时间：2023-02-05 05:51:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中专期中总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、项目教学法内涵
项目教学法主要指利用实际项目引导教学实践，为学生展示项目内容，引领学生的技能、知识与学习态度，进而令其在项目实践与逐步完成中真正学习到技能知识，提升综合能力水平。项目学习进程中，充分展现了学生的主观能动性，提升了学生主动学习兴趣，并可科学满足学生个性化学习需求，可以说项目教学方式是一类以学生为核心、优质、切实可行的实践教学模式。中专计算机教学中，学科具有较强的实践性特征，加之中专学生基础不高、掌握知识不扎实，对客观事物的认识理解能力还有待进一步提升，因此教师应科学注重系统化设计知识，科学开展项目教学，强调教学内容的有针对性与实用性，真正满足中专学生学习需求与认知特征，合理打破传统实践与理论教学相分离的局面。
二、实施项目教学法的科学必要性
中专学校致力于培养实用性、技能性人才，伴随网络、计算机技术的快速发展，广泛应用计算机技术已成为各项事业现代化发展生产的主体象征，因此培养学生全面掌握计算机基础知识、实践技能，可令其符合现代化社会工作实际需求。当前一些中专学校在计算机基础教学中虽引进了项目教学方式，然而其应用还包含一定缺陷，即没有完全脱离传统意义的灌输式教学。一般来讲教师首先进行理论知识讲授，而后为学生给出具体项目并开始讲解，学生在教师讲解之后则履行项目实践，其多为生搬硬套，虽然当时学生可完成项目任务，而过后则会很快忘记，或者更换了教学内容后学生还是掌握不放到技巧，达不到预期良好教学效果。在这样一种欠缺学生主动思考的传统教育模式下，其自主分析解决问题的能力则得不到有效的锻炼。因此，中专计算机基础教学实践应科学更新教育模式，将理论与实践有机结合，运用项目教学法，激发学生学习兴趣，全面提升教学水平。
三、计算机基础教学中科学应用项目教学法
1.项目教学法具体实施过程
计算机基础课程教学实践中，中专教师首先应科学设置任务情景，面向学生提出要求与任务，巧妙将教学内容融入任务主题之中，并进行任务方式的必要阐述。接下来，中专教师应围绕计算机基础课程具体内容与知识点，基于情景设置亲自进行任务学习小项的演示，令学生心中有数，并激发其好奇心与积极参与热情。进入实施项目阶段，应以学生动手操作为主体，教师则从旁辅助指导，并帮助学生合理解决实施项目进程中遇到的各类困难问题。当学生完成作品制作后，应与教师及其他学生进行广泛的讨论交流，教师应尽可能设计一些热门讨论问题，激发学生参与讨论热情，并令其学习思维得到良好的启发。最终将进入总结提高阶段，教师应在完成项目任务后强化课堂总结，帮助学生回顾重要知识点，拓展其应用学习空间，并激发学生形成强烈的求知欲望，令其主动积极的进行创新探索并将学习兴趣合理延伸到课堂之外。
2.任务设置应注重联系实际，避免过于复杂
计算机基础课程教学涉及内容较多，因此教师不应将整体教材作为一个大的教学任务，而应作出细化分配，例如在讲授Word应用知识中，可将教学内容细化分为表格与排版两类任务，而后继续将任务细分化，可将排版分为段落与文字排版等，进而降低任务难度，契合中专生基础不高的特征，激发其学习兴趣，并达到事半功倍的教学效果。同时计算机基础课程具有较强的实践性特征，项目教学法应注重联系实际，贴近生活，真正发挥计算机工具优势，进而激发学生学习兴趣。例如在劳动节来临之前，结合演示文稿学习内容，教师可以劳动节相关知识设计活动项目，给每位学生布置网络搜索知识内容学习任务，令其主动运用计算机信息基础技术与相关技能知识，制作演示文稿，进而巩固学生检索信息、制作演示文稿能力，并合理培养学生的团队合作与自主学习实践能力。在期中考试结束后，教师可设计用Excel表格进行班级成绩分析的学习项目任务，令学生对所学的计算机Excel基础知识技能良好巩固，同时通过统计分析全班同学成绩，还可令学生受到警示教育，全面了解自身学习状况，鞭策后进学生奋进，拼搏，鼓励优秀学生继续巩固与保持，在班级中形成良好的学习氛围。
3.全方位实施组织教学评价，巩固项目教学效果
为巩固项目教学效果，中专教师应全方位组织开展学生评价、总结点评，对优秀的学习成果作品进行展示，在学生中间创建良好的互相评价、交流实践学习模式，树立榜样，供学生们汲取经验，弥补不足。同时教师应在教学进程中作出适当的总结与点评，在学生中间选择具有代表性的计算机基础教学实践项目作品，给予充分肯定并进行全面的分析总结，帮助学生进一步了解项目任务内涵，实施要点，操作技巧，进而更好的发挥自身优势，令解决问题实践能力得到全面提升。
四、结语
总之，基于项目教学法科学重要性，中专教师只有在计算机基础教学中合理设置项目任务，履行科学实施过程，全方位开展教学评价，才能令项目教学效果得到良好巩固，提升中专生计算机学习兴趣，并促进其实现全面的发展。
参考文献：
职业中专学生特别是低年级学生的心理健康问题日益凸显，受到社会各界的广泛关注。经过大量实践调查，笔者将影响职业中专低年级学生心理健康问题成因总结为两点。学习问题
1）学生所学的知识绝大多数和技能实践相脱节，相当一部分知识是为规定的就业而准备的。从职业中专学生就业的实际状况来看，所学理论知识和将来就业从事的工种相适应的只有35%左右，和学生自身的能力水平相适应的约占35%。所以相当一部分学生感到学习无用、学不来、学不会，从而讨厌学习。
2）教学评价体系不完善，高度统一，没有弹性。期中、期末测试是以理论课的成绩为主要依据，技能考核没有完整而系统的方式方法，对学生学业的促进和学生技能的提高作用不大。这就造成一些学生的厌学情绪，若不能对其进行及时纠正，很快就会演变成各种品质道德问题。
3）学习成绩和学生将来的就业没有多大关系。职业中专最终的目的是对学生进行从业教育，对合格的学生发给资格证，进而安排就业；学得好的可以就业，学习不行的也可以就业。这样造成学多学少一个样，学好学坏一个样，挫伤了学生学习的积极性。
4）教育方法不当。教师教学方法不灵活，不能因材施教，而是一把尺子量、一个水平过。学习好的觉得不过瘾，学习差的感到听不来，久而久之给学生带来负面影响。人际关系问题
1）师生关系引起的心理健康问题。教师作为一名教育者，其任务不仅仅是向学生传授知识，更多是对其心理健康的引导。尤其是职业中专学生，其年龄及知识能力的特殊性，在某种程度上决定了其在为人处事中的不足。因此，教师应走进学生生活，成为其真正意义上的朋友与心灵导师。在与成绩较差、表现较差的学生相处时，不能一味地指出其缺点，还要注意对其人格的尊重与心灵的感化，通过教师的关心与热情感化学生，避免学生逆反心理的增强。
2）学生间的关系所产生的心理健康问题。刚进入职业中专的学生在人际关系方面最重要、最关键是能够融入同学队伍当中。学生之间的和睦相处一方面有助于化解不同心理状态下的同学矛盾，另一方面也有利于学生形成积极健康的人格。然而由于一些职业中专不合理的年级分配及班级调换，造成学生孤独、焦虑等不良心理。
3）与父母所产生的心理健康问题。一个健康、和睦的家庭能够为学生创造一个温馨浪漫、和谐的成长环境，有利于学生形成开朗性格，富有朝气和进取精神。但这样的家庭只占极少数，更多的是专制式的家庭。在这种家庭里，父母与孩子之间是一种制约与被制约的关系，孩子没有自，父母过度关注孩子的成绩，而不是心理健康，当孩子的成绩不能满足父母的期望时，甚至有些父母会对孩子实施暴力，导致孩子产生孤僻、专横和的性格。
2网络技术在解决职业中专低年级学生心理健康问题中的应用
调查显示，现在中专生沉迷于网络的现象十分普遍。对此，笔者认为可以借鉴网络远程在线教育的优势，以及中专生对网络的好奇心，开设网络心理健康教育课程。远程在线教育在信息化时代，为能够有效解决职业中专低年级学生的心理健康问题，首先要从他们关心和密切接触的事物入手，而上网是目前职业中专低年级学生在遇到心理问题时最常见的事情。因此，笔者认为可以利用远程在线教育系统设置心理健康教育课程，并增加在线解答等内容，及时帮助学生解决其所面临的心理问题，让学生无论在何时、何地都能够及时获得相应的心理辅导。设计心理咨询系统，开通网络信箱运用现代信息技术、通信技术等建立适合于中专低年级学生的网络心理咨询系统，并开通网络信箱，让存在心理问题的学生能够通过网络信箱来寻求解决办法。实践表明，心理信箱可以让学生将平时难以表达的心理问题大胆地表达出来。同时，这种匿名而又不直接面对面的形式，能够掩盖学生内心的羞涩与焦虑，有利于教师更有针对性地去引导学生树立健康心态。这样，一方面避免了学生与心理咨询师的直接接触，避免了他们在心理上的又一次创伤；另一方面也可以让学生正确认识网络，从网络中汲取更多有益的东西。增加网络心理辅导系统中青春期心理辅导内容根据职业中专学生年龄及思维特征去探究其心理与生理发育情况，通过计算机网络相关功能，建立学生心理辅导系统，切实解决学生的心理问题。同时，还要有针对性地开展专题讲座、心理健康知识竞赛等，让职业中专低年级学生真正认识到自己的身心发育特征，建立正常的异性关系，有效地控制青春期学生不良心理健康的产生。
3职业中专低年级学生心理健康教育对策
【关键词】幼师大专 转型期 教育改革
【基金项目】本文系中国教育学会“十二五”科研规划重点课题《学习实践魏书生教育思想，深入推进素质教育实验研究》的子课题《魏书生学生的良好习惯培养实验研究》（201102025）阶段性成果。
【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2014）03-0015-01
职业教育具有教育性和职业性双重属性，教育性是其基本性质，职业性是其特殊性质。作为刚刚升格的幼师大专，内蒙古民族幼儿师范高等专科学校（简称我校）正在中专与大专特色杂揉共存的转型期中摸索一条民族幼师大专之路。
一、转型期教育改革现状分析
1.专业设置
我校是我国唯一一所培养蒙古族幼儿师资力量的高等职业院校，办学特色为民族性和幼师性。我校中专有两类：一是初中毕业起点的普通幼师班（简称普幼），三年制；二是高中毕业起点的高级幼师班（简称为高幼），两年制。大专有两类：一是初中毕业起点的五年制大专，二是高中毕业起点的三年制大专。每一类都同时设有蒙古语授课班和汉语授课班两类。
2.师资建设
师资紧缺是升格后的我校遇到的严重问题之一，主要表现为：三学（卫生学、心理学、教育学）、五大领域（健康、语言、社会、科学和艺术）、实习指导和幼师技能教师人数不够；教师专业水平参差不齐，教务管理存有后患；教师的科研水平较低；新老师虽然有热情但缺乏相应的激励机制和监督机制。
3.资金投入
这是历史遗留问题，由于建校初始并没有考虑升格问题，所以我校提供的转型资金严重不足，亟需加大硬件设施的投资，诸如电子教务系统，电子图书馆，期刊库、音乐厅等。
4.课程和教材开发
现状如下：我校校本课程与教材开发工作没有系统的课程与教材体系，教学改革阻力较大；双语教育流于形式、止于口号，没有突出我校办学的民族性；幼师学科设置滞后，缺乏幼儿园实践经验；我校没有校本课程、校本教材，不利于因材施教。
5.教学方法
教学实践沿用传统教学法，仍采用“教师说、学生听”的方式。教学改革效果不明显，无论是老师的指导能力，还是学生的学习能力，均没有得到显著提高。
二、转型期教育改革策略分析
1.专业设置
坚持双语教育和“民族教育与幼师教育交融”的教育观，坚持“蒙语为本、学科为主，各科并进”的原则。专业设置方面中专和大专杂揉并存，需要逐步过渡。中专继续招生作为过渡策略，但招生数量要逐步减少，增加大专的招生班级数量。为普幼班和高幼班开设多元化的必修课和选修课。
2.师资建设
我校坚持“科研兴校”，为建立一支年轻化、高学历化和团队化的科研队伍，转型期的我校更加重视培养后备军，重点进行学校转型战略研究、课程与教学改革理论体系研究、教材建设研究、培养目标定位研究等。此外，我校还注重“双语双师型”师资的培训工作，组织常规教师外出培训。
3.资金投入
依据高校标准，我校在过渡期建立和引进了电子教务系统、图书馆、活动室、音乐厅等，审批适合本校的教材，鼓励并帮助教师们申请到了国家级、市级和校级课题、教材编写项目等。
4.课改与教材开发
我校课程和教学改革因地制宜地增加了专业课技能课。教师开发一些校本课程和精品课程，增加了民族特色课程、职业特色课程和大学特色课程。此外，我校增加了辅助就业的相关课程，例如说课比赛、就业指导、技能比赛等。在教材方面，我校已经出版或正在出版一系列具有针对性、民族性和职业性的校本教材。
5.教学方法
我校坚持“教学相长”，学校转型计划邀请学生一起操作，学生与教师共同参与到教育改革中。针对不同的语言种类和学科特征，因材施教，实施多种教学方法有机结合。
三、转型期教育改革实践总结
我校升格为大专以来，全校形成了“大步课改和科研兴校”的良好氛围，学制渐趋稳定成型，学生惯例逐步规范，师资质量明显提高，并荣获“学习实践魏书生教育思想、促进全面发展的教育研
究先进实验学校”称号。总结其经验主要如下：
1.对症下药——基本策略
在采取各种战略措施前，我校对存在的问题查根究底，追本溯源，深入调查，分析原因，这是我校成功转型道路上的基本策略。
2.贯彻政策——重要保障
我校严格贯彻国家和自治区关于民族教育的相关政策，如《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》（2002年）、《中小学教师培训工作“十一五”规划》（2007年）、《民族教育条例（草案）》（2010年），我校结合自身办学特色大力促改，这是我校转型成功的重要保障。
3.开拓创新——最佳出路
创新在我校教育改革中是老话新谈。“老”在话题上，“新”在理念和方法上。在改革创新方面，我校，因材施教，开拓创新。
4.坚持特色——长久之计
鲁迅说：“只有民族的，才是世界的。”所以我校特别注重继承民族传统，发扬民族文化。此外，我校还特别注重职业特色研究，注重学生作为准幼儿教师的习惯的研究。
5.和而不同——坚强后盾
我校坚持和而不同的教育理念，并积极借鉴教改经验教训。在教学中，我校将桑代克的共同元素迁移理论、魏书生教育思想、蒙台梭利教法、杜威的儿童中心论、陶行知的小先生制等教育理论运用到教学实践中。
总之，中专升大专后观念和行为方式的转变太快，难免不适宜，又受到以往习惯的影响，改革的效果上出现动态性，需持之以恒，巩固良好趋势。此外，应加大成功案例的拓展力度，严格控制无关变量，引进科学的测量机制和邀请专业人员做教育统计测量。改革的道路是漫长的，需要我们与时俱进，终身学习。
参考文献：
[1]姜大源，吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究[m].北京：清华大学出版社，2007.
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按照学院《关于开展期中工作检查的通知》精神，高职部对本学期开学以来的教学工作进行了全面地自查和分析，通过自查分析，发扬成绩、克服不足，以利于今后更好地开展工作，现将工作情况总结如下：
一、工作总结
本学期开学以来，在成教院党、政的正确领导下，紧紧围绕着成教院2005年度教工大会院长报告和书记讲话精神，以“三条线”为纲，求真求实，创业创新，使高职及成人教育各项教学工作得到了较好的落实。
1、开学初的启动工作
本学期高职及成人教育共有11个全日制教学班开展教学活动,在校生总计367人。其中：普通高职5个班计128人(含成人高职插班生8人)；五年制高职3个班计74人；成人高职2个班计129人；普通中专1个班计16人；脱产转函授学习20人。
通过我们的共同努力，使教师聘任、教材征订与发放、教室调配、课表编制与下发、授课计划编制等日常教学管理工作全部及时到位，保证了日常教学活动的正常开展。
2、严把教师聘任及开课关，完成了教学任务安排工作
尽管师资紧张，为了保证与提高高职教学质量，形成我院的办学特色，严格按照《教师聘任暂行办法》进行聘任，严把教师聘任及开课关。本学期初，共组织试讲13余人次，对试讲不合格的不予聘任。对试讲存在问题的限期进行整改，进行二次试讲，合格后方予聘任。在授课过程中，我们对学生反映意见大的教师进行了多次听课，并交流了意见和建议，对学生仍然不能接受的教师，我们予以解聘。在这项工作中，督导专家及教研室主任做了大量工作。
3、学期补考工作
本学期共组织了普通高职和成人高职教育所有在校生的补考工作，计61科次，共有104人次补考。其中：普通高职5个班4个专业25科，33人次；五年制高职3个专业3个班23科，18人次；成人高职5科，47人次；普通中专1个班8科，6人次。从组织考题、制卷、装订、分装、监考、组织批卷、登录成绩到公布成绩，圆满地完成了此项工作。
4、组织了全省、全国及国际性的各类考试的报名及考试工作
（1）组织了高职、成人学生四、六级外语考试报名工作，参加本次考试的学生共有39人，其中报英语六级10人、英语四级29人。考试将于6月17日进行。
（2）组织了统招高职、成人高职全省应用能力外语的报名工作，参加本次考试的学生共有107人，其中报A级104人、B级3人。考试将于6月18日进行。
（3）组织了国际性BEC（初级）外语考试报名及考试工作，参加本次考试的学生共有5人，考试已于5月27日进行。
（4）组织了统招高职专升本的报名及考试工作，参加本次考试的学生共有12人，现已完成录取工作，我院有10名考生被录取。
5、完成了对统招高职和成人高职教育学期成绩的录入工作。
6、加强了师资队伍管理
（1）开学初召开了教师培训会，会上三位督导专家就如何有效的开展教育教学工作、任课教师教学规范检查、多媒体的利用等问题进行了发言，高职部主任对本学期教学进行具体安排部署，会上黄院长对如何办好高职教育进行了总结发言并对任课教师提出了具体要求及殷切希望。
（2）教研室定期召开教研室活动，进行教育研究。并坚持会议制度、听课制度、检查制度和考核制度等。
7、三个教研室进一步修订和完善了教学计划，现初稿已经完成。
8、狠抓了教学过程管理，注重教学质量，提高办学水平
（1）加强了日常教学常规检查，基本上杜绝了教师迟到、早下课等现象的发生；
（2）安排了督导教师及管理干部听课表，对学生反映效果不好的教师，采取听课、交流意见、指导教学方法，使其提高教学效果；
（3）进行了教师教案和作业批改情况检查。
通过听课、召开座谈会，进行教学情况及计划执行情况的信息反馈，经过分析发现绝大多数教师都能认真备课、讲课，教学效果良好；多数同学能上课认真听讲，课后认真完成作业。通过强化管理，使教风、学风有了进一步改善。
9、实训教学工作
（1）精心进行了上机安排，开学初各任课教师书写了实训计划，实训中心利用一周的时间将本学期的实训调整完毕，最大限度提高了微机及多媒体的利用率；
（2）加强了对机房及多媒体的安全防范及环境卫生的管理工作；
（3）微机室业余时间全部对学生开放，为学生提高微机使用技能及网上查询创造了条件。
（4）配合鸡西校区管委会进行视频系统开通工作，本学期至今已召开了二次视频会议；
二、教学工作中存在的问题和改进措施
1、教师聘任问题
虽经多方努力完成了教师聘任工作，保证了教学活动的正常开展。但由于所聘任的教师基本上是校外教师，责任心及讲课效果很难保证，教学质量势必减弱。
措施：（1）加强督导及干部听课力度，加强教学指导；
（2）经常组织教研活动，提高教师整体的教学水平。
2、成人高职学生学风不够端正
成人高职学生基础参差不齐，旷课或上课纪律不好、出勤较差，迟到、早退现象时有发生。
措施：（1）对不守纪学生进行纪律处分、取消考试资格直至学籍处理；
（2）借本次教学计划的修订及完善，适当调整专业的课程设置。
3、教师教学变动频繁
由于外聘教师原单位有事及个人突发事情等原因，教师串课现象频繁发生，对教学活动的正常开展、教学管理及教学质量均有很大影响。为此我们采取了如下措施：
（1）严格调、串课的审批管理，理由不充分者，一律不准串课。
（2）加强与所聘教师单位联系，使其为我们提供方便，保证教学活动相对稳定。
三、下一步工作计划
后半学期教学工作的主要任务是：
1、借教学检查契机，对发现的问题及专家提出的意见进行整改；
2、进一步抓好日常教学管理工作；
3、提前做好下学期开课的准备工作；
4、加强聘任教师的力度，并在假前将聘任教师落实到位，使授课教师有充分的备课时间，从而保证下学期的教学质量；
5、探讨新的教学模式与方法，突出高职特点提高学生的素质教育，不断总结高职教育的新经验；
6、落实好学年初高职部提出的“一个投入，两项修订，三个转变，四项加强”学年计划。
关键词：中职教育；护士；职业规划
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0065-02
一、中专教育现状
截至2011年底，全国注册护士总数已达224.4万人，比2005年增长了89.4万，增长了66%。同时，我国护士学历结构不断优化。我国具有大专以上学历的护士占总数的51.3%，其中，本科及以上学历的占8.8%，中专学历的护士占46%。与2005年相比，大专及以上护士的比例提高1.97个百分点。目前虽然护士队伍从以中专为主转向中专、大专、本科多层次发展，但中专护理教育仍占较大比例，中职教育任重而道远。现阶段，中专护理学生毕业后将有很多不同的选择，而不同的选择对于学生本人以及当地和国家的卫生事业有着非常重要的意义，本文主要探讨中专护理毕业生的职业规划以及优缺点
二、探讨优缺点
1.毕业后先就业然后提升文凭。《中国护理事业发展规划纲要》提出：到2007年，全国三级医院的编制护士达到护士配备标准，到2010年，全国85%的二级医院编制护士应达到护士的配备标准。全国各地医院为达到这一标准招聘护士，期中中专护士仍是二级、一级医院的主要招聘对象。另外由于人们健康观念的转变，保险制度的健全，国家医疗改革的推进，对于护理人员的需求缺口依旧很大，因此，中专护士目前就业情况良好，直接就业能够锻炼自己的能力，获得更多的职业经验，并且大多数就读于中专护理专业的学生家庭经济情况一般不是特别富裕，及早的就业能从一定程度上减轻家里的经济负担。缺点：中专毕业才十七八岁，年龄偏小，大多数人无论在生理还是心理上对护理的艰苦和复杂性准备不足，导致中专毕业生需要更长的时间适应临床护理工作，甚至有些学生无法适应由原来的“小公主”到照顾别人的这种角色转变而选择了放弃，使护士的职业满意率降低。另外中专毕业生由于文凭较低，很多大的医院对于文凭的要求越来越高，加上各方面和大专本科生的差距，导致中专护士想直接进入这些医院难度也越来越大，而且文凭对于今后的职业发展有比较大的限制。适宜人群：大多数中专毕业生，特别是家庭经济条件一般的。
2.直接考取全日制大学。护理人员学历情况：我国护理人员学历偏低（中美比较）。2000年美国护士医院护士中，研究生毕业7.6%，本科毕业35.7%，大专毕业38.4%，社区护士中本科毕业22.5%，大专毕业48.2%。而我国2003年中专占64.5%，大专24.315%，本科1.3%，以中专为主，教育层次偏低。2002―2003年卫生部护理人才需求预测研究课题指出（资料来源：卫生部《中国护理事业发展规划纲要2005-2010年》）：2015年应达医生∶护士=1∶1，每千人口医护人员均为1.5，则护士数应为232.3万，应净增103.6万；护理人才招生数中专占50%，大专30%，本科1.5%、研究生0.5%。所以高学历必将是护理专业发展的趋势。而大学生活对于学生来说不仅是求学过程，能让她们学习更多的知识和技能，获得更好的文凭，锻炼自己的各方面的能力。大学这几年更是她们思想不断成熟的过程，对于职业和人生能有更深入的思考，这些都是她们今后职业以及人生当中重要的财富。而且现在各大医院对于护理专业的学历要求也是越来越高，全日制大学毕业以后面对激烈的职场竞争更具有优势。缺点：现在大多数医学院校已经取消了对中专护理的招生，中专生如果想读全日制大学的话一般只能选择各个职业技术学院的统一的单靠单招而这种考试对于文化课基础较差的学生来说难度比较大。除了单考单招，毕业生也可以参加有些学校有独自招生，但这些学校往往良莠不齐，招生资质甚至都存在问题，择校时就存在一定的风险。加上有些学校由于学费较高，对于很多来自本不富裕家庭的学生来说，造成比较大经济压力。而且由于政策可能的转变，对于高职护理文凭的认可度的不确定性，毕业生的就业也存在一定风险。适宜人群：学习成绩较好或者有较好的学习动力和目标，最好是家庭经济条件，学生的心理、家庭经济方面都能承担一定的风险。
3.参加国外的学校培训。优点：目前世界上护理人力资源短缺非常普遍，英国因年轻人较少选择护士作为职业，老年护士快到退休年龄，注册护士人数虽然较前有所上升，但不够补充在职护士求学和转岗导致的流失，护理人数严重不足，伦敦有■的护士来自海外。美国因工作场所的暴力及工作压力造成护士流失。另外，护理人员老化，招生人数减少，女性就业机会增多，护士不受尊重等原因造成护理人力短缺。2000年，美国缺少11万名注册护士。预计到2020年将有20%的职位空缺。加拿大和澳大利亚注册护士的不足导致非技术人员代替护士职位，从而影响了护理质量。欧洲在护理人员的配置方面主要存在两个现象：一是为了降低人力成本，尽量少雇佣高级护理人员，造成高级护师与初级护理人员的配置比例不合理；二是尽量雇佣护士代替医生的部分职能。所以目前国外护士急缺的现状给了想出国就业的护士提供了很好的机会，除了就业的相对容易，国外的护士的待遇以及社会福利以及环境都是吸引国内护士出国从业的重要原因，以新西兰护士为例，每个月1～2个夜班。下午8点以后上班工资1.25倍，周末上班1.5倍工资，周末晚上8点后就是1.75倍了，节假日上班2倍工资加补休一天。一年带薪年休5周。所以如果能成功的申请国外发达国家的护士资格并能找到工作，不但能从经济上获得更多，而且能享受更多的社会、教育等各方面福利，并能开阔个人的视野，获得更高层次的满足。缺点：一句话来概括就是门槛高。一是语言关的门槛高，就算是去英语国家就业，以绝大多数的中专生来说，语言这关就是一道难以逾越的坎。除了语言，学历也是一个难题，对于护士这个专业来说，发达国家基本是要求本科学历而且是他们承认的或者能直接考到他们的护士资格证，所以出国留学是大多数人的选择，而留学对于一个学生来说除了经济上的压力，还有出国后的适应，适应文化、教育、语言等，这也是一个非常大的挑战。而且还会有毕业不了或者毕业了难以就业的问题。所以风险也是比较高。建议：适合一些具有这方面想法并且意志坚定的学生，家庭条件能承担留学的费用，英语水平较好，并且能吃苦，有较好的自控和自我照顾能力的学生。
4.从事医疗相关职业。护士毕业以后还可以从事一些和医疗护理相关的职业，比如医药代表、器械代表、营养师（取得营养师证书后）、月嫂等。优点：有了医学知识的基础和背景，从事这类职业的学生来说能更容易找到合适的工作，而且能更快的适应。工作时间的安排相对自由，回报可能会比临床护士高。缺点：与自己本专业有一定的差别，工作相对来说没那么稳定，需要比较好的沟通能力，需要自己付出更大的努力来获得更多的回报，而且由于中国的现状，很多只能作为一个阶段的工作而不能作为一辈子的职业。建议：适合不想从事临床护理但一时没有其他合适的工作的学生，有一定的主观能动性，愿意付出更多。当然，除此之外还有一些从事其他与护理无关的行业或者学习其他的专业，这里我们就不做讨论了。
三、总结
中专护理目前是我国医疗护理的一个非常重要的组成部分，而学生毕业的时候才是十七八岁的年龄，是面临着很多选择和迷茫的阶段，我们不应该让他们每个人都走着一样的道路。相反的，学校和老师应该结合实际情况，和学生和家长共同规划一个适合学生的将来，让他们能发挥自己的潜能，为学生的人生起到一定的指导和引领的作用。
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学校来年工作计划 工作思路：始终围绕以教学为中心，为教育教学创造良好条件，为师生生活提供优质服务，继续加强政治理论学习和学校各项规章制度学习，推进以“团结、奉献、文明、实干”为主要内容的文化建设。
工作重点：做好校园环境建设及教育教学、办公生活用品维护、维修、采购、保管、及时供应工作，继续推进财务管理工作，确保学校水电暖正常供应，完善各项服务设施，努力提高服务质量。
工作措施：
一、日常措施
（1）认真组织教职工例会，加强职工思想教育，增强服务意识，提高服务质量。
（2）学习各项规章制度，提高后勤部全体职工综合素质。
（3）明确分工，落实工作责任制，努力做到爱岗敬业、吃苦耐劳。
（4）规范后勤各项管理，加强公共财产保护力度。
（5）管理和使用好水电暖，把节水节电放在后勤工作的首位，教育和引导全校师生养成自觉节水节电的良好习惯，杜绝长流水和长明灯，校内不能使用大功率用电器。由后勤校长牵头不定期检查各部位的违规用电情况，并做出相应的考核或罚款处理。要及时更换损坏的水设施，防止跑水和漏水。
（6）图书室和阅览室按照学校要求准时开放，健全借阅登记花名册备查。
（7）做好校园绿化美化工作。
二、建立考核制度
按要求对各个岗位履行职责的情况进行考核：要按要求、按步骤做好每天必做的工作，详细记载每天处理事情的经过、结果和方法，对师生的满意度做出自我评价，根据完成情况实行奖勤罚懒，促使大家进一步提高工作水平。
三、加强管理，规范工作程序。
四、加强监督，实行阳光操作。
后勤工作关系到全体教职工的切身利益，因此要积极推行财务公开制度，增强工作的透明度，规范办事行为。要牢牢树立以廉为荣、以贪为耻的道德观；强调集体办公，每个环节均须有相应记载；千元以上的财物进出要实行公开招标，实行阳光操作，杜绝以权谋私行为。
五、力行节俭，发挥最大效益。
后勤工作要坚持勤俭节约的方针，严格财务管理，让有限的经费发挥最大的效益。在经费使用上，贯彻实事求是的原则，把好各项经费使用。要制定经费使用计划，编制经费预算，并严格执行专款专用。加强对经费的管理和监督，严格执行财务制度，定期检查经费使用情况，包括计划、采购、验收、审批等是否手续完备，是否符合要求。总结经验教训，探索管理规律，不断提高财务管理水平。
学校来年工作计划 一、指导思想：
人类社会进入二十一世纪，教育面临着更多的挑战。家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
二、工作要点：
1、定时间、定内容，对家长进行家长学校讲座，向家长宣传党的教育方针，宣传新课程改革的有关精神。
2、宣传以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，帮助家长更新教育观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务。
3、传授家庭教育的基本知识，指导家长科学教子的方法。
4、帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，促进孩子身心的健康成长。
5、形式多样性、开放式，提倡家长共同参与，发挥家长的主体作用，帮助家长克服“重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康”的倾向。
6、创造条件让指导者运用现代科技手段，提高家长教育的方法。
7、建立一支专兼结合、功能互补、具有较高专业素养的指导者队伍。
8、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。
三、工作措施：
（1）家长委员会管理扎实有效。
（2）落实“家长学校”的上课时间。
（3）精心挑选“家长学校”的上课教师。
（4）保证“家长学校”的学员的参与率。每次上课前一周以内，发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强签到和点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。
（5）、采用多种形式，丰富“家长学校”的活动。
①、本学期初，根据学校工作安排及工作的连续性，周密制定好教学计划，做到有序实施。
②、按计划认真实施。能注意理论联系实际，通过座谈，问卷等方式来加强调查研究，进行客观分析，并将改进措施落实到以后的工作中去。
③、开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。
④、通过“家长学校”的学习，在家长中广泛征集家庭育儿经验论文，并评奖择优积极向各专刊推荐。
（6）抓好理论学习，切实提高全体教师及家长的家教理论水平。
①、每一位家长学校的教师应不断学习新理论，了解新信息，掌握新知识，形成新观念，使我们的家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性。
②、本学期，我们将组织家长学习《公民道德建设实施纲要》、《学校事故处理意见》等，使家长了解当前家庭教育面临的新情况、新问题，明确新形势下家庭教育的'重要性，了解当今的孩子有哪些迫切的需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念，提高家庭教育的水平。
（7）抓常规管理，切实提高家长学校的办学质量。
①、继续抓各项制度的落实。做好家长学校的常规工作，健全家长学校档案、奖励、考核、教学等各项制度。
②、丰富授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性。为使家长学校的授课增强吸引力和实效性，本学期，从学生的需要、家长的需要出发丰富授课内容和活动形式。
③、加强家校联系，注重信息反馈。信息的反馈将直接影响到授课的效果。家长学校的教师要密切和家长的联系，通过家访、校访、分析回执等了解授课的情况，为以后的授课改进提供依据。
（8）抓课题研究，进一步提高家庭教育工作的理论水平。
四、健全组织机构：
（一）加强领导和师资队伍建设。
学校由梅存良校长，曹恩伟、陈健为副校长，教导主任、班主任、家长委员会代表等为领导成员。领导小组定期召开会议，讨论家长工作：做到健全组织，分工明确，责任到人。
家长学校组织机构:
校 长：梅存良
副校长：曹恩伟 陈健
教 员：梅存良、曹恩伟、 陈健、王晓琴、黄永文、缪文娣、李如燕、朱华庆、
班主任：贾秋岚、缪志燕、司志云、朱慧、冷松涛、陈艳、薛爱云、
于萍、汤莉平、姚小祥、朱小琴、朱敏、王爱琴 、周琴
（二）加强家长学校班主任工作，努力提高班主任素质。
1、定期组织班主任学习有关理论知识，研究家长学校工作方法，提高班主任工作能力。
2、学期末召开一次班主任经验交流会。
（三）每月评选优秀班主任。
五、活动安排：
九月份：
1、制定家长学校活动计划；
2、开学第一次家长会
十月份：
让学生懂得父母的钱来之不易，节约零花钱
十一月：第二次家长会；优秀家长教育经验交流；
十二月份：优秀家教论文评选；
元月： 1、优秀家长评选
2、学期工作小结
20xx年
3月份：
教育孩子心中有他人，心中有集体，爱自己的父母
4月份
全校家长学校授课 (各班班主任 1—6年级)
5月份
优秀家教经验交流会
6月份
1、收集整理家长学校资料 。
2、总结本学期家长学校工作。
3、六年级学生家长学员毕业，召开毕业典礼，表彰一批优秀学员。
学校来年工作计划 二月：
1.预定教材、教师学生教学用书。
2.安排教师课务，聘用外请教师。
3.编排好课表、作息时间表、校历，检查备课笔记，迎接市、区教育局开学教学工作督导。
三月：
1.学生报到注册。发放.教材、簿本。
2.制定教务计划，教研计划，学科授课计划。
3.新生补录、学籍管理。
4.发放学生教材、簿本.
5.开学初教学检查
6.安排第一周干部听课
7.学习文件，开展教学管理规范自查，初步收集整理资料
8.迎接市区教育主管部门开学视导
9.完成新生补录工作
10.组织全校不及格学生补考
11.组织各教研组开展“两课”评比组内选拔推荐
四月：
1.完成三月教学简讯
2.做好三月份课时津贴等考核工作。
3.协助校长室组织召开20xx年技能大赛总结暨20xx技能大赛动员会。
4.组织参加市教研室组织的专业课“两课”评比。
5.组织20xx年下半年自学考试的考务工作
6.组织新进教师汇报课
7.迎接省教学规范抽查验收
五月：
1.迎接XX市教学视导。
2.组织期中教学检查。
3.组织期中考试，做好期中总结。
4.完成四月份教学简报。
5.完四月份课时津贴的核算。
6.组织各专业技能大赛集训
7.13级中专班普通话证书考证报名
8.迎接20xx年度区“三个校园”评比验收
9.组织学校秋季运动会
六月：
1.参加市职业学校学生专业技能年段标高统考
2.组织14级中专班参加普通话证书考证
3.做好20xx年省学生职业技能大赛学校赛选拔工作
4.组织校广播操比赛，迎接区中小学广播操检查评比
5.组织专业部完成20xx年各专业教学计划修订
6.完成五月份教学简讯
7.完成五月课时津贴等核算。
七月：
1.参加市职业学校学生专业学科理论部分统测
2.协助市职教教研室做好相关专业市级技能大赛组织工作
3.完成教务处、教研组学期工作总结
4.做好校期末教学收尾工作
5.编制下学期课表，落实教师教学任务，征订新学期教材
6.完成六月份教学简讯。
7.完成六月课时津贴等核算
8.组织好期终复习、考试。
各位领导、老师们：
大家好！
在各级党委、政府和市教育局的正确领导下，经过全体师生的共同努力，我镇××年教育教学成绩再创新高，今年中考，我镇重中上线人，升入普通高中人，中专人。名列山区乡镇第一；在九科考试中，有六科进入全市优秀教研组，七年级调考，成绩优秀。在调考的四科中，有三科被市教研室评为优秀教研组，均占全市优秀教研组的七分之一。我镇小学教学成绩突出，四、六年级调考，个学科获得优秀教研组。这些成绩的取得，得益于以下几个方面。
一、质量意识进一步增强
育人质量是学校竞争力的核心。办人民满意的教育必须符合社会的需求。人生的成败决定于教育的成败，义务教育学段是人生的基础阶段，所以抓育人质量、多培养人才、出好人才是我们的神圣使命，也是学校生存、发展的需要。在实际工作中，学校牢牢抓住以教学为中心，以质量求生存。反复强调质量是学校的生命线，也是教师的生命线，谁具有良好的师德，教出好的成绩，谁就是好老师、就是名师、就是学校的功臣。谁就应该受到表彰和奖励。十佳教师、师德标兵、优秀班主任、优秀教师的推荐都是依据教育教学质量，年度考核也是依据教学质量产生优秀。今后，我们仍然毫不动摇的坚持在良好师德的前提下，“以教学质量论英雄”。
二、优化教师队伍
我们的做法是：
⒈中心校抓住一切教师培训学习的机会，尽可能多的派教师学习，把新的思想、新的课改经验、新的教育理念带回来，迅速传达，使全体教师达到新形势下教育教学的要求。
⒉领导带头，领导干部全部担任主要课程的教学，而且成绩必须突出，真正起到了骨干带头作用。对教学质量连续两年在底部徘徊的个别干部免职调岗。
⒊从师德、教学、班主任三方面充分挖掘并树立本校的典型，利用寒暑假学习班的机会，介绍经验，让老师们实实在在学习他们的精神、他们的经验。
⒋学校不仅为老师订阅大量的教学资料，还鼓励教师每学年至少订一份与自己教学有关的刊物，互相使用，达到资源共享。
⒌抓教师的下水作业。每学年初，教师聘任完后，学校将近三年的期中、期末考试试题、中考试题发到任课教师手中，逐一答卷，并认真总结。对学生的单元达标试题、随堂练习，教师必须全做。
⒍合理搭配教师。中心校立足于本镇实际，把教师按小学初中、低中高年级，不同年龄等，进行科学合理的搭配，使之发挥最大效益。
⒎落实全员聘任制。学年初，各校定岗定责，学校首先将每科的带头教师分配到各级部，并特别侧重起始年级。再由学区校长、级部主任为主吸收党员代表、教师代表组成聘任委员会，依据每位教师的专长与教学成绩进行聘任。对于落聘人员，有中心校统一调配工作岗位。
三、营造良好的学校氛围
⒈学校开辟“教师风采”、“明日之星”等专栏，宣传优秀教师、优秀党员、三好学生的事迹，增强教师的责任感与使命感，激发学生的激情。
⒉抓好国旗下讲话、宣誓教育等活动，要求学生跑操宣誓，严肃、庄重、嘴到、心到。
⒊创造良好的文化氛围，教室中挂名言警句、行为规范及学生动手制作的激励性图片与标语。宿舍文化丰富实用。
⒋充分发挥榜样的作用，每次考试后都对进步快、成绩突出的学生、教师进行大张旗鼓的表彰。校园中公布学习标兵、优秀同学、进步之星等。
⒌抓考风。每次测试我们都像中考一样，按照要求编排考场，教师签订责任书，学区之间、两处初中对口监考，统一阅卷，每一个环节责任明确，要求严格，保证了考试的公正性，大大促进了教风与学风。
⒍强化时间意识。义务教育阶段质量的提高，主要是充分利用好课堂时间，激发学生兴趣，提高课堂效率，杜绝加班加点和加大学生作业量的现象。
⒎不仅抓尖子生、边缘生，更加注重学困生。分类建立档案，跟踪管理，不让一个学生掉队，落实固生责任制，责任到人，减少学生流失。
⒏抓投入与使用。今年我镇又投入万元上多媒体教室个，其中瓦店初中班班都有多媒体。教师使用率高，大大提高了课堂效率。
四、工作注重过程管理，避免出现遗漏环节
每学期开始，各学部明确分管领导、级部主任、班主任的职责与要求，定期分析总结。
⒈第一周：熟悉学生，提出教育教学及管理的总体目标，师生迅速进入状态。
⒉第一月：结合学情调查进行分析总结，严格落实查失分、纠错、讲评、跟踪练、制定新措施等环节。
⒊期中考试后：开好三个会，即级部会、班级教导会、学生会。学校对评选的优秀班级、学习标兵等进行表彰。
⒋学期结束：根据考试及考查成绩，进行量化，在此基础上进行详细总结，看班级、学生的进步，教师写出总结，把经验总结出来，把问题查摆清楚，并明确改正措施
。
⒌教学过程中，注重抓课堂的优化、单元的检测，不留传授知识上的空白点。
五、持之以恒抓协作、抓竞争
⒈学校间两处初中，六个学区间业务交流经常化、制度化，每学期统一组织听观摩课、公开课，集体进行评课，共同提高全体教师的授课水平，提高课堂效益。组织联考，通过考试发现各自存在的问题，及时总结、反馈，资料通用，信息畅通，达到校与校之间各科均衡发展、全面提高，同时各学科进行校与校之间的竞争。为我镇全面提升教育质量打下坚实的基础。
⒉教师之间。只有发挥集体的优势，才能使教师队伍整体上水平，才能在竞争中立于不败之地，同科教师之间的协作尤为重要。我们建立起促进同科教师协作的量化机制，采取同级部、同学科教师的集体教学成绩、个人教学成绩各占一定比例的捆绑评定办法，量化教师教学成绩，促进教师之间的协作，教师之间的竞争又激发了工作热情。整体提高了我镇的教育教学质量。
六、科学的评价教师
一学期一次的量化，关系到教师的切身利益，必须做到公平、公正、公开。我们的做法是：德能勤绩综合考评，突出看成绩，成绩分数由三部分组成，一是年度发展，看教师的进步幅度，二是同科捆绑，看教师协作，三是同科成绩比较看成绩大小。
各位领导，老师们
新学年，新挑战，我们一定不辜负各级领导对我们的期望，虚心向兄弟乡镇和学校学习，在持续发展上做文章，团结协作，勤奋工作，为诸城教育的振兴做出我们应有的贡献。
【关键词】护理学基础 中专教学 思考
【Abstract】 Basic nursing education nursing technical secondary school is an important part of teaching situation， but can not meet the modern medical mode， namely the biological——social medical model， psychological quality of clinical nurse's demand. The basic nursing problems， we are thinking of teaching reform， aiming to cultivate the comprehensive quality of secondary to adapt to the change of modern medical mode.
【Key words】 Basic nursing； Secondary education； thinking
护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下，研究维护、促进和恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。随着社会的进步、科学技术的迅猛发展，人民生活水平的提高，以及健康需求的增加，护理学已经由简单的医学辅助学科逐渐发展为健康科学中的一门独立学科。而《护理学基础》是护理学科的基础，是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一，是护理人才应具备的核心知识，在护理教育教学中发挥着重要的作用，同时它又是一门实践性非常强的课程。作为中专护生，要在短短三年之内学习如此庞大的医学知识，显得非常吃力。随着医学模式的转变，护理服务的对象不仅是病人，还包括健康人，护理工作的场所也从医院扩展到家庭、社区。那么如何培养中专护生的实践能力和高素质来适应现代护理人才的需求呢？就这点现思考如下。
1 教学中面临的问题
1.1 学生存在的问题
1.1.1 学生生源质量差
随着高中和大学的不断扩招，中专学校的生源质量不断下降，给教学工作带来了很大的压力。许多学生是因进不了普通高中的大门才无奈选择中专学校的，有的学生是家长逼迫来的，还有的是家长抱着交点钱，将孩子托管的心态送进来的。这些学生进入中专以后，没有明确的人生目的，思想上不思进取，学习上不够努力，甚至产生厌学心理。此外中专教学不同于传统的高中教育，这些学生进入卫校后，由于他们没有医学专业课的基础，接触了全新的专业知识，中间缺乏过渡，上课听不懂，作业不会做，考试不及格。由于学不懂，就产生了恐惧心理，怕读书学习、怕听课、怕考试，从而对学习产生了厌恶心理。这一切给教学带来了很大的困难。
1.1.2 学生学习态度不端正
良好的纪律是保证教学质量的基本条件，可是由于进入了卫校，不存在升学竞争的压力，只需考及格便能毕业，有些学生只想混张文凭而已，所以学习态度并不认真，迟到、旷课、早退等现象普遍存在，上课说话、传纸条、睡觉的大有人在，听音乐、发短信的更是不乏其人。而当违反纪律的人数达到一定规模后，教师几乎无法控制课堂了，上课时的大量时间不是用在讲课上，而是用在维持纪律上，一节课处理几个违纪的“小插曲”，就无法完成正常教学计划了，最终只能简明扼要地匆匆收场。另外从学生的作业中就可看出，批改作业时常发现多本作业本错的地方一模一样，分毫不差，不能如实反映其掌握知识和技能的情况。另外有部分学生不能按时交作业，对于对错的地方，也不予改正，不予以理会，对他们来说做与不做效果一样。
1.1.3 学生正处于青春叛逆期
中专生年龄一般在十五六岁左右，正是处于叛逆、希望独立但又尚未形成完整的人生观、价值观的时期。她们对问题的观察和分析还带有片面性及表面性，所以其思想认识上易出现偏颇，导致对现实社会的看法只顾一点而不及其余，面对倔强、逆反的学生，在课堂上顶撞老师，老师会感到颜面扫地，一些老师会义愤填膺，一些老师则是不理不睬，甚至老师与学生之间出现磨擦。
1.2 教师自身的问题
1.2.1 传统教学方法存在局限性
多年来，我国大多数中专学校还采用传统的教学手段，一只粉笔、一块黑板、一本教案，课堂以教师为主体，采用“满堂灌”的方式，而学生依然被动地接受着“天书般的理论”，时间一长，中专学生就会感觉枯燥、乏味，进而产生厌学情绪。
1.2.2 教师的责任感不强
教师是学校教育计划的具体执行人，是校长等教管的助手，同时又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。可是目前面对没有升学压力的教学，很多中专老师责任感不强，对于他们来说教与不教一个样，教好教坏一个样。
2 如何提高教学水平
2.1 加强教师队伍素质的建设
2.1.1 提高教师的业务素质
随着医学模式的转变，21世纪的护理学集医学科学、人文科学及管理科学等为一体，其内容之广泛、技术之先进是其他任何学科所不能轻视的。教师要更新观念，加强理论学习和思想修养，树立正确的人生观、价值观，忠诚党的教育事业。教师应从日常的课堂教学的导入能力、讲解能力、板书能力、口头表达能力等多方面入手进行研究，并总结经验，使自己在较短的时间里争取有较大的进步。同时，还应不断学习、更新知识，防止知识老化，多参加临床实践，使教师的知识结构、思维方式适应现代护理的需要。
2.1.2 注重自身衣着、修饰
衣着应该美观大方，修饰应该朴实无华。因为学生认为老师是知识的化身，朴实无华才能学好知识。反之，教师的衣着修饰如果一味追求奇特、新潮，学生也就会随之而追求，甚至还敢和老师攀比。试想，学生把心思都用在衣着修饰上，哪还有时间和精力用在学习上呢？
2.1.3 注意课堂时间的把握
教师除了备好课、上好课外，上下课时间也决不能随便。上课时应该提前到课堂，由此让学生体会老师对待工作的认真、严肃，下课应掌握好时间，按时下课，由此让学生体会老师安排教学的科学性，从而以教师对待教学的认真严肃来激发学生对待学习的认真态度，以教师安排教学的科学性来引导学生安排学习的科学性，这就是榜样的作用。
2.1.4 走入学生中去，做学生的朋友
中专卫校学生大都离家较远，出门在外，需要他人的关心和爱护，在学校里更需要老师的关爱。在课后，深入寝室，关心她们的饮食起居、生活中遇到的困难，发现中专卫校的学生心理都非常地脆弱。特别在寝室里，由于许多同学以前未住过校，在家又是独生子女，在过这种集体生活时，难免会跟室友发生小磨擦。一个教师若能处处关心学生、帮助学生、引导学生，学生不仅会亲近你、喜欢你，而且还会喜欢你所教的课，同时还会起到师表作用、身教作用，学生之间也会兴起相互帮助、相互关心的良好风气，从而促进整体教学。
2.2 优化教学方法
2.2.1 培养学生自学能力
从目前的中专卫校教育现状来看，中专学生的自学能力较差。由于医学中专生要在非常短的时间内学习很多有关医学的基本知识和基本技能，学校设置的课程较多，根据教学大纲的要求，教师往往感受到时间紧张，课堂讲授几乎成了唯一的形式。这种状况不仅挤掉了学生自学时间，更影响了学生自学能力的培养。另外对于大部分学生，不要说博览群书，就是专业范围内的书，只要不考试，也不愿去学习。作为教师应引导学生自主学习，改变过去按教材从头到尾讲一遍的做法，培养学生自学能力的发展。同时，学校图书馆应面向学生开放。
2.2.2 案例教学法
由于中专生绝大部分学生是由初中毕业直接升入的，她们没有医学专业知识的基础，对于初次接触全新的专业知识，学习难免会感到非常枯燥。为了调动学生的学习积极性，可以尝试运用临床上的案例来进行教学，如在讲授压力适应理论时，采用案例教学法，要求学生自己来分析问题、解决问题、制定决策，促使她们在课堂模拟的情形中达到“我要学”的心理状态。通过案例教学法，努力提高学生的学习兴趣，同时锻炼和培养了她们的观察、判断能力和解决实际问题的能力。
2.2.3 提问式教学法
上课之前就本节课内容设计一两个问题，让学生带着问题去听课。从提出问题、解决问题中使每一个学生参与整个过程，和教师一起解决问题。如讲授护理职业防护时，提出问题“如果你被针刺伤，你如何处理？”带着这个问题引导学生学习，最后由学生回答，抓住学生的注意力。提问式教学法使学生的学习兴趣逐步提高，同时在提问中适当应用学生的竞争心理使课堂气氛紧张又活跃，让每位学生都能得到自我表现的机会，从而满足了学生的成就感。
2.2.4 温故知新法
在讲新课时，最好先进行旧课复习，温故而知新，为新课内容讲授作铺垫准备，以利于新课灌输。讲课时，穿插必要的短小适当的幽默风趣、方言笑话、形象比喻，音调高低缓急交替，并兼用“表演式”教态，有时能收到事半功倍的效果。
2.2.5 多媒体教学法
传统教学中，由教师板书速度和语言的速度控制课堂的节奏，讲过的知识点，从黑板上擦掉后，不能再重新回到学生的头脑中，因此利用现代视听手段，充分运用各种教学媒体（网上资料、多媒体课件、电视、幻灯、录像、投影、模型等）来辅助教学，增加教学容量，提高课堂的教学效率。多媒体教学的过程中，所有教学信息以文件形式存放，可以在任何时候回放和重播，并且关键点、重点、难点突出，有利于开阔学生视野，诱发学生想象，使课堂更生动、直观、精彩，也进一步增强学生对所从事的职业的了解和熟悉，增加感性认识，以加深学生对课堂内容的理解和掌握。
2.2.6 情景教学法
实践性是护理专业最大的特点，因此实践能力的培养显得尤为重要。情景教学法是指在教学过程中通过创设与教学内容相辅相成的具体场景，将理论知识演化成直观内容，激发学生的学习动机和学习兴趣。如在讲解入院护理后，可让学生自己根据老师所讲的内容，自己编写一个小剧本，如为体现人性化护理，一般情况下入院时护士应该怎样迎接新患者，仪表、仪态、动作有什么要求，和患者介绍、沟通时的语言怎么表达才能消除患者的陌生和恐惧感，由此激发学生的想象力和创新潜能。这种教学方法既活跃了课堂气氛，提升了学生组织能力和人际交往的沟通能力，也使学生体验病人与医护人员的角色，感受并锻炼了学生胆量，培养了学生应变等职业能力。
2.2.7 临床见习
中专卫校课程设置是第1学年学习基础医学理论，第2学年学习临床医学护理，第3学年临床实习，导致理论实践脱节，实践教学薄弱，阻碍了全面发展中专护生的培养目标。为克服上述弊病，可在课程安排上，理论课与见习课交叉，这种从理论到实践，再理论再实践的课程安排，不仅可增强护生实践技能，同时由于护生早期接触临床，增强感性认识和服务理念，再上护理技术操作课时，可加深理解，提高授课效率。
2.2.8 考试方法
基础护理学由于实践性较强，传统的考试方法（以笔试为主）已不能适应护理人才的需要。为此，在教学中，应在日常考核、单元检测、期中、期末考试中，采用以反映护生实际操作技术和理论相结合的多种形式的考核方法。如利用抽答方式进行护理技术操作和笔试相结合，利用模拟病例或到医院看实际病例进行考核，突出以病人为中心的整体护理思想，达到教学目的，以适应医学模式的转变。
3 小结
护理工作是医疗卫生工作的重要组成部分，是专业性、特殊性强的一项服务于人的工作，培养适用社会主义现代化医疗卫生建设需求的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型护理人才，需要教师不断改革教学方法拓宽教学内容，加强中专护生能力的培养，才能满足现代护理工作对高素质护理人才的需求。
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[3]吴国琍. 案例教学法在大中专教学中的运用初探.江西农业大学学报，2001，23（6）：237.
[4]李舟文. 提问式教学法在《内科护理学》教学中的应用尝试.护理研究，2006，20（8）：2061.
1.先说说着学期新加的科目——物理，一开始学习物理是抱着一种好奇心的。前面几章学下来觉得还行，不是特别难。但是后面与光有关的章节学起来还是有一些吃力的。不过考试考下来，觉得自己掌握地还是不错的。在学最后一章“物体的运动”时终于明白物理与数学之间的关系，数学好的我做物理的计算解答题还是颇为得心应手的。不过在学习上还是会有不懂的问题的，而我却很少去问老师，在以后的学习中，还是要多问的。
2.于老师说得对，“强项不强，弱项不弱。”几次考试，数学都没有很高，英语也没有很低。总体来说各科还是比较平衡的。不过就是不太明白，为什么平时数学作业能很好完成的我。一到考试就不行了呢?
3.这个学期，我们班的流动红旗拿地少了。虽说卫生不是我的主要责任，但自己也是应该尽心的，而我却对卫生放松了，没有好好督促朱立诚。而身为班长和数学课代表，我做了我该做的。
4.而在为人处事上，还是老样子，班级里能说说心里话的也就那么几个。同学们说我对人忽冷忽热，琢磨不透我，因此不敢与我做朋友。自己想来也是了，没有刻意地料理朋友之间的关系，顺其自然吧。
总的来说，这学期我没有为班级抹过黑，却也没有做什么能够为班级增光添彩的事，不时地还会犯一些小错误。在班级的管理上，似乎也没有帮上老师什么太大的忙，有些让老师失望了吧。不管这么多了，过去的事终将成为回忆的，要想着前面。努力吧，希望期末考试能考得好一些。
学期末自我评价二 这一学期，在学习上，虽然都很平衡，较为出色，但对于自己而言没有突破，一直沉寂于前五，不能冲冠。我也思考了这个问题很久，主课四门看出了我的最主要问题。语文暴露出我有“上场昏”。平日努力的复习、练习在考试的一瞬间都被紧张冲刷地一干二净，简单的词语甚至都会忘却。尤其在大考中，语文是第一门也就自然成了最紧张的一门，不稳定的发挥也许就会影响到其他科目或是整个考试的失败，这无疑是对我造成的最大威胁。因此在下学期中我一定要全力以赴驱除它。我认为数学是我的弱项，因此对它最没把握，机场考试里数学成绩都不拔尖，与别人拉开了很大的差距。这又是我急需克服的一点，数学若学不好，总分也难提高。本学期的英语还是较为稳定的，虽然没有出现满分，但还是保持在九十大几模样，起伏较小，这是比较值得肯定的。
这学期新加的物理是一门大头，大家在同一条起跑线上重新竞争。我在物理上好像并不怎么出色，不管是作业还是考试都不是很满意，渐渐成了我的一根软肋。怎么加强物理是我在接下来的学习中很重要的一项。我一定要在上课时专心听讲，下课遇到难题积极向同学、老师请教，多讨论，把疑问全都弄懂。
本学期我的生活还是很丰富的。我继续带领板报小组布置黑板，做到每一期都快速、精致，并连续获得第一名。我还担任过学校文艺晚会的主持人和表演者，参加了市举办的演讲比赛并获得第一名。这两项让我学习到了很多，不仅教会了我许多主持、演讲的技巧，更重要的是挑战了我的心理素质，让我在文艺方面加强了一级。
本学期我还很荣幸地加入了中国共青团。如今，身为一名团员我一定会严以律己，在自我管理的同时，做同学们的榜样，带动大家一起努力，将班级创造得更好。
学期末自我评价三 “逝者如斯，不舍昼夜”弹指间时间已匆匆而过。岁月的脚步匆匆走过，眨眼我们就即将迎来高中的第学二学期。回想自己在这学期在学习、生活和班级工作中有很多值得总结的地方，现在在这里我对自己在这学期中的各方面做一个总结，向大家做一个汇报，我觉得一个人只有不断的发现自我，扬长避短才能有所进步。
在学习上，比起上学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。这个学期由于是刚来到崭新的班级，对这里的情况很不熟悉，经过这个学期的适应，我想下个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两篇英语短文以上，还坚持每次看完之后就写下阅读笔记，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，至于写作文的作业就借助课外资料，希望以此可以提高自己的写作能力。在课余时间，我还充分利用学校的自习时间，抓紧时间阅读书本知识，以求提高自己的知识，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态入党申请书范文度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。
在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。例如，我在这个学期请假比较多，有些时候交作业不是很按时，利用星期六和星期日的时间不是很合理。人们常说，高中的生活是异常轻松和自由的，我也觉得的确是这样。但时间总是宝贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。为了改正我以上不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具体包括这几点：
(1)不是特别重要的事情允许自己请假，而且一个学期的请假节数不超过5节;
(2)星期六和星期日尽量多到图书馆去看书，还要多到一些城市去看看，增长自己的见闻;
(3)在老师布置作业五天内必须完成，当然作文除外了;
一、常规工作
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为提高我校教学质量，每月进行一次教案检查，每周五下午举行“中青年教师”——公开教学，特别鼓励年轻教师不断向老教师请教、虚心学习，多去听老教师讲课。教务处领导随堂进教室听课及一天至少2次查课， 严抓常规教学管理，以优良的教风、学风促进教学质量的提高。 1、及时排好学期课表，建立正常的教学秩序。严格执行教学计划、按照课表上课；施行上课教师和上课学生双向考勤制度，教务科不定期的到教室检查学生的到课率和教师的到岗、授课情况；采用了新的调课程序，授课教师如需调课，须认真填写调课通知单并由教务科领导审核同意方可调课，调课通知单留档保存。 2、深入课堂听课，严把教学质量关。教务处定期深入到各个班级进行听课、评课，从教学内容、教学方法、教学能力、教学效果等多个方面评价教师的上课质量，并及时的给出建议。 3、每周五下午定期召开全体教师教务例会，总结一周正常的教务常规教学情况，收集师生对教学工作的意见和建议，出现问题应及时得到解决，教师例会上，探讨课程特点、教材选用、教学设备、师资配备、教学效果等方面都各抒己见、畅所欲言。保证教学秩序良好。期中教学检查采用教师自查和教务处集中专项检查相结合的方式进行，检查的内容包括教师授课效果、学生到课率等内容，了解教与学存在的问题。
4、2018级所有学生在12月底完成了在校2.5年学习任务，进入顶岗实习阶段。
二、鼓励重视师资队伍能力建设和参加培训创造条件
1.2020年8月学校派出钟玺、李维2位老师参加专业教师国家培训，他们分别到南昌应用工程学院（汽车运用检测与维修）、广州（江西）贪玩信息技术有限公司（动漫设计）并获得了结业证书。
2.2020年下半年学校录取17位新老师，从8月1号起对新进老师为期2周的培训，培训内容为：劳动纪律制度、教学常规、上课流程、如何学写教案、怎样当好一个班主任，学生管理等项目，使新老师尽快熟悉学校环境、尽快适应工作岗位。
三、为提升学校教师职业资格考核及等级测评工作，充分发挥学校技能鉴定所的功能
本学期新增各专业考评员6人，建立了学校各专业职业资格技能鉴定场所。
在本学期9月28日---29日对18级汽修1班—汽修5班、18级幼师1班—幼师3班两个专业（汽车维修专业197名学生、学前教育的保育员资格证118名学生）进行技能资格鉴定考核。取得优异成绩，通过率将达到100%。
四、教务处继续组织教师进行职称评定及“双师型”申报评定，满足教师资质需求。
本学期我们教务处有共有7名教师获得了技工学校教师上岗证。
职称工作的评定几年来教务处一直很重视，本学期的职称评定于2020年6月开始由教师填报资料，上交主管部门进行中级职称评定，我校有4位老师获得了中级职称资格证。
本学期下半年我们学校共有7位老师取得“双师型”资格证。
五、学校十分重视师生技能方面培养训练，鼓励师生参加各级各类技能比赛
1、今年8月份我校有4位老师参加江西省汽车专业信息化教学大赛，荣获三等奖。
2、2020年9月23号—24号学校共有学前教育、车身修复、车身涂装、机电维修、汽车营销、电子商务共6个项目18名学生分别参加2020年萍乡市中等职业学校技能大赛，取得了优异成绩。技能大赛的举行促进了学生学习专业的信心，提高了学生参与专业学习的兴趣。
3、2020年11月4号—6号学校共有 车身修复、车身涂装、机电维修、汽车营销、酒店管理5个项目5位老师和14名学生分别参加江西省人社厅举办的萍乡市“振兴杯”技能大赛，每个赛项师生都取得了优异成绩。
4、2020年10月—12月不同时间学校共有4个项目即学前教育、车身修复、车身涂装、机电维修代表萍乡市中职学校参加2020年江西省中等职业学校技能大赛，各类比赛的参与，提高师生学习动力。
六、学校非常重视学生学历提升工作尤其外出顶岗实习学生学历要求
七、规范教学常规管理，尊重教学规律，以人为本，使教学保持正常状态。
1、严格执行教学计划，钻研教学大纲，落实课堂教学，完成教学任务。
2、高考班级进行规范性的月考。非高考班进行期中、期末考试。
5、从严从细落实教学常规的检查，实行教学常规日查课堂周通报、月查教师教案、作业、听课、教学反馈对检查的结果及时通报。
6、充分利用德育课、班会课、语文课进行安全专题讲座，尤其今年疫情特殊时期的防空安全工作，每天早上的健康打卡，对学生早、中、晚的体温测试、周日返校的行车登记。加强学生的两型教育、体育教育、科技教育、卫生安全教育、国防教育。
7、期末各科试卷的制定和印刷
8、组织期末考试和试卷批改
9、上交各科成绩和各项资料
10、积极开展教务处教研活动，每周教务例会结束后开展“中青年教师”公开教学，发挥教师的教学热情，集体公开评课，提高教学业务水平。
八、存在的不足和建议
教师的整体教学水平还不够，个别教师的教学能力有待提高。在教学的规范方面，某些教师还不能很好地管控学生，不能自如地驾驭课堂。
教师在课程前的准备过程中，抓不住教学的重点与难点，分不清课程内容的重要程度，才导致备课针对性不强。
工作纪律方面某些教师过于松散。
工作的依赖性强，缺乏钻研精神。
对于教务处在以后的工作中的几点建议：
1、制订严格的作息时间和请假制度，加强个人责任感。
2、加强已有制度的执行力度，经得起各个方面检查和各项考核、考评
3、讨论绩效考核、课程系数、劳动纪律问题。
4、更加完善教务处各项制度管理的制度。
关键词：中医护理方案；应用；问题；对策
2013年5月，按照国家中医药管理局要求，我院全面应用实施了第一批13个优势病种中医护理方案（试运行），通过方案的应用，使护士在工作中更能有计划、有针对性的进行工作；使中医护理技术的应用更加规范、科学。通过实施观察、收集资料，定期分析、评价、总结方案实施情况，不断提高中医护理服务质量和水平，有利于中医护理走向标准化，明确了中医护理的发展方向，但也存在一些问题，笔者进行了文献检索、数据分析和思考，现报道如下。
1 优势病种实施应用的基本情况
1.1病例分布情况 中风（脑梗死急性期）中医护理方案、眩晕病（原发性高血压）中医护理方案等13个优势中医护理方案在我院应用实施311例，进入临床护理效果评价293例，评价率达到94%，其中18例因转院、转科或自动出院等原因未给予效果评价。见表1。
293例患者中，男性136例，女性157例，男女比例为0.86：1；年龄26～86岁，平均61.2岁，住院天数13～17.9d，平均15.1d。
1.2主要应用中医护理方法 应用的主要辨证施护方法：饮食调护、腹部按摩、太极、八段锦锻炼、穴位按摩、情志护理、排便指导等。应用的主要中医护理技术：穴位贴敷、针灸、中药热奄包、穴位按摩、耳穴贴压、拔罐疗法、梅花针扣刺、中药湿热敷、艾灸、穴位电刺激、穴位注射等。
2 实施病种中医护理方案的观察及存在问题
2.1医院收治的病种中，根据地方区域和人群体质特点，部分病种未按国家中医药中管局2010年《22个专业105个病种中医诊疗方案》、2011年《24个专业105个病种中医诊疗方案》中的病种的证型进行分类，293病例中补充证候诊断的病例数为66例，占22.5%。也就是说这些补充证型的患者使用了中医护理方案，导致中医护理效果评价存在一定的偏差。
2.2实施中医护理技术效果评价客观性不强，因实施病例中大部分患者对同一症状使用了2种以上的中医护理方法进行干预治疗，评价主要以患者症状是否缓解为主要依据：①不明确具体是哪一种中医护理技术效果较好；②患者的感受有差异性，评价没有量化。
2.3护士人力配置不能完全满足临床需要，中医医院护士除完成静脉输液、物理治疗等西医护理工作外，还要为患者提供中医护理特色治疗，如艾灸、火罐、穴位贴敷等，有大量的护理工作量，但中医医院的护士配置与西医院没有差异性，虽然满足床护比1：0.4，在一定程度上局限了中医护理特色服务的扩展。
2.4在对中医护理服务中沟通不到位或治疗后的病情或效果观察不及时，影响中医护理技术的开展。如耳穴贴压，部分患者耐受不了按压疼痛而不愿意做该项治疗；中药保留灌肠的患者因怕弄脏床单、增加医务人员工作量，麻烦家属等不愿意进行灌肠治疗。
3 对策及建议
3.1建立中医护理重点专科细化的考核标准 提高科室对中医护理方案实施应用的认识，加强护士对中医护理方案应用的规范化培训，尽可能较少人为因素和偏差。建立考核标准有利于中医护理专科服务水平的提高，陈晓蓉[1]等开展了"重点专科中医特色护理质量考核标准构建"的研究，制定了包含组长管理、中医护理管理和应用、护理学术水平3个一级指标、19个二级指标的重点专科中医特色护理质量考核标准。我院制定的中医护理重点专科建设质控标准中，包含了业务查房、理论讲课、操作考核、健康教育等，并且细化了以上考核的具体要求，加强中医护理内涵的建设。
3.2加强护士中医基础知识和辨证施护能力的提高 中医院临床护士中医基础普遍薄弱，主要与中医药院校培养中医护士较少，又有部分中医护理毕业生被分流到了西医院，中医护士不能满足临床需要，另外，部分中医药院校的护理专业的课程体系设置中，中医护理相关课程少、学时比重低，也不同程度制约了中医护理培养的人才质量。到临床以后，又缺乏资深中医护士进行一对一带教。目前护理的专科护士全国不断增多，对于中医院的专科护士，应该加强中医专科护理知识的系统培训，提高护士辨证施护能力。我院开展：①新进护士中医规范化培训，并按学历进行分层培训，培训周期为：本科1年，专科3年，中专5年；②工作不满5年护士每周利用周二的17：00～17：40进行集中授课，一课两讲，做到工学两不误，对中医基础知识进行系统培训；③在护理查房、护理病例讨论、护理业务学习中要求高年资护士主持，主要为指导责任护士辨证施护、指出不足之处。通过以上强化培训，护士中医基础、辨证要点、中医保健养生等中医临床护理知识得到全面提高。
3.3建议构建优势病种中医护理效果评价客观指标体系 中医护理重点专科自2011年开始建设，第一批13个优势病种中医护理方案的实施应用，以"中医护理重点专科"为关键词经"中国医院数字图书馆"进行文献检索，有张素秋[2]、孙红[3]2位作者论述了中医护理重点专科建设，以"中医护理方案"为关键词进行检索，有24篇相关文章发表，其中23篇均为某个优势病种中医护理方案实施应用情况总结分析，仅有暴银素[4]提到在肺胀病稳定期中医护理中应用了临床症状体征评分标准表、修订的呼吸困难量表、成人COPD-QOL 评分表或WHOQOL-BREF 简表测量患者的生存质量积分、采用COPD-ESQ 满意度调查问卷评价患者满意度情况等客观量表进行效果评价。为中医护理客观评价指标体系建立了模型。
参考文献：
[1]陈晓蓉，韦森，高梦徽，等. 重点专科中医特色护理质量考核标准的构建[J].四川医学，2012，06：1089-1091.
[2]张素秋，陈丽丽，周姣媚，等. 以中医护理重点专科建设推动学科发展[J].中国护理管理，2013，10：4-6.
关键词： 大学生 竞赛项目 考核设计 应用写作课
为了提高大学生就业能力，各省针对在校大、中专学生设置了一系列竞赛项目，如创业计划大赛、电子商务大赛、统计调查设计大赛、职业生涯大赛等，其中许多竞赛涉及应用文文种写作，因此，将大学生竞赛项目引入应用写作课堂教学中是必要的。竞赛也是一种项目，把竞赛项目纳入课堂教学本质上属于“项目教学法”，只不过竞赛项目比起一般教师为课堂教学虚拟设计的项目更具有现实性和激励性。因此，竞赛项目是更适宜于大学阶段操作的一种实践项目。把竞赛项目引入应用写作课堂分“引入项目-重组教学单元-分组学习讨论-评价考核”四个环节，在“大学《应用写作》课引入竞赛项目的教学探讨”一文中，我已经探讨了“引入项目”、“重组教学单元”和“分组学习讨论”三个环节，下面重点谈谈课程考核环节的设置。
一、传统应用写作课考核方式存在的问题
传统应用写作课注重应用文基础知识和理论的考核。这主要受授课内容的影响。按照课程大纲要求，以往应用写作课的授课内容按照章节分为：应用文概述、行政公文、日常公关礼仪性文书、事务性文书、经济文书、法律文书、新闻文体、毕业论文等几部分。教师讲授内容一般是依照章节逐一讲解主要文种：先理论知识，再分析例文，最后模仿练习。正因为教学内容忽略课程实践性、操作性强的特点，考核方式也照搬理论课程的考试方法。传统应用写作课考核方式大多被设置成“期中一份小作业（占总成绩的20-30%），期末一张笔试卷（占总成绩的80%或70%）”。笔试试卷或为开卷或为闭卷形式，试题类型多为：填空、选择、简答、论述、改错、写作等，其中填空、选择、简答、论述属于客观题，分值大，大约占了70%多。这种重知识、理论的考核方式，不仅不能锻炼学生的写作技能，而且学生通过死记硬背或套用格式（开卷考更简单）就能顺利过关，所以往往觉得这种课不用学也行，影响学生对这门课程的正确判断和认识，严重挫伤学生学习积极性。
二、基于大学生竞赛项目的应用写作课考核设计
要想改变传统考核方式，关键是先改变教师的观念和教学方式。应用写作课是一门应用性极强的技能课，几乎覆盖社会各专业领域，大、中专院校之所以普遍开设这门课程，原因正在于此。任课教师首先要对课程的性质和特点有充分认识，如果只是用理论课程的教学方式敷衍了事，就会失去开设这门课程的意义。其次，对课程教学内容和方法也要重新加以思考，近些年，研究者提出很多改革方案，如“案例法”、“情境法”、“项目驱动法”，等等，这些教学设想都是基于应用写作课的实践性提出来的，但教师主观设计的案例、项目、情境等带有一定虚拟性，学生实践动力仍然不大。基于此，本文提出将大学生竞赛项目引入应用写作课堂教学中。出于就业的考虑，大学生对于参加竞赛的态度还是比较积极的，所以，在课堂引入竞赛项目比起其他虚拟项目，具有较大的现实性和激励作用。根据授课内容和方式的变化，考核方式相应地改变：
1.注重学习过程，加大平时考核的力度。
基于大学生竞赛项目的应用写作课考核方式把平时考核分值增加到40%～50%，条件允许的话还会继续加大。平时考核方法不再是一次作业那么简单，变得多种多样，具体包括：
（1）单元学习评价和考核：基于大学生竞赛项目的应用写作课授课内容是结合竞赛项目整合的几个教学单元，有创业大赛学习单元、职业生涯大赛学习单元、统调大赛学习单元等。如给经管专业学生结合大学生创业大赛组织的一个单元的授课内容：包括八个步骤：要求学生以教育厅的名义下发大赛通知或者以学校名义转发教育厅关于大赛的通知文件的写作；筛选合适的题目进行方案设计；引导学生为创业项目进行市场调查问卷设计和调查报告写作；组织策划及策划书写作；与相关公司建立合作训练合同书或协议书写作；为资金或其他问题向上级请示训练请示文种写作；为项目招聘人员训练招聘启事、求职简历写作；采访相关创业人员训练新闻访谈写作。老师组织学生分成6人小组，选出组长，负责进程和协调，学生在老师的指导下讨论交流，进行选题、定题和筛选项目，完成竞赛项目相关的文种写作训练，单元学习结束后，教师给学生进行详细的分析、评定和考核，考核依据是每组完成的竞赛相关文本写作和小组成员互评成绩，这部分成绩约占平时成绩的50%。
（2）课堂发言考核和其他：大学生竞赛不仅要求参赛者熟悉专业知识，精通文种写作，而且设计了10到20分钟的流利讲解和说明环节，这就要求设计学生的口头表达训练。我们在竞赛项目单元学习中要求小组成员进行轮流汇报和总结，同时在课程基础内容讲解中要求学生针对错题修改和写作的发言训练，还有演讲训练，这部分占平时成绩的40%，另外，考勤和课堂表现等考核占10%。
（3）参赛奖励机制：对于积极参赛的同学平时成绩给予加分奖励（校级5分，省级10分）。获奖（校级以上）同学课程免于考试。
2.期末考试题型以测试文种写作方法和能力为主：因为基于大学生竞赛项目的应用写作课在平时教学中注重学生的文种写作训练，因此，期末考试题不需要设置大量客观题以方便学生过关。近两年，我们的期末考试题型中80%是测试学生写作方法和能力的，题型有填空（主要是公文语言认识，文种构成、习惯用语等内容只占20%分值），其余为改错、给材料用完整的公文格式写作通知或请示等、消息写作、新闻评论还有微博写作及邀请函、求职简历制作等内容。题目注意接近大学校园和大学生活，具有一定的现实意义。目前，期末考试占总成绩的60%或50%，希望逐渐减少分值。
“课程考核是教师影响学生对课程学习态度和行为的最强有力手段”。的确，要想改变学生对应用写作课的学习态度和行为，最关键的还是任课教师的考核设计。基于大学生竞赛项目的应用写作课考核设计是在课程教学改革基础上实现的，这种围绕学生实践能力和就业能力进行的考核正在发挥作用，显示出良好效果。
参考文献：
[1]夏晶晖.应用型本科教学中技能型课程考核方式的改革[J].西南师范大学学报（自然科学版），2013（6）：193-196.
