时间：2023-05-30 09:57:04
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇名人的故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
那是一个关于孔子的故事。说的是，孔子30岁时，已是远近闻名的老师了，但他并不自满，仍觉得自己的学问并不渊博，于是，便从家乡曲阜赶到了洛阳，去拜访老子。一路上风餐露宿，日夜兼程，但从未放弃，终于走到洛阳见到了期盼已久的老子，急忙拜他为师。老子见他很有诚意，便收他为徒，孔子也在老子身边随时请教。
读了这篇故事，我感受很深，孔子为了拜师，不远千里，不辞辛苦，可见他毫不骄做傲自满、孜孜不倦的求学态度，而老子呢，也为孔子的一片至诚之心所打动，倾囊相授，毫无保留，也为后人所乐道。
是啊，我们应该象孔子那样谦虚好学，为了学习更多的知识，宁愿受苦受累也不在惜，只有这样，才能在学业上取得丰硕的成果。
三年级:可心榴
我读过许多名人的故事，但有一个总让我印象深刻。
那是一个关于孔子的故事。说的是，孔子30岁时，已是远近闻名的老师了，但他并不自满，仍觉得自己的学问并不渊博，于是，便从家乡曲阜赶到了洛阳，去拜访老子。一路上风餐露宿，日夜兼程，但从未放弃，终于走到洛阳见到了期盼已久的老子，急忙拜他为师。老子见他很有诚意，便收他为徒，孔子也在老子身边随时请教。
读了这篇故事，我感受很深，孔子为了拜师，不远千里，不辞辛苦，可见他毫不骄做傲自满、孜孜不倦的求学态度，而老子呢，也为孔子的一片至诚之心所打动，倾囊相授，毫无保留，也为后人所乐道。
是啊，我们应该象孔子那样谦虚好学，为了学习更多的知识，宁愿受苦受累也不在惜，只有这样，才能在学业上取得丰硕的成果。
三年级:可心榴
[设计理念]
在茫茫书海中，该如何引领学生有选择地阅读？紧扣课文适时拓展便是一个绝佳的方法。语文拓展阅读作为学生自我教育的一项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的一个关键环节，也是对学校教育及语文学科的拓宽、延伸和补充。实践证明，有效的拓展训练对激发阅读兴趣，增加文化积淀，提高口头及书面表达能力，形成语文综合素养都有着十分重要的意义。
[教学目标]
1. 阅读更多名人故事，了解更多名人事迹，激发学生崇拜名人、学习名人的热情。
2. 通过推荐阅读的方式，引导学生学会表达阅读收获，提高学生的阅读实效。
[教学环节]
一、由课文导入
1．同学们，我们都学了课文《青海高原一株柳》，那神奇的一株柳给你留下了怎样的印象？
2．是啊，这株柳不禁让我们想起了冰心的这句名言——
（出示并齐读）成功的花，人们只惊羡于它现时的明艳，然而当初它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
3．站在这株柳前，我们又不禁会想起本学期学过的课文中的主人公，是谁呢？（夏洛蒂三姐妹、霍金……）
4．激情。同学们，在残酷的命运挑战面前，夏洛蒂三姐妹没有沮丧，霍金没有退却，他们以顽强的毅力和恒心战胜了一切，最终获得了成功。命运全在搏击，奋斗就是希望。
[设计理念：从课文入手，激发了学生对顽强与命运抗争的名人的敬意，为整节课的成功奠定了情感基调。]
二、推荐阅读《让生命化蛹成蝶》
1．深情推荐。
你们知道吗？有一个人，从小立志要做一只美丽的蝴蝶，他没有因为自身的先天缺陷而怨天尤人，他没有因为别人的嘲讽侮辱而丧失斗志，相反，他以常人所不能忍受的方式来锻炼自己，终于成为一只美丽的“蝴蝶”。读完他的故事，我不禁感慨万分：是啊，命运就掌握在我们自己手中，如果我们充满斗志，满怀自信地向心中的理想进发，冲破重重困难，我们每个人都会成为那只美丽的蝴蝶。同学们，你们想知道他是谁吗？想了解他的故事吗？就请认真读一读《让生命化蛹成蝶》，相信当你读完之后，一定也会心生感慨。
2．学生自由阅读，教师行间巡视，与学生个别交流。
3．教师相机点评，给表现突出者赠送写有名言的书签。
[设计理念：教者深情地向学生推荐阅读《让生命化蛹成蝶》，既为下面让学生写推荐稿做了很好的示范，又激发了学生阅读名人故事的兴趣。在引导学生表达阅读感慨时，教者还适时把写有相关名言的书签奖给大胆发言的学生，激发了学生表达的欲望，提高了学生的阅读效率。]
三、自主阅读《改写历史的人》《太阳的背后不是光》
1．激情过渡。
光阴似箭，日月如梭，人的一生就如过眼云烟。可有些人却把这生命之歌谱写得如日月星辰，向人们传递着光和热。当我们用心品读着一个个感人的名人故事时，心中总会荡漾起层层涟漪。下面请大家再读两则感人的故事。
2．学生潜心阅读，教师行间巡视，与学生个别交流。
3．给你印象最深刻的是哪一则故事？你想向其他同学推荐阅读这篇文章吗？
4．要想激起更多人的阅读兴趣，你在推荐时需要做些什么呢？让我们再来看看老师刚才是怎么向大家推荐阅读《让生命化蛹成蝶》的。（出示，学生自由读）
5．你知道可以怎么推荐了吗？
（讲讲最感人的故事、谈谈最深切的体会或收获……）
6.指名学生向大家推荐故事，相机组织点评。
[设计理念：重点引导学生通过向别人推荐自己喜欢的文章这一方式来进行读写训练,教师的示范让学生有方法可依，感人的故事让学生有真情可抒。这既完善、丰富和激活了学生的精神世界，又丰富和完善了学生的语言系统，真正促进了学生语言与精神的同构共生。]
四、推荐课后阅读名人故事
1.拓宽阅读内容。
这节课，我们一起阅读了三则与命运抗争的名人的故事。其实，在历史的长河里，像他们一样坚持梦想、永不放弃的名人太多太多了，你还知道哪些名人？
2．布置并指导课外阅读。
岁月冲刷着记忆的河床，它会带走青春，带走欢笑，带走泪水，但却无法带走沉淀在我们记忆深处的那些人、那些故事、那些回忆。无数名人用生命之弦奏响了一曲曲优美的颂歌，让我们到书中去寻找名人的身影，让我们的心灵在动人的故事里徜徉，在优美的文字中得到净化吧。课后，同学们可以上网搜集一些名人故事进行阅读，也可以读一些名人故事汇编，像……（边展示边介绍）当然，有兴趣的同学还可以阅读一些名人传记。一周后我们利用一节阅读课举行一次“名人故事阅读交流会”，大家可以讲讲自己最受感动的名人故事，也可以谈谈自己的阅读体会或收获。
摘要：中华民族有着五千年的文明历史，而曾经在为这片热土在各个领域作出贡献的人沉淀了中国民族的精神。河北省同样有着这样悠久的历史，有着这样的承载历史的古代名人和历史传说。本文主要从三个方面：现有的古名人文化景点、可借鉴的古名人文化开发的成功范例以及河北省古名人文化旅游开发前景规划，探讨开发前景，提升古名人文化旅游开发的品质。
关键词：古名人
文化旅游 开发前景
名人效益。
如今经济日益发展的时代，人们有了越来越多的时间关注文化，用通俗方式传播传统文化的电视传媒百家讲坛的节目存在，表明了大众对于传统文化本身的兴趣。2011年中国文化旅游年，人们在休闲的时候，不仅仅是关注自然景观，而是越来越多地在意旅游本身的文化内涵。原有的文化旅游资源在如今旅游成为各个省市经济发展非常重要的经济来源之一的状态之下，打造古名人文化效应，进一步提升城市品牌，成为很多城市发展文化旅游的一个重要开发的方面。
在这样的文化旅游氛围中，更好地打造文化旅游品牌，对于整个省的旅游文化提升有着积极的意义。对于河北省古名人文化资源的梳理，探讨、规划、对于我们进一步开发、提升古名人文化的品质有着积极的意义。
1河北省古名人文化旅游景点概述。
河北省曾经从传说时期的黄帝时期，经历了五千年的古代文明。保定、沧州、秦皇岛、唐山、承德、张家口、廊坊、沧州、石家庄、衡水、邢台、邯郸各个地区都有自己的古代名人资源，可以感觉到在这片土地的每个角落都散落着历史的记忆，那些历史人物、故事、传说沉淀出的是河北省的整个历史，在美好的风景呈现的时候，仿佛可以感受到历史的脉搏跳动。河北省的古名人文化旅游资源的开发，可以从以下几个方面进行梳理，而这些古名人文化旅游资源的开发与整个的自然资源也是密切相关的，它不可能脱离整个的旅游状态，了解各种不同的古名人文化的存在方式，才可能更确切细致地开发和提升古名人文化旅游的内在品质。
第一类关于历史传说类的景点：孟姜女庙也称“贞女祠”。秦皇岛因公元前215年秦始皇东巡到此拜海求仙并驻跸于此而得名，是我国惟一一座以帝王名称命名的城市。灵山相传灵山乃女娲娘娘补天炼石处。沧州千童祠记载着秦代方士徐福率童男童女、百工巧匠成功东渡的故事。武灵丛台，相传是战国埋藏赵武灵王（公元前325年至公元前299年在位）所建，距今已经有2000多年的历史了。京娘湖风景区特别是宋太祖赵匡胤千里送京娘在此地梳妆、搭衣之传说。回车巷位于邯郸市区串城街南段，相传战国时赵上卿蔺相如曾在此处为大将廉颇回车让路，故名蔺相如回车巷。邯郸黄粱梦吕仙祠是依据唐代沈既济所著传奇《枕中记》故事而建的。邯郸学步桥学步桥原为木质浮桥，明万历年间（1617年）改建为石桥，解放后重建，已非过去学步桥之真面目。邯郸涉县娲皇宫是我国规模最大、肇建时间最早的奉祀中华始祖女娲的古代建筑群。
第二类关于古名人的故居墓地遗址：正定是三国名将赵子龙的家乡，也是曹雪芹先祖曹彬的故里。邢台内邱扁鹊庙风景区据记载始建于汉，是祭祀中医圣祖扁鹊的重要场所。清东陵位于遵化市境内，是我国现存规模最宏大、体系最完整、布局最得体的帝王陵墓建筑群。定州碑林院中高大的封土之下保存着一座完好的东汉墓室，距今已有1700年的历史。满城汉墓、清西陵、兰陵王墓等。
第三类关于名人的历史事件：避暑山庄是中国现存最大的皇家园林。张家口下花园鸡鸣山景区，名山自有众人攀，北魏文成帝、唐太宗、宋太宗、辽圣宗、辽萧太后、元顺帝、明英宗、清康熙帝等历代帝王都先后登临鸡鸣山，历史上曾有秦始皇、曹操、唐太宗等九代帝王登临的千古神岳碣石山。
在这些已经开发的古名人文化资源中，我们可以感觉到文化历史的久远和厚重，但是大部分的已经开发的资源，力度和规模都有所欠缺，而有的开发耗费巨资，却没有能真正打造出古名人的文化效应。所以从不同的角度理清出现有的资源和开发状况，对于我们进一步地提升古名人文化旅游的品质有着重要的意义。
2河北省古名人文化资源开发可借鉴的成功范式。
探寻名人名胜对于旅游者而言，是在旅游放松身心的过程中可以欣赏美丽的山河大川，并同时感受拂面而来的文化气息，使旅游者徜徉于有着深厚的名人文化内涵的人文景观和自然景观，就有必要更好地打造古名人文化旅游的品质。关于名人与旅游的关系，“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，这句唐诗人刘禹锡的名言已经很清晰地告诉我们，自然景观的美丽尚需名人效应给以推广，使更多的人能够欣赏美丽风景，感受到文化的厚重，润物细无声地渗入每个人的心灵深处。从大家对于古名人文化开发的探讨中，值得借鉴的成功方式有以下几个方面：
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第一是寻求因名而贵的物，因名而胜的地方。比如说“江南三大名楼”的岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼是因为范仲淹、王勃、崔颢的文句而闻名。
第二是寻求名人文化旅游打造的成功范例。比如四川省绵阳市把“李白”这张牌打得很响，李白文化氛围很浓，李白文化游很火。绵阳市有青莲镇李白故里、市区李白纪念馆、太白公园、海灯武馆、太白洞等有影响的景区景点。李白故里风景名胜区景点众多，陇西院、太白祠、太白碑林、李白衣冠墓、磨针溪、洗墨池、粉竹楼等均为省级文物单位。
第三是寻求名人文化旅游打造的积极建议：比如开发建设名人纪念馆、博物馆；开发建设名人和名人事迹雕塑；开发建设名人陵园；开发建设名人文化广场；开发研制名人文化旅游商品。随着现代旅游业的发展，世界各国均将自己的历史和名人当作高品质的特色旅游商品进行开发。可出版发行名人事迹图书、音像制品；可设计名人或名人事迹的精美图案的纪念品、发行纪念币、纪念章、面塑、泥型、木雕、袖珍式的便于携带的名人半身或全身的铜像、名人字画墨宝。
第四是寻求河北省名人文化旅游资源开发的设想：开发中华“三祖”文化，清帝史迹文化旅游资源开发，邯郸——国家历史文化名城文化资源综合开发，邯郸有中国“成语典故之乡”美誉，将旅游与古今文化密切结合，提升其品质，充实其内涵。
第五是寻求适合推广名人文化的各种节日活动，以及大型的实景表演，还有现在所新的推广出来的经典影视剧的拍摄和放映。比如庐山放映《庐山恋》，梁山伯与祝英台的戏剧表演等等。
以上的内容只是在中国古代名人文化旅游开发中的一些小的范例，我们可以通过资料的查阅和实地的考察，学习那些旅游发达地区的开发的精髓，规划河北省古代名人文化开发的前景，并真正地打造属于河北省独特的文化旅游品质，创造出真正地品牌，实现名人文化的效应。
3河北省古名人文化旅游资源的开发前景规划。
在这么多灿若晨星的古名人文化的资源和遗迹中，打造古名人的名牌效应和经典旅游路线才是最重要的，同时我们也需要记住所有的那些在这片土地上生活的和抛洒热血的人们，但是不一定全部用物质实体的打造来完成这样的文化记忆。所以进行整体规划就是最重要的了，并且要在做规划的时候，同时要消除恶性竞争，单纯为了旅游的经济效益，不尊重真正的历史事实。河北省名人类型众多，在燕赵大地的这些古名人们在中国各个不同领域都取得非凡的成绩。在这些古代名人中，他们所表现的业绩与这片土地的相关性各不相同，关联性有多有少，现在以人物为中心，以出生地或者祖籍为宗旨，在原有的已经开发的古名人文化旅游的基础上，来规划河北省古名人的文化旅游前景。
第一，开发最有价值的历史传说旅游。胡服骑射、奉公守法、药王摘匾、背水一战、围魏救赵、完璧归赵“、鹿”的传说、黄梁美梦、猛张飞工笔画美人，金石为开这些历史传说的背后都有着动人的故事，有的还彼此相关，但是对于同一个古名人的历史传说最好有一个整体的规划，避免割裂和重复。
第二，开发帝王类的名人文化旅游。赵武灵王、燕昭王，关于他们的故事有很多，都是对于当时社会发展有着积极意义的。而秦始皇这个人物，他的传说众多，并且洒落在各地，比如千童祠，比如求仙入海处，还有他的出生地，死亡地都不在一个地方那么就寻找最可以遗存的遗迹来开发这个古名人文化，真正地达到可以有开发性。
第三，开发文学艺术类的名人文化旅游。北魏地理学家、散文家郦道元；北魏散文家杨衒之。北朝魏、齐时无神论者、文学家邢邵；北齐文学史学家魏收。隋代诗人卢思道。唐代诗人崔护、李峤、卢延让、卢照邻、刘长卿；唐代散文家李华。金末文学家、文学批评家王若虚。元代杂剧作家关汉卿，元代戏剧家李好古、尚仲贤。北宋文学家刘筠、柳开。明代文学家马中锡，明代散曲作家赵南星。清代学者、文学家纪昀。清朝祖籍河北丰润人文学家曹雪芹。他们给后世留下了很多的典籍，是可以很好开发和充实文化旅游的资源。
第四，开发政治类的名人文化旅游。商末孤竹国叔齐、伯夷。战国末期燕国高渐离。秦南越国王赵佗。西汉大臣窦婴。三国时蜀国将领赵云、张飞。唐代政治家魏徵；唐朝名相宋璟。南宋抗元将领张世杰，宋代民族英雄李若水。元代政治家、法学家何荣祖。
第五，开发科学家类的名人文化旅游。春秋战国名医扁鹊。东汉名医邳彤。南朝宋齐间科学家祖冲之，齐梁间数学家祖暅之。隋朝经学家、天文学家刘焯，音韵学家陆法言。唐初史学家李百药。五代造墨名家李廷。金朝著名医学家刘完素，金末元初著名医学家李杲“，金元四大家”之一。中国元代的大天文学家、数学家、水利专家和仪器制造家郭守敬，元代数学家李冶。明末清初历史学家傅维鳞。
嘉庆至道光年间的名医王清任。他们在各个领域的前沿贡献值得后人尊重和学习。
第六，开发艺术家类的名人文化旅游。汉代造诣很高的音乐家李延年。隋代画家展子虔。五代后唐画家胡瓖。元代书法家、诗人鲜于枢。唐朝文学家、书法家李阳冰。南宋画家赵伯驹太祖七世孙，太祖第十一世孙赵孟坚。元代著名画家刘贯道。北宋皇帝画家赵佶，河北涿县人。
在民间传说和故事中有着与之相关联的古代名人，虽然有的名人只是在这片土地上是短暂的存在，但是依然带来了最为夺目的光彩，所以在我们的历史记忆中应该书写他们每个人的传奇，那怕是轻微的，却也是非常必要的。而且在这些资源与已经开发的资源之间有着比较大的差距，因此我们有必要在原有的基础上进行整合，打造全新的古代名人文化的旅游品牌。
注释。
①李卓文。三峡名人文化与旅游开发[J].三峡大学学报，2003.
②熊春水。打造文化旅游胜地 应打响陶渊明品牌。九龙网，2006.
③许文建。河北省区域文化旅游资源立体开发。ssfcn.com.2007，7.
参考文献。
[1]龚绍方。旅游规划与开发[M].郑州：郑州大学出版社，2007，（1）。
[2]李天元。旅游学[M].北京：教育论文" target="_blank">高等教育出版社，2006，（3）。
[3]吴必虎。区域旅游规划原理[M].北京：中国旅游出版社，2001，（5）。
于雅迪：《坚持自己的信念》有事例，有分析，事例和分析恰到好处，但是字写的的不够认真，扣3分。
邱琳：没有观点，不知道你说的问题是什么，只是说了一些自己对自己说的话。
臧宁：不知道怎么写。照抄原题提示。
黄晓涵：《相信自己》没有名人的事例，只是一味的写身边的人和事。
胡梦佳：《坚持自己的主见》只是一味地列举名人的事例，没有自己的思想。
魏斌斌：《人要有主见》没有名人的事例少了说服力，扣一分。
杨卓群：《我们要有自立自主的观念》叙事很完整，联系自己联系的好。
罗永茹：《不该丢失的信念》通过自己对天空，大海，彩虹的迷恋不如对成绩的折磨来的有意义，证实了人不该丢失信念。
刘玉山：字不认真是态度问题吧，已经不仅仅是手笔的事了。
魏源：：《坚持》在结尾的时候就少了说说自己的一句话。扣2分。
徐艺毓：《相信自己》不要抄材料，写的少了写，没有说到点子上。
杨丹：《命运由自己掌握》有名人事例，有自己的思想，只是后半部分过于激动没有表达出自己的意思来扣3分。
陈朝阳：《坚持自我》有理有据写的很好，但是后面为何写不出来了呢，就是因为没有联系实际，扣6分。
杨昊陇：《主见》分析较好，同样是运用材料，他运用得好，后面就不要在说故事了吧
李吉星；无题目，没想还就写了，是发挥不出自己的水平来的。
黄丽晓：无题目
袁瑞鑫：《坚持自己的选择》少了自己的一个事例，抠3分
赵佳褀：《勇往直前》写出坚定的信念，但是字不好扣分。
赵蕾：《坚持》没有名人的事例，没有联系实际，但是对道理明白坚持，很有希望。
解传祺：《种树的故事》讲故事讲得太多了。
孙文慧：《坚持己见》和黄明星袁瑞鑫一样参考了同样的材料，却写出了不同的作品
王琳：《相信自己》写的太少了。
王凯华：写的太少了，不成文章。
苑权：《爷爷的主见》叙事自然，但感情表达不好，字写的不好。
张健：《坚持自己的想法》，没有联系实际，就少了一个自己的事例。
王雅茹：《坚持做自己》联系实际联系的好，可是你的标点符号还是站第一个格子。
唐晓汉：字也不好，没文章也少。
读一本好书，像交了一个益友，它给人知识、力量，它指导人怎样去生活。选一本好书，用心去品读，静心去品读，细心去品读。这时，你才能真正体会到，读书是一件多么美好的事。
精彩开头
开门见山
一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。在我内心的深处，曾经有这样一本书，它像一滴清水折射出我心中的阳光，它就是林海音的《城南旧事》。（《城南旧事》读后感）
内心独白
如果现在我站在生命的终点，生命的火花即将灭亡，我会是怎么想，怎么做呢？是否也会感叹生命的短暂与脆弱，而后悔没有好好珍惜呢？（《假如给我三天光明》读后感）
巧用修辞
宁静温馨的夜晚，我坐在窗前，静静地读着这本《中国民间故事》。这本书文字优美，插图栩栩如生，向我们讲述了少数民族流传下来的美丽故事。这些故事如粒粒珍珠，在历史的长河中熠熠生辉，又如丝丝春雨滋润着我幼小的心灵。（《中国民间故事》读后感）
【眉心飞语】
开门见山式开头，直截了当地点出《城南旧事》一书带给自己的直观感受；内心独白式开头，用一连串的假设和扪心自问，引发下文对海伦・凯勒的顽强意志的描写；巧用修辞式开头，将一个个民间故事比作“珍珠”“春雨”，写出了民间故事的璀璨夺目和深远影响。
精彩过渡
联想过渡
在广阔的蓝天下，一根轻盈而洁白的羽毛飞啊飞，缓缓地降落在坐在长椅上等9路公交车的憨厚的阿甘脚下，身边是来来往往的人。我想，这是一种暗示，暗示着阿甘的人品――纯洁而美丽。（《阿甘正传》读后感）
顺承过渡
手捧《朝花夕拾》，感受着鲁迅先生对过往的温馨回忆，对那些人、那些事的深情怀念：儿时留下深刻印象的长妈妈，异国他乡给予真诚关怀的藤野先生，人生坎坷、结局令人扼腕的范爱农，曾经无限神往的“百草园”……（《朝花夕拾》x后感）
承上启下
如果，你还只是沉浸在电视剧的情节中，还在反复看着剧中人物的神奇故事。不如关上电视，翻开原著。因为在文字的世界里，我们的想象力可以尽情地飞扬。（《西游记》读后感）
【眉心飞语】
联想式过渡，用一个联想的场景，暗示出阿甘的纯洁善良；顺承式过渡，回顾鲁迅笔下童年生活的一幕幕，每一件往事都寄托了无限的情感，自然地过渡到下文对鲁迅先生的描写；承上启下式过渡，承接上文电视剧《西游记》的热播，引出下文写原著的文字之美，前后连贯，过渡自然。
精彩结尾
归纳总结
《名人传》这本书，让我们呼吸到英雄们的气息。每当我们遇到困难想要放弃时，应当多想想《名人传》中那些人的精神品质，让我们的人生也充满意义。（《名人传》读后感）
自然收束
待到夕阳西下，采撷一朵晨花，那是一段带露的旧时光；手捧《朝花夕拾》，坐在凉亭的木椅上，任春风梳理秀发，沏一盅香茗，与鲁迅一起去回味一个人，一件事，一座城……怎不是人生的一大幸事呢？（《朝花夕拾》读后感）
画龙点睛
所以，在稍纵即逝的青春岁月里，我们应像夏花般绚烂地盛放，给自己一个无悔的季节！（《骆驼祥子》读后感）
【眉心飞语】
归纳总结式结尾，点明《名人传》一书带给人的精神启迪，总结概括了名人事例的深远影响；自然收束式结尾，以一幅恬淡的生活画面作结，洋洋洒洒，悠然自得，怡然自乐之情跃然纸上；画龙点睛式结尾，言简意赅，在祥子的悲惨人生中体悟到要珍惜青春，把握人生，让生命绽放光彩。
德育教师的职责是“教书育人”，“教书”与“育人”同等重要，忽视其中的任何一部分都是教师的失职。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。因此，在日常教学中，笔者除了完成正常的教学任务外，更重要的还要在教学中实施育人的目的。如何在小学英语教学过程中渗透德育呢?笔者认为：
一、发挥教师人格魅力，创造和谐德育环境
教师的人格对学生人格的形成有着重要影响。一般说来，具有一定人格魅力的教师，其形象一定高大而感人，他们总会以其巨大的感召力和感染力去影响他的学生，使学生产生向师性，并以教师为榜样和楷模，来进行自我人格塑造。小学生可塑性较强，生性好动，而英语属于语言学科，模仿性会比其他学科要强一些，英语发音的口型、口音乃至单词、句子甚至是动作，学生都在模仿，逐渐地连老师的品格、人格也会受到模仿。教师优秀的思想、信念、品质、作风、行为等人格魅力时刻潜移默化、耳濡目染地感染和熏陶着学生，在学生的心灵深处留下美好的痕迹，从而使学生的灵魂得到净化，品质得到陶冶。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、利用教材，渗透德育教育，做到既教书也育人
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。作为基础学科的英语肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在英语教育教学中更好地渗透德育教育呢?笔者主要从单词教学、社会文化差异、英语小故事、日常用语和名人五个方面着手对学生进行德育教育：
(一)单词教学
从表面上看，单词教学怎么能进行德育渗透呢?其实不然，单词教学也是很好的德育渗透机会。例如：教材四年级下册Unit7中，笔者在教学单词 sports(体育运动)后，告诉学生：平时别忘了多做体育锻炼，锻炼身体很重要，在学习单词computer game(电脑游戏)后，不失时机地教育学生平时少玩电脑游戏，对健康有害。又如，教材五年级上册中，当认识了pork(猪肉)、tofu(豆腐)、 beef(牛肉)、potato(土豆)、cabbage(洋白菜)、tomato(土豆)、pepper(辣椒)这些蔬菜后，教育学生，每一种蔬菜都有丰富的营养，我们千万不能挑食哟!这样，学生在学习英语单词的同时也受到了很好的教育。
(二)社会文化差异
小学英语教材每一个单元都安排了Did You Know(你知道吗)这部分了解中西方文化知识的窗口，这个窗口是对学生进行良好的德育教育的基地。三年级的第一册学习左右，有2幅图作比较，我们中国人是司机坐在左边，外国的是右边司机位。上下电梯等也左上右下，跟我们完全相反，所以我们在香港等地方要过马路是先看右边，再看左边。例如：教材六年级上册 Module 6部分为学生介绍的是中国一些表示良好祝愿的传统食品：sweet dumplings(元宵)、zongzi(粽子)、mooncake(月饼)、dumplings(饺子)这些食品分别在不同的中国传统节日食用，代表着不同的含义，因此，向学生介绍相应的知识后，适时向学生进行爱国主义教育，学生一定会受到很好的情感熏陶。同时也向学生讲Thanks Giving Day和Christmas向学生讲述西方国家的节日，庆祝方式和食物等差别。
(三)英语小故事
小学英语下册有个单元是故事教学，而且每个单元的第三课的Let’s Go Further都差不多是故事形式幽默风趣，但里面却蕴含了很好的德育教育素材。例如：教材六年级上册Unit 3中的story time(故事时间)中的这个小故事几个动物商量寒假干什么?袋鼠准备回澳大利亚探望爷爷奶奶，大象准备去北京玩，可怜的猪被迫补习英语，因为他考试不及格。我就让他们说下感受，从而让学生受到良好的德育教育。又如：教材六年级下册的《拔苗助长》、《乌鸦喝水》这些都是很好的故事，道理简单易懂，我们也可以通过这些让学生懂得不能急于求成和多动脑筋。还有很多故事，每个故事都有一个道理。
(四)日常用语教学
日常用语在英语教学中只要求学生作口头掌握。因为不是主要的学习内容，所以往往容易忽视对其中蕴含的思想教育内容的挖掘。然而有许多用语，如 Good morning(早上好)、How are you?(你身体好吗?)、Thank you(谢谢你)、You are welcome(不必客气)、Sorry(对不起)等表示问候、礼貌的句子，只要在教学及日常交往中反复使用，辅之以一定的引导，就能起到“促使学生养成文明行为习惯”的目的。因此对句型和课文中的教育素材需要挖掘，选择合适的渗透方法，做到有的放矢，避免枯燥的说教。
(五)利用名人
我们在小学阶段的英语教材中有不少是名人，例如四年级中的SPORT STAR介绍了占旭刚，六年级有个单元也是名人，主要说的是Dr Sun Yatsen和Steve Jobs从这两个名人，我们引申出很多名人材料，如Xu Beihong，Yao Ming，Mao Zedong，Deng Xiaoping，Zhou Enlai等等，大家对这些名人兴趣都很浓，也很积极上网搜索去了解，通过名人事迹，了解名人的历史，拓展视野，提高跨文化的交际能力，让学生看名人走过的路，历史名人传记，懂得爱国，培养学生自强不息、永不气馁的精神，将来也能把所学的知识报效国家。
在小学英语教学中有许多德育教育素材。只要我们英语教师深挖掘，选择合适的渗透方法，做到有的放矢，避免枯燥的说教，学生就能心情舒畅地接受一点一滴的德育思想渗透，在学习中不知不觉培养了良好的学习习惯和行为规范，接受了爱国主义的思想教育，那我们教书育人的目的就达到了。
江苏省如皋市磨头小学五（11）班 冒裕洁
这本书是舅舅特意从海上寄给我的，它涵盖了世界历史和现代社会上许多成功人士的经历，有着鲜明的教育主题，其中，就包括阿基米德、哥白尼、牛顿、雨果等成功人士。
书中有一位有着成功之路的人士让我记忆犹新，那就是轮椅上的奇人—霍金。霍金于1942年1月8日出生，真是巧的很，这一天恰好是意大利伟大的天文学家伽利略逝世300周年纪念日，同时又是英国伟大的物理学家牛顿300周年的纪念日。
童年的霍金与众不同。从九岁开始，他的房间里都摆满科学仪器，立志要成为一位科学家。可这宁静而快乐的生活，很快就被病魔打破了，霍金得了一种罕见的肌萎缩性侧索硬化病，是一种不治之症。医生宣布霍金只能活两年，并且将永远被固定在轮椅上。这个噩耗好比晴天霹雳，让霍金陷入了绝望之中，但很快，他又振作起来。他想："虽然身体不能控制，但我还有大脑，还可以思考。"于是，在以后的日子里，霍金完全沉浸在科学里，经过自己的不懈努力，终于拿到了博士学位。
读完这个故事，我若有所思。一个永远站不起来，身体不能活动，嘴巴不能说出话来的一个人，居然可以取得这样惊人的成绩，更何况一个身体健全、四肢灵活的人呢。我们应该向霍金好好学习，珍惜光阴，不是吗？
100位名人都有一个成功的人生，虽然他们走的是100条不同的成功之路，但是他们积累下来的却是100条不同的成功秘密。这本书教给我很多的道理，让我受益非齐纳。
（指导教师：俞勋国）
名人故事给我的启示…… —读《世界100位名人成长故事》有感
安顺市第五小学二年级（5）班
黄雯昊家长：胡思静
总是为自己找到懒于看书的借口，所以我一直没好好的看看书，许多名人成才的故事只是学生时代从老师的讲解中略知一二。而今年的"五一"假期，孩子让我陪他读《世界100位名人成长故事》这本书，我只好陪他细读。
本书精选了人类历史上最具有代表性的100位名人，讲述了他们在各个领域的成长故事。他们的经历都像一本生动真实的教科书。
小时候十分好玩的雄师事家出生在一个贫苦农民家里。父亲只念过几天私塾，母亲勤劳、善良，她们对孩子寄予了深沉的爱和渴盼。小时候胆子特别大，爬树掏鸟蛋，上房捅蜂窝，他还是村里的"孩子王",是小朋友们公认的"头儿".他经常向小朋友发动号令与邻村的孩子展开石头战，并且经常打胜仗，家长领着孩子上门"告状"是常有的事。的淘气让耐心教导他的妈妈流下了伤心的眼泪，看到妈妈流泪，难过极了，从那以后，他奋发读书，学习突飞猛进。
发明大王爱迪生的父亲是一个木匠师傅，文化不高，母亲当过小学教师，对孩子布满"教导爱".儿时的爱迪生同样很调皮。一天，小爱迪生跑去问母亲："妈妈，那只鸡把蛋放在屁股底下坐着干嘛？"妈妈笑眯眯地告诉他母鸡孵小鸡的道理。当天下午，爱迪生忽然不见了，家里人急得到处找。原来他在邻居的库房里做了个窝，里面放了好些鸡蛋，正一本正经地蹲在上面孵小鸡呢！上学后，爱迪生喜好向老师提一些"怪"问题，如："二加二为啥都是四？"为此经常受到老师的训斥、体罚，甚至7岁多就被逐出了校门。妈妈心疼地把孩子领回家，亲身指导孩子成长。春天，树木抽出嫩芽，母子俩在室外太阳下上课；夏夜乘凉，母亲给孩子讲罗马帝国的盛衰；进秋，母亲教孩子读《鲁滨逊漂流记》；冬天，空中飞起鹅毛大雪，母亲增援孩子做理化实验。
……
假如的父母当时没有正确对待孩子的调皮，采取武断的方式方法，约束甚至剥夺了他玩耍的权利，他儿时没有丰富的游戏生涯的积聚，缺少父母深切挚爱的熏陶，失去妈妈勤劳善良的影响，养成认真读书的好习惯，他长大后能成为卓著的雄师事家吗？爱迪生、达尔文、牛顿等这些名人他们儿时的好问与调皮，正是他们聪慧曙光的折射，是他早期生涯的可喜收获之一。 如果拥有迂腐的教导观，视孩子的好奇、好问、好玩为"笨""没有出息""不可教也",那这些人会有后来的成就吗？
静下心来研讨名家的童年，他们的成长总有些共同的规律。那么是些什么规律呢？
名家不是天生的，人才的大树必定有它发达的根系，这个根系从小就在土壤中默默汲取充分的营养，分杈、伸展、发达，终极才长出粗大的树干的。人假如脱离了生涯的积聚、思维的练习和良好情绪的熏陶，成才只能是无本之木、无源之水。
1. 本次“日积月累”的内容是积累四条外国的名人名言，教学时很容易停留在理解和背诵上。其实，看似“高高在上”的名人名言，它与生活紧密相关，应让学生感受其“亲近生活”的一面，感受名人以及名言“灵动的语言运用”的一面，在运用中积累，培育学生养成良好的积累习惯。
2. 本次“趣味语文”是品读三个既有言外之意、又饶有趣味的阅读材料，教学时容易停留在只是欣赏的层面。在欣赏文本的同时，教师要拓展相关的材料，并创造性地将其设计成学生的语言训练活动，让学生在训练中感受语言的妙趣横生，感受语言蕴涵的魅力，并为学生课后深化趣味语文的学习开辟出更广阔的拓展空间和自由追求的领地。
【教学过程】
一、 “日积月累”的教学
（一） 介绍名人，引入名言
1. 师：在第八组课文中，我们欣赏了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。下面我们来认识四位外国名人，他们都是世界文学巨匠，而且都是诗人。
2. 师：认真地读一读他们的名言。
（二） 理解意思，学会积累
1. 师：读袁隆平的事迹，让你想到了哪句名言？
袁隆平，率领科研团队行走在杂交水稻的研究道路上。这是一条充满荆棘的艰辛之路：他遭遇了“”的暴风雨，人为的毁禾、地震的死亡考验，以及试验技术上的数次重大失败等。但他为生命中弥足珍贵的杂交水稻事业无怨无悔，倾其一生。历经数十载的不懈探索和艰难实践，袁隆平终于成功了！中国以占世界不到10%的耕地养活了占世界20%多的人口。
袁隆平获得了“拯救饥饿奖”“世界粮食安全保障奖”“世界粮食奖”，入选美国科学院外籍院士等多个世界奖项和荣誉。袁隆平可谓大功至伟。但这些奖励，对袁隆平来说“都差不多，没有高下之分”，他更关心和一直在努力的就是早日让自己的“禾下乘凉梦”梦想成真——水稻比高粱还高，稻穗比扫帚还长，稻谷像花生米那样大，他和他的助手们就坐在稻穗下面乘凉！
生：袁隆平为中国、为世界作出了巨大的贡献，可谓大功至伟，但他却是那么谦逊，让我懂得了：你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
生：袁隆平率领科研团队努力地实现着“禾下乘凉梦”，在这条路上同样会遇到重重挫折和失败，但我相信这个梦一定会实现：让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
……
2. 师：说一说，你想把书中的哪句名言送给谁？为什么？
生：我想把“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧”这句名言送给老师，因为老师呕心沥血地教育学生，把学生的进步和成长当做自己最大的快乐。老师所从事的事业就是“叶”的事业。
生：我想把“假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到”这句名言送给我自己，当我遇到困难的时候，当我不快乐的时候，我要鼓励自己乐观地面对。
……
3． 师：读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话，请大家背诵四条名言。
4. 师：本次“日积月累”中的四条名人名言只是一个引子，你准备以后怎样摘录和积累名人名言呢？
（三） 名言创新，名人创意
1. 师（播放广告视频《洋河蓝色经典》）：你觉得广告词写得好吗？为什么？
比海洋阔大的是天空，比天空阔大的是人的心灵。——（俄国）普希金
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
——（法国）雨果
世界上最宽广的是海，比海更高远的是天空，比天空更博大的是男人的情怀。
——洋河蓝色经典广告词
2. 师：《日积月累》中的四位外国名人，他们也是语言运用的大师。（师出示下面一则小故事）
有一次，德国著名诗人歌德在公园里散步。在一条只能让一个人通过的小道上，他遇到了一位自负傲慢的批评家。批评家开口道：“我是从来不给笨蛋让路的。”
“ 。”歌德说完，笑着退到路旁。
师：歌德说的是什么呢？（“我恰恰相反。”）回答得多么巧妙而有趣呀，这就是语言的魅力。
二、 “趣味语文”的教学
（一） 学习交流“趣味语文”中的三则材料
（1） 理解“言外之意”
师：《手表广告》《交通告示》想要表达的真正意思是什么？你是从哪些词中体会到的？你觉得在语言表达上趣在何处，妙在哪儿？
（2） 感受无限想象
师：《最短的科幻小说》，虽然只是一句话，但人物、情节、环境三要素俱全。读着这句话，你会产生哪些想象呢？
地球上怎么会只剩下一个人？发生了一次什么样的全球毁灭性的灾难？核战争，星球碰撞，还是地球爆炸？而这个地球上的最后一个人是怎样幸存的？躲在哪里？从哪里归来？有什么保存生命的法宝？其他人都到哪里去了？是去了别的星球，还是都死了？既然地球上仅剩一个人，那么敲门的又是谁呢？是外星人，机器人？还是其他高智能的动物？这最后一个人是否去开门？开门后将看到什么？如果是外星人，他们能够通过语言来沟通彼此的情感吗？……最后故事又将会怎样发展？……总之，有一百个读者，就会有一百个关于“地球上最后一个人”的故事。
这篇小说虽然“微小”得只有一句话，但是它暗含的潜信息却是相当丰富的，可以让人想象出几百几千甚至几万句的故事来。读这一句话，我们不得不为文章的构思和创意所折服。
（二） 请你结合语境，说说“言外之意”
（1） 肯尼亚天然动物园的“游人须知”规定：“凡向鳄鱼池内掷物者须自己负责拾回。”
“游人须知”的意思是：
（2） 有一回，马克·吐温向邻居借阅一本书，邻居说：“可以，可以。但我定了一条规则：从我的图书室借去的图书必须当场阅读。”一星期后，这位邻居向马克·吐温借割草机，马克·吐温笑着说：“当然可以，毫无问题。不过我定了一条规则：从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。”
马克·吐温的言外之意是：
金娜匆匆走进教室，习惯地用纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”金娜不好意思地笑了笑说：“谢谢提醒。”随即将纸团拾起，扔进了教室外面的垃圾桶里。
张敏的言外之意是：。
（三） 你能将下列广告巧妙地补充完整吗
（1） 鸡饲料广告：如果“佩利纳”还没有使你的鸡下蛋，那你的鸡 。
（2） 印刷公司广告：除了 ，承印一切。
（3） 黏合剂广告：它能黏合一切，除了
。
（4） 加油站广告牌：假如阁下烟瘾发作，可以在此吸烟。不过请留下地址， 。
（四） 阅读链接
最近我对娱乐有了新的看法。借用陈奕迅《十年》里的句式―――十年前，娱乐还是明星们把持的专利；十年后的今天，作为看客的我们也开始娱乐了，而且秀得还很精彩。
这是一个全民总动员的娱乐时代，当木子美和更多默默无闻的人一夜间成为明星后，我深信我的判断并不比安迪・沃霍尔逊色。他在上世纪七十年代断言，在将来的日子里，每个人都可能成为15分钟的名人。
成为名人的最根本途径是传播。而传播的速度直接决定着成名过程的长短。在没有现代传媒以及现代化交通工具之前，我们和这个世界的联系是如此疏远，一个老童生要去考乡试，即使骑上快马带足干粮配个好书童也要很长时间，所以衣锦还乡的时候，家里的孩子可能已经娶媳妇了。这就是为什么我们的古典文学里总有状元郎搞外遇的故事，状元郎和糟糠之妻相隔千里，几年未见，音信相隔，功成名就的时候再娶一房媳妇也是情理中的事。现在则不同了，人和人之间距离的缩短和沟通的无界限，不仅成就了安迪・沃霍尔的大胆断言，也让张爱玲成名要趁早的叮咛成为真真切切的现实。
事实上，即使成为一分钟的名人，也还是需要付出代价的，或者说，需要借助某些手段来争取。在这个牟利手段日益多元的时代，许多人依靠网络实践了成为名人的种种可能。陈宝国在一部电视剧里演过一位年薪八十万的金领，单亲爸爸，有个乖儿子，儿子喜欢网聊，和未来的后妈通过QQ聊得很是投机。网络在这里不仅是电视剧推动故事的因素，更像是说媒的婆娘，成就了一段好姻缘。这就是网络的功效，它几乎是无所不能的，不论是引车卖浆之流还是锦衣玉食之辈，面对那块冰冷的屏幕，除了偶尔觉得头晕眼涩外，大家在这个虚拟的世界里都是平等的，而且机遇均等，均等到某位大牌明星可以占据娱乐排行榜的头条，但说不定明天就有一位来自江湖一隅的哥们抢下了明星的位子。他可以身无长物，但一定要有比明星们更大的胆子。这种故事有点卖油郎独占花魁的味道，而且在网络中频频出现。
举个例子，我年轻，而且我会上网，还捎带着学过一点儿厚黑学，就可以把我的性事和用画图软件修饰过的穿比基尼的照片帖到网上。我很清楚，网民关注的并不是三点之外的东西，和我那些看似香软的文字，三点里影影绰绰的内容才更有魔力，它驱使着人们去争论。某一天早上我起床上网一看，Google里有关我的索引已经成千上万，于是我就这么轻松地成名了。这要比刘德华少奋斗十几年。
没有网络，这个全民娱乐的时代可能还要推迟一段时间。但全民秀却不仅仅限于网络。
我要说的是，在没有网络之前，比如安迪・沃霍尔作出断言的上世纪70年代，人们依旧可以实现15分钟的梦想，而且即使有了网络，某些不愿和木子美之流相提并论的人依然成功地当上了名人，比如刘欢老婆、张咪男友、王蒙妻子。这些原本隐匿在公众视野之外的人，现如今通过出版这一古老的途径把全民秀推向了真正意义上的。我总觉得，名人亲属出书和泰国人妖表演有某种神韵上的契合。即便是那些有幸参加过选美而且获过奖的著名人妖，再冶艳也还是人妖，不可能把一副天生的皮囊通过手术刀转换成彻头彻尾的女儿身。人妖最本质的东西是不可能改变的，但是，既然男人的泥水之躯不受欢迎，何不变个花样来讨大家喜欢？名人亲属出书，就有点本质不变，只变花样的味道。要是刘欢老婆不写他丈夫，写一部纯粹意义上的学术著作，我估计是没人看的，这和刘欢自己写书没什么不同，而且以第三人称来说事儿，比第一人称更讨巧。这关乎到受众的接受心理。
我们在看人妖表演时都有一个心理承受的底限，表演者再差，也还是可以原谅的，因为他毕竟是人妖。名人亲属写的书再臭，也无所谓，因为他终究不是名人自己。
全民娱乐是一件好事，至少说明时代已经进步到了人人平等的地步，以往明星们把持的阵地，现在轮到咱们这些平民百姓一试身手了。但问题是，假如大多数百姓选择了幸运52或者开心辞典这样的手段来实现个人梦想的话，还是无可厚非的，毕竟在得到一句“恭喜你，答对了”的赞赏之前，你记住了很多知识。麻烦就在这里，现如今有许多人偏偏沉不下心来充实自己，还老想着和姚明一起吃饭时自己付帐，比一比谁更有钱。
Alexander McQueen是国际时尚界的大人物，他说时尚界与演艺圈性质雷同，除了非常多变外，就是都很肤浅。肤浅是娱乐最本质的东西，在这里不一定是贬义。而肤浅带来的结果就是多变，因为谁也没有本事将15分钟的成名时间延长到30分钟或者更长，这就是娱乐排行榜的头条频频更换的根本原因。所以我觉得，那些老想自娱自乐或者借娱乐之名娱乐大家的老百姓们，要是比一比谁更牛的话，别去比谁成名的招数新鲜，比一比谁坚挺的时间更长。
一、激发学生的阅读欲望
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生年少，对某个事物产生兴趣，就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间读，有滋有味地读，从中吸取知识，吸取有益于人生的养料。相反，如果学生无阅读兴趣，不认真阅读，再好的佳作精品也不能发挥作用。所以培养阅读兴趣是培养阅读能力的前提。为此教师应根据学生的年龄特点，选择故事性较强，趣味性极高的书籍介绍给他们，例如《安徒生童话故事》、《格林童话》《伊索寓言》等等。这样的书籍能让学生产生浓厚的兴趣，离奇的故事情节能激起学生强烈的阅读欲望。教师带头把书里的一些好词好句摘录下来，上传到学习社区里，让学生们读一读，背一背；并让学生也学着这样做，从而为写作打下良好的基础。
教师还可根据学生的认知能力和水平，不断拓展阅读空间。从课内到课外；由书本到网络；由报刊杂志到名人名著……寻找不同的文章题材、体裁风格的篇幅，选择读本供孩子们广泛阅读。让他们从小故事里悟出大道理；从奇妙独特的构思中分析写作技巧；从华丽丰富的语言中感悟文采；从多彩多姿的表达风格中，领略人文内涵，由此培养阅读兴趣，快乐阅读，快乐写作，提升语文素养。比如在学完《西游记》这篇课文，教师向学生介绍教师国的四大名著，引导他们去阅读。学完了古诗，我会让学生上网寻找各种类型的诗，并研究诗人的背景、文风等等；学完了冰心、林清玄等著名作家的文章，介绍其他作家的文章给孩子们阅读，并引导他们读一些名人传记，还在学习社区里开展了“我与名人交朋友”的主题活动，让学生通过了解名人成才的故事，学习他们的精神。
二、营造良好的阅读环境
1. 开设阅读课
每个星期都安排一节阅读课。阅读课一般由三个环节构成：教师引导——学生自读——学生写读书笔记。这一节阅读课的开设，既保证了学生的阅读时间，又使学生掌握了正确的读书方法，为学生在家阅读奠定了基础。另外，每隔一段时间向学生推荐一些合适的读物或文章，同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。允许学生在“早读”或“自习”时，也可翻阅课外的书报。
2. 建立班级图书柜
为了弥补学生书源的不足，让资源得到最大化的利用。现在每个班都有一个图书柜。教师动员学生把个人的一些图书暂时存放在班里，每人两本，每个学期轮换一次。组织学生管理借阅。图书柜设在教室一角，课间可以随时借还，十分方便。孩子们都非常喜欢去图书柜借书看。规定每次借书在下一节阅读课前必须归还，促使学生利用课余时间看。
三、培养良好的阅读习惯
培养小学生爱读、多读、自觉读的习惯。具备了爱读、多读、自觉读的习惯，小学生就会大量地阅读，不断地吮吸知识的乳汁，就会不断提高自己，丰富自己。
在科技迅速发展的今天，教学也发生着巨大变化，尤其是语文教学，它里面已逐渐容纳了百科知识，融历史、地理、生物、化学等学科知识为一体，逐渐向一门综合性的课程迈进，这就决定语文教学具有历史性、地理性、生活性、故事性等特点。这样才能使语文教学多样化，才能走出传统的教学模式，才能适应时代的发展，学生才爱学语文。
随着社会经济的高度发展，人们越来越重视教育，教育也逐步课堂化，学生的实际体验较少、动手能力差，对于课本中远离他们生活实际的文章缺乏兴趣，即使去学，很大程度上也是被动的。所以就要求教育者必须拉近教学内容和学生实际生活的距离，抓住他们的兴趣爱好，使他们主动的去发现生活、感悟生活。
现在初中学生的心理年龄较小，比较喜欢听历史故事，因为历史里有许多名人的伟大事迹，他们也比较崇拜这些历史名人。这就要求我们在教学历史名人的作品时，用他们的经历去吸引学生，用他们人格、精神激励学生。例如教学《杜甫诗三首》中的《望岳》时，首先在山东兖州任司马的父亲那里省亲，在三、四年间游览了山东大地，尤其是当他看到五岳之首的泰山时，更是被它的神奇、秀丽所吸引，这更激发了他少年时的雄心壮志，下面，就让我们来感受一下泰山的雄伟、同时也领略一下诗人的远大志向……。这样就紧扣住了学生的“心”，让学生带着渴求的心理走进知识的殿堂。在教学中，还向学生渗透了泰山的地理知识，不仅拓宽了知识范围，还提高了学习兴趣，活跃了课堂气氛。在教学其余两者《春望》、《石壕吏》时，先讲伟大的诗人杜甫的一生并不一帆风顺，他在中年时正逢“安史之乱”；然后出示中年杜甫的画像，让学生仔细观察，是他们看到一个憔悴、忧愁的杜甫；接着讲诗人带着报国、救民的理想继续前进，当他经过石壕、新安、潼关、长安等地，看到的一幕幕景象使他更加忧愁……，那么，他忧什么呢？然后让学生带着“忧”字读诗、在诗中找答案。这样不仅学生获得了知识、培养了自学能力、了解了相关的历史及地理知识，还受到诗人伟大志向和品德的熏陶。真可谓一箭多雕。这就是语文教学的“历史性”、“地理性”，用历史伟人的经历和相应的地理知识来引起学生的兴趣，达到教学目的。
但并不是所有的课文都讲述的是一个历史伟人的经历，有的讲述的则是普通人的事迹，例如杨绛的《老王》。再讲这篇课文时，我先提问，在我们生活周围有没有一些生活贫苦又善良的人呢？也就是我们称之为好人？这时学生满怀兴致举手并流利的讲述这些人的一些事情，因为这些人在生活中一般憨厚、老实、容易接近，有的甚至是有些学生嘲笑的对象。我又讲，普通人并不被历史遗忘，他们同样受到人们的关注，其优良品质也被人们传颂，下面我们来学习现代评论家杨绛的作品《老王》，介绍完背景，让大家自读课文，首先找出表现老王“苦”、“善”的句段；其次他在什么地方令你感动；最后找出我们身边的“老王”，我们该怎么做。学生不仅兴致高，而且找得快、准，尤其是最后一个问题，这个问题正是作者要表达的中心。这就是语文教学的“生活性”，教学时必须拉近课文与学生的距离，把课堂的主动权交给学生，让他们去感悟实际生活，让人物的优秀品质真正的触动他们的心灵。
当然在有的课文中，还包含许多故事，这能足够引起学生的兴趣。有些故事传说学生只是道听途说，或者有些故事在流传中被人们所曲解，使人们长期以来对这些故事缺乏正确的了解，那么纠正传说故事就成了学生感兴趣的一个焦点。例如科普文章《卧看牵牛织女星》，首先让学生讲述自己知道的关于牛郎织女的传说故事，然后讲到你们所说的关于他们美好的爱情传说故事并不是故事要达到的真实目的；学生听完后非常惊讶，注意力一下子集中起来；我说下面大家默读课文，来了解一下真实的传说故事，再了解一下西方有关于他们那些美好的传说……。学生不仅兴趣高，而且对课文印象深刻，还很快了解了相关的天文知识；这对于理解本文中心起到了很大的作用。这就是语文教学的“故事性”，以故事来吸引学生，这正符合初中学生的心理特点。
语文教学没有一套固定的模式，这不仅因为教学内容的多样性，更因为教学对象的复杂性。地处经济落后的农村，孩子见识少、知识范围狭窄，又缺乏良好的学习习惯，要针对不同的学生制定不同的教学方法，尤其是补充相应的知识内容，才能提高学生的兴趣，激发他们的求知欲，才能适应90后的学生。孔子云：因材施教。这句话流传千古，内涵丰富，没有一个人能道完其中的哲理，只能随着时代的前进而不断的完善。
