时间：2023-05-30 09:58:09
对于大多数人而言，工作就意味着完成自己的份内事，然后心安理得地拿自己那份薪水。一个平凡人，工作日复一日年复一年，上班下班总是碌碌无为，也找不到多少不平凡的业绩。
读了《责任胜于能力》这本书，使我受益非浅，此书运用了通俗易懂的语言，体现了求真务实精神，其深刻的内涵，浅显易懂的道理，特别是其中一系列的案例，有很强的说服力，阐明了责任有无直接决定事物的成败，也让我对文中的“责任”二字有了更深刻的了解。
那责任到底是什么？究其本质，就是最基本的职业精神，也就是一个人做事的基本准则。一个人的工作做的好坏，最关键的一点就在于有没有责任感，是否认真履行了自己的责任。人的一生必须承担各种各样的责任，社会的、家庭的、工作的、朋友的等等。对于自己应承担的责任要勇于承担，放弃自己应承担的责任时，就等于放弃了生活，也将被生活所放弃。积极主动地面对工作，并享受其中的乐趣，是最好的生活态度。
在《责任胜于能力》书中有一段引句“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守这你的生活岗位？”是呀，在这个世界上，最渺小的人和最伟大的人同样有责任，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
(单位)负担着工作，(笔者不知你单位具体情况，请简要介绍几个你单位为社会承担的重要责任、意义或是一些你单位几个事例)。以上例子，都无处不再体现着平凡的人，创造出的不平凡的工作。
我们(你单位名称)正是一直从事着这种平凡，但也通过我们的踏实工作演绎这种不平凡的工作。我们从事的管理工作，不管我自己的能力如何，关键不能忘了我的责任，要勇于承担我的责任，承担了责任就胜于我的能力。在单位从事管理工作的我，当前首要是学习实践好科学发展观，对自己正确定位，甘愿当一块铺路石，默默无闻地尽自己的责任为第一线搞好服务。
承担责任，最基本的要求是熟悉自己的工作岗位责任，明白自己的工作范围。对自己工作责任内的任何事情，都要主动地去做。同时岗位责任心体现在技能精、作风硬、讲诚信、肯奉献，爱岗敬业，勤于钻研，团结合作，敢打硬仗，不计得失。只要人在岗位，事情就要做足到最后一分钟。我一个管理员要具备良好的职业理念，讲求诚信，珍惜岗位，严守岗位纪律，能够立足本职，以远大的职业理想认真对待工作中的每一个细节；在工作实践中，敢于承担工作风险和工作压力，具有长远眼光和吃苦耐劳精神。
我有我自己的岗位责任，我的基本责任就是实现岗位责任的目标，这既是对我责任的衡量和考核，也是我在这个岗位上必须具有的“职业责任精神”和强烈的“责任角色意识”。只有这样，我才会在自己的工作岗位上尽心尽职，努力做好自己的管理工作。
认清了自己的岗位责任，就知道责任的重要性，我一个管理员的责任就是服务于第一线，要千方百计做好工作，决不让拖的后腿。要通过自己的辛勤工作，努力为第一线创造良好的服务环境，让他们安心搞，搞出成果来。
我懂得一个管理员的责任，遵守一个管理员的责任，把它落实到自己的具体工作中，让每一个第一线的人员感到满意，全身心无顾虑地投入到工作中去，这就尽到了我自己的责任，比任何能力都重要。
我是一位青年代表，光尽到自己的责任还不够，还要带领全体青年人象我一样尽到责任，做好工作。这就是说要抓好队伍建设，培养团队精神。因为任何时候，个人的力量是渺小的，只有发挥集体、团队的力量才能做好工作，在我们单位也不例外。要带好青年，尽到每个人的责任，我要牢固确立“以人为本”的管理理念，要求别人做到的，自己首先做到，以率先垂范和自己非权力的影响力、亲和力，充分调动每个青年的工作积极性，使大家团结一致，齐心协力，尽自己的责任把各项工作搞好。
尊敬的各位领导，各位评委：
大家好！
我叫××，来自××。能够在这阳光灿烂、绚丽多彩的激情六月，站在讲台上与各位同仁一起分享阅读的快乐和交流思想的碰撞，我感到非常的荣幸。在此，衷心感谢各位对我的鼓励和支持！今天，我要演讲的题目是“责任胜于能力”！
什么是责任？责任是一个人分内应该做的事情，是做好应该做好的工作，承担应该承担的任务，完成应该完成的使命。对于我们这些人民公仆来说，责任就意味着忠于党，忠于人民，意味着必须牢记全心全意为人民服务的宗旨，任何时候，都要把人民群众的利益放在第一位，心系百姓，情牵民生，让自己的工作得民心、顺民意，踏踏实实为民办事，真真切切为民服务。由此，我想到了自己读过的一本书——《责任胜于能力》。书中写道：“责任胜于能力，没有做不好的工作，只有不负责任的人，只有履行职责才能让能力展现最大价值。”我想，这句话同样适用于我们，警醒我们时刻牢记工作宗旨，兢兢业业，勤勤恳恳地完成人民交代的任务。
责任胜于能力，是因为责任比能力更重要！能力或许可以让你胜任工作，责任却可以让人创造奇迹。特别是在发改委，在工作思路、规划、机制确定中，在日复一日的琐碎、程式化的日常管理中，责任能使我把平凡的、具体的事情做得尽善尽美，进而弥补能力的不足，提升能力和水平；责任胜于能力，是因为责任感的缺失比能力不足的后果更严重。一颗道钉足以倾覆一列火车，一个烟头足以毁掉一片森林，一次决策失误可能给国家带来百万千万的损失；责任胜于能力，并非能力不重要，而是因为能力永远承载于责任：责任心强，能力不足，可以通过积极主动的工作使潜能得到充分发挥，而能力强，缺乏责任意识则使能力失去了用武之地，甚至能让精明干练的栋梁之才变成国家的蛀虫，人民的罪人！
责任胜于能力！《责任胜于能力》的书中写道：“工作无小事，责任体现在细节中，负责任就是从细节做起。”因此为了这份责任，我们必须吃得起苦，受得起累，脚踏实地，勤奋苦干地抓好每一件小事，在细节中体现责任，在奉献中体现责任。我所从事的**工作是一份费心费力的工作，既不会有叱咤风云的气势，也不会有可歌可泣的故事，有的是日复一日的辛苦，有的是一针一线的琐碎。我们处的很多同志扔下了病重的双亲、繁杂的家务，扔下了春日的踏青、秋天的效游，扔下了丈夫/妻子的埋怨，扔下了儿女的哭泣，和我一道忙碌在这平凡而枯燥的工作中。他们在奉献中熔铸责任，在奉献中熔铸忠诚！
责任胜于能力！只有牢牢树立为人民服务的高度责任感，公仆位置摆正了，公仆意识增强了，我们才能做到立党为公、执政为民。选择了责任，就选择了忠诚，也选择了无悔。那么战友们，让我们用自己的责任和忠诚再展人民公仆的风采，以饱满的热情和昂扬的斗志迎接新的挑战。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
尊敬的各位领导，各位评委：
大家好!
我叫××，来自××。能够在这阳光灿烂、绚丽多彩的激情六月，站在讲台上与各位同仁一起分享阅读的快乐和交流思想的碰撞，我感到非常的荣幸。在此，衷心感谢各位对我的鼓励和支持!今天，我要演讲的题目是“责任胜于能力”!
什么是责任?责任是一个人分内应该做的事情，是做好应该做好的工作，承担应该承担的任务，完成应该完成的使命。对于我们这些人民公仆来说，责任就意味着忠于党，忠于人民，意味着必须牢记全心全意为人民服务的宗旨，任何时候，都要把人民群众的利益放在第一位，心系百姓，情牵民生，让自己的工作得民心、顺民意，踏踏实实为民办事，真真切切为民本文来源：文秘站 服务。由此，我想到了自己读过的一本书——《责任胜于能力》。书中写道：“责任胜于能力，没有做不好的工作，只有不负责任的人，只有履行职责才能让能力展现最大价值。”我想，这句话同样适用于我们，警醒我们时刻牢记工作宗旨，兢兢业业，勤勤恳恳地完成人民交代的任务。
责任胜于能力，是因为责任比能力更重要!能力或许可以让你胜任工作，责任却可以让人创造奇迹。特别是在发改委，在工作思路、规划、机制确定中，在日复一日的琐碎、程式化的日常管理中，责任能使我把平凡的、具体的事情做得尽善尽美，进而弥补能力的不足，提升能力和水平;责任胜于能力，是因为责任感的缺失比能力不足的后果更严重。一颗道钉足以倾覆一列火车，一个烟头足以毁掉一片森林，一次决策失误可能给国家带来百万千万的损失;责任胜于能力，并非能力不重要，而是因为能力永远承载于责任：责任心强，能力不足，可以通过积极主动的工作使潜能得到充分发挥，而能力强，缺乏责任意识则使能力失去了用武之地，甚至能让精明干练的栋梁之才变成国家的蛀虫，人民的罪人!
责任胜于能力!《责任胜于能力》的书中写道：“工作无小事，责任体现在细节中，负责任就是从细节做起。”因此为了这份责任，我们必须吃得起苦，受得起累，脚踏实地，勤奋苦干地抓好每一件小事，在细节中体现责任，在奉献中体现责任。我所从事的××工作是一份费心费力的工作，既不会有叱咤风云的气势，也不会有可歌可泣的故事，有的是日复一日的辛苦，有的是一针一线的琐碎。我们处的很多同志扔下了病重的双亲、繁杂的家务，扔下了春日的踏青、秋天的效游，扔下了丈夫/妻子的埋怨，扔下了儿女的哭泣，和我一道忙碌在这平凡而枯燥的工作中。他们在奉献中熔铸责任，在奉献中熔铸忠诚!
责任胜于能力!只有牢牢树立为人民服务的高度责任感，公仆位置摆正了，公仆意识增强了，我们才能做到立党为公、执政为民。选择了责任，就选择了忠诚，也选择了无悔。那么战友们，让我们用自己的责任和忠诚再展人民公仆的风采，以饱满的热情和昂扬的斗志迎接新的挑战。
我的演讲到此结束，谢谢大家!
公务员爱岗敬业演讲稿
尊敬的各位领导，各位评委：
大家好！
什么是责任？责任是一个人分内应该做的事情，是做好应该做好的工作，承担应该承担的任务，完成应该完成的使命。对于我们这些人民公仆来说，责任就意味着忠于党，忠于人民，意味着必须牢记全心全意为人民服务的宗旨，任何时候，都要把人民群众的利益放在第一位，心系百姓，情牵民生，让自己的工作得民心、顺民意，踏踏实实为民办事，真真切切为民服务。由此，我想到了自己读过的一本书——《责任胜于能力》。书中写道：“责任胜于能力，没有做不好的工作，只有不负责任的人，只有履行职责才能让能力展现最大价值。”我想，这句话同样适用于我们，警醒我们时刻牢记工作宗旨，兢兢业业，勤勤恳恳地完成人民交代的任务。
责任胜于能力，是因为责任比能力更重要！能力或许可以让你胜任工作，责任却可以让人创造奇迹。特别是在发改委，在工作思路、规划、机制确定中，在日复一日的琐碎、程式化的日常管理中，责任能使我把平凡的、具体的事情做得尽善尽美，进而弥补能力的不足，提升能力和水平；责任胜于能力，是因为责任感的缺失比能力不足的后果更严重。一颗道钉足以倾覆一列火车，一个烟头足以毁掉一片森林，一次决策失误可能给国家带来百万千万的损失；责任胜于能力，并非能力不重要，而是因为能力永远承载于责任：责任心强，能力不足，可以通过积极主动的工作使潜能得到充分发挥，而能力强，缺乏责任意识则使能力失去了用武之地，甚至能让精明干练的栋梁之才变成国家的蛀虫，人民的罪人！
责任胜于能力！《责任胜于能力》的书中写道：“工作无小事，责任体现在细节中，负责任就是从细节做起。”因此为了这份责任，我们必须吃得起苦，受得起累，脚踏实地，勤奋苦干地抓好每一件小事，在细节中体现责任，在奉献中体现责任。我所从事的**工作是一份费心费力的工作，既不会有叱咤风云的气势，也不会有可歌可泣的故事，有的是日复一日的辛苦，有的是一针一线的琐碎。我们处的很多同志扔下了病重的双亲、繁杂的家务，扔下了春日的踏青、秋天的效游，扔下了丈夫/妻子的埋怨，扔下了儿女的哭泣，和我一道忙碌在这平凡而枯燥的工作中。他们在奉献中熔铸责任，在奉献中熔铸忠诚！
责任胜于能力！只有牢牢树立为人民服务的高度责任感，公仆位置摆正了，公仆意识增强了，我们才能做到立党为公、执政为民。选择了责任，就选择了忠诚，也选择了无悔。那么战友们，让我们用自己的责任和忠诚再展人民公仆的风采，以饱满的热情和昂扬的斗志迎接新的挑战。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
《忠诚胜于潜力》这本书确实让我受益非浅，作为社会的人，我将更加忠诚于国家忠诚于家人忠诚于朋友忠诚于自己，作为公司一员，我将更加忠诚于公司忠诚于职业忠诚于同事，认真过好每一天，认真作好每一件事，我将心甘情愿地用生命去执行这种忠诚，同时让自己的生命在忠诚中闪光!下面是小编整理的几篇文章，希望你们喜欢
精选作文：《忠诚胜于潜力》读后感读过《忠诚胜于潜力》一书，对忠诚的作用有了更深刻的认识。忠诚的面很广，能够指对国家、对人民、对事业、对上级、对朋友等真心诚意、尽心尽力，没有二心：忠诚老实|忠诚勇敢|忠诚可靠|对祖国无限忠诚等。
忠诚既是古今中外予以赞誉的一种美德，又是事业成功的一块基石。中国文化十分讲究忠诚。“一臣不事二主”的观念具有很深的影响力。在中国，几乎到处都能见到关公庙，关羽因为“挂印封金，千里寻主”而成为忠义的化身，成为“贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫”的典范。关羽无论作为一个历史人物还是作为一个民间传说的主角，都被罩上耀眼的光环。拿破仑以前说过，不想当元帅的士兵就不是好士兵。他还说过，不忠诚于统帅的士兵就没有资格当士兵。“士兵务必忠诚于统帅，这是义务”。
忠诚不仅仅是一种品德，更是一种潜力，而且是其他所有潜力的统帅与核心。缺乏忠诚，其他的潜力就失去了用武之地。
现代企业竟争激烈，企业的竞争归根结底是人才的竞争，人才更多状况下是指“知识型员工，企业大厦的建构的支柱就是由知识员工所组成的。日本企业明确提出用人的基本原则是“忠诚第一，潜力第二”、中国企业用人讲究“德才兼备、西方企业用人注重“价值观认同，其实质都是需要对组织、对企业的忠诚。应当说层面越高的成员就越需要其对组织的忠诚。知识员工一般处在企业内的中高层面，因此，如何提高知识员工对企业的忠诚度就显得日益的重要。
一个企业要有好的发展离不开员工的忠诚。那么怎样才能把工作干好，才是对公司的忠诚呢?每一天欢欢喜喜，热爱他所做的一切，视其为享受，于是，生命就是一支悠扬动听的歌谣。快乐工作是一种于已于人于公司都有益的职业态度，是一种高效的工作状态，更是一种通往成功的捷径与方法。你的笑容会感染你的上司，同事与客户。为此你和你所在的企业都将获益良多。只有带着热情的态度去工作，用一种快乐在于用心的心态，像亿万富翁般快乐工作，持续热情主动的精神，以老板的头脑对待公司，甘于从平凡小事做起，专注使工作做得更完美，这样才能把工作干好。同时应确立明确的工作目标和计划，为成功勾画一个蓝图，量化工作，一步一步完成，及时修正目标的方向;最重要的是把握这天，做事追求高效率，管理时间，就是管理快乐，珍惜时间的每一分钟，始终抓住重要的事情做，拒绝拖延，此刻就去做;另外，建立和谐的人际关系，微笑带来好人缘，建立双方平等基础上的尊重，只要真诚，总能打动人，团结互助才会双赢，服从上司是你应尽的天职，成为同事的知心朋友。
忠诚是成就优秀员工的重要的品质，当一个企业的员工都具备了这样优秀品质，这个企业也会成为优秀的企业。忠诚是企业疑聚力之魂，动力之源;是员工在企业中实现自身价值，取得成就的助推器。像有些人为什么会牢骚满腹，怨天尤人?真是工作枯燥乏味、薪酬体制不合理、甚至低得不能养家糊口、自己没有被重视吗?不是，是因为他们没有搞清楚在为谁工作。这个最基本的出发点如果发生了偏差，那得到的结果很可能就是截然相反的。就如同敷衍和认真这两种工作态度一样，敷衍的结果就像故事中的鲁西一样自己为自己造一所精制溢造的房子;而认真的结果得到的会是一麻精美的别墅。
人生就像一场没有里程的马拉松比赛，每个人都是场上的运动员。在比赛中，不仅仅要看你是否有速度，更要看你是否有耐力。只有具有强烈职责心和使命感的人才会在马拉松比赛中胜出，也只有对自己负责，对所作的每一件事情负责、对每个人忠诚，才会得到别人的认可。在人生的马拉松比赛中，职责是你务必具备的首要潜力。缺乏职责，缺少忠诚，使你对到底在为谁工作、你工作的方向是什么等问题永久是一头雾水。对于一个人的发展而言，需要明白你是在为谁而工作，需要明白人生的方向。就仿佛一个人在大海中行驶，如果不明白驶向哪个码头，那么任何风对他来说都不是顺风。相同的道理，如果一个人不明白自己那么努力地工作，到底是为何而做，为谁而做，那么无论他换多少个工作，永久都不会遇到更好的下一个老板。只要抱持忠诚精神和负责态度，每个人都可为工作赋予全新的境界，从工作中找到尊严和成就感。
实质上个人、企业和社会是紧密联系、不可分割的共同体，有互为因果、互为依存的关系。你不忠诚于企业，企业必然不会对你有回报。就像昆明院蔡院长所言：“一个对社会没有价值的企业必然被社会淘汰，一个对企业没有价值的员工必然被企业所排弃，一个对员工没有价值的企业必然被员工所抛弃”、同时三者之间又构成了一个“一个员工服务企业，企业服务社会，社会回馈企业，企业回馈员工的价值链”。
优秀作文：《忠诚胜于潜力》读后感最近，我拜读了公司推荐的《忠诚胜于潜力》一书后，感受很深，书中对“忠诚”的诠释和阐述在我的心里也产生了阵阵共鸣。回顾自己三十多年来的的工作历程，有坎坷，也有坦途。从我参加工作的第一天起，就在用自己的实际行动诠释着“忠诚”二字，正是凭借着这颗对党的事业的忠诚之心，使得我不论是在马钢也好，还是在国元也好，在不同性质的工作岗位上，都尽了自己最大的潜力，做出了自己忠诚于事业的努力。回忆所走过的路，我内心无悔。
《忠诚胜于潜力》把忠诚摆在至高无上的地位，透过许多的事例阐述了忠诚与潜力等的关系。无论是谁，当忠诚和潜力在他身上高度统一时，他就能够创造出克敌制胜的奇迹。
忠诚是一种品德，是一个人内心深处的情感。忠诚从小的方面讲是对一个家庭、一个组织、一个群众的职责，从大的方面讲它是我们每一个社会的人对国家民族所应承担的义务。我们中华民族古往今来就有许多的忠诚之士，当然也免不了有卑劣之徒。有秦会也有岳飞，有庞绢也有孙膑等等。也因此有了遗臭万年和流芳百世。中国近代革命史，就是先烈们对党和人民的忠诚，用鲜血和生命谱写的辉煌。不论是在新民主主义革命和社会主义建设中，不论是在计划经济中还是试足在市场经济大潮中，都是靠无数的人们为祖国的繁荣富强献出了毕生的贡献，作出了惊天动地的、气壮山河的奇迹。
忠诚无论作为一种优秀的传统精神，还是作为现代企业的一种企业精神，它不仅仅护卫职责，它本身也是一种职责。在一个企业里，企业和员工是一个共生体，企业的成长，要依靠员工的成长来实现;员工的长成，又要依靠企业这个平台来实现。企业兴，员工兴;企业衰，员工衰。此刻大多数优秀企业在用人标准上都把忠诚作为识人、用人的首要标准，然后才是个人的潜力和素质。所有公司无一例外地期望吸纳忠诚的职员，并寄期望于招聘来甄选，因为忠诚已经不仅仅仅是对道德标准的评判，而是一个员工对职业水准的衡量。没有任何一个组织愿意使用一个缺乏忠诚的人，只有忠诚的人，才有资格成为优秀团队中的一员。缺乏忠诚的人才，没有了发挥才能的舞台，成就不了事业的同时，也成为“怀才不遇”的主力。我认为，作为一名基层主管，其忠诚往往比智慧更加重要。如果每个基层主管都能做到这一点，在本职岗位上恪尽职守，尽自己最大潜力做好每一项工作，这无疑是企业最大的福祉，也是走向自己职业生涯成功彼岸的起点。世界知名的微软公司，老员工的比例已经超过百分之九十，他们用忠诚和努力，造就了微软这天的霸主地位，自己也从中得到了更加丰厚的回报。在这个人才竞争日趋激烈的社会里，忠诚已经成为每个人安身立命之本，成为求生存、谋发展的重要潜力和首要条件。一量缺乏了忠诚，就仿佛有了一把双刃剑，伤害了个人，也伤害了团体，书中《一片森林的罹难》的寓言故事就生动深刻地说明了一个人缺乏忠诚的严重后果。
忠诚的人会主动追求卓越，而缺乏忠诚的人最多在“合格”处就停止了脚步。忠诚不会像某些人说的那样，是一个虚无缥缈的事情。忠诚除了给予每个人与付出成正比的物质回报外，还会带来荣誉这一不可估量的无形资产，从而树立起个人品牌，促使个人从合格提升到卓越。能够说，拥有忠诚，你就会拥有了做事的动力，工作效率就会得到更大的提升，企业和个人都会从中受益。因此，无论你在哪个岗位，肩负什么职务，都务必以履行自己的职责为己任，用忠诚书写成长的历史，使自己每一天都有新的收获，不要因为受一点儿委屈，吃一点亏就牢骚满腹、耿耿于怀。其实在很多时候，吃亏是进步的扶梯，失去的越多，得到的也就越多。我们只有齐心协力，才能造就一个优秀的团队，才能推动国元证券实现健康快速的发展。
忠诚是一种美德，更是一种潜力、一种职责、一种精神，我们不论身居任何位置，只要拥有一颗忠诚的心，我们就拥有了一个个人全面发展的舞台，就能够为实现缔造国元证券“百年老店”这一光辉梦想，做出我们应有的更大的贡献!
读《忠诚胜于潜力》读后感范文读过《忠诚胜于潜力》一书，对忠诚的作用有了深刻的认识。忠诚的面宽广，能够指对国家、对人民、对事业、对上校、对朋友等真心诚意，尽心尽力，没有三心，忠诚老实，对祖国无限忠诚等。
忠诚既是古今中外予以赞美的一种美德，又是事业成功的一块基石。中国文化十分讲究忠诚。“一臣不事二主”的观念具有很深的影响力。在中国，几乎到都能见到关公庙，关羽因为“挂印封金，千里寻主”而成为忠义的化身，成为“贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫”的典范。关于无论作为一个历史人物还是作为一个民间传说的主角，都被罩上耀眼的光环。拿破仑以前说过：“不想当将军的士兵不是好士兵”。他还说过;“不忠诚主帅的士兵就没有资格当士兵”。士兵务必忠诚于统帅，这是义务。
忠诚不仅仅是一种品德，更是一种潜力，而且是其他所有潜力的统帅与核心。缺乏忠诚，其他的潜力就没有了用武之地。
现代企业竞争激烈，企业的竞争归根结底是人才的竞争，人才更多状况下是指改为：“知识型员工，企业大厦的建构的支柱就是由知识员工所组成的。日本企业明确提出用人的基本原则是‘忠诚第一，潜力第二’，中国企业用人讲究‘德才兼备’，西方企业用人注重‘价值观认同’，其实质都是需要对组织、对企业忠诚。应当说层面越高的成员就越需要其对组织的忠诚。知识员工一般处在企业内的中高层面，因此，如何提高知识员工对企业的忠诚度就显得日益重要
一个企业需要好的发展离不开员工的忠诚，那么怎样才能把工作干好，才是对公司的忠诚呢?每一天欢欢喜喜，热爱他所做的一切，视其为享受，于是，生命就是一支悠扬动听的歌谣。快乐工作是一种于己于人于公司都有益的职业态度，是一种高效的工作状态，更是一种通往成功的捷径与方法。你的笑容会感染你的上司、同事与客户。为此你和你所在的企业都将获益良多。只有带着热情的态度去工作，用一种快乐在于用心的心态，像亿万富翁般工作，持续热情主动的工作态度，以老板的处事态度对待公司，甘于从平凡小事做起，专注使工作做得更完美，这样才能把工作干好。同时应确立明确的工作目标和制定详细的计划，为成功勾画一个蓝图，量化工作，一步一步完成，并及时修正方向;最重要的是把握这天，做事追求高效率，管理时间，就是管理快乐，珍惜每一分钟，始终抓住重要的事情做，拒绝拖延，此刻就去做;另外，建立和谐的人际关系，微笑带来好人缘，建立双方平等基础上的尊重，只要真诚，总能打动人，团结互助才能双赢，服从上司是你应尽的天职，成为同事的知心朋友。
忠诚是优秀员工的重要品质，当一个企业的员工都具备了这样的优秀的品质，这个企业也会成为优秀的企业。忠诚是企业凝聚力之魂，动力之源;是员工在企业中实现自身价值，取得成就的推助器。像有些人为什么会牢骚满腹，怨天尤人?真是工作后枯燥乏味，薪酬体制不合理，或者是因为低调而没有被重视吗?不是，是因为他们没有搞清楚在为谁工作。这个最基本的出发点如果发生了偏差，那得到的结果可能就是截然相反的。就如同敷衍和认真两种工作态度一样，前者的结果是一所精制溢造的房子;而后者的结果会是一座精美的别墅。
人生就像一场没有里程的马拉松比赛，每个人都是场上的运动员。在比赛中，不仅仅要看你是否有深度，更要看你是否有耐力。只有强烈的职责心和使命感的人才会在马拉松比赛中胜出，也只有对自己负责，对所做的每一件事负责，对每个人忠诚，才会得到别人的认可。
关键词：确立抱负；明辨是非；应对挫折
中学生正处于世界观、人生观、价值观的形成阶段，具有较强的可塑性。因此，作为语文教学工作者，要坚持以人为本的理念，善于把科学精神与人文精神结合起来，始终把学生立身做人作为语文教学的根本任务来抓，积极引导他们不仅要学会知识技能，更要学会做人，切实为他们的成长进步打下坚实的思想根基。
1、针对当代部分中学生理想淡化的现象，语文教学要把握他们积极好胜的特点，引导他们在确立抱负，严明责任上下功夫，见成效
理想淡化是当代部分中学生存在的一种普遍现象。90后多半都是独生子女，可谓是家庭的重心之所在，父母的希望之所在。父母也会穷其所有，尽其所能地去为孩子创造更好的生活，满足他们所有的需要。长期以来的优越生活便使孩子形成了衣来伸手，饭来张口的习惯，而对人生缺少计划，对于自己将来要干什么从不思考，即使在学习上，也显得很被动，甚至很多学生把学习看成一种责任，而不是看作改变人生、完善自我、提升生命的重要途径。我曾经见过这样一位学生：高考结束了，成绩也揭晓了，他总分考了260，即便是这样的成绩，也丝毫困惑不了他，他反而和几位同学旅游放松去了。他自己也这样对别人说：“我总算给他们考完了!接下来的事就是他们的了。”
90后虽然理想淡化，但同时又具有积极好胜的一面。因此在语文教学过程中，要抓住他们的这一特点，充分利用语文学科的优势，以品读文章为契机，引导他们要确立坚定的人生目标，树立远大的理想和抱负，严明自己的责任，培养他们忠诚于党、热爱祖国、孝敬父母的朴素而真挚的感情。如在教读王安石的《游褒禅山记》时，要让学生根据自己的学习生活实际，树立远大的理想和坚定的志向，锻炼自己付诸实践的顽强毅力。同样在教读罗素的《我为什么而活着》时，通过开展话人生、谈理想、看差距、明责任的讨论活动，让学生从文本中走出来，积极引领学生对自身价值的思考，切实解决好现在学习为什么，将来工作靠什么的问题，从而使学生达到改造思想，增强紧迫感的目的。
2、针对当代部分中学生良莠难辨的现象，语文教学要把握好他们认知单一的特点，引导他们在崇尚文明、明辨是非上下功夫，见成效。
当今社会，在经济飞速发展的同时，一些不良的文化思潮也随之袭来，对学生的思想带来了严重的冲击和影响。由于中学生对新生事物总是充满着好奇心，而洞察事物的能力却比较弱，往往会造成他们对是非曲直难以分辨。例如，随着信息网络海文化的到来，有的学生不能够充分的利用网络的优势提高自己，完善自己，反而把大量的精力放在泡网吧、打游戏、交网友上；有的学生受市场经济的影响，价值取向物欲化，讲阔气、搞攀比、比排场、贪享受、乱消费；有的学生受武打电影和不良风气的影响，人际交往复杂，讲哥们义气，喜欢打架，并把这作为一种荣耀；有的学生受个性思潮的影响，过于注重自我，淡漠亲情。
但是他们同时又具有认知单一的特点，具有较强的可塑性。因此作为语文教学工作者，要通过日常的语文教学，积极占领他们的思想阵地，汲取优良传统文化，弘扬时代主旋律，大讲社会主义荣辱观，大讲公民道德规范，以便切实的使学生做到明辨是非、从善抑恶、知荣明耻。例如在教学过程中，可以给学生灌输一些儒家的忠、孝、礼、义等思想，并赋予时代内涵，使学生明白赞美什么，提倡什么；反对什么，抵制什么。如王安石的《游褒禅山记》中有这样一个词“庐冢”。在教读这篇文章时，可以有意突出这个词。首先让学生解释一下这个词的含义，“庐，屋舍。冢，坟墓。庐冢就是在坟墓旁边盖的屋舍。”紧接着进一步引导学生思考古人为什么要在坟墓旁盖屋舍呢?原来是为了孝敬父母或尊敬师长，在他们死后的服丧期，为守护坟墓而盖的。最后再联系学生的实际，让他们明白尽管我们处在改革开放的今天，但中国传统的美德还是不能丢失的，作为中学生首先要学会孝敬父母、尊敬师长。在教读史铁生的《我与地坛》时，要善于引导学生从文本中不幸的母亲联想到同样深沉、同样伟大的自己的母亲，从而使学生的心灵被深深地触动，只有这样才能让学生体会到母爱的深沉与伟大，才能让学生在以后的生活中更懂得感受亲情、珍惜亲情。在教读张溥的《五人墓碑记》时，教学者要善于用移植法，从五人不畏、不怕牺牲、敢于向恶势力进行斗争的英勇事迹中，培植学生坚持正义、敢于同不良社会现象作斗争的无畏精神，进而使学生在思考感悟真善美中，提升思想境界，明辨是非曲直。
3、针对当代部分中学生心理脆弱的现象，语文教学要把握他们需要关切的特点，引导他们在应对挫折、战胜自我上下功夫，见成效
中学生正处于身心成长阶段，生活经历单一，加之长期处在父母的保护之下，没有经历过什么挫折，心理承受能力往往比较脆弱。例如：有的学生在学习上遇到障碍就退缩；有的学生面对考试失败就信心全无；有的学生经受不住家长和老师的批评，动辄就怒目以向，离家出走；有的学生不堪承受家庭变故的打击，难以调节自己、自暴自弃。
大道至简源于中华道家哲学。指大道理（指基本原理、方法和规律）是极其简单的，简单到一两句话就能说明白。所谓“真传一句话，假传万卷书”。
大道至简，悟在天成。复杂的事情简单去做，简单的事情重复去做，重复的事情用心去做，长期坚持，自然功成。但在现实中，人们更倾向于把简单问题复杂化，这就是存在很多中国式的砖家的原由。
大道至简，做人做事其实很简单，知道自己的目标在哪里，坚持努力走下去，最成功的的事情可能就是你没留意的在身边最简单的事情！ 然而，还有一句话跟在“大道至简”后面，就是“知易行难”。知道道理并不一定能做到，不一定能坚持下去，很多事情的最大阻力是我们自己的不够勇敢坚决的内心，和不经意间复杂化的方法。譬如：人人都知道吸烟危害健康，害人害己，可世界上依然有很多人在吞云吐雾，乐此不疲。人人都知道吸毒让人家破人亡，国家也动用暴力机关打击吸毒和贩毒，但现实中依然是吸毒的人前赴后继，视死如归。人人都知道读书是吸取知识的捷径，但从古到今，能够读好书，读成书、读活书的人比例很少。所以，人最根本的是要战胜自己，战胜或规避自己的贪婪和恐惧。能够战胜自己的人，很多东西他就能够不战而胜，战无不胜。
何为“任性”？大伙还记得“有钱就是任性”这句话是怎么火起来的吗？说的是2014年4月，41岁的江西人老刘网购时被骗子团伙盯上，前前后后共被骗去54万元。他说，在被骗了7万元的时候，自己已经发现被骗了，但坚持没有报警，就是想看看骗子最终能骗走自己多少钱。#有钱就是任性！#这个老刘一根筋，也是醉了！
这次李总理早工作报告中提到有权为何不可“任性”？在有关专家看来，因为政府权力背后依托的是暴力、强制力，权力任性起来势必对民众的生命财产安全造成严重伤害。要让权力不“任性”，根本之道就是简政放权，“彻底放、不截留”，给企业松绑，让市场发力。
“大道至简”其实蕴含着“善政至简”的道理。简政放权是改革一个重要方面，涉及打通“最先一公里”和“最后一公里”的大事，是让民众对改革有更多“获得感”的关键所在。简政放权的背后是大帐。正如有论者指出，失去了部门利益、个人利益、特殊通道，换来了障碍减少、效率提高、阳光普照；少了潜规则与后门特例，少了权利寻租、事倍功半，市场便多了信心、加了动力，社会添了就业、增了创造创业创新的活力。而简政放权后，政府也就腾出了更多精力管宏观、抓大事、议长远、谋全局。这样的大帐，应当算得更清。
大道至简，任重道远。政府职能转变，法治建设需跟进。一方面，要在廓清权力边界上快马加鞭破题，按照法无授权不可为、法定职责必须为的要求，明晰行政职能，厘清行政权限，规范行政程序，切实用制度笼子扼住“任性的权力之手”。另一方面，要在查处腐败行为上驰而不息用力，特别是强化民众监督，加大查究力度，切实杜绝不作为、乱作为的空间。
“大道至简，有权不可任性”，总理是在提及简政放权、放管结合时提到的这句话，但如果我们品读一下今年的政府工作报告，就会发现将要在2015年被约束的任性，远远不止这些。那么，除了放开一些审批权、政府指导定价外，今年的政府工作报告中，究竟有哪些“任性”要被约束呢？
任性的经济增速将要降下来。今年经济发展的“大数据”，国内生产总值增长速度被定在了7％左右，低于2014年的7.4％。之前，我们的经济发展速度非常快，但也出现了严重的污染，还引发了激烈的社会矛盾，那么，新常态之下，我们的经济发展将更注重质的提升，粗放型经济发展模式也应该让位于创新驱动发展，落后的产能应该被淘汰。
任性的庸官懒政将被约束。在报告中，总结2014年工作时对“懒政”问题直言不讳：目前少数政府机关工作人员乱作为，一些腐败问题触目惊心，有的为官不为，在其位不谋其政，该办的事不办。据了解，这是“为官不为”20年来首次写入政府工作报告。应该说，对于一些机关单位中尸位素餐的人员，2015年可能就要注意了，因为你的任性就可能得到更大的约束。
任性的低水平社保将被提高、任性的污染将得到治理…
【关键词】农村小学；课堂学习；课外阅读
每个教育工作者都深知，好的习惯将使学生收益终生，因而在培养学生良好学习习惯上都下了很多功夫。那么，在学习资源贫乏，学习习惯观念相对落后的农村，语文教师应如何致力于学生学习习惯的养成呢？笔者将作一阐述。
一、低年级语文学习习惯的内容
1.识字的习惯
在小学阶段要认的3500字中第一学段的识字任务最重，学生只有认识这些字，才能读通语文，读懂图意，才能为学习打下良好的基础，这里的十字包括：认清字形，读准字音，理解字义，这些字不能靠硬的死记硬背，要激发学生的兴趣，使学生找到一些规律性的东西，如形声字，字族字，象形字，触类旁通，只有学生自主识字，才会使语文学习充满乐趣。
2.认真写字的习惯
祖先给我们留下的方块字，虽然组构不同，但音形义的结合是汉字有一种独特的美，语文教师要在指导写字时多加示范，使学生感悟这种美，用工整规范、认真书写的字体现这种美。
3.朗读的习惯
朗读是巩固学生识字成果培养良好语感的有效途径，每天的早自习都可以组织学生进行朗读训练，时间不必太长，重方法指导。
二、如何养成语文学习习惯
农村小学校办学条件很差，物质相对频乏的孩子们所知所感十分有限，教师同时承担语文、数学双学科的教学任务，还要做班主任负责班级管理，工作量很大，要想帮助低年级学生养成语文学习习惯有一定困难，笔者认为，应从以下几方面入手。
1.动员家长，协助学习
农村家长知识储存相对较少，但一、二年级的识字、组词、造句还可以胜任，教师开家长会，向家长讲明教材的编排意图，将二类生字的认读组词任务布置给他们，放学后，双休日均可对孩子进行辅导，让他们树立责任心，教他们辅导方法，共同帮孩子推开识字的大门。
2.重方法指导，少机械重复
识字、写字、朗读、背诵都有一定的潜在规律。教师一定要重指到方法，多示范。（1）识字。象形、指事、会意、形声四种构字最为常见，教师要引导学生观察分析，不是生硬地去死记。（2）写字。汉字的结构有上、下、左、右、半包围、全包围几种，写时要在田字格中间，匀称、大方，“提手”旁的字左窄右宽，“欠”字旁的字左宽右窄等。规律掌握，教师不必逐个范写，可以让学生认真观察，举一反三。（3）朗读，多范读，少技巧指导。七律一般223的停顿等。（4）背诵。喜欢的部分背下来，激发兴趣，因而将背诵转化为学生学习的内在需要，成为一种习惯。
三、加强学生课堂学习和课外阅读的联系
苏霍姆林斯基认为，要使学生掌握深刻而牢固的知识，就必须使学习有一个巩固的“大后方”，或者说，要把知识建筑在一个广阔的“智力背景”上。对于读书多的学生来说，在课堂上的任何一个新概念，能够纳入他从各种书里吸取的知识体系里。这时候，课堂上所教的科学知识就具有了特殊的吸引力，学生会感到它们是帮助把“自己头脑中已有的东西”弄得更明白的必不可少的东西。在提高学困生学习成绩方面，苏霍姆林斯基说：“对这些儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。我曾用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”因此，我们老师要善于把课堂上要教的教材与学生的课外阅读结合起来，使两者互相促进，提高学生两方面的兴趣，从而提高学生的语文学习能力。
四、给学生以主动探索、自主支配的时间和空间
学校关于中国抗日战争胜利纪念日活动方案【一】
9月3日是中国人民抗日战争胜利纪念日。为铭记历史，进一步增强广大青年学生的爱国情感，根据上级有关文件精神，我校决定组织开展系列教育活动：
一、指导思想
以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以爱国主义教育为主题，以青少年为重点，通过组织开展形式多样的纪念活动，深入宣传中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下全民族抗战的历史功绩、中国人民抗日战争胜利的历史意义和抗战精神，宣传威海人民在党的领导下英勇抗日的光辉历程，引导人们深刻认识历史、感悟历史、牢记历史，增强干部群众的认同感和归属感，进一步坚定加快建设现代化幸福威海的信心和决心。
二、活动安排
1、利用周一的升旗仪式，举行“国旗下宣誓”活动，激发青年学生的爱国热情。
2、各班以“勿忘国耻圆梦中华”为主题组织召开班会，在广大中学生中广泛开展纪念抗日战争和世界反法西斯战争胜利71周年活动，教导学生牢记历史，履行责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3、每班办一期以“勿忘国耻圆梦中华”为主题的手抄报。
4、组织全体中学生“阅读一本反映抗战的书籍，观看一部抗战题材的影片，学唱一首抗战歌曲”。并要求全体学生撰写观后感，帮助青少年铭记历史，坚定理想信念。
5、邀请我校历史教师王翠燕对全体中学生做专题报告，对青少年学生进行中国人民反抗日本帝国主义侵略斗争历史的宣传教育。
学校关于中国抗日战争胜利纪念日活动方案【二】
一、活动目的
今年9月是纪念抗日战争胜利71周年活动月和弘扬民族精神活动月。为了深入推进社会主义核心价值体系建设，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心、自信心、自豪感，根据郧县教育局印发关于开展《纪念抗日战争胜利71周年主题教育活动》的通知，我校集中在九月——十月份开展“纪念中国人民抗日战争胜利 71周年”活动。
二、指导思想
坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的会议和xx届三中、四中全会精神，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，着力宣传中国人民抗日战争胜利的伟大历史意义，着力宣传抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位，着力宣传在中国共产党主张建立的抗日民族统一战线旗帜下全民族打败日本军国主义侵略的历史功绩，着力宣传中国共产党在全民族团结抗战中的中流砥柱作用。以爱国主义为主旋律，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强青少年忧患意识及社会责任感和使命感，把民族精神教育融入青少年学习和日常生活之中，激励和动员广大学生为实现中华民族的伟大复兴、促进世界和平与发展的崇高事业而努力奋斗。
三、活动时间
2019年9月1日——10月31日。
四、活动内容
(一)利用每周周一的升旗仪式，通过升国旗、唱国歌、国旗下讲话等形式对学校进行爱国、爱校、自爱教育，教育学生牢记历史，奋发学习，立志振兴中华。(德育处负责)
(二)、以“铭记历史，振兴中华”为主题的“纪念抗战胜利71周年”读书教育征文活动。征文于9月20日前传至县委宣传部、县教育局万义兵。(校团委、高二年级文科负责)
(三)组织举办主题班会。各班级在老师的指导下，刊出“勿忘国耻，发愤图强，振兴中华”纪念抗战胜利71周年黑板报。 时间：9月20日——21日
负责：学生会宣传部(10月22日由校团委组织评比)
(三)“红歌连连唱”歌咏赛
要求：以抗战为核心，以爱国主义为主旋律。
时间：10月上旬
负责：高一年级
语文教学 课外阅读 人文精神
语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代新人的优势。“大语文观”就是要以“人的发展”为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理，富有责任心的健全的人格。
一、阅读富有人文精神的读物，使学生内心世界产生震荡
我在教学《蟋蟀的住宅》一课时，相机引领学生读法布尔的《昆虫记》学生从中不仅感受到了作者个性化的语言特色外，还体会到了文中渗透着的人文关怀，感受到法布尔的人性关照虫性，对渺小的生命的尊重与热爱。多读中国文学、优秀中华人物事迹更有必要：李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，文天祥“留取心照汗青”的豪情到鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心……几千年的民族精神，在这些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在良好的道德品质和健全的人格的形成，离不开课外阅读。
欲望，达到“此时无声胜有声”的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教
二、不善于阅读，就不善于思维
苏霍姆林斯基在《必须教会少年阅读》一文中说：“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读。”课外阅读伴随着学生的学习过程，学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。
广泛的课外阅读是学生发展智能，提高语文水平的一条重要途径。学生在阅读的过程中可以发散思维，使感知的内容立体化，思考能力和创新质疑能力都得到提高。应因而阅读是一种智能活动。阅读面广的人对世间的间接体验丰富，情感出更细腻敏感，其思维水平会日益提高。作为教师遵守语文教学的规律“得法于课内，得益于课外”，要课内课外相得益彰，让学生“课内精耕细作，课外跃马平川”。反之，课外阅读与课内学习紧密相连，相辅相成。学生用课外学到的知识来弥补课内的不足与空白。既使学生感受到了学习的成就感，又使学生增强了课外阅读的兴趣。同时还吸引学生课堂上注意力集中。记得我在教学《蟋蟀的住宅》一课时，上课初始，当我问谁对蟋蟀有哪些了解时，学生除了介绍蟋蟀的生活习性，讲有关它的故事外，还有的学生拿出《昆虫记》为我们读了一首描写蟋蟀的小诗，当时就获得了同学们热烈的掌声。我想此时，孩子们的情绪是高涨的，课外阅读犹如春雨般润物无声，滋润着孩子们的心田。因此整节课学生的思维都是活跃的，敏捷的。他们除了从课文中体会到了蟋蟀的聪明，勤劳，专注，还融合了课外阅读的理解，认为蟋蟀还不悲观，有一种乐观的积极向上的人生态度。学生的认识之所以这么深刻，正如教育专家尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中所说：“一个从阅读中经历了古今中外各种社会生活，经历了漫长历史发展，倾听了众多智慧的语言，分享了无数思考成果的孩子，他不仅在思想上更成熟，在价值观上也更完善。”
其次，写作需要阅读，阅读能发展人的心智，丰富人的情感，阅读的情景会激活人的不同体验，让人生成个性化的感悟。恰好现今我们倡导作文的个性化表述。什么是个性化表述？个性化表述是一个内容和形式统一下的概念，它的内核，一个是“真”：真情实感，真知灼见；一个是“特色”：是自己的感情和体验，是自己的观察和认识，是自己眼中的外部世界，是能承载这些内容的独特的言语传递。而这个“真”、“特色”依赖于作者本身的丰富——情感的丰富，认识的丰富，体验的积累和扩展。作文本该去陈述什么，显示什么，传递什么，但在相当一部分学生的认识中，作文仅是像数理化一样的作业，希望有一个套路，然后找一些东西填充。因为应试，更有空的假的充斥其中。选择阅读，就是选择感悟和体验。文字形成的空间远不止文学，它的世界很大，很丰富。在目前学生生活接触面普遍较窄，缺乏更丰富多彩的第一性的生活感受的情况下，阅读是写作个性化的最好的策动，它很大程度上决定着现在学生写作的真实性和多样性。著名学者余秋雨先生说过这样一段话：“阅读对于写作的作用，就在于向文学艺术求援，力图从那里借取创新的激发点，激发起匪夷所思的想象力，摧枯拉朽的突破能力和灵感勃发的构思能力。”这段话道出了阅读对于写作特别是构思上的巨大援助力。
三、智育“学困生”，阅读是关键
目前，小学课外阅读越来越受到教育专家、一线教师及家长的重视。叶圣陶先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声说是得益于课外看书。”显而易见，广泛的课外阅读可以帮助学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高读写能力，课外阅读对提高学生的语文素养有着极大的作用。另外，课外阅读促进个性健康的发展。把“学困生”束缚在题海里，连报纸也不让翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情趣更严重，大量的课外阅读可以为学困生提供良好的“智力”背景，引发学生积极思维，以读促思，以读促写，提高语文成绩。苏霍姆利斯基指出：学生学习越困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。不需要补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。”所以，教师有目的，有组织地，有预见地引导学困生阅读课外书籍，能够丰富知识积累，发展学生的智力，提高语文素养。为此，我做了如下尝试：指导学生读一些励志书籍或文章，谈感受，增强他们战胜学习上困难的信心；引导学生读一些儿童文学作品，仿写想象类的小练笔，激发他们阅读的兴趣，培养丰富的想象力和语言表达能力；推荐阅读古典名著、科普类小品文，选喜欢的情节或段落写在笔记本上，背诵优美句段；找学生座谈，谈谈阅读的收获和感受。
从以上具体操作中，可以明显感觉到个别学生对阅读产生了兴趣，因为你会发现只要一有时间，他便会拿起课外书读。而且一些家长也说孩子在做阅读题时理解能力有所提高，而且也比以前会写作了。我想随着这些学生课外阅读量地不断增大，他们在课堂上掌握的知识就会由浅入深，从而深入课堂，成为课堂真正的主人。
可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。近两年的教学，使我真正理解了“课外阅读不是游离于语文教育之外的‘点缀’，更不是可有可无的‘轻任务’，而是语文教育的重要组成部分。”
在小学英语教学过程中，合作学习是比较常见的学习方式。然而在实际运用过程中，常常会因为某些原因而导致合作失效。
1、合作学习内容不恰当
在小学英语学习中不是所有的教学内容都适合采用合作学习的方式。有些比较简单的教学内容或者是毫无疑问的知识性内容就不需要进行合作学习，即便是开展了也只能是流于形式，甚至会画蛇添足而影响整节课的顺利进行。
2、合作学习小组分配不均，责任不到位
分组和分工是小学英语合作学习的课堂管理过程中比较重要的环节，它也影响着合作学习最终的效果。科学合理的分组与分工，能充分发挥合作学习的优越性，使学生的学习和能力在合作互动的过程中得到提高。
3、合作学习中教师的指导不及时
在合作学习的课堂管理过程中，教师的指导作用不容忽视。由于学生的已有经验有限，所以一定会遇到这样或那样的问题，这就需要教师及时的指点和引导，以帮助学生们顺利的将合作学习进行到底。而在实际课堂中，常会出现指导不及时的现象，有的教师在学生进行合作的时候当旁观者，觉得与自己无关；有的教师能够到各个小组去巡视，但是在出现问题时却不能及时介入调控，使合作无果、学生无获。因此，教师的及时、有效的指导才能促进合作学习顺利的完成。
4、评价体系不完善
合作学习需要完善的评价体系。学生通过小组成员的共同努力，探讨得出的研究成果，期待得到教师的赞许。但在实际英语教学课堂中，对合作学习的评价体系还不够完善，教师仅简单让个别小组进行了汇报，评价也用极为简单“ok！” “good！”等，学生们都表现的很失望，热情全无。会极大程度上削弱学生们合作学习的积极性，研究成果的小成就感也得不到满足，孩子们的热情会减弱，从而感到失落。
合作学习是一种学生在小组中通过明确的责任分工，完成共同任务的互学习。现在英语教学逐步由注重语言知识的传授转变为注重学生语言运用能力的培养，而合作学习在英语教学中正是一种行之有效的方法。
一、单词教学中的合作学习
在教单词时，我们常常采用教师教学生跟读的方法，学生记忆不够牢固。如果在跟读之后采用合作学习的方法，效果会更好。例如在教5B第六单元的一些表示身体各部位名称的单词：neck，shoulder，arm，finger，hand，knee，leg，toe，foot。可分成6人一小组互相教，互相学。然后进行Touchyour…比赛，规定每小组的同学在老师规定的一分钟的时间内做对动作人数最多的组为优胜组。在这个比赛中，学生不但集中注意力听到了新学的单词，锻炼了听的能力，而且在激烈有趣的比赛中，收获了愉悦的情感体验，增强了团队合作意识。为了训练学生说读的能力，还可采用组间竞赛的形式。教师指着自己的身体各部位让学生以小组为单位说出各部位的名称，在规定时间内，说对最多的组获胜。接着，教师可用相似的方法出示单词，在规定时间内做对最多的组获胜。这样充分操练了学生说和读的能力，又合理利用了小学生争强好胜不甘示弱的心理，激发了他们的学习欲望。在复习单词阶段，让学生以小组为单位采取听写的方式，由一人读，其他几个写，这样既可以检验和规范“读”的学生的语音语调，也可以锻炼“写”的学生的听力和拼写。在合作学习中，学生们增强了记忆，学会了学习。
二、句型教学中的合作学习
在英语句型教学中，为了给全体学生提供平等参与的机会，教师可以采用合作学习的方法。与空洞的讲授相比，它给了学生很大的自由空间进行自主的学习，更好地激发了学生的学习兴趣，拓宽学生的参与面。特别是一些学困生，他们因学不好英语句型而不敢举手发言，而采取合作学习教学，就能给学生带来安全感，增强自信心，同时启发学生去思考，去合作，去创新，促使他们更好地学习。例如：
在教句型What’sin/on/beside/behind/under…？There’s/Thereare…时，先带领学生掌握基本句型，再让同桌讨论in/on/beside/behind与under的不同之处，这样一来，学生很快就弄清了各个方位介词的差别。由于本单元的重点是Therebe结构的运用，接着我引导学生重点操练了这一知识点。我把学生分成四人一组，用Therebe结构进行造句练习。我要求学生先组内讨论，再在规定的时间内以小组为单位说出这些句子，说的最多最好的组获胜。这可以使还不太熟悉句型的学生有一个跟同学共同学习的机会，还可以锻炼学生听与说的能力。
三、对话教学中的合作学习
牛津版小学英语教材中，对话占有较大的篇幅，是每单元重点讲解的知识点。《英语课程标准》对本部分的要求是培养学生语言交际能力。怎样才能有效地进行“dialogue”教学？研究表明：合作学习是一种有效的教学“dialogue”的方法。不论是对话的新授环节、操练环节还是实际运用环节，只要根据对话内容恰到好处地采用合作学习的方法进行教学，都会收到很好的教学效果。例如在教5A第八单元对话时，我把学生分成四人为一组的学习小组。首先让学生自读对话，了解对话大意，划出自己读不懂的单词词组和句子。然后学习小组成员在一起讨论对话的主要内容并互相学习，看自己不懂的知识能不能在小组互相学习中得到解决。
四、作业教学中的合作学习
儿子“冷血”让人心寒，决定加强感恩教育
42岁的冯友胜是北京市一家药业集团的中层干部，妻子梁慧在一家国营企业上班，夫妻二人工作勤恳，薪酬稳定，又有住房。按理说，他们的日子应该很舒心了，可儿子冯磊却让他们费了不少心。
1995年3月，梁慧在医院产下儿子冯磊。冯友胜的家在山东农村，梁慧则是北京人，冯友胜的父母来看了一次孙子后就回老家了。梁慧的父母则尽心尽力地帮女儿、女婿照看外孙。
梁慧休完产假上班后，和丈夫整天忙于工作，儿子基本上都是由外公外婆照顾。在老两口无微不至的呵护中，冯磊一天天长大。俗话说，隔代亲。冯磊和外公外婆非常亲，让梁慧和丈夫看了都有些嫉妒。儿子三岁那年，梁慧的父母清明节回老家祭祖，在老家住了两天。没有外公外婆在身边，冯磊竟哭着不肯睡觉，直到哭累了才睡。
有老人帮忙照看孩子，冯友胜和妻子几乎把所有的精力都放在了工作上。两人工作非常出色，还被各自单位提拔为中层干部。然而，在感激两位老人辛勤付出的同时，冯友胜夫妇也发现：在外公外婆的宠爱下，儿子变得有些霸道、自私。儿子3岁生日时，冯友胜给他买了一辆玩具卡车，冯磊一看这个卡车不是他喜欢的那辆，就狠狠地摔到地上，还用脚猛踩。儿子这个举动让冯友胜非常吃惊，反应过来后，他生气地照儿子屁股上狠狠拍了一巴掌。冯磊赶紧躲到外婆身后。冯友胜追上去还要打，岳母不高兴地说：“算了，算了，孩子不懂事，和他计较个什么呀！”冯友胜这才住手。
两天后，冯友胜到岳母家接儿子，看到儿子手里拿着一个新玩具卡车。原来，岳父亲自去了一趟商场，把外孙看中的那个玩具卡车买了回来。看到岳父岳母这么宠冯磊，冯友胜无奈地摇了摇头。
冯磊10岁那年，冯友胜的岳父岳母相继患病离世。冯友胜夫妇只得接管了儿子的一切。他从老师那里了解到，儿子学习成绩不错，只是在班里人缘不太好。班主任在期末报告册上的评语是：只关注个人利益，班集体荣誉感不强，希望家长在这方面多引导孩子。班主任的评语让冯友胜很受触动，其实他也清楚，儿子这些毛病都是被外公外婆宠出来的。冯友胜为儿子感到担忧，他觉得，像儿子这样的性格，即便学习再好，将来走上社会也不受欢迎。
听了丈夫的担忧，梁慧也有同感。前几天，她做午饭时，不小心手被刀割伤，她喊儿子把创可贴拿过来，冯磊却磨磨蹭蹭。梁慧本以为儿子看到妈妈手指被鲜血染红，会心疼地帮她包扎，没想到儿子只是冷漠地看了一眼，连句安慰的话都没有，然后扭头回自己的房间去了。儿子的举动让梁慧十分心寒，她想，儿子怎么如此冷血，面对受伤的母亲，连起码的同情心都没有？妻子讲的这个事情让冯友胜很吃惊。夫妻俩一致认为是两位老人的过度宠爱让孩子丧失了感恩之心，认为父母以及长辈对他的爱都是理所当然。
随后，冯友胜夫妇与同事、好友对孩子的情况进行了交流。大家都不约而同地发现，现在的孩子都不同程度地存在这方面的问题，他们最需要补上的就是感恩教育这一课。所幸孩子还不算大，现在实施感恩教育还来得及。
搬来《弟子规》助阵，训导儿子感“亲恩”
自从决定加强对儿子的感恩教育后，冯友胜和妻子可谓煞费苦心。冯磊平时吃饭挑食，不喜欢吃的食物看都不看。一天中午，冯磊看到饭菜端上桌，他端起一碗面条就去了自己的房间。十几分钟后，他从房间走出来，碗已经变得干干净净。这是以前从没有过的事情，梁慧特地表扬了儿子。
然而，第二天下午打扫卫生时，梁慧从儿子房间的垃圾篓中看到快要发馊的面条，这才恍然大悟。听妻子说了这件事后，冯友胜非常恼火。经过两天的苦苦思索，他决定对儿子强制实行感恩教育。为了增加震慑力，冯友胜专门准备了一块木板挂在墙上，儿子不听话时，就对他实施惩戒。看到爸爸动真格了，冯磊有些紧张。
一天中午，冯磊放学回到家，刚坐到餐桌前，冯友胜便黑着脸指着墙上贴的两幅字，命令儿子读三遍才能吃饭。冯磊看到墙上的两幅字分别是：“一粥一饭，当思来之不易！”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”他不敢违抗父命，大声读了三遍，才被允许坐下吃饭。打那以后，每次开饭前，冯磊都要诵读三遍字条才能吃饭。时间一长，冯磊很少再浪费食物了。
接下来，冯友胜还重点强化儿子对父母的感恩教育。儿子11岁生日那天，冯友胜夫妻俩为儿子准备了蛋糕和可口的饭菜。在吃饭前，冯友胜郑重地命令儿子跪在地上给妈妈磕三个头，并教育他说：“你的生日就是妈妈的受难日，且不说妈妈十月怀胎的艰辛，仅为了把你生下来，妈妈就遭遇了难产的极大痛苦。身体发肤受之于父母，你一定要懂得感恩！”爸爸的话冯磊听得似懂非懂，但他还是乖乖地给妈妈磕了三个头。
不但如此，冯友胜还买来图文并茂的《弟子规》给儿子一一讲解。有关感恩父母的部分，他都要细细标出来。平时，冯友胜要求儿子做到“父母教，须敬听；父母责，须顺承”，如果敢违抗父母之命，冯友胜便用木板毫不客气地惩罚儿子。领教了爸爸的铁腕手段以后，冯磊再也不敢挑战父母的权威了。在冯友胜的严加管教下，冯磊渐渐变成了亲友眼中的小绅士，大家都称赞冯友胜夫妇教子有方。冯友胜高兴之余，并没有放松对儿子的管教。
