时间：2022-09-24 18:39:49
一天上午，我正在一（2）班教室上课，内容是Unit7 My pet Part B，我以一首歌曲 Animals at the zoo 热身。随着轻快的节奏把学生带到动物世界，然后，通过动作、声音等方式让学生猜本课A部分学过的宠物名称。老师的示范：I like the cat. It’s small. It’s black. It can run. It can jump. It can’t fly. 我把主要句型写在黑板上：I like the...It’s...It’s...It can...It can’t....鼓励学生两人一组介绍自己喜爱的宠物。学生兴趣很高，一切都按计划进行。突然，一个小女孩尖叫起来：“蜜――蜂―― ”吓得直往桌子下躲，大胆的男生走了过去，想看个究竟，有的还拿着书本正要拍打。我怔了一下说：“都别动，老师来处理！”我快步走了过去，一边打开教室里的窗户一边问：“能把蜜蜂打死吗？”有的说能，有的说不能。我接着问：“蜜蜂能为我们做什么？”有学生回答：“蜜蜂是我们的朋友，蜜蜂帮我们传播花粉。”有学生回答：“蜜蜂能产蜂蜜，可好吃了。”真聪明，你们说得很好。我接着说：“其实，只要你不驱赶它，蜜蜂是不会随便蜇人的。蜜蜂要是真的蜇人了，它自己也就不能活了。”随后我问：“你们想知道蜜蜂用英语怎么说吗？”学生异口同声说：“想！”“好，跟我读：B-E-E，bee. 谁能用几句话介绍一下蜜蜂呢？”正是那个被蜜蜂惊吓的小女孩高高地举起了手：“老师，我来说。 I like the bee. It’s small. It’s brown. It can fly. It can sing. ”另一个男孩补充说：“It can’t swim.”全班报以热烈的掌声。不知不觉那只小蜜蜂早已飞出了教室。学生的心也被教师拉回到正题，但下课铃很快就响了。
这节课虽然没有完成预设的教学目标，但正是这个不速之客“蜜蜂”的到来生成了后来课堂的精彩。小女孩从害怕蜜蜂到后来喜爱蜜蜂，并能流利地用英语介绍蜜蜂。我抓住了这个教育契机，很快调整思绪，放弃原计划，不留痕迹地把课堂出现的偶发事件生成为思想教育、情感教育和学英语的活教材，使生成和课堂融为一体，使课堂闪现出智慧之光。小女孩从害怕蜜蜂到后来喜爱蜜蜂，并能流利地用英语介绍蜜蜂。教学过程是师生交往、互动的过程，学生不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式，要鼓励学生互动中的大胆超越和即兴创造。教师的责任就在于对此要及时发现，着意运用，以寻求意外的教学成果。如何对课堂进行预设，在随机生成的课堂教学中更优化地创造出更具艺术化的课堂，已成为教师追求促进学生发展、促进自身成长的一种较高的教学境界。
因此，当我们设计的教学方案与偶然事件“遭遇”时，教师要善于冷静处理并驾驭它，灵活调整预制方案，调控教学节奏，因势利导，灵活机智的变化，利用课堂生成有价值的东西来服务教学，使教学开合有度，收放自如，动静有节，快慢有致，从意外中得到更大的收获。
（作者单位 广东省深圳市龙华新区上芬小学）
学生的思维存在着差异往往是不可预知的，经常会说出令教师“措手不及”的答案。现在的音乐教师对学生的“答非所问”现象不重视，没有很好地引导，没有进行艺术地处理，有时还会挫伤学生回答问题的积极性。那么在课堂中我们该如何巧妙处理呢？笔者认为，在信息技术下优化“答非所问”为一种资源，是可以尝试的。
一、精心提问。理智回答
1.在设计教学活动时，教师应该用多媒体展示自己精心准备的提问，这些问题应考虑到问什么伺题；怎么问；什么时候问；怎么对待学生的回答等一系列问题。
案例：学唱《我是一个小鼓手》，老师可从播放《出旗曲》开始，“你能听出《出旗曲》中有哪些乐器吗”“同学们见过小号、小鼓、大鼓吗”（出示实物）“你会敲击大鼓和小鼓吗”等问题人手，为学唱《我是一个小鼓手》的新授作节奏的铺垫，岂不让学生兴致百倍。
如此经过教师精心设计的问题、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，引导学生积极主动地参与音乐体验。
2.教师要知道所面对的学生思维是不一样的。不论他们做出什么样的回答都是有可能的，不要总是期待得到自己期望的答案。一旦出现“意想不到”的回答时，而应理智面对，所以教师一定做好“一切皆有可能”的思想准备。
二、精致引导。追问回答
1.无论什么情况，教师都要坚持正面引导，采取恰当的回应方式，不要不理睬学生，也不要直接否定，可以采取追问；可以请其他学生补充；可以换个角度再次提问等方式，来积极处理遇到的突发状况。
案例：三年级《对鲜花》一课，教师用提问的方式与学生进行对唱。当老师唱到：“我说一个一，你对一个一，什么呀走路摇摇摆？”有位学生接着唱：“这个问题瞒不了我.呀根唷，孙××走路摇摇摆。”全班哄笑，原来孙同学腿部有些残疾，老师没料到学生会恶作剧。老师并没有当堂训斥这位同学，而是即兴编了一小段歌词，让学生唱，他来对。“我说一个一，你对一个一，什么呀肚皮圆又圆。”老师对道：“这个问题瞒不了我，呀根唷，我的肚皮圆又圆。”班级又是一阵哄堂大笑。只见那位腿部有残疾的孙××也露出了笑容。
教师运用教育机智化解了尴尬与伤害。课后对恶作剧的孩子进行了批评教育，不仅让课堂能够正常继续下去，而且给学生留有面子。
2.用多媒体展示老师想要的答案譬如鸡、鸭、鹅等答案，虽然阻碍了孩子们的创新思维，但在引导方面还是具备了正确的导向作用。
三、一问多答。不同思考
在音乐教学过程中，多媒体里精彩的吹奏画面，伴随着清脆、悠扬的音乐，鼓励学生从不同角度思考问题，说出不一样的答案，这样不仅可以活跃教学气氛，也可以锻炼学生发散性思维能力，促进学生从不同角度沿不同方向进行各种不同层次的思考，尽量提取更多的信息来寻求答案。
案例：听《苗岭的早晨》两遍，一遍由口笛独奏，一首由小提琴独奏，区分口笛和小提琴的音色。生：“我也喜欢用口笛演奏的那首，我觉得听起来很清脆。”生：“喜欢由小提琴演奏的那首，我觉得很悠扬、柔美”……
学生从不同的体验中，不知不觉中说出了两种乐器音色，使学生很容易区分两种乐器不同的音色并表达出来，可以说信息技术起到了关键的作用。再欣赏时就能分析两种不同乐器在演奏这首乐曲时的区别，学生对这两种乐器的音色会更为关注、印象会更深。
四、应对意外。巧为点睛
在教学过程中出现的突发状况时，灵活处理、冷静应对，体现教师的教育经验和教育艺术。在面对意想不到的情况时教师能用信息技术手段随机应变，引导学生积极思考。不仅不会影响教学进程，还能使整个教学过程充满乐趣。
案例：在教唱《在动物园里》时，突然，一只蜜蜂飞来教室里，教室里顿时乱作一团，什么情况都有……教师灵机一动，大步迎向蜜蜂说：“大家注意看，蜜蜂就在我头上，蜜蜂蛰老师了吗？”“没有”。教师接着给他们讲解蜜蜂轻易不会蜇人的道理。上网找了一些与蜜蜂相关声音的音乐旋律：“那大家欢迎蜜蜂加入我们的动物园好么。大家能哼出相应的曲子来吗？我们还要为这首歌创编歌词，把蜜蜂也编到歌词里好不好？”“好！”。
1996年2月，一家青少年研究所进行了一项中学生心目中‘最受尊敬的人是谁’的问卷调查，调查对象分别是日本、美国和中国大陆的高中生。统计结果：日本学生答‘最尊敬的人’中列前三位的是：父亲、母亲、坂木龙马（日本著名历史人物）；105名美国学生答‘最尊敬的人’中，列前三位的是：父亲、迈克尔、乔丹（球星）、母亲；而12000名中国学生答‘最尊敬的人’中，父亲列第十位，母亲列第十一位，甚至不如一位电影明星。1996年4月17日河南《教育时报》刊登了一则消息，标题是《半数学生不喜欢家长》。文章写道：“日前，常州市妇联对有在读学生的700户家庭进行了家庭教育现状抽样调查。调查的结果发人深省：有54.5%的学生在‘最不喜欢的人’一栏中填的竟是‘家长’。”
蜜蜂和蚂蚁，同样是工作可给人们带来的结果不同；同样是父母，而且中国父母在孩子身上花的心血、力气、脑筋，可以称得上是第一流的，可为什么会有这样的结果，我们不妨来看看中国的家庭教育。
案例1：劳动课上，某初中老师分配甲学生打扫卫生，学生甲说：“老师我不会”“那为何不会？”“我在家里从来不做家务”。
案例2：学校办公室一角：某教师在跟某学生谈话，学生态度由原来的骄横变得柔顺，一会家长赶到，挥起拳头就打。过不了几天，某老师又在找该学生谈话，如此反反复复。
案例3：某教师在抱怨，已经很多次通知某某家长来学校，可一次也没有见到该家长的面。
透过上面几个例子，从不同的侧面反映出家庭教育存在的一些弊端。
一是娇宠型
表现为家长不重视孩子自理能力、劳动习惯的培养，对孩子的要求过于满足。
二是专制粗暴型
主要表现为一些家长恪守“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”的信条，对子女采取严厉管制和强迫教育。
三是放任型
这些家长有的是因为平时工作繁忙，也有的是对孩子失去了信心，对子女教育放任自流，不闻不问。
面对这种情况，怎样改变现状，我个人认为应该要做到以下几点：
第一：尊重孩子的天性、个性和兴趣、爱好
注重孩子的潜能开发和培养，注重方法的给予和能力的提高，不搞长辈意志控制和硬性灌输，更不搞棍棒教育。
兴趣是成功的第一位老师，成功的最重要因素是孩子的内在兴趣。卢梭说过：问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
第二：成为孩子的知心朋友，学会与孩子沟通
现在的父母一般都是双职工，空余时间比较少，可不管怎样在培养孩子的过程中，家长应该抽出时间和她聊天、交流、沟通，父母的责任在于深入孩子的内心世界，了解孩子的需求，他到底在想什么、需要什么，什么事让他快乐无比，什么事让他痛苦，做父母的应该在第一时间了解。在2006级中，我遇到过这样一位学生，性格很内向，当时她暗恋着同班一位男同学，学习成绩下落，父母和老师都不知道引起成绩下落的原因，经过好长一段时间的聊天，交流，在父母亲关爱下，最后了解了原因，对症下药，帮助孩子走出了误区，现在这个学生在高中学习，健康地成长着。所以在家庭中，民主、平等地和孩子交流、沟通，成为孩子的知心朋友，是打开孩子心灵的钥匙，也是孩子成长过程中心灵所需要的阳光和雨露，做家长的要学会拥有这把钥匙。
第三：学会欣赏，让孩子充满自信
每个孩子都有优点和缺点，如果我们看不到优点只看到缺点，那么我们给予的批评比较多，孩子就会丧失信心；相反如果我们看到的优点多，适当表扬，那么孩子将充满自信，会把自己的优点更多地表现出来。有这样一个案例：一个先天残疾的聋童光辉历程：6岁时就能认2000多个汉字，8岁时能被圆周率小数点后1000位数字，打破吉尼斯世界记录，10岁时出版6万字的科幻童话，11岁荣获“全国十佳少先队员”称号，先后三次跳级，用9年时间学完中小学12年的全部课程，16岁成为中国第一位残疾少年大学生，17岁被评为全国自强模范，受到主席亲切接见和高度赞扬，18岁主演张艺谋根据其真实故事改变的电影《不能没有你》风靡全国。20岁以优异成绩毕业于辽宁师范大学，又赴美攻读心理学硕士和博士……她是谁？是周弘赏识教育下的周婷婷。好孩子是夸出来的。家长要更多地学会欣赏自己孩子的优点。
第四：注意引导，用生动的故事来传授道理
前阵子，我家隔壁搬来一对60多岁的夫妻。后来，我在小区里的小花园里遇到住在隔壁的阿姨，打了招呼，我这才发现，这位王阿姨保养得真好。她的身材比较苗条，皮肤很白皙，皱纹也不多，比起同龄人，她看起来年轻许多。仔细攀谈，我才知晓，原来王阿姨还是小有名气的中医师，已经行医近40年了，如今才刚退休呢。
我羡慕地看着王阿姨，忍不住夸赞，“阿姨你保养得真好。身形很好，皮肤也很水嫩。”我还向阿姨讨教起保养之道。王阿姨慷慨地同我分享她的独家心得，原来她用的是蜂巢。尤其是蜜蜂巢最佳。
蜂巢还能派上用场，我还是第一次听说。王阿姨告诉我，蜂巢的有益成分，其实不亚于蜂蜜、蜂蜡以及蜂花粉等等。我们平时看到的蜂巢，是由几片到几十片巢脾组成的。而巢脾是蜜蜂用蜂蜡修造的数千个巢房组成的。工蜂将蜂蜜、花粉储存在巢脾的巢房里。它们还用蜂胶磨光巢房，以供蜂王在其中产卵。蜜蜂幼虫在巢房里被哺育长大，吐丝作茧化蛹。因此，巢脾所含的成分很复杂，蜂蜜、蜂蜡、蜂花粉、蜂王浆、蜂胶、蜜蜂茧衣(类似动物胎盘)、幼虫分泌物等所具有的成分，巢脾里可能都存在。
平时，我们看到的蜂巢，富含蜂蜡、挥发油、鞣质、糖类、有机酸、脂肪酸、甙类及铁、钙、铜、钾、钴等微量元素，对人的身体是很有益处的。
后来，我还真的买回来两个蜂巢。为了买蜂巢，还挺费心思的。打听了好几回，才知道菜市场有卖，我搭了公交车，辗转了一个多小时，才在第八市场买到了两个蜂巢。如获至宝地将蜂巢带回家，根据王阿姨教我的方法，开始进行我的美丽新尝试。
最直接的方法是口嚼。每次撕一小片，比两个拇指指甲还大一些即可。咀嚼完毕后，咽下。蜂巢吃起来味道并不太好，个人的感觉是有点“辣辣的”，但是慢慢嚼下去，会感觉出蜂巢特有的香味，每次最好嚼十几分钟以上，然后把剩下的渣子吐掉就可以了。坚持一周，就会有明显的感觉。脸上的皮肤变得挺好，前阵子因为经常熬夜长出来的斑点，淡去了很多。而且原本红肿的痘痘，也有了很明显的缓解。因为蜂巢富含激素和多种维生素，能够有效地调节内分泌和滋补，尤其对女性效果最佳。
王阿姨还教我，还可以用水煎服。取5克带蜜粉的蜂巢，用300毫升的开水煎成一碗水，可以直接饮用。用水煎蝗巢的时候，可以等水开7以后，将脸凑到锅旁，不断地让锅里升腾出来的热气扑在脸上，这样对脸部的滋润、保湿有很好的效果。多喝蜂巢水，能够将蜂巢中富含的有益成分更好地吸收。
还可以自己酿制蜂巢蜜醋。优质蜂蜜加上蜂巢，把蜂巢撕成小碎片，浸在蜂蜜里，密封起来。每次可以用2斤蜂蜜(冬蜜效果更好)，半个蜂巢。经过20天左右的天然发酵，就变成好吃的蜂巢蜜醋。它的香味独特，酸中带微甜。蜂巢醋含有多种有机酸、维生素、矿物质等，可以促进血液循环、脱脂减肥、润泽皮肤、除疱祛斑、养颜美发等。
我在自己的办公室内长期放了一罐蜂巢醋，有空的时候，就用小勺子舀一勺，含在嘴巴里，等待慢慢地溶化。常喝蜂巢醋，身体的毒素可以有效地排除，可以减腰部、腹部、大腿等部位的赘肉。
有空的时候，还可以在家泡制蜂巢酒。我一般使用的白酒是“厦门高梁”，一大瓶1升白酒，将一个完整的蜂巢收拾干净，浸泡在其中。大概过30天左右，蜂巢酒就可以开封了。每天睡前一小杯，可以有效地排毒、排除身体内的湿气。连我母亲也喜欢浅酌一小杯蜂巢酒，她说这能缓解她腰椎的疼痛呢。
[关键词] 《蜜蜂的秘密生活》；生态女性主义；女性；爱
20世纪70年代以来，随着拯救人类和地球的生态意识的兴起，生态主题的电影凭借其独特的影像话语系统和自身清醒的使命感，自觉地与生态文学、生态批评一道加入了生态叙事的行列。21世纪，随着人类和地球所面临的生存困境不断加剧，生态电影真正崛起并备受关注，生态影像成为能够有效修复地球生态和人类精神的文化资源，《蜜蜂的秘密生活》就是这样一部影响深远的生态电影。影片改编自美国同名现代经典畅销书，是一部以成长为主题的生态女性主义经典影片。
一、文本到影像
影片的改编相当忠于原著，在保留原有主要情节的同时，人物的塑造更加立体，在著名黑人女导演吉娜·普林斯·拜斯伍德（Gina Prince Bythewood）的镜头中，讲述了一个超越种族偏见、充满友谊与亲情的温馨故事，缓慢抒情的基调以扣人心弦的方式打动人心。在影片的开始，昏暗摇曳的场面，父母在争吵厮打，4岁的莉莉无意间碰响手枪，打死了母亲，从此沉入地狱。“4岁的时候我杀死了妈妈，这就是我所了解的自己，她是我的整个世界，我却夺走了她的生命，最令我耿耿于怀的莫过于此了。”从此，莉莉陷入了难以想象的自责和伤痛中。而暴戾的父亲不但虐待莉莉，而且还残酷地对她说：“你的妈妈扔下你跑了，她死的那天是回来拿东西的，并不是为了你。”惟一能够带给莉莉安慰的黑人保姆罗莎琳（Rosaleen）投票归来，和几个白人混混发生冲突，被关在监狱里遭受毒打。莉莉大胆用计救出罗莎琳，和她一起循着母亲留下的惟一踪迹，找到一个叫“蒂伯龙”的小镇，被三个养蜜蜂的黑人姐妹收留，从此走上了一条救赎和新生的道路。在那个奇特的粉红色房子里，她被爱包围，被美好、希望、虔诚和甜蜜包围，徜徉在真爱之中，寻找到自我，学会了坚强，也懂得了宽容。影片在希望中落下帷幕，柔和温暖的阳光中，莉莉与迷失的自我再度相遇，动人的画外音在片尾音乐响起之前再一次柔柔地触动了观众的内心：
我拥有的母亲比任何女孩都多，她们是月亮，照耀我的身心。我想我已经宽恕了自己，尽管晚上偶尔我可能还会梦魇……那时我会起床，再次请求宽恕，而圣母玛丽亚一直在那里，在不经意间，我觉察到了她瞬间的出现，不是飞上天空，而是飞进我心深处。
小说《蜜蜂的秘密生活》为苏·蒙克·基德赢得了各种国际奖项和提名，很多英美国家的中学和大学都将这部当代经典小说作为教材。当代作家黄蓓佳认为，这部小说 “讲述了大背景中的小故事。大时代中的小人物……作者是一个会写作的人，她知道如何让自己的作品不同凡响，知道如何抓住我们的心灵，把我们一步一步引入她构造的生活和奇境之中”[1]。在小说改编和电影拍摄过程中，导演吉娜不仅忠实地再现了原著的成长和救赎主题，而且成功地传递了作家独特的生态女性主义思想。因此，苏在自己的网站上写到“我意识到这是一部很好的电影”[2]。
二、男性——他者的樊篱
美国生态女性主义学者卡伦·沃伦 （Karen Warren）指出：“生态女性主义主要分析的是两种孪生的统治——统治自然与统治女性，并考虑对有色人种、儿童和下层人民的统治。”[3]影片诠释的是一种温和的生态女性主义。片中的男性是他者的樊篱——或是限制和束缚，或是可以仰仗的屏障。污辱和毒打黑人保姆罗莎琳的那三个白人男性代表了迫害害人的邪恶暴力，他们的所作所为是一种反生态不正义行径。这三个白人男性的原形就是20世纪五六十年代美国南方的3K党。1964年7月2日，美国总统约翰逊签署《民权法案》，对于有色人种而言，这一法案是他们反抗种族压迫的胜利。但是3K党对此法案异常不满，他们疯狂地迫害黑人，犯下令人发指的罪行。曾经亲眼目睹过这种暴行的苏在小说中塑造了顽强勇敢的罗莎琳。当那三个白人歹毒地嘲笑并挑衅她说，连自己名字都不会写的黑鬼不能去参加选举时，罗莎琳一言不发， 把一罐浓痰都洒在他们的鞋子上，从容地拼出了自己的名字。导演吉娜显然要温和一些，影片中用蜂蜜罐取代了浓痰罐。
粗暴压制妻女的提瑞 （TRay） 代表被父权制文化异化的男权人物，他专制、粗暴、冷酷无情。在整个成长期，莉莉都生活在爱的荒漠里，不仅母爱缺席，而且缺失父爱。作为丈夫，提瑞占有欲很强，即使他知道黛博拉（Deborah）已经不再爱他，他宁愿看着她被婚姻的枷锁折磨得心力交瘁，也不愿意放手。作为父亲，他动辄体罚莉莉，要么打耳光，要么罚跪，而且明知莉莉一直在苦苦地挣脱“孤儿”和“凶手”的双重身份，可他对女儿却没有一丝安慰，反而谎称黛博拉把他们父女都抛弃了。这是一个性格扭曲变态的男性，但是他对妻女迁怒式的刻意折磨又何尝不是受到父权文化的熏染和遭受遗弃的痛苦使然呢？父权文化使男性不自觉地把女性当做社会的他者，从而滋生压迫行为。但是最终，当提瑞在蜂场找到莉莉时，他选择让她留在那里，并告之当年的实情。提瑞的转变正是苏和吉娜从人性回归的角度为终结父权文化提出的建议。
片中的黑人扎克 （Zac） 和尼尔（Neil） 则体现了一种完美的男性形象，他们使观众看到了父权制文化得以终结的希望，是作家和编剧努力彰显的正面形象。他们身在的阶级和种族反而让他们免疫于父权制文化的恶劣影响。在两性的方程式中，他们不再是强势、暴力、压迫女性的霸权方，而是平等、关怀和尊重女性的合作方。少年扎克勤奋好学，有很强的责任感，他坚定不移地要成为一名律师，为马丁·路德·金所推崇的平等自由而呐喊；在兼具理想抱负的同时，扎克又勤恳踏实，靠在蜂场帮忙而自食其力。已经成年的尼尔经常和二姐六月一起帮助黑人拉选票，他正直、英俊而又执著专一，此外他崇敬黑人女性，认为正是她们的努力才使自己的民族没有软弱下去。莉莉和六月曾因受到男性的压迫和遗弃而痛苦、彷徨和绝望，但扎克和尼尔的优秀品质吸引了她们，重建了她们对男性的期待和信心，重构了她们追求平等爱情和幸福婚姻的信念。
三、女性——求索中团结关爱
“生态女性主义者把关怀、爱、友谊、诚实和互惠作为自己的核心价值”[4]，苏认为在女性一生的各个阶段，都存在成长的可能性和必要性，同时强调女性间的相互关爱、团结互助是推动成长的一种不可或缺的力量。在莉莉寻找母亲遗踪的路上，有很多“黑人母亲”无私地陪伴在她的左右，可爱可敬的罗莎琳、极具号召力和母性情怀的八月和纯洁真挚、童心未泯的五月。莉莉的经历证明，“即使没有血缘关系，即使不是一个种族或阶级，亲情和爱依然可以存在，就像莉莉和她的‘黑人母亲们’一样”[5]。
片中的女性有着不同的经历和婚姻观，但是她们都在找寻对女性自我权威身份和尊严的认同。黛博拉的女性独立意识觉醒得比较晚，尽管她对提瑞没有爱情，但还是嫁给了他，因为她发现自己已经身怀有孕。黛博拉在近乎崩溃的情况下独自出走，这一行为象征她的女性意识和人格的觉醒。为了尽到母亲的责任和义务，她在精神状态稍有恢复的时候就冒险回去接莉莉，但却意外丧生。她是父权制文化所衍生的道德观念、思想伦理和行为选择的牺牲品。莉莉的保姆罗莎琳自尊而勇敢，婚后不久她就把酗酒的丈夫赶出家门，还断言排空膀胱比更舒服。罗莎琳虽然不曾享受到婚姻的恩典，却也不曾被婚姻所伤。这是一位可爱可敬的女性，在受到侮辱时她奋起反抗，即使被打得头破血流并引来牢狱之灾也依然坚信：牺牲自己的尊严等于另外一种死法。
片中月份三姐妹个性化地展示了一种乌托邦式的生态女性意识。《蜜蜂的秘密生活》的历史背景是美国风起云涌的60年代，黑人个人的生存命运被镶嵌在特定的时空坐标里，在种族歧视风行的那个年代中，月份三姐妹乌托邦式的蜂场俨然一个美好的爱的天堂，三姐妹的生存保持着纯朴自然的状态，在祖辈留下的28亩土地上靠养蜂诗意栖居。影片中蜜蜂意象体现了作者的女性主义立场，蜜蜂拥有“母系氏族”的社会形态，具有生殖能力的雌性蜂王负责产卵繁殖后代，同时“统治”这个大家族；雌性工蜂担任负责蜂群的生存、发展和管理等工作，而雄蜂的惟一职责是与蜂王。这样的生存状态，“是女性自给自足的生动体现，也是对男性社会的解构”[6]。成熟聪慧、温厚慈爱的大姐八月像蜂王一样掌管蜂场的日常事务，照看整个家庭，用自强自立的生活来证明自己，充分体现了女性的自足。她像母亲一样接纳了流浪的莉莉，并教她如何看清蜂场和世界的规则。美丽勇敢的二姐六月曾经受到情感挫折和种族歧视，尽管有深爱的人，却对婚姻心存恐惧，最终在五月死后明白自己最终还是需要勇敢地去爱去生活，于是她和尼尔终成眷属。影片中的种族问题集中体现在小妹五月的身上，她因为家中小妹的早夭而疯癫，但是却富有爱心。她天真地怀有基督般的圣人救世感，愿意为所有的人承担苦难，但这也为她增加了无穷的烦恼。大姐八月劝她为自己建造一座“哭墙”，既然耶路撒冷的哭墙能够跨越时空承担一个民族的苦难，那么她也可以。但最终善良的她还是跳河自尽。五月是一只背负尘世生活重负的替罪羊。正如同《圣经》中耶稣死在十字架上而终结了人类的苦难，五月也带着她以及她为别人所承担的苦难而去。若是说基督是人类苦难精神的祭品，那五月便是“黑人在种族歧视艰难岁月中苦难精神的祭品”[7]。
黛博拉、罗莎琳和蜂场三姐妹代表一种能够抵抗父权制文化的力量，随着镜头的推进，她们的轮廓逐渐清晰，观众看到她们团结一心、共同反抗男性的支配和压迫，勇敢地追求并努力实现爱与被爱，沐浴在她们的关爱中的莉莉终于认同了这些女性的价值观，并最终重塑了女性自我的权威和尊严。
四、蜂场——精神的绿洲
生态女性主义认为女性和自然之间有着天然的认同关系，女性所具有的孕育生命、哺育后代的能力使她们与养育万物的大自然有着特殊的亲密关系，自然和女性才是人类存在和发展的本源。影片中的蜂场是莉莉疗伤和成长的自然寓所，莉莉在那里经历了人生中最重要的蜕变和重生。《蜜蜂的秘密生活》告诉观众，身处社会困境中的人可以通过转向自然，重新审视自我和周围的人与事，重拾对生活的信心和兴趣。作为意向，影片中的蜂房、蜂王、蜜蜂和蜂蜜等的隐喻作用都是宣扬这种信念的重要推动力。蜂房象征井井有条、充满关爱的和谐社会；蜂王象征富有号召力、博爱的精神领袖；蜜蜂象征博大深重的自然之爱和简单快乐的生活方式；蜂蜜则是蜂王与蜜蜂、蜜蜂与蜜蜂之间爱的结晶。蜜蜂在大自然中辛勤劳作，构建自己的美好家园，酿造芬芳的蜂蜜，正是这些小小的昆虫向莉莉透露了自然和生活法则的秘密。
影片中莉莉的扮演者是著名童星达科塔·范宁（Dakota Fanning），她少年老成的表现与主人公莉莉非常契合，虽然年仅14岁，却拥有中年人的成熟老练、沉稳冷静。家庭的悲剧让莉莉孤独、狡黠又勇敢。自我意识和人格的觉醒使她开始了一场无从选择的出走，完全是一个人孤军奋战，痛苦地寻找生活和心灵的居所。莉莉就像一只因迷失而死亡、因回归重返蜂群而获得重生的蜜蜂，在人生的低谷，莉莉感到“蜜蜂出现在我面前，犹如天使加百利出现在圣母玛丽亚面前一样，引发了我永远也想不到的事情”[8]。冥冥中，贴有“黑圣母”的蜂蜜瓶子指引着莉莉和罗莎琳来到蜂场。镜头下，月份姐妹栖居的蜂场是原始自然区域的象征。蜂场房前屋后是大片的草地、松林和各种鲜花，这里还是动物的天堂，蜜蜂穿梭在花间采蜜，鸟儿在葫芦里觅食，松林深处的小河里不时有乌龟探出头来。蜂场的一切让本来就对大自然充满热爱和关怀的莉莉找到了充满诗意的精神家园。更重要的是在这里，莉莉得到了月份三姐妹的关爱和温暖，她们元气丰沛，给予莉莉充分的母性滋养。大姐八月教会莉莉养蜂制蜜，教她善待每一个小小的生灵，同时善待自己。银幕上仿佛弥散着浓郁香甜的蜂蜜味道，观众们看到月份姐妹对莉莉的关心如蜜一样注入了后者的内心，让她的心灵得到休憩、安慰和解脱，莉莉心中的伤痕渐渐愈合，内心沉重的魔障慢慢解除，无边的苦涩开始消散，爱如香甜甘醇的蜂蜜缓缓注入她的生命。在蜂场里，莉莉终于明白：
世界其实就是一个大养蜂场，两者的规则如出一辙。别怕，因为有爱心的蜜蜂是不会蜇你的。但也别犯傻，所以我们得穿长衣长裤。别拍打它们，这样想都不行，总之，将爱传给蜜蜂。每个小生灵都渴望被爱。
瞬间的顿悟让莉莉洞悉了人生的真相，明白每个人都要经历林林总总的伤痛，但不能因此仇视生活或者产生绝望。在寻找母亲和自我的旅程中，润物细无声的爱让莉莉曾经受伤的心灵慢慢愈合，沉睡的良知渐渐苏醒。莉莉自我救赎之路千回百转，扣人心弦，观众们更多地看到了神奇斑斓的蜜蜂世界，蜂场上的美丽纯净和欢歌笑语，由此自然地体会到：受伤与痊愈，怨恨与宽恕，误解与感激，享受爱与被爱，甜蜜与悲伤，这就是成长。这正是这部讲述希望和爱的寓言影片能够打动全世界观众的秘密。
影片《蜜蜂的秘密生活》蕴涵的普世性的人文和生态关怀使之成为有益于修复地球生态和人类精神的人文资源。地球是人类栖居的家园，地球上的生态环境与人类息息相关，然而生态危机随着工业化的发展而日益严重并不断渗透到人类社会的文化、道德和精神领域。如何找回大自然的平衡，如何归还人类和所有物种和谐的生态环境，如何使人类精神不再沉沦，这些成为我们必须迫切关注和解决的问题。海德格尔认为：“人与自然相处的最高境界是诗意栖居。”[9]影片《蜜蜂的秘密生活》可谓是人类社会的一剂良药，促使我们反思人性，回归自然，构建一个人类与自然和谐相处、男女平等的社会；影片对生态女性主义进行了精彩的演绎，体现了平等、包容、尊重生命的生态女性主义思想。
[参考文献]
[1] 黄蓓佳.一条心灵的通道[OL].http：///review/.2009-05-09.
[2] Sue Monk Kidd.On the Movie Set[OL].http：///Author.aspx.
[3] Karen Warren.Ecological Feminism[M].New York：Routledge，1994.
[4] 谢鹏.生态女性主义文学批评评述[J].南京林业大学学报：社会科学版，2006（01）.
[5] 甄蕾.在最不可思议的地方找到爱——评基德的小说《蜜蜂的秘密生活》[J].外国文学动态，2009（08）.
[6] 顾悦.美国当代女性文学的寻爱之旅——评苏·基德的长篇小说《蜜蜂的秘密生活》[J].译林，2009（05）.
[7] 戴威.影片《蜜蜂的秘密生活》简评[OL].http：//.cn/m/f/secretlife/index.
[8] 苏·蒙克·基德.蜜蜂的秘密生活[M].侯萍，宋苏晨，译.南京：译林出版社，2007.
——党建工作品牌创建方案
筑“蜂巢式”支部做“蜜蜂式”党员
——党建工作品牌创建方案
为夯实基层党建基础，提升“两力两率”，xx县立足中蜂产业，大力弘扬蜜蜂精神，精心培育打造“蜂巢党建”品牌,以品牌思维提升基层党建工作质量，引领基层组织建设创新发展。
一、目的
xx县培育“蜂巢党建”品牌，基于三方面的考虑，一是大力弘扬“勤劳、勇敢、团结、自律、奉献”的蜜蜂精神，激发共产党人一心为民的公仆情怀和无私奉献的精神风貌；二是坚持问题导向，着力解决抓党建工作理念不新、载体单一、与中心工作“两张皮”等问题；三是围绕服务群众这个核心，通过品牌培树，强化党组织政治功能，提升组织力，努力把全县各级党组织打造成像“蜂巢”一样坚强的战斗堡垒，把每名党员锻造成像“蜜蜂”一样“勤劳、奉献、团结、自律”的先锋战士，为人民群众酿造像蜜一样的甜美生活。同时，把培育打造“蜂巢党建”品牌作为总抓手，全面落实党建“四化”要求，实现党建引领发展。
二、做法
（一）建立“党建四级管理服务”体系。以践行宗旨为根本，建立党建四级管理服务体系，通过县委服务乡镇（机关）党委、乡镇（机关）党委服务党支部、党支部服务党员、党员服务群众，四级联动，重心下移，聚焦基层，服务群众，强化各级党组织政治功能和服务功能。
县委服务乡镇（机关）党委，前移“指挥部”，重心下移，把服务贯穿于县委统揽全局、协调各方的领导核心作用发挥上，突出和强化基层党委组织、财力、政策方面的保障，实现决策部署、责任明确、压力传导、督查考核一步到位。
乡镇（机关）党委服务党支部，勇当“先锋军”，攻坚克难，把服务作为基层党组织建设的鲜明主题，把工作重心转移到服务改革、服务发展、服务民生、服务群众、服务党员上来，实现上层设计与下情实际无缝衔接、深度融合。
党支部服务党员，筑实“堡垒”，锻造核心，把服务贯穿于党员教育、管理、监督全过程，凝聚党员榜样力量，传导服务理念、改进服务作风、提高服务能力，将每名党员培养成为一盏服务群众的明灯，实现点亮一盏灯，照亮一大片。
党员服务群众，争当“排头兵”，突出为民实干，把服务贯穿到所有群众工作中，带好头，树标杆，把群众发动起来、组织起来，共同参与建设美好新家园，解决好党员服务群众“最后一米”问题。
（二）创建“五型”支部。以从严治党为主线，建强堡垒，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
创建学习型党组织。围绕“深”字，健全学习制度，坚持“三会一课”，加强党员学习教育，将党的各项方针、政策广泛宣传到每一名党员，增强党性修养，提升执行能力。
创建团结型党组织。围绕“强”字，选优配强支部班子，建强党员队伍，健全组织机构，规范组织生活，认真贯彻执行民主集中制原则，目标一致，精诚团结，分工协作，提升战斗力。
创建实干型党组织。围绕“实”字，以为民服务为根本，谋实事，干实业，突出支部引领作用，以党建促工作，发展经济，扶贫帮困，富民强村，提升带富力。
创建廉洁型党组织。围绕“严”字，健全党内监督约束考核评价体系，规范党务公开、议事规则和民主管理决策程序，及时研究解决关乎群众切身利益的重大问题，改进作风，严明纪律，监督问责，提升约束力。
创建创新型党组织。围绕“活”字，解放思想，更新理念，突破传统，创新基层党组织思想、组织、作风、纪律建设管理机制，把制度建设贯穿其中，创新党员学习教育、管理培训方式，创设活动载体，打造品牌，建立机制，培育特色亮点，提升创造力。
（三）争当“五美”党员。以“四讲四有”为基准，深化“两学一做”学习教育，全县广大党员亮身份、亮承诺、亮积分，争做“五星级蜜蜂式”“五美”党员。
理想信念之美。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，开展重温入党誓词、观看革命影片、主题党日、专题演讲、讲座等形式多样的主题教育活动，加强党性锻炼，学党章，知党情，跟党走，以信念筑牢党性根基。
服务技能之美。通过举办党员教育示范培训班，分层次、分类别、分专题进行全员培训，提素质，补短板，强本领，以服务能力展现党员风采。
勤勉担当之美。通过开展“五星评定”“一个党员就是一面旗”等活动，教育党员立足岗位，勇于担当，主动作为，敢于负责，能干事，干成事，以担当夯实创业之魂。
律己尚德之美。开展党员纪律作风建设，按党的组织原则办事，遵纪守法，讲规矩，严修身，明是非，知荣辱，品行端正，以自律彰显公仆本色。
为民务实之美。规范群众办事干部代办制度，扎实开展“三诺双为”、无职党员设岗定责、志愿服务、在职党员进社区等联系服务群众活动，践宗旨，知民情，解民忧，谋福祉，奔小康，无私奉献，永葆共产党人的政治本色。
（四）七类组织聚力发展。全县七类党组织互联互动，整合组织资源、服务资源，破解发展难题，引领聚力发展。
农村领域完善服务代办制，严管“四支”队伍，实施“三变”改革，壮大村级集体经济，实施乡村振兴战略，打造“富民型”党建。
城市社区领域构建五级组织体系，搭建五级服务平台，建立“五民五家园”服务机制，开展“组团式”服务，打造“和谐型”党建。
机关领域开展“两争一满意”、“三亮三比”和“红黄旗”竞评活动，打造“效能型”党建。
学校领域开展“双培养”、名师工程和“丹心桃李”主题实践活动，打造“质量型”党建。
国企领域开展“四强四优”活动，深化改革，创新发展，推进32项重点任务落地生根，打造“效益型”党建。
非公和社会组织领域建立“村企联建”服务模式，评选“党员诚信经营示范店”、“党组织推荐放心店”，打造“诚信型”党建。
努力把各领域基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。
（五）“三述两评”考绩效。建立党员干部述职、述廉、述效，党组织书记点评、群众测评的“三述两评”机制，夯责任，转作风。年终各级党组织逐级召开述评大会，现场接受群众代表、“两代表一委员”评议、质询，并进行民主测评。党组织书记进行点评，党组织按“优秀、称职、基本称职、不称职”综合评定格次。述评结果作为“五星级蜜蜂式”党员评定、表彰奖惩和“三项机制”运用的重要依据，最终实现“落实服务党员做、服务成效群众说”。
（六）人民群众享甜蜜。坚持以民为本，抓党建促发展，把发展红利最大限度地向人民群众覆盖。通过脱贫攻坚拔“穷根”、旅游带动促三产、公共服务均等化、生态文明树新风、应急维稳网格化，让人民群众生活的更有尊严感、获得感、富足感、幸福感和安全感，实现党建引领脱贫攻坚、生态旅游、经济社会、精神文明等各项社会事业全方位发展。
三、成效
通过培育“蜂巢党建”品牌，全县x个党支部，对标各领域党建工作标准和“五型”支部创建要求，创建示范型党支部x个、达标型x个，整转后进支部4个。全县各级各行业表彰在基层建设、脱贫攻坚、护林防火、安全维稳、精神文明建设等方面表现突出的“蜜蜂式五美”党员近x人。基层组织筑“蜂巢”，党员干部酿“花蜜”，广大群众享“蜜甜”，生动诠释了“采得百花成蜜后，为民辛苦为民甜”这一共产党人的为民情怀，进一步提升了基层党组织的“两力两率”。
【关键词】智力潜能 情感体验
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0158-01
那天，我主要对四年级"数与代数"方面的知识进行总复习，就在离下课还有10分钟的时候，遇到了这样一道题（青岛版六年制小学数学四年级下册总复习）。
图意：一大瓶蜂蜜2kg，售价是20元；一小瓶蜂蜜500g，售价是6元。
问：哪种蜂蜜便宜些？
本题判断方法有多种，可以把2千克的大瓶装作为标准，那么小瓶装的蜂蜜要达到大瓶装的数量，需要乘4，所以价钱也乘4后再进行判断；也可以把500元的小瓶装做标准，那么大瓶装的蜂蜜买500克，只需除以4，所以价钱也除以4后再进行判断……
教学活动一切按我预定的思维程序展开：
1.出示信息，学生理解题意。
师：从中你知道了哪些信息？
生： 2千克的蜂蜜要20元，而500克的蜂蜜要6元。
师：究竟哪种蜂蜜便宜些呢？请你先独立思考，再在小组里交流交流！（学生思考、讨论。）
2.反馈汇报。
生1：我们都认为大瓶装的蜂蜜便宜，因为大瓶的蜂蜜如果换成是小瓶的话，能换4瓶，那么20÷4=5（元），而5元小于6元，所以大瓶装的蜂蜜便宜。
生2：我还有方法，我们也都认为大瓶装的蜂蜜便宜，因为小瓶的蜂蜜如果要和大瓶一样多的话，能需要4瓶，那么6 × 4 = 24（元），而20元小于24元，所以大瓶装的蜂蜜便宜。
以上2种方法都在我意料之内。这时，有个学生高举小手。
生3：老师还可以把2千克换成2000克，用2000÷20=100。
师：然后怎么办呢？
学生再思考，但一时又说不出来。
其他学生纷纷叫起来：“不行，不行， 20元是总的价钱，怎么能除以总价呢？”
正当我准备顺着学生的话说下去，生3的支持者出现了。
生4：老师，我刚才试过了，用他的方法也能比出来。
我愣住了！心想：他不知又有什么鬼点子，我不耐烦地皱了皱眉头，刚想摆摆手，让他坐下。他却又迫不及待地说：“老师，给我一分钟，让我说说行吗？”看着他有些期盼的目光，我想反正也快下课了，不妨听听他能说些什么？
师：说说你的想法。
生4： 2000÷20=100（克），就表示大瓶装的蜂蜜用1元钱能买到100克，而500÷6=83（克）……2（克），也就是说小瓶装的蜂蜜1元钱只能买到83克多一点儿，显然大瓶的蜂蜜使宜嘛！
这时，整个教室鸦雀无声，之后便响起了热烈的掌声！
多精彩的回答呀，我怎么就没有想到可以用除以总价的方法去解决问题呢？
难道总价就只能做被除数吗？换一个角度去思考问题，或许会有更多的发现。我在研究教材时，虽然也想到了题目的开放，却忽视了解决问题的多角度和全方位的开放。学生在解决问题的过程中，大胆开放了思维，跳出了固定的模式去思考，灵活运用了乘除法的知识，解决了问题，真正做到了知识的迁移和灵活运用。让这节本来平淡无奇的课堂因这一分钟的出现而变的生动起来，并点燃了一个个思维碰撞的火花。
这虽然只是我教学生涯中的一段小小插曲，但作为新课程改革的参与者和实施者，我们在以后的教学中应该更深入、更全面的思索些什么呢？
1.抓住学生的思维亮点。
上完这节课后，很长一段时间我一直很激动，为学生，也为自己。正如我上面所遇到的情形，正是有了那宝贵的一分钟，才有了课堂上的那次思维的碰撞，情感的交流，并让学生们真正体验到解决问题的策略以及角度的多样性。这更使我可以清楚地认识到：学生是学习的主体，要真正做到心中有学生，教师应关注学生在学习活动中的一些细小表现，要善于抓住学生思维的闪光点，让孩子的思维活起来。无论课上还是课后，都应注意了解他们的真实想法，然后根据这些情况随机地调整自己的教学行为，方能收到意想不到的效果。
2.挖掘教材的内在魅力。
教材是知识与思维的载体，而青岛版的教材都是以情境图来展示教学内容的。它给了我们更大的研读教材的空间，同时也给了我们很大的挑战。教材上的每幅图都有蕴涵着大量可供培养学生思维能力的素材。作为教师的我们，只有把它研读透彻，才能尝到其中美味。我们在教学中，应充分研读教材，并引导学生去挖掘教材中内在的智力潜能。正如上面案例中所提到的数量除以总价的方法，不正是引发了学生如此的探究热情吗？如果我们善于挖掘教材中的内在魅力，必将有利于学生掌握数学知识的内涵，有利于引导学生多角度进行数学思考，提高解决问题的能力，发展良好的情感体验。
3.把握课堂的意外生成。
一、行业发展特点
（一） 蜂蜜产量高于上年，蜂王浆产量保持稳定
上半年，我国油菜蜂蜜、柑橘蜂蜜、荆条蜂蜜等大宗蜂蜜产量高于上年同期。四川、湖北、安徽等地油菜蜂蜜产量增长，其中，四川省产量同比增长约18%。浙江、江西、湖南等地柑橘蜂蜜大丰收，浙江衢州柑橘蜂蜜产量达到20～40千克/群。湖北、山西、山东等地荆条蜂蜜产量好于上年同期，蜂农普遍打蜜次数增加，平均产量超过25千克，同比增长近1倍。荔枝蜂蜜、龙眼蜂蜜、洋槐蜂蜜等产量欠佳。蜂王浆总产量与上年同期基本持平，其中油菜蜂王浆产量有所增长。
（二） 蜂蜜原料价格涨跌互现，蜂王浆价格大幅下跌
油菜蜂蜜、荆条蜂蜜原料收购价格有所下降，洋槐蜂蜜、荔枝蜂蜜等原料收购价格上涨。由于上半年主要油菜蜂蜜产区丰收，但蜂蜜浓度不高，导致收购价格下降，普通油菜原料蜜的收购价格为6000～6500元/吨，同比下降约10%；荆条蜂蜜原料收购价格为8000～10000元/吨，同比下降近15%。由于减产，荔枝蜂蜜、龙眼蜂蜜原料收购价格达13000～14000元/吨，同比上涨约10%；洋槐蜂蜜原料收购价格维持在上年17000～22000元/吨高位。蜂王浆收购价格波动较大，油菜蜂王浆价格低于上年同期10～20元/千克；进入5月，洋槐蜂王浆的价格同比下降28%。
（三） 企业经营效益下滑，倒逼企业转型升级
上半年，在节日消费市场带动下，蜂产品特别是节庆包装和礼品包装产品需求较大，企业市场销售额有所增加，上海冠生园蜂制品有限公司一季度销售同比增长超过23%。但由于会议营销渠道受阻、食品和保健品市场监管力度加大、生产成本上升等原因，企业整体经营效益下滑，倒逼企业加快转型升级或兼并重组。部分以单品销售为主的企业，积极投入新产品研发；部分企业参与兼并重组，寻求新的突破。
（四） 产品销售渠道不断拓宽，网络销售尤为显著
近年来，由于房租、水电费、人员工资等生产成本大幅上涨，传统专卖店销售模式的利润大幅下降，2013年以来企业撤店现象更加明显。同时，随着网络市场的迅速发展，蜂产品网络销售悄然兴起。目前，淘宝网（含天猫）蜂产品经营店铺多达1.5万家，以每家店铺年均销售额7.3万元推算，淘宝网蜂产品一年销售额达11亿元。北京百花蜂产品科技发展有限公司、浙江江山恒亮蜂产品有限公司等蜂产品企业网络销售额已占总销售额的15%～20%。
（五） 进口量大幅增长，出口量小幅下降
海关数据显示，1～6月我国蜂产品进出口贸易总量达5.65万吨，同比增长0.83%；贸易总额达1.73亿美元，同比增长10.56%；贸易顺差为1.25亿美元，同比下降3.27%。蜂产品进口大幅增长，进口量和进口额分别为2261吨和2436万美元，同比分别增长66.07%和74.35%。进口产品价格较高，是我国同期出口同类产品的4～5倍，进口产品已迅速抢占国内蜂产品高端市场，并向中端市场渗透。蜂产品出口量和出口额分别为5.42万吨和1.49亿美元，与上年同期相比小幅下降。
二、存在的主要问题
（一） 质量安全水平整体较高，部分产品存在问题
上半年，河南、上海、广州等地的抽查产品质量合格率均达100%，部分地区抽结果出现葡萄糖果糖含量低、菌落超标、标签不合格等，陕西、山西省抽检合格率仅为54.17%和69.23%。香港消委会蜂蜜质量抽查合格率仅为60%，主要为掺糖、含抗生素和除害剂等，部分不合格产品（如“康维他”）仍在国内市场销售。
（二） 蜂产品网销市场缺乏监管，质量安全存在隐忧
淘宝网（含天猫）的1.5万多家蜂产品销售店铺中，蜂农直销店以自产自销、纯天然为卖点，占较大比重；这些店铺没有生产资质、产品QS认证，未经过权威部门检验检疫，产品存在安全风险。已被曝光的“康维他”、“蜜纽康”等存在质量安全问题的国外蜂产品，已从网购渠道进入我国市场，仅2～4月“康维他”商品成交数达10万多件。
三、有关政策建议
（一） 加大对进口蜂产品的监督检查力度
除进一步加强海关检验检疫外，工商质检部门应加大对进口蜂产品的监督检查力度，全方位、定期对辖区内的进口蜂产品重点品种的进行监督检查。对检验检疫不合格以及没有合法手续的进口蜂产品，应令其立即下架、清查货源及销售渠道，并依法查处。
（二） 提高网销蜂产品准入门槛
目前，食品流通许可证只针对实体经营场所发放，尚未涉及网络经营，产生监管空档。应研究对网络销售经营者进行实名制备案管理，结合购物网站承担连带责任等方式，加强对网络蜂产品经营的监管。养蜂学会、蜂产品协会等应联合构建网络蜂产品销售自律组织，制定相关管理规范，加强行业自律。
监测预警专家团队
李海燕
中国农业科学院蜜蜂研究所蜂业经济研究室主任，《中国蜂业》杂志主编。经济管理学博士，副研究员。从事蜂业科研、产业研究近20年。主编的《中国蜂业》杂志出版超过2000万字，发行过百万册，对蜂业科技的普及和推广起到了重要的作用。著有《蜜蜂生生不息一亿年的奥秘》等专著。先后受邀到北京科教、北京卫视、中央电视台等大众媒体做知识普及。近年来，着力蜂业产业经济的研究，承担来自农业部和其他相关部门的课题项目。在国内率先采用经济学方法核算蜜蜂授粉的经济价值（3043亿元），较早提出重视蜜蜂种质的重要性及紧迫性（发表在科技日报头条，后被不断转载，目前此项工作被很好重视和开展）。
[关键词]艺术；歌唱活动；一日生活
《3～6岁儿童与学习发展指南》（以下简称《指南》）的制定是为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。如果在幼儿园的一日生活环节中，教师经常对幼儿进行音乐渗透教育，体现在幼儿离入园时、准备做操前、集中教育活动前、饭前、午睡前、整理活动区、幼儿自由活动时等环节时，幼儿对音乐的理解速度要远远超过没有进行音乐渗透的幼儿。
《指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。并从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。培养幼儿初步的艺术表现力与创造力。教师在幼儿一日生活与教学中要能够充分调动幼儿对美的感受与追求，理解和尊重幼儿的艺术想象、表现与创造，不用成人的眼光去评价和批评幼儿，不追求幼儿的技术训练。
兴趣是最好的老师，适宜的作品能更好地激发幼儿学唱歌曲的兴趣。幼儿歌曲内容丰富，教育功能多，有思想性的，有教育性的，有创造性的，有社会性的，也有知识性的。怎样让小朋友很快进入到歌唱教学的情境中，加快小朋友对歌曲及歌词的理解，降低歌唱教学的难度，使小朋友们在轻松愉悦中参加歌唱教学，让歌声深入小朋友的心田，也是幼儿歌唱教育需要注意的问题。歌唱活动是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式，如何以游戏的形式开展歌唱活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在活动中真正“唱”起来，对老师来说是非常值得探讨与研究。教师通过创设情境，巧妙质疑，启发诱导和体验成功的方法，引导幼儿“乐”唱，“勤”唱，“善”唱，“敢”唱，从而让幼儿在歌唱活动中真正“唱”起来。
教师在选择歌唱曲目时，应重点考虑两个方面：
适宜的作品是有效开展歌唱活动的前提。幼儿属于典型的具体形象性思维，音乐理解和模仿能力有限。对幼儿的歌唱要求仅限于喜欢唱歌，知道歌曲名称，能独立地唱完一首歌。因此，应该选择篇幅短小，歌词内容多重复的音乐作品为主。
教学策略运用是有效开展歌唱活动的基础。教师应结合作品，运用一种或多种有效教学手段，积极调动幼儿的各种感官情绪，使其以一种积极、主动、愉悦的状态参与到歌唱活动中去。
以下我以小班为案例，进行两种幼儿歌唱活动的设计思路与具体模式操作。
一、感受与欣赏
针对小班幼儿对歌曲的强弱拍较为敏感，而且在歌唱时总会伴随着动作、喜欢通过情景和动作表达音乐的这一特点，教师可以增加奥尔夫音乐活动中的声势练习。加上拍手、拍腿、跺脚等简单的动作打强拍，为幼儿建立稳定的节拍感；可以通过动作的高低表现帮助建立音高感；用情景故事导入帮助欣赏歌曲、理解歌曲歌词。教师适时与幼儿进行互动，尊重幼儿的兴趣与自己独特的感受，理解活动中欣赏歌曲时的手舞足蹈与即兴模仿，教师给予积极的肯定与鼓励。
具体操作以《小蜜蜂的歌声》为教学案例：
1.教师创造花园情景，请幼儿把自己想象成是一只只小蜜蜂。教师说：“一只小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到西又飞到东，采花采蜜忙不停，劳动的歌声真好听。”教师在强拍时用一只手指做上下弹跳动作，教师提问：“小蜜蜂在做什么动作？”请小朋友们做飞来飞去的动作。
2.教师依次重复四遍乐句：“两只（三、四只）小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到西又飞到东，采花采蜜忙不停，劳动的歌声真好听。”教师在强拍时用两（三、四）只手指做上下弹跳动作，教师提问：“小蜜蜂在做什么动作？”请小朋友们做飞来飞去的动作。
3.在幼儿反复聆听歌曲、感受动作的基础上，教师又提出参与演唱的要求：“四只小蜜蜂都去劳动了，我们也一起唱着歌去劳动吧！”
至此，幼儿在以上环节中聆听了歌曲，了解了歌曲的结构，进行了一系列的模仿，积累了社会经验。在与教师互动的同时，掌握了歌曲的稳定结构，对歌曲旋律有了初步的认识。
二、表现与创造
表现与创造在幼儿歌唱活动中可以有几种基本模式：
教师直接动作展示，幼儿进行模仿；
随意的速度说（歌唱），时快、时慢，幼儿感到又紧张又有趣，锻炼幼儿的听觉；
把歌曲中有意思的环节单独拿出来进行反复的练习，或进行游戏活动；
幼儿唱不准歌曲旋律时，教师不急于否定，在幼儿需要或反复活动时再进行节奏、音准和音调等问题的纠正。
具体操作以《小蜜蜂的歌声》为教学案例：
教师从歌唱进入，让幼儿按照稳定的节拍进行歌词的朗诵。幼儿掌握歌唱后再进行与教师的对唱活动，然后进行自主演唱，最后进行创编与创造表演。
1.教师把幼儿分组，想象面前是一大片的花园，小朋友们都是小蜜蜂。大家早上起来一起大声朗诵歌唱：“一只小蜜蜂嗡嗡嗡，飞到西又飞到东，采花采蜜忙不停，劳动的歌声真好听。”帮助幼儿训练稳定的节奏，同时做相应的动作。
2.幼儿歌唱节拍掌握熟练后教师与幼儿进行歌唱问答。
教师唱：“一只小蜜蜂嗡嗡嗡”，幼儿唱：“飞到西又飞到东”，教师唱：“采花采蜜忙不停”，幼儿唱：“劳动的歌声真好听，真好听。”也可以交换问答，然后组组之间进行问答。
3.再次熟练后，幼儿可以完整地进行歌曲的演唱，可以结合动作与情景进行表演。每组分工不同，一组唱、一组演、一组拍手、一组可以加入打击乐器等多种形式。
幼儿在进行自主演唱时教师不要过多参与，鼓励幼儿做出和别人不一样的动作。如在幼儿忘记歌唱、动作和节奏时教师适时补入，在无声无息中给予幼儿具体指导。
4.教师可以提议幼儿进行歌曲歌词的创编。“小蜜蜂在采蜜时发现它的好朋友，邀请它们一起去劳动。”歌词可以改为：“一只小花狗旺旺旺，跑到西又跑到东，忙来忙去忙不停，劳动的歌声真好听。”等。
5.开展游戏活动。让一部分幼儿扮演花朵，教师与另一部分幼儿扮演蜜蜂，随着音乐走到花朵面前。幼儿随节拍拥抱花朵，充分调动孩子们的兴趣。可逐一增加其它动物角色，教师以随意的顺序喊，有时快，有时慢。这些看似简单的游戏过程，让幼儿在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律。
歌唱活动是音乐活动中比较主要的活动方式。歌唱活动是孩子们表达自己想法与交流思想情感最直接的方式，多元的歌唱教学模式，使原本枯燥的歌唱活动变得生动有趣，减轻了教师教与幼儿学的负担，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿情感、创造性的发展，培养了幼儿的合作意识。依据《指南》科学地进行幼儿歌唱活动的设计与实施，符合幼儿的身心发展规律，贴近的幼儿生活，能够促使幼儿健康成长。
参考文献：
[1]中华人民国共国教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2014.
【关键词】 数学生活化 原型 经验 应用
数学生活化是数学课程改革的重要理念。数学来源于生活又运用于生活，生活情境为数学学习提供了现实原型与应用空间。数学生活化可以让高度抽象的数学用适合学生的方式进行学习，符合小学生的认知水平和思维特点，可以促进学生有效开展数学思考，发展数学思维能力。课改以来，让学生经历由生活而抽象出数学知识已成为数学教学的基本过程，主要方式就是生活情境的创设与应用，引入大量的生活素材以体现生活味。“生活味”成为了数学生活化的一个重要标准与原则。但是，生活味素材往往蕴含着数学与非数学等众多元素，在现实的生活情境吸引下，非数学元素更易为学生所感兴趣，会冲淡甚至挤兑内在的数学元素，进而失去数学味。
引入生活素材的根本目标是为数学教学服务。课堂回归生活，绝不是简单地将生活中的案例或事件在课堂中直接呈现，也不是将生活中的多个元素与数学知识直接对接，这样片面化以“生活味”作为生活化，并不是真正有意义的数学生活化。数学生活化的核心目的是促进“数学化”，提高学生对数学知识的理解，对数学内涵的掌握。因此，数学生活化要以数学思维发展、数学经验生成为标准，打破简单的“生活味”视角，要基于数学味去选择有生活味的素材，对生活素材进行数学化加工，挖掘原型和经验，创设应用情境，为自然而然地展开数学学习过程和教学过程提供基础环境和主要脉络。
一、巧用生活原型，让知识建构有根基
抽象的数学概念是对生活现象、事物共性的符号化提炼，所以每个数学知识都有其生活“影子”，也就是知识原型、知识表象。学生理解一个数学知识需要基于表象这个根基，这个根基的丰厚度直接决定知识建构的质量。在进行数学学习时，需要积极挖掘数学知识的生活原型，基于原型的直观性来促进学生理解抽象的概念，实现生活原型对新知建构的催化功能。
【案例1】倍的认识
“倍”是小学数学一个重要的概念，是一个承上启下的知识点，上承乘除法知识的拓展，下接小数、分数（分率）、百分数、比的认识等。“倍”反映两个数量之间的比率关系，较之“比大小”的比较关系更抽象，它建立一个标准量，另一个量用这个标准进行度量，产生的度量结果用“几倍”来记录。所以这个概念相当抽象，如果仅仅基于数学知识内在结构进行学习，则很难让学生理解“倍”的内涵。为此，需要对其进行“生活化”――找到倍的生活原型，让原型催化“倍”数。
游戏1：老师拍手，学生拍的次数和老师一样多。（比如：教师拍2次，学生跟着拍2次；教师拍3次，学生也拍3次……）
游戏2：老师拍手，学生拍的次数是老师拍的次数的两个这样多。
比如：教师拍3次，学生拍6次。（学生一起拍，怎么也拍不整齐）
故装疑问：你们怎么拍让大家一听就知道是两个一样多？引导学生第一个3次拍完，停顿之后再拍第二个3次（即：拍出2个3次）。
游戏3：老师拍手，学生拍的次数是老师拍的次数的三个这样多和四个这样多。
小结：同学们，你们刚才拍的次数和老师一样多、两个这样多、三个这样多、四个这样多……在数学里我们也可以说你们拍的次数是老师的1倍、2倍、3倍、4倍……
游戏4：根据要求的倍数来拍手。
（1）老师拍2次，学生拍出老师的3倍。
提问：你怎么拍的？拍了几次？为什么这样拍？
（2）老师拍5次，学生拍出老师的2倍。
（3）拍出老师的3倍。
生（疑惑）：你先拍啊，你拍几次啊？
师：哦，老师拍的次数这个标准要先拍出来。（板书：标准）
“两个这样多”“三个这样多”这样的语言是十分有生活味的，却也包含数学中“倍数”的意味。两个这样多、三个这样多，其中的“样”就是数学中的“倍”的原型。这个“样”是沉淀在学生的日常游戏活动中的，有强烈的感官直觉特色。要拍出别人的“两个这样多”，学生则会集中注意力去观察并记忆这个“样”的数量，当然孩子对样的记录可能是数据化的，也可以是节奏化的，甚至是图示化的，但不论哪种方式，在学生头脑中都是一种关于“标准”的雏形。所以，教学中教师需要创设生活情境，通过动态的操作活动激活学生头脑中的“样”。特别是提问“为什么刚才拍的不整齐？”对这个问题的讨论，完全激活了学生对“样”这个生活感觉的寻找。“第一个3次拍完，停顿，再拍第二个3次。”学生对这个语言的提炼，已经在催化建立“倍”的初步认知。“第一个3次”这就是“1倍数”这个标准的原型。况且，拍手打节奏这个活动学生最为熟悉，在数学课学生讨论出“停顿，再拍第二个3次”这样的结论时，学生会立刻调取音乐课上的打重复节奏的经验，这已经在不断催化“倍”的概念。“刚才拍的次数，分别是1倍数、2倍数”教师恰到好处地抛出这个人为规定的抽象概念，让催化达成了质的变化，有了属于数学的语言标准，但学生却没有凭借“1倍数”这个符号去理解倍，而是会用“一样多”这样的生活原型来理解。
所以，生活化的素材不是只求形的摆设，而应该是选择与新知内在结构类似的生活素材。这样的素材与数学知识有内在的牵连，在学生学习中起到催化作用，才能不为生活素材的外形所惑而直接服务于数学知识习得。
二、巧借生活经验，让知识建构有养分
“生活经验”是数学知识生成及数学学习发生的土壤，基于学生“经验”的激活和修正，是有效的数学教学方式。所以，数学生活化就需要让生活经验“苏醒”，借助生活经验内化数学知识，让知识建构基于经验这块土壤而吸收充足的养分。
【案例2】比的认识
“比的认识”一课，教材选择变形的照片导入比，学生理解起来比较困难。所以，需要积极“苏醒”学生真正熟悉的经验，立足学生生活经验，来提高理解的质量，最终建立起比的意义。
1.用这样的格式说一句话：（ ）比（ ）。
生：五（1）班和五（3）班拔河比赛1比3。
生：地图上有1比10000。（板书 1∶10000）
生：还有汽车模型和真车的比是1比21。
生：喝的蜂蜜水，蜂蜜和水的比是1比7。
生：足球比赛，甲队和乙队的比是3比0。
师：不仅足球，还有篮球、羽毛球比赛中都有比。
生：烧饭时，米和水的比是2比5。
师：你还会做家务啊。如果米是3份，烧出来的饭会比原来怎样？
生：硬！
师：同学们，生活中有这么多的比啊。不仅有比赛的比，还有地图上的比，蜂蜜水中蜂蜜和水的比，烧饭时米和水的比……
2.自学比的写法，读法，各部分的名称。
3.提问：比赛的比和其他的比有什么地方不一样吗？
生：比赛的比是分数的比，是得分的比。
师：是的，五（1）班和五（3）班拔河比赛，五（3）班得了几分？
师：两个班相差几分？
……
师：是的！它可以马上反映出两个班相差几分。比赛中的比，通常表示的是两个数的相差关系。（板书：相差关系）
师：那烧饭时米和水的比，蜂蜜和水的比，地图上的比……跟比赛的比有什么不同呢？
生：蜂蜜和水的比是比例关系。
师：比例关系？怎么解释？
生：蜂蜜多了，味道就变甜了。蜂蜜少了，味道就淡了。
师：哦。如果放1勺蜂蜜，就放几勺水啊？（指着板书：蜂蜜和水的比是1∶7）
生：1勺蜂蜜放7勺水。
师：如果1勺蜂蜜，放2勺水，会怎样？
生：味道太甜。
师：是的，味道就变了。也就是说，1∶7的蜂蜜水，1份蜂蜜，就要7份水，10份蜂蜜，就要几份水？
生：70份。
师：100份蜂蜜，就要700份水。我们说这个比就变成倍数关系了。（板书：倍数关系）
师：烧饭时，米和水的比是2∶5，这个比是什么关系？
小结：比赛的比是反映相差关系。像蜂蜜水的比、地图上的比等反映的是两者之间的倍数关系。
……
学生对于“比”这个概念似乎有丰富的生活经验，比大小、比多少等，但这些比与数学上的“比”内涵不一致。所以，教学时不应该不顾这些生活经验，也不能让这些“杂乱”的经验干扰比的概念建立。上课一开始，教师就抛出开放性的问题，用（ ）比（ ）举一个例子，引导学生思考生活中的比，课堂上没有安排具体的生活情境，但学生在课堂上呈现的生活情境却非常的丰富，学生在表达“比”这一经验认识时，都是以各自浮现的比的生活情境为支撑的。在师生的双向对话中，逐步实现对比的生活经验进行了筛选与分类，学生明白了“相差关系”“倍数关系”两种比较意义的存在，这种区分是促进学生内化数学比意义的关键一步。
当然这个关键步子不是简单的告知，而是学生基于生活经验的讨论，有学生主体认知参与的真实活动，所以有了“拔河、淘米、比赛”等故事，更有了学生自己的思辨故事“蜂蜜多了，味道就变甜了。蜂蜜少了，味道就淡了”。真实展现学生认知发展的历程。通过师生互动，寻找到了知识之间的内在联系和区别。教学中教师始终把“经验”作为关注点，没有沉溺于情境的细节中。而是不断对经验进行着数学思考，如分类、类比、联想等，这样的过程让课堂活动聚集到生活素材的内在意义，指向数学比概念的建立。
三、巧立生活问题，让知识建构有回路
数学知识建构并不只是对内涵的剖析，也需要通过应用来修正外延，进一步完善其结构。对于小学生来说，用所学数学知识解决生活中的具体问题，会加深对数学知识的理解，体会到数学能够增强人的力量。这是一个知识外化的过程，体现数学源于生活、再现生活、用于生活的思想，是数学生活化的重要方式之一。这个过程，可以激发学生学习数学的兴趣，训练思维方式与解决问题能力。
【案例3】用有余数的除法解决问题
问题：出示2008奥运福娃（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮）。这组图形按贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮的顺序排列，第38个会是哪个福娃呢？
分析：给出的个数除以5，余数是1就是贝贝。以此类推，38除以5余数是3，就是欢欢。
追问：这里的余数“3”表示什么意思？
小结：像这样的问题我们可以用有余数的除法来解决。我这里还有一道类似的问题。（要求回答第65个气球是什么颜色。）
提升：你能出一道类似的题目吗？
问题：根据以下数学信息，你能提出什么数学问题？并解答。
（1）航模小组用25个车轮装四驱赛车。
（2）货车载重量4吨，要运25吨货物。
分析：提出的问题分别是最多能装几辆四驱赛车和至少需几辆货车，都是有余数的除法。两个问题都是用25÷4=6……1列式计算，第1题余下1个轮子没法再装一辆赛车，所以最多能装6辆赛车。而第2题余下1吨运走还需1辆货车，因此要7辆货车。
小结：在实际生活中，我们用有余数的除法来解决问题，还需要根据实际情况对余数进行合理的取舍与安排。
“有余数除法解决问题”是对有余数除法这个知识点的回应，是学生进一步掌握与理解有余数除法的重要回头路径。通过解决问题可以让学生进一步体会有余数除法的生活性，体会数学就在生活中；还可以让学生体会有余数除法这种运算结构的意义及理解运算的方法。解决这个问题的最好方式就是把学生一次次推进“生活问题”。“奥运福娃排列问题”“赛车问题”等，一个个学生感兴趣的问题吸引学生的注意力，有挑战的任务激活了学生的思考热情。
在解决生活问题中，学生真切地体会到数学与生活密不可分。有思考性的问题更让学生的思考始终围绕数学进行，没有因为生活素材而分散学生的学习注意力，反而更好地牵动了学生的心，让学习更具主动性。
“农业之翼”的古今传奇
据文献记载和文物考证，蜜蜂源自于非洲、亚洲与欧洲，由英国人与西班牙人带到美洲。蜜蜂为取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒介。无论在世界上还是我国，蜂业都是农业发展的重要组成部分，被誉为农业腾飞之翼。
蜜蜂是对人类有益的昆虫类群之一，通常指的是生产用蜂种：西方蜜蜂和中华蜜蜂。它为农作物、果树、蔬菜、牧草、油茶作物和中药植物传粉。蜂蜜是人们常用的滋补品，有“老年人的牛奶”的美称；蜂花粉被人们誉为“微型营养库”，蜂王浆更是高级营养品，不但可增强体质，延长寿命，还可治疗神经衰弱、贫血、胃溃疡等慢性病；蜂毒对风湿、神经炎等均有疗效；蜂蜡和蜂胶都是轻工业的原料。蜂胶还被称为“紫色黄金”，是非常宝贵的药食同源天然药物。
栖息在我国的蜜蜂大约有7000万年的进化史，在我国，中蜂抗寒抗敌害能力远远超过西方蜂种，一些冬季开花的植物如无中蜂授粉，必然影响生存，我国许多植物之所以可以繁衍生息，中蜂功不可没。耐低温、出勤早、善于搜集零星蜜源，这些均对我国生态环境保护意义重大。
近年来，由于毁林造田、滥施农药、环境污染等因素，造成中蜂生存危机，蜂群数量锐减。可怕的是，中华蜜蜂一旦完全灭绝，会影响整个与之有关的植物共生生态系统的变化。
有科学家指出，中华蜜蜂灭绝将有可能引发生物链断裂。中华蜜蜂对我国的生态系统具有平衡作用，特别是对高寒山区的种群影响巨大。如果没有蜜蜂，高寒山区植物的授粉工作就会受到影响，将会由植物种类众多的杂木林向植物单调的松杉林转化。另外，如果蜜蜂完全消失，那么所有需要蜜蜂授粉的植物也全都会面临绝种，因为它们无法繁殖后代，而紧接其后灭亡的就是以这部分灭绝的植物为生的动物。随着食物链的层层断裂，人类最终会因为找不到食物而陷入可怕的食物奇缺中。这不是危言耸听，据调研报告显示，蜜蜂与农作物生产息息相关，近三分之一食物是由蜂类授粉繁殖，自2006年起，美国等国家陆续出现了蜂群崩溃失调症，估计全球有数十亿只蜜蜂失踪或死亡，假如蜜蜂数目进一步锐减，将严重威胁全球食物供应，由此造成的经济损失将达260亿英镑。
当然，以现在的科学技术发展水平，很多作物可以跳过授粉这一环节，而直接通过转基因工程或者喷洒药剂来实现开花结果。但是，这样培育出来的食物好吃吗？这还是我们想象中的食物吗？这样的食物安全吗？
这也正是李盛东担心的问题，自然生态的和谐所带来的优势与价值是无可替代的，这种理念也贯彻在了他的蜂王浆制品当中。在李盛东的蜂王浆制品研究中，他严禁使用任何化学防腐剂、乳化剂，而是尽量利用具有保鲜防腐特性的天然蜂蜜来配制产品，力求让蜂制品保持绿色和健康。
除了绿色和健康的追求外，李盛东还非常关注蜜蜂的保护和培育。由他提出的改良蜜蜂育种方案，既利于养蜂生产，又利于蜜蜂种质资源库建设。
作为保护蜜蜂的专家，李盛东认为，蜜蜂这个物种非常值得人们尊敬和保护，而利用科学家的力量让自然环境与生态更加和谐美好将是人类根本的生存之道。
面对现实的挑战，包括李盛东在内的中国蜜蜂专家都极具忧患意识，并且身体力行为保护培育蜜蜂而前赴后继地努力着。中国是世界第一养蜂大国，而中国之所以生态仍很和谐，作为“农业之翼”的蜜蜂业及相关的蜂制品产业功不可没。
如今，中国迎来了经济高速发展的大好时机，中国蜜蜂业亦将走上新的历史发展进程，并一如既往地守护着人类的健康和生态的和谐。中国蜜蜂业能有此成绩，不得不让我们铭记那些在长期的生产实践中为此默默奉献的人们，尤为值得一提的是，那些驻守“甜蜜事业”半个世纪，用他的智慧和创新为中国的蜜蜂育种及蜂制品产业做出了巨大贡献的李盛东。
杏树台三十年坚守
杏树台，地处昌平、延庆、怀柔的交界地，黄花城二道关往北的一个风景美丽、林木繁密的村庄。
1962年，刚从武汉大学生物系毕业的李盛东被分配到北京农林科学院工作，在参加工作的第二年，他便和工人师傅们一同来到北京远郊区，兴建怀柔杏树台种蜂场。这一驻扎就是30年，他将最旺盛的精力和青春都献给了中国的蜜蜂育种事业。
在杏树台这个绝佳的天然林园建立种蜂场，李盛东和工作人员共同开始了对蜜蜂的研究。“蜜蜂的婚飞，通常在广阔的天空进行。在婚飞期间，蜂王在空中产生散放性激素，处于期的雄蜂的触角非常灵敏，当蜂王通过后，这种微量的激素就能被雄蜂感觉到，遂成群结队地追赶蜂王。蜂王经过几次配种，大约要跟10只雄蜂，配完之后，蜂王将储藏在受精球里，就用一辈子，再也不去了。”李盛东说。
雄蜂为啥要追赶蜂王，李盛东解释，这是蜜蜂整个种族进化过程中养成的一个习性，因为这个习性，最健康最强壮的雄蜂可以自然地追寻蜂王并与之进行，这对后代的健康以及种族的繁衍有利。但这个习性却为蜜蜂控制带来了很多麻烦，因此，蜜蜂控制区应设置在周围20-30公里没有其他蜂种的地方，只有这样才能保障后代的纯度。但这并不完全保险。因此，为了有效可靠地进行蜜蜂育种，工作研发人员更需要掌握和发展蜂王人工授精技术。
采用空间隔离自然方法和蜂王人工授精技术，李盛东及其他科研人员在杏树台蜂场保存繁育西方蜜蜂10个品种（品系），为后来的育种工作提供了大量有价值的种质资源。据李盛东介绍，在育种领域他做了纯种选育和杂交育种两方面研究。纯种选育是蜜蜂育种的基石，杂交育种具有改良与创建蜂种遗传结构的作用。我们都知道杂交动物、杂交植物，像杂交水稻、杂交猪牛鸡，均具有杂种优势，生产力高。蜜蜂杂交种优势显著，抗病高产。由他主持的蜜蜂育种组，共培育和推广了10多个高产的蜜蜂交杂种，可增产蜂蜜30%80%，而采用轮回杂交换种与固定用种等育种途径，则达到了持续利用蜜蜂杂种优势和年年获得较高产量目的。
创新理念，铸就连年蜂业高产
另据李盛东介绍，蜜蜂杂种优势显著，增产效果好。国内培育的杂交蜜蜂普遍能提高30%-80%产蜜量，是原苏联培育的几个三交种，产量甚至可提高1倍以上。“我国增产80%的记录是我们培育的一个三交种K·Eb·D创造的。”李盛东说：“但是杂种必然会发生分离，这是生物学的一个普遍规律。杂种后生分离，杂种优势就会消逝，产量也会急剧下降。因此，蜜蜂杂种优势利用的成效，不仅在于选育几个高产杂交种，更为重要的是，进行有计划的杂交和如期换种，在生产中持续地利用杂种优势，使之成为养蜂业中一项长期有效的增产措施。”由此李盛东提出，采用轮回杂交换种与固定用种等育种途径，以此来达到持续利用蜜蜂杂种优势和年年获得较高产量的目的。而其中适于轮回换种的蜜蜂杂交种，必须具备两个条件：第一，换种的杂交组合，前一个组合的母本是后一个组合的父本，并构成一个配套换种的循环系统。第二，换种的每个杂交组合，配合力强，生产力高，可有效满足生产的需要。
根据研究和生产实践结果，李盛东培育推广出了（黑1·意1）×（黑2·意2）双交种系列。它们的蜂蜜产量能提高50%60%，王浆的生产性良好。由李盛东撰写的《四个蜜蜂双交种在轮回杂交中的增产效果》一文也被第31届国际养蜂大会评为A类文。
“这一创新技术，对于养蜂生产而言，无疑有着巨大的经济效益”李盛东举例说明，如果按提高30%-50%的产量来说，由于应用这个技术，一个拥有100箱蜂群的蜂场，一年即可多收获1500-2500kg蜂蜜。由于杂交种抗病力强、高产，对养蜂业的健康持续发展具有重大作用。
为蜜蜂族群铸就科学的繁育体系
自2006年秋季以来，北美、欧洲和澳大利亚等地相继出现了大量成年工蜂失踪，蜂巢内外无任何尸体，仅剩下蜂王、卵、幼虫以及一些未成年工蜂的现象。科学家称这种现象为蜂群崩溃失调症（colony collapsedisorder，简称CCD）。此症状包括蜜蜂找不到回蜂巢的路、不能抵抗寄生虫和病毒等。目前，蜜蜂减少的现象在全世界很多地方都越来越严重。为此，李盛东进行了广泛深入的调研，他和中国农科院蜜蜂研究所石巍博士一致认为，蜂群崩溃综合症的发生，有外因和内因的共同作用，存在生态环境恶化和蜂种遗传基因问题。因此，必须注重蜜蜂营养保健、蜂群科学饲养管理、病虫害农药中毒防治和抗螨、抗病、抗逆力强蜂种选育。蜂群崩溃综合症的发生，跟种系遗传基因组合与高深度近亲繁殖损害有关。美国在2006年曾发生严重的蜂群崩溃失调症，4年间美国损失了500万群蜜蜂，这个严重教训开始让我们反思：美国的高深度近交系繁育与杂交技术路线的科学性及可靠性。
进入21世纪，李盛东又对现代养蜂业建立的蜜蜂繁育体系进行了研究和总结。他认为，蜜蜂育种不能照搬玉米自交系培育与杂交的经验。因为高纯度蜜蜂近交系将丧失在自然界独立生存的能力，这将明显加大育种的难度和成本，更为严重的是，高度近亲繁殖的蜜蜂种系将退化成极为脆弱和不安全的遗传资源。
为此，李盛东热切希望和建议在我国蜜蜂种质资源的繁育上要采用更为完善的繁育方法，如闭锁种群繁育和育成系综合繁育。这两种繁育方法可使纯种经多个世代繁育的蜂群，具有更强的生活力，更高的生产力与育种价值。
科研创新，育种铸辉煌
20世纪80年代，李盛东研究了西方蜜蜂四个品种单性生殖雌蜂发生的时间表和成雌率，利用其发生的高峰期移虫育王，此研发成果大大提高了培育单性生殖蜂王的成功率。根据育种需要，在蜂群繁殖季节，每年培育60只单性生殖蜂王成了能够完成的工作。在研究中，李盛东应用体色等位杂合基因（Cc）作为遗传标记，跟踪单性生殖母体蜂王产育二倍体未受精卵过程，并通过单性生殖系祖蜂王后裔的遗传性状鉴定分析，发现蜜蜂自体融合单性生殖可产生两种遗传型雌性：一类是杂合体蜂王，另一类是高纯合度蜂王，两种遗传型单性生殖蜂王的比例约为3：1。含多个品种遗传性纯合度高的单性生殖育成系，可成为培育优良蜜蜂新品种重要的遗传育种基础。李盛东设想用3年时间培育30-50个含有多个品种遗传性的优良育成系，再用6年的时间，采用种群闭锁育种或育成系综合育种方法培育成优良蜜蜂新品种。
李盛东通过和黄融生精诚合作，共同研究和应用杂交、选择、单性生殖、蜂王人工自体授精系列育种技术，于1987年8月在国际上首次培育出了具有2-3个品种遗传性的4个单性生殖蜜蜂新品系。其中单性生殖育种于第31届国际养蜂大会，被评为A类文。国际著名蜜蜂遗传育种专家J·沃依克教授称赞此项研究成果具有重要意义，取得的成绩已胜过国际同行的研究水平。
目前，李盛东等蜜蜂研究专家进行的单性生殖育种，是利用存在于自然界的蜜蜂卵细胞中卵原核与极体核自体融合的生殖现象，这项研究也可称之为蜜蜂的“自然克隆”。研究和育种结果表明，“自然克隆”比“人工克隆”（特别是体细胞克隆）在动物个体的正常发育、基因表达和克隆动物的健康状况上更为完善和优越。京单3号、4号蜜蜂新品系，在极端近交（自体受精、纯系繁育）繁育的后代直繁衍至11代（F11）蜂群，仍具有极强的抗病力（不患麻痹病和幼虫腐臭病）和丰产优良的遗传性状，这就是极具说服力的事实根据。
目前，李盛东仍在不断进行蜜蜂育种科研与技术创新工作，在蜂种抗病力、高产、杂种优势持续利用及蜜蜂繁育体系方面均取得了重大成果，在蜜蜂单性生殖育种亦取得了开拓性成果。为我国养蜂业健康持续发展做出了不可磨灭的贡献，所以在中国的蜜蜂育种的科技史册上，也应实至名归地记上李盛东的不朽功勋。
蜜蜂产品，呵护人类健康
大自然的精灵蜜蜂，它们从自然界的营养源中采集、加工、酿制、合成分泌制造蜂产品。最新的研究结果表明，蜂蜜、花粉、蜂王浆、蜂胶中每一种蜂产品均含有300多种天然营养与功能成分，其中包括：蛋白质及其组分、全部的天然氨基酸、脂类、酚类化合物、挥发油、气态刺激素、有机酸、维生素、酶、矿物质、醛类、醇类、碳水化合物和其他天然物质。其中许多天然物质在人体中都不能合成，如具有生物活性的癸烯酸就只能在蜜蜂体内合成。蜂产品由此堪称为蜜蜂王国奉献给人类的完美天然健康食品。
蜂王浆是蜜蜂王国“女皇”的专用食物。蜂王浆是蜜蜂从个体到群体的进化过程中，大自然造化所创造的奇迹食物。蜜蜂王国的蜂王和工蜂均是受精卵发育而成的雌性蜜蜂，两者具有基本相同的基因型。由于蜂王终身享用营养丰富平衡的鲜王浆，使它健康长寿，青春永驻。一生享食蜂王浆的蜂皇寿命是同父母所生的姐妹工蜂寿命的30倍。因此，国外的一些营养专家将蜂王浆称之为完美天然健康长寿的食品。
众所周知，我国是世界养蜂与蜂产品大国，蜂王浆年产量已突破3000吨，占世界总产量的90%左右。如何更好地利用蜂产品这个天然保健品为大众健康服务，李盛东为之付出了很多的心血。
上个世纪80年代，由史伯伦和李盛东主持的科研组在与北京同仁堂制药厂合作下，利用活力蜂王浆冻干制品和某些植物药配伍成功研制成了“健脑洋参王浆”（胶囊），此胶囊具有健脑补肾益气强心功能的优良天然保健品。
李盛东和夏楠高级工程师合作采用银杏叶提取物与蜂王浆配伍，首次研制出了心脑血管保健食品“银杏王乳”，使用者在品尝甜蜜中，还可使身体得到保养，这应该说是所有身患疾病或处亚健康状态的人所期望的。银杏王乳白1995年上市以来，已受到十几万消费者的欢迎和行业专家教授的高度评价。银杏王乳1997年获我国卫生部保健食品批准证书。银杏王乳以银杏叶提取物、蜂王浆、枸杞子、蜂蜜为原料，合理配伍，功效协同互补。银杏叶提取物富含心脑血管呵护因子银杏黄酮甙和银杏内酯，具有舒张血管，改善脑循环和微循环，增加血流量，防治动脉硬化、血栓形成等作用。蜂王浆具有增强免疫，保护肠胃肝脏，促进细胞再生，加强造血功能，调节血压和延缓衰老等作用。
李盛东退休后和总医院宿医师合作，成功研制了天然健康食品“蜂胶王乳”，蜂胶王乳具有全面、良好的功效，受到了300多位食用者（其中有20多位医师）的称赞。临床应用证明：蜂胶王乳在保护肝脏、肠胃和促进骨髓造血功能上有良好效果。蜂胶王乳以蜂胶、王浆、蜂蜜为原料，不含任何化学防腐剂、乳化剂，它是一款通过均质互融新技术工艺加工而成的天然健康食品。蜂胶王乳具还具有抗菌、抗病毒、抗氧化效果，对保护肠胃、肝脏，对胃溃疡、十二指肠溃疡、甲肝、乙肝亦有良好的防治效果。此外，蜂胶王乳对调节血糖、血脂、血压（双向调节），增强免疫功能，并且对骨髓细胞再生障碍综合症也有良好的辅助疗效。
金杯银杯，不如老百姓的口碑。使用者感受过银杏王乳和蜂胶王乳的人，都真正体验出优良产品的诸多益处。
北京市农林科学院陈姓研究员便是银杏王乳的一位受益者。他1994年突发脑梗塞，先后头脑晕眩三次，最后一次晕倒在地达4个小时，虽知觉清醒，但终因手足行动无力而无法站立。据医院检查，陈先生因脑血管部分硬化，血小板含量比常人高出3倍，所以容易形成血栓。经住院治疗5个月，陈于翌年5月出院。他从1996年开始服用银杏王乳后，食欲明显改善，睡眠较好，脸色红润，体重增加。5年来从未出现头脑晕眩情况，血小板和血压经常处于正常状态。他发自内心地感谢银杏王乳。
最近八年的医疗实践与食用效果证明，蜂胶王乳对肝病、胃溃疡、十二指肠溃疡、口腔溃疡等有良好的防治效果，具有很强的抗菌、抗病毒、抗氧化作用。中国科学院新疆生态与地理研究所的一位李姓研究员到海拔6000多米高山进行资源考察，由高山环境的低温缺氧引发了胃出血，后确诊为十二指肠溃疡，李服用大量胃药均没有效果，后改为食用蜂胶王乳两个月后，其溃疡病全愈，精力充沛。很多人食用了蜂胶王乳后，免疫力增强，不患感冒，北京市建委李主任，以前每年要患2-3次感冒，自食用蜂胶王乳两年来，没患过一次感冒。蜂胶王乳还具有神奇的抗菌抗氧化美容作用，有多位食用者，食用了蜂胶王乳后，均消除了脸上沉积十多年老年褐色斑。
总医院宿明良医师，用蜂胶王乳与中药配伍，应用自然疗法，治疗癌症患者（肝癌、肺癌、肾癌），取得了奇效的医治效果，61位癌症患者，除了3名癌症晚期患者不能拯救之外，50多位病友目前仍然健康地生活着。宿大夫医疗实践证明，蜂胶王乳对骨髓细胞再生障碍综合症有良好辅助疗效。
渐渐地，动画片里的那些人物也成为我们的好朋友。因为它们往往有着和我们类似的烦恼，我们也常常被它们的趣事逗得大笑。直到现在偶尔还会不自觉地哼起当年听到烂熟的主题曲，好像下一刻它们的故事又要展开了。有一样东西，我们一定要在这个六一与这些老朋友一起分享，那就是――各种好吃的。用香味把它们都召唤出来吧！
蜂蜜柚子茶
在百亩森林里有一只小熊，名叫维尼，憨憨的声音，憨憨的体形，还有一颗憨憨的心。在这个蜂蜜般美好的日子里，召集一群蜂蜜般友爱的伙伴，一起进行一场寻找蜂蜜的小冒险，应该是最维尼的六一吧。
姓名：Winnie the Pooh 生日：1925.12.24昵称：小熊维尼/噗噗（熊）/Pooh Bear最喜爱的食物：蜂蜜 住址：百亩森林
身高：55cm 爱好：寻找蜂蜜、哼歌、冒险伙伴：小猪Piglet、跳跳虎TIGGER、屹耳Eeyore、克里斯多夫・罗宾等
创造者：米尔恩（文）、迪士尼（图）
柠檬派
虽然每天接触阴谋与杀害，这个智慧过于常人的名侦探柯南却依然保持着一份纯真，特别是对足球的痴迷、对美食的招架无力，以及谈起福尔摩斯时小粉丝的模样。喂喂，大侦探，帝丹小学都放假了，六一就不要破案了吧？
铜锣烧
生活就应该像哆啦A梦的口袋一样缤纷多彩，充满幻想。一直好羡慕大雄，每一天的无助和难过都会变成惊喜和刺激。如果集齐N个铜锣烧就能换一个哆啦A梦，无论多少我都愿意！
超级蘑菇
从最早的街机《大金刚》里的小配角，到《超级马力》的真人版Cosplay，马里奥已经蹦跳了30多年，吃掉了无数的蘑菇。在这期间，我们也在自己的道路上为了人生的蘑菇蹦着，像马里奥一样精力充沛、勇往直前，“Okey dokey，let’s a-go！”
千层面
还记得那只大馋猫加菲， 一闻到千层面浓浓的芝士味就挪不开脚步，吃完也不收拾，就挤开小欧迪， 钻进沙发里看电视，摸着肥嘟嘟的肚子，打个牛肉味的饱嗝。让人不禁感叹，这才是生活啊！
鱼丸粗面
“春风亲吻我像蛋蛋蛋蛋挞”“我愿似一块扣肉，扣住梅菜，扣住你手”“两情若是长久时，又岂在猪猪肉肉”……麦兜简直是一个浪漫的美食家，对食物的体验细腻而深刻，让人向往美好并相信爱情，最重要的是更加热爱食物！
