时间：2023-05-30 10:17:29
2022团结合作的演讲稿
团结是要有前提的，协作是需要条件的。这前提，这条件，就是我们同学间的互相关爱、互相尊重、互相欣赏、互相善待、互相理解。只有这样，才能够的到团结，只有这样，才能够更好的协作，那就是：关爱与理解是团结协作坚实的台阶，尊重与欣赏是团结协作的保障！
让我们养成善于倾听他人意见的习惯，营造互相尊重的良好氛围，理解与尊重他人，善待与关爱我们身边的每一个同学，为我们在学业上、事业上的协作打好坚实的基础，创造好可靠的保障！
不知道在坐的'各位同学有没有这样的体会：当我们总是用欣赏的眼光去看待周围的同学与朋友时，我们就会发现我们周围的每一个人都有自己的长处与优点，有好多同学的好多优点，好多长处，甚至是我们自己无可比拟的，甚至是我们自己都无以伦比的。同学交往中常有这样的现象：由于彼此的个性差异比较大，对对方有些方面看不懂，看不惯，便先在心里有了敌意，这样两个人相处起来，就觉的别扭，难免磕磕碰碰，后来由于想与对方改善关系，于是就开始调整自己的心态，换一种欣赏的眼光去看，结果发现对方“原来也没有自己想象的那么讨厌，那么不好交往。”逐渐的，相互之间相处的很融洽，很投机，还成了要好的朋友。所以我们说，学会欣赏每一个人，我们就会拥有越来越多的伙伴，我们就会拥有人际交往的一片蓝天，人生的路，就会越走越顺畅，越走越宽广！同学们，朋友们，幸福之路，成功之路，就在我们的脚下，目标与方向已经非常清晰，让我们共同协起手来，懂的尊重，学会欣赏，团结协作，齐心协力，共创美好的明天！
2022团结合作的演讲稿
尊敬的各位领导、同事们：
大家好!
今天，我演讲的题目是《盛开的民族团结之花》。
蔚蓝的天空，因为有了白云的点缀，才不会寂寞;宽广的大地，因为有了万物的装点，才显得生机盎然。在由56个民族构成的祖国大家庭里，在多民族聚居、美丽富饶的新疆，我们只有互相依存，互相促进，团结一心，共同发展，才能构建永久的和谐。
在我们这个多民族的大家庭中民族团结是理所当然的事情，各族人民之间的关心和爱护是天经地义的。让我们心连心，手挽手，为新疆的安定团结贡献自己的一片爱心，为祖国的繁荣昌盛携手共进!让我们向阿里木叔叔学习，用自己的真情和行动浇灌一朵朵民族团结之花，让民族团结之花开得像火一样红!
我的演讲结束，谢谢大家!
2022团结合作的演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是《团结就是力量》。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。我们每一个人都是一滴平凡的水，却聚集在xx班，创造了广袤无垠的海洋；这里有微波荡漾的宁静；也有惊涛骇浪的热情，而我，很荣幸的，能成为这个海洋中的一滴水。在我们班，有三十五位兄弟姐妹，还有三位可亲可敬的老师朋友，我们快乐学习，健康成长，亲如一家。
瞧，我们的班长，学习上认真踏实，工作上积极主动，是老师的小助手，咱班的领头雁，更是我们心目中学习的好榜样。我们的副班长，她们工作认真负责，一丝不苟。正是因为有了她们，有了她们团结一心推动着咱班的发展，我们的班级才会在一天天的发展，一天天的进步。
团结产生了力量，凝聚诞生了希望。在咱班，一群团结进取的同学，凝聚起了班级未来的希望。生活中，我们团结友爱；学习上，我们奋发进取。今天的我一定要超越昨天的我，是我们共同的目标。将字写好是谭子童的目标，上课遵守纪律是杨兆博的目标，作业要提高速度是张天乐的目标。正是因为我们每个人都不满足于今天，想去超越明天，所以我们才会不断地进步。大家的进步成就团队的发展。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。正因为全班同学心往一处想，劲往一处使，“优秀班集体”的桂冠才被我们摘下。在xx班，你会感觉到充实和快乐。
和谐铸就辉煌。在咱班，还有三位大朋友，她们就是我们的三位老师。在课间和我们一起砸沙包的是可敬的孙老师；经常和我们拥抱在一起谈天说地的是可亲的刘老师；和我们一起聊天的则是可爱的杨老师。她们把真挚的情，无私的爱洒在了xx班。在此请允许我向她们送上真诚的问候，以表达我们诚挚的感谢，——谢谢您，老师！同学们，看看你身边的老师，她们也同样可亲可敬，那么就让我们一起深情地向辛勤教育我们的老师们说：“老师，我们爱您！”
［关键词］自组织理论教学团队合作困境
［作者简介］刘佳龙（1966- ），男，吉林通榆人，乐山师范学院教务处，助理研究员，硕士，研究方向为高教管理。（四川乐山614004）
［课题项目］本文系2013年度四川省高等学校人文社会科学重点研究基地课题“新建本科院校教学模式与方法改革研究”的阶段性研究成果。（项目批准号：XJYX2013C03）
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）14-0084-03
美国著名管理学家丹尼尔・雷恩（Daniel A．Wren，1994）认为团队组织存在的意义就在于它能够使人们突破自身生理的局限性，获得同别人一起合作实现自己目标的优越性。①一个团队组织的最大优势在于能够将具有不同“资源”的成员，以某种合理的方式聚集到一起，通过成员间的合作与交流，发挥组织的最大功能。教学团队作为团队组织的一种类型，其功能的发挥同样取决于团队成员的有效合作。然而，如何促进教学团队成员的有效合作，突破组织构架和运作造成的合作困境，是当前亟须探究和解决的重要问题。自组织理论作为一种系统科学的基础理论，被广泛应用于各个学科，以此为研究视角，探寻化解教学团队合作困境的新思路，具有重要的研究意义。
一、自组织理论概述
20世纪60年代末，德国著名物理学家哈肯从组织的进化形式将组织划分为他组织和自组织。他组织主要根据外部的指令进行运作；而自组织则不完全依靠外部指令，它是按照默契原则，成员各尽其责、相互协调自发形成的有序结构。自组织理论是研究系统自组织过程的机制、规律和形式的科学,即研究系统在一定条件下如何自动地从无组织到有组织、从无序到有序、从低级有序走向高级有序的进化机制问题。②自组织理论源主要由耗散结构理论、协同论、突变论等组成，其核心思想主要以耗散结构理论和协同学为基础。
比利时著名物理化学家伊里亚・普里戈金创立了耗散结构理论。耗散结构理论是指一个远离平衡态的非线性的开放系统，通过不断的与外界进行物质和能量的交换，当组织系统内的某些变量发生变化并达到一定的阈值时，在涨落之间系统可能会发生突变，并从一种无序状态向时空平衡的有序状态演变。这种稳定的远离平衡态的非线性有序结构，需要与外界不断地进行物质和能量交换才能维持，这就是耗散结构。耗散结构形成必须具备三个条件：开放性系统、远离平衡态、系统内不同要素间存在非线性机制。
协同学是德国著名理论物理学家哈肯在20世纪70年代初创立，主要是指在一定条件下开放系统如何自发地产生协同有序的结构及其功能和行为的理论。协同学旨在研究组织系统内各个要素之间的协同，并认为这种协同是一个组织系统向自组织演变过程中的基础条件，系统中各要素的协同与竞争直接导致了组织结构的变化。协同系统在外参量的驱动下和在子系统之间的相互作用下，以自组织的方式在宏观尺度上形成空间、时间或功能有序结构的条件、特点及其演化规律。
耗散结构理论和协同论作为自组织理论的重要构成内容，对有效建设教学团队和促进成员通力合作具有重要的指导意义。耗散结构理论可以指导教学团队由他组织向自组织建构转变，使教学团队中的成员能够与内外环境进行知识和信息的交换，满足成员各自的需求，使组织由无序向有序方向发展。协同论指导教学团队内部机制的有效协调，为成员的合作打下基础，从而保证教学团队自组织的活力。
二、教学团队中合作困境的成因
（一）合作文化的缺失
有效的教师发展，应同时包括教师的个人发展活动和教师群体的合作行动，而教师间的集体合作行动离不开合作文化的影响和指引。加拿大著名学者哈格里夫斯从内容和形式两方面对教师文化进行了考察，并将教师文化划分为四种类型，即个人主义文化、派别主义文化、人为合作文化、自然合作文化。③这四种教师文化在教学团队中都或多或少的有所体现，其中主要是以人为合作文化和自然合作文化为主。人为合作文化是指通过一系列正规的工作程序和政策文件制订的教师合作计划，以此增加教师之间互相合作的机会。这种文化是一种接受性文化、是对自然合作的效仿。它具有行政控制性、强迫性、实施取向性、特定时空性和可预测性的特点。自然合作文化是指建立在相互开放、彼此信赖、相互支援性的基础上，自然而然形成的一种同事关系。它具有自发性、自愿性、发展取向性、超越时空性和不可预测性特点。目前，从我国大部分教学团队的现状来看，基本上都停留在人为合作文化层面，团队成员之间的合作意识、合作方式、自愿程度等明显不足。成员之间的合作更多是基于上级领导的行政指令，为了完成某项任务而进行的单一的、被动的组合与协作。造成教学团队中人为合作的因素有两个方面：一方面是缺乏正确的合作文化引领，成员的个人主义观念较强；另一方面是各种管理制度和评价机制制约了教学团队成员的合作方式和合作效果。
（二）有组织的无序
在教学团队中有组织的无序可从两个层面来理解：一是团队成员的行为都或多或少的处于某一结构和规则体系之中，这种结构和规则都是围绕预先设定好目标而建立的。团队成员都不同程度地处于组织系统化的状态之中，并受组织中的结构和规则所约束。二是教学团队成员为了完成团队目标任务，个体之间都会因为各自的立场、权力分配、资源竞争等发生碰撞和对峙，使实施过程变成一种包含竞争的合作，致使团队组织的秩序下隐含着深层的无序状态。
教学团队中的有组织的无序总是能使团队成员的合作行为陷入困境。首先，教学团队成员对合作过程中规则和秩序的认识具有局部化倾向。团队领导和设计者对团队合作规则、秩序、机构的设计趋于理想化，忽略了成员作为合作参与个体的特殊性。团队成员往往从自身的角度出发，对合作的规则和秩序认识变得十分局部化，这种状况在很大程度上妨碍了各个成员在合作过程中达成共识。其次，教学团队领导者通常以制度安排来促进团队成员之间的合作，但这种努力经常会遇到各种困难。在教学团队的有组织的无序背景下，通过制度安排虽然在一定程度上能够加强成员的合作意识，但是持续时间和影响作用十分有限。最后，在有组织的无序状态下，团队成员之间的合作方式和合作知识相对独立化，合作程序都具有各自不同的方式和策略。合作的顺利达成必须依靠一定的行为方式、知识和经验系统，而团队成员间具体合作的不可复制的特性使合作变得复杂和困难。
（三）合法性认同的制约
认同是合作行为得以顺利实现的重要前提。弗洛伊德认为认同是一个心理过程，是个人向另一个人或团体的价值、规范与面貌去模仿、内化并形成自己的行为模式的过程，认同是个体与他人有情感联系的原初形式。④而合法性意味着，对于某种要求作为正确的和公正的存在物而被认可的政治秩序来说，一个合法的秩序应该得到承认。⑤合法性认同的内涵比较丰富，不仅包括法律制度的认可，还包括社会、制度、个体期待等对某种行为的认可。这种认可或多或少地都对个性的行为、个体间的合作行为产生激励或阻碍的影响。合作行为涉及不同的参与个体之间的关系，合作行为的成功与否取决于不同参与个体对合作目标、合作内容、合作形式、合作收益的认识和统一。当合法性认同难以达到个体的需要和统一时，就会产生合作困境。教学团队功能的发挥与团队成员的合作效果同样受制于合法性认同。
造成教学团队成员间的合法性认同难以统一的因素有三个方面：一是权力分配不均。一般来讲，教学团队完全由负责人管理，其中对经费、资源、任务、奖励等有统筹分配管理权，而团队成员几乎没有任何权力，对于来自制度层面的任务和安排没有发言权，只能被动的接受和执行。二是团队成员之间的关系相对功利化，彼此之间存在竞争关系，难以做到深入合作和资源共享。三是各种管理机制不够健全。就评价机制和激励机制而言，对团队成员个体的评价要求较严格，个体成员工作压力较大，而在激励和奖励方面，荣誉和奖励往往是集中于教学团队负责人身上，因此很难激发成员的工作积极性和合作意愿。
三、教学团队合作困境化解的路径
自组织理论为我们化解教学团队合作困境提供了一种新的视角。它以系统的观点为指导，以尊重人的需要和满足为基础，对组织的结构、机制进行设计，使人们自觉自愿地改进工作，主动协同工作，形成有序而又充满活力的自组织局面，并朝着组织资源最大化利用方向发展。⑥教学团队以他组织的形式存在，自然回避不了合作困境带来的桎梏。因此，寻找教学团队的自组织发展路径，使他组织向自组织形式转变，对教学团队建设和成员的有效合作无疑是一种有意的探索。
（一）提倡教师自然合作文化，营造融洽合作氛围
文化引领是自组织形成的重要前提。自然合作文化被形象的称为“流动的马赛克”文化。它是对认为合作文化的一种理性的超越，是个人发展和团队合作的有机结合。自然合作文化并不反对个人发展，而恰恰是建立在个人发展的基础上的一种自然、自发、自愿的合作。营造融洽的合作氛围必须以自然合作文化为前提，从两个方面着手：一方面，作为学校管理者和教学团队管理者，要深刻认识到自然合作文化的重要性，加强与团队成员之间的交流与对话。管理者和团队成员之间既存在一种“科层”组织意义上的等级关系，又存在一种人格平等和学术平等的关系。管理者不能随意以管理身份向成员发号施令，要使成员摆脱被动的、消极的态度和情绪，乐观主动地与管理者对话，积极活跃地参与团队合作。要促进管理者和团队成员的有效对话，重点是要搭建沟通平台，促进彼此之间的沟通和理解，形成融洽的合作环境。另一方面，要加强教学团队成员之间的深入交流，强化彼此之间的认同感和归属感。在教学团队成员表面的合作关系之下，存在着激烈的竞争。团队管理者要充分发挥领导力和凝聚力，通过开展形式多样的教研、教改活动，使不同学术背景、不同年龄层次、不同性格的教师在横向和纵向的合作之后，得到各自的学术支持、教学支持，进一步加深成员彼此之间的认同和感情交流。
（二）建构耗散结构系统，形成稳定有序合作状态
要使教学团队由他组织范式向自组织范式转变，提高团队成员的合作积极性，必须使教学团队具有耗散结构。耗散结构既是自组织形成的重要条件，又是保障自组织系统由无序向有序发展的前提。耗散结构的形成必须满足系统的开放性、远离平衡态、非线性机制三个条件。一是教学团队要保持组织系统的开放性。对环境的开放是系统自组织的首要条件，表现在系统与外部环境的物质、能量、信息等的交换，使得系统有可能从外界引入负熵流，从而克服系统内熵自然增加，使系统进入相对有序状态。⑦教学团队作为一种组织群体，主要是对管理者、同行、学生开放，与外界之间进行知识、信息的交换和传递，从而引进负熵流，并以此来抵消教学团队封闭运作产生的熵增加。保持教学团队的开放性，学校要建立科学合理的团队管理政策、资金支持、保障条件等，使团队组织能从外部环境中获取更多的资源和能量。二是教学团队组织内部要远离平衡态。在平衡的状态下，会使教学团队组织走向僵化，而团队成员将会缺乏活力，没有相互合作的动力。教学团队内部管理要打破常规，突破一言堂的管理现状，要使成员具备充分发言权和参与权，建立有效的激励机制，激发团队成员的工作热情和竞争意识。三是非线性的机制。非线性不是系统内各个要素的简单叠加，而是一种超越简单叠加效果的非线性作用，是一种超出预期的非线性因果关系。因此，教学团队要建构非线性机制，在团队分工和任务合作时，要将不同年龄、性格、学术背景的成员进行有机搭配，以小合作出大成就，激发教学团队成员的工作积极性与合作意识，从而实现团队组织的有序发展。
（三）完善各种合作保障机制，促进竞争与协同的平衡
教学团队合作困境的主要表现之一就是合作机制不健全。传统的教学团队成员的合作是按照任务分配的方式，由团队负责人安排个别成员负责具体实施，难以达到团队成员的有效协作。按照自组织理论的观点来看，组织系统内部要素之间的竞争与协同，是自组织演化的主要动力。在这里的竞争指的是系统之间或系统内部各要素或各子系统之间相互角力、较量并力图取得支配和主导地位的活动与过程；而协同是指系统中的诸要素或子系统之间统一步调、相互合作、实现共赢的行为和过程。⑧
要促进教学团队成员的竞争与协同，需要从两个方面着手：第一，建立合作诱导和竞争机制。教学团队成员之间的合作往往是受工作任务和个人利益所驱动，所以在合作诱导机制的建构上，要切实考虑团队成员个人发展的切身利益，以此激发团队成员自发合作的积极性。利益的驱使有利于产生竞争，竞争机制的建立是以合作诱导为前提，按照小任务小合作，大任务大合作的原则，通过两人组或三人组形式，进行团队内部的部分合作与竞争。这种竞争有利于调动教学团队成员的积极性。第二，在教学团队基础上建立教师专业学习共同体。教师专业学习共同体具有同一性、自愿性和发展性特点，可以打破教学团队“科层化”制度的禁锢，能够促进团队成员之间协同合作，有利于知识资源的共享、提升团队成员之间的认同感和自我效能感。
［注释］
①张良，吴涛.高能激励下的团队管理困境及其化解［J］.科学管理研究，2011（4）：87.
②汤晓蒙.高等教育和谐发展的自组织路径分析［J］.高教探索，2008（3）：442.
③林浩亮.“流动的马赛克”文化：大学教师专业发展中的自然合作［J］.教育发展研究，2009（10）：66.
④梁丽萍.中国人的宗教心理［M］.北京：社会科学文献出版社，2004：12.
⑤（德）哈贝马斯.交往与社会进化［M］.张博树，译.重庆：重庆出版社，1989：184.
⑥皮武.自组织理论对高校管理的意义［J］.教育评论，2005（5）：45.
二共青团工作在水利局党委和团市委的正确领导下，在局属各单位的大力支持下，高举邓小平理论伟大旗帜，认真践行“三个代表”重要思想，围绕局党委的中心工作，团结带领广大团员青年立足本职，岗位奉献，积极为某水利建设做贡献。
一、二五年工作回顾
⒈配合水利中心工作积极开展活动
（）举办了局机关及局属各单位中层正职以上干部参加的联欢会。今年月份由局团委牵头，某院承办的迎新春联欢会在安彩大酒店举行。会上某局长发表了热情洋溢的讲话和新年贺词，高度总结了年度的水利工作，安排了丰富多彩的文艺节目，气氛非常活跃。会后燃放了迎春礼花，展现了水利事业的蓬勃生机和美好未来。
（）为了响应局党委和团市委的号召，配合搞好防汛这一中心工作，组建了“某市水利局抗洪抢险青年志愿者突出队”，共组建个分队，队员达人，进行了抗洪抢险练习，积极配合搞好了防汛工作。
（）配合完成了局安排的文艺演出，“创卫”等活动，在各项活动中，广大团员青年充分发挥了主力军的作用，展现了青年团员的蓬勃生机和昂扬斗志。
⒉配合水利工作及政治形势，搞好板报及宣传工作
团委负责局门口板面的宣传工作，一年来，在局有关科室的支持下，今年共出板报期，配合水利局党委的中心工作对“三个代表”重要思想，党建带团建，开展“三级联创”对防汛抗旱、水政水资源管理、农某水利、南水北调工程等工作和活动及时进行了宣传，上报信息被《某水利信息》采用篇。
⒊做好团的组织统计工作和团员注册活动
根据团市委的工作安排和我局的实际情况，对水利系统团的组织情况进行了统计，目前我局有团委一个、团总支个、团支部个，专兼职团干部人，团员人。进行了团员证注册活动，并积极组织参与了团市委举办的“参与志愿服务，弘扬时代新风”活动。
⒋深入开展青年文明号活动
在以“弘扬时代精神、争做文明先锋”为主题的活动中，我局积极组织开展青年文明号活动。目前我局共有省级青年文明号个，市级青年文明号个。一是结合实际，立足岗位，做好本职工作，充分显示优秀青年集体的风彩，为水利事业的发展建功立业；二是积极开展“青年文明号帮千户助千人”活动，每个青年文明号集体都结对帮扶一户下岗失业职工特困户或特困群众家庭，结对扶持一名（下岗）失业青年，来就业的大中专毕业生中有创业愿望的青年；三是完成青年文明号《青春激扬》的文字编辑和照片收集，我局某游乐园等家青年文明号被收集在其中；五是对青年文明号进行了年度考核和重新认定工作；五是在今年某市创建青年文明号活动中，我局成绩喜人，局纪委书记某同志被授予某市创建青年文明号活动突出贡献奖，某同志被授予某市创建青年文明号活动先进工作者，局团委被授予某市创建青年文明号活动优秀奖，某科被授予某市创建青年文明号活动十年优秀奖。
⒌加强团的自身建设和团员青年的思想政治工作
围绕“团内有才、才为党用”的原则，认真加强团的自身建设和团员青年的思想政治工作，组织团干部学习了团章、团的十五大精神、团市委十三届五中全会精神等，积极组织团员青年参加了团市委举办的当代青年成长成才与发展的专题报告会、王玉清同志先进事迹报告会、学习型团组织系列论坛报告会等。；团支部也结合自身实际到红旗渠参观学习，实施了读书计划，建立了图书馆，购置推荐了优秀图书、订阅了报刊、青年杂志，推动了读书学习活动不断深化，打造了学习型的团组织。局团委被命名为先进团委、某处团支部被命名为五好团支部，局财务科被授予青年突出队、局宣教科被授予青年文明号。广大团员青年立足本职，岗位奉献，为水利建设积极做贡献，今年涌现出了某市优秀青年名，新长征突出手名，青年岗位能手名，模范团干部名，优秀共青团名。
⒍完成的其他工作
（）积极开展预防艾滋病“青年红丝带”活动向艾滋病孤儿、孤老捐款元。
（）积极联谊团市委少儿部、学校部与某游泳园的水上活动。
二、二六年打算
×年共青团工作要以“三个代表”重要思想为指导，充分发扬某水利精神，围绕局党委的中心工作，团结带领广大团员青年当好助手，当好主力军，在某水利建设中建功立业。
目标：
⒈配合水利工作，搞好板报及宣传工作
⒉加强团的自身建设，提高团组织的凝聚力、战斗力
⒊加强团员青年的思想政治工作，为青年的成长成才积极创造条件
⒋深入开展青年文明号活动
⒌配合水利中心工作、积极开展活动
[关键词]年轻职工；团建工作；团组织
中图分类号：D297 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）06-0331-01
在企业发展中，年轻职工是主力军。当前企业职工流动性增强，年轻职工不断增多，相比企业老职工，年轻职工思想活跃、流动性强、纪律性相对较差。团组织作为企业与年轻职工沟通交流的桥梁纽带，在做好年轻职工各方面工作中发挥着重要作用，要结合年轻职工特点和团建工作中存在的问题，对提升团建工作水平进行探究。
1 企业团建工作现状
随着我国社会主义市场经济发展和传统国有企业改制步伐加快，老一辈企业职工逐步进入退休高峰期，青年职工数量不断增加，企业团建工作重要性更加凸显。但当前的团建工作中依然存在一些问题，制约了团组织作用的发挥。
一是人员配置相对不足。当前，随着企业改制步伐加快，现代企业制度不断完善，团组织工作范围不断拓展，但在当前企业降本增效压力加大的背景下，企业人力资源更多地向技术、管理等岗位和领域倾斜，团组织人员配置相对减少，个体工作量相对增加。
二是团组织任务不断增加。随着传统国有企业改制步伐加快，企业采取了鼓励下岗分流等措施来提升经营效率和生产效益，减员增效措施实，对职工一专多能和一职多岗的要求逐步提高。团建工作人员不仅承担着传统团组织工作职能，还要承担生产经营管理中的一些其他任务，占用了团建工作时间。
三是团建工作方式方法相对单一。在市场经济条件下，企业发展对技能型、知识型人才需求增多，团组织作为年轻人才培育主体，对年轻职工成才承担着重要职责，但受制于前两方面因素，加之团建工作模式缺乏创新、年轻职工培养机制不完善，造成团建培育人才渠道和方式单一，无法满足人才培育工作需要。
2 企业团建工作重点和创新举措
2.1 企业团建工作重点
一是加强团组织建设，增强凝聚力和战斗力。要结合新形势下企业发展对团组织的需要，结合基层单位年轻职工分布情况，科学构建团组织网络，实现年轻职工团组织全覆盖。要加强团干教育培训，建立完善团干考核激励机制，明确团干部工作职责，增强责任心和凝聚力。同时，要严格落实团员准入、团费缴纳、活动组织等制度，提升年轻职工的“从团意识”。
二是塑造团组织形象，营造良好工作氛围。良好的团建工作氛围对培育年轻职工、促进职工成才具有重要作用。要注重对企业发展情况的分析研判，结合团建工作要求，做好团建服务企业发展的各类活动和信息宣传力度，通过特色团建活动开展，塑造良好的团组织形象，打造过硬团组织品牌，提升团组织影响力。
三是整合现有资源，促进职工岗位成才。要发挥团组织的示范引导作用，通过团建活动开展，提升青年职工的责任意识和良性竞争意识，引导年轻职工更加自觉的投身学习和岗位实践，提升年轻职工工作技能，并通过宣传引导在年轻职工中形成较强的企业忠诚度，提升年轻职工奉献企业发展的意识。
2.2 企业团建工作的创新举措
创新是发展的不竭动力，对团建工作而言，更要结合新时期企业发展对团建工作的新要求，针对当前团建工作中存在的突出问题，以团建工作重点为切入点，积极创新团建工作思路举措，更好地发挥团组织服务企业发展的功能。
一是创新工作思路。传统的团建活动多是在团组织内部开展活动，与团员所在岗位接触较少，为此，要采取相互渗透、内外结合的方式，将团建活动与职工岗位结合起来，创新团建活动模式。要结合当前企业改制和市场经济发展要求，针对年轻职工群团组织活动参与意识差、团组织工作力量薄弱等突出问题，加强与业务部门的沟通对接，积极拓展工作思路，实现团建工作开放化和多元化，将团建工作与各项业务工作融合起来，延伸团建工作触角，改变传统团建工作单打独斗的局面，增强团建工作的群众基础。
二是加强宣传教育。要把握加强年轻职工思想政治教育这一团建工作的重点，充分利用报刊、网络等传统宣传资源，构建团建活动思想阵地，突出宣传教育重点，加强大政方针、政策措施、经济发展、职业道德和形势任务教育，使团建活动不失本色。宣传中要注意结合年轻职工的喜好和特点，创新宣传载体和形式，以年轻职工喜闻乐见的方式进行宣传，激发职工的学习兴趣，吸引更多地职工更加自觉主动地接受各项教育内容。
三是服务年轻职工成长成才。团建工作的主要目的是服务年轻职工，在工作中要注意深入年轻职工进行走访交流，征求年轻职工的意见建议，准确把握年轻职工的思想脉搏和利益诉求，发挥团组织的Y源优势，实现工作重心下移，更好地服务年轻职工成长成才。要结合岗位技能需要，定期组织开展“一帮一”“师带徒”以及劳动竞赛等活动，帮助年轻职工提升工作技能；要组织年轻职工通过定期集体学习等方式，学习理论知识和业务技能。当前企业职工多是一人多岗，要注重不同工作岗位年轻职工的轮岗交流学习，促使年轻职工都成为一专多能的复合型人才。要结合年轻职工思想活跃、文体活动需求较多的实际，定期组织开展特色文体活动，鼓励职工对企业发展和活动组织提出合理化意见建议，培养年轻职工创造性开展工作的意识。要以培养年轻职工的良性竞争意识为突破口，设立“青年先锋岗”等岗位，定期进行评选表彰活动，吸引年轻职工更加自觉的投身工作、争当先进。
四是加强团干选拔培养。要注意在日常团建活动中发现和挖掘有思想、有能力、对团建工作充满热情的年轻职工，通过一定的程序，将其发展为团干，充实团干队伍、提升团干队伍素质。要建立团干工作考核激励机制，明确权责、列出考核指标，倒逼团干更加积极主动地工作，不断提升工作质量和效率，确保团干队伍始终符合企业发展对团组织工作队伍的要求。
3 结论
综上所述，团组织作为企业发展的重要组织，对年轻职工成长成才和思想教育具有重要作用，要结合新形势下对团建工作的新要求和当前团建工作中存在的突出问题，明确团建工作重点，创新团建工作措施，不断提升企业团建工作水平。
参考文献
关键词：城市化；民族团结教育；民族文化冲突
中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）23-0260-03
城市化是社会发展进步的必然趋势，是社会变迁的重要体现。城市化既反映出城市的扩张，也反映出城乡之间的互动与交融，甚至可以说，城市化的过程就是社会发展的缩影，就是城乡融汇的图谱。虽然城市化代表着发展进步，但城市化过程也免不了碰到各种矛盾和问题以及由此产生的阵痛。众所周知，民族问题是影响经济发展和社会稳定的重要问题，处理好城市化进程中的民族问题既关系到各民族的共同繁荣与发展，也关系到国家的兴旺与发达，是党和国家的一项重要政治任务。总书记《在国务院第五次全国民族团结进步表彰大会上的讲话》中强调，推进我国民族团结进步事业，必须牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，紧紧围绕促进民族团结、实现共同进步的主线。在城市化的大潮下，虽然各民族间的交往逐步得到强化，各民族间的文化也不断得到很好的交汇融合，但城市化也带来了民族间以及民族文化间的冲突和矛盾。加强民族团结教育是化解民族矛盾、促进民族团结、实现各民族共同进步的重要手段。在过去民族团结教育工作曾经取得了很好的成就，而在当前城市化的背景下，我国的民族团结教育工作处在新的环境中又将面临着民族团结教育的缺失与过度、民族团结教育与经济发展关系的处理以及民族团结教育方法单一等诸多困难和问题。这些问题将阻碍民族团结教育工作的顺利进行，成为城市化进程中必须解决的问题。
一、城市化进程中民族团结教育的缺失与过度
古语有云：凡事适度，适可而止。告诉我们做任何事一定要讲究一个“度”，不能无所作为，也不能过度作为。当前，在城市化进程中开展的民族团结教育工作就没有很好地把握住这个“度”，民族团结教育工作存在着无所作为和过度作为的两个极端模式。无所作为的民族团结教育工作将会助长各种破坏民族团结氛围行为的产生，影响多元民族文化的融合，阻碍城市化进程；过度作为的民族团结教育工作，虽然能够增强民族意识，形成民族认同，但也可能导致极端民族主义思想的产生，破坏各民族的团结，影响城市化的发展和社会的稳定。因此，在开展民族团结教育工作时，要理性面对民族关系问题，正确处理民族关系问题，必须避免上述两种情况发生。“民族关系问题是涉及一个民族共同体根本利益或权益的问题，它是带有全民族性质的，本质上是民族共同体内部与外部或多个民族共同体之间为了各自的民族利益或权益而进行的关系协调的反映，其实质是民族交往中的利益矛盾或权益分配不协调。”[1]随着我国城市化进程的加快，新市民不断增多，这打破了城市原有的民族成分比例格局。这些新融入的民族在给城市发展作出贡献的同时，也可能会造成民族间的利益矛盾或权益分配的不协调。作为组织和管理民族团结教育工作的相关部门或负责人，一定要深入了解各民族团体的根本利益诉求或权益。通过开展民族团结教育工作，正确引导各民族团体的利益诉求，化解各民族间的矛盾。当某一民族团体的利益或权益受到侵害时，民族团结教育工作者就要在第一时间内深入了解情况，作出正确判断。在化解矛盾的过程中一定要认真讲解民族团结的重要性，在处理民族关系问题时坚决秉承公正、平等、团结、有爱的精神来化解各种分歧和矛盾。因此，在城市化进程中必须牢牢把握住各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，紧紧围绕促进民族团结、实现共同进步的主线来开展各种民族团结教育工作，只有这样才能从实质上把握民族团结教育的“度”，才能进一步促进各民族的相互团结。“作为多民族国家，我们要做的就是通过不断的族际利益的调适、和谐社会的建设来确保各民族的共同繁荣，在社会的整体进步中不断增进国家中各民族的相互认同感，以保证国家安定、民族团结与领土完整。”[2]
二、城市化进程中民族团结教育缺少经济支持
经济基础决定上层建筑，失去了经济基础支撑的上层建筑只能是空中楼阁。城市化进程中的民族团结教育也是如此，它必须依赖于经济发展的支持。而现实的情况却是民族团结教育没有得到经济的大力支持。这主要表现在以下几个方面：一是原有的民族团结教育投入不足。促进民族团结一直是我们解决民族问题的重要方式和手段之一，而民族团结教育是促进民族团结的重要形式。但相对于促进民族发展而言，对于民族团结教育的投入是较少的。我们一直将促进民族地区经济发展作为民族工作的重中之重，而将民族团结作为辅助措施。因此，民族团结教育的投入一开始就明显的不足。而且，我国一直将民族团结作为意识形态教育的一个方面，一直没有专门的民族团结教育投入，而是将它划归在教育投入之中。所以，民族团结教育的投入一直都是一个短板，既无明确规定，也没有专门渠道。二是城市发展所取得的经济效益没有投入到民族团结教育中。城市化与经济发展是相得益彰的，城市化过程中产生的巨大经济效益是地区发展的动力。但是，城市化进程带来的经济效益却被投入到再生产领域或是用于城市建设，很少能够被用于处理城市化进程中的民族问题，更不要说投入到民族团结教育之中。此外，城市化获得经济效益也用于民生领域，解决市民的衣食住行等诸多问题，各少数民族同胞自然是市民的组成部分，享受民生投入，但是很多地方却将这些投入认为是解决民族问题的投入，自然也就包含了民族团结教育的投入。由此，又造成了民族团结教育在资金上的短缺。三是现有的经济支持没有应用到民族团结教育的关键领域。很多情况下，民族团结教育的投入都用在解决民族同胞的生活问题之上，以为只要解决了民族同胞的生活问题，团结问题就可以迎刃而解，这种想法显然是不成熟。在生活问题解决的前提下，更多的是意识的问题。如果在发生民族不团结的情况下就去解决生活问题，不仅不利于团结局面的形成，甚至可能形成不良循环，以致不团结反而成为获得利益的手段了。基于以上几点表现，可以看出，城市化进程中的经济收益并没有支撑民族团结教育的发展，也没有因为经济的发展而加强对民族团结教育的重视。长此以往，民族团结问题必然会有爆发之时，恐怕那时的问题将不仅仅是一个经济成果分享的问题。
三、城市化进程中民族团结教育脱离民族文化
民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化，不仅包括日常生产生活和交往交流活动，还包括自己的语言文字、、民族节日、民族服饰等。任何民族都有属于本民族的独特文化，并以此来标示自己的民族身份，用以与其他民族区别开来，少数民族是中华民族的一个重要组成部分。“少数民族传统文化是了解少数民族的一个重要窗口。加深对少数民族传统文化的了解能为民族团结教育营造良好的氛围，奠定坚实的基础。”[3]在我国，各民族之间存在着文化上的共同价值取向，这使得民族间的交往、融合成为可能。在城市化进程中，虽然各民族间的交往得到强化，表现在文化上的共同价值取向也逐步得到广泛共识，但小范围的民族文化冲突和矛盾也不可避免地存在。这些小范围的民族文化冲突和碰撞是一把“双刃剑”，如果处理好了就有利于各民族的和睦相处，如果忽视了这些矛盾和冲突的存在，或在发生民族文化冲突时没有及时正确地处理，这就可能成为引发民族不团结、不和谐的导火索。在城市化进程中，由于大量的新市民涌入城市，这也给城市带来了多元的民族文化，这些新市民以及他们的文化要融入到城市里，就必须参与到新旧文化冲突与融合的过程之中，而开展民族团结教育正是为了实现各民族及民族文化的大融合。借助于民族团结教育工作的开展，不仅可以对城市中的多元文化需求进行整合，而且还可以促进各民族的和睦共处。“在多元文化整合教育的情境下，民族团结教育才有其依生的基础。因此，民族团结教育要走上多元文化教育之路。”[2]在城市化进程中，随着新市民的迁入，新的民族成员带来了新的民族文化，民族文化也将随着个体的迁移而得到传播。在新旧民族文化交融的过程中，多元民族文化间的冲突是在所难免的，但有的地方或有的部门由于认识上的不足，他们只重视解决生活中的问题而忽视多元文化的需求问题。在帮助新市民融入到城市生活中时，他们没有意识到新市民不仅仅是在生活上融入城市，更主要的是在文化上的融合。只有真正在文化上得到尊重，在文化需求上得到满足，新市民才能真正地融入到城市生活中来，进而才能促进各民族的团结。而这些主管部门既没有从战略高度去认清这些多元文化之间冲突的本质，又没有充分利用好多元文化冲突所带来的契机去进一步调整各民族间的关系，致使民族团结教育工作脱离轨道，出现偏差，引发新的民族矛盾，继而民族团结遭受破坏。因此，“促进民族团结，实现共同进步，归根结底就是要把各族人民智慧和力量凝聚起来，同心同德为实现社会主义祖国繁荣昌盛、维护社会主义祖国统一安全、实现中华民族伟大复兴而奋斗。”[4]
四、城市化进程中民族团结教育内容形式单一
当前，我国在城市化进程中开展的民族团结教育工作内容和形式都比较单一。民族团结教育的内容主题不鲜明，教育素材不新颖，受教育主体不明确。我们一直强调进行民族团结教育的目的在于促进各民族的团结和各民族文化的相互融合，实现各民族的共同繁荣与发展。但对于普通的受教育者来说，这一主题还是过于笼统，不利于普通民众的学习和把握。关于民族团结教育的受教育主体还存在两种片面的认识，一种是只将新融入市民列为民族团结教育的受教育主体，而忽视了对城市原有市民进行教育；另一种是只将城市原有市民列为民族团结教育的受教育主体，而忽视了对新融入市民的教育。这两种认识都是不全面的，城市化进程中接受民族团结教育的主体应该是原有市民和新融入市民的结合体，抛弃任何一方的民族团结教育都是不对的。民族团结教育的素材不新颖，内容陈旧，知识结构单一，是造成城市化进程中民族团结教育脱节的重要因素。因此，不断扩展民族团结教育的素材，使民族团结教育素材始终紧跟时代的发展而不断推陈出新，这样才能使民族团结教育得到良好的发展和进步。城市化进程中为了更好地使新生市民融入到城市生活中来，促成新旧市民和睦共处的目标，就必须充分发挥好民族团结教育的作用。“当前一些研究成果体现出大而空的特点，缺乏实际调查、理论梳理，而长篇累牍的高谈阔论，这无异于向大家证实民族团结教育存在一些浮在表面、流于形式的现象。”[5]在城市化进程中，民族团结教育工作的内容要随时代和环境的变化而有所改进，随着受教育群体知识背景的高低而有所变化，民族团结教育方式方法也要不断改进和创新。要彻底改变过去突击式的教育模式，即哪里出了民族问题，就到哪里去宣传民族团结思想，开展民族团结教育。突击式的民族团结教育只能解决当前的问题，治标不治本。面对城市化进程中的复杂形势，突击性的民族团结教育显得捉襟见肘，疲于应对。因此，应将突击的教育方式转变为常态教育模式，让各民族在日常生活中接受团结教育，民族团结教育的常态化将更有助于促进各民族的团结和各民族文化的相互融合。
总之，在城市化进程中尽管民族团结教育工作还存在许多困难和问题，需要不断完善。但只要牢牢把各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，紧紧围绕促进民族团结、实现共同进步的主线作为民族团结教育的核心，我们坚信在未来的工作中一定会取得更好地成绩。
参考文献：
[1]廖杨，覃卫国.民族关系问题简论[J].广西民族研究，2007，（1）.
[2]孔翠芳.从教育人类学的视角解析民族团结教育[J].文化学刊，2010，（1）.
[3]杜正武.发掘民族传统文化推动民族团结教育[J].中国民族教育，2008，（10）.
88县民族团结进步工作宣传活动方案
一、活动主题
求团结 促进步 思稳定 谋发展 二、88县民族团结进步工作宣传活动内容
（一）对外宣传 为配合庆祝活动，在做好动态报道的同时，联合媒体开辟《蔚蓝88》新闻专栏，分别在区内外媒体宣传，重点推出《88县民族团结进步工作纪实》及《88县民族团结进步模范光荣榜》系列专题报道。由县委宣传部具体负责。 （二）举办88县民族团结进步工作模范成果展 由县委宣传部统一组织各党委、各单位在县政府门口两侧布置展版，按统一标准制作。图文并茂制作民族团结进步模范工作成果展版，通过展示各乡、镇和各企业事业单位工作业绩，反映8830多年来的发展变化。 （三）制作88县民族团结进步模范光荣榜 由县委宣传部组织力量，按标准展板制作88县民族团结进步模范光荣榜，对88县20多年来开展的民族团结进步模范人物事迹进行集中宣传。 （四）举办88县百日文化广场展演活动 以党委为单位，每天由一个党委组织展演一台文艺晚会。具体由县文体局负责。 （五）举办88县第22届民族团结运动会 于5月下旬举办88县第22届民族团结运动会，届时将举行盛大的群众游行庆祝活动，具体由县文体局负责。 （六）举办88县民族团结进步模范十佳新闻人物评选颁奖晚会 由县委办、政府办、县委宣传部、县委统战部、县民宗局联合组织举办88县民族团结进步模范十佳新闻人物评选活动，由县文体局组织一台综艺颁奖晚会，届时在颁奖晚会上对十佳新闻人物进行命名表彰。 三、宣传活动所需经费 1、对外宣传报道
60000元 2、举办88县民族团结进步工作模范成果展 8000元 3、制作88县民族团结进步模范光荣榜 4000元 4、举办88县民族团结进步模范十佳新闻人物评选及奖品 3000元 以上四项合计经费 75000元。
[论文摘要]大学生社团是开展高校思想政治教育的重要载体，是思想政治教育工作自身发展的需要，必须要充分认识依托社团做好大学生思想政治教育工作的重要性和必要性。在加强思想政治教育与社团工作相融合的实践中，高校要明确指导思想和工作目标，完善社团建设和管理，以推进思想政治教育工作的有效进行。
2004年10月，中共中央、国务院提出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），要求“依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育”，充分强调了以社团活动为载体，做好大学生思想政治教育的重要性。学生社团有自发性、自主性的特点，符合青年学生重个性张扬、求个人发展的价值取向，受到越来越多大学生的欢迎。社团正逐步成为有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。加强和改进大学生思想政治教育，就要适应新形势，把握如何更好的以社团为载体做好思想政治教育工作。
一、依托社团做好大学生思想政治教育工作的重要性和必要性
大学生社团是大学生基于共同的兴趣和愿望自发组成的、具有特定目标、组织章程和活动方式的学生群体 。高校学生社团作为重要的校园文化载体和实施素质教育的有效方式，在满足学生全面发展需求，提高学生素质等方面发挥着重要的作用。加强大学生社团建设与思想政治教育相融合，已经成为高校加强和改进大学生思想政治教育，提高教育针对性、有效性的重要课题。
第一，学生社团是开展大学生思想政治教育的有效载体。《意见》指出：“加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上、吸引力强的学术、科技、教育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育结合起来，寓教育于文化活动之中。”高校学生社团是学生开展“丰富多彩、积极向上、吸引力强活动”的有效途径。随着高校教育改革的推进，学分制的实行以及学校管理的集中，传统的以班级为主的集体意识逐渐弱化，贯彻思想政治教育的功能渐渐降低。学生社团以其轻松多样的形式，生动活泼的内容，为学生提供了广阔的空间，成为他们锻炼能力和提高素质的舞台。学生社团已经渐渐成为了在学生中开展思想政治教育的重要和有效载体。
第二，依托社团做好思想政治教育工作是思想政治教育自身发展的需要。思想政治教育向未来领域扩展，是现代社会复杂多变、激烈竞争所提出的要求，也是思想政治教育自身的性质所决定的。实践证明，学生思想政治教育工作的效果不尽人意，是因为传统高校的思想政治教育在内容上脱离了学生实际，教育形式传统单调，同时在工作中带有功利主义色彩，忽视了学生的自主选择和自我发展要求。思想政治工作进社团的过程，其实质就是思想政治工作实现由“教育引导学生做什么人”向“教育引导学生做什么人和如何帮助学生成为这样的人”的转变过程，是做思想政治工作与解决学生实际问题相结合的过程。以社团为载体进行高校思想政治工作，能及时发现大学生学习、工作和生活中存在的实际困难，着力把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把宣传教育学生和引导服务学生结合起来，进一步增强思想政治工作的说服力。
第三，当前思想政治教育与社团活动相结合中存在着的问题是做好思想政治教育与社团工作相融合的现实要求。首先是对学生社团的思想政治教育功能的认识不一致。许多高校对学生社团的思想政治教育功能的认识有所提高，但仍存在不一致的问题，表现在直接管理的职能部门（如共青团组织） 重视而其它部门如教务、后勤部门不重视；在思想上、口头上重视而实际工作中不重视等。这就导致学生社团在发展过程中依然面临指导、活动经费等方面的困难；其次是思想政治教育工作在社团活动中定位不明确的问题。社团的自主性和形式的多样性要求思想政治工作也要适应现实状况，不能照搬班级教育管理模式来要求社团。但一些高校在依托学生社团开展思想政治教育的时候要求过高，管得过死，挫伤了社团开展活动的积极性；或将社团视为娱乐性组织，指导不力、管理不严，社团活动很难达到预期的教育效果。另外随着近年来高校学生社团的迅速发展，社团数量和会员人数增长与质量提升之间不平衡发展，社团活动中文化娱乐性内容多、思想教育性内容少等的问题普遍存在。这些都造成思想政治教育进社团工作的效果难以得到保证。
二、思想政治教育与社团工作相结合的指导思想和工作目标
在社团的活动中做好思想政治教育工作，首先要明确其指导思想、工作目标以及遵循的原则，才能为思想政治工作依托社团的展开提供坚实的理论基础。
第一，依托社团作好思想政治教育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，积极探索依托社团开展思想政治教育工作的新途径、新方法。强调社团活动的思想性，突出时代性，注重层次性，提升社团活动的文化品味，弘扬健康、向上的主旋律。发挥社团的思想教育功能，指导学生社团结合自身特色组织开展主题鲜明、内容充实、形式活泼的社团文化活动，满足广大同学锻炼自我、提高综合素质的需求。
第二，思想政治教育与社团活动相结合的工作目标：通过研究社团，把握社团的发展规律，指导社团建设；通过制定相关政策，建立和不断完善机制，规范、有效的管理社团，促进社团的发展。充分发挥社团在培养大学生全面素质中的独特作用，激发学生进行自主教育、自主管理，自主发展，促进学生全面素质的提高，使社团成为学生学习多种技能，完善知识结构，培养综合能力的重要阵地。
三、如何加强和改进社团工作，促进思想政治教育工作顺利进行
在学生社团的建设中做好大学生的思想政治教育工作，要不断繁荣和发展学生社团，引导和满足青年学生的不同需要，使学生社团成为大学生提高综合素质的重要载体；坚持“在繁荣中引导，在发展中提高”的工作原则，鼓励学生在各自社团的章程的规范下独立开展活动，支持学生积极参与和组织学生社团。
第一，学校要重视加强社团建设，不断推进大学生思想政治教育工作。首先要积极鼓励，正确引导，做好社团建设。学校要通过制定政策建立社团的管理体系，整合多方资源，明确相关职能部门的职责范围；其次为社团的发展提供良好的环境。以学生社团为载体开展思想政治工作，必须要帮助社团解决实际的困难。要选派有专长和责任心的教师指导学生社团，提供学生社团活动的必要经费，学校后勤、保卫部门要在活动场地、活动条件等方面给予学生社团以优惠和支持，为学生社团开展活动提供有力的物质保障。
第二，实行人本化社团管理，保障思想政治教育的良性发展。学生社团是大学生为了满足自身心理、情感、求知需要自发建立的非正式组织，从本质上说学生社团发展壮大的动力就在于能够满足大学生发展自身的需要。思想政治教育进社团工作要落到实处，就必须在社团管理上下功夫，坚持以人为本，充分尊重和发挥学生在社团中的主体作用，寓教育于管理之中。
社团活动要紧密结合学生的学习、生活实际，思想健康向上，内容充实生动，形式活泼多样，寓教于乐，使学生感受到社团活动有意义，有吸引力，乐于参加；其次要探索在社团中建立党、团组织新模式。面对高等教育改革的不断深入，在社团中建立党小组、团支部是组织建设的需要，也是开展思想政治教育的需要，可以选择理论学习型社团如邓小平理论研究会等社团建立党小组，在基础较好的社团中建立团支部，将思想政治教育与社团活动有机结合起来；再次要根据不同的社团的活动内容和特点，确定专长的教师，采取不同的方式进行指导和管理，提高社团活动的质量，吸引更多的学生参与社团活动，达到良好的育人效果。
第三，建设优良的社团文化，推进思想政治教育工作顺利进行。学生社团文化是大学校园文化的重要组成部分，是学校育人功能的主要载体，进一步加强大学生思想政治教育进社团工作就必须做好社团的文化建设，充分挖掘社团文化的德育功能。1.创新社团文化建设的机制。随着网络的广泛运用，把社团文化建设和网络文化建设有机结合起来，通过建立网上虚拟社团、建立学生社团网站、开展网上文化教育活动等，构筑网上社团文化新阵地，为思想政治教育服务。2.把开展主题教育和专项素质拓展活动结合起来。要加强指导学生社团开展各种主题教育、学术科技、社会实践、志愿服务、文体竞赛等活动，还可以依托社团集中开展专项素质拓展训练活动，如依托公关协会举办社交礼仪训练、依托演讲协会开展演讲与口才训练、依托法律协会组织法律知识的培训等等，通过不同的活动进一步提升学生社团在素质教育中的地位和作用，促进学生社团文化健康、繁荣、持续发展。
参考文献
[1]彭拴莲.把学生社团建设成大学生思想政治教育的重要阵地[J].北京化工大学报.2005(1)
[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发〔2004〕1号
[3]孙 威，孙茂新. 学生社团:搞好大学生思想政治教育的有效途径[J]. 北京教育.2005.9
[4]杜项菲.积极探索大学生社团建设和管理新模式[J].辽宁行政学院报.2005(4)
一、大力加强团员青年思想教育工作
1、组织全局团员青年深入学习贯彻“三个代表”重要思想、党的十六大精神、团的十五大精神，认真领会国务院领导和国家局领导对检验检疫工作的指示精神。通过举办专题培训班、学习班，开展主题活动，把教育青年和服务青年结合起来，把解决青年思想问题和实际问题结果起来，把弘扬“五.四”精神和引导青年在检验检疫工作中建功立业结合起来，不断提高青年的思想素质，构筑团员青年的强大精神支柱。
2、通过开展各种活动，加强团员青年的思想道德建设。以“纪念五.四运动85周年”、“纪念邓小平同志诞辰100周年”、毛泽东题词“向雷锋同志学习”41周年等主题教育为契机，营造弘扬民族精神的浓郁氛围；以“支教归来谈奉献”、“我与先进比，差距在哪里”等团日活动，引导团员青年讲团结、比风格，讲正气、树新风，讲业绩、比奉献，努力做到春风化雨、润物无声，进一步增强思想教育的针对性和实效性。
3、配合“ХХХ青年关爱行动”，开展“帮困助弱献爱心”活动，大力倡导“团结、温馨、友善、互助”的社会风尚，促进文明、和谐的集体氛围的形成。
二、围绕检验检疫工作，创造性开展共青团工作
1、开展“我为检验检疫工作献良策”活动。结合不同业务种类、不同岗位要求，发挥团员青年的聪明才智，为全局各项工作献计献策，为各级领导决策提供参考帮助。
2、举办业务知识竞赛活动，提高青年的业务素质。
3、举办青年读书月活动。通过举办讲座、征文、组织参观、评选、奖励等形式，在青年中倡导“每天读书半小时”、营造“以书为友、以书会友”的良好文化氛围。
4、成立ХХХ局青年志愿者（义务工作者）服务队，为全局中心工作和应急重大活动提供服务。
三、深化青年文明号创建活动，促进“号·手”联动
1、要理顺关系，争取与团省委联合开展行业创建青年文明号、青年岗位能手活动。
2、举办青年文明号工作研讨会，做好2003年度部级和市级青年文明号挂牌工作。
3、修改完善青年文明号管理办法，加强青年文明号监督管理。在原有的基础上，今年力争创建1—2个省级青年文明号、2个市级青年文明号、1—2个局级青年文明号。
4、开展青年岗位能手评选活动，为优秀青年人才脱颖而出创造条件。
四、实施固本强基工程，加强团组织自身建设
1、加强团委自身建设，发挥团委在基层工作中的主导作用，今年要重点做好局团委的换届改选工作，把新一届团委建设成班子整齐、作风过硬、制度健全、团员青年拥护的坚强集体。
2、适时召开团支部建设现场会。以“四有支部”（有班子、有制度、有活力、有作用）为基础，推出团支部规范化建设纲要。
3、争取与有关部门联合制定“双推优”工作制度，使团组织推荐优秀团员入党和推荐优秀青年上岗制度化，为团员青年的成长成才创造条件。
4、做好部分团支部换届改选工作，调整补充部分支委委员。
关键词 职业教育集团 运行管理 长效机制
中图分类号：G710 文献标识码：A
通过职教集团的组建方式、运行模式等分析，我们提出基于物资流的物理混合运行模式、基于人才流的化学化合运行模式、基于知识流的生物嫁接职教集团运作模式、基于信息流的生态共荣运行模式四种运行模式构成的成效运行机制。其中，基于信息流模式既是物资流、人才流和知识流模式实现的基础，也是职教集团发展的高级形式，是构建职教集团程序运行机制、实现自我完善和发展的关键。
1 基于物资流的物理混合职教集团运作模式
1.1 模式描述
物理混合是将两种及以上不同材质的要素，按照各要素的特点，在不改变原各要素结构和组成的基础上，按照一定的结构和比例组织并结合在一起，以发挥更稳定和强大的功能。基于物资流的物理混合的职教集团运作模式就是按照人才培养规律，将职教集团内各成员单位，特别是学校、企业、政府等多方的人、财、物等各项资源，在自愿参加、进出自由以及“三不变”（隶属关系不变、拨款渠道不变、人事与组织关系不变）的前提下，有机结合在一起，通过发挥各自功能和优势，共同实现人才培养、技术开发与创新等目标，实现人才共育。
1.2 适用范围
物资流主要含人力资源和物化资源。基于物资流的物理混合的职教集团运作模式属于校企合作初级阶段，适用于单一型合作项目，如：校企合作完成教科研项目开发，校企合作组建订单班开展订单式培养等，但该模式下的合作缺乏稳定性和可持续性。如：订单培养是基于物资流的物理混合的职教集团运作模式的具体应用。
1.3 运行方式
整合内部核心竞争资源，实现校企资源共享，使集团的教育效益、经济利益和人才效益均达到最大化。集团以各自独立、资源共享、优势互补的方式，通过“专业与产业对接”、“教学与科研对接”、“培养与就业对接”等，将学校、企业等市场主体和人才培养的各个环节有机地联结起来。同时，整合内部核心竞争资源，实现校企资源共享，即职业院校的实训基地、师资和专业优势与企业的行业技术优势、产品品牌优势、专业技术人员优势相互全面开放，虚实结合的内部资源重组提高人才培养和技术研发。核心竞争资源的整合既保障了教育产品和技术创新的质与量，又提高了人才培养和企业员工的素质、效益和竞争力。
2 基于人才流的化学化合职教集团运作模式
2.1 模式描述
化学化合反应是指由两种或两种以上的物质生成一种新物质的反应，其典型特征是生成具有特定功能的新物质。基于人才流的化学化合的职教集团运作模式是指将学校、企业的专业技术人才要素在一定保障条件下按照特定的要求有机结合，相互作用，形成新的具备相对独立功能的实体（专兼结合的技术团队）。在新的专兼结合的技术团队中，专业技术人员不是简单的叠加，而是通过开展人才培养、员工培训、技术开发应用、技术服务等项目平台，发生聚合效应，实现“1+1>2”的功效。
2.2 适用范围
基于人才流的化学化合的职教集团运作模式适合于资源类项目合作，特别是“尖子班”人才订单培养，企业技术攻关等需要集团成员智能集中型的项目，需要成员间专业技术人员形成现实和虚拟相结合的团队。该模式下的合作具有一定稳定性和可持续性，实现合作发展。如：校企专兼团队共同开展技术攻关（各类企业横向研究课题）是基于人才流的化学化合的职教集团运作模式的具体应用。
2.3 运作方式
开展双向互动的人才交流机制，促进人才流通。调整现行职业教育的人事管理制度，实行成员单位之间人才内外对流，成员单位之间人才互聘互用制度，建立双向互动的用人机制。一是企业与学校的用人互动。企业选派相关专业的高技能人才、工程技术人员到学校担任相关专业的兼职专业课教师或实习指导教师，以解决职业学校在办学中专业技术教师短缺的问题；学校选派资深且理论水平高，并具有一定研究能力的教师到企业去，协同企业进行技术开发，以促进企业的技术革新，发挥成员单位专业技术人员互补优势。二是学校与学校的用人互动，各成员学校在办学过程中，各学校专业教师相互聘用，互相补充，减少重复建设和投入。三是建立集团内部各成员单位之间的教学、科研联合攻关制度。通过发挥不同成员单位技术人才优势的化合作用，联合进行课程开发、教学授课、课题研究、科研攻关，将集团各成员单位的教学、教研、考核等纳入统一轨道，从整体上提升集团教科研水平，通过人才合作建设更高水平、结构更加合理的技术团队，承接更多纵向和横向课题项目，从而提高集团内部人才的有效利用率。
3 基于知识流的生物嫁接职教集团运作模式
3.1 模型描述
生物嫁接是将一棵植株的组织融合到另一棵植株上，生成一种生命力更强、品质更优的新品种的技术。基于知识流的生物嫁接职教集团运作模式是指将职教集团中各成员的办学实体、企业生产实体、行业组织虚拟组织等有机对接，使高等职业教育的人才培养、技术服务等根植于经济社会发展的土壤，形成生命力旺盛，具有强大的自我再生和发展能力的新办学实体。如：发挥职教集团资源优势，打造校园文化创新和传承是该模式的具体应用。
3.2 适用范围
基于知识流的生物嫁接职教集团运作模式属于职教集团运作成熟阶段，主要适应于具备较好条件开展办学体制机制改革的职教集团，如通过股份制、董事会管理机制运作具有独立法人资格的职教集团，或职教集团成员共同举办院系或专业等合作项目。该模式下的合作具有较强的稳定性和可持续性。
3.3 运行方式
发挥职教集团优势，打造职业特色校园文化。把“文化合作”职教集团业务范围，在遵循教育规律和市场规律的前提下，在注重教学与生产实践密切联系的职业教育理念背景下，学院有选择地引入优秀集团成员将自己独具特色、深厚博大的企业文化，使企业文化精神悬在墙上、挂在路旁、表现于校园媒体，使企业文化与校园文化有效融合，使学生沉浸在浓厚的企业文化氛围中，提高学生职业素质；学院通过邀请职教集团成员企业家讲学、技术能手讲课等多种形式，为学生现身说法，提高学生实践技能，培养学生尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的理念；学院通过与企业的市场需求信息、科技动态信息、竞争对手信息、政策指导信息等共享与合作，对学生进行职业生涯规划指导、就业观念教育、就业心理辅导、择业技巧训练，使毕业生以健康的心理、积极的心态走向社会。如武汉铁路职业技术学院在各铁路局的支持下，建设“京广”、“沪蓉”等为名的校园道路，建设“武汉站”、“广州站”等模拟站台，建设“东风号”、“藏龙号”机车等具备铁路真实环境的校园建筑和实训场地，既为该院培养铁路人才提供了环境基础，也为铁路局各类培训、举办活动提供了文化场所。通过将铁路企业的文化特征融入到校园文化，生成一种更贴近实际应用，且具备文化气息更强的企业和校园文化研究、创新和传承的场所。这类具有企业实战环境特征，融入了企业文化的校园文化，将呈现出优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的学风校风，并以此带动和促进价值观和导向正确的舆论氛围，形成强大的文化场和文化力，从而造就更多有益于社会发展的人才，同时，可以成为企业员工培训、考察和具备各类活动的文化场所。
4 基于信息流的生态共荣职教集团运作模式
4.1 模式描述
生态共荣是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的平衡状态，在生态系统内部，生产者、消费者、分解者和非生物环境之间，在一定时间内保持能量与物质输入、输出动态的相对稳定状态。基于信息流的生态共荣的职教集团运作模式是指由职教集团各成员单位形成一个以高端技能型人才培养为中心的全方位合作共荣模式，该系统内各组成方在要素上保持一定的比例关系，人力、物力和财力等要素的输入与人才、技术服务等输出在较长时间内趋于相等，各要素通过搭建的信息交流平台，实现实时交互、及时沟通，以信息流带动物资流和人才流，通过信息共享、交流、控制和监管，形成相互依存的教学链关系，实现多赢共荣。结构和功能处于相对稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态，实现互相依存、和谐发展。
4.2 适用范围
基于信息流的生态共荣的职教集团运作模式属于职教集团发展的高级形式，是职教集团发展的高级目标，是以信息流通为纽带，促进物资流和人才流实时、适势流动，牵一发（目标任务）而动全身（各要素），为实现集团内各成员单位的共同目标，在一定时间内保持人、财、物的输入、输出动态的相对稳定，基于信息交互平台，通过制度进行规范和制约，通过监控平台进行矫正，通过反馈平台自我修复，而实现合作共赢。
4.3 运作方式
职教集团的健康持续发展要实现信息共享。集团规模一般比较大，组织又比较散，建立有效的信息沟通与工作平台则显得更加重要。借助这个信息平台，一是可以介绍行业发展的最新动态和国家的相关政策，把集团运行及活动情况对外进行交流与宣传。二是可以提供成员之间需求信息，加强集团内部校与校之间、学校与企业之间、企业与企业之间的联系，可以为集团成员提供管理信息平台，实现网上资源共享。三是可以为集团成员学校的毕业生在网上进行人才交流提供平台，从而实现教育信息、管理信息和就业信息等的共享，以信息流促进物资流和人才流的有效运作。四是可以利用平台的管理功能，实现日常工作沟通与协调处理，实现集团的项目运作过程管理和目标监控，促进职教集团的健康有序发展。
职业教育集团是一种功能复合型组织，既具有培养人才、发展科技、服务社会、传承文化的职能，同时也具有生产、制造、销售、筹集资金以及人才引进等职能，是多种职能的融合体，建立长效运行机制的目标就是要实现互惠共赢、合作发展，建立政府统筹、部门合作、市场调控、校企互动的利益分配机制，保障职教集团的健康可持续发展。
项目来源：湖北省职教研究中心2012-2013年职业教育科学研究课题“职业教育集团构建及其运行的体制机制研究”，课程编号：G2012A005，课题负责人：周慎
参考文献
[1] 谢露静.职教集团模式下校企合作的长效机制研究.教育与职业，2012（7中）.
[2] 鱼国超，王春职等.职教集团运行机制的研究.价值工程，2011（24）.
以业务建设为中心，求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、乐于奉献，团结带领全局团员青年在检验检疫工作中发挥生力军和突击队作用，为我局
“三个文明”建设作出积极贡献。
一、大力加强团员青年思想教育工作
1、组织全局团员青年深入学习贯彻“三个代表”重要思想、党的十六大精神、团的十五大精神，认真领会国务院领导和国家局领导对检验检疫
工作的指示精神。通过举办专题培训班、学习班，开展主题活动，把教育青年和服务青年结合起来，把解决青年思想问题和实际问题结果起来
，把弘扬“五.四”精神和引导青年在检验检疫工作中建功立业结合起来，不断提高青年的思想素质，构筑团员青年的强大精神支柱。
2、通过开展各种活动，加强团员青年的思想道德建设。以“纪念五.四运动85周年”、“纪念邓小平同志诞辰100周年”、题词“向雷锋
同志学习”41周年等主题教育为契机，营造弘扬民族精神的浓郁氛围；以“支教归来谈奉献”、“我与先进比，差距在哪里”等团日活动，引
导团员青年讲团结、比风格，讲正气、树新风，讲业绩、比奉献，努力做到春风化雨、润物无声，进一步增强思想教育的针对性和实效性。
3、配合“*青年关爱行动”，开展“帮困助弱献爱心”活动，大力倡导“团结、温馨、友善、互助”的社会风尚，促进文明、和谐的集体
氛围的形成。
二、围绕检验检疫工作，创造性开展共青团工作
1、开展“我为检验检疫工作献良策”活动。结合不同业务种类、不同岗位要求，发挥团员青年的聪明才智，为全局各项工作献计献策，为各级
领导决策提供参考帮助。
2、举办业务知识竞赛活动，提高青年的业务素质。
3、举办青年读书月活动。通过举办讲座、征文、组织参观、评选、奖励等形式，在青年中倡导“每天读书半小时”、营造“以书为友、以书会
友”的良好文化氛围。
4、成立*局青年志愿者（义务工作者）服务队，为全局中心工作和应急重大活动提供服务。
三、深化青年文明号创建活动，促进“号·手”联动
1、要理顺关系，争取与团省委联合开展行业创建青年文明号、青年岗位能手活动。
2、举办青年文明号工作研讨会，做好20*年度部级和市级青年文明号挂牌工作。
3、修改完善青年文明号管理办法，加强青年文明号监督管理。在原有的基础上，今年力争创建1—2个省级青年文明号、2个市级青年文明号、1
—2个局级青年文明号。
4、开展青年岗位能手评选活动，为优秀青年人才脱颖而出创造条件。
四、实施固本强基工程，加强团组织自身建设
1、加强团委自身建设，发挥团委在基层工作中的主导作用，今年要重点做好局团委的换届改选工作，把新一届团委建设成班子整齐、作风过硬
、制度健全、团员青年拥护的坚强集体。
2、适时召开团支部建设现场会。以“四有支部”（有班子、有制度、有活力、有作用）为基础，推出团支部规范化建设纲要。
3、争取与有关部门联合制定“双推优”工作制度，使团组织推荐优秀团员入党和推荐优秀青年上岗制度化，为团员青年的成长成才创造条件。
4、做好部分团支部换届改选工作，调整补充部分支委委员。
为了全面掌握民政部门民族团结进步工作的开展情况、深入挖掘民政部门民族团结进步工作的典型经验、认真梳理本部门在民族团结进步工作存在的问题，根据县民族团结进步相关文件的具体要求，我局专项调研组于5月22日-31日，深入各乡镇，采取听取汇报与座谈交流相结合、实地走访与归纳问题相结合、提炼亮点与征求意见相结合等方式，对民政部门团结进步工作进行了调研。具体报告如下
一、民政工作在民族团结进步工作中体现的情况
1、重视有高度。民政上下层面，下到下属事业单位、窗口对我县民族团结进步工作都十分重视，把该项工作纳入了重要工作议事当中，都把该项工作作为民政一项重要任务来狠抓落实，同时健全了相应的领导机构，制定了相关方案，明确了责任分工，为更好地开展民族团结进步工作奠定了基础。
2、安排有力度。我局把民族团结进步工作有机融入到各居委会、各社区、各下属事业单位创建民族团结进步活动中，做到同谋划、同部署、同安排。在此基础上把民政工作与民族团结进步工作的安排部署与创建工作紧密结合起来，与维稳工作紧密结合起来，与效能建设紧密结合起来，与政务公开紧密结合起来，与窗口单位的常规工作紧密结合起来。实现了层层安排的良好格局
3、宣传有广度。各下属事业单位、各窗口单位深刻认识到在服务中体现党和国家民族政策的重要性，有效强化将民族团结纳入创先争优范围的自觉性。为进一步落实党和国家民族政策、充分尊重各民族特点和风俗习惯、满足少数民族群众特殊需求，起到了积极的促进作用。
4、服务有亮度。本部门窗口单位在民族团结进步工作中与常规工作紧密衔接，尽最大程度为农牧民群众提供便捷的服务和满意的服务。
二、存在的问题
1、思想认识不够深。个别地方、个别窗口下属事业单位对民族团结进步的认识还不够深刻，以至于没有引起足够的重视。使该项工作在一定程度上产生了以文件落实文件、以会议落实会议的务虚情况，同时也造成了只做表面文章，只耍花拳绣腿的不实问题
2、工作落实不到位。受服务水平所限，使有关民族政策的贯彻落实、民族团结进步工作的稳步实施，在一些地方或一些部门还存在一些障碍和瓶颈。
3、工作思路不开阔。综合而言，个别科室、个别下属事业单位对民族团结进步工作中还存在创建思路狭隘不够开阔的问题。
为了全面掌握民政部门民族团结进步工作的开展情况、深入挖掘民政部门民族团结进步工作的典型经验、认真梳理本部门在民族团结进步工作存在的问题，根据县民族团结进步相关文件的具体要求，我局专项调研组于5月22日-31日，深入各乡镇，采取听取汇报与座谈交流相结合、实地走访与归纳问题相结合、提炼亮点与征求意见相结合等方式，对民政部门团结进步工作进行了调研。具体报告如下
一、民政工作在民族团结进步工作中体现的情况
1、重视有高度。民政上下层面，下到下属事业单位、窗口对我县民族团结进步工作都十分重视，把该项工作纳入了重要工作议事当中，都把该项工作作为民政一项重要任务来狠抓落实，同时健全了相应的领导机构，制定了相关方案，明确了责任分工，为更好地开展民族团结进步工作奠定了基础。
2、安排有力度。我局把民族团结进步工作有机融入到各居委会、各社区、各下属事业单位创建民族团结进步活动中，做到同谋划、同部署、同安排。在此基础上把民政工作与民族团结进步工作的安排部署与创建工作紧密结合起来，与维稳工作紧密结合起来，与效能建设紧密结合起来，与政务公开紧密结合起来，与窗口单位的常规工作紧密结合起来。实现了层层安排的良好格局
3、宣传有广度。各下属事业单位、各窗口单位深刻认识到在服务中体现党和国家民族政策的重要性，有效强化将民族团结纳入创先争优范围的自觉性。为进一步落实党和国家民族政策、充分尊重各民族特点和风俗习惯、满足少数民族群众特殊需求，起到了积极的促进作用。
4、服务有亮度。本部门窗口单位在民族团结进步工作中与常规工作紧密衔接，尽最大程度为农牧民群众提供便捷的服务和满意的服务。
二、存在的问题
1、思想认识不够深。个别地方、个别窗口下属事业单位对民族团结进步的认识还不够深刻，以至于没有引起足够的重视。使该项工作在一定程度上产生了以文件落实文件、以会议落实会议的务虚情况，同时也造成了只做表面文章，只耍花拳绣腿的不实问题
2、工作落实不到位。受服务水平所限，使有关民族政策的贯彻落实、民族团结进步工作的稳步实施，在一些地方或一些部门还存在一些障碍和瓶颈。
3、工作思路不开阔。综合而言，个别科室、个别下属事业单位对民族团结进步工作中还存在创建思路狭隘不够开阔的问题。
