时间：2023-06-21 08:55:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇语言文字计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.充分发挥校园的宣传功能，加大语言文字规范化工作的宣传力度，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。
2.认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以校园广播宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。不断提高使用普通话的能力，提升学校文化品位。
3.进一步推进全校教师及教辅人员普通话水平达标的培训和测试。
4.继续发挥语文教学主渠道作用，创办不同特色的教学活动，提高学生素养。进一步规范校园用字、用语，定期以班级为单位开展写字读书比赛，普通话使用标准率进一步提高。
5.定期举办全校性的以规范使用语言文字为主题的黑板报比赛，举办以提高学生口头语言能力为主的作文比赛，鼓励学生参与教育局的艺术节比赛、知识竞赛等项活动，以年级为单位在每学期中举行演讲比赛、故事会、朗诵会等活动。“读革命史书，学革命先烈，讲革命故事”普通话讲故事比赛、“我说身边文明事，我说身边文明人”普通话演讲比赛、诚信故事比赛等活动。积极参加教育局举办的读书征文活动。
二、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺利实施
为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校结合实际情况，将推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定了专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合,即教师持普通话等级证书上岗。从而进一步完善校、班二级管理网络体系，确保语言文字工作的顺利实施。
三、贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性
根据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
1、纳入教学基本功：教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训计划。坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平；充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作，帮助未达标教师尽快达标。组织全校教师的硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评等。
2、纳入总校校的常规管理：校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。学校每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。总校校还将由工会牵头定期对教职工进行语言文字的培训，进行不同年龄段的普通话比赛。坚持在教学评估和期中教学检查，多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。教务处坚持教师新开课和开新课试讲中，对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关。特别是青年教师，必须过语言关、文字关。
3、纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用能力，我校主要采取以下措施：一是充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广普通话和用字规范化。按照语文学科新课程标准的要求，我校将结合口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力；充分利用语文课，通过听写字词，规范学生用字，规范书写笔顺；组织课前语言操，设计开放题目，听课文录音等，提高学生的普通话水平。二是开展丰富多彩的活动，激发学生规范用语和用字的兴趣。三月份开展“走进大语文——使用规范语言文字系列活动”：组织全校学生进行硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评；中高年级的课本剧大赛，组织全校性的诗歌朗诵会，弘扬民族文化，使学生受到感染；倡导学生多读书，培养强烈的阅读需求，语文教师每月向学生推荐必读和选读书目（文章），鼓励学生写读后感，提高学生的文化素养。我校将以“迎奥运、促和谐”为主题，开展系列活动，加大语言文字工作的宣传力度。三是将“推普”寓于学生教育活动中，提高学生规范用语用字的责任感。将“推普”与社会实践活动结合起来。在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字，进行社会用字调查，撰写调查报告；各班利用雏鹰小队，组成“啄木鸟小队”等，对校园中的黑板报、宣传栏等进行错别字纠错；将“推普”寓于思想教育活动中。与德育、少先队工作相接结合,针对节日、纪念日和主题教育活动，将定期举行演讲比赛、故事会、朗诵会。“读革命史书，学革命先烈，讲革命故事”普通话讲故事比赛、“我说身边文明事，我说身边文明人”普通话演讲比赛、诚信故事比赛等活动。积极参加教育局里举办的读书征文活动。
四、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围
语言文字工作需要有一个良好的氛围和环境。今年我校将注重宣传，力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话”良好的文化氛围。时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合，促进推普工作的有利开展。加强宣传力度，力求让校园广播站、校刊、黑板报等成为学生展示语文才能、沟通交流思想的重要媒体。我校将投资美化校内外环境，悬挂名人名言、学生书画作品，建立多处永久性语言文字宣传牌。校园内随处可见“请讲普通话”、“普通话是教师的职业语言”等小标牌。在全校范围内开展形式多样且富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。还要扩大宣传空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣传报刊、宣传橱窗等向全校家长宣传普通话，使普通话走进社会、走进家庭，营造学校、家庭、社会共同推普的局面,并面向社会做好负责、咨询、服务工作。
一、指导思想：
以十八届三中全会精神为指导，以营造和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观。促进普通话在全社会的普及推广，为构建校园文化建设营造良好的语言环境。
二、组织机构
为更好地落实语言文字工作，学校成立语言文字工作领导小组。
组长：
副组长：
组员：
各班班主任
下设严店初级中学语言文字工作办公室，高大华(兼任)具体负责学校的语言文字工作。
三、活动安排：
(一)学校
1、定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划。
2、在学科教学和学校一切集体活动中，师生都必须使用普通话，使普通话真正成为校园语言。师生之间、学生之间交谈必须使用普通话。
3、学校校牌及其它标牌、宣传栏、黑板报等要严格遵循文字的规范，不使用不规范汉字。
4、加强校园网语言文字工作宣传力度。开辟校园语言文字工作专栏，加强内容的建设和创新，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
5、加强教师普通话和口语表达方面的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施，帮助他们提高普通话水平。
(二)开展丰富多彩的师生语言文字活动
教师活动
1、要求每位教师在校园，无论是课上还是课下，无论是跟学生交谈还是教师之间的谈话，必须使用普通话，并把是否使用普通话做为评优课和年终考核的标准之一。
2、利用校会时间组织全体教师学习《国家通用语言文字法》，提高全体教师的推普意识、写规范字意识。
3、每位教师在备课写教案时，必须使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期开学初、中、末检查教案时，其中一条看是否使用规范的语言文字，对在此方面做得好的老师的教案提供给大家观摩。
4、邀请有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。
5、加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课练钢笔字，结合板书练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。
6、教师以教研组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力。
7、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
学生活动
1、 举办一次全校性语文知识大赛，推荐优秀选手参加县级比赛。
2、利用周一的升旗仪式对全校师生做推普工作的动员。
3、举行一次全校学生写规范字的写字比赛，并进行评比。
4、举办一次经典诵读比赛活动，推选优秀团队参加全县诵读比赛。
5、办一期推普板报，并进行评比。
6、各班召开一次推广普通话主题班会。
7、组织一次推普社会宣传活动，在街头设立宣传站，向广大市民宣传推广普通话的意义。
8、开展啄木鸟纠错活动，对校园黑板报、手抄报、宣传栏、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。
9、举办一次说普通话演讲比赛，推荐优秀选手参加县级比赛。
10、举办一次以语言文字为主题的征文活动。
(三)发挥语文课堂的主渠道作用，提高学生语言文字素养
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：
1、语文教师普通话必须达到二级甲等。其他学科教师普通话均达到二级乙等及以上。
2、为进一步提高学生的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要进一步开展一课一练的词语训练和书法写字训练。
一、指导思想
市语言文字工作总体要求是：以“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化，促进城市文明建设”为宗旨，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，加强依法管理，完善监督体制；以党政机关、学校、新闻媒体和公共服务行业为重点，努力提高国家通用语言文字的管理水平和应用水平；坚持推广普通话、推行规范汉字与弘扬、传承中华优秀传统文化有机结合，全面推进“中华诵”活动的深入开展；为迎接省第十七届省运会在我市召开，围绕“我为作贡献，我为省运添光彩”主题，积极营造“文明、规范、和谐”的社会用语用字环境。
二、主要工作
（一）继续加大宣传力度,推动语言文字法律法规的贯彻落实
继续深入宣传、贯彻实施《国家通用语言文字法》和《省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，发挥新闻媒体和《语言文字网》的舆论导向和宣传作用，通过报纸、电台、电视、网络等新闻媒体，宣传语言文字法律法规、方针政策，普及语言文字规范知识，使全社会进一步了解两法的有关精神，切实提高全社会规范用语用字的法律意识、法律水平和规范应用语言文字的实际能力。
(二)巩固城市语言文字工作评估成果，深入推进全市语言文字法制建设
以今年省语委组织的“二类城市语言文字工作评估回头看”检查为契机，进一步健全语言文字的组织机构、经费保障、管理措施、制度建设等长效管理机制，充分发挥语委成员单位的语言文字工作职责，进一步完善语委统筹协调、部门各司其职、齐抓共管的工作机制，加强对重点领域语言文字应用的监管，强化依法管理，巩固城市语言文字工作评估成果，深入推进我市语言文字法制建设。贯彻《省政府办公厅关于加强公共场所中外文双语标志规范工作的通知》（政发〔〕99号）精神，为迎接省第十七届省运会在我市召开，按照省语委有关要求，认真做好公共场所中文双语标志规范工作。
（三）创新活动形式，精心组织开展第十三届推普周宣传活动
今年九月是第十三届全国推广普通话宣传周。根据教育部、国家语委和省教育厅、省语委关于开展第十三届全国推广普通话宣传周活动的通知要求，在省语委的统一部署下，以活动为载体，精心策划，扎实有效地开展好第十三届推普周宣传活动。积极探索活动组织方式，不断创新宣传内容和形式，与辖市区合作、联动，广泛开展群众性中华经典诵读和“中华赞·诗词歌赋创作”活动，组织参加全国语言文字基本功大赛，组织大中小学生志愿者“推普宣传”社会实践活动，将推普工作向农村和城镇延伸。同时，发挥公共服务行业窗口的示范辐射作用，结合行业及岗位特点，面向公众深入开展“岗位推普”活动，不断拓展推普周社会宣传的广度和深度。
（四）加强学校语言文字规范化工作，深入开展“中华诵”经典诵读活动
加强对学校语言文字工作的指导和检查，与市政府教育督导团联合对校园用语用字进行督导，规范校园语言文字，规范学生汉字书写。继续在全市中小学开展国家级、省级和市级语言文字规范化示范校创建活动，组织开展第二批市级示范校评审认定工作，进一步提升学校依法治校和规范使用语言文字水平，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化工作中的基础作用。倡导学校设立母语节，弘扬汉语言文化。引导学校深入开展中华经典诵读活动，在广大师生中开展诵读经典、书写经典活动，并将其列入校本课程，把提高师生语言文字素养与传承中华优秀文化有机结合，进一步提升学校语言文字工作品质。举办全市中小学教师诵读培训班，提高教师的范读和辅导水平。
（五）继续做好普通话培训、测试工作，开展汉字应用水平测试的试点工作。
认真贯彻《普通话测试管理规定》（教育部令第16号）和省教育厅、省语委《关于进一步规范普通话水平测试工作的通知》（教语〔〕1号）精神，继续做好全市的普通话培训与测试工作。加强对市语言文字培训中心普通话测试考点考务的指导监督和检查管理，理顺考点与各培训辅导站之间的工作关系，认真做好全市测试工作的组织协调。继续做好全市普通话水平测试员培训、考核和评聘工作，进一步完善我市普通话水平测试机测管理规章制度,加强测试质量监测，确保普通话水平测试质量。依法做好全市普通话未达标教师和社会相关人员的普通话培训测试工作，大力推进职业学校学生的普通话水平测试。按照省语委有关要求，积极开展汉字应用水平测试的试点工作。
（六）开展语言文字工作研究，加强《语言文字网》建设和管理
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十精神和科学发展观，按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》提出的目标任务和要求，不断推进语言文字规范化标准化工作、构建和谐文明社会为目标，一手抓普及提高，一手抓规范管理，使语言文字工作更好地为邮政工作服务，为社会主义现代化建设事业服务。
二、工作目标
以迎接国家三类城市语言文字工作评估为契机，加强我局文化建设，深入、细致、有序地推进我局语言文字工作的开展。努力将语言文字工作与各项工作结合起来，纳入到各项规章制度、常规检查与评比活动中，渗透于各个层面和日常行动中，以取得长久实际的效果，全面提升我局文化品位。通过对全体职工开展《中华人民共和国国家通用语言文字法》等的宣传教育活动，进一步激发广大干部职工对祖国母语的热爱以及增强对语言文字工作的重要性的认识。同时，通过各种可行性途径定期自查自改，将规范语言文字融入每个工作人员的思想中去，使本单位的语言文字管理水平不断提升，真正发挥语言文字增进交流，促进工作，服务大局的作用。
三、主要工作
（一）健全机构，细化责任。根据我县语委办的部署，联系实际，健全语言文字工作组织网络，建立我局语言文字工作领导小组和语言文字迎评领导小组，明确各科室分工，落实工作职责；制定局语言文字工作计划，确保工作有方向、有步骤、有目标的开展。
（二）完善制度，落实奖惩。对照《国家通用语言文字法》，结合单位实际，订立全局语言文字管理制度，并依据职能分解将管理制度细化为各部门规定。在此基础上，完善考核、奖惩相关制度，真正将责任落到实处。
（三）普及普通话，规范语言。进一步推行普通话作为单位工作用语，并要求在日常工作中尽量使用普通话，必要情况使用方言以外，力争在会议、活动、工作交流中普通话使用率达到90%以上。建立员工普通话培训制度，将普通话测试作为招聘员工的必备条件之一。定期对适龄员工进行测试，普通话培训、测试通过率达到95%以上。
（四）着力整改，规范用字。对内严格规范公文的行文格式、用词用句、标点符号。对外强化广告、门头等社会用语用字的监管力度，及时督促改正，引导全局语言文字规范化工作取得实际成效。
一、进一步加强语言文字规范化宣传
（一）组织单位全体职工认真学习《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》和《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我局语言文字工作取得长久效果。
（二）继续做好对《国家通用语言文字法》的贯彻宣传工作，努力强化语言文字法律意识和法制观念，使全体干部职工达成“讲普通话，写规范字”的共识，并养成正确使用语言文字的良好习惯。
（三）加强环境建设，加大宣传力度，营造语言文字工作的良好氛围。全体干部职工必须注意讲普通话、写规范字，为此，我局要求全体干部职工普通话等级必须达到国家三级甲等以上水平。干部职工在会议、日常工作中必须讲普通话，形成了浓厚的讲普通话、写规范字的氛围。
二、加强管理，完善机制，进一步提高语言文字工作规范性
（一）加强组织建设，形成合力抓重点。各科室要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为全体干部职工的日常语言，各科室各司其职、各负其责，确保语言文字工作的顺利实施。
（二）严格各项制度，大力推广全国通用的普通话。全体干部职工用字要使用规范汉字，符合汉语的语法要求，包括新闻、栏目、广告以及文件、通知、标语、标牌等，将语言文字纳入日常管理。
三、以基本功测试为抓手，进一步推进语言文字规范化工作
（一）抓好职工普通话水平过关率。为真正有效地规范全体干部职工的语言文字行为，规定全体干部职工在一切活动中，凡涉及语言文字时，必须使用普通话，写规范字，并积极组织单位职工参加普通话测试，争取使全体职工普通话水平都能达到国家规定水平。
一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化
1.为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
2.继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3.继续严格执行使用语言文字情况与教师评先（优）、评职等方面相挂钩的办法。
4.加强语言文字检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。以此来规范、促进全园的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度
1.充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴标语，在园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识。
2.积极组织开展好第十届全国推广普通话宣传周的活动。
⑴积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。
各班都成立了推普小组，设立“小小推普员”， 宣传、检查、督促幼儿在园讲普通话。以“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”为主题，以各级教育部门文件精神为指导，精心制订了“推普周活动方案”，并按照方案布置了具体任务，及时、广泛地宣传了推普周活动的主题。
⑵扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。
3.进一步加强语言文字的学习。
三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动
1.围绕“全国推普周”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。
2.在园内不定期检查园内的宣传栏以及班级中的一些公示栏（如：家长园地、本周教学安排之类）并将检查结果公布，杜绝了宣传标语中的不规范字，使园内环境得到了净化。
3.进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性。
充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把教师的规范字、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用字的规范化水平。
4、对教师教学计划、备课、随笔、反思等资料的语言文字规范化进行检查。
四、抓好语言文字专题研究
组织教师针对自身及幼儿运用普通话的实际情况，探索幼儿口语发展和自主阅读的新办法，新对策。
此外我们还利用我园的家委会成员，充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
根据《市教育局、市语委关于在全市各级各类学校开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》（武语[20__]14号）的精神，我区教育局、区语委办迅速组织学习、全面宣传动员、精心指导、严格评估，初步认定：育才小学为第一批市级语言文字规范化示范校，纱帽山小学、纱帽山幼儿园、邓南镇中心小学、育才中学、纱帽街城关小学为第一批区级语言文字规范化示范校。此项工作的开展，为促进全区各学校语言文字的规范化工作取得了阶段性成效，为带动我区城市语言文字工作评估的全面开展奠定了良好的基础。一、科学规划，建章建制，落实管理
按照市教育局、市语委的有关文件精神，结合国家城市语言文字工作评估对学校的要求，我局根据实际，在广泛征求意见的基础上，认真研究，制订了《汉南区创建语言文字规范化示范校（园）实施方案》和《汉南区教育局市（区）级语言文字规范化示范校认定评估方案》。全区各中小学校（幼儿园）以此为蓝本，制订了适合本校的创建活动方案，按照《武汉市语言文字规范化示范校（园）的考评标准》的要求，建立健全规章制度，不断完善《校园规范用语用字的规定》，加强师生用语用字等基本功的训练。如：育才小学、纱帽山小学、邓南镇中心小学等强化落实《校内用语用字评价制度》、《师生课堂用语用字监督》、《干部巡堂制度》、《课堂教学评价制度》、《教师综合考评制度》等。各校实行教师普通话水平等级证书与评聘职称，年度考核挂钩；教师教学用语是否规范，板书、作业批改用字是否规范进入教师评价方案；语言文字工作的管理得到了全面落实。
二、培训队伍，明确责任，落实指导
1、组建评估班子，严格培训队伍。我局组成了由分管副局长余旭东同志牵头，区语委办、区教育督导室、局普教科、师训科、教研室领导以及省级普通话测试员参加的评估领导小组和评估组。所聘用的评估员长期从事语言文字的培训工作、研究工作和应用工作，都具有丰富的工作经验。尽管如此，我们还是先后两次召开评估员会议，组织培训学习，讨论研究评估程序，统一评估标准。培训的教材是《国家通用语言文字法》等法律法规和区教育局、区语委办编辑的《汉南区市级语言文字规范化示范评估工作手册》。通过培训使每位评估员的政策理论水平有了进一步提高，专业知识更扎实，实际操作能力更强。
2、客观评估，热心指导。在对每一所学校的实地评估中，我们严格遵守评估纪律，保持廉洁自律的作风，严格把握标准关，不因个人感情而随意改变标准，有成绩予以肯定，有问题就当面指出，严格执行评估程序，按事先分工各行其是，分段评估后，又交换意见，集体商定反馈意见。整个评估工作一丝不苟，严中有活，活而有度。还结合实际，对受评学校的语言文字工作作了科学合理的指导。在邓南镇中心小学，对该校所使用旧教材中部分汉字读法的声调作了更正处理，给育才中学宣传廊的错别字一一指出并予纠正，在各校对部分老师的普通话进行了临时的培训，等等。评估组的工作在各校得到了好评，他们普遍认为：评估使他们理顺了工作思路；评估促进了他们的工作；评估使他们受益匪浅。
三、立足长效，科学评价，落实目标
从考评情况来看：各校都能够将语言文字规范化工作作为素质教育，学校管理的内容，做到“三纳入一渗透”（纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中），完成了语言文字工作目标。具体表现为以下几个方面：
1、各校领导都十分重视语言文字规范化工作。各校都由校长担任语言文字工作领导小组组长，有教务处、政教处的干部参加领导小组，并且由教务处或政教处具体组织创建工作。各校领导小组、工作网络健全。学校工作计划和部门工作计划中都有有关语言文字规范化工作的内容。有的学校建立了语言文字工作网，还专门有“创建语言文字规范化示范校规划”，有学校语言文字的专项工作计划和专项 工作总结。
2、各校都有对教师、学生说普通话，写规范字的要求，制定了规章制度。既有具体规定，又有平时的随机检查，有的学校还有专项考评结果。普通话已成为学校教学语言、校园语言、交际语言、接待语言、集会语言。校园用字规范率逐渐提高。
3、各校都进行了《国家通用语言文字法》及地方语言文字法律法规的培训学习，还举行了书面测试。各校开了专题会议，出了专题板报，举行了主题班会。各校已形成了讲普通话、写规范字的良好氛围。
4、各校除了将语言文字规范化渗透到各项教育教学活动中以外，还开展了多项活动，特别是第八届全国推普宣传周活动形式多样，内容丰富。如上街宣传、散发传单、文艺演出、演讲比赛、辩论比赛、计算机汉字输入比赛、发倡议书、“小手拉大手”和查纠不规范字的“啄木鸟”行动成效显著，为推动我区国家城市语言文字工作评估起到了很好的基础作用。
5、各校积极组织师生参加各级语言文字类的比赛，而且频频获奖。有的还获得了国家级书法奖，获得“楚才杯”作文竞赛的一等奖。
我校的具体做法是：
一、健全组织机构，加强常规管理
普通话是校园语言，规范字是校园文字。在素质教育工作的进程中，我校始终把语言文字工作纳入重点工作内容之一。自二零零五年九月开始，我校就正式成立了语言文字工作领导小组，王校长亲自任组长、教学副校长任副组长，专门分管语言文字工作，语文组组长、各学年组组长和部分教学骨干都是领导小组的重要成员，分别负责语言文字工作的具体实施，形成了学校－处室－年组－班级－活动小组互相协作，点面结合的语言文字工作管理网络。校长亲自挂帅，不但体现了我校对语言文字工作的高度重视，而且对我校语言文字工作的深入开展也发挥了强大的推动作用。
教学楼内说普通话，写规范字的提示语，时刻在提醒全校师生要把语言文字工作落实到自己的言行之中。学校语言文字工作的规范化，提高教师素质是关键。
我校在广泛动员全校教师积极参加普通话学习与培训工作的基础上，把说普通话和写规范字纳入了教师的业务学习、职后培训，教学基本功训练的基本内容，教师聘用，业务考核，职务晋级，评优评先的基本条件。这些举措，不但促使每个教师对语言文字工作的极大关注，而且强化了全校教职工说话用字的规范意识。在具体操作上做到工作前有计划，工作中有落实、有检查，工作后有总结。学校语言文字工作领导小组经常召开专门会议，认真组织学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布署工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织活动，实施检测，增强了全校教师做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动校园语言文字工作的开展奠定了良好的基础。全校教师100％参加普通话培训测试，85％的教师达到二级甲等水平。15％的教师达到二级乙等水平。达标率100％。
抓课堂教学是学校规范语言文字工作的关键。学校在年度工作计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作布署，在教学中，注重听、说、读、写能力训练的常规化，注重语文学习习惯的培养。狠抓预习常规、诵读常规。加强听课常规和作业常规的检查。开辟阅报栏、图书馆、办手抄报、课前三分钟演讲。从教师的备课、说课、上课、板书、作业批改，集备交流，到学生的作业，课堂回答问题，日常交流等，处处都落实讲普通话，用规范字的要求。
二、加大宣传工作力度，搭建训练活动平台
做好语言文字规范化宣传工作是我校创建示范校的一项重要工作之一。在校外，指导学生走进社区，开展语言文字规范化宣传，语言文字宣传行动小组把一张张宣传单送到社区群众手里。社会用字调查小组在报刊、广告、牌匾、标语、商品包装、产品说明等各处收集不规范用字，在纠正不规范用字过程中牢记规范字。各活动小组经常开展进社区活动，营造了良好的氛围，使语言文字规范化工作实现了家喻户晓。在校内，我校语言文字工作领导小组几次进行普通话笔试及问卷调查，然后由语文教师整理归纳，把我们地区及我镇的一些方言与普通话进行了对比，结果发现了一下问题：①舌音不分，即z、c、s与zh、ch、sh不分，v与r不分。②调值不到位，很多的阴平声，如：挑(tiao)本应为高平调，调值为55，在读时却读成了上声。就我镇的10几个自然村也有局部的方言差异，如：大房身村把“七”“八”读成qiba，前辉村把哥(ge)读成ge，把姑(gu)读成gu，还有部分教师在教学时也存在声调不准的现象，比如：矩形应读ju，正弦应读xian，电荷应读he，针对以上三种情况，我校不断搭建师生锻炼与展示活动的平台。每天早晨各班级推普员的领读训练，每天中午校园广播站的利用，每周一举行升旗仪式的献词，各班级办的墙报、手抄报，每周一主题班会的召开，都是普通话水平的展示。各个班级都有明确的语言文字规范化训练计划。“朗朗书声诵经典”更是深受全体师生喜爱，学校大力推广的读书活动。这些不但受到了老师和同学们的极大欢迎，更成为了校园的一道亮丽的风景线。
伴随着每年全国“推普周”的到来，学校精心策划，科学组织开展了形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。教师朗读比赛，学生演讲比赛，教师三笔字比赛，学生书法比赛，“青龙杯”知识竞赛，师生书画展，教师现代基本功大赛。以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。以“说普通话、写规范字”为主题的征文比赛。个性鲜明、各具特色的赛事，把我校的语言文字工作不断推向新的。
几年来，各种课内外活动为语言文字工作的规范化搭建了平台。我校多名学生在上级举办的书法、演讲比赛中获奖。我校的韩凤志老师在大石桥市中小学教师以“爱”为主题的普通话师生演讲比赛中取得优异成绩，课堂教学分别被大石桥市、营口市评为普通话优秀课。班娜、李冬民、韩凤志、王春玲、孙莹、周德茂等老师分别在青年教师“说上课”和教学设计大奖赛及展示会上――获优秀奖。我校被评为大石桥市、营口市语占文字工作示范学校。
全市迎接二类城市语言文字工作评估动员大会召开以后，市公安局高度重视,紧密结合当前公安中心工作，迅速行动,周密部署,建立健全了机构,并严格按照市迎评工作实施方案，有计划、有步骤地开展工作,宣传动员工作有序深入推进，取得了阶段性成果。
一、加强组织领导。我局党委班子充分认识到语言文字工作是传承中华文化的基础性工作，是提高全民素质，提升队伍形象的有效载体，根据市语委办的部署和要求，不断加强对语言文字工作的组织领导，成立了由局党委副书记、副局长XX同志任组长，政治处、指挥中心领导任副组长，其他相关部门领导任成员的领导小组，下设语言文字估迎评办公室，负责迎评的具体工作，确保了迎评工作组织到位、人员到位、工作落实。
二、广泛宣传动员。全市迎接二类城市语言文字工作评估动员大会召开以后，我局及时召开了全市公安系统迎接二类城市语言文字工作评估动员大会，认真贯彻落实全市会议精神。同时，结合公安系统自身特点开展丰富多彩的宣传和培训活动，大力宣传语言文字法律法规，营造良好的语言文字宣传氛围，语言文字法规知晓率达到了100%。同时，我局还把语言文字工作渗透到日常管理中，在普及普通话和用字管理方面严格要求，特别是局领导班子全体成员带头坚持使用普通话，在机关内部基本形成了将普通话作为工作用语的良好氛围，促进了全市公安系统语言文字工作的开展。
三、抓好“两个结合”。如何促进语言文字工作与公安系统自身建设协调发展，我局主要抓好“两个结合”：一是将语言文字工作与机关公文办理工作相结合。公安系统与语言文字工作关系紧密的是机关公文办理工作，机关公文办理涉及文件的起草、核稿、审批、编号、用印、发文等流程，相关科室和工作人员严格执行《国家行政机关公文处理办法》，细致地审核公文的文面格式，确保各种公文的格式规范。局语言文字工作领导小组办公室积极介入，加强监督检查，对文面格式、用字等不规范现象及时纠正，促进了机关公文办理水平的逐步提高。二是将语言文字工作与文字综合部门工作相结合。为了语言文字工作的验收，市局从各单位抽调了一批“笔杆子”，专门从事相关文字材料综合工作，大大提升了文字材料的质量，也促进了我局语言文字工作的发展。同时，抽调民警专门从事机关宣传解说工作，在从事机关宣传展览相关解说工作的同时，充分发挥语言的传播、辐射功能，促进了全局普通话推广工作。我局还专门邀请本市的语言学专家、资深主持人授课，在短时间内大大提高了文字综合部门工作人员的语言文字水平。
四、强化培训考核。在宣传动员阶段工作有序推进的基础上，为进一步推进公安系统语言文字工作的深入开展，我局制定了《全市公安系统迎接二类城市语言文字工作评估工作培训考核方案》，积极推进以语言文字技能的培训考核工作。在全系统兴起电脑打字、学编辑、学制表、重应用的热潮。一些老民警更是克服年龄大动作迟缓等困难，从最基本的拼音、字根、笔画学起，一个字一个字地分解，一个词一个词地组合，他们的学习劲头成为我局一道亮丽的风景。我局将在下一阶段对在编在职民警进行语言文字技能考核，以考促训，推动信息化工作地深入开展，也推动了语言文字工作的扎实开展。
【摘要】推广普通话有利于促进人员交流、民族团结、商品流通和建立统一的市场。学校是推行国家通用语言文字的主要阵地，应该充分做好推普工作。
【关键词】有效推广普通话学校主阵地语言文字规范
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普通话的需求日益迫切。普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的全国通用的语言。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。学校是全社会普及普通话的基础。因为人们的发音是一个技巧性很强的语言行为，一个人的语言习惯与语言能力的形成主要是从幼儿到少年期，当形成某种语言能力和语言习惯之后，再纠正这种已有的语言，难度会很大。因此，普及普通话必须从幼儿园、小学抓起，坚持不断在各级各类学校全面推进，使每一个走出校门的毕业生都能讲一口标准流利的普通话，那么全社会普及普通话就具有了广泛的社会基础。下面，笔者就如何利用学校教育主阵地，彰显普通话的价值，更好地推广普通话，谈谈自己对有效推广普通话的几点看法：
1、学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在学校中以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，对全面推进素质教育、提高学生人文素养具有重要意义。在工作中，学校要把普及普通话和语言文字规范化要求纳入到培养目标、管理常规、基本功训练中，渗透到学校教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和运作模式。
2、 学校应把语言文字工作列入学校工作重要的议事日程，把语言文字工作作为一个专门内容纳入学校工作计划，使语言文字工作的要求为全校师生员工所知晓，并逐渐内化为自觉行为。认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，制定细则，组织培训，实施测试，以增强全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作地开展奠定基础。在课堂教学中应该要求教师用普通话讲授、吐字清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中应要求教职工必须使用普通话和规范字。
3、学校应该加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强师生语言文字的规范化和标准化意识。以校园环境为载体，营造推普规字浓厚氛围。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，通过悬挂语言文字宣传牌，张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范，使每一位进入校园开放领域的学生、教师及其他社会人士都耳濡目染；在办公行政区域内应该营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围；在教室内应该充分挖掘学生的创新潜能，人人动口说普通话，动手写规范字，让学生自我引导，给师生创造一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教学环境。还应该开设专题讲座，充分利用先进的宣传媒体（校园网）登载播出相关文稿及节目，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平。
4、加强学校语言文字规范工作，要求每位教师立足本职工作，学用结合。学校应该要求每位教师的学期教学计划都把语言文字工作当作一项具体工作来抓，把语言文字工作贯穿教育教学始终。说普通话，写规范字，也并不单单是语文教师的职责，它是所有学科为师者责无旁贷的责任和义务，只有全体教师在自身的工作中加强语言文字工作，形成良好习惯，才能进一步发挥其促进作用，为推广普通话，应用规范字做出应有的贡献。为此，在教学流程管理的各个环节中，都要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。如教师的教案、板书、作业批改等，学校的名称牌、指示牌、标语（牌）、校刊、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字等。
5、 语言文字工作是一项长期而复杂的工作，它不可能脱离于各项活动单独存在，而总是与各项工作相互渗透，相互关联，又相互融合的。学校可以利用丰富多彩的活动，将语言文字工作渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快的学习中热爱语言、感受语言、运用语言。如：组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动；组织教师积极参加省、市语委组织的普通话培训和等级测试；开展各种形式的教学活动，在活动中渗透语言文字工作。
总之，推广普通话是学校工作的重要任务，也是全面贯彻党的教育方针、实现教育“三个面向”的前提。因此，各类各级学校要坚持不懈地做好推广普通话的工作。
为深入贯彻党和国家的语言文字方针政策、法律法规，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》及《国家语言文字事业“十三五”发展规划》，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，现就进一步加强学校语言文字工作提出如下意见：
一、进一步提高对加强学校语言文字工作的认识
（一）学校是语言文字工作的基础阵地。学校是推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域，使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。学校教育教学是提高国民语言文字应用能力、提升人力资源素质的主要渠道。学校师生是传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要力量。扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（二）学校语言文字工作是学校教育工作的重要组成部分。说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。语言文字应用能力的培养要从小抓起，良好的口语、书面语表达水平和语言综合运用能力，是国民综合素质的重要构成要素，在个人成长成才过程中具有不可替代的作用。提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。学校做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，是全面建成小康社的必然要求。语言文字事业是文化软实力的重要组成部分，是国家综合实力的重要支撑力量，与社会同发展、与时代共进步，对全面建成小康社会具有重要的推动作用。做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村、边远贫困地区、民族地区学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。
二、学校语言文字工作的主要目标
（一）总体目标。学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。
（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力，高校学生应具有一定的书法鉴赏能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
三、工作措施和要求
（一）加强学校语言文字工作机制建设。各级各类学校要深入贯彻执行党和国家语言文字方针政策、法律法规，建立完善语言文字工作机制和管理制度，加强队伍建设，在学校内涵建设和育人目标中明确语言文字工作要求，定位准确，目标明晰，措施到位。建立切实可行的工作制度和评价体系，相关要求贯穿于学校常规工作和主要环节，常抓不懈，确保学校语言文字工作有序开展，取得实效。
（二）坚持学校语言文字工作与教育教学工作相互促进。各级各类学校要将语言文字工作纳入学校工作的日常管理，列入科研项目的总体计划，把提高学生语言文字应用能力列入培养目标的基本要求，作为教育教学的基本内容，将学生语文素养的培养融入到德育、智育、体育、美育、社会实践等各项教育活动及校园文化建设中。通过高标准的语言文字工作要求，促进学校管理水平的提升；通过加强语言文字能力培训，促进整体师资水平的提升；通过增强语言文字应用能力，促进学生综合素质和能力的提升。
（三）加强学校语言文字工作规范化建设。各地根据《中小学语言文字工作指导标准》（见附件）的要求，结合原有工作基础和本地区实际情况，制订适合各级各类学校的建设标准和评分细化方案，开展学校语言文字工作达标建设。高等学校应更加注重语言文字法律法规和规范标准的宣传推广，语言文字科学研究、工作方法和活动组织的创新实践；幼儿园应更加注重校园语言文字环境规范建设、教师的语言文字规范意识及应用能力的培养和建设，结合幼儿的学习特点，积极发展幼儿的倾听、理解和表达能力，民族地区双语幼儿园应注重为幼儿创设普通话交流的语言环境。有条件的地区，应在2020年前完成所有学校语言文字工作达标建设；暂不具备条件的地区，可适当推迟达标时限，所有学校最迟应在2025年前完成达标建设工作，2020年前应完成一半以上。各地可在学校达标建设的基础上，开展各级语言文字示范校创建工作。
（四）加强学校语言文字工作督导评估。各级教育督导部门和语言文字工作部门在按照《语言文字工作督导评估办法》开展督导工作时，要将学校作为语言文字工作督导评估的重点领域，切实按照每5年一轮的频度对学校语言文字工作进行督导评估，确保学校语言文字工作规范化建设有序推进，达标建设任务按时完成。
一、围绕人才培养目标，清晰确立语言文字工作定位
《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字工作发展纲要》规定：语言文字工作是社会主义建设事业的有机组成部分，是两个文明建设的基础性工作。以法律的形式确立了语言文字工作的基础性地位。学校是语言文字工作的重要阵地，只有认识语言文字工作的地位和社会功能，明确自身的人才培养目标，才能在认真履行有关法律规定所赋予的权利与义务的同时，结合专业特色，把语言文字工作有效地开展起来。因此，为了真正给社会输送实用性人才，在重视专业理论和技能培养的同时，必须重视语言文字的规范化工作。要用深厚的中华文化浸润人才的培养，提升全国人才的核心竞争力。
我院是商科类院校，重点面向现代商业贸易、旅游服务、物流物业、金融保险等行业的经营与管理，培养出来的学生大多数从事窗口服务行业及第三产业的工作，由于这些部门直接面向社会公众，其工作性质对毕业生的语言能力有着特殊的要求。为了实现学院培养具有现代商人头脑和文化素养、能操作、会经营、懂管理的高技能人才培养目标，学院高度重视语言文字工作，成立了汉语言文字工作委员会，结合学院语言文字工作的实际，制定年度工作计划，并认真贯彻落实。成立普通话水平培训测试工作站，负责全院普通话培训测试工作，每年培训测试3000多人，合格率98%以上。学院重视测试员队伍建设，通过“走出去”、“请进来”等培训方式，提高测试员业务水平，实行年度测试员业绩综合评价制度。普通话培训测试工作被自治区汉语言文字工作委员会评为优秀单位。
二、聚焦商贸视野，贯彻培养高素质人才的教育理念
事实证明，语言文字工作只有和培养高素质人才的教育理念结合起来，才能发挥更加积极的作用。良好的口语及书面表达水平和语文综合能力，对个人成长、成功、成才、促进人的全面发展，具有不可低估的作用和影响。提高每个人的语言文化素质，能为提高全体国民的综合素质打下坚实基础。学院以贯彻实施培养高素质、技能型应用人才教育理念的重要思想为指导，遵循教育规律，将语言文字和推行素质教育结合起来，将推广普通话、写规范汉字工作纳入培养学生基本素质的轨道上，从提高文明修养、掌握汉语表达工具和社会交际等层面上来认识这项工作的重要性。
为了将语言文字工作和素质教育结合起来，我院把语言文字教育纳入商科人才培养方案，从现代服务业的特点出发，从工作对象主要是人考虑，更加重视学生与人打交道能力和素质的培养。学院开设语文类基础课程，将《应用文写作》等课纳入必修课，并覆盖全部专业。将《演讲与口才》、《普通话》、《社交礼仪》、《艺术概论》等课程纳入专业拓展知识教学，充分体现了商科人才培养特色。
三、适应商贸行业需要，全面提高语言文化素养
随着中西方经济、文化大融合，传统文化受到了外来文化的强烈冲击，中国语言文字的发展面临诸多挑战。一些年轻人由于对自己本土文化不太了解，显得文化信心不足。他们在崇拜西式生活的同时，也在逐步丧失民族语言文化的自豪感。“雅言传承文化，书写延续文明”的说法受到了一些人的质疑。近年来，由于国家的大力扶持，现代职业教育体系逐步完善。但是，有些院校还没有充分认识到语言文字工作在整个职业教育工作中的重要性和迫切性，在人才综合培养上存在缺失。在排满各类专业课的学校里，语文课已没有了课时，偶设选修课，又鲜有人修读。许多学生可以用很多时间去学外文，但却抽不出时间继续学习中文。再加上原本就单薄的语文底子，使得很多学生写出的专业性文章出现错字、别字、语法、逻辑等问题。
通过推进中华经典诵、写、讲教育教学实践，开展传统节日诵读活动、全体性诵读活动等工作，将“中华诵・经典诵读行动”打造成加强爱国主义教育、增强民族历史文化传承和构建中华民族共有精神家园的重要载体和平台。利用“商贸大讲堂”，开设中国语言文化主题讲座，活跃学院学术气氛，扩大学生知识面，提升学生学习语言文化的兴趣。
四、传承商贸文化，形成良好的语言文字工作环境
纵观历史，语言文字作为文化的重要载体，是创造、保存、传播文化的基本工具。它的规范化、标准化程度直接影响着文化的传承和文化产品的质量。语言文字能力历来是国民文化素质的基本内容，作为文化的重要载体和交流沟通的基本工具，应当成为新时期校园文化建设中重要的一环，成为各级各类学校素质教育的重要内容。让广大学生能够流畅自如地运用语言工具进行沟通交流，本身就是当代商人走向社会生活，走进经济文化舞台的必备素质。
中国的商人在长期的以农耕为主的社会形态中，由最初的易物贸易发展到今天的全球经济一体化，遵循同一贸易规则，走过了漫长而曲折的路程，而在这个过程中，标准统一的语言文字起到了非常重要的作用。因此，我们认为语言文字在推进经济建设、社会发展、科技进步、商科人才培养等方面有着重要作用，想方设法让学生了解我国的商贸历史和文化。从开设古代商业文论选修课，当代商贸系列讲座，建立长久性语言文字、文明经商警示标志，到用规范汉字书写各种合同文本、产品推介书、创业计划书等，充分利用校园网、橱窗、广播、院报等宣传媒体，广泛宣传国家语言文字方针政策、规范标准、有关知识、管理制度以及师生普通话测试达标情况。发挥语文课教学的主渠道作用，将学生听、说、读、写等语言文字应用能力培养贯穿于语文教学的全过程，使语文课成为普及普通话、使用规范字的主要阵地。充分利用“推普周”平台，积极组织学生参加全国“推普周”大型活动。
五、围绕专业培养目标，建立商贸人才语言能力评价体系
随着市场经济的快速发展，社会对语言文字能力的需求越来越迫切，商贸服务面向各行各业，从业人员具备一定的语言文字能力已经成为社会的客观要求。学校专业培养目标的实现，是需要有严格、科学的检验标准的。众所周知，学生走向社会的各个岗位，都需要用语言去交流和沟通。如果一个人具备了准确流畅、标准优雅地运用语言文字的能力，对于工作的开展一定是有益的。反之，不能使用规范的语言文字，不仅无法与别人进行有效沟通交流，还将处处面临尴尬和被动的局面，乃至影响企业形象。
多年来，学院推行了“三证托一证”制度。即学生要取得学历毕业证，需在所有规定课程学习合格后再取得相应的职业资格证、计算机等级证和普通话合格证。把普通话证视为和职业资格证书同等重要的证书。
同时，学院规定与口语表达有关专业的学生在毕业时普通话水平达到二级乙等以上；导游、文秘、酒店管理专业的学生在毕业时普通话水平达到二级甲等以上。另外，在此基础上，学院还将进行汉字应用能力考试的推广。真正形成“五证托一证”的制度。
六、创建示范学校，建立语言文字工作长效机制
提高语言文字规范意识和应用能力，对于学校精神文明建设、校园文化建设和学校培养目标具有积极促进作用。学院把语言文字规范工作同创建语言文字示范校的目标，提升校园文化内涵等目标有机结合起来。一方面，把语言文字规范工作制度化、常态化、网络化，采取切实有效措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的质量目标、教师考核办法、学生技能训练、学校常规管理、课堂教学、专业素养养成、专业技能培养和社会实践等教育活动中。另一方面，让全体学生和教职员工在良好的氛围中说普通话，写规范字，建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，促进校园文化发展。
语言文字规范意识与能力的教育培养，不是一朝一夕的事情，关键在于过程，在于实效，在于潜移默化的自主教育感悟与文化环境的长期熏陶。学院特别强调语言文字工作在日常工作、教学中的作用，如：经常举办推广普通话的宣传活动，建立语言文字规范专题网站，在学生作业、实训、实验等方面要求使用规范的语言文字；在教师板书、教案、课件等方面考核评价指标中，都提出用语用字规范。从而养成师生规范用语用字的良好习惯。
