时间：2022-08-23 04:30:41
2016年是“十三五”规划的开局之年，也是我国全面建成小康社会的关键之年。培训中心紧紧围绕我局总体工作部署，以公司2016年普考、竞赛和调考活动为契机，培养“现场实用型，急需型，创新型”人才思想为指导，本着“缺什么补什么”的原则开展培训工作，全面提高各专业总体技术水平，打造一支思想过硬、技术精湛的职工队伍。
年初，按照公司今年的培训工作要点部署，下发了全局培训工作要点，专业培训班计划。截止六月底，全员培训率达 51.76 %，办班 228次，培训量22441人.天。培训教育经费投入127.5万元，经费投入率 30.7 %。
一、2016年1-6月份主要培训工作
（一）精心组织、群策群力，全力以赴备战公司2016年普考、竞赛和调考工作。
1、为迎接公司2016 年普考、竞赛和调考活动，进一步提升我局相关专业人员的技术业务水平，培养造就一支素质优良、业务精湛、适应现代电网运营发展需要的高素质人才队伍。局领导高度重视，成立了2016年普考、竞赛和调考工作领导小组，由局长和书记亲自挂帅，分管局领导为主要成员，下设办公室负责普考、竞赛和调考的日常工作。普考、竞赛工作在公司层面和局层面分别组织实施，两个层面各有侧重，互为补充，协同配合，普考、竞赛和调考培训工作涉及专业全员覆盖，重点突出。
普考竞赛专业分别为：输电线路高压带电检修、配电带电检修、高压试验、油务化验、继电保护、业扩报装、电能计量现场校验、调度运行、调度自动化和通信传输十个专业。根据普考竞赛要求和专业情况制定了我局详细的培训方案。先后数次召开会议具体布置落实参考单位培训方案，确定参考人员名单。征集了各参考单位的培训需求与建议。普考工作首次将四个分局涉及专业的人员一并纳入考试范围，给普考工作增加了难度。培训中心总体管理控制，对各专业普考人员分别进行了一摸、二摸阶段性培训测试，通过测试成绩比较分析，提出下一阶段培训的目标与方向。十一个参考单位自主协调组织集训，充分调动了各参考单位的积极性、主动性。目前，各参考单位普考集训工作全面展开。期间各参考单位有计划的安排各专业教练进行讲解和指导。培训中心及时督导，对各参考单位集训过程中出现的困难（包括集训地点的选定、费用标准的确定、结算的流程等等）逐一解决。分管领导、部门负责人与公司人资部多次沟通，请教普考各专业细节问题，给各专业参考人员明确方向，与此同时，对各专业外派工作逐步推开。培训中心统管，各专工分别定向联系，做好普考结束后下一阶段抽考竞赛的衔接工作，把我局普考工作的重视程度渗透到每一位参考员工的思想中。使此项工作实现了主线明晰，阶段管控，分层组织、协调，克服了工作主线长，容易懈怠的弊端。
2、积极准备，多措并举，计量专业、输电带电专业竞赛成绩显著。
接到输电线路高压带电检修、电能计量现场校验专业竞赛通知后，局领导、培训中心、计量中心、输电处相关人员全身心的投入到公司技能竞赛中，选拔参加自治区技能竞赛选手，精心组织，专业处室密切配合，按照自治区专业竞赛的内容和规则要求组织训练工作。在短短一个月训练时间里，各级领导、工作人员倾注了大量的智慧和心血，在两个专业的比赛中，计量专业取得了个人第三名、第四名、十五名，团体第二名的好成绩，输电带电专业取得了团体第三名的好成绩。
（二） 注重专业人才队伍建设，培养高技能人才。
1、 加大外派人员的培训力度，强化生产经营人员、管理人员的业务技能。
局领导高度重视提升我局职工专业技能水平，上半年加大了外派各专业人员的培训力度。根据目前生产目标需求，结合春查工作情况及今年公司普考专业，分别送出电能计量、继电保护、高压试验专业50人到国网冀南石家庄基地进行实操演练培训；送出输电带电专业10人到冀北带电培训基地理论实操训练。派出企业管理培训班32人三批次到区外学习培训，派出配电带电专业人员11人到北京学习培训。
安排参加了公司在电力培训中心组织的为期一年农电人员30人的培训；安排变电运行、高压试验、用电检查专业人员20人进行为期三个月培训；安排营业抄核收专业6人进行为期六个月的培训；安排调度自动化、继电保护专业5人进行为期十天以内的培训。
为加强我局管理人员管理水平，3月份送出一批中层干部50人到浙江大学进行为期一周的培训，以提升中层干部自身的综合能力和管理水平。局领导亲自监督管理，受训人员认真学习，态度端正，培训效果显著。
针对外派培训人员存在管理中的不足，对每期外派学员在学习期末考核学习效果。局培训中心对承接培训的单位提出具体要求，对培训授课内容、课件、老师、课时等进行把关审定，分管副总对重要的外培班要进行把关，培训过程中加强了对培训纪律效果的跟踪监督，培训人员的效果结论，作为培训费用报销的考核依据。大大提升了外派培训工作的实效。
2、 加强班站长综合素质培养；开展班组建设管理知识讲座。
上半年我局举办了一期班组建设和管理培训班。这是结合新形势下电力系统的工作特点，抓培训，增素质，强合力，着力培养造就一支品德好、作风硬、能力强、业务精、善创新的职工队伍，全面提升班组管理和服务水平。此次培训，得到了局领导的高度重视，特邀请成永亮教授为我们授课。培养班组长现场管理能力，积累丰富的管理经验。全局200多人聆听了讲座。
3、结合传统培训模式，充分发挥“师带徒”培训功效。
进一步深入推进开展基层单位“师带徒”活动的。根据各单位人员情况，严格审查新签师徒合同，批准签订各基层单位106对师徒，实现新参加工作人员、转岗人员、初级岗位职工全覆盖。对2015年师带徒培训合同进行整理，加大对“师带徒”培训工作考核力度，并按管理办法实施，考核结对的师徒。此项工作的开展，为我局近年来新入局人员选择合适的师傅进行培训，使之尽快适应本岗工作的要求，尽快学习专业知识，提高业务技能搭建了平台。
4、加大对新入职员工的培训力度，避免专业技术人员断档现象。
今年我局陆续对新分配入局人员45人，从企业文化与职业道德修养、企业安全规程、变电基础知识、职业心理素质、电力法规政策方面进行了为期10天的培训。培养新员工遵法守规、爱岗敬业的道德情操，让新员工尽快走向岗位接受专业实操的训练，避免专业技术人员水平断档现象。
（三）其他培训方面完成的工作。
1、送出变电运行专业人员41人参加了电力培训中心举办的220KV、110KV仿真证取证复证培训。解决变电运行职工上岗取证问题。
2、 上半年安排我局各基层单位共164人参加了电工证取证培训工作。解决一线职工取证上岗问题。
3、完善培训制度工作。按照局标准化管理制度要求，对现有中心岗位内容修订、规范整理，制定出新的培训岗位管理标准。对职工教育培训教育制度汇编中的文件进行整理，加强对现有政策的执行和管理，修订了外派培训考核管理办法，对基层单位日常培训、现场培训加大考核力度，加强对培训人员工作业绩的考核力度。为及时配合培训工作的变化提供了制度保障。
4、 电教室维修改造项目签报填写审批完成。并列入局技改项目审批报告已转交局生技处。为提升培训环境创造有利条件。
5、学历教育方面。按时安排华北电力大学函授站的课程和讲课老师的吃、住、行，及2016年本科毕业生33人进行了毕业答辩、毕业生登记表、评语填写等后续收尾工作，圆满完成函授站教学任务。
（四）存在的问题
1、公司普考、竞赛工作贯穿全年三个季度，尤其今年布置的专业较多，上半年举办的青工培训班也比较多，和春查预试、大修、技改工作有冲突，工学矛盾突出，造成职工有不良情绪。
二、2016年下半年工作安排
1、按照集团公司普考、调考活动的部署，以及公司技能竞赛要求和规则，精心组织，周密安排，根据我局各专业比赛实际情况合理有效安排培训。针对普考、竞赛专业，制定合理的外派培训计划，安排好抽考人员、竞赛人员的外派培训工作。借以提高专业人员业务水平和技术能力，在公司竞赛中取得好成绩。
2、加强管理人员培训，预计下半年送出一批中层干部到浙江大学进行为期一周的培训，提升中层干部自身的综合能力和管理水平。
【南方电网公司正式启动培评网络平台建设】2月27日，南方电网公司一体化网络培训和评价系统建设启动会暨项目管理办公室第一次会议召开，标志着公司培评系统建设的正式启动。据悉，培评系统是公司人力资源领域信息化“1+2”体系中的专业系统之一，目标是建成具有南网特色的国际先进、国内领先培评系统以及员工学习发展中心、培评业务实施中心和培评资源共享中心。主要包括培训需求调查、培训和评价计划实施、岗位胜任能力评价、专业技术资格评定、职业技能鉴定、技能专家选聘等十多项功能，对公司人力资源职能战略落实和培训、测评业务的实施具有重要意义。（南方电网报）
【江苏电力公司启动实施2013年技能类培训】3月4日，江苏省电力公司全面启动实施2013年技能类培训。2013年江苏公司生产技能类培训需求大幅增长，9866人次填报了单元制岗位能力培训，计划培训人次较2012年增长24%。同时，江苏公司人力资源部根据“三集五大”体系的岗位特点，组织调整了原“单元制等级工培训”，优化成“单元制岗位能力培训”方式，使培训与生产现场组织构架更吻合，与生产现场工作实际更一致，重点突出岗位能力提升，助推了生产技能人员培训需求大幅提升。（江苏省电力公司）
【山西省电力公司干部教育培训方案出炉】3月，为进一步提高公司系统各级领导干部的政治素质和理论修养，提升领导干部的能力素质，按照国家电网公司有关要求，山西省电力公司结合实际，制定并印发了《2013年干部教育培训工作方案》。2013年山西省电力公司干部教育培训重点是特高压与智能电网建设、“五大”体系建设和磨合提升、作风建设和党风廉政教育、道德修养与领导魅力、卓越领导力与执行力等内容。培训计划从4月份开始至9月份结束，共将组织11期，约600人次。（山西省电力公司）
【南方电网公司培评系统通过初步验收】8月22日，南方电网公司网络培训和评价系统设计项目初步验收会在广州顺利召开，验收专家组对系统设计项目交付的13项成果进行了认真质询和审核，一致认为该设计项目在国内外同类系统中具有领先性，同意通过初步验收。培评系统承接公司人力资源职能战略和“十二五”信息化规划，定位为公司人力资源域信息化“1+2”体系的专业系统之一。系统设计基于岗位胜任能力，面向31万员工的学习发展而设计，未来，公司所有员工都可以通过培评系统，开展岗位在线培训、在线评价和学习交流，实现了员工的定制化、菜单式学习，具有较好的驱动力和吸引力，有效促进员工的学习交流与能力提升，为公司队伍建设提供了良好的信息化学习平台支撑。（南方电网报）
【国网管理学院：完善国际人才课程体系 提供系统培训解决方案】在近期的研究过程中，国网管理学院课题组系统构建了国际人才培训课程体系，在整个培训体系的建设过程中迈出了关键一步。按照由“标准”到“课程”的研究逻辑，课题组对国际人才培训标准FLV（领导力、专业力、文化力）模型进行了系统解析，并分别对解析后的培训标准进行了课程内容匹配。同时，课题组形成较为完善的《国家电网公司国际人才培训课程手册》，为将来课程体系的实施推广打下了牢固基础。另外，课题组遵照成人学习的基本规律，按照学员特征、学习内容和现实条件三个维度对各项课程的学习方式进行了筛选分析，并提出了有效建议，使得国际人才课程体系的建设发展更趋完善。（国网管理学院）
【黑龙江省电力有限公司召开微博体系建设培训推进会议】10月17日，黑龙江电力有限公司在管培中心召开微博体系建设培训推进会议。公司各单位品牌建设相关人员参加了此次培训。会议重点培训了当前舆论环境、公司微博体系建设要求和官方微博运营知识。哈尔滨供电公司、大庆供电公司、绥化供电公司和供电服务中心四家试点单位汇报了微博体系建设试点经验。会议要求，要加强对微博系统运营的全过程管控，建立内部协同工作机制、横向考核评价通报机制等四项机制，强化内部协调联动，提高信息、答复事项时效，确保与社会各界实现有效互动，传播公司价值理念，树立良好品牌形象。（黑龙江电力有限公司）
【中广核成立中国首家核电产业链培训联盟】中国首家核电产业链培训联盟11月21日在中广核大亚湾核电基地成立，该联盟旨在提升核电建设者素质，以保障核电建设的安全与质量。中广核工程有限公司表示，此次号召核电产业链上下游企业成立培训联盟，将有力促进各单位实现培训技术协同、管理协同、资源集成；通过统一培训理念、加强培训专业化建设、整合培训资源及专家队伍，从业者的整体素质将得到有效提升。根据联盟组建协议，中广核工程有限公司、东方电气（广州）重型机器有限公司、上海电气电站集团、山东电力建设第三工程公司等23家单位加盟，并成为第一届理事会成员单位。（中新网）
【中国能源建设集团有限公司总部网络培训平台上线试运行】2013年12月5日，中国能源建设集团有限公司召开总部网络培训平台启动暨培训会议，标志着该平台进入试运行阶段。总部网络培训平台提供的学习内容涵盖经营管理类、业务技能类、语言学习类、人文国学类等近3000门课程，是总部员工网络自助学习的园地，计划于2014年1月1日起正式使用。会议指出，总部网络培训平台的创建是为满足总部员工的多种学习需求，提升总部员工整体素质，努力创建学习型组织的有效举措。网络培训平台上线后，将适时出台《总部网络培训管理办法》规范学习管理与考核。（中国能源建设集团有限公司）
【中国华能集团公司与井冈山干部学院签订干部教育培训战略合作协议】12月10日，中国华能集团公司与中国井冈山干部学院在华能井冈山电厂签订干部教育培训战略合作协议。中国华能集团公司副总经理孙智勇、井冈山干部学院常务副院长梅黎明出席签字仪式，并就进一步加强干部教育培训合作进行了友好会谈。根据协议，华能将发挥在电力行业的影响力和“走出去”战略实施过程中积累的经验，丰富井冈山干部学院的教学内容；井冈山干部学院将发挥作为革命传统教育基地、基本国情教育基地和激发广大党员干部保持革命激情“加油站”的优势，充分利用教育资源，为华能在更大范围内培训干部提供有力支持。（中国华能集团公司）
【华电新疆培训中心获全国职工教育示范点】12月，新疆华电教育培训中心被中华全国总工会授予“全国职工教育培训示范点”称号。培训基地下设新疆华电教育培训中心和华电新疆火力发电国家职业技能鉴定站两个实体。培训基地依托红雁池电厂的优势培训资源，以提高华电在疆系统人员综合素质和技能水平为己任，注重提高培训质量、确保培训实效。（中国电力新闻网）
关键词：电网培训；人才培养；内训师
中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）20-0008-02
广东电网公司（以下简称“公司”）作为一家历史悠久、规模宏大的国有企业，有着管理业务范围较广、人员数量庞大、人才结构复杂等特点，历经120多年的变革发展，目前在组织架构、人员结构上更加趋于科学合理，通过自主创新，不断壮大并走向成熟。广东电网公司秉持“万家灯火，南网情深”的核心价值观，自2011年以来，以进一步发展为契机，提出了更高标准的战略目标和发展理念。
由于行业特点，技能人员是公司人员构成中的重要组成部分，目前公司高技能人才比例超过40%。近年来，技能人才的培养也越来越受到重视，党和国家为了进一步推进人才发展战略，于2010年再次召开了全国人才工作会议，了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》，对人才的发展目标提出了具体要求，到2020年，国家人才发展的总目标是：培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍。并明确指出，到2020年，高技能人才占技能劳动者的比例达到28%。文献[1]也把践行人才队伍科学发展作为落实“十”精神的主旋律。
在企业不断发展的过程中，始终高度重视教育培训在企业人才培养中的地位和作用。员工培训是企业发展的支柱，是企业的一项投资，是企业挖掘自身资源的手段，也是员工对于企业的要求。[2]培训是提高员工整体素质的有效方法之一，是企业人力资源管理的重要部分，是人力资源投资的重要形式，可以达到人尽其才的效果。[3]公司的快速发展和发展战略目标的实现同时对人才队伍的发展建设提出了更高的要求。但是随着广深分立，公司员工队伍产生了结构性改变，公司人力资源现状同公司系统对于人才发展总体目标仍有一定差距。在企业不断发展的过程中，始终高度重视教育培训在企业人才培养中的地位和作用，构建了教育培训管理体系新模式，实现了公司教育培训发展质的飞跃。
一、自我诊断，注重提升教育培训理念
2009年，公司在全国电力同行内率先开展了“创建国际先进省级电网公司”工作，采用平衡积分卡这一国际通用管理工具进行分析（见图1），学习成长面成为“财务面、客户面、内部运营面、学习成长面”这四个管理基本面的基础，它支撑着企业高效运营，实现了企业经营业绩的提升。教育培训工作作为学习成长面的重要组成部分，对企业发展和人才培养起着至关重要的作用，也对教育培训工作的理念有了更新更高的认识。
教育培训是推动企业发展的源动力，是人力资本增值的重要手段。教育培训通过有计划地开展培训，提高员工专业精神、专业知识、专业技能等专业素养，提升员工队伍素质，实现人力资本不断增值。同时教育培训是实现知识管理的推动者。教育培训工作必须从战略高度开发和沉淀组织内部核心知识与技能，使之得以传承和推广，起到组织知识管理的重要作用。教育培训机构要成为智力资本发展中心，应把员工与企业同成长作为终极目标。教育培训是企业员工的共同责任和义务。
二、注重师资队伍建设，加速内训师培养与管理
目前很多专家学者把关注内训师的培养作为重要研究内容，一些大型企业也对企业内训师的培养和使用进行了不断尝试，取得了很好的成效。文献[4]提出了企业文化内训师队伍建设中的关键环节，文献[5]从内训师的选拔、培训和制度建设三个层面进行探讨，并强调应该分级、分层次对内训师进行培训，帮助其不断上升成为企业的名师。
多年来，广东电网公司始终把教育培训工作作为人才培养的重中之重，不断加大投入力度，在培训师资、培训课程、培训方式方法、培训基地等方面开展了一系列的探索和尝试，并逐步积累形成了一定成果。
1.寻求国际对标，开展师资规划
为拓展国际视野，深度开展国际合作与交流，公司邀请国际大城市供电组织（IUWG）来开展国际对标及考察评估。从国际大城市供电组织的评估结果了解到，企业在国内最大的短板是内训师队伍，培训师资是教育培训的关键，由此公司组织开展了师资队伍规划和建设。以满足各专业、各工种、各岗位的组织能力发展需求为目标，以分类分级管理为原则，构建科学合理、适度超前的师资库框架。到2011年底，公司的专兼职培训师数量达到员工总数的2%，并逐步加强培养，达到4%的合理水平。
2.多方位开展师资队伍要素构建与管理
以满足组织对各种能力的需求为出发点，以培训师资队伍能力建设为核心，调整和优化师资队伍人才结构，健全领导干部、技术技能专家和一线生产骨干兼职任教激励机制，规范培训师队伍培养、认证、选聘动态管理，加强培训师培训和技术交流，构建动态内训师资信息库，大力提高培训师队伍的整体素质和能力，努力构建大规模、分层次、多专业的培训师资队伍格局，建立一支素质优良、结构合理、专兼结合、资源共享的专家型师资队伍。
3.创新培养模式，大力开展内训师资队伍建设
近年来，通过优化整合师资资源，创新培训和培养模式，分层级大力培养师资队伍。以学习项目为平台，同步实现师资培养、课程开发与课件制作三位一体的同步工作。鼓励领导干部和技术技能专家走上讲台，积极参与培训项目研究。针对一线员工技能培训，公司大力培养教练型内训师，以案例分析、现场培训等方式，提高一线员工分析问题和解决问题的能力。不断创新内训师培养模式，在一般管理人员培训项目中，经过自荐、推荐、选拔、观摩、培训、实习六个阶段选拔与培养管理类内训师。通过实施县级供电企业领导干部及中层以上管理人员轮训，编写技能人才评价标准和试题库，开发科研项目，内训师到培训中心挂职任教等方式，多方位、多渠道推进师资培养工作。目前公司专兼职培训师资总数达到3000多人，内训师规模、结构和素质全面提升。
三、总结
公司将持续关注员工成长，加强合作共赢，以加快电网生产建设为中心任务，进一步提升公司人才队伍建设工作水平以及企业的竞争力和创新力。培训师资是教育培训的关键，培训师资体系以健全师资选拔、培养、使用、管理和激励机制为重点，完善培训标准、课件和师资一体化培养机制，建立各层级、各专业、各项目专家型师资队伍。
参考文献：
[1]毕结礼，杨平治.把践行人才队伍科学发展作为落实 “十”精神的主旋律[J].中国培训，2013，（1）：4-8.
[2]李硕，余佳祥，朱弘，等.企业员工培训管理存在的问题与对策[J].云南农业大学学报，2012，6（5）.
[3]杨红敏.浅析企业员工培训给企业带来的经济效益[J].科学之友，2011，（24）：147-148.
【国网四川省电力公司】9月10日，国网四川省电力公司2014年第一期处级领导干部履职能力培训班开班，来自公司31个部门及基层单位的36名处级干部参加培训。此次培训将分10期进行，每期10天，培训班共设置了3个专业方向，即生产基建类、经营管理类、综合行政类，今年将各举办一期。培训班除邀请清华大学、省委党校专家授课以外，还将开设学员讲坛，每个班将邀请2名学员自拟主题，为所在班级进行专题讲座。
【广西电网公司】9月10日，广西电网公司举办2014年县级供电企业优秀干部培训班，来自各县级供电企业的69名优秀干部参加了此次培训。本次培训班为期10天，采取全脱产形式进行，实行封闭式管理。培训邀请了广西区委党校的名师及公司内部专家进行授课，课程包括突发事件应急管理与舆论应对、横向沟通和综合协调、党风廉政建设及反腐败教育、企业文化和幸福南网等。
【国家电网公司】9月15日，国家电网公司工会干部培训班开班，来自国网各分部、省电力公司、各直属单位的工会副主席、工会专兼职干部共计132人参加培训。本次培训为期5天，主要内容包括：中国文化与价值建设、职工民主管理与工会组织建设、工会十六大精神及相关法律法规解读、新媒体时代下工会宣传工作与职工文化建设、中国特色社会主义工会发展之路、如何做好新形势下企业基层工会工作、责任塑造执行力等课程。
【中电投集团公司】9月15日，中电投集团公司2014年中青年干部培训二班开班。开班仪式采取北京-上海双向视频方式。来自20家二级单位的31名学员将在为期80天的培训中，就党政理论、领导力提升、企业管理等内容展开全面系统的学习。培训旨在通过对优秀年轻干部的培养，努力建设一支能够引领集团公司快速发展的后备军。本期培训班的成功举办对于进一步加强集团公司系统干部队伍的建设，大幅度提高干部队伍素质将起到重要的促进作用。
【中国电力工程顾问集团公司】9月15日，中国电力工程顾问集团公司第二期青年干部培训班开班。集团公司总部、所属子企业共37名青年干部将参加为期15天的培训。集团公司副总经理车洪林出席开班仪式并讲话。车洪林指出青年干部是当前和未来集团公司改革发展的关键力量，集团公司将积极创造条件，做好青年干部培养。他要求学员提高认识、增强学习自觉性和主动性;珍惜机会、强练内功;学以致用、积极实践;遵守纪律、树立形象。
【内蒙古电力公司】9月16日，2014年内蒙古自治区电力系统职工职业技能比赛暨内蒙古电力公司第十二届员工专业技能大赛闭幕。来自公司所属基层单位的11支代表队286名选手，在高压实验、继电保护、通信传输、信息网络安全、调度自动化5个专业实操比拼和专业理论考试中，决出各专业个人前六名、单项团体前三名、单位团体前三名以及优秀组织奖和精神文明奖。
【中国电力企业联合会】9月19日，第九届全国电力行业热工程控保护工职业技能竞赛决赛落幕。共有来自全国15家大型发电集团47支代表队94名选手参赛。技能操作包括个人项目和团体项目两部分。个人项目为故障处理与分析、气动执行机构安装与调试;团体项目为DCS控制逻辑设计组态与调试、PLC连接电动执行机构设计组态/安装联调。大赛共产生20名电力行业技术能手，20名电力行业优秀技能选手。
【国家电网公司】9月19日，国家电网公司首个培训调度监控中心投运。目前，培训调度监控中心已成功实现全景展示、全面监测、协调控制、运营分析这4大功能。该中心通过整合现有监控管理系统，梳理了培训管理制度和业务流程，拓展了调度监控的广度和深度，能实时监测国网技术学院培训的核心资源、运营状况、关键业务指标以及网络大学的应用状态，集中视频监测学员考试、大型竞赛调考等活动。
【南方电网公司】 9月19日，南方电网公司2014年“创先杯”带电作业专业技能竞赛落幕。来自五省区电网公司和广州、深圳供电局的104名一线输、配电带电作业人员参加了竞赛。此次竞赛首次将220千伏输电线路带电作业项目及配电线路带电作业项目纳入到同一场比赛中，从考核内容、题目设计及评判规则制定等方面确保带电作业竞赛内容更加全面、丰富，更加贴近生产工作实际。经过作业指导书、工作票填写，理论和实操考试多个环节比拼，24名选手脱颖而出获得表彰。
【中国大唐集团公司】9月19日，中国大唐集团公司系统主要领导人员能力提升培训班开班。集团公司领导、助理、总师、副总师及总部各部门主任，各分子公司、直属企业党政主要负责人，集团公司党校第五期青干班学员全程参加此次培训学习。针对此次培训，集团公司董事长陈进行强调要突出需求导向，对现职干部要侧重能力提升培训，对新任职干部要开办“入门课”培训，对后备干部要进行强调发展方向的培训。此次培训为期3天，将重点围绕“战略、改革、节能”等方面的内容进行培训。
【国网湖南省电力公司】9月19日，国网湖南省电力公司2014年基建职工劳动（技能）竞赛收官。来自全省的1家建设管理单位、4家主力施工单位和14家地市供电公司的202名参赛选手先后完成业主项目部变电及线路管理、施工项目部变电及线路管理、变电二次接线、线路铁塔组立等竞赛项目。竞赛通过全员理论知识闭卷考试、工程现场实地检查分析、个人实际技能操作、团体协作配合安装等方式，考核了员工在工程现场查找缺陷、分析原因、解决问题的能力。
【南方电网公司】9月20日，南方电网公司第六期总部主管培训班落下帷幕，标志着今年历时半年多的总部主管轮训工作全部完成，共191名来自总部的主管先后参加了轮训。轮训班有针对性地设置了总部主管角色认知、公文写作、高效沟通与呈现技巧等多门课程，帮助总部主管明确一个认知（即如何做一名合格的总部机关工作人员）、强化两项能力（即公文写作能力和沟通表达能力）、提升一个水平（即提升工作的效率和质量），切实提高总部主管的岗位胜任能力。
【国家核电技术公司】9月22日，国家核电技术公司科技力骨干人才二班在京举行，来自各所属单位共29位优秀科技创新骨干参加了此次培训。此次集中面授培训涉及《科技创造力的养成》《TRIZ创新方法与应用》《知识管理》《创新管理》《航天科研项目进度管理实践》以及《公司科研项目管理》等科技创新类和科研管理类两大模块专业课程。集中面授培训结束后，学员还将按照年初制定的个人发展计划（IDP）实施完成相应的在岗实践活动。
【国网青海省电力公司】9月22日至26日，国网青海省电力公司EAP专员培训开班，来自公司本部和各基层单位近80余人参加了此次培训。EAP（Employyee Assistnce Program）直译为员工协助计划。它是由企业为员工设置的一套系统的、长期的福利和支撑项目。通过专业人员对组织的诊断、建议，对员工提供各类专业指导，旨在协助解决员工的各种心理和行为问题，提高员工在企业中的工作绩效。此次培训以拓宽EAP专员工作领域和知识视野为目的，旨在打造一支EAP项目骨干队伍。
【京能集团】9月23日，京能集团第三期值长培训班开班。来自集团所属10多家发电企业的共50多名值长、备用值长和优秀主值参加本次培训。此期培训班为期5天，将邀请业内知名专家和各厂优秀代表进行授课，并且对集团内现行的先进技术和理念进行宣贯。本次培训内容涉及火力发电厂班组建设、精确调度、2个细则宣贯、25项反措火力发电厂节能减排与环境保护、脱硫脱硝安全运行和旋转机械振动分析等。
【中国华能集团公司】9月24日至26日，中国华能集团公司举办2014年继电保护技能竞赛，来自华能系统的14个代表队、62名选手参加了竞赛。竞赛共设理论考试和实践操作2个环节，实际操作环节包括保护装置故障排除及保护检验、写安全措施及实验报告3个组成部分，重点检验选手的继保设备检验和故障排除能力。经过激烈角逐，上安电厂马光磊、淮阴电厂周敏、南通电厂徐静获一等奖。
【中电投集团公司】9月26日，中电投集团公司2014年秋季企业管理培训班结业。本期企管班是遵循“分类、梯次、按需”的培训原则调整后的第二期集团公司部门主任级企业管理培训班，高培中心围绕“提升理论素养、培养战略思维、促进科学决策”的培训目标对教学方案进行了全面优化，加强组织管理，收到良好的培训效果。师资满意度、组织管理满意度、培训效果满意度以及综合满意度全面提升。
培训载体的选取
参与培训的对象是同一单位中不同部门、不同专业工种、不同年龄、不同文化层次的专业技术人员或管理人员。他们具有丰富的工作实践经验，缺少实训教学培训实践。如何选择一个合适的培训载体，成为了本次教学设计的难点和关键点。
初次载体选择，我们选用了“电缆架设案例”，意图以电力行业最普通、最熟悉工种实训教学培训来指导学员。经课题组演示测试和讨论认为：该案例专业性强，不能在培训中演示与实施，且管理类、技术类等人员难以接受。第二次载体选择，我们选用了“驾驶员培训案例”与“厨师培训案例”。这两个案例的选择具有普适性，能在学员中形成共有话题，培训氛围很快能形成，学员能在讨论中建立实训教学流程、提出各环节注意事项。实践结果表明，培训有效果，能形成共鸣。但是，培训局现于空谈，没有形成实践，学员也不能真实体会到自已面临实践的问题。另外，该案例主要反映的是个体培训，缺少团体配合。
针对初选载体的讨论与实践，我们选用“七巧板拼图”游戏作为教学载体。该游戏适合不同年龄、不同工种，不同岗位的学员；占用时间少、难度小、可拓展性强，具有创新性，能结合到生活与生产中；材料消耗经费少，容易准备，占用场地小，便于在课堂上开展；教学过程中有学员动手、教学演示、成果展示；可个人完成，也可团体合作，并能进行作品分享。
基于行动导向的任务设计
本次培训任务设计是以三次剪纸游戏为载体，以行动导向为指导，以学员体验实训教学过程为目的，通过讨论与总结分析实训中的现象为手段，从而提高学员培训教学能力。任务实施流程充分体现实训教学各环节，任务中有意设置障碍。任务难度由简单到复杂，任务工艺要求由模糊到具体，任务思维由混乱到规范到创新，任务实施流程由不完善到合理，任务组织由个体操作到团体协作。有安全事项、操作步骤、工艺和质量标准，有操作示范和总结点评。基于行动导向的任务设计详细见表1。
基本行动导向的培训实施
培训实施中结合培训目标，以七巧板拼图剪纸游戏为载体，不断提升任务难度，进行行动导向设计，从学员体验中发现实训教学中存在的现象，找出实训教学中存在的问题，从分析和总结中提炼出实训教学流程，实训教学组织、指导、演示方法与技巧等，从而提升学员实训教学能力。
第一步，聘用观察员。从学员中挑选2名观察员，通过观察员对任务实施过程的观察与发现，找出实训教学过程中的教学现象，提出改进意见。通过学员的自我发现，更能体现实训教学组织与指导的关键点，具有说服力。
第二步，实施任务，进行实训教学指导。指导过程中提示安全事项及注意事项，收集学员意见，指出操作不规范的地方，提示实训教学中的一些必然现象。
第三步，单个任务实施后的总结分析。每完成一个任务，首先由观察员总结观察到的现象，并对形成原因和改进措施进行分析；然后由学员补充分析；最后由教师点评分析。
第四步，实训教学总结。小组分别对3次实训任务教学设计的优劣、实训教学中的指导方法、实训教学组织等进行讨论，形成实训教学流程，并进行课堂分享。最后由教师进行点评分析。
培训实施中的现象与启示
通过多次培训教学实施，我们对培训过程中的现象不断进行观察和分析，将现象展示给学员，总结并启发学员分析实训教学中采取的应对措施，从而达到培训目标。现将任务实施过程中的常见现象与实训教学启示见表2。
培训实践中设计了3个不同任务，每个任务的培训目标不同，培训组织形式也不相同。任务一培训目标不明确，学员不能获得预期能力培养。任务二培训目标单一，只解决了具体能力培养。任务三培训目标多样化，以团体能力培养为主要目标，在完成个体能力发挥的同时，也培养了团体协作精神。任务二和任务三的组合，或更多形式的组合，可以适应于不同能力培养目标。实践证明，当培训任务一定时，我们应根据培训目标、培训对象以及培训条件的不同，设计不同的培训组织形式。
培训流程要清晰
从3个任务实施过程看，一个清晰的培训流程可确保培训顺利实行。从实践中我们可以看到主要培训流程是：阐明培训目标、明确培训任务、讲解分析理论、作好操作演示、说清安全注意事项、发放工器具材料、作好实训指导、回收作品、回收工器具材料、进行分析点评、清理作业现场。以上是课程开始后的过程，可视具体情形进行调整，如当任务复杂时，可进行边演示边操作，然后反复练习，这时就需要提前发放工器具材料，同时在操作过程中讲解安全注意事项。在课程开始前，我们还有隐性工作：明确培训目标、分析培训对象、确定培训任务、设计培训方案、落实场地设备、准备工器具材料、测试培训任务、制作质量评分标准等。往往在我们培训实践中会有意无意的忽略其中某些环节，这样可以省心省力，但却会导致培训效果下降，培训目标达不到。
培训指导要筹划
通过本次培训实践，我们有意在任务中设计缺陷，并在指导时明确指出学员存在的错误，以示范方式让学员明确指导方式和收效。首先，培训指导要有依据和规划，即根据培训目标及评价标准，确定培训指导的重点和关注的细节。第二培训指导中要特别注意安全事项，安全事项在任务开始前应交待清楚，任务过程中要时刻留心和不断提醒，任务结束后要总结反思，同时还应有必要的安全预案。第三，培训指导时除依据评价标准，发现不良现象及时改正外，还应发现表现优秀现象并予以及时示范。
回顾总结要及时
论文关键词：“三集五大”体系建设；培训工作；培训创新；员工队伍建设
浙江省电力公司培训中心（以下简称“浙江公司培训中心”）认真贯彻落实国家电网公司及浙江省电力公司“三集五大”体系建设的决策部署，2012年3月初配合浙江省电力公司“三集五大”体系建设，开展全员培训，实现了培训全覆盖、考试人人过关的目标，为浙江省电力公司（以下简称“浙江公司”）首批通过国家电网公司“三集五大”综合验收提供了有力支撑，同时也走出了一条为“三集五大”体系建设提供新理念宣贯、新体系学习、新知识培训的有效培训之路，彰显了培训工作的积极作用。
一、深化认识，强化培训保障
2012年初，经国家电网公司批复同意，浙江公司全面展开了“三集五大”体系建设。作为公司核心培训单位，服务省公司、服务电网企业、服务员工队伍建设是浙江公司培训中心的一贯宗旨。该中心深刻认识到“三集五大”体系建设的重要意义，围绕中心，服务大局，充分发挥其在培训教育积累、培训设施、培训师资等方面的优势，在浙江公司的指导和支持下，集中全力，积极做好“三集五大”培训各项准备，做到层层有保障、稳步推进“三集五大”培训工作的开展。
1.政治保障，凝心聚力
“三集五大”体系建设启动伊始，浙江公司培训中心即同步开展了以“三集五大”建设重要意义、目标内容、实施策略等为主要内容的学习宣传。通过内部网站、宣传橱窗、信息简报等渠道开展“三集五大”宣传，营造良好氛围；定期召开月度例会、专题例会，部署“三集五大”建设任务；组织干部员工开展专题学习和讨论，了解和分析员工思想动态，使员工充分认识“三集五大”体系建设的重要意义、培训工作在“三集五大”体系建设中的重要作用等，确保上下同心、思想一致，全面提升培训中心员工对体系建设的认同感，将政治保障优势转化成推动“三集五大”培训工作高标准、高质量开展的强大力量。
2.队伍保障，抓住重点
为完成“三集五大”各项培训任务，浙江公司培训中心迅速成立了以主要领导为负责人的“三集五大”体系建设工作领导小组和“三集五大”体系建设培训工作领导小组，并下设了培训教学、培训研究、培训管理、后勤保障、安全稳定等工作保障小组，重点保证“三集五大”培训工作，组成了一支由各专业骨干力量组成的培训教学、培训项目研发及培训管理队伍，强化“三集五大”培训队伍保障。
3.管理保障，提升效率
浙江公司培训中心全面加强“三集五大”培训项目管理、培训过程管理及培训团队管理。在浙江公司人力资源部及专业部室的指导下，该中心深入调研，精心编制培训方案，确保通过培训方案的实施使各类人员的素质满足新体系下的要求，使员工在思想准备、新工作流程掌握、专业技术知识学习等方面达到“三集五大”体系建设的工作要求；在“三集五大”培训实施过程中，该中心适时了解培训学员对培训情况的反馈，每周统计各地市局培训情况及培训考核情况并反馈给省公司人力资源部；不断优化培训团队及后勤服务等工作，使各项培训管理工作适应“三集五大”体系建设的高标准、高要求，为“三集五大”培训工作提供规范的管理保障。
二、注重实效，开展针对性培训
为配合“三集五大”体系建设各项工作，2月28日浙江公司对“三集五大”培训工作作出部署，明确了各阶段培训任务和安排，提出“严格管理，严格考核，人人过关”的要求。浙江公司培训中心根据“三集五大”体系建设进程，分别开展了总体宣贯、标准化体系宣贯、专业化培训及岗位适应性培训，为“三集五大”体系建设各项工作的推进提供了有力的智力支持和人员保障。
1.录制培训课件
“三集五大”建设总体宣贯、标准化体系宣贯、专业化培训前，浙江公司培训中心安排好培训课件录制工作。为确保课件录制质量和效果，该中心精心布置培训课件录制环境，配备精干技术力量，创新运用科技手段，经过连续半个多月的努力完成了“三集五大”总体宣贯培训20个视频培训课件的录制、编辑等系列工作，还完成了“三集五大”专业化、标准化宣贯42个培训课件的录制，并将录制好的培训课件上传到浙江公司网络培训平台，提供网络培训平台的技术支持，同时向各单位配发视频光盘，为集中宣贯培训及各单位组织培训准备好视频播放等课件。
2.启动总体宣贯培训
3月5日，浙江公司“三集五大”体系总体宣贯培训分别在培训中心本部及富春江分中心启动。该阶段培训共开设培训课程20门，涵盖了“三集五大”总体方案、专业建设方案和保障方案等内容，覆盖了“三集五大”体系建设各项工作，包括“三集五大”体系建设总体概况、“五大”体系建设总体方案、“五大”体系建设方案、深化人财物集约化管理方案、信息通信支撑系统建设、制度体系建设、标准体系建设方案、统一企业文化建设方案、政治保障方案等。根据培训对象的不同，培训分级分层开展，受培人员根据岗位分级在培训中心及各单位统一观看由浙江公司相关部室负责人主讲的视频录像。
至3月底，浙江公司培训中心共举办了9期“三集五大”体系总体宣贯培训集中培训，省公司本部各部门负责人、地市局和直属单位负责人、县局党政主要负责人及公司本部人员参加培训。省公司系统其他人员则通过网络学习或班组播放课件的方式参加学习。共有37000多人参加了培训和网上考试，参考率达99.3%，考试合格率达100%，基本实现了全员学习、人人过关的目标。“三集五大”体系宣贯培训期间，浙江公司网络培训平台总访问量达到41万余人次。集中培训、网络学习和班组学习的结合实现了“三集五大”体系总体宣贯培训的全覆盖。
转贴于
通过这一阶段的培训，浙江公司全体员工进一步明确了“三集五大”体系建设的目的意义、主要构架、运作模式、总体实施进程和工作要求，进一步了解改革、支持改革、投身改革，有利于“三集五大”体系建设的推进。
3.推进标准体系宣贯
为深入开展标准体系宣贯，在浙江公司人力资源部的组织下，该中心培训师到公司有关职能部室和杭州市电力局等部门、单位开展调研，了解培训需求，为“三集五大”标准化宣贯培训等做好准备。
7月下旬，浙江公司培训中心举办了标准化骨干人员培训。浙江公司本部各部门（中心）、各直属单位、各地市局标准化专兼职人员参加了集中培训。35000余人参加了培训考试，全部过关。
“三集五大”标准化培训工作的开展为全面推动浙江公司“三集五大”标准体系贯彻落实、提高公司员工执行标准的意识和能力、及时掌握“三集五大”体系建设的新活动、新内容和新要求及保障“三集五大”标准体系高效运行夯实了基础。
4.开展专业化培训及岗位适应性培训
“三集五大”建设专业化培训是在总体宣贯培训的基础上结合浙江公司“三集五大”建设进程而开展。
从4月中旬至7月底，面向“五大”体系所覆盖岗位群的相关人员和“三集”专业管理人员，浙江公司培训中心共开展了“大建设”、“大规划”、“大运行”、“大检修”及“大营销”专业化培训54期。培训内容主要为专业管理模式、管理标准、工作流程和岗位工作基本要求等。2300多位各专业管理和技术骨干参加了集中培训。
随着“三集五大”建设工作的推进，调整到新岗位人员的专项岗位适应性培训也随即开展。浙江公司培训中心重点调研新成立单位的培训需求，深入开展“三集五大”体系建设专业化岗位适应性培训和转岗培训：针对“大运行”岗位适应性培训，开展了地调监控员岗位取证培训、220千伏变电运行值长岗位复证培训（调度业务）、省调500千伏集中监控运行人员培训；针对“大检修”岗位适应性培训，开展了省检修分公司运维站人员检修技能培训和取证培训等；针对“大营销”岗位适应性培训，开展了集抄、集收模式应用专项培训、大客户经理培训、台区经理培训、计量中心新进人员培训等，还开展了信息化调整培训。参加“三集五大”专业化培训的人员全部通过培训考试。该中心还根据“三集五大”专业化培训及体系运行中出现的问题和要求，及时组织培训项目开发，举办相应的培训班，满足新岗位对人员素质的要求。
通过“三集五大”专业化培训，浙江公司系统各单位“三集五大”体系相关人员基本掌握了专业体系建设的管理要求和工作流程，使“三集五大”建设形成的技术标准、管理标准和工作标准得到切实贯彻，为“三集五大”体系建设顺利推进和正常运行打下了基础，提供了必要的人才支持。
通过半年多来大规模、多专业、高要求的“三集五大”培训工作，浙江公司培训中心发挥了其在服务中心工作、提供人才支撑、传播知识方面的重要作用，使浙江公司员工在思想准备、新体系模式导入、工作标准的实施、新工作流程的运行、专业技术力量的保障上达到了“三集五大”体系建设的要求。
三、创新方式，彰显培训特色
在浙江公司的部署和指导下，该公司培训中心结合“三集五大”培训实际，打造了集网络化、可视化、集中培训、班组培训等多种培训形式结合、多种途径学习的培训新模式，丰富了培训载体，为员工在岗学习创造了良好条件，取得了卓有成效的培训效果。
1.集中培训与网络培训相结合
在“三集五大”各阶段、各项培训中，一方面组织各单位骨干人员参加培训中心的集中培训，加强对管理及专业骨干人员的重点培训，使他们回单位后做好其他员工的培训辅导和重点、难点知识传授；同时，各单位组织其他人员通过公司远程网络平台进行自学或班组播放课件的形式开展学习，并参加统一的网络考试。利用网络培训平台提高培训的普及率和覆盖面，使网络培训成为员工学习的大课堂。这种将集中培训与网络培训相结合的方式实现了省公司层面培训与各地市局培训的有效结合。
2.宣贯培训与专业化培训相结合
浙江公司培训中心在组织“三集五大”新理念、新体系、新标准宣贯、做好“三集五大”宣贯的全员学习和普及推广的同时，按照“三集五大”建设进程，及时启动专项化培训，组织“三集五大”各专业技术人员和管理人员培训，了解人财物“集约化”管理及“大建设”、“大规划”、“大运行”、“大检修”及“大营销”新体系要求、新流程规范，快速适应新要求，实现了“三集五大”体系建设理论宣贯全员培训与专业人员按岗位培训的有机结合，做到“三集五大”建设培训内容、培训人员的全覆盖，有力地促进了“三集五大”体系建设。
3.专家指导与培训师讲解相结合
在“三集五大”总体宣贯、标准体系宣贯中，浙江公司20多位部室领导和专家担任了培训主讲，他们以较高的政策理论水平、扎实的专业知识及对“三集五大”体系的学习和理解深刻地诠释和宣贯了“三集五大”体系建设的理念、标准、规范等，为浙江公司员工开启了精彩的培训课程。同时，浙江公司相关专家还与该公司培训中心培训师共同承担了“三集五大”专业化培训任务。集优质培训资源和力量，分层、分类开展“三集五大”培训工作，实现了培训资源的充分利用，保障了培训质量和效果。
4.培训学习与考核过关相结合
在组织各专业骨干人员集中培训、其他员工参加网上学习及班组学习的基础上，浙江公司培训中心编制了各专业考试题库。在每项培训结束前组织考试，并要求人人通过培训考核关，以此检验受培人员的培训成效，检验培训知识的掌握程度，为适应“三集五大”体系建设打下基础。
关键词：培训中心；师资；队伍建设
作者简介：江梁艳（1982-），女，福建福州人，福建省电力有限公司福州电业局，工程师。（福建 福州 350001）
中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）20-0144-02
2013～2015年是国家电网公司深入推进“两个转变”、加快建设“一强三优”现代公司发展目标的重要阶段，是地市、县级企业全面推进“三集五大”体系建设、实行农电管理体制改革的关键时期，对员工队伍的能力素质和岗位适应性提出了更新更高的要求。为适应新形势的变化，全面贯彻落实省公司“三定、三考”工作要求，满足我局全员培训和承担部分省公司层面的培训需求，建设一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍迫在眉睫。为此，福州电业局不断总结师资队伍建设的典型经验做法，分析梳理师资队伍现状和存在的问题，提出有针对性的师资队伍建设目标、主要任务和保障措施。
一、师资队伍现状分析
1.师资队伍结构
福州局现有一、二、三级兼职教师203人，属于局培训中心管理的一级兼职教师65人，占员工总数的0.6%；其中48人为男教师，17人为女教师，51岁以上4人，46～50岁11人，41～45岁9人，36～40岁13人，31～35岁13人，30岁以下15人，各年龄段分布较为平均；大学本科及以上学历45人，占一级兼职教师总数的69.2%；35岁及以下青年兼职教师30人，其中27人具有本科以上学历，占35岁及以下青年兼职教师的90%；中级及以上职称或技师及以上技能等级47人，占一级兼职教师总数的72.3%；高级及以上职称或高级技师及以上技能等级32人，占一级兼职教师总数的49% ；“双师”素质一级兼职教师14人，占一级兼职教师总数的21.5%；具有企业培训师资格证书16人，占一级兼职教师总数的24.6%。
2.师资队伍管理机制情况
（1）选人用人渠道多。一是坚持“按需配置、宁缺毋滥、稳步发展”的原则，采用部门推荐和自荐相结合的方式，根据不同专业兼职教师聘任的职数限制，在全体员工范围内进行兼职教师选聘。二是将专家能手纳入兼职教师网络；国家电网公司专家、省公司“513”人才、省公司聘任的兼职教师、“海西·电网杯”竞赛第一名获得者、部级竞赛前二十名获得者、局“四个通道”6 级、7 级人员直接聘任为一级兼职教师；局“四个通道”8 级人员直接聘任为二级兼职教师。
（2）职责和权利明确。一是明确各级兼职教师的年度达标授课学时，每年安排一级兼职教师承担授课任务不少于80学时。二是分层分类优化兼职教师管理。培训中心负责局一级兼职教师的选拔、管理和一、二、三级兼职教师的聘任，各部门负责二、三级兼职教师的选拔、管理和一级兼职教师候选人的推荐。三是组织开展专家人才上讲坛活动。要求具有扎实的专业基础理论知识和丰富的实践经验的国网优秀专家人才、省公司“513”人才、各级各类技术能手面向全局员工开设前沿讲座。四是要求兼职教师必须服从培训中心统一调度和所在部门安排，承担竞赛调考集训、培训办班、导师带徒、县公司人员帮带等任务。五是实施“培训者培训工程”，为优秀兼职教师创造外送培训、深造学习、考察、调研的机会，帮助兼职教师开阔视野、吐故纳新、不断学习成长。通过签订企校合作协议与系统内院校合作，聘请系统内专职教师援教，安排对口专业兼职教师旁听，提升兼职教师的授课水平。
（3）实施正向激励。一是举办兼职教师聘书颁发仪式，由局领导宣读全体受聘兼职教师名单并为兼职教师代表颁发证书。二是提高兼职教师授课待遇，并按照教龄、职称、技能等级实施差别待遇；给予兼职教师一定金额的书报费补贴。三是评选培训先进个人和十佳培训标兵，在优秀兼职教师中好中选优、树立标杆，进一步增强兼职教师的荣誉感和责任感。
（4）落实考核评估。一是兼职教师授课台账归档保存一年备查。二是定期深入基层单位和县公司对年度培训计划实施、兼职教师授课情况进行跟踪。三是实施兼职教师动态管理，聘期为三年。聘任期满进行综合考核，对考核合格的予以续聘。考核结果作为国网公司专家、省公司“513”人才、“首席带新人”计划“首席”等专家人才相应年度培训考核的依据。
3.存在的问题
（1）师资队伍结构不合理。我局的师资数量、结构呈逐年良性发展势头，但总体数量增长速度较慢，跟不上电网建设跨越式发展和企业人才培养的需要；师资队伍结构与企业实现“两个转变”的目标要求不够匹配，缺乏年纪轻、高层次、行业中有影响的领军人才；不同专业（工种）师资队伍发展不平衡；部分兼职教师仍需进一步提高自身的综合素质、学历学位层次和教学水平等。
（2）师资队伍素质良莠不齐。部分兼职教师虽然具有娴熟的专业技能和丰富的实践经验，但缺乏教育理论知识以及授课技巧，个别兼职教师专业理论素养不足，不适应课堂环境，授课的条理性、系统性差，教学效果不佳。
（3）师资队伍管理机制不健全。兼职教师培训授课的计划、考核、使用、待遇等政策性措施滞后，培训结果的应用效果不明显。部门间认识不平衡，培训工作效果差距明显。
二、师资队伍建设总体思路和发展目标
1.总体思路
按照“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”的人才队伍建设思路，以全面提高兼职教师队伍素质为中心，以优化结构为重点，优先配置重点专业的师资资源，重点加强“双师”素质师资队伍建设。努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良，符合高技能人才培养目标要求的师资队伍。
2.发展目标
（1）总量目标。一是通过将业务骨干培养成兼职教师、聘任在岗的专家人才、返聘离退休专家等途径，不断扩大兼职教师队伍，保证兼职教师队伍的数量与企业员工队伍规模相适应。2015年末一级兼职教师数达到105人，占员工总数的1%。二是构建专业梯队。2015年末培养1至2名国网公司专业领军人才，3～4名省公司专业领军人才；每个专业培养“双师”素质专家人才1～2名，每个职业工种至少具有2名专业理论兼职教师和2名实际操作兼职教师（理论和实际操作兼职教师可以兼任，但总数不得少于3人）。
（2）素质提升目标。优化教师队伍结构，2015年末“双师”素质一级兼职教师比例不低于40%，中级及以上职称（含技师及以上职业资格）的一级兼职教师比例不低于80%，高级职称（含高级技师）的一级兼职教师比例不少于55%；35岁及以下青年兼职教师中本科以上学历或学位的比例不低于95%；一级兼职教师企业培训师格证持证率达40%；取得国家职业技能鉴定考评员资格的生产技能类一级兼职教师比例达100%；一级兼职教师相应岗位资格证书持证率达100%，从事特种作业培训的兼职教师持有国家或地方政府有关部门办法的作业许可证的持证率达100%。
（3）体制机制建设目标。积极推进制度创新，进一步完善以业绩和能力为导向、以创新和发展为目标，有利于“双师”素质兼职教师队伍建设和优秀人才脱颖而出的引导和激励机制。制定和完善科学、规范的兼职教师队伍建设和管理制度，加强对兼职教师教学工作的管理和质量监控，不断完善质量监控体系。
三、师资队伍建设主要任务
1.优化师资队伍的结构
（1）积极创造条件，为兼职教师优先提供在职学历教育机会，支持和鼓励培训管理人员、兼职教师攻读本科与硕士学位，给予经费支持，不断提高培训管理人员和兼职教师的学历层次。
（2）按照“双师素质”师资队伍建设的要求，支持和鼓励兼职教师按照规定条件同时参加相关专业技术资格申报和职业技能等级鉴定，并给予经费支持，凡取得“双师”（技师和工程师及以上）资格人员优先推荐参加岗位晋升、专家人才选拔，并在其职业能力贡献积分中予以相应加分。
（3）支持兼职教师通过考试取得企业培训师资格证书、国家技能鉴定考评员资格证书或通过其他渠道和途径的培训考核，取得所教授专业的职业资格证书，并给予经费支持。
（4）将兼职教师学历、技能等级、专业技术资格等级与兼职教师聘任级别挂钩。
2.加强师资队伍的职业化建设
一是有计划地安排兼职教师参加企业培训师、国家技能鉴定考评员培训。二是定期选派兼职教师参加外部新技术、新知识的更新培训，从而保证兼职教师的知识体系能够保持在同行业的先进水平。三是定期组织兼职教师授课技巧和授课方式培训，主要包括兼职教师职业形象的训练、开场结尾和主体组织等授课内容呈现的训练、课堂提问、应答、点评、现场应变、控场方法等培训师临场能力的训练。四是支持兼职教师参加管理创新、科技创新项目研究和各项职业技能竞赛。五是定期组织精品课程、优秀教材讲义、课件评选活动。
3.健全师资队伍管理机制
（1）职业发展通道。为兼职教师设计相应的职业发展通道：一是对兼职教师进行分级，根据兼职教师的培训评估效果和培训授课年限进行职级晋升。二是在专家人才选拔和岗位晋升的过程中优先考虑表现突出的兼职教师，将聘任兼职教师作为专家人才选拔的基础条件，并明确兼职教师级别与专家人才级别的对应关系。
（2）评估考核。建设科学有效的培训评估体系。一是健全培训课程监控体系，对于培训课程尤其是周期较长的课程，在课程初期和中期对兼职教师的培训教材、培训内容、培训方式和方法等方面进行测评和考核，及时发现在培训进度、方式方法等方面可能存在的问题，并进行相应的纠正和弥补。二是完善课程后期和培训结束后的评估机制，根据培训目标计划明确评价的标准和尺度，对受训人员受训后的收获进行评估，即从受训人员的专业知识或者业务技能是否提高、工作态度是否改善、工作业绩是否有所提高等方面进行测评和考核，从而最真实地评估出培训的效果。三是完善兼职教师授课台账，详细记录兼职教师在课程开发、授课学时、教材讲义、题库和技能项目评分标准编制和评奖、培训效果评估、考核结果应用等情况，为兼职教师的使用、培养、晋级提供依据。
（3）考核结果应用。一是作为评定员工年度绩效等级的参考依据或加分依据；二是作为评价部门年度人力资源专项考核的依据，将部门兼职教师素质指标、派员教学、培训效果等指标等列入单位年度人力资源专项考核；三是作为课酬津贴兑现依据。
四、师资队伍建设保障措施
1.加强组织领导
成立福州电业局师资队伍建设领导小组，分管培训的副局长担任组长，副组长为培训中心主任，组员为各部门行政负责人，负责全局的师资队伍建设工作，把师资队伍建设作为企业培训工作的首要任务，不断增加投入，完善制度，确保目标落实。领导小组下设办公室（挂靠培训中心），办公室成员为各单位培训员。
摘 要：培训中心作为企业的技术技能培训基地，必须按照其功能定位，充分发挥优势，将规范提升培训质量、加强师资队伍建设、不断更新完善设施设备建设作为工作重点，进一步梳理、整合教育培训资源，明确功能定位，实现全新突破。就此，本文通过对电力企业培训中心技术技能培训工作的深入调查分析，提出提高电力企业技能培训的相关对策。
关键词 ：技能培训 师资队伍 实训设施 培训管理
培训中心作为企业的技术技能培训基地，充分发挥着其主渠道和主阵地的作用。但随着电网建设的快速发展，人才强企战略的实施，特别是国家电网公司“三集五大”体系的全面建成，都对培训中心技术技能培训工作提出了新的更高要求。因此，客观研究分析培训中心技术技能培训情况，认真总结经验，严肃查摆问题，积极进行整改，提升培训质量，实现全新突破是十分必要的。
一、技术技能培训基本情况
1.培训情况
近年来，国内各个培训中心都相继开展了专业性很强的技能培训和竞赛。据统计，某省公司培训中心仅2014年完成各专业培训班近200期，培训人数15600多人次，完成各类技能鉴定5000余人。培训和鉴定人数都较多，任务较重。
2.师资队伍情况
企业培训中心前身大都是职大或者职业技术学校，很多教师都是全日制学历教育时的授课教师，并没有完全适应职工技能培训的需求，因此培训中心里普遍存在结构性缺员问题。各个培训中心里，技术技能培训类教师及培训管理人员多数占培训中心总人数的1/2。而这其中，能上讲堂的一线专职教师不足培训中心总人数的1/3，真正专业教师仅占职工总数的1/5。因此，以目前的师资状况承担企业职工技能培训，压力较大。
3.实训设施情况
自2008年开始，按照国家电网公司实训基地建设规划，国内的各个培训中心都在不断建设、更新和完善培训设施设备，目前已基本建成各个专业的实训基地和实训室，且建成的实训基地也基本上符合企业的需要，培训设施设备基本功能完备，为技能培训提供了良好的硬件资源。
二、技术技能培训特点及面临的问题
1.培训中心教师结构性缺员严重
培训中心（技术学院）专职教师结构性缺员现象严重，不能满足培训需求。近几年随着退休员工数量的逐年增多，新入职员工又寥寥无几，老龄化现象日趋严重；大部分专职教师缺乏实际经验，对新设备、新方法、新技术的掌握程度不高，因此，很多培训课程需要外聘教师担任。
同时，兼职培训师的聘用不够顺畅，管理机制不够完善。兼职培训师均来自生产一线，备课时间有限，对培训质量有一定影响；兼职培训师虽有丰富的实践经验，但课堂教学各环节组织还不够紧密和顺畅。
2.实训设施利用率不高
实训设施的实训功能尚未实现最大化，有的实训室甚至一段时间内处于闲置状态；部分兼职培训师对实训设施设备情况不十分了解，不能够很好地利用实训设施开展培训。
3.培训反馈系统和培训效果评估机制不够完善
课程结束后，对学员的跟踪调查力度不够，一方面是由于工作量较大，跟踪调查有一定的难度；另一方面是由于学员将去往各个单位，比较分散，要想做周全细致的调查评估，还需要相关单位的大力支持。
三、改进技能培训现状的有效措施
针对培训中心技术技能培训新特点及培训工作中存在的问题和不足，必须采取以下措施，以提升培训质量：
1.加强专兼职教师队伍建设
以“技能”和“双师”人才队伍建设为重点，努力培养一支规模适度、结构合理、学历层次高、综合素质一流的专兼职教师队伍。一方面是要提高专职教师素质，另一方面要加强兼职教师队伍建设。建立专兼职培训师“双向挂职”制度，改变当前专职培训师不足的局面，发挥组织优势，调动兼职培训师的积极性，使兼职培训师资库高效运转。
2.提高实训设施的利用率
要依据各实训室的功能、规模和特点，不断开发实用性较强的特色培训项目，提高知名度，扩大培训覆盖面；增强专兼职教师对实训设施设备的掌握程度，提高实训设施利用率；做好培训课题的研究、培训项目的策划、培训教材和课件资源的自主开发工作，突出特色、塑造品牌。
3.建立严格的评估机制并遵照执行
按照ISO10015培训质量管理体系梳理培训流程，注重过程评估，形成机制。通过对确定培训需求、设计和策划培训、提供和实施培训、评价培训结果四个阶段的监控，突出培训过程的规范性、有效性和改进性，进而对培训过程进行全程控制。
四、小结
关键词：移动学习；干部教育；模式创新；问卷调查
中图分类号：G726 文献标识码：A
在2014年6月召开的2014移动互联发展大会上，人民网研究院了《中国移动互联网发展报告（2014）》蓝皮书。报告显示，截至2014年1月，我国移动互联网用户总数达8.38亿户，在移动电话用户中的渗透率达67.8%；手机网民规模达5亿，占总网民数的八成多，手机保持第一大上网终端地位。从2010年到2013年，我国移动互联网经历了飞速发展的4年，智能手机年出货量从0.37亿部激增到4.18亿部，移动阅读市场规模从7.5亿元猛增至62.5亿元，短短4年两项数据分别增长了1030%和733%，标志着我国移动互联网发展进入全民时代。移动互联网已经深刻影响到社会生活的各个方面，对教育的发展也带来了革命性影响，教育紧随游戏、读书之后名列手机最受欢迎的应用排行榜第三位，移动学习（M-learning）正在超越网络学习（E-learning），形成第四代远程教育新模式。
一、调研背景
为贯彻中央关于“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的战略目标，落实《2013―2017年陕西省干部教育培训规划》的有关要求，充分发挥手机移动远程教育优势，加快干部教育培训方式创新，促进干部培训重心下移和均衡发展，按照省委组织部的安排，陕西广播电视大学与汉中市委组织部和澄城、泾阳县委组织部分别合作，开展了面向县处级和科级以下干部的手机培训试点，探索为基层干部提供先进培训手段和优质培训资源的经验。一市两县试点培训于2014年6月份先后开班，至8月下旬完成了培训的各项教学活动，取得了积极成效和成功经验。
本次干部手机培训试点，共设置7个模块18门36个微课程，在“陕西干部手机培训中心”手机学习终端向学员推送。同时，在“陕西干部手机培训中心”网络平台提供100多门视频课程，供学员自主选学，但不作考核要求。培训采取手机移动学习模式，以学员下载、登录“陕西干部手机培训中心”手机客户端自主学习为主，辅以研讨交流、辅导答疑等教学和助学活动。
为开展试点工作，陕西广播电视大学开发了干部手机培训平台，制订了培训教学计划，引进了国内一流干部教育机构的课程资源，对学员进行了手机学习技能培训和课程学习指导，与合作的组织部门共同实施教学过程管理和学员管理。截止试点结束，所有学员均完成课程学习任务，不少学员除了学完手机平台课程外，还自主学习了网络平台的课程，取得的学分大大超过了规定学分。
二、问卷调查概况
为了深入了解学员参加手机培训的学习情况，及时总结经验，进一步增强干部手机培训工作的针对性和实效性，在试点结束时，对学员开展了问卷调查。调查面向全部181名培训学员，采用基于网络的普查方式。问卷包括26道客观题和1道主观题，客观题分为单选题和多选题两种题型。调查时间为2014年8月25日至27日，共收回有效问卷167份，回收率为92%。
参与调查的样本中，有男学员128名，女学员53名；有市直机关干部26人，县直机关干部72人，乡镇干部72人，大学生村官11人；有县处级干部10人，科级干部115人，科以下干部56人；其中具有研究生学历者14人，大学本科学历者115人，专科学历者46人，中专学历者6人。从试点对象的分布情况看，基层干部是主体，其中县乡干部和大学生村官占到总数的86%，这一群体最需要培训，但优质培训资源极为短缺，工学矛盾比较突出。从年龄状况看，30岁以下的学员占24%，30～40岁之间的占58%，40岁以上的仅占18%，总体比较年轻，思维活跃，学习愿望强烈，应用现代信息技术和学习手段的能力较强。从学历状况看，具有研究生学历者仅占学员总数的8%，大学本科学历者占63%，专科及以下学历者占29%，说明基层干部学历相对偏低，加强在职培训学习确有必要。
三、调查数据分析
本次问卷调查设计了培训形式与内容、组织管理与服务、学习态度与需求、改进和完善的建议等4个方面27个问题，对调查数据采用定量分析方法。
（一）培训形式与内容
统计数据显示，三个试点班均有95%左右的人认为本次培训试点效果比较好，60%以上的人认为非常好或很好，只有5%左右的人认为效果一般；认为手机培训的形式适合在全省推广的达到83%，这两项数据说明干部手机培训得到了大多数学员的认可，试点是成功的。对手机培训主要优势的问题，三个班均有超过40%的人选择学习方便，其次是形式新颖，说明手机培训的优势首先是学习更加方便快捷。
在学习时间上，选择主要利用上班空闲时间和在家休息时间学习的各有40%左右，还有利用差旅时间或其他时间的，说明手机学习能够充分利用碎片时间，实现随时随地学习。
在上网学习方式上，汉中市超过56%的学员、两个县超过67%的学员有条件完全在WIFI环境下学习，其他多数学员也有WIFI与3G/4G混合上网学习的条件，只有不到10%的人完全采用3G/4G方式学习，说明即使在基层地方，都已具备手机移动学习的网络条件，甚至多数人能够在WIFI条件下免费学习。
关于培训的课程和内容，67%的人认为课程设置比较全面、信息量较大、重点较突出，同时有33%的人认为应增加地方课程；80%左右的人认为课程内容有启发和收获，且易学易懂；80%的人认为讲课专家水平高、观点新、有针对性，能理论联系实际。
这几项数据反映了手机培训具有把优质学习资源送到基层干部手上的优势，能够在促进干部培训均衡发展中发挥重要作用。
（二）培训组织管理和学习支持服务调查
学员对此次手机培训试点的组织管理和学习支持服务工作总体评价都比较高，85%以上的人认为市委、县委组织部门对试点工作高度重视、准备充分、组织周密、要求明确、管理严格；98%的人认为陕西电大对试点工作高度重视、准备充分、运行良好，遇到问题能及时得到解决；80%以上的人认为手机培训平台比较稳定、能及时升级完善、课程播放比较流畅、技术服务比较好；80%的人认为本次培训学习过程和进度安排比较合理；76%的人认为培训过程中安排的网上讨论有必要、有帮助、方便参加；98%的人对班主任的工作给予肯定；93%的人对班委会的工作给予肯定。
（三）学习态度和学习需求的调查
在对学习态度和学习需求的调查中，三个班均有97%以上的人表示能按照组织安排积极主动参加学习；70%左右的人认为手机与计算机网络相结合是干部远程培训的最佳方式，20%的人认为可以完全采用手机培训；50%的人认为每期干部手机培训的时间以1～2个月为宜。关于最需要学习的知识，选择岗位需要的法规和业务知识、公共管理知识的相对较多，两项合计达到65%以上；关于最需要提高的能力，选择沟通协调和应急处置能力、公文写作和媒体应对能力的相对较多，三个班分别在50%～63%之间，汉中班学员选择提高创新思维能力的达到33%，明显高于两个县的学员。说明基层干部对知识和能力的需求与实际工作紧密联系，层级相对较高的干部则对提高创新能力有更大的愿望。关于当前干部培训的重点，三个班学员认为更新观念、学习知识、提高岗位工作能力、增强修养四个方面基本上同等重要。
（四）对改进和完善干部手机培训工作的建议
学员意见集中在：培训内容应该更加丰富、知识面更广，多增加个人修养、岗位业务能力、地方经济社会发展等方面的课程。培训方式以手机为主，手机平台与计算机平台并用。学习时间适当宽松一些，网上讨论交流安排灵活一点，不要限定讨论时间。加快推广应用，加大培训力度和培训范围，与干部网络远程教育相结合，实现常态化和统一管理。组织部门应加大监督检查力度，完善管理制度，奖优罚差，提高培训实效。
四、调查结论
从调查结果看，这次干部手机培训试点是成功的，至少在以下四个方面实现了创新。
（一）管理创新
此次培训试点是全省、乃至全国第一个干部手机培训试点班，担负着创新干部培训方式的重要责任，各方都给予了高度重视。陕西广播电视大学为试点班配备了得力的教学、技术负责人和班主任，一市两县组织部门为试点班配备了强有力的班委会，双方在试点过程中形成了共同管理、及时沟通、密切协作的创新性双重管理机制，有力保证了试点工作取得成功，也为下一步推广干部手机培训积累了管理经验。
（二）技术创新
为开展干部手机培训试点，陕西电大研发了基于智能手机和移动互联网技术的干部手机培训平台，并进行了反复测试，取得了重大技术突破。研发项目得到了省科技厅、工信厅立项支持，相关成果申报了6项国家发明专利。在试点过程中，先后对手机学习平台进行了4次升级，解决了兼容安卓系统和苹果系统问题，实现了平台内评价课程等功能。同时，试点教学中还充分利用手机微信、QQ等社交平台和计算机网络平台，开展讨论交流、信息反馈、问卷调查等教学活动，实现了培训过程全媒体化，取得了很好的效果。
（三）内容创新
本次培训试点的主题是“学习系列重要讲话精神”，课程师资高端，主讲教师都是中央党校、国家行政学院、中国社会科学院、中央政策研究室、国防大学、北京大学等顶尖机构的权威专家。培训内容以系列重要讲话精神、十八届三中全会精神为主，涉及群众路线教育、经济热点、公共管理、个人修养、文化休闲等方面，都是当前备受关注的焦点和热点问题，具有很强的时效性、针对性和指导性。通过手机培训，基层干部足不出户，就能学习到一流专家的精品课程，是促进干部培训重心下移和优质资源共享的有效途径。
（四）服务创新
与集中面授培训相比，干部手机远程培训的学习支持服务更加复杂，除了师资遴选和课程资源建设外，技术指导、后台监控、在线讨论和答疑等工作量都很大，既有线上也有线下、既有实时也有非实时的服务工作，要求管理人员全天候跟踪服务。在试点中，一方面重视加强学校班主任、技术人员的工作，一方面充分发挥班委会以及学员自我管理、自我服务的作用，形成了有效的互动服务机制。
五、建议
问卷调查反映出来的意见和建议，为改进、完善、推广干部手机培训提供了重要方向。
一是做好培训推广应用方案的设计和论证，坚持全员轮训与专题培训相结合，重点加强专题培训。特别是要结合地方经济社会发展规划和需要，开设重点行业、热点问题以及干部岗位能力提升等专题培训班，满足干部多样化学习需求，增强培训的针对性和实效性。
二是针对手机学习特点和干部学习需求，加快微课程建设，既要充分利用部级培训机构的优质资源，又要加快开发本土课程，为学员提供有地域特色、对工作有实际帮助的学习内容。
三是完善手机培训平台的功能，实现课程学习、讨论交流、提交心得体会、在线测试考核等学习活动全部在手机上进行，使学习更加流畅、信息更加安全、资费更加优惠。同时充分利用计算机网络培训平台，发挥手机移动网络和计算机网络并用的优势，为广大干部提供多种远程学习方式。
四是建立健全适应手机培训特点的干部远程培训管理体制机制，加强干部手机培训教学、技术、管理、服务团队建设，加强学习过程管理、考核和支持服务，加强与学员选派单位的协作，进一步完善双重管理机制。
参考文献
[1]中共中央.2013-2017年全国干部教育培训规划[DB/OL].http：//news. /politics/2013-09/28/c_117548782.htm
[2]人民网研究院.中国移动互联网发展报告（2014）蓝皮书[DB/OL]. http：///dybg/201406/t20140612_1207121.shtml
关键词：电子商务专业；人才培养模式；网络
本世纪初，大家开始认识了互联网，后来，随着一些知名的网络公司出现，人们又认识到了网络中的商机，再后来，随着3g手机的出现，人们又认识到了移动商务。随着大家广泛性的网络运用，越来越多的企业重视网络了，越来越多的人要学习运用网络了，此时，学校结合社会需要开设电子商务专业为大势所趋。
1 如何调研设置电子商务专业
1.1 电子商务行业背景
随着计算机技术的普及和互联网的迅速发展，电子商务展现出惊人的魅力。它以低成本、流通快的特点实现了交易的无纸化、效率化、自动化，冲击着传统的商务活动方式，成为一种全新的商业交易模式。许多专家认为，电子商务的发展是未来世界经济发展的一个推动力，有望成为第三利润源泉，是世界经济向知识经济转变的重要推动力。
我国电子商务虽然起步较晚，但发展很快。据艾瑞咨询网《2012年中国互联网年度总结报告》显示，2012年中国网络购物市场交易规模达13040.0亿元，较往年增长66.2%，在社会消费品总零售额的占比达到6.2%。艾瑞咨询认为，中国网络购物市场从2012年后开始逐渐进入成熟期。未来几年，随着传统企业大规模进入电商行业，中国西部省份及中东部三四线城市的网购潜力也将得到进一步开发，加上移动互联网的发展促使移动网购日益便捷，中国网络购物市场整体还将保持较快增长速度，预计到2015-2016年中国网络购物市场交易规模将超过30，000亿元。根据中国电子商务研究中心监测数据显示，截止2012年12月，电子商务服务企业直接从业人员超过200万人，目前由电子商务间接带动的就业人数，已超过1500万人。
政府已经加大网络就业的政策扶持力度，将网络创业带来的就业纳入就业统计体系内，积极探索和创新网店营业执照制度，对网络创业平台和网络创业者给予税收优惠和适度宽松的管理政策，并为创业者提供咨询、培训方面的服务。
1.2 电子商务行业人才市场需求情况
社会对电子商务专业人员的具体要求（共抽查58家），见表1。
最近，我们对江苏仕德伟网络科技（百度推广）有限公司、阿里巴巴服务中心、苏宁易购、慧聪网等单位进行现场走访，发现电子商务专业对应的职业岗位分布如表2。
2 电子商务专业人才培养模式建设思路及实施
2.1 建设目标
通过校企合作、工学合作，订单培养、校内仿真模拟实训、顶岗实习等教育方式，积极推行和完善工学结合的“1234”人才培养模式，进一步加强职业技能训练，突出实践教学，实现工学交替，体现电子商务专业人才培养的引领作用。立足地方经济社会发展，顺应电子商务发展趋势，面向广大中小企业网络营销贸易领域，培养具有一定商贸理论知识和较强信息技术应用能力、熟悉现代商务业务流程和技巧、会经营、懂管理的电子商务高端技能型专门人才。
2.2 建设思路
对本专业的建设目标、人才培养模式、课程体系、实习实训、校企合作、师资团队建设以及专业发展趋势进行具体的规划，更深一步探索苏北乃至江苏特色职业教育发展规律，使人才培养模式、课程体系、师资团队更加符合工学结合、工学交替的要求，实习实训条件更完备，从而更好地服务于社会、服务于地方经济，推动电子商务的普及。通过对电子商务专业五年建设方案的实施，促进淮安及全省电子商务专业的发展，带动专业群的发展，更好地服务地方经济。
2.3 专业规划实施
2.3.1 人才培养规格
通过校企合作、工学合作、订单培养、校内仿真模拟实训、顶岗实习等教育方式，积极推行和完善工学结合的“1234”人才培养模式，进一步加强职业技能训练，突出实践教学，实现工学交替，体现电子商务专业人才培养的引领作用。立足地方经济社会发展
，顺应电子商务发展趋势，面向广大中小企业网络营销贸易领域，培养具有一定商贸理论知识和较强信息技术应用能力，熟悉现代商务业务流程和技巧、会经营、懂管理的电子商务高端技能型专门人才。
2.3.2 人才培养模式
完善现有人才培养模式，探索完善“1234”的人才培养模式内涵。以 “德育为先，能力并重，师生共进，全面发展”育人模式为指导思想，建立能力主导型的工学结合课程体系，根据电子商务行业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，把实践工作项目化，融入到专业教学计划和教学过程。
注重理论与实践教学相融合，在教学计划安排中，课程与专业资格考证相结合，理论与实践教学相结合，动手自建网店销售，在学校教育的同时接近社会，在教学总课时中实践课时比例达到50%，实践课以仿真实训为主，力争校外实训达到实践教学总时数的50%以上。
2.3.3 专业教学团队建设
分配到校的新教师要接受岗前培训，具备高校教师资格；采用老教师和新教师结对帮扶制度，促进青年教师尽快地成长；定期选派教师进修学习，选送教师攻读在职硕士、博士，参加教育部全国高职高专教育师资培训班；制定专业主任的岗位责任制，并定期检查监督；制定专业带头人、专业骨干教师的奖励方案，鼓励教师积极向上，在教师中形成比学的气氛。要求教师积极参加科研工作，至少一年要申报一项院级以上科研项目，两至三年要申报一项市厅级以上科研项目，鼓励教师结队参与。鼓励教师挂职锻炼，到企业第一线锻炼，提高教学质量；重视“双师型”师资队伍建设，十二五期间力争100%以上的教师取得相关职业资格证或其它证书。 2.3.4 实验实训基地建设
重点建设现代贸易与电子商务实训基地，改造现有两个专业机房，新建两个专业实训室，充分满足校内实训和社会培训。
电子商务专业实验实训条件建设规划
在巩固和完善现有10余家校外实训基地的条件下，再新建校外实习实训基地10余家。校外实训基地建设充分体现“四合作”的原则，并且结合本专业的特点，成为“实训基地”，而非“实看基地”，瞄准新的经济增长点，创建新基地。
2.3.5 课程改革及教材建设
根据学院的总体要求，结合本专业发展趋势和实际情况，今后几年要加强专业课程体系的建设，制定实施分层次教学方案。初步建立了一套较为科学、系统、具有一定特色、应用性较强的课程体系；不断探索和改进教学方法与技能训练的方式，逐步建立了一套突出专业素质培养的教学模式。
目前已建有一门省精品课程，力争在“十二五”期间再建成省级精品课程1门、院级精品课程2门，冲击国家精品课程。
3 人才培养方案
3.1 人才培养目标
立足地方经济社会发展，顺应电子商务发展趋势，面向广大中小企业网络营销贸易领域，培养具有一定商贸理论知识和较强信息技术应用能力，熟悉现代商务业务流程和技巧、会经营、懂管理的电子商务方面高素质、高技术人才。
职业面向：各类企事业单位网络营销、网站推广、网页制作等一线岗位从事电子商务工作。
3.2 人才培养规格
按照电子商务业务流程规律，和校外专家一同分析确定电子商务专业每个职业岗位的典型工作任务，进而明确胜任工作任务必需的职业基础知识、专业技能、核心能力和职业素养等，见下图。
4 人才培养模式改革
电子商务专业人才培养模式，主要培养既具有熟练的计算机与互联网应用能力，又精通电子商务各环节业务的复合型应用型人才。结合国家职业资格标准，其培养的层次对应为助理电子商务师。为实现高职电子商务专业的人才培养目标，借全国高职教育改革及学院示范建设的东风，我们实施了“1234”人才培养模式改革，经过学生一段时间的实践，收到了很好的成效。
由于有了社会与企业真实项目的驱动，改变了学生被动学习的不良习惯，学生学习目标明确，学习积极性、主动性大为提高，传统的教学方式方法明显满足不了学生求知的需求。因此，我们通过建立丰富的教学资源，实施引导式教学和项目成效评价等措施，有效地满足了电子商务专业“1234”人才培养模式的教学需求，达到了预期的教学成效。
1）教学资源建设。电子商务专业涉及的知识跨度大，内容丰富且更新快，同时，大量的知识均存在于网络。为了满足学生自主学习的需要，专业教师建立
了课程教学网站，专门收集、整理出与专业、课程相关的技术知识和典型案例，并链接优秀的电子商务企业，方便学生学习和参考。目前学院的电子商务应用基础课程已建成省级精品课，网上创业与策划等课程已拥有课程网站，并配备了师生交流论坛、在线测试系统等丰富的网上教学资源。
2）引导式教学。由于有项目实施的需求，学生自主学习积极性的调动，教师的教学变传统的灌输式教学为引导式、启发式的教学，降低了教学强度，提高了教学效率。针对每一个实施的项目，教师只要通过优秀案例的展示，告诉学生项目的最终目标效果，同时告诉学生实现的方法和学习路径，学生便能自觉地按照教师的要求，遵循教师指点的途径，通过教师提供的教学资源平台或者书籍、互联网，查找所需要的知识，进行自主地学习。
3）项目成效评价。真实项目的教学，最终的目的不再是为了学分，而是为了解决实际问题。因此，教学的成果就比传统的教学要明显和实用。因此，课程的考核改平时、期中、期末的理论知识卷面考试、技能模拟操作考核为实施项目最终成效的客观评价。“1234”人才培养模式依托校内实训基地和校外实习基地达到工学结合的目的，深化校企合作，共同承担教学任务，采用“专业课程与企业实践相结合，顶岗实习与毕业设计相融合”的方式培养电子商务专业人才。学生从认知企业、体验岗位、熟悉岗位业务，到上岗、顶岗、就业。校企共同对学生进行管理考评，有效培养学生过硬的专业技能、良好的工作态度、职业道德和创新精神。
5 结束语
创新教育作为一种全新的教育理念，正处在一个不断改革、不断发展的阶段。电子商务专业已经成为很多学校开设的专业，其中人才培养模式多种多样，有的偏向市场营销，有的偏向计算机编程，也有的会折中，大家都是根据学校现有的师资与教学资源来设定的，这一点很值得推崇和学习。如何制定人才培养模式，关键还是分析其是否能让学生学到电子商务的精髓，学成之后是否被社会认可，学生是否能很好的适应企业发展。
参考文献：
[1] 中国电子商务研究中心，专业电子商务人力资源服务商.2012中国电子商务人才状况报告[r]杭州：中国电子商务研究中心，2012，7.
[2] 李长征，李秀娟，简婧蕊.基于市场需求的高职院校电子商务人才培养研究[j]：中国电子商务，2012，5.
[3] 沈凤池.高职电子商务专业基于项目实战的人才培养方案设计与实施[j].教育与职业，2011，（24）.
[4] 张波，潘旭华.电子商务的“复合型”与“专业化”人才培养[j].计算机教育，2011，（18）.
宣化区中小学校(园)长“学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》”远程培训工作依据河北省教育干部学院《河北省教育行政干部、中小学校长学习贯彻全教会精神和〈教育规划纲要〉远程专题培训的实施方案》要求，于XX年12月1日开班，至XX年1月15日结束，全区在任中小学校（园）长和书记共110名学员参加了此次远程培训学习。学员注册率100%，结业率100%，总学习时数6079个。学员研修成果完成率100%；其中优秀108人、优秀率98.2%，优良率为100%。学习期间学员参与网上研讨交流400多条，还集中组织了两个专题的互动研讨，保质保量地完成此次培训任务。现将我区组织开展此次培训工作汇报如下，请各位同仁提出宝贵意见。
一、高度认识、周密部署
XX年7月，党中央、国务院召开第七次全国教育工作会议，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)》。这次会议从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十年教育改革和发展做出了全面规划和部署。XX年11月，河北省教育干部学院依托中国教育干部培训网开展中小学校长学习贯彻全教会精神和〈教育规划纲要〉远程专题培训的消息传来，我局上下真是欣喜不已。我们认为，这次远程培训为我区中小学校长提供了优质的学习资源和经济便捷的学习方式，是一次全面正确理解全教会精神和规划纲要的大好时机，更是为推进我区教育改革提供科学理论支撑和实践智慧的难得机遇。为此，局领导要求，一定要站在推进区域教育科学协调发展的高度组织好这次培训活动，参训学员务必要珍惜这次远程培训的契机，认真学习，主动研讨，通过学习，争取使个人的教育理论修养、领导能力和决策水平更上一层楼。在学习好，宣传好会议精神的同时，更要结合我区教育发展实际进行近距思考，转变陈旧的教育观念，探索新的工作思路，准确把握新时期我国教育改革发展的重点任务和重要举措，结合学校实际超前谋划学校工作，科学实施教育行为，办出自己的学校特色。
确定了这样的认识高度后，我们就组织好培训工作做了周密部署。一是加强领导，健全组织。教育局成立了由局长任组长的培训工作领导小组，明确由一名副局长任远程培训的主管领导，人事科和教师进修学校分工合作的培训组织机构。确定由教师进修学校校长任总负责人，并安排了业务能力强，有多年培训经验的同志担任技术员、班主任等。二是认真制定远程培训方案，方案就项目实施的意义、对象、时间和组织管理、考核方式做出明确规定。三是扩大培训学习对象。教育局要求，全区中小学校（园）长、党支部书记正副职、教育局机关中层干部全部参加此次培训。
二、精心组织，抓好开局
凡事预则立，不预则废。任何一项培训要真正达到预期效果，都必须做好事前研究和准备工作。为此，在培训学习前期，我们的技术人员，包括管理人员和班主任都要对学习平台和系统进行测试，全面了解并且登录运行，以便熟悉学习平台，及时发现软、硬件存在的问题。在准备工作基本就绪后，我们于XX年12月1日集中全班学员举行了隆重的开班典礼。通过大张旗鼓地抓开局，为项目的顺利开展营造深厚了的氛围。会上，局领导做了重要讲话，总负责人介绍了项目全面情况，并对远程学习提出了具体要求。启动仪式结束后，技术人员对全部参训的110名学员进行了培训，通过现场操作演示，保证了每个学员回去之后能够顺利登录平台投入学习。
三、强化监督、关注过程
为保证培训工作的有序开展，保证参训校长按要求完成学习计划，我们制定了《中小学校（园）长学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》远程专题培训宣化区远程培训学习班学员管理规定》，下发了《远程培训项目宣化区中小学校（园）长学习计划》，对学习进度、学习要求、交流互动、研修成果提交的时间和数量提出了明确具体的要求。
根据远程培训信息化管理方便的特点，我们要求管理人员每天必须登录管理平台，及时监控学员的学习进展情况，了解学员网上学习进度、研修成果提交、互动交流情况。不定期地将学员的情况通过多种形式通报反馈给学员。对共性的问题我们利用“一网(干训网)、一站（宣化区教育局网站）、一邮箱（专门开通的培训专用邮箱）来。对个性的问题，直接通过电话联系来解决，有效的监督机制，保障了培训的顺利进行。
四、网上交流、集中研讨
我们注重监控学员参加远程学习的过程，更注重帮助学员近距思考现实管理方面存在的问题与不足。一方面，班主任及时整理学员参加网上研讨的精华记录利用宣化区教育局网站及时，供大家相互借鉴启发；另方面，我们创建了班级qq交流群，学员与学员之间可随时直接讨论交流；再方面，我们还结合培训内容和本地实际，从中小学校长培训平台的培训计划中选择研讨题目集中组织了两次专题研讨活动。让大家用远程培训学习的理念来近距离思考本学校建设发展中存在的问题。研讨中大家畅所欲言，把学习与实践紧密结合起来，通过集中研讨，重新建构了办学理念与育人目标相互生成、互为发展的思想体系，明确了办学指导方向，认清了自己在学校管理特别是学校发展理念方面存在的问题与不足，坚定了办学信心，收到了实实在在的培训效果。
由于我们是第二次组织远程培训工作，加之这次的学习平台与“教育部中国移动中小学校长培训项目”有诸多不同，尽管学习开始前我们对全体学员进行了技术培训，但由于个别学员信息技术应用能力较差，所以在学习过程中有一些非常简单的问题，也成了学员的学习障碍，这是我们未能提前预设到的。如，软件拦截、视频播放以及对网页模块的了解等。当然，经验是在遇到问题和解决问题中不断积累的，相信通过这次培训，对于我们今后利用网络信息平台开展好教育干部培训工作一定会大有裨益。
7月1日起，新修订的《劳动合同法》正式实施。其一大亮点是明确规定“临时工”享有与“正式工”同工同酬的权利，并赋予人社部门依法开展经营劳务派遣业务行政许可的权利。要确保同工同酬，不仅需要法律护航，更需要制度善后。对普遍存在的执法疲软情况应进行纠正，确保法律执行力。对长期存在的“问责轻飘”顽疾，也应根据新的法律予以根治，绝不能让法律成为“没牙的老虎”。从根本上说，要消除同工不同酬的现象，就要让“临时工”退出历史舞台，废除用工“双轨制”，唯此才能营造公平的用工环境，确保每一个职工更有尊严地生活。
（经济日报）
首届中国区域人才竞争力研讨会在京举行
6月30日，中国首届人才竞争力研讨会在京举行。这是国内首次举办中国区域人才竞争力研讨会。研讨会上社会科学文献出版社、全球化研究中心、武汉工程大学人才发展研究中心联合了《中国区域人才竞争力报告》蓝皮书。该蓝皮书是我国首部关于区域人才竞争力的综合研究报告，首次全面解读中国省域人才竞争力发展情况，并对内地31个省域人才发展情况进行了评价。来自中国人才研究会和北京等省市人才主管部门领导，中国人事科学研究院、北京师范大学等有关科研院所、高校人才学领域专家，以及人力资源领域社会团体、国内的科技园区、企业和跨国公司的代表、代表等150多人参加了研讨会，并结合行业和区域人才工作实际发言交流，围绕“区域人才竞争力提升中所面临的机遇和挑战”和“高端人才引进过程中的战略与策略”等话题展开了热烈地讨论。（中国与全球化研究中心）
中国人才交流协会第三届二次会员大会召开
近日，中国人才交流协会第三届二次会员大会在江苏苏州召开。人社部副部长、中国人才交流协会会长信长星出席会议并讲话，要求协会在促进高校毕业生就业、推进人力资源市场改革、促进人力资源优化配置、推动人力资源服务业发展等方面发挥更大的作用。中国人事科学研究院院长吴江应大会邀请，作《人才服务体系建设：走出政府与市场的二律背反》专题报告，报告中指出人才市场改革的困境在于破解政府与市场的二律背反关系，强调人才市场改革的核心问题是管办分离、政事分开，要竞争公共价值。（中国人事科学研究院）
中国国际人才专业委员会成立
6月30日，中国国际人才专业委员会在京举行成立大会。国际人才专业委员会直属于国家人才研究所，以学术研究为主要目的，其学术指导委员会由15位来自清华大学、人民大学等高校、科研院所并在国内长期从事公共政策等相关人才领域研究的专家组成。中国人才研究会国际人才专业委员会的成立，将有助于促进国际人才相关的热点难点问题的研究，加强海内外国际人才的联络、沟通与交流，消除国际人才流动壁垒，在竞争中提高人才整体水平，在交流合作中提高人才国际化水平。（光明日报）
2013年中加人才流动与合作开发研讨会
在京召开
7月3日，中加人才流动与合作开发研讨会在京召开。来自中国和加拿大的专家、学者以及社会团体代表就中加两国人才交流与共享进行了交流与讨论。通过本次会议，与会专家学者分享了中加联合课题研究第一阶段的成果与经验，并达成了以下共识：第一，随着中加人才的高频度流动，中加人才引进的政策应更具针对性。第二，双方应建立双赢的引才战略，并取得政府的政策支持。第三，双方应进一步加强人才的资格认证与管理，充分发挥非政府组织在其中的作用。（中国人事科学研究院）
北京成立首家毕业生创业基地
北京市首家毕业生创业基地日前落户石景山区，该创业基地将为来自首都乃至全国有创业意愿的大学毕业生提供创业教育、创业战略指导、创业融资等一条龙服务，毕业生入驻创业基地意味着可立即开始正常的企业运作而不用再为诸多繁琐的事务性投入担心。目前，北京市石景山区毕业生创业基地已同北京大学、清华大学、中国传媒大学、北方工业大学等10所知名院校建立了合作关系，同时依托“政企联合、校企合作”优势，为来此创业的青年提供包括创业企业小额贷款在内的各项创业优惠措施。基地聘请的创业导师将为青年创业者提供各项决策指导，帮助他们规避创业风险，走好人生创业第一步。此外，石景山区人力资源和社会保障局还出台专项措施，优先确保辖区内贫困家庭毕业生100%就业。（光明日报）
浙江：专家培训服务走进企业
日前，浙江省组织开展2013年“专家培训服务活动”。本次活动破解了企业转型发展面临的一批技术难题，深化了“校（院）——企（地）合作”的体制机制，提升了企业技术人才和团队的创新能力。专家服务组在开展技术咨询的同时，注重加强与企业技术研发人员的沟通交流，并依托高校院所的资源，分别就企业人才引进、培养、交流等达成合作协议，有利于提升企业技术人才及创新团队的整体素质。如浙江工业大学张有兵教授与华电电力科学研究院就双方在毕业生实习、人才输送和技术合作等多方面建立了初步合作意向。杭州电子科技大学潘华辰教授与温州长城减速机有限公司就人才联合培养达成意向，拟以专业技术人才培养为基础，加强校企合作。
（中国组织人事报）
国务院调整国家能源委员会组成部门和人员
国务院办公厅近日通知，根据国务院机构设置及人员变动情况和工作需要，国务院决定对国家能源委员会组成部门和人员进行调整。根据通知公布的调整后的名单，国务院总理任主任，国务院副总理张高丽任副主任。委员为：国务院副秘书长肖捷、中央财办主任刘鹤、外交部部长、发展改革委主任徐绍史、科技部部长万钢、工业和信息化部部长苗圩、安全部部长耿惠昌、财政部部长楼继伟、国土资源部部长姜大明、环境保护部部长周生贤、交通运输部部长杨传堂、水利部部长陈雷、商务部部长高虎城、人民银行副行长刘士余、国资委主任蒋洁敏、税务总局局长王军、安全监管总局局长杨栋梁、银监会主席尚福林、副总参谋长王冠中、发展改革委副主任兼能源局局长吴新雄。通知明确，国家能源委员会办公室主任由发展改革委主任兼任，副主任由能源局局长兼任，办公室具体工作由能源局承担。（新华社）
国网技术学院苏州分院揭牌
7月9日，国网技术学院苏州分院正式揭牌。这是自2012年国网技术学院设立成都、长春、西安3家分院后的第4家分院。此次设立国网技术学院苏州分院是国家电网公司党组加快“两个转变”，进一步强化人才队伍建设的重大决策，是优化整合公司培训教育资源，推进优质资源共享，加快构建公司“大培训”体系的重要举措，对于加强学员岗前培训，强化高层次技术技能人才培养，提升员工整体素质，具有重要的意义。据悉，苏州分院成立后，每年将承担国家电网公司系统1000名左右新员工岗前集中培训和500名高技能人才轮训任务，培训任务量将达10万人·天。（国家电网报）
南网党校向国际先进培训水平看齐
7月2日至3日，南网党校和培训中心召开了行动学习专题培训暨半年工作总结会。本次会议跳出以往总结工作的固有模式，通过行动学习工具的导入，带来思维方式和研讨方法的转变，侧重于针对实际工作中需要各处室协同解决的问题展开讨论。据悉，此前南网党校和培训中心在中青班等重点培训班次尝试引入了行动学习的方法，利用培训解决实际工作问题，丰富和创新了培训手段。据了解，下一步南网党校和培训中心本次行动学习的成果将在实际工作中加以实施，并总结行动学习的经验，形成长效机制，为将公司培训主阵地打造成学习型组织做出示范。（南方电网报）
第一次电力集团人力资源高管联席会在京召开
7月5日，第一次电力集团人力资源高管联席会在京召开。与会人员就电力行业面临的人力资源开发与管理问题进行了研讨，针对电力企业选人、用人、留人问题和新形势下用工方式的变化等问题进行了沟通交流。大家纷纷表示，希望通过中电联和电力系统人才研究会的平台，建立电力集团人力资源高管沟通联系机制，每年开展有主题的研讨活动，交流企业面临的难点、热点问题，探寻解决方法，形成行业合力，推动电力行业人力资源的发展。电力系统人才研究会专家、华北电力大学教授余顺坤在会上做了题为《人力资源提升与组织能力建设》的专题讲座。（中国电力企业联合会）
中国电科院举办人力资源管理专题培训班
7月8至9日，中国电科院召开人力资源管理专题培训班。本次培训班主要围绕“劳务派遣新规操作指南”、“员工职业生涯规划与发展”、“绩效管理”等内容邀请外部培训讲师开展专题讲座，并就电科院关于专业技术资格管理、教育培训管理、人事档案管理、人力资源信息化管理和员工职业生涯及薪酬与绩效管理体系的有关政策、制度等进行了系统宣贯。通过本次培训，院人力资源管理人员进一步丰富了人力资源专业知识，提高了对院相关政策的理解和把握程度，对人力资源各项工作的进一步推动落实具有重要意义。（中国电科院）
浙江95598建立大学生实习基地
7月1日，浙江省供电服务中心95598电力客服热线大学生暑期实习基地第一批实习生正式上岗。该基地是95598电力客服热线在缓解迎峰度夏期间话务高峰方面一次创新尝试，将对确保人工接通率、降低客户投诉率、提升客户满意率发挥积极作用。它将为周边学校的大学生提供社会实践机会，为他们今后步入社会、规划职业发展打下基础。据了解，基地拥有话务坐席84席，月接续能力在25万左右。今夏报名参加暑期实践的学生总计300余人，计划通过复试以及培训筛选出150人左右进行分批次上岗实习。（国家电网报）
国网江苏电力组建企业大学
7月1日，国网苏电大学正式组建成立。这是国网江苏电力公司运用现代管理理念和技术建立的为员工、客户和合作伙伴提供培训、教育的组织模式和学习方式，通过网络教学与现实培训相结合的方式开展教学。这也是国家电网公司系统省级公司首个体系化组建的企业大学。国网江苏电力负责人表示，“建设国网苏电大学是立足历史发展新起点，顺应变革新形势，呼应发展新战略的一项重大举措，是消除短板、突出优势、实现传统培训体系转型提升的一次新历程，这个历程不是另起炉灶、另辟新路的过程，而是在传承的基础上，系统创新提升的过程。”（国家电网报）
国网河南电力举办职工岗位成才故事讲坛
6月24日至25日，国网河南电力公司职工岗位成才故事讲坛在许昌成功举办。职工岗位成才故事讲坛活动是该公司“三联赛”活动的重要组成部分，是激励职工岗位成才、提升素质的有效途径。省公司工会主席李学军对大家提出三点期望：一是新起点新征程，当个“有心人”。有心才会肯努力，肯作为；有心才会重细节，重成效。二是新领域新挑战，甘做“辛苦事”。在自己的岗位上不畏苦，不言弃，做个“螺丝钉”，当个“金刚钻”，用智慧去创新，用实干去拼搏，实现自己的人生价值。三是新作为新成就，追求“新梦想”。把个人梦想与企业发展、国家兴旺结合起来，在实践中成长，在岗位上成才。（河南电力报）
国网甘肃电力举办智能电网高层次人才培训班
为进一步加快智能电网建设，为甘肃智能电网建设储备高层次人才，6月24日至28日，国网甘肃电力公司举办了智能电网高层次人才培训班。本次培训班是继2012年公司在清华大学成功举办的第一期智能电网高层次人才培训班后的第二期，参加培训人员主要是公司系统从事智能电网工作的具体管理人员和技术骨干。（中国电力报）
国网技术学院与国网山西电力开展战略合作
6月20日，国网技术学院与国网山西电力在太原举行战略合作协议签署仪式。国网技术学院院长赵建国、国网山西电力总经理张建坤分别代表双方在战略合作协议上签字，标志着双方向更深层次、更广领域、更高水平的合作迈出了关键步伐。在人才培养方面，双方拟共同开发、设计培训项目和培训方案，为山西公司培养一批适应创建“两个一流”的高素质人才。在培训教学方面，山西公司根据人才培养专业需求，派专业人员到学院培训学习或担任培训师；学院派出优秀教师到山西公司进行授课。在科研开发方面，双方共同建立技术研发平台，对特高压电网运行和维护关键技术和培训项目进行研发；定期举办各类技术专题讲座，开展电力建设新技术研究。（国网技术学院）
南网总调与华工首牵手共建研究生站
7月2日，南方电网公司电力调度控制中心与华南理工大学首次“联姻”，双方代表共同签署了共建研究生校外培养基地（研究生工作站）的协议书，并举行了揭牌仪式。长期以来，南网总调与华工在众多电力系统技术研究和工程项目领域有着密切的合作关系，有效提升了南方电网系统运行的科技含量和技术水平。在联合培养中，作为公司最高一级的调度控制机构，总调将为进入基地的研究生提供良好的生产运行、科技研发、工程实践机会，双方将在电气工程、信息与通信工程、计算机科学与技术、管理科学与工程等专业领域联合培养研究生，目前已拟定近20个课题，首批研究生也将于近期正式进站。（南方电网报）
东北电力大学与吉林省电力科学研究院举行科技创新合作交流会
6月29日，东北电力大学与吉林省电力科学研究院科技创新合作交流会在吉林省电力科学研究院举行。双方认为：在前期良好的合作基础之上，合作双方应以科研领域的全面合作为契机，秉承优势互补、互利共赢、务实高效、开放灵活的合作模式，促进应用型创新人才的培养与企业生产实际需要相结合，实现高校与企业资源共享，提升科技攻关能力与人才培养的质量。以合作促发展，以和谐创辉煌，以双方的精诚合作共同为吉林省电力行业快速发展做出新的贡献。（东北电力大学）
东南大学携手西门子设立“卓越工程师联合培养基地”
7月3日，东南大学与西门子电力自动化有限公司共同签署了“卓越工程师联合培养基地”合作协议。双方将通过广泛的实践课程、企业工程及交流项目，培养学生在电气工程领域扎实的专业基础知识和开阔的国际视野，以造就创新型的优秀人才。此次校企双方将依据协议开展为期三年的强强合作，东南大学将推荐优秀学生到西门子电力自动化有限公司进行工程实践。西门子公司将安排相应的资深工程师作为导师，配合学校导师，引导学生将知识与实践结合，提高其实践和研发能力，并指导其完成毕业论文。参加长期实践的学生将可以参与到西门子电力自动化有限公司在电能保护以及电能质量检测等方面的研发项目，而短期实践则将侧重于学生工程实践能力的培养。同时，东南大学也将为西门子提供企业员工继续理论学习的机会。（科技日报）
