时间：2023-03-24 15:26:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇化学职称论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
龙骨架和固定支撑结构
墙体绿化的龙骨架和固定支撑结构，涉及到植物墙的稳定性、安全性，也影响到植物的生长，是植物墙成功的关键之一。不管什么类型的植物墙，龙骨架的安装基本类似，首先用膨胀螺栓将热镀锌槽钢竖向固定在墙体上，如果墙体是混泥土的，也可以用化学螺栓进行固定。然后在槽钢上横向焊接方钢或角钢作为龙骨，用于安装固定种植基盘、种植盒、种植箱、种植槽或种植毯等。
对于容器式植物墙，包括种植基盘、种植盒、种植箱、种植槽等的固定安装，需要根据容器的尺寸大小确定好横向龙骨的间距。其中种植基盘、种植箱一般在横向龙骨安装完后直接挂在龙骨上，而种植盒、种植槽一般用自攻螺丝将其固定在龙骨上。容器式植物墙因为容器有固定的尺寸大小，植物的株行距受到限制，因此只适合做规整的造型或图案。
对于铺贴式植物墙，一般需要在龙骨架上先安装一层PVC板作为固定支撑结构，然后将种植毯用射钉固定在PVC板上。种植毯最大的优点就是植物可以根据设计者的意图自由种植，不受株行距的限制，可以做成各种形式、各种大小的图案或造型。
种植基质以及植物的选择
植物的良好生长离不开科学合理的栽培基质配置。常用的植物栽培基质有泥炭土、椰糠、蘑菇渣、陶粒、炭化谷壳、苔藓、树皮、锯木屑、珍珠岩、蛭石等。
选择适合墙体微气候和光照条件的植物类型也是问题的关键。首先，分析植物生长的需求，设计与之相适应的维护措施，帮助维持植物的垂直生长。墙体绿化的植物可选种类广泛，根据需要可以选择各种颜色的植物。乡土植物可以优先考虑，但要经过一定的测试，确保其在垂直环境中的生长能力和可持续性。如上海世博主题馆东西墙的绿化选用了五种植物：红叶石楠、金森女贞、亮绿忍冬、六道木及花叶络石，能随季节产生色彩上的变化，呈现不一样的风采。而且具有较强的综合抗性，容易养护，能抵抗较为恶劣的气候环境条件。
能够作为墙体绿化的植物包括灌木、多年生草木、一年生草本植物和季节性植物。为了使植物生长茂盛，安装后即时成景，一般应对植物进行预培，即在安装之前2个月左右对植物进行预先培育，以保证植物墙的效果，还能为野生鸟类和昆虫提供栖息地，提高环境水平。
自动灌溉技术
水分是植物成活与否的决定性因素。植物墙一般采用自动滴灌系统。滴灌系统由四部分组成，分别为给水水源、水动力系统（包括了水泵、动力设备）、水处理系统（过滤器、施肥器、滴头）及控制系统（电磁阀、水压表、空气阀、止回阀等）。
植物墙面积较大时，一般采用分区分块控制和轮流灌溉的方式，以保证水压充足、滴灌到位，利于植物均匀生长。
要严格控制滴灌系统的工作水压，不可超压或水压过低。超压容易导致爆管、导致滴头冲掉等现象的发生；水压过低很容易导致管道远端供水不足，影响灌溉质量。
要定期对滴灌系统进行检查，特别是过滤器，做到定期排沙冲洗，如发现滤网破烂需及时更换。
施工完成后的养护
关键词 微课；阅读教学；实践策略 [本文由wWw.dYLw.NEt提供，第 一论文 网专业写作职称论文和毕业 论文以及服务，欢迎光临DYlw.ne T]
长期以来，面向高考的应试教育使得一些英语教师的教学忽视了学生的学习兴趣及情感体验，阅读教学缺乏具体的情境，枯燥乏味。教师与学生的英语文化意识没有得到重视，相对薄弱。而微课则能为学生提供一个真实丰富的语言情境，让学生接受更多的视觉与听觉上的刺激。微课中可以展示多样的外国文化背景，更易于呈现教学重难点及疑点，有利于增强师生之间的互动，培养学生的联想发散思维，从而完善学生的认知结构。
一、微课在高中英语阅读教学中的运用实践
1.微课在英语阅读教学中运用的原则与策略
（1）教师要根据学生的实际学习水平，合理分析利用教材，或延伸补充课外知识，从而激发不同层次学生的求知欲。教师要明确《普通高中英语新课程标准》对高中生学习英语的具体要求，例如：高中英语阅读教学侧重学生语感增强基础上的阅读策略的培养，学生在阅读过程中获取与处理信息能力的形成。现行的高中英语教材中，几乎每一单元都是篇幅较长的阅读文章，仅仅靠文章中的一些插图和教师的讲解，学生很难理解文章的背景及主旨要义。因此，微课可以创设情境，让学生更具体形象地了解外国的风俗人情、政治文化背景等，明白文章知识与日常生活的联系，进一步激发学生探究文本内涵的欲望。①
（2）教师须制定切实可行的教学目标，处理好重难点与疑点，因材施教，有计划有步骤地实施微课在课堂中的运用。教师要通览教材，深入分析文章结构，通过课前与学生的充分讨论来研究分析让学生费解的知识障碍，最终确定采取合适的微课类型，或启发，或讲授，或问答，或讨论等。对于农村高中的学生而言，英语生词与句式语法的不解仍是造成英语阅读困难的主要原因之一。教师在微课中最好能够以生动具体方式的呈现知识点，帮助学生梳理课文中的重点语句和句式结构，为学生扫清语言障碍，进而提高阅读效率。针对不同程度的学生，教师要制作或收集不同难度的微课资料，以满足全体学生的需求。②
（3）教师要善于及时进行微课教学评价，注重学生的反馈交流，以期根据学生的学习兴趣及时调整修改微课教学的计划和内容。评价方式要灵活多样，教师可通过学生的课堂表现，或者测验、提问、问卷等不同方式来评价微课在阅读教学实践中的效果。教师要善于总结教学经验，积极与组内其他英语教师共同探讨微课与英语阅读教学的最大融合，促进学生自主学习英语能力的 提升。
2.微课课例设计及说明
（1）文本介绍与分析
本案例选自人教课标版必修5第二单元的Reading部分Puzzles in geography。本课的话题是“英国”，主要从地理、历史、政治、文化等多角度讲述了联合王国的形成、发展，以及它的风土人情和人文景观。如果通过几个微视频展开教学，直观地向学生介绍有关英国概况的知识，不仅能够活跃课堂气氛，还能帮助学生更好地把握篇章结构，理解文章内容，从而使学生对英国形成一个比较详实的认识，拓宽其知识面，深入理解和领悟英国文化习俗。
（2）微课设计及说明
①情境导入微视频
Step1：Presentation
Play a piece of famous music about Scottish bagpipe and show some pictures of the UK （Big Ben，London Bridge，St Paul’s Cathedral，Westminster Abbey，Buckingham Palace， Royal Observatory in Greenwich，Scottish soldier，Karl Marx） .
Step2 ：Talking
Teacher asks students some questions （give some explanations and show some related pictures）： How many countries does the UK consist of ？ Who rules the country： the Prime Minister or the queen？ What are the provinces called in England？ Which is the longest river in England？
Then teacher says ： The UK is famous for the things mentioned above and many other things. So there are a lot more things for us to learn .
【设计说明】播放图文并茂的视频可以激发学生了解英国的兴趣，增加学生的文化背景知识，有利于拓展视野和英语课外知识的积累，也可了解学生课前掌握的程度。微视频为学生传递了更多的信息，师生之间的互动增强，学生能较快地进入学习的状态。
②整体阅读理解微视频
Please divide the passage into three parts and write down the main idea of each part.
Part1： （Para. 1-3） What England includes； about Great Britain； the UK
Part2： （Para. 4-5）The geographic division of England into zones， their similarities and differences
Part 3：（Para. 6 ） The cultural importance of London
【设计说明】此设计是为了让学生对全文有一个总体的把握。通过教师提纲挈领的思路点拨，让学生学会整体阅读的方法，抓住全文的重点，加深对全文结构的理解。
③关于英国历史发展及英国文化的微视频：
The UK：consists of four countries： ________，________ ，________，
The four groups of invaders： are________，________，________and________.
The Romans left their________and________.
The Anglo-Saxons left their________and their________.
The Vikings influenced the________and________.
The Normans left________and________.
【设计说明】以列表的方式呈现文章的具体内容，更直观形象，有利于学生理解文章的细节。
二、总结与建议
微课突破了传统的教学模式，微课资源的适当运用也为英语课堂阅读教学带来了别样的生机，有效地调动了学生的感官，在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。然而，微课毕竟只是一个讲 解碎片化知识点的短暂的活动过程，并不能取代传统的课堂教学，单纯依靠课堂上微课的应用，很难快速提升学生的阅读水平。③因此，教师还需不断探讨学生在课外使用微课的有效性，以及注重教师自身对于微课实践经验的积累等。
1.力求微课教学与传统课堂教学的紧密结合，相辅相成。教师应明确微课的使用对学生而言，仅仅是一种激励机制，而非教学的最终目的。因此，教师可以展示易于操作、画面精美、动静结合、有独特亮点的微课教学课件，但不提倡为搞形式花样而将微课作为课堂主体的本末倒置的课堂教学，因为这不仅不利于培养学生的质疑、创新思维能力，更违背了英语阅读教学的规律。
2.探索微课在学生英语课堂外的运用，促进个性化学习，培养学生的自主学习能力。目前大多数高中班级的学生人数较多，教师对每个学生的关注往往难以面面俱到。很多学生课堂上难以消化的问题也经常搁置一旁，羞于请教老师。因此，学校应积极创设技术条件，让教师根据学生反馈的学习困惑将课堂上的教学难点，如语法语音、句式结构等微课资源，上传至网络资源平台，供学生不断复习揣摩。同时，教师还应发挥引导监督的作用，及时检查学生的学习情况，让学生养成通过微课解决英语学习中疑点难点的好习惯。 [本文由wWw.dYLw.NEt提供，第 一论文 网专业写作职称论文和毕业 论文以及服务，欢迎光临DYlw.ne T]
3.教师要提高使用信息技术的能力，交流经验，开发校本微课专题。微课在教学中的运用日益广泛、频繁，英语教师应与时俱进，学习先进的微课制作方案，不断积累教学经验。同时，还可与其他教师共同研究开发适合学生学情的微课专题，例如阅读技巧微课专题（语法分析、词汇联想、篇章结构、寻找主题句、揣测主旨），文本阅读微课专题（故事类、小说类、新闻类）等等。微课专题系列的开发要遵循循序渐进的学习规律，要有利于学生根据自己的兴趣进行自主选择学习。
参考文献：
[摘要]教育的目的是培养人，要大力提倡人格教育，实行多样化的教学方式，充分尊重学生的个性，树立主体意识，造就独立人格。只有振兴教育，才能走向强盛之路。
[关键词]教育 独立人格 全面发展
[中图分类号]G650 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）11-0076-01
教育的根本目的是育人。国学大师梁启超说得好：”教育是教人学做人――学做‘现代’的人。”马克思也持这种观点，教育的目的是人的全面发展。广义的教育是指能够增进人的知识与技能，影响人们思想和体质的活动。狭义的教育即学校教育。《中庸》上说：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”孟子说：“得天下英才而教之，三乐也。”
我国改革开放以来，教育事业尤其是高等教育事业发展迅猛，但是，问题很多，积弊已久。最突出的问题是，高校发展过快、太滥，教学质量难以保证。从思想观念上，“唯文凭论”“教育产业化”猖獗，贻害无穷。据报载，我国目前拥有大学本科以上学历的人口超过两亿人，每年招收的博士生数量世界第一，堪称文凭。高校盲目扩张，“合并风”“改名风”“升格风”（学院升大学、专升本）日盛，几股风吹走了高校应有的学术空气、严谨风气、求实风气，本该幽静、典雅、朴实的校园变成了喧嚣、浮躁、热闹的名利场。教师学术造假、道德失范，学生投毒杀人、抑郁跳楼等有悖大学称谓的现象屡见不鲜。教育家朱家新先生认为：“教师是一个冒险甚至是危险的职业，伟人和罪人都可能在他的手中形成，因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。”高等教育主要有两大弊端：
首先，高校行政化、官本位十分严重，行政机构过多、过滥，机构重叠，职责不清，行政人员过多，人浮于事、扯皮推诿、效率低下，浪费了大量教育经费，行政成本过高。有著名高校竟有十几位校长助理。有人调侃：校长一走廊，处长一礼堂，科长一操场。还有人戏言：社会上有的，大学都有，除了监狱和火葬场。
其次，教师基本上不流动，死水一潭。没有建立科学合理的竞争激励机制，教好教差一个样的“大锅饭”现象非常严重，有些教师混日子、没有危机感、进取心不足。有些教师转行干行政，走上仕途。评职、晋级只看科研，忽视教学，科研造假、学术腐败严重，出版、发表了职称专著、职称论文，制造了大量学术垃圾，我国每年发表的学术论文数量非常可观，在世界上也名列前茅，但是真正有实用价值的论文微乎其微。大学教授甚至不上课，说来滑稽，不上课算什么教授？在这个社会转型时期，无论哪个领域，只要权力和市场联手，就必然产生腐败。教育腐败是最可怕的，也是最可恨的，教育直接关系到人的头脑和灵魂，原本是最需要人文精神的领域，现在竟然成了最没有人文精神的领域。人民群众最痛恨的腐败，一个是医疗腐败，一个就是教育腐败。在一切文明的国家和时代，大学是抵御社会腐败的堡垒，如果大学也腐败了，就真的没有希望了。文化学者鲍鹏山认为：“简单地说，大学就是大人之学，就是君子之学。它不是培养人的专业技能，甚至也不是灌输一些静态知识，它立足于培养人的价值观和判断力，让人学会对世界上纷繁复杂的事物做判断，同时培养人的高贵品格和气质，养成人的大眼光、大境界、襟、大志向;不是为了就业，而是为了成人;不是为了一己谋生，而是要为天下人谋生，谋天下太平，争人类福祉。可见，大学的内涵，至少不是我们今天讲的对于技术的学习，而是提高德行，是养成人格，然后改造社会。”
中国中小学学生课业负担之重、竞争压力之大、艰辛努力之巨，举世罕见。应当说，学生基础知识掌握得比较扎实，但是，为此付出的代价是极其昂贵的。“不要输在起跑线上”的理念坑害了多少孩子和家庭，很多孩子损害了健康，牺牲了快乐的童年，缺失了健全的人格，泯灭了天性和个性，这与教育教人学做人的宗旨是背道而驰的。在高考制度不变、奉行应试教育的大背景下，“减负”成了笑柄，越减越重，哪所学校、哪位教师不抓成绩，那么这所学校、这位教师就吃亏，连学生家长都不让你。课后辅导班如雨后春笋一派繁荣，甚至把学生大礼拜、寒暑假都无情地剥夺了，很多学生上课如赶场，听完语数英、又听理化生，还学计算机。家长不仅破费钱财，还耗费大量精力和心血。学生补课支出占家庭消费的一大块，更不说上大学的费用了，很多家庭为孩子上大学而返贫，甚至举债度日。我们的教育是盲目灌输，基本上是“填鸭式”教学，还是“课堂抄笔记、课下背笔记、考试考笔记、考完都忘记”的传统模式，我们培养的不是人才，而是产品，连答案都是标准的、一样的。这种教育压抑个性、限制自我，严重压抑了学生学习的主动性、积极性，束缚学生的思想空间，阻断了对真理和新知的渴求。
树立主体意识，造就独立人格，已成为当代国际教育思想变革的一个重要标志。联合国教科文组织1972年所作的报告书《学会生存》指出：“应当培养人的自我生存与发展的能力，促进人的个性全面和谐地发展，并使之成为当代教育的基本宗旨。”很多国家提倡以开发青少年创造力为核心的人格教育，着力培养有个性，有独立思考精神，敢于标新立异的人才。提倡人格教育，就是实行多样化的教学方式，充分尊重学生的个性，即个别特征，注意他们的兴趣、爱好和特长，反对强求一律。英国哲学家洛克说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正如配错了药一样，绝不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终生洗刷不掉的。”
论文摘要目前，学术期刊稿件中存在功利性稿件对正常来稿的排挤、内稿对外稿的排挤。这种排挤对稿件流向、学术期刊和学术研究都造成了一定的消极影响。要使稿件的淘汰向着合乎学术精神和学术规范的方向演进，需要从多方面着手：一是学术期刊逐步市场化；二是学术期刊必须走专业化和特色化道路，培育学术期刊品牌；三是学术期刊特别是高校学报要转变观念，正确定位。
挤出效应是经济学的术语，意指一部分资金的投入对另一部分资金形成压力，从而将后者挤出市场。借鉴这一术语来考查学术期刊的来稿及采用情况，会发现也存在着类似的现象，简单地说，就是一些稿件的增加对另一些稿件形成压力，从而减少后者采用率的一种现象。
一、稿件“挤出效应”的表现
1.功利性稿件对正常来稿的排挤
所谓功利性稿件是指有明确功利性目的的来稿，如职称论文、研究生毕业或学年论文、科研任务指标性论文等等。毋庸讳言，有相当大一部分功利性稿件是应付之作，缺乏新见，甚至陈旧过时、模仿抄袭。这些稿件对正常来稿已经造成了负面影响：其一，影响审稿。审稿人精力和时间有限，功利性稿件量多质次，审稿量却多于正常来稿，造成了审稿资源的浪费。其二，影响采用。两篇水平相当的稿件，如果只能选用其一，在知情的情况下，编辑部大多会选择功利性稿件，显然，这对正常来稿有失公平。
2.内稿对外稿的排挤
在高校学报中，内外稿有很大的分别。早些年，学报主要刊发的是本校人员的稿件，校外来稿录用很少。内稿对外稿的排挤，充分体现在内稿的优先权上。不仅是同等水平的稿件内稿优先，即使是内稿稍逊一筹，如能修改后发表，也会是内稿优先，这当然是因为学报作为学校资源，“是为本学校老师办的”。这个观念，在作者中有，在编者中有，在学校（报）管理者那里也有。不难想象，外稿的投稿量大于内稿而刊发量少于内稿，加上人情关系的影响，最后能够被采用的正常来稿是少而又少的。而内稿作者心理上存在着投外比投内更好的倾向，结果学报接受的内稿大多是不便外投或外投退回的稿件。但就是在这样的情况下，许多质量相对较高的外稿还是要让位于内稿。
二、稿件“挤出效应”的影响
学术期刊对功利性稿件与内稿的宽容或许是可以理解的，但客观事实是，期刊的容量是有限的。对功利性稿件和内稿的宽容，是将稿件的学术水平向后退了一步，“挤出效应”对稿件流向和刊物本身都造成了不容忽视的影响。
1.对稿件流向上的影响
这里有两个方向的流动。从正向说，优秀稿件、专业研究的稿件流向权威刊物及核心期刊。为了文章能被权威期刊、核心期刊刊载，研究者总是将其最好的稿件投向这些期刊。与此相对应的，从负向上说，就是由于政策的导向，加上学报内稿的优先权，自然地造成低水平的稿件大量流向本校学报和一般学术期刊。
2.对刊物的影响
首先是对核心刊物（和一些国家级刊物）的影响。优秀稿件向优秀刊物集中，这本应是值得庆幸的事，其实不然。与稿件水平的提高相比，功利性目的可能提得更高。为了能被有特别意义的核心期刊所刊载，作者们早已展开“公关”了，核心期刊面临庞大的关系稿、人情稿难以招架。其畸形发展已为人诟病。
其次是对为数众多的高校学报和其他一般学术期刊的影响。当低水平稿件大量流向这些期刊之时，它们面临着一种奇怪的“稿源充足而可用稿枯竭”的矛盾。没有好的稿源，刊物难以进一步提高质量，其发展空间无形中受到扼制，从长远看难免有生存之忧。学术期刊的优胜劣汰并不难理解，但可悲的是，目前的这种“挤出”，不是市场和学术的作用，而是体制的作用，是人为的结果。
3.对学术研究本身的影响
顾名思义，学术期刊应当是为深化学术研究、促进学术交流、推广学术成果而创办的期刊。在明确的定位下，学术期刊应当选用能反映自身特色、表达栏目内容、有一定学术价值或应用价值及新意的稿件。所以，学术期刊对其来稿的审理和采用，除去政治上的把关外，应该只考虑学术因素。而如今，受稿件挤出效应的影响，一些稍有名气的刊物，副教授以下职称作者的稿件根本就不送审，职称、学历这些非学术因素成了稿件初审的标准之一，研究者在学术期刊的门口就被挡住了。这对那些真正潜心于学术研究的人、对那些新生的学术研究的力量、对学术研究本身都是一种伤害。不难想象，受功利左右的“学术”，回避公正的“学术”，对学术研究本身有着怎样深远的消解、破坏意义；在“学术繁荣”的表面下，学术的贫乏、创新的缺席，对学术期刊来说又会有多么深刻的消极影响。
三、解决稿件“挤出效应”的对策
显然，出现稿件挤出效应的原因有多个方面：一是政策（体制）方面的，如职称政策、学位政策、科研政策等等；二是认识方面的，如作者对一般学术期刊的低估，普通高校对本校学报的把持；三是期刊本身的，如期刊定位不当，无特色栏目，编辑方针不鲜明、意图不突出等等。
学术期刊本身是应该存在一个挤出效应，但它应当是高水平、高质量稿件对低水平、低质量稿件的挤压与淘汰，是那种正常的自然的挤压与淘汰。解决目前存在的不正常的“挤出效应”，笔者认为应当主要通过以下一些途径：
1.学术期刊逐步市场化
只有进入市场竞争，用质量说话，期刊才可以完全走出恶性循环的“挤出效应”。虽然目前学术期刊市场化条件的确还很不成熟，但走向市场是大势所趋。出版单位应当对市场进行预测与分析，明确期刊定位、作者群、读者群；尽快建立自己的读者数据库，建立自己的发行队伍，建立方便、快捷的订阅市场。[1]
2.走专业化和特色化道路，培育学术期刊品牌
一些综合性学术期刊目前基本上还停留在相互交流的地步，发行量都少得可怜。因为性价比太低，无法满足个性化的需要，因而对个人根本没有吸引力。要改变局面，必须先从“综合”上动刀子，切下赘肉，丢下包袱，固定栏目，明确特色。学术期刊一定要有学术个性，要以“唯一”求“第一”，“与其开百货公司，不如开专卖店”，宁做“焦点访谈”，不做“新闻联播”。[1]这才是学术期刊的生存之道。而且，专业化本身就可以抵挡大部分的功利性稿件，在同一学科来稿的对比中，自然淘汰低水平稿件。
3.高校学报需要转变观念
在学报办刊宗旨中，有两点是导致其处于非学术的学术期刊境地的原因，一是“主要反映本校最新科研成果”，落到实处这就是内稿为主、内稿优先；二是综合性，不论社科版、自科版还是综合版，都是多学科的大拼盘，其结果就是千刊一面。学报主要反映本校最新科研成果，这个旗帜实质上是对低水平重复的鼓励。学校是否需要这样一个反映最新科研成果的平台，它是否起到了这样的作用，在网络时代，有没有更好的反映本校主要最新科研成果的方式等等一系列问题令人深思。笔者认为，大学需要学报，应当是将它作为促进学校学术文化（科技）发展的一个方面，而不是展示本校成果的窗口；学报应该是学校文化的一个品牌，一种文化(科技)影响力，它可以从学校本身的优势、校内知名学者的影响、本地经济文化历史的特点等等众多方面寻找适合它发展的方向，但不管它的内容是什么，重要的是它能够代表学校的活力、反映学校的文化信念，影响受众，并为受众所喜爱。它的作者群、读者群都应该以外为主，而不是自己办给自己看，竭泽而渔。
至于政策方面，如改变政策上对核心期刊评价角色的曲解、改变职称评聘中对科研成果的不合理要求等等，就不是学术期刊本身力所能及的事了，不书。
我们期待着学术期刊中的挤出效应向着合乎学术精神和学术规范的方向演进。
关键词 区域经济；高职院校；专业结构；优化
中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）02-0013-05
服务区域经济是高等职业教育重要职能。高等职业院校的专业结构与区域经济结构的协调是高等职业院校发挥服务区域经济职能的重要前提。江苏城市职业学院（以下简称苏城院）成立于2006年，8年来学校从江苏区域经济特点出发，不断调整专业结构，目前基本形成了满足区域经济要求且相对稳定的专业结构。
一、苏城院专业设置状况分析
（一）专业设置及变动
苏城院2011和2012年招生19个专业（其中，有一个专业分两个方向），2013年招生23个专业（其中，有一个专业分两个方向），增加了软件技术、电子商务（网络营销）、环境工程技术、工业分析与检验、物联网应用技术5个专业，停招了1个计算机应用技术专业。
从专业分布来看，苏城院的23个专业中，没有明确指向第一产业的专业，明确指向第二产业的专业有7个（其中，建筑业4个，制造业3个），占比30.43%；明确指向第三产业的专业14个，占比60.87%；其他专业2个，占比8.70%。
（二）专业招生状况
2013年苏城院23个专业共招生1964人，比2012年增加了291人，增长率为17.39%，在生源趋紧的条件下，招生人数的增加显示苏城院获得了考生与家长的认可，办学声誉进一步提高。
在2013年招收的1964人中，从专业指向来看，明确指向第二产业的专业招生800人，占当年招生总人数的40.73%；明确指向建筑业的招生人数为697人，占比35.49%；其余为指向制造业，占比5.24%。而2012年明确指向第二产业的专业招生587人，占比为35.09%；明确指向建筑业的招生人数为440人，占比26.30%；其余为指向制造业，占比8.79%[1]。苏城院招生专业及人数在第二产业内的分布情况见表1。
第三产业是一国经济中最为活跃的一个部分，国家统计部门将第三产业划分为14个产业开展统计。苏城院的招生有14个专业明确指向第三产业，共招生838人，占当年招生总数的42.67%，苏城院面向第三产业的专业共涉及8个行业，具体行业分布见表2。
通过表1和表2可知，2013年苏城院的业设置中有60.87%的专业指向第三产业，但这些专业的招生数只占该年度苏城院招生数的42.67%；指向第二产业的专业虽然只有7个，占比30.43%，招生数却达到40.73%，并没有明显的向第三产业倾斜。
二、区域内专业设置状况比较分析
（一）总体分析
至2013年江苏省共设立高职高专院校82所，基于2012年的招生数据分析苏城院专业设置与招生数分布的合理性。
由于全省招生数据过于庞大，江苏城市职业学院位于江苏省南京市，单用2012年在宁高职高专招生院校的招生数据与苏城院2012年的招生数据进行对比，具体数据对比见表3。为了更好地看清苏城院分行业招生占比与在宁高职招生单位分行业招生占比的差别，制作图1。
由表3和图1可知，苏城院与在宁高职招生院校分行业招生比例分配存在着一定的差距，但总体趋势基本一致，部分行业存在放大和收缩，体现出苏城院的专业设置与招生相对集中，利于做大做强相关专业。
需要特别注意的是，明确指向建筑业专业招生数占比远远高于建筑业产值占比，这和2000年以来持续十几年的房地产热有不可分割的关系。结合表3发现，在宁25所高职院校面向建筑业的招生总体趋热，招生占比为11.59%，远高于建筑业6%的产值占比，而苏城院面向该行业招生占比又远高于在宁25所高职院校面向建筑业的招生占比水平。结合表1发现，这一趋势在2013年进一步加强，招生占比高达35.49%，蕴含较高风险，随着近年来房地产业的降温，建筑业将会受到冲击，毕业生的就业率与就业质量也会受到影响。 [本文由wWw. dYLw.NE t提供，第 一论文 网专业写作职称论文和毕业 论文以及服务，欢迎光临DYlw.ne T]
（二）分专业招生数分析
苏城院2012年招生的19个专业中，招生人数最多的前10个专业，见表4。其中，建筑工程技术、物流管理、机电一体化技术、工程造价、会计专业是在宁高职院校招生人数最多的前5个专业。
分析表明，苏城院的专业设置与专业招生数分布与在宁高职院校总体招生数分布有共同之处，也有自己的个性一面，反映出苏城院已在逐渐形成自己的专业特色。
对表4的数据分析发现，2012年苏城院明确指向制造业和批发零售业的招生占比明显低于对应产业的产值占比，体现出对制造业与批发零售业的人才培养数量不足。结合表3发现，整个在宁高职院校对制造业和批发零售业的人才培养均没有给予足够的重视，其原因有待进一步分析与研究。对比表2，2013年苏城院对制造业人才的培养进一步弱化，批发零售业的人才培养力度有所加强。
（三）新增专业分析
2013年，苏城院新增了软件技术、电子商务（网络营销）、环境工程技术、工业分析与检验、物联网应用技术等5个专业，从区域内来看，新增的环境工程技术在南京高职院校中属首次开设，其余4个专业其他高职院校均有开设，不属首设。同时，新增的5各专业招生状况并不理想，具体招生情况，见表5。
在宁高职院校2011-2012的招生数据表明，除物联网应用技术专业的招生数持续增长外，其余3个专业招生数都在减少，考虑到2012年与2011年相比，招生总人数有所下降，可以认定除电子商务外的2个专业的招生情况基本稳定，苏城院新增专业区域内招生情况见表6。
对比表明，苏城院新增的5个专业在区域内招生状况基本稳定，专业本身社会认可度没有问题。
三、专业设置与区域经济发展吻合度分析
（一）总体分析
高等职业教育能否较好地服务区域经济的发展需要是检验高职办学是否成功的标准之一。苏城院的专业设置结构与江苏区域经济结构对比，见表7[2]。
为了更清晰地把握苏城院专业设置与江苏省区域 经济的吻合度，制作图2。图2显示苏城院招生分行业占比与江苏省区域内分行业占比两组数据之间存在正相关关系，说明苏城院的招生分行业占比与区域经济结构基本吻合，但也存在一定的差异，这是苏城院作为一个招生个体的理性选择，毕竟一所高职院校的专业设置不可能涵盖区域经济生活的所有方面。
（二）新增专业与区域经济新增长点的吻合度分析
江苏省统计局的统计数据显示，2012年制造业中增长最快的6个产业分别是医药制造业、汽车制造业、电气机械及器材制造业、计算机、通信和其他电子设备制造业、通用设备制造业、专用设备制造业，具体增速见表8[3]。
2012年，面向第三产业的投资获得大幅度增长，全年服务业投资增长21.4%，在15个服务业行业中，投资保持增长的有14个，其中，金融业增长77.4%，租赁和商务服务业增长73.2%，文化、体育和娱乐业增长63.6%，信息传输计算机服务和软件业增长50.3%。
苏城院2013年新增的5个专业，环境工程技术、工业分析与检验等2个专业的新设，是苏城院从自身办学条件出发，对区域内制造业增长而产生人才需求的应对；软件技术和物联网应用技术专业的增设体现了对第三产业增长的关注。
四、结论与建议
分析表明，苏城院在近8年的办学过程中，逐渐形成了稳定且具有自身特色的专业结构，一些专业已获得社会的广泛认可，重视第三产业的人才需求与培养，建立比较有效的专业增减机制，新增专业契合经济的未来发展；重视考生与家长的专业需求，能够及时调整招生计划；办学过程中能够扬长避短，重视与其他高职院校专业设置的差别化。但也存在对制造业专业与人才培养重视不足，面向第三产业专业实力不强，社会认可度不高，新设专业创新性不足等问题。
（一）结合自身特点构建重点专业群，提升专业竞争力
苏城院的专业设置已经面向第二、第三产业18个行业中的10个行业，专业门类比较广泛，存在的问题是专业竞争力存在差异，从而造成专业招生人数的分布不均。
1.发展制造业类专业群，提高制造业人才培养能力
学校应在现有专业的基础上，结合江苏区域经济特点，构建重点专业群，提升专业竞争力。如，可以在机电一体化专业的基础上构建自动化生产专业群；在工业分析与检验专业的基础上构建化学与化工类专业群，进一步可发展生物制药类专业群，提高学校对江苏区域内产值占比高达41.40%的制造业人才培养能力。
2.跨系部整合，发展面向第三产业的专业群
苏城院目前设有传媒艺术系、城市科学系、建筑工程系、信息工程系、财经系、外语系、公共管理系等7个系及公共课管理部和思想政治理论课教学研究部，师资资源丰富，专业背景多样。学校应该打破系部之间藩篱，构建面向第三产业的跨界型专业群。如，构建有财经系主导，跨越多系部的市场营销专业群，与建筑工程系共建房地产营销专业，与城市科学系共建化妆品营销专业，财经系可自主开发金融与理财产品营销专业等。构建以传媒艺术系主导的艺术设计专业群，包括艺术设计（装潢设计、园林设计、人物形象设计、广告设计、产品造型设计）等专业。
（二）扩大招生规模，构建合理专业招生结构
苏城院目前有两个规模较大的专业群：一是建筑类专业群，2013年招生697人；二是物流管理专业群，2013年招生615人。两个专业群的招生总人数占学校招生总人数的66.80%。这样的招生结构压缩了其他专业的生存空间，其他14个专业的招生总人数为652人，只占学校招生总人数的33.20%，平均每个专业招生46.57人。
苏城院受办学条件限制，招生规模一直不大，使得专业招生结构调整空间不大，存在做大做强专业及专业群与风险过于集中的矛盾。但随着招生人数的增加，可以扩大专业招生结构的空间，培养出若干实力强大的专业群，专业招生结构也将会趋于合理。
（三）加强招生宣传，提高学校及专业的知名度
2013年，苏城院虽然完成了招生总计划，但有多个专业没能完成计划招生数。这些专业近几年在专业、师资等方面建设成果丰硕，而2013年的招生却意外滑坡，主要原因在于招生宣传力度不够。
目前，苏城院参加教育厅组织的在各市开展的现场招生宣传，并建有招生网站。但是，这两种传统的宣传手段显然不能满足考生与家长对学校专业的认知需求。在招生过程中，要利用一切可用的网络推广工具，宣传学校及专业；同时，也要广泛关注网络中关于学校及专业的问题及反馈，在网络中树立学校及专业的良好形象。
（江苏城市职业学院“十二五”规划课题《专业设置与区域经济社会发展吻合度研究》，编号：12SEW-Y-023，主持人：徐永兵）
参 考 文 献 [本文由wWw. dYLw.NE t提供，第 一论文 网专业写作职称论文和毕业 论文以及服务，欢迎光临DYlw.ne T]
一、多媒体手段与语文课堂融合的意义
多媒体手段是近年来得到普及与推广的现代化教学手段，其最为显著的作用是打破了传统媒体的限制，让语文课堂变得更加活泼，更具活力，更加有利于教学成效的提升。多媒体手段在语文教学中的融合具有三个方面的显著特征。
1.增强了教学生动性
在以师生讲解为主的课堂中插入一段动画演示，一段音乐或是几幅图画，这对于教学生动性的提高大有帮助。多媒体手段可以让语文教学走出单纯口头说教的境地，变得更加生动形象，更具吸引力。
2.激发了学生积极性
对于小学生而言，他们好奇心强，对教学活动中出现的新事物具有强烈的探究欲望。多媒体手段的演示可以让学生眼前一亮，对这些新奇事物充满兴趣，他们在语文课堂上的学习积极性就得到了有效提高。
3.提高了内容丰富性
以往挂图、投影是教学信息补充的主要手段，而这一方式最为明显的不足是容量欠缺，无法满足学生探究的兴趣。有了多媒体的帮助，海量的储存就可以为语文教学提供大量的信息，这是任何一种传统媒体所无法相提并论的，对于丰富教学内容具有显著的促进功能。
二、小学语文课堂运用多媒体的关键节点
在小学语文教学中，运用多媒体手段应当选取最为恰当的切入点进行运用，笔者在教学中主要抓住三个关键节点，有效提高教学成效。
1.运用多媒体有效激发学生的学习兴趣
小学语文教材中所选入的课文涉及各个方面，面广量大，许多内容在学生的印象中缺乏直观的感知。教师可以运用多媒体手段，介绍一些与此相关的事物，以调动学生的学习兴趣。例如，在《奇妙的克隆》教学中，笔者运用动画短片作为教学导入的内容，讲述的是一个小朋友运用克隆技术制造出几个一模一样的人，一个帮他上学，一个帮他练琴，还有一个帮他参加运动会。他自己乐得逍遥，整天玩乐。这样的动画小故事一下子激起了学生的兴趣。笔者在学生欣赏完之后进行引导：同学们，这就是我们今天所要讲的克隆技术，虽然这只是一个笑话，但是与克隆技术的原理是一样的。有了这样的形象导入，学生的兴趣被有效调动起来，迫不及待地进入到新课的学习之中，学生学习的兴趣得到了有效激发。
2.运用多媒体有效丰富课堂教学内容
课堂教学内容的丰富程度对教学活动的开展效果具有显著的影响，教师要着眼于教材的内容进行拓展，不能完全局限于课文的文字表述和插图，要通过多媒体手段的介入，提供丰富形象的补充信息，从而让语文课堂更加生动，蕴含更多的信息量。例如，在《埃及的金字塔》一课的教学中，笔者运用多媒体课件，从不同角度向学生演示了金字塔的图像，从远到近、从上到下，以及运用动画模拟向学生展示了埃及金字塔的内部构造。有了这样的空间演示，学生对接下来的学习活动不仅提高了兴趣，而且提高了理解分析能力，课堂教学的内容得到了有效补充和完善。在语文教学课堂上，多媒体手段可以补充大量的信息，有课文内容的情境再现，有作者的背景资料，也有与课文内容相关的补充信息等等。这些方面的有效运用让语文教学活动能够更加吸引学生的注意力，更加有助于学生的深刻理解，打造了生动形象的语文课堂，这也是提高小学语文教学效率非常重要的手段之一。
3.运用多媒体手段深化思想教育效果
受污染的水体在水中经过物理、化学和生物作用，污染物浓度和毒性随着时间的推移或在流动的过程中自然降低，这就是水体的自净作用。影响水体自净过程的因素很多，其中主要因素是：受纳水体的水文条件，微生物种类与数量，水温、复氧能力，以及水体和污染物的组成与污染物浓度等。河流的污染物自净作用是形成河流纳污能力的重要组成部分。因此，计算河流的纳污能力时，必须综合考虑河流水量、水质目标、污染物降解能力等方面的影响，并在此基础上建立河流纳污能力的计算模型。
1 计算范围与内容
1.1 计算范围
本次纳污能力计算对商丘市水功能区划的20个重点功能区进行纳污能力计算。
1.2 计算指标
根据区域水质现状和水污染的特点，纳污能力计算控制指标确定为CODcr、NH3-N。
1.3 计算内容
本次水域纳污能力计算是以功能区为单元，综合水文水资源状况、入河排污状况及水资源开发利用状况，运用水质模型分析得出的，直接反映了水域的水环境承载能力。
2 计算条件
2.1 初始断面背景浓度（C0）
源头水水质：若计算河段为河源段，C0取源头水水质。根据我省水质监测资料，河流源头水CODcr、NH3-N取Ⅰ、Ⅱ类标准值。
上断面来水水质：取上游功能区水质目标值。
2.2 水质控制目标浓度Cs
水质目标Cs值为本功能区的水质目标值。
2.3 设计水文条件
2.3.1 设计流量的计算
设计流量的大小对纳污能力的计算结果影响很大，流量资料系列太短则无法反映水文规律，资料太长则无法反映人类活动对水资源造成的影响，特别是对枯水期小流量的影响。为了反映全市水文年际周期变化和其中长期发展趋势，流量资料系列视资料情况取20～30年枯水期月平均流量值。
在水文实测资料较丰富的河段，选取75%保证率枯水期月平均流量作为设计流量。水功能区河段内无水文资料，可根据相邻上下游有水文站系列资料的水功能区设计流量用内插法确定设计流量。在资料较少，上下游水功能区均无系列水文资料时，选取平偏枯典型年的枯水期平均流量作为设计流量。在上下游均无水文资料的河段，利用产流面积与水系或水文站控制产流面积的比例确定枯水期设计流量。对湖（库）则用上述对应条件确定计算水位和计算库容。
2.3.2 设计流速的计算
对有实测流量流速资料的断面，用经验公式计算该断面的设计流速：
U=αQβ （1）
式中：α、β为经验系数，由实测资料回归得到。
对没有实测流速资料的河段，借用特征相近的其他河道流量流速关系分析确定。
3 计算模型及其模型参数估算
3.1 纳污能力计算模型
水质模型是描述河流水体中污染物变化的数学表达式，模型的建立可以为河流中污染物排放与河流水质提供定量关系。
水质模型建立的基础是物质守恒定律和化学反应动力学原理：
（2）
对于河道流量和流速较小、水流极缓的河道的水质用零维水质模型模拟，而对于水体流动明显的河道则用一维模型模拟，对于湖泊水库和河道很宽的河流则用二维水质模型描述，对干支流交汇和污染物旁侧汇入用稀释模型。
3.1.1 零维水质模型
对于停留时间很长，水体基本处于稳定状态的河段、湖泊，可以将其作为一个均匀混合的水体进行分析，在式13-2引进污染物输入、输出项可得零维模型，并求得其稳态解析解为：
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式中：——出流污染物浓度，mg/L；
——入流加权平均浓度，mg/L；
T=V/Q=L/u—— 水体滞留时间，d；
—— 污染物综合降解系数，1/d；
V、L——分别为水体体积（m3）和河段长（km）；
Q、u——分别为设计流量（m3/d）和流速（km/d）。
3.1.2 一维水质模型
在流动的河道中，污染物浓度沿程是变化的，对式13-2引用dt=dx/u并求得其一维水质模型稳态解析解为：
（4）
式中：x——与起始断面间的距离，km；
u——设计条件下河段平均流速，km/d；
C0——起始断面污染物浓度，mg/L；
其它符号意义同前。
3.1.3 二维水质模型
对于水面较大的湖泊和水库，污染物自岸边进入后，其二维扩散可用极坐标进行描述。在式13-2引入dt=dr/u（r），对于角度为Φ弧度的岸边排放可得到二维稳态解析解：
（5）
式中：r— 计算点与排污口的距离，m；
h—计算区域的平均水深，m；
C—r处污染物浓度，mg/L；
C0—排污口污染物浓度，mg/L；
k—污染物综合降解系数，1/d；
Q—排污流量，m3/d；
Φ—污染物在湖水中的扩散角（弧度），平直的湖岸Φ=π；
C∞—水域初始浓度，mg/L。
3.1.4 稀释混合模型
对于干支流交汇、旁侧排污用稀释混合模型描述混合水质状况，该模型的数学表达式为：
（6）
式中：Q、C0——分别为混合前干流流量和污染物浓度；
Cw、Qw——分别为侧流汇入的流量和污染物浓度；
C——混合后的污染物浓度。
3.2 模型参数估值
污染物综合降解系数k是反映污染物沿程变化的综合系数，它体现污染物自身的变化，也体现了环境对污染物的影响。它是计算水体纳污能力的一项重要参数，对于不同的污染物、不同的环境条件，其值是不同的。该系数常用自然条件下的实测资料率定，率定方法常用二断面法和多断面法。
3.2.1 断面法
选取一个河道顺直、水流稳定、中间无支流汇入、无排污口的河段，分别在河段上游（A点）和下游（B点）布设采样点，监测污染物浓度值，并同时测验水文参数以确定断面平均流速。综合降解系数（k）按下式计算：由式4可 得到：
（7）
式中：CA——河段上断面污染物浓度，mg/L；
CB——河段下断面污染物浓度，mg/L；
x——河段长度，km；
V——河段平均流速，km/d；
ln——自然对数运算符。
3.2.2 多断面法
对于有多断面水质资料的河段可用回归分析法确定k值：对一组lnC和x/u作线性回归，所得回归方程的斜率就为该河段的-k值。对各水质指标应分别作k值分析。
为了本次水功能区纳污能力计算，安排了大沙河、包河多个河段的k值实验。通过对k值的分析，得到对k值影响最大的因素是河段流速，其次是水温。通过对各河段k值分析，我们得到CODcr与河段平均流速的经验关系为：k=0.050+0.68u ；NH3-N的k值则为：k=0.061+0.551u，这个关系式将用于没有k值资料的河段。
4 计算程序与方法
商丘市水功能区纳污能力计算步骤如下是：①分析设计流量，确定区段设计流量Q和流速U；②确定来水浓度C0、出水浓度Cs。③分析模型计算参数k值；④调查分析入河排污口分布，进行污染源概化；⑤分析计算区段现状，选取计算模型并计算纳污能力。
根据商丘市河流状况，采用一维水质模型和零维水质模型。纳污能力计算方法如下：
4.1 分析功能区设计流量Q和流速U
由前面所述的方法确定各水文断面的设计流量和流速，在此基础上确定各功能区段的计算流量和流速。
4.2 确定来水浓度C0、出水浓度Cs
河源初始段面水质浓度C0采用本底值，下一河段的来水浓度C0即为上一段面的出水浓度Cs，河段的出水浓度Cs由水区能区水质目标确定。
4.3 模型计算参数k值的确定
由前面所述方法确定。
4.4 进行污染源概化
对一个纳污能力计算区段而言，其入河排污口分布千差万别，为简化因排污口分布所带来的纳污能力计算的复杂性，将排污口在功能区上的分布加以概化。根据具体情况，在纳污能力计算时将排污口概化为功能区中断面排污，据此排污分布推算河段的纳污能力。
4.5 纳污能力计算
根据水质模型和污染概化结果计算纳污能力，计算公式表述如下：
（8）
式中：；
W—纳污能力，g/s；
Cs—规划河段水质标准，mg/L；
C0—河段上游来水水质，mg/L；
Q—功能区设计流量，m3/s；
u—设计流量下的平均流速，km/d；
k—污染物综合降解系数，1/d；
L—功能区段长，km。
5 商丘市水功能区纳污能力计算结果分析
商丘市水功能区2011年纳污能力：COD共计1814.53t，氨氮 223.22t。商丘市各水功能区中，COD纳污能力最小的是沱河虞城景观用水区为1.1t，最大的是沱河夏邑排污控制区为 390.73t；氨氮纳污能力最小的是包河商丘市农业用水区为1.0t，最大的是包河虞城农业用水区，约为39.75t。
参考文献
[1]水环境监测规范（SL219-98）.水利部.
[2]水文年鉴.河南省水文水资源局.
[3]统计分析与环境监测质量保证.河南科学技术出版社.
[4]水域纳污能力计算规程.水利部.
1 港口航道疏浚工程的环保理念分析
港口航道疏浚工程的环保理念分为两个方面，第一方面是在施工的过程当中尽量避免对周边生态环境的保护，采取先进的环保施工技术，尽量将施工的范围缩小，防止对更大范围的水域造成破坏，维持周围水域环境水生物的基本形态不变[1]。第二方面是对已经遭受破坏的生态环境进行人工恢复，以该水域原先的自然状况为标准，对生态体系进行重建，恢复部分水生物的物理特性以及化学特性。
生态环境的保护具有明显的相对性特征，保护环境决不能以制约人类合理的发展活动为前提，同时人类的发展活动也不能以牺牲生态环境为代价。生态环境保护是一项系统而复杂的工作，应当贯穿港口航道疏浚工程的全过程，而非某个特定的施工环节或者是水域范围。基于环保理念下的港口航道疏浚工程需要遵循社会发展与环境保护的双重原则，维持两者的长期平衡，保证人类社会以及生态环境和谐发展。
2 港口航道疏浚工程对于生态环境的影响分析
针对港口航道疏浚工程而言，鉴于其采用的是大型的现代化设备进行水域环境当中沙石的处理，因而在施工的过程当中对生态环境所造成的影响是多方面的[2]。通过对我国多地的港口航道疏浚工程进行深入的分析，同时结合自身的实际工作经验，笔者认为港口航道疏浚工程对生态环境主要在于无机悬浮物、船舶污染、污染物质扩散三个方面，具体如下：
2.1 机悬浮物影响水域生态系统
无机悬浮物是在港口航道疏浚工程当中较为常见的生态污染之一，对该水域的生态系统造成极为不利的影响。无机悬浮物对于水域生态系统的污染主要在于水体的浑浊度方面。一般情况下，自然水体具有自我调节与稀释的能力，因而其水体浑浊度在没有外界干预的情况下是可以保持长期的平衡与稳定的，并不会对水域内的水生物的生长造成影响。而在进行港口航道疏浚的工作当中，往往会产生大量的无机悬浮物，破坏了该水域的自然循环系统功能，打破了水体浑浊度的平衡，导致水体浑浊度快速增加，这些无机悬浮物在经过一段时间的静止之后便会下沉，掩埋了水域内的水生物，影响其正常的生长繁殖，破坏生态平衡。
2.2 船舶污染
2.2.1 机油污染
诸如挖泥船等大吨位的船舶在停靠或者是航行的过程当中，船舱的底部位置无可避免会出现机油渗漏的问题，虽然这种机油渗漏问题在两种液体接触的情况下属于正常的现象，并不会对船舶的航行性能以及安全性能造成较大的影响，但是对于航道周边区域的污染却是比较严重的，抑制水生物的生长，污染水体，破坏生态环境。
2.2.2 噪音污染
在进行港口航道疏浚的施工过程中，尤其是在回填的施工环节，挖泥船在进行挖泥施工作业的过程当中会发出非常大的机器运转的噪音。一般而言，噪音污染对植物的影响并不大，但是对动物的影响却是比较大的。该水域的鱼类在长期的高频率的噪音之下会往往会出现死亡的现象，因为刺耳的噪音声波频率非常高，对鱼类的生理循环系统造成致命性的影响，又或者是使鱼类大量迁移，该水域逐渐变为一片死水，打破该水域的生态环境平衡。
2.3 污染物质扩散
在港口航道疏浚工程当中，污染物质主要指的是营养盐饱和度大的沉积物的基本积蓄载体，对水域生态环境的负面影响是显而易见的。污染物质的产生原因主要在于三个方面，第一是地表径流携带污染物质汇入；第二是船舶的废污水直接排放；第三是水生生物死亡残骸的堆积，随着时间的推移，污染物质逐渐积累把能够达到一定的数量，此时营养盐的内负荷就会增大，在外力的触动下就会出现污染物质扩散的问题。在洪水或者是高温的影响下，本来隐藏在港口航道底泥中的污染物质就会随着水体而逐渐上升并最终付出水面，在洋流或者是季风的带动下，其扩散的速度更快，扩散的范围也更大。当污染物质出现扩散的时候，水体自主进化的功能便会遭到抑制，继而出现水体富营养化，造成大量水生物死亡，水质恶化，出现臭味。再加上部分施工人员不注重对疏浚弃土的处理，随意将其堆放在施工现场周围，并未加控制，导致污染物质的扩散由水中蔓延到陆地。
3 环保理念下的港口航道疏浚工程的生态保护策略分析
环保理念下的港口航道疏浚工程的生态保护策略主要在于疏浚方案、疏浚时间、施工控制三个方面，具体如下：
3.1 合理制定疏浚方案
在制定疏浚方案之前，针对港口航道附近的水域情况进行全面的调查与分析，明确底泥产生的各项原因，以便保证疏浚方案的针对性与有效性。整合全部的调查资料与当地的水文资料，准确测算水底沉积物的总量，研究制定各个具体的疏浚施工环节，仔细划分港口航道疏浚工程的范围与技术类型，选用合适的施工设备，完善与之配套的疏浚施工管理规则与方案，优化各方面的资源配置，在降低疏浚施工成本的同时，提高疏浚作业的效果，同时制定备用的疏浚方案，保证港口航道疏浚施工不受影响。
3.2 正确选择疏浚时间
专业领域内禁止在周边水底栖息生物活动频繁时期内进行港口航道疏浚，防止对水底栖息生物的生长繁殖造成不利的影响。基于兼顾水底栖息生物活动规律的前提下，港口航道疏浚工作的时间选择需要遵循最重要的两点原则就是气温低与水位低，因为此时水底栖息生物活动不频繁，进行港口航道疏浚施工的风险较低且环境影响小，因此建议选择冬季为港口航道疏浚施工的时间。环保理念的要求之下，必须要“抛泥上岸”，不可仅仅使其松动而自然清除[3]。鉴于此，建议选用排距较大的绞吸式挖泥船进行作业，350m3/h以及500m3/h的挖泥船均可。
3.3 强化施工控制的力度
3.3.1 控制底泥搅动的次数
在进行港口航道疏浚之时，底泥的搅动次数既不能过多，也不能过少。若搅动次数过多则容易造成污染物的扩散，污染周边水域的生态环境，若搅动次数过少，底泥的松动性不足，清理不彻底。在合理控制底泥搅动的次数的基础上，还需要采取有效的措施，防止污染物出现长期性的悬浮问题。
3.3.2 精准定位港口航道疏浚范围
单位水域 内的底泥厚度多为12—18cm，在进行港口航道疏浚施工之前，需要对底泥的具体分布情况加以全面的分析与明确，继而在其基础上确定港口航道疏浚工作的整体范围。在正式进行港口航道疏浚的过程当中，污染底泥的清理工作当务求彻底，防止底泥存在残留的问题，对水域内的生态环境造成污染[4]。同时，为了不破坏水域内的生态链条平衡，当保留部分未经污染的底泥，为水生物的生长提供所必需的营养成分。在环保理念之下，港口航道疏浚工程有着更高的标准与要求，这是施工人员与管理人员所必须要注意到的问题。
3.3.3 科学处理弃土
对于疏浚弃土的处理方面，重点在于两个方面：一是提高堆场间歇操作的施工技术水平，因为疏浚底泥残留着大量的污染物颗粒，可采用堆场间歇操作的方法在余水当中将疏浚底泥残所残余的污染物颗粒除去，保证余水的水质不受污染。二是合理堆放疏浚弃土，遵循“封闭性”以及“生物性”的堆放原则，精确计算出底泥的含油量以及体积，划定堆放区域。鉴于疏浚弃土含有大量的营养成分，可将其当做有机肥料投放到绿化带或者是农田当中，变废为宝，保护生态环境。
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4 结语
在经济快速发展的同时，生态环境问题也逐渐突显出来，社会整体对于保护环境的呼声越来越高。港口航道疏浚工程由于工期长，工程量大，因而对生态环境的影响较为严重，妨害周边水生物的生长。鉴于此，在进行港口航道疏浚施工的过程当中，必须要坚持环保理念，将工程对周边生态环境的影响降至最小。
参考文献：
[1]刘鑫鑫.环保理念下的港口航道疏浚工程分析[J].科技风，2013，04：178.
[2]吕巧志.港口航道施工工艺探讨[J].科协论坛（下半月），2013，06：1-3.
2008年三季度，建设部在抽检97家国营及县以上集体建筑企业竣工工程质量的同时，也抽检了正在施工的砖混结构工程中的砌砖分项工程质量，从107个工程的抽检结果来看，问题很多。这次对砌砖分项工程质量的抽检，主要按现行的《建筑安装工程质量检验评定标准》评定，但对“一般项目”的定性评定具体化为定量评定。
在抽检的107个砌砖分项工程中（其中使用标准实心粘土砖的是102个），经验核符合验评标准，“合格”的仅有20个，合格率为18.7%；“不合格”的原因“主要项目”和“允许偏差项目”超出规定外，多是“一般项目”不符合标准规定值。
关键词：砖混结构，强度，砌体，规范，标准
中图分类号：X799文献标识码： A
1、引言
1.1课题的来源与意义
砌体结构是砖砌体、砌块砌体、石砌体建造的结构的统称。这些砌体是将粘土砖、各种砌块或石材等块体用砂浆砌筑而成的。
砌体结构和钢筋混凝土结构相比，可以节约水泥和钢材，降低造价。砖石材料具有良好的耐火性，较好的化学稳定性和大气稳定性。在施工方面，砖石砌体砌筑时不需要特殊的技术设备。此外，砖石砌体特别是砖砌体，具有较好的隔热、隔声性能。
砌体结构的另一个特点是其抗压强度远大于抗拉、抗剪强度，即使砌体强度不是很高，也能具有较高的结构承载力，特别适合于以受压为主构件的应用。
1.2相关课题目前的研究概况
解放以来我国砖的产量逐年增长，据统计，1980年的全国年产量为1600亿块，1996年增至6200亿块，为世界其它各国砖每年产量的总和。全国基建中采用砌体作墙体材料约占90%左右。在办公、住宅等民用建筑中大量采用砖墙承重。50年代这类房屋一般为3-4层，现在已为5-6层，不少城市一般建到7-8层。现在每年兴建的城市住宅建筑面积多达1亿m2以上。
2008年三季度，建设部在抽检97家国营及县以上集体建筑企业竣工工程质量的同时，也抽检了正在施工的砖混结构工程中的砌砖分项工程质量，从107个工程的抽检结果来看，问题很多。这次对砌砖分项工程质量的抽检，主要按现行的《建筑安装工程质量检验评定标准》评定，但对“一般项目”的定性评定具体化为定量评定。
在抽检的107个砌砖分项工程中（其中使用标准实心粘土砖的是102个），经验核符合验评标准，“合格”的仅有20个，合格率为18.7%；“不合格”的原因除“主要项目”和“允许偏差项目”超出规定外，多是“一般项目”不符合标准规定值。
1.3 本文研究的主要工作
本文研究的主要工作是通过收集资料，了解本课题的相关研究现状；根据各相关课题，结合工程实际发生的工程事故事例，总结砖混结构建筑的砌体质量问题产生的原因；在得出砖混结构建筑的砌体质量问题产生的原因后，提出控制其质量问题的技术措施。
除此之外，我还要深入我所参加的施工工地现场进行实际的实地调查分析其施工过程中存在的问题，并向该工程的施工操作工人进行虚心的指出，当然其优秀的做法也得表扬和借鉴，以充实我的这篇职称论文。
2、施工过程存在的主要问题
2.1水平灰缝砂浆不饱满
水平灰缝砂浆饱满度很大程度是取决于砌筑方法，使用大铲的北方就比使用瓦刀的南方要好。这是因为北方地区多采用“三、一”砌砖法，这种砌筑方法只要砂浆稠度适当，一般是能使砂浆饱满度达到80%以上。南方的一些地区在砌砖时，仍采用先铺灰、再摆砖的铺灰摆砌法，有的把灰还铺得很长。由于砂浆中的水分被砖吸去，使铺的砂浆失去它的可塑性，此时摆上的砖想挤揉也挤揉不动，致使砂浆饱满度不能达到标准规定值的要求。
2.2砂浆强度不稳定
砂浆强度低于设计强度标准值，有时砂浆强度波动较大，匀质性差。其产生的主要原因是：材料计量不准确；砂浆中塑化材料或微沫剂掺量过多；砂浆搅拌不均；砂浆使用时间超过规定；水泥分布不均匀等。
2.3留搓接搓不符要求
砖混结构房屋建筑的墙体，纵横墙同时砌筑可使交接处衔接牢固。但实际中有时要在交接处临时间断，这在“规范”里也是允许的。但也提出一些要求：“砌体临时间断处的高度差，不得超过一步脚手架的高度”；“对不能同时砌筑而又必须留置的临时间断处，应砌成斜搓”；“留斜搓确有困难时，除转角处外，也可留直搓，但必须做成阳搓，并加设拉结筋。
3、主要问题的改进意见
3.1 要组织基层施工人员学“规范”
要保证砖砌体的施工质量，就一定要严格地按“规范”的要求办。但据调查，有些基层施工人员并不掌握和了解“规范”，以致有时片面或错误地去理解。
3.2一些传统的砌筑措施不能丢
如不能同时砌筑而必须临时间断时，就应砌成斜搓。当留斜搓确有困难时，才可留直搓。按上述要求就是在“确有困难”时方允许留直搓。而不少基层施工人员却片面地认为“规范”是允许留直搓的，致使在没有困难的情况下也不砌成斜搓，更谈不上同时砌筑了。
3.3改进操作工艺
砌砖的操作工艺虽不强调全国一致，但从多年的实践来看，“三一”砌砖法是比较好的操作工艺，而某些南方地区采用先铺长灰、再为了保证砌筑的质量，多年来曾采取一些有效措施，如设置皮数杆、随时吊靠墙体的垂直度和平整度、37cm砖墙两面挂线、当天搅拌砂浆当天用完、干砖不上墙等。已经丢掉上述措施的应恢复继续采用。
4、结论
通过本文的工作，找出了砌体结构中存在的以下几项通病：
（1）水平灰缝砂浆不饱满；
（2）砂浆强度不稳定；
（3）留搓接搓不符要求；
（4）组砌形式错误；
（5）砖墙墙面游丁走缝；
（6）砖和砂浆的强度不能保证；
（7）清水墙面水平缝不直，墙面凹凸不平；
（8）砌体的水平灰缝厚度失控。
并总结出了其改进的方案：
（1）要组织基层施工人员学“规范”；
（2）一些传统的砌筑措施不能丢；
（3）改进操作工艺；
（4）重点监督砖混结构的墙体质量；
（5）把砌筑质量作为砖混建筑技术改造的主要内容；
（6）修订现行的质量验评标准；
（7）建立材料的计量制度和计量工具校验、维修、保管制度；
（8）控制好砌体的水平灰缝厚度。
正如一位资深砌体结构学者，E.A.James指出“砌体结构经历了一次中古欧洲的文艺复兴，其有吸引力的功能特性和经济性，是它获得新生的关键。我们不能停留在这里。我们正在进一步赋予砌体结构的新的概念和用途。”
我们对砌体结构的未来充满信心，在党方针政策的正确指引下，坚持科学态度，敢于创新，不断努力，为我国及世界的房屋建筑的发展作出更大的贡献。
参考文献
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[8]李必瑜.房屋建筑学.[M].武汉理工大学出版社，2002
中图分类号：TU74 文献标识码：A 文章编号：
引言在道路施工过程中，如果新施工的公路需要在原来的公路，铁路的路基下面立交通过的时候，需要对原来的线路进行加固的措施，这样可以确保道路交通的安全运行。箱涵顶进施工技术在道路施工中有着非常重要的作用。
1 箱涵顶进施工技术箱涵顶进施工中，机具设备包括：由动力器具，操作器具，执行器具，和辅助机构组成的液压系统；由顶铁，顶柱，分配横梁等组成的传力系统。箱涵顶进施工中的传力设备根据顶进的方法，孔的跨的数量的不同而不同。箱体后背建成后，进行安装顶进设备的工作，同时，需要对设备进行测试。在进行顶进施工之前，首先要由相关的技术人员检查顶进前的准备工作是否完成。比如，箱身的设计的强度是否达到，线路是否加固等，经过检查并和个以后，要使箱身和底板进行分离。全部的检查工作合格以后，进行正式的顶进施工。开启高压油泵，使得千斤顶由于受到液压从而产生顶力，由此推进箱身前进。箱身前进一镐后，要及时把千斤顶的活塞回位，确保下次开镐。这样进行交替的循环，直至箱身到达所需要的位置职称论文。为了保证顶进的质量，在顶进过程中，必须要注意控制两孔箱形桥在一个平面上。箱体达到要求位置后需要马上对于线路进行三角区回填。施工过程中需要注意以下问题：①在箱体顶进的时候，要不断的应对各观测点的变化。如果有问题的时候，立即停止，解决后再进行施工。②顶进过程中，挖好的工作面要及时填埋，不能较长时间的暴露。③顶进中要对路基进行监护。④挖土机械要进行监护，在线路下方施工时，应避免直接碰撞。⑤顶进施工时，每当油泵油压升高5~10Mpa的时候，就需要停泵观察。如果有问题应及时处理。⑥顶进施工之前，需要先对各台顶镐油泵出油量进行调试，从而保证各台顶镐能够正常同时工作。⑦在顶进施工中，利用经纬仪和水平仪进行跟踪测量，顶进一次就要测量一次，随时进行方向测量，按照方向调整顶镐顶力。调整的方法是调节以两侧顶力为主。⑧在顶进施工中，顶杆和顶铁应该在同一个轴线上面，这样可以避免顶杆过长造成的失稳。
2 加强软地基处理含水量较高，孔隙比较大，强度低等是软土地的特征。正因为上述的特点从而导致了软地基承载能力和稳定性都比较差。因此，需要对软地基进行处理，预防由于直接在软地基上施工而造成的危害建筑物安全的问题。对软地基的处理一般采取以下的方法：①通过挤压或者振动的方法，降低软地基的孔隙比，从而可以达到提高地基强度的目的。一般情况下，对于松散性的砂土等软地基，处于最佳的含水量的浅层时，采用人工或者机械的夯实以及机械的振动碾压；对于粘性土，碎石，杂填土等，通过外界强大的夯击力，使得软地基深层固结，从而密实了土体，增强了地基的强度；采用重锤下落产生的冲击力，击实软地基的表面浅层，这样形成了一层均匀的较为强硬的壳体，这样的方法比较适用于非饱和性的粘性土等。②采用一定的措施，减小软地基的孔隙水，降低孔隙比，使得土体的孔隙水压力也在减小，从而土体产生了固结的变形，从而提高了沉降的速度，地基抗剪强度增加，地基的承载力提高。堆载预压法，真空预压法，电渗排水法都是常见的排水固结的方法。③用石灰，碎石，砂等材料去置换软土，同时和周围的土体形成地基，减少地基的沉降，提高地基的承载力。强夯置换法，石灰桩法，碎石桩法等等都是常见的置换法。④利用外界力，向软地基灌入水泥，石灰等化学材料，土体和材料固结后形成的地基可以大大提高地基的强度，这种方法叫胶结法。高压喷射注浆法，灌浆法等都属于胶结法的范畴。
3 软地基大体积箱涵顶进施工
3.1 软地基大体积箱涵顶进施工方法 根据施工地地质特点，对于顶进影响范围内的路基都要进行加固，注浆，这样可以预防在顶进的过程中发生包括侧面和正面在内的塌方现象。底板以上的注浆要穿插加固，以此提高地基的承载力，加固的范围要求达到地基底以上2米。注浆加固时，地层的压力是0.3~0.5mpa.采用灌注桩支护的方法制作工作坑。钻孔灌注桩的直径为100cm，相邻桩距在150cm左右。采用人工开挖建造滑板，要求滑板的表面平整，光滑，高程的误差小于3mm.为确保后背土体的抗力能满足顶力，后背桩采用钻孔桩，这样可以增加后背土体的密实，后背梁河滑板成为一体，预防顶进施工过程中，滑板断裂。顶进过程中需要采用加固措施。
3.2 软土地基大体积箱涵的顶进 软土地基大体积箱涵的顶进需要掌握以下原则：①箱体的顶进原则。在箱体预置成形以后，框架主体和保护层强度必须达到设计强度100%的时候，同时进行了线路的加固以后才能进行顶进施工。②钢刃脚的安装。采用20mm的钢板制成钢刃角。采用焊接连接各个刃角，要求焊缝高度大于等于8mm，焊接过程中要预防翘曲。安装底刃角的时候，底面和桥涵表面成仰角，这样可以便于切土，预防桥涵扎头。而侧刃角较桥涵端面应该较大一些，降低顶进的阻力。③顶镐的顶力一般情况下按顶镐额定顶力的60%计算，顶镐通常情况下采用对成式的分布。④在进行顶进施工过程中，开动高压油泵就是进行框架桥顶进。利用顶镐的顶力在反力作用下推动框架桥前进，实际上正常情况下每次顶程是顶镐行程的80%左右。在完成一个顶程的时候，需要回镐，并且把分配横梁归位，如此进行循环，直到框架桥就位。桥于滑板上空顶的时候，要按照偏差及时的进行调整箱体两侧顶力，使得桥体可以严格按照设计轴线进入路基。由于桥体在进入路基以后，大部分形成了孔道，再进行纠正是十分困难的。在顶进的过程中，墙体的土方采用人工开挖方式进行，其他的土方利用小型挖掘机开挖，采用装载机、汽车配合运输。洞内挖土利用挖掘机，在必要的时候，人工配合。装载机倒运并且装车，采用自卸车运土。挖土和其他措施要和千斤顶调整结合使用，这样能收到更好的效果。如果桥体左偏，那么减少左半边边墙，降低左侧阻力，使桥体左侧的顶进速度大于右侧，同样的当桥体右偏时采用上述方法进行调整。
3.3 软土地基大体积箱涵顶进的控制 软土地基大体积箱涵顶进的控制需要掌握以下原则：①在顶进的前端采用钻孔灌注桩的方法设置迎头桩，桩基参数与围护桩需要一致。工作坑开挖前利用钢丝绳和线路另一侧支撑桩进行拉锚的处理工作。设置迎头桩可以保障道路路基的稳定也减小了吃土顶进的距离，有利于控制箱涵的偏差。②路基下注浆可以保障在顶进施工过程中线路前方和侧方不出现塌方，也是大体积进框构的持力层。顶进施工以前，需要确定各个施工的参数，同时，检测试验段注浆效果，承载力满足要求才能施工。③箱体预制和箱体顶进施工之间还有一段时间，所以地基加固效果影响到箱体是否会出现下沉现象。④为了防止顶进过程中出现扎头现象，滑板面做成头高尾低的形式。⑤挖土的过程中，顶进挖土时，两边的墙外侧是不能挖空的，同时测量工作对于箱体的顶进是十分重要的，因此在顶进施工过程中，需要测量高程和左右方向偏差，采取科学的措施，进行调整，以保证箱体的顺利就位。
4 结束语根据不同的顶进形式，确定合适的加固措施，结合工程的实际情况采用科学的顶进方法，这样可以保证工程顺利、安全实施，同时，本文为大体积箱涵在软土地基中顶进施工提供了一定的参考依据。参考文献：
[1]董铁梅。软土地基大体积箱涵顶进施工技术[J].天津建设科技。2009.6：43-46.
