时间：2023-05-30 09:37:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇什么的我作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一提到画画，我就头疼，笔也似乎拿不起来了。每当老师把图画本发下来时，我就会与同桌说个不停，还故意说图画本什么的没带来之类的话。
有一次上美术课，老师叫我们到教室外画一颗春天的小树，要求画出茂盛的枝叶和生机勃勃的形象。我懒洋洋地来到操场，在花坛边坐下，面对一棵棵树，拿起笔慢吞吞地勾画着。快要下课的时候，我才将这棵树乱七八糟地画了一通。为了完成任务，我修也不修改就交给了学习委员。
第二天，老师把美术本发下来，我看见上面没有打分。老师把本子发完，批评了我一顿。他说我画得像一支雪糕，气得我脸通红，还嘀咕老师不公平。
我越来越讨厌画画了，有时甚至不画。班主任批评我，我就当耳边风一样。老师怎样对我发火，或者和颜悦色地给我讲道理，我就是想方设法、拐弯抹角地反驳老师的批评和讲的道理。反正我就是讨厌画画，就是不想画画。有时我在想，也许这是天意，不让我与画家扯在一起。
我外公十分喜欢画画。现在，他患了高血压，手脚不太方便，走路必须拿拐杖。有时我在家，他就硬要教我画画。我不画，他就笑嘻嘻地把画笔塞进我手里。倘若我与他顶嘴，他就给妈妈讲。我时常会被妈妈打。所以，我不仅讨厌画画，甚至，不喜欢善于画画的人。
我也不知道这是为什么。我喜欢语文课，不喜欢艺术一类的课。有时，老师与家长反而与我作对。我喜欢语文，他们却要我学艺术、数学什么的。总之，我讨厌的课，他们却让我去喜欢。
我讨厌画画，我没有画画的天赋。但是，老师和家长没有考虑我不想画画的感受。那种感受让我痛苦不堪。有的同学是在学习音乐之中长大的，有的同学是在学习画画中找到快乐的。我的快乐是在作文里。
小朋友们，你们是在学习什么的时刻找到快乐的呢？我十分讨厌画画，痛恨画画，我的命运是天注定的。我更没有办法摆脱学习画画的痛苦。
希望小朋友们的爸爸妈妈别再强迫自己的孩子学这学那了，那种痛苦是无法用语言形容的。
评语：作文与画画是相通的。要想把作文写好，应该喜欢画画才对。作文是用语言来表达感情，画画是用色彩来表达感情。
指导教师：新世纪作文
我断断续续练过五六回吧，但终未果。。。作为一名书生，字写得不怎么样我不觉得丢人，但是我开始发现虽不丢人但也拿不出手。。。所以这个寒假要在家好好练练，修成正果。如若未遂，这辈子决口不提练字，我的字，这辈子，就那鳖形了。
2 读书
我作为一个很土鳖的理科男，河南的！（不抱怨商鞅，不抱怨任何体制，这就是历史，历史所然）我很少读书的，读也是《意林》《作文素材》什么的，读书的目的也很明确，多记几个小故事，好凑满800字。也很少有老师指导我多读书，在我一生中未遇到过一位真正的人师，你们大都是不错的经师。“不会写也不要留空白，写上去怎么不有个辛苦分”这是一种何等的人性化。我忙着学习应试，希望考个高分，哄自己开心，哄老师开心，哄父母开心，真长大了却发现自己一颗矛盾的心。当我接触到真正读过书的人，我傻了，这才是受过教育呀;你学会一门专业只能说是受过培训。当我顿悟的时候，我发现为时已小晚。。寒假猛补两本。
3 英语
背单词 学英语。。。
4 跑步
能多坚持一天就坚持一天吧。
5电脑
考虑下是否真需要台电脑，没什么说的，就考虑下是不是真需，看看要不要得下来。
班长在白板上写下通告，要求我们十一假期后交一百块油印费。于是，放假后，大家都带来了一百块钱，不用人催，不用人逼，大家很踊跃地就上交了，即使是那些平时看起来能和班主任较一下劲的所谓刺头，那种光荣劲，仿佛是捐给了灾区。没有谁多问一句“为什么要交这么多钱”或是“油印费怎么这么贵”，大家万分顺从无比自然地交了钱，就好像既然班长说这是班主任要求的，这就是天经地义的一般！
虽然，我知道，学校借名目收费也是迫不得已，因为上面规定的经费什么的从来就不曾到位，教师（我爸爸就是教师）的待遇甚至不及校门口摆摊的小贩。然而，我觉得，这么做总是不应该，于是问了班主任。他对我作了解释，但是十分敷衍，完完全全的语焉不详，感觉就像雾里看花，越看越模糊。更为糟糕的是，他那神态，就好像我本来就欠他钱一样。可是他居然还拿这雾中花到教室里去展示了一番，看样子，欠他钱的，不只我，大家都欠！同学们仍没有异议，就像在听老师讲课时一样！他们一直都这样，从来没想过要把除学习以外的事弄清楚，只有“成绩”这个名词才能搅动他们“和谐”的神经。
为什么会这样呢？是我过于认真了吗？是我太斤斤计较了吗？可是，一百块钱也许不多，但对这一百块钱的态度是我们对生活的态度啊！有多久了？我们只读所谓“有用书”，不闻窗外风雨事，我们好像都成修行高深的圣贤了，是这样吗？其实，我们不过是对生活失去了起码的感觉罢了！
为什么我们对生活失去了感觉？因为我们习惯了没有自我的生活。我们从小到大，被关在教室里，被强制在卷子前，我们被告知我们所有的兴趣爱好都是错误的，要不得的，我们只能有一个目标：考上一个好大学！这就是我们的全部生活，我们活在别人的希望与安排中，我们是老师的棋子，父母理想迟到的补偿，我们活在严酷的爱中，先是被强迫，后是自觉自愿，总想努力做好学生好孩子，唯独没想过，做好自己！
班上最好的学生是这其中的典型吧，我不知道他每天什么时候来的，我从没看到他上过厕所，我连一秒钟都没看到过他离开过自己的课桌，他永远都在那里看啊读啊写啊。有一个同学问他：你这么努力学习，长大了想做什么？他居然无比郑重地说：不知道！我明白他的意思，这还用问吗？我长大了做什么，我的父母不早已经安排好了吗？我很想说，你根本就是一个机器人，随时都等待着指令，过着的其实是毫无自我的生活。
我不羡慕他，我不羡慕这些成绩好的同学，我要做一个有自我的人，哪怕因此成绩不好，哪怕因此父母不爱，老师不喜，同学不理！我要对一切都能有自己的想法，并敢于对世界发出自己的质疑，那不才是真正的人吗！
学校：湖北仙桃中学
导师：胡新华
点评：曾经，中学作文教学总有不少，老师总是要求学生作文写社会光明面，写正面的人和事，少写甚至是不写社会阴暗面，其结果是大多数孩子都成了双面人格的“好学生”，没有了自我与个性。事实上，我们要想让孩子真正健康成长，拥有独立的人格与自由精神，“对一切都能有自己的想法”，就应该鼓励学生进行反思和批判。关键的问题是，在涉及社会阴暗面的作文中，我们要把握好文章的立足点和出发点，注意看问题的角度，多一点理性精神，而不要仅仅是抱怨和发牢骚。（左晓光）
“我家住一楼，帅贝佳住我家楼下。”
这是我作文的开头，旁边有语文老师的批语：“一楼的下面还有住宅吗？”语文老师甚至把我的作文开头作为反面典型拿到班上念，同学们哄堂大笑，同桌帅贝佳恶狠狠地瞪着我：“你是吗？”
我扭头看向窗外，不敢看帅贝佳凶狠的眼神。对天发誓，我绝对不是羞辱他，我只是想写写身边这个男孩，只是太写实了，看起来，好像胡编乱造。
帅贝佳就是住我家楼下。他的家正好在我卧室的下边，每天早晨起床，我就穿上妈妈的高跟鞋，在木地板上咔咔地走，气得妈妈屡次要镇压我的破坏行为。其实，我的目的很单纯，让帅贝佳感受到我的存在。
帅贝佳家住的房子，是一间地下车库，租金很便宜，所以他爸爸租来当住房。
我知道，我超级写实的作文，伤了帅贝佳的自尊。可是他不知道，我写他的目的，不是伤害，而是想把心里一大堆的帅贝佳，释放一点出来，以免被堵塞得窒息。
可是，帅贝佳不理我了。傍晚的时候，我把地板踩得震耳欲聋，也看不到他跑出车库，站到我家窗外，得意地说：“可心怡，物理又让你智障了吧？”我颓然地放弃了虐待地板，坐在书桌前，对着并联串联的线路发呆。
2
周一的早晨，我又起晚了，妈妈一边唠叨我的懒惰，一边催促爸爸开车送我。我站在外边等爸爸取车的时候，看到帅贝佳从地下车库里狂奔出来。唉，这个家伙，一定是周末陪爸爸练摊，周日晚上狂赶作业了，不然他是不会和我一样赖床的。
“帅贝佳，要迟到了，坐我爸爸的车吧。”我大声喊道。帅贝佳不理我，背着书包，一路小跑。爸爸开车出来，我赶紧上车，赶上帅贝佳，我继续喊：“帅贝佳，第一节课是班主任的课，迟到你就死定了。”帅贝佳还是不理我，步子更急了。爸爸摇下车窗玻璃说：“小佳，快上来吧，跟叔叔还客气啊！”
帅贝佳上车坐好，喘息不止。
他的衬衫袖子紧贴着胳膊，肯定是昨晚洗了没干，我说：“帅贝佳，我有一道物理题不会做，你教我吧？”说完就稀里哗啦地翻书包，爸爸点点头，我从后视镜里看到爸爸满意的笑脸。嘿嘿，只要我主动学习，爸爸总是中了五百万的样子。
帅贝佳面无表情，一板一眼地说：“这里是并联，这里是串联。”一点都不生动，没劲透了。
3
班主任宣布了一个消息，学校要组织物理竞赛，选拔一个物理尖子，参加区里的竞赛，如果获奖，会得到一千块钱的奖金，还可能保送去重点高中。
我伸了个懒腰，物理竞赛，和我有什么关系？我只求物理不亮红灯就感谢佛祖了。我看了一眼帅贝佳，他居然双目发直，活脱脱一个饱受科举制度毒害的书呆子形象。
班级里开始全民物理，特别是帅贝佳，疯狂地做题，语文课、数学课、英语课……他都上成了物理课，要不是我可心怡眼观六路耳听八方，专心为他站岗把风，他早被各位严师修理得千疮百孔了，还有能力参加物理竞赛？
考试终于开始了，我辛苦的哨兵生涯也终于要结束了。
我看着物理试卷，很陌生，真是搞笑，也不知道阿基米德、牛顿什么的，发明这么一门学科干什么，让我可心怡大小姐饱受折磨。胡乱答了一点，我就放弃了对脑细胞的消耗，盯着坐在我左侧的帅贝佳，心里祷告，让他拿到全校第一，以免他因为没有中举而发疯。
帅贝佳皱眉的样子真帅，恰好就是名字的倒写：加倍帅。可是，加倍帅同学，干嘛把手放抽屉里呢？干嘛偷偷翻书呢？你在作弊啊，你在拿你的一千元奖金开玩笑啊！你看到没有，有个黑影走近你了，那是监考老师！
我突然站起来，将卷子扬得哗哗响，哧的一下将试卷撕成两半，顿时，我成了焦点。3位监考老师一齐奔向我：“你在干什么？”
“我没干什么，就是不想考这个破试了。”
我被班主任从考场领走的时候，默默回头看了一眼帅贝佳：加倍帅，你要相信自己的实力，不要一失足成千古恨。我想，帅贝佳一定读懂了我的眼神，不然，他不会那样伤感而留恋地目送我。
4
我从班主任办公室出来时，物理选拔考试已经结束了，帅贝佳站在走廊上，面容疲惫苍白，眼神充满歉疚。我努力地扫除掉老师两个小时的炮轰带给我的烦恼，抖擞一下精神说：“小帅同学，战绩辉煌吧？”
帅贝佳看看我：“放学后一起走吧！”他走开好远的时候，突然回过头，大声地说：“谢谢！”
放学的路上，帅贝佳说：“以前从没想过钱的重要，想要什么就有什么，后来妈妈病重，爸爸下岗，看着爸爸拿着存折，一颗一颗地掉眼泪，突然就明白了什么。后来存折里的钱越来越少，妈妈的病却越来越重，爸爸的眼泪也越来越多。再后来，妈妈去世，留下一大堆的债务，爸爸卖掉房子，租了一间永远没有阳光的车库，推着一辆小小的推车，风里来雨里去，躲避着城管，为了卖掉一块钱两串的油炸小吃，陪着苦苦的笑脸，自己突然就长大了。一千块钱的奖金，可以给爸爸买一辆好点的三轮车，他可以骑着满街串了，再不用弓着腰，费力地推，徒步地走了。”
我看着帅贝佳，声音哽咽：“我说，帅贝佳，你不知道你有多出色，你根本不用作弊的， 你闭着眼睛考试也能拿第一的。”
帅贝佳在那一刻，紧紧握住了我的手，我感到心都要跳出来了。
5
帅贝佳顺利成为物理竞赛的参赛代表。在学校的甬道上，他蹦到高高的花池里，摘下一朵带刺的玫瑰花递给我，手被刺破了，还是傻傻地笑。
上课的时候，帅贝佳传了一个小条子给我。我偷偷展开，上边是一行美丽的小字：你的裙子真好看。
一会儿他又给我传来一个小条子：今天放学还一起走。
我刚看完，班主任就走过来，没收了小条子。我和帅贝佳，都傻了。
班主任办公室里，我等待老人家苦口婆心的劝说，或是暴风骤雨的责骂，但是，班主任倒了一杯热茶，放在我面前，然后拿出两份成绩单给我看：期中考试的时候，帅贝佳全年级第一，可最近的月考，他只考到全班第八。
我看着班主任，不知道她想做什么。
“帅贝佳和你不一样，你家境好，父母绞尽脑汁地为你铺路架桥，帅贝佳只有靠他自己了，如果你真心为他好，就应该尽早放弃，让他踏实地学习。”班主任一字一句地剖析，我无话可说。
6
帅贝佳，我，班主任，3个人站在狭小的办公室里，头顶上的吊扇，发出呜呜的哭泣声。
“老师，责任在我，是我主动给可心怡写条子的。”帅贝佳打破了沉默，扬着脸，表情坚毅，好看极了。
我贪婪地看着他英气勃发的面孔，我想，以后我再也不会看到他这个样子了。
“是的，老师，帅贝佳总是缠着我，他还半夜敲我家玻璃，在我家窗外唱歌，严重打扰了我的学习。”我补充道。
帅贝佳像看外星人一样看着我，眼神陌生而凌厉。
7
帅贝佳参加物理竞赛获得了全市第一名，得奖的喜悦冲淡了他的忧伤，我躲在角落里，抬起头，欣赏他明媚的笑容在阳光下绽放。
主席发完言后，大家可以自由地向主席提问。说是自由提问，可是大家都很紧张，不知道提什么好。于是有人先问了一个大的问题－主席对我们银行的前景有什么展望(这大概是从书上学的：要表现出自己的大局观嘛。)。于是主席说了一通展望，我记不得说什么了，总之，前景辉煌。我和几个坐后排的见习行员偷笑。有人开了头，别人也开始纷纷提问，有问怎样当好一个行员的(这也太抽象了)，主席讲了好几条做一个好行员应具备的条件(也都是些不痛不痒的大面上的话)。到后来大家几乎一一地都提问过了(可想而知，会持续了多久)，只剩下几个人了，我一看，我也得提问啊，我只好走到走道中间拿起话筒，我还真想不出问什么，不过一着急还是想出一个，我问主席，您以前当过见习行员没有，怎么培训的。我想我当时汗也一定流下来了。于是主席和蔼可亲地大谈了他的培训，我站在那里象小鸡啄米似的连连点头，做钦佩状(我想主席准会以为我是个谦虚好学的好行员)。过后，大家三五成群和主席及董事聊聊的时候，有一董事说：你今天提的问题很好啊。(看样子，这提问也是对我们的考验啊)我的心中涌起一阵自豪的感觉。
刚进去时，每个在里面干的老行员都告诉我们，前三个月的培训期对我们这些新行员来说是“蜜月”时期。当时不以为然，现在想想还真是如此，也很趣。这其中发生了好些有趣的事。头两个星期我们五十多个见习行员主要是集中听银行各个部门的高级主管走马灯似的来给我们上课。那是个很大的会议室，能容纳一百多人。我们每个人都发了个名字的标签，座位不固定，每天早上来，你拿你的标签去占你的位子。
第一次上课那天，我去的早，就占了个后排的位子－前排不自由，(那一般是那些想给来上课的主管一个好映象的人去坐)。我们那十三除了我都还没分配到部门去，其他人要等三个月后才能定。一会儿，陆陆续续大家都来了，有个漂亮的女孩拿着她的标签走到我跟前笑眯眯说：“我能跟你坐吗？”你可知道，她留了一头短发，双眼皮，好象有点象个什么电影演员(后来有人告诉我－－那是李嘉欣，我看只有一半象)，我当时可是受宠若惊，可是我当然不能从脸上显示出来，我只是微微点点头，笑一下说：“好啊。”我看了一下她的名字标签，上面写着她的名字：“逸风”。没想到，她这一坐下来，在接下来的两年里，我们就产生了一段我终身也不能忘却的感情经历。
接着，又有一男孩也坐到我的右边，他后来是我们这年度中被女孩们公认为最英俊的男孩了，高挑的个子，浓眉，他的名字叫“明”。最后来一女孩刚好坐他身边，这一女孩则是被男孩子公认为最甜美的女孩，她的名字叫“玲”，圆脸，的确一看就知道是甜美温柔的。我们四个都是同一天加入的十三人中的。后来我们这四人成为了最要好的伙伴。(呵呵，帅哥美女，阵容整齐啊)
我刚工作后的经历2
头两个星期的课极为枯燥，这天来上课的是一个什么公司信贷业务的主管，来讲他们的部门怎么组成，怎么开展业务之类。我听得直想瞌睡，就拿出了我中学时的法宝，用两手撑住额头，假装看讲义，实则打瞌睡。好不容易捱到中途的TeaBreak，我还在半梦半醒之间。猛然被人在肩上拍了一下，我一看是逸风，她笑道：“睡着了？”我笑答：“没完全。”“走，喝茶去吧。你喜欢咖啡还是茶？”“茶。”明和玲也起身了，我们一起去喝茶去了。这是大家第一次接触，还没到后面的那种随随便便的那种，不外乎是互相问对方那里来的之类，(我想起来有点象是现在的QQ上初次见面的那些问题：“你是男是女”、“你多大”、“你漂亮吗”，“你是大霉女还是小衰哥”，“你从哪里来的？”。)
为了让每个人尽快互相认识，下午训练部的陈小姐来带领大家做游戏。五十多人分为两组，每组一个皮球，大家站成一个大圈子，从一个人开始，你随便喊另一个人的名字，再把球抛给他/她,接到球的人再重复传给下一人。如果球在你手上停太久，受罚，得出来做鬼脸什么的。明和玲分到另一组，我和逸风在同一组里，她站在我对面。我得承认，我极不善于记别人的名字，别的人看起来，一下就能轻易记住所有人名字。好多次，我接到球，就有点发愣，一急了，就喊：“逸风！”把球扔给对面的她。许久以后，有一次我们谈到这事，逸风笑问我说：“那时候你怎么就老把球扔给我一人啊？”我说：“没办法啊，就你一人的名字我记得最牢。”她道：“我还以为你对我情有独衷呢。”我们大笑。
第二天上午继续上课，还是老样子：枯燥。不过这一次大家都有所准备，逸风冲了一大杯饮料，杯上还插一吸管。我不解：既然是她自己的茶杯，为什么还要用吸管？后来有一次我问她，她说：“我图了口红啊。”我才明白。明拿来一包薄荷糖，玲带来一包土豆片，我带了一本自己的书。大家都做好了持久战准备。我们在后排小声说笑。后来我给他们出了一道趣味数学题，于是他们三人就苦思冥想开了，这时我作悠闲状，看他们怎么做。逸风左手扶着而嘴里吸着吸管，偏着头，右手在纸上写画着，她瓜子脸，不大不小的眼睛，双眼皮，最好看的是她的额前的流海。在后来我们在一起的两年多，她几乎一直是这经典神态。明则是抓着头思考着，他的样子可爱极了，好象是猫儿看到了鱼又吃不到的样子。玲则在她的纸上画着试着，很认真。过了好久，他们也没做出来，我看明下意识地一颗又一颗地吃着糖，我跟逸风说：“他要多补补才行。”我们四人低头大笑。明于是说到：“好，那我也给你们出个题。”这一回，轮到我也开始苦想了。就这样，这天上午我们谁也没打瞌睡，嘻嘻哈哈(当然要躲着上课的人)一上午过去了。
下午，培训部的陈小姐又来了，我们还没明白她想组织我们干什么，她先提了个问题：“当我们吃青蛙腿的时候有什么感觉？”整个课堂里大家都傻了，不知道这个问题如何回答(这如同中学时语文老师说的作文三大开头法之一：提出问题法，以引起读者的注意)。我们四个也是面面相觑。我看着他们三个，就一本正经地小声说道：“答案会不会是：我们会觉得想趴在地上往前跳？”他们大笑，逸风正吸了一口饮料，“扑”的一声差点喷了出来。这一下，整个课堂上的人的眼睛都转象我们这里，陈小姐问道：“怎么了？”我硬着头皮回答说：“我们商量答案呢，我们想答案会不会是大家会觉得想趴在地上往前跳
爱你需要思索很久，至少现在说不出口，
幻想沉浸在，一杯零度温柔，
一杯子冰与水的交融，
在零度沉浮游走，
最亲密的举动不过手牵手，
不经意的呵护是你独特的温柔，
对我的关怀，你做得滴水不漏，
一丝心动憋在胸口，
希望能与你/在边缘厮守，
给我一辈子的零度温柔。
在零度边缘游走，
就像冰与水的交融，
往往只要一点温度，
我就融入你的怀中，
是你的温柔尚欠火候，
还是我的心动，迟迟没有说出口，
爱你需要思索很久，至少现在无法吐露我的心动。
在零度冰水中沉浮，
也许你的冷漠会让我们形同陌路，
你的温柔，不要再下降一度，
冰点之下的目光，
刺得我胸口好痛，
然而谁能阻止你的冰冷孤独。
就在零度游走，
就在零度沉浮，
我无法抗拒你的独特温柔，
若即若离的你的态度，
让我的心动无法说出口，
幻想沉浸在你的怀中，
你的魅力把我的神经牵动，
真想永远拥有你，
零度的温柔。
这世间的真谛藏匿在自然中，找到它需要静静的思索，爱思索的人免不了孤独，思索的越多，言谈举止也就越不被人接受，深层次的沟通是灵魂的交流，有一种人的灵魂深沉难懂，他们的心事无法吐露，他们没有朋友，他们注定要忍受孤独。
也曾试着张开口，然而悲剧式的言论让人觉得沉重，拥有智慧的生命幸福却更痛苦，裸露出卑微本质的言论，谁都不愿意接受，因为每一个有思想的生命都希望自己与众不同。没有回音的交流，干脆闭上口，叹息之后，淡漠面对单调的生活。真正的与众不同被称为异种，长久的孤独忍受到麻木，不必虚与委蛇，独自一人，我行我素。没有情感的束缚，对生活持着淡然冷静的态度，不贪婪，不索求，最契合自然的心灵，恰好维持在零度。
世事的变迁改变了许多习惯，流年的席卷带走了回忆的锦缎，万物的存在片面而又客观，除了自己，什么都不能陪伴到永远，直到人生走到穷途，闭眼的刹那，世界陷入永久的黑暗，而与之联系的世界，却要受到不同程度的摧残，情感到这时成了潜伏已久的炸弹，自己的痛苦竟连累了身边的人。孤独的人不会希望自己的存在给他人带来麻烦，所以对待情感讳莫如深，只期静静地完成梦想，等到那一天的到来，静静的离开，不带走半点眷恋，仅留下一丝尘埃。
一个人静静的时候，常能听到自然之音。经常独自在树荫下休憩，任春风拂过面颊，心中便一片澄明，夏日透过茂密的树叶，映下几许斑驳，单纯的心渐渐涌起丝丝暖意，八角形的秋叶徐徐飘落，一阵哀伤划过眼帘，所幸苍凉孤寂并没有影响他人的心情，也许静静的消逝也是可以欣赏的风景，终于冬天伴随着飞雪翩然走来，一轮生命已终结，洁白的雪越积越厚，掩埋了早已枯黄的寂寞尸骸。
孤独的生命漫步在幽静的自然中，不声不响，俨然一幅时刻供人欣赏的绝美风景，只是一眼，生活的重压便消散于无形。融入了自然的风景中，没有任何外在的束缚，一颗心还原成了最本来的面目，情绪，心情，稳定在零度的心灵。
在零度徘徊的人，心中没有冷漠的坚冰，零度是冰与水的界点，他们有冰一样的淡漠漂浮在表面，却有更多水一般的温柔藏匿在心田，零度的人并不是天生的孤僻，而是经历过生活的沉浮与对生命的感悟所形成的独特气质，这种孤独是由心出发的，是一种对寂静与安宁的享受，孤独的身影与自然完美的结合成美丽的风景，原来，最美好的景色就是一颗波澜不惊的心灵。
零度的沉浮，扑克牌一般的脸孔，孤寂的身形却没有萧瑟的阴影，没有人间的温情，一个零度的微笑也能赶走腊日寒冬，默默的绽放生命，定格无数与众不同的风景，从不曾奢求什么，心中自然一片澄明，独特的气质更似别样的温柔，恬淡的画面，优雅的挥手，告别一切纷繁纠葛，睡在霜天树下，零度持续永恒。
闲暇时，总会一个人在家默默地翻着相册，就像是捡拾那些流年的回忆，不经意间翻出了一张高中的毕业照，不觉的细细看了起来，“张东宇，刘海梅……唔，这个是。”
目光停留在最后一排一个孤零零的男孩子脸上，只是看照片就能看出他与众不同的帅气，淡漠的脸上没有任何表情，目光涣散让人猜不透他在想什么，与同学的间距有些大得夸张，不知道是同学们疏远他，还是他有意的与人保持距离，看着这个疑似有孤僻症的少年，我禁不住笑了，只是笑容有些伤感，更多的自然是怀念，“好久不见啦，大诗人，宁洛。”
宁洛是我高中三年的同桌，不论是分班还是排座，我们两个始终都没有分开，这让我一度相信冥冥之中有缘分这东西在作怪，不过三年来他却一直是寡言少语，开学时如若不是自我介绍，我甚至要把他当哑巴看待。
自我介绍时，一般人都会说的比较详细，生日啦、星座啦什么的，之后都会说上一句‘请多关照’这类场面话，而轮到我身边这位，且看他不疾不徐的站起身，简简单单的报上自己的名字‘宁洛’后就坐了下来，班级瞬时冷场，所有人的目光都聚焦在他身上，连老师都呆呆的看了他好一会儿，我自然的也偏过头看向他，在这么多人的目光下，他却没有丝毫的局促与不适，这倒是让我有些惊讶。
也许是距离近的缘故，我注意到他的神情不再是初见时的淡漠，好像凭空多了几许伤感，回想他念出宁洛这个名字时的声音也有些哀伤的味道，难道这个名字背后有什么故事？他淡漠的性格是不是与这件事有关？开学第一天，我就对一个男孩产生了好奇，不过这也难怪，因为之后的岁月便验证了我的直觉，这个家伙，绝对不是个正常人。
开学的第二天，开始了为期十天的军训，同学们换上了崭新的迷彩服，有说有笑的聚集在阳光下，只有他，孤身一人在树荫下坐着，手里拿着一个巴掌大的笔记本在写些什么，除了他以外，一切都很正常。
军训的第一天是‘马拉松式’的长跑，这种长跑没有什么规则可言，就是分组在跑道上无限制地跑，一组人坚持不住了再换下一组人，虽然很累，但是也很畅快。
换宁洛这一组了，老实说，宁洛真的很有气质，很吸引人又很排斥人的那种感觉，让人想去接近他又不敢和他接近，这种感觉很矛盾，不过之后发生的事情让很多女生都放弃了针对他的某种想法。
宁洛此刻正在慢跑，甚至无视身边掠过的同学，独自一人在操场边缘踱步，看到这么刺眼的一幕，同学们理所当然的议论纷纷，我也是暗皱眉头，难道这家伙是故意要表现出与众不同的么？如果是这样，那我真是瞎了眼会对他好奇。
然而接下来的一幕却是让所有人大跌眼镜，宁洛晕倒了，才慢跑了几圈竟然晕倒了，看着他瘦削的身形就这样孤零零的趴在跑道上，我不知是哪来的勇气，不等任何人说什么，径自跑到他的身边，看着他苍白的脸，我不知道该怎么办才好，所幸这时老师也过来了，试着叫了叫他，没有得到任何回应。
“同学，你叫几个人来先把他送到医务室，我联系他的家人。”虽然好奇为什么不送他去医院，但我还是照老师吩咐的去做了。
在医务室中，我看到了他的妈妈，一个脸上写满了憔悴的女人，他的妈妈坐在床边，紧紧的握住宁洛的手，我很好奇，为什么他妈妈也不送他去医院呢？这应该不是中暑那么简单吧，正想着，宁洛就在他妈妈关切的目光下悠悠转醒，他妈妈却在这时不争气的哭了。
“小神，妈就说辍学算了，你这身体，你要是有个三长两短，妈可怎么活啊。”
医务室的气氛变得更加压抑，仿佛有一块巨石压在众人胸口以至不能呼吸，老师连连摇头叹气，好像只有我被蒙在鼓里。
小神是他的小名么？他的身体怎么了？医生治不了么？太多太多的疑问找不到答案，但是却没有人能够帮助我。
他妈妈哭诉了好一阵，宁洛面无表情地听着，最后他淡漠的点点头，和他妈妈互相搀扶着离开了医务室，离开了学校，离开了我的视线。
宁洛走了以后，一切又恢复了正常，同学们有说有笑的度过了军训时光，只有我显得心不在焉，我时常在想，难道我人生中遇到的第一个感兴趣的人，就这样一句话都没说过就结束了么，为什么我会这样怅然若失，虽然他确实是一个独特的男孩，但是……
就这样浑浑噩噩的过了十天，军训结束了，休息了一天便是正式开学的日子。
我怀着忐忑的心情重新走进教室，看到他还坐在那个靠窗的位置上，心里没来由的一松，轻轻地坐在了他身边，犹豫了片刻，还是开口说道：“宁。。。宁洛，你身体好了么？”
他右手撑着下巴看向窗外，听到我说话，微微偏过头看了我一眼，点了下头又继续，看他的窗外。对于他的冷漠我倒是没觉得有什么不妥，虽然才认识了两天，但是我对他的这种性格确实了解的很深刻，唯一让我有些，心寒的是，他刚刚看向我的眼睛里，我没有从中看到我自己，也就是说偏过头只是听到声音后的正常反应，他对于是谁在说话没有一点兴趣，甚至是看一眼都欠奉。
失落了一会儿我也就释然了，想想之前在医务室里他的妈妈声泪俱下的说了那么久，他不也是毫无表情的么？性格使然，性格使然，我这样安慰着自己，只不过，他的性格是不是太冷漠了点。我这样想着，不知不觉第一节课已经下课了，他还是那个姿势看着外面，我总感觉他的眼神有一点忧伤。
之后的时间我的注意力完全放在了他的身上，一天下来，发现他一直在看窗外，偶尔累了还会换个姿势，期间有大概十分钟左右，他拿出了我看到过的那个笔记本写了些什么，哦，还出去了一次应该是去厕所了，这样“观察”了一天，基本没有什么有用的发现，倒是因为上课走神被好几个老师批评，看着他的同桌挨骂，他却无动于衷，依然专心致志的看他的窗外，虽然他貌似压根就没看过我。
看看看，这么喜欢看外面你怎么不顺窗户跳出去啊，我心里暗暗腹诽着，不过为什么同样不听课，老师单说我不说他呢？
时间一天天的流逝着，他每天除了上厕所，大部分时间都在看窗外，还有就是不时的拿出他的小笔记本写些什么东西，不知不觉的期中考试已经结束了，看着刚发下来的成绩单，我真的怀疑自己是在做梦，在倒数第一的位置上赫然是宁洛的名字。
“宁洛，语文90，数学0，英语0，物理0，化学0，生物0，政治100，历史100，地理100”
天呐！这家伙到底哪一点像个正常人呐，能考出零分来，显然是故意的吧，零分就零分吧，这也没什么好惊讶的，任何人想做都能做得到，最气人的是，没见他听过课，也没见他看过书，文综居然答满分，还有没有天理啦。
深吸一口气，我放下了成绩单，看向宁洛的眼神充满了异彩，这真的是一个特别的人。不过这不看还好，这一眼下去，我差点被再次震倒。
考试的试卷整整齐齐的码在他的桌面上，第一张就是答了九十分的语文卷，只不过作文竟然是零分，也就是说他的基础题是满分，难道是没写作文么？
趁着下课他去厕所的空档，我偷偷的看了他的卷子，零分的作文他有写，而且写的很“工整”，一句一行，一看就是现代诗的体裁，这位才人，他难道没看见卷子上写着“文体不限，诗歌除外”么？难怪判他零分了，我摇了摇头，打算看看他写的这首，关于时间的诗：
“时光的流逝，冲刷尽天空的泪痕，
流年的侵染，镌刻下沧桑年轮。
韶华几许，终已不再，
红妆妖娆，芳华将老，
点破层层稚嫩铅华，
揭示岁月下的真实面纱，
原来，
在光阴叠加流逝的威严下，
一切美丽都只是浮华。”
……
接下来的内容我来不及看了，看见他走进教室，我连忙把他的卷子放回了原位，用余光看见他坐下，然后看了眼自己的卷子，我顺着他的目光看下去。。。
“呃”，刚刚手忙脚乱的，卷子竟然放反了，我小心地看了他一眼，发现他也正看着我，我有些心虚的低下头，就像是做错了事的孩子，虽然这是他迄今为止第一次正眼看我，但是这个理由真是无论如何都不能令人高兴，所幸他没有追问我什么，暗暗松了一口气的同时，我还是感到有些失落，同桌两个月了，我们却像陌生人一样，这个奇怪的人，看来想要了解他，还是要从他的笔记本下手了，虽然偷看人家的东西很不好，但是我还是按耐不住日益膨胀的好奇心。
终于有一天，我在他出教室的时候，翻开了他那巴掌大的笔记本，第一页上标注的日期是半年前，应该是他初三快毕业的时候：
“宁洛死了，我知道我也活不久了，在宁洛的葬礼上，好多人在哭，即使有一些虚情假意的存在，但是妈妈的伤心是真的，几次哭晕过去就是最好的证明，还有爸爸，虽然他表现得很坚强，但是我昨天看到了他在外面一根一根的吸烟，为了我们身体的，他早就把烟戒了的，还有宁洛的女朋友，几个好兄弟，这些与他朝夕相处的人呐，如今却要忍受这突然降临的痛苦，还有很多人，甚至还有一个暗恋他的女孩在角落偷偷地抹眼泪，宁洛真的是个很优秀的人啊，学习好，脾气好，貌似还挺帅？好像全场就只有我没什么表情，我知道自己迟早要步入他的后尘的，所以一直让自己平静，静得像是一块冰，朋友什么的我都没有，宁洛活着的时候我就说过，‘你欠下了这么多感情债，等你死了要怎么还’，如今的情形证明了我的选择，如果我死的那一天有这么多人伤心的话，我想我会恨不得从棺材里爬出来，大声的告诉他们，‘别哭，这一切都是宿命，我只想安静的接受’，是啊，就是宿命，所以我时刻让自己冷漠，如果现在就叫我死的话，我唯一放不下的就是父母了。宁洛有一个梦想，他希望我们能像正常孩子那样生活，去上学、交朋友、谈恋爱，而我，宁神，只是静静的等待死亡，宁洛的梦想注定要破灭了，我将改名为宁洛，带着他的梦想坚持坐在教室里，至于交朋友什么的，我是做不到的，因为不叫别人对我有感情，这也能算是我的愿望吧。”
原来他叫宁神，虽然不知道他和宁洛得的是什么病，但是宁神的这种冷漠我终于能理解了，命运为什么如此捉弄人，让两个少年时刻面对死亡的恐怖，现在终于觉得，宁神的这种冷漠才是真正的温柔，只是温柔的叫人心疼，谁又能知道这个瘦削的少年的冷漠下，究竟藏匿着多少善良与悲伤，他短暂的一生背负着同样短暂的梦想，他没有快乐，没有笑容，只是不想别人为了他而悲伤，他是真的把所有痛苦都自己扛，直到死去的那天，没有任何眷恋，没有留下任何痕迹，仿佛从未来过这个世上。
不知道什么时候，两行热泪滑过脸颊，不知道什么时候，他，静静地站在我的身后。
“对。。。对不起，宁。。。宁神，我，我，”我慌忙的站起身，口不择言，除了道歉我不知道该说些什么，其实我真的想说，“让我成为你的朋友，”只是没有勇气说出口，此刻的我只有侵犯了他的隐秘后的愧疚。
他只是瞥了我一眼，收起笔记本坐回了座位上，若无其事的对我说了第一句话：“叫我，宁洛。”
之后的日子一切如常，他依旧保持着他的生活规律，好像什么都不曾发生过一样，每次考试还是三科满分，五科零分，我偶尔还会偷偷的看他的笔记本，不过绝大多说都是他写的诗歌了，从笔记本的只言片语中，我知道了宁洛是他的哥哥，他们兄弟是先天的生理缺陷，他们的身体机能会快速衰败，速度大概是常人的三至四倍，也就是说，别人到七八十岁才开始安静的等待死亡，而他，在大好的青春年华就开始等待，他的哥哥更是在他的眼前先他而去，也许是今天，也许是明天。
无尽的悲戚压在我的胸口，但是我无法表达，只能在无数的夜晚失神的哭泣，对，是失神，因为不知道哪一天，就会再也见不到宁神。
也许，你的命运确如你的诗中所说，“生命，不过是这个世界的过客，只是，我比别人更匆匆。”
文明，像一朵永不凋谢的花儿;文明，像一条永不干涸的河流;文明，像一首没有结尾的诗歌;文明，是一首娓娓动听的歌曲;文明，像……接下来是小编为大家整理的2020有关文明礼貌心得体会600字范文，但愿对你有借鉴作用!
2020有关文明礼貌心得体会600字范文1走在路上，旁边走过两个高谈阔论的时髦姑娘，兴高采烈地聊天，这是很正常的，不过当她们说出“他妈的”这样的脏话时，你还会这么想吗?当遇到有人撞了你一下，不打招呼便扬长而去的情况，你会怎么样呢?当看电视上说什么中国式过马路什么的，你有什么感受呢?
在现社会文明做事、礼貌待人是十分重要的，文明、礼貌，这两者之间有着不可分割的联系。文明的人对待别人也十分礼貌，而礼貌的人做事同样文明。
中国在飞速发展的今天，经济、文化都在世界前列，唯独文明与礼貌却让各国失望，甚至可以说是遭人唾弃。在东南亚及欧洲许多国家，草坪上、池塘边、垃圾桶旁，竖着一些提示牌。但是上边并非英语，而是汉语。在说英语的国家，出现汉语是多么奇怪，令人费解。但一细看，上边写着“严禁_x”，也就是那么几个字，却令国人生气不已。尽管如此，不文明的现象却并没有减少，国人在生气的同时是否可以去仔细想想为什么?
至于礼貌，按照道理来说，中国这个礼仪之邦应该是很讲礼貌的。而事实并非如此，中国人并非人人懂礼貌，甚至有些人不懂礼貌到令人厌恶。而令大多中国人所厌恶的日本人，却是全国人都十分懂礼貌。
再回到我们自身，我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼貌。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，再看看同学见到老师打的那随意的招呼。难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么?
在现在的社会，文明礼貌也许会改变人的一生，从日常小事做起，从我们做起，让我们一起作文明礼貌的中学生。
2020有关文明礼貌心得体会600字范文2我们中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，是闻名世界的“礼仪之邦”。文明礼仪与我们的生活是密不可分的，它不是一朝一夕就能做好的。我作为一名小学生，再也不是不懂事的小孩子了，我们要时时讲文明，处处懂礼仪。无论在学校里，还是在家中，在各种公共场所，我们都不能忘记文明礼仪。但文明礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守礼仪，讲文明，讲道德，那么我们的校园才会变得更加和谐，更加美丽。
在学校里，我们穿着要得体，要符合小学生身份，要体现出我们新一代小学生篷勃向上的风采。每周一的升旗仪式，是最为庄严的。在凝聚了无数革命先烈的热血的国旗下，我们必须严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对我们来说，是很重要的。它直接关系着一个班级的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，在课间休息的时间，我们不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师要用普通话主动问好。在校园里看到垃圾，要随手拣起来放入垃圾箱;看到需要帮助的同学，要主动伸手帮忙。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理。对帮助过自己的同学和老师，一定要诚恳的说谢谢，这样才能更加促进同学之间的友谊。
在充满欢乐，充满生机的校园里，正是因为我们时时处处讲文明、懂礼仪，才使得我们的校园更加美丽。
2020有关文明礼貌心得体会600字范文3“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”相信同学们都听到过这句话吧!为了使同学们养成良好的文明习惯。为了继承我们“文明古国”的优良传统。
1、讲文明，懂礼貌。
同学们应该做个好学生，讲文明，懂礼貌自然是不能缺少的。不乱丢果皮纸屑，在校园看见有垃圾，应主动弯腰捡起，丢进垃圾桶。另外，遇到老师和同学都要恭恭敬敬的问好等等。这些都是讲文明，懂礼貌的行为。
2、互相友爱。
俗话说得好，“忍一时，风平浪静;退一步，海阔天空。”在生活中，总有同学会和别人闹别扭，然后发生争执、吵闹，甚至打架。这种习惯是非常不好的。所以，同学们要改了这种坏习惯。在人与人之间要互相友爱、和睦。在遇到困难时互相帮助，发生矛盾时应主动道歉。
3、守纪课堂。
在课堂上，我们一定要认真。不能做小动作、讲小话。因为我们是来学习的，而不是玩耍的。老师在讲台上辛苦的讲课，为得是我们能认真听讲。所以，我们千万不要辜负了老师的一番苦心啊!
在社会的逐渐升华中，我们一定要在学校争做好学生，在家里争做好孩子，在社会争做好公民。我们一定要遵守公民道德规范，做一个讲文明、懂礼貌的好学生!
2020有关文明礼貌心得体会600字范文4礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
我们国家是文明古国，礼仪之邦，古代的人们很早就开始十分重视文明礼貌。正如我们在语文书上学过的孟子的名句：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”
我觉得礼仪就是注意您的言语，您的行为。做文明时代的我们，忘记文明，等于后退。让我们的生活中多一些绿色，少一些污染。美丽的校园，来自于我们的努力;不能让垃圾在校园里横行。用文明的言行让你保持健康和整洁;不能让废纸塞满您的口袋，远离蚊虫。对于同学，我们应充满更多的关怀，对于校园，我们应充满更多的爱护。善待环境，就是善待自己。每个人对于错误都应该知错就改，古话说得好：“知错就改善莫大鄢”。共创文明时代，我们一个都不能缺少。
我给您讲个故事吧：星期天，妈妈对明明说：“你和爸爸一起去商场买点东西吧!”明明很高兴，因为可以顺便买点好吃的和一些课外书等。于是我和爸爸来到商场，准备乘坐电梯去二层超市。上电梯时人很多，我赶紧跑到前面冲上电梯，爸爸着急地说：明明你这样做是不对的，为了安全要按顺序排队乘坐。明明回到爸爸身边，准备和爸爸按顺序上去。爸爸一边把明明拉到他的前边，一边接着对明明说“乘坐电梯时不仅要按顺序，而且还要靠右站立，以便有急事的人在左侧顺利通过。明明按照爸爸的要求，和爸爸一起顺利来到二层超市购物，买完东西明明高高兴兴的回家了。
这次购物我不仅买到了明明需要的东西，而且从实际生活中知道了关于乘坐电梯的一些小常识，以后明明会按照有关要求乘坐电梯，做一名讲文明懂礼貌的好学生。也希望同学们在乘坐电梯时按顺序靠右站立，人人争做文明小使者。
文明礼仪在身边，让我们做文明的小使者，把我们的国家的'“文明古国”的称号发扬光大。
2020有关文明礼貌心得体会600字范文5人人从我做起来，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来。每当听到这首歌时，我都会一遍一遍地问自己，我做到了文明美德了吗?千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国向来就有“文明古国”之称。一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。
其实文明礼仪随处可见，比如：下课时主动向老师问好;进老师办公室时先敲门;公交车上给老弱病残让座，这都是文明礼仪的表现。然而这些事情往往被我们所忽略。
镜头一：
小明和小红是一对好朋友。今天他们上学时经过一个垃圾桶时，发现垃圾桶边堆满了垃圾，而垃圾桶里却是空空如也。原来许多人来到垃圾桶边，不愿意再多走一步路了，便玩起了“投蓝”游戏，往里扔，但往往没有扔进去，也不愿意捡，便走了。久而久之便成了这样。小红马上俯身去捡垃圾，而小明却从书包里拿出笔和纸写了起来。当小红整理好后，小明将他写的纸粘在了垃圾桶上。原来他在纸上写着：向前一小步，文明礼仪一大步。人们看了连连夸赞小明小红是一个讲文明礼仪的好孩子。
镜头二：
“老爷爷，你坐在这里吧!”小明对一位老爷爷说。老爷爷说：“不用，你自己坐吧。”“不，您坐吧，我快到站了。”“真是个懂事的好孩子!”
镜头三：
你们看!青山公园这么多同学在干什么呢?告诉你们吧，他们是明礼中学的学生，他们在学雷锋，捡垃圾呢!因为青山公园的垃圾很多，所以他们捡垃圾虽然累得满头大汗，可他们心里却美滋滋的。
前面的路已经为我们铺好，下一步就是要我们顽强地走下去，事在人为，我们首先就是要具备小学生的美德，具备我们中华民族的美德，没有美德的人，不算高尚，别让陋习沾染如花的青春，别让陋习陪伴你度过最美好的人生!
道理的确是这样。不过事实又没这么简单。因为一般的文艺现象已在人们心理上形成了定势：凡是以一定形式表现出来，能被人听闻、见识到的，都是作品的内容。惟独书法不然。其所依据的是汉字（一种抽象形式），通过书写（也是一种形式），最后完成，被人称作“书法”的仍是一种“形式”。人们说“好”说“坏”，都是据其形式说的――人们不知书法有内容，不知书法的内容是什么，在哪里？在书法艺术构成上起什么作用，在书法艺术创作上有什么意义？――有鉴于此，有人便说：“书法没有内容，书法只是纯形式的艺术。”
其实这种认识，确实只是浮光掠影，未能抓住事物的根本，未能从本质上看问题。
古今中外的艺术，事实已给人总结出一个基本原理：一切的艺术都是以形象展现的。空有概念，而无形象创造，决不是艺术。其次，必有内容与形式的统一才是完美的艺术。只有内容，没有形式，不成艺术；只有形式，没有内容，也不是艺术。如果它已经作为艺术存在，已被人认定是艺术，那是其确有内容，只是人们未能认识。青年钢琴大师郎朗深有感受地说：“肖邦写的钢琴练习曲，也是其心灵的声音”，那“心灵的东西”就是它的内容。只是有些人把它仅仅作为指法练习曲解了。由于郎朗有对肖邦乐曲内容的理解和表达能力，所以才有其形式与内容高度统一的艺术表现。
“有以寓其意，有以乐其心”。这是对书法之为艺有充分理解的欧阳修的话。他何曾不知书法是一种艺术形式，但是他更知道：书法之为艺术，也在体现于形式中、与形式统一的涵蕴、内容。书法并非仅有形式，书法也是内容形式统一的艺术。
一切艺术都以生动的形象存在。其得以存在的根本，就在内容与形式的统一。所不同的只是：不同的艺术品种，其要反映、可反映的内容及其层面、性质、方式等各有不同。如果认识不到、不去解悟这一点，仅从已知的某些艺术品种反映内容的方式，生搬硬套书法艺术的形式与内容的关系，就可能出现不合书理的认识。比如说：以绘画反映现实的常理观书，由于见不到如画一般的具象的反映，就以为书法没有内容。“没内容”，却又见形式，又有审美效果，于是就认定：“书法只是形式的艺术。”――连最基本的常理都不顾了。
必须承认：没内容，形式就无以存在这个常理。只不过，书法艺术的内容确有不同于一般艺术，甚至是同为造型艺术如绘画的地方，而这正是我们要从实际出发，认认真真辨析认识的。
长期以来，已习惯从形式上观赏书法的人眼里，当我们提出要关心书法内容，深化对书法内容的认识与自觉把握时，有人可能会认为这是“教条主义”，是套公式想事，没有认真考察书法的实际，而没想到：这种“无内容”的唯形式论，正是由于未能从书法艺术之所以出现、发展的实际出发，认真考察思辨，以为只有写什么、画什么、演什么、唱什么的艺术才有内容，只能讲写什么字的书法，除要求将字写好以外，书者只要下功夫就可以，哪还有什么内容？――在他看来，自古论书，只有关于如何将字写好的讲求，却从不见有如何认识和处理内容的说法。
书史上确无“书法内容”这一概念，从书法上人们能一眼见到的，确也只是点画结构（形式）。但是心存这种观书意识的人，可曾想过这样一个问题：――书法为什么会有这样的形式？一个个字分明只为表音表意而作的形式，为什么会出现似而不是、不是又似的审美效果？如果这种效果是偶然出现，为什么除了汉字书写，全世界的文字书写都没有？正是这种效果随着书法的发展而发展，它才成为艺术。书者有了越自觉的追求，这种追求越会落实在形式上。可书者是据何者才能有效地作这种追求？……如果没有越来越明确的追求，书者所指望的“形式美”能成为现实么？正是有了作用于形式的东西，才使书法形式产生丰富奇妙的审美效果。你不承认它是书法艺术构成的内容，还能说它是书法的什么？
必须大大方方认定：在艺术作品中，作用于形式、决定形式呈现各样效果的，都是内容。书法作为艺术，使形式得以运用，形象得以创造的内容，不是没有，而是极其丰富。为了说清楚这个问题，下面分了三个层面。
首先是基本层面。书法艺术得以产生的基础，即汉字形体构成的内蕴。世上一切文字之所以皆不能产生书法艺术，原因就在于它们都没有可使形式作形象创造的内蕴，独汉字具有。它只是一种由自然界各种生命体现出的、给各种自然物以形式的原理。它被造字者所感悟，吸取运用于每一个汉字的结体。（这一点我已于《汉字为什么能使书法成为艺术形象》一文中讲清，请参阅，这里不赘）书者只要领悟到，遵循它进行形式把握，就有书法形象产生，就可成为艺术。如果没有这个内蕴，就不可能有这种形体构成特点的汉字，书者纵有天大本领，可以造出各式各样的形式，独不可能有书法艺术形象产生，更不知书法的形式美在哪？
一些认为书法之为艺术只在其有形式之美的人便说：
“汉字，首先不也只是一种形式？是书人有了越来越强烈的形式美感悟和追求，书法才有艺术效果的出现。”
完全不是这码事。汉字不同于一切只求表达语言的文字符号，汉字在以“六法”创造之时，古人对以一形表一音意的形体，还据自然生命形体构成规律作了相应的整理，从而使每个字有了生命形象构成的基础，通过感悟这个意蕴的书写运动，它才可能成为有生命的形象。
一切艺术之为艺术，都在形象创造。原本作为表音表意的一个个文字符号，只因古人从自然感悟到的生命形构规律的作用，从而便有了书法艺术构成最基础的东西。叫它意蕴也好，内涵也好，总之是作用于形式，使书法艺术产生的，所以不能不归于内容，并将之置于书法内容的底层。
其次，进行书法艺术创造，必须遵循自然之理，看似随势而出的运笔结体，却严格遵循着矛盾统一的自然规律。世上的一切书写，无不体现这一点，只是它们的形体构成就只求以平稳之式完成符号书写，别无它求。独汉字书写，不止于一般意义的平稳，而是从创造有个性生命的形象上作各具匠心的运用。蔡邕《九势》开篇就指出：“夫书肇于自然，自然既立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出矣。”意思就是说：书法的创造（也就是生动的书法形象创造），关键在于矛盾统一规律的把握运用。比如说：书写十分讲求功力，以见功夫效果为美，但同时功夫的运用，又要如出天然。因而在审美上派生出“不工之工”的要求。就是说，书法的艺术性讲求，都是书写中出现的各种矛盾很好地解决。没有矛盾，不是书写；不能将矛盾很好地解决，不可能有生动的书法产生，体现于形式之美，正在于形式运动、形象创造中矛盾的认识和解决。――这具体矛盾的存在和把握，正是书法第二层次的内容。
以上两者，是书法艺术形式得以产生的两个层面的内容。如果没有这两个层面的内容，书法不可能有形象产生。书法形式也不可能出现体现为生命意味的审美效果，即所谓无根无由的抽象的“形式美”是不存在的。
但是，构成书法艺术审美效果的还不只此。书法作品，无论美丑，都是有情有性、有不同文化修养、不同精神气象和技能功夫的人写的。每件作品都是一定作者能力修养的显示。因此，由书法形式、书法形象展露出来的气息、意味、审美效果、艺术境界等，都是书者情志意兴、能力修养等等的反映，使书法形式得以运用、书法形象得以展现的主体的一切精神因素，也都是作品的内容。我把这一切统归为书法艺术得以产生的第三层面的内容。人们认识到的书法，都是个人的物质力量与精神力量实现后，便在书法构成的各个环节，有了个性特征的讲求：不仅要求形象生动，而且还要有个人特有的面目，这一点也成为书法重要的审美内容。――因为上述两个层面的内容是以个人的才识功力把握的，它使作品更有审美意义和效果。
或问：技能功力不也从形式上反映出来么？
我的回答是：由于书法形式直接由书技产生，所以我把它归于形式范畴。没有人会看不到和不重视技能功力，怕就怕只看到技能功力。书者如果缺少高尚的精神修养和审美见识，即使成天临帖摹碑，获得了学古人能如灯取影的技能，对于时代书家来说：也只能是空有形式，而无可支撑其个性化形式创造意义的书法艺术。这样的作品历史上太多。如果可被视为艺术，历代无数的书工笔吏都是艺术家，他们无以计数的文书抄件都成了艺术。然而事实上人们并不这样认识。这与书者地位不相干，仅仅是由于这些书写，只有程式化的技术经验，缺少使作品获得审美内涵的精神修养。
孙过庭《书谱》有一大段话分析王羲之不同书作中有不同的精神内容，是大家都熟悉的。宋人朱长文赞颜真卿书“刚毅雄特，体严法备，如忠臣义士，正色立朝，临大节不可夺。”这都是从形式上可以感受到的效果，都是有了精神内涵的存在才得以从形式上展现的效果。黄庭坚盛赞苏书“学问文章之气郁郁芊芊”，而评周越书虽不乏技能，却少高雅气息，原因也是讲其书缺少支撑精神面目的内涵。
只不过对于书法精神内涵的欣赏，确实也需要相应能力。这不奇怪。“对于非音乐的耳朵，最好的音乐也不是音乐。”前面已引过郎朗深有感受的谈话：肖邦写的钢琴练习曲也有感情内容，只是有些人仅仅将它作技法的练习曲理解。其实书法也是一样，对书法艺术内容的欣赏，也需要相应的能力和修养。
除此以外，还有一定时代精神、社会风尚，个人在特定物质生活、精神生活环境下出现的心思等，都会在书写进行中从书法形式上表露。以通常所说的“法度”为例，原本只是前人书写技法经验的总结，属于形式的范畴。但是由于书者个性、天资的不同和文化知识、见识修养的差异，就会在感悟、在具体运用上出现差异，造成不同的形式效果，同是前人总结出的法度，有人仅仅视其为书写必守的技术规定；观赏书法，只看书中有无“晋规唐法”。“若一笔不是晋唐，便不是书。”有人则能从法度的讲求中体会古老民族特有的文化精神：“极者，中之至也。”“无过无不及，”才是恰到好处。有人更识法度为民族哲学原理在书法艺术追求上的体现，反映于书，既要从无法到有法，更要从有法到无法，“无法之法，乃为至法。”道理决定形式，情性修养作为支撑，书法不是单纯的笔画结构。
正由于认识的不同，书法艺术表现出的审美效果，会无可伪托地展现出书者才能见识、精神修养乃至人格气象的不同。朱长文赞颜书为“神品”，就是从这一意义上说的。如果颜书徒见形式，没精神内蕴，何以“神”得起来？
总之，书法这种艺术，有其基本特点：以“六法”造字，以生命之理成体，在作为信息工具运用时，它需要技能，技能可以也只能通过磨练获取；而在审美效果出现，书者有了越来越明确的艺术效果追求，则讲求天地、自然之理的感悟，讲求个人情志意兴的抒发，而这一切实都是书法形象创造、书法形式得以产生的内容。作为书者，自觉不自觉都会通过多方面的实践，从历史和现实所获得的感受和积累的实际能力，都会在书写中反映，化作或正或负的审美效果。
从效果上讲，书法是最适宜作这种反映的形式。从直观效果讲，它具体；从构成原理说，它抽象。随意兴来到笔下，以技能功力迹化为现实。是“无声之音”成“无形之象”。有经意又不容刻意的笔，是主体自觉不自觉的积累，是主体情性、意志、见识修养的物化。既有的不能掩饰，确无者无法伪托，一一迹化成形式，所以不能不承认它的存在，不能不承认它是形式反映出的内容。
只要我们不是凭狭隘经验想事，强以直接反映现实生活的那些艺术品种想事，尊重艺术基本规律，这一点是很容易理解的。理解到这一点，于作书与赏书都有好处。如今都只为艺术作书，如果我们还不知书法是以什么为内容的形式，还不能下气力去寻求内容的充实，仅将书法作为一种不知何据而求的形式美的艺术，则必会让我们和历史上书工笔吏一样，成为一个只知作文字抄录的机器，实际的形式美未必会有。
有人可能还要怀疑：别的艺术创作不也讲求艺术家的全面修养吗？为什么从来没人视个人修养为作品内容？
这是从实际出发。的确任何一门艺术都会反映作者的这一切。但是当一件作品专门选定一定的题材进行创作时，作品所反映的生活，所刻画的人物，所组织的情节乃至所提炼的主题等，都是作者所关心的即要以一定形式反映的内容。而被书法视作内容的几个层面的东西，在这一类作品中，倒不是决定作品形式的，因此不视其为内容，不是实事求是，合情合理吗？而书法却只以汉字为据，以情性修养按规律立形。正是这一些给书法形式以气味、风神，而不是别的任何东西影响书法，并从形式上反映出来。书法形式得以产生的，就是这一些，决不可能没有这一切。所以不能不承认这一切为书法内容，这也是实事求是，合情合理的。
回头再来琢磨：所谓“书法只是一种纯形式的艺术”“书法追求的就是形式美”这样一些经不起严谨理论思辨、经不住实践检验的理论怎么出现并得以流传的？这种理论，对于认识历史的书法现象，对于时代的书法艺术创作，究竟是有利还是有害呢？
这种理论认识的出现并非偶然。世上一切原始文字都是用以表音表意的符号。各民族自己各据情况创造的文字，有些还曾有过象形阶段，后来为了方便实用，都发展成了抽象的形式。只求能保存信息，别无他求。只不过这样认识汉字和它的书写，却显然不够。因为汉字，不只是一般可用以表音表意的符号形式，它还有为世上一切文字所无、唯自己所独有的生命形体构成内蕴（这一点我在别的文章专门讲述，这里不再重复）。但持“书法唯形式论”的人们仍坚持说：汉文字终究只是一种符号形式，它通过书写产生了美，也仍只是“形式美”。以往在为实用的书写中，发现了这一形式上产生的美，如今书已成为自觉的艺术，也只能是要求书者有更自觉的形式美追求。
必须承认，这种认识显然缺乏思辨的严谨性：同是文字形式，为什么独汉字能出现这种审美效果？它与自然万殊似而不是，不是而似，这种效果为什么只能在汉字书写中出现，而别的文字书写绝对没有？怎样情况下这种审美效果才会得到更充分的发挥？更有其意义与价值？如今当书法已成为纯艺术品种，人们把它作为纯艺术形式更充分地运用，发挥它的艺术创作效应，对其所以产生艺术效果的基本原理，难道不应该对之从现象到本质有一个理性的认识？作为这样一种艺术，其形式构成的基本原理是什么？它究竟有没有内容？如果没有，它是怎么构成艺术的？如果有，是些什么？怎样作用于形式？形式又是怎样表现它？……
坦率地说，对于这一系列问题，我也困惑过：作为视觉艺术，是要有视觉形象的。汉字，这一个个早已约定俗成的文字符号，不仅有结构的规定性，笔画、体式都不容随意变化增减，而且在进行艺术创造上，还只许顺势而下，不容修改。程式这般严格，规定这么呆板，何以可能让人随心所欲，进退裕如，成自然之象，出现有生命意味的形象？我被自己提出的问题难倒，无法回答。
可是当我抓住各种字体进行书写，有心琢磨着平日未能认真体会的运笔、结体时，发现我的笔既是听从我的主观意志，又像我是在随着客观存在的运动节律和结体要求在运行、结体，即发现我的书写，是一种被感悟到的客观规律的驱动与我的书写意识结合的产物。
当然，如果我不运笔，不结体，没有主体的书法意识，书写中的节律感悟和形体意识也不会有。也就是说，当我逐渐通过这种文字磨练运笔结体时，心目中从客观现实中积淀的生命运动的节律运动和生命形体构成意识就起作用，要求有节律地行笔，要求有和生命形构原理契合的结体。当我实际做到时，这分明是抽象的文字符号，便成了既是抽象又似具象的效果。这一点，我作为一个科班出身的画家的视觉敏感，让我发现：所书的几种字体虽然形体不同，但所成之书，在构成原理上却都体现了一个共同点――它们或对称平衡、或不对称平衡，个体独立完整，无一例外。于是我恍然大悟：是客观自然中存在的原理决定它们一个个产生形象效果。由于已成了生动的形象，所以有形象美产生，才成为艺术。是形式，按形象规律进行挥运结构才有艺术，才有形式美，违背了形象构成规律，是不可能有形式美的。
为了证明这一点，我有意违背原理进行书写，结果是：字形有，字尚可识，只是不成形象，不再有美。――你便不得不承认：没有这内容存在，这形象不可能产生，也就不成为书法艺术。我进一步考察，才发现：实际上，古代书人早已这么认识了。不然对所书何以从形式上不是讲抽象的形式美，而是讲“神采”，“形质”讲“筋骨血肉”，讲“气味”等等，这些仅从形式上能欣赏到吗？
不过，说一些书法作品缺乏内容，也是相对而言，是在讲其缺少充实的精神内涵，而不是指其根本没写汉字。只是一些不写汉字或写而不守汉字结体规律或根本不以书写而只是随意涂画，那就根本不是书法了。因为以上所讲的这一部分书写，所据的毕竟还是具有民族文化精神、民族哲理涵蕴的汉字，即作为第一、第二层次的内容还是有的，只是缺少了高尚精神修养流露出的气格。其属于个人在现实生活中自然形成的气味等，还是会流露于其书的。只不过有人认为书法之为艺术总只是“把字写得好看”的事，既不解汉字构成中竟有自然界生命形体构成之理，也想不到书写在艺术追求上还有深邃的民族文化精神、民族哲学义理的深蕴，更想不到主体平日的习性、气息等等，也会成为影响书法形象的因素，或正或负作用于书法形式，以致在起所谓“纯形式的艺术”追求中，呈现出自以为具有“纯形式美”而其个人气息都会成为“内容”，从所书一无遗漏地反映出来。
在现实生活中，人们以精神气格高雅的表现为美，因此人们也必以这种审美意识赏书，论书之高下美丑。不仅从一般意义上视书为有生命的形式、“人”的形式，而且明确地视之为书者情性修养、书写能力甚至是品德操守的形式。因此，展现于书法形式上各层面的审美效果，都是该书的内容。人们赏书，首先接触的，确只是形式，而真正让人获得深厚、隽永、难以语言表达的审美享受的，却不是仅止于表面形式，而恰是使形式得以创造的丰富、复杂、深厚的内容。正是这种内容存在又难以明言表述，所以书法审美中便出现了许多为别的艺术审美中所少有甚至根本没有的词汇，如“意”、“韵”、“神采”、“天然”、“气味”等。有意思的是：自这些词汇陆续出现，人们经常用以表达自己的感受，但其确意究竟是什么，历代并不乏人寻作阐释，可是至今未见有书法审美意义上的确意。这决不是释者全都无能，而恰是作为书法的内容和化作形式产生的审美效果太微妙。如果不从形式内容的统一上看问题，仅仅视书法为一种无根无据的、凭主观意志的纯形式折腾，面对不同时代、不同修养、情性、书力创造的气味、面目、审美效果都各不相同的书法，你将作何解释？
“内容决定形式，形式反作用于内容，二者矛盾统一。”
认识到这一点，以之观照书法，大有好处。在书法已成为纯艺术形式，许多人都想创新求变的时代，当确知世上为什么唯我们独有这门奇特的艺术？其创作规律是什么？我们以真正的书法艺术创作自觉把握好它，今后的书法必将有更为长足的发展。反之，如果弄不清书法之为艺术的根本，强以为书法只是一种无所谓内容、仅只有形式的艺术，追求下去，就很可能出现事与愿违的结果。当前已先后出现一些确只在形式上打主意的“新书法”，有人认为：“书法不是写字”（连书法最基层的内容都否定了）；“书法只是书法元素的组合、对比”（“书法元素”即点画，即纯形式）。有人认为书法就只是线条的挥舞；有的人作书连点画都没有，纸面一片飞白，据称是“飞白书”。有的虽是汉字，却只是按字意组成的图画。……这一切，确都在形式上下了功夫，只是人们不知其美究竟在哪，但知其确已不是中国书法，而是并无新鲜感的“抽象画”（因为这种不求人识的抽象画，已在西方出现百余年了。）
