时间：2023-05-31 09:09:44
1、为了爱情，无钱结婚，夜来欢娱，白天悔恨。
2、我们可以忘记这世间一切，可爱情却是例外的。
3、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
4、我不敢说，我有办法救你，救你就是救我自己，力量是在爱里；再不容迟疑，爱，动手吧！
5、我不仅要爱的肉眼认识我的肉身，我要你的灵眼认识我的灵魂。我不相信爱情，但我会接受它，因为它是一种安慰。
6、我们始终都不会理解对方的感情，但却舍得彼此交付。
7、水会流失，火会熄灭，而爱情却能和命运抗衡。
8、谁脚踏实地地生活，谁就会真心实意地去爱。
9、为了失恋而耽误前程是一生的损失。
10、爱情使顺从变成为易事。
11、将会以一种深刻的不可触及的形式，存留在心里。
12、爱情不能用常识衡量。
13、爱情里面要是搀杂了和它本身无关的算计，（）那就不是真的爱情。
14、爱情就像财富，有赖于命运之轮，它始终处于剧烈的上下颠簸之中。
15、挑剔就是扼杀爱情；凡事都不可太挑剔。
16、最完美的产品在广告里，最完美的人在悼词里，最完美的爱情在小说里，最完美的婚姻在梦境里。 ——佚名
1、没有爱情的人生叫受罪。——威·康格里夫
2、如果我的生命中没有智慧，它仅仅会黯然失色；如果我的生命中没有爱情，它就会毁灭。——亨利·德·蒙泰朗
3、爱情，只有情，可以使人敢于为所爱的人献出生命；这一点，不但男人能做到，而且女人也能做到。——柏拉图
4、还有什么比两性相爱更美丽的？——格兰维尔
5、没有什么绳索能比爱情拧成的双股线更经拉，经拽。——罗·伯顿
6、狂热的爱情总是绝不会持久的。——罗·赫里克
7、只要男女真心相爱，即使终了不成眷属，也还是甜蜜的。——丁尼生
8、爱的力量是和平，从不顾理性、成规和荣辱，它能使一切恐惧、震惊和痛苦在身受时化作甜蜜。——莎士比亚
9、去“爱”你绝对熟悉的某人或某物是不可能的。爱总是被引向那些隐藏着秘密的地方。——瓦莱里
10、爱容易轻信。——奥维德
11、没有阳光花儿不香，没有爱情生活不甜。
12、惧怕爱情就是惧怕生活，而惧怕生活的人就等于半具僵尸。——伯·罗素
13、水会流失，火会熄灭，而爱情却能和命运抗衡。——纳撒尼尔·李
14、爱情是生命的盐。——约·谢菲尔德
15、爱情没有规则，也不应该有条件。——黎里
16、爱情使所有的人变成雄辩家这话说得绝对正确。——罗格林
17、爱是最强烈的柔情。——美国
18、人生下来就是为了爱；爱是人生的原则和唯一的目的。——迪斯累利
19、爱情使顺从变成为易事。——英国
20、突如其来的爱情却需要最长久的时间才能治愈。——拉布吕耶尔
21、什么是爱情？爱情是大自然的珍宝，是欢乐的宝库，是最大的愉快，是从不使人生厌的祝福。——查特顿
22、爱情不能用常识衡量。——日本
23、爱情是自由自在的，而自由自在的爱情是最真切的。——丁尼生
24、任何时候为爱情付出的一切都不会白白浪费。——塔索
25、一见钟情是唯一真诚的爱情；稍有犹豫便就不然了。——赞格威尔
26、不要一见钟情。——英国
27、年轻女子的爱情像杰克的豆杆一样，长得飞快，一夜之间便可参天入云。——萨克雷
28、爱情，是爱情，推动着世界的发展。
29、喷泉的水堵不死，爱情的火扑不灭。——蒙古
30、生命是花，爱是蜜。——法国
31、追求爱情它高飞，逃避爱情它跟随。——英国
32、爱情不仅丰富多彩，而且还赏心悦目。——申斯通
33、谁口口声声说“我不爱”，谁就在爱。——奥维德
34、我告诉你，爱神是万物的第二个太阳，他照到哪里，哪里就会春意盎然。——查普曼
35、爱情有一千个动人的心弦而又各不相同的音符。——乔·克雷布
36、爱神能征服一切，我们还是向爱神屈服吧。——维吉尔
37、爱神奏出无声旋律，远比乐器奏出的悦耳动听。——托·布朗
38、谁按规定去爱，谁就得不到爱。——蒙田
39、没有爱情的人生是什么？是没有黎明的长夜！——彭斯
40、爱情是不受制是不受制约的；一旦制度想施淫威，爱神就会振翅远走高飞；爱神和其他诸神一样，也是自由自在的。——乔叟
41、一个人真爱的时候，甚至会想不到自己是爱着对方。——狄太人
42、爱是人生的本性，就像太阳要放射光芒；它是人类灵魂最惬意，最自然的受用；没有它，人就蒙昧而可悲。没有享受过之欢乐的人，无异于白活一辈子，空受煎熬。——特拉赫恩
43、爱是自然界的第二个太阳。
44、发号施令爱情中是行不通的。——蒙田
45、恋人的秘密不可叫对方全部探了去。——艾迪生
46、热得快的爱情，冷得也快。——威瑟
47、爱情是不讲法律的。——圣哲罗姆
48、爱的欢乐寓于爱之中，享受爱情比唤起爱更加令人幸福。——拉罗什富科
49、爱情没有特定的法则。——高尔
50、爱情会自寻出路。——英国
51、爱情有着奇妙的魔力，它使一个人为另一个人所倾倒。——瑟伯与怀特
52、爱得匆忙，散得也快。——约·海伍德
1、我和他是旅途里的爱情，可能是为了补充消散的热量，彼此取暖，然后继续走各自的路
2、年华消失不见，你是我猜不到的不知所措…我是你想不到的无关痛痒
3、你把我…当成了一时的玩物…我却把你…当成一生的依赖。
4、只想找一个在我失意时可以承受我的眼泪，在我快乐时，可以让我咬一口的肩膊。
5、在这样一座浪漫的城市，留下了我一生的寂寞
6、心在泪如泉涌地笑着。
7、不要走，请逗留，不要再让我心痛，难道你认为伤我还不够？
8、该珍惜的放手了，会有遗憾；该放手的珍惜了，会有痛苦。
9、过去是我尘封的日记，忽一日，我清点它们，它们整齐但模糊，遥远。我想，也许可以把它们刻字那座叫爱情的碑的背后。
10、喜欢一个人，是不会有痛苦的。爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，（）也是世上最大的快乐。
11、是不是因为心痛的麻木了，我才笑得最美丽。
12、爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。
13、我总是躲在梦与季节的深处，听花和黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱到所有记忆的来源
1、婚姻的成功取决于两个人，而一个人就可以使它失败。——塞缪尔
2、对我所爱的人保持信赖和沉默——卢梭
3、爱是一种甜蜜的痛苦，真诚的爱情永不是走一条平坦的道路的。——莎士比亚
4、热得快的爱情，冷得也快。——威瑟
5、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行——莫罗阿
6、妻子不贞，丈夫有一半责任。丈夫不贞，太太也有一半责任。如果把对方逼得落荒而逃，责任就更大。——柏杨
7、若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。——泰戈尔
8、爱神奏出无声旋律，远比乐器奏出的悦耳动听。——托布朗
9、爱情是自由自在的，而自由自在的爱情是最真切的。——丁尼生
10、爱情使所有的人变成雄辩家这话说得绝对正确。——罗格林
11、爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料——左拉
12、拌着眼泪的爱情是最动人的。——司各特
13、狂热的爱情总是绝不会持久的。——罗赫里克
14、恋爱是结婚的过程;结婚是恋爱的目的。——易卜生
15、关关雎鸠，在河之洲;窈窕淑女，君子好逑——《诗经》
16、婚姻的唯一伟大之处，在于唯一的爱情，两颗心的互相忠实。——罗曼罗兰
17、爱情中的苦与乐始终都在相互争斗。——绪儒斯
18、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照
19、假如你问我该不该结婚，我会回答你：无论如何，你都会后悔的。——苏格拉底
20、不太热烈的爱情才会维持久远——莎士比亚
21、发号施令爱情中是行不通的。——蒙田
22、爱情原如树叶一样，在人忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。——何其芳
23、青年人无法无天，玩弄爱情;中年人食髓知味，追求爱情;老年人寂寞无聊，回忆爱情。——秋田雨雀
24、谁按规定去爱，谁就得不到爱。——蒙田
25、不能使你发奋的爱，不如不爱。——拿破仑
26、春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界。——郭沫若
27、爱得匆忙，散得也快。——约海伍德
28、喷泉的水堵不死，爱情的火扑不灭。——蒙古
29、爱情是两个人的利己主义。——拉萨尔
30、爱情和婚姻是两股道上跑的车。——蒙台涅
31、你所结婚的对象是你在最脆弱时觉得最适合于你的人。——贝里克
32、爱情是兴致勃勃的外来客，是外来的自我。——爱献生
33、爱情和智慧，二者不可兼得。——培根
34、婚姻是一本书，第一章写下诗篇，其余则是平淡的散文。——尼克斯
35、恋人的秘密不可叫对方全部探了去。——艾迪生
36、草率的婚姻少美满。——莎士比亚
37、人必须生活着，爱才有所附丽。——费尔巴哈
38、为了爱情的持续，婚姻的美满，妻子固要取悦丈夫，丈夫也要取悦妻子，至于如何取悦，乃是一种高级的艺术。——柏杨
39、爱神能征服一切，我们还是向爱神屈服吧。——维吉尔
40、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓了。——法国
41、爱情不能用常识衡量。——日本
42、人的一生中最要紧的发现自己，而在婚姻中则是被人所发现。——冉拉尔
43、爱容易轻信。——奥维德
44、爱情需要薄薄的一层忧伤，需要一点点嫉妒、疑虑、戏剧性的游戏。——瓦西列夫
45、爱是一种甜蜜的痛苦。——莎士比亚
46、爱情使顺从变成为易事。——英国
47、能够说出的委屈，便宜不算委屈;能够抢走的爱人，便不算爱人。——玄漪说
48、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗——罗曼罗兰
49、爱情是两颗灵魂的结合。——约翰生
50、一个人真爱的时候，甚至会想不到自己是爱着对方。——狄太人
51、按规则去爱，就得不到爱——蒙田
52、爱情没有规则，也不应该有条件。——黎里
53、培育爱情必须用和声细语——奥维德
54、结婚是因误解而成立的。——王尔德
55、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文
56、爱情的意义在于帮助对方提高，同时也提高自己。——车尔尼雪夫斯基
57、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通——李商隐
58、只有爱给你解开不死之谜。——费尔巴哈
59、两情若是久长时，以岂在朝朝暮暮。——秦观
60、爱情是不讲法律的。——圣哲罗姆
61、长相知，才能不相疑;不相疑，才能长相知。——曹禺
62、爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人 ——张小娴
63、爱情把我拽向这边，而理智却要把我拉向那边。——奥维德
64、爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是我爱你、我恨你，便是算了吧、你好吗、对不起。——张爱玲
65、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。——裴多菲
66、爱情有着奇妙的魔力，它使一个人为另一个人所倾倒。——瑟伯与怀特
67、追求爱情它高飞，逃避爱情它跟随。——英国
68、只要男女真心相爱，即使终了不成眷属，也还是甜蜜的。——丁尼生
69、爱情越热烈、越真诚，就越要含蓄。——巴尔扎克
70、异性友情的发展，就象双曲线，无限接近但永不触及——卢梭
71、谁口口声声说我不爱,谁就在爱。——奥维德
72、仓促结婚，是要在悠闲中悔恨的。——康格里夫
73、爱情是生命的盐。——约谢菲尔德
74、水会流失，火会熄灭，而爱情却能和命运抗衡。——纳撒尼尔李
75、爱情抵抗不住繁琐的家务，必须至少有一方品质极坚强。——巴尔扎克
76、爱慕一个女子，通常爱她现在的样子;爱慕一个少年，通常着眼于他未来的样子——卢梭
77、爱情会自寻出路。——英国
78、聪明的爱人珍惜的是爱人的爱，而不是爱人的礼物。——陶玛士
79、真挚而纯洁的爱情，一定渗有对心爱的人的劳动和职业的尊重。——邓颖超
80、离别对于爱情，就像风对于火一样：它熄灭了火星，但却能煽起狂焰——阿巴巴耶娃
81、没有什么绳索能比爱情拧成的双股线更经拉，经拽。——罗伯顿
82、不要一见钟情。——英国
83、爱情有一千个动人的心弦而又各不相同的音符。——乔克雷布
84、一旦你确实需要爱，你就会发现它正在等待着你。——王尔德
85、人生是花，而爱便是花的蜜。——雨果
86、爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石。——张志新
87、以沉默来表示爱时，其所表示的爱最多。——加尼特
88、我承认天底下再没有比爱情的责罚更痛苦的，也没有比服侍它更快乐的事了。——莎士比亚
89、爱情不仅丰富多彩，而且还赏心悦目。——申斯通
1、爱情既是友谊的代名词，又是我们为共同的事业而奋斗的可靠保证，爱情是人生的良伴，你和心爱的女子同床共眠是因为共同的理想把两颗心紧紧系在一起。
2、不敢说出口，因为我胆小，因为如果你拒绝，我以后就不能够再见到你了，宁愿默默的爱着你，不能让你知道，直到，直到你投进别人的环抱！
3、不要在别人的痛苦泪水中去驾驶自己的快乐之舟吧。当你在行使“恋爱自由”权利的时候，请不要忘记遵守起码的社会公德。
4、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
5、离别的早晨，空气中充满了泪水的味道，我踏着已经宣判死亡的爱情，一步一步走向绝望边缘，摇摇欲坠！
6、恋爱，在感情上，当你想征服对方的时候，实际上已经在一定程度上被对方征服了。首先是对方对你的吸引，然后才是你征服对方的欲望。
（来源：文章屋网 ）
1、爱情就像财富，有赖于命运之轮，它始终处于剧烈的上下颠簸之中。——范布勒
2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
3、你还不来，我怎敢老去。——张爱玲
4、爱情是女人一生的历史，而只是男人一生中的一段插曲。——史达尔
5、爱情是不见火焰的烈火。——卡蒙斯
6、爱情的意义在于帮助对方提高，同时也提高自己。——车尔尼雪夫斯基
7、岁月永远年轻，我们慢慢老去，你会发现，童心未泯，是一件值得骄傲的事情。——宫崎骏
8、咱们应当在一起，否则就太伤天害理啦。——王小波
9、过度的爱情追求，必然会降低人本身的价值。——培根
10、千寻，沿着来时的路走回去就可以了。可是千万不能回头看。——宫崎骏
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1、 I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you我爱你不是因为你是谁，而是因为在你面前我可以是谁。
2、No man or woman is worth your tears, and the one who is, won‘t make you cry没有人值得你为他流眼泪的，值得的那一位，舍不得让你哭。
3、Just because someone doesn‘t love you the way you want them to, doesn’t mean they don‘t love you with all they have一个人不是你所想般爱你，并不代表那人不是全心全意爱你。
4、Don‘t waste your time on a man/woman, who isn’t willing to waste their time on you不要花时间在一个不愿花时间在你身上的人。
（来源：文章屋网 ）
在初中历史新课程教科书中，人教版九年级历史（上）有一个显著的特点即呈现了众多名人名言。名人名言是中学历史教材的有机组成部分，也是一种重要的历史课程资源。名人名言大多内涵丰富，智慧闪耀，具有很强的感染力和震撼力。在教学中注意使用并开发好这一重要课程资源，往往会使我们的历史课堂教学变得更加丰富多彩。
一、巧用名人名言，突破教学重点和难点
在学习人教版九年级历史（上）第10课《资本主义时代的曙光》时，部分学生对文艺复兴运动的核心思想“人文主义”理解不到位，我灵机一动问学生：“文艺复兴运动的先驱但丁有一句名言脍炙人口，谁能告诉老师是哪一句名言呀？”“走自己的路，让别人去说吧！”学生很快反应过来。“那么这句名言体现了文艺复兴运动时期的什么思想？”我继续追问。有学生回答：“人文主义思想。”我趁热打铁：“为什么说这句名言能体现人文主义思想呢？请大家结合人文主义的思想主张进行分析。” 围绕这一句名言，学生很快就打开了思路，最后分析得出：人文主义提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。但丁强调走自己的路，正是不满教会对精神世界的控制，发扬自己个性，追求现实生活幸福的很好体现。在本课教学中，我还引用恩格斯的一句名言：“文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达岀来。通过引用这句名言，让学生更好理解文艺复兴运动的实质。文艺复兴，并不是去恢复古代希腊罗马文化，而是一场崭新的、促使人们思想解放的资产阶级思想文化运动。在教学中注意开发课程资源，适时引用名人名言，既可以丰富教学内容，又可以加深学生对课本知识点的理解，从而取得化难为易、举重若轻的良好教学效果。
二、巧用名人名言，加深学生对历史名人的了解
历史名人常把他们对世界、对人生、对事物的独到见解，用心凝成一句句令人深思的巧言妙语，是谓名言。名言的存在，使历史名人不再遥不可及，而是有思想和情感，曾经活生生地存在。比如在讲述拿破仑的事迹时，我巧用他的名言：每个法国士兵的背包里都装着一只元帅的权杖。（意译：不想当元帅的士兵不是一个好士兵。）这句名言，曾经让无数士兵热血沸腾。通过这句名言，告诉学生拿破仑在治军方面的过人之处。同时通过这句豪言壮语让学生从另一个侧面去了解这位军事天才曾经为了个人成功的梦想而奋发向上的成长历程。在介绍德国音乐家贝多芬时，我出示他的名言：我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。让学生告诉我：“贝多芬为何要扼住命运的咽喉？”在学生作答的基础上，我进一步引申：作为音乐家，双耳失聪是最大的不幸，可是他没有向厄运低头，他用“我要扼住命运的咽喉”的誓言和他的音乐一起振奋激励了许多人笑迎苦难、笑对人生。巧用贝多芬的名言，无疑有利于学生积极面对人生的苦难，做到自强不息。在讲解伟大科学家爱因斯坦时，我出示他的名言“不要希图成为一个成功的人，而要成为一个有价值的人”让学生来分析其内涵。事实证明，学生对这句名言的解读，让我耳目一新，大开眼界。有学生认为，爱因斯坦作为伟大科学家，是一个有着很大影响、很大价值的人，他提出的“相对论”开启了原子时代的大门。有学生认为，不能为了所谓的成功而不择手段，否则即使成功了也没有价值。有学生认为，有价值的人，对社会有贡献的人，才是真正成功的人。有的学生更是语出惊人，这句名言其实就是富有哲理的“相对论”……想不到爱因斯坦的一句名言竟然引发出学生这么多的思考。实践证明，在教学中巧用名言，呈现在学生面前的历史名人形象将会更加丰满和具体，学生更乐于去了解他们心目中的历史名人，从而更好发挥 “名人效应” 的激励和教育作用。
三、巧用名人名言，渗透情感态度价值观
“言为心声”，名言常常从一个侧面反映出历史名人的情感态度和价值观。人教版九年级历史（上）提供了许多名人名言。其中的一些名言蕴涵着丰富的情感态度价值观教育元素，具有很强的教育启迪作用，适时引用并加以阐发，不但会增强教育效果，有的甚至还可能被学生铭刻在心，激励学生积极向上，一生受益。教材在介绍牛顿时呈现他的名言：如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。教师还可以因势利导补充牛顿另外一句广为流传的名言：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。通过名言的呈现，学生认识到牛顿在拥有巨大科学成就后，还保持着可贵的谦虚的精神品质。教材中还有达·芬奇的类似的名言：微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向着大地，向着它的母亲。贴切的比喻，形象生动地告诉学生要谦虚好学，在求知的道路上不能自我满足。教学中教师还可以尝试让学生诵读荷兰画家梵·高的名言：相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧、哗众取宠。教师让学生欣赏梵·高的作品《向日葵》，让学生感受梵·高作品的个性鲜明，风格狂野奔放，色彩鲜艳浓烈，打破传统，别具一格。教师通过对这句名言相关的引申和阐发，让学生真正体会到，梵·高在印象派画史上举足轻重的地位，离不开他在艺术上的大胆创新，更离不开他严肃钻研、老老实实的求知态度。通过学习这句名言，学生明白了这样一个道理：做学问不能浮躁，要踏踏实实才能有所成就。“天才是1%的灵感和99%的汗水”，爱迪生的这句名言同样可以教育启发学生在求学道路上要勤奋刻苦。名人名言的教育作用往往胜过一般的说教，春风化雨般滋润学生的心灵，让学生在潜移默化中接受正确的情感态度价值观教育。新课程把情感培养作为教学目标之一，重视学生的情感体验和人格完善。巧用名人名言进行教学，无疑充分体现了新课程这种理念要求。
总之，在人教版九年级历史（上）教学中有效利用、开发和整合名人名言这一重要课程资源，无疑会给历史课堂注入新的活力，无疑会使历史课堂教学变得丰富多彩！
中学时代是一个人世界观初步形成的重要阶段。为了更好地熟悉了解学生，也为了让这群临近青春的孩子们有个更好的生活态度，班主任李老师决定连续四周开一个主题班会“最打动你的一句人生格言。”而且订了颇为自由开放式的规则：不拘泥形式，可以演讲，可以接受“采访”，可以聊天……总之，能阐明观点打动自己和大家就行。
第一周，敢于上台演说和“对话”的学生只有两个，甚至出现了冷场现象。李老师鼓励大家，同学们可能怕生、胆子太小，其实没关系，只要勇敢一点就会赢得掌声。
可李老师的判断并不完全准确，第二周勇于上台的学生仍旧廖廖无几，而且不难看出：演说的内容也索然无趣。李老师沉默良久后问大家，请实话实说，同学们是不是对这次活动没有兴趣?有个男生回答，没有什么打动我的人生格言，不知说什么。有学生附和，我回去翻了好多资料和名言名句，没有能打动我的。好多学生都表示赞同。
李老师终于了解了原委，笑着说：难道只有名言名句才是格言吗?生活当中，难道没有感动人的瞬间吗?比如：一个普通人的一句普通的话、一段普通的文字就没有打动过自己吗?
受到启发，第三周的班会，学生们争先恐后地往讲台上“冲”。所列出的每句“格言”都深受大家喜爱，比如：小说里说“人活着就是一个克服困难的过程”、爸爸常把“我喜欢你所以就常常原谅你”挂在嘴边、奶奶总爱提醒我“从小看到大千万别犯傻”、妈妈说“一个善良的人即使吃点眼前亏但这辈子绝不会吃大亏”、大舅老喜欢开玩笑“爱别人就等于爱自己”……演说激昂、问答活泼、场面热烈，四十五钟一晃就过去了。
李老师兴奋不已，为弦子们的纯真和善良而暗自庆幸。第四周，场面依然热烈……还有十分钟就下课了，李老师打断了大家，微笑着走上讲台说――很不忍心扫了同学们的兴致，大家说得都非常好，你们所流露出来的发自心底的话语也深深打动了我，因为老师也迫不急待地想说出自己所喜爱的人生格言。
教室里欢声雷动，掌声四起。李老师激动地说――我的人生格言也不是什么名言名句，是我无意中看电视时听到的，“人就是因为有了情感才成为人的”。这句话打动了我，同学们的发言感染了我，你们让我体会到了“情感”一词的真谛，我为你们感到欣慰和自豪。但愿美好的情感能伴随一生!
2、 现代文阅读。
3、 文言文、古诗词阅读。
4、 作文复习。
5、 专题训练及总测试。
二 重点
1、 注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、 整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、 学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
4、 学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
三 难点：
1、 关键词语的揣摩。
2、 理解一些重要语句的深刻含义。
3、 理解诗歌的意境。
4、 作文的选材立意。
四、学情分析：
七（2）班共有学生47人，根据半学期的教学情况来看，具体表现为：
1、书写能力差。有许多学生不能规范地书写汉字。许多汉字没有掌握好，连一些常见的字都写错。
2、汉语拼音知识掌握不好。许多同学不会四声，有的连“b”、“d”都不会分。
3、理解能力差。不会审题。辨别美丑善恶的能力差。所以，在答题时答非所问或者根本就错误。
4、阅读量小。许多人没有读过四大名著。
5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。不认真做作业。
五、策略与措施：
1、根据学情制定好复习计划并认真落实。
2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。
3、练习要扎实，讲练结合。
4、进行模拟测试。
5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的答题速度。
六、课时划分：
1、 积累与运用（4课时）。A、名著导读。B、拼音汉字、改正错别字。C、
古诗、名句的默写。D、仿写句子、广告标语、综合性学习。
2、 现代文阅读（6课时）。A、课内阅读（4课时）。B、课外阅读（2课时）
3、 文言文阅读（4课时）。
4、 作文（2课时）。
七、复习教案
第一 、 二课时
复习内容
1、 名著导读。
一 掌握名著导读的知识点。
1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。
2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。
3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。
如：
《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示
1、 作家、作品。
A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德.亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。
B、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。
C、全书共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。
2、问题设计。
A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？
B、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么？试举例说明。
C、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？
《繁星》《春水》：母爱、童真、自然
1、 作家、作品。
A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。
B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。
2、问题设计
A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如《纸船》）
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力
1、 作家、作品。
《伊索寓言》是世界文学流传闻最广的寓言故事集之一。
2、 了解其中一些经典作品的寓意。
3、 阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。
4、 练习巩固。
A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？请说说理由。（最少两则）
B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？
第三、四课时
1、 复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、 熟练运用学过的生字词。
第五、六课时
复习内容
1、 复习古诗、名句的默写。
2、 学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。
复习过程
一、学生复习要求背诵古诗和名篇。
1、 学生诵读本册要求背诵的古诗。
2、 教师指导学生熟记一些名句，会默写。
3、 掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。
二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）
第七课时
复习内容
1、 仿写句子。
2、 复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。
第八、九课时
复习内容
1、 本册书中的课内讲读课文。
2、 整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。
3、 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、 理解文章的主题思想。
5、 联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。
复习过程
一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容
1、 指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。
2、 阅读训练（下发练习卷）
二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。
2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。
A、上下文的联系。
B、词语句子的言外之意。
C、作品的写作背景。
如何理解“无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）
三、理解文章的主题思想。
1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。
2、 理解文章的主题思想的方法有：
A、 看文章的题目。
B、 看文章的开头和结尾。
C、 看文章的抒情、议论部分。
D、 分析人物的性格。
E、 综合各段段意。
F、 分析文章的写作背景。
这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。
四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。
第十、十一课时
复习内容
1、 文言文实词、虚词积累。
2、 文言文翻译。
3、 文言文主要内容和写作特色。
4、 古诗文的朗读和背诵。
5、 重要的作家作品常识。
第十二、十三课时
复习内容
1、本册各单元的综合性学习。
2、本册中各单元的作文指导。
3、一些常用文体的写作指导。
亲密程度通常是指人与人之间关系远近状态的程度。早在2300以前，亚里士多德就对这一现象进行了思考。在他看来，具有朋友关系的人与人之间的态度往往比一般关系的人之间的态度更加友好（Pangle，2005）。后来随着研究深入，人们发现亲密程度影响着人们交往中语言形式的选择和使用。当然，这一点在文学作品话语表达中也有体现。
诚然，关于人际关系和语言使用关系的研究一直以来都受到人们的关注。Wardhaugh(2000)发现亲密程度是影响人们称呼语使用的一个重要因素；而国内学者王建华(2001)则是在基于前人基础上从话语礼貌和语用的角度的来分析了这一现象。与以往研究不同的是，本文以夏洛蒂·勃朗特的著名小说《简爱》为例，通过对小说中人物间复杂的不同关系和话语形式的分析，来探索小说中亲密程度对人物话语使用的影响。
2．背景理论介绍
通常，由于人物间关系的亲密程度的不同，它们的话语在形式上也存在差异。首先，恋人，密友，熟人喜欢使用简短的形式称呼对方，比如直呼其名或则使用昵称、绰号等而陌生人和不熟识的人间更喜欢使用头衔加姓或者使用全名的形式来称呼对方；其次，在用词上，关系好的人喜欢在交谈中使用口语化的的语言交流，通常他们的句式也会较短、用词较简单。而不熟识的人较倾向使用比较完整的句式的较长的句子来交流；从话语量的角度来看，人们还发现在密友和恋人间的话语量也往往比陌生人和不熟识的人多，他们之间有更多相同的和感兴趣的话题可以分享。此外，根据Grice(1975)提出的合作原则（The Cooperative Principle）和Leech(1983)提出的礼貌原则（the Politeness Principle），人们发现恋人、密友的谈话更注重的是意思的表达，他们并不总是尊崇原则的使用，而陌生人和不熟识的人之间除了意思之外，为了达到更好的交流效果，还要注重表达的得体性和礼貌性。
3．小说中人物亲密程度的话语分析——以《简爱》为例
众所周知，《简爱》是一本很著名的小说，小说情节曲折，人际关系复杂，话语内容丰富。小说中主人公简（Jane）是一个心地纯洁、善于思考的女性。她通过自己的不懈努力和对命运的不断斗争，最终赢得了自己的爱情和生活，成为了一名独立的女性。小说中，简的身边有许多人物出现。他们与简的生活有密切的相关，其中有深爱简的罗切斯特，知心朋友海伦，幼时的照顾着贝丝，也有自始自终恨她的舅母等，他们都对简的生活产生了巨大的影响。
小说中，罗切斯特、海伦和贝丝一直关心着简，从他们的话语中，我们可以看出小说中人物是如何和他们的爱人、朋友以及熟人交流的。罗切斯特作为简生命中一个非常重要的人物，他们的话语随着感情的变化而逐渐发展变化。起初,简来罗切斯特家是担任一个家庭教师，他们并不熟悉，由于两人间身份和感情的疏远，他们在交谈中更多地体现的是对对方的一种尊重和距离。比如对话：
“你期待得到一个礼物吗？简爱小姐？你喜欢礼物吗？”他用一种烦躁和尖锐的目光看着我的脸。“我不知道，先生。我没有过这样的经历。它们是美好的东西。”(夏洛蒂·勃朗特，1980,第79页)。
在这个对话中，两个人都使用了“小姐”、“先生”等礼貌用语来称呼对方，并且用词和句式都非常正式，这也体现了两个人起初见面时情感方面疏远的距离。随着相处日子变长，两人逐渐成为了好朋友，在话语方面也逐渐发生了相应的改变。比如：
“好的！简，你了解我吗？”“请把红色的斗篷脱下来，先生，然后——”(夏洛蒂·勃朗特，1980,第174页)。
在这个对话中，由于两人关系变化，选择的话语形式也发生变化。为了体现这一点，罗切斯特使用“简”这一简短亲密的形式来称呼她的女教师。同时在用词方面，罗切斯特使用了非正式的词语，句式结构也比较简单。简也是如此。她的回答不再直接和简短，而是伴有一定的解释，她的语言也更加随意。后来随着他们坠入爱河，他们之间的语言更是如此。更多简单的句式和词，更多彼此互相关心的话语。小说中另一个重要的人物贝丝，她与简是很好的朋友，她的话语也值得注意。她简单的句式，亲密的称呼，关切的话语无不体现了她和简好朋友的关系。而小说中的反面人物，如简爱的舅母和布罗克赫斯特先生。他们不喜欢简爱，因而他们与简爱间的亲密程度较低，这一点也反映他们的话语中。在用语方面，他们极为严厉，他们不顾简爱的反应而一意孤行，他们使用的句式通常较长，词汇较为复杂，语言形式上长违背礼貌原则。
4.结论
总之，本文小通过对《简爱》中人物间话语形式的分析发现小说中不同关系角色的人物之间使用的话语是有差别的。一般来说，亲密程度高的人之间喜欢直呼其名或则使用昵称、绰号等而低的人间更喜欢用称呼加姓或者使用全名的形式。其次，在用词上，亲密度高的人喜欢使用口语化的、积极的语言进行交流，通常他们的句式也会较短、较简单。他们间的话语量也较多，他们更注重意思的表达。
参考文献
1.Bronte, C. (1980). Jane Eyre. New York: Oxford University Press.
2.Pangle,L.S.(2005).Aristotle and the Philosophy of Friendship.Cambridge: Cambridge University Press.
关于学校安全教育的名言警句
1) 千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。
2) 什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。
3) 校园是我家，平安靠大家。
4) 危险地方我不去，学会保护我自己。
5) 从小树立交通安全意识，掌握必要交通安全知识，确保安全。
6) 校园安全不能马虎大意，事故预防不能放松警惕。
7) 校园是我家，平安靠大家。
8) 我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。
9) 家中煤气经常关，莫用生命买教训。
10) 道路牵着你我他，安全系着千万家。
11) 平安比什么都重要。
12) 平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。
13) 高高兴兴上班(学)，平平安安回家。
14) 安全谨记心安全永伴你。
15) 用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。
16) 隐患处处有，安全时时记。
17) 校园校园我爱你，因为你给了我们一份安全感。
18) 平安校园我爱你。
19) 心中时刻有平安，平安永在我身边。
20) 什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。
学校安全教育的名言警句语录
1) 自身安全事事小心，校园安全人人上心。
2) 安全关系你我他，校园安全靠大家。
3) 平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。
4) 热爱生命，安全第一;和谐校园，你我共创。
5) 平安校园我爱它，人人安全靠大家。
6) 我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。
7) 过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海龟——慢点。
8) 害人，早晚要害自己。
9) 校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
10) 安全是革命本钱，健康是人生基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使你满腹经纶，只是昔日黄花。所以说，为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐过每一天。由此可证：安全是生命之本，安全是头等财富。
11) 穿马路时左右看，用家电时看插头，用火电时要小心，做工作时要认真，平平安安过一生。
12) 事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
13) 将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。
14) 请把微笑留在校园，请把安全带回家。
15) 讲安全，行安全，为安全，时时须记安全。
16) 校园是我家，平安靠大家。
17) 倡导安全文明风尚，共建海经平安校园。
18) 增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。
19) 课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。
20) 高高兴兴上班(学)，平平安安回家。
学校安全教育的名言警句大全
1) 措施——保障校园安全，责任——保障学生平安。
2) 安全牢记不可忘，健康刻刻相随无限棒。
3) 安全是师生的生命线，师生是安全的负责人。
4) 安全记在心，平安走天下。
5) 平安校园我爱它，人人安全靠大家。
6) 安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
7) 事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
8) 校园安全氛围在于你我创造，温馨社会环境来自全民动员。
9) 营造安全饮食环境，共建健康幸福校园。
10) 安全意识，时时具备不可忘;文明之道，刻刻铭记你我心。
11) 交通安全要记住，莫用生命来。
12) 安全不是空喊口号，要实际去注意起来。
13) 校园安全连着你我他，平安校园的创建，需要我们人人参与。
14) 保安全深究细查不松手，抓纪律道似无情却有情。
15) 安全当道，快乐常在;青春召唤，美好校园。
16) 安全是一把生命的直尺，请勿折断它的完美。
17) 安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
18) 校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。
19) 大学是文明的园地，也是安全的超前意识。
20) 校园安全不能马虎大意，事故预防不能放松警惕。
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1.学校安全教育名言警句
2.安全教育名言警句大全
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