时间：2023-05-30 09:26:32
2、單刀血杀
3、几近狂妄
4、天生暴脾气
5、可爱中带点骚。
6、朕要你何用
7、野性与傲骨
8、脸美逼遭罪
9、大猪蹄子
10、农村范ルヾ
11、巡山小妖精
12、千万种迷人
13、白胡子大佬
14、我有自己的风格
15、劳资喜欢你i
16、假装安慰
17、至尊君绝
18、流小氓
19、从头酷到脚
20、残暴的安妮
21、冷風如刀
22、尽撩少女心
23、血色安徒生
每个女人都渴望穿上那件美丽的嫁衣，即使不名贵也要鲜艳、美丽，这嫁衣就是为了吸引眼球，让人养眼的。当然很多嫁衣还不是自己的，是租的、是借的，即使自己买了，穿了这一天也就收起来或者压箱底了。 广告语的大号还是案名
广告语不完全是案名的小名，更多时候是对案名的扩展、延伸和解释。案名如同女人的名字，这是家长起的，好听不好听都得叫着，当然也有中途改名的，那其中也定有原因，原因也不用细说了；不过有一类是嫁人要随夫姓的，案名也有这种情况，一个项目中途变故，无法继续了，投靠新东家了，案名就要随之更新了，或者名字前面加个人家的姓，要不就直接随了人家其他孩子的名了。（比如：当年很是扎眼的翠微街7号，现在叫做盛世皇苑了。）
还有种情况也不少见，就是复姓的名字和包含了众多宣传点的广告语。当前市场越来越规范，土地、资金、手续都不是以前那么好办，几家一合计，大家一起做个项目吧，给这孩子起个什么名字呢？各家心里都有算盘反复敲，最终定一个，可是光案名还不够呀，不能完全体现合几为一呀，这样广告语就完全可以发挥作用了，一期可以煽情一点，二期可以朴实一点，三期可以重点表扬一下自己……（这样的例子我们身边不少，比如三泽置业的大学商业街，前期还宣传了一下企业和合作背景，后期则是以案名和商业街的定位优势为主；再比如，济南阳光100国际新城，每期都有不同的广告语，切合自身项目的定位和当期的特色，并且可以做到深入人心。）
广告语，这件案名的嫁衣
说完名字，说嫁衣，房地产的广告语和女人的嫁衣还真的相像。再好、再经典的广告语也是为了吸引购房者把项目卖出去，销售期前的推广很重要，推广时间和推广形式决定了一个项目被认知和了解，从而吸引准关注的过程。相比较而言，平面媒体更适合做项目的形象和整体推广，事件推广和宣传，效果会更好，更有效。（如同那些娱乐明星的结婚典礼大照片往往会出现在报纸的头版和末版，那种展示就是为了让别人看到新娘的嫁衣。）而电台则是广告语的重要宣传阵地，案名+广告语+销售电话即是完美的宣传模式了，尤其配上适合的音乐和好听的声音，重复、重复一天24遍滚动，不会让你有好久不见，别开生面的感觉，只会让你觉得不能不厌其烦，当然，没有人会锁定一个频道百听不厌的，频调、频调就是了。
周日，在潍坊泰华?领域售楼处的公开纳客仪式上，这个十个人拉下的大幕上，就印上了广告语：世界由你 for dream
网络广告和电视广告的宣传有很多相似的地方，也可以互相借鉴，电视现在不就借鉴了网络的强互动性，使劲地改版、创新吗？当然电视的互动带来直接收益，短信投票、热线电话每一个都是换成RMB的；网络远没有达到电视的牛气，点击量和人气还是靠体力支持的，点击点击，那是用的手掌、手腕还有颈椎眼睛的力量呀，最后顶多也就是头衔和积分，RMB都被名人和嘉宾赚取了。说回来，广告语在电视和网络的宣传面更广些、电视的时效性强，但周期短；网络宣传不仅可以展示项目的详细信息，还可以有针对性地加强案名和广告语，以及重点推广期事件及活动的宣传。换种说法，就是这件嫁衣在网络的展示时间是最长的，还可以形成对比和互动，加上网络搜索的便捷，我们也可以偶尔的翻翻那些嫁衣，拿出来晒晒，或者是被别人穿了，咱还不知道，可以找出证据来，当然，人名都有重的，何况案名，既然案名都有一样的，那广告语被复制、复制也就不是什么稀奇了。
女人身材好可以穿漂亮的嫁衣，身材不好也可以穿，因为嫁衣可以改改尺码。再说这个时代，男人都开始穿婚纱了，就没有什么不可能的了。
转载自marchsun的博客
因此在语文学习过程中注重学生九种习惯的培养：（1）良好的写字、识字习惯；（2）使用工具书的习惯；（3）利用多媒体、网络查找资料的习惯；（4）倾听、交流的习惯；（5）朗读背诵名篇名句的习惯；（6）质疑、独立思考的习惯；（7）有益的课外阅读习惯；（8）勤于积累的习惯；（9）勤于动笔的习惯
关键词：语文培养良好学习习惯
语文是一种工具，是学好语文的基础。而学好语文学科又是学好其它学科的关键。我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫我们：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。”所谓习惯，简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。良好的学习习惯一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣自然而然地提高。繁重的学习将会成为一种内在的需要，有利于语文素质自身的提高。所以加强对学生语文学习习惯的培养，是语文教师教育教学的重要内容之著名语言学家吕叔湘先生也说过，语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。《语文课程标准》也强调?语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此在语文学习过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
那么，该怎样培养小学生良好的语文学习习惯呢？
一、培养学生良好的识字、写字习惯
写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
教师每接一个新班的每一节语文课，都应向学生明确提出下列要求：不论是作业、课堂、笔记本或是其他形式的书面材料，都要书写规范，字体端正，字迹清楚，不写繁体字，不写俗体字。通过摸底，了解全班学生的书写情况。对于书写基础较好的，提出更高的要求，在字体端正、字迹清楚的基础上，力求书写美观。写字基本功较差的，在加强基础练习的同时，务必把字写清楚。对于这方面的训练，不厌其烦，不厌其细。除对学生高标准要求外，教师在这方面更要做出表率，特别是上课的板书，对学生所起的作用是相当大的，应充分利用这块阵地。另外，拿出适当的时间，让学生临摹字帖，开展写字指导，举办写字展览，来激发学生写好汉字的愿望，在班内形成写字、练字的氛围。经过一段时间的强化训练，这种写规范汉字的习惯会逐步形成。
二、培养学生使用工具书的习惯
学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。教师可规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，要经常性地训练学生运用音序、部首、笔画等常用的检字法。在读书时，遇到生字新词定要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成了“勤用会用工具书”的好习惯。必要时可以开展查字比赛活动。除此之外，还要鼓励有条件的同学可借助音像资料、电脑网络等媒体查阅有关资料，解决语文学习中遇到的疑难问题，以培养学生的自学能力。
三、培养学生利用多媒体、网络查找资料的习惯
所谓“媒体”就是信息表示和传播的载体，如日常人们使用的数字和文字、声像技术中的音频、视频、图形、图像、动画等都可以称为媒体。学生可从中获得更多的信息。多媒体使学生学习得更轻松、活泼。图形、音频、视频、动画等效果的运用，从多方面刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣和注意力，降低思维的难度，加深记忆，增进对知识的理解。然而，网络也不例外，它现已成为一个永不陌生的新话题，在网络上学习知识也成为了一个新的网络项目。在网络上，学生可以学到许多书本上所讲不到的内容，能丰富学生们的知识面，能使学生们的眼睛更加开阔。
四、培养学生倾听、交流的习惯
“倾听”是一种艺术。有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的习惯。我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。虽然“满堂灌”教学不可取，但培养学生们静静听讲的习惯却是必要的。学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作，互相提高的目的。
与人交流是现代人必备的素质。“交流”的习惯要从刚入学的儿童抓起，小学生在入学前已具有初步的听说能力，教师要充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。在平时的交谈和学习中，要让学生养成用普通话发言与交流的习惯。
有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.语文课程标准(全日制义务教育试验稿)[S].北京师范大学出版社
[2]崔峦.学习〈新课程标准〉，深化语文教学改革.课程、教材、教法[J].2002(3)
[3]袁振国.教育新理念[M].教育科学出版社,2002
[4]基础教育改革纲要(试行)中华人民共和国教育部,2001
关键词：广播媒介 多元化 传播
中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1007-3973(2010)09-184-01
1、前言
在新技术的冲击下，广播媒介的传播形态走向多元化，作为广播的对手，互联网、手机等新媒体同时也是广播未来发展的新盟友，随着“移动人群”这一概念日渐清晰，曾被认为没落的广播迎来新的发展，其人气开始回升，广播业开始“复兴”这一说法兴起。如同上个世纪六七十年代，电视业的兴起将美国广播几乎逼近了悬崖，汽车和干电池带给广播在移动领域的优势，广播得以继续生存下来，到目前为止，只有广播真正可以称之为“无国界媒体”。在数字化、网络化的今天，广播媒介多元化的传播形态必将给自身带来更大的竞争优势。
2、广播媒介的多元化传播形态
2.1 传统广播
传统广播形态仍然是主流形态，其特点是：采用无线电传播技术：传播快、成本低廉和接受方便：受众主要是被动地收听，选择性小；听过即逝的不可保留性。
2.2 网络广播
网络时代的来临，使得广播与网络开始结合，产生了网络广播这种新的传播形态。网络广播是指互联网作为传播载体，传播音频、视频信息的广播。网络广播的产生是以位于美国西雅图的“进步网络”公司在其网页上提供“音频自选”服务为标志的，之后各大广播公司竞相开始与网络结合。
2.2.1 网络广播的类别
按照创办机构，主要可分为三类：第一类，传统广播媒体与网络结合，主要提供电台机构介绍、节目介绍、广播内容的文字信息、在线音频广播服务，目前我国每一家地市级以上广播电台都基本具有上述功能；第二类，商业性质的公司和网站同网络结合，一般以电台名义，比如各地电信部门开办的各种频道[3]、腾讯QQ音乐点播，这些商业网站将网络广播电台作为网站提升品牌和增加点击率的一种方式；第三类，业余网络广播电台，由个人或集体投资成立，一般以音频为主要内容，节目贴近生活，也包括各所高校成立的校园网络广播电台。
2.2.2 网络广播的特点
广播与网络的结合，使得音频的内容可以结合文字内容，图片甚至图像，缩小了广播和听众之间的距离，视觉上的享受使人的记忆更加深刻；网络广播使得听众可以在预先了解各种广播内容的情况下，根据自己喜好和要求选择收听内容和时间，不再是以往单纯被动的接收形式和接收时间；网络化使得广播改变了仅停留在收听阶段的局面，网友听众可以通过网络互动，主持人与听众，听众与听众之间，形成多角度的交流；网络广播传播的范围增大，由于互联网是全球联网，因此网络使得任何一个联网的节目可以迅速传播到世界各个角落，听众可以利用广播来动态的“了解”世界。
2.3 数字广播
数字广播的原理是将各种音频、视频信号数字化，然后进行编码、调制，传递多媒体信号，包括文字，画面、电视节目等各种信息。
2.3.1 目前数字广播的几种形式
目前数字广播的主要包括三种：第一种，数字声音广播，从信息编码、通道到调制方式完全采用数字化，单频多点网覆盖方式，将宽带通道根据需要分成各个子通道，用来传送不同的业务，但随着科技的发展，上个世纪末，通过卫星传送数字信息广播的方式开始出现，三颗地球同步卫星和接收机等设备保证了数字声音广播可以向全球播放，覆盖范围大大增大，其缺点是对于有遮挡的地方如树、房子，看不到卫星的地方就收不到：第二种，数字多媒体广播形态，与数字声音广播最大的不同在于其不仅可以传送声音，还可以传送视频图像等多种节目，技术上是将声音的信号改为可以传送图片、视频等多种内容的信号；第三种，网络数字广播，将数字化的广播节目与网络结合，一方面可以网上提供同步播出，另一方面可以提供点播服务。
2.3.2 数字广播的特点
数字广播的音效非常好，几乎可与CD相比；收听效果好，即使在汽车上收听广播也没有杂音产生；便于携带、移动收听，为移动的人群提供服务，手机也可以接收广播；数字化广播接收面积大，特别是现在和卫星结合的数字化广播。
3、结束语
在各种媒体技术层出不穷、高速成长的今天，广播“弱势”理论曾一度占据着人们的思维，然而高新技术的发展和报刊、电影、电视、广播、互联网等媒体的相互融合趋势，使得广播媒介在媒体技术高速发展的今天出现了多元化的传播形态，除了传统广播外，还有网络广播、数字广播这两大传播形态，通过对这些传播形态的具体阐述表明在充分了解世界广播媒介发展格局和趋势的前提下，从我国广播的现状特征和发展需要出发，广播媒介在新媒体时代将大有发展空间。
参考文献：
[1]丁俊杰，黄升民，中国广播产业报告――产业发展与经营管理创新[M]，北京：中国传媒大学出版社,2005.1
[2][美]罗杰・菲德勒，媒介形态变化――认识新媒介[M]，北京：华夏出版社,2000，22
我曾经这样跟他们讲，我是出生在那个空虚而冗长的季节，快要走向16岁，却十分留恋15岁的美丽过程。
我想我其实一直都拥有着多重的性格。挂在网络上的时候，可能会不说话，大片大片的沉默与空白。也可能会很活跃，和自己喜欢的孩子一起评论自己喜欢的或者不喜欢的事物。
他们眼中的小米是快乐的，内心的情感是细腻的。她会为很普通的一件小事而兴奋，也会为芝麻绿豆一样的细节掉眼泪。他们眼中的小米单纯而简单，生活在每一个可以想象的空间。
我想，网络给了我一个足够大的释放空间，你看到我模糊的笑颜和模糊的文字，模糊的性格。我知道其实很多孩子跟我一样，选择网络带来的安然。那些与我穿越界限，彼此安慰的孩子看上去无比空灵，像一个真实的幻影一样存在于脑海之中。
在网络中，我想我可以恰当地融入其中，做一个有梦想，有灵气，有才华的孩子，安静的生活，与人互相扶持着。
哪一天你会忽然邂逅一个让你感到轻松与快乐的孩子，经常发给你一个大大的微笑符号的孩子。或许你停下来，问一问，你是那个小米吗？
我和索狄是同龄的两个志趣相投的女生。
我们一起揽了个文学社，名字叫“暖色地带”。然后彼此给予安慰，互相鼓励。我比较失落的时候，她在网络那边说：小米，我一定要发个东西好好给你打打气。然后她就把Penny的《好感觉》发给了我。
于是，我再一次坐在电脑跟前，安静地听着这个记忆中并不熟悉的女子。像我第一次听到她的时候一样，慢慢地开始微笑。
忽然想起和她认识的点点滴滴，在那个漫长的冬天，留言板上的温暖问候，就是这么简单。简单的如同Penny的音乐，单纯美丽。两个人都找到了交点，那一秒开始有好感觉。她的优秀，她的笔触，她的爱情，她的2008，她的等待……
不同的是佩妮，我对她不是很了解，像她的声音，孤单，透明，或者像她的歌曲，低调，暧昧。我不知道我的感觉是否准确，只是坐在这里，聆听，感觉...就像我第一次去听这个女子，我并没有打算去了解她。有些东西，淡淡如水，反而会更好。
我不会关注Penny，因为我知道，这样一个出众的女子，我需要更多时间去理解，去聆听她的音乐，不识人间烟火的感觉，如果会是这样，那么更多的，是来自于音乐的体会和感动。
如果用水来形容这样的音乐，倒不如真真正正地去冥想。冰冰凉凉。去种植音乐，然后萌芽，久违的感动。
那天偶然去留言板上看了看，发现那些温暖的话语还留在上面，我还是说到她，感谢上天，那一秒开始的好感觉。
这一秒我开始祈祷，我们都有一个明媚的未来。
或许网络是一张狰狞的面皮，让人不能看清她的真实模样。但我通过网络，看清了多重的自己。
回眸轻叹，那个在人群中安静地微笑，在网络中聆听音乐，深夜中记录心情，走过音像店,听萧亚轩骄傲地唱着:我就是我,非美不可…
黄飚
不久前，爸爸给我们兄妹俩买回来一台崭新的电脑，而且还上了互联网，我们兄妹俩甭提多高兴了！特别是我，听妈妈说那天晚上睡觉我的嘴还在咪咪的笑呢！
一开始，我根本不知道电脑是什么东西，也不知道怎么弄，后来，爸爸给我买来了一本《电脑入门》，并且还耐心地教我许多电脑知识，我也非常耐心地学习，慢慢地，不出一个星期，我就把电脑的一些简单知识学到手，我开始申请QQ上网聊天，开始学打字，还学到了很多很多的知识，打字的速度也越来越快，爸爸还夸我“真是青出于蓝胜于蓝”，听得我心里美滋滋的。
后来，我发现网上的游戏多着呢，象棋、军旗、桌球、跑跑卡丁车……一 有时间就玩游戏，慢慢地，我又发现网上还有更高级更刺激的游戏，我又象发现新大陆似的开始下载、安装，开始玩更好玩的游戏了，我就慢慢地迷上了网络游戏。于是，我每天都不分日夜地上网玩网络游戏，连吃饭的时候，常常要爸爸妈妈叫我，虽然我听到了叫声，还是不肯吃饭，要等家里人吃完了饭，收好了饭桌，我才愿意从楼上下来吃饭。刚吃完饭又跑上楼去继续“战斗”，因此，爸爸常常教导我说：“黄飙，不要玩那么多网络游戏，这样会对学习非常不利的。”我好像没听见似的，只是“呵，呵”应付罢了，爸爸的话哪里听得进去，满脑子都是网络游戏！
终于有一天，爸爸忍不住气了，他非常严肃而又耐心地批评了我一番。我含着眼泪想想过去与现在，的确自己的成绩真是一落千丈！从班里的第三名快速地落到了倒数第八名！是啊，该回头是岸了！我红着眼睛对爸爸说：“爸爸，我以后不再沉 迷游戏了，我会努力学习的。”爸爸语重心长地对我说：“孩子，不是爸爸不让你上网，而是要你合理地、正确地安排上网时间！”我红着脸向爸爸点了点头。
从此，我学习、上网两不误，我学会了合理正确地安排时间了。
暑假也能听课？没听错吧！是不是去补习啊？非也！非也！欲知情，请君捧杯茶，边品边听。
中考结束后，我迷上了网上冲浪。一次偶然机会，我被“网络课程”几个字吸引住了。网上听课，新鲜！将要步入高一了，给自己充充电，何乐而不为呢？于是我抱着试一试的心态打开了网页，捣鼓一番后，总算是报名好了。两天后，我就接到了通知，当晚7点，洛基英语教学总监Benson老师要给我们上课。当时我可乐坏了，以致于在电话里头将“Thankyouverymuch”说成了“verythankyou”！(丢人啊！)
那天晚上6点多，我就端着杯铁观音，屁颠屁颠地赶到电脑前准备听课。刚入“课堂”便发现人还真不少，而且都来自五湖四海。嘿嘿！网络课程的功能还不一般，能使分散各地志趣相投的人欢聚一堂，大家虽未谋面，但“谈吐”间却像老朋友一样轻松`畅快！
“同学们，上课了！”一个极富磁性和感召力的声音响起，是老师！我原本就不平静的心又兴奋起来，我赶紧敲着字块向老师问好。(听课时只有老师能使用麦克风，没有视频)“课堂”并没有想像的那么严肃`枯燥。因为Benson老师太具亲和力了。他对我们像对自己的朋友，又像是对自己的弟弟。他以幽默风趣的方式向我们揭示了中国式英语的弊端，又旁征博引，举了些例子叫我们发正确的美式发音，还叮嘱我们要多练习听说，掌握美式发音的规则。那口气虽认真郑重却也不乏和蔼。
由于没有视频，谁也不认识谁，我们一改平时上课时小心谨慎的姿势，大胆起来了，纷纷积极响应老师，跟着老师纠正自己的发音`口形。接着一缕茶香，我也竟洋洋洒洒地记了几页笔记，“不知耻”地跟着老师吼”了几声。(反正他们听不见)
那一节课下来，我真是获益匪浅啊！不只是学到了新知识，交到了新朋友，还获得极大地快乐！
那一次后，我迷上了“网络课程”。上百成千名素不相识的学生，在老师的带领下，在奇妙的科学海洋里里畅游，在变化多端的电脑程序中飞驰，在字母堆积成的高塔徘徊。我们一起讨论各种问题，交流学习心得，走出学习误区。网络课程让我享受到了无穷无尽的乐趣！
一包好吃嚼着，一杯清茶泡着，一个舒适的姿势坐着，一只手不紧不慢地按着，收获着知识，交流着感想，享受着乐趣，真是幸哉！悠哉！乐哉！益哉！
网络听课多多益处，比平时上课有趣活泼得多，没有那么多的条条框框的约束，真畅快！
高一:蓝色天空11060（张泽棉）
他是徐良，很多人听过他的歌，但听到他的名字却是一脸茫然。徐良的音乐天赋不断被网友认可，音乐作品受到众多网友的赞誉，让他在短短的半年之内，变成了人气最旺的网络独立音乐人之一，代表作品：《犯贱》、《红装》、《和平分手》等。
小扑：你是在什么样的情况下想要在网上发表自己的歌曲？
徐良：其实没有想很多，就是想把自己的音乐表达出来，是很小的一个愿望，如果能够得到大家的接受，那当然更好，也没有想很多，但是坚持能够自己开心写歌、开心做音乐，对我来说就已经满足了。
小扑：坚持做自己的音乐，然后在网络上发表，父母会反对吗？
徐良：爸爸妈妈很支持我，即使他们顶着很大的压力，因为我的家境不是很好，我大学毕业了，应该去工作了，但是爸爸跟我说，你有喜欢做的事情就去做，不要给自己的青春留下遗憾，然后给我买钢琴，帮我请老师，还真的是蛮好的。现在想想跟爸妈说的最多的就是，当时我做对了。
小扑：慢慢被大家熟悉了喜欢了，可还是会给你贴上很多不同的标签，例如“网络歌手”，你喜欢这种评论吗？
徐良：现在网络上有听歌的人，也就会出现唱歌的人，包括所有主流的唱片艺人，也是通过网络来最大地宣传，大家也都是通过网络来听到他们的歌，其实都是一样，都是在网络上为大家唱歌，我是从网络上诞生，大家都是通过网络平台被知道，所以我觉得没有什么介意的，我不介意。
小扑：现在有超多的粉丝，但还有一些质疑甚至批评的声音，你会有觉得特别难过的时候吗？
徐良：有，有会难过的时候，就像在成绩刚刚开始好起来的时候，那个时候有点儿傲傲的，一个小男孩从来没受到这么多人的关注，有点飘的感觉，当得到大家批评的时候，就觉得很不开心，很不开心。
小扑：在网络上发表歌曲的时候，你有没有想过会被唱片公司相中，成为一名签约歌手？
徐良：我有做过这个梦，想我以后会不会站在舞台上，下面有很多歌迷在为我尖叫啊。醒来后发现就只是个梦。 后来我的唱片公司找到我，说“我们可以帮你实现你的梦想”，就非常非常开心。
小扑：你成为签约歌手之后，当你真正去参与专辑制作、收歌、写歌，到整个跑宣传，和你之前想象中的歌手的生活一样吗？
徐良：我觉得比我想象中的要辛苦很多，之前有很多没有想象到的难度在里面，比方说，会有很多突况什么的，但是和大家一起，和同事们一起的话，会跟以前不一样，我感觉周围有很多人在帮助我，我们是一个团队，为了让我更好，为了让我给大家、给支持我的朋友们带来更好的东西，大家会跟我一起去努力。所以我也不管以后是不是和我想象中一样，但是我都不会害怕。
小扑：你现在所在的公司是做无线运营业务的，所以在专辑推广和发行上，网络占了很大的优势，你自己怎么看实体唱片和数字音乐？
徐良：我觉得如果可能的话，我希望都有发展，数字音乐比较方便大家收听，能够让更多的朋友喜欢我的音乐，我也会在数字音乐方面努力，其实现在数字最大的媒介是网络吗，我也打算一直一直地在网络上坚持，比方说跟大家的互动，比如隔段时间发行一首单曲。
关键词：语文教学网络资源整合利用
网络技术的迅速发展和网络的普及，给教育带来一系列的新变化。网络技术、多媒体技术的日臻成熟，多媒体网络教学以资源的海量化、形式的多样化，活动的交互性等优势使语文教育面临新的挑战，如何利用网络资源进行语文探究性教学，培养学生发现、获取、重整、分析、利用和创造信息提高自己的实践和创新能力，整体提高学生综合素质成了当务之急。
一、听说教学
语文的工具性不仅体现在文字的可以记载和流传，更体现在日常的口语交际中。但传统教学中“听”和“说”得不到应有的重视，新课程标准对于听有“能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见”等要求；对于说话，有“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏不离话题”、“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”等6条要求。网络资源的广泛和丰富让语文的听说教学更加具有实效性。
1．教学时空：从有限到无限
听说教学有必要传授有关知识方法、技巧，但更重要的是要提供模仿和锻炼实践的机会。模仿，教师要起到好示范作用。实践，我利用课前5分钟进行演讲，初一时重视讲故事，如自我介绍，介绍家庭、亲戚、朋友、爱好、兴趣或讲述童话、幻想故事等；初二介绍一些说明事理性的文章，如向他人推荐一本好书，介绍科普知识等；适当开展辩论会，围绕一些学生关心的热点问题进行辩论，如“排名次好不好”、“做班干部好不好”等培养学生听的能力。
过去由于条件有限，可供学生模仿、借鉴的听说材料不多，但现在网络为我们解决了这个问题，比如介绍听说的有关知识时，鼓励学生参考“说网”的相关资料，掌握演讲的技巧和讲话稿的写法等。指导学生朗诵，网络给我们提供广阔的天地，突破过去录音带的单调局面。“声音”“文音画”“中华朗诵网”等网站提供了大量关于朗诵的知识，有朗诵材料、有图文并茂的动画朗诵，优美的意境和深情的朗诵结合，学生自然受到感染，从而产生浓厚的兴趣，尤其是在顺德，大部分学生还是讲方言较多，课堂上，挑选比较精美的诗歌、散文朗诵让学生欣赏，课后鼓励学生自己欣赏和练习。
2．教学方式：从单调到生动
学校课室已经有了多媒体平台和网络，这给教学带来很大的方便，听说的训练和考查都可以多样化，利用网络和多媒体可以组织学生进行看图说话，情景说话，观察对话，操作介绍等。
二、阅读教学
1．情景交融，多感官感知
网络提供了大量与语文相关的文字、音乐、图片、影像等资料，恰当运用可缓解过去阅读教学的单调性。如“中学语文资源站”、“中学语文教学资源网”，还有常用的“k12”、“三槐居”等都用很多图文、影像并茂的资料。
音乐、图片和影像都可以渲染情境，打破课堂教学的时空限制，引发想象和联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给语文课注入活力。例如，在教《紫藤罗瀑布》时，播放乐曲《清晨》做背景音乐，导入新课，我们仿佛听到了鸟鸣的声音、花开的声音、微风舞动的声音，感受到了温馨、优美、和谐。这就是音乐的魅力，声音的精华。这种恬静、美好的氛围，激发了学生阅读的积极性。再次播放乐曲，师生配合了进行配乐朗诵，再现语文文字的本色，使学生受到感染，从而达到对作品个性化理解、感悟和再创造。
再如教《水调歌头明月几时有》时，配合着王菲略带忧伤、凄美的声音，屏幕上出现一轮金黄的满月，月色如水清冷的照着人间，作者在月光下翩翩起舞，超然物外的才情与达观的个性，展现无遗。法国作家雨果认为：“开启人类智慧的有三把钥匙，一是文字，一把是数字，一把是音符。”音乐是抽象性艺术，学生欣赏时能产生一系列的记忆、观察、分析、和判断等心智活动。所以音乐配合图片，从视觉、听觉等角度刺激学生的感官，这样一个被胡仔赞为“中获词自东坡《水调歌头》一出，余词尽发”的意境，也就让学生有了更深刻的体验。
2．图文并茂，大信息解读
信息时代人们的阅读必须迎接三个挑战，即：无限的书籍对有限的阅读空间；成几何级膨胀的信息对读者原有接受能力；大量新知识对读者的理解能力。计算机给阅读带来最大变革是高效率检索式阅读方式的出现。譬如我们想研究鲁迅，利用多媒体和因特网技术，只需要键入“鲁迅”或者“鲁迅评论”等关键词，瞬间就可以找到我们需要的资料。语文的教学也不例外，课文只是一类文本或者文体的提示，如果学习只局限于教材的解读，势必导致视野狭窄，知识贫乏，像缺乏活水之池，毫不生机。网络为阅读提供源源不断的活水，几乎每种文体或者话题有无数相关的文章和观点，多方面借鉴、比较才学有所获，才能学会思考。如教《敬业和乐业》时，学生利用网络合作找了很多关于敬业和乐业的名言谚语、成语和古今中外的故事，学生从中自然体会到敬业和乐业的重要性、必要性，老师不需再罗嗦教学中的观点，学生都能够头头是道而且有根有据的讲述。《多一些宽容》、《人的高贵在于灵魂》等文章利用网络资源大可如此。再如在《鸟的专题》的教学中，网络给我们提供许多关于鸟的各类问题的文章，关于鸟的知识，还有图片、声音、记录片等。丰富的材料给我们学习带来便利，只要适当、适量的使用，教学效果会事半功倍的。
三、写作教学
网络环境下的语文教学给我们几点启示：1．教会学生利用网络搜集信息，查找有用的资料，2．写作要有新鲜的血液，学会利用网络中贴近社会和现实的内容。3．重视交流，让学生明白写作文的最终意图，作文是一种与别人交流的媒介，是一种沟通思想的手段，要真实的表白自己的感情，与别人去进行思想的交锋，辩明道理。
平时的写作教学，除了常规的基本问题知识的介绍和训练，我更多鼓励学生利用网络资源，具体指导学生多参考，多交流，多发表，因此介绍几个适合他们的网站，如：“易动网络写作平台－写吧”、“作文岛”袁志勇作文网校等，这些网站有范文，有评改，有理论，也有交流对话新观点和话题，可以开拓学生的思路和视野。
除了专业性强和针对性强的网站可以学习外，给学生介绍几个综合网站，每个学生挑选自己喜欢的去参与建设，不要贪多，经常去几个就可以了，比如“三槐居”“秋雁南回”等。
作文的评改方式可以借助网络，可以让学生直接把写好的文章通过邮箱发给老师，可以不受时间的限制，写好就交。老师修改后马上返回，老师可以集中较好的文章，展现给全体学生，以供交流。同时鼓励学会把自己的文章发表到网络上，让其他同学、老师，甚至一些文学爱好者加以评论，很有裨益。陈钟樑认为“网络能有效的搞好作文，因为它让学生觉得作文不再有受逼迫的感觉”。网络有助于作文平等交流。我利用学校的网络建立一个可供交流的板块，老师和学生一起建设，一起进步。
四、网络教学
网络的介入，使学习的主体变成学生，为了避免学生上网的盲目性，需要引导学生利用好网络，要结社实际培养学生筛选信息的能力，培养学生适于网络交际的语言能力，因此语文教学中，为了更好利用网络资源，有必要引导学生利用网络。
1．鼓励学生写作中运用“电脑”语言。
传统的写作是以文字表述为主，而在以多媒体为手段形成了电子文本中，除文字之外，符号、声音及二维动画，都成了构成电子文本的"表情语言"。尤其在电子邮件和"聊大室"中，人们适时采用创造出的“脸谱”语言，表情达意，眉目传情。这种“脸谱”简洁、含蓄、形象、幽默，给电子文本增添了无限情趣，并与文字语言相互配合，共同完成网上交际任务。我在学校的网页中有学生自编的刊物“二楼风景”就很好体现了这个特点。
2．善于提炼“关键词”
传统文章用纸张书写和印刷的文本只能列出章节的标题，而在计算机屏幕上写作和调阅的文意，则需要把每个句子或段落作为一个独立的信息块，并使之相互之间建立起多种网络化联系妥点，从而以各种不同的顺序提供给读者。尤其重要的是，对每篇文章乃至章节都应选择最适当的“关键词”来概括其内容，以便给读者提供迅速解决的检索方式，这实际上是将文章纳入信息社会中巨大的“文意数据库”。人适应电子文本的这一要求，语文教学必须加强提示性词语的锤炼，着力于言语信息筛选、鉴别的教学。如“用三个形容词准确描述你自己，并连词成段”可提供一个练习范例。
3．善于掌握学习利器
网络有很多软件和工具非常实用，只要利用妥当，会事半功倍。关于语文的就如“中华诗词”、“智能成语词典”、“中华灯谜”“成语大全”“文状元宝典”、“诗词快车”“遣词魔典”“中华成语掌中宝”、“烟雨阁诗词库”等，这些软件的优点在于集成性强，查阅方便。比如“中华诗词”几乎集中了中国的诗词，而且查阅方式多，可按作者、题目、关键字等来查找需要的诗词。
网络和多媒体集文字、图片、影像、声音于一体，能变枯燥为生动；变抽象为形象。从听觉、视觉多方面引起学生的兴趣和情感体验，给语文教学带来了生机和活力也给我们语文老师增强了教改的信心和勇气，只要运用得当，网络资源将给语文教学开创广阔的天地。
参考文献：
摘自《语文课程标准教师读本》，秦训刚、晏渝生主编，华中师范大学出版社，2002年。
关键词：查阅；拓展阅读；搭建写作平台
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）13-013-01
当今社会是信息社会，也是网络社会。随着网络技术的不断进步和网络应用的不断普及，依托网络开展教学也在教育领域逐步实施，网络资源在教学中发挥了举足轻重的作用。
在初中语文教学中如何运用网络技术和资源也是新时代语文教学工作者应该思考和探索的一个重要课题。如果在初中语文教学中能够很好地利用网络资源，必将极大地激发学生学习语文的兴趣，对提高语文教学质量大有益处。
一、发挥网络资源“工具书”的作用，轻松查阅，解决学习困难
网络资源丰富多彩，为我们提供了很多便利条件。语文学习中，有很多网络资源是十分有益的，查阅起来也很方便。在语文学习中经常会遇到一些不认识的字词，不理解的词句，这些都可以利用网络资源轻松解决。尤其是一些学习工具软件更是方便快捷。比如“新华字典”、“现代汉语词典”、“汉语大词典”、“有道词典”等软件真是不用不知道，一用离不了。在语文学习中我们完全可以借助网络资源要求学生去查阅作者介绍材料，文章写作背景，与文章相关的人物、历史、地理等资料。这些资料比较全面，灵活性大，可读性强，学生容易接受。在百度网站就为我们提供了大量语文学习资源，学生和老师都可以查阅使用。
在网络资源中，图片、声音、视频资料是很宝贵的资源，只要正确运用就会为我们的教学提供有益的帮助。我们在教学中可以直接利用的就有语文教学课件、案例、试题等。课件融入了文字、图片、声音、视频，如果正确运用就会激发学生的学习兴趣，提高教学效果。声音文件可以帮助学生学习朗读技巧，激发朗读激情，提高朗读效果。我觉得有些视频资料在教学中完全可以利用。比如鲁迅先生的很多作品很难理解，我们就可以搜索下载与鲁迅的作品相关的视频资料进行对照学习。鲁迅的很多小说改编成了电影，我们看后很受感染和启发，对把握作品主题、分析人物形象有很大帮助。《啊Q正传》、《祝福》、《药》等电影看后对我们理解鲁迅作品的主题有很大作用。在教学中教师要做好引导，帮助学生寻找可以利用的资源，对影响学生身心健康、不利于教学的资源要拒绝使用。
二、利用网络资源，拓展阅读空间
阅读教学是语文教学的一个重要方面，也是语文教学的重点和难点所在。学生对教材中的一些文章不感兴趣，除了要求背诵和熟读的之外，其余的能看一两遍已经不错了。为此，在语文教学中，我们可以利用网络资源搜集一些短小精悍的文章供学生阅读，也可以作为范文学习写作。有些学生爱好小说，我们也可以选择比较著名的小说网站，推荐名家名篇供学生阅读。在教学中，教师可以采用适当的方式安排阅读任务，进行一些必要的检查和督促，必要时可以进行网络阅读知识竞赛，把网络资料作为阅读材料进行阅读教学训练。教师可以为学生推荐一些优秀学生作文网站供学生阅读学习，一些好的文章还可以作为范文运用到作文教学中。
三、利用网络资源，搭建写作平台
今天我在无聊中，无意间发现了一个新平台。反正这个平台我是没有见过，也从来没有听说过，今天这是第一次见到，看到。而且我还发现了许多类似的平台。
这个平台的名字就是卡盟。听名字好像感觉这是一个卖游戏充值卡或者是电话充值卡等等各种卡的一个网络网站。但是我进去之后发现根本不是这样，完全是一个打破我认识观的网站，让我了解了许多新的东西，许多我从来就没有听说过的东西，让我进一步了解了一个全新的网络。
我先是注册，我见下面有QQ登录，我开始就点击了QQ登录。我登陆了之后，又发现QQ登录了之后，还要绑定那个平台的账号密码。这不是坑人的么，我就只好按照那个网站的注册信息注册了一下。注册还是很好弄的，我见过好多都是还要手机号验证的，那种特别的麻烦。我注册登录了之后，进入了平台的内部，发现了里面好像就是一个卖东西网站，但卖的东西不同寻常。有什么各种各样的卡钻，就是卡QQ上面的各种特权。什么黄钻、红钻、蓝钻，还有各种VIP。他们的渠道好像都不是官网的渠道，但是能开通东西。最让我感到不可思议的是竟然可以卡理论永久的，虽然是理论永久，但是一听这个，就感觉不可思议。而且价钱都十分的便宜 ，当然也可以开通一个月的一些业务，但是价钱都比官网充值要便宜好多。就比如说QQ的普通会员在网站上就五六块左右，超级会员也不过十一二。相比官网还是要便宜很多的。虽然有一句话叫做便宜没好货，但是这么低的价格还是能引人一试的。买的东西都是可以投诉的，感觉好像信誉还是有保障的，但真正是有还是没有，就不知道了。
在这个新的平台里，我了解到了网络上许多新的东西，让我感触也十分的深。
【摘 要】当今的播音教学主要是利用网络将自己的表现过程与专业的表演相对比，在不断的练习中提高学习者自身的专业素质和水平。对于如何满足学生对更专业的作品的需求，我们就要不断改进教育教学的模式和方法，充分利用网络的视听资源，学习与运用一些专业的设备，结合语音教学、电视电脑教学，运用计算机网络资源来控制所有过程。这样能够使学生更加高效、快速地掌握知识，满足当今信息时代社会对人才培养的需求，全面提高学生素质。 【关键词】播音教学；教育教学；视听网络；功能与使用中图分类号：G434
文献标志码：A
文章编号：1007-0125（2016）06-0234-02当今时代，网络信息化不断发展进步，信息世界已经到来，改革开放三十年来，我国的科技发展突飞猛进，不仅体现在国家研究的重要科学领域，而且体现在教育领域，学生受到的科技恩惠也有许多。在播音教学方面，各大院校也八仙过海，各显神通，不断购进新的教育教学设备，给学生提供了非常专业的播音语音设备，而且一些电视演播厅和录制视频的设备也非常专业。这些设备依靠计算机网络的强大连接能力和控制能力，提高了教学效率。学校通过对播音教育教学的模式的创新改革，基本摒弃了之前传统的学生单靠听和学的教学模式。专业的教育教学设备，更加专业的教师，让学生在学习过程中的实践演练成为可能；更加便捷的教学设备，为新型的教育教学模式提供了强大的技术支持，从而能不断地提高教学效率，提高学习效率，促进了媒体播音教学的改良与发展。一、播音教学多功能视听网络的任务和构成构成播音教学多功能视听网络设备，首先必须组建一套视听网络系统，在不断的设备更新中，利用计算机网络系统，将设备与网络融于一体。（一）播音教学的主要任务播音教学是一个综合性比较强的课程，它融合多门课程，集美学、主持、传播、语言文字等各种学科基础于一体，能够较好地满足各种不同的专业需求，所以就要求学生具备非常优秀的专业技术水准，讲求团队的分享与合作。个人的语言表达、文辞理解、素质水平对这个专业有比较大的影响，这就要求学生在实践中不断锻炼自身的优良素质，加强言语表达、互相协作的能力，寻求自己独特的语言魅力，创造一个播音员该具备的能够符合大众品味的语言环境。根据学生的不同个性风格，教育工作者需要制定出在不同的环境中，个人的表现与表达的风格差异性，要让学生充分地了解当前的学习背景，注重因时因地制宜，在不同场合的表达要有不同的风格特色。在实际的工作中，要具备比较强的应变能力，这是一名合格的播音者所必须具备的基本素质，而且还能够在播出节目的同时很好地控制现场气氛，这个基本技能也是一名播音者必须具备的能力。除此之外，播音工作者还要具备一定的创新能力，能够引出充满感染力和亲和力的话题，充分吸引观众的兴趣。总体来看，播音工作者要在保证自己良好的基本专业素质的前提下，拥有良好的语言文字基本功，必要的时候还要精通心理学，熟练运用肢体的言语技巧，满足观众的需求。在信息化大发展的时代要求下，播音教学的形式要符合现在网络课程教学的需要，适应新课程改革的需要，大力发展网络教学，提高教育质量。（二）多功能视听网络的构成从功能角度来说，网络体系可以分割为三个部分。分别是传输部分、存储部分以及读写访问部分。存储部分是系统组成的核心部分，传输部分是读写和访问与存储之间的桥梁，这个工作由计算机交换来完成。电视演播室是练习新闻播放的一个非常重要的场所，它的规格均是按照电视新闻直播间设计而成的，可以说仿真程度非常高。如果在升级电视演播室和网络图像录制之前，能对设备进行更新的话，那么它的效果是非常好的，能提高演播或者播音的整体质量。可见，教育教学的多功能网络构成在教育教学中起着非常重要的作用。在具体的工作过程中，比如说去升级一台计算机，必须要与其对应的专业设备相符合，其专业设备也要不断去更新，以适应实际需要。在多功能的视听网络构成中，每一个设备都是整体与部分的关系，谁也离不开谁，它们运作起来是一个有机的整体，相互协调，共同发挥作用。当现在的新型专业设备与之前的比较陈旧的旧设备一起使用时，要保证它们的相互配合，整体效果不受影响，尤其是音频资料和视频资料的同步统一性。二、播音教学多功能视听网络的使用及意义在时展的今天，学校购买新的教育教学设备已经不是一个奢望，各个学校虽然实力不同，但是必要的教育教学设备并不会短缺，我国的教育系统在不断完善中，人力和物资的配套也达到了较高的水平，这就对我们正确使用多功能视听网络提出了新的要求。新技术手段的运用，就是要保证给我们的教育教学带来实际的方便，而不是拖后腿，所以，正当合理地运用新技术就显得尤为重要。首先是系统的使用。系统并不是单一孤立的设备，它与整个网络系统连接起来，就像我们的电脑在打开时出现的浏览器界面，还有用户登录等系统，我们要在维护良好的系统运转的前提下，完成各个部分的协调工作。还有各种设备也是如此，维护好系统是首要前提。这样才能保证多功能网络的正常运转。其次是各个科室的使用。例如语音室、电视演播室、播音室等，在学生进行实践时，设备要有强大的存储功能，以便学生在日后对照的学习中发现自己的进步。灵活地运用计算机，为每个班级都建立文件夹，方便使用。在网络的终端利用网络资源，赏析比较优秀的播音作品，教育工作者还能够利用这样的平台让学生更好地完成平时的作业和期末考试，充分利用网络教育教学资源，布置网络作业，让学生在实践中不断成长。调动学生的兴趣，充分发挥好教师的主导作用和学生的主动性，师生结合，完成好课堂教学。三、总结综上所述，播音教学多功能视听网络是一个比较复杂的设备和系统，计算机网络要发挥其连接作用，保证各个设备的良好运作，相互协调于一体。要做好教学资源的保存工作，必要的时候可以刻录成光盘，不用担心病毒感染的情况。在播音教学多功能视听网络的使用上，有些地方是需要不断完善、不断更新的。总体来说，我国在这方面做得还比较完备，但在课程的开设、设备的更新与调换、师资力量等方面，还有所不足，需要在以后的教育教学中不断改进，从而能够为我国的社会主义现代化做贡献，培养出更多的优秀人才。参考文献：[1]陈怀民，骆学聪.中国国际广播中心（CRI）语录室的声学测量和分析[J].电声技术，2013（6）：13-16.[2]张琦，杨盈昀，张远.数字电视中心技术[M].北京：中国传媒大学出版社，2012.16-26.[3]张琦，林正豹，杨盈昀.数字电视制播技术[M].北京：中国广播电视出版社，2008.28-32.[4]孙琼.嵌入式Linux应用程序开发详解[M].北京：人民邮电出版社，2006.22-33.[5]叶茂，雷航.闪联协议设备管理机制的研究与改进[J].微计算机信息，2009，25（10）：35-36.[6]余泽喜，王香婷.多屏互动系统的研究与实现[J].智能计算机与应用，2010，2（1）：68-70.作者简介：冯 夏（1986-），女，汉族，河南新乡人，硕士研究生，讲师，单位：洛阳师范学院新闻与传播学院，研究方向：新闻学，语言学。
