时间：2023-05-29 18:00:46
关键词：诗歌 配乐 朗诵 钢琴曲
一、不同风格类型的诗歌的特点与钢琴配乐概述
1.不同类型的诗歌与钢琴曲分类之间的联系
钢琴被称为“乐器之王”，发源于欧洲，从第一台钢琴的问世到现在已经有300余年的历史了，钢琴作品也各具各个时期时期的音乐特点。诗歌的种类也是丰富多样的，古今中外，各有特色。所以各种类型或者各个时期的钢琴曲都有与之相配的风格类型的诗歌，比如浪漫主义时期音乐都带有较强的抒情性，这个时期的音乐作品所呈现的总体风格就与抒情类型的诗歌所表达的情感基调很符合，一样重视个人情感的表达与抒发，所以我们可以选用这个时期的钢琴音乐为抒情诗进行配乐。
2.古诗词的特性和钢琴曲配乐
古诗词是是中国文化的经典表达方式。古诗词因为押韵，它的朗诵讲究抑扬顿挫，轻重缓急。而不同类型的古诗词有着不同的处理方式，我们也需要根据诗词类型的不同、处理方式的不同为它进行不同的相关的钢琴曲的配乐，譬如高适的《别董大》，虽然是送别但这诗中却没有凄凉的氛围，而是一种豪迈的态度，所以我们在朗诵这首诗的时候基调应该是深情高亢的，以一种洒脱，高亢，爽朗的语调朗诵出来。这时我们的钢琴曲配乐就应该选择曲风明亮，较为大气的钢琴曲与之相配。
3.现代诗歌的特性和钢琴曲配乐
现代诗歌可以大致分为中国现代诗歌和外国现代诗歌。我们朗诵时，根据各种诗歌的特性要深入了解它的意境，所要表达的情感，因境抒情，把握好诗歌的朗诵节奏。而现代诗歌的朗诵配乐就选择范围很广了，我们只需要了解诗歌所表达的情感基调与意境，为其选择合适风格的钢琴曲就可以了，比如爱尔兰诗人叶芝的《当你年老时》，全诗呈现了一副凄凉孤独的晚景图像，表达了被诗人所爱的温暖，却无奈错过此真爱的凄凉晚景，这首诗歌我们在配乐时就可以用浪漫主义时期的钢琴曲来配，如李斯特的钢琴夜曲《爱之梦》。
4.不同风格的诗歌的特性和钢琴曲配乐
不同风格的诗歌具有不同的特性。诗歌大概可分为以下几类：一、歌颂祖国的。这类型的诗歌我们就应该配一些较为热烈深情、大气磅礴的钢琴曲，才能衬托出对祖国的那种深厚情感，比如肖邦的《波兰舞曲》，也是描写了对他的民族的无限的热爱之情。二、亲情乡情的。如王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这类型的诗歌适合用旋律舒缓深情，带有抒情意味的钢琴曲去进行配乐，如中国钢琴曲《平湖秋月》，这首作品悠扬、宽阔，优美，音色干净、如歌，旋律声部的进行很突出，给人以很高的思想意境。三、爱心心情的。如席慕容的《初相遇》，这种表达爱情心情类的诗歌可以选择班得瑞的《童年》去配乐，这首钢琴曲好像回溯到孩提时代那段无忧无虑的甜蜜时刻，优美动人。四、自然诗意的。如陶渊明《饮酒》组诗中的第三首，这首诗歌描写了诗人当时隐居深山的生活环境，与大自然融为一体，悠然自得的生活状态。而这类型的诗歌很适合用印象主义时期的钢琴曲去配乐朗诵，如德彪西的《水中倒影》，这首钢琴曲曲风轻快、空寂、悠长，富有无穷的回味与幻想，很适合描写大自然的诗歌。
二、诗歌配乐的一般步骤
在诗歌朗诵中，背景音乐的地位仅次于语言，是不可或缺的声音的构成元素。我们以舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》为例，这是一首非常深情的爱国诗歌，我们可以选用钢琴曲《黄河颂》来进行配乐，《黄河颂》是一首歌颂黄河的作品，整个曲子深情而又气势磅礴，与《祖国啊，我亲爱的祖国》情感基调十分统一。诗歌的第一部分前两句朗诵的沉而缓，钢琴曲《黄河颂》以弱起为开始，慢慢转强，然后在第三、五个小节又有4拍的长音，刚好适合排比句中间的换气，以及感情的酝酿。第二部分从“我是贫困….”开始是低沉缓慢的，如泣如诉，后两部分是高亢迅疾的，热烈奔放。钢琴曲从第16小节开始就进入了高亢激昂的部分，但这部分更适合用在诗歌的第三部分，所以我们可以在弹完第11小节重新反复一遍。然后从第11小节的“sol”到第十六小节做为诗歌的间奏，酝酿情感。诗歌的第三、四部分是从“我是你簇新的理想…”开始，朗诵者的情感也应该升华，用较为热烈蓬勃的情感去朗诵，我们在第16小节的最后一个二八节奏型弹奏的同时开始朗诵诗歌的后两个部分，钢琴曲节奏型开始变得密集，右手旋律部分多采用柱式和弦，使曲子听起来更加辉煌、激昂。诗歌和钢琴曲同时开始向高潮推进，情感越来越强烈，语速加快，直到钢琴曲的第28小节弹奏结束，诗歌的“你的自由”这一句也朗诵结束，然后朗诵和钢琴曲全部停下来。
三、诗歌朗诵中钢琴曲配乐应注意的两个方面
1.诗歌的结构与配乐的关系
一首完整的诗歌，其构成一定包含不同的层次，不可能情感从头到尾都是一样的表达，有些会由起、承、转、合这样的结构构成，这时我们需要根据不同的位置选择合适的音乐，有些诗歌不能原封不动的就用一首钢琴曲来进行配乐，否则诗歌的朗诵就没有一种被推向高潮的感觉，就使情感方面逊色了很多，也会显得不够丰富，没有层次感。
2.关于钢琴曲配乐的演奏
为诗歌进行钢琴曲配乐，必须要与朗诵者相辅相成，不能一味的表现自己，喧宾夺主，体会朗诵者朗诵时的心境，了解朗诵者对诗歌的处理，配合朗诵者朗诵时的抑扬顿挫，以及呼吸，以及中途停顿时的情感酝酿，随时调整演奏的速度、力度和音色，以用最合适的方式进行演奏。
文字，语言，音乐，是诗歌朗诵的配乐中的三大主题，诗歌是文字的堆积，每个字都表达了诗歌想要传达的思想情感，而朗诵是在对这些文字的理解与感受的基础上进行的一种再创作，至于钢琴曲伴奏则是为了渲染情感而产生的，为诗歌朗诵进行合适的配乐，并且配合朗诵者的朗诵技巧去处理钢琴曲的配合。以使诗歌，朗诵，钢琴曲配乐在最后达到合为一体的效果，相互融合，相辅相成，展现出诗歌朗诵的魅力。
参考文献：
[1]刘悦.西方古典音乐欣赏指南[M].银川：宁夏人民出版社，2005.
[2]朱敬修.中外音乐欣赏[M].开封：河南大学出版社，2005.
[3]邹建林.音乐知识与中外作品欣赏[M].南昌：百花洲文艺出版社，2009.
[4]彭润华，高卫红.论情境创设与诗歌课堂教学[J].内江师范学院学报，2011，（01）.
[5]杨海燕.古诗词配乐朗诵的艺术处理[J].科教导刊（中旬刊），2010，（06）.
[6]徐晴岚.民族风格钢琴曲的探索之路[J].中国文化报，2009.
[7]陶红.“非乐音”钢琴即兴伴奏必备的专业技巧[J].音乐生活，2008，（07）.
[8]徐敏.听配乐诗朗诵《致橡树》引出的两点思考[J].大众文艺，2009，（20）.
[9]李凝昕.中学古典诗歌阅读教学审美的音乐途径探索[D].重庆师范大学，2010.
[10]靖敏.关于在中学音乐课堂中引入文学作品配乐朗诵的思考与探索[J]科技信息，2009，（05）.
[11]沈致隆，齐东海.音乐文化与音乐人生[M].北京：北京大学出版社，2007.
[12]李迎春.大学音乐鉴赏[M].北京：中国人民大学出版社，2009.
“滚滚长江东逝水;黄河之水天上来。”一首首一句句赞美我们母亲河的诗和歌。对呀，黄河长江全心全意地哺育各族儿女，是诞生新中国的母亲。未来赞美我们的母亲，我们班举行了一次母亲河赞颂会。在大会上我热血沸腾，我如同屹立在黄河的断崖上看着从天边滚滚而来的天水，汹涌澎湃。想知道大会的内容吗？怎样做，你懂的。
一马当先的是张家浩组，一声大家好后。站好队形、双手齐捧着蓝色文件夹显得十分有序。松花江在怒吼，珠江在哭号。一字一句都深深打动我的内心。我的脑子浮现出在日军的铁蹄下的人民；站在前线战斗的集结号一次又一次回荡在天边；战斗后的战场叫做地狱死去的中国人跟随硝烟一同前往乐土。连来日温柔静雅的覃婉婷也字字逼人地颂出八年抗战的凄凉和悲伤。
第二个登场的是殷晓桐组。滴答滴……的轻音乐放松了大家的紧张。《长江之歌》？“咦？”同学们发出了质疑，原来是长江之歌的雄壮配上了矛盾的轻音乐。无疑出了大问题，最终失落的下了台。
眼看第三组上场了，作为第四组难免有些紧张。在这之前——“我们被将进酒吧!”我提议，没想到全票通过。紧接着就是魔鬼般的背诵，为了不紧张我们还想到了当台下的人都是白菜玉米。
终于到我们组了，与往常一样，大家好以后站好队形。一声响亮的《将进酒》我还是以往的风格向前走了一步十分用情地颂出第一、二句：“君不见 ……”但是我心中是那样的紧张，不停地扯衣服心中想：“不能忘词，不能忘词，不能紧张白菜玉米，白菜玉米。”我自我认为我表现得不错。可是我的组员就没那样幸运了。何佳宇、汪婧怡相继忘词是效果重重下跌。最终还是搏得较好的成绩。
各个组的优点、缺点、特点相继表演出来。这次朗诵会让我 更加认识到了黄河长江的作用，与那汹涌澎湃的浪涛。我相信那浪涛会永远拍击着我的胸怀！
1.引言
现代诗歌的形式比较自由、音律较为灵活、情感较为深厚，主要通过感染力较强的文字形式来抒写自己内心的情感，并对读者内心的情感世界及思想产生潜移默化的影响。中学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，虽然能体会作者抒写的情感，但是对现代诗歌的知识点却难以了解[1]。本文通过对现代诗歌教学进行深入研究，并提出有效的教学方法，让学生感受现代诗歌的文学魅力，提高对现代诗歌的鉴本文由收集整理赏能力。
2.现代诗歌的教学方法
2.1了解背景，拓展阅读面。
在中学现代诗歌教学中，老师不仅需要对诗歌本身进行详细的讲解，还需要结合诗歌的背景（包括作者简介、创作背景、诗歌寓意等）进行讲述，从而不仅丰富课堂教学内容，而且拓展学生的阅读面，调动学生学习的自主性。老师可以利用多媒体教学技术播放有关诗歌的影片或者歌曲，来深化学生对诗歌创作背景的认识。例如在教学《黄河颂》一文时，通过播放影片《黄河》让学生感受黄河波涛汹涌、万丈狂澜的景象，并通过欣赏赞歌《黄河颂》来体会当时作者创作时慷慨激昂的情感[2]。这样的形式让学生对诗歌的创作背景有深入的了解，并深深体会作者歌颂黄河的深意，同时强化爱国精神。
2.2吟诵诗歌，感受情感美。
在初次朗诵现代诗歌时，我们只能简单地掌握其基本音律和表层含义，不懂作者创作的深意和文章的主题思想，这也成了现代诗歌教学难点之一。但是我们可以通过反复的吟诵来增进对诗歌的了解，体会作者想表达的情感。例如在朗诵我国现代诗歌代表人之一舒婷创作的《致橡树》时，初读时我们只知道这是一首主题为爱情的诗，再次朗读时则可以了解诗歌中“攀援的凌霄花”、“痴情的鸟儿”等具有象征意义诗句的含义，经过反复的朗诵才能了解“橡树“与“木棉”的爱情观念，体会作者人格平等、相互尊重、同甘共苦、情投意合的爱情观念[3]。在朗诵时可配以适合的音乐，以营造出诗歌的意境，让学生感受诗歌的意境之美。
2.3发挥想象，体会意境美。
现代诗歌文字虽然简洁，但却很抽象，存在很多的象征性词句，让学生觉得很难理解。所以在现代诗歌的教学中，学生的想象力很重要。教师在现代诗
歌的教学过程中，要善于引导学生发挥自己的想象力，去体会诗歌的意境美。例如在学习《在山的那边》一文时，对诗歌中的“山”含义进行探究的过程中，发挥学生的想象力，好像自己就是诗歌中爬山的人，吃力地爬过一座又一座的山，让学生感受到“山”所体现出来的沉重感。又如《秋天》一文展现的是乡村秋季的景色，学生通过发挥自己的想象力，让自己有置身其中的感受，好像看到了乡村的农舍，捕鱼渔船，还有幽静的山谷[4]。最后教师要求学生将自己的想象在课堂上表达出来，这样不仅加深了学生对课文的理解，而且培养了学生良好的想象力，提高了学生的语言表达能力。
2.4创新思维，尝试诗歌写作。
“学以致用”充分说明了在现代诗歌教学中，学生不仅要掌握课堂教学内容，而且要使所学的知识得到很好的应用。为了让学生掌握现代诗歌的创作方法和语言表达技巧，我们让学生发挥想象力，以模仿的方式来创作属于自己的诗歌，一方面巩固课文知识，另一方面发挥学生学习的自主性和创造性，提高学生的写作能力。例如学习《理想》之后，让学生模仿课文的写作手法来创作属于自己的作品。有的学生以母爱为创作主题写道：“母爱如雨露，滋润我的心田/母爱如阳光，温暖我的心怀。”这些语句虽然略显幼稚，但是学生通过自己的语言表达了对生活的感悟，不仅提高了学习现代诗歌的兴趣，而且掌握了现代诗歌的写作技巧，提高了写作水平。
第十届艺术节活动方案
一、 指导思想：
通过艺术节活动，结合庆祝中国共产党诞辰90周年，教育学生铭记革命历史，继承光荣传统，弘扬民族精神，立志报效祖国。促进校园文化发展，激发学生对艺术的兴趣与爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，陶冶情操，建设“向真、向善、向美、向上”的校园文化，并为县第十一届中小学生艺术月活动作准备。
二、活动主题：童心向祖国 颂歌献给党
三、活动时间：2011年5月1日~6月1日
四、活动领导小组成员名单：
组 长：朱文
副组长：赵玲、刘本权、严令贵
组 员：黄昌君、纪正兵、孙桂梅、鲍静勇、王荣福、彭茂华、高琴、严斌
五、参加活动人员：全校教师学生
六、活动内容：
1、班班唱红歌活动。
2、三小组织学生参加县第十一届艺术月现场绘画比赛。
3、庆祝六一暨第十届艺术节闭幕式（镇文艺汇演）活动。
七、具体要求和安排：
1、5月上旬召开专门会议，布置艺术节工作。
2、各校、各年级组长、班主任依据艺术节活动方案要求积极组织并开展活动。
3、“六一”比赛要求
比赛人数：各村小以学校、三小以年级为单位，学生人数不少于50人。
比赛内容：三小音乐组合唱、舞蹈各1 个；
三小各年级合唱（红歌）、诗朗诵、舞蹈任选1个；
东庐、新区合唱各1个；沙河、石家山合唱或舞蹈任选1个。
评奖办法：比赛按合唱、舞蹈、朗诵三类进行。评委组成：各校推选评委各1名，三小音乐组2名，教学处、学生处主任各1名。现场评分标准采取10分制，去掉一个最高分和一个最低分，所得分数为该组队单位最后得分。比赛奖项分设一、二、三等奖若干并予以表彰。
4、5月24日前各参赛单位上报“六一”节目单和串词。5月27日彩排。
5、6月1日上午8:00在三小举行庆祝“六一”暨第十届艺术节闭幕式。
2011年5月
合唱比赛要求：
1、参赛歌曲的体裁不限，题材为红色经典歌曲或以歌颂党、歌颂祖国、歌颂人民、颂扬美好生活为主题的歌曲，及反映广大劳动人民积极、健康、向上的精神风貌为主要内容的歌曲。
2、形式：合唱（50－60人），每队演唱1~2首歌曲。演唱形式以合唱为主，可以增添朗诵、伴舞等艺术表现形式。
3、伴奏形式不限，可用钢琴、手风琴、CD伴奏等，由参赛单位自备。
4、指挥：由各代表队的指导老师担任。
5、服装：可根据各参赛单位实际或歌曲所反映内容、主题、年代来选择相应的服装，要求整洁、大方。
6、。
具体评分标准如下：（总分10分）
1、歌曲内容：参赛曲目为红色经典歌曲，主题积极进步、健康向上。（1.5分）
2、演唱效果：演唱歌曲完整流畅，能与指挥、伴奏配合默契；准确地把握音准节奏，演唱整齐、音色统一、吐字清晰。（3分）
3、艺术表现：歌曲演唱有特色，能够做到分声部演唱，各声部间声音清晰、和谐；演唱感情到位，表现形式上有朗诵、表演等设计，能够较好地表现歌曲意境和音乐形象。（4分）
4、服装及精神面貌：精神风貌良好，服装整洁统一、美观、大方，组织有序，纪律严明。人数符合参赛要求，队形要求编排整齐，音乐表现力与感染力强。（1.5分）
诗歌朗诵比赛评分标准
（总分10分）
1、服装整洁，衣着得体，与诗歌内容相协调；精神饱满，姿态得体大方；（1分）
2、表演能和朗诵融为一体；能通过表情的变化反映诗歌的内涵；（2分）
3、表演者使用的诠释方式与众不同，给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意。上下场迅速、整齐、有序；（1分）
4、形式新颖、灵活多样，整体效果好。朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐、或以其他富有创意形式朗诵；（1分）
5、，主题鲜明突出 ，内容积极向上 ，思想性强；（1分）
6、感情饱满真挚，表达自然；（1分）
7、朗诵熟练，声音洪亮优美，清晰，能够脱稿；（1分）
8、吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏，韵律明显；（1分）
9、节奏准确、协调，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣；（1分）
舞蹈比赛要求
舞蹈比赛主要以舞蹈的编排、舞蹈的整齐度、动作的表现力、参赛服装的搭配、音乐的选用为评分标准。
具体的评分实施细则如下：
一、参赛舞蹈评分（总分10分）
1.舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。（2分）
2.舞蹈的编排、表演形式新颖有创意。（1分）
3.对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，有节奏感。（1分）
4.表演过程中动作流畅协调，表现力和技巧性强。（2分）
5.舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，能够展现中学生风采。（2分）
6.表演者精神饱满、台风端正，现场反映良好，如遇突发情况处理得当。（1分）
7.服装造型符合舞蹈表演形式。表演者表演过程中流露出一种良好的艺术气质，营造出一个良好的舞台效果。（1分）
永阳镇中心小学（溧水县第三小学）“童心向祖国 颂歌献给党”
庆祝活动暨第十届艺术节汇报演出主持词
开场白：
甲：尊敬的各位老师
乙：亲爱的同学们
甲乙：你们好
甲：草长莺飞的五月已经过去，火红火红的六月就在眼前，
乙：在全国上下喜迎建党九十周年前夕，我们翘首期盼的六一国际儿童节来临了。
甲：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全世界的小伙伴们
六一儿童节快乐！
乙：祝愿伟大的中国共产党九十华诞快乐！祝愿我们伟大的祖国更加繁荣富强！
甲：永阳镇中心小学
乙：溧水县第三小学
甲：“童心向祖国 颂歌献给党”“六一”庆祝活动
乙：暨第十届艺术节汇报演出
甲乙：现在开始！
甲：全体起立！出旗！敬礼！
乙：礼毕！唱队歌！
甲：让我们以热烈的掌声欢迎朱校长致节日贺词。
乙：感谢朱校长热情洋溢的讲话！在今后的学习中，我们一定会更加努力，争取优异的成绩来回报母校，回报老师！
甲：在过去的一年来，我们学校涌现出许多品学兼优的学生，很多同学在各方面进步也很大。
乙：他们都是我们学习的好榜样。接下来就让我们来认识他们。
甲：请彭茂华老师宣读“优秀少先队员表彰决定、”。
乙：为优秀少先队员代表颁奖。
甲：我们每个人的成长都离不开老师的谆谆教诲，也离不开父母的辛勤培育。
乙：有请鲍主任宣读“优秀家长表彰决定”。
甲：请家长代表上台领奖。
乙：接下来请学生代表讲话。
甲：学校的发展，我们的成长都离不开社会各界和领导的关心、支持与帮助，在此，让我们以热烈的掌声对他们表示衷心地感谢，并致以崇高的敬意：敬礼！礼毕！
乙：请来宾代表讲话！
甲：感谢 的讲话！
乙：请辅导员高老师带领我们呼号！
甲：退旗！敬礼！
乙：礼毕！请坐下！稍后请大家欣赏第十届艺术节汇报演出！请各评委老师到主席台就座！
1、（甲：）中国的歌声里有我，中国的故事里有我，中国的笑容里有我，我就是那动人的传说，我就是那未来的寄托。有请三年级的同学给我们带来童声合唱《童声里的中国》。
2、（乙：）儿童是祖国的未来，更是祖国的希望，是革命的火种。瞧！一群潇洒的女兵给我们带来动感十足的舞蹈《革命的火花》。表演单位：三小舞蹈队。
3、（甲：）曾经有一颗星，不在天上，而在千千万万少年儿童的心中。尖尖的五角，没有斑斓的色彩，有的只是那鲜艳的红色。它指引红军走过二万五千里长征，它鼓舞中国军民坚持八年抗战。红星闪闪跟党走！这不仅是人民的心声，更是我们莘莘学子共同的心声。请欣赏一年级组的大合唱《红星歌》。
4、（乙：）老师啊，母校！我们就要离开您，离开生活了六年的地方。多少回忆浮现眼前，多少感激涌上心头。请听六年级全体同学的诗朗诵《毕业之歌》。
5、（甲：）梦中有一颗闪闪的红星，他驱走九十年前的黑暗，他带来新中国的春天和黎明，他唤醒东方雄狮沉睡的梦，他让中华儿女心手相牵，他让改革开放的春潮激流奔涌。请欣赏新区小学大合唱《红星歌》
（乙：）翻身的人民在歌唱，歌唱伟大的共产党，崛起的中国在歌唱，歌唱光荣的共产党。没有共产党，就没有华夏儿女的骄傲和自豪，没有共产党，就没有中华民族的复兴和辉煌。请听第二支歌《没有共产党就没有新中国》。
6、（甲：）光阴荏苒，岁月如歌，穿越血与火的历史烟云，历尽改革的风雨洗礼，伟大的中国共产党荣膺着丰功伟绩，承载着人民的重托，即将迎来他90岁的生日。请听五年级组的诗朗诵：《颂歌献给党》。
7、（乙：）红星--革命的象征； 红星--民众的心声； 红星--翻身的起点； 红星--引导我们抗争！ 在黑暗的长夜里，红星用它的光芒照射四方，今天，我们也高唱《红星歌》来答谢黎明的曙光！请听大合唱《红星歌》表演单位：东庐小学。
（甲：）“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四面环绕着绿树红墙”。这是一首每个孩子都会唱的歌，经过多年的岁月变迁，到今天，我们依然怀念这首歌，今天：我们在这里欢歌笑语，让我们鼓起时代的风帆，让我们荡起时代的双桨，开始我们的远航！请听第二支歌《让我们荡起双桨》。
8、（乙：）戏曲源远流长，是我国的经典，不同地方的戏曲也有不同的风格和特色。今天，就让我们来欣赏石家山小学带来的彩调剧《哪嗬咿嗬嘿》。
9、（甲：）接下来请欣赏四年级组的大合唱《中国少年先锋队队歌》。
10、（乙：）800年的卢沟桥，震惊世界的卢沟桥抗战，是中国人共同拥有的一笔宝贵财富。‘卢沟桥 狮子吼
宛平城头浴血战
中国人 意志坚
重整河山换新天’ 一曲小小的童谣，述说的却是上下五千年的历史，让我们大家一起站在卢沟桥头歌唱历史和中国的精神吧。请欣赏二年级的歌舞《卢沟谣》。
11、（甲：）“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党。爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强”雷锋精神影响了我们几代人，至今我们还在讲着雷锋的故事。阳光是雷锋精神的象征，“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，这是雷锋精神的精髓，同学们，让我们从小拥有阳光般的心灵，立志为民，立志奉献。请欣赏舞蹈《我的偶像》，表演单位：沙河小学。
12、（乙：）祖国，是我们生存的家园。我们在成长，祖国也在成长。祖国在发展，我们随之茁壮。看！一幢幢高楼大厦，一条条公路铁路不就像雨后春笋一般吗？请欣赏三小合唱队为大家带来的合唱《春笋拔节噼噼啪》。
（甲：） 请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，这歌声飞遍海角天涯，已是遍野春花。 请听第二支歌《歌声与微笑》。
结束语：
乙：党是天空，我们就是天空中的一朵白云
甲：党是大树，我们就是大树上的一片叶子
乙：党是宇宙，我们就是宇宙中的一颗小星星
甲：党是森林，我们就是森林中的一颗小树苗
乙：我们给天空增添色彩
甲：我们给大树增添生机
关键词： 中学语文 现代诗歌教学 教学方法
1.引言
现代诗歌的形式比较自由、音律较为灵活、情感较为深厚，主要通过感染力较强的文字形式来抒写自己内心的情感，并对读者内心的情感世界及思想产生潜移默化的影响。中学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，虽然能体会作者抒写的情感，但是对现代诗歌的知识点却难以了解[1]。本文通过对现代诗歌教学进行深入研究，并提出有效的教学方法，让学生感受现代诗歌的文学魅力，提高对现代诗歌的鉴赏能力。
2.现代诗歌的教学方法
2.1了解背景，拓展阅读面。
在中学现代诗歌教学中，老师不仅需要对诗歌本身进行详细的讲解，还需要结合诗歌的背景（包括作者简介、创作背景、诗歌寓意等）进行讲述，从而不仅丰富课堂教学内容，而且拓展学生的阅读面，调动学生学习的自主性。老师可以利用多媒体教学技术播放有关诗歌的影片或者歌曲，来深化学生对诗歌创作背景的认识。例如在教学《黄河颂》一文时，通过播放影片《黄河》让学生感受黄河波涛汹涌、万丈狂澜的景象，并通过欣赏赞歌《黄河颂》来体会当时作者创作时慷慨激昂的情感[2]。这样的形式让学生对诗歌的创作背景有深入的了解，并深深体会作者歌颂黄河的深意，同时强化爱国精神。
2.2吟诵诗歌，感受情感美。
在初次朗诵现代诗歌时，我们只能简单地掌握其基本音律和表层含义，不懂作者创作的深意和文章的主题思想，这也成了现代诗歌教学难点之一。但是我们可以通过反复的吟诵来增进对诗歌的了解，体会作者想表达的情感。例如在朗诵我国现代诗歌代表人之一舒婷创作的《致橡树》时，初读时我们只知道这是一首主题为爱情的诗，再次朗读时则可以了解诗歌中“攀援的凌霄花”、“痴情的鸟儿”等具有象征意义诗句的含义，经过反复的朗诵才能了解“橡树“与“木棉”的爱情观念，体会作者人格平等、相互尊重、同甘共苦、情投意合的爱情观念[3]。在朗诵时可配以适合的音乐，以营造出诗歌的意境，让学生感受诗歌的意境之美。
2.3发挥想象，体会意境美。
现代诗歌文字虽然简洁，但却很抽象，存在很多的象征性词句，让学生觉得很难理解。所以在现代诗歌的教学中，学生的想象力很重要。教师在现代诗歌的教学过程中，要善于引导学生发挥自己的想象力，去体会诗歌的意境美。例如在学习《在山的那边》一文时，对诗歌中的“山”含义进行探究的过程中，发挥学生的想象力，好像自己就是诗歌中爬山的人，吃力地爬过一座又一座的山，让学生感受到“山”所体现出来的沉重感。又如《秋天》一文展现的是乡村秋季的景色，学生通过发挥自己的想象力，让自己有置身其中的感受，好像看到了乡村的农舍，捕鱼渔船，还有幽静的山谷[4]。最后教师要求学生将自己的想象在课堂上表达出来，这样不仅加深了学生对课文的理解，而且培养了学生良好的想象力，提高了学生的语言表达能力。
2.4创新思维，尝试诗歌写作。
“学以致用”充分说明了在现代诗歌教学中，学生不仅要掌握课堂教学内容，而且要使所学的知识得到很好的应用。为了让学生掌握现代诗歌的创作方法和语言表达技巧，我们让学生发挥想象力，以模仿的方式来创作属于自己的诗歌，一方面巩固课文知识，另一方面发挥学生学习的自主性和创造性，提高学生的写作能力。例如学习《理想》之后，让学生模仿课文的写作手法来创作属于自己的作品。有的学生以母爱为创作主题写道：“母爱如雨露，滋润我的心田/母爱如阳光，温暖我的心怀。”这些语句虽然略显幼稚，但是学生通过自己的语言表达了对生活的感悟，不仅提高了学习现代诗歌的兴趣，而且掌握了现代诗歌的写作技巧，提高了写作水平。
2.5重视引导，提高鉴赏能力。
在中学现代诗歌教学中，现代诗歌的鉴赏部分也很重要。很多学生在学习现代诗歌的时候，虽然能够理解诗歌大概含义，并将整首诗歌背诵下来，但是这种死记硬背的方法并没有实际的应用价值。在现代诗歌考试中，学生对于诗歌赏析部分很迷茫，很大程度上是因为学生缺乏现代诗歌的鉴赏能力[5]。教师作为课堂教学的引导者，要注重对学生的引导，让学生在学习现代诗歌的时候，充分思考，表达自己对诗歌的想法。这些形式让学生掌握了鉴赏现代诗歌的鉴赏技巧，使其在做现代诗歌鉴赏题时游刃有余。
参考文献：
[1]吴畅.浅析中学语文之现代诗歌教学[J].科技信息，2011，9（19）：89—90.
[2]王品玲.诗意语文对现代诗歌教学的启示[J].语文学刊，2011，34（09）：76—77.
[3]徐希建.对初中语文现代诗歌教学方法的探微[J].文理导航（上旬），2011，4（10）：86—87.
女 我赞美红旗上鲜艳的色泽
男 田野收获的音符写给黎明的图纸
女 山岚拓宽的场垛开阔中国的视野
男 七月 柳荫彩裙摇曳荣耀的季节
女 七月 以骁勇之躯让中国走出岁月的蹉跎
合 七月 歌声嘹亮的七月 电信儿女为你放声高歌
女 我市电信局庆七一文艺演唱会
合 现在开始
女 下面请听女声独唱＜＜走进新时代＞＞
男 红旗漫卷西风
女 红旗指引着中华儿女前赴后继
男 红旗，是引领世界潮流的旗帜
女 请听小合唱＜＜绣红旗＞＞
男 没有那一个日子比今天更明丽
没有那一个日子像今天这样舒展大地的脉博
请听诗朗诵＜＜致七一党的生日＞＞
女 泥巴裹满裤腿 汗水湿透衣背
为了祖国的荣耀人民的幸福
共和国的卫士经风历雨无怨无悔
请听男女声二重唱＜＜为了谁＞＞
男 黄色的皮肤黄色的脸
黄色的土地是哺育我们的家园
我们都是＜＜龙的传人＞＞！
女：栽出一株摇钱树
男 划出一条绥拉菲莫的铁流
女 演一部激越飞扬的创业史
男 奏一曲秦腔宋韵的青春
女 请听男声独唱＜＜超越梦想＞＞
男 七月，你灵动了十二亿双眉宇
女 七月，你用钢枪炮火驮来和平的今天
男 七月，你举着巨龙用血打磨的箴言
女 在东方的地平线上架起了一道亮丽的彩虹
男 请听诗朗诵＜＜七一抒怀＞＞
女 站在新世纪的版图上
寻找那块播种的泥土
还有那个宁静的夜晚
遥远又临近 陌生又思念的港湾
请听合唱＜＜南泥湾＞＞、＜＜军港之夜＞＞
男 眼里蓄满的是床前的明月
心里回忆的是儿时脚下的白雪
请听歌曲＜＜故园之恋＞＞
男 黄山黄河是我陶醉的梦
女 长江长城钻进心口不愿醒
男 无论梦里有多远
女 无论海角天涯路几重
合 我们都有一颗共同的心
男 请听诗朗诵＜＜我的中国心＞＞
女 那罗湖桥畔潸然的泪花
那香江边上成熟的思念
似绿叶回到了阳光
似儿子投向了母亲
请听女声独唱＜＜党啊，亲爱的妈妈＞＞
男 你是颁发给民族脊梁的奖章
你是长鼓里欢腾的白山黑水
<<祖国，我亲爱的祖国>>
女 隔海相望的马祖，不是你的真姓
旅居海外的游子，永远想念它的母亲
请听小合唱＜＜七子之歌＞＞
男 快斟满喜庆的美酒
连同激越沸扬的诗行
献给母亲和丰硕的大地
还有北京的金山上 明媚的太阳
请听女声独唱＜＜北京的金山上＞＞
女 期盼是萌动的久远新韵
春*兑现着绿梦的不朽
请听配乐诗朗诵＜＜世纪颂歌＞＞另外，由我们电信的才女王茜为大家现场作画，请大家欣赏
男 涨紫了山的一方
绿满了江河一偶
只要人人献出一份爱，握紧的手掌
会壮实成饱满的胸膛和心脏
请听小合唱＜＜众人划浆开大船＞＞、＜＜学习雷风好榜样＞＞
男 五十六个民族五十六颗心
吼出的是同一个强国富民的声音
我们同唱一首歌
女 从踏青的的山峦鸟瞰远方的云烟
男 从澎湃的海湾眺看搏击的风帆
女 我们团结一心拨响心海的琴弦
男 我们剪下一缕阳光献给祖国母亲
女 请听合唱＜＜团结就是力量＞＞、＜＜保卫黄河＞＞、《没有共产党就没有新中国》
男 牵动心魂的分分秒秒
女 撕扯目光的时时刻刻
男 歌唱间，你捧着献花送来祝愿
女 吟诵间，胸中涌动着万种情感
男 举杯，让我们同声庆祝
女 擂鼓，让我们高声欢呼
男 在新世纪的起跑线上
合 电信儿女献上对党最真的祝福
女 我市电信局庆七一文艺演出
尊敬的各位领导，各位佳宾，
同志们，朋友们，
女士们，先生们，
（合）大家晚上好！
在这送旧迎新之际，今晚，xxx县委、县政府在此举办2011年新年咏唱会。
举办以声乐和朗诵这种高雅的、富有诗情画意的咏唱形式，在我县尚属首次。
这也是我县举办节庆活动的一次尝试，一次创新。
在此，我们谨代表全体演职员，向各位领导，向来自省、市的音乐家，向各位女士们、先生们表示最热烈地欢迎
并提前向你们道一声：
（合）新年好！
2012年，伴随着xxx经济的快速发展，xxx的文学艺术空前繁荣，江苏省音乐家协会和徐州市音乐家协会组织的词曲作家从春天到秋天，几次到xxx采风，创作出许多优秀的作品
这次咏唱会就是他们作品的展示，也是向县委、县政府的一次汇报演出。
这次咏唱会的一个显著特点就是所有的作品，歌曲也好，散文也好，诗也好，都是新创作的。
这次咏唱会的又一个显著特点：就是节目的内容都是歌颂我们的家乡，歌颂这片千古龙飞地、帝王将相乡的。
悠久的蕴涵汉风汉韵的历史文化和微山湖、大沙河的生态文化交织在一起；
昔日的沧桑和今天的辉煌以及对未来美好的规划和憧憬交织在一起；
使这台咏唱会带有一种厚重感，带有一种浓浓的乡情，
带有一种对大自然的亲近和眷恋。
（一人问）我来问你们，您说我们xxx最标志性的建筑是什么？
（三人）还用问吗，当然是歌风台了。
说的对，歌风台可以说是名扬四海，享誉九州。当年刘邦衣锦还乡，举樽唱的一曲大风歌，两千年来，久唱不衰，一直接响彻在天地之间。
我们xxx出了一个开国帝王，老百姓都说我们这儿是龙城
（三人）名副其实呀。龙飞地嘛！
好，我们的第一个节目就来一个大合唱——
（合）《古沛龙城歌大风》。
齐鲁文化、中原文化、吴越文化、荆楚文化交汇处的xxx，沧海桑田，岁月悠远。
当年，泗水从这儿流过，黄河从这儿流过，
如今，虽然这两条河流在这儿销声匿迹了，但它们的波光浪影却给这方土地留下深厚的烙印。
大运河在这儿曾几经改道，如今依然在xxx的东侧流淌。
和泗水文化、黄河文化一样，运河文化也成为这方土地文化涵蕴不可分离的一部分。
运河，这条黄金水道，见证了xxx古老的历史，也见证了xxx生机蓬勃的今天
由省音乐文学学会主席解华作词、省著名青年作曲家熊初保作曲的歌曲《走进大运河的梦里》带给我们一缕沧桑，一片美丽，一怀欢乐，一片新奇
请欣赏。
岁月lun回，斗转星移， 在时光的风中，我们的家乡变了，一改昔日的贫穷和落后，变得美丽富庶，繁荣昌盛，朝气蓬勃，多姿多彩， 请欣赏配乐散文《时光的风》。
如果说汉城景区，是县委、县政府打造xxx历史文化的一个大手笔；而开发千岛湿地、打造大沙河风光带，则是县委县政府根据xxx的地理优势，打造xxx生态文化的又一个带有战略意义的创举。
随着经济的不断发展，生活的不断富裕，我们越来越注意到，只有亲近土地，亲近大自然，我们的生活才会真正富有质量，才会得到真正的幸福和甜美
保护我们的生存环境，追求人类和大自然的亲近和谐，达到天人合一的境界，这是我们的希望和目标
音乐家们在到微山湖的采风中，创作了一批哙炙人口的作品，下面请欣赏歌曲联唱《千岛湿地放歌》
这四首不同风格的联唱歌曲分别由《龙城水乡情》、《千岛湿地之歌》、《爱在千岛湿地》和《漫步沛公园》组成，请欣赏
一位勤劳、善良、朴实的母亲，为了培养自己的孩子读书，一年四季，在霜风雪雨中，奔波辛劳在微山湖畔，可是当她的儿子长大成才，成了一名国家干部后，母亲已经成了他梦中的回忆
他把对母亲深深的怀念写成了散文，发表在国内多家报刊上，这篇散文还收入《中学生阅读课本》中，感动了千千万万的读者
文化部党组成员、驻部纪检组长李洪峰同志在读了这篇散文后批示：“冯兴振《母亲》一文，感人至深，催人泪下。我们的工作，在很大意义上说，是天下所有母亲殷殷期望的。‘哀哀父母,生我劬劳’。我们应该把孝敬父母之心转换为忠于国家之事，尊重每一个人，认真每一件事”。
中国著名主持人任志洪先生应邀来沛为电视专题片《沛公园》作解说录音，他看到了这篇散文，非常感动，并提出，他要在今晚的咏唱会上，朗诵这篇作品，大家欢迎。
微山湖，我们的母亲湖，她以母亲的乳汁，养育了生活在湖边的父老乡亲们
她美丽，她富有，她的湖光水色，她的春花秋实，永远是我们唱不尽吟不尽的歌谣和诗篇
下面请欣赏童声合唱《微山湖春晓》
我们的家乡在希望的田野上
我们的家乡在铺展的宏图里
英雄的足音回响在这片土地
大风的激情燃烧着这片土地 和谐的阳光温暖着这片土地
前进的号角回响在这片土地
她的过去辉煌，她的今天灿烂
（合）她的明天会更加美好！
请欣赏诗朗诵《展望》
下面请大家欣赏一段戏歌《家乡情》。
近年来，xxx的文学艺术繁花似锦，成绩辉煌，过去的两年，据不完全统计，我县作者在《人民日报》、《人民文学》、《文艺报》、《中国作家》、《诗刊》、《词刊》、《歌曲》、《青年文学》等全国多家有影响的报刊发表的作品就达300多篇（首）。
就以古体诗词而言，有些同志的作品被《诗刊》聚焦重点推出，并获奖，收入《中国诗词年鉴》等书
在今天的咏唱会上，我们精选了几位同志在采风中创作的诗词，作为《古韵新声》
推出，请大家欣赏品味
（四位朗诵者上场。每人朗诵前，由他们自已报出作品的题目和作者姓名）
一座歌风台历尽沧桑
一曲大风歌千古留传
你听，那风中有金戈铁马的呐喊
你看，那风中有宏图铺展的画卷
你听，那风中有百万猛士的奋进
你看，那风中有飞红叠翠的诗篇
哦，大风歌，英雄的歌，猛士的歌
（合）：《大风回荡天地间》
[演出临近结束时，四位主持人上场
同志们，朋友们
让我们在县委、县政府的正确领导下，万众一心，抢抓机遇，抢点高点，全力推进十二五转型发展，开创城乡建设的新局面，
为实现我县全面小康迈出新的步伐
愿我们的家乡变得更加美丽，更加繁荣
愿我们的生活变得更加幸福，更加和谐
愿大家在新的一年工作顺利，事业辉煌，全家幸福，万事如意
一.言简意赅，引出文题。
凡是语文教学经验丰富的教师，往往都会在新课伊始运用言简意赅的导语在极短的时间内引出课文的文题吸引同学们的注意力，激发同学们强烈的好奇心与强烈的求知欲望，把同学们迅速地引领进预设的新课学习情境之中。因为言简意赅的“导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来”（魏书生语）了，因为言简意赅的“导语又是思想的电光石，能给学生以启迪，催人奋进”（同上），还因为言简意赅的导语像技艺精湛的演奏家弹出的第一个音符，拨动着同学们的心弦，引导同学们渐渐进入语文课堂教学艺术的美丽殿堂；还因为言简意赅的导语是语文教师精心铸造的一枚金钥匙，放射出无比耀眼的光芒，引领着同学们进入丰富多彩的文学宝库；还因为言简意赅的课前导入可以引导同学们快速地做好学习新课文的心理准备和知识准备，引导同学们轻松愉悦地进入最佳学习状态，并与教师共建精彩的、美丽的语文教学课堂。
比如，教学周敦颐的《爱莲说》时，我的导语就极具言简意赅之特点：“自古以来，莲既是文学家的自况，也是画家的爱物，还是音乐家的恋人。比如，我国北宋著名哲学家周敦颐创作过至今仍然脍炙人口的名文《爱莲说》，19世纪法国的印象画派代表人物克劳德・莫奈（C・Monet）绘制过一系列极具自然神秘主义氛围的名画《睡莲》，而今，我国二胡演奏家贾鹏芳又创作了哀婉凄绝、如诉如泣的二胡独奏名曲《睡莲》等。今天，就让我们一起来学习、鉴赏周敦颐的《爱莲说》吧。”我的话音刚落，教室里立即就飘荡起了同学们诵读《爱莲说》的抑扬顿挫的琅琅书声了。
二.名曲名文，交相辉映。
鉴于语文课堂教学的过程是一个集语文知识、文学艺术、人文情感等一体的信息传递的过程，鉴于美好的音乐能够熏陶同学们的品格，能够抒发同学们的情感，对同学们具有极强的艺术感染力，鉴于音乐和语文教材中的文学作品自古以来就是一对美丽的、难舍难分的孪生姐妹，也鉴于同学们对音乐与文学等艺术作品有着与生俱来的非同一般的热爱与痴迷，更鉴于音乐能够极快地吸引同学们的注意力，极大地激发同学们的学习兴趣，从而有效地调动同学们学习语文的积极性等，教学时，大凡教学经验丰富的语文教师常常会精选某些与课文内容或者课文情境相同或者相似的名曲导入新课文的教学。
比如，教学李舵的散文《美丽的西双版纳》这篇文章时，上课伊始，同学们在美美地欣赏了我运用多媒体电教设施播放的由著名作曲家施光南作曲、关牧村演唱的节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的《月光下的凤尾竹》之后，马上意识到了这节课要学习的内容，并在我为同学们另外播放的班得瑞具有轻柔纯净空灵缥缈、不掺杂一丝一毫的人工混音、集流水雀鸟等自然之声于一体、自然脱俗的纯音乐《安妮的仙境》背景音乐中愉快地、美美地走近了作者李舵、走进了蕴含着丰富的云南傣族风情的《美丽的西双版纳》文本，并在此文中多视角、多维度、多层面地与作者、与作品进行了畅所欲言的沟通与交流，继之陶醉在美丽的西双版纳“高高望天树”、“竹楼映蓝天”、“悠悠野象谷”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”等自然风景或者民俗风情之中。
三.音画视频，饱享盛宴。
音画视频是近几年来流行于网络的一种将声音与画面有机结合在一起的制作精美的艺术表现形式，是音乐或者文学作品中最直观形象的艺术表现形式，也是深受同学们喜爱的一种艺术表现形式。因为音画视频能够给视听者尤其是喜欢鉴赏直观艺术形象的中学生带来赏心悦目、心旷神怡的视觉效果和听觉效果；还因为语文教材中的文学作品是视觉艺术、音乐是听觉艺术、而音画视频则是综合艺术，相对于语文教材中静止的文字作品而言，蕴含着文学和音乐等美学元素的音画视频对同学们产生的艺术感染力定然远远大于语文教材中的文学作品。所以，教学时，大凡语文教学经验丰富的教师往往都会在新课文上课伊始从网络中精选某些承载着与课文内容相同或者相类似的音画视频进行导入，以期把同学们的思维快速地引向新课文学习的轨道，让同学们在不知不觉中走进新的文本。
比如，教学当代诗人光未然的《黄河颂》这篇课文时，我通过运用多媒体电教设备播放了著名艺术家李默然朗诵的精美的音画视频《黄河颂》创设情境导入新课，就达到了很好的导入效果。比如，当李默然朗诵的精美的音画视频《黄河颂》播放完毕后，全班同学都强烈要求我重播一次，当音画视频《黄河颂》中著名艺术家李默然激越高亢、情绪饱满的配乐朗诵再次回荡在同学们的耳际的时候，当音画视频《黄河颂》中波涛滚滚的黄河画面再次展现在同学们的眼前的时候，同学们不约而同地合着李默然的朗读节奏激情澎湃地吟诵起了这首鼓舞人心的抗日诗篇，个别记忆力强的同学甚至很快就将这首诗背诵了下来。
四.时事导入，鲜活新颖。
此外，新课文教学课堂的导入艺术中还必须具备鲜活、新颖、与时俱进的新时代元素。因为具有鲜活、新颖、与时俱进的导入元素较之上述导入艺术更能快速地吸引同学们的注意力，激发同学们强烈的好奇心和强烈的求知欲，更有利于引导同学们在关注新颖的、富有时代气息的信息的同时积极参与到新课文的学习与探究中来。而同学们参与新课文学习与探究的兴趣越浓，语文课堂教学的效果也就会越好。比如著名艺术家哈辉用新雅乐演绎的古典诗词《诗经・关雎》艺术等，再如，展示我国高科技航天技术的纪录片《神州十号飞船发射成功全程回顾》等，还如报道生物科学研究新进展的新闻《日本人用一滴血成功克隆老鼠可繁殖后代寿命无异》等都属于具备鲜活、新颖、与时俱进的时事导入元素，都能在极短的时间内吸引同学们的注意力，激发同学们对语文新课文学习、探究、鉴赏、比较等的浓厚兴趣。
比如，教学谈家桢的科学说明文《奇妙的克隆》这篇课文时，我运用多媒体电教设施展示了搜狐网站2008年1月18日刊登的《美科学家首次用自体皮肤细胞克隆人类胚胎（图）》及《克隆人技术路线图》等后，引导同学们结合课文《奇妙的克隆》思考、讨论下列问题：
⒈什么叫克隆？
⒉克隆技术的利弊各有哪些？
⒊你对克隆人的出现有什么看法？
顿时，同学们的思维被充分地启动了起来，同学们全都全神贯注的投入到了谈家桢《奇妙的克隆》文本的学习与研讨之中。小组讨论时，我发现同学们都能根据自己掌握的与克隆技术或者克隆伦理道德等相关的知识畅所欲言，课堂里顿时弥漫着与“克隆”话题相关的浓浓的学术氛围。
甲：尊敬的各位领导、各位来宾；
乙：尊敬的各位老师、各位朋友，
合：大家好！
丙：沐浴着金风浩荡的爽气，追逐着九月金色的翅膀，
丁：回味着春耕夏耘的怀想，倾听着绿叶深情的吟唱，
甲：拥抱着硕果浓郁的芬芳，点燃了万千摇曳的烛光，
乙：咀嚼着收获喜悦的温馨，放飞着园丁美好的希望，
丙：台儿庄区2012年庆祝教师节文艺汇演现在开始！
丁：让我们一起“踏歌起舞”，奏响今天欢庆的乐章——
第一章 欢庆
1，大型歌舞：踏歌起舞
甲：《踏歌起舞》，淋漓酣畅，这是我们欢乐心情的张扬。让我们掌声感谢枣庄二中师生的精彩表演！
乙：接下来的《宝贝欢闹》，《重唱春晓》，更有《长鼓咚咚》的歌舞，把我们的欢庆乐章拉长。
乙：请大家稳住激情，欣赏××的舞蹈《宝贝欢闹》，××的同声重唱《春晓》、××的歌舞《长鼓咚咚》，还有××的器乐合奏《神话》——
2，舞蹈：宝贝向前冲
3，童声重唱：春晓
4，歌舞：长鼓咚咚响
5，器乐合奏：神话
第二章 颂歌
（主持人在器乐合奏《颂歌》的尾声中登场）
丙：一组欢快的歌舞之后，我们的演出进入第二乐章：颂歌
丁：请欣赏表演唱：梦的眼睛。表演者：
6，表演唱：梦的眼睛
丙：百年大计，教育第一，教育大计，发展第一。近年来，在科学发展观的指引下，我区教育事业乘势而起，在持续深化的改革与创新中，实现了科学和谐快速发展——教育资源配置科学，学校结构布局合理，办学条件明显改善，教学质量稳步提高，在全市学校布局调整、素质教育、课程改革、督导工作诸项考核评比中力拔头筹，学校基础设施建设、师资队伍水平建设、学生素质教育的推进和新课堂教学改革，也都有了新的突破，区教育局还荣获省级文明机关称号。
丁：问渠哪得清如许？为有源头活水来。若知详情，请听数来宝：台儿庄教育展新容。表演者：
7，数来宝：台儿庄教育展新容
8，男声独唱：洒向人间都是爱
甲：感谢××精彩的演唱。一曲《洒向人间都是爱》，揭示并歌颂了人民教师职业的光荣属性。
乙：人民教师职业的光荣属性，让人民教师备感光荣。
甲：尽管是春蚕到死，他们依旧殚精竭虑。没有那呕心沥血的倾吐，哪来华美的锦缎霓裳？
乙：尽管是蜡炬成灰，他们照样无怨无悔。没有那舍生忘死的燃烧，谁来照亮知识的海洋？
甲：在我们欢庆新中国第25个教师节的欢乐氛围里，让我们以无比崇敬的心情，向辛勤耕耘在全区教育战线的老师们致以崇高的敬意！
乙：下面请欣赏配乐诗朗诵《教师之歌》。表演者：
9，配乐诗朗诵：《教师之歌》
10，二胡合奏：《长大后我就成了你》
第三章 畅想
丙：一曲《长大后我就成了你》，将我们对教育对教师的颂歌诠释得余音绕梁芳韵绵长。
丁：驾驭着音乐的翅膀，我们一起欣赏畅想的乐章！
11，舞蹈：《红花绿叶满园春》
丁：红花绿叶满园春，是对我区教育事业成就的形象表述。
丙：教育事业的科学发展，将每一所学校，都建成了师生们的美丽家园。
丁：在那美丽的家园里，老师像父母一样，无微不至地呵护着每一个孩子；学生像花儿，接受着阳光雨露的滋润，健康快乐地成长。
丙：请欣赏女声独唱：美丽的家园。演唱者：
12，女声独唱:《美丽的家园》
丙：感谢××的《美丽家园》。
丁：美丽的家园融合于家乡的和谐与发展。“江北水乡，运河古城”，是我们台儿庄的黄金名片。
丙，打造这一黄金名片，离不开教育的持续发展。让我们共同努力，为江北水乡的明天继续作出新的贡献！
丁：请欣赏舞蹈：江北水乡与节日欢歌。表演者：江北水乡，××××；节日欢歌，××××。
13，舞蹈：江北水乡
14，歌伴舞：节日欢歌
甲：殚精竭虑，甘做红烛，为祖国培育合格人才——这是全区广大教师教的共同夙愿；
乙：开拓创新，与时俱进，办人民满意教育事业——这是全区教育系统的不懈追求。
丙：在欢庆第二十五个教师节的欢乐中，我们总结了春华秋实的经验；
丁：畅想未来教育事业发展的美好前景时，我们追求着锦上添花的建树。
甲：总结经验，畅想未来，承先启后，再创佳绩，我们，共同努力吧！
乙：各位领导，各位来宾，
丙：各位老师，各位朋友，
一、音乐导入
教学中借助音乐调动情感，烘托、渲染诗歌的内容，创造美的氛围，有助于学生理解课文。在教学李白的《早发白帝城》时，选择古筝曲配乐吟诵，教师随着明快的乐曲声吟诵，学生从中感受有山、有水，有彩云、有猿声，有小船的美的景象，体会作者喜悦的心情。以美的氛围，为学习这首诗做好情感铺垫。接着，老师介绍李白写这首诗的背景，学生在这样的氛围中深入学习这首诗，有利于学生对诗的理解。在理解诗意的基础上，配乐让学生练习吟诵这首诗，更能激发起学生吟诵诗的积极性，收到很好的效果。
二、故事导入
小学语文教材所选取的古诗，都是文质兼美的佳作，有相当一部分诗的背后都有一个动人的故事。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白的名篇，这首千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。作者既表达了依依惜别的情感，也写出了祖国河山的壮丽秀美。教学这首古诗可以用讲故事的方法导入。以故事导入的好处就在于白话讲故事贴近学生的生活，能够引发学生的好奇，使其兴趣盎然。故事是个海洋，张开敏锐的触觉，便可以到“海”中淘“宝”。教师选择一些内容经典、短小简洁的故事适时引入教学，能帮助学生更好地感受诗情，浸润诗韵。
三、课件导入
多媒体走入课堂辅助教学是教师们常用的手段，恰当地运用确有锦上添花的功效。古诗《清平乐・村居》是辛弃疾的一首小词，它呈现出一种清静、宁馨的风格。诗人以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。教师可以利用课前准备好的课件导入，或动画、或图画、或录像将一家五口的形态展现出来，或有旁白，或有教师介绍，生动形象，具有吸引力为后面理解词句方面做好准备。小学的语文古诗教学，不再是把作者的思想情感简单地灌输给学生，而是要设计精美的导入，引领学生主动融入诗词的意境，领悟诗词中的形象和情感，从而让学生受到思想的启迪和艺术的熏陶，我们教师就应该是那一名出色的向导。
四、朗读导入
上课伊始，我们可以开门见山，配乐为学生朗诵古诗。我们要充分体现古诗诵读的语调，停顿、重音和语速。用我们的朗读把学生带入到古诗的意境中，激发学生的学习兴趣。
例如，《春夜喜雨》课堂教学就是创设情境 ，激趣导入：
师：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，听――播放歌曲《小雨沙沙》，（学生跟唱）。
师：同学们这首歌唱得真好听，谁能告诉老师歌中唱的是什么呀？
生：小雨！
关键词音乐 课堂 兴趣 导入法
课堂教学的导入，是在教学内容开始前引导学生进入学习的行为。“良好的开端是成功的一半”， 教师如果能在一堂课的开头就吸引学生的注意力，调动学生的情绪，就会为这堂课奠定良好的基础。通过创设一定的情境，让同学们去感受音乐、理解音乐、表现音乐，让学生在课堂中愉快地学习。音乐课堂恰切的导入不但能激发学生学习兴趣，引起学生的关注，提高课堂教学的实效性，还能使课程标准中的“丰富情感体验，培养音乐兴趣，提高审美能力，深化德育”等要求落到实处。下面就如何在音乐教学中运用恰切的导入方法，我浅谈几点看法。
一、导入的方法
1、直接导入法
这是一种开门见山，直入主题的方法。它的好处在于不拖泥带水，而且为有限的课堂节约时间。例如，在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，我就用了直接导入法，上课时先让学生听引子部分，让学生随着音乐一起遐想美好的画面，由此而进入新课；在欣赏《伏尔加船夫曲》时先让学生先听《伏尔加船夫曲》片段，不出示题目，让学生随音乐节奏的变化来感受这首曲子所描绘的凄凉的画面，从而进入新课教学。直接导入法，能使学生对这首曲子印象比较深刻。
2、温故而知新法
这是最常见的课堂教学导入法，讲授新课时，首先衔接上节课所学的知识，并在此基础上提出问题，这样既可以使学生回忆上节课的知识，又能调动学习新课的积极性。例如，学生在已掌握了以四分音符为一拍、每小节两拍的四二拍的含义后，教师可以通过复习四二拍的相关知识，引导学生理解、掌握四三拍的含义并找出它们的区别与联系。
3、音乐故事导入法
故事导入能激发学生的学习兴趣。音乐故事可以讲作品的创作背景、作品表现的情节以及社会艺术价值等。如在歌曲《猎人合唱》一课的教学中，我采用讲故事的形式引入课题，先让学生听歌剧《自由射手》的故事，把学生引入童话情境之中，然后将学生对故事的兴趣引到歌曲《猎人合唱》上来，这时，学生对学唱《猎人合唱》已经迫不急待了。用音乐故事导入，能集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习欲望。
4、配乐诗朗诵导入法
配乐诗朗诵是中小学音乐课导入的重要形式，对于学生综合素养的提高有很好的促进作用。以配乐诗朗诵导入课堂，能起到激发学生情绪，调整课堂气氛，提高学生学习的热情。例如，在欣赏大型管弦乐作品《红旗颂》时，我用《红旗颂》作为背景音乐朗诵：“苍茫蓝天，有一片彩虹，染遍了，华夏故园！华夏故园，有一团火焰，燃起了民族信念，我......”，伴随着音乐的起伏，有的同学思绪万千，情绪激荡，有的眼里饱含热泪......诗与音乐的结合，能使艺术形象更加淋漓尽致、尽善尽美，同时，还可满足同学们多角度的审美。
5、运用舞蹈导入法
由于舞蹈直观性强，画面新颖，动感强烈，因此深受学生喜爱，课堂气氛洋溢着浓浓的民族气息和青春活力。例如，学习歌曲《青春舞曲》一课时，教师可以在课前给学生来一段具有新疆特色的舞蹈，让学生感受到新疆维吾尔族特有的音乐风格及特点。待学完歌曲后，教师可以教一些简单的新疆舞动作，在歌曲的伴奏下师生共舞，把这节课推向高潮……
6、多媒体资料展示导入法
多媒体资料包括平面图片、动画图像、视频短片等，用这种方法导入，能揭示音乐主题，增加直观教学效果，是学生最喜欢的导入方法。如《我爱你中国》中祖国美丽辽阔的山山水水，《黄河大合唱》中气势磅礴的黄河，《在那银色的月光下》的月光下柔美的景象，京剧中的各大行当介绍，乐器的介绍等都可以运用幻灯、录音、电视音像或计算机辅助手段等配合教学，既能引起学生的兴趣，又能增强学生的音乐感受力和领悟力。
7、范唱导入法
“以情带声，声情并茂”是音乐教师在歌唱教学中期望达到的主要目标，教师好的范唱，可以帮助学生准确地感受歌曲的艺术形象，使学生对新歌的内容、思想感情、风格等有个初步的印象。同时，还可激发学生学习新歌的兴趣和欲望。用范唱导入新课，不仅能拉近师生的距离，而且能拨动学生心灵的琴弦。
8、教材重组导入法
在音乐教学中，要精选教材，这是促使学生对音乐产生兴趣的先决条件。教材是课程的一个组成部分，是教学的一个载体。教师不应该做教材的奴仆，它编什么我就教什么，而应该是教材的开发者和建设者，应从学生学习的角度，以全新的目光，对教材进行整合和取舍，形成一种新的动态结构，创造一种鲜活的音乐形象去激发学生的学习兴趣，启发其创造性想象力。
9、情境导入法
叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲”，学生情感的触发，往往与一定的情境有关。教师导入新课时，根据教材特点创设一定的情境，让学生置身于特定的情境之中，深入体会教材的内涵。这种“未品其曲，先动其情”的方式，能触动学生的心灵，激发他们的情绪想象，达到水融的境界。
10、设疑导入法
“思源于疑。”疑问是思维的“启发剂”，是开启学生思维器官的“钥匙”，教师精心设计的疑问会像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，挑起学生的好奇心，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性。
二、导入应注意的事项
1、要有针对性
教学导入必须针对教学内容、教学目标、学生实际进行设计。材料与教学内容相扣，还应该根据学生的实际年龄特点，他们所需要的、所喜欢的去设计。
2、要有趣味性
在引导中，应变平淡为热烈，变枯燥为生动，变深奥为浅显。教师的态度应饱含热情，要有一个年轻的、童真的心态。
3、要有启发性
坚持启发性学习，让学生学会学习，这也是新课标的指导思想。如果教师不想办法使学生处于情绪高昂和智力振奋的状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，并且会使不动感情的脑力劳动带来疲劳。
4、要有多样性
导入的方法，有从内容上导入的，也有从形式、体裁、风格上引入的。总之，运用的方法要巧妙、新颖，从多角度去思考，手段要多变，才能有吸引力。
5、要有简洁性
形象思维是语文教学内容的一个重要组成部分，是语言表达的基础。而目前的语文教学忽视了形象思维与语言关系的特点，忽视了形象思维的培养与训练，其结果必然影响对文章内容的领会和对文章语言及文章结构的理解，影响教学过程中听、说、读、写的训练，最终影响语文教学的质量与效果。
笔者在多年的语文教学生涯中深深地体会到：形象思维是学生掌握知识的重要条件之一，有了丰富的形象思维就能在脑海里再现不在眼前的事物形象，就能在记忆的表象基础上创造出种种新形象，就能提高阅读和写作能力。那么如何培养学生的形象思维能力呢？笔者从以下几个方面做了些尝试：
1 运用多种形象、直观的教具，创设丰富多彩的教学情境
没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。在阅读教学中运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，就有利于抽象思维与形象思维的协同运作，从而有效地促进学生思维能力的发展。可采用以下方法：
1.1 运用挂图和插图。挂图和插图具有形象直观的特点，很多教学内容可通过图画一目了然地呈现在学生面前。如讲《中国石拱桥》一课，学生没见过赵州桥、卢沟桥，不知大拱两肩上各有两个小拱的空间位置究竟是怎样的，更难以想象那些各具形态的石刻狮子。这时可出示挂图，化语言文字为具体可感的形象，培养学生的形象思维能力。
1.2 配乐朗诵。如学习《海燕》一课，可先让学生听配乐朗诵，边听边感受文章语言的气势，想象在乌云与大海间海燕高傲飞翔的姿态，领略海燕那种“让暴风雨来得更猛烈些吧”的英勇气概。在学生闭眼倾听配乐朗诵时，脑海中一定会出现很多生动的画面，这就实现了培养学生形象思维能力的目的。
1.3 利用课件。如：在学习诗歌《黄河颂》时，学生因为都没有亲眼看见过黄河，所以通过语言文字很难想象黄河那气势磅礴、勇不可挡的气势和力量。这时可借助多媒体播放相关视频、图片，并播放歌曲《黄河颂》，这样视听结合，在学生脑海中便展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。此时，诗人那种把黄河视为母亲的情感学生也很容易理解了。收到这样的教学效果都是因为利用了电化教学手段，因此，适时、适度地利用电教手段，会启发学生的想象，对提高学生的形象思维能力、对提高教学效率是很有利的。
2 注重发散性问题的设计，引导学生从多角度思考
发散思维从本质上讲是创造性思维，它具有多元性、变通性、独特性等特点。
例如，教学《伤仲永》一课时可设计这样的问题：
1、你认为造成仲永“泯然众人”的结局的原因是什么？2、如果你是仲永的老师，你想对仲永、方父、乡邻分别说些什么？3、你是否像仲永一样天资聪慧？我们该怎样对待后天的学习呢？这样的发散性问题不仅使学生体会到造成仲永悲剧的原因是多方面的，让学生认识到后天学习的重要性，也培养了学生多角度思维的能力。
这类发散性问题，教师所期望的目标应是学生产生尽可能多、尽可能新、尽可能是独创和尽可能是没有遗漏的设想。学生的回答可能会超出教师的预设，虽然这些思维结果未必尽善尽美，却能显示出学生思维的积极性与创造性。
3 注重读写结合的训练，锻炼学生的形象思维能力与语言表达能力
故事性强的作品，给人以充分的想象空间，让学生练习续写课文，是培养学生形象思维能力、语言表达能力的好办法。如学习《那树》后可写《当最后一棵树倒下时》，学《孔乙己》后可写《孔乙己临终的独白》。当然，写这一类文章，必须帮助学生吃透课文，同时，在训练的最初阶段还需要教师适当点拨。实践证明，学生的潜能是巨大的，想像力是丰富的。学生们在作文中变换人称、虚拟人物，有的虚拟说书人作为故事叙述人，有的以原文中的两个人物交替作为叙述人，笔法灵活，跌宕有致，内容充实，人物的个性也在细节描绘中突显出来。所以，我们认为结合课文的命题作文是锻炼学生创造想像的良好途径。从心理学的角度讲，创造想像的产生有赖于原型启发、积极思维、灵感诸条件，而产生作文命题的原课文就成了学生把旧表象转化为新形象的有启发作用的原型。要发展学生的创造想象，就要鼓励学生“求异”、“创新”、“出格”。
4 以文本为蓝本，进行变式训练，悟出文章内涵
