时间：2022-08-06 01:37:57
理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。这里给大家分享一些关于人教版小学数学五年级下册教学计划5篇，供大家参考。
小学数学五年级下册教学计划1一、基本情况分析：
本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。
二、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
三、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生物的遗传和变异"、"地表的变化及保护"、"能量的表现形式及相互转换"、"宇宙天体的构成及探索"、"科学探索历程及科技未来展望"等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了"生活经验"引领下的内容综合化，将"科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能训练。
本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生知识经验纵横交错的"网络化"结构特点。
六、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、悉心地引导学生的科学学习活动;
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
小学数学五年级下册教学计划2一、全册教材内容分析及改进意见
本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下： 在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，
3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
二、本册教学任务和目标
1、基础知识和技能：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及
2、
3、5的倍数的特征;
会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2、过程与方法①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3、情感态度和价值观
①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
小学数学五年级下册教学计划3一、以课堂为核心，提高教学效率
1、认真备课。
认真准备课堂内容，做到具有实效性。对我来说，去年已经带过一年的五年级数学，但版本不一样，对人教版的教材比较陌生，要想在课堂上运用自如，课下必须下足功夫，所以我熟读教材，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上出现的问题及时进行反思为什么，究竟是我的教学方法有问题，还是没有把握住教材的重难点，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课本中我体现教师的引导，学生的主动学习过程。再联系以前的教学经验认真设计练
2、上课。
(1)充分利用网络资源，我在教学中积极利用多媒体的动感性，直观性，尽可能的把教学中的重难点，简单化，然学生对数学充满兴趣，在轻松的课堂中掌握知识。
(2)创设各种情境，激发学生思考。在教学中我注重利用学生身边的事和数来创设问题情境，对高年级的孩子来说，动手操作比说教更能吸引他们的注意，让学生动手操作激发学生的学习兴趣，然后放手让学生去探究，在自主探索中获取知识，获得快乐。
(3)注重评价。在平时的课堂教学中，我采用一些奖励措施对学生进行评价。根据每个学生在课堂上的不同表现，采用加分的形式对其进行鼓励，每个学生都渴望被表扬鼓励，老师不经意的一句鼓励可能对孩子产生很大的鼓励作用。所以，在课堂上我不会吝啬我的掌声、我的微笑。
3、作业批改。
与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的改变，注重了作业的实效性、情感性、沟通交流性。作业本不仅是检查学生学习内容的掌握情况、还是我和学生情感交流的通道、教师改进教学的镜子。我从不搞题海战术，每次的作业量不大但我要求他们要有质量，通过作业本，我会发现学生在哪些知识点上掌握的不够，需要在下节课上加以强调。同时我也注重作业的评价，对做得好的表扬称赞，画个大大的笑脸，做得不好的加油鼓励。
两个班的数学程度不同，所以辅导时也不可能同步，二班的差生比较多辅导课就去的次数多，然他们反复练习一些较容易的题目，增强他们的信心。
二、注重学生习惯的养成
良好的学习习惯，可以使学生轻松快捷地学好知识;不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。
如果学生具有良好的学习习惯，那么学习知识就会事半功倍。所以在本学期，我非常注重培养学生的学习习惯。例如，认真书写、上课认真听讲、积极回答问题、及时总结反思、学会阅读课本等一般习惯养成和特殊习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。学生接受知识更快更有效了。
三、积极提高自身修养积极
1、不断充实自己。
学如“逆水行舟，不进则退”，时代在变迁，如果不及时充实自己的大脑，你就会被淘汰。所以，在本学期我认真阅读学校订阅的一些小学教育报，认真利用学校为我们提供的丰富的网络教育资源。
2、积极参与学校的专项研究，打造快乐高效的数学课堂。
通过积极参与学校的优质课教学活动、各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于自己的课堂。
3、积极参加学校的论语背诵活动，提高自己文学修养的同时可以借鉴古代教育大家的教育理念，教育方法，受益颇深。
总体看来，这学期有进步，也存在着很多不足，如在教学中，课堂语言不简单明了等，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美,继续保持我所教学生的优秀,超越自我,挑战自己,既是,还要更好!
小学数学五年级下册教学计划4一、指导思想
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析
全班共有学生43人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教材分析
1、数与代数本册教科书有关数与代数的知识安排了倍数和因数;
分数;分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，倍数和因数的学习为学习分数做准备，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四则计算是学生学习方程的基础。
2、空间与图形在这部分内容的设计中，充分体现“注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体的形状、大小、位置关系及变换”，通过观察物体、制作模型、数学实验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮助学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的认识，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地发展学生的空间观念。
3、统计与概率这部分内容不但出现了单式的折线统计图，还出现了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培养学生的信息素养，从而达到增强学生统计观念的目的。
4、实践与综合应用本册安排的综合应用在编写方式继续采用了程序性的活动方式，为学生设计出基本的活动程序并指导学生一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求学生参与整个活动过程，通过学生的主动参与，提高学生综合应用数学知识的能力。
四、教学目标
1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。
在1～100的非零自然数中，能找出10以内某个非零自然数的所有倍数，并知识2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。
2、知道什么是因数、公因数和公因数。
在1～100的非零自然数中，能找出某个非零自然数的所有因数，能找出两个非零自然数的公因数和公因数。
3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数。
4、理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。
知道分数和除法、分数和小数的互化。(不包括将循环小数化成分数)
5、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。
会解决有关分数的简单实际问题。
6、会用方程表示简单情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程解答生活中的实际问题。
7、通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并认识长方体和正方体的展开图。
8、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。
9、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。
10、进一步经历简单的收集，整理、描述和分析数据的过程。
通过实例，认识折线统计图，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。
11、初步感受数学知识间的相互联系，有综合运用所学知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得解决问题的活动经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。
12、在学习过程中培养观察能力，操作能力，分析能力，类推能力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观察和统计观念。
五、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学。
(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
小学数学五年级下册教学计划5一、教学内容
本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、小学除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。
二、学情分析
本班有学生28人。大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强;学生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力;对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。
三、教学目标
1、使学生掌握小数乘、除法的计算方法，能够比较熟练地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算;
会用“四舍五入法”取积、商是小数的近似值;认识循环小数。
2、使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混合运算式题，培养学生自觉进行简便运算的意识。
3、使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤，能够用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力;
并在具体的实际问题情境中，使学生体会问题解决策略的'多样化。
4、使学生掌握平行四边形、梯形和三角形的特征;
掌握平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面积;引导学生欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转等图形变换的方法设计简单的图案。
5、使学生进一步理解面积的意义，认识面积单位----公顷和平方千米，掌握面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。
并初步学会运用简单的工具测定直线和测量两点间较远距离的方法，了解步测和目测的方法，以及初步了解密铺，能在方格纸上设计简单的密铺图形。
6、进一步学习统计表，会填写较复杂的统计表;
了解统计表中的“合计”、“总计”的具体意义，会根据统计表所提供的数据，回答一些简单的问题;能对统计表进行初步的分析;理解统计表中的平均数的意义和作用;能根据所给数据求加权平均数，并能解释结果的实际意义;通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。
7、使学生体会用字母表示数的意义和作用，能用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。
初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简单的方程。使学生学会列方程解一些比较简单的应用题的方法。
8、使学生对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理，数学技能得到进一步的提高，解决问题的意识得到加强，能力得到发展，为进一步的学习打下良好的基础。
教学重点
1、小数乘、除法的计算法则，
2、小数混合运算的运算顺序，
3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。
4、平行四边形、梯形和三角形的特征，
5、在面积计算公式推导的过程中建立“新”、“旧”图形之间的联系，
6、渗透转化、对应思想，
7、在解决实际问题的过程中，
8、掌握实际测量的方法。
9、用字母表示数的意义。
教学难点
1、正确确定小数乘、除法中积、商的小数点的位置。
2、利用图形特征解决一些较灵活的实际问题。
3、对学生户外学习活动的组织及任何一种测量方法的掌握要有一个反复。
4、实践的过程。
5、列方程解应用题时。
6、如何找等量关系
四、教学措施
1、结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。
例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。
2、切实提高学生的计算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。
(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。
3、渗透数学思想方法，培养数学能力
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。
4、能力培养目标：让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程，培养学生的抽象概括能力。
进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生的解决问题的能力，提高学生的自主探索能力，提高学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的数学素养。
五、课时安排
1、小数的乘法7课时
2、平移与旋转4课时
3、小数除法11课时
4、简易方程9课时
5、多边形的面积13课时
五年级下册数学的教学计划
一、学情分析
五年级大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。还有部分学生由于平时对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想。所以教师在备课时应注意优等生与学困生的具体情况，做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。
二、教材分析和教学目标
(一)数与代数
第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算;能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数;能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法” 结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘、除法的意义;探索并掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算;能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
(二)空间与图形
第二、四单元“长方体(一)(二)” 通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图;了解体积(包括容积)的含义;认识体积(包括容积)单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题;探索某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
第六单元“确定位置” 能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置;在具体的情境中，自建参数系确定位置。
(三)统计与概率
第八单元“数据的表示和分析” 学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
(四)数学好玩
本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)
(1)分数加减法：7课时 (2)长方体(一)：10课时 (3)分数乘法：12课时 (4)长方体(二)：10课时 整理与复习：3课时 (5)分数除法：8课时 (6)确定位置4课时(7)用方程解决问题5课时 数学好玩：2课时(8)数据的表示和分析：8课时
(9)总复习 ：5课时
四、提高教学质量措施
在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
1.注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对， 达到手拉手同进步的目的。
2.注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、 体验理解数学。
3.踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
4.根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。
5.每周参加教研活动，听有经验老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。
五、辅导计划
1.上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
2.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。
教学内容：
北师大五年级数学下册2、3页
折纸
教学目标：
1、经历自主探究异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动的过程，沟通知识之间的内在联系，理解异分母分数加减法的算理，体验数学直观模型和“数学转化”思想在解决问题中的运用。
2、能正确计算异分母分数的加减法，及解决相关相关的实际问题。
3、培养学生良好的动手习惯，增强与人合作的意识，并进一步感受数学学习过程的探究性，增强学好数学的自信心。
教学重点：
通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
教学具准备：
1、教具：多媒体课件。
2、学具：每人准备正方形纸片、彩色笔。
教学过程：
一、合作交流，探究新知
1、创设情境，提出问题。
课件出示教材主题情境图。
师：从情境图上你获取了哪些数学信息？
(学生交流情境图中的数学信息)
师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？
生1：他们俩一共用了这张纸的几分之几？
生2：笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？
生3：还剩下这张纸的几分之几？……
2、探究计算方法，解决问题
（1）自主探究异分母分数相加
解读问题他们俩一共用了这张纸的几分之几？
（让生明确数学信息后，并用纸折出1张纸的1/2和1张纸它的1/4）
列出算式：列出算式：1/2＋1/4，并结合情境理解1/2＋1/4的意义
探索：异分母分数加减法应该怎样计算呢？
学生独立探究（教师提示：可以利用手中的学具折一折，涂一涂，也可以用学过的知识想一想，算一算）
组内交流，整理计算方法
汇报展示
方法一：运用画图法计算（折一折，涂一涂后）。
学生汇报画图计算的过程1/2＋1/4＝3/4，并引生反思，如果从算式出发，怎么算出答案是1/2＋1/4＝3/4，3/4的分数单位是1/4，就启发我们把1/2的分数单位转化成1/4，教师适时引导学生说出将
1/2再次平均分成2份的意义。这样就能得到脱离直观背景的算法（方法二），并能够沟通两种方法的内在联系。
方法二：运用通分法计算。
1/2＋1/4＝2/4＋1/4＝3/4
启发生思考：运用到我们学过的那些知识？
分析比较：
师：观察两种方法，想想它们之间有什么相同之处，找到它们之间的对应关系？（引导生理解面积模型中每个涂色部分所表示的分数，使生理解1/2＋1/4表示半个正方形+1个正方形的“一角”即2个正方形的“一角”+1个正方形的“一角”明白只有化成相同单位的分数才能得到它们的和，从而理解异分母分数相加要先通分的道理）
引导学生明确通分是解决异分母分数加法的一般方法。
（2）自主探究异分母分数相减。（鼓励学生探究直观运算与通分法之间的联系，结合方格图说明各自的思考过程，用于理解异分母分数减法的意义）
（3）归纳异分母分数加减法的计算方法。
＋
－
独立算一算，组内说一说，全班交流
注意：1、交流计算结果；2引导生总结出异分母分数加减法的计算方法；3用画图法要完整的表达自己的计算过程
二、尝试计算，展示交流
算一算－，并与同伴交流你的做法。
学生自主尝试。师巡视，选择不同算法的学生板演。
2、思考质疑。
这两种算法有什么不同？你认为哪种算法比较简便？
优化算法：不特意的强调要求出分母的最小公倍数，在计算的过程中，让生尝试“智慧的偷懒”。体会出用最小公倍数通分的方便，达到算法优化的教学。
3、算一算
指名板演，其余生在本子上做。集体讲评。
三、课堂总结
今天这节课你有什么收获？
板书设计：
折
纸
--异分母分数加减法
1/2+1/4
1/2-1/4
通分=2/4+1/4
=2/4-1/4
4500-500= 70+80= 5000-4000= 25千克+10千克=
600+1000= 1200-800= 2700-2000= 75千克-32千克=
900+600= 160-90= 500+3000= 6克×8=
400+500= 1000-200= 2100-100= 54千克÷9=
二、万以内数的知识我会做。(共23分，其中第1至4题每空1分，第5至8题每空2分)
1、一个数，从右边起第五位是( )位，第三位是( )位，千位是第( )位。
2、一千里面有( )个百，一万里面有( )个千。
3、8603读作( ),其中8在( )位上，0在( )位上。
4、9999这个数从右起第三个9表示9个( )，第四个9表示9个( )
这是一个( )位数。
5、体育馆可以容纳一万人。写数( )
天空中有五百八十个气球。写数( )。
6、一个四位数，千位上的数是5，十位上的数是4，百位和个位上的数都是0，这个数是( )。
7、由3个千，6个百，5个十组成的数是( )。
8、用2、8、0、1这四个数组成一个的四位数是( )，组成一个最小的四位数是( )。
三、重量单位的知识我会填。(35分，其中第1、3、4题每空1分)
1、(1)一袋盐重500克，( )袋盐正好是1千克。
(2)1个2分硬币约重1克，( )个2分硬币约重1千克。
1千克 = ( )克
(3)4000克 = ( )千克 3500克 = ( )千克( )克
(4)1600克+400克=( )克=( )千克
2、写出重量。(6分)
苹果重 克 千克 千克
3、写出物品的重量单位名称。
(1)一个苹果重约120( )
(2)书包重约3( )。
(3)一个大西瓜重4( )。
(4)一头牛重420( )。
4.1.3分数与除法
同步练习
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空题。
(共5题；共5分)
1.
（1分）12÷_______=_______％=0.75=
_______．
2.
（1分）3：_______=
=24÷_______=_______%=六折．
3.
（1分）5÷12用分数表示商是_______，用小数表示商约是_______(保留三位小数)．
4.
（1分）_______米比42米多
，30千克比_______千克少
。
5.
（1分）40分钟是1小时的
_______，7000平方米是2公顷的
_______。
二、单选题。
(共4题；共8分)
6.
（2分）已知两个因数的积是48.96，其中一个因数是0.02，另一个因数是（
）。
A
.
24.48
B
.
2448
C
.
244.8
D
.
2.448
8.
（2分）一瓶饮料有500毫升,乐乐喝了它的
,亮亮喝了它的
,（
）喝得多。
A
.
亮亮
B
.
乐乐
C
.
无法比较
9.
（2分）一件衣服先提价
，再降价
，现价与原价相比（
）。
A
.
不变
B
.
降了
C
.
升了
D
.
无法比较
三、判断题。
(共3题；共6分)
10.
（2分）小芳每天睡眠9小时，她一天的睡眠时间占全天的
。（
）
11.
（2分）小林看一本85页的书，已经看了28页，看了全书的
.（
）
12.
（2分）49÷23=
（
）
四、解答题。
(共4题；共25分)
13.
（5分）一辆客车从甲地开往乙地，中途下去乘客20%，又上来乘客10人，这时车里乘客比原来多
，车里原来有乘客多少人？
14.
（5分）小明妈妈买回来18个苹果，小明吃了其中的
，小明吃了多少个？
15.
（5分）修一条长10千米的路，7天修完，平均每天修这条路的几分之几？平均每天修多少千米？
16.
（10分）玩具汽车。
（1）平均分给2个小朋友，每人分得总数的几分之几?有几辆?
（2）平均分给3个小朋友，每人分得总数的几分之几?有几辆?
参考答案
一、填空题。
(共5题；共5分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、单选题。
(共4题；共8分)
6-1、
7-1、
8-1、
三、判断题。
(共3题；共6分)
9-1、
10-1、
11-1、
四、解答题。
(共4题；共25分)
12-1、
13-1、
14-1、
容积和容积单位C卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、选择题
(共6题；共12分)
1.
（2分）
(2019五下·仲恺期中)
一个油箱能装汽油160升，我们说这个它的（
）是160升。
A
.
表面积
B
.
体积
C
.
容积
2.
（2分）
(2019五下·大田期末)
一个鱼缸能装水多少立方分米，是求鱼缸的（
）
A
.
体积
B
.
容积
C
.
表面积
D
.
占地面积
3.
（2分）
一小瓶眼药水的体积是10（
）
A
.
升
B
.
立方分米
C
.
毫升
D
.
立方米
4.
（2分）
(2019六下·仲恺期中)
求一个圆柱形水桶能盛多少水?就是求这个水桶的（
）
A
.
侧面积
B
.
容积
C
.
体积
5.
（2分）
(2019五下·天河期末)
要求“一个长方体油箱能装多少升油”，实际就是求这个油箱的（
）。
A
.
容积
B
.
体积
C
.
表面积
D
.
棱长和
6.
（2分）
(2019五下·龙岗期末)
求金鱼缸能装水多少升，就是求金鱼缸的（
）。
A
.
表面积
B
.
容积
C
.
体积
D
.
重量
二、判断题
(共4题；共8分)
7.
（2分）
判断对错．
木箱的容积大约是30平方分米．
8.
（2分）
因为1L=1000mL，所以8000mL=8L。
9.
（2分）
(2018·辛集)
一瓶矿泉水的包装上标有净含量为560mL，是指矿泉水瓶子的容积是560mL。（
）
10.
（2分）
墨水瓶的体积就是墨水瓶的容积。（
）
三、填空题
(共6题；共14分)
11.
（6分）
在横线上填上适当的体积单位．
一个鞋盒的体积约18________．
一只茶杯的容积是280________．
一本数学书的体积约300________
12.
（2分）
0.19L＝________ mL
13.
（2分）
500立方分米＝________立方米 2升＝________立方分米
14.
（1分）
一个长方体容器，从里面量，底面积是200平方厘米，高是30厘米．将1升水倒入容器中，水深________厘米．
15.
（1分）
挖一个长4米，宽3米，深1.5米的长方体水池，它的占地面积是________平方米，这个水池的容积是________立方米．
16.
（2分）
一个盛放净水的长方体玻璃缸，从里面量得长和宽都是4分米，净水深3分米，缸内有水________升，如果把这些水灌入小瓶内，每小瓶250毫升，可以灌________瓶．
四、解答题
(共2题；共16分)
17.
（5分）
(2019四上·兴化期中)
据统计，一个坏了的水龙头，如果不断地往外滴水，每分钟约滴水50毫升。照这样计算，一小时会浪费多少升水？一天会浪费多少升水？
18.
（11分）
莉莉的爸爸想做一个长3分米、宽2分米、深3分米的无盖玻璃鱼缸。
（1）
做这个鱼缸至少需要多少平方米的玻璃?
（2）
这个鱼缸的容积是多少?
参考答案
一、选择题
(共6题；共12分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、判断题
(共4题；共8分)
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
三、填空题
(共6题；共14分)
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
四、解答题
(共2题；共16分)
17-1、
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空题
(共10题；共21分)
1.
（3分）填空．
一个数十位上是6，个位上是8，这个数是_______．
72是_______位数，7在_______位上．
2.
（1分）35减去16加上20等于_______。
3.
（1分）695－509＝695－500_______9（在横线上填上合适的运算符号）
4.
（1分）3个一和8个十组成的数是_______。
5.
（9分）从大到小排列下面各数。
47
28
55
45
69
76
58
79
67
_______>_______>_______>_______>_______>_______>_______>
_______>_______
6.
（2分）3个一百和5个一百是_______个一百，是_______。
7.
（1分）王芳从A点出发向正东走50步，再向正南走80步，然后向正西走50步到达B点，A、B两点相距_______步．
8.
（1分） 一个数从右边起，第五位是_______位。
9.
（1分）50＋210＝50＋10＋200＝_______
10.
（1分）今年爸比妈大2岁，3年后爸比妈大_______岁。
二、判断题
(共5题；共10分)
11.
（2分）判断正误
12.
（2分）判断对错：
13.
（2分）30－8＝32。
14.
（2分）最大的四位数加1得最大的五位数。
15.
（2分）一个两位数，高位是个位，低位是十位。
三、选择题
(共5题；共10分)
16.
（2分）被减数是62，减数是56，差是多少？正确的列式计算是（
）
A
.
62－56＝16
B
.
62＋56＝118
C
.
62－56＝8
D
.
62－56＝6
17.
（2分）比26多45的数是（
）
A
.
45－36
B
.
26＋45
18.
（2分）30＋7=（
）
A
.
8
B
.
37
C
.
52
D
.
83
19.
（2分）比9千万多1千万的数是（
）
A
.
十千万
B
.
1亿
C
.
8千万
20.
（2分）359＋292
（
）439＋285
A
.
＞
B
.
＝
C
.
＜
四、应用题
(共5题；共36分)
21.
（5分）食品商店运进的鸭蛋比鸡蛋多8箱，运进15箱鸡蛋。运进鸡蛋和鸭蛋多少箱？
22.
（5分）粗心的小明写了10个字，写错了3个，他写对了几个字?
23.
（5分）“多米诺”题
24.
（15分）填上合适的数。
（1）
（2）
（3）
25.
（6分）圈一圈，算一算。
（1）
_______
_______-9=_______
（2）
_______
_______-9=_______
参考答案
一、填空题
(共10题；共21分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
二、判断题
(共5题；共10分)
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
三、选择题
(共5题；共10分)
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
四、应用题
(共5题；共36分)
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
24-2、
24-3、
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、欣赏下图图案，说说这些图案分别是由哪些图形组成的？
(共4题；共15分)
1.
（4分）组合图案是由_______经过_______、_______、_______等图形变换形成的。
2.
（4分）下图是把_______连续_______ _______次，再通过_______的转换得到的图案。
3.
（3分）通过_______、_______和_______可以设计出美丽的图案。
4.
（4分）下图是由几种完全一样的图形拼成的图案，请你先在图案中找出基本图形，它们分别是_______、_______、_______和_______。
二、分分看。
(共1题；共5分)
5.
（5分）利用旋转设计图案．
三、分割图形
(共1题；共1分)
6.
（1分）欣赏下面美丽的图形，你知道它们分别是由哪个图形通过旋转或平移形成的？
这个图形是由_______．
四、用你学过的图形设计一副漂亮的图案。
(共1题；共5分)
7.
（5分）在下面的图形中涂上颜色，设计出你喜欢的图案。
参考答案
一、欣赏下图图案，说说这些图案分别是由哪些图形组成的？
(共4题；共15分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、分分看。
(共1题；共5分)
5-1、
三、分割图形
(共1题；共1分)
6-1、
四、用你学过的图形设计一副漂亮的图案。
大家早上好！我今天解读的教材是人教版小学五年级数学2020年春季学期版本，我定名为“用教材教、从研究起步”。
整个五年级2020年春季学期数学教程，新课总共八个单元，分别为为第一单元：观察物体（三）；第二单元：因数与倍数；第三单元：长方体和正方体；第四单元分数的意义和性质；第五单元：图形的运动；第六单元：分数加法和减法；第七单元：折现统计图；第八单元：数学广角—找次品。根据每个单元自身的特征，我们可以把这八个单元归结为四大块，第一大块数与计算：因数与倍数，分数的意义和性质，分数加法和减法；第二大块空间与图形：观察物体（三），图形的运动，：长方体和正方体；第三大块统计知识：折线统计图；第四大块：综合应用。
根据以上的划分，我们就可以很清楚地明白，每个单元需要学生掌握的重点。在因数与倍数中，学生必须了解因数与倍数的定义以及特征，会区分某数是某数的因数，某数是某数的倍数，同时要知道质数与合数的特征，知道质数与合数的划分条件，以及2、3、 5的倍数特征，轻松明了哪些是2的倍数、哪些数是3的倍数，哪些数是5的倍数。在第二大块空间与图形中，我们要把重点放在长方体和正方体之上，引导学生认识长方体和正方体，会计算长方体和正方体的表面积和体积。第三大块统计知识中要求学生能够根据单式折线统计图的知识来学习复式折线统计图，能够看懂复式折线统计图的特征并加以运用，其间可能在题目中会涉及众数，所以当做是课外的延伸，我们必须把众数的定义要求学生掌握。第四大块综合应用，要求学生学会在一堆产品之中找出次品，掌握找出次品的方法。
下面，我将从每一个单元开始进行解析：
第一单元：观察物体，
教学目标
1、让学生经历观察想象拼摆的过程，进一步学习利用实物或图形进行 直观思考，不断丰富对空间以及平面图形的认识。
2、通过动手实践、自主探索、合作交流、能够根据图形推测拼搭 的方式。引导学生简化过程，培养学生的空间观念和思维能力。
3、学生在操作中，发展与同伴的合作意识，初步体验解决问题策 略的多样化，获得积极的数学学习情感。
教学过程
以两个例题进行探索，学生合作完成的同时又进行独立观察思考，培养学生空间观察能力，为第三章到学习打下基础。
第二单元：因数与倍数
教学目标
1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。
2．使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
3．逐步培养学生的数学抽象能力。
学情分析：学生已经掌握了大量的整数知识（包括整数的认识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维 。
教学过程
1、 因数与倍数
教材首先介绍了因数和倍数的概念，然后在例1和例2分别介绍了求一个数的因数和倍数的方法。通过3×4＝12，进一步巩固因数和倍数的概念。最后，教材对整数0进行特殊说明，以明确本单元中数的研究范围。
2、2、3、5的倍数特征
教材先教学2、5的倍数的特征，再教学3的倍数的特征。因为2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判定，学生理解起来有一定的困难，因此把它放在2、5的倍数的特征后面教学 。
3、质数与合数
采取让学生自己完成任务的教学方式。学生在找100以内的质数时，所用的方法可能是多样化的。再根据质数和合数的意义进行判断。
第三单元：长方体和正方体
教学目标
1. 通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。
3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
4．探索某些实物体积的测量方法。
学情分析：
学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。通过学习使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
第四单元：图形到运动
教学目标
1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2. 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
3. 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。
4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。
学情分析：
学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。
第五单元：分数的意义和性质
教学目标
1. 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。
2. 认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
3. 理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
4. 理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。
5. 会进行分数与小数的互化。
学情分析：
学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。在本学期，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。这些，都是本单元学习的重要基础。
第六单元：分数的加法和减法
教学目标
1. 理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。
2. 理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。
3. 体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。
学情分析：
在学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。
第七单元：统计
教学目标
1. 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学
上的意义。
2. 根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。
3. 认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
学情分析：
学生对一些统计量的意义如平均数、中位数有了一定的认识，而且还认识了单式、复式条形统计图、单式折线统计图。众数的含义就是通过与平均数、中位数的对比来认识的，复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。
第八单元：数学广角
教学目标
1. 通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2. 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
学情分析：
新都区石板滩小学 廖翠芳
教学内容：北师大版一年级数学上册第五单元位置与顺序教材P64、65。
教学目标：
1.通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。
2.能够联系生活中的实际情境，确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的位置关系。
3.通过观察、交流等活动，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的位置关系。
教学难点：体会上下的相对性，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学准备：课件、学力单（课前完成问题解决1题）、姓名纸片。
教学过程：
数学课前操：和小动物一起做操。
小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）；小鸭子，嘎嘎嘎（双手放前做鸭子嘴巴状）；
小金鱼，游啊游（双手做鱼游状）；小朋友，拍拍手，安安静静齐坐好。
一、回顾旧知、揭示上下
数学游戏（一）：说反义字。
师：老师说一个字，请同学们说一个意思相反的字。如大（小）、多（少）、高（矮）、长（短）、重（轻）、前（后）、上（下）。
师：同学们可真聪明，说得又对又快。今天，我们就一起来学习与“上下”有关的知识。 （板书课题：上下）
师：这两个字你们认识吗？（生：认识）请你把手伸出来，跟着老师一边做手势一边把课题读出来，这是（上），这是（下）。
二、探究新知，理解上下
1.创设情境，确定两只小动物之间的上下位置关系
师：看！今天天气晴朗，森林里特别热闹，原来今天是大树爷爷的生日，小动物们都来给树爷爷过生日，看看谁来得最早。（课件出示小兔、小鸟）
师：小鸟和小兔来得最早。诶，树爷爷告诉廖老师，他想考考大家，“小朋友们，你们能用“上下”来说说小鸟和小兔这两只小动物的位置吗？”谁先来介绍一下小鸟的位置？（在黑板上贴出小鸟的图片）
生1：小鸟在大树的上面。（小鸟和小兔比，它在哪儿？）
生2：小鸟在上面，小兔在下面。（引导学生完整的描述：小鸟在谁的上面?）
生:3：小鸟在小兔的上面。（谁听懂他说的意思了？让学生多复述几遍。）
师：谁再来介绍一下小兔的位置？（在黑板上贴出小兔的图片）
生：小兔在小鸟的下面。（谁听懂他说的意思了？）
（让学生多复述几遍，师根据学生的回答出示板书，再全班齐读一遍。）
2.确定三只小动物之间的上下位置关系
师：不一会，小松鼠也赶来了。（课件出示小松鼠）那你能用上下来描述小松鼠的位置吗？（在黑板上贴出小松鼠的图片）
生1：小松鼠在中间。（师：能用上下来说说吗？）
生2：小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。（谁听懂他的想法了？）
（其他学生进行复述，师根据学生的回答出示板书，修正学力单，全班齐读一遍）
3.体会一只动物位置的相对性
师：小松鼠刚才也在很认真的听小朋友们精彩的回答，可是现在小松鼠有点儿糊涂了，为什么有的小朋友说它在上面，有的小朋友说它在下面呀？它不是一直都在这儿的吗？谁能给它解释解释。 （指名回答）
师：哦，老师听明白你的意思了，说小松鼠在上面是因为把它和小兔子比，它在小兔子的上面。说小松鼠在下面是因为把它和小鸟比，它在小鸟的下面。那看来，同一只小动物由于比较对象的不同，它所处的位置也是不同的。
师：大家用自己的智慧帮助小松鼠解决了疑惑，那现在廖老师这里也有几个问题想考考大家。请问：小兔的上面有谁？小鸟的下面有谁？
生：小兔的上面有（松鼠和小鸟）；小鸟的下面有（松鼠和小兔）；
师: 那小鸟，小松鼠，小兔当中谁在最上面，谁在最下面呢？
生：（小鸟）在最上面；（小兔）在最下面。
（完成学力单上用上下说一说，全班齐读一遍。）
4. 数学游戏（二）：我说你猜
师：小动物们给树爷爷过生日可开心了，它们还玩了一个游戏，也想请同学们一起来参加。这个游戏的名字叫做：我说你猜。游戏的规则是这样的，树爷爷呀会给我们一些小提示，我们要通过这些小提示猜一猜树爷爷说的是哪一只小动物，请你用动作来告诉大家。如果你觉得是小鸟，你就做一个飞的动作，如果你觉得是小松鼠，那就做一个小松鼠吃松果的动作，如果你觉得是小兔子，你就做一个长耳朵的动作，听明白老师的要求了吗？
师：准备好了吗？请看树爷爷的第一条提示：它在小兔的上面。
师：老师看到有的同学说是小鸟，有的小朋友说是小松鼠，那到底是谁呢？请看树爷爷的第二条提示：它不在最上面。那它一定是？（小松鼠）
师：小朋友们，你们都答对了吗？老师现在要采访一个小朋友，请他说一说他是怎么猜出来的呀！
师：想不想再猜一次呀！好，请看树爷爷的第一条提示：它在小鸟的下面。老师看到有的同学说是小松鼠，有的小朋友说是小兔，那到底是谁呢？请看树爷爷的第二条提示：它不在中间。那它一定是？（小兔）
师：小朋友们的反应能力实在是太快了，真让老师佩服呀！
5. 数学游戏（三）：摆一摆
师：下面咱们再来玩一个动手的游戏“摆一摆”。请用你们课桌上的数学书、本子和笔袋来完成。
①我来说，你来摆（师说生摆）
师：把数学书放在课桌上；本子和笔袋放在书的上面；笔袋不在最上面。
（生摆完后，上台展示摆法，利用电子白板拖动图片进行摆一摆。）
师：你能用上下说一说这些文具的位置吗？（指导学生完整描述：谁在最上面，谁在最下面。（中间的）谁在谁的上面，也在谁的下面。）
②你来摆，他来说（同桌互动）
师：按自己喜欢的方法摆好这些文具，然后请你的同桌用“上下”说说它们的位置。 （明确要求后学生开始游戏，并请一组上台展示，其他同学进行补充）
③师小结（整理用完的文具）：请同学们快速地整理好自己的文具，坐好。
三、巩固练习，进一步体会上下
1.完成学力单练习联系第1题：用“上”或“下”填空。
2.百宝柜：完成学力单练习联系第2题，填一填，说一说。
师：同学们，树爷爷今天还给我们带来了它的百宝柜，（课件出示百宝柜）让我们一起来参观一下吧，里面都有哪些东西呀？那你能用上下来说一说它们的位置吗？（生自由的说，只要正确都予以肯定，并以开小火车的形式全班订正）
3.寻宝物：完成学力单练习联系第3题。
师：刚刚老师接到了一个电话，原来是淘气他说想请我们班的小朋友们去帮帮忙。看，小机灵狗要送给淘气一个宝物，宝物就在这三个盒子中的一个，但是却不知道宝物在哪个盒子里，根据小机灵狗的提示来猜一猜吧！
师：宝物放在1号盒的下面，那么宝物可能放在几号盒呢？
生：宝物可能放在2号盒，也可能放在3号盒。
师：我们来看看机灵狗说的第二句话，宝物放在3号盒的上面。那现在你能说出宝物放在哪个盒子了吗？
生：宝物放在2号盒。
师：你能说说为什么吗？
生1：因为宝物可能在2号盒，也可能在3号盒子，机灵狗又告诉了我们宝物放在3号盒子的上面，所以宝物就在2号盒。
生2：因为宝物在1号盒下面，所以就不在1号盒子，宝物又在3号盒的上面，所以宝物不在3号盒子里，宝物既不在1号盒子也不在3号盒子，那么宝物就在2号盒子里。
四、总结全课，收获“上下”
1、师：小朋友们，这节课你们学得开心吗？ （生：开心）
师：这节课，你有什么收获？
生1：我认识了上下。
生2：我知道怎样判断物体的上下了。
2、师：你觉得谁的表现最棒呢？（完成自我评价加分表。）
五、拓展提升:小小推理家，完成学力单练习联系第4题。
有余数的除法
达标卷-西师大版（含答案）
一.选择题(共5题，共10分)
1.÷6=7……3，是（
）。
A.45
B.25
C.27
2.16÷3=5……（
）
A.1
B.2
C.3
D.4
3.14÷3=4……（
）
A.1
B.2
C.3
D.4
4.在÷7=8……中，最大是（
）。
A.6
B.7
C.8
5.竖式计算：65－(43－36)=（
）
A.7
B.58
C.93
D.72
二.判断题(共5题，共10分)
1.在有余数的除法中，余数必须比除数小。
（
）
2.把39本书平均放在4个书架上，每个书架正好放10本。
（
）
3.在有余数的除法中，被除数=余数×商+除数。
（
）
4.在有余数的除法中，余数必须小于除数。
（
）
5.爷爷的体重大约是60克。
（
）
三.填空题(共5题，共12分)
1.有23个珠子，5个穿成一串，能穿成________串，还剩________个。
2.在有余数的除法里，余数一定要比除数（
）。
3.最大能填几？
________×8＜53
________×9＜78
________×9＜60
7×________＜62
4.33个水杯可以装满________盒。
5.在÷6=15……中，余数最大是________，这时被除数是________。
四.计算题(共1题，共7分)
1.直接写出得数。
3×4=
25+18=
14÷6=
25÷5=
81-37=
22+17=
44÷7=
五.解答题(共5题，共26分)
1.五月份有31天，有几个星期？还多几天？
2.蛋糕店开业，每桌坐6位客人。
（1）来了35位客人，至少要准备几张桌子？
（2）服务员已经准备好27杯饮品，每人一杯，这些饮品最多可分几桌？
3.解答题。
（1）妈妈有56元，一共可以买多少支钢笔？
（2）李老师有80元，最多能买几个文具盒？
4.小松鼠想把34颗松果全部装进盒子里，每盒最多装8个，至少需要几个盒子？
5.二（1）班37人去玩“丛林探险”。每辆大车可以坐6人，每辆小车可以坐4人。
（1）如果都坐大车，至少要租几辆？
（2）如果都坐小车，至少要租几辆？
（3）你还可以怎样安排租车呢？
参考答案
一.选择题
1.A
2.A
3.B
4.A
5.B
二.判断题
1.√
2.×
3.×
4.√
5.×
三.填空题
1.4；3
2.小
3.6；8；6；8
4.5
5.5；95
四.计算题
1.3×4=12；25+18=43；14÷6=2……2；25÷5=5；81-37=44；22+17=39；44÷7=6……2。
五.解答题
1.31÷7＝4（个）……3（天）
答：有4个星期，还多3天。
2.（1）35÷6=5（张）……5（人）
5+1=6（张）
答：
至少要准备6张桌子。
（2）27÷6=4（桌）……3（杯）
答：
这些饮品最多可分4桌。
3.（1）解：56÷7=8（支）
答：一共可以买8支钢笔。
（2）解：80÷9=8（个）……8（元）
答：最多能买8个文具盒。
4.34÷8=4（个）……2（颗）
4+1=5（个）
答：至少需要5个盒子。
5.（1）37÷6＝6（辆）……1（人）
6＋1
＝7（辆）
答：至少要租7辆。
（2）37÷4＝9（辆）……1（人）
9＋1
＝10（辆）
本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简单的统计（四），数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。
一、教材的编写特点：
1、加强空间观念的培养。本册教材把学生对图形的认识从平面扩展到立体，进一步发展了学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进行实际观察、制作、测量、拆拼等活动；其次是加强知识间的联系和对比；再次是重视联系实际，既提高了学生运用知识解决问题的能力，又促进空间观念的发展。
2、加强统计知识的教学。教材注重从显示生活中选取统计内容，注重示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时安排半独立完成的制图题，以免对制作统计图要求过高，这样有利于把统计知识教学的重点转移到对统计过程的参与和统计思想的培养上。
3、加强数的整除中概念和算理的教学。这部分知识的概念比较多，内容比较抽象，概念的前后联系又比较紧密，有些概念还容易混淆。教材尽量从学生以有的知识出发，用实际例子引出概念，以利于学生掌握。
4、加强分数概念的教学和新旧知识的联系。从本册开始，分数的教学进入第二阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。教材进一步加强与分数的初步认识的联系，在已学的基础上加以概括。在教学分数与除法的关系之后，教材安排了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既巩固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数基本性质与整数除法中商不变规律的联系。
5、精简了分数加、减法的内容。教材只安排了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三部分内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比较简单，大部分计算可以口算。
6、加强能力的培养。培养分析、比较和综合的能力，培养抽象、概括的能力，培养判断、推理的能力，培养迁移、类推的能力，重视培养学生的实践能力。
二、教学建议。
1、通过直接观察等具体感知活动，让学生认识长方体和正方体。在弄清概念的基础上，依据面的特征，帮助学生理解、掌握表面积的计算方法，通过观察、操作、想象，帮助学生认识体积和体积单位，探索总结长方体、正方体的体积计算方法。
2、在教学简单的统计这部分内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。教学时要注重对学生统计意识的培养，对统计结果的分析。
3、教学数的整除这部分内容时，要从学生已有的知识出发，通过实例揭示意义以及内在联系，注意教给学生方法。要利用已有的知识，通过分类活动使学生认识质数、合数、奇数、偶数。
4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导学生从具体实例中抽象出分数的意义、分数的性质。
5、教学分数加减法时要突出算理，使学生在理解的基础上掌握计算法则。把握知识的内在联系，通过类推和迁移，使学生学会分数加、减法稍复杂的计算。
在这部分教学时，要注重学生口算能力、灵活计算能力的培养。
三、教学进度。
周次日期教学内容和课时安排备注
12.9--2.11期初复习（2）
22.12—2.18长方体和正方体的认识（2）
长方体和正方体的表面积（3）
32.19—2.25长方体和正方体的体积（5）
42.26—3.4体积单位间的进率（3）实践活动（1）
复习（1）
53.5—3.11复习（1）简单的统计（2）
约数和倍数（2）
63.12—3.18能被2、5、3整除的数的特征（3）
质数和合数、分解质因数（2）
73.19—3.25质数和合数、分解质因数（1）
最大公约数（2）最小公倍数（2）
83.26—4.1最小公倍数（3）实践活动（1）
复习（1）
94.2—4.8复习（1）机动（4）
104.9—4.15分数的意义（5）
114.16—4.22分数的意义（1）
真分数和假分数（4）
124.23—4.29分数的基本性质（2）
期中复习、考试期中考试
134.30—5.6劳动节放假
145.7—5.13约分（2）通分（2）
分数和小数的互化（1）
155.14—5.20分数和小数的互化（1）复习（2）
机动（3）
165.21—5.27同分母分数加、减法（2）
异分母分数加、减法（3）
175.28—6.3分数加减混合运算（3）复习（2）新晨
186.4—6.10机动（3）期末复习（2）
196.11—6.17期末复习
