时间：2023-09-18 17:34:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机技术概念，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】高中数学；计算机技术；应用
随着全球化和国际竞争的推进。衡量国家综合国力的一个重要指标就是科技和人才。中国作为一个发展中国家，技术和人员培训方面的发展是人们关注的焦点。随着社会的进步和经济的发展，计算机技术不断推广和应用。同时在我们的教育体系中，高中学历，具有至关重要的作用。因此，计算机技术在高中数学教学的深化是十分重要的。本文将计算机技术在数学教学中的作用、应用程序和技术的应用进行了讨论。
一、计算机在高中数学教学中的作用
1.创设情景，极大地激发学习兴趣
对于学生来说，兴趣是最好的教师，只有产生了情趣，才会有好奇心，才会主动学习，兴趣的影响对学生的学习远远超过教师的监督和说教。传统的高中数学教学模式往往就是老师按照书本对学生进行引导和讲解，但是数学这一学科本身就是属于抽象的思维模式，而且，高中的数学还有一定的难度，这样一来，学生就难以理解高中数学的概念，概念不理解，那么解决数学难题更是难上加难。而现如今计算机技术逐渐的引入到了教育教学中，由于计算机技术具有先进的算法和图形、动画的技术水平，在讲解数学问题时，它可以通过图形、文字、声音、动画等相结合的方式，将一个抽象的概念形象化、具体化，学生理解起来就更加的容易。而且，通过计算机技术的应用，数学教学变得生动了、形象了，人们本身对图画的接受能力要强于文字，这样一来，学生的兴趣也被激发了出来。
2.抽象问题形象化，复杂问题简单化
数学是一门抽象的、严密的思维模式，很多概念和知识往往更复杂，更难以让学生理解，计算机教学可以形象具体、生动直观的将静态变到动态，整个过程是可控的而且生动的。计算机技术应用到数学教学中，能够将书本上的文字以动态图的方式展现给学生，将抽象的问题形象化。比如数学教学中的空间立体几何的学习，传统的教学只有文字和平面图形，很多学生很难理解，但是有了计算机技术的应用，就可以将图形空间立体化，变成三维模式图形，转换不同的角度，学生通过观察，就能够容易理解。对于一些复杂的问题，如果在书本文字上可能要大费周章，但是，计算机技术就能够将复杂的分体分解、简单化，学生学起来自然就容易多了。
3.创建实验环境，培养学生能力
传统的数学教学中会觉得只能书本文字教学，不能做一些实际的操作来让学生进行理解。但是，有了计算机技术的加入就不同了，其实，数学教学中是有很多的内容可以让学生进行试验和计算总结的。所以，通过计算机技术，为学生创造了一个可以对数学进行实践的环境。在这样的环境中，学生可以自主的进行数据测量、计算、总结，对一些问题进行猜想，然后一点一点推理并最后进行证明。这样的环境和条件培养了学生的自主学习的能力，学生能够自主学习，那么数学教学就会更容易，效率也会更高。
二、计算机技术在高中数学教学中的具体应用
1.树立正确的计算机应用观念
面对计算机教学，教师必须有一个正确的教学理念，首先，教师必须有明确的目的来使用计算机教学手段。其次，教学内容要根据实际需要，以确定是否应该使用计算机，避免盲目性的选择。最后，教师在计算机的使用数量和程度上把握好，坚持及时、适当、足够的原则，以便它可以激发学生的学习兴趣，突出教学中的重点和难点。
2.提高教师制作课件的技术水平
计算机技术的应用，也给教师们带来了额外的工作内容，那就是课件的制作，不同于传统的教学课件，新的教学课件要具有新颖性、实用性、形象性，要想制作出好的课件，教师首先就要对教学内容了如指掌，其次要学会基本的计算机知识，最好能够会一些二维和三维的简单图形的制作，最后，教师还要具有一定的审美观念，并且能够掌握学生的心理特点，对一些文学和艺术方面的知识也要有所了解，只有这样才能提高自己的课件水平。
3.强调教师的主导地位
数学课堂上，虽然有了计算机技术的加入，但是整个课堂还是要以教师为主导，只有教师的正确引导，才能让学生少走弯路，提高学习效率。但是关键的“解说员”教师，还是要具有正确的教学思维技巧，可以提高课堂教学效率，突破知识的重点和难点，但是这一切是基于教师的教学作用，教师不仅必须把握好自己的主导地位，而且要根据经验进行生动的讲解。在情绪上，教师和学生之间的交流互动是学生自觉参与新的教学中的关键。
参考文献：
[1]邓世文. 试论计算机技术在高中数学教学中的应用[J].实践与科学，2012（4）：12
[关键词]应用计算机；高职数学；教学模式
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]1671-5918（2015）13-0114-02
近年来，随着计算机技术的不断发展，广泛应用到各个领域当中。传统的高职数学以板书形式教学，在教学模式上存在许多问题。将应用计算机技术应用到高职数学教学当中能够实现数学教学模式的改革，实现数学教学的真正意义。
一、高职数学教学特点
高职教育以培养应用型人才为目标，重点在于实用性。高职数学也被作为一本工具课程，体现数学在生产、生活中的重要作用，重点在于培养面向基层、面向服务、面向管理的实用性人才。传统的高职数学教学按照教学目标进行教学，主要强调需要的基本原则，讲究教学的针对性、应用性、实用性，数学知识以直观、简单的形式展现，在体现严谨性、科学性方面比较欠缺。
二、应用计算机技术在高职数学教学中的优势
（一）提高学生的主体认知能力，提高学习效率
高职数学教学的主体是学生，学生学习的主体是学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，所以要想提高高职数学学习效率，提升高职数学教学质量就要提高学生的学习兴趣。应用计算机技术在高职数学教学中应用，通过计算机多媒体技术将数学知识结合图片、图形在教学过程中加以展示，图文并茂、生动形象。通过计算机多媒体技术在教学中与学生互动学习，学生主动参与学习对学习内容掌握得更加深刻、全面，在学习进度方面也有所加快，大大地提高了学习效率。学生在参与学习过程中能够将自身融入到学习过程中，通过互动参与学习能够加强自身对数学学习的认知，将被动学习转化为主动学习。应用计算机技术辅助高职数学教学，不仅能让学生看到、听到，还能亲自动手操作，这种教学模式的应用能够营造一种动静结合、声情融汇的教学环境，从多个角度对学生产生多种感官的综合刺激，让学生从不仅一个渠道获取更多信息，相互促进、相互强化，通过多种方式保持学生思维的活跃程度，保持在积极的状态。教师在使用计算机多媒体的时候也能从繁忙的黑板板书中解放出来，将更多的知识与多媒体相结合，让学生接触到更多的知识，也为学生节省时间，提高学习效率。
（二）促进理论教学与实践教学的结合
高等教育的主要目标是培养应用型人才、培养专业性技术型人才，为生产、建设、管理、服务做好准备和铺垫。在高职数学教学过程中要求突出实践与理论的结合。但是在传统的高职数学教学过程中，课程讲解单纯停留在理论方面，没有进行实践的结合。而且传统教学模式中，教学手段相对落后，理论教学不能与实践教学相结合，学生只能通过课堂来消化老师讲解的理论知识，在实践应用方面较弱。多媒体计算机技术的应用可以很好地将理论教学与实践教学相结合。教师通过多媒体技术的应用对理论知识进行讲解，通过演示实践步骤指导学生进行实践，还可以让学生自己动手进行实验模拟，在学习知识的同时掌握技能，减少学习时间，增加学习成果。
（三）加强老师与学生间的交流
计算机技术的应用不仅能够提高学生主动学习的兴趣，还能加强老师与学生之间的交流与互动。教师在进行课件演示或举例说明时通过互动的方式加深学生的认识，吸引学生的注意力。老师还可以通过计算机网络将学习任务交给学生，随时掌握学生的学习情况和学习成果。学生通过提出问题与老师交流，通过讨论的方式解决学习中的问题，提高学生学习的主观能动性。
（四）实现了资源共享
计算机网络具有信息传递和信息知识更新的作用，这一点体现着计算机网络的方便快捷性，教师在备课时可以通过整理收集新的教学资源，通过网络共享平台实现资源的共享，实现教学资源的合理利用，方便教师之间的交流与讨论，为实现教学水平的整体提高奠定基础，为高职数学教育提供资源保证。
（五）优化了数学教学的内容
高职数学具有概念多且复杂、思维逻辑性强、内容抽象等特点，计算机技术的应用能够优化数学的教学内容，降低理论教授的难度，增强应用实用性，通过动画演示和类比举例很好的解释抽象的概念，更好的体现数学的工具性与实用性，加强学生对数学的认知。
三、应用计算机技术在高职数学教学中的模式分析
教学模式是教学的一种方式，不同条件下适合不同的教学模式，不存在一种适合任何条件的教学模式，教学模式是不断改变的，随着教学成果、教学质量、教学条件的改变而改变。教学模式的选择要与教学目标、教学内容、教学对象、教学环境、教学设施、教学条件等因素相结合，不同的教学模式适用于同一个教学内容，同一个教学模式又可以应用在多种教学内容上，所以在教学模式的应用和选择上要体现科学性和艺术性。下面对应用计算机技术应用下的高职数学教学模式进行分析。
（一）讲解、演示、测试相结合模式
讲解、演示、测试相结合的模式一般适用于理论课新教学内容上，教师将所要讲授的内容以教学大纲的形式体现在多媒体课件上，对于重点内容要重点提示。在课程教授过程中要将图像、动画、视频等插入到课程课件中，有利于学生对学习内容加深理解和记忆。一个例子进行说明：在数学课程的“概率论”章节中的“全概率公式”教学内容过程中，教师可以通过生活中概率方面的例子进行教学内容的引入，如两个骰子同时出现六点的概率等，通过动画演示展开引入，让同学们产生解答的兴趣，下一步推广到全概率公式的概念，这样能够帮助学生理解。接下来教师可通过更多的例子进行类比推论，引导学生思考，利用逐字展开的动画功能显示事件假设，通过显示例题的配图说明各个例子题目中答案及解析。在这个过程中学生可以通过例题展示、动画演示、例题分析、解题思路等对概率这个概念熟记于心，在脑海中对此概念印象加深。这是讲解和演示的过程，测试是教师掌握学生学习效率和学习质量的重要手段之一，测试可以在课堂中间进行，也可以在课程快要结束时进行，测试的内容主要是依据教学目标进行设计，测试的内容不宜太难，学生处于对新知识刚接触过程中，测试内容太难会打击学生学习的信心。测试内容也不能太简单，这样就是去了测试的目的与意义。所以测试的内容确定很重要，难度要适中，内容要符合所讲内容。测试的方式通过多媒体展示，学生可以通过举手在课堂上回答，教师可以通过学生答案反馈教学成果，及时纠正学生有可能出现的学习误区。
（二）演示、举例与归纳相结合模式
演示、举例与归纳相结合的教学模式适用于抽象理论教学中。首先，教师可通过多媒体计算机技术对较为抽象的理论问题进行演示，主要演示问题的解答过程，分析解答思路和解答技巧。教师可以通过类比方式，对此类问题进行举例说明，最后，在老师引导下，老师和学生共同归纳总结得出结论。举例说明：学习定积分概念内容时，由于定积分是一个相对抽象的理论概念，所以教师可以通过多媒体技术讲解曲边梯形的面积的求法，由教师对具体的解法进行设计和动态图形演示，通过举例说明，引导学生总结出曲边梯形的面积的解答步骤，进一步得出定积分的概念。这种教学模式有利于学生对数学众多抽象概念进行理解，通过图形演示和类比推理举例说明，让学生找到探索知识的乐趣，发挥其主观能动性，加深对抽象理论的理解，提高学习质量。
（三）演示、模拟与验证相结合模式
演示、模拟与验证相结合模式一般适用于定理学习及应用课程。教师在进行课件演示之前要简单的介绍学习的定理，定理应用的条件及结论，通过课件演示定理条件存在时结论的正确性，再通过理论知识对定理的结论进行进一步的证明。举例说明，微积分中中值定理教学课上，教师可以通过多媒体计算机技术在屏幕上画一条函数曲线，通过连接两个端点得到一条线段，在曲线上做一条切线，使该切线平行于上述所画的线段。学生对上述的内容具有直观的印象，再结合理论定理进行应用证明，学生在经过图形演示后，加上理论的解释证明对定理有了进一步的理解，在验证的过程中加深了印象。
（四）讲解、演示与操作相结合模式
讲解、演示与操作相结合模式一般应用在使用计算机为计算工具、提高数学计算效率的应用课上。教师先对教学内容进行讲解，对解题步骤进行演示，对解题思路进行分析，具体指导学生使用计算机进行计算结果。举例说明，在高职数学教学中利用Excel中的统计计算功能来处理数据同居中的假设检验，避免传统的查表求解，节省课堂上的教学时间。学生通过使用计算机操作，加强了动手实践能力，将理论知识与实践相结合，有利于加强学生的应用能力。
关键词：多媒体技术 高职数学 应用
近年来，我国计算机信息技术得到了迅速发展，现在的时代是信息网络化的时代，计算机技术必然会对数学教育发挥其重要的作用。计算机技术被广泛应用到高职数学教学，能够为数学教学课堂带来更为丰富的资源，使数学教学课堂更为生动活跃，激发学生的学习情趣，提高课堂效率。
一、计算机技术在高职数学教学中的作用
1.促进高职教师数学教学理念不断更新
计算机技术的引入打破了传统的以课本、黑板为主的数学教学模式，教师开始以多媒体课件代替传统的数学教学。因此，教师为更好地适应时代要求，需要掌握当代计算机技术，提升自身的综合素质，更新数学教学理念。计算机技术的引入，能够让教师能营造更活跃的课堂氛围，有效地进行数学教学，提高数学教学效率。[1]
2.促进高职教师不断改进备课方式
传统的数学教学，教师主要是根据课本内容以及基本参考教材进行备课。随着计算机技术的应用，教师的信息来源途径越来越多，有效改进了教师各方面的备课方式。教师还可以从相关期刊、网络等很多资源中下载数学教学重点内容，由此可以看出，引入计算机技术教学可以使得数学教学中所教授的内容及时得到更新。
3.有效提高高职数学的教学质量
计算机技术在高职数学中应用，使教师不再是传统模式进行数学课堂教学，而且用更为生动、形象的方式解释数学教学内容中较为抽象、难懂部分。计算机技术能够将图像、动画等引入到数学教学课堂，从而可以拓展学生的思维空间，从而塑造活跃的课堂气氛，激发学生数学学习的兴趣，从而提高高职数学教学的效率。
二、计算机技术在高职数学教学中的应用
近年来，随着多媒体技术的迅速发展，许多高质量的数学应用和数学课件制作方面的软件出现在教育领域，教师在借助它们来进行辅助数学教学任务，同时，还可以从网络中获取更多有效的数学教育资源和信息实现远程教育，利用计算机技术克服了很多传统教育未做到的事情。
1.多媒体课堂教学演示
在数学课堂教学过程中，将传统的板书、教学模型的演示转变为计算机技术课件演示，利用图形、图文并茂地表达教学内容，能更好地起到辅助数学教学功能。[2]
例如： 在《定积分概念》的教学中，教师可以制作曲边梯形面积计算动画演示课件，显示近似计算时分割取近似值，求和取极限的面积计算过程，使定积分的思想更加直观形象、便于理解，让学生对这一概念彻底改变了传统教学中凭空想象、似有非有、难以理解的问题，充分激发学生的主观能动性，取得良好的教学效果。
2利用计算机进行知识复习和学习评价
在课后，学生可以利用一些辅导软件复习、巩固某些已经学会的数学知识，提高学生完成作业准确性和速度。这种课件教学内容的组织多按章节划分知识点，学习者可以根据自己学习特点，针对自身情况逐步深入地复习已经学过的知识内容，还可以利用网络的便利进行在线交流以及合作探究学习。
例如： 计算机技术的特点之一是容量大，学生可以利用网络搜索题库来做训练，对题目解答的正确或错误，计算机可以快速给出判断，并给出做错过程提示，便于进行知识复习和巩固。教师利用题库生成的测试题进行测试，并记录测试情况列出统计图，发现问题并及时解决，进行有针对性的辅导。
教师可以把自己的E-mail地址留给学生说：“我每晚哪个时间段在线，大家在作业中疑难问题或课堂上讲解的内容中有不明白的地方可以通过E-mail发给我，我在做出解答后及时发给大家！”通过每天的在线交流能及时发现学生学习中存在的问题，学生也因为方式新颖，问题的及时解答，从而提高学习的兴趣和效率，取得良好效果。
3. 结合计算机技术数学教学与传统数学教学手段
虽然计算机技术应用到高职数学教学中改变了以往教师的黑板数学教学方式，并且展示了它高效、生动的优点，但是，这并不意味着舍弃传统数学教学手段，毫无可取之处。相反，教师应该充分结合计算机数学教学和传统数学教学手段，使他们充分利用。计算机数学教学一般是教师程序化设计的课件，按照设计好的固定流程对数学进行教学，因此，教师在教学过程难免会出现程序化，和学生之间缺乏交流、互动。如果与传统数学教学手段相结合，教师在播放多媒体课件的过程中，在黑板上书写本节课的重点和难点内容，使学生的注意力能更好的集中在教师身上，加强师生之间的互动，充分调动学生的积极性，激发学生兴趣，从而提高数学教学效率。
4.利用多媒体加强师生间互动
在高职数学教学中要不断加强课堂师生间的互动，数学教学是一项双边互动活动， 并不是一潭死水，尤其是高职数学教学课堂更需要进行贯彻此理念。比如，教师可以鼓励学生在课下自己制作数学教学内容课件，上课时与同学们共同分享学习内容;学生也可以到讲台前，谈自己的课件学习心得等等。方式可以多种多样，目的都旨在实现利用多媒体加强师生间有效互动，使高职数学教学课堂焕然一发。[3]
总之，计算机技术被广泛应用到高职数学教学中，能够为数学教学中带来更为丰富的资源，使高职数学教学更加生动活跃，从而激发学生的学习情趣，提高数学教学的质量。但是，在应用计算机技术时，要注意不能太过依赖于它，要学会将计算机技术和传统数学教学手段进行有效结合，使教师能更好地与学生进行交流互动。当然，计算机技术在高职教学中的应用目前还处于初级阶段，任何事物都有一个发生、发展的过程，只要我们及早发现偏差，就会更有利于其在改革中的运用。
参考文献：
[1] 孙英梅.职业教育中多媒体数学教学应用探究 [J]. 中国校外教育，2009.
1 计算机技术与信息技术的区别
随着社会经济的发展，现代科技的进步，计算机已经逐渐走入普通人家，各行各业也正普遍使用计算机技术和信息技术，计算机技术方便了人类的生产和生活且又与信息技术有着相似之处，所以有些人会将二者混为一谈，视作信息技术，这种理解虽然有些道理，但是是不完全正确的。计算机技术与信息技术有着本质上的区别。计算机是信息技术能够实现的基础单元，计算机是信息技术的核心代表，而信息技术的含义是指对信息进行收集、获取、分析、理解、处理、加工以及传递等工作，从其含义上可以看到，信息技术不仅仅只包含有计算机技术，其中含包括电视、广播、光盘和录音等。
2 计算机技术的概念及核心功能
2.1 计算机技术的概念
计算机的发明使得人类的生产生活得到了很大的改变，尤其在网络化上的应用，更是方便了人类的生活生产。计算机技术与通信技术的融合成就网络技术，网络技术是指，将一个区域内所有独立计算机通过各类通信线路进行连接，再通过计算机的共享功能实现区域内所有计算机数据共享与传递的一种共享技术。换而言之，计算机网络技术就是在利用迅捷高效的计算机与快速广泛的通信技术实现区域内计算机数据资料的共享与传递，从而方便人类的生产生活，提高社会生产率。
2.2 计算机技术的核心功能
我国计算机的普及虽然比发达国家较晚，但是随着近年来我国经济科技的快速发展，计算机在我国已经得到广泛推广。从早期的数据统计到如今的网络化技术，计算机在当下生产生活中已经取得了不可顶替的地位，在未来，计算机高效快捷的工作效率也会使得在社会生产中有着重要的位置。从现实运行情况中，也可以看到计算机技术表现最为突出并得到普及应用的是数据处理与网络运用两个方面。
2.2.1 计算机技术的数据处理
数据处理是计算机技术最基本也是最关键技术。其不仅具有传统收集、处理、计算数据的功能，且能够实现自动化筛选操作，为用户提供最快捷的搜索功能。这使得现代的数据处理已经从最初的数据收集与传送发展到如今的人工智能选择，这样能够提高数据处理的精准性，并且与此同时提高处理数据的效率。计算机使用者将复杂的数据录入计算机中，其相对应的编程就会将数据转换成相对应的代码，就可以实现计算机全程处理数据，从而缩短处理时间，提高数据处理的效率，并且能够保证相应的数据处理准确率。不仅如此，数据处理作为计算机设计之初的核心功能，其被广泛地应用于各个领域，无论是个人还是企业，数据处理都能够提高使用者的工作效率，满足其工作需求。
2.2.2 计算技技术的网络运用
网络运作是指计算机实现数据传输与共享的功能，这是现今计算机非常重要的功能。这也是计算机吸引广大用户群体的重要因素，无论是个人生活还是网上办公，尤其是网上办公的便捷在大型企业中表现的更为明显。目前因为网络化为企业带来高效与便捷，所以许多的企业开始实现网络办公，这是企业网络化转型也是未来发展的必然趋势，也是社会发展的必然结果。在未来，计算机技术的应用状况或许将成为企业核心竞争力，计算机的资源共享与数据传输将是所有企业为了生存与发展而共同努力的奋斗目标，而互联网在我国高新科技产业中的作用也是越来越大，有效促进我国高新科技产业的可持续发展。
当然，除了数据处理以及网络运用，这两者是计算机技术最主要的职能，计算机技术还包括其他许多的职能。从而可以看出，计算机技术应用广泛，切实有效的利用好计算机技术对于企业或是个人的发展都有着非常重要的作用。
3 计算机技术与信息技术的联用
在当下时代背景下，人类进入了信息化时代，信息技术在人类的生产生活中得到了广泛地应用，为人们的生产生活带来了诸多的便利。信息技术一般包括计算机技术、通信技术和传感技术等。在计算机技术与信息技术还未实现联用的时候，计算机技术与信息技术是分开的，它们各自独立运行承担相对单一的工作。而随着科学技术的不断发展以及生产方式的不断变化，人类需要解决的问题往往涉及多个学术领域，这也使得单一的处理方式无法满足现代科技发展的需要，人们需要根据实际情况，将计算机技术与信息技术进行联用，方才能够解决复杂的问题，促进现代科技的发展，计算机技术与信息技术的联用也就应运而生。
3.1 计算机技术与通信技术的联用
通信技术是信息技术中最重要的组成部分，其可以分为无线通信技术和有线通信技术。在传统的通信技术中有线通信技术是信息传输的主要通道，占据着主要地位，但是随着无线通信技术的发展，用户对于广泛快捷的无线通信技术的需求越来越大。而计算机技术与通信技术的联用不仅可以提高数据传输的效率，同时又能够加强数据传输时的安全，保证用户的隐私安全，从而能够得到用户的信赖。
3.2 计算机技术与传感技术的联用
传感技术是指对传感器进行信息梳理与开发应用，其中最重要的是处理工作。传统的数据收集与处理是分开进行的，而一旦将两者工作结合在一起，就可以就繁琐的两项工作合并为一项工作，这样在数据收集时就可以进行数据处理工作，减少了工作流程和工作时间，提高了工作效率，同时还能够避免一些因中间工作而发生的偶然性误差，提高工作的准确率。
4 结束语
总之，将计算机技术与信息技术联用的具体步骤就是，需要做好通信技术、传感技术与计算机技术三者的联用。
参考文献
[1]秦靖伟.计算机技术与信息技术联用的分析[J].高新技术产业发展，2012：25.
[2]章韬.计算机技术与信息技术联用的分析[J].信息通信，2012（02）：181.
关键词：计算机；产品设计；应用
通过在产品设计中引入计算机技术，不仅能够大大提升产品功效，而且其开发周期也得以大幅缩减。在产品设计的各环节，包括调查、分析、定位等由于有了计算机技术的应用而更加便捷，而且计算机技术也在产品设计的草图、效果图、模型制作等各环节都发挥着重要的作用。无论是产品设计的前期市场调研、还是工厂加工等方面，都可以通过计算机展开科学的组织与运营。计算机在产品设计中的应用涉及到多种学科知识，包括工程设计、计算机科学、社会学、协同学以及相关的基础理论与技术支持等等[1]。计算机设计的理论基础为计算机在产品设计中的应用提供理论支持，技术支持使得计算机在产品设计的系统实施、支撑环境等方面提供切实可行的技术方案。在对计算机在产品设计中的应用研究中，除了应该注重设计环境的优化，还应该加强对产品设计的内在特征与机理提高重视。
1产品设计的概念
1984年出版发行的《EngineeringDesign》一书中，首次提出了产品设计的概念，并将其过程分成任务的明确、概念设计、具体设计以及详细设计这四个环节。该书中对于产品设计的定义如下：源于技术和艺术，充分运用造型与艺术原则实现所需要的功能，通过对于设计过程中的不断分析、修改、调整，确保其能够与人、机器以及环境的互动界面相适应。在产品设计的整个过程中，能够从产品生命周期中各阶段的要求出发，对产品进行功能创作与分解，并对产品的功能及子功能作出结构设计与系统优化，使得产品设计达到一种最优的效果。
2计算机下的产品设计
随着计算机技术的普及和发展，计算机在产品设计中的应用已经非常普遍。但是，在计算机下的产品设计中，CAD系统的研发初衷并不是产品设计，虽然现代的主流设计软件例如3DMAX等，都可以形成复杂而准确的三维模型，加之CAD系统中的约束性条件，使得CAD处于产品设计方案定型后的辅助绘图工具，并没有发挥真正意义上的产品设计功能。面对如此情况，未来计算机产品设计软件应该以计算机辅助智能化设计以及专家系统为基础进行发展。具体而言，主要包含以下几个方面：第一，增加三维或者多维交互功能，全面提升概念设计阶段的人机交互效率[2]。第二，确保CAD系统能够在产品设计阶段参数不完整的情况下展开产品设计。而且待详细结构设计完成以后，无需重新建模，通过直接修改便可以使用，并不会对设计效率及周期产生影响。第三，应该同时满足设计者脑海中关于产品概念的需求及其直接参与CAD建模的需求。新的系统应该力求操作简洁、易于交互，从而为设计者集中精力展开创新创造条件。
3虚拟现实技术简介
该技术指的是通过对三维图形生成、多传感器交互等一系列以计算机为基础而发展起来的技术的综合应用，从而形成具有真实效果的多维虚拟环境，然后通过专业化视觉、听觉以及触觉等各种感知设备的应用，为用户创造出一个虚拟的空间，保障用户在这一空间中能够和其中的人或者物展开适时交流，使用户产生一种和真实环境类似的感受和体验。
4计算机在产品设计中的应用
随着现代计算机技术的应用与普及，各种软硬件技术、图形学、虚拟与仿真技术也得以飞速发展，并且在产品设计中得到了良好的应用。此外，CAD技术以及RPM等技术的应用，极大推动了先进设计理论与方法的发展。由于虚拟现实技术的交互性推动了计算机辅助设计的发展，将产品设计产业推向了新的发展阶段。
4.1计算机在课题和产品设计定位环节的应用
对于产品设计过程而言，其设计定位环节的主要任务在于对整体设计方案的提出、制定开发目标，并在此基础上展开信息调研和分析工作。通过在产品设计定位中引入计算机技术，设计师的工作被大大简化。设计师在以往设计环节中繁琐的工作被抛弃，他们只需要提出调研思想、对分析方式作出判断，选择定性或者定量分析，在调研问卷的制作过程中，可以充分运用计算机办公软件中的Word功能，在调查结果的分析中，可以通过Access进行分析，筛选出有用数据，并将这些信息整合，生成数据库系统，从而便于后期的检索与查询，在数据的分析计算中，可以利用办公软件的另一大功能———Excel，根据数据统计生成用户所需的各种图表，非常方便，而且计算准确。在数据分析中，除了能够使用办公软件中的各种组件，还可以利用其他的分析软件，如SPSS等。在产品设计中，注意到其核心内容始终围绕用户需求而展开，因此，无论是引入计算机技术，还是展开其他方面的变革，它的最终目的便是，迎合人类越来越高的需求，为人们生产生活方式指明方向。和以往那种落后而又粗略的人工信息调研方式相对比而言，通过计算机的应用，现代新型的调研方式更能够满足产品设计师的要求，有利于产品设计师能够更深入、更准确地了解人们需求，从而使得产品设计能够紧紧围绕设计的核心目标而展开。
4.2计算机在产品设计环节的应用
4.2.1产品外形设计
随着现代市场竞争激烈化程度的加深，各厂商为了提升自身竞争力，都纷纷加大了对产品研发设计的投入，积极探索产品设计的新思路、新方法，而且推动了研究成果向生产力的转化，将新产品迅速推向市场。通过计算机中的绘图技术在产品外形设计中的应用，做到了对产品外形设计过程中的随时修改、评测。近年来，计算机技术中的虚拟现实与仿真技术由于能够为用户带来逼真的视听效果，而受到了普遍欢迎，而且在产品的设计过程中发挥着重要作用。通过三维造型软件，例如3DMAX，Pro/E等，完成对数字模型的创建，或者利用三坐标测量仪进行直接测量，得到点云数据之后，然后将其拟合，最终得出三维模型。以上通过计算机对产品设计模型做出反复修改、分析的过程，将产品设计的工作量降低到传统设计中的二分之一。此外，在产品外形设计过程中，还能够根据不同用户的需求，在计算机软件所营造的虚拟环境下，让其感受到产品外观的质感、色彩、风格等等，将最真实的产品外观以虚拟的形式加以呈现。
4.2.2产品的动力学仿真
在对新产品的设计时，必须对解决好运动构件工作中的运动协调关系、运动范围以及产品的动力学性能等问题，包括强度以及刚度两个方面，这些都离不开计算机的作用。计算机图形图像学技术支持下的虚拟现实技术为可视化的实现提供了强大的界面，将以CAD为基础建立起的三维模型做出有关功能、几何、加工与装配等多方面的交互性修改。同时还可以动态查看产品装配的一切运动过程，也能够实现对运动零部件的动态检测，科学评价各零部件之间的比例关系。
4.2.3产品的展示设计
通过计算机三维动画或者虚拟现实技术设计的产品广告，其展示推广效果非常强烈，除了能够全方位展示出产品的外观，而且也能够将产品的内部结构、装配过程以及使用方法等多方面进行展示[3]。此外，通过新技术的使用，能够有效合成虚拟环境，确保用户能够在这一环境中漫游、选择合适的观察点及方向对场景进行实时计算。还可以通过快速、低价的以影像合成为基础的虚拟环境来完成对主场景的营造，并且与计算机绘制的虚拟模型相融合，实现互动式交互[4]。通过现代计算机互联网技术，对产品进行介绍，具有直观、生动的特点，全面提升广告的效果，更为直观便捷地和使用者进行互动。
5结论
综上所述，在产品设计环节引入计算机技术可以说是产品设计发展史上的一次标志性变革。计算机在产品设计中的应用，需要系统的理论研究在做支撑，同时，广大产品设计以及计算机工程师们的重点研究方向之一便是对系统理论的研究。随着计算机在产品设计中的应用而产生的新设计技术主要包括：在虚拟环境中定义3D约束、交互设计、手绘草图、零部件的物理性能等等[5]。相信在未来，伴随着新技术的发展以及产品设计理论的更加丰富，制造业市场竞争日趋激烈的形势下，计算机在产品设计中的应用必定会获得有力发展，并且随着和当前CAD系统的融合，必定会形成一个完整高效的系统，并在产品设计领域得到普遍应用。
作者:聂永涛 单位:黄河科技学院附中
参考文献
[1]古丽巴努•阿不来提.试论通信电子线路中的EAD技术[J].电脑知识与技术,2016,12(2):174-175.
[2]吴冷杰.计算机辅助设计是现代陶瓷产品设计发展的必然趋势[J].中国陶瓷,2005,41(1):9-11.
[3]沈学利,张纪锁.工业产品设计建模方法的研究[J].信息技术,2010,(6):223-225.
关键词： 计算机技术 小学数学教学 高效课堂
新课程标准要求数学课程的设计与实施应该重视运用现代信息技术，向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，改变学生的学习方式，让学生乐意投入更多的精力到数学活动中去[1]。计算机把文字、图像、声音、视频等功能融于一体，具有图、文、音并茂的优点，逼真、生动的画面，动听悦耳的音乐，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，深受教师和学生的喜爱。在教学过程中运用计算机辅助教学，可为学生创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，充分调动学生学习的积极性，让学生更好地掌握知识，进而增强数学课堂教学的效果。
一、展现真实场景，吸引学生参与。
数学知识的抽象性和小学生思维的形象性是教学中的一对矛盾，要实现小学生的认识特点由形象思维向抽象思维过渡发展，让学生在学习中理解抽象的数学概念，必须为学生提供感性材料，借助事物的具体形象或表象进行思维，便于理解和掌握相关知识，实现向抽象思维的发展。运用计算机技术进行模拟演示，通过提供丰富多彩、生动形象的感性材料，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，充分调动学生多种感官参与学习过程。让学生进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，引导学生经历获取知识的思维过程，达到由形象思维向抽象思维过渡发展的目的。
例如，教学“统计”这课时内容时，我设计制作了这样一个课件，在大屏幕上展现某城市的一个交通路口，要求学生根据教师提供的画面资料，收集统计各种机动车辆通过路口的情况。形象的画面，逼真的声音，使学生仿佛身临其境。一节本来比较单调枯燥的常识性数学课变得趣味盎然，学生自始至终积极参与教学过程。
二、展示概括过程，形成数学概念。
人的认知遵循从直观到抽象的规律。根据小学生认知心理的特点，我们在数学教学中比较注重强化感知，逐步由感性认识上升到理性认识，形成数学概念。这里有一个难点，就是如何把大量的感性材料进行加工，去除非本质的属性，抽象概括出概念的本质特征。过去，我们只能在学生积累感性认识达到一定程度的基础上，进行独立的思维加工。现在，借助多媒体技术，可以对现实生活中一些具体的事物进行抽象的这一思维加工过程进行演示，这对正确形成数学概念十分有利。
例如，在教学“圆柱的认识”时，为帮助学生理解圆柱的形成和侧面面积的计算方法，我利用多媒体技术作了如下演示：
1.在屏幕上出示几个圆柱的实物图；再利用计算机技术把圆柱实物图背景消去，剩下闪烁的圆柱立体图，学生从圆柱实物图抽象出圆柱的立体图，初步认识了圆柱。
2.在屏幕上出示一个长方形，把这个长方形绕着它的一条边旋转一周，形成一个圆柱体，让学生理解和掌握圆柱的形成过程，认识圆柱的底和高。
3.利用计算机技术把圆柱的底面慢慢地从上往下移，让学生认识圆柱的两个底面的面积相等，并从上到下粗细一样，每个横截面的面积都相等。
4.引导学生观察、讨论：把圆柱的侧面展开后是什么图形呢？让学生展开思维，各抒己见，自由发挥。然后引导学生观察屏幕上的演示：把圆柱的侧面竖着剪开，打开后得到一个长方形。
通过计算机技术的形象演示和学生自己的观察比较过程，学生能清晰地把圆柱体侧面面积的计算方法推导出来，这样学生不仅弄清楚了知识之间的来龙去脉，而且掌握了本节课的知识，同时还活跃和发展了思维，实现了数学思维由形象思维向抽象思维的过渡。因此，在从具体到抽象的过程中，多媒体辅助教学充分展示了独特的功能优势，对学生思维能力的培养十分有利。
三、进行仿真模拟，解释疑难问题。
客观世界中的许多事物是可以被感知的，但也有许多现象不易被人发觉，或者根本就不存在，多媒体技术都可以进行仿真模拟，在小学数学教学中也会遇到这样的具体情形。
如在《圆的认识》这一课中有这样一个问题：为什么车轮要做成圆形的？车轴应装在哪里？如果车轮做成长方形或三角形的行不行？为什么？面对这些疑问，教师图示或讲解往往不能解决问题。因为在现实生活中，根本就无法看到这样的物体，没有生活经验，就很难进行想象发挥，所以也就很难说清。设计成多媒体课件，这一串问题就迎刃而解了，课件展示出装着长方形、正方形车轮的汽车在跳跃；装着椭圆形车轮的汽车在忽高忽低地行驶。学生在开心、欢笑声中明白了车轮为什么要做成圆形的道理。通过仿真模拟演示，学生认识到车轮应该是圆的，车轴应通过圆心。
四、演示教学过程，巧妙破重难点。
上好一堂数学课，关键在于如何突破课堂教学中的重难点，让学生学得轻松、理解透彻、印象深刻。对于学生来说，数学这门学科比其他科目抽象，难以很好地理解、掌握。传统的教学方法在掌握教学重点、突破教学难点上有一定的局限性。运用计算机技术进行教学，教师无需更多的语言，只要借助计算机，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前，让抽象的数学概念具体化、形象化，学生在学习数学时能深入浅出，达到提纲挈领、融会贯通，系统地掌握有关数学知识的目的，尝到了成功的喜悦和学习的快乐。尤其是计算机技术可以动态地演示教学过程，给学生以直观感、立体感和动态感。能比较容易地解决其他教学方法难以处理的问题，便于学生掌握数学课堂教学中重点，突破数学课堂教学中的难点，提高了课堂教学质量和教学效率。如在教学“用‘转化’的策略解决问题”时，在传统的教学中，教师只能用教具进行比划演示，很难将数量间的转化过程说清楚，学生也不容易牢固掌握本节课的知识，而运用计算机技术辅助教学，可以将数量间的替换过程和结果形象地表示出来，学生能清楚地掌握数量间的替换过程，掌握转化策略的方法和步骤，掌握课堂教学的重点和难点，同时又能发展学生的想象力和思维能力。
因此，我们要充分展现计算机在小学数学课堂中的魅力，发挥计算机技术的独特优势，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，让学生轻松、愉快地在数学王国中遨游。
【P键词】计算机技术 高中学习 应用 思考
在我国，随着教育制度的不断变革和更新，怎样教育现代化的高中生已经是迫在眉睫需要探讨的问题。中国教育制度依据社会的不断发展正在进行着日益创新的改革，所以，在高中教学的过程中，教育者必须接受转变原始教学的陈旧观念，摆脱传统的教育方法，实践现代化的教学方式，将先进的计算机技术应用到高中的各科教学当中。近些年来，全球化发展的计算机技术对高中的教学带来了巨大的影响，并且计算机技术愈来愈成熟，在高中学生当中也有了诸多的应用。在高中学习阶段，该如何充分并合理地应用现代化的计算机技术，提高学生综合素养，已经成为了受到广泛关注的重要问题。信息技术的发展，实际上是向高中学习阶段的教师及学生们对学习质量提出了更高的要求，思考将计算机技术合理应用到高中学习阶段的各个学科，并不断完善教与学的统一性，在实践的过程中持续发展。
1 计算机在高中学习中的作用
1.1 有助于提高高中学生的学习效率
计算机技术在高中学习过程中起到了至关重要的作用，利用计算机技术可以快速的解决运算问题，提高计算的精准度，保存重要的学习资料和学习笔记等等，计算机作为学习工具可以节省很多时间，帮助记忆，培养逻辑分析能力，拓展学生的综合能力。
1.2 有助于提高高中教师的教育能力
我们知道，知识和技能是教师必备的基本素质，运用计算机技术可以从真正意义上提高教师的教学能力。计算机技术以及信息更新很快，新知识、新术语以及新产品层出不穷。而作为教育者必须先完善其本身的知识结构，才能将掌握的技术传教给学生。通过计算机技术的各种等级考试或相关培训提高自身专业水平，积极创新教育方法和教育形式，最终达到“教”与“学”的高度统一。
2 计算机在高中学习中的应用
2.1 计算机在高中地理学习中的应用
高中地理学科是一门相对来讲综合性较强的学科，它具备自然科学以及社科等多项知识相结合之特点，在高中的教学系统当中也占据了及其重要的地位。随着计算机技术的不断发展，计算机已经能够将动画、文字、图片、声音、视频等信息完美地结合起来，这在高中地理的课堂中间也应用极广。运用计算机技术，对地理学科中相对枯燥的数据、图形、抽象的概念以生动有趣的形式展现出来，从而激发了学生们的学习兴趣，并形成深刻的记忆。运用计算机进行的多媒体教育形式，是高中物理学习中的重要方法之一，近年来，随着多媒体教学方法的使用和创新，已经给高中地理的教学带来巨大的变化并取得进步。当然，不管计算机技术发展如何先进，教师都应该明确高中地理的教学目的。教师应该充分利用现代化的计算机技术及工具，教育学生掌握高中地理相关知识并引导其正确运用。计算机在高中地理学习中主要构成是三个部分：学生、老师、课件。这三个要素密不可分，缺一不可。我们知道，在不同地区，教育资源相对不同，有些偏远地区高中地理教师的计算机使用水平相对较弱，学校设施配置不完善，不具备制作课件的条件或水平，这种情况下，就要将传统教学地理的方法与计算机教学相结合，坚持以教育为最终目的，提高高中学生的地理水平。
2.2 计算机在高中英语学习中的应用
长期以来，我国的英语教学相对滞后，随着计算机技术的应用，高中英语教学已经逐渐变得生动，也更加人性化。在高中英语学习中，使用多媒体将计算机、投影设备、录像设备、相关的教学类软件进行有机的结合，便可以根据不同的课型开展生动灵活的教学活动。举个例子来讲，一节讲述英国地理方面的英语文章，学生在课堂上对英语课本上的内容并不能直观地认知。但通过使用画面和声音的展示，便显得情节生动，对里面提到的名胜古迹以及风味小吃等有了更加直观的认识。这种寓教于乐的教学形式，不仅激发了学生们学习英语的浓厚兴趣，也会带来相对理想的教学效果。再有，计算机技术在高中英语学习中的应用还体现在口语教学当中，利用计算机技术，将不同类型的口语知识传达给学生，口语的水平便会有显著的提高。总之，计算机技术对提供英语的听说练习、开拓国际视野、丰富文化知识等都起到了重要的桥梁作用。
2.3 计算机在高中化学学习中的应用
众所周知，高中化学是一门比较抽象的课程，涉及到很多枯燥的概念和公式，还要求学生具备举一反三的能力。计算机技术在高中化学学习中的应用，化解了这种抽象，开拓了学生的想象空间。具体来讲，在分子运动的过程中，那些微观的化学变化通过计算机技术以动态之形式体现出来。在有机化学的学习中，实验室里很难以常规的方式完成的有机物之间互相转化的过程，通过多媒体技术便可以清晰地观察到这些化学变化。
3 计算机在高中学习中的一点思考
运用计算机技术进行高中阶段的学习，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能延伸并拓宽知识的维度，随着多媒体的精彩演示，学生便可以获取到更加直观感性的材料，进入演示情境，发展形象思维，也培养了想象力。陈旧的学习方式被打破，传统的教育形式被革新。孔子曾经说过“知之者不如好之者”，我想，无论是任何一门学科，学习兴趣一定是更加努力的源动力。可以说，运用计算机技术强化高中阶段的学习，是集技术和艺术于一体的科学体现。它不仅突破视觉的限制，直观地反映知识内容；而且还能动态地展示原本静止的概念。我相信，随着人们对计算机技术的不断深入的认识和研究操作，“教”和“学”一定相得益彰。
4 结束语
计算机技术飞速发展，计算机技术广泛地应用在高中阶段的教学实践当中。但，计算机技术在高中阶段的教学中还存在着许多问题。笔者依据目前计算机技术在高中学习中的应用进行了分析，并提出一些思考。
参考文献
[1]李桂明.探究式学习在高中英语词汇教学中的应用[D].济南：山东师范大学，2013.
关键词：电子商务；计算机技术；网络
中图分类号：TP393.08 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011)05-0000-01
On the Application of Computer Technology in E-commerce
Zhang Xian1,2
(1.Wuhan University, State Key Laboratory of Software Engineering,Wuhan430072,China;2. Zhumadian Huanghuai University,Zhumadian463000,China)
Abstract:Computer technology in the use of electronic commerce, directly change the traditional transaction methods, have also changed the trading patterns of consumers and businesses. This approach is not only convenient, but also improve the efficiency of people's lives. This article will explain the relationship between e-commerce and computer technology, focusing on analysis of the use of computer technology in electronic commerce.
Keywords:Electronic commerce;Computer technology;Network
一、电子商务的概念与功能
（一）电子商务的含义。电子商务的概念有多种说法，一般来说，电子商务即指消费者利用因特网在开放的网络里进行自由购物，商家通过网络将自己的商品放置于网络商城之中，这样买卖双方就形成了一种互不谋面的网络交易。同时，商家和消费者还利用计算机和网络实现电子支付。这是一种能够使各种商务交易、金融交易、活动交易、综合服务交易，通过数字媒体在因特网上进行贸易的一种非常新型的电子商务交易模式。其中，它有一个明显的特征便是，所有的商务贸易都是通过因特网以数字化的电子交易完成的。
（二）电子商务的功能。电子商务的功能非常之多，它提供网上购物、网上支付、网上管理等一系列的自动化电子服务。由此可见，电子商务的功能也是显而易见的，主要从下面几个具体的方面展开探讨：1.电子商务具有网上订购的功能，消费者可以通过网站的邮件互传进行网上订购，消费者只需在订购单上将自己需要购买的商品信息进行确认，便可轻松实现网上订购；2.电子商务具有网上支付的功能，买卖双方可以通过电子信用卡账号进行网上支付；3.电子商务具有广告宣传的功能，消费者可借助网络信息检索找到商品信息，商家可通过网页和电子邮件对自己商品的进行进行广告宣传；4.电子商务具有交易管理的功能，电子商务可以协调好人、财、物，企业与客户之间的关系，而且能对其进行有效的管理。
二、电子商务与计算机技术的内在联系
电子商务中的技术包括计算机技术、网络技术、通信技术、安全技术等一系列的综合应用技术，而这所有的技术均以计算机技术为前提。也就是说，电子商务的前提和核心条件是计算机网络。电子商务的出现在很大程度上是由于计算机技术的发展与逐渐成熟，电子商务的交易是在网上进行的，所以电子商务绝不能脱离计算机技术。网上交易是电子商务中一项重要的功能，交易出现的同时意味着安全也必须要得到保障。所以在电子商务中，计算机系统的安全是保障交易顺利进行的必要条件。计算机系统的安全能够加强电子商务的完整性和保密性，是电子商务能够长远发展的基础。计算机技术是将电子商务中出现的成员紧紧联系在一起的工具，如将顾客、商家联系起来。正是因为计算机技术，买卖双方才能跨越在空间上存在的障碍，进行快捷的交易。所以计算机技术与电子商务的联系十分密切，电子商务在计算机技术的基础上实现迅速、可靠、高效的交易体系。
三、计算机技术在电子商务中的运用
（一）能够制作虚拟的商品。电子商务的环境是不断变化着的信息化环境，它没有时间和空间上的阻碍。电子商务能够通过各种各样的数据在网络上进行表达，所以这也就很明显的表现了它高度的互动性和双向选择性。电子商务中的商品能够在计算机技术的操作环境下进行商品模型的建立，在这一环境下模拟的商品非常形象，而且交互性也很强。电子商务的销售理念是充分考虑买家的意见，当买家对某件商品提出合理的建议时，商家采纳后可以再次对商品的虚拟模型进行改进。
（二）能够实现网站的建设与管理。电子商务能够通过计算机技术实现对网站的建设与管理。计算模式、系统平台、网站开发等几个方面是建设网站所需要考虑的重点。首先，人们可以通过计算模式对信息进行计算和核对。电子商务中，现在广泛应用的便是计算模式，它较传统的计算方式，优势显而易见，如安全性更高、资源的优化分配更合理、客户端的维护大大减少。电子商务能够通过计算机技术在建设网站时充分利用系统平台。目前，世界上的网站系统平台分为NET和J2EE两种。NET能够开发企业的Web Services产品，并且能使之升级。J2EE能够通过利用Java 2平台来减少企业出现的问题，并且提供解决方案。这两种系统平台都对电子商务网站的安全性要求极高，J2EE对电子商务网站的建设更有利。
（三）能够提高交易的安全度。计算机在电子商务中能够通过一系列技术提高交易的安全度，比如识别身份的技术、加密数据的技术、防火墙技术等。电子商务中，身份识别技术是交易安全的重点。由于网上交易双方见不了面，所以身份识别尤其重要。通过设置口令、密码等方式识别身份，有效提高了交易的安全度。一般情况下，电子商务还会通过计算机技术对信息的数据进行识别，而且还能设置访问受限。这样在保护客户利益的同时，避免了不必要问题的出现，这种技术叫防火墙技术。它能够防止客户被欺骗、被攻击等抵御功能，是计算机中的一项重要技术。
四、总结
随着信息技术的不断革新，电子商务不断发展与普及，人们对于电子商务的要求不断上升。计算机技术在电子商务中发挥的作用也越来越大，计算机技术的进一步广泛运用，将促使电子商务快速发展。在改变交易模式的同时，也改变我国的经济发展模式，有利于我国经济的不断发展与壮大。
参考文献：
随着现代科学技术的发展，现代信息化的普及，对计算机硬件、软件的配置要求越来越高。我们需要了解计算机技术发展的历史和现状，并结合未来的市场前景做好自身的发展。计算机技术在发展的同时，相对于硬件配置而言，软件危机则更显得急迫。本文主要探讨了软件工程的开发与运用，促使计算机软件的健康、快速发展。
【关键词】
计算机技术；软件；软件危机；软件工程
从第一台计算机研制成功以来，计算机技术就一直在突破，随着现代科学技术的发展，现代信息化的普及，对计算机硬件、软件的配置要求越来越高。完整的计算机系统包括了有计算机硬件、软件、数据库管理系统、数据库管理员和用户这五大部分。相对于硬件基础配置的研发、生产而言，计算机软件的研发需要高技术、高人才的支持。
1 计算机软件
1.1 计算机软件介绍
软件和硬件都是计算机系统的重要组成部分，相对于硬件实体而言，软件包含了程序、数据和相关文档。当然这只是狭义的软件的概念，广义的软件还包括技术、人才、制度支持。从它的概念上来讲，软件和硬件区别是很大的。软件是抽象的集合体，不具有物理实在性；软件的研发没有明显的制作过程，而是人才和技术的衍生品；软件设计是非常复杂的，需要适应各行各业对计算机的需求，随着社会、经济的发展，这种需求矛盾就会不断加大；软件的开发对硬件和操作系统有严重的依赖性，因此它的研发也会受到一定限制；软件不同一般产品的单一，它既是研发的产品，同时又作为开发其他产品的载体和平台，具有双重角色，因此必须从软件的研发与软件的管理上把控，保证软件研发的效率和质量。
1.2 软件危机
软件设计是异常复杂，需要人才和技术支撑，同时还要适应各行各业对计算机的需求，随着社会、经济的发展，这种需求矛盾就会不断加大，就会深化软件危机。软件危机具体指的是在计算机软件前期研发和后期维护上遇到的难以彻底解决的问题：社会、经济发展对软件的需求矛盾；不断增长的软件数量和难以与之配套后期维护的矛盾。
软件危机具体有以下因素：用户的要求越来越高，经常对已研发产品不满意；软件开发管理不到位，进程缓慢，成本增加；一味追求软件的高产量，软件质量不过关，相应的后期维护难度加大；人才、技术投入成本提高。总的来说社会、经济发展对软件的需求矛盾；不断增长的软件数量和难以与之配套后期维护的矛盾导致的日益深化的软件危机除了软件自身的原因之外，还与软件开发、维护、管理的方法密切相关。
2 软件工程
2.1 概要
计算机系统不断发展，从最初的人工管理阶段、文件系统阶段、数据库系统阶段和现在的面向对象的数据库管理阶段；计算机网络也从基础网络，到现阶段的高速智能网络，但是软件研发和维护的两大矛盾，即软件危机还没有得到有效解决，甚至在某种程度还有加深的趋势。早在上世纪中期以后就提出了软件危机的概念和试图解决软件危机的方法。1968年，北约科技委员会就召开了大会，商议解决软件危机的对策，并且第一次提出了“软件工程”的概念。虽然软件研发和维护的两大矛盾，即软件危机还没有得到有效解决，甚至在某种程度还有加深的趋势；但是在软件工程提出开始，至今已经有45年，还是取得了不错的发展。
2.2 软件工程的发展
工程，是用在条件不确定，资源受到约束的情况下采取结构化、系统性的方法进行需求设计。软件设计是非常复杂的，需要适应各行各业对计算机的需求，随着社会、经济的发展，这种需求矛盾就会加大；还有开发与维护的矛盾都需要运用工程的概念去应对现有的软件危机。软件工程就是采用工程的概念、原理和方法对软件进行开发、维护和管理，由此可知软件工程主要包含了两大方面的内容，软件开发技术和软件工程项目管理，其中管理就包含了后期维护。
软件工程包含了以下基本原理：软件工程是结构化、可定量的工程，要分阶段对软件生命周期进行监控，严格管理；除了计划严格管理之外，还有分阶段进行评审，适时找到缺点并能够改善；严格进行产品质量控制，不能一味追求产品的数量，要质、量兼顾；采用现代、先进的程序设计方法；整个软件研发工程要组合清晰，减少软件硬件和开发人员的依赖性；还要不断改进软件工程实践，使工程化的方法更适应软件的开发与管理。软件前期研发与后期维护，以及整个项目的管理都需要关照软件的生命周期。软件生命周期是指从概念开始一直到最终软件产品停止使用的整个周期，包括了有概念设计、需求分析、具体设计、软件开发、软件测试、安装及使用、维护和最终停止使用的整个周期。
3 软件生命周期的管理
3.1 项目管理
软件项目管理包括的计划制定和具体实施。在具体软件项目进行之前，首先必须进行软件设计计划的制定，计划是完成软件研发的首要基础；然后才是具体项目的实施与监管，要能根据具体情况，进行合理调整，使得项目取得最优化发展。
3.2 需求管理
软件是为用户研发的，没有用户的需求，就谈不上软件的开发与维护，因此必须要充分了解用户的需求，使项目于用户需求之间达到一个很好的平衡。
3.3 软件具体研发管理
软件具体研发包括软件设计和软件测试。软件设计是软件研发最重要的一部分，没有具体的设计，就没有产品的研发。随着计算机技术的发展，软件设计方法也在不断发展，现在主要有面向对象的程序设计和面向过程的结构化程序设计等，现有的设计方法也在不断成熟发展，要根据具体的产品及用户的需求选择适合的方法。产品研发完成之后，不是马上投入使用，还需要进行软件测试。软件测试可以发现软件中的错误与疏漏，在软件投入使用之前根据测试结果进行改正，那么就不会影响用户的正常使用。
4 总结
社会、经济发展对软件的需求矛盾；不断增长的软件数量和难以与之配套后期维护的矛盾产生的软件危机，在目前来说，虽然没有得到彻底解决，但它不断促使计算机软件的发展与提升。
【参考文献】
[1]蒋明远.关于软件工程需求分析探究[J].商场现代化，2010，（09）
[关键词]档案 管理 计算机 应用 技术
1 档案管理的发展优势分析
档案管理应用计算机技术主要是用于档案整编、检索、统计及借阅等业务职能。主要包括：其一，用计算机编制档案检索工具。以著录项目组成档案机读目录数据库，然后按不同的要求，利用库内数据自动编制案卷目录、专题目录、分类目录等；其二，用计算机进行档案检索。按照档案著录项目中所标识的内容特征和形式特征，检索出符合不同利用者要求的档案目录及其原件；其三，用计算机对档案管理中形成的各种数据或情况，包括入库与出库数量、库存空间占有率，档案调阅、归还等进行登记与统计。应用计算机技术是现代企业加强各项管理所需要的，是企业管理运用计算机技术的直接体现和必然结果。
因此，为了实现档案管理不同文献信息资源的共享和交换，减少数据的重复输入，规范各系统的数据接口，就需要加强档案管理综合应用计算机技术的研究，购买文档管理一体化系统软件，进行档案管理的综合化管理。
2 做好档案原件的准备工作
从现有的技术条件和需求出发，电子计算机在档案工作中的应用，主要是编目和检索两个方面。要实现这两方面的应用，必须首先对档案文件进行预处理，它包括：
2.1 依据档案文件或案卷的内部特征和外部特征，将其中具有检索意义的各个信息摘出，制成档案的二次文献卡，它是文件中有用信息的集合。这样一个对文件或案卷的内容和形式特征进行分析、选择和记录的过程称作著录。著录是信息输入计算机的前提。目前，全文存贮，有赖于高密度的存贮介质，如光盘、缩微胶片等，在这些存贮技术尚不能应用之前，必须首先将档案文件加工处理成二次文献，输入计算机，实现非全文的线索检索。著录质量的高低，直接影响到检索结果的好坏。
2.2 通过对档案原文的审读和分析，确定文件的主题内容，并用规范化的主题词，将其主题内容表达出来。这样一个用主题词来标识文件或案卷的主题内容的过程称为主题标引。
档案检索的全过程包括档案信息的存贮和检索两个方面。档案信息的存贮指编制检索工具和建立检索系统；档案检索指利用这些检索工具和检索系统来查找所需的档案。当存贮档案信息时，档案标引人员要把档案文件的主题内容分析出来，使之形成代表文件主题的概念，并选择主题词，把这个概念标识出来。然后，纳入检索工具和检索系统。当检索档案时，档案检索人员也应首先对检索的课题进行主题分析，把它所涉及的检索范围确定下来，使之形成若干能代表检索目的的概念，并把这些概念转换成主题词。随后，从检索工具和检索系统中查找正是用该主题词标引的档案文件，从而找到利用者所需的档案文件。由此可见，主题词是沟通存贮和检索这些两个过程以及标引人员和检索人员双方思想的桥梁，
对档案文件进行主题标引，必须依据统一的档案主题标引规则进行，它是个需要花费大量劳动、付出很多时间的工程。因此，必须在引进计算机前着手这方面工作，否则，计算机将因等待输入数据而无法顺利运行。
3 搞好档案管理计算机专业技术人才的准备
面对计算机二次开发的艰巨任务，我们必须拥有雄厚的技术力量，必须拥有既懂档案管理业务，又通计算机专业的“两栖人才”。目前，有不少企业把整个档案计算机的应用工作，从系统设计到系统实现，从数据输入到提供利用全都交给计算机研究部门去办，其结果很可能是档案与计算机衔接松弛，系统缺乏实用性。退一步说，即便系统是成功的，仍然有一个维护和使用的问题。档案人员如果自己不懂计算机，那么计算机的应用就永远是个零。因此，必须首先作好档案部门计算机专业人才的准备，它包括：
3.1 应用软件人员的准备档案管理应选择有一定数字和逻辑思维能力的工作人员，进行计算机原理及应用软件方面的培训，使他们学会计算机高级语言，学会操作和使用机器，学会设计和上机实现一个完整的系统，能够把应用系统或与计算机专业人员接零的任务知识很好地衔接。
3.2 主题标引人员的准备档案管理应选择有一定语言文字能力的档案工作者，学习和研究档案主题标引的方法和原则，使他们懂得主题标引的基本原理，了解主题词的性质和选词原则，学会使用汉语主题词表，学会依据档案主题标引规则，正确分析主题内容，正确选择主题词标识，学会如何进行主题词的组配，学会特殊情况的特殊处理等，通过学习，能够胜任档案主题标引和参与汉语主题词表管理的工作。
3.3 全体档案工作者，无论领导还是具体工作人员，都应积极进行计算机扫盲
档案工作者是信息工作者，在当今的信息社会中不懂信息的现代化处理，必定寸步难行。因此，应当通过举办各种讲座、分期分批培训以及通过自学等多种形式，提高计算机应用的水平和能力，适应档案管理新形势的需要。
关键词：计算机 建筑 智能化
引言
目前我国科技发展飞速，人们处于一个信息化、数字化的状态，而计算机应用技术则在很大程度上影响着人类的生活，到现在为止，它几乎应用于所有的行业。建筑智能化是根据建筑行业和计算机应用技术技术相结合所产生的。人民群众目前所处的幸福安全的生活环境也是由建筑智能化自身的先进技术所提供的，从而也推进了社会主义建筑事业化的进步。计算机应用技术对于建筑智能化的快速发展来说有着很大的支持作用，它的改进与创新能够在一定程度上加快建筑智能化的发展脚步。
1、计算机技术的概念
计算机技术通常以网际网路为前提条件的，能依照各种需要获得对应的讯息，进而满足人与物、物与物间的讯息沟通，推动智能化讯息的实践性，达到信息与物理之间的设备可以最佳结合的一项智能技术。不但计算机技术快速发展，而且它还推动了大量与其相关产业的发展，尤其是物联网技术。从整体上运用当代技术，伴随通信模式不断更新，现有技术也朝着更深的方向发展，从而促使新技术不断的研发与运用。
2、建筑智能化的概念
建筑智能化是运用集成的手段把包括计算机、通信以及控制技术在内的各种现代化科学技术同建筑艺术完美融合，创造出安全性高、生活品质优良与比较方便的施工环境。智能化建筑概念是从上个世纪八十年代初期开始兴起的，全球范围内的第一个智能化建筑修建于1984年，伴着科技的快速发展，这个方向已经演变为现代建筑行业的发展趋势.。
3、计算机技术和建筑智能化的关系
建筑智能化的诞生离不开计算机技术，它不但在建筑监控与安全方面发挥着重要作用，也对消防及门禁发挥作用。同时，这四个方面也成为计算机ip平台上重要的集成系统。目前这些技术并不能满足业主们的所有需求，计算机技术在建筑智能化上的应用还有待于进一步发展，不断扩展系统功能，加强系统与系统之间的关联性，促进人和系统的紧密结合，建立一套可以根据实际情况而变化的动态系统。
计算机技术的智能化建筑分类
3.1智能化住宅建筑
在一般的住房中，将各种电子设备，网络设备都利用一个完整的系统串联到一起，实现了利用系统的整体性来达到设备功能的随时随地的使用，提升了居民的生活质量，方便了人们的生活，这就是人工智能住房，一般来讲，该定义的最早达成是美国相关电子工业的一个协会公布的家庭智能化系统所倡导的，该运行的系统也叫作家庭总线。举一个例子来说，在美国的一个非常著名的智能化建筑是在上个世纪八十年代由一名电视制作人所设计并修建的，在整个房屋中电力体系、照明设备、通风换气设备都是可以借助一个装置来进行集中的调整和管控，还有就是大量的人性化设计处理进而能够更好的满足业主各方面的需求，为了达到上述各种性能的协调统一，在那个时代只能依靠设置几十个摄像头来实现统一的管理。这样的建筑设计大大减少了硬件的开支，使得成本下降25%。而在系统的管理和灵活性方面却取得了极大的成功。
3.2智能化学校
当前，智能化的学校正在逐渐实现，很多学校都因应当前社会的发展和教学的需要都安装了多媒体的教学和大量信息化管理。这就是一种智能化学校的雏形。将来随着科学技术的不断发展，智能化的学校必定是学校的主要存在形式。在智能化的学校中，信息化的实现和互联网的深度普及是其主要的需求和内容。学生在智能化学校中学习，主要通过因特网的便利性可以增加对于远程教育的认识和认知深度，同时一些非在校生也可以得益于智能化学校的信息化的普及，这样就可以采取网络教学的方式进行虚拟教学，扩大了学校的社会作用。
3.3智能化医疗建筑
智能化的医院的主要优点体现在智能化的网络信息化上，目前由于电脑的运算能力非凡，因此在医院的管理系统上引入这种智能化的管理系统，将大大提高医院的诊断，药品管理和患者治疗、病例治疗的整理、储存、调用和使用，极大提高了医院的运作效率。而且通过因特网的联网能力，可以让远在千里之外的名医一道会诊，增加了学术的交流和医学教育的作用。
3.4智能化综合建筑
智能化的综合性建筑，可以视为将多个建筑群通过高效统一的管理系统连接起来，从而实现功能管理一体化的功能。例如针对多座大厦之间，采取一定的管道联系方式采取自动化管理系统将其串联起来，实现楼群一体化的想法，智能化综合建筑的最终理想是实现智能化的城市群。这将极大提高城市的社会作用，同时极大降低管理和消耗的成本。
4、建筑智能化发展的建议
提高计算机应用技术是当务之急。可以依托国外技术引进、吸收、再创新，更重要的是培养一批专业的计算机应用技术人才，挖掘他们的创新能力和计算机操作能力，允许的话可以开设“计算机应用技术与建筑智能化”专业课程，培养市场需要的人才。国家投入资金和设备，为建筑智能化的发展提供物质基础，为普及计算机应用技术开辟道路。在建设过程中，提高设计团队、业主、施工队伍专业素质并加强三方面的联系，在交流合作中展现问题的全景，并协助解决问题。在智能化建筑物的设计中，计算机的通信网络技术是非常重要的一个因素，她的效果的发挥和功能的正常运作，对于智能化功能的实现起着决定性的作用。因此在智能化建筑的设计中，必须针对计算机系统所需的软硬件进行精挑细选。而且一定要符合设计的需求。充分考虑功能、安全性、数据库等各个模块之间的协调性和配合性。
结束语
建筑智能化的发展离不开计算机应用技术的支持，在科学、技术和经济飞速发展的今天，建筑智能化的市场在逐渐扩大，需求也会逐渐增长。要想在国际竞争中占有一席之地，我国建筑智能化必须提高自身的水平，提高计算机应用技术利用程度，我们应该看到对计算机应用技术和建筑智能化研究的理论价值和现实意义。
参考文献
[1]黄陈伟.智能化建筑中的算机科学与技术应用[J].科学与财富，2015（9）：307.
【摘 要】进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。对于如何实施素质教育，培养创新人才进行了积极的思索，因为只有这样，数学教师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把现代信息技术技术融入到教学中。
【关键词】计算机；数学教学；整合
如何搞好计算机辅助教学工作？这是每一个教师，特别是参与实验的教师经常思考的。因此，怎样将高科技的计算机技术与高中数学教学有机结合在一起，起到促进教育现代化的进程，一直是一个未彻底解决的问题。经过近年的实验，我有了对“计算机技术与高中数学教学有机结合”进一步看法，摸到一个如何有机结合的契机，看到了高科技计算机技术与高中数学教学有机的结合产生的效果。
1. 运用多媒体技术制作课件，改善数学课堂教学 电脑多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的课件图文并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点，特别适用有关几何图形和函数图像知识的教学。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。而用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
过去，学生在初学立体几何的时候常有畏难情绪。这与学生的思维方式、思维能力有关，也与传统教材的编排有关。现在的教材引进了“图形运动”平移、翻折、旋转和中心对称等一系列图形运动，使原来那些呆板、枯燥的图形变活了。通过这些直观的图形运动，同学加深了理解，初步有了用运动的观点来处理数学问题的思维。教师也能在教学过程中逐步培养学生形成辩证惟物主义的观点。
目前，多媒体教学尚处在尝试阶段，教学软件还存在不同程度的缺陷，还不能做到“想怎么做就怎么做”。此外，我们对这些软件的了解还很不深透，还有许多地方需要我们去琢磨，去研究，去尝试。惟此，才能完善我们的教学，才能让现代化的教学手段发挥更大的作用。
2. 学生在自主学习中利用计算机进行探索性学习 现代教学技术进课堂，强有力地冲击了传统的数学教学。许多教师在努力尝试，多种软件被应用于公开课、研究课，甚至于家常课，提高了课堂教学的效果，发挥了多媒体技术的作用。可是，一个无法回避的问题摆在我们面前：尽管这些现代化技术的作用很大，有助于学生思维的发展，但它们还仍然只是老师手中的工具，而不是学生主动学习的武器。如何使计算机技术成为学生手中的利器，成为学生开展自主学习和探索解决问题时的工具，才是我们研究的目的。在计算机引人数学课之后，计算机手段与传统教学完美的结合显得十分重要。不是计算机用的越多就越好，计算机作为有效的辅助认知工具是为教学服务的，要把它用的恰到好处。传统教学的优势应该保留，如教师的示范作用、教师与学生之间富于人情味的及时交流，教师组织起来的探讨问题的活跃氛围等等。理想的教学应该是把教师与计算机的优势同时充分发挥出来，把计算机辅助教学与传统教学完美地结合在一起。为此就需要教师全新的教学设计。
用几何画板介入数学常规教学特别是几何的常规教学，是目前数学课堂教学中所鲜见的。在学习的全过程中的实验，学生在教师指导下利用几何画板和计算机网络来开展探索性学习，是一种不同于传统的课堂教学。
几何画板介入数学常规教学，其关键问题有两个。一个问题是：在数学教学的过程中，如果学生仍然是被动地学习，那么这一介入将毫无意义。因此必须在教学中体现学生的主体性，让学生作为学习的主体，主动参与，积极探索。另一个问题是：随着科学技术的飞跃发展，我们如何充分利用这些不断出现的新技术和新设备，把它们作为一种辅的工具，真正能改善我们的课堂教学，提高教学效果，而不是作为一种摆设，仅仅起到展示的功能。我们在整合的课题下，仔细分了初三数学（第一册）的内容，和计算机技术的特点，尤其是《几何画板》的功能。认为传统的“课本搬家”，“题库”，“美丽的画面和声音”，“人为安排的交互界面”都不能充分展现计算机技术的魅力，要进一步发挥计算机技术在数学教学中的特殊功能，利用计算机创设出一个赋有创造性，启发性的教学情境如：对教学概念、定义的理解，对新知识的探索，挖掘数学的内涵，增强计算能力等方面。其中一个关键因素是选择适当的切入点，不同的教学阶段有着不同的切入点。初三代数重点在函数的概念、图象、性质。我们将切入点安排在“学生自己动力手，制作具有动态功能的函数图象”，一改以往所有计算机辅助教学的“课件”由教师，专业人员制作，充分发挥学生的想象力，全体学生参与制作，极大地调动了学生求知欲望，通过实验，学生学会了用几何画板探索、研究解析几何中方程与曲线之间的关系，提高了自主学习的能力，促使学生发现问题和研究问题，在学中做，在做中学，激发学生的学习积极性。同时培养学生主动探索研究、动手操作实践的能力，培养学生创新精神和创造能力。
3. 教育技术呼唤高素质的教师 通过近几年的教学实验，我们的一个突出体会是：教育技术呼唤高素质的教师。有了计算机不是不要教师，而是对教师的要求更高。这种要求往往被认为是精通计算机，其实这是误解。在信息技术飞速发展的今天，要求数学教师精通计算机是不现实的，也是不必要的.但他们应能熟练地进行计算机的一般操作，会使用有关的教育软件。在计算机与数学学科整合的过程中，他们更需要的数学专业的修养，教学法的知识，教育心理学的理论。更为重要的是他们的教育科研意识和不断创新精神。
