时间：2022-05-08 21:02:17
二年级上册
教学过程：
一、学习二声部
1.
复习母鸡下蛋的叫声（咯咯咯咯哒）
2.
教师模仿3遍母鸡叫声，学生听便哪一遍的音高是低的？
3.
师生一起模仿母鸡叫声
4.
教师跟伴奏音乐《母鸡叫咯咯》进行模仿，生听
5.
师生一起跟伴奏音乐模仿（此环节摄入音乐知识、音乐情感素养，声音的强弱、情绪的表现）
（1）
用最小的声音演唱
（2）
放大一点声音
（3）
用轻巧活泼的声音
（4）
高兴、兴奋的声音
二、学习歌曲
（一）聆听律动
1.
揭示课题
鸡妈妈下蛋的心情和你们刚才的心情是一样特别高兴的，作曲家将母鸡下蛋的情景编成了一首歌，名字叫做《母鸡叫咯咯》
2.
聆听、律动
4遍动作，由简单到复杂，由易到难，循序渐进，（在律动的过程中培养学生的律动技能及表现力，不同的律动动作培养了学生的专注力，在音乐背景下进行律动，配合音乐的节拍和节奏
，增强了学生聆听音乐的节奏感，在聆听中律动，使学生在无形中感知音乐节奏特点和旋律特点，使学生在无形中熟知音乐）
2遍音乐请个别学生上台表现（对于大方、表现力强的学生来说，给与了他们展示自我的机会和舞台，对于内向的学生来说，培养他们的表现力和自信心的好机会）
（二）演唱
1.学唱歌曲
（1）师生接唱，纠正问题
（2）师生互换接唱，纠正问题
（3）学生完整演唱歌曲
（4）藏歌词，调皮的歌词藏起来了，你能把它唱出来吗？（培养学生的音乐记忆力，前期学生已经将歌曲全部学会，此环节学生的兴趣非常高，学生演唱也会非常有成就感）
（5）小指挥家环节教师指挥、变化学生指挥（此环节学生积极性很高，在教师的不同变化中学生积极性得到保持，并且达到了再次复习歌曲的目的。学生在指挥的过程中培养了学生的音乐节奏感、学会了指挥的技能，并且是激发学生表现力和自信心的好途径）
2.加入二声部
仔细听，老师加入了什么？
（1）
听教师二声部（咯咯咯咯哒）加入到音乐原唱中，仔细听教师于歌曲的配合，仔细听都加在哪里？
（2）
大家一起来唱二声部
（3）
老师来唱歌词，学生唱二声部
（4）
分组唱，一组唱歌词，一组唱二声部（引导学生相互聆听，声音的融合）（培养学生的配合力）
三、欣赏《我的小鸡》
1.
问：鸡妈妈眼中的小鸡是怎样的？
2.
zǎo chén wēn nuǎn diào yú méi huā sēn lín
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yáo yuǎn lán tiān hán lěnɡ yóu yǒnɡ zhuānɡ jia
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、把表格写完整。（6分）
字
音序
音节
共几画
雹
感
三、写出带有下列部首的字。（8分）
亻（ ）（ ） 木（ ）（ ） 艹（ ）（ ）
刂（ ）（ ） 扌（ ）（ ） 纟（ ）（ ）
讠（ ）（ ） 女（ ）（ ）
四、给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。（12分）
人（ ）（ ） 加（ ）（ ） 采（ ）（ ）
半（ ）（ ） 奇（ ）（ ） 路（ ）（ ）
生（ ）（ ） 青（ ）（ ） 令（ ）（ ）
包（ ）（ ） 本（ ）（ ） 间（ ）（ ）
五、填上合适的词。（6分）
一（ ）树 （ ）的树叶 （ ）地操纵
一（ ）雹子 （ ）的小花 吃得（ ）
六、把能搭配的词语用线连起来。（6分）
数 图画 洗 出来
种 星星 看 干净
画 葫芦 造 准确
七、选词填空。（3分）
1. 的 得
小马听了松鼠（ ）话，吓（ ）不敢过河了。
2. 喝 渴 治 沿
（1）叶子上生了蚜虫，你要赶快（ ）。
（2）小鸟口（ ）了，飞到井（ ）上想（ ）水。
八、排列句子的顺序。（5分）
（ ）小芽钻出了地面。
（ ）蓖（bì）麻开花了。
（ ）蓖麻越长越高。
（ ）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。
（ ）蓖麻结果实了。
九、选合适的字填在括号里，再把句子读一读。（6分）
1. 像 向
我们要（ ）雷锋叔叔学习。
秋叶（ ）那飞翔的小鸟。
2. 在 再
小林进步很大，不但不（ ）迟到了，还经常做好事。
同学们（ ）海边等候日出。
3. 做 作
这是语文（ ）业本。手工课上，王老师教我们（ ）风筝。
十、读下面一段话，按要求做题。 （5分）
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
1.这段话一共有几句？
2.这段话中都写了哪几种颜色？
3.这段话中写的“一眼望不到边的黄澄澄的稻子”像什么？
十一、默写。（8分）
山行
十二、阅读短文，回答问题。（15分）
（一） 冼(xiǎn)星海在巴黎
一九二九年，二十四岁冼星海，因为参加学生运动，被誉为学校开除了，他在远洋轮船上找了一个工作，就趁这个机会到时去法国巴黎(lí)，实现他学习音乐的愿望。
在巴黎，冼星海的生活很艰苦。他在饭店洗碗，在理发店扫地，还帮别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。
在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。
后来，冼星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，她们给冼星海很多物质上的帮助和精神的鼓励。冼星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第一个考进这个班的东方人。还得了荣誉奖。
1.用动词填空。（5分）
( )地 ( )孩子 ( )电话 ( )乐谱 ( )提琴
2.用“ ”画出冼星海生活艰苦的句子。（2分）
3.你认为冼星海是个怎样的孩子？写一写。（1分）
（二）读下面一段话，再回答问题。
早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳兴有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。
1.这段共有 句话，写了早晨 的景色。（3分）
2.表示颜色的词语有 、 。（2分）
3.从这段话中找出动作的词填在括号里。（2分）
松鼠( ) 露水( ) 黃莺( )
十三、看图写话。（10分）
一气之下
要求：仔细观察画面，展开想像，先练习说话，再写下来。
参考答案：
一、
zǎo chén wēn nuǎn diào yú méi huā sēn lín
（ 早晨 ） （温暖 ） （ 钓鱼 ） （ 梅花） （ 森林 ）
yáo yuǎn lán tiān hán lěnɡ yóu yǒnɡ zhuānɡ jiɑ
（ 遥远 ） （ 蓝天 ） （ 寒冷 ） （ 游泳 ） （ 庄稼 ）
二、
字
音序
音节
共几画
雹
B
bɑo
13
感G
ɡɑn
13
三、
亻（你）（他） 木（林）（材） 艹（草）（花）
刂（到）（利） 扌（打）（扫） 纟（约）（纪）
讠（说）（话） 女（好）（如）
你一定还有更好的答案吧！
四、
人（认）（认识） 加（架）（衣架） 采（菜）（种菜）
半（伴）（同伴） 奇（骑）（骑马） 路（露）（雨露）
生（胜）（胜利） 青（清）（清楚） 令（冷）（寒冷）
包（跑）（奔跑） 本（体）（体育） 间（简）（简单）
五、
一（棵）树 （嫩绿）的树叶 （随意）地操纵
一（阵）雹子 （美丽）的小花 吃得（很饱）
你一定还有更好的答案哦！
六、
数 图画 洗 出来
种 星星 看 干净
画 葫芦 造 准确
七、1.的 得 2.治 渴 沿 喝
八、
（2）小芽钻出了地面。
（4）蓖（bì）麻开花了。
（3）蓖麻越长越高。
（1）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。
（5）蓖麻结果实了。
九、1.向 像 2.再 在 3.作 做
十、1.四 2. 白、蓝、黄 3.铺了一地金子
十一、
山行
远上寒山石径斜,
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
十二、
（一）
1.扫 看 守 抄 拉
2.他在饭店洗碗，在理发店扫地，还经别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。
在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。
3.略
（二）
1.五 森林
2.红的 紫的
第三节水的浮力（一）答案
1-5CBBDC
6、向上的浮力
7、浮重平衡力（大小相等，方向相反）
8、3.82.3竖直向上
9、9.8
10、（1）刻度尺
（2）①图略②减小不变③2.4
（3）增大
第三节水的浮力（二）答案
1、向上排开液体重力F浮=ρ液gV排
2.（1）1.50.410.90.50.5
（2）浸在水中的石块受到的浮力等于它排开水的重力
3-5DDC
6、1.2牛
7、（1）10牛
8、（1）20.5
（2）大1、4或2、5或3、6
（3）0.5阿基米德
（4）寻找普遍规律
第三节水的浮力（三）答案
1、大于等于
2、自身的重力小于变大不变
3、B
4、等于等于
5、盐水密度变大，马铃薯应上浮而不是下沉错误马铃薯失去水分后密度增大，且大于盐水的密度
7、ρ箱=0.2×10³千克／米³<ρ海水，物体上浮。
8、水银酒精
9、（1）1.5牛
一、单选题（每小题2分，共36分）1．如图所示的各种运动中，不属于机械运动的是A． 行星转动 B． 鲜花怒放 C． 骏马奔腾 D． 枯叶飘落2．下列几种估测最符合实际情况的是（ ） A．人步行的速度约为5m/s B．全新的2B铅笔长约18cm C．人体感觉最舒适的温度约为37℃ D．一张试卷厚度的大约1mm 3．以下描述的各种现象中需要吸热的是（ ） A．冰箱冷冻室内壁出现白色的“霜” B．夏天的早晨花草上常有小露珠 C．衣箱内卫生球越来越小 D．冬天树上出现雾凇 4．下面不属于超声波的应用的是（ ） A.蝙蝠在黑夜发现要捕食的昆虫 B．医生利用“B超”检查病人身体内的疾病 C．清洗钟表等精细的机械 D．医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况 5．要控制和减弱噪声的危害，下列不可行的措施是（ ） A． 在公路两旁种植花草树木 B． 在人耳里塞棉花团 C． 减小噪声振动的频率 D． 给发动机安装消声器 6．坐在逆水航行的轮船中的乘客，认为自己是静止的，他选取的参照物是（ ） A． 河岸上的树 B． 船舱 C． 迎面驶来的船 D． 河水7．下列说法正确的是（ ） A．太空中宇航员能对话，说明声音可在真空中传播 B B.手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度 C C.道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声D.B超检查身体是超声波在医学中的应用8．如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ） A． B． C． D． 9．一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从小到大的顺序是（ ） A． 运动员、汽车、羚羊 B． 汽车、羚羊、运动员 C． 羚羊、汽车、运动员 D． 运动员、羚羊、汽车 10．以下实例中属于声波传递能量的是：（ ） A．雷声预示有雨 B．铁路工人敲打铁轨判断是否有松动 C．医生用超声波击碎病人体内的结石 D．人们听说话声音判断是谁11．在空中喷洒干冰是人工降雨的一种方法，干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过程中变成雨滴，水蒸气为成冰粒、冰粒变成雨滴的物态变化过程分别属于（ ）A． 凝华、熔化 B． 升华、熔化 C． 升华、液化 D． 凝华、液化 12．生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息．一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出大声的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出小声的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（ ） A． 音色和音调 B． 音色 C． 响度 D． 响度和音调 13．机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机．这是因为（ ） A． 以地面为参照物，鸟的速度很大 B． 以机场内步行的人为参照物，鸟的速度很大 C． 以停在机场的飞机为参照物，鸟的速度很大 D． 以正在飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大14．以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（ ）A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱 B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍然听到收音机发出的声音 C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同 D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 15．据呼伦贝尔市气象局记载，2012年春节前夕，根河市的最低气温达到﹣52℃．对于这样的气温，你认为应该选用以下哪种温度计来测量（液态酒精、水银、煤油的凝固点分别是：﹣117℃、﹣39℃、﹣30℃）．（ ） A． 水银温度计 B． 酒精温度计 C． 煤油温度计 D． 水银温度计或酒精温度计 16．冬天，人说话时，可以看到口里呼出“白气”；夏天，打开冰箱时，也可以看到从冰箱里冲出“白气”．下列对这两次“白气”产生的原因，分析正确的是（ ） A． 冰箱里冲出的“白气”是冰箱里气体中的水蒸气液化产生的 B． 冰箱里冲出的“白气”是冰箱里的气体中的水蒸气汽化产生的 C． 口里呼出的“白气”是口里的气体中的水蒸气液化产生的 D． 口里呼出的“白气”是口里的气体中的水蒸气汽化产生的 17．甲、乙两小车运动s﹣t图象如图所示，由图象可知（ ） A．甲、乙两车都做匀速直线运动 B．甲车的速度为10m/s，乙车的速度为2m/s C．经过6s，甲、乙两车相距2m D．经过5s，甲、乙两车通过的路程均为10m18.以下分析正确的是（ ）A．寒冷的冬天早晨，窗户玻璃上的冰花，是水凝固形成的B．灯泡用久后会变黑，是因为灯丝先升华后凝华形成的C．冬天在室外看到口中呼出的“白气”是水汽化后形成的D．冷却物体时，用0℃ 的冰和0℃ 的水效果一样，是因为它们温度相同二、填空题（每空1分，共14分）19．我国古书《套买曜》上记载有：“人在舟中闭牖（门窗）而坐，舟行而人不觉”，其中“舟行”是以为参照物，“人不觉”是以为参照物．20．在蜿蜒的铁路线上，“铁轨医生”用探伤仪给铁轨做“B超”，这是利用声可以传递 。探伤仪发出的超声波不能被人耳听见，原因是超声波的 太高。21.“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的__________，又没有阻止声音的____________。22．当音调或响度改变时，示波器上所显示的也会改变．如图中给出了相同时间内两个不同音调或响度的发声体A和B振动的．其中 的音调高，而甲乙是两种声音的波形图，从图形可知： 是乐音的． 23.体温计是利用水银的 来测量人体温度的，离开人体后还能表示体温，是因为体温计有一个_________________。24.吃冰棒和皮肤上擦酒精都感到凉快，从物态变化角度看，前者主要是利用冰棒 ，后者是酒精．25．小明同学几乎每天都要乘坐 公交车上学．善于观察的他发现，无论盛夏还是严冬，在装有空调的公交车玻璃窗上，常常有小水珠附着在上面，那么，夏天，小水珠附着在玻璃的；冬天，小水珠附着在玻璃的．（选填“内表面”或“外表面”）三、实验与探究（2分+4分+4分+5分，计15分）26.如图1所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明．（2）如图2所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉也会响，悬挂在线上的紧靠在左边的泡沫塑料球弹起．若在月球上做这个实验，左边的塑料球不会弹起。这个现象说明了． 27．用图1的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律（烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同） （1）某时刻温度计示数如图1，此刻杯内物质温度是．（2）根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图2，该物质的熔点是．（3）t2时刻，该物质处于态（选填“固”、“液”、“固液共存”）（4）根据该物质熔化时温度的特点，它应当属于 体。 28．物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”． （1）实验中要使斜面坡度较小，是为了；（2）小球从甲到乙的平均速度为cm/s，从乙到丙的平均速度为 cm/s；（3） 小球在整个运动过程中作（填“匀速直线运动”或“变速直线运动”）．29．小丽做“探究水的沸腾”实验，实验装置如图1所示．
（1）小丽实验中的两处错误是： 和（1分）（2）小丽观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图2所示．图是水在沸腾时的情况．（3） 小丽想要节约一些酒精灯的燃料，并适当缩短实验时间，则可采取措施是．（4）当水温接近90℃时，小丽每隔1min记录一次温度，如表是记录的数据，时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10温度/℃ 85 87 89 92 94 96 97 98 98 98 98①请你在图3的小方格纸上画出水的沸腾图象．②在实验室里，三组同学测得水的沸点分别是97℃、93℃、99℃，有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的温度计有偏差，请设计一个简单的方法验证这个猜想：．四、应用与实践（4分+5分+6分，计15分）30. 根据回声定位的原理，科学家发明了声呐。利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图所示，经过4s后收到回声波。求此处海底有多深？（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）
31．某同学买了一张列车时刻表．他注意到在北京和上海间往返的D31和D32次动车的运行时刻表如下：车次 到站、发车 北京南 泰山 南京 上海D31 到站时间 ﹣﹣ 16：33 19：12 21：05 发车时间 11：05 16：34 19：14 ﹣﹣D32 到站时间 20：38 17：12 12：40 ﹣﹣ 发车时间 ﹣﹣ 17：14 12：42 10：31他了解到D31次列车由北京开往上海，D32次列车由上海开往北京．这两次列车每天各发一趟．自北京到上海铁路长1460km．根据列车时刻表回答下列问题：（1）你从列车时刻表可获得哪些信息（写出两条）（2）计算说明D31、D32次列车运行时间差为多少？（3）计算D31次列车由北京开往上海的平均速度是多少km/h？32.十一国庆期间，小明家要来客人,妈妈叫小明提前从冰箱把肉拿出来。小明将肉取出发现表面有一层白粉，放在桌子上就去玩了，过了一会儿他经过桌边，发现肉上白粉不见了，有了许多水珠。（1）请用所学知识解释肉上白粉、水珠是怎么出现的？（2）小明通过查阅说明书，冰箱的制冷剂是R600a. 请你从物态变化的角度简要叙述它是怎么把冰箱内的热量带到冰箱外面的？（3）小明询问妈妈，知道了使用冰箱节约用电的一些方法，请你也说出冰箱节电的两种方法。 参考答案一、单选题BBCDC BDBAC ADDDB CCB二、19 河岸 、 人20 信息 、频率21 产生 传播22 A 甲23 热胀冷缩 缩口（细弯管）24 熔化吸热 蒸发吸热25 外表面 内表面三．实验与探究26．发声的物体在振动、真空不能声27、 ﹣8℃ ．0℃ ． 固液共存 态12.5 16.2528、便于测量小车运动所用的时间 ． 变速直线运动 29、（1）小丽实验中的错误是：① 温度计碰到容器底 ；② 读数时，视线没与温度计内液柱的上表面相平 ．（两处共1分） 甲 采取措施是 适当减少水量（或适当提高水的初温） ．验证猜想： 将三支温度计一齐放进同一杯沸腾的水中（继续加热），观察三支温度计的读数是否一致 ．四．应用与实践30、3000m(严格按格式，不带单位不写公式不给分)31、（1）由列车时刻表可知：D31次列车从北京南发车，发车时间是11h05min；到达上海时间是21h05min．…（2）D31次列车从北京到上海的运行时间：t1=21：05﹣11：05=10hD32次列车从上海到北京的运行时间：t2=20：38﹣10：31=10h07min，D31、D32次列车运行时间差：t2﹣t1=10h07min﹣10h=7min；（3）s1=1460km，t1=10hv1= =≈146km/h．32、（1）白粉是凝华，水珠是熔化、液化。（2）液态R600a从管道经过食品位置，汽化吸热，给食品降温。汽化后的R600a由压缩机压缩后，液化放热，将热放出去。（3）措施有：将热的饭菜放凉后再放进冰箱、减少开冰箱门的次数、将冰箱放在阴凉的地方等。
一、 填空。27分)(命题思想及检测意图: 目的是考察学生对基本知识的掌握情况)
1、
有( )个( )，可以写成加法算式( )，
也可以写成乘法算式( )×( )=( )，
( )和( )是因数，积是( )
2、用3、12、6、2编出四道乘法算式。
3、用 7 、 1 、 3 ，能写出( )个两位数。
4、在下面括号内填上“米”和“厘米”。
(1)铅笔长19( ) (2)一条河宽20( )
(3)门高2( ) (4)眼睛盒长16( )
5、 在图中，有( )条线段，( )个角
( )个直角。
1.一只手有（ ）根手指，四双手有（ ）根手指。
2.一个星期有（ ）天，5个星期有（ ）天。
3.在括号里填上“＞”“＜”或“=”。
14米+6米（ ）20米 35厘米+5厘米（ ）4米
1米20厘米（ ）130厘米 1米-50厘米（ ）50厘米
4.在括号里填上合适的单位名称。
塔高60（ ） 胶水长9（ ）
小红的身高是1（ ）75（ ） 中巴汽车长5（ ）
5. 是（ ）边形。
6.小文看一本故事书，看了5天，每天看6页，第6天应从第（ ）页看起。
二、判断。（5分）
1.妹妹身高125米。 （ ）
2.两个乘数都是5，积是10。 （ ）
3.（ ）×9＜5×6，括号里能填3。 （ ）
4.每两棵树之间相距5米，9棵树之间的距离是45米。 （ ）
5.把24个苹果分成6份，每份是4个。 （ ）
三、选一选。（10分）
1.4个4是多少？列式为（ ）。
A.4×4 B.4×2 C.4+4
2. 左图中，这根辣椒长（ ）厘米。
A.5 B.7 C.6
3. 左图中，一共有（ ）条线段。
A.4 B.5 C.6
4.在一个三角形的花坛上摆花盘，每条边上放3盆，至少需要（ ）盆。
A.6 B.9 C.12
5.幼儿园老师有10支笔，分给3个小朋友，要想每个小朋友分4支，还要再买（ ）支笔。
A.3 B.2 C.4
四、计算。（24分）
1.直接写得数。（12分）
6×7= 35÷7= 24÷4= 5×7-5=
40÷5= 8×4= 8×8= 4×9÷6=
5×9= 7×7 54÷9= 63÷9÷7=
2.用竖式计算。（12分）
100-46-32= 96-48+27= 21+44+28=
五、量一量，画一画。（6分）
1.
（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米
2.画一条比6厘米短2厘米的线段。
六、数一数下面的图形是由几条线段围成的。（8分）
（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条
七、解决问题。（30分）
1.（5分）妈妈买了3个相同的茶杯用了12元，买6个相同的碗用了36元，茶杯和碗哪个贵？贵多少？
2.（6分）租船。
（1）租5条小船够吗？需要多少钱？
（2）租4条大船够吗？需要多少钱？
3.（5分）丽丽买了5本书，每本9元，还剩7元，她原来有多少钱？
4.（5分）小美2天折了18只纸鹤，照这样计算，她一周能折多少只纸鹤？
5.（9分）
（1）买2双手套，需要用多少元钱？
（2）小明带了56元钱。若买布娃娃，可以买多少个？
（3）小明用56元钱买了一双手套，剩下的钱买6个皮球，够吗？
（4）请你提出一个问题，并解答。
参考答案
一、1. 5 40
2. 7 35
3. = ＜ ＜ =
4. 米 厘米 米、厘米 米
5.五
6.31
二、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.×
三、1.A 2.C 3.B 4.A 5.B
四、1. 42；5；6；30；8；32；64；6；45；49；6；1
2.22；75；93
五、略
六、5 5 8 7
七、1.12÷3=4（元） 36÷6=6（元） 6＞4，碗贵；6-4=2（元），贵2元
2.（1）4×5=20（人），够；6×5=30（元）
（2）5×4=20（人），够；7×4=28（元）
3.9×5=45（元），45+7=52（元）
4.18÷2=9（只），9×7=63（只）
5.（1）9×2=18（元）
（2）56÷7=8（个）
教学目标
1．掌握加减混合计算的运算顺序。
2．用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力。
3．培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点
初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点
能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
同学们，我们都乘坐过公共汽车，乘车过程中你发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
前面我们学习了连加和连减，这节课，我们就一起来学习加减混合运算。（板书课题）
二、合作探究
1．教学例3。
(1)出示情境图：车上原来有67人，现在有25人下车，又上去了28人，现在车上有多少人？
(2)提问：解决这个问题怎样列算式？
指名问答。
板书：67－25＋28
(3)比较：这个算式和我们以前所学的连加、连减有什么不同？
(4)归纳：这个算式就是加减混合算式。那么加减混合算式应该怎样计算呢？
同桌之间互相说一说，独立计算。并指名板演。
(5)汇报算法。
方法1：67－25＋28＝70(人)
6
7
－
2
5
4
2
4
2
＋
2
8
7
方法2：67－25＋28＝70(人)
6
7
－
2
5
4
2
＋
2
8
7
(6)小结。
加减混合笔算时，和计算连加、连减一样，可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式。写成一个竖式简便些。而且哪一步能口算就直接口算，不用写出竖式。
2．教学例4。
(1)出示例4。
观察这个式子有什么特点？看看它的运算顺序是什么样的？
(2)提问：这道题该怎么算呢？
先同桌交流，再动笔试试。
(3)学生发言，教师补充。
(4)小结：这道题中有括号，要先算括号里面的。
教师板书笔算过程：
4
7
＋
11
6
6
3
7
2
－
6
3
9
(5)小组交流：有没有更简便的写法？为什么？
(6)师生共同交流小结：这道题没有更简便的写法。混合运算时，如果有括号先算括号里面的。此题先进行的是后两个数的运算，再用第一个数减去前次运算的结果。
三、巩固新知
1．完成教材第28页的“做一做”。
2．完成教材第29～30页练习五的5～8题。
四、归纳新知
提问：这节课你有什么收获？
小结：加减混合的运算顺序和连加连减的运算顺序相同，也是从左到右计算的。如果有括号，就先算括号里面的。
五、板书设计
加减混合
例3：67－25＋28＝70(人)
6
7
－
2
5
4
2
4
2
＋
21
8
7
简便写法
6
7
－
2
5
4
2
＋
21
8
7
例4：72－(47＋16)＝9
4
7
＋
11
6
6
3
2
－
6
3
9
简便写法
2
－
4
7
5
－
1
6
9
千克和克
第1课时
认识千克
教学目标：
1.
在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，初步建立1千克的质量观念。
2.结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，从而进行简单的估测，逐步提高估算能力。
3.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
教学重点：
使学生建立1千克的质量概念，估计出一些物品大约有多重。
教学难点：
使学生建立1千克的质量概念。
教学准备：
课件
教学过程：
一、引入（预设：2分钟）
猜一猜：哪一盒重？哪一盒轻？为什么？
①大小不同的两盒物品。（大的重，小的轻）
②大小相近的两盒物品。（小的重，大的轻）
引导：有时光凭眼睛看，看不出来，有没有什么办法可以知道呢？（板书：掂一掂）指出：这种方法简单又方便。
掂一掂：分小组掂一掂红枣和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋轻？并说一说。
指出：在数学上，一般把物品的重量称为质量。（板书：质量）要准确知道物品究竟有多重就要用秤称一称。（板书：称一称）
二、自学例1。
（预设：20分钟）
（一）认识千克
1.导学单1：（时间:3分钟）
自学书本第29页“试一试”以上的部分，自己试着口答28页上的问题。
学生自学时，教师巡视，参与学生的自主学习。
2.小组交流。
交流内容
：①称一般物体有多重，通常用什么作单位？用什么符号表示？
②在左面台秤的秤面上看到了什么？右面台秤的秤面上指针指着数字几？表示什么呢？
③在秤面上指一指2千克、3千克和5千克。
交流要求：认真倾听，轮换着说，有不同想法的及时补充。
3.全班交流。
哪些问题小组里还有疑问的或有争议？给予适当点拨。
导学要点：
1.kg是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做单位，千克又叫公斤。
2.用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着几，就表示这个物体重几千克。
追问：你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗？
（二）建立1千克概念。
1.导学单2：（时间：5分钟）
小组合作：
①称一称、拎一拎1千克的大米。
②边数边称出1千克的数学书大约有几本。
③边数边称出1千克的鸡蛋大约有几个。
学生活动时，教师巡视，参与学生的自主学习。
2.全班交流。
①为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？
导学要点：同样1千克鸡蛋，鸡蛋越小个数越多，鸡蛋越大个数越小。
②想一想：1千克鸡蛋约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋约有几个？
（三）感受几千克。
1.称一称你书包大约多少千克？
专家建议：一年级至三年级的学生，书包重量最好不要超过2.5千克；四年级至六年级的学生不要超过3.5千克，否则会影响骨骼的发育。
2.拿出或放进一些物品，使称出的结果大约是2千克，并拎一拎。
三、分层练习。
（预设10分钟）
（一）适应练习。
1.完成第29页“想想做做”第1题。
思考：下面袋里的食品各有多少千克？净含量是什么意思？如果把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指着1千克上呢？为什么？
点拨：好多物品的包装袋上都标出了该物品的质量，所以要知道物品的重量，除了掂一掂、称一称，有时还可以直接看标注。（板书：看标注）
2.完成第29页“想想做做”第2题。
载重量是指能负担的重量。同时进行安全教育。
（二）比较项练习。
完成第29页“想想做做”第3题。
指出：生活中我们再称一些蔬菜水果或其他东西时，往往不能得到整千克数，这时我们就可以用“大约几千克”来表示。
引伸：根据图中的这些信息，你能提出什么问题？
（三）创编练习。
1.判断。
（1）1千克铁比1千克棉花重。（
）
（2）1只乒乓球约重2千克。（
）
（3）1千克＝1公斤。（
）
（4）2袋奶粉约重1千克。（
）
指出：要正确运用单位。
2.口答：1袋大米100千克，倒出一部分后还剩76千克，倒出了多少千克？
点拨：求部分数用减法。
四、课堂总结
教学目标：
1、让学生认识手印画，了解创作手印画的基本方法。
2、学会用手的不同部位压印出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成有趣的形象。
3、激发学生创作手印画的愿望，体验其创作的喜悦，从而热爱绘画。
教学重难点：利用手指创造出各种形象
教学准备：水粉颜料、水粉笔、调色盘、图画纸
教学过程：
一、导入新课
谜语导入：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。请同学们猜猜答案是什么。（谜底：手指）
1.、师提问：那老师要问问我们的小朋友，这双小手都能做什么？
2、请同学们说说自己的小手都有什么本领。
（写字，画画，吃饭。。。。。。）
3、总结：小手能做很多事情，那以前我们的小手都是通过拿笔来画画，今天啊，我们不需要用笔来画画，我们只用手指就能画画。
4、揭示课题《我的手印画》
二、讲授新课
1、认识手指：刚才认识了五兄弟，那你们都知道这五兄弟叫什么名字吗？
拇指、食指、中指、无名指、小指
2、那这些手指是怎么样来画画的呢？我们一起来欣赏图片
3、PPT出示手印画，学会欣赏。（不同的手指，不同的方向就有不同的效果）
4、那么漂亮的图案是怎么印出来的呢？
5、讲一讲制作手印画步骤。师边示范边讲授
6、PPT出示作画步骤
第一步：先用手指沾颜料
第二步：按图形
第三步：根据图形来进行添画
7、学生自由作画。
教师巡视辅导，及时把巡视过程中发现的问题提出来，如：学生涂色时水放多了以至于印出来的造型不清晰，各种颜色混在一起导致色彩灰暗等问题，让学生找出出现问题的原因，从而掌握运用正确的方法
强调学生在作画过程中，注意卫生，养成良好的卫生习惯。
8、作品展示：对完成作品及作品干净整洁的学生给予鼓励印出各种造型。
设计意图：
学生的语言表达能力还不健全。因为这节是讲述活动，特别针对学生讲述时语言拖沓、抓不住重点这一问题，我觉得让学生学会按一定的语序结构来讲述看到的内容的确很有必要，同时也可培养学生说的能力。因此，我选择了这节课。
活动目标：
1、欣赏动画，理解动画内容，尝试按一定的语序结构讲述动画内容。
2、通过观察，想象动画中角色的心理，并愿意用语言加以描述。
教学重难点
能积极参与讲述活动，大胆讲述。
活动准备：
动画片、图片
活动过程：
一：初步感知理解讲述对象。
1、师：小朋友，你们喜不喜欢看动画片？想看吗？
学生：想看
2、师：请小朋友安静地看动画片，找一找：里面有谁，有谁，还有谁？（鸭妈妈、小鸭、猫）
3、师点击播放动画，学生欣赏。
4、师提问，找一找：动画里有谁？（学生回答出一个，教师就出示相应的图片。）
学生：动画里有小鸭子、猫和母鸭
师：哦，承博源看得真仔细，把动画里的三个小动物都说出来了。她刚才说到母鸭，小朋友有没有更好听的话啊？
陈滢：我觉得是鸭妈妈
师：好听吗？那我们就说鸭妈妈好吗？
5、师：谁来连起来说一说，动画里有谁？有谁？还有谁？（学生说，师指图片）
学生：动画里有鸭妈妈、鸭宝宝和猫
师：真好！说得真完整。
6、师：我们一起来说一说
7、学生齐说：动画里有鸭妈妈、小鸭、猫
二：分段欣赏，引导讲述。
（一）师：刚才动画片里鸭妈妈、小鸭和猫之间发生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我们来看第一段。
看看，故事发生在什么地方？故事里有谁？在干什么？后来怎么样了？
1、师点击播
放放动画，边提问：在什么地方？有谁？在干什么？后来怎么样了？
2、师：谁来说一说，这一段讲了一件什么事？其他小朋友做小评委，听听他有没有把动画片里放的讲出来？（学生说出其中的情节和人物，教师出示相应的图片：在什么地方？有谁？在干什么？后来……）
学生：鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋。
3、师：这位小朋友讲得真棒！我们把掌声送给他。赵老师听到他讲到了这件事情发生在什么地方？（出示池塘图片），讲到了故事里有谁？（鸭妈妈），讲到了鸭妈妈在干什么？（鸭蛋），还讲到了后来猫把蛋怎么样了？对，偷走了。（猫）真不错。
4、师：其他小朋友看着小图片，也来试着讲一讲这一段故事，好吗？好，开始吧。（学生讲，师个别倾听）
5、师：谁来讲给大家听？
学生：（边说边指图）鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋。
师：恩，他讲得真好，他讲到了故事发生在什么地方？有谁？在干什么？后来怎么样？用一两句话就把这段故事讲出来了，让人家一听就明白，真了不起。
6、师：画面上有一个动作：师示范偷蛋。你们有没有看见？猫是怎么走过去的？怎么样拨开草丛？抓了蛋转身就跑？怎么样跑的？有多快？
学生：猫轻轻地走到草丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。（学生边说边配动作）
7、师：我们一起再把这一段故事讲一讲，把猫偷蛋讲得精彩一点。
学生齐讲：鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋，它轻轻地走到草丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。
师：真棒！看来我们小朋友都会讲了。
（二）师：猫偷到蛋之后，还发生了很多有趣的事对吗？想不想往下看？
学生：想
1、师：那我们来看第二段，看看：猫逃到了哪里？它在干什么？后来怎么样了？
（
师播放，学生观看。师在适当地方加以提示）
2、师：谁来用刚才的方法，把这一段故事讲一讲，让人一听就明白？
学生：猫逃到家里准备吃小鸭，后来鸭子逃到老鼠洞里去了
3、师：这位小朋友讲得真清楚，她也讲到了在什么地方？谁在干什么？最后怎么样？（边说边出示小图片）
4、师：小朋友向她学一学一起来讲一讲。
学生齐讲：猫逃到家里准备吃小鸭，后来鸭子逃到老鼠洞里去了
5、师：哎！赵老师有一个问题解决不了，小朋友愿不愿意来帮助赵老师啊？
学生：愿意
6、师：请小朋友猜一猜：猫打开蛋发现是小鸭子，你觉得猫会对小鸭子说什么？（出示图片时师做惊讶状）
学生：我刚好肚子饿了，我要吃了你
7、师：当小鸭子听说猫要吃它，它又会怎么说呢？跟旁边的小朋友讨论一下。（学生讨论，师个别询问）
学生：你如果把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的
师：这只小鸭子真聪明，讲得真好。
8、师：老师要请小朋友上来表演猫和小鸭的对话。
学生表演：猫：“我刚好肚子饿了，我要吃了你”
小鸭：“你如果把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的”
师：表演的真不错。
三：完整欣赏动画，讲述故事
师：这个猫和小鸭的故事有趣吗？想不想再看一遍了？这次看的时候要仔细地观察一下里面猫的动作和表情，想想猫和小鸭之间会说些什么？
1、师点击完整播放动画。
2、师：请你和旁边的小朋友一起把这个故事完整的来讲一讲。（教师个别询问）
3、师：谁来把你的故事讲给大家听？（其他小朋友安静倾听）
学生：，鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋，它轻轻地走到草丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。猫逃到家里准备吃小鸭，它打开蛋发现是小鸭，它对小鸭说：“我刚好肚子饿了，我要吃了你”小鸭听说猫要吃它，于是它说：“你如果把我吃了，我妈妈会找你的，你也会死的”后来鸭子逃到老鼠洞里去了。
教学目标：
知识与技能：
1.知道“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”，会计算10以内数与10的乘法。
2．能利用10的乘法，解决简单的问题。
3.会计算简单的“乘加”、“乘减”两步计算式题，知道“乘加”、“乘减”两步计算式题的运算顺序。
过程与方法：1.
引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10
的
乘法含义，培养他们的探究和推算能力。
2.
结合生活实际，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1.
体会数学来源于生活，又能解决生活中的问题。
课型：新授课
课时：1课时
教学重点：
理解10的乘法的意义，并能够正确计算。
教学难点：
会计算简单的乘加、乘减两步式题，知道乘加、乘减两步计算式题的运算顺序。
教学准备：课件
教学过程：
教师
题目/板书
一、情境引入
T:小兔参加跳远比赛。
1.
请小朋友观察一下，小兔一次能跳几格？（10格）
我们就说小兔跳了1个10，
1个10就是几的几倍？
2.
小兔跳两次跳到了几，几个10，是几的几倍？小兔跳3次呢？
3.
接下去小兔该跳到哪儿了？你能自己来填一填吗？把书翻到第16页，填一填第1题的数射线。（请小朋友按照“小兔跳几次跳到了几，是几个10，也是几的几倍”的句式来回答）（核对完答案把书放好）
T:小兔10格一跳，每跳一次1个10，跳了几次就是几个10，也是10的几倍，那小兔还没有跳的时候，它在数射线的哪个位置？（0）
0表示几个10？小兔跳了0次，就是0个10。
二、探究新知
T：谁会用乘法算式来表达小兔每次跳的情况？
（0个10，0×10=0，交换题10×0=0）
（开火车，一个小朋友说乘法算式，同桌说交换题）
T:老师请小朋友观察一下这22个算式，说一说，你发现了什么？
（因数都有10）
对，我们发现这些算式其中都至少有一个因数是10，这就是我们今天要学习的新本领——“10的乘法“（出示课题）
T：小朋友刚刚已经发现了这些乘法算式的共同点，请小朋友仔细观察，谁能发现它们的小秘密？把你的想法和同桌交流一下。
T：对，我们发现，一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。（这句话请小朋友重复）0×10和10×0，和10相乘的数已经是0了，我们写积的时候还要不要再0的末尾添一个0？0×10表示0个10（就是没有10），而10×0表示10个0，结果是不是还是0？那如果是4×0,0×5，请小朋友猜测一下，积是几？这就是乘法的另一个秘密：任何数与0相乘，积为0。
三、阶段练习
T:乘法的新秘密小朋友学会了吗？老师有几道题目，请小朋友练一练（1.同桌开小火车抢答）
（2.手势回答）
四、整合应用
T：小朋友学会了计算的工具之后，老师要请你们来解决实际的问题
我们看这题。请小朋友先把题目读一下。从题目中知道了什么？（每份数和份数）要求什么？（总数）这道题就是要我们算几个几？（10个10）所以我们的乘法算式是10×10=100（支）做应用题不能忘记？（单位名称和答句）请打开书，P17，请小朋友把这道题的算式和答句写在书上。
T：第（1）题做完的小朋友，轻声读一下第（2）题的题目，想一想从题目中知道了什么，要求什么，做一做。（请小朋友说一说题意并核对答案）
五、拓展提高
T：熊猫买了新铅笔后忍不住拆开，分了一点给小兔，这幅图里就是熊猫剩下的铅笔，你能帮熊猫算一算，它一共有几支铅笔？同桌讨论算式怎么列？（讲对的小朋友请他说说怎么想的？算式中的每个数表示什么意思？）
T：这里4捆铅笔，每捆是一样多的，但是另外有一堆是不一样多的，所以我们不能直接用乘法。
T：我们可以这样算，先算4捆铅笔一共有多少支，这里每一份是？（一样多的）所以可以用乘法。算好4捆铅笔的数量后我们再把零散的铅笔支数加上去。哪个小朋友能试着列一下算式？（可能小朋友会列4×10=40,40+7=47）小朋友能不能把这两个算式写成一个算式？在这个算式中，既有乘法又有加法，我们把它称之为乘加。
T：我们也可以用零散的7支，再加上4捆，算式就可以写成7+4×10
T：像4×10+7和7+4×10这样，既有加法又有乘法的算式，我们称之为乘加，乘加要先做？（乘法）这样的规则叫“先乘后加”
T：我们还可以这样想，把零散的铅笔凑个整。熊猫先向小兔借了3支铅笔，和他原来的7支凑成了10支，和另外4捆每捆的数量一样了吗？（一样了）我们可以直接用乘法来计算了，但是，有3支铅笔不是熊猫的，所以，我们要减去3。
算式是？这个算式叫乘减，计算时它也是先算？（乘法）
T：熊猫还剩下47支铅笔，它又给了小丁丁两捆铅笔，它还剩几支铅笔？这个算式应该怎么列？
先算什么？后算什么？谁能来总结一下它的规律？
总结：当一个递等式里既有乘法，又有减法的时候我们先算？（乘法）
打开书P17/4，练一练。（核对第2、3列答案时要求先说8×10=80，再说80 +7=87）
判断
六、巩固新知
T：请同桌两个小朋友互相给对方出题，要求涉及到10的乘法，可以是简单的一步计算，也可以是乘加乘减两步计算。
（播放课件）
（在数射线上标注）
（列出算式和交换题）
0个10
0×10=0
10×0=0
1个10
1×10=10
10×1=10
2个10
2×10=20
10×2=20
3个10
3×10=30
10×3=30
4个10
4×10=40
10×4=40
5个10
5×10=50
10×5=50
6个10
6×10=60
10×6=60
7个10
7×10=70
10×7=70
8个10
8×10=80
10×8=80
9个10
9×10=90
10×9=90
10个10
10×10=100
课题：10的乘法
一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。
任何数与0相乘，积为0。
4×10=
0×10=
10×6=
10×3=
2×10=
10+5=
7×10=
10×10=
10×9
=
0+10=
10×（
）=80
（
）×10=50
60=（
）×10
70=10×（
）
90=（
）×(
)
100=(
)
×(
)
（P17/2/(1)出示课件）
（P17/2/(2)出示课件）
（P17/3图）
4×10+7
7+4×10
先乘后加
5×10-3
47-2×10
先乘后减
在有乘法、加法或乘法、减法的算式中，应该先算乘法，再算加、减法。
10×8-3=77
3+5×10=80
10×4+5=90
7+10-4=66
一、美术课程教学内容的衔接与呼应
1.综述美术课程内容
要开展好小学美术教学课程研究，首先必须仔细分析教材、认真研究教材。纵观现行小学美术教材（苏教版），不难发现，经过改版的新课程内容丰富多彩：从基本的绘画、手工制作到造型设计，从纸板画制作到图案设计，从泥塑到建筑设计等，涵盖了中国画、剪纸、图案、桥梁设计、美术欣赏等内容，涉及面非常广泛，培养了学生的艺术观点和设计意识，为将来孩子的发展做了很好的铺垫。
2.比较课程内容的衔接与呼应
课程内容在低年级（一、二年级）主要培养学生画记忆画、想象画，认识物体的基本形状和培养对色彩的感知能力。中年级（三、四年级）主要学习图案设计、冷暖色、包装设计，培养学生的观察能力和创造能力。高年级（五、六年级）主要学习飞机桥梁设计、泥塑、配插图、版式设计等，从三维空间培养学生的创新意识和实践能力，考虑了学生的心理特点，爱护和发展他们的好奇心、想象力，将教育性、知识性、趣味有机结合，教材的连贯性也得到了很好的体现。例如在第五册有水墨游戏“青花盘”，第八、九册就有水墨游戏“扇面”“山水丛林”，第六册有泥塑“我做的鸟和家禽”，第十、十二册就有泥塑“外貌有特征的人”“泥柱雕刻”，等等。小学美术课程内容的相似，并不意味着教学目标一致。高年级注重美术知识的传授、侧重美术观点的讲解，低年级强调“儿童个性”的发展、突出“情、趣、美”的展示；前者要求客观世界的“理性”表现，后者追求儿童心灵的“纯真”表达。毫无疑问，教材所编写的教学目标各异的相似内容，就是需要我们循序渐进教学。教者应在找准教学衔接点的前提下，作好学生美术学习的平稳过渡。比如，小学二年级在“叶子片片”7教学中就通过学生的对各种树叶形状颜色的描绘潜移默化地渗透图案知识，与三年级的“花头花叶纹样”教学相呼应；第三册的“画触觉”就以突出人对世界的感受为主，并学着用色彩表现，而十一册也有“画情绪”和它相呼应。不仅如此，为了解决好美术课程内容衔接，小学美术教材在中段把高段美术教学中常用的美术名词术语和造型知识做了简单的解释和运用练习。如小学美术教学中的“色彩的明度渐变”“鸟的纹样”“原色和间色”就与高段美术教学的图案、色彩、表现等教学内容相互衔接，直接为课程内容循序渐进敞开了方便之门。
二、美术课程内容改进建议
1.分析学生年龄差异以及由此引起的课程内容调整
小学低年级与高年级儿童各方面差异很大，低年级学生刚从幼儿园上来，对学校学习还不是很适应，画画以表现直观感受为主，想象力丰富，而高年级学生已经受到几年的学校教育，受到老师及书本的影响，“真实”成了他（她）们评价和表现艺术的标准。因而，把握儿童成长的心理，设计课程内容就显得尤其重要。在小学低年级教学中我发现，学生绘画积极性很高，画面构图大胆，概括能力很强，令人吃惊。而且绘画速度很快，想到什么就画什么，而高年级学生拿到绘画题目通常会考虑构图是否美观，色彩是否协调，绘画速度较慢。而美术课以课堂完成作业为主，课程安排上看，一到二年级美术课较少，只有十七、八节，而高年级美术课较多，有二十七节。这样差异就更大了。通常在低年级课本内容上完后，我会另外找一些内容来教，但还要注意不能与以后的内容雷同，因此我认为应给低年级美术课本增加内容，统筹安排。关于这个问题，我也请教其他学校的老师，他们也有同感。
2.课程难易分析调整
在课程的难易程度设置上，有些地方也需要调整。例如第六册已经学到“色彩的对比与协调”，第十一册再学习“冷色和暖色”，就显得过于简单。第三册就学习泥塑“老人和儿童”，学生就比较吃力，很难从上下左右三维空间塑造人物。泥塑课贯穿小学学习的整个过程，我认为应该从简单到复杂，从易到难。先从捏简单的类似几何形体的物体，慢慢增加难度，到捏动物再到人。这样学生就不会感到有的课太难或太简单。
