时间：2023-05-30 08:54:29
关键词： 幼儿教育 游戏环境 小班区域活动
幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式，已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段。区域环境的创设中普遍存在固定多、变化少；教师意志体现多，幼儿意志体现少；欣赏的多，探索的少等问题。为此，我们大胆尝试改革，让区域环境真正成为幼儿的第三位老师。特别是对小班幼儿来说，他们的年龄特点决定了区域活动无疑是更加适合他们的一种学习方式。现实中，一些小班的孩子并不会玩区域游戏，他们只是摆弄着区域中的材料，不知道怎样操作它们，并从中获得乐趣，不能达到开展“区域活动”的目的。因此，如何创设新颖的游戏环境让小班区域活动更精彩呢？
一、富有新意的情境创设，激发幼儿游戏的兴趣
鲁迅先生曾说：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。小班幼儿的年龄特点决定了他们会因年龄较小、缺乏生活经验、初涉学习活动等，使得自控力、主动性、积极性、创造性、坚持性等各方面的能力较弱，兴趣容易转移、自信心不足，造成各方面的发展受限制。区域游戏是由儿童发起的探索活动，满足了儿童的需要。从中小班幼儿可以从事喜欢的游戏，在自由的时间段，儿童以兴趣为导向进行游戏。因此，我们要关注幼儿兴趣，创设亲切、情趣的环境。
如：当我发现玩“娃娃家”游戏时孩子们特别喜欢当厨师时，就灵机一动，和孩子们一起制作了好几个厨师帽，准备了两个大厨房，再鼓励孩子们自己制作了许多可操作的材料（各种废旧做的蔬菜和橡皮泥做的食物等），在此游戏过程中，孩子们产生了新的兴趣点――蔬菜加工……孩子们玩得不亦乐乎。这样孩子们的创造力得到了发展，也愿意认真创造。同样的道理，发现幼儿特喜欢车时，我就鼓励孩子和家长合作做不同种类的汽车，创布“汽车大卖场”、“停车场”“加油站”等区角情境。当愿望得到满足后，他们在游戏过程中可能会始终保持浓厚的兴趣。区域情景化创设源于孩子的兴趣，要时刻关注孩子的兴趣点。有目标性、针对性地展开情景化引导，幼儿对富有新意的环境总是会萌生浓厚的兴趣。
二、恰当新颖的材料环境，提高幼儿的游戏兴趣
《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展”。幼儿园区域活动环境指教师为幼儿区域活动所提供的条件，包括区域空间、场地的设置、提供的操作材料等物的因素，也包括隐含在环境中的师幼关系、同伴关系及区域学习氛围等人的因素。小班幼儿年龄小，缺乏以物代物的能力，需要依赖真实的玩具进行游戏。因此，在区域活动材料的提供上，根据幼儿的年龄特点和主题内容，有目的地投放材料，吸引幼儿积极参与。我会尽量考虑它的真实性。如：“娃娃家”提供了仿真水果蔬菜、小沙发、煤气灶、餐具等生活用具，营造了自然、温馨的家庭氛围。让幼儿有真实、具体的感官体验。又如：在主题活动《能干的小手》中，我根据主题活动的需要，及时开设相对应的生活区，制作各种拼图、手指套色、串珠毛毛虫、绕毛线等一起投放，在投放过程中，我发现起先幼儿们被各种鲜艳的颜色吸引，但不久由于投放的拼图过多，幼儿反而玩得不多，我进行了反思改进，用单一的水果拼图进行由浅入深，适合不同层次的幼儿需求，这样，孩子们的游戏兴趣大大提高了，幼儿在活动中能力得到了发展。
三、适当合理的指导环境，促进幼儿游戏的发展
《纲要》指出，教师在幼儿区域游戏的过程中是支持者、合作者、引导者。教师要在关注幼儿的区域活动时发现幼儿的特长，了解他们的需要，尊重幼儿个体差异，关怀每个孩子的发展，使幼儿在玩中学、学中玩，促进他们全面发展。特别是小班孩子存在较大的个体差异，失去教师的指导会让他们在区域游戏中显得无所适从。因此，教师在幼儿区域活动时要适当地帮助指导，推进区域活动更好地开展。
1.教师作为一个游戏的参与者，需要加入到幼儿游戏中对幼儿的活动进行指导。老师参与到幼儿游戏中往往更能吸引幼儿，幼儿玩得更有兴趣，特别是个别幼儿年龄小，能力弱，游戏的玩法比较简单，教师的参与往往使游戏的内容和情节更加丰富。例如：在小班开展角色游戏《过家家》时，由于这个阶段的幼儿大多习惯独自玩耍，或者抢着表演同一角色，不懂怎样分工合作，未学会和同伴合作游戏，所以，家中要么冷清，“爸爸”、“妈妈”和其他成员都各玩各的，没有任何交流，要么混乱，不知道如何表达。这时教师可以以客人的身份参与到游戏中，对“爸爸”、“妈妈”进行帮助、指导，教他们学会将物品归类摆放，家庭成员要学会分工合作，这样才能把家里收拾得干干净净、整整齐齐，同时是推进幼儿游戏的情节和内容往更深层次发展。教师始终不能忘记自己的角色地位，参与游戏的目的所在，当幼儿主动进行游戏时，客人要向大家告别，退出游戏。在区域活动中，就必须发挥教师的指导作用。特别是对小班幼儿开展的有针对性的指导，能促进幼儿游戏的发展。
2.教师在游戏过程中进行的有目的的指导。强调自主游戏，并不是对幼儿游戏的放任，也不排除游戏中教师适时插入的指导。如：幼儿在《能干的小手》区域活动时，用橡皮泥搓的汤团不圆，就想放弃的时候，此时教师可以教他们正确的搓圆的方法，使他们获得成功，感受到成功的喜悦。当教师观察到幼儿在活动时的声音越来越大时，或者影响到其他幼儿时，教师就应适时插入指导，以帮助幼儿，维持游戏的规则，使区域活动更好地开展。有的幼儿不愿意参加游戏，教师要引导他们积极参加游戏，培养鼓励幼儿积极游戏的信心与兴趣。在区域活动中，教师一句温馨的话，一个亲切的动作，一个小小的礼物，都对孩子有莫大的促进作用。教师对幼儿的鼓励是在游戏当中，这种当场表扬鼓励方式，不同于在游戏结束后进行整体概括的表扬，对大多数幼儿起到促进作用，增强了他们游戏的信心，培养了他们的游戏兴趣。
我们在区域活动中根据幼儿的年龄特点，创设新颖的游戏情境，满足幼儿游戏的需要，把区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动，不断开拓游戏空间，为幼儿创造新颖的游戏环境，解放孩子的双手，让孩子们在玩中求发展，使小班区域活动更加精彩。
参考文献：
徐：敬爱的老师们
王：亲爱的同学们
合：大家上午（下午）好
徐：在这美丽的校园里，我们心情激动，神采飞扬；我是主持人徐子佩
王：在这神圣的校园里，我们潮气蓬勃，茁壮成长；我是主持人王程熙
徐：今天是个特殊的日子，今天是个愉快的日子。因为……（短暂停顿）今天是六一国际儿童节。
王：是的，儿童节是属于我们自己的日子，是属于所有小朋友的日子。在这里，我们祝在座的所有小朋友们……（等徐子佩一起）
合：节日快乐！
徐：时间过得好快啊，转眼我们的小学学习也快两年了，这也是我们在水滴班过的第二个儿童节，我的心情好激动，你们呢？
王：当然激动呀！在这美丽的日子里，我们迎来了水滴班的六一儿童节音乐会，亲爱的同学们，你们都准备好了吗？
徐：我都迫不及待想欣赏同学们的表演了。
二、节目表演
（一）王程熙：首先掌声有请杨欣玥、杨诗琦、叶涵煜三位同学为我们带来大提琴演奏《生日快乐歌》（带头鼓掌）。
（二） 徐子佩：多么美丽的旋律啊，真的是太精彩了！下面将要出场的是韦子钧同学，今天他将为我们带来精彩的魔术表演，大家是不是很期待呢？掌声欢迎！（带头鼓掌）
（三） 王程熙：感谢韦子钧同学带来的精彩表演。下面出场的同学将带来一首独唱，大家猜猜是谁呢？（停顿）他就是我们水滴班的朗诵大王，但是呢，他今天将不走寻常路，是不是很意外呢？下面有请李奕霈带来独唱《卖报歌》。（带头鼓掌）
（四）徐子佩:多么悦耳动听的歌声，李奕霈同学真是多才多艺！三个精彩演出之后，我们暂且暂停一下，开启我们今天的第一个游戏《你比我猜》。
开始宣读游戏规则……
（五） 王程熙：恭喜刚刚游戏获胜的同学，你们太棒了。下面将要出场的是李艾洋同学，他将带来长笛独奏《很久以前》，掌声欢迎！（带头鼓掌）
（六） 徐子佩：感谢李艾洋同学的精彩演出，下面出场的是我们班的故事大王游云皓，他今天为大家准备了怎么样的新奇故事呢？掌声欢迎！（带头鼓掌）
（七） 王程熙：感谢游云皓同学带来动听的故事。下面有请徐子轩同学为我们带来单簧管独奏《洋娃娃和小熊跳舞》。（带头鼓掌）
（八） 王程熙：同学们真的是多才多艺呢，欣赏完了悦耳的旋律，下面我们将开启今天的第二个游戏《数字抱团》
开始宣读游戏规则……
（九） 徐子佩：恭喜游戏获胜的同学，下面将要为大家表演的是余彦希同学，她将为大家带来小提琴独奏《芭蕾舞的旋律》。掌声欢迎！（带头鼓掌）
（十） 王程熙：小提琴的旋律真的是太优美了，感谢余彦希同学的精彩演出。下面将要出场的是王艺馨同学，她将带来绕口令《数枣》。掌声欢迎（带头鼓掌）
（十一） 徐子佩：哇，绕口令太难了，王艺馨同学的表演真精彩，下面将要出场的同学是岳承霖，他将带来长笛独奏《加和舞曲》，掌声欢迎！（带头鼓掌）
（十二） 王程熙：感谢岳承霖同学的精彩演出，下面我们将开启今天的第三个游戏，《抢板凳》
开始宣读游戏规则……
（十三） 徐子佩：太精彩了，太好玩啦！下面我们继续欣赏同学们的精彩表演。有请杨舒窈同学带来魔术《纸会发出声音》。掌声欢迎（带头鼓掌）
（十四） 王程熙：谢谢杨舒窈同学的精彩表演，魔术的世界真是太奇妙了。下面出场的同学是肖轶诚，他将带来不一样的表演，请听笑话《逗你玩儿》！掌声欢迎！（带头鼓掌）
（十五） 徐子佩：太棒了，我看大家笑的真开心，再次感谢肖轶诚带来的幽默演出。下面欢迎陈昱同同学，他将带来游戏《莫比乌斯环》，带领我们走进奇妙的数学世界。掌声欢迎！（带头鼓掌）
（十六） 徐子佩：谢谢陈昱同同学带来的精彩表演，下面将开启我们今天的第四个游戏《水果蹲》，大家踊跃参与哟！
宣读游戏规则……
（十七） 王程熙：因为受场地及乐器的限制，可能很多同学不能在现场为大家奉献精彩的演出。所以呢，下面出场的同学在家里录制了表演视频，现场播放给大家。这三首作品分别是汪信羽同学带来的钢琴独奏《天空之城》、徐子佩带来的双排键演奏《柯南》和我带来的钢琴独奏《粉刷匠》，大家掌声欢迎！（带头鼓掌）
三、尾声：
徐：欣赏完了同学们的精彩表演，同学们个个都是多才多艺，真棒！
王：同学们能有这么精彩的表演，离不开老师的精心培养。
徐：正是因为有了老师的辛勤付出，才会有我们今天的幸福成长；
王：正是因为有了老师的无私奉献，才会有我们今天的才艺展示。
合：谢谢您，永远感谢您（带头给老师敬礼）
徐：同学们，今天的演出到此结束了，再次祝愿大家儿童节快乐！
《超级舞者》
简介：这是继DDR和劲舞团之后的又一款音乐跳舞游戏，它有着和DDR相似的操作模式，和劲舞团相似的动作和特效，同时又有着更多的网络互动游戏内容和更炫目的动画特效，不光支持键盘操作，同时也支持USB接口的跳舞毯外置设备。游戏画面采用全3D的动画效果，轻松活泼。该游戏也是久游汇集国内精英设计开发团队，自主研发的一款3D网络音乐舞蹈休闲游戏。它在汲取了前两款音乐游戏《劲乐团》、《劲舞团》的各种精华的基础上，加入了许多让玩家意想不到的游戏元素。
推荐理由：该游戏让玩家动手、动眼、动脑的三重功效，避免了很多游戏单调的PK或者杀怪模式，在体验激情的同时，也可以缓解久坐带来的疲劳。并且“黄金周”期间，凡在天府热线体验该游戏的玩家，即使在此前的两个月内没有登录过游戏账号，只要在每天19:00-21:00在线即可获得官方送出的精美奖品。
体验网址：天府热线游戏频道（game.省略/）
《彩虹岛》
简介：游戏中，玩家乘坐时间机器来到“彩虹历”2010年，那里异族入侵，魔物横行，彩虹岛世界陷入危难之中！承载着人类希望的勇者美少女“艾丽娅斯”与她的伙伴，为了使彩虹岛世界恢复和平，她们踏上了征途，前往遥远的亚特蓝蒂斯遗迹，击败正要破解封印而出的魔王。与魔王大战之下，艾丽娅斯虽然在最后一刻爆发出了前所未有的巨大能量击败了魔王，但也受到了重大伤害，难以痊愈。同时她也察觉到了世界危难的源头并非魔王，而是异族的阴谋。但此时的艾丽娅斯已经没有力量去阻止，她用自己最后的力量将意志附着于陨石中，散落于世界各地。这一夜，彩虹岛上的人们梦到了艾丽娅斯的警示，同时岛上各处也出现了无数的神秘石塔。彩虹岛上的青少年全部出动，通过石塔中提供的线索，寻找艾丽娅斯，拯救彩虹世界。
推荐理由：《彩虹岛》游戏加入了很多新的元素，让玩家有耳目一新的感觉。一、变化无穷的武器。该游戏引入了让众多喜欢收集装备的玩家激动不已的武器锻造系统，把通过战斗所获得的各种属性石镶嵌到道具之中，将有机会获得更高级别的武器装备。独特的武器锻造系统让低级的武器变得不再被人遗忘，让高级武器变得强上加强，从此不惧任何险阻。二、畅快淋漓的格斗。游戏中舍弃了以往2D休闲类网游简单的挥砍，将以往街机中的格斗性融入其中，使整个游戏的节奏变得动感十足。游戏中的攻击模式花样繁多，仅仅初始的普通攻击技能就有轻击、重击、冲刺攻击、防守反击等诸多选择，而如果再搭配以各种精彩的职业技能更可重现曾经在街机格斗游戏中出现的连续技的效果，让你重新感觉到曾经钟爱的格斗魅力！除了玩家的技巧操作以外，在游戏中经常可以见到某些强大的BOSS出招前还在大喊搓招名词，让你啼笑皆非。三、忠诚不二的宠物。宠物是人类最忠实的伙伴，从古代到现代，从都市到乡村，从现实到虚拟，到处都能见到宠物的身影！彩虹岛世界中，必然也不会缺少这让人心中充满温馨的宠物系统。《彩虹岛》独创的宠物蛋模式，使玩家们能够感受到身边宠物从蛋到幼年再到成年的成长过程，这种过程将让你领略到生命诞生般的感动。而随着宠物的成长，它们也将不断学会各种技能。从初级时帮助主人拣取道具，到高级时与主人一同战斗，甚至有可能做出舍命救主人的感人举动。
体验链接：黑龙江信息港游戏频道（game.省略/index.do）
江西热线“彩虹岛”专题（chd.省略/）
武汉热线“彩虹岛”专题（省略/2007dx/game/）
《武林外传》
简介：取材于此前热播的同名古装情景喜剧，游戏风格严谨唯美，采用领先技术的3D引擎制作，具有游戏客户端小，电脑配置要求低，画面精美等众多特色。同时，结合《武林外传》电视剧的诸多受观众欢迎的特点，此次首创“喜剧网游”模式，从游戏背景、任务、系统等各方面突出轻松搞笑的风格，让玩家在游戏时不经意地就被滑稽的对白和任务逗得哈哈大笑。
推荐理由：玩家可以边看电视剧边玩游戏，尽可享受两个空间的不同画面，带来不同的心情体验。
本文作者：王慧颖 单位：江苏省丰县示范幼儿园
一、实物投影，方便快捷
幼儿对新奇的、色彩艳丽的事物感兴趣。幼儿园常用实物投影仪激起幼儿的探索欲望，帮助幼儿获取更多的知识，而数码相机就是一台较好的实物投影仪。将其输出端子和彩电或大屏幕投影机连接即可播放，可以多角度多侧面地展示幼儿活动内容，且立体感较强，声像较合，能化小为大，由远及近，更能提高幼儿的认知效果。例如：在美术活动《神奇的线》中，幼儿用自己手中的线和小伙伴一起在地上摆出了许多好看的造型。但由于不方便展示给所有小朋友，所以只有前面的孩子能看到，这大大挫伤了后面幼儿的好奇心，这时便可以用数码相机，把这一操作过程记录下来，并连接在电视上，即时展示了他们的操作过程，整个操作过程和作品都可以清晰地在电视里展示出来。因为自己上电视了，展示的孩子就会有一种成功感，观看的孩子也会觉得更有趣。能激发他们操作的欲望。再如：在科学活动《拾落叶》时，笔者请幼儿捡拾各种落叶，但由于落叶小，幼儿很难看清楚，所以用数码相机拍下来，由小放大，把每片叶子都清晰地呈现在幼儿面前，这不仅能提高幼儿观察和比较能力，还能进一步激发幼儿萌发热爱大自然的感情。
二、精彩记录，美好回忆
由于数码相机使用方便，随处可拍，且拍后还能立即看效果，数码相机的摄影功能，在幼儿园中运用非常普遍。为了让家长了解我们幼儿园，我们经常把幼儿园的特色和开展的家长半日活动、“六一”汇演等各类精彩活动用数码相机拍下来，并附上文字在校园网上，只要登陆我园网站便可以尽情浏览，起到很好的宣传作用。为了真实地记录幼儿个性化的发展过程，以体现“幼儿发展为本”的理念。为反映幼儿各个时期的成长过程，我园给幼儿建立了个人成长档案。教师只要做一个有心人，把幼儿小、中、大班各个时期的精彩活动瞬间拍下来，便能永远保留这些美好的回忆。孩子们从小班到大班的美术作品以及参加的各种活动，我们都会在幼儿毕业时做成光盘送给孩子，这对于幼儿来说是一份多么珍贵和有意义的礼物啊！例如：我们在“美丽的凤鸣公园”的谈话活动中，为了丰富幼儿的感性认识，先请家长利用周末时间带领孩子去凤鸣公园游玩、拍照，在具有一定感性经验的基础上，再组织孩子收看剪辑加工的“美丽的凤鸣公园”。观看时，小朋友们仿佛又一次身临其境、情绪高涨，自然而然地受到了感染和熏陶，情不自禁地流露“凤鸣公园真美!…‘我爱凤鸣公园!”的思想感情。由于数码相机携带方便，使用灵活，把在某一时间、空间，公众关注的焦点、热点话题拍摄下来，让幼儿观看，引起孩子关注，也是一种不错的教育方式，通过教师的引导，使孩子们逐渐学会关注社会、生活中的“热门话题”，有利于幼儿了解社会和激发幼儿对社会的关心和爱心。
三、即时捕捉，精彩回放
数码相机还有一个更大的优点，那就是它的摄像功能，操作起来比普通的DV更方便。数码相机自身的存储卡也具有容量大、可再利用的特点。它强大的存储功能是普通录像带无法比拟的。
1.精彩回放，反馈讲评
游戏是幼儿园的重要活动，游戏评价是提高游戏质量的重要手段。在对游戏评价过程中，我们感受到了数码相机所带来的优越性。在小班幼儿玩角色游戏时，我们发现幼儿的角色意识不明确，一会儿换这个角色，一会儿又当那个角色，例如：收银员“失踪”了，到商店里买东西无法付钱。娃娃家的妈妈不看娃娃，去理发店了。另外小班幼儿还经常以自我为中心，认为什么都是我的。例如娃娃家游戏，一位幼儿想抱娃娃，另一位幼儿就过来抢，还说：“娃娃是我的……”这样的情况在小班时有发生。针对这些情况，我们在幼儿游戏时用数码相机对游戏过程进行实况录像，采取回放录像的形式进行评价，并深入生活将一些真实的情境拍下来，和游戏中的一些不遵守规则的现象一起呈现在孩子们面前，让大家在比较中讨论，共同制定游戏规则，培养幼儿良好的规则意识和行为习惯。在游戏结束后，我们发现有的幼儿不愿意整理材料，常常没有归类就放在材料箱里，教师反复强调效果也不佳。于是我们利用数码相机，把幼儿整理游戏材料的现场拍摄下来，让幼儿观看，对照录像进行自我评价，这样幼儿直观地理解了游戏材料如何归类摆放，从而养成物归原处的好习惯。
2.精彩回放，突显真实
孩子是家长的心肝宝贝，幼儿离开家长来到幼儿园，许多家长不放心，尤其是小班幼儿，我们便在平时拍下幼儿从入园到学期结束时的成长历程和幼儿每天的生活环节。在家长会的时候放给家长看，这些真实情况的放映，是教师“无声胜有声”地向家长反映孩子的生活和学习情况的有效途径。家长们亲眼看到孩子的进步，就会放心地把孩子放在幼儿园了。由此可见，数码相机在我们的幼儿教育教学中起到了事半功倍的效果，我们要合理地充分利用，让其为更好地为幼儿园的活动服务。
关键词：游戏教学；小学数学；课堂教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-109-01
柏拉图给出游戏的定义是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。游戏，伴动物而生，随人类而造。在人类社会中，游戏不仅仅保留着动物本能活动的特质，更重要的是作为高等动物的人类，为了自身发展需要而创造出多种多样的游戏活动，这些游戏活动以生存技能培训和智力培养为目标。在线娱乐的首席创意官拉夫.科斯特的给出游戏定义是在快乐中学会某种本领的活动。游戏并非为娱乐而生，但它又随娱乐而发展和升华。今天的人们已经知道，游戏的这种知识性、趣味性和娱乐性，对于儿童的知识学习和智力开发具有重要意义。
数学是一门自然科学，从原始社会的结绳计数，到今天的数学自由王国，它都是人类在认识自然改造自然的长期活动中，对所获得知识的积累、概括和抽象的结晶。人类的认识史和个体的认识史是一致的，小学生对数学知识的学习也是一个渐进的过程，由简单到复杂，由感性到理性。在这一过程中，丰富多彩具有针对性的游戏活动具有不可替代的作用。
一、游戏有利于小学生数学概念的培养
皮亚杰的发生认识论表明：数学概念是在儿童的成长过程中，通过不断建构形成的，而这种“建构”无非是主体与对象间的相互作用。游戏活动是主体参与的互动行为，是实施这种“建构”的载体。皮亚杰划分了儿童思维发展的四个阶段，即感性运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段和形式运演阶段。只是在具体运演阶段，数学概念才开始萌芽，到形式运演阶段，数学概念的理性特征才大体具备。
儿童活泼好动的天性，使得他们能够积极的参与到游戏活动中来。他们通过动作、语言、表情等的变化以及在游戏中获得的刺激，能够推进儿童思维发展的四个阶段，让他们能在愉悦、欢快的心情中，对抽象的数学概念形成印象，培育数学素养。
二、游戏能够激发学生的学习兴趣
小学生活泼好动的特点，使得他们对于抽象的数学知识往往缺乏兴趣，感到枯燥乏味，这样就容易产生厌倦情绪，从而导致上课注意力不集中。但是，好奇又是他们的天性。针对这些特点，根据教学内容，设计环环相扣的游戏活动，就可以调动他们的好奇心，从而激发他们的学习兴趣。
例如在教学“10内减法”时，在最后的几分钟练习中，可以设计这样游戏活动：课前做好几条不同色彩的金鱼图案，并按头、躯干、鳍、尾剪成卡片，在卡片上写上算式，相同得数的卡片组成一条完整的金鱼。为了得到一条金鱼，就必须正确完成头、躯干、鳍、尾4张卡片上的算式，即使一步算错，则拼出来就是一个“四不象”了。再加上色彩鲜艳的图案，看到这个小游戏，小朋友的爱动好奇的天性很快就激发起来了，积极专心地投入到游戏中来，同时，他们也掌握了“10内减法”的数学知识。
三、游戏能调动学生的多种感官参与学习发展学生的思维
低年级学生的学习，以无意注意为主，而无意注意又受到兴趣的影响。实验证明，直观形象以及色彩鲜明的具体事物和图片，更能引起学生们的高度注意。学生通过耳听、眼看、手做、口说、脑想等多种感官的共同参与，可以使无意注意和有意注意有节奏的交替，使感性活动逐步过渡到抽象思维，从而降低思维难度。同时，小学生的思维特点主要以形象思维为主，他们善于形象记忆，而逻辑推理能力较弱。游戏活动中的直观形象、色彩鲜明的具体事物和图片，能够加强他们的形象思维，进而开发逻辑推理的能力。
如在教学“循环小数”的概念时，可以进行这样的游戏：首先板书音乐课的节奏练习符号：×××，让学生拍出这个节奏，学生一起拍手。这时提问：“你们为什么拍得这么整齐？”（按照相同的节奏拍的）如果让你们照这样的节奏不断重复地一直拍下去，不叫停止，你们要拍多少次？（很多次，无数次）那你们刚才拍的次数呢？（是有限的）。
有限和无限的抽象概念，通过学生的拍手游戏生动的展现了出来，揭示了“循环小数”无限的内涵。
四、游戏有利于培养学生团结协助的精神
对于小学生而言，尤其是现在的独生子女，往往以我为中心，协作精神很差。带有竞争性质的游戏是培养协作精神的良好途径。
游戏教学是我们学生，尤其是低年级学生渴望的一种教学方法，也是教师们所追求的教学手段，它可以帮助学生把所学知识理解得更深刻，更牢固，学习效率更高，起到了事半功倍的教学效果。游戏教学成功的关键在于如何正确引导学生进行游戏活动，否则，就会欲速则不达，起到相反的作用。
参考文献：
一、游戏化美术教学的意义
第一，游戏化美术教学的优越性。低龄段幼儿年龄小，生理机能和心理机能都尚未成熟，小肌肉动作不够精细，缺乏生活经验，不能很快掌握复杂的美术知识和技能。游戏化的教学形式恰恰弥补了这些不足，让幼儿在游戏的氛围中体验积极的情感，特别是游戏化教学丰富的手段、新颖的形式、创新的内容等，都很好地激发了幼儿参与美术活动的积极性、主动性，同时也增强了幼儿对美术活动的兴趣。
第二，游戏化美术教学的主观能动性。在没有精神压力的状态下，幼儿便能更积极地投入活动。游戏化美术教学不再以技能、技巧的学习和作品呈现的效果为评价标准，更注重幼儿情感的表达，挖掘幼儿的无限潜能，满足他们自我创作的愿望，激发他们的自信心，在不知不觉中提高其审美能力、动手能力和创造力。
第三，游戏化美术教学还具有品德教育功能，使幼儿潜移默化地进行社会性发展，形成优良品德，寓教于乐。
二、游戏化美术教学与低龄段幼儿美术教学的优化整合
1.教学内容、题材游戏化游戏化
美术教学把美术活动看作一种游戏，通过多种途径收集、归纳和精选出适合游戏化的美术教学内容、形式、题材，然后进行整理、筛选、加工，使美术教学内容本身成为一种快乐的游戏。以“开汽车”游戏为例。活动中，教师在地上铺上纸，并提供不同大小、不同轮胎印的玩具汽车。幼儿随心所欲地拿着蘸好颜料的汽车在纸上“开动”，惊奇地发现纸上留下的一条条不同纹路的印迹。这时，他们通常会说这些印记是“马路”“迷宫”等。在此基础上，教师可以引导他们“开出”不同的线条。
2.教学常规游戏化
游戏能很好地激发幼儿的兴趣，直接刺激他们的多种感官，但是游戏必须在可控范围内执行，否则课堂节奏反而混乱，为下一步教学造成麻烦。低龄段幼儿好动，控制力差，随心所欲，教师要把握好这个“度”。每次画画结束，桌上的水彩笔有的散落桌上，有的笔帽分家，有的同伴间“混搭”，严重影响了下一次教学活动的开展。因此，教师可以设计“送水彩笔宝宝回家”的游戏。教师先制作一张12色色卡，幼儿整理时，就按色卡上的颜色对号入座，避免了邻近色的混用。接着，教师用游戏化的语言引导幼儿进行整理：“让我们一起帮水彩笔宝宝戴上帽子，送它们回家吧。”这样就抓住低龄段幼儿形象性的心理特点，把水彩笔拟人化，顺利解决了整理不及时的问题。
3.教学形式游戏化
幼儿美术活动大致可分为绘画、手工、欣赏几大块。教师可以根据这些教学内容的不同特点，设计和运用多种游戏方式，将美术的技能技巧、讲解示范、操作活动等融入游戏，帮助幼儿轻松愉快地掌握和练习，避免枯燥讲解造成难以理解的尴尬。
第一，合理投放和运用创作材料。教师要善于挖掘一些幼儿身边熟悉的物品，根据材料的使用特点演化为可创作的材料。如，提供生活中的物品：石头、树枝、毛线、纸盒等。
第二，选择适合低龄段幼儿的美术表现形式。低龄段幼儿手部肌肉发育不完全，无法完成精细的动作。因此，教师要筛选并安排与低龄段幼儿肌肉发展水平相当的活动。如，选择比较适合低龄段幼儿的“小雪花”“面条”等纸工撕贴活动；“糖葫芦”“甜甜的饼干”等以揉、搓、压为基本动作的泥工活动；运用拓印、印染、吹画、喷画、添画等方式进行表现的绘画活动。
第三，精选不同的背景音乐。以“会跳舞的线条”为例，教师精选出不同风格的音乐，如《西班牙斗牛舞曲》《雨的印记》《溜冰圆舞曲》等，把这些音乐元素作为辅助手段，让幼儿将线条的粗细、长短等变化与音乐的节奏、旋律联系起来，让线条在纸上跳出不同的“舞蹈”，如螺旋舞、点点舞、波浪舞、圆圈舞等。
第四，教学情境游戏化。低龄段幼儿具有明显的直觉行动性和具体形象性特点，记忆、思维都是在直接与事物的接触活动中进行的。在美术教学中，教师以游戏的情境、语言贯穿整个活动，就会收到化繁为筒、事半功倍的效果。
第五，教学评价游戏化。幼儿的作品充满个性，教师应从多角度用游戏化的语言进行评价，灵活地给予幼儿鼓励，让他们获得成就感和满足感，从而激发每位幼儿的创作激情，使创作内容和创作过程得以广泛延伸，在评价的过程中不断提升幼儿的美术技能水平，提高活动的可持续性。
1 抓玩具(4个月)
准备好了吗
拨浪鼓、动物玩具等
游戏开始啦
妈妈拿起一个玩具，在宝宝面前轻轻摇晃几下，吸引宝宝的注意。当宝宝伸手抓玩具时，妈妈放手，并鼓励宝宝学着自己的样子摇摇玩具。
将玩具从宝宝手中取下，换另一样玩具再次鼓励宝宝抓取。
游戏目的 抓握物体的技能，为宝宝提供了探究环境的全新手段，对宝宝的认知发展非常重要，类似的抓握练习甚至可以延续到宝宝2岁左右。通过抓握物体，可以给宝宝手部皮肤以有力刺激，让宝宝感受到不同物品的性质，这种刺激越多，越有利于大脑皮层的成熟。
2 推球球(7个月)
准备好了吗
一个小皮球
游戏开始啦
妈妈和宝宝面对面做在地毯上，相隔1米远，一起玩皮球。
妈妈拿起皮球，吸引宝宝注意，轻轻把球推给宝宝，尽量让宝宝接住，然后鼓励宝宝把球再推过来。如果宝宝把球推到了别处，把球拿回来让宝宝再推一次，直到宝宝把球推到妈妈身上，就给宝宝一些称赞。
游戏目的 这个游戏需要眼睛与小手的配合，一方面锻炼了手部动作的准确性，另一方面也发展了视觉追踪以及与手部运动的和谐配合能力。
3 撕报纸(10个月)
准备好了吗
几张旧报纸
游戏开始啦
把一张报纸分成四片，妈妈拿起其中一片，一条一条地撕开。接着再拿起一片，握住宝宝的小手，帮助宝宝把纸撕成条。
当宝宝能够熟练地完成这一动作，递给宝宝一片纸，鼓励他自己把纸撕开。不必在意宝宝是不是把纸撕成条状，只要宝宝能顺利撕开，对于他来说就是一大进步了。
游戏目的 宝贝一旦掌握了一种技能，会不断重复练习。撕纸动作的完成，标志着宝贝大拇指和其他手指可以协调配合，手部的精细动作进一步发展。
4 玩跳棋(1岁2个月)
准备好了吗
一副跳棋
游戏开始啦
把跳棋纸铺在桌子上，先让宝贝学着自己，用3个手指(拇指、食指、中指)把一个个跳棋放到跳棋纸上。然后告诉宝宝棋子会跳，接着鼓励宝宝用拇指和食指拿起一个棋子，在棋盘上移动位置。
游戏目的 这个时期的宝宝更喜欢活动小手了，并由简单的抓握过渡到捏提这类的精确动作。通过手指捏物的不断练习，可以提高宝贝手部精细动作的能力，促进大脑发育。
5 把玩具串起来(1岁5个月)
准备好了码
一根绳子、一些带孔的玩具(孔不要太大，比绳子略粗一点即可)
游戏开始啦
妈妈拿着绳子的一端，宝贝拿着绳子的另一端，鼓励宝宝用绳子把玩具串起来。
宝贝若不得要领，妈妈可以先做个示范：用绳子头对准玩具的孔伸进去，然后从另一侧把绳子拉出来，玩具就串起来了。
游戏目的 这个游戏做下来需要宝宝的手指完成好几个动作，有利于帮助宝宝完善手部的运动机能，还能让宝宝对顺序有一定的认识。
6 涂鸦(1岁8个月)
准备好了吗
一盒水彩笔、若干张白纸
游戏开始啦
妈妈用水彩笔在白纸上画上一些竖线，“哗啦啦，下雨了!”，鼓励宝宝也拿起笔来画画。
如果宝宝还不会握笔，妈妈可先做个示范，或握着宝宝的小手在纸上画，再让宝贝自己画。妈妈可以拿来一根香蕉、一个鸡蛋或一只杯子，鼓励宝贝在纸上把它们画出来。
游戏目的 正处于涂鸦阶段的宝宝，不一定按着成人的意思作画，有可能只是乱涂乱画，其实画成什么并不重要，重要的是，涂鸦对宝宝手指和手腕的活动能力和肌肉强度都是很好的锻炼，有益于宝宝手眼协调能力的发展。
7 剥糖果(1岁10个月)
准备好了吗
两块糖果、纸篓
游戏开始啦
吃糖果啦!妈妈拿出两块糖果，一块给宝宝，一块自己吃。
妈妈拿着糖果，装作怎么也剥不开的样子，宝宝来帮帮忙吧!宝贝用小手一点一点打开糖纸，把糖递给妈妈，妈妈一定要感谢宝宝，亲亲宝宝的小手，并表现出糖果特别好吃的表情。
等宝宝把自己的糖果剥开后，要提醒宝宝把糖纸扔进纸篓里。
游戏目的 鼓励宝贝动手，在游戏中掌握简单的生活技能，可以锻炼手指精细动作，体验为他人服务的快乐。
8 手指儿歌(2岁5个月)
准备好了吗
用水彩笔在宝宝手指上分别画上爸爸(拇指)、妈妈(食指)、哥哥(中指)、姐姐(无名指)、宝贝自己(小指)的画像。
游戏开始啦
让宝贝把小手伸出来，跟着儿歌一起活动吧!
一边说歌谣，一边单独伸出相应的手指：“大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀；食指是妈妈，妈妈洗衣服，嚓嚓嚓；中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪；无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦；小小指是我，我在敲敲鼓，咚咚咚。
每个手指伸出时，可以让宝宝按着儿歌的意思做出模仿动作。
游戏目的 2岁多宝宝的语言能力和动作能力都在不断发展中，开始有了节奏感，这个富有节奏的游戏可以锻炼宝贝手部肌肉的灵活性与控制力。
9 漂亮的向日葵(2岁8个月)
准备好了吗
彩色卡纸、铅笔、筷子、胶棒、胶条、剪刀、彩笔
游戏开始啦
妈妈在黄色卡纸上画出一个圆形和一些花瓣，在绿色卡纸上画两片叶子。让宝宝把它们剪下来。
把花瓣粘在圆形卡纸的周围，用彩笔涂出花蕊，做成向日葵的花盘，用胶条固定在筷子上，再把两片叶子粘在筷子的下端，一朵漂亮的向日葵就做好了。
游戏目的 宝贝在剪纸、粘贴的过程中，通过大脑的思维和眼睛的观察，可以不断纠正、改善手指动作的精确度，眼、手、脑的协调配合能极大地促进宝贝的智力发展。
10 喂布娃娃吃饭(3岁)
准备好了吗
一双筷子、一只小碗、一个布娃娃、几根细布条
游戏开始啦
妈妈拿着筷子，给宝贝做个示范，教宝贝用手正确握住筷子，并让宝贝模仿如何用筷子夹东西。
摘 要：在小学美术教学中，小学生对色彩感受的学习与美术教师的辅导息息相关，关系重大。因为小学生天生活泼好动，自我约束力差，注意力时间维持短，对色彩的感受能力程度不一，学生受这些因素的极大影响，所以，美术教师要精心钻研美术教学方案，理解掌握美术教学内容，学习先进的美术教学方法，因材施教，全面提高小学生美术学习的效率。
关键词：小学；美术教学；感受色彩；有效途径
在小学美术教学中，学生对色彩的感受是他们学好美术的重要因素，学生色彩感受的效果直接影响学生美术学习的成绩，作为美术教师，有责任指导好小学生学好色彩感受这一知识点，全面提升学生的美术素质。
一、由图片着手，让学生从游戏场景中捕捉色彩
小学生年龄小，喜欢游戏，游戏是他们的兴趣所在，也是他们活动的天堂。美术教师应该抓住这一点，充分利用美术教学游戏，将游戏融于美术教学中去，可以使小学生全身心投入到美术的学习中，全方位提高学生的美术学习效果。游戏运用于小学美术教学中，既可以调动学生美术学习的积极性，还可以活跃美术课堂学习氛围，创设出生动有趣的美术学习情境来。为此，教师可以将色彩缤纷的图片穿插在小学生的游戏中，倡导他们在游戏中追寻色彩、欣赏色彩、感受色彩。小学生都乐于用鲜艳的色彩涂涂抹抹，游戏中的那份乐趣让学生的美术本能一触即发，瞬间得以发挥与利用，使我们的小学生在玩中学到了美术知识，在美术学习获得了乐趣。
二、将音乐带人课堂，增添美术色彩的趣味性
美术课上，教师可以请一位助手，带入美术课堂――音乐。用以激发小学生的美术灵感，使画面色彩内容更为鲜明，全面提高图画画面的感染力，使小学生能够在美术的学习过程中接触到一种直接的催化效果，把小学生的美术学习情绪充分调动起来，达到高度集中学生的课堂学习注意力的目的，以此来使小学生对色彩的印象更为深刻。
三、引导学生发现生活之美，感受艺术的魅力
艺术来源于生活，生活处处有艺术的存在。作为小学美术教师，应该引导学生有发现生活之美的能力，使学生感觉到艺术就在他们的身边。培养小学生都拥有一双发现美的眼睛，给自己以后能够进入五彩缤纷的世界打下坚实的根基。美术教师可以协助学生学习美术知识，帮助他们完善自己的美好蓝图。为此，教师要引导学生感悟、了解与认知色彩的情感特性，使小学的美术教育富有情感，充满活力，焕发出较为神奇的艺术魅力。
参考文献：
李宁.浅谈小学生色彩感受能力的培养[J].新课程：小学，2013（1）.
【摘要】无论在游戏还是其他行业领域中，游戏三维游戏场景都具有一定的地位，发挥着它不同的效果和作用。好的角色三维游戏场景设计是游戏精神和情节发展不缺少的构成元素。运用的软件为 Z Brush、 3Ds Max、Photoshop等软件制作。在场景制作贴图前搜集一些素材，初期绘制模型的固有色，调整颜色搭配，我们可以多尝试，直到搭配出我们理想的色彩组合。遵循策划的设计理念来搭配颜色。反应游戏场景特色的最主要的手段则是围绕在不一样的故事背景下所显现的场景给玩家不一样的感官效果。利用其特有的视觉风格，转变或改变人的情绪，支持和弥补游戏的可玩性。
【关键词】三维游戏场景模型 贴图 视觉风格 感官效果
一、三维游戏场景的设计原则
角色扮演类客户端游戏不仅仅是一种娱乐形式也是一种艺术形式。它通过构建一个虚拟的游戏世界，帮助玩家暂时放下心中的苦恼和悲伤的事情沉浸在游戏之中。角色扮演类客户端中的游戏场景，游戏故事剧本，游戏角色是三维游戏设计的三大要素，三维游戏场景对三维游戏界而言，其重要性不言而喻。场景模型的设计根据剧本发展和要求来设计，不能光靠自己的凭空想象。场景模型设计必须达到风格统一，色彩和谐，这样的场景模型才是合格的。场景模型设计的出发点和最终归宿都是体现游戏故事的发展。三维游戏场景属于创建的艺术，有其特殊的设计形式和视觉表示语言。好的场景画面的设计给游戏中娱乐带来好的视觉效果，当今角色扮演类客户端游戏已经成为数字娱乐行业主流娱乐方式之一。
1.1 根据游戏故事背景，设计场景模型
由于三维游戏场景设计是根据游戏故事的内容进行创作的，它包含了很多内容。因此在设计三维游戏场景时，需要充分理解和分析故事内容， 根据剧情的发展和要求设计主要的场景和次要场景，为本故事中人物角色提供活动场景。根据游戏故事的内容，人物角色基本活跃地方，商店附近，客栈，装备升级等几个地方。搜集大型场景模型和其他工具模型的素材是必需的，有利于场景模型创作。根据游戏故事的剧情发展，依次设计场景模型的顺序，在刚开始游戏的新手村的剧情场景里，在一个山清水秀的小村庄里，村庄坐落在一个小湖的周围，村庄的人仅靠这小湖生活，村民还算安居乐业，村庄里有能让角色提高能力的地方，如：能学到新的技能，有打造修理武器的地方，能够休息吃饭的客栈，能够赚钱的告示等。角色根据剧情来到这新手村，提升自己的能力完成剧情任务。
场景布局参考文献，以小湖为中心，村庄建筑坐落在小湖周围，建筑分为两排，中间有条小道，道路中有些小店铺。场景的色彩多用靓丽，轻快的色彩，体现场景的和谐。场景模型的设计根据故事情节的内容，也就是说场景推动了剧情的顺利发展，为游戏场景添加了活力。
1.2明确游戏故事背景中场景模型的风格
根据游戏故事的剧情发展，依次设计场景模型的顺序，在刚开始游戏的新手村的剧情场景里，在一个山清水秀的小村庄里，村庄坐落在一个小湖的周围，村庄的人仅靠这小湖生活，村民还算安居乐业，村庄里有能让角色提高能力的地方，如：能学到新的技能，有打造修理武器的地方，能够休息吃饭的客栈，能够赚钱的告示等。角色根据剧情来到这新手村，提升自己的能力完成剧情任务。这些地方需要花费很多时间去设计，要求达到精细的效果。根据剧情发展，需要搜寻收集一些仙侠游戏风格的建筑素材，，必须符合故事背景的要求。调整好软件状态，建立场景的大概布局的场景模型。
场景设计可以提升游戏的美感、强化渲染主题它能够使游戏的渲染效果更加饱满。恰当的场景设计更能为作品提升附加值直接影响着整部作品的风格和艺术水平。设计场景时，要注意设计元素的呼应，多材质的穿插，避免注意整体效果，抓住场景布局特征和视觉焦点。场景布局参考文献，场景的色彩多用靓丽，轻快的色彩，体现场景的和谐。最后，基本完成了对场景模型的制作，还需要进行讨论和多次修改才能完善。
二、三维游戏场景的作用和重要性
如果没有游戏场景，单单是人物角色，那么游戏就失去了生命力。三维游戏场景给游戏提供了人物角色的依靠，依赖着场景进行体现，直观反应游戏场景特色的最主要的手段则是围绕在不一样的故事背景下所显现的场景给玩家不一样的感官效果。利用其特有的视觉风格，转变或改变人的情绪，支持和弥补游戏的可玩性。游戏场景拥有强大而有力量的作用，给游戏带来了无穷无尽的效果。
2.1游戏中场景模型具有塑造空间关系的作用
向长长的街道望去，形成了一条具有空间立体感的道路。道路周围的建筑等游戏中的场景内容都是根据故事内容的要求去设计的，根本故事情节的空间结构关系建立三维游戏场景，是为人物角色的生动服务的。三维游戏场景具有视觉效果和立体效果，给人带来真实性和现实性。三维游戏场景让人物角色在其中任意的活动，为角色的行动提供了场所。游戏的场景根据人物角色的行动内容进行塑造，人物主要活动场景有街道，商店，客栈，告示栏，武器店这几个重要场地。这些场地组合在一起为动画短片场景塑造了空间关系，为人物角色带来了真实和生动。
2.2游戏中场景模型具有营造情绪氛围的作用
关键词：巧变材料创新意识
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园的教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”开展好游戏首先离不开物质环境的提供和游戏材料的准备。要使幼儿在游戏中有所创新，并让能力得到发展，就必须提高游戏质量。而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料。因此在区域活动中材料的投放很重要。如何在游戏中提供适宜的、孩子所需要的材料呢？笔者认为巧变游戏材料，有利于培养幼儿的创新意识。
一、添加游戏材料，激发幼儿的创新意识
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师。如果区域里的材料长时间一成不变，那么孩子对这个区域就会渐渐失去兴趣，即使选择了这个区域也是对操作的重复，并没有任何收获。要想使这个区域不会“黯然失色”，教师需在原有材料基础上增加一部分新的材料，让幼儿游戏出现新的内容或情境，引发幼儿新的探索与尝试。在增添材料的情况下，幼儿带着原有的经验和成功的自信逐级而上，生发出游戏的“增长点”，运用既有的认知经验在游戏中获得新的经验。
起初我们对娃娃家、理发店、小医院和小菜场这些区域进行平行分隔是比较适宜的。但到了小班下学期，幼儿开始有了一定的游戏目的，游戏有了具体的情景。为了增长幼儿游戏的兴趣，我们在原有的区域中进行调整。把小医院分隔成“门诊”和“病房”两个区域，在小医院里挂上了窗帘。果然，这一变化吸引了很多幼儿来到小医院。有的在“门诊”忙着给病人打针，有的则躲进了“病房”当起了小病号，小医院里人丁兴旺。我缩小了理发店的空间，但放置了一面比较大的镜子，提供了许多漂亮的头饰。理发店虽然变小了，但材料却丰富了很多，理发店里又充满了幼儿的欢笑声。我还把小菜场的整置和空间进行重新划分和排列：把小菜场的货架围成一个圈，使卖莱人能坐在中间，方便操作，而买菜人也拿取自如，这样就大大改善了小菜场杂乱无章的环境。通过这样的调整，孩子们的游戏“增长点”一下子被激发出来，不同活动区域的特性和功能更加凸显，原本没有发展空间的游戏又有了新的展示内容。
二、删减游戏材料，增强幼儿的创新意识
《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”在游戏中，儿童是自我主宰的世界。笔者深切地感受到教师只有尊重幼儿，以引导者、鼓励者身份参与幼儿的区域游戏，灵活运用游戏材料，有利于增强幼儿的创新意识。其中删减游戏材料能促进幼儿对游戏材料的想象与使用，在幼儿面对游戏出现新问题时，引导他们正视困难、迎接挑战、努力寻找“创新点”，为幼儿在剩余材料实践中获得经验的延展。
如大班“菜市场”角色游戏中，孩子们玩过一段时间后，可能情节会单一地停留在“购买、取钱、付钱、整理货架”等游戏情境中，争抢货物、钱币等行为时有发生，叫卖的孩子也可能是无所事事。此时，教师通过删减游戏材料来激发起游戏的“创新点”，如“去掉部分类别的蔬菜”，询问孩子“菜场里的食品不够了，怎么办呢？”，孩子们立刻会想到“进货”。再去掉一些辅助游戏的材料如电话、自助银行等，教师进一步启发谁去购买食品，怎么买，让孩子自己去想办法，从而迁移和提升其原有的经验，提高幼儿的创新意识。
三、多变游戏材料，拓展幼儿的创新意识
只有创新的教育，才是真教育。孩子自身不仅有创新的潜能，而且有创新的需要。开展“一物多玩”的区域游戏，有利于增强幼儿的创新精神和同伴合作交往创新意识。开展“多变”游戏材料，应引导幼儿先通过观察材料，从材料性能着手，从不同角度观察，再通过试一试，玩一玩，使新花样层出不穷。如在操作区中，提供简单的各色珠子与线，让幼儿进行串珠，开始幼儿只会单纯地一色串，在孩子们有了一定的串珠能力后，我们及时在墙壁上张贴有关标志，如：间隔串、规律串等，由易到难，让幼儿学习根据标志操作：接着再让幼儿按幼儿意愿创造性地进行串项链、腰带、手镯等饰品及风铃吊饰、串珠画等，鼓励幼儿不断玩出新花样。
当然，不是每一位幼儿都能想出好的玩法，所以就需要教师给予恰当的帮助，让孩子们主动、大胆地将自己发现的新玩法展示给同伴，使切实可行的新玩法得到推广，让幼儿体验到成功的喜悦，让更多的幼儿学会这种玩法，从而更有利于幼儿探索求新。如：玩彩带游戏，老师和幼儿手拿彩带，老师边念儿歌“我的彩带当马鞭，甩起马鞭驾、驾、驾”边领着一群“小马”，边跑边玩彩带，并提问：“你的彩带还想怎样玩？”引导幼儿边想象边玩，幼儿的情绪高涨，他们在游戏中创造了多种玩法，并能说出完整的句子。“我的彩带像风筝，在空中飞啊飞。”“我的彩带像条鱼，在水中游啊游。”幼儿每说出一种玩法，其他幼儿便跟着一起学，幼儿玩的兴趣很高，促进了幼儿之间的交流与沟通，并共同分享成功的快乐。
四、制作游戏材料，提升幼儿的创新意识
八年前，当“彩虹六号”将团队战术射击理念引入到电脑游戏领域时，相信没有几个玩家能预料到，该系列作品日后会取得如此辉煌的成功。三代作品外加众多资料片的空前热卖，不仅让制作小组Red Storm Entertainment赚了个满堂彩，更吸引了大批类似题材游戏纷纷效仿。在其带领下，团队战术射击游戏逐渐摆脱冷门游戏类型的身份，摇身一变成为市场中人见人爱的香饽饽，产品的畅销指数也在节节攀升。正当人们依旧奋战在《彩虹六号Ⅲ盾牌行动》那充满危机与挑战的游戏世界之中时，身经百战的“彩虹六号”战斗小队又将迎来一系列更为艰巨的任务。
全新的任务与挑战
《彩虹六号：禁锢法则》（Rainbow Six：Lockdown）中，玩家将再次扮演那只熟悉的北约反恐特种小队，穿梭于世界各地与当今最危险的展开一系列激烈较量。游戏里包含营救人质、解除炸弹危机、消灭敌人据点等丰富的任务类型，让玩家在十六个单人战役关卡中时刻保持一种新鲜感。值得一提的是，本作丰富多变的场景设计也为游戏本身平添了几分浓郁的异域色彩，从被占据的苏格兰大学，到危机四伏的巴黎地下墓穴，再到黄沙漫天的安哥拉沙漠，甚至海上行驶的邮轮也没能逃脱的魔掌，复杂的环境对玩家随机应变能力也是一次极大的考验。
次世代的画面享受
在制作组成员的不懈努力之下，这次彩虹六号新作的画面效果有了长足飞跃。此前作品饱受玩家指责的粗糙人物建模以及简陋场景贴图已经不再出现，取而代之的是细腻逼真的图像以及令人惊叹的光影效果。各种光源通过不同观察角度映射出的缕缕光晕，在HDR效果的映衬下显得亦真亦幻。再加上枪支射击时的火光，爆炸时泛起的滚滚浓烟，更进一步烘托出战斗时的紧张激烈气氛。
酣畅淋漓的战斗场面
“彩虹六号”系列固有的复杂繁琐的战斗内容在本作中也变得焕然一新，玩家不需要再向以往那样进行详细的战前作战部署，同时也不需要在战斗中频繁切换队员并时刻留意每个小队的走向。玩家所要做的就是与自己小队的另外三名队员相互配合，克服重重困难最终达成规定任务目标。由此看来，本作更有些回归传统射击游戏的味道，强调快节奏的战斗以及火爆华丽的场面，无形中放低了游戏的门槛让更多新手能够加入到同作战的行列之中。
游戏里玩家可以给本小队其它成员下达指令，命令队友侦察走廊拐角的情况或让队友炸开反锁的房门等，充分体验一把扮演小队指挥官的责任与乐趣。随着游戏进行，每个关卡中还会发生许多突发事件，同时主线任务也可能因此有所变化。这就要求玩家在游戏中必须时刻保持冷静，做到处变不惊果断根据战场局势制定下一步战略计划。
更为丰富的武器装备
作为一部现实题材的射击游戏，此次“彩虹六号”新作为玩家提供了大量现
十月金秋，崭露头角，亮新颖，恣欢谑
二、活动简介
应社团活动发展的需要，及延伸学生课余生活的展示，“社团之间”联谊活动是我院社团联合会举办的一个中小型互动娱乐、极具校园特色的社团联谊平台。在这个活动平台上，以社团文艺表演为主，结合形式多样的互动娱乐游戏融入身边，让同学们在轻松愉悦的气氛中增进友谊，使彼此感受到丰富的校园文化和优秀精粹的社团生活，构建出和谐校园，展示校园风采。青春无极限，社团之间，让激情起航!
三、活动背景，目的和开办方式
学生社团是校园生活所延伸的第二课堂，随着其不断发展和丰富出更多的新内容 ，为了使其到得到充分展示，搭建出更多与同学相互联系的纽带，在此背景下，由社团联合会开创并举办了“社团之间”活动，建立了融聚校园文化，体现社团风采的重要平台。积极倡导校园文化新风尚，构建和谐之家，将社团表演，互动游戏及社团特色演绎融为一体，体现了社联以学生为本以活动交流为主的举办理念，充分展示班级特色，彰显校园文化！
四、 活动细则
时间：xx-10-18 下午5：30-6：30（若天气有变，则另行通知）
地点：成都职业技术学院花源区体育馆门前
主办方：花源校区社团联合会
协办方：乐舞林
参与社团：··········
五．活动流程
（一）前期准备
活动开展前一周，由新闻宣传部做好前期宣传准备
1、新闻宣传部提前一周贴出活动相关海报，并通过校广播站加强宣传，提前对舞台设计做出草案和规划。负责活动前后期的通讯稿撰写，以及主持人开场白的编写，并协助宣传部构思宣传标语及文字内容、采集配场音乐。
2、外联部负责寻求商家赞助，联络各社团，通知社团演出准备，以及主持人和社团的征选等。
3、策划部组织活动策划书，详细安排可行方案，预先统计出经费和购置活动所用道具，并协助各部门完成工作，以达到活动预想进展。
（二）中期安排：
活动开展前（至少前1天），召集各参与单位的负责人开会，明确相关内容和事项，配合工作开展，再次详细落实人员任务。
（三）活动开展
1、主持人开场白
（1）介绍参与社团，由社团代表人发言，打出社团口号。
（2）介绍嘉宾和赞助商，致开场欢迎词，调动气氛。
2、开场秀：乐舞林表演（限5分钟内）
3、互动环节：本环节将分三个单元进行，将娱乐与学习相结合，第一单元：“超级大玩家”，有2个互动游戏，各社团同学积极参与，大家一起happy；第二单元：“我行我show”，各班进行精彩的才艺展示，选出班级明星;第三单元：“纯娱乐”，纯娱乐游戏不计时不计分，让同学们一起轻松happy，；让参赛同学在激情澎湃的气氛中进行一系列丰富多彩的互动比拼，各展所长。游戏环节采取时间累计制，完成游戏时间的累计时间最短的班级将获得精美的奖品！
4、活动要求：社联各工作人员暂无具体工作或者所负责的工作完成后就坐到观众席前两排或集中整齐站在一处，不要在现场散乱的站或走，以免感觉现场混乱。
第一单元：超级大玩家
（一）争分夺秒，合作无间
目的：考验队员合作精神
时间：不限
道具：绳子、剪刀3把、彩纸（若干）、纸杯9个、矿泉水3瓶、胶水3瓶
游戏要求：每社团3人，3个组同时进行
游戏规则：
1. 每组3人，中间的组员与左右两人面向相反方向，排成一直线。
2. 3人手挽手互相交叉手挽手，3人的腿相互用绳子绑起来（3人4足的形式）。
3. 3人做以下事情：
a、左、右两人分别用一只左手和一只右手将中间组员双脚的鞋带解开（3人保持手挽手的形式，不能松开，中间组员不能帮忙）。
b、左、右两人一人一只左手及一只右手，互相合作将桌上的彩纸对折用剪刀剪出一个圆形和一个心形纸片。
c、在四张裁剪好的彩纸上分别写上队员最想说的一句话。
d、左右两队员合作将矿泉水瓶打开，将水倒入3个纸杯中，左右两人各喝一杯水，再将剩下的一杯水喂给中间的队员喝。
e、左、右两人再重新绑好中间组员的鞋带。
f、在彩纸背面涂上胶水，然后3人4足走到三米外的展板处，将彩纸贴在展板上。
4.以完成以上6项任务时间最少的队获胜。
（二）合力吹气球
目的：考验团队互相配合的默契度 时间：不限
道具：气球、便签纸18张
游戏要求：每社团6人，3个组同时进行
游戏规则：
1. 每组6人，每组6张便签纸，上写有嘴巴，手（左、右手）、屁股、脚（左、右脚）。
2. 主持人请每组每人抽签，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两个人的帮助来把气球吹起来不能用他自己的手，然后抽到手的两个人中的任意一个把气球扎起，然后两人抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把气球给坐破。
3. 在最短时间内坐破5个气球的胜出。
第二单元 我行我show
各社团才艺展示
才艺展示最精彩、最受欢迎的社团将获精美礼品
5、根据各社团累计的时间情况，宣布时间最短的获胜社团，并颁发奖品
第三单元 纯娱乐
趣味跳绳
目的：考验协调反应能力 时间：不限
游戏要求：每社团8人，3个班同时进行
游戏规则：
1. 第一轮：每组8人，选出两人各握住绳子的一端，游戏开始，则不停地舞动绳子，其他6人排好队轮流跳过绳子。第一轮没有跳过的人将被淘汰。
2. 第二轮：经过第一轮淘汰后，剩下的人则排队轮流跳入，但不跳出，直到剩下的人全部跳入，最后再一个接一个地轮流跳出
3. 时间最短的队获胜。
本环节不计时不计分，大家轻松玩游戏，在本环节欢快的游戏中结束本期社团之间活动，主持人致结束语并宣布活动结束。
6、工作人员合影，并打扫会场
六．活动道具及经费预算
道具：（游戏一）剪刀3把、彩纸（若干）、纸杯9个、未开封的矿泉水3瓶、胶水3瓶、短绳6根（绑腿）小礼品9份
（游戏二）便签纸18张、气球15个 小礼品18份
（游戏三）长绳3根 小礼品24份
奖品：社团表演礼品1份、“社团之星”奖状1张、“社团明星”奖状1张
才艺表演者礼品3份、参与社团小礼品若干（根据参与社团人数而定）
