时间：2022-07-23 10:46:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学学校师德师风，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、成立师德师风教育活动领导小组。为了确保师德师风教育活动深入开展，学校高度重视，*年11月6日召开学校行政领导会议，成立了以庞宁校长为组长的师德师风教育活动领导小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。结合学校工作实际，制定了《*初中师德师风工作实施方案》，这个方案指导思想到位，任务明确，活动步骤清晰，职责到人，措施有力，得到了县教育局师德师风教育活动督查组的肯定。
二、召开师德师风教育动员大会。在*年11月9日上午，学校经过精心准备在*初中多媒体教室召开师德师风教育动员大会，在动员大会上，校长庞宁同志作了重要的讲话，首先传达了校长会议精神；庞宁同志组织全体教职工学习了我校的制订的《*初中师德师风工作实施方案》，强调了师德师风教育活动的意义、指导思想、基本原则、总体要求和主要任务、工作安排等，要求教师认真参加教育活动，提高自我综合素质、服务意识和工作效率，重新树立*初中教师的良好形象，促进*初中科学发展。最后,校长组织教职工学习教育局崔局长《加强师德师风教育，造就一支让人民满意的教师队伍——在全县教育系统师德师风教育动员大会上的讲话》，统一了思想，提高了认识。
三、切实抓好集中学习与自我学习活动。学校根据上级有关规定和学校实际，明确了集中学习时间为周日晚集中例会。明确了集中学习内容：《中小学教师职业道德规范》、《讲话》、《汶川地震教师英雄谱》等相关资料。在学习过程中，明确要求每位教师撰写读书笔记，读书心得不少于3000字。同时学校根据县教育局师德师风教育活动的实施方案，要求每位教职工要充分利用课余时间加强自我学习，自学时间不少于15个学时，以“师德教育活动通讯”为主要学习内容，在学习期间，按要求每位教师都撰写了学习记录，心得体会。
四、做好师德师风教育活动的宣传工作和建立健全师德师风教育活动的监督机制。为了扎实开展教育活动，我校成立了德师风教育活动宣传组和师德师风教育活动监督组，宣传组积极向县教育科研网和玉林市教育信息网提供我校师德教育活动开展的情况、做法和经验、师生先进事迹，其中我校607班在班主任吴少文老师的带领下向双旺初中患白血病捐款救助的事迹得到了《南国早报》（2009年3月10日）、《玉林晚报》和*县教育科研网的报道，充分体现了我校开展的师德教育活动的成效。在*年12月14日在*初中举行的*县“弘扬高尚师德，做人民满意教师”的报告会上聘请了三名退休教师代表为师德师风活动监督员，监督员通过各种形式了解我校师德师风情况，为学校师德师风提出了意见和建议。
五、开展形式多样的师德师风教育活动。1、在学生当中开展“我心目中的好老师”评选活动。包勇、刘小丽、吴少文、刘桂华、梁光锋等老师被评为我校学生当中最受欢迎的好老师，同时对我们学校内部的先进教师事迹大力表彰宣传，号召教职工向身边的典型学习，起到榜样模范带头的作用。
2、举办师德师风教育宣传报告会。12月14日邀请县实验中学副校长，玉林市优秀教师江锋同志到我校做了师德师风建设专题报告会，江锋同志的报告娓娓道来，见解独特，深入浅出，启发性强，对加强教师的师德师风建设教育活动具有较强的指导意义，我校教师纷纷表示要努力学习，开拓创新，增强教育教学能力，争做一名人民满意教师。
3、教职工对照《中小学教师职业道德规范（*年修订）》进行自查自纠。认真反思、反复对照、撰写好个人师德师风自查材料，并认真填好《*县师德师风教育活动教职工自查评估细则表》。
4、认真组织以科组为单位，开展批评与自我批评。教职工以科组为单位对照《中小学教师职业道德规范》和《教师法》，深入剖析思想，进行反思并认真作出评议。对所查找出的问题，制定切实可行的整改方案，采取有力措施逐项逐条整改。通过个人批评与自我批评，教师之间互评，使教职工增强工作的责任心和教师的责任感，以饱满的精神、务实的态度去开展教育教学工作。其中语文科、英语科、数学科、理化科的反思评议彻底，认真回头查漏补缺，防止师德教育活动走过场。
5、开展评选师德师风先进个人的评选活动。包勇、刘小丽、吴少文、刘桂华、梁光锋、蒋鹏、冯德军、王安成、黄媛、李昌锋等同志被评为我校师德师风先进个人，通过评选活动增强了教师的荣誉感、使命感和责任感，激发我校教师的积极性和创造性，推进了新形势下的教师职业道德建设，大力弘扬人民教师教书育人、爱岗敬业、为人师表的优良传统，激励广大教师加强师德修和在教育教学上的创新意识
六、建立健全师德师风建设的长效机制。师德师风建设是一项长期性、系统的工作。科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度是扎实推进师德师风教育活动见成效的关键。要进一步健全师德师风建设的保障，监督机制，学校领导要率先表范，以身作则，加强自身师德师风修养，依法治校，依法办学；教师要树立新理念，关爱学生，教书育人，为人师表；实行“师德一票否决制”，评优评先晋级晋职和师德评议挂钩；坚持长期开展“三进”（干部进学校、校长进课堂、教师进家庭）和“三评”（学生评教师、教师评校长、家长评学校）的活动；建立教职工师德师风工作档案，收集、整理、每位教职工师德师风、工作业绩、奖惩情况等方面的材料。
在开展师德师风教育活动的实践中，我们获得如下的体会和启示。
1、树立以人为本的教育发展观
我县开展的师德师风教育活动是为了促进教育的又好又快发展，教育发展的目标是为了促进学生和教师的发展。为此，我校加强对师资队伍的建设，建立了评先评优、奖惩与师德相结合的制度，提高教师的职业道德水平；以专业发展为目的，鼓励教师参加课题的研究，加快教育教学能力的提升。目前，*初中承担玉林市“*”规划A类课题《合作学习理论在物理教学中的应用研究》和玉林市“*”规划B类课题《合作学习理论在英语教学中的应用研究》的课题研究。*初中还参与广西“*”规划重点课题“初中生职业指导及初中学校评价体系的研究与实验”的研究工作，是*县研究的子课题“农村初中生职业指导教育的研究”的实验学校，同时也是*县首批“杜郎口模式”实验学校之一。我校的教师只要参与其中，认真学习现代教育教学理论和方法，端正教学思想，转变教学观念，实施新课程改革，就能不断提高自身的教育教学能力。
对学生的发展而言，学校坚持育人为本，德育为先的方针，在各种教育教学活动中提高学生综合素质。实行细致入微的管理，如强化学校图书室阅览室的建设管理，每年都购置一批新图书，按时足时开放图书室阅览室，为师生服务。在校园成立由责任心较强教师组成的学校巡逻队，加强学生课间时间和自修时间的组织纪律管理，成立学校巡逻队后，学校做到随时有教师管理学生。开展安全教育月活动、学雷锋月活动、队形队列比赛、师生拔河比赛、球类比赛等活动，这些活动的开展为学生展现才华提供了平台，学生在参与活动、参与社会中懂得为人做事的基本道理，学会处理人与人、人与社会、人与自然等关系，有力地促进学生的发展。
2、积极实施“杜郎口模式”实验
我校是是*县首批“杜郎口模式”实验学校之一。派五名领导老师到杜郎口中学学习，学校大力宣传杜郎口教学模式，设立杜郎口教学模式实验班，布置实验班教室，创设适应学生自主学习模式的课堂教学环境。积极加强和改进初中课堂教学中，打造学生自主、合作、探究、高效学习的新型课堂，实现有效的师生互动，通过新课堂交往中创造积极的师生关系，学生在获得知识的同时，形成自我的人格，体念学生与学生、学生与老师之间的“平等、民主、尊重、信任、关爱、赏识、激励”关系，促进了课堂教学的公平，全面提高学生素质和教学质量，师生关系就和谐了，歧视学差生及体罚、变相体罚学生的现象就不会发生了。
3、重视班主任队伍建设
【关键词】农村小学 教育实践管理 问题及策略
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0029-01
据介绍：野百合花，分布于低海拔山野、路旁、荒地、干燥河床等向阳处所，是十分常见的一种植物。从野百合生长的环境看，和我们当下的农村边远小学学生不谋而合。虽然野百合生长在贫瘠、蛮荒的环境中，但只要阳光充足、雨水充沛，也能在姹紫嫣红的春天妖娆绽放、春色无限。这由此给我带来了深深的思考。
一、当前农村小学现状。
多年在农村边远学校工作，我们深刻的感受到：随着国家加大对农村义务教育阶段学校的经费投入，农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化，校舍坚固化，校园围墙化、学校教学的硬件设施正逐步完备。但是随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着许多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。
二、当下农村小学教育实践管理存在的问题。
1.伴随教师考调掀起农村学校师资流失浪潮。
（1）随着城镇化建设的加速。农村边缘化、空心化的加剧。每年农村小学都有一部分教师考调进城和调往条件相对好的城镇学校。这就造成了农村小学优质师资严重流失和缺乏师资。
（2）教师队伍结构复杂，参差不齐。因此，教师业务能力有待进一步提高。
2.新形势下，农村学生各种新问题加大教育难度。
（1）受经济条件限制，学生入学年龄相对偏小，很多家长宁可让孩子早读一年级，也不愿让孩子读满幼儿园学制。造成了小学招收的一年级新生良莠不齐，基础差、底子薄。
（2）家庭教育严重缺失。在农村，大部分家长外出务工，空巢老人、留守儿童遍地开花。隔代教育的家长们关注孩子经历甚少。这种情况让“学校、家庭、社会”多方联动，共同呵护学生健康成长成为空穴来风、空中楼阁。
（3）对留守儿童的过度关爱滋生出新的问题。如蛋奶工程给部分学生造成不劳而获的假象：一些学校过度关爱孩子，在学校饭来张口、衣来伸手，从而养成惰性后遗症。
3.农村小学课改流于形式、缺乏活力，落而不实。
农村小学教师教学任务繁重，学科课程又多，许多教师依然是“经验型”、“辛苦型”，“研究型”、“创造型”教师在农村很少。受经济条件和安全等因素的影响，教师缺乏有效的培训，课改很大程度上依然是“穿新鞋走老路”。
三、用百倍的勇气和智慧直面现实、迎接挑战。
如何充分利用现有的资源，做大盘强，这就考量着一所学校的智慧、折射出一所学校的能力、反映出一所学校的水平。
1.树立正确的价值取向，坚定不移走内涵发展之路。
放眼未来，思考当下，农村学校只有牢固把握两条主线：一是，质量决定生存：二是，课改决定发展。只有坚定不移的搞课改，一心一意抓质量才是内涵发展的王道，才是学校立足之根本。
2.校长立地成佛、高端引领、躬亲示范。
电视剧《亮剑》告诉我们，将熊熊一窝，兵熊熊一个。校长是学校的一面旗子，一个好校长就是一所好学校。校长只有摒弃杂念，静下心来办学校，静下心来办教育，学校才有奔头，老师才有劲头，学生才有盼头。
3.进一步树师德、铸师魂，稳定军心。
教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”，讲的就是一种忠诚事业的奉献精神。作为农村小学，我们更应该把“树师德、铸师魂”放在首位。让“清风出袖、明月入怀”成为主旋律。以评选“最关乡村教师”为契机，以“身边的榜样”为突破口，借助本土鲜活的题材，通过师德师风教育，师德师风征文、师德师风论坛等多种形式培养一批有一批作风淳朴、勤劳奉献的教师。
4.各级部门继续加大农村学校经费投入，努力改善农村办学条件、教育条件、物质条件，教育经费、教育设施尽可能向农村倾斜。
目前的问题是一些学校校舍、房产修建很多。但缺乏科学规划、合理使用，没有发挥应有的作用。农村学校当务之急是要投入更多经费增添购置教育教学设备、器材、学生活动器材，让课程落到实处，让学生学到能力。
5.加强农村师资队伍建设，真正实现教育公平、均衡发展。
（1）加强城乡一体化课程与教学资源建设与共享、加强城乡资源整合与共享机制、模式。以及实施策略等研究。选派城镇名师、骨干教师、优秀教师、专业型教师到农村学校轮换支教，以点带面，示范引领。从真正意义上实现城乡统筹、师资均衡。
（2）要注重教师培训的经常性，经常创造条件促使农村小学教师参加各种形式的学习，让他们了解最新教学理念，熟悉全新教学方法，从而提高教师的整体素质。
（3）教师本身要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育要求，不断改进教学方法。要关心、帮助、激励农村孩子，特别是留守儿童，学困儿童，及时了解他们在学习中存在的问题和困难。
6.抓住“课改”带来的机遇，助推学校跃上高地。
莎士比亚说：好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。我们应善于捕捉改革给我们带来的机遇，化解学校多年来的顽疾。尤其要在教师的教学方式和学生的学习方式上实现新的突破。教师的教学行为要实现四个转变：由重知识传授向重能力发展转变：由重教师“教”向重学生“学”转变：由重结果向重过程转变：由师道尊严、居高临下向师生平等、民主融洽转变。学生的学习方式的要求是，使学生养成“自主、探究、体验、交流、合作”的学习习惯。课程改革给了我们强大的思想武器，我们应抢抓机遇，乘势而上，锤炼坚韧不拔的意志，树立永不言弃的信念，打造一支百折不挠的队伍。“浸润加新气，光辉胜本清”。课改恰如一阵春风，带来新的希望。
如果把城市中的孩子比作是开放在水中娇艳的水仙：在大山深处，在寂寞的山谷的角落里，只要我们这些几十年如一日的养花人，尽情的洒下一抹抹阳光，吹进一缕缕春风，润下一滴滴甘露，那一片野百合也一定会有别样的春天。
参考文献：
最新精选教师师德总结范文 我校这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，资料丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风状况总结如下：
一、思想认识
在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，遵守社会公德。把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自我，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自我严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
二、学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要资料，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《**中央关于加强和改善思想政治工作的若干意见》等。
三、对照检查阶段
对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我透过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自我的过去，检查自我在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，透过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于理解教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。
四、整改提高阶段
根据自我对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自我师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自我在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并理解教师监督检查，力争使自我比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自我的用心性和主动性。
五、今后努力的方向
1、要加强学习，切实提高自我思想境界和工作水平。
2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。
3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，用心地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
5、要树立4个意识
(1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自我坚决要做到。
(2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。
(3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。
(4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
6、用心调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，群众与个人，名利和道义之间的关系。
以上是我个人的学习心得。透过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜欢的好老师。
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教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平，更重要的是要提高自己的师德。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一届的学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们对社会、家庭、集体的责任感。
在讲授数学课的过程中，我总是把握各种时机，教育学生奋发向上，拼搏进取。告诉他们作为学生就要学好本领，提高素质，这样才能为将来做好准备。让学生懂得学好数学要有坚持不懈的精神，并用我自身的经历帮助学生明白只要刻苦努力，就能把数学学好的道理。在做好教书育人工作的同时，我抓紧一切可能的时间，刻苦钻研业务。在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。让我们为了美好的生活，携手共进。
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一、政治思想方面
本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《仙桃市中小学教师行为规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
二、教育教学方面
在平时的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
三、为人师表方面
作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。
四、团结协作方面
在工作中，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学，推进素质教育。
通过学习《中小学教师职业道德规范》汪金权的先进事迹后，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。经自查自纠认为还存在不足之处，主要表现在：
1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。
2、业务水平有待提高，本人虽愿意学习，但总觉得年纪比较大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致知识体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。
3、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。
针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：
1、按照仙桃市教育局“暑期教师集中培训方案”的要求，积极参加师德师风的培训活动，认真学习教育教学理论，认真学习《中小学教师职业道德规范》《仙桃市中小学教师行为规范》和汪金权同志的先进事迹以及身边的先进的人和事，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。
2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法，提高教育教学质量。
教师是素质教育的直接组织者、实践者和指导者，教师树立了正确的教育观、质量观和人才观，是学生全面发展和健康成长的基本保障。建立一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。我立足农村小学的实际状况，针对农村小学当前的学校管理模式，着重从人本管理角度，阐述有关农村小学教师专业成长工程上的一些设想和做法。
一、坚持人本管理，注重师德师风建设。
以人为本、和谐发展是当今社会发展的趋势。作为一所学校，在管理上应该体现这一时代主流，为此，学校在坚持人本管理的前提下，加强师德师风建设就显得异常重要，它成为学校建设中必不可少的组成部分，因为教师的师德水平是教师基本素质的前提体现，努力建设一支师德师表优秀、行动能力强的教师队伍是当前农村小学追求的目标。为此，学校从依法施教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表八个方面提出了要求，牢固树立了教育就是服务的新理念，充分发挥党员教师的先锋模范作用，强化“党员争当模范，人人都是品牌”这一主题，进行全方位讨论，并结合“讲师德、正校风，强素质、树形象”这一载体，在教师队伍中广泛开展师风教育活动，从而促进教师重视自身修养建设，树立正确的世界观、人生观、教育观，积极向上，真正做到教书育人、管理育人、服务育人，成为全体学生的良师益友和健康成长路上的指导者与引路人。
二、启动“教师专业成长工程”，打造一支高素质的教师队伍。
改革开放和社会主义市场经济体制的逐步确立，既给学校教育带来了无限生机，又使学校教育面临着许多挑战。一根粉笔、一本教材的时代已经结束了，面对新课改，我们要着力引导教师树立五种意识：第一，学习意识。随着科技的发展，终身学习的思想观念正在变为社会和个人可持发展的现实要求。教师要不断“洗脑”，时时“充电”，使学习多元化、纵深化，引出源头活水。第二，成就意识。引导教师在课改中树立“精品”意识和不出好成绩不罢休的思想意识。第三，责任意识。引导教师树立“以学生发展为本”的思想。第四，平等意识。要求教师摆脱传统的“师道尊严”的思想束缚，建立平等和谐的师生关系。平等的师生关系要以尊重学生人格为前提，以师生沟通和交流为基础。第五，服务意识。引导教师树立“为学生服务”意识，服务意识应体现在主动满足不同层面学生的心理要求和知识能力的需求。
在实现教师专业成长的过程中，除了注重引导教师树立五种意识外，还要坚持以“学与练相结合”的校本培训为主，以构建“教学研相长”的学习型农村小学为载体，采取“定时间、定主题、定数量、定目标”的“四定”方式落实理论学习目标，保证全体教职工业务理论素养都有质与量的提高；采用“公开课，人人上，人人评”和“人人一课例分析、一教学反思、一经验总结”的校本教研实践活动，促进青年教师的快速成长。同时，还要积极鼓励全体教师努力通过在职进修适度提高学历层次，不断扩大自身的知识面，深化业务理论的内涵，为打造一支高素质的教师队伍奠定基础，最终达到为全面提高教育教学质量服务。
三、健全评价机制，促进教师专业化发展。
研究表明，个别教师的专业发展通过个人追求的动力实现，多数教师的专业发展则需要动力系统的支持。这个系统包括物质动力、精神动力、信息动力等。学校要不断完善促进教师专业发展的动力机制，使教师在专业发展上不断有新的想法和进步。现在，大多数农村小学多注重满足教师的精神需求，自我价值的需求，而忽视或者因客观条件限制而无法起根本作用的物质动力。这使得我们不得不面对这一尴尬现状：管理层大讲农村小学教师积极性陷入低谷，农村小学学校调控力减弱；教师埋怨待遇不公，只享受口头待遇。因而，改变这一现状迫在眉睫。相信，随着《小学教师教育教学目标管理实施意见》的深入实施，随着政府对教育投入的进一步加大，不久的将来，教师的评价机制将会逐步走向评价内容多元化评价主体互动化、评价策略多样化的轨道，并最终达到既对教师过程性进行全面评价，又调动教师工作的积极性，使农村小学的管理既有度可量，又有“法”可依，依规实施，从而促进多数教师向“专、精、高、新”发展，即：有自己的业务专长，有精湛的教学理论和教学艺术，有高尚的道德情操和人格魅力，敢于接受新理论、新方法，敢于科学地破旧立新、标新立异。
农村小学在引导和管理教师上，既要做到不只是简单地要求教师必须满足学校的需要，又要做到尊重教师、为教师专业发展提供帮助。我们倡导个性化、人本化管理，就要做到讲究教师间的差异性，做到倾听教师的心声，建设学习型的教师团队，把教师个人发展目标与学校发展目标有机结合，从而增强教师的内驱力，使教师自觉地追求专业发展。
双联双争结硕果行风结合实际。
人们都会交口称赞，谈起教育。校舍建设、校园面貌改变全县是一流的特别是近些年来，镇政府投入大量资金，先后解决了5000多师生的就餐难、如厕难、饮水难、住宿难等问题，校园呈现出“绿色繁荣，花园情调，文化氛围”美好育人环境。说实话，每所学校的这些变化，都凝聚着镇委镇政府为教育办实事、解难事、做大事的心血；都凝聚着镇委镇政府重视教育、关爱教育的情怀。
今年，众所周知。镇委多方运作，争取资金，兴建小学学生宿舍楼，月日动工，日前，第二层现浇又完成，明年春季学生就能搬进新宿舍；小学、小学教学楼兴建工程的选择地址、榷商土地、制定规划、设计图纸、组织招标等前期准备工作又在紧锣密鼓地进行，今年年底可望开工动土。学校持续发展的新亮点，又一个个进入人们视线。
大家应该还记忆犹新，镇委尊师重教。今年教师节期间，镇中考不如人意，近10年首次走入低谷。那段时间，家长、学生、教师，脸上布满阴霾。然而，镇委领导没有批评，更没有横加指责，而是真切地安慰、耐心地帮助，分析原因、查找漏洞，解决隐患。镇府财政十分困难的前提下，还毅然拿出6万多元奖金，奖励学校，奖励老师，看望慰问困难教师家庭，广大教师深感受感动。
对教育和教师百般关爱与呵护，有这样重视教育的镇委领导班子。作为教育者，又该怎样做？
镇委安排教育总支驻村，今春。开展“双联双争”活动。那里，帮助候家垭村三组村民脱贫致富，将他两名失学的子女送进学校，帮他现浇三间水泥平房。让政风行风体现在关注民生，帮助老百姓脱贫致富的工作上，使人民真正感受到政风行风评议给老百姓带来实惠，为老百姓办了实事。
去年六月，镇村组村民。妻子因患白血病去逝，为其妻子治病，变卖了大宗家当，还欠下万元外债，刚刚摆脱贫困的又一次陷入贫困泥塘，2个儿女被迫辍学。
己经三个年头，仅丈把高的三间砖房盖的全部是胶纸。仍然没有能力改造，每当夜晚，一家人躺在床上数星星、看月亮、听风雨，就是看不到脱贫致富的曙光。月份，教育党总支书记来到村。听到有关的遭遇后，当即叫来民族中学、民族小学两位校长，要求无条件地把两个孩子接到学校，所有费用归学校承担。
书记现场察看了家境，随后。又专门给镇委汇报了工作情况，决定帮助他家渡过难关。打算，得到镇领导大力支持，争取到部分资金，但是还是有一个不小的资金缺口，怎么办？帮就帮到底”当机立断，请来当地建筑队老板实地测算，摸清了原基础3间砖木结构的平房上，先加高，再倒板到底还要多少资金的底细。几天后，从老板那里赊来三间平房的所需钢筋、水泥、模板等材料，组织施工人员，一天时间，就将三间平房第一层全部现浇。250多平方米，3万多元资金。心中的平房梦终于变成现实。那天正是国民俗节日，端午节。也正是妻子死去一周年的日子。
无论有多大的困难，教育总支成员还有一个共识：只要是镇委安排的工作。都竭尽全力去办好；只要是镇委分配的任务，无论有多大的阻碍，都会义无反顾地完成好。事实也是这样，无论是科学发展观实践活动，还是拥军爱民活动；无论是春种秋收的农业工作，还是向灾区或孤寡老人献爱心行动；教育单位都坚定不移地响应镇委号召，擂鼓助威，做好宣传，实施行动。前年为汶川地震灾区，去年为福利院孤寡老人、今年为玉树灾民，教育战线总动员，认真落实，全镇教师先后献出爱心10万多元，全镇是数额最多的单位。
镇委重视教育、关心教师；教师又支援灾区，有教师说。爱心献老人，人们心中形成了一道党政军民弘扬中华民族大爱的亮丽风景。今天看来，也是教育政风行风工作，最生动和最具体地缩影。
二、政风正。风正万事顺
教风正，师风正。风正一帆悬行风正，政风正。风正万事顺；师风正，教风正，风正一帆悬。这是广大教师在行评活动中的切身体会。换言之，只有风气正，做事才能顺利，只有风气正，教学质量才上升。
教育总支高度重视，政风行风工作。先后召开了教育总支会，中小学校长会议；学校召开了教师会。层层成立了领导班子，制定了活动方案。
总体要求要达到6个起来”效果：一是人人动起来；二是氛围创起来；三是典型树起来，活动方案将此项工作分为三个阶段。四是工作亮起来，五是关系和起来，六是质量搞起来。第一二阶段己经结束，宣传动员方面，检查：学习不缺人次，笔记不少篇数，学校有宣传标语，教师有心得体会。教师中“腐败风险在上层”政风行风是表面文章”错误观念得到肃清。
第二阶段结合腐败风险防控工作，采用“三找，四到位、五结合”措施。三找”即，找问题，找漏洞，找隐患”四到位”即“宣传到位，公示到位，评议到位，整改到位。五结合”即，一是将行评与推进教育重点工作相结合，二是将行评与开展创先争优活动相结合，三是将行评与教育教学常规管理年活动相结合，四是将行评与加强党员干部作风建设、师德师风建设相结合，五是将行评与健全规章制度，加强内部管理，完善监督机制相结合。
梳理归类了关爱学生，为了防止权力失控、决策失误、行为失范。利用这些措施。善待家长，有偿补课，学校收费，财经公示，常规管理，学生食堂”等7个方面存在要防控的风险点公开承诺，同时，将8项政风行风要民主测评的内容进行公示。要求学校领导对照各自岗位，认真查找是否存在吃卡拿要”虚报冒领，随意审批等违规行为，广大教师认真查找是否存在以教谋私，体罚学生等行为，思想上，筑起拒腐防变的坚强堡垒，确保办事干净，服务优先，人民满意。这些承诺和公示的内容，都是大家关注的焦点、热点，人民反映强烈的话题。
生、冷、横、硬”和“门难进、脸难看、事难办”现象大幅度减少；不给好处不办事，通过学习、体会、公示、查找、警示、整改的流程清洗。给了好处乱办事，不请吃喝拖着办，请吃请喝马上办”现象不复存在从中心学校领导到学校教师，服务态度大改善、服务质量大上升、工作效率大提高。依法行政，依法执教，路路畅通。
弄虚作假，为了防止少数学校走过场。敷衍塞责，中心学校领导小组，政风行风评议第三阶段活动中，专门从全镇聘请了45名腐败风险信息员和政风行风评议监督员，为其颁发了聘书。这些监督员，都是政策清楚、作风过硬、原则性强、敢说敢评的人。有的镇委领导、镇直机关负责人；有的镇县“两会”代表；有的片区党书记、村支部书记；有的退休老党员、老干部、老教师。
一场大家评，目前。大家议的政风行风评议工作正在全镇学校铺开。不完全统计：学校单位，月日前分别组织了民主测评活动。
还及时向镇委和县教育局作了汇报，此项工作。请求指示，也在教育信息网多次报道。行动快、做法实、效果好的成果，得到上级领导充分肯定。
同事提等评议活动，通过自评、互评、领导点。全镇教师抓教学，提高教学质量的理念己经形成；全镇教师为抓教学质量，拼搏进取的风气己满园春色。出现了风正一帆悬”美好势头。6个起来”总体要求基本形成完整体系。
三、镇县“两教会”剑指一个中心
坚持“校校行”督查六项重点
学校的中心工作，大家明白。就是提高教育教学质量。衡量一所学校的好与差，看教学质量是第一位的古今中外，莫不如此。
月日，今秋。镇召开了全镇教育工作会议，为了提高中考教学成绩，提升中考上线人数比例，出台了镇《中考奖惩方案》月日，县召开了全县教育工作会议，为了调动广大教师的积极性，狠抓教学质量，颁发了县教育教学质量奖励办法》开学初，中心学校制定了本年度六项重点工作：一个中心”两项管理”三个活动”一个中心”就是教学质量。把提高教学质量当作中心，摆在首位。一切信息表明：要提高教学质量是学校的中心工作，教学工作的出发点和落脚点。
镇以政风行风评议活动、腐败风险防控活动、创先争优活动为切入点，为了将这个中心工作落实到位。扫清教师思想中抓素质不抓质量的误区，开展大张旗鼓地抓教学质量活动。为此，中心学校成立了教科室，由副校长孙岩专门负责此项工作，并组成强有力的班子，全镇开展“校校行”活动。
重点针对镇县两个教育工作会议精神，活动以“五查、四听、三访、二看、一总结”方式。镇县两个教学质量奖励办法，《中小学管理基本规范》和《县教育教学常规管理处罚办法》组织宣传、学习、检查、督导、考核，强化中心工作的落实。
环节不少，现在以“力度不减。质量不降”要求，对全镇15所学校先后进行了4轮检查。每轮校校到人人查、科科清点。每次涉及教师312人，每校涉及学科68个。初步统计：检查组先后进课堂听课250多节次，查教师备课4400多本，查学生作业26000多套。对存在问题的学校当场下发整改通知，全镇整改了153处内容。检查活动中，与两所中学签定了今年中考上线人数责任书，与各小校落实了质量考核方案。通过考核考试，镇评出了5个“教育教学管理先进单位”和50名先进个人，其中包括“教育教学优秀管理者”师德模范”优秀班主任”先进教师”优秀资教生”财务管理”人民最关注的话题。采取措施-强化责任，强化管理。中心学校校长亲自抓，采取了一系列措施，完善了一系列制度。10月下旬，还聘请了县局财务工作专业人员，对我镇财务进行了清理，对财务管理人员组织了专题培训。
坚持严格审批手续，财务管理上。学校财务支出必须先报告再运行的制度；坚持1000元以上的经中心学校审批，5000元以上的必须报县局审批的原则；严格执行零举债，谁举债谁负责制度；推行台账制，实行民主理财，财务审核组审批制度；严格验收制度，所有大额支出必须经财务领导小组验收签字后方可报账；坚持财务公示制度，每月公示上月的财务情况，严格执行教育局的五项规定”对学校乱收费行为进行严厉查处，发现一起查处一起。特别是对寄宿生贫困生生活补助，坚持成立村委领导、家长、学校三结合的评审小组，将国家的优惠政策真正落实到贫困生手中。
没有发现学校有乱收费，目前为至。加重农民负担的违规违纪现象；没有发现贫困生生活补助因评审不公而扯皮上访现象。
重点从师德、师能两个方面入手。师德，教师队伍管理中。以政风行风评议和腐败风险预警防控工作为契机，结合《中小学教师职业道德规范》开展教德教育，内抓管理，外树形象。大力倡导教师修师德，兴师风，立师表。自觉履行《教师法》权力和义务，爱岗敬业，用高尚的师德引导学生。
人民群众十分关注的热点话题，特别是对教师进麻馆、参与赌博打牌、开展有偿家教、有偿补课、体罚学生、歧视差生、学校乱摊派、教师乱收费、学生食堂等。反映强烈的问题。设立了17个举报电话号码，设立了一个网络信息查询、监督平台。一端发现，不隐瞒，不姑媳迁就，追查到底。
有人在网络中反映某学校有乱收班费的现象，不久前。及时组成班子，深入该校，进行了调查和清退，对责任教师进行了警示教育。
现在也好，对于师德师风建设工作。今后也好，都将一抓到底，坚决杜绝教师队伍中的丑恶现象和不正之风。
又在全镇开展师能大练兵，抓师德建设的同时。大兴教研、教改之风。
每学期开展了一次教研活动和推门听课周活动，检查统计：各中小学都坚持了两个星期一次教学检查活动。以镇为单位，每学期开展了两次教学交流和研讨活动。不完全统计：每年我镇派出参与外地教改教研活动达120多人次。截止今日统计：参加全县教育叙事征文活动，向网络投稿参赛的教师，己达到207人次，位列全县前三名。
全镇组织教师开展“校兴我荣，目前。校衰我耻，为学校添光彩”和“做师德模范，育时代新人”为主题的树典型活动正在各校蓬勃兴起。又一批像张锦梅、蔡高羽式的师德模范，将在教师队伍中悄然涌现。
一、指导思想
本学期，学校继续努力构建平安和谐校园和创建“义务教育标准化学校”为工作目标，认真学习贯彻“十七大”对教育提出的一系列方针政策，紧紧围绕“质量求生存，创新求发展，科研求品牌”的办学方针,牢牢把握“教育观念要有新跨越，学校管理要有新举措，校园建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求。进一步深化课程改革，推进素质教育，提高教育质量；努力改善办学条件，促进教育均衡发展；巩固和扩大过去的建设成果，提升学校硬件资源的开发和配套专用室的利用效益；大力加强教师队伍建设，提升教育优质化内涵；进一步加强内部管理，又好又快地建设和谐校园。
二、工作目标
1、加强学校安全工作管理。认真贯彻落实各级安全工作文件、会议精神，继续贯彻落实“安全教育制度”，增强安全工作的责任感与紧迫感。强化保安管理机制。
2、制定每周学校要点及相关工作布置，如期召开每周教研活动。
3、优化办学条件，提升校园育人氛围。督促加快新教学楼的配套建设步伐，校园美化绿化建设，优化教育资源配置，提高专用室仪器使用率。
4、加强教学管理。以校本教研为载体，进一步健全、优化校本教研制度，形成相对有效的校本教研常规并加以落实，推进课程改革，努力提高办学质量。
5、加强学校德育工作。以德育为核心，教学质量为中心，强化师风师德建设，创设浓厚的德育氛围，进一步加强校园文化建设，进一步规范师生良好的养成教育、普法教育、道德修养教育等，增强德育的实效性和针对性。
6、大力提倡“阳光体育”加强学校的体育卫生工作，提高学生锻标合格和竞技水平。
三、活动计划
1、强化学校安全工作管理体系、专人负责制
（1）认真贯彻落实各级安全工作文件、会议精神，提高安全责任意识。
（2）强化保安管理机制、学校保安每天协管学校安全并在放学后护送学生有序过公路。
（3）学期初排查排除学校安全隐患。
（4）开展每周安全宣传教育活动，提高师生安全防范意识，每周一升旗后、周三早操后的安全教育时段、每周最后一节课的班队会举行安全教育活动及利用电话群发短信平台进行家校安全互动与信息交流。（各项安全教育活动要求务真、务实，并做好记录）
2、积极完善校园配套建设，提升校园育人氛围
（1）多渠道筹集资金进行新教学楼配套建设及校园绿化美化，优化教育资源配置，提高专用室使用率。
（2）提升班级、学校文化建设氛围，完成新教学楼班级及专用配套室的文化与设施建设。进一步构建《中华十大义理》的学习与宣扬机制，提升服务育人氛围。
（3）重视环境卫生整治工作，加强教师宿舍、厨房、卫生间及学生公共厕所、校园卫生管理。
3、按相关要求落实普及九年义务教育措施
切实保证入学率、巩生率、普及率达到相关标准。群策群力，巩固提高“普九”水平。学校各方面意识都还很薄弱，本学期将进一步宣传，并采取有力措施，确保入学率、巩固率达标。做好学籍及普教资料的管理工作，把关转学、休学、借读的审批工作，“迎督创强”各种资料的整档工作，规范学校内部的自身管理。
4、加强教学管理，努力提高办学质量
（1）认真贯彻实施《小学管理规程》，加强教学管理力度，规范教师教学行为，定期、不定期进行教学常规检查。
（2）继续校本教研工作，提升校本教研质量，促进校本教研工作的有效实施。在认真做好教育教学研究工作的基础上，全面落实“校本教促教学”的战略。以校本教研为载体，以诚明小学博客网平台为载体，开展探究“餐桌式”教研模式的实效性及开展每周三教研活动，进一步推进课程建设步伐。
（3）继续探索校本教研之路，催进建设学习型学校。我校属于基层小规模学校，各方面都很薄弱，但师生的成长需求相同。学校本学期将进一步创设条件，通过相关活动及培训工作，促进教师学习各种教育书籍、刊物，转变观念，改变教育方式，提升教师专业素质。
（4）加强师师互动管理，确保互帮互带互学工作顺利推行。坚持教师校本教研培训与学习工作，相对完善教研、学习、评价等管理制度，确实加强对课堂教学的管理。
5、加强学校德育工作。强化师风师德建设。创设浓厚的德育氛围，进一步加强校园文化建设，开展学生良好行为规范养成教育、普法教育、道德修养教育等，增强德育的实效性和针对性。
6、倡导“阳光体育”。加强学校的体育卫生工作，提高学生锻标合格和竞技水平。
7、实语言文字规范教育工作。
制定、实施、规范语言文字训练工作，坚持普通话教学与交流。
一、选调原则
1、坚持教师资源合理配置原则。
2、坚持空编空岗、人岗相适原则。
3、坚持公平、公正、择优选拔原则。
4、坚持有利于调动农村教师积极性的原则。
二、选调学校及岗位
市直及三个办事处部分学校初中学科岗位42名，小学学科岗位78名(详见附件1)
三、选调条件
1、学历及教师资格证要求
(1)具有国家承认的相应学历(小学岗位须具备专科及以上学历，初中须具备本科及以上学历)。
(2)具有相应层次的教师资格证。
2、教龄及职称要求
(1)教龄要求：须在界首市公办非市直学校从事教育工作满6年(2010年3月1日前，以本人档案为准)。
(2)职称要求：在界首市范围内聘任为助理级及以上职称。
3、报考岗位要求
以所取得的专业技术资格证和相应聘任证记载的学段、学科为准，报考相对应的学段及学科岗位，不得混岗报名(取得两个不同学段专业技术资格并被聘任的，以2014年7月以来聘任的专业技术职务为准)。
4、优惠政策
为鼓励先进，本次选调设笔试加分(仅限于教育教学方面，非经市教育主管部门批准个人参与的不作依据)。具体为：国家级表彰5分，教育部或省委、省政府表彰4分，省教育厅或阜阳市委、市政府表彰3分，阜阳教育局或界首市委、市政府表彰2分(以上均以奖励证书或文件的落款单位为准)。
以单项最高分计入笔试成绩，不累计加分。
5、有下列情形之一者，不得报名：
(1)近三年年度考核为基本合格及以下等次的;
(2)立案尚未结案的;
(3)受党政纪处分未满处分期限或受政纪处分尚未解除的;
(4)2010年以来因师德师风问题被举报查证属实的。
四、选调程序
(一)公告
(二)报名
1、报名对象：界首市范围内中心学校在编教师。
2、报名程序：本人持身份证、毕业证、教师资格证、专业技术资格证、聘任证(有两个以上不同学段资格证、聘任证的，还须提供2014年7月以来的聘任证或岗位聘任表)、可以证明笔试加分的获奖证书(经上证件均提供原件和复印件1份)、现任教学科证明及《界首市公开选调教师报名表》(附件2)(1份)到现场进行报名。
3、报名时间：2016年2月27日-- 2月28日
上午8：00-11:30
下午2：30-5:30
4、报名地点：界首市教师进修学校
5、报名要求：本次选调，每人限报1个学科岗位。所有报名人员均应在报名表中签署诚信声明。选调学科数额在5名(含)以上的，报名比例不得低于2:1，选调学科数额在5名以下的，报名比例不得低于3:1;达不到相应比例的，按比例核减选调学科数额或取消选调。
6、公示初审合格报名人员名单。
(三)笔试
笔试内容为所报考岗位的学科专业知识，笔试分数(含加分)按50%计入合成成绩(四舍五入保留两位小数)。笔试时间地点另行通知。笔试分数将分别在界首市政府网、界首教育网、界首人社局等网站公布。
(四)讲课
笔试后从高分到低分(含加分)按1:2确定讲课人员(小学语文、小学数学岗位按1:1.2确定讲课人员)。各学科最后一名成绩相同时，同时进入讲课环节。
讲课采取无学生上课的方式，根据各学科人数抽签确定讲课顺序后进行，讲课分数按50%计入合成成绩，最后一名合成成绩相同的以讲课分数高的优先。讲课时间地点另行通知。讲课分数及合成成绩将分别在界首市政府网、界首教育网、界首人社局等网站公布。
(五)考察
根据合成成绩，按岗位数额由高到低等额确定考察人员名单。主要考察教师师德师风、工作态度、工作实绩等。考察不合格的不予选调，并按合成成绩依次递补。
(六)公示
初选人员名单经市公开选调教师工作领导小组研究后，分别在界首市政府网、界首教育网、界首人社局等网站予以公示，公示时间不少于5个工作日。
(七)确定选调人员
公示无异议的，确定为拟选调人员，并按学段、学科合成成绩由高到低公开择岗，择岗后报市人事人才领导小组会议研究，同意调动的，由市人社局办理调动、岗位聘任、工资调整等手续、市编办办理编制调整手续、市教育局分配人员到各选调学校报到。
五、有关要求
1、教师选调社会关注度高，各单位应加强沟通协调，确保选调工作顺利开展。
2、选调工作应坚持信息公开，严明工作纪律。对教师选调工作中弄虚作假查证属实的，坚决按照《行政机关公务员处分条例
》、《事业单位工作人员处分暂行规定》予以处理，涉嫌违法的移交司法机关。
3、确定为拟选调人员，在调动手续办理之前，仍要积极工作，消极怠工或有违规行为的，取消选调资格。
到选调单位工作1年内，有违规行为或有反映不胜任教育教学岗位或违反师风师德被举报查证属实的，退回原单位;情节严重的，按有关规定给予相应处分。
六、组织领导
为加强教师选调工作的领导，成立界首市公开选调教师工作领导小组。从组织部、人社局、教育局、编办、监察局、财政局等单位抽调相关人员为办公室成员。市组织、人社、教育、编制、监察、财政等部门按中考规格组织实施，确保公开、公平、公正，并接受社会监督。
举报电话：0558-4885652 4888586 4812725 。
本公告未尽事宜，由市公开选调教师领导小组研究决定。
点击下载>>>1-2.doc
1、界首市公开选调教师岗位设置表
2、界首市公开选调教师报名表
界首市公开选调教师工作领导小组
■ 维护公平追求均衡
燕山地区现有幼儿园7所，小学7所，初中4所，高中1所，基本形成了同一街道内1所幼儿园对接1所小学，两所小学对接1所初中，全地区4所初中对应1所高中的格局。各校学生基本来源于燕化职工子女，在校生近万人，在职教职工1100余人。
燕山以高位均衡发展为基本原则，完善义务教育阶段学生按户籍所在地就近入学制度，确保区域内所有适龄儿童接受优质义务教育。燕山教委先后出台了系列文件，严格按免试就近入学的原则开展招生工作。1991年开始推行九年一贯五四分段招生制度，学生划片入学、对口直升中学。通过加强中小学学生学籍管理制度，控制新生的非正常流动，不允许出现学生与学籍分离等措施，保证各学校正常的教育教学秩序。严格查处公办学校举办的各类以招生为目的的培训班，基本杜绝择校现象，生源达到相对均衡。通过北京市教委初中标准化建设、小学规范化建设后，各校的办学条件实现了均衡。多年来，燕山教委注重师资培训的均衡化、教师配备政策的一致性，教育教学管理制度化、规范化，使得燕山地区师资水平、教学质量相对均衡，逐步形成了“小而全、小而均”的教育特点。
■ 提高效益促进公平
文化引领，提升每一所学校办学活力。从2006年开始，专家团队走进燕山，指导校长解决“为什么办学”的基本问题，引领中小学走文化立校、内涵发展之路。学校从教育原点出发，为自己重新定位，提出了新目标，建构了完整的实践体系，学校文化的凝聚力、亲和力、渗透力和创造力彰显，初步形成“一校一品、特色发展，服务学生”的办学特点。
盘活师资智力资源，提升课程领导力、执行力。我们着力加强以下四方面工作。
一是进一步加强师德建设。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首要位置，把师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。在教师中开展了“立师德、铸师魂、扬师风”教育活动，弘扬师德风范，树立先进典型，营造了情系学生、勤奋工作的良好氛围。
二是促进地区教师资源流动。制订《关于加强中小学教师交流的实施办法》，建立区域内优质教师资源共享的教师交流机制，在各中小学教育阶段学校进行教师交流，既弥补校际间学科教师数量不足带来的不均衡，又扩大了优秀师资的教学服务面，保障了每一所学校开齐、开足、开好国家级课程，杜绝不合格课。
三是把教师和干部队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。先是出台相关文件，加大教师继续教育力度；不断强化“三位一体，一体三位”的工作模式，实施分层分类培训；不断争取市级培训项目，拓宽本地、外埠和国际上的培训渠道，初步构建了“四类”、“三维”课程体系；组织教师参与北京市特级教师吴正宪工作室的培训，不断提升我地区教师层次和水平，提升课程的执行力。
四是切实加强校长队伍建设。完善校长负责制，推进专家治校，民主管理。成立了北京市特级教师左玉霞校长工作室，通过“青年讲堂”等活动形式，狠抓校级后备干部队伍建设，全方位打造教育系统青年后备干部队伍，提升课程的领导力。
■ 构建燕山特色生态课程体系
“十二五”伊始，燕山被教育部批准成为国家级城市均衡化发展试验区。燕山教委坚持着力构建具有燕山特色的生态课程体系，在“一竖”和“一横”上下功夫。
“一竖”——燕山教委深化“五·四”学制背景下中小衔接问题的研究，打通小幼、中小、初高衔接瓶颈，建立以绿色无缝衔接为基础、以和谐高效生态课堂为核心、以绿色评价为保障的生态化教育体系，开辟学生健康成长绿色通道。出台了《关于加强生态课程建设进一步提高教学效益的指导意见》，开展了“九年一贯课程‘五·四’学制背景下中小衔接问题研究”，该课题荣获北京市教育科学北京市第三届基础教育教学成果二等奖。燕山教委倡导学校合理灵活地利用各种课程资源和信息技术进行教学，实现学习方式的多样化，学习内容的系统化、课程化，促进小幼、中小、初高的平稳自然过渡，为学生开辟成长的绿色通道。例如，向阳中学和向阳小学“中小学衔接契合点的研究”、前进学片的“学生分层作业的研究”、“初一学生数学学习习惯培养与学法指导”、东风学片艺术教育课程有效衔接的实践探索等，稳定了教师队伍和生源，构建了中小学衔接中的教学指导体系，明确了衔接研究的重点，建立了对口学校教学衔接操作方式，形成了“跨学段教研”、“校际联动”的教研方式。通过建立每年两次的教学视导制度，这些学校学科覆盖率和反馈率均为100%。
为准确把握乐山市基础教育发展与需求，掌握乐山师院师范教育人才培养的情况，调査组对乐山市市中区、马边县、沙湾区、五通桥区、井研县、沐川县、金口河区、峨眉山市、峨边县、犍为县、夹江县等11个区县开展调研，并对乐山周边的眉山、雅安两市进行调研以作参考。调研内容涵盖教师队伍现状、近五年教师补充需求情况、对乐山师院毕业生评价及毕业生竞争力、对乐山师院师范教育转型发展的意见和建议等四个方面。调研发出问卷534份，回收问卷512份，回收率96%,有效问卷510份。
2调研结果及分析
2.1乐山地区基础教育教师需求置仍然较大
第一，未来5年教师需求总量较大。据不完全统计，未来五年乐山地区教师需求达到5471人,其中公办学校教师需求达到5149人。时，未来五年退休教师人数呈逐年增长趋势，共2907人，平均每年581人。总体上看，未来五年教师需求量在8000-8500人之间，平均每年需求量达1700人左右。
第二，学前教育、义务教育阶段教师需求量大于高中、职中阶段教师需求量。调研数据显示，乐山市未来5年教师需求主要集中在幼儿园、小学和初中，共需4737人，占总数的86%。尤其是幼儿园和小学教师需求量高达3738人，占总数的68%。而当前深受学生青睐的高中，在未来5年仅需524人，占总数的10%,平均每年需求量仅100.
第三，中小学主科师资需求量较大。据统计，近五年离退休教师中，语文、数学学科退休离职人数最多，达到2000余人，平均每年约400人，说明当前这两门学科教师队伍老龄化程度较高，亟需注人年轻的师资。然而，本校语文、数学学科的对口专业——语文教育、汉语言文学、数学教育、数学与应用数学等专业每年培养学生约310余人，数量上无法满足乐山地区未来5年语文、数学学科师资需求。此外，地理、历史等学科虽有师资需求，但本校当前没有开设相关专业,无法为这些学科输送师资。
第四，乡镇、农村地区教师需求量大于城市地区。在未来五年乐山地区基础教育中，城区教师需求1754人，占基础教育总需求的34%，而乡镇教师需求3395人，占基础教育总需求的66%，说明未来5年乐山城区基础教育师资趋于饱和,但乡镇、农村地区师资紧缺。
2.2乐山师院毕业生在乐山地区教师公招中录取比例呈下降趋势
目前乐山地区基础教育现有教师队伍中，乐山师院毕业的学生占30%,体现了毕业生在乐山地区基础教育中的传统优势。然而近年来乐山师院毕业生在公招中的竞争力却不容乐观。2012—2014年，本校毕业生在乐山地区教师公招中录取比例较低，仅占16.54%，且呈现出下降趋势。
本校毕业生在乐山地区教师公招中录取比例呈下降趋势的原因主要有二。从客观上看，乐山地区基础教育虽然师资缺口较大，就业机会较多，但是本校师范毕业生面临着省内外其他师范学校的挤压。调査显示，近年来川内其他5所师范院校以及非川内师范院校参加乐山地区教师公招的录取人数在逐年上升。此外，由于当前国家政策鼓励非师范生考取教师资格证，大量非师范专业学生涌入教育行业，分割了乐山地区教育行业就业市场,增加了本校师范毕业生就业难度。
从主观上看，由于各教学院领导时间精力投入不足、经费投入不足、设备投入不足、资源投人不足等多种原因，造成本校师范教育有所弱化，师范专业人才培养质量无法完全满足社会现实需求，师范毕业生师范技能较弱、综合素质较低，无法在公招中脱颖而出。
2.3乐山基础教育现实需求与学生就业意向存在矛盾
近年师范生就业意向调查显示，平均每年约88%的师范生想成为教师，所占毕业生比例较大。虽然师范生有意愿从事教师行业的人数较多，但是大部分学生在对学校层次和地域选择上却与社会现实需求存在一定矛盾，导致部分学校教师岗位闲置，出现毕业生有业不就的尴尬局面。
从学校层次来看，乐山市未来5年教师需求量较大的是幼儿园、小学和初中，其中幼儿园、小学教师需求量尤为旺盛。然而对师范生就业意向调査发现，师范生在学校选择上更倾向于初中和高中，希望担任初高中教师人数比例分别达到33%和45%。而未来5年急需的幼儿园和小学教师却不受学生关注，仅22%的师范生愿意担任幼儿园和小学教师。
从就业区域指向来看，乐山市未来5年教师需求主要集中在乡镇地区，占总需求量的66%，城区师资相对饱和。然而对学生就业意向调査结果显示，城市地区仍为学生就业的首选。当前在校师范生中，平均每个年级有88.3%的学生愿意从事教师职业。但是这些学生中60%以上都选择到市县城区就业，且呈现出从高年级到低年级比例不断增大的特点,2014级新生中选择到城市地区从事教师职业的人数比例更是高达84.7%，只有少数同学愿意到县镇、农村和少数民族边远地区当教师，这与乐山市各区县地域需求存在较大矛盾。
2.4师范生师范素质培养有待提高
在对各地区教育局和学校的开放式访谈和问卷调査发现，各单位对乐山师院毕业生的教书育人、为人师表、爱岗敬业方面总体评价良好，认为本校学生普遍能坚持四项基本原则、遵守职业道德和社会公德。但同时也应看到，由于与中小学一线教育脱节、人才培养方案调整滞后等多种原因，本校师范毕业生的能力和素质不能完全满足当前基础教育教师的需求，各学校普遍认为本校毕业生在师德师风、知识水平、师范专业技能、班主任技能、对新课标的把握能力等方面有所欠缺。
在师德师风方面，部分学校反映毕业生教师师德不足，职业认同感差，缺乏对教育事业的热爱之情，对待工作不积极、不主动，个别学生在“以身作则、为人师表”方面还有待加强。部分学生甚至不安心工作，尤其是马边、峨边、沐川等偏远地区的特岗教师，普遍把目前工作当成跳板，希望能通过公招考试去往更好的学校或地区。
在知识水平方面，本校毕业生知识面较窄，教育学、心理学知识稍显不足，专业学科知识不扎实，有的初中教师甚至做初二学生试题不及格，无法胜任专业学科教学。
在师范技能方面，有学校反映毕业生“三字一话”7jc平急需提高，授课时口语化程度不强，沟通能力普遍较差，讲课有背书倾向;教学组织能力较差,不会驾驭课堂，不知道怎么控制课堂教学难易程度，个别毕业生甚至不能独立完成详细的教学方案，这与国家对基础教育的要求不一致,也说明了在校期间，师范专业教师对学生教学技能训练不够。此外，大多数毕业生对现行中小学使用的现代化教学仪器不熟悉，只偏重于使用简单的投影仪和PPT课件，上课时过于依赖电子教学器具，对传统的、有效的教学方式不能很好的掌握和运用。
在班主任技能方面，毕业生缺乏班级管理经验,教育方式欠佳，在学生面前权威性不够，不敢大胆地去进行班级管理，有的毕业生在对学生进行思想教育时方法过于呆板，说话语气过于僵硬。班会的组织能力较差，对如何做好班级建设缺乏深人的理解和把握。
在新课标方面，主要体现在毕业生对新课改的把握还不到位，专业学习与当前中小学一线教育现实需求存在差距，几乎所有毕业生上岗前都必须经过用人单位再培训才能上岗，不能做到“拿来就用。
3对策
当前国家对师范生和非师范生均实行“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业机制，打破了以前师范生就业“一个萝卜一个坑”的局面。再加之我国实行教师资格认证制度，面向社会招纳师资，使得师资来源更加多元化，大量非师范专业毕业生进人教育行业，改变了以往师范教育专业与教师岗位相对应的格局，教师岗位已经不再是师范生的特权%面对日趋激烈的就业竞争，在当前高校转型发展的大背景下，如何发挥自身的优势、强化传统的办学特色，保持在教育行业的传统优势，是学校获得生存与发展的碁本前提。作为一所地方师范髙等院校，教师教育是学校的根本，也是学校的最大特色。为此，学校必须一如既往地髙度重视师范教育，实现人才±音养与社会现实需求的无缝对接，增强师范生在教育行业的就业竞争力。为做好学校师范教育向应用型人才培养的转型发展，结合调研结果，提出以下意见与建议。
3.1增强教师职业认同感和荣畨感教育
为解决学校师范专业毕业生师德不足，职业认同感差,缺乏对教育事业的热爱之情，对待工作不积极、不主动等问题，须从大一开始，加强师范专业学生对教师职业认同感和荣誉感的培养，具体可以采用以下措施：
第一,坚持师德标兵和“我最喜爱的教师”评选活动，深人挖掘学校教师的先进事迹并做好宣传工作，进一步做好师德建设，弘扬尊师重教的良好风尚。
第二，在教师节开展以师范生为主体的系列活动，采用集中和分散相结合的教育方式，围绕“光荣的人民教师”这一主题，通过活动、讲座、座谈、影视欣赏等方式,开展形式多样、内容丰富的系列教育，如师范生宣誓、教师着装比赛、师生座谈会等，帮助学生及早确立教师角色意识,树立坚定的教育信念,增强使命感。
第三，通过多种媒体广泛宣传教育战线的优秀校友，尤其是艰苦地区的优秀教师校友,如文新学院校友范韦军，在全校范围内营造“教师是太阳底下最光辉的职业”的教育氛围。
第四，定期邀请乐山市优秀教师到校讲座，与学生分享从教经历和从教心得，帮助学生了解教师行业，明确教师职责和使命。
第五，充分发挥关工委和离退休老教师的作用，发动热心教学的老教师为师范生做指导，分享他们的教育人生，用他们的从教经历和爱岗敬业的精神感染、激励学生。
第六，建立教师教育专题网站，集中宣传优秀教师和典型事迹，以及国家对师范生和教育行业的各项鼓励政策。
第七，恢复为到农村基层当教师的毕业生戴大红花、集体送行的传统，鼓励学生立足基层、艰苦创业、奉献祖国。
3.2强化师范技能训练和教育实践环节
为解决学校师范毕业生知识面较窄，专业基础不够扎实，师范专业技能较差，理论与实践结合不够紧密等问题，各教学院要一如既往地高度重视师范教育，强化师范技能训练和教育实践环节,具体可以采用以下方式：
第一,调整课程设置，增加普通话、教师书法、口语表达等师范技能相关课程的课时，保证学生师范技能的训练时间和练习量。
第二,各教学院要每年开展师范技能竞赛，以比赛为抓手，动员学生普遍参加，全面提升师范技能水平。
第三，打破校选课中各教学院的壁垒，增设小学教育、幼儿教育等课程，以适应乐山地区基础教育对幼儿园、小学教师的需求;增设音乐表演、绘画等相关课程，鼓励学生“一专多能”，以适应幼儿园和小学对教师综合素质的要求。
第四，从大一开始实行不间断教育见习，采取校内与校外、集中与分散、课堂与视频结合等多种形式，如组织学生到幼儿园和中小学教育一线课堂参观观摩，开展班主任工作见习、班主任工作讲座、名师课堂、主题报告与论坛等活动,多渠道、多形式地实行不间断教育见习[2]。
第五，以幼儿园、小学和初中教育实习基地建设为主，拓展乡镇、农村地区实习基地，改变当前以高中、城区为主的现状，鼓励学生到幼儿园、小学和初中实习，同时引导学生面向乡镇和农村就业。
第六，加强教师队伍建设，引进中小学优秀教师，恢复和坚持师范专业新进教师到中小学学习锻炼的传统。
第七，加强对中小学新课标的研究，成立中小学课改研究机构，鼓励、扶持有关中小学课程和课改研究的学生科研项目。
第八，鼓励实习指导老师深入分析乡镇和农村中小学的实际情况，提高实习指导的针对性和有效性。
第九，创新师范专业班干部培养方式，采用轮流当班干部的办法，使每个学生都有学习班级管理、召开主题班会、策划班级活动的实践机会。
第十，开放部分教室作为师范专业班级固定教室，帮助学生形成科学的“班级”概念。
3.3建立多层次师范教育体系
经济社会发展对教师人才的种类、数量和质量都提出了较高要求。为满足社会多元化需求，学校应从师范教育实际情况出发，结合师范生就业意愿，建立多层次师范教育体系。
一是鼓励学生报考师范专业研究生。由于当前对髙学历的普遍追求，中小学教师对学历的要求远远超过了国家相关规定，尤其是高中教师，大部分学校都要求硕士研究生学历。因此，学校要鼓励立志担任高中教师的学生报考师范专业研究生，为从事高中教育做准备。
二是加强与其他兄弟院校的联系与合作，力争联合培养师范专业硕士，为师范生考研升学拓宽道路。
三是建立“卓越教师”学院，在普遍培养学生能力素质的基础上，着力培养能够胜任幼儿园和中小学教育的优秀师资。卓越教师学院以“汇一流学生，聚一流师资，开一流课程，出一流人才”为理念，每年在各教学院中选拔优秀师范生进人学院，选派教学经验丰富、工作责任心强的优秀教师作为指导老师，对学生进行全程化、个性化的指导与培养。
3.4加强师范生公招指导
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，落实《奉化市关于推进教育改革和发展，加快实现教育现代化的决定》，以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为目标，坚持德育为首，教学为中心，教育信息化为动力，强化学校特色，把握“创教育强市”这一契机，推动我街道小学教育再上新台阶。
二、主要目标
1、完成中心小学四层教学楼建造。
2、深入贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步落实新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
3、牢固树立质量意识，稳步推进课程改革。着重探索课程三维目标的落实、学习方式的变革和师生评价制度的改革。
4、加强校本研修，实施“一二三培养工程”，不断提升师资队伍整体素质。
5、树立全程网络管理思想，全面推进学校信息化工程。
6、继续发展小排球，开辟女子小篮球，打造我校体育品牌。
7、参加市假日活动成果展示。
8、搞好省级立项课题的研究工作。
9、配合上级部门创教育强市。
三、重点工作及措施
（一）强化责任，规范管理，不断提高学校管理水平。
1、进一步加强校园环境和校园文化的建设，为学生的健康成长创造良好的环境。要切实加强学校的安全工作，一要高度警惕，警钟长鸣，牢固树立“安全无小事”的思想，不管工作多忙，都要把安全放在心上，抓在手上，落实在行动上。二要健全制度，落实责任，真正做到安全工作人人有责。三要针对问题，落实措施，杜绝事故隐患（特别是教学楼建造带来的各种安全隐患）。
2、加强德育管理，坚持德育为首观念，规范德育常规工作，重视对德育工作针对性、实效性的研究，加强德育的资料积累。养成教育要从点滴着手，从小事做起，落实在每一项教育教学活动中，学校要健全学生自主管理，参与管理的机制，充分发挥学生自我管理的能动性，继续对学生的行为规范每周突出重点进行训练，促使良好习惯的养成；开展“五个十系列教育活动，看十部爱国影片、读十本优秀图书、唱十首优秀少儿歌曲、讲十个道德故事、评十佳道德之星；进一步落实值周领导和值周教师职责，做好值周日记，并及时公布反馈，起到良好的调控作用；利用德育课题的研究，进一步探索学校德育的新途径、新方法；通过聘请校外兼职法制副校长，指导学校开展综合治理和法制教育，协助学校对不良行为学生的帮教，各方配合，保证帮教工作不留死角；继续办好家长学校。
3、强化教学管理，规范教学常规。围绕备课要"深"、上课要"实"、作业要"精"、教学要"活"、手段要"新"、活动要"勤"、考核要"严"、辅导要"细"、负担要"轻"、质量要"高"这十个方面，抓好过程管理，落实随堂听课活动和质量调研工作，不断提高教学质量；强化培优补差工作，一要见缝插针，利用早晨、中午、课间、放学后一段时间等，抓住个别学生，既关注学生在校时间、身心健康，又适时地给予补习；二要善于做学生的思想工作、家长的思想工作，抓好开学阶段学生学习习惯的养成，提早出击，主动上门家访，切忌既成事实后上门告状这种家访的形式；三是特殊学生特殊对待，给予关爱、给予强化训练。
4、抓好学校特色建设。依托学校办公平台，树立全程网络管理思想，各职能部门要用足用好平台，推动学校教育教学信息化工程，时机成熟时将使用光缆拉入宽带，将大大提升校园网应用的广度和深度；继续加强排球队训练，开辟女子篮球队，力争打造我校的体育品牌。
5、强化财务、后勤管理。加强对财务人员的思想教育，规范和完善必要的财务制度，加强财务监督，重视对后勤人员的职业教育，提高后勤人员的服务意识，规范后勤人员的工作规范，让财务、后勤工作更好地为学校教育、教学工作服务。
（二）加强教师队伍建设，塑造一支学生爱戴、家长信任、社会尊敬的教师队伍。
1、加强师德、师风建设。将教师的职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，通过各种形式的学习交流，帮助全体教师正确领会和把握师德、师风要求，杜绝体罚和变相体罚现象，严肃查处各类侮辱学生人格、有损学生身心健康的人和事，保持教师队伍在社会上的良好声誉。
2、抓好各校校长和中心校中层以上领导的思想作风建设。想问题，办事情时刻把全体师生的利益，群众的利益的放在首位；要深入教学第一线，深入班级、深入课堂、详细了解教师的教育教学状况和学生的学习情况；要加强自身的学习，尤其要特别注重政治、业务理论的学习，不断提高自己的水平，增强政治的敏锐性；要不断转变工作作风，以求实的精神，务实的作风，扎实做好学校的各项工作。
3、加强教师的继续教育。进一步落实新课程与学习主题构建培训，开展教学设计、教学案例撰写比赛和教师英语300句过关考核；全体教师除了积极参加学校组织的各种学习培训外，还要主动加强平时的学习，一要加强自身的学历培训，二要加强自己的业务进修，努力使我们的教师成为学习化个人，学校成为学习化组织。
4、面对我校新教师比例增多，要加强“一二三培训工程”的力度，使新教师能更快上轨道，实现“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有特色”的培养目标。
5、配合市“8282”培养工程，通过多种形式的教学研究活动，为广大青年教师的健康成长创造条件，搭好舞台。
（三）更新观念，激发活力，积极适应新课程改革要求。
全体领导和一年级教师要准确把握新课程改革的精髓，由于新课程的功能强调了要从单纯课本传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生活、学会做人，形成正确的价值观，新课程的结构追求综合化，可选择性，注意经验性课程，研究性学习，结合实践活动课程等，新课程的内容也转变到紧密联系学生的生活以及现代社会、科技的发展。增加了学生终身学习必备的基础知识和技能、因此，我们在实施中要注意改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生收集和处理信息能力，获取新知识的能力，分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。全体领导和教师要挤出时间去学习，研究新课程，着重探索课程三维目标的落实、学习方式的变革和师生评价制度的改革。
结合当前工作需要，的会员“单吊一索男白板”为你整理了这篇街道办事处义务教育均衡发展工作总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
近年来，我街道认真贯彻落实上级有关会议精神，克服种种不利因素，坚定不移的把教育工作放在优先发展的战略位置。抢抓机遇，狠抓落实，强力推进素质教育，不断加大教育投入，千方百计改善办学条件，积极深化教育教学改革，努力提高教学质量，均衡学校发展，全面开展教育强化创建工作，为全街道经济和社会的可持续发展奠定了坚实的智力基础。下面，就我街道教育工作情况向各位领导作以汇报，敬请各位领导提出宝贵的意见和建议。
一、天静宫街道概况
全学区共有中小学14所，其中闸北中心学校是九年一贯制学校，其他13所均为小学。13所小学学生总数共1433人，专人教师118人，高于规定学历教师数86人，中级上专业技术职务数92人，专业结构配置基本合理:教学及辅助用房面积7452平米，生均5.2平米;体育场馆面积9589平米，生均6.69平米:教学仪器设备值58万余元，拥有计算机182台，图书29810册，生均20余册。
闸北中心学校共63个班级，现在校学生4160人，教师数195人。教学及辅助用房面积11681平方米，生均6.16平米;体育场馆面积12000平方米，生均6.3平米:教学仪器设备10余万，5.8万册图书，学生用电脑160台。中心校教学楼、办公楼、综合楼、宿舍楼、餐厅相对独立，校园布局合理，功能区划清晰，入学率、巩固率、完成率均达到99%。
二、主要指标完成情况
(一)教育发展程度
义务教育阶段辍学情况:三个学年度，小学辍学率为0。2019-2020年度，中心校在校生为4128人。
在重视学前教育和九年义务教育的同时，我们也非常重视成人教育。
闸北中心学校、闸北学区涡东小学、闸北学区刘楼小学达到市级标准化学校标准，建有一所中心幼儿园和4所学校附属幼儿园，多所民办幼儿园，均达到一级幼儿园要求。
(二)经费投入与管理
每年春节拨款6000元对离退休教师进行了慰问:每年教师节表彩对教有投入每年以10%增长。
教师工资从2001年起实现县统筹银行，根据国家规定的工资标准按时足额发放。
(三)学校布局和办学条件
全街道中小学校布局合理，规模适度，办学效益良好。全学区学校。全街道校舍合格，辖区内无土围墙和露天厕所，不存在危房。全学区学校教学及辅助用房面积19133平方米，小学生人生均5.3855平方米，初中生生均6.16平米;体育场馆面积21589平方米，小学生生均6.69平米，初中生均6.36平米;全学区图书小学生生均20余册，初中生生均31册;教师用书人均32均达到标准要求册。中心校的物理、生化、科学实验室、音、体、美室、心理咨询室各1个，按二类标准配备，学校有计算机教室2个，学生用机160台，办公用机30台，全部计算机宽带上网，接通远程教育系统教师电子备课室招标建设中，21个教室班班通实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。学校男女生公寓各一幢，可容纳400人居住，学生餐厅一个，一次性可同时容纳300余人就餐。
(四)师资队伍
全街道教师245人，高于规定教学历教师数220人，中级以上专业技术职务教师数130人教师全部积极参与继续教育、校本培训，在岗位中练兵，在岗位中成长，20余人次分别被评为市、县“学科带头人”、“教坛新星”、“教学能手”。
全街道中小学教师学历合格率、高学历率、校长培训率、继续教有率均达到要求。
全街道各学校全面贯彻教育方针，面向全体学生，教育质量稳步提高:各学校均能严格执行国家课程标准，无违背教育规律的现象。全街道基教、职教、成教、幼教全面协调发展，形成了结构合理的教育体系。全街道无侵害教师人身事件，工委、办事处重视师德教育，关心教师生活，帮助学校解决教师后顾之忧,教师队伍稳定。办事处及各居委会均成立了校园周边环境治理领导小组，学校200米以内无网吧、娱乐场所和商业网点。办事处结合实际，制定行之有效的控制在校生违法犯罪制度和措施，在校生无违法犯罪现象，校内设施健全，安全措施落实到位，全街道中小学校无重大安全事故发生。办事处成立了创建教育强街道工作领导小组，主要领导抓教育工作，力度大、措施硬，发展教育的各项措施落实到位，有切实可行的教育发展规划，有教育工作专题会议记录，政府办学职责落实。各学校有严密、完善的规章制度，校内教育教学环境、秩序良好，校党支部和教代会制度健全。安全教育、心理健康教育得到普及，初中配备有一一名心理咨询教师。
二、具体工作做法及经验
(一)突出教育战略地位，切实加强对教育工作的领导我街道有着尊师重教的优良传统，历届政府贯重视和支持教育，近年来，我们逐步落实《国务院关于加强农村教育工作的决定》，巩固和完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，办事处成立了有主任挂帅的教育工作领导小组和创建教育强街道工作领导小组，由一-名工委委委员主抓教育工作，全面统筹办事处教育发展规划和教育经费，协调各职能部门对教育的支持，办事处政府每年与各居委会签订目标责任书，把教育工作作为主要内容，纳入对各居委会的年终考核。我们还建立完善了教育工作制度，包区包校制度，办事处议教制度等。
(二)强化德育引领，加强师德学习，培育合格人才
我办事处不断突出德育在整个学校教育中的核心地位，巩固德育成果，切实抓好德育教育。全街道各位教师既做“经师”，更做“人师”。切实做到育人先育德，把德育作为学校教育的核心抓好、抓细、抓活。各学校通过扎实有效的德育教育，切实把“先成人、后成才”作为我们坚定不移的教育思想，从身边的小事抓起，注重学生的学习和生活细节，全方位塑造学生的美好心灵，教育学生养成良好的行为习惯，帮助学生成为具有良好人性的人，成为国家和民族的有用之才。
每年积极开展师德教育，不断强化师德建设。全街道教师积极学习教育法律法规，学习优秀教师的师德师风，强化师德、铸造师魂，彰显出我街道教师“学高为师、德高世范”和“依法执教、爱岗敬业、教书育人、无私奉献”的教师精神。全街道全年没有发生例违犯师德师风的事例，教师的社会美誉度日益提升。
(三)切实抓好教学管理，努力提升教育质量学校管理是教育发展的生命线。我们积极实施教育改革与创新，狠抓教育教学管理，教育质量不断提升，学校内部管理水平登上新的台阶。中心校积极倡导教师转变传统的教学模式，大力引进“自主、合作、探究”的教学理念，采取“先学后教、当堂训练”的课堂模式，打造高效、活力课堂。各学校积极引导学生明确学习目的，端正学习态度，不只盯着升学，教育学生全面学习，为学生的成长、成才和终身发展奠定基础。中小学教学质量稳步提高。闸北学区中心校连续三年被评为涡阳县教学工作先进单位:在县教研室调研考试中，教学成绩均居全县前列。毕业班升学工作，经过初中领导和全校师生的共同努力下，克服了种种不利因素，省市示范高中达线率为65%。
(四)加大对教育的投入，促进教育均衡发展经过前几年的学校布局调整，我街道整合了教育资源，学校趋向规模，人力、财力相对集中，有利于教育事业的改革和进一步发展。随着经济的发展，随着各级财力的增强，各校积极改善办学条件，都兴建了水冲式厕所。
近三年，我们还对薄弱学校建设进行倾斜，在全学区范围内对校长、教师进行了调整。抽调骨干教师到相对薄弱的小学任教。开足开全课程，不搞重点校、重点班，保证了全街道教育事业的均衡、健康与可持续发展。
(五)继续强化素质教育。教育的目的就是不断提高学生的综合素质。近年，我街道各中小学校积极创造条件，挖掘潜力，化解师资不足等不利因素，在开全课程的基础上，不断强化体音美等学科和学生综合实践活动的教学。中心学校对中小学生体育、音乐、美术、写字、口语等项目先后两次进行统一一测试，取得了明显的成效，有力的促进了全镇体育、音乐和美育教学。
一年来，我们还先后组织开展了歌颂祖国演讲比赛、中小学广播操、中小学生文艺汇演、才艺展示等系列活动，有效提高了中小学生的综合素质，促进了学生的健康成长和全面成才。
(六)重视幼教发展，打好教育基础工程
办事处高度重视幼儿教育工作，切实把学前教育作为振兴涡北教育的起始工程抓细、抓活。幼儿教育是整个教育的基础工程。多年以来，幼教工作一直是我街道的薄弱工作，是一大难点。近年高度重视学前教育工作。中心学校通过组织小学校长、学前班教师外出参观、听课，组织教师培训等形式，有力的提高了我街道幼教水平。高标准的中心幼儿园位于涡北街道中心，标准化区域幼儿园和小学附属幼儿园遍布全街道，这样的格局，满足了不同层次、不同村组家长对学前教育的需求，备受家长欢迎。可以说，我街道幼教事业已经步入发展的快车道。
(七)重视师资队伍建设，提高教师整体素质
中心学校制定了师德教育活动实施方案，在全学区中小学校组织开展了师德教育活动。组织全学区教师认真学习《教育法)、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，学习优秀教师先进事迹，观看《师德启示录》、《大爱无声铸师魂》专题片，通过学习、讨论、反思、自评、互评等，每位教师都找到了自己的差距和不足，规范了自己的教育教学行为，认准自己的奋斗目标，全乡教师职业道德水准达到了新的高度，对教育的发展起到了积极的推动作用。
各中小学通过开展课堂教学达标普级活动，送课下乡活动，教师读书活动，组织教师到县、市参加教学研讨会和经验交流会、参加教师继续教育等活动，鼓励教师高学历进修，师资水平不断提高。
(八)安全，和餐饮卫生工作常抓不懈安全是提高教育教学工作的前提，是学校各项工作的重中之重。办事处对此项工作非常重视，成立了领导组，制定了安全卫生工作制度，中心学校与各中小学签订《目标责任书》，目标任务层层分解，责任到人，同时，建立了安全工作责任追究制度，领导组成员包区包校，经常深入学校检查指导。学校经常对师生进行安全教育，办事处定期组织派出所、防疫站、中心学校等有关人员对全辖中小学消防安全、校含安全、教学设施安全和餐饮卫生工作进行督导检查，细致非查安全隐忠，发现问题及时解决。学校定期组织师生进行安全救护和紧急疏散演练。
由于领导重视，措施得力，工作扎实，三年来，全街道没有发生一起安全事故，为教育事业的稳步发展奠定了扎实的基础。
(九)加强学校文化建设，打造书香校园。
各学校积极筹措资金，不断亮化、美化校园环境，营造积极向上的育人氛围。今年春季，又更新了花木，各学校都形成了自己的绿化美化特色。闸北中心校的倒栽槐、后海小学的雪松、刘楼小学的花卉涡东小学的百花园，校校有亮点、园园有特色。各学校工粉刷、罩白墙壁500平方米，书写了激昂、向上的标语。
各校不断提高校园文化的档次和品位，制作文化标语、标牌105个，中心学校各楼层名人字画，涡东小学的三字经诵读已成为师生:必修课，中学班级文化独具特色。
中心学校倡导组织了师生读书活动，效果很好。每个老师都有自己的读书计划，每学期读两、三本书，丰厚底蕴、提升智慧，增长学养，开阔视野。各校每周把图书分发到学生手里，让学生利用课余时间读书，两周一循环。真正让学校成为书院，真正让书香和花香充满了校园。
四、存在的问题和下步工作方向
我们虽然在教育方面做了一些努力，但距离上级的要求、与先进街道和乡镇相比还有不小的差距。
农村义务教育管理体制改革后，居委会对小学的支持积极性受到影响，如何建立激励机制，保障和促进从居委会义务教育的持续发展，是我们值得思考的个问题。
一、建立健全各项制度，用制度管理激励教师
学校要不断的加强对制度的建立和完善，树立依法治校教学理念。为此，小学学校要针对教师制定相应的制度。比如制定一些“教师进修培训制度”、“论文制度”、“教师教案检查评比制度”、“评优制度”“帮差培优制度”等等，建立健全制度，加大对制度的执行力，制度一旦制定出台，全校师生严格执行，任何个人都要遵守，不得凌驾于制度之上。充分发挥出“用制度管理人，用制度约束人，用制度激励人”的作用。
二、高度重视教学管理，促进教学质量的提升
教学质量是评价教师的教学业绩，是教师课堂教学能力一个体现，教学质量的提升，要经过全体师生共同努力才能实现。新课标的教学要求，培养学生全面发展和终身发展为教学目标，要发挥教学管理有效作用，调动各方面力量，积极参与教育教学管理中去。要做好教学管理工作，一方面，加强学校领导对教学管理的重视，积极调动各种力量，包括学生家长、社会力量等，及时联系，让他们参与到学生的管理和发展中，开门纳言，建言献策，将家长和群众集中反映的意见和建议进行归纳整理，并结合实际，将好的建议纳入学校的管理中。另一方面，要鼓励教师进行教学改革，现将教学质量的评鉴标准进行改革，取消学生排名评比，转变传统的“填鸭式”、“灌输式”的教学模式，实现学生全面发展和纵身发展的教学目标，为教学改革提供有效的、具有可行性的改进意见。
三、大力加强德育教育，打造和谐健康的校园
重视德育工作是适应新课标教学要求的一个发展方向，德育教育工作能直接影响着人才素质的培养。小学阶段的教育，学校除了正常的教育教学工作外，应该进一步重视德育工作，将德育工作开展放在重要位置。在小学阶段开展德育教育主要是通过以下几种形式展开：一是培养学生的集体荣誉感，确定班集体的奋斗目标；二是通过少先队组织对学生进行德育教育，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西；三是建立校内、校外的德育规则，开展德育规范活动，让学生能从中受到良好的教育；四是坚持正面教育，在潜移默化中提高思想道德水平；五是通过课堂开展德育教育，培养学生树立起信心和勇气，培养学生毅力；六是加强家庭德育教育，实现家庭与学校相结合，这样才能在德育工作方面取得更好的成绩。结语总之，在小学阶段的教育教学管理中，除了上述几点建议之外，学校还应该加强对学校安全、卫生工作，大力开展教师的师德、师风建设，是学生获得健康、安全的重要保障，对保持学校的正常教学秩序、创建平安校园有重要意义，对构建和谐、优美、民主的学习环境具有重要意义。
作者：邵化梅 单位：吉林省长春市绿园区同心小学
