时间：2023-02-22 14:31:25
咖啡品鉴班:老洋房里学“小资”
级别:扫盲班
好玩儿指数:
类似培训:蛋糕巧克力制作班、调酒师培训班、插花培训班
撕开包装袋、倒进粉末、冲水、搅拌,耗时1分钟。绝大多数生活节奏快的白领们每天喝咖啡时总是重复着这样的动作。而外企白领小薇却在一栋老洋房里上了一堂咖啡鉴赏课,耗时两个小时。
这个咖啡教室依靠在网上发帖招收学员,课程包括品鉴咖啡、做各种口味的咖啡,以及烘烤饼干、蛋糕等。小薇上的这堂课主题是 “咖啡扫盲”,介绍各种咖啡的产地、口味特点以及各种器具的使用方法之类。一堂课下来,小薇觉得这里与其说是学习怎么喝咖啡,不如说是学习“小资”的生活方式。
嗓音培训班:乖乖女“变声”
级别:入门级
好玩儿指数:
类似培训:“麦霸”训练营
说话还用学?嗓音还可以塑造?在这个叫做“嗓亮声动训练营”的培训班里,老师教的就是小白领说话的发声方式、语音语调。
“一天半的课程说白了就是教人怎么说话好听。这中间包括很多技巧,比如发声、运气、手势、语速、节奏,而最重要的是让他们敢于开口。”培训班的杨洋老师这样说。
话剧班:亲身体验最好玩儿
级别:狂热级
好玩儿指数:
类似培训:京剧昆曲训练班、滑稽戏训练班
外企职员小敏平日最大的爱好就是看话剧,不久前,她终于由爱好者变成了实践者,把自己的业余时间交给了一个话剧排练班。
完全免费网络报名,每3周在街道的会议室活动一次,每年排练一部戏在剧院演出,从社长到学员都是附近上班的白领,至于老师则是戏剧学院的研究生,小敏觉得这个话剧班更像一个社团,一群年轻人聚在一起玩儿。
除了平日的训练,剧社每年会排一部大戏公演。小敏说:“以前总想知道那些好看的话剧是怎么排出来的,想知道幕后的故事,现在亲身体验到了,真的很好玩。”
合唱团:自掏腰包办演出
级别:准专业级
好玩儿指数:
类似培训:国标舞、钢管舞等舞蹈训练班
Steven从2004年起就是某国际合唱团的一员。在这个由老外发起、团员自发组建的团队里,只要会看五线谱,有不错的嗓音条件,简单的面试过后就能成为其中的一员。
合唱团一年有3场表演的机会,每次正式演出前一个月就开始整体合练。除了每天下班后紧张的排练之外,租场地、借灯光、联系乐队这些繁琐的准备工作也是团员们兼顾完成的。虽然往往要自掏腰包,但Steven他们依然乐此不疲。
合唱团在北京和上海都有分部,每到演出的时候,有些上海的狂热团员甚至会自己坐飞机去北京参加演出。
其他古怪“白领补习班”
“驭夫术”培训班
某婚姻咨询公司曾推出 “太太培训班”,教授女白领一些顶级的“驭夫术”,主要教授学员两性关系和夫妻相处之道,让婚姻 “保鲜”。除此之外,不少交友网站都针对未婚大龄女白领开设“恋爱培训班”,教授恋爱技巧。
“扮美”培训班
自我皮肤认识、皮肤的保养、化妆、发型设计,这是某针对白领女性开设的自我保养学习班。课程全部围绕怎样保持女性美展开,教女白领如何护理自己的容颜。
除了保养班之外,还有培训机构组织过香水鉴赏班、服装搭配班等等让女性学习“扮美”培训班。
认识史是一个偶然。事业有成的她不甘心日复一日的紧张生活，不愿忍受长期扮演坚强、成熟、理性女性带来的压力，她愿意把她的故事告诉我们，希望通过交谈传递像她一样的洋派女老板的生存状态和生活态度，无意宣扬，只求共享。
我们相约在上海电视台的咖啡吧见面。与我想象中的一样，她是一个颇具特色的女性，拉直的长发披洒在肩上，却清新动人。刚开始交谈时还带有几分羞涩，叫人难以把她与传统女强人联系起来。
这样一位30出头的女性，做过星级酒店的高级管理人员，还负责过销售、公关，几年前加盟到美国管理协会，正好有一位主打讲师愿意投资培训公司，于是就委托史全权开办。经过几年洋企业的练兵，1998年，史自己投资成立了上海优仕企业管理咨询有限公司。目前资产已经接近500万元。世界著名跨国公司西门子、飞利浦、柯达、摩托罗拉等近百家企业都成为他们的客户，委托他们培训公司的中高级管理人员。
无意中发现前人总结的关于21世纪新新女性的特征，仔细读来，好像是为史度身定做的一般：她们普遍有自己的事业，即使嫁得“有钱郎”，也决不会放弃工作。她们言语犀利，拥有一份不菲的薪水；她们思维与行动敏捷，努力在事业和爱情中间求取平衡；她们独立自主，自尊自立，“傍大款”。她们有较强的理财能力，懂得怎样用钱更好地安排工作与生活。
此外，史身上还体现出更多史式的个性：那就是把独立作为自己的支撑点，无论是经济、情感还是人格都崇尚独立，把命运把握于自己的手中。
情感独立
初恋总是最美好的。可是，初恋情人往往并不是自己最终的伴侣。史的初恋同样充满了鲜花和浪漫，可是最终两人却是天各一方。当时与许多上海人一样，男朋友也去了日本，打工获得的第一份工资直接寄给了国内的史。可是后来，也不知道是什么原因，男朋友消失了，失去了踪影，现在也是音讯全无。有的人说在英国，有的说还在日本，说不清楚了。不想就此结束了自己的美好生活，在等待和期盼中，史迎来了自己的婚姻，而新郎不是初恋的他。
结婚后，史与丈夫一家生活在一个三室一厅里。磕磕碰碰难以避免。史一直耿耿于怀的是自己怀孕的日子，由于家庭的矛盾，老公开始冷落她。
史与丈夫之间的距离，是通过西瓜来测量的。怀孕的日子正好是夏天，史想吃西瓜，她让老公去瓜贩那里买一个。起初，老公总会放下手中的活计，兴冲冲地很快买来一个又大又甜的西瓜。
不久，再叫老公去买，老公会等手上的活做完了，才下楼去买，往往不是买一个而是半个，西瓜的质量也大不如前。
到最后，史要吃西瓜时，老公说：“你自己到楼下西瓜铺前去吃好了。”
史只好自己到楼下去吃西瓜。怀孕越到后期，史吃到的西瓜越少，两人之间的距离也越远。由于长期心情不好，史得了妊娠高血压，并引起了难产，孩子在产道里窒息，医生说孩子脑瘫几率高达90％。
也许经历了一次死亡的考验吧，史发现自己与孩子之间的感情脐带是那么地深。为了使孩子有一个更好的成长环境，史觉得自己与老公之间的感情磁场已经有毒了。有毒磁场不利于孩子成长。于是她就与老公结束了并不漫长的婚姻。今年孩子已经6岁了，健康活泼。史与前夫也成了好朋友，经常带着孩子出去玩，有时也商量一些事情，说起这些史显得轻描淡写。多年事业的历练，已经让她成熟了许多。
今天再一次谈起感情，史更多的是经历风雨见得彩虹的平静和自然。她说更愿意倾听自己的内心，诚实地面对真实的感受和欲念，选择自己想要的，不曲意承欢，不委曲求全，不刻意讨好别人而压抑自己。这才是爱的真正意义。
独身的她曾经遇到了让她非常尊敬和佩服的资深企业家，自称是博学多才的“真命天子”。两人之间该发生的事情都发生了。史以为自己长期漂泊的情感暂时有了一个依靠。可是后来却发现到了她这个年龄，看得上的男人，都已经成了别人的丈夫。史还是十分宽容地对待了这份感情。她说与他相处时不求名份、不为金钱，只要开心就行了。但史的现状却使对方缺乏足够的安全感：史是一个自由之身，又有这么好的条件，每天接触到的都是些相当优秀的男士。于是，他就开始在精神上向她施加压力。这段时间，史饱受情感的折磨，她希望与他在一起，她需要那份情感的滋润，可是她又无法左右他的思想，必须面对他的求全责备。她很长时间把自己关在卧室里，万念俱灰，仅用电话交待一些必须交待的工作上的事情。她翻阅了许多书，突然发现国内外自杀人群中，女性总比男性高出很多比例。她似乎明白了许多。应该摆脱这种无名的约束和压迫，应该振作起来。失意的时候，她喜欢听一首英文歌曲，里面有一句唱词鼓动她走出了低谷：I cann‘t give!I can‘t give any more!（我不能付出，不能再付出！）
史整理自己的情感世界后说：爱情带给女人光芒，但是爱情的光芒不能太强，否则总要把人灼伤，作为一个要在工作上力争上游的新女性，有时不得不面临这样一个缺憾――为了事业而蹉跎感情。就算离婚，也不必倍受打击。婚姻的失败没有对错。再次恋爱要保持冷静，如果得知对方已婚或脚踏多条船，千万不要以我有爱的权利而走上第三者的道路，遵照爱情规则，才能玩“爱情游戏”。
经济独立
史选择的行业是培训业，很“洋派”的新行当。史说像她这样的女性，资产不是很多，掌握的商业技巧也不是十分高超，接受洋派的商业模式，那么只有选择咖啡鲜奶油系那样的市场空档。当人们在咖啡厅、西餐厅饮用咖啡、奶茶时，总不免要加入咖啡鲜奶油。人们对咖啡鲜奶油接受度逐渐增加，市场空间也会逐渐增长，有利可图。现阶段各企业越来越重视人才素质，培训提上了重要日程，可许多企业却不愿自办培训班，这样成本太高，委托社会上的培训公司代办则再合适不过了。于是，史就找出一块优游其间、不致以引起大企业眼红的市场区域安身立命。
史为公司取了一个很好的名字叫“优仕”。几千年前,孔子就说，学而优则仕，仕而优则学。培训公司可以为人们提供终身教育，必然会有较大的市场增长空间。
由于长期接受的外企管理模式，创业之初，史便把自己的企业定位成一个规矩的企业，创业过程中遵循“标准、程序、规范、合理”的理念，订立了行为规范，服务规则，让员工、让客户体会到“洋派”色彩。
可是业务的开展并不是一帆风顺的。史在创业过程中接受了一次又一次的挑战。她曾经碰到了一个非常尴尬的案子是为柯达公司提供一次关于沟通的培训。当时，与公司商量好了培训事宜，并邀请了香港的知名讲师。可是临近开班了，香港的讲师却来电说没有接到开课确认书，他把原先给优仕的时间给了别的客户。这样培训就必须改期进行。对此，柯达公司十分不满意，要求史写道歉信，并马上通知所有的学员。史照办了。一周后，那位讲师有空了，史马上又组织开课，并把学员安排到星级宾馆里，场租费、餐饮费等全部由史承担，并主动赠送每位学员从香港买来的有关沟通管理的最新书籍，作为道歉。来自全国各地的柯达公司学员们十分满意。这一笔业务，史非但没有赚到一个子，而且还倒贴了不少。这在创业之初，总人数还不到5个人的小公司中是少见的。柯达公司也看出了史的诚意，两家的合作就一直持续了下来。
对于业务中的明扣或暗扣，史是坚决禁止的。对此她的理解是：即使我给了他个人好处，他反过来会看不起我，损坏了我公司的形象。因为在越来越诚信的社会里，这种贿赂说不定哪一天就把人拉下水了，害人的事情不能干。业务多做一笔少做一笔无所谓，重要的是不要为了钱而委屈了自己。曾经收到西门子公司的一笔数目不小的汇款，汇款说明是培训费用。史一看，已经收到过培训费用了，马上叫人退了回去。她说不愿意委屈自己做一些不喜欢做的事情，虽然我也喜欢钱。对于一些预付款项，由于业务进行不成，史也不愿意让这笔不是她的钱在账上多呆一天多孵些利息。因为这也不符合她的经济独立原则。
对员工，除了正常的发放工资外，史还为他们提供了较好的福利。史曾为有贡献的员工报销10000元的出境旅游费用。她说出国旅行不仅摄取新知，更是一种自我探索，与陌生的外界相对，绝对能够培养自律，训练自信，感觉生命的完整。只有更多地感受生活形态，才能明白自己真正适合什么样的生活。
回过头来总结自己的选择，史说，虽然我也希望恪守传统女性的形象，我也愿意嫁一个好老公，安安稳稳地过一辈子，可是，人算不如天算，既然只能靠自己，那就珍惜所拥有的机会，独立创业也没有什么不好，只有做到经济独立，才能活上有意思的日子，实现自己的许多理想。
人格独立
自小，史的学习成绩就很好。可是有一次，她的操行等第却意外地得了一个“中”，与那些差生平起平坐。史不解，后来，一位好心的老师告诉她，她几次当面顶撞自己的班主任老师――一位“马列主义老太太”，才落到如此下场。史下决心改变这种状况，绝不因为自己曾是个“好孩子、好学生”而不去争夺自己的权利，后来，在校长的干预下，她的操行才从“中”改成了“优”。
如今史的办公室在四平路上一幢写字楼里，走进100多平方米的办公室，可以感受到一股浓浓的女人味。包括史在内，10多位员工无一例外都是女性。史的办公室装饰得更像是一个闺房。Snoopy、小挂件到处都是，还有儿子可爱的相片。墙上贴了一张小纸片，是史的生活守则：嘴巴甜一点，微笑多一点，脾气小一点，度量大一点……
公司是史开的，儿子与母亲到公司来看看应该是十分自然的。可是史却不这样。她的公私分得十分清楚，离婚后，史带着儿子与母亲在莘庄买了一处连体别墅一起住。但是4年来，家人没有走进过企业的办公室，有事找她只能在大堂里等。业务不要被名份和亲情所干扰。史说这是“洋派”的另一个特征。
公司里有一位中专毕业生，刚刚走出校园，漫步在四平路上，梦想着有一天能够进入这样的写字楼里上班。后来，史给了她一个机会，从秘书开始，一直做到主管。薪水也从800元一路上涨到5000元。史说你以努力工作帮我实现梦想，我也真诚地帮助你实现梦想。现在的客户总监，加盟到史的公司前也拥有良好的创业条件，跟着史一起干后，史大方地让她拥有了很多股份，让她同样享受一份创业和自我实现的滋味。
一位下岗女工应聘行政助理，第一天上班，穿着一件比较随意的连衣裙。下班时史带着她走进了太平洋百货，帮她选了一套高级灰职业装。在她的惊愕中，史帮她支付了费用，作为欢迎她加盟的礼物。但是那位员工并不接受这样的衣服，因为这种衣服与她的工厂里的同事，她接触的同年龄人不尽符合，也不符合她的衣着习惯，她更喜欢随意一点的衣着。4年过去了，史高兴地告诉记者，上个月那位行政助理自己去买了一件高级的灰套装。看来，行政助理已经心甘情愿地接受了“洋”化。
一位闺中好友，生意亏了本，连房子都租不起，史想真正的朋友应该是雪中送炭而不仅仅是锦上添花，史觉得自己有这份能力，她就为好友垫付了购买新房的首期房款，连张借据都没要。
史觉得做这些事情很自然。她说只在意如何让自己做得更好，而不在乎别人从我这里获得了什么。她们的所得都是她们劳动中应该得到的，没有必要感恩。而帮助朋友不留名同样也是为了尊重别人的人格独立。
每次培训，只要时间允许，史都会全程参加，除了完成会务工作以外，她还认真地旁听每一堂课，不断提高自己的修养。她希望无论是生活还是工作都应该在学习的过程中积极向上。
史的关键词
洋派：洋派体现为一种人文精神和绅士风度，而不仅仅是会说几句洋文。洋派表现在工作中是发自内心地对员工的尊重，对员工劳动成果的爱惜，是创业过程中遵循“标准、程序、规范、合理”的理念。洋派是崇尚经济、情感和人格的独立，牢牢把命运把握于自己的手中。洋派不是前卫，只有那些能够成为精典的前卫才能成为洋派。
坚守与放弃：不要过于关注竞争对手在干什么。别人好的，我们当然要学习和借鉴，但不等于别人干什么我们就要跟风。而且，我也不认为所有标新立异的事都是既有效率又有效果的。
把你的主业比作一只给你生金蛋的鸡，如果你用为它买饲料的钱，去买了一些别的鸡回来，偏偏那些鸡吃光了饲料却生不出一只金蛋来，有的甚至连普通的蛋都生不出来，那么你的钱渐渐地就被大量的饲料所耗费，最后就没有钱买饲料了，而那只生金蛋的鸡也被活活地饿死了。
[关键词] 南太平洋 战略价值 中太经济合作 对策性建议
[中图分类号] F120 [文献标识码] A [文章编号] 1004-6623（2016）02-0007-04
[作者简介] 宋海啸（1971 ― ），广东雷州人，广东国际战略研究院研究员，博士，中国人民大学政治学（外交学）博士后，研究方向：中国外交、印度洋地区研究。
目前，“一带一路”倡议进入实施阶段，经过中国沿海港口过南海到南太平洋的“21世纪海上丝绸之路”，将让中国与南太地区国家经济合作赢得巨大的战略发展机遇。加强双方经济合作，对中国与南太地区国家的繁荣意义重大。
一、中国与南太平洋地区国家经济合作现状
新中国最早于1975年与斐济建立外交关系，此后陆续与8个南太平洋地区国家建立正式外交关系（2003年11月与基里巴斯中止关系）。近年来，中国与南太平地区各国经贸关系发展势头良好，双边贸易不断增长，合作领域日益拓宽。自2006年首届“中国-太平洋岛国经济发展合作论坛”在斐济成功召开以来，双方在投资、农渔业、旅游、基础设施建设等领域开展了卓有成效的合作，双边经贸合作不断迈步向前，双向投资和承包工程规模不断扩大，发展援助成效明显。
“一带一路”倡议进入实施阶段的2015年，据中国海关统计，中国与南太地区（13国，纽埃无贸易统计）贸易额为494亿元，中国主要从南太地区进口渔产品、木材等产品，向南太地区的出口主要为机电产品和轻纺产品。其中，中国从南太地区进口173亿元；向南太地区出口321亿元。
中国与南太地区开展的经贸合作，渔业、农业与旅游业合作是主要方面，其基本状况是：
（一）渔业合作
南太地区渔业资源丰富，渔业经济是南太地区主要经济支柱之一，也是中国-南太地区经贸合作的重要领域。
第一，远洋捕捞是中南渔业合作的重点。
南太地区金枪鱼鱼类资源得天独厚，是近10年来中国开发大洋性远洋渔业的重点资源种类。自1987年中国农业发展集团总公司（以下称为“中农发”）拉开渔业企业在南太地区进行渔业经贸合作的序幕以来，以中国大陆为基地的中国公司积极参与中南渔业合作，并都有了很大的发展。目前，主要捕捞区域包括斐济、瓦努阿图、所罗门群岛，以及马绍尔群岛、密克罗尼西亚联邦、帕劳等国经济区域和周边公海。主要有金枪鱼围网、冰鲜金枪鱼钓、常温金枪鱼钓和超低温金枪鱼钓等多种作业方式。
第二，渔业合作从生产向服务延伸，带动其它产业发展。
中国公司在双方政府的大力支持下，共同推进海洋鱼类陆上基地建设和开展捕捞、加工、销售生产经营合作。将渔业合作从生产向服务延伸，从而带动其它产业联动发展。目前中国公司正加强与南太地区和国内同行的合作，推进陆上基地建设，建设补给码头、运输油库、后勤服务基地等，并积极发展国内外加工、半加工及自捕鱼返销业务等，带动了其它相关产业的发展。
第三，先进水产技术引进与消化是南太与中国合作的主要方式。
中国政府组织有关方面的专家，在国际合作框架内，向南太地区引进水产养殖技术模式，包括沼虾综合养殖模式、肥料饲料配比混投模式、尼罗罗非鱼养殖半集约化饲养与管理模式等，这些先进水产技术的引进，大大提高了当地的自我发展能力。
（二）农业合作
中国与南太地区农业合作主要表现在中国向南太地区派出专家、输出技术，提品等支持。其中最典型的是“南南合作项目”。2004年12月，中国政府参与的、FAO与南太地区（库克、斐济、纽埃、密克罗尼西亚、汤加、萨摩亚、瓦努阿图7国）开展的南南合作项目开始实施，到2013年底，中国农业部先后选派百名技术专家执行合作任务，为当地发展农业园艺作物、畜牧生产、水产养殖与水资源利用等方面提供了大量的技术支持①。具体措施包括：第一，传授农业实用技术，改良种植与养殖方法。引进蔬菜、园艺作物栽培实用技术，包括搭架、棚栽、制作堆肥与有机肥、作物轮种、育秧技术等；引进畜牧饲养与管理技术，包括绵羊促、轮牧分群饲养管理、养猪自动饮水器、畜禽药物驱虫、农家配合饲料饲养与简易农家鸡人工孵化技术等。第二，引进动植物新品种，帮助驯化饲养野生动植物品种。中国专家协助南太地区成功引进蔬菜、水果等新品种，协助从澳大利亚引进不同的果树新品种（种子）与繁殖材料，引进荔枝、龙眼、柑橘、芒果、阳桃、西番莲与澳洲坚果（夏果）。协助当地畜牧部门引进热带绵羊、种羊等。第三，指导建设水利项目工程，提升可持续发展能力。中国农业技术人员在纽埃国、斐济北岛、汤加密克、库克、萨摩亚、瓦努阿图等岛国开展了一系列建设水利项目工程的指导活动。第四，培训农业技术人员，加强有关人员能力建设。中国政府派出援助人员，在纽埃、瓦努阿图、斐济、萨摩亚等地通过田间农民学校、现场培训与技术讲座、多媒体播放等多种形式，对农业技术官员、种植与养殖户、餐饮协会人员开展技术培训，有力加强了当地人员的能力建设。
（三）旅游业合作
旅游业是南太地区的重要经济支柱，旅游外汇收入是多数南太地区的主要外汇收入来源。中国作为世界上最大的潜在旅游客源国，对南太地区的经济发展具有重要的推动作用。第一，两地游客人数发展迅速，入境游客多于出境游客。2012年，中国公民赴各岛国旅游人数近7万人次，大洋洲及太平洋岛屿入境游客91.49万人次②，除去澳大利亚和新西兰的游客，中国入境游客仍然多于出境游客。根据南太平洋旅游组织统计数据，2015年第一季度，赴12个主要太平洋岛国的游客数量同比增长7%，接近38.1万人次。斐济（14.3万）、帕劳（4.9万）和巴布亚新几内亚（4.3万）是接待游客最多的国家，其中帕劳旅游人数增长最快，同比上升72.7%③。第二，南太旅游具有观光与体验文化相结合的特点，是“高端”游客选择。对中国游客而言，到南太群岛旅游，除了海岛旅游观光之外，更为重要的是体验传统的文化与热带气候相融合的“波利尼西亚”风情，因此，南太平洋岛国这一目的地并不适合所有游客，那些去过东南亚、欧洲、澳新等目的地，有较为丰富出行经验的“高端”游客，才选择南太地区作为旅游目的地。
二、中国与南太平洋地区
国家经济合作的问题
第一，南太地区国家整体上经济规模小、经济结构单一，财政拮据，给中南合作带来不少困难。南太地区多数国家高度依赖农业（渔业）和旅游业，大部分国家工业不发达，制造业比例很少，有些国家甚至没有工业，大部分生活消费品和工业用品需要进口，出口主要是椰干、热带水果和鱼。南太地区大多国家财政拮据，经济困难。主要经济模式为移民、汇款、接受援助（MIRAB）――即移民宗主国，在宗主国找工作，将钱汇入国内。国际经援是岛国发展经济的重要来源。但是由于MIRAB是一种人工安排的模式，容易受到国际经济形势的重大影响，极其不稳定。加上南太地区远离国际市场，经济规模小、经济结构单一，人才外流严重，在经济全球化的影响下，特别是随着APEC的发展和贸易自由化的继续，亚洲大量物美价廉的商品进入南太地区传统的出口市场澳、新，南太地区国家不具竞争优势，势必面临更大的经济困难。这些问题使得南太地区国家的国际合作，包括与中国的合作增加了困难。
第二，海洋环境恶化给农业合作带来负面影响。20世纪90年代以来南太地区平均气候上升了0.5～1℃，太平洋地区海面上升速度比其他地区快。据预测，太平洋地区的气候在今后20年将继续变化。如巴新、密克罗尼西亚、马绍尔群岛将长期干旱，而基里巴斯、法属波里西尼亚群岛气候则变得更加潮湿，雨量比正常年份增加了30%。这种异常气候已破坏了许多重要的文化和历史遗址，有些小岛甚至消失，还使许多国家改变农业耕作，鱼群游走，引起飓风，许多过去从没发生的疾病在这些岛国也接踵而来，在南太地区已经出现了环境难民。这些状况的存在对中南农业合作产生极大的负面影响。
第三，中国远洋捕捞业受到太平洋鱼类捕捞管理限制的影响。2013年，太平洋渔业委员会宣布2012年太平洋金枪鱼捕捞达到261万吨，比最高记录的2009年还多出1.2万吨①，限制捕捞很快成了南太地区国家的呼声和行动。实际上，早在2007年召开的建立南太平洋区域渔业管理机制第三次会议，就通过了南太平洋区域渔业管理的临时措施（于2007年9月30日生效）。南太平洋公海中上层渔业和深海底层渔业的捕捞能力受到严格限制。2010年12月在美国夏威夷召开的中西太平洋渔业委员会（WCPFC）会议上，与会国家达成协议，将2011年至2012年捕捞蓝鳍金枪鱼幼鱼数量控制低于2002年至2004年间的年均捕捞数量。2013年12月在澳大利亚举行的中西太平洋渔业委员会（WCPFC）会议上，太平洋岛国要求加强金枪鱼捕捞业管控，削减捕捞配额。据调查，中国在南太平洋的地区只获得400个捕捞配额许可。这对发展中国远洋捕捞业有一定的影响②。
第四，中国在南太地区的远洋捕捞业面临巨大的国际竞争和舆论压力。在已经“走出去”的中国公司中，均感觉到来自国际同行的巨大压力，特别是与澳大利亚、新西兰和日本、韩国的公司比较，无论人员、技术、资金、管理和经验，都有很大的差异，竞争优势几乎没有。一些将南太地区视为自己势力范围的国家，更是不断发表“反中”言论，挑起反对中国公司的事端。
第五，中国在南太地区面临无序的国内竞争。近年来 “走出去”的中国公司越来越多，中国公司往往将国内的竞争手段运用于国外――竞相压价，经常被外方有意无意地加以利用，加剧中国公司不计成本地相互厮杀，让外方渔翁得利。
第六，中国企业“走出去”装备老化、产业链条不完整，基础设施不配套，资金和人力资源不足。根据调查，尽管被调查的在南太地区开展渔业捕捞业务的中国企业，大多数只是反映资金和人员不足，实际上是装备老化、产业链条不完整、基础设施不配套等全面能力不足的问题。远洋渔业属于“高投入、高成本、高产出、高风险”的产业。动则几千万到上亿的投资，不是一般企业能够承受的了的。加上一些金融机构不是很看好远洋渔业投资，融资难成为这些企业的问题。同时，远洋渔船船员目前状况是船多人少、合格人员形成周期长，新增船员非常紧缺。
第七，南太地区旅游开发存在诸多难点和问题，短时间难以解决。南太地区与中国距离较远，航行时间较长，基本要靠转机――目前中国游客前往南太平洋多以从新西兰、澳大利亚、夏威夷转机等方式。受直航航班缺乏、费用昂贵、通讯不便、签证办理繁琐等因素制约，目前到南太平洋岛国的中国游客尚少。2015年第一季度，赴12个主要太平洋岛国的游客数量，接近38万人次，而同期中国公民出境旅游人数达到2679万人次①，两者差距巨大。
三、发展与南太平洋地区
国家经贸合作关系的对策性建议
第一，建立南太平洋远洋渔业风险基金，完善融资保障机制。根据远洋渔业高投入、高风险和抗风险能力弱的特点，在原来南太平洋地区投资优惠贷款20亿元的基础之上，成立一个全国性远洋渔业风险补助基金――“南太平洋远洋渔业风险基金”，用于南太平洋远洋渔船和船员的安全生产事故损失的互助补偿，更新远洋渔船的借贷，开办远洋渔业专业服务公司、专业合作社的补助和国家鼓励的远洋渔业项目补助等。
第二，建立南太平洋远洋渔业后勤补给和船只维修保养基地。通过政府主导，民间参与，在南太平洋地区选择合适的位置，建立若干南太平洋远洋渔业后勤补给和船只维修保养基地。交由有实力和有经验的中国远洋渔业公司经营。政府出面协调，通过国家外事机构，沟通基地所在国为基地运行提供方便。主要经营渔船油品、渔船维修和保养等。
第三，积极参与双边和多边护渔磋商，主动承担国际渔业公约义务。作为负责任的渔业国家，中国应积极与南太相关国家沟通和磋商，合理利用南太平洋渔业资源，主动承担《南太平洋渔业公约》相关义务，加强渔船注册、捕捞报告、船位监测、捕捞限额等制度的实施。
第四，扶持一批重点企业开展业务，发挥企业的龙头作用。在已经进入南太地区的企业中，扶持一批生产规模化、管理规范化的重点企业开展业务，在外交、经贸、援外、外汇等方面为重点企业创造条件；支持重点企业购买资源，购置现代化设备，把外汇储备变成资源、资产升值；鼓励重点企业国际并购重组，国内渔船；经援项目要有重点企业参与，以经援带项目、项目带龙头企业、龙头企业带动中小企业模式，实现多赢局面。
第五，加强与非政府组织的联系，扶持开展民间交流活动，多建“国际民心工程”。由政府牵头，中国企业参与，加强与非政府组织的联系，开展民间交流活动，让企业成为中国在当地重要的民间交流力量，在南太平洋区域不同文化、宗教背景下的国家间进行合作交流，树立中国在南太地区的良好国际形象。多建设一些诸如瓦努阿图议会大厦、斐济体育馆、汤加哈派中学、库克高法大楼一类的“国际民心工程”。
第六，深化旅游合作，开发太平洋岛国旅游资源。协助南太平洋旅游组织在中国设立更多的代表处，以推动中国与南太平洋各岛国的旅游合作，开发太平洋各岛国丰富的旅游资源。开通更多航线，提高航空可进入性，为旅游双向人员往来增长做好准备；鼓励中国企业在岛国进行旅游投资与业务合作，推动中方企业在岛国旅游开发领域发挥建设性作用。
On Economic Cooperation between China and South Pacific Countries
Song Haixiao
（ Guangdong Institute for International Strategic Research，Guangdong Guangzhou 510420）
从今年暑假开始我们学校各个备课组、教研组都以分散和集中的方式进行洋思经验的学习，教师们将学到的洋思理念渗透到自己的教学中去，通过最初的学习和实践中的体会，我们任课教师对于学习洋思有了清晰的深刻的认识：
1、“先学后教，当堂训练”，是成功的教学模式。
了解“先学”和“后教”的准确含义和方法，这种教学模式，让学生自主学习，培养学生获取知识的能力；让学生动脑思考，培养了学生探索、分析问题解决问题的能力；让学生全程参与、全员参与、全方位参与，学生由学会变为会学，提高了学生素质。教师关注个体发展，承认差别，因材施教；突出学生的主体地位。“先学后教，当堂训练”一改往日一个人的满堂灌，体现学生的主体性、活动性和自主性。根据不同的内容，使用不同的教学形式，这也符合了素质教育的要求。体现教师课堂教学的艺术性和备课的充分性。把教和学有机地结合起来。立足学生的自身发展，形成良好的学习机制。
2、实现“三清”，需要教师付出更多的心血和汗水。
“堂堂清、日日清、周周清”重在把握好适度的教学目标，提高课堂的教学效率。洋思给我们带来了更多的思考和实践，洋思经验也是一种精神的写照，它需要我们付出更多的爱，爱学生、爱岗敬业，同时也需要我们付出更多的心血和汗水，还需要把教学和教科研扎根在课堂教学中，落实在学生身上。
3、洋思的教学理念与新课改的理念是一致的。
课改的目标是改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习的态度；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力及交流与合作的能力。洋思的“先学后教，当堂训练”和“三清”的模式倡导了学习的积极主动态度、学习主动地参与，强调了获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作的能力的培养。“先学后教，当堂训练”的精髓是让学生真正成为学习的主人，学习的主体，掌握自己的命运，这是符合学习规律的。
在大力推行洋思课堂模式的形势下，学校完成了第一轮赛课，进入了第二轮赛课，老师们教学理念有了大变化，增强了爱生敬业的精神。学洋思前，教师忙于课堂灌输知识，罐的学生困乏了，罐的学生对学习无兴趣了，罐的学生不爱思考问题了，也不会思考问题了。学洋思后，教师们忙于课前准备，查找资料，集体研讨，忙于为学生准备预习题，准备课上学生可能提出的问题答案，忙于思考如何调动学生学英语的积极性，忙于让学生乐于学习，学会学习。学生向着积极主动学习的方向变化，一分耕耘，一分收获，学洋思前，学生不用为上课做知识准备，不用思考课上所讲内容，学生也无压力，因为教师很少给学生机会发言，讨论问题，他们自始至终是被动地学习。学习洋思之后，学生动笔、动手、动脑，张口的机会多了，因为课上老师要让他们讲，学生不思考不行了，因为不思考他们就无法与他人交流，就失去了展示的机会。
两个多月的时间毕竟太短，老师的水平有待提高，学生的习惯有待培养，我们需要继续学习，继续努力，争取在最短的时间里取得好的成果。
关键词:新西兰 《高等教育策略2010―2015》 高等教育
受全球经济衰退、投资下降、个人消费和贸易量紧缩的影响,新西兰的经济受到冲击,失业增加,税收减少,社会福利费用增加,这增加了人们对高等教育的需求;同时,由于国内15―19岁年龄段人口数量的增加,人们对高层次高等教育需求的增加。因此,新西兰政府对未来五年高等教育的发展作出了政策规划。
一、政府目标
政府希望高等教育做到以下几点:第一,为不同年龄、阶层、种族的新西兰人提供获得世界先进技能和知识的机会。第二,增加现有及未来劳动力的知识和技能来满足劳动力市场和社会的需求。第三,作高质量的研究,应对经济、环境和社会的挑战。第四,使毛利人享有教育并取得成功。
二、高等教育发展的优先群体与措施
(一)增加年龄在25岁以下人们取得4级以上证书的数量,尤其是取得学位以上人数的数量。
自2000年以来,新西兰完成高等教育的人数有显著增加,但是,大多数学历层次仍是1―3级。2005年取得证书的人有114320人,取得1―3级证书的有56200人;2008年取得证书的人有102302人,其中取得1―3级证书的有43765人。[1]
为此,政府通过设立基金的方式促进更多的人取得四级以上的证书,并且减少那些只让学生取得一到三级证书、不支持学生取得4级以上证书及不能够促进学生阅读、语言、数学能力提高的政府基金投入数量。
(二)使毛利学生享有高水平的教育,并取得成功。
2007年,毛利学生1―3级证书的参与率是10%,是其他少数族群的2倍。但是,18―19岁毛利学生在学位的参与率(10.2%)不到学生总体参与率(24.2%)的一半。[2]
为了改变这种状况,政府采取的主要措施是:其一,教育机构必须增加学术支持、改善学习环境,教师的教学实践要贴近毛利文化,促进毛利学生在更高层次上的学习。其二,加强教师教育中的毛利语言教育,帮助毛利人通过教育取得成功。
(三)增加太平洋岛国人更高层次教育上的成功。
在过去的五年中,太平洋岛国人取得学士学位以上学历的人数比例有显著增加,但是仍然在低水平。太平洋岛国人学生的合格率比任何一个族群都低。
政府采取的主要措施有:教育机构要关注如何资助太平洋岛国人学生进步并达到高水平的学习,要和太平洋岛国人社区一起合作,加强学术支持、改善学习环境,增加接受高等教育的途径。
(四)增加年轻人从中学成功升入高等教育机构的数量。
影响年轻人进入高等教育学习的因素有:政府基金组织和学生对进入高等教育学习的态度;学校学生成绩水平;学生及其家长接触的对高等教育的信息及建议;高等教育的学习环境,包括教学的有效性和学习内容的学术性。
政府将关注以上所提到的因素,并找到合适的方法提高年轻人进入高等教育的人数及其成绩。首先,政府将通过《年轻人保障计划》(Youth Guarantee Programme)为16―17岁孩子提供免费的高等教育学习机会。其次,面对紧缩的经济环境,为了能支持更多年轻人,政府将重新审视已经被支持进入高等教育的学习者的资助水平。
(五)促进阅读、语言、数学及1―3级证书的学习。
提高阅读、语言、数学能力是进一步学习、被雇佣的基本条件。
由成人和社区教育提供的非正式教育在促进人们阅读、语言和数学学习方面扮演着重要角色,尤其对最初学习就不成功的人。在工厂的强化素质训练是专门针对很困难的学习者的,是通过工厂训练、师徒训练及未被公用者训练来提高人们的读写能力、语言和数学,促使他们成功。
为了使非正规教育和有低资格证书的人们能够得到深造、取得高等级资格证书,政府与教育机构和行业培训机构要加强1―3级证书的阅读、语言和数学能力教育,继续支持在工作场所的强化素质训练,对有强烈向高水平学习的学习者和有高技术的人优先发证书。
三、提高教育系统运行效率
自2000年以来,新西兰政府对高等教育的支出平均以每年6%左右的速度增加。在2009年,政府预计为高等教育投资40亿美元。其中29亿直接投入高等教育机构,其余的11亿将用于对学生的资助。
教育机构和行业培训机构要更好地响应学生和行业的需求,充分利用稀缺资源,要确保资金的有效利用,提供高质量的教育。为了提高各部门的运转效率,要做到以下几点。
(一)提高质量保障。
1.政府继续将新的针对高等教育的质保框架落实到位,使各教育机构对教育产出负责,并提高教育产出。每年都会高等教育的外部评估报告及内部审查报告,报告的结果将会决定政府对各教育机构拨款的数量。学生的结果,比如毕业就业情况、合格率等将成为更有实际意义的信息。
2.由于私立教育机构发展他们自己的证书,证书的数量有了很大增加。这些教育机构的资格证书的增加促使特殊科目证书和文凭数量的增加。政府将加强国家证书的作用,控制私立教育机构资格证的增加,确保学生和雇主明了证书体系,并使高、低水平的证书紧密联系。
(二)为高等教育机构提供内部激励,促使其更好地满足学生和市场的需求。
政府一直致力于将私立教育机构和行业培训机构的信息进行有效利用,使学生和雇员作出是否进行高等教育的决定,同时对私立教育机构和行业培训机构提供内部激励。
1.除过关注教育机构发表的外部评估,政府也会关注其他信息,如学生的留级率、合格率和毕业后的雇佣率。
2.奖励那些通过和公司建立联系满足学生和雇主需要的教育机构,以及那些对市场信号,包括改变工业技能需要,作出积极反应的教育机构。
3.对高等教育机构基金的分配取决于过去的成绩。最初,这些成绩来自于学生的学习成绩,但是,学生的毕业就业情况,将成为更有实际意义的信息。
(三)支持和鼓励学生。
政府将继续支持全日制学习,据相关研究表明这是影响合格率高低的重要因素。教育机构要满足非学术性学生的需要,创造良好的学习环境,促进各个族群学生的进步。政府通过给予津贴的方式鼓励学生的学习,并明确规定学生应该获得资书。
(四)加强有效协作和资源共享。
对学生来说,成功地从低水平的学习转入高水平的学习,就需要从一种教育机构转入另一个教育机构,比如说,一个学生会从技工学校转入大学,从技工学校到行业培训机构或者从大学到毛利大学。使学生在不同类型学校转换无论对学生还是对有效利用资源都是很有益的,因为减少了学生重复学习先前知识的时间。因此,教育机构及行业培训机构要联合起来为学生创造一条途径,比如共同认可的证书;同时,也要提供共同分享资源的机会。
(五)加强国际联系。
高等教育机构在人才和思想流入、流出方面有很重要的作用。有效的信息联系可以促进教学和研究的质量。新西兰的教育机构和行业培训机构要和海外教育机构协作,促使学生和教育机构从这种广泛的联系中受益。
留学生的涌入使新西兰教育机构收入增加,同时为新西兰的学生提供了更加多样性的学习环境。政府将继续加强建立新西兰教育的国际信心。政府将重新复查政策,扩大留学生教育对新西兰经济运行的贡献。同时,教育机构要确保高质量的国际教育,为国际学生提供高质量的教育。
四、支持高质量的研究,促进教育创新
从长远的视角看,政府认为高等教育机构对新西兰的各领域的研究和创新政策有强大的贡献。以研究促创新是帮助新西兰发展主要途径。
《基于绩效的研究基金》(Performance―based Fund)在促进大学质量提高方面做得很成功,包括增加研究学位学生人数的数量,提高研究质量。政府将进一步做好如何更好的支持其他高等教育机构研究的工作。
高质量的研究对经济增长起着至关重要的作用。政府期望企业、高等教育研究机构(尤其是大学)和皇家研究机构(Crown Research Institution)更紧密的联系,政府也通过奖励措施立促此事。同时,政府希望各类高等教育机构加强与国际的联系,为不同类型研究的实施提供机会。
五、政府对各高等教育机构的期望
新西兰拥有强大的高等教育机构,这满足了新西兰人对学校后教育的需求。高等教育机构可以分为以六类。
(一)大学。
大学有三个核心作用:第一,进行研究,增加知识;第二,提供广泛具有研究导向的学位和具有国际标准的研究生教育;第三,作为批判性思维和人才的来源地。政府的期望是:第一,使大部分学生取得学位和研究生资格证书;第二,进行国际范围的被认可的本土研究;第三,创造和分享新的经济、社会发展和环境管理的知识。
(二)理工学院。
理工学院有三个核心作用:第一,为雇员提供其所需技能的职业教育;第二,承担职业学习和技能转化的应用研究;第三,支持高层次的学习。政府的期望是:第一,使大部分学生完成与工业相关的资格证书、学历和应用学位证书;第二,使当地人进入适当的高等教育学习;第三,提高识字能力、语言和数学技能低的学生的能力并使其进入高层次学习;第四、使学校和企业相联系,确保所学内容满足企业需求。
(三)毛利大学。
毛利大学有三个核心作用:第一,根据毛利文化中的哲学思想、处事原则和理论方法提供高质量教育;第二,教授并研究存留的、积极向上的、广泛传播的知识,继承毛利传统文化,应用这些知识并使之保持独立性;第三,使毛利人作为一个公民更好地生存和生活。政府的期望是:第一,创造和分享新的毛利知识,为家庭、部族和部落的的兴旺和新西兰的经济、社会、文化和环境发展作出贡献。第二,通过毛利课程的学历层次和各领域的学习的提高,促进毛利文化对社会的贡献。第三,使学生有畅通的途径完成副学位、学位和研究生学位的学习。
(四)私立培训机构。
私立培训机构有两个核心任务。第一,提供灵活多变的、积极响应人们需求的教育项目;第二,关注特殊领域的学习。政府的期望是:第一,使学生取得高质量的证书,使其被雇佣或进入高一级的教育;第二,提供特别的学习机会;第三,提供特殊的证书和训练。
(五)行业培训机构。
行业培训机构有三个核心任务:第一,依据国家标准,运行适稳健的体系,确保的公平、有效、一贯的评价;第二,安排行业培训,并使被培训者达到标准;第三,领导企业的产业技能培训,确认当前和未来雇员所需技能,满足雇主和员工的需求。政府的期望是:第一,确保新西兰人工人完成全国认可的资格证书;第二,为取得4级以上商业贸易证书铺平道路;第三,争取行业培训机构所服务的企业的大力支持。
(六)成人社区教育。
成人社区教育有三个核心任务:第一,为初学不成功的学习者服务;第二,协助想进入高等教育学习的学习者;第三,帮助那些需要工作和进一步学习的、在读阅读、语言和数学方面欠缺的人们。政府的期望是:第一,鼓帮助在过去没很好享有教育的人们;第二,提高个人和家庭的读写、语言和数学能力;第三,加强社区联系。
参考文献:
[1]educationcounts.govt.nz/__data/assets/excel_doc /0010/16300/Gaining-qualifications31109.xls
[2]educationcounts.govt.nz/statistics/tertiary_education/participation.
太平洋岛国贸易与投资专员署贸易专员萨穆埃拉.萨武日前在北京接受了《望东方周刊》专访。两天后，他即飞往斐济为中国领导人的访问做准备。
萨穆埃拉.萨武的三个儿子如今都会说流利的汉语，喜欢吃包子和饺子。他期望主席此行能够促使太平洋人民与中国之间更深刻的了解。
“中国已经作出了很多努力”
目前与中国建交的8个太平洋岛国分别是巴布亚新几内亚、斐济、库克群岛、密克罗尼西亚、纽埃、萨摩亚、汤加和瓦努阿图。
其中大多数国家人口少于30万，如纽埃虽有一万多人口但大多居住在新西兰，本国仅有约2000人，是名副其实的“袖珍国”。
虽然地狭人少，但太平洋岛国在整个大洋具有重要的战略地位，它们从澳大利亚东北向东延伸，自大航海时代就是亚洲和美洲航线必经的中转站。
萨穆埃拉.萨武说，虽然太平洋岛国有澳大利亚、新西兰等传统贸易伙伴，但中国正在成为该地区重要的贸易伙伴。正迅速增长的双边贸易量虽然绝对数额不算巨大，“但中国已经作出了很多努力”。
他说，目前中国对太平洋岛国的渔业、农业、教育、服务等领域提供了很多培训项目，这些具有重要意义的项目在贸易数额上不会体现出来。
根据中国外交部网站数据，2006年起中国与太平洋岛国之间的双边贸易以年均27%的速度增长，2012年达到45亿美元。此外双向投资和承包工程规模不断扩大。
2006年，中国-太平洋岛国经济发展合作论坛首次在斐济召开，成为中国与太平洋岛国之间唯一的高级别集体对话与合作机制。2013年11月，第二届中国-太平洋岛国经济发展合作论坛在广州举办。
其间，中方宣布进一步支持太平洋岛国经济社会发展的一系列措施：向建交岛国提供共计10亿美元的优惠性贷款，设立10亿美元基础设施专项贷款，4年内提供2000个奖学金名额，帮助培训一批专业技术人员等。
“我认为经济合作将是主席此行探讨的重点，包括推动去年在广州会议探讨的重点内容，中国与八国的合作会进一步深化。我们仍然是发展中国家，所以推动发展的内容也将是重点。”萨穆埃拉.萨武说。
他解释，近些年中国对该地区的援助方式也有了新变化。一个重要标志就是中国开始与岛国的传统合作伙伴如新西兰等合作，共同促进该地区的发展。中新已共同《关于库克群岛供水合作项目的声明》，帮助解决饮用水问题。
对于此次历史性会晤，萨穆埃拉.萨武认为，八国领导人会与中国领导人沟通不同事项，也许最终会分别签署双边合作协议，而对于渔业等共同利益则会有统一举措。
来吧，中国人
萨穆埃拉.萨武提到，中国与该地区在文化方面有很多合作机会，很多当地人都知道中国领导人的夫人是一位音乐艺术家，“相信此次的访问对文化方面的合作也会有所推动。”
“文化会拉近国家间的距离，尤其是对普通百姓来说。比如100多年前有很多印度移民来到斐济，所以斐济很多人会说印度语。而未来更多人会学汉语。”萨穆埃拉.萨武说。
虽然远隔千里，斐济文化和中国文化有很多相通之处，“斐济人也习惯在餐桌上讨论事情。当有朋友路过你家时，通常会叫他们进来坐坐，顺便吃个饭。甚至连打招呼也很像――‘你吃饭了吗’。”萨穆埃拉.萨武解释。
为了让下一代更好地学习中国文化，2008年他刚到中国工作的第二周就作出了让周围人吃惊的决定――带着全家从外交公寓搬到东三环外的一个普通小区。
六年过去了，他的三个儿子假期回到斐济时，只呆两三周就不断问什么时候回家――北京的家。
“文化是国家之间沟通理解很重要的一部分，下一代是传播文化的重要纽带，文化方面同样有很多投资机会。”萨穆埃拉.萨武说。
目前中国最受欢迎的电视节目《爸爸去哪儿》正在斐济拍摄电影。访问斐济期间，在斐济拍摄的中国电影《斐济99。C的爱情》也将上映。“今年5月主席在南京会见斐济总统奈拉蒂考时还提起过这个电影。”萨穆埃拉.萨武说。
最受关注的则是耗资1.5亿美元的中国影视海外拍摄基地计划。在斐济有针对电影事业发展的激励政策，外国企业最高可得到47%的资金补偿。
拥有如画风景的同时，太平洋岛国的其他自然资源比较贫乏。8个与中国建交的太平洋岛国中，只有巴布亚新几内亚拥有较为丰富的矿产、天然气、森林资源，金、铜产量分列世界第11位和第13位。
旅游产业是多数岛国的支柱产业，岛国大多推出了旅游业投资促进政策。如在斐济，投资额不低于700万斐元（约合2100万元人民币）的项目可享受10年免税，进口相关设备可免关税，等等。
萨穆埃拉.萨武说，由于无法承接很多大型旅行团，斐济的游客大多是自由行。2015年2月也会有斐济直飞上海的航班，中国游客去斐济无须签证。
2010年9月起，斐济境内所有南太平洋银行的ATM机上均可使用银联卡支取斐济币。到2012年，中国已成为继澳大利亚第二大出境斐济旅游的国家。
卖到中国顶级酒店的矿泉水
太平洋岛国的经济对国外资本存在严重依赖。以经济实力较强、发展较好的斐济为例，国内市场等商业网点主要控制在两家澳大利亚跨国公司手中。银行、保险、海运、电讯、汽油供应等亦为外资所控制。
其根本原因还在于各国发展不足。如巴布亚新几内亚目前仍有近40%的人口生活在国际贫困线、即人均每天一美元以下；新西兰对纽埃的援助额占该国GDP的50%以上；瓦努阿图被联合国列为全球最不发达国家之一。
萨穆埃拉.萨武表示，中国提供的基础设施领域贷款有助于各国货物和人员的流通，这“十分重要”。
2014年9月，由中国政府提供优惠贷款、中国企业承建的斐济布扎贝道路升级改造项目第一合同段竣工。此前两月，中国政府无偿援助斐济的小水电站举行了开工仪式。
“岛国能源开支巨大，如果未来能够开发太阳能、风能等新能源，会减少能源开支对经济的拖累。已有中国企业有意参与新能源项目，以往在这一领域美国、德国是强国，现在中国也有先进技术。目前的挑战是融资以及能源投资的形式，包括如何投资运营等，双方需要及时沟通。”萨穆埃拉.萨武说。
源于能源需求，太平洋岛国纷纷推出对新能源领域投资的优惠政策。比如在斐济，这类投资项目超过25万斐元，即可享受五年免税。
由于拥有广袤的海洋，中国海洋大学在太平洋岛国也非常受欢迎。岛国通常缺乏专业技术，未形成人工养殖产业链。
除了向中国输出海产品，来自斐济等国的免疫力保健品和矿泉水也在中国销售，后者已经在中国的许多顶级酒店使用。
“每个国家都想对中国出口商品。”萨穆埃拉.萨武说，“未来太平洋岛国能在中国市场占据一席之地，还要靠提高产品品质。”
关键词：NYP；职教师资；经验；启示
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0018-03
应新加坡南洋理工学院（以下简称NYP）的邀请，笔者作为北京市职业院校青年骨干教师培训团成员之一于2013年8月25日～9月21日进行了为期28天的培训学习。此次国外培训的主要目的是学习、借鉴国外职业教育的先进理念和先进方法，全面提高此次参团教师的教学理念、教学能力和综合职业能力，加快高层次职业院校教师队伍的建设。其培训模式主要以经验分享、实地研习、专业交流和学习参观四种形式呈现，内容涉及新加坡的教育体系、南洋理工学院的人力资源开发和教学管理、项目教学与教学工厂、无界化管理与AES系统、在职培训与继续教育、教学设计与创新能力培养、学系参观和其他学院学校的实地考察等。通过众多内容的学习，我们深切地感受到，新加坡高素质的职业教育教师队伍在师资队伍建设和高水平师资资源开发上真正做到以教师发展为中心的理念值得我们学习和借鉴，对我国职教师资建设有许多启示。
一、NYP职教师资的建设理念
NYP自创立以来，凭借其先进的办学理念及敏锐的市场嗅觉准确定位，立志于为新加坡的经济腾飞培养出高质量的人才，经过不懈的努力，其在职教办学的理念和实践方面积累了丰富的经验，其中，“教学工厂”、“无界化”及“经验积累与分享（AES）”三个理念堪称核心，是南洋理工学院最根本的立校之基。这也是其职教师资的建设指导理念。
1.“教学工厂”办学模式助力教师专业能力和实践能力提升。“教学工厂”是一种促进学生学以致用的创新性教学模式，具体是指将真实的工作环境引入学院教学环境内部，在学院内建立起技术先进、设备完善、环境逼真的企业环境，实现人才培养和人才使用的零距离对接。所谓“教学工厂”，它区别于以企业为本位的做法，立足学院，在现有的授课、试验和实训等教学系统基础上开设将学校教学系统和企业实践项目有机融合在一起，起到以教学为主、企业服务为辅的效果。经过多年的实践和发展，“教学工厂”已经成为教职员工能力开发和专业培训的重要途径，成为NYP卓越办学的主要手段。
2.“无界化”理念让职教师资活力常在。“无界化”是南洋理工学院推进实施“教学工厂”理念的一个保障策略，形成了学院的另一特色，主要体现在五个方面：一是系部合作无界化。虽然南洋理工学院以系部为主体独立运作，并无教务处来统筹协调，但各系之间共同研究、协作开发、联合承担大型项目，而且运作十分顺畅。二是校企合作无界化。南洋理工学院在企业和社区设有培训基地，企业在学院有车间或展厅，合作“亲密无间”。三是教学与市场无界化。南洋理工学院站在国家科技及市场需求的前沿，开发新产品，培养急需人才，紧密追踪经济发展的脉搏。四是校内资源无界化。南洋理工学院的建筑特点使得各系之间以联廊有机连接成整体。校园智能卡打破部门所有制，一卡在手，走遍校园。五是归宿认同感无界化。员工的思想上淡化部门利益，把南洋理工学院的整体利益和长远利益作为核心价值观，愿意沟通合作，愿意经验积累和分享。“无界化”本质上就是打破院系与院系、学科与学科、专业与专业、课程与课程之间的壁垒，实现相互融合，协调发展，合作互助，资源共享。
3.经验积累和分享系统盘活学习型组织成果。“经验积累与分享（AES：Accumulated Experience Sharing）”是一个良性运转的知识管理系统，即“经验积累―分享―应用―再积累”的循环。它包括理念的分享、技术的分享和成果的分享。AES系统用于提高学生对企业项目解决方案的了解，促进同事间的知识和经验分享，保存南洋理工学院非项目的知识与经验。AES是一套科学的管理系统。所有的教师和学生都可以在分享前人经验的基础上开展自己的工作，并且不断积累更多经验为后人所使用。这个系统能够使项目运作的整个过程得以清晰再现，避免由于时间久远而被遗忘。更重要的是，这个系统可以帮助院方成功地实现“只留经验不留人”。人才流动是现代社会不可避免的现象，如果相关老师由于工作调动等原因离开原来的岗位，必须先将自己带领学生做过的项目的背景、方法、效果等内容详尽地输入系统，这样的做法能够保证经验积累与分享不受人员流动的限制，将最宝贵的财富永远地留在南洋理工学院。
二、NYP师资培养成功经验总结
在以上三个核心理念的指导下，NYP的职教师资建设和培养已经初具体系，有许多成功的经验值得我们学习和借鉴。
1.关于职教师资准入制度。NYP在选择自己的专业教师时不会将其学历门槛定得过高，更不会盲目追求海内外名牌大学毕业生，他们也不太看重教师是否一定毕业于师范院校。也就是说，他们在招聘专业教师时不会要求必须是名牌大学毕业的硕士、博士，不会要求必须是师范院校的毕业生。他们在准入门槛上只要求本科以上学历，要有3～5年以上的企业工作经验，当然工作经验必须与专业对口。通过这样招聘到的教师，他们与专业相关的实际工作经验丰富，并且能够与企业密切联系，可以为校方引入更多校企合作项目。在课堂中，也会将企业的文化、理念以及技术标准自然地引入，这样对职业教育人才培养起到的效果更佳。在中国，职业教育专业教师的来源大多是普通高等学校毕业生，师范学院毕业生，这些教师从学校毕业后就来到学校工作，普遍缺少企业一线的实际工作经历。此外，中国《教师法》等相关文件规定，职业院校聘请教师也必须具有教师资格证书，许多学校对教师学历上有硬性要求，比如博士学历，这样极大阻碍了技术工人等优秀高技能人才的引进或兼职。
2.关于职教师资培养机制。在NYP，师资培养是教师职业生涯发展的一部分，如新进教师必须接受学院专门机构组织的新教师培训，为其三个月。教师所在的专业系部还要为每一位教师安排指导教师，做到一对一指导。新教师引进后的两年时间内，学院会不断组织相关教学方面的培训。具体来说，NYP学院各系部有义务要为每位教师制订个性化的培训计划，在制订计划过程中可以征求教师个人意见，但一定培训计划制定后，教师个人必须服从参加，同时也在指导教师指导下完成个人成长计划。教师在完成系部制定的培训计划后，还可以利用每年25天的带薪培训假期培训。教师可以通过这些培训的落实，将与本专业相关的世界新技术发展情况，当前先进的科学技术知识带入课堂，改进教学。在培训内容中，一般会邀请国内外知名企业或相关专业机构进行新技术培训，使教师的专业知识、能力和素质不落后于当前企业的一般要求。在我国，职业院校专业教师普遍承担着大量的教学工作，甚至许多繁杂的行政事务工作，他们每天都疲于应付学校的相关工作，而又没有太多成就感。这跟当前我国职业院校课时多、任务重、人才结构失衡、教学经费不足等原因有很大关系。近几年，教育部对职业教师师资培养培训体系才逐渐重视起来，开展了一系列的师资培养培训活动。但与新加坡NYP相比，在培训制度和针对性方面差距较大。另外，虽然规定了教师必须完成继续教育学时，可是给予教师的时间又不足，影响了培训效果。
3.关于职教师资转型。NYP在教师转型和新专业“师源”储备方面，都具有极强的超前意识，而我国在这方面就显得比较薄弱。NYP很注重预测整个市场的变化和社会需求的发展态势，他们往往在一个专业的招生规模出现萎缩趋势时，就会选择在第4或5学期对该专业最好的种子教师进行培训以便他们完成专业转型。NYP采用的具体方式是，通过制定配套的教师技能转型计划，有目标有要求地将这些老师输送到国内外知名学府进行研修，并参与企业的项目研发。通过超前的教师转型，NYP缓解了因逐年的招生规模萎缩导致的学生数少与教师课时量不饱满之间的矛盾；同时，被选中的“种子教师”综合素质高，个人能力强，有较强的学习能力和和进取心，能在较短时间内转型成功。他们通过培训在恰当的时间开始了新的起点，不仅对原有专业的建设影响不大，而且还能保证新专业的建设质量。我国职业教育近两年发展迅速，经历了专业结构的不断调整，但是过快的速度和不恰当的发展方式导致出现了很多问题。比如部分专业趋于老化，招生规模逐年缩小，师资过剩；部分专业办学规模过大，师资缺口严重；每年申报新专业，却未能配备足够且能胜任的师资力量；等等。这些问题意味着很多职业院校亟待专业转型。我国有些职业院校缺乏超前意识，一般都会在某个现有专业出现师资紧缺时才会安排教师培训，而且经常会选择让好的教师继续原有专业的课程教学和发展，而让表现不优秀的教师去开发新的专业或进行专业转型。因此，很多学校出现了先申报专业才考虑师资配备的被动局面，而且在专业建设和转型中起步慢、教学质量低下或教师们转型不成功。如何让这些教师成功转型是我们目前面对的现实问题，这必将会给专业教师的知识结构、专业能力带来极大的挑战。
4.关于职教师资考核评价机制。NYP的师资考核机制较为完善，他们重点考核教师的个人素质、教学工作和服务工作表现。换句话说，NYP对师资的考核的覆盖面较为全面，不仅包括教育教学能力，还包括学生管理、专业建设、课程和教材开发等教学工作，还包括企业项目服务、承担管理工作、工作态度和质量、特殊贡献等服务工作的表现。采用这种评价机制，教师的工作主动性和积极性得到极大的提高，促进了教师的工作目标性和热情。系部组织的整体安排，有利于打造一支团结融合、积极向上的符合职业教育要求的教师团队。在中国，教师的工作要求与评价体系不匹配，工作中重视教学和社会服务，但考核中却特别强调科研能力。虽然也将教学工作量作为考核指标，但教师只要完成规定的教学工作量，基本能通过考核。这样必然让教师的精力大量投入到撰写论文、申报各项课题中，从而影响教学工作的精力投入，导致教学质量下滑。
三、NYP经验对提升我国职教师资建设水平的启示
1.关于职教师资准入制度的启示。借鉴NYP职教师资准入制度经验，我国职业院校应尽快完善该制度。在选择教师时不再一味追求名牌学校。在选人方面应该更侧重对企业实际工作经历的要求和考核。当然，鉴于当前教师工作水平不高，难以吸引企业优秀人才加入，难免还是会接受应届大学毕业生，但这时考点应该放在专业实际动手能力上，而不应强调其学校背景。这些教师进入后，能够尽快送到企业、行业进行脱产实践半年到一年。
2.关于职教师资培养机制的启示。借鉴NYP职教师资培养机制，我国职业院校应该更加重视师资的培养培训。首先，职业院校应该对整个学院专业教师师资培养做整体性、系统化的培训规划，有计划有组织地引导各系部按照全院规划完成对专业教师的培训任务。学院要重视规划，并从培训时间、经费上做出制度性安排，系部在整体规划的基础上结合各系部工作做出具体培训安排。对于新进入的专业教师，更应重视对其的培训。根据进入专业教师的具体情况，配备指导教师，制定个性化、有针对性的培训安排。
3.关于职教师资专业转型的启示。借鉴NYP的经验，我国职业院校在专业教师转型方面有许多提升。首先，应提高对专业教师专业转型的重要性认识。职业教育必须符合社会经济发展要求，在不同的阶段，社会产业结构需求不同，这必然要求我们对专业需要进行不断调整，而且这种调整的速度在加快，这必然要求教师应该具备专业转型能力。其次，应该科学地制定专业教师转型路径和提供相关保障。职业院校应该将教师专业转型培训纳入学院的整体培训规划中，重视教师跨专业学习进修和能力提升进修，当专业调整，教师需要转型时，为该专业教师制定合理的转型计划并实施。首先选取种子教师进行转型培训或者企业挂职实习以强化新专业技能，然后再给更多老师培训，这样就有足够的合格师资来进行新专业规划和专业课程的开发工作。
4.关于职教师资考核评价机制的启示。借鉴NYP的经验，我院职业院校应该建立以教学为重点，兼顾个人素质和服务工作的三位一体的科学合理考核评价体系，并将考核结果与绩效工资挂钩。继续将教学作为重要评价项目，但更加强调教师质量的评价，摒弃当前完全以科研论文和纵向课题为主要考核指标的科研考核体系，以横向课题和企业实际项目服务水平的评价来替代。
“十二五”以来，我国职业教育进入快速发展通道，原有的职业教育师资瓶颈凸显严重。职业教育确实需要学习如新加坡NYP这样的优秀职业院校经验，真正理解并做到以师为本，务实和扎实地完成职教师资的准入、培训、转型和评价四项重点工作的改进，才能真正改善和提高我国职业院校师资建设水平。
参考文献：
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[2]邬厚民，余靖中.新加坡南洋理工学院师资队伍建设对广东省高职院校的启示[J].中国校外教育，2013，（7）.
[3]高瑛.我国职教师资队伍现状分析及思考[J].职业技术教育，2003，（16）.
1中俄教育科研领域合作的问题与瓶颈
在20多年的对俄合作实践中，我们虽然收获了大量的合作成果，但同时也发现中俄高等教育的合作仍然面临着种种困境。主要表现在:(1)中俄两国高校教师和科研人员之间的教学与科研合作由于语言沟通的障碍使得双方人员的交流只能依赖翻译，而高端的俄语、汉语翻译人才的缺失导致双方大学之间的合作大多停留在表面，实质性的、深入的教学、科学研究领域的合作难以实施。(2)双方高校的学生交流层次单一，学生质量不高。交流局限于本科层次的语言学、经济学、管理学等人文学科方向，理工科研究型人才的联合培养面临着很多问题，培养的学生大多数难以胜任中俄科技合作领域的技术研发、项目推广等岗位的工作。(3)缺乏大范围的奖学金支持政策，奖学金形式单一。奖学金是吸引优秀学生的有效手段，但是目前中俄学生的交流奖学金来源主要是两国教育部提供的政府奖学金，优秀学生申请奖学金的渠道单一。缺乏地方政府和学校等奖学金政策的支持。(4)中国基础教育阶段俄语教学缺失，现在中学保留俄语教学的少之又少，导致几乎所有学习者都要从大学一年级零起点开始学习俄语，即使是俄语专业的学生4年本科毕业后也很难熟练掌握俄语。(5)中俄教育的人才培养与中俄各领域合作的人才需求脱节。中俄各领域合作不断扩大，但是目前高校缺乏对合作领域的了解平台，缺乏人才的培养需求标准，毕业生往往很难胜任合作项目对语言和专业技能的要求。
2中俄教育领域合作的出路与对策
针对如何卓有成效地解决中俄两国合作中人才的缺失问题，笔者认为，必须从政策上、机制上寻找问题的源头，制定出符合中俄两国人才培养战略。为此，提出如下建议:(1)采取有效措施，加快高等教育国际化进程。我国政府应该充分认识到高等教育国际化的重要性，要重视高等教育国际化的整体规划，结合自身实际与国情，制定出切实可行的发展战略，以适应当前高等教育国际化办学模式的新变化。两国教育行政主管部门要充分认识到中俄两国的战略合作伙伴关系对人才数量和质量的需求，尽快在中国东北地区与俄罗斯远东及西伯利亚地区建立“俄语特区”和“汉语特区”，制定特区教育优先发展战略，从基础教育阶段抓起，把俄语和汉语教学列入教育的各个阶段，制定升学优惠政策、免试入学政策、定向培养与就业对接等配套教育服务体系，吸引更多的学生和家长转变观念，使俄语和汉语教育规模化、常态化。(2)在人才培养领域，中俄高校应努力提高人才培养层次，提高生源质量。中国教育主管部门应大力支持举办旨在引进俄罗斯优质教育资源，尤其是理工科类专业的各层次的中外合作办学项目，审批标准要充分评估引进大学的专业优势和主办大学的师资能力、办学水平是否有利于项目的质量保证和持续发展，引进的专业是否为中俄合作领域所亟需。同时，俄罗斯教育主管部门也应大力支持在俄罗斯高校举办旨在引进中国优质教育资源的中国教育合作项目，如可尝试采取在俄罗斯某些大学的某些专业试点，按照中国模式招生和培养，毕业后直接服务于中俄合作项目。(3)加大各类奖学金的建设和扶持力度。扩大两国政府奖学金生的培养院校数量，制定学历教育、非学历教育、短期研修、暑期语言实践等多种形式的在校大学生享受政府奖学金的力度和范围。设立地方政府奖学金、学校奖学金、企业专项奖学金等，扩大双方留学生规模、提高留学生质量。(4)中俄高校要联合培养符合教育合作发展需求的包括俄语、汉语在内的各专业师资力量。同时加强俄罗斯汉学家和中国俄语学家之间的语言学、翻译学和教学法领域的科研合作，确定他们之间的定期学术交流机制;制定双方共同举办俄汉互译学术讲座、口译实践培训班、同声传译人员培训班等计划。
3中国地方高校与俄罗斯高校战略合作模式
3．1中俄文化艺术类人才培养合作模式2013年9月1日起开始实施的新教育法的纲要。根据俄罗斯的新教育法，俄罗斯的高等教育将进行全面改革，其中心思想是提高高等教育的办学质量和国际化程度，突出科学研究对高等学校人才培养质量提高的重要性，鼓励高等院校实施“走出去”、“引进来”战略，全面提升俄罗斯教育在世界上的竞争力。哈巴罗夫斯克国立文化艺术学院建校于1968年，是远东地区唯一一所隶属于俄罗斯文化部的艺术类专业院校，与文化部隶属的各地区专业艺术类院校实施联网式教学，定期邀请莫斯科、彼得堡的专业教授来校讲学，为远东地区艺术专业的教师开展专业技术培训和讲座。该校在音乐表演、舞蹈、器乐、声乐、乐队指挥、民族音乐、社会文化产业管理、文化学研究等方向具有本科、专业硕士、硕士、专业博士、博士等多个培养层次，在专业演员、文化艺术管理人才、文化团体演出管理人才培养方面具有明显优势。该校对艺术类人才的综合文化素质培养以及对文化产业管理类人才的实训式培养方面具有鲜明特色。我校与该校自2010年建立合作关系以来，针对两校如何为促进文化艺术教育水平的提升以及两校如何为吉林省和俄罗斯远东地区文化艺术领域的交流与合作、两地区的文化产业发展等问题进行了深入交流与探讨，并就加强文化产业管理和音乐艺术领域的人才联合培养、教师进修、学术交流等方面的合作达成了合作共识。我校将针对音乐学院、人文学院的教师和学生需求，与该校开展在校生的免费交换生项目、互派学生参加学历生项目、进修生项目、教师短期进修项目、本硕连读项目、本科直升专业硕士项目、硕士直升专业博士项目。在今后的合作中我校将与哈巴罗夫斯克国立文化艺术学院实施资源共享，我校教师可免费参加该校定期举办的俄罗斯文化部院校之间联网式的艺术类院校专业教师的培训讲座，根据我们的需要也可共同邀请莫斯科、彼得堡地区的专家来我校讲学。这将为我校充分利用俄罗斯比邻地区文化艺术类院校的优质资源、扩大文化艺术领域的交流与合作搭建平台，并将有效促进我校相关学科领域教学、科研质量的提升。
3．2中俄工程技术类人才培养及科研合作模式在工程技术领域我校在远东地区的主要合作伙伴为太平洋国立大学。太平洋国立大学是远东地区办学实力最强的院校。我校于2009年与该校签订了校级合作协议。曾开展过俄语、汉语专业的学生互派、邀请对方专家举办对外俄语教学法学术讲座、学生汉语短期夏令营等项目。我校电子信息工程学院计划与该校合作建设省级重点实验室。该校曾于2012年代表俄方全程参与了第十届中俄大学校长论坛的筹备工作，在此期间多次访问我校。2012年11月，该校曾派出5名电子信息工程与计算机技术专业的教授到我校讲学，与电子信息工程学院开展了学术研讨，共同申报了5项合作科研项目，其中1－2项拟通过长春市科技局申报中俄科技部项目。2013年5月20日，该校将举办电子信息工程和计算机技术应用研究领域的国际学术会议，邀请我校电子信息工程学院的教授参加，我校派出4名教授参加此次学术会议。双方就特殊教育、残疾人康复设备研发、电子信息工程、计算机技术等领域的科研、教学及科研人员之间的学术交流以及学生互派等方面达成了进一步合作的共识。尤其在残疾人高等教育领域，该校对我校的特殊教育、残疾人设备康复研究领域取得的成果给予了高度评价，希望与我校开展面向中俄两国残疾人高等教育和就业需求的合作项目。双方经过讨论，提出了一系列合作模式的设想，供双方深入讨论实施，具体如下:模式一:在我校特殊教育学院现有的盲人中医推拿、盲人声乐、聋人中国画、聋人艺术设计等专业实行资源共享，共同招收俄罗斯远东地区的听障和视障学生，可采取1+4、1+5、2+3等模式，即学生先在太平洋国立大学学习一年或两年的汉语语言、汉语盲文、汉语手语和专业课程预科，第二阶段来我校完成本科教育。在此期间，我校可派教师到对方培训教师、进行专业指导。模式二:与太平洋国立大学合作在俄罗斯远东地区本土开展残疾人教育，除我校现有专业外，增加适合残疾人学习和自主创业的应用技术类专业，我校派出专业教师和管理人员参与教学和管理，俄方教师到我校进修学习。模式三:双方在长吉图开发开放先导区范围内合作建立中俄特殊教育学院，可实施中等特殊教育与高等特殊教育的贯通模式，同时招收中俄残疾学生。可考虑吸引社会资金投入基础设施建设。
3．3中俄高校战略合作模式前景展望为扎实有效推进合作成果，实质性推进相关学科领域的合作，结合长春大学发展实际，特提出如下建议:(1)以特殊教育学院为主，联合相关部门，与太平洋国立大学在特殊教育领域的合作模式等方面进行深入研究探讨，充分利用国家政策，积极鼓励特殊教育走国际化道路，争取在2013年10月份太平洋国立大学校庆期间签订协议。(2)以音乐学院、人文学院为主，与哈巴罗夫斯克国立文化艺术学院在音乐、文化产业管理的学生互派、教师互访等方面进行深入研究，争取早日签订实质性合作协议。(3)以科研处为主，联合电子信息工程学院、机械工程学院、计算机学院、食品工程学院、经济学院、管理学院等相关学院，与太平洋国立大学、远东国立渔业技术大学在科研领域的合作进行深入研究，特别是争取与上述两校建立相关学科领域的定期学术研讨会制度，促进我校科研创新能力的快速提升。为深入做好上述工作，同时我们建议学校在以下方面进行政策研究，以便推进我校国际交流合作的广度和深度。(1)对全校公共外语教学进行改革，建议除开展英语教学之外，开展俄语、德语、西班牙语、韩语等小语种教学，学生从大一起可以任选外语语种，以便为学生在学期间或毕业后出国留学做语言准备。(2)在重点与俄罗斯、日本、韩国等东北亚区域进行合作的学院，开展面向教师的俄语、日语、韩语等语言培训，提升教师的对外交往及对话能力。(3)建立教师国际化培训专项资金，支持和鼓励教师到我校合作伙伴进修提高，拓展教师的国际视野，积极促进师资队伍建设水平的提升。综上所述，我们认为，在当前中俄经济合作全方位快速发展、人文合作和民间交流蓬勃发展、战略协作越来越密切的大背景下，培养精通语言、熟练掌握专业知识与技能、熟悉两国交际文化的人才已经成为我们两国教育工作者的首要任务。希望两国教育行政主管部门和各高校制定出一系列政策和措施，促进中俄高等教育及基础教育的合作，搭建中俄高校与企业之间的合作平台，切实提高教育为中俄两国各领域交流与合作的服务质量，以教育国际化促进中俄全面战略合作伙伴关系的发展。
作者：王金玲单位：长春大学国际教育学院
潜入水下的拍摄与正常拍摄相比，又是怎样一番独特的经历？克服浮力顺利完成拍摄，需要怎样的技巧呢？本次摄制组导演兼摄像师蔡学亮，为我们一一道来水下拍摄最丰富的经验。
水下纪录片？
潜水、摄像，一个都不能少！
陆上风景已经不能满足广大摄像爱好者的需求，人人都想尝试一下拍摄水下纪录片，但水下拍摄将是对身体素质和摄影技术的双重考验。在完成水下拍摄的重任之前，取得潜水资格证是必不可少的。
随着近几年越来越多的旅游爱好者把目光投向水下，成立于1966年的国际专业潜水教练协会（PADI）成为开放水域潜水的权威培训及资格认证的国际组织。国际专业潜水教练协会在世界各地培训自己的潜水教练和教练签证官，并对这些教练所在的潜水店、潜水俱乐部进行认证，通过认证的潜水店和俱乐部将获得授权，成为国际专业潜水教练协会潜水中心，根据PADI的授课标准和标准课件，对学员进行等级培训和考核，签发PADI的潜水员等级证书。只要接受至少五天的潜水训练，就可以取得国际范围内通用的潜水资格证。
国际专业潜水教练协会 基本课程和价位
取得国际专业潜水教练协会的潜水执照，分为高级（AOW）和低级（OW）两种。开放水域初级潜水员(OW)是最基本的潜水课程，受训学员可以学习到潜水技巧、与潜伴潜水时的潜水安全知识，水深限度是18米。课程包含有5节室内课程、5节游泳池实习课程及4次海洋的实习课程。在马来西亚的诗巴丹最近的仙本那学习初级课程，价格为4天1100马币，合人民币2400元，两人以上还可以打折。
AOW（ADVANCED OPEN WATER DIVER）是开放水域进阶潜水员,水深限度是28米，并且可以做夜潜。本课程提供参加学员不同的专长潜水训练，如深潜、船潜、水中导航及夜潜等。开放水域进阶潜水员（AOW）是选学5项，专业人士的建议是深潜和水底导航必修，选修顶尖中性浮力、放流、夜潜。很多潜点都会用到这些技巧。夜潜可以用在平台下以及龟洞（Turtle cavern）中。从初级（OW）升级到进阶（AOW），一般价格为900马币（约折合人民币2000元）。
马来西亚诗巴丹，潜水者的“朝圣地”
此次拍摄的目的地马来西亚的诗巴丹，位于东经116度，北纬4度，在东马来西亚的西南、印度洋及太平洋盆地的正中心，被誉为全世界潜水人的“麦加圣地”和“神的水族箱”。这里拥有得天独厚的条件，5米的浅滩之外就是垂直落下600―700米深的湛蓝深海，被认为是世界“海滨潜水”之最，同时也为世界五大峭壁潜水之首。那里水温温和、水流和缓、水中能见度非常高，有3000多种鱼类和成百上千种美丽的珊瑚，更有壮观的海浪风暴和神秘的龟冢，是名副其实的潜水天堂。
对于诗巴丹，一般到马来西亚的游客，很多会觉得很陌生，因为它并不是一个“旅游点”，但是，在世界潜水爱好者的圈子里，这是一个世界级的潜水圣地，每年从世界各地专程飞往诗巴丹潜水的爱好者数不胜数。
近几年，为了让诗巴丹这块稀世瑰宝能长年璀璨，出于环保，马来西亚政府已将所有度假村和居民迁出该岛，去诗巴丹的潜水者大多是住在距其约20分钟船程的马布岛。
潜水拍摄！全副武装！
在这次拍摄项目中，蔡学亮经过全面的考虑选择了Sony的PMW-EX1R。考虑到潜入水下的负重要求，PMW-EX1R的小巧便携满足了水下灵活变化。
而最重要的还是防水罩的选择。目前的摄像机防水罩主要有两种，一种是带遥控器的电子式，另一种就是机械控制的。后者的好处就是可以控制到每一个按键，保证摄像机的手动功能的使用。蔡学亮选择了目前国际最好的GATES防水罩，这架托人从美国代购的高级防水罩被他笑称是北京唯一一个专业防水罩。
水下拍摄的乐与忧
在使用索尼PMW-EX1R拍摄的时候有什么优点呢？
蔡学亮：EX1R在国外同类拍摄水下纪录片中的机型已经非常不错，大小适合，如果机器更大就需要更大的潜水罩，不易操控。这次栏目组携带一台索尼PMW-EX1R、一个美国GATES防水罩作为水下拍摄的设备，岸上部分课程培训、相关采访使用两台索尼DSR-PD190。
索尼EX1R最大的一个优点就是低照度。我们在出发之前就进行了比较，索尼EX1R的低照度确实厉害。另外其具备升格（Slow Motion）的功能，效果很好，能升到60格，但是升格拍摄只能在720P模式下进行。此外EX1R拍摄的运动镜头和摇镜头时几乎看不出拖尾，这相比原来EX1有了显著改进。
低照度的功能在夜潜的时候发挥了很大的作用。夜潜就是天黑之后下水，因为有很多海底夜行生物白天是不出来的。比如说我们拍到的一个寄居蟹的镜头，白天是根本看不到的，夜间出现拿手电照着它拍特写，它也不会跑的。
我们请了一个英国的摄影师拍照片，他当时不相信夜潜的时候能用摄像机拍到好镜头。但是我们夜潜拍回来很多很好的画面，让他信服。
索尼PMW-EX1R还有一个特点就是“无带记录”。不用担心素材损失。我们当时用了两张32GB的卡，一张能记录最大码流HQ模式下全高清100多分钟。通过XDcam Browser软件，可以查到HQ模式下拍摄的所有参数，包括焦点在哪儿，详细的时间，这样回放的时候你就会发现问题在哪儿。
而且把素材转电脑的时间也非常快，可以直接把EX1R通过USB接电脑，或者将SxS卡插入苹果电脑ExpressCard/34插槽中，比传统磁带采集时间短很多。XDcam Browser这个软件可以直接采集视频，我们的场记和编导回来就可以直接就导入，重命名素材方便后期剪辑。
水下摄像在潜水方面有什么需要注意的？
蔡学亮：水下摄像有一点非常重要的就是把潜水用的气瓶准备好。在马来西亚的诗巴丹有一个重要的潜点就是海狼点（Barracuda Point）。只有在从下水到海底斜坡上某一段，才能看见海狼。之前就要把气瓶里的气控制好，等待海狼风暴。因为在水下的时候根据潜水电脑表，看到气压只有50巴（Bar，潜水用气压单位），就必须做安全停留准备上浮。即使没有等到海狼风暴也要上浮。因为突然出水会得潜压病，潜压病会导致身体部分发麻，安全停留的时间根据下水的深浅和时间来决定。我们下水，一般一瓶气200巴，一瓶气使用的时间和潜水者的呼吸量、呼吸频率，以及深度都有关系。
比如我们拍海狼风暴，鱼群游过来，可以下潜到海狼风暴下方拍摄，前提是在保证气量够的时候，才能下潜到一定的深度。
水下摄像技巧
提前开机
在水下一定要先开机，捕捉画面是最重要的，要慢慢稳住，拍摄大景别之后再慢慢拍其他细节画面。
以广角为主
在水下一般不用长焦，因为介质的影响很大，一般要慢慢靠近距离进行拍摄。一些大的危险生物就只能用长焦了。水下还是以广角为主，因为介质影响少，也更容易捕捉到好的画面。
调白对象的选择
因为水下不是标准色温，水下的色温很容易一下就上到两万。水下有一个非常重要的影响就是你每下潜一米，颜色就会变；遇到不同的洋流，颜色也会变。几乎是每拍一个镜头建议就要调一次白平衡。
有摄像师用白色脚蹼调、白色的珊瑚灰作为调白对象，蔡学亮是利用自己身上穿戴的浮力辅助设备（BCD），因为上面有一块儿白色，可以用来作为调白对象，而且非常方便。
随时调白
摄像师在水下拍摄时，脑中要时刻提醒自己“调白，调白”。水下拍摄机不可失，时不再来，别人在玩的时候，作为专业摄像师你得利用空闲时间调白，为鱼群的出现做好准备。
潜水拍摄一般先下到最深处，然后再逐渐往上。下潜的过程不拍，下潜到最深处就最好先调一次白平衡进行拍摄。等到上浮之前，就调好白平衡，保持摄像状态。如果等看到再开始调机器，就会惊扰到这些生物。如果你事先调好，直接把机器递过去很近地拍摄，他们反而会一动不动，所以事先准备好摄像机还是非常重要的。
大景别调白秘诀
记住这样一条原则，让近处色温保持正常，远处显示永远是蓝的，这样拍摄的效果是最好的。拍摄大景别，从远处拍摄海狼风暴的远景，白平衡难以调节。这时候为了保证近处的色温正常，调白一定要让画面中出现别的颜色，踢一只脚蹼或者放一只胳膊进来，让画面比例中出现一些其他色彩，这样远处的色彩效果就能得以很好地展现出来。
多在浅水区拍摄
浅水区因为光线充足，是拍摄纪录片或者初学者的理想拍摄区域，一般5米的水深也是一些海外探索类纪录片拍摄常选择的深度。
对焦技巧
水下拍摄一般使用自动对焦，一切以先拍到为准，不能全靠手动，当然水下因为介质的原因自动对焦会稍慢一些。使用索尼PMW-EX1可以用到手动辅助对焦，在自动的基础上，可以自己改变焦点。
因为水下拍摄自动对焦反应有时滞后，在水下可以先估计一个距离，自动对焦一个焦点。等鱼过来的时候，把摄像机再对准鱼，这样就可以避免焦点反应慢的现象出现。
GATES HOUSING
防水罩使用技巧
调整拍摄设备浮力
水下把GATES的防水罩调整到微微正浮力，也就是摄像师脱手后，拍摄设备能够慢慢上浮。这样的好处是，拍摄时摄像师可以用双手把住防水罩进行拍摄，一旦出现危险就可以放手，保证自身的安全。如果是用专业单反相机拍摄，建议把防水罩调整为微微的负浮力，就是有下沉的感觉，因为水下摄影时托着对于摄影师创作拍摄更有感觉。
利用红片
当你潜到20米以下的时候，色温超出摄像机的识别范围，这个时候就要把防水罩自带的红片加上。根据摄影的滤光原理，通过红片，可以滤掉一些蓝色，让红光通过，让色温回到正常，颜色更真实一点儿。记住红片之后也还是需要调白平衡，使用红片之后，图像颜色损失一些是必然的。
调节监视器
因为在水下有很多介质的影响，使得真实拍到的画面和当时在水下拍摄时候看到的有色差，所以GATES防水罩中的监视器对于拍摄非常重要。下水前首先要校准摄像机和监视器的色彩，而且最好监视器略微要调亮一些，因为在水下经过海水、面镜等多道介质，眼睛看到的亮度会有损失。
器材保养
防水罩每次使用完毕必须放在清水池里清洗，最好的方法是浸泡一段时间，而不仅仅冲洗一下。此外还要使用硅油给内外几十个密封圈，保持滋润，防止干裂。平时防水罩不用时收藏在密封箱里，连接监视器的电池也要取出。
蔡学亮推荐消费级潜水拍摄机型
建议想玩潜水影像的朋友，多把钱花在潜水上，少把钱花在设备上。但是设备的选择不能不考虑。现在国外很多潜水爱好者使用佳能PowerShotG11进行拍摄，不仅可以拍摄静态照片，同样可以拍摄精彩的动态画面。如果使用其他消费级DV或者单反相机，虽然可能效果不错，但是防水罩价格不菲。
PowerShot G11专用附件中包含了能够对应40米水深的防水套WP-DC34（另售）。配合PowerShot G11的高画质，以较低的成本进行专业级的水下拍摄。很多潜水爱好者用其拍出的画面甚至超过了专业人士。
如何进行夜潜拍摄？
蔡学亮：夜潜拍摄的准备在太阳没有落下前就要开始，天刚黑后就下水拍摄是不错的时间段。不管是白天还是夜里，下水之前都要有一个详细的下水计划。潜水指导会在岸上就说明珊瑚壁左右手方向、下水深度、游行方向、水下物种种类等。如果之前不交代清楚，就会有危险。潜水的危险其实都是违规操作。所以说要想水下摄像必须要先是一个合格的潜水员。
夜潜拍摄是不可能带着大灯下去的，只能靠水外的自然光线，另外就是潜水的专业LED手电。我们将索尼PMW -EX1增益打到9db，有时候还要缩小光圈，在水下的时候为了画面统一，一直设置成9db都没问题。
您是抱着什么心态和理念进行水下影像创作的?
蔡学亮：潜水已经越来越大众化了，但是不管专业还是不专业，我觉得亲近自然，爱护自然，认识自然，这才是最重要的理念。自己下到海里体验过了，就可以跟别人讲述亲身经历。我自己就有一个想法，打算五年之内把世界的潜点都去一趟，拍摄更多的作品，让更多人看到。
水下世界就像另一个世界，上岸之后，你会发现你的人生观都会为此改变。在水下的时候，你不会想到我今天想要买什么车，挣多少钱买多大房。你会觉得多花些时间去贴近自然更好。这不是技术的问题，也不能算是艺术的问题，而是一种摄影理念的问题。我的理解就是，创作一定要结合你个人身体力行的东西去创作。所以在水下摄影的时候，更多的考虑的就不是这个镜头怎么样，我要怎么拍，而是我把它记录下来，能通过画面传递给更多的人。
我自己有一个想法，越来越多的人去潜水，反而环境会越来越好，因为所有潜水的人都不会去往海里乱扔东西，也不会随便去破坏环境。这些观念在国际专业潜水教练协会 （PADI）的培训中以及和教练、潜友都会向你传达，让你更加注重环保。
不容错过的水下纪录片
《深海探奇》OceanWorld 3D
导演：让-贾克・曼德罗
主演：玛丽昂・歌迪亚
发行时间：2010年
简介；影片将带领所有的观众展开一场瑰丽的海底世界之旅。 本片导演让-贾克・曼德罗(Jean-Jacques Mantello)是一个专门拍摄海洋生态学纪录片的导演。 影片在联合国环境发展署的资助下拍摄完成。导演让-贾克・曼德罗用了7年时间才将影片拍摄完成。走过了25个国家，拍摄了超过200小时的3D素材。本片是第一部在前期就使用3D技术制作的纪录片。
《亚特兰蒂斯》Atlantis
导演：吕克・贝松
发行时间：1991年
简介：亚特兰提斯是传说中一片位于大西洋底下被淹没的神秘陆地，本片用这个名字来代指神秘的海底世界。片中动物是唯一的演员。吕克・贝松设定了几个主题来描绘“海底的一天”，包括有“内心”、“旋律”、“悸动”、“灵魂”、“黑暗”、“心灵”、“温柔”、“爱”最后是“恨”。全片配上赛拉的玄妙乐音，以音画来表现不同的生活面貌与心灵层面，将大海所蕴含的丰富色彩完整而真实地表现出来。
《蓝色星球》The Blue Planet
导演：英国BBC广播公司
发行时间：2001年
主 演：戴维・艾登堡
简介：是全世界首部地球海洋自然历史完整全记录，由BBC与Discovery节目联合制作，拍摄长达5年，拍摄耗时3000天，150趟实地拍摄，足迹遍及全世界七大洲共200个拍摄地点，极富教育性与娱乐性。由BBC自然历史名主持人戴维艾登堡录精彩旁白，史诗般的海洋全记录、独家拍摄的珍贵画面,让您见识海洋最恐怖与最具魅力的一面,更揭开它最隐藏的秘密。
《海洋》Oceans
导演：雅克・贝汉
雅克・克鲁奥德
主演：雅克・贝汉Lancelot Perrin宫泽理惠
发行时间：2010年
简介：由曾经制作过打破了同类纪录片的票房最高成绩的《地球》（Earth）的“迪斯尼自然”公司负责发行，两位来自于法国的纪录片导演搭档雅克・贝汉（Jacques Perrin）和雅克・克鲁奥德（Jacques Cluzaud）将摄像机的镜头带进了人力不可到达的深海极地，不断地深入到苛刻、残酷的真实环境当中，好好地研究了一下生活在这里的一些令人震惊的生物的习性和本能……
《水下印象》
Impressionen unter Wasser
导演：莱尼・里芬斯塔尔
发行时间：2002年
简介；莱尼・里芬斯塔尔被希特勒称为“我的完美德国女人"，是个少见的传奇女人。作为舞蹈家、演员、导演、摄影家、作家，她在一个最喧闹的世纪里呼风唤雨。直到100岁生日前夕，她的电影新作《水下印象》终于问世。这部影片中没有任何叙事、刺激和评论。看着影片里这样一个老女人既上冰山，又下深海，一头金发在印度海水中灿烂不已，实在魅力无穷。
《南太平洋》South Pacific
导演：英国BBC广播公司
发行时间：2009年
简介：南太平洋共分为6部分进行介绍，分别为《大洋中的岛屿》、《荒岛》、《蔚蓝无际》、《大洋火山》《奇怪的岛屿》、《玻璃天堂》。与南大西洋比较，南太平洋并不是一片，而是有星罗棋布的小岛屿。由于南太平洋位于环太平洋板块的南部，所以在版块边沿都有很多火山岛，主要集中在西南太平洋。这些火山岛在数万年间的人类迁徙过程中，都有人类居住，繁衍成为今日在南太平洋地区的“太平洋文化圈”。
马来西亚：诗巴丹
初学者首选的潜水天堂
马来西亚沙巴州的诗巴丹(Sipadan)是潜水者心目中的天堂。诗巴丹岛坐落于马来西亚东部地区的西南方向，距离仙本那港(Semporna Port)36公里的北西里伯海（Celebes Sea）上，是一个菌菇形状海洋小岛。地处北纬4度左右，虽极近赤道，却甚凉爽，马来西亚政府向国内外宣传这里是“世界首屈一指的潜水天堂”。岛上每间饭店离海滩不超过20米，而5米的浅滩之后就是垂直落下600至700米深的湛蓝海洋。就是这样得天独厚的条件，所以1993年经过具有影响力的潜水杂志访问潜水同好，他们一致认为诗巴丹是世界上“海滨潜水”之最，同时也为世界五大峭壁潜水之首。水温温和、水流和缓、水中能见度也属中上，更方便的是到达潜点的时间不会超过10分钟。
红海
被陆地包围的人间天堂
由于没有任何一条河流主流流入红海，红海海水格外清澈。红海几乎被陆地包围，红海深深地扎入包围它的沙漠地貌，高含盐量的海水使这里的海生物丰富而独具特色。这里拥有珊瑚生长的最佳环境，珊瑚所生长的斜坡大多都很陡峭，成为深洞和海底悬崖。海草丛生处的礁石是鱼类的繁殖地，可以欣赏到种类繁多的鱼类。主要潜水点为埃及红海的水下国家公园，是世界顶级潜水点之一，也是世界上少有的超级峭壁潜水点。
澳大利亚：大堡礁
透明清澈的海中野生王国
大堡礁纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。这一片广大的珊瑚礁绵长两千多公里，是目前世界上最大的活珊瑚群。大堡礁有四百种活珊瑚，颜色有蓝色、棕色、粉红及紫色，使整个珊瑚海岸呈现不同的色彩。大堡礁拥有超过1500种的鱼类，其鲜艳、亮丽的颜色足与珊瑚相媲美。
关岛
潜水家族的天伦之乐
关岛位于马里亚纳群岛最南端，其潜水的特点为兼具潜水与观光的乐趣。岛的东南方有世界最深的马里亚纳海沟，这里孕育了700种以上五彩缤纷的海洋鱼类及400多种珊瑚，造就了关岛得天独厚、多样化的海洋生态，吸引着不同程度的潜水爱好者。而二战后在此海域残留的驳船、飞机残骸、登陆艇等战争遗迹，使其成为全世界沉船最多的地方之一，这也成为资深潜水者的最大冲击目标。
帕劳
蓝绿色的潜水胜地
帕劳是太平洋上的岛国，位于菲律宾群岛以东500公里，由340个大小不一的岛屿组成。这里的潜水环境是世界上许多专业潜水者梦寐以求的所在，占了七个世界第一。珊瑚礁拱卫着许多草木茂盛的石灰岩岛屿，从透明的海中冒出头来，像洋菇一样四向展开。搭轻型小飞机由空中眺望帕劳，大概仙境也不过如此吧！
蓝屹在接受《二十一世纪商业评论》记者专访时不讳言，按照目前的发展速度，未来太平洋咖啡将在中国内地咖啡市场占有数一数二的地位。
太平洋咖啡于1992年在香港诞生，天然带着中西融合的基因，2010年被华润创业收购，成为其旗下唯一咖啡连锁品牌。截至2016年1月15日，太平洋咖啡的全球门店数量已达474家，成为中国咖啡连锁品牌第2位。
目前内地的咖啡市场，与太平洋咖啡刚进入中国内地时的2011年全然不同，韩系咖啡馆打破了欧美连锁巨头的垄断局面，而一些个性化的小众咖啡馆和以创业空间自居的咖啡馆也不断涌现。太平洋咖啡如何自处？
“一杯，一念，一世界”，这是蓝屹为太平洋咖啡描绘的中式禅意，也暗藏了欲以此突围的底气，“一杯，要做一杯好咖啡；一念，要提供好服务；一世界，要提供好环境。”蓝屹也相信，太平洋咖啡提供的Coffee Solution业务，不仅服务于自家的直营店和加盟店，还能把其他有咖啡需求的竞争者或者个人纳入其中，商业想象空间巨大。
去年，蓝屹在kindle上认真看了小米联合创始人黎万强撰写的书籍《参与感》，对书中一句话印象深刻，“互联网思维的核心是口碑为王，口碑的本质是用户思维，就是让用户有参与感”。
蓝屹反思，咖啡生意也是以顾客导向为根本，打造顾客的完美体验。对太平洋咖啡而言，如何运用口碑营销来扩大自己的影响力？“我们运用社会化媒体去传播口碑的力度明显不足，与顾客之间的关系也没有达到像朋友一样的交心和信任。”
书中提到，小米快速构建参与感的三个战略是：做爆品、做粉丝、做自媒体。三个战术是：开放参与节点、设计互动方式、扩散口碑事件。蓝屹深感，这些法则同样适用于咖啡行业，而且有很强的操作性，“我们的国酒咖啡、古树茶、咖玛素娜以及华夫饼、Monchichi、圣诞小熊可不可以做成爆品？如何为这些产品创造故事、制造话题，设计有趣的互动方式？持有我们太卡的会员怎样能成为我们的粉丝，甘心情愿为太平洋咖啡鼓与呼？”
实现“小姑娘的梦想”
《21CBR》：你如何看待现在内地咖啡市场的竞争格局，太平洋咖啡有什么应对策略？
蓝屹：太平洋咖啡现在分为两个市场，一个内地市场，一个香港海外市场。香港市场的成熟度比较高，而内地市场还在培养，这两个市场采取的不是同一种打法。香港市场会保持原来的节奏，因为原来就做得不错。
而内地市场现在则是各股势力“乱打”的状态，存在几股势力：一股是星巴克、太平洋咖啡和Coasta等经典咖啡馆；一股是韩流，韩式咖啡馆走明星营销路线，采取单店加盟方式扩张规模，有些急于圈钱的意思；另一股所谓的咖啡馆，做的其实只是简餐生意；还有一部分是小众的咖啡馆，单打独斗，不能形成连锁规模，虽然它们很值得尊重，但不会形成对连锁咖啡店的竞争；另外，还有一类是为创业者提供流动办公室空间的，严格意义上讲他们并不是真正的咖啡馆。而这些创业空间或者个体咖啡馆，却恰恰是我们Coffee Solution的服务对象，可见我们的业务空间非常大。
在咖啡行业整体高速发展的形势下，太平洋咖啡的竞争优势主要体现在以下几个方面：
其一，太平洋咖啡的“三、二、一”战略。“三”是指三个战略，即太平洋咖啡拥有的“三驾马车”：第一驾是太平洋咖啡零售业务――太平洋咖啡直营店；第二驾是企业咖啡服务业务；第三驾则是特许经营业务。“二”是指两个战场，即中国内地市场和香港海外市场。“一”是指太平洋咖啡拥有的一个强大的、具有组织能力的后台支持系统。
其二，固本培元。太平洋咖啡努力从不同的层面进行系统升级，努力提升组织能力，推动业务发展。如，管理流程基础梳理、供应链整理、信息系统标准化、咖啡学院的成立、互联网技术的创新开发等。
其三，品牌驱动。“中西文化交融、充满书卷气”的品牌定位使太平洋咖啡在同行业中表现得与众不同。
其四，近几年太平洋咖啡的快速发展离不开企业所坚持的“使命感”，打造属于中国人的民族品牌，加强品牌影响力。
《21CBR》：企业咖啡业务作为太平洋咖啡发展的重要战略之一，今年在内地的推广过程中成效如何？
蓝屹： 关于Coffee Solution，即“企业咖啡解决方案”，其重点是，完整地掌握与咖啡行业有关的所有器具、原料、培训、信息系统。我以前说过，每一个姑娘的心中都有一个开一间咖啡店的梦想，她们只管做梦好了，由我们来帮她实现梦想。太平洋咖啡可以告诉你如何选址和控制投资成本，帮你推荐工程队装修，安置吧台、机器、搭配咖啡豆……我们提供菜单式的选择，你可以选择自己需要的服务，建立自己的品牌。比如，去年在中国开设的Vivienne Westwood Café，咖啡馆的具体运营都由太平洋咖啡负责，甚至连员工都是我们的人，只是穿着Vivienne Westwood的衣服。
Coffee Solution一开始做的是B2B业务，实际上也会做B2C业务。Coffee Solution有三个渠道，第一个是Coffee Solution for Shops，比如我们去改造华润万家的便利店，专门为超市定制一个咖啡品牌。第二个是Coffee Solution for Office，改造企业的茶水间，为茶水间提供定制的食品、糖包和牛奶等易消耗材料。第三个是Coffee Solution for Home，如果你想在自家厨房做一个咖啡吧，我们可以帮你出图纸，我们不是土巴兔，但是我们也可以和土巴兔合作。
Coffee Solution的延展性很大，实际上是一个平台业务，这个平台在服务外部客户的同时也服务于我们自己的直营店和加盟店。
一群有态度的粉丝
《21CBR》：太平洋咖啡计划如何吸引忠实粉丝？
蓝屹：会员卡是我们这几年重点推广的业务，现在香港约有12万名会员，国内约20万名，但是我觉得还不够，会员的积累跟品牌的成长有关。确实一定要有门店的数量作为基础，影响力起来之后，会员会慢慢成长。当然我们不能等待，要主动地去拉会员进来，所以太平洋咖啡有“中西文化融合，充满书卷气”的非常明确的品牌定位，让喜欢我们的人知道，我不成为你的会员都觉得对不起自己。
此外，当然要给会员各种优惠权益。所谓优惠不单是指买一送一、开卡送咖啡等物质层面的享受，而更多应该是精神层面上的，能成为太平洋咖啡会员的人，一定是有相同的价值观，一定处于同一圈子，拥有共同的生活态度。未来，我们会跟话剧团体、音乐团体，美术、展览、书籍等团体做跨界合作，这些圈子拥有同样的受众群体，他们是可以融合的。我们的会员经常可以免费参加这些活动，他们知道太平洋咖啡会员热爱话剧、音乐、展览、读书，还关心公益和环保，给山区的孩子送温暖，或者到希望小学走一走，他们会发现我们拥有同样的生活态度。
比如，我们在华南区举办了一个活动，让大咖们和意见领袖们捐出一小时跟我们的会员一起分享，去年12月我们与吴晓波频道合作，他的粉丝也是我们的会员，到我们店里看吴晓波的年终秀，梁文道和曹启泰也来参加，同类的活动未来还会有很多。
《21CBR》：在互联网技术运用方面，有什么新作为吗？
蓝屹：其实我们在互联网方面的投入比较大，比如说O2O，以及和微信的合作，最近我们还推出了APP。我们的APP可以做开口，有很多附加业务，希望在这些方面能跟更多伙伴合作。现在大家把移动端作为非常重要的连接方式，我们也在思考，太平洋咖啡作为一种生活方式，如何让用户在互联网时代体验得更好？对于APP，只要把支付的安全性想好，不要泄露会员的资料，很多端口都可以放开，我们抱着开放的心态期待与大家的合作。
从武汉大学印刷工程专业毕业后，海德在印刷包装行业已经奋斗了8个年头。
在这8年里，他有过一次跳槽的经历。毕业后，他进入武汉当地一家烟包印刷企业工作。一开始只是打打杂，做做清洁，熟悉设备和工艺后开始跟着师傅做事。“做这行前期是非常艰苦的，脏――常与油墨、溶剂打交道，累――机器上下奔波，差――没有中央空调的车间夏热冬凉，劳――关注产品和设备，大脑长时间处于紧张状态。”这种状况，一般人都难以坚持下来，当时和他一同进厂的很多人都选择了离开，海德却留了下来。“记得有这么句话，我们不是为了吃苦而吃苦，而是为了以后不吃苦而现在努力。我知道我学到的这些技能，是我以后的饭碗，是我养家糊口的本钱。”他的努力和踏实，也让公司里一些认为大学生“眼高手低”的人刮目相看。
海德是个对自己的人生很有规划的人，工作的辛劳并不可怕，让他忧虑的是看不清未来的发展方向。“在机台工作的这一年，我深深感受到资源有限给自身发展带来的束缚。很多东西，我知道应该怎么操作，却不明白为什么要这么做。”问师傅，很多时候师傅也一头雾水，凭个人经验“传帮带”的人才培养方式实在太有局限性了；问书本，可当时与实际生产操作紧密相关的专业书籍少得可怜，“课本上的内容与实际脱节，起码落后十年”。
那段时间，海德很有些焦虑。“年轻人嘛，都有一颗‘蹦哒’的心。”他笑着说。每天围着同一台机器转，“再这么干下去，离开这台机器，我还是什么都不会。”想“蹦哒”的情绪在一年后达到了顶峰。“人事部送来了新一年的劳动合同，岗位依然是操作工。”他想了想，决定不干了。
回忆起这段经历，他说：“当个人目标和企业目标不一致时，你需要做出一个抉择，是及时调整还是继续坚持？我最终选择按照自己的目标前进。”常言道，机会总是留给有准备的人。这句话其实是在说，机会总是留给自己想要什么并愿意为之付出勇气改变的人。海德不乏勇气，他只是需要一点时间和机缘去明白自己到底需要什么。
2005年，他与成都清洋宝柏包装有限公司结下不解之缘。这是一家2003年成立的合资包装企业，当时的外资方为加铝包装（现为安姆科包装），是全球500强、包装行业的领军企业。“外资背景意味着公司拥有强大的技术实力和管理水平，同时也拥有良好的企业文化，会为新人提供很多的学习和培训机会。而这是最吸引我的地方。”
从技术的角度来看，这并不是一次专业对口的跳槽。海德之前所在企业从事的是纸包装的平版和凹版印刷加工，而清洋宝柏的主营业务是塑料软包装凹版印刷加工，“如果要在这里开始，前功尽弃，一切都需要重新再来。”但凭着一股勇气和良好的综合素质，海德还是闯入了最终的面试环节。面试官和他甚至还在面试中详细谈到了职业规划的问题―而这正是海德困惑良久的。“公司根据我的实际情况和个人意愿，为我量身定制了一个从生产向工艺转型的发展计划。由于我之前并未接触过软包装生产，因此公司最开始还是将我安排在了生产部，目的是给我一段适应、过渡的时间。”
如此设身处地的周到安排，让湖北人海德没有太多犹豫，拎着简单行李就来到了成都。他的学习能力、适应能力很快就在清洋宝柏得到了充分的证明。仅仅过了2个多月，他就全面掌握了软包装的相关印刷工艺、材料特性及加工设备，按照事先设计的发展计划，顺利进入技术部，转型成为一名工艺师。“我的任务是审核、制定工艺路线，保证工艺的稳定性。”在此期间，清洋宝柏为员工提供的诸多培训也让他受益匪浅。“我们这个行业，就是与高分子材料打交道。有些知识，以前虽然在课堂上学过，但那只是点到为止的概念灌输，远远没有培训时手里拿着实物的印象深刻！”除了专业技术类培训外，他还参加了很多系统培训，如EHS、5S、6sigma、GMP、ERP等，这些培训都让他感觉“大开眼界”。
成都的生活给人的感觉向来是“闲适”和“安逸”。但海德的工作却一直非常忙碌，“当时公司每天有200个左右的订单在进行生产，每个订单需要经过3～5个生产环节，也就是说我们每天需要发出600～1000个工艺单、几千个工艺指令，任何一个指令都必须保证准确无误。”这仅仅只是技术部的日常事务，如今已晋升为工艺主管的海德还需要承担公司的重大工艺项目，这不仅需要他不断地接受新知识、新信息，更需要他在部门协调、人员管理等方面获得成长。
2008年，在刚晋升为工艺主管后不久，海德就负责了“食品包装残留溶剂控制项目”。“这个项目的主要目的是为了更好地保证食品及包装安全。我们当时的想法是，要做就做到最好，要从根本上解决残留溶剂的问题，于是决定更换油墨体系，全部采用无苯无酮聚氨酯一体化油墨。这个举动在全行业都走在了前列。”因此困难也是显而易见的。“这是个庞大且复杂的工程，而且公司领导要求我们在3个月的时间内完成。时间紧，任务重。”这个项目极大地锻炼了海德的业务能力和沟通水平。“对外，我们需要和供应商做好信息沟通，将我们的需求和遇到的问题全面反馈给他们，获取他们的最大帮助，和其构建战略合作伙伴关系；对内，我们要和生产、采购等兄弟部门做好配合，第一时间了解他们的困难，并提供及时有力的支持。”在团队的通力配合下，仅仅用了不到2个月的时间，清洋宝柏就顺利完成了油墨体系的转换工作，而海德从中获得的进步更是为他的职业履历增添了浓墨重彩的一笔。
【中图分类号】G ？摇【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）06A-0071-01
语文课程标准明确指出，要培养学生具有日常口语交际的基本能力，让其在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。小学阶段是学生获得语感，领悟、积累、运用语言，发展思维的关键时期。然而，在当前的课堂教学中，说话训练往往被忽视。笔者在教学实践中，除了完成基础性的“复述”“口语交际”等说话训练任务，还做了一些探索性的尝试。
一、充分利用教材
苏教版教材语言素材十分丰富，为口语交际训练提供了较广泛的内容。在教学中，教师可以创造双向互动的情境，让学生积极主动地参与口语交际实践。
（一）指导学生阅读理解课文时，设计好一组逻辑性强的问题，引导学生围绕问题，紧紧抓住语言文字之间的联系，不失时机地进行说话训练。例如教学《海洋――21世纪的希望》这一课时，可以设计以下问题，引导学生分层进行说话训练。
1.是什么原因让跨入21世纪的人类不再“望洋兴叹”？
2.在新世纪，人类是从哪些方面对海洋进行开发利用的？
3.（播放视频）如何保护海洋，珍惜海洋资源？
4.你心目中未来的海洋是什么样子的？
（二）选择合适的课文，让学生仿说片段。有些课文的自然段短小精悍，具有典型性，教师可以让学生仿照课文中的片段练习说话。如《孔子游春》一文的第二、第八自然段结构相似，都是抓住事物几个方面的特点进行描述。在教学过程中，笔者启发学生仿照这样的叙述方式来说事、说物、说人。结果许多学生都抓住了人或事物的特点，有条理地描述。如一位同学是这样描述“腊梅”的。
腊梅真了不起！如玉的花儿是她的笑脸，宜人的芳香是她的韵味，雪中的傲放是她的品格。
二、传授方法和技巧
说话训练是一个逐步提高的过程。只有教会学生说话的方法和技巧，才能增强他们说话的信心和勇气，才能让他们把自己想说的话完整表达出来，提高说话的质量。训练过程中，教师让学生围绕一个中心，如时事新闻、校园现象、身边琐事、天文地理、科技动态等，自由发表见解。指导学生说思结合，从恰如其分地表达自己的意思到把话说具体、生动、连贯，让学生理清头绪：先说什么，再说什么，最后说什么，这样才能将自己的意思完整、准确、有条理地表达出来。 一位老师在执教低年级口语交际《我们身边的垃圾》时，让学生根据下列句式进行训练：
我发现，垃圾从 产生，被扔到 。
我发现，垃圾从 产生，被扔到 ，使那里变得 。
我发现，垃圾从 产生，被扔到 ，使那里变得 ，真 。
我发现 的垃圾真多，有 、 、 ，还有 ，使那里变得 ，真 ，它们是从 、 来的，使这里变得 。
这样的设计是有坡度的，由易到难，由一句话到一段话，由简单的描述到发表自己内心的情感，目的是让学生把一句话说完整、说正确，有效地指导学生进行有条理的交际。
语言方面的许多能力都是要经过不断练习，锲而不舍，才能形成。教师要注重培养学生的良好习惯，平时要求学生说话要完整，把书面语言转化为自己的语言。
三、开展多种活动
生活是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头活水。学生的日常生活是丰富多彩的，教师要创设交际情境，提供丰富的说话素材，让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。
（一）校园文体活动。小学生有着活泼好动的天性，笔者就经常组织学生开展游艺活动，举行踢毽子、跳绳、投篮等比赛，当学生全身心投入自己喜爱的活动后，他们会自觉地去观察，抑制不住内心的激动，将自己的感受表达出来。如举行拔河比赛后，一位平时口头表达能力不强的学生能说出如下的感受。
哨声响起前，他紧张得手里满是冷汗。开始比赛了，他就全身心投入，由于握绳太紧，手都感觉火辣辣的。比赛胜利了，大家都已经筋疲力尽，连手都在不由自主地抖动。
（二）开设每周“小记者会”。让学生留心日常的生活见闻，在周一晨会课上，安排学生以“小记者”的身份进行新闻，其他学生担任“评论员”，对该信息进行点评，评出“金牌小记者”“最佳评论员”。学生获取信息的来源广泛，或来自于父母，或来自于电视、网络、报纸。“小记者会”每周一次，从不间断，学生总会想方设法去搜寻，并事先做好发言的准备。长期坚持下来，无论是小记者或是评论员，在多次体验的过程中口头表达能力都有了不同程度的提高。同学们也从“金牌小记者”“最佳评论员”身上学到了说话的技巧，开阔了思维，培养了听说能力。
