时间：2023-08-17 18:03:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高校学生思想政治工作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中图分类号：D422.62 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）42-0308-01
随着改革开放不断深入、社会主义市场经济不断发展，我国的高等教育正在由“精英型”教育向“大众化”教育过渡，高校学生思想政治工作也需要提出新的、更高的要求来适应其发展进程。切实加强、改进和创新高校学生思想政治工作，不仅是高校思想政治教育建设的重要途径，更是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的有力保障。下文将对高校学生思想政治工作的相关内容进行详细的论述。
一、高校学生思想政治工作存在的问题
当前，我国高校学生的思想政治工作存在着一些问题，不利于学生树立正确的思想，主要表现为以下几个方面：
1.高校学生思想政治工作过分注重形式化
近年来，高校学生思想政治工作通常普遍追求规范化、制度化和个性化，并以此作为提高思想政治工作质量的前提和基础。但在思想政治工作者的实际工作中，往往忽视了个性，规范化和制度化特色也常常流于程式化；此外，高校学生思想政治工作也缺乏专门的监督和管理。虽然学校组织了听报告、看录像、写总结等不少工作和活动，但是却没有非常专业的评估方法或方式对接受对象的接受程度和接受效果进行评估，把握经常出错。从而导致了虽然开展的活动多，但收益甚微，不利于后期思想政治工作的开展。
2.高校学生的思想政治教育方法不恰当
在高校里，学校通常紧抓教学质量，特别注重对学生知识和技能的传授和培养，可能就难免会不够重视德育、体育工作等方面的工作，从而制约了综合性高素质人才的培养。同样，对学生政治思想工作而言，很多高校虽然针对学生思想品德教育工作制订了相当完善的制度体系，例如学生行为守则、规范及相应奖惩制度等都非常齐全。但是，我们的很多思想政治工作者在各项政治工作的具体实施过程中，不注重具体的教学方法和技巧，通常只是一味的将政治概念或者理论直接灌输给高校学生，缺乏相互沟通的过程，从而使完善的制度体系只能流于形式，根本得不到很好的落实，也不可能取得相应的成效。
3.高校学生思想政治教育没有形成全民参与的气氛
目前，高校学生的思想政治工作一般都是交由专职的教师来做，还只停留在专人专事的片面教学中，缺少全校参与的良好政治思想工作氛围，甚至有些教职员工不仅不支持学校的思想政治工作，反而扯后退，做反面工作，给学生灌输一些消极的东西，严重影响了高校政治思想工作的进行。实际上，学生思想政治工作在高校育人中具有非常核心的作用，高校的每一位教职员工不论是从个人言行还是集体形象，都应该责无旁贷地起好带头作用，给学生做出学习的榜样，只有全校一起努力和相互监督才能树立和营造精心育人的良好风气，才能取得思想政治工作正面教育的优秀成果，有利于培养德、智、体、美、劳全面发展的综合性优秀人才。
二、推动高校学生思想政治工作良好开展的措施
当前，我国高校学生思想政治工作的开展中存在着一些问题，不利于学生思想政治工作的良好开展，因此，需要针对问题，采取一些行之有效的措施，促进学生思想政治工作的有序开展。具体措施如下所示：
1.提高大学生的责任感
责任感从危机感中产生，危机感中萌发着责任感，进行责任感教育，要从危机感教育开始。
思想政治教育工作从目标到内容，从形式到方法，都是围绕着如何激励人的动力，调动亿万人民群众的积极性，凝聚各方面的力量，搞好现代化建设。我们从危机意识与动力的必然联系中，就可以清楚地看到危机感的教育成了思想政治教育的一个支点，一座桥梁。因此，在形式教育中，既要重点讲解我们在改革开放后所取得的巨大成就以增强自信心和自豪感，但同时又必须对大学生进行危机感教育，通过展示现实中的危机因素，促使大学生们产生强烈改变现实的愿望和动力，并认识自己在二十一世纪面临的历史使命。进行责任感教育，要充分运用各种教育手段，创建相应刺激环境，展示事物上的危机因素，以促进主体责任感的形成。这种刺激环境并不是虚构的，它客观存在于我们周围，如资源、环境、人口、核扩散等众多的全球性危机，我们国家正面临着世界新技术革命的挑战等。因此，要对学生进行国情教育，要使学生在对比中了解我国经济发展的基本情况，了解我国商品化、现代化的程度，了解我国的人口发展、自然资源等，使他们清醒地看到，如果我们不加快改革步伐，把生产力和科学技术尽快搞上去，就面临着落后的危险。
2.以社会主义思想道德建设为指导，用新内容、新方式开展高校学生思想政治工作
搞好高校学生思想政治工作，就是要引导学生坚持真理、明辨是非、弘扬社会正气、发扬民族精神，不断提高学生的文化鉴赏水平和品位，培养现代化、“四有”新人。第一，学校应该不断培养学生的精神文明。首先，要培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，让学生在苦难和磨练中汲取教训、学习经验，在挫折中获得人生财富，在艰苦奋斗中学会成长，建设自我的心灵文明和丰富自我的精神财富。增强学生不怕艰难困难、勇敢拼搏、不懈攀登的精神，做社会主义的优秀建设者和接班人。其次，学校还应该大力培养学生竞争合作、互利共赢的精神。让学生在残酷的社会竞争中，找在竞争与合作的辩证关系，学会在竞争中合作，在合作中竞争，找准二者的平衡面，创造互利共赢的效果。第二，要学会尊重学生，对所有学生在做思想政治工作时都应该一视同仁。特别是对犯错误的学生，不能一味地批评或者惩戒，而应该耐心细致的教导他们，动之以情，晓之以理。只有真正从为学生的角度出发，学生才会从心里认识到错误，接受教育并改正；才能很好的达到思想政治教育的目的和成果。第三，高校思想政治工作还应该重视学生的个性化发展，注重对学生创新能力的培养。
3.帮助学生树立正确的竞争意识
当前，我国正处在大力发展社会主义市场经济的新时期，社会主义商品经济的发展，为培养竞争意识创造了良好的社会环境。竞争机制不仅在经济领域，而且渗透到教育、科技、政治等多个领域。在高等学校，随着淘汰制、学分制、学位制的实行，大大刺激了学生竞争意识，在竞争中冒尖，在竞争中成才，已成为大学生的普遍心理。但在总体上，高校中的竞争风气还不够大，竞争意识还不十分浓厚，嫉贤妒能和得过且过的现象在一些学生中不同程度地存在。我们要在舆论、思想、实践等方面渗透竞争意识的教育。通过教育，使他们认识到意识是人类社会发展的动力。但是，由于社会制度不同，竞争目的、手段、范围都有着本质区别，从而使他们树立起正确意识。
三、结束语
综上所述，大学生思想政治工作要成为推进大学生全面发展的思想保证和前进动力。必须勇于创新，努力拓展新形势下大学生思想政治工作的有效途径，营造大学生思想政治工作全面、和谐和可持续发展的良好氛围，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
参考文献
关键词：高校学生辅导员；思想政治；工作能力
G641
大学生是我国重点栽培的人才，高校在对其进行教育的过程中不仅要求学生具有坚实的理论知识基础，还要从各方面提升学生的整体学习以及工作能力，这样才能培养出适合现代社会发展的全面型人才。我国当前的高校学生辅导员思想政治教育工作开展并不顺利，其中还是存在一些问题阻碍高校教学水平的发展，从而给大学生的教学带来影响，笔者就自身的体验以及感悟进行简要的分析。
一、高校学生辅导员队伍及其思想政治工作的现状
1.学生辅导员队伍组成结构不强
结构组成对于师资团队的建立起着关键性作用，教学团队严谨的组成结构对高校思想政治工作的开展有很大的现实意义[1]。但是就目前的情况来说，我国很多高校在构建学生辅导员队伍的过程中并没有考虑其结构性，没有将辅导员的工作能力以及发展特点进行结合，从而使其在教育过程中具有一定的单向性。高校学辅导员思想政治工作的开展要求其具有专业的知识基础并且有从事教学工作的经验，但是当前我国高校学生辅导员普遍年轻化，没有较多的教学经验使其在教学过程中不能抓住思想政治教学的重点，导致工作效率不高。
2.学生辅导员素质不高
在任何教学活动的开展中，都对教师的专业素质有较高的要求，但是从目前的情况分析很多学生辅导员自身在思想政治教学中没有较强的思想政治理论基础，并且在其教学过程中可以发现其本身的心理素质达不到教学要求，严重影响高校学生辅导思想政治工作的开展。
二、学生辅导员队伍及其工作现状的原因分析
1.高校对学生思想政治教育的重视程度不足
虽然在新课程改革以及高校教学创新的背景下，部分高校对学生的监管有了明显的提升，但很多高校在实际工作的开展过程中大多是做一些表面功夫，认为只要学生在校期间不会 惹事打闹就相当于规范了自身的行为，这种错误的教育理念的形成主要归咎于高校对学生的相关思想行为重视程度的不足。高校要加强对学生的思想以及行为的规范，体现出对学生的高度重视，教育工作的加强与辅导员和学生都有很大的关系，所以要以学生的思想为主，提高其自身的学习意识以及积极性，这样才能从实际的教学成果加速辅导员思想政治工作能力的构建。
2.辅导员的定位不明确
辅导员在高校教学过程中学引导学生进行思想政治教育有很大的作用，但是高校对学生辅导员的定位并不明确[2]。部分高校认为学生辅导员只是需要对学生进行一定程度的管理并且处理学生在校期间的日常学习和生活中的基础事务，这种定位使得辅导员在思想政治教育工作的开展中不能发挥正确的作用，辅导员自身的工作没有得到较大的认可，不利于高校学生辅导员思想政治工作能力的构建。
3.社会认同感不强
学生在大学学和生活的过程中，经常会遇到各种麻烦和困难，高校辅导员就需要承担为学生答疑解惑的角色，并且引导学生在心理、学习、生活以及思想上树立正确的思想政治观念，但是很多家长以及社会人士经常会认为高校辅导员与一般的任职教师的角色没有差别，导致学生辅导员的社会认同感不强，这种观念容易使得辅导员在开展思想政治工作中缺失信心，工作积极性不高，对其工作能力的构建有较大影响。
三、提高学生辅导员思想政治工作能力的措施
1.明确学生辅导员的角色定位
高校学生辅导员在教育工作的开展过程中不仅承担着对学生进行思想政治教育的角色，在一定程度上还是学校的各级干部，高校在对辅导员进行定位的过程中，要先将其视作学校的思想政治教育骨干，其次才是教师。学生辅导员在教学过程中可以说是承担多个角色，高校学生在遇到困难时需要寻求其进行解决，对于学生来说，辅导员是其在学习和生活过程中引导者，也是其思想政治观念的指导者，对于高校教育工作的开展而言，辅导员是学校的骨干力量组成以及事务工作的管理者，只有对高校学生辅导员的定位明确了，才能使得辅导员在开展工作的过程被认同，以此提升辅导员的工作积极性，促进其工作能力的提升。
2.优化学生辅导员队伍建设
当前我国高校的学生辅导员队伍建设存在较大的问题，很多辅导员并没有通过高校的专业测试就被聘请担任辅导员这一工作角色，甚至部分辅导员是直接在高校毕业后就担任这个工作角色的，没有教学经验使得学生辅导员在对学生的管理过程中经常出现问题。高校要优化学生辅导员队伍建设，聘请专业能力较高并且有多年教学经验的辅导员，从心理以及实际的工作能力上对其进行考察，不仅要求其具有专业的思想政治教育能力，还要具有能够处理高校部门事务的能力，这样才能构建高效率的教学团队，增强高校思想政治教育水平。
3.对学生辅导员实行岗位责任制
在辅导员的工作开展过程中，部分辅导员工作能力不高的主要原因就是其在工作过程中没有工作动力，繁重的教学任务使其在工作中感到疲劳、乏味[3]。高校在建立岗位责任制的过程中，可以结合相应的奖惩制度，让学生辅导员在开展思想政治工作的过程中通过奖惩机制提升自身的工作积极性，树立相关的教育责任意识并且能够在工作当中相互交流沟通，了解每一个学生的学习情况，从而促进高校学生辅导员思想政治工作能力的构建。
四、结语
在我国经济快速发展的背景下，对高校人才培养的要去越来越高，高校学生辅导员在开展思想政治工作的过程中要发挥自身的教育以及引导作用，培养符合现代化社会发展具有正确的思想政治观念的高素质人才，提升自身的工作能力，为高校以及学生的全面发展提供基础。
参考文献：
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[2]何萌.高校辅导员核心能力结构模型与考评体系的构建[J].西安财经学院学报，2015.
一、高校思想政治教育对社会稳定的影响和作用
1.引导大学生朝正确方向发展
大学生受过高等教育，接受知识较多，但是这不能代表大学生自身思想不存在缺陷。因为大学生身心发展并不完善，其生理和心理具有较大发展空间，与社会的接触较少，知识阅历和社会实践能力有限，对问题的判断和辨别能力不高。因此，大学生对社会发展形式、规律及现象中存在的问题判断不准，在其学习和生活中产生的看法可能会有偏激性。面对这一问题，高校应该坚持党的路线和发展方针，增加对学生思想政治教育的关注度，积极引导大学生形成正确的人生观、世界观和价值观，为其长远发展奠定坚实基础。
2.实现教育意义并塑造大学生全新形象
高校思想政治教育工作需要结合国家发展方向开展，围绕社会主义接班人理念，为社会培养二十一世纪的接班人。高校大学生在学习思想道德知识后，可以提高判断力，明确自身立场，实现素质教育目标，提升自身素养和品质。高校对大学生开展思想政治教育工作，有利于利用科学舆论引导其健康发展，营造良好的校园文化，树立全新的高校形象，实现高校学风构建目标。
3.对大学生行为和心理进行疏导，激励大学生做出正确的行为
在高校思政教育中，教学目标是对大学生行为和思想进行规范，对大学生心理进行疏导，确保大学生行为和心理健康，保证大学生行为符合法律和道德要求。在社会中，大学生会结合自身思想政治学习知识，树立思政精神和理念，明确自身角色，判断分析自身行为的准确性，成为一个合法人，发挥价值，为社会做贡献。站在发展角度来说，高校大学生学习思政知识和优秀精神后，在面对社会热点事件时，会做出正确判断，结合自己的看法和观点，解释和理解社会的行为，并规范自己在面对问题时的行为，实现全面发展的目标。
二、高校学生政治思想工作与社会稳定的关系
高校学生和社会联系密切。学生在接受教育后，会步入社会，发挥自身能力，为社会做贡献。但是一些大学生在步入社会后，无法发挥自身能力和价值，这主要是其思想认知度不高，素质水平较低，在影响自我发展的同时，对社会发展也会造成不良影响。因此，高校思政教育和社会发展具有较强的联系，高校学生接受到良好教育，有利于发挥自身价值，在社会中发挥积极作用，为社会为稳定发展提供保证。详细来说，高校学生政治思想工作与社会稳定的关系包括以下几点内容。
1.高校学生是社会后备力量，关系到社会的长远发展
高校学生在经过小学教育、初等教育、高等教育后，已经具备了判断能力和分析能力，知识储备量大，思维灵活，基本知识牢固，技术和理论知识扎实，是相同年纪人群中较为突出的主体，也是高校为社会未来发展培养的人才。高校开展思想政治教育工作，有利于对思想存在误区、行为存在弊端和心理有问题的学生及时进行教育和引导。高校学生在思政理论和知识的熏陶下，进入社会，走上岗位后，能够运用自身的知识与能力，在工作岗位中积极辩证地看待问题和处理问题，树立科学发展目标，为社会发展和国家长远发展做出贡献。
2.高校大学生影响力大，关系到社会的稳定发展
高校大学生来自全国不同地区，覆?w面广，影响力大。大学生离开家乡，步入到新的发展阶段，接受着国家高等教育。大学生在家乡人民心中的地位对本地区人民的影响是不容忽视的。高校学生在学习思政知识和优秀理论后，能够把学到的知识理论、优秀思想结合自身社会实践能力，传授给当地群众，促进社会不同地区和民族的发展，维护社会稳定。站在大学生自身角度来说，其本身具备较高的素养和理论知识储备，能够在日后的工作生活中，树立榜样作用，为同龄人做示范，潜移默化地影响身边人的行为和思想。
三、高校学生政治思想工作存在弊端
高校学生政治思想工作存在弊端，详细来说其主要包括以下几点方面。首先，高校学生在心理素质方面存在较大差异。大学生的年龄和心理具有自身发展的特点，不同大学生所呈现的心理发展特点和性格特点有较大差异。有些大学生心理较为成熟，对外界抵抗能力较强。因此，这一类型的大学生具备身心健康发展的目标，在面对外界不良影响时，会自主分析，正确判断，从而抵制不良思想。但是还有部分大学生心理素质较差，对外界事物的分辨能力较低，容易受不良影响的诱惑，偏离正确的发展方向，这为高校学生思政教育带来了严重阻碍。其次，大学生性格具有自身特点，其均为90后群体，个性独立，特立独行，具有逆反心理，导致其对自身认知度不高，不能很好地认识自己的缺点，容易被别人的行为和意识影响。性格冲动、敏感，社会发生变化，就会对其身心带来极大波动。由此可见，对高校大学生开展思想政治教育是非常必要的。
四、高校学生政治思想工作开展策略
1.结合当下教育形势，树立全新教育目标
高校学生政治思想工作与社会稳定具有较大关系。因此，高校要做好学生思想政治教育工作，并结合当下社会发展形势，树立全新的教育目标，将情感教育与素质教育相结合，将基础知识教育与思政教育相结合，树立基础教育目标和素质教育目标，促进高校学生全面发展，将教育目标与社会相实际联系，增强教育实效性，避免形式化教育。详细来说，教师在教育环节，首先要做到三个结合的工作。第一，与社会发展形势相结合，加强教育工作与相关政策的联系性，保证言之有物、有理有据，丰富教育内容，避免教育空洞现象的产生。第二，和心理教学结合发展。通过对当下高校大学生进行调查和分析，发现大学生在学习和成长环节情商发挥的影响高于智商的影响。心理素质是情商的体现。在学生发展和学习环节，心理素质发挥的作用不可小觑，其直接关系到高校学生长远的发展，对自我价值的实现影响巨大。高校在开展思政工作时，要增加思想政治教育与心理教育的联系，确保大学生具备健康的心理，实现思想政治教育工作目标。第三，增强与教育的联系。当下大学生基础知识和文化精神素养水平不高，高校在思政工作中需要注意这一点，利用细致化教育工作感染学生，在教育和教学环节把思政教育中的优秀精神和思想传授给大学生，鼓励大学生积极面对自身缺点，正确解决问题，树立科学的发展目标，提升文明素养，引导学生养成良好习惯。
2.利用多样化形式开展教育工作，激发学生对思政知识学习欲望
【关键词】思想政治 高等学校 互联网思维
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）02-0135-03
一 互联网思维的内涵
“互联网思维”一词最早由百度公司创始人李彦宏提出，它是指“在（移动）互联网、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、用户、产品、企业价值链乃至整个商业生态进行重新审视的思考方式”。互联网思维作为互联网的抽象表现形式，继承了互联网天然开放、创新、包容等核心价值观，强调要逐渐以互联网的方式去思考问题。
关于互联网思维的内涵，目前比较普遍的说法是赵大伟结合商业生态系统提出的互联网思维九大内容。其中与思想政治教育工作相关的内容主要有以下几个方面：（1）用户思维。用户思维是互联网思维中最重要的内容，它是互联网思维的核心，其他思维都是围绕用户思维在不同层面的展开。用户思维是指在价值链各个环节中都要以用户为中心去考虑问题，让用户参与到产品的创新、品牌的建设中。（2）迭代思维。迭代思维的核心是在最短的时间内将产品推出，它侧重于迭代的意识，及时并实时地关注消费者的需求。迭代思维要求打破原有故步自封的状态，要敢于追求创新，只有迭代才能跟上时代的潮流，才能在激烈的市场竞争中独占鳌头。（3）平台思维。互联网的平台思维就是开放、共享、共赢的思维。移动互联网为广大客户提供了一个开放的平台，在这个平台上，人与人之间可以自由沟通、交流、互动。互联网平台没有强制的灌输，每个人都可以根据自己的爱好选择自己感兴趣的话题进行跟踪。（4）社会化思维。利用社会化媒体，通过顾客以一传十，让用户主动参与到品牌传播中来，从而实现口碑营销的目的。社会化思维强调互联网时代任何人、任何事物都不是独立存在的，而是与周围的人或事构成某种有形或无形的联系。它要求我们用全面的、联系的观点来看待问题。以上四种思维的核心价值在于创新性、平台化、以用户为中心，而这些价值与思想政治工作以生为本、尊重学生、发挥学生主体性的教育理念及要求不谋而合。
二 新形势下互联网思维在大学生思想政治工作中应用的必要性
1.体现了思想政治工作顺应时代潮流的特点
成功的思想政治教育是建立在对教育客体充分了解的基础之上的。当代大学生普遍都是“90后”，是在新媒体背景下成长的一代，新媒体和信息技术对他们的学习和思维方式产生了深远影响。不拘泥于形式、敢于创新是他们身上最明显的特征，传统的说教式的思想政治教育方式已经无法满足他们的需求。将互联网思维运用到思想政治教育中，改善传统教学思维，使思想政治教育做到与时俱进，让学生认识到思想政治教育的变革已经到来，要紧跟时代步伐，顺应时代潮流，从而增强学生的认同感。
2.符合思想政治工作以生为本的理念
互联网思维具有高效、互动的特征，其所带来的参与热可使每位参与者对产品、运营、研发等各个环节提出意见和建议。互联网思维引导下的操作，更容易被大众接受，企业也能对客户的个性化选择进行收集和整合，为客户提供称心如意的产品，真正体现用户至上的理念。互联网思维是一种符合时代需求、符合顾客（学生）需求的思维，以生为本正是这种思维方式在思想政治工作中的体现，同时它也是思政工作的根本出发点，是新形势下开展大学生思想政治教育工作必须坚持的价值原则与核心理念。
3.新形势下建设高水平思政队伍的必然要求
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”高
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* 浙江省宁波大红鹰学院科研基金项目“新形势下高校思想政治工作者互联网思维的培养”（编号：1320151054）
校人才培养的首要任务是德育教育。加强高校教师队伍建设，提高思想政治工作者的业务水平对培养高素质人才十分关键。当前，互联网思维正从互联网行业向其他领域扩展，对于教育的影响已经悄然产生。互联网思维具有的特征，可以帮助教育者发现思想政治工作理论与教学方法中的不足，从而不断学习，更新观念，接受最新的社会思潮。互联网思维模式一旦形成并运用到思想政治教育活动中，将会推进教育领域发生真正的、划时代的变革。
三 高校思想政治工作中运用互联网思维的有效途径
1.以生为本，促进全体学生的全面发展
以生为本是高校思想政治教育发展的重要指导思想，也是互联网用户思维对高校思政工作要求最重要的体现。
首先，以生为本强调的是要促进学生的全面发展。高校培养人才不仅要帮助学生掌握丰富的科学文化知识和扎实的技能，同时要不断深化和加强对受教育者的思想品德教育，引导受教育者形成正确的世界观、人生观、价值观，充分满足大学生自身德智体美全面发展和健康成长的需要，只有这样才能真正发挥思想政治教育的价值，保持思想政治工作与时俱进的活力。
另外，以生为本就是要尊重、理解、关心、帮助每一位大学生。思想政治教育的客体是活生生的、具有主观能动性的个人。由于性别、年龄、家庭环境、生活阅历、兴趣爱好等方面的差异，每个学生都有不同的特点。思想政治教育应该做到因材施教，尊重学生的差异性、把握学生的层次性，一方面要善于发现每个学生的优点和长处，帮助他们成长成才；另一方面针对一些问题学生也要讲究教育的方法和手段，不能不分具体情况搞“一刀切”。
2.与时俱进，创新思想政治工作的内容与方法
互联网时代，信息更新速度加快，互联网思维对思想政治工作提出了更高要求。只有不断提升高校思想政治教育工作的时代感，跟上社会发展的形势，转变工作方法，丰富工作内容，创新工作模式，才能有效地实现思政育人的目的。
所谓内容创新，是指互联网时代思想政治教育的内容新颖、新鲜，要有创新精神，体现时代感。传统的思想政治教育是以教材为载体，内容较枯燥、乏味。而随着信息社会的发展和社会的进步，人们的思想观念发生了深刻变化，传统思想政治教育的内容已经无法满足当代大学生的需求。当前，教师可结合社会热点问题来解读和阐述相关理论问题，在学生能够理解的基础上对思想政治教育的内容进行深入加工，不断完善、包装，并再次将知识“推销”给学生，从而使思想政治工作能够紧贴时代、常做常新。
创新思想政治工作的方法，就是要敢于打破传统的、落后的思政教育方法，采用灵活多变的、艺术性的教育方式，强调有针对性和实效性的教育。传统的思想政治教育往往因过于死板、过分注重教师单方面的灌输而忽略了学生的感受，也不容易被学生接受。互联网时代是一个去中心化的时代，淡化了教师的权威性，思想政治工作者要切忌一味地说教或空洞地摆大道理，而应该结合学生的心理需求和实际感受，以平等的姿态和身份与其交流，保持态度温和，保证每次说服教育体现水平和新意，真正说到学生的心坎里去。互联网思维下的思想政治教育应该像春风细雨一样，润物无声，一点一滴渗透到学生的日常生活中，引导学生逐渐形成正确的人生观、世界观、价值观。
3.搭建平台，畅通思想政治工作渠道
互联网平台思维下的思想政治教育工作平台既包括线上的网络平台，也包括线下平台，成功的思想政治工作必须在两者相结合的基础上才能完成。
线上平台，即运用微博、微信、QQ、论坛、慕课等新媒体，为广大学生搭建的一个师生互动交流及资源共享的平台。当代大学生与新媒体联系最为密切，他们每天的生活和学习都与新媒体相关。许多学生并不善于面对面交流，但在网络上相当活跃。利用网络平台的互动性，加强师生之间的交流，拉近师生之间的距离，能及时了解学生的思想动态和学习状况，使思想政治教育工作更具时效性和针对性。此外，新媒体平台在思政工作中的运用还体现在充分发挥网络的正面引导功能。一方面教师可以在网络论坛上一些积极向上的、充满正能量的文章供学生阅读学习，或者辅导员可以开通微博、微信，提出具有启发性的话题供学生讨论发言；另一方面利用校园网打造思想政治教育主题网站，积极打造红色微博、微信公众平台，站在大学生的角度，丰富网站内容，传播和谐的校园文化，弘扬社会主义核心价值观。
线下平台，即面对面的师生交流平台。互联网思维强调主体的互联互通，实现信息的及时反馈和高效畅通。线下平台的搭建就是通过采取扁平化管理的方式给师生之间的交流创造更多机会。思想政治教育工作除了要发挥班干部的间接管理作用，更要求每个思政工作者真正深入到学生当中去，增进师生之间的感情，在互信互爱、和谐融洽的师生关系中实现思想政治教育的目标。
4.多方联动，构建大思政格局
“大思政”教育观作为高校思想政治教育理念的重要内容，简单地讲，就是把思政课教学与大学生的日常思想政治教育和管理相融合，即构建大思政教育教学体系，达到教学与实践互通、理论教学与经常性思想政治教育相长、传统教育与创新摸索相结合的大思政平台。与互联网思维相关的大思政观念主要体现在思想政治教育强调教育主体的开放性方面。
社会化思维告诉我们，互联网时代下人与人之间的联系更加便捷，即使是陌生人也可能利用网络产生交集，整个社会逐渐形成一张无形的网络，人虽是独立的个体，但都与周围的人有所联系。思想政治工作是一项系统而复杂的工程，要想达到最佳的思政育人效果，单靠大学辅导员或思政任课老师是不够的。大思政下的思想政治工作提倡将更多的群体纳入思政教育的范畴，如学工处、团委等部门，辅导员、家长、社会等群体，争取实现多方联动、共同合作。思想政治理论课专职教师队伍与学工队伍、党团组织、人事部门的有机结合，既可以解决思想政治理论课专职教师理论教学与学生思想发展、成长动态考察相脱节的问题，又能够增强学工人员作为教育工作者的教师身份认同感和归宿感，故而构建开放性的大思政教育教学机制对于增强思想政治工作的实效非常关键。
参考文献
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在高校学生思想政治教育中，教育工作者往往面临着学生的“逆反心理”问题。这种问题的存在，不仅影响思想教育的效果，而且还会造成部分学生与思想教育者的对立情绪。因此分析产生逆反心理的原因，做好学生逆反心理的疏导工作，研究克服逆反心理的途径和方法，是高校思想政治教育的重要内容，具有现实意义。
一、高校学生逆反心理的成因
1、思想政治教育的内容陈旧，方法单一，形式主义。首先，学校的思想政治教育跟不上形势发展的步伐，尚未能很好解答随着改革开放的深入、市场经济体制的确立、加入WTO经济信息全球化所带来的新情况、新课题，尤其是一些深层次的问题：思想政治教育内容与学生的思想学习、生活实际结合不紧密，起不到释疑解惑的效果；大学的思想政治教育内容在一定程度上是对中学教育的简单重复，不适应新世纪大学生的思想、心理特点，难以引起学生心灵的共鸣、思想的沟通。其次，思想政治教育方法缺乏灵活性、针对性，没有调动学生的主观能动性和参与意识，德育教育空洞的说教多于启发，严厉的指责多于耐心的疏导，一些单调、刻板、程序化的教育形式，窒息了生动有趣的教育内容，使思想政治教育失去吸引力和感染力。再次。有些教育活动的出发点，往往不是对学生进行卓有成效的教育。而是受某些利益的驱动，为了应付检查和评比而流于形式。这些都极易使学生产生反感情绪，形成逆反心理。
2、一些思想教育者的素质不高，难以为人师表。因受种种条件的制约，一些思想教育工作者未经系统的专业训练，理论素质较低，知识结构欠完善，实施教育缺乏理论性、科学性、艺术性，达不到有效教育的目的。有些思想教育工作者言行不一、表理不一，难以服人。有的处理问题形式简单、粗暴，不注意尊重学生的人格、爱护学生的自尊心，缺乏平等意识，这样的教育必然会引起学生的对立情绪。
3、社会不良风气和网络带来的负面影响。在改革开放日益深入、新旧体制交替时期，党内一些腐败分子违法乱纪，严重玷污了党的形象，损害了党的威信，败坏了社会风气。而社会一部分人中流行的拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮，也侵蚀着大学生的心灵，影响着大学生的世界观、人生观和价值观取向。此外，随着网络的广泛应用与普及，网络所带来的“负面效应”，与学校的正面教育所传授内容形成强烈反差，很容易造成大学生的逆反心理。
4、大学生的生理特点是其产生逆反心理的重要因素。从心理学的角度看。大学生正处于心理断乳期，其气质、能力、性格具有青年的心理特征，独立意识和自我意识日益增强，他们迫切希望摆脱对成年人的依附，对任何事物都较倾向于持批评态度，为了满足自我表现和引人注意的需要，行为上有较强的反控性。同时，青年学生缺乏实际生活的锻炼，社会阅历浅，世界观、人生观尚不稳定，易受社会各种思潮左右，易于偏激，产生很大的主观随意性。另外，青年大学生较之成年人，在情绪和行为调控能力上易动荡多变，情感上带有明显的两极性，行动具有不稳定和缺乏克制力。上述学生的心理特点，是大学生对思想政治教育产生逆反心理的心理诱因，需要引起思想政治教育工作者的注意。
二、大学生克服逆反心理的策略和方法
1、思维辩证法。就逆反心理本身而言，有其双重性：一方面表明青年人的反抗精神，独立意识，会产生正效应；另一方面，有些学生不能确切把握反抗意识，表现出过分的逆反心理，产生负效应。对于积极的逆反心理，思想教育者要正确地引导、辩证地对待。首先，辅导员要充分认识逆反心理是由大学生身心发展状况和成长背景决定的，是其心理逐步成熟的表现，是大部分青年学生在这个年龄阶段的特征。其次，具有逆反心理的人，一般采用逆向思维。辅导员要大胆运用逆向思维。通过逆向论证，使学生对错误思想的鉴别能力有所提高。最后，改变单纯的正面说服教育方式。把辩证思维方式融入教育过程，既讲正面，也说负面，以辩证思维“实话实说”，达到水到渠成的教育效果。
2、情境融入法。纠正逆反心理不仅要有好的教育内容和方法，更要有利于青年学生思想情感及心理向积极方向发展的情境。大学生属于知识素质较高的层面，他们有强烈的参与意识。有获得友情、得到尊重等内在心理需要。希望在集体活动中展现和培养个人的品德及才能。对此，思想教育工作者首先要充分利用学生这种内在心理需要，发挥集体活动对每个成员的教育、评价和激励作用，造成积极的心理氛围，最大限度地防止逆反心理的产生，从而使活动变得更加富于感染性和实效性。其次要尽量让学生当主角，让学生上讲台，由学生提问题，再由学生解答问题，这种群众性自我教育最容易调动学生的参与性和接受教育的实效性。思想教育工作者应记住美国社会心理学家阿伦森的名言：“如果你想让人们对一个事物形成积极的态度，就要让他们去参与那个事物。”最后要注意运用“自己人效应”。与学生保持一体，把教育者置于学生的心理位置去认识、体验和思考问题。要“设身处地”、“将心比心”地对待学生，缩短双方的心理距离，激发师生情感上的共鸣，才能有益于控制青年学生中的逆反心理。
3、言简意赅法。很多时候，学生的逆反心理是由于教育者说服教育方法简单生硬或喋喋不休造成的。因此，要使学生接受信服你的说教，辅导员要练好语言功、政策功、归纳功。对学生劝导要以事论事，实事求是、不要上纲上线，更不要喋喋不休，力戒“假、大、空”，做到说实话讲真话，不言过其实说绝话。辅导员在批评学生时善抓良机，注意场合，坚持批评学生以不扩大影响为准则，以不过度指责为限度，以激励机制为先导。辅导员在讲解教育中语言要有哲理，幽默风趣，具有时代感。要把抽象的概念具体化，使深奥的理论通俗化，化远为近，化静为动。要充满激情，画龙点睛。以较好的语言修辞功底消除学生的消极逆反心理，使之向积极方面转化，进而在较高的层次上求得心理平衡。
4、自我疏导法。人生路上遇到成功与失败是常有的事，但大学生比较好强又好面子，所以在各种失败面前，就会看到一种有趣的归因现象：许多学生把自己成功归为内因，把自己的失败归为外因，而对其他同学的成败则做出相反的归因，这种归因偏见产生心理上的不平衡或心理的不相容，进而导致逆反心理的产生。因此，辅导员要教学生学会自我疏导法，发挥学生的主观能动性，使学生学会自我调控，用心理换位法理解他人心情，减少埋怨；用自我激励法振奋精神，克服自卑；用自我宽容减轻过分的自责；用减压缓冲法来达到“磨刀不误砍柴功”的学习成效。这样才能给自己给别人一个公正的评价和正确的认识。这也是避免产生消极逆反心理的有效途径。
关键词 大学生；思想政治工作；管理
作者简介 韦春北，玉林师范学院党委副书记，副教授，广西玉林537000
中图分类号 G643.1 文献标识码 A 文章编号 1672―2728(2008)08―0173―04
高校大学生思想政治工作管理是高校思想政治工作的重要组成部分，是思想政治工作发展的内在要求。高校大学生思想政治工作管理的目的就是要通过一定的管理措施，规范高校学生思想政治工作的全过程，使之形成一定的工作制度和机制，保证思想政治工作有组织、有秩序、高效率地进行，从而提高学生思想政治工作的实效性和工作效率。高校大学生思想政治工作管理不仅是思想政治工作的理论和实践问题，也是高校管理工作必须涉及的重要方面。研究高校大学生思想政治工作管理的特征和内容可以为加强和改进大学生思想政治工作提供管理学的新视角。
一、高校大学生思想政治工作管理
高校大学生思想政治工作，是相对于教职工思想政治工作而言的，指高等学校把党和国家对青年学生在政治、思想、法纪、道德和心理方面的规范或要求，通过教育者有目的、有计划、有组织地进行系统的教育和引导，使之内化为青年学生个体的思想和行为，使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。高校学生思想政治工作是高校思想政治工作的重要组成部分，其工作对象是学生，在高校思想政治工作中占有非常重要的地位，担负着引导青年大学生的政治方向。激发青年大学生的精神动力，规范青年大学生的思想行为，塑造青年大学生健全人格等具体的任务。高校大学生思想政治工作管理则是为了实现预期的思想政治工作目的，依据科学管理和动态管理原则。有计划地进行组织、指挥、协调、监督、实施、评价等活动。高校大学生思想政治工作管理的目的就是要通过一定的管理措施，形成一定的工作制度和机制，组织和协调思想政治工作的力量，保证思想政治工作有组织、有秩序、有效率地进行，达到科学化、制度化、网络化、系统化、规范化，从而提高学生思想政治工作的有效性和工作效率。
二、高校大学生思想政治工作管理的特征
与高校其他方面的管理工作如教学管理、科研管理、师资队伍管理、后勤管理等相比较而言，大学生思想政治工作管理的特征主要体现在以下几个方面。
(一)管理目标的特定性
教育过程并不是抽象的思维活动，也不同于以物为工作对象的其他工作，而是通过教育活动的进行，达到在客观现实的生活世界中提升人的主观世界的品质的特殊目标。高校大学生思想政治工作管理的目的是将党和国家对当代大学生思想政治教育工作的相关要求充分贯彻和落实到高校工作的各个方面，并提高其实效性，因此高校大学生思想政治工作管理的目标必须服从和服务于高校的人才培养目标。这一目标定位的特殊性要求高校大学生思想政治工作管理的主要内容、基本要求、管理系统、评价方式等都要围绕这个教育培养目标开展相应的工作。只有通过教育与管理的有机结合，才能提高管理的效率，增强和巩固思想教育的效果，并带动监督机制、评估机制等制度体系的建立与完善，不断实现思想政治工作的改进与创新。
(二)管理手段和方法的特殊性
现代社会的信息传播方式、价值选择方式体现出开放性，传统的思想政治工作手段和方法更符合单一结构、封闭型社会的要求。而今的大学与现实社会的联系日益紧密复杂，信息的开放、人员流动方式的开放、价值选择标准的开放必然要求高校思想政治工作表现出更强的亲和力和包容性，在管理手段和方法上体现出更强的柔性管理倾向，在此基础上体现现代管理科学要求的人性化、科学化。高校思想政治工作管理是多种管理要素相互制约的多结构、多层次的复杂动态过程。高校思想政治工作者针对变化的环境，针对大学生思想政治工作进行适时的管理。在整个管理过程之中，从计划、组织、指挥、协调、监督、实施、评价等各个方面多层次胶合在一起。因此，要适应时代的变化，作为思想政治教育和管理者要善于树立体现时代特征的新观念。
(三)管理对象角色的特殊性
高校大学生思想政治工作是以青年学生为主要工作对象的，大学生不仅是教育活动所指向的对象，而且也是高校思想政治工作管理体系工作的对象。高校思想政治教育的理论与实践都必须面对、适应这一成长背景下大学生的学习方式、生活方式、群体互动特点，思想政治工作只有与大学生的现实生活密切结合才能达到教育的目的。当代大学生特殊的成长背景、身心特点使得他们具有与其他时代背景下的大学生所不具备的特殊性，正是这种特殊性才是我们开展高校大学生思想政治工作的现实依据。当代大学生在判断是非、处理问题时，表现出强烈的自主意识、独立倾向、平等观念和一定程度的非组织化倾向，正式群体(宿舍、班级、系部、学校等)对学生的生活方式(学习方式、消费方式、娱乐方式、交往方式等)的影响力和约束力正在减弱，从而在大学生的行为中表现出不同程度的疏离。当代大学生的交往界面十分广泛，除传统的交往群体类型外(同班、同乡、同系、同年级、同宿舍、党团员组织内部、学习小组、学生干部群体、共同爱好特长等)，还出现了网友、合租圈、经济集合体等具有时代特征，反映出大学生交往方式的丰富性和特殊性。
(四)管理环境的多变性。人的社会本质和人与社会的密切关系决定了对管理环境的认识和利用对于提高管理功效至关重要，因为教育环境的任何一个侧面和层次都会对教育效果产生影响。从管理环境的角度分析大学生教育环境的多样和多变性，就会发现管理环境超越了其他管理工作所主要面对的空间环境，而体现出多种环境因素的复合性，主要包括：大众传媒、同伴群体、教师、家庭生活、游戏群体、公众场所等。除传统的教育环境以外。互联网则从更本质的意义上改变了人们的社会存在方式。在网络中，教师形象失去了教育中制度权威的保障。其以“支配文化”、“成年文化”为表现的强势文化地位正在逐渐弱化。同伴群体、公众场所、课外书籍都构成了对学生发生潜移默化的影响的管理环境。“综合许多调查研究的结论能够表明，同伴之间所传播的更多的知识是关于人的生理的、心理的、情感的。”不仅同伴群体内部的交流构成了学生生活经验的重要来源，而且，教师对社会生活的理解和感悟也会在与学生的日常接触甚至在课堂上传达给学生。高校大学生思想政治工作管理环境的多样和多变性表明了管理工作的特
殊性和复杂性。
三 高校大学生思想政治工作管理的主要内容
大学生思想政治工作管理是一个系统工程，涉及多项主要内容。
(一)目标管理
高校大学生思想政治工作管理就是要思考针对青年大学生价值观念、思想道德状况、政治素养的实际，提出切实可行的管理目标。加强和改进高校大学生思想政治工作管理，实现管理科学化必须要确立目标管理的理念，制定高校大学生思想政治工作的短期目标和长远规划，将重点目标和一般目标相结合，定量与定性相统一，灵活性与计划性相统一，促进高校大学生思想政治工作管理现代化。在管理过程中不断发挥强化功能，保证目标管理的效果。通过管理目标，“强化导向功能，保证目标管理的正确方向；强化激励功能，保证目标管理的有效运行；强化评价功能，保证目标管理的效果”。
(二)制度管理
制度管理是一个社会组织按照管理目标，通过设计、制定和执行相应的管理制度，提高管理效果的过程。特定到高校思想政治工作管理这一特殊领域，就是如何优化学校的制度环境，提高思想政治工作效果的问题。制度因素对大学生思想政治工作具有重要影响。因为制度管理过程就是通过制度协调学校内部的不同要素系统以达到预定目标的活动。对教师而言，每一位学校教师都具有权威性，这就造成了权威来源的多样化，这就要求学校思想政治工作必须通过制度建设和各种机制的完善(竞争机制、评价机制、激励机制等)以适应现代德育系统开放性与权威多样性的要求。对学生而言，高校管理制度的设计和实施不仅要在技术层次上追求科学管理模式要求的高效率，还要避免由此带来的体制僵化和创新能力减退；不仅要考虑到管理目标的实施效果，而且要在尊重主体需要的前提下使管理体制具有因地制宜、因人而异的适用性；不仅要使管理者具备有效的组织影响力，还要通过参与挖掘组织成员的潜力，使群体气氛和效率得到改善与提高。
(三)环境管理
高校大学生思想政治工作环境管理是指高等学校有意识地创设的高校大学生思想政治工作情境，包括物质环境和精神环境。物质环境有校园的建筑、校舍的布局、教室、实验室、图书馆的布置与管理、运动场的设置、校园绿化、宿舍管理等；精神环境(校园文化)则包括学校的舆论倾向、校风和传统、学术气氛、人际关系、教学秩序、规章制度等。学校的物质环境影响着教育的质量、规模和水平。如物质设施是否在遵循实用价值的同时，充分地考虑使用者需求方式的多样性和层次的丰富性，是否体现出正确对待任何主体需求的平等精神和人文关怀；建筑风格是否反映出人对特定时代精神的理性思考与感性把握，景观文化是否能够利用特定的场景布局展现大学的文化特色、能否使人涉足期间就受到视觉上、情感上、思想上的冲击与震撼并引人思考，带给人一定的启迪，这些都是高校思想政治工作环境管理应该考虑的内容。以校园文化为主的学校精神环境的管理就是要发挥隐性课程在大学生思想政治教育中的作用。每一所高校都应充分挖掘学校历史传统宝贵资源，根据学校办学思想和理念，大力营造具有时代特征和学校特色的良好校园风气，通过内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、科技竞赛、文娱体育等校园文化活动，构建优秀校园文化，形成健康向上的校园文化环境，使其对学生产生强烈的感染力，心灵受到潜移默化的积极影响。
(四)队伍管理
高校学生思想政治工作队伍管理就是通过理论和实践两个层面的教育、培养和锻炼，不断提高思想政治工作队伍的工作水平和业务素质。高校思想政治工作队伍是高校大学生思想政治工作的主要承担者，在思想政治工作中发挥着主力军作用。高校学生思想政治工作队伍建设的好坏直接关系到人才培养、学校稳定和社会主义办学方向。通过加强高校思想政治工作队伍管理可以提高学生与思想政治工作者的良性互动，使之成为影响大学生成长的“重要他人”。随着高等教育的大众化发展、教育成本分摊机制的推行和就业方式的社会化，以及网络传媒的普及，高校思想政治工作面临的巨大压力也在不断增加。因此，加强高校思想政治工作队伍建设刻不容缓。面对新形势新情况，高校学生思想政治工作必须在坚持原有一些好做法和好经验的基础上，在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫，而这些都有赖于加强思想政治工作队伍建设，建立一支高素质的专兼职学生思想政治工作队伍。
(五)宣传管理
高校思想政治工作宣传管理实质上就是思想政治工作宣传形象塑造的问题。宣传形象是指高校通过一定的信息渠道有效传播自己的思想主张和政策措施的过程中表现出来的文化形象，具体而言包括宣传主体、宣传目的、宣传内容、宣传方法、宣传效果等基本要素。当前，在高校思想政治宣传工作领域中存在的问题主要有：一是宣传的基本范畴比较陈旧，不能适应社会生活的新变化，甚至有被“边缘化”的危险。二是宣传内容存在简单化、庸俗化、教条化的问题。三是宣传语言生硬呆板，缺少亲和力，甚至有程式化倾向。这些问题的存在严重影响了思想政治工作效果。因此，需要通过宣传管理来实现共赢。第一，围绕高校党委制定的整体工作规划，把握大学生不同时期的思想动态，针对大学生各层次的问题，分阶段制定宣传教育工作的思路，实施宣传教育工程。第二，要对优秀大学生的先进事迹进行宣传报道，形成宣传好人好事、弘扬正气、奋发向上的宣传教育格局。第三，要构筑多渠道、多层次、多形式的宣传教育网络。利用一切宣传工具，包括互联网技术的应用，树立先进典型、模范人物，鼓励积极向上的校园风尚和大学文化，使大学生有目标、有方向。第四，要加强对校园文化的宏观控制，加强对宣传、出版的管理。第五，要不断加大资金投入，加大宣传设施和宣传阵地建设力度。第六，加强与社会新闻媒体的联系，强化正面的宣传，树立高等学校良好的社会形象。
(六)课程管理
高校大学生思想政治工作的课程管理就是在高校课程设置和计划实施的过程中进行关于教学内容、教学方法、教学手段、教学效果的管理，使其体现思想政治工作的要求，满足思想政治工作的需要。具体而言，一是强化高校思想政治理论课程的课程管理。更好的实现思想政治理论课的教学效果和教育目标。二是加强各种类型和层次的专业方面的课程管理，提升专业教学的思想政治教育功能。三是开展素质教育的课程管理，通过素质教育中跨学科课程的设置引导学生突破个人利益的狭隘界限，勇于承担社会责任。
(七)信息管理
高校思想政治工作的信息管理是指在信息社会发展的背景下，高校通过信息网络建设提高思想政治工作的开放性、互动性、时代感，规范和引导大学生的信息生活。由于网络使大学生的生活世界复合化为校园生活―社会生活―虚拟生活，因此保
持校园生活与社会生活之间的张力、加强信息管理十分必要。一是要利用具有健康、科学的世界观、人生观、价值观教育内容的优秀网站，以满足大学生道德、科学、人文、艺术的综合需要为中心，发挥校园网对社会生活的延伸和覆盖，优化校园信息环境。二是要利用网络资源，使校园网成为大学生的新型的学术支持、认知支持、人际互动支持，要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，实现德育的渗透性、广博性。思想政治工作者可以通过计算机、多媒体、虚拟现实、激光技术等手段，达到超越时空，使大量生动事例逼真地展现在思想政治教育工作者与青年大学生的面前，收到声形并茂、情理交融之效。三是要运用技术、行政和法律手段密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题；四是提高教师的信息素质和网络德育能力，即敏锐的信息意识、良好的信息能力、崇高的信息道德等，加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系。
关键词 以人为本 学生 思想政治工作
中图分类号：G71 文献标识码：A
思想政治工作是高校教育工作中十分重要的组成部分，对于提高学生的思想道德素质具有积极的意义。以人为本是科学发展观的核心，是思想政治工作开展的基本理念和原则，高校坚持以人为本的思想政治工作理念，顺应了社会发展的客观要求，能够促使思想政治工作取得显著的成果，促进大学生的全面发展和进步。
1以人为本在高校思想政治工作中应用的意义
思想政治工作是做人的工作，在高校中开展思想政治工作就需要以学生为主体，结合学生的实际情况进行。当今社会，大学生的思想认识逐步完善，观念比较开放，但是他们的思想信念还不够坚定，很容易受到外界社会环境的影响，这也给高校的思想政治工作提出了挑战。在高校开展思想政治工作要坚持以人为本的理念，根据学生以及社会发展的实际情况开展思想政治工作，不断深化大学生的思想认识，帮助学生实现良好的发展。高校所要培养的应该是德才兼备的人才，就需要努力提高大学生的思想道德素质，以学生的实际开展学生乐于接受的教育方式和活动，提高思想政治工作的吸引力，能够使学生在受教育的过程中不断提高自己的主观能动作用。
与此同时，开展思想政治工作有助于高校形成良好的校园氛围和风气，在优化高校学风时，也要坚持学生主体地位，根据每一位学生的实际情况和特点来指导和帮助学生形成积极的学习态度，帮助学生做好职业规划，提高学生的学习积极性，使学生主动的投入到学习中来，不断强化自己的综合素质能力。
2以人为本理念在高校学生思想政治工作中的应用
2.1树立以人为本的工作理念
高校开展思想政治工作首先要树立以人为本的工作理念，并把该理念贯穿到思想政治工作的各个环节中，为思想政治工作提供保证。高校领导以及工作人员应明确以人为本理念的积极作用，确立以人为本的大学生思想政治工作，并将其纳入日常管理工作中，制定完善的规划和制度。做好宣传和教育工作，使教师和学生明确思想政治工作的重要意义，逐渐转变教育工作的管理职能，使以人为本的理念深入到各项工作中，发挥实际的作用。以学生为主体，从学生的实际需要出发，服务学生，改变强制性的管理方式，维护和尊重学生的人格和权利，使思想政治工作取得良好的效果。
2.2思想政治工作要以情感人，用心教人
坚持以人为本的思想政治工作，就要用思政工作者的诚意和真实的情感来打动学生。思想政治工作是对人的意识、行为等施加影响，使人的认识和行为发生转变，思想政治工作的开展离不开语言上的劝导和教育，同教育工作者的真心和诚意来打动和感染学生，实现彼此之间的思想和心灵上的沟通，使学生更加信任思想政治工作者，遇到问题时能够主动的寻求帮助，而且由学生信任的人提出意见和建议，学生也比较容易接受。所以应加强思想政治工作者的情感投入，用自己的真心和真情来感染学生，尊重、爱护学生，并积极主动的帮助学生解决疑难问题，从而获得学生的信任，对于思想政治工作的开展也具有积极地作用。
2.3思想政治工作要贴近学生生活
高校的思想政治工作要取得实际的效果就要贴近学生的实际生活，有针对性的开展思想政治工作。大学生是从不同的地方聚集到一起，他们的学习情况、性格特点以及家庭背景等都存在着很大的差异，思想政治工作的开展也应具有针对性，从学生的实际生活出发，促进思想政治工作效果的实现。大学生的思想活跃，而且接受能力比较强，在社会多元化发展的今天，大学生的思想观念以及行为方式等必然会出现很多新的问题，这就要求高校的思想政治工作要紧跟时代步伐，贴近学生生活。在信息技术快速发展的今天，可以利用信息技术建立思想政治教育的网络平台，向学生宣传更多的思想政治内容。倾听学生的心声，了解大学生的实际问题，站在学生的角度去思考和解决问题。大学生正处于心理和生理发展的关键时期，心理生理发展不平衡，而且情绪和情感不稳定，很容易出现心理问题，例如大学生的情感、人际关系、就业等方面的压力和问题，思想政治工作者应坚持人文关怀与心理疏导相结合的方式，更加贴近学生，加强对学生学习生活以及思想上的引导，使学生能够实现全面的发展。
3结束语
以人为本是高校思想政治工作开展的原则和宗旨，应贯穿于整个思想政治工作的始终，不断创新工作内容和方法，以学生为工作的主体，贴近学生生活，用真情实感来教育和引导学生，使他们逐步形成主体意识，树立正确的价值观念，促进自身更好的发展。
参考文献
关键词：高校；思想政治教育；体系构建
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0098-02
一、加强高校党委对思想政治工作的领导，构建思想政治工作体系
高校党委是思想政治工作的总枢纽和总开关，其重要性不言而喻。纵观近年来高校发生的恶性事件，从上世纪90年代北京某高校学生无故伤熊，到高校学生残杀同学事件，如今的复旦大学某研究生被室友投毒身亡，都反映出高校思想政治工作运转中存在问题，缺乏工作的针对性和对“重点问题”学生的关注。所以，在这样一个信息化时代，伴随着社会元素和意识形态不断向高校渗透的情况，建立一个由党委书记、校长负责，党委、行政、学工部门、教学部门、各院系等参与的思想政治工作机构和党务人员、思想政治教学人员、辅导员构成的思想政治工作队伍，是高校思想政治工作的必然选择。在这个工作体系里，各部门各司其责，齐抓共管，层层落实，人人有责，确保高校的思想政治工作顺利运转。
思想政治工作体系的展开，要根据学生的思想特点，建立起灵敏有效的思想政治教育反馈调控机制。确保思想政治工作体系的运转，要依靠思想政治工作者和学生之间的信息交流、教学部门与学生之间的沟通及各部门之间的沟通，梳理工作中的常规和非常态问题，共同会商，制定方案，形成机制，将好的办法和做法长期坚持下去，避免工作中出现盲目性、随意性、混乱性，有条不紊地扎实开展工作。细节上要重视人员的“传、帮、带”，杜绝工作断层，保持思想政治工作的连贯性。在此基础上建立相应的学管、教学、团建和党建等考评机制，形成管理上能进能出、能上能下的用人机制，确保思想政治队伍的执行力，减少学生“个体”不良事件的发生，促进高校党委及时正确决策，避免“群体性”恶性事件的发生。
二、围绕思想政治工作体系，培养一支强有力的工作队伍，为思想政治工作的开展提供有力支撑
俗话说：“泡菜的质量取决于泡菜的水”。如果没有创造力、凝聚力、战斗力的思想政治工作队伍，思想政治工作就是“空中楼阁”。为此，适应新形势，建立一支专职和兼职相结合的高效率工作团队，是新时期加强和改进高校学生思想政治教育工作的核心和关键环节。主要是一靠选拔，二靠培养，三靠激励。
选拔是思想政治队伍建设的前提，必须有严格的选人和用人标准，形成科学的管理机制和用人机制。教育家斯霞曾说：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人”。这是思想政治工作者的一个根本要求。同时还要求思想政治工作者理论水平高，能结合实际解决问题。如果从队伍的稳定性和长远发展来看，还要考虑知识结构、学历层次等，作为优化队伍来源，合理配备思想政治工作者的参考。“培养”是思想政治队伍建设的关键环节。如果不学习，不追求进步，忽视对个人世界观的改造，思想就会蜕化，做人会迷失方向，容易犯错误。思想政治工作者学习和再教育是必然要求。高校党委要重视对思想政治队伍的培养和管理，强化教育、深化培训、注重岗位交流，提高思想政治队伍素质，促进优秀人才脱颖而出，不断充实新鲜血液，打造一支高素质的思想政治工作队伍，让这支队伍时刻保持朝气蓬勃的状态，更好地服务于思想政治教育工作。“激励”是思想政治队伍建设的保障。当前高校普遍存在思想政治工作人手短缺、数量不足的问题，相对业务工作而言，思想政治工作生存相对困难，面临着工作难、培养难、选拔难的问题，以至一些同志不愿意从事思想政治工作。对此高校党委可考虑在政策上给予倾斜，改善思想政治工作者的经济待遇和生存待遇，予以重视，加强鼓励，调动思想政治工作者的积极性。这一工作能不能做好，关键在党委。
高校党委的重视，使思想政治工作者干事有条件、工作有地位、发展有空间，增强了思想政治工作的吸引力，实现了思想政治教育队伍的职业化、专业化和专家化，为高校的思想政治工作提供了有力的组织保障，让思想政治工作体系能够有力运转。
三、以教学为主线，党、团、学、工为依托，打造校园文化品牌，推动思想政治工作全面展开
在思想政治工作体系里，教学为纵向，党、团、学、工建设为横向，创造出独具特色的校园文化，做到横向与纵向结合，点与面的结合，全面展开思想政治工作。教学是一条主线，是塑造学生世界观、人生观、价值观的重要途径。教学过程中，教学方法、教学和监督机制必不可少，其目的是保障教学程序的进行，但这些手段不能从根本上保障教学效果。因为思想政治教育是道德教育、意识形态的教育和人生观的教育，离开了教师对学生的人格影响和人文关怀，就是空谈。作为社会学科，人文教育和人文关怀凸显重要，特别是心灵与心灵的沟通，精神与精神的沟通。在教学中应以爱国主义和传统的文化价值观为基础，培养学生做人、做事的责任感和勇于担当的做人精神。“百行德为首”，思想政治教学的目的，是以社会主流价值观为基础，让学生守住道德的底线、做人的操守和对党、对国家的忠诚，做政治上靠得住的人。以党、团、学、工建设为依托，全面提升学生的思想素质和综合素质。党建和团建两者都是锻炼学生成才的重要途径，通过党建和团建活动开展，培养学生热爱生活、向往未来的精神风貌和协调处理各种问题的能力，吸收优秀的学生入党，为党和国家提供生力军。学工相关部门是党建和团建工作的纽带，处于思想政治工作一线，涉及工作最为全面和具体，是最能敏锐发现和感受学生思想动态的部门，对于学生提出的问题，一定要及时引导，妥善处理，为学生在校期间塑造一个公平、公正的环境，搭建一个温暖的学习生活平台，引导学生树立正确的人生观、价值观，促进学生健康成长，做到对学生负责和社会负责。工学建设是学生从学校过渡到社会的桥梁，通过工学建设，培养学生动手操作的能力，建立实践教育平台，将企业文化引入校园，利用教学实训、实践，让学生感受企业文化氛围，缩短学生融入社会的时间和距离，全面提高学生的综合素质。
打造校园文化品牌，增强思想政治教育底蕴。校园文化具有重要的育人功能。整个校园就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方都带有教育性。校园文化的建成不是一朝一夕就可以形成的，学校发展要注重挖掘地形、地貌，建成具有文化格局和文化气息经典式建筑。校园环境的每一处要精雕细刻，让花草树木亦能怡人，打造园林式校园；每次活动都要留下文化痕迹，并具有长远的纪念意义和价值，融教育性、科学性和艺术性一体，积累出校园文化底蕴；工作中要宣传学校优势专业和优秀毕业生励志成才的事例，营造激发学生奋发向上、努力拼搏的校园文化氛围，使校园文化对学生产生强烈的感染力和吸引力，成为陶冶学生的“主体的画”、“无形的诗”。
总之，高校思想政治教育要坚持党的领导和工作路线，抓住思想政治教育是心灵的教育这个根本，稳步采取措施，逐步推进。以传统文化价值观为基础，突出意识形态；传授学生做人、做事的道理，深入学生心灵，培养学生高尚的道德情操，培植学生用辛勤劳动创造美好生活的理想信念，成为胸怀理想、脚踏实地的人。
参考文献：
关键词：高校 思想政治工作机制 构建策略
思想政治工作一直是高校很是关注的话题，对大学生具有深刻的影响。高校是大学生形成自我价值观的关键时期，是培养大学生个人品德与正确意识形态的重要阶段，应当予以高度重视。因此，构建高校随想政治工作机制具有一定的必要性。如今，高校大学生的思想道德水平存在一定的问题，尤其是艺术类院校，是高校面临的重要问题。
一、高校大学生思想政治的现状
1.政治参与意识不强
对于现代大学生而言，存在一定的爱国情结，蕴含有丰富的爱国情感，但是参与国家政治的积极性不强，是当前大学生思想政治工作中的一个重要问题[1]。尤其是艺术生，艺术生拥有丰富的个人情感，也拥有足够的民族情结，但是对于政治的参与度不高。例如，对于一些政治投票，艺术类大学生的参与意识并不高，只是对自己感兴趣的事件予以关注，政治责任不强。
2.集体意识比较薄弱
集体意识比较薄弱是当前大学生思想政治工作出现的另一个重要问题。由于大学生课程的减少，大学生相处的时间不断减少，相对的集体意识也有所下降。艺术类学生由于其艺术的特性，每个人都追求个性，追求与众不同，直接影响着艺术生的思想意识。集体荣誉感是构成大学生思想政治工作的重要组成部分，是影响大学生思想政治意识的主要内容之一[2]。
3.过于关注爱情问题
过于关注爱情问题是现代大学生普遍存在的现象。我们以高校艺术生为例，对于艺术生而言，比较注重浪漫情节，向往纯洁美好的爱情，尤其是音乐专业。但是在大学阶段，过于关注爱情问题会对艺术生的情感意识、身心等都会产生一定的影响，不利于大学生思想政治心态的形成，对大学生的成长与进步具有一定的制约性。
二、构建高校思想政治工作机制的有效策略
1、建立思想政治工作队伍
建立思想政治工作的队伍是实现构建高校思想政治工作机制的重要基础，是实现大学生思想政治教育的重要基石[3]。在高校中，应当建立大学生思想政治工作队伍，对大学生的思想政治工作开展专项教育。教师、领导干部、政工等都是构成思想政治工作队伍的关键，提高各个部分对学生思想政治工作的关注度，齐心协力为提高学生思想政治水平而努力。如今，在高校，大学生有《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》等是有关的思想政治课程，其中涉及的内容还不够全面，而且对于大学生不能够实现实质上的教育。因此，建立高校思想政治工作队伍具有重要意义。思想政治工作队伍可以相应的举行大学生文明校园行活动、党政教育活动等相关的思想政治活动，尤其是艺术生，思想政治比较薄弱，有利于促进对艺术生的思想政治教育。
2、建立思想政治工作评估制度
建立思想政治工作评估机制是评判思想政治工作质量和效率的重要标准[4]。通过建立思想政治工作评估机制，能够对领导、教职工、思想政治工作队伍在各个环节的表现进行有效的评定和判断，对工作进行一定的总结。根据思想政治工作评估制度，能够对工作队伍进行一定的约束和激励，实现对思想政治工作的不断优化和提高。思想政治评估制度会涉及评估的周期、内容、对象以及评估标准。评估制度要对领导、教职工以及政工人员等实施评估，对各个阶层的思想政治工作内容进行评估是实现高校学生思想政治工作的重要保障。在进行思想政治工作评估时，可以采用上下级互评的方式，不存在级别的贴属性，提倡公平、公正性，保证评估结果的真实性。
3、建立思想政治工作监督制度
建立思想政治工作监督制度是有效保障思想政治工作质量的核心内容。通过对思想政治工作的监督，能够提高思想政治工作的开展力度和开展质量，是实现思想政治工作高效运行的重要保障。对高校的领导班子进行思想政治工作的监督，能够对高校的有关人员产生一定的约束力，加强对高校思想政治工作的认识。建立思想政治工作的监督约束制度，根据相关的制度对政工队伍进行一定的约束。以思想政治工作制度为基础，对政治工作人员进行监督，提高政工人员的工作积极性和工作动力，促进思想政治工作的高效开展。思想政治工作监督制度可以实现上下级之间的监督，也可以实现同级之间的监督，加大监督力度，是实现思想政治工作全面开展的重要举措。
三、结束语
构建高校思想政治工作机制，对大学生未来的发展发挥决定性的作用。在高等教育阶段，思想政治工作是教学的基础内容，是大学生步入社会的必要条件，是决定大学生个人思想品德、心理承受能力以及待人处事方式的重要因素。为了提升大学生的个人价值与思想觉悟，开展高校思想政治工作，采取相应的措施构建高校思想政治工作机制具有重要意义。
参考文献：
[1] 黄建美.对创新高校思想政治工作机制的思考[J].思想教育研究.2012，09（03）：79-80.
[2] 费鹤祥，李莹，周倩.论民办高校思想政治工作机制创新[J].思想教育研究.2012，01（11）：97-98.
关键词：高校思想政治工作；内容；创新；对策
引言
高校思想政治工作的内容是高校思想政治工作的重要组成部分，高校思想政治工作承担着高校为国家、为社会、为家庭培养优秀、杰出的人才的重要职责。面对社会主义市场经济的高速发展，对外开放程度的不断扩大，中西方思想文化的相互交融，我国高校学生思想政治工作面临诸多挑战。思想政治工作内容创新是我国高校思想政治理论工作者多次讨论、强调的议题，必须高度重视。思想政治工作内容创新要与时俱进，开拓创新，具有创新性和创造力。
一、高校思想政治工作内容创新存在的问题
近年来，我国高校思想政治工作在内容创新上存在不同程度的问题，这既根源于高校体制自身的不足，又来自于高校系统之外的社会环境的影响。主要体现在以下几个方面：
（一）高校思想政治工作内容相对滞后，缺乏时代性
高校思想政治工作内容固定化、单一化，时代性不强。对当代大学生的思想行为特点掌握不到位，内容上不系统、情感上缺乏交流，有的内容过于笼统，实际操作能力差，不能很好的反应社会发展要求，为此，我们要创新思想政治工作课程的内容，要有时代感和针对性。
（二）高校思想政治工作内容创新能力不足，缺乏创新性
随着对外开放的步伐加速发展，我国多数高校在思想政治工作在内容上缺乏创新能力，照搬西方高校办学模式，往往忽视自身特点，没有很好的结合自身条件，缺乏创新性，不敢大胆尝试创新，整体呈现出创新能力不足，在内容上缺乏创新性。
（三）高校思想政治工作过程方法陈旧，评价缺乏科学性
多数高校在思想政治工作过程中，教育者还停留在机械的说教上，以讲授或灌输为主，这种单一的教育方法起不到良好的育人效果。在评价机制上，没有形成完整的体系，管理缺乏科学性，使教学效果与实践出现背离的现象。
二、高校思想政治工作内容创新的原则
高校思想政治工作内容创新的原则是指引思想政治工作内容创新的动力与保障，是高校思想政治工作发挥能量的武器，把握好原则问题有利于思想政治工作内容创新的有效开展，高校思想政治工作内容创新应遵循以下主要原则：
（一）把握主体性原则
在高校思想政治工作内容创新中，要根据高校育人目标确立大学生的主体地位，以大学生的全面发展为根本目的，充分尊重大学生的主体地位，结合大学生的学习、生活实际情况，营造良好、和谐的校园文化环境，有针对性的开展各种有教育意义的校内外活动，充分调动学生的积极性，使大学生的主体地位得到保障。
（二）夯实务实性原则
高校思想政治工作内容创新要以务实性原则为条件，教育活动内容要与大学生的日常学习生活紧密结合，以高校的实际情况为依据，与时俱进，开拓进取。高校的工作活动内容创新要与社会发展同步伐，以社会发展需要为动力，求真务实，为学生做实事。
（三）优化全面性原则
高校思想政治工作内容创新要坚持全面性原则，在教育内容上，要不断丰富知识体系，完善知识构架；在教育方式上，要以课堂教学活动与课外活动紧密结合起来，拓宽学生的知识面；在教育理念上，要勇于打破常规思维方式，多角度、多思维的思考问题，使大学生得到全面发展。
三、加强高校思想政治工作内容创新的对策
创新是做好各项工作的必由之路，创新是一切工作的突破之径。创新是高校思想政治工作的灵魂，内容创新是思想政治工作的坚实基础。只有富有创新精神的思想政治工作才是有活力的，只有不断创新的思想政治工作内容才能在新形势下发挥它的应有之义，为培养更多的合格大学生做出更大的贡献。
（一）加强高校思想政治工作理念创新
高校思想政治工作在内容创新方面一定要坚持理念创新，打破习惯性思维方式，开拓进取，大胆创新，要有创新意识，创新思维，解放思想，实事求是，以学校的培养目标为基本准则，坚持以学生为本，全心全意为学生服务，要与时俱进，适应当今社会的发展要求。
（二）加强高校思想政治工作形式创新
高校思想政治工作在内容创新上，一要坚持高校思想理论课的主阵地地位，不断丰富理论课的内容体系、开展丰富多彩的课堂活动，校内讲座与校外讲座结合，知识有奖问答环节等形式，激发大学生的学习积极性，趣味性，使广大的学生积极参与进来。在校园内大力宣传社会主义核心价值观的主旋律精神，传播正能量。在网络上大力推广思想政治工作活动对社会的意义，大学生要积极践行社会主义和谐价值观，努力为社会做贡献。
（三）要加强高校思想政治工作的机制创新
高校思想政治工作内容创新要有完善的体制机制作为保障，要有完善的一套组织实施体系，加强科学有效的管理，培养优秀的思想理论工作者，加快教师人才队伍建设，坚持以人为本的教育理念，以学生的实际需要为出发点，确保高校的体制机制能够顺利实施。要加强高校的激励机制创新，鼓励先进，批评教育思想、行为落后的人员，科学有效的实施激励办法，调动教师、学生的积极性，采取灵活多样的激励方法，促进人的全面发展。
结语
高校思想政治工作内容创新不是朝夕之事，更不能一劳永逸，而是一个长期的、动态的、复杂的系统工程。我们必须正视新变化，研究新形势，把握新情况，解决新问题。紧紧围绕增强思想政治工作的针对性、实效性和吸引力、感染力的要求，始终保持与时俱进、始终坚持开拓创新，使高校思想政治工作内容更加贴近实际、贴近学生、贴近生活，努力开创高校思想政治工作的新局面。（作者单位：河北大学学院）
参考文献：
[1] 张耀灿，郑永延.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2001.
【关键词】学习型组织 大学生 思想政治工作 机制
学习型组织理论作为一种最前沿的管理理论,它的全新思维方式和独特操作方法在全球引起了轰动,创建各式各样的学习型组织如学习型企业、学习型政党、学习型城市、学习型社区等正在世界范围内如火如荼的开展。学习型组织理论的创始人彼得·圣吉和他的合作团队经过近三十年的研究与实践后指出,在建立共同愿景、分享愿景以及学习如何改变心智模式等很多方面,学校组织都可以比企业等其他社会组织做得更优秀。他同时指出,在将来的组织学习变革中,应该可以和教育的改革互相结合、同步进行,这样可以大大提高教育的质量。学习型组织理论所提倡的“活出生命的意义”“工作学习化、学习工作化”以及“持续学习、持续创造”等理念,充分体现了以人为本的思想,在最大程度上尊重了人的价值,这与理论中对于人的全面发展的论述是一致的。所以,学习型组织理论在很多方面具备被高校大学生思想政治工作借鉴的价值,运用和实践学习型组织理论,构建新型的大学生思想政治工作机制,必然会增强大学生思想政治工作的实效性。
一、确立伙伴式的平等师生关系
在《第五项修炼》一书中,彼得·圣吉阐述了作为一个学习型组织中的领导者应集中主要精力扮演并实践好以下三类角色:优良系统的设计师、共同愿景的仆人和组织成员的好教师。组织中所有成员以一种“盟约”式关系来维系,它是平等的、包容的、相互尊重的、相互合作的关系。所以,在新型大学生思想政治工作机制中,师生之间最基本的关系应是一种伙伴式的平等合作关系。从事思想政治工作的教师要认真审视自我,扮演好全新的领导角色,要牢固树立师生平等的理念,在充分尊重大学生的人格和尊严的基础上,与他们平等对话,了解他们的成长需要,真正做好大学生健康成长的领路人。要意识到大学生不应仅仅作为被动的教育接受者,而应成为主动的学习者与教育参与者。大学生的思想已基本趋于成熟,所以他们完全可以参与有关高等教育问题的讨论,参与思想政治教育效果的评估,甚至还可以参与学校政策的制定以及从事一些适当的管理工作。伙伴式的平等师生关系是建立新型大学生思想政治工作机制的基础,相信在这样一种关系下,学生思想政治工作者一定能把握好每一名学生的个性特点,努力引导他们成为合格人才、优秀人才。
二、构建扁平化的学生工作机构
学习型组织与目前高校现存的科层制在组织结构上是不同的,它的组织设计是扁平化的,简化了管理的层次,从而拉近了上下级之间的行政距离和感情距离,有利于畅通信息交流渠道。作为高校,可以构建扁平化的学生工作机构,建立一级管理的学生工作体制,取消二级院系对大学生进行思想政治教育与管理这一层级,在学校设立直接面向每位大学生的学生思想政治教育中心、学生事务管理中心和学生发展服务中心,三大中心由学生工作指导委员会统一协调和指导,从而形成了统一化、专业化的学生工作体系。与现存体制相比,这种扁平化的学生工作机构优点显而易见:首先,将学生工作从不同部门中分离出来,摆脱了政出多门,有利于大学生思想政治教育迈向科学化、专业化;其次,二级院系不再承担学生思想政治教育工作任务,院系领导和部分教师可以集中精力去抓学科建设,搞好教学、科研工作;专职辅导员可以从繁琐的日常事务性和服务性工作中解脱出来,更侧重于学生的思想教育和品德养成工作;此外,还可充分调动任课教师和学生干部在教育实践中的积极性,有助于全员育人氛围的形成。
三、打造学习型的思想政治工作团队
高素质的思想政治工作团队是提高大学生思想政治教育实效性的保证。高校要本着“精干、高效、专家化”的发展目标,打造一支学习型的学生思想政治工作团队。首先,要建设学习型辅导员队伍。高校辅导员是大学生思想政治教育和管理工作的主力军,学习型辅导员队伍不仅能提高队伍的整体素质,增强战斗力,还能促进辅导员个人实现自我超越,为个人发展拓展空间。高校可以建立辅导员教研组,把全体辅导员团结在一起,共同制定工作计划,共享教育资源,共同探讨工作中的经验和教训。此外,还要充分发挥班主任、专业导师等的作用,在学生日常生活中构建辅导员、导师和班主任“三位一体”的专兼结合的工作模式。其次,要建立学习型的两课教学团队。高校两课教师在学习型思想政治工作团队中应扮演理论指导的角色,两课教师应深入研究最新的思想政治教育理论,积极开展理论创新和宣讲,为学生工作提供丰富的理论资料和题材,要充分了解和采纳大学生思想政治教育实践中的合理建议,实现教学与实践的良性互动。
四、搭建网络化的信息交流平台
学习型组织理论倡导的是一种团队的学习,组织内的每个人都通过不同的平台沟通交流,在相互交往和相互学习中不断进步。所以,高校的学生思想政治教育工作必须搭建一系列的信息共享平台,以促进学校每个人之间畅通的交流和对话。如今,信息技术的发展和网络的高度普及为共享平台的构建提供了有力保证。所以,高校应充分利用网络资源的传播快捷、双向互动、覆盖面广等优势,建立高效畅通的校园网络,搭建全面的信息平台,积极开拓思想政治教育的新领域,牢牢占领网络这块教育阵地。要实现学生思想政治教育的网络化,可以建立专门的学生管理信息系统,鼓励学生注册,参与网上活动,他们可以随时随地通过不同形式的网络工具来和接收各种信息,分享知识;可以开放学生思想政治工作的交流论坛或博客,按不同群体建立QQ群、飞信群等,全体教职工、大学生、学生家长和用人单位都可以在上面畅谈自己对高等教育、学校管理以及学生工作的见解和建议;可以网上党团校和两课模拟教室等形式开展网上思想政治理论教育,也可以建立心理咨询、勤工助学、就业指导、职业规划等专题的服务类网站。
五、营造创新型的校园文化环境
在高校营造有利于创新精神培养的组织文化,融教育和管理于浓厚的创新文化氛围之中,是对学习型组织创建过程的延伸与升华。所以,高校应充分利用好校园文化的环境育人作用,积极营造一种能激发大学生创新意识的、有助于创新型人才发展的气氛。要通过各种形式营造出一种“学习、激励、启发”的学习型文化氛围。可以根据学校自身特色,通过橱窗、名人事迹、著名校友奋斗历程、文化长廊、文化广场等形式,在硬件设施上加强文化熏陶;可以设立创新奖励基金,以各类学习型社团为载体,鼓励大学生自主开展各种校园文化活动,通过组织大学生创业创新大赛、“挑战杯”科技作品大赛、暑期社会实践、举办各种形式的学术交流和研讨等活动,在整个校园中呈现出热烈的学术创新和文化创新氛围。相信在这样的氛围中,大学生们一定能不断突破自我,逐步培养创新精神和实践能力,健康成长为适应未来需要的优秀人才。
【参考文献】
[1]胡绍君.基于学习型组织理论的高校学生思想政治工作研究[D].东北石油大学,2011.
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[3]孙莹厚,等.学习型组织视角下的高校学生思想政治工作创新[J].教育探索,2012(5).
[4]杨咏梅.从管治到善治[D].华东师范大学,2006.
关键词：情感教育；思想政治教育；学生管理
一、情感教育在高校学生管理工中的作用
1.情感教育是学生管理工作的基础
辅导员是高校最基本最直接的管理工作人员，是与学生最密切，接触学生最多的学生管理工作者。如果辅导员和学生在思想感情上融洽，大家互相理解、支相互持、相互帮助等，学生管理工作就能顺利的进行。因此，辅导员做好学生管理工作，情感教育是基础。
2.情感教育是老师与学生沟通桥梁
辅导员多与学生谈心加强和同学交往与联系，不仅可以让辅导员第一时间了解学生的思想动态，还能提高辅导员工作的有效性和预见性。同时，辅导员老师经常与学生谈心，学生就会把老师看作是知心人，这样教师与学生之间的共同见解就会增多，还能增强学生的主人翁责任感，形成强有力的集体凝聚力。这样一来，在师生间的内心世界就会架起一座情感的桥梁。
3.情感教育是学生高尚品格形成的重要环节
学生的思想政治教育工作要想取得良好的效果，要求辅导员把正确的见解和思想等传输到学生的脑子里，成为他们自己的一种意识。而这一过程的实现就需要借助于情感教育。通过辅导员表里如一的言传身教，并对学生付出真诚的关心和爱护，就一定会赢得学生的信任。这样一来，学生就会对辅导员的意见和要求愉快地接受。同时，青少年时期有一个非常重要的心理特征――模仿。学生常常把自己的喜欢老师作为学习的榜样。老师的优良品质会深深地印在学生的思想、行为中。常言道：名师出高徒。什么样的老师带出什么样的学生。因此，在对学生实施情感教育的过程中，老师用自身的榜样力量和创造性的劳动，用充满情感的激励，能使学生具有积极价值取向的情感得到张显与发展，形成良好的品德。
4.情感教育――建立良好师生关系的有效途径
师生关系是一种情感的维系。古人云：一日为师终生为父。师生关系和谐，可以极大地促进高校辅导员学生管理工作的顺利开展。经研究表明，师生情感达到一致时所给予的教育是学生接受性最强效果最佳的教育。在高校学生管理中，辅导员老师只有投入真诚的关爱，才能真正地建立起良好师生关系。
二、高校学生管理中辅导员实现情感教育的方式
1.了解学生
高校学生一般来自五湖四海，包括多个民族，他们的家庭情况、经济状况和民俗风情等都不一样。辅导员作为高校最重要的思想教育工作者，除了要把握处理好普遍的特点外，还要进一步了解每一位同学的性格特征。这包括家庭情况、经济状况、个人经历、成绩高低、兴趣爱好和生活习惯等等。要做到对每一个同学心中有数，因材施教，扬长避短，最大限度调动学生的积极性。
2.关心学生
很多大学生都是第一次离开父母和亲人，进入一个全新的学习生活环境，开始独立生活。刚开始的时候由于想家，会放松对自己的要求，在一定程度上产生失落、自卑等情绪，以至于他们会完全不适应大学的生活。所以此时，作为高校辅导员的我们不能一味地灌输流于形式的思想政治教育，而是要多关心学生。
3.亲近学生
高校辅导员要经常地主动地在课余时间多和学生接触，和他们进行亲切地文谈。在整个接触过程中应该平心静气、互敞心扉，像朋友一样真诚的对待。通过与学生的接触交流，帮助他们纠正思想偏差，树立正确的人生观、世界观和价值观，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。
4.尊重学生
首先，辅导员要看到学生的长处和优势，并且在学习和工作中充分利用和发挥他们各自的长处和优势。根据他们各自不同的特点，为他们提供各种条件和平台，让他们有机会施展才能，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。另外，当遇到学生有违纪行为做错事的时候，一定要正确对待，认真分析事件原因，客观公正地处理。
5.树立自己的人格魅力
（1）要有学识。当代大学生思想政治观点主要来源于思想政治教育老师。高校辅导员作为思想政治教育的主力军，必须具有广博的知识和独到的见解，有较强的语言表达能力。也只有这样的老师，学生才会愿意亲近，愿意主动和你接触交谈。这样一来，思想政治教育工作开展起来就会十分顺利了。
（2）办事要公道。辅导员在处理学校相关政策问题上，一定要做到公道。譬如，当学生在评定奖学金，助学金的时候，一定要做到学生成绩实事求是、真实可靠，操行成绩的评定一定要按照规定公开、公平。总之，在处理学生问题上公开、公平、公正，这是我们进行思想政治教育的前提和基础。
三、结语
总之，情感教育是学校管理的一种重要形式，在学生思想政治工作中发挥着越来越重要的作用。高校辅导员要做到情与理的辩证统一，对学生实行情感教育，将坚持原则性和实行人情感化有机地结合起来。情感是思想政治品德结构中最容易“泛化”的因素，因此，在高校学生思想政治教育过程中，动之以情，方能晓之以理。作为高校思想工作者的辅导员，应该根据学生的心理特点，积极探索学生思想政治工作中情感管理的规律和特点，通过情感管理这座桥梁把学生思想政治工作提高到一个新的台阶。
参考文献：
[1]胡赛凤.浅谈赏识教育[J].科学教育，2011
[2]谢雪梅.浅谈教育管理之情感教育[J].华章，2010
[3]龚成瑜.情感教育与合作精神[J]教书育人，2007
