时间：2022-01-30 22:10:47
关键词：涂料；喷涂机器人；结构原理；发展趋势
中图分类号： TP242.2 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160132012
1 引言
随着城市化的普及，人们经济收入的增加，生活水平的提高，人们对汽车的需求及购买力度越来越大，汽车需求量飞速增长，汽车车身涂装是汽车制造中主要的生产工艺之一，它不仅能够提高汽车产品的耐蚀性，延长汽车使用寿命，它还最直接地体现了汽车外表面颜色、光泽和亮度等质量的优劣，是人们对汽车质量最直观的评价[1]，所以它对汽车市场竞争力有着最直接的影响。在这种需求的驱动下，研究汽车涂料具有很大的现实意义。实验室汽车喷涂机器人是根据生产线上的需求来模拟喷涂效果，是研发供生产线上使用涂料的重要设备。
2 汽车喷涂机器人的发展现状
在国外，20世纪60年代末，挪威Trallfa公司发明了历史上第1台喷涂机器人，随着时间的推移，国外机器人喷涂技术已相当成熟。例如瑞士的 ABB 、日本的安川 MOTOMAN 和 FANUC、德国的 KUKA、法国的史陶比尔以及美国的 ADEPT是世界上处于领先的喷涂机器人。其中瑞士ABB 公司生产的静电喷涂机器人最为著名。ABB公司在喷涂机器人设计制造方面具有丰富的经验，除此之外ABB公司还有其他的喷涂技术，所以ABB公司的产品被汽车行业广泛使用[2-4]。
在国内，喷涂机器人起步比较晚，于1990年前后，北京机械工业自动化研究所机器人中心开始了对喷涂机器人的研究，我国研究机器人是在国外研究的基础上进行的，在此过程中还研发了不少周边技术。2000以年来由于国内汽车发展迅速，许多制造公司也在设计制造我国自己的喷涂机器人，在此同时国外的MOTOMAN公司与我国北京首钢集团合作；瑞士ABB公司在京沪建立分公司，以销售喷涂机器人和工业机器人为主[5-8]，目前喷涂机器人已经是我国需求最多的机器人之一，而我国在这方面相对落后，目前来看，我国大部分都是采用的国外的喷涂机器人，有的照搬国外的生产线，还存在维修，保养等问题，从而影响喷涂的发展。所以，设计制造出我国自己的喷涂机器人是非常迫切和必要的[9]。
3 实验室喷涂机器人结构及原理
3.1 实验室喷涂机器人的的整体结构
实验室喷涂机器人的主要结构分为6个部分如图1所示： ①主体机 ②中控机 ③送料仓（升降舱）④转向头（1.旋杯，2.喷枪）⑤背板 ⑥X轴滑道。
3.2 汽车涂料实验机的工作原理
常见的涂料喷涂机构：依据涂料雾化的原理可分为喷枪和旋杯2大类。依据加电的方式还可以分为内部加电和外部加电2大类。其中最常用的喷涂类型有：手工喷枪喷涂，手工高流量低气压气喷枪HVLP的喷涂，手工静电喷枪喷涂，自动涂料实验机气喷枪，间接加电旋杯（水性色漆）喷涂，直接加电旋杯（溶剂型色漆或水性色漆）喷涂等。
3.2.1 汽车实验机喷枪的工作原理
气喷枪的工作原理是利用大流量的雾化空气把油漆雾化成小液滴，利用压缩空气控制油漆小液滴和喷涂扇面的大小达到精确控制喷涂的目的。喷嘴的结构如图2。
为了获得良好的喷涂效果，喷枪喷嘴的尺寸和合适的顶针的选用取决于涂料的类型，不能超出规定的最大的出漆量如表1。
3.2.2 汽车涂料实验机旋杯的工作原理
旋杯是通过高压空气驱动高转速气马达，由驱动带动杯口带有齿纹的高速旋杯来雾化涂料。在此同时控制旋杯周围的成形空气来控制漆雾扇面的大小，以达到精确控制喷涂的目的。旋杯的结构原理图3。
4 喷涂机器人的发展趋势
4.1 适应性发展趋势
为了追求最好的喷涂过程中的灵活性和效率，从21世纪起汽车工业开始使用机器人来代替喷涂机械，与此同时开始使用机器人进行涂料的开发。 与传统的机械喷涂相对比，采用自动喷涂机器人喷涂有2个最突出的优点：可以减少大约35%的喷枪数量；提高了喷涂效益。为了适应高速喷涂，在内表面喷涂和第2层金属漆喷涂时都要采用高速旋杯来喷涂。随着社会的发展，人们生活水平的提高 ，汽车行业的迅速发展，汽车型号和车体设计在不断变化。为了适应这一变化，只有利用好喷涂机器人才可能实现这种迅速发展要求。
机器人的作用是控制喷枪或者旋杯，使之在喷涂过程中与工件表面保持最佳的角度和一定的距离（一般为200～250mm）。为了突破这一难度，工程师利用三维专门的软件对喷涂机器人进行三维模型处理，确定喷枪的移动路径和工件的移动路径，相应的喷涂参数。然后将这些数据输人机器人中控器，来控制喷涂机器人的整个喷涂过程。
4.2 安全环保
今天人们的环保意识日益增强，安全性越来越高，人们称环保效果好的涂料生产厂为“绿色工厂”，技术陈旧的涂料生产厂为“褐色工厂”。无论是新建绿色工厂还是改造褐色工厂，建立喷涂机器人全自动喷涂，模拟生产线喷涂都是十分必要的。
4.3 零部件标准化
欧美发达国家生产的喷涂机器人基本上都已经实现了社会化大协作和零部件的系列化“专业化”标准化生产[8]，而我国生产的零部件品种单一、结构简单、制造粗糙、装配精度不合格，严重制约了涂料研发的发展，因此，我国要加快开发研制零部件，使零部件生产标准化。
5 结论
在汽车行业速度发展的情况下，设计制造出我国自己的适应性强的机器人是我国国情的新型喷涂机器人是必然要求。我国应该借鉴外国成功的经验和先进的技术，加快对喷涂机器人的设计与制造，以提高喷涂机器人的实用性和先进性。
参考文献
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[4]原魁.摩登制造之工业机器人――工业机器人发展现状与趋势[J].现代零部 件，2007（1）：33-38.
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[6]姚志良.我国工业机器人发展的几点思考[J].机器人技术与应用，2005（3）：28-29.
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关键词：有机化学实验室；管理；规范化；探索；实践
化学是一门建立在实验基础上的学科，化学实验是学生学习化学必须经历的学习过程，对于学生技能的掌握以及创新能力的培养，具有重要的教学意义。有机化学实验室是进行有机化学实验教学的重要场所，其管理工作直接影响着化学实验的实施效果。素质教育背景下，学生越来越多的参与到实验学习中，相应提高了对实验室管理工作的实际要求。因此，从试剂管理、玻璃仪器管理等管理环节入手，强化实验室规范化管理，具有其相应的现实意义。
1有机化学实验室规范化管理基本内涵概述
有机化学是化学学习的重要组成部门，其相关实验涉及的试剂种类众多，多数试剂具有易燃、易爆、腐蚀性、毒性等特征，如试剂或实验装置管理、使用不当，易发生不同程度的实验事故，不仅会影响教学效果，还可能导致中毒、起火等问题，威胁教师和学生的生命财产安全。因此，有机化学实验室必须具有完整、系统、科学的管理制度，并在此基础上进行规范化管理。传统化学教学中，教师普遍侧重化学知识理论学习，对于化学实验缺乏应有的重视，化学实验室管理水平较低，主要存在以下几点问题：一、有机化学实验试剂摆放缺乏规范化管理，部分试剂长期摆放于实验室内，由于有机化学试剂的特殊性，易导致学生误动问题；二、试剂数量及种类管理缺失。部分实验室试剂管理仅依靠教师记忆完成，缺乏系统性管理，采购计划制定缺乏科学性，时常发生重复购买试剂等问题；三、试剂、装置存放管理缺失。部分试剂和装置由于保存不当导致变质，造成大量的浪费。总的来说，化学实验规范化管理应满足以下要求：一、所有试剂均需贴有明确的标签，根据不同试剂保存要求科学密封，对于危险品应有醒目的提醒标志；二、试剂存储应规范、科学，避免环境因素对试剂质量造成影响，尤其注意易潮解、氧化、挥发、变质的化学试剂。化学实验室试剂库存不应过多，结合教学实际需求科学进行库存管理；三、有机化学实验室应于明显位置，张贴化学实验室行为规范和注意事项，实验室内禁止出现烟火，易燃易爆试剂应存储于干燥低温通风处；四，所有试剂、实验装置均应按照类别存放，禁止混放以避免药剂间的相互干扰。此外，有机化学实验室管理人员应使用信息化管理手段进行管理，将实验室所有试剂、仪器、装置的名称、数量和存储位置等信息输入计算机，通过信息化管理技术规范实验室管理行为，做好实验室管理记录，并通过相应的数据分析，不断优化试剂采购计划，以提高实验室管理水平和工作效率，促进实验室管理规范化发展。
2玻璃仪器规范化管理分析
多数有机化学实验操作较为复杂，通常用到多种实验仪器，其中玻璃仪器占据绝大部分比重。学生开始接触有机化学实验时，由于缺少实验操作经验，难免会出现操作不当、操作生疏等问题，加之玻璃仪器容易损坏，玻璃仪器损坏问题较为严重。加强玻璃仪器规范化管理有效降低玻璃仪器的损坏率，提高实验质量。
2.1常规玻璃仪器管理
常规玻璃仪器损坏是化学实验室管理常见问题，包括试管、烧杯等。针对此类仪器的管理需从以下几方面入手：一、加强学生规范操作教育。学生正式操作前，教师应进行规范操作教育，明确告示学生实验注意事项，提高学生规范操作意识和技能水平，减少仪器损坏；二、落实玻璃仪器使用责任制度。对于经常使用的常规仪器，管理人员应以小组的形式，落实仪器使用责任制度，学生每次实验前和实验后，均需检查玻璃仪器的完好情况，以提高学生的责任意识和公共物品保护意识，降低仪器损坏率，延长玻璃仪器的使用寿命。
2.2高价值玻璃仪器管理措施
部分玻璃仪器实际使用频率较低，但仪器价格较高，如克氏蒸馏头、空气冷凝管等仪器。针对此类仪器应进行单独存放、使用管理，做好使用记录，以避免损坏。
2.3自制玻璃仪器管理措施
部分玻璃仪器需要教师自行制备，包括水蒸气蒸馏装置、安全瓶等玻璃仪器。此类设备在化学实验中使用频率较低，但设备结构复杂，制备起来具有一定的难度，且由于玻璃仪器易损的特性，如管理工作缺失，就可能导致仪器损坏。针对此类物品，管理人员参考贵重仪器管理模式，将其编组标号、单独存放管理，在实验开始前取出同一组装，以降低仪器损坏几率，延长仪器使用寿命。
3实验装置改进
在有机实验过程中，可能存在部分实验仪器、装置与实验要求不符的问题。以水蒸气蒸馏装置为例，其蒸馏瓶与蒸汽发生器间的导管应尽量短一些，减少蒸汽在这一位置的冷凝，提高水蒸气实验温度。目前，部分实验室水蒸气蒸馏装置蒸汽导管过长，影响了蒸馏效率，不利于实验进行。这种问题可能由于设备型号、规格差异导致，实验室管理人员应结合日常实验经验，针对此类仪器、设备进行改进。一方面，学生开始接触化学实验时，第一印象会对学生产生巨大的影响，使用规范、标准的设备，可以提高学生对化学实验的正确理解，提高学生感性认识；另一方面，仪器设备作为化学实验的基础，标准化的仪器，可得到更规范的实验结果，有助于提高学生实践技能、培养学生严谨的实验态度。
4实验室规范化管理与创新
有机化学实验室作为学校进行化学实验的重要场所，其管理工作是衡量院校教学水平的重要参考标准之一。加强实验室规范管理，完善相关管理制度，推行信息化管理，可有效提高实验室管理效率，提高实验试剂和仪器的有效利用率，减少实验设备损坏，提高化学教学质量。化学实验管理是一项复杂、系统的工作，其管理内容会随着教学和时展而发生变化，只有不断创新动态管理，才能更好地满足学生的实际学习需求，提高化学实验教学质量，促进实验室管理的进一步规范。
5结束语
综上所述，有机化学实验室管理内容众多且繁杂，易出现管理工作缺失，影响化学实验教学质量。因此，实验室管理人员应从管理工作细节入手，通过试剂规范化管理、仪器规范化管理等措施，不断提高实验室管理水平，促进化学实验教学的进一步发展。
参考文献
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【引言】随着社会的不断发展，医改工作的不断深入推进，我国为促进全面建立基本公共卫生服务事业，在疾病预防控制体系这一块的工作内容不断增加，且在形式上和任务上也发生了巨大的改变。因此，我国建立了一套完整的卫生制度，也就是疾控机构实验室。疾控机构实验室的出现，在很大程度上对我国现今的卫生防病起到了保障工作。而疾控机构主要是对现今的卫生监督执法、突发的公共卫生事件、卫生质量的评价以及工作上的人员安排、技术管理、设备监控等多项服务作为一个技术支撑，这也是作为实验室的内部管理以及实验室对病原的检测水平的基础。下文将深入的阐述疾控机构中人员的素质、技能考核培养，实验室中的设备安装与使用进行详细的分析。
1 疾控机构的人员管理
疾控卫生实验室主要是由人员、设备、材料以及技术构成的。在实验室中，人员是占了很大的比重，人员的工作职业道德素质的培养以及对人员技术的要求，都是不可或缺的。实验室中的工作人员不像设备和材料那样死板，他们是整个实验室中最为耀眼的风景，灵活而充满活力，也是对实验室中的数据和结论最为可靠的保障。因此，对于实验室中人员的管理尤为重要，下文将对实验室中人员的职业道德素质培养与业务技能的考核两点进行探讨。
1.1 实验室人员的职业道德素质的培养
在实验室中，要想得出最为正确的信息资料，人员的职业素质道德的培养是不可或缺的。疾控机构是我国为预防传染病和其他一些慢性疾病所特别建立的机构，实验室人员所交纳的每一份材料，都直接影响着我国社会的安定和谐。因此，本文由http://收集整理实验室人员对待工作的职业道德就变得尤为重要。在为疾控机构实验室进行筛选人员时，首先应当考虑的就是人员的职业道德素质，实验室人员只有在职业道德素质上过关，才能够在日后的工作中，认真负责。疾控机构也应当时常对实验室当中的工作人员进行职业道德素质的培养，加强维护实验室声誉的思维想法，彻底遵守实验室的规章条例与疾控机构的法律法规，这样才能够在今后的实验室工作中对任何事都抱持着实事求是的态度，抵制任何外界的诱惑[1]。
1.2 实验室工作人员的业务技能培养与考核
疾控机构实验室人员毋庸置疑是需要充实的知识技能，因为实验室人员出示的每一份报告，每一份数据，都是需要经过严格审核的，因此疾控机构应当对实验室当中的每一位人员进行严格的业务技能的培养，实验室人员除了在进入实验室时要有丰厚的知识技能作为铺垫，但在日后的工作中，还需要对工作人员进行新的理论与技术的培养，时时刻刻关注医学界最新的科技知识动态，对实验室人员掌握的理论技术知识不断的进行更新，使实验室人员的业务知识能力水平一直保持在时代最前端。
医疗科技与其他行业相同，不仅需要认真负责的态度，还需要强硬的业务技术理论知识，因此，疾控机构除了常常要为实验室的工作人员进行技能的培训，还需要对工作人员的知识技能进行定期的考核，借考核的名义让工作人员了解自身的不足，并不断的提升自我的实力。
2 疾控机构实验室中仪器设备的管理
随着医改的不断深入发展，疾控机构实验室除了需要对人员进行知识技能培养，还需要对疾控机构的仪器设备进行管理。因为仪器也是提高检测效率与水平的重要条件。
2.1 实验室设备的购置
实验室中的仪器也不是随意购买的，除了需要根据实验室中所进行实验的设备进行购买外，还需根据实验室实际需要以及经费预算等情况合理的制定申购计划。实验室中一般大型的仪器设备进行购置时，是需要由疾控机构实验室的领导进行批准后才能够进行购买，并不是实验室中人员需要，就能够进行购买的。且疾控机构实验室购买设备时，需要进行询价和比价，并真正做到公开、公正、公平[2]。
2.2 实验室仪器设备的安装
当实验室的仪器设备购置后，应当立即抓紧时间进行验收、组装以及调试，以便在进行调试和安装时遇到问题可以及时进行处理或是换货。这是指一般的小型仪器，一般的大型仪器，实验室人员最好不要自己动手安装，以免造成损害。在大型仪器送来实验室时，应当由专门的管理部门或是由供应商的技术人员进行安装和调试。在设备运达后，应当对企业设备以及其他的资料进行分门别类的进行保存，并建立相关的资料档案，以便实验室人员对仪器在日后进行自我的维修或是日常的保养。
关键词 云计算 虚拟资源 实验室建设
1 引言
1.1 高校传统实验教学模式的压力
高校传统的实验教学模式是基于院系的，以院系为单位构建自己的机房，独立的硬件和软件设备，独立的人员配置。而这种模式所带来的后果一方面造成人员、设备的冗余，造成了一定的经济浪费；另一方面，由于高校课程教学的特点，每学期的课程都会有所更新，相应的软件也需要及时更新，给实验室工作人员增加了巨大的负担；同时由于计算机病毒的破坏性影响，学生在使用实验室计算机实验的过程中必须携带移动存储设备，也给学生造成了一定的不便。
1.2 云计算的概念
云计算（cloud computing）是一种基于网络的超级计算模式，可以理解为：云计算通过将计算分布在大量的分布式计算机上而非本地计算机中，按照互联网运作模式将资源切换到所需要的应用上，并根据需求访问网络资源的共享利用模式。云计算具有分布式存储和计算、高可扩展性、高可用性、用户友好等特点。
在云计算模式中，数据、软件不再存放在本地计算机中，而是通过网络访问云来获得所需数据或软件服务。本地计算机不再需要硬盘、内存、CPU等设备，只需要终端，因此，云计算是一种超级瘦客户家模式。
2 基于云计算的计算机实验室建设目标
将云计算模式应用于高校实验室建设，主要目标包括：一方面，利用最新服务器虚拟化技术建设数据中心云实验室平台，对服务器进行整合，提高院校中心机房服务器整体利用率，减轻管理人员负担，降低中心机房整体功耗，减少高校对机房及实验教室的运维成本；另一方面，利用现有的桌面虚拟化技术建设实验室教室桌面客户端计算平台，所有桌面资源及应用软件配置在管理端统一配置，节约客户端管理成本，实现简单快速的部署与实施。
3 基于云计算的计算机实验室建设内容
3.1 实验室硬件平台的建设
实验室硬件平台的建设主要分为两部分：存储子系统和服务器/操作系统主系统。
3.1.1 存储子系统（如图1）
存储子系统位于平台的最底层，主要提供整个服务器虚拟化的数据存储及处理，由通用的SAN存储设备构成。
存储系统支持FCP、OCFS/NFS、iSCSI等方式连接到服务器子系统，提供灵活的可扩展的存储空间，由于采用开放标准协议方式连接，具有无限可扩展性，支持按需在线增加存储设备、按需在线增加到存储云子系统，方便于未来服务器虚拟化及实验室虚拟桌面客户端系统的容量扩展。
在云平台中，可以把整个存储子系统分为两部分：服务器虚拟化资源池中心及虚拟桌面资源池中心。
存储子系统主要完成计算平台的数据处理与保存功能，所有管理平台、系统运行平台、实验室桌面客户端系统平台、各个独立的虚拟服务器都要依赖其存储功能来完成计算需求。
3.1.2 服务器/操作系统子系统
服务器云是整个服务器虚拟化的最核心部分，所有服务器虚拟化及桌面虚拟化中的功能及子系统都是依赖于服务器系统来实现的。它既包括硬件服务器和底层操作系统部分，同时又包括实验室建设整体环境中的虚拟机超级监督器功能，是运行虚拟桌面系统/功能服务器系统的底层基础平台。
服务器子系统主要包括物理服务器运行的操作系统及虚拟化软件，使得所有服务器整合为一个统一的服务器虚拟化平台，抽象出统一的硬件资源，包括cpu资源池，memory资源池、network资源池，storage资源池，任意云都可以按需在统一资源池中获得硬件资源并运行。
3.2 云计算平台的建设
云管理平台提供所有的管理功能，包括从裸机到虚拟机的应用以及端到端的整体管理功能。由于整个云平台复杂的软硬件架构，必须通过一个强大的统一管理平台来实现对硬件资源的整合和虚拟化，对功能服务器的模板制作与部署，对所有虚拟机进行启动、停止、删除、回收克隆、快照等，对整个计算平台运行性能进行实施监控的日志报告等功能，并且尽可能保证服务器的正常运行。
3.3 桌面云系统建设
瘦客户机的云实验室使得，客户端的操作只能通过虚拟桌面来实现，通过“桌面数据中心”的虚拟化解决组合方案，来管理用户软硬件堆栈从应用到磁盘，包括虚拟服务器、虚拟桌面、存储以及应用软件。
图1 储存云子系统示意图
4 基于云计算的计算机实验室技术特点及优势
（1）基于web的集中管理工具，提供对虚拟机生命周期管理，包括虚拟机的创建、配置、克隆、共享、启动、迁移等；负载均衡、高可用、在线迁移等高级特性，可以充分保障学校教学任务及科研项目的高可用性和连续性；快速的应用部署，无论是物理机到虚拟机的转换还是全新的应用部署，都能保证学校在最短的时间内完成计算机相关实验项目、教学课题以及科研项目系统的搭建；先进灵活的结构，可以满足学校不同规模的虚拟化需求。
（2）跨越时空的实验模式。传统实验室只能提供学生在规定时间内进行实验操作，而基于云计算的实验室通过网络提供虚拟化服务，只要虚拟服务器不停，学生可以在任何时间任何地点通过网络访问虚拟服务器而获得服务，完成实验内容。
（3）维护性好。管理人员可以通过统一的Web界面对大规模计算、存储资源进行快速的管理和维护，节约人力和时间资源成本。
（4）可扩展性。弹性架构，可以方便按需水平扩展，新购置的服务器或存储部署虚拟化之后，字节加入资源池即可使用。
（5）实验数据安全。所有运算和存储集中在服务器端，用户端不存放任何数据，方便实验教学中学生客户的使用，同时避免了移动存储设备的随意使用造成的病毒侵害。
（6）高可用性。虚拟机的高可用性是针对客户机整体的高可用方案，当单个虚拟机失效时，自动重启该虚拟机；如果服务器池中的某个物理服务器失效，运行于该服务器上的所有虚拟机在负载均衡的配合下自动重启，无需人工干预。
（7）快速灵活的安装部署。传统实验室由于实验教学的特殊性，管理人员需要定期对应用软件进行更新，过程繁琐而复杂。而基于云计算的实验室由于虚拟服务器和虚拟桌面都提供了克隆、模板及分发的功能，可充分利用这些功能批量生成新的桌面系统，部署虚拟环境和应用变得轻而易举。
5 结语
随着网络的发展，云计算技术的不断成熟，云计算不再是高耸云端的高端理念，作为一种新型的服务模式，必将为计算机应用带来新的变革。建设基于云计算的计算机实验室，轻松实现不同设备间的数据共享，为用户提供无限的存储空间和计算性能，并保证数据的安全、可靠。云计算与高校计算机实验室建设的结合，对于有效整合高校教学资源，提高资源的利用率，从而为高校实验室建设提供参考，也进一步拓展了云计算的应用领域。
参考文献
关键词：计算机实验室；服务器虚拟技术；高校
服务器虚拟化技术在高校计算机实验室建设中应用能够实现虚拟化实验教学平台，从而显著地降低高校计算机实验室的建设成本。服务器虚拟化技术在高校计算机实验室中应用后，实验室能够合理地分配相关硬件资源，对现有的服务器资源进行有效的利用，最大程度地缩减相关设备的后期维护费用。
1.服务器虚拟化技术的概念
计算机界将一台物理服务器虚拟出多台服务器的技术称之为服务器虚拟化技术。在服务器虚拟化技术的应用过程中，各虚拟服务器被称作虚拟机，各虚拟机中设有独立的中央处理器以及内存。不同虚拟机的运行是独立的、互相不产生干扰。在高校计算机实验室服务器上应用虚拟化技术后，每个虚拟服务器上都可以安装一个应用，每一台主机都可以虚拟出一定数量的虚拟机。假设某高校计算机实验室原有应用50个，则需要50台服务器来与应用相匹配，这需要花费大量的资金。在服务器虚拟化技术应用后，只需要虚拟化一台物理主机就能实现替代50台物理服务器的目的。
服务器虚拟技术的本质是对中央处理器、内存以及I/O三大基础硬件资源的虚拟。Hypervisor是服务器虚拟化技术的核心，也就是监管程序。在计算机系统中添加虚拟机监控程序软件后，计算机系统便能成功地实现虚拟化。传统的物理服务器中，不同物理服务器相互独立并分隔开来，服务器与服务器之间不存着联系，在此情形下，服务器遭受的攻击一般来源于网络。现阶段，市面上有大量的杀毒软件，计算机自身也安设有网络防火墙，防火墙与杀毒软件都能够较为有效地保护服务器。值得注意的是，虚拟化技术在物理服务器中应用后，黑客们更加容易攻击服务器，为此，必须要做好服务器虚拟化技术应用的安全防护工作。
2.服务器虚拟化技术在高校计算机实验室中的应用
服务器虚拟化技术是一类较为先进的资源虚拟化技术，其分为两种表现形式，一是“多对一”的技术形式，指的是把多台物理服务器虚拟为一台逻辑服务器，二是“一对多”的技术形式，指的是将一台物理服务器虚拟为多台逻辑服务器。通常情况下，高校计算机实验室倾向于应用第二种服务器虚拟化技术。
虚拟化技术在高校计算机实验室中应用后，服务器应用系统与硬件设备将相互分离，服务器将拥有同时运行多个操作系统的能力，如此一来，网络上分散的应用以及服务将被集中起来进行有效的管理，人们可以依据应用或者服务器的实际需求来开展服务器资源的分配工作。经验表明，在高校计算机实验室中应用服务器虚拟化技术后，服务器的应用质量与效率将得到显著的提升。在应用服务器虚拟化技术后，服务器的应用率将明显上升，计算机实验室所需的物理服务器数量将显著下降，如此，实验室的设备成本将显著降低。虚拟机拥有快速复制与部署的优势，因此在服务器虚拟化技术应用后，服务器维护管理工作的工作量将下降，与此同时，服务器的升级与维护工作将更加地便捷与轻松[1]。
笔者所在的高校在计算机实验平台构建工作中采用了VMware workstation软件，成功地提升了计算机实验平台的运行效率与工作灵活性，使得实验室平台具备便于维护与管理的特点。本校在服务器虚拟化工作中应用了VMware软件，顺利地将一台物理服务器虚拟成了多个应用平台，满足了不同专业、不同课程学生的计算机实验要求，既保障了计算机实验教学的质量，又有效地降低了服务器建设成本。
本校将VMware Workstation宿主操作系统安装在计算机实验室的主机上，该操作系统拥有基于LINUX与WINDOWS环境的两大版本，不同版本的操作系统各有千秋，就目前状况而言，国内高校通常选用基于WINDOWS环境的操作系统。笔者所在高校的计算机实验室选用了7.0版本的VM-ware Workstation软件。
在开启虚拟机安装项目前应当做好虚拟机硬件配置工作，主要工作内容是创建以及选择虚拟硬盘、确定虚拟机中央处理器的数量，为虚拟机划拨物理内存等。此外，还需要做好虚拟机声卡、USB以及网卡等硬件的选择工作。在确认虚拟硬件配置工作结束后跟进虚拟机操作系统的安装工作，虚拟机操作系统的安装方法与物理机安装方法一致。最后，应当将相应的应用软件、服务妥善安装至虚拟机的操作系统中。首先，应当启动VMware Workstation，随后操作人员可以进入虚拟机的操作系统当中，在进入操作系统后技术人员便可以将应用软件与各种服务安装于系统之中，高校各专业的课程需要决定了软件与服务的配备数量与种类，服务以及软件的安装方法与物理服务器大致相同。通过研究大量的技术方案与资料，笔者所在的高校成功地建设了满足不同专业学生学习需求的计算机实验平台。服务器虚拟化技术的应用适应了学生基础学习的需要，每一位学生在实验课上都能获得一台虚拟服务器。如此，学生便获得了更多了解网络的机会。虚拟服务的操作具有“傻瓜式”的特点，许多学生反映，其只要在图形界面上圈圈点点便能完成较为复杂的实验工作，服务器虚拟技术极大地降低了他们的实验量，提升了实验学习的质量与效率[2]。
结Z：新的发展形势下做好高校计算机实验室服务器虚拟化技术应用工作具有重要的现实意义，有利于缩减实验室设备建设成本、提升教师的教学质量、降低学生的实验量，为此，高校应当积极引进先进的服务器虚拟化技术，从而实现不断优化计算机实验室教学条件，促进计算机实验教学工作长足进步的目的。
参考文献：
关键词：地方高校；实验室；问题；对策
我国《高等教育法》明确指出“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”是高等教育的主要任务。实验室是高校培养具有创新精神和实践能力专门人才的主要场所，因此，实验室建设在高校建设中具有重要意义。
一、当前地方高校实验室建设面临的主要问题
(一)地方高校实验室的建设缺乏科学的发展规划现今，地方高校实验室的建设缺乏科学的发展规划，实验室功能单一，实验室之间缺乏整体协调，实验室利用率低。实验室设置随意性强，功能定位不合理。许多地方高校都没有根据自身特色编制科学的实验室发展规划。学校现有的实验室大多是因教学大纲的要求设置的功能单一的实验室，这种实验室只是为了配合完成各专业的教学目标任务，重理论传授，轻实践培养，实践教学处于低水平流程操作，没有创新的意识及动力。同时，这种实验室还因大多各自为政，还不利于交叉研究的进行。
(二)地方高校实验室队伍建设落后地方高校实验室队伍建设落后，主要体现在以下两方面：1.实验室固定人员不稳定，流动性大。由于长期重理论、轻实践的教育理论影响，直接导致实验室人员的地位低下，待遇不高，培养不够，因此造成优秀的“新人”难以留住，大多以此为跳板向教师岗位转变；而“老人”不能安心实验教学和实验室工作，造成实验队伍不稳定。2.实验室人员考评机制尚不完善。一些地方高校对实验室人员的考评机制不够完善，实验人员既要承担实验教学任务，又要注意科研活动产出，导致很多实验人员往往因考评指标而随意调整自己的工作重心，最后顾此失彼，创新动力不足。
(三)地方高校实验室管理落后地方高校实验室管理落后，主要体现在以下几方面：1.实验室的管理呈现多头共管局面。多数地方高校实验室仪器设备归资产管理部门管，规划、建设、使用归教务部门管，经费又由科研部门和财务部门共同管理。这种多头并管的局面使实验室建设和管理未得到科学的统筹规划和科学配置，甚而有些还影响实验室资源的利用效率。2.实验室评估机制欠缺。一些地方高校对实验室的考核还停留在学生对规定的实验内容的掌握程度，这只对学生掌握实验知识有用，而对实验技能的熟练程度及创新能力方面，即全面提升学生素质方面完全没有体现。3.实验室软环境建设程度低。实验室相应的规章制度的建立尚不完备、实验教学模式陈旧、实验室内部文化建设尚待提高、实验室开放程度不够等等。
(四)地方高校实验室仪器设备后期维护管理混乱地方高校实验室仪器设备的后期维护管理混乱，主要体现在：1.有的仪器设备采购回来由于没有及时培养相关技术人员或担心学生操作不当损坏仪器，只能供少数人使用，利用率低。2.实验仪器后期维护缺乏专人专职，导致很多仪器设备提前老化，使用效益不高。3.有的实验室相对封闭，只在实验课时开放，其它时候均大门紧锁，仪器的开机率低、使用率低、无法发挥效益。
(五)地方高校实验室经费投入不足地方高校由于教育经费的投入有限，自身筹措建设经费的能力不强，导致实验室建设经费远远低于实际需求，实验室的建设和管理严重受到经费的制约。随着社会的发展，高校专业也越来越细化，适应社会的新增专业日益增多，新专业的发展必然要求新增专业仪器设备，教学科研的设备购置经费有限必然阻碍实验室的建立，从而影响新专业的发展。
二、当前地方高校实验室建设主要问题的对策分析
(一)实验室建设应以学校的整体发展规划为指导，具体与学科发展规划、科研发展规划相适应，应将长远发展规划和近期计划相结合。具体结合学校的办学规模、发展方向、专业设置、学科建设、科研方向和社会服务需要为依据来设立。仅仅满足本科教学需要的实验室是完全适应不了高校实验室多功能的需求的，所以建立整体规划、分步实施，是高校实验室建设最首要的工作。
(二)实验室人才培养是极为重要的，首先，应加大力量引进优秀的人才从事实验工作，从量上扩充实验人才队伍。其次，在合理设岗、定编、职称评定等方面给予适当的政策倾斜，吸引和鼓励更多的老师从事实验教学工作。最后，应完善相关的实验室人才培养机制，对现有实验人员的聘任、职称评定、人员培训等相关政策进行优化和完善，对实验队伍的激励机制和管理机制进一步改进和规范，就能稳定现有的实验室队伍。总之，要建立能够使实验人员安心服务的环境，支持实验人员更新知识结构，积极参与实践教学的创新和科研活动的实践，提高其工作能力和水平。
(三)实验室的管理首先应制定完善的学校规划，设立专门机构进行统一的管理，这样可以避免多头共管造成的推诿、扯皮事件。其次，对实验室的考核评估应建立完善、量化的考核指标，指标设计要多样化、全面化，对实验室的考评既要考虑科研成果也要考虑教学工作的开展，不可偏废。最后，各实验室应制订完善的实验室管理制度，包括：1.实验室教学人员的管理，如：实验室研发人员、管理人员与技术人员的岗位设置；2.实验设备的使用、维护、共享管理；3.实验室的开放规定等等，做到实验室涉及的所有人员都有章可循，在制度的建立过程中注意激励教师的工作积极性，学生的自我约束性、创造性等问题。
(四)针对实验室仪器设备的管理问题第一，应增大实验室的投资力度，及时增补和更新实验仪器设备。第二，在实验仪器购买初期，应加大仪器设备购买的预评估，预评估包括仪器设备的使用率、适用范围、必要性等，使仪器设备的购置能够尽可能的物尽其用。第三，在仪器设备购置时，应加大与厂家、商家的联系，实验室应指派专人学习相关的仪器设备使用、维护知识，并与厂、商家建立长期指导合作的关系。第四，不断培训和提高实验技术人员和实验教师的维修技术水平，努力做到小修不出室，中修不出校，大修和厂家联系，能及时维修。第五，加大实验室开放力度，鼓励跨学院和跨专业的学生进入实验室，不仅给学生营造一个宽松环境，同时也保证了实验设备的开机率，充分发挥其效益。
(五)实验室建设经费的不足，可以通过以下两种方式来解决
1.加大申报国家自然科学基金仪器设备专项、科技部重大课题、省市实验室建设课题的申报，通过获批的课题经费来购置仪器设备。
2.加大与企业的联合程度，学校应鼓励一些有社会预期效益的项目积极的与相关企业合作，通过企业的资金支持和合作，完善实验设备的购买，对于成果也可以尽快的通过企业转化为产品进入市场取得经济效益，从而形成良性循环。
作者:张丽君 牛晓娟 牟静华 单位:贵州师范大学
参考文献：
[1]王利娟,闫建国,崔红梅.高校实验室建设存在的问题及改进措施[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2014,6(16):86-88.
关键词:教育装备;量化管理;制度建设
“十五”期间高等教育进入快速发展时期,高等教育由精英教育向大众化教育迈进。为适应形势发展,我校办学规模迅速扩大,在校生增加了5倍多,致使教学用房、仪器设备等教育资源供求矛盾日趋尖锐。为保证教学质量和人才培养目标的实现,学校坚持规模增长与学校基本办学条件、经济投入同步,加大投入,加速办学条件建设。“十五”期间我校以“211工程”和本科教学水平评估为契机,投入12亿元建设教学大楼和购置教育装备,新增课室面积7.12万m2、实验室面积17.2万m2,新增2.6亿元教学科研仪器,使全校仪器设备总值超过5亿元,生均仪器达1万元以上。与此同时,由于仍沿袭计划经济时代的管理体制和运行机制,教学(部分科研)、行政办公等使用的仪器、用房、用地等无偿占有,谁占有归谁使用;只讲需要、不讲效益,不计成本;故出现投入越多、利用率越低、浪费越大的反常现象。扩大规模后该如何加强对国有资产的管理,提高其使用效益呢?我校以科学发展观为指导,转变观念,树立“成本和效益”的观念和“越是发展越要节约”的观念,使教育装备由原来的“专管专用”向“专管共用”转变,使包得过多的福利型供给制思想向市场经济、成本核算、讲求效益的观念转变。与时俱进,立足新起点,首先改革管理体制和运行机制,建立实验教学与实验室管理一体化的管理运行机制和大型仪器实行“中心化管理”,使教育资源实现统管共用,实现效益最大化。二是运用市场经济机制,对大型仪器、土地、教学科研办公用房等实行量化管理,并使管理落到实处,开创国有资产管理新局面,取得显著成效。以科学发展观推行学校发展新跨越,使我校实现由以扩大规模的外延式发展向以提高质量和水平、突出优势和特色的内涵式发展转变。
一、改革管理体制和运行机制,实现教育装备统管共用
1.理顺校级管理机构
学校把设备处的实验室管理科与教务处的实践教学科合二为一,划归教务处领导,统一对全校实验室的规划、建设、使用、设备费、实验实习等实施管理。避免职能重叠和实验教学改革与实验室建设脱节、盲目购置设备等弊端。
2.构建校、院两级实验中心,建立实验教学与实验室管理一体化的管理运行机制
为改变教育资源分散管理、各自为政,重复建设、重复购置严重,利用率低的弊端,充分利用实验教学资源,实现实验室仪器、设备等资源的共享。我校改革实验室的管理体制和运行机制,建立校、院两级实验教学中心,并使之成为实验教学的实体。根据“统筹规划、优化整合、合理布局、资源共享,提高效益”的原则,我校于“十五”期间开展构建校级公共基础课实验教学中心和各学院的实验教学中心,优先建校级公共基础课实验教学中心,然后在各学院实验大楼内建学院级教学中心。
一是利用校区东扩的契机,新建面积为2万m2的基础实验大楼,并由设备资产按部级实验教学示范中心的建设标准进行规划和建设,按学科大类进行整合实验室,将分散在各学院的11个公共基础课实验室和实验技术人员进行整合与优化,对功能相同的仪器和分室进行合并后搬入该大楼,成立校级公共基础课实验教学中心。下设植物生物学分中心、理化分中心和计算机技术分中心。
二是利用近年新建或调整学院实验大楼的契机,学校要求每个学院在搬迁前做好院级实验平台的总体规划和对现有实验室调整、重组,按学科大类划分,打破教研室(系)之间的界限,打破专业、相近课程的界限,打破本科与研究生教学的界限,以及教学实验室与一般科研实验室的界限,建设满足本学科和相近学科实验教学要求的专业基础实验平台,并构建面向本科高年级学生和研究生共用的、教学与科研共享的学科专业平台。两个平台组成学院实验教学中心,直接由学院管理。
校、院两级实验教学中心均建立实验教学与实验室管理一体化的管理运行机制,实行中心主任负责制。新的管理制度,体现充分发挥学院实验室管理职能和自,突出学院的统筹总体规划、实验教学改革和资源共享作用。在管理上做到“六个统一”:统一管理实验室和仪器设备;统一安排实验教学;统一调配实验技术人员;统一规划实验室建设和开展实验教学的整体改革实践以及实验人员的选聘和考核工作;统一组织实验室开放;统一安排建设经费和运行实验费。
为提高实验室和仪器设备的共享率及使用效益,在校、院两级实验中心建设中着力抓好:(1)统一规划与分步实施。各学院以学校发展规划和学科专业建设规划为依据,提出统一、长远的实验室建设总体规划方案,并对学院实验大楼进行统一规划。按实验教学(特别是新专业)的实际需要,分期分批建设实验室和购置仪器,以免造成闲置而浪费;(2)对两个(或以上)学科可共用的实验分室由学校指定一个学科建立,并给予经费投入,其他学科到相应的实验分室进行实验,不准重复建设,以保证实验室功能不重叠,仪器设备不重复购置;(3)仪器设备坚持适用性与先进性统一的原则,防止功能闲置而造成隐性浪费;(4)各平台设立“创新分室”和“大型精密仪器室”,把本中心共用性强的贵重仪器集中管理,统一协调,开放使用。
由于两级中心由校、院统一规划、建设和管理,减少实验室的重复建设和仪器的重复购置,大大节约投资;同时,消除了本位主义,较好地实现统管共用、开放式管理,使实验室利用率由30%提高到51.23%,提高教育资源的使用效益。如原各基础实验室申报设备经费共6000多万元,现公共基础实验中心只投入4000多万元仪器设备便可完成1.6万名学生一、二年级80门实验课、146.6万人时数的实验教学任务。
经过几年建设,校、院两级实验平台中已有4个被评为省教学重点实验室,9个被评为广东省高等学校实验教学示范中心,2007年植物生物学分中心被评为部级实验教学示范中心。这些部级、省级教学示范中心对推动我校实验室建设和实验教学改革,实现教育装备共享,起到良好的示范和辐射作用。
3.加快大型仪器共享系统的建设和量化管理
经过两期“211工程”建设和本科教学水平评估的投入,我校现有大型仪器共685台(其中单价40万元以上的109台),总值达1.96亿元,占我校仪器设备总值的1/3。为提高大型仪器的使用效益,学校制定了《大型精密贵重仪器开放使用管理办法》等文件,首先从管理体制上强化管理。
(1)加大校级测试中心建设力度,构建大型仪器共用平台
我校测试中心创建于20世纪80年代初,学校利用当时世行贷款经费的70%购置共用性强的大型精密仪器安装在该测试中心,由学校直接管理,实行统管共用,向校内外开放,使之成为集教学、科研、检测服务为一体的校级公共测试服务平台。实践证明这是提高大型仪器使用效益的有效途径。故在“九五”和“十五”期间以及“211工程”建设中,学校继续将测试中心列为公共服务体系建设的子项目,分别投入1800多万元和1500万元用于原世行贷款购置大型仪器的更新换代和购置新型精密贵重仪器。同时把“211工程”重点学科购置的共用性强的特大型贵重仪器如液-质联用仪、激光扫描共聚焦显微镜等也安装在测试中心,由中心管理,优先供本学科使用,以提高仪器使用率。目前中心拥有单价10万元以上仪器28台(其中单价40万元以上仪器14台)。学校加强中心的建设和管理,使该中心通过了广东省和国家实验室资质认证(计量认证),成为可出具有法律效力检测结果的第三方实验室,是全国高校为数不多的通过实验室资质认证的测试中心之一。中心的全部贵重精密仪器均已加入广东省、广州市和本校的“大型仪器共用网”,实行对校内外开放,有偿服务,使中心成为真正的公共测试服务平台。
(2)实施大型仪器“中心化管理”
①大型仪器实施“中心化管理”。学校成立大型仪器管理中心,对测试中心和分散在各单位的可供共用的大型仪器实行宏观的管理,人、机隶属关系不变,实行“分散配置,统一管理”和“开放使用,有偿服务”。同时,学校要求各学院设立“共用大型仪器室”,将共用性强的大型仪器集中管理,开放使用。
②强化管理。首先按教育部的有关规定给各大型仪器制定基本工作定额;二是分期分批在大型仪器上安装计时装置,并与学校的“实验室综合管理系统”联网,使设备开机时自动记录工作时数,管理部门可对其运行情况进行实时监督;三是搭建“大型仪器设备开放共享管理网络平台”,将全校大型精密仪器的技术信息、可利用的时间及收费标准等上网,方便用户查询和联系上机。并对使用情况进行网上登记,有效地促进大型仪器的开放共享,提高其使用效率。
4.激励机制
(1)实验室建设坚持“效益优先”和“优室优投”原则。加大对锐意改革,仪器设备统管共用实施较好,取得良好效益的实验室的投入,促其上水平。(2)实验人员实行聘任制和绩效工资制,根据校情制定合理的考核指标,实行量化管理,优劳优酬。(3)建立科学有效的培养培训制度,使实验教学队伍的知识、技术不断更新,教学、科研、技术兼容并且结构合理的实验教学团队,从而胜任实验室和仪器的开放使用,并进一步挖掘仪器的潜力和开发新的功能,提高仪器使用率和效益。(4)设立首席实验技术岗位,待遇等同正高技术职称级别。并把实验技术骨干培养纳入“千百十”工程管理。(5)设立实验室开放基金、大型仪器使用基金和大型仪器维修基金。对于学生的创新实验给予创新基金、实验室开放基金支助和学分奖励;对完成工作定额的共享机组给予使用基金和维护费的资助。(6)学校每两年举办一次先进实验室和大型仪器共享先进集体、先进个人的评选和表彰。
二、运用市场经济机制,强化土地和各类公用房的量化管理
所谓量化管理就是全校各单位和学生用水、用电、用房、用地等实行定量供应,超量使用收费,节约奖励,违章处罚的管理办法。目的在于保证供应,减少浪费,提高使用效益。
“九五”期间我校在教学、科研、行政办公等无偿使用水电的单位实施量化管理,在总结经验的基础上,“十五”期间将量化管理推广至公用房、土地等方面。
1.强化各类公用房的量化管理
按国家发改委和教育部关于各类用房指标的最新规定,结合校情实际,学校分别制定了《华南农业大学实验室配置管理办法》《华南农业大学教学科研办公用房配置试行办法》《华南农业大学房屋有偿使用管理实施细则》等文件,对教学实验室、科研实验室、办公室、教研室、会议室等用房面积使用标准作了明确规定,并根据各单位的教职工和学生人数、教学任务等定出各类用房的指标后下达到各单位,实行按用房指标使用,超量使用收费。学校组织专门审定小组对校内各单位进行现场核查,核查出各类超标用房和空置房面积达2万多m2。学校成立房地产管理办公室负责盘活闲置国有资产,对这批房作如下处理:一是本校单位继续使用超指标用房的,按章收费;二是由学校收回,重新调剂给新成立的单位或实验室使用;三是对外单位出租。实施各类用房的量化管理后既提高了房屋的使用率,又盘活了国有资产,使之保值增值,每年还可以为学校增加1000多万元的收入。
2.强化各类用地的量化管理
农林类院校由于教学实习和科研实验需要土地较多,如我校原用于教学科研实验用地约200公顷。为加强土地资源的管理,确保其合理有效地使用,“十五”期间学校对校内教学科研基地进行综合改革,根据“统一规划、集中管理、有偿使用、功能划区、经管分离”的原则,对校内教学科研基地的土地和设施进行统一规划,划分为水稻、旱作、大棚等10个功能区,并制定了《华南农业大学土地有偿使用管理办法》,对土地有偿使用的管理与审批程序做出明确的规定,并根据地段、土地类别和大棚类别、自筹资金开垦荒地等制定切实可行的土地和温室大棚等设施的收费标准。设备资产处为学校土地有偿使用管理的主管职能部门,学校委托基地管理处负责校内教学科研基地土地及设施的有偿使用管理。
严格审批程序。校内单位的教学、科研、生产经营和其他有偿服务用地,必须严格执行审批程序,签订用地协议并按标准向财务处缴交土地使用管理费和土地使用保证金后方可使用土地(其中教学用地免收土地使用管理费,只收取30%土地保证金)。
加强资源共享。利用不同项目对作物、土地的需求时间差,充分整合进驻基地的项目,由职能部门按使用资源的先后安排教学、科研项目,实行项目之间的资源共享。既提高土地和设施的利用率,又使项目组节省开支,更有利于大农学类学生的教学及专业实习。
加强监督、管理。管理职能部门经常派员巡查,督促土地使用方及时缴费和管好用好土地。发现土地使用者擅自改变协议约定的土地使用用途或转租土地的,要求其立即纠正,否则学校将终止协议收回土地。学校实施土地及设施有偿使用后,盘活了土地,杜绝多占土地或占后转租谋利等现象发生,大大提高土地和温室大棚的利用率。学校每年回收土地和温室大棚等设施的使用管理费达100多万元。
三、结束语
1.在建设实验共用平台时必须同时强调进行实验室的优化整合和实验课程的优化整合,并将资产与实验室管理融为一体,提高资源的调配力度,形成既有各自特色又互相配合的实验室体系,实现资源共享,统调共用。
2.节约型学校建设是各学校可持续发展的必由之路,运用市场经济机制,强化资产的量化管理是建设节约型学校的有效途径。这不仅可以减少资源消耗,提高使用效益,更重要的是增强各单位领导的成本意识,调动各单位节约资源的积极性和责任感,并为国家和社会培养具有节约意识的建设者,同时,也适应科学发展、节约型社会建设的需要。
参考文献
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Creating a new situation of assets management of higher education
Zheng Yin, Luo Xueliu, Zheng Jinyue
South China agricultural university, Guangzhou, 510642, China
实验室建设
盲目进行实验室建设，不规划、不调研，往往会使实验室布局不合理，使用不便，导致实验室整体闲置，仪器利用率下降。如有的学校实验用房之间设置门槛，仪器橱排与排之间距离过小，导致仪器车难以通行。有的仪器室与实验室离得远，甚至安排在不同的楼层，都使仪器取用不便，增加了教师上课安排的难度。有的学校所有实验室都是清一色的“排排坐”式，不便于学生开展小组合作及教学仪器的取放，难以满足不同实验形式的需要，或兼为学校考试、会议等活动的主要场所，不但易造成实验设施的损坏，同时也影响了原有实验完整效果的发挥。“面子工程”，华而不实，对教学应用的影响也很大。有的学校把大量资金花在“面子”上，安装的设施、设备华而不实，没有多少实用价值，难以有效利用。如在实验桌上繁杂设置多种设施，看起来琳琅满目，却压缩了学生实验空间，故障率高，使用不便；有的学校将大量钱用在豪华设备的采购上，却对花钱少的实验耗材很吝啬，这样的实验室或许在迎接上级检查验收时，很有面子，但也形成了“有钱建、没钱用”的尴尬局面。因此，实验室建设必须事前开展周密规划，根据需要和财力，认真做好设备的选型，反复调研论证。要体现学校特色，符合学生认知规律，方便管理使用，从源头上“管住”影响利用率的因素。
仪器配备
仪器应成套配置，保持其完整性。否则就会因缺少个别仪器而使多个实验难以完成，造成已配仪器的闲置。如某个实验需要使用20种仪器，现有19种，虽然仅缺1种，这个实验也难以完成，另外的19种仪器就只能闲置。另外，新课程的许多实验所需的实验用品，大部分是直接取材于日常生活，需要师生自行收集。这些可用于实验的生活用品也要及时登记入账，分类入库，妥善保存。管理人员平时要有计划地进行收集、归类，尽量避免临到用时才去匆忙收集，造成收集不全或不符合实验要求的情况，耽误了实验的开展，也影响了其他仪器的使用。因此，仪器的配备并不是一件一劳永逸的事，要建立健全教学仪器更新投入的长效保障机制，不足或损坏的仪器能及时补充和维护，保持仪器的完整性。仪器配备也不要盲目追求高档与先进，好用、适用才是根本，这样才能保证实验教学能持续有效开展，不断提高仪器的利用率。
仪器管理
如果管理机制、制度不科学，即使建设了高标准实验室，配齐了管理人员和仪器，也难以有效提高其利用率。如有的学校仪器室常年“铁将军”把门，仪器设备“锁在深闺人未识”，只是在检查验收时才开门“见客”；有的学校的仪器仅仅供演示实验使用，不做或很少做学生分组实验，更谈不上对学生的开放，利用率极低；还有许多学校其教学仪器借用制度对学生是排斥的，学生不能方便地到仪器室借用仪器，使许多家庭小实验因实验材料缺乏而难以完成。因此，要提高仪器利用率，必须改革现有的实验室管理机制，建立科学的管理制度，以适应新课改对教学仪器日益增强的需求。仪器的存放要努力贴近学生，方便使用，实行开放管理。如可在学生教室内设置仪器橱，建立实验角，存放从仪器室借用的教学仪器或学生自己收集的可用于实验的材料；也可在实验室后排或四周设置陈列橱，用于存放常用仪器，或根据教学进度随时更新为当前课程所用仪器，方便学生使用；要提倡学生直接到仪器室参观学习，使仪器室不仅是仪器设备的储藏室，更应该是仪器设备的展示室、学习室；要允许学生到仪器室“私人借用”仪器，支持学生开展家庭实验和自主探究活动；对学生实验过程中损坏仪器应以正面教育为主，不要以简单的罚款代替应该对学生进行的规范操作、爱护公物教育，以鼓励学生大胆使用仪器；生物标本室可设置为全开放式，陈列橱内设置局部照明，便于学生随时参观学习。要积极倡导、鼓励理、化、生学科教学在相应实验室内进行，对实验室实行教室化管理，逐渐形成在实验室里解决科学问题的习惯和能力，真正使实验室发挥作用。
评价机制
近期，本站做过一次调研，调研对象是学校实验教师及部分学科教师，调研课题是“开放实验室，让学生多接触仪器，多做实验，对学生的学习有帮助吗？”绝大多数接受调查的老师都持肯定的回答。我们在与学生座谈时，曾问学生“在学校里最喜欢去的地方是哪里？”多数学生的回答是“实验室”。做实验是有用的，学生也愿意做，那么为什么部分学科教师仍不支持学生做实验？这是由于这些教师进入了一个误区，他们认为，在当前评价机制下，做实验会耽误时间，做不做实验对考试成绩影响不大。这种想法是错误的。做实验不仅能培养学生的学习兴趣，加深对知识的理解与记忆，更能培养学生探究知识、应用知识的能力，并不会耽误时间。特别是对处于科学启蒙重要时期的中小学生来说，这时候培养起来的学习兴趣，将是终身受益的。当前的评价制度亟待改进。当前，一些上级部门检查评估实验室，往往只关心仪器的数量和先进程度，而对仪器怎么用，用的好不好关注度不高，这就导致学校为了应付检查、评估，购置了一大堆仪器，检查完后就束之高阁。因此，学校和上级业务部门应逐步改进评价机制，带领师生走出误区。要对学科教师及实验室管理人员利用教学仪器进行实验教学、实施素质教育有明确的要求、措施及奖惩办法，将实验操作纳入学生综合素质评价体系，这样才能逐步提高仪器利用率。总之，实验室规划的好、建设的好，仪器配置的好、管理的好，管理机制先进，评价机制科学，才能保证实验室用的好，教学仪器利用率才会高。
作者：于兆春 梁乃军
关键词：实验室；数据库技术；管理系统
中学实验室是教师和学生进行实验教学的重要场所，通过实验，把书本知识由无形变有形、由抽象变具体。实验也是学生提升各种能力的重要途径，对我国创新人才的培养具有积极意义。在实验过程中，学生通过亲身体悟及同学之间的交流配合，培养了学生的动手能力、创新能力和集体精神。实验室的建设水平是评价中学建设水平的关键，就我国目前中学实验室建设情况来看，在实验室软件建设方面存在很大的滞后。本文基于数据库技术，构设了一套实验室管理系统，通过本系统可以合理、快速、高效地完成实验室管理，实现实验室管理的规范化、信息化和现代化。
一、实验室管理系统特点分析
本文基于数据库技术，构设的实验室管理系统有以下这些功能：
1.用户界面友好
系统面向的对象是教师和学生，设计的目的是为教师和学生提供优质的服务。因此系统用户界面友好是首要原则，它具有可靠性、易用性和反馈性等特点。
2.功能完备
系统具有较强功能，满足教师和学生对实验室的使用和管理要求。系统具有实验室仪器数据检索、管理、维护、反馈以及实验数据存取、运行等功能。
3.效率高
系统具有较高效率。本文采用C/S结构（客户机/服务器结构）
构建系统，可以分布式管理数据库资源，对实验室资源进行有效管理，使实验室运行效率更高。
4.结构清晰
实验室管理系统虽是一个复杂的软件系统，但它内部结构清晰、层次分明。
二、实验室管理系统需求分析
1.系统体系结构分析
通过对类似管理系统的分析，本文在构建实验室管理系统时采用C/S结构（客户机/服务器结构）。在构建系统过程中把实验室数据库的相关内容放到服务器上，在客户机上安装系统终端软件。本系统由两层机构组成，前端是客户机，接收和分析用户的命令和申请，并根据这些命令和申请向服务器发出请求；后端是服务器，根据用户的不同请求，对数据库进行处理后将相关结果反馈给用户，用户通过客户机得到相关数据。
2.需求分析
根据实验室管理系统的构建特点，系统应能满足实验室管理、实验预约、实验考勤、学生及教师管理等功能。依据这些功能，设计了如下的数据表格：
（1）实验记录表
存放实验名称、所需仪器、实验编号、时间、姓名、班级、年级、学科、指导教师等信息。
（2）实验预约表
存放预约实验名称、所需仪器、实验时间、预约编号、班级、年级、学科、指导教师等信息。
（3）实验考勤成绩表
存放学生实验考勤情况、预约编号、实验名称、所用仪器、出勤状况、学生学号、成绩、实验时间等。
（4）教师数据表
存放教师相关信息，主要包括教师姓名、用户口令等。
（5）仪器信息数据表
存放实验室仪器设备数据，主要包括仪器名称、编号、型号、单价、数量、入库时间、报废时间等。
三、实验室管理系统设计
整个系统由5个部分组成：仪器信息档案库、仪器组合信息档案库、数据处理系统、学生实验数据档案库以及学生实验考试成绩档案库。
1.仪器信息档案库
主要是对实验室相关仪器设备进行存储和管理，具体包括：仪器编号、名称、型号、单价、产地、数量、入库时间、借用人、报废时间、说明书、备注等。在建立仪器档案库时，根据仪器使用范围或用途对仪器进行分类：计量仪器、通用仪器、专用仪器；力学仪器、电磁学仪器、光学仪器等。
2.实验仪器组合信息档案库
各种仪器的组合是完成实验的基础，在中学实验中有些实验只需要单一仪器就可以完成，但更多实验需要将不同仪器进行组合才能完成。因此，建立实验仪器组合档案库可以更有效地完成实验准备。
3.数据处理系统
这个系统主要用于对各种实验数据进行统计和分析。学生将实验数据输入计算机（客户端），可以对实验数据进行各种处理。教师通过这个系统可以对学生实验情况进行检测和管理：通过系统检测学生实验结果，提醒误差过大的学生重做实验，从而提高学生的实验能力。
4.学生实验数据档案库
这个档案库在实验仪器组合信息档案库基础上，对学生实验数据进行记录：实验名称、仪器组合编号、实验日期、开始时间、结束时间、班级、姓名、年级、指导教师、原始测量数据等。
5.学生实验考试成绩档案库
这个档案库主要对学生实验成绩进行管理，主要包括班级、年级、学期、学科、学号、姓名、成绩等信息。
参考文献：
[1]黄淼云，王永毅.管理信息系统设计与实现.清华大学出版社，2003-05.
[2]丁宝康.数据库系统原理.经济科学出版社，2007-03.
【摘要】 本文围绕药学实验室大型仪器设备管理存在的问题和对策展开讨论，详细列举了目前许多药学实验室常见的仪器管理问题如：仪器购置制度不健全、缺乏科学的维护保养计划、缺乏专业化的仪器管理人员、大型仪器共享程度低、缺少奖励机制等，针对这些问题详细叙述解决对策， 使读者对科学管理大型仪器有综合全面的认识。
【关键词】 药学实验室;大型仪器;管理;对策
药学实验室是高校、医疗机构进行教学、科研的重要场所，也是培养高素质药学人才的重要基地，随着科学技术的不断发展，药学实验室的科研投资力度也日益增加，许多药学实验室均引进了先进的大型仪器设备，这些仪器设备是药学实验室重要的工作资源，其管理对高校、医疗机构的投资效益和整体发展至关重要。 目前许多药学实验室在仪器管理方面仍存在各种问题，因此，加强仪器设备管理，努力实现科学现代化管理是必要的。 大型仪器管理现状和存在问题
目前许多药学实验室对仪器的管理主要存在以下几方面问题：第一，仪器购置制度不健全， 缺乏有效的监督审计。许多单位在购置前没有整体规划，缺乏相关专业知识，无法对仪器进行全面细致的考察，往往仅凭销售方的宣传材料和口头讲解就草率签订合同，而实际使用时才发现种种问题 [1]。有些单位购置时考虑面过于狭窄，仅仅因为一时需要而盲目购置，没有对全单位的需求进行调查，也没有对设备购置后的利用率、折旧率等综合分析，容易造成设备闲置和浪费。有些单位购置时也没有合理计划设备存放地点，购置后才发现设备无处放置， 一些精密仪器需要存放在特定环境，如果环境条件无法满足会导致测量出现较大误差。 第二， 缺乏科学的维护保养计划。许多单位由于管理制度不完善，长久以来不同程度存在仪器设备管理意识淡薄的现象。而且由于缺乏专业人员，忽略了仪器设备的维护保养，容易使仪器设备的损耗加速，使用寿命缩短。一些大型仪器的利用率很低，长期闲置也容易发生故障，无法充分发挥仪器设备的使用效益，浪费了大量资源。第三，缺乏专业化的仪器管理人员。许多药学实验室没有固定的仪器管理人员，流动管理现象普遍，管理人员缺乏仪器维护保养方面的专业知识和仪器管理经验，缺少日常仪器检查监督机制，再加上一些管理人员自身责任感不强，对仪器往往重使用而轻保养，导致仪器损耗较高[2]。此外大型仪器一般价格昂贵、操作复杂，使用人员需要经过专业培训和考核合格后才能操作使用，而许多单位培训制度不完善， 错误操作、操作不熟练等现象普遍存在容易造成仪器损坏，最终导致较高的维修成本。第四，大型仪器共享程度低。许多大型仪器仅限于实验室内部使用，缺少对外宣传交流，仪器对外开放程度较低，造成仪器使用量偏低，由于信息闭塞，单位其它部门有需要也不知道到哪使用，造成仪器在有限的小圈子内使用，共享率低下。第五，缺少奖励机制。 许多实验室没有设定明确的奖罚标准，大型仪器设备使用的好坏对实验室工作人员的工作业绩考核没有任何影响，导致使用人员对仪器设备的维护缺乏积极性，在日常工作中没有积极主动提高自身操作技能，不规范操作较多增加了仪器的损耗[3]。 药学实验室大型仪器管理对策
针对以上种种问题，对大型仪器设备需要进行科学合理的管理，主要包括以下几方面内容： 第一，完善仪器购置制度，建立严格的监督审计程序。购置仪器前要做好规划和论证工作， 规划内容应包括：实验项目和任务、实验相关人员、仪器占用面积、实验室环境条件、经费来源、未来使用预期、维修保养等。仪器设备的论证工作是采购计划的基础，要由仪器设备方面的专业人员参与购买过程，根据实验室具体的需求制定合理的采购计划，同时还要调查同类仪器的使用和维护情况，严格杜绝购买使用率较低的仪器，综合考虑经济、实用性、先进性等方面因素才可以购买[3]。第二，制定科学合理的维护保养计划。要定期对大型仪器进行维护保养，要设立维修基金用于仪器的零配件购置、维修和升级改造，确保仪器的正常运行。详细记录仪器发生故障、保养、维修的情况，建立维修档案，可以提高维修效率，为评价维修效果提供依据。第三，加强对操作人员的培训，建立有效的奖励制度。要对仪器操作人员进行相关培训，考核合格后才可操作仪器。以多种形式强化操作人员的仪器管理能力，如定期组织操作人员进行业务学习、举办专家讲座、提供业务进修机会等。此外还要充分调动实验室工作人员的积极性，提高仪器维护保养的意识和水平，对于自修仪器的人员要进行奖励。第四，建立实验室仪器的共享平台，丰富共享形式[4]。在单位建立开放性的仪器共享平台，由单位整体规划布局仪器的使用，外单位人员有偿使用。如条件允许可建立网络化管理，使用人员通过网络发出需求、预定使用时间、记录使用结果等信息，有利于提高仪器设备的使用率，最大限度地利用单位资源。第五，建立明确的奖罚机制。将工作业绩和仪器管理能力挂钩，对于仪器管理能力良好的人员进行奖励，对损坏仪器或错误操作的人员进行处罚，有利于降低仪器损耗率，提高工作人员维护仪器的积极性[4]。 结语
大型仪器是药学实验室重要的固定资产，其管理好坏不但和实验数据的可靠性直接相关，还会影响单位整体效益，因此要建立科学合理的仪器管理机制，努力提高仪器使用率，降低损耗率，实现效益最大化。
【参考文献】
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[4]陈亚飞，马颖，张河战，丁丽霞. 药品检测实验室仪器设备性能管理的思考与建议[J]. 中国药事，2012，07（06）：719-722.
关键词：实验室管理；实验教学；教学质量
实验室是高等学校的重要组成部分之一，是教学和科研的基地，也是培养学生动手能力和创新能力的场所，实验室的状况在一定程度上反映了高校教学水平和科研能力的高低。为了满足职业院校实验教学的需求，我院已经新建了实验大楼，成立了基础化学实验中心，同时加大实验经费的投入，购置了许多精密贵重仪器。实验中心承担着全院园林园艺、食品加工、食品检测、生物技术、作物栽培、畜牧兽医、饲料营养等专业的基础化学实验教学。在实验室人员紧张、实验教学任务重的情况下，必须采取科学规范的方法对基础化学实验中心进行管理，合理利用好实验设备，提高实验教学质量。
1用计算机科学管理实验室
(1) 试剂的管理
以前试剂是摆放在试剂室和部分实验室中，试剂的种类和数量仅凭自己的记忆，经常导致每学期重复上报采购计划，买回相同的试剂；再加上实验员的更换，结果造成同一种药品积累过多，如500克装的氯化钠、、碳酸钠就有十几瓶，而每次实验课用量并不多。这既浪费资源，也浪费空间。针对上述情况，首先把药品按无机盐、有机物、酸，碱等分类。无机盐依硫 酸盐、硝酸盐、氯化物等分类；有机物依蛋白质、糖、脂类等分类。再统计每种试剂的数量，并将药品柜编号。之后将每种试剂的名称、数量、存放位置等详细信息 输入到计算机内。用计算机管理之后，对试剂的情况一清二楚。一方面有利于管理，明显地提高了准备实验课的效率，另一方面可给其它的实验课提供多余的试剂， 做到了资源共享。这既避免了重复购买，又节省了实验经费。同时有利于新来实验员的管理，能够很快地熟悉和展开工作。
(2) 玻璃器皿的管理
先把玻璃器皿分类。按着试剂瓶、三角烧瓶、烧杯、烧瓶、量筒、 容量瓶，移液管等分类，每种器皿再依体积大小、数量来分类。如试剂瓶分为细口瓶、广口瓶；细口瓶按颜色分棕色和普通色； 每种瓶再按体积大小分类：50m1、100ml、300m1、500ml、l000ml等。把准确信息输人计算机内储存，每项内容包括玻璃器皿的名称、颜色，体积大小、数量和存放位置等。
经常对这些试剂，玻璃器皿进行清点，如有变化及时在计算机上反映出来，作到计算机内的数据和实际情况相符，更好地为师生的实验教学、科研服务。
(3) 仪器的管理
把每种仪器的详细信息输人计算机，包括仪器的名称、型号、出厂编号、 分类号、电压、电流、功能、使用范围、使用方法、附件数、注意事项、常见故障的排除、维修情况、使用情况、生产日期等。如果想要了解某仪器的资料可从计算机中很快调出，储存的数据也能为购置新仪器提供参考。仪器在仪器室中的摆放要合理，要经常对仪器进行维修和保养。将仪器的使用方法，注意事项打印出来，塑封，放在该仪器旁边，过去想要了解某仪器的详细情况就要找说明书，有时说明书经手人太多，很难马上找到，这给工作带来影响，现在将各仪器的详细信息输入计算机，查找方便，极大程度提高了工作效率。
(4) 实验内容
实验中心组织老师编写了基础化学实验讲义，根据讲义把每次实验把所需的试剂、玻璃器皿、仪器及每个实验组所需药品的量和配制方法、注意事项等输入计算机。准备某个实验时，在计算机中找到该实验的资料，按所需药品量来准备，避免了配制药品时的盲目性，节省了大量时间。
2实施开放式实验教学，做好开放实验室的管理
开放实验室可为不同层次的学生提供宽松的学习环境和实验空间，也可充分发展学生的个性，培养他们的动手能力。对于在计划学时内没有完成实验内容或者实验失败的学生，可以补做或重做，使他们有时间去找到原因。学生也可以带着自己感兴趣的课题进入实验室，自行设计实验方案，通过查阅文献资料，独立进行实验。从07食品检测班开始，已经有很多学生在实验中心完成了如：奶制品中蛋白质含量的测定、食用油中脂肪和过氧化值的测定、葡萄酒中总糖、总酸、挥发酸的测定、食用白醋中醋酸含量的测定等实验，在实验中体会失败――思考―一实验――成功的科学研究全过程。
对于实验室，实行开放式实验教学，有助于将实验室的人力、物力和财力资源最大限度地利用起来。在管理上实验中心制定了各种规章制度，并严格执行。制定的制度有：开放实验室守则、安全制度、仪器管理制度、损坏赔偿制度。在学生进入开放实验室之前，集中给学生讲一次实验室的各种制度，要求必须遵守这些规章制度，并行成书面文字，由学生本人签字。通过开放实验室的实践，学生们都能够遵守实验室的规章制度，保证了实验室和自身的安全，实验技能有很大的提高，为进一步的学习、工作打下了良好的基础。
3改革实验教学内容和方法，提高实验教学质量
实验教师应通过实验教学培养学生发现问题、解决问题的能力，增强其创造性思维意识，及时应用新技术、新规范、新标准，更新实验内容，在教学中减少验证性实验，增加一些应用性较强的综合性、设计性实验。通过实验前提问、实验中解疑，培养其创新意识和创新能力。实验教师还应改变“照方抓药”式、灌输式的实验教学模式，利用现代教育技术手段进行教学。例如：分析天平、酸度计和分光光度计等仪器的使用及酸碱滴定操作和重量分析操作等实验内容，教师教起来比较吃力，学生学起来也很抽象，就采用电教、观摩录象和课件教学，使实验教学活动生动、直观、具有多样性，增加了学生实验兴趣，大大提高教学效果。
在完成基础实验教学的前提下，实验中心分层次、分目标地对学生进行综合能力的培养，提高实验教学质量。我们选一些优秀的学生参与到教师的科研项目中，选一些喜爱动手的学生参与到实验准备中，这对学生实验素质的提高、综合能力的培养起到很大地作用。
4提高实验技术人员素质，树立服务意识
实验技术人员队伍是实验教学的基本要素，实验技术人员素质的高低直接影响到管理服务的质量，影响到育人的效果，因此实验技术人员必须不断加强自身素质建设。 实验技术人员平时应多看业务书籍、期刊、文献，在掌握专业基础理论和技术的基础上，关注相关学科理论的新进展，更新丰富自己的知识体系，将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践，弥补教学不足。另外作为实验技术工作人员，应树立较强的为教学、学生和科研服务的正确意识。实验技术人员必须做好一切辅助工作，尽力创造一个良好的实验环境。一切为教学着想，一切从教学出发，才能真正完成好实验教学任务。
关键词：实验室管理；规范化；制度
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）39-0021-03
中等专业学校培养学生的目标是技能型的操作工作者，因而在实验室配备齐全的化学实验仪器试剂和先进的教学设备，加上规范化、标准化的管理以及教师的主导作用，在有效合理的安排下发挥实验室的最大作用。本人在中职学校从事实验室二十多年的工作中逐渐总结了一些体会和见解，分别从化验室药品管理，仪器设备管理和其他管理几个方面进行阐述。
一、化学药品的管理
化学实验不同于其他学科的实验，管理也不同于其他实验室的管理，化学实验室有品种繁多的化学药品，有很多药品易燃、易爆、有害有毒、有腐蚀，药品性能也非常复杂，比如药品有毒无毒、有害无害、有危无危，其间没有明显界定，因而造成管理和存放有极大的困难，基于此种情况，作为化学实验管理员就必须要做到有责任心，有化学安全意识，全面了解药品性能、存放要点、存放规律，经常观察药品有无变化并及时处理可能发生的安全事故隐患。化学药品的管理主要在于存放、取用和使用登记，根据本校实际情况我把药品分无机类、有机类、生化试剂类分室，分柜存放。
1.无机类药品。（1）无机强酸：盐酸、硝酸、硫酸。（2）无机强碱：氢氧化钠、氢氧化钾。（3）无机盐类：氯化物及氯酸盐、硫化物及硫酸盐、碳酸盐、磷酸盐、硝酸盐、硼酸盐、溴化合物、铬盐、氰化物、氟化合物、碘化合物、锰盐、氧化物、过氧化物、氢氧化物、单质。
2.有机类药品。（1）①脂肪族化合物：烃类；卤代衍生物；醇、醚及衍生物；醛、酮及衍生物；羧酸及衍生物；含氮化合物；含硫化合物。②脂环族化合物及衍生物。③芳香族化合物：烃类；卤素衍生物；酚、芳香醇及其衍生物；醛、酮及其衍生物；羧酸及其衍生物；含氮化合物及其衍生物；含硫化合物。④杂环化合物E元素有机化合物。⑤其他。（2）强氧化剂与易燃物绝对分开，并远离火源。（3）白磷、黄磷自燃物用水封存。K、Na等遇水易燃物用煤油封存，并定期检查。（4）剧毒、强腐蚀药品严加管理，做好使用登记。（5）易制毒药品要专人管理，做好使用登记并报公安局使用去向。（6）指示剂按红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑；酚酞、石蕊及金属指示剂等依次分类分层存放。对药品的管理是化验室最重要的管理之一，是保证实验正常开出及保证实验室和实验人员安全的根本。在药品管理中药品用量登记是重点和难点。有别于其他厂矿企业，中等专业学校的药品在使用的量上并不大，但使用的品种比较多，要使用和接触试剂的人员也很多，因此对于每次实验所使用的药品必须有计划、有记录，每学期都对使用记录和库房药品进行核对。
二、仪器设备管理
化学实验室的仪器设备是学生进行实验，教师进行科学研究测定物质化学组分、含量的工具，是衡量产品质量是否合格的重要武器。实验仪器也是学校资产的重要组成之一，管理好实验仪器才能确保教学正常进行。作为实验管理人员必须认真学习学校仪器设备管理办法，配合学校财务和学校管理部门建立完善的管理制度，定期检查核对所有仪器设备，保持其帐、卡、物相符。仪器设备要处于良好的可用状态保养和维修工作非常重要，针对中专学生多，对仪器性能不熟悉，有的不爱惜仪器等等原因，把学生有序地分组，先仔细讲解再动手，把仪器落实到学生，要求每人每次做完实验都必须进行常规检查，并做好仪器使用登记，定期组织有关人员检验和及时维修，并做好防火、防锈、防尘、防潮等工作。实验室仪器等未经领导批准一律不予外借。若借用需办理手续，定期归还，归还时由经手人负责对所借物品清点检查。
三、实验室其他方面的管理
1.制定计划。每学期开学根据每门课程实验的开出以及实验室的条件，制定相应的实验教学计划和购买计划，进行统筹安排，这样既可以避免冲突和浪费，也可以避免延误实验进程。特别是实验专周，实验内容多，时间长，学生人数多，作为实验室管理员就必须全面考虑，实验仪器的准备、实验试剂的配制、实验室的分配以及对实验学生的管理，都必须制定计划，合理安排，并且及时与实验教师协商，使专周实验得以圆满完成。
2.实验室安全。化学实验室要把安全放在首要位置，药品库房专人管理，建立取放登记制度。在各实验室都应醒目放置消防用具，各种规章制度应该张贴在墙上，对易燃易爆品应该有安全标识，并做好实验室安全预案。
化学品出现危险处理预案：
实验室各种设备仪器都涉及到用电的问题，有的会用到气瓶，这给实验室带来一定的安全隐患，要消除隐患，就必须给实验人员及实验学生建立安全意识，掌握正确的操作方法，控制安全事故的发生。
3.实验室记录及各种登记表格的制定。实验结束后，要将实验有关的记录进行整理，完整地归档保存。学生实验必须实事求是，以严谨的科学态度对待，通过如实的实验记录，对实验结果做出准确的分析、处理和总结以便追踪。现在很多中职学生做实验之前不预习，实验与理论脱节，实验时照本宣科，按照书上怎么写就怎样做，根本不去考虑实验的目的和原理，经常是结果与所要达到的要求相差甚远，也不去分析失败的原因，所写的报告完全是敷衍，所用记录本也是随意的纸条，做完就丢掉，缺乏原始记录的依据。如何激发学生对实验报告和记录的重视，这就必须要求学生转变思想，认真记录。通过报告方式对整个过程进行整理、分析、总结，使学生从理论到实践，再回到理论，理解实验的真正意义和方法，培养学生思考能力和善于总结的科学素养。实验室应根据不同的科目、不同的实验，制定不同的实验报告，引导学生认真阅读实验内容，查阅相关资料，有选择地采取适当的实验报告。除此之外，实验室的各种登记表的制定也很重要，它能及时地反映实验各种信息，并能作为历史资料查证，它包括学生实验登记表、仪器使用登记表、仪器外借登记表、实验室使用登记表、仪器维护维修记录表、药品使用登记表等。
四、实验室管理系统构架
中职学校强调对学生实验动手操作能力方面的培养。从现有的实验设施来分析，避免实验室配备数量不足，实验教师人员少、工作量大，实验准备时间不充分、实验时间排不过来，药品浪费等问题，围绕学校发展目标，从实际出发，科学布局、合理管理实验室才能建立高水平、高效益的实验室体系。
建立完善的实验室管理制度，是保证实验室日常工作和实验教学顺利进行的必要前提。同时也是对实验员、实验课教师及学生的基本要求，为实验室各项工作的正规、高效、安全、有序进行提供有力保障，所以，应当把几方面的管理工作紧密结合起来，形成相互促进的良性循环。这样，实验室的各项工作才能够安全、高效、顺利地进行。
参考文献：
