时间：2022-12-25 04:18:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学优秀年级组长，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、发现问题，归因分析
年级组推优课是芳古园小学的传统教研活动形式之一。这一活动规定，每组推选一名课堂教学优秀者参加全校年级组推优课活动，学校年级组推优课活动领导小组给每组推选出的选手打分，每组选手的成绩也是全组每位组员的成绩，最后由学校公布成绩。
有一次，学校在各组提交的年级组推优课活动上课名单中发现：一年级组推选出来的是组长，二年级组推选出来的是组长，三年级组推选出来的还是组长……结果是各年级组长自己一个人备课、上课。学校领导班子就这一现象进行了深入的调查和分析。
对推优课这一活动学校要给予等级评定，这已成为芳古园小学的一个惯例。每组推选一个人上课，这个人的成绩就代表着这个组每个成员的成绩。如果是一等奖，皆大欢喜，可是谁又能保证一定就是一等奖呢？如果是末等奖，整个组组员的成绩都是末等奖，上推优课的人不但要多上一节课，还要承受很大的心理压力。谁都能躲就躲，这也是人之常情，结果只能是组长来上推优课。因为平时的教学工作相对繁忙，大家不能集中在一起就所上的课开展研讨，但又要完成推优课的任务，所以组长只有自己孤立地备课，孤立地开展研究，单独完成上课任务。
本来，采取年级组推优课的形式，最终目的是引导大家共同研究教材、研究学生，在共同研究中促进自身的专业发展。而现行的年级组做课没有调动起教师参与校本教研的积极性，浓郁的研究氛围更是无从谈起。
年级组做课这一制度为什么会出现这样的结局？这一问题的症结到底在哪里？芳古园小学课题组认为，年级组做课制度应满足教师对校本教研的需要，把教研转化成教师个人的自觉行为，形成浓郁的研究氛围，校本教研才有实效性，才能促进教师专业的发展。针对这种情况，学校对年级组的做课形式进行了改革。
二、尝试解决，初见成效
对于年级组做课制度，学校重新规定：年级组统一进行同课研究，集体备课后，依次正式授课，授课中间进行议课。学校在评价时将成绩分为两类：一是个人成绩，作为校级骨干的评选条件之一；二是年级组成绩，每个组员的个人成绩加权平均后得出年级组成绩，作为优秀年级组评选条件之一。活动结束后，教师提交案例和教学反思。
改革方案出台后，经过一段时间的实践，出现了一系列可喜的现象。
教研无处不在：无论中午、课间，还是在下班后，无论是在楼道里，还是在操场上，只要大家能够凑在一起，交流比较多的就是教学问题。
教案的对比：许多教师先阅览网上的教案，然后思考并筛选。二年级组就采取了通过比较和讨论多份教案优缺点的途径来不断加深对学科课程和教材的理解和把握。
教师当学生：年级组的教案经过集体备课、反复修改确定下来后，全年级组利用教研时间和空课时间玩教师当学生的游戏。该谁讲课谁就当教师，其余教师当学生，正正经经地上每一节课。
老教师发光发热：老教师一次一次听年轻教师试讲，进行一对一或一对多的指导，毫无保留地传授教育经验、教学技巧。如教学经验丰富的高老师一会儿上五年级一会儿上六年级，一会儿东校一会儿西校，忙得不亦乐乎。
……
有的教师说，“同课研究”活动开展以来，不用领导们给我们打分、评价，我们每个人自己都会进行自我评价，发现他人的长处，找出自己的弱项，明确自己的努力方向。
年级组成绩作为优秀年级组评选条件之一，这一制度使各年级组十分重视研究课活动，都努力争取整体打一个漂亮仗。年级组成绩由每个组员的个人成绩加权平均后得出，使得每个人都有一种责任感，要为年级组的荣誉而战；另外，做课教师的个人成绩又是校级骨干的评选条件之一。这两个原因使教师们对校本教研有着强烈的需求，都想在原有的基础上有所提高，都想自己有最优秀的表现，各组都根据本组的情况精心安排了做课内容、做课时间和顺序。
在“同课研究”中，每位教师都用心钻研教材，研究教法，人人都成了教研的主角，潜能被激发出来，课堂教学的成效也提高了不少。从各组反馈的情况看，教师在各自备课、钻研教材的基础上所开展的集体交流更有针对性；在交流的过程中，教师个人听到不同的声音，对教材的理解逐步加深，从而不断调整和优化教学设计。“同课研究”让教师们从他人处理文本和驾驭学生的思路与方法中得到启发，以他人的课堂作为类推发散的原点，创新自己的课堂。“同课研究”活动开展后，教研气氛比较浓厚，实效性逐步增强，教学效果也越来越好。
三、又现问题，再次改进
在实践中，新的小组做课制度暴露出两个问题：（1）由于在活动中教师只有一次授课机会，在评课后，教师再次产生了上课的冲动，却没有重新实践的机会了。（2）由于时间的关系，1―4年级组只研究了语文学科或数学学科，“同伴互助”的机会尚少，留下了许多缺憾。
针对这两个问题，学校领导班子组织全校教师进行了深入的讨论，对年级组做课形式再次进行了改革：每个年级有四个班，共有四个班主任，可以两个人做语文课，两个人做数学课，这样语文、数学不但可以同时研究，年级组内每个人还可以有再次实践的机会。如教师甲（三班班主任）研究语文可以在一班试讲，在三班正式讲；教师乙（四班班主任）研究数学可以在二班试讲，在四班正式讲。其中不变的是无论语文学科还是数学学科，在集体备课、听课、议课的循环中，都是全员参与，打的是年级组的整体仗。
教研活动形式再次改进后，教师们普遍反映年级组研究课中试讲环节的增加给了自己更多反思和实践的机会，在多次的合作、反思、实践的过程中，自己对教学内容的理解更加深入，对教学重难点的把握更加准确，对任教班级学生的情况的了解也更加全面和详细。
任何一种制度若要长期坚持下去，必须获得该制度参与者的拥护，而要得到拥护，则要让参与者能从制度的运行和实施中获得相关的利益。“年级组做课”这一教研制度同样如此。激发教师参与做课活动积极性的关键，在于如何让教师从做课中获得他们所追求的利益。对教师个体和群体来说，他们在教育活动中获取利益的一部分就是其教学水平的提高和教学业绩的取得，也就是他们所渴求的个人发展和团队成长。
关键词： 教研组 年级组 建设
中小学校年级组与教研组的冲突的讨论由来已久，在现存教育体制下，年级组与教研组不可能被偏废，提高对年级组和教研组作用和意义的认识，加强对“两组”模式运作机制下的教研组建设，对学校的专业化、特色化发展有重要意义。
一、年级组与教研组的职能区分
年级组是规模较大的学校中由同一年级教师组成、由若干平行班组成的担负教学与管理任务的基层管理组织，年级组管理将学校原本存在的“科层管理模式”，推进到更细的组织之中。年级组的职责是确保教师教学任务的完成，因此年级组拥有对教师工作内容进行协调的权利，拥有对教师工作任务完成情况的评价权利。
教研组是由同一或相似学科教师组成的教学研究组织，它的根本任务是学校与教师的研发机构。1957年教育部颁布的《中学教研组工作条例（草案）》将教研组的功能定位为“教学研究组织”，主要承担“组织教师进行教学研究工作，总结、交流教学经验，提高教师思想、业务水平，以提高教育质量”的任务。教研组拥有对教师专业能力的考核权，拥有根据教师专业水平分配教师工作内容的权利，拥有对教师工作任务完成质量的评价权利。
所以有人说：“年级组主要负责评价教师的工作态度和工作数量的完成情况，教研组主要负责评价教师的工作能力和工作质量。”
二、“两组”管理模式的对比
（一）年级组属于行政组织机构
学校内部管理体制中一个重要方面，就是设置高效能的组织机构。我国实行班级授课制，将年龄相似的学生集中在一起授课，所以同一年级学生的生理和心理特征、德育目标、教学目标、活动安排及生活和学习区域基本都在同一层面。但要将学校教育、教学、管理三方面的要求有机结合在一起加以落实，是十分困难的。因此，根据提高管理效益的需要，设立“年级组”就显得十分必然。
首先，年级组管理属于任务型管理模式，有利于学校管理任务的落实。其次，年级组管理属于同质型管理模式，有利于学校管理决策的规范与统一。同一年级是基于同样的学生水平与教学任务而定的，对教师教育教学行为的规范与统一，是基于统一的教育策略与教育环境而存在的。因此，年级组的管理有利于学校管理的统一与规范，学校对教师教育教学行为的引导与监督也更具针对性。最后，年级组是“行政性质”的管理机构，有利于行政权威的树立与落实。年级组遵奉的权威是行政管理的等级体系，教师开展教育教学行为的原则以学校管理决策与教学规章制度为标准，这自然回避了教研组管理在标准上的缺失，更容易增强学校管理决策与教学规章制度的执行力。
正是基于以上原因，在不知不觉中“年级组”逐渐取代了“教研组”，成为学校管理的最基本组织，年级组在学校管理中的核心地位确立起来。
（二）教研组是教学研究组织，直接目标是为教师专业发展服务的。
教研组以学科为基本单位，同一学科的教师在一起开展教学研究等活动，有利于教师教学水平的提高，有利于学科组建设。它的主要任务是组织教师进行教学研究工作，以提高教学质量，不以处理行政事务为主。
有些学校的学科教研组，教研活动开展得不好，教研氛围不浓厚，原因之一就是“错位”，学校有意无意地把教研组看做是一级行政组织。学校给教研组和教研组长布置大量行政事务工作，使教研组长没有时间开展校本教研工作。
三、“两组”并存背景下的教研组建设
既然“两组”模式在我国中小学校是普遍现象，如何在现有的两条线管理模式下找到解决冲突的方法，使教研组建设有所发展呢？
（一）建立专业责任担当机制
此目的是要明确教师和教学服务的其他各方的权力和责任，使教师更为有效地履行自己的责任和义务。专业责任体系的目标是将所有工作都纳入系统之中，使相关的教育工作者做出负责任的决定，这个责任体系中的每一层面都应承担起相应责任。首先，教师有责任了解每个学生的需求并给予满足，认真搞好自己的专业教学实践活动。其次，学校领导层必须保证做到公平、公正地分配其内部资源;采取能反映专业知识发展方向的政策，从而使教师能够不断获取更多新知识;要形成一套组织结构，以支持教师的教学和学生的学习活动;要创建一种能够发现问题和解决问题的机制，以持续地评价和修正自己的教学实践活动;要对学生、学生家长和教师的意见和关心的问题随时做出反应。再次，学校的主管部门要负责对自己已采取的各项政策的效果和实用性进行评价，如政策、文件的要求是否合理;在学校资源配置上是否公平公正等。
（二）建立健全激励机制
建立一种有实质意义的教师评价系统及相关的保护和激励措施，以便有效地监督和保证教师在教学实践中专业责任的落实，使教师的专业自和教师专业责任相一致。通过这种激励机制，鼓励教师坚持学习、不断上进、与人分享专业知识并承担起对学生所负的专业责任。一要有激励性原则。就是学校采取的一切激励措施都是为了调动本校全体教师的积极性、主动性与创造性。二是针对性原则。即学校管理必须依据每个年级组、教研组、部门，以及每位教师的具体情况、具体问题，具体分析，具体激励。三是合理性原则。就是学校在激励过程中注意遵循激励规律，努力做到激励适度与公平。四是教育性原则。就是学校不仅重视采取合理的激励措施与手段，以激发人的需要，激活人的动力系统，促成管理者希望的行为状态，而且重视采取合理的激励措施与手段，以培育与养成每位教师或每个教师群体良好的心理与行为品质。落实教研组建设，首先，把好教研组长的选聘工作。要选择师德高尚、专业功底扎实、具有一定组织能力和威望的教师做教研组长。同时，注意对教研组长的后备教师加强考察和培养，给这批教师更多的培训机会，借助活动加以锻炼。其次，加强教研组活动常规的检查。学校要有专门工作人员负责检查工作，做好详细记录，并及时进行反馈，确保教研活动及时、高效、务实地开展。最后，要建立教研组评价机制，激励教研组健康和谐发展。可以根据学校实际，制定《优秀教研组评比办法》以激励先进，在竞争中激发活力。
（三）建立校本教研机制
校本教研是指以学校教育者（主要是教师）为研究主体，以学校教学活动中的实际问题为研究对象，以促进学校发展为目的，将研究成果运用于学校教学实践中的教学研究活动。校本教研的主体是学校的广大教师。首先，校本教研中学校教师是研究的主体，具有自主性。自主性表现在研究的问题是教师发现并提升的，对研究的设计也是教师学习、思考、讨论、修改后形成的，对设计的实施也是每位教师亲自参与进行的。其次，校本教研中教师的参与是广泛的。校本教研是以教师自己发现的问题开展的研究，每位教师都有需要解决的教学问题，这也就有了全员参与研究的基础。
（四）以学习共同体促进专业发展
教育变革的真实发生，关键在于营造一个学习型的动态环境，使教师成为一个研究者，形成自己的教育理念，掌握专业化的技能，从而促进学生发展，这样才能使教育变革自下而上地发生于学校的教学第一线。教师学习共同体及其运作，使学校真正成为教师专业成长的摇篮，这对于促进教师的专业化发展、促进教育的变革都具有十分重要的意义。
（五）教研组自身的建设
教研组要加强自身的建设，苦练“内功”。
（1）重新定位教研组职责。新的教研组职责应该不仅仅限于课题研究和教学研究还应包括：为学校制订发展规划和教学任务当好参谋，建立学习型教研组;组织组内教师的理论学习，促进教师的专业成长;关注学生学习动态，并通过研究采取有效应对策略等。
（2）积极参与学校管理和发展规划。教研组的意见在教师评价中的应占有相当比重;教研组对学校教学方面的参与程度要高，要能很好地起到教学决策的智囊团作用;教研组要制订有效的计划，并根据学科特点主动有效地开展工作;教研组长等教学骨干的学习和培训要建立制度保障;教研组要关注教师的专业成长，构建学习型教研组，并在学校在师资队伍的建设中起到主导作用。只有积极参与学校的发展和管理，教研组在领导、教师和学生心中的地位才能与日俱增，并真正发挥自己的作用。
（3）丰富教研活动的内涵，跳出“评课议课”、“集体备课”的小圈圈，采用更多样、更为为大家所接受的方法开展活动。比如：同课异构、辩课、教学反思、教学日记、课题研究、案例研究、试题分析等。更可以跨学科合作，共同探讨感兴趣的教育问题。从而全方面诠释教研活动的意义，使教研主题化、系列化、高效化，激发教师参与的热情。
参考文献：
[1]徐晶.中学优秀教研组知识传承与发展研究[C].华东师范大学，2008.
[2]张秀荣.中小学教研组职能刍议[J].教学与管理，2011，（3）：10-12.
完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。
二、主要工作任务
1、加强师德师风建设
在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。
在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。
2、班主任培训工作
有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。
3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。
《年级组长工作考评方案》
《班主任工作考评方案》
《精神文明班考评方案》
4、习惯养成教育
小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。
小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。
小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。
初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。
初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。
初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。
5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。
6、家长学校工作
外请专家举办专题讲座2—3次。
组织召开家长会一次。
7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。
8、安全工作
认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。
严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。
组织法制教育活动。
严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。
三、具体活动安排
8月份：组织初一新生军训。
9月份：（1—4周）
1、开学教育、稳定秩序
2、安全教育
3、组织学生看电影
4、“精神文明班”月评小结
5、检查各班级学生仪表着装。
10月份：（5—9周）
1、组织新分配老师、新调入老师学习
2、启动初二年级的课题研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月评小结
5、家长学校开课
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、组织召开家长会
3、法制教育
4、组织学生看电影
5、“精神文明班”月评小结
12月份：（14—17周）
1、家长学校活动
2、课题研究阶段小结
3、交通安全教育
4、精神文明班月评小结
**年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、评优奖励
3、安全教育
一、常规教研工作方面
1、教科研工作落实到位。
本学期我校教研工作仍然分为年级教研组和分校教研组，各教研组根据中心学校教科研工作计划，开展了扎实而富有成效的教研活动，每个教研组做到计划具体、目标明确、责任落实，年级教研组开展活动平均达4次以上，分校教研组活动开展达6次以上，全校教师参加教研活动的出勤率达95%，听课达15节。
2、继续坚持了教师公开课制度。
根据四项达标要求，我校要求各个分校教研组要利用教研活动时间由每个教师开出一节公开课，并进行听课活动，为教师的专业成长搭建平台，通过长期坚持，我校在优化课堂教学，引领青年教师，提高课堂教学质量方面产生了积极的作用。
二、中心学校组织的教育科研工作
1、课题研究。本学期以来，我校各年级组开始进行课题研究初步探索工作，主要围绕本年级组教学中产生的问题而定，各个年级组均已制定了课题，如《怎样提高小学生数学学习兴趣》、《如何提高语言第二课时的教学效率》等，并开展了研究工作，每次活动均做到了有记录、有反思，学期有阶段总结。
2、继续加强区级骨干教师和教研骨干的培养工作。根据区教科所的安排，本学期我校继续选派了共4名优秀教师参加了西山区骨干教师培训班的学习。在“西山区2010年第一期教研组长培训”中，我校的、四位年级组长参加了培训，通过学习培训将进一步增强我校的师资力量和教研力量。到目前为止，我校已有区级骨干教师5名、区级学科带头人1名，教坛新秀2名，明年在数量上还将继续增加。
3、积极开展主题教研活动。为加强学校教研文化建设，推动校本教研工作的健康、可持续发展，我校结合教科中心的“教研员下校听课”工作，于4月20日开展了以“关注课堂教学活动提高课堂教学效率”为主题的校本教研活动，在本次活动中提供课堂教学案例的是我校四位参加骨干教师培训班的教师，他们的课经过“同伴互助”式的打磨后，课堂教学质量有了明显的提高。本次活动还邀请到盘龙区名师工作室的老师，她不仅为本次活动带来了一节精彩的语文课，还为参加本次教研活动的分校教研组长、各年级组长作了“紧扣教材，有效设计”的专题讲座，使我们参加本次活动的教师受到了极大的启发和教育。
4、鼓励青年教师参加教学大奖赛。在本学期西山区组织的“教坛新秀”评选活动中，我校有两位老师报名参赛，均取得了可喜的成绩。在“昆明市第七届学科带头人骨干教师评选活动”中，我校有一名教师报名参赛，成绩并不一定是最重要的，通过这些竞赛活动，将为我校培养和锻炼出更多的优秀教师。
5、积极探索网络视频教研活动。为进一步探索在网络条件下如何提高学校教研活动的效益，更方便、更快捷的促进不同地区、不同学校之间教学研究与交流，在西山区教科所的安排和主持下，6月3日上午，中心学校数学教研组与中心学校数学教研组开展了一次网络视频教研活动。两位老师均以《两位数加两位数的口算》为题为本次教研活动提供了精彩的案例。在评课的环节中，两校均采用了大渔中心学校的“七色花”评课模式，使每一位参加活动的教师都达到了有所思、有所想、有所获的教研目的。
三、加强了学校教科室建设
1、重组教研组，把原来的七个教研组合并成四个教研组，建立了教研组长为教学研究的第一责任人制度。
2、继续协助教务处做好教学考核工作，为帮助教师调整和改进教学以及评价教师工作提供了最基本的依据。
3、教科室认真制订每学期的教科研计划，各年级组根据教科室工作计划，再结合本年级组情况制定出分计划，并按照计划开展教研活动。
4、规范了记录表。本学期我校各教研组统一使用由西山区教科中心统一制定的教研活动记录表和课题研究记录表，并及时下发到各个负责人，要求每次记录均要及时、真实、完整的进行填写。
四、取得的成效
1、教研组活动正常化，各教研组能按质、按量的完成工作任务。
2、教师教育教学水平逐步提高，理念、方法得到较大更新。
3、各校点切实做好了“减负”与“提质”的工作，教育教学秩序正常，无教学事故发生。
4、学校教学质量明显提高，在两学期的团结片区期末考核中平均分居团结片学区中心学校第一名。
5、课题研究工作初步展开。
五、今后尚需努力的方向
1、成立课题研究中心组，做到课题由专人负责，通过课题的确立，引领我校今后一段时期的教研活动方向，促进我校教研水平的进一步提高。超级秘书网
2、加强对网络视频教研活动的探索，利用网络视频进行听、评课，集体务课等，有效提高教研活动的效率。
3、积极开展各种学生学习竞赛活动。在今后的教学中，我校将适时的开展一些以分校或年级为单位的学生学习竞赛活动，如：作文团体比赛、应用题解答比赛、口算、计算比赛、听写比赛等，以此来促进教学质量的提高。
一、工作思路
完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。
二、主要工作任务
1、加强师德师风建设
（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。
（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。
2、班主任培训工作
有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。
3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。
（1）《年级组长工作考评方案》
（2）《班主任工作考评方案》
（3）《精神文明班考评方案》
4、习惯养成教育
（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。
（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。
（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。
（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。
（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。
（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。
5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。
6、家长学校工作
（2）组织召开家长会一次。
7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。
8、安全工作
（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。
（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。
（3）组织法制教育活动。
（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。
三、具体活动安排
8月份：组织初一新生军训。
9月份：（1—4周）
1、 开学教育、稳定秩序
2、 安全教育
3、 组织学生看电影
4、 “精神文明班”月评小结
5、 检查各班级学生仪表着装。
10月份：（5—9周）
1、 组织新分配老师、新调入老师学习
2、 启动初二年级的课题研究
3、 安全教育
4、 “精神文明班”月评小结
5、 家长学校开课
11月份：（10—13周）
1、 中段考迎考工作
2、 组织召开家长会
3、 法制教育
4、 组织学生看电影
5、 “精神文明班”月评小结
12月份：（14—17周）
1、 家长学校活动
2、 课题研究阶段小结
3、 交通安全教育
4、 精神文明班月评小结
1、 期末迎考
2、 评优奖励
3、 安全教育
4、 课题研究学期总结
尊敬的各位领导、来宾，亲爱的老师、同学们：
大家好!
寒雪梅中尽，春风柳上归。在柳枝吐翠，乍暖还寒的时节，我们迎来了新的学期。今天，子路小学的全体师生在这里聚会，隆重举行开学典礼。参加这次典礼的还有教育局的领导和家长代表，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!现在，我宣布：子路小学XX-XX学年第二学期开学典礼暨升旗仪式现在开始。
一、升国旗，奏国歌。
首先请允许我介绍本次升旗的旗手、护旗手，旗手是优秀年级组长刘超老师，护旗手是教学能手董辉、贾翠芬老师和学前组组长魏相红老师，让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺!下面升国旗，奏国歌，请全体立正!老师和一年级同学行注目礼，全体少先队员脱帽、敬礼! 礼毕!
二、校长讲话。
回首XX，我们子路人以坚实的步履，换来了丰硕的收获。子路小学之所以能够蓬勃发展，葱惠四方，是因为有一位勤奋博学、创新争先、献身教育的好校长!下面，让我们以热烈的掌声欢迎魏校长为我们讲话。
三、教师代表讲话
从校长的谆谆教诲中，我们进一步明确了新学期的奋斗目标和努力方向，那么新学期我们教师又该怎么做呢?下面让我们用掌声欢迎优秀教师代表房明丽老师发言。
四、家长代表发言。
学校的发展，孩子的成长离不开家长的支持与配合，在我们学校涌现出了许多优秀的家长，下面让我们用掌声欢迎优秀家长代表一(2)班郝沐森的家长黄建华同志发言。
五、学生代表讲话。
我们子路小学不仅拥有一流教师队伍，一流的家长队伍，还拥有一批批一流的学生。子路小学的学生全面发展、特长突出。赢得了社会各界的广泛赞誉，受到高一级学校的青睐。下面，让我们欢迎优秀学生代表四(3)班刘畅同学发言。
六、刘局长讲话
上级领导一直以来对我们学校的发展非常关心，[莲 山~课件]给与了大力的支持，下面有请教育局刘局长讲话。大家欢迎!
谢谢刘局长热情洋溢的欣赏和鼓励!
xx小学第十五届推广普通话宣传周活动方案
一、指导思想：
以党的十七大精神为指导，结合深入学习实践科学发展观活动，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观，进一步浓厚校园讲普通话、写规范字的氛围，养成“说好普通话、写好规范字”的校园用语用字良好习惯，充分发挥语言文字示范校的辐射作用，为构建和谐校园、和谐社会，营造良好的语言环境作出贡献。
二、活动时间：
三、活动主题：
本届主题：大力推广和规范使用国家通用语言文字。
学校主题：雅言传承文明，经典浸润人生。
四、活动安排：
（一）组织领导，落实管理
由学校语言文字工作领导小组成员与各年级组组长组成推普周工作领导小组。负责包括推普周的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查等。
（二）宣传动员，营造氛围
1、9月17日，利用周一国旗下讲话宣传推广普通话的意义，动员全体师生积极参加推普周活动。
2、在推普周期间，通过出宣传画、红领巾广播站、推普小报等形式， 营造良好的推普氛围。
3、开展“小手牵大手”活动，每一位先锋学子争当推普宣传员。
（三）学生活动安排
1、推普小报比赛 三至六年级各班推选3份推普小报（A4纸制作，手绘或电子稿都行），参加全校评比及展示。宣传内容是本届推普周的主题、推普口号及有关推普的知识，要求文字规范，主题突出，美观整洁。（9月 21日前由年级组长收齐上教科室）
3、规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，将学生的写字质量与用字规范有机结合起来。各班利用中午微型课开展“写规范字”活动（作品用纸就可用学生高小字本、拼音本纸），要求不写繁体字、异体字和“二简”字，规范、美观为宜进行规范字优秀作品展示（可在班级展示台中展示）。本周五教科室检查读书展台布置中是否贴有学生规范汉字书写作品。
XX，女，本科学历，一级教师，1995年参加工作，现任XX小学二年级组组长、语文教师。
2014年8月，工作需要她接替了问题严重的四年四班的班主任工作，学生习惯极差，课上不听课，唠嗑，随便接话，个别同学还顶撞专科教师，下课后很多同学打打闹闹，经常扭作一团，家长经常挑起事端。面对这样的新班，她在了解情况的同时，默默的观察着，发现这是一群聪明、活泼、好动、有爱心的孩子，与家长沟通是她最先想到的，然后和孩子们一起玩、一起学习、谈心，耐心引导。一年过去了，孩子们上课精力集中，成绩有所进步，各个懂文明讲礼貌，班级有了很大的改变。
2016年的冬天，她经常头疼眼睛疼，临近期末时晕倒在课堂上，她却从没耽误一节课，她认为这都是疲劳所致。谁知道却是病魔在向她袭来，她坚持送走了毕业班，第二天就去中日联谊医院检查，一个晴天霹雳几乎击垮了她，原来头疼眼睛疼、迷糊晕倒，都是因为垂体瘤的原因！
多方求诊后，她采取保守治疗，但吃药副作用大，恶心迷糊，全身无力，家人劝她辞去班主任工作，她说“这点儿病不算什么，病痛让我更加懂得生命的珍贵，懂得应该让生活变得更有意义。我喜欢孩子，和孩子们在一起，生活就是甜的。”
杨老师谢绝了学校为她特批的“随时请假、及时治疗”的优待。 2017年8月，她又担任一年级学年组长、班主任工作，语文、数学双科教学任务，再加上课后托管，工作量已远远超过负荷。有多少次下班回家后，她连与家人说话的力气都没有了，甚至有好几次晕倒在学校里。退缩吗？她做不到！在病痛和工作中，她选择了后者。他把所有的激情都奉献给了孩子。她的努力没有白费，所教的班级由一群什么也不懂的小豆包，成长为文明、团结、积极进取的优秀集体，所教科目成绩名列前茅。孩子们喜欢她，家长认可她，被她乐观向上、甘于奉献的精神所感动着，送来一面锦旗表达出家长们的崇敬之情。
二十四年来，杨老师始终默默耕耘在“三尺讲台”，也取得了骄人的成绩。在2013年全区中小学教师体育艺术“精品课”竞赛活动中荣获美术学科特等奖。2015年所带班级被评为区级优秀班集体。2015年12月参研的课题《新课程下，教师有效备课的实践研究》结题。2015年12月撰写的论文《浅谈有效备课》被吉林省教育科学院评为一等奖。2016年评为长春市优秀班主任。2017年12月撰写的论文《浅谈如何在小学生中开展礼仪教育》在《中外交流》杂志上发表，并荣获“国家级一等奖”。2017年10月主持的课题《提高低年级学困生语文学习兴趣的研究》结题。2017年10月撰写的论文《浅谈学困生的转化策略》被吉林省教育科学院评为一等奖。
选取从教终无悔，爱心筑就人生路。她凭着对教育事业执着的追求和强烈的职责感，在“三尺讲台”上书写着完美人生。
一年级组第一学期工作计划
一、现状分析：
本年级组有21位教师，有3位新老师，其中有2位是班主任。学生现有303人。开学初，在学校各级领导的科学指导下，在各位班主任以及生活老师的爱心、耐心、细心、用心的努力工作下，一年级的孩子们比较顺利的度过了，离家、想家的“心理断乳期”。一周的辛勤教育终于换来了孩子们幸福的笑脸，孩子们的情绪基本稳定了。本学期我们还将继续发扬以往“团结、愉快、务实、创新”的工作作风，努力调动本年级组全体教师的工作积极性，根据一年级孩子的年龄特点，开展一些有利于孩子健康成长的活动，让孩子们在竞争中学会合作，在竞争中学会生活，在竞争中学会创新。使年级组各项工作再上一个新台阶。
二、指导思想：
1、以学校教育模式的工作思想为指导，以德育课题研究为主线，坚持以“培养走进21世纪的现代人”为宗旨。
2、加强年级组的团队意识，培养优良的团队精神，充分发挥年级组的管理作用。
3、在素质教育的前提下，以“为学生的终生发展负责”为己任，以“教研促教改”，明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放在课堂教学改革上，提高孩子主动获取知识解决问题的能力。
三、工作重点：
1、充分体现年级组的管理作用，以奖励机制的管理办法，调动全体教师的工作积极性，以热情饱满的工作态度投入到工作当中去。
2、本学期加强以学生为本的教育教学理念，以试点班“学生自我发展模式”课题研究为龙头，全面展开自我教育的育人氛围；以“轻负荷、高质量”为教学指导思想成立了以年级组为单位的备课小组。语文备课组长：廖浩；数学备课组长：徐艳珍。
3、根据本年级孩子们的年龄特点，精心策划组织两次活动，力争做到德育效果明显。
3、配合德育处，结合值周检查，要求班主任狠抓学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯等养成教育。
5、加强对新教师“学生安全教育”的培训，注重学生安全意识教育，防止不安全事故的发生。
6、根据孩子们的年龄特点，组建“小精灵乐园”。主要目的是通过寓教育乐的这种形式对学生进行情感体验、与人交往、审美能力、创新能力的培养。
7、为帮助新教师尽快适应外校教学理念和教育机制，采取老教师与新教师结对子“一帮一”形式。刘文娟张继金；王立平吴宏
喻素玲昝瑾霞。
四、工作目标：
1、努力使全组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力的集体。
2、组织带领班主任认真学习学生自我发展模式的理论，共同研究“自我管理、自我评价”的具体措施。提高班主任的工作方法，通过引导、教育、内化，使孩子们从小养良好的学习、生活习惯，逐步具备自我教育、自我管理的能力。
3、认真及时的完成上级领导安排的工作，努力做到精益求精。鼓励教师冒尖，使各项工作在期末考评中成绩优异，为争取优秀科组努力。
五、工作措施：
1、利用科组基金，按照教师突出的工作表现以及取得的成绩按等级划分进行奖励；充分体现多劳多得，多创多得；少劳少得，有误必损的管理办法，来提高教师的工作热情。
2、掌握试点班的工作脉搏，为其他班开展“自我教育自我发展”教育模式工作打好基础。
3、认真检查督促年级组全体教师常规工作，平时注意积累对老师工作情况的观察，如从听课、学生手册、学生作业、家长反馈意见、接受工作的态度以及协作精神来公平、公正的评价老师一学期的工作。
4、真落实学校各职能部门布置的各项工作，及时协调学校与老师，老师与学生，家长与老师之间的关系。
5、关心组内教师的身心健康，积极营造团结协作的集体氛围。至少每月召开一次年级组教师会，及时将组内教师意见和建议上报有关部门和领导。
6、继续将安全责任意识当作工作的重心，调动老师们爱校爱生的热情，通过安全知识培训丰富老师们事故防范经验，减少事故的发生。
六、本学期两次活动简介：
1、“捏出手中的童话”。
活动目的：实践是获得知识的源泉，是锻炼和残生创新意识，形成创造能力的基础。本次活动通过孩子们想象力，用手中的泥彩描绘出对生活中美的理解，用双手捕捉美、体验美、创造美。使孩子们从小不但懂得热爱生活，而且体验到动手劳动带来得愉悦。
2、“在外校，我能行”
活动目的：通过此次活动初步对学生进行简单的军事化教育，让学生从小养成良好的学习、生活的习惯；不仅让孩子们懂得在竞争中学会合作，在竞争中学会生活，从而培养他们强烈的集体荣誉感和团结向上的凝聚力。而且向学校各级领导以及向家长们汇报展示孩子们两个月在学校学习生活情况，来扩大学校的知名度。
2002年9月8日
作为一个乡镇长大的孩子，自小就对老师有一种向往和崇拜，从那时起我的理想就是当一名人民教师。中考填志愿的时候，机缘巧合地让我选择了幼儿教育，这个选择也成为了我一生中最重大的决定。
幼师毕业实习时，我被分到渝北庆龄幼儿园，花园庭院式的建筑，完全就是我梦想中的乐园，当时我真是做梦都想进入这里工作。承蒙老天厚爱，我竟然梦想成真，毕业后我成为了庆龄幼儿园的一名正式教师。一晃二十年，其间多少同事来来往往，有的转了行，有的去了小学，当初那个怀揣梦想的我如今依然坚守在幼教第一线，虽然已经青春不再。
还记得初出茅庐那几年，我带着满腔的豪情想实现自己的人生理想――做一名孩子喜欢的幼儿老师。可当时的庆龄只是一个乡镇园，只有六个班的班额，我们这届毕业生的到来让幼儿园有点“人满为患”，我和另一个新同事被安排做保育员的工作，并且我带的班是幼儿园新收的一个小班。面对一群整天只会哭闹的小不点，我每天做着端饭、打扫和倒痰盂的工作，再加上没有经验，不会合理安排自己的时间，让我常常错过饭点，后来竟然患上严重的胃炎。工作的压力和病痛的折磨并没有让我退却，我选择了坚强面对困难和压力，鼓励自己要坚持。
在我工作的前十年里，大部分时间都是被幼儿园安排做保育员的工作，有时甚至是在担任带班老师的中途突然就被换成了做保育员，当时也曾悲观失落，也产生过离开幼儿园的念头。最终把我留下的还是对幼教工作的喜爱和对庆龄团队的不舍。通过自我心理调节，我降低了自己对工作岗位的要求，只要能和孩子们在一起，做什么岗位不重要；只要还是庆龄的一份子，我就还能做出自己的贡献。静下心来的时候，我仔细分析了自己的不足之处，在工作中没有自己的特色和创新，确实不能怨天尤人，只要自身具备真正强大的实力，就不怕别人小瞧自己。命运只会眷顾那些有准备的人。因此，我把不断更换班级作为学习的机会，班级的每一位教师包括保育员都是我的老师，我从她们身上学习最优秀的部分：如何组织教学活动、如何管理班级和孩子、如何与家长交流等等。十年间，我除了利用寒暑假和周末去参加函授学习，顺利取得了学前教育大专和汉语言专业本科的文凭外，还自费去进修了工艺美术专业，从小喜欢美术的我把美工定位为自己的特长。无心插柳柳成荫，本着兴趣爱好的学习，竟然成为我后来逐渐找回自信的动力源泉。学习逐渐成为我的爱好，我对社会发展产生的新生事物也越来越敏感。以上网为例，很多人上网为了游戏，我却发现网络是一个非常便捷的学习途径，里面有我们取之不尽的资源，网络开阔了我的视野，增强了我的创新意识，加速了我的学习和成长。
接下来的十年，便是我厚积薄发的十年。我十分珍惜园领导给我的机会，首先做好配班老师，协助班长做好班级工作，抓住机会参加《幼儿园早期阅读研究》的实验课题，通过上观摩课、外出培训、说课评课等活动打磨自己的教学组织能力，并在一日生活各环节加强对幼儿活动细节的观察记录，以此为案例写出多篇教育叙事论文，多次在市区获奖。随着庆龄幼儿园的不断强大和团队的努力，班额从六个班一路扩大，最多时达到十二班的规模，又先后被评为重庆市市级示范园、首批绿色幼儿园等称号，各种机遇更是应运而生。我荣幸地被任命为班主任，带领我的小团队有创造性地开展班级工作，班级活动有声有色，保教质量稳步提高，在家长群体树立了良好的口碑。后来我又接下了年级组长的工作，带动年级组开展丰富多彩的活动，我所在的年级组被幼儿园评为优秀年级组。幼儿园的环境创设和大型活动我献力献策，幼儿园的演出活动我亲手缝制服装道具，只要在我能力范围内的事，我都积极参与和协助，以“园兴我兴”的主人翁态度对待一切工作。庆龄幼儿园在黄泥磅的分园开办后，我和幼儿园的另一位老师成为拓荒人，在分园以教研组长的身份，事事以身作则，带领一群年轻教师用汗水和责任心在黄泥磅社区树立起庆龄的品牌和形象，以至于一年半以后我们因故撤回时，家长们曾不遗余力地挽留。如今，我是庆龄幼儿园的一名教研组长，我和我的团队在园领导的带领下，正在为创办新的分园而努力，将来迎接我的还有更大的挑战。我曾经的理想是做一名孩子喜爱的老师，现在，我为庆龄精神的发扬光大而努力奋斗。
回顾这二十年的成长历程，我发现生活给予我的回报已经完全超额了。2010年我被评为渝北区教育系统优秀女教师，我手工制作的教玩具《动物万年历》，在参加第二届全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动中获得优秀作品三等奖；我的摄影作品在渝北区首届教师艺术节中荣获一等奖。同年参加渝北区幼儿园青年教师教育教学技能竞赛实录活动获二等奖；2011年7月荣获重庆市教委颁发的重庆市幼儿园优秀园丁荣誉称号。这一切荣誉是对我以前工作的肯定和鼓励，更是对我以后工作和生活的一种激励。海明威说：“优于别人，并不高贵，真正高贵的是优于自己的过去。”我相信，只要坚持信念，不断努力，就会发现自己潜在的价值，并实现自己的梦想！
成长见证人：
重庆市渝北庆龄幼儿园园长 邓雪梅
家乡人，师妹，我的实习生，上下级，我和王跃兰老师之间关系“复杂”，相处二十年，我们的年龄在增长，角色在变化，但那份默契在增长，那份情谊在浓厚，那份信任永在。
我从一线教师成长为园长，她从实习教师成长为教研组长、中层干部，期间，我目睹了她一步步心酸的步履，见证了她不断强大的过程。
她踏实，她总是把你交代的任何事情做到尽善尽美，找到她就找到了质量的保证；她敬业，对孩子对家长对工作，她永远面带微笑，耐心到极致；她勤劳，她的手工作品都是利用闲暇时间“抠”出来的精品；她顾全大局，为工作加了多少班，受了多少累，从没要求过回报。她成绩斐然，全国教玩具大赛三等奖，重庆市优秀园丁，区优秀教师，园先进……别人看到的是光环，我知道，背后有她多少的泪水和汗水。
为了营造浓厚的读书氛围，提升全体学生的文化素养，养成多读书、读好书的文化生活习惯，以“一切为了学生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，以推动新课程改革为契机，以丰富多彩的读书活动为载体，学校决定在今年10月份举办首届“读书节”活动，努力构建“积极向上、清新高雅、健康文明”的校园文化,从而创设一个具有浓郁文化气息的“书香校园”。
活动中，我们将指导学生制定合理的读书计划，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力；激励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，以读书为精神打底，为人生奠基；通过“读书节”的开展，推动学习型学校的创建，促进终身教育体系的构建。
活动中，我们将主要抓好“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”五个主要环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色
【活动目标】
坚持以人为本，通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。
以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使“读书节”活动成为学校特色发展的基础工程。
【活动主题】
点燃读书激情，共建书香校园。（横幅）
【活动宣传口号】
1、书是人类进步的阶梯。
2、获取知识，三分在课内，七分在课外。
3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
4、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。
5、人不但要有知识，更要有文化。
6、读书好，好读书，读好书。
7、与书本为友，与大师对话。
8、书是一叶扁舟，带你驶向成功的彼岸。
9、读书，为精神打底；读书，为人生奠基（横幅）。
10、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵（横幅）
【活动组织机构】
组 长： 周灵宏、曹宜杲、余米存
副组长： 叶启强、汪群英、周桂槿、季宏枚、郑士耀 、叶国敏
组 员：沈慧、梅虹、顾华英、柳巧娟、陆慧敏、赵娇妹、丁耿川、谢丽娟、郭迎春、谢丽冬、赵芳萍、王雪影、王小娟、林雪清、余凤女、杨丽珍、叶晓阳
【活动时间】
说明：1、初步定于每学期开学的第二个月（约十月、四月左右）。
2、本届活动时间具体定于10月18日—11月18日。
【活动筹备】
1、印发小学生必背古诗词目录（复习），印发初中生必背优秀诗文目录，印发语文新课标必读课外阅读书目，印发中学生课外阅读选读书目。
2、寒暑假、“国庆”“五一”长假等课余时间，各年级组语文老师根据新课标课外阅读推荐书目，指导学生认真阅读至少3本文学名著，并指导学生做好读书笔记，写好心得体会（读后感）。
3、做好“读书节”启动之前的宣传报道：学校板报、宣传橱窗、班级黑板报尽可能以读书为主题，或倡导读书活动，或指引读书方法等等，内容不拘，形式多样；并做好宣传标语的横幅悬挂工作。
4、重新启动的《鹿鸣》文学社团要尽快做好人员重组，稿件征集、审定，版面设计，栏目分配，排版等等相关筹备工作，使“读书节”活动有一个有效的写作交流的平台。
5、语文组各老师尽可能做好自己所负责的有关“讲座、阅读、竞赛、展评、写作”等各筹备工作：制定活动计划，设定比赛规则，选定内容、人员，确定时间、地点，以确保“读书节”活动高质、实效、顺畅地进行。
【活动主要内容、形式、要求】
一、 讲座
每学期的“读书节”活动期间，由语文教研组的一位老师开设一次读书讲座，以新课标必读、选读的作家、作品为依托，可以是“专题的文学讲座”，也可以是“好书推荐会”的形式，目的在于激发学生阅读文学名著的兴趣，为名著的阅读作导引，以“讲座”来促“阅读”。
这项活动要求语文老师务必选好题，寻找相关的资料，写好讲座稿，在讲座前，张贴海报，定内容、定时间、定地点、定人员；在讲座中尽可能设计师生互动环节，让讲座开得有声有色有成效；讲座后，务必留下阅读任务和思考空间，以促进阅读的延续和深入。
二、 阅读
指导学生根据新课标课外阅读推荐书目的内容，利用寒暑假，国庆、五一长假，双休日，周末，阅览课等时间，沉下心来，好好读点书，读点经典，读点名著，这既能增加人文底蕴，促进“精神发育”，又能培养优良品德，提高读写能力，还能漫游古今中外，渲泄喜怒哀乐，纵横过去现在，驰骋传统现代，享受着阅读的快乐，品尝着经典所拥有的永恒魅力。
⑴ 图书推荐。每学期为学生推荐必读书目和选读书目3—5本，开展好“同读一本书”和“各读各的书”活动。
⑵ 成果交流展示准备。指导学生在阅读中养成“不动笔墨不读书”的好习惯，认真做好读书笔记，积累文化知识，写好读书心得等。
⑶ 建立“读书日”制度。每学期“读书节”期间集中一天（或半天）时间，什么课都不上，只上“读书课”，以大力营造校园读书的氛围。
三、 竞赛（活动）
推荐竞赛（活动）：
⑴书海絮语——一次现场书法比赛。（要求选择名著中的精彩文段为内容）
⑵百花齐放——一次手抄报评比。（以读书活动为主要内容）
⑶文采飞扬——一次现场作文比赛。
⑷文笔精华——一次征文竞赛。（参考题目如：《读书改变了我》《我和书的故事》《书香人生路》等）
⑸知识回放——一次名著知识竞赛。（备课组各老师每人出10个相关题目，然后由负责老师组卷）
⑹精彩纷呈——一次诗词（散文）朗诵会。
一次读书演讲比赛。
一次书本剧表演会。
⑺ 书香溢校园——一次摄影比赛。（捕捉校园内各种有关读书活动的感人场景、学生老师读书的专注神情，用精美的画面和巧妙的标题折射校园内四溢的书香。）
⑻至理名言——“我的读书名言”征集活动。（引导学生在阅读名著过程中，把自己的读书感想化成只字片言，写成属于自己的读书名言和大家分享。）
⑼经典留香——周末电影节活动。（利用“读书节”期间的周末坐班管理时间，组织学生观看经典名著电影电视，如《城南旧事》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。）
⑽妙笔评析——美文大家读活动。（指导学生品读精美散文，复印成a4纸，标上班级、号次、选编者名字，并在美文上作评注和简析，教师集选优秀者合订成《美文集粹》以供大家阅览，品读。）
几点要求：
⑴原则上要求每个年级组都能积极参加，考虑到初三学子们中考的压力，所以活动重心放在初一、初二年级组。
⑵各年级组可根据实际需要择取5-8项适宜的活动来开展，务必要做到责任到人，力求各尽其责，各尽其能。
⑶各年级组力求建立“读书节”的资料库、资源库，并做到与其他年级组无私交流、共同分享。
四、 展评
以“读书博览会”的形式对“读书节”的成果加以公布、展评。内容包括：
⑴现场书法比赛成果展评；
⑵手抄报展评；
⑶优秀读书笔记展览；
⑷至理名言展览；
⑸读书剪贴本展览；
⑹优秀读后感展览；
⑺优秀征文展览；
⑻优秀《美文集粹》本展览；
五、 写作
从摄入与输出、承与传的角度看，“阅读”摄入了大量的文化营养，是实现“生存经验的传承”中的“承”，而“写作”是为了实现其中的“传”。“阅读”和“写作”是实现人类文化传承的重点，也是构建语文教育模式的重点。因此在“读书节”中，“写作”作为最后一个重要环节是对读书活动成果的有效巩固，也是“读书节”的最终目的。
重新启动的《鹿鸣》文学社是实现写作交流的有效平台。
文学社由经验丰富的赵芳萍老师专职负责，在此不赘述有关细则。
【活动总结】
一、设奖：
1、按年级每项个人比赛项目,根据参赛数,评出一、二、三等奖若干。一等奖得5分，二等奖得3分，三等奖得1分。
2、综合个人，按单项累计加分。
3、班级团体总分为班级学生所有比赛得分之和，设一、二、三等奖若干。
4、另设“优秀组织奖”每年级2名，“校园读书之星”每年级5名，均按总分从上到下排列顺序来截取。
5、奖励办法：获个人、团体一、二、三等奖者，发给奖状、奖品。
一、指导思想：
深入开展培育与践行社会主义核心价值观教育，引导学生积极参加各类时间体验活动，提高社会责任感、创新精神和实践能力，度过一个安全、温馨、健康、快乐的寒期。
二、加强领导，落实措施：
由校长任交大附小寒假工作领导小组组长，副校长担任副组长。德育教导、大队辅导员、年级组长，后勤主任，工会主席，教工团支部书记担任组员。制定计划，分工负责，确保寒假工作顺利完成。
三、重视假期校园安全稳定工作，确保师生的人身、财产安全：
1、做好安全教育工作。
2、高度重视寒假期间的安全保卫和值班工作。
3、严格门卫制度，保证通讯的畅通，加强节日期间信息报送工作。
四、丰富载体，强化实践体验，关注快乐、有益，立足于文明素养、社会责任感、优秀传统文化教育、增强学生实践能力，培养中小学生的公民意识，提高公民技能，为学生提供系统的假期教育指导：
1.开展"品学优，身体健，争当美德小源源"活动，我校重点开展六个一活动：
1、"感恩行动"每天为长辈做一件事，争做孝敬长辈星。
2、学会一项体育技能，争做体锻健身星。
3、"为社区做好事"参加一次社区活动，争做服务公益星。
4、"读一本好书"争做阅读达人星。
5、开展一次参观考察活动，争做实践创新星。
6、认真完成寒假作业，争做勤奋学习星。
2.积极参加区中小学生寒假征文活动
积极组织参加徐汇区中小学生"老师我爱你" 主题寒假征文活动。坚持"人人参与、抓好普及、重点修改、多出精品"的原则，做好寒假征文的组织发动、专题指导、修改收交工作，确保征文的数量和质量。
3.开展"我们的节日—春节、元宵节"主题教育活动。
春节是中华民族最隆重的节日，是开展中华优秀文化传统教育，弘扬和培育民族精神的良好契机。要积极组织学生广泛开展传统节日—"春节、元宵节"主题教育活动，通过阅读、网上查阅、研究性学习等形式，使"我们的节日"深入人心，让学生了解传统节日的内涵，深刻感受中华文化的博大精深，让学生在活动中感受中国传统节日浓厚的氛围和独特的魅力。
五、做好学生的健康教育指导：
1.因地制宜开展体育锻炼：
培养学生热爱体育、崇尚运动的健康观念和良好习惯，不断提高学生身体素质和意志品质。每天坚持锻炼一小时。
2.增长自我防范知识预防疾病：
增强师生的自我防护意识，教育学生在假期减少或避免前往人群拥挤场所，合理安排作息时间，加强体育锻炼，防止疾病发生。
六、中小学假期时间安排：
教师上班时间：2月16日
