时间：2023-01-01 11:13:52
【关键词】数学学习材料 数学活动探究 数学活动经验
【基金项目】福建省福州市教育科学“十二五”规划2014年度课题（编号FZ2014ZX028）。
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0108-02
活动是指“为达到某种目的而采取的行动”。小学数学课堂教学中的活动是指教师引导学生获得数学知识、形成技能、提高数学素养而采取的行动。数学学习不能只是理解知识浅显的结论和运用结论，而是通过对数学知识的学习过程，获得知识和运用知识的方法，提高推理能力和抽象能力，感悟数学思想，积累数学活动经验。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在进一步明确数学教学“知识技能目标”的同时，继续重视“过程性目标”，并且通过“经历（感受）”、“体验（体会）”、“探索”等三个刻画数学活动水平的动词，阐述了“过程性目标”的具体内涵。这表明小学数学课堂教学在新课标理念指导下的，改变了以往单一、被动的教学方式，突显了学生的过程、思想、经验的重要性，旨在让学生在亲历数学学习的过程中，获得情感、智力、能力的全面发展。
学习材料是获得数学知识、解决数学问题、提升数学素养的载体，也是学生在开展探究活动必要的脚手架。数学情境图、问题设计、习题、教与学的操作材料等等都是课堂活动探究的学习材料。教学中，我们发现数学学习材料的选择与使用会影响学生对知识的理解和能力的形成，组织不同的材料活动或对相同的材料的不同组织，学生经历学习的历程就会不同。有效的数学学习材料能使学生使学生对探究活动充满兴趣，掌握知识、发展能力，提升学生的素养。因此教师在设计教学时，应当全面考量探究材料的选择与准备，凸显数学的本质，在课堂上发挥和利用好学习材料是相当重要的。可是，由于一些教师在组织探究活动中对“材料”的价值功能认识不到位，对“材料”的准备缺乏重视，缺乏对“材料”的科学优化，呈现方式简单机械，学生缺少了探索公式时思维的灵活性、深度性、广度性、求异性，影响着活动探究的低效。在“图形与几何”活动探究中，我们该如何去开发学习材料的价值，做到既重视知识表征，又有效为数学活动经验的积累推波助澜呢？笔者展开了积极的实践与研究。
一、找准起点，提供直观趣味材料
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学的材料感兴趣。”数学是一门抽象性、概括性和逻辑性很强的学科，很多学生学习数学时会感到枯燥乏味，要使学生在学习过程中体会到数学的生动有趣，充满魅力，强化数学的直观趣味是十分重要。直观趣味的学习材料可以有效地调动学生认知的内驱力，激发学生探究的积极性。因此，教师需要学会根据教学目标，教学内容和儿童的认知特点，在教学时适当选取学生喜闻乐见的、贴进学生生活经验及生活中应用较广泛的学习素材，使学生变知之为乐知。
【案例1】：在人教版小学数学三年级下册“长方形的面积”教学中，为了让学生初步感知长方形面积的大小与它的长宽有关，我们创设了长方形“变变变”游戏：
1.游戏“变变变”。
师：演示课件，观察下面的长方形，你发现什么变了？什么没变？
生1：长方形的长变了，宽不变，面积也发生变化。
生2：长方形的长变大，宽不变，面积也变大。
师：接着演示课件，继续观察，你发现什么变了？什么没变？
生：长方形的长不变，宽变了，面积也变了。
师：再次演示课件，你观察到这个长方形又有什么变化了？
生1：长方形的长、宽都变大，面积也变大了。
生2：长方形的长、宽都变小，面积也变小了。
生3：长方形的长、宽都变了，面积也变了。
2.游戏“猜一猜”。
师：通过刚才的观察，请你想一想，长方形面积的大小与什么有关？猜猜看，有怎样的关系？
生1：我认为长方形的面积大小与长方形的长、宽有关。长、宽越大，面积也越大;反之越小，面积也变小。
生2：我的猜测是长方体的面积=长×宽。
案例中借助课件呈现长方形的4次不同变化，学生直观看到了长方形的长、宽影响着它的面积大小，体会到变与不变的关系，从而大胆地猜测出长方形面积的计算方法。在此基础上教师组织学生通过动手摆一摆与课件演示共同验证自己的猜测，从而真正理解“长方形的面积=长×宽”的内涵。因此，我们要发掘教材孕伏的智力因素，在探究材料的选取上突出材料的直观趣味性，借助游戏中直观浅显的道理，向着数学的理性思考迈进，激发了学生探究的兴趣。
二、把握目标，选择简单高效的材料
数学学习材料是课堂中学生学习活动的载体，也是活动探究的物质基础。如果学习材料偏离数学核心本质，会导致思维肤浅片面，甚至产生错误的认识。为了引导学生用数学的思想方法分析问题和解决问题，因此，我们所选择的材料要紧扣教学内容，有助于教学目标的落实，彰显学生的思维过程，学生只有深刻的情感体悟，才能感悟思想方法，积累活动经验。
关键词：领域活动；区域活动；学习材料；整合
皮亚杰发展理论认为：“儿童是在与材料的相互作用中获得发展的。”因此，教师应创设并有效地利用材料，融知识经验于材料中，让幼儿通过与材料的相互作用进行学习。领域活动的学习材料，往往是教师围绕某一教育目标精心设计，操作方法的指向性强，结构好且比较单一，目的仅仅停留于幼儿对该学习内容的掌握。区域活动材料丰富多样，幼儿能自由地选择，自主地学习，它能满足孩子的个性发展，挖掘每个孩子的潜能。如果将区域活动和领域活动学习材料有机地结合起来，进行优势互补，可以帮助每一个层次的幼儿充分发展，从而优化和完善我们的学习课程。本学期我们对领域学习材料进行深入探究，在材料的操作方法、操作难度、探究角度、知识点的挖掘等方面进行层层深入的拓展，从而生成系列化的区域操作材料。
一、同一知识点不同区域材料的拓展
领域活动的学习材料是幼儿在教师统一指导下一起操作的学习材料，由于活动时间有限，幼儿对学习材料的探索往往不多，还有深入下去的需要。如果将这些材料发散式地延续到各个区域中，拓展出多样玩法的区域材料，将会满足幼儿继续探索的需要，使其活动向纵深方向发展。如，在开展数学活动“按颜色分类”时，我们发现幼儿完全被所创设的环境感染，探索的积极性很高，到了活动结束时，幼儿的学习积极性还很高。为了进一步满足幼儿探索的热情，我们决定在各区域中创设相应的区域环境，让幼儿进一步探索。于是，我们在数学区创设了“颜色列车”的环境，让幼儿根据车厢的颜色贴上相同颜色的图形宝宝；在自理区创设了“果树开花”的环境，让幼儿根据树干的颜色系上相同颜色的花；在美工区创设了“花儿朵朵”的环境，让幼儿根据花瓣的颜色涂色。
二、同一知识点不同操作难度的拓展
在领域活动中，我们为幼儿提供的学习材料往往是“统一式”的材料，由于幼儿发展水平的不一致，有些能力强的孩子往往对老师提供的材料轻而易举就学会了，材料对他们失去挑战性，使他们有一种“吃不饱”的感觉，而一些反应慢的、悟性低的幼儿，由于时间不允许，则被迫终止。因此，我们可以在区域中提供一些较有挑战性的或层次性的材料，让他们继续探索。因此，我们对区域学习材料的多元教育价值进行深入挖掘，尝试从材料的操作难度上进行多个层次的拓展，由浅入深、由易到难，引领幼儿不断地深入探索，同时也让不同能力水平的幼儿找到自己能挑战的材料，通过跳一跳就能摘到属于自己的果实。如，以数学活动《感知数量》为例，随着幼儿学习进程的发展，我们将这一材料拓展出四个递进式的操作难度和操作要求。第一层次：我们投放了小猫图片，贴有小鱼的夹子，让幼儿根据小猫肚子上圆点的数量夹上相同数量的小鱼夹子，重点让幼儿学习手口一致地点数。第二层次：我们用布和网布剪成的裙子形状，并在上面分别贴有数字和圆点。让幼儿根据上衣上的数字匹配圆点数量相同的裙子，让幼儿学习数字与圆点的匹配。第三层次：我们又增投了“翻牌比多少”的材料，让幼儿随意翻起一张卡片，与同伴比谁卡片上物体数量多，让幼儿感知多少和一样多。这一系列不断升级的挑战使单一的领域活动学习材料变得多元化，持续地激发了幼儿的探索兴趣，有效地促使幼儿在这一系列活动不断扩充探索经验，提升探索能力。
三、同一材料不同探究角度的拓展
在研究实践中，我们发现在一些领域学习材料往往蕴含着丰富的知识经验，是值得我们进一步挖掘和探索的。经过我们的充分挖掘和探索后，一些领域学习材料在区域中继续发挥它的教育功能，不断生成新的探究角度，使幼儿对这些材料的探究由此及彼，层层深入形成网络。
如，我们以数学活动《认识图形》的学习材料为基点，在区域活动中提供了塑料图形玩具，对其功能和玩法进行多角度的探究，多层次的生成和拓展，从最初的探索了解各种图形的外形特征，到进一步引导幼儿按图形或颜色分类。接着我们利用这些塑料图形上有洞的特征，提供了线，让幼儿按图形或颜色有规律地穿线，最后拓展到让幼儿通过想象将这些图形拼摆成不同的物体。在此过程中，幼儿对各种图形的外形特征有了更加全面的体验和认识，还获得了跨领域知识经验的建构，幼儿的想象力和动手能力也提高了。这种对同一学习材料多角度的挖掘和探索更有利于孩子整体性的发展。
在教研月活动中，我校低年级语文教研组正是通过三年级上册三篇精读课文，围绕“爱的奉献”来组织单元备课和集体备课，并通过《给予树》这篇文章，用同课异构的授课交流方式，来共同把如何把理性的学习内容化为感性的材料这一问题作为研究和探讨的一项重要内容，并通过“读写结合”这一语文教学的传统经验，进行积极地运用，符合语文教学规律，同时用实践也证明了它在提高语文教学质量方面有着很好的效果。我校的两位老师在学校教研活动中执教的《给予树》一课，给了我们很好的启示。
人的状态是一种很丰富的资源，成功的心灵对话离不开精心打造的场景。成功的感性氛围的营造使学生处于兴奋积极的学习状态，能使课堂形成一种活跃、和谐的整体氛围。激发孩子学习的热情，让孩子沉迷于精神乐园中。
围绕“爱的奉献”这一主线组织三年级上册第八组的单元备课和集体备课。通过充分挖掘教材和现实生活中爱的内涵，有意识地采撷那些能激荡学生产生爱的情感材料，让学生充分领略、感受爱的魅力，使学生浸润在一种很浓郁的亲情与友情氛围中。
《给予树》一文讲述了一个感人的故事：在圣诞节来临之际，“我”的女儿金吉娅把原本应该给家中买礼物的钱买了一个玩具娃娃，送给了一个素不相识的渴望有玩具娃娃的小女孩。故事中的小女孩金吉娅，虽然年纪小，但却拥有自己真诚、善良、仁爱和同情等美好的感情。她能够将心比心，设身处地地为他人着想，毫无保留地献出自己真诚的爱。本文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。质朴的文字把温情的故事娓娓道来，自有一种打动人心的力量。
经过集体备课加深了对教材的分析和理解，确定了本课的教学目标：
1.学会本课10个生字，会写12个生字，正确读写“给予、宽裕、盼望、仁爱”等词语，查工具书、联系上下文理解“沉默不语、如愿以偿”的意思,并能运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习抓住人物言行体会人物思想感情，体会金吉娅的善良和仁爱，感受到爱的传递更美好。
4.感受自然段的有序表达，在第4自然段中运用“本来……后来……于是……”
5.练习复述。通过情境对话、小练笔的训练积累语言。
同时在这一课教学中，要力求实现三个特点：
1.目标明。依据教材特点、学生学情，突出语文能力的提高。
2.思路清。以“给予”为线，以读为本，把“听说读写”的语文实践活动和“感悟思情”等心灵体验融合一体，落实教学目标。
3.亮点显。力求把理性的学习内容化为感性的材料，追求感性材料教学与语言训练自然融合。通过音乐、画面、教师语言营造与文本相一致的教学情境，激发学生的情感体验，引发学生想象、体验，展开语言训练。
如王老师讲这节课时的教学片段：
师：在生活中，你曾经有过给予他人的经历吗？你曾经为谁做过什么？谁曾经为你做过什么，让你至今难以忘记？
生：过圣诞节的时候，给朋友送贺卡。
师：你们为什么要送贺卡呢？
生：因为我们是好朋友，都想在节日里祝福朋友。
师：同学们，这就是爱！爱就是节日中，送出一份祝福！
生：我去青青家时，她洗了一个苹果给我吃！
师：这就是爱，爱是一个苹果。事情过去这么久了，你还记得，因为爱总是让人难以忘记，让人快乐，高兴！
（出示多媒体课件：音乐缓缓想起）
师（深情地朗诵）：当爸爸满脸疲惫回到家时，我送上一杯热气腾腾的绿茶。爱是……
生（齐说）：爱是一杯热气腾腾的绿茶。
师（深情地朗诵）：当同学在台上表演节目的时候，我们给予热烈的掌声。爱是……
生（齐说）：爱是一阵热烈的掌声。
师：“爱”还可以是什么？请同学们拿起笔写下来。（课件出示：爱是……）
老师巡视，和学生一起交流。指名学生上黑板上板书。学生依次上台，黑板上写了满满都是爱的诗句。
师：我们班同学个个都是小诗人，那是因为我们的心中都感受到了爱，心里都藏着爱，所以能写出爱的诗篇。让我们一起来读读自己创作的《爱》：爱是一个苹果；爱是一双温暖的手；爱是一首动听的歌；爱是一个美好的祝愿；爱是送上一束美丽的鲜花；爱是不懈的努力；爱是老师对我耐心的指导。
在阅读教学中，教师自觉地、有意识地结合写作教学。读写结合从“情感”的角度入手，入情入境，抓住“情感点”及时动笔，实现读与写的相得益彰。我们可以想象，学生有很多想说的话, 想说能充分表达自己情感的话。亲情友爱，在孩子们心灵中传递着，让爱成为弥漫课堂的一种旋律，从而使学生陶醉其中，涵养性情，濯亮精神！
另一节刘老师的教学片断：
师：（课件出示课文句子）后来，我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。让我们透过这个“一直盼望”，猜想一下这是个怎样的小女孩。
生：这是个很可怜的女孩。她非常想要一个穿着裙子的洋娃娃。
生：这个女孩非常渴望得到一个洋娃娃，而且她很久以前就已经想要了。
生：这个女孩非常可怜，她从来都没有任何玩具。
师：她多么希望能够拥有一个洋娃娃，这样就可以陪伴她孤独的生活啊！
师：（出示图片）透过这个“一直盼望”，我们仿佛看见每年的圣诞节，这个女孩都坐在窗前……
生：看着夜空。
师：说得真好！接着说，她看着夜空，想……
生：圣诞老人，你快来吧，送给我一个洋娃娃吧。
师：每年的圣诞节，她就这么盼望着，盼望着，可是，一年，两年，她一直盼望，却一直失望，我们仿佛看到她……
师生：（不由自主一起说）失望的神情。
师：仿佛听到她……
生：失望的叹气。
师生：甚至伤心的哭泣……
师：带着你想象的画面读好这个句子。谁来读？
生：（有感情朗读句子，突出“一直盼望”）
师：（出示说话训练）你们看到了，金吉娅也看到了，读到这里，金吉娅想（ ）。
生：我要给这个小女孩买个洋娃娃，实现她的心愿。
师：多么善解人意的孩子啊！
师：（出示句子）想到这些，于是金吉娅（引读）。
生：（齐读句子）取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
从以上两个片段，可以感受到，在老师的引导下，学生张开了想象的翅膀，伴随着画面走进了金吉娅的内心，而且被她深深打动，情动而辞发，学生对文本的感悟，通过想象形象化之后，把理性的学习内容化为感性的细腻的温情和爱，孩子们的情感在想象中激发，在体验中涌动，收到了较好的教学效果。
同志们：
围绕学习贯彻在中央和国家机关党的建设工作会议上的重要讲话精神，《党委(党组)落实全面从严治党主体责任》等党内法规条例，建管局党委充分发挥党组织和广大党员在提质增效工作中的作用，进一步提升领导力、组织力和战斗力，统一思想、凝聚共识、汇聚合力，紧盯全年全局工作目标任务，全面落实各项措施，确保完成2020年建管局工作任务。
作为第二党支部支部书记，按照局党委的统一安排部署，我就党支部标准化建设，实现提质增效，加强基层党建工作，谈一点认识。
一、凝心铸魂强理论，全面推进党支部建设标准化
坚持把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，在学思践悟、学懂弄通、学做结合上下功夫，不断加强自身建设。而重视支部、狠抓支部建设是我党加强自身建设的宝贵经验和光荣传统。《中国共产党支部工作条例(试行)》明确要求，把党支部建设放在更加突出的位置，加强党支部标准化、规范化建设，不断提高党支部建设质量;
尤其今年的全国组织部长会议再次强调要推进党支部标准化规范化建设，为推进基层党支部标准化建设、建强基层支部指明了方向、提供了遵循。我们党支部全体党员首先必须深化思想认识，高度重视上级党委及建管局党委关于基层党组织标准化建设工作相关要求，对标支部建设标准，严格落实各项标准化建设任务;
其次支委会认真学习《党组织标准化建设手册》，并围绕如何做好支部标准化建设，提高党建工作质效在党支部党员理论学习中开展专题研讨，把思想和行动统一起来，为后续高效推进党支部标准化建设打下坚实基础;最后要不断提升党建工作标准化水平，开拓思路，不断创新方式方法，进一步提高党建工作质效，打造党建工作特色品牌。
二、旗帜鲜明讲政治，加快党支部建设标准化步伐
推动新时代党支部标准化建设高质量发展，我们就要增强政治的坚定性。新时期，我们要做好新时代党建工作，就必须坚持把准新时代、创新新思维;聚焦新目标，提高新能力;开启新征程，创新新作为，不断提高工作的质量，推动各项目标任务落地落实。
要以实践实干实效履职尽责，把思路举措搞得更加科学、更加严密、更加有效，全面展现党建工作的新气象新作为，开创党建工作新局面。要把政治建设摆在首位，支部广大党员干部坚持用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚决维护以同志为核心的党中央权威和集中统一领导，坚定学习贯彻维护党章，切实形成正气充盈的政治生态，全面推动新时代党支部标准化建设步伐。
首先要弄清楚基层党组织应坚持的问题导向，认真对照标准找差距、查不足，围绕“政治建设、组织建设、组织生活、党员队伍建设、基础保障、考核评价”等方面认真梳理现阶段支部党建工作存在的问题，逐项分析和查找原因，建立党建工作台账、党支部要建立党支部、党员二级工作清单，将责任及日常工作标准化、清单化，逐项落实提高，切实提高党建工作质效及标准化水平。
其次在工作清单完整建立以后，基层党组织需把党建工作标准化建设与党支部党员自身业务工作等相结合，推动党建和业务工作进一步向“融入式”转型，以真抓实干的工作态度，在做细做精做实上下功夫，在学与做融合上下功夫。除此之外，党支部要建立健全支部档案管理规定，做好文件分盒、归档等形式上的规范统一，按照党建制度要求，编制基层党组织会全流程、党建工作台账等工作模板，实现形式和内容的高度统一。
三、强基固本抓提升，促进党支部标准化建设规范化
按照党支部工作的主要任务，认真贯彻落实党中央、上级党组织和局党委的决议，加强政治理论学习，加强班子自身建设，加强对党员的教育、管理和监督，加强思想政治工作，增强工作的针对性和实效性;严格落实党支部基本工作制度，落实好 “三会一课”制度，定期召开党员大会、支部委员会，定期讲好党课。
落实好组织生活会制度，进行认真诚恳的批评和自我批评，互相听取意见和建议，改进不足促进工作，沟通思想，化解矛盾，增进团结。落实好党员教育和管理制度，教育引导广大党员干部坚决维护党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，组织党员学习政治理论、文化知识和业务知识，提高思想政治觉悟和业务技能，教育党员在各自岗位上充分发挥先锋模范作用。
网络文明，是人类文明的划时代效果，它所包括的丰厚的经济、科技、教育、艺术等信息，有助于人们坦荡眼界、增进常识、熏陶性格、愉悦身心，并且具有传达速度快、时效性强、信息容量大、掩盖局限广、高度的开放性和交互性等优势，完成了文明传达方法的深入革新。近年来，跟着互联网的开展，网络文明在我国出现出总体优越的开展前景。据中国互联网络信息中间最新的计算申报显示，到2006岁尾，我国内地网民已达1.37亿，网站数约为84.3万个，域名总数则接近411万个。这标明，网络文明已在我国获得了敏捷开展，成为整个社会文明的主要构成局部。然则，我们也不克不及不看到，西方兴旺国度凭仗其进步前辈的网络技能，不断占有互联网传达的制高点，向我国推销带有其政治形式、价值观念和生涯方法的各类信息。面临西方信息和文明的冲击，我们必需积极占据网络文明阵地，以进步前辈技能传达进步前辈文明，维护我们的文明好处，确保我们的文明平安。
第一，开展网络文明技能，拓宽网络文明开展空间。为了包管我国网络文明的健康开展，必需鼎力开展网络文明技能。要对准世界文明科技开展的计谋前沿，增强数字技能、数字内容等中心技能的研发和使用，把握自立常识产权，进步文明配备制造技能程度；要进一步加大新一代网络、“防火墙”、“电脑暗码”等重点范畴的技能攻关和研讨开拓力度，出力修建政治、经济、文明等范畴的过滤网站，抵挡毁坏性信息侵袭的还，包管网络文明的优异效果能更快地传输到各个相关范畴；要加速建立中文域名效劳器，开拓集思维性、常识性、教育性、艺术性、文娱性和易操作性于一体的宣布道育软件，占据网络文明前沿阵地，改良传达民族优异文明的伎俩；要鼎力开展互联网接入根底设备，在持续推进东部和城市地域建立的还，以西部地域和乡村地域为重点，以卫星网、挪动网、电视网等宽带营业为偏向，经过多元化投资打破垄断，不时降低上彀费用，进步上彀速度；要积极展开与列国当局及相关国际组织在互联网技能、规范标准、资本分派、网络接入、互联网管理等方面的交流与协作，树立有用的沟通协商机制，促进互联网疾速健康开展。
第二，开展网络文明财产，用优异文明占据网络阵地。要做到以进步前辈文明引领网络文明，必需以强壮的民族网络文明财产为支撑，不时进步优异网络文明产物和效劳的供应才能。要以市场为依托，不时进步网络文明财产的规划化、专业化、国际化程度，起劲构成一批“容身中国、放眼世界、社会责任感强”的网络文明主干企业；要以产物为根底，不时加强我国网络文明财产的自立立异才能，起劲推进网络文明产物的创作和出产向原创为主转型晋级；要以中汉文化为重点，立异文明效劳方法，鼎力增强数字藏书楼、博物馆、文明馆、艺术馆建立，起劲构成一批具有中国气度、表现时代精力、档次典雅的网络文明品牌；要增强计谋研讨，制订财产开展中长时间规划，树立网络文明财产协调机制，优化网络文明财产企业开展的根底情况，指点标准网络文明财产健康开展；要树立网络文明财产高端交流平台，展现、交流网络文明财产新发展新成就，进步网上公共文明效劳程度，引领网络文明财产良性运转。我们本人的网络文明财产开展起来了，网络文明进步前辈文明的进步偏向，就有了实在牢靠的保证。
第三，建立网络文明步队，为网络文明开展供应人才支撑。网络文明步队既包罗网络文明的建立人才，也包罗网络文明的治理人才。面临新兴的网络文明财产，人才缺少是一个主要的瓶颈。不只数目上缺乏，并且人才组成也不服衡，高端人才稀缺，中低端人才也非常严重。昌盛网络文明，培养网络文明财产人才，起首要出力培养网络文明构思、技能、治理、营销等专业人才，起劲构成一支与市场相顺应、与品牌相顺应、与我们的经济规划相顺应的网络文明步队。其次，要优化人才生长的体系体例机制，从政策、情况等方面，为网络文明财产人才创业开展供应优越前提。再次，要建立互联网信息效劳从业人员的准入机制，积极引进在国表里文明财产运作方面有经历、有程度的高端人才，投身我国网络文明建立。还，还要树立网络空间教育与实际空间教育一体的教育系统，进一步进步人们应用网络的才能和网络文明素养。
第四，增强网络文明治理。网络文明治理是一个簇新的课题。若何经过立异与标准，促进网络文明的调和开展，曾经成为文明开展和立异的要求。增强网络文明治理，就是要充沛顺应信息技能的开展和情势的转变，积极施行网络文明治理的监视本能机能、指导本能机能、标准本能机能、惩戒本能机能，加速树立司法标准、行政监视、行业自律、技能保证相连系的网格文明治理体系体例和机制，推进网络文明健康开展。一要健全司法律例，进步依法治理程度。推进网络文明法制化历程，起首要进步立法质量，把网络治理的立法任务归入到国度整个法制建立的框架中考虑设计；其非必须跟踪网络文明的最新动态，加速立法历程，使网络文明建立尽能够做到有法可依。再非必须严厉法律，对网络上的违规违法、经济犯罪、民事犯罪等做到法律必严，违法必究，保证国度的网络文明平安。二要以技能打破带动网络文明治理程度的进步。网络文明是一种技能文明。技能的开展既有能够给网络文明带来某种要挟，也必然可以运用它来消弭这种要挟。从这个意义上说，技能在防备网络文明的倾向问题上发扬着不成替代的效果。以技能伎俩对网络文明进行治理，一方面要进一步增强对信息技能产物的监控与治理；另一方面要增强网络平安系统建立，经过研制和开拓进步前辈的防备病毒传达和毁坏核算机系统的软硬件技能，建造防火墙，启用分级过滤软件，对网上内容进行鉴别，将风险国度平安、毁坏社会不变以及色情等有害信息的网站予以屏障、过滤。三要以行业自律为重点，积极推进网络文明健康开展。推进网络行业自律，就是要做到盲目维护主流思维、盲目传达进步前辈文明、盲目抵抗低俗之风、盲目维护公道竞争，一起修建网络诚信。这傍边，要充沛发扬行业自律组织的效果，充沛发扬专业人士在行业自律中的效果，互联网企业要实在肩负起本人的社会责任，增强自律，文明办网。网民也要自律。要经过思维政治任务和网络伦理教育，促使人们盲目树立起网络自律认识，恪守网络品德，不时稳固网上社会主义思维阵地。
连掘一队党支部 刘平
一、思想认识
在继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，从去年开始又在全体党员中开展“两学一做”学习教育。这是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育活动向经常性教育延伸的重大举措，是加强党的思想建设的重要部署。
自“两学一做学习教育常态化、制度化”活动开展以来，通过支部学习和个人自学，使我对此次学习教育活动的目的和意义有了进一步深入的掌握和理解，听取了公司党委书记、董事长杨鹏同志作了《坚定政治立场 践行四个合格》党课报告和人民铁道报社原总编室首席编辑吴铁壁作《不死就要干革命》党课报告。加深了我对两学一做学习教育常态化、制度化的理解和掌握。作为基层党员，要进一步增强政治意识，做好坚持政治标准的表率。要严格学习要求，灵活运用各种学习方法，不断利用工余时间为自己“充电”，严守政治规矩，始终在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致，严明政治纪律，不能妄议中央的大政方针政策，对违反政治纪律苗头的党员要及时提醒和制止，努力做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格，将党员先锋模范作用发挥到实处。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是让“两学一做”深深烙印在每位党员心中，成为一种信仰、一种习惯，一种品质，就如同我们对于社会主义事业的信心一般，坚定不移！“四个自信”，说到底，就是要对我们正在从事的伟大事业，始终抱有坚定的信念、真诚的信仰、铁一般的信心。指出：“中国特色社会主义，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，是改革开放三十多年实践的根本总结，凝结着实现中华民族伟大复兴这个近代以来中华民族最根本的梦想，也体现着近代以来人类对社会主义的美好憧憬和不懈探索。”新的长征路上，我们要全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴，必须始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，不断从“四个自信”汲取前行的力量。
二、整改落实及学习情况
严格按照矿党委和支部规定要求利用神华两学一做平台按时完成，其中六月份个人自学计划中完成了必读篇目：《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《重要讲话文章选编：加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置》，选读篇目: 《科学发展观重要论述摘编》；七月份完成了必读篇目：《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《重要讲话文章选编：严明政治纪律，自觉维护党的团结统一》，选读篇目：《学习同志关于机关党建重要论述》《学习同志党的十八届六中全会讲话精神》。后续学习了在十八届六中全会第二次会议上的讲话、“新的历史条件下治国理政总方略——关于协调推进四个全面战略布局”（系列重要讲话读本第三部分）；“用社会主义核心价值观凝心聚力——关于建设社会主义文化强国”（系列重要讲话读本第十一部分）；“实现中华民族伟大复兴的必由之路——关于坚持和发展中国特色社会主义”（系列重要讲话读本第二部分；《夺取中国特色社会主义新胜利的强大精神力量——学习关于“四个自信”的重要论述》。
三、存在问题
通过三个阶段专题讨论学习，以及整体学习工作情况，自认为在以下方面还存在问题：
1、学习意识不强。对理论学习存在“实用主义”，缺乏深度。创新意识缺乏、进取精神不足。主要表现在思想安于现状精神萎靡，贪图安逸，不思进取;服务群众的意识和了解群众基本需求下的功夫还不够；深入现场研究不够，对基层工友关心不够、了解不够；创新意识缺乏、进取精神不足。
2、在四个合格方面，政治合格方面：表现为理论学习不够，对两学一做理论知识的学习只是安于现状，要求学什么就学什么，片面的以完成学习积分为目的，理论学习的深度和广度把握不够，对本职工作范畴内的业务知识学习掌握不够。执行纪律合格方面：表现为原则意识不强，在履行党员义务方面存在差距，批评与自我批评开展较少，自我批评的标准不高，在日常工作中总是把自己混同于一般员工群众，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多，上进心不强。品德合格方面：表现为工作有时比较散漫、松懈、不够严谨。在工作标准上有时不够严格，不能高标准、严要求的完成本职范围内的工作。发挥作用合格方面：表现为在工作任务整体完成上规划不全面，主次不分，有时矿相关部门下发的任务不能在规定的时间内完成。对员工日常咨询的问题缺乏耐心，对于日常工作中存在的问题，主动承担意识不强，存在推诿现象，先锋模范作用发挥不强。
3、在四个自信方面，制度自信方面：由于市场经济的冲击，在自己的工作和生活中，出现了一些动摇，尤其是目前客观存在的政企团体中的拉山头、逐利益等情况，让自己有时候会觉得我们党的制度存在很多问题，失去了自信，觉得个人的努力与目前社会的价值观不符了，努力不如关系，关系不如金钱，想办事要先找人，想进步要多花钱，但是随着十八以来，国家大力整顿党情、国情，一系列重拳出击的反腐振奋人心,同样显而易见的变化也在一些服务部门得到体现，因此在以后的工作生活中，我将积极改变自己的态度，重新树立对于制度的自信。文化自信方面：虽然自己对于现行的社会主义文化充满了自信，但自己的文化储备却太少，通过近期的学习，才了解到原来我们党在社会主义现代化道路上已经走出了这么远，在文化方面已经积淀了这么深，自己每天坐井观天，还是被动学习，确实太不应该，因此在接下来的学习中，我将更加积极注定学习。
四、整改措施及努力方向
针对以上问题，自己下定决心整改，决不流于形式做样子，愿意在群众的监督之下改正不足，努力在批评中前进，在反省中升华，争做一名合格党员。整改措施如下：
1、一是进一步加强理论学习夯实理论功底、每天晚上用1个小时加强理论和时政学习。二是改作风，强宗旨，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。三是坚持务实创新，增强工作实效。要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。
2、一是增强工作责任心和责任感，工作中始终坚持“干”字当头、“实”字为先，以实干求实绩，以实干求发展。二是在遇到困难时不缩手，干不成功不罢手，充分发挥自己的聪明才智和业务技能，脚踏实地的投入到工作中去。三是坚定意志，抵制诱惑，改变被手机电脑的控制状态，以更充沛的精力和更健康的体魄投入到工作和学习之中。四是在处理复杂问题时，要学会“弹钢琴”统筹考虑和安排，真正做到忙而不乱、规范有序，确保各项工作齐头并进、高效完成。
3、一是在工作中发挥先锋模范作用，以赢得群众的肯定和拥护。更加密切联系群众，更加关心干部职工，注重倾听他们的呼声，解决他们反映强烈的突出问题。二是深入职工、深入基层，掌握职工和群众工作、思想动态。三是开拓进取，勇于创新，改进工作方式和方法。四是在任何时候、任何情况下，办事讲原则，做到“倒杯水、递根凳”服务主动周到、热情、不让群众跑弯路、事事想着群众、事事为了群众。
（一）关于对和谐社会的理解
和谐，“人人有饭吃”谓之“和”，“皆有言论自由”谓之“谐”，这是和谐的拆字法解释。从内涵方面讲，所谓和谐社会，是指构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。以此来衡量，要构建的社会和谐，就应该让各方面利益关系得到有效协调、社会管理体制不断创新健全、稳定有序。具体讲，就是要在我们身边创造一种民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会环境。通俗的说：一是通过调动一切积极因素增强全社会创造活力；二是通过协调各方面利益关系来维护社会公平；三是通过营造优良社会氛围来形成良好的人际环境；四是通过加强民主法治建设来维护社会稳定；五是通过处理好人与自然的关系来保障可持续发展。
（二）关于创建和谐的实践问题
首先是统筹不同社会群体利益，妥善协调各方利益关系，确保人民群众丰衣足食，安居乐业，另外还要通过思想政治工作引导人们形成积极、健康、包容、感恩的心态，为和谐社会营造良好的理论基础和社会氛围。
有这样一个故事：在日本的一家动物园，有位饲养员特别爱干净，对动物也很有爱心，每天都把小动物住的小屋打扫得干干净净。结果动物们并不领情。在干净舒适的环境里，动物们开始慢慢萎靡不振了，有的厌食消瘦，有的生病拒食，有的甚至死亡。后来通过观察才发现，那些动物都有自己的生活习性，喜欢闻到混浊的气味，看到自己的粪便才感到安全等等。这个故事说明了一个道理，有效的管理必须针对组织内个体的需求，包容个体的差异性，并在此基础上灵活应对，进行多元管理。也就是说，不能单纯的依据头脑中的常识来解决所遇到的一切问题，必须要统筹相关知识，把握不同个体的喜好，因地因时制宜，才能构建在一定空间内的和谐环境。为此，在构建和谐社会上，应抓住三个着力点：
1、理论灌输。做好构建和谐社会的理论灌输工作，是贯彻执行党的路线方针政策的重要保证。通过灌输党的基本理论来武装人们头脑，占领思想阵地，对社会实践产生深远的指导意义。另外，马列毛邓理论的学习有助于在构建和谐社会中保持正确政治导向、价值导向和行为导向，使广大干部群众思想统一，为建设和谐社会提供坚实思想保证。
2、“以人为本”。构建和谐社会关键在人，我们的职工需要尊重和理解。只有关心他们的工作环境、经历、心理和动机，才能进行有效思想引导。前阶段利益因素引发的富士康、本田等企业的职工突出矛盾，也从一定程度上影响了社会稳定和和谐社会的构建。以为人本，倾听职工诉求不仅是工作方式和工作方法的问题，更是对广大职工的思想感情问题。只要领导关心职工，职工就会关心企业。所以，要站在工作对象的立场上想问题，从正面积极的角度去理解职工，这样才能使职工群众保持良好心态，为理顺情绪、化解矛盾创造有利条件，为建设和谐企业营造良好氛围。
3、和谐团队建设。建设学习型组织，提升各级组织的凝聚力和战斗力，重点是把工作团队建设成为学习型的和谐团队，包括建设学习型领导班子、学习型班组、学习型员工等和谐团队。学习型领导班子是和谐团队的榜样和楷模，只有领导班子和谐才能有和谐的团队，因为人是需要相互尊重的。学习型班组是和谐团队的基础，要通过班组加强成员沟通、增进人员感情、提高技术水平、发挥员工智慧和才能、关注员工心理需求，同时解决员工实际问题和困难，调动员工积极性。学习型员工是和谐团队的细胞，激活细胞，才能增强和谐团队的活力。要引导员工建立积极向上的个人愿景，鼓励员工终身学习、提升素质；要激励先进、弘扬正气，树立良好内部风气；要建立激励机制，让职工各显其能，体现自身价值。
只有这样，思想政治工作才发挥了应有的作用，构建和谐社会才有基础保障。
（三）在构建和谐企业中我们所做的工作
以创建劳动关系和谐企业为主线。一是由工会劳动保护监督检查委员会牵头，宣贯、调研《劳动法》、《劳动合同法》，规范劳动合同管理；二是积极开展平等协商，建立集体合同制度，努力抓好刚性条款的落实；三是建立工资集体协议，并将其纳入第六轮集体合同；四是依法科学维权，加强企业和谐劳动关系的创建；五是为职工群众办实事、解难事，将关心职工精神生活、身心健康纳入工会正常工作，通过组织文体活动、改善文化活动环境、组织团购房、组织职工及职工家属进行健康查体等方式关注职工生活。集团公司先后荣获省市首批“劳动关系和谐企业”称号。今后，我们要通过制度规范和企业文化建设多种渠道来夯实这个基础，始终保持港口和谐稳定的发展环境。
二、关于企业文化
企业文化，是企业职工共同的价值观念和行为规范。通俗说就是让职工明白怎样做对企业有利，而且都自觉自愿这样做，久而久之便形成一种习惯；习惯成自然，经过时间的积淀成为头脑里牢固的“观念”，进而反作用于职工行为。下面我想谈一谈企业文化的形成环境和具体作用。
（一）关于企业文化的生成
企业文化的产生有着特定历史因素。上世纪80年代初，美国学者的《企业文化——企业生存的习俗和礼仪》一书成为论述企业文化的管理学经典之作。它的产生代表着企业文化理论的出现，有其历史必然性：一是生产力发展，新型办公工具如互联网的普及使企业日常管理规则发生一些变化，劳动工具的变化要求思想观念的更新；二是劳动中人的智力因素比例增加，脑力劳动者人数相对增长，
企业管理者必须给他们以感情尊重、人格尊重；三是随着生产力发展，人的需要满足层次攀高，企业必须制定适合现代人的管理方法；四是竞争加剧，企业必须提出符合需要的创新、服务、信誉等价值观念，在提高劳动效率的同时，提高职工生产积极性与创造性；五是企业规模的扩大，需要让职工统一思想、统一观念、统一行为。这些都是企业文化生成的土壤和条件，同样我们也可以看出，以上方面的改变都会引起企业文化内容的改变，也可以说企业文化的内容是因地因时因人而变的，包括集团公司企业文化的发展，也包括先前我在集装箱公司时，企业文化由初期的“团结、协作、拼搏”到第二阶段的“抓学习、讲认真、练本领”，又到后来的“守时、守信、守约”，随着形势的变化我们又提出了“孝诚谦恭忠”的理念，在企业经营方面提出“见缝插针+钉子精神”。这些内容的转变都是随着企业的发展阶段而形成的。（二）关于企业文化的作用
首先是导向功能，通过它对企业的领导者和职工起引导作用，主要体现在经营哲学和价值观念的指导和企业目标的指引两方面；其次是约束功能，通过完善有效地管理制度和道德规范来实现；再次是凝聚功能，企业文化以人为本，尊重人的感情，从而在企业中营造了一种团结友爱、相互信任的和睦气氛，强化了团体意识，使企业职工之间形成强大的凝聚力和向心力；第四是激励功能，在以人为本的企业文化氛围中，领导与职工、职工与职工之间的关心和支持会让职工感到受人尊重，企业文化建设取得的成功会让职工产生强烈的幸福感、成就感和自豪感。说到这里，我想谈点个人想法。其实再落后的人，也有被尊重的渴望，也有发挥自己潜能的意识。问题在于如何找到发现他、改变他的通道。有的时候，仅仅是偶然调换一下工作岗位，或是领导给予一次恰当的赞赏，无意之中就会把那个人内在的潜能释放出来，变成社会中的动力元素。联想创始人柳传志在谈到处理不称职员工的时候，表示不盲目学习西方那种简单的辞退法，而是交给人事部门，寻求其他安排渠道。这样做,正是在承认人的差异性的基础上，相信“天生我才必有用”的古训，并积极为其寻找和搭建发挥自我优势的平台，这无疑发挥了企业文化的激励作用。第五是调适功能，通过该功能科学地调处矛盾，自觉地约束自己；最后是辐射功能，通过传播媒体，公共关系活动等渠道对社会产生影响，甚至会影响到一定经济基础与上层建筑。
（三）关于我们的实践活动。企业文化建设为港口的发展起到了举足轻重的作用，也为工会创新工作的开展提供了一个有效的平台。在集团工会以“创建学习型组织，争做创新型职工”为载体开展的各项活动中，不但在实际中发挥了企业文化的激励作用，同时与前面提到的和谐企业建设息息相关，是和谐企业建设三个着力点中和谐团队建设的重要组成部分。在系列活动中，一是以提升全员技能素质为目标，组织开展全员岗位练兵、技能竞赛活动。在组织开展技术培训、技术比武基础上，举办覆盖全港各岗位工种的大型技能竞赛和技术展示活动，同时组织参加并承办省港航系统“百名”、“十佳”技能竞赛和市万名职工技能大赛等活动。两年来，共培养选拔技术能手39人，4名职工被评为烟台市首席工人技师，6名职工破格晋升高级工，4名职工被授予市“技术能手”称号，21名职工被授予全省港航系统“十佳”能手称号。二是开展多种形式的精神文明创建活动，加强先模人物选树工作，推荐职工参加“金锚奖”、“烟台市五一奖章”、“工人先锋号”、省“富民兴鲁”奖章等荣誉的评选，成果显著。三是在全港大力开展“五心三力”教育，推动企业和谐文化建设。通过全员开展树立“爱心、同情心、责任心、包容心和感恩心”，增强“领导亲和力、企业吸引力和员工向心力”教育活动，与培养职工“三感”和企业文化建设活动有机结合，发挥集团十个文体协会的作用，有效推动了企业和谐文化建设。
三、关于企务公开、民主管理与民主监督
长期以来，集团公司都把企务公开、民主管理工作放在重要位置来抓，同时也取得了不少成绩。
（一）最近，全国总工会发出《关于进一步加强企业工会建设充分发挥企业工会作用的紧急通知》
这个通知的背景是上半年部分合资企业劳动关系紧张，出现了富士康员工跳楼和本田企业员工罢工等一系列事件。《通知》指出，要督促企业坚持以人为本，重视职工精神文化生活，让职工实现体面劳动。我认为，体面劳动就是要尊重职工、关心职工、维护职工的物质和精神权益，具体到企业管理层面，就是要落实职工知情权，参与权，表达权和监督权。这一切都是构建和谐企业、创造团队和谐环境的内在要求，也是加强企业民主管理与民主监督工作的必由之路。
（二）要推进企业公开民主管理工作，必须把企业的民主和宪法规定的民主集中制中的大民主有机统一起来
实现人民民主与执政党的有机统一，就必须将执政党置于人民民主政治中。共产党民主化是人民民主政治的内在要求，也就是说，中国共产党需要民主政治做保障。宪法规定，中国的国体是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主，而共产党的领导和人民代表大会制度是这个民主政治的两大支柱。只要这两大支柱都坚强有力，平衡发展，中国的民主政治就将顺利进行。如果我们过分强调党的领导而忽略人民民主，就会出现不民主现象，专制与独裁，腐败等都是民主监督缺失的必然产物。如果出现了这种不和谐的情况，那么企务公开民主管理中的民主自然而然也就成了纸上谈兵的事情。
（三）关于我们的实践活动
近年来，集团在推进民主管理方面做了大量工作。集团党政和各级领导干部牢固树立“依靠职工办企业，办好企业为职工”理念，坚持抓基层、打基础，夯实基层民主管理根基。全港普遍健全和完善了职代会和四级民主管理网络体系，按照制度要求，将企业重大问题和事项全部纳入职代会审议监督范畴，实现了制度化、规范化。近两年，我们举办了不同层次的职工代表培训班，职工代表参政议政和参与民主管理的能力得到进一步提高。在推进企务公开方面，集团充分尊重职工的知情权和监督权，普遍公开了企业生产经营、招标采购、劳动工资、集体合同执行情况和职工关心的其他重要事项。通过推行企务公开、集体合同和工资集体协议，有力推动了集团生产经营和各项工作开展。集团公司被评为烟台市厂务公开民主管理工作先进单位，纪少波总裁被评为先进个人；被省总工会授予“山东省依靠职工办企业先进单位”荣誉称号，周波董事长被评为先进个人。
一九九四年进入公司以来，先后在xx分厂、xx分厂、xx分厂作过，由于工作态度踏实，好学上进，善于思考，所以每到一处岗位，他都能很快从工作中摸索出规律，总结出经验，并合理的制定工作计划，带头着手实施，随着时间推移，积累了丰富的基层工作经验和过硬的业务技术能力，逐渐成长为一名优秀的基层管理人员，形成了一套独具特色的管理方法。“十年磨一剑”，自××年月日调入xx公司生产管理部以来，他更是把多年积累的经验发挥得淋漓尽致，显示出相当出色的才能。具体表现在以下几个方面：
一、体现强列的大局意识
组织本部门人员积极学习各项方针、政策，紧紧围绕公司的发展方向，创建学习型组织活动，认真的组织贯彻实施，对公司的利益看的高于一切，一切服从于公司的利益。
二、培养团队精神，明确岗位责任，合理制定工作计划
做为一个好的集体，应该有一个共同的目标，其成员应该相互支持，相互尊重，相互依存，相互影响，原创：所以他在岗位划分和人员安置上充分考虑到每个人的潜能和特长。做到有分工有合作，责任明确，分工合理取拢了人心，增了全体成员的向心力凝聚力。
三、强化服务意识，塑造协作精神
在日常工作中，部门之间，上下级之间，前道和后道工序之间，往往很难协调，所以要求在工作上要主动为其它部门上提供优质服务，尽心尽力帮助，其它部门解决难题。
四、加强沟通与协作
遇到问题，先自我调节，问题尽量在自已部门里加以解决，识大体顾大局，充分尊重别人的要求，了解不同的观点，接受不同的意见，加经思考，找到合理的解决方法，通过信息和思想上的交流达到誝和行动上的一致，取得良好的效果。
五、坚持原则迎难而上，勇于超越
一、拓展材料的在化学教学中的作用
1.提高学生分析处理现实生活中关于化学问题的能力
2009 年全国理综试卷第12 题，有关原电池的电极反应问题，如果考生不能很好地从材料中找出相关的化学信息并顺利想到学习过关于原电池的知识的话，那么该题可能就完全空白。新大纲要求学生不但要具有分析化学问题的能力，而且也要求学生能从实际的问题中提取信息，筛选信息，学会化学解题的一般模式。所以，在平时的教学过程中，教师应该注意培养和训练学生的能力。教材拓展材料中如《新型灭菌消毒剂———二氧化氯》、《正确使用铝制品》、《粗盐提纯》等，介绍了化学知识在现实生活生产中的实际应用，使得化学教学与生产生活紧密的联系在一起。教师需要在平时的化学教学中引导学生注意一些实际生活问题中包含的化学知识，这样才有利于化学教学质量的提高，有利于学生化学素养的形成。
2.激发学生学习化学的兴趣
拥有积极良好的化学学习兴趣，对化学学习的创造性态度具有促进作用。当学生对化学学习产生浓厚兴趣时，学生的思想就会活跃起来，精力显得格外的充沛，记忆和思维的效果也会极大的提高，便有了持久的学习劲头。新教材中的拓展材料非常注重对学生学习化学兴趣的引导，在拓展材料《同位素的应用》中，用非常简单的化学原理解决了一些对远古生物年代的确定，以及对现在的一些疾病的诊断等。在这些拓展材料中，化学知识展示了它神奇的功能，对学生具有很强的吸引力，能很好的培养学生学习化学的兴趣，而且还能提高学生解决实际问题的能力。
3.巩固教材重点和突破教材难点
高中教材中化学重点与难点知识都显得比较抽象，难以理解和掌握，更谈不是上灵活应用了。而教材中拓展材料往往能使之具体化，对正确理解这些知识有很大帮助。例如化学反应速率是高中化学的一个重点和难点，教材特意安排了拓展材料《酶的催化作用》。酶为什么只是使化学反应速率增大，而对于化学平衡移动没有任何影响这对初学者来说是一个难点。
拓展材料用比较形象的方法揭示了酶在化学反应过程中的催化作用，使学生加深了理解。
4.培养学生勇于探索的精神、实事求是的态度，增强对社会责任感
教材中许多阅读材料对著名的化学学家，如门捷列夫、侯德榜、凯库勒等对人类所做巨大的贡献进行了介绍。在《门捷列夫与元素周期律》阅读材料中就着重介绍了门捷列夫通过巧妙推理、提出假说、数学推理、实验验证、合理外推，最终揭示了元素性质随原子序数递增而呈周期性变化规律。通过学习材料，学生既可以扩大知识面，又加深对元素周期律的理解，又可以了解化学规律研究过程。这些材料不仅有助于高中生认识到所学的高中化学知识在人类历史上的重要作用，还能帮助学生了解更多的未知的知识。
二、合理有效地处理拓展材料
1.把拓展材料的内容以问题形式呈现
学习拓展材料，可以把学生分成几个小组进行讨论，然后每个小组找出一个代表来回答相关问题，回答不完善的其他组可以补充，如果还是没有回答完全教师可以给予完善。这样不但能激发学生学习的热情，还能提高学生分析问题、解决问题的能力，以及语言表达和逻辑思维能力。如果拓展材料的知识比较难，可以把它设计成几个小问题，使每个小问题都可以得到有效的解决。
2.建议学生阅读一些有关化学的课外资料
教会学生从更高的层次和更广阔的角度理解知识，构建适合自己的知识网络，从而激发学生对知识想要更进一步研究的愿望。课本中的阅读材料为学生提供了资源，课本中的材料毕竟是有限的，对于学生来说，阅读量不够，教师要及时捕捉到这些信息，适时的给学生介绍更多有关材料。在拓展材料《化学的简介》中，只是笼统地介绍有关粒子化学的一些前沿信息。这些可能不能满足很多学生想知道具体哪些最新的情况，教师可以给学生介绍一些有关粒子化学方面的科普书籍。
关键词：材料专业；普通化学；绪论课；教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0134-02
普通化学是高等学校材料专业的一门重要的理论基础课。但由于授课对象是大一新生，学生们对于这门课程在材料专业中的基础地位与重要性，以及与所学专业的内在联系缺乏了解或认识不足。如何能让学生迅速了解化学与材料科学之间的密切联系，从而激发他们学习化学的兴趣，调动他们学习的积极性，是普通化学教学过程中面临的首要课题。
绪论课是普通化学课堂教学的第一课，在引导学生认识化学的重要性、激发学生学习化学的兴趣方面起着非常重要的作用[1，2]。对于材料专业的学生来说，最感兴趣的莫过于各类材料对人类文明、社会发展所起的重要作用。通过讲解化学发展简史、材料在社会发展中所起的作用，增加学生学习化学的兴趣，激发学生的学习热情。近几年，笔者通过对绪论课内容的不断更新完善，以及对多媒体课件的精心设计，使学生及时认识到学习化学的必要性和重要性，取得了良好的教学效果。现就绪论课的教学实践做几点总结。
一、从材料发展对社会进步的巨大作用讲述材料发展史，增强学生的专业自豪感和自信心
材料是人类赖以生存和发展的物质基础，一种新材料的应用往往成为人类进步的重要里程碑。例如，历史上的石器时代、青铜器时代、铁器时代都是以材料作为时代特征标志的。一种新型材料的研制成功，可以引起社会生活的新变化。如石器、陶瓷、铁、铜、玻璃、水泥、单晶材料、有机高分子材料等的发明与创造，都曾为社会进步提供了重要的物质基础。因此，可以说，没有半导体材料，就不可能有计算机技术；没有耐高温、高强度的特殊结构材料，便没有宇航工业；没有低损耗的光导纤维，也就没有现代光通讯；没有有机高分子材料，人们的生活也不可能这样丰富多彩。特别是到了现代，国际竞争日趋激烈，各国都想在生物、信息、空间、能源、海洋等技术领域占有一席之地。而开发这些高新技术的关键往往与材料的发展有关。
通过一个个生动鲜明的事例，让学生了解不同材料在人类文明进程中所起的巨大推动作用，增加他们对自己所学专业的自豪感；通过介绍材料在高新技术领域的价值及应用前景，激发学生学习材料科学的兴趣。同时，结合笔者的科研经历、科研体会，讲述一些新型材料设计合成的案例，激发学生的求知欲，增强学生的自信心。
二、介绍化学发展史，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的价值观
人类化学知识的获得，是从认识自然现象开始的：动植物的腐烂、火山爆发、空气和水对物质的侵蚀等。远古时代人类通过摩擦生火和钻木取火等方法学会了利用火，不仅增进了健康，发展了智力，而且利用火能产生各种化学反应这个特点，开始了制陶工艺。制陶过程实际上就是在高温下，使粘土中的二氧化硅、三氧化二铝、碳酸钙、氧化镁等成分发生一系列的化学变化。制陶工艺不仅提供生活必需品，改进农耕工具，而且改善了人类的居住条件。人们逐渐走出岩洞，住进了砖瓦房，并用陶制农具开展农业生产。同时，人们从烧陶工艺中掌握了高温技术，并该项技术应用于冶炼铜矿和铁矿。如将铜矿石和木炭混合加热得到了金属铜；但纯铜质地较软，不利于制造工具和兵器。在冶炼铜时掺入锡、铅，可制得硬度很高的青铜。青铜器如铜币、编钟、青铜鼎的出现，推动了当时农业、兵器、金融、艺术等方面的发展，把社会文明向前推进了一大步。除了冶炼铜以外，人们用木炭不完全燃烧产生的一氧化碳，还原铁矿石中的氧化铁为金属铁。战国时期铁制工具如犁铧、铁D、铁锛等农具得到广泛应用，带动了农业和手工业的发展。这样，随着冶金技术的不断进步，生产工具的不断革新，在人类历史上相继出现了青铜器时代和铁器时代[4]。
此后到了炼丹术和炼金术时期。虽然炼丹家和术士的目的没能达到，但他们为化学学科的建立积累了丰富的经验。通过做原始的化学实验，发明了大批实验器具，制造出很多化学药剂，记录了大量的实验方法，写下了许多炼金著作。正是这些理论、实验方法、化学仪器以及丹术著作，开创了化学学科的先河。与此同时，人们对物质结构本质的探索与论证也从未停息过。但直到1661年英国化学家波义耳给元素下了明确的定义、1803年英国化学家道尔顿创立原子学说、1811年意大利化学家阿伏加德罗提出分子学说，人们才逐步认识到物质的组成、结构以及发生的化学变化，逐渐形成了完整的化学体系，化学才真正成为一门科学。
到了19世纪末，随着X射线和电子的发现，人们对物质结构的认识逐渐深入，打破了道尔顿原子不可分割的观念。此后，随着建立在卢瑟福有核原子模型、普朗克量子理论和爱因斯坦光子学说基础之上的波尔原子结构理论的提出，标志着现代化学的兴起；薛定谔方程的建立，更直接揭示了微观世界微粒运动的深层奥秘；而在量子力学基础上发展起来的化学键理论，使人类进一步了解到分子结构与性能之间的关系，大大地促进了化学与材料科学的联系，为发展材料科学提供了理论依据。通过化学发展史的介绍，使学生丰富化学历史知识，了解各个时期化学发展的标志性成果及对社会发展所起的巨大作用，由此激发学生学习普通化学的兴趣，为以后的专业课学习打下坚实的基础。
除了激发学习兴趣，化学史的讲授还可以给人以智慧，即尊重事实、追求真理的科学情感和态度，百折不回、锲而不舍的科学品德和情操，勇于探索、勤奋创新的科学精神和方法。如讲述诺贝尔这样的伟大科学家的奋斗历程、学术成就、品德修养，描绘科学家实事求是、一丝不苟的科学态度，锲而不舍、持之以恒的拼搏精神，对提高学生的科学素养会起到潜移默化的作用，更为重要的是，在这个过程中还可以培养学生优良的道德品质，以及正确的人生观和价值观[5]。
三、阐明材料专业只有以化学为基础，方能引领科技的发展，进一步激发学生的学习热情
材料是人类生存、社会发展、科技进步的坚实基础，是现代化革命的先导，人们把信息、材料、能源作为社会文明的支柱。如今，材料已成为与国民经济、国防建设和人民生活息息相关的重要组成部分。通过功能材料的设计合成，如超导材料、微电子材料、光子材料、信息材料、能源转换及储能材料、生态环境材料、生物医用材料等，制造各种高科技功能元器件。发展功能材料正在成为国家提高国际竞争力，增强经济实力，甚至是强化军事优势的重要手段。
当前，化学在推动人类进步和科技发展中起到了核心作用。化学首先是基础的核心科学，它不仅可以制造或创造出自然界已有的或不存在的物质，提供分析手段，还可以预测、裁剪、设计分子，揭示物质结构、性质和功能之间的关系；其次化学还在相关学科的发展中起了牵头作用，化学研究不仅带动了其他学科的过程研究（工业、农业、环保、能源），而且极大地带动了材料科学的发展。材料学科的发展、功能材料的设计，只有以化学为基础，才能合成出具有特殊物理性能、化学性能、力学性能等的功能材料。通过讲解材料领域的前沿知识，使学生了解材料与化学之间的密切联系，提高学生对学习化学重要性的认识，激发学生学习化学的热情，为材料专业课的学习奠定扎实的理论基础。
四、多种教学手段的综合运用，进一步改善教学效果
兴趣是学好知识的基础和保障，也是学生学习的源动力。为吸引注意力，提高兴趣，在课堂教学中，笔者运用多种教学技巧提高教学质量，改善教学效果。首先是充分发挥多媒体教学的优势。多媒体课件可以综合多种教学艺术效果，根据绪论课的特点，结合学生的专业特色，通过精心设计，恰当使用图片、文字、声音、动画等形式，充分发挥多媒体形象、直观、交互性强的优势，创造生动的教学氛围，增强趣味性，激发学习兴趣，达到最佳教学效果。其次，通过查阅相关历史及文献资料，以材料知识为主线，以化学知识为背景，通过讲授化学史上的中国人及中国化学史上的世界第一，激发学生的学习热情。最后，结合自己的科研方向和研究成果，讲授材料领域的前沿学科进展，让学生产生共鸣，拉近师生间的距离，提高他们学习的主动性。总之，通过多种教学技巧的运用，增加课堂表现力和感染力，从而有效地激发学生的兴趣。
普通化学基础理论教学是材料专业学生学习的一项必修课程，是培养专业人才的一个关键环节。培养高素质的合格人才，激发学生的求知欲，增强学生的自信心，培养学生正确的人生观和价值观，做好绪论课教学，至关重要。俗话说，“良好的开端是成功的一半”，“学贵刻苦、教贵善诱”。教师通过不断充实教学内容、渗透科研前沿、总结教学经验，讲授一堂重点突出、条理清晰、内容翔实，集科学性、历史性、趣味性、艺术性于一体的生动的绪论课，不仅可以培养学生对普通化学的学习兴趣，还将对学生专业课的学习以及综合素质的提高打下良好的基础。
参考文献：
[1]周春生，王书民.论无机化学绪论课教学的加强与改进[J].商洛学院学报，2013，27（6）：25-27.
[2]王淑涛.上好绪论课，培养大学化学的学习兴趣[J].广州化工，2010，38（4）：247-249.
[3]张艺，雷艳虹.绪论课对大学化学课堂教学的重要性[J].保山师专学报，2006，25（2）：29-30.
关键词：校内实习基地；生产实习；重点学科；材料物理
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）49-0056-02
一、引言
材料物理专业系工科材料类专业，已在全国80余所高等院校开设，是上世纪末在新的历史条件下开设的交叉学科专业，办学时间短，社会认知度较低。2011年，教育部专业调整后，材料物理专业的内涵是研究各种材料特别是各种先进结构材料、新型功能材料物理基础、微观结构以及与性能之间关系的基本规律，为各种高新技术发展提供科学依据的应用基础学科，是理工融合的学科。由于材料物理专业都是各高校调整内涵后或新开办专业，各学校对其培养目标的描述定位不一，均依据学校自身的优势和学科特色来定位。
在实践教学方面，开设材料物理专业的院校也是根据其国家或地区的产业化需要，结合专业自身特色来开展实习教学环节的。但在实际实习过程中，还存在很多问题与困难，主要表现在：校内培养实践能力的教学设施落后，难以满足实践能力培养的要求；企业机制改革后，实行持证上岗制度，使学生实际参加企业生产实际的机会大大减少；企业产品开发和技术创新涉及知识产权、技术保密等问题，也不允许学生亲临生产工艺线；师资队伍工程实践经验不足，因此，在提高学生实践能力的同时，首先要提高教师的工程实践能力。这些实际问题与困难极易导致学生实习工作只能以参观为主，达不到实践教学的目的，极其不利于学生实际动手能力、创新能力的培养。
我国高校扩招以来，大学生就业难成为高等教育中的热点和难点问题，严峻的就业形势，对每个大学生都提出了更高的期望和要求，学生必须将课本知识转化为实践能力和创新能力，而连接的桥梁就是实践活动。实习是实践活动中的关键环节，校内外实习基地是学生实习的重要场所，因此，建设适合专业发展、提高学生实践能力的实习基地势在必行。
二、我校材料物理专业所属的学科优势
我校依据在电子信息材料及应用方面的特色和市场需求，于2004年开设了材料物理专业，设在材料科学与工程学院，并成立了材料物理系。材料学科是河北工业大学“211工程”重点建设的学科之一，在国内享有较高的声誉和知名度。现有材料科学与工程博士后科研流动站，材料科学与工程一级学科博士点，材料科学与工程一级学科硕士点及“材料工程”工程硕士点，材料物理与化学国家重点学科，材料学、材料物理与化学两个河北省重点学科，“生态环境与信息特种功能材料”河北省省部共建教育部重点实验室，新型功能材料河北省重点实验室，光电功能晶体河北省工程实验室，长江学者特聘教授岗位。
材料物理系的前身可追溯到20世纪60年代创立的河北工业大学半导体材料研究所。本系所属二级学科为材料物理与化学，该学科为部级重点学科，学科积淀深厚，实力强劲。拥有河北省新型功能材料重点实验室、生态环境与特种信息功能材料省部共建重点实验室、光电功能晶体河北省工程实验室三个省部级科研平台，并设有信息功能材料研究所。
本系长期以来，围绕国民经济和学科建设的需要，专注于半导体材料、磁性材料的科学研究、技术开发和人才培养工作。本系实验设备完善，建有材料制备、加工、性能测试与分析实验室；师资力量雄厚，现有教职工17人，其中河北省科学技术突出贡献奖1人，洪堡学者1人，教育部新世纪优秀人才2人，博士生导师3人，三分之一的教师具有海外学习和工作经历，多名教师在全国学术组织中任职，具有重要影响。承担多项国家科技支撑计划、国家“863”，国家自然科学基金等部级科研项目及省市级科研项目；获河北省科学技术突出贡献奖，省部级科技进步奖8项，国家发明专利30余项；在国内外学术刊物300余篇，出版著作4部；多项成果转化为生产力，形成了鲜明的产、学、研特色，最为突出的是河北晶龙集团，已成为世界上最大的太阳能级硅单晶生产基地，被评为全国产学研成功案例100例之一。
三、校内实习基地的建设与实践
专业生产实习是工科专业重要的教学环节，对于培养学生的实践能力与综合素质具有重要作用。校内实习基地是校外实习基地的先导，通过校内实习基地，学生可初步了解部分相关的工艺过程，为校外实习打下基础。校内试验基地的建设以材料物理与化学部级重点学科、信息功能材料研究所和光电功能晶体材料河北省工程实验室为依托，发挥本系在半导体材料和磁性材料方面的科研优势，整合原有实验室、实习基地，打造学生实习的重要场所。通过整合优化，建立了以以下几个专业实验室为基础的具有不同功能的校内实习基地。
1.晶体生长实验室。该实验室拥有直拉单晶炉、区熔单晶炉、磁控溅射设备、氢化物气相外延炉、等离子增强气相沉积、甩带晶体生长炉等材料制备设备，虽然设备比企业生产实际中的落后，但设备结构和生长工艺原理是相同的，学生通过在本实验室的实习，对晶体制备工艺有了感性认识，并对设备结构有一定的了解，理论与实际相结合的实践能力得到提升。
2.半导体材料基本参数测试分析实验室。通过本实验室的实习，学生可掌握直拉单晶硅的晶体定向、晶体硅基本参数，如导电类型、电阻率、少子寿命的基本测试方法及生产实际对材料质量的要求；掌握晶体中杂质含量测试方法以及缺陷腐蚀与显示技术；掌握材料在热处理工程中的性能变化等，并进一步理解材料质量与生长工艺的关系，为实际生产应用打下良好基础。
3.光电功能材料制备及性能测试分析实验室。本专业毕业生大部分在光伏行业就业，太阳能光电转换材料是光伏技术的核心。学生在本实验室的实习，可掌握化合物光电转换材料的制备及性能分析，熟悉晶体硅太阳能电池制备工艺中的制绒、扩散、减反层等各个工艺环节及相关检测分析方法和技术，为校外生产实习打下良好基础。
4.磁性材料制备与性能测试分析实验室。使学生熟悉常见磁材料的制备方法，掌握磁化曲线和磁滞回线的测量原理，了解不同类型磁性材料的磁滞回线的差异，加深对饱和磁化强度、剩磁和矫顽力等概念的理解；了解居里温度的测量原理，理解磁性材料居里温度的物理本质。
经过几年不断的建设和发展，本专业依托材料物理与化学部级重点学科和产学研基地，依托老一代教师在行业的影响，经过教师们的共同努力，建立了校内实习基地。通过校内实习基地的实习，学生可初步了解生产实际中应用的制备设备、工艺流程及性能分析技术，为校外生产实习打下良好基础，使校外生产实习效果更好，与校外生产实习基地形成互补，在学生实践能力培养方面发挥了重大作用。通过生产实习教学环节不断的探索与实践，本专业教学成果显著，在全国开设材料物理专业的学校中我校排名第11位。
多年来，本专业为国民经济建设输送了一批批高素质的专业技术人才，其中多数人已在优势行业、支柱行业、骨干产业以及新兴产业中发挥着重要作用，成为技术骨干和管理人才。
四、结语
实习基地的建设是一项综合的系统工程，利用我校学科优势，结合材料物理专业的特点、产业化实际，优化整合专业实验室，建立了校内实习基地，并与校外实习基地形成互补，为学生创造了良好的工程实践场所，达到教学与生产、理论与实践的有机结合，全面提高了实习教学的质量与效果。
参考文献：
[1]薛人中，王永强，李涛，等.材料物理专业生产实习教学改革与研究[J].中国电力教育，2012，（26）：97-98.
口腔医学的进步和发展与口腔材料的不断发展更新息息相关。但是口腔材料学是一门难教和难学的学科，涉及的学科内容丰富，包括口腔医学、物理学、化学、工程学、信息学科及生物医学基础与临床的内容[1]。如何在有限的时间内使高职高专口腔医学生掌握材料学的内容以满足临床要求，是目前高校教师面临的一个重要难题。
一、高职高专口腔材料学教学的现状
1.生源文理兼招，理论底子差
口腔材料学中关于材料的物理性能、力学性能、化学性能和生物性能都对理科知识有很高的要求，对本科理科生来说学习都比较吃力。而我们高职高专院校口腔医学专业招生的学生很大一部分则是文科生，对这些文科生来说口腔材料学的知识理解起来非常困难，课程难以接受。这对高职高专口腔材料学的教学提出了很高的要求。
2.教学资源短缺
在教学资源分布方面，高职高专普遍存在口腔医学师资缺乏的现象。没有口腔材料学的专职教师，大多数教学工作是由口腔修复学教师兼任。而且口腔材料学没有安排实验课程，教学过程中向同学展示的材料很有限，比如印模材料只有藻酸盐印模材料，模型材料只有熟石膏，玻璃离子只有上海产的I型玻璃离子，很多必要的设备也没有购置。
3.教学方法单一
高职高专口腔材料学教育比较侧重于理论教学，教学方式采用“满堂灌”的方法。PBL等教学方法受限于课时只能有限的采用，且效果一般。教学过程中，学生学习积极性不能得到充分调动，普遍反映学习起来枯燥乏味，学习兴趣不高。
4.课时较少，教学重视程度较低
目前国内大部分高职高专院校的口腔材料学的总课时在36节以下，实验课时不足1/3。以笔者所在的湖南医药学院（原：怀化医学高等专科）为例，以往课时是18学时，今年减为16学时。在如此少的课时情况下，教学中只能学习常见材料的性能和应用，无法对口腔材料进行更深的了解。同时缺乏实验课，学生只能通过理论课堂多媒体上的图片展示各种材料，无法理解所讲授的知识。
5.课程时间设置与班级人数安排不协调，与口腔专业专业课程进度不一致
为克服口腔材料学缺乏实验课的不便，大多数高职高专院校将口腔材料学课程设置在第三学期，与口腔专业课程同学期，以便材料学与专业课程衔接。但是专业课程内容分第三和第四两个学期，而材料学教学则固定在第三学期的12周内完成，此时学生还没接触口腔临床专业相关知识，比如讲授热凝义齿基托树脂时，学生还没学习到全口义齿或可摘局部义齿等内容，学习的难度相应有所增加。材料学教学采取大班教学，师生比例悬殊，教学管理比较困难，师生互动比较少。
二、提高口腔材料学教学的思考与对策
目前国家及社会对高等教育的教学质量有很高的要求，尤其是医学教育。因此，提高高职高专口腔医学教育势在必行。
1.提高对口腔材料学的重视
口腔材料学是一门口腔医学重要的学科，在口腔医学中占有重要的地位。口腔医学的发生发展都与口腔材料学的进步息息相关，尤其是口腔修复技术的提高有赖于口腔材料的重大发展。因此，我们在制定口腔医学人才培养方案时，必须提高对口腔材料学的认识。课程设置时增加材料学课时，适当安排材料学实验课，授课安排灵活，与专业课尤其是口腔修复学授课同步。
2.突出实验课的重要性
学生从实验结果中得出实验数据，在实验中促进学生的思考，使学生由被动学习变为主动学习，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.进行模块化教学
口腔材料学与口腔专业课程联系十分紧密，在材料的具体临床应用方面往往涉及到临床学科中有关治疗，如果学生缺乏对相关临床知识的系统学习，材料学中很多内容学生都难以理解。鉴于此，可以将材料学内容进行模块化教学，避免教学中的内容重复，调高教学效率。比如分为四个模块：材料性能模块、口腔内科学材料模块、固定义齿模块、活动义齿模块。模块化教学首先可以使材料学与专业课程有效同步，其次关于材料的临床应用讲解起来容易，学生也容易理解。
4.积极的进行教学改革
教学要从以教师为中心的教法逐步进入以学生为主体、教师为主导中来，不仅要学生“学会”，也要“会学”。在材料学的教学中积极探索和使用新的教学方法。班制采取小班教学，以30人为宜，采用PBL、TBL、微课、慕课等教学方法，提高学生的自主学习能力。
