时间：2023-05-30 09:25:41
初中的生活犹如海洋里色彩斑斓的鱼，初中的生活充满快乐，充满着我们的希望。自从走入初中这个门槛，虽然只有一个多学期，但我的感悟真的好多。
以前的我一点也不自信，总是怕同学们的嘲笑，加上我自己天生缺陷，就更自卑了。但自从走如初中的另一个世界，我感悟到了诗人李白那种“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬篙人”的豪情。那么，作为新世纪的接班人。我更要有李白那种豪情，自信地面对每一天！
以前，我做事总是“三天打鱼，两天晒网”。每件事都做得半途而废。如今，我要永不失指点江山的勇气！顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
让我感悟最深的就是要珍惜时间。以前，让时间白白流逝也不觉得它的珍贵，失去了才想到它的作用，就想抓紧它，但一切都来不及了！人就是这样的，拥有的时候不把握住，失去了才想留住。但再也无法挽回了。现在，我一定要争分夺秒地利用金子一般的时间，学习更多的知识。
初中的生活犹如公园里的花，有着白的纯洁，红的灿烂，绿的生机！我们都愿拥抱你，因为你是我们的希望！
小学生活结束了，它就像一串风铃，时不时回响在脑海中。而我又开始了人生的第二个学习阶段。
开学第一天，我来到即将要生活三年的学校---五中。迈进校门的那一刻，我感到心怦怦直跳，校园的一切都可以说是陌生的，可这陌生的环境里充满“诱惑”，让我渴望了解它。来到初一六班，望着一张张生疏的面孔，我坚信，我和她们一定可以成为好朋友。
一
“你叫什么名字？”坐在我身旁那个胖胖的男生小声的对我说。我转过头，带有微笑地说道：“我叫张译文。”教室很闹，他显然没听清，“可以看看你的书吗？”“什么书？”“随便！”我虽不知道他要干什么，但还是大方地拿给了他。他翻开书的第一页，把头靠进仔细看了看：“原来你叫这个名字！张，译，文。”“嗯！”我点头称是。也恍然大悟起来，说道：“可以看看你的书吗？”他愣了一下，然后飞快从书包里拿出一本书递给我，我翻开第一页，几个工整的大字映入眼帘：“韩，昆，宏，这个名字真霸气！”我胡乱评价到。“嘿嘿！”话落，老师从教室门外走了进来……而他，那个胖胖的男孩，是我认识的第一个同学。
二
叮铃铃，叮铃铃！”下课铃声响起，老师走出教室，同学们便“鸡飞狗跳”了，欢笑声、说话声、玩耍声打成一片。我的目光随着一个梳着马尾的女孩吸引了去，此刻的她正端坐着看一本书，完全不被外界打搅，我走了过去，在她身旁小声问道：“你在看《傲风》吧！”她慢慢地抬起头，看了我一眼，然后问道：“你是怎么知道的？”我得意地说道：“《傲风》我几年前就看了，你喜欢看小说？”“嗯！”她点了点头。“那你拿张纸来，我给你推荐几本。”她一听，便立马撤了张纸递给我，还带满脸激动地说：“最近我正闹书荒呢！”就这样，我们聊着聊着，便成了一对要好的知音！而她，这个扎着马尾的女孩叫“罗诗琪。”
三
老师抱着一摞试卷进了教室，同学们看此情景，也都安静下来，要发试卷了。我的心里一阵紧张，手心里全是汗。同学们依次领到试卷，我也一样。拿过试卷一看，吓了我一跳，##分，我感到自己的心就像从天堂跌到地狱一般，我揉了揉眼睛，试卷上大红的叉刺痛了我的双眼。我破记录了，这是我有史以来考得最差的一次，俗话说：“良好的开端是成功的开始。”可这是初中数学的头次考试呀！哎！回家又怎么向父母交代呀！我的心里一阵后怕。
后记
告别了充满稚气的小学同学，逝去了天真的童年，这面临着我的中学生时代已经到来。
一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天，新的学习又开始了，迎着早晨的一缕阳光，我迈着轻快的步伐，跨进了我梦寐以求的中学，开始了新学期的旅途。
从今天开始，我就是一名初一的学生了。在以后的三年里，我会面临紧张的学习生活，也将面临新的挑战。因为我知道，在这个集体里，都是来自五湖四海的成绩好的同学，所以在课堂上稍有一点不留心，笔记抄漏了，别的同学就会赶在你前面；或者在考试时即使错了一点点，就会落后在别人几十名。
孟子曾经说过：“生于忧患，死于安乐。一个人如果过度贪图眼前的安逸而不去奋斗，便极有可能被时代淘汰和抛弃。”学习如逆水行舟，不进则退，即使自己以前学习多好，那已经成为过去，现在还需要更加努力地奋斗。没有耕耘哪有收获，没有付出就没有所得。因此，对于升入初中的我，更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己，我一定要成为初一（6）班最最优秀的学生，也许会有坎坷、艰难，但我坚信“只要心中有理想，再陡峭的路也会硬着头皮走过去”我要加油，一点一点地提高自己的学习水平和班级排名，争取向最好的成绩奋发，创造一个属于自己的初三三年！
初一:乐观萧萧
【摘要】长期以来，由于中学和小学在培养目标、教学方法、管理方式等方面存在一定差异，导致中小学在语文教学中出现了一定程度的脱节现象，尤其在实施新课程教学过程中，相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到不适应，学习兴趣有所减退，学习质量有一定的幅度下降，久而久之不但语文学不好，而且还会对其他学科的学习产生消极的影响。面对这样的现状，作为教师，深感做好中小学衔接工作的重要性，探究中小学教育的差异，以及教育中出现断层的症结，才能有效关注、寻找出中小学教育的衔接的方法。
【关键词】中小学教育 教学衔接
通过具体的调查与分析，我们认为小学语文教学是无可非议的，从扎实训练学生基本功入手，搭好了三座桥：即幼儿园向小学过渡的桥，小学低年级向高年级过渡的桥，小学向初中过渡的桥。低年级侧重搭了启蒙桥。在入学之初，注意为儿童创设了学习语文的情境，让儿童在语言环境中学好汉语拼音，打好识字和写字的基础，利用汉语拼音工具，提早读书，同时早读书为丰富学生知识、扩大学生视野，启迪学生智慧，架起了桥梁。中年级一直是学生低凹段，语文教学一方面在注意丰富学生词汇的同时，加强句段训练，另一方面大力培养学生独立默读的能力，发展逻辑思维能力，指导读书方法。从三下开始以读写训练为重点，从多方面拓宽道路，铺好了过渡桥。高年级语文教学注重把发展语言与发展思维统一起来，以阅读为基础，读写有机结合，同时加强逻辑思维训练，培养学生创造性思维和良好的思维品质，使学生能自己读书，自己会作文，在实践中培养了儿童的主动性和初步的创造精神，为升入初中搭好了挺进桥。
到了初中以后，尤其在七年级上半学期这个“过渡期”内应适当降低学习难度，帮助学生打好基础，增强学生自信心。七年级新生面对新的环境、新的教材、新的老师，需要一段时间去适应。教师应该放慢教学脚步，适当降低要求，让学生跳一跳就能摘到桃子，在不断的成功体验中增强信心，从而产生持久的学习动力。例如在初中语文第一册第一单元的教学中，不要急于对课文开展较深层次的分析理解，而应侧重让学生养成良好的学习习惯，让学生了解初中语文教材的特点以及语文学习的一般规律、方法。又例如在初一上学期的每次测验或考试前，教师可与学生一起回顾、整理、归纳知识要点，列出详细的复习提纲；测验考试后再共同分析失误原因，总结教训；到初一下学期就可放手让学生自己进行上述工作。在课堂教学过程中，教师应尽量使用简单易懂的教学用语，避免使用深奥艰涩的学术语言。对于学生的发言，无论答案正确与否，都应充分肯定其学习积极性。总之，教师要珍视学生的点滴进步，保护学生要求进步的热情，在不断的肯定与鼓励中，培养学生的自信心与能力，从半扶半放教学方式过渡到让学生自主独立地学习。
九年义务教育阶段六年级到七年级是中小学教育过渡的结合部，有着承前启后的作用，衔接过渡的成功与否对教育质量影响很大，但这一结合部的衔接是基础教育中容易被忽视的一个薄弱环节。由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后学习、心理、生活等方面的不适应。特别是新生跨入初中大门，心理年龄仍处于半幼稚、半成熟、半独立、半依赖，自觉性和幼稚性错综交织的状态。在他们的眼里，初中是一个全新的环境、陌生的世界：新学校、新老师、新同学、新的教学任务和教学方法，功课增加了，内容多了，难度大了，要求高了。初中教师不再像小学教师那样，保姆式地扶着走，加上对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较少，使大部分初中生在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态，不能很快适应，走了弯路，出现滑坡。所以说，认真抓好中小学衔接问题的研究与实践非常必要，很有意义。
传统闭卷考试对检验学生的知识量，测试学生的记忆能力、技巧运用能力、知识综合能力等是有益盼，但是很难综合考量学生的动手能力、实操能力、知识运用能力、创新能力等。在这种评价方法下，学生高分低能、按部就班，缺乏创新精神也就在所难免。因此，应该对传统闭卷考试进行改革，使考核方式和考试形式多样化。增加小论文、小设计、小制作、现场操作、抽查实验、分组测试、口试、计算机测试等考核方式。考试形式既可以闭卷，也可以开卷；既可以笔试，也可以口试；既可以独立完成，也可以小组集体完成；既可以场内完成，也可以场外完成。总之，新的考核方式既要能考查知识，又要能考核能力。形式可以不拘一格，因教师、课程、学生制宜。教师有命题、选择考试形式和评定成绩的权利。
总之，中小学有效衔接的问题是一个大课题，需要广大中小学教师不断地开展实践与研究，设身处地的从学生的实际出发，从教学存在的问题出发，为断改进教学，不断加强中小学教学的联系与衔接，以促进教学效率的提高。探索才刚刚起步，让我们携起手来，走进学校、走进课堂、走近教师、走近学生，共同走出一条中小学教学有效衔接的光明之路。
（作者单位：河南省鲁山县观音寺第二小学）
关键词：多元化；语文教学；信息技术
在信息技术走入各学校的今天，各科目都在使用着大量的多媒体设备提高着教学的质量。初中语文教学中，信息技术的使用，增加了授课方式的多样化，丰富了课堂的内容，解放了学生的想象力，让语文知识更具体、更形象地被学生领会，让语文的课堂学习轻松愉快，劳逸结合。
一、信息技术走进初中语文课堂的优势
初中语文是构建学生汉语使用能力的重要时期，学生将会在初中学习到语言听、说、写等方面的运用方法。而如何对他们的技能进行强化呢？传统的方式是进行语文课本的课文赏析，进行阅读课的拓展阅读以及写作等等，在信息技术走进生活的今天，方法变得更加多元化。在网络上有着大量的新鲜的语言使用范例，学生可以接触到各种最通用的语文使用实例，进行大量的阅读与写作，提高他们的使用技巧。互联网以及电视节目中，也有很多有助于提高文学素养的优质节目，通过观看这些节目，也可以拓宽他们的知识领域，提高他们的文学功底。而老师在面对信息技术时，可以有丰富的资源，把一些精选的知识带到课堂上，对学生进行启发和引导，对语文教学起到事半功倍的效果。
二、信息技术在课堂中的应用方式
在新标准下的初中语文教学要求下，语文的教学重点除了语文的文法知识、词语结构之外，还应该侧重于文学素养的养成和语文功底的培养。信息技术走入课堂，将会把传统的通过精讲课文来教授文字、词语、句段的使用规则的方式，转变为更生动的授讲方式。那么，如何改变传统的教学方法，将信息技术运用起来呢？通过调查与实践，笔者发现有以下几点最为重要：
1.用多元化授课方式吸引注意力
兴趣在学科知识的学习中是至关重要的。如何培养学生对语文学习的兴趣，这个问题对于传统的教学方式来说有些难度，但是应用信息技术之后，这个问题便能迎刃而解。传统课堂授课，讲与读并不能吸引大多数学生的注意力，并且在上课时，很多学生都会出现走神等情形，这样不利于语文教学课堂效率的提高。而运用多媒体的初中语文课堂则能够以多元化的方式使学生对所学内容感兴趣，并且能够对学习的知识产生深刻的印象。在产生了积极的印象之后，便产生了兴趣，那么在兴趣的驱使下，语文的学习便能够更有效率并且更容易。
在古诗文学习中，如果加入了多媒体的学习元素，如加入了美文诵读的环节，则能够让学生感受到中华美文诵读之美，产生美的享受。另外，在词语学习中，可以加入视频、动画等，增加语文学习中的趣味性，使他们更容易理解词语。
2.信息技术对课堂知识的拓展
在进行初中语文课程知识的学习中，信息技术的丰富资源能够轻易地将他们的学习范围进行拓展。初中语文老师在授课时，通过内容的扩展可以丰富课程的内容，有助于提高学生学习的效果。新课标对学生文学素养的养成有了新的要求，所以在初中语文教学中，教学任务会稍加复杂，通过运用信息技术，则能够达到想要的效果。
3.便利的教学互动
如果老师将资源放在特定的网站上，学生在家中或在其他地方就可以对这些资源进行有效的学习并且扩展。或者利用这种反馈机制，制作题库，将特定的文段供特定的学生进行阅读，并且解答提交，因材施教，能大大减小人力的使用。
三、利用多元化信息技术进行初中语文教学需注意的问题
将信息技术用到教学实践中，我们遇到了不少难题，有成有败。有一些信息技术方法，确实能够提高教学效率。但是有一些在利用时也暴露出了大量的问题，导致达不到好的教学效果。如何能够将信息技术更好地利用到教学中，这尚需要更多的探索与实践。
1.信息技术走入课堂，直接对老师的授课产生了新的挑战
在传统的教学方式之下，有的老师较难转变思维，不能很好地将新的方式加入教学实践中。
2.信息技术如果使用不善，也许会对学生造成负面的影响
互联网上的资讯良莠不齐，如果学生对互联网产生了兴趣，如果不加引领看护，或许会接受很多不良信息，反而造成不好的影响。
总而言之，信息技术走入初中语文课堂，起到了非常积极的作用，可以丰富老师的教学内容，激发学生学习的热情，提高学生学习的效率。而为了有效利用信息技术，教师应该加强对这方面的学习，不断地探索与实践。
参考文献：
[1]刘会清.初中语文教学中的多元化教学方法[J].经验交流，2014（01）.
关键词：初中语文；教育教学；作文；感悟；实践
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）32-067-01
众所周知，写作是初中语文教学中极其重要的一个环节，推动写作教学水平的提升，不仅关系着学生的写作能力，还直接影响着学生对于语文基础知识、阅读与表达等各方面的掌握，并且在某种程度上决定学生对于语文的学习态度和兴趣。而目前存在作文难教、难写的现状，从而影响学生写作能力的发展。
新时期，教育教学逐渐加重学生写作能力的培养。作为一名初中语文教育工作者，经过多年的教学，对于新时期初中语文作文教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。
一、合理的引导学生快乐的写作
其实有很多学生谈作文色变，很多学生的写作能力比较差的原因都是不喜欢，不愿意去写，从而导致作文水平偏低。事实证明，消极情绪的存在直接影响到学生写作能力的培养。新时期，我们重视学生的心理，合理引导学生快乐的写作文。初中学生思维活跃、热情奔放、喜欢表达、善于交流的，好朋友之间总是有说不完的悄悄话。但是遗憾的是，有相当部分初中学生在作文中却没有什么话可说，甚至是无话可说，但也是套用材料、说一些毫无新意、枯燥乏味话语。为了改变这种局面，应该在作文教学中赋予更多的快乐因素。比如可以自主命题。每个学期，我都会开展学生自主命题作文的教学活动，让学生在更加广阔的作文空间中，充分品尝到自主作文的快乐。在开展自主命题作文时，教师不应该在体裁、题材等方面加以限制，要有效鼓励学生自由地去选择自己感兴趣的内容进行创作，写自己最善于表达的文体，给予学生更多地表达自由。真正让学生从中获得了快乐作文的情趣。是走出课堂。若想有效提升初中生的作文水平，就不能只拘泥于课堂教学，应该让学生走出课堂，走向自然、走近社会，给学生更多的自由观察自然和社会的机会。语文教师应该利用适当的机会，鼓励和安排学生走出课堂，去有效靠近自然、走进社会。融合学生亲身感悟、亲身体会的作文，才会真正有真情实感。才会是真正的好文章。相互批改。通过让学生相互批改作文，可以不断让学生看到他人的写作优点，折射出自身的写作缺陷，我在教学过程中.一般是如此让学生相互批改作文的，先将范文印发给学生，并要求学生反复阅读范文之后，告知学生批改作文的基本要求。最后再要求学生写出切合实际。摆明优点和不足的评语，写评语也是一个训练学生作文能力的好载体。通过批改作文，既能让学生之间相互学习和交流作文技巧.又为学生插上快乐作文的翅膀。因此，新时期，对于初中语文写作的教学，重在提高学生的乐趣，使得学生快乐的进行写作，才能真正的提高学生的写作水平。
二、重视培养学生情感的升华，建立良好的写作习惯
对于写作的训练，不能仅仅为了考试。为了考试的写作只会加重学生的负担，从而降低学生写作的热情。其实，写作是以生活作为创作源泉，由于某方面情绪受到触动，而产生的各种感悟。因此，初中语文教师要做好对于学生的写作指导，还要善于培养学生的感悟能力，帮助学生构筑起良好的写作习惯，从而引导学生在日常的生活与学习中达到对于各种写作素材的有效积累，并建立起写作的兴趣及自信心。语文教师要以语文教材作为载体，充分把握教材中的经典篇章在写作技巧、写作语言、情感表达等方面的展示，在对学生进行教学的过程中，有意识地从这些方面对学生进行锻炼，并着重从某个容易触发学生情感的关键点，进行情绪的渲染和调动，努力帮助学生激活并调动其内心的情感。初中语文教师要以写作的成就感为引，来激发学生进行作文写作的欲望，并通过不定期地沟通，来潜在地引导学生进行持久的写作。一方面，教师可以用写作与个人气质修养的联系，来引导学生去感受懂得写作的人，其身上所具有的独特的感染力、吸引力，以及因为某些人懂得写作而受到众多人的喜爱等现状，激发学生对于自身写作成就的想象，从而帮助学生在情绪上消除对于写作的抵触感。另一方面，教师要从分析这些颇有写作成就的人的写作历程，来为学生指引获得成就的路径。只有这样，有情而作的文章才是我们希望出现的文章，只有这样，才符合我们语文学科的教育要求。
三、组织实践活动，在生活中提高写作能力
不忘初心牢记使命做一名合格村党支部书记
根据本月党员固定活动日会议安排，结合自己本职工作，我就不忘初心牢记使命如何做一名合格村党支部书记，给大家上党课。
党的是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。不忘初心，牢记使命，是对我们共产党人的新要求。
一切向前走，都不能忘记走过的路;走的再远、走到再辉煌的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，应对挑战，全党同志必须要不忘初心、继续前进。
坚持不忘初心、继续前进，就是坚持马克思主义的指导地位，坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点紧密结合起来，推进理论创新、实践创新，不断把马克思主义中国化推向前进。坚持不忘初心、继续前进，就要牢记我们党从成立起就把为共产主义、社会主义而奋斗确定为自己的纲领，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，不断把为崇高理想奋斗的伟大实践推向前进。
坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。坚持不忘初心、继续前进，就要统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，全力推进全面建成小康社会进程，不断把实现“两个一百年”奋斗目标推向前进。
而我作为一名村党支部书记更应加强对的系列重要讲话和精神的学习，在自己的工作岗位上不忘初心，在村党支部书记的道路上继续前进。
毛主席曾说过“农村是一片广阔的天地，在那里能够有大作为”，因此，在农村繁杂无趣的工作中，村党支部书记更要洗尽浮躁，始终不忘“为什么出发”，将坚守初心时刻铭记于心，始终落实于行。有一首歌词这样写道，如果梦想没被现实大海冷冷拍下，又怎会懂得要多努力才走得到远方，最初的梦想，紧握在手上，最想要去的地方，怎样能在半路就返航，最初的梦想，绝对会到达，实现了真的渴望，才能够算到过了天堂。第一次听到这首歌就被歌词里对梦想的坚持所深深的打动，回头想想，我们又是否坚持了我们对事业的那份最初的梦想呢在村官的岗位上我们又将如何发挥自己的作用呢?
习主席对全党提出的“不忘初心，继续前进”对于村党支部书记来说也是十分重要和必要的。作为一名村党支部书记，不忘初心，就是不要忘记我们的职责就是为老百姓服务;不忘初心，就是扎根基层，绝不动摇为百姓谋福利的决心;不忘初心，就是时时心挂群众，真正的做到想群众之所想、急群众之所急、解群众之所困。真正站在老百姓的角度上为百姓办好事，为百姓解忧排难，为百姓谋福利，切实发挥出一名村党支部书记的作用。
参加 “不忘初心 重走一大路”集团机关支部主题党日活动的心得
曾在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出：“一切向前走，都不能忘记走过的路；走的再远，走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。” 为庆祝中国共产党建党99周年，集团机关支部组织开展 “不忘初心，重走一大路”主题党日活动，追寻革命足迹，接受革命精神洗礼和党性教育，嘉城集团领导班子成员、部门负责人、机关党支部全体党员、入党积极分子参加了此次活动。
6月6日上午，大家首先在会景园码头集合并在望湖广场拍照留念，然后乘船前往狮子汇渡口，支部书记介绍了本次活动主要内容：“不忘初心、重走一大路”主题党日活动一共有五个环节，分别是“初心悟廉”“鉴史问廉”“宣誓感廉”“党课学廉”“寄语倡廉”。
第一个环节是狮子汇“初心悟廉”。大家共同体验“一大”代表们到南湖开会的行程，回忆当年代表从狮子汇渡口登船的情景，1921年中共一大代表毛泽东、董必武、陈潭秋、何叔衡、王尽美、邓恩铭等共产党人就是从这里坐船到南湖继续开会的，在画舫船上我们聆听讲师讲述“一个大党和一条小船的故事，教育引导我们广大党员“不忘初心，永葆清廉本色”。
第二个环节是湖心岛“鉴史问廉”。船至湖心岛，参观“来许亭”“鉴亭”等，倾听清代嘉兴知府许瑶光的廉政故事，体会“为民情怀”，感受嘉兴悠久的清廉历史文化，引导我们广大党员干部要“老老实实做人、干干净净干事、清清白白为官”。
第三个环节是红船旁“宣誓感廉”。 红船旁庄严宣誓，重温入党誓词，铭记入党初心，牢记传承“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”。
第四个环节是游船上“党课学廉”。摆渡至南湖水上课堂，南湖景区的讲师给大家上了一堂“微廉课”，党支部书记带领大家一起学习了《中国共产党的第一个纲领》，全体人员填写《承诺卡》，接受了一场心灵的洗礼。
最后一个环节是文创店“寄语倡廉”。大家一起前往“烟雨楼前”文创店一楼“初心邮局”处领取《廉政家书》明信片，书写清廉感言，盖取纪念邮戳，然后到二楼“红船记忆”处留影，从南湖“初心邮局”发出《廉政家书》，寄语家人，共话“不忘初心、与廉同行”，涵养廉洁文化，共筑美好家园。
这次党日活动进一步锤炼了我的党性修养，强化了我的党性观念，提升我的责任意识。再次重温中国共产党建党的历史，面对鲜红的党旗，进一步坚定了我的理想信念。作为一名入党积极分子，我将不忘先辈遗志，积极践行“不忘初心、与廉同行”，力诫形式主义、享乐主义和奢靡之风。认真履行工作职责，尽职尽责，踏实工作，严于律己，以党员的标准在日常生活、工作和学习中严格要求自己，不断的加强自己的党性修养，不为名利所累，不为物欲所惑，堂堂正正做人，认认真真做事。坚定党性，守住原则，积极参加各种志愿者活动，争取早日成为一名合格的共产党员，为促进集团公司的发展作出更大的贡献。
庆祝中国共产党成立95周年大会7月1日上午10时在北京人民大会堂隆重举行，在讲话中回顾了中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗的光辉历程，展望了党和人民事业发展的光明前景。其中，多次强调不忘初心，比如:“走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对挑战，全党同志一定要不忘初心、继续前进。”
在日常生活中，不忘初心出现率极高，我们嘴边经常挂着不忘初心。什么是不忘初心呢?“不忘初心，方得始终”是《华严经》中的名句，大意是“只有坚守本心信条，才能德行圆满。”稍微留心即可发现，不止一次提及不忘初心，整整一年前，在给国测一大队老队员老党员的回信中，勉励广大共产党员“不忘初心，方得始终”;在全国党校工作会议上也强调“我们干事业不能忘本忘祖、忘记初心。”
统计发现，在这次的庆祝大会上，共有10次提到了不忘初心，频率之高，实属空前。在这种的重要场合，在回顾中共的光辉历程和展望光明前景的特殊节点，强调不忘初心，无疑更有分量也更有意义。
强调不忘初心，就是让我们永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。无论我们走得多远，都不能忘记走过的路;无论我们走到多么光辉的未来，都不能忘记为什么出发。
强调不忘初心，还在于党的根基在人民、党的力量在人民，为此，就需要坚持一切为了人民、一切依靠人民，充分发挥广大人民群众的积极性、主动性、创造性，不断把为人民造福事业推向前进。
强调不忘初心，在当下极有现实指向。无论统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，还是全力推进全面建成小康社会进程，乃至实现“两个一百年”奋斗目标，都需要不忘初心，继续前进。
“历史往往在经过时间沉淀后可以看得更加清晰”。质言之，不忘初心具有深刻内涵和丰富外延。立党之初，我党就把为共产主义、社会主义而奋斗确定为自己的纲领，历经时间沉淀，已证明这个纲领经得起历史检验，并取得了看得见的光辉成就，这也正是我们不忘初心的重要力量源泉。
毋庸讳言，一再强调不忘初心，也与一些党员干部忘了初心有关。他们忘了入党誓词，忘了当初的理想信念，信仰发生了动摇，以至于贪污腐化，违法犯罪，走到了人民的对立面。
曾将理想信念比喻为共产党人精神上的“钙”。他强调，理想信念坚定，骨头就硬，没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，“就可能导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化。诚哉斯言!面对多元化思潮，尤需坚定立场;面对各种诱惑，尤需擦亮眼睛;面对复杂的现实环境，尤需不忘初心，多补钙，少得软骨病;怀有赤子之心，不被畸形利益所狙击。
值得一提的是，在今天的重要讲话中提到了文化自信――全党要坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。尽管这不是第一次提文化自信，仍让我们感受到，这是对三个自信的重要补充，这是理论体系的又一次深度升级。诚如所称，当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。我们有自信也有能力不忘初心，这是党的先进性决定的，这也是党纪党规决定的。
“自信人生二百年，会当水击三千里”。一个人不忘初心，就是洗尽铅华不忘本，一个政党不忘初心，就能长期保持先进性和纯洁性。我们有理由相信，只要不忘初心、继续前进，只要勇于变革、勇于创新，我们党就一定能向历史、向人民交出新的更加优异的答卷!
【关键词】因课定法 初读
如何让每篇新课的初读更加有效为讲读服务，笔者觉得教法与课文类型息息相关。选入小学语文课标教材中的课文，不仅篇篇文质优美，而且类型也多种多样。不同类型的课文有着不同的篇章布局。阅读教学虽无定法，但可探索总结其中的一般规律。因课定法，初读也是可以美丽起来的。
一、情感型课文的初读
情感型课文的初读讲究让学生在初读课文时就入情，即所谓“披文后入情”。 从上课一开始，就注意渲染一种与教材相一致的氛围，小心地拔动儿童心灵的情弦，非常有意识地让教材蕴含的情感与儿童的情感活动相联接、相沟通。可以说，“情感为纽带”是在上课之始，就牵拉启动了。记得窦桂梅老师在执教《秋天的怀念》一文时是这样引入初读的：1.向孩子介绍主人公史铁生，他一直用文字表达对母亲的感受；2.出示史铁生作品《合欢树》相关语句，生默读；3.生谈读到了什么；教师在介绍作者的同时也介绍作者的作品，既为孩子们学习这篇文章埋下了深刻的情感磁场，又很自然地把课外读物引入课堂把小课堂置于一个大的语言环境。再如《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们文中爸爸妈妈的真爱，就如茉莉花般虽平谈无奇却芳香怡人。因此，在学生初读课文时，我用设疑激趣的方法导入课文，不断激发学生内心爱的情感，为学生情感的推进和延续打下基础。我这样对学生说，“同学们，生活中的爱有很多种，有母亲的慈爱、有父亲的严爱、有朋友的关爱，你们听说过有爱像茉莉花一样的吗？想知道文中为什么把爱比作茉莉花一样吗？下面就请大家带着这问题读文，并从文中找到答案。”这样，学生在初读课文时，就有明确的学习目的，学生很快就走进了课文内容。然后，教师通过指导学生多读课文，引导学生带着问题走入课文的情境，不但激发了学生的探究欲望，更重要的是引领学生缓缓走进茉莉花的芳香中，逐渐触动学生心灵中爱的情感。
二、写人记叙文的初读
写人记叙文的初读最常用的方法是从人物形象感知入手。教学中先让学生通读课文，读后，学生对人物的性格特点有一个初步的了解，在此基础上，再让学生细细品读，找一找文中语句、细节，进一步使人物形象丰满、完整。这样的教学过程，不仅是对文章的一次品读，更是一种潜移默化的写作指导。如王崧舟老师执教的《小珊迪》一课：1.生自由读文，边读边在脑海里过电影，你仿佛看到了一个怎样的小珊迪，生自由读课文；2.生交流对小珊迪的印象，师做相应的点拨与引导……
三、说明类课文的初读
说明类课文的初读可以从质疑开始，在“初读课文”中激发质疑意识。在教学《浅水洼里的小鱼》一课时，我让学生在初读感知的基础上质疑。学生纷纷提问：小男孩为什么要把浅水洼里的小鱼扔回大海里？小男孩是怎样捡鱼的？小男孩和小鱼之间是什么事？小男孩为什么捡不完还要捡？“我”为什么不捡？沙粒、蒸干、忍不住等词语是什么意思？……学生们提出了许多与课文有关的问题。课方始，趣亦生。学生兴致高，思维活跃，这为继续学习打下了良好的基础。
在初读阶段，学生会提出许多如字、词、句等表层的质疑。随着疑问的解决，学生获得的主要是以感知为基础的知识和感受。但有些问题比较散乱，有些问题也不是通过这节课的学习就能解决，这时，教师的梳理工作就显得特别重要，要将学生所提出的问题以肯定的态度进行分类、梳理，从而引导学生有条理的带着问题去学习课文。因此，“初读课文，表层质疑”这一教学环节中，教师尤其要注意激发学生的质疑意识，鼓励学生大胆质疑。
四、写景类课文的初读
这类课文主要特点是既描写景物优美，又在景中(或事中)寄情。这类课文在新教材中，不仅数量较多、文质优美——有的描写奔流不息的江河，有的展现连绵起伏的丘陵，有的突出直插蓝天的雪峰，有的描绘辽阔的草原……其景美不胜收、令人神往，其情真挚强烈、感人肺腑；而且教材在编排上也很有规律(特点)，大多体现了时令特点。写景类课文的初读，可以从整体感知景点特色，带着兴趣点走进课文感知语言美如在执。教《三峡之秋》一课时，我们的初读可以这样安排：1.创设情境导入美——资料交流、图片欣赏，谈感受；2.读通理顺感知美——示带分号长句指导、理清写作顺序(时间顺序)。通过图片欣赏与资料交流，让学生对长江三峡有初步的感知与了解。进而通过诵读有关三峡的诗句，介绍作者与三峡的不结情缘，可以有效激发学生学习课文的兴趣。选择带分号的句子指导学生初读，结合教师有所侧重的评点，能起到以点带面的指导作用。同时引导学生总体把握课文，理清写作顺序，为下文的深入学习做好铺垫。
我说：“我先拿一本让学生看看愿不愿订吧。”
我带着这本杂志回到学校，让学生传阅，不久，就有近百人订阅了。从此，不管刮风下雨，我每月到教研室去领取《初中生之友》，绑在自行车后架上，经过十多公里崎岖的沙石公路，来到学校。学生一拿到杂志，就兴高采烈，如饥似渴地阅读着。还别说，经常阅读《初中生之友》的学生，他们的视野相对比较宽广，知识相对比较丰富，学习成绩相对比较好。
后来，我调到香田中学任教。再后来，我进城，到靖安三中任教。这一路上，《初中生之友》让我所教学生的成绩胜过其他班级。
1994年下半年，我在教初一语文“语法知识――拟声词”时，发现教材上只有简单的两句话：“拟声词是模拟声音的词，如：嘭、哗啦、哐啷、叮当、轰隆隆等。”如果我照本宣科地进行讲授，恐怕大多数学生会走马观花，不甚了解。
我就搬来初中六本语文教材，把每一处的拟声词找出来，然后归纳分成4类，并找出名人作品中的拟声词例子，分析其成功的表达效果。结果，上课的时候，学生听得津津有味。而且我发现，有好几个学生在作文中能自觉地运用拟声词，给自己的作文增添了趣味性。
有名人说过，不会教研的教师永远只是一个教书匠。我不想只做教书匠，很想在教研方面做点成绩出来。
由于这么多年关注《初中生之友》，我了解它需要什么样的文章。如果把这节课的内容进行整理，应该会发表吧。说干就干，我一气呵成写了《谈谈拟声词》。初稿完成后，我没有急于投稿，认真修改，能省掉的字一定删去，做到眉目清楚，中心明确，结论中肯。那时还没电脑，我用16开正规方格稿纸抄写，书写端正，字迹美观，给人赏心悦目之感。然后，怀着期待，将稿子投出去了。有一天，我走进教室准备上课，发现全班学生都用敬佩的目光看着我，突然一男生手里扬起一本《初中生之友》，大声说：“李老师，我们在这里看到你的文章了！”
“真的吗？”我没有了矜持，三步并作两步走过去，定睛一看，我的那篇文章果然发表在1995年第2期上！
哈，我心里比喝了蜂蜜还甜，兴奋了好几天呢！按照这样的方式，我连续在《初中生之友》发表了好几篇文章，让编辑记住了我，并开始向我约稿，从而建立起良好的关系。
之后，我多篇论文先后在《江西教育》《语文知识》等刊物发表，引起了同事、领导的关注。正巧，县教研室缺中学语文教研员，局领导决定将我调入，这正应了那句名言“机会总是给有准备的人”！
调到县教研室之后，我撰写教学论文的热情更加高涨，至今在《初中生之友》《江西教育》《读写月报》《语文教学研究》《语文报》等省级以上报刊发表了500余篇，其中《初中生之友》上就发表近50篇。另外，有17篇论文获省级一等奖，5篇获省级二等奖。
半年来，在教务处我主要配合张主任负责初中部的教学管理，教学常规，教学督导等工作。初入六中我用九个字形容：任务重，要求高，压力大。在工作中，我以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，做的事情多不厌烦。半年来在校长的正确领导下，各位领导和同事的帮助下，我很快适应了新的角色。现就本学期的工作述职如下，恳请领导和同事们给予指导。
一、一丝不苟抓常规，常规不失落
常规工作约定俗成，是教学工作稳步推进的“必修课程，”在过去的半年里，教务处自始至终保持着常规工作的“本色”，在做好上级布置的各项工作的同时让常规不失落，永葆常规工作的经常性、规范化。一是抓好常规教学，由于敦促到位，检查及时，教师们均能按要求备够课，备好课，上好课，做好常规工作。二是组织好初中部每周校级公开课，几乎初中部所有教师都能拿出一节或几节课供全校教师观摩，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高，三是迎接了教研室对我校初中部教学工作的听课调研。在领导的总体协调下，对当天的工作做了具体、详尽的安排和布置，所听的8节课绝大部分质量较高，受到教研室领导的好评。四是配合电教中心做好教师每次考试教学成绩的积分计算并作为六横九纵考核的重要依据并督促教师做好试题分析，学生分析并制定改进措施。五是在全体初中部全体教师的配合下配合初中各年级组组织了月考，期中考，期末考，使的考试有条不紊，繁而不乱。考试结束后，对每次考试情况作了较详尽的质量分析。六是与教科处成立联合督导组对教师备课、上课、批改作业、教研组活动情况等业务常规进行了细致的检查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虚浮
学校的教研工作是学校的生命力所在，本学期初中部开展了丰富多彩的校本教研工作，一是初中部开展了富有成效的每周教研活动，在各教研组长的精心组织下，或指导、或交流、或评议，促进课堂教学质量的提高。二配合张主任组织了信息技术与课程整合说课比赛，经过认真的筛选，初中部推举出高玉芳老师和侯秀芬老师代表本我校初中部参加市教育局的比赛，并最终获得了一个二等奖和一个三等奖，为我校赢得了荣誉。三是在繁忙的工作之余，认真研读、分析、总结初三语文教材，做好教材分析中考考等点总结工作，受到了教研室领导的肯定。四是协调教科处组织召开了赴杜郎口中学观摩学习汇报会，并组织赴杜郎口教师上了一节汇报课，效果较好。五是鼓励初中部教师积极或参加论文比赛，半年来多位教师论文在市级省级部级刊物上发表或获奖。六是组织初中教师赴骈山中学，邯郸十中，高北中学等学校，参加学科研讨会，观摩会等。
三、理直气壮抓质量，质量步步高
学校的生命系于质量，质量的优劣在于课堂，本学期，依据开学初教学计划提出的教学工作要走进课堂，走进学生的思路，初中部做了一定的工作。一是依照教学工作计划，如期每周进行公开课活动，并带动，号召初中部教师都参与到听课活动当中，每周评出的最佳课堂质量都较高，达到了活动的目的。二是积极鼓励引导初中部教师接受新的教学理念，采用新的教学模式，真正真正的调动学生学习的积极性，努力提高课堂效率。三是始终树立质量意识，利用周公开课活动，结合教研活动，深入教师课堂中，特别是对青年教师或刚进入初中的教师及时的进行交流和反馈，力争使每节课都达到听课有效，上者有提高的目的。四是协调和指导初三毕业班工作，确保教学，任务的全面落实和教学质量的稳步提高
四、因地制宜抓活动，活动促发展
丰富多彩的学生活动是学校课程一个有益的补充，本学期，我组织了以下活动。一是配合初中语文教研组组组织初中部学生参加《语文周报》全国作文比赛，共有263人参加，截止目前共有124人获得二三等奖和优秀奖，暑期还将角逐一等奖。二是配合初三年级组组织初三全体师生召开初三一模质量分析会，初三优生座谈会极大的调动学生学习的积极性。配合初二年级组，组织召开了初二教师期中质量分析会，配合初一年级组召开了初一教师调度会等。
此外，还从学校的大局出发，做好了其它的教育教学工作，由于时间关系，在此不一一说明。
存在的问题
一是本学期由于计划外活动的增加，使得本学期的活动显得较多，致使深入课堂，深入教师的时间受到的冲击，虽然一直秉持着，走进教师，走进学生，但实际走得不是很近，使得抓教师业务能力，教学水平的计划做的不是很好。
二是对过程性的管理与指导检查做得不好，有忽冷忽热之感，很希望有计划性但没有做到计划性，使得有些环节放松。
三是对有些工作按部就班，没有很好的调动教师们的积极性，也没有勤动脑思考调动教师积极性的办法。使得有些教研活动氛围不浓厚，教师对待工作热情不高。
四是还不能用全新的思维和方式开创性的开展工作，缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。
