时间：2023-01-20 14:02:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师计算机培训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
随着我国经济的飞速发展，国家的科学技术水平不断提高，在课程教学中，教师对计算机的应用成了教学的必备技能，计算机能力也成了评价教师水平的一项重要标准。作为如今的科技，将计算机技术应用到实践教学中，能激发学生的兴趣，在教学中可以积极引导学生提高创新能力和自主学习能力，对教育教学事业有很深远的影响。因此，教师的计算机培训进修有着十分重要的意义。
【关键词】
教师计算机；培训进修；策略
随着信息技术的不断发展，国际竞争更是十分激烈。国与国之间的竞争其实就是科学技术的竞争和人才的竞争。科教兴国是我国的一个重要的战略，实施科教兴国的战略就是要求广大教育工作者着力培养自身的教学能力，与时俱进，不断自身的专业教学素质。由于受到传统教育思想的影响，现阶段我国很多教师还是停留在传授知识理论的层面上，忽视了自身教学水平的提高，同时由于我国利用计算机进行实践教学起步较晚，很多教师不能及时认识到新的教学技术的发展，也没有及时学习，这就造成了很多教师的教学技能不能及时提高，这就不利于教育事业的长久发展。教育是国家兴旺的根本，随着教学要求的不断提高，科学技术的不断进步，提高教师的计算机应用能力势在必行。
1 进行计算机培训的重要性
从今天的信息化角度来看，在学校教师的作用发生了一些转变，如今身为教师不仅仅是单纯的传授知识，更重要的是培养学生的自主创新能力和自主学习能力，这样让学生树立终身学习的学习观，为学生未来的发展打下坚实的基础。这就要求教师不断学习并掌握先进的计算机教学技术，提高自身的专业技能。
1.1 有利于改变传统的教学观念
从传统教学观念来看很多教师只是着眼于书本知识的传授，很多教师不能接受计算机教学的应用，由于自身计算机使用能力的限制，只能对计算机敬而远之。有的教师认为计算机教学只是单纯的将书本的文字输入到电脑上，多此一举，这就造成教师错过了先进教学技能的学习。很多教师都对计算机技术存在偏见或者缺乏正确的认识，计算机教育技术不能引起教师的学习兴趣，造成了恶性循环。所以对教师进行计算机技术的进修培训是十分有必要的，这对于教师打破传统观念，正确认识计算机在教学中应用的重要性有着十分重要的意义。
1.2 有利于教师拓宽教学途径
如今，从书本上获取知识已经不能满足当今时代的发展和时代对知识的要求。网络有丰富的教学资源庞大的知识系统网络。如今，网络在学生的生活和学习中占有很重要的地位，如果教师不能及时运用网络上的财富，就会造成教师技能的倒退，甚至和学生的学习要求造成脱节，造成了教师教育的尴尬。所以教师应努力学习计算机教学技术，让计算机成为促进教学的载体。同时网络上有很多优秀的教学资源，这就要求教师有一定的计算机技术。所以教师计算机技能的培训进修，有着十分重要的现实意义。
2 教师计算机培训进修的方法
2.1 从计算机基础做起学习计算机的相关技能
由于很多教师从事教学工作时间较长，很多基本不懂计算机，计算机水平参差不齐，所以计算机培训单位要从计算机的基础开始培训。计算机的相关基础知识，从计算机结构名称最基本的入手，教师应及时做好笔记，培训之余要积极练习，尤其是不熟悉计算机的教师，直至了解和掌握各个计算机部位的功能和用途。一味的课堂教学很难让受训教师掌握培训内容，所以培训单位要完善培训程序，加强计算机教师和学员的交流，课后组织计算机上机实践，及时跟踪检查，巩固课上讲的知识。
2.2 积极参与计算机培训课堂
突破传统的课堂模式，不能仅仅被动的接受计算机知识，缺乏主动学习的积极性。身为教师更应该注重培养自身的自主学习能力和自主创新能力。充分参与到培训课堂上，及时发现问题，提出疑问，作出假设，提出解决方法。在培训课堂上，应利用丰富的网络多媒体资源和先进的网络技术，主动的带着兴趣的去学习，根据自己的需求去学习计算机相关知识。发挥主观能动性，认识到计算机技术对于教育事业的重要性，提高积极性，在兴趣中提高自主学习能力。转变传统教学观念，树立科技是第一生产力的观念，及时学习掌握先进的计算机教学的知识，不断学习，不断实践，在计算机教学实践中不断提高进步。提高计算机教学技能是一个长久的阶段，身为教师要不断学习，不断努力，从每一点一滴提高自身的计算机教学技能。
2.3 注重计算机实践，勤加练习
学习计算机如果仅仅依靠课上老师的讲解和传授知识是远远不够的，计算机技术实践性较强，所以在进行教师计算机培训时要注重理论联系实际，课后组织受训教师上机练习，及时了解教学内容，并及时指导受训教师结合自身的教学特点及时应用到课堂教学中。同时培训人员在培训过程中，要简化复杂的理论知识，更加注重于实践，注重教师计算机技术的应用，实现计算机应用能力的逐步增强。制定合适的培训目标可以有效的提高学习质量，并要求受训人员按照制定目标进行学习，从而让自己的计算机学习更有目的性和实用性，按照培训计划，按照计算机教师的要求进行学习实践，同时要注重和其他学员的交流合作，在讨论中学习合作，有利于更好的提高自身的计算机水平，从而更好的将计算机技术应用到教学实践中，更好的提高自身的教学水平，提高教学质量。
3 结束语
学校教师进行计算机培训进修，对教师计算机教学水平的提高有很大的意义和巨大的实际作用。教师应充分了解培训学校的教学计划，利用培训学校先进的计算机技术和设备，积极学习，促进自身计算机应用能力，在培训和实践中，不断学习计算机的教学方法和使用技巧，不断促进教学实践中的课程提高。在接受培训过程中，要认真学习计算机技能，勤于动手，积极认识到教学课件中的不足，做好记录，并应用到实践教学中，反复练习，不断改进，多次操作，在实践教学中避免培训中遇到的问题，不断改善教学质量，不断学习，不断总结教学经验。
【参考文献】
[1]万文斌.教师计算机培训初论[J].呼伦贝尔学院学报，2012，12（4）：48-49
【关键词】计算机；培训；模块
计算机培训是信息化建设和企业长足发展的需要，是全面提升员工素质的主要手段。因此，在计算机应用技术培训的模块设计方面要体现针对性、实用性和可操作性。
一、计算机应用技术培训模块的开发依据
首先要了解企业岗位层面对计算机应用技术培训的需求，其次要分析员工计算机应用知识掌握的层次水平等特点，从以上两个方面来整合，从而设计出计算机培训的模块内容。在计算机应用技术培训模块开发中应体现以下三个特性：
（一）岗位性：通过对各工种岗位需求、员工职业生涯需求等进行调查与研究，分析汇总出各岗位对计算机技能需求，因此，本人认为以职业岗位的应用需求为依据进行培训的模块设计，是培训模块设计的基础和灵魂。
（二）实训性：计算机应用技术培训模块开发和培训大纲的修订要充分考虑员工的基本特点，采取灵活多样的教学方式，怎样方便学，就采取怎样的培训方式和方法，依据现有的培训手段严格编写课程教学实施方案，并且在整个培训过程中侧重于实训操作，体现它的实用性。
二、岗位需求与分析
通过调查研究，了解和明确各个岗位对计算机应用的需要。
（一）法律、安全、文秘等岗位的管理人员：主要职责是起草文件、汇报材料，同时需要对各类电子材料进行整理归档，这就要求他们具有较好的文字编辑、表格处理能力，以及对文件进行归档整理的技能。
（二）企业营销和宣传人员：企业营销人员包括产品营销、广告创意设计、产品分析等人员。他们要经常撰写分析报告、产品说明，制作广告宣传册，甚至制作财务相关的报表，还有可能向客户介绍产品等。宣传人员针对企业各个岗位发生的重大事情进行宣传报道，包括创先争优、劳动竞赛、重大项目建设和企业的发展等方面宣传。这要求他们除了具有较强文字处理能力之外，还要有一定的电子表格的处理和演示文稿的制作能力。
（三）基层管理人员：车间每年的工作计划的编写，工作业绩的分析，半年、全年工作总结、安全述职报告、汇报材料等，这类人员需要具备文字编辑、电子表格处理能力及简单课件的制作能力。
（四）专业技术人员：专业技术人员主要工作是对本专业领域的工艺、装置工作流程等的管理，有时还要承担企业内训师的角色，对一线操作服务人员进行培训，编写装置操作规程，同样也要有办公文字处理能力和简单课件制作能力。特殊岗位的专业技术人员要懂得计算机辅助设计、计算机绘图等方面的知识。
（五）操作服务人员：操作服务人员是企业的主力军，是企业直接经济效果的创造者，他们的工作能力跟企业的经济效益直接挂钩。特别是企业技师和高级技师不但要具备一定的计算机文字处理、电子表格和演示文稿等技能外，还要懂得计算机绘图能力，特别是机械制造、检维修人员、建筑施工人员等。
（六）安全管理人员：安全管理人员为企业的安全生产和运行保驾护航，是企业安全生产的保护神，他们主要负责企业安全管理、安全知识培训等工作。熟练掌握计算机文档管理、文字编辑、电子表格、演示文稿是他们最基本的要求。
（七）信息化建设人员：随着企业信息化程度越来越高，信息化建设工作人员对计算机应用技术需求不断提升，包括网络应用知识、办公处理、网站建设、企业数据管理、数据库建设等。
三、 计算机培训的模块设计
根据培训需求与分析的八个情境，结合企业岗位的需要和实际工作中的应用，企业计算机培训的模块设计应从以下几个方面进行着手。
（一）办公应用培训模块
1.Windows XP的基本应用：Windows的基本操作、文件的分类管理、Windows组件应用、网络磁盘影射、压缩软件、电子邮件、查杀毒软件等。本任务来源于工作岗位的计算机基本应用情境。
2.Microsoft Office Word字表处理：文档的创建与编排、表格的生成和设置、图文混排（包括相关对象的插入设置）、长文档的排版、页面的设置等。任务来源于工作岗位的文字处理情境，是各工种岗位的基本要求。
3.Microsoft Office Excel工作簿操作：电子表格的创建和设置、数据源的管理、邮件的合并、请柬、成批明信片的打印、大批量的邮件处理、数据输入、数据排序、公式应用、数据引用、简单函数应用、图表、数据的隐藏、控件设置、工作表的保护等。这个任务来源于各工种岗位的图表处理，是电子表格的基本应用。
4.Microsoft Office Power Point演示文稿制作：演示文稿制作、对象（图片、表格、图表、多媒体文件等）的插入设置、幻灯片编辑和交互式放映等。任务来源于个工种岗位的计算机演示情境。由现实中公司的演讲、产品的介绍、论文的、工作汇报、教师的课件等总结、概括而来。
（二）网络应用培训模块
Internet应用和常用工具的使用：Internet基本概念，Internet的发展，Internet的应用技术及解压缩软件、媒体播放软件、防病毒软件等常用工具软件的使用方法。任务来源于工作过程中网络管理和维护、计算机管理。
（三）图形图像处理培训培训模块
图形图像处理软件Photoshop：图像处理的基本概念，PHOTOSHOP工作环境，Photoshop的基本操作，色彩、选区、路径应用、图层技术、滤镜效果等知识。任务来源于各工种岗位中图像的处理、图片的上传、宣传报道。
关键词：计算机文化；计算机应用；多媒体课件
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2012）05-0065-03
随着社会信息化程度的不断提高以及计算机的迅速普及和广泛应用，掌握计算机知识、办公软件和网络应用是21世纪的人们必须具备的基本技能。新时期体育教师的风采应该是自信，阳光，健康向上的，同时也要与时俱进，改变传统的教学方法，要努力掌握现代化教学手段和工具，特别是计算机技术在日常教学工作中的应用。
一、计算机技术应用
如今计算机技术得到了飞跃发展，超级并行计算机技术、高速网络技术、多媒体技术、人工智能技术等相互渗透，改变了人们使用计算机的方式，从而使计算机几乎渗透到人类生产和生活的各个领域，对工业和农业都有极其重要的影响。计算机的应用领域已渗透到社会的各行各业，正在改变着传统的工作、学习和生活方式，推动着社会的发展。计算机的主要应用领域有以下6大方面，分别是数值计算、信息处理、计算机辅助设计与制造、过程控制、人工智能、网络应用，其中信息处理、计算机辅助设计与制造、网络应用等是现代人最常用、实用的计算机技术，这些技术可充分利用在体育教学以及运动训练过程中。
（一）信息处理
数据处理是指对各种数据进行收集、存储、整理、分类、统计、加工、利用、传播等一系列活动的统称。据统计，80％以上的计算机主要用于数据处理，这类工作量大面宽，决定了计算机应用的主导方向。目前，数据处理已广泛地应用于办公自动化、企事业计算机辅助管理与决策、情报检索、图书管理、电影电视动画设计、会计电算化等等各行各业。信息正在形成独立的产业，多媒体技术使信息展现在人们面前的不仅是数字和文字，也有声情并茂的声音和图像信息。
（二）计算机辅助设计
计算机辅助设计应用面非常广，现代教学CAI（计算机辅助教学）利用非常广泛，他是利用计算机系统使用课件来进行教学。课件是用专门的工具或高级语言来开发制作，它能引导学生循环渐进地学习，使学生轻松自如地从课件中学到所需要的知识。CAI的主要特色是交互教育、个别指导和因
人施教。
（三）计算机网络应用
计算机技术与现代通信技术的结合构成了计算机网络。计算机网络的建立，不仅解决了一个单位、一个地区、一个国家中计算机与计算机之间的通讯，各种软、硬件资源的共享，也大大促进了国际间的文字、图像、视频和声音等各类数据的传输与处理。
二、体育教师应掌握的计算机基础知识
根据新课标的要求，新时期的体育教师应掌握计算机系统操作、上网、文字处理、表格处理、课件PPT制作、简单图象处理、flas制作、网络应用等一系列的计算机基础操作技能。
（一）Internet应用
有人总结了上网的五大好处：一是开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；二是可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；三是可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；四是可以提高自己某项业余爱好的水平；五是自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些帖子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。作为现代人，要学会熟练收发电子邮件，利用QQ远程交流和信息共享。作为新时期的体育教师，要利用好“因特网”这个平台，来提高自己的工作效率。
（二）文字处理，表格处理
建立学生档案、体育锻炼标准成绩管理、成绩整理分析、学生体质健康标准、组织各种体育项目比赛、比赛软件的使用、以及各类体育数据测试等，这都是体育教师的工作范畴。要完成以上工作，按照过去的手工操作，要浪费很多人力和工作日。如果采用计算机管理，熟练使用字处理软件（word：对文档进行编辑排版）、电子表格（excel：用来处理表格和数据）、数据库（建立数据表管理数据）即可达到事半功倍。
（三）多媒体课件制作
体育教师要改变传统观念，上体育课主要目的就是教会学生掌握一定的运动技能，认为理论课可有可无，不重要。新课标下如何上好体育理论课，这是体育教师们面临的新课题。学生普遍对体育理论课兴趣不高，甚至产生厌学情绪。如何上好体育理论课，关键在于体育教师的教法，大部分教师只知道照本宣科，从而使学生对体育理论课失去兴趣。造成这种现象的原因有很多，归纳起来主要有几个方面：一是“重实践，轻理论”的教学观念；二是体育理论不纳入升学考试，学生不感兴趣；三是个别学校领导不重视体育课，比如有些学校规定除体育老师外其他教师都可配备笔记本电脑，另外，体育教师的工作量，只能按其他学科教师70%计算，这样就严重打击体育教师工作的积极性。要改变这种状况，首先学校领导要重视学校体育课，尊重体育教师的劳动，有条件的学校也要给体育教师配备笔记本电脑。其次体育教师要根据课的特点，精心设计，利用多媒课件上课，提高学生学习的兴趣。
“多媒体课件”简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用课件。体育教师要学会以及熟练自制多媒体教学课件，制作多媒体课件的工具有很多，如：PowerPoint、Author ware、Flash等。例如：跨栏“过栏”技术教学。过去我们采用“讲解＋示范”的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。虽然讲解能够强调重点，但在示范时，由于示范动作瞬间完成，太快，学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间，将过栏技术的关键部分：起跨、腾空过栏和下栏着地等动作三个过程用flas做成课件演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识，使学生更好更快掌握跨栏动作要领。
（四）局域网组建与应用
计算机局域网（Local Area Network，LAN）是指在某一区域内由多台计算机互联成的计算机组。一般是方圆几千米以内，例如：一个办公室、一个部门、一个单位、一个企业、一个校园，都可视为一个局域网。局域网是日常工作中应用最广泛的网络，也是最实用的网络。局域网可以实现文件管理、应用软件共享、打印机共享、工作组内的日程安排、电子邮件和传真通信服务等功能。局域网是封闭型的，可以由办公室内的两台计算机组成，也可以由一个公司内的上千台计算机组成。例如大型运动会的编排记录室（竞赛的核心部门），单机工作是无法完成任务的，需要多台计算机协同工作，这样就要组建计算机局域网。大型比赛都需要比赛软件的支持，功能强大的比赛软件都是基于网络的。
（五）加强体育教师计算机基础知识培训
当地的教育主管部门，应根据体育教师的工作性质、特点，定期举办计算机培训班。计算机培训班可从体育教师的实际情况出发，分为基础班和提高班，结业后，要参加劳动部门组织的职业技能鉴定，力争通过，取得相应的等级证书。
三、结语
新时期的中国教育需要改革，需要素质教育。体育教师要发挥自己应要的作用，要改革体育课的组织形式、教材、教法等，来调动学生学习的积极性、主动性。“以己昏昏，使人昭昭”的体育教师是不合格的。给别人一碗水，自己要有一桶水，这是对新时期体育教师的要求。作为一名体育教师，要严格要求自己，摄取百家之长，丰富自己的知识，努力掌握先进的教学方法、手段，以全新的思想风貌，为社会培养更多合格的人才。
参考文献
[1]汪金钟．计算机教育普及[M]．哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2001．
[2]周遵琴．浅谈21世纪体育教师应具备的素质[J]．毕节师范高等专科学校学报，2006，（6）．
关键词： 中职计算机教育 课程改革 专业建设
近年来，随着中职学校招生竞争日益激烈，各个学校都投入了大量人力、物力、财力建设和发展各种新专业，以吸引更多生源。如我院现在最热门的专业是数控加工、汽车维修、建筑施工、焊接技术。反观曾是十年前的热门专业计算机，如今却处在备受冷落状态。难道中职计算机专业真的要走下坡路了吗？怎样重新对中职院校的计算机专业进行定位与改革，使之继续向前发展呢？作为一名从事计算机教学10年的专业教师，我就中职计算机专业定位与课程改革谈谈看法。
一、计算机专业的现状
早在2004年，作为我院的主力专业――计算机专业共分为计算机应用技术、计算机硬件维修与网络技术三个方向。可到了2008年，我院计算机专业只剩下了一个方向：计算机网络技术。所招学生由顶峰时期的300多人减少到不足30人。因为这个专业设置的课程虽多，但学生毕业时却很难达到社会希望的预期目的，所以毕业后没有几个学生能找到满意的工作。目前我院培养的大量计算机专业毕业生都被当成简单劳动力使用（如超市收银员、流水线操作工等），工资少，学生觉得郁闷，而作为这个专业的教师更郁闷。根据与我院毕业的往届毕业生聊天发现，其普遍反映在校学习的东西根本用不上，跟企业需求完全脱节。
二、计算机专业的教学现状
1.学生。
由于大学和普通高中扩招，中职院校生源逐年减少。中职学生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于劣势。
2.教师。
由于中职院校计算机教师构成比较复杂，很多老教师不是科班出身，年轻教师又经验不足，因此教师水平参差不齐。随着计算机领域的高速发展，大部分教师受各种因素制约，没时间或者没有机会参与企业实践活动，不能及时更新和学习最新技术，导致教学和社会需求脱节，教学内容陈旧。
3.学制。
现在中职院校开设的计算机专业都是3年学制，而社会上计算机培训班多如牛毛，开设的课程也很有针对性，并且承诺30天内速成就业，急于就业的学生怎么会来中职院校等三年？
4.课程体系。
大部分中职学校还是使用10年前的课程设置，教学内容陈旧，很多内容已经过时或者即将过时。这些课程对学生没有任何实际用处。或者盲目追求大而全，开设一些跟中职学生能力不相符合的课程，如汇编语言、计算机原理、C语言等，这些都需要学生有深厚的数学基础、扎实的物理基础，造成上这些课时基本是老师在自言自语，学生不爱听也听不明白，任职企业工作岗位时根本用不上。
5.教学方法。
一些中职教师还停留在传统粉笔、黑板、实物演示的教学模式上，对多媒体辅助课件、网络平台教学的优势认识不够，教学效率低下。如我校网络专业的路由器设置课程，全班同学排队等着一个思科的路由器做实验，不会使用Packet Tracer模拟软件学习。
三、对计算机专业建设的意见和建议
1.专业设置更加科学化、市场化。
明确企业的用工方向，学校开设的课程必须以市场需求和学生就业为导向。学生在校学的知识到企业要能直接用于工作，这是学校、学生和企业最希望看到的。
随着企业信息化建设不断深入，需要的人才不仅是高等院校毕业的研发型人才，更多的是能在一线进行管理、编辑、维护和使用系统的应用型人才。我观察过一段时间人才市场的有关信息及网上招聘情况，归纳现在企业对中职学生的主要需求如下：
（1）具有计算机网络、信息管理、硬件芯片级维修等某一方面较深知识和技能的人才。例如抚顺市联通公司经常向社会招聘能够配置和维护大型网络路由器和交换机的人才。
（2）具有影视制作、二维和三维设计、前台网页制作等方面知识的多媒体设计及应用人才。
（3）具有较强人际沟通能力和了解市场的计算机销售与维护能力的复合型人才。
2.提高教师的专业素质。
教师的专业能力决定就业学生的社会竞争力。大力加强教师培养，建设一支具备扎实理论知识、丰富企业实践经验的“双师型”师资队伍。近年来，国家定期举办国家级、省级骨干教师培训班，实行企业顶岗实训、出国培训等策略，各中职院校应把握这些机会，让专业教师不断更新知识储备，了解企业需求变动，积累实践经验[1]。
计算机各领域课程差别较大，完全掌握所有课程并不现实，所以专业教师没有必要面面俱到，可根据自身特长决定研究方向。
3.教学方法的改革。
（1）由于传统中职教材存在所学知识老化、理论过多、内容过于大而空等问题，因此可以根据企业要求编写和开发校本教材，以“实用、够用”为目的，把要掌握的知识点用最简洁易懂的语言描述，练习内容则与市场和企业需求息息相关。
（2）改变传统枯燥的黑板教学方式，广泛应用多媒体教学设备[2]，通过flash、网页、专业模拟软件等信息技术，增加课堂信息量，增强课程吸引性，引导学生在每一个操作、每一个案例中探索学习。
4.教学考核的改革。
中职学生文化基础薄弱，如果采用以常规的笔试为主的考核方式，就势必造成不及格率上升的后果，影响学生学习积极性。教师对学生的考核要力求全面系统化，增大实际操作部分的考核分数比例。多利用日常教学中的自主练习部分做阶段性测评，重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力。
5.学制。
根据计算机专业市场需求的特殊性，可将中职计算机专业3年学制改为1年学制，且以短训为主，发挥公办院校的资源优势，开设一些小的计算机学校因资金问题无法开设的课程，如显示器维修、主板硬盘维修、大型网络路由器的调试等。
总之，计算机专业的课程必须灵活跟着市场需求设置，同时结合中职学生的能力和特色，发挥任课教师的专业技能。每一个环节都需要深思熟虑、找准定位，从而使计算机专业更完善。
参考文献：
[1]王林浩.浅谈中职计算机专业现状与发展[J].电子制作，2013.
[2]徐爱勇.对技工学校计算机教学改革的几点思考[J].河南科技，2013.NO.12.
[3]刘曼.中职学校计算机专业建设探析[J].电子制作，2013.
一学年很快，因为当我正思量着再干点什么工作的时候，一学年就快结束了。平凡的日子好过。一学年却又很慢，回顾一年来的学校生活,我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖；惭愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也没取得什么特别显著的成绩，思来想去，我就从以下三方面做该学期总结：
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的小学语文教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，我虽然不是担任毕班的教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进行爱清洁、讲卫生的教育。本学期我班开展了“我是爱清洁、讲卫生”的好孩子主题队会，学让们通过自己的努力，认真的收集资料，刻苦的排练，使得主题队会开得很成功，这不仅锻炼了他们的能力，也使他们懂得了不少的卫生保健方面的知识。
三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。
计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、密切的关系。因此，教师学习计算机成了当今教师的必修课程，也是形式所迫。为了能将多媒体运用自如，强化教师的基本功训练，我除在学绞积极参加计算机培训以外。还自己购买了不下百余元的资料书，在家自学Authorware和Flash，现在我已经能运用Authorware制作课件，用Flash做简单的动画。以后，等我班成为毕业班时，我将用Flash为班上的孩子做一份毕业光盘，记录他们六年来在学校的点点滴滴的回忆。另外我还用自己所学的电脑知识为我班创建了一个网站，网站上收集了我班以德育课题为主的资料和学生的照片、作品等； 但是学习计算机不是一两天就能完成的事，它就像一个永远游不到边迹的大海，只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的计算机教师。
四、存在问题。
1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。
2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。
【关键词】计算机专业 教学方法 改革
一、培养学生的思维能力
根据思维探索答案的方向，可以把思维分为聚合式思维和发散式思维。发散式思维是一种无一定模式、不依靠常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维形式。发散式思维是一种无一定模式、不依靠常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维形式。发期式思维的特点是思维敏捷、思路灵活、具有创造性。聚合式思维是把问题所提供的各种信息聚合起来，得出一个正确的答案。课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。通过计算机教学创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件，使学生情绪高涨，跃跃欲试，一改以往那种被动沉闷的局面。根据教学需求将教学内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化，既有利于突破教学的重点，也有利于拓宽思维空间，促进学生思维的发展。
二、改革教学模式，改变教师观念
在教学过程中，教师的角色应及时调整，当学生学习新内容时，教师是知识的传授者，当学生运用已学技能时，教师是引导者，当学生自主活动时，教师是观察者。当学生以小组进行活动时，教师又需要充当协调者。教师应当创设学生学习的资源和协作学习的环境，让学生有机会在不同的情景下来应用所学习的知识，充分运用现代教育技术的手段给学生提供学习的资源，共同解决难题，使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享，从而达到全体学生共同完成意义的建构。教师应当做好对各项目的评估总结，在评估中要指出问题的所在及解决的方法，要总结比较各组的特点，引导学生学习别人的长处来改进和提高自己的设计，使学生的各种能力在总结与评估中得到提高。
三、针对职业教育和专业特点，合理地开设课程
中等职业的计算机应用专业不能与大学的计算机应用专业相提并论，课程设置大而全、深奥，偏重理论研究；又不能与计算机培训班相比，内容简单，没有深度。对于中等职业学校计算机应用专业应开设《windows xp》《Word》《Excel》《Photoshop》《常用工具软件的使用》《微机常见故障诊断与排除》等课程。应注重实际的应用能力适应社会的需求，注重实际的操作能力和动手能力，把《汇编语言》作为选修课，集中精力讲WinXP、Word、Excel、3D Studio Max、Auto CAD、 Photoshop，增设Flash等当前流行软件，编程方面开设Html、Java、Visual Foxpro，因为现在的编程工作越来越“傻瓜”，在很多情况下，你可以调用第三方的控件或程序来使用，只要是在使用上述语言为平台的软件时懂得原理，从而把平台搭建好，使其运行平稳就可以了，还有就是开设计算机网络知识的课程，使学生对计算机网络技术在应用有一个概括的了解，增强网络应用意识，提高在Internet上获取信息、处理信息和信息的能力。科学合理的安排上机实习的课时，一般来讲课时的安排在1:1，在学习编程的内容时要达到上一节课堂教学，至少要有一到二节或三节的上机实践操作，让学生在操作中熟悉命令的使用的使用及其语法，以加强学生的动手能力和尽快建立起程序思维方式。在理论课中尽可能地在多媒体教室上课，增加教学的直观性和交互性，使学生既有理论性知识，也有感观见识。适时组织学生参加全国计算机等级考试。
四、加强教学过程监控检查、建立健全考核评价体系
为了保证课程建设的顺利进行，学校有关职能部门应定期对课程建设的质量、进度进行检查和督导，采用听课，抽查以及采集学生对课程的建议与意见等途径，准确了解情况并及时将意见和建议反馈给任课老师，督促任课老师改进教学方法。制定严格的教学治理和考核措施，是提高课程教学质量的有力保障。每学期开学前任课教师都必须按照教学大纲认真制定学期授课计划，填写教学进度表，教研室活动计划，组织兴趣小组，制定活动计划上交教务处备查。教学过程中要强调集体备课，加强教研活动。教务处要不定期地对每位教师的教学情况进行检查和抽查，及时公布检查结果以便整改。在期末要合理的、有针对性的确定考试内容，要求是基础理论和基本技能考核，以便培养学生分析问题和解决问题的能力。
五、积极开展项目教学法实践
“项目教学法“是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。经过本人的实践探索，发现“项目教学法”对计算机这门学科非常适用，尤其是在专业课程的结业设计中更为突出。积极实施“项目教学法”在计算机课程教学中的运用，是我们目前课程改革的一个重要方面。
参考文献：
[1]赵建华,李克东.协作学习及协作学习模式[J].中国电化教育.2000(10).
关键词 计算机基础课程 教学改革 课程改革
中图分类号：G71 文献标识码：A
0引言
高等职业院校计算机基础课程教学的目的，是把不同专业的学生培养成各领域的计算机基础应用型人才。因此，计算机基础教学在教学内容与课程体系、教学方法与手段、实训设施与教材、教学管理与师资队伍等多个环节的改革上，要充分体现以“技能应用”为主的这条主线，提高学生的计算机综合应用能力。
1教学内容与课程体系改革
贵州交通职业技术学院信息工程系，总结了多年计算机基础课程教学的经验，提出了一个面向社会新发展、岗位新需求，高职院校各类专业计算机基础教学“三平台”的课程体系。
第一个平台为计算机文化基础，第一学年安排各专业开设计算机文化基础课程。主要是让学生掌握计算机基本知识与基本操作技能。
第二个平台为计算机技术基础，第二学年安排计算机软件基础和计算机硬件基础两门课程。主要是培养学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识和基本开发能力，为今后进一步学习打下基础。计算机软件基础教学的基本内容，是围绕“语言程序设计”这个主题，讲解程序设计的基本方法和基本开发环境，阐述计算机软件中的一些重要概念，培养学生的逻辑思维方式，该课程选择C语言（计算机专业）或VB语言（非计算机专业）进行教学。计算机硬件基础课程主要是培养学生具备必要的硬件知识和运用能力，对于常见的硬件设备，具有一定的日常维护、故障检测、问题排除水平。
第三个平台为计算机应用基础，在第三学年安排计算机信息管理基础和计算机辅助设计两门课。主要任务是进一步培养学生利用计算机获取信息、处理信息和解决问题的能力，增强学生建构本专业及相关领域中计算机应用系统的能力。
新的课程体系中，每一层次都有自己的内容和任务。计算机文化基础是普及课，也是高职院校学生文化素质教育必不可少的组成部分；计算机技术基础是计算机专业及非计算机专业学生的计算机基础课程，它侧重于计算机基本知识与基本概念的掌握、基本方法的训练和计算机自学能力的培养；计算机应用基础课应体现实用性和技术上的先进性，课程的设置与教学可以有较大的灵活性，可为必修课或选修课，教材可采用校外出版的教材或校内的自编教材。
通过对课程体系进行整体优化、统筹安排，使学生在校就读期间的计算机学习不脱节，第一平台到第二平台是从基本到基础，第二平台到第三平台是从基础到应用。这样的课程设置体现了计算机基础教学的基础性、系统性、实用性和一定的先进性，使学生毕业离校后具有较强的岗位适应性和计算机应用能力。
2教学方法与手段改革
高职院校计算机基础课程是一门非常注重实践能力的课程，具有较强的操作性和实用性，要求学生熟练掌握计算机相关基本操作技能，注重培养学生主动利用计算机去解决实际问题的能力。所以计算机基础课程教学应强调“边学边做、少说多做”的原则。教师教学中除了讲授理论知识，同时还增加课内外上机时间、强化上机指导。随着学院教学设备逐年改善，要将必要的课堂教学转入到多功能实训室。讲解基本概念、基本理论时，既可以使用投影仪进行多媒体教学，代替过去的“一块黑板、一支粉笔”模式，也可以使用实训设备进行现场演示，讲解相应的操作步骤，还可以使用辅助教学软件或虚拟仿真软件进行边播边讲。
计算机网络的出现与发展打破了日常教学在时间、空间的限制，为教师与学生的交流提供了崭新的天地。教师要大力使用计算机网络开展辅助教学，积极制作和使用多媒体课件，逐步将课程讲授、作业批改、指导答疑等传统教学活动转移到网络上进行，充分利用Internet上各种丰富的教学资源，让网络发挥为教学服务的作用。教师使用网络进行教学，学生通过网络进行学习，真正实现“教师为主导、学生为主体”的教学思想。
3加强实训设施和教材建设
要想更好的进行计算机基础课程的教学，必须加强实训教学的软、硬件环境建设，包括图形图像实训室、网络安全实训室、计算机组装与维护实训室、软件开发实训室等实训场所，以及各种实训教学设备、实验箱和大量的教学、实训软件，为学生提供丰富的软、硬件资源。实训室除满足白天正常教学外，每天晚上应面向学生开放，以利于学生的课外练习。
除了实训设施和设备之外，课程教学的另一个重点就是教材建设。教材要体现一定的先进性和实用性，除了选择比较成熟的高职高专适用教材用以教学之外，还应结合不同专业和学生的特点，组织有丰富教学经验的教师编写一些适合上机自学的校本教材。
由于中职学校计算机实训的教育模块的衔接以及配合非常紧密并且不断地深入，因而设计课程时，不仅要充分地思考课程的完整性、实用性和独立性，还要全面地考虑课程的特点，以恰当的方式开展技能训练。
2．目前中职学校计算机实训教学存在的问题
2．1教学理念落后，专业课程内容肤浅
如今，在很多中职学校中，教师教学的理念还没有更新，课程的设置相对肤浅，缺乏针对性和实用性。实训所用的教材相对陈旧，跟不上社会发展步伐。由于部分学校课程的设置缺乏科学性、合理性，教学内容虽然有所增加，然而又不够重视基础知识，导致学生学习的知识不够实用，缺乏实际的意义。
2．2教学方法陈旧，学生学习兴趣较低
目前，因为中职学校的学生在文化基础方面还不够牢固，所以也不够重视计算机的重要性。实训教学一般以比较传统的教学模式来展开，相对来说比较枯燥和乏味，学生的兴趣难以提升，热情度不高。
2．3教师能力有限，教师专业水平较低
因为部分中职学校聘请的部分教师是兼职教师或者专业不对口，没有经过较为专业的计算机培训，所以其专业水平不高，教学的质量很难提升上去，阻碍计算机专业人才的培养，无法满足人才市场的需求。
2．4轻视专业实践，学生操作能力薄弱
大部分中职学校比较重视专业的理论知识的传授，却对学生的实践操作能力不够重视。考核多半以笔试的方式进行，很难衡量学生的实际操作能力。在这种情况下，即使学生具备很好的笔试成绩，其操作能力却很难进行提升，相对来说较弱。
3．提高中职学校计算机实训教学质量的举措
3．1明确人才培养目标，加强实训教学环节
近年来，虽然学生的实践能力训练以及技能培养在不断的加强，然而受实训条件的限制以及众多复杂因素的影响，在课程的设置过程中，对实训的教学环节的认识不够，实训教学模式缺乏多样性以及灵活性;另外，在课程的设置过程中，没有足够的展示计算机专业的特色，导致难以衔接实际环境;由于没有做到与市场的有效衔接，而且实训教师队伍建设不够，学生的学习积极性不高，兴趣不大，严重阻碍学生专业技能的培养。所以，在中职学校计算机实训的教学中，要促进顶岗实习、校企合作以及工学结合。另外，中职学校要树立明确的专业目标，并且严格按照教学计划来开展教学，要与实习单位一起制定实习计划以及相关的评价标准，来促进专业教学的展开，使学生专业与实习岗位相同。开展教学时，还要重视学生在校内的实训以及实习，尤其要重视开展生产性实训。中职学校在不断地展开专业实践、完善实训体系时，还要努力地进行深入的探索，实现理论与实践的结合，促进教学的有效展开。
3．2改革实训教学方法，加强实训教学建设
在实训的建设中，不仅要了解实训教学的真实含义，还要从充分考虑其他方面，具体有:首先，教师应该熟悉专业发展方向以及学生的现实状况，对市场进行分析，以现有教材为依据重组教材，宣传工单式教学。其次，开展理论与实训结合的教学。由于新型的教学方式是通过实训的形式来开展教学，学生的学习兴趣得到极大的提高，能够有效的达到教学目的。部分中职学校计算机实训教学通过项目式教学有效地促进了实训教学的建设。计算机实训专业的教师不仅要考虑教学的内容，还要了解市场对计算机技术人才的需求，通过模拟的方式将类似的项目设计成适合实训的课程内容。由于项目来源于实际，所以确定项目时要重视项目的实用性，并且项目的主题要足够明确，测评方法要具备一定的可行性，思路要清晰，一方面促进学生实用技能的培养以及增强，另一方面让学生开展自学，不断地开发自身的自我发展本领，真正地体现学生在课堂中的主体地位，充分的发挥教师在教学中的主导作用。最后，由于部分中职学校的条件有限，课程的展开会受到较多复杂因素的限制，所以在实训教学中，要根据学校现有的有利条件，灵活地变通，以多种方式促进实训的展开，同时不断地跟进师资队伍的建设以及校企的合作。
3．3建设双师型教师队伍，提升教师教学水平
提高实训教学质量的关键途径之一即中职学校双师型专业教师队伍的建设。中职学校要充分的考虑计算机技术的实用性和对理论、技能的要求，积极的建设双师型师资队伍，不断的完善相关的机制，使其更加积极主动的更新观念以及知识，对计算机学科进行探索，更加深入的学习相关知识，通过自身对学生的观察研究有效可行的教学模式，促进优秀人才的培养。另外，相关教育部门要制定一定的政策来支持和激励具有合理结构、优良素质和足够数量的中职学校计算机专业教师队伍的建设，使其敏锐地察觉并满足人才市场的需求。
4．总结
一、明确目标，创设教学情境
技工院校的学生是一个特殊的学生群体，很多是初中毕业或者考不上高中的学困生。这类学生的文化素质普遍不高，学习习惯需改正，因此教导他们首先要帮助其明确学习目标、激发他们对学习的兴趣，以保证高效的学习质量。
经过多年的教学摸索，计算机教学与历史、地理和文学方面的课程教学基本是相通的，可以通过计算机发展的事件、信息、应用结果等内容，展现计算机本身的魅力，让学生把兴趣转移到学习上来，恰当地以工作、生产中的一个个实操案例展示计算机功能的强大，激发学生主动掌握该项知识的兴趣。创设教学情境，使学生产生学习计算机知识的欲望。作为一个技工院校的教师我在备课时，精心构思，根据具体的教学知识点设计相关的教学案例，如设置对工资条的自动透视表内容，数据的快速、变更吸引了大部分学生的目光，辅以今后工作中应用的普及型预期，让学生感受到学习的乐趣，以此激发他们的好奇心和求知欲。
二、根据专业特点开设课程
技工院校的计算机应用专业不能与大学的计算机应用专业相提并论，后者课程设置大而全、深奥，偏重理论研究；又不能与计算机培训班相比，后者内容简单，没有深度。对于技工院校计算机应用专业应开设《计算机基础与应用》、《Photoshop》、《常用工具软件的使用》、《微机常见故障诊断与排除》、《网络技术基础》、《网页制作》、《c语言》等课程。以社会人才需求为导向，以提高学生操作能力和动手能力为原则，把《C语言》作为选修课，集中精力重点讲授计算机基础与应用、计算机组装与维护、计算机网络技术、综合布线、Photoshop等课程；增设Flash、会声会影等当前流行软件；编程方面开设Html、Java、Visual Foxpro等语言，现在的编程工作越来越“傻瓜”，在很多情况下，编程人员可以调用第三方的控件或程序来使用，只要懂得开发语言和开发环境的原理，把平台搭建好，使其运行平稳就可以了。还有就是开设计算机网络方面的课程，让学生对计算机网络技术在应用有一个整体的了解，增强网络应用意识，提高学生在Internet上获取信息、处理信息和信息的能力。科学合理的安排上机实习的课时，一般来讲授课时与实习课时的比例安排在1：1，特别是在学习编程的内容时要达到理解并掌握上一节课堂教学内容目的，至少要有一到二节甚至三节的上机实践操作，让学生在反复操作中熟悉命令的语法及其使用，以加强学生的动手能力和尽快建立起程序思维方式。在理论课中尽可能地在多媒体教室上课，增加教学的直观性和交互性，使学生既有理论性知识，也有感观见识。适时组织学生参加全国计算机等级考试。
三、注重培养操作实践能力
计算机类课程的教学在技工院校是比较重要的课程教学，而在当今社会，计算机的实际操作就是一项实用性极强的技能，而这项技能必须通过学生的大量实践学习才能拥有。在计算机的学习中，学生的爱好和自学能力都很关键，在教学中要培养学生的求知欲和好奇心，并加于鼓励和赞赏，特别要关注学生的整体素质，与学生沟通，了解学生在专业各个方向的特长和优势，有侧重点地开展专业技术练习。如在二维动画的学习和制作中，需要注重学生的工笔和创新意识、创造能力；在平面设计学习中，需要注重培养学生的审美观和意识感；在网页制作中，需要注重培养学生的整体规划及结构感；在网络建设和设备维修中，需要注重学生的动手能力。计算机知识的学习是加速度的，要想让中职学校的计算机专业学生毕业走向社会，更好地掌握一门技术，成为社会有用人才，就必须加大实践教学，注重学生的综合素质教育，多方面、合理地开发学生潜力，努力提高学生的综合素质，让每个学生的特长得到最好发挥。力求培养具有扎实的计算机基础知识、实践能力强、自学能力强、具有创新精神和创造能力的人才，为适激烈的社会竞争打下坚实的基础。
四、合理安排教学计划和教学内容
好的构思能激发学生强烈的学习兴趣，计算机课程的教学安排要做到因材施教、详略得当。例如：在计算机基础中讲解“Word”内容中的对“文本框设置”这一节时，为了让学生在有限的40分钟内掌握好学习内容，可以在上课前，先准备一张“报纸”，其报纸格式按照：文本框、自选图形、表格、剪贴画等多方面内容设置，并且用不同的颜色和线条突出这些内容并截取最后效果图。其次在课堂上，先让学生按照效果图操作，由于设置文本框前应先要输入文字，为了有足够时间设置文本框，课前准备好要输入的文字，让学生利用以前学过的“复制、粘贴”命令把要输入的文字放到文本框里。这样既复习了前面的内容，又合理地利用了时间。接着，可以让学生把自己完成的作品和效果图进行对比，找出异同点，最后教师给学生惊醒分析和总结。由于一些知识点包含内容较多，老师不可能一一跟学生详说，应该做到去粗取精，让学生掌握常用的知识。
五、精心设计教学结构
教学结构是教师教学设计的具体体现形式，科学合理的教学结构可以为问题情境创造良好的机会。所以教师应该为学生积极创设问题情境，培养学生的思维能力。
如Office是中技学生学习计算机的重点，其中的Excel是一项重要的应用技能，在教学这部分内容时，我注重渲染教学气氛，将自己工作多年以来对学生、企业员工的了解，当前社会大多数人掌握计算机水平的现状做一些分析、介绍，使学生了解他们现在有一个非常好的学习机会，现在学习的内容可以使他们在日后的职场中成为使用Office的高手。同时要注重联系实际，如学习VLOOKUP函数，很快就建立了一个班级的通讯录。这种与实际密切配合、合理紧凑的教学结构，对于提高学生的学习效率具有极大的促进作用。
参考文献：
关键词：计算机学科；艺术；更新
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-265-01
进入21世纪以来，计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业和平常百姓的日常生活。日新月异的变化使人们清醒认识到：计算机技术是信息社会的主要技术。不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。“电脑要从娃娃抓起”，信息科技课程已经成为必不可少的课程之一。
现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在引导上。面对丰富多彩的计算机世界，每一个学生可能都会有不同的想法和喜恶。而作为一名计算机教师又必须在有限的课时内完成较繁重的教学任务。那么如何兼顾二者进行初中计算机的教学呢？我在几年来从事计算机教学过程中进行了一些尝试，总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法。
一、教学模式
1、边讲边练，精讲多练
计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味。而盲目的上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力，激发起他们自己尝试的兴趣，这样，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。几年来的实践证明，学生在自己操作时提出的问题远比被动接受教学时要多得多，而且对这些问题的理解、掌握更为牢固。这样也有效地促进了学生作为学习主体操作主动的思考。
2、耐心辅导，培养兴趣
兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当我接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。但是我深知：作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生。一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。有的可以直接了当地回答，有的演示一遍操作过程，有的和他们作简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。在辅导过程中，我注意与他们站在平等的角度，小心保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。
3、因材施教，分层教学
随着近几年来电脑热的兴起，不少学生在家长的支持下，家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。因此我在接手班级时，首先作好了这方面的调查，在此基础上对学生的上机座位进行安排。
初中计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。在有限的条件下，根据学生目前的实际情况利用这样的方法进行多样化的教学还是有其可行性的。
二、教学方法
“教无定法”。只要能促进学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法。
1、比喻说明法
计算机课程中有相当一部分是基础理论知识，对于十三、四岁的初中学生来说有时较难接受。如果在讲课时适当地运用比喻，就会有助于学生对知识的理解和掌握。
2、愉快教学法
众所周知，汉字输入训练是一项机械、枯燥的教学内容。有的学生往往在学会了输入方法之后不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。如何激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学，在练中学不失为一种好方法。首先进行指法训练。对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求，接下来我为每一台学生用机安装打字游戏软件。各式各样的打字游戏马上引起学生的浓厚兴趣。通过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位。然后就可以教会学生汉字的输入方法，进入实际训练。以后可以再安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。
3、表扬奖励法
当代的初中学生年龄虽小，但大多已有较强荣誉感和好胜心，对老师的评价尤其在意。所以每当学生有好的作品完成，我就利用多媒体教学网，展示给全班同学，同时加以表扬鼓励，这不仅会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促进作用。此外，针对不同程度水平的小组同学，制定不同的标准要求，只要能达到目标，不断有进步就适时给予玩益智游戏的奖励。用“玩”这个手段，达到促进练的目的，使大多数同学都能在原有的基础上有提高，促进了全体学生整体水平的提高。
信息化是当今世界经济和社会发展的趋势，以计算机技术为代表的信息技术已经成为拓展人类能力不可缺少的工具，具有越来越重要的地位。高职院校在培养未来的高素质劳动者和技能型人才时。应使学生掌握必备的计算机应用基础和基本技能，这样不仅可以提高学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。然而，随着计算机科学技术的飞速发展，在教学实践中也凸现出了一些的问题：比如教学内容，教学方法和教学手段需要不断更新与调整。以下针对我们在教学实践中面临的一些问题，谈一谈初步的一些教学改革的思路。
1 计算机基础课程教学所面临的问题
伴随当前计算机技术的飞速发展与应用的不断普及，以及中小学普及信息技术教育的广泛开展，计算机基础课程的实践教学过程也逐渐暴露出各种问题。
1.1高职新生计算机基础差异大，课时安排不合理
由于目前许多高职院校都是面向全区及部分省市招生，而各地区的经济发展和教育水平的不均衡，导致学生刚入学时的计算机知识与技能水平之间的城乡差别、地区差别较大。一般来说，城市的中小学信息技术教育普及得比农村的好，经济发达地区的中小学信息技术教育要开展得比欠发达地区的好，相应地高职院校新生的计算机基础便不可避免地出现了参差不齐的现象。然而，针对不同专业、不同水平和不同层次的学生，在高职院校计算机基础教学实践中却常采用统一的计算机理论教材。统一上机实践指导，在理论课和上机实践的时间比例上也划分为1：1。如此一来，个体需求的差异，接受程度的不同，上机实践时间不充分，导致学生实际操作水平薄弱，最终给教学的组织与实践带来了较大的困扰。于是在实践教学中常常会出现两种极端：计算机基础较好的学生万有引力教学内容过于简单、枯燥、无耻、毫无实用，从而没有学习的动力，而计算机基础较关的学生却会反映教学进度太快，内容零乱且无法人手。
1.2教学环境较为简陋，教学模式较为单调
虽然现在各大高职院校都较重视对在校生的计算机能力教育，普遍采用了大屏幕投影。但由于高校资金仍相对较为紧张。而计算机教学环境改善的投人需求较大，教学环境仍相对较大简陋。在这种教学环境下，虽然可以突出教学信息的形象性及感染力，以形象生动和图文并茂的教学内容直观地呈现，大大增加了课堂教学的信息量，也相应地提高了教学效果。但目前在教学过程中，仍普遍采取以教师为中心，采用课堂按班级的集中上课+上机实践教学模式，以教师讲授为主。这种统一的集体化上课模式，无法满足不同基础、不同学习能力和方式的学生的学习需求。从而导致基础好的学生吃不饱，基础差的学生而吃不消，也影响了课堂的教学效果。
1.3考试模式单一，学生学习目标错位
现在，绝大多数高投的大学计算机基础课程仍以考试为主要的考核方式。这种以考试为导向的测试，使得分数成为学生学习效果的主要标志，妨碍了学生自主学习的兴趣，也消减了学习效果。加上面临严峻的就业形势，学生更是只为了考证而学习，于是很多人为了拼足找工作的资本而奔波于各种培训班之间，尤其是各种的计算机培训，错位的学习目标造就了一批批的速成人才，然而其实际的操作能力却相当有限，不难看出给国家的教育资源造成了极大的浪费。
2 采用新的教学方法，引导学生独立自主学习
学生学习这门课程主要是为了培养自身的计算机应用意识和能力，以适应将来学习和工作的需要，因此教学应更多地从应用的角度出发，从而使学生能熟练操作使用计算机，达到提高学生的学习兴趣。为此，我们近几年来采用以下教学方法，确保教学效果。
在课堂教学中，当讲授新的知识时，大多采用实际的案例进行演示说明。并在演示过程中逐步引出各个相关知识点和概念。生动形象的案例中融合相应的知识点，既容易激发学生的学习兴趣，又有利于学生迅速掌握相应的知识，在讲授过程中循序渐进，环环相扣，合理安排教学内容。
比如在Excel教学过程中，我们用一个学生易懂的实例学生成绩表，如表1所示。
从表1中引出Excel的许多概念及作用。如Excel的电子表格与Word中的表格进行比较，有什么共同点和不同点，从而可以体现出Excel表格中数据处理的优越性；通过平均分列、数学+物理列、历史+政治列，体育列的填写IF(12=85，全优生，IF(C2+D2180，理科生，IF(E2+F2180，文科生，IF(G 2=90，体育生、重修))))让学生了解如何使用函数及函数嵌套概念，还可以通过此表格联想到排序、自动筛选、高级筛选、图表等概念。
通过案例的课堂教学方法，枯燥、抽象的概念变得生动、具体，学生能够迅速获得感性认识，再经过老师的归纳和总结上升为系统的理论知识，从而达到了快速获取和掌握知识的目的。
[关键词]计算机房；管理；维护；硬盘保护卡
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.000
[中图分类号]TP308 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）16-0-01
0 引 言
目前，高等院校的计算机机房管理模式一般都是采用集中管理模式，即由一个部门集中管理高校内的所有计算机房，并负责计算机房日常工作的管理和维护，以保证计算机房内的计算机能够正常使用。机房内的计算机不仅要满足教师和学生日常的教学活动，比如：计算机文化基础课程、理工科类的程序软件、多媒体教学等多个方面的活动，而且还要进行各种计算机培训和等级考试等工作。这样就大幅度提升了校内计算机的资源利用率，同时也带来了一些难题，如：给机房的维护和管理带来一定的难度。因此，如何提高高等专科院校计算机房管理和维护效率，确保计算机房内的所有机器能够顺利进行教学任务就显得非常重要。
1 高等专科院校计算机房管理与维护存在的困难
1.1 各种考试以及竞赛给机房的管理和维护带来问题
由于高等专科院校内各种专业使用的考试管理软件各不相同，比如：技校认证考试、油田职工技能鉴定考试等都不一样，导致机房的使用时间不固定，并且参加考试人员数量也比较大。因此，计算机房管理和维护面临着如何确保各种考试和竞赛软件不被破坏，如何在短时间内随时提供教学服务以及如何快速安装和调试好各种软件，这些问题都是需要工作人员解决的。
1.2 公共计算机房数量多，实验教学任务重
随着全球信息化的快速发展，人们越来越关注计算机教学课程，同时也越来越重视计算机教育。高等专科院校教育中，计算机教育占有非常重要的地位。高等专科院校中的机房建设力度不断加大，计算机数量也是大幅度增加，同时，计算机文化基础课程已成为计算机信息技术教育中必修教学课程，学生机房实践课程也不断增加。在保证正常上课时间使用的同时，学校还需最大限度地满足学生课余时间的计算机使用。
1.3 部分学生素质低下，给计算机房管理和维护带来问题
专科院校的存在部分学生好动、爱玩，甚至沉迷于上网玩游戏。这些学生非常喜欢在上计算机课时想方设法安装游戏程序玩游戏，任意浏览一些不安全的网站，对学校计算机不爱护，破坏计算机硬件设备，如对键盘和鼠标乱动乱敲等。有些学生还会修改和删除计算机里已有的程序或文件，这些都为计算机房管理和维护带来了极大的困难。
2 高等专科院校计算机管理与维护问题的解决措施
2.1 完善维护制度
对机房内的计算机要实行不定期维护，更换一些经常出现问题的硬件设备。对更换下来的已损坏的硬件可在计算机组装课程上使用，这样不仅能降低学校经费，而且还能够优化资源利用情况，确保计算机课程正常教学。
2.2 做好硬件设备的维护
灰尘、静电、电压不稳定等外部因素都会引起机房内的计算机硬件设备出现故障，机房内的卫生对机房硬件设备也有很大的影响，学生在计算机课时吃东西和抽烟等不良习惯都会给计算机设备正常运行带来负面影响。因此，为了确保机房内的计算机能够正常使用，机房应该定期打扫室内卫生，确保机房环境合格。对计算机的硬件设备（如键盘和鼠标，内部风扇和CPU、显卡等）进行不定期清理。
2.3 机房内机器实行硬盘保护卡
高等专科院校中的机房计算机是供学生学习使用的，因此有必要对硬盘数据进行保护，确保计算机数据不会被破坏。硬盘保护卡具有硬盘保护功能、CMOS参数保护功能、网络控制功能和网络复制功能。硬盘保护卡能够解决快速为机房中的全部计算机安装操作系统和处理应用软件问题，而且能够对上一个用户的操作进行清除并允许下一个使用者进行同样的操作。硬盘保护卡最大的优点是能够在计算机重启后完全恢复预设状态，这样就在很大程度保证了计算机操作系统和应用软件的安全。
3 结 语
高等专科院校中的计算机房管理与维护是一项非常艰巨的任务，需要采取有效的方法才能确保计算机正常运行。计算机房管理和维护不仅对计算机基础教学和课程教学质量有影响，而且对学校信息化建设水平也影响很大。因此，管理人员只有在日常维护和管理的工作中不断地总结经验才能够提高高等专科院校内的计算机房管理和维护水平，确保教师教学质量和学生学习水平，从而有利于学校的长期发展。
