时间：2023-06-05 10:30:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇北京的春节教学设计，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：英语;语法教学;教学策略
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）12-0088-01
译林版英语教材自五年级始新增了语法板块，采用直观、易懂的图表形式，能帮助学生归纳和总结句型等语法知识，并引导教师宏观地把握本单元的重要语法内容。而语法教学把语言作为一种运用的工具来学习，它是以促进语言技能为目的，培养学生的综合语言运用能力。本文将以译林版英语五（上）Unit 8 At Christmas为例，结合作者对语法板块教学的思考，探讨实施语法板块教学有效性的几种途径。
一、在情境中感知语法知识
【回顾】Teacher shows students four steps of this lesson.T：Today， we have four steps of this lesson：let’s talk，let’s read，let’s play and learn and let’s sing.Can you guess what will happen first，next，then and finally？S1：First，let’s talk. S2：First，let’s sing. S3：Next，let’s read.
【感悟】教师在上课伊始，将本课教学步骤呈现，让学生猜测具体环节的同时更清楚地了解课堂安排。同时，以本课教学重点四个表示顺序的副词first、next、then、finally有序地引出教学步骤，并贯穿整节课，学生自然而然关注到教学活动的先后顺序并感知运用重点词汇。
二、在交际活动中模仿学习语法知识
【回顾】T：Christmas is popular in western countries.Chinese New Year is popular in China.Do you like Chinese New Year？Ss：Yes，I do.T：Why？ S1：Because I don’t do my homework.S2：Because I can get a lot of money. S3：Because I can play with my friends.T：Look at those pictures.What do you usually do at Chinese New Year？S4：I always have a lot of fun at Chinese New Year.First…Next…Then…Finally…We all have a good time.
【感悟】教师通过话题的自然转换，从西方人最看重的圣诞节到中国人最隆重的春节，话题贴近学生的真实生活，真正做到让学生有话可说。在教师的循循善诱下，学生可以很轻松地表达春节进行的活动和自己的感受。并且由于有些春节活动的安排是有一定的时间顺序的，在教师的提示下运用表示时间的4个顺序副词，学生的输出就由简单的句子顺利上升到一段完整的语篇。
三、在归纳小结中明确语法规则
【回顾】Teacher shows students four pictures：a Christmas tree，a Christmas present，a stocking and a turkey.T：Work in groups and talk about Mike’s family’s Christmas. S1：They buy presents and put them under the tree.S2：They put a stocking on their beds.… T：Actually，Mike’s family do those things in order. First，they buy presents.Next，they put pretty things on the Christmas tree.Then，Christmas Eve comes.Finally，it is Christmas Day.T：What’s the function of the four words here，first，next，then and finally？S1：They represent what order.
【感悟】教师将学生的回答加上时间副词，按事情发展顺序有条理地呈现，旨在让学生能够理解句子之间的逻辑关系，感悟并自己归纳出这4个词的作用。4幅图分别代表Mike一家为圣诞节准备的不同的活动，但这些活动的进行是有先后顺序的。学生通过这4个圣诞活动的完整呈现，不但理解了这4个顺序副词的含义，更发现了这些词让文章更有条理。
四、在读写训练中运用语法知识
【回顾】Homework：（1）Talk about your weekend by using “first/next/then/finally”with your partner.（2）Write down your weekend.
【感悟】《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“要让学生在具体语境中理解语法项目的意义和用法，要在实际运用中体会语法项目的表意功能。”教师不仅要在教学环节的设计上帮助学生理解、体会、运用语法知识，在作业的设计上也丝毫不能马虎，不能仅以单调的练习来达到巩固的目的。学生在课堂上通过圣诞活动和新年活动的学习，已初步理解4个表示时间的副词的作用和在什么情况下运用。而作业要求学生先与同伴谈论周末活动，再将其写下来，对学生来说既是一个熟悉话题的讨论，又是一个小小的语法知识运用的挑战。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]龚海平.龚海平的小学英语教学主张[M].北京：中国轻工业出版社，2015.
【关键词】技工教育 一体化 教学改革 行为导向
《不见不散》是由著名导演冯小刚导演，葛优出演男主角，女演员徐帆出演女主角的1999年贺岁电影，讲述两个移民美国的北京人邂逅于异地他乡，克服命运的种种捉弄，最终结为夫妻的感人故事。这部电影中有很多台词让观众津津乐道，为大家带来一片片笑声，为1999年的春节增添了一份喜庆。2012年再一次观看这部电影时，作者意外地发现电影中隐含着教育教学改革的必要性和指导技工教育教学改革的思想。
1 “空谈误教，实干兴校”
当前，国家人社部在技工教育教学改革过程中，试点推进了一体化教学改革。在试点过程中，各地学校都有“大志向”，然而，部分学校只注重“形”象，只会做表面文章，忽略了一体化教学的内在，教学改革落不到实处，偏差大。作者认为，“实干”是最关键的因素，学校应以国家的一体化规程为指导，立足于本地区和学校的自身情况，制定有特色的、可执行的、有成效的课程体系和课堂教学实施、评价方法，并在学校中试点试行，不断改进和完善，才是确实可行的。电影中，女主角说男主角没有大志向，男主角在黑板前幽默道：“这是喜马拉雅山……如果沿着山腰打开一条通路，将湿气引到山的这一边来，那中国的青藏高原该会变成多少鱼米之乡啊！”这个片段中，作者领悟到教学改革要脚踏实地，找到一套行之有效的、能适应当前技校学生学习的内容和方法，让学生更加乐学、学以致用，使“教”和“学”更为高效，让学生受益，才能证明改革是成功的。教学改革不能靠空谈、不能靠大志向，俗话说：“空谈误教，实干兴校”。
2 深入分析教学服务的对象
一体化教学中，学生是学习的主体，要实现“要我学”到“我要学”的转变，就必须分析学生在学习中有可能受到影响的因素，如学习时的心理特征、已具备的知识和技能等，并在教学设计和教学实施中加以考虑和解决，体现“以学生为中心”的一体化教学改革思想。影片中，女主角为几个小孩补习中文，使用了“填鸭式”教育方式，孩子们学得很痛苦，老师教得也很辛苦，只能让学生“死记硬背”。其中有两个片段值得深思：
片段一：女主角对孩子们说：“如果你们不学习好中文，那你就不了解我们的祖先创建的灿烂文化，也就不能体会到作为一个中国人有多么自豪！”一个孩子回答说：“老师，你说的这些我们都听不懂”。
片段二：教学当中女主角不同意男主角的教学内容，认为自己开的是正规学校，不应该教学生最基本的日常用语，应该教学生有用的知识。男主角回应说：“你瞧这帮孩子中国话还没说利落呢，我教他们《荷塘月色》，他们也得听得懂啊！咱们得因材施教。”
通过这两个片段，作者体会到深入分析教学服务的对象——学生的重要性。要让学生真正成为教学中的主体，在教学设计与课堂实教学践过程中，教师心中就必须要树立学生是学习主体的思想，充分考虑学生主观能动性，并将其落实到教育教学过程全过程中，让学生积极、主动地参与到教学中来。
3 设计趣味易懂的教学内容
在一体化教学设计过程中，教师要根据学生的认知水平、技能水平和特点，设计确实可行的教学目标。教学内容要突出实用性、易懂性和趣味性，让枯燥的知识生活化、鲜活化。同时，要精心设计教学中的各个环节，力争将各个步骤合理划分、设计周密、内容紧凑，并由低到高有序地编排学习内容。电影中，男主角通过几宿没睡的代价，琢磨设计了两个朋友在北京胡同见面对话的情境，把实际生活中的案例引入到教学中，让学生学以致用，借此提升学生的学习热情。
可见，在教学设计中，采用基于工作过程的课程设计方法，将完整的工作进程提炼成学习任务，使知识学习实用化、学习内容生活化、学习过程工作化，能够有效地提升学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，最终达到知识和技能传授的目的。同时，我们应该学习电影中男主角的教学设计精神，教学内容一定要经过“琢磨”出来，力求精益求精。
4 采用行为导向的教学方法
行为导向教学法通过自主的、共同解决问题的教学方式，塑造学生的认知、专业、社会、方法等方面能力，以提升学生行为积极性作为最终的教学目标，其教学组织形式可根据学习任务不同而灵活变化。在教学过程中，特别强调学生自主性的学习活动。以行为导向教学法思想而发展的教学方法主要有：项目教学法、模拟教学法、表演教学法、案例研究教学法、角色扮演教学法等。
在《不见不散》中，男主角创设了两个朋友在北京某胡同见面时的对话情境，让学生进行角色扮演，模拟两个人见面的对话：当女主角走过来时，两位同学还进行了现实生活版的对话表演，极大地提升了学生的学习积极性和学习效果。用男主角的话：“孩子们的学习热情空前高涨，课堂活跃，没睡觉的、没走神的，家长们都反映孩子们的中文大踏步的提高。”在行为导向教学中，重点要突出“导”，即将学生引入到学习中来，引导学生进行有效的自主学习。在引导过程中，为了培养学生具有严谨的逻辑思维能力，可以引入思维导图法这一种问题思考、分析的方法，通过“围绕中心——找出要素——进一步细化、分析要素”的方法，对问题进行完整细致的分析，将枯燥的文字描述转化为抽象易懂的图形来描述。
随着时代的发展，社会需求在变化、教学对象在变化、知识技能的更新越来越快、知识量突飞猛进，继续采用以赫尔巴特为代表的、以教师为中心的、主体建构策略的传统教学模式，显然已不太适合技工教育的发展的需要，也不能适应当前技工教育的对象。通过校企合作、工学结合等方式，获取生活化、工作化、完整的工作过程任务，经过“琢磨”提炼出情境化的学习任务，并以行为导向教学法在课堂中实施，能有效地提升学生的学习兴趣，进一步提高学生的专业核心能力和职业核心能力，达到最佳的学习效果。
教师是辛勤的园丁，教师的耕耘和汗水的确可以美化一片菜园；但一园的葱茏不是春，万紫千红才春满园。把菜园子承包给学生，教育的春天才可能绚丽多姿。
2009年9月，我中途接班承担六年级的语文教学工作。第一学期，学生们出于对新老师的好奇，十分喜欢语文，语文学习兴趣浓厚：专心听课，认真完成作业，积极参加语文活动；可是到了第二期情况就发生了变化，开学不到两周，那些后进生就产生了厌学情绪：上课开小差，小声摆龙门阵，或者打瞌睡；作业要么不做，要么照抄；写周记、办手抄报等活动也不积极参加……这个班，总共才28人，不思学习将要退步的就有七、八个同学。这种局面蔓延下去，还怎么了得！
也许是自己的教学方法有问题，应该改一改了。可怎么改呢，处在乡村的我束手无策。我把我的困惑告诉学校领导，他们给我推荐了两类杂志《小学语文教师》和《小学语文教学设计》。我认真地阅读了几本，并且把上面介绍的教学案例运用到我的课堂教学中去。我实践了三篇课文，效果仍然不理想。而这段时间，初中正在热火朝天地探讨蒲江的幸福教育；于是我立即找观摩了蒲江的初中老师了解情况。认真学习了初中语文教研员的考察报告《蒲江追梦》，蒲江实验中学幸福教育理念中的“三个还给”、 “三个解放”、 “四个目标”、 “四个实现”给我极大震撼，其小组合作学习的 “预习、交流（展示）、巩固（检测）”三个流程和课型更让我耳目一新。
我立即将学生分成七个小组，每个小组的四个成员构成大致是优良中差各一名，有意识地培训小组长，让小组长组织小组成员进行学习。小学生特别喜欢新颖的东西，他们各自为自己的小组取了 “飞翔队”、“雄鹰队”、“梦幻队”等名称。
我开始循序渐进地开展“小组合作学习”这项实验，就学习内容而言，每篇课文或一节课选出适利于学生探讨的部分，并且开初的阶段允许每个小组由小组长汇报……然后，再逐步放开。
例如教学《北京的春天》，我把“初读课文”这个环节交给学生小组探讨。出示四个学习目标：1、通读课文划出生字词。2、给生字注音熟读。3、联系上下文理解词语。4、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？学生按照学习目标进行自主学习，再将学习所得在小组里交流，小组长记下自己小组里容易出错的地方，在全班交流。
两周后，探讨的内容上，我把课文涉及的重点或有争论的部分也交给他们小组探究。如《十六年前的回忆》慈祥在烧掉书和纸片这件事情上为什么粗暴地对待子女？再如《凡卡》、《鲁滨孙漂流记》等课文人文性很强……这些有挑战性的探究，更受学生的欢迎。这样一来，学生的积极性更高了，充分预习课文，课前查找资料都变成了他们自觉自愿的事情了；课堂氛围也相当热烈。
接下来，就要考虑全面发展的问题。不能每次都是小组长展示，要让每一个组员都要得到锻炼。我用分数激励他们，每个小组里，学习最懒惰的同学上台汇报，汇报得很流利就加3分；较懒惰的上台交流就加2分，小组长上台交流就只加1分；上台交流的那个小组有独特的见解的再奖励1分。“六一”评选优干、三好学生、优秀少先队员，就按小组总分的高低分配指标。在评比中，他们的学习更有劲了，每次小组讨论时，看到的是小组长耐心讲解、组员互相学习的情景。张长峰同学一直讨厌语文，在一次上台交流时，说出了自己比较独特看法，为小组多挣得了分数……他获得了小组和全班同学的掌声，这个小小的举动转变了他对语文的态度。小组长彭如意遇到了班上最差的同学王超…… 在经营自己的小组的过程中，她所遭受的磨炼，付出的努力，获得的体验……对她的成长无疑是有重大意义的。 性格上由内向转为开朗，学习态度上由厌学转变为好学，成绩上由低分转变为及格以上…… 刘琴、陈艺、文迁、魏进双、饶杰、熊琴等同学在小组合作学习中进步十分明显。彭如意、莫儒家、魏霞等同学有四篇作文在《春芽》发表，这个班的语文成绩也由五年级时的29名上升到13名。
开展并且坚持小组合作学习的时间仅仅一个学期，作为园丁的我放手了，把菜园子承包给了同学们。他们耕耘得比园丁更精细，他们付出的努力比园丁多，他们的体验比旁边观看园丁的劳作要真切得多，因而他们的收获也是丰盈的。
（一）大学英语合作学习的基本要素
大学英语合作学习的基本要素是构成合作活动的前提。作为大学英语这一门课本身，开展合作的前提还应结合本学科的特点。特别强调如下几点：
1.同舟共济，荣辱与共。在英语小组活动中，大家要共同参与，有的同学可能英语基础极差，如果同学之间不相互关照，他就有可能逐渐地对小组活动丧失信心。
2.相互促进，积极交流。合作活动不仅是师生之间，还应是生生之间，通过交流传递知识有效途径，同时交流活动本身还可促进口语能力的提高。
3.高度责任感。每一位活动的参与者都要以对自己负责、对他人负责的精神，认真地参与每一次活动，如果流于形式就根本达不到应有的效果。
4.良好的交际技能与应变能力。合作活动不仅能促进口语能力的提高，要使活动能开展下去还有赖于参与者的交际与合作能力。
（二）实施大学英语教学中合作学习的策略
课堂教学中正确使用合作学习的方法，在提高课堂教学效率、促进学生的成长和进步尤其是学生的交际能力的进步方面能起到了事半功倍的作用。
1．小组讨论（Group Discussion）。讨论既能调动学生运用语言材料组织新的语言内容的积极性，又能训练他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。因此，教师要围绕教材内容，精心设计与课文有关的讨论话题。可争论的话题越贴近学生的生活，学生就觉得越有话可说，参与的热情也就越高。如在讲授《新编大学英语第四册》第五单元“Money”一课前，给学生们提出几个问题：①“你上学的费用来源是什么？”②“对每个月的开销你是如何预算的？”③“如果你有一百万，你将如何支配自己的钱？”等。最后，各组选一名同学作为代表阐述自己组的观点，其他组的同学可以提出疑义或争辩，在讨论第三个问题时，因为有的同学的回答非常有创意，想象力丰富，课堂里笑声不断。这样一来，不仅使大家都得到了锻炼的机会，而且为接下来的课文学习做了很好的热身。
2．课堂合作会话练习（Dialogue Exercises）。教师可让学生准备一些英语小故事、幽默、小笑话，或在正式讲课前5－10分钟安排“课前几分钟报告”（Oral Report：当天的天气、学习课程、班级记事、新闻报道和名人故事）的课堂会话练习。这些活动的开展可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情，更重要的是锻炼了他们的听说能力。有一个男同学上课从来不敢发言，甚至被叫到读课文都说“Sorry”。针对这种情况，可以让他和几个英语口语相对较好的同学一组，大家一起帮他努力，开始一段时间每次轮到他做“Report”时，他都非常紧张，甚至要求一定要照着事先准备好的稿子念给大家听。但经过一段时间的锻炼，他己经可以自如地表达自己的想法。这种小组合作学习能调动全体同学的学习积极性，而且尤其令人欣慰的是，差生也能重新找回自信，跟上班级的教学进度。
3．课堂辩论(In-class Debate)。在英语课堂中，教师可运用思辨情境促进学生对新知识的建构，训练学生的形象思维、抽象思维、辨证思维和创造性思维。课堂中的小组合作学习应自然融入课堂教学设计之中。在课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的语境或情境，引导学生在小组活动中进行大脑思维。例如，在学完《新编大学英语第四册》第四单元“Holiday(节日)”时，有一个巩固练习，题目是“春节是否应该继续？”教师让学生们采用辩论的方式来完成这个活动，在辩论过程中，女生发言口齿伶俐、反应敏锐，男生则思维严谨、辩论清晰。这样，同学们在愉快、思辨的氛围中主动建构对语言的理解，不仅迅速掌握了语言知识，还充分锻炼了自己的辩论和思维能力，其英语运用能力也得到了发展。
参考文献：
[1] 陈旭远.课程与教学论[M].长春：东北师范大学出版社，2002.
[2] 蔡慧萍等.合作学习在英语教学中的应用[M].北京：首都师范大学出版社，2005.
[关键词] 思品情感教育
《思想品德课程标准》明确指出 ：“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展”。这就要求我们在思想品德课教学中必须关注情感教育。思想品德课教学是一门综合艺术，它不仅是道德认知信息的传递过程，也是情感信息交流的过程。情感教育也就是艺术化的教育，能最大程度上开发学者的内驱力，能优化认识功能和教育功能，从而提高思想品德教学的效果。
那么，教师如何利用思想品德课这一载体培养学生高尚的道德情操和健全的人格呢？我认为要把握好几点：
一、把握教学中的情感因素
初中思想品德教材不但思想内容丰富，而且不少课文都蕴含情感教育的内容。这里有对生命的礼赞，有珍爱生命，尊重生命的呐喊；有对青春的感悟和畅想；有对生活的品味和对高雅生活情趣的追求；有对竞争与合作、自尊与自信、守法与护法的讴歌等，可以说，政治课教材的许多章节都是对自然、社会、对人生、对生命等的关注，从不同的角度告诉青少年学生如何看待生命，如何对待人生，如何与自然、社会和谐相处等。教材通过哲理性的语言和典型的案例、富有启发性的故事等 ，让青少年学生领略人生的真谛，扬起生活的风帆。
二、了解学生的情感需求
苏霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播撒在这块土地上。”心理学研究结果表明：青年学生的内心是一片汹涌的大海，从来没有平静过，他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感发泄。他们有强烈的求知欲望，有广泛的兴趣爱好，有一触即发的丰富情感，但又缺乏足够的自持力。他们更易于接受情感的宣泄和艺术的感染，对于呆板的、灌输式的说教具有自然的排斥力。因此，教师要充分考虑学生的情感特点，上课时教师要将情感丰富地表露出来，感染调动学生的情感体验，从而充分调动学生学习思品的兴趣。一是教学导语设计中首先要立足于以情动人。例如有位老师在教湘师大版八年级上《学会自我保护》一课时，首先给学生出示国家“安康计划”公布的数据，然后教师动情的说：触目惊心的数字！生命之花，瞬间凋谢，警钟在耳，声声棰心，痛惜不能减少遗憾，正视和反思这一幕幕看似偶然的意外，一个全社会都不能漠视的问题摆在了我们面前：未成年人缺乏自我保护意识和能力！今天这节课我们就一起来探讨一下如何学会自我保护。这样精心设计的导入语，无疑能激起学生情感的火花。二是要协调教与学的关系，促进学生情感发展。教师要建立民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，在交流、讨论的过程中，应充分尊重学生的感情。在处理教材时，教师对教材中所表现的乡情、亲情、友情、师生情、爱国情、爱心、善心、事业心、进取心、自尊心、自信心、正义感、责任感等等，教师必须感同身受，才能以自己的切身体会和学生交流沟通，千万不能以教训人的口吻对学生唱高调，说假话；千万不能故作姿态，矫揉造作，努力用富于情感的语言去感染学生，去掀起学生的感情波澜，给学生潜移默化的教育。
三、掌握情感教育的方法
一是把握文本与学生情感的契合点。教学中，教师要善于发现并抓住文本与学生情感的契合点，架设学生与文本情感交流的桥梁。只有这样，才能有效调动学生的情感因素，从而激发学生思考，调动学生学习的主动性。比如人教版七年级上册《珍爱生命》中有这样几句：“幸福快乐的生活从悦纳生命开始，世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。”这几句正是文本与学生情感的契合点。在教学中，从这几句切入，就能让学生更好地去感悟生命，善待生命，珍爱生命。
二是以教材中典型、真实的情感事例教育学生
人的情绪和情感总是在一定情境中产生的，情绪情感具有情境性的特点。利用事例创设情境，是达成情感教学目标的有效方法之一。初中思想品德课教材中具有丰富典型的、真实的情感教育的事例，而且呈现方式丰富多彩，有文字材料、表格形式，也有柱状图以及照片……教师可结合教育教学内容，充分利用丰富多彩的教材资源创设适宜的环境氛围和特定的学习情境，激发学生逐步具有爱家、爱己、爱他人、爱生活、爱自然、爱社会等的思想感情。例如：在教学人教版七年级上《欢快的青春节拍》一课时，教师就可以借助教材的“青春期生长高峰图”、“相关链接”告诉学生青春期是人一生中的第二个高峰期，身体、心理都会发生很大的变化，帮助他们排解心中的困惑和不安。还可以借助教材中的图片“灿烂、翱翔”和“青春寄语”，鼓励青少年学生感悟青春、畅想青春、祝福青春。从而，激励学生珍惜青春，努力学习，追寻自己放飞的青想。
三是运用多种手段创设情境，加强学生对情感氛围的体验。情感总是在一定的情境中产生的，不同的情境会产生不同的情感。在教学中可以根据教学内容创设情境，让学生如临其境，可以触境生情，引发学生的积极体验，促进学生积极主动地学习。教师可以利用实物演示、挂图、音乐演染以及多媒体等现代化电教手段加强教学过程的情感性；可以通过把握文本的情感基调，与文本中故事的人物同休戚、共悲欢，爱其所爱，憎其所憎，陶醉其中，释放自己的情感，增强感染力。比如，一位老师教学人教版八年级上《我知我家》这一主题时，首先播放歌曲“让爱住我家”，然后展示两个关于“家”的故事，让学生思考、讨论这两个故事中蕴含的道理，教师在学生情感议论的基础上，动情的总结到：家，是情感的栖息地，是生命的摇篮，是起步的扶手；家，是父母的怀抱，是亲情的呵护；家，是社会的细胞，是舒适、温馨、抚爱的代名词。通过老师充满感情的语言总结，把学生零散的认识归纳在一起，使学生对“家”在感性上有了全面的认识，从而激发学生爱家、爱父母、爱亲情的情感。
参考文献
[1]教育部基础教育司组织编写，走进新课程，北京师范大学出版社
[2]思想品德课程标准（实验稿），教育部制订，2003
[3]黄建炜，中学政治教学参考，陕西师范大学杂志社，2008
关键词：泰国 多媒体技术 汉语教学
在全球化的时代，掌握多门语言逐渐成为对个人最基本的技能要求。随着中国国际地位的提高，汉语逐渐成为了新的的国际通用语言。中泰两国的交流有着悠久的历史，近年来随着中泰两国之间的社会经济文化交流与合作不断加强，泰国的汉语热正方兴未艾。据泰国教育部基础教育委员会官方公布的数据，2011年，仅泰国的公立学校开设汉语课程的学校数量已经高达1595所，而各种汉语培训机构、各大公司中自己开展的职业培训班的数目，更是难以统计。泰国汉语教学，涉及各个职业、各个阶层，形成了专业教育、进修教育、短期教育、速成教育等不同层次、不同形式的汉语教学体系。多元化的汉语教学体系需要多元化的汉语教学手段。因此我们迫切需要改革传统的对外汉语教学的模式，让更多的人能够更因地制宜，根据自己的实际情况更灵活更有效率地学习汉语。
多媒体在教育领域取得的良好效果是大家有目共睹的。“多媒体辅助教学系统和网络系统可以为语言教学创建理想的教学环境，有望解决传统教学中一些长期存在的难题，开创对外汉语教学全新的局面。”（王晓军、贾芹：2010）本文通过对泰国曼谷地区这一开展汉语教学较早，具有良好的汉语教学基础的地区，开展相关调查，希望能大致廓清多媒体技术在泰国汉语教学中应用情况的面貌，探讨制约多媒体技术运用于汉语教学的原因和未来的发展前景。
一、泰国汉语教学中运用多媒体技术的必要性
多媒体技术用于汉语教学，已经越来越显示出其优越性。但是，“信息技术与课程的整合，不是把信息技术作为辅助教或辅助学的工具，而是强调把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合中得到有效锻炼。”（康晓娟：2005）多媒体技术不再是常规的几种，而是体现为完善的系统的运用，其运用于汉语教学中的优势不仅体现在教学效果中，也体现在通过汉语学习从而能跨越文化屏障，习得思维和创新能力上。具体地说，有四点优势。
第一，多媒体技术的运用有利于创设和展示有意义的学习情境，提高了学生对汉语的学习兴趣。课堂教学中创造逼真的情境氛围，并加以恰当的质疑，引导学生在浓厚的汉语氛围中展开教学活动，将起到事半功倍的效果。多媒体技术也正是以它独特的“魅力”为提高学生的学习兴趣，引发他们的思维提供了全新的途径。为了调动学生学习汉语的积极性，有意识地安排学生利用课余时间上网收集资料。如在笔者参与式的教学观察中，有教师针对学生的话题“中泰两国春节的不同”发动学生上网搜集资料。学生表现出极大的热情。据不完全统计，学生访问的网站或主页近百个，下栽了数万字的资料，国内外有关中泰两国春节的主要不同点都收集到了，而所花的时间累计不超过3小时。如果没有互联网，这一切是无法想象的。
第二，多媒体技术的运用丰富了学生的感受和体验，使学生在学习汉语的同时了解和接受这种语言背后的文化、社会甚至思维方式。如学习具体的文学作品，承栽着不同时空的信息。学生由于受时代、阅历，特别是情感体验的限制，对作品中的情感很难把握。因此，我们就要利用多媒体技术，力求真实地再现那些隐含在作品中的文化信息并在多媒体中文课的教学设计中，将语言文字所描述的内容变成形声结合的特殊的情境，以期引起情感上的共鸣。例如在季节为主题的教学中，可以用PowerPoint制作这样的课件：以中国古典音乐为背景，课题从不同的角度导入背景为一片桃花的屏幕中，清屏后出现四季诗词与简介。随着文字的逐渐隐去，屏幂上出现四幅小画，分别对应中国的传统季节“春、春、秋、冬”。四幅小画可作按钮使用，用鼠标选择需要播放的段落，也可用键盘上的数字键“1、2、3、4”来选择，每段都可重复播放多次，每段播放形式为屏幕左上方出现的该段主题。如春游图，主题下方显示一小窗口，在此窗口可出现连续的图像.视频、等。整个屏幕的右边，在一个矩形框中显示文字，文字的范读贯穿始终。可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的配乐朗诵，然后让学生跟读。
第三，多媒体技术的运用激活了课堂教学，加大了课堂信息的容量，促进了师生互动。运用多媒体技术，有利于充分发挥学生之间相互合作、师生之间相互交流的积极性。如在教学《春节》时，对于课文的主题思想“中国人最有味道的节日”，有的学生可能没有亲身体验过或者从前有经历过但没有留意。这时，教师可以在课堂上播发《拜年》的音乐录音，从而使师生共同感受音乐的优美旋律，陶醉在美的氛围之中，从而加深理解中国传统文化。
第四，运用现代信息技术，可以创设学生自主学习的环境。对外汉语教学注重学生的独立思考、质疑、获取知识、选择信息、积极探究等自主能力的培养。多媒体技术在很大程度上为这种学习方式提供了更大的可能。例如，在讲《静夜思》这首诗时，可以课前搜集了一些有关李白的材料，借助多媒体提供给学生。这些内容浓缩在PowerPoint课件中，学生虽然面对的是同一首诗，但完全可以根据自己的基础和爱好选择不同的阅读内容，采用不同的方法自主点击鼠标进行学习。教学过程不再是由教师控制的“齐头并进、一刀切”。在《我家在北京》的专题教学中，可以利用多媒体教学系统让学生分组讨论：你觉得中国怎么样？北京和曼谷哪里好？你最喜欢北京的什么地方？教师在利用监控管理的同时也回答学生通过“电子举手”功能发来的问题。最后把各组的意见进行“系统广播”，通过“电子举手”统计回答得好的小组来进行展示。这样，既促进了师生间的交流，又有利于学生之间的交流，形成了良好的课堂氛围。学生在学习过程中也能自觉地、主动地参与。通过提问辩论，质疑探究，在活动中体验学习，思维能力也得到相应的提高。
二、泰国曼谷地区汉语教学中多媒体技术的应用情况
文章考察了泰国曼谷地区汉语教学中的多媒体技术应用情况。调查的对象分为两类，一类是以考试为学习目的在校高中生，一类为由于职业需要学习汉语的在职人员。笔者选择了中文教学开设较早，水平相对较高，资源相对集中的曼谷城区中的Samsen Wittayalai的高中学生作为第一类调查对象。该校为曼谷一区的汉语教学中心，已经有多年开设中文教学课程的历史，在历次以升学为目的的中文考试中有着比较突出的成绩。此外，笔者选择了亚洲航空公司进行中文培训的空乘人员作为第二类调查对象。选择航空行业的工作性质和工作需要，汉语的职业培训体系相对完善，可以较好地代表目前泰国职业培训中汉语教学的水平。
以上调查结果显示，中学汉语教学，除了PPT等课件系统外，其他的多媒体技术手段运用不多，尤其是应用网络技术在课后进行辅导或者教学评估的比较少，更不用说通过网络技术建立资源分享的公共中文学习平台了。有针对性的职业培训和在职人员所报名参加的汉语学习班中，多媒体的使用情况略好于在校中学汉语教学，总的说来多媒体技术仍然有很大的空白，除了课件系统外，每一个项目的调查都有大约三分之一到一半的人选择了“从不使用”。
相对于多媒体技术运用范围不广，手段单一的情况，绝大多数的汉语学习者都非常支持多媒体技术在教学中运用。其中认可度高的多媒体技术为图文并茂的讲演课件、视频、动画片、电影等影像的放映、资源共享体系、语音软件系统，这几项的支持率都超过了80%。而对网络远程教育系统有着相对两极分化的体现，这可能是因为网络远程教育系统目前的建立还不够完善，学习者对于相关的信息不够了解，以及个人的学习时间掌握上的需求造成的。
通过以上调查可以发现，多媒体技术在泰国汉语教学中的运用，是非常具有前景的。大多数学习者对于多媒体技术用于汉语教学抱有很高的期望值，但目前多媒体技术在汉语教学中还有一定的空白，这说明汉语教学中多媒体技术的普及，仍然有许多的工作要做。
三、泰国汉语教师对多媒体技术的态度及掌握情况
该项调查针对曼谷地区随机抽取了5所中学的全部泰国汉语教师，以及在亚航航空公司中文培训班的全部任课老师，共计21名。泰国中文教师对于多媒体技术应用于教学的态度调查主要针对教师对多媒体技术在课堂中发挥的作用的认可度所列出的项目，本着尽可能简单明了的原则，希望通过这些中文教师对多媒体技术应用于教学给出清晰的态度。
在调查中发现，100%的受调查教师都认可多媒体技术在教学中可以发挥积极的作用，90%的汉语教师表示自己愿意在条件合适的情况下选择多媒体技术运用于教学，但与此截然不同的是，竟然只有不到一半的受调查教师认为自己已经具备了足够的多媒体技术运用能力。可见，对多媒体技术的运用不够熟练，甚至对自己的多媒体技术掌握情况的不够自信，导致了多媒体技术在教学中的运用不够普及。
上述调查进一步证明了对大多数汉语教师而言，多媒体技术的掌握情况是制约他们将该技术用于教学的瓶颈。除了制作课件方面有接近一半的汉语教师认为自己能较为熟练的运用外，其他技术项目的选择数据上都显示只有20%甚至更低的人数认为自己较为得心应手。尤其是涉及到建立网页、建立素材库、实现远程教育等，教师们普遍感到心有余而力不足。造成这种状况的原因很复杂，如专业培训中很少涉及多媒体技术的掌握、学校不重视多媒体技术在教学中的运用、教师对使用多媒体技术有厌倦和畏难情绪、担心自己掌控不好又缺少多媒体教学的经验、工作繁忙无暇顾及等等。但总的说来，大多数中文教师虽然已经接受了“多媒体技术的运用对教学有帮助”的理念，也愿意运用多媒体技术以取得较好的教学效果，但受制于自身与外界的条件，导致多媒体技术在教学中没有得到有效实施。
四、结语
调查显示，多媒体技术在泰国汉语教学中的实际运用已经具有了一定的基础，学习者也大多接受了多媒体技术运用于教学过程并对其抱有很高的热情，但是目前泰国汉语教学中多媒体技术运用还不够普及，这与泰国汉语教师对多媒体技术的掌握不够熟练有关。因此，为了加强多媒体技术在汉语教学中的运用，可以从以下几方面入手。首先，进一步完善各个学习机构的多媒体硬件设施，并为多媒体技术软件的开发和运用提供进一步的支持。其次，在教师培养的专业课程中加大多媒体技术的理论与实践课程，并将多媒体技术的运用效果作为教学考核项目之一。再次，建立多媒体技术的反馈机制和汉语教师职后培训长效机制，使多媒体技术的运用能更好地结合教学实际，跟上多媒体技术发展的步伐。最后，还应当将多媒体技术的发展和教师自身的发展结合起来，鼓励教师通过多媒体技术提高自己的专业水平，转变教学观念。
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关键词：多学科知识；比较利用；拿来主义
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号]1009-6426（2013）02-023-02
一、为了对比，把汉语拿进课堂
汉语作为我们的母语被每一位教师和同学熟练掌握。它做为语言，在拼读规则上和英语有很多的相似性。比如汉语拼音的声母b，p，m，f，d，t，n，I，g，k，h，z，s， ch，sh，r，y，w，韵母i， en， ing等的读音与英语单词中这些字母或字母组合的发音非常相似。如 wing一词，就可以按照拼音的规则来读写。在高年级英语课堂上教授单词时，可以引导学生总结发现这两种语言的“相似”规律，让学生更加熟练地拼读和书写单词，逐渐掌握英语的拼读规则。
虽然英语和汉语有语言的相似性，但由于中西方文化几千年的积累，存在巨大差异，而英语和汉语在书写习惯上又存有很大的差异。如收发信人地址的写法，汉语习惯是由国家-省-城市-街道-收信人姓名自大而小的顺序，英语习惯则恰恰相反。汉语对书信的写作格式在中国几千年文明礼仪的影响下，有“称呼顶头写，每段起始后错两字”的严格要求。而受英语国家生活快节奏的影响，英语书信写作规则没有过多的要求，每段都可以顶头写。
除了书写的不同，在口语习惯中也存在很大差异。如对反义疑问句“You don’t speak Chinese， do you？ ”的回答形式是 “No， I don’t.” （你不会讲汉语，是吗？――是的，我不会。）或“Yes， I do.”（不，我会。）在回答问题时要注意，如果是肯定回答先说yes，如果是否定回答先说no.这和汉语是不同的。所以在教学中要让学生反复比较，利用两种语言“差异”规律进行教学。
二、为了创新，把艺术拿进课堂
兴趣是最好的老师。孩子们喜欢玩闹，喜欢游戏，更喜欢意外惊喜。课本上的英文歌曲和chant朗朗上口便于记忆。笔者经常把学过的词汇或重点句子自编成 chant，用响板或电子琴打出节奏，在课堂开始时快速复习，一下子驱走了上节课的困乏，激发起学生的学习热情，很快把学生带入英语语境。
在教授新内容时，教师要特别注重利用学生的好奇心，用一种惊喜的方式来呈现。让学生带着好奇，带着欣喜，自觉地跟老师一起学习。例如，在教授“soup”一词时，可以利用美术知识“油水不溶”的原理，先用白色油画棒在白纸上画出简笔画，写出单词，好像不经意间展示给学生的是一张白纸，然后像变魔术一样用水彩快速涂出简笔画，学生都会很好奇，下面还会有什么出现。教师一面慢慢地涂出字母或字母组合一面领读它们的读音。这时的老师就像魔术师一样，抓住了学生的好奇心，吸引着他们的目光和思维，和学生们一起遨游在神秘的英语世界。
三、为了真实，把生活拿进课堂
语言源自生活，语言为生活服务。现代英语教学理念强调英语教学要联系生活，摄取情境。在教师每一个教学设计里，都要考虑今天所教授的内容可以应用在哪个具体的生活环境，尽可能去创设一种情景让学生去应用，去实践。比如学到“What’s your address？” “My address is _______ .”时，可以把教室比作一座城市，把小组划分成几个街道，每位同学按照位置排一个号码，让同学们互相用英语聊天确认自己和朋友的地址。课堂提问时教师随机抽取任意地址的同学来回答问题，并采用评选“红旗街道”的方式进行小组评价。这样的活动为评价方式赋予了实际生活的意义，注重了英语活动参与的全员性，为学生提供了实际的生活场景，一举三得。
四、为了育人，把情感教育拿进课堂
在国际21世纪教育委员会报告中提到的“教育社会”指出了教育的四大支柱：学会认知（learn to know）、学会做事（learn to do）、学会共同生活（learn to live together）、学会生存（learn to be）。新的教育理念的提出对我们的英语教学提出了更高的要求。教师不仅仅要教会孩子语言知识，更要首先教育学生怎样作为一个社会人去做事，去合作，去学习，去生存。所以，可以将教学与西方文化相结合，赋予其浓浓的“人情”教育。
比如英语老师可以利用圣诞节组织一场活动来增进师生感情。在圣诞节将近时，英语教师为班级准备圣诞树，让大家把自己的点滴进步写成卡片挂在圣诞树上。在圣诞节当天，举行圣诞节party，老师在学生面前――拆开卡片，这样既使师生互相了解，又能增进师生情谊。这种渗透着人文关怀的活动远远比一次考试深刻许多。
英语教师也可以鼓励学生们在父亲节和母亲节来临之时，运用学过的英语知识给父母写信、寄postcard ，感谢父母的养育之恩。在中秋、春节，适时向学生扩展有关节日的英语知识及意义，教导他们爱家人、爱他人，借节日之际让学生们学习英语知识，同时也培养学生们的优秀品格。
五、为了拓展，把信息学拿进课堂
信息学与英语有着很直接的关系，信息学为英语的学以致用搭建了一个平台。在讲五年级第三单元Writing home时，笔者让学生亲自动手写信和postcard，亲自体验邮寄的过程。在写信的基础上仅仅学习书写e-mail就太简单了。笔者把学生带到微机教室，在校园网上动手实践，除了课本要求的写作知识，还教他们从附件里找电脑上的任意文件来发送，让大家感受电子邮件的方便快捷。笔者把自己的邮箱地址告诉同学们，除了用英文书写e-mail，还鼓励大家把得意的照片等任意文件发给老师。英语教师一定要不断给学生创造各种机会体验成功，使他们享受学习带来的快乐，更加激发他们学英语的兴趣。
六、为了兴趣，把体育运动拿进课堂
冀教版小学英语教材划分了不同的板块，讲到“运动”这一单元时，作为新授内容，笔者不仅把篮球、乒乓球、羽毛球带进课堂，还配合着专门从体育老师那里学习的几个典型的专业动作，带领学生们一边玩着，就一边将新授内容记熟了。在单元复习课上，笔者还把英语课堂带到操场，让学生们分小组进行英语实践活动。有一个不爱学习爱篮球的学困生，就是因为这样的学习方式和恰当的鼓励，改变了原来的学习态度，提升了学习兴趣，在后来的学习中获得了显著的进步。
成功的做法还有很多很多，英语作为一门语言，可以应用在，生活的任意角落。作为英语教师，作为英语课堂的设计者和组织者，我们要保持敏锐的目光去搜集，去整理，“择其善者而为之”，不断丰富我们的教学内容和教学方法，在学生面前永葆“知识的青春”，在创新与固守之间寻找自己的一片天空。 参考文献：
[1]学英语[M].石家庄：河北教育出版社，2011.
关键词：语言 文化相联 内在动机 课堂设计 有效学习
中图分类号：g633.41 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013)11-0110-02
1 运用教学原理指导英语教学的意义
长期以来，我国中学英语教学接受和实践了以结构主义理论为基础的教学方法。结构主义理论认为语言是一个封闭的系统，在教学法上强调的是语言内部结构的认知；而近十几年来在我国流行的交际法教学强调的则是语言的社会交际功能和使用功能，这就要求教师在教学思想和实践上都进行相应的转变。新的《全日制普通高级中学英语教学大纲》（以下简称《大纲》），对于外语教学的交际性原则、功能性原则等做了较为明确的规定，同时在整体精神与许多具体部分的表述与教学要求上也体现了上述原则。从这个意义上讲，英语教师面临着较以往更大的责任与挑战，如何帮助学生将英语学习实现由知识向技能的过渡则成了我们每一位新世纪英语教师应该思考的问题。要实现这个目标，光靠平时教学积累的有限的个人经验显然已远远不能应对时代的变化，用教学理论来武装自己，指导教学实践就成了necessity，甚至是must。
2 理论简介
h.douglas brown在其teaching by principles:an interactive approach to language pedagogy（《根据原理教学：交互式语言教学》）一书中，详细介绍了语言与文化相联原理和激发内在动机原理。
2.1语言与文化相联原理
语言与文化相联（the language-culture connection）就是指教师在教授一门外语时，不能脱离文化背景，仅把语言作为一种识记符号，而要通过语言这一媒介来了解说这一目标语的人群的风俗习惯、思维方式，比较与本国文化的差异，来更好地了解、掌握并运用这一门外语。
英国语言学家sapir认为“语言不能离开文化而存在。它是来自决定我们生活结构的信仰和习俗的这个社会遗传集合物。”学习语言，只有了解有关的文化知识，才能正确理解英语语言和用英语语言正确表情达意。其实，学习外语最大的障碍就是由文化语言生疏而带来的心理隔阂，所以，在英语教学中应重视语言与跨文化教学，培养学生的跨文化意识，提高学生的文化对比能力，提高学生对异族文化的理解力，提高学生跨文化交际能力及其处理异族文化的能力。
新《大纲》对英语语言教学提出了一个新的要求：“正确认识世界，增强对英语国家文化的了解。”根据这一新的要求，在英语教学中，教师不仅要像以往那样熟练地把握教材，钻研教材所阐述的语言知识，还要仔细琢磨教材所反映的英语国家的文化、风俗习惯、风土人情等。只有这样才能科学合理地设计教案，通过听、说、读、写等形式的综合训练，让学生在获得英语语言基础知识的同时领悟到英语国家的文化知识，从而提高运用英语进行交际的能力。
2.2激发内在动机原理
个体的行为一般都是有着某种动机作为驱动的，英语学习也不例外。在英语学习中动机分为外在动机（the external motivation）和内在动机（the intrinsic motivation）。前者一般指外部刺激，如实物奖励或荣誉称号等，而后者则是来自于学习者内心深处一种想做好某件事情、完成某项任务的迫切需求，是一种完全发自内心的、没有外力迫使的，比外在动机更为有效的、自主的学习驱动力。
brown (1987) 曾说它“可能是最为常用的，含义广泛的，可以用来解释任何复杂事情成功与失败的一个术语。”一些心理语言学家在美国大中学生中做的调查，结果指出了影响外语学习的几个主要因素及对这些因素所占的比重，其中动机占33％，位居第一。可见诸多影响因素中，学习动机对学习者的语言学习起着至关重要的作用。
内在动机主要存在于两点：一是学习活动本身的趣味性；例如英语中的幽默故事、词语典故等很能激发学生的学习热情。二是学习者本人的态度。如果学习者把学好外语看作是自己的能力、地位的提高，他就会不断地自发努力学习。内在动机能让人自觉地学习外语,并且保持情绪高昂。由此可以说明内在动机在当今的外语教学体系下，是学生学好外语的关键，外语教师应该在现有的教育体系下最大程度地激发学
的内在动力，使外语教学达到最佳效果。
3 运用上述教学原理的微型课堂设计
任何理论的指导作用都不能脱离实际，不能教条主义，因材施教、创造性地运用才是对于任何教学原理在实际教学中的正确理解。因此，教学内容、教学主体、授课对象甚至是教学地点与时间都有可能成为影响教学效果的因素。以下是笔者所上的一节英语课实录，选取的是整节课的前十五分钟的课堂内容。
3.1授课材料
人教版英语（junior 3）unit 8 merry christmas lesson 29。
3.2教学目标
(1) 学生能收集圣诞节相关信息。
(2) 学生能口头将信息表述清楚。
(3) 学生能通过比较感受中外文化的异同。
3.3教学步骤设计
step 1. a riddle (1 min)
t: there is an old man. he works only one day every year, yet he never worries of being fired. can you guess who he is?
step 2. background information checking a. fill in the blanks
the night of dec. 24th: _____________
dec. 25th: _____________
____________: the boxing day
b. brainstorming
ss try to answer the following question after pair work of discussion. t will give a sample demonstration about ‘reindeer’ first.
q:how much do you know about these words related to christmas?
each pair choose three words to talk about.
christmas tree presents chimney stockings
*white christmas *reindeer (驯鹿) *sleigh (雪橇)
c. oral report
pair work, and comments will be given according to the accuracy and fluency of their language.
(1) what’s the meaning of …?
(2) what do you mean by …?
(3) what does/do … mean?
step 3. problem solving
a. t: the greens are going to celebrate christmas. please decide the right order.
a. have a big traditional christmas dinner
b. decorate the christmas tree with little ornaments (装饰物)
c. put the presents under the christmas tree
d. cut down a tree on the farm as the christmas tree
b. free talk:how do chinese people celebrate spring festival?
4 教学设计分析
4.1 教学目标的达成
本课话题是圣诞节，在设计教学安排时，笔者曾经感到非常开心，因为学生对这个话题的把握肯定不会少。但写教案时笔者却感到了难以下笔，作为教师如何把一个旧话题还能吸引学生的兴趣，激发他们钻研教材的欲望，讲出新意呢？最后笔者决定从细节入手，以文化作为切入点，语法作为框架结构，能力拓展和话题阐述作为支撑来安排这节课，这15分钟是整节课的导入部分。
上课伊始笔者编了个谜语：“谁一年到头只要工作一天还永远都没有被炒鱿鱼的担忧呢？”果然一下子吸引了全体学生的注意力，一会就有学生大声在说“father christmas”或“santa claus”，顺利达到了让全体学生为新课做好准备的目的。著名心理学家布鲁纳说过“学习是刺激对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。通过一个简单的谜语就能使课堂气氛变得活泼生动，妙趣横生。
接着笔者检查了学生对圣诞节的背景知识，既能看出他们的原有知识水平，也能帮助笔者在课堂上更好地把学生和教案联系起来，即“备学生”。这个练习主要让学生通过teamwork解决这些难题，激活原有知识。然后学生根据讨论结果和板书的关键句型，口头表达相关信息。通过这几个步骤，学生能够完成相应任务，实现前两个教学目标，即学生能收集相关信息并口头进行表述。
最后笔者让学生决定格林一家在过圣诞节之前的准备工作应遵循怎样的顺序，至此学生做的“热身准备”已经非常充分，不必担心会“肌肉劳损”。最后的环节为学生自由讨论他们所了解的中国传统佳节——春节，从风俗习惯、传统食物、历史传说等方面进行阐述，从而实现第三个教学目标，即让学生通过比较感受中外文化的异同。
4.2语言与文化相连原理与激发内在动机原理的应用
文化语言
学研究阐释，语言中储存了一个民族全部的社会生存履历，反应了该民族文化的全部特性。学生在习得一种语言的同时，也在习得该民族的文化，因此，语言和语言的应用不能脱离文化而单独存在。外语教学不光要传授语言知识并举行“四会”技能训练，更应该把这种学习与训练放到文化教学的大背景中进行。对向圣诞节这样具有典型文化背景意义的教学内容， 就是一个极好的载体，教师在教学过程中除了介绍相关词汇、句型等语言技能，更应关注其所包含的文化背景知识，还可适当扩展知识内容，顺便讲一些相关的外国风俗习惯等。上述教学设计中的背景知识检查部分，就充分考虑到了这些因素，使学生达到了解、学习英语国家文化的目的。
在高中英语教学中,笔者发现学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要知道使用这种语言的人如何看待事物，如何观察世界；要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为；要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的文化。实际上，学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的。一旦你了解了他们的文化,那么学习他们的语言就不是一件困难又枯燥乏味的事情了。因此在学习一门外语之前，了解其文化背景是至关重要的。
除此以外，在新课程教学中，激发内在动机，通过对学生们学习兴趣的激发、引导，使其学习兴趣主动、持久，养成良好的学习习惯，从而使兴趣长期持久，完成教学目标。
激发内在动机原则要求教师能在课堂中创设很多讨论式、质疑式的教学情境，有利于学生发散思维和创新思维的发展。实践证明，采用情境教学能在课堂上营造良好的心理氛围，激发学生的学习兴趣，把学生的情绪调至最佳状态，使学生自觉地参与到教学活动中去。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，教师就要善于挖掘教材中蕴涵的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会，同时也要尽量创造和谐融洽的师生关系，因为没有什么比学生自己主动愿意去学习更美好的事了。纵观这短短的15分钟，教师为学生提供了许多有挑战性的情境，学生有种迫切的想解决问题的愿望，通过形式多样的任务安排，t(eacher) t(alk)比例远远小于s(tudents) t(alk)，课堂整体参与性得到了增强，体现了激发学生学习内在动机的原则。
5 结语
教学是一门艺术，只有科学地从事教育活动，才能取得理想的教育效果。我们每一位中学英语教师在日常英语教学活动中，都必须有意识地将相关教学理论应用于实践中，既要充分考虑到教材和学生的特点，也要将自己的知识、经验不断加以整合，努力将课堂教学实践理论化，将教学理论知识实践化，力求达到最佳的教学效果。
关键词：语文教学 生活化 实践
美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。教学活动是人类生活的一部分，语文教学更是离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。因此，作为语文教师，我们应走语文教学生活化的道路，将教学活动置于现实的生活背景之中，从社会生活实际中选取学生关注的话题，将沸腾的、变幻的生活及时纳入课程和课堂中，让他们走进生活学语文，学好语文服务生活。
一.教学内容生活化
生活是知识的海洋，生活中有丰富的语文资源。因此，我们教师应当具备一双慧眼，寻找语文教学和生活的结合点，引导学生走向社会、走向生活，去发现，去感悟，去积累，让生活成为学生学习语文的鲜活的教材。
1、联系学校生活学习语文
学校生活是学生学习语文的重要途径。学校生活中有很多可供开发和利用的教学资源，如图书馆、阅览室、校园文化艺术设施（报廊、宣传廊、布告栏、黑板报）和校园文化艺术环境（雕塑、园林花卉、标语广告牌）等。这些资源的利用可以采取多种形式，只要能让学生动口、动手、动脑，就能在实践活动中培养和发展学生的语文能力。我们可以组织学生走进图书馆，开展查阅资料、收集信息的活动；可以利用阅览室组织学生开展读书报告会、讲成语故事比赛、诗歌背诵比赛、主题演讲比赛以及警语的收集评比、报刊剪摘注评等活动；可以利用校园内的花草树木、池塘假山等环境资源，组织学生开展拟写标语的活动；还可以组织学生为学校举行的体育运动会、艺术节等大型活动设计海报或宣传画……这些创造性的活动，突破了传统语文学习的时间和空间的界限，能极大地增强学生联系学校生活、利用学校资源学习语文的意识。
2、联系社会生活学习语文
《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源”。随着现代科技和文化的发展，丰富多彩的社会生活为学生学习语文提供了更为广阔的天地。学生由课堂走向课外，由学校走向社会、走向生活的过程可以通过多种形式加以实现。例如：我们可以针对当今社会上一些商店的招牌、商品的广告词、电视剧的字幕甚至报刊杂志中出现的不规范用字的现象，让学生走入社会去发现、纠正这类现象，使学生在掌握一定的语言文字知识的同时，养成写规范字、说规范话的良好习惯。也可以结合人们过春节贴对联的传统，引导学生收集有思想意义的对联，收集有趣味性和知识性的对联故事，在此基础上设计开展“古诗文对句比赛”、结合课文内容“拟写对联比赛”等。这不仅能开阔视野，拓展知识领域，而且能训练学生对事物的概括能力和表达能力，提高学生的审美能力。还可以根据教学内容，要求学生课外去了解本地的乡土人情、民风民俗，或收集有关农业、气候方面的谚语，或收集本地的一些民间故事、美丽传说等。这些活动能丰富学生的课余生活，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，培养热爱生活的情感。
3、联系家庭生活学习语文
除了学校、社会，家庭也是学生学习语文的重要场所，家庭生活中同样存在着丰富的教学资源。教师要借助于家长的人力资源，让他们在家中或户外支持、参与语文学习活动。如组织家长开展“亲子共读”活动，要求家长和孩子共同选择课外读物，共同阅读，共同交流阅读感想。这样，孩子在家长的陪伴下，会对语文学习产生极大的兴趣。家长的榜样作用，成为孩子学习的内在驱动力。当然，学生们的家庭学习活动不仅体现在读有字书上，还表现在读无字书上。比如：“走进家庭生活”实践活动的开展，让学生在给家长讲故事的过程中，锻炼了语言表达能力，培养了其良好的心理素质。“厨艺大比拼”让学生在炒菜、包饺子的过程中，悟出了家务活并不好干的道理，体会到了父母的艰辛和不易，在学习之余，学生又多了一份情感体验。
走进学校生活、走进社会生活、走进家庭生活等一系列的综合实践活动充实了学生的课外生活，也使学生在有字书、无字书的世界里自由驰骋，逐渐学会关注生活、发现生活，用心去实现生活、创造生活，提升自己的生活品位，做生活的有心人，让生活充满情趣，为以后的人生奠定基础。
二.教学方法生活化
传统的语文教学只注重知识的传授、技能的训练，而忽视了语文与生活的结合。新课理念下的语文教学应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，使语文教学联系学生的实际，贴近学生的生活。这样才能赋予语文教学以生命和活力。因此，我们在教学方法上可作以下尝试：
1、访一访，观察生活。
由于受到所处时代和生活领域的限制，学生与课文中的一些人或事存在着一定的时空差距。因而学生对他们的认识可能不全面，甚至会出现偏差。即使是一些常见的生活现象，学生也可能因熟视无睹而知之甚少。教学时应指导学生留心观察，认真思考，通过观察认识生活，提高观察和理解能力。对此教师可以组织学生到图书馆、阅览室或上网查阅有关资料，或者开展调查访问，以加深对课文相关内容的理解。如教授七年级（上）“民俗风情”这一单元时，在学习课文的基础上，可以组织学生查阅资料，也可以组织学生以小记者的身份到村上或社区采访一些老人，了解本地的乡土人情、民风民俗，以及一些习俗的来历等。这样的活动，充实了学生的生活，培养了学生的交际能力和热爱家乡的感情。
2、演一演，再现生活。
课文都是以语言文字为载体传递着一定的生活信息。学生学习语文就要把语言文字还原成客观事物，从而获得感性认识。但有的课文内容距学生的生活较远，会给学生的学习带来一定的困难。教师要借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激发学习的兴趣。如教学《变色龙》一文时，让学生先自读课文，然后自编、自导、自演，把课文编排成课本剧，由学生自主上台把文中奥楚蔑洛夫警官处理狗咬人案件的过程用恰当的语调、表情和动作表演出来。这样就把语言文字转变成活生生的画面呈现在学生面前，既加深了学生对课文内容的理解和对人物性格的把握，又使学生的专长得以发挥，个性得到张扬。
3、学一学，体验生活。
俗话说：“要想知道梨子的滋味应该亲自尝一尝。”同样，对课文的理解也离不开学生自身的体验和感悟。因此教师要有意识地创设情境，把课文所描绘的景物，生动形象地展现在学生面前，让学生去体验，去感悟。如《春》一文作者生花妙笔描绘了一幅幅色彩鲜艳、令人陶醉的春景图，给读者以美好的视觉享受。教学时可以运用多媒体教学手段，将这些春景图直观、形象地展示出来，也可以组织学生走入大自然，让学生观察、欣赏、体味大自然的美景，然后用饱蘸热情的笔墨将充满生命活力的生活画面描绘出来。既培养了学生的语言表达能力和发现美、欣赏美、创造美的能力，更激发了他们对祖国美好河山的热爱。
三.课堂环境生活化
课堂环境也是一种独特的教学资源，蕴涵着丰富的教学价值。因此教师要在营造和谐、融洽的学习氛围的同时，创设温馨、舒适，富有生活气息的课堂环境。如利用教室的空间开辟“图书角”、“科学岛”、“学习园地”、“七彩生活”等，让学生在无拘无束、轻松愉快的课堂环境中交流思想、表达感情、增长知识、陶冶情操，让课堂环境充分发挥出“润物细无声”的育人功能。
总之，语文来源于生活，语文教学也应服务于生活。只有让语文教学生活化，让语文教学扎根于生活这一片沃土，让语文与自然接轨，与生命会晤，与社会共存，与时代共进，开创新时期、新形势、新环境中的语文教学新局面，我们的语文教学才能绽放出绚丽的色彩，我们的语文课堂才能成为学生流连忘返的乐园。
参考文献：
[1]《走进新课程：与课程实施者对话》 北京：北京师范大学出版社 2002.6
[2]《九年义务教育小学语文课程标准（试行）》 中华人民共和国教育部 2001.6
[3]http：// 《生活化的语文教学》相关资料.
那么如何在中学历史与社会课程中更好更有效地开展民俗文化教学呢？上述课程标准明确提出：要“注重学生的主动学习，提倡体验、探究、合作的参与过程”。民俗文化内容丰富多彩，历史教学也可以结合民俗文化的特点，给学生创造更多的空间时间去体验、感悟、探究，感受民俗文化的美好，体现民俗文化的教育价值。
中学历史与社会课程开展民俗文化教学的具体策略有如下几种。
一、让学生进入历史情境感受民俗
历史学研究的对象是已往人类活动的客观发展过程。人类的活动一刻也离不开时间和地域，时间的不重复性决定了历史不能重复再现。“这就要求学生最大限度地进入历史情境，走进历史人物的精神和情感世界，去感受历史的灵魂并与历史人物的心灵沟通。只有这样，才能真正参与和体验历史真实，从而实现人类理想和精神的传承，实现人本身的健康发展”。 在民俗文化教学中，教师可以根据某一章节的教学目标、教学内容和特点，创设或再现历史情境，让学生在身临其境的感觉中感受民俗文化。
1.用历史照片创设历史情境
时间具有不可逆性，历史已成为过去，后人无法直接感知，所以历史研究必须借助史料间接去了解已往人类活动的过程。照片是一种很好的有助于历史学习研究的载体。照片将历史发展的某一瞬间真实地记录了下来。照片所提供的信息，比很多文献记载都清晰、准确、生动、细腻。照片是凝固的历史、形象的历史、传神的历史，人们可以从中获得直接的感受。在新课程的中学历史教材中，有大量的民俗文化方面的插图，其中绝大多数是历史照片。《历史与社会》七年级下册第八单元第一课中的《走进家庭》呈现了多幅照片和插图。在课堂上，教师应最大限度地引导学生进入历史照片所提供的这段“凝固的历史”当中，以主人翁的角色去体验那段历史，去感受历史的灵魂，感受民俗。例如：在讲述“悄然转变中的社会生活”时，可引导学生仔细观察第112页的插图《清代与民国女装》和《清代官服与民国中山装》，学生的视线随着这些历史照片慢慢进入保守的清代、开放的民国时期，感受到那些时代服装背后的文化内涵，同时也感受到那个时代所特有的民俗气息。
2.用影视资料和歌曲创设历史情境
在课堂教学中，结合教学内容巧妙插入相关音乐或影视资料，创设历史情境，使课堂富有生机，充满活力，学生如身临其境，“体验民俗，感悟民俗”，从而增强教学效果。
现以浙江省衢州市菁才中学陈小华老师的《情趣无限的世俗生活》的教学设计为例。
（导入新课时播放《好汉歌》，创设情境，把学生的注意力引向一千多年前的北宋）
师：同学们，你们知道这是哪部电视剧的主题歌吗？
生：《水浒传》。
师：对。《水浒传》讲述的是宋朝时期梁山好汉的英雄故事。不过今天，老师可不是要你们“路见不平一声吼”，而是要去“风风火火闯九州”。好不好？
生：好！
师：那就让我们到北宋的都城汴京去闯一闯。
（结合教学内容播放相关视频，引导学生体验民俗）
师：汴京，也就是今天的哪座城市呀？对，就是河南开封。当时的汴京是怎么样的呢？（播放视频）大家说说看自己都看到了什么？
生：（讨论后回答）店铺、小摊、杂耍、染布、马车等。
（教师引导学生将其与现代城市进行对比）
师：这些是汴京街头繁华热闹的景象。茶馆、酒店、街头的小摊、赶车的马夫、行路的商人，人们各自忙着自己的事情。这是老百姓的生活，也就是世俗生活。（播放视频《蹴鞠》片断）好，再让我们来看看，这些人是在忙什么？
……
师：在宋代，大型的综合娱乐场所就叫“瓦子”，在瓦子里，一块块比较固定的演出场地就叫做“勾栏”。现在请同学们想象一下，当时瓦子里会有哪些娱乐活动？
生：杂剧、杂技、舞蹈、“说话”等。
师：大家想不想欣赏一段呀？
（播放皮影戏《梁祝》，了解皮影戏怎么演）
师：在瓦子里，除了好玩好看的东西，还应该有些什么？
生：还有许多小吃摊点、饭馆、茶楼等。
……
师：由此可见，瓦子是当时人们娱乐的重要场所。在这里，不管是演出的人们，还是看演出的人们，台上台下都乐在其中。而当时瓦子分布如此之多，又说明了什么问题？
生：社会经济发达，商业繁荣。
……
用影视资料和歌曲创设历史情境，使学生体验了两宋时期“情趣无限的世俗生活”，深切地感受到人民群众才是历史的主人，是历史的创造者。
3.用角色扮演形式创设历史情境
历史课堂上的角色扮演就是“引导学生根据有关的教学内容，通过在课下收集、阅读材料，编写历史剧本，分配角色演练，然后在课堂上担纲历史角色来展示有关历史事件或人物的活动过程，以此体验和感受历史” 。历史学科教学内容丰富、范围广泛，它的特殊性使许多过去的历史情境已无法一一再现，学生很难产生身临其境的感觉。因此在课堂教学中，教师还应该根据教学内容，用角色扮演形式虚拟一个个历史情境，提高学生的学习兴趣，使学生能深入领会课文的内容，成功突破教学中的重难点，感受民俗文化。
例如：在教学《历史与社会》八年级下册第七单元第四课《悄然转变中的社会生活》的“生活中的变化”时，可以结合课文和教师提供的材料，让学生分别扮演不同身份的人（如慈禧太后、保守大臣、开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等），并用动作、表情或语言反映对火车或有轨电车的态度，虚拟历史情境，体验20世纪前后“生活中的悄然变化”，体会“中国人民从误解到逐渐习惯并接受这种文明的辐射和过程”这句话的内涵。在讲述“头脑中的变化”时，可以安排四位学生，两人为一组，一组扮演清朝时期的一位地主乡绅和普通百姓，虚拟他们在街上相遇时的情景；另一组扮演民国时期的一位政府职员和普通百姓，虚拟他们在街上相遇时的情景。若时间允许，可以多叫几批学生扮演。通过角色扮演虚拟历史情境，让学生体验清朝时期称“老爷”“大人”和民国时期称“先生”“女士”时的不同感受。
二、开展体验民俗文化的其他实践活动
1.进行社会考察、参观和调查访问方面的体验
社会考察、参观的内容一般涉及文化古迹、文化传统、生活方式和生产方式等。在地点选择上应是就近或交通比较方便的地方。例如：在讲述《历史与社会》九年级的“中国的世界遗产”时，山西可以组织学生考察金融中枢平遥，安徽可以组织学生考察中国民居博物馆――西递、宏村古民居，广东可以组织学生考察华侨文化的典范之作――开平雕楼，杭州则可以组织学生进行西湖文化的考察。可以采取学生自愿组成兴趣小组，由教师指导的方式。活动时间一般安排在节假日。活动步骤一般是：集体制订考察方案─分配任务─查阅资料─准备用具─现场考察─撰写报告─汇报交流。
调查、访问活动就是通过走访当时人、当事人，了解他们目睹的历史，间接体验真实的历史和历史给他们的真实感受。例如：旧中国女子缠足的陋俗，早在50年前就已基本上消失了。到目前为止，中国估计还有100万小脚女人，她们大多是80岁左右的老年妇女。在讲述上述内容“头脑中的变化”时，可以走访这些老年妇女，记录她们缠足的悲惨经历，以及小脚给她们的生活所带来的种种不便，从而体验放足对中国妇女地位的提高及生活改变的意义。开展这种教学活动时，首先要选择和确定好访谈对象，同时还须事先拟定访谈提纲。在访谈时，要如实做好文字记录，有条件的可以录音或录像。在学生做好访谈记录后，教师要及时地组织学生进行归纳、总结，从而加深学生对这一民俗文化的理解。
2.开展操作性强的实践体验活动
苏联教育家马卡边琦说过：在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。动手操作，亲身参与实践可以成为学生体验民俗文化的一个重要途径。例如：在初中《历史与社会》八年级上册的综合探究四《过年：感悟我们身边的传统》的教学中，可以引导学生自己写春联、贴春联，从而体会过年贴春联的传统习俗文化。
民俗资料是活生生的历史，是反映历史现象的重要材料。历史教师要引导学生通过收集、保护、整理民俗资料，直接体验历史发展的变化过程，探索历史发展的变化规律。如：在教学《历史与社会》九年级第三课专题探究《感动不平凡的变化》中“有感于生活用品的变化”时，可引导学生收集粮票、油票、布票、肉票等票证，从中体验计划经济时代人们生活水平低和生活资料的短缺与紧张，感悟社会主义市场经济体制对社会生产力发展的促进作用。
三、通过开展综合探究学习活动来体验民俗文化
“探究作为一种学习方式，是指在体验过程中，敏锐地捕捉问题，紧紧地追问、探寻问题的结果，是对历史的叩问。”探究式学习是中学历史新课改极力倡导的学习方式。历史教学中的探究式学习，“是指学生在教师指导下，从历史学习的问题或任务出发，通过主动探索、发现、体验，学会对各种历史资料的收集、利用，从而作出自己的解释” 。
“探究民俗，反思民俗”的教学过程一般有这么几个环节：激疑启思（创设问题情境）─确定问题─引导探究─交流讨论─归纳总结─启迪反思。
《历史与社会》八年级的教材中，在每个单元后面都有一个综合探究活动，其中有关民俗教育的是综合探究四《过年：感悟我们身边的传统》和综合探究六《在生活中感受工业文明》。《历史与社会》九年级教材中，每一课都配有1～2个专题探究，其中有关民俗教育的是第三课的专题探究《感动不平凡的变化》中有感于生活用品的变化和有感于休闲方式的变化。
体验民俗文化的综合探究活动形式多样，有资料搜集探究、社会调查探究、活动设计探究等，要求学生运用发散思维和创造性思维来积极参与。而小组合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的教学方式。因此，在专门的综合探究课中可以采取小组合作学习方式“探究民俗，反思民俗”。小组合作学习中，我们往往将教学内容分解为几个探究的问题，学生根据自己对问题的探究兴趣自由组合成几个学习小组，接着分头查找资料，集思广义，提出各自的观点，然后各组在课上派代表对问题和观点进行阐释，与全班同学交流。
例如：在《历史与社会》八年级上册综合探究四《过年：感悟我们身边的传统》的教学中，我们可以把学生分成春节组、元宵节组、中秋节组，以小组合作的形式进行探究活动，初步了解中国传统节日的由来、相关民俗活动，分析传统文化对人们生活的影响，体验中国传统节日所倡导的团圆之情；以小组讨论、互问互答的形式进行探究活动，体会中国传统节日习俗的演变过程，树立正确对待传统文化的态度，倡导健康的节日文化。
总之，中学历史与社会课程作为开展民俗文化教育的有力载体，需要历史教师转变观念，运用智慧和艺术，创造出各种各样的方式与方法，才能使民俗文化教育更有价值，才能使学生学得更兴趣盎然，更有收获。
参考文献
[1]义务教育历史与社会课程标准[M]. 北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]李付堂. 对目前历史教育的追问与感悟[J]. 中学历史教学参考，2003（5）.
关键词：职业学校德育 计算机教学
中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：
中等职业学校学生与普通高中的学生相比,他们具有如下特点：文化素质偏低，有一种失落和自卑感；思想素质偏差，带有一种惰性心理；自控力较差，带有一种叛逆的心理；心理发展不够成熟，带有强烈的虚荣心；心态不够平稳，物质追求高，依赖性强，互相攀比，感恩意识不强，不文明现象屡禁不止。为此，学校加强了班主任、辅导员和学生会干部队伍的建设，构件一个立体网络德育教育模式，充分利用班会课，团队活动，各种大型文艺活动来对学生进行教育。笔者根据自身教学特点，通过实践，将德育寓教于计算机教学中，也起一个潜移默化作用。
一、爱国教育
爱国，是一种文化共同体的认同，它是如此深刻的烙印在每一个人的内心，是一种与生俱来的国家意识。爱国是一种义务，战场上的赴汤蹈火是一种爱国，特定场合的维护祖国尊严是爱国，学习、工作岗位上的辛苦努力、奉献是爱国……
我们在讲解计算机的发展史和计算机的用途时，可以讲解一些在应用计算机技术领域对国家作出贡献的人。如杨孟飞，中国空间技术研究院北京控制工程研究所所长。他长期从事各种卫星星载计算机的研制工作。在我国返回式卫星控制计算机的研制中，提出并实现了三机冗余TMR/S可变结构高可靠控制计算机容错方案，该项技术获部级科技进步一等奖；在神舟号试验飞船制导、导航与控制计算机系统的研制中提出了采用前后台处理机任务分担、并行流水线工作的三机容错计算机技术，获国防科工委科技进步二等奖。又如CEO邓裕强在2003年通过应用计算机技术和通信技术建立了国内最大的手机上网网站——3G门户网（.cn）。与SP不同的是，3G门户网的所有服务都是免费的，它开创了WAP网站独立于运营商以外的新模式。通过对这些人物的介绍，不仅让学生了解了计算机的一些用途，还使学生树立了正确的人生观、世界观、价值观，自己在今后的学习、工作中，发挥自己所能，对社会作出应有的贡献。
二、行为习惯教育
行为习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系，为了满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。
中等职业学校的学生的自控力，个人行为习惯是很差的，如在上机课中乱敲打键盘，乱删除他人的文件等，这些都是损坏公物，不道德行为表现。我们教师除了要与学生一同学习计算机上机规则和计算机保养知识外，还要时时留意学生的动向。如在学生乱敲打键盘、乱删除他人的文件这一现象方面，老师们可以教学生们换个角度思考问题，如果这台电脑是你的，别人胡乱敲你的键盘，你会怎么想？如果你的重要文件被别人故意删除了，你又会怎么想？又如在讲计算机硬件知识及计算机组装这一章节中，从课程结构来讲，无论是男同学还是女同学，对这一章节内容都挺感兴趣的。，尤其是我们老师在指导学生实作时，时刻不要忘了对学生的行为习惯教育。因为学生对计算机的硬件是很好奇的，看看它为什么会如此算得准确，运算速度为什么会这么快。学生会不顾一切抢着看，这也是老师们要给学生讲清楚的，如何正确放置计算机各个部件，它才不会受到“损伤”，还有一些同学会做得更“出色”。如CPU，他可以拿来做钥匙扣；把主板中间用电烙铁烙一个洞，然后在这个位置上放上自己的照片，做相册；把电容、芯片等拼凑一辆吉普车，做玩具……这些学生是能够完全想得出来并能做的，学生想做，但自己又没有，所以就悄悄的拿学校实作室的东西，学校的公物就这样不冀而飞，更有甚者，通过教学，学生对计算机的组成及价格都有一定的了解，由于思想不成熟，几个同学合伙，在学校，朋友家，或者在今后的上班地方，他们通过计算机主机前面的面板，“顺手牵羊”的取走其中的硬盘，cpu等，这样就不是简单的好奇，而是构成犯罪。因此，我们老师的在上课时要给学生讲清楚，讲明白，哪些能拿，哪些不能拿。让学生要爱护学校的公物，公家的财产，要像爱护自己的一样。让学生养成良好的行为习惯。
三、感恩教育
“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。通过家庭、学校的教育，以各种活动为载体，让孩子们从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。
电子邮件(E—mail)以快捷、低成本运作、传送媒体丰富及信息披露的透明性广受人们的欢迎。我们在学习E—mail这一章节时，教会学生学习如何申请、创建、发送和接收电子邮件是毫无旁带的责任，但更重要的是让学生通过发送电子邮件来传递、沟通师生，朋友之间的感情。如提示学生在每年的的教师节，春节等通过发送自己制作的一封图文并茂的E—mail，来表达自己的感恩，，既方便、价格低、快速、内容丰富，何乐不为！班主任、任课课教师还可以设立电子表信箱，运用E-mail进行交谈，既可直抒胸臆，又可避免面对面的尴尬，有利于克服心理障碍，有利于心灵上的沟通。在我刚走向讲台时，也遇到了一位有自卑的学生。在我讲了E-mail这一节之后，并告诉我的E-mail，让每个学生给我写一封作为作业，在查看学生的信件时，其中有一封主题为“老师，胖真的很丑吗？”信件引起了我的注意，我打开内容一看，内容简洁，上面是这样写的：“老师，老师，胖真的很丑吗？”就这样，也没有留名，但我通过她邮件的用户名知道了她是谁。她是班上的一位女生，很胖。我很快就回了E-mail，通过这个工具，我知道她很自卑，她说她很胖，饭量较大，吃饭时也很难看；在夏天她不敢穿裙子，不敢上体育课，她总觉得同学们在背后嘲笑她，嫌她肥胖的样子太难看，事实上同学们根本没有这个想法。我给她说，唐朝都是以胖为美，一个人美，是看他（她）的心灵，而不是外表，最关键的是你是怎样看待这件事的，自己是否瞧得起自己。通过电子邮件，我鼓励她……最后她走出了这个阴影，主动和同学们一起聊天，学习。在职高期间，她以优秀的成绩考入了西南师范大学职教师资（本科），在她到高校的第一天，就给了我一封E—mail，说我是她一生中最尊敬的老师，是我让她走出自卑阴影的。通过上例，我们在教学环节中不能忽视对学生的感恩教育。
四、网络犯罪教育
网络犯罪就是通过计算机网络这一途径进行的犯罪。
现在互联网的兴起，为现代教育的发展提供了广阔的空间， 而互联网这一模块的教学是中等职业学校不可缺少的重要组成部分。由于互联网的优点在于巨大的信息量，不受时间、区域的限制，只要你上网那么别人就可以随时了解你及联络你，不需要浪费大量的人力、物力、财力。在这互联网技术不断进步的时代，人类不只可以在网上得到各项资讯，而想在这互联网上更好的放纵自己，爆发横财，利用种木马、QQ工具、中奖信息、网上购物等来骗取他人感情，钱财，他们希望能进一步发挥互联网无界限的“优点”。中职学生由于本身就不够成熟，易冲动，很容易上当受骗，但也有少部分学生更想利用QQ工具进行交友，欺骗他（她）人感情，通过网上购物来骗取他人钱财等。在这一问题上，学校如何使德育工作行之有效地发挥巨大的作用，笔者认为，与其怕网络对新一代人造成伤害，不如主动出击。计算机老师们通过实际例子讲解现实生活中网络犯罪种种诱因及如何有利防范，如网上购物，哪一种不会上当受骗?让学生了解网络给社会带来的作用，让学生了解网络的负面作用，减少青少年学生的上当受骗损失，甚者网络犯罪的可能性。
在计算机课堂教学中进行德育教育的形式比较多，比如在线观看爱国主义、交通安全等影片，了解时事新闻，学习十七大精神等，职校学生教育工作任重道远，我们要摆正位置，正视生源现状，针对职校学生的特殊心理采取科学的教学教育方法，促使学生的在心理、生理和学习得到平衡发展，为社会培养生产、建设、管理和服务第一线高素质的劳动者和实用型技术人才。
［参考文献］：
［1］张万祥.新课标德育资料库［M］.宁波出版社，2004.10.
［2］盛群力.现代教学设计论［M］.浙江教育出版社，1998.
德育校长是指分管学校德育工作的校长,即分管学校年级工作和学生思想政治工作。以下是小编精心收集整理的关于德育校长暑期会上的讲话范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
德育校长暑期会上的讲话范文1老师们：大家上午好!
今天是我校本学期最后一次全体会议，主题是总结学校一个学期以来的全面工作，并部署寒假生活。首先，我代表学校向半年来辛辛苦苦工作的全体教师问一声辛苦了。感谢你们对学校做出的卓越贡献!
在学期初的工作计划中，学校提到了有两个需要解决的难题：
一是学校迁入新址，各项建设需要继续完善;二是十一月省政府要对我区进行普及高中阶段工作进行评估，在计划中，学校提出，要以一建一评为契机，加强基础管理，夯实基础，提升能力。重点做好学校文化建设，实训能力提升，内部管理强化教师队伍建设、招生就业指导等重点工作。强力推进学校又快又好发展，努力实现各项工作再上新台阶。
组织全体师生改变校园环境，经过几个月的努力，我们对各个教室、办公室、操场、餐厅、实训教室、宿舍等进行了净化和美化，校园面貌焕然一新，得到了教育局领导的认可，半年内，我们陆续接待了市政协领导的视察，接待了省政府的高中以上阶段学校的督导评估等，我校的校容校貌师生的精神面貌都给上级领导留下了很好的印象光;在迎接省政府督导评估中，我们做了大量的工作，从档案整理到校园文化建设，煞费苦心，每位同志都付出了很多心血。活干了很多，汗流了不少，从老师到同学，不怕脏，不怕累，发扬了敢打硬仗的精神，圆满完成了迎评估的任务。
我们能得出一个结论，众志成城。不管是多大的困难，只要认真想，努力做，办法总是有的。
第一，学校软硬件设施的建设：
1、硬件设施：为了提高学校的办学档次，我们加大了资金投入，从开学初，我们陆续购入了二保焊机、氩弧焊机和6个钳工台位，提高了实训能力，同时我们也用了大笔资金，购入了大量的实训耗材，满足了实习的需要。
这一学期，我们的实训场地面积增加了，这是有目共睹的事情，我们不但有了几个功能实训室，我们还有了综合实训室，能进行生产。用校长的话说，是把实习课的输血变为造血。
2、教师队伍建设
我们把教师队伍建设当成了重点工作之一，只有一支团结有力的队伍，才会带出一个好的班级，有一个好的学校，在这方面我们重点抓了班主任队伍和组长队伍的建设，每周一次的班主任例会，总结部署工作，对于做得好的能做出表彰，出现的问题及时弥补，对于严密各个工作环节起到了很好的作用，同时也是对青年教师的潜移默化的培训。
原计划做一轮次专题的青年教师培训工作，由于时间比较紧，未能实现，但我们的基础工作做得比较到位，经过半年的努力，出现了一批业务能力强的新教师，他们成长的很快。
为了抓好教育科研，我们 举办了 新 一轮观摩课，大家互听互评，找出优点与不足，共同探讨提高质量的新路子，效果很好。(教师：何然然、杨瑞妹、王赏、安书剑、李岩、刘明德、吴越、刘玉娟 )
期末的青年教师答辩会，也是个很好的锻炼提高的机会，经过学校的积极策划，老师们的精心准备，取得了圆满成功。
为了提高办学档次，我们联合南厂技校、路南职教中心举办了研讨会，在这次会议上，我们针对如何提高学校的竞争力以及专业设置，招生策略、实习指导等方面作何很好的沟通，大家畅所欲言，取长补短，收效很大。
3、校园文化建设：
建校伊始，百废待兴，在时间很紧的情况下，我们集中力量，加班加点，把一个荒废多日的校园变成了温馨的家园，我们不到一个月的时间，各个功能区职能鲜明，卫生状况得到了根本的改善，杂草没了，废土没了，垃圾清走了，而且，文化氛围很宽就浓厚起来，我们可以看看大门口，教室走廊，实训场、办公室、教室、食堂、宿舍和操场，整体面貌焕然一新。教育局领导来的时候说我们一天一个样子，变化非常快。老师们加班加点，不计代价，取得了很大的成效。
4、学生活动：
我们把德育工作融入各种活动中去，本学期，我们邀请了齿轮厂的恒苏先生做了精彩演讲、我们举办了才艺大赛(60人左右参加，评出了一二三等奖和舞台奖)、举办了篮球赛、队列会操(一等奖一个、二等奖二个，三等奖三个);在活动中大家明白了道理，增进了友谊，提高了集体凝聚力和向心力，意义很重要。
5、学生实习与招生：
本学期共有三个班09机电1，09机电2，09土机开赴实习前线，深入到南厂，华达公司，同工人师傅们一起劳动，他们学技术，学作风。学校派二名人员专门负责管理、联系、组织解决问题。他们既学习技术又增长才干，较好地完成了实习任务。在实习中，贾德强、马龙欢、霍建伟任劳任怨、能出全勤、不怕苦，给工厂留下了很好的印象。
本学期我校实习工作迈上了新台阶，由原来的消费性实习向生产性实习转变。 暑假中，我们克服重重困难，为中学做了窗户罩子380个，做讲台26个，为我校制作床铺250张;第二批组织学生 焊制床铺 50 套，自制 课 桌 150张， 椅 子 30 4 个，焊制餐桌80套，自制铁100张。从下料、打眼到焊制到安装，把学到的焊接、钳工等一些技术应用到实践中，取得了惊人的成绩。在生产实践中，赵伟、张庆、杨永刚等同学表现很好，不怕累、不说苦，为同学们树立了榜样。
今年寒假，我们第一次组织学生成建制的到北京进行社会实践活动，我们安置了31名同学到北京索爱公司，安置15名同学到北京云佛会议中心实践，安置4名同学到丰润昌盛国际酒店实践，这些工作既使同学们开阔了视野，又能更好的认识社会，实现学校和企业的沟通，有很大的好处，得到了家长的大力支持，应该说，学生从企业归来之后，他们的精神面貌、待人接物的水平将发生很大的变化。
招生工作：秋招的结果令人欣喜，中专 136人，大专60人，达到了历年秋招的顶峰 ;春招的谋划、效果、人数以及各个专业的情况;招生478人，已经超过了学校的承载能力，教师招生暂时停止，转变思路，开始以大专招生为主。这个问题一会李校长还要进一步明确。
6、培训工作：
就业再就业、阳光工程;
王官营、火石营、左家坞、泉河头、石各庄、刘家营、白官屯、沙流河等地组织了11个班，450人的培训，共四个专业，目前，已经有5个班的费用到账，11万多元;
组织了唐车公司三个班的培训，共400人，包括电工、钳工和焊工，目前正在进行中。
第二项，让我们难以忘怀的几件大事：
1、难题：派遣证问题
2、圆满完成国家农村学生免学费工作，
104人(08春、08秋学生，09春、09秋学生) ;
3、教师效益工资的评定与发放，这是我校工资体制的一次革命性的改革，拉开了档次，让一线担当主要工作的优秀教师能享受更好的待遇，随着我们办学实力的进一步提升，工资待遇将会有进一步的增长;
4、成功组织了家长会，这样的工作我们在缺乏经验的情况下组织的，经过教导处精心筹备，取得了非藏好的效果，有近三百名家长参加了这次会议，而且普遍反映很好，其中有一位新军屯的家长宁可生意不做，损失了近2000元，也来参加了家长会，而且中午时间决议邀请老师们吃饭
;这些现象让我们倍受感动和鼓舞。
5、我校组织同学们
参加成人高考，录取了 23位机电、4名幼教、2名计算机 ;
6、组织我校
80名同学参加了技能鉴定，同时也组 织了鸿泰水泥厂 30多人参加，这次突破让我们扩大了影响，提高了学校的知名度;
第三项，需要重视和改进的几个问题：
1、问题：服务意识要加强;深入学生思想，从源头上堵住辍学现象;
2、提高工作的积极性主动性，目标意识;
第四项，重点表扬：
在这个学期，很多教师积极工作，为学校建设做出了突出的贡献。音乐组教师怀揣着自身的梦想，以满腔的热情投入到工作中去，如校园风采大赛、迎接省教育厅的督导评估、全校家长会、元旦联欢等，在筹备、排练、演出各个环节中都能积极努力，付出了艰辛的劳动和很多宝贵的时间;
于文涛、贾顺达老师对工作任劳任怨，不讲代价，刘玉娟老师牺牲个人时间带领学生完成了五十套床铺的喷漆，300套桌椅的组装，不管天气严寒，圆满的完成了任务一直坚持到12月31日，解决了新生住宿的需求;在招生工作期间，招办领导和教师早出晚归，不辞辛劳，较为出色的完成了本学期的本职工作，特别是王倩老师，在招生培训工作方面，尽职尽责，勇挑重担，能独立完成各种培训的繁琐的台账准备工作，得到了就业局领导的好评。
在期末的青年教师述职评议中，老师们精心准备，涌现出了一批出类拔萃的同志，如高兴老师、田海玉老师、庞春哥老师有着出色的表现，他们思路清楚、语言顺畅，对于答辩的问题能抓住实质，有条不紊，深刻具体，得到了评委的一致认可。
刘明德老师所在的班级，班风正，秩序好，经研究，被授予丰润区优秀班集体称号。
老师们，一个学期过去了，我们走过了风风雨雨，这一个学期，我们虽然困难重重，但是在磕磕绊绊中经受住了考验，不但实现了学校规模扩张，而且师生的思想更加稳定。应该说我们已经顺利的度过了三年危险期。但是后面的路还很长，比如新生的稳定和管理工作，学生的就业安置工作等，对我们都是严峻的考验，如果我们管理不上位，就业不理想，好事就可能变成坏事，所以，希望同志们有忧患意识，在来年更加努力的工作，我相信同志们的智慧，我也相信同志们的能力，有大家的一直努力，我们对未来充满了信心，我们期待着学校工作再上新台阶!
祝老师们春节快乐，合家幸福!
德育校长暑期会上的讲话范文2大家好：
今天我们召开全体教师会，标志着新的一学期开始了，学校各项工作即将全面展开。
我今天讲三个方面：一是收心，二是鼓劲，三是安排部署新学期工作。 第一方面：关于收心 一是我们教师要把心收回来，二是帮助学生把心收回来。
良好的开端是成功的一半。我们每一位教师在开学伊始要根据学校安排的新工作认真思考自己的工作目标，制定自己的工作计划。因为在工作中，缺失了目标，工作就会“模糊不清”;就会“无头无序”;就会成为“穿新鞋走老路”;当然工作成绩也就无优秀可谈。
再就是我们要帮助学生把心收回来，各位教师要通过检查学生假期作业情况、制定班规、改选班委等工作。尽快收回学生假期的“玩心、野心”，防止学生出现“开学综合症。”
总之，在新的学期里无论你面对的什么样的工作，一定要在开学前尽快让自己“收心”。只有我们的心“收”了回来，我们的学生才能更快的把“心”收回来!
第二方面：20--年学校工作的总体思路和要求。
当然，也必须清醒地认识到学校在教育教学管理过程中仍然存在许多不适应形势发展需要的矛盾和问题：1、精品拔尖学生和有特长的学生得不到很好培养的问题;2、新时期德育工作实效性不高的问题;3、教师素质参差不齐、品牌教师少的问题;4、一些教师对学生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法较严重的问题;5、一些教师对工作主动进取精神不足和迟到早退的问题;6、个别教师重个人利益，轻师德修养的问题;7、畏难情绪比较重，工作推进特色少。在工作过程中，好办的事有利的事大家都愿意做，有矛盾有困难的事就讨价还价，一推再推，工作安排变成了工作“谈判”、工作“交易”，有时甚至变成了上级请求下级的过程;8、学校办学特色不明显、成效不高的问题，等等。这些矛盾和问题如果得不到很好的解决，不仅会造成社会的不好影响，降低学校的口碑，而且将会给学校今后教育教学的可持续发展带来很不利的影响。
20--年对我们学校来说是机遇和挑战同在，希望和困难共存的一年，大家都知道这两年我校生源质量较差，这无疑管理的压力就会加大。
所以我校将来任重道远，但同样也给老师们带来新的机遇，特别是年轻教师，得到历练的的机会大增，有的很快就走上了重要的教学岗位或管理岗位。
今明两年是我校如何发展的转折之处，我想“一所学校的成功体现不一定赢在生源的多少，而是赢在学校管理和质量的提高”。因此我们要走好关键的这一步，拐好向精细管理，精细教育这个转折点，全面提升我校办学的水平。第三方面：新学期开始了，学校将制订工作要点，大家一定要认真落实，在此我着重强调几点：
1、学校不是哪个人的，而是大家的。
学校工作主要是通过教务、政教来执行的，处室职能作用发挥得怎样，直接关系到学校工作的效率和质量。但不可否认，离开大家的支持与配合，学校的工作是无法出成绩的，加之学校尚有不规范之处，在工作中大家习惯性多，随意性大，所以，两个职能部门要多发挥作用，创新工作思路，把学校的计划、上级工作要求落到实处，干出成绩。
2、提高团队意识,强化执行能力。
人心齐、泰山移，团结就是力量。希望大家要树立学校一盘棋的思想，不能动不动就分“你的”、“我的”，工作中不能有“部门”意识，都是学校工作，需要大家配合、干好。部门之间、班主任之间、班主任与课任教师之间都要搞好协调，和睦相处，劲往一处使，心往一处想。讲团结，离不开相互的尊重，一个优秀的教师，起居进退间都透着对自己、对他人、对自然的尊重。尊重自己，所以举止磊落，不随波逐流;尊重他人，所以平等谦和，不以自我为中心;尊重自然，所以不霸道。
3、工作要主动细致。
现在学校管理的新提法是“精细管理”。我们的许多工作还有粗放不到位的地方，要往深里做、实里做、细里做。
第一、教育教学质量是学校的生命线，教育教学质量必须要提到我校的日常工作上来，每一位教师都要树立质量意识，把教好每一位学生作为自己的工作基础、立身之本，试想，一位教师，如果连教学质量都拿不出手的教师，不能算是一名称职的教师，更不应该成为优秀教师。
有这样一个寓言故事讲给大家听：
两匹马各拉一车，前面的马走的很好，后面的常常停下来。于是，人们把后面的一辆车上的货物挪到前面一辆上去，等后面的那辆车上的东西卸完了，后面的马轻松前进，并对前面那匹马说“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折腾你。”
来到驿站，主人说：“既然只用一匹马拉车,我养两匹马干什么?不如好好喂一匹马，把另一匹马卖掉算了!”其中蕴含的道理大家肯定都明白。
第二、班主任工作，没有优秀的班主任队伍，就不会有优秀的学生和一流的学校——这已成为现代基础教育的共识。班级是学校的重要单位。作为班级首席管理者的班主任，是学校生活中最重要的人物。班主任的人文素养、责任意识、师德修养、都要在处理纷繁班务的分寸把握上、师德的遵守上、对学生表扬与批评的措辞里、和家长的真诚沟通中、与科任教师交融的言行举止间、以及突发事件的泰然处置等方面去细致体现。
第三、不断加强自身学习，促进自身成长。我们处在一个时代在变，社会在变，教学内容在变，我们的教育对象也在不断变化的年代。如何跟上发展脚步而不落伍?如何顺势而上，不断改进我们的教育教学方法，以适应变化中的教学内容和教育对象?只有不断的学习充实自己，才是与时俱进的最好办法。一个人学习的步子是否坚实，决定了他行走的远近，同理，一所学校是否注重学习，是否营造一个学习的氛围，决定了学校的办学水平和办学方向。为了使我校能够适应社会转型期的需要，同时，借鉴成功学校的经验，我建议，每位教师都建立一个自己的教育博客，全体教师必须参与。对于我们个人来说，通过网络平台记录自己的教育故事、教学反思、教学设计、教学课件、教育感悟等，在进行知识梳理、实践思考的同时，能够实现相互交流、智慧共享，积小智成大智，从而实现同伴交流，群体共生。哪怕是转载文章，也是一种模仿，而模仿便是成名成功的前奏。(好多明星都是靠模仿秀起家的)
新学期送给大家“五会”与大家共勉：
在今后的日子里，希望大家在“五会”上多做点文章，即：会做人;会做事;会生活;会思考、会感恩。
会做人，生存的前提。一个宽容的人，大度的人，不怕忙碌的，懂得欣赏别人，为自己喝彩同时也会为别人喝彩的人，一定是个成熟而快乐的人。会做事，业务好，生存的基础。多学习，多充电，多吸收(海绵一样)，多实践，把职业当成事业来做，体会享受工作的乐趣，体验生命的过程，体验中享受生命的价值。
会生活，多一点“亲情”意识，多一点“健康”意识。
会思考，生活离不开思考，思考带来进步，思考带来收获，有思考才能成熟。
会感恩，在我们生活和工作中有许多让我们感恩的事感恩的人，我们应该学会感恩学会珍惜。
在工作中要做一个保持一种平和心态的人, 要做一个心胸开阔的人,要做一个静座常思己过，闲谈莫论人非的人。“认真做事能把每件事做对，用心作事才能把每件事做好”希望我们大家都能认真把每个人的每件事做对做好。庸者失去机遇，弱者等待机遇，强者抓住机遇，智者利用机遇。
以上“五会”的内容，算是我新学期送给大家的寄语吧，与大家共勉。谢谢大家
德育校长暑期会上的讲话范文3各位老师：大家好!
度过了轻松、愉快的署假生活，我们又满怀喜悦地重返校园，又见到了可亲、可敬、可爱的同志们，我们又将满怀信心地迎接新的学年。在这里，首先让我代表学校领导对大家回到学校，又将继续在一起战斗表示深深的祝福和良好的祝愿：祝大家在新的学期里工作顺利，身体健康，万事如意!
过去的学期既是我们播洒汗水和心血的学期，又是我们工作取得丰硕成果的学期;又是在稳稳当当中迈进。在这里，对在过去一年中通过自己的艰辛付出，在各自工作岗位上取得优异成绩，做出贡献的各位老师表示我最诚挚的感谢。
老师们，新的学期，我们面临的问题很大，也很严峻，对我们教师的师德和人格挑战也很严峻。因为只有在座的各位尽职尽责、尽心尽力了,学校的教学工作才能稳定和有所发展。
当然，我们也必须清醒地认识到目前学校教学工作存在的巨大困难和压力，也必须清醒地认识到学校在教学管理过程中仍然存在许多不适应形势发展需要的矛盾和问题：1、教学质量整体还不够理想;2、新时期德育工作针对性实效性不强;3、教师素质参差不齐、部分教师教学质量低下;4、一些教师对学生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法较严重;5、一些教职工工作主动进取精神不高、存在混日子思想;6、个别教师重个人利益，轻师德修养，不顾全大局不服从领导;7、畏难情绪比较重，工作推进特色少。在工作过程中，好办的事有利的事大家都愿意做，有矛盾有困难的事就讨价还价，一推再推，工作安排变成了工作“谈判”、工作“交易”，有时甚至变成了上级请求下级的过程;9、教育科研校园文化氛围不高、科研工作仍停留在表面，课改实验步子太慢、胆子太小、成效不高，等等。这些矛盾和问题如果得不到很好的解决，不仅会拉大我们与先进学校之间的差距，而且将会给学校今后教学的可持续发展带来很不利的影响。
新的学期，我们既面对困难和压力，也面对机遇和挑战，这就要求我们都要着眼未来，着眼长远，培养一种未雨绸缪，见微知著的能力和本领。现在，我们已经进入了一个学习型社会，面对日新月异的新形势和千变万化的新情况，全体教职工都要勤于学习，善于学习，把学习作为增长知识和才干的重要途径，与时俱进，不继进取，锐意创新，在否定自我的过程中超越自我。只有这样，才能永立潮头，不断达到新的更高的境界。
为了落实我校的发展目标，实现我校的办学宗旨，我们要把自己工作当做事业来做;努力做到全面提升教育教学质量，培养出高素质的学生。在这里，我从三个方面谈。
第一，和谐共处，具备健康向上的心态。
首先，要用和谐管理调动教师的工作积极性。和谐应建立在领导和教师、教师和教师的相互包容这一平台上，要知道能相互包容的人才敢说真话，做实事，出成绩，能相互包容的人才可能长期久处。在新学期的管理上，从刚性上谈，各处室要狠抓管理和落实，按照学校精细化管理要求，一方面事事有人抓，时时有人管;另一方面，事事有规可依，时时有章可循。从小事抓起，从细微做起。从柔性上来说，能提倡的便不会硬性规定，能解决问题的也不会死搬硬套走形式，能帮老师分忧的便会义不容辞。
精细化与人性化是辨证的统一，没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化，无异于放任自流，听之任之，但当我们的老师如果把学校当成自己的家，有了责任意识后，制度也就没有什么作用了。在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。与此同时，必须建设团结和谐的干伍。年级组长以上的干部要认真落实学校“六五四三二一”干部管理要求，加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。
在领导班子内部要加强民主集中制建设，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。在工作管理上要谨防四怕;一怕不抓，二怕不实，三怕不力，四怕不久。要求缓办的常思，急办的迅时，难办的设法。坚决杜绝不思工作、办事拖拉、丢三忘四的失职行为。其次，要用和谐的心态来对待工作和学习。良好的心态是构建和谐人际关系与和谐工作关系的必备条件。良好的心态源于对工作生活的热爱，要做好自己的工作，首先要有足够的勇气，热情负责的态度，勤奋努力的精神，这样才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又会将自己真正地融如到集体中。其次，要懂得利用机会，勇于接受挑战，对工作十分努力和投入，不断地充实自己，适应时代的发展和学校的变化，在勃勃朝气下每天都会取得进步和提高。
作为教职员工，只要努力就一定能做一个好老师，公正地对待每一个学生，在学生需要帮助的时候能得到你们的扶持，在学生开心和悲伤时有你们在身边分享和安抚，能够让学生不断地体验到进步带来的乐趣。我们要坚决杜绝这样的事发生，那就是，只把学生当成挣钱的对象而不顾学生是否有进步，当成发泄的工具而不考虑伤害学生的自尊心，要知道这样的人从事教育是对整个教育的损害。
第二，坚定信仰，树立强烈的责任意识。
作为一名教师，首先要有强烈的社会责任感。自由并不意味着放任自流，真正的自由意味着担当责任!我很欣赏这一提法。我希望大家都一定要把沉甸甸的责任放在自己的肩上，走出家门一步，就要肩负着全家荣辱，走出校门一步，就要肩负着学校的荣辱。要不断提升自己的“人格”，力求自己能超凡脱俗。你要时时记住，我们代表着五中的形象，代表着五中教师的水平，真正做到“穿有样，坐有相，言有规，行有范”。现实生活中，我们往往重视看得见的，而不重视看不见的。其实，很多看不见的又往往比看得见的重
第三，努力工作，无私奉献。
全体老师要努力做到：
一讲“人本”。学校中的一切都是为了人，为了学生和教师。“人本”的另一含义就是要有人文关怀，教育就是一种关怀的人生，尊重、爱护、关心每一个学生，对学生的发展负责，为学生终身学习打好坚实的基础。建立和谐的师生关系，做学生的良师益友，不放弃每一个学生，要关心每一个学生的成长。坚守工作岗位，不擅离职守，认真上好每一堂课，做一个名符其实的教育工作者。对教师而言，这“赤子之心”，就是对事业的热忱，对教育理想的执着。
爱学生是教师职业道德的核心和精髓。爱学生是做合格教师的底线，更是教师的最高境界。没有爱就没有教育，没有爱也当不好教师。从爱出发，以爱为归宿”
此外，我们必须树立“教育服务意识”，家长送孩子到学校来，我必须为学生服务,教他们以知识和技能，给他们关心和帮助。家长是我们的衣食父母，我们得完成他们交给的任务。我们的工作做得好不好，要看我们提供给学生的教育——这种特殊的服务是否令学生满意，是否令家长满意。除此之外，没有别的标准。既是服务，就是一种特殊的合同关系，我服务不好，你可以批评，甚至可以起诉。这种契约意识应该是现代人必须具备的基本素质。换一个角度看，讲奉献，讲爱心，必须是发自内心的，现阶段要人人做到绝对不现实，但既然是服务，那就有规则，这个规则便是起码要求，是职业准则，必须无条件地人人执行。!
二讲秩序。这样一所规模的学校，要做到大而不乱，按部就班，张驰有度，收放自如，就必须要讲秩序。秩序就是纪律，秩序就是规范，就是有令必行，令行禁止。因此，要求全体干部教师要认真遵守学校各项规章制度，时时处处严格要求自己。听从学校领导，服从工作安排，尊重上级领导，关心爱护同事。做一个尊规守纪的人。
三讲学习。加强自身学习，坚持做到每天看报读书，认真参加各类继续教育。刻苦钻研教学业务，重视自身素质的提高，力争达到思想、业务一流水平。当每个教师都勤于学习、追求卓越，当每个教师都在努力向着大师型教师发展，我们的学校也必将营造出浓郁的学习氛围，和谐的学习环境，成为学习型学校
四讲责任。自己忙好自己的事，努力做最好的自己。人人恪尽职守，各司其职，各负其责。我们要把“学校发展，人人有责”细化为“学校发展，我的责任;学生发展，我的责任;自我发展，我的责任”。人人尽好份内之责，就会产生巨大的聚集效应和推动力。当然，有时候，学校工作是有分有合的，正所谓“分工不分家”。因此，责任感还体现在合作与共享之中。
树立良好的师表形象，注重自身人格魅力，以优秀人格感染教育学生，做学生的表率。工作中讲进取、讲奉献，树立团队意识，弘扬团队精神，增强责任感和主人翁精神，积极参加学校的各项活动，为学校的发展献计献策。
五讲品味。“品味”就是追求卓越。追求卓越才能与教师身份相符。在我们学校，今后要多一些与专家的对话，多一些改革创新的思想，多一些德艺双馨的教师，多一些高雅的行为语言……品味造就品质，也才能最终铸就品牌。积极投身于教科研工作中来，求实、进取，使自己与同志们一道尽快成为一名研究型教师。
浮躁即心浮气躁，不冷静，不沉着，是踏实沉静的反面，是工作学习的大敌。患有此症者，轻则心绪不宁，无所事事，重则善恶不分，误入歧途.力戒浮躁，就是要静心思教，要有科学地生活、学习和工作方法。在外在环境的不断变化中，教育工作者即要讲适应，也要有一些超脱和高瞻，更重要的是能静下心来审视，有所执着。要戒浮躁，保持静心平和的心态。无数事实证明，心不静则无以言学;心不静，难以成就事业。不学习，思想观念就会僵化，理想信念就容易动摇，组织纪律就会松懈;如果不学习，就难以提高工作能力，就谈不上创造性工作，也很难胜任新的岗位。惟有力戒浮躁，永保静心平和的心态，孜孜不倦地追求真理，如饥似渴地请人指教，虚心坦荡地接受教诲，倍加谦虚、永不懈怠地吮吸知识的营养，才能培养自己的智慧，提升自己的能力，保持年轻的活力;静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的还是你自己。
六讲境界。我们的老师要做到三个“超越”。要超越自我，不断提升，做“有奋斗感的教师”;要超越小我，以事业为重，学校为重，团队为重;要超越旧我，树立目标意识、成长意识，使自己日积月累，终成大器。树立敬业意识。对自己的工作要认真完成，力求精益求精，争取做到最好。用我们尽心尽力工作这一实际行动，让学生在你的呵护下茁壮成长，向家长、向社会递交一份满意的答卷。
因此在这里我要强调“四个气”：
第一，正气。作为一名人民教师，作为学生楷模的教师，一定要有浩然正气;
第二，朝气。对我们新老教师来说，干任何事情都要永远充满无限的激情;
第三，灵气。要求我们教师和教育管理者要有主动性，创造性;
第四，大气。要求我们教师要有开阔的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤计较;
六讲实绩。要形成这样一种风气：“父母给我姓名，自己打造品牌”;要凭本事吃饭，靠实绩取胜。在教师的评功选模、晋职晋升、岗位评聘等工作中，要坚持“赛马不相马，有为才有位”。当今社会，没有高质量工作业绩就无法立足，混日子混了今天混不了明天，混了一时混不了一世。国家对事业单位的改革已经启动，伤筋动骨的时刻就要到来。我们必须要清醒地认识到：没有拼搏进取的精神，没有精湛业务能力，没有突出的工作业绩，就会被淘汰，这决不是骇人视听。因此要求老师们一定要认清形势，努力提高业务能力，力争取得好的成绩。特别是那些工作质量、教学成绩始终不高同志必须要认真反思，千方百计迎头赶上。
德育校长暑期会上的讲话范文4各位老师：
作为期末总结要说的话，我在述职报告和刚才散学典礼上都已经讲到了。我在这里表达四层意思：
一、表示敬意的话
在过去的一年里，大家除了完成教学任务，还配合我们完成了学校的阶段性工作目标，完成了上级给我们下达的各项目标任务，有时忙得透不过气来，年轻老师顾不上生病的孩子，有的老师带病还坚持工作，但大家都没有怨言，任劳任怨，这就是教师职业道德的最好诠释。所以，我们学校才能取得一个又一个的成绩，一次又一次得到家长和社会的好评，而所有成绩的取得都不是哪一个人能独自完成，都是我们这个群体共同努力的结果，是集体力量的展示。在这里我代表学校向大家表示敬意!
二、表示问候的话
在一学期的工作中，大家都匆匆来，忙忙去，紧紧张张工作。我家有闲人，回去就吃饭，从开学到今天，感觉就一个字：累。现在最需要的事情就是休息，好好调整自己的状态。由此，我想到同志们回家还要烧饭洗衣，做家务，带小孩，个中辛劳，可想而知。我代表学校向大家表示问候!同时，也希望大家借助这个寒假调整好自己疲惫的身躯，合理安排娱乐生活，注意饮食，烟酒适量，不要饮酒过量伤害身体，甚至酿成事端。过一个欢乐、祥和、愉快的春节。
三、说说题外的话
春节是合家团聚的时光，心情舒畅，其乐融融，所以也是一家人沟通的最好机会。向父母尽尽孝心，让父母享受天伦之乐，排解老人家的寂寞;向爱人挣点表现，增进夫妻感情，为家庭做点贡献;与子女进行沟通，作子女的朋友，教他们做人，管他们学习。平时我们的主要精力在工作上，假期就要把工夫花在家里面，不能“种了公家田，荒了自家地”，能家庭、工作两不误，追求二者得兼的理想状态。也注意我们的师表形象，遵纪守法，为人师表，移风易俗，破除迷信，做一个模范公民。不能做有损学校形象，有损教师形象的事。
四、想想学校的工作
20--年是邛崃的标准化建设年，20--年是“教学质量年”，休息娱乐之余，请大家学习教学理论书籍，准备一点下期的教学，牵挂一下我们的学生，谋划学校的生存发展。增强“危机意识、责任意识、服务意识、质量意识”，创造性工作，超常规发展，开好头，起好步，让质量更高，特色更明，亮点更亮，争取到年底盘点，学校工作的方方面面，都有可圈可点之处，都有大书一笔的地方。
最后，祝各位身体健康，家家幸福，春节快乐，岁岁平安!
德育校长暑期会上的讲话范文5老师们：大家上午好!
今天是我校本学期最后一次全体会议，主题是总结学校一个学期以来的全面工作，并部署寒假生活。首先，我代表学校向半年来辛辛苦苦工作的全体教师问一声辛苦了。感谢你们对学校做出的卓越贡献!
在学期初的工作计划中，学校提到了有两个需要解决的难题：
一是学校迁入新址，各项建设需要继续完善;二是十一月省政府要对我区进行普及高中阶段工作进行评估，在计划中，学校提出，要以一建一评为契机，加强基础管理，夯实基础，提升能力。重点做好学校文化建设，实训能力提升，内部管理强化教师队伍建设、招生就业指导等重点工作。强力推进学校又快又好发展，努力实现各项工作再上新台阶。
组织全体师生改变校园环境，经过几个月的努力，我们对各个教室、办公室、操场、餐厅、实训教室、宿舍等进行了净化和美化，校园面貌焕然一新，得到了教育局领导的认可，半年内，我们陆续接待了市政协领导的视察，接待了省政府的高中以上阶段学校的督导评估等，我校的校容校貌师生的精神面貌都给上级领导留下了很好的印象光;在迎接省政府督导评估中，我们做了大量的工作，从档案整理到校园文化建设，煞费苦心，每位同志都付出了很多心血。活干了很多，汗流了不少，从老师到同学，不怕脏，不怕累，发扬了敢打硬仗的精神，圆满完成了迎评估的任务。
我们能得出一个结论，众志成城。不管是多大的困难，只要认真想，努力做，办法总是有的。
第一，学校软硬件设施的建设：
1、硬件设施：为了提高学校的办学档次，我们加大了资金投入，从开学初，我们陆续购入了二保焊机、氩弧焊机和6个钳工台位，提高了实训能力，同时我们也用了大笔资金，购入了大量的实训耗材，满足了实习的需要。
这一学期，我们的实训场地面积增加了，这是有目共睹的事情，我们不但有了几个功能实训室，我们还有了综合实训室，能进行生产。用校长的话说，是把实习课的输血变为造血。
2、教师队伍建设
我们把教师队伍建设当成了重点工作之一，只有一支团结有力的队伍，才会带出一个好的班级，有一个好的学校，在这方面我们重点抓了班主任队伍和组长队伍的建设，每周一次的班主任例会，总结部署工作，对于做得好的能做出表彰，出现的问题及时弥补，对于严密各个工作环节起到了很好的作用，同时也是对青年教师的潜移默化的培训。
原计划做一轮次专题的青年教师培训工作，由于时间比较紧，未能实现，但我们的基础工作做得比较到位，经过半年的努力，出现了一批业务能力强的新教师，他们成长的很快。
为了抓好教育科研，我们 举办了 新 一轮观摩课，大家互听互评，找出优点与不足，共同探讨提高质量的新路子，效果很好。(教师：何然然、杨瑞妹、王赏、安书剑、李岩、刘明德、吴越、刘玉娟 )
期末的青年教师答辩会，也是个很好的锻炼提高的机会，经过学校的积极策划，老师们的精心准备，取得了圆满成功。
为了提高办学档次，我们联合南厂技校、路南职教中心举办了研讨会，在这次会议上，我们针对如何提高学校的竞争力以及专业设置，招生策略、实习指导等方面作何很好的沟通，大家畅所欲言，取长补短，收效很大。
3、校园文化建设：
建校伊始，百废待兴，在时间很紧的情况下，我们集中力量，加班加点，把一个荒废多日的校园变成了温馨的家园，我们不到一个月的时间，各个功能区职能鲜明，卫生状况得到了根本的改善，杂草没了，废土没了，垃圾清走了，而且，文化氛围很宽就浓厚起来，我们可以看看大门口，教室走廊，实训场、办公室、教室、食堂、宿舍和操场，整体面貌焕然一新。教育局领导来的时候说我们一天一个样子，变化非常快。老师们加班加点，不计代价，取得了很大的成效。
4、学生活动：
我们把德育工作融入各种活动中去，本学期，我们邀请了齿轮厂的恒苏先生做了精彩演讲、我们举办了才艺大赛(60人左右参加，评出了一二三等奖和舞台奖)、举办了篮球赛、队列会操(一等奖一个、二等奖二个，三等奖三个);在活动中大家明白了道理，增进了友谊，提高了集体凝聚力和向心力，意义很重要。
5、学生实习与招生：
本学期共有三个班09机电1，09机电2，09土机开赴实习前线，深入到南厂，华达公司，同工人师傅们一起劳动，他们学技术，学作风。学校派二名人员专门负责管理、联系、组织解决问题。他们既学习技术又增长才干，较好地完成了实习任务。在实习中，贾德强、马龙欢、霍建伟任劳任怨、能出全勤、不怕苦，给工厂留下了很好的印象。
本学期我校实习工作迈上了新台阶，由原来的消费性实习向生产性实习转变。 暑假中，我们克服重重困难，为中学做了窗户罩子380个，做讲台26个，为我校制作床铺250张;第二批组织学生 焊制床铺 50 套，自制 课 桌 150张， 椅 子 30 4 个，焊制餐桌80套，自制铁100张。从下料、打眼到焊制到安装，把学到的焊接、钳工等一些技术应用到实践中，取得了惊人的成绩。在生产实践中，赵伟、张庆、杨永刚等同学表现很好，不怕累、不说苦，为同学们树立了榜样。
今年寒假，我们第一次组织学生成建制的到北京进行社会实践活动，我们安置了31名同学到北京索爱公司，安置15名同学到北京云佛会议中心实践，安置4名同学到丰润昌盛国际酒店实践，这些工作既使同学们开阔了视野，又能更好的认识社会，实现学校和企业的沟通，有很大的好处，得到了家长的大力支持，应该说，学生从企业归来之后，他们的精神面貌、待人接物的水平将发生很大的变化。
招生工作：秋招的结果令人欣喜，中专 136人，大专60人，达到了历年秋招的顶峰 ;春招的谋划、效果、人数以及各个专业的情况;招生478人，已经超过了学校的承载能力，教师招生暂时停止，转变思路，开始以大专招生为主。这个问题一会李校长还要进一步明确。
6、培训工作：
就业再就业、阳光工程;
王官营、火石营、左家坞、泉河头、石各庄、刘家营、白官屯、沙流河等地组织了11个班，450人的培训，共四个专业，目前，已经有5个班的费用到账，11万多元;
组织了唐车公司三个班的培训，共400人，包括电工、钳工和焊工，目前正在进行中。
第二项，让我们难以忘怀的几件大事：
1、难题：派遣证问题
2、圆满完成国家农村学生免学费工作，
104人(08春、08秋学生，09春、09秋学生) ;
3、教师效益工资的评定与发放，这是我校工资体制的一次革命性的改革，拉开了档次，让一线担当主要工作的优秀教师能享受更好的待遇，随着我们办学实力的进一步提升，工资待遇将会有进一步的增长;
4、成功组织了家长会，这样的工作我们在缺乏经验的情况下组织的，经过教导处精心筹备，取得了非藏好的效果，有近三百名家长参加了这次会议，而且普遍反映很好，其中有一位新军屯的家长宁可生意不做，损失了近2000元，也来参加了家长会，而且中午时间决议邀请老师们吃饭
;这些现象让我们倍受感动和鼓舞。
5、我校组织同学们
参加成人高考，录取了 23位机电、4名幼教、2名计算机 ;
6、组织我校
80名同学参加了技能鉴定，同时也组 织了鸿泰水泥厂 30多人参加，这次突破让我们扩大了影响，提高了学校的知名度;
第三项，需要重视和改进的几个问题：
1、问题：服务意识要加强;深入学生思想，从源头上堵住辍学现象;
2、提高工作的积极性主动性，目标意识;
第四项，重点表扬：
在这个学期，很多教师积极工作，为学校建设做出了突出的贡献。音乐组教师怀揣着自身的梦想，以满腔的热情投入到工作中去，如校园风采大赛、迎接省教育厅的督导评估、全校家长会、元旦联欢等，在筹备、排练、演出各个环节中都能积极努力，付出了艰辛的劳动和很多宝贵的时间;
于文涛、贾顺达老师对工作任劳任怨，不讲代价，刘玉娟老师牺牲个人时间带领学生完成了五十套床铺的喷漆，300套桌椅的组装，不管天气严寒，圆满的完成了任务一直坚持到12月31日，解决了新生住宿的需求;在招生工作期间，招办领导和教师早出晚归，不辞辛劳，较为出色的完成了本学期的本职工作，特别是王倩老师，在招生培训工作方面，尽职尽责，勇挑重担，能独立完成各种培训的繁琐的台账准备工作，得到了就业局领导的好评。
在期末的青年教师述职评议中，老师们精心准备，涌现出了一批出类拔萃的同志，如高兴老师、田海玉老师、庞春哥老师有着出色的表现，他们思路清楚、语言顺畅，对于答辩的问题能抓住实质，有条不紊，深刻具体，得到了评委的一致认可。
刘明德老师所在的班级，班风正，秩序好，经研究，被授予丰润区优秀班集体称号。
