时间：2022-10-30 04:33:24
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇应用电子论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1项目载体与其承载知识的关系
项目载体是为达到一定的教学目标能够有效承载和提供相应信息的实物或事务。在整个教学任务的实施阶段，教师、学生围绕着项目载体而共同进行教学活动。为了达到对学生的既定培养目标，项目载体所承载的知识和信息应符合的特点如下。
1．1项目载体是新知识的载体
学校教育首要的任务，就是向受教育者传播人类在长期生产、生活中积累的知识、经验和技术;学生的任务，就是不断地学习新知识。因此，教育的性质就决定了项目载体必须是新知识的载体。这个载体上所承载的知识类型必须与课程教学目标相一致，知识的深浅程度必须与学生接受能力相匹配。在传统的课堂教学模式下，学生多是面对课本和黑板，凭借教师的讲解来展开想象，内容缺乏形象性，学生很难建立起相应知识的概念。教师讲解费时费劲，学生听得枯燥乏味，教学效果极不理想。但在项目法教学中，采用了研究型学习模式，学生在“教中学，学中做”，极大地激发出了学生学习的原动力;最终通过项目的成功完成，使学生获得成功的体验，从而培养了理论与实践的综合应用能力和分析解决问题能力。为了达到课程教学目标，项目载体需要具有一定的知识体系，且涵盖一定的教学内容，把相关的知识点融入到项目载体的各个环节。例如在应用电子技术专业(电子产品制造技术方向)的《模拟电子技术》课程项目教学中，教师选择超外差式收音机为项目载体，在这个载体中，涵盖了正弦波振荡电路、共射放大电路(选频放大电路)、检波电路、射极输出器、功放电路等知识点，而这些都是教学计划内容，与课程教学目标相一致。在教学中，通过将项目分解成共射放大电路、正弦波振荡电路、射极输出器、功放电路等若干个子项目;采取先简单、后复杂的项目实施顺序，以适应学生的认知规律;既使各子项目所涵盖的知识紧密联系，同时又有一定的深度和广度，有利于学生形成系统的知识体系。采取先理论、后实践的项目实施方式，教师传授知识时紧密结合实践项目，让学生学有所用;由学生亲自进行项目制作，做到学以致用;让学生在操作中、实践中巩固所学的理论知识，做到融会贯通，培养分析和解决实际问题的能力。学生在完成一个个子项目的同时，既是对前面所学理论知识的消化及巩固的过程，也是新知识的学习过程，从而达到了通过这些项目载体向学生传授知识的目的。实践证明，合适的项目载体极大地激发了学生的学习兴趣，学生学习的积极性和主动性大大增强，提高了他们的专业素质和综合能力，教学效果很好。由于该载体所承载的知识深浅程度与初次学习《模拟电子技术》课程的学生现有的知识程度、认知水平和接受能力相适应，知识应用与实践获得了完美结合，因此把超外差式收音机作为知识载体进行项目教学是比较成功的。
1．2项目载体是新技能的载体
在“超外差式收音机装配项目”的教学中，学生直接参与项目全过程，每个子项目都由学生独立完成。学生根据电路原理、元器件的特性，进行元器件的检测、焊接;并进行电路调试，排除故障等。整个过程，学生不仅要懂得电路原理，而且从操作技能上也有一定要求，因为像收音机一类项目的实施过程中，很多电路故障都是由于焊接技能不熟练和调试错误造成的，所以，要顺利地实施项目，每个学生都要熟练掌握焊接和调试技能。通过这样的动手过程，使专业理论知识和动手操作能力有机地结合起来，实现了使受教育者既学到专业理论知识又掌握了相应的技能，从而达到了课程的培养目标。
1．3项目载体是新教学模式的载体
传统的课堂教学模式中，整个教学活动以知识为目标，以教师为中心，学生通过教师的传授间接获得知识。而以项目载体为基础的项目教学中，学生则是通过直接体验探索获得知识。由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以理论教学为中心转变为以实训教学为中心，将学生的学习过程变为一个人人参与的创造性实践活动，它注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。所以，传统的教师是“知识的传授者”角色已经不适应现代高职高专的项目教学。项目法教学体现了专题性、综合性和开放性的研究型学习特点，由此决定了项目法教学的教学模式较传统的教学模式有一个革命性的变化。由于整个教学活动始终在围绕项目进行，而项目载体所承载的信息必须要适合这种新的教学模式。还以超外差式收音机为例:电路的静态工作点在《模拟电子技术》中是一个非常重要且比较抽象的概念，使很多学生普遍感觉较难理解和掌握。采用了项目驱动教学法后，教师不再着重于静态工作点概念的讲解，而是通过项目载体，让其成为完成项目必不可少的工作内容，学生们通过反复测量、调整各级电路的静态工作点，自然而然地建立起对静态工作点的感性认识，再经过教师从理论上对其阐述和归纳，学生便很快牢固地掌握了电路静态工作点的概念。这种先感性、后理性的学习过程，彻底突破了传统的知识认知规律，颠覆了传统的教学模式，创新了职业教育的培养方法，使课堂教学的质量和效果得到更大幅度的提升。
2结束语
“项目教学法”是一种适应现代高职高专教学改革的全新教学方法，体现了现代教育的特征，创新了职业教育的培养模式，推动了教学方法的革新，使课堂教学的质量和效果得到更大幅度的提高。而作为项目法教学的骨干，项目载体始终贯穿于整个教学过程。没有项目载体，“项目教学法”就只能是空谈，难以成为现实。因此，项目载体必须承载着一定的新知识、新信息、新技能、新教学模式等，合适的项目载体成为达到既定课程教学目标的根本保证。
作者：杨少昆单位：长江工程职业技术学院
关键词：高校；图书馆；电子期刊；发展
中图分类号：G250．7 文献标志码：A 文章编号：1673-291X(2009)16-0252-01
一、电子期刊的特点电子期刊之所以会在短期内发展起来，主要因为它具有以下特点
1．传递速度快，时效性强。电子期刊的时效性体现在两个方面：一是从出版到提供利用周期短；二是体现在它的审查制度和出版周期上。电子期刊以篇为最小单元出版，减少了编辑出版的积压时间，
2．信息存储量大、密度高，便于携带和保存。电子期刊可拷贝到磁盘、光盘上，由于密度高、体积小，可以解决印刷型期刊过多占用馆藏空间的问题，而且也为图书馆期刊管理工作带来了方便。
3．直观性强。电子期刊最大优点是能够在电子版本中保留印刷版本的所有版面格式和外观特点，并且支持超级链接和声音、动画等多媒体效果。阅读起来能产生动态与声音效果，深受广大读者的青睐。
4．网上资源共享，用户利用方便。电子期刊不受时间与地区的限制，可以同时为很多读者提供服务、互不影响，所以能达到资源共享的目的。对电子期刊而言读者无须借阅与购买，只要有一网终端就可以随时阅读有关刊物，查阅有关信息。
二、高校图书馆使用电子期刊。增加了读者对电子期刊的亲切感
1．电子期刊发行中的问题设计一个网上版面编排来充分发挥电子功效，建立健全电子过刊的使用。由于电子论文在Inter-net网上容易查找，应制定相应的防侵权措施。也应使用出版商保证电子期刊存取的可靠性，特别是在高峰期的使用。
2．宣传、培训不到位。图书馆没有将电子阅览室作详细地宣传和推介。培训不到位，大多数学生缺乏网络信息查询，检索等基本技能。电子资源开发不到位。对于不熟悉检索技术的学生读者若想获取网络上的资源比较困难。 3．重藏轻用电子期刊导航系统建设应在引导读者获取有用信息、掌握学科前沿研究动态、把握学科研究的方向上下大工夫，用“知识挖掘”、“信息推送”等技术为读者利用电子资源提供最大的方便，但是目前各高校图书馆的电子期刊导航系统更重视的是对期刊表层的揭示，而不是深层的开发。
三、高校图书馆电子期刊资源的管理与开发对策
1．改变观念，重视和加强电子期刊的收藏和利用图书馆应加强对电子期刊的管理与服务，其工作重心由“拥有电子资源”向“整合电子资源”转移，应优化期刊收藏结构，最大限度地满足读者对期刊信息的需求。
资源的有限性和有价性使得其如何合理配置成为一个重要的研究领域，和其他资源一样，信息资源也存在配置问题。通过信息资源的合理配置，使用户便捷又准确地获取所需要的信息资源，最大限度地发挥信息资源的作用，从而实现信息资源配置的最优化。信息资源配置只有与用户的合理需求充分挂钩才能产生最大的社会效益，从用户需求的角度出发进行资源配置研究才更加能够有的放矢。
一、网络环境下用户信息需求的表现
1.信息需求载体类型多样化
用户信息需求的类型不仅仅是公开出版发行的印刷型专著或期刊，而且还可能是非公开出版发行的一些特种文献等，这些文献能从不同角度反映科研进程和经济建设中的真实情况和发展趋势。另外，随着网络的发展，信息载体数字化发展趋势增强，用户更倾向使用多媒体电子文献，网络上大量免费的学术论文、数据库、专利文献等网络资源越来越受到用户的欢迎。
2.信息需求获取方式自助化
网络上多样化的搜索引擎及新型电子服务的交互，使得用户直接进入信息查询系统，充分利用电子论坛、电子公告、电子邮件及下载等功能，方便地获取多种信息成为现实。用户的参与性和自我服务使得依赖信息机构提供信息服务的方式逐步向用户自助化转移。
3.信息质量精品化
一方面，用户都越来越不满足于仅告知所需信息的可能方向，而是需要确切的信息解答，直接出具最切题的事实或数据型信息，用户重视的是信息的价值含量及其时效性；另一方面是信息需求的系统性。随着科学技术的飞跃发展以及交叉学科和边缘学科的不断涌现，用户信息需求已由单一学科向多学科综合信息发展，希望能一次性地获取有关某一主题全面系统的可靠信息。
4.信息需求目的两面性
网络环境下，用户信息需求越来越表现出目的性与无目的性。一方面用户带着问题在互联网这个无形的信息资源库中有目的的检索，能有效地利用网络，这表现出信息需求的目的性。另一方面，用户越来越多的会在没有明确目标的情况下盲目上网，随意登录各种网站，随意搜索，这样偶尔会在无意中发现自己感兴趣的话题，从而产生信息需求。
二、网络环境下信息资源配置的策略
1.信息资源配置综合化
信息资源配置已经形成了由绝对“拥有”转向与“存取”并重，实体配置与虚拟配置并重，流动信息与物化信息共存的多维立体结构的局面。数字化信息资源中的数据库可自建与购买、网上资源可组织加工或链接，这种综合化的有效配置使资源达到最优化。
2.不断加强实体资源建设
目前,用户从网络中获取的文献资源仍以二次文献居多，而原始文献不足，没有原始文献的全文提供，从网络中获取的二次文献信息，其使用价值是有限的。对用户来说，通过异地存取获得原始文献必须付出一定费用，网络文献的利用更多地受到使用习惯的影响，而且，网络信息资源的鉴别和选择比印刷型文献更为复杂，对其进行保存和积累由于目前还没有建立一个安全可靠的保存体系，因而也就没有建立起稳定的提供利用的社会渠道。因此从技术角度分析，现阶段仍然以实体资源收藏为主。
3.科学构建虚拟资源
虚拟资源建设包括数据库自建、购入与联合开发建设、网络信息资源加工与组织以及信息资源链接和利用。虚拟信息资源具有的学术水平、可信度、完备性、权威性、独特性等本质属性是虚拟资源建设的核心，其连续性、稳定性和可靠性是虚拟信息资源建设的质量保证。虚拟信息资源主要是围绕学科和专业建设的需要，即针对特殊的用户群体加强网络信息资源的开发和组织。一般应以网络信息数据库建设为目标，利用自动搜索引擎收集各类信息资源，按照一定的主题进行过滤、分解、整合并编制与之相配套的二次文献，形成特定用户需要的序列化的有效信息资源，即将网络信息资源转化成文献信息资源。
4.集成与整合各类信息资源
网络环境下的信息服务要求信息机构能够围绕用户信息行为有效组织和动态集成各种异构资源库，实现“一站式”服务。利用“一站式”检索，用户不必再消耗时间来熟悉各种风格的中外文电子图书、数据库资源等的检索页面和检索技巧，借助于“一站式”服务界面，用户可以查询分布于各种资源库中有关检索主题的各类型资源，不仅提供信息线索，而且可提供信息全文。
5.创造信息资源共享的条件
