时间：2023-05-24 14:34:50
一、当前实习生思想政治教育面临的新情况和新问题
警务实习是公安院校组织学生到公安机关参加警务工作的实践性教学活动。警务实习是公安院校教学计划的重要组成部分，是全面提高学生社会实践能力的主要途径，对于培养应用型、复合型、创新型公安专门人才发挥着不可替代的重要作用。当前，正值加快推进公安高等教育转型发展的时期，实习生思想政治教育既有难得的传统优势，又面临巨大的现实挑战。
（一）实习生思想政治教育的优势
育人为本，德育为先。一直以来，党和国家高度重视大学生思想政治教育，始终把德育放在教育工作的首位。2011年是我国“十二五规划”的开局之年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》全面推进教育事业科学发展。公安部党委《关于加强和改进公安教育训练工作的意见》准确把握全国公安教育训练的战略发展机遇，全面推进大教育大培训工作体系建设。公安高等院校正值加快推进公安高等教育转型发展的战略机遇期，教学重心由以理论知识传授为主，向以职业精神培养、专业能力教育和警务技能训练为主转变，承担实践性教学任务的警务实习正积极开展“教、学、练、战”一体化警务人才培养模式创新实验。在多年以来的警务实习工作中，公安院校和公安机关高度重视实习生思想政治教育，各级领导、教师和干警怀着对党的教育事业、党的公安事业以及广大青年学生的深厚感情，充分调动一切有利条件和积极因素，千方百计为警务实习创造条件，以高度的历史使命感和社会责任感，精心培育警院学子，为实习生思想政治教育付出了大量的心血，积累了宝贵的经验，取得了丰硕的成果，为创新警务人才培养模式，全面提高公安院校人才培养质量，为公安工作和公安队伍建设做出了巨大贡献。
（二）实习生思想政治教育的难点
1.教育观念落后。全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念、系统培养观念尚未深入到警务实习的各个环节，重警务工作轻思想教育的现象普遍存在。公安院校和实习基地公安机关对实习生思想政治教育重视程度不同，警务实习计划对实习生思想政治教育的地位、作用和要求不够科学规范，公安院校带教老师（以下简称“带教老师”）重事务管理、轻思想教育，公安机关指导干警（以下简称“指导干警”）重业务指导、轻思想教育，实习生重业务学习、轻政治学习，“两课”教育在警务实习中难以开展，又缺乏灵活多样的教育形式做有效补充，实习生思想政治教育的内容、形式和方法还不适应“教、学、练、战”一体化警务人才创新培养模式，甚至有时实习生思想政治教育的时间、地点和经费都难以得到保证，严重影响了实习生思想政治教育工作的顺利开展和作用发挥。
2.就业形势严峻。当前，高等院校毕业生面临的严峻就业形势给做好实习生思想政治教育工作带来巨大挑战。2011年2月22日，从全国就业工作座谈会得知，2010年630万应届高校毕业生规模是本世纪初的6倍，2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期，我国高等院校应届毕业生年平均规模将达到近700万人，高等院校毕业生面临严峻的就业形势短期内很难改善。我国转变经济发展方式和产业结构升级不断推进，区域之间经济社会发展不平衡，现行高校毕业生就业制度、户籍制度、干部人事制度与市场就业机制还不完全适应，高校毕业生没有建立统一规范的就业失业登记制度，招工难与就业难并存，结构性矛盾突出。公安院校毕业生在就业观念、就业目标、就业能力、心理素质和职业规划方面存在较大差异，在知识结构、技能水平以及职业素养方面有待进一步提升，专业背景、学历层次和就业意愿对应的行业岗位相对狭窄，都给公安院校实习生实现顺利就业目标造成困难，直接影响实习生的思想稳定和警务实习工作的顺利开展。长期以来，在我国公安机关人民警察招录体制下，实习生很少考入实习基地公安机关实现就业，缺少归属感，实习基地公安机关又基本是义务接收实习生完成警务实习任务，对警务实习工作的主动性和积极性存在较大差异，必然给实习生思想政治教育和警务实习工作带来较大影响。
3.警务实习的新体制新机制还不完善。公安院校实习基地建设的指导思想、发展目标和工作任务不尽科学，规划布局不尽合理，制度职责不尽健全，难以满足不断提高的警务实习工作需要。公安院校与实习基地是协议式的合作关系，受各自的工作职责、条件和压力制约，实习生思想政治教育管理制度不够健全、责任不够明晰、沟通不够密切、保障不够有力的现象难以避免，现代、科学、务实、高效的警务实习长效机制有待加快建设。警务实习计划不尽科学合理，存在警务实习专业不对口、轮岗机制不合理、与毕业论文设计不相关、与实习生就业考试时间相冲突、实习成绩考核评价指标不科学等现象。由于警务实习岗位点多面广，经常全天轮班，临时性和突发性任务频繁，带教老师和指导干警的数量、时间和精力有限，能力素质和责任心参差不齐，激励约束机制不够健全，使得有效开展实习生思想政治教育工作的难度加大。
4.实习生社会适应能力有限，心理健康问题普遍存在。警务实习是实习生难得的长时间深入接触社会、认识社会、服务社会的锻炼机会，但是由于警务实习的环境陌生、人员复杂、工作繁重、要求较高，加上实习生社会适应能力和社会阅历有限，使得实习生思想观念在警务实习期间的发展变化速度十分惊人，成为大学生一生中世界观、人生观、价值观逐步形成的风险期。学习压力、工作压力、安全压力、就业压力、经济压力和微妙的人际关系，容易导致实习生大量的焦虑、抑郁、烦躁、渴望求助、茫然无措、思乡情绪、心态失衡、盲目攀比等心理问题，如不引起关注并妥善处置，极易引发实习生失眠、消极、偏执、失控等情况，进而可能引发违规、违纪、违法和安全事故的发生，严重影响正常的公安工作秩序和警务实习任务的完成，这就更加凸显实习生思想政治教育的艰巨与重要。
二、加强和改进实习生思想政治教育的对策
必须在巩固已有实习生思想政治教育工作成果的基础上，针对当前面临的新情况和新问题，采取更加有力的措施，进一步加强和改进实习生思想政治教育，才能使之在警务实习和人才培养中发挥更加积极的作用。警务实习工作必须把实习生思想政治教育放在首位，以学习公安理论知识为基础，以培养警务工作能力为重点，以掌握专业技术为核心，以创新警务实习机制为动力，以全面提高学生综合素质为目标，将实习生思想政治教育与警务实习有机结合起来，将实习生思想政治教育贯穿到警务实习的全方位、全过程。
（一）提高认识，更新观念
实习生思想政治教育要始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实“16号文件”精神，以铸造忠诚警魂为根本，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以学生全面发展为目标，坚持政治建警、从严治警、以人为本、德育为先，贴近实战、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力，培养忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的忠诚卫士。公安院校和实习基地公安机关各级领导、带教老师和指导干警要牢固树立育人为本、德育为先、全面发展、人人成才、多样化人才、系统培养的正确观念，科学制定警务实习规划，把实习生思想政治教育放在警务实习工作首位，与时俱进，统筹兼顾，勇于创新，努力适应公安院校“教、学、练、战”一体化警务人才创新培养模式，进一步加强和改进实习生思想政治教育，才能牢牢掌握警务实习工作的主动权。
（二）突出忠诚，强化教育
1．强化理想信念教育。充分发挥公安机关和公安院校思想政治工作的传统优势，结合警务实习的工作实际，通过学习公安工作为巩固共产党执政地位、维护国家长治久安、保障人民安居乐业做出的巨大贡献，大力宣传改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就，积极引导学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，牢记人民公安为人民的宗旨。
2．强化爱国主义教育。突出警察职业特点和公安院校特色，邀请实习基地领导、公安英模、功臣和专家，对实习生进行中国革命传统和公安机关优良传统教育、国际国内政治、经济、社会发展形势教育、对敌斗争和治安形势教育，帮助学生深刻理解中华民族勤劳勇敢、自强不息的精神，理解国际国内形势变化以及党和国家内政外交方针，明确新形势下公安机关的职责任务，增强学生的爱国热情和政治责任感、职业荣誉感，树立强烈的警察意识和爱岗敬业、严格公正、文明执法意识，在思想上、政治上、行动上始终与党中央保持高度一致。
3．强化思想道德和基本素质教育。以学生全面发展为目标，带教老师和指导干警针对实习生成长规律，结合自己公安工作的亲身经历和典型案例，采取集体辅导和个别谈话相结合的方式，灵活开展遵纪守法、安全健康、人际交流、婚恋情操和审美情趣等方面的教育，进行社会公德、职业道德、集体主义和团结合作精神教育，使学生养成良好的道德情操和身心素质的协调发展，自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，既学会做事、又学会做人，知行合一，德才兼备。要根据警察职业的特点，加强职业道德建设，教育培养实习生自觉遵守对党忠诚、服务人民、秉公执法、清正廉明、团结协作、机智勇敢、严守纪律、文明执法的职业道德规范。
（三）创新机制，改进方法
1.健全思想政治教育制度。充分发挥经常性思想政治教育优势，形成具有公安特色、适应时代要求、符合工作实际的良性工作机制。实习基地公安机关应该主动肩负起实习生思想政治教育的责任，将实习生思想政治教育纳入公安民警思想政治教育计划，明确具体负责实习生管理的基层单位和指导干警在实习生思想政治教育、公安业务和后勤保障等方面的职责，“对实习生实行民警化管理”[1]，逐步建立和过渡到体制改革试点生警务实习管理的全新模式。利用“政工网”和“网上党校”等形式，抓好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主体教育网站或网页建设，开展生动活泼的网络思想政治教育。组织和动员带教老师、指导干警和实习生撰写理论文章，开展网上论坛、网上辩论和答疑活动，编印警务实习宣传周刊，反映实习心声，把思想政治教育的内容有机融入其中。
2.开展针对性的思想政治教育。根据实习生面临毕业就业实际需要，抓好就业观教育，引导学生正确认识国情、警情，正确认识自己，正确处理国家需要和个人志愿的关系，树立“多层次、多行业、多区域”又好又快就业的“三多就业观”，先就业，后择业，做好面向基层、艰苦创业的思想准备，鼓励学生到公安工作最需要的地方去建功立业。针对实习生社会适应能力和心理健康实际，抓独立自强、心理健康教育，通过带教老师正面引导、指导干警言传身教、实习小组团队帮扶和实习生自我调适等多种途径，预见性防范、及时性干预、总结性反思，提高实习生的社会适应能力和心理健康水平，化解焦虑、抑郁、烦躁、渴望求助、茫然无措、思乡情绪、心态失衡、盲目攀比等心理问题，教会实习生简单实用的自我心理调节方法，帮助实习生渡过心理难关，最大限度克服实习生失眠、消极、偏执、失控等情况，努力杜绝违规、违纪、违法和安全事故的发生，使实习生以良好的精神面貌和健康的心理状态投入到紧张的警务实习工作中去，增强职业荣誉感、自豪感和献身公安事业的责任感和使命感。
3.发挥警务实习临时党支部的战斗堡垒作用和实习生党员的模范带头作用。充分发挥党建工作在实习生思想政治教育中的核心作用，是实习生思想政治教育工作的优良传统和政治优势。牢固树立“忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律”的忠诚意识；强化理想信念、爱国主义和集体主义教育，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，引导实习生自觉维护社会和谐稳定，建立健全实习生党建工作制度，重在坚持，贵在落实，务求实效。以实习生党员先锋工程统领警务实习工作，把实习生党员组织发展作为实习生思想政治教育的重要抓手。带教老师抓好实习生党员的教育管理和入党积极分子的培养考察工作，完善制度，确保质量。注重在实习生党员中培养思想政治工作骨干，发挥他们与实习生朝夕相处的角色优势，增强思想政治教育的针对性和实效性。紧紧抓住全党开展创先争优活动的大好机遇，在实习生党员中组织开展创先争优活动和学习雷锋精神活动，通过加强监督，定期开展民主测评和召开民主生活会，充分发挥学生党员的先锋模范作用，在全体学生中形成强大的影响力，从而达到普遍教育、共同提高的目的。
4.严格管理与热情关心有机结合。如果实习生思想政治教育始终坚持“既严格管理，又热情关心”，那么实习生思想政治教育就是成功的教育。一方面，严格管理是有力的管理，就是要做到有令必行，令行禁止，在警务实习工作中，必须坚持“严格安全管理、严格警务管理、严格工作管理、严格成绩管理”。严格安全管理就是要求在警务实习工作过程中必须确保实习生的人身安全，实习生要牢固树立“安全无小事，警惕才安全”的安全意识，严格执行实习基地和公安院校关于警务实习安全管理的各项规定，指导干警、带教老师必须反复强调，大胆管理，经常检查，层层落实责任制和责任追究制，随时排查和化解实习工作中存在的各种安全隐患，第一时间发现和处置突发安全事故；严格警务管理就是要求按照“政治性、严格性、统一性”的原则，严格执行法律法规、实习纪律、警容风纪、内务卫生、请销假制度，充分调动实习生自我教育、自我管理、自我服务的积极性，内强素质，外塑形象，为警务实习工作提供有力保障；严格工作管理就是要求严格执行警务工作中的法律法规和警务制度，开展岗前培训，实习生必须在指导干警带领下开展警务实习，做到服从命令，听从指挥，充分发扬“特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的作风，重点培养群众工作能力、执法能力、实战能力、驾驭复杂局面能力、与社会公众沟通能力和警务信息化水平；严格成绩管理就是要求做到“三个坚持”，坚持实习生思想政治教育工作必须与实习成绩评定工作相结合，坚持实习生思想政治教育工作必须与实习生党团组织发展相结合，坚持实习生思想政治教育工作必须与实习生奖惩激励相结合，形成良好的激励约束机制。另一方面，热情关心是有效的管理，就是要做到以人为本，人文关怀，在警务实习工作中，必须坚持“关心学生思想、关心学生学习、关心学生生活、关心学生就业”。关心学生思想就是要求高度重视实习生思想政治教育，坚定“立志从警、报效祖国”的信念，增进同学情、朋友情、战友情和师生情，增强团队意识和凝聚力，培养实习生优秀的品格和高尚的情操；关心学生学习就是要求为实习生学习创造有利条件和更多机会，学会做人，学会做事，充分利用信息化和网络化条件提高学习效率，培养坚定的政治立场、扎实的法律功底、缜密的逻辑思维、良好的语言表达和动手能力，不断积累工作经验和丰富生活阅历；关心学生生活就是要求公安院校和实习基地公安机关为实习生提供必要的生活条件，经常倾听实习生心声，慰问实习警队师生，带教老师和实习生同吃同住，对实习生遇到的生活问题高度重视，及时反映，主动协调，想尽一切办法解决问题，改善条件，排除实习生完成实习任务的后顾之忧；关心学生就业就是要求高度重视实习生就业观教育，为实习生提供研究生考试、国家司法考试和就业考试信息，正确处理好警务实习与就业复习考试的关系，积极引导实习生认真复习，积极备考，为实习生实现“顺利毕业，顺利就业”目标创造一切有利条件。在实习生思想政治教育工作中，仅有严格管理的管理是无效的管理，仅有热情关心的管理是无力的管理，我们必须始终坚持“既严格管理，又热情关心”，将两者有机的结合起来，充分激发实习生的责任感、使命感和荣誉感，充分调动实习生参加警务实习的自觉性、主动性和积极性，把思想政治教育贯穿于警务实习的全方位、全过程，只有这样，实习生思想政治教育才会务实有效。
关键词：伤害事故 思政对称
关于学生伤害事故，教育部2002年出台的《学生伤害事故处理办法》第二条给出的定义是：“在学校实施的教学活动或者学校组织的校外活动以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施生活设施内发生的造成在校学生产生人身损害后果的事故”。针对大学生这一特殊群体，即将踏入社会，为社会做出贡献，当其遭遇伤害事故，可以想象，对个人、家庭和社会造成的损失和不良影响都是相当巨大的。据统计，每年死于自杀的高校学生全国有数百起，使用互联网搜索引擎搜索学生伤害事故，相关数据有数十万，广东省仅2000年以来，就有数十起高校学生非正常死亡，甚至有令人惊叹的“连跳”事件和“指标”一说。由此可见，学生伤害事故已经严重到足以引起全社会关注的程度，高校学生伤害事故的预防应该成为高校工作当中的一项重要内容。本文在研究的过程中发放了调查问卷，并且与相关人员进行了座谈。
思想政治教育本质上就是一种培养人、塑造人、完善人、发展人的教育活动，肩负着关注人自身发展，解读人生价值意义，促进人的全面发展的终极使命。青年是思想政治教育的主要对象。
高校要加强大学生的思想政治教育，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，始终保持积极向上的精神状态。有关的教育方略主要有感恩教育、生命教育、理想信念教育、安全教育和心理健康教育等等，教育工作做得好，等于为伤害事故加了一层防护装置。
一、法律教育
本次的调查问卷数据统计显示，在“是否了解大学生伤害事故相关法律法规”与“学校是否开展法制教育”两项当中：“是否了解相关法律法规”当中，选择“是”的有28人，占总数的15.8%；而选择“否”的有146人，占到82.5%；学校是否开展“法制教育”选项，选择“经常”的有12人，占总数的6.8%，选择“偶尔”的有77人，占43.5%；选择“没有”的有62人，占35%，选择“不知道”的有24人，占13.6%。这是一组相当令人不满的数据，从反面证实了当前高校法律教育的薄弱。
权利意识的觉醒是维护权益的第一步，所有问题的解决最终都要用法律来规范。对法律教育的加强，对高校而言，能够更好的依法办学，提高自身职能的转变和有益于高教的改革；对学生来说，能够更好的维护自身权益。在很多情况下，学生的法律意识淡薄，不清楚自己行为的性质和危害后果是因伤害行为产生纠纷的重要因素。从依法治国、建设社会主义法治国家的角度来看，依法治教是依法治国的有机组成部分，大学生法律素质的提高是提高全民族法律素质的关键，必须把大学生的法律素质的教育和培养放在教育工作的重要位置，使之成为当前教育工作的重要任务。
二、感恩教育
在构建社会主义和谐社会的今天，遵守社会公德、学会感恩是我国每一位公民必备的素质。因此，在校园对青少年加强感恩教育显得尤为重要。学校应该重视感恩教育，让学生学会知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩等等。经常怀着感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐，进而避免伤害事故的隐患。感恩教育在传统社会和宗教社会比较深入人心， “滴水之恩涌泉相报”、“知恩不报非君子”、“羊有跪乳之恩、鸦有反哺之义”、“投之以桃、报之以李”等都是中华民族千年流传的古训，是我们伟大民族宝贵的精神财富。但市场经济条件下，功利性掩盖和替代了很多值得感恩的地方。学校是否开展感恩教育，选择“经常”的有10人，占总数的5.6%，选择“偶尔”的有55人，占31.1%，选择“没有”的有82人，占总数的42.3%，选择“不知道”的是30人，占16.9%。常怀感恩之心，才能有所敬畏，才能有所为有所不为。加强对大学生的感恩教育有助于帮助大学生们形成健康的人格，增强他们的责任意识。心怀感恩，心怀对社会、对他人的责任意识，才能更好的约束自己的行为，学会宽以待人。珍惜自己所拥有的一切，从源头上减少伤害事故的发生。
三、生命教育
生命教育是在生命活动中进行教育，是以生命为核心，以教育手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。让大学生认识生命和珍惜生命这一活动的重中之重。绚丽的生命只有一次，对生命有所敬畏，才能有所收获。学校是否开展“生命教育”，选择“经常”的有11人，占6.2%，选择“偶尔”的有74人，占41.8%，选择“没有”的有69人，占39%，选择“不知道”有23人，占13%。生命教育的缺失，造成对生命的漠视是有悖人道的，对生命教育的深刻理解能够促使珍惜生命，把握生命。大学生伤害事故的出现，反映了部分大学生对生命的漠视、也从一定程度上反映出高校生命教育的缺失及不足。高校应认识到问题的存在，把生命教育融入到大学生思想政治教育工作中去，以学生为本，培养积极向上的生命价值观，对生命尊重、对生命负责，教育学生认识生命的价值、理解生命、敬畏生命、珍惜生命、热爱生命。
四 、安全教育
自我保护能力是成长阶段的必备能力。只有学会自我保护，远离危险，才能拥有幸福，享受美好的生活。为了大学生的健康和安全，学校和社会应该及早传输一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，注意培养大学生的自我保护能力及良好的应急心态。在本次问卷当中，有相当一部分大学生选择强化安全教育与急救常识。这是大学生安全意识的一种自我觉醒，值得我们称道和重视。而学校是否开展“安全教育”的统计，选择“经常”的有11人，占6.2%，选择“偶尔”的126人，占72.2%，选择“没有”的为30人，占16.9%，选择“不知道”的10人，占5.6%。
同时，安全教育是其他教育的保障，安全教育直接决定其他教育的成败。随着高等教育的大众化倾向及社会经济的发展，生源素质与高校扩招前相较有所下降、社会大环境也变得更加复杂，高校存在的安全隐患日益增多，高校面临着越来越多的安全压力。安全需要是人的基本需要，也是创建平安、和谐校园的基本要求。部分校园事故的发生原因与学校的安全意识淡薄，学生的安全防范技能缺失密切相关。学校除了应当提高学校的安全系数，还应当把对学生的安全教育纳入学校的常规的教育教学中，让学生了解安全常识、遇险的正确逃生知识等等。安全技能同时也是学生综合素质的体现，并且能使学生终身受益。
五、理想信念教育
理想信念是超越现实，对未来美好远景和远大价值目标的自觉追求，是超越自我，塑造自我，发展自我，面向未来，努力实现更高价值的自我意识。理想信念对人们的思想言行具有决定性的影响，是一种最重要的价值观念，是大学生价值观形成的核心。
马克思主义哲学认为，意识具有能动性，意识可以指导实践。理念信念，是人生的奋斗目标，是一个人的精神支柱，并且能激发出强大的动力和激情。大学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，也是富于理想的年龄阶段。树立了远大的理想信念，就会为此不懈的努力和付出。在大学生中间开展理想信念教育，可以引导他们树立正确的人生方向，树立正确的荣辱感，价值观，进而正确的指导自己的一言一行，形成积极向上、和谐的校园文化氛围，促进健康成长，减少校园伤害事故的发生。
六、心理健康教育
心理研究起源于19世纪，由弗洛伊德的和荣格等创始。从心理学问世，就表现出非凡的作用。对心理健康教育的实施，有利于培养健康积极的心态。大学生正处在心里断乳期，心理发展不够成熟，面对压力，很容易出现焦虑、抑郁、自卑、冲动等心理障碍，严重的还会有轻生、攻击、报复等非常极端的行为。从很多校园伤害事故来看，都与大学生脆弱甚至扭曲的心理状况有关，马加爵事件就是其中一个典型，加强大学生的心理健康教育迫在眉睫。在与心理咨询老师访谈的过程中，心理老师也认为，有些伤害事故的发生与学生的心理状况有很大关系，但心理是内心的东西，但有时候隐藏的深，外界也无从知晓，只要心理有为题的，能够来到心理咨询室咨询，都能起到一定的效果。大学生健康的心理状态，需要大家一起努力，在班上可以任命心理保健员，及时关注学生的心理状况，并且心理咨询的方式也应当多样化，应当积极利用网络在心理咨询中的重要作用。因此，高校应当认识到问题的严重性，通过建立心理咨询室、定期对大学生进行心理健康讲座、开通网络心理咨询平台等方式，积极加以引导，倾听大学生的心理问题，把问题解决在萌芽状态中，为国家培养心理健康的合格人才。
回顾马加爵事件当中，如果学校能够开展有效的法律教育、感恩教育、生命教育、安全教育、理想信念教育和心理健康教育等的话，马加爵还是否会因为生活琐事而举起屠刀，忽视自身法律责任，漠视生命，不顾家庭学校社会的培育之恩，抛弃友情，造成不可挽回的悲剧。同样，即使学校能够及时把握学生的心理健康，建立有效的心理健康咨询和疏导机制机构，悲剧仍有可能避免。但遗憾的是，这些环节，都被忽视了，或者说并没有起到应有的作用。以问卷数据为例，在“学校是否建有心理健康咨询机构”选项当中，124人选择“是”，占70.1%；12人选“否”，占6.8%；选了“不知道”的有39人，占22%。在这一项工作当中，恐怕还不是很到位，心理健康机制的影响，没有波及到每一个人。
该发放问卷的高校系所在省份的重点高校，各项工作比较突出。但是结果却不能令人满意。我们应该清醒的意识到，作为偶发性的大学生伤害事故，其发生很难会是在我们做好充分准备知识，更可能得情况是我们疏于防范和疏忽大意的时候，数据显示，我们在思想教育的防范作用方面，工作没有到位。
值得欣慰的是，肯定思想教育能够起到作用的占了大多数，数据显示，有111人支持思想教育能够在事故防范当中起到作用，占总数据的62.7%。
通过思想教育的作用，从高校传递积极的信号和有效的内容到社会，组织高校和社会在思想教育方面的交流合作，发挥高校的优势，积极参与创建和谐社会，将能从社会层面将大学生伤害事故的隐患减少到最小，直至可以控制的范围之内。
参考文献
[1]张民安.大学的侵权责任[M].广州：中山大学出版社，2007.
关键词：信息技术；留守儿童；关爱；策略
伴随我国城镇化、工业化以及经济社会发展推进，大量剩余农村劳动力涌入城市。他们的子女受制于户籍、经济、入学等因素，无法随迁进城，而成为教育实践中的特殊群体――留守儿童。由于长期与父母分离，农村留守儿童难以获得正常的生活照顾、安全保护及教育培养，逐渐成为社会发展过程中的弱势群体。加强农村留守儿童关爱保护工作，为广大农村留守儿童健康成长创造更好的环境已经成为全社会共同关注的问题。信息技术的迅猛发展，为改善农村留守儿童生存现状，提供了创新的实践思维和丰富的技术手段。在短期返乡就业及随迁进城难以实现的背景下，探讨信息技术支持下的农村留守儿童关爱策略具有重要的理论价值和现实意义。
1.农村留守儿童的生存现状概述
我国人口流动主要从农村向城市迁移，农村留守儿童因而占据了留守儿童的主要比例。农村留守儿童是指外出务工连续3个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。由于父母长期外出务工、经商，留守儿童出于户籍、经济、入学等因素限制，只能留在农村托养于祖父母等亲人、亲戚、朋友甚至独立生活，其生存现状不容乐观。
1.1心理问题
由于长期与父母分离生活，缺乏亲子交流的机会，难以获得父母的适时关爱，农村留守儿童与父母亲子关系表现疏离。留守儿童的苦闷、烦恼、压抑、恐惧等情绪往往积压内心，无法找到倾诉出口及途径。长此以往，容易造成留守儿童对外部世界产生不安全感和不信任感，自信心不足，少言寡语，胆小懦弱，害怕与他人交流交往，以至自我封闭，变得自卑孤僻。
1.2学业问题
农村留守儿童离开父母，托养于祖父母等亲人、亲戚、朋友甚至独立生活。一方面父母外出务工无暇关心和顾及孩子的学业状况。另一方面以祖父母为代表的托管方，更多着眼于孩子的日常生活起居。在面对孩子的学业问题上，由于自身较低的文化水平而表现得心有余而力不足。留守儿童因而极易对学校产生疏离，出现孤立感、无意义感、无力感和无规范感，具体表现为学习动机缺乏，厌学、逃学，不求上进，不服管教；学习习惯不良，自觉性较差；学习基础薄弱，学业发展产生重重困难。
1.3安全问题
首先，农村留守儿童由于自身天性好动，生活经验不足，安全意识薄弱，防范能力较差的特点，极易陷入各种风险之中；其次，由于父母外出务工，对农村留守儿童的监护及安全教育减弱，留守儿童被拐卖、受侵害、意外伤害事件时有发生；最后，学校教育由于侧重文化教育，加之学习资源缺乏，面向留守儿童的安全教育实践薄弱，留守儿童所应具有的安全风险意识及风险防范知识较为缺失。
1.4道德问题
由于父母常年离家外出，农村留守儿童的家庭教育十分缺乏。家长难以通过身体力行，点滴示范，树立榜样，实现有效的道德引导，进而影响留守儿童正确是非观的树立，具体表现为自我为中心，自私自利，横行霸道，任意妄为。在社会不良风气影响下，极易养成不良生活作风及行为习惯，误入歧途。
2.利用信息技术进行农村留守儿童关爱实践的优势分析
2.1丰富农村留守儿童关爱的实践形式
以多媒体互联网技术为核心的信息技术能有效补充、延伸和创新传统农村留守儿童关爱实践活动，基于留剖L童关爱创设虚拟、多媒、开放、共享的协作交流、资源获取、工作管理的社区平台。活动开展形式更具时代性和技术性，使留守儿童关爱实践工作更为灵活、高效。
2.2突破农村留守儿童关爱的时空限制
以多媒体互联网技术为核心的信息技术能有效地突破时空限制，增强信息交流的直接性和便捷性，为农村留守儿童、父母、学校三方之间提供随时随地的同步或异步交流，创立多维的沟通交流体系，为留守儿童关爱提供了畅通的信息交流基础。
2.3弥补农村留守儿童关爱的实践资源
以多媒体互联网技术为核心的信息技术实现了图、文、声、像多种媒体素材的高度集成以及信息资源的开放共享传输。其能满足关爱留守儿童、关爱实践工作需要，提供多媒化的留守儿童宣传素材，加强留守儿童问题的宣传效果，营造关爱关注留守儿童的氛围。此外，基于农村留守儿童生存现状和关爱需求，充分利用各种信息终端，设计和开发立体化、形象化、网络化的心理健康教育资源、文化教育资源、安全教育等资源，从而丰富农村留守儿童关爱的实践资源，增强农村留守儿童关爱的可行性、和实效性。
3.利用信息技术进行农村留守儿童关爱实践的策略设计
3.1打造家校合育互动平台，缓解农村留守儿童心理问题
心理问题是农村留守儿童成长过程中的核心问题。要实现留守儿童的健康成长，需要留守儿童、家长、学校之间的沟通协调和共同努力。以学校信息化软硬件环境为基础，创建家校合育互动平台，实现留守儿童、家长、学校之间多维、开放、高效沟通交流，能有效改善留守儿童心理现状，健全留守儿童人格发展。首先，家校合育平台为留守儿童和家长提供了在线团聚功能，双方可利用平台的文字、语音、视频功能进行聊天、留言、评论等交流活动。多媒体信息传递，缓解了子女与父母间的思念之情，增进了双方的相互了解。留守儿童在突破时空限制的沟通交流中，体会到父母的艰辛和无奈，感受到父母的关心和疼爱，进而获得心灵抚慰。其次，家校合育平台以文字、图片、视频等多种媒体，过程性记录了留守儿童学习、生活、思想情况，便于家长受孩子成长点滴，及时进行评价和鼓励。“家校在线交流”功能实现家长和学校针对留守儿童教育开展沟通交流，帮助家长深层次了解孩子心理状况，家校f助共同解决孩子教育问题。最后，家校合育平台为留守儿童提供“在线心理咨询”功能，及时解决心理问题。当留守儿童感到孤独无助、苦闷压抑时，可在线求助学校教师，通过倾诉和对话的方式，及时排解心理不适，进而投入到正常的学习生活之中。
3.2推进信息化教学改革，克服农村留守儿童学业问题
学业是农村留守儿童成长的核心任务，学业问题因而成为农村留守儿童关爱实践的关注焦点之一。纵观诸多因素，学习动机缺失是导致留守儿童学业问题产生的重要根源。基于信息技术视角，在文化学习中推进信息化教学改革，能实现儿童学习动机的有效激发，在一定程度上克服其学业问题，实现学业成绩提升。首先，学校应加大投入，加强信息化软硬件基础设施建设，使信息化教学实施与推进成为可能。在传统教学的基础上，适时、合理、有效地引进信息化教学，以新颖、先进的教学形式吸引留守儿童的学习注意力。其次，教师应科学、有效地实施信息化教学。运用信息技术实现知识内容的多媒呈现与高效讲解，激发留守儿童学习兴趣，帮助其建立牢固的知识基础，获取学习成就感。运用信息技术拓展知识内容学习，加强知识与现实生活的联系及应用，让留守儿童感受到学习的意义所在，进一步激发学习积极性。运用信息技术变革学习形式，实现从以听讲为主的传统学习形式向基于信息技术的自主学习、小组学习等新型学习方式转变，逐步培养留守儿童的自主学习与自我规划能力，强化人际交往能力。在新型学习形式中，留守儿童初始由于学习形式新鲜参与尝试，随即在过程中获取学习成就感，体会知识学习快乐，学业成绩逐渐得以上升。
3.3巧用信息化学习资源，强化农村留守儿童安全教育
由于缺乏父母的日常监护，人身安全是农村留守儿童成长需要重点关注的内容。传统实践上，提升留守儿童安全意识，强化安全风险普及和风险知识获取，是以学校为主体，实施安全教育课程。其实施形式单一，以课堂教授、专题讲座等说教的形式为主；学习资源较为单一，以课本、简单音像材料为主；内容呈现缺乏情境性、可参与性以及可视化特征，忽视了从留守儿童学习需求及学习特点出发，进行课程与教学设计，学习效果并不理想。信息技术手段的不断革新，各种基于学习者视角，强调学习者自主学习的新型学习资源不断涌现，例如目前流行的教育游戏、微课等。教育游戏以传统游戏活动为原型，通过多媒化、情境化、虚拟化的学习环境将安全教育内容以游戏活动形式进行呈现，有效激发留守儿童的学习兴趣。通过设疑、通关、奖惩等学习环节，实现留守儿童对安全教育内容的深入认知和理解。微课则是基于某一知识点或主题内容颗粒度，以一般不超过5～10分钟视频为主要呈现方式的多媒化、网络化的自主学习资源。可将留守儿童需要了解的安全教育知识加以碎片化，形成安全教育专题系列微课。其不仅适合教师用于拓展安全教育课堂的内容及资源，而且合适农村留守儿童通过计算机、手机等信息终端，在课外进行安全教育学习的延伸、强化与巩固。富媒体化、情境化、教学设计精细的安全教育微课，有效契合农村留守儿童的学习需要及特点，有助于深层激发留守儿童的学习动机。微课中内嵌的问题思考、模拟操作、练习评价便于营造安全风险场景及氛围，通过多次重复播放帮助留守儿童提升安全风险意识，深化安全教育知识的认知与记忆。
3.4建设思想道德微信平台，提升农村留守儿童道德修养
道德修养是影响农村留守儿童健康发展关键因素。加强农村留守儿童的思想道德修养，助其树立正确的世界观、人生观、价值观，是需要重点关注的教育问题。目前，留守儿童思想道德教育的主要实施途径为开展思想道德课程教学。为拓展和延伸思想道德课堂，可利用当前快速发展的微信公众平台，建立思想道德修养的培育社区。平台设置思想道德学习、名人成长传记、同辈榜样掠影、励志名言警句、思想交流论坛、思想变化日志等栏目。通过多媒化、可视化的信息资源推送，回顾课程讲授，感受名人成长，学习同伴事迹，感悟励志文字，让农村留守儿童浸润于思想修养的正能量环境中，进而抵御不良思想和风气的侵袭。通过思想交流、思想记录与呈现进行自我反思，提升道德修养。
[关键词]企业安保；思想政治；特殊性；作用；策略
中图分类号：F273；D64 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）29-0262-01
一、企业安保工作的特殊性
企业安保工作具有极大的特殊性，决定了企业安保工作必须受到企业的重视。①企业安保工作十分重要，地位不容置疑。企业的安保工作是保障企业正常治安稳定的重要基础，也是打击企业违法犯罪，减少企业不必要损失，保护企业商业机密和有形无形资产的重要保障，也是促进企业管理，增强企业经济效益，为企业赢取良好社会形象的重要手段，对企业来说十分重要。②企业的安保工作是一项复杂的系统工程。企业的安保工作包括常规的企业治安维护，还承担了与当地公安部门合作打击犯罪，保护企业的一些有形的、无形的资产，应对洪灾、火灾、地震等自然灾害，检查和处理其他突发事故，及时迅速的解决不稳定因素，对企业的交通和劳动纪律进行检查管理，参与企业员工的矛盾协调等与企业生产运营过程中的一切安全有关的问题；③企业安保工作具有极大的危险性。企业的安保工作是为了保护企业的财产安全和企业职工的安全的，要做好面对犯罪分子的觉悟，工作面临极大的危险。企业安保工作必须严肃对待，加强队伍建设。
二、思想政治教育在企业安保工作中的重要作用
企业安保工作的特殊性使得企业安保队伍的思想政治水平和思想政治教育十分重要。
1、加强思想政治教育有利于企业提高安保水平，安全发展
企业的安保工作十分重要，然而许多企业并没有认识到安保工作的重要性，不利于企业的长远安全发展。对企业安保队伍的思想政治教育，有利于企业在充分了解和掌握应聘人员的专业技能、知识水平、思想道德素质的前提下聘用安保人员，并在安保人员的工作过程中进行继续教育，使安保人员能不断的端正自己的思想，提高责任感和使命感，增强职业技能，全心全意尽心尽力的为保卫企业的人身财产安全进行战斗。
2、加强企业的政治教育工作是安保人T提高自身竞争力的需要
新时代的安保工作不再仅限于传统单一的治安维护，安保人员需是具有专业技能和专业知识、勇敢的精神和高度责任感的综合型人才。当今社会飞速发展，知识的更新换代十分迅速，安保人员只有不断的进行思想政治教育，端正人生态度和职业态度，积极进行职业技能的调整，接收新知识，提高自己的管理知识、高科技安保系统的运用能力，监察组织协调能力，同时抵制不良诱惑，坚定自己的政治信仰和职业道德，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。
3、加强企业思想政治教育是应对当今企业安保工作的挑战的需要
当前的企业安保工作面临很多挑战。比如安保工作越来越复杂多元，但安保人员的整体质量却无法满足迅速变化的市场需求。安保人员的整体素质较低。很多企业的安保人员来自于退伍军人、农民工、退休人员，与社会发展严重脱节，不具备现代企业管理理念和管理知识，缺少对新兴安系统和安保设备的操作能力；职业意识不强，受教育程度不高，许多存在浑水摸鱼、混日子的思想，工作缺乏热情和积极性；不能正确约束自己的行为，立场不坚定，容易受到诱惑；缺乏职业幸福感和认同感，许多安保人员只是把安保工作当成一项任务，一份生计，没有从思想上热爱安保工作，将安保工作看做光荣的、实现自身价值的途径，造成工作的机械懈怠缺乏热情和创造性等，这些都需要通过思想政治教育来加以调整和改善。
三、利用思想政治教育工作促进企业安保工作的策略
安保工作中提高思想政治教育工作是十分重要而必要的。
1、通过多种途径定期不定期的开展思想政治教育宣传工作
企业应通过开展教育、培训、定期考核，通过网络、新媒体、电视、广播、报刊等多种形式的活动，向安保队伍宣传安保工作的重要性，提高安保队伍的道德感建设、增强使命感。同时，传播一些必要的安保知识、法律知识，进行安保技能和相关安保技术、安保系统的学习和演练，提高安保人员的综合技能和职业道德水平。
2、开展多种形式的安保演练和安保活动，提高安保人员的职业认同感和自豪感
可以通过开展交流会、建立交流论坛、安保网站，开展安保内容演练，如地震遇险逃生、火灾预防和扑灭，格斗比赛等，利用多种形式增强安保工作的互动性和丰富性，摆脱枯燥的安保生活，在活动中让安保人员了解安保工作的重要性和不可替代性，增强自己的职业认同感、归属感和自豪感，获得职业成就和职业幸福。
3、建立健全监督机制，完善考核制度，督促安保人员职业道德水平的提高
安保人员是否能坚持道德底线，是爱岗敬业，直观关系着企业职工和财产安全，所以，对安保人员进行思想政治教育，是督促安保人员外部监督和自我反省和自我监督相结合的重要途径。对安保人员进行定期思想政治考核，使安保人员在端正的人生观、价值观和职业道德的引领下踏踏实实的忠诚于自己的安保工作，积极投身于为企业的安保工作，并积极的发挥创造性和主动性，提高自己的职业技能和水平。
总之，企业的安保工作应根据自身实际，一切从实际出发，制定符合企业自身安保工作的思想政治工作，促进企业安保工作质量的提高。
结语
企业安保工作对企业极其重要，而且工作具有极大的特殊性，所以企业的安保工作必须加强企业的思想政治工作，促进企业安保工作的顺利开展和质量提高。文章从企业安保工作的特殊性入手，论述了增强企业安保工作的思想政治工作的作用，并提出了相应的策略，对促进我国企业的安保工作具有一定的指导作用，文章具有一定的现实意义。
参考文献
[1] 刘泊林.企业安全保卫工作的特点与工作创新途径[J].现代企业文化，2012（29）：80-80.
[2] 张亚.论思想政治工作与企业安保工作的关系[J].大观周刊，2012（29）：78-78.
孩子是祖国的未来和希望。做好学生的安全工作，责任重大!有位教授说：教师是安全之魂，学生是安全之本，班级是安全之实，活动是事故之源。近日，学校组织学校师生学习《中小学校岗位安全工作指南》，通过这次针对教育部颁发的《中小学校岗位安全工作指南》文件的学习,使我自己的安全认识又提高了一个层次，再次认识到学校安全工作的紧迫性、重要性 收获、感慨也颇多，尤其是关于校园安全隐患的有关问题，感触很深。
我觉得学校安全，首先要从思想上、意识上重视起来，即要高度重视学校安全工作，事关千家万户，责任重于泰山。我们知道：学校是教书育人的场所，要为学生提供安全的生存空间，建立安全有序的生活、学习环境。思想上、意识上重视了，就能增强做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。从而确保学生健康、幸福成长，这是每一个教育工作者义不容辞的职责，也是家长们的愿望。而这份责任感、紧迫感、使命感是做好我们身边一切教育教学工作的前提。
其次，学校安全教育要常规化。我们要做到安全时时抓、事事抓，要常态化。在安全演练时，一定要严肃、认真，学生不能嘻嘻哈哈，老师更不能嘻嘻哈哈。不能为了完成上级布置的任务才演练，不能为了演练才演练。演练是要自发的、为了养成良好的安全习惯而演练的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防电、防交通事故、防暑、防溺水等。
第三，教师要以身作则。教师是学生安全的责任人，要努力增强安全责任感：首先要认真学习一些法律法规，增强依法施教的意识，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。其次，要参加学校组织的各项安全制度的学习，认知学校事故出现的类型，结合以前发生的安全事故分析发生的原因，掌握意外事故的防范对策和应急措施，保证在教学中有针对性地对学生进行安全教育，且全方位地实施安全保护。第三，要明确教师的安全职责，对发现的不安全因素或者安全事故，要及时处理或及时上报。另外，了解安全事故的范围，做好预防和处理。作为一线教师的我们，不仅仅时时在课堂上进行安全教育，不能光要求学生怎么样做，更要在课堂内外身体力行，严于律己，做学生安全教育的行使者，这就要求老师在日常的学习生活安全方面给学生做出榜样。
总之，学校安全无小事。事事、处处都存在安全隐患。人人树立安全意识，采取安全措施，严加防范，将不安全因素消灭在萌芽状态，只有这样，学校的安全工作才能做好。在今后的工作中，我坚定地告诉自己：做好自己的本职教育教学工作的同时，时时把学校的信息化安全教育工作落实到自己的教育课堂上，尽我所能进一步细化学校的软、硬件网络信息化等方面的工作， 同时我也深信：在总结过去经验的基础上，经过我校全体师生的共同努力，学校的教育安全工作一定能确保万无一失。
一、教学目标
1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。
2.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。
3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
二、教材分析
地方课程的内容主要包括：《成功训练》、《专题教育》和《家乡教育》三个方面。
1.《成功训练》：
成功训练是我省在新一轮的基础教育课程改革之后设立的地方课程，《成功训练》在课程设计上划分为 “基础学力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”(着重用于七、八年级学生的教学)。其基本理念是通过整合地方课程，对学生施以专项的教育，培养学生的成功素质，塑造人格均衡的成熟个体，谋求由“体验式的学习”的各种活动，强调“做中有学”的学习模式，将成功学的原理转化成游戏或其他活动，落实素质教育，推动全面教育，让学生在特设的学习环境中体验、思考。
2.《专题教育》：
专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式;体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质;转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全
3.《家乡教育》：
家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。增强学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。
三、教学方法和措施
1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。
3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
四、自我提高计划
在今后的工作中，为了更好的提高教育科研能力，不断提高自身素质，制定以下个人提高计划：
第一，作为一名教师，既多吸收别人的好的教学经验，这就要求在平时的教育教学工作中，取长补短。并利用网络相互交流学习，共同提高，共同进步。
第二，教学准备工作要细致，老师讲的每一句话，学生都可能提出这样或那样的问题，我也尽量想到，每一节课都要在完善中，提高自己的水平
第三，要在学习方面有所创新。一是学习教育理论，更新教育观念。随着教育改革的深入发展，基础教育各个领域正发生巨大变化，各方面提出了新的要求。凭老经验，想当然的进行教育教学就要落伍，要通过学习教育理论，提高理论水平和业务素质。
第四，要在教学方法和学法指导方面有所创新。注重考察学生的创新精神和实践能力。所以我在教学中，一定要改革教学方法，提倡探究式、讨论式，给学生一定的自主学习，自我消化，自我总结的时间，并且加强学法指导，培养学生分析问题和解决问题的能力，建立起互相学习，互相讨论，互相合作的新型师生关系。要正确处理好讲与练的关系。究竟讲多少，练多少，要视具体的学情来定。
（一）思想导向。
思想政治教育通过理想信念导向、思想道德导向等功能，在各个阶段帮助教育客体在了解党和国家的方针政策及社会发展趋势的基础上形成正确的理想信念、道德品质，坚定正确的价值观准则，努力保证其思想朝着正确的方向发展。
（二）行为导向。
思想政治教育的行为导向主要是在道德规范导向和法纪规范导向两方面进行的。道德和法纪是维护文化安全最为直接的途径，是表现在外在方面的有效方式之一，这两种导向同时也是实现其他导向的重要保证。有些国人理想信念淡薄，极易受到西方文化的诱惑，这就需要发挥思想政治教育行为导向来对其进行预防，提高维护文化安全的自觉性。
（三）舆论导向。
新闻媒体、网络等作为思想政治教育载体的一部分，在维护文化安全中起着很重要的舆论导向作用。西方国家极力鼓吹言论自由，依靠这种自由来侵蚀我们国人的思想，在隐蔽性中渗透进行，网络、新媒体成为他们的主要利用工具。因此在这一点上，要保证文化安全，必须使思想政治教育舆论导向坚持党性原则，用正确的舆论引导人，有效主导舆论，使文化传播始终沿着正确的方向发展。
（四）政策导向。
文化安全问题关系着社会的稳定和发展，要保障我国文化安全，需要全党全社会的共同努力。思想政治教育要切实担负起政策导向的重任，作出强有力的政策导向，在党委统一领导下，统筹发挥好宣传文化战线的重要工作，调动社会各方面组织的积极力量，进行主流文化方面宣传的政策引导，为弘扬和传播中国特色社会主义文化作出努力。
（五）利益导向。
国家文化利益是国家利益的延伸，是国家利益的文化存在形式，是最高形式的国家利益，国家文化安全的本质就在于维护国家文化利益，利用思想政治教育的利益导向，使人们正确区分个人利益、集体利益和国家利益，并最终使利益认同上升到价值认同，引导人们形成正确的利益观，进而树立文化安全观，使文化利益得以实现，巩固主流文化价值，维护文化。
二、发展对策
（一）完善文化安全视角下的思想政治教育导向体系。
1.丰富思想政治教育导向的内容。
维护国家文化安全迫切需要提高国家文化的软实力，丰富思想政治教育的导向内容，这就需要我们改造落后文化，整合外来文化，发展先进文化。在文化安全视角下思想政治教育教育导向内容，应始终以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观、社会主义核心价值体系为我们的主流文化，站在时代前沿，使人们深刻领会维护文化安全的战略意义。
2.坚持思想政治教育导向原则。
坚持思想政治教育导向原则，是维护文化安全的基本立足点。第一，以人为本的原则。思想政治教育是一项有关于人的实践活动，其导向也直接指向于人，国家的文化安全依靠的是大多数国人对国家文化价值的认同与支持，进而维护文化安全。第二，预防为主的原则。我国国家文化受西方文化的隐蔽侵蚀，思想政治教育导向功能的发挥主要有预防作用，引导人们树立正确的人生观、价值观、世界观，自觉抵制各种不良文化。第三，核心价值原则。社会主义核心价值体系是思想政治教育和社会主义文化发展的根本，是支撑整个民族文化和思想政治教育发展的精神导向。在当今维护文化安全中，思想政治教育必须宣传好社会主义核心价值体系的主要内容，使我国文化具有一定的吸引力和感召力。
3.构建思想政治教育导向的机制。
在维护国家文化安全过程中，思想政治教育需要建立一定的导向机制，主要有思想导向机制、心理导向机制和舆论导向机制等，利用这些机制对人们的思想观念、政治观点和行为方式进行分析、判断和引导，充分发挥导向功能。
（二）文化安全视角下思想政治教育导向功能的后期引导作用。
安全生产、安全生活、安全生存是构建和谐社会的基础目标，安全是铁路永恒的主题。翻开事故案例，因为人为因素造成的事故不胜枚举，事实一次次印证，人是生产力中最活跃的因素，人是确保安全生产的最关键因素。如何坚持“以人为本”的理念，不断探索安全教育的新途径、新方法，强化人的安全意识，查字典网让安全理念真正入心入脑，让安全理念成为每一名职工的行为习惯，为安全生产长治久安奠定坚实的基础，是我们永恒的课题。一、亲情化安全教育提出的背景
1、铁路基层单位践行“三个代表”重要思想的内在要求。安全生产与“三个代表”重要思想有着密切的联系，安全教育作为安全生产的重要环节和基础性工作，必须自觉用“三个代表”重要思想指导实践。通过加强安全教育，促进安全生产，有效维护劳动者的生命健康，是最广大人民群众的根本利益的需要；构建“让安全理念成为行为习惯”的安全文化，是先进文化对铁路企业的要求；通过安全教育，促进广大职工安全素质的提升，是先进生产力的发展前提。因此，必须与时俱进地加强和改进安全教育。
2、“以人为本”的主流理念推动。以人为本作为和谐社会的主旋律，对安全教育有重要指导作用。一方面，安全生产为了人，目的在于保障人的生命安全和健康，促进人的全面发展；另一方面，安全生产必须依靠人，人是安全生产的实践主体，是对安全生产起决定性作用的因素，人的安全意识，直接作用于安全生产的具体实践。坚持“以人为本，安全第一”的理念，把关心人、理解人、尊重人、爱护人作为安全教育工作的基本出发点，是时代进步的需要，只有不断创新探索安全教育的新方法、新途径，才能更好地达到启发人、教育人、提高人、约束人和激励人的目的。
3、职工思想多元化对传统的安全教育手段提出挑战。随着各种外界环境因素的影响，职工思想向多元化发展。一是形式枯燥、简单乏味的形式容易使职工对安全教育产生抵触心理；二是职工的自主意识增强，对不受约束和少受约束的心理期望值高了，容易形成抵触制度约束的问题；三是职工自立意识增强了，要求平等，要求受到尊重，传统的家长式的教育方法行不通了；四是职工的趋利意识增强了，简单的说教唤不起职工的重视。诸多因素共同作用，影响着职工的思想稳定，导致职工居安思危、防微杜渐、如履薄冰的意识淡了。如何改进安全教育的方式方法，对教育者提出了新的课题。
4、安全教育“标本兼育”的迫切需求。铁路熟练工众多，作业简单重复的特点，容易使职工思想麻痹，养成惰性，自己对自己打保票，领导在于不在不一样，有的甚至和管理人员玩起了“猫捉老鼠”的游戏。职工价值取向发生变化，滋长了侥幸心理，对“违章不一定出事，出事一定就违章”的理解，只偏重于违章不一定出事。传统的片面理性教育和“事后追究型”处理手段只注重育标，不注重育本，职工对安全教育曲解成了“别人得病、自己吃药”，安全教育入耳不入脑的现象日趋严重，迫切需要探索能激发职工认可的标本兼育的安全教育形式和方法。
二、亲情化安全教育的具体做法
在对安全教育新方法探索的过程中，我们认识到：人对事物的认知分为理性和感性两种，传统的安全教育片面强调理性教育，告诉职工该怎么做，不该怎么做，对职工来讲是“要我安全”，忽略了感性教育，引不起职工的共鸣，只达到育标的目的，收效不明显。如何挖掘对行为主体人的感性教育，充分发挥亲人、家庭的作用，激发职工内心对安全的重新定位和认识，牢固树立“我要安全”的行为意识，达到安全教育标本兼育的目标，成为我们探索的源动力。
我站以亲情为主线，贯穿安全教育的全过程，着重培育职工的“四感三力”，努力构建单位、家庭、个人三位一体的安全教育网络，打造亲情化安全教育品牌。
1、表彰奖励送到家，增强荣誉感。职工在安全生产中获得荣誉时,单位领导要将表彰奖励送到职工家中，向家属在军功章上一半的付出和支持表示感谢，让职工和家属共同分享职工的荣誉和喜悦，增强职工“一荣俱荣”的荣誉感，激发职工保安全的积极性和自觉性。
2、发生“重违”请家属，增强危机感。当职工发生严重“两违”时，车间支部领导要及时请职工家属座谈，当着家属的面讲清违章违纪可能造成的严重后果，以及对单位对家庭对个人的影响，增强职工和家属的危机感，引发家属的共鸣，争取职工家属的支持，共同担负起安全教育的责任。
3、定期召开联谊会，增强认知感。每季度或年底前，“三新”人员上岗前，各车间、支部组织职工、家属召开联谊座谈会，自编自演寓教于乐的小节目，向家长、家属宣讲铁路工作面临的困难和当前的安全形势和要求，增强职工和家属的认知感，使职工和家属感到企业发展人人有责，个人、家庭与企业利益息息相关，增强职工和家属“站兴我荣、站衰我耻”的意识。
4、征集亲情寄语，增强责任感。积极在生产一线职工当中开展“征集亲情寄语，营造安全教育氛围”的活动。引导职工对“上班为什么 ？安全与家庭的关系？”等问题进行大讨论，面向职工家属征集朴实生动、极具个性的亲情寄语。活动得到职工和家属的踊跃支持，“安全是天，你就是家中的天”，“爸爸，儿子盼你平安归”，一句句朴实的寄语饱含着亲人对职工的深情厚爱和殷切期望，呼唤着职工时刻不忘自己肩负的责任，增强保安全的主动性。
5、坚持“四必谈”、“五必访”制度，增强凝聚力。即：干群之间发生矛盾时必谈，不让职工带意见上岗；职工之间发生隔阂时必谈，不让职工带脾气上岗；工作中发生问题必谈，不让职工带包袱上岗；受到奖励或处分时必谈，不让职工带情绪上岗。职工有婚、丧、嫁、娶必访；职工家庭有矛盾必访；职工生病住院必访；遇到天灾人祸必访；职工长期休假必访。同时积极开展逢年过节送温暖、盛夏酷暑送清凉等亲民、爱民活动，切实解决职工的生活困难和思想包袱，增强凝聚力。
6、评选幸福文明之家，增强亲和力。车站每年开展一次幸福文明之家评选，以作业安全、家庭和睦、家属支持力度为重要评选条件。通过活动引导、鼓励家属多体贴照顾职工生活，多关心职工工作，多吹“枕头风”，多说嘱咐语，当好“安全监督员”和“后勤部长”，充分发挥家属“关爱亲人、共保安全”的作用，让职工体会到“家庭幸福来源于作业平安”，从而增强车站的亲和力。
7、开辟全家福宣传栏，增强感召力。我们开辟专栏，将职工全家福照片与亲情寄语组合上墙到点名室，让职工在班前目睹亲人的音容笑貌，重温亲人的叮咛话语，让浓浓的亲情和简短的寄语产生强大的感召力，激励职工班中作业遵章守纪保安全。
三、收到的效果和启示
实行亲情化安全教育以来，我站逐步形成单位、家庭、个人三位一体的安全教育网络，职工遵章守纪保安全的责任意识和“我要安全”的主动意识大大增强了，职工中严重违章违纪的数量明显下降，截至到2月22日，阳泉站实现安全生产2300天，创建站近百年来的最高纪录。企业安全好了，效益提高了，职工的收入也明显提高了，职工“以站为家，荣辱与共”的意识和车站的亲和力、凝聚力增强了，形成了单位和个人良性互动的循环。
1、以人为本是安全教育的关键。诚然，法制化管理是实现安全生产长治久安的必由之路，但仅仅靠制定几个制度是不能实现的，因为制度的落实离不开全员的参与。必须深入贯彻“以人为本”的理念，紧紧抓住对人的安全教育不放松，不断提升全员的安全意识，变“要我安全”为“我要安全”，增强全员保安全的主动性和自觉性，才能实现安全生产的长治久安。
关键词：创新；思想政治教育；内容
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0037-02
思想政治教育内容是作为高校在进行思想政治教育目的和任务实现的具体化，其教育内容的合理性对思想政治教育起到至关重要的作用，良好的教育内容可以有助于高校思想政治教育系统工程的顺利建设。为了能够有效地培养高素质的建设者，因此如何采用高效的思想政治教育内容进行教学就显得十分重要了。
一、生命安全教育
随着社会经济的快速发展，一些高校的学生时常会出现因受失败或者挫折的影响而使得他们在思想上和心理上出现不平衡，从而导致其对自己生命的轻视，更有甚者出现终结生命的可能，同时也有可能威胁到其他无辜学生的人身安全。因此，在高校的思想政治教育中需要将生命安全教育融入到教学中。
1.加强生命安全意识教育。对学生进行生命安全意识方面的培养，是作为思想政治教育中的一项重要起点。进行生命安全意识教育就是为了能够帮助高校学生对生命的真正理解和正确的认识，从而使学生可以珍爱生命、热爱生活，尊重生命所赋予的一切，同时还可以形成主动的生命安全维护观。通过对学生进行生命安全方面的教育，使高校学生懂得拥有生命才能够获得更好的发展；清楚生命来之不易，要求同学们能够善待父母赐给的生命，用一颗珍爱的心去领悟生命的美；生命是需要尊重的，但生命并非是十全十美的，大学生不仅需要接受完美的一面，同时也需要明白自身的诸多不足，只有这样才能够体会到生命存在的价值。
2.全面拓宽生命安全教育的途径。学校可以通过专题讲座、主题班会、情景剧或者其他校园文化活动等多种不同的教学方式来对学生进行生命安全的思想教育工作，全面提高大学生的生命安全意识，让大学生可以通过了解生命来更好地尊重生命，使同学们树立起良好的人生价值观，有效地提升自身的生命质量。全面加强审美教育，通过美育来促进高校学生自身的生命价值体验，以美的环境来熏陶人，以美的思想来陶冶人，以美的事物来激励人。开展有益的校园文化活动及社会实践活动，这样可以让同学们在相关的活动中体验生命的魅力和价值，以此来培养生命的情感，从而使学校、家庭以及社会这三者之间形成良好的教育合力，为高校大学生营造出一个浓厚的生命价值教育氛围，全面提高高校学生的防范意识及高效的防范能力。
二、心理健康教育
大学生处在一个青年时期，具有情绪容易出现多变等的特点。在校园生活中需要面对人际交往、恋爱、学习以及毕业后的就业等方面的多重压力下，他们通常会表现出一种较为浮躁、急躁的心态。据此可知，由于大学生更加喜欢表现自己而又会对社会评价敏感，他们之间对自身的情绪能够进行有效地掌控，希望得到更多人的关注，从而表现出更多方面的心理诉求。这样一来，大学生就会缺乏强有力的社会支持系统，因此变得较为孤单、寂寞。作为一名思想政治教育工作人员我们需要花更多的时间从心理上去关注大学生，帮助他们可以尽快适应环境，适时调整自我，更好地增强心理承受能力，使他们能够拥有健全的人格、坚毅的精神以及对美好生命的向往追求。
1.建立心理健康预警机制。通过建立有效的心理健康预警管理机制，可以对在心理上有问题的学生及时进行疏导，以便在最佳时机解决学生的心理问题。高校有必要建立起学生心理健康档案，教师需要定期对这些学生进行跟踪及了解，将发现的问题能够及时地在健康档案信息中反映出来，从而更好地提高工作的针对性及工作效率。同时，还要建立科学、有效的心理咨询管理体系。例如可以建立学校、院系、班级这样的三位一体的心理健康教育管理体系，从而更好地为心理咨询及危机事件的干预提供充分有力的组织保障。
2.充分利用网络优势进行心理健康教育。在这个网络技术发达的年代，充分利用网络来为高校学生进行心理健康教育服务，能够更好地拓宽心理健康教育的渠道，给传统心理健康教育方式提供了较好的补充。相当多的学生十分欠缺心理健康方面的知识，在此种情况下，网络通过开放性以及信息承载量较大等多方面的特点，通过网络进行心理健康知识的普及有很大的优势。例如可以通过建设心理健康知识学习网站、以电子邮件形式进行辅导、以论坛形式进行教学，还可以使用QQ、微信、在线咨询等即时交流方式来进行辅导，还可以建立心理健康教学“QQ群”，将一些有心理问题的学生全部加入到群中来，一起学习，一起交流。将大学生思想政治教育功能在网络中体现出来，全面地渗透到各个班级中，使同学们的问题可以在网络中找到答案，从而改变了传统的心理健康教育方式。对心理健康咨询“QQ群”里的成员给予正确的引导，对一些不利于大学生成长的话题及时屏蔽掉，给同学营造一个良好、健康的网络环境。
三、诚信教育
诚信是一切思想道德教育中最为基础的教育，也能体现一个人的品德，同时也是在整个社会中站稳脚跟的基石。要想享受社会的各种资助，一定需要以诚信作为前提。所以，在整个高校学生中一定要全面加强诚信教育，这是重中之重。有一部分学生会在现实生活中受到某些事情（如，同学因作弊而考出了好成绩、某些人因作假而得到了丰厚的收入、社会产生种种的腐败现象、自己因不小心被骗）的影响而对诚信产生动摇，使他们产生心理矛盾，对于发生在他们身边的一些道德冷漠行为既进行批判又得到理解，同时又感到无奈，对他人的一些行为既存在期许又产生一定质疑以及不信任的心理。可以看出，现在的大学生对自身以及对他人道德要求有着很高的期待，但是当自己出现道德不良行为时，有可能会有一些犹豫、观望或者情境变通的现象等。所以，一定需要全面提高大学生的诚信意识，切实抓好高校学生的诚信教育工作，使大学生能够自觉的树立起良好的诚信观念，从而更好地帮助大学生全面树立起“失信寸步难移”的良好道德理念。良好的思想道德教育可以使大学生健康成长，并形成良好的品德，使他们在日后步入社会受益良多。例如高校还可以通过开展以“诚信”作为主题的演讲或征文活动，开展一些有意义的诚信专题讨论会等，让大学生知道诚信需要从日常行为做起，从每一件小事做起，使学生能够做到言行一致。学校能够按照实际情况建立起一系列的诚信评价管理体系，对诚信评价较好的学生可以进行评优，还有机会成为入党积极分子，全面鼓励大学生自觉地养成良好的诚信品质，不断提高自我，完善自我。
四、感恩教育
感恩教育意思是指他人、社会以及自然为自身所带来的恩惠与方便，从而使得自己能够在心里产生一种情愿回馈、感谢的行为。为了能够帮助更多的高校学生顺利完成大学学业，国家教育相关部门与学校通常会采取“免、减、贷、补、助、奖”等办法来帮助更多的高校学生缓解一定的经济压力，使经济困难的学生可以把更多的时间放在学习上，从而为社会培养更多的优秀人才。作为高校学生，他们同样需要通过自身的努力，在思想上和行动上都需要积极回报社会，感恩社会给自己学业上的帮助，但是因为有一部分学生受某些不良因素的影响，使得他们对感恩意识不够强烈，因此，需要做好进一步的思想教育工作，具体做法如下。
1.把感恩教育纳入思想政治教育体系。学校需要将感恩教育与“三观”教育相互结合起来，使高校学生能够全面树立起感恩意识，全面端正接受资助的良好心态，使同学们能够对社会有责任感和使命感。加强对高校学生进行感恩教育，一方面是要让他们能够明白自己是家庭中的一员，使他们能够有责任、有义务地为这个家庭分忧解难，从而学会感恩和回报；另一个方面是要让他们清楚作为一名学生，需要珍惜现在的大学学习机会，发奋学习，把这种感恩的心转变为自己成才的一种动力，做到有所作为，努力让自己成长为对国家和社会有用的人。
2.把感恩教育全面地融入到日常学习生活中。借助社会、政府以及学校的学生资助活动来开展感恩教育，全面唤起大学生的感恩之心。高校可以不定期举办一些以感恩作为主题的活动，或者进行暑期社会实践，也可以做一些感恩事迹的学习报道，培养高校大学生的感恩意识，使大学生可以站在更高的角度去看待问题，去关心、帮助身边的人，多做一些有益身心的事，教育同学学会感谢他人、体谅他人以及帮助他人。以高校社团作为依托，不定期组织高校学生参加一些社会公益活动和社会实践，全心全意服务社会，奉献自己的爱心，让每一颗感恩的心能够在实际行动中体现出来。
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大量事实证明，事故的发生大多是由于职工的安全意识淡薄、安全思想麻痹造成的。更为值得注意的是，职工在生产活动过程中出现的各种思想问题，是影响安全最基本、最重要、最直接的因素。因此，思想上的隐患是最大的隐患。思想政治工作必须与安全管理工作相结合，通过启发安全觉悟、引导安全行为、培育安全文化，促进安全生产目标的实现。
一、积极引导，树立正确的安全生产理念
职工是否重视安全生产、是否遵守规章制度，关键在于个人是否有安全意识、是否确立了安全生产的观念。因此，思想政治工作一定要牢固树立正确的安全生产理念。
一要树立以人为本的理念。安全生产的核心是对人的管理，管理人首先要尊重人、理解人、关心人。安全要坚持以人为本的理念，把重视职工的生命视为安全管理的第一需要，充分发挥每名职工在各个生产环节中的安全主体地位和作用，教育职工“安全第一、珍惜生命、善待自己”。
二要树立安全发展的理念。发展才是硬道理，但是发展不能以牺牲生命与健康为代价。安全发展的本质，就是要把发展建立在安全保障能力不断增强、安全生产状况不断改善、生命安全和身体健康得到切实保障的基础上。
三要树立安全就是效益的理念。安全既是铁路发展的基础，也是经济效益的基础。实现安全生产不仅能给企业带来间接的效益回报，而且还能产生直接的经济效益。只有生产安全了，才能减少事故带来的经济损失和由此产生的社会负面影响，企业才可以获得更大的经济效益和社会效益。
二、发挥优势，营造浓厚安全生产氛围
安全生产中的思想政治工作一种重要的形式就是形成浓厚的安全氛围。如果安全氛围好，就能够感染人、鼓舞人、激励人，并直接影响日常安全管理和职工的安全行为。因此，要充分利用思想政治工作渲染安全氛围这种手段，充分发挥宣传优势、人才优势和组织优势，大力营造安全教育的氛围。
一是借助宣传优势，营造安全教育氛围。充分利用网络、宣传栏、宣传条幅和形势任务宣讲等各种宣传形式，通过播放安全教育片、设立“安全文化墙”、举办事故案例回顾、安全黑板报等多种形式，达到立体宣传的功能效果。
二是借助人才优势。广泛发动职工围绕安全生产编写安全警言警句，征集安全文化“金点子”，编写安全故事，开展文艺节目、漫画、书法、摄影创作等活动载体，利用职工身边的典型事例教育身边的人，以此营造浓厚的安全文化氛围。
三是借助党政工团组织优势。要充分发挥各自政治优势、组织优势、群众优势，大力开展群众喜闻乐见的安全宣传教育活动，努力营造一种“事事为安全、人人想安全、人人保安全、我为安全生产做贡献”的良好氛围。
三、有的放矢，增强思想政治工作针对性
由于每个职工的身份、地位、处境、素质结构各不相同，决定了对于不同的事或同样的事会有不同的认识，产生不同的思想。对安全生产工作的认识同样也会呈现出多元化的特点。因此，思想政治工作一定不能仅局限于表面说教，既要注意针对特点，又要重视突出重点，学会“弹钢琴”，突出“主旋律”，因地制宜，因人施教，努力增强思想政治工作的针对性。
一是针对管理层的安全管理教育。要突出安全生产法律法规、安全责任的教育，强化各级管理层的法律和责任意识，使他们能够自觉地履行各自安全生产职责，处理好安全与效益、安全与发展的关系，把安全生产与经营发展等各项工作同规划、同部署、同推进，做到协调发展。
二是针对安全管理人员的教育。要突出依法管理、按章指挥的意识教育，使其能够在生产活动中发挥安全生产管理的组织、检查和考核作用，推动安全质量标准化管理和安全生产标准化运作。
三是针对全体职工的教育。重点要放在让他们自觉履行岗位职责和遵守规章规程和安全措施上，提高他们的自主保安全意识和自主保安全能力，使每个人都具备必要的安全生产知识和操作技能，熟悉并自觉执行安全生产的各项规定，通过每个人真正来落实安全生产要求，把“自上而下”要求安全生产变为“自下而上”自觉追求安全生产。
四、与时俱进，提高思想政治工作水平
在“以人为本”管理理念的指导下，思想政治工作者必须坚持与时俱进，不断提高自身教育引导水平，注重工作的方式方法，努力增强思想政治工作的影响力、感染力和实效性，为铁路安全生产保驾护航。
一是思想政治工作者要不断提高自身教育感染能力，使思想政治工作者言有人信，行有人应。要注重从职工的内心情感角度出发，在思想政治工作者和职工之间架起一道和谐沟通的桥梁，拉近双方的心理距离。如：将“命令”改成“指导”，将“批评”改成“帮助”，将“处罚”改成“教育”，往往会收到明显的效果。
二是思想政治工作者要加强自律，处处以身作则，率先表范。通过对职工感情好恶的分析揣摩，恰到好处的运用各种艺术性方式方法，让职工感受到“言真情切、德美行善”，使职工在感情和心灵上能够产生共鸣，真正从职工思想源头上消除影响安全生产的安全隐患，收到事半功倍的教育效果。
安全教育是企业安全管理的重要内容，抓安全、保稳定、促和谐要坚持教育先行。本文从创新安全教育的观念、内容和方法上谈一些认识和体会。
一、观念创新
观念是行动的先导，观念上的缺乏必然会带来行动上的盲目与无知。抓好安全教育要用“求新”、“求变”的眼光，审视企业安全发展的需要。一是突出系统性原则。安全教育是一个系统性工程，包括要解决为什么要教育、教育什么、怎么教育、教育效果评价等系列问题，形成一套完整的教育制度；规定好教育内容、形式、方法和评估等具体要求；规划好参与人员、内容与目标要求等。二是突出全员性原则。企业安全生产是由广大职工通过共同活动来实现的，为此安全教育要突出“安全不是你的事、我的事，而是大家的事”的思想，积极动员企业各方力量各负其责地对职工进行安全教育，使教育覆盖到企业各个层面的群体。三是突出针对性原则。安全教育要根据不同时期、不同阶段企业职工在安全生产过程中的思想情绪及行为变化规律，深入分析和洞察不同层次的职工群体对安全生产的心理需求，找准常见的、易发的、薄弱的、突出的问题，有针对性地进行安全教育。四是突出长期性原则。安全教育贯穿于企业生产的全过程，要坚持生产延伸到哪里，教育就覆盖到哪里；要牢固树立起“打持久战”的思想，坚持安全教育年年讲、月月讲、天天讲、时时讲，持之以恒，常抓不懈地对职工进行安全教育。
二、内容创新
企业安全教育除了开展安全知识教育、安全法规教育、安全技能教育等外，还应另辟蹊径，在提高职工安全内在素质方面下功夫。一是加强安全荣辱观教育。结合当前以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观教育，引导职工树立“安全光荣、违章可耻”的理念，用道德的力量来约束和提高职工遵章守纪的自觉性。二是加强安全态度教育。在实际生产工作中，我们不难发现总有个别职工一味地凭借个人经验主义或侥幸心理进行“减法式”施工，这样的行为迟早会变成不安全的现实。开展安全态度教育就是教育职工时刻绷紧“安全”这根弦，一刻也不能放松，以此内化职工之心，外化职工之行，规范职工的安全行为。三是加强安全典型教育。以企业自身为教材，深入挖掘和提炼安全生产中出现的正面和负面的典型事例，让职工真实感受和体会安全的重要性。正面典型教育就是充分发挥榜样力量的巨大感召力。对企业安全先进人物和事迹进行表彰，树立典范，使广大职工学有榜样，赶有目标，把遵守安全纪律养成一种习惯；负面典型教育就是通过血淋淋的惨痛教训，让职工切身体会无视安全酿苦果的危害性，以此提高自身安全的警惕性，不断加强安全责任心。四是加强安全文化教育。从“文化领先”的角度出发，发挥企业安全文化的导向、激励和协调作用，培养职工遵章守法，严于律己的慎独精神，增强做好安全的认同感，使安全意识潜移默化地影响到每一位职工，实现从“要我安全”向“我要安全”的观念转变。
三、方法创新
要想取得好的教育效果，教育方式方法的选择至关重要。企业安全教育要创新思维，努力实现“三个转变”。一是事后教育向事前教育转变。本着“多一些未雨绸缪，少一些亡羊补牢”的思想，将教育关口前移，以预防事故为中心。对职工的劳动时间、劳动环境、劳动强度、思想动态等方面的因素进行前瞻性分析，预先发现鉴别，判明可能导致事故的各种不安全因素，实施超前教育，及早在职工的思想上铲除苗头性问题。达到预防的目的，实现防患于未然。二是课堂教育向现场教育转变。实践告诉我们，单一地抓好课堂灌输式教育往往收效甚微。为此，可将安全教育重心下移，让职工亲临生产现场，采取分析、启发、讨论、引导、问答等活跃的教育方法，对施工中出现不安全的新情况、新问题进行现场教育，及时解决安全隐患，突出教育的实效性。如，结合生产作业中常犯的违规行为，宣讲安全操作规程：针对施工中容易出现的问题，通过典型引路，进行现场示范学习等，使职工学有对比，更加直观地学习、掌握安全知识和技能。三是被动教育向主动教育转变。传统的安全教育方式是职工被动接受教育，是一种自上而下的注入教育模式，这样职工难免会产生逆反心理，势必会影响安全教育效果。为此，企业安全教育可以引导职工树立正确的安全价值观，摆正个人安全与企业安全的辨证关系，让职工主动、乐于参与到教育活动中，使其既成为受教育者，又充当教育者，形成安全教育互动局面，进而自觉进行安全思想转化和行为控制。
关键词：高职生；安全问题；对策
一、大学生安全教育的含义
学生工作无小事，学生安全工作更是学生工作的重中之重。所谓大学生安全教育，是指高校管理者和教育者以党和国家的法律、法规、方针、政策为依据，以全面提高大学生综合素质为目标，以安全责任、安全意识和安全知识为主要教育内容，通过入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，使在校大学生增强安全意识，全面系统地掌握安全知识，提高安全防范意识与自我保护技能，更好地适应大学生活和今后走向社会需要而进行的教育。大学生在校期间的安全，是学校、学生家长和学生共同关注的重要话题，学生安全工作和安全教育已经成为各类学校开展思想政治工作的核心组成部分。
二、当前高职生安全问题现状
与普通高校的大学生相比，高职生作为一个特殊群体，他们不仅具有当代大学生的基本特点，同时受录取层次、学历层次、社会认同等因素的影响，再加上其自身心理、生理的特殊性，容易出现自卑、盲目、冲动、自我判断力差等问题。这使得他们面对各种危险因素时手足无措，应对能力较差。目前，在高职生中出现的安全问题主要有以下7个方面。
第一，人身安全问题：主要指打架斗殴、意外伤害（比如车祸、触电、交通事故等）、犯的事件。
第二，财产安全问题：主要指学生受骗、被盗、被抢但人身并未受到伤害的事件。
第三，消防安全问题：主要指学生因违章用电或用火不当而引起宿舍或公共场所失火的事件。
第四，卫生安全问题：主要指因高校后勤改革，更多社会人员进入高校餐饮系统，个别餐饮部为了赚取利益不顾食材质量问题，再加上学校监管力度不够，造成学生食物中毒等事件。
第五，网络安全问题：主要指学生或他人利用网络散布不良信息、虚假信息，给当事人造成伤害的事件。
第六，失踪安全问题：主要指一些学生在未告知教师、同学和家人的情况下，突然不知去向，电话拨打不通，同时不和家人、教师、同学联系的事件。
第七，心理安全问题：主要指一些学生因为经济压力、恋爱危机、家庭变故、就业竞争等原因而诱发心理问题，造成自卑、抑郁、烦躁，甚至出现自杀、自虐的事件。
三、引发高职生安全问题的主要因素
1.“90后”成为受教育主体
不管是高职高专的大学生还是普通本科生，当代高等教育已经属于“90后”的新生代。“90后”大学生有独特的性格，思想活跃、个性张扬、乐观阳光。但是，由于“90后”大多是独生子女，从小衣食无忧和父母溺爱使得一些“90后”缺乏挫折锻炼，逆反心理特别强，言行不一并容易产生心理问题。当他们走进大学校园时，也就意味着脱离了父母的保护。在独立面对复杂的社会和突如其来的各种安全问题时，自身辨别能力较差，安全意识薄弱，自我调节能力不成熟的特点，又使得他们手足无措，不知如何处理，留下安全隐患。
2.高职生自身的因素
高职生大多清楚地认识到学习知识与技能的重要性和必要性，自己也抱有远大的理想和目标，但仍旧缺乏学习动力和刻苦精神。当感到学习难度大、压力大，或者感到学无所获、就业希望渺茫时，就逐渐产生厌学情绪。久而久之，学习成绩更是一落千丈，随之而来的自卑感磨灭了他们对未来的憧憬，同时社会相关部门、企事业单位和普通民众等对于他们的关注不够，这就更加剧了一些学生的叛逆性，他们开始过早地接触社会，沾染不良习惯，给学校安全问题埋下了“定时炸弹”。
3.高校对高职教育的把握还不够全面
高职教育的特点就是其职业性和技能性，所以大多数高校对于高职生的培养都注重在技能的学习上，课时安排及院（系）活动等都重点放在了专业上，而在安全教育和心理健康教育上投入的精力却比较少。个别高校只有在上级部门检查时才象征性地开展一些安全教育讲座，平时忽略了学生安全问题。
4.高校的安全制度建设不够成熟
随着我国各项事业改革逐渐走向深入，教育事业的改革和发展也面临着前所未有的机遇和挑战。管理方式的社会化、办学形式的多样化、学生结构的复杂化、校园与社会的渗透化、网络利用的普及化等，使得影响高校安全稳定的因素呈多元化和复杂化的发展趋势，同时，也给高校安全问题提出了新的挑战。高校的安全稳定制度还有待进一步完善。
四、加强高职生安全教育的对策
1.领导重视，责任到人
高校安全问题工作的有效实施，要求全校各级党政领导认真负责、高度重视、齐心协力。落实责任到人机制，签署《责任书》。以主管学生安全工作的校长为主要负责人负责全校安全工作的开展与处理，以各个部门及二级学院的主管领导对本部门及学院负责，以每一位学校教职工特别是学生辅导员对自己的责任岗位负责，建立从点到线、由线到面的全方位安全管理制度。同时，要加大检查力度，积极开展安全工作普查，并通过各种媒介、多种途径宣传知识，使安全教育深入人心。
2.健全制度，防患未然
社会矛盾的凸显，使得社会上一些不法分子瞄准了高校大学生， 不断翻新的违法犯罪手段让学校防不胜防。校方面对不可预知的学生安全问题，必须针对目前常见的安全现象加以总结与分析，制定出相关的安全管理制度及工作预案。
3.加强引导，强化安全
学校和各二级学院要把学生安全工作作为学生工作的重中之重，借助学生会、校团委、校园网络、校园广播等基础平台，积极举办各类安全教育讲座、安全工作报告会，有条件的还可以实际模拟防骗、防盗、消防及其他突发事件的现场和解决方法供学生观看，加强对大学生安全意识的引导和教育，从而使学生能更真切地感触到安全教育就在他们身边。
4.结合实际，心理辅导
据关于“两年制高职生思想政治教育现状及思考”课题组的调查和研究发现，高职生由于在校时间短、学习压力大、就业局势严峻，很多学生都出现如迷茫、思想倦怠、学习目标不明确、厌学等状况，甚至有50.5%的学生出现逃课、沉迷于网络等现象，给安全工作留下隐患。所以，加大高职生心理健康教育显得尤为重要。学校应专门建立针对高职生的心理健康教育工作室，组成有关心理教育工作小组专门研究高职生心理状况，深入学生中间，急学生之所急，想学生之所想，了解学生在不同阶段或年级的心理变化，不断创新教育方法，使他们更容易接受，引导其养成良好的心态，减少学生心理疾病的产生。
5.落实责任，强化队伍
