时间：2022-08-13 10:48:08
莎士比亚曾说：“书籍是人类的营养品。”我觉得这个比喻就我自己的成长历程来说，特别亲切。
从小时候的连环画报到现在的《小学生读写》、《书摘》等融知识性、趣味性于一体的杂志，我都吸取了不少的营养。
初识文字时，看着那些连环画报，不禁为那些丰富的想象所吸引。久而久之，我也变成了一个幻想家。有时会禁不住一个人对着镜子发呆，勾画自己长大后的模样，以后所从事的工作。
开始作文时，我又把眼光放到了文学作品上。从《小红帽》一遍一遍地读到《红楼梦》一字一字地品位，我尝试着把自己的想象和这些作品中的佳词妙句融汇在一起，去描绘我自己的作文天地。于是，在我的笔下有了像小红帽似的可爱女孩，有了像林黛玉般清秀的可人儿，有了古灵精怪的小精灵，有了无所不能的天外来客。所以，老师常常把我的作文当做范文来念，尤其对那些佳句更是又圈又点。殊不知，那可是我精心借鉴的成果。
随着年龄的增大，我对写作的兴趣越来越大。尤其是当我的文章第一次变成铅字时，我更是欣喜若狂，更衷心感谢给我信心和鼓励的作文园地——《中学生读写》。通过它，我学到了很多的写作技巧，而且更好地学会了如何遣词造句；通过它，我也明白了作文光借鉴别人的是不行的，要想有更多的内涵，需把眼光放远一些。于是，我又开始读一些知识性、趣味性、时事性较强的书，诸如《书摘》、《青年博览》、《黄金时代》、《知音》等。通过它们，我对世界有了更多的认识，对政治多了番领悟，更重要是他们让我明白了，要想成为下世纪的主人应具备的本领。于是，在它们的指引下，我有了自己的奋斗，有了自己独立的见解。
书陪伴我走过了14年的岁月，它似一阕跳跃着的音符，也似一幅流光溢彩的画页，是人类文明的长生果。它把无知的我领进知识的大门，自始自终地陪着我去攀登那知识的高峰。它让我看到了社会的各个领域，让我的心灵得到净化。它让我有了想象的羽翼，让我有了奋斗的目标。我和它的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越来越丰富……
陕西宝鸡岐山县杏园逸夫小学五年级:金宇航
1.相对于小说、诗歌、散文、戏剧等文学作品而言，应用文具有直接的
2．应用写作的基本要素有两个方面。
3．为了解决实际问题，应用文常常使用的表达方式主要有。
4．好文章是改出来的，具体的修改方法可用
5．公文的种类，按照行文关系、文件去向，可分为
6．简报的格式总体上可分为几个部分。
7．公文的标题一般由部分组成。
8．公文的是指从文件中抽象出来，能反映公文主要内容的规范化词汇。
9．请示一般只写一个主送机关，需要同时送其他机关的，应当用形式。
10．《经济合同》第39条规定：“是当事人为了重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商的条款。”
二、判断题（对的打 √，错的打× ）
1．会议记录和会议纪要一样，也是公文。
2．向上级机关行文，不可以使用通报。
3．每份公文，都必须经过签发这个程序。
4．向上级部门请求指示或批准只能用请示。
5．当事人订立合同，有书面形式、口头形式和其他形式。
6．写总结不一定要按照完成工作的时间先后顺序来写。
7．调查报告可以用于向上级机关汇报工作，供领导决策参考。
8．在汇报工作、提出建议的工作报告中，可以随带写请示的事项。
9．用电报发出的公文不以负责人签发的日期为准，而是以发出日期为准。
10．联合行文，要标明各机关的发文字号。
三、单项选择题（在空白处上写选项英文字母即可）
1. 应用写作形式方面的基本要素一般由组成。
A 主旨、材料、结构、表达方式
B 结构、语言、表达方式、文面
C 文面、结构、材料、表达方式
2.《国家行政机关公文处理办法》（国发[2000]23号）第二章规定，行政机关的公文种类主要有种。
A12B13C14
3. 诉讼当事人，不服一审法院的裁定、判决，在规定的期限内向上一级人民法院提出上诉，请求撤销、变更原审判或者请求重新审理的诉讼文书叫。
A起诉书，B上诉书，C再审申请书
4. 公文的成文日期以为准。
A 写作日期， B印发日期， C负责人签发日期
5. 各级机关主管部门根据国家的法律、法规和政策，针对某一方面的工作或某一事项而提出具体的措施、办法和要求的应用文叫。
A 规定，B 办法，C 规则
6. 《民事诉讼法》第147条规定：“当事人不服地方人民法院第一审判决的，有权在判决书送达之日起日内向上一级人民法院提起上诉。”
A7，B10，C15
7. 根据中华人民共和国国家标准《标点符号用法》常用的标号有
A7，B9，C16
8. 北京日报打出广告：“北京日报2003年专项分类广告诚征广告，期待着您的加盟！”这则广告词的表现手法是。
A描写式，B 悬念式，C 请求式
9. 根据有序性原则，规章制度要按照有条不紊地展开。
A 项、款、节、章，B节、条、章、项，C 章、节、条、款
10. 按照《中华人民共和国宪法》和有关法规文件的规定，县以上的人民代表大会及其常务委员会可以制定。
A 行政法规，B 行政规章，C 法律文件
四、简答题
1．写作应用文，为什么要使用规范化的书面语言？
2．计划与总结在写作目的和内容上有哪些不同之处？
五、阅读下文，指出其存在的问题，并提出修改意见。
协议书
经×××、×××、×××、×××四人（以下称甲方）与房主×××（以下称乙方）友好协商，乙方同意甲方以9600元人民币一次性支付租用××××路×号×××室，租期自二二年六月二十五日起至二二年十二月二十五日止，共六个月。并预交600元人民币押金，退房时，如无遗留问题，如数退还。
甲方承诺：
1、睦邻友好，爱护室内一切设施和家俱电器。
2、不增加所租房内住客人数。
3、所租房屋用于该四人休息居住之用，不用于其它目的。
4、按期缴纳居住期间所发生的费用。
5、如协议期满后需再续约，提前一个月向乙方提出。
6、如有违约，承担协议金额50%的罚金。
7、中途如要退房，视同违约。
乙方承诺：
1、保证甲方入住时家俱、电器及其它设施的正常使用。
2、保证甲方居住期间不再将其中的房屋出租给其他人。
3、如合同期满后不再续约，提前一个月向甲方提出。
4、承担房管部门要求的供暧费。
5、如有违约，承担协议金额50%的罚金。
6、中途如要退租，视同违约。
附房屋设施：
1、三组卧室柜，矮柜一个，梳妆台一个，四把椅子，五组转角柜，一个双人床，一个圆桌。小床头柜一个，挂衣架一个。
2、美的热水器一个，LG窗式空调一个，吸排油烟机一个，煤气灶台一个。
3、居室每窗一副窗帘。
甲方代表（签字）：乙方（签字）：
六、根据下列材料，拟写公文标题
1．标题： 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：
现《国家行政机关公文处理办法》，自2001年1月1日起施行。1993年11月21日国务院办公厅，1994年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》同时废止。国务院(印章)
二年八月二十四日
2．标题：外经贸部：
你部报来的《关于外经贸企业内部职工持股会法律地位的请示》收悉。经报国务院领导同志同意，现答复如下：
关于外经贸企业职工持股会的登记问题，仍应严格按照1994年国务院批复同意的外经贸部、国家体改委《外经贸股份有限公司内部职工持股企业试点暂行办法》（国函[1994]54号）的规定执行，进行试点。职工持股会是公司工会内设的专门从事本公司内部职工股的管理组织，不必作专门的登记。同时，请你部会同有关部门继续研究外经贸企业职工持股会的法律地位问题。
国务院办公厅(印章)二一年四月二十八日
七、应用文写作题
1．阅读下文，并以××省外贸局的名义拟写一份复函，要求格式规范，措辞得体。 关于选拔出国人员的函
××省外贸局：
中国轻工业进出口总公司定于2月底派一贸易小组赴德国进行推销和调研活动。拟请你省轻工业进出口公司派一名熟悉玻璃器皿经营业务并懂德语的高级工程师参加。如同意，请将你省审批的出国人员的批件于元月底以前寄中国轻工业品出口总公司。
经贸部（印章）××××年×月×日
2．请按照公文格式，虚拟事由，写一份请示，要求写明请示缘由、目的和要求，字数不限，说清楚问题即可。
答案：
一、填空题
1、实用
2．内容、形式
3．说明、议论、叙述
4．增、删、改、调
5．上行文、平行文、下行文
6．报头、报体、报尾
7．发文机关名称、事由、文种
8．主题词
9．抄送（抄报）
10．格式条款
二、判断题
1．×会议记录不是正式公文。
2．√通报是下行文。
3．√这是《国家行政机关公文处理办法》第五章“发文办理”中规定的。
4．×向有关主管部门请求批准某些事项，也可以用函。
5．√这是《中华人民共和国合同法》第二章“合同的订立”第十条规定的。
6．√ 写总结也可以按事物的内在逻辑关系组织安排材料，还可以采用纵横交叉的方式组织结构。
7．√调查报告具有汇报工作、研究工作、指导工作、改进工作等多方面的作用。
8．×《国家行政机关公文处理办法》第四章第二十一条明文规定：“?报告?不得夹带请示事项。”
9．√这是《国家行政机关公文处理办法》第三章第十条第十款的规定：“电报以发出日期为准。”
10．×《国家行政机关公文处理办法》第三章第十条第四款规定：“联合行文，只标明主办机关发文字号。”
三、单项选择题
1. B2. B3. B4. C5. B6. C7. B8. C9. C10. B
四、简答题
1．规范化的书面语言是应用文语言的主要表达形式，也是应用文语言庄重得体的最主要的标志。一般说来，口语比较亲切、活泼，书面语比较庄重、严谨。应用文要体现内容的严肃性，就必须使用规范化的书面语言，而不宜用口语。
2．计划的写作目的是明确未来一段时期的奋斗目标，增强自觉性，减少盲目性，使各项工作按部就班地开展。总结的写作目的则是对某一时期的工作进行总的回顾和检查，肯定成绩，找出问题，从中总结出经验教训，用以指导今后的工作。在内容上，计划主要写目标、任务、措施、步骤、要求等；总结则要写基本情况、工作成绩与经验、存在的主要问题和今后的努力方向。
五、阅读下文，指出其存在的问题，并提出修改意见。
1．标题下面没有当事人名称。标题下面应当写参与协议的双方或多方当事人的单位名称或个人姓名。在名称后面用圆括号标注“以下简称甲方”、“以下简称乙方”。
2．“甲方”、“乙方”指代不当。原稿将承租人×××等称甲方，房主×××称乙方，这是不对的。按照一般习惯，出租人应为甲方，承租人为乙方。
3．把租房的地点、租期、租金和押金等内容写进前言部分欠妥。这些内容应写入主体部分的条款。
4．用“承诺”一词不如用“责任”一词更为确切。有关违约的内容应该单独列为一个大的条款。
5．没有如发生新问题应如何解决和协议份数及保存的说明。
6．没有签署日期。
7．“不增加所租房内住客人数。”这一句表达的意思不严谨。不增加人数，但转租给别人可不可以，出租人的原意显然是不可以的。因此，应明确表示“不得将房屋转租他人”。
8．“按期缴纳居住期间所发生的费用。”究竟有哪些费用，不具体，不明确。可在“费用”前加相应的定语。
9．“如有违约，承担协议金额50%的罚金。”作为违约条款，这一条写的不明确。“协议金额”指的是租金，还是押金？应有明确说法。
10．“居室每窗一副窗帘。”究竟有几个窗户，几副窗帘也不很明确。
11.在“甲方责任”的条款中，应增加一条：“收到乙方租金和押金后，即将房屋钥匙交给乙方”，以显示甲、乙双方在权利和义务方面的平等性。
12．“爱护室内一切设施和家俱电器。”“室内一切设施”和“家俱电器”并列欠妥，难道“室内一切设施”不包括“家俱电器”？“家俱”的“惧”应为“具”，即“家具”。
13. “所租房屋用于该四人休息居住之用。”这一句很罗嗦，应删去“该四人休息”和“之用”。
14．“保证甲方居住期间不再将其中的房屋出租给其他人。”用“其中的”限定“房屋”不是承
租方的本意。作为一个整体的“房屋”，可用“该”字来限定。
15．“如协议期满后需再续约”和“如合同期满后不再续约”这两句应采用相同的提法，将“合同期满”改为“协议期满”。
16．“附房屋设施”应为“附件：房屋设施”。“三组卧室柜，矮柜一个，梳妆台一个，四把椅子，五组转角柜，一个双人床，一个圆桌”等句，有的数量词在前，有的数量词在后，改为一致比较好。
17．“吸排油烟机”的“排”字多余，应删去。
18．“租期自二二年六月二十五日起至二二年十二月二十五日止，共六个月。”写年、月、日时应使用阿拉伯数字。
19．作为序码的“1、2、3”后面不用顿号，而应用一个小圆点。
20．“……一个双人床，一个圆桌。小床头柜一个，挂衣架一个。”“圆桌”后面的句号使用不当，这句话还没有完，应改为逗号。
六、根据下列材料，拟写公文标题（每题5分，共10分）
1．国务院关于《国家行政机关公文处理办法》的通知
2．国务院办公厅关于外经贸企业内部职工持股会法律地位问题的复函
七、应用文写作题
1.关于选拔出国人员的复函
经贸部：
你部《关于选拔出国人员的函》收悉。我们拟派王稳高级工程师参加中国轻工业进出口总公司组织的贸易小组，赴德国进行推销和调研活动。王稳高级工程师熟悉玻璃器皿经营业务，并懂德语。我们已将审批王稳出国的批件寄往中国轻工业品出口总公司。
特此函复。
××省外贸局（印章）
二七年一月四日
2．关于将部分电脑和打印机报废的请示
局领导：
自2006年11月开始，我局更新了计算机系统。在收回的旧设备中，有61台电脑和15台打印机零部件老化，已无法使用，特申请报废处理。
妥否，请批示。
工作自我鉴定书写范文一
200*年本人工作变比较多，先后在乡镇两个股室工作和县委办公室两个科室挂职锻炼。一年来，在领导的关怀和同事的帮助下，通过自己的不懈努力，较好地完成了各项工作任务。现自我鉴定如下：
1、思想政治方面：思想积极进步，政治觉悟较高，始终保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大事大非面前始终保持清醒的头脑。热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护中国共产党的领导，积极响应党的号召，对党的事业充满信心。
2、学习方面：坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位和支部组织的各种学习，又广泛地开展自学。学习内容除政治理论知道和党的各项方针、政策外，还涉及历史、经济、科技、计算机以及各项业务知识。学习既讲究方式方法，又注重实际效果。
3、工作方面：服从安排，认真负责，踏实肯干，讲求实效。中国人才指南网凡事积极主动，迎难而上，争当排头兵，不怕苦，不怕累。在乡镇时，除扎扎实实做好驻村、农业统计等工作外，还创造性地搞好办公室文秘工作，得到领导的充分认可。在州委办公室挂职期间，按照要求共编写州委大事记3期、《督促与检查》20期，起草各类文件和通知20余篇、《督查专报》3期、《正式报告》3期，效果比较理想。
4、生活方面：勤俭节约，爱护公物，讲究卫生，热爱劳动，严于律己，诚实守信，淡泊名利，助人为乐，尊敬领导，团结同事，谈吐得体，举止大方，注意保持形象。
但是本人也还存在一些缺点和不足，主要是学习不够深入，政治敏锐性不够强，工作方式方法欠妥，文字功底不够扎实，有待在今后的工作中进一步完善和提高。
工作自我鉴定书写范文二
从学校毕业后工作一年多以来，在单位领导的关心和培养下，在同事朋友的帮助下，通过自身的不断努力，无论是学习上还是工作上，都取得了很大的进步和收获，短短的一年，是我人生中的经验财富！
很漂亮，内容和形式的完美结合。 ——伍美珍
书出得好，很漂亮又大气。
——陈志泽
丛书印得不错，洋洋大观。
——冯亦同
这么精美的书，家长和孩子一定喜欢。 ——野?军
我喜欢，我珍惜，我满意。
——苗?欣
极佳，作为最好的礼物送给外孙。 ——吴?然
书印得雅致、大方，有品位。放在客厅“展览”，大、小朋友随意翻阅、随便评论，我随即归纳：最有新意的是《作家教你写童诗》，最有意思的是《作家童年的作文》，最有魅力的是《作家写作的秘诀》，最感亲近的是《作家寄语小读者》，最感实在的是《作家教你怎么写》，最感真切的是《作家课文的背后》。
——张锦贻
这套丛书如此精美，编辑、加工、设计、版式、插图样样都是高水平！ ——金?本
书做得很漂亮，编得也好。很开心。 ——殷健灵
（按收到先后排列）
读者这么说——
《作家写作的秘诀》
这些大作家讲述了自己当初写作文的经验和体会，对孩子有很好的激励和指导作用。
这本书不但对孩子学习童诗很有帮助，自己看也是很有帮助和启发的，是不错的童诗教材。
很不错的一本书，不论是内容还是装帧设计，都很适合小朋友阅读，对培养小孩子的写作兴趣很有帮助。
作家揭示自己的写作秘诀，我觉得写的很好，很有启发。
《作家教你怎么写》
现在的作文书，都是一大堆的范文，买回来生怕孩子一抄了事。这本书是作家教作文，语言生动，看起来不枯燥，这就是我以后指导孩子学作文的指导书，就是孩子看书自学也不愁她学不进了。
看到这本书就很喜欢，它的封面、装帧都特别精美，打开一看觉得很享受。里面的内容都是知名作家写的，写的很好，看了蛮有用。
《作家童年的作文》
看作家们童年写的作文，蛮有意思！
作家是怎么炼成的，好好学习，我也想成为作家。
作家的文章对孩子很有启发、教益。
《作家寄语小作者》
知名作家点评孩子的范文，这可是高端评价啊，更权威，更受用。
不指望孩子当个作家，作文多得点分总该没问题吧。看小孩认真读作文的小样，我就高兴。
这本书和其他的作文书不一样，比一般的点评具体、到位，孩子可学的东西也多，到底是作家的手笔嘛。
《作家课文的背后》
孩子语文书中的课文作者谈创作背景和创作体会，对孩子理解课文很有帮助，这样，孩子在语文课上更自信了。
买回去，小孩就很高兴，抱着书就去读了，看着欣慰呀！
这书既能让孩子加深了解书本里的课文，又能给孩子的作文以启发，让他写好作文，难得。
《作家教你写童诗》
期待了几年的书，终于有了关于童诗写作的书。太棒了，好好拜读。
教我如何不爱它，对于一见钟情的事，我是半信半疑的，总觉得那是感性的一时大意，当理性回归时，那样的情感往往也会随之远去。而此时我选择妥协，只为本书的与众不同。
如果还可以回到从前，我真希望小时候就有这样一本教我写童诗的书！
1、信封的写法。
英语信封正面的左上角，写发信人的姓名和地址。在信封的正面中央偏左一点，写收信人的地址和姓名。
英语信封上的地点名称由小到大，视其长短可占二至五行不等。
寄信人只写姓名，不写头衔。但是，收信人一般都在名字前加上头衔，以示礼貌和尊敬。对于没有官衔和学衔的人士，通常在姓名前写上Mr., Mrs.,或Ms.。
信封的写法，一般来说，很少出现在中考英语的作文中。
2、内容。
英文信一般可以分为下列几个部分。
1)信端(Heading)即写信人的地址和发信日期。
2)收信人姓名地址
3)称呼
4)信的正文
5)结束语
6)签名
有的时候，出题者会让考生写e-mail。e-mail的写法和书信的写法基本一致。只不过少了书信在信封上的繁琐。
根据中文大意，写出意思连贯、符合逻辑、不少于50词的短文。
假设你叫王明，昨天收到了笔友David的e-mail，得知他不久要到北京来学习中文。他想了解如何学好中文。请你用英文给他回复一封e-mail，介绍学习中文的体会和方法，提出你的建议，以及表达你帮助他学好中文的愿望。
Dear David,
I'm glad you'll come to Beijing to learn Chinese. Chinese is very useful, and many foreigners are learning it now. It's difficult for you because it's quite different from English. You have to remember as many Chinese words as possible. It's also important to do some reading and writing. You can watch TV and listen to the radio to practise your listening. Do your best to talk with people in Chinese. You can learn Chinese not only from books but also from people around you. If you have any questions, please ask me. I'm sure you'll learn Chinese well.
Hope to see you soon in Beijing.
兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生就能主动学习、勤于学习、善于学习、愉快学习，在学习的道路上再大的困难都能克服，再大的沟壑都能跨越，兴趣是成功不可缺少的催化剂！其实，事务文书写作理论并不很深奥，但有较多的规范，而且文体多，格式强。传统的事务文书写作教学往往先从抽象的概念入手，通过讲解某种事务文书的概念、特点、作用，让学生认识了解这种文书，直到讲完其格式、内容、写作，再参见例文来加深学生的理解。这样，教学很容易流于照本宣科的程式化灌输，让学生感到琐屑、平淡、刻板，兴趣索然。为达到更好的教学效果，教师在教学中要善于总结各文种的特点，引入先进的教学方法，经常变换教学的方法来激发学生的学习兴趣，切实提高事务文书写作的教学质量。而兴趣是学好一门课程的良好开端和动力，充分调动学生学习的兴趣是教学成功的首要因素。
二、优化教学方法，加强实践教学
事务文书写作技能和写作水平的提高必须要靠实践，因此，事务文书写作教学要优化教学方法，加强实践教学。多写多练，是提高应用写作能力最有效的途径。一个时期以来，事务文书写作教学倡导“案例分析?创设情境?讲练结合?以练为主”的教学模式，都是这一理念的体现。在高职教育重视加强工学结合的今天，更应该持之以恒，发扬光大。
课内实践是指在课堂教学中，教师少讲，学生多练，进行多样化的写作训练。让学生运用已有的知识动脑筋、动笔头，或佳作评析、病文剖析，或完成书中的练习题、通过“两动”来加强教学互动，激发学生的学习兴趣与热情。教学是教师与学生的双边活动，在高职院校事务文书写作教学中，必须废止教师的满堂灌，要创造让学生积极思维、生动学习的环境和机会。在当前仍是传统的小课堂课时安排的教学形式中，任课教师所能采用的简便实践教学方法之一，就是有选择地组织学生进行讨论，讨论的方法灵活多样，可根据问题的难易程度采用同桌及前后桌三五人自然成组的形式，也可根据具体写作题材临时编组，还可以宿舍为单位编组。讨论的内容可以是理论问题，或是文件分析，或是学生一份作业等。时间长短不等，从几分钟到两个课时都可以。每次讨论议题集中，要求明确，效果也比较好。现以一次两个课时的讨论为例：将一个班按座位分成四个组，每组八，至十人，议题是比较调查报告和工作总结的异同。要求结合自己做过的作业，讲出条理性的认识。在讨论中，有的找材料，有的翻作业，从内容、形式、表达方式、人称运用、作用、特点等各个方面进行比较，大议论中有小议，无拘无束，各抒己见。在较为充分的讨论之后，每组推举一人为代表到讲台上作中心发言。小组其他人员作补充，最后由教师评点归纳。这样做的结果，不仅使全班学生对两种文书的异同（特别是区别）有了条理性的明确认识，而且由于创造了动脑、说话的机会，激发了思维，锻炼了讲话能力，印象深刻。同时也能让学生在学习其他文种时也注意到相互间的差异性，收到事半功倍的效果。这种课内实践便于操作和控制，效果快捷明显。
课外实践是指延伸课堂教学，扩大教学时空，校内校外双管齐下。校内，充分利用校园资源，以各种活动作为切人口，组织学生进行事务文书写作实践，例如指导学生写作各种活动的请计划、总结、演讲稿等；轮流安排学生到学校行政科室担任助理工作，承办学校举办的会议，在这个过程中，学生在老师的指导下，完成会议议程安排、会议接待方案、会议记录等一系列写作任务。这些实践能够充分发挥学生的主观能动性，学以致用，可操作性强。校外，安排学生深人企业进行认知实习，使学生认识企业文化，了解企业的工作流程，掌握企业文员的岗位职责，在工作中把事务文书写作理论运用到实际中，让他们亲身体会事务文书在现实工作中的作用，增强他们学习的紧迫感和积极性。还可以组织学生参加寒暑假的社会活动，观察社会现象，体验社会生活，在具体实践活动中收集信息，积累素材，进行与之相适应的事务文书写作训练。这种写作实践使学生真正成为学习的主体，可以强化学生的写作能力，让学生领会事务文书写作真正的涵义与价值，确定正确的写作思维观和事务文书写作应用观，培养正确的思维习惯与创新精神，提高他们的综合素质。
三、充分利用多媒体进行师生互动写作
在事务文书实训教学中，为了有效培养学生的写作能力、提高学生的写作水平，教师应多利用多媒体组织课堂写作，当堂亲自示范事务文书的写作，这样可以实现师生现场互动，能收到良好的实训效果。比如，教师在教学中给出实训写作题后，与学生讨论如何拟写标题、怎样开头、怎样写主体部分、怎样写结尾。短的写作题可以边讨论边通过电脑键盘直接敲到屏幕上，用多媒体现场呈现出来；文体较长的事务文书写作题，如计划、总结等，可经过讨论列出较为详细的写作提纲，并有针对性地拟写一些段落，给学生以示范引导。一些简短的事务文书写作和病文修改也就让学生现场操作课件，参与写作和修改。在师生共同参与应用
文写作的过程中，学生可以真切感受到写作时的构思思路、语言
组织、写作格式等，师生也更好地交流了写作体会。同时，师生一起作文，更易调动学生的写作积极性，解决了多数学生在给出事务文书写作实训任务后往往不知如何下笔，感觉写作难的问题。
聘任书是聘任书书的简称。它是用于聘任书某些有专业特长或名望的人完成某项任务或担任某种职务时的书信文体书 。聘任书在应用写作中起着重要的作用
二、聘任书的写作
聘任书一般已按照书信格式印制好，中心内容由发文者填写即可。
完整的聘任书的格式一般由以下几部分构成。
（一）标题
聘任书往往在正中写上“聘任书”或“聘任书书”字样，有的聘任书也可以不写标题。已印制好的聘任书标题常用烫金或大写的“聘任书”或“聘任书书”字样组成。
（二）称谓
聘任书书上被聘者的姓名称呼可以在开头顶格写，然后再加冒号;也可以在正文中写明受聘人的姓名称呼。常见的印制好的聘任书则大都在第一行空两格写“兹聘任书××……”。
（三）正文
聘任书的正文一般要求包括以下一些内容：
首先，交待聘任书的原因和请去所干的工作，或所要去担任的职务。
其次，写明聘任期限。如“聘期两年”、“聘期自20XX年X月X日至20XX年X月X日”。
再次，聘任待遇。聘任待遇可直接写在聘任书之上，也可另附详尽的聘约或公函写明具体的待遇，这要视情况而定。
另外，正文还要写上对被聘者的希望。这一点一般可以写在聘任书上，但也可以不写，而通过其它的途径使受聘人切实明白自己的职责。
（四）结尾
聘任书的结尾一般写上表示敬意和祝颂的结束用语。如“此致——敬礼”、“此聘”等。(面试网 )
（五）落款
落款要署上发文单位名称或单位领导的姓名、职务，并署上发文日期，同时要加盖公章。
注意事项：
聘任书要郑重严肃，对有关招聘的内容要交待清楚。同时聘任书的书写要整洁、大方、美观。 聘任书一般要短小精悍，不可篇幅太长，语言要简洁明了、准确流畅，态度要谦虚诚恳。
聘任书是以单位名义发出的，所以一定得加盖公章，方视为有效。
四、聘任书的作用
(一)加强协作的纽带
聘任书把人才和用人单位很好地联系了起来。一个单位在承担了某项任务后，或在开展某项工作的时候，为了请到一些本单位缺乏的人才时，就需要用聘任书。聘任书不仅使个人同用人单位联系了起来，同时还加强了不同单位之间的合作，使之可以互通有无，互相支援，聘任书就这样起了不可替代的纽带作用。
(二)加强应聘者的责任感、荣誉感和促进人才交流
应聘者接到聘任书也就等于必须为自己所聘的职务、工作负有责任，会尽力做好自己的工作。因为聘任书是出于对受聘人极大的信任和尊重才发出的，这无形中就加强了受聘人的责任感。同时受聘人往往是在某方面确有专长或能作出特殊贡献的人，所以聘任书的授予也就促进了人才的交流，可以较充分地发挥受聘人的聪明才智。
(三)表示郑重其事、信任和守约
五、聘任书的适用范围
一般来讲聘任书适用于以下一些情况：
学校、工矿企业等在需要某方面有特长或有专业技能的人才时，发出聘任书。这种情况下，往往是用人单位承担了某项工作，靠自己本单位或现有的人才资源无法顺利完成任务;或者由于企业的发展，事业的扩大，需重新聘用一些有专长，在工作中起重大作用 的人。总之，这是一种对专业人才所发的聘任书。
社会团体或某些重要的活动为了提高自身的知名度、扩大影响力，常常聘任书一些有名望的人加盟或参与，以期更好地开展活动。如聘任书名人作顾问，作指导，作为某项比赛的评委等均属于这种情况。
一般来讲聘任书适用于以下一些情况：
学校、工矿企业等在需要某方面有特长或有专业技能的人才时，发出聘任书。这种情况下，往往是用人单位承担了某项工作，靠自己本单位或现有的人才资源无法顺利完成任务;或者由于企业的发展，事业的扩大，需重新聘用一些有专长，在工作中起重大作用 的人。总之，这是一种对专业人才所发的聘任书。
社会团体或某些重要的活动为了提高自身的知名度、扩大影响力，常常聘任书一些有名望的人加盟或参与，以期更好地开展活动。如聘任书名人作顾问，作指导，作为某项比赛的评委等均属于这种情况。
【范文参考】
聘任书
兹聘任书赵 ____ 同志为 ____ 家电集团维修部总工程师、主任，聘期自 ____ 年 ____ 月 ____ 日至 ____ 年 ____ 月 ____ 日，聘任期间享受集团高级工程师全额工资待遇。
这个学期我选修了《现代应用文书》这门课程，在没有上这门课程时，我对应用文是什么都不知道，只是觉得它是一门文学写作方面的课程，经过在刘老师的讲课中，我才知道应用文是写一些行政文书、报告、请示、事务文书等，向国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表述意愿所使用的实用性文章，它非常的有实用性、简明性、时效性、程序性，不像我们平常写的作文，时间长，内容的篇数长，内容没有按照一定的程序来写，比较杂乱，让人看着不是很一目了然。
现代应用文书因为是学校开的公共选修课，上的时间比较短，都安排在星期三的晚上来学习，我是到后面才选上这门课的，前面的知识学的不是很精，虽然课程安排的时间很短，就几个周的课，但在刘老师的讲课中，我对现代应用文有了更深一步的了解，我们为什么要学应用文？因为我们当今社会发展的速度很快，各种信息量就很大，管理部门或单位为了提高处理日常业务工作的质量和效率，就要提高和重视工作人员的应用文撰写能力，是否能心应手地撰写应用文，就成为了衡量工作能力高低的重要标准之一。因此我们要学会对应用文的写作。在学这门课程时，老师给我们讲了它的应用文书的含义和它的结构，因为时间的紧迫，我们就学了行政公文和事务文书这两个章节，在一二周的学习中，我们学习了行政公文这个知识点，行政公文的种类有13种：命令、议案、决定、意见、公告、通知、通告、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要。它的结构老师也一一做了详细的讲解，如让我们了解公文的格式结构有眉首部分、主体部分、版记，像上行文和下行文的书写格式，老师也细心的讲授于我们，上行文是我们向一些上级的领导机关递交报告、请示等，下行文是上级写给下级的一些决定、批复、通知、命令等，因为要熟悉它要写的公文格式，我们就必须要对它的结构进行了解，只有了解它的结构，后面的公文才更容易的学会，为此，老师给我们抄看了它的格式结构。我们在学习的过程中知道了报告和请示的概念，它们分别是上行文和下行文，报告是汇报工作和反映情况，不要求批复，而请示是请求和指示，需要上级的批复。他们的主送机关都是一个，还有我们的通知，它是一种指挥性、知照的下行文，在结构和写法上与前面的请示和报告都不大一样，要写时要在前面加“发文机关+事由+文种”，它的主送机关一般都有多个.接连下来的几周上的是事务文书，在事务文书中，我们学到了会议记录和简报，是我们在这一章学习的重点，先说会议记录，它是我们在会议当场记载反映会议的基本情况、会议报告、讨论发言、会议决议等内容的书面材料，要记录会议的组织情况：会议的名称、开会日期、开会地点、出席、列席、缺席人员等，还要记录会议的内容。简报它是一种编发的放映情况、传播信息、交流经验、指导工作的一种摘要性的事务文书，它的信息要新、真、快、简，才能更好的让人喜爱阅览和进行交流。在这些章节中的每一节学习过程中，老师都是以练习和课后作业的方式来让我们更好的巩固对这些方面知识点的了解，在前几周的讲课中，我们对上行文和下行文的基本结构格式都了解了，对下面新学的报告、通知、请示、简报、会议记录，就比较容易得心应手，不会处于艨艨胧胧的状态，在学习过程中，我们就应该要多做练习巩固新知识，好对它进行更深入的了解，在做练习的同时要注意看笔记本里的公文结构格式，自己动手做练习后交给老师，老师在每节课的课前都会给我们讲解作业和练习写错的地方。让我们自己总结出自己写的作业有哪些地方是错的，及时的纠正错误，让自己对这个知识点理解得更加深刻。
在这欢快的几周学习中，我们现代应用文书这门课程悄然的结束了，就在学习了各种文书写作的学习过程中，我知道了现代应用文书的作用，让我收获了刘老师倾情传授的课程，让应用文写作的这门课程把我带进了真正的社会课堂，学了它让我对以前的连什么是应用文都不懂到现在的明白，让我懂得了怎样写通知、报告、请示，让我学到学以致用，通过实践来提高自己，这门课程将成为我未来工作路途中的一把刀刃，带着我披荆斩棘，为我日后的学习和工作铺好新的道路步伐，向前迈进，这将是我在2010学年中永难忘的学习生涯。
一、要力避选材误区
1. 避“泛化”。一提及读书生活，一碰到诸如“ 伴我成长”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花开”，就如数家珍般地罗列从幼儿园到初中所读过的书名、篇名，或全方位“展示”所读书的只言片语，或要言不烦罗列读书心得……书名或篇名泛泛罗列，没有了轻重详略，而阅读感受也只是蜻蜓点水。
2. 避“窄化”。一提及读书生活，就自然联想到语文课本，就写下《语文从我身边流过》……仿佛除了语文课本，就没有读过其他书籍，窄化选材，造成选材上屡屡“撞车”。要知道：纵使牡丹再美，如果遍地牡丹，难免让人审美疲劳；如果篇篇选材雷同，阅卷老师的阅读兴趣一定会大减。
3. 避“稚化”。欣赏中考满分作文，我们惊喜地发现，屈原、曹操、李白、杜甫、苏轼等历史文化名人，连同他们的诗词一次次走进中考作文……如此，既厚实了文化底蕴，也诗意、雅化了文章语言。但是，不少考生遇见“如星子滑过夜空”“那一刻，我的世界春暖花开”等文题，一提及李白，总是眉飞色舞地述说“铁棒磨成针”；一提及白居易，就想到他写诗修改，直到老婆婆都能听懂的故事……这些故事，小学作文就差不多写俗用滥，如今依然为初中学生津津乐道，未免幼稚化，与中学生身份明显不相符。
4. 避“俗化”。因为“凤姐”好附庸风雅却不知廉耻，人们对她厌恶之极。“凤姐”自称懂诗画，会弹琴，精通古汉语，“9岁起博览群书，20岁达到顶峰，现主要研读经济类和《知音》《故事会》等人文社科类书籍……”也有“凤姐”似的考生，平常读书就没有品位，阅读的全是一些通俗化甚至低俗化的书籍，写起“好书伴我成长”“陪伴”等作文题，便透露出伴随他们的是通俗读物、“快餐”文化，甚至粗俗不堪的地摊读物、鬼怪小说，让人大跌眼镜。
二、要力避写法误区
1. 避“绕圈子，慢慢道来”。一提及读书生活，一碰到“好书伴我成长”“陪伴”，先要炫耀般引用名人的读书名言，诠释读书的好处，然后言及自己读书经历，一步一脚印，直到文章结束，才如梦初醒，才开始切入主题。如：
“书籍是人类进步的阶梯。”――这是高尔基说过的一句名言。每个人都想进步，也在不断地进步，我也不例外。因此，书成了我亲密无间的好朋友，我的读书生活也给我的童年蒙上了一层金色的薄纱。
第一次接触书是我上幼儿园的时候，那时我5岁。幼儿园的老师发给小朋友一本崭新的童话书，我小心翼翼地给书包上新“衣服”，生怕弄脏了这可爱的书……
后面是讲述小学六年读书经历，一番兜圈子，写到五百字时才正式切入主题，“流水账”造成文章主次不明，详略不分，让人全然没有了阅读兴致。
2.避“借梦境，无限提升”。好书的魅力不言而喻，不少考生一旦遇到“我终于战胜自己”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花开”，常常有意简化情节，神化书籍及名人的功效：只要一碰到困难，一遭遇挫折，耳边就会萦绕名人鼓励话语，这种情景常常在梦中出现。于是，勇气鼓了起来，信心涨起来，矛盾消失得无影无踪，再大困难也会迎刃而解。不信，请看：
那天早晨，我正在树林边背英语单词，操场上时不时传来击球声和叫好声，弄得我心灰意懒。读来读去，英语单词总像调皮的蝌蚪在眼前晃来晃去，扰得我心神不宁。我向树林深处走去，坐下来静读。读着读着，不一会就进入了梦乡……突然，张海迪坐在轮椅上向我“走”来，微笑着对我说：“小朋友，遇到困难了吧？记住，世上无难事，只怕有心人！别泄气，振作点！”我一惊，醒了，哦！原来是一场梦。我振作精神，不一会儿就记住了所有单词。
且不说“读着读着，不一会就进入了梦乡”是否可能，梦中张海迪几句话不仅让“我”精神大振，而且让“我”学习效率大增，真让人匪夷所思。生活、学习上的问题、困难千差万别，既有简单的，也有复杂的；既有容易的，也有困难的。简单的，容易解决；困难的，解决起来需要一个过程。写文章要真实刻画人物战胜困难的心理过程，而不能简化故事情节。
3. 避“拼摘组合，一桌杂烩”。有些考生，遇到“好书伴我成长”“那一刻，我的世界春暖花开”，仿佛是说书艺人，娓娓讲述看来的故事，然后抒发一些读书感受，谈一点读书好处；也有考生胡乱拼凑几个书上看来的故事，弄“一桌大杂烩”，“色香味”全无，让人看了没有“食欲”。
4. 避“所串珠链，珠质欠佳”。“一线串珠”即选用与文章主旨密切的句子，在文中灵活穿插，前后呼应；或将中心句独立成段，引领一片段，连缀全文，形散神聚，如翡翠珍珠，璀璨夺目。可以说，“一线串珠”每年都串联起一大批满分作文。但有不少考生没顾及“珠”的色泽、质地，“项链”质量不佳。如《书香让我宁静美丽》，要么随意串联几个低俗书名，要么胡乱拼凑几个语段。殊不知，除了注意书籍的品位外，在读书内容、读书的时间和具体写法上还要各有侧重，也一定要有所讲究。
三、要掌握好读书生活类作文四个要点
要写好读书生活类及相关作文，除了在选材和写法上要避免两大俗外，还要有所讲究，掌握并运用好读书生活类作文的四个要点。
1. 要新化。凡牵涉到读书生活，一是选材要力求新颖，要关注当下为人称道的、品位高的书籍及内容，二是读书要有新发现、新体验、新认识。可反弹琵琶，对前人某些说法提出质疑，或补充完善对前人的认识，挖掘崭新的含义。如《在记忆深处消逝》：
有一天，当我猛然看见龙舟，才想起那忧伤的江畔，屈原怀恨投江；繁灯初上的夜晚，我们吃着元宵，品味过去的时光……我才意识到，记忆深处的中国传统文化不经意间离我而去了。
作者道出自己忧思，语言清新的形象，增强了文章的感染力。
写法上也要力求创新。可采用日记体、书信体甚至采用微博等形式；可变换视角，或以觉，或以物的视角切入，让人耳目一新。
2.要深化。若对自己喜爱的作家作品、喜爱的文学文化现象颇有研究，不妨展示研究的深度，以深取胜。满分作文《一缕哀伤的阳光》，仅凭作者对20世纪40年代著名作家张爱玲的熟悉程度和深刻认识，就让阅卷老师惊叹。如
出名即热闹。年轻的张爱玲似乎就是这样。她才情洋溢，跋扈且自恋。爱玲就是如此恣情地活着。她与胡兰成恋爱，与赖雅结婚。她是纯粹的女子，从不矫情和做作。
她的文字是那么精致，精致到只有中国文字才能表达出来；她的文字是那么的迷茫，迷惘到只有40年代的中国才具备；她的文字是那么的冷静，冷静到只有她才能写出来。人们把她称为“40年代中国沦陷区的废墟上绽开的花”。正当人们对她的过去锱铢必较的时候，她选择了另一种生活方式――孤傲地独居。不接受访问，也不接任何电话。
爱玲就这样香消玉殒了。她一生虽绚丽多彩，却终究要平淡沉寂的。她是一缕阳光，一缕哀伤的阳光。
把张爱玲喻为“一缕哀伤的阳光”，形象而深刻；语言老道、凝练，遣词造句生动而贴切，显示出较好的文化底蕴。没有对张爱玲透彻了解，没有对其作品仔细深入阅读，要写出如此文章几乎不可能。
3.要雅化。阅读是一个人获取信息、提升素养的重要渠道。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的整体素质，很大程度上取决于全民族的阅读水平。很难设想一个丢弃《诗经》《论语》《鲁迅全集》的孩子如何获得精神支柱？没有传统文化积淀的浅薄之人，他的人生之路将缺乏文化的支撑；不知晓泰戈尔、莎士比亚的人，是可怜之人。中考作文，应尽力地展示高雅的读书情趣、高雅的阅读体验。
4. 要美化。既然是读书生活，语言一定要生动形象，清新自然，文采斐然。如《今生与书相伴》文首：
“无论春天多么远，我亦心坦然；今生有书相伴，亦无怨……”
一杯清茶，一盏黄灯，独处斗室之中，捧起一本书，静静地享受其中的韵味，有一种“举杯邀名著，对灯成三人”的飘逸与洒脱。
关键词：消费空间；乡村空间；都市空间；另类空间；一次性；雷同
中图分类号：I206.7 文献标识码：A 文章编号：1672-3104（2013）03?0181?05
一、文本中消费空间的创造
当今由“生产社会”向“消费社会”转变，物质充斥着整个社会，物质及其所指的符号意义的消费成了消费社会的主要特点。正如鲍德里亚所说：“在我们的周围，存在着一种由不断增长的物、服务和物质财富所构成的惊人的消费和丰盛现象。它构成了人类自然环境中的一种根本变化。恰当地说，富裕的人们不再像过去那样受到人的包围，而是受到物的包 围。”[1]（1）这种物质构成的消费空间在众多的文本创作中依旧存在，它是相对封闭并提供人物活动的地方和场景，可以是实实在在的消费场所，也可以是一种人物情感寄托的家园，人物在其中通过感官、身体享受消费空间带来的刺激、诱惑、暧昧等种种复杂情感，受众在接受的过程中也同样被刺激着、诱惑着、愉悦着。
德波在《景观社会》中曾指出：“在现代生产条件无所不在的社会，生活本身展现为景观（spectacles）的庞大堆聚。直接存在的一切全都转化为一个表象。”[2]（3）消费空间在文本中多呈现为无法安放灵魂的家园或者时尚加点诱惑和刺激的景观。从消费文化视角审视，会发现文本对乡村空间“家园意识”的完整移置，对城市空间“他者”的零碎化感受，以及消费空间书写倾向的细节化等，这些书写分别暗合了视觉、感官、欲望、身份、夸示性、一次性等消费社会的特点。文本中的人物以及文本外的受众在面对城乡空间时投入了情感以及“被刺激起来的欲望（wants）的满足”。[3]（3）这不同于对现实消费空间的金钱等物质的投入和消费，从文本空间塑造与消费时代特征的暗合来看，文本中的消费空间就有了其合法性的存在。无论是乡村空间还是城市空间，以及另类空间的写作，空间内的所有“景观不是影象的聚积，而是以影像为中介的人们之间的社会关系。”[2]（3）因此，我们可以把空间理解成社会关系符号化的象征，文本中的想象空间的塑造就有了符号意义，为人物提供了活动场所，也负载了更多人物及其受众的意识形态。当然，“必须把作品与作品的关系放进作品和人的相互作用之中，把作品自身中含有的历史延续性放在生产与接受的相互关系中来看。换言之，只有当作品的连续性不仅通过生产主体，而且通过生产消费主体，即通过作者与读者之间的相互作用来调节时，文学艺术才能获得具有过程性特征的历史。”[4]（19）也只有在文本内/文本外，消费空间/文中人物，消费空间/受众这几个关系中，才能把握本文探讨的核心问题。
如果绘制一张文学版图，从延安这个文艺中心辐射开来，陕西（贾平凹）、北京（老舍）、武汉（池莉）、上海（张爱玲和王安忆）、山东（莫言）、浙江（鲁迅和余华）、湖南（沈从文）等等，这是大的地理意义上的空间描摹，而回到文本中的文学空间，文本空间就有了符号意义，它大多是作家通过文学想象并借助原有记忆书写的想象的文学空间，因此就有了符号意义，贾平凹笔下的棣花镇之于清风街（《秦腔》）；余华笔下的高密之于高粱地（《红高粱》）；沈从文笔下的湖南凤凰之于湘西（《边城》等），这里都曾经是他们的家园，而作家在写作时，对文本中的乡村空间实现了“家园意识”的完整移植，在缅怀故乡时，便实现了情感的消费。如果说鲁迅回到故乡——它笔下的乡村空间，看到了故乡人与事的变化，但总是想寻找旧时的家园感而不得（如《故乡》、《祝福》、《在酒楼上》等），却以“走”的方式离开曾经的家园，情感上无奈又显出“反抗绝望”的希望的话，沈从文和贾平凹则表现出了被毁掉家园的伤痛感。沈从文笔下那吊脚楼、善良的翠翠、有情义的、富有血性的水手这些美好的家园记忆已经成为了过去，去乡十八年“‘现代’二字已到了湘西，可是具体的东西，不过是点缀都市文明的奢侈品，大量输入，上等纸烟和各样罐头，在各阶层间作广泛的消费”。[5]（3）贾平凹笔下那种招夫养夫（《天狗》）的美好人性已经在时代的发展中退化，传统的“秦腔”文化已失去往日显赫（《秦腔》），他想唱一首挽歌，哀悼乡野景观和乡野生活方式，为故乡“树一块碑子”，但是，那种家园丧失的伤痛感让他不禁喊道：“故乡啊，从此失去记忆。”[6]（566）乡村空间书写呈现为作家目之所及引来的内心疼痛以及眷恋乡土的情感透支，正如“家园是给人以归属和安全的空间，但同时也是一种囚禁”。[7]（500）作家的这种情感的被“囚禁”与超脱的困厄，使得他们在逐渐被物质所侵蚀的生存空间的困厄中挣扎试图超脱，不断透支情感。作家对乡村空间的书写呈现出对失却家园的眷恋和无法安放灵魂的尴尬，继而在文学想象的空间里去构筑“乌托邦”，如果这一“乌托邦”以后无处构建，难免会流露出末世情怀。同样，受众也随着阅读对乡村空间进行情感上的消费，扼腕叹息家园不在，在眼泪与内心痛苦的表象中完成对乡村空间的阅读和情感消费。
如果说乡村空间的书写多倾向于作家与受众的情感消费，那么都市空间的书写就更贴合消费社会的时代特征，更加多样化。把城市纳入都市消费空间书写范围的作家，比如说矛盾、新感觉派作家、张爱玲、王安忆对于上海都市消费空间的书写；池莉笔下的武汉城市消费空间；老舍笔下的北京消费空间，都分别展示了带有消费社会符号特征的大街、广场、夜总会、酒吧、咖啡厅、商场、茶馆等封闭的消费空间。“并非空间，而是它的各个部分的由心灵方面实现的划分和概括，具有社会的意义。”[8]（460）因为，这些空间聚集着来自不同阶层和不同身份地位的人，属于公共消费空间，也成了欲望化、感官消费的符号化景观，文本中人物及其文本外的受众能在其中满足那些显现的或者是隐秘的欲望。
茅盾曾说：“上海是‘发展了’，但发展的不是工业的生产的上海，而是百货商店的跳舞场电影院咖啡馆的娱乐的消费的上海！上海是发展了，但是畸形的发展，生产缩小，消费膨胀！”[9]（422）对上海都市消费空间的出现做了初步的论述，这些都市消费空间为文本中的人物以及受众提供了感官和情感消费的机会，借助视觉消费隐藏在空间符码下的个人欲望。《子夜》设计吴老太爷所见的上海高楼、霓虹以及在嗅到的汽车尾气所构成的能够强烈刺激感官的城市空间中毙命，这可以看作一个抵抗都市消费空间的人物典型，当然他对于上海都市的消费是瞬间的，也以生命为代价。
新感觉派的写作也倾向于对城市消费空间的塑造，街道上的福特、别克跑车，鞋店，酒铺，音乐铺，糖果铺，大戏院，旅社等（穆时英《上海的狐步舞》）都是典型的都市消费空间，在这些空间里我们能看到喜欢“在她花朵似的嘴唇上”亲吻，如品葡萄酒般的男子（穆时英《被当作消遣品的男子》）；商场里拿着一大堆物品的“虚荣的女人”（刘吶鸥《都市风景线》）甚至将爱情视为游戏，决定嫁这个男人却把献给另外一个男人的女人（刘呐鸥《游戏》）；为五百块钱牺牲（刘呐鸥《热情之骨》），并熟知373种牌子的烟，28种名字的咖啡，五千种混合酒的成分的摩登女郎（穆时英《骆驼·尼采主义者与女人》）。在文本中的都市消费空间中，“消费像一张天罗地网，席卷覆盖人生的行为和意义，都市人从消费实在的物质开始，进而消费符号，消费梦想，消费意义”。[10]（143）人于是也成了欲望的符码，并深陷其中不能自拔。
吉庆街的宴席（池莉《生活秀》）、花楼街（池莉《不谈爱情》）、竹床、街头小吃（池莉《冷也好热也好活着就好》），江汉关的钟声、轮渡、公共汽车（池莉《烦恼人生》），咖啡馆（王安忆《我爱比尔》）、夜总会（叶弥《城市里的露珠》）、酒吧（葛红兵《沙床》、池莉《你以为你是谁》）等公共空间展示了身处其中进行消费和娱乐，或者只是进行日常生活的人物，但是人物所有的行动都受到视觉刺激的支配，正如贝尔所说：“追求新奇、贪图轰动。而最能满足这些迫切欲望的莫过于艺术中的视觉成份了。”[11]（154）这种视觉刺激所带来的感官和精神的愉悦，以及身份的展示，是对出入这种消费空间人物身份的“夸示性消费”。不论是新感觉派笔下的街道，池莉笔下的花楼街（池莉《不谈爱情》），还是淮海路（卫慧的《上海宝贝》），街道是提供更多吸引的“感官场所”，即使在大街上，不买东西仅仅只是逛、看，也能在逛和看里获得感官的刺激和精神的愉悦，而“感官欲望的追求和张扬才是消费文化的本质属性之一”。[10]（10）因为，街道是人物“单调世俗生活的拯救形式”，通过看最终收获的是“街道上的感官释放”。[12]（12）
文本中私人消费空间，特别是人物生活空间的呈现，提供了日常生活展示的舞台。丁玲笔下的莎菲在公寓里整日幻想，徘徊在两个男人中情感备受折磨（《莎菲女士的日记》）。矛盾的《子夜》书写了由香水、美酒、音乐、公主名媛汇聚的吴公馆，所有景观的组成都突显出与时尚接轨的气质，这一空间形象成了消费的象征符码，是有身份和地位的人的聚集地，演绎了人物之间物欲、的风花雪月，商场上“多头”与“空头”的算计大战。从沈从文对“酉西会馆”和“公寓”的描写可见，“‘公寓’或许也是一个不可或缺的环节，正以依靠了‘公寓’提供的场域，一代文学青年的人际网络才得以形成”。[13]张爱玲也称“公寓是最合理想的逃世的地方”（《公寓生活记趣》），邱华栋笔下的龙天米公寓（《环境戏剧人》），印家厚的住所、厨房、卫生间（池莉《烦恼人生》）、白流苏客居的旅馆（张爱玲《倾城之恋》）、“沪上淑媛”王琦瑶所住的“爱丽丝公寓”（王安忆《长恨歌》）等都倾向于将日常生活搬进都市中对于“居室空间”的描写。居室（公馆、公寓、住所）相对于都市的公共空间更倾向于私人性、私密性、神秘性，更易流露出人物日常生活的本真状态，突显出高档住所出入人物的身份和地位。在这一相对私人的空间里，人物消费了空间带来的舒适、安静、心灵的成长，在情与爱的纠葛中消耗精力、感情，甚至在社交时刻意迎合。当然，文本中的消费空间一旦被读者接受，他们通过阅读消费的不仅是对于文本所构筑的封闭空间提供的人物日常生活的情感消费，还有对于空间的想象——带着探究个人隐秘的心理去阅读，从而在这样的空间中获得对于“他者”生活的窥视，满足窥视过程中带来的感官愉悦。
还有一种另类空间书写，它相对于城乡空间以及“居室空间”这些富有立体感和整体想象空间的景观来说，显得更加碎片化、细节化，呈现为更大空间中具体的一个局部空间、具体到一种可以引起人情感上的厌恶或者激动、兴奋，但是，不能拿来在公众面前堂而皇之谈论的一些更加私密性的空间，这些空间对于未进入者永远充满诱惑但又拒绝“他者”以任何理由来访。余华的《兄弟》把这样一个隐秘的空间设置为厕所，这样一个丑陋与臭味结合的所在却是一家两代男人窥视女性屁股并获得感官和满足的最佳场所，它是拒绝男性“他者”进入的，却因此充满了诱惑力，一旦变得不是那么的安全，恐慌与厌恶就会弥漫被侵扰的群体。被认为更加肮脏的事情是在粪池里打捞尸体，蛆虫、粪便肮脏不堪，观看者掩着鼻子伴着恶心也要奋力地向前挤，一睹这个好色丧命男子的容颜。张爱玲喜好浴室（《红玫瑰与白玫瑰》、《琉璃瓦》）空间的展现，90年代以来，陈染、林白等代表的“身体写作”将大量的笔墨放在了卧室甚至床上（王小波、木子美等），演绎着刺激与新奇，诱惑和被诱惑，欲望的膨胀和满足后的快乐。这也应和了消费社会，因为“消费社会中消费的目的主要不在于物质性，而在于非功利原因的价值，如追求身份、羡慕刺激、追求新奇等等”。[14]（24）
二、雷同的尴尬
20世纪80年代以来，特别是改革开放以来，由于国际经济一体化的形成，经济对文化也产生了极大的冲击。齐格蒙特·鲍曼指出：“全球化概念所传达的最深刻的意义就在于世界事务的不确定、难驾驭和自力推进性；中心的‘缺失’、控制台的缺失，董事会的缺失和管理机关的缺失。全球化其实是乔伊特的‘新的世界无序’的别称。”[15]（57）这种无序状态也反映到了文学创作领域，看似全世界文学的全球化特征越来越明显，共同反映与再现消费时代、日常生活的新变化，但是，“全球化既联合又分化。它的分化不亚于它的联合——分化的原因与促进全球化的原因是相似的。在出现全球范围的商务、金融、贸易和信息流动的同时，一个本土化的、固定空间的过程也在进行之中”。[15]（2）文学在建构与时代接轨的消费空间的同时，本土化的空间建构也在努力达成。于是，文本中出现了具有中国特色的诸多所谓代表时尚，彰显刺激的一些雷同的消费空间景观。
西方在十七、十八世纪就已经开始谈论消费社会，而我们追风西方的同时，也对于现实时代的物化有点无法招架，于是在文本中就开始建构所谓代表时尚、感官、消费的文化空间让我们的文本呈现得不那么乡土气。于是，由乡村空间写到都市街景；由咖啡馆、酒吧、夜总会等的公共群聚空间写到私人空间；由公寓、旅馆、公馆写到卧室，由卧室写到床和浴室；由代表身份地位的时尚消费区写到脏乱不堪的厕所，凡是笔所能触及之处无不涉及。这一系列空间景象，使得“景象制造欲望，欲望决定生产……景象叠映景象，而人就生活在这光怪陆离的虚假幻象之中，可悲地抓着幻象这根稻草而活”。[16]人（作家、文本中的人物、受众）的欲望被刺激起来，随着满足被淹没在了这些文学想象的虚假泡沫之中，而人的猎奇心理似乎依旧会再次膨胀，将被欲望刺激起来的精神幻想当成救命稻草，再一次演绎这样一个过程，一直恶性循环下去。相应地，强大的阅读群体和购买力必然形成一种隐形的写作尺度和衡量标准去影响这一类型文学的书写，去构想更加新奇刺激，激动人心的消费空间作为人物活动的场所，而这些消费空间变相地成了欲望的符码，让人物在其中享乐欢愉，也让读者通过阅读在视觉的刺激下，获得猎奇心理的短暂安慰。似乎这样描写，我们就与时代、西方接轨了，谁知这却正好画地为牢，让文学变得盲从、仿真、感性化、雷同，失去那曾经打动过读者心灵的人性内涵和反思深度，又娇惯了一批特殊口味的读者群体。
对消费空间的文学书写已经到了雷同的尴尬境地。蔡翔曾于1999年主持《上海文学》，开设的“城市地图”栏目称撰稿者是“一批更年轻的作家开始出现，也就在这个时候，淮海路、南京路、徐家汇等等所谓的‘高尚地区’在这些作家的笔下频频出现，而其所提供的场景、人物、情节等等也时有雷同之处”。[17]而且“作家似乎天天照着镜子千姿百态，而镜子里的自我一个个不是越来越丰富，相反却是越来越趋同划一，比如闹出一些咖啡吧加卧床再加一点悲愁的标准化配方”。[18]这些趋同的空间描写等被蔡翔归结为与人性紧密相连的“私人化”写作标准下的必然结果。不可否认作家“私人化”写作的合理性，对都市生活的表现借助这些消费空间更容易直达目的，至少从外衣上来看是合理的，一旦写到都市，作家就必然写到酒吧等一些雷同的消费空间，这种把时尚嫁接到消费空间上的写作习惯，显得很别扭但表面上又那么的天衣无缝。事实上，文本书写中过渡地使用消费空间的包装，难免会有迎合市场之嫌，更何况作家与书商、出版社的合谋，更促成了这种所谓时尚、都市小说的创作。
卡夫卡《变形记》中的主人公变成了甲虫在思考，我们文本中的人物和文本外的读者则被激起欲望在消费；甲虫被围困于狭小的居室空间，我们则被围困在欲望的孤岛上挣扎；甲虫仍在思索工作，而我们则在无目的刹那消费中空虚。享乐主义使得作家所竭力在文本中为我们构筑的消费空间变得失去了深度，俨然一副视觉的立体画面，就像我们翻阅带有插图的画册一样很快地阅览之后脑中空空如也，只有那一瞬间的激动，这就是文学消费的一次性特点。但是，这种消费空间的书写过于重视消费的一次性和感官性，便消解了文学的永恒性，永恒性也可以被理解为经典性，具有可以被无限解读的可能性，也就是马克思那“一种规范和高不可及的范本”。[19]（29）所以，文学要表现时代也需要超越时代，超越现代甚至未来，这才算得上经典，才能成为“这一个”，而不是“这一群”的雷同。我们直至现在常谈卡夫卡狭小的空间里对于自身困境甚至人类困境的思索以及“说不尽的莎士比亚”，而我们文本中的消费空间里所展示的仅是空间符号化之后的身体、欲望、性等的表现。这种趋向不仅使当下这个时代成为经典缺失的时代，甚至连原来的文学经典都已经处于边缘化的境地。
文化市场一定程度上决定文学作品的创作，但是，也不能刻意迎合市场以及读者的审美趣味，好的作品应该在价值观上引导读者，而不能用促使读者感官消费的消费空间误导读者的价值观。没有高质量的作品，读者的欣赏能力会越来越趋向于低级趣味，这看似暂时满足了读者和文化市场，但恶性循环下去会给作家、市场、读者带来持续低迷的文学环境。柳青坚持“60年一个单元”创作，长期扎根农村体验生活，写出了史诗性的作品《创业史》，而余华所谓“十年磨一剑”的《兄弟》，以厕所这一空间开始描绘屁股、刘镇第一美女，处女膜，暴发户的幻想等，不能不说这是时代催生的一部作品，但是，我们把其中反映消费时代特色的东西去掉还能剩下些什么？文学所负载的责任已经慢慢丧失，“空间+时代+启蒙/救亡/政治”的写作模式转变为“空间+时代+消费”的模式，摒弃了启蒙的、政治的“文以载道”的东西，突出人感官欲望的消费，这不是“回到文学自身”，恰恰相反，将媚俗当脱俗，只能被读者阅读时一次性消费。文学一方面想要紧跟时代，一方面却又被时代很快遗忘，这也就成了消费空间文学书写中的悖论。
我们应该以批判的态度对待，而不是把这些娱乐大众的雷同消费空间书写当成时尚、夸耀身份与地位的筹码、迎合读者的噱头、获得高版税的渠道，去真正反思这种消费空间到底给人们带来了什么？缺少人性反思内涵的作品只能称得上是文化快餐。文学在与商业化、时尚化相撞时，不应该遗落它的审美特性与人文精神，“文学应该使人从平庸中超越出来，给人性中增加点神性，而不应该以堕落为美，以为光 荣”。[20]尽管很多人对文学中的道德担当意识嗤之以鼻，但是，在这个被认为并不缺乏道德的社会，重提此话题，进而建构人类的精神家园，或许才能躲避平庸，超越现实，从而避免在消费空间书写的过程中造成雷同的尴尬。
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关键词：70后作家 地域文化 《后土》
引言
所谓地域文化，是指在一定空间范围内特定人群的行为模式和思维模式的总和[1]。当代文学创作中，作家们不知不觉间就在作品中流露出明显的地域文化情结，这种情结往往不是有意而为之的，是作家们多年生活经验的积累和人生感悟的外在体现。著名评论家何西来认为：“作家从小的地域文化传统的接受与熏陶，他的乡音、乡思、乡情，即是他的故园情结，都会以各种方式进入作品，影响他的选材，他的作品的情韵”。[2]同时，不同地域内人们的行为模式和思维模式的不同，便导致了地域文化的差异性。路遥、实、贾平凹的陕北文化、莫言的高密东北乡风情等都在其各自作品中得到了充分的体现。
江苏师范大学文学院副教授王志彬说：“可喜的是，在70后作家中，还有部分作家仍秉承文学传统，以强烈的使命感去书写乡土中国，叶炜就是其中杰出的一位。”[3]叶炜推出的以苏北鲁南这一地域为写作背景的“乡土中国三部曲”的前两部――《富矿》《后土》已经在文坛引起了一定的反响。麻庄在叶炜的小说作品中已经成了苏北鲁南的代名词，苏北鲁南这一特定地域中所蕴含的丰富的文化原型（如神话传说、圣贤精灵等）、文化象征符号（如日常生活、风俗习惯、、民间艺术等）、方言口语等都或明或暗地包含在麻庄这一作者构筑的现实世界和精神世界中。这些地域文化元素的书写有其独特的价值意义所在，一定程度上折射出70后作家对老一辈作家们地域文化书写的继承和发扬。
一、文化原型：地域文化书写的精神寄托
每一个地域都有着自己独特的文化原型，这个原型可能是有形的，也可能是无形的，但都是在各自地域内长期形成的，对当地人们产生潜移默化影响的精神寄托和情感支柱。无论是在《富矿》还是在《后土》中，叶炜都没有回避神灵、神话等文化原型对麻庄发挥的不可替代甚至举足轻重的作用。叶炜在创作中，总是以匠心独运的艺术构思将苏北鲁南的文化原型写进作品中，融化为作品的题材、主题或人物，从而提升作品的艺术境界和艺术水准，给人以崇高感和敬畏感。下面我们就以《后土》中呈现的“土地神”为例，粗略地探讨一下这一文化原型对苏北鲁南地域文化的影响。
在《后土》中，叶炜大量并详实的描写了苏北鲁南劳动人们千百年来信奉的精神领袖――“土地神”这一文化原型。“土地神”是麻庄的指路明灯、精神寄托，从开篇刘青松与“土地神”结缘到建土地庙，从修土地庙、迁土地庙到刘青松多次被“土地神”托梦，好像麻庄人遇到什么事情都与“土地神”有关。我们也知道，这并不是简单的封建迷信，新时代的麻庄老百姓也明白凡事的成与败不是说拜一拜“土地神”就能决定的，就像西方人信奉基督耶稣一样，他们甚至只是想通过跪拜“土地神”而求得心安罢了。
中国自古以来都有着对土地的敬畏，《西游记》中，每当师徒四人到达一个不熟悉地域的时候，孙悟空总会想到找“土地神”来问一问，好像在他们眼中“土地神”对他所掌管的土地无所不知、无所不晓一样。也正是因为麻庄人知道自己的所做作为都会被“土地神”看在眼里，他们才对“土地神”既敬畏又爱戴。麻庄人都信赖这样的话：人的出生和成长叫土生土长，人的死去也叫入土为安。虽然现在随着城市化的推进，好像人们距离土地越来越远了，但实际上土地从来都是人们特别是乡土劳动人民一生中接触最多、最不可或缺的。土地庙是“土地神”的现实体现，对土地庙的崇拜就是对土地的崇拜。作者之所以把土地庙这一苏北鲁南的文化原型拿出来，不是简单地告诉人们它是麻庄人们信奉的神灵，而是想讲述人们崇拜“土地神”背后的故事。中国是传统的农耕社会，千百年来都对土地有着像娘亲一样的依赖，叶炜在全书开篇中就写到：“在苏北鲁南的小山村里，差不多每个村子的东南角都会有一座土地庙。麻庄也不例外。麻庄人崇拜土地，视土地为娘亲。”以此为全书定下基调，统领全书。作者之所以将本书命名为“后土”，之所以用后面的“后”，一方面取“皇天后土”之意，另一方面就是想表达出，土地永远是人们“身后”最强大的支撑和后盾，这个支撑是不求回报的，默默无闻的。千百年来，苏北鲁南老百姓似乎也已经意识到了这一点，但老百姓却不知道怎么报答他（因为土地是不求回报的），于是老百姓想到了把土地奉为神灵――“土地神”，为“土地神”建土地庙，每年都来恭奉“土地神”，遇到事情请教“土地神”，犯了错误在“土地神”面前悔罪，等等。上海政法学院文学院副教授张永禄说道：“土地爷是麻庄人的信仰。”[4]这无疑是正确的。为什么我的眼里常含泪水，只因为我对这片土地爱得深沉，麻庄人的骨子里对土地的崇拜甚至超越了信仰的高度，上升到了神话这一文化原型的层面。
二、文化象征符号：地域文化的精神呈现
每一个地域都有自己独特的文化象征符号，都有着彰显地域个性的人们的日常生活、风俗习惯、民间艺术等。陕北人们爱吃臊子面，爱看秦腔;高密东北乡人们爱喝高粱酒，爱唱猫腔。苏北鲁南的老百姓同样有着自己独特的生活习惯，有着他们不一样的艺术追求，而这些都在叶炜的作品中得到充分的体现。叶炜的《富矿》曾入围第八届矛盾文学奖，在一次对他的电视采访中，他自己也说道：“书里面有大量的苏北鲁南的风俗和习惯的描写，这一点也在北京研讨会得到了许多专家的认同，他们说这本书是体现了苏北鲁南地域特色的一本书。”《后土》中，更是多次出现了具有苏北鲁南风味的拉魂腔、柳琴戏、出嫁歌、民歌、沂蒙山小调、歌谣、童谣等地方曲种。这些曲种都是对当地生活状况、风俗习惯的概括和提炼，以文中出现的柳琴戏为例：
大路上来了我陈世铎，
赶会赶了三天多，
想起来冬装上唱的那台戏呦，
有一个唱的还真不错。
头一天唱的“三国戏”，
赵子龙大战长坂坡。
第二天唱的《七月七》，
牛郎织女会天河。
（《后土》）
柳琴戏的产生已有200多年的历史，广泛流行于苏北鲁南地区，它以表演朴实、唱腔优美、乡土气息浓厚，深受当地人民喜爱。早期的唱腔多来自灾民为谋生乞讨时而说唱的“吉利话”，以徐州方言为基础，形成了“九腔十八调十二哼哼”的唱腔特点，被誉为“苏北鲁南戏曲的活化石”。[5]它的形成和发展，是苏北鲁南文化的瑰宝，是苏北鲁南劳动人民智慧的结晶。再如《后土》中有这样精彩的一段：
刘青松抬头看到墙上写着一幅大字，题曰：西集羊肉汤赋。其内容为：
羊汤之爱，因乎众矣！地近邹鲁，习礼法之善美。语曰：羊大为美，入口为善。思民风之纯朴，度羊汤之至爱，乃心归方正之道也！而或重峦逶迤，育秉性之豪迈，沃野迢遥，生胸怀之坦荡。故豪爽之情，恰投齐鲁之冠称。饮食之风，岂逊《水浒》之云涌！更有林郁草丰，得地利之垂青，禽畜徜徉，享四时之恰平。乃有l盈食丰之资也！
在山东枣庄的大街小巷，我们往往能看到一家连着一家的全是羊肉汤馆，在枣庄出生的人也都知道这样的顺口溜：“不喝西集羊肉汤，枉来枣庄走一趟”，《赋》中鲁南的味道扑面而来。同时，《赋》中关于羊肉汤的描述也很容易让我们想到徐州人们家喻户晓的“伏羊节”，让我们不由自主地就会想到每逢暑期这个节日到来，徐州百姓都会吃羊肉、喝羊汤，以此强身健体，滋阴补气。这些都有着浓郁的苏北鲁南地域特色。
这些文化象征符号，在一定程度上丰富作品内容的同时，更是通过麻庄的生活习惯、风俗民情、人物个性等对苏北鲁南这一地域特色加以勾勒和呈现，近而展现其独特的地域文化魅力，彰显中华文化的源远流长和博大精深。
三、方言与口语：地域文化的情感凭介
说起地域文化，方言是不可回避的要素之一。方言必然体现着一个地域的文化。文学作品中的方言是文学作品中刻画人物、抒感、展示文化的得力工具。表现一地的生活，描写一地的人物，必得展示出此地的独有色彩。方言因其结构要素（语音、语法、词汇）有悖于民族语的规范而不能使用，但方言的文化负载对文学却是不可或缺的。方言的话语，除了传达信息，往往透射出一方人们的性情喜好、想事和言谈的特点。[6]在本地人和异乡人的眼里，这种话语能显示出地方风韵，传达出乡土的情趣，而独特的乡土情趣恰恰是文学意境所珍视和追求的。生长于某地的作家，从思维方式到心里结构都受到这一地域方言的影响，其创作就会自觉不自觉地掺杂着地方方言，从而使作品也具有地域特色。拿贾平凹的作品来说，他的作品之所以取得如此高的成就，是与其独树一帜的语言艺术追求分不开的。他非常重视对自己母语――商洛方言的开掘与创新，使商洛方言焕发出勃勃生机。叶炜对苏北鲁南方言同样是怀着敬爱之心的，叶炜本人在讲话中带有浓厚的家乡口音，一方面这是叶炜多年来生活在农村的缘故，另一方面，乡音难改，苏北鲁南口音已经深深印刻在叶炜心中，不是他不想说标准的普通话，而是地域文化的影响不是想剔除就能够实现的。巧合的是，曾经有人问过贾平凹为什么这么多年不说普通话，贾平凹调侃说：“一方面自己小时候没有学过拼音，另一方面普通话是普通人讲的，都没有讲普通话，我也就不说普通话了。”这里面虽然有贾平凹故意说笑的成分，但是从其地道的方言表达中也能听出，对于贾平凹来说，商洛方言已经深深扎根在他内心里了。对于家乡话，他不想改，也改不了。
叶炜作品中方言的使用不可谓不多，除了在《富矿》中诸如“拉呱”“手捏子”等方言俗语都是直接用到了作品中之外，在《后土》中大段大段的方言对话更是非常多见，例如：
她一看见那头种猪的架势就来气，随口骂了句：“谁家的爹跑出来了也不管一管。”这话被曹东风的婆娘听见了，一看是自己家的猪，就回了一句恶毒的话：“白给你配种都不要啊。”赵玉秀肺都气炸了，气急败坏的她随手拿起喂猪的勺子，照着刘小妹的脸就扔了过去。只听见，刘小妹惨叫了一声“我的个亲娘耶！”就捂着脸倒下了。（《后土》）
透过方言，我们明显地能够看出麻庄人直白的神情口气、幽默的性格特征。再如从口语方面，也能看出其明显的具有苏北鲁南的味道：
曹东风在大喇叭里喊道：“各位乡亲，我广播个事。啊，那啥，三门村办砖厂开工了！啊，要开始重新招人啦！啊，欢迎乡亲们去报名！啊，去报名。”（《后土》）
在“《后土》农民的中国梦”北京研讨会上，著名评论家、中国小说学会会长雷达就说：“我特别欣赏《后土》中蕴含的苏北鲁南的味儿，我觉得这是一种乡土知识分子回到故乡的写作，他是从内部向外看的，他就是乡土的一份子，他本身也是怀着很深的乡愁。”叶炜在《后土》的写作中，虽然是把自己置身其外，但是透过这些展现苏北鲁南乡土民情的方言，我们读者甚至都有置身其中的感觉，作品中的人物好像都被写活了，他们的喜怒哀乐好像都与我们有关一样，给人一种莫名的亲切感和存在感，这也是地域文化给我们带来的魅力。
不同的地域有着不同的方言体系。我们甚至可以说，在一定的地域中，方言的形成进而促进了地域文化的形成。作为媒介或载体，方言和地域文化在形成和发展的过程中是同步的、相互的。话说听口音可辨是何方人氏，解方言可释心灵密码。叶炜正是通过在作品中对大量苏北鲁南方言的使用，使我们看到了苏北鲁南这一地域色彩的魅力之处。同时，透过方言麻庄人的心里结构，情感指向都或多或少地展现在其中了，这有助于我们对这一地域文化构成的解读、大众心理的探究，从而更好地指引劳动人民树立正确的价值观和人生观。
叶炜对苏北鲁南方言是非常热爱的，他对苏北鲁南方言的重视与实验是一种修辞策略，是对现代母语的建设大胆的探索与尝试，更是对家乡故土的一次回归和敬仰。
四、叶炜小说地域文化呈现的价值意义
在苏北鲁南作家群中，叶炜是在作品中足够充分展现这一地域文化的作家中为数不多甚至仅有的一位。他以一颗赤诚的心展现了对家乡故土的敬畏和感激，也显现了他崇高的使命感和责任感。这样的书写无疑是意义深远的。
讴歌苏北鲁南乡土大众的美好人性
叶炜在创作时，往往是将这些地域文化元素自然而然地写到作品中，从而创作出独具个性的象征符号――人物形象。在以往的许多作家的优秀作品中我们也能够看到这一点，鲁迅作品中的阿Q、祥林嫂、闰土都带有明显的浙东文化特征;沈从文笔下的翠翠、傩送等都带有湘西人物的朴实、勤奋;路遥、实、贾平凹作品中的诸多人物都是陕北人们的行为、思维方式以及价值观念的集合体。在这一点上，叶炜在作品中也有意无意地让其主要角色都带上了苏北鲁南人物的性格特征，并且在对这些人物进行勾勒时，每一个人物又有每一个的个性特征、有自己的世界观和人生观。如《富矿》中，作者在写到人物笨尼、福尼以及一些矿工和百姓的时候，不论是通过回忆儿时的时光还是描写现实人物的对话，都展现出苏北鲁南女性的纯真、率真、无知。《后土》中，虽然王远、刘青松、曹东风、刘非平等乡村官场人物性格上都有其独特之处，但是处在苏北鲁南大的文化环境下，他们的文化心理、情感结构都有其普遍性和共通性：贪图小利中渗透着怜悯之心，勾心斗角中流露出自然和谐。
叶炜出生在枣庄，在那里生长了将近20年，纵使读大学的时候也只是在济宁曲阜，说起来也是鲁南的一部分，工作后，又长期居住在徐州直到现在。枣庄是鲁南的代表，徐州当然是苏北的代表，再加上叶炜本人爱好观察、关注民生疾苦，即使到城市工作了也经常到混乱的矿区、贫困的农村去考察。所以，从这一点来说，叶炜以苏北鲁南为背景来书写乡风民情、世事变迁，是当之无愧最有发言权的，这种书写也是最能体现其地域情结的。叶炜自己也说过，在《后土》的创作过程中，曾多次回到家乡，那里的人和事他再熟悉不过了。叶炜通过自己对家乡情感的眷恋，书写出那些有血有肉的人物形象，他们淳朴善良、乐于助人、安于天命的精神都是苏北鲁南地域文化特征的内在体现。叶炜在《后土》创作谈中写到：《后土》的写作是一次精神还乡。之所以这样说，是因为他曾多次借助作品中主要人物之手，展开对自己儿时乡村的回忆，描写他看到的、听说的关于乡村的喜怒哀乐，悲欢离合。在叶炜看来，那时候的乡村是极其贫困的，但也是无比快乐，那里的人和事也是永远无法忘却的。
五、诉说苏北鲁南地域文化的独特性
苏北鲁南这一地域在方位上就有其独特之处。处于中国南北交界地带，北临孔孟之乡，南接东吴文化。既有北方地区大气磅礴硬汉的姿态，同时兼具南方小桥流水般温润的风姿。地理位置的独特性决定了其自然景观和人文景观的独特性。叶炜在小说中明显注意到了这一点，如作者在以二十四节气结构全书时，遵循着这一地域自然生态规律变化的同时，也展现了这一地域独特的人文风情。
正是苏北鲁南南北交界地理位置的独特性，决定了这里无时无处不充裕着海纳百川、兼收并蓄、大度包容的文化胸怀，苏北鲁南文化本身就是南北文化几千年来长期交流、融合的结果。这里有过战争、刘邦项羽曾在这片大地上一决雌雄;这里有过融合，多民族曾在这片土地上繁衍生息。长此以往，通过相互影响、相互吸收就形成了苏北鲁南开放、无私的文化品质。例如：在《后土》中，曹东风就是一个来自山西的外来户，之所以他能够与土生土长的麻庄人融洽的生活在一起，并成为麻庄的一把手，就是因为祖祖辈辈的共同生活已经使他在骨子里对麻庄人有了足够的了解。
当然，每一个民族都不是完美的，都有因为这样那样的原因形成的文化缺陷。苏北鲁南也不例外，这里的民众有时候也会贪图小利，有时候也会嫁祸他人。叶炜在写作中也没有回避这一点，而是展现其文化品格中有血有肉、爱恨情仇的一面：曹东风为了顺利当上村支书，也会在李强书记面前倒“把兄弟”刘青松一把;大家都知道王远贪污受贿，却采用忍气吞声、原谅的态度。这些都展现了沉积在苏北鲁南人们灵魂深处的文化劣根。
六、70后作家的地域文化书写
每个作家，都有自己成长的一方土壤，70后作家也不例外，70后的形成，时间上看有其历史必然性，空间上看更有其特殊的地域性。但是在最近几年，我们明显看到，随着网络文学及各种文学类别的兴起，后起作家们渐渐开始忽视作品中地域文化的书写。一方面随着城市化进程的加快，后起作家们渐渐地放弃了对自己生与长的土地的热爱，一些70后和大部分80后、90后作家已经不再对自己土生土长的家园怀有眷恋之心。在他们看来，他们生活的地域内同质化的高楼大厦、商业街区与其他任何地方已经没有了什么区别，从而不能产生诸如50后、60后老一辈作家们的地域情结;另一方面，随着大众消费的盛行、大众阅读的普及以及盲目追求名声和发行量，后起作家们转而走向迎合市场或天马星空的写作，他们纯粹为了迎合大众心理，不管是好的还是坏的，只要是大众喜欢的他们就去写，而忽略那些真正具有价值和意义的东西，这是令我们感到遗憾和可悲的地方。
70后作家的地域文学书写现状堪忧。放眼70后，诸如叶炜这样始终对乡土怀有深深的眷顾而勤耕不辍地书写地域文化的优秀作家实是如数家珍。地域文化对文学创作乃至社会发展的作用不言而喻，在经过了50后、60后一批充满地域文化情结和乡土精神的作家后，70后作家更应继承老一辈作家的传统，而不是在作品中单单表现现代城市新文明的新面貌，更应该理性的、不余遗力的将现代城市新文明和乡村传统文明结合起来进行展示，更多地倾向于对地域文化的思考与反省，透过地域文化透视中华文化、折射新时代背景下具有普世价值的人的心理、人的思维方式和行为方式，从而更好地认识世界和改造世界。
结语
所谓地域的就是中华的、世界的。在《地域文化与文学学术研讨会》上，著名评论家吴义勤教授认为，对于地域性和中华性之间的二元对立关系的看法应该引起警惕。实际上，二者更应是一种你中有我，我中有你的互渗关系，而我们在思考全球化和地域化之间的关系时，也要避免将世界他者化，而将自己人为地边缘化。同时他也指出，地域性越到现代越淡泊，现代性对地域性的削减、遮蔽是明显的。[7]在叶炜的作品中，明显地可以看出他在这方面的担忧。在一次电视采访中，叶炜自己也说道：“《富矿》中，我主要想表达的是在苏北鲁南这一片地域中，现代工业文明的兴起对麻庄这一传统的农业文明带来的冲击、对传统文化产生的消解。”在《后土》中，麻庄人不顾老年人的劝阻开办砖厂，把土地吃去了一个大坑，刘青松和曹东风为了弥补犯下的过错，用改建鱼塘为村子牟利来遮挡村民的愤怒。这里面无不包含着叶炜对苏北鲁南地域文化渐行渐远的忧虑以及自己想改变这一现状的迫切心情，也能够看出叶炜对苏北鲁南地域文化的关切，以及在字里行间流露出的地域文化情结。同时，叶炜在对麻庄这一地域风情、地理风貌进行描绘时，也通过对这一地域环境下人物性格的塑造、人物心理的变化进行阐述，从而说明某些具有普世价值的东西来。例如在《后土》的结构安排上，叶炜巧妙的安排了以二十四节气来贯穿全书，更切合的是，叶炜将其结构安排为从惊蛰开始到惊蛰结束，这里面就暗含了某种“生死轮回永不休”的哲学道理。至于生死轮回的道理，又是任何人也回避不了，永远也解释不完的。这也就是所谓的“地域的”就是“世界的”道理。仅从这一点上来说，叶炜无疑是优秀的，作为一个七十年代中后期的青年作家，能对地域文化做到如此深沉的关照，而没有像其他那些70后、80后作家那样浮躁、喧哗，是很值得文学界予以充分关注的。有评论家说道：“叶炜《后土》的写作是‘十年完成精神还乡’。”我想叶炜花费十年的辛苦无疑是值得的、有意义的，也是令人感动的。
从以上来看，叶炜对地域文化不遗余力的持续关照，是值得70后、乃至80后、90后作家学习的，年轻的一代人应该担负起弘扬优秀传统文化的重任，描绘出那个我们曾经挚爱着的、属于我们自己的那片“乡土”。
注释：
[1]张凤琦：《“地域文化”概念及其研究路径探析》，浙江社会科学，2008年，第4期。
[2]李小红：《20世纪中国文学研究概况及意义――以地域文化为视角》，新疆社科论坛，2013年，第1期。
[3]王志彬：《反思中国乡土文明的<后土>》，文艺报，2013年11月25日。
[4]张永禄：《信念与未来：对<后土>的一种阐释》，扬子江评论，2013年，第6期。
[5]张耀：《也谈“柳琴戏”》，黄河之声，2013年，第4期。
[6]柯灵：《方言的文学功能》，修辞学习，2005年，第3期。
在希望小学，三年级二班，有一个坏小孩，他在班里没有一个好朋友，也没有一个人去理他，因为他不是打人就是骂人，连他自己的书桌上都画得乱七八糟，所以人人都叫他坏小孩。
坏小孩有个书桌，书桌的身上满是坏小孩画得画，都快成了“小花猫”了。但只有书桌愿意跟坏小孩做朋友。
有一天，学校下了第二节课，书桌赶紧叫住了坏小孩，对他说：“我的朋友，请你不要在往我的脸上画画、写字了好吗？”坏小孩不但不回答书桌的话，反而听了书桌的话就当耳旁风，装作没事人，只让书桌既沮丧又伤心，不知道该给谁诉苦。这时，坏小孩的同桌小丽来安慰书桌，她轻轻的对书桌说：“朋友，不用去理他，只要大家都关心你就行了。”这样，书桌的情绪才稳定了下来。
又过了几天，书桌实在忍不住了，就给坏小孩写了封信，信中是这样写的：
亲爱的朋友，请你不要再在我的脸上乱画了，我也有生命呀！如果，别人在你的脸上乱画，你会愤怒吗……
当坏小孩看到这封信时，觉得非常惭愧，他想：是啊！如果别人在我脸上乱涂乱画，我也会很痛、很难看的。于是，他决定改掉自己的这些坏毛病，做一个好孩子。渐渐的，他不再和小朋友打架了，也不再破坏公物了，小朋友们都喜欢和他做朋友，和他和睦相处了。
济南市甸柳第一小学四年级 耿润
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