时间：2023-05-30 09:37:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇如何当好班主任，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
班主任是班级工作的领导者和组织者，是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班级建设的好坏对整个学校具有重要的影响和作用，如何当好班主任呢？就自己的工作体会谈几点初浅的看法
一、爱是做好班主任工作的基础
作为班主任，首先要爱班主任这个岗位，因为爱是做好班主任工作的的动力和源泉。教师只有爱工作，才能有做好工作的欲望，才能全身心的投入到班主任工作中。其次要爱学生。爱是教育的灵魂。没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说："热爱儿童。"鲁迅说："教育植根于爱。"爱因斯坦说："只有爱才是最好的教师。"教师只有爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才能把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才会孜孜不倦地去奉献耕耘，才能使教育发挥最大限度的作用。
二、建设好班委，培养好助手
班委是班主任的左膀右臂，是班级工作的主力军。一个班级管理得好坏，光靠班主任和科任教师是不行的，还得有得力的助手-----班委。因此，在班级管理中，班委建设就显得尤为重要。
（一）、组建好班委
组建好班委也是当好班主任的一项基本功。我每接一个班，都对班干部的选拔很慎重。刚接班如果是升级的班，就要通过对前任班主任的沟通了解掌握原班班委的工作情况，以便组建新的班委。如果是新招收的班级只是通过报名时的观察，清理班级卫生时的观察指定几个临时班干部负责班里的一些事务。班干部的正式任用要仔细观察，从班级的各种活动中去发现人才。这样经过一两个月的观察培养，在通过任课老师的了解，和平时的相关信息最后班主任和学生共同商讨出担任班干部的基本条件：品德高尚、胸怀宽广、乐于奉献、勤于助人、斤斤计较、要有上进心。再由同学们民主推荐，选出同学们信任、老师满意的班干部。
（二）、培养和使用好班委
选出了同学们信任、老师满意的班干部，不等于就是一个优秀的班委、同样优秀的班干部也不是天生的。这就说明班主任老师要不断的加以培养和锤炼，使班委不断的成长。
1、找准位置、明确责任
选出班干部以后，要让他们认清自己的职责，找准自己的位置。告诉他们：你们也是一个普通学生，没有任何特权；但你们又不是一个普通学生，要处处起表率作用，要比普通同学多尽义务和责任。同时要进行合理分工，明确各自的职责，提高工作效率，以防避免相互推诿和扯皮。
2、创造条件，树立威信
没有威信的班干部是无法管理同学的，班主任要通过各种方式帮助班干部树立威信。让班委帮助学习困难学生，为班级做好事等树立威信，以利与更好的开展工作。
3、经常谈心，指导方法
班主任要善于同班干部谈心，了解在班级管理过程存在的问题，加强引导，教给他们解决的办法。班干部都有很高的工作热情，但是缺少工作经验和方法，这就需要班主任经常给以指导，教给他们如何去开展工作。
4、大胆使用、培养能力
班主任一定要充分信任班干部，让他们放开手脚，大胆工作。班主任主要起顾问和保驾护航作用，不要过多干涉。对班干部在工作中出现的一些失误，班主任要主动承担一些责任，不要动不动就撤职，"冷"了学生的心；对同学们反映的有关班干部的某些问题，也要了解清楚后再做决定。经过一段时间的培养后，班干部的工作能力会不断提高，威信会一点一点地树立起来，最终成为班级建设的核心。
5、召开班委会、总结提高
班主任不仅仅通过观察和与班委成员谈心了解班级情况，更要通过定期召开的班委会来了解班级的情况。通过班委成员对班级各方面的汇报，班主任就能更清楚的了解班级的现状，同时也使班委个人的口头表达和组织能力得到锻炼。通过班委会安排工作、听取汇报、协调工作，从而使班务工作顺利开展。
三、打造班级文化、培养凝聚力
班级是班级文化建设的基本单位，班级文化建设对班级凝聚力的培养起着潜移默化的影响。
1、布置班级、优化氛围
一个好的班级环境，直接影响着学生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康；所以布置好班级也是班级管理的重要方面。要重视墙面的教育功能。我在班级布置中注意引导学生和老师一块设计和布置，设计有班训栏、名言集、展示栏、"读书角、"一日寄语"、荣誉栏等使学生在不知不觉中接受班级布置文化的熏陶，对学生形成理想的人格起到"润物细无声"的作用的。
2、明确校规、清晰班规
班主任一开始就要把学校的各项规章制度、纪律要求、奖惩措施明确地告诉学生。同时，要结合班级的实际以及学校的相关要求同学生一起商讨制定出班级的班规、内容包括学生在学校如何做、在家里如何做、在社会上如何做。从学习、纪律、卫生、劳动、文明礼貌等方面让他们知道什么可以做，什么不可以做；而不要等到学生犯了错误再来指责和批评学生，再提出这样或那样的要求。如果那样的话，班级的纪律将会总是处于修修补补的被动状态，既挫伤了学生的积极性、损害了学生的自尊心，也会影响到师生关系。
3、设立目标、明确方向
班主任是班级建设的总设计师，心中一定要有一幅班级建设的蓝图----班级建设的目标。这个目标一定要符合学生的实际情况，全班同学通过努力能够达到。如给班级制定的目标是形成团结、互助、勤奋、向上的良好班风，形成雷厉风行、令行禁止、乐观坚毅、正直坦荡的优良作风等。在这样的班级里，通过努力，使同学们成为品德高尚、成绩优异、全面发展的学生。
5、利用班会、统一思想
班会是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。
6、丰富活动、活跃生活
班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术节等。
四、提高素质，增强管理效能
一、在思想上高度重视
常言说：“干一行，爱一行。”做班主任工作也是这样。第一，要热爱班主任工作，热爱学生，端正思想。只有目的明确，才能在正确意识的支配下开展积极主动的工作。第二，要乐于奉献。教书育人是一个崇高而清贫的职业，我们要学会调整自己的心态，踏踏实实地做好本职工作。第三，要真心实意地爱学生。班主任工作的对象是有感情、有个性的活生生的人，因此，要做好班主任工作就要爱自己的学生。要尊重学生，和学生打成一片，保证师生之间永远是一种相互理解、彼此尊重、真诚相待、共同进步的和谐、交融的关系。
二、具体工作落实在行动上
新班主任在班级的很多工作中可能会显得很笨拙，很多事不知道从何做起，坚信一点：勤能补拙。通过你不懈的努力，很多事情都能够化难为易，得到圆满的解决。我们在工作中除了认真负责外还要善于处理好各种关系。比如处理好师生关系，处理好c领导的关系，处理好与科任老师、其他班级和学生家长等关系。只有把关系搞好了才会有一个利于班级发展的好环境。
三、积累教学方法，提高管理能力
第一，要具有组织管理及应变能力。班主任要经常和学生打交道，离开了交流，学生教育管理工作就无从谈起。班主任要想处理好学生中的各种问题，就应该努力培养自己各方面的应变能力。
第二，要讲究工作方法。班主任工作表面看起来很平凡，但实际上是很复杂、很高深的育人工作。因此，处理班上的每一件事，青年教师都要讲究工作方法和策略，千万不能鲁莽行事，草率地做出决定。遇事要三思，选择最佳方案，运用最恰当的办法来解决班上发生的问题。这样，班级工作才能出现良好的局面。
四、注重班集体核心队伍建设
青年教师要做好班主任工作，必须充分发挥班干部和积极分子的先锋模范作用。青年班主任应当学伯乐，识千里马，本着民主集中制的原则选出一支有能力、学习好、威信高的班干部队伍。这样选出的一届班干部，只要注意有针对性地培养，及时表扬其工作中的成绩，及时纠正指出其不足，就能真正起到学校、班主任和学生之间的桥梁和纽带作用。
班主任和班干部要有意识、有目的地组织丰富多彩的课外活动。这一方面能锻炼班干部，给他们树立威信，并在活动中充分调动积极分子的先锋模范作用；另一方面，通过组织活动，可以丰富学生的业余文化生活，开阔学生视野，融洽师生关系，并能增强班级的凝聚力和学生的集体责任感。
贵池区2013年新教师岗位培训心得体会
6月28日，我有幸参加XX区教育局主办的 2013 年新教师岗位培训。这次新教师培训的老师都是专家级别的老师和教育局领导，教育教学经验丰富，都是教育教学水平一流的好老师、骨干教师。培训全面而细致，深刻而生动，通过这次培训，使我受益匪浅。培训内容非常丰富而全面：从师德师风、新课程改革、如何当好班主任、做一名优秀教师等诸多方面进行了系统培训学习。
本次培训为刚工作的我提供了许多解决问题和提高能力的方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，主讲老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作、师生之间关爱适度的方法；在管老师的课上，我感触最深的就是怎么成就一名优秀的教师，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，刘老师一再强调，在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。在本次培训中，使我印象深刻的还有骨干教师孙建国老师的“我是如何当好班主任的”的授课，让我以后当好班主任更有了信心。
培训使我对工作充满了信心和注入了动力。对于刚刚步入教师工作的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志”。也许对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明。在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为我区的教育事业做自己的贡献，实现自己作为教师的价值。
各位领导和老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。最后，感谢XX区教育局给我这次学习的机会，我将在今后的工作中尽职尽责，用自己的实际行动来回报社会，实现自己的人生价值。
关键词：特殊教育；班主任；道德修养
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-163-01
一、怎样当好聋生的班主任
作为日喀则第一所聋校学生的班主任，除了要具备普通学校班主任的耐心、细致、周到的工作外，更重要的是要有无私的爱和高度的责任感、使命感、还需要更多的帮助，要让每一个聋校学生体会到世界是美好的。
作为聋生的班主任，要认清教育对象，端正教育思想一提到残疾人，很多人往往较多地从他们的生理缺陷角度考虑，过低估计他们的潜能。就聋人来说，因为他们听觉卜有缺陷，总是以为他们这也不行，那也不行。但是美国著名的聋人大学的聋人校长金约旦有一句名言：“除听音外，聋人可以做世界上任何事情”。金约旦教授不但以自己的行动而且以学校培养出的一批批人才证实了他的口号。综观中外残疾人发展史，涌现出了一批批优秀人才。
如大家熟悉的海伦.凯勒，她一岁半时丧失视觉和听觉，24岁时却以优异成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫女子学院，后来成为世界上著名的盲聋作家、教育家。她的事迹至今激励着广大残疾人奋发图强。这些事例使我这个从事特殊教育事业的一线教师更是信心倍增，同时也使我的聋生班主任工作减少了误区。自此我的教育教学工作始终视聋生不为残疾人。我对他们高标准、严要求，使他们掌握更多更广泛的知识，以使他们在激烈的竞争中占有一席之地。
二、创特色班级，明确育人的目的
在迎接知识经济挑战的今天，知识能力将成为社会经济发展的主要动力，一个国家在国际竞争中的地位，很大程度上取决于这个民族的知识能力的强弱，而残疾人是国家人群中具有较大比例的弱势群体，应加大教育力度，为那些渴望学习、渴望成才、渴望成功的聋生们架设通往理想彼岸的彩虹。
1、有较强的组织纪律性
（1）每天的晨检、午休、自习课都有细致的安排，使学生养成良好的学习习惯和兴趣爱好。如晨检时间每天背诵一首古诗。午休时间鼓励学生参加跳棋、象棋、踢球等活动。
（2）值日生负责制。侮夭的值日生要写值日生日记，今天存在的问题，明日决不能再有。
（3）力争在大型活动中表现突出。参加大型活动是培养学生竞争意识的最好契机，每次参加活动前我都提出具休要求和思想动员。渐渐的，学生已经形成习惯，所以在活动中都有突出的表现。
2、师生的愉感交流
人与人之间最重要的是情感交流。教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。教师与学生的情感沟通，绝不是简单的三言两语，浮于表面的交流，特别是这些聋孩子，你必须要与他们有心换心的沟通，用你真挚的爱、诚恳的行动去深入学生的心灵深处，了解他们的心理需要、学习动机和发展需求，才能建立起和谐的师生关系，达到亲其人信其言的目的。班主任在与学生沟通时要把握住以下三条原则：
（1）关注学生的需要是情感沟通的基础。
（2）尊重与欣赏学生是情感沟通的重要前提。
（3）建立和谐的师生关系是情感沟通的关键。
3、帮助学生形成良好的学习品质
一勤天下百事兴。有人曾对世界伟大人物作过比较，他们共同的特点不是聪明而是勤奋。
因为学习是一个不断克服困难的过程，在这个过程中，要深刻地理解知识、熟练地掌握技能，要想取得良好的学习效果，就必须付出相当的时间、精力和体力，必须具有勤奋学习的精神。班主任应该通过大量古今中外成功
者的事例，引导学生明白勤奋与成功的关系，使学生认识到唯有坚持不懈地努力，才会成功。
4、使学生具有坚强的意志
对于聋生来说，坚强的意志品质尤为重要。在学习和生活中都会遇到这样那样的困难，能够战胜困难的学生，就是因为有着坚强的意志。作为班主任，应该帮助学生树立坚定的信念，明确自己的奋斗目标，只要有了信念和目标，就会百折不挠，奋斗到底；帮助学生养成自我检查、自我评价的习惯。采用日记、周记的形式把自己在学习、生活中的缺点记下来，以巩固优点、克服缺点。另外要教育学生善于控制自己的情绪，抵制各种不利于学习的外界诱惑，自觉调节自己的行动，抓住各种机会锻炼自己的意志。
5、做好后进生的转化。
（1）用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
（2）因势利导，化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待，后进生是孩子，厌
恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其他学生同样的平等和民主，因为身有残疾已经使聋孩自卑，所以老师应该在学生稍有一点进步时，就要及时地给予肯定和表扬。
刚刚走上工作岗位，一般都是踌躇满志，决心要做出一番事业，甚至在接触学生之前便已经在心中勾画出了未来的美好画面。然而，从一个大学生到成为一个班主任，是一个从理论到实践的跨越，里面会包含着种种的不适应。很多以前所学的理论可能根本行不通，很多想像中的美好画面可能不会出现。就像我，在20__年知道自己有幸成为了一中的一名班主任的当天晚上，就从网上下载了很多篇关于如何当好班主任的文章，做好了各方面的充分准备，再加上每次想到自己是师大的毕业生时更会信心十足。但是在后来的实际工作中却发现，原来大学学的都不管用，书上写的都行不通，处处不顺心。确实，也许你曾经读了一个很好的大学、也许你在大学里面很优秀，但是那些都只是过去，既然开始担任班主任，就一定得重新开始。对于我们这些新班主任来说就一定得先摆正位置，先看到自己的不足，然后去虚心的学习。
一个初次带班的新手，是在摸索中前进的，而那些有经验的老班主任则成了带领我们少走弯路的领航者。任何一个老班主任都有值得我们学习的东西，关键看你愿不愿意学、善不善于学。学习别人经验的真正好方法不是直接去问怎么当好班主任，因为这就相当于学生问你该怎么读书一样难以回答。我是这样做的：首先要有心学习、善于从平时的交谈中吸取精华。我们班主任会经常在一起闲聊一些班上的话题，在有意无意中很多话会包含一些管班的理念，你要善于抓住。其次要善于“偷”学。像在高一的时候，我的邻居两个班的班主任都是优秀的有经验的老班主任，每次我去班上从他们班经过时，都会特意放慢脚步听听他们在班上讲些什么，把他们讲的那些好的又适合我班的东西偷偷记下来，这样可以学到很多一般情况下学不到的真正的东西。只有在实践中学的东西多了，我们才能把班上的事务处理得有条不紊。
二、抓住时机、多做
在一中这种竞争激烈的学校，不是每个人都有机会担任班主任，对新老师来说机会更是难得，甚至可能一生就是一次。因此，既然机会出现了就一定不要放过，要抓住时机、多做。理由有三个：
1、刚参加工作的老师最大的优势就是年轻、有活力、有精力。按照学生经常讲的话说“此时不博，更待何时？”难道要等到年老力衰的时候再开始？
2、对任何一个老师来说，自己所带的第一届都是最重要的一届，将决定你今后在别人心目中的形象。第一届带好了，你今后的路会顺利得多；如果第一届失败了，以后可能要花数倍的时间才可能弥补。因此可以说是机不可失时不再来。
3、这与我们的工作的对象有关。我常常告诫自己只许成功不许失败，因为一旦失败就意味着几十个学生的未来被蒙上了阴影。我们要对自己负责、对学校负责，更要对学生及其家长负责，做自己所能做的一切。
新班主任在班级的很多工作中可能会显得很笨拙，很多事不知道从何做起，这时我相信一点：勤能补拙。在我高一和高二两年的班主任工作中，我坚持做到了每天的早操、晨读、早读、读报、晚读、晚自习、就寝按时到岗。尤其是在关键时候一定到位：每学期、每星期的开始阶段和最后阶段；每次下大雨的时候；每次停电等突发事件的时候┄┄因为越是关键的时候学生们就越需要有老师在身边做榜样，越需要老师的关怀和鼓励。
通过你不懈的努力，很多事情你都能够化难为易，一些看起来很伤脑筋的事，经过你的不懈努力，可能会得到很圆满的解决。
三、搞好关系、多沟通
班主任工作不是单个人的孤立的活动，有些班主任很负责、工作也很认真，但是得到的却可能不是自己所期望的，甚至班主任工作还会难以开展。我觉得各种关系没能搞好、缺乏沟通是其中一个重要的原因。所以我们在工作中除了认真负责外还要善于处理好各种关系。
1、处理好师生关系。有时会听到一些班主任抱怨：“我都已经尽了全力了，为什么这些学生还这样不懂事啊”，如果你确实已经尽力了却还得不到大多数学生们的理解和支持，那只能说你不善于处理师生关系。没有让他们心甘情愿的听你的话。这时我们应该做到，在压和疏都可以的情况下先选择疏。在学生表现很好的时候要适时的对他们表示出你的感恩之心。我经常对学生们说：“如果没有你们的支持和帮助，我不可能取得任何成绩，如果你们不支持，我哪怕天天坐在教室里也只能管住你们人在而管不住你们的心、只能管住你们不讲话而管不住你们认真学习，我要感谢你们的支持同时也希望你们能够继续支持，我会想办法和大家一起把我们班建设成一个最优秀的班级。”只是几句普通的话而已，但是学生们听了后会感觉特别舒服。因为他们不认为支持我们是他们理所当然的，但是现在的学生一般都比较重感情，当你真心对他们好的时候，他们也会想办法回报你，而当他们知道他们的做法得到了老师的认可时，更加会激励他们再接再厉。重要师生间就会出现一种和谐的关系。
2、处理好与领导的关系。每个人做事都有自己的立场，都会有自己的出发点，有时候领导的要求可能与自己原本的想法会有点冲突，这时我总把自己比方成学生，把校长、副校长、年级主任比方成班主任。我们自己当班主任的时候总是希望班上的学生什么事情都服从大局、支持自己，而且如果我们与学生的看法有点出入时一般都会要求学生服从自己，因为我们的看法都是从班级大局出发的，而且事后也都会证明我们班主任的做法总会比学生的更好。这样想很多事情自己就能够很自然的理解和接受。如果每个班主任都只顾本班而不顾全年级、全校，如果只考虑自己而不考虑他人，那么就算在本班的工作再出色也不算是一个好班主任。
当然，当好班主任还要处理好与科任老师、与其他班级、与学生家长等的关系。只有关系搞好了才会有一个班级发展的好的环境。
四、调整心态、多反 省
关键字：新教师，职业院校，班主任，职校学生
0、引言
随着时代的发展、社会的进步、经济的需要、人民观念的进步，对职业教育的认识越来越深刻，职业教育的发展也越来越迅速。2002年国家颁布的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发[2002]16号），提出加强对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，加大了对职业教育的支持。职业院校作为国家培养技能型、高素质人才的基地，班级管理是基本单位，是学生健康茁壮成长的摇篮。而班主任是班集体的领导者、引导者。在班集体的各项事务中、学生的成长中起着至关重要的作用。
众所周知，职业院校的学生不好管理，做班主任任务比较繁重，职业学校学生的特点让班主任绞尽脑汁。特别是刚毕业的大学生，在对职业学校的认识和对职校学生的认识上存在偏差，还存在于普通教育的理论分析上，这样在实施管理和与学生相处上存在问题，导致年青教师失去信心，从而造成职业学校教师流动率较大的缘故。
如何做好职校班主任？如何能够使新教师在班主任工作中逐步成长，能够更好的服务于职教。本文结合本身几年班主任的职教心得研究来探讨新教师如何当好班主任。
1、做好班主任，从全面了解职校学生做起
新教师要做好职校班主任，首先的必备条件是全面的了解职校的学生。刚毕业的大学生都是经过了普通教育的高中升大学，以及大学的理论研究教育为主的普通教育，思想观念跟职业学校的学生有很大区别。职业学校的学生是初中毕业没有经过高考，而进入职业学校学技能的。在此期间，相对来说，职业学校的学生在理论基础上面存在薄弱的环节，或者在理论学习方面存在方法的问题。有的同学在中学时期养成了一些坏习惯，在中学老师长期不重视的环境下对老师存在一定的看法，并且大多数都是独生子女，年龄较小等特点。这些问题相对于普通高中老师来说会遇到较少的情况，所以作为普通教育出来的新教师来说，要从根本去了解职校学生。只有对职业学校、职校学生有了全面的了解以后，才能去想如何去做好职校班主任。
2、新生军训，良好开端
万事开头难。要想做好班主任，要有一个良好的开端，这个开端就是新生的军训，这是班主任了解职校学生，双方互相认识，为以后打下基础的良好开端。作为新教师来说，整个班级军训要陪伴，辅助教官军训很重要。一方面，刚到职校的学生对职校存在好奇，是跟原来学校一样继续散漫，还是如今学校遵守纪律，往往都是在一开始军训形成的风气。时间观念、吃苦的精神、班级的团结都是一个很好的锻炼，班主任可以借助这个机会整顿班风纪律。
另一方面，班主任在这个时期是树立形象的好时期。利用这个机会了解班级的每个学生，关心学生，恩威并施，与学生心灵沟通，做好后勤工作。在了解学生特点的同时，要根据学生的特点来选择合适的班委，至关重要。
3、选择合适的班委，营造良好的班风
对于职业学校的班主任来说，选择合适的班委至关重要。根据军训的了解学生的特点结合一段时间的观察，能够在合适的人选里选择合适的职位。职业学校学生自治很重要，班主任毕竟没有学生了解学生的心里，一个良好的班委能够成为班主任的左膀右臂，能够很好的帮助班主任使班级形成良好的班风。职校学生易冲动，出现纠纷的现象能够在良好的班委的情况下得到很好的改善。
合理的去分配班干部职责，能够各执其责，分工合理，能够将班级的班风、学风带动起来，使班级朝着良好的方向发展。
4、用心对待学生
处于这个年龄段的学生叛逆心很重，想通过各种方式来发泄，或者取得别人的注意，很容易出现一些不应该发生的事情。所以作为班级的管理者，作为教育者，要用心去对待学生。用爱心来对待学生，用真心来关心学生，用平等心来处理学生事务。
（1） 用爱心来对待学生。
对于刚毕业的大学生来说，跟职校学生的年龄相差相对较少，能够很好的理解学生的思想，也能够很好的与学生打成一片，在这个时候要用爱心来对待学生，不要遇事先去推卸责任，去敷衍学生，真正付出爱心，去爱护学生，去鼓励学生。这样才能换来彼此的信任，彼此的关怀。
（2） 用真心来关心学生。
处于这个年龄段的学生会遇到各种不同的问题，需要有一个信任的人来倾听，如果一个班主任要想管理好班级，做好班主任就应该回去做一个倾听者，能够倾听，并付出真心去关心学生，这样才能使学生与老师的感情更深一步。为更好的管理班级打好基础。学生会去追随班主任的教诲。
（3） 用平等心来处理学生事务
职校的学生在入校前的学生成绩一般都不理想，在中学升学率的压力下，有的老师都喜欢或者袒护学习好的同学，这样就让学生对老师的公平性有意见，在这种不平等的意思下，造成师生间的不愉快。所以，作为老师要用平等心来处理学生事务，不要搞特殊化，区分化，要懂得一视同仁，公平公正的处理学生事务。
5、以身作则，育人先正己
要做好班主任，最基本需要教师以身作则，育人先正己。作为教书育人的教师，是学生的榜样，作为班级的管理者，是班级同学的榜样，要想学生遵守纪律，老师要以身作则，在学生面前注意形象与言辞，不能随便的出口。职校学生的年龄相对较小，这段时期模仿能力比较强，对于一些事物的评判也比较真实，所以职校的老师要在学生面前树立起榜样。作为与学生接触较全面的班主任来说，一个以身作则的班主任，能够让班级同学信服，能够组织好班级同学。
关键词：调动；任课老师；参与；班级管理
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-216-01
班主任除了要充分调动全体学生及家长的积极性外，还须充分调动全体任课教师参与班级管理的积极性，形成班主任、任课教师齐抓共管的良好局面。
一、积极主动地与任课教师进行交流，听取意见
班主任应经常主动地与任课教师进行交流，共同探讨班级管理经验和不足。一方面，可以充分发挥任课教师的“智囊”作用，听取任课教师对班级管理的意见和建议；同时也可以多侧面地了解学生平时的表现。收集各任课教师反映的情况，进行分析整理，找出班上存在的问题，从而对症下药。另一方面，也可以让任课教师感受到班主任对他们的信任，激发任课教师参与班级管理的积极性，增强育人意识。另外，班主任应把自己掌握的情况及时与任课教师沟通，让任课教师全面了解本班学生的特点，因材施教。
二、请任课教师指导班级具体工作班主任工作十分繁琐，因为时间有限，精力有限，不可能面面俱到
如果能请任课教师参与班级管理，特别是在自己精力不济时，请任课教师有针对性地指导班级具体工作，班主任不仅可以得到他们的提示和帮助，也能促使任课教师养成协助治班的责任感，形成“人人都是德育工作者”的良好局面。如我班的彭生兵老师和李华林老师都担任过多年的班主任，对班级的管理有很多很好的经验。如何发挥班干部的作用，是班主任工作的重大课题。在班干部会上，我请李华林老师作了一次“如何当好班干部”的讲座，班干部受益匪浅。开学初，班上出现了打架、抽烟、上营业性网吧等违纪事件，我请彭生兵老师为全班作了一次“远离邪恶”的讲座，其中分析了学生中的一些危险表现及产生的原因，让学生清楚地认识到如何远离危险以及在遇到危险时如何巧妙地保护自己，收到了很好的教育效果。
更重要的是，有了任课教师的协助指导，学生们感受到了除班主任之外的所有教师的协同教育，也容易增强学生的集体观念。
三、创造良好的班级环境吸引任课教师
良好的班级环境包括教室卫生环境、育人环境以及班风等。试想，一个脏、乱、差的教室环境是不会给任课教师留下好印象的，肯定会影响老师上课的心情，影响老师的教学效果。开学后，我让班干部征求学生的意见，用名人名言及画像等将教室简单地“装修”了一下，值日生每天将教室打扫得千干净净，使整个教室既整洁又清爽，让师生都处于一个舒适的环境里。学生学得轻松，老师也教得用心。另外，由于学生素质参差不齐，每个班都免不了有个别调皮捣蛋、甚至经常与老师顶撞的学生，在任课教师受到这类学生的干扰时，班主任应及时了解情况，化解他们之间的矛盾，协调好师生关系。
四、请任课教师广泛参与班级的班会、比赛等集体活动
李瑞环同志在《看法与说法》第四册《苦读、多思、常联系》一节中说了一句大实话：读书是大事，也是难事，更是苦事。确实，正因如此，把读书坚持下来人的很少，让读书成为风气的单位也不多。
近两年，我们也一直在努力营造书香校园，让老师和学生养成读书的好习惯。
我们的做法是：
1.读书要有针对性（也就是首先要解决读什么书的问题）
虽然说教师读的书越多越好，但是教师读什么书很重要、很关键，所以一定要有针对性的读书，带着问题去读书。大学问家朱光潜说过："读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底，与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍"。前年市教育局组织校长读《给教师的建议》并考试，以此为契机，我们为每位老师买了一本《给教师的建议》，让老师们去读，许多教学中存在的问题和班级管理中的问题，都可以在这本书中找到答案，针对老师们的职业倦怠，我们为每位教师买了一本《你在为谁工作》，让老师们知道教学工作既是为自己干的，也是为国家干的，是为祖国的未来干的，解决了个别教师认为工作是为校长干的问题，针对有的中层做事深不下去细不下去的问题，我们为中层买了《细节决定成败》，使他们知道了细节的重要性，并努力把工作做到实处、细处。
针对副职把握不准自己的位置，我们为副职买了《如何当好副职》一书，让他们准确把握自己的位置和要干的事情，知道了如何当好副角和配角。
针对班主任工作中的问题，我们为每位班主任买了一本《班主任工作漫谈》，和李镇西的《做最好的班主任》，让班主任在阅读中学到管理班级的方法，增长才干。
2.关于读书时间（也就是解决什么时候读书的问题）
教师读书好像应该随时都可以读，有空就可以读，但为了让老师们静下心来读书，从去年开始我们学校规定每天下午的最后两节课的时间为读书时间，这两节的点名在教师阅览室点名，每天抽出2个小时的集中读书时间，久而久之，老师们读书成为了习惯。
3.关于读书地点（也就是解决在哪里读书的问题）
办公室是读书的最好地点，但有时办公室里教师们各行其事，我们刚开始为了增强读书效果，把教师阅览室准备好，在阅览室读书。以教研组为单位划分区域，每个人都与固定的位置，有座牌，座牌两面分别写为：某某某、某某某上班，下午最后两节值班领导在教师阅览室点名时，谁去上班了、谁在读书、谁没来，一目了然。
4.读书后怎么办
4.1 每个人有个读书笔记，边读书边写读书笔记，读书笔记我们自己设计的，设五栏，有详细的读书时间、读书地点、读书题目、关键词句段章摘要，感想收获体会，关键词句段章摘要与感想收获体会各占一张纸的一半，我们重点看老师读书的感想收获体会。
4.2 为了督促老师们读书情况是否还记得些东西，同读一本书后考试，如《给教师的建议》这本书读后，对老师进行了考试，所得分数加在每个老师的量化分上。
4.3 举办读书座谈会。让老师们脱稿谈谈读某篇文章的收获、体会，班主任把魏书生的《班主任工作漫谈》读完后，我们组织班主任以"漫谈班主任工作"为题，举行了班主任座谈会，我跟班主任说，今天咱们是聊天，结合您的班主任工作和读完魏书生的《班主任工作漫谈》，随便谈谈，班主任们什么都说，把自己当班主任的酸甜苦辣奇闻轶事遇到的已经解决的和没有解决问题都往外倒，一下午没谈完，晚饭后（馒头就咸菜）继续……
4.4 看实效。读书之后重在看行动，是不是应用了，例如班主任看完李镇西的《做最好的班主任》后，除了听班主任谈读书体会之外，更重要的是，我们到班级中看这个班的变化情况，调查学生班主任搞了哪些有意义的活动，是否有效。
我们学校没有更多的优势，近两年，我们就做了一件事，那就是让老师们老老实实的读书学习。前年，店子集镇中心初中初中把"让读书成为习惯"作为我们的校风。在一所学校，一定要有个让老师拓展能力的组织。我们学校成立的教师发展中心，研究如何让老师们解决工作中的问题，研究如何提升教师们的工作能力。那就是首先要读书。
每天下午的最后两节课的时间为读书时间，这两节的点名时间在教师读书室点名，能坚持下来吗？老师的时间从哪里来？我们都知道，老师的时间是个常数，做了这件事就不能做那件事。有的老师找我说，谁替我备课？谁帮我批改作业？学生打架我要不要处理？家长找我的事我在头疼哪，我处理不好班务您校长批评我，我被闹死了您还让我读书我能读得下去吗？有的校长跟我说，刘校长呀，现在的教师哪有读书的呀？你到办公室看看，都在备课批作业甚至上网聊天……确实，让读书进入教师的生活，需要一点一点的养成。学习是一种文化，学习是一个环境，学习需要交流，学习需要对话，学习需要有问题，学习需要审视，学习是批判的思维，让思想变为行动，慢慢的把风气养起来。每天下午的最后两节课在教师阅览室读书点名，我们坚持了半年，一学期，养成习惯后，让老师们在办公室读书会让老师们感到自由和放松，当然，检查措施一定要不折不扣的搞好才能见效。
关键词：班主任； 了解学生； 班级管理； 以身作则； 积极性
班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。我在学校担任班主任工作多年，积极探索如何做好班主任工作，积累了几点经验，愿与同仁共享。
一、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
二、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
三、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。
四、以身作则，用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。可见，老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
五、全情投入，调动两个积极性
1.班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
2.学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
六、精心组织，开好三类会议
1.班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个：a组织干部学习，提高他们的理论水平。b总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识。c商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。
2.主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开1-2次为宜。开好主题班会应该注意：a主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”。b主题班会应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。c防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。d主题班会要富有时代感。
3.学生家长会。定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求：a会议要有明确具体的目的。b会议参加者要有广泛的代表性。c会前要有充分的准备。d会中要有集思广益的民主气氛。e会后要有畅通的信息交流渠道。
总之，作为初中班主任，教育责任很重，需要我们在实践中去下功夫，找到适应自己学生的教学管理方法，并在教学实践中不断地探索、交流和提高。
关键词：职业素质；班主任；管理班级；方法与技巧
中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0259-02
中等职业学校教育是以职业能力为基础，以职业技能为核心，以培养综合职业能力为目标。自胜者胜人，尊重优于关爱，而培养学生的意志毅力的养成教育优于毫无原则的迁就，应该以半强制方式去塑造学生良好的自我约束能力和学习生活习惯，才是形成良好班风的重要开端。如何管理好一个班级体，我认为应从以下几个方面入手：
一、班主任要学会倾听
萧伯纳有句名言；“我有一个苹果，你有一个苹果，交换一下每人还是一个苹果；我有一种思想，你有一种思想，交换一下每人至少有两种以上的思想。”所以一个好的班主任首先要学会倾听，倾听是一种习惯，也是一种技巧。首先要表示出诚意，听就要真心真意地听，对我们自己和对学生都是很有好处的，让自己静下心来去听学生谈话是一件很值得的事情。其次要有持久的耐心，一定要等学生把话说完，再发表你的看法，否则打断学生，他会感到没有受到尊重，而不再继续。学生对事物的观点和看法有可能是你不同意的，但应试着去理解他的心情和情绪；同时在倾听中要包含着警觉，能洞察出学生的细微变化，尤其是学生情感、心理等方面的变化，可以有效地调整方法。三要适时给予鼓励和理解，谈话者往往都希望自己受到理解和支持，作为有名的对话大师，古希腊哲学家苏格拉底认为自己是一个助产士，是帮助别人形成自己正确看法的人。通过倾听，我们可以帮助学生形成并完善他的想法。因此在谈话中适当的加入一些简短的语言，如“对的”、“就像你所说的”、“我理解你”等，或点头微笑等，都能鼓励学习者继续说下去，并引起情感上的共鸣。
二、谈话多以夸奖鼓励为主
表扬是最成功的教育方式，但是作为一名教师，往往对学生寄予厚望，因此对学生的短处就像拿着放大镜看一样。于是爱之深、语之重，处处加以批评指责。可是，学生认为老师只不过是夸大其词并没有听进去，反而带着抵触情绪，或者直接当做耳边风，这样就失去了谈话的作用，可以说是一次失败的谈话。其实，每一位学生都有自己的长处，要善于发现并鼓励。夸奖和鼓励是对学生的信赖，它能帮助学生扬长避短，增长信心和力量。莎士比亚曾说：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”一个人有了自信，那么他做很多事就有信心，那样就可以完成得更好了。因此班主任做学生工作，千万不能吝啬表扬，反而应该善用巧用表扬，这往往比批评更具权威性。
三、班主任管理班级要体现民主意识
一个没有民主氛围的班级，是没有生机与活力的。班主任要有意识的让学生参与管理，我们首先强化学生的主人翁意识，使学生认识到班级工作是每一位班级成员的工作，人人都可以对班级事务发表自己的意见。大到班风班纪的制订，小到卫生的打扫，都实行民主讨论，在大家充分发表意见的基础上，集思广益，形成共识。学生对班级采取的措施有强烈的认同感，自觉性大大加强，形成了班级创争工作的凝聚力。
四、加强班级各项规章制度的建设
俗话说“没有规矩不成方圆”，制订合理的、行之有效的班级规章制度，是组织和培养班集体的一种良好手段，也是形成良好班风的重要前提。让学生参与其中，根据本班的情况和特点制订相应的规章制度，主要是以文字形式对班级学习、生活、纪律、卫生、人际交往、活动组织等各项工作所作的制度规则，是全班同学集体目标的集中体现，也是针对每一个同学进行考核的评判依据。班级制度明确的约束规范学生的日常行为以及其责任和义务。班级规章制度一旦确立，必须切实执行，并发挥舆论作用，让学生一同来监督，同时班主任应该及时针对不合理的地方进行改进。
五、发挥班干部作用
当班干部确定之后，班主任应明确分工，各司其职。用人不疑、疑人不用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。同时要加强对班级干部的培训工作，让其事事要以身作则，起到模范带头作用。
六、加强班主任的奉献精神
班主任的工作非常琐碎，所以班主任的工作更是一个良心活，如果想要带出一个好班，就需要班主任老师的全力投入，当开学第一天我就把自己的手机号告诉同学们，如果有任何问题都可以给我打电话，并保证24小时全天开机。除了有课，其余所有的时间我都放在我的班级，上课的时候转课，了解其学生的状态；课间盯操，让每一个学生都能得到锻炼；我还利用课余时间主动和学生交流，以自己的言行去影响学生，去感化学生。在和学生的交流过程中得到了学生的尊敬和崇拜；还有自习课时检查学生作业的完成情况等等，可以说只有当班主任牺牲自己的时间全力投入到班级管理中，才能得到学生的信任，班级才会越带越好。
总之，班主任工作千头万绪，也有苦有乐，就不会感到工作的艰辛，而感到是一种责任，一种幸福。教育家魏书生也说过：“走入学生的心灵世界中去，就会发现一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”善与恶往往并存于每个人的内心，教育工作者在实施教育时，如果能想方设法唤醒学生内心的善，摒除他们心中的恶，学生的积极向上的情怀就会被激发出来，他们将更自尊、自信、自律，整个班级就会进入良性循环的轨道。
参考文献：
[1]齐学红.今天，我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
【关键词】班主任工作 存在问题 解决对策
前言
伴随着社会的不断发展与进步，现代的初中生在思想上、认知上都比以前成熟，这样也出现了很多问题。作为在学校与他们接触最多的班主任来说，这无疑也是一种挑战。班主任是班级的管理者与组织者，面对这群时代的宠儿，班主任在管理工作中会遇到很多意想不到的问题，如何解决这些问题是每个班主任都要思考的问题。
一、初中班主任管理工作中存在的问题
在新的时代下，经济多元化带来的问题在学生身上也可以感受到，身为班主任的老师面临着巨大的挑战，班主任在管理工作中出现了很多亟需解决的问题。
1、教育对象思想的多样性问题
就现在来讲，初中生很大一部分都是世纪之交出生的孩子，他们有的“90”后，有的“00”后，但他们有一个共同点就是生长在物质条件很好的时代，从小就娇生惯养。信息化时代，给他们带来很多诱惑，追星，网游等是他们的标签。他们这些时代的宠儿很自我，缺乏耐性，抵抗不了打击。班主任传统的教育方式他们会很抵触，有甚者，甚至会与班主任对着干，对其他同学也会造成不好的影响，这些都是班主任管理工做中面临的问题。
2、教育者思想观念变化的问题
随着我国经济的不断发展与开放，人们的价值观与生活观受到经济社会的冲击，出现了很多错误的观念，比如拜金主义思想，享乐主义思想等，这些思想也在或多或少的侵蚀着班主任。比如，有一部分班主任受到社会不良思想的影响，将升学率、学生的成绩作为自己个人职位升迁和金钱获得的手段，他们已经远离了班主任作为人民教师的职责，而班主任的这些观念也会影响到班里的学生，学生们对班主任的行为会有不好的认知，影响学生好的价值观的形成，因而这个问题也是班主任管理工作中面临的重要问题，需要班主任提高警惕。
3、教育改革过程出现的问题
我国近几年来在教育上花了很大心思，传统的教育体制已经不适应时代的要求，教育改革不断向更深入化推进，这种改变对班主任工作也提出了要求。由于传统的教育是以应试教育为主，班主任的工作重心就是想方设法的为了学生的考试与升学，这种教育结果的弊端在现在社会中愈来愈突出，已经很不适应社会的需求。而现在的教育改革要求的是培养全面的人才，培养学生的自主性与创新性，已经完全打破了传统的教育观念。班主任现在的问题就是要转变教育观念，将应试教育观念改成素质教育，而这种转变并非易事，这也就是班主任面临的问题之一。
二、班主任工作中问题解决对策
班主任在管理工作中遇到了很多问题，如何解决这些问题，提高班主任的工作实效是本节强调的重点。
1、发扬民主、构建平等和谐的师生关系
教育体制的改革首先要改变的就是教育者的思想观念。我国传统教育的思想观念在很多教师那里都留下了印记，一时间很难让教师们立刻改变，但是传统观念还是必须要改变的以适应时代要求。传统的教育观念中，班主任是一班之长，所有的事情都是班主任一个人一个人决定，这在无形中就使得学生与来世之间形成了鸿沟，让师生之间的交流很难进行。新课改下提倡班主任要走进学生，拉近师生之间的距离，在班级事务方面，班主任应给予学生充分的信任，放手让同学自己管理自己。比如有的老师就与学生们一起探讨班级事务，和同学们像朋友一样相处，充分发扬民主，在班里有很好的情感基础，从此他在班里的工作都能顺利的展开，同学们对他也会提出自己的想法，班里就像一个家，大家努力使这个家更好。
2、充分了解学生，提高班主任工作效率
在传统教育观念下，很多老师只注重学生的学习成绩，再加上作为班主任的老师平时事务繁忙，很难将每个同学都顾及到，只有当同学出现问题时，才会重视学生的其他方面。而新的课改理念则要求老师走近学生、了解学生。比如某班主任认识到每个学生都有自己的特点，他充分的利用时间去了解学生，针对每个学生的特点因材施教，让每个学生都能感觉到老师的关心与注意，这样提高了班主任的工作效率。
3、规范班级管理制度，促进形成良好班风
现代社会的很多不良风气都有影响到学生，作为班主任必须要规范班级管理制度，促进形成良好的班风，让学生们在班级这样的大家庭中得到净化。首先要做的就是成立优秀的班委会，班委会成员可以让学生们自己通过投票选出，通过学生自己选出的班委会成员，学生对他们的信任度会很高，在沟通班主任与学生，传达班主任思想方面，班委可以发挥很好的作用。
4、巧用智慧与策略，强化班主任管理工作
初中学生恰逢叛逆期，传统的强硬教育方式对现在的学生不仅不会起到教育作用，反而会适得其反，增加他们的叛逆程度。所以，班主任在管理中要巧用智慧与策略，选取正确的方法教育学生。尽量不要斥责学生，多鼓励学生，让学生自己认识自己的错误，然后班主任再加以正确的引导，让学生走上正确的道路。
结语
教育是关系国计民生的大事，从国家这些年对教育的大力投入中我们就能感受到。因此，身为教育事业中重要主力军的班主任，我们要紧跟时代潮流，严格按照新课改要求，努力做好班主任的工作，为国家培养有用的接班人。
【参考文献】
[1]叶福香.初中班主任工作的点滴体会[J].成功（教育）.2010（12）
关键词：中等职业学校；德育；班主任管理
新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》规定四门德育课程分别为《职业生涯规划》、《经济政治与社会》、《职业道德与法律》以及《哲学与人生》。从课程规划上可以看出中职学校德育课的课程改革方案加重了职业生涯教育、法制教育、职业道德教育方面的内容，充分体现了党和国家对中职学校德育工作的重视，这样有利于中职生全面发展和综合职业能力的形成。
一、中职班主任德育教育的重要性
中等职业学校肩负着为社会发展与加快现代化进程培养大量基础技能型人才的重任。针对职业教育的特点，需要培养学生具备良好的从业心态。首先，中职学校的学生存在许多心理问题，如厌学情绪、自控能力差、较强的逆反心理、自卑心理、交际能力差等。这些心理导致了很多不良行为，在学校里造成不良风气，因此通过德育教育来改善这种现状是非常必要且重要的。其次，职业教育的重点是培养技能型人才，教会学生如何适应社会、培养抗压能力、加强未来的规划等也是值得重视的一环。因此，中职班主任的德育教育是非常重要的。
二、中职德育工作的现状
随着中职德育课改的推进，德育工作逐渐被社会重视，但是在多数中职院校中仍然存在不少缺陷，首先，思想上重视仍然不够，没有对德育内涵全面理解，仍然停留在对升学率的追求层面，不重视学生内在的心理问题。其次，学校和教师对学生过分纵容，学生的不良风气得不到转变，学校一味扩大招生，忽略了对学生的管
理。再次，德育内容理论化，德育方法教条化，活动形式单一，针对性不强。学生提不起兴趣，逆反心理加深，使德育工作难以开展。
三、班主任德育工作开展途径
班级是学校的最小分子，学校各部门一切与学生相关的事情
都是以班级为单位进行处理的，班级的正常运作与否直接影响学校
的发展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关
键，班主任既是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起着举足轻重的作用。总结以往的经验，班主任德育教学管理应进行创新，拓宽德育教育的方法，使其以后能更好管理班级德育教学，提高班级管理质量。
1.培养班干部良好作风，形成良好班风
学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环
境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。在选拔、培养骨干班委的工作中，反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法。这样更加能激励全体学生都参与到班委的竞选中来，在班委开展工作的过程中，定期对干部进行工作考核，在这个过程中，学生可以自由发言，对班委工作提出意见和建议，起到监督作用。这样做既能提高班干部的工作能力，又能调动学生的积极性，对树立良好的班风起到一定的推动作用。
2.深入了解学生，加强沟通与关怀
对学生影响最大，最深远的莫过于对学生心灵的震撼与触动。教师不是高高在上的领导者，教师是引路者，在接手班级后，在开学前就应从学生档案调查、了解入手，细心地观察他们的言行举
止，把自己置于学生之中感受到他们的喜好、偏执，这是漫长而又艰难的过程。中职学生由于成绩不好，普遍都存在自信心的缺乏，而这又会导致他们的虚荣心增强和无谓的攀比。作为班主任，不能放任这种心理的滋长，但也不能一味地进行批评教育，不应去抵制他，更不该去反驳他，而是实事求是地说出自己的看法，看到这种现象产生的原因，教导学生看事情不应只停留在表面。每个学生都有好的一面，只是偶尔会被阴暗面所蒙蔽，教师应发掘学生的闪光点，进行鼓励、激励，让每个学生的心理都能健康向上。
3.尊重学生，善待后进生
作为班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要给予更多的爱心和热情促使后进生转化。对待学生要一视同仁，不能有偏爱之心。影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度，坦诚地对待学生，这样才能赢得越来越多学生的信任，也会使班级德育工作更容易开展，收获实效。
德育工作的开展不是既定的一成不变的，班主任需要了解班
级每一个学生的具体心理，对他们进行合适的德育教育，让学生真正接收并且配合教师和学校的工作，这既是对他们自身的提高，也能给学校带来真正良好的风气。
参考文献：
[1]郭毅.班级管理学[M].人民教育出版社，2009-06.
[2]李庚南.班主任工作一百例[M].人民教育出版社，2007-10.
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[4]高书忠.勇于探索·敢于创新，把中等职业学校德育工作落在实处[J].中国职业技术教育，2009（5）.
[5]史晓鹤，杨桂华，陈济.整合教学资源，实现节节有德育[J].中国职业技术教育，2009（5）.
