时间：2022-10-01 06:27:53
1、年会主题：知识服务2011：面向“十二五”的文献情报机构知识服务能力构建
会议交流内容：年会将邀请国内著名专家、学者及开展知识化服务成效典型突出的文献情报机构，专门就提升文献情报机构的知识服务能力展开深入研讨，大会分四个版块：面向“十二五”的文献情报机构知识服务能力构建规划；嵌入科研一线的知识服务能力建设；面向知识服务的技术支撑与平台建设；面向知识服务的信息组织。会上还设自由发言与专家点评，分享各机构知识组织、知识服务方面的新理念、新技术、新实践。
2、征文内容
图书馆知识服务的理论探讨：①知识管理与知识创新；②知识服务与决策咨询；③图书馆知识服务：概念、方法、模式；④图书馆知识服务：理论、模型、机制；⑤学科信息服务：方法、理论、机制；⑥图书馆知识服务评价体系研究。
面向知识服务的信息资源建设：①信息资源需求研究；②信息资源组织；③信息资源评价；④信息资源整合建设；⑤信息资源建设技术与平台：⑥信息资源共享：新理念、新方法、新技术。
面向知识服务的知识组织能力建设：①信息组织技术新趋势、新发展；②语义组织技术研发；③知识组织技术应用；④知识组织工具应用与开发；⑤词表系统、工具和平台建设；⑥专业知识组织体系建设。
知识服务技术环境和平台建设：①信息系统集成与知识化改造；②信息组织与服务的知识库建设；③机构知识库(IR)建设、管理、运行；④知识挖掘与知识服务系统构建；⑤信息计量与信息分析平台构建；⑥专题信息系统与知识服务建设。
图书馆知识服务的观念转变和文化建设：①工作制度、工作标准、工作规范、绩效评估、业务结构设计、工作流程设计等；②文化环境建设，如：图书馆价值体系、信念、制度、规范等；③人才培养与人力资源管理。
实证案例：知识服务模式与知识服务产品
3、征文要求
(1)内容要求：①研究问题明确、具体，论点明确；②论据充分且有实际材料(如统计数据、事实、自己或他人的调研发现、工作中积累实证等)的支持：③层次清晰，结构严谨，文笔精炼。
(2)投稿要求：①投稿文章必须为以前未在公开刊物或会议上公开发表过的文章；写作要求及格式规范请参见国家规定标准，严格遵守参考文献著录规范。②请通过专业图书馆分会网站(Http：//省略.cn)或专业图书馆分会学术年会网站http：//省略.cn/cs-la2011／提交论文。③征稿截止日期：2011年6月10日
(3)论文评选及出版：①邀请专家组成论文评审委员会，对征文进行评奖并颁发获奖证书。②根据文章内容或选题方向，确定会议发言人。③优秀文章将推荐到相应图情类期刊(正刊)上发表。或根据论文质量结集公开出版。
4、会议时间：2011年8月2-7日(含报到、离会时间)
会议报到时间：2011年8月2日全天
报名截止期：2011年7月1日(即日起即可报名)
5、会议费用：1600元(食宿自理)
6、会议地点：新疆昆仑宾馆
地址：乌鲁木齐市友好北路38号
宾馆联系人：张凌燕电话：0991-4811403
宾馆网址：http：//hotel.省略/6074/hotel-Location.shtml
7、乘车路线：
①从火车站乘2路，26路或52路到八楼站下车；全程7公里。
②从机场乘民航大巴到人民大会堂门口下车，全程16公里。
8、备注：
①，预定返程票者请务必于2011年7月20日前，将定票信息发到秘书处(只负责预定火车票，飞机票预定自理)。
②参会方式：投稿参会；直接报名参会。
专业图书馆分会秘书处联系方式：
联系人：王莹莹，电话：(010)82626812(010)82626611-6225。
传真：(010)82626821，电子邮件：wangyy@mail.las.省略
由上海交通大学医学院附属第九人民医院主办，中华医学会整形外科分会、中国康复医学会修复重建外科专业委员会协办的“第七届（2008）上海国际整形美容学术研讨会”定于2008年4月17～20日在上海国际会议中心举行。中国工程院院士张涤生教授、上海交通大学医学院附属第九人民医院终身教授王炜担任大会名誉主席，第九人民医院副院长整复外科主任曹谊林教授担任大会主席，上海交通大学医学院附属第九人民医院祁佐良教授担任大会执行主席。大会主题：交流医学美容及整形美容外科技术，整形美容外科主诊医师培训。大会内容： ①整形美容外科学术研讨会； ②整形美容外科手术常见的并发症预防及处理； ③论文征集及优秀论文大会交流； ④全国整形美容外科主诊医师考试培训；⑤整形美容外科手术演示；⑥第七届整形美容器材展览会具体安排如下：
一、整形美容外科学术研讨会的主要议题和内容： ①美容整形外科的新进展； ②颧骨颧弓截骨术及面部轮廓重塑技术的临床应用；③下颌角截骨术的手术技巧及并发症的预防及处理； ④面部年轻化的并发症预防及处理； ⑤隆乳术的手术技巧及并发症预防、处理； ⑥整形美容外科新器械、新设备和新材料的研究开发及临床研究；⑦脂肪抽吸及体型重塑的技巧及临床应用；⑧颅面畸形的整复治疗；⑨皮肤抗衰老研究；⑩微创面部除皱与嫩肤术；色素性皮肤研究。
二、大会将围绕上述研讨内容进行论文征集，欢迎积极投稿。征文要求：论文应具较高的科学性、先进性、实用性且未在其他刊物正式发表。全文应在3000字以内（专题报道除外），附800字以内的摘要一份，无摘要者，论文汇编中只收录论文题目。投稿可采用寄送打印稿同时寄word文本磁盘（请在信封上注明“会议投稿”，须附软盘）或发送电子邮件等方式，送投论文请保留底稿，一律不退还。凡论文录用者，颁发论文录用证书，论文摘要将刊入大会论文汇编，优秀论文将安排大会交流并向核心期刊《组织工程与重建外科杂志》推荐发表。截稿日期：2008年2月28日（以发稿地邮戳为准）。
收稿地址：上海交通大学医学院附属第九人民医院整形外科 颜俊洁，上海市黄浦区制造局路639号，邮编：200011，联系电话：021-63138341-5125 传真：021-63089563，电子邮箱：
三、学术研讨会会议注册费为人民币1000元/人，住宿自理。参加会议者均可取得部级继续教育I类学分10分。会议最后一天（4月20日）将在九院进行手术演示，手术演示费用另计，室内观摩2000元/人（限30名）, 室外观摩500元/人。
四、学术研讨会的会务工作由上海新力会展公司承担。
会务咨询：上海新力会展李萌先生 联系电话：021-62801061，13916575244传真：021-62947723
上海交通大学医学院附属第九人民医院
中华医学会整形外科分会
中国康复医学会修复重建外科专业委员会
关键词: 学术会议 研究生 军校
在研究生教育培养过程中,鼓励研究生参加学术会议对促进研究生素质提高发挥着重要作用。一次成功的学术交流会议对研究生的思想升华、人格培养和学术水平的提高可以起到很好的促进作用,有利于拓宽研究生的知识范围,完善其知识结构,提高其综合素质。
一、研究生参加学术会议的必要性和重要性
学术会议是传递和交流科技信息、学术观点的重要载体,是专业领域内重要的学术交流平台,旨在鼓励学术争鸣,活跃学术思想,弘扬勇于创新、刻苦钻研的科学精神,交流学术思想,宣传理论观点及激发学术灵感。
(一)有利于交流思想,撞击思维,拓宽视野。作为学术会议的参与者,在会议的研讨过程中,既能领略专家学者立足前沿的学术研究成果、关键技术分析,又能了解国际前沿学科发展趋势,从中猎食到书本和课堂上难于获得的新思路和新方法。研讨者通过自己的研究成果和学术观点,可以与参会者交汇思想、碰撞火花、启迪思维、破解难题[1],从而进一步提高学习研究的兴趣,感受探究的愉悦,增强胜利的信心。
(二)有利于创新学术,凝练思想,激发热情。通过学术会议广泛而深入的交流和学术见解的交融与碰撞,可以极大地激发与会者潜在的创新能力,促其升华观念,丰富自己的理论与技术。同时,又能深入领会蕴含在科学研究成果中学者及其团队持之以恒、刻苦钻研、不断探索、默默奉献的科学精神,这对于研究生来说无疑是最好的人生教育课堂[2]。从而使他们进一步产生对科学的敬仰、对名家的崇拜,树立脚踏实地、不畏艰难、刻苦努力、献身科学的良好精神。
(三)有利于锻炼能力,结交同行,弘扬精神。研究生通过参加学术会议,可以知道自己在本领域内所处的研究状况,明确自己与前沿的差距,从而取长补短。如果将参加学术会议得到的启发与自身的特点相结合并加以改进,则对研究生的科研有益无害[3]。此外,通过参加有影响力的学术会议,一方面可以结交一批同行,为进一步扩大、深化研究学习范围创造条件。另一方面,还可以学习到会议上下散发出的良好学术精神,这对营造健康向上的学术氛围、改善学术风气、净化学术环境有着重要意义。
近年来,我们要求所带的博士研究生在校期间外出参加学术交流会议人均不少于3次,硕士研究生人均不低于1.5次。研究生们通过参加国际、国内学术会议进一步了解到本领域科技与学术发展的信息,增长了专业知识,提高了学术水平,拓宽了研究思路,并结交了一批同行。同时,也提高了他们对信息的认识程度,以及捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉性。
通过参加学术会议,研究生普遍感觉了解到了所研究领域的最新进展和发展方向,扩大了思路,开阔了视野,对问题的认识更加全面,更加深刻;通过交流,可以认识到自己的科研工作在全国或全世界所处位置和不足;通过交流和学习,可以收集到跟自己研究内容相关的资料,从中得到启发和新想法;可以认识更多的学科相关人员和学科名人,丰富思想,有利于今后的科研工作;可以加强研究学习交流的能力和应变能力;参加国际会议还能提高研究生的英语水平,有利于其推介自己的学术成果。
二、研究生参加学术会议表现出的主要缺陷及差距
研究生通过参加学术会议,看到了在本领域与他人的差距,这些差距更多的是思想的开放性与获取信息多样性方面的差距。主要表现在以下几个方面:
(一)获取信息的途径广泛性不足。由于军校自身特点,相比于地方院校的研究生,军校研究生获取资源途径相对狭窄。目前,获取资源途径最主要和最方便的有参考书、学校图书馆和军网,获取外文资料相对困难;而地方院校研究生获取资源途径更为广阔一些,如参考书、学校图书馆和互联网,查阅和获取资料相对方便快捷,特别是外文资料的获取。
(二)基础知识不牢固,不能有效地进行交流。军校研究生在学科基础知识上相对薄弱些,特别是那些本科到硕士或硕士到博士跨专业的研究生,因此在学术会议上与他人交流存在一定限制,甚至害怕与他人交流,特别是害怕与那些学术造诣较深的学者和专家交流。
(三)大会发言的自信心及思维反应和语言表达能力欠缺。由于缺乏学术交流和基础知识的不牢固,研究生在学术会议上发言缺乏自信心,导致紧张、表达死板、不够灵活。
(四)英语交流水平有待于进一步提高。参加国际会议后,研究生感觉英语水平,特别是口语水平与别人还有很大差距,阻碍了与国外学者正常的学术交流。
三、研究生参加学术会议的建议及对策
研究生参加学术会议是有益无害的,可以让研究生摆脱目光短浅的状态,接受最新的知识及科研手段,这对开拓思路、解放思想有很大的帮助。为了进一步发挥好学术会议的作用,作为研究生管理部门和导师,应该为研究生创造条件,使他们通过参加学术会议取得更大的收获。为此,我们提出以下几点建议。
(一)设立研究生学术会议专项基金,资助研究生参加各种学术会议和学术论坛。目前全国的博士生论坛已经形成一定规模,还有各种专业委员会或协会举办的年会等也有相当的质量与水平,学校和导师要推荐有生命力和影响力的品牌学术会议给研究生,鼓励研究生积极参会,同时还要通过一定机制把住学术论文质量关,以保证学术会议专项基金的有效使用。
(二)开展各类学术竞赛活动,营造良好学术氛围,调动研究生参加学术会议的积极性。为了促进研究生学术论文的写作,可通过学术竞赛的方式打造学术氛围。现在全国各类学科竞赛比较多,如数学建模、英语演讲、软件设计等,在校内通过开展学术竞赛选拔参加全国比赛的人才,同时也可以提高学校科技氛围,促进研究生之间的相互切磋与沟通,并带动研究生整体学术水平的提高。
(三)广泛拓展研究生获取信息的途径。一方面积极学习吸收国内外、军内外院校开展学术交流活动的先进经验,如管理运行机制等。另一方面努力增大学术资源,如增加最新最通用的外文数据库等,使学生了解更多学术信息,促进并提高学术论文写作质量和水平。
(四)广泛开展研究生学术研讨活动。研究生导师和学生要经常一起交流思想及心得体会,适时举办各种小型的内部的学术交流会,通过校内的实际锻炼,打牢理论基础知识,提高研究生专业水平和思维表达能力,以增强外出参加学术会议进行大会发言的自信心。
(五)研究生参加完学术会议后要写出心得体会,并在一定范围内作学术报告。报告内容应包括会议概况介绍、会议收获、自身学术研究中存在的问题与不足,以及下一步科研改进的思路与打算等,达到一人参会、大家受益的目的,真正全面发挥研究生积极参加学术会议的作用。
(六)开展研究生学术英语角活动,大力提高研究生的英语交流水平,以适应研究生参加国际学术会议的要求。
军队研究生教育担负着为军队输送高层次、高水平、高质量的创新型人才的历史重任,学术会议交流是高等院校整体教学与科研活动的重要组成部分,是培养研究生不可或缺的重要环节。鼓励研究生参加学术交流会议,不仅可以丰富研究生的学习内容,开拓学术思路,而且可以培养他们的科研能力,提高他们的综合素质,真正使研究生人才培养迈上新的台阶。
参考文献:
[1]吴静.学术会议对构建高校学术氛围的意义的探讨.科研管理,2008,29,(增刊):104-106.
关键词：同行评议制度 新制度主义
同行评议制度，是国际上高等教育界普遍采用的学术评价体系。研究者认为，同行评议是由学术专业的同行们对相同学术领域中其他成员的研究发现或学术文章进行评价，进而分配声望和荣誉、支持研究的基金和资助、终身学术职位、学术团体会员资格、在权威出版物发表成果的机会等稀缺资源的制度规则。[1]同行评议制度，是学术自治传统下获得学术共同体广泛接受的一项制度安排。这项制度虽然起源于高等教育比较发达的国家，但在民国时期就曾引入我国，后又经历了断裂。在我国高等教育改革过程中，同行评议制度又重新被引入高校的管理实践中，并被广泛地应用于学校组织评估、学科评估、职称晋升、学术成果鉴定和学位审批等很多方面。
但此项制度重建的时间不长，在本土可借鉴的实施经验有限，加上我国特有的文化和制度因素的影响，所以，我国高教界的同行评议制度还很不完善，需要更多经验和研究支持。本文基于社会学的新制度主义理论，对高校同行评议制度建设的基础和作用机制进行分析，并对完善同行评议制度提出建议，使同行评议制度真正能够发挥其对学术共同体建设和提高学术科学研究质量的重要作用。
新制度主义对制度的认识
旧制度主义把制度视为解释人的社会行为的既定环境条件，本质上是人类功能行为的产物。例如，迪尔凯姆认为，制度是围绕某种社会功能的实现而产生的社会行为规范在某个领域内的集结和体系化。[2]而新制度主义则将制度视为人类行为的重要动因之一，且具有自主性，通过相应的设计，制度经由个体的偏好和自我身份的认同而影响集体或个体的行为，包括行为的目标和结果。因而，制度不仅仅是在社会互动的过程中逐渐生成，并自发地影响着人们的社会行为，而且制度可以通过理性的思考和设计，用以引导或约束人们的社会行为，规范人们的行为方式，控制人们的行为结果。所以，豪尔与泰勒将制度界定为嵌入政体或政治经济组织结构中的正式或非正式的程序、 规则、规范和惯例。[3]
随着社会组织化程度的提升，制度对人类行为的规范作用也日益受到重视，事先设计的理性制度，已经大大超越了自发性制度的生长速度。为了让我们所选择的制度能够切实达到预定的设计目标，实现对社会行为更好的组织与控制，对制度问题的研究也成为社会科学各领域学者关注的热点。马奇、奥尔森认为制度是社会组织的约束力量，不仅包括正式规则、程序和规范，还包括为人的行动提供 “意义框架” 的象征系统、认知模式和道德模板，即习俗、角色、信仰、 文化和日常生活中获得的知识。[4]斯科特将制度概括为：是由符号性要素、社会活动和物质资源构成的持久社会结构，包括为社会生活提供稳定性和意义的规制性、规范性和文化―认知要素，以及相关的活动与资源。[5]
新制度主义社会学倾向于在更广泛的意义上界定制度，认为制度不仅体现在法令层面，更体现在认知层面。制度产生的根本机制是社会的文化认知， 即 “普遍的符号体系”和“共同意义”的构建。[6]下表是新制度主义学者所概括出的制度构成三大基础要素：
除了规制性要素、规范性要素外，新制度主义还将文化―认知要素纳入制度的构成要素中。在这些构成要素中，由于规制性要素的基础是法律、法规和惯例，易于设计、安排或更改，处于制度的表层。而文化认知作为社会历史的沉淀物，通过共同的信念、理解获得广泛认可，则位于制度的最深层次。[7]在完善的制度系统中，三个基础要素往往同时存在、相互作用并促进组织有序稳定地运行。
上述的研究发现，不仅推进了制度研究的理论发展，同时也在各种社会活动的组织过程中得到广泛应用，高等教育活动领域也不例外。从新制度主义社会学的视角看，高校中所实施的同行评议制度，就是其外在的规章性制度、学者们共同遵守的学术规范还有学者们对教育和学术理念认同三重因素共存且相互影响的过程。
同行评议的新制度主义特征
依照斯科特对制度要素的概括，我国高校目前实施的同行评议制度，并不完全与其对制度要素的概括相符，但在基础框架和运行机制这两个最为重要的维度，我们还是能够清楚地看到新制度主义特征。
（一）同行评议制度的构成要素
1.同行评议的规制性要素
新制度主义将制度的构成要素划分为三大类，其中的规制性要素包括法律、政策、规章制度等，通过强制性机制来约束、调节人们的行为。制度在社会中的作用主要是通过建立一个人们互动的稳定性结构来减少不确定性，增强活动的预见性和有序性。高等教育同其他社会活动领域一样，也需要有明确的活动目标和稳定的活动秩序，强制性的约束力也是必不可少的要素。
同行评议制度中的规制性要素，则主要表现为保证同行评议实施的相关政策和规定。例如，我国目前的学位审批、职称晋升、一级学科、重点学科、重点研究基地、博士后流动站的审批和日常评估，教育部和省级人文社会学科优秀成果奖、各种优秀博士学位论文奖的评审，各学科内一些学术荣誉的评定，委托课题之外的各类基金项目、规划课题的立项，都是在国家和教育部相关条例、规定的基础上，以同行评审的形式，来执行政府规定标准和程序。这些相关的政策法规和规则条例，使得我国的同行评议制度具有很强的规制性特征，对评议所涉及的活动有很大的影响力和控制力。
2.同行评议的规范性要素
在学术共同体成员长期的互动过程中，积累了一系列对于适当行为的判断标准，并转化为共同体成员对自身行动是非的判断标准和行动伦理，通过对参与者进行约束性期待，以使他们能够承担处于道德义务相应的社会责任。所以，社会学者更关注制度的规范性要素，认为制度是为社会生活提供道德框架的准则结构。[8]这些伦理框架就是制度规范性的根源，也是同行评价制度体现自律型规范性的基础。
我国的同行评议制度，在执行程序方面对来自政府的政策法规更为倚重，但在对学术成果的判断方面、对学者的学术行为方式的规范方面，则兼顾到了吸收和运用学术领域自发形成的是非标准和行动原则。对评议对象和学术行为的适当性标准的规定，体现了高等教育学术领域的共同期望和价值观。例如，在教师的职称晋升和学位审批过程中的同行评价，就将教师和学生之学术成果的原创性、科学性，以及研究过程是否遵守了学术规范，作为重要的衡量标准。这些同行期望和学术规范，就是学术共同体长期发展所积累的行为伦理，它们不仅存在于正式的制度中，并且内化到了学者们的行动之中，对学者们进行着约束。所以，遵守学术规范不仅是制度上对于学者们的要求，而且更是学术共同体的道德约束。
3.同行评议的认知性要素
文化―认知性要素包括共同的信念、共同符号系统和意义框架，通过模仿性机制在社会互动中建构社会实在[9]，即通过被认可的认知模板、意义系统影响个体行为的偏好、价值认同从而影响组织活动。如果说规制性要素和规范性要素都是制度的外显层面，需要参与者有意识地去遵守，那么文化―认知要素则是制度的深层支撑，是参与者在无意识中也会去履行相关的规则，因此我们可以看到文化―认知要素是制度中最为有力的要素，不仅使参与者能够在制度范围内行动，而且同时也为制度本身提供了有利环境。
在同行评议制度中也存在着文化―认知要素，这源于学者们对于学术的认识，学者们认为他们在学术的圣殿中其忠诚应该指向专业的学科知识，以学科知识为最高的价值，并且同一学科专业的学者都享有平等的权力，学者们有资格进行相互的评价，必要的时候还要相互执行纪律。教师们相信，应该由他们自己决定工作的价值。正是基于这种认识，学者们才会认同同行评议制度，才认为有专家参与和主持的评议是可信的。
（二）同行评议制度的合法性基础
迈耶认为一个组织必须适应环境才能生存，因此对环境的关注不能只考虑组织所处的技术环境，还要考虑其制度环境，即组织所处的法律制度、文化期待、社会规范、观念制度等为人们所“广为接受”的社会事实。技术环境要求组织服从效率机制，制度环境要求组织服从合法性机制。合法性机制指那些诱使或迫使组织采纳具有合法性的组织结构和行为的观念力量。正如组织存在于一定的制度环境基础上并服从合法性机制一样，制度功能得以发挥的重要条件，是其要建立在合法性基础之上，即制度的建立超越了个人的私利，为制度涉及的所有或多数利益相关者所承认并接受，是合情合法且与社会期待同向的。
自上述对同行评议制度的要素分析中可以看到，我国高校的同行评议制度的合法性机制，也同样是建立在相关的法律法规、学术规范和学术共同体的认同基础之上的。首先，学者从事学术研究的工作和成果需要给予评价，因此就需要有相关的政策法规为依据，这是同行评议制度在规制层面的合法性基础。其次，学术研究成果及其结论和知识都有相当的专业性，行业外人士无法给予适切评价时，最有发言权的就要属该学术领域里的同行了。因为学者们承认其学术研究的不可替代性和专业性，因此他们会依据学术领域长期形成的学术规范，对评议对象进行评审，学术规范是同行评价规范性层面合法性的支持。学术自治、治理程序要正义，标准要符合学术规范，评价者要有专业资质等理念和共识，是学术共同体接受同行评议制度的认知基础，也是其存在的另一合法性基础。
我国同行评议制度存在的问题
通过对同行评议制度中的三个层次的制度要素以及其存在的合法性基础的分析，可以看到同行评议制度并不是只有一个要素在发挥着作用，而是以其合法性为基础的三个层次要素相互支撑、相互作用而得以运行的，其中规制性要素保证制度得以运行，规范性要素保证行动主体遵守规则，文化认知要素保证制度运行的良好环境，这三个层面的要素是相辅相成的。反观我国现行的同行评议制度，其中还是存在着一些需要改进的问题。
（一）制度设计不够完善，程序设计不严谨
在目前的同行评议中还是缺乏一些制度上的设计来规范其运行过程。例如，如何选择进行评议活动的专家，这在现行同行评议制度中缺少明晰稳定的相关规定。例如，评议程序不够完善，评审的保密制度和公平机制以及评审的反馈机制等都还没有建立起来。因此，现存的制度对于同行评议的活动过程不能进行良好的规制，也不能很好地把参与同行评议的人员行为控制在制度的框架之内，评价走过场和评价舞弊的事件时有发生。
（二）政治权力和行政权力参与其中，使制度本身的合法性受到挑战
由于很多项目的评审活动是由政府或者学校行政机构来组织进行的，因此在这个过程中的同行评议形式大于制度实质，因为政治权力和行政权力的主导性，使得学术权力在同行评议制度中的话语权受到侵犯。而以政治权力或行政权力代替了学术权力，就使得学者们所认同的学术和学术研究者的专业性遭到了破坏，也就是说同行评议的合法性基础受到了威胁，在这种状况下同行评议制度便不能够发挥它原本的学术自律功能了。
（三）同行评议制度自发自觉程度低，执行中易受到人情关系影响
同行评议制度的合法性基础是学者们所认同的学术价值和专业性，其评议是以学术为标准进行的。但我国的同行评议制度是政府主导下的结果，学术共同体对制度规则和制度实施机制的认同程度不够高，加之我国人情社会的制度环境，因而当同行评议过程中自觉遵守制度规则的要求受到人情等因素的挑战时，评审者可能会因此放松评审标准或违背评审原则。虽然这一点在同行评议制度的规则中没有表现出来，但是确实存在于同行评议制度的实施过程中，成为被大家利用的潜规则，并且这种形式有时也会给学者们带来一定的利益，因为项目评审不好通过时便可以借助于人情关系。
建构和优化同行评议制度的一些思考
从上述分析来看，同行评议制度中既存在着制度设计上的问题，也存在着文化―认知层面的问题，建构和优化同行评议制度需要从两个方面同时努力。
（一）完善同行评议的制度设计，使得活动开展和参与者的行为有据可依
要对同行评议的程序进行严密的制度设计，包括对评审专家选择的标准是什么、选择的原则是什么等都要进行详细的设计。例如，项目评审是要建立双盲的评审制度还是建立公开透明化的制度还需要经过考证。另外，也可以考虑建立评审的反馈制度和学者对于项目评审意见和结果的申辩制度等。所有这些制度设计都是为了保证同行评议活动能够很好地开展，同时也是给同行评议的参与者们一个行动的框架，在这个框架之下评审专家和学者们都可以自觉地约束自己的行为，使得学术研究和成果能够获得公正的评审和评判。
（二）加强立法保障和制度建设，保证同行评议制度中学术权力的话语权
现实执行过程中政治权力和行政权力的参与会使学术权力受到损害，因此在完善同行评议制度的过程中，必须要注意防止这两种权力的干扰。第一，要通过相关立法保证高校独立自主的权力空间，排除政治权力对同行评议制度的影响。第二，在高校内部也要建设和完善相关的制度，保证在同行评议的实施过程中行政人员只是组织者和服务者，学者才是同行评议制度的发言人，将行政人员、评审专家和被评价者三方分离开来，使他们之间所产生的交集是在制度的设计下，而并非人为可以去操作控制的。例如，被评价者所提交的作品由一批行政人员负责审核后，再去除被评价者个人相关信息后交给另一批行政人员，由这批行政人员交予专家进行评议，这样就能够最大限度地挤压行政权力干预评议过程的空间，使行政权力只扮演服务的角色。
（三）从学术共同体的建立着手，强化学者们的文化认同，巩固学术权力
同行评议制度本质上是建立在学者对学术价值和学术规范的认同上，评审专家都应以知识真理为最高评判价值。那么在对同行评议进行制度设计的时候，也不能够忽视在文化―认知层面对该制度的建设。因此，只有建立学术共同体，在该群体及其活动中强调对于知识至上的价值观的认同，使得学者们在学术共同体中巩固知识性的、专业性的文化认同，才能使得学者们由内而外地在制度的框架下进行行动，同时巩固了学术权力在同行评议制度中的话语权。而这些都是在为同行评议制度创造良好的运行环境，维持同行评议制度稳定的深层保障。
参考文献：
[1]米歇尔・ 拉蒙特著，孟凡礼、 唐磊译.教授们怎么想―在神秘的学术评判体系内[M]. 北京：高等教育出版社，2011.1-2.
[2]朱其训，缪榕楠.高等教育研究的新制度主义视角[J].高教探索，2007，（4）.
[3]薛晓源，陈家刚.全球化与新制度主义[M].北京：社会科学文献出版社，2004：196.
[4]童蕊.大学跨学科学术组织的学科文化冲突分析―基于组织分析的新制度主义视角[J].教育发展研究，2011，（21）.
[5][9][美]W・理查德・斯科特著，姚伟、王黎芳译.制度与组织―思想观念与物质利益（第三版）[M].北京：中国人民大学出版社，2010：56、65-67.
[6]罗燕.教育的新制度主义分析―一种教育社会学理论和实践[J].清华大学教育研究， 2003，（12）.
【关键词】电子化学习；网络化学习环境；群件技术
e―Learning是随着计算机网络技术的发展，以分布式开放结构、交流协同、资源共享、更新迅速等为学习环境特征的网络教学系统。它从根本上改变了教育信息的传播方式，成为构建终身教育体系，建设未来学习型社会的必要学习平台。
1 群件技术及e―Learning概况
1.1 群件技术概述
群件是以交流、协调、合作及信息共享为目标，支持群体工作需要的应用软件。目前，按群件产品主要功能来划分，大致有：以电子邮件为代表的支持信息传递类；以工作流、电子表格为代表的支持流程自动化类；以视频会议，共享、共同编辑文件数据库等类型的强调增进群体合作的软件；以及包括工作流管理、信息传递和集成的数据库功能，拥有集成的用户开发环境，具备高度安全性，代表了群件发展方向的综合性群件开发平台等类型。
1.2 e-Learning发展概况
教育电子化的第一步是将现存的资源如课程材料上网。如今，多数院校不仅使用了某种或某几种课程管理工具，而且正在逐渐整合校园内的多个系统，把他们统一起来。2002年的盖纳调查显示，73%的美国高校已经锁定了唯一的一个教学课程管理系统。在当前的技术背景下，课程上网的问题已经基本解决。
2 网络化学习环境分析
2.1 网络化学习平台模型分析
网络化学习是一种基于互联网技术支持的、开放式的、新型的学习方式；是一种学习者主动的、自主的、非线性的、交互式的、以获取和理解信息为主的、以多媒体为表现手段的。
2.2 网络化学习环境特征
（1）学习资源获取方便。网络化学习环境容纳了方便实用的知识库，供学生、机构和组织等各类读者浏览。用户无需注册某一门具体的课程，就能交换、存储和更新自己感兴趣的那部分内容。同时，还能通过网络化学习环境访问其他院校的学习资源。随着越来越多的学校拥有自己的网络化学习环境。形成超网络，使各个学校联合、沟通，以实现真正意义上的共享。
（2）快速的信息传递。网络化学习环境中信息的快速传递是组织进行有效学习的必要环节。网络化学习不同于个人学习的一个特征在于：对信息的掌握并不停滞于个人的手中，而是要在整个组织中实现共享。只有这样才能使组织产生远远大于个人能力的合力。在第一时间掌握信息是为了在第一时间作出正确的反应，因此提高信息的传递速度是提高网络化学习的一个关键。在网络化学习环境下，个人所掌握的知识和所遇到的问题，可以通过网络进行实时传递，并获得反馈。
（3）自由讨论的协同空间。知识从个人掌握到组织掌握需要有一定的时间延迟，为了达成对知识认知的完善和统一，需要进行充分的交流。在网络化学习环境下，通过电子邮件、白板、文件及屏幕共享、短消息发送、音频视频会话等网络手段，使得人们之间的沟通与交流的性质变得更为民主化，它促进了各种概念和观点在网络中的传递，同时也促进了高层次组织知识的发展。
（4）有效的协同感知和管理。协同感知能力为组织学习提供良好的氛围。协作者需要知道同组内其他用户的存在，能够及时了解组织内其他成员的状态、行为，能够进行身份确认，选择协作伙伴。有协同就有冲突，如中途参加会议或退出、争夺会议发言权等，有必要协调组织内的讨论，提供安全可靠的系统环境。
（5）贯穿学习过程的评价和跟踪。网络化学习环境能够提供跨课程、跨学期的整个专业，或者整个学习周期的跟踪和统计工具。
（6）可以定制的多角色环境。网络化学习环境的成员角色身份各不相同，但不管对于哪一种角色或者身份，所有的操作流程都是围绕着这个角色或者身份展开的。
3 基于群件技术的网络化学习环境框架模型
3.1 系统体系结构
传统的e―Learning学习框架采用的是客户机/服务器（C/S）模式，使用的是共享文本数据库，缺乏成员之间的相互交流，因此很难满足实际使用的要求。因此，本文提出构建基于群件技术的，浏览器/服务器（B/S）模式的网络化学习环境。B/S模式简化了客户端软件，只需安装上浏览器作为客户端应用的运行平台，而将所有的开发、维护和升级工作集中在服务器端。用户使用浏览器访问协作服务器模块，经过身份验证后，通过协作服务器在数据库模块中创建相应的工作区数据库，并将应用程序（Java小程序）下载到客户端，通过启动应用程序与服务器提供的多种服务进行交互，实现协作学习的功能。该模式使用灵活，可为组织成员提供多种形式的交流方式，大大方便了系统的应用。
3.2 功能构成
该体系所构建的网络化学习环境功能可分为三个部分：客户端应用、协同服务和数据库管理。
（1）客户端应用。根据浏览器中运行的模块不同用户可分为：交谈客户、会议客户、广播客户和移动客户。交谈客户可直接在网络上进行实时信息交流，以在线文本的方式实现聊天功能，可以从在线用户中邀请一个或多个用户进行交谈。会议客户采用会议的形式，并以屏幕共享、白板、音视频工具进行协同学习，会议可以是预定的也可以是即时的。广播客户可以作为观众观看会议活动，但不能与参与会议人员进行交互。移动客户利用Podcasting，个性化的可自由选择的数字化广播和视频播客技术，将不再需要紧紧地和他们的电脑及网络相连，他们可以在登山时学习，在海滩漫步时学习，或者在城市街道慢跑时学习。
（2）基于群件技术的协同服务。它是整个系统的核心，组织成员间的交流通过基于群件技术的协同服务来实现。
1）交谈服务。创建自由讨论和交流的空间，并为讨论区的关键字建立索引，通过文档数据库管理讨论文档和交谈结果。
2）会议服务。创建和管理协同会议，包括预定会议、召开即时会议、管理会议（如出席、离席、主持、发表见解）、查询会议有关信息。会议期间，提供电子白板，可以通过共享白板进行绘图或演示，实现在线批改和讨论，利用共享屏幕向团队成员展示自己的界面。
3）音视频服务。提供多媒体交互工作方式，利用网络通讯手段传送音频、视频信号，并可对音视频的发送者进行控制，也可实现一对多广播传送。
4）感知服务。创建在线用户列表，可以添加或删除用户，用户以群组方式组织，群组以及群组中的用户可由在线用户自己编辑，有利于进行分组学习与交流。
（3）数据库管理。数据库主要包括登录数据库和工作区数据库，登录数据库保存用户的注册信息，用于用户的身份验证，以使其顺利地使用协作服务环境，并保证系统的安全性。工作区数据库主要保存讨论、学习的结果，以及相关的日志文件，以便用户查询。
人与人之间的信息交流会更为频繁与广泛。我们所构建的基于群件技术的网络化学习环境正是基于对未来这一发展趋势的详细考虑，利用该环境所提供的网络支持，实现学习的高效性，促进知识的创新，推进知识在更广阔的范围内进行信息共享。以达到不同组织所拥有的隐性知识的社会化进程，从而为达到学习效益最大化，为混合学习提供环境支持。
一、 通知
用于上级机关对下级就某一具体事项布置工作，交待任务；同级机关及不相隶属的单位之间就某一项具体 工作的进行或某一具体问题的解决要求对方配合、协助办理等。事务性通知通常由发文缘由、具体任务、执行要求等组成。会议通知属事务性通知的一种，会议通知的内容一般应写明召开会议的原因、目的、名称，通知对象，会议的时间、地点，需准备的材料等。
[范例]
关于举办湘潭大学第十二届相声小品比赛的通知 各学院学生会、研究生会：
为促进校园精神文明建设，深化校园文化底蕴，丰富校园生活，加强各学院的联系，促进学生之间的沟通与交流，提高同学们的曲艺表演水平，我校将定于____年____月____日举办湘潭大学第十二届相声小品大赛。
湘潭大学大学生艺术团
_____年____月____日
二、 请假条
请假条是请求准假不参加某项工作、学习、活动文书。
[格式要求]
1.居中写标题；2.请假对象的称谓；3.请假原因；4.请假起止时间；5.祝颂语；6.请假人签名；7.请假时间。
[范例]
请假条
尊敬的老师：
因____________，__________同学需请假________月_______ 日______节。请予以支持为感！
共青团湘潭大学委员会_____年_____月____日
三、 证明
证明信是各组织单位为证明有关人员的身份，经历以及与其事件关系而出具的信函，有公文式、书信式以及便条式三种。用可靠的材料表明或断定人或事物的真实性，证实和说明人与事物具体表现或特性的专用文书。
[格式要求]
证明的格式由文种名称[证明]，收信单位名称，正文，落款，盖印等主题组成。需要存根备查。
[范例]
证明
__________同学系我校外国语学院09级法语一班的学生，湖南郴州人，因赴西班牙演出，该同学未能参加外国语期末考试。由共青经湘潭大学共青团查证该学生在校期间表现优秀，学习良好，各方面表现出色，并能熟练。
该同学材料情况属实，特此证明。
湘潭大学大学生艺术团
______年____月____日
四、 请柬
请柬，也称请帖，是单位、团体或个人邀请有关人员出席隆重的会议、典礼，某些重大活动时发出的礼仪性书信。请柬的形式要美观大方，应用红纸或特制的请柬填写。所用语言应恳切，热诚，文字须准确、简练、文雅。
[格式要求]
1.标题“请柬” 2.称谓即被请者的单位名称或姓名。3.正文应写清活动时间，地点，内容。并用“诚挚…莅临指导衷心感谢你对共青团工作的支持和关心”等结束语。4.落款即发函者的署名与发函日期。
[范例]
请柬
尊敬的________：
湘潭大学大学生艺术团为庆祝建党九十周年系列活动之“飞扬的旋律–––钢琴交流会”演出定于___年___月___日（星期___）___（具体时间）在湘潭大学学生活动中心报告厅举行。诚挚邀请您莅临指导！衷心感谢你对共青团工作的支持和关心!
湘潭大学大学生艺术团
五、 申 请 ______年____月____日申请书,是说明文与议论文的结合写作文体，其目的是说服申请书的评审人同意申请人的申请计划。
[格式要求]
1.标题。在第一行正文的正中写“xx申请书”
2.称谓。即申请人对组织的称呼，一般写“敬爱的xx组织”。定格书写在标题的下一行，后面加冒号。
3.正文。写明申请原因，申请事项等主要内容。
4.署名和日期。在结尾下一行写出：“申请人：xxx”并另换一行写_____年____月____日
[范例]
关于领取学校俱乐部门票的申请
尊敬的校工会领导：
2012年高雅艺术进校园活动由中国国家话剧院出品的话剧《青春禁忌游戏》将于______月______日在学校俱乐部上演，需要领取学校俱乐部门票。望予以支持为盼！
共青团湘潭大学委员会
_____年____月____日
六、会议纪要
会议纪要在会议过程中，由记录人员把会议的组织情况和具体内容记录下来，就形成了会议记录 。会议的组织情况，要求写明会议名称、时间、地点、出席人数、缺席人数、主持人、记录人等 。会议的内容，要求写明发言、决议、问题。这是会议记录的核心部分。
[格式要求]
1、会议名称（全称） 2、会议时间3、会议地点 4、主持人 5、记录人 6、出席会议人员 7、发言记录
[记录重点]
1、会议中心议题以及围绕中心议题展开的解说；
2、各方的主要见解；
3、会议开始时的定调性言论和结束前的总结性言论；
4、会议已议决的或议而未决的事项；
5、对会议产生较大影响的其他言论或活动。
湘潭大学大学生艺术团活动流程
一、 活动的申报审批
二、 活动的策划审批
三、 活动的财务预算
四、 活动的宣传及前期准备
五、 活动的开展，考核
六、 活动总结
【关键词】医疗争议 易发 环节 防范
1、医疗事故争议易发科室：
根据611例鉴定案例分析，发生医疗事故争议最多的科室为手术科室。其中以骨外科占主要，其次为妇产科。因为骨外科病人多为创伤引起，病人治愈后多少会留下一些功能障碍，医院在知情告知上往往不全面，病人不能面对现实，易引发医疗争议。
2、医疗事故争议易发时间：
根据611例鉴定案例分析，发生医疗事故争议最多的时间段为节假日、交接班、夜晚。因为此时间段，病房只有值班医生，医务工作者相对较少，病人的病情发生变化时，上级医生多不在场，需电话通知后才能到场，病人对这种情况不能理解，易引发医疗争议。
3、医疗事故争议易发人群：
病情复杂，治疗效果不好的；病人社会关系比较复杂，医院有熟人，兄弟姐妹多的；病人经济状况不好的。因为这类人群，社会上认识的人多，各种消息都能听到，加上复杂的病情，住院时间较长，医疗费负担过重，且治疗效果不好，易引发医疗争议。
4、造成医疗事故争议的原因：
4.1、社会因素：全民法律意识的普遍提高，自我维权意识日益增强；某些新闻媒体的负面报到；社会风气不良，自负费用大幅度增加。
4.2、患者家属因素：缺乏基本的医疗知识、对治疗效果不满意；经济支付能力过重；患者、家属不配合贻误救治。
4.3、医院内部原因：医院综合管理及医务人员的责任心存在一定的问题，违反诊疗技术操作规范；不重视病历书写，导致鉴定不能举证；医务人员在诊疗过程中未尽详尽告知义务，对可能发生的并发症估计不足；医务人员术前准备不充分，手术指征掌握不严，术中损伤临近器官；诊疗过程中出现问题不及时请上级医院会诊。
5、医疗事故争议的防范措施
医疗事故争议的发生，损害着医患双方的利益，医院在医疗争议这个层面上永远没有赢家，包括你手握胜诉的判决在内你都输定了，你直接的、间接的，有形的、无形的，眼前的、长远的损失，都没有办法控制。因此，加强管理、规范操作、提高技术、减少争议，将医疗争议消灭在萌芽中是每个医务工者要牢记的。
5.2重视病历记载，避免有理无据。医疗争议一但发生，病历决定着医疗争议的发展及争议的最终结局.因为我们的病历来源于职务、职权，形成的是国家档案性质的法律书证，有一份记录完全的病历，就象拥有核武器一样捍卫了自已，反过来，应当记的而没有记，应当做的而没有做，就是制造了一个自杀性的炸弹，毁了自己也毁了医院。
《侵权责任法》第七章中对医疗损害有三种形式可以免责，也有三种形式可以推定过错承担责任，免责和推定都需要病历作为证据支持，因此，病历作为证据在诉讼中的法律地位不但不会改变，而且更重要了。
病历书写总体要求：一个中心就是留下证据；二个意识就是法律意识及自我保护意识；四个基本原则就是真实、客观、完整、准确。病历保管及质量是医院维权的永衡主题，因为合格的病历是应对医患争议的王牌。
5.3、通俗的告知病人，避免事后找麻烦。许多的医疗争议与沟通告知有关，特别是病情复杂，治疗效果不好，医疗费用高的病人，他们会寻找机会制造争议，将费用转嫁给医院。因此凡对病人有创伤的检查及治疗都要尽可能将所有的不良后果用通俗的语言告知病人及其家属，并取得患者的同意及签字，因为充分告知是避免医患争议的有效手段。
5.4、严格执行各项规章制度，避免大意失荆州。许多医疗争议的发生与医务人员过份自信有关，自认为是小事一件，处理没问题，不请示，不讨论，不会诊，而诊疗技术是有局限性的，有时不以人的意志为转移，一但发生医疗意外给处理争议带来麻烦，因此，加强医务人员对核心制度的学习和应用，特别是三级医师查房制度、术前讨论及疑难病例讨论制度 、会诊制度 、危重患者抢救制度等等，因为制度的执行和落实是防范医患争议的前提。
【关键词】高职 信息安全专业基础课程 专业课程 关系 梳理
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）09C-0036-03
信息安全专业涉及的知识面非常广，所包含的课程数目也比较多。在信息安全专业课程开设以及课程组织过程中，经常面临着专业课和基础课相互抢占课时的现象。而且专业课和基础课所开设的内容界定也不够清晰，从而导致在实际教学过程中，有些基础课开设的内容对专业课的学习并没有多少实质性的帮助，而有些专业课在学习过程中又反映出学生所掌握的基础课内容不够，甚至有些部分的基础知识缺失，这些现象都严重影响着信息安全专业课程的正常开设以及正常的教学秩序的组织。为了彻底地解决这一问题，需要对信息安全专业的所有课程进行系统的分析，研究每一门课程所涵盖的知识内容和教学要求，分析课程与课程之间的相互依托关系。围绕提高学生掌握信息安全专业核心技术，提高应用信息安全知识能力为目标，对信息安全专业目前所开设的课程进行深入细致的梳理，建立所有课程之间的相互依托关系，使得高职院校在开设信息安全专业课程时有一个明确的指导依据。同时也能够根据所建立的信息安全专业课程之间的相互依托关系，理清信息安全专业知识在不同课程的教学分工，合理安排教学秩序，使得高职院校的学生能够在有限的学习时间内，尽可能多地掌握信息安全专业核心知识和技术，形成比较完善的信息安全专业知识体系。
根据对信息安全专业课程的分析可以发现，信息安全专业所有课程的教学目标主要围绕三条主线来开展：其一，提高信息安全专业学生的网络编程能力。与之对应的将有一系列的相关课程形成版本课程体系。其二，促使学生对网络安全协议的理解认识能力，与之相对应的也会有一个系列的网络安全协议课程体系。其三，提高学生对网络安全知识的掌握分析和应用能力，与之相对应的有网络安全课程体系。当然除此之外，高职院校的学生还会有一些基础文化课程，如数学、英语、体育等，这些课程作为公共课程是保证学生全面发展的一个重要因素。本文在研究过程中重点研究和梳理高职信息安全专业对学生网络编程、安全协议应用、网络安全应用等三个方面能力培养的相关课程界定每一个课程体系的基础课程和专业课程的范围，梳理清楚每个课程体系中基础课程和专业课程之间的相互依托关系。
一、网络编程课程体系
网络编程能力的形成和提高是高职信息安全专业在人才培养过程中对学生的一个最基本的要求，由于信息安全专业的任职岗位当中有很多岗位是要求学生掌握一定的程序开发的基础。因此，学生通过对信息安全专业课程的学习应该具备一定的程序开发和调试的能力。整个网络编程的课程体系也是信息安全专业课程体系中的一个支撑课程体系，其所包含的课程都是信息安全专业中非常核心和重要的课程。针对高职院校学生的基础条件，以及在网络编程过程中可能会应用到的各种技术，本文设计了网络编程课程体系结构图（如图l所示）。在图l之中将所有课程分为了两个层次，分别是基础课程和专业课程，其中基础课程主要包括离散数学、计算机应用技术、计算机组成与原理、数据库系统。这些课程是信息安全专业中学生必须要掌握的基础性的知识和技术，通过对这些课程的学习可以让学生对计算机软硬件系统、计算机应用软件系统以及计算机的工作原理等有一个初步的认识，在此基础上，学生进行相应的一些程序开发过程时，能够更好地理解各种计算机的应用问题，也能够比较顺畅地与其他人员进行沟通和交流。如图1所示，网络编程课程体系的专业课程主要包括面向对象的程序设计、数据结构、汇编语言、网络编程技术，这些课程直接关系到学生应用程序的开发能力。通过对这些课程的学习，可以让学生对网络编程的主流技术进行学习和掌握。需要说明的是，在专业课程体系中放置了汇编语言课程，主要是由于随着信息安全问题的研究越来越深入，很多安全领域中的程序开发越来越朝底层转移，仅仅让学生掌握顶层的一些面向高级语言的程序开发技术和网络编程技术，还不足以满足信息安全领域的开发要求，因此适当地给学生开设一定的汇编语言程序开发的课程，有助于提高学生在不同的应用条件和环境下的程序开发能力。
通过图1所示的课程体系，也可以清晰地看到所有基础课程对专业课程的支撑情况。比如离散数学和计算机应用技术课程主要是为学生提供对计算机基本应用基本概念的理解基础。而计算机组成与原理课程则让学生掌握计算机的工作过程和内部组成结构，这对学生进行各种程序开发，理解程序的运行机制有着重要的促进作用，尤其是对汇编语言的程序开发更是有着直接而重要的支撑作用。而数据库系统课程主要是为学生开拓计算机应用系统的视野范围，而且现在有很多信息安全的程序开发都和数据库有着密切的关联。因此通过图1的结构，将网络编程的课程体系进行了一次全面的梳理。
二、安全协议课程体系
安全协议在信息安全领域扮演着非常重要的角色，安全协议的应用是实现信息系统安全的一门重要技术。因此，在对学生开设信息安全课程体系的时候对安全协议的相关课程的开设有着非常重要的实践价值。从目前高职信息安全专业学生的就业情况统计分析显示，学生毕业之后有相当一部分从事的工作于安全协议有着密切的关联。因此建设好安全协议课程体系同样是对学生的就业情况有着重要的支撑作用。本文通过对安全协议知识的结构以及对这些知识的前后关联情况进行分析之后，建立了如图2所示的安全协议课程体系结构图。同样在图2中也将安全协议的课程体系分成了基础课程和专业课程两部分。其中，基础课程主要包括信息安全数学基础、网络密码、网络通信基础、计算机网络等课程。这些课程所开设的内容各有侧重，信息安全数学基础课程主要给学生介绍信息安全领域所需要用到的各种数学基础知识。由于目前构建信息安全体系过程中，很多安全问题都是依赖于数学的问题，所以为了让学生对各种安全技术有着深刻的理解和掌握，有必要对学生开设与之相关的数学基础课程。网络密码课程主要给学生介绍网络安全协议以及网络应用过程中所使用到的密码技术。密码技术是在数学知识的基础上进行了一定的实现和应用，服务于整个信息安全体系，应用网络密码技术来提高信息系统的安全程度，是目前信息安全领域常用的一种方法和手段。网络通信基础和计算机网络则主要给学生介绍当前的信息安全领域中通信方法和通信技术。通信基础是安全协议应用的前提和条件，各种安全协议在具体实现过程中也需要依托各种网络环境来实现，因此这两门课程也是安全协议课程体系中必不可少的基础课程。
如图2所示，安全协议课程体系专业课程主要包括网络协议分析、VPN原理与应用、IPSec协议进阶。这三门课程主要给学生介绍典型的安全协议及具体的应用方法，如网络协议分析是对目前常用的网络协议工作原理及工作机制进行详细的分析和阐述，帮助学生对于网络环境下各种通信协议建立比较深刻的认识，同时也为学生建立起一些专业安全协议的理解和认识的桥梁。VPN原理与应用课程、IPSec协议课程则完全是为学生介绍当前主流的安全协议，目前在信息安全领域中所使用的安全协议主要是各种VPN协议，其中也包括IPSec协议。因此对这些协议的学习有助于学生掌握一系列当前实用的安全协议，促进学生在就业过程中的竞争力。
从图2中反映的安全协议课程体系可以看出整个安全协议的教学过程应该采用逐步推进的方式，因为所采用的这些课程即使是分为专业课和基础课，实际上课程与课程之间有着相互的依托关系。整个课程体系中网络协议分析是一门承上启下的课程，各种基础课程对网络协议分析有重要的支撑作用，而网络协议分析技术则有助于学生深刻地去理解和掌握各种安全协议工作机制。
三、设计中应注意的问题
各种网络安全技术在信息安全领域有着非常重要的角色，也是当前信息安全领域中最活跃的技术部分，而且在信息安全领域，发展最为迅速，技术更新速度最快的都集中在网络安全技术中。因此，对网络安全课程体系的建设和研究能够直接促进学生对各种具体的网络安全应用技术的掌握程度，提高学生快速有效的解决各种实用的网络安全问题。这一领域的技术发展和变化最为活跃，因此也要求课程体系和课程内容能够紧跟技术的发展趋势，及时地作出调整和变化，以适应社会就业环境的需求。
针对网络安全课程的教学目标以及当前网络安全技术的发展现状，本文建立了如图3所示的网络安全课程体系的结构图。在网络安全课程体系中，处于基础支撑地位的课程有计算机组成与原理、Linux操作系统、操作系统结构分析，这三门课程是网络安全课程体系中的核心基础课程。计算机组成与原理在网络编程课程体系中也是基础课程，由于在该课程中对计算机的工作机制、组成结构进行了深入的阐述，有助于学生理解计算机上各种程序的运行机制和运行过程，对后续的网络安全技术的应用有着重要的支撑作用，因此这门课程也是网络安全课程体系的基础课程，而Linux操作系统、操作系统结构分析两门课程重点给学生介绍目前操作系统内部的结构、工作过程以及操作系统对各种安全问题的关联情况。之所以选择Linux操作系统作为网络安全课程的样本，主要是由于Linux操作系统结构比较清晰，有助于给学生讲解操作系统的内部组成情况。而Windows操作系统虽然是目前主流的操作系统，但是由于这些操作系统是不开源的操作系统，因此不利于给学生把整个操作系统的内部结构讲清讲透。因此，在操作系统结构分析的课程里面将会给学生介绍当前主流的Windows操作系统内部机构以及操作系统在实现过程中所采用的各种安全技术和存在的安全缺陷。
网络安全课程体系的专业课程从图3可知，主要包括防火墙技术、数字水印、木马及病毒分析、入侵检测技术、缓冲区溢出攻击等，这些课程有的是关于网络安全防护及安全提升方面的技术，有的是网络威胁和网络攻击方面的技术。可以说，目前所开设的这几门网络安全专业课程涵盖了当前主流的网络安全实践技术，高职院校学生毕业后所从事的网络安全工作凡是涉及的网络安全操作都主要以这几大类的技术相关联，因此通过对这些课程的开设具有很强的针对性，能够缩短学生毕业后进入工作状态的周期。
由于目前绝大多数的网络安全应用技术都是依赖于操作系统环境的，因此在网络安全课程体系中将计算机组成原理和操作系统的课程作为基础课程是非常科学合理的，有着十分重要的支撑作用。学生通过对这些基础课程的学习和掌握，能够理清操作系统的运行过程和可能存在的安全风险，对各种网络安全应用技术将会有更深刻的理解。比如，木马与病毒分析课程，其中有很多涉及的关键技术都是与操作系统的安全缺陷有直接的关系。缓冲区溢出攻击课程则有一部分的场合也是利用操作系统的漏洞来开展，因此，图3所建立的网络安全课程体系，课程之间的依托关系非常清晰，有助于教学过程中对所设计的相关课程进行科学合理的安排与组织。
第一条为规范医疗事故技术鉴定工作，确保医疗事故技术鉴定工作有序进行，依据《医疗事故处理条例》的有关规定制定本办法。
第二条医疗事故技术鉴定工作应当按照程序进行，坚持实事求是的科学态度，做到事实清楚、定性准确、责任明确。
第三条医疗事故技术鉴定分为首次鉴定和再次鉴定。
设区的市级和省、自治区、直辖市直接管辖的县（市）级地方医学会负责组织专家鉴定组进行首次医疗事故技术鉴定。
省、自治区、直辖市地方医学会负责组织医疗事故争议的再次鉴定工作。
负责组织医疗事故技术鉴定工作的医学会（以下简称医学会）可以设立医疗事故技术鉴定工作办公室，具体负责有关医疗事故技术鉴定的组织和日常工作。
第四条医学会组织专家鉴定组，依照医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理技术操作规范、常规，运用医学科学原理和专业知识，独立进行医疗事故技术鉴定。
第二章专家库的建立
第五条医学会应当建立专家库。专家库应当依据学科专业组名录设置学科专业组。
医学会可以根据本地区医疗工作和医疗事故技术鉴定实际，对本专家库学科专业组设立予以适当增减和调整。
第六条具备下列条件的医疗卫生专业技术人员可以成为专家库候选人：
（一）有良好的业务素质和执业品德；
（二）受聘于医疗卫生机构或者医学教学、科研机构并担任相应专业高级技术职务3年以上；
（三）健康状况能够胜任医疗事故技术鉴定工作。
符合前款（一）、（三）项规定条件并具备高级技术职务任职资格的法医可以受聘进入专家库。
负责首次医疗事故技术鉴定工作的医学会原则上聘请本行政区域内的专家建立专家库；当本行政区域内的专家不能满足建立专家库需要时，可以聘请本省、自治区、直辖市范围内的专家进入本专家库。
负责再次医疗事故技术鉴定工作的医学会原则上聘请本省、自治区、直辖市范围内的专家建立专家库；当本省、自治区、直辖市范围内的专家不能满足建立专家库需要时，可以聘请其他省、自治区、直
辖市的专家进入本专家库。
第七条医疗卫生机构或医学教学、科研机构、同级的医药卫生专业学会应当按照医学会要求，推荐专家库成员候选人；符合条件的个人经所在单位同意后也可以直接向组建专家库的医学会申请。
医学会对专家库成员候选人进行审核。审核合格的，予以聘任，并发给中华医学会统一格式的聘书。
符合条件的医疗卫生专业技术人员和法医，有义务受聘进入专家库。
第八条专家库成员聘用期为4年。在聘用期间出现下列情形之一的，应当由专家库成员所在单位及时报告医学会，医学会应根据实际情况及时进行调整。
（一）因健康原因不能胜任医疗事故技术鉴定的；
（二）变更受聘单位或被解聘的；
（三）不具备完全民事行为能力的；
（四）受刑事处罚的；
（五）省级以上卫生行政部门规定的其他情形。
聘用期满需继续聘用的，由医学会重新审核、聘用。
第三章鉴定的提起
第九条双方当事人协商解决医疗事故争议，需进行医疗事故技术鉴定的，应共同书面委托医疗机构所在地负责首次医疗事故技术鉴定工作的医学会进行医疗事故技术鉴定。
第十条县级以上地方卫生行政部门接到医疗机构关于重大医疗过失行为的报告或者医疗事故争议当事人要求处理医疗事故争议的申请后，对需要进行医疗事故技术鉴定的，应当书面移交负责首次医疗事故技术鉴定工作的医学会组织鉴定。
第十一条协商解决医疗事故争议涉及多个医疗机构的，应当由涉及的所有医疗机构与患者共同委托其中任何一所医疗机构所在地负责组织首次医疗事故技术鉴定工作的医学会进行医疗事故技术鉴定。
医疗事故争议涉及多个医疗机构，当事人申请卫生行政部门处理的，只可以向其中一所医疗机构所在地卫生行政部门提出处理申请。
第四章鉴定的受理
第十二条医学会应当自受理医疗事故技术鉴定之日起5日内，通知医疗事故争议双方当事人按照《医疗事故处理条例》第28条规定提交医疗事故技术鉴定所需的材料。
当事人应当自收到医学会的通知之日起10日内提交有关医疗事故技术鉴定的材料、书面陈述及答辩。
对不符合受理条件的，医学会不予受理。不予受理的，医学会应说明理由。
第十三条有下列情形之一的，医学会不予受理医疗事故技术鉴定：
（一）当事人一方直接向医学会提出鉴定申请的；
（二）医疗事故争议涉及多个医疗机构，其中一所医疗机构所在地的医学会已经受理的；
（三）医疗事故争议已经人民法院调解达成协议或判决的；
（四）当事人已向人民法院提起民事诉讼的（司法机关委托的除外）；
（五）非法行医造成患者身体健康损害的；
（六）卫生部规定的其他情形。
第十四条委托医学会进行医疗事故技术鉴定，应当按规定缴纳鉴定费。
第十五条双方当事人共同委托医疗事故技术鉴定的，由双方当事人协商预先缴纳鉴定费。
卫生行政部门移交进行医疗事故技术鉴定的，由提出医疗事故争议处理的当事人预先缴纳鉴定费。经鉴定属于医疗事故的，鉴定费由医疗机构支付；经鉴定不属于医疗事故的，鉴定费由提出医疗事故争议处理申请的当事人支付。
县级以上地方卫生行政部门接到医疗机构关于重大医疗过失行为的报告后，对需要移交医学会进行医疗事故技术鉴定的，鉴定费由医疗机构支付。
第十六条有下列情形之一的，医学会中止组织医疗事故技术鉴定：
（一）当事人未按规定提交有关医疗事故技术鉴定材料的；
（二）提供的材料不真实的；
（三）拒绝缴纳鉴定费的；
（四）卫生部规定的其他情形。
第五章专家鉴定组的组成
第十七条医学会应当根据医疗事故争议所涉及的学科专业，确定专家鉴定组的构成和人数。
专家鉴定组组成人数应为3人以上单数。
医疗事故争议涉及多学科专业的，其中主要学科专业的专家不得少于专家鉴定组成员的二分之一。
第十八条医学会应当提前通知双方当事人，在指定时间、指定地点，从专家库相关学科专业组中随机抽取专家鉴定组成员。
第十九条医学会主持双方当事人抽取专家鉴定组成员前，应当将专家库相关学科专业组中专家姓名、专业、技术职务、工作单位告知双方当事人。
第二十条当事人要求专家库成员回避的，应当说明理由。符合下列情形之一的，医学会应当将回避的专家名单撤出，并经当事人签字确认后记录在案：
（一）医疗事故争议当事人或者当事人的近亲属的；
（二）与医疗事故争议有利害关系的；
（三）与医疗事故争议当事人有其他关系，可能影响公正鉴定的。
第二十一条医学会对当事人准备抽取的专家进行随机编号，并主持双方当事人随机抽取相同数量的专家编号，最后一个专家由医学会随机抽取。
双方当事人还应当按照上款规定的方法各自随机抽取一个专家作为候补。
涉及死因、伤残等级鉴定的，应当按照前款规定由双方当事人各自随机抽取一名法医参加鉴定组。
第二十二条随机抽取结束后，医学会当场向双方当事人公布所抽取的专家鉴定组成员和候补成员的编号并记录在案。
第二十三条现有专家库成员不能满足鉴定工作需要时，医学会应当向双方当事人说明，并经双方当事人同意，可以从本省、自治区、直辖市其他医学会专家库中抽取相关学科专业组的专家参加专家鉴定组；本省、自治区、直辖市医学会专家库成员不能满足鉴定工作需要时，可以从其他省、自治区、直辖市医学会专家库中抽取相关学科专业组的专家参加专家鉴定组。
第二十四条从其他医学会建立的专家库中抽取的专家无法到场参加医疗事故技术鉴定，可以以函件的方式提出鉴定意见。
第二十五条专家鉴定组成员确定后，在双方当事人共同在场的情况下，由医学会对封存的病历资料启封。
第二十六条专家鉴定组应当认真审查双方当事人提交的材料，妥善保管鉴定材料，保护患者的隐私，保守有关秘密。
第六章医疗事故技术鉴定
第二十七条医学会应当自接到双方当事人提交的有关医疗事故技术鉴定的材料、书面陈述及答辩之日起45日内组织鉴定并出具医疗事故技术鉴定书。
第二十八条医学会可以向双方当事人和其他相关组织、个人进行调查取证，进行调查取证时不得少于2人。调查取证结束后，调查人员和调查对象应当在有关文书上签字。如调查对象拒绝签字的，应当记录在案。
第二十九条医学会应当在医疗事故技术鉴定7日前，将鉴定的时间、地点、要求等书面通知双方当事人。双方当事人应当按照通知的时间、地点、要求参加鉴定。
参加医疗事故技术鉴定的双方当事人每一方人数不超过3人。
任何一方当事人无故缺席、自行退席或拒绝参加鉴定的，不影响鉴定的进行。
第三十条医学会应当在医疗事故技术鉴定7日前书面通知专家鉴定组成员。专家鉴定组成员接到医学会通知后认为自己应当回避的，应当于接到通知时及时提出书面回避申请，并说明理由；因其他原因无法参加医疗事故技术鉴定的，应当于接到通知时及时书面告知医学会。
第三十一条专家鉴定组成员因回避或因其他原因无法参加医疗事故技术鉴定时，医学会应当通知相关学科专业组候补成员参加医疗事故技术鉴定。
专家鉴定组成员因不可抗力因素未能及时告知医学会不能参加鉴定或虽告知但医学会无法按规定组成专家鉴定组的，医疗事故技术鉴定可以延期进行。
第三十二条专家鉴定组组长由专家鉴定组成员推选产生，也可以由医疗事故争议所涉及的主要学科专家中具有最高专业技术职务任职资格的专家担任。
第三十三条鉴定由专家鉴定组组长主持，并按照以下程序进行：
（一）双方当事人在规定的时间内分别陈述意见和理由。陈述顺序先患方，后医疗机构；
（二）专家鉴定组成员根据需要可以提问，当事人应当如实回答。必要时，可以对患者进行现场医学检查；
（三）双方当事人退场；
（四）专家鉴定组对双方当事人提供的书面材料、陈述及答辩等进行讨论；
（五）经合议，根据半数以上专家鉴定组成员的一致意见形成鉴定结论。专家鉴定组成员在鉴定结论上签名。专家鉴定组成员对鉴定结论的不同意见，应当予以注明。
第三十四条医疗事故技术鉴定书应当根据鉴定结论作出，其文稿由专家鉴定组组长签发。
医疗事故技术鉴定书盖医学会医疗事故技术鉴定专用印章。
医学会应当及时将医疗事故技术鉴定书送达移交鉴定的卫生行政部门，经卫生行政部门审核，对符合规定作出的医疗事故技术鉴定结论，应当及时送达双方当事人；由双方当事人共同委托的，直接送达双方当事人。
第三十五条医疗事故技术鉴定书应当包括下列主要内容：
（一）双方当事人的基本情况及要求；
（二）当事人提交的材料和医学会的调查材料；
（三）对鉴定过程的说明；
（四）医疗行为是否违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规；
（五）医疗过失行为与人身损害后果之间是否存在因果关系；
（六）医疗过失行为在医疗事故损害后果中的责任程度；
（七）医疗事故等级；
（八）对医疗事故患者的医疗护理医学建议。
经鉴定为医疗事故的，鉴定结论应当包括上款（四）至（八）项内容；经鉴定不属于医疗事故的，应当在鉴定结论中说明理由。
医疗事故技术鉴定书格式由中华医学会统一制定。
第三十六条专家鉴定组应当综合分析医疗过失行为在导致医疗事故损害后果中的作用、患者原有疾病状况等因素，判定医疗过失行为的责任程度。医疗事故中医疗过失行为责任程度分为：
（一）完全责任，指医疗事故损害后果完全由医疗过失行为造成。
（二）主要责任，指医疗事故损害后果主要由医疗过失行为造成，其他因素起次要作用。
（三）次要责任，指医疗事故损害后果主要由其他因素造成，医疗过失行为起次要作用。
（四）轻微责任，指医疗事故损害后果绝大部分由其他因素造成，医疗过失行为起轻微作用。
第三十七条医学会参加医疗事故技术鉴定会的工作人员，应如实记录鉴定会过程和专家的意见。
第三十八条当事人拒绝配合，无法进行医疗事故技术鉴定的，应当终止本次鉴定，由医学会告知移交鉴定的卫生行政部门或共同委托鉴定的双方当事人，说明不能鉴定的原因。
第三十九条医学会对经卫生行政部门审核认为参加鉴定的人员资格和专业类别或者鉴定程序不符合规定，需要重新鉴定的，应当重新组织鉴定。重新鉴定时不得收取鉴定费。
如参加鉴定的人员资格和专业类别不符合规定的，应当重新抽取专家组织专家鉴定组进行重新鉴定。
如鉴定的程序不符合规定而参加鉴定的人员资格和专业类别符合规定的，可以由原专家鉴定组进行重新鉴定。
第四十条任何一方当事人对首次医疗事故技术鉴定结论不服的，可以自收到首次医疗事故技术鉴定书之日起15日内，向原受理医疗事故争议处理申请的卫生行政部门提出再次鉴定的申请，或由双方当事人共同委托省、自治区、直辖市医学会组织再次鉴定。
第四十一条县级以上地方卫生行政部门对发生医疗事故的医疗机构和医务人员进行行政处理时，应当以最后的医疗事故技术鉴定结论作为处理依据。
第四十二条当事人对鉴定结论无异议，负责组织医疗事故技术鉴定的医学会应当及时将收到的鉴定材料中的病历资料原件等退还当事人，并保留有关复印件。
当事人提出再次鉴定申请的，负责组织首次医疗事故技术鉴定的医学会应当及时将收到的鉴定材料移送负责组织再次医疗事故技术鉴定的医学会。
第四十三条医学会应当将专家鉴定组成员签名的鉴定结论、由专家鉴定组组长签发的医疗事故技术鉴定书文稿和复印或者复制的有关病历资料等存档，保存期限不得少于20年。
论文摘要：随着新医改的进行，医药销售行业竞争越来越激烈，要想在竞争中获取优势，有必要对传统的医药销售模式进行变革，本文在分析学术营销的作用的基础上，对医药营销中推行学术营销的方法进行了分析和阐述。
当前，医药产业已经成为我国国民经济中的朝阳产业，发展迅速，前景广阔。加入WTO后，跨国医药公司进入我国市场，我国本土医药企业面临着严重的挑战。与国际大型的医药企业相比，我国医药产业面临的问题不仅仅在于研发水平落后，还在于缺乏有效的营销手段和营销策略，这使得我国医药企业陷入恶性竞争的重围中，难以做大做强。我国现有的医药营销方法、营销策略还存在着许多的问题，很多医药营销人员对自己销售的产品不了解，在产品推广过程中还延续着原来的那一套，即和客服拉关系、套近乎、给回扣的关系营销，医生用药的多少和用不用的关键在于给予酬劳的多少和与医药代表的关系如何，而不是根据药物的疗效、质量等，对于学术营销的概念和具体的施行方法以及实施学术营销给企业带来的利益还不清楚，特别是国家的反商业贿赂政策直指药品“带金”销售后，这将是医药企业所面临的一个严重的问题。医药市场营销人员应该立刻认清所面临的严峻形式，即以前的那一套营销策略已经不是效果好不好的问题，而是在于在国家的政策前提下还能不能进行的问题。所以笔者认为医药市场营销人员应该在坚持正当的合法的关系营销策略的同时，努力的像国外医药企业看齐，学习学术营销、发展学术营销，两者相结合，在药品质量过硬的前提下，迅速提升自己企业的品牌形象、品牌竞争力，努力推动医药营销的向前发展。
一、学术营销的作用
总结国内和国外的医药销售市场，学术营销的模式给医药企业带来的长久利益是比较明显和巨大的，这些利益主要集中体现在药品品牌的影响力和销售额等方面，这就加强了医药企业在同行业中的核心竞争力并且为医药企业的健康可持续性发展打下了坚实的基础。
1.学术营销有利于创造良好的医药企业的品牌形象、增强医药企业的品牌影响力
在当今的医药市场上，品牌作为企业的无形资产在目前经济活动中显现出日益重要的作用，品牌在产品销售中的营销力不可低估。那些具有良好品牌形象的公司，其产品在市场上的号召力非常强，自然销售情况也非常的理想，所以说良好的品牌形象是企业健康可持续发展的基础、赢得市场竞争的法宝。医药公司利用学术会议和社会公益活动的形式强化自身的品牌形象。
2.学术营销能够提升医药企业产品销售额，奠定其在医药市场的稳固地位
当前在全球范围内单品种销售领先的处方药，如Lipitor （立普妥，辉瑞公司）、Zoeor （斯伐他汀，默沙东公司）和Losee （洛赛克，阿斯利康公司）等都无一不是通过学术营销方式来推广企业产品的。这些公司凭借严谨的科学论证进行学术宣传、开展学术活动、赞助学术会议。历经几年的努力造就了一批重磅炸弹级别的药物。在国内医药市场中，再比如葛兰素史克公司的产品贺普丁同样是凭借学术营销建立其在肝病治疗用药领域稳固的领导者地位。
3.学术营销可以保障医药公司经营的可持续发展
笔者认为，药品的学术营销是通过对医生强化产品的功能性质传递产品的核心价值观等特征来实现产品的宣传，销量的实现是依靠公司产品品牌的影响力而不是依靠某个业务人员的感情维系。这样，医药企业就不用担心那一天某部分市场的某个医药代表离职带走原来的客户或者客户不再使用公司产品而导致公司业务量的萎缩或中断，从而实现产品销售的连续性。同样公司也可以选拔具有专业知识的工作人员或者培训出对公司产品知识熟悉掌握的员工，迅速把市场交接给这些员工，让他们去继续维持公司的学术营销活动，以保证公司经营活动的持续性。当然，医药企业以学术推广的方式进行处方药营销也不可避免存在局限性，例如销售额增长见效慢等，但从长期来看，这种营销方式所形成的销售基础是稳固的，足可以弥补短期见效慢的缺陷。
二、实施学术营销的方法
医药企业实施学术营销的目的主要是要树立自己的品牌形象，宣传自己的医药产品的核心卖点，可以通过多种方法去有效实现。
1.采用多种营销方式进行学术推广
医药企业应结合产品的实际情况，采用与之相符的活动方式。首先，医药企业应该邀请相关领域的专家作为产品的代言人，针对不同层次的医生展开学术教育；其次，医药企业可以赞助医疗机构的相关学术会议，通过主题发言和视觉形象来传播产品信息；再次，医药企业还可以结合产品上市后的Ⅳ期临床进行充分宣传，挑选有代表性的医院，通过公司与医生的互动式沟通来强化产品的特性。
2.利用各种媒体进行学术推广
首先，医药企业要组织专门的工作人员创建公司内部刊物，以介绍公司对于产品知识最新的研究成果，组织员工定期的进行学习，以便于公司的医药代表通过本刊物能及时的了解自己的产品，要想对外宣传，应该从对员工的宣传做起，在公司内部首先营造一种良好的学术氛围，只有这样医药代表在给客户讲解公司产品的时候才能对答如流，胸有成竹。其次，医药企业应该利用杂志、网络、内刊、资料、户外及其他平面媒体对自己公司的产品进行学术宣传。因为专业媒体能在广度上为药企学术营销做好舆论铺垫。传播内容上，应以产品卖点为主，同时可配合产品硬广告软硬兼施。
3.利用各种学术会议推广公司产品
医药企业应该设立专门的学术会议召开申请机制，为医药代表组织召开的学术会议给予资金、学术资料、会议设备等全面的支持。医药代表要选择合适的时机在医院对口科室召开科室会、院内会等积极宣传公司的产品。同时积极参加省级会议、全国性学术会议或者产品推荐会，医学会、药学会、卫生系统的各科年会，抓住一切机会搞好对公司产品的推荐工作。如一些医药公司对于医药代表申请在医院召开科室会议、院内会议就有一系列标准化的申请机制，只要医药代表提出的申请，公司一旦批准就会马上给予资金和其他相关支持，对于医药代表组织客户参加相关的各种学术年会，只要提出申请并且得到批准，在会议结束以后，公司都会对于医药代表参加会议的花费给予核实报销。各种学术会议别是医院对口科室的科室会议，人数少，学术环境好，企业应该经常利用这个机会安排专门的学术代表在科室会上做产品知识的讲授并且做好与会的医生展开对于公司产品的积极讨论，有利于受众对产品知识的全面接受。
参考文献：
[1]梁立，雷建.学术营销的差异化卖点及案例[J].医药世界，2007（06）.
[2]张一涵.学术营销：要有源头活水[J].医药世界，2007（01）.
七届理事会工作回顾
一、成功申办，积极筹办届世界药理学大会
我会是国际药理学联合会（）会员国之一，每年举办一项世界药理学大会，最近一次是在美国旧金山举办的届世界药理学大会。一个国家能举办世界药理学大会，是该国在国际药理学界的水平和地位的标志。为了提高我国的药理学术水平，扩大我国药理学界在国际上的影响，宣传我国药理学领域的成就，提高我国药理学科在国际上的地位，本届理事会成立伊始，就把申办××年届世界药理学大会列为学会工作的重点，积极进行各项申办准备工作。于年向中国科协、卫生部提交申办××年会议的申请报告，印发宣传材料，并给会员国发函，请求支持。此后，我会收到不少国家的支持信函，并收到秘书长关于不会出现问题的信函。同时，卫生部、财政部、外交部、国务院批准了我会申办××年届世界药理学大会的申请。年月我会派出了以老中青药理学家三结合的申办小组，赴德国慕尼黑参加在届世界药理学大会期间召开的会员国代表大会，竞争××年会议的申办权。会上有个国家（瑞士、土耳其、韩国和中国）参加竞争，最后我会以绝对多数（）获得申办权。成功赢得××年世界药理学大会在我国北京召开，是我国几代药理学家和历届理事会共同努力的结果。它表明我国的国际地位空前提高，同时也结束了世界药理学大会均在发达国家召开的历史。从这时开始，筹备和举办好这次大会已成为我会跨世纪的头等大事
年在西安召开中国药理学会世纪之交学术会议期间，常务理事会决定迅速启动××年届世界药理学大会的筹备工作。年月在扬州召开的常务理事会和专业委员会主任委员联席会议上，就筹备工作进行了进一步讨论，决定尽快成立××年会议的国家组委会及下属的专门委员会，并在秘书长和法国施维雅研究院的支持下，决定派出正、副秘书长组成的工作小组赴美国旧金山出席美国药理学会向顾问委员会汇报届世界药理学大会筹备工作的会议，学习美国办会的经验，广泛听取顾问委员会和美国同行对我们的建议。工作小组于同年月正式赴美，并圆满地完成了常务理事会的嘱托，满载经验和建议回到北京。年及年秘书长和主席等先后来京，视察北京国际会议中心，对该中心的设施表示满意。随后，我会即与北京国际会议中心草签了租用会场的协议。年月初步组建了××年届世界药理学大会的国家组委会及下属的学术委员会、财政委员会、信息出版委员会（详见《中国药理通讯》××年卷期）。年与中国科学技术咨询中心达成共同办会的意向，并开始××年月去旧金山参加届世界药理学大会时发出第一轮通知的准备工作。此期间完成了一轮通知的起草、修改和印刷工作；制作了介绍中国北京风貌、会议设施和中国药理学会的片和印有中国药理学会和××年届世界药理学大会会标的纪念品；准备了在会员国代表大会上汇报我会筹备工作的报告等。由于作了充分的准备，在届世界药理学大会期间，在中国药理学会展台共发出了余份一轮通知和纪念品，循环播出的吸引了许多代表驻足观看，许多代表向我们表示××年一定到中国来。我会在会员国代表大会上作的筹备工作汇报也得到主席、秘书长和会员国代表的肯定。××年月日在届世界药理学大会闭幕会议上，我会代表用热情的语言，精美的幻灯片介绍了××年届世界药理学大会，热烈欢迎各国药理学家届时来北京参加四年一度的盛会。自此，我会筹办××年届世界药理学大会的第一阶段的工作圆满完成。等待我们的下一阶段筹备工作更为重要，更加艰巨，全会上下必须加倍努力去完成这一历史任务。
二、积极开展国内外学术交流，不断提高学术交流的质量和水平
中国药理学会及下设各专业委员会的基本任务就是开展国内外学术交流。本届理事会努力拓宽学术交流的领域，开展各种国内外学术交流，并努力提高学术交流的水平。
在国际学术交流方面，我会组团参加了第届世界药理学大会（德国、慕尼黑，）、第届世界药理学大会（美国旧金山，）、第三届欧洲药理学术会议（法国里昂，）和法中药理学术会议（法国里昂，）。我会还主办了在我国召开的双边国际学术会议，如中日药理学术会议、中法药理学术会议。最近，我会还与中华医学会合作，纪念中日邦交正常化周年，在北京举办了中日基础药理和临床药理学术会议。此外，我会也十分重视海峡两岸及与香港特别行政区的药理及相关学科的学术交流，曾先后举办过海峡两岸心血管科学研讨会，京港药理学术会议、海峡两岸及香港三地药理学术会议等。通过这些学术交流不仅使我们及时了解和掌握国际药理学研究的新进展，而且也向国外展示了我国药理学研究的成就，同时也锻炼了我们的队伍，取得了主办或参加国际学术会议的经验。为了提高我会主办或参加国际会议的质量和水平，我们注意到要采取国际标准办会，如每年举办一次中青年英文报告会；请国内外著名教授讲授如何参加国际学术会议及作学术报告、如何制作电脑幻灯片等。每次组团参加国际学术会议前，均利用会刊、学会网站对参会人员提出严格要求，从报告（或展贴）的内容到表达方式均有明确规定，并检查、落实。经过几年不懈努力，这方面的工作已初见成效。年在欧洲药理学术会议和法中药理学术会议上，我国药理学家的学术交流水平明显提高，还有数名参加者获会议颁发的优秀展贴（）奖。随着国际学术交流的增多，我国药理学家在国际上的地位也有所提高，如桑国卫和韩启德教授先后担任临床药理分会和受体命名委员会委员。今年月，林志彬教授当选执行委员会委员，这是我国药理学家首次进入的决策机构任职。
国内学术交流也十分活跃，除总会举行的学术活动外，专业委员会、省（市）药理学会和地区药理学会也积极举办各种专业性学术会议。作为本届理事会的特点之一是总会举办的学术会议明显增多。年月在西安举办了中国药理学会世纪之交学术会议，除进行了大会、分组学术交流外，还表彰了位资深药理学家，肯定了他们的贡献，为中青年药理学家树立了榜样。年月在青岛举办了中国药理学会中青年药理学术会议（英文）暨海峡药理学术会议，除进行海峡药理学术交流的代表外，会议参加者的年龄均在岁以下，大多数参加者具有博士、硕士学位或高级技术职称。会议期间由海峡的著名药理学家组成的评委会评出了名会议优秀论文奖。时隔半年，××年月又在北京举办了中国药理学会青年药理学术会议（英文），近名岁以下青年药理学工作者报名参加，经过认真评选，评出名优秀论文奖。此外，总会还举办过一些药理学技术方法学习班，如神经药理研讨班、抗衰老学习班等。
我会原有个专业委员会，经常务理事会讨论本届理事会期间又增加了海洋药物专业委员会和抗衰老、老年痴呆专业委员会。年来各专业委员会共组织学术活动次，交流论文篇，参加会议人数人，评选优秀论文篇。这些学术活动的特点是紧密结合本专业发展，又有交叉融合；既有大会报告，又有分组会议，便于更多人进行学术交流；科研与教学并重等。
年来各地方学会如天津市药理学会，江苏省药理学会，安徽省药理学会、广东省药理学会、福建省药理学会、广西省药理学会、上海市药理毒理学会、浙江省药理学会、山东省药理学会、西南地区药理学会、西北地区药理学会均积极开展了多种多样的学术活动。
三、适应新形势的要求，加强学会组织建设和青年人才培养
中国药理学会是以药理学工作者为主体组成的科技工作者的群众团体，建会以来就注意会员发展和管理工作，根据会章要求，我们把发展会员和交纳会费工作，视为学会组织建设的重要内容。我们建立了多元结构的会员制度，除在高等学校、研究单位发展会员外，还注意在非公有制的三资企业、民营研究机构中发展会员，如在西安杨森、日本第一制药、北京德众万全等制药公司中发展会员。近年来由于新老交替，我们特别注意在中青年药理学工作者中发展会员。此外，也注意发挥离退休药理学工作者在学会中的作用。目前，我会的会员组成中，包括有高级职称、中、初级职称会员，博士生和硕士生会员及通讯会员。截止我会共有正式（交会费）会员名。
为执行会章中的规定，加强会员与学会之间的凝聚力，我会所设奖项如中国药理学会施维雅青年药理学工作者奖、优秀论文奖等各种奖项均须是正式（交会费）会员方可申请，各种学术会议收费也注意区分会员与非会员，收费标准不同。此外，会员均可免费获得《中国药理通讯》（一年四期）。
为了加强民主办会，我会重视发挥代表大会、理事会、常务理事会办会制度，除定期召开理事会、常务理事会外，经常利用各种机会如一些常务理事来京参加会议的机会，召开扩大的在京常务理事会，讨论学会工作。遇重大问题做出决策前，还通过信函或电话征求外地常务理事的意见。
中国科协是我会的上级主管单位，我们十分重视中国科协的领导，遇有重要问题均要请示、汇报，如我国台湾地区药理学会名称问题我会曾多次向中国科协领导、国际部联系、汇报。申办及筹备××年届国际药理学大会的进展也及时向中国科协汇报，并得到了中国科协的支持。
为适应市场经济的形势，我会重视与企业相结合，促进学会工作。我会有一批中外知名的药理学家，长期以来他们与许多制药企业有密切联系和广泛合作，为这些企业提供咨询、服务。因此，我会经常得到许多国内外制药公司的支持与资助。故我会举办学术活动时，除注意以会养会收最低限度的会议费外，尽量争取合作或友好企业支持，资助会议经费。同时，我们也为这些企业提供宣传介绍企业、展示产品的机会。有了企业的支持，我们不仅能作好学术交流，也可为学会积累经费，特别是为××年届世界药理学大会的各项工作筹备经费。
为了加强学会的梯队建设，让优秀青年药理学工作者成为学科带头人、学会骨干，我会十分重视发现和培养优秀年轻药理学工作者，并委以重任。七届理事会的名副秘书长及一些常务理事年龄均在岁上下，他们开始承担重担，参与学会重大问题的决策和国内外学术会议的组织工作。他们有朝气，有活力，即推动了学会工作，又受到了锻炼。
为鼓励年轻药理学工作者立足国内工作，在法国施维雅研究院的资助下，我会与其共同设立的中国药理学会施维雅优秀青年药理学工作者奖自首届颁奖以来，已历经六届，共有位岁以下的优秀青年药理学工作者获此殊荣。我会于年又设立了中国药理学会优秀青年药理学工作者奖。我会举办的两届全国中青年或青年药理学术会议（英文），还先后评出了名优秀论文，并获得了出席届世界药理学大会的不同程度的资助。此外，我会在经费有限的情况下，还从各方面筹措经费，先后支持过青年药理学工作者赴日本、德国、法国出席国际会议。通过这些活动让年轻人见了世面，交了朋友，提高了学术水平，也为学会工作培养了人才。
四、积极办好学会所属学术期刊，充分发挥学会网站的作用
编辑出版学术期刊是学会的重要任务之一，它对推动国内外学术交流，促进学科发展和人才培养均有重要作用，在学会和各期刊挂靠单位的具体领导以及人力、物力、财力的支持下，我会主办的六种期刊即《》、《中国药理学通报》、《中国药理学与毒理学杂志》、《中药药理与临床》、《中国临床药理学与治疗学杂志》和《中国药理通讯》越办越好，越办越有特色。《》是国家新闻出版总署中国期刊方阵的双高期刊，在编辑部全体同志不懈的努力下，已成为一种国际性的药理学术期刊，也是我国出版的唯一被收录的药学期刊，年其影响因子已上升至。《中国药理通讯》是中国药理学会的会刊，主要报道学会活动、学术动态，是连接学会和会员的桥梁，受到会员的普遍关注和欢迎。年月，经常务理事会通过，同意《医药导报》为学会下属期刊，我会为第一主办单位。
近几年，中国科协对所属学会的学术期刊给予了经费支持，《》多次获得中国科协择优支持的基础性和高科技学术期刊专项资助；《中国药理学通报》、《中国药理学与毒理学杂志》和《中国临床药理学与治疗学杂志》也获得了不同程度的经费支持。这对提高我会所属期刊的办刊水平和刊物质量有很大帮助。
为适应互联网时代信息传递和交流的需要，在上海绿谷（集团）公司的资助下，由北京麦斯隆生物技术有限公司管理的中国药理学会网站（）已运行年余，已有上万名学会会员或读者点击浏览了网站。中国科协、学会及专业委员会的学术活动信息均在网上，还可在网上报名、提交论文摘要等，即方便又快捷。目前该网站已开始××年届世界药理学大会（北京）的各种中、英文信息，为会议网站的建立奠定了基础。
综上所述，七届理事会成立迄今，学会在国内外学术交流、自身建设和人才培养、学术期刊出版及信息交流，特别是申办和筹办××年届世界药理学大会方面，做了大量工作，取得了巨大的成绩，为广大会员所瞩目，也得到了中国科协的肯定，年中国药理学会被评为中国科协先进学会。
对今后学会工作的几点建议
一、筹备、举办好××年届世界药理学大会
筹备、举办好××年届世界药理学大会是下一届理事会贯穿始终的主要工作。通过举办此次大会，可带动学会的各项工作，提高我国药理学的学术水平，培养和造就一批能组织和开展国际学术交流的药理学家，提高中国药理学会在国际上的地位。成功举办此次大会，还会有一笔可观的收入，有利于××年以后中国药理学会开展活动。
××年会议的一轮通知已向全世界发出，会议的初步轮廓是主会场设在北京国际会议中心，两个卫星会议分别设在上海和西安。这种安排便于学术交流，也便于外国朋友了解我国改革开放以来的巨大变化与成就以及我国悠久的历史与文化，这也是应顾问委员会和许多国外药理学家的要求，精心考虑的安排。
希望××年的会议要超过××年美国举办的届世界药理学大会，尽管美国的会议受事件影响办的有点冷清，但美国同行办会的能力和水平还是很高的，要超过他们还要加倍努力。其中最为重要的是如何组织好大会学术活动和筹措到足够的会议经费。关于会议的内容和专题我们已有了一个初步设计，但还要根据近年国际药理学和相关学科的发展进一步调整，每个专题均要选出在该领域领先的国际知名学者与我们共同组织。值得指出的是，世界药理学大会已开过届，我国药理学家应邀作大会报告的仅邹冈教授一人，另一人为生理学家韩济生教授，近两届大会中每届仅有一人应邀作专题报告。这一方面反映我们的学术水平与世界先进水平有差距，另一方面也反映我们未能做好组织、推荐工作，特别是我们有特色的工作。××年大会我们是东道主，有条件安排我国药理学家作大会报告和专题报告，但报告必须是高质量的，必须从现在开始就做好准备工作。关于筹措会议经费，财政部在批准××年会议的会签中的唯一的意见是国家不拨款，要靠学会自己解决。此类国际会议人数多，注册费高，还可收参展商的费用，一般会有盈余，但会前筹备工作要用很多钱，要靠争取社会赞助来解决。除大会组委会下设的财政委员会全力以赴去完成这一任务外，希望全体常务理事、理事、专业委员会负责人运用你们的权威和影响，协助财政委员会做好筹款工作。总之，通过我们的努力，的支持，国内外企业界的资助，我们一定要筹备、举办好××年届世界药理学大会，为中国药理学界争光，为祖国争光。
二、继续做好国内外学术交流工作，提高学术会议的质量
××年月日日在韩国釜山将召开第届亚太药理学家大会，会议组委会已正式邀请我国药理学家做大会报告，并与韩方共同组织关于天然药物药理的专题讨论会。建议下一届理事会能组团参加届亚太药理学家大会，届时还可进一步宣传××年北京大会。中国药理学会已与日本药理学会、法国药理学会开展了双边学术交流，并坚持多年。今后应争取扩大双边学术交流，如中美、中韩等均有过接触，并有开展双边学术交流的意向。继续每年举办一次全国青年药理学术报告会（英文），以期有更多的优秀青年药理学工作者脱颖而出。
总会和专业委员会举办学术活动时，要强调科学作风，注意提高论文和表达方式的水平，要重视用展贴进行学术交流，办会方式要尽量与国际办会标准接轨。
在抓学术交流工作的同时，还要重视和加强科学普及工作，建议下一届理事会建立独立的科学普及工作委员会，认真抓好药理学的科学普及工作。
三、办好学会所属学术期刊，提高刊物质量
目前学会所属期刊有七种，在各编辑部努力下，刊物质量不断提高，影响不断增大，但目前仅《》被收录。国内有一些著名学者对强调收录有异议，但无论如何，被收录、影响因子高还是反映被国际上更多的人看了，更多的人引用了，有利于扩大影响，提高我们中国药理学家的知名度。故各期刊应重视这方面的工作，进一步提高刊物质量，创造条件争取被收录。学会会员也要把高水平的文章投到收录的国际刊物，扩大我国药理学在世界上的影响。办好办活《中国药理通讯》，使之成为学会与会员之间联系的纽带。上海药理学会主办的《药理学进展》，每年一册，已连续出版多年，深受国内药理学工作者欢迎，亦应进一步办好。
四、进一步加强学会组织建设
【关键词】网络学术资源；信息组织；信息检索
1.引言
近年来，随着网络技术、计算机技术和信息技术的飞速发展，互联网上的信息资源呈几何级数迅速增长，同时，互联网上的学术资源也在迅速增长，日益成为科学研究和教学工作中不可忽视的重要信息来源。学术论文中出现越来越多对网络文献的引证证明了这一点，有研究表明，从1997至2005年，含网络引文的论文数量九年间增长了205倍[1]。然而，在多份互联网调查结果中显示，电子文献、专业文献/论文资源的需求量越来越大，已达31.3%[2]，但却被列为不能满足用户需要的前两位[3]。一方面，科研用户对网络学术文献的需求量巨大，另一方面，现存的网络学术文献由于组织和检索方面的原因，却并不能满足科研用户的需要。因此，探究网络学术资源的组织和检索，对如何更好地满足用户学术信息的需要，具有重要的意义。本文主要分析可自由获取的网络学术资源的组织和检索，并分析其存在的不足，以求为改善其利用提出意见。
本文所研究的网络学术资源是指具有一定学术利用价值且存在于互联网络上的信息资源，其类型繁多，形式多样。与传统类型的信息资源相比，网络学术资源具有与之不同的特点和优势，它具有时效性强、自由、出版周期短、类型多样庞杂、前瞻性强等。网络学术资源中包含大量正式出版系统中无法得到的“灰色文献”，能快速及时地了解已有的学术成果和当前学术研究中的最新动向，且通过网络，科研用户能迅速与同行进行交流沟通，共享知识成果。
2.网络学术资源的组织
网络学术资源主要类型有：网络数据库、学科导航和学科信息门户、学科知识库和机构网站、开放存取期刊和电子期刊、学术论坛和学术会议、个人网页和博客等。
2.1 学科导航和学科信息门户
国内外一些机构对散布在互联网上的网络学术资源有选择地进行组织并建立了网络环境下的学科导航。学科导航系统提供多种途径的资源组织方式，如网络资源指南、搜索引擎指南、图书馆网上公共目录查询、网络数据库、相关专业机构网站或学者个人主页以及政府政务公开网站等。如嘉兴学院图书馆在其网站上设置了一个免费学术资源的导航页面[4]，主要提供外文免费期刊和数据库、外文免费教学资源以及免费学术搜索引擎的导航。
学科信息门户是目前网络信息组织的一种模式，它致力于将特定学科领域的信息资源、工具与服务集成到一个整体中，为用户提供一个方便的信息检索和服务入口。国外学科信息门户的建设始于20世纪90年代中期，到目前已达到稳定与成熟的状态。相比之下，我国的学科信息门户建设才刚刚起步，但在国外学科信息门户蓬勃发展的影响下，国内的学科信息门户也逐渐发展。国内较有影响力的学科信息门户是中国科学院国家科学数字图书馆(简称CSDL)，该项目是中国科学院知识创新工程的重大项目，于2001年12月正式启动，目标是为科研人员提供远程访问的信息资源和服务体系。CSDL学科信息门户建设分为两个层次：第一层次是按学科大类组建的学科信息门户，由国家科学数字图书馆项目管理中心规划组织，已经有化学、生命科学、资源环境、物理数学、图书情报5个门户建成并投入使用，并初步形成了资源选择和标引组织的规范；第二层次是针对具体的专业领域或跨专业、跨学科领域的专业信息门户，提供深入、具体的专业信息资源的选择、组织和服务。目前中国科学院国家科学数字图书馆已建成微生物、科技政策与科研管理、青藏高原研究、长江流域生态环境、天然产物和天然药物、海洋科学、中国种子植物、新生性传染疾病、专利信息等10个特色门户[5]。
2.2 学科知识库和组织机构知识库
学科知识库是以学科为主线,对某个学科领域的各种类型的资源进行捕获、收集、整理、描述、组织、索引, 实现这些对象的长期保存和广泛传播, 以实现对这些对象资源的共享和利用为目的的知识库。学科知识库在国外发展较早，目前已发展了众多知名的学科知识库。我国较知名的学科知识库有中国预印本服务系统和中国科技论文在线等。如中国预印本服务系统是由中国科学技术信息研究所与国家科技图书文献中心联合建设的以提供预印本文献资源服务为主要目的的实时学术交流系统，是国家科学技术部科技条件基础平台面上的研究成果。该系统由国内预印本服务子系统和国外预印本门户（SINDAP）子系统构成。系统收录的预印本内容主要是国内科研工作者自由提交的科技文章，一般只限于学术性文章。科技新闻和政策性文章等非学术性内容不在收录范围之内。
机构知识库也称机构资料库(In
-stitutional repository , 简称IR)，是学术研究机构以互联网为依托而运行的信息资源管理和服务机制，将本机构成员在研究过程中所产生的各种数字化内容进行收集、整理、组织、标识、索引，基于开放性原则，实现对学术资料的永久保存和广泛传播，尽可能支持“开放存取”，提高大学或科研机构的科研质量和学术交流。在国外，佛罗里达州立大学的D-Scholarship仓储就是一个相对成熟和灵活的系统，它可以为本大学内的各个院系及研究人员提供服务，对他们的研究成果和教学资料进行存档和管理等全面服务。国内较知名的机构知识库是厦门大学学术典藏库（XMU IR），主要是用来存储厦门大学教学和科研人员的具有较高学术价值的学术著作、期刊论文、工作文稿、会议论文、科研数据资料，以及重要学术活动的演示文稿等。方便国内外同行学者之间的学术交流、评议、知识共享等。目前厦门大学学术典藏库已仓储11253个条目[6]。
2.3 开放存取期刊和电子期刊
目前被广泛接受的关于开放存取（Open Access）的定义最初源于布达佩斯开放存取倡议(Budapest Open Access Initiative，BOAI)，即：开放存取意味着用户通过公共互联网可以免费阅读、下载、复制、传播、打印和检索论文的全文，或者对论文的全文进行链接、为论文建立索引、将论文作为素材编入软件，或者对论文进行任何其他出于合法目的的使用，而不受经济、法律和技术方面的任何限制，除非网络本身造成数据获取的障碍。对复制和传播的惟一约束，以及版权在此所起的惟一作用是，应该保证作者拥有保护其作品完整性的权利，并要求他人在使用作者的作品时以适当的方式表示致谢并注明引用出处[7]。
开放存取期刊，是一种经过同行评议，免费向用户提供阅读、下载、复制、打印等服务的网络化学术期刊。与非学术领域作者不同，科研人员发表成果的目的主要不是为了获利，而是希望在尽可能大的范围内使自己的研究成果得到传播，同时也希望能够方便地获取其他同行的研究成果。因此，开放存取期刊受到越来越多科研用户的欢迎，有关统计显示，在线学术期刊的数量呈增长趋势[8]。
2.4 学术会议和学术论坛
学术会议是专门研究讨论有关学术问题的会议，主要介绍学术动态、交流学术研究成果、经验，探讨某些学术问题等，多数由有关学术研究单位和高等院校主办。中国学术会议在线是由教育部科技发展中心主办，提供国内外学术会议信息免费与查询，学术会议视频转播/直播等公益服务的学术会议网站。学术论坛具有交流环境宽松、自由和积极，交流内容覆盖面广，交流频率高，可以运用丰富的表达工具表达和包容多种信息等特点。通过专业论坛可以了解到大量的非正式信息，迅速地与同行沟通、分享成果，了解不同的反映和评价等。中国学术论坛网站开设有学术动态、名家访谈、学人主页等栏目，是致力于构建学术研究、学术交流和思想传播的平台。通过学术会议和学术论坛网站，可了解到最新的学术前沿研究，以及国内外研究动态等。
2.5 个人网站和博客
随着互联网络的发展，越来越多的学者开始在互联网上开设博客，并将自己的论文存放在自己的个人主页上。中国国家科学院于2005年6月22-24日在北京召开的“科学信息开放获取战略与政策国际研讨会”上提出把有丰富学术信息资源的个人网页也作为开放获取的实现途径之一。专业性的个人主页和博客内容覆盖了该学科的基础理论、方法技术、学术会议、调研报告、最新研究成果及发展趋势、热点探讨、实践工作总结等方面，成为了获取学术信息资源的有力补充，同行们可以在第一时间对的内容进行评议。“博客圈”的形式已经得到了广大科研用户和学者的认可。
3.网络学术资源的检索
前文介绍了学科导航和学科信息门户、学科知识库和机构网站、开放存取期刊和电子期刊、学术论坛和学术会议、个人网页和博客等，对于这些学术资源的检索，则需要登录到该资源所在的网址，进行浏览式检索，如此一来，检索的效率低下，不利于用户迅速获得所需要的信息资源。为了解决这个问题，学术搜索引擎应运而生，目前比较常用的学术搜索引擎有Google学术搜索、Scirus以及CNKI知识搜索等。
3.1 Google学术搜索
Google学术搜索（.
[9]陈新滨.专业搜索引擎:Scirus还是Google Scholar.[EB/OL]. [2011-12-23]./content/05/1111/17/1291_29869.shtml。
[10]陈家翠,谷玉荣. Google学术检索性能的分析与评价[J].情报理论与实践,2007,30(5).
[11]刘莉.CNKI检索功能的深度开发和使用[J].大学图书情报学刊,2007,25(1),42-44.
