时间：2022-02-17 22:26:13
今天，我们在这里召开供电公司年中工作会议。
本次大会的主要任务是：总结上半年工作，分析当前面临的形势，找准工作中存在的困难和问题，安排部署下一步重点工作，这次会议还将传达市公司年中工作会议精神。希望各位代表要集中精力，共同完成好本次大会的各项议程。
下面进行第一项：
请综合办公室主任同志传达市公司年中工作会议精神。（鼓掌）
下面进行第二项：
请公司总经理同志作年中工作报告，大家欢迎。（鼓掌）（报告结束后，鼓掌）
下面进行第三项：
请公司领导作分管工作讲话
请公司副总经理同志讲话（鼓掌）
（发言完毕，鼓掌）
请公司副总经理同志讲话（鼓掌）
（发言完毕，鼓掌）
请公司工会主席同志讲话（鼓掌）
（发言完毕，鼓掌）
各位代表：刚才公司总经理同志对今年以来的工作进行了全面的总结和回顾，并对当前公司面临的形势进行了深刻的分析，从九个方面指出了公司当前工作中存在的问题和困难，对下半年的工作从九个方面进行了具体的部署，总、总、主席也分别就营销管理、安全生产、多经等工作做了具体的要求，希望与会代表认真学习领会，在今后的工作中认真贯彻落实。
下面进行第四项：
请公司机关安全保卫科、市场营销科和人事科作专题发言。
首先请安保科同志作专题发言，
（发言完毕，鼓掌）
请营销科同志作专题发言，大家欢迎。（鼓掌）
（发言完毕，鼓掌）
请人事科同志作专题发言，大家欢迎。（鼓掌）
（发言完毕，鼓掌）
下面进行第五项：
请基层单位供电所、供电所和计量分中心作表态发言。
首先请供电所所长同志上台作表态发言，大家欢迎。（鼓掌）
（发言完毕，鼓掌）
请供电所所长同志上台作表态发言，大家欢迎。（鼓掌）
（发言完毕，鼓掌）
请计量分中心主任同志上台作表态发言，大家欢迎。（鼓掌）
（发言完毕，鼓掌）
刚才三个单位分别就各自工作作了表态发言，希望各单位要从自身角度，认真查找工作中存在的缺陷和问题，学习他们工作中好的经验和做法，进一步做好下半年的各项工作。
下面进行第六项，请公司党总支书记作总结讲话。（鼓掌）
（讲话后，鼓掌）
各位代表、同志们，供电公司年中工作会议，经过全体与会代表的共同努力，圆满地完成了各项议程，即将闭幕。本次大会时间不长，但是内容十分丰富，公司各位领导对重点工作分别作了强调，各单位会后要及时认真贯彻这次会议精神，结合各自的实际，制定切实可行的工作措施，全面落实会议提出的各项工作要求，力争全面超额完成年度工作目标任务。
下午好!
岁月如歌，华光如梦，流年似水，光阴荏苒。丰收的锣鼓敲醒了崭新的岁月，绽放的寒梅书写着春天的信息。我们一起度过了拼搏的20xx年，跨入了充满期待的20xx年。在这继往开来的日子里，我们相聚一堂，回顾昨日，眺望未来。
今天的20xx年终总结表彰大会分为四项议程：
一、各部门负责人作部门总结报告;
二、职工代表发言;
三、颁发先进个人奖
四、董事长刘天水总结20xx年各项工作，提出20xx年的工作思路。
下面进行第一项议程，各部门负责人作部门总结报告，请生产部发言。
感谢的发言，下面请工程技术部部长发言。年终表彰大会主持词
接下来进行第二项议程，职工代表发言。请销售部南方区经理发言。
谢谢的发言，下面请工程技术部 助理发言。 谢谢的发言。
如果说江苏***是一座大厦，那么他们便是支撑这座大厦的基石。他们只是江苏***大家庭中普普通通的一员，但是正是因为有了他们不懈的努力和辛苦的付出，江苏***的发展之路才拥有了源源不断的动力支撑，正是因为有了他们，江苏***才会拥有更加绚烂的明天。是的，他们便是江苏***先进个人。接下来进行第三项议程，将为大家揭晓20xx年先进个人。
过去的一年，我们遭遇了大环境的萧条，行业内的激烈竞争，然而我们的销售业绩却能逆势而上，这里有他们的汗马功劳。他们是企业的元老，却表现出了难能可贵的谦逊低调，他们又是一名忠臣的战士，是指挥官手中的利剑，剑锋所指所向披靡!他们就是销售部南方区经理，北方区销售代表，掌声祝贺二位!
车间的千锤百炼，给他打造了钢铁手臂;技术部的设计工作，给他配备了双核处理器;工程上的历练，给他安装了强劲的动力引擎，等待他的将是一飞冲天。请大家用掌声祝贺这位未来的工程项目经理!
她，总是和风细雨，润物无声。辛劳却不抱怨，繁忙却不敷衍。面对繁杂的事务，她怀着对工作的热忱和激情，任劳任怨，勤勤恳恳。她用自己的责任感打动了他人，用奉献赢得大家的认可。掌声送给工程技术部助理。
为保证一个清洁、舒适的环境，无论是在清晨，还是在黄昏，你留下的总是一个默默无华的背影，你用汗水辛勤地擦拭着企业的每一个角落。你不是公司的中流砥柱，但是你用平凡的付出，照亮了每一个人。我们用掌声感谢后勤保洁员!
驰骋沙场，大敌当前临危不乱方显英雄本色。征战南北，舍小家顾大局才是真男儿!他们顶烈日、冒严寒，夜以继日，默默耕耘，奔波在一个个项目的现场。他们攻克了一个个工程难题，维护了公司的形象，赢得了客户的赞许。他们是售后安装部的，我们用掌声感谢他们一年来的辛劳!
你们是公司的最基层，然而你们却承载着最沉重的托付。安全在你们心中，质量在你们的手中，精益求精是你们的使命。一块块坚硬的钢板，在你们手中变成绕指柔，一件件产品变成了你们的艺术杰作。掌声恭喜生产部。
让我们再次用热烈的掌声为他们祝贺!其实在座的还有很多和他们一样出色的先进个人，但是名额有限，希望你们能够一如既往的做好本职工作。
时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，一年的工作就这样接近尾声，这一年里大家都接触了许多新的东西、学习了许多新的知识和技巧，现在这个时候，你会有怎样的总结呢?下面是小编为大家整理的关于年底会议主持词串词集锦，希望对大家有所帮助。
年底会议主持词串词集锦1尊敬的各位领导、同事们：
大家好!我是立康公司行政部~~~~，非常荣幸能担任今天会议主持。
在这新春佳节即将到来之际，我们欢聚在这里，举行20~~年度工作大会，目的是为了总结以往的工作经验，吸取教训，我们将以求新务实的工作作风，重生产，抓效益，再上一个新的台阶。同时，对为公司各项工作的发展做出贡献的员工进行表彰和奖励。会议分四项
第一项赵总致新春词
有请公司总经理赵庭先生为会议新春致词!有请。
谢谢!
第二项岳总作20~~年度工作报告
请公司岳总作~~年年度工作报告!
谢谢!感谢生产部在11年所做出的努力与贡献，希望在新的一年里本着“用心做产品、诚信求发展”的企业宗旨为立康树形象、立口碑!
第三项岳总宣布先进员工名单
请岳总宣布优秀员工名单(~~~~~~~~~~)。
并请优秀员工上台领奖。
让我们以热烈的掌声祝贺这6位生产一线的员工，正因为有你们的努力，立康公司才做出好的产品。
第三项先进员工代表讲话
成绩只代表过去，面对崭新的一年，同时希望各位同事在以后工作中能够继续坚守自己的岗位，不骄不躁，在工作中真正地起到模范带头作用。相信在新的一年，随着管理水平的不断提高，经营范围的不断扩展，加之科研创新能力的不断增强，我们公司的发展会越来越好!
会议结束
谢谢两位老总，辛苦了!也恭喜获奖的同事们!请座!
亲爱的同事们，20~~年，是我们立康公司脚踏实地、不断进取的一年。这一年，我们付出了劳动与汗水，我们也收获了欢笑与幸福。赵总和岳总的发言更让我们感怀之深，~~~~~~~~~~但是我们也应该清醒地看到，随着市场的变化和发展，我们行业的竞争将更趋激烈，消费者对我们企业和产品的要求也会更高。我们坚信，在公司的正确领导下，我们的明天一定会更好!!
会议到此结束!祝大家新春快乐!身体健康!工作顺利!合家幸福!
年底会议主持词串词集锦2各位领导、同事们：
大家好
在这辞旧迎新的日子，我们召开一年一度的公司年终会，与大家欢聚一堂总结过去，分析形势，相互交流，展望未来。
在过去的一年中(说说公司取得的成绩等等)
参加今天年终会的主要领导有公司总经理~~~，副经理~~，部分管理人员、技术人员及员工代表，共人。在这里，向集团公司领导在百忙之中亲临大会，首先让我们以掌声对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
一、大会进行第一项：
请公司总经理做20~~年度工作总结。
让我们再次用掌声向张总表示感谢。20~~年是我们~~物流公司不同寻常的一年，取的了丰硕的成绩。我们坚信，20~~年在以张总为核心的领导班子的带领下，我们将以求新务实的工作作风，重生产，抓效益，再上一个新的台阶，真正做到沃土生金。
二、大会进行第二项：
请公司领导宣布20~~年度优秀员工名单。并请优秀员工到主席台前领奖。
三、大会进行第三项：
请优秀员工代表发言。
我想张会计的发言也代表了全体受奖人员的心声，成绩只代表过去，面对崭新的一年，希望在不同工作岗位的优秀员工能够不骄不躁在工作中真正地起到模范带头作用。
四、大会进行第四项：
由公司员工代表发言。
相信在新的一年，随着管理水平的不断提高，经营范围的不断扩展，加之科研创新能力的不断增强，我们公司的发展会越来越好!
瑞气呈祥舒万物，同心同德开新局。我们坚信，金沃集团经过人才优化，管理变革，背靠优秀的企业文化，通过实施多元化、国际化的发展战略，定会迎来更加辉煌的明天!会议到此结束!
企业是没有围墙的大学，在这里学到的每一项技能都是个人生存的本领。感谢你们，正是因为你们的付出，在此，向你们道一声：谢谢你们用辛勤的付出和智慧的贡献!你们辛苦了!新一年的脚步也越来越近，在此，我们将祝愿送给每一个关心和关注我们成长的伙伴们!送给今天大会的所有人员，感谢有你们的一路相伴!
20~~年注定是充满机遇和挑战的一年，更是充满激情和梦想的一年。因为在新的一年里大康公司将会进入一个新的高潮。就让我们携起手来，团结进取，希望明年我们在相距这里，相逢大康!再谱写新篇章。
谢谢大家!散会!
年底会议主持词串词集锦3同志们：
春节即将到来，我们就要迎来充满希望的新的一年。今天，我-召开--年总结会，主要有三层意思。一是举行辞旧迎新仪式，祝大家过一个祥和愉快的春节。二是对20--年的工作做个简单的总结回顾。三是进一步沟通交流，使退休干部、跟班干部、以及在职干部的家属们增强对组织工作的理解和支持。
参加今天会议的同志有本部退休干部、部领导班子成员成员、全体在职干部、挂职学习干部、在职干部家属约--余人。
这次会议的议程有四项，一是介绍人事局有关干部情况;二是对--年人事工作作总结;三是座谈(内容主要是退休干部、挂职干部、以及在职干部的家属们对人事工作和人事干部作简短评价);四是发放家属慰问费。下面我们逐项进行：
首先，请---副局长介绍人事局有关干部情况。
(介绍完毕)
过去的一年，我们人事部门承担了干部人事、劳动服务、社会保障等三大任务，还有很多常规工作、亮点工作和重点工作任务，通过全体同志的共同努力，全县各项人劳社保工作都开展得井井有条，各项任务都能按时按质按量的完成，取得了一定成绩，整体工作处于全州中上等水平。那么，一年来我们具体抓了哪些工作呢?
下面，进行第二项，请大家以热烈的掌声欢迎-局长作20--年全县人劳工作总结讲话。
(介绍毕，鼓掌)
20--年，我们组织部之所以取得了一定的成绩，得到了上级的肯定，这是和退休干部、挂职干部和在职干部的家属们的全心全意的支持和“舍不家为大家”的无私奉献分不开的。在这里，我们全体在职干部也真诚地希望对全县人劳工作和我们每个人事干部给一点实实在在的评价，提一点更好的意见和建议。
下面，进行第三项，请退休干部、挂职干部、在职干部家属对人劳工作、人事干部作简要评价并提出意见和建议。
(评议毕)
感谢退休干部、挂职干部、在职干部家属们对我们提出了实实在在的评价，并给我们提出了很好的的意见和建议。下一步，我们每个人事干部将进一步注重结合问题做好整改，促进人劳工作和家庭生活“两不误、双促进”。请大家以热烈的掌声为退休干部、挂职干部、在职干部家属们对我们工作的支持表示真心的感谢!
(鼓掌)
(也许这时候有的同志会问，我们人事部门是不是只是口头说谢谢就了事了呢?)虽然我们人劳局在经济上比较困难，但我们也想方设法挤出一点经费来慰问大家，虽然慰问金很少，胆也体现了我们实实在在的心意。下面进行最后一项议程，请部领导班子成员给退休干部、挂职干部、在职干部家属发放慰问金。
(发放毕)
总结会议程结束，请大家放松心情聚餐!
年底会议主持词串词集锦4第1项主持人发言(1分钟)
各位领导、各位同事：
今天，在元旦佳节即将到来之际，我们在这里欢聚一堂，召开“博大实业集团年终总结大会”，主要目的是为了总结一年来的工作并对共商公司发展大计。
为保证会议的有序进行，在会议正式开始之前，请大家注意：
1、请大家暂时关闭手机(或将手机调至静音或振动状态)，不要接打电话;
2、不要在会场内来回走动，大声喧哗，或与人交头接耳;
3、不要随地吐痰，乱扔垃圾;
4、会议结束以后，依次退场。
现在会议正式开始。
第2项：王总致新年贺词(5分钟)
首先有请集团董事长张总致新年贺词并宣布大会开始，大家热烈欢迎。
感谢张总的精彩新年贺词，振奋人心。
第3项：李院长讲话(10分钟)
下面有请李院长作20~~年工作总结和20~~年工作计划，大家热烈欢迎。??
感谢李院长的发言
第4项：汉江国际老年公寓魏理事长讲话;(10分钟)
下面有请魏理事长就公寓进行发言。
感谢魏理事长的发言。
第5项：颁奖与合影;(25分钟)
每年最为激动人心的时刻到啦，优秀部门与员工的表彰，请大家打起精神，端正坐姿。
下面有请~~~宣读表彰决定。
第6项：获奖员工代表讲话(15分钟)
有请获奖员工代表发表感言
再次把掌声送给他们。刚刚听了各位的发言，深有感触，大家谈的可能不仅仅是获奖感言，可贵的是他们把这份荣誉送给了科室，送给我们这个集体，而且都认识到身上担负着更重的责任。
第7项：总经理总结性讲话(5分钟)
感谢张总。
第8项：主持人结束致辞：(1分钟)
刚才张总的重要讲话，以及几位领导的总结报告，既对集团一年来的发展进行了全面、客观、公正的总结，也提出了集团明年计划的发展思路，描绘了公司美好的未来，让我们每一个人都能感受到集团的前途，员工代表的发言也更加坚定了我们每个人的信心。正所谓“风劲潮涌，自当扬帆破浪;任重道远，更需策马扬鞭”我相信在张总的正确领导下，全体上下一心，我们博大一定大有作为，我们的明天会更好!现在我宣布，本次大会圆满结束。谢谢大家!
年底会议主持词串词集锦5男：尊敬的各位领导，
女：亲爱的优秀员工，
男：各位在座的朋友，
合：大家上午好!
女：一元复始，
男：万象更新，
女：在这辞旧迎新的美好时刻，我们集团的主要领导和优秀员工欢聚一堂，在这举行~~集团20~~年年终总结暨表彰大会。
男：为了感谢各位领导家属一年来对我们工作的大力支持，我们特意把她们也请到今天的现场，请我们用热烈的掌声对她们的到来表示欢迎!今天的大会将分三部分进行，第一部分是各级领导和优秀员工代表的总结发言，第二部分是各公司选送的文艺节目和游戏互动，最后是请与会代表一起享用集团公司为我们准备的丰盛午宴。
女：首先我们用热烈的掌声欢迎集团公司~~总裁致开幕词(5分钟)
男：~总的讲话似化雨春风滋润着我们的心田，让我们用热烈的掌声表示感谢!
女：下面有请~~公司~总做大会发言，请大家鼓掌。(5分钟)
男：~总的讲话令人倍受鼓舞，催人奋进，让我们看到了~~公司“不甘落后铸辉煌，打好生产翻身仗”的决心，请让我们再一次用掌声表示感谢!
女：下面有~~公司~总做大会发言，请大家鼓掌欢迎!(5分钟)
男：努力拼搏和无私奉献使~~公司成为我们集团的一流企业，在此我们用最热烈的掌声对他们的努力和辛勤付出表示衷心的感谢!
女：下面掌声有请~~公司~总做大会发言。(5分钟)
男：不甘落后严抓细管是~~公司从生产管理到企业形象都发生了质的变化，让我们深深领略到细节决定成败这一管理真谛，让我们再次对他们的敬业、奉献表示感谢!
女：在这一年里，我们身边许许多多平凡的人和事感动、教育和影响着我们，下面有请公司优秀员工代表~~发言，请大家用热烈的掌声表示欢迎!(5分钟)
男：开拓创新倡导工作激情;忠诚敬业奉献毕生热情，每一位优秀员工时时刻刻都在用自己的实际行动诠释着公司优秀精神，下面我们用热烈的掌声欢迎~~公司优秀员工代表~~发言!
女：每逢佳节倍思亲，在新春来临之际，我们对战斗在生产一线的驻外人员和全体员工表示最衷心的感谢!下面有请~~公司的驻外优秀员工代表~~上台发言，请大家鼓掌!
男：20~~年对我们~~集团来说是拼搏之年、奉献之年、丰收之年。下面我们用最热烈的掌声欢迎集团公司董事长讲话!
女：~总的讲话情真意切，发自肺腑，为我们指明了努力的方向，吹响了奋进的号角，更使我们对~~集团的未来充满了信心和力量!让我们再次以热烈的掌声表示感谢!
男：下面我宣布：20~~年年终总结暨颁奖大会颁奖开始!(音乐起)
女：有请集团公司~~董事长为~~公司优秀员工颁奖。
男：宣读获奖员工名单。
女：有请集团公司~~董事长为~~公司优秀员工颁奖。
男：宣读获奖员工名单。
女：有请集团公司~~董事长为~~公司优秀员工颁奖。
日常工作――“马三立”
市场部小A刚参加工作不久，业绩尚可却总是得不到老板的认可，经常在开会时作为反面案例被批评。在工作中，如何接受老板发号施令?在出现失误的时候如何弥补?如何讨好老板?口才教练建议你遵循“马三立”――“3个立刻”法则：
1、接到命令，立刻回应
“我马上就去处理……”
巧在哪里：上司传唤时责无旁贷。冷静、迅速地做出这样的回答，会令上司直觉认为你是名有效率的好部属；相反，犹豫不决的态度只会惹得责任本就繁重的上司不快。
2、出现失误，立刻承认
“是我一时失误，不过幸好有您……”
巧在哪里：承认疏失可减少上司的不满感。失误在所难免，勇于承认自己的过失非常重要。当所有的矛头都指到自己身上，坦诚可淡化你的过失，转移众人的焦点。
3、讨好上司，立刻请教
“我很想知道您对某件事情的看法……”
巧在哪里：恰如其分的讨好。如果有机会与老板共处一室，此时最恰当的讨好，莫过问老板一个跟公司前景有关，而又发人深省的话题。在他／她滔滔不绝地诉说心得的时候，你不仅获益良多，也会让他／她对你的求知上进心刮目相看。
会议总结――“钱三强”
会议讨论结束，最后轮到部门主管小B做总结发言，如何发言才能既让领导喜欢，又得到同事们的支持呢?管理者做会议总结发言，应该尊重事实，既充分肯定成绩，又指出不足之处，尤其要对今后努力方向和奋斗目标予以强调。口才教练建议你参考“钱三强”――“3个强调”法则：
1、对于下属的发言，强调价值
“大家的发言部非常有价值，同时我的观点是……”
巧在哪里：肯定大家，赢得好感
如果希望能够在做会议总结时思路更深入，可以灵活掌握运用“三步骤总结法”：
第一步：穿珠。与会人员的发言中，不乏闪光之处，但由于各人掌握的情况或认知水平的局限性，这些思想火花只是些“零珠碎玉”。建议管理者站在更高的层次上，用发展联系的观点，把这些“零珠碎玉”穿起来，形成有价值的会议总结。
第二步：归纳。与会各人列举了许多互有联系的事实，但对这些事实仅处于感性认识阶段。建议管理者运用归纳求证法，从中找出有规律性的内容，然后总结发言。
第三步：升华。与会人员都表述了自己的见解，但表述得都不够完善和深刻。建议管理者将与会人员心中所有、口中所无的内容表达出来，使大家的认知水平上升到更高的层次。
2、对于上司的发言，强调意见
“张总，您的意见是……”
巧在哪里：简要重复上级的观点，以示尊重。
3、对于会议的结果，强调执行
“会后大家根据会议记录，做出相关计划……”
巧在哪里：体现结果，强调执行。
即兴发言――“许三多”
在同事小C的生日宴会上，作为她最好的死党+闺密+姐妹淘，你要是不说几句像样的祝福，无论如何也说不过去，可是该说些什么呢?口才教练建议你牢记“许三多”――“3个多说”法则，以下面这段为例：
一、结构主义语言学创立的背景
结构主义语言学创立之前，语言研究经历了三个阶段。第一阶段是由古希腊哲学家和语文学家创立的“语法”。这种“语法”是以逻辑为基础建立的一些规则，没有涉及到语言结构。第二阶段是到了十八世纪末出现的语文学。语文学派认为语言不是唯一的研究对象，相反他重视的是古文献，因此，语文学主要是确定、解读和评注古文献，币忽视活的、现时的语言研究。最重要的是第三阶段，比较语文学或称比较语法阶段。比较语法源于英国东方学家威廉•琼斯，他曾在东印度公司任职，精通梵语和波斯语。在长期的语言实践过程中，他发现印度的古语言—梵语，有许多语法形式和词根跟欧洲的一些语言有联系，1786年他在印度..亚洲学会”宣读论文.阐述了这些新的看法。
进入十九世纪初，威廉•凉斯的看法被人们所重视，这样，在欧洲掀起了语言比较研究的热潮，先后出现了一连串著名的学者和著作，如法朗兹•葆朴、雅各布•格里木、波特、库恩、马克思•缪勒、布劳恩、古尔替乌斯、施来赫尔等等，著作如葆朴的《梵语动词变位系统》(1816年)、缪勒的《语言科学讲话》(1861年)、古尔替乌斯的《希腊语词源学原理》(1879年)、施来赫尔的《印度日耳曼语比较语法纲要》(1861年)等等。在十九世纪整整百余年时间，比较语法达到空前繁荣的阶段，尤其是印欧语系语言的比较研究做得非常细致和深入。
人们对印欧语系的语言已经有了详细的了解。比较语法虽然对开辟语言研究这个领域做出了不可磨灭的功绩，但它还没有去弄清楚自己所研究的对象的性质，它也从来没有关心过所作的比较有什么目的，所发现的关系有什么意义。今天看来，比较语法的研究最主要的功绩只是为重建语言的历史做了一些具体和实质性的工作。
比较语法学派既然不关心研究目的和关系意义，那么他们所研究的必然是“纯粹”的语言，所以比较语法学家对语言的看法绝大多数抱着自然主义的观点。例如施来赫尔在他的《语言比较的研究》中说“语言有它的将来，这将来就词的广义来说也可以叫做历史，但是这历史的最纯粹的形式，我们也可以在自然界比方一棵植物的增长里找到，语言是属于自然界的范围，而不是属于自由的心理活动的范围。”再比如马克思•缪勒在他的《语言科学讲活》中说:“语言学以语言为研究对象，应该属于自然科学。”又说语言的一切变化“都不是真正历史的变化，而只是自然的增长;艺术、科学、哲学和宗教可以有历史，而语言或任何其他自然界的产物，严格地说，没有历史，而只有增长”“我们必须考虑到语言虽不断起变化，但不是任何人所能产生或阻止的。••，…随意创造新的词语，将好象变更血液循环的规律。”象施来赫尔和缪勒一样，把语言及其发展变化看作是类似植物增长和人体血液循环一样的自然主义观，有一大批人。
到了1870年，比较语法有了一个新的转变，出现了一个新语法学派，也称“青年语法学派”。他们开始提出质疑:语言生命的条件究竟是什么?语言的生命真的象植物增长和人体血液循环一样的吗?以德国勃鲁格曼为代表，他们背叛了自己的老师古尔替乌斯，宣称古尔替乌斯等以前的比较语法学家所从事的只限于语言的研究，而很少注意到说话者个人方面的研究。他们认为言语的机构应该包括个人心理的和生理的两个方面。生理方面比如语音。发音是由人的发音器官发出的，是比较接近于自然的，所以语音定律(语音变化规律)跟物理定律一样产格，不容许有例外。另一方面，心理方面是与人的因素相关的，比如由类推作用构成.新的形式，发生类推作用完全是由人的心理联:想造成的。象英语的复数形式、被动态、完成:时等等形式。在新语法学派之厉，又出现了一些新的学派，如保罗等的个人心理主义学派。总之新语法学派的兴起，使比较语法发生了转折，人们对语言研究的思考更进一步深入。正是在比较语法学末期这种背景下开始诞生了结构主义语言学。
结构主义语言学创始人费尔迪南•德•索绪尔是一位天才语言学家，1878他就写出了《论印欧系语言元音的原始系统》这篇震惊欧洲语言学界的论文，那时他才21岁。早期，索绪尔站在新语法学派的立场，到二十世纪初，欧洲各国掀起了一种所谓的.‘格式塔思想”，后来扩展到包括语言学在内的各个领域，;在这种思想影响下，语言学界特别注重对语言，结构、系统和功能的研究，索绪尔也深受影响，这样他对语言的观点逐渐与新语法学派发生了脱离，渐渐创立了自己一个新的学派—心理社会学学派。
“格式塔思想”转变了索绪尔当初的语言观，但由他所建立的心理社会学学派理论却直接来源于法国社会学家涂尔干的社会学模式，而涂尔干的社会学学说又来源于实证主义哲学家孔德。心理社会学学派认为，语言是一种“社会事实”，而社会是由“观念的总体”构成的，观念又体现于人的心理，所以“社会事实”就是“集体心理现象”，语言就是集体心理现象。索绪尔深感当前语言学的原理和方法中存在的缺陷，他毕生致力于探索，一生中很少发表著作和文章，但潜心于教学和研究，培养了一批优秀的语言学家，如梅耶、巴利、施薛皿等。他的《普通语言学教程》是在他逝世后，由他的学生巴利、施薛霭等于1916年整理出版的。有的人认为，索绪尔的沉默正表现了一位伟大的科学家站在时代前列的悲剧。
《普通语言学教程》(以下称《教程》)的问世，全方位革新了以前人们对语言的认识及研究方法，索绪尔认为，语言是由各个要素构成的一个系统，语言学研究的不是各个要素，而是各个要素之间的关系。结构主义的“结构”，指的就是索绪尔的“系统”。《教程》的出版，标志结构主义语言学的创立，也标志着普通语言学的建立。这时，语言学才真正发展成为一门成熟的科学。索绪尔成为本世纪直到目前为止，影响最深远的一位语言学家。
二、结构主义语言学研究语言的方法
结构主义语言学研究语言的方法充分阐述于《普通语言学教程》，《教程》内容丰富，范围非常广泛，语言研究的各个方面几乎都能管到。又因其阐述问题概括性强，包含的思想深邃，故初学者读此书感到困难。但总的看，《教程》始终贯穿主要几条大纲，这几条大纲就是索绪尔语言观的核心，它给我们指明了研究的方向。 1、区分语言的研究和言语的研究
按照索绪尔的语言观，语言既是社会的，又是心理的，而心理总归是属于个体的。他把以前人们所说的语言这个笼统概念称为“言语行为”。言语行为又区分为语言和言语，认为言语是“言语行为的个人部分”，语言是“言语行为的社会部分”。言语包括说话者的意志组合(即心理)和语音表达，是次要的;语言是纯心理的东西，是在言语活动范围内人们的心理印象，是不依赖于个人的，是主要的。因此语言和言语之间的关系是:语言由言语构成;言语要产生表达效果，为人所理解，也离不开语言。但语言学研究的对象是属于社会部分的语言，而不是属于个人部分的言语。
2、指出语言研究就是要从所指和能指中找出它本身的价值
索绪尔认为，语言是一种符号系统，这种符号系统之所以这样有用，就是因为它有价值。语言的价值不同于政治经济学的价值概念，政治经济学的价值是在劳动和工资这两者之间的对等关系体现出来，语言的价值是在索绪尔所说的所指和能指之间的对等关系体现出来。通俗一点，所指就是概念，相当于我们现在说的语义(或内容)，能指是音响形象，相当于我们现在说的语言形式。一定的形式总是表示一定的语义，一定的语义要用一定的形式表达，它们之间是互相对应的。正因为这样，语言才能完成交际的功能，才体现出它的价值，概念和音响形象的结合叫做符号，语言就是由所指和能指构成的符号系统。这里，索绪尔给我们指出了语言研究的着手点。
3、区分共时研究和历时研究
由于语言和言语的存在，索绪尔又区分出共时语言学和历时语言学这两个对立的概念。什么叫做共时语言学?什么叫做历时语言学?索绪尔在《教程》里说:“有关我们的科学的静.态方面的一切都是共时的，涉及进化的一切都是历时的。”索绪尔认为，言语是个人的，言语的特点主要表现为时间阶段上的演变，言语是千变万化的东西，所以言语是属于历时的。相反，语言是属于社会的，在整个发展过程中是比较稳定的，虽然语言在漫长的历史上有变化，但变化最终还是出自于言语上，所以语言可以看作静态的，共时的。索绪尔认为共时语言学研究的是同时存在的语言的各成分之间的联系，是属于整个系统的逻辑和心理的关系，是最主要的，而把以前比较语法学所重视的历时研究认为是次要的。
4、确定语言成分的句段关系(组合关系)和联想关系(聚合关系)
索绪尔认为语言各种成分的关系，可以分成句段关系和联想关系两种。在语言状态中，一切都是以关系为基础的。一方面，在说话的时候，各个词(或称各个要素)是一个挨着一个排列在言语的链条上面。这些个要素可能只有一个词，可能是一串词组成的句子。总之，这些各要素之间结成的关系，就是句段关系。句段关系在语言研究中僻如句子层次分析、词组结构分析、词的结构分析等.另一方面，在说话的时候，话语之外总是有一些东西出现在说话者的记忆里，这些在记忆里被唤起的东西，与说出的每个词(或称每个要素)有一些共同点相联系着，这种联系称联想关系。联想关系在语言研究中僻如名词的词形变化:复数、格。动词的词形变化:进行体、完成体、现在时、过去时、将来时等等都属于联想关系。
后来的结构主义追随者修改了索绪尔这两个带有心理学概念色彩的术语，把句段关系称为组合关系，把联想关系称为聚合关系，被人们所公认。
《教程》洋洋大观，内容远不止上面所述，如在绪论中讨论到了文字、音位学，第三编讨论了历时语言学，第四编讨论了地理语言学，第五编讨论了原始语言，语言的史前史。但总.的说，重点在绪论和第一、二编，这三部分是《教程》的精髓。而关于语言和言语、所指和能指、共时语言学和历时语言学、句段关系和联想关系的区分又是结构主义的精神核心，是贯穿《教程》的骨架，也是《教程》占有最大篇幅论述的内容，故此文仅作精要介绍。索绪尔对语言的种种看法，形成了结构主义研究语言的最基本方法。
在索绪尔的《教程》问世之前，没有一个人能对语言提出这样深刻而自成体系的观点，《教程》的出版成了一部划时代著作。
三、结构主义语言学的主要流派及其观点
索绪尔之后，结构主义发展分成了三个主要的流派，布拉格学派、哥本哈根学派和美国学派。
这三个学派都遵循语言符号系统理论，把语言看作语言学研究对象，把言语排除在语言学大门之外，这是结构主义的基本观点。但是，在实际工作中，这三个学派的研究侧重点不一样，在具体程序操作中，一些细节也有分岐，形成各自不同的特点。
1、布拉格学派
1926年，特鲁别茨科依等在布拉格成立语言学会，标志布拉格学派成立。布拉格学派主要研究成就在音位学，这方面成绩最突出是特鲁别茨科依，他最先把语言系统理论运用到语音研究，发展成音位学，他把音位定义为:在语言中相对立的不能分解为更小的辨义单位的成员。这个定义从语音对立和辨义特征两方面相结合，今天看来一直是比较科学的。
特鲁别茨科依对音今学和语音学的区分是很清楚的，他明确指出:研究言语的能指的
学科叫语音学，研究语言的能指的学科叫做音位学，语音学是纯粹的语音现象的研究，音位学是语言语音功能的研究。在他之前，索绪尔也没有给音位学作出过这样明确的定义，索绪尔《教程》里的音位学概念大致相当于语音学，索绪尔所说的音位也只相当于通常说的音素。索绪尔的这些概念称呼也只是沿用比较语法学派的称呼法，但索绪尔又说:“许多音位学家差不多都只注重发音动作，即用发音器官发出声音.而忽略了听感方面。这种方法是不正确的，在我们耳朵里产生的印象不仅与器官的发动形象一样直接，而且是整个理论的自然基础。”从这里看出，索绪尔对音位学的概念不仅只注重语音，而且考虑到了听感(辨义)的一面，并且说“是整个理论的自然基础”，也就是意味着要从语言的角度来认识音位学。所以说，索绪尔为特鲁别茨科依的现代音位学概念事实上莫定了理论基础。
同时，特鲁别茨科依也批评了其他一些音位学家从心理学的角度来给音位下定义。
特鲁别茨科依还全面论述了音位在语言中的地位，如何确定音位，如何划分音位和音位组合的界线，音位组合时各种对立出现的情况等等，这都集中论述在他的著作《音位学原理))(有译为《音位学纲要)))。这部著作是特鲁别茨科依去世后不久出版的遗著，书中所用语
言材料多达220种，是布拉格学派在音位学研究方面的一部总结性著作。
2、哥本哈根学派
哥本哈根学派是一个纯理论研究学派。这一学派主要研究语言的符号性质，及从符号的角度确定语言在人文事实中的地位，从形式和实体方面来分析语言，给语言的本质以更严密准确的分析，形成一个严密的语符学理论体系。
语符学理论是对索绪尔关于语言是符号系统理论的发展。索绪尔在《教程》中说，社会生活中有一门研究符号生命的科学叫符号学，语言是其中的一个成员，并且是一个自成为特殊系统的成员。接着又提到，语言是形式，而不是实体，语言符号则是能指(形式)和所指(内容或意义)之间的关系。哥本哈根学派据此发挥更细，区分为:内容形式和表达形式，内容实体和表达实体。并进而把内容实体和表达实体排除在语言之外，而把内容形式和表达形式及其所构成的种种关系看成是语言之内，并由此构成语言符号系列。
哥本哈根学派认为，语言学不同于历史、文学、艺术等人文科学，我们研究语言•要在其中找到一个常数，使之投射于现实语言中，不论有任何变化，都是适用的，永恒的。他们极力拼弃以往语言研究中采用的归纳法，认为采用归纳法不科学，归纳只能寻找语言中的差异，而不能发现常数，只有采用演绎法才能找到常数。而哥本哈根学派的所谓常数就是符号，认为只有符号是永恒的，所以要研究有关于符号的一切.语言学家用语符学理论套用到各种语言研究中去，确实也没有发现什么差错。但实际操作性很差，所以它基本上是一种纯理论的东西。所以有人说，当你理解了哥本哈根的理论观点时，它给你一种清心明目的感觉，甚至让人感到兴奋。但另一方面，它对具体的语言分析帮助不大。
哥本哈根学派最主要代表人物有乌尔达尔、叶尔姆斯列夫，他们的理论观点集中体现在叶尔姆斯列夫的名著《语言理论导论》里。
3、美国结构主义学派
美国结构主义学派又称描写语言学派。
描写语言学派产生的直接原因是基督教的传播和战争的需要。伊斯兰教、佛教、婆罗门教等教派都规定其经文不能随便译成其他语文，基督教却不一样，相反要求它的教徒尽可能将其经文译成世界上的各种语言和方言。因此，在二十世纪初，美洲有大量基督教徒进入印第安语区学习研究印第安语等土著语言，进行布教活动.，他们当中有些还是很有语言修养的教士。这些教士们记录土著语言，给当地人创造文字，然后用当地文字翻印福音书，客观上积累了大量的语言新材料，同时也形成了他们独特的语言调查方法，从而引起了语言学家的注意。1911至1939年，人类学家、语言学家鲍厄斯对这些语言作了综合研究，写成很有名气的《美洲印第安语手册》(共三大册)。一般认为鲍厄斯的工作，是美国描写语言学的开端。
另一个原因，也可称为次要原因，是二战爆发期间，为适应全球战争的需要，美国人需要学习大量外国语，描写语言学大师之一布龙菲尔德本人就参与编写过几种外语教材。以上这两种语言工作方法都是不谋而合的。
描写语言学顾名思义，注重的是对语言的描写，当接触一种陌生的语言时，学习它必须从语音结构和结构组合入手，因此描写语言学的大量工作是描写语言的音素组合，找出它的特点和规律。许多民族学家、人类学家在调查印第安民族时，他们首先遇到的也是语言问题，他们首先也得从学习和研究印第安语入手。所以在美国，许多有名的人类学家同时也是语言学大师。
描写语言学与索绪尔的结构主义也是一脉相承的。首先，开始调查印第安语的都是欧洲语言学家，只是在长期大量的调查工作中，他们逐渐形成了自己独特的很讲时效的一套方法特色。但总的，描写语言学完全遵循索绪尔的语言理论，首先他们亲身感受到语言是由各要素组合起来的，语言的价值体现在各要素之间结成的关系，他们就是要渴诚找出这些关系的规律。语言的符号事实显而易见，一种语言是由有限的符号组合而成的。学习研究的是社会共用的语言，而不是某人特征的言语。研究语言重在现时的，也就是共时研究，历时研究是不重要的。这些都是索绪尔的语言理论原则。
美国结构主义语言学的大师是萨丕尔和布龙菲尔德。萨不尔生于1884年，布龙菲尔德生于1887年，是同一时代的人。两个人各写有一本书，都叫《语言论》。萨丕尔的《语言论》是一本小册子，论述很精辟;布龙菲尔德的《语言论》有600多页，结构很严密，论述没有漏洞。都是语言理论的经典，同齐名。萨丕尔和布龙菲尔德同是结构主义大师，但他俩的语言观有所不同，可能与职业有关，萨丕尔持观念主义(或称心灵主义)语言观，强调语言有结构模式，语言的结构模式大大地制约着人们的思维观念。主张一些难于解释清楚的细节不必过于纠缠;布龙菲尔德持的是机械主义(或称行为主义、形式主义)语言观，主张研究语言是描写其形式构造，排除任何带意义的因素。因此，有的人把萨丕尔排除在描写语
言学派之外。萨丕尔又是一个著名的人类学家，他1933当选为美国语言学会会长，1938主又当选为美国人类学协会(下转第68页) 会长，足见他在这两个领域中占有的领袖地位。无论怎样，两人同为美国结构主义大师，并因这两人所作出的成绩，使这一派成为结构主义三大派中势力最大，影响最大的一派。
四、结构主义语言学的影响
是不平凡的一年，这一年,我们经历了伟大祖国60周年庆典。在祖国60年伟大成就鼓舞下,在信息中心的正确领导下，我科全体干部职工认真贯彻党的十七大精神,深入贯彻落实科学发展观,解放思想、开拓创新,万众一心，顽强拼搏,完成了年初确定的年度主要目标任务。现将我科工作总结和工作计划报告如下：
一、工作总结
1、市长信箱的信件办理方面。认真做好《中国》政府网站“市长信箱”信件处理工作。市长信箱信件的处理工作是我科的一项重要工作，全年共受理“市长信箱”信件610件，办结245件，正在办理信件128件，逾期办理信件237件，办结率40.16%。为了进一步规范管理，我们整理了市长信箱办理典型案例集，案例集分为：三农问题集、社会保障企业改制及交通问题集、司法社会治安环保城市民生问题集、文化教育医疗卫生问题集等四个部分。通过这些信件的办理，架起了政民互动的桥梁，拉近了政府和市民的距离，快捷地解决了基层百姓的问题。例如：5月18日，市面粉厂离休职工郭贵泽等4人反映建国前参加工作待遇问题，经曹市长批示后，市粮食局经过与财政局协商，将4人津贴补助每人每月提高1460元，列入财政预算。9月10日，李虎生反映火炬中学老师与个体书店坑害学生问题，经李市长批示后，高新区经过调查，对此事件作了处理，责令当事人将所有学生购书费用退回，并向学生解释清楚，对当事人罚款300元，全校通报批评，取消当年评优晋升资格，很好地解决了学校乱推荐参考书籍问题。
另外，我们及时受理省政府网站省长信箱的信件，办结率达到100%。
2、留言薄和咨询投诉方面。根据省政府办公厅《山西省政府办公厅关于做好网民留言办理工作的通知》（晋政办函47号）要求，我们结合市的实际，以长政办发63号文下发了《市网民留言办理工作实施方案》，规范了全市网民留言办理工作，使全市网民留言办理工作常态化、制度化，并对各级各部门的相关人员进行了培训，共分六期培训130余人。
全年受理网民留言共计539条，办结61条，正在办理178条，逾期办理300条。
咨询投诉方面，自5月至12月底，全市各级各部门收到网民咨询投诉信件158件，办结63件，正在办理39件，逾期办理56件。
3、民意征集方面。，我们就我市公开市委书记市长电话，我市公共设施的设置和公共服务，我市应对金融危机的措施，三一五专题，清明节小长假，创建本质安全型城市，市规划勘测局 公告及民意征集，《中国》政府网站建设，无车日活动以及正在进行的行政执法单位执法行为民意调查等10个问题进行了民意征集。除行政执法单位执法行为民意调查外（正在进行），共收到建议94条。
我市“两会期间”，我们开通了《“两会”民意征集》和《网民热议政府工作报告》栏目，从5月8日至5月26日，近20天时间共收到《“两会”民意征集》208条，《网民热议政府工作报告》建议35条。我们经过分类梳理后，共整理出83条建议，以“《民意征集》简报”形式，分5期分别报送市委、市政府主要领导同志参阅。
市政府法制办公室对全市执法单位行政执法行为进行的民意调查工作，是我们在民意调查方面正式接受的一项任务，我们把此项工作当作一项大事来抓，经和有关部门协作，开发了专门的调查平台，此项工作正在顺利进行中。
4、全市政府网站绩效测评方面。我们负责的全市政府网站“政民互动”栏目绩效测评工作已基本结束，目前正在处理有关数据撰写分析报告。在第四季度我们对全市98个政府网站从领导信箱、咨询投诉、留言板（论坛）以及民意征集四个方面分三次进行测试，发送测试信息近300条，并对98个政府网站政民互动方面进行全面评价。
5、静态栏目维护方面。定时对“走进、便民服务”等静态栏目进行了梳理和更新，进一步完善“魅力城市”、“园林城市”、“卫生城市”三个专题，全年维护相关栏目更新近10万字。
总之，，在市信息中心正确领导下，我们努力工作，完成了全年的工作任务，取得了较好的成绩。但是，工作中也存在着不少问题：一是在管理上还存在着许多问题，还不能适应角色的转变，二是日常工作还没完全程序化、规范化，三是工作还不够主动，四是责任心还有待提高，五是工作做得还不够细致。
二、工作安排
1、在“中国”政府网站建立一个统一的政民互动公众参与平台，将网站上的所有公众参与栏目整合到一个统一的平台上。这个平台上包括：市长信箱、咨询投诉、民意征集、网上调查、留言板、在线访谈，新建市直部门领导信箱、县区长信箱，打造一个完善的政民互动平台，更好地方便网民、服务网民。
2、做好《市长信箱》信件处理工作。严格按照长政办发130号文件精神，进一步规范市长信箱处理流程，做好信件的收发、分类、登记、转办、回复、存档工作。每月将市长信箱信件的收发、转办、办结、逾期办结情况做好统计报表，报相关领导；每月要总结《市长信箱》信件办理情况，并写出《市长信箱》信件办理情况报告，报送相关领导。
省长信箱的办理工作，根据省政府的安排，按正常渠道和方式按时办理，并及时做好报表，每月送相关领导。
3、做好《咨询投诉》统计工作。每月按时统计各县市区各相关部门收到咨询投诉情况、办结情况、逾期办结情况，写出总结报告，报送相关领导，并积极督促市直各部门、各县市区做好咨询投诉工作，及时回复网民的咨询和投诉信件。
4、进一步做好《留言板》留言处理工作。按照长政办发63号文件精神，进一步规范网民留言办理流程，认真做好《留言板》网民留言的收集、整理、登记、转办、回复、反馈、汇总、督办和建档留存工作，每月要将网民留言办理情况，写出总结报告，并将汇总表一起报送相关领导。
收集人民网、黄河新闻网、山西省政府网等网站有关给市长的留言，每月将留言汇总成册，送相关领导参阅。
5、定时对“走进”、“便民服务”、“旅游”等栏目进行维护更新。及时收集整理相关资料，及时更新相关栏目。在统计公报出来后，进行及时更新。
王力耕是江苏省扬州市梅岭中学校长。1月26日上午，他走进中南海，与总理面对面，并就教育问题向总理建言献策。全国两会前夕，已就政府工作报告五次开会征求社会意见，王力耕成为其中一员。
1月20日下午四点多，王力耕接到扬州市教育局副局长的电话。电话中，他被告知可能要去北京参加一个座谈会，一会儿省教育厅的人会跟他联系。半小时后，省教育厅基础教育处处长林放打来电话。信息进一步确定为让他去参加今年《政府工作报告(征求意见稿)》(下称《报告》)征求意见的座谈会，让他马上做一份简历传到省教育厅。
林放并叮嘱简历一定要在五点钟前传过去，因为他们要赶在六点下班前传给教育部。
21日傍晚将近下班时间，王力耕接到教育部的电话。他在简历的学历情况中提到，从1978年到1982年在扬州师范学院数学系学习。但没写本科还是专科，教育部要核实这条信息。“他们推敲得非常细致。当时我想四年就是本科。就没写。”
22日傍晚，王力耕收到教育部要他去北京报到的通知，报到时间是24日。王力耕随即去买了车票，24日一早赶到北京。此时，他知道的还仅仅是要参加今年《政府工作报告》征求意见的座谈会，而不知道会见到总理。
教育部安排了三批人接待王力耕：一批负责食宿安排，一批负责会议事务，包括保密、安全工作等，还有一批是负责指导的，“比如要介绍一下全国大教育的大形势，不知道是不行的。”
教育部长出马
1月24日下午2点半。王力耕来到教育部。教育部长袁贵仁约见了他，并首次明确告诉他要进中南海，见温总理。“听到后非常激动，我觉得非常幸运，这是人生中的一件大事，可遇不可求。”王力耕说。
在袁贵仁办公室，王力耕见到了另一位教育界代表、清华大学教授施一公。他们分别代表着基础教育界和高等教育界。
教育部长亲自对两位代表进行了紧急“培训”。他简要介绍了座谈会的大体程序，告诉他们“温总理亲自主持，开始有几分钟开场白。然后每个代表讲多少分钟，中间总理会插话”。
接下来袁贵仁向两位代表介绍了全国教育的大形势，包括2009年做了哪些工作，2010年的工作重点是什么。
大约两小时后，部长“面授机宜”完毕，王力耕和施一公又分别被请到基础教育司和高等教育司与两位司长交谈。
“司长和我谈了基础教育方面的事情，告诉我基础教育重点是均衡发展，要从城乡统筹抓起。城乡统筹包括几个方面：办学条件基本一致；加强教师流动，对农村学校学生的生活补贴标准要提高。”王力耕说。
基教司司长还介绍说，城镇化步伐加快，农村人口涌进城市，打工子弟入学教育问题成为教育部下一个阶段均衡发展重点关注的方面。
会谈超过两个小时，结束时已经是傍晚6点半。谈话结束后，王力耕大致明确了此次发言的主要内容。司长希望王力耕重点表达一下均衡化的问题。这成为王力耕发言的主线，但是他还需要把他听到的重新组织成为自己的语言，另外，他还有自己的想法要表达。
25日上午，王力耕拟了2000字的发言提纲，并于中午送到教育部基础教育司。下午，基教司回馈了修改意见。“到晚上他们打电话说，你还是按你的说，我们的意见归我们的意见，你该怎么说还怎么说。可以用我们的意见也可以不用我们的意见。”王力耕说。
王力耕决定发言时按照自己的思路去谈，“要从我的亲身感受说起，说到全国。”
《报告》来不及全看
一切准备就绪，26日上午一早，王力耕、施一公和教育部机要室一位副主任一同乘车前往中南海国务院第一会议室。此前，他们的身份、联系方式以及乘坐的车牌号已经上报国务院办公厅秘书局。
在去中南海的路上，王力耕想抽空再看一下《报告》，同行的机要室副主任说不行。“按照规定中途不能打开文件，他只负责把文件从保险柜拿出来，送到会议室的桌上。”王力耕说。
24日下午，在教育部，王力耕看过一次《报告》。当时两位司长和他们一起到了机要室，但在看文件前，两位司长被请了出去――按照规定只能他们参加座谈会的两人看。
“《报告》很长，一般来说应该是从头到尾看一遍。但客观地说，没来得及，教育部分回顾都没来得及看，我就看最关键的部分，明年的工作怎么做。”王力耕说。
26日早上8点半，在把手机和携带的包裹交给保管人员后，过了安检，王力耕一行来到会场，他们要先熟悉会场。
会议室里，座位已安排好。、刘延东、马凯及十位代表坐在会议室中间，部长、各部委参与《报告》起草的人分别在后排就坐。其中，刘延东、马凯分别坐在总理左右，代表们的座次则根据发言顺序交替分列这三人左右。施一公和王力耕是最先发言的两位，分别挨着刘延东和马凯就坐。
8点40左右，各部委起草文件的人陆续到了。8点50左右，各部部长到了现场。
未到9点，到场。按照程序，先是工作人员入场，然后是《报告》起草人员，各部部长，国务委员马凯、刘延东，最后是总理。总理绕场一周，从施一公起，和十位代表一一握手，到王力耕处正好结束。
先散了不到10分钟的开场白。王力耕记得，特别说到：“不怕大家说得重。”
会议由主持，他简要介绍发言者的姓名和单位后，发言者就可以发言了。每位代表的桌上有三样东西：一份发言顺序名单，一份政府工作报告，还有―个提醒，“请您控制发言时间”。总理两次表态
王力耕继施一公之后第二个发言，看到王力耕来自江苏，说：“江苏是个教育大省，教育搞得好啊。”
王力耕的建议集中在两方面，他首先对《报告》的文字方面提出修改建议。《报告》中对职业教育的表述是“以就业为目标”，他认为就业这两个字层次太低了，应该改成“以市场需求为目标”，“因为政府工作报告的高度要高一些，最后落实到提高就业率上来就行了”。
作为发言的核心内容，王力耕把教育的均衡发展放在最后讲。“很多地方的孩子一天还是吃两顿饭，应该给他们改成三顿，吃了三顿的，应该加个蛋。”
王力耕接着说：“教育是国家短期投了钱看不到效果的事情，但是是功德无量的事情。有钱办教育是善举，没钱办教育是明智之举。”没听清楚，追问道：“有钱办教育是什么举?”王力耕答道：“善举。”
王力耕对于均衡发展教育的另一个建议是调整公办和民办学校的关系：“公办和民办要错位发展。现在为什么择校的问题不能解决?因为政府办了重点和非重点学校，不公平是由政府造成的。西方国家也有负担重、抓升学率的学校，但那是民办学校，学生愿意自己花钱负担。我们的公办、私立学校的功能和他们是相反的。”
“应该由政府保公平，公办保学位，民间保需求，民办保质量’王力耕总结道。频频点头。
王力耕回忆说，在整个座谈过程中，多是点头或默许，很少表态。唯有两次例外，一次是回应施一公的发言，他批评了大学的功利化，还有一次，则是关于医疗改革。
对于现在的中学生来说，英语的学习和使用似乎从幼儿园就开始了，从最简单的英语字母和sayhello到复杂多样的英语知识。在整个英语学习过程中，老师会翻来覆去地讲授“动词+ing”“固定搭配”“主句和从句”等语法知识。老师的每一句“我们来看一下这个语法点”之后，一系列晦涩的语法名称和一堆老是做不对的语法题目往往随之而来。于是，我们和语法之间就这样保持着距离，一路学，一路较量。那么，语法之于英语到底重要吗？对大家来说，语法到底要怎么学？学习语法的过程中有哪些值得注意的问题？下面，笔者结合过去十余年来一线教学和研究的经验，为大家提供一些英语语法学习的新思维。
新思维1正确看待语法在英语学习中的作用
近20年来，英语学习一直很热；近十年来，英语口语学习和各类英语等级考试一直很热。于是乎，作为中学生的我们便穿梭在各类英语学习课堂之间。指导考试的老师说：“一定要学好语法，我现在讲的这个知识点是考试重点，你看去年、前年、大前年……都考过，赶紧背下来！”这是典型的“语法至上”观点，尤其在上了年纪的教师的课堂中，这样的论调最常见。讲听力、口语的老师则说：“语法都是留给语言学家去研究的，你们还是乖乖跟我反复练习这个句子为好，语感比语法更重要！”这是典型的“语感至上”观点，如今的年轻老师，尤其是有公众演讲情怀的老师最喜欢这么说。其实，说“考试只考语法”“背下固定搭配，走遍天下我都对”的时代已经过去；而“语法使人迂腐”“语感更胜语法”的说法也是片那么语法学习在英语学习的路上到底该被如何定位呢？任何一门语言都包含了词汇、语法、语音这三大基本要素，三者缺一不可。其中，词汇是基础，是最基本的语言单位，好比是一座大厦的“建筑材料”；语法是单词、句子的组合规律和运用规律，好比大厦的“建筑结构”；语音是语言的表达形式，如同大厦的“外观设计”。如此看来，语法在英语中的地位非常重要，是英语语言学习必不可少的环节之一。离开语法，我们无法理解一堆杂乱无章的单词拼凑出来的短语、句子、段落、文章的意思。这就好比没有恢宏的建筑结构，我们无法想象用一堆砖石堆砌出来的是高楼大厦而不是地下深井或马厩牛棚。比如这个句子：Bothnovelistsuseastorytellingmethodthatemphasizesironicdisjunctionsbetweendifferentperspectivesofthesameeventsaswellasironictensionthatinheresintherelationshipbetweensurfacedramaandconcealedauthorialintention,amethodIcallanevidentiallynarrativetechnique.对于句中不认识的单词，我们可以通过查词典来找到其含义。但即便你认识每个单词，也不一定能读懂这句话。因为要读懂这句话，需要利用语法知识找出句子的主干成分，还需要辨别出哪些是从句，每个从句修饰哪个词或短语，主干和从句之外的部分是什么成分。如果各位没有学习这些语法知识，面对这类句子就只能干瞪眼了。语法虽然如此重要，但在学习语法时也不能盲从和死记硬背。比如在平时遇到诸如“车的门”这类语言表达时，大部分同学一看见“的”就想到of，于是便不假思索地写成了thedoorofthecar的形式。其实在实际语境中，thecar'sdoor的表达用得更多也更地道。归根到底，学习语法与学习单词相似，不能光靠死记硬背，要学会从阅读中领悟语法规则，达到融会贯通。
新思维2总结类比，主动探索
鲁迅说：“地上本没有路，走的人多了也便成了路。”其实，这样的规律也见之于语法。语言先于语法而存在，语法的诞生是人们在语言表达的大量重复情景中总结出来的规律和规范。那么，作为英语学习者的我们，与其被动学习，不如主动总结类比，在我们日常接触到的英语表达中寻找共性的语言现象，提炼其背后的共性特征，揭开英语语法的奥秘。举个例子。Dress这个单词除了作名词表示“连衣裙；女装”外，还可以作动词，常见的用法是构成“dresssb.”结构，即sb.不作主语，而作dress的宾语，这一点似乎超出了我们之前对于动词用法的认知(动词作谓语，往往放在表示人或物的主语之后)。在此，我们先不要急于知道该结构的意思，而要静下心来观察下面几个句子中的划线单词，来找出其在用法上的共性规律。①Morethananything,Iwanttopleaseyou.最重要的是，我想让你高兴。②Cinderellacanneversatisfyherbitchystepmother.灰姑娘永远都不能使她那恶毒的后妈满意。③Callmeifthatinterestsyou.如果那令你感兴趣的话，请给我打电话。经过细心观察，你或许已经发现了这三个动词的语法规律，那就是它们后面都接的是sb.作宾语，而且通常译作“让某人……”“使某人……”“令某人……”。结合这个规律，我们再回到之前提到的“dresssb.”结构。不难发现，这里的dress和please、satisfy、interest用法一样，后面均接sb.作宾语，因此，“dresssb.”可译为“给某人穿衣”。通过上面的总结和类比，相信各位同学已经掌握了这类词的用法，在平时背单词的时候可以留心积累“令某人……”“让某人……”“使某人……”等意思的单词，这样长此以往，便可以彻底掌握这一语法现象。这样的收获并非笔者一厢情愿、强制灌输给大家的，而是各位通过观察总结自己得出的，所以，大家会对此一直记忆犹新，想忘也忘不了。
新思维3透过文化看语法
通过前三个新思维的拓展，各位可能已经对英语语法的认识有了很大的改变。英语语法是英语语言的规律，语法学习是英语学习的必经之路，学习语法要在理解和思考的基础上主动总结、发现并掌握运用。那么语法是否只要我们发现规律、掌握规律、运用规律就足矣呢？是否有超越规律的语法存在呢？请看下面两个句子。①Longtimenosee.②Butmenobuts!第①个句子译成中文是“好久不见”的意思。关于这个句子的起源有好几种说法。有的称该短句出自印第安人说的蹩脚英语，因为根据《牛津英语词典》(OxfordEnglishDictionary)所记载，longtimenosee这一短句曾出现在美国陆军上尉W.F.Drannan于1901年所著的《平原和高山上的31年》(Thirty-OneYearsonthePlainsandintheMountains)一书中。根据书中的描述，一个印第安人用不太纯熟的英语向旁白员打招呼：“Goodmornin.Longtimenoseeyou.”(其中goodmornin为goodmorning漏掉尾音“g”的误读。)这句对白某种程度上也反映了北美洲原住民对英语特有的运用。不过，有的则称这个短句是在19世纪末大批华人涌入美国时根据中文“好久不见”直译而来的有明显语法错误的句子。不论其源自何处，根据当时的语法规则，这样的说法是不正确的。但恰恰是这个不正确的句子竟在广大民众中广泛传播开来。如今它也早已打破了语法规则的限制，成为标准的英文词组，用于和久未谋面的人打招呼。第②个句子的起源则更为传奇，出自号称“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”莎士比亚之手。据说，莎翁有个仆人，说话总是喜欢找借口，一天到晚but不停。有一天，莎翁心情不好，这个仆人和他说话时连说了好几个but，莎翁大怒，呵斥道：“Butmenobuts!”这个故事广为流传，被人们津津乐道。于是，but就多了一个名词(作可数名词)的词性，“Butmenobuts”也就被译为“别老跟我说但是”。其中，第一个but作动词，表示“对……说‘但是’”；第二个but作名词，表示“但是”。通过上面两个故事我们发现，尽管语法是语言的规律和规则，但语法并非语言的紧箍咒，为人们喜闻乐见的错误表达或许也能够打破语言规则的束缚，成为语法规则下的那些“不安分的奇葩”。总的来说，要想真正通过语法学习让自己的英语更上一层楼，除了要正确看待语法在英语学习中的作用，通过实际语言环境来理解语法规则，还要摸清其中的规律进行总结类比，用探索的精神主动考究语法背后的文化，真正实现语法的最大效用。
作者：方侃
如果说两会是观察中国的一个绝佳窗口，每年国务院总理在全国人大会议上所作的政府工作报告，则是不容错过的一道风景。政府工作报告的100条干货六个数据读懂政府工作报告一分钟数说政府工作报告置身无远弗届、无所不在的移动互联时代，几乎总理话音刚落，对报告的各类解读已在微信朋友圈疯狂刷屏。
在议政建言的最高殿堂人民大会堂，不少记者在领取会议文件后，都会抓紧大会开幕前的时间快速翻一遍政府工作报告。第一时间一睹为快，一个直观感受便是：报告问题意识鲜明，讲实际、接地气，在言说语态上贴近社会，充满民生情怀。落座后，一边听总理作报告，一边悉心点读文字，更感报告亮点纷呈、饱含真情。简而言之，有三个特点，令人眼前一亮。
扭住一个时。 正如报告所言，今年是全面深化改革的关键之年、全面推进依法治国的开局之年，也是稳增长调结构的紧要之年。从时间的纵轴来看，中国经济社会发展总体平稳，过去一年稳中有进，但困难和挑战比预想的大，未来行稳才能致远;从时代的横轴来看，国际国内环境复杂严峻，全球经济复苏艰难曲折，国内经济下行压力持续加大，必须在全球命运共同体中不断提升自身竞争力。
突出一个实。总结成绩言简意赅、点到即止，部署工作条分缕析、面面俱到，这是今年政府工作报告的一个明显风格。一串串数字背后，无论是大道至简，有权不可任性环境污染是民生之患、民心之痛，要铁腕治理等直面痛点问题的厉言宣示，还是力争让最后20多万无电人口都能用上电无论财政资金多困难，惠农政策只能加强不能削弱，支农资金只能增加不能减少等补齐发展短板的郑重承诺，都可谓以实动人、以实服人。
强化一个势。随着近年来GDP增速有所放缓，国际上唱衰中国发展的音量在加大，国内也有人悲观认为中国经济可能已进入康德拉捷夫长波下降阶段。当此之时，看清大势至为关键。面对经济发展新常态，一方面要主动适应、顺乎时势，在奔跑中调整呼吸，踏准发展的节拍;另一方面，更要积极引领、有所作为，在创新中激发智慧，争取更好的结果。新常态不是新无奈，虽然意味着新困难、新挑战，但更孕育着新机遇、新希望。综观2015年政府工作报告，这是总理传递出的鲜明讯息。
国内生产总值增长7%左右，居民消费价格涨幅3%左右今年经济发展主要预期目标公布后，引发热议。应当看到，历经几十年持续快速增长之后，中国经济规模已稳居世界第二位。在巨大的基数之下，即使是7%的增长，增量也可达近8000亿美元，相当于一年增加一个土耳其。正因此，我们应该形成共识，7%左右的增长与经济总量扩大和结构升级要求相适应;努力实现这个目标，也是了不起的成就。
车尔尼雪夫斯基曾写到：历史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。今天的中国，正如一艘穿越历史三峡的巨大航船。以更务实的态度，看清时代方位，把握发展之势，中国经济一定能在披荆斩棘中迎难而上，抵达更新、更高的境界。
印象中，从2004年大四毕业的那个暑假开始，直到2011年博士后出站，貌似没有哪个暑假，我是能有条件窝在家里的。当别的同学在美好的假期躲在家里吹着空调、吃着雪糕、哼着小曲、看着电视时，我却正在这个或那个小镇的旅舍里忙碌工作着，我的身旁往往不是坐着一位老奶奶，就是坐着一位老爷爷，面对他们我所要做的工作就是调查方言。对我们这份工作，行内俗称“下田野”。在外人看来，一个女孩子，要在三十八九摄氏度的高温下奔波于中国的各个乡镇，应该是一份很苦的差事，但是从2002年（那年我读大二）决定从事方言研究工作至今，我从来没有为自己的选择后悔过，因为我很清楚，我一直在做着一件我所热爱的、并且很有意义的事情。
你说，古代人说的话是什么样的？
现在的网络小说和电视剧特喜欢玩“穿越”，但是有多少人想过这个问题，古代人是怎么说话的呢？在这里说这个问题，不是说着玩的，在中国、包括全世界，真的有不少学者在思考着这个问题，古代人和现代人说的话有差别么？我们所说的话从古至今发生了多少变化？它还将如何变化？
在我大二时，当年“穿越”尚未流行，但是在课堂上已经有教授跟我们探讨这些问题，这门课叫作“音韵学”，内容是探讨语音发展史，说通俗点儿，就是探讨古代人说的话是什么样的。
也就是在这门课上，我感受到了语言，特别是方言的魅力。原来在我们整天在说的话的背后，有那么多的门道。“礼失求诸野”，这句话不仅仅对“礼”有用，其实对我们的语言也一样有用。中国明代有一位语言学家叫陈第，他曾经说过这么一句话“时有古今，地有南北，字有更革，音有转移”，这句话的意思就是说，方言这个东西是从古至今都存在的，而字音的变化也是从古至今一直在发生着的，所以这也是我们现在念诗经、念唐诗有时会觉得不押韵的原因。
古人早就发现了字音是一直在发生变化的，所以古人也想知道以前的人是怎么说话的，特别到了明清时期，有很多学者投入了毕生精力，试图去寻找古人说话的奥秘。但古代的音韵学家穷其一生的智慧，都只知区分音类，而无法知道每个音类的具体音值。直到20世纪初，西方的历史比较法传入中国，学者们才开始知道利用方言材料研究古人是怎么说话的。
就是在这门课上，我发现原来我们的祖辈传给我们的方言有那么大的作用，利用它可以帮助我们发现古人说话的奥秘。
方言是古代汉语的传承者，现代汉语方言中的语音都是古代汉语的后裔，古代的语音虽然已经逝去，但它的许多特点都遗传给了现代各方言的语音。通过研究方言，可以了解文化的传承、语言的更替，这意义实在太大了。但是由于经济的发展和普通话的推广，中国的各大方言都面临着加速消失的危险，抓紧时间记录方言，保存方言，是一项刻不容缓的工作。所以我在大二的时候，就立下了今后的志向，要成为一名方言工作者，为抢救和记录祖国方言贡献出自己的力量。
你准备好了吗？
要成为一名优秀的方言工作者，首先得有一对灵敏的耳朵。为了达到这个目标，从本科的时候开始，一直到硕士、博士，有一门课我听了无数次，这门课就是“国际音标课”。这里的“国际音标”可不是英语的“国际音标”哦，我们所要学会并灵活掌握的是在理论上能记录世界上所有语言和方言的一套符号系统。听起来很牛吧？但是学起来真的很痛苦。我们知道，小孩子是语言天才，但是人天生习得语言的能力会在12岁左右消失，这也是我们在12岁以后去学习别的语言和方言，总是很难学得很像的原因。国际音标既然能记录世界上所有的语言，那么里面必然有很多音是自己在12岁之前完全没有听到过的，于是我们这些20多岁的大龄青年，得在教室里，像小时候学汉语拼音似的，跟着老师学发音。
在你有了一对灵敏的耳朵以后，你就具备了田野调查的初步能力，但是除此之外，你还得有一项美好的品德，就是“睡得猪棚、吃得猪食”。当然，实际调查中，很少会真的让人睡猪棚、吃猪食，但是在我们的同行中，不乏有学者在调查少数民族语时，真的睡过猪棚，或者连吃几个月的土豆。“吃得苦中苦，方为人上人”这句话一点不假。
调查中的苦与乐
细细数来，为了调查方言我去过的地方也有几十个了：福建的厦门、漳州，广东的新兴、汕头、南澳、潮阳、谷饶、潮州、凤凰、澄海、揭阳、三饶、流沙、惠来、陆丰、海丰、湛江、雷州，海南的海口，重庆的北碚、万州、丰都、大足、奉节、巫溪，河南的南阳，山东的济南、聊城、临清，湖南的株洲，这里面还不包括我长期生活过的城市杭州和广州。我去过的这些地方，有些比较有名，有些却名不见经传，很多人甚至连听都没听过，但是这些名不见经传的小地方，很多我去了还不止一次，因为那里往往保留着地道的方言。
调查方言不是随便问几个字几个词怎么说就完事的，一次系统的方言调查涉及到语音、词汇、语法三个方面，一次完整的方言调查需要完成的工作量包括几千个字，几千条词，几百个句子的调查和记录。苦吗？苦的。累吗？累的。但是，我乐在其中。
假如在调查时所面对的方言是能听懂，能沟通的，那就算是一次非常轻松的调查了，最郁闷的是碰到的方言完全无法听懂，发音人普通话水平又低，沟通极其困难。记得有一年去海南调查，发音的老爷爷已经70多岁了，母语语感极好，但是普通话水平不高。调查第一天，我们才记录了6个句子，当时唯一的感觉就是绝望，但是慢慢地我们掌握了他的方言和普通话的对应关系，我们知道老爷爷说“哈”其实是在说“他”，老爷爷说“hāiduǐ”其实是在说“开水”，调查进度才慢慢快起来。调查到后来，我们还会在聊天吃饭的时候学他们说普通话：“坏hāi门，不hāi，我就hīhāi！（快开门，不开，我就踢开！）”
在调查中，总能结识形形的人，了解中国基层社会的许多“城里人”所不能了解的事物。比如前面说的那个海南老爷爷，70多岁了，身体非常好，很喜欢跟我们聊他的生活，比如他怎么种出高质量的胡椒，让我们这些城里的丫头大开眼界。有时候我们去的调查点很不安全，这个时候就要麻烦当地的警察，在跟这些警察的接触中，我们才知道其实中国很多地方警察的收入很低，但是这些年轻的80后甚至90后的警察弟弟，还是兢兢业业坚守在一线岗位，让人不禁心生感佩，如果没有他们，社会的治安将无从想象。
团队合作在调查中也很重要，调查时我们经常是几个姐妹结伴“下田野”，当你病倒的时候有人帮你烧上热水，当你在调查时，发现行李箱里钻进了七八只蟑螂，有人跟你一起打蟑螂，当你累到无法坚持的时候，有人在身边鼓励，这种在“革命”当中结下的友谊总是最深刻的。隔了那么多年，当年有些一起去调查的姐妹都参加工作了，谈起那一起“下田野”的岁月，大家总是分外怀念。
【关键词】言语形式；揣摩联系；辨析细节；积极模仿
一直以来，阅读教学总是呈现出两种截然不同的倾向：时而注重意会性的阅读感悟，时而注重纯语言的机械性训练。自2011版《语文课程标准》提出语用教学理念以来，读写结合作为融合两种倾向的综合性课堂练习，承载人文价值熏陶和语言表达训练的双重职能，成为历练学生语言表达能力的重要方式。对于中年级学生而言，要提升读写能力，首先就应该从模仿开始。宋代著名学者朱熹曾经说过：“模拟者，古人用功之法。读得韩文熟，便做韩文的文章；读得苏文熟，便做苏文的文章。”由此可见，模仿应该成为阅读教学推动学生读写能力发展的重要内容。
一、洞察言语形式，在模仿独特句式中促进读写能力发展
语句是语言单位中表情达意最为重要的语用形式，教材课文中有着众多构思独特的句式，如果教师运用得当，就可以成为中年级学生仿写的蓝本。教师要在文本解读的过程中善于发现并开掘这些资源，遴选适切的读写结合点，引领学生进行仿照性练笔。
如在教学《田园诗情》时，作者在描写牛犊和老牛的生活状态时，就创造性地运用了虚实结合的句式展开描写。这对于学生来说是第一次接触，教师先引领学生深入到文本的语言中进行解剖，发现言语形式的表达秘密，而后尝试将其中某一部分内容删除，对比前后表达效果的差异。这样的感知，就是着力于学生阅读能力的形成，为学生后续的仿写奠定基础。随后，教师组织学生运用“有的（
），好像（
）”的句式展开仿写，学生就能梳理成长，在模仿之中历练自己的表达能力。这一过程的读写结合，摒弃了鹦鹉学舌地机械模仿，而是重在对学生言语能力的重新构建，让学生经历了从理解到运用的思维转化，将言语主体和对象之间的信息进行转化、生成。
借助于这样的训练，学生有了读的参与，也有了写的历练，真正凸显了由读到写的思维迁移，有效地促进了学生读写能力的发展。
二、揣摩结构联系，在模仿典型语段中促进读写能力发展
教材中的文本都是本质兼备的典范之作，其中典型的段式完全可以成为学生进行模仿练笔的范式。教师就需要在文本解读时，合理研制、正确遴选课文中最为精彩的语段，引领学生在阅读中发现语段的结构特点和表达规律。对于中年级而言，语段内在结构最为常见的就是总分总，而一般的教学总是习惯于要求学生列分出哪些是总起、总结，哪些是具体的分写，但为什么在实践表达时，却总显得不够合理和精彩呢？主要原因就在于教师没有将语段模仿的精髓渗透进阅读教学之中。
如在教学《北大荒的秋天》的第四自然段时，教师紧扣中心句“原野热闹非凡”，选择了“大豆、高梁、榛树”等几个方面展开细致分写，彰显了鲜明的总分总结构，但如果仅仅如此分析，并急着要求学生进行仿写，学生的认知只会停留在原有的条件中。于是，教师引领学生将思维再次精细化，在深入细读的过程中探寻出这三个部分，作者还是分别从声音、丰收、色彩不同的侧面展开描写的，由此才能形成真正意义上的总分。在这样的基础上，教师引领学生以“街上真热闹”为中心句，模仿课文中的总分总结构，才能形成形似神更似的模仿境界。
由此可见，在阅读教学中引领学生进行模仿练笔，不能仅仅关注文本语段的外显形式，更应在阅读中感知其内在联系，并在实践练笔中将这种联系运用在自己的实践过程中，才能真正彰显出读写结合的教学功效。
三、深入辨析细节，在模仿修辞手法中促进读写能力l展
相同的事件、相同的景色、相同的现象，在不同的笔下就会呈现出完全不同的状态，这是为什么？主要就在于不同的写作者所运用的表达技巧各不相同。对于中年级学生而言，读与写相互交融的过程，不仅要关注句式和语段等语言单位，同时也应重视文本中修辞手法的运用。只有真正感知了修辞手法所形成的表达妙用，内化修辞的使用技巧，学生才能写出才情兼备的文字来。
以王宜振的经典儿童诗《秋天》的教学为例，这首诗歌用形象的语言、饱满的热情细腻地描写了秋天的景色和丰收的景象，读来令人振奋人心。而在引领学生进行读写结合时，教师就将教学的关注点聚焦在作者所大量运用的拟人、比喻等修辞手法上，如“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍”一段，很多学生由于对拟人手法较为了解，一眼就看出作者所运用的修辞手法，但如果就这样直接要求学生进行模仿，学生也能在外在形式进行机械模仿。教师可以引领学生感受“苹果穿红袄”、“葡萄批紫袍”在事物、色彩、动词运用上的精确性和匹配性，然后引领学生进行思考：秋天的果园，还会有哪些果实可以继续写下去呢？在这样的基础上组织学生进行实践练笔。
一、标题要对。
标题是文章的眼睛。一般总结虽没有发挥的余地，但一定要写全面。
部门总结的标题：部门名称+年度名称+总结，1、2项可互换;如《营销部年度工作总结》;
大公司总结的标题：关于+公司名称+年度名称+本文内容+总结，如：《关于XX公司年度营销工作的总结》，比较全面了。
标题规范了，一便于存档，二便于查找，一举两得。
二、引言要精。
引言应短而精，官话、套话要少。
部门总结引言：如：李总：
现将营销部年度总结报上，请批示。
大公司业务总结引言：如：公司领导：
今年，在公司各级领导的亲切关怀和正确领导下，在公司各部门的积极支持下，在营销部全体员工的共同努力下，我们取得了三方面的成绩：成功实现了年营销任务5000万元，达到了历史最好水平;成功开发了两个年销售收入在500万的大客户，为明年销售收入上一个新台阶打下了良好的基础;成功地进行了全员营销培训，营销人员的基本素质得到了断面的提高。下面将分四部分向领导汇报。
若总裁太忙，一看引言就知道你的主要工作成绩了。
三、总结要全。
总结主要分两大部分，第一部分是总结，第二部分是特点。
总结部分要全面。把各级领导的关心、兄弟部门的支持、员工们的努力和部门的主要工作要写全面，但一般不要超过5点。
特点是本年度、本文的精彩之处，与往年的不同之处，本部门主要的、重点的成绩，一定要认真写好。
特点不要超过三点，多了就不是特点了，别人也不容易记住。
四、不足要准。
一年工作一定会存在一些问题、不足和遗憾，一定要找准写好。特别是要把领导认为存在的问题、员工感觉存在的问题和阻碍公司发展的主要问题要找准找对，深刻反省，写深写透。
不足一般不超过3点。
五、改进要实。
