时间：2022-06-17 05:46:24
本节课是高中地理人教版必修2第二章第二节内容。在学习了第一节“城市内部空间结构”之后，学生理解了城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系，掌握了影响城市地域结构的主要因素，运用变化、发展的观点看待城市的发展及其地域结构的变化。因此，学生对个体城市内部结构有了一定的认识。在此基础上，本节课从城市的群体上进行分析，了解我国城市等级划分的标准、主要等级类型及影响城市等级提升的因素，理解不同等级城市服务种类、功能、范围大小的差异，了解不同等级城市空间分布特点及不同等级城市服务范围的嵌套理论。
二、教学目标
知识与技能：通过阅读材料，了解城市等级的划分依据以及我国不同等级城市的划分。通过学生活动，理解不同等级城市服务功能的差异。通过阅读材料、读图和案例分析，了解城市等级提升的影响因素，提高读图能力和自主探究的能力。通过典型案例分析，了解同一区域内，不同等级城市的空间分布关系及不同等级城市服务范围的嵌套理论。
过程与方法：通过案例分析和自主探究活动获取知识；通过读图培养学生读图技能，提高学生提取、加工信息的能力和观察、分析、概括的能力；联系实际生活，运用所学地理知识分析问题。
情感、态度与价值观：加强理论与实践的联系，学习生活中有用的地理，激发学生地理学习兴趣；运用所学的理论知识指导我国城市建设。
三、教学方法
读图分析法、案例探究法、自主学习法。
四、教学重难点
重点：不同等级城市的服务功能差异；不同等级城市服务范围的嵌套理论及运用。
难点：城市服务范围的形成与嵌套。
五、教学过程
导入新课：学生在轻音乐背景下欣赏“世界长寿之乡――如皋市、博爱之都――南京市、全国最大的城市――上海市”。2010年，如皋市的常住人口约30万人，南京市的常住人口约800万人，上海市的常住人口为2 301.92万人。
提问：这三个城市是否同一个等级的城市？（学生回答略）
教师讲解：城市有大小之分，即城市是有等级的，不同等级的城市地域结构不同，提供的服务也有差异。
提问：城市等级划分的依据是什么？
学生回答：城市等级的划分依据是城市人口规模，而不是土地面积。
提问：不同国家对城市人口规模的定义和等级划分是否相同？为什么？读表1分析。
学生思考回答。
教师讲解：不同国家，由于疆域、人口、经济发展程度以及城市化水平不同，对城市人口规模、城市等级划分标准也不完全相同。例如，有的国家人口在2 500以下的为镇，2 500～25 000之间的为小城市，2.5万～10万为中等城市，大于10万为大城市。国际上一般把人口在1 000万以上的城市称为“超级大城市”，如纽约、东京、墨西哥、北京、上海等。那么我国的城市等级如何划分?
学生活动：阅读课文P25“我国城市的等级划分”并回答问题。
教师讲解：我国的城市按市区和郊区非农业人口的规模大小分为四类：人口100万以上为特大城市； 50万～100万为大城市；20万～50万为中等城市；
提问：根据我国城市等级划分标准，说说如皋市、南京市、上海市各属于哪一等级？
（通过阅读材料自主学习，获取知识；联系实际生活，用所学知识分析问题，做到活学活用）
过渡：城市是区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其它服务。任何一个城市都有其一定的服务范围。那么，怎样确定南京市的服务范围?南京市的服务范围是否有明确的界线？（学生阅读教材，相互讨论）
教师归纳：如果把到该市来购物、就医、上学或寻求其它服务的顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。但这个范围不固定，也没有明确的界线。
过渡：不同等级的城市提供的服务功能和服务范围有何差别？
展示“表2.1”和“图2.10”。
提问：①枣强镇、衡水市、石家庄市按照我国城市等级划分标准分别属于什么等级?②比较枣强镇附近居民出行到衡水市和石家庄市的距离和频率。③将“活动”内容中三组有关服务种类的数字填入表2中。④列表比较三个不同等级城市的服务功能和服务范围有什么不同？（学生独立思考完成）
归纳总结：小城市提供的服务种类少，级别低，服务范围较小；大城市提供的种类多，级别高，服务范围较大。
过渡：城市的等级并不是一成不变的，随着城市的发展，其等级可能会提高，服务范围也会随之扩大。
展示材料1“石家庄城市的发展”和全国铁路干线图。
石家庄原来是河北正定县的一个小村庄，当初京汉铁路修到正定县城时，把车站向南迁了十几千米，建在了石家庄。后来石德、石太铁路又在这里与京汉线相交，使其服务范围不断扩大，逐步发展成为级别较高的城市。现在石家庄人口已超过100万，而正定县城仍不过是座3万人的小城。
提问：从材料中，可以看到石家庄从村庄发展为城市，并且城市的等级不断提高，最终成为特大城市，是什么因素促使其等级提高?（学生回答略）
教师总结：发达的交通促使石家庄城市等级不断提高。石家庄位于京广线和石德、石太线的交通枢纽上，通过便利的交通为更远的居民提供服务，使其服务范围扩大。像这样形成的城市还有很多，如湖南的株洲，江苏的徐州等。（学生阅读我国铁路干线图，说说经过株洲、徐州的交通干线名称）
展示材料2“大庆市发展”。
大庆市以大庆油田而得名，原为滨洲铁路萨尔图车站两侧的千里平原。1959年9月26日，松辽盆地第三号探井喷出原油。当时正是我国建国十周年大庆的前夕，为纪念这个大喜大庆的日子，因而给这个油田取名为大庆油田。大庆市区现有人口100多万。
提问：大庆市的形成和发展主要是什么因素造成的? （学生回答略）
教师总结：由于资源丰富，城市能够获得支撑其进一步发展的资源条件，促使其等级不断提升。像大庆这样由于丰富的资源而形成的城市还有很多，如四川攀枝花、安徽马鞍山等。
（通过两组材料的分析，学会从材料中获取有效信息，提高学生的分析和概括的能力）
案例探究1：展示“图2.11 上海市地理位置示意图”，阅读“上海市城市等级的变化”，思考哪些条件促进了上海城市等级的提升？（引导学生认真读图，从图中获取有效信息；引导学生从城市等级提升需要原材料、劳动力和农产品供应，市场、交通等条件去思考。学生分组讨论，并派代表发言，教师对学生的发言给予评价）
归纳总结：①上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。对内通过长江的航运，可以联系南京、武汉和重庆等工业城市，服务范围可以扩展到广阔富饶的长江流域甚至更大的地域；对外它是我国大陆向东最接近太平洋世界贸易要道的国际港口，通过对外贸易还可以扩大其服务范围。②上海有发达的铁路网连接长江流域、北京、广州等大城市和西南地区，同时又位于中国大陆人口最稠密的地区，这使上海能够得到充足的原材料、劳动力和农产品供应，以满足大规模城市人口的需求，而且还为上海市提供了巨大的市场。③上海市位于长江三角洲。长江三角洲为城市的发展与拓展提供了广阔、平坦的土地条件。这些都得益于上海优越的地理位置。
（通过读图、析图，提高学生从图中获取、加工信息的能力和观察、归纳的能力；通过案例探究，获取知识和提高解决问题的能力；通过分组讨论，培养学生合作意识）
提问：根据以上材料和案例的分析，归纳城市等级的提升与哪些因素关系密切?这些因素是否决定性因素？（学生回答略）
教师讲解：城市所处的地理位置、交通、资源等因素对城市等级的提升有很大的影响。但不是决定因素，因为城市等级的提升和服务范围的扩大是社会、经济发展到一定阶段的产物。优越的地理位置、发达的交通或丰富的资源只是提供了条件，并不是每一个城市都能逐渐提升其等级。
开放探究：结合如皋市区位图，讨论其能否发展成大城市？说出你的理由。（学生发表自己的见解，言之有理即可）
（联系实际，培养学生运用所学的知识分析问题，激发学习兴趣，学习对生活有用的地理）
过渡：城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关。这些不同级别的城市空间组合，构成一个地区的城市等级体系。
展示“图2.12 德国南部及其周围的城市体系”。
提问：①说说教材为什么选择“德国南部及其周围的城市体系”作为案例？②图中的城镇共有几个等级?③不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系?④不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系?⑤试解释为什么会形成这种关系。（学生认真读图，讨论分析，只要合理即可）
归纳总结：等级低的城市服务种类少，服务范围小，所以数目也就多，相距较近；级别高的城市服务种类多，服务范围大，所以数目少，相距较远。在每一个高等级的城市周围总是分布有多个等级较低的城市，或者说等级较高城市的服务范围包含多个等级较低城市的服务范围。就整个区域而言，低等级城市的服务范围被高一级城市的服务范围所包括，高一级城市的服务范围又被更高一级城市的服务范围所包括，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。
过渡：有学者在研究德国南部城市等级体系的基础上，提出不同等级城市的空间分布规律――六边形服务范围的嵌套。同一等级城市六边形服务范围形成的前提条件：平原地区，人口分布均匀；区域的运输条件一致，影响运输的惟一因素是距离。六边形城市服务范围是如何形成的？
展示“图2.13 城市六边形服务范围的形成”。
提问：①图a，为什么其服务范围是圆形?而且圆与圆之间还保留一定的距离?②b图中的圆形与a图相比，有什么变化? 为什么会发生这样的变化?③最后圆形的服务范围又为什么会演变成图c图中的六边形?（学生阅读材料，讨论回答，教师适当点拨）
过渡：同一等级城市的服务范围呈六边形，不同等级的城市六边形服务范围又是如何嵌套的？
展示“图2.14 城市服务范围的嵌套”，请同学们用地理语言叙述。
教师讲解：在每个高等级城市六边形服务范围的六个角上分布着中等级的城市，中等级城市的六边形服务范围比高等级城市的六边形服务范围要小；在每个中等级城市六边形服务范围的六个角上分布着低等级的城市，低等级城市的六边形服务范围比中等级城市的六边形服务范围更小，以此类推，直至最低一级城市。最后不同等级城市六边形服务范围的关系是相互嵌套的。
过渡：尽管这只是一种理论模式，但是六边形的嵌套规律是客观存在的。许多国家和地区已经成功地运用这种理论指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。
案例探究2：展示“图2.15 荷兰圩田居民点设置规划图”，阅读“荷兰圩田居民点的设置”，设计表格比较三级居民点的人口、功能、数目、相互距离等方面的差异及相互关系（学生设计如表3）。
【关键词】环境设计；创新教育；社区公园；生态改造
20世纪80年代初期，随着中国经济快速发展，设计市场逐步活跃，国内高等艺术院校相继建立环境设计专业。该专业包含的学科相当广泛，从广义上理解是涉及人居环境的系统规划；从狭义上理解是关注人们生活与工作的场所营造。其具有艺术性、设计性、多元性，是一门注重实效的艺术专业。环境设计专业不仅需要学生具有扎实的理论知识，更需要具有创新思维和开拓能力。创新实践教育是目前国家高度重视的教育工作，深化创新教育是一项长期任务，其能够开发创新思维，以创新教育理念带动人才培养质量的全面提升。为加大创新实践教学，青岛大学开展了系列创新创业实践项目。其中，美术学院针对学生特点、结合实际课题及实际设计项目，开展了创新创业实践教育。城市社区公园生态改造设计是环境设计教研室团队于2015年申请的青岛市课题，在对该课题展开研究的同时，学院将其作为部分学生的创新创业实践项目。课题的研究紧密结合当下社会需要解决的城市公园生态问题，教研团队搜集与课题相关的专业理论知识和实际案例，全面开发学生的创新思维，加快培养有创新意识、创新能力的环境设计专业人才。
一、课题前期调研
城市社区公园不仅是市民休息、娱乐、锻炼的场所，还能改善周边生态环境，对城市的微气候有一定影响。目前，国内外对城市社区公园的研究很多，但是多偏重于传统功能或者空间处理，对其生态功能的研究相对较少。在青岛市社会科学课题申报中，该课题以青岛市社区公园为主要研究对象，对其生态功能展开调查研究。考虑到学生的专业知识掌握程度，在环境设计创新实践项目中，以调研考察绘图为主要内容，配以一定的分析。青岛城市社区公园数量较多，该课题选择青岛市北区水清沟公园。其建造时间较长，地理位置在青岛市老城区，周边居民较多，具有浓厚的青岛文化。它不如青岛市南区社区公园的文化韵味浓厚，也不像青岛崂山区社区公园那么现代化。水清沟公园坐落于青岛老四方工业区，是周围居民区的城市绿肺。随着时间的推移，它的设施变得老化、功能分区模糊，既不现代化也不生态环保。因此，课题选取此处作为主要研究目标。创新项目小组和教研团队首先对水清沟社区公园进行调研。通过不同季节、不同时间段的考察，发现社区公园承担了很多传统功能，如娱乐、休憩、交流等。在这个老工业区、旧居民区，它的存在对周边生活的人群很重要，老人在这里下棋，儿童在这里嬉戏，年轻人在这里谈心、锻炼，城市社区公园为人们创建了户外活动的场所。项目调研过程中，2016年水清沟公园铺装翻新，水池周边平台重新整理，环境更加干净。目前主要问题是其生态功能发挥不足，生态与环境美化结合较弱。
二、生态功能解决方案
近几年我国一直致力于城市生态建设，社区公园的生态建设虽小亦重。通过调研考察发现，社区公园生态功能发挥不充分。植物之间的搭配较弱，层次关系不明显，生物栖息较少；靠近社区公园围墙边有一条水道，最初的用途是排水明沟，但因年久失修，不够美观；刚刚整修的水池驳岸处理僵硬等。社区公园存在的生态问题较多，需要一项项逐步解决。
（一）边界水沟处理
在水清沟公园西侧靠近城市道路处，有一条长长的下沉式排水沟。调研发现，此位置的排水沟平日排放入内的污水并不多，大部分时间是的混凝土池底，并不承担城市平日排水功能，初步断定此排水沟主要是解决城市大降雨时的排洪防涝问题。资料显示，青岛降水量年变化呈“单峰”型，以7月份降水量最多，1月份降水量最少。青岛全年降水量大部分集中在夏季，6月至8月的降水量约占全年总降水量的58%；其次为秋季，以9月份降水量较多，约占全年总降水量的23%；春季降水量较少，约占全年总降水量的14%；冬季降水量最少，仅占全年总降水量的5%。青岛雨季（也称汛期）从6月下旬开始，历时80天，于9月上旬结束，雨季降水量计为414.7毫米，占全年平均总降水量的60.3%。据报道，2017年以来青岛市平均降水量566.3毫米，较常年同期偏多42.2毫米，较去年同期偏多172.6毫米。根据所查资料与调研发现，排水沟宽两三米，长二三十米，沟深1至2米（池底有坡度），此排水沟完全可以担负城市雨季排水功能。但是，其生态功能没有得到充分体现。池底池岸的构造是硬质混凝土，驳岸处理较为生硬，排水沟除了简单的排水作用，既没有起到生态降温作用，也不具备休闲、娱乐、观赏作用。两侧的植物绿廊树木密集，主要起到隔离城市噪音和美化作用。学生针对排水沟展开了探讨研究，发散思维，寻找排水沟生态改造方案。第一种方案：将排水沟封顶，预留通往排水沟的通水通道。封顶的绿化屋顶平台种植吸音植物，减少易产生积水的植物。绿化屋顶平台不仅可以加强隔离围墙外城市道路噪音，还能对整个公园的生态绿化起到一定作用，减轻城市废气污染，改善城市公园的微气候。第二种方案：建造生态池底。去除硬质的混凝土池底，采用透气的自然材料，形成可渗透的界面。池底采用生态池底做法可以在城市强降雨来临时，承担相对多的雨水，雨水向池底的地下滤水层逐步渗透，同时起到一定储存作用。平日水量较少时，生态池底表层选用可观赏材料处理，例如选用卵石能够起到美化作用，为人们创建可以欣赏的生态景观。第三种方案：改善水沟驳岸处理。硬质混凝土池底和驳岸使得城市水体与地下水打断，许多滨水植物失去栖息、繁殖场所。目前的局部近水底是硬质混凝土，上升到一定标高才是绿地。团队建议将硬质驳岸改善成参差不齐的自然石头驳岸，一方面可以增加生态效果，另一方面使公园景观更加美观。另外，排水沟的边界可以改造成蜿蜒曲折的岸线，更加贴近自然，增加美观度，同时增加池底池壁的生态界面，增加过滤面积，净化水质。
（二）水体
在水清沟公园中心区有一处水塘，用900厘米高围栏围合，水池池壁用混凝土砌筑。这个水池不具备观赏性、亲近性、生态性、娱乐性，对其进行生态改造十分必要。水体对城市小气候具有一定的调节作用。学生陆婉明等运用CFO软件模拟水体对居住区局部气候的调节作用，发现水体有增湿和调节风速的作用，7.5%面积占有率的水体能很好地改善20平方米的区域内气候。水池的池壁和池底可以采用生态构造，逐步向外扩大，由深至浅采用透气材料形成逐层过滤界面，结合排水沟的做法，将水池与排水沟打通；排水沟的雨水可以补给水池，使得水池的水更加丰富多质，实现多种水生生物共生与繁殖；水中植物繁殖栖息能够净化水体，为微生物生长提供良好环境。水池在生态改造后，有助于水生植物的成长，丰富了水生生物种类，形成了完整的生物链，创建了良好的水生生态环境，同时对周边环境也具有局部降温、加湿作用。在创新思维实践中，学生不仅对生态改造提出自己的见解，针对社区公园的其他功能也提出了很好的想法。水池目前的娱乐功能、亲水功能没有完全体现。方案改造提出可以将水池的池壁逐步向外扩大，深度变小，直到边界区控制在20厘米，并将围栏取消，增加水池的亲水性；围绕水池建设廊道，使人们能够近距离接近水面，增加娱乐观赏性。目前的廊道孤立地存在于公园，如果和水池接近，两者相互呼应，不仅能够增添公园的景区趣味，也能为人们提供亲水娱乐的场所。
（三）其他
在调研过程中，学生充分运用所学知识，各抒己见。在社区公园的生态改造中，不仅水池与排水沟需要改进，其他方面也有很多可以进行生态改造之处。例如，植物层次的搭配；从生态教育角度出发，设计展廊、展示空间；在局部地区高差处，学生提出建造假山方案等。在创新教育过程中，应更多地鼓励学生发散思维，针对生态修复设计提出各种预想方案。结语环境设计专业一方面具有工科的严谨性，另一方面强调艺术性。创新教育对大学生的创新思维及创新能力的培养意义重大。如何开展创新教育、将实际课题或实际项目有效地融入到学生的创新课题中，需要专业教师不断探索。通过该课题研究，笔者发现学生在接触真实的地形，并展开实地调研考察之后，能够更加快捷地找到当下环境存在的问题，有的放矢地搜集资料，与教师交流的内容更加具有针对性，思维更加活跃。虽然提出的解决方案有些比较理想化，但他们的思维更广、眼界更高。相对于假想题目，实际课题让学生有了更多直观的感受，获取了多方面的专业知识，从而更加积极地运用设计思维去解决问题。创新教育不一定是一种发明或者一项科技，它注重培养学生的好奇心和兴趣点，使其能够用质疑的眼光探索专业领域，吸收多种专业意见，进而通过自己的判断寻找解决方案，探索世界。创新教育研究涉及多个方面，结合申请课题开展调研探讨的教育方法，能够使学生在搜集资料时更具针对性，开拓思维寻求多种解决方案，全面提升创新能力。
参考文献：
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力保持城管监察大队“十佳”群众满意基层站所荣誉称号，为*的经济社会发展创造更加优良的城市环境。围绕这个工作主题，上半年主要做了以下几方面的工作。
一、开展“强队伍素质、创满意城管”为主题的教育活动，提高全体干部职工的整体素质。
1、统一思想认识，明确目标要求。
为切实加强城管队伍建设，提升城市管理和环境卫生工作水平，进一步巩固省级文明县城创建成果，继续保持城管监察大队“十佳”群众满意基层站所荣誉称号，办公室党组决定，在今年3月至5月
集中开展以“强队伍素质、创满意城管”为主题，以“创新实干、公正文明、清廉高效”行业形象为目标的主题教育活动，并与县里组织开展的“树新形象、创新业绩”主题实践活动结合起来，制订实
施方案，召开动员大会，统一思想认识，明确目标要求。
2、扎扎实实开展各项主题教育活动。
根据主题教育活动实施方案，认真组织开展各项活动。在集中教育、查找问题阶段，请县委宣传部施永耿副部长给大家进行了党的“十七大”精神宣讲，请县府法制科科长徐连菊进行执法程序培训
，请县人民法院行政庭庭长*法官进行行政执法过程中应注意的问题的讲座，请县纪委副书记沈朝华进行党风廉政和效能行风建设的专题教育，我办副主任张智祥对大家进行了城管执法警示案例教
育，同时组织开展“我为城管献青春”演讲比赛，召开经商户、小摊贩座谈会和行风监督员、老干部代表座谈会，广泛征求建议意见，组织监察大队、环卫所中层以上干部前往松阳、磐安学习“数字城
管”和环境卫生保洁先进经验，并根据主题教育活动的要求，对学习教育内容进行集中考试，召开民主生活会，查问题、找差距。
通过各项教育活动，广大干部职工的责任意识，大局意识有了进一步增强，工作作风、工作态度进一步转变，工作能力、执法水平有了进一步提高。
3、心系*，踊跃捐款，奉献爱心。
5月12日下午，*发生强大地震，牵动全国人民的心。5月14日办公室党组发出倡议，要求全体干部职工向灾区人民献爱心，积极捐款，广大干部职工积极响应，踊跃捐款，没有一个落下，共
捐款28360元，第二次缴纳特殊党费，共计18950元，两次共捐款47310元，特别是环卫所的退休职工刘二平，一次就捐了1万元，还有我们的协管员，每人都捐300元或200元。
二、加强市容市貌和环境卫生管理力度，努力巩固省级文明县城创建成果。
1、加强日常管理，努力提高市容市貌和环境卫生工作质量。
为了切实加强市容市貌和环境卫生的日常管理工作，提高市容市貌和环境卫生质量，今年城管监察大队实施徒步巡查制、路段责任制，每天队员徒步巡查街面容貌卫生，发现问题及时解决，同时做
好巡查日记，改变了过去坐车“观花”式的管理。市容市貌和环境卫生的管理面、管理质量有了较大提高。环卫所对城区各责任路段进行明确分工，落实专人负责，重点是抓好第一遍的普扫质量，延长
主街道的清扫保洁时间（从清晨3:00时到晚上10:00时实行不间断保洁管理），努力达到“四天五净”的工作标准。
2、组织开展了元旦、春节和“两会”期间的市容整治。
组织全体队员在元旦、春节和“两会”期间开展了三次集中整治行动，对重点部位、重点路段和重要时段强化管理，加大宣传力度，增大执法投入。整体市容水平有了较为明显的提高。比如五圣堂
弄、*下街、东升路、解放街等重点路段的市容管理得到有力的加强，*街等路段流动摊点得到有效疏导。
3、加强学校周边食品安全卫生监督管理。
按照县食品安全委员会的文件精神，城管监察大队在5-6月份，连续开展了三次集中行动，共出动城管队员120多人次，对城区主要街道、中小学校及幼儿园周边存在的食品卫生安全问题进行专项整
治。根据流动摊贩善玩“老鼠避猫”的特点，5月14日晚上9时30分至12时，城管队员分五组赴五圣堂弄、*街、香溢宾馆门口、解放街与东升路交叉口、东升路至温泉路口、大桥南路至熟溪桥头等地
段及学校周围进行突击整治，当场批评教育30多人次，处罚17人次。5月22日下午4时到6时，城管队员又分二组赴*小学、*幼儿园、实验中学、武阳中学、*一中、实验小学、武阳幼儿园、熟溪
小学、*三中、*县职校周边进行整治，当场批评教育20多人次，处罚15人次。6月6日早上6时30分，城管监察队员再分三组赴有关学校周边进行集中整治流动摊贩，确保“两考一节”期间食品安全
，仅一个多小时，检查学校周边流动食品摊贩31家，处罚17人次。通过整治，进一步改善了学校周边食品卫生安全状况，消除了学校周边食品卫生安全隐患，净化了学校周边食品卫生安全环境。
4、加强户外广告规范安全管理。
为了加强户外广告安全工作，根据《浙江省城市市容和环境卫生管理实施办法》、《*县户外广告管理办法》的有关规定，做好日常巡查，同时建立“安全自查、隐患自除、责任落实、接受监督
”的安全生产管理体制，*县城管监察大队与户外广告设置单位、广告公司签订户外广告安全责任书，目前共签订214份安全责任书。
5、推行堵疏结合，促进长效管理。
为了使城市管理工作逐步规范，逐步达到长效管理目标。采取疏堵结合，做到堵则严，疏有序。城管监察大队对今年城区30个冷饮摊位、7个排档摊位进行了公开投标，共有100多人报名参加竞标。
同时根据时令变化，在不同的时期，在不严重影响市容环境的前提下，在城区设立了10余个农产品自产自销点。根据管理要求，撤消了县第一人民医院对面麦饼摊、新兴路停车场、保养场对面三个水果
摊。
三、认真做好文明单位复查验收工作，夯实文明创建细胞工程。
1、认真开展文明单位（村）复查工作。
为巩固省级文明县城创建成果，不断提高创建水平。城管委办公室（文明办）认真开展了对93个市级文明单位（村、镇）、文明社区的自查验收，对复查验收中发现的问题进行集中书面反馈，限期
整改，有效促进了文明单位的建设。
2、举办省、市级文明单位（村）创建工作培训会。
为促进文明单位相互学习、相互交流，进一步深化文明单位创建工作，5月30日，在县国税局三楼会议室召开由省市级文明单位（村）领导，各乡镇、街道宣传委员等127人参加的“省市级文明单位
（村）创建工作培训会”。会上金华市委宣传部副部级调研员、文明教育处处长刘土祥作了《深化文明单位创建、着力构建和谐社会》的讲话，省级文明单位县国税局、市级文明单位王宅中心卫生院、
市级文明村泉溪镇官田村等文明单位（村）领导作了典型发言。县委常委、县委宣传部部长、县精神文明建设委员会副主任方宪文就下步文明单位创建工作提出了四点要求。
3、组织开展农村精神文明建设专题调研。
根据《中共*县委关于以加强领导班子思想政治建设为重点深化拓展“树新形象、创新精神”主题实践活动的实施方案》以及《全县领导干部蹲点调研方案》的要求，4月下旬，组织人员先后前
往*街道后陈村，*街道*村、*桥村，**镇县前村、*，*乡*为期4天的蹲点调研。本次调研按照县委“下访民情，关注民生，找准
问题，深化‘两创’”的主题，立足县文明办职能特点，深入走访座谈，调查现状，重点调研了我县农村精神文明创建的现状及存在的问题，与村两委、村民代表进行了交流和探讨。
4、印发了精神文明创建和爱国卫生工作考核办法。
为扎实推进我县精神文明创建和爱国卫生工作，以及新农村建设，特印发了《20*年度*县部门单位精神文明创建和爱国卫生工作考核办法》和《20*年度*县乡镇、街道精神文明创建和爱国
卫生工作考核办法》。
四、进一步完善各项规章制度，加强督促检查，确保各项工作制度落实到位。
1、进一步完善各项规章制度。
结合主题教育活动，上半年对单位的有关规章制度进行进一步完善，特别是对行政许可等工作作了进一步规范，印发了《*县城市管理委员会办公室行政许可等工作制度的通知》，对城管委办公
室行政许可、城管执法案件名称、案卷评判标准等作了明确的规范要求。为了切实提高城管队员的办案质量，办公室还定期召开宗卷评判分析会，逐步提高队员的办案水平。同时，对各项工作制度进行
了进一步规范，制订了《办公室固定资产运作管理制度》，《办公室雇用人员劳动关系实施意见》、《办公室信息宣传工作奖励办法》等，进一步完善了《办公室例会制度》、《岗位目标责任制考核办
法》。环卫所也对《一线清扫保洁考核办法》进行了修订，同时制订了《县环卫所20*年岗位目标责任制考核办法》，使各项工作逐步走上规范化、制度化。
2、加强督促检查，确保各项工作制度落实到位。
为把各项工作真正落到实处，确保各项工作取得真正的实效，我们成立了以张智祥为组长的督查小组，采取领导带访、明察暗访、投诉跟访等形式加强督查工作，发现问题及时通报并认真督促整改
。上半年以来，多次对市容市貌管理、徒步巡查、公车使用、上班签到、巡查日记、案卷制作以及城市“牛皮癣”清除责任制落实情况进行了认真督查，共印发“督查通报”9期，为各项工作取得有效成
果起到了积极作用。
五、认真做好春季灭鼠工作。
为保障居民拥有健康居住环境，根据年初计划，5月12日—15日，城管委办在城区十四个社区组织了春季灭鼠活动，向居民分发了第二代抗凝血灭鼠剂“溴鼠灵”三万余袋，并委托专业消杀公司对城
区外环境投放鼠药1000余公斤，城区下水道灭鼠蜡块100公斤。根据监测，城区鼠密度明显下降。
另外，根据上级爱卫办关于开展第21个世界无烟日活动的部署，联同教育局、卫生局开展了一系列活动。向全县中小学生发放了《给全县青少年的“做不吸烟新一代，确保青春好年华”一封公开信
》，向学校及各单位分发“无烟日”宣传墙报500余份，并引导实验小学、*小学争创省级“健康促进学校”，积极开展创建“无烟校园”活动。5月29日，在*县职业技术学校举行了“第21个世界
一年来，教育局在市委、市政府、市政法委的正确领导下，在市综治办的指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕教育中心工作，正确处理教育改革、发展、稳定的关系，坚持明确目标、突出重点、打防结合、预防为主、标本兼治、重在治本、分类指导、典型引路的工作思路，努力为我市教育改革与发展营造良好的环境。现将一年来的工作总结如下：
一、加强领导，健全机构
今春，教育局、直属学校、中心校及其初中领导班子进行了部分调整，为保证社会综合治理工作落到实处，我局重新调整了综合治理领导小组，由焦振芳同志任组长，卢国平同志任副组长，人事政工科及学校部分校长为成员的学校治安综合治理及安全稳定领导小组。各中心校、国办学校也建立了“一把手”为组长的相应领导机构。还在各级各类学校建立了265名人员参加的调解员队伍，负责各级各类学校矛盾纠纷的排查调处工作。今年4月，教育局专门召开了由各镇（乡、区）中心校及其中、小学校长、国办学校校长300多人参加的综合治理、安全稳定工作会议，制定并下发了《藁城市教育局2007年稳定、信访、社会治安综合治理信工作意见》，并与各中心校、国办学校、民办学校签订了稳定、信访、社会治安综合治理工作目标责任状，强化了责任、确保了稳定。各单位也制定了相应的工作方案，为学校的安全稳定提供了有利的组织保证。
二、加大校园周边治理力度，确保校园安全稳定
2007年以来，我们与公安、司法、工商、文体、城管、防疫站等十二个部门联合在市综治委的领导下，对全市中小学校园周边的摊点、游戏厅、网吧、违章建筑等进行专项清理，主要工作有：
1、建立学校法制副校长工作制度。
在原来配备法制副校长的基础上，以聘任书的形式重新调整了法制副校长，并明确了职责。各学校法制副校长也积极开展工作，招之即来，做到了每周到校1－2次，帮助排查学校隐患、违纪学生，教育转化双差生；协调学校与周边单位和居民的关系，处理涉及学校安全稳定的疑难问题。
2、积极开展专项整治活动。
1）、专项治理网吧。
3月份，我们积极配合市综治委组织的网吧专项治理活动，大力宣传网吧对在校生的危害及治理网吧的重要性和紧迫性，教育广大师生远离网吧、拒绝网吧、告别网吧。同时通过有力措施有效制止学生进入网吧。
2）、学校幼儿园及周边治安秩序专项整治
①、按照《藁城市综治委学校及周边治安综合治理领导小组关于全市学校幼儿园及周边治安秩序专项整治方案》要求，成立藁城市学校及周边治安综合治理领导小组，各职能部门进行了职责分工，专项治理小组办公室设在教育局。教育局、公安局、工商局等有关部门领导高度重视，分头召开领导班子专题会议研究制定本单位活动方案，根据职能分工有针对性地对学校幼儿园及周边治安环境专项整治工作进行了周密的安排布署。教育局于10月14日召开全市乡镇、国办、民办学校校长专项整治动员大会，传达了藁城市综治委及教育局专项整治方案精神，下发了《藁城市学校幼儿园及周边治安环境专项整治排查摸底登记表》，利用一周时间集中总结了全市学校幼儿园周边治安中存在的问题，并通知各有关职能部门。10月20日，市专项整治工作领导小组组织召开了专项整治动员会。10月29日，市综治委组织了专项整治有关部门召开了工作调度会，对阶段性工作进展情况进行了总结，并安排布署了下一步工作任务。
②、检查摸底情况。一是校内及周边侵害师生人身和学校财产安全隐患：少数学校存在侵害师生人身安全隐患，如个别学校周边存在不法青年在学校周围闲逛，向学生要钱要物等；个别学校发生社会青年酒醉后翻墙到学校损坏公物事件，打碎玻璃、砸坏门窗。二是学校门口50米内摊点隐患：有相当数量的学校、幼儿园周边存在摆摊现象，摆摊多为小吃部、流动卖书摊点，个别学校门口紧邻集市，逢集时间影响师生进出学校，严重影响正常教学秩序；个别学校门口是牲口市场，从卫生、声音、交通上对学校造成影响。三是学校周边200米网吧、歌舞厅、游戏厅隐患情况：个别学校周边存在问题。此外，部分学校周边有台球厅存在，学生年龄小，好奇心强，自制力差，这些场所影响他们的正常学业，对少年儿童的身心造成不良影响。四是校内治安安全隐患情况：个别学校教学楼和宿命楼紧邻加油站，
共3页,当前第1页1 是学校最大的隐患；个别学校门口没有明显路标，存在交通隐患。
③各部门整治情况。专项整治领导小组副组长赵梦林同志组织公安、工商等有关部门对威胁学校师生生命、学校财产安全的丽阳中学、刘海庄中学、大奉化小学三个学校周边加油站进行了专项整治，确保了师生安全；市公安局巡防大队王利国队长得知市八中周边时常有一些社会闲杂人员、不法青年在学生上、放学高潮时逗留于校门口，给学生人身、财产安全造成一定威胁的情况后，高度重视，召开专题会议，布署整治方案，安排联防队员在每天早、中、晚学生上、放学时段加强了师生必经之路的值勤巡逻，及时发现并制止了多起社会闲杂人员滋事事件，查办了几起不法分子侵害学生安全的典型案件，收到了良好效果，净化了学校周边环境，受到了广大师生和家长的一致好评；市文体局针对危害青少年身心健康的歌舞厅、书店、书摊进行了专项排查整治。在网吧比较集中的城区进行了拉网式排查。尚西中学过去有一歌舞厅，邻近学生宿舍，对学生的学习、休息、生活有很大影响，经排查，现已关闭。没收了五家书店中出售的800余本盗版教辅资料；电信局通过使用“侦察兵”软件对营业性网吧加强了监督管理。规范了网吧的营业办理手续，从登记、连接等方面提高了网络管理的监控、管理能力；城管局对市区学校周边50米内的摊点进行了两次排查，对存在问题较多的我市实验学校和实验小学进行了重点集中整治，规范了学校周边的乱设摊点行为；防疫站成立了三个专项整治行动小组，两个小组负责乡镇学校，一个负责城区学校，对学校周边的饭店、小吃部、商店及学校食堂的食品进行了排查整治。
三、积极开展稳定排查治理工作，全面治理重点、难点问题
1、坚持、完善“三项排查”报告制度。
2007年，我们把排查矛盾纠纷、信访热点、学校安全作为保持教育系统稳定和维护社会稳定的重点。我们建立了矛盾纠纷、信访热点、学校安全隐患三项排查报告制度，把每月15日、28日为定期排查治理上报日，强化了基层治理矛盾纠纷和安全隐患的工作责任。特别是在“两节”、“两会”等敏感期间，都制定了切实可行的处置突发事件预案，对信访苗头、治安隐患、矛盾纠纷、“法轮功”等影响安全稳定的因素，都进行了认真的摸排、监控，确保了教育系统稳定发展。
2、积极做好“两抓一保”工作。
根据盛市统一安排部署和藁城市社会治安综合治理委员会、市维护稳定工作领导小组决定，我们在全市教育系统集中开展了为期三个月的“两抓一保”工作，共排查出问题23起，其中矛盾纠纷1起，正在化解；治安隐患13起，化解12起；信访热点9起，化解5起。具体情况为：
①、矛盾纠纷方面：贾市庄镇耿家庄村拖欠一幼儿教师田闵格7年的工资问题，镇中心校正在加紧与村委协调。
②、治安隐患方面：常安镇北娄小学院内烈士亭年久失，砖体脱落；南孟镇中学男教工宿舍后墙倾斜；南孟镇贤庄小学东围墙坍塌；南孟镇康村小学厕所墙倾斜；南孟镇杜家庄小学至今无东南围墙；兴安镇正公小学原幼儿园危；兴安镇董家庄小学危房；兴安镇苍德小学厕所墙有裂缝；市三中教学楼东北角一教室墙体出现裂缝；贾市庄镇中学、贾市庄小学楼顶漏雨。上述11个问题，经过教育局、有关中心校、国办学校努力协调，已经化解。张家庄镇大丰化小学门中有一加油站问题，镇中心校正与镇政府、村委加紧协调。
③、信访热点方面：西关镇政府每月只发给近两年分配的毕业生200元工资问题；南孟镇政府拖欠全镇代课教师一年的工资问题；邱头镇堤上小学校长借公款问题；九门乡堤里小学问题；张家庄镇小慈邑问题。上述5个问题化解。南孟镇政府拖欠全镇教师98万元遗留工资问题；南孟镇政府未落实全镇教师防暑、防寒福利待遇问题；贾市庄镇拖欠全镇教师工资886105元问题；贾市庄镇政府拖欠教师为建刘海庄中学教学楼集资款65100元。这4个问题，一时难以解决，正在协调之中。
3、认真对待信访工作。
建立健全领导接待日制度，各局长亲自轮流参与信访接待工作，全力把矛盾纠纷化解在基层和萌芽状态。全年信访室共受理群众信访问题和案件62人次，其中来信20件、来电36起、来人6人起。对信访问题和案件都及时处理，做到了“事事有回音，件件有着落”。公开处理五起违纪案件，通报一年来信访动态，为全市的社会政治稳定做出了积极的贡献。
四、强化法制安全教育，营造守法护法环境
我们紧紧抓住法制安全教育不放松，做了大量工作。一是在中小学生中开设法治教育课，坚持以课堂为主渠道，把纪律教育、法制教育和预防青少年违法犯罪教育纳入课程计划，要求各学校每两周必须上
共3页,当前第2页2一节法制课，做到有课时、有教师、有教材、有考核的“四落实”。其他学科也要积极进行德语渗透，杜绝简单的知识传授。利用各种形式进行法制教育宣传，教育学生人人知法，守法，护法，收到良好效果。二是坚持开展丰富多彩的活动，渗透法制安全教育。各学校通过举办法制报告会、法律知识讲座、竞赛、学生模拟法庭、主题班会、利用国旗下讲话、板报、橱窗、广播等形式，在师生中大力普及《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防青少年违法犯罪法》、《治安管理处罚条例》等法律法规以及中小学生守则和日常行为规范。今年上半年各学校共举办法制报告410多场，全市78名法制副校长都做了三场以上的法制报告，举办各种法律知识竞赛300多次。我们把3月份最后一个星期日作为安全教育日，组织学生学习交通、消防等安全知识，进行逃生训练，学习自救、自护本领。3月份，在市政法委的组织下，我们组织了法制教育图片展，在32个学校巡回展出，使近4万余名学生受到教育。对学生进行不定期安全排查，对管制刀具等各种安全隐患做到早发现，早处理；建立“双差生”帮教档案，责任到人，严格管理，有效的遏制了在校生违法犯罪的发生。一年来，我市无一起违法犯罪案件发生。为积极预防、妥善处理学生校园事故，组织各级各类学校领导、干部、教师认真学习《学生伤害事故处理办法实用手册》，收到了良好的警示教育效果。上半年，我们在局聘任的法律顾问的大力帮助下，妥善协调、处理校园伤害事故4起。
五、强化监督，学校安全得到切实加强
教育局制定了《关于进一步明确学校安全工作责任分工的实施意见》，进一步明确了教育局领导和有关科室在学校安全工作中的责任。切实加强对学校安全工作的监督检查。3月份，对57所学校的安全工作进行了全面认真的检查，发放整改通知书21份；制定下发了教育系统消防预案和学校消防器材配备标准；并对全市43所初中的微机室进行了安全和技术指标大检查，进行了整改，排除了隐患。五一期间，对校舍安全进行了安全大排查，共查封校舍134间，涉及10所学校，暑假期间这些学校完成整改。6月份，对学校饮食卫生进行了检查，保证了学生饮食安全，也保证了高考顺利进行。加强安全教育，制定了《藁城市中小学安全教育实施方案》，分别从校内外活动、卫生防并饮食安全、交通安全、消防安全、家居安全、自然灾害防范等方面提出了安全教育的内容和方法。
六、做好抵制“法轮功”邪教工作
1、开展反邪教警示教育活动。
为积极配合全国农村反邪教警示教育活动，在全系统开展了处理邪教问题学习教育活动。下发了全国农村反邪教警示教育活动办公室编写的《宣传提纲》，国务院及省处理邪教问题办公室编印的一套学习资料和挂图。并认真组织开展各级各类学校校长、师生宣传教育活动：有“法轮功”习练者及邪教苗头的学校，开展了经常性的宣传教育，正确认识邪教的特点和危害，掌握识别和抵制邪教的一些基本方法，掌握国家政策；结合学校团队活动、思想品德课、法制教育课和政治课教学，对学生开展课堂内外反邪教宣传教育活动。要立足于宣传教育的经常性，充分利用校园媒体开展宣传，制订好教育计划，按照不同层次学校的学生特点，主动开展警示教育工作。
1、知识目标：
(1)掌握勾股定理;
(2)学会利用勾股定理进行计算、证明与作图;
(3)了解有关勾股定理的历史.
2、能力目标：
(1)在定理的证明中培养学生的拼图能力;
(2)通过问题的解决，提高学生的运算能力
3、情感目标：
(1)通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受;
(2)通过有关勾股定理的历史讲解，对学生进行德育教育.
教学重点：勾股定理及其应用
教学难点：通过有关勾股定理的历史讲解，对学生进行德育教育
教学用具：直尺，微机
教学方法：以学生为主体的讨论探索法
教学过程：
1、新课背景知识复习
(1)三角形的三边关系
(2)问题：(投影显示)
直角三角形的三边关系，除了满足一般关系外，还有另外的特殊关系吗?
2、定理的获得
让学生用文字语言将上述问题表述出来.
勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方
强调说明：
(1)勾――最短的边、股――较长的直角边、弦――斜边
(2)学生根据上述学习，提出自己的问题(待定)
学习完一个重要知识点，给学生留有一定的时间和机会，提出问题，然后大家共同分析讨论.
3、定理的证明方法
方法一：将四个全等的直角三角形拼成如图1所示的正方形.
方法二:将四个全等的直角三角形拼成如图2所示的正方形,
方法三：“总统”法.如图所示将两个直角三角形拼成直角梯形
以上证明方法都由学生先分组讨论获得，教师只做指导.最后总结说明
4、定理与逆定理的应用
例1已知：如图，在ABC中，∠ACB=，AB=5cm，BC=3cm，CDAB于D，求CD的长.
解：ABC是直角三角形，AB=5，BC=3，由勾股定理有
∠2=∠C
又
CD的长是2.4cm
例2如图，ABC中，AB=AC，∠BAC=，D是BC上任一点，
求证：
证法一：过点A作AEBC于E
则在RtADE中，
又AB=AC，∠BAC=
AE=BE=CE
即
证法二：过点D作DEAB于E，DFAC于F
则DE∥AC，DF∥AB
又AB=AC，∠BAC=
EB=ED，FD=FC=AE
在RtEBD和RtFDC中
在RtAED中，
例3设
求证：
证明：构造一个边长的矩形ABCD，如图
在RtABE中
在RtBCF中
在RtDEF中
在BEF中，BE+EF>BF
即
例4国家电力总公司为了改善农村用电电费过高的现状，目前正在全国各地农村进行电网改造，某村六组有四个村庄A、B、C、D正好位于一个正方形的四个顶点，现计划在四个村庄联合架设一条线路，他们设计了四种架设方案，如图实线部分.请你帮助计算一下，哪种架设方案最省电线.
解：不妨设正方形的边长为1，则图1、图2中的总线路长分别为
AD+AB+BC=3，AB+BC+CD=3
图3中，在RtDGF中
同理
图3中的路线长为
图4中，延长EF交BC于H，则FHBC，BH=CH
由∠FBH=及勾股定理得：
EA=ED=FB=FC=
EF=1-2FH=1-
此图中总线路的长为4EA+EF=
3>2.828>2.732
图4的连接线路最短，即图4的架设方案最省电线.
5、课堂小结：
(1)勾股定理的内容
(2)勾股定理的作用
已知直角三角形的两边求第三边
已知直角三角形的一边，求另两边的关系
6、布置作业：
a、书面作业P130#1、2、3
b、上交作业P132#1、3
板书设计：
探究活动
台风是一种自然灾害，它以台风中心为圆心在周围数十千米范围内形成气旋风暴，有极强的破坏力，如图，据气象观测，距沿海某城市A的正南方向220千米B处有一台风中心，其中心最大风力为12级，每远离台风中心20千米，风力就会减弱一级，该台风中心现正以15千米/时的速度沿北偏东方向往C移动，且台风中心风力不变，若城市所受风力达到或走过四级，则称为受台风影响
(1)该城市是否会受到这交台风的影响?请说明理由
(2)若会受到台风影响，那么台风影响该城市持续时间有多少?
(3)该城市受到台风影响的最大风力为几级?
解：(1)由点A作ADBC于D，
则AD就为城市A距台风中心的最短距离
在RtABD中，∠B=，AB=220
由题意知，当A点距台风(12-4)20=160(千米)时，将会受到台风影响.
故该城市会受到这次台风的影响.
(2)由题意知，当A点距台风中心不超过60千米时，
将会受到台风的影响，则AE=AF=160.当台风中心从E到F处时，
该城市都会受到这次台风的影响
由勾股定理得
EF=2DE=
因为这次台风中心以15千米/时的速度移动
关键词：城乡结合部；数学教学；自主学习
新课程改革中的数学教学明确要求学生学会自主学习、自主探索。所以，初中数学教学加强对学生的自主学习指导是非常重要的。
对于城乡结合部的学校来说，影响学生学习成绩提高的非智力因素多而复杂，严重制约了学生自主学习能力的发展。就如我所在的东区中学，生源的整体素质相对较差，父辈身份及经济地位的变化，使得他们对中华民族所倡导的勤奋、刻苦、坚韧等传统品质并没有太多的认识，学生缺乏竞争参与意识。为此，我结合学校教育教学实际，围绕“城乡结合部初中生自主学习能力培养”这一问题进行了以下的探索：
一、指导学生课前预习，提高学生自主学习的意识
在新课程标准下，要提高学生的学习效率，课前预习是必不可少的。自主学习课改实验提出“先学后教”“超前断后”。通过提前预习教材，自主查找资料，可以提高学生自主学习的意识。
例如，在学习七年级第三章“一元一次方程”讲到“选择较优方案”的课题前，我要求班上学生到移动营业厅或上网搜索移动通讯服务的收费标准，看看有何优惠，再根据得到的优惠信息帮助家人选择较优惠的方案。这样不但使学生提高了听课效率，还培养了学生自主学习的能力。
要求学生课前预习，不仅要求学生了解本课的知识，同时对本节知识要用到的以前的关联知识进行归纳梳理。例如，在学习八年级第十八章“平行四边形”时，课前，我要求学生预习平行四边形的性质，并整理出可以得到线段数量关系以及角的数量关系的方法。这样便有利于学生做好知识储备，为课堂的展开留下线索，也让学生在预习中学会了自学。
二、鼓励学生课堂上提问和讨论，培养学生主动学习的能力
1.鼓励学生提问
爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生的积极思维往往由问题开始，又在解决问题的过程中得到发
展。提出问题始于学生对知识的渴望，紧接着便会带来对新知识的探求。我想：古人所说的“学起于思，思起于疑”大概就是这个意思了吧。然而在很多情况下，学生并不是没有疑问而不提问，而是他们缺少提问的推动力，而这种推动力就要靠教师来鼓励和指导。
例如，在上课时，当学生在课堂上提出疑问之后，我最常说的一句话就是“很好，这位同学提出了一个很有价值的问题，相信在座的很多同学都有相同的疑问”。像这样，不仅能给提问学生充分的鼓舞，还能在其他学生面前展现出提问的重要性以引导他们主动地提问，从而有效提高课堂的效率。
2.鼓励学生讨论
从课程性质来看，数学是一门充满逻性的学科，它要求学生不但要掌握已学的知识，还要理清各个知识点间的区别与联
系。课堂上学生与学生之间的讨论有利于学生增强主人翁意识，启发学生独立思考，培养他们主动学习的能力。
例如，在学习八年级第十三章“轴对称图形”时，学生初步认识了轴对称图形后，我让学生判断一组平面图形是不是轴对称图形。当问到“平行四边形是不是轴对称图形”时，学生意见不同。这时，我没有像高高在上的“法官”那样作出权威的“裁判”，而是及时组织学生讨论，讨论结果为：若平行四边形的四条边不一样长，就不是轴对称图形。于是我组织学生通过剪纸对折验证讨论结果。学生受此启发，还进一步讨论发现“一般五边形不是轴对称图形，正五边形是轴对称图形”等等。学生在讨论中掌握了知识，培养了主动性。
三、要求学生课后先复习后做作业，提升自学能力
如果在课后没有复习就动手做作业，是很容易出差错的。即使做完了作业，也是事倍功半。课后做作业之前及时进行复习，就是让学生把今天在课堂上学的主要内容在头脑中像过电影那样“过”一遍，对知识进行条理化。
我们学校数学课上的传统是每天每人发一张学案，课堂上没完成的学案课后作为作业做，或适当添加学习评价作业，我都要求我的学生在做作业前一定要先复习一次学案和课本上相应的内容再做作业。复习的习惯一旦形成，对巩固所学知识和提高自学能力都大有帮助，做起作业来往往事半功倍。
对于处于城乡结合部的初中学生，课后要依赖家长督促是很难的，只有让学生学会自主学习，才能提高成绩。
总之，学生自主学习能力的培养，依赖于我们教师的指引和学生的学习兴趣，双向合作才能使学生的自主学习达到尽善尽美。
参考文献：
[1]潘莉英.试论在数学教学中如何培养学生自主学习的能力[J].科技视界，2012（9）.
这种“反幕字”币又分两种类型：一种是反幕字的笔划是凹进去的（与正面字是凸出的刚好相反），且笔划边缘与币面界限清晰，但笔划的颜色与币面的颜色一样，不细心观察或不用放大镜观察，用肉眼是不易看出来的，称“凹反幕字”币；另一种是反幕字的笔划与币面的结合部无明显痕迹，即反幕字笔划与币面在同一平面上，但笔划的颜色较浅发白，用肉眼很容易看出反幕字图文，称“幕字”币。
一、凹反幕字币
最典型的是1976年“贰”分硬币（图1）。从照片看，仅能看出在“贰分”下边及麦穗柄与飘带相交处的上边，有正面国徽图案下部齿轮的上部五个齿和天安门城墙地平线，并隐约可见天安门城楼屋脊轮廓线。实际上在高倍放大镜下不断变换采光角度，在币背面可清晰看到天安门城楼轮廓线，包括天安门城楼屋脊两边的鸱（chī）吻。国徽左右环的内外轮廓线及国徽底部垂绶带所形成的边缘线清晰、连续、完整，还有天安门上大五角星轮廓（图2）。在币正面，国徽内反幕字“贰分”的大部分笔划边缘线清楚，天安门城墙地平线下显露出明显图案，从左至右分别是“分”字末笔，“贰”字倒数第二笔、第三笔的末端，国徽外有背面右麦穗内侧的麦芒尖，国徽左环外有背面右麦穗柄与飘带的交叉痕。因硬币太小，加上以上所述的各种痕迹均是不断变换采光角度才观察出来的，很难在一张彩照上全面反映出来，所以画了示意图（图2、3中红线所示）。这样正背面图案文字你中有我、我中有你的硬币，笔者收集到同年号、同品相几乎一模一样的两枚。
x
图1
图2
图3
该币生成的原因，经请教有操作冲床和制作冲压模具经验的秦建国、朱均、朱荣等先生，他们认为是在铸币过程中，由于操作失误，在未放入“胚饼”（即将要被加工成硬币的圆形钱胚）的情况下，上下模具“接了吻”，在模具上形成了对方图案的碰痕，再用这样的模具压印出来的钱币就是你中有我、我中有你的罕见的凹反幕字币。
二、幕字币
最典型的是1987年的“贰分”硬币（图4），不用放大镜，只要稍微变换一下采光角度就可看出正面国徽内有反幕字“贰分”两字。在高倍或低倍放大镜下，均看不出笔划边缘与币面结合部有明显的界限，只是反幕字的笔划颜色发白，而币面颜色较灰。同类型的还有1983年“壹分”硬币（图5、图6为同一枚币在不同光线下所拍），两张照片结合在一起看，“壹分”和面值“1”清晰可见，“1”字被国徽上环压住一部分，整体“1”字可辨，在国徽右环外侧处有左麦穗柄与飘带的交叉点。还有一枚1983年的“壹分”硬币（图7），币背面上部麦芒尖之间横跨面值“1”有反幕字“人民共”三字，其部分笔划被左右麦芒尖和面值“1”盖住。“人民共”下边有国徽外环的右上部分也清晰可辨。该币正面国徽下部垂绶（绸）下部边缘外还有“”迹，系背面年号“1983”反幕字的上半截，因字太小，屡次拍照均失败。该币生成原因不详。
图4
图5
图6
图7
【关键词】档案管理 城市建设 管理意识
中图分类号：K206文献标识码： A
0、前言
城市建设档案管理工作是一门专业性很强的工作，要求档案管理人员既要有档案管理者应具备服务意识，又要掌握现代化管理技能。档案汇集着大量的指示，也记载着丰富的信息，成为一种丰富的信息资源，但城市建设档案的整理工作繁琐，而且劳动强度大。利用计算机等现代化手段整理档案，则可以收到事半功倍的效果。在高科技的协助下档案管理可按文件形成的先后顺序排列打印，既降低了人为因素在文件归档工作中的影响，又可以充分发挥计算机的管理优势，减少了手工操作，提高了工作效率。在城市建设档案管理中要注重档案信息的组织化、系统化，在输入检索词时再点击查找范围，检索得出的文件就是与事件密切相关的，既准确又不浪费时间。只有这样，丰富的库藏资源才能得到充分利用。然而，现代科技的一大弊端是计算机网络系统的安全系数会随着时间的推移而降低。为了保证安全，就必须制定严密电子文件安全管理制度，完善电子文件流转跟踪登录管理，在电子文件管理系统中建立有效的操作权限管理体系，按照信息安全、人员职责、设备管理等因素，对电子文件管理系统的操作权限进行合理划分，在工作模式和软件功能上周密设计，同时结合电子签章、口令管理、活体指纹识别等新技术，提高身份认定的精度。其中应重点对最常用的口令方式进行严格管理，设置自动启动的电子文件操作日志，以备日后进行安全查考或真实性鉴定时作为依据。
一、城市建设档案及其相关规范
在《城市建设档案归属与流向暂行办法》中，对城市建设档案的定义为：城市建设档案是指在城市规划、建设及其管理工作中形成的应当归档保存的文字、图表、声像等各种载体的文件材料。做好城市建设档案的管理工作，对一个地区社会和经济发展，有着重要意义，对城市规划建设、管理和维护有着重要作用。早在2001年，建设部和国家质量技术监督局联合制定了《建设工程文件归档整理规范》，并作为一个档案国家标准于2002年5月1日颁布实施，该规范是对城建档案流向的进一步细化，对建设单位进行城建档案的整理、移交具有很强的指导意义，是城建档案馆验收、接收城市建设档案的主要依据性文件。随后，国家档案局于2002年制定了《国家重大建设项目文件归档要求与档案整理规范》，并作为一个档案行业标准于2003年4月1日颁布实施，该规范强调了重大建设项目的准确、完整、系统性，强化了建设单位在重大建设项目档案管理中的主导地位，有利于建设单位重视并做好自身档案的管理工作。
二、加强管理意识
城市建设档案管理是一门专业性很强的工作，它要求管理人员既要有高度的工作责任感，良好的职业道德，办事细心的工作态度，乐于奉献的工作精神，又要有扎实的档案管理的理论知识、科技知识，尤其是运用现代化科技手段和先进的管理方法管理档案的基本技能。因此，档案管理工作者要有涉猎广博的专业知识，开拓视野，优化知识结构，提高综合素质，才能做好新时期的档案管理工作。
三、掌握现代化管理技能，
提高综合素质以前，城市建设档案材料的形成从文件的起草、修改、删减到定稿打印、传阅、整理、归档都是以手工抄写为主。而电子计算机技术在档案管理中的运用，可以系统地完成文件的起草、修改、删减、检索、打印、登记、汇集统计等工作，使文件的形成、运行、转换等各个环节与自动化办公衔接起来，这种现代化科技手段和先进操作管理技术，都迫切需要城市建设档案管理工作者去掌握和运用。城市建设档案管理数字化、信息化是信息社会对档案工作的要求，也是城市建设档案工作者的必然方向。所以，城市建设档案管理工作者要结合自己的岗位工作，边学习边操作，在提高业务素质的同时，特别要注重计算机知识、信息文化的学习掌握上，努力使自己具备信息知识和网络文化的综合型档案管理能力。
四、利用现代化技术，整理档案
档案汇集着大量的指示，也记载着丰富的信息，成为一种丰富的信息资源，但档案的整理工作繁琐，重复劳动多，劳动强度大。而利用计算机等现代化手段整理档案，则可以收到事半功倍的效果。一是人工立卷时，立卷人根据自己的理解对文件进行分类，尽管都仿照统一的标准，但因每个人的理解能力不同，对同一个文件有不同的分类，因此不可避免的产生分类不准的现象，影响案卷的质量，给利用工作带来不便。而利用计算机模拟人工立卷，然后按类别将属于条目的内容打印出来，作为以前的那种以“卷”为单位时案卷目录这一检索工具的替代物，也可按文件形成的先后顺序排列打印，既降低了人为因素在文件归档工作中的影响，又发挥计算机的管理优势，减少了手工操作，提高了工作效率，更好地服务于社会。
五、加强继续教育
城市建设档案管理员首先要明确继续教育的原则从而选择课程内容。相对于正规学校教育而言，继续教育具有更直接的目的性、现实性和和时效性，继续教育应从实际出发，按岗位、分层次、多渠道、多形式的进行。要坚持“学用结合、按需施教、重视实效”的方针，切实遵守学以致用的原则。
第一，要刻苦学习档案专业知识。继续教育应给档案专业人员提供全面系统学习档案专业知识的机会，尽快提高其专业水平。
第二，学习相关学科知识。档案工作融会了许多相关学科知识，如哲学、历史学、心理学、行为学、公共关系学等，档案工作者的继续教育应注重对相关科学知识的补充和更新。
第三，学习现代科技知识。现代科学技术的广泛应用是档案工作的特征之一，也是档案现代化的标志之一，档案工作者应加强对信息技术、计算机、科技软件等新技术的学习，为此，继续教育肩负着更为重要的职责。
论文关键词 大学城 刑事犯罪 管理
广州大学城规划范围约43.3平方公里，可容纳学生18-20万人，总人口达35-40万人（包括村镇人口），相当于一个中等规模的城市，估计总投资规模将达到200-300亿元。首期建设的小谷围岛约17.9平方公里，其中占地面积最大的是广东工业大学，约2400亩，其中建筑面积最大的广州大学，约1800亩。广州大学城作为高层次人才培养基地、领先水平的科学研究基地和广州的文化胜地，广州大学城可以极大地推动广州市经济、科技和文化大发展。2004年9月第一批约4.5万名大学生已先行进入大学城，2005年9月后在校学生人数为10万，2007年大学城全部建成后总规划人口预计将达到35万人，相当于一座中小城市。有4个城中村，分别为北亭、南亭、贝岗、穗石。
广州大学城校区分布在珠江两岸，面积为34.4平方公里。首批进驻地为小谷围岛，岛内面积18平方公里。按照张德江书记的要求，广州大学城建设领导小组迅速确定了首批进驻大学城的十所高校名单并对校园用地进行了划分，大学城的用地分为三类，分别包括：组团一：01-中山大学，02-广东外语外贸大学，组团二：03-广州中医药大学；04-广东药学院，05-华南理工大学；组团三：06-广东工业大学；07-广州美术学院；组团四：08-广州大学；组团五：09-星海音乐学院，10-华南师范大学。
2009年以来，番禺区检察院共办理涉大学城刑事犯罪案件83件101人。其中，2009年22件30人，2010年25件28人，2011年28件35人，2012年仅前两个月就有8件8人，较去年同期增长170%。经分析发现，大学城区域刑事犯罪案件凸显出大学城管理四大漏洞：
一、全开放式管理导致外来人口侵财案件多发
以上案件中大学生作案的仅有4件6人，外来人口作案比例高达95%。而盗窃、诈骗、抢劫等侵财性犯罪占了多数，共有63件81人，超过案件总数的75%，其中盗窃案更是占了侵财性犯罪的将近90%。此类案件犯罪嫌疑人多选择商业中心、美食广场、饭堂、教室、图书馆等人流量大的公共区域，共28起，占全部案件的33%。如在黄某、李某盗窃案中，二人去到大学城商业中心、饭堂、美食广场等地，趁现场人多及学生排队买饭或观看表演之机，盗去学生手提电话多达16台。
二、学生警惕性不够、防范意识差
从犯罪对象看，有49件案件犯罪目标为学生，占48%。主要表现在：（1）学生警惕性不够，手机、笔记本电脑等贵重物品随手放。特别是在宿舍、科室、球场等地，常出现趴在教室睡觉时桌面财物遗失、打球时放在篮球架下的钱包被盗等情况。（2）学生往往缺乏社会阅历和人生经验，防范意识差，极易受骗。多数涉嫌诈骗的犯罪分子就采取勤工俭学、求助等手段，骗取大学生信任。例如，刘某、谢某诈骗案中，二人就是以假扮“香港城市大学大学生”，并假称信用卡无法使用须借用银行卡进行汇款的方法，骗走多位学生的银行卡及密码后，取走卡内的人民币现金。
三、小旅店、出租屋密集缺乏有效监管
在大学城周边有四个保留村，村内各种小旅店、出租屋众多，其价格低廉，成为大学生租住首选。（1）无证经营现象突出。旅店多是由家庭住房改建，均无《卫生许可证》、《特种行业许可证》、《消防意见书》、《工商营业许可证》、《税务登记证》等旅店经营必备证件，只在当地村委会办理“出租屋证”就开始经营。（2）出租屋缺乏监管，居住人员庞杂、管理混乱。如周某则在其暂时租住的北亭村北亭大街82号出租屋收藏制式枪支被公安机关查获。（3）治安、卫生、消防隐患突出。旅店、出租屋住客入住无需登记，来去自由，且缺乏监控、防盗等安全设施，大多未配备消防栓和灭火器，“消防通道”堆满了杂物，形同虚设。2009年以来，发生在此类小旅店、出租屋的刑事案件共有5起，其中1起为案，3起为盗窃案，1起为非法持有枪支案。如在谭某案中，谭某与被害人均是大学生，入住旅馆时没有进行任何的身份登记。而3起盗窃案均是发生大学城村民出租屋内，犯罪嫌疑人直接撬开门锁实施盗窃，盗走大量单反相机、相机镜头、手提电脑等贵重物品。
四、学校接驳区域及公共区域成为治安管理盲区
（1）内外管理部门工作衔接不够。从管理的主体来看，保卫处只能管校园内发生的事，相关综合部门则管理校外发生的事，两家相互联系沟通较少，高校内外未形成有效的联动机制。（2）监管内容及力度不足。学校保安多数安排在校内宿舍楼、教学楼附近，随着与人员密集地点距离的增大，保安巡逻力度不断减少，因此学校之间的交接地带或者中心湖等公共地带就成为了大学城管理的盲点，校外治安岗亭形同虚设，给大学城带来极大治安隐患。
五、照明设施不够且缺乏必要监控设施
（1）从夜间照明情况看，广州大学城里高校与高校之间有很多小树林、小山岗和正在兴建的工地，夜间行人稀少，照明设施不到位，有些地方路灯间距较大，且缺乏必要监控措施。紧邻珠江的外环路虽然有路灯，但灯光不足以投射到宽阔的珠江岸边绿化带，成为犯罪分子作案首选之地。如刘某案就发生在大学城中环西路与西五路交界处的绿化带，刘某强行将被害人郭某拖入草地上，使用暴力手段强行与郭某发生了性关系，案发过程长达近一小时，却无人发觉。而在何某、袁某、宋某三人抢劫案中，三人在贝岗市场附近的山岗多次对过路学生实施抢劫。（2）从监控设备情况看，虽然每个公交站点、每个大学的门口和一些路口都安装了监控，整个外环和中环的沿街道路缺乏必要监控设置，监控设备覆盖率较低。以上83件案件仅有5件案件有视听资料作为证据提供，比例仅为6%。
产生此现象的原因有：广州大学城人员庞杂，人员出入无任何监管措施，学校与学校之间没有围墙，外来人员进出自如。加之大学城与长洲岛、瀛洲、小洲村紧密相连，村民上万人，村里有许多价钱低廉的出租屋，吸引了许多外来暂住人口，加上大量建设施工当中的工地工人、生意的小贩、拉客的摩的司机等，成为影响校园治安的不稳定因素。对此，检察机关建议：
1.健全综治工作机制，明确治安管理各部门职责。一是建立大学城社会治安综合治理办公室，吸纳大学城的管理治安的综合部门、执法部门的派驻机构，加强对各高校的社会治安综合治理工作的具体指导，并组织、协调各有关部门共同研究解决大学城内突出的治安稳定问题，为改善大学城治安工作提供有力保障。二是明确好各部门的职责，健全常态化问责机制，细化各部门职责区域、工作范围，提升治安监管合力。
2.构建人防、物防、技防相结合的治安防控预警网。（1）在人防上，主要采取校内由高校保卫处的保安负责、校外由公安民警带领治安协警、治安巡防队的巡逻的防范模式，配齐对讲机，各方协作配合，共同对校园周边治安进行综合治理。（2）在物防上，校内由物业管理公司统一建设、管理，校外由政府在大学城建设中规划设置消防、交通、治安岗亭等公共安全设施，由大学城社会治安综合治理办公室负责综合管理。（3）在技防上，在各校区的重点区域、人群集中聚集场所都设置治安监控点，并且尽可能地增加照明设施以及监控设备，并对各高校、企事业单位和社区的电子视频系统进行资源整合，形成覆盖大学城区、反应敏捷、快速高效的24小时技防网络。
3.加强大学城区域学生、外来人员教育管理力度。针对校学生和外来人员、村民两个重点人群，加强法制宣传和管理教育。（1）严格学校内部管理制度，加强对学生的管理，禁止学生夜间在外逗留甚至夜不归宿，鼓励学生远离网吧、歌厅等娱乐场所，培养积极向上的兴趣爱好，（2）加强对学生的法制宣传教育，提高学生的警觉性以及防护意识。（3）是加强外来务工人员的管理教育，建立外来务工人员档案，完善用工制度，加强管理约束，定期组织开展业务工作和法律法规方面的学习培训。
【关 键 词】快乐课堂；生动；互动；主动；高效
高一地理新课标第二章第二节《不同等级城市的服务功能》教材内容主要包括以下几部分：1. 通过“阅读”材料1……我国城市的等级划分，说明我国城市等级划分的依据和标准。2. 通过“活动”对不同等级城市服务种类的选择，说明不同等级的城市服务功能的差异。3. 通过案例“上海市城市等级的变化”，说明城市等级提升和服务范围扩大需要的条件。4. 通过读图思考“德国南部及其周围的城市体系”及“阅读”材料 “城市服务范围的形成”和案例“荷兰圩田居民点的设置”的“阅读”材料，说明不同等级城市的空间分布规律。教学的重点是“联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异”。针对这节课，不同的教师有不同的上法。最近，在一次有关新课程（同课异构）的教研活动中，我听了本校几位老师上的这堂课，每位老师都有自己对教材的理解和课堂呈现方式，相比较而言，老教师的课堂严谨、结构完整、教学目标明确；而新教师的课尽管结构较为松散，但是课堂气氛活跃，学生自主学习的积极性更高，更主要的是，我在这堂课中感受到了学生发自内心的快乐，是一次快乐的课堂体验。以下是我关于这节内容的听课实录及思考。
一、课堂实录
师：（新课引入）同学们都看过赵本山的小品《昨天、今天、明天》吗？你们觉得这个小品主要说明了什么？
生：（完全被问题吸引，七嘴八舌的讨论起来，踊跃举手回答）
生1： 说明了人们生活发生了很大的变化。
生2： 说明人们的生活越来越好了。
生3：说明了人们的生活水平越来越高了。
生4：说明了社会越来越进步了。
生5：说明城市越变越好了。
师：同学们回答的都对，那么我们能不能用《昨天、今天、明天》为主题，说一说我们生活的城市呢？
生：（兴趣完全被调动起来，还有些男生大声的喊出来）
城市越来越大了。城市越来越美了。城市人口越来越多了。城市商场越来越密集了……
师：好，大家说的非常好，非常给力。让我们回到书本看看，城市为我们（昨天、今天、明天）的生活提供了那些服务，请大家齐读课文前言部分。
（以下内容采用师问生答的形式进行，提问过程照顾到教室后面的学生）
师：同学们，我们生活的酒泉市是大城市、中等城市还是小城市？
生：酒泉市区人口不足20万，应该是小城市。
师：没错，那么城市等级的划分标准是什么？是如何划分的？
生1：城市等级的划分标准是城市的人口规模。
生2：城市等级从小到大可分为集镇、城市、大城市、特大城市。
师：同学们回答的都很好，现在让我们来进行一个小游戏，选取几个我们比较喜欢或向往或熟悉的城市，看看它们为我们提供的服务功能有什么差异，首先我们要为这几个城市选出形象大使，有哪些同学自告奋勇来担任，同学们积极举手，有四位同学被请到黑板前，在已经画好的表格上标出四个城市的形象大使，并且完成填学生还提出了各种各样的服务项目，比如坐过山车、吃肯德基、去水上乐园、发射火箭等等。
师：这个活动台上台下的同学配合的都非常好，同时感谢我们的几位形象大使。下面请同学们根据活动分组讨论：不同等级的城市的服务功能和服务范围有何不同？讨论结束后完成以下填表任务：
学生完成填表活动。
师：在这个活动中，哪个小组表现最为出色？
生：七嘴八舌喊本小组，互不相让。
师：看来同学们都认为自己的小组是最优秀的，好吧，那就让我们在接下来的活动中再PK一次，决定胜负。
师总结：不同等级城市的服务功能不同，大城市的服务种类多、级别高、服务范围大；小城市的服务种类少、级别低、服务范围小。
师：活动结束请同学们放松一下，我们一起来读课本案例2——上海市城市等级的变化，边读边思考问题：哪些条件促进了上海城市等级的提升？提示：注意读课本（上海地理位置示意图），根据地图分析。
师：接下来我们运用刚学的知识分析一下案例2上海市城市等级和服务范围的变化，请同学们边读教材边思考老师提出的问题。
生：（分小组讨论后，各组代表总结发言）
①上海位于我国南北海岸线的中点以及长江的出海口。
②上海市有发达的铁路网连接长江流域和北京、广州等市，使上海有充足的原材料、劳动力和农产品供应。
③上海位于长江三角洲的东南端和太湖流域的下游，提供了广阔、平坦的土地。
师总结：城市的形成与发展是社会经济发展一定阶段的必然产物，优越的地理位置、发达的交通和丰富的资源条件支撑只是提供了条件。
课堂小结：本课主要讲述了城市等级、服务种类、服务范围的关系。同时，以上海为例，分析了城市等级与地理位置的关系。其中，重点是服务范围和服务功能。大家回去不妨以酒泉、兰州、北京为例好好理解一下城市的服务范围和服务功能。
师：（布置作业）完成课后思考练习的1、2、3题。
本节课至此结束，尽管课堂结构稍显松散，活动过程中课堂有些混乱，教材深度的挖掘有些欠缺，但给我的最大感受是，全班同学都积极投入，非常快乐，班里近70名学生都踊跃举手发言，没有打瞌睡、开小差、聊天和观察听课老师的学生。总之，学生的注意力完全被教师吸引了，不知不觉就到了下课时间。往常，我们所头痛的大班额中教学活动难以顺利进行、课堂互动无法如愿完成、学生自主学习、自主探究的欲望无法调动起来等等问题好像在这节课中都得到了解决，由此我产生了以下思考。
城市灾害性天气影响及对策
7月21日北京遭受了特大暴雨自然灾害，造成了重大人员伤亡和财产损失。关于北京的暴雨灾害，北京市气象局研究员吴正华首先介绍说，气象定义的标准：暴雨是24小时降水量超过50毫米，大暴雨是100毫米，特大暴雨为250毫米。北京暴雨洪涝灾害产生的原因主要有三个，首先是由于永定河，门头沟官厅水库以下的水域，出现特大暴雨以后，很快汇聚成聚流，经过三家店往南走，在房山和大兴之间，如果说河的左堤崩塌，洪水就会侵入到北京城。1950年以来，没有发生这样的事件，但是在解放以前，特别是明清时期比较多。第二种是城区普降大暴雨或者特大暴雨，就会造成洪涝。今年7月21日，城区24小时普降200多毫米雨，在北京占了六千多平方公里，相当于北京面积的35%。第三种洪涝情况属于局地强雷阵雨，一小时下50毫米甚至超过100毫米，但是范围很小，雨量大，造成周边汇水往低处流，形成涝灾。2004年7月10日北京莲花桥这场雨，有的专家估计汇水面积大概是5-6平方公里，而莲花桥积水面积才0.02平方公里，几百倍聚积的水都往这一个地方汇水，哪怕流进20%，积水也要超过三、四米深。
针对暴雨情况，吴正华研究员提出三点建议：一是长远规划的问题，城区要有大的排水能力。现在一般的路面，大概是1-2年一遇，每小时雨强大概36毫米-40毫米的设计；重点路段是3-5年，按照每小时56毫米的雨强来设计。而城市化的结果，使城市的硬路面明显增加，马路、房屋建筑密度比较大，绿地很少，所以不透水地面的面积占总面积的比，在城区来讲一般都达到70%-80%，水不容易渗透下去。因此要加强地下排水系统的建设。二是独桥独路措施，最大限度减少周边的来水向低洼地区汇集的条件，要减少汇集；三是加强应急预案，一桥一案、一路一案。
吴正华研究员指出伴随暴雨天气发生的泥石流灾害与人类的破坏活动有关，因此，他呼呼有关部门在城市化进程中一定要尊重自然，不能无节制地开发与利用。
加强自我救助的培训
面对频发的自然灾害，公众如何积累科学自救知识和方法，提高自救能力也是本次面对面活动关注的一个重要话题。
海军总医院院长钱阳明认为，在灾害发生，而专业救援队伍不可能及时赶到、医务人员也不在身边的情况下，每个群体、每个个人的自身防护能力、自我救助能力对应对情况就非常重要。目前我们对防护方面的知识有很多缺乏，特别是同欧美国家以及香港和台湾地区相比，还相差很远。所以应该在整个社会呼吁大家都关注灾害预防，防灾科普常识的普及和灾害自救的训练。钱院长指出，应急救援首先要有预案，同时要有一套完整的应急救援体系，包括消防、医疗急救和防疫，但最关键的是个人要增强自我防护、自我救助的意识和相关知识。
对于怎么样进行防灾减灾科普教育，吴正华研究员的看法是：首先要针对不同的人群有不同的教育方式。小学、中学、大学都应该有防灾减灾课程，教育的层次、课本的教材、深浅程度要有所区别。其次是加强对社区居民的宣传教育。同时，加强对应急管理人员的培训编写应急管理知识读本的公务员读本。
首都医科大学附属北京安定医院心理危机与压力管理中心主任西英俊主任也从灾难心理危机干预的角度同记者们进行了交流。
关键词 城市轨道交通;一体化教学;技能型人才
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）03-0071-02
1 引言
城市轨道交通是我国近十多年才开始快速发展的一种交通方式。依据国际城市轨道交通职业人才配备标准，每建设一公里城市轨道交通线路，至少需要60名管理及技术人员;每开通一条地铁线路，需要各类专门人才1000余人。纵观我国轨道交通专业现状，大致上可以分成两类：一类是培养城市轨道交通规划、设计、运营管理与控制所需的高端工程技术人才，另一类是培养一线技能型人才，即中、高职类院校。本文主要讨论一体化教学方法在中、高职类院校城轨专业中的应用。
2 一体化教学方法应用
一体化教学将理论与实践融为一体，以就业为导向，以能力本位，以岗位需要和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展需求，适应轨道交通新技术发展的需求。但是，目前一体化教学方法在城轨专业中的应用不多，对这种教学方法的探讨文章也很少，主要受限于该专业一体化设备投资巨大及实现困难等因素的影响。在具备了实训环境后，笔者经过一段时间的一体化教学探索，初步累积了一些授课方法。图1是笔者在上课过程中使用的一体化教学过程。
在进行本次实作课程之前，学生已经学习了烟烙尽灭火系统的理论知识。下面分别就每一步骤进行介绍。
1）准备阶段。在上课之前，依据企业的6S管理模式，整顿学生的仪容仪表。作为运营管理人员，在工作中要求着工作服，因此在学校中就养成统一着装的习惯。接着整理实训环境，实训设备、工具是否摆放整齐、有序等。
2）资讯阶段。为了能够让学生快速进入学习状态，抓住学生的注意力，以2003年韩国大邱市地铁火灾事故为案例，通过对火灾现场的照片展示及对事故产生的严重后果解说，指出消防安全的重要意义，引出本次课题。
采用案例法引入课题，主要基于两方面考虑。首先，案例展示直观、生动，能够调动学生的积极性，令人信服;其次，通过精选案例，能够引导学生进行讨论、分析、研究和表达，让学生在具体的问题中去积极思考，主动探索解决问题的方案。英国文学家劳伦思曾这样评论案例法在教学中的作用，他说：“一个好的案例就像一辆载满货物的车辆，把现实中发生的问题运送到教室来。”根据建构主义课程观点，强调要用真实的故事呈现问题，帮助学生在解决问题的过程中活化知识，启发学生思维。
3）计划阶段。将学生分组，以抽签的方式确定每组的任务，签上写明三个具体的任务：自动控制模式演练，手动控制模式演练和应急机械手手动控制模式演练。抽签的方式增加了课堂的趣味性，激发学生的主动参与性。
4）决策阶段。组内成员进行角色分工，提前给学生制好分工表格，如表1所示。指导学生分工明确后将相应的姓名写在最后一列，方便下一步的考核。分工完成后小组内成员讨论确定本组的演练方案。这个阶段所需时间较长，因为学生需要将所学理论知识与所饰演角色恰当地进行结合，并设计好各自的演练场景。教师在此过程中要做好巡回指导，如对不同职务人员在工作中的职责、工作的场所等进行指导。
5）实施阶段。该环节中学生将所准备的内容进行展示。这个过程是最精彩的环节，有些知识可能是课本或教师没有涉及的内容，但是学生在展示的过程中却提到了。比如在上这堂课时，演练手动控制模式的小组加入了这样一个情景：“一名乘客在撤离时，匆忙中将钱包掉在了地上，在浓烟滚滚的情况下，他一边捂着嘴，一边忙着捡钱包。我们的站务员赶紧跑过去，一边劝阻，一边引导其离开现场。”这一情景，既增加了趣味性，又充分凸显了消防理念：人身安全重于一切！这一设计是笔者不曾想到的，而且取得了很好的效果。
从上述情节可以看出，这个环节的拓展空间很大。展示过程中尽可能让学生自由发挥，教师不要做太多的干涉，这样既锻炼了学生的发散性思维，也为以后的课程积累了丰富的教学素材。
6）评价阶段。选择何种评价方式，对于学生学习兴趣和主动性的激发以及能否体现本次课所要达到的目的非常重要。选择评价方法的指导思想就是以专业能力、方法能力和社会能力整合后形成的综合职业能力作为行动导向，以促进学生的发展为根本目的，使评价过程成为促进学生发展和提高教学质量的过程。每一次一体化评价的结果都要对学生的整体成绩产生影响。笔者采用的评价方案如表2所示。
3 总结
通过以上一体化方法的应用，能够使学生养成良好的职业习惯，并能够真正地学以致用，将所学知识及时转化为技能应用，加深学生对理论知识的理解，并使其掌握得更牢固。对于城轨专业来说，实施一体化教学，需要较大的设备投资，并且各地的地铁行业所选设备厂家、型号各不相同，因此在建立实训基地时，要充分考虑本地区地铁行业的现状，做好取舍。相信一体化教学方法在实践的检验中会越来越完善，对学生和轨道行业来说都会产生很大的影响。
参考文献
