时间：2023-05-30 09:46:51
建设银行：
兹证明 系我单位正式(临时、合同)员工，
并且该员工：
1、现担任职务：
2、职称：
3、最高学历：
4、已在我单位工作 年
5、已与我单位签订 年劳动[kt250.com]合同，期限自 年 月 日起至年 月 日止;
6、月均收入总计人民币 元，其中工资收入为人民币元，其他收入为人民币 元。
人事劳资部门联系电话：
人事劳资部门联系人：
我单位保证上述填写内容是真实的。
单位公章或人事劳资部门章：
年 月 日
收入证明
中国银行股份有限公司龙口支行：
兹有我单位正式职工，在本单位工作时间年，学历，职务或职称，现任职时间 年，因需要向贵行申请(提供)金额 元、种类 贷款(担保)，现将该职工月收入情况证明证明如下：
1、基本工资：元;
2、奖金及福利： 元;
3、合计：元。
本公司对以上数据的真实性负法律责任。[kt250.com]
填表人：
负责人：
电 话：
单位盖章：
日期：
收入证明书
中国农业银行 支行：
(身份证件名称及号码 )系我单位员工，自 年 月 日进入我单位并工作至今，现在 部门担任 职务。近一年度该员工税后月均收入人民币 元(含税后的工资、奖金、津贴、住房公积金、股份分红及其他收入)。
本单位保证上述证明真实、有效。
(单位公章)
年 月 日
单位地址
单位人事部门联系人(签字)
单位人事部门固定电话
个人薪金收入证明
中国工商银行股份有限公司龙口支行：
兹证明(先生/女士)证件号码
系本单位 (1.正式工、2.合约工、3.临时工)，已连续在本单位工作年，目前在本单位担任 职务。目前该职工的最高学历为[kt250.com] ，近一年内该职工的平均月收入(税后)为 元人民币。
本单位承诺提供的以上情况真实，如因上述情况与事实不符而导致贵行经济损失，愿承担相应责任。
单位地址：
联系人：
联系电话：
单位公章或有权部门章：
（一）实施资格认证制度是把关教师质量的重要屏障
从世界各国教师资格认证制度的发展来看，最初大都经历过师范院校毕业生自然认证教师资格的阶段，这种认证方式保证了教师队伍的基本质量，所有的教师都经过规定时间的专业学习与培训才具备教师资格。随着教师资格认证制度的不断完善，以学历认证为标准的认证模式已经不能满足教师资格认证的发展需求，通过统一考试来获得教师资格已经成为发展趋势，这一措施有效地促进了教师教育的规范和教师教育质量的提升。不论是早期的学历认证，还是现行的考试认证，教师资格认证制度的实施已经成为把关教师质量的重要屏障。
（二）实施资格认证制度是提升教师专业化水平的重要保障
教师成为专门的职业，具有专业知识与专业技能已经成为全社会的共识，但如何提高教师专业化水平，不仅涉及到职前教师教育质量，更关系到如何设置有效的评价标准来衡量教师教育的质量。教师资格认证制度不仅是衡量教师是否合格，是否能够进入相应的教育机构去担任教师工作的重要途径，而且从世界范围教师资格认证制度的发展来看，随着教师资格认证制度的不断完善，分类的逐步细化，教师资格认证制度逐步成为提升教师专业化水平的重要保障。
（三）实施资格认证制度是拓宽教师来源的重要途径
通过教师资格认证制度的实施，教师工作不再仅局限于师范院校科班出身的学生，其他各行各业的申请者，只要通过规定时间的专业知识及专业能力的培训、学习，达到教师资格认证机构确定的标准，就可以申请教师资格，进入相应的学校担任教师工作。这种模式极大地拓宽了教师的来源渠道，使得其他领域的专业人才有机会进入教师行业，教师行业的人员结构得到极大的调整，因此，教师资格认证制度的实施成为扩宽教师来源的重要途径。
二、我国教师资格认证制度发展的历史与现状
我国幼儿教师资格认证制度是包含在中小学教师资格认证制度中的，在教师资格认证制度的发展历史上，中小学教师是一个含义非常广泛的词语。1993年10月31日颁布的《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）明确指出：“中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。”〔2〕因此，对于当前我国幼儿教师资格认证制度的分析要从整个教师行业的资格认证制度谈起。
（一）我国中小学教师资格认证制度发展的历史
从教育工作被视为专门职业起，教师资格认证制度就开始发展起来，建立教师资格认证制度也成为国际趋势。我国中小学教师资格认证制度最早可以追溯到《教师法》，其中第十条明确了“国家实行教师资格制度”的规定。1.学历水平是教师资格认证制度的资格标准按照《教师法》的规定，具备幼儿师范学校毕业及其以上学历的可以取得幼儿园教师资格，中等师范学校毕业及其以上学历的可以取得小学教师资格，等等。这一规定明确了教师资格认证制度的主要标准是学历标准。在后续的文件中，逐步完善了教师资格认证的内容，教师教育教学能力以及普通话水平的要求成为资格认证的标准。2000年9月23日，教育部颁布《〈教师资格条例〉实施办法》，其中第八条规定申请认定教师资格者的教育教学能力应当“具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，具体测试办法和标准由省级教育行政部门制定；普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准”〔3〕。可见，虽然资格标准逐步完善起来，但是学历标准仍然是其中的主要衡量标准。2.各级教育行政部门是教师资格的认定机构1995年12月12日，国务院颁布《教师资格条例》，明确了教师资格认定的管理部门，第十三条规定“幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定”〔4〕。不仅如此，国家教育行政部门作为最高级管理部门，还承担着教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定工作。可以说，至此中国教师资格认证制度已基本建立起来。故有的学者认为：“自教师资格证书制度实施以来，中国教师教育已经在逐步尝试建立基于标准的新型教师教育制度体系：教师资格证书制度意味着一种基于教师市场准入并由各级教育行政部门负责组织、实施的外部质量控制手段。”〔5〕
（二）中国教师资格认证制度发展的现状
从1993年《教师法》的颁布到2013年，在这20年期间，教师资格认证制度不断完善，但是其资格认证标准始终维持着学历标准认证的模式，即获得相应师范院校毕业证书的申请人通过申请直接获得教师资格，非师范院校毕业需要通过教育培训，参加考试才能获得教师资格的方式，但是在2013年，这种认证模式首次被打破了。1.《教师教育课程标准》成为教师资格认证制度的资格标准正如有学者提到，教师资格证书是一种教师准入的外部质量控制手段，而“教师专业标准与教师教育课程标准则更着眼于从教师教育内部的制度建设来实施质量控制”〔6〕。2011年8月8日，教育部下发了《关于大力推进教师教育课程改革的意见》，旨在优化教师教育课程结构，努力提高教师素质，同时配套颁发了《教师教育课程标准》，该文件中对于教师教育课程目标、课程设置以及相关学时、学分及实践内容的要求都为教师资格认证制度提供了新的资格标准。2.参加国家统一考试的资格认证方式代替学历认证的模式2013年8月15日，教育部颁布《关于印发〈中小学教师资格考试暂行办法〉〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉的通知》，虽然文件还只是试行阶段，在河北等10个省份试点，但是《中小学教师资格考试暂行办法》明确了中小学教师资格的获得采取统一考试的形式，文件明确了“参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件。申请幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员须分别参加相应类别的教师资格考试。教师资格考试实行全国统一考试”〔7〕。可以说，该文件直接将教师资格制度的认证模式由申请、审批转变成为国家组织考试，统一标准衡量教师水平，颁发教师资格证。而且该考试倾向于强调能力、实践以及专业水准，虽然如何确定能力达标等都是需要进一步研究的问题，但我国中小学教师资格认证方式无疑出现了历史性的革命，各级各类师范院校的毕业生已经失去自然获得教师资格的待遇，转而进入由考试统一衡量，这必将对教师教育质量提升起到极大的促进作用。3.教师资格定期注册制度成为保证教师队伍质量的重要措施在过去的20年中，中小学教师获得教师资格后，只有在持证人取得新的教师资格后才会由教师资格认定机构重新颁发相应的教师资格证书，否则，如果不是存在欺骗获得教师资格，或者品行不良，影响恶劣的，教师资格证书是可以终身持有的，不需要再重新认定的。但是，2013年颁布的《中小学教师资格定期注册暂行办法》首次明确了教师资格采取定期注册的制度，同样正在试点，但是不可否认的是，教师资格定期注册制度是发展的必然趋势。该文件首次提出中小学教师资格实行5年一周期的定期注册，对于定期注册不合格或逾期不注册的教师，不得从事教育教学工作。对于注册是否合格，该文件也给出了明确的标准，包括师德、教学能力、继续教育、身体健康等内容。对于违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核评价，并且影响恶劣的，或者连续两年年度考核不合格的将不予注册。至此，我国教师资格认证制度发展到一个新的阶段。
三、当前我国幼儿教师资格认证制度的特点
与所有中小学教师一样，我国幼儿教师资格制度也伴随着整个教师资格认证制度逐步发展，但是幼儿教师资格与其他中小学教师资格还存在一些差异，具有自己的特点。
（一）幼儿教师资格认证制度的独特之处
因为幼儿教育对象的特殊性，幼儿教师不像其他中小学教师一样，只注重教育教学能力水平方面的要求，幼儿教师需要多方面的知识与素养，教师分工也是极为细致的。1.幼儿园园长资格认证制度首先从幼儿教师资格认证制度中分离出来幼儿园等学前教育机构，因其角色分工有着明确的差异性，所以对于从事每一种工作的教师都应该有着明确的资格认定。园长作为管理幼儿园的主要责任人，其资格制度首先分离出来。1996年，教育部颁布《关于颁发<全国幼儿园园长任职资格职责和岗位要求（试行）>的通知》，对于幼儿园园长资格认证进行明确的规定。园长资格主要包括政治觉悟、学历要求、工作经验、岗位培训合格证书以及身体素质五个方面，这可以说是教师资格认证制度的一个进步。2.幼儿园专任教师、保育员、医务人员等资格标准逐渐明晰服务对象的特殊性，使得幼儿园工作人员的分工也应运而生。回顾幼儿教师资格发展的历史，虽然没有专门针对各个角色的任职资格要求的文件出台，但是在20世纪90年代，我国幼儿教育制度建设是相对超前的，那个阶段连续出台了《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》等重要文件，对于教师以及其他工作人员的资格也有所涉及。1996年颁布的《幼儿园工作规程》明确了幼儿园中专任教师、保育员以及医务人员的资格及相关职责要求。幼儿园教师必须是幼师毕业才能获得幼儿园教师资格。该规程在2013年进行修订，修订版对很多内容进行了更新，其中对教师的职责要求更是与时代接轨，但是对于幼儿园教师资格没有更新的提法。对于幼儿园保育人员从原来的“初中毕业以上学历，并受过幼儿保育职业培训”的资格要求，调整为“具备高中毕业及以上学历，并受过幼儿保育职业培训”①。医务人员的资格标准是“医师应按国家有关规定和程序取得医师资格；医士和护士应当具备中等卫生学校毕业学历，或取得卫生行政部门的资格认可；保健员应当具备高中毕业学历，并受过幼儿保健职业培训”〔8〕。《征求意见稿》中调整为“医师应当取得卫生行政部门颁发的《医师执业证书》，护士应取得《护士执业证书》”②，标准更高，规范性更强了。虽然幼儿园专任教师的资格没有更为具体的规定，但是通过1996年的《幼儿园工作规程》和2013年修订版的征求意见稿的对比，可以看出对于幼儿园工作人员的资格标准逐步明确起来。四、当前我国幼儿教师资格认证制度中存在的问题幼儿教师资格认证制度较之其他中小学教师资格认证有其独特之处，资格标准、分类等都有较为明确的规定，但是从当前我国学前教育事业的发展态势和幼儿教师资格认证制度自身发展进程来看，还存在很多问题。（一）幼儿教师资格认证制度尚未单独成体系我国幼儿教师资格认证制度是包括在中小学教师资格认证制度中的，幼儿教师职业与资格的特殊性无法在现有的资格认证体系中呈现。参考、借鉴其他国家的幼儿教师资格制度，对我们具有启示。例如，新加坡幼儿培育署（ECDA）根据早期教育从业者在教育机构中从事不同的工作来进行划分，具体分为六种幼儿教师资格，分别是：管理者（ChildCareCentreSupervisor）、教师组长或高级教师（Head/SeniorTeacher）、教师及语言教师（ChildCareTeacher/LanguageTeacher）、托儿所一年级的早期儿童的保教员（EarlyYearsEducater-ForNursery1Group2monthsto3yearsold）、婴儿的保教员（EarlyYearsEducater-ForInfantGroup2monthsto18monthsold）、幼儿园的预备教师及托儿所的保教员助理（Pre-EducatorforKindergar-ton/EducareforNursery）③。这种独立成体系的幼儿教师资格认证制度无疑具有多方面的优势。我国学者也对幼儿教师资格证书所属的体系问题提出了质疑。如，有学者提出：“幼儿教师资格制度制定权高度集中在中央与各级地方政府手中，我国幼儿教师资格制度尚未脱胎于教师资格制度，因而，其制度制定者的制度规避问题实质上归属于教师资格制度制定者的问题。”〔9〕所以，幼儿教师资格认证制度需要独立的、完善的体系。
（二）低学历的资格标准要求落后于教育发展的实际需求
按照《教师法》规定，具备幼儿师范学校毕业及其以上学历取得幼儿园教师资格，这项规定奠定了教师资格认证制度的学历标准是中专层次。随着经济社会发展水平的不断提高，师资学历水平的要求也逐步提高，但是目前我国幼儿教师资格认证仍然维持着这一学历水平。所以，有学者提出：“从我国幼儿教师资格制度实施的状况来看，现有幼儿教师资格的规定已暴露出诸多与经济教育发展不相适应、与幼儿教师专业化发展的教师教育理念不相适应等问题，具体表现在：中师起点的学历要求过低。”〔10〕因此，针对当前我国幼儿教师培养的总体情况而言，应确定合理的学历标准，提升幼儿教师的专业水准。
（三）幼儿教师专业标准尚未与资格认证制度衔接
针对幼儿教育发展对于师资水平提升的要求，国家颁布了一系列规章制度，以规范幼儿教师资格认证。2012年，教育部下发了《幼儿园教师专业标准（试行）》，该文件强调应该从专业理念、专业知识、专业能力三个方面培养培训幼儿教师，幼儿教师应该在《专业标准》提到的三个方面、14个领域达标，这样才是一名合格教师，可以说这个文件是当前幼儿教师培养培训的指导性文件，也是幼儿教师资格标准的重要文件，但是该标准还没有与幼儿教师资格认证制度相互衔接。所以，有学者提出，幼儿教师资格标准的“研制和完善要以《专业标准》为基本依据，并应充分考虑标准的科学性，要细化、有具体的描述，要容易理解并具有可操作性，此外资格认定标准要及时进行立、改、废等”〔11〕。可见，我国在研究、制定标准时已经考虑到资格标准的同步修订问题，但是鉴于幼儿教师资格认证是属于中小学教师资格认证的体系之内，衔接的问题尚未解决。
（四）幼儿教师资格认证制度分类不完善
Xx县Xx家园1、2#楼工程由Xx县房建公司十一项目部于2009年11月15开工建设，2011年3月底全面竣工，历时16个月，按照设计批准的方案已完成了主要工程，即：土建装饰装修工程；给排水工程；电器设备安装工程。
二、验收条件检查结果：
依据国家的有关规定，该工程按设计要求已完成了主要工程施工任务。工程投资使用合理，竣工资料已准备齐全，工程施工质量已通过了质监站的质量检验，并出具了《工程质量检验评定报告》，工程质量合格，已具备正式验收条件。
三、建议验收时间、地点和参加单位：
根据工程完成情况和省、市主管部门的相关要求，Xx县Xx家园1、2#楼工程竣工验收工作建议拟定于年月日进行，验收地点在，参加单位有项目法人、设计、监理、施工、质量监督等有关单位。
综上所述，Xx县Xx家园1、2#楼工程已具备竣工验收条件，恳请上级主管部门安排正式验收。
Xx县房建公司项目部
一、建设单位申请建设工程竣工验收消防备案应提供如下资料
1、《建设工程竣工验收消防备案表》；
2、《建设工程消防设计备案受理凭证》复印件或《建设工程消防设计审核意见书》复印件
（1）消防设计备案被确定为抽查对象的，需在备案系统查询该消防设计备案是否已经抽查合格，若抽查不合格则还需提供《建设工程消防设计消防复查意见书》；
（2）消防设计备案未被确定为抽查对象的，还需提供规划许可证明文件。属1998年9月1日之前已投入使用的或已领取房产证的建设工程申报消防设计备案，可提供房屋产权证明等建筑物合法证明材料；
3、工程竣工验收报告。
二、被抽查到的建设单位应当在收到备案凭证之日起5日内向公安机关消防机构提供下列材料
1、《建设工程竣工验收消防备案表》；
2、《建设工程竣工验收消防备案受理凭证》复印件；
3、《建设工程消防设计备案受理凭证》复印件或《建设工程消防设计审核意见书》复印件；
4、建设单位的工商营业执照等合法身份证明文件；
5、施工、工程监理、检测单位合法身份证明和资质等级证明文件；
6、工程竣工验收报告；
7、消防产品质量合格证明文件（消防产品的强制性产品认证书及发证检验报告，或型式认可证书及发证检验报告，或有效期内的型式检验报告；尚未制定国家标准或行业标准的消防产品应提供鉴定意见书和型式检验报告；上述资料须加盖生产企业公章，并提品出厂合格证）；
8、有防火性能要求的建筑构件、建筑材料、室内装修装饰材料的产品型式检验报告，公共场所使用的阻燃制品及组件提供《阻燃制品标识使用证书》和检验报告；
9、具有法律效应的消防设施、电气防火技术检测合格证明文件（“消防设施合格证明文件”可由具备相应消防设施检测资质的机构出具：“电气防火技术检测合格证明文件”暂不作为备案资料要求）；
10、消防产品供货证明（由生产企业填写并盖公章）；
11、*喷涂钢结构防火涂料的施工方案、记录及其施工单位营业执照复印件；
12、隐蔽工程记录；
13、建设工程竣工图纸（土建和消防设施施工单位应分别在相应的竣工图上盖竣工章）。
三、其他要求
第三部分清理结算和结账
事业单位在年度终了前，应根据财政部门或主管部门的决算编审工作要求，对各项收支账目、往来款项、货币资金和财产物资进行全面的年终清理结算，在此基础上
办理年度结账，编报决算。年终清理结算的主要事项包括：清理、核对年度预算收支数字和各项缴拨款项、上交下拨款项数字。年终前，对财政部门、上级单位和所属各
单位之间的全年预算数（包括追加追减和上、下划数字）以及应上交、拨补的款项等，都应按
规定逐笔进行汪理结算，保证上下级之间的年度预算数、领拨经费数和上交、下拨数一致。为了准确反映各项收支数额，凡属本年度的应拨应交款项，应当在12
月31日前汇达对方。主管会计单位对所属各单位的拨款应截至12月25日为止，逾期一般不再下拨。
凡属本年的各项收入都应及时入账。本年的各项应缴预算款和应缴财政专户的预算外资金收入，应在年终前全部上缴。属于本年的各项支出，应按规定的支出如
实列报。年度单位支出决算，一律以基层用款单位截至12月31日的本年实际支出数为准，不得将年终前预拨下年的预算拨款列入本年的支出，也不得以上
级会计单位的拨款数代替基层会计单位的实际支出数。事业单位的往来款项，年终前应尽量清理完毕。按照有关规定应当转作各面收入或各项支出的往来款项要及时转入
各有关账户，编入本年决算。事业单位年终应及时同开户银行对账，银行存款账面余额应用银行对账单的余额核对相符。现金账面余额应同库存现金核对相符。有价证券
账面数字，一般应同实存的有价证券核对相符。年终前，应对各项财产物资进行汪理盘点。发生盘盈、盘亏的，应及时查明原因，按规定作出处理，调整账务，作到账实
相符，账账相符。事业单位在年终清理结算的基础上进行年终结账。年终结账包括年终转账、结清旧账和记入新账。年终转账。账目核对无误后，首先计算出各账户借方
或贷方的12月份合计数和全年累计数，结出12月末的余额。然后，编制结账前的“资产负债表”，试算平衡后，再将应对冲结转的各个收支账户的余额按年终冲转办
法，填制12月31日的记账凭单办理结账冲转。结清旧账。将转账后无余额的账户结出全年总累计数，然后在下面划双红经，表示本账户全部结清。对年终有余额的账
户，在“全年累计数”下行的“摘要”栏内注明“结转下年”字样，再在下面划双红线，表示年终余额转入新账，旧账结束。记入新账。根据本年度各账户余额，编制年
终决算的“资产负债表”和有关明细表。将表列各账户的年终余额数（不编制记账凭单），直接记入新年度相应的各有关账户，并在“摘要”栏注明“上年结转”字样，
以区别新年度发生数。事业单位的决算经财政部门或引级单位审批后，需调整决算数字时，应作相应调整。
第四部分会计报表的编审
事业单位会计报表是反映事业单位财务状况和收支情况的书面文件，是财政部门和上级单位了解情况、掌握政策、指导单位预算执行工作的重要资料，也是编制下年度单位财务收支计划的基础。各单位财务部门必须认真做好会计报有的编审工作。
事业单位会计报表主要包括资产负债表、收入支出表、附表及会计报表附注和收支情况说明书等。报表格式及说明详见本制度附件《事业单位会计凭证》、《事业单位会计账簿》和《事业单位会计报表》。对于有专款收支业务的单位，应根据财政部门或主管部门的要求编报专项资金收支情况表，报表格式另定
事业单位会计报表应当根据登记完整、核对无误的账簿记录和其他有关资料编制，要做到数字正确，内容完整，报送及时。
一、各单位应当加强日常会计核算工作，会计报表的数字要根据经审核无误的会计账簿记录汇总，切实做到账表相符，有根有据，不得估列代编。
二、会计报表要层层汇总，上级单位要在编制本级会计报表的基础上，根据本级会计报表和经审查过的所属单位会计报表，编制汇总会计报表，并将上下级之间的对应科目数字冲销后，逐级汇总上报。上报上级单位和同级财政部门的会计报表必须经会计主管人员和单位负责人审阅签章并加盖公章。
三、国有事业单位应按本制度规定的格式、内容和期限，向财政部门或主管单位报送会计报表。中央各部门、各省、自治区、直辖市财政厅(局)可根据工作需要增设会计报表。事业单位内部管理需要的特殊会计报表，由单位自行规定。
四、会计报表分为月报、季报和年报(决算)三种。月份会计报表应于月份终了后三日报出；季度报表应于季度终了后五日报出；年度会计报表应按财政部决算通知规定及主管部门要求的格式和期限报出。年报应抄报同级国有资产管理部门。
第五部分附件
附件一事业单位会计凭证
一、原始凭征
原始凭证是经济业务发生时取得的书面证明，是会计事项的唯一合法凭证，是登记明细账
的依据。事业单位原始凭证主要有：
1.收款收据；
2.借款凭证；
3.预算拨款凭证；
4.各种税票；
5.材料出、入库单；6.固定资产出、入库单；
7.开户银行转来的收、付款凭证；
8.往来结算凭证；
9.其他足以证明会计事项发生经过的凭证和文件等。
二、记账凭证
记账凭证是由会计人员根据审核后的原始凭证填制的，并作为登记账簿依据的凭证。事业
单位的记账凭证主要包括收款凭证、付款凭证和转账凭证三种。
1.记账凭证参考格式见格式一、格式二和格式三。
格式一
收款凭证
出纳编号_______
制单编号_______
借方科目：年月日
───────┬─────┬─────────┬──────────┬──
对方单位│摘要│贷方科目│金额│记账│
│├────┬────┼──────────┤│
（或缴款人）││总账科目│明细科目│千百十万千百十元角分│符号│
───────┼─────┼────┼────┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┤
││││││││││││││││││附
││││││││││││││││││凭
││││││││││││││││││证
││││││││││││││││││
───────┴─────┼────┴────┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┤张
│合计金额│││││││││││││││
─────────────┴─────────┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴
会计主管记账稽核出纳制单
格式二
付款凭证
出纳编号_______
制单编号_______
贷方科目：年月日
───────┬─────┬─────────┬──────────┬──
对方单位│摘要│借方科目│金额│记账│
│├────┬────┼──────────┤│
（或领款人）││总账科目│明细科目│千百十万千百十元角分│符号│
───────┼─────┼────┼────┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┤
││││││││││││││││││附
││││││││││││││││││凭
││││││││││││││││││证
││││││││││││││││││张
─────────────┼────┴────┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┤
│合计金额│││││││││││││││
─────────────┴─────────┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴
会计主管记账稽核出纳制单
格式三
转账凭证
出纳编号_______
年月日制单编号_______
────┬─┬─────────┬───────┬──────────┬──
对方单位│摘│借方│贷方│金额│记账│
（或领│├────┬────┼───┬───┼──────────┤│
款人）│要│总账科目│明细科目│总账│明细│千百十万千百十元角分│符号│
││││科目│科目│││
────┼─┼────┼────┼───┼───┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┤附
││││││││││││││││││││凭
││││││││││││││││││││证
││││││││││││││││││││
││││││││││││││││││││张
────┴─┴────┴────┴───┴───┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴┴
领
会计主管记账稽核出纳制单款人
缴
2.记账凭证编制方法
(1)事业单位应根据经审核无误的原始凭证，归类整理编制记账凭证。
记账凭证的各项内容必须填列齐全，经复核后凭以记账。制证人必须签名或盖章。
(2)记账凭证一般根据每项经济业务的原始凭证编制。当天发生的同类会计事项可以适当归
并后编制。不同会计事项的原始凭证，不得合并编制一张记账凭证，也不得把几天的会计事项
加在一起作一个记账凭证。
(3)记账凭证必须附有原始凭证。一张原始凭证涉及到几张记账凭证的，可以把原始凭证附
在主要的一张记账凭证后面，在其他记账凭证上注明附有原始凭证的记账凭证的编号。结账和
更正错误的记账凭证，可以不附原始凭证，但应经主管会计人员签章。
(4)记账凭证必须清晰、工整，不得潦草。记账凭证由指定人员复核，并经会计主管人员签
章后据以记账。
(5)记账凭证应按照会计事项发生的日期，顺序整理制证记账。按照制证的顺序，每月从第
一号起编一个连续号。
(6)记账凭证每月应按顺序号整理，连同所附的原始凭证加上封面，装订成册保管。记账凭
证封面样式见格式四。
格式四
(单位名称)
记账凭证封面
──────┬──────────────────────────
时间│年月
──────┼──────────────────────────
册数│本月共册本册是第册
──────┼──────────────────────────
张数│本册自第号至第号
──────┴──────────────────────────
会计主管装订人
3.错误更正
事业单位会计填制的记账凭证发生错误时，不得挖补、涂抹、刮擦或使用化学药水消字，
应按下列方法更正：
(1)发现未登记账簿的记账凭证错误，应将原记账凭证作废，重新编制记账凭证；
(2)发现已经登记账簿的记账凭证错误，应采用“红字冲正法”或“补充登记法”更正。
采用计算机做记账凭证的，用“红字冲正法”时，以负数表示。
附件二事业单位会计账簿
一、会计账簿种类
事业单位会计可根据需要设置以下账簿：
1.总账。作为核算资产、负债、净资产、收入、支出、结余的总括情况平衡账务，控制和
核对各种明细账。总账格式通常采用三栏式账簿，按照会计科目名称设置账户。
2.明细账。是用以对总账有关科目进行明细核算的账簿。明细账的格式一般采用三栏式或
多栏式。主要设置：
收入明细账。包括财政补助收入明细账、事业收入明细账、经营收入明细账、拨入专款明
细账、附属单位缴款明细账及其他收入明细账。
支出明细账。包括拨出经费明细账、拨出专款明细账、专项资金支出明细账、事业支出明
细账、经营支出明细账及对所属单位补助明细账等。
往来款项明细账。包括应收账款明细账、其他应收款明细账、应付账款明细账、其他应付
款明细账等。
会计账簿格式见格式五、格式六。
格式五
三栏式账簿
账
本账页数会计科目：_________
本户页数户名：_________
余额
凭证号摘要借方金额贷方金额
年月日借或贷金额
格式六
多栏式账簿
明细账
明细科目或户名：_________第页
年
凭证号摘要借方贷方金额借(贷)方余额分析
月日
说明：各种收支明细账可采用本账格式。本账作支出明细核算时，“借(贷)方余额分析”
栏以借方为主。本账作收入明细核算时，“借(贷)方余额分析”栏以贷方为主。
二、账簿使用要求
1.会计账簿的使用，以每一会计年度为限。每一账簿启用，应填写“经管人员一览表”和
“账簿目录”，附于账簿扉页上。
账簿经管人员一览表和账户目录样式见格式七、格式八。
格式七
经管人员一览表
────────┬──────────────────────
│财政机关名称││
├────────┼──────────────────────┤
│账簿名称││
├────────┼──────────────────────┤
│账簿页数│从第页起至第页止共页│
├────────┼──────────────────────┤
│启用日期│年月日│
├────────┼───────┬────────┬─────┤
│会计机构负责人││会计主管人员││
├────────┼───────┴────────┴─────┤
│经管人员│经管日期移交日期│
├────────┼──────────────────────┤
│接办人员│接管日期监交人员│
────────┴──────────────────────
格式八
账户目录
科目编号和名称页号科目编号和名称页号
2.手工记账必须使用蓝、黑色墨水书写，不得使用铅笔、圆珠笔。红色墨水除登记收入
负数使用外，只能在划线、改错、冲账时使用。账簿必须按照编定的页数连续记载，不得隔
页、跳行。如因工作疏忽发生跳行或隔页时，应当将空行、空页划线注销，并由记账人员签
名盖章。
登记账簿要及时准确，日清月结，文字和数字的书写要清晰整洁。
3.会计账簿应根据已经审核过的会计凭证登记。记账时，将记账凭证的编号记入账簿内；
记账后，在记账凭证上用“√”符号注明，表示已登记入账。
4.各种账簿记录应按月结账，求出本期发生额和余额。
三、错误更正
账簿记录如发生错误，不能挖补、涂抹、刮擦或用化学药水除迹。应按下列方法更正：
手工记账发生文字或数字书写错误，用“划线更正法”更正，并由记账人员在更正处盖
章。
由于记账凭证科目对应关系填错引起的，应按更正的记账凭证登记账簿。
附件三事业单位会计报表
一、资产负债表
1.资产负债表(格式九)是反映事业单位在某一特定日期财务状况的报表。本表按照“资产+
支出＝负债+净资产+收入”的平衡公式设置。左方为资产部类，右方为负债部类，左右两方总
计数相等。
2.事业单位应先编出本单位的资产负债表，然后与经审核无误的所属下级单位汇总的资产
负债表汇总，编成本部门总的资产负债表。
格式九
资产负债表
编表单位：年月日单位：元
科目编号资产部类年初数期末数科目编号负债部类年初数期末数
一、资产类二、负债类
201借入款项
101现金202应付票据
102银行存款203应付账款
105应收票据204预收账款
106应收账款207其他应付款
108预付账款208应缴预算款
110其他应收款209应缴财政专户款
115材料210应交税金
116产成品负债合计：
117对外投资
120固定资产三、净资产类
124无形资产301事业基金
资产合计：其中：一般基金
投资基金
302固定基金
303专用基金
306事业结余
307经营结余
五、支出类净资产合计：
501拨出经费
502拨出专款四、收入类
503专款支出401财政补助收入
504事业支出403上级补助收入
505经营支出404拨入专款
509成本费用405事业收入
512销售税金409经营收入
516上缴上级支出412附属单位缴款
517对附属单位补助413其他收入
520结转自筹基建
支出合计：收入合计：
资产部类总计：负债部类总计：
二、收入支出表
收入支出表(格式十)是反映事业单位在一定期间的收支结余及其分配情况的报表。收入支
出表的项目，应当按收支的构成和结余分配情况分项列示。
收入支出表的附表主要是事业支出明细表(格式十一)和经营支出明细表(格式十二)。支出
明细表的项目应按“国家预算支出科目”列示。在事业支出明细表中，对于用财政拨款和预算
外资金收入安排的支出应按财政部门的要求分别列示。
格式十
收入支出表
编表单位：年月日单位：元
收入项目累计数支出项目累计数结余项目累计数
财政补助收入拨出经费事业结余
上级补助收入上缴上级支出1.正常收支结余
附属单位缴款对附属单位补助2.收回以前年度事业支出
事业收入事业支出
其中：预算外资金收入其中：财政补助支出
预算外资金支出
其他收入销售税金
结转自筹基建
小计小计
经营收入经营支出经营结余
销售税金以前年度经营亏损（一）
小计小计
拨入专款拨出专款结余分配
专款支出1.应交所得税
2.提取专用基金
3.转入事业基金
4.其他
小计小计
总计总计
格式十一
事业支出明细表
编表单位：年月日单位：元
项目合计基本工资补助工资其他工资职工福利费社会保障费助学金公务费设备购置费修缮费业务费其他费用备注
列次12345678910111213
事业支出
其中：
1．财政拨款支出
2．预算外资金支出
合计
编表说明:
1.“财政拨款支出”是指事业单位用财政补助收入安排的支出。
2.“预算外资金支出”是指事业单位用预算外资金收入安排的支出。
3.在“财政拨款支出”和“预算外资金支出”中对于财政部门指定用途的，应按指定的用途填列；对于没有指定用途，按本表所列项目分别列示。
4.本表按“款”填列，每“款”填一张报表。
5.各事业单位对于上述两项支出可根据核定预算和实际使用情况，采用统计方法填列。
格式十二
经营支出明细表
编表单位：年月日单位：元
项目合计基本工资补助工资其他工资职工福利费社会保障费助学金公务费设备购置费修缮费业务费其他费用备注
列次12345678910111213
经营支出
1
2
合计
补充资料：
实行内部成本核算的单位应填列以下成本费用的补充资料：
未结转到经营支出的成本费用：
其中：基本工资：职工福利费：设备购置费：
补助工资：社会保障费：修缮费：
其他工资：公务费：业务费：
根据今年省职称工作会议精神，为做好**年我省技工院校教师高级职称（含教授级高级讲师，下同）任职资格评审工作，现就有关事项通知如下：
一、申报评审的时间和程序
1、技工院校教师职称申报评审工作执行《关于印发〈**省高等学校教授资格条件(试行)>等138个条件的通知〉（苏职称[2003]2号）文，以及《关于当前职称工作中若干政策问题的通知》（苏人发[2004]24号）文精神。技校教师高级职称任职资格评审工作于7月下旬进行，申报对象为技师学院、技工学校、就业培训中心和其他职业培训、教研机构中从事教育教学工作人员，请各市将送审材料于5月25日前报送省技校职称办（以市或厅局为单位、逾期10日不再受理）。请各单位申报人员严格按照统一要求（见附件一）报送材料,并按省物价、财政核准的收费标准，每人缴纳评审费400元（申报正高及破格申报者500元）。申报材料不足或手续不全的作无效材料处理，材料未按清单要求整理将予以退回。
2、各市以学校为单位，按照结构比例，对申报人员行筛选，通过组织考核、群众公示等办法确保让表现好先的人员申报，表现差的人员延缓申报。教授级高级讲师申报侧重为一线教师和长线专业（兼顾其他人员和专业），具有突出贡献和突出业绩的学科带头人、优秀教师和优秀教育工作者优先申报，同时各市须在限定申报名额内申报（见附件二）。教授级高级讲师申报情况需在本单位公示，评审时应按规定参加论文答辩（答辩期间食宿费用自理）。
3、凡破格申报者任期内年度考核须合格，并具有一次单位（同级）以上表彰（先进）（提供为优的年度考核表或先进表彰证书），同时填写破格证明（说明符合破格申报及评审条件的哪几条，单位盖章确认）。破格人员申报情况需在本单位公示，评审时应按规定参加论文答辩（答辩期间食宿费用自理）。
4、凡经省技校高评委会评审通过、省人事厅职称办确认，具备技工学校高级职称任职资格者，由市劳动保障局职称办统一到
二、申报评审的条件和规定
1、申报专业须与申报者从事专业相同或相近，并按要求归类（具体归类见附件三）。外语和计算机必须有人事部门颁发的合格证书或有免试证明（有关文件规定免试者），除此之外严格要求（50周岁以上的老教师、获国家省部级表彰的优秀教师或其他特殊情况者可适当从宽填业务骨干审批表）。单位学科带头人请填写业务骨干（学科带头人）审批表（见附件四）。
2、后学历须相同或相近专业，且满1年以上方可正常申报评审。
3、取得国家职业资格证书一级（高级技师）、年龄45周岁（含）以上者，可作为符合破格申报及评审条件之一。
4、确实在学校工作各方面表现突出优秀人员如在评审时未评上，学校可暂根据实际情况低职高聘。
三、申报评审的材料要求
1、各市随申报人员简历表集中交申报者1寸免冠彩照一张备用（照片后写姓名，以信封装）。
2、技工学校教师年度考核表由各市依据省规定格式自行印制，任期考核表到市职称办申领或依人事部门规定格式自行印制。
3、申报材料中需有“**省申报高级专业技术资格人员情况简介表”（市职称办申领），一式5份。
4、凡是发表的论文均提供复印件不提供原件，但需单位加盖公章确认发表，同时复印期刊杂志的封面与目录（不需要提供整本刊物）。
5、申报材料档案袋须整洁牢固，每人一个档案袋（至多不超两袋）。
6、申报以市劳动保障局（或厅局）职称办为单位，集中填报《**省技工学校教师申报高级职称人员简历表》一份（见附
五，不开委托函，请市人事局职称办在简历表上加盖公章，并签署同意几人申报的意见）。
7、各市填表人需对照申报人评审表认真填写简历表的有关内容，防止出错。
附：
1、**省技工院校教师申报高级职称（含正高）材料清单
2、**省技工院校教师申报教授级高级讲师专业技术职称名额分配表
3、**省技工院校教师申报高级专业技术职称申报专业归类对照单
4、业务骨干（学科带头人）审批表
5、**省技工院校教师申报高级职称人员简历表
二00七年四月九日
附件一
**省技工院校教师申报高级职称（含正高）材料清单
第一部分（3份评审表不装订）
一、专业技术职称任职资格评审表，一式3份。
1、外语考核合格证（省人事厅印发）复印件或免试证明（相关文件规定免试者）。
2、职称计算机应用能力考核合格证（省人事厅印发）复印件。
3、破格申报者应提供破格证明（说明符合职称评审条件之破格评审条件中的哪两条，单位盖章确认）。
[注：外语、计算机合格证均提供单位盖章证明的复印件（破格申报者和破格证明一起），装订在其中一份评审表的第2页上。]
二、**省申报高级专业技术资格人员情况简介表（市职称办申领）一式5份。
第二部分（分三分册装订）
第一分册：
1、专业技术人员任期综合考评表（即省、市职称办印发的专业技术人员任期内5个年度的综合考核表，反映教学工作量情况和专业技术工作总结等）1份；
2、任职期内年度考核表1份（即各市按省劳动和社会保障厅规定格式印制的技工学校教师年度考核表，破格申报者2个年份以上）；
3、学历证明材料（或学历证书复印件）；
4、现任（中级或高级）专业技术职称评审表（或资格证书复印件）；
5、反映本人实际动手操作水平的技术等级证书；
6、继续教育证书（复印件）；
7、其它能反映本人业绩的奖励证书、荣誉证书（含所教学生获奖证明等）；
8、教师上岗资格证书（或教师资格证书）；
9、班主任证明；
10、公开课、课题组织、教研活动证明；
11、帮教证明（申报副高对讲师、一级实习指导教师，申报正高对高级讲师、高级实习指导教师）；
12、身份证复印件；
13、业务骨干（学科带头人）审批表（申报正高、破格申报者及其他相关人员填写）。
第二分册
能体现本人业务水平的、任职期内使用的二门课程各2章教案（政治、语文、数学、体育、英语等课程可提供不同类型或课型的教案）。
第三分册（申报正高侧重此类材料）
1、主编或参编的教参、教材及论文（正规刊物发表）专著等。
2、其它能反映本人业绩和成果的材料。
说明：
1、复印件如公章不清晰请加盖单位公章确认。
2、正式发表的论文请提供复印件，同时复印期刊杂志的封面和目录，以判明刊物级别。
3、未正式发表的论文，应由两位非同一单位工作的专家提供书面鉴定意见，应加盖专家所在单位的公章（证明其专家身份）。
4、各分册请自制目录。
关键词：B-S模型;金融衍生工具;定价;创新机理
中图分类号：F830文献标识码：A文章编号：1006－3544（2008）05－0011－05
在金融市场中， 由于金融衍生工具的价格受不确定因素的影响， 对其定价是非常困难的但同时也是非常重要的。期权和期货是重要的金融衍生工具。自20世纪70年代标准期权合约问世以来， 期权在国际金融市场上呼风唤雨，独领，以至于成为人们心目中金融衍生工具的全部。 对于期权理论及其应用的研究， 西方国家研究的较早。1973年， 美国经济学家Black和Scholes在衍生证券定价方面做出了开创性的工作， 建立了被理论界和实务界广泛接受和使用的Black-Scholes期权定价模型 [1] （以下简称B-S模型）。后来，国外的许多学者相继进行了研究，其中较具代表性的有：Cox [2] 采用交错随机过程讨论了期权定价问题及股票价格运动不具有连续性样本路径时的期权价值问题；Leland [3] 、Davis [4] 考虑了带有交易成本的期权定价与复制问题；Perrakis [5] 、Ritchken [6] 、Lo [7] 等讨论了具有偏好限制边界的期权定价问题；Ball [8] 研究了美式期货期权相关问题；Merton [9] 对期权定价理论的未来应用做了探讨；等等。而国内对于金融衍生品理论的研究较晚，其中较具代表性的有：施兵超 [10] 、李一智 [11] 、赵曙东 [12] 以专著的形式研究了期货和期权的基本概念及相关理论；郭宝新等 [13] 对金融期货期权及其市场监管做了探讨；等等。近20年来，随着金融衍生品定价理论发展的日新月异， 其应用性也紧跟其后。1997年，有关期权定价的研究使两位美国经济学家获得诺贝尔经济学奖， 也使得西方20多年的期权及其应用研究进一步升温。因此，从理论意义上讲，有关期权的理论可以说是20世纪经济学领域最伟大的发现之一， 同时有待于国内外学者在21世纪继续进行深入探讨。本文从金融学角度， 在理论上证明和推导了布莱克-舒尔斯定价模型， 并通过对该模型加以分析与应用，导出了期货的定价模型。
一、基于金融学视角对B-S定价模型的理论证明和推导
在布莱克和舒尔斯的原始论文里， 是通过变量替换把微分方程变换成一个标准的抛物型方程（热扩散方程） 来求解， 其中涉及一些较高深的数学技巧。本文将从金融学角度，基于风险中性思路，在理论上给出B-S定价模型的证明和推导。
（一）B-S定价模型的基本假设
B-S定价模型主要基于如下的假设：
1.股票价格服从对数正态分布，且股票收益的方差为常数。
2.投资者可以卖空衍生证券，并使用卖空所得。
3.市场是无摩擦的，即不存在税收和交易成本。
4.所有证券都是无限可分的。
5.市场不存在无风险套利机会，且为投资者提供了连续交易的机会。
6.无风险利率为常数且对所有到期日均相同。
本文认为上述假设1中的条件过于苛刻，实际上该假设条件可以弱化一些， 变为基础证券的价格服从几何布朗运动。下面将在上述假设的前提下，基于风险中性假设的想法， 利用金融工程中的无套利均衡原理与方法来推导出布莱克-舒尔斯微分方程及欧式期权的定价公式， 以强化本文推导过程的金融学涵义。
（二）B-S定价微分方程
1. ITO引理及证明
（1）ITO引理
（2）证明
方程（7）中已经不含有随机项?驻W，说明在该证券投资组合中，卖出一个单位的衍生证券，同时买入数量为的基础证券恰好实现了投资不确定性风险的完全对冲， 使得该证券投资组合所实现的现金净流量（现金资本）的变化是确定的，即该证券投资组合必定是无风险的。因此，该证券投资组合的瞬时收益率应等于无风险收益率。 因为假如该证券投资组合的瞬时收益率大于无风险收益率， 套利者会把手中的无风险证券出售， 将出售所得现金按该证券投资组合操作，从而获得无风险收益；假如该证券投资组合的瞬时收益率小于无风险收益率，套利者将执行该证券投资组合，同时将所得现金用于购买无风险证券，从而实现无风险收益。由于该证券投资组合所实现的收益是无风险的，因此该证券投资组合的现金净流量（现金资本）应按无风险收益率进行变化，不妨设r为瞬时无风险收益率，即收益率的梯度（数学上表示就是收益率对时间的一阶导数），则r?驻t为时间段?驻t的无风险收益率，于是有：
（三）欧式期权的定价公式
1. 欧式期权的定价公式
二、B-S定价模型的特征分析
（一）B-S定价模型的假设分析
B-S定价模型为我们提供了一种有效地估算期权价值的工具。由于任何模型都是在一系列的假设前提下，对现实问题的一种简化和抽象，这就难以保证模型能完全准确地模拟现实， 从这个意义上来说，B-S定价模型的不足也是任何模型的共性。在现实中，完全满足B-S定价模型的假设条件是不太可能的，原因主要是：
1. 现实中的基础证券的价格并不可能严格服从对数正态分布， 甚至价格往往是处于不连续变化的状态，即使不存在红利发放，基础证券的价格也可能由于某种原因而出现跳跃性的变化。
2. 基础证券投资的瞬时回报率的波动性在现实中将受到各种因素的影响， 特别是一些环境因素的影响， 因而在期权有效期中很难保持瞬时回报率的固定不变。
3. 尽管该模型基于不发放红利的情况， 而对于有确定数量的红利发放情况的期权定价问题， 只要对模型做一简单扩展也可以实现定价问题。 但现实情况往往是已知有红利但具体红利发放的数量未知，甚至事先并不确定是否有红利发放的情况。
4. 尽管某些投资的收益率可能是稳定的，但是完全固定的无风险的利率可能是不存在的，其实，无风险的利率同样受到多种环境因素的影响。
5. 投资者借入或贷出（交易）行为之间是有利差的，这就是投资者的借贷成本或费用。除了这种借贷成本或费用之外， 投资者的借入或贷出数量也将受到限制，任意的借入或贷出的行为过程是不可能的。
（二）B-S定价模型的特征分析
由B-S定价模型导出的欧式期权定价公式主要由五个指标决定：基础证券的价格S（t）、期权的执行价格K、无风险收益率r、距离到期日的时间?子=?壮-t、基础证券价格的瞬时波动率?滓。 下面分别基于各指标对欧式期权的价格进行特征分析：
1.基础证券的价格S（t）
（1）当基础证券的价格S（t）足够大（即S+∞）时，d1+∞，d2+∞，于是N（d1）1，N（d2）1，因而欧式看涨期权的价格C1（S，t）max{S（t）-K，0}；同时，由于N（-d1）0，N（-d2）0，因而欧式看跌期权的价格P1（S，t）0。
2.期权的执行价格K
（2）当期权的执行价格K足够小（K0）时，d1
+∞，d2+∞，于是N（d1）1，N（d2）1，因而欧式看涨期权的价格C1（S，t）S（t）；同时，由于N（-d1）0，N（-d2）0，因而欧式看跌期权的价格P1（S，t）0。
3.无风险收益率r
当无风险收益率r提高时，欧式看涨期权的价格C1（S，t）上升，欧式看跌期权的价格P1（S，t）则下降；而当无风险收益率r下降的时候，欧式看涨期权的价格C1（S，t）下降，欧式看跌期权的价格P1（S，t）则上升。特别的：
（1）当r足够大（即r+∞）时，欧式看涨期权的价格C1（S，t）S（t），而欧式看跌期权的价格P1（S，t）0。
4.距离到期日的时间?子
在美式看涨和看跌期权不提前执行的理性前提下，则距离到期日的时间?子越长，欧式看涨期权的价格C1（S，t）上升，欧式看跌期权的价格P1（S，t）也上升；距离到期日的时间?子越短，欧式看涨期权的价格C1（S，t）下降，欧式看跌期权的价格P1（S，t）也下降。特别的：
（1）当?子足够大（?子+∞）时，欧式看涨期权的价格C1（S，t）S（t），欧式看跌期权的价格P1（S，t）0。
（2）当?子足够小（即?子0）时，即时间tT（期权即将到期）。如果S（T）≥K，那么欧式看涨期权的价格C1［S（T），T］S（T）-K，而欧式看跌期权的价格P1［S（T），T］0；如果S（T）
5.基础证券价格的瞬时波动率?滓
三、B-S定价模型的应用――期货的动态定价
作为B-S模型的应用， 下面将推导期货价格的动态定价公式。期货作为一种金融衍生工具，在连续型金融中， 其合约价值通常是按照B-S微分方程来求解的。
设Q（S，t）为时间t时期货合约的价值，F（t）为时间t时的期货价格，由于对于给定的时间t，F（t）相当于一常量，故我们简写为F。而S（t）为时间t时基础证券的价值，Q（S，t）满足布莱克-舒尔斯微分方程，即：
同时满足边界条件：
Q［S（T），T］=F（T）-F=S（T）-F
然后构造执行价格为F、到期日为T的同一基础证券的欧式看涨期权和欧式看跌期权，设C1（S，t）、P1（S，t）分别为欧式看涨期权和欧式看跌期权的价格，由于C1（S，t）、P1（S，t）均满足B-S微分方程，那么C1（S，t）-P1（S，t）也满足B-S微分方程，即有：
四、结论与展望
金融衍生工具有助于投资者有效地管理金融风险，而这又离不开对金融衍生工具进行准确的定价。1997年度诺贝尔经济学奖颁给罗伯特・默顿和迈伦・斯科尔斯，正是因为他们和已故的布莱克、舒尔斯一道， 找到了期权定价的新方法， 为其他金融衍生工具的定价奠定了坚实的基础， 为金融学的发展做出了巨大贡献。 他们在20世纪70年代初进行的开创性工作解决了金融学中由来已久的难题， 无论在理论上还是实践上， 都为我们防范金融风险提供了有力的工具。 他们的新方法直接导致了最近20年金融衍生工具市场的迅猛发展。但是，如何对金融衍生工具做出准确的定价， 国内外的学者们一直在不懈地努力。 希望本文的探索能为金融衍生工具的科学定价及其金融实践提供有益的理论支持。
参考文献：
［1］宋逢明. 期权定价理论和1997年的诺贝尔经济学奖［J］. 管理工程学报，1998（2）：11-14.
［2］Cox，J. C. and Ross，S. A. The Valuation of Options for Alternative Stochastic Processes［J］. Journal of Financial Economics，1976：145-166.
［3］Leland，H. E. Option Pricing and Replication with Transactions Costs［J］. Journal of Finance，Dec. 1985（5）：1283-1301.
［4］Davis，M. and Panas，V. European Option Pricing with Transaction costs［M］. Proceedings of the 30th Conference on Decision and Co-ntrol，Brighton，English，December 1991.
［5］Perrakis，S. and Ryan，P. Option Pricing Bounds in Discrete Time［J］. Journal of Finance，June 1984：519-527.
［6］Ritchken， P. On Option Pricing Bounds［J］. Journal of Finance，1985（4）： 1225-1233.
［7］Lo，A. Semi-parametric upper Bounds for Option Prices and Expected Payoff［J］. Journal of Financial Economics，1987（17）：373-387.
［8］Ball，C. and Torous，W. Futures Options and the Volatility of Futures Prices［J］. Journal of Finance，1986（41）：857-870.
［9］Merton，R. Applications of Option-pricing Theory：Twenty-five Years Later［J］. American Economic Review 88（3），June 1998：323-349.
［10］施兵超. 金融期货和期权［M］.上海：上海三联书店，1997.
［11］李一智. 期货与期权教程［M］. 北京：清华大学出版社，1999.
个人简历模版内容
一、基本资料
二、资格
简单概述资格，长度可以是一段，也可以是一页。提出你的目标后，你应该证明你有达到这个目标的能力。资格包括学历、过去的工作经历乃至性格;
@ 雄心:可以通过在大学勤工俭学的经验来展示;
@ 自我激励:可以通过取得的好分数来证明;
@ 坚定志向:可以通过长期追求同一目标以及实现这一目标参加相关培训等来展现。
@ 才智:可以用在班级的名次和所获得的各种奖励来说明。
如果你有丰富的经验，可以依次写满一页。你可以客观地，也可以主观地描述你的能力和资格。加入一些你的修改会使简历-尤其较短的简历-读起来充满亲切感。
三、目标
你的简历应适合你所求的职位，要明确提出你的求职意向。如果你知道该职位所需要的经验和资格，在简历中你必须描述你能胜任该工作的条件，越具体越好。大部分求职者没有某职位的具体材料，有时可以从朋友那里、竞争对手、公司年报和其它类似来源获得这些消息。写简历应能适合一个职位的要求，但是通常写的时候要将你的资格和能力展现得宽一些。简历的目标通常有以下几种:
@ 谋求某一方面的初始职位
@ 谋求某些部门下属机构的管理职位。
@ 换工作-从某一专业转为另一专业等。
这些是简历的大的目标类型，你的个人简历应从成百上千的类别中挑选一个特定的具体的目标。你到底想要求得到什么样的工作，不应当留给用人单位去猜测。
四、实践经历
描述实践经历时，简单描述参加工作的内容，如销售什么产品或提供什么服务，列明你在工作中的职责，注意突出重点，以避免简历过于繁琐。责任的描述之后应紧跟此责任的成本。
不管你负责什么工作，只有在你描述了做得怎样之后才会有意义。例如:这项工作需要你做的是什么?你是什么做的?做得怎么样?按照编年顺序写出每一家公司人事的每一项工作。
五、图表
图表在简历中没有多少附加值，除非出于专业需要。
六、课外活动
多加入一些课外活动的内容可以增加简历的生气。如果内容太少则应略去。因为随着时间的推移、你的阅历、经验的积累，这些内容就显得不那么重要了。可以把当选为学生组织领导、体育比赛、在校刊发表文章等内容写进去，它们将使用人单位更多地了解你，也许会在挑选过程中成为你入选的强有力条件。
七、学历
按照惯例，如果你还没有工作，受教育经历经常出现在简历最靠前的位置。如果工作一年以上，工作经历比受教育经历更重要，教育经历放在工作经历后面再写。
如果获得了学位或读过大学，中学的教育就显得不那么重要了。当然你也可能愿意把中学的名字列在上面。
如果学习名次在班里排在前面，要在简历里提及你的名次;反之，则略去。尽量提到一些你所受过的奖励、表扬以及获得过的奖学金等等。
如果你受过的教育或某些课程与你求职目标有直接关系，更应在简历中明确地写出来。
八、专业团体的会员资格
专业团体、学会和各种联合会之类的会员资格使你的经验大为广阔。有些职业具有这些专业会员资格几乎是不可缺少的条件。所有被承认的工业、商业、学术团体的会员资格都应写入简历。
九、求学时的假期工作
用人单位比较看重那些在上学期间参加社会实践活动的申请人。因此，假期(指寒假和暑假)工作是简历值得一提的补充内容，同样，勤工俭学也是很好的素材。
十、照片
大多数负责招聘的人员认为照片不重要。但是附上一张两寸照片会增加简历的影响力。最好要清晰的彩照。切记，那些艺术照在应聘商业类职位时不可取，除非招聘单位有要求。
十一、证明信
证明信可以有效地成为客观评价的证据，但切不可表现出炫耀的态度。你可以为简历中某一段经历提供证据，尤其可以把某种奖励或证明附在简历的总结段落或总结一章中提到，或者也可以在谈及你担任某些重要职务或取得某些重要成就是把证明摆出来。
十二、艺术修饰
简单的修饰可以使简历美观一些，不过在决定是否使用修饰时要慎重。
十三、证书和执照
把你所得的证书和执照全都列上，建议只用文字形式列明证书的名称和等级。因为证书复印件不一定能够让看简历的人清晰直观地了解证书的内容，同时，这几年用复印件制作虚假证书的情况比较普遍，因此在简历中附上证书复印件说服力一般。如果在文字列明之后加上"如有需要，可随时提供证书原件"，并在面试时随身带上证书原件将会更具说服力。
十四、爱好
在简历中可提及良好的习惯和健康的爱好，如果有突出成绩更应该在简历中提到
个人简历模版要素
1.身高、性别、学历、年龄、民族、籍贯、专业……都是无用信息，HR 一般不会在意这方面的内容，写了占版面，有时候还会对简历的整体效果扣分，
2.简历版面设计：一般以80g ，A4（注意纸的质量）采用黑白激光打印，（不要喷墨打印）到专业打印店，字体格式大小要统一，层次明晰，千万不要出现错别字，在简历的页眉可填写“个人求职简历”，页脚也可以修饰一下。
3.简历的投递，目前大多数公司的简历要求是用Email投递的，关注各种网络招聘信息，及时想你需求职的公司 投递你的个人电子简历，（注意：电子简历大小超过3M的，公司一般不会接收）电子简历一般使用PDF 或者 doc格式的文件，docx，dhr，wps等不常用文件格式需转换。使用email投递简历不仅节约成本，省事省时，高效，更加提高HR对你个人办事能力的形象。电子简历也应该遵循以上简历书写要素
4.照片尽量不要使用，一是增加获得面试的机会（“庐山真面目”神秘感）。二是部分用人单位的“相人术”就是以貌取人（如果单位有要求或者你自认为容貌气质极佳者可粘贴个人正式寸照<切勿使用生活照>）
5.内容方面：简历，易简不宜繁，任何事项简要说明即可，无需一一按照时间罗列，例如获奖情况，可分几类写，如个人奖，团体奖；学习奖，活动奖。但是有些地方不能太过于简单，如工作经历，须简要对工作内容说明，大部分内容要写实不写虚，虚的内容精要简概，写出特色即可。
现场招聘一般要求携带个人简历，另外须携带证件复印件（不要带原件，以防丢失），保持简历卷面整洁，（你的字写的再好，也要使用打印的简历，这是一种正式的文件）
另外还有快递投递，谨记不要填写错地址或邮编等重要信息
6.无需封面：简历篇幅一页为宜，不要使用过多的包装，封面只会遮挡别人注意你的机会，脱颖而出的是你能力，经历 个个性特质，不在封面和包装华丽，让简历简洁到HR只能从上面看到你个人的基本情况，才算一封成功的简历，太多的修饰会分散对你的注意力。
7.各种硬伤补救办法
（1）非名校：用参加校外知名机构培训弥补，写目的在提高专业技能或者某项特别技能的培训项目，例如计算机、英语，但千万不要写娱乐类（街舞，肚皮舞之类的）
（2）英语等能力：如果没有IELTS ，BEC，ICFE等证书，甚至没有CET—6 的话，就用实践经历来说明，比如：帮英国人补汉语，外语培训学校（新东方）担任初级教程老师或者助教，实在没有的话，在CET-4的后面注明：能熟练使用英语听说读写和翻译，拥有专业英语写作能力
（3）奖励或证书：对于大学期间获奖或者考证较少的同学，将奖励和证书填写在同一栏目里面，这样看起来就不会太空洞无词，另外还可以在此栏目填写自己已经参加但结果未知的事项，如：参加注册会计师***门考试，参加中级会计师考试，但要注明结果未知。
即使没有证件说明你很优秀，但至少说明你很上进，很努力！
（4）工作经历：刚毕业的大学生一般工作经历较少，这样就可以办在校任职经历，社团活动和 社会实践写在一起，实在没有的话，随便编写几条不要太离谱就可以的，比如零售促销，收银员……（写微软财务总监秘书就不行了）
最后，如果你求职的公司是外资，中外合资等有外国成分的公司，须在中文简历后面附加一份英文简历，这样增加更多的机会。
个人简历模版注意事项
不要过分谦虚
简历中不要注水并不等于把自己的一切，包括弱项都要写进去。有的学生在简历里特别注明自己某项能力不强，这就是过分谦虚了，实际上不写这些并不代表说假话。有的求职学生在简历上写道:"我刚刚走人社会，没有工作经验，愿意从事贵公司任何基层工作。“这也是过分谦虚的表现，这会让招聘者认为你什么职位都适合，其实也就是什么职位都不适合。
不要写太多个人情况
不要把个人资料写得如此详细，姓名、电话、性别是必需的，出生年月可有可无，如果应聘国家机关、事业单位应该写政治面貌，如果到外企求职，这一项也可省去，其他都可不写。
在文字、排版、格式上不要出现错误
用人单位最不能容忍的事是简历上出现错别字或是在格式、排版上有技术性错误以及简历被折叠得皱皱巴巴、有污点，这会让用人单位认为你连自己求职这样的事都不用心，那工作也不会用心。
简历一定要真实客观
求职简历一定要按照实际情况填写，任何虚假的内容都不要写。即使有的人靠含有水份的简历得到面试的机会，但面试时也会露出马脚的。
不要写上对薪水的要求
简历上写上对工资的要求要冒很大的风险，最好不写。如果薪水要求太高，会让企业感觉雇不起你;如果要求太低，会让企业感觉你无足轻重。对于刚出校门的大学生来说，第一份工作的薪水不重要，不要在这方面费太多脑筋。
简历不必做得太花哨
一般来说简历不必做得太花哨，用质量好一些的白纸就可以了，尽量用A4的纸。
现在学生简历中比较流行做封面的形式，其实没有必要，这会增加简历的厚度。
简历要写上求职的职位
求职简历上一定要注明求职的职位。每份简历都要根据你所申请的职位来设计，突出你在这方面的优点，不能把自己说成是一个全才，任何职位都适合。不要只准备一份简历，要根据工作性质有侧重地表现自已，如果你认为一家单位有两个职位都适合你，可以向该单位同时投两份简历。
简历言辞要简洁直白
大学生的求职简历很多言辞过于华丽，形容词、修饰语过多，这样的简历一般不会打动招聘者。简历最好多用动宾结构的句子，简洁直白。
个人简历模版格式选择
关键词：学历证书；职业资格证书；模式
作者简介：李兵（1975－），男，安徽怀宁人，上海电子信息职业技术学院高教所助理研究员。
中图分类号：G719文献标识码：A文章编号：1001－7518（2008）06－0060－05
一、国外职业资格证书与学历证书衔接的主要模式
（一）英国模式
英国是目前世界上公认的职业资格制度最先进、学历教育与职业教育沟通最好的国家之一。它涵盖了所有职业，包括从刚工作的新手到高级管理人员的所有技能和知识层次。实行统一的“国家职业资格证书（NVQ）”“普通国家职业资格证书（GVVQ）”制度。两种证书体系关系密切。现行的职教课程、教学及考试均围绕这两种资格开设。
国家职业资格证书（NVQ）是目前英国最大、最新且比较科学的一种职业资格体系，按照企业生产需要的知识和技能，突出实际操作能力，现有700多个职业标准，14级国家职业资格证书就已覆盖了全国80%以上的劳动力市场。NVQ将学历教育、职业教育、职业资格均分为5级，每个级别反映了实际工作中该级别所必需的知识和能力，以及在工作中必须履行和具备的责任及能力，三者之间可以实现相互对应、相互交叉转移。
普通国家职业资格证书（GNVQ）由初、中、高三级组成，有15种职业。GNVQ是为了满足各学院的培训中心青年以及希望重返工作岗位的失业人员可以找到工作的需要。其推行有两个作用：一是使16岁以上的学生在接受传统的继续教育之外还有一条能够继续接受全日制教育的途径；二是使他们有一个比较宽的专业知识和技能基础，以便接受进一步的专业训练。GNVQ为在劳动力市场中大范围就业提供了基本的知识和技能方面的准备。
英国政府实施NVQ和GNVQ，排除了社会对职业教育的轻视和偏见，学历教育和职业教育享有平等权利，使得经过11年义务教育的毕业生能够根据自身的条件、兴趣和志向自由地选择接受继续教育的道路。各级资格证书的培训有最基本的学历要求，获得证书后可插入对应的学校接受学历教育。获得GNVQ高级证书可以就业；可以免试直接升入大学攻读学位；也可以攻读NVQ第四、五级证书。获得NVQ三级证书者可以继续攻读NVQ四级证书；可以免试升入大学攻读学位（见表1）。这样就建立起了普通教育与职业教育证书的等值和互换机制，既有利于学生的连续教育，又为分阶段的继续教育提供了方便。
（二）德国模式
德国是职业资格证书制度实施最早的国家，迄今已有100多年的历史。德国证书不仅证明持证人的从业技能，而且可以使持证人在求职过程中有权要求得到相应的工作和劳动报酬，使技能与工资真正挂钩。因此这种证书既为企业免除了考核之苦，又为劳动者提供了实惠，深受劳资双方的欢迎。
“双元制”培训体制是德国“双证”沟通的基本模式。接受“双元制”教育的学生，一般在获得主体中学或实科中学毕业证书之后，自己通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业接受职业培训，然后再到相关职业学校登记取得理论学习资格。这样，他实际上是在两个地方(培训企业与职业学校)接受“双元”教育，毕业时要通过的是一次“三证合一”的考试，即考试证书、培训合格证、职业学校毕业证。(1)考试证书是与学习场所无关的职业培训结业考试证明。按照不同的培训职业，可称为伙计证书、技术工人证书、助理人员证书或商业助理证书等。该证书由主管部门颁发，如手工业行会、工商业行会等。其基准为职业培训条例和教学大纲所规定的最低要求。(2)培训合格证书是培训企业或实训教师出的“教学证明”。它是学习场所培训企业所持有的证明，常常带有补充说明的涵义。它建立在职业培训期间对学徒长期、持续性的学习考察基础之上，是对学徒所学知识、能力及专业技能等方面的综合考察。从法律角度而言，它实际上又是一种工作证书。(3)职业学校毕业证书是职业学校所持有的学习证明，简言之，就是一张成绩单。这种既相对独立又相互补充的“三证合一”考试制度（见图1），最大限度地避免了求学者职业素质和综合文化素质的单一，同时也可以从多个不同的角度评估求学者的知识和能力，避免了对人才的误判和偏废。
（三）澳大利亚职业资格证书框架体系
澳洲新型职业标准有四个特点：一是全国统一，取得相当职业资格证书则表示劳动者具有相同的能力；二是突出能力要素，突出现场操作能力和解决问题的能力；三是学历教育文凭与职业资格证书相通，澳洲建立了与学历证书相衔接的职业证书体系（澳大利亚资格框架体系）；四是将职业指导、就业教育和相关职业标准列人初中、高中、大学、研究生必修课程，使操作能力成为任何一个在校学生的必修技能。学生从高中和职业院校均可获得具有同等效力的一级证书和二级证书。
有了这样的优越条件，人们自然愿意选择学习职业技术。在澳大利亚，职业教育的机构是TAFE学院。澳洲的TAFE有四个特点：一是在招生上，不受年龄限制，鼓励人们可以多次不断地学习；二是在培养目标上，注重职业能力的培养，使人们较快地适应职业需要；三是在课程安排上，它设有阶段性又可持续的教育培训课程，人们能够在不同时期根据不同需要进行自由选择；四是在教学组织上，采取灵活多样的方式、方法和手段开展教学工作，为一切愿意接受培训的人们提供便捷、有效的服务。
澳洲构建起高中、高等职业教育和普通高等教育之间以及职业技术教育和成人教育之间的“立交桥”，使得各种层次，不同形式的教育相互沟通，补充和交叉，形成具有梯次结构的有机网络（见表2）。这个认证框架由12个义务教育后资格等级组成，其中包括六个职业资格等级的专业证书：一级证书、二级证书、三级证书、四级证书、文凭、高级文凭。取得高等级证书和高级文凭，就可以免试直接升入大学二年级攻读学位。同时不同等级的技术技能证书培训是通过学分制的逐步积累完成的。1996年，大学新生中11.2％的人为TAFE学院的毕业生。由于课程一般为模块式的，学生可以进行全日制学习，也可以在就业后进行部分时间制学习，使就业前教育和就业后教育有机结合起来。若按学生人数计算，TAFE学院60％-70％的学生是就业后接受职业教育的部分时间制学生。这不仅为各种层次不同的求学者创造了形式灵活多样的求学机会，而且在客观上也为TAFE提供了大量生源。统一的证书制度和课程内容的模块式结构使职业教育与普通教育、高等教育相沟通；使就业前教育与就业后教育相联系，体现了终身教育的思想。
（四）韩国模式
韩国国家技术资格鉴定分为技术员、技能士与服务类3个大类。技术员类别包括技术员二级、技术员一级和专业技术员3个水平；技能士包括助理技能士、技能士一级、技能士二级和技能长等4个水平。服务类包括三级、二级和一级3个水平。
韩国1973年颁布的《国家技术鉴定法》规定：韩国的职业学校、实业高中、实业专门学校和初级大学毕业生必须义务地参加国家技术资格鉴定考试，专科大学的毕业生或即将毕业的学生，必须在技能士一级和技能士二级的国家技术资格考试中合格，否则学校将不向用人单位推荐。韩国政府根据不同阶段学校学生的成绩，对考试合格者分别授予技术员和技能士的职称。
为促进职业教育和培训工作，韩国早在20世纪70年代就制定了职业资格证书制度，20世纪90年代进行了这项制度的改革。目前，职业资格证书制度的改革方向：一是加强教育与劳动市场的衔接，引导职业教育和培训方向，提高人才的竞争能力。二是扩大民间组织参与资格制度的管理。使资格制度的管理主体向包括政府和民间的多元化方向转变。对企业的特有工种，实施了弹性职业资格管理。三是加强职业教育与资格课程的衔接，确保职业教育的实际应用性。加强职业教育与资格课程的结合，在“职业能力开发院”评估审定的高等学校和职业培训院修完规定教育课程取得学习成绩的学生，可不参加考试，直接授予相关领域的技术资格证。这项制度，大大提高了职业学校毕业生的就业率。据统计，目前韩国职业高中毕业生就业率达到90％以上，其中工科毕业生就业率接近100%，高职毕业生就业率达到85％，而普通本科毕业生的就业率仅为52％，普通高中毕业生就业率就更低。
《国家技术资格法》中规定了机械、金属、陶瓷、电气、电子等24个领域705个职业(工种)实行技术资格鉴定。这些职业的工作岗位必须凭职业资格证书才能上岗，“雇主在雇用具有技术资格工种的劳动者时，必须依据总统令的规定，对技术资格获得者给予优待”。国家技术资格体系分五个等级，技术资格鉴定实行国家统一命题、统一考试、统一阅卷、统一发证制度。
二、四国职业资格证书与学历证书衔接的共同特点：
世界上成功的职业教育模式对于我国职业教育的发展有重大的借鉴和启示作用，特别是构建“双证”衔接与沟通的有效管理模式和运行机制是其具有先进性和代表性的核心所在。对以上四国职业教育的比较分析，可以看到一些共同特征：
（一）国家统一管理，防止“政出多门”
英国上世纪50、60年代是证出多门，良莠不齐，让学校、学生和用人企业无从选择。90年代，将劳动部与教育部合并，统筹制定全国统一的、通用的资格标准，促进了国家职业资格证书的推行和双证衔接的实施。韩国的职业资格证书管理是采取政府高度集中的统一管理模式，通过政府行政立法推动职业资格证书工作。
（二）通过实行学分转换制，学历证书与职业资格证书的双向沟通与互换
学制灵活、开放，学分相互承认并可转移，通过课程学分折算的方式将职业资格证书教育的课程体系与学历教育的课程体系进行衔接，从教学内容上构建起职业教育与学历教育相互贯通的立交桥。在英国，国家职业资格证书制度（NVQ）采纳了学分制。NVQ能够不断满足以雇主为代表的行业企业发展需求。在职业资格与教育资格(FHEQ)之间建立更清晰的联系。韩国在职业资格体系中引用学分库制度。学分库承认个人在校外环境中所累计的不同领域的经验和培训，这在一定程度上消除了正规教育的局限性；学分库制度通过给予不同学分，在资格与正规教育之间建立了联系。澳大利亚的学分转换办法(Credit Transfer)是一种对各种形式的技术与继续教育的单元或模块、高中毕业证书、大学或其他培训的成绩予以认定并折算为学分的转换机制。学分转换的计算方法有8个层级，相当复杂。例如，职业教育的文凭资格可与高等教育进行学分转换。按照澳大利亚的有关教育规定，学士学位学习需3年。但是，若学生已有2年的文凭证书，则可相当于已经完成学士学习1年，再读2年即可完成学士学习，若学生已有高级文凭证书，则可相当于已经完成学士学习1年半，再读1年半即可获学士学位。因此，技术与继续教育机构就具有两大优点：一是学习费用比较便宜，低于大学，而其所获得的文凭或高级文凭可分别折算为大学学习时间，一般为1年或1年半，这就可缩短学士学习的时间；二是学生通过职业教育与培训获得职业技能，毕业后找到工作位置的机会比只有单纯大学学士学历者要多得多；除此之外，还有先前学习的认定(RPL- Recognition of Prior Learning)、基于认定的减免(Exemption- based RPL)制度。同时不同等级的技术技能证书培训是通过学分制的逐步积累完成的。
（三）职业资格证书具有较高的认可度和权威性，将职业资格证书的获得作为学生进入学历教育阶段学习的入学资格之一和就业的重要条件
“双证”沟通的有效管理模式和运行机制是职业教育发展的核心。如德国、韩国，职业学校毕业生要想在工作岗位上独挡一面，首先要通过职业能力评价考试，取得职业技术等级证书才能参加工作，如果缺少“职业资格”将无法找到工作，或者学校将不向用人单位推荐，完善的证书制度使学生在毕业时能同时取得毕业证书及职业等级证书，从而提升了学校专业教学地位，提高了人才培养的技术水准；使企业能从就业能力的不同方面考察学生的能力；在英国、澳大利亚，获得职业资格证书成为学生结束学历教育走上工作岗位的条件之一。在澳大利亚，行业企业对于职业教育和培训有很好的认可，职业教育的学生有很好的就业前景，从而提高了职业教育和培训的社会地位。一些大学毕业生甚至也要到TAFE学院接受职业教育和培训，才能有比较广泛的就业机会。
（四）发挥产学合作的作用，重视行业参与，是双证衔接与互换的重要内涵
产学合作、是高职教育不断提高办学质量和办学水平、实现由数量扩展型向质量提高型战略转变的必由之路。这种学习制度的好处是让学生在生产实践中体验知识与技能的重要性，体验到哪些技能和知识的需求比较迫切与突出，因而极大地提高了他们在学校学习技能和相关理论知识的积极性，且能够把实践体验与理论知识加以比较，从而能够收到更好的学习效果。
英国、德国职业教育的灵活性首先体现在工学交替的学习方式方面。学生在学校学习一段时间后到企业参加生产劳动，然后再回到学校继续学习。在校学习与在岗劳动交替进行，到掌握所学专业，通过测试合格后毕业为止。在职业教育比较发达的国家，如德国，职业教育中85%的工作技能是在岗位上形成的(双元化教育)，组织技能、技术技能是同时形成的，这说明不能脱离劳动过程培养人才。
韩国为了满足产业界的需求，实行顾客导向的职业教育（CE）。CE教育就是学院将企业作为顾客，与企业在人力、物力资源上合作，改造教育环境，按企业需求人力的数量、规格和具体专业特长培养人才。CE教育是校企合作，产教结合的一种好形式。凭借CE建立了新型的产学合作的模式，不断提升了韩国职业教育办学质量和办学水平。
澳大利亚TAFE与行业联系非常紧密，首先，澳大利亚职业教育的专业和课程设置，以行业组织制定的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据，具体内容和安排由企业、专业团体、学院与教育科学和培训部门联合制定，并根据劳动力市场变化情况不断修订。TAFE学院能否开设某一专业，须经过地方教育部门和行业组织的严格审核。每个新设专业的课程寿命为3年，3年后就重新评估、设计，这样使课程内容始终处在本行业科技发展的前沿。行业委员会对TAFE学院的办学质量每年要进行评估、审计。行业还为学校提供部分专业课教师和实习基地，由于学校教学融入到行业中去，密切了师生与工商企业的关系，使学生学到的知识和技能及时在实践中得到检验、消化、巩固和提高，增强了学生的就业能力。
三、对我们的启示
发达国家双证书教育的一些先进经验已经在我国部分省市的一些高校得到推广和实践，但与国外双证书教育发展水平相比，我们还存在着一定的差距。
（一）建立统一领导机构
我国目前证书政出多门、良莠不齐，跟英国上世纪50、60年代情况相似，不妨借鉴其经验进行统一管理。加强对国内外各种职业资格证书的研究，吸收人事部门、劳动和社会保障部门、教育部门，以及有关行业部门参加，加强相关部门之间的协调。从国家人力资源开发的总体出发，规划、设计国家职业资格制度，整合国家标准、行业标准、地方标准、企业标准，促进职业资格证书的社会化。
（二）职业资格证书专项立法
以《劳动法》、《职业教育法》为法源，尽快制定国家职业资格证书方面的法律，把实施职业资格证书制度提升到专项立法的层面，纳入法制管理，做到有法可依；对校企合作进行立法。对积极参与校企合作的企业应给予包含实际利益如税费、用地等方面的优惠政策，鼓励企业主动参与到校企合作的全过程。
（三）国外重视学历证书与职业资格证书的衔接，我国重视学历证书与职业资格证书的并重
1994年中共中央、国务院提出了“在全社会实行学业证书、职业资格证书并重制度”的要求。但由于我们还没有建立职业资格证书与学历证书的衔接与互换，双证并重仍只停留在政策层面。重学历证书，轻职业资格证书风气长期存在。没有建立起等同于英国、澳大利亚职业资格认证框架体系的职业资格教育课程与学历教育课程衔接的认证体系，从而造成在校学生为获取证书要重复接受教育和培训，造成经费、人力等资源的浪费；同时，双证没有衔接和互换，也缺乏了促成双证并重实现的更好方式。
（四）政府劳动部门制定各个工种的职业资格标准，特别是新的岗位的职业资格标准，覆盖现有高职各专业的工种
德国、澳大利亚等国家的职业资格证书的制定都有行业协会的参与，证书能够满足行业需求及考证者需要。而我国的职业资格证书存在缺少行业参与、证书种类单一的问题，如适用于技能型、操作型工作岗位的证书种类较多，适应专业技术人员、专业人员和高级管理人员的证书种类较少，适应高职院校的职业资格证书不全。1999年颁布的《中华人民共和国职业分类大典》确定了1838个职业，到2007年3月21日劳动和社会保障部认定的职业达1979个，中国总职业数40%尚未制定国家职业标准。由于产业结构调整和科技进步生产力发展的影响，一些旧的职业逐渐消失，原有职业的内涵和从业方式因技术发展产生较大变化，新职业大量涌现。高职教育以就业为导向，以实现与职业岗位零距离衔接为目标，这造成了高职院校不少专业培养对象的未来就业岗位没有认定的职业与之对应，没有合适的资格证书可考。在现代制造技术领域、IT领域及现代第三产业等领域，这种情况尤为普遍。2004年10月26日，教育部首次颁发了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》，其中，高职高专有19个专业大类，78个二级类，532个专业。高职院校实际开设的专业可能更多，而能与这些专业配套的职业资格证书则较少；从而阻碍了职业资格证书教育在高职院校的进一步开展和推广。
（五）高职教育要重视产学合作、工学结合
目前我们职业教育的专业课程设置基本是：课程设置和教学内容没有跳出学科意义上的传统体系；仍以理论知识为核心，大部分教学时间为理论知识教学，难以保证实践教学，从而无法完成技能训练计划；课程体系与教学内容更新慢，与岗位实际工作需求有距离；学生毕业时没有具备良好的思维习惯、稳定的心理素质、有效的沟通能力及规范的岗位操作能力，学生毕业后不能顺利进入职业发展阶段，工作后不能继续发展。因此，我们要充分发挥技能考核的指导性作用，借鉴国家职业资格标准，结合行业企业标准，设置专业和课程，加大教学改革力度。
（六）在目前我国职业资格证书与学历证书尚未衔接的情况下对设有职业资格证书的专业，有两个做法
一是设立单独的职业资格证书课程，但容易重复学习，浪费资源和时间；另一种实行双证融通是一个可行办法，即职业资格标准应知、应会内容全部融合到职业基础模块、职业技术模块、职业技能模块的课程设置、教学内容、技能训练中去。这样，学生在完成学业后，就同时具备了相应职业资格所应达到的理论知识和技能操作水平，实现了专业教学内容与职业标准要求全面接轨；对于高职院校的主体专业、特色专业，要首先创造条件，使教学内容能够覆盖国家职业资格标准要求。专业教学计划要经国家主管部门评估并批准，教学试题库要与国家职业资格鉴定试题库内容有机结合，这样，学校教学考核可直接与学生技能鉴定结合起来，学生参加学校组织的理论和操作技能考核合格并取得学历证书者，可视为职业技能鉴定合格，直接核发相应的职业资格证书，避免重复考核。
参考文献
[1]陶秋燕.高等技术与职业技术教育的专业和课程―以澳大利亚为个案的研究[M].北京:科学出版社,2004.
[2]马必学,刘晓欢.职业资格证书与学历证书相互沟通与衔接[R].武汉职业技术学院,2003.
[3]姜大源.关于澳大利亚职业教育与培训体系的再认识[J].中国职业技术教育,2007，(1).
[4]程建平.让技能比文凭更“吃香”[J].中国建材,2006，（10）.
一、政府投资项目变更及签证管理中存在的主要问题
当前工程结算的方式有固定合同价格方式和可调价合格二种结算方式，目前的工程招投标大部分采用工程量清单报价模式，即固定合同价格方式，而固定合同价格方式是由中标合同价加设计变更及签证增减费用组成。因此设计变更及签证已成为工程最终结算时增减工程造价的重要依据。由设计变更和签证而调整的工程造价占整个工程竣工结算的比例接近20%，，有时甚至达到了50%。通过对政府投资项目的审计，发现设计变更及现场签证管理中存在以下主要问题：
1．设计变更程序本末倒置，真实性无法核实
任何设计变更均应由建设单位、设计单位、监理单位、施工单位共同协商，经确认后由设计单位出具相应的变更图纸及说明，并由监理工程师办理签发手续，施工单位方可施工。我国《建设工程施工合同（示范文本）》通用条款中对工程设计变更的规定：“施工中发包人需对原工程设计变更，应提前14天以书面形式向承包人发出变更通知。变更超过原设计标准或批准的建设规模时，发包人应报规划管理部门和其他有关部门重新审查批准，并由原设计单位提供变更的相应图纸和说明”。我们在审计某衬砌工程时发现，该工程已在2010年10月已施工完毕，2010年11月建设单位及设计单位、监理单位方对工程出具的设计变更图纸，此作法不符合施工程序，存在先施工后办理设计变更的程序本末倒置现象，在审计时工程已竣工投入使用，审计人员无法对此项变更的真实性进行核实。
2．变更现场签证内容不具体、格式不规范
任何设计变更及现场签证需要建设单位、监理单位、施工单位三方签字、盖章才能生效、缺少任何一方的审查程序都属于不规范的变更及签证，不能作为工程结算的依据。工程设计变更单中对变更的原因、范围、部位和内容不明确，尺寸、标高和文字说明表达不准确，没有以图示说明，图示不规范。这些问题在办理工程结算时,很容易造成不同的理解和歧义。如某一工程签证：M7.5砖砌检查井3个；＠1000；深2.8m。而砖砌井的具体做法上没有明确的描述，如井是否有垫层，是否井内外两侧抹面，是否有钢爬梯，井盖是何种材料等，且签证单监理单位没有盖章。
3．签证材料价格明显市场调查价格
工程造价管理部门规定：造价管理部门定期的材料信息价以外的主要材料，按照建设单位及施工单位认可双方签字认可的的价格结算。施工单位在这方面往往做手脚，提供的所谓发票五花八门，更有甚者，施工单位未开具材料发票，只拿来供应商的材料出库单，建设单位依然照单全签。这种只开单价的发票，对供应商来说没有一点影响，单价施工单位要多少，就给开多少。如此对材料价格进行签证的作法，严重影响了工程造价真实性，造成了国家税收的流失。上述签证材料价格现象在目前工程结算中较为普遍。还有施工单位在材料的签证价作呕单位上做手脚，如某工程的价格签证：＠630波纹管为1289.45元/米，而实事上是1289.45元/根，而一根是6米，这样折算出真实的结算价格是214.91元/米，仅些一项就审减近10万。
4．签证零星工程费用和零星用工数量无计算依据
现场签证中往往会出现零工和机械签证现象，而签证单中的资料记载不详，含糊不清，计算费用的依据不足，无法核实发生的相应费用。如某签证单描述：“拉垃圾费用3000元”，工程量是多少？是土方？还是石方？或者是土方、石方各占多少？运距是多少？均没说清楚，审计人员无法计算这项费用的准确性。如某签证单描述：“修下水道用工1000米，用工52个”，维修内容是什么？工作量有多大？如何修的？均不明确。再如某签证单描述：“协助指挥部放线用工共计272个工日”，签证单也未附有关工作时间、工作内容、每次的用工数量等证明资料，向建设单位询问时，他们的答复是：“基本上差不多，差也就一个二个的”，对此类签证，审计人员真是无可奈何。
上述几种设计变更及现场签证存在的问题,严重地影向了工程造价的真实性, 极易造成建设资金的浪费,给政府投资项目带来诸多不良的后果。
二、如何开展政府投资项目设计变更的审计监督
如何加强对政府投项目现场签证及设计变更的监督，应从设计变更及现场的真实性、必要性、合规性、工程造价等四个方面认真审查。
1．设计变更及现场签证的真实性审计。工程设计变更及现场签证是否真实发生，是否客观存在是审计变更及签证的首要工作。重点审查设计变更及签证内容是否真实、有无弄虚作假。建设单位、监理单位与施工单位串通一气搞虚假设计变更及签证，其背后一定隐藏着不可告人的违法违规行为。虚假设计变更及签证往往存在于隐蔽工程中，如房屋的基础部分、梁柱的钢筋部分；道路的路基部分；装饰装修工程幕墙及饰面内部骨架部分等等，这给审计工作尤其是事后审计带来了很大的困难，这就需要审计人员结合跟踪审计资料，采用合理的方法来检查验证，取得审计证据。
教师资格证网权威发布关于不再寄送纸质《中小学教师资格考试合格证明》的通知，更多关于不再寄送纸质《中小学教师资格考试合格证明》的通知相关信息请访问教师资格考试网。 关于不再寄送纸质《中小学教师资格考试合格证明》的通知
为缩短考生获取《中小学教师考试合格证明》的时间，使中小学教师资格考试和教师资格认定工作更高效衔接，经商教育部教师资格认定中心，决定中小学教师资格考试合格证明引入“互联网+证书管理”模式。自2015年下半年批次起，我中心将不再打印、补办、下发纸质《中小学教师资格考试合格证明》，改由考生自行通过我中心中小学教师资格考试网站 “合格证查询”栏目，查询、下载、打印PDF格式“网页版”的考试合格证明，提供给认定部门使用。（注：考生在查询合格证明时，输入“身份证号”和“姓名”两项信息即可，“准考证号”信息可以不用输入。）
教育部考试中心
2016年3月1日
每年的九月份是一级建造师资格考试，期间相信是很多建筑专业非常重要的一场考试了，而不知对于这场考试一些公告你们了解了多少呢?以下是小编为大家准备了2021年度一级建造师资格考试考务工作公告大全，欢迎参阅。
2021年度一级建造师资格考试考务工作公告一级建造师资格考试实行报名证明事项告知承诺制(以下简称“告知承诺制”)。根据告知承诺制要求，应试人员需本人承诺填报的信息(包括个人联系方式信息)真实、准确、完整、有效，确认本人符合考试报名条件，承担不实承诺的相关责任，并签署《专业技术人员资格考试报名证明事项告知承诺制报考承诺书》，不允许代为承诺。
我们将按照人社部人事考试中心的相关要求，对所有的应试人员实施全程社会监督和加强全面管理，严格核查报名材料，加强对虚假承诺的惩戒;对资格核查不通过或逾期不接受核查的人员，将作出报名无效或取消考试资格、考试成绩无效的处理。
若应试人员所填信息与本人真实信息不符，或伪造、变造有关证件、材料、信息，骗取考试资格的，一经查实，即按照相关规定予以严肃处理。
对虚假承诺的处理：(1)给予考试报名无效、取消考试资格或者考试成绩无效处理，且不退还已缴费用。
(2)记入专业技术人员资格考试诚信档案库的失信人员将纳入全国信用信息共享平台，实施联合惩戒，并视情况向社会公布，通知当事人所在单位。
(3)应试人员有故意隐瞒真实情况、提供虚假承诺或者以其他不正当手段取得相应资格证书或者成绩证明等严重违纪违规行为的，按照《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》(人力资源和社会保障部令第31号)处理，记入专业技术人员资格考试诚信档案库。涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。
国外及国内中高风险地区、疫情突发地在陕报名人员，报名缴费后确因疫情管控确实不能参加考试的，须向我中心提交申请及证明材料，报经部人事考试中心批准后，已经取得的合格成绩有效期可相应延长一年。在考试组织实施各环节，请认真遵守疫情防控工作有关规定，具体防疫要求请持续关注陕西人事考试网相关公告。为减少应试人员跨地域流动造成疫情防控压力和防范有组织的跨地域团伙考试作弊行为，要求应试人员应在工作地、居住地报名参加考试。考试中将以零容忍的态度，对有组织、高科技作弊及替考等行为予以严厉打击，严格考试管理，严肃考风考纪，确保考试安全。
现场核查提供材料：(1)身份证原件及复印件1份;
(2)国务院教育行政部门认可的国民教育系列学历、学位证书、《教育部学历证书电子注册备案表》或《学历认证报告》原件及复印件1份;
(3)《一级建造师职业资格考试报名表》1份。
(4)免二科级别人员，还须提供《建筑业企业一级项目经理资质证书》和高级专业技术职务资格证书原件和复印件1份。
(5)增报专业级别人员，还须提供已经取得专业的《一级建造师执业资格证书》原件和复印件1份。
资格审核考前、考中、考后将由陕西省人事考试中心通过在线核查、现场核查、协助核查等方式，进行全程资格核查。对资格核查不通过或逾期不接受核查的人员，将作出报名无效或取消考试资格、考试成绩无效的处理。
资格核查事宜请持续关注陕西人事考试网及微信公众号发布的相关信息。
一级建造师资格考试须知网上缴费确认
缴费确认工作统一在中国人事考试网(cpta.com.cn)进行。应试人员必须认真核对报名信息，缴费确认后的报名信息原则上不可更改。若确需更改的，需本人携带身份证到陕西省人事考试中心申请删除原报考信息后，重新报名、缴费，不退还原缴纳费用。未在规定时限内缴费确认者，报名无效，视为放弃本次考试。
06
收费标准
根据《陕西省人力资源和社会保障厅关于调整一级建造师资格考试收费标准的通知》(陕人社函〔2018〕493号)规定，收费标准为：客观题每人每科41元;主观题每人每科50元。
需要开具发票的应试人员，请于2021年9月10日前到陕西省人事考试中心开取发票。
07
打印准考证
应试人员于考试前7日内登陆中国人事考试网(cpta.com.cn)自行下载打印准考证，并按准考证中规定的时间、地点参加考试。
有关事项说明
(一)一级建造师执业资格考试设《建设工程经济》(客观题)、《建设工程法规及相关知识》(客观题)、《建设工程项目管理》(客观题)、《专业工程管理与实务》(主观题)4个科目。
参加4个科目考试(级别为考全科)的人员，须在连续2个考试年度内通过应试科目;参加2个科目考试(级别为免二科)的人员，须在1个考试年度内通过应试科目，方可获得资格证书。参加1个科目考试(级别为增报专业)的人员须取得一级建造师资格证书后方可报名，通过应试科目后方可获得成绩合格证明，该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。
客观题科目在答题卡上作答。
《专业工程管理与实务》为主观题，在专用答题卡上作答，考生须注意：
①答题前必须仔细阅读应试人员注意事项(试卷封二)和作答须知(专用答题卡首页);
②答题时使用规定的作答工具作答;
③在专用答题卡划定的区域内作答。
(二)应试人员须持本人准考证和有效居民身份证或有效期内的临时身份证进入考场。开考5分钟后禁止入场。
(三)应考人员参加考试时可携带的考试工具仅限于黑色墨水笔、2B铅笔、橡皮、直尺和无声无文本编辑存储功能的计算器。考场备有草稿纸，考后收回。除规定可携带的物品外，严禁将各种电子、通信、计算、存储设备(包括带有通讯和存储功能的手表)、与考试相关的资料等物品带至座位，否则按违纪处理。
(四)考试结束后，将采用技术手段甄别雷同试卷，被甄别为雷同答卷的考试答卷，将依据《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》(人社部第31号令)，给予其当次该科目考试成绩无效的处理，并视具体情形按照规定做出相应处理，同时向所在单位通报。
(五)应考时要认真阅读考试须知，按照要求准确、完整填写姓名、准考证号、试卷代码等信息，否则按0分处理。
(六)应试人员提交的个人联系方式信息(包括手机号码、电子邮箱、详细通信地址等)，将作为本考试文书(包括但不限于各种通知、告知、处理决定等)经本人确认可收悉的送达地址。相关文书发送至送达地址，即视为送达。个人联系方式发生变更的，须及时登录报名系统修改联系方式信息。
(七)由于客观题阅卷工作采用分数处理自动化系统，没有人工登分、核分过程，除了缺考、违纪、零分等特殊情况外，原则上不接受考生查分申请。
(八)考试结束后，将根据违纪事实，在陕西省人事考试网和陕西人事考试中心公众微信号发布该项考试违纪情况公告，请应试人员及时查看，并请社会进行监督。
缴费确认工作统一在中国人事考试网(cpta.com.cn)进行。应试人员必须认真核对报名信息，缴费确认后的报名信息原则上不可更改。若确需更改的，需本人携带身份证到陕西省人事考试中心申请删除原报考信息后，重新报名、缴费，不退还原缴纳费用。未在规定时限内缴费确认者，报名无效，视为放弃本次考试。
06
收费标准
根据《陕西省人力资源和社会保障厅关于调整一级建造师资格考试收费标准的通知》(陕人社函〔2018〕493号)规定，收费标准为：客观题每人每科41元;主观题每人每科50元。
需要开具发票的应试人员，请于2021年9月10日前到陕西省人事考试中心开取发票。
07
打印准考证
应试人员于考试前7日内登陆中国人事考试网(cpta.com.cn)自行下载打印准考证，并按准考证中规定的时间、地点参加考试。
有关事项说明
(一)一级建造师执业资格考试设《建设工程经济》(客观题)、《建设工程法规及相关知识》(客观题)、《建设工程项目管理》(客观题)、《专业工程管理与实务》(主观题)4个科目。
参加4个科目考试(级别为考全科)的人员，须在连续2个考试年度内通过应试科目;参加2个科目考试(级别为免二科)的人员，须在1个考试年度内通过应试科目，方可获得资格证书。参加1个科目考试(级别为增报专业)的人员须取得一级建造师资格证书后方可报名，通过应试科目后方可获得成绩合格证明，该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。
客观题科目在答题卡上作答。
《专业工程管理与实务》为主观题，在专用答题卡上作答，考生须注意：
①答题前必须仔细阅读应试人员注意事项(试卷封二)和作答须知(专用答题卡首页);
②答题时使用规定的作答工具作答;
③在专用答题卡划定的区域内作答。
(二)应试人员须持本人准考证和有效居民身份证或有效期内的临时身份证进入考场。开考5分钟后禁止入场。
(三)应考人员参加考试时可携带的考试工具仅限于黑色墨水笔、2B铅笔、橡皮、直尺和无声无文本编辑存储功能的计算器。考场备有草稿纸，考后收回。除规定可携带的物品外，严禁将各种电子、通信、计算、存储设备(包括带有通讯和存储功能的手表)、与考试相关的资料等物品带至座位，否则按违纪处理。
(四)考试结束后，将采用技术手段甄别雷同试卷，被甄别为雷同答卷的考试答卷，将依据《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》(人社部第31号令)，给予其当次该科目考试成绩无效的处理，并视具体情形按照规定做出相应处理，同时向所在单位通报。
(五)应考时要认真阅读考试须知，按照要求准确、完整填写姓名、准考证号、试卷代码等信息，否则按0分处理。
(六)应试人员提交的个人联系方式信息(包括手机号码、电子邮箱、详细通信地址等)，将作为本考试文书(包括但不限于各种通知、告知、处理决定等)经本人确认可收悉的送达地址。相关文书发送至送达地址，即视为送达。个人联系方式发生变更的，须及时登录报名系统修改联系方式信息。
一、鉴定职业（工种）范围
维修电工、汽车维修工、中式烹调师、保健按摩师、美容师、美发师、电焊工。
二、申报条件
1、取得本职业三级（高级）资格证书后在本职业连续工作4年以上。
2、高级技工学校毕业，并取得本职业三级（高级）资格证书后在本职业连续工作2年以上。
3、大专、高职本专业及相近专业毕业生取得本职业三级（高级）资格证书后在本职业连续工作3年以上。
4、连续从事本职业工作15年以上，并取得本职业三级（高级）资格证书。
三、个人上报材料明细
1、由单位主管部门盖章的《技师职业资格鉴定申报表》（一式二份，见附件1）
2、《评审技师职业资格人员有关情况综合简表》（一式十七份，采用A3纸型，见附件2）
3、一寸彩照2张、二寸彩照4张、身份证、学历证书、职业资格证书及复印件（审原件，留复印件）。
4、单位人事、劳资机构出具的工作年限证明。
5、论文八份（采用A4纸打印，封面格式见附件3）根据本职业技术、工艺特点及新技术发展趋势确定论文的撰写内容，论文题目由考生自定，培训结束后上交并做好答辩准备。
以上各项材料每人分装一个档案袋，并在档案袋上写清姓名、工种、单位、主管部门以及内装材料的名称和份数。
四、组织管理
根据鲁劳社办[2001]90号文件精神，技师鉴定由省厅统一组织、市中心具体负责实施。市属、省属单位人员到市鉴定中心报名、各区县所属人员由区县鉴定中心组织报名汇总后报市鉴定中心。技师培训工作由市技师学院负责，培训结束后，根据省厅统一安排进行技能鉴定。鉴定结束后，统一报省厅进行评审。
五、培训、鉴定费用
培训费由培训单位按省物价局、财政厅《关于职业技能开发收费标准》规定收取，鉴定费由鉴定中心按省物价厅、财政厅《关于职业技能考核鉴定收费有关问题的批复》(鲁价费发[2005]174号)规定收取。
六、考核及发证
按照统一时间、统一标准、材、统一命题、统一核发证书的要求，经理论、技能、论文答辩、评审合格者，由省人力资源和社会保障厅核发技师资格证书。
七、报名时间、地点及工作要求
1、报名时间从即日起截止到2012年5月30日。
2、报名地点：市职业技能鉴定中心
地址：
