时间：2023-06-18 10:45:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高校大学生法制教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
课题名称是《高校大学生法制教育实效性研究》，课题号是XYSK09。
【摘要】
近些年来，大学生犯罪现象呈上升趋势，特别是一些杀人恶性事件的发生，令高等教育者担忧。因此，积极探索大学生法制教育形式，把学生培养成为学法、知法、懂法、守法的合格公民，是建设社会主义法治国家的必然要求。
【关键词】
大学生；法制教育；道德教育；职业教育
一、道德教育与法制教育有机结合
道德和法律都属于思想上层建筑范畴，都是调控社会关系和人们行为的重要手段，都具有为经济基础服务的功能，二者相辅相成、相互作用，在道德教育和法制教育功能方面存在着互补作用。法律是有立法机关制定并强制实施的行为规范，道德是依靠人的内心信念、传统习惯、社会舆论的力量来调整人们之间相互关系的行为规范。法律以道德为基础，是道德规范的制度化实践，它将道德规范转化为法律规范；如果没有到的做基础，法律就失去其存在的意义；如果没有法律作保障，道德也就失去其应有的功能。道德教育的目的是帮助把学生认识道德中蕴含的崇高的理想，激励大学生不断地超越自我，形成良好的道德习惯。法制教育的目的是让他们了解法律的基本知识，不断增强法律意识，增强对法律的认同感，树立自觉维护和恪守法律的观念。因此，在大学生中要切实开展法制与道德相结合的教育方式，这是实现大学生全面发展的具体体现，在法制教育中渗透道德教育，在道德教育中注重法制教育。要结合高等教育大众化时期的特点、根据大学生自身特点及发展规律，构建以理想信念教育为核心、以行为规范教育为基础，以权利和义务教育为重点的法制教育与道德教育一体化的内容体系。教师要在教学实践中，改变单一的知识教育方式，探索与构建以理论观念引导、知识传授教育、实践能力培养相结合的道德法制教育新模式。加强对高校大学生的道德法制教育，是一项极其艰巨而繁重的任务。面对新的形势，学校的道德教育和法制教育必须适应时展的要求，积极探索新形势下道德法制教育的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断创新，把对学生的道德法制教育提高到一个新的水平，把大学生培养成为一个具有高尚道德情操的人，又是一个知法和守法的人。道德教育和法制教育的内容不同，但其过程都是在育人、育心、育德；道德教育与法制教育具有高度一致的目标，都是在促进人的发展，实现人的价值及社会的和谐、稳定和发展。
二、法制教育与心理教育有机结合
我国高校大学生犯罪现象长上升趋势，而且大学生犯罪具有多元化、智能化的特点。通过综合分析大学生犯罪的案例，我们不难看出，在大学生身上明显存在着心理失衡和无视法律的现象。对大学生进行法制教育是构建和谐社会的紧迫任务，是提升学生综合素质的内在需要，是减少大学生犯罪行为、稳定社会安定的必然要求。高校要根据学生的心理健康现状及特点开展法制教育，针对校园犯罪案例，帮助学生剖析其犯罪原因，还要针对学生赌博、行凶打架等一些违法行为，选择适当的法制教育的内容，改革和创新法制教育形式，要积极营造良好的法制教育校园氛围，加大力度通过校园媒体宣传法制教育。让学生深刻认识到什么是犯罪、犯罪的后果、犯罪的责任、犯罪后应受到的惩罚以及对自己产生的负面影响，从而起到对学生的威慑作用。在开展法制教育的时候，班主任、辅导员、任课教师要坚持心理健康教育的科学性、发展性、主体性的观点，认真分析学生的心理问题特点及原因，有计划地开展心理辅导活动，在教师的辅导、引导、操作中，让学生认识心理活动的特点和实质，了解自身的心理发展特征，掌握心理健康的标准等，帮助学生摆脱心理困境，使学生能够自觉控制情绪，不至于在盲目冲动中作出违法乱纪行为。通过法制教育和心理健康教育，使学生能够控制因情绪失控而违法、违纪的现象，从而培养大学生自觉抵制各种违法犯罪行为侵蚀的能力。高校要积极防范和减少大学生犯罪现象，通过法制教育和心理教育让学生形成良好的法律素质和心理素质，成为社会主义建设的优质人才。
三、法制教育与职业教育有机结合
【关键词】法制教育 项目学习 现代技术 研究 探讨
【基金项目】本文是基于2014年度广西高等教育教学改革工程立项项目，课题是大学生开展法制教育项目学习模式研究，项目编号2014JGB248。
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0029-02
随着社会的不断发展，人们对于法制教育的重视程度越加的高，而高校法制教育则是全面法制宣传教育中的重要组成部分。这就要求高校必须做好对大学生的法制教育工作，以此来提升大学生的法制意识，促进大学生发展与进步。高校要在国家法制教育的指导下，能够结合自身的实际教育特点，以此来有目的以及有计划性的进行法制活动。高校法律基础课目前已经纳入到了高校公共必修课程，这样能够充分保证大学生能够接受到相关的法制教育，提升大学生的法律素质。目前来看，我国大学生的整体法律意识以及法律素养都得到了有效的提升，但是与社会发展的要求还是存在较大的差距，这导致大学生违法犯罪的现象逐渐增多，严重影响社会的进步以及发展。所以针对这种现象，高校必须要提升法制教育的力度，并且在信息技术不断发展的过程中，能够结合时代特点，采取一些有效措施，对学生进行教育，以便于促进大学生长远的发展。
1.大学生法制教育的重要意义
1.1有效推进我国依法治国工作
依法治国是哦我国的核心战略目标，并且党和政府对依法治国的重视程度越加的高，在国家大力推进依法治国的形势下，高校必须要做好对大学生的法制教育[1]。从而来有效提升大学生的法律意识，大学生是未来社会建设发展的主力军，提升大学生法律意识，做好对大学生的法制教育，将会在很大程度上促进依法治国的有效推进。并且大学生法律意识的提升，也意味着我国国家整体化的法治水平提升，对构建文明和谐的社会主义社会有很大的积极意义。所以，高校必须要加强对大学生法制教育工作。
1.2做好大学生法制教育工作是经济建设的客观需要
对于一个国家的发展来说，其发展程很大程度上取决于法制的健全程度。尤其是对国家的市场经济建设来说，一些法制越加健全的国家，其市场经济也越加的完整。因此针对这种现象，国家必须要做好法制建设工作，以此来促进经济的发展。而大学生则是服务于市场经济的重要组成部分，这也导致大学生法制素质的高度将会直接影响到我国市场经济的发展。
1.3加强大学生法治教育是大学生成才的内在需求
当前社会的发展对大学生提出的要求越来越高，大学生应该具备较强的综合素质来面对当今的各种挑战和问题。在这些综合素质中，法律素养是其中一个不可或缺的组成部分，在现代社会，“法盲”几乎是没有立足之地[2]。很多大学生学法有一个很大的误区，他们认为法律是解决纠纷的底线，只有事情到了无路可走的境地才想到求助于法律这根最后的救命稻草。而事实上，法律中是蕴含很多纠纷的预防性机制的，法律不仅是为了解决已发生的纠纷，更重要的是预防这种纠纷的发生，以尽量节省国家的司法资源。很多大学生并没有充分认识到这个问题，这对于他们以后成长、成才不利。
1.4加强大学生法治教育是弘扬社会主义文化的重要途径
大学生法治文化是社会主义文化的重要组成部分，社会主义法治文化所包含的内容极其的丰富，是我国社会主义建设所取得的重大成就之一。我们在加强大学生法治教育的同时，其实也在传播和弘扬社会主义文化，当大学生树立牢固的法治理念之日，也是社会主义文化得到广泛传播之时。因此，加强大学生法治教育是一个很好的文化传播平台，大学生在学习法律知识、体会法治理念的同时，也深深被社会主义文化的精神所熏陶，特别是社会主义文化中的法治文化。法治文化将成为塑造我国社会主义现代化事业接班人的重要利器。所以，加强大学生法治教育是弘扬社会主义文化的重要途径[3]。
2.目前大学生法制教育中存在的问题
2.1学校法制教育方面存在的问题
2.1.1内容缺乏科学性
对于大学生法制教育来说，其中学校是对其教育的主要阵地，这就要求学校必须加强对大学生法制教育的重视度，能够采取有效措施，提升教育的效率[4]。但是现今来看，虽然很多高校都开始重视对大学生的法制教育工作，但是其中还会是存在较大的问题。很多院校的法制教育课程内容十分枯燥，并且缺乏时代性，导致课程教学不够科学，在我国经济不断发展的过程中，国家也出台了很多新的法律法规，但是这些在学校的教材中都没有得到体现，这样将会影响学生的进步以及发展。高校进行法制教育的主要教材是《思想道德修养与法律基础》，但是教师在进行教学中，该教材的课时有限，而法律基础知识的内容十分复杂以及庞大，涉及到的内容十分多，这样导致教师在讲解中无法做面面俱到，仅仅是对学生进行一个简单说明，这样学生在学习中无法有效了解法律知识，影响了学生的学习效率。并且对于法律学习来说，属于一门实践性以及操作性较强的学科，但是教师教学中仅仅是运用理论教学方式，没有相关的实践相联系，最终影响了学生的学习质量。
2.1.2教学方式单一枯燥
对于高校大学生法制教育来说，对学生的法制教育主要集中在课堂上，但是在课堂教学中，教师的教学方式十分单一，这样学生的兴趣不高，教学效果不是很明显，严重影响学生的学习质量。并且高校在进行法制教育的过程中，与相关地方检以及司法等机构的合作不够密切，这样导致大学生法制教育无法得到有效的推广以及普及，影响教学质量，教师在进行教学过程中无法与学生形成良好的互动，最终导致学生学习质量不高。并且高校法制教师缺乏司法实践经验，对于很多司法案例的本质理解不够深入，无法有效挖掘出知识背后的法律根本，教师以及学生仅仅是将法制教育当成一种形式，大学生也仅仅将其当成一个学科在学习，主要目的就是为了应付考试。这样导致了高校法制教育的效果不是十分明显[5]。
2.1.3师资队伍薄弱
对于高校发展教育家的开展来说，必须要有一支高素质的师资队伍进行支持，法制教育属于一项综合性很强的工作，其具备很强的理论性以及实践性特点，这样导致其对教师的要求也很高，教师不仅要对法律知识有一个深入的了解，同时也要具备一个较高的实践能力，能够对学生进行理论与实践的结合教学，从而来提升学生的学习质量。但是在高校实际教学中，很多教师在教学能力上却存在很大的问题，很多教师仅仅是对法律教学的理论性知识有一个了解，但是一些实践性内容却不够深入，这样导致学生对法律知识运用的实践能力不强，限制了学生的发展进步。
2.1.4校园法治环境不够理想
目前，由于高校法制教育中存在一些问题，这样导致了学生在进行学习的过程中，产生了很大的抵触情绪，这样也将会导致高校法治环境不够理想，甚至会发生一些违法事件。近年来，大学生校园案件发生几率不断增减，已经逐渐引起了社会各界的关注，产生这种现象的主要原因就是，大学生的心智方面不够成熟，十分容易冲动，这样很容易造成一些违法事故。并且大学生违法犯罪的事件将会高校法制教育带来很大的负面影响，这样也会在很大程度上增大教师法制教育的难度，影响法制教育的效果[6]。
2.2社会对于大学生法制教育的问题
2.2.1国家法制化进程较晚
对于我国来说，法治化起步较晚，在经过长期的研究以及探索，才走到今天的这一程度，这也是经过了广大人民的长期努力的结果。但是与一些发达国家相比，我国法治化进程还是存在一些问题，需要进一步的发展与完善，这样也导致我国大学生法制教育上存在一定问题。由于法律制度的不断完善发展，大学生法制教育工作也必须不断完善以及发展更新，但是很多高校教师学生无法有效做到及时更新等，最终导致大学生法制教育工作受到制约，影响了大学生法治教育的效果。
2.2.2公民法治观念落后
随着我国社会的不断发展，现代化进程的逐渐加快，虽然人们的生活水平得到了提升，但是人们的法制观念却没有得到更新发展，这样也影响到了高校大学生法制教育工作。目前国家已经大力普及法制教育工作，但是由于我国地域差异较大，这样导致很多地区的法制教育工作上还是存在一些缺陷，无法取得良好的效果。这将在很大程度上导致我国公民法律意识欠缺，最终不仅会影响到大学生的法制教育工作，同时还是阻碍我国社会的和谐稳定发展。
2.2.3社会阴暗面的负面影响
目前我国的正在进行社会主义建设发展过程中，法治制度也在不断的完善以及发展，但是现今社会发生的一些法制现象，导致大学生对法律有了片面认识。在社会中存在的一些等现象，这些现象导致大学生对目前社会法律产生了严重的不信任感，最终对法制的学习也不够认真。因此，针对这种现象来看，国家必须不断完善法制教育工作，从而来为大学生法制的学习树立信心，从而来提升大学生的法律意识。
3.大学生开展法制教育的有效措施
3.1完善大学生不法制教育完整体系
高校在对大学生进行法治教育的过程中，必须要构建出一个完善的大学生法治教育体系，从而来提升大学生的法律意识。高校的领导以及教师必须要重视大学生法制教育工作[7]。这样能够有效保障大学生法制教育工作的顺利开展，并且教师也会采取相关措施来实现对大学生的合理教学。高校领导必须要做好相关制度的建设工作，能够利用完善的法律制度，与教育制度相结合，促进法制教育工作的顺利开展，提升学生的学习效率。
3.2加强高校法制教育师资队伍的建设
对于大学生的法制教育工作来说，必须要建立一批具有专业素质的师资队伍，能够利用一些专业素质过硬的教师来对学生进行教学。教师不仅要具备一个较高的理论性知识，同时也要具备一个加强的实践教学能力，能够在法制教育中做到理论与实践的有效融合，促进学生习兴趣以及学习质量的提升。高素质的师资队伍将会推动法制教育工作的有效开展，法制教师必须要对学生的思想特点有一个深入的了解，能够结合学生的特点采取一些有效的措施，对学生进行教学活动，从而来促进学生学习效率的提升。并且高校要在校外聘请一些专业的兼职教师，可以让一些法官或检察官来到学校进行兼职，对学生进行教学，以此来充分完善高校法制教育的师资队伍[8]。
3.3做好校风建设
高校法制教育的性质与目标研究
关于高校法制教育的性质。现阶段主要观点认为高校法制教育不是单纯的法律知识教育，而是全面的法律意识教育，属于德育范畴。2005年、教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案中，明确将“思想道德修养与法律基础”课程列为四年制本科思想政治理论课的四门必修课之一。但实践中对这个问题还有不同的看法，主要观点有：（1）高校法制教育有其独立性，不应从属于道德教育。[1]张晓敏认为素质教育的理念下，应当还高校非法学专业的法制教育之独立性地位。[2]（2）法制教育是公民教育的主要内容。刘颖认为法制教育确定了公民教育的主要内容，推动了公民教育的发展与实践，是公民教育行进过程中的重要环节。[3]关于高校法制教育的目标。主要观点有：（1）高校法制教育的目标主要是社会主义法制理念教育。[4]（2）高校法制教育的基本目标在于培养知法、守法、护法的大学生，这是我国高校法制教育进行社会主义法制理念培养的前提和关键。[5]（3）提升大学生的法律素质。[6]（4）促进大学生的全面发展。道德教育和法制教育的终极价值目标应当是人的全面发展。[7]（5）高校法制教育的目标是培养大学生的法律意识、法制观念，并帮助其树立法律信仰。[8]还有论者认为高校法制教育的终极目标是培育大学生的法治信仰。[9]高校法制教育的体系与内容研究关于高校法制教育的体系构建研究。代表性观点有：韩世强认为当代大学生的法制教育应当是兼容“意识”、“知识”和“行为”于一体的法律素质构建，其教育的真正发挥必须依赖一套健全完善的实现结合机制。[10]黄青燕认为应当建立法制教育的衔接机制，实现法制教育与思想道德教育、心理教育相结合，课程教育与校园法制文化建设相结合，校园教育、家庭教育与社会教育相结合。[11]高校法制教育内容，主要集中体现于“基础”课程之中。主要观点有：（1）高校法制教育内容要突出社会主义法治理念教育的核心地位。黄文艺认为社会主义法治理念教育在高校法制教育中具有核心地位，应致力于树立正确的法治观念，培养法律思维习惯，形成坚定的法律信仰，增强依法办事能力。[12]（2）应当调整法制教育相关教学内容。沈蓉等认为增加有关经济法内容的教学应当是高校法制教育的客观要求，以提高学生分析和解决新经济形势下各种复杂问题的能力。[13]（3）完善“基础”课教材中的法制教育内容，构建实用型的法制教育内容体系。教材中的法制教育内容应当能帮助大学生增强社会主义法制观念，提高法律素质和社会主义法制观念；还要能帮助大学生解决成长成才过程中遇到的实际法律问题。[14]
高校法制教育的现状和原因研究
在高校法制教育的现状和原因的探讨方面，许多学者都通过相关的问卷调查进行研究。1.高校法制教育的不足。颜素珍等对南京地区的高校大学生的法律素质进行了问卷调查和个案访谈。[15]郭先根认为，目前高校法制教育缺乏领导组织机构和合理规划，法制教育课程尚未作为一门必修课正式列入教学大纲“，说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象仍然持续存在。[16]孙勉认为各高校对大学生的思想政治教育往往重视道德教育，而忽视法制教育，表现为重劝导轻约束、重自律轻他律、重扬善轻抑恶，其直接后果是“站得高、行得低，说得多、做得少，口气大、效果小”。[17]2.大学生法治信仰的缺失。一些研究者通过深入实地的调研，结合调研数据深刻剖析了当代大学生法治信仰培育的困境及其根源。如谢山河、黄章华主持的当代大学生法律意识的调查。[18]张雪芹对转型期大学生法治信仰的调查。[19]王美君以武汉市非法律专业大学生作为抽样调查对象，设计调查问卷，分别从基本情况、法律认知、法律服从及运用、法律权利意识、法律心理以及法治教育对被调查者进行调查。并运用统计分析软件，对大学生在法律意识上的共性特点进行了总结。[20]王西阁认为受传统法文化的影响，法律工具主义思想很难内化为主体对法的动力，传统“无讼”思想也导致了大学生思想意识中对法律的轻视。高校法制教育的不足，法制教育单一的途径和高校学生管理行政色彩过浓以及社会现实支持的欠缺都有碍大学生法治信仰的形成。[21]高校法制教育的方法和途径研究高校法制教育的方法途径是学界研究最多的问题。具代表性的观点有：1.法制教育与道德教育相结合的观点在学界已形成共识。陈大文认为，以德治国与依法治国相结合，建设社会主义和谐社会的创新理论为大学生道德教育与法制教育有机结合提供了理论依据。[22]余国政分析了大学生道德教育与法制教育融合的客观基础，并从教育观念的变革、课程改革、教师素质结构的改善和思维方式的变革、“先德教”和“后法教”分层的教育等四方面来实现两者的融合进行了探讨。[23]2.不断创新高校法制教育的教学方法，深入研究比较教学法、讨论教学法和实践教学法等的开展。黄文艺认为除了法制教育中常用的案例教学法之外，社会主义法治理念教育还可以采用比较教学法、讨论教学法和实践教学法。[24]王康康、徐延平认为，应当利用主流传媒对大学生进法制教育；充分利用大学课堂，发挥课堂教学在道德教育与法制教育中的主渠道作用；充分利用大学校园环境，将无声的熏陶与有声的教育相结合；走出校园，开辟第二课堂。[25]3.开展比较研究，借鉴国外法制教育的经验。李俊杰比较研究了中美两国法制教育，认为在理论上可以借鉴实用主义教育思想和人本主义教育思想；实践上值得借鉴的有建立学校、家庭、社会三位一体的教育模式等经验。[26]车雷研究了英国的学校法制教育，认为其教学内容的选择侧重于与公民身份密切相关的法律，强调公民意识的养成；法制教育能够有效利用社会法律资源,为学生提供富有意义的实践教学机会,极富启示作用。[27]4.紧跟中国法治进程，及时调整更新教材内容。“05”方案之后“，基础”课教材经过几次修订，对法律基础部分的内容有所完善，使理论更加联系实际，贴近学生。陈大文认为，“基础”课教学应当准确把握中国特色社会主义法律体系的基本特征和内部关系，正确认识完善中国特色社会主义法律体系面临的新形势和新任务，不断增强建设社会主义法治国家的使命感和责任感。[28]5.法制教育的方法途径应当体现人文精神。林国强认为，法治信仰的培育方式应当注重提升大学生的人文素质。[29]蒲鸿志认为青少年法制教育面临人文精神缺失的困境，忽视青少年的主体地位，导致法制教育的功利化。法制教育方法的人文向度是一种创新，强调沟通、感悟、互动和体验。[30]6.重视法制教育网络化的研究和实践，主张利用网络这个新载体，对大学生进行法制教育，弥补传统法制教育的缺陷。任莉莎在硕士论文中详细论述了增强我国高校网络法制教育实效性的对策，并提出从三个不同的层面着手探索增强实效性的具体途径。[31]7.优化校园法制环境，营造校园法治氛围，突出高校管理中的法治取向。黄蔡芹认为校园环境对大学生的思想言行能产生强烈的致导作用，优化学校法制环境能对大学生法律意识的提高起到潜态的影响作用，提出了校务公开制度、学代会制度等途径。[32]王西阁认为目前我国高校管理中存在人治色彩浓厚、行政化趋向严重的现象，对法制教育产生不良影响。高校管理必须秉承法律至上、权利本位、民主自由等法治精神，依法治校，实现高校管理的法治化。要健全以大学章程为核心的内部管理制度，完善大学生权利救济制度等。[33]张庆旭则从诉讼法学的角度专门研究了高校学生处分申诉制度的修正与完善，为保障学生权利、实现校园法治提供了有益参考。[34]
高校法制教育的原则和规律研究
高校法制教育原则，是在实施法制教育过程中正确处理各种关系的准则。这方面的观点主要有：（1）法制教育与文化素质教育相结合；法制教育与纪律教育相结合的原则；法制教育与法制实践相结合的原则。[35]（2）法制教育与德育教育相结合的原则。应在教学中贯彻三项基本教学原则，即理论联系实际的原则、道德教育与法制教育相融合的原则和教师主导作用与学生主体作用相结合的原则。[36]应坚持以教材体系为基础，理论与实际相统一的原则；关联性与差距性相统一的原则；知识性与思想政治教育性相统一的原则。[37]（3）法制教育与专业教育相结合的原则。[38]关于高校法制教育规律的研究，许多论者认为，高校法制教育必须遵循德育的基本规律。王国桢探讨了大学生法制观教育机制，包括三个方面，即中小学法制教育与大学法制教育的衔接机制；大学生法制观教育与社会法制宣传教育的互动机制；以及高校教育机制。[39]高校法制教育的功能和实效性研究关于高校法制教育的功能。很多学者认为高校法制教育具有明显的德育功能，包括政治教育、道德教育、思想教育等功能。李璐娇结合教学实践，认为“基础课”新课程法制教育功能主要有发挥理论、规范向实践的转化功能；扩大和完善思想政治教育的功能。[40]近年来，许多学者对法制教育的实效性问题进行了理论探讨。陈大文认为如何提高课程整合背景下大学生法制教育的实效性是目前迫切需要化解的难题，需要教育者们深刻理解大学生法制教育的基本要求，准确把握大学生法制教育的重点内容，正确认识大学生道德教育与法制教育的关系。[41]简要评论近五年高校法制教育研究成就显著。高校法制教育理论研究日益为学界所重视，研究的内容更多更广泛，研究课题更加务实。每年都有一些研究生论文以法制教育为研究方向。研究方法多样化，突出实证研究。目前高校法制教育理论研究的视角和方法呈多样化趋势，尤其重要的是近年来研究者更多地重视使用问卷、数量分析等实证研究方法。很多研究者对高校法制教育现状、大学生法制观念和法律素质状况进行问卷调查或访谈调查，对所获取的数据进行统计分析，得出了一些有启发性的结论，提出了一些有针对性的措施。研究内容呈现专门化趋势，比较研究也得到一定的发展，出现了一些跨学科研究的学者。开展高校法制教育研究工作的主要是从事思想政治教育教学和研究的学者，但近年来也有一些其他专业背景的学者开始研究高校法制教育，并取得了一些成果。跨学科的研究对拓展高校法制教育研究的视野和理论深度非常有利。但理论研究深度和广度不够。囿于学科限制，大多数研究法制教育的学者都没有系统的法学理论的学习研究经验，导致研究视野狭窄，研究角度片面，跨学科领域的研究不足，理论深度不够，研究成果的实效性不强。
作者：张蓉工作单位：安徽工业大学思想政治理论课教学科研部
【论文摘要】在高等学校中加强对大学生的法制教育,是新形势下大学生思想政治教育的重要组成部分,是培养大学生健康思想和法制观念的重要途径。目前在校大学生中不懂法甚至违法的现象,暴露出了当前高校大学生的法制教育薄弱的问题。
大学生肩负着全面建设小康社会的历史重任,他们在学习科学知识的同时,其法律意识、法制观念如何,将直接关系和影响着我国社会的法制建设。特别是在当前青少年违法犯罪率不断上升的情况下,切实加强对大学生的法制教育,使他们知法、懂法、守法,提高他们的综合素质,就显得尤为重要。法制教育是高校思想政治教育的重要部分,高校要提高对法制教育重要性和必要性的认识,采取有效的措施切实搞好大学生的法制教育。
一、高校德育教育与法制教育的关系
(一)道德和法律的关系
任何一个社会的正常运行都需要社会调节机制来维持正常的秩序,道德和法律就是社会的两大调节机制,两者共同担负着调节社会关系和稳定社会秩序的功能。道德教育的主要任务是把某种价值体系、价值观念、行为和观念的准则灌输到人的意识中,使其形成相应的信息、品质和习惯,达到自我调节控制和自我监督的目的。法律代表了阶级的意志,是推行国家、政党的路线、方针、政策的强制手段。人们行使权力、履行义务,不仅要严格遵守法律的规定,还要遵守社会公认的道德观念。
道德和法律是既有区别,又有联系的两种社会规范:
首先,道德与法律联系密切,在调整规范人们的行为方面具有互补性。
其次,在调整、规范人们的行为方面,法律并不是万能的,除了受到以社会为基础,法律不可能超出社会发展需要“创造”社会以及法律自身条件的约束外,还必然要受到道德等其他社会规范的制约。
最后,法律以道德为价值取向,并以道德为社会支持。“法律是最低限度的道德”已成为人们的共识,如果法律背离了人类基本的道德精神,将失去约束人们行为的道德基础。
(二)高校德育教育与法制教育的关系
1. 高校德育教育与法制教育关系的现状。在我国现行的高校教学大纲和教学实践中,高校的法制教育一般从属于德育教育,并没有自身的独立地位。在当前的高校思想政治教育工作中,对大学生的德育教育占据了相当大的一部分,在有些高校甚至全部是德育教育,法制教育只是德育教育的一个补充。
笔者认为,在我国当前市场经济体系已经逐步成熟,法制体系建设已经取得长足发展的情况下,虽然德育教育与法制教育有其必然的联系,但将法制教育从属于德育教育的认识及定位是不合理的。正是这种思想政治教育比例关系的失衡,导致了在现实生活中大学生法律意识淡薄,甚至发生违法问题。综观在校大学生发生的不同方面的违法问题,一方面是其本身道德素质低下导致的;另一方面则是法律意识的不足和淡薄造成的。
2.高校德育教育与法制教育应当并重。基于上述对道德和法律关系的分析可以得出,道德和法律在调整社会关系方面是相互依存,共同发挥作用的。对大学生进行思想政治教育固然是重要的,但是法律意识的培养仅靠德育教育还不能解决全部问题。我们说提升人的品质,应当从思想和行为两方面塑造,宜采用法制教育和德育教育相结合的形式。
加强法制教育是高校思想政治教育不可分割的一个重要组成部分。把法律意识融入到大学生的道德观念中,将道德内化为大学生自身的观念,使法律至上的意识升华为大学生更深层次的道德义务要求。法制教育的价值在于倡导法制精神,造就大批具有良好法律素质的公民,来满足法制社会的需要。
二、在校大学生法制教育的紧迫性
(一)加强对在校大学生的法制教育,是减少大学生违法行为,维护校园安全与稳定的需要
(二)加强法制教育是大学生综合素质提升和发展的内在要求
在前几年,犯罪大学生多出自民办大专院校,而现在来自重点大专院校甚至名牌院校的犯罪大学生较往年明显增多。据上海一项关于“校园犯罪”的调查,在犯罪的51名大学生中有16人来自重点院校,占了总数的31%.在大学生犯罪中,其中不乏博士生和硕士生。这些重点院校的大学生频频犯法说明我们不能只重视大学生的学习成绩,大学生综合素质的提高已经迫在眉睫了。法制教育本身及其产生的结果对大学生的价值观、道德素质、思维方式、精神状态等各方面都有着积极而重要的影响,其有利于大学生综合素质的全面提高。
(三)加强对在校大学生的法制教育是构建和谐社会的迫切任务
大学生毕业后是要踏上社会,为社会做贡献的。法制意识强的毕业生能够自觉遵守国家法律法规,积极投身于社会主义建设,为国家的进步做出自己的贡献,实现自己的人生价值。而法制意识差的毕业生可能有意或无意的违法违纪,甚至走上违法的道路,造成终身的遗憾。
三、目前在校大学生法制教育存在的主要问题
(一)对法制教育重视程度不够
虽然目前高校已经把法律基础课列入教学计划,但是对该门课程的投入却非常少。由于法律基础课的课时有限,在很短的时间内要让学生了解必要的法律知识几乎是不可能的。法制教育出现这种情况的原因主要是对大学生的法制教育还不够重视,只是将其作为一门普通的课程来对待,而没有将其看作是提高人才综合素质与修养的重要举措。
(二)法制教育师资力量薄弱
很多非政法院校的法律课师资是由社科部、学工处、德育处、团委或宣传部的工作人员担任。他们的专业理论基础和解决实际问题的能力影响了法律基础课的教学效果。在这种情况下,大学生对法律课程不重视就不难理解了。
(三)法制教育的形式和内容单一
法制教育是一项理论性和实践性都很强的综合教育。目前,在高校法制教育中,教育形式仍局限于传统的课堂教学模式,偏重于法律理论知识的传授,而忽视了实践教学环节,未能给学生提供参加有关社会实践的机会。有的高校甚至把法律基础课作为对大学生进行法制教育的唯一形式,法律基础知识的内容仅限于几部法律,缺少有针对性的以案说法的内容。
(四)法制教学考核方式不合理
目前,各高校评价法制教育效果好坏的惟一办法是阅卷考试,考核的内容主要集中于法律的一些基本概念和知识,惟一的标准是考试成绩,学生追求的仅仅是该课程的分数,考完后就将法律知识放在一边了,并未真正的培养自己的法律意识和法制观念。
四、加强在校大学生法制教育的措施
(一)加强实践性教学环节
法律基础课有其自身的科学理论体系和教学规律,必须根据其自身的特点进行教学。法律基础课是一门实践性很强的学科,必须强化该课程的实践性教学环节,我们要重视案例教学法。在选择法律教学案例时,应选择那些既有利于大学生对法律知识的理解,又具有思想教育意义的案例。
(二)开展灵活多样的法制教育活动
运用现代的多媒体手段进行直观、形象、生动的教学形式。如组织学生观看、收听法律专题的电视片或录像带等,让大学生在轻松愉快的气氛中学习;举办法律知识竞赛、辩论赛、“模拟法庭”,开设法制宣传园地,开展法律知识咨询活动;利用假期开展社会调查和社会实践活动,让大学生列席旁听审判过程,增加其对法律学习的感性认识;请法律专家、法官、检察官和律师等来高校开设大学生法制讲座等活动,营造出浓厚的校园法律文化氛围。实践证明,多种形式并用的法制教育要比单纯的法律课程教学效果更好。
(三)加强法律课教师的培养
提高教师队伍是搞好高校法制教育的关键。高校的法律教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律,而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素养。不同的学校要根据自身的条件,通过专、兼、聘等多种形式,形成一支具有相当水准的精干的专、兼职教师队伍。
(四)开展心理咨询和辅导,巩固大学生法制教育的成效
现在,我国社会处于转型期,人们的世界观、人生观、价值观念和思想伦理观念急剧变化。大学生进入大学后,学习环境、学习方式、人际交往、自我评价等方面都发生了很大的变化。为此,高校要开展心理咨询和辅导,帮助其消除不良的心理状况,最大程度上预防和避免因心理问题引发的违法行为,从而巩固大学生法制教育的成效。
五、结语
高校在校大学生的法制教育涉及课程设计、教学安排、教师选拔、教学方式、考试考核等多个方面。是一个艰巨复杂的系统教育工程,特别是德育教育与法律教育的有机融合问题,还有待于进一步深入探讨。只有充分发挥各部门、各单位的职能才能使大学生的法制教育取得良好的效果,才能使大学生对法律有科学的认识、深刻的理解和全面的掌握,使得他们不仅掌握一定的法律知识,更能理解法的精神、法的作用,增强自身的法制观念和法律意识。
【参考文献】
[1]崔长珍.关于加强大学生法制教育的思考[J].河南工业大学学报,2006,(3).
法制教育作为大学生思想政治教育的重要内容，也应紧跟时代步伐，立足于大学生的兴趣点，以微信为载体，融入于大学生的学习与生活中，增强大学生法制教育的实效性。对于微信时代如何开展大学生法制教育，应该从国家、高校、个人三个方面实施，构建三位一体的立体教育路径。
[关键词]
大学生；微信；法制教育
法制教育是高校思想政治教育的重要内容，是培育大学生良好的法律品质，提高他们的社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径。[1]因此，将深受大学生喜爱并广泛使用的微信作为进行大学生法制教育的载体，能够将法制教育融入到大学生的日常学习生活中去，会让大学生在潜移默化中受到法制氛围的熏陶，加深对法律的理解，增长法律知识，提高其法律意识，最终使大学生的法律素养得到提升。所以，探讨如何利用微信更好的开展大学生法制教育具有重要现实意义。
一、利用微信开展大学生法制教育的可行性分析
（一）目前有数量庞大的大学生群体在使用微信
微信是腾讯公司2011年1月推出的一款手机社交软件，由于微信独特的操作模式和功能设置非常符合现代人的爱好和需求，再加上其社交性、便捷性、开放性、自媒体性等优势，一经推出，迅速吸引了大量的用户。大学生作为社会的新锐力量，其理解和接受新事物的能力比较突出，非常热衷于对新兴事物的追求与研究，使得大学生成为微信潮流追随者中不可缺少的一部分。根据腾讯公司所的2015年业绩报告显示，在2015年第一季度末，微信每月活跃用户已达到5.49亿，并且微信现已覆盖90%以上的智能手机。需要特别注意的是，在5.49亿庞大的数据中，学生的数量占到近20%。从以上数据中，我们可以看出，大学生目前已是微信使用的重要群体之一，微信在大学生的学习与生活中扮演着非常重要的角色，已经成为了大学生沟通交流和信息获取的主要方式。如此庞大数量的大学生在使用微信，也使利用微信开展大学生法制教育具有了可靠的受众基础，能够让尽可能多的大学生接受到法制教育的积极影响，达到最佳效果。
（二）具有重要现实警示意义
由于微信自带的“摇一摇”、“附近的人”等好友添加功能，使得微信在方便使用者寻找好友、添加好友的同时，也造成了容易发生违法犯罪、不道德行为等一系列负面的影响。大学生正处于人生观和价值观形成的重要时期，尚缺乏理性的判断能力但是又有着很强的好奇心和猎取信息的新鲜感，因此很容易被动的接受外界的信息，从而缩小自身的思想空间。微信上传递的信息生动、直观，如处理不当，会产生操纵、控制大学生生活和思想意识的魔力，长此以往逐渐渗透进大学生的心理结构，进而改变他们的思维方式和价值观念。[2]据新闻报道及相关资料显示，目前大学生使用微信进行违法犯罪及不道德行为的事件常有发生，而且数量呈连年上升趋势。因此，通过微信开展大学生法制教育，就具有很强的现实警示意义，能够让大学生在使用微信的过程中，意识到微信中也存在着许多潜在的危险，并且自觉主动督促自己合法、文明、规范使用微信。
二、利用微信开展大学生法制教育的路径选择
（一）国家方面
利用微信开展大学生法制教育效果的好坏，最重要的是取决于有没有营造一个积极健康的微信使用环境。在积极健康的环境中使用微信，可以使大学生免受不良思想和行为的影响，并且能够自觉端正态度，努力提高自身法律素养。微信具有典型的技术复制性，增生了大量重复信息和垃圾信息，加上信息涵盖了图片、语音、视频等多种立体化的呈现方式，增加了大学生信息选择的难度，使得大学生人生观、价值观很容易受到外界思想的干扰，容易引起思想的迷失，形成对事物的不正确认识。[3]所以，国家应该采取有效措施加强对微信使用的规范管理。首先，国家应制定完善相关法律法规，以法律形式去规范微信使用，做到有法可依，增强权威性。其次，国家相关网络监管部门应切实履行职责，加强对微信平台上所传播信息的监控，对一些不合法、不道德的信息及时进行清理删除，并对相关违法人员进行处罚，净化微信的使用环境。
（二）高校方面
1、整合组建一支专门教师队伍，并提高教师的微信使用技能
高校利用微信开展大学生法制教育，必须要有一支专门负责微信操作使用的教师队伍，这是工作正常顺利开展的前提。考虑到高校所面临的实际情况，这支教师队伍也不必是由专职教师组成，可以由学生辅导员进行兼任。因为法制教育本身就属于思想政治教育的一部分，学生辅导员也是专门从事大学生思想政治教育以及日常管理等方面的工作，如此进行教师资源配置的话，会更好地将微信与法制教育结合到一起，完美发挥出微信对大学生法制教育的积极促进作用。但是，现在也面临一个现实情况，微信是2011年才推出的，其存在发展的时间也不算太长，再加上由于微信的功能不断升级，造成它的操作不断复杂。虽然高校教师也有接触微信，但大部分只是局限于聊天而已，并没有进行过更加复杂功能的操作，如果让教师将微信当做促进大学生法制教育工具进行操作的话，其水平恐怕还不能够胜任。因此，需要对教师的微信使用技能进行专门培训提升。
2、建立法制教育微信公众号，定时推送法制教育相关内容
随着微信的广泛应用，微信公众号已成为个人、企业、组织进行品牌推广并与服务对象进行信息分享不可缺少的载体，几乎大大小小的组织现都已申请自己的微信官方公众号。法制教育作为面向全校大学生的公共课程，其主要特点就是受众多、范围广，应该充分利用微信公众号的传播优势，建立以法制教育为主题的微信官方公众号，并对其大力宣传，吸引尽可能多的大学生去关注它。在法制教育微信公众号推送内容设置上，主要以推送法律知识常识为主，也可以推送一些比较有代表性的案例。鉴于大学生群体的特殊性，所推送的法律知识常识还是尽可能的以就业、维权等与大学生学习生活相关的内容为主。大学生通过每天阅读微信公众号推送的内容，不仅可以提高自身的法制观念，而且也能增强毕业以后走入社会、融入社会的适应能力。
3、发动全校教师作为大学生微信使用的“观察员”
微信除作为大学生进行沟通交流的工具之外，现在又有了一个新的用处，那就是作为大学生情绪发泄的一个窗口。使用微信的大学生经常会在朋友圈中看到好友因为对某件事情不满而发表一些言语过激的消息来表达自己的情绪，在这其中，有些就是与法律相关的问题。这种情况是非常值得重视的，如果不能得到及时有效的疏导沟通，很有可能就会造成惨痛后果。如果得到有效疏导沟通的话，不仅可以化解当事大学生的不满情绪，还能够增强大学生的法制观念。大学生在平时的校园学习与生活中，接触比较多又非常信任的人就是自己的老师，而且大部分大学生与老师互加了微信好友，双方的朋友圈消息对方都可以看到。因此，可以发动全校教师作为大学生微信使用情况的“观察员”，关注学生学习生活和工作中出现的焦点、难点和疑点，第一时间内给予答复、澄清；对于一些突发事件或热点问题，要做到早发现和早处理。[4]
4、依托微信平台举办法制教育线上活动，吸引大学生广泛参与其中
微信本身就是一个用于互动交流的社交软件，要想实现利用微信开展大学生法制教育的目的，首先就要使大学生能够广泛参与进来，积极发挥主观能动性。想要吸引大学生广泛参与其中，就要迎合大学生的需求，利用微信平台举办大学生喜闻乐见的线上校园活动。线上校园活动的形式可以是以法制教育为主题的“征文比赛”“微电影大赛”等等，这些活动的信息，投稿以及评选全部都要依靠微信平台操作和进行。另外，还要实行线上投票的方式，发动大学生利用微信为自己支持的作品投票。这种方式既能够充分调动大学生的活动积极性，发挥大学生的主动能动性，也能使大学生在参与活动的过程中，学习到法律知识，提升自身的法律素养，实现寓教于乐的目的，最终提高利用微信开展大学生法制教育的实效性。
（三）个人方面
利用微信开展大学生法制教育，如果只是单纯依靠国家和高校两方面力量，实效性不会特别强，还需要发挥大学生自身的主观能动性，只有内因和外因共同作用，积极构建国家、高校、个人三方立体教育路径，才能真正产生实效。大学生在平时学习与生活中，一方面，要积极关注学校以法制教育为主题的微信公众号，认真学习公众号所推送的法制教育内容，增强法律观念；另一方面，由于微信的申请条件较低，目前也没有形成系统有效的监管，就造成了微信平台上包含大量信息，真假难辨，因此大学生需要提高自身信息辨别的能力。同时，大学生还需要自律守法，不在微信上传播虚假、错误信息，做到合法、文明、规范使用微信。最后，大学生要坚定自己的法律信仰。大学生法制教育教学重点应该是法治观念的正确引导，尤其应重视培养他们对法律的信仰。法律信仰就是人们对现行法所持的一种尊重、信赖并积极认同的态度。[5]
作者：卢玉亮 单位：上海理工大学社会科学学院
[参考文献]
[1]蔡卫忠.论加强大学生法制教育要着力把握好的几个问题[J].思想理论教育导刊，2013（6）.
[2]杨敏.微信对大学生思想政治教育的挑战及应对策略研究[J].思想理论教育，2012（6）.
[3]于丽娜.微信时代对当代大学生的影响及对策分析[J].中国地质大学学报（社会科学版），2014（3）.
响应教育部号召，提高全民法制意识，高等院校通过开展法制教育课程，对在校大学生宣传法律知识，培养民主意识，整体而言，大学生目前的法律素质有了显著提高，特别是国家十五大之后提出“依法治国，建设社会主义法治国家”，各个高校更是加强了对大学生法律意识的培养。笔者对学生的法律掌握程度所进行的相关调查，绝大多数大学生对法律有基本的认识，当遇到困难麻烦时，90%的在校大学生愿意选择司法程序解决问题，88%的同学有明确的权利和义务观，他们对关系自身利益的法律名称有较好的掌握和感性的认识。
二、高等院校法制教育存在的不足和问题
大学生是祖国的未来和希望，是未来国家发展的中流砥柱，他们的法律素质的高低与我国社会主义现代化建设息息相关，高校法制教育对他们的法律观念的培养义不容辞。国家在开展法制教育工作的同时，在具体的执行过程中，存在着不够重视、敷衍导致学生的到课率不高。高校教育为了提高大学生的专业技能，提高其就业的综合实力，在课程设置上，倾向于专业课的课时设置，法制教育课多设置在下午或者晚上学生注意力不集中的时间段，学校的不重视也导致学生的不关注，导致法制教育课到课率不高，一些学生即使坐在课堂上，也是玩手机、看课外书，将法制教育课看做“休闲课”。
(二)法制教育方式单一、内容简单
我国高校法制教育的教学方法比较传统、教学方式较单一。采用的还是传统的以教师讲、学生听这种传统的教学方式，有一些教师更是通过平时放视频，考试写论文的方式进行教学，忽视法律教育本身需要实践性教育的特征，难以触动学生的发散性思维。
三、针对高校法制教育提出的相关对策
(一)重视高校法制课堂，以培养学生法制观念为目的
高校可以针对当代大学生思维敏捷、学习能力强的特点，将课堂由单纯的守法教育变为守法与用法相结合，将传统的老师讲学生听转变为师生共同参与，借以加强普法宣传力度，巩固学生法律意识，引导大学生自觉守法、知法、懂法、用法，全面提高大学生的法律素质和素养。
(二)开展丰富多彩的法制教育形式，注重理论与实践的结合
作为祖国未来的栋梁与社会的精英，大学生的法律素养直接影响到了我国法治化的速度与实效。法制教育是高校思想政治教育工作中的一个极为重要的组成部分，法制教育开展的实效决定了学生的法律知识水平、法律意识水平、法治信仰程度以及法律素养的高低。
一、开展大学生法制教育的重要意义
1．大学生法制教育是关系到国家长治久安的重要环节。
大学生将是祖国未来的栋梁，是祖国主要的人才资源。大学生的安全稳定对于国家和社会的安全稳定具有至关重要的作用。众所周知，只有知法、懂法、守法、用法的人才能够真正恪尽职守发挥自己的专业特长，为国家、为社会发挥自己的价值，贡献自己的价值;才能够遵章守纪"不逾矩"，成为安分守己维护社会稳定的中坚力量。
2．大学生法制教育是影响到大学生成长成才的重要保障。
当今世界各国的竞争突出的体现为人才的竞争。培养和造就什么样的人才，如何培养和造就人才，是广大高校所面临的最重要的课题。在法治社会，法律素养无疑是衡量人才的主要标准之一。良好的法律素养，是未来的工作岗位和工作职责对大学生所提出的要求;是大学生切实维护自身合法权益的要求;是国家未来人才选拔新标准的要求。
3．大学生法制教育是推动我国依法治国方略的重要力量。
在很大程度上，公民的法律素养决定了国家的法治化程度。要大力推进国家的法治化进程，首先就必须积极而稳步的提升公民的法律素养。作为公民中知识水平较高的大学生群体的法律素养，又直接的体现了广大公民的法律素养水平，和间接的推动广大公民法律素养的提升。因此推行依法治国方略的重点就在于不断加强大学生的法制教育。
二、当前大学生法制教育工作的不足与欠缺
1．教育教学方式单一、教条，致使法制教育课堂学而无趣。
当前的部分高校的法制教育，仍然局限于传统的教育方式，即单一的课堂灌输与填鸭，并且其所选用的教材也比较单一和枯燥。学生也仅仅把法制教育课当做一项学习的任务，以应付考试拿到学分为唯一目的，而对法律知识和理解也比较肤浅和表面。长此以往，将难以培养起学生对法律知识的学习兴趣，也难以帮助学生建立起正确而坚定的法律观。
2．缺乏专业性较强教学团队，致使法制教育水平参差不齐。
优质的教育教学水平，必须要由专业扎实、工作踏实而且勇于创新的教学团队来加以保障。尤其，对于大学生法制教育来说更是如此。然而，当前部分高校的教育团队却仍然存在专业素养与教学水平参差不齐的情况。教学团队中的教师也并非人人都具有法学专业的学习经历和研究背景，也并非人人都拥有良好的法律素养和坚定的法治理念。
3．法制教育课的学时的不足，致使学生法制课学而不精。
法律知识的教育过程是一个精细而缓慢的过程。法制教育课的学时的严重不足，是影响教育质量的另一大原因。博大精深的法律知识，需要剥茧抽丝、深入浅出式的讲解，并且要给学生以足够的时间消化、吸收、反馈。如果不能够保证足够的课时，那么就会造成法制课教育"水过地皮湿"，教育教学质量不断下降的结果。
三、改进与加强大学生法制教育工作的主要措施
1．整合教育资源，加大投入力度。
高校应当不断对现有的教育资源进行有效的整合，并不断加大对大学生法制教育工作的投入力度，以保障其不断改进与完善。尤其应当建立一支热爱工作、素质较高、专业过硬的法制教育师资队伍。为他们创造良好的教学与科研的条件，加强他们的培训与锻炼、关注他们的成长与进步，鼓励他们进行尝试与创新。除此之外还应当邀请司法界经验丰富、理论功底深厚的律师与法官来担任学生们的校外教师，用他们的切身体会、思考心得与实务经验来打动学生。
2．推陈出新，创新教育教学方法。
传统的法制教育模式已经不能够满足新时期大学生法制教育日益增长的需求。因此，我们必须与时俱进，千方百计不断改进和完善法制教育方式方法。在教学过程当中应当逐步以案例的警示与讨论替代单纯的法条解读与讲解。应当以大量的发生在学生们日程生活中的案例与事物为法律解读的对象，是学生们感知到法律与自己息息相关。应当定期的组织学生们观看法庭现场的审理，并定期的组织由学生为主导的模拟法庭活动，以加深其对法律知识与法治精神的理解。
3．充分利用网络平台及新的科技手段。
关键词：大学生 法制教育 对策
一、大学生法律知识现状
（1）思想认识不全面。除了法律专业的大学生，大学生都有自己的专业课，所以法律课没有受到孩子的重视。当前高等学校对实施法制教育规划部署不力、措施不硬，对学生法律素质的培养，主要是通过教学计划中的法律基础课程设置来实施，简单地把法制教育等同于法律教学，而未将其作为一种个人素质的培养纳入学生素质教育的整体规划中。
（2）任课教师不专业。目前许多高校法律课师资大多由学工处、宣传部、团委的工作人员担任，或由思想政治教育专业课教师来担任，他们有限的法学专业知识影响了教学效果，其直接结果是法制教育工作很难得到切实有效的开展，给法制教育效果打了折扣。在课堂上教师对学生的法制教育不能细致、深入、到位，多是要求学生背诵法律知识，而忽视了法律能力、法治理念和行为习惯的培育。这实际上是一种“知识教育模式”，而没有上升到“素质教育”的高度，不利于形成以知识传授、观念引导和能力培养“三位一体”的素质教育新模式，造成学生法律意识较淡薄、法律信仰较缺失。
（3）社会实践不重视。法制教育是一门实践性非常强的学科，大学生们不仅需要在课堂上认真学习，同时还需要走向社会去实践。而目前高等学校没有做到走出校门，没有把孩子们带向社会，偏重于法律理论知识的传授和灌输，忽视法律应用能力的培养和法治精神的培育，很少开展具有学生特质和时代气息的法制教育实践活动，使学生对法律内在的精神价值缺乏直接的心理体验和真实的法制实践，极大地影响了法制教育的实际效果。
二、路径探讨
（一）转变教育理念，增强法制教育的影响力
规范学生道德教育的重要内容之一就是法制教育，同时对于把大学生培养成为适应现代社会的新型人才也是意义重大。一要转变道德教育、法制教育的理念和思路，重新正视法制教育在道德教育中的地位，逐步将法制教育从附属于道德教育的阴影中解脱出来，改变法制教育被道德教育挤压和取代的现状。二要端正办学指导思想，重视对学生的法制教育工作，将其提到重要的议事日程，把法制教育纳入学校素质教育的整体规划中，推进法制教育的系统化和科学化。
（二）精选授课教师，提升法制教育的感染力
一定要充实师资力量、优化教师队伍，只有从根本改变才能提升高校法制教育。法制教育自身的特点要求任课教师，只熟悉高等学校法制教育的特点是不够的，还要有扎实的法学理论功底和丰富的司法实践经验，不一定在某个领域研究多深，但必须是法学方面的通才。
（三）提高教材质量，加深法制教育的渗透力
为了满足学生守法的需要，一定要加强法制教学内容的针对性，实现培养学生社会主义法律意识的根本目标。作为应用性很强的法律基础课，要注重法制教育内容的相关性，除开展法理学、宪法、刑法、民法等普及性法学知识的宣传外，还要围绕怎样防范大学生犯罪，结合大学生的专业特点进行有针对性的法制教育，既要考虑到全国性的普遍需求，又要照顾到不同地区、学校、专业的具体情况。
（四）注重实践教学，扩大法制教育的辐射力
法律基础课是一门实践性很强的学科，必须强化该课程的实践性教学环节。一是在教学中应该多采用案例教学等方法，引用生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，让学生成为课堂的主体，使学生不再是简单的教育教学对象，更重要的是教育的参与者、组织者。二是教师在课堂传授法律知识过程中，必须紧密联系社会实际，围绕当前的热点、难点问题讲解分析，联系学生和社会生活的实际来分析问题，提高他们运用法律知识解决问题的应用能力。三是在课堂教育之外，还应当开展一些丰富多彩的法制教育活动，营造出浓厚的校园法制文化氛围。让大学生感知到法律就在自己身边，引导他们自觉学法、懂法和守法，增强法制教育效果。
参考文献
[1]赵云芬.论当代大学生的法制教育[J].中国成人教育，2004 （12）.
关键词：法制；法律素养；素质教育；用法意识
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0004-01
法律素养是大学生全面素质的重要内容之一，法制教育是培育大学生良好的法律品质、提高他们的法律意识、增强法制观念的有效途径，关注大学生的法制教育对依法治国的进程具有重要的现实意义。
法律素质是思想道德素质的重要要素之一，而高校思想政治教育中的法律素质教育远不适应现代社会的需要。首先，观念陈旧，认为只要不违法、不犯罪，法律跟自己就没关系。因而法制教育活动少、渠道单一，除《法律基础》课以外，缺少其他渠道和形式的法制教育活动。学校有各种教育内容的"活动月"但没有"法制教育活动月"；有各种讲座但缺少法制讲座；有各种社会实践但缺少法制教育实践。其次，就《法律基础》课而言，局限于传统的课堂教学形式，方法简单、手段落后，且因内容庞杂课时少、教师理论说教和对法律条文的解释多、实践环节少等，造成该课枯燥乏味，学生只是为了应付考试而死记硬背。很多学生在权利与义务、纪律与自由、法律与道德的关系问题上的认识仍是模模糊糊，虽然学法、知法，但守法、用法意识差的现象普遍存在，甚至有些大学生知法犯法、违法犯罪。因此，高校必须加强和改进法制教育。
1.加强法制教育是提高大学生法律素质的根本
法律素质主要指大学生要能正确认识民主与法制、自由与纪律、道德与法律的关系，掌握法律基础知识，具有社会主义法制意识和法律观念，自觉履行公民的权利与义务，遵纪守法，运用法律武器维护正当权益并与违法犯罪做斗争。即要学法、知法、守法、用法、护法。
党的十五大提出了"依法治国，建设社会主义法治国家"的基本方略。"依法治国"的基础和前提是加强法制建设，而加强法制宣传教育，不断提高全民族的法律意识和学法、知法、守法、依法办事的自觉性是社会主义法制建设的一项基础性工作，因为任何法律的制定、遵守、执行都离不开一定社会的法律意识的指导和支配。列宁曾把法律意识视为法制建设的核心环节。因而社会成员的法律意识的强弱对法制建设起着非常重要的作用。
2.我国大学生法制教育途径的完善
2.1更新高校法制教育观念。法制教育的价值在于倡导法治精神，它以确认法律的权威性和至上性、确认社会运行主要靠法律制度来规范与调节、培植法律信仰为核心，造就大批具有良好的法律素质的公民，来满足法治社会的需要。目前法制教育要针对大学生的特点，强化学生主体的法律意识，引导大学生尊敬和崇尚法律，引导他们对有关的法律问题进行思考，立足解决学生法律信仰问题；构建一个属于法制教育本身的体系完整且地位独立的法制教育安排。
2.2改革高校法制教育的教育方法。目前，高校开设的《思想道德修养与法律基础》课是大学生法制教育的主渠道。教师应注重对教学方法的改革，变单向灌输方式教学为启发教学，充分发挥教师主导、学生主体的地位和作用，培养学生的学习自觉性。可采用案例教学法或是开放式教学；利用法庭向学生传递法律知识，把课堂搬到法庭；也可以请法官、律师等当教员，以案说法；还可以在校园里设置模拟法庭，让学生自己来亲身体验法律诉讼程序，以达到事半功倍的效果。
2.3完善高校法制教育的内容。高校不应当把思想道德修养与法律基础课视为一门知识课，单纯向学生传授法律知识，而应当把它作为一门德育课，在传授法律知识中渗透思想道德教育；广泛开展对大学生的心理咨询服务，建立健全大学生心理咨询中心，聘请一些德高望重、具有实践经验的专家、学者，建立咨询中心，积极开展心理咨询活动，培养学生健康心理；心理咨询是法制教育的有效辅助形式，是德育工作的深层化、科学化。大学生心理尚不成熟，在学习、生活、恋爱中受到挫折后容易产生心理障碍，甚至导致精神疾病或违法犯罪。通过心理咨询，可以有效地使大学生摆脱精神困境，避免不幸事件发生，促使他们身心健康发展。
3.加强大学生法制教育的必要性
加强对大学生的法制教育，使其知法、懂法、守法，既是培育新时代优秀人才的前提和基础，又是造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"社会主义公民的基本要求。对大学生加强法制教育，既是开展素质教育的必然要求，又是提高大学生自我保护意识和减少违法犯罪行为的关键，符合依法治国的内在精神。
3.1大学生是法制宣传的必要对象，因为大学生大多社会经验不足，合法权益容易受到各方面的侵害，比如有的大学生经不起诱惑，认不清形势，被骗去做传销；有的大学生利用寒暑假或课余时间从事兼职，受到损害也求助无门，不懂得使用法律武器进行自我保护；因此，大学生群体有必要学习法律知识维护自身合法权益。
3.2由于家庭教育、学校教育和社会教育的不足，以及社会多元化思维的冲击和大量信息的熏陶，大学生的思想也呈现多元化态势发展。由于大学生的心理承受能力和社会实践经验有限，往往不能理性化解因各种不良社会现象衍生而来的压力、挫折和危险，容易冲动行事甚至违法犯罪，从而侵犯他人的合法权益，甚至断送了自己的美好前程。不管是大学生被侵权还是大学生违法犯罪，这都是与我们的教育目标和教育理念相违背的，而要杜绝此类现象，关键是要有针对性地加强大学生的法制教育，多方面完善大学生法制教育。
4.大学生法制教育的对策
4.1高度重视的学生的思想政治教育。同志曾强调过对大学生的纪律法律教育、思想品德教育不管在校内校外，课内课外都不能放松，一定抓紧。这强调了法制教育对思想政治教育的重要性。
一、当代高校大学生法制教育现状
目前高校法制教育取得了一定的成绩，大部分高校都将法制教育课程列入了公共课程之一，使学生既熟知了一些基本的法律知识，同时又掌握了一定的普遍适用的法律原理。与同此时，大学生法制教育工作队伍也得到了加强，充实了新力量的法制教育队伍进一步推动了高校法制教育的进展。但是相对于基础学科，法制教育并未受到重视；同时随着社会的发展，新的社会矛盾的凸显，当代大学生群体的更新，大学生法制教育还存在不少薄弱环节和突出问题。
（一）教育观念落后
近年来，高校连续扩招，学生数量激增，大学生类型增多，大学生就业成为社会矛盾之一，因此大部分高校不得不调整教学结构，以学校产业化为高校教育改革的重点，而这种以学科教育为核心的教育观念，恰恰漠视了教育观念的更新，导致教育在某些方面出现偏颇。目前法律基础课虽然列入了高校的教学计划，但课时有限，且通常与思想道德教育课程一同教授和评估，因此无论是学校还是大学生均对该课程重视程度不足。高校对法律基础课程投入非常少，并没有将其视为提高人才综合素质和修养的重要举措。教学人员仅仅传授简单的法律理论知识，并且局限于课堂教学方式，甚至没有案例讨论的内容，缺乏实践与理论知识结合的教学环节。大学生没有将学习到的法律理论知识运用到实践中的机会，了解到的法律知识非常有限，很难将其运用到实践中，无法树立基本的法律意识，法制观念淡薄。
（二）师资力量薄弱，缺少心理健康教育辅助
大多数高校的法律基础课程教师是由德育教育人员，甚至高校行政人员担任或兼任的。他们大部分并未受过系统化的专业理论训练，也没有解决法律问题的实践，这些都直接导致了法律基础课程的教学效果不能达到教学要求。大学生正处于人生观、价值观的确立时期，思想尚未完全成熟和自主。普及法律基础课程，虽然能使大学生短时间内具备一定的法律基础知识，但这种浅层次的法律知识的灌输并没有真正内化为大学生的法律意识，法的精神和价值并没有被学生完全理解，其思想意识中缺少公平、正义等基本法律理念，更谈不上对法律的信仰。当这些问题与社会化的协调发展发生矛盾冲突后，如果不能得到很好的调和排解，就会影响大学生的心理健康。所以法制教育尚需要心理健康教育的辅助，才能达到良好的效果，但目前很少有高校开展专门的心理健康辅导。近年来，大学生因心理问题导致的违法犯罪行为不断增多，恶性极端事件不时见诸报端，引发了社会对高校法制教育的思考和质疑，没有完善的心理健康教育应该是原因之一。
二、当代高校大学生法制教育对策
（一）更新教育观念
美国著名高等教育家赫钦斯曾说过：“教育应是主体为人的教育，教育的目的唯在发挥人性，使人达到完善的境界，其目的是人性，而不是人力，教育不应成为可悲的经济工具。”［1］（P49）高校作为人才培养的摇篮，要帮助大学生树立正确的人生观和价值观。大学教育的目的不只是知识的传承，而是对于大学生求知、做人、做事等综合素质和人文精神的培养，因此在专业教育的同时，必须重视加强法制教育，实现精神道德和科学知识的均衡发展。
（二）加强实践性教学环节
对于大学生法律素养和法律意识的培养，应该注重理论和实践相结合。法律基础课程包含法律知识和法律知识的运用两部分。根据法律基础课实践性强这一特点，必须加强并且重点突出法律基础课程的实践性教学，采用启发式、讨论式、案例教学法，突出学生在该课程中的主体地位，还可以通过模拟法庭式教学，开展法制讲座、法律咨询等社会活动，培养学生的法律意识，养成追求真理和善良的品格。
（三）加强校园文化建设
大学生学习和生活的主要场所是大学校园，而经过长期沉淀的校园精神和校园文化氛围具有潜在的渗透性和浓厚的感染性，直接影响着大学生的身心健康。应在校园文化建设中弘扬民主和法治精神，建立完善的校园管理制度，使大学生在校园内的学习生活有章可循，有法可依，有错必究。应充分发挥学生的主体地位，保证学生在校园建设和问题处理时的发言权和参与决策权。同时，应加强校风和学风建设，可以与司法部门配合，请法官、检察官或律师等法律专业人士针对大学生的特点开展专门的法制讲座或专题讨论，营造出浓厚的校园法律文化氛围。
（四）加强法律课教师的培养
法制教育是一项对政治性、理论性、知识性、实践性要求很高的综合性教育，具有一定理论水平和实践经验的法律基础课程教师队伍水平的提高，是开展法制教育的关键。法律基础课程教师不仅要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素养，还要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律。高校可根据实际情况，通过专、兼、聘等多种形式，建立适合本校教学发展实情的教师队伍，以保证法制教育师资队伍的教学水准。
关键词：大学生；法制观念；法制教育
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0273-02
一、目前大学生法制教育面临的主要问题
1.法制教育重视程度和宣传力度不够强。目前高校虽然已经把法律基础课程列入教学计划，但由于课时受限，学生全面了解法律基础知识是不可能的。学校只是把法律课程当作一门课程来对待，没有作为提高学生素质和修养的一种措施，没有对法律素质在素质教育中的地位和作用以及培养受教育者法律素质的途径和方法等进行深入研究。学校内一些宣传媒体涉及宣传法制知识的很少，课余时间很少接触法律方面的教育，导致大学生应具有的基本法制意识非常欠缺，对公民的基本权利和义务不能深入了解。
2.法制教育教师力量薄弱和教育方法不当。在高校的法律基础课程的教学中，师资力量不够专业化，一些教师不是法律专业毕业的，而是一些德育教师、学工干部、团委工作人员来承担，他们的法律基础知识和解决问题的能力影响了教学质量，也造成学生不重视法律课程。在法律教学中有的教师把法律知识和法制教育相等同，绝大多数教师仅仅停留在让学生“知法”这一层面上，忽视了对学生进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养，实践活动少、学生参与少、教与学互动少。甚至有的学校把法律基础课作为对大学生进行法制教育的唯一形式，法律基础知识的内容仅限于几部法律，缺少有针对性的案例分析。
3.大学生法律基础知识和法律观念淡薄。我国目前的教育体系决定了在教育过程中，重学历、轻素质的现象，中小学时期没有关于法律教育的内容，大学一年级时只开设法理基础知识，而且课时不多，运用法律知识解决问题的能力欠缺，未将法律法规视为行为准则，未认识到时时用法律去约束自己的行为，法律意识处于被动守法状态；不善于、不知道如何运用法律武器来维护自身的合法权益，甚至有的学生不知道自己的那些权益应当受到法律的保护；当代大学生多数为独生子女，自我意识非常强烈，经不起拜金主义、享乐主义思想的冲击，对法制教育存在逆反心理。
二、大学生法制教育的重要意义
1.大学生法制教育有助于依法治国方略的贯彻和实施。党的十对于全面推进依法治国提出了“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”新16字方针的新要求，开启了依法治国的新时代。依法治国就是按照体现人民意志，反映社会发展规律的社会规范治理国家，政治、经济、文化、社会生活都要按照法律规定有序地进行。在这一活动运行过程中，公民的法律素质高低，是衡量依法治国成果的重要标志。法治国家需要大批具有较高法律素质的执法人员，更需要具有法律素质的守法公民。高等院校是培养和塑造高素质法律人才的主要阵地，必须加强对大学生的法律教育，向社会输送大批高素质的法律人才，依法治国方略才能得到贯彻实施。
2.法制教育有助于大学生“三观”的形成。目前我国正处于社会转型期，拜金主义、享乐主义等糟粕思想往往导致大学生世界观、人生观、价值观扭曲，从而走向犯罪的道路。素质教育的基本要求是把学生培养成为在德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。良好的法律素质是大学生形成正确的世界观、人生观、价值观的基础。因此，必须把大学生法制教育纳入到高校教育和管理工作中，通过法制教育引导他们正确地认识社会和改造世界，使他们成为具有较高法律素养的社会主义建设者。
3.法制教育有助于大学生维护自身合法权益。在我国高校依法治校的过程中，完善学校保障机制、维护学生合法权益是个薄弱环节，这个问题已经引起社会各界、学生和家长的高度重视，而且学生越来越追求对自身权利的确认和维护。高校开设法律基础课、开展相关的法律宣传和实践活动，使大学生了解法制教育的重要性，掌握法律基础知识，懂得在自己的合法权受到非法侵害时，能够通过正当的法律途径和手段维护自己的合法权益并解决问题。通过法制教育是学生懂得严格依照法律行使权利、履行义务，既尊重他人合法的权利和自由，又积极寻求法律途径解决纠纷和争议，科学地运用法律武器来保护自身的合法权益。
4.法制教育有助于大学生提高自身综合素质。大学生正处在世界观、价值观、人生观形成和发展的重要时期，他们急需要在学校正确教育和引导下，通过学习努力提高和完善自己。在现代社会中，法律渗透到社会生活的各个方面，并时刻约束着公民的行为，只有学法、懂法，用法律来规范自己的行为，才能在自己所从事的事业中取得辉煌的成就。因此，努力培养学生的法制意识、有效增强学生的法律素养，将有助于提高大学生在未来人才市场中的综合竞争力。
三、加强大学生法制教育的对策
1.加强法律课的实践性教学环节，丰富实践教学的内容。法律基础课是大学生的一门必修课程，它有自身的科学理论体系和教学规律，法律教师要根据法律基础课的特点进行组织教学。法律基础课是一门实践性很强的学科，必须强化该课程的实践性教学环节。教学过程中要开展法律知识竞赛、举办模拟听证会、组织学生观看观摩庭审、电教片、举行模拟法庭训练、开设法制宣传园地，开展法律知识咨询活动等多种多样的实践教学形式。通过实践教学进一步调动学生的主观能动性，提高他们的分析问题和解决问题的能力，使学生的法律知识得到巩固，法律意识得到提升。
2.加强法律课教师培养，提高教师的法律素质。教师队伍质量是做好高校法制教育的关键。高校的法律基础课教师不仅要深刻把握高校教育规律和青年学生的成长规律，而且要具备系统的法律学科知识和较高的法律素养。要对法律基础理论、宪法本质、主要法律的基本内容、中外法律制度、法律思想发展脉略等应当熟悉并清楚地认识。不同的学校要根据自身的条件，通过引进、培训、聘任等多种形式，形成一支高素质的专、兼职法律教师队伍。
【关键词】大学生；法制意识；现状；对策
一、大学生法制意识现状的调查结果
（一）问卷调查的基本情况。为了客观反映大学生的法制意识现状，对我院在校学生进行抽样调查进行研究。问卷涉及到了关于法治理念、刑事犯罪、法律维权以及法制教育等方面的问题。总体上说，大学生法制意识随国家建设法治社会的进程有一定提高，但仍存在很多薄弱环节，大多数大学生对法律感兴趣，但只懂而不会去实践，面临侵权时法律维权意识还不够，运用法律武器保护自身合法权益的能力还不强，学校、尤其是家庭的教育功能更需进一步的提升。
（二）问卷调查的结果分析。（1）法治理念。大学生一方面对我国的法制建设非常关心，表现出要求加快和完善法制建设的迫切心情和强烈愿望，但在社会主义市场经济的影响下，大学生对法制的认识出现了一些模糊现象，比如认为人情大于法，权与法相比，权大于法等。（2）刑事犯罪。大学生虽然对学生犯罪重视程度加强，但是普遍对刑法的认识不够。对刑事责任年龄等问题并不确切的知道，学生并不知道如果在不同年龄，实施同样的行为会带来怎样不同的后果，以及该承担怎样的责任。（3）法律维权。一是学生对自身权益认识不够，在社会实践中，很多时候比如在兼职过程中、劳动争议中忽视了自身合法权益的维护；二是学生对待消费等领域的侵权纠纷，认为用法律途径来维护权益的比例很高，但是现实生活中，能够通过法律途径解决问题的很少。（4）法制教育。学生的法制意识来源于学校的教育较多，来自于家庭的教育较少、甚至于几乎没有。学校法制教育中课堂教育占主要位置，但学生对于法律相关方面的课程学习主动性不高。学生在法律意识方面还有一定程度上的依赖网络等新媒体，但对于网络上的法律实践、法律观念缺乏正确判断，容易盲目，需要加以引导。
二、大学生法制意识薄弱的原因分析
（一）大学生自身因素。大学生自身的法律意识虽然逐渐提高，但仍有很多地方缺失。一方面，大学生个性特征比较明显、心理成熟程度不同，这都影响大学生法制意识、法律思维的形成。另一方面，大学生接触社会经验不足，使大学生在社会生活中运用法律来维护自身权益时难免感到迷茫，难以实现。
（二）社会上不良因素。一方面，社会市场经济影响下，一些法制建设相对落后的地方和部门，存在一定的权大于法的现象，使得学生法制意识仍有较重的错误理解。另一方面，网络媒体异军突起，对很多社会事件，法律热点既起到了加强传播的作用，同时也难以避免一些错误言论的散播，这使得大学生在辨别能力不足的情况下，容易受到一定程度的误导。
（三）高校教育薄弱环节。高校对于学生的法制意识教育主要途径是课堂，但是学生对法律相关学习的课堂接受效果不如其他专业理论课显著，学习主动性也不强。同时，对于在课堂上，校园中学习到的法律知识难以运用到现实生活中去，这也影响了学校法制教育的效果。
（四）家庭教育忽视作用。学生法制意识的提升主要来自于学校的教育。但是，家庭是社会的最小单位，家庭教育更是社会化的重要环节。学生在进入高校后，家庭教育就逐步减弱，尤其是在法制意识方面的教育更是缺乏。有的家庭从未对学生在此方面进行教育。
三、大学生增强法制意识的有效措施
（一）进一步提高对加强大学生法制意识重要性的认识。“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”。将法律意识转化为法律行为需要法律信仰的支持。学校和学生都要坚定信念，树立信仰，这是加强大学生法制意识的前提和关键。学校不仅要加强学生法制意识教育，同时要加强依法治校建设。面对学生法制意识教育的困难和问题，要用法律思维加以解决，并且将经验理论化，将理论制度化，推进制度法律化。
（二）丰富校园文化活动，拓展大学生法制意识培养途径。高校对大学生的法制意识教育主要依托于课堂，但一些老师不够重视，方法单一，缺少实践训练，学生缺乏学习法律知识主动性，以致大学生法律知识不足。加强高校对大学生法制意识的教育，应注意增加在教育过程中的实践训练。高校应该重视法律教育，充分发挥学校教育的主渠道、主阵地作用。同时提高教师的法律修养，引导大学生积极学习法律知识，并提供各种实践训练的机会，如举办与大学生密切相关的法制方面的辩论会、模拟法庭，通过网络等媒体传播作用放大教育效果，采用校园短剧、微视频等形式拓展多种多样的、学生喜爱的培养途径，使大学生切身体会学习法律知识的重要，使高校真正把提高学生法制意识落到实处。
（三）建立家校一体平台，形成法制教育合力。家庭是社会组织的最小单位，更是学校教育的有力延伸。父母言传身教，发挥亲情的感染力，更有利于培养大学生的法制意识。父母在孩子的成长过程中起着重要作用，父母的道德品行对子女的榜样力量是巨大而深刻的，父母有较强的法律意识，则孩子也会受到相应的影响。因此，父母多学习和掌握法律知识对培养大学生的法律意识有着不可替代的作用。在家庭教育方面，父母除了为子女树立一个好榜样以外，还要与学校保持密切联系，配合老师做好子女的道德法制教育，多关心孩子，但不溺爱孩子，营造一个充满爱的家庭氛围。
参考文献
[1] 周芸芸，索林梅.当代大学生法制意识现状及思考――以德宏师专为例[J].青年与社会，2014，3（555）.
[2] 沈超，柳，施展.大学生法制意识状况调查分析[J].商业文化，2011（06）.
