时间：2023-04-23 11:53:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇安全家庭教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
〔中图分类号〕 G621 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463(2012)17—0023—01
“三生”教育是生命教育、生存教育和生活教育的简称。“三生”教育是通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程,也是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。“三生”教育是德育工作的主要内容,是全面推进素质教育的有效切入点。那么如何在学校开展“三生”教育呢?
一、强化课堂教学,发挥主渠道作用
老师和学生接触时间最长的地方是课堂, 课堂是对学生进行生命教育、 生存教育、生活教育的主渠道、主阵地。为此,每一个教育者都要自觉地将“三生”教育渗透到课堂教学之中,充分挖掘课程中 “三生”教育的隐性内容,在教学中潜移默化地渗透。如,在体育与健康课中老师要让学生掌握运动的技能和自我防护的手段;在品德与社会课中培养学生热爱生活、关爱他人、互助友爱的品德,养成自觉抵制封建迷信和的意识,并树立远大的理想和刻苦耐劳、坚韧不拔等优良品德,真正使“三生”教育内容进课堂,进学生头脑。
二、突出实践活动,开展行为教育
著名教育家陶行知先生曾说过:“生活即教育”。“三生”教育作为引导学生学会生存、生活,创造有意义的生命价值的教育理念,更应该注重实践活动。
1. 充分发挥校园文化的作用,把“三生”教育融入校园文化建设中。校园文化具有导向、规范、激励、凝聚、塑造作用。深入开展形式多样、主题鲜明、雅俗共赏、特色显明的校园文化活动,让学生在润物细无声中受到熏陶,促进学生健康成长。开辟专题文化长廊,分期进行系统的宣传教育,如“生存与环保”、“感恩”、“珍爱生命、安全伴我行”等。定期在学校宣传栏内安排“三生”教育的宣传内容, 如“交通安全教育”、“拒绝”、“健康成长”等宣传画册,以图文并茂的形式呈现给学生,使学生走进校园就能感受到浓浓的文化氛围,时时处处都能受到教育。
2. 开展各类主题活动,渗透“三生”教育。通过丰富多彩的活动,寓教于乐,让学生情不自禁地投入到丰富多彩的“三生”教育过程中。通过演讲、朗诵、知识竞赛、文艺演出、游戏、国旗下的演讲等形式,让 “三生”教育的理念渗透到学生的思想中、生活中和心灵之中。
3. 抓好特殊群体的“三生”教育。随着社会变革的加剧,各种矛盾不断产生,学校教育也出现了一些新问题。如近年来农村留守儿童、单亲家庭孩子不断增多,如何有效对这些孩子开展“三生”教育显得尤为重要和迫切。我校每学期调查了解留守学生家庭情况,对每一位学生建档造册,老师就是他们的爱心“妈妈”、“爸爸”。每位爱心“妈妈”、“爸爸”结对帮扶2~5名学生,通过和贫困留守学生谈话、心理辅导,孩子们在心灵上得到了关爱与温暖,在生活上得到了照顾和体贴,在学习上解决了一些具体困难,在行为上纠正了一些不良习惯。
三、整合家庭、学校、社会的力量开展“三生”教育
实施“三生”教育,家庭教育是起点、基础,学校教育是关键、主阵地,社会教育是保障、延伸,必须坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一,才能推动“三生”教育不断前进。
在家园共育中，幼儿园应当发挥指导作用，不仅要建立一定的活动机制和活动平台，更要改变家长工作的观念和思维方式，用智慧去把握家长工作中的“进”“退”问题。在这里，所谓“进”，是指幼儿园为促进幼儿的成长发展，主动影响家庭教育行为的一种方式。所谓“退”，则是幼儿园教育者尊重家长在幼儿教育中的主体地位，主动吸纳他们对幼儿园教育的合理建议，发现家庭教育中的宝贵经验，并利用先进的家庭教育经验影响其他家长，使家长更加积极主动地参与家园共育，在育儿过程中更好地发挥作用。
一、“退”中求“进”，接纳和迁移家庭教养经验
开学前的半个月和开学初的第一个月，是托班家长工作的起始阶段。该阶段的特点是：家园彼此不太了解，家长害怕孩子不适应新的环境和幼儿园的教养方式，对幼儿园和教师充满疑虑；而幼儿园及教师有自己的一套既有模式，希望尽快帮助孩子适应，尽快指导家长改进家庭教养方式。
这一阶段家园双方要取得协调一致，关键在于幼儿园能先“退”一步，不要急于按自己的想法去设定环境及教育模式。格塞尔就曾指出：当前学校最大的需要是……把儿童当作人来看待，而不要把儿童当作一个必须去适应某个预定的模式的物体。幼儿园生活亦如是，它不应让孩子去适应已经存在的“标准”，而应充分考虑每个孩子及其家庭的差异性和特殊性。这时，托班教师应采用“退”的策略，去了解孩子的家庭，并抱着接纳的心态向孩子的家庭学习。比如家访，教师不仅要了解孩子，更要去观察和了解这个家庭的文化背景、兴趣爱好、家人间的关系、对孩子的期望、如何照料孩子、如何与孩子互动、孩子活动区域的布置等。开学前一周开设的适应班也是教师向家长学习的好机会，教师要细心观察家长是如何与孩子互动的，当孩子情绪不稳定时家长采用哪些方法会奏效。这样，当孩子离开家长进入托班生活时，教师就可以迁移家庭教养的经验来与孩子互动，使自己更快地被孩子所接受。
接下来，教师可以在“退”中求“进”，即如何在幼儿园延续和迁移家庭文化，创设托班孩子喜爱的“家”的环境，选择更适合托班孩子的教养方法。比如，鼓励孩子将喜爱的玩具、图书甚至音乐CD、动画片、全家福照片带到幼儿园来，教师可时常带领孩子看看讲讲。这些熟悉的家庭物品能对稳定孩子情绪起到良好的作用。又如，暂时顺应个别幼儿在家中养成的饮食习惯，使孩子能较轻松地参与班级的进餐活动，保证身体的基本所需等。
“退”中求“进”的过程，可以让家长亲眼目睹家庭教养与幼儿园教养的融合，亲身感受到教师对家庭教养的理解和尊重，感受到自己的孩子能和在家时一样安全、满足、快乐。走好了这一步，家园间的初步信任就建立起来了。
二、“进”“退”互补，显现和发挥双方的优势
家园真正的合作一般开始于孩子入园的第二个月或稍晚些时候，该阶段的特点是家园间已初步建立起了信任，但仍需好好维护，才能使双方从信任走向携手合作。
此时，教师要运用“进”“退“交互的方法，将“进”表现为向家长充分展示幼儿园教养工作的细致与成效，通过“退”让家长在支持幼儿园工作的过程中体验到成就感。
在“进”的过程中展示是一种手段，其核心是“显性”和“个性”地表现出孩子在园的生活细节与所取得的点滴进步。我认为各班原来仅有的家长园地资料展示和口头沟通，是远远不能满足家长需求的，我们还可以从以下几个方面去做显性和个性的展示：
每日餐点实物展示――丰富多样的菜肴样品，再附上保健营养师的文字点评，令家长在放心之余还能获得家庭膳食制作方面的启发。
幼儿活动的照片或视频――直观生动的音像资料，可消除家长的顾虑，还可让家长看到孩子的具体进步。
幼儿的作品――丰富的作品加教师的个性点评，如“这个圈圈代表爸爸开的车哦，真的很有趣呢”，帮助家长读懂孩子、欣赏孩子。
宝宝在园情况观察表――不同阶段有不同的观察项目，形象的标志代表着“你真棒”“有进步”“加油哦”等含义。家长每天接孩子时看到这张观察表就能第一时间了解孩子的在园情况。
在“退”的过程中，教师引导家长支持幼儿园工作，并让家长获得合作后的成就感是重点。在幼儿园的日常工作中，有些方面确实需要家长的协助。如，收集一些供幼儿操作的材料、发挥家长的专长为班集体的某项工作出力等。在合作前，教师要说清要求，并给予家长充分的准备时间，合作后更要放大家长协助的成效，使家长所做的工作得到大家的赞许。比如，将家长收集来的各种废旧物品制作成玩具后，教师可及时拍摄孩子玩得不亦乐乎的场景，并把照片和新闻稿一起放上幼儿园网站，让全园都知道托班家长的热心支持；有设计专长的家长为全班孩子设计“全家福”照片后，教师立即将照片放到班级QQ群供家长们下载，并告知作者是××宝宝的爸爸；在家长的配合下，托班孩子愿意自己走、不要家长抱了，教师请家长提供孩子外出活动时自己行走的照片，并在园所大厅的展板上展示出来，供大家欣赏和借鉴。
三、“进”“退”融合，建构家园共育联盟
经过一个学期的合作，家园双方的默契度提升了，家长逐步融入了幼儿园和班集体。此时，许多家长已不满足于单个家庭与教师间的互动，而产生了与其他家庭交往、交流的需要。并且，随着对亲职教育的重视，家长希望在育儿方面获得更多、更专业的指导和帮助。所以该阶段家长工作的重点是借助社会、幼儿园和家长群体的力量，逐步建立起家园共育联盟，让每个家长都成为联盟中的主体，共享经验、共同促进，为今后几年的家园共育奠定良好的基础。
在家园共育联盟的建立和发展中，调动家长的积极性十分重要，教师和幼儿园要迈好小“进”巧“退”的步伐，在引导家长主动参与进来后，再在适当的时候巧妙后退，给家长群体间的交流学习提供空间。
园所和教师首先应充分了解该阶段家长的需求，组织丰富多样的活动以支持和满足家长的需求。我园的做法是先发放问卷，征询家长需要哪些育儿方面的支持和帮助、最喜欢参加哪些类型的家长活动等，然后将问卷汇总，并根据家长的需要制定相应方案。比如：举办家长沙龙，内容是家长最感兴趣的三个方面（保健、亲子阅读、兴趣发展），家长可以自选参加任意一个，主持人由知名的儿保专家和幼儿园的骨干教师担任，活动中多方互动，不仅有专家的指点，也有家长相互间的探讨、学习。又如，为满足家长希望近距离了解孩子在园情况、拓宽孩子交往范围等需求，我们组织各类丰富的亲子活动，包括家长来园半日活动、班级亲子运动会、亲子游等。
关键词：家庭教育环境；自主管理；建议
中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0286-02
父母是孩子的第一任老师，孩子在与父母作用的过程中，会通过学习将父母的行为方式和价值观内化到自己的行为模式和道德观念中。遗传因素和环境因素共同影响着个体的自我意识的形成与发展，在环境因素中，家庭教育的影响极其重要。家庭教育环境是高中生自主管理能力培养的基石，对学生的自主管理能力的培养起着重要的作用。那么如何营造民主和谐的家庭教育环境呢？可以从以下几方面着手：
1.完善家庭教育理念
完善家庭教育理念，应充分认识到社会环境变迁以及学校教育环境变化对孩子心理成长的影响，要了解孩子的想法，保护孩子的自尊心，积极消除"代沟"的不利影响。高中生已经有一定的独立性和自主性，非常想挣脱家庭的束缚，家长应该更多的了解孩子、关心孩子，引导孩子个性人格的健康成长。家长的期望应该与学生的个性发展相融合，这样孩子才会把父母的期望和鼓励作为自己前进的力量，才能调动孩子的积极性和发展潜力。在对孩子的评价方面，家长不仅要评价孩子的知识技能的掌握情况，更重要的是积极观察孩子的学习兴趣、求知欲望、人生理想。
2.创造良好的家庭沟通环境
由于社会竞争压力大，父母的工作生活压力也大，常常忽略与孩子的情感交流，再加上人生阅历的不同，家长和孩子之间自然会存在"代沟"。创造良好的沟通环境是解决"代沟"的唯一途径。当父母与子女发生意见分歧、思想冲突时，父母应当主动与孩子交换看法，了解孩子想法，应当给孩子说话、发表意见的权利，当好孩子的人生和心灵导师。当家长遇到困难时，也可以与孩子讨论，让孩子懂得家长的难处，共同克服困难，在沟通和交流中加深了解，增加孩子的安全感和责任感，消灭代沟。家长的理解和信任往往伴随着给孩子更多的自由，更多的包容，允许孩子在成长过程中能够对周围的环境进行充分的探索。在探索过程中，孩子的个性和社会性都能够得到很好的发展。家长的理解和信任还可以增强孩子的自信心，提高他们的自我评价，促进学生自主管理。
3.重视家庭活动的开展
学校非常重视家庭教育对孩子的影响，会组织很多活动让家长参与。家长应该积极主动的配合老师，参加学校的各项活动，在这些活动中，分享孩子的喜悦，感受孩子的变化，指导、鼓励孩子，作孩子成长的见证人。
现代家庭经济宽裕了，很多家庭都全家出游。在旅游中，孩子可以增长见识，增进家人间的情感，而且还可以锻炼孩子的自主管理能力，家长在旅游途中要大胆放手，让孩子去统筹、安排、沟通，来锻炼孩子的能力。
4.学校成立网上家长学校
没有驾照不能开车，违规要罚款。然而，做父母却不要任何培训就能直接上岗。实际上，做父母比开车要复杂一百倍、一千倍。一个孩子的方方面面，从生理到心理到养育方式，从知识的学习到人格的养成，是一门大学问。成立家长学校的目的希望通过家校合作，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。
成立家长学校首要任务是组建家长委员会。每个班选出5个家长作为家委会成员，帮助班主任做好学校的宣传工作，与家长的沟通、交流意见的反馈工作。由于家长平时都要上班，因此，家长学校主要采取网上办公的模式，不需要专门开设场地建立家长学校，即成立南宁市第三十三中学网上家长学校。网上家长学校设有讲座区，咨询区，交流区和站内新闻四大板块。讲座区是请专业的教育专家，心理学专家，资深的老师作教育知识讲座，家长可以在这里选择课程学习。教育讲座意在给父母带来全新的家教理念。咨询区是为家长和家庭教育专家提供面对面一对一交流的在线答疑模式，解决家长在家庭教育过程中遇到的个性问题。交流区是为广大家长提供的家庭教育心得体会、经验交流、成果分享的平台。交流区即有整个33中的交流，也给各班设置了独立的窗口，方便班主任和家长及时反馈班级事务。站内新闻报道家庭教育专家的研究成果，家长在网上家长学校的心得体会以及南宁33中老师的优秀事迹展示，学校开展的各项工作、各种活动以及学校、老师、学生获得的各种荣誉等。
网上家长学校立足33中，多方面多渠道为家长寻求教育资源，帮助家长解答孩子的教育问题。33中的家长们有来自各行各业的精英，领导干部，也有普通劳动者。我校充分利用这些资源，让家长帮助家长，家长教育家长。这样的教育更有针对性和实效性。比如，网上学校的讲座区和咨询区里的专家们，基本都是我校学生的家长。他们不辞辛苦，为家长们提供服务。不止在网上，他们也被邀请来我们33中，给孩子们、老师们作讲座。比如，我校家委会中有家长是少管所教育科的，有医科大心理科专家，还有中医院专家，都主动来我校给孩子们做过思想品德教育，心理辅导和日常健康饮食、锻炼身体对学生学习、生活的影响的专题讲座，我们老师也获益匪浅。
通过网上家长学校，指导家长教育子女的方法，帮助家长树立现代家庭教育理念，建立民主、平等的关系和家教环境。我校举办的课堂开放日、大型活动都邀请家长来参加，方便家长了解孩子，促进家校合作。
成立家长学校的一个前提，离不开班主任的辛勤付出。在学生刚进入高一的时候，各高一班主任就要及时收集各家长的相关信息。收集信息的过程不仅是学生填写的父母情况，还需要班主任通过电话访谈、网上沟通、家长会等多种方式和多种渠道才能更好的了解家长的教育理念和工作情况，也能更好的了解到学生在进入33中前的一些情况，并及时将这些信息录入电脑，方便学生高二、高三的跟踪教育。
良好家庭环境的形成，使学生敢于自我表达、自我表现，使他们敢于与他人交往，推动他们自主管理意识的快速成长。对学生的自主管理能力的培养提供了基础，为完善学生的自主管理能力提供了环境支持和保障。
参考文献：
摘 要：独生子女生长在改革开放、物质与精神文化丰富、科技快速发展的时代，他们表现为才思敏捷、见多识广、智商较高等优点，但是随着独生子女数量的不断增多，他们的家庭教育问题作为一个社会问题逐渐凸显，本文拟探讨分析独生子女家庭教育的现状和问题，提出一些完善措施，以期给独生子女带来一些正能量。
关键词：独生；家庭教育；依赖性
一、独生子女家庭教育的现状
自上世纪80年代实行计划生育基本国策以来，独生子女作为一个特殊群体备受关注，与其他非独生子女最大的不同就在于“独生”这个特点上，一个家庭只有这么一支“独苗”，没有兄弟姐妹，所以全家人会把这个孩子放在家庭的中心位置，投入最大限度的时间、体力、精力和智力，希望孩子健康成长。
时至今日，“80后”的独生子女已经到了成家立业的时候，他们即将承担着建设国家的重任。基于这样的思考，中国青少年研究中心曾对中国独生子女发展现状和教育问题进行了大型调查研究。研究结果显示，他们有五大优势：充满自信、乐于助人、渴望友谊、寻求发展和兴趣广泛。同时也存在一些人格缺陷：克服困难时动机较弱，奢侈浪费，学习兴趣缺乏。这些问题引起了家长和专家学者的特别注意。我们知道，独生子女的问题不是由于“独生”造成的，而是由于独生的环境和周围教育影响形成的，其中家庭教育环境是不可忽视的重要因素。
二、独生子女家庭教育中存在的问题
（一）家长期望太高
随着社会竞争日趋激烈，作为独生子女的家长为了不让孩子输在起跑线上，从小就给孩子报名参加各种辅导班，如奥数班、英语班、美术班、钢琴版等，指望孩子将来能出人头地，所有这些努力一方面的确开发了孩子的早期智力，培养了他们各方面的能力；可另外一方面却给孩子造成过重的精神负担，导致道德教育相对不足。
（二）孩子意志薄弱，依赖性强
由于“独生”子女的特殊性，父母经常对孩子的事情持包办一切的态度，常看到这样的现象：成年独生子女入学报到多半由父母“护送”，也有人入学手续由父母代办，还有的父母替子女收拾好床铺再离开。孩子们从不受累做家务，不用受委屈，遇到困难找父母，而不是自己独立解决，这种溺爱现象不仅使孩子形成了严重的依赖心理，而且又阻碍了他们独立自主能力的发展。
（三）家庭中缺乏“儿童集体”的环境
由于独生子女家庭结构比较单一，孩子没有兄弟姐妹，环境冷寂，活动单调，在家庭中缺乏“儿童集体”的环境。这就造成缺乏相互体贴照顾，互助友爱，共同努力和共同享受的经历。有些家长不但没有采取相应的措施加以弥补，甚至还担心孩子与他人交往会受到不良的影响，因而把孩子关在家里。在这种不利环境的长期作用下，独生子女就比较容易形成任性、孤僻、不喜欢与人交往和独占一切的品行。
三、完善独生子女家庭教育的方法
（一）父母转变角色，学会尊重孩子
父母应从照料者、培育者转变为孩子的伙伴和引导者，尊重孩子的选择，了解孩子的真正需要，很多时候，孩子的需要不是物质上的而是精神上的，重视与他们进行情感交流，形成民主、平等、和谐的家庭氛围，做到严有度，爱有法。在学习上，要严格要求，但不能因为自己对孩子的期望过高而不顾孩子的实际，甚至在孩子没有达到家长的要求时采取粗暴、简单的教育方法，从而酿成孩子心理负担过重和逆反心理。
（二）理智避免溺爱，适当严格
父母爱自己的孩子是必然的，也是孩子健康成长所必需的，在充满爱的环境下长大的孩子往往性格开朗、情绪稳定、身心健康发展。但是，对孩子的爱不能太过泛滥，如果没有把握好爱的边界，那么就有可能陷入溺爱的误区了。例如，在生活上，吃饭、穿衣、洗自己的小物件等孩子力所能及的事应该让孩子自己去做，而不是怕孩子累着就包办，以免他们形成依赖性和缺乏生活自理能力。
（三）放手让孩子去成长
独生子女没有兄弟姐妹相伴，父母又担心孩子一个人在外玩耍会不安全，当自己忙的时候会选择把孩子所在家里，这种做法对孩子的成长是不利的。日本教育家山下俊朗强调要以“儿童教育儿童”，父母需要设法创造条件，用放手的方法让孩子健康成长，鼓励孩子主动与小朋友玩耍，参加集体活动，多与人交往，并且邀请小伙伴到家里做客。他们都是同龄人，可以更加容易地沟通。孩子们可以彼此学到许多东西，如分享、协商、合作、互助等优秀品质。
四、独生子女家庭教育研究的意义
我国独生子女群体是在特殊的历史条件下形成的，有其特殊的成长过程和心理过程。这一特殊的成长过程，势必在未来的经济社会活动中表现出与多子女家庭中孩子的不同特点。因此，研究其成长规律有助于增长父母科学育儿、科学教育子女等方面的知识；有助于指导独生子女克服心理障碍，改善人际关系，成就人生大业；有助于丰富和完善人力资本理论，为提高人才使用效率提供科学指导。
参考文献：
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一、家庭环境对学生有着什么样的影响？
1.家庭环境塑造着孩子的个性和人格。
著名教育家鲁洁认为：“家庭不仅影响受教育者的在校学习，而且参入塑造他们的全部个性和人格行为，家庭教育复制着现实的社会关系，孕育着未来社会的风貌。”由此我们不难看出，家长的言传身教，甚至一言一行都对子女的成长与学习有着不可忽视的影响。孩子住在公墓附近和集市旁边，只能学着玩；只有到了学堂附近，才学习礼仪和要求上学，孟母三迁，说明古人早就认识到环境对于子女教育的重要。
2.良好的家庭环境是学生健康心灵的保障。
心理学研究表明，孩子在家庭中受到父母的关心指导越多就越有利于个性的形成与发展。有了良好的个性，孩子的学习、生活都会向好的方面发展。良好的家风有助于孩子养成勤奋好学，勤俭节约，讲究卫生等良好作风。幸福家庭的都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。幸福家庭的重要标准之一，就是优良的家庭环境。
二、当前家庭环境教育存在的问题。
1.没有认识到家庭教育的重要性，过分依赖于学校。
大部分学生家长没有真正认识到自己对子女教育负有责任，特别是农村家庭，家长认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。有个别家长遇上孩子间的争闹，理直气壮地找老师说“为什么没有把我的孩子管好！”有一部分父母或监护人教育理念差，认为“只要吃好喝好就行”，“儿孙自有儿孙福”。殊不知，对学生影响最大的是家庭、是家长的一言一行，其次才是老师和学校。家长与教师之间缺乏有效的沟通，不能配合教师对孩子进行教育，构成了孩子教育上的短板。
2.亲情缺失影响孩子健康心理的形成。
在当前的社会大环境中，大部分农村小学生的父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少学生孤独、封闭、虚荣、过于敏感、过分自尊、盲目交友等，甚至让个别学生产生仇视心理。隔代教育带来了很多问题，年迈的祖父辈或其他监护人的文化水平不高，既没有教育的精力，又缺乏教育的艺术。有的家长过分纵容子女，对于子女不正确的言行不管不问，放任自流，管教不严、一味纵容，认为满足孩子的一切要求就是对孩子的爱，由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理。有的家长具有浓厚的封建家长意识，缺乏与孩子的交流，根本没有与孩子沟通的意愿，对孩子动辄打骂、训斥、体罚等。长此以往，孩子变得胆小、退缩、冷漠或以攻击和敌意对待他人。这些对孩子的负面影响非常大，极大地影响孩子的人格塑造、良好的品德和行为习惯的养成等。
3.过分重视成绩而忽略德育。
由于受应试教育的制约，大部分家长只注重孩子的衣食住行和学习成绩，而在他们眼中，往往是分数代表着一切，只关注孩子“成才”而不是“成人”，过度看重学习成绩、名次的位置，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。家庭教育目标的偏离，使不少家长落入“重身体轻心理，重智育轻德育，重物质满足轻精神需求，重智力因素轻非智力因素”的误区。有的家长对孩子采取物质刺激，考试取得名次或相应分数，均以物质奖励，缺少对孩子正确的思想教育，这种“重智轻德”的后果是十分严重的，一些孩子胸无大志，缺乏理想和人生追求，没有把“学会做人”当做自己的首要任务，不能严格要求自己加强思想道德的修养，思想品德素质较差。
三、积极创建有利于学生成长的家庭环境。
俗话说：良好的家庭环境可以造就德才兼备的优秀学生，不良的家庭环境有可能毁掉孩子的一生。作为孩子的父母，如何创造良好的家庭环境使孩子在德、智、体方面全面发展，成为对国家、社会有用的栋梁之才，是每个父母都应当深思熟虑的大事，家长要重视为孩子健康成长创造良好的家庭环境。
1.充分认识家庭教育的重要意义。
良好的家庭教育是培养高素质人才的必备条件，同时更是优化孩子心灵的催化剂，家长只有充分认识家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，才能促进孩子的全面发展，才能为构建和谐社会培养出合格的人才。教育孩子是每个家长的责任和义务，父母的言行会对孩子的成长产生潜移默化的影响，家长必须不断学习家教知识，给家庭教育注入新的内涵与理念。家长要不断提高自身素质，一言一行、事事处处为孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。要紧跟时展，不断吸纳新思想、树立新观念、研究新方法，做智慧型的家长。
2.创建一个温馨和谐的家庭环境。
家庭成员之间，特别是夫妻双方要互敬互爱，和睦相处，孩子生活在这样的家庭中，自然会感到温馨和幸福的。有的家庭夫妻不和，家庭中经常吵吵闹闹，孩子的心理就会感到很不安全、压抑和焦虑。相反，有的家庭中经常充满笑语和健康、美好的情趣，如利用假日开展家庭娱乐活动，利用双休日全家人到大自然中去游玩，家人之间互敬互爱，如有一些小矛盾从不在孩子面前发难。孩子生活在这充满欢乐和谐的家庭中，能从温馨和睦的家庭氛围中去感受生活的美好，促进身心健康成长。
3.爱而有度，建立良好的亲子关系。
小学安全家长会发言稿篇【1】尊敬的各位家长：
首先，我代表学校及全体教职工对各位家长在百忙之中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎!对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢!
你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，证明你们对自己子女成长的关注和重视，也是对我们学校工作的大力支持。今天召开这次家长会的目的是为了介绍学校的教育教学现状和发展目标,加强老师与家长之间的联系，共同探讨教育孩子对策与发展方式，同时促使家长参与到学生的教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育的合力，提高教育教学质量，就是“让每一个孩子获得成功”，让每一个孩子健康成长，快乐生活，学有所获，将来都能成为有用之才，这是我们教育的一个根本出发点和落脚点。我坚信从这点出发，我们的家长会一定能够达到预期效果，取得圆满成功。
现在的孩子自我保护意识淡薄，自我保护能力低下和家长的教育影响、溺爱有着重要关系，尤其是作为未成年孩子的主要监护人的家长，缺乏让孩子学会自我保护教育意识。许多家长总认为孩子弱小，孩子的安全应由父母负责。事实上，父母不应该也做不到负责孩子安全的全部。因为，孩子活动的大部分时间不在父母的视线之中，而且孩子也必须逐步学会和掌握自我保护的各种技能。
孩子成材的重要标志，就是自己的事情自己能否恰当、正确处理。父母保护孩子最有效的做法，是教育孩子自我保护，引导孩子逐步掌握自我保护的各种技能。这样，孩子安全健康成长的愿望才不会落空。自学自理自护自强自律，做一个有用的人。
大家可能是希望学校能为孩子的安全多操些心。然而社会环境还是比较复杂，社会不良现象仍然存在，因此教会孩子自我保护，是解决这一问题最有效的办法。
1、告诉孩子如何确保交通安全。右侧通行，不并行是学校确保学生路上的安全，是加强安全教育的途径之一。家长和老师应经常向孩子讲授交通安全知识。主要内容应包括：马路行走常识(在人行道上行走、过马路须走人行横道、横过马路看两头、不得翻越栏杆和隔离墩、不能闯红灯、不能在马路上玩耍打闹等)、乘车常识(乘车时不向窗外招手探头、乘车须抓紧扶手、车上拥挤时注意锐利物品、车停稳后再下车、不乘无运营资格的车辆、不乘火三轮车等)、骑车常识(不足12岁不骑车、骑车不带人、骑车时不得双手离把等)、发生车祸时的应急措施。需要强调的是，家长和教师应在遵守交通规则方面起好表率作用(有的家长送孩子上下学就有许多家长做得不够好)，以免被孩子误解、模仿。
教育孩子按时回家，不得走家窜户，同学之间不得相互窜门，避免学生交友不慎，相互影响，“跟好人学好人”。同时也可避免学生双休日聚众酗酒、赌博等违法、违纪现象。
(上学别太早，六点钟刚好;回家别太晚，四点半以前;来回结伴走，安全记心头。)
2、 把大意将带来的种种危险告诉孩子。家长应教会孩子正确使用家用电器、煤气灶等，讲授安全用电、用火知识，并让孩子养成“人走电断”等好习惯，切勿麻痹大意。有的家长为了防止孩子闯祸，索性阻止孩子使用电、火等，其实这反而会激发孩子们的好奇心，以致趁大人不备之机酿祸。家长和教师还须引导孩子，各类电器及设备发生故障时切勿擅动，家长尤其不应对“惹了祸”的孩子责备训斥，以避免孩子因逃避责骂而招致意外事故。
3、教育孩子不下水游泳防溺水。希望家长正确教育孩子，要在有大人监护的情况下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。
4、教育孩子讲究食品卫生，做到饭前便后要洗手，吃水果要洗净，不购买不符合食品安全标准的食物，不吃腐烂变质、霉变、生虫、污秽不洁、有毒食品，不吃无证摊贩的不洁食品。凡购买食品必须在家长监护下进行。
5、要教育孩子在打雷下雨时不在易导电的物体下躲避。雷雨时尽量避免或减少野外活动，路遇雷雨不要往高处走，迅速寻找有防雷装置的建筑物或低洼处躲避;
6、让孩子与邻里保持必要的联络。邻居之间若能互相加强联络，对于保证孩子的人身安全作用极大。一旦发生意外，如家中失火、遭遇窃贼、煤气泄漏等，孩子立即可以向邻居求助。家长应允许孩子常去邻居家串门，或与邻居家孩子共同玩耍，密切感情;应让邻居知道孩子及自己家里的基本情况和事项，以便及时联系;对于那些经常独处的孩子，更应引导他们养成在危急时马上向邻居家求助的习惯。
7、教育孩子遵纪守法，学会自我保护。要做到自我安全保护，就必须教育孩子平时做到文明休息，不做危险性的游戏，不打架斗殴、不能携带管制刀具。遇到危险要机智解决，并及时向家长和老师反映情况。要加强遵纪守法观念的教育。纪律观念和法制观念是一个人的基本素质，没有较强的纪律观念的法制观念是不会成才的，也是很危险的，无论到哪里也是不会受欢迎的。
现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子 “错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办， 做事磨磨蹭蹭等。孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。没有同情心，对人没礼貌，没有生活自理能力，没有克服困难的意志。像这样的家庭还不在少数。
因此，借此机会我也想诸位家长提几点建议和要求,在今后的工作中还希望家长们从以下方面进行配合：
1、选择适当的教育方法。在教育界经常说这样一句话——教育有法，但无定法。是什么意思呢?就是说，教育孩子是有一定的方法的，但没有哪一种方法是“灵丹妙药”。我们平常所说的“一把钥匙开一把锁”，对别人的孩子来说是好的方法，你可以借鉴，但对你的孩子来说并不一定是好方法。作为家长，是最了解自己的孩子的。只有适当的教育方法，才能收到事半功倍的教育效果。
2、建立良好的家庭教育氛围。有句话说的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭氛围，可以使孩子有良好的文化教养，养成良好的个性品质。做为家长，最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。 家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。
3、给孩子一个恰当的目标定位。孩子的个体是有差异的，孩子发展的潜力和空间各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潜力，有多少潜力，要各位家长正确定位，切忌好高务远，不切实际。我们经常能听到的一句话就是：“你看看某某怎么样怎么样，你怎么不行?”这就是典型的“瞎比较”。
4、要培养孩子的耐挫力。 现在的孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。 要培养孩子不仅赢起得起，更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。
5、培养孩子认真的态度和踏实的作风。“认真”和“踏实”是孩子走向未来的两大法宝。综观整个社会现状，在我们这里现在贫穷的只有两种人，一种是因为患病无法正常劳动的，这类人我们不仅要同情，更要伸出援助之手，帮他们度过艰难困苦;另一种是好吃懒做，好逸恶劳的，像这样的人我们要鄙视他们。我希望我们的同学们不要做这两种人。
6、教育孩子养成良好的生活习惯。俗话说得好：留金留银，不如留给孩子一个好习惯。 让她们从小就养成自立、自觉的好习惯，自己的事情自己做，这些都是家长有意识的培养而养成的，比如可以尝试让她们干些家务活，多多体会劳动的乐趣与必要性。教育孩子团结友爱，关心他人，学会团结，这不但能增强生存能力，还能减少前进的阻力，要从不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，严格要求自己的孩子。
7、 要摆正学校教育和家庭教育的关系，我们部分家长现在有一个错误的观念，认为把学生送到学校就是学校的责任，至于孩子在学校学的怎么样，与同学们相处的怎么样，从不过问，也从不在乎，对自己孩子的个性、习惯也从不给老师交流，学校布置的家庭作业也从来不管。如果一个孩子的教育成长过程，只靠学校教育，得不到家长的配合，这种教育是不成功的。如果家长都不顾自己孩子的将来，那么当老师的也只是操闲心，甚至还出力不讨好。
8、经常与老师联系，了解孩子在学校的学习状态和表现。 家长要经常向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。避免孩子养成一些不好的习惯。
回想走过的路，回味过去的艰辛，我们清醒的认识到自己的不足，学校的工作离社会、家长的要求还有差距。一个学生没教好，对教师来说，可能只有几十分之一的遗憾;但对家长来说，将导致整个家庭百分之百地失望。我们不敢有半点马虎，我们将竭尽全力，将自己满腔的热情和无私的爱倾注到工作中去，但是孩子的父母们，你们是孩子成长的第一任教师，是孩子的第一责任人和监护人，你们要保障孩子上学所需，科学合理的安排好他们的生活，关注孩子的喜怒哀乐，帮扶孩子顺利走好人生每一步。如今家庭教育已成为一门学问，希望家长能学习家庭教育知识，掌握科学的教育方法，做一名优秀的家长。学校坚信，有了您的配合，有学校这一批爱岗敬业，乐于奉献，充满活力，有爱心、有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康地愉快地成长。
最后，我再次代表学校对你们的到来表示衷心的感谢!
谢谢大家!
小学安全家长会发言稿篇【2】尊敬的家长朋友们：
大家下午好!非常感谢你们抽出时间，来参加本次家长会。我是下湾中心小学的分管安全工作的副校长，在此，我代表学校对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
今天，借此机会和各位家长共同交流、探讨关于孩子们的安全教育与监督管理问题，希望我们通过家校携手，共同促进孩子们平安健康成长。 首先请大家看两段视频。
相信大家看了视频后，都会有很深的感触。5月15日(也就是上周三)，木乐二中一名9年级的学生旷课私自到平南新桥农场附近石塘游泳，不幸溺水身亡。的确，学生的安全形势十分严峻，学生的安全教育与安全监管不能松懈，需要家长的重视，切实履行家长的监护职责。
下面我将与各位家长朋友谈两个方面的话题：
第一方面:介绍一下我们学校的安全管理措施
一、学校每天中午和下午放学时，由班主任和任课教师组织放学，学生在门卫和值日老师的监督管理下安全进出校门。
二、关于学生在校的作息时间。我们学校夏季作息时间是这样的：早上6：50开校门，7：10上早读，10：20放早学;下午2：00开校门，4：40放晚学。虽然我们每天安排两位老师值日，值周领导监管，但部分学生由于到校太早，给我们的工作带来了许多的不便，再有，这也容易发生安全事故。所以家长一定要教育孩子不能提前到校或在校门未开时私自入校。
三、有完善的学生家长联系信息、规范学生请假制度。在家学生如果有事或生病，必须由家长书面或电话向班主任老师请假;在校学生请假，必须由班主任或科任教师批准，上课期间发现有学生缺课，班主任或任课老师，会尽快地通知家长，请各位家长一定要保持通信畅通，如果家长更换了电话号码，请及时告知自己孩子所在班级的班主任或科任教师。
四、学校实行封闭式管理，上课时间校门都是封闭的。在校园封闭的时间里，全体学生无特殊情况一律不准外出。有事需要回家，或外出看病，必须经班主任同意，并有准条给校卫。
五、学校建立了外来人员登记制度。任何人到学校办事，或家长到校找孩子，都要在校门口的保安室进行登记，说明来意，方可进入。
六、经常对学生进行安全教育。学校利用集合时间对学生进行各项安全教育，同时，各班班主任每天都对学生进行游泳、交通等安全教育，并利用班会课对学生进行专题安全教育。
家长朋友们，虽然学校有严格的管理制度，但也不可能时时刻刻保证每一个学生都处在老师的管理之中， 更不可能保证每一位学生都能自觉按学校的要求去做，所以还需要各位家长朋友的大力支持与积极配合。所以，我想讲的
第二方面内容是：家长如何对孩子的安全负责。
一、关于孩子的监护问题。教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》及《未成年人保护法》明确规定，家长是学生的监护人，学校的职责是代表国家对学生进行教育，对学生在校期间的活动，进行引导和管理。所以家长应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行思想教育、安全教育和做好孩子的保护工作。除学校组织的校外活动以外，学生在校外发生的一切事故均由家长及责任方承担责任。学校不承担学生校外事故的责任，请家长们理解。
二、游泳安全。刚才大家看了视频都知道，我国每年中小学生溺水身亡人数也是相当吓人的，每年就有差不多一个班的学生是溺水而身亡的。我们经常对学生进行游泳安全教育，教育学生做到“六不准”：反复告诫学生不准私自到江河、水塘、石窟等水域游泳、嬉水;不准擅自与同学等结伴游泳;不准在无家长带领的情况下游泳;不准到不熟悉的区域游泳;不准到无安全设施、无救护的水域游泳;不准盲目下水营救，发现同伴溺水时应立即呼喊大人营救，避免盲目施救导致溺亡事故发生。特别是我们下湾这个多水域的地方，现在已经进入春、夏季，下午时间比较长，天气比较热，所以学生放学后没有及时回家，在校外逗留时间久了容易发生溺水或其它意外事故，希望各位家长更要加强对孩子进行安全教育。
三、关于交通安全问题。为了增强学生乘车的安全意识，提高自我防范、自我保护的能力，学校有计划的开展交通安全教育，但是也要请家长朋友们结合各自的情况，教育孩子做到：不乘坐无牌、 无证、超员、超载或非法营运车、报废车。再有，我校的地理位置也较特殊，校道口就是马路，车辆、人流量多;家长要教育学生严守交通规则，不在马路上玩耍、另外，我校严禁学生骑自行车上下学。
四、关于孩子的交友问题。现在每个家庭的孩子都较少，所以应该鼓励孩子多交朋友。但是对于孩子交什么样的朋友，应该慎重，有句古话说得好，近朱者赤，近墨者黑，家长应当正确引导子女，多交一些品德优秀、勤奋好学的朋友，对社会上一些提前退学，整天游荡、不三不四的人，应当教育孩子远离他们，避免跟他们混在一起，时间久了，变成坏孩子。近一段时间，我校高年段个别学生因交友不慎，夜不归宿，经老师及家长教育不改，此行为造成了较为严重的后果，不仅影响了他们自己的身心健康，也对周围的同学造成不好的影响。
五、关于老师对学生的教育批评问题。家长对孩子疼爱是可以理解的、也是正常的，但是老师对学生的批评教育，也需要家长们的正确理解。其实，说得通俗点，老师和每一个学生都没有仇怨，学校的每一个老师都希望自己的学生能健康快乐地成长，老师对学生教育批评的目的，是为了引导学生改掉一些不好的习惯，端正思想态度，少走弯路，能够更加健康快乐地成长。可以说没有老师及家长的教育批评和引导，孩子就难以成人。
六、关于学生上网吧的问题。现在许多家庭的生活水平提高了，家长们出于关爱多给孩子一点零花钱，这本身没什么不对，但问题的关键在于孩子拿钱去做什么了?家长应该严格过问和监管。有的学生有钱后，就一头扎进网吧里玩游戏，一玩就是半天，甚至没日没夜地玩，这样，既影响学习，也危害身心健康，更甚者引发违法犯罪。学生迷恋网吧，但他们没有经济收入，为了弄钱上网，有的合伙偷窃、抢劫，触犯法律。还有一些社会青年，在网吧及网吧周围，敲诈、抢劫学生财物，打架斗殴，对学生的人身安全造成极大危害。所以请各位家长朋友们，一定要负起自己的责任，要配合学校和政府部门，教育和监管好自己的孩子，制止他们上网吧的不良行为。
家长朋友们， 今天与大家交流了这么多， 其实就两个字—— “安全” ， 希望各位家长在今后的日子里，支持和配合学校的工作，让我们的学生、您的孩子，更加安全、健康地学习、成长。
最后祝各位家长朋友们，身体健康、家庭和睦、工作顺利，谢谢大家!
小学安全家长会发言稿篇【3】尊敬的各位家长：
首先，我代表学校及全体科任教师对各位家长在百忙之中抽出时间来我班参加家长会表示热烈欢迎!对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢!
你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，证明你们对自己子女成长的关注和重视，也是对我们学校工作的大力支持。今天召开这次家长会的目的是为了介绍学校的安全管理措施和家长如何对孩子进行安全教育,加强老师与家长之间的联系，共同探讨教育孩子对策与发展方式，同时促使家长参与到学生的教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育的合力，提高教育教学质量，让每一个孩子健康成长，快乐生活，学有所获，将来都能成为有用之才，这是我们教育的一个根本出发点和落脚点。我坚信从这点出发，我们的家长会一定能够达到预期效果，取得圆满成功。
一、 介绍我们学校的安全管理措施
1.学校每天在学生正常上课时间配有值日领导和老师，门口也配有保安。
2.学校规定学生不能提前到校。每天早晨孩子不要早于6：50进入校园，下午1:50前禁止学生到校。中午这段时间有两个小时，所以，请各位家长注意，中午一定要看管好自己的孩子，这样也能杜绝一些孩子中午吃过饭后到处乱跑，下午没有精力听课。上午放学时间11:10，下午16:30分放学。我们诚请各位家长准时来接孩子。学校之所以把时间卡得那么准，就是为了能够加强管理，尽力避免所有的可能发生的事故，所以，请各位家长朋友予以支持。
3.关于学生请假制度。学生有事或生病不能来校，应由家长电话请假并写好请假条;由于各种原因孩子有可能也会突发疾病，家长应教育孩子若有不适一定要及时报告老师，另外，有极个别的孩子有先天性的疾病史，作为家长应将其详情如实告知班主任，以便老师做到心中有数。
二、 家长如何对孩子安全负责
虽然我们有严格的管理，也不可能时时刻刻将每一个学生都处在老师的掌握之中，这就是俗话说的“手再大也捂不过天”;虽然我们多层次的安全教育，也不可能达到每一位学生都能按学校的要求去做，这就是常说的“教育不是万能的”;所以还需要家长的支持和配合。特别是孩子在成长过程中，会遇到这样或者那样的伤害，尤其是孩子的安全。那作为家长应该怎样对孩子进行安全教育呢?
现在的孩子自我保护意识淡薄，自我保护能力低下和家长的教育影响、溺爱有着重要关系，尤其是作为未成年孩子的主要监护人的家长，缺乏让孩子学会自我保护教育意识。许多家长总认为孩子弱小，孩子的安全应由父母负责。事实上，父母不应该也做不到负责孩子安全的全部。因为，孩子活动的大部分时间不在父母的视线之中，而且孩子也必须逐步学会和掌握自我保护的各种技能。
1.告诉孩子如何确保交通安全。放学站路队是学校确保学生路上的安全，是加强安全教育的途径之一。家长和老师应经常向孩子讲授交通安全知识。主要内容应包括：马路行走常识(在人行道上行走、过马路须走人行横道、横过马路看两头、不得翻越栏杆和隔离墩、不能闯红灯、不能在马路上玩耍打闹等)、乘车常识(乘车时不向窗外招手探头、乘车须抓紧扶手、车上拥挤时注意锐利物品、车停稳后再下车、不乘无运营资格的车辆、不乘火三轮车等)、骑车常识(不足12岁不骑车、骑车不带人、骑车时不得双手离把等)、发生车祸时的应急措施。需要强调的是班里有一部分孩子在周末或假期骑自行车，应引起家长的重视。
教育孩子按时回家，不得走家窜户，同学之间不得相互窜门，避免学生交友不慎，相互影响。同时也可避免学生双休日聚众酗酒、赌博等违法、违纪现象。(上午别太早，六点五十分刚好;下午别迟到，一点五十分刚好;回家别太晚，五点钟以前;来回结伴走，安全记心头。)
2. 把大意将带来的种种危险告诉孩子。家长应教会孩子正确使用家用电器、煤气灶等，讲授安全用电、用火知识，并让孩子养成“人走电断”等好习惯，切勿麻痹大意。有的家长为了防止孩子闯祸，索性阻止孩子使用电、火等，其实这反而会激发孩子们的好奇心，以致趁大人不备之机酿祸。家长和教师还须引导孩子，各类电器及设备发生故障时切勿擅动，家长尤其不应对“惹了祸”的孩子责备训斥，以避免孩子因逃避责骂而招致意外事故。
3.教育孩子不下水游泳防溺水。村周围河道太多，已经发生许多溺水身亡事故。希望家长正确教育孩子，要在有大人监护的情况下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。
4. 关于孩子的生活问题。现在生活水平提高了，有钱了，多给孩子一点钱，这本身没什么对与不对，关键在于，孩子拿钱去干什么家长应该过问，有的学生有钱后就做两件事，一是吃，尽买些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，尽管我再三强调不许买零食，可最近我经常看见有个别孩子吃零食，吃一些“三无”的小食品很容易生病的;再就是玩，有些同学爱买些小玩具，质量很差，上课都舍不得放手，不仅影响学习，影响安全是大问题。所以家长要教育孩子讲究食品卫生，做到饭前便后要洗手，吃水果要洗净，不购买不符合食品安全标准的食物，不吃腐烂变质、霉变、生虫、污秽不洁、有毒食品，不吃无证摊贩的不洁食品。凡购买食品必须在家长监护下进行。
5.要教育孩子在打雷下雨时不在易导电的物体下躲避。雷雨时尽量避免或减少野外活动，路遇雷雨不要往高处走，迅速寻找有防雷装臵的建筑物或低洼处躲避。
6. 防暴安全：大家也听过不少校园血案，所以在这里，我要告诉家长的是：教育孩子远离精神病人，不和陌生人答话;看到神志不清，精神恍惚的人也要保持距离;教育孩子千万不能跟陌生人一起或单独行走。
7.关于老师对学生的批评教育。现在，孩子少了，家长对孩子疼爱是可以理解的、也是正常的，但是对于老师的批评教育同样也需要正确理解。首先可以肯定的一点是，老师对每一个学生都没有仇怨，或许对学生的批评教育不同的老师使用的方法不同，但是每一位老师对学生批评教育的目的是相同的，都是为了学生的健康成长。没有老师的批评教育，别说成才，有的可能连人也成不了。
8.教育孩子遵纪守法，学会自我保护。要做到自我安全保护，就必须教育孩子平时做到文明休息，不做危险性的游戏，不打架斗殴、不能携带管制刀具。遇到危险要机智解决，并及时向家长和老师反映情况。要加强遵纪守法观念的教育。纪律观念和法制观念是一个人的基本素质，没有较强的纪律观念的法制观念是不会成才的，也是很危险的，无论到哪里也是不会受欢迎的。
借此机会我也想诸位家长提几点建议和要求,在今后的工作中还希望家长们从以下方面进行配合：
1.选择适当的教育方法。在教育界经常说这样一句话——教育有法，但无定法。是什么意思呢?就是说，教育孩子是有一定的方法的，但没有哪一种方法是“灵丹妙药”。我们平常所说的“一把钥匙开一把锁”，对别人的孩子来说是好的方法，你可以借鉴，但对你的孩子来说并不一定是好方法。作为家长，是最了解自己的孩子的。只有适当的教育方法，才能收到事半功倍的教育效果。
2.给孩子一个恰当的目标定位。孩子的个体是有差异的，孩子发展的潜力和空间各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潜力，有多少潜力，要各位家长正确定位，切忌好高务远，不切实际。我们经常能听到的一句话就是：“你看看某某怎么样怎么样，你怎么不行?”这就是典型的“瞎比较”。
3.要培养孩子的耐挫力。现在的孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬，却听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。 要培养孩子不仅赢起得起，更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。
4.教育孩子养成良好的生活习惯。俗话说得好：留金留银，不如留给孩子一个好习惯。 让她们从小就养成自立、自觉的好习惯，自己的事情自己做，这些都是家长有意识的培养而养成的，比如可以尝试让她们干些家务活，多多体会劳动的乐趣与必要性。教育孩子团结友爱，关心他人，学会团结，这不但能增强生存能力，还能减少前进的阻力，要从不说谎、不要别人的东西、不乱丢垃圾这样的小事做起，严格要求自己的孩子。
5. 要摆正学校教育和家庭教育的关系，我们部分家长现在有一个错误的观念，认为把学生送到学校就是学校的责任，至于孩子在学校学的怎么样，与同学们相处的怎么样，从不过问，也从不在乎，对自己孩子的个性、习惯也从不给老师交流，学校布臵的家庭作业也从来不管。如果一个孩子的教育成长过程，只靠学校教育，得不到家长的配合，这种教育是不成功的。如果家长都不顾自己孩子的将来，那么当老师的也只是操闲心，甚至还出力不讨好。
6.经常与老师联系，了解孩子在学校的学习状态和表现。 家长要经常向老师反映孩子在家的学习情况和思想态度，询问孩子在校的学习态度，听课是否认真、发言是否积极等情况，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能够有针对性地教育孩子。避免孩子养成一些不好的习惯。顺便提一下本班有同学有早恋问题，有班级内的，有与其他班的，还有与外校的，请家长重视一下这个问题，给予正确的引导。
回想走过的路，回味过去的艰辛，我们清醒的认识到自己的不足，学校的工作离社会、家长的要求还有差距。一个学生没教好，对教师来说，可能只有几十分之一的遗憾;但对家长来说，将导致整个家庭百分之百地失望。我们不敢有半点马虎，我们将竭尽全力，将自己满腔的热情和无私的爱倾注到工作中去，但是孩子的父母们，你们是孩子成长的第一任教师，是孩子的第一责任人和监护人，你们要保障孩子上学所需，科学合理的安排好他们的生活，关注孩子的喜怒哀乐，帮扶孩子顺利走好人生每一步。如今家庭教育已成为一门学问，希望家长能学习家庭教育知识，掌握科学的教育方法，做一名优秀的家长。学校坚信，有了您的配合，有学校这一批爱岗敬业，乐于奉献，充满活力，有爱心、有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康地愉快地成长。
【关键词】独生子女；留守儿童；单亲儿童
家庭教育非常重要，父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子出生后成长的最直接的土壤，家庭是孩子第一个生活环境，在家庭这个小环境中，父母为孩子创造了进入社会大环境的桥梁。家庭，是人类真正意义上的第一座学校。此外，父母与子女的血缘关系，使得家庭教育有着区别于学校教育的特殊性，比之教育组织机构的教育有着特殊的优越性。
随着经济的发展，如今的家庭结构较之前而言发生了较大的变化。这种改变主要体现在两个方面：孩子在有双亲的三口之家中居于主导地位和不完整的家庭不断增多。独生子女的教育是三口之家的焦点问题，而不完全家庭则有两种情况，单亲家庭和留守家庭。
1、独生子女家庭
独生子女的家境一般经济状况比较好。过分宠溺孩子是独生子女的家长的通病，对于孩子的物质上要求有求必应，忽略了勤俭节约美德的教养，容易养成过分虚荣和盲目攀比的不良习惯；不忍让孩子吃苦，家里有什么事情也不告诉孩子，不懂得如何培养孩子的责任心；为孩子的发展设计各种方案，过度干涉子女的生活，寒暑假为子女安排各种辅导班，孩子没有自己独立思考的空间，逐渐丧失自我判断和自我选择的能力；父母积极为子女的道路铲平各种障碍，这就使得独生子女在学习生活中很少遇到挫折，等他们离开父母羽翼保护之时一旦遇到困难或者打击就会一蹶不振。由于父母的过分保护，以自我为中心、自私偏执、生活自理能力差、不合群、缺乏责任意识、没有进取心等不良习惯，都是独生子女的显著特征。
2、单亲家庭
健全完整的家庭对于孩子的身心发展具有毋庸置疑的作用，只有完整的家庭中才能满足孩子的安全需要，孩子才会有安全感。另外，父母双方不同的性格差异和教育方式也是一种巧妙的配合，对于孩子健全人格的和谐发展有着不可替代的作用。但是，随着市场经济的发展，离婚率连续七年递增，我国离婚率持续走高已经成为不可阻挡的趋势。父母的离异会引发子女的某些心理变态和各种消极行为。大量科学研究也表明，生活在离异家庭的孩子普遍具有自卑感、猜疑心、孤独感、恐惧感和失落感，这对于他们以后的身心发展都是极为不利的。i婚姻破碎、亲人亡故或者是被至亲之人遗弃，使孩子缺乏家庭应有的温暖，同时他们还要承受来自同伴的嘲笑、歧视、虐待，社会舆论的压力等，久而久之，心中的失落感和孤独感越发强烈，容易引感性心理障碍。
很多单亲的家长总是在教育孩子的过程中有意无意的向孩子传递单亲家庭的特殊性，把孩子成长过程中出现的各种问题和障碍归结到家庭的不完整，时间长了，孩子也认为自己不正常了。比如说：“真是苦了这孩子了，自小没有父亲（母亲）”这种话，在孩子的心灵上添加阴影。
父母因为各种原因导致婚姻解体之后，一方带着孩子，抚养孩子的艰辛以及生计的艰难使得这一方就更加怨恨对方，不愿意让孩子与对方接触，并且在孩子面前把对方贬的一无是处，子女听多了自然就会对另一方产生排斥心理，产生敌对情绪，这就使得很多单亲家庭的孩子在性格上偏离了正常轨道。
在溺爱孩子这方面，单亲家庭表现的尤为明显。父母总觉得离异是他们对孩子的亏欠，因此，对于孩子的任何要求，精神上的、物质上的，都尽可能去满足，让自己心里好过一点。可是，孩子习惯于轻易得到自己想要的任何东西，就不会明白努力对于人生的意义。而且，一旦自己的愿望不被满足，受到挫折后不知道如何爬起来，抗挫折能力无法得到锻炼，于是很容易形成自私任性、孤僻、自傲等性格缺点。
对于单身父母而言，再次步入婚姻是一种爱与希望的期盼，但对于孩子而言，父母的离异或者是丧父丧母已经使他经历了一次磨难，父母的再婚是对他应对复杂生活环境的又一次重大挑战。面对新的生活环境，孩子无法融入继父（继母）的家庭，看到一家人其乐融融的时候，反而会感觉自己更加孤单、悲哀甚至愤怒。同时，由于家庭的负担大了，家长花在孩子身上的心思比以前原先家庭和单亲家庭时都少得多，重组家庭的孩子会经常感觉自己被冷落，寂寞无助。面对无血缘关系的继父（继母），如何融入孩子的生活，去照顾、教育这些孩子，塑造重建家庭子女的健康人格是个不容忽视的重要问题。
单身父母子女心理问题主要表现为以下几个方面：自卑，孩子无法适应突然破碎的家庭，无法适应无父或者是无母的环境，幼小的心灵遭到冲击，一时无法调节过来，不知所措；自闭，家庭的突然破碎使他们无所适从，知道自己处境大不如前，自感不如完整家庭的孩子，于是变得胆怯、不自信，行动上也缺乏进取和积极向上的力量，不愿与人接触交流，对周围的人戒备多疑，形成内向的性格特征；自责，将父母离婚的罪过归咎于自己身上，认为是自己不乖、不够优秀，对自己没有信心，父母才离婚的；缺乏安全感，在结交朋友时小心翼翼，生怕自己说错话，交流不交心，在人际关系上有焦虑、退缩的征兆；抑郁，因为父母关系的紧张，孩子长期处于家庭的硝烟中，甚至有时候沦为父母的出气筒，生活的很压抑。压抑太久，一旦爆发出来，就容易产生极端行为（离家出走，打架偷窃等）；妒忌，无论是物质上还是精神上，单亲孩子总是不如健全家庭得到的享受多，从一开始的羡慕慢慢演变成嫉妒；逆反，单亲孩子更渴望得到他人的赞赏，于是在言行举止上刻意表现的与众不同，以显示自身的价值和存在
3、留守儿童
“冰冻三尺，非一日之寒”，“问题学生”的不是一朝一夕形成的，回本溯源，幼年时期的教育至关重要。很多留守儿童正是因为父母的无暇顾及而贻误了教育契机。
所谓“留守儿童”是“父母双方或者是一方为生计远走他乡打工、而把自己留在农村生活的孩子们”。留守儿童是一个问题突出的社会弱势群体。他们一般与父母中的一人，或者是上辈亲人，或者是父母的亲朋好友一起生活。留守儿童处于成长发育的关键时期，这时候他们在生活上没有父母的精心呵护，在思想认识和价值观念上也得不到父母的悉心引导，这就使得他们很容易在人生观和价值观上误入歧途，引发心理异常，不利于健全人格的塑造，甚至有不少人走上了违法犯罪的道路。在本次调查的500名学生中，共有143人为留守学生。在笔者走访这些学生的过程中发现三成留守儿童存在以下心理问题：自卑懦弱心理障碍、性格柔弱内向、内心封闭孤独无靠、怨恨父母情感冷漠、脾气暴躁冲动易怒等。
留守儿童的现实状况及原因分别为：
第一，学习成绩一般。这是隔代管理的必然结果，因为：首先，年迈的爷爷奶奶辈文化修养水平一般比较低，没有能力辅导孩子的学习；其次，祖辈一般比较溺爱孩子，学习生活中只要没有太大的错误，一般不舍得责骂孩子；再次，教育观念的陈旧，即便是不溺爱孩子的祖辈，在管理方式上也存在问题，遇到问题对孩子非打即骂，简单粗暴。另外，由于年迈，在管理孩子方面，祖辈就显得有心无力，不能有效的督促和引导孩子学习，致使孩子纪律观念不强，自觉性差，不能养成良好的学习习惯。
第二，道德行为方面存在问题。由于没有清晰的是非观念和监护人的及时有力引导，在是非曲直辨别方面，留守儿童存在一定困难，容易被社会上一些负面现象所影响，形成诸多不良习惯，例如打架骂人，说谎，乱翻别人东西，不服管教等等。
第三，感情上的“饥渴”与淡漠。留守儿童正处于身心迅速发展的时期，对自身的认识不断提高，同时也面临很多成长过程中的问题和烦恼，这个时候父母的关怀和抚慰对于孩子的成长有至关重要的作用。而大多数父母半年甚至一年都难以见到孩子一面，也不经常打电话，很少交流。久而久之，这些孩子就关闭了自己的心扉，对父母谈不上什么亲情，在与他人的交往上也极为淡漠，表现为不合群。
第四，单亲教育导致儿童的性格缺失。由于父母性格、社会分工以及教养方法的不同，留守儿童的性格受到潜移默化的影响，一般只受父亲（母亲）一方长期在一起生活的影响，偏阴或者是偏阳，最终导致人格的不健全。
我是一名农村教育工作者，面对我的学生我有时候觉得很难言，看到别的同学打架他们跟着起哄，父母来学校看望他们嫌父母给自己丢人，同学遇到困难漠不关心的好像事不关己，大有一种“躲进小楼成一统，管它春夏与秋冬”风范。这些不能不引起我们教育工作者的深思。
一、现在的孩子太缺乏爱心
俗话说的好，爱心可以撑起一片蓝天，而现在的孩子在那种“饭来张口，衣来伸手”的环境中成长，在他们看来所有这些都是父母应该给的，这是他们的义务。久而久之在他们意识中所有一切都是我应得的。再加之家长的过分溺爱，孩子根本就不知道爱别人与人为善；另外现在孩子也少了，孩子生活的圈子也小了，留给孩子更多的是孤独，在他们的内心世界里就会产生一种排外思想，不会去容纳别人，没有了包容谈何爱心。
二、孩子缺乏善心
孔孟之道讲究与人为善，诚然那还得有爱心，教育的目的就是为社会培养合格的建设人才。试想我们培养的学生个个都是利己主义者，我们这个社会人人都为自己考虑，失去了人类所固有的善良我们的社会将怎样？三字经中第一句就是“人之初，性本善。”看来这与我们后天教育是密不可分的。
三、现在的孩子缺乏同情心
就像我们前边看到的一样学生打架，一方被打的惨不忍睹时他们没有劝阻而是起哄，试问这些孩子他们安的是何心，将自己一时的快乐凌驾于别人的痛苦之上，假如被打的人是自己他们又会有何感想。“人非草木，孰能无情。”那么我们的孩子同情心又在哪里？
四、孩子缺乏承受挫折的心理
在家里孩子就是“小皇帝”、“小公主”，所有的一切都得听他们的，稍有不如意的地方全家人也跟着遭殃，这样在学校受一点委屈就受不了，回家后给家人摆脸色，把所有的过错都归结于家人。更有甚者自己做错了事家长可能语气比平时稍微重些就受不了，要不就以不念书威胁家长，要不就无声无息离家出走。这样家长为了考虑孩子安全下次犯了错要不就不说，要不就好言相劝。久而久之就助长了他们的唯我独尊歪气，试想这样的学生以后走向社会受点挫折将会怎样？在他们的心里充满了抱怨，那样将会有多危险。
针对现在学生身上所具有的这些这些问题，我认为：除了搞好学校教育外更应加强家庭教育。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。作为家长更应该自觉转变教育观念，自觉学习科学的教育方法。父母应该非常尽心的营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创造、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。
那么，如何做到这些？首先作为学校应该给家长贯穿一种思想，先教孩子做人，给自己的孩子一个正确的定位，正确的认识自己的孩子。不可盲从，也不可过分的溺爱孩子。先教孩子爱自己，爱父母与人和睦相处，善待自己、善待别人，家长可以通过自己身边发生的一些小事借题发挥，引导教育让他们明白错与对，善于美，丑与恶。其次，家长也应该与孩子多接触有时间陪陪孩子，随时了解孩子的思想动态，让孩子感觉到家的温暖，及时帮助孩子解决生活、学习中遇到的一些问题因势利导，既给孩子独立的生活空间又不完全的放任自流，让孩子既畏你又敬你，在孩子心目中树立起自己的威信。最后，作为家长也应注意自己的言行，给孩子一个具有社会主义良好公民应有的素质的好家长。为孩子树立楷模，我想“虎父无犬子”这句话不是没有道理的。
家庭建设工作是一项长期而又艰巨的系统工程，我们通过建立科学的工作机制，力争使家庭建设工作持久长效、富有实效。
1.建立社会化联动机制
主抓“合并同类项，彰显特色项”，优化资源配置，将各部门家庭领域工作串珠成链。一是领导决策联动。成立了由市委常委任组长，多部门（单位）领导在内的联动工作领导小组，完善了联动对接机制，明确了联动部门职责。以协调会方式确定工作重点，统筹资源，解决难题，使我市家庭领域的工作实现了高位统筹，高效发展。二是经费保障联动。根据不同工作的侧重点，由不同的联动单位分别承担主要经费；各个联动单位分别多途径积极争取在经费、场地、人员等方面的大力支持。三是考评激励联动。各联动部门就联合开展的工作进行联合考评、联合表彰。
2.建立共建共享机制
我们力促让全市家庭共同参与家庭建设，形成共建氛围；同时，注重关注民生，让家庭分享建设成果。如在启动“最美家庭”寻访活动后，市、县、乡、村四级妇联组织紧密配合，结合实际，灵活推进，依托群众身边的“妇女儿童之家”，集中开展寻访、点评、推荐“最美家庭”、学习“最美家庭”等活动，从而引导基层家庭和群众共建“最美家庭”。
3.建立示范带动机制
我们始终注重先进典型的示范引领作用，把创评“最美家庭”“五好文明家庭”、“和谐家庭”、“平安家庭”、“低碳家庭”等作为推动家庭建设工作的内动力，在评选过程中让群众推荐、公众投票，在媒体大力宣传，放大评比表彰的效应，并且做到“三个逐步”：评选领域逐步拓展，从家庭到社会、企业、机关；评选内涵逐步丰富，细化到“好婆媳、好儿女、好妯娌”等优秀家庭角色的评选；表彰档次逐步提高，由单一妇联表彰发展到与党政部门联合表彰。
1.弘扬家庭文化
我们秉承“顺应主流、服务大局、群众为先、妇联所长”的原则，在开展“五好文明家庭”创建工作的基础上，大力推进“孝老爱亲、崇文尚学、廉洁诚信、自强奋进、互助奉献”五大文化进家庭，通过文化的力量来提升素质、凝聚人心、鼓舞精神。“五大文化”改变了过去家庭文化建设侧重于文体娱乐的现象，突出家庭责任，拓展了家庭文化建设的内涵。
在孝老爱亲文化中，重点在农村60岁以上老人家庭中开展“签订家庭赡养协议”工作，目前签订率达95%。在此基础上，我市各级妇联组织开展了相应的张榜公布、跟踪回访和评议活动，组织了“孝敬好儿女”、“和谐好婆媳”等优秀家庭角色评选活动。我市海安县开展了“四像敬老”教育活动（敬老人像爱幼，敬公婆像儿女，待岳父母像双亲，对待社会老人像长辈），有力推动融洽和谐家庭关系的形成。目前“签订家庭赡养协议”工作重点转向创新拓展协议内容、加大协议履行情况督查等方面；在崇文尚学文化中，20__年度与电台开办“幸福家庭大讲堂”栏目，开设家庭关系、家庭法治、家庭理财、家庭教育、家庭健康等5大板块，每月一期，空中讲堂已成为家庭成员的学习知音；在廉洁诚信文化中，联合纪委、组织部等面向机关党员干部家庭开展“十佳和谐家庭”、“十佳清廉家庭”、“十佳书香家庭”、“十佳爱心家庭”、“十佳敬业家庭”等“五十佳”特色家庭评选，提高党员素质，优化干部家庭形象；在自强奋进文化中，挖掘培树一批“最可敬母亲”、“十大巾帼创业明星”、“自强不息好少年”等典型，用身边可信、可亲、可学的典型，使广大家庭成员普遍认同、自觉效仿。在互助奉献文化中，坚持以人为本，充分调动家庭中蕴藏的志愿服务热情，重点倡导家庭开展“爱心敲门”、“爱心陪伴”、“爱心代办”等十大爱心微行动，以小见大，日常传美德，培育向善向上文化。
2.做实家庭服务
随着老龄化社会的到来，为家庭提供服务，显得尤为重要，我们主要从四个方面实化家庭服务。一是注重转变理念，做好宣传发动工作。我们以群众路线教育实践活动为契机，深入社区、农村，和妇女面对面谈心，适时宣传家庭服务的理念，引导、鼓励她们从事家庭服务，并进行现场登记备案，免费为她们培训并推荐上岗。二是全面进行培训，提升家庭服务能力。我们注重在培训模式上创新，突出提质扩量，县市联动，实现培训常态化、制度化。一方面开展“送教下乡”培训模式，筛选并组织资深教师下乡，通过“县县举办培训班”，宣传普及正确的家庭服务理念和家庭服务技能。同时，培训内容紧贴实际，有科学家居保洁新理念、家政服务新技巧、孕产妇及新生儿护理、家庭插花技巧等，既有理论知识，又有实操训练，培训效果突出。另一方面，县（市、区）各级妇联也通过自办或联办的形式开展了相应的家政培训工作。三是加大政策扶持力度，用好用足政策。__市出台了一系列扶持家庭服务人员及家政企业的政策规定。市妇联协调联合人社部门，一方面利用“三八”咨询及有关培训等契机，加强对相关政策的宣传；另一方面，帮助实行员工制的企业和家庭服务人员顺利享受每月200元的家政补贴，帮助技能考试合格拿到资质证书的家庭服务人员享受全额培训补贴，全额免费开展家政培训“送教下乡”。四是加强督导，强化好苏嫂家政实体的规范管理。市妇联先后对市“好苏嫂”家政服务中心进行调研，开展谈心谈话活动，并对“好苏嫂”负责人提出了规范化建设的具体要求，下发“好苏嫂”家政门店规范管理意见，进一步规范服务流程和标准，提升“好苏嫂”门店管理水平和服务质量，更好地为全市家庭提供服务。
3.强化家庭育人
家庭是人生成长的第一课堂，我们一是紧扣
科学家教主题，立体式开展服务。呼应社会对家庭教育的强烈需求，着力在品格教育、习惯养成、协调亲子关系等方面为家庭提供指导和服务，推动家长从自然父母到合格父母的转化。建立966个学校（幼儿园）家长学校，1677个村居（社区）家长学校。在全市广泛征集“优秀治家格言”、“文明家训”、“教子有方良策”等，择优结集发行。以“责任”、“未来”为主题，开办每月一期的“家庭教育公益大讲坛”，并在__女性网、__网上家长学校视频播出。每年组织家庭教育讲师团成员进社区、进学校、进企业，把科学家教知识、成功家教方法送进千家万户。二是紧扣特殊家庭儿童关爱，项目化开展工作。单亲家庭、离异家庭、留守流动家庭、经济困难家庭的孩子，在身心健康上会受到一定的影响。针对这一情况，我们以项目带动，重点实施了“特殊儿童心灵滋养行动”、“爱心助孤工程”、“留守流动儿童安全守护行动”。“特殊儿童心灵滋养行动”主要是聘请专家巡回到县（市）区、镇集中对受助儿童进行情感、心理方面的辅导，并对发现问题的儿童开展干预性辅导等，培养孩子良好心理品质和阳光心态。“爱心助孤工程”主要是通过社会结对和慈善基金扶助相结合的方法，使全市935名贫困孤儿全部得到结对扶助。在此基础上，对孤儿实行动态管理、跟踪服务，形成“三个全覆盖”的特色：即帮扶对象全市贫困孤儿全覆盖，帮扶内容物质精神全覆盖，帮扶时间在未成年期间全覆盖。“留守流动儿童安全守护行动”重点是建立关爱留守流动儿童工作联席会议制度，实施“护校安园”行动、“网络文化安全治理”行动、“假期安全自护关爱”行动、“女童健康自护关爱”行动和“蒲公英志愿服务”行动，确定一批试点，建立一个信息登记系统，创建一批特色活动阵地，招募一批安全守护志愿者，编印一套安全守护宣传手册，培养一群励志阳光的儿童典型等。我们注重传承创新，努力打造品牌，使其社会效应辐射到更多家庭，推动__的家庭建设工作步步深入。
1.__家庭文化节
我市以家庭文化节的形式，将分散的家庭文化活动整合起来，为家庭展示个性文化提供舞台。__家庭文化节迄今已经历了20个年头，成功举办了十届，吸引群众广泛参与。在市级家庭文化节的带动下，各县市（区）掀起了一股“家庭文化热”。到目前为止，我市有37户才艺家庭45次荣登央视舞台，在风采展示中传颂社会公德和家庭美德，参加户数之多名列全国地级市榜首。2007年，__市与《神州大舞台》成功联办了魅力家庭秀“江海明珠——__”展示月活动，2010年5月，第五届中国家庭文化艺术节在我市隆重开幕，极大提高了__的知名度、美誉度。__市被央视确定为优秀才艺家庭选拔基地。今年，是__市第十一届家庭文化节，各项活动正如火如荼开展。
2.最美家庭寻访
今年3月，__启动了“最美家庭”寻访活动，先后举办了__市“最美家庭”集中寻访会、“最美家庭”之金婚风采展示会、百姓“最美家训”征集汇编、“五大文化”典型家庭评选等一系列精彩纷呈的活动。8月24日，“家和万事兴——‘最美家庭’风采颂”主题活动将在市环西文化广场“濠滨夏夜”舞台为市民激情呈现。市妇联拟在市级层面组建“最美家庭”事迹宣讲报告团，拟发动村（社区）、乡镇（街道）、县（市、区）三级妇联组织，层层开展“最美家庭”主题演讲比赛，引导广大家庭学习、感悟这些“最美事迹”中所蕴含的传统美德和时代精神。同时，拟继续组织全市广大巾帼志愿者、社会爱心力量结对帮扶处于特殊困境的“最美家庭”，用实际行动体现社会各界对“最美精神”的肯定与崇尚，来学习“最美家庭”、践行“最美品质”。
3. __家庭教育公益大讲坛
__家庭教育公益大讲坛是由__市委宣传部、文明办、教育局、妇联、关工委联合举办、家教研究会协办的，通过邀请全国知名的家庭教育专家来通授课，为广大家长答疑解惑，并形成名人、品牌轰动效应。__家庭教育公益大讲坛，是从党政所急、家庭所需、妇联所能的基础上，推出的“党政支持、部门联动、点面结合、上下同步”的家庭教育宣传普及模式，达到了专家授课、权威引领，积累资料、提升研究，营造氛围、共同成长的良好效果。大讲坛于20__年10月开办，每月1期，先后邀请了俞敏洪、王晶、刘燕芳、赵凯、关梅林、陈默、曹萍、王人平等知名专家来大讲坛讲课。通过家校通短息平台，向广大中小学生家长每期大讲坛相关信息，10000多人次领取入场券现场听讲，并将大讲坛视频上传至__女性网和市网上家长学校视频课堂，一年多来，视频点击破100万次；得到了党政认可和支持，每年拨专款开展活动；得到了学校及广大家长的称赞和欢迎，扩大了家庭教育工作及妇联的公信力和美誉度。
4.__爱家讲堂
20__年1月，由全国妇联中国妇女活动中心联合北京市民政局、北京人民广播电台爱家广播共同发起的大型公益项目“爱家讲堂”在我们的努力下，正式落户__。我们依托“爱家讲堂”这一平台，大力关注家庭健康，特别是女性健康，围绕健康主题每季度举办一期讲座，目前已举办三期。第一期特邀全球知名营养免疫学专家__博士从营养免疫学角度为大家“破译健康密码”；第二期邀请原中国中医科学院西苑医院康复医学科主任、__《健康之路》、__《养生堂》、__卫视《万家灯火》等节目主讲嘉宾耿引循老师为大家讲述“饮食起居的健康学问”，第三期邀请“中国26位民间名中医”之一、北京航领生物系统科学研究所所长、全国妇联“健康与我同行”特聘专家组成员汪杭玲讲述“中医保健与女性健康”，均取得良好反响。我们致力于把“爱家讲堂”打造成为帮助__女性、广大家庭共建美丽家园、追求幸福人生的有效载体。除此之外，我还将健康讲堂送到基层，邀请__市著名的妇产科专家，分赴基层专题传授妇女健康知识和常见妇女疾患的防治，深受基层妇女干群的欢迎。今年以来，已在基层举办了5场。
在家庭建设体系中，广大家庭是核心主体，但实践中，部分家庭主动参与的积极性还不高。在组织层面，如何调动广大家庭的参与积极性，使更多的家庭从单纯的受益者向直接的参与者转化，还值得进一步探讨。
城镇居民相对文化程度高一些，视野更广一些，对家庭建设的接受度、支持度和参与度相对都要高一些，因此，城镇家庭建设的成效也相对明显。而在农村，大量青壮年劳动力或外出务工，或疲于生计，家
中留下老人和儿童，对家庭建设的意识淡薄，成效有限。虽然，我们在家庭建设工作中进行了一些积极的探索、尝试，但离系统、稳定、长效的保障还有一定的差距。家庭建设工作中，制度不连续、不完整、经费缺口、人员匮乏等原因，是家庭建设系列工作在进一步深入的过程中遭遇到不少瓶颈问题。
要以“润物细无声”的方式逐步提升家庭的意识，借助新闻媒体大力宣传家庭建设工程中家庭的主体地位，积极营造氛围，加深人们对于家庭建设的认识。通过不断地加强引导，影响家庭的生产、生活模式，家庭教育方式，转变家庭就业观念，化被动为主动，帮助家庭认识家庭建设的重要性，帮助其在家庭生活方式上有所改变，在家庭文化建设上有所突破。
【关键词】儿童 家庭教育 心理健康
一.什么是特殊儿童
广义的理解，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。狭义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。又称“缺陷儿童”、“障碍儿童”。包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾、自闭症（孤独症）、阿斯伯格综合症等类型。
二.特殊儿童家庭教育存在的误区
调查发现，特殊儿童家庭心理健康教育较之普通家庭，存在着更为严重的问题，这对于身体发育和心理成长严重脱节的特殊儿童，是很不利的。
（一）情感层面失衡导致不良家庭氛围若不能理性面对孩子的特殊性，特殊儿童家庭往往会出现不良家庭氛围。或者过度溺爱、保护，过分干涉和包办，导致孩子社会、生活技能低下，任性、幼稚、依赖性强等性格；或者对孩子不管不问，甚至打骂呵斥、厌弃，孩子感受不到家庭的温暖，易形成孩子冷酷、攻击、情绪不安等心理。
（二）零批评与“护犊”情结，忽略心理潜伏期教育特殊儿童大部分时间是在家庭里度过的，抓好幼儿期和心理潜伏期教育，就成了家长不可避免的责任，而家长往往忽略这两个时期的教育。不少家长甚至在孩子做错事的时候，仍旧寻找各种理由为孩子开脱，零批评与护犊情结极易养成孩子不负责任、任性、为所欲为的心理。不良心理品质一旦形成，后期的矫正需要耗费大量的精力，教育效果远不如将问题控制在未爆发时。
（三）“笼养”、“圈养”现象严重。不少家长出于种种原因，很少让孩子接触外界，使孩子失去了自我成长的机会，对外界充满了恐惧和误解。
三.家庭对儿童心理健康影响较大的因素
首先，家庭氛围。良好的家庭氛围，可使儿童活泼、开朗、诚实、求知欲及好奇心强有利于其身心发展；相反，不良的家庭氛围则会使儿童胆怯、嫉妒、孤独、懒惰，阻碍其心理健康的发育。其次，家庭关系。有关调查发现，父母经常争吵、亲子关系差、家庭婚姻状况不良等与儿童行为显著相关。第三，教养方式。父母不当的教养方式容易使子女形成难以适应社会的不良人格特征，是促发子女产生神经症的危险因素之一。第四，家长的榜样。家庭中权威人物的家长能够给孩子提供什么样的榜样，会直接影响孩子的行为方式与心理健康。第五，家长的文化素质和心理素质。父母的文化素质和心理状态潜移默化地影响着小学生的身心健康。
四.营造家庭良好氛围
家长应充分认识特殊儿童身心发展的特殊性，让特殊儿童接受基本的生活技能、社会适应性能力的教育和训练，帮助孩子学会与外界交流沟通，注意引导、帮助他们养成良好的行为习惯，培养健全的个性心理品质，帮助孩子克服自卑、怯懦、任性、粗暴、敏感等不良心理品质，树立自信，敢于面对困难和挫折，建立健全人格。另外，家庭成员要分工合作，形成教育合力。其次，要发挥期待效应，开掘特殊儿童心理潜能。特殊儿童的各类残缺障碍，导致了他们生理成熟与心理发展相对落后的矛盾，家长要在孩子行为习惯养成的过程中积极渗入心理健康教育，从培养生活自理能力开始，帮助孩子树立自信克服自卑，巩固习得的技能。
五.给父母们的一些建议
建议1――小动物带来的快乐。专家研究发现，花工夫饲养小动物是值得的。因为当孩子感到担忧或害怕时，小动物的陪伴会让他们更觉安心。孩子从饲养的小动物身上可以学到忠诚、共鸣、依恋等情感。专家还认为，通过饲养小动物，孩子学会体贴和照顾他人，感觉自己有价值，有成就感。
建议2――温馨的家是快乐的田园。建议把家变得更温馨，看是个小问题，但对孩子而言，这却是很重要的。井井有条的家会给孩子带来平和与满足。需要注意的是，温馨不代表干净过头，因为舒适才是快乐的一个组成部分，而干净过头只会给孩子带来束缚。
建议3――吃得开心可以更健康。作为成年人，父母会注意饮食健康和饮食习惯，但孩子通常没有这些概念。所以，父母要为孩子及早建立正确的饮食习惯，包括全家坐下一起用餐，选择健康营养的食物等等。
建议4――运动的感觉真棒。无数的研究表明，经常参加体育运动不仅有助于孩子的身体健康，还有助于孩子的心理健康。
建议5――家庭传统意味着快乐“长久”。无论是每天共进晚餐，还是每年一起庆祝生日或节日，对一个家庭而言，没有什么比建立家庭传统更有价值的了。
建议6――歌唱的鸟儿最快乐。儿童医学研究发现，给患病的孩子听他们喜爱的歌曲，可以减轻他们的疼痛症状。
建议7――快乐也可以放大。积极参加社会活动至少教给孩子两件事情。如父母积极和孩子一起参加幼儿园的运动会，或者积极参与孩子的社区汇演，孩子会意识到父母对他的重视，这会大大增强他的自信心。同时，父母的参与也教给孩子“社会”的基本含义。
建议8――再见吧！负面评论。成人们时常对各种人与事进行评论，其中不乏负面的东西。父母也许不会意识到这些评论对孩子产生的影响。但事实上，它们会让孩子渐渐丧失对周围人和环境的信任，从而失去安全感，而没有安全感的孩子是不会快乐的。父母应该让孩子觉得世界是美好的，而人们本质上都是好人。
一、数字资源在德育教育中的优势
数字资源是“利用计算机系统并能通过通信设备传播和网络软件管理的信息资源” 的统称。将数字资源应用于德育教学实践，构建强大互动与共享平台来进行德育理念、内涵、精神的传达，能够更及时地察觉学生在沟通表达、思想行为等方面的变化，更有针对性地对待不同情况采取不同手段进行思想开导和行为规范教育，使得德育教育更“接地?狻薄4送猓?还能够有效地将校园信息化路径上分散的“岛屿”有机的联合起来，使之成为集合教育信息化和互联网主流应用平台于一体的德育教育服务载体，满足不同学段德育教育需求，减轻教师教学负担，促使德育教育专业化发展。
二、数字资源在德育教育中的实践应用
（一）善用数字资源优势，提高德育教育的渗透性
德育教育包括了爱国主义教育、革命传统教育、心理情感教育、时事政治教育、遵纪守法教育，以及社会公共生活、家庭生活、国家和民族生活中的基本道德规范教育，所涉领域广泛且内容庞杂。因此，将上述内容以交互性强、信息量大、覆盖面广的数字资源形式呈现，结合信息技术构建全新教育模式，凭借数字资源丰富多样、交互便利的优势，便能极大程度提高教学效能，将德育教育理念渗透至学习生活的每一个分枝细节。比如学校以班级为单位，以班主任为主导，通过WORD、PPT等软件设计不同德育主题的资源库。比如，分别设置文明礼仪篇、安全教育篇、法制教育篇、诚信教育篇、感恩教育篇、挫折教育篇、青春期教育、心理健康篇、勤俭节约篇、生活运动篇等主题，由班主任负责对所有主题资源的素材进行收集、加工、分类、整理，并制作和选取课件、故事、音乐、视频、图片，确保资源素材的深刻、精辟且富有哲理，既能贴近学生实际生活。这样通过各学期活动的积累，可以积累起一定的德育教育素材库，方便学校德育教育。
（二）发挥校园网络优势，提高学生自我管理意识
校园德育网能够增强德育教育的辐射力、说服力和感染力。实践中，可通过在校园网德育专栏收录学生身边事，用实践指导德育教育与宣传，让每一位学生都能够成为德育教育的护航者；或是利用校园网心理健康咨询板块，或是班级师生校园群组、校网通等，让学生在不与教师直接会面的情况下，自由倾吐学习生活中的想法，从而有针对性地作出心理疏导。此外，还可利用校园网庞大的数字资源共享平台，从政治到经济，从财经到科技，从文化到体育，上下五千年，纵横千万里，应有尽有，以此为学生提供更多个性化学习的机会，使学生能主动参与到德育学习中来，或自主学习，或合作学习，通过一系列智慧贡献和成果分享，促其自主性、能动性、创造性得到全面发挥，从而不断提高道德素养，形成自我管理意识。
（三）创设互联交流平台，建立健全家校联合机制
教育是由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成。其中，家庭是形成健康人格和优良品质的主要阵地，也是德育教育的关键场所。在家庭教育中，家长要做孩子的朋友，要学会理智地爱孩子，不仅要关心孩子的饮食起居，还要重视其综合素质和能力的培养。所以，促进学校与家庭德育教育融合，是德育教育的重点环节。但现实中，家长很少来学校，难以即时获悉学生具体情况，学校也难以时刻向每一位家长汇报学生情况。因此，创设互联交流平台相当有必要。以笔者执教班级为例，部分学生脾性顽劣，有着极重的逆反心理，不仅不愿意与父母交流，也不愿意与班主任、同学交流。对此，笔者设立了两个“微信群”，一个家长群，一个学生群，及时进行沟通和反馈。刚开始，很多学生都不愿意吐露心事，但笔者将微信群名称改为“吐槽吧少年”后，主动发言的学生明显增多，有反映学习生活问题的，有申请私聊谈论心事的，整个交流气氛相当活跃；在收集整理学生问题后，笔者有针对性地将学生思想动态及时向家长反馈、沟通并进行有效纠错，由此，一方面让家长参与德育教育每一环节，形成合力；另一方面，让学生自由谈论班级事务、喜怒哀乐、理想目标，既打破了师生之间交流的“坚冰”，也实现了“我手写我口、我口说我心”的德育目标。
三、结语
当代德育教育，旨在推行“德、智、体、美”的全面发展，这既是对中国传统文化教育理念的继承，亦是在中国教育发展的新时期培养社会主义建设者和接班人的必然选择。为此，立足于新的历史发展阶段，德育教育也应该不断发展和进步，积极利用数字资源和信息技术的便利性和高效性，不断提高德育教育的时效性和有效性。
文明行为是现代社会的基本道德要求，是校园安全教育工作的基础。我们大力宣传和弘扬中国传统文化，举办践行社会主义核心价值观培训班，开展《弟子规》《三字经》等经典诵读活动，传承中华美德，弘扬先进文化；延深开展践行文明在校园、践行文明在社会、践行文明在家庭的“三践行”活动，结合《公民道德建设实施纲要》《小学生日常行为规范》及当地实际，制定《刘家小学学生文明言行准则》，充分发挥值日值周师生作用，强化校内一日常规和校外监督，动态选树美德少年、孝心少年、社会公德少年典型，规范约束学生在学校、在家庭、在社会的一言一行，强化养成教育，营造“讲文明，守纪律，懂礼貌”的氛围，通过培育宣传正能量，为学校安全工作减压。
二、活化法制教育形式，教育学生知法守法
我们把法律知识融入到学生活动中，产生了积极的教育效果。一是融入到课堂活动中。在课堂教学中，把法律知识编成小故事、顺口溜、法律伴我行三字经、小诗歌等多种形式向学生渗透讲解，使法律知识变成涓涓细流，浸润滋养学生的心田。二是融入到班队会活动中。在教师的指导下，学生自编、自唱、自演，把法律知识编排成歌舞、小品、快板等多种形式向学生进行渗透，使学生在潜移默化中受到法制教育。三是定期开展主题普法活动。组织师生观看“”、“远离”等电视教育片和图片展，提高抵制其侵蚀和毒害的能力。定期举办优秀“普法手抄报”评选活动、“法律知识竞赛”活动，举办“学法故事会”、“少年维权中心模拟法庭”活动，推进法制教育，教育学生遵规守纪，依法维权，免受不法侵害。
三、坚持开展心理健康教育，消除人际关系矛盾隐患
开设“知心信箱”，建立学校“悄悄话”QQ群和班级“悄悄话”QQ群，通过建立与师生心灵对话的平台，了解师生生命需要，然后对症下药，通过谈心、故事暗示、书信、主题班会等形式及时做好个别教师和学生的心理疏导工作，引导师生正确交友，科学处理矛盾问题，帮助师生解决心中烦恼，防范由于心理不平衡、奚落粗暴语言、厌学等现象产生的安全事故、极端行为。同时，切实加强家长学校建设，畅通家长与学校的沟通渠道，配合学校的教育工作，减少“问题孩子”产生的几率，促其健康成长。为形成适应现代社会生活的态度和技能，开展“自己的事情自己做，不给别人添麻烦”、“我为妈妈做点啥”、“动动手，弯弯腰，我是学校小主人”、“我为家乡发展献一计”、“小手拉大手，一人带全家”等活动，帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，形成积极向上的人生态度和健全的人格。
四、针对性开展交通安全教育，确保师生平安出行
农村机动车辆日益增多，特别是我校临近公路铁路的严峻交通安全形势，为确保交通安全教育效果，我们把十字路口“搬”到操场，在操场喷画十字道口斑马线，一名同学指挥，其他同学看交通手势过马路，进行道路交通模拟演练。与榆树市交警大队、刘家镇派出所联手，定期进行交通安全法律法规知识讲座，举办安全知识大赛，全校推广交通手势操，让学生熟知交通安全标志手势及交通规则，提高学生的交通安全意识。大力开展“我是人民小交警”活动，组建“少年交警队”，上放学期间，辅导员教师带领“小交警”到校门口指挥交通，引导车辆。
五、有效开展消防安全教育，带动社会安全防火
针对农村消防安全意识淡薄、柴草垛较多、容易引发火灾的现状，组建了“红领巾义务消防宣传队”。队员们利用节假日、放学后时间，在学校领导和老师的共同监护下，走出校门，走进村屯，通过发放消防安全宣传单、张贴安全防火标语等形式，向社会宣传防火安全知识，营造安全防火氛围；大风天升防火旗，挨家逐户传送“禁火牌”禁止用火；监督、劝阻路上行人不吸烟，监督家庭安全用火。定期举办消防安全文艺活动，向社会宣传交通、用电、自救、自护等安全常识。在“119”消防日，和榆树消防大队战士一起开展“小手拉大手、一人带全家”消防宣传教育活动，与家人一同制定家庭火灾疏散路线，使消防“四个能力”建设宣传到了每家每户。学校还通过消防课、消防安全角、消防征文、知识竞赛、消防演练、消防文艺宣传队、班队会、升旗仪式讲话等多种形式进行消防教育，达到“教育一名学生，带动一个家庭，影响整个社会”。形式多样的活动得到了上级领导和社会群众的高度评价，学校被国家公安部消防总局评为“全国防火安全最佳先进集体”，被团中央全国少工委授予“创造杯”，中央电视台，东方时空节目、中国公安部消防网和省、市电台做了宣传报导。
六、大力建设少年宫，减少安全事故发生几率
