时间：2022-10-18 15:15:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇数学教师个人总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
本学年，本人接手担任学校五年级的数学科教学工作。一学年来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如下：
一、成绩喜人，还须努力。
1、存在的不足及努力方向。班风学风改观明显，学习积极性空前高涨，但部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学习成绩进步显著，但许多方面还有很大的提升空间。今后，本人将继续本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。
2、取得的成绩。在本人一个学年的努力带动下，本班学生的精神面貌焕然一新，一改过去的差、乱的班级形象，形成了积极向上、乐于进取的新的班风、学风。我班五年级在几次的数学检测中，成绩一次比一次提高，在班风、学风的比赛中，屡次中奖。一年来，本人踏实的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。
二、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。
本班学生，前几年换了好几任教师，学生们的数学基础薄弱，普遍对学数学不感兴趣。这个学年，我先是从培养学生坚持天天做数学练习题的习惯入手，并天天检查。通过学生天天做数学练习题，我进一步了解到学生的知识现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基础特点。接着，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来，成效显著。
三、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上，本人从不以自己多年教学的丰富经验自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行自我充电，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还在自己的博客网上，发表一些自己平时的教学反思和经验总结等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践，从中不断地提高教学效益。
四、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以师长自居，尽量与学生平等交往，建立朋友式的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。在教学时，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与待进生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
到 栏目查看更多内容 >> 一年来的教学工作使我成长了很多，学生的成绩很多都提高了很多，但是这些都是我们一直以来要做好的事情，不过在不断的成长中，我们的总体成绩都提高了很多。在今后的教学中，我还是会继续现在不断的成长，将学生的成绩看到最重，我相信我会将我的教师工作做好的。
2 2010年数学教师工作教学个人总结相关文章列表：
初一数学教师个人工作总结一 这学期，我担任的是初一(3)、(5)班数学教学。参加工作已经半年，由于缺乏工作经验，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在这半年中我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好的总结经验和教训，争取在新的一年里取得更大的成绩和收获，为下一步的教学工作打下坚实的基础，为进一步提高自己的教学技能，特作以下总结：
一、教学工作：
1、认真备课
本学期本人对教材内容进行了认真的学习和研究，找出教学内容的重点和难点，经常与其他数学老师相互交流，选择出新颖的教学教法，精心设计，写出切实可行的备课教案，并坚持做到超前备课，在上课前再进一步认真熟悉，做到熟记教案、熟记每节重点和难点，然后上课。这样就能够做到上课游刃有余，机动灵活，大大增强了课堂教学效果，教学成绩有了明显的提高。课后及时做出总结，写好课后记录，及时与其他老师交流、讨论。
2、认真上课。
本人在本学期严格做到了按时上课从不迟到，从不早退，认真组织课堂，上课严格要求学生，精讲多练，能够较好的抓住重点，突破难点，把握装教为主导、学为主体、思维训练为主线的原则，训练学生的思维，培养学生的能力。主动积极的去引导、启发学生，注意调动学生的积极性，面向全体学生，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。特别是针对期中考试和期末考试，本人加大了对试题的研究，通过对考点的分析，进一步挖掘课本中的难点和重点，有针对性地加强讲练，取得了良好的效果。同时，本人还加强了电化教学在数学教学中的应用。本人从这一学期末，已经着手课件制作的进一步学习研究，把多媒体真正引入课堂。
3、认真批改作业
本人一丝不苟的认真批改每一本作业，从不马虎，从不应付了事，并且积极做到了及时批改，及时发放，不会因为其他工作忙而耽误了批改。从而保证了作业反馈的及时、准确，确保了作业的实效性。
4、认真进行月考
本学期月考，均做到了认真的全批全改，使反馈矫正做到有理有据，并把知识面拓宽到最大，使学生的知识水平得到了最大的提高。
5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平
主动积极与同备课老师交流，共同探究教育教学。积极参与学校公开周公开课教学。认真听取其他老师的每堂公开课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作，提高教学水平。通过参加教研活动，丰富了自己的教学方法和教学技能，为进一步提高教学成绩打下了坚实的基矗
二、取得的成绩：
1、在其他老师的帮助与自己的努力之下，本学期在期末考试中取得了一定的成绩，一(3)班：及格21人，优秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人，优秀5人，及格率%。
2、存在的主要问题:
(1),在教学上的经验不足,.对学生缺乏一点耐心和信心.平时对学生批评多,表扬少.
(2)对学生要求还不够严格,学生的行为和学习习惯有待提高.班中总有上课多动,作业不认真的同学,作为教师在这方面抓得还不够.
(3)学生的基础知识不够扎实,学习困难学生较多,信心不足.教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够.
3、改进措施:
(1)生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法.
改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好数学的信心;变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习习惯.
有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等.作为任科教师要统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如把错题改在作业本上，或者改在试卷上，另外还有其他的错题改在纠错本上等,让学生总结做题规律等.对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评.使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度.当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,要坚持下去.
(2)钻研教材,不断提高自身的教学教研能力.
平时要认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当适当调整课节数,认真细致的备好每一节课,真正做到重点难点明确,方法得当，课堂有时效性，确实提高课堂效益。遇到难以解决的问题,就在备课组内讨论或者请教老教师，让他们帮忙解决.另外,要积极阅读教学教参书等。
期末考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自已。要从暂时的沮丧中走出来，卧薪尝胆，及时调整自己，为下一次考试早作准备。有这样一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路。
以上的取得工作成绩是本人积极努力的结果，但更离不开学校领导的正确领导，离不开各位老师的帮助和支持。总之，本人将在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成绩。
初一数学教师个人工作总结二 本学期，我担任的是七年级5，6班数学教学。能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同行教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织，有步骤地开展。下面把我这学期的教学工作做一下总结。
一、认真备课，做好课前准备工作
根据数学课标的要求，认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时做出总结，认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。
二、增强上课技能，提高教学质量
新课标的数学课通常采用问题情境--建立模型--解释、应用与拓展的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。在这一学期，在课堂上能根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感;注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。
三、认真批改作业,做好课后辅导工作
布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，将在作业过程出现的问题，进行总结分析然后评讲，针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提高后进生的成绩。
四、狠抓学生的学风。
我所任教的两个班的总体情况一般。上课的时候有些学生不能专心听讲，课后不能认真独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。
五、虚心向同行其他老师学习
在教学上，积极征求同备课其他老师的意见，学习他们好的方法。同时，能多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每节课教学的经验和巧妙的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。
六、继续教育提高业务水平
1、为了上好课，我做了下面的工作：
教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考的习惯。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六年级二班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。
3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。
今后还要继续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。
4、作为一个班主任，做到有爱心、负责任。
我做到爱心献给每一个学生，做到不偏爱优生，也不歧视任何一个差生。民主选举班委会，注重培养小干部。坚持每周上好主题班会。带领学生开展丰富多彩的主题班会，另外，我还作好家长工作，共同教育好每位学生。所带班级多次被评为"文明班级"，对学生更是像母亲一样关爱每一个学生，深受学生家长好评。
通过一学年的教学，学生学习数学的兴趣有所提高，今后，我决心发扬优点，改正缺点，努力改进教学方法，加强对待优生的辅导，使学生的数学成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的一份力量。
【小学数学教师个人工作总结2】一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学过程中所得的一些体会：
回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。
一、政治思想方面
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。坚持正确的政治方向，拥护党的各种路线、方针、政策，坚持四项基本原则，贯彻党的教育方针，忠诚社会主义教育事业，努力学习马列主义和科学发展观，不断提高自己的思想素养。
有良好的职业道德，强烈的事业心和责任感，热爱本职工作，具有严谨务实，开拓进取的工作作风，不断提高自身教育教学水平，认真教书育人，关心热爱全体学生，从不歧视差生。努力构建平等，和谐的师生关系。关心集体，遵纪守法，时刻不忘自己身为一名光荣的人民教师的形象，为人师表。
二、教育教学方面
曾经有过这样一个比喻"要给学生一杯水，教师就要有一桶水",我觉得不对，在新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新
课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富自己的知识面，才能在教育教学工作中给予学生更全面的辅导。在教学中做到以下几点：
1、坚持认真备课，备课中我不仅备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备。
2、深钻大纲和教材,能准确地把握数学教学大纲及其重点、难点、考点、深度和广度，能深入浅出的传授数学及相关学科知识，培养学生良好的数学学习习惯与数学创新思维能力。
3、课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有部分学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。
6、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、学生管理方面
很多学生不懂不敢问；这样学生不懂的就如同滚雪球一般越滚越大。到最后自己把自己放弃了。学困生成绩提不高，还会产生自卑心理。从这些方面我从以下来做：
首先，做好他们的思想工作，克服他们的自卑心理，树立学习的信心和勇气。
其次，对学生要张弛有度的进行管理。
最后，部分同学品行有缺失，遵守纪律不够，,得多次找他们谈心，从思想上引导他们，增强他们的纪律观念，形成好的学习习惯。
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2021年初中数学教师年度考核个人工作总结
一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我的__，如果真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。
转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大_大增强。
最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。在今年的数学基本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖，并且被评为”姜堰市教坛新秀”。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，所辅导的学生在“___省数学邀请赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得第___届时代学习报数学文化节“优秀指导教师”奖
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。
五、不足之处
反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。
总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
初中数学教师年度考核个人工作总结二
数学是家长和学生一直很重视的学科。数学学了要认真学习外，更重要的是掌握方法。一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一个总结。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态（范本）。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班___。
二、教学工作
在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学之前，认真贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。积极参加市教研室及学校___的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发展。
三、其它工作
除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。
总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自身的能力。
初中数学教师年度考核个人工作总结三
本人本学期担任初二数学课教学和数学兴趣小组活动。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果.
三、教学研究.
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课___节，在校内听课___节。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思，加大教学投入。
初中数学教师年度考核个人工作总结四
叮咚转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了__年上半年，追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师“，无愧于这一称号，我现将__年度工作情况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把“师德“放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范“，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人“。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任跨年级初一和初三的两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方式的书籍，对于里面各种教学理论和教学方式尽量做到博采众家之长为己所用，在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理教室各式各样问题的能力大_大增强。
最后我做到“不耻下问“教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师“。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证实了这一点，我教的教室在历次考试当中都取的了较好的成绩。接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和主动学习各类现代教育技术。
总之__学年度，我担任的两个教室的数学教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!
1、认真备课
本学期本人在总结了上一学期教学的基础上，对教材内容进行了认真的学习和研究，找出教学内容的重点和难点，选择出新颖的教学教法，精心设计，写出切实可行的备课教案，并坚持做到超前备课，在上课前再进一步认真熟悉，做到熟记教案、熟记每节重点、难点和考点，然后上课。这样就能够做到上课游刃有余，机动灵活，大大增强了课堂教学效果，教学成绩有了明显的提高。
2、认真上课。
本人在本学期严格做到了按时上课从不迟到，从不早退，认真组织课堂，上课严格要求学生，精讲多练，抓住了重点，突破了难点，把握住“教为主导、学为主体、思维训练为主线的原则”，训练了学生的思维，培养了学生的能力。特别是针对期中考试和期末考试，本人加大了对试题的研究，通过对考点的分析，进一步挖掘课本中的难点和重点，有针对性地加强讲练，取得了良好的效果。同时，本人还加强了电化教学在数学教学中的应用。本人从这一学期末，已经着手课件制作的进一步学习研究，把多媒体真正引入课堂。
3、认真批改作业
本人一丝不苟的认真批改每一本作业，从不马虎，从不应付了事，并且积极做到了及时批改，及时发放，从不会因为其他工作忙而耽误了批改。从而保证了作业反馈的及时、准确，确保了作业的实效性。
4、认真进行单元过关测试
本学期单元过关测试，均做到了认真的全批全改，认真做好记录，积极做好分析，总结出整改计划，做好详细认真的讲评，使反馈矫正做到有理有据，并把知识面拓宽到最大，使学生的知识水平得到了最大的提高。在做好这些工作的基础上，本人又针对此次测试的难点和疑点作进一步的检测，以作好讲评反馈工作，确保不留问题到下一单元。
5、积极参加各种教学教研
本学期曾多次参加学校组织的通研教材、讲评课达标讲解、优质课评选等各项教学教研活动。通过参加教研活动，丰富了自己的教学方法和教学技能，为进一步提高教学成绩打下了坚实的基础。
以上的取得工作成绩是本人积极努力的结果，但更离不开学校领导的正确领导，离不开各位老师的帮助和支持。总之，本人将在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成绩。
一、努力提高课堂教学质量：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教研活动：
一、数学教师对数学课堂教学本质的认识
在整个数学课堂教学中，教师主导教学活动的方向和性质，学生才是学习数学的主人。教师指导学生学习数学知识，而不是替代学生学习，多为学生创造自己学习的机会。（问卷调查的统计结果见表1。）
表1 中学数学教师对数学课堂教学本质认识的调查结果
注：表格中给出的数据为相应评价的教师的百分比，由于舍入关系，百分比之和可能不恰为100%。
在问题“数学课堂教学中应该发挥学生学习的主动性。”的回答中，有97.26%的教师赞同这一观点，没有教师反对这一观点，还有2.74%的教师有其他看法。
问题“人的自身发展中可以不接受数学教学活动。”有9.59%的教师赞同这一观点，有89.04%的教师反对这一观点，另外，还有1.37%的教师有其他看法。
问题“教师是联结学生与教材的纽带，是教学主体化的先导。”有75.34%的教师赞同这一观点，有21.92%的教师反对这一观点，另外还有2.74%的教师有其他看法。
问题“数学课堂教学应注重提高学生的数学思维能力。”有95.89%的教师赞同这一观点，有4.11%的教师反对这一观点，没有教师有其他看法。
问题“数学课堂应该是教师一人讲授为主。”有9.59%的教师赞同这一观点，有86.30%的教师反对这一观点，另外还有4.11%的教师有其他看法。
通过问卷数据可以清楚地知道，中学数学教师对数学课堂教学的认识很客观。清楚地了解课堂教学不是教师一个人的舞台，应该是和学生互动的交流活动。
二、数学教师对数学课堂教学有效性的认识
教师对数学课堂教学有效性的认识主要从以下几个方面分析：教师对教学计划的制定；教师对数学课堂教学的处理；教师对课后复习和作业的指导；教师对学生学习数学的动机、兴趣等非智力因素的指导；教师的教学手段。问卷调查的统计结果见表2。
表2 中学数学教师对数学课堂教学有效性认识的调查结果
注：表格中给出的数据为相应评价的教师的百分比，由于舍入关系，百分比之和可能不恰为100%。
中学数学教师在课堂教学中有很多有效的教学手段，例如，课前作好充分的教学准备，积极调动学生对数学学习的兴趣，在课堂上总结数学知识体系，为学生课后的学习作指导监督，对不同的学生采用因材施教等等。
通过调查，我们可以发现，绝大多数的数学教师能够认识到问题的所在，对一些课堂上的特殊问题能够采取一定的解决办法。教师在数学教学的过程中，能够将数学思想方法渗透到整个教学过程中，时常引导学生把所学的知识加以总结和提炼，不断完善数学知识体系。在学生的整个教学过程中，能够积极主动地参与到数学教学活动中。
三、中学数学教师对数学教学评价的认识
数学教学评价是数学教学活动中的一个重要环节，也是促进数学教师专业发展的一个重要途径。这里所指的教学评价主要是教师对数学课堂教学过程进行的评价。正确的认识数学教学评价，可以激励教师有目的性、有针对性地学习和提高，可以促进数学课堂教学改革的发展，可以加强数学教师之间的相互交流。问卷调查的统计结果见表3。
问题6：“教学评价是教师进行教学反思的过程。”有73.97%的教师赞同这一观点，有23.92%的教师反对这一观点，另外还有2.74%的教师有其他看法。
问题7：“教学评价是总结教师的教学经验。”有52.05%的教师赞同这一观点，有42.47%的教师反对这一观点，另外还有5.48%的教师有其他看法。
问题8：“教学评价中教师应该只关注学生数学学习的成绩。”有16.44%的教师赞同这一观点，有79.45%的教师反对这一观点，另外还有4.11%的教师有其他看法。
成熟型小学数学教师是教学时间较长，教学经验比较丰富的教师。对教材比较熟悉，对教学目标的把握往往比较准确，会特别注重知识和能力目标的落实，也能关注情感目标的落实。对教学内容的处理能够做到详略得当，重点突出，难点突破，也能进行适当的拓展。能够采用灵活的管理模式，在不同的阶段能采用不同的方式方法调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，学生能够很好地配合教师教学，教师也会有足够的教育机智处理课堂的偶发事件。但他们的所有教学都是建立在已有的经验基础之上的，与新课标、新课改、新环境、新要求都有一定差距，关健是这部分数学教师在接受新事物上往往有一定的抵触情绪，不能很好的转变教学观念以适应新的教学需要、社会的需要、家长的需要、学生发展的需要和教师个人发展的需要。因此要找到成熟型小学数学教师专业发展的障碍及消解对策。
一、为什么“成熟型小学数学教师”要消除专业发展的障碍？
1、基础教育课程改革要求“成熟型小学数学教师”消除专业发展的障碍。我国新一轮基础教育课程改革大力提升了教师在教学活动中的地位，教师的专业素质成为影响课程改革成败的关键性因素。在实施新课改的背景下，教师专业发展既是当今时代对教师的新要求，又是教师追求自我完善的内在需要。
2、社会的快速发展要求“成熟型小学数学教师”消除专业发展的障碍。随着时代的发展 ，文明的进步，社会对教师的期望值越来越高。因此，摆在我们面前的迫切任务是努力提升教师自身素质，促进教师专业发展。只有建设一支高素质的数学教师队伍，才能进一步提高数学教育教学质量，满足社会大众的需求。
3、家长的高期望值要求“成熟型小学数学教师”消除专业发展的障碍。孩子是祖国的未来，是父母的宝贝。每一位家长都抱着“望子成龙、望女成凤”的心态将子女送进学校。他们也希望自己的孩子能够跟上时代的步伐、合上社会发展的节奏。成为适应社会，为社会所需要的人才。因此家长也对当今的教师提出了更高的要求。
4、教师的个人发展要求“成熟型小学数学教师”消除专业发展的障碍。教师，只有不断更新教育理念、开拓创新，才能紧握成功的钥匙、掌握发展的主动；才能不断努力探索、充实自己、超越自我。要想达到这个目标，成为无愧于新时代的教师，就必须自觉地投入到新课改中去，经受锻炼，经受检验，逐步提高，逐步完善，努力形成自己的风格，使自己的教学、教育质量更上一层楼，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的合格人民教师。
二、“成熟型小学数学教师”专业发展障碍的消解对策
1、要不断更新小学数学教师教育教学理念。
21世纪己进入信息社会时代，也是信息爆炸的世纪。为适应信息时代要求，教师的教学行为和学生的学习必须发生转变。必须抛弃以往 “一根粉笔、一块黑板、三尺讲台”的教学阵地，走进“多媒体、自主学习、合作学习”的教学环境。学生学习要由被动学习转变成主动学习，教师的教学要注重学生自主学习能力的培养。只有学习能力提高了，才能更好的适应信息时代的要求。
2、要进一步优化小学数学教师知识结构。
教师的知识结构包括多方面的内容，结合我国小学数学教学的情况，可以将小学数学教师的知识分为三类。一是数学学科方面的知识；二是有关理论方面的知识；三是教学实践知识。知识领域的扩展，对教师的要求也在提高：除了观念上的转变，还需要教师在知识上不断更新。一名小学数学教师应当具备丰富的知识，形成比较完整的知识结构。这些知识不是自然形成的，也不是仅仅通过简单的学校教育就能完全实现的。形成合理的知识结构既需要理论上的学习，也需要在教学实践中探索、总结和提高。
3、要努力提高小学数学教师基本功。
教师基本功贯穿于整个教学过程。它是教师素质的外在表现之一，更是实现课堂教学目标，提高课堂教学效果的重要保证，同时也是教师树立威信，赢得学生尊敬的必要手段。对教师教学基本功要求做到： （1）现代科学技术的应用——多媒体教学.（2）积极参与教科研活动，提高教研能力.（3）能运用新的教育理念指导教学（4）激发学生的学习兴趣，让学生动脑、动手、动口、动笔、互助合作学习。
4、为小学数学教师专业发展创设外部环。。
教师的专业发展是一个长期探索，不断进步的过程，这一过程，永无止境，教师培训必须贯穿其专业生涯始终。要改变高学历就是专业化的片面认识，变被动发展为主动发展，教师就必须要在自身的职业岗位上执着努力。学校要创设良好的外部环境，让教师在专业发展的道路上迅速成长。
5、为小学数学教师专业发展创设团队氛围。
（l）创建学习型教研组。
（2）建立全员参与式校本培训格局。
6、为小学数学教师个人专业成长搭建阶梯。
（l）引导小学数学教师制定个人发展计划。
（2）开展分层次听评课研究。
7、为小学数学教师个人专业成长构建平台。
（l）网络平台。
创设良好的教学环境，为教育教学提供优质服务，促进教师之间互动交流、经验共享，提高资源使用效度。建设教师QQ群，为教师互动交流提供方便。
（2）展示平台。
积极开展各种业务技能竞赛，通过组织课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广大小学数学教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。
（3）交流平台。
邀请名师到校讲学，聘请专家跟进指导，每年有计划地组织学科带头人、骨干教师到教育发达地区考察、学习，畅通交流渠道，为广大教师搭建学习平台，拓宽教师教育视野和知识视野，转变教师教育观念，推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施。组织教育教学经验交流会，推广优秀教师教书育人的成功经验。
（4）科研平台。
一、个人素质——做有发展路径的数学教师
1、拥有一种精神——奉献
小学教师的教育对象是小学生，这就决定了小学教师师德的特殊性。小学教育具有工作繁重复杂、具体细微等特点，决定了小学教师这个群体要有更强的敬业精神，对自己的事业要有更多的奉献精神，对学生要有更细微的关心，更充分的耐心和更强烈的爱心。为人之道，爱国也；为师之道，爱生也。作为一个教师只有对学生倾注了自己全部的爱才能为培养学生健康成长奠定坚实的基础。
2、养成一种态度——学习
学然后知不足，教然后知困。作为老师，要树立终身学习的理念，要懂得 “厚积薄发”，把学习作为自己的一种生活方式。向书本学习，向名师学习，向身边的同事学习，向实践学习。有良好的阅读习惯和获取新知识的意愿，能够主动地从生活实践中不断总结、学习新知，并可灵活地在各知识点间建立联系。如果一个教师自己都不热爱学习，怎么可能让自己的学生感受到学习的乐趣？
3、坚持一种习惯——反思
反思就是对自己过去的思想、语言、行为、效果等进行理性的思考和分析。反思实质上是一种研究性学习的方式，是一种理解与实践之间的对话。课堂教学是反思的出发点和归宿点；探索研究和解决问题方式是反思的着眼点；追求教学环节的最优化是反思的不竭动力。学会学习、专业成长是反思的最终目标。作为一名教师，最不能忘记的是反思，最应该坚持的是反思，因为反思是教师实现专业成长、实现教育梦想，使自己成为学者型教师的过程。
二、专业素质——做有数学品味的数学教师
1、数学语言
现代数学观认为“数学是一种语言”。数学符号、数学图形、数学文字都是数学的语言。一个优秀的小学数学教师，要能严谨地运用数学语言，做到传递信息明确、简要。同时要有意识地在数学教学活动中培养学生严谨规范地使用数学语言的习惯。一般应满足以下几条要求：用词准确、语句精炼、叙述严密；音量适中、节奏鲜明、叙述流畅、形象生动、富有启发性和趣味性；能正确、清楚、工整、规范、美观地书写文字和常用的数学符号。
2、数学知识
数学是一门逻辑性很强、专业性突出的学科，数学教师要具有深厚的专业知识和广博的知识背景，对自己所教的数学知识不仅要懂得其来龙去脉，而且还应掌握必要的数学思想和方法。不仅要明了小学数学知识的背景、地位与作用，精通小学数学的基础理论知识，熟悉小学数学内部的系统结构，还要对数学所蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辨正规律、美学内涵有自己的体会。此外，还应该不断丰富个人数学实践知识，能以独到的眼光看待生活中的数学问题，敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。只有这样，在教学中才能游刃有余，才能缜密地运用数字、符号、图形等解决数学问题；才能带领学生创造性地开展探究性学习；才能把学生教活，使学生的学习触类旁通。
3、数学思想方法
数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法”。作为小学数学教师应该具备四大数学思想，即：函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合。在小学数学解题中常用的数学思想方法有：分析法和综合法、化归法、假设法、递推法、例举筛选法、实验法、图表法、逆推法等。一个数学教师只有具备了数学思想方法才能深刻地认识数学教学内容的本质，才能提高学生的数学素养，才能对学生进行美育渗透和辩证唯物主义的启蒙教育，才能更好地分析和处理教材，从而很好地完成新课程赋予我们的重任。
三、行动素质——做有教学艺术的数学教师
1、课堂调控能力
这里所说的课堂调控能力主要包括创造愉快的氛围、有效地提问和灵活的教学策略。一个气氛沉闷、单调和乏味的班级会减少学生成功的比例，相反，令人高兴和快乐的班级氛围会刺激学生学习热情。人在轻松愉快的环境下通常会更有效率和创造力，记忆力的表现也会更好。
2、灵活创新能力
教师的教学工作是一项创造性的活动。教师教学水平的高低，教学质量的优劣，很大程度上取决于教师的创造力。尤其新课程改革明确要求，具有创新能力是合格教师的重要标志之一。对小学教师来说，因为学生年龄小，随意性大，教师的教学工作还需要灵活的策略。当一个适时的论题产生而取代原有上课计划时，教师要能做好调整，要有足够的敏感度去改变惯例和规则。当需要去帮助一个孩子，由于情况超乎原来的预料，原先完整的计划不得不改变时，教师必须把握控制自己的情绪。这些灵活性都是教育工作所必需的。
四、做有创新意识的数学教师——发展素质
1、现代信息技术应用能力
随着新课程改革的实施和发展，教师角色的变化、教学方式、学习方式的变化等都对教师的信息素质提出了更高的要求。更重要的是，在信息时代，信息素质是中小学学生必备的基本素质之一。在信息技术和网络技术环境下进行教学的教师，其自身的信息素养直接影响着受教育者的良好信息素养的形成。
2、创新的意识和品质
关键词：初中数学课堂 学习效率
数学课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。尤其是目前我国初中普遍面临压缩课时、降低学生学习负担等现状。因此，如何在新课程改革的指引下，做好数学课堂教学，提高数学课程教学质量，早已成为初中数学教师的首要任务。以下笔者结合个人多年从事初中数学教育的实践经验，对如何在有限时间内，提高数学教学效率，出色的完成数学教学任务进行粗浅的探讨。
1. 制定明确的数学教学目标
要想有效提高初中数学课堂学习效率，提高数学课堂教学质量，首先应该制定明确的数学教学目标。在布鲁姆所撰写的《教育目标分类学》一书中，曾对教学目标提出明确的分类，即将教学目标分为：认知领域、情感领域和动作技能领域此三大领域。因此，在初中数学教学中，教师应该遵循这一教学目标，通过师生的共同努力，使学生在数学课程中实现知识、能力、技能、心理、思想品德等多方面的预定的目标，以提高学生的综合素质。例如：在《复数的引入》这一课程中，数学教师在备课时应注意通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。以此，将数学知识延伸到现实生活中，促进初中生解决数学问题的同时，也提高自己的分析问题和解决问题能力。
2. 突出初中数学教学的课堂重点与难点
不论任何课程，任何章节都有一定的重点与难点，因此，为了更好的提高数学课堂教学效率，每一节数学课的开展都应该围绕着这个重点逐步进行。所以，为了能够让学生更加明确本堂课的重点、难点，数学教师在授课前，可以将本节课的难点、重点，用简短精炼的语言书写在黑板的一角，以次引起学生的重视。
同时，在重点，难点的讲解中。教师可通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。例如：在对《椭圆》进行剖析时，其教学重点在于椭圆的定义和标准方程，难点则在于椭圆方程的化简。因此，教师在讲解中，可从学生的实际生活中寻找范例，从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道入手，让学生对椭圆有一个更为直观的了解。使学生在更为直观的图像前，加深理解。而在椭圆方程化简上，教师可给予适当的提示：化简含有根号的式子时，我们通常有什么方法。以此激发学生的联想，已达到迎刃而解的目的。
3．依据数学内容选择适当的教学方法
在实际教学中，数学教师应该根据不同的教学内容，不同的教学对象，灵活运用教学方法，以达到提高教学质量的根本目标。目前我们在实际教学中，所能使用的数学教学方法有很多种。而在实际授课中，对于新的教学内容，我们通常采用讲授法向学生传授新的数学知识。例如：在立体几何的讲解前，数学教师可以要求每名学生制作一个立方体的几何模型，并观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度，以此加深学生对几何模型定义的理解。同时，数学教师应该随时结合数学课堂内容，根绝教学的实际情况，学生对数学知识的实际接收能力，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.充分发挥学生主体原则，适当的给予鼓励与总结
在初中数学教学中，数学教师在课堂上应该充分发挥学生为学习主体，这一根本原则，一切的教学规划，都围绕着主体，即学生进行开展。彻底改变传统教学中，学生被动接受，填鸭式教学的模式，充分调动学生自我学习的积极性，师学生成为数学学习中的主人，而数学教师只担任领路人、指导者的辅助角色。
同时，为了更好的发挥学生在学生中的主体地位。在数学教学中，教师应该及时了解学生对数学内容的理解情况，并进行阶段性分析、总结。对理解能力差，数学基础相对薄弱的同学，给予及时的关怀与鼓励。在课堂中对他们，可选取简单、易理解的问题进行提问，让他获得更多的锻炼的机会，培养他们的自信心，进而更加热爱数学，更加爱学习数学。
5.加强课堂练习，重视所解例题的质量
多做课堂练习，对精典例题进行全方位的剖析，是提高学生数学成绩的首要途径之一。因此，在实际数学教学中，数学教师可根据课堂教学内容，选择精典例题，进行剖析，从浅到深，从各个角度进行全面的分析，突出所解例题的质量，它所代表的类型，而不是单单追求解题数量上的多少。
同时，对于精典例题的解答过程，也应该根据课堂的实际情况进行灵活的变化。可以由教师全程讲解，学生在进行相应的举例联系，或者在解题过程中，教师只写出部分解题步骤，提示学生所应用的知识点，由师生共同完成剩余的例题。而无论采取任何一种那个方式，都必须遵循学生全程参与原则。因此，在解题前，教师应该腾出几分钟时间，让学生熟悉例题，有充足的时间进行思考，从而进一步强化本堂课的教学内容。而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。
6.结束语
综上所述，本文笔者就如何提高初中数学课堂学习效率进行粗浅的探讨，使我们更加清楚的认识到，在新课改的引导下，如何有效解决课堂减时不减量这一矛盾，早已成为初中教学教师的首要任务与挑战。因此，在日常教学中，数学教师更应该根据数学课堂的实际需求，改变传统的教学模式与教学方法，以此切实有效的提高数学课堂学习效率。
参考文献
[1]常行彦.新课标下提高数学质疑能力的策略[J]
[2]吕小卫.略议提高初中数学教学效果的策略[J]
【关键词】现代数学教师 人格魅力
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0125-01
进入新世纪以来，由于高科技的发展而引起的人才竞争模式越发的激烈。其归根结底也就是教育的竞争，是知识经济发展的必然要求。因而对于现代教师的要求也在不断的提高，教师的人格魅力在教学中的作用越来越重。数学是学生时代极其重要的一门基础课，学生随着对数学课的学习，也潜移默化的在受数学教师的人格魅力影响。据此，下文将就现代数学教师应具有的人格魅力，展开相关的分析与探讨。
一、人格魅力相关概念
人格即个性，是一个具有一定倾向的各种心理特征的总和，也可以说成是一个人的精神面貌。主要包括个性倾向性、个性心理特征以及个性的自我调节，是构成一个人的思想、情感以及相关行为的特有的综合模式，能够准确的反应一个人的内心世界和精神面貌。而魅力可以解释为一种吸引人的力量，是一种自身非权力的影响力，是一个人的人格、人品、学识、兴趣等素养的综合体现。就此可以看出，人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等特征所具有的一种能够吸引人的力量。
二、 数学教师人格魅力的特征
数学教师的人格魅力是影响其教学效果的一个十分重要的因素。在教学过程中，数学教师的人格魅力能够创设一个良好、和谐的课堂气氛，形成良好的师生关系，进而充分调动学生学习数学的兴趣和积极性，形成良好的课堂教学效果。
（一）具有亲和力
数学本是一门有一定难度且较为枯燥的课程，学生们对于学习数学的兴趣本身比较低。若老师在进行教学时呈现的是一种中规中矩、毫无生气的氛围，那么学生对于学习数学的兴趣会大大降低。因此，数学教师在讲课时应该具有一定的亲和力，以乐观、开朗、积极地情绪去面对学生，才不会给学生产生距离感。学生自愿的去接近老师，就会慢慢的受数学老师的影响去开始学习数学。例如：对于在数学学习中有困难的学生，教师应该不厌其烦的对学生提出的问题进行相关的指导，从语气中表示对学生的关心与爱护。不能因为学生对相关问题不理解而产生厌恶的心理，要时刻保持乐观的态度，学生心理没有压力和抵触情绪时，才能对其困难之处有更好的理解。
（二）具有良好的道德修养
教师的道德是一种职业道德，也可称之为师德，是教师在进行教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，从而养成的正确的道德观念和良好的行为品质。在上数学课时，学生不仅只从老师那里获得相应的数学知识及做题的方法。同时，教师在教学中的行为以及相关的语言表达，都会影响到学生，学生会通过模仿来在潜移默化中学习老师的行为。因而，教师应该十分注意自己在学生面前的言谈举止，培养良好的道德修养，要严于律己，才能培养出优秀的人才。
（三）具有诙谐幽默的特征
对于大部分学生来说，数学课是一门枯燥、无聊的学科，在上课时经常会觉得是一种煎熬。若老师能够在教学中加入诙谐幽默的特征，学生就会在学习数学时感到放松，教师在组织教学活动、传授相关的数学理论知识时表现出来的风趣和幽默，使学生的注意力不由自主的被吸引，进而掌握相关的概念及内容。教师在教学过程中的幽默和诙谐，会使呆板的课堂气氛活跃起来，增加学生学习数学的热情和积极性，能和学生更好的亲近，培养愉快的师生关系。
（四）具有丰富的专业知识
数学是一门理论性、专业性极强的课程，其所教授的学生年级越高，专业性越强。因而，数学教师应该具备丰富的专业知识和较强的专业能力，才能在教学时让学生信服。“冰冻三尺，非一日之寒”，这就要求数学教书要有一个不断学习，并进行反复的 思考与总结，积累相关的数学学科知识。
三、结束语
教师是学生最直接的榜样，教师的人格魅力会潜移默化地影响学生的人格，甚至影响学生的一生。本文就现代数学教师应具有的人格魅力，展开了相关的分析与研究。首先就人格魅力和教师人格魅力的概念进行了简单的阐述，而后就现代数学教师在教学中应具有亲和力、良好的道德修养、诙谐幽默的特征、丰富的专业知识的人格魅力的特征进行了深入的分析与讨论。最终希望通过本文的分析，能够为现代数学教师所具有的人格魅力，提供可以参考的内容。
参考文献：
