时间：2022-12-08 16:04:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高校师德师风督导总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、指导思想
全面贯彻落实精神，落实《省委省政府全面深化教师队伍建设改革的意见》，以新时代中国特色社会主义思想和教育方针政策为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，以创办人民满意教育为宗旨，以扎实推进素质教育为核心，以促进学生全面发展为目标，以敬业爱生、教书育人为根本，以德为人先、学为人师为准则，以构建和谐校园为主线，以“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能”为抓手，落实立德树人根本任务，全面加强教师队伍建设，大力弘扬高尚师德师风，不断提高师德水平和业务素质，引导全体教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做“四有”好教师。
二、目标任务
进一步规范教师职业行为，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德水平和职业素养，激发教师发扬为人师表、爱岗敬业、甘于奉献的精神，增强教师集体荣誉感，努力争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师，办好人民满意的教育。
三、具体措施
(一)扎实开展师德师风教育活动
组织教师认真学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范（新修订）》和市教育局《转发教育部〈新时代中小学教师职业行为十项准则〉〈新时代中幼儿园教师职业行为十项准则〉和省教育厅〈关
于印发高校教师师德失范行为处理办法中小学幼儿园教师师德失范行为处理办法实施细则的通知〉的通知》《加强师德师风建设十条禁令》《关于印发<市教育局严禁在职教师乱办班、乱补课、收受学生及家长财物的规定>的通知》《关于印发<市开展在职教师“乱办班、乱补课、收受学生及家长财物”专项整治行动实施方案>的通知》等，引导广大教师树立科学的世界观、人生观和价值观，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引导学生健康成长。
通过集体组织学和个人自学相结合，教师相互评议和家长评议相结合，上级督导检查和学校领导抽查相结合，领导点评和个人整改等多种形式，规范教师言行，培养爱岗敬业精神，树立教师在教育行业新形象，努力营造风清气正的教育发展环境。
（二）弘扬“五种美德”，培养“四有教师”
结合学校实际，开展多种活动，营造良好育人氛围，教育引导广大教师提高思想认识，明确岗位职责，扎实完成工作任务，大力弘扬遵守社会公德、恪守职业道德、坚守家庭美德、提高个人品德、弘扬传统美德的“五种美德”，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有教师”。
（三）强化监督机制，规范从教行为
一是将师德建设作为教师队伍建设的重要内容，不断完
善各项制度，用制度约束教师的从教行为。二是坚持问题导向，对照《中小学教师职业道德规范（新修订）》开展自查自纠活动，着力解决师德师风建设中的突出问题。对于违反国家、省、市相关规定的行为绝不姑息，加大惩治力度。三是实行公开承诺，做到德行自觉、自律。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代中幼儿园教师职业行为十项准则》，对教师恪守职业道德、遵守校规校纪、关爱学生生命、塑造公众形象等几方面进行细化要求，与每位教师签订《教师个人诚信承诺书》，树立广大教师诚实守信、奋发向上的良好社会形象，使每位教师成为爱岗敬业、严于律己、诚实守信、品德高尚的人。
（四）树立师德师风建设典型，充分发挥示范作用
一是以庆祝每年的教师节为契机，开展评选表彰“教书育人楷模”“名教师”“优秀教师”和“优秀教育工作者”等活动,挖掘典型,树立榜样,促进师德师风建设工作健康发展；二是加大师德师风工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源,大力宣传师德师风建设成绩和师德高尚教师的先进经验和先进事迹,树立良好的教师职业形象。
（五）加强师德考评，落实考评结果
各学校要把教师职业道德考评纳入教师工作绩效考核中的一项重要内容，通过对教师工作全方位的考核，要求教师注重师德形象，树立正确的评价导向。在教师职称评聘、评选优秀中，实施师德失范一票否决制。
四、时间安排
（一）制定方案（2020年7月）。各单位认真学习本方案，结合学校实际制定本单位师德师风建设实施方案。
（二）开展活动（2020年8月-11月）。根据各单位方案内容切实开展行之有效的活动。
（三）总结检查（2020年12月）。各单位上报师德师风建设工作总结。教育局将抽查各单位活动开展情况。
五、工作要求
（一）高度重视。各单位要高度重视师德师风建设工作，提高认识，广泛宣传，不得敷衍塞责。
一、注重内涵发展，树立大教育观，走高水平全面发展之路
1．扎实开展“基础建设年”活动。认真贯彻落实区委《关于开展“基础建设年”活动的实施意见》，立足教育发展实际，在局属各单位领导班子中继续深入开展“五抓”活动，即抓基层、打基础，抓班子、带队伍，抓项目、促发展，抓规章、建制度，抓作风、促服务，确保《区中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》）的顺利实施。
2．高质量做好《教育规划纲要》开局工作。在实施区教育改革和发展的开局之年，以学习宣传和贯彻落实《教育规划纲要》为契机，紧密围绕规划纲要中所制定的各项工作任务，积极创新，大胆实践，真抓实干，高质量地完成规划纲要开局之年的各项目标任务。
3．加强教育发展策略研究。依托国家、省、市科研院所、高等院校和区教育发展顾问团，按照优先发展、率先发展、科学发展的要求，紧密结合我区教育实际，积极实施打造现代化教育强区之路的“策略研究行动”。重点围绕在落实《教育规划纲要》过程中如何分目标、分时段、分步骤发展，如何正确处理好改革与发展、普及与提高、速度与质量、公平与效率的关系等问题，努力研究探索更高层次的教育高位发展策略和路径，为实现全区教育的科学发展指明方向。
4．有效整合优质资源。进一步加强薄弱学校的改造与建设，全面实行校长和教师交流制度，完善实施细则，形成有序流动、优化配置、资源共享的管理机制，最大程度地实现区域内教师队伍结构的优化和配置的均衡。加强对台六集团化办学模式、管理模式、发展模式的实践研究，积极探索提升优质教育资源利用效益的新途径。
5．依托高端资源借力发展。深化与“中国教育学会”、省教科所及有关高校的战略合作，以打造教育发展基地和实验学校为主要举措，拓展合作领域，创新合作模式，完善合作机制。办好中国教育学会实验学校，借助人才与智力支撑，做好“九年一贯制”实验，争取早出成果。
6．全力推动教育区域化发展。继续努力打造“精品教育”群，以质量谋生存，以特色促发展，将学区化发展做为教育均衡化与教育精品化的融合点，在全区范围内形成中小学以区域教育整体优势抱团发展的新格局，打造“区域教育品牌”，促进教育教学质量的全面提升。
二、注重教育公平，继续加大投入，走优质均衡发展之路
7．加强学校硬件设施建设。继续加强中小学基础设施建设，协调相关部门尽快开工建设徐家东山小学，加快推进中央商务区学校建设。为全区中小学教学班全部配备交互式电子黑板，完成学校监控设施的更新升级，完成学校门口全方位视频探头加装，建立安全系统监控网络。
8．加快教育信息化发展进程。坚持以教育信息化推动教育现代化，全面提升教育信息网建设水平，完成区课堂作文网域网从百兆到千兆的升级改造，全面实施区政府电子政务中心托管新机制，推进区教育信息网的功能升级。
9．全力推进教育惠民。继续严格按照教育现代化的标准要求，注重教育的普惠性，更加关注困难群众的受教育问题，进一步完善保障教育公平的各项制度机制。进一步健全家庭经济困难学生的资助体系，在全区建立从幼儿园到中学的扶贫助困助学体系，保障贫困家庭学生公平接受教育的机会。全面改善特殊教育学校的办学条件，加强随班就读资源教室建设与管理，完善随班就读支持保障体系。加大对特殊教育师资的培养培训和政策倾斜力度。
10．提升学前教育保障水平。加大对公办学前教育设施的建设投入，年内完成三所公办或公办性质的幼儿园招生办学；推进大连路小学幼儿园改造项目。继续规范学前教育管理，办好一批普惠性幼儿园，逐步提升公办幼儿园比例，进一步提高幼教质量。
三、注重教学效益，加强队伍建设，走质量立校之路
11．加强中小学课程建设。积极探讨课程建设的有效途径，以课程建设为切入点，进一步提升我区办学质量。继续深入开展“区课程建设年”活动，构建“负担轻、效益高、类别足、层次多、个性强”的课程体系，促进“三课”（课程、课堂、课题）联动。举办区地方与学校课程论坛。学期末召开“课程建设年总结会”，总结成果，推广经验。
12．全面提高教研、科研水平。坚持以科研为引领，深化课程改革和教学改革，改进教学方法，提高课堂教学效益。创新教研科研体制，完善教研员成长机制，细化基层教研组、学科组评选机制。举行“名师月论坛”、“区片优势学科教研申报展示”、“xx”读书实践工程推进活动等专题活动，打造和提炼优秀教学成果。完成区第四届“耕耘杯”课堂教学优质课比赛暨中小学开展教师说课和课堂教学项目技能大练兵活动，并做好总结、表彰、推广工作。
13．努力推进干部教师队伍建设。加强中国教育学会区教师教育发展基地建设，依托基地努力构建具有特色的教师教育新格局。进一步完善干部教师教育的有效机制和各项培训制度。成立学科教研训基地，以学校的优势学科教研组为基点，建立学科教研训基地，整合优秀教师和教研室力量，实现教、研、训一体化。深入实施“青蓝工程”、“青优工程”、“双名工程”三大工程，统筹全区优质人才资源，有步骤地实施干部、教师成才策略，努力构建“三名”（即名师打造名学科，名学科成就名校）发展格局。
14．进一步强化师德建设。巩固师德师风集中教育活动成果，完善长效机制，不断提高教师师德修养。开展以提高教师幸福感为核心的师德建设活动，加强精神激励，以民主对话、开放日、幸福感问卷等举措，努力提高每一名教师的职业幸福感。同时，夯实爱心育人的精神基础。评选优秀“师德标兵”，组织新教师宣誓仪式。继续开展师德师风教育月活动；举办优秀教师事迹报告会。
15．加强基层教师团队建设。推进“六组共同体”，即备课组（横向集智发展）、教研组（纵向集智发展）、课题组（行动研究）、党小组（职业素养提升）、工会组（凝聚）、年级组（跨学科发展），形成各有功能、各负其责的教师团队，实现教师队伍建设的扁平化。
四、注重学生终身发展，打造校园品牌，走素质教育之路
16．强化德育体验实践。围绕构建“全员、全过程、全方位”的“三全”德育工作格局，实施“德育深化行动计划”。结合“教师技能大练兵”，将教师育德能力培养纳入教师培训，提高全体教师的师德水平和育德能力；结合书香校园评选，打造“学苑+乐苑+花园”的精品校园，优化班级育人环境，深化环境育人效能，进一步激活校园文化育人的内动力；深化“与美德同行活动”，逐步实现“七个素养提升”，即诚信与自律、感恩与责任、挫折与成功、自主与合作、赏识与自信、实践与创新，让良好素养伴随学生成长；进一步重视和加强家庭教育，完善家庭教育咨询服务体系，推行家校议事会制度，深化家庭育人工作。
17．科学开展质量提升行动。围绕区“课程建设年”系列工作，建立“轻负担高质量”教育内涵发展机制，实施“减负增效五项同步”，实现“两给”目标。即“学校工作与家长培训同步、课堂与课后同步、教师培训与学生成长同步、学法指导与学业评价同步、课程建设与课程实施同步”，实现“给孩子睡眠时间”、“给孩子活动锻炼时间”。指导学校建立《义务教育阶段中小学生课业负担征求意见制度》，切实做好减负增效工作，营造积极、愉快的学习氛围。发掘提炼并积极推广学校和教师的教改经验，扩大成功教改的受益面，向科研要质量。继续以落实课程的“三保”，课堂教学的“三课”、“三精”、“三重”，面向全体的“三生”、“三好”、“三数”，个性发展的“三有”等“八个三”为抓手，规范办学行为和教学行为，向规范要质量。
18．全面培育学生综合能力。以提升中小学生体质健康水平为出发点与落脚点，提高体育课及课外体育活动的质量，切实遏制青少年近视、肥胖上升趋势;继续推进《国家学生体质健康标准》的全面实施，实施中小学生体质健康水平社会公告制度;中小学生免费体检实现全覆盖，体检建档率达到100%;继续加强体育艺术课程的执行力，广泛深入开展学生阳光体育运动及体育艺术2+1项目;继续加强学校“三团、两类”建设，积极组织各类活动；学习、推广第二套校园集体舞;召开艺术教育经验推介会，辐射带动全区学校艺术教育向特色发展。
19．确保学生健康成长。充分发挥学校膳食委员会的作用，加大对学校食堂和配餐公司的督查力度，积极推进家长参与的学校午餐检查制度，畅通家、校、供餐企业与学校食堂的沟通渠道，以“确保食品放心、确保营养均衡、确保学生喜欢”为原则，提升中小学生午餐品质，让学生午餐“吃得安全，吃得可口，吃得健康”。
20．努力推进社区教育。争创“全国社区教育示范区”。深化社区教育居民自主发展协会建设、加强社区教育课程建设，推进数字化学习进程，在“社区小伙伴家园”品牌创建上力求有突破，进一步提高社区教育的实效，让社区教育成为学校教育的有效延伸。
五、注重常规工作，遵政策、抓建设、促管理，走可持续发展之路
21．加强机关建设和行风建设。注重机关干部的思想作风建设，着力加强政风、行风、学风“三风”建设，大力推进学习型、服务型、节约型、创新型、廉洁型机关建设，提高执行力、创造力和服务效能。推进依法行政，坚持依法治教，规范招生考试、教师招聘、教育收费等工作。积极发挥教育咨询热线、“民情在线”作用，建立健全服务基层、联系群众的长效机制，认真解决群众反映的教育问题，树立教育良好形象。
22．推进反腐倡廉建设。进一步加强以“廉政预警”计划、“廉政监控”计划和“治庸”计划为主要内容的预防腐败体系建设。深入开展党风廉政宣传教育和廉政文化进校园活动，强化示范教育、警示教育和岗位廉政教育。认真贯彻落实党务公开制度规定，建立健全政务公开工作机制，规范校务公开的程序和内容。加大经济责任审计结果运用力度，实行审计结果与干部使用、年度考核相结合。制定完善党风廉政责任追究办法，提高反腐倡廉的制度化水平。
23．强化教育督导职能。充分发挥好教育督导的监督、检查、评估、指导的综合功能，创新教育督导评估机制，科学设计督导评估指标体系、评估方法和督导结果的运用方式，提高教育督导的科学化水平；创新督导评价机制，坚持基础性评价和发展性评价相结合、激励性评价与追责性评价相结合，及时帮助学校总结、推广经验典型。创新教育督导队伍建设，聘任区教育督导专家顾问、兼职督学和人民教育督察员，健全完善督学培训制度，推进督导责任区建设；抓好省学前教育专项督导、市义务教育均衡发展督导和市教育目标管理绩效考核，保证教育优先发展战略地位，提升全区学校整体办学效益和教育质量。
24．进一步抓好学校日常管理。依托“区中小学规范管理示范校”创建活动，促进和提升全区中小学日常管理、常规管理标准化、规范化水平，以日常管理促质量，向日常管理要效益。年内开展规范管理示范校评选。
25．进一步规范财务管理工作。加强预算执行工作，规范各项资金的审批流程，加强使用过程的监管，增强财政的调控职能，保证财政资金依法、安全、高效运行。强化依法监督，进一步规范单位财务行为。认真做好生源地信用助学贷款工作，将国家的惠民政策落到实处。
关键词：农村；寄宿制；学校管理
一、以师德工作为基点，全面提升学校德育水平
学校德育的根本在于师德师风，教师的师范作用是一种渗透于生活中的潜移默化的教育。为了做好师德师风工作，学校与全体教师签订《师德承诺书》和《师德工作责任状》，规范教育行为。同时，定期召开学校师德报告会，以身边的榜样引领教师，以身边的典范感召教师的理想信念，培养教师的道德品质，建设一支爱生、爱校、情感丰厚的教师队伍。
在抓师德师风工作的同时，学校在学生中开展养成教育。先后举办了 “养成教育宣传周”“家长学校”“节能宣传周”等系列活动。组织学生参加市、县级“践行价值观 养成好习惯”征文比赛、“唱响和谐 放歌梦想”合唱比赛、“抗战故事大赛”“花样跳绳”比赛等各项德育活动。通过开展丰富多彩的德育活动，培养学生的良好行为习惯，促进学生优良品德的形成。
二、以抓教学质量为重点，全面提升学校教学水平
教学工作是学校中心工作，教学质量是学校生命线。新时期以来，我校在保证开齐、开全三级课程的基础上，开展了以“诵读经典文化，共建书香校园”为主题的晨读、午读、课外读等系列读书活动，提高了师生的朗读能力，培养了良好的读书习惯。同时，深化“六步导学”和“文本对话”课堂教学实践研究，不断创新教育教学模式。
（一）规范课程管理，突出课程建设
我校严格执行课程标准，深入挖掘课程资源，合理开设地方课程，着力研发校本课程。根据德育培养目标，分高、中、低段，研发编撰了三套校本教材：《好习惯伴我行》《让文明与我同行》《中国梦从这里起航》。校本教材的研发和使用，拓宽了教学内容，提高了学生学习品质和学习习惯的教育水平。
（二）夯实教学过程，努力提高教育教学质量
首先，加强常规管理，规范教学行为。学校领导实行“三包”，即包课题项目指导、包学年组教学工作、包教师专业素质培训与提高。业务副校长和教务处工作人员坚持做好每日三次巡课工作，组织校内视导，重点督查教师执行课程计划、上好常态课情况，注重薄弱班级和薄弱教师，进一步提升学校整体教学水平。其次，深化课堂教学改革，提升教学质量。我们以“关注过程、关注成长、关注发展”为新课改的出发点和落脚点，深化“六步导学”和“文本对话”在课堂教学改革中的实践研究，构建课堂教学新模式。发挥教研组的教研职能，利用每周一次的组内教研时间，将以往人人展示一节课的方式，改为教研组团队备课展示、同课异构展示，课后进行集体反思，达到资源共享、共同进步的目的。通过这些实际有效的教学活动，教师的才艺得到了展示，教师的技能得到了培养，教师的业务能力得到了提升，形成了全员积极参与、共同进步的局面。再次，加强教学质量监控与管理。我校建立了完善的教学管理制度，实施目标管理，注重过程监控，采取“以单元阶段性评价为参考，构建以期中调研与期末问卷相结合”的评价体系。教务处、教研组、学年组定期召开质量分析会，让教师树立质量意识，实时掌控自己的教学思路和方法，努力提高教学质量。
三、提升学校后勤管理水平，建设农村寄宿制学校工作新模式
我校是全县首个农村小学寄宿制学校，多年来的教育实践，积累许多可供借鉴的经验。特别是食宿管理方面，七年来，我们不断创新实践，积累沉淀，建立起行之有效的发展管理模式。
（一）注重投入，夯实基础
几年来，通过上级政府部门的投入和学校内部挖掘，食宿设施有了彻底的改观，宿舍有壁柜，有热水供应设施，有学生文体活动室，有应急药品；食堂有餐具配套和消毒设备，有专业素质高的餐饮操作员和管理员，极大地改善了食宿条件。
（二）建章立制，重抓落实
一抓制度建设，制定食宿管理各项制度，做到措施方法步步到位，管理链条环环相扣；二抓服务创新，我们要求食宿管理教师要服务态度细致化、服务方法创新化、服务措施精致化。
（三）历练熏陶，规范行为
学校制订了《文明寝室公约》《文明就餐条约》《学生住宿要求》等，强化训练，严格要求。如在寝室管理方面提出标准：床上无杂物、房顶无蛛网、地面无垃圾、物品无污垢、卫生无死角、寝室无异味。
（四）心系学生，全面监管
我们突出以人为本的办学宗旨，爱心呵护每一个住宿生。一是家校合一，每学期召开一次家长会，让家长参与到管理中来。要求教师集教师、家长、保育员三职于一身，让学生真正体会到“学校是我家，老师是爸妈”。去年九月中旬的家长会，我们请来了国家应用心理学研究生、省工程学院人文与社会科学副教授、省高校心理咨询师首批督导师于文宏教授给全体家长进行智慧型父母五项修炼的培训。班主任、家长全员参与，教育局领导亲临现场，这是全县教育首开先河的一次大型家长培训会。通过这次培训，让家长更进一步地了解学校、理解学校、支持学校，也让家长进一步读懂教师、亲近教师、拥护教师。二是科学膳食，必须让学生吃得新鲜、吃出营养、吃出健康、吃得经济。三是方便住宿，必须让学生住得开心、住得安全、住得卫生、住出好习惯。宿舍建立了活动室，有教师指导，有活动内容。四是服务到家，与家长心连心，规范行为，让家长放心。
四、把握寄宿制学校教育特点，提高学生美德教育水平
办寄宿制学校，我们坚持以课堂教学为主阵地，以校园文化建设为依托，以丰富多彩的活动为载体，结合乡村少年宫活动，全面开展深化养成教育，努力把学生培养成为品德、习惯兼优的好少年。
（一） 以课堂教育为主阵地，促进养成教育
一是挖掘教育资源，在传授知识的同时，渗透学生良好的学习习惯、纪律习惯、安全习惯和养成教育，坚持教书与育人的统一；二是充分发挥班主任在学生行为习惯养成教育中的核心作用，言传身教，以师育生。
（二） 以校园文化建设为依托，强化养成教育
楼廊文化，彰显育人六大主题；寝室文化，注重学生自理培养；食堂文化，倡导勤俭风尚。花坛林带的温馨提示，厕所墙壁的友情告白，橱窗展示板的醒目倡导，楼体条幅的真情展露，这一切，都在凸显我校隐形养成教育品味，注重打造德育亮点，强化养成教育。
（三） 以丰富多彩的活动为载体，深化养成教育
每年三月的“雷锋就在我身边”、五月的“感恩教育”、六月的“艺体2+1”、七月的“党的生日”、九月的“尊师爱校”、十月的“校园艺术节”等一系列活动，对学生开展不同层面、不同内涵的全方位养成教育，努力打造品学兼优的美德少年。
（四）以乡村少年宫活动为契机，丰富养成教育
我校积极筹措乡村少年宫建设项目资金，引进教学设施，充分利用已有场地、器材和师资力量，开设艺术、体育、书法、电子琴、声乐、棋类、文学赏析等十二项活动。 通过乡村少年宫活动的开展，张扬学生的个性，挖掘学生的潜力，丰富养成教育内涵。
一、努力改善办学条件，不断优化育人环境
（一）改善基础设施学院积极筹措办学资金，加快基础设施及条件装备的建设。2009年至今，是学院建设投资规模最大、建设项目最多、发展速度最快的几年。校舍建筑总面积达到22.31万平方米，生均24.19平方米，其中教学办公用房净增7.84万平方米，学生宿舍净增2.91万平方米。学院还将校园文化建设与校园美化有机结合起来，统筹规划校园功能，建成了“一带（中心共享生态绿化带）、两区（教学中心区与学生生活区）、三轴（礼仪轴、学术轴、生活轴）”的校园环境格局。建成了中华民族文化景观区、青藏高原多样性生态保护展示区、民族艺术体验区3个重点景观区。在人文景观建设、道路景点命名时，结合宣传标牌，展现中华民族文化，弘扬文化内涵，积极营造校园文化氛围，努力为广大师生创造良好的人文环境。
（二）增加教学经费投入学院坚持教学经费投入优先的原则，不断增加教学投入，改善教学条件，加大对专业课程和实践教学的投入力度，保证学生活动经费支出，在资金投入方面保障了人才培养的需要。近3年，学院教学经费总支出达6810万元，其中教学日常运行支出4824万元，教学建设等专项支出1986万元，教学经费逐年增长。
（三）加强图书馆资源建设学院全面改善图书馆硬件设施，实行自动化管理和开放服务，提升服务功能。学院积极推进特色馆藏建设，已建成安多藏文献典藏中心和河洮岷文献典藏中心，在安多藏族经典文献、民族文献、河洮岷地方文献和教育类文献等方面形成了特色。图书资料建设力度逐年加大，年均投入经费228万元，生均年进书量超过教育部规定的4册的要求，达4.89册，纸质图书总量快速增长。学院图书馆加大数字资源建设力度，全面提升信息化管理水平，努力建好数字图书馆、电子阅览室和图书馆网站，不断更新、丰富电子书刊，仅2012年，投入的文献购置费用就达279万元。学院还延长学生阅览室、自习室开放时间，每周开放时间超过90小时，为师生自主学习提供了方便。
（四）加大实验室建设力度目前，全校已建成14个基础实验室，56个专业实验室，校内外实践实训基地37个，教学科研仪器设备总值达5264.16万元。其中，2012年新增教学科研仪器设备值1139.23万元，新增教学科研仪器设备值占教学科研仪器设备总值的27.62%，生均教学科研仪器设备值为5595.71元，实验开出率达到90%以上，确保了实践教学环节的正常运行。
（五）加快信息化建设步伐学院先后投资610多万元，积极推进数字化校园建设，初步形成数字化校园基础网络框架，已建立“综合教务”、“校园安全监控”等应用系统，有效地提升了学院综合管理水平，促进了教学水平的提高。“十二五”期间，学院计划投资2110万元，进行校园网络基础设施改造及数据中心、综合数字校园建设，全面提升校园信息化水平。
二、积极推进课程建设，深化教育教学改革
（一）积极推进课程建设目前，学院共有9个主要学科门类，21个本科专业，9个专业方向，涵盖了师范类主体专业，专业设置以教师教育为主体，民族学科为特色，逐步形成了面向区域内经济社会发展需求的应用型专业。2010年，中国少数民族语言文学（藏语）专业被确定为国家级特色专业建设点。截至目前，学院共建成两个省级教学团队、7个校级教学团队。学院根据服务区域对人才“少批量、多样性”的需求特点，分类建设通识、专业和职业三大课程，构建了“平台+模块”的课程体系。学院着力实施“特色课程”、“优秀课程”、“精品课程”等七大课程建设工程，切实提高课程建设水平。目前已建成省级精品课程5门，校级精品课程39门，校级优秀课程80门，校级特色课程1门。学院为本科生开设课程总量达1278门。
（二）深化教育教学改革1.完善教学管理制度。学院对全院各项教学规章制度进行了全面检查梳理，查找制度上的漏洞与不足，修订完善了教学管理制度，规范了教师教学行为，从系（部）层面加大教学管理制度的执行力度，建立了确保教学中心地位、推动学院科学发展的长效机制。2.建立教学质量监控体系。学院通过完善学校内部质量监控和评价机制，对人才培养的过程实施科学管理，狠抓教学质量。形成了教学督导委员会、校领导、教务处、各系师生共同参与的监控组织体系。学院认真落实学生教学管理信息员制度、教学值周制度、教务处长接待日制度和学生评教制度。坚持开展以“三期”（期初、期中、期末）检查、重大节假日放假前后为时间节点的定期教学检查，以专业质量、课程质量等为主要内容的专项检查，并经常对教学质量进行随机检查。将教学质量检查与教职工评定职称、晋级加薪和学生奖学金评定挂钩，奖优罚劣，奖勤罚懒，以保证各项制度的严格执行。学院采用校内自评和第三方评估等方法，开展自评自建活动，建立了目标监控、组织监控、过程监控、制度监控、质量评价和信息处理于一体的教学质量保障体系，做到教学质量监控全员参与，覆盖教育教学全方位、全过程。在全院形成了以教学为中心、以质量为生命线的共识，使教学实施、教学管理、教学服务、教学监督得到了良性循环，教学质量不断提高。3.改革学期制。学院从2007年开始将每学年两学期改为春季、夏季、秋季三学期。实行“三学期制”后，学院和各院系利用短学期聘请国内外教授、学者到校授课、讲学，丰富了学院的课程资源，使学生有更多的机会共享国内外优质教育资源。实行“三学期制”以来，共聘请国内29所高校（科研院所）的118名教授、专家到校授课420余人次。4.推行多样化教学。学院根据学生来自多民族、多地区的特殊情况以及民族学生语言、文化，特别是知识水平的差异性，在充分尊重学生个性、突出学生主体地位、遵循因材施教原则的基础上，在英语教学中实施分级教学，理科教学中采用分层教学，藏语类专业中运用分类教学，增强了教学的针对性和实效性，有效提高了教育教学质量。5.加强藏汉双语教学。学院按照双语教学工作的新要求，推进藏汉双语教学工作向纵深发展。在数学与应用数学等7个本科专业设藏汉双语方向，成为全国民族院校中开设藏汉双语类专业最多的高校之一。学院结合多年来积累的藏汉双语教学经验，在教学实践中，总结形成了“分类并进”的教学模式。学院相继出台了《进一步加强藏汉双语教学工作的意见》、《加强藏汉双语专业课程建设的意见》，依据“以课程建设为载体，加强双语，突出特色，逐步形成师范类普通专业和双语专业并存的专业建设格局，实现藏汉双语兼通的人才培养目标”基本思路，提出了藏汉双语课程建设的“七化”模式：一是双语基础达标化，即双语类专业学生通过强化汉语、藏语课程教学，读、写、说、译达到基本要求；二是主体课程汉语化，即除中国少数民族语言文学（藏语）专业外，其他各双语类专业的专业基础课程、专业发展课程以汉语授课为主；三是藏语课程连续化，即双语类专业要保证每学期至少开设一门藏语授课课程，4年不间断；四是选修课程共享化，即在开发人文科学素养课程和专业选修课程时要努力建成30门左右适应性较强的双语类选修课程，使各双语类专业选修课程资源共享；五是翻译课程针对化，即各双语类专业在设置汉藏双语翻译课程时除设置汉藏翻译基本理论外，还要针对专业特点开设汉藏翻译课程；六是讨论课程对接化，即每门课程每学期要有针对性地设计2-3个汉藏双语讨论题目，要求学生查阅双语资料，使用汉藏双语讨论发言；七是课程考核双语化，即各双语类专业在课程考核时确定口试课程和笔试课程，并使用藏汉双语进行考核。6.加强实践教学。实践教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊、不可替代的作用，是促进学生综合素质提高的重要途径。学院以实践教学为载体，培养学生的动手能力、科研能力、适应能力和创新能力。一是改革教育类课程教学，实施“援教顶岗”教育实习模式。学院坚持“保证基础理论，突出技能训练，多课程、少课时”的原则，对教师教育类课程进行改革。教育类课程围绕教育理论、教学实务、学科教学、教学实践等4个环节，积极改进职业类课程，将原有的以理论为重点的课程改为以突出技能为重点的课程。运用微格技术加强校内试讲和班主任工作训练，形成了教育调查、校内试讲、教育见习、教育实习和教育实习反思的师范生4年全程实践教学。实施“援教顶岗”教育实习模式，即师范类专业高年级学生在修完专业主干课程和教师教育类课程后，到少数民族地区的中小学进行为期一学期的“全职”教师岗位实习。学生在教师岗位上完成整个学期的教学任务,其间全面承担在职教师的岗位职责，保证了实习质量。目前，已援教7个州（市）、21个县的580所学校。二是开设活动课程。学院将活动课程纳入人才培养方案，构建了独具特色的大学活动课程体系，形成了社团类、社会实践类、科研类和劳动课程四大类群，按照活动课程要求、活动方案、考勤记录、相关成果等在课程学习结束时进行成绩评定。三是加强社会实践活动。通过团中央网络平台组建国家级重点学生社会实践活动团队，实践活动范围扩大到四川、青海、上海、等省区市，并在上海等地教育质量较高的高校建立了稳定的社会实践基地，社会实践活动的范围得到了拓展，学生社会实践的质量有了明显提高。
三、加强教师队伍建设，提升教育教学水平
（一）加强师德师风建设学院重视师德师风建设，在2013年组织开展以“热爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表”为主题的“师德师风建设年”活动。通过开展教育法规政策学习、职业道德专题培训、全校师德师风“育人标兵”评选、教师课堂教学展示等活动，使爱岗敬业、教书育人、为人师表的思想深入人心。在全体教师中营造了学习先进、争创一流的氛围，提高了教师的教学能力，强化了团结向上、和谐融洽的师生关系，进而以优良的师风带动教风、促进学风、优化校风。
（二）建立健全激励机制学院深化人事制度改革，改革完善聘任考核管理办法，探索管理工作重心下移的管理模式。制定了“以人为本，以教学为中心”的人事分配制度，岗位设置优先保证教学人员的引进和稳定，薪酬待遇重点向一线教师倾斜，校内津贴与岗位职责、工作业绩和贡献大小直接挂钩，向优秀人才、中青年骨干教师和管理骨干倾斜。学院严格执行优秀教师为本科生授课制度，让最优秀教师为本科生上课的要求体现在学校职称评定、考核评价、薪酬制度和表彰奖励等工作中。为本科生上课的教授、副教授达到81%以上。
[关键词]高校 教研室 教研室主任
对于教研室主任,各位同仁可能更多地是感到责任大于权利。学校领导曾以“别拿村长不当干部”来激励教研室主任努力工作;也曾以教研室主任既是战士又是指挥员明确了教研室主任的基层教学组织管理者的身份。如何做好教研室主任的工作,我想借用当当网总裁俞渝女士的一句话来表达。俞渝女士曾说过一句话:像总裁一样地思考,像员工一样地工作。我想借用为:像校长一样地思考,像教师一样地工作。当然,思考的广度及深度可能都有所不及,但这应是我们工作中的一个原则。像校长一样地思考,是指教研室主任要从高校的长远发展来指导教学基层工作;像教师一样地工作,是指教研室主任要始终坚守教学第一线,做好教书育人的本职工作。
近日,学校组织了教研室主任培训会。培训会充分体现了学校对教学基层组织――教研室工作的高度重视。对于09年才开始担任经管学院信息管理与信息系统专业教研室主任的我来说,这次培训真可谓是一场及时雨。我感觉自己学到很多东西,收获颇丰,对今后教研室工作的安排开展有了进一步地明确。现结合自己的切身经历对高校教研室主任的工作心得总结如下。
一、高校教研室的作用
国内高校教研室相当于国外高校中uniervisity下的school下的department,其作用主要概括为:1.贯彻落实学校的办学思想。2.组织实施教学。3.培养提高师资力量。4.组织开展科研活动。5.培养团队精神五个方面。我感触较深的是团队精神。以前做为一名教师写论文,做课题都是单打独斗,合作意识较差。而教研室是一个基层组织,是一个小团队。作为教研室主任有义务组织大家进行学术沟通、交流,凝聚集体的智慧,开展科研活动,以提升教学科研水平,促进学科专业建设。这也是加强高校内涵建设的一个方面。
二、教研室的工作职能
通过培训学习我进一步明确了教研室工作职责和范围。结合我校的实际情况,教研室的工作职能主要有:1.抓好思想政治教育工作。2.抓好教学工作。3.抓好科研工作。4.抓好教学团队建设工作。5.抓好制度建设与实施工作等几个方面。
校领导还提出来关于做好教研室工作的几点建议:1.熟悉政策法规。2.认真梳理现状。3.科学制定计划。4.找准工作抓手。5.勤于探索实践。6.勇于改革创新。这些建议及时地为我指点了迷津,将是我工作的导航和行为准则。
三、教研室主任的工作职责和应具备的基本素质
教研室主任的工作职责可以概括为:1.做好本专业的学术带头人。2.组织落实教学计划。3.组织安排实践教学。 4.教研室文档建设与管理。5.教材建设。6.专业试题库建设。7.新教师帮扶等。
教研室主任应具备的基本素质:教研室主任应热爱教育事业,贯彻执行党的教育方针,具有创新精神,有较高的业务水平和组织管理能力。具体来说,高校教研室主任应是:1.专业人才培养方案、教学大纲、教学计划制定的主导者。2.学科专业、课程建设的规划者。3.教学过程的控制者。(备课、授课、考核等)。4.教学研究、教学检查的组织者。5.教师队伍的引导者。6.教学活动的设计者。7.教学工作的佼佼者。8.教学改革的先行者。9.师德师风的表率者。10.教师关系的协调者。
四、教研室如何搞好课程建设与教学研究
学科建设的基础是专业,专业建设是基础是课程。大力加强课程的内涵建设要从以下几个方面着手:注重课程大纲的编写、选用合适的教材、设置实践项目、注重教学方法、手段的应用、建立试题库、与外校的广泛交流。另外还要重视课程教学团队建设,以分工协作,取长补短。
五、教研室如何搞好实践教学
实验教学管理要注重实验教学的目标管理、过程管理、质量管理及信息管理。我感觉对于像化工、电子、生物这样的专业这是一套非常好的管理方法,但对于像市场营销、工商管理、信息管理等专业不太好操作。文科类的实践可能更多地在校外,在集中性实践教学环节,而不是在实验室。这方面的管理考核标准还是一个难点。
六、教研室主任的一些感受与工作技巧
在制定专业教学计划时,我曾一度认为公共基础课、专业基础课和专业课的比例不太合理。后来通过认真领会学院的办学思想与培养目标――宽口径,厚基础,应用型人材从而欣然接受了专业课课时分配较少的现状。这与院长提出的教研室的作用之一:贯彻落实学院的办学思想是相一致的。
一、准确把握形势。
全县高中教育工作者在县委、县府的正确领导下，近年来。围绕“扩规模，上档次，提质量，创品牌”工作思路，知难而进，积极进取，全县高中阶段教育出现了健康、持续发展的可喜局面。主要表现在以下几个方面：
全县已建成国家级示范性普通高中1所，一是教育质量持续攀升。目前。国家级重点职中1所，省级示范性普通高中1所，市级示范高中4所，市级重点职中1所，基本形成了覆盖普通教育、职业教育的优质高中学校群体，高考上线人数再次取得新的突破，上本科线人数达1944人，比去年增加486人，600分以上特优生人数比去年增加63人，上本科重点线人数达475人，比去年增加196人，艺体类上线317人，比去年增加117人，职教类上线232人，邻水中学上本科线人数首次突破千人大关。县教育局获市高中办学效益一等奖…
其中普通高中12所，二是办学规模不断扩大。全县有招收高中阶段学生的学校14所。校生21020人，其中省级以上示范性普通高中在校生达到7232人。占高中阶段在校人数的34.5%今年全县普通高中已完成招生8360人，中等职业学校实现招生480人，加上到县外普高和中职就读的学生，全县初中毕业生升学率已超过了60%位居全市前茅。随着办学规模的逐年扩大，为我县在2008年普及高中阶段教育奠定了坚实的基础。
县深入贯彻全国、省、市高中教育工作会议精神，三是办学条件显著改善。近年来。多渠道筹集资金，不断加大对高中教育的投入，基本形成了政府确保教师工资，多渠道筹集学校建设资金，学校自我内涵发展的高中发展机制。从2001年以来，通过招商引资，学校贷款，学校后勤、公寓社会化，筹措建设资金达亿元，极大地改善了高中学校办学条件。一批达标高中和民办学校迅速崛起，增加了校地，新修了教室，添置了设备，办学条件也得到显著改善。
优选大专院校毕业生，四是队伍素质明显提高。通过公开择优招聘名师。吸收大专院校学生到县支教，开展城区教师到农村学校支教，加大教师培训力度等措施，初步建立起能够适应高中教育发展需要，素质较高的教师队伍群体。
主要得益于：一是县委、县府和相关部门的高度重视、关心，这些成绩的取得。对高中教育发展的大力支持，政策倾斜，投入到位。二是教育行政部门全面贯彻党的教育方针，加大了管理指导力度，为高中教育发展争取了宽松和谐的空间。三是广大教职员工辛勤耕耘，勇于开拓，乐于奉献。此，谨代表县人民政府，向在座的各位，并通过你向全县高中教育工作者，表示热烈祝贺和衷心感谢！
必须清醒地看到全县高中教育发展还面临不少困难和问题，肯定成绩的同时。初中毕业生升学难的矛盾仍然比较突出。一是教育投入不足。相当一部分学校办学条件较差，现有普通中学和中等职业学校的规模、容量、师资数量、教学仪器设备等方面仍未实现标准化，与教育现代化的要求更是差距甚大；二是职业教育仍处于低谷。由于受传统的人才观、就业观的影响，社会对接受职业教育的偏见，职业教育的先天不足和就业准入制度没有得到有效执行，中等职业技术教育仍未走出低谷，资源闲置，招生困难，严重影响了高中阶段教育的普及。
专任教师学历合格率低于全市平均水平，三是教师队伍还不相适应。教师队伍学历层次不高。知名教师少，骨干教师缺乏，全国、全省、全市有影响的名优教师少；高中教师的数量不足，满足不了要求；教师的业务能力不适合课程改革和教改的要求，部分老师教学操作能力还很欠缺；个别学校骨干教师外流还比较严重，师德师风方面也还存在一些不容忽视的问题，有的教师不执行教育局规定的五不准”不能为人师表、打牌赌博、体罚学生；有的老师不爱岗敬业，金钱观念至上；有的教师观念陈旧，思想侵化，不接受新信息，不研究新情况，不总结新经验，导致教学质量低劣。
但校与校之间，四是教学质量不平衡。尽管我县高考取得了令人满意的成绩。学科与学科之间仍有较大差距，有些主要学科低于全市平均水平，有的学科居全市倒数名次，这不得不引起我校长、学科指导小组成员深思，管理的问题，老师水平的问题，指导的问题，学生的基础问题。大家要认真研究，冷静进行分析，拓展思维空间，积极寻求对策，更好地指导教学工作，真正实现高中教育质量的稳步上升。
二、树立科学的教育发展观。
四中全会要求我加强党的执政能力建设，党的十六届三中全会要求我树立正确的政绩观和科学的发展观。用在高中教育发展上，就是要树立以人为本观念，明确高中发展目标，优化教育资源配置，创新高中管理模式，突出高中发展重点，落实各项工作举措，不断将我县高中阶段教育推向新的阶段。
1明确目标
县高中教育发展的关键时期，今后几年。按照市委、市府的用5年时间基本普及高中阶段教育的要求，务必以高度的紧迫感和责任心，进一步明确发展目标和工作任务：一是办学思想上，要确定素质教育为先导的思想，把工作着眼定放在面向全体学生上。理清办学思路，突出办学特色，找准学校定位，注重长运规划，用新理论和新的举措研究指导我各项工作，为培养创新型人才作出新的贡献。二是办学规模上，要根据入学人数及校舍、老师、设施设备需求等情况，确定本校高中阶段人数，切忌盲目攀比，不切实际多招或少招，浪费学校教学资源。三是办学档次上，县上确保一所国家级示范高中，一所国家级重点职中，两所省级示范高中，3所市级示范高中，一所市级重点职中，其余几所中学力争达《省普通高完中办学条件基本要求》两所民办教育学校要力争在全市处于领先地位，逐步形成以国家级示范高中为龙头，以省、市示范高中为骨干，以县城高中为主体的高中教育发展体系。各校要按照这一规划，立足实际，认真实施，确保我县接受优质高中教育的高中生人数比例达到75%以上。四是办学质量上，要积极推进高中课程改革，加强教育科研，全面提高高中阶段教育质量，实现…高中阶段学生在国际、国内的学科竞赛上摘取奖牌，获得名次方面有所突破，实现考上北大、清华等全国知名高校的学生人数方面有所突破，实现学生综合实践能力，动手能力方面有新的突破，实现高中学校在体育、艺术等综合项目中在全省的成绩有新的突破。
2深化改革
要打破政府包办教育的局面，一要努力创新机制。探索建立适合我县实际的管理模式。鼓励社会力量办学，形成多元化的办学格局；要深化学校内部管理体制改革，投入、用人、分配、考核、后勤管理等五个方面下功夫。投入上，政府已经承担了教师工资、津贴，各校应以改革的手段筹集资金，加速发展，条件成熟的学校可试用经费总额包干，超支不补，节余用，增强学校抓积累，抓发展的积极性；用人上，要全面推行教职工全员聘任制，减少非教学人员，通过灵活的用人机制激发广大教职工的积极性和创造性；分配上，探索建立教职工结构工资制等多种分配形式，奖勤罚懒，扶优罚劣；考评上，坚持定量考核与定性考核相结合，把考核结果作为续聘、解聘、晋级和奖励的依据；后勤管理上，学校要成立后勤服务中心，与教学主体剥离，独立经营，自我发展，服务于教学。
但还要继续深化，二是深化办学模式改革。各校在办学模式改革方面已作出了积极探索。形成鲜明的办学特色。各校要因地制宜改变人才培养模式，尤其是各中等职业学校，要立足本地经济建设需要和市场需求，立足技能培训和职业教育发展现状，创新办学模式，职业教育发展中寻求主动，不断扩大。
推进素质教育的核心环节，三是狠抓课程改革。课程改革。也是当前基础教育战线的一项重要工作，做好思想、组织、师资等各方面的准备。要加强学习和研究，认真领会精神实质，特别是国家颁布的新课程纲要，新课程标准和新教材；要坚持素质教育的方向，把课程改革与制度建设相结合，与加强和改进学校德育工作相结合，与建设高素质的教师队伍相结合；要坚持以实施国家课程为主，地方课程和校本课程为辅的原则，不能本未倒置；要利用信息技术手段，进行学科整合，提高教学效率。
知识更新快，四是强化教育方法改革。社会发展快。学生变化快，教育方式方法必须随之不断改革，切实提高课堂教学效率。组织实施教育教学活动时，一定要做到要弄懂，作为教师，对所教课程的内容，重点、难点、教学要求等，应烂熟于心，应对自如；要会教，就是要教得科学，让学生学得轻松，学得愉快，以最优的教学方法获得最佳的学习效果。
3强化管理。
转变思想和作风，一是强化行政管理。教育行政主管部门要切实履行好职责。政策指导、信息服务、投资导向、评估监督等方面下功夫，把属于学校自主管理权限的工作交给学校，落实学校的办学自；要完善教育行政执法责任制度，加强行政执法力度，落实《行政许可法》清理教育行政许可项目，建设相关配套制度，精简办事程序，规范行政行为，健全决策、监督、管理体系，规范办学行为；要全面推行政务公开、校务公开，发挥工会、教代会的职能作用，提高决策的透明度和公开参与度，提高民主管理水平；要加强学校安全管理，开展校园环境综合治理，强化对学生的安全教育和心理健康教育，确保不发生重大安全事故，确保校园师生安全，确保学生健康成长。
因此要进一步明确“为了发挥人的主观能动性，二是强化教学管理。教育管理的核心是教学管理。增强主人翁责任感”管理宗旨，搞好“为老师发展服务，为学生发展服务”两项服务，形成“学习的风气、研究的风气、合作的风气”达到学校教学管理“制度化、规范化、系统化、人本化、科学化”五化目标。
各校要通过未成年思想通法、教育、民族精神教育、诚信教育，三是强化学生管理。要加强和改进学校德育工作。培养学生良好的思想品德和行为习惯。不能把德育首要地位流于形式，不能把德育简单为管管纪律、查查卫生、搞搞活动，要真正落到实处。要针对新时期学生的新特点开展专项教育，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。要加强学生心理健康教育，使学生有健康的心态，有高尚的人格，健康的体魄。
4加强队伍建设
人人能成长”教育人才观，一抓目标定位。努力建设一支想干事业、能干事业、能干成事业的专家型校长队伍；建设一支素质全面、结构合理、相对稳定的事业型教师队伍；建设一支业务精、善指导、老师服的研究型教研队伍；建设一支懂业务、善协调的开拓型行政队伍；建设一支经验丰富、作风过硬、熟悉业务的包公型督导队伍。二抓观念更新。要对立“人才多样化。树立德、智、体、美全面发展的教育质量观，要坚持请进来与走出去相结合，以请进来为主；县级培训与校本培训相结合，以校本培训为主；素质提高与学历提高相结合，以素质提高为主的原则和分类指导的原则，加强师资培训，提高教师素质。三抓师德建设。要认真贯彻教师职业道德规范，把师德师风建设纳入重点考核内容；要培养塑造一大批爱岗、敬业、奉献的先进典型；要加大处理力度，对师德败坏、师风恶劣的教师要坚决查处，并选择典型予以曝光。
三、加强领导。
关键词 独立学院 学风建设 问题
中图分类号：G710 文献标识码：A
Problems and Countermeasures of the Construction of
Style of Study in Independent College
FENG Limei
（Wuhan Institute of Technology of Posts and telecommunications and
Information Engineering College， Wuhan， Hubei 430073）
Abstract The style of study is the lifeline of the school， the school is set. The construction of style of study is the need for independent college take the intension type， quality type development path， is the independent colleges should often catch a key work unremitting. The author makes a careful analysis of the emergence of the construction of style of study in independent college from the students and teachers， and dominates the reasons for its formation， and explores actively the countermeasure to strengthen the style construction of the independent college.
Key words Independent college； construction of style of study； problems
学风，有广义和狭义之分，从狭义上讲，特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学生的学习风气、教师的治学风气和学校的学术风气。①其中，学习风气为重要指标，主要体现在学习目的，学习态度、学习纪律、学习方法和学习兴趣等方面。学风建设是独立学院发展的灵魂所在，优良的学风是一种无形而巨大的力量，它对于学生的培养、教育教学、招生就业、学校声誉等密切相关。认真分析新时期独立学院学风建设中出现的问题，查找出原因，并探索出加强学风建设的对策，对于独立学院的发展前景显得尤为重要。
1 独立学院学风建设中存在的问题
学风建设是独立学院发展的永恒主题。尽管它一直在积极摸索并采取多种方式强化学风建设，并取得了良好效果，但随着独立学院招生规模的扩大、自身的特殊办学机制和学生特点，在学风建设中出现了一些问题。
1.1 部分学生学习目的不明确，缺乏人生规划
当前，独立学院部分大学生对于自己“学习的目的是什么，为了谁而学习，应该学习什么，怎样学习，毕业后要干什么”等一系列问题并没有十分清晰的认识和合理的规划。他们认为学习是为了父母，上大学的目的是为了拿张文凭“装点门面”，在学校的各科考试只满足60分合格即可，所学知识仅仅局限于课本，不愿意多花时间将理论转化为实践。同时，部分学生对自己人生的理想、自我价值的实现的意识较为模糊，对毕业后干什么持“走一步算一步或是把希望寄托在父母身上”的态度。
1.2 部分学生自控力和自觉性不强，缺乏刻苦努力精神
随着时代的发展，社会的进步和人民生活水平的不断提高，网络已在大学里普及。独立学院学生家境普遍比较优越，且多数为独生子女，他们以学习为由购买电脑后将其搬进学生宿舍。据了解，一个学生宿舍至少有2/3及以上学生有电脑，然而他们至少60%以上时间却待在宿舍里打游戏、看电影或是上网，几乎很少的学生是在利用电脑学习，自控力和自觉性不强，有些学生甚至上网成瘾，荒废了学业。同时，有些学生面对社会不良风气，经不起诱惑，参与赌博等娱乐活动，贪图享受，吃不得苦，缺乏刻苦努力的精神。
1.3 部分学生学习态度不端正，纪律松弛，抄袭和作弊现象严重
独立学院有些学生自入大学的那天起，就认为离开了紧张学习状态的高中，到了大学就可以松懈下来，体现“要我学，不是我要学”的状态；有些学生认为考入三本各方面都比一本、二本的学生差，自信心不足，最终造成不以勤奋和努力为本，而表现出“松、懒”的学习态度，课堂出勤率和听课率较低，迟到、早退、旷课现象时有发生，有些学生即便到课堂，却不认真听讲，不做课堂笔记，不是玩手机，就是听歌、睡觉甚至谈恋爱等。同时抄袭和作弊现象严重，对于老师布置的作业、论文甚至是毕业论文都是上网搜集资料，直接复制、粘贴，抄袭过来拼凑成自己的“成果”敷衍了事，同时靠考前临时拷贝老师课件突击复习，甚至考试时夹带资料、找人代考等违纪舞弊来通过考试。
1.4 部分学生热衷于社会实践活动，对理论学习的投入时间不足
当前，独立学院学生存在的“学习热情不高但思维活跃，兴趣广泛”等特点使得一部分学生忽视对理论课的学习，而热衷于参加社会实践活动，以增强其所谓的社会适应力，为将来的就业提前打好基础。②然而却没能实现社会实践与理论学习的平衡，对理论学习的投入时间不足，有些学生甚至不惜逃课去参与这些活动，事后却未及时将落下的理论学习补上，结果是“捡了芝麻丢了西瓜”，能力没增强多少，学习成绩却一落千丈。
1.5 部分教师敬业精神不强，教风和治学态度不严谨
独立学院作为一种新型的办学机制，专职专任教师除少量为本院自行招聘引进外，多数为母校或其他院校聘请，部分教师不能以“教书育人”为己任，爱岗敬业精神不强，教风和治学态度不严谨。表现在：第一，授课前不进行认真备课，上课照本宣科敷衍了事；第二，只顾完成自己的任务量，根本不管学生的出勤状况，不注重与学生交流，形成互动，对于学生上课玩手机、讲话亦或是睡觉等不认真听课行为更是不闻不问；第三，不采取差异化教学方式，对三本与二本、本科与专科学生不能因材施教，只管完成教学任务，不管学生能否理解和接受。这些表现不仅达不到预期的教学效果，也在客观上影响了良好学风的形成。
2 加强独立学院学风建设的对策
学风建设作为教学的基本建设，经分析不难发现，造成学风建设问题存在的原因包含学生自身、家庭、社会和学校等诸多方面。加强独立学院学风建设需要多方面的努力，齐抓共管，多措并举。
2.1 重视新生入学教育，引导学生制定合理的人生规划
新生入学教育是学风建设的起点，应予以重视。第一，引导学生充分认识自己，并实现角色的转换，帮助其尽快适应新环境；第二，介绍大学学习特点，教导新生明确学习目的，端正学习态度，探索学习方法，养成良好的学习生活习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观；第三，开展专业介绍和教育活动，使学生对所学专业有个清晰了解，并培养其专业意识和学习兴趣，激发其主动学习自觉性；③第四，进行职业生涯规划教育，引导学生制定出合理的人生规划，强化学习动力；第五，增强学生自律和诚信意识，严格遵守校纪校规，诚实守信，端正学风和考风。
2.2 突出学生主体性，充分发挥学生干部和党员的“榜样效应”
学生是学习的主体，是学风的主要传承者和弘扬者，又是学风的建设者和受益者。打造良好学风，应突出学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和创造性，引导其在学风建设中“自我教育、自我管理、自我服务”。学生干部和学生党员作为大学生思想政治教育中的骨干和重要依靠力量，要充分发挥其“榜样效益”。第一，加强对学生干部和党员的教育和培训，强化其责任意识，使其积极参加学风建设；第二，在考勤上实行学生干部和党员带头查课制，同时对表现优秀学生进行定期表彰和宣传，激励和带动其他学生；第三，督促学生干部和学生党员要严于律己，形成良好学习风气，并实行“一对一”学习帮扶计划，指定学习优秀学生干部或党员对学习困难学生进行帮扶，传授学习方法，使其养成良好习惯，努力提高其学习成绩。
2.3 完善并严格执行各项规章制度，加强考风考纪教育
良好学风的形成离不开建立健全的制度做保障，它在一定程度上不仅加强了对学生的约束力，而且调动了学生学习的主动性。一方面，独立学院要想实现可持续发展，就需要在实践中及时总结，共同研讨研究来不断完善相关制度；另一方面，在制度的执行上要秉承“执法必严，违法必究”的宗旨，严抓学籍管理和考勤等，落实违纪处分制度，努力做到真抓实管。同时，在学生考试违纪舞弊上，应该加强考风考纪教育。考试是学生学习成效的一种检验方式，考风是学风建设的直接体现。第一，开考前班主任召开“杜绝考试作弊”等诚信教育的主题班会，告诫其考试纪律和违纪处分后果，让其端正考试态度，认真复习备考；第二，对监考和巡考教师进行专门培训，加强 “执法”人员的责任意识，保证考试公平公正，并严格执行考试纪律，对违纪舞弊的学生和的监考老师都要严肃处理。
2.4 发挥辅导员的引导作用，强化大学生思想政治教育工作
在大学生的学习生涯中，辅导员是学生的指导者和引路人。在开展思想政治教育工作中，辅导员应充分发挥其引导作用，包括思想、学习、生活、就业等方面。第一，引导学生加深对学习重要性的认识，鼓励其积极参加校园活动，减少上网时间，增强其自控力和学习自觉性；第二，组织学生开展主题班会，学习交流会等方式的活动，培养学生求真务实和刻苦努力的精神，营造出勤奋好学、奋发向上的优良学风氛围；第三，与学生家长建立良好的沟通机制，及时将学生的现实表现反馈给家长，与家长共同做好学生的管理工作；第四，引导其合理分配理论学习与社会实践的时间。
2.5 加强教风建设，以教风促学风
加强学风建设，教风是突破口，要大力提倡“严谨治学，从严治教”作风，以教风促学风。第一，在选聘教师时严把入口关，在追求业务知识水平和学历的同时，还应考查其责任心、人格魅力和道德修养等方面，充分体现教师“爱岗敬业、为人师表”的优良品质；第二，经常开展教师讲课和师德师风比赛活动，不断提高教师的教学水平和师德修养；第三，加强教学督导工作，经常在课堂内听课，促使教师能对学生负责，认真备课和授课，并根据督导意见改进教学内容和方式方法；第四，通过网上评教或是调查问卷等方式加强学生对教师的评价，并将其作为教师的考核机制；第五，在传授科学文化知识的同时，还应使教师努力培养学生在专业领域的创新能力，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
3 结语
学风综合反映一所学校的办学、师资、教学和管理水平，它不仅关系到学校的生存和发展，也关系到人才的培养质量。学风建设不仅是一项长期工程，也是一项综合性的系统工程。独立学院由于其自身特殊性，要想实现持续、快速、健康发展，只有坚持不解地将学风建设作为重点工作来抓，齐抓共管、多措并举，综合治理，才能真正取得学风建设的实效。
注释
① 张崇，薛彩云，王守明.浅议独立学院的学风建设[J].教研，2011（4）：39.
论文关键词：学风建设；教学；管理；合作共赢；新模式
加强学风建设已成为各高校的共识。何谓学风?其概念有狭义、广义之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了高校的办学理念和管理思路，反映了高校的办学和管理水平。学风建设是一个学校或院系的灵魂，好的学风是这个学校或院系最宝贵的财富之一，是创品牌、树信誉和谋求生存发展的重要基础。
一、当前学风建设存在的问题
通过对笔者所在学校调查发现，学风及学风建设还存在一定的问题与不足，主要表现在以下方面：
第一，部分学生缺乏学习动力和明确的学习目的，专业思想和发展方向不明确，对四年的大学生活和今后职业生涯缺乏科学实际的规划，大学生活无从事事，虚度光阴。
第二，个别学生学习的自觉性、主动性还有待进一步增强。主要表现在学习的自律性差，对自己要求不严，存在缺课、逃课现象；学习方法不当，学不会又不主动向老师和同学求助；学习缺乏刻苦钻研精神，随意学习与生活，迷恋网络游戏和交异性朋友等。
第三，对学生的品格培养和综合能力的培养有待于进一步加强。部分学生学习浮躁，不肯花力气，急功近利；艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；团队精神弱化，生活纪律涣散；部分学生不会说话，不会沟通，特别是在求职、考研面试时表现比较明显。
第四，学生的基础文明素养、积极进取精神有待进一步养成；平时对教师、学生不尊重，不懂礼貌，不注意礼节，与教师、学生沟通意识差。
第五，学生实践技能和动手、动口能力培养有待进一步强化。上述现象，虽不是主流，但影响不好，与学校对学生培养目标的要求不相容，与形成良好的学风是相悖的。
二、学风建设的影响因素分析
高校学风中存在的诸多问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。
一是“扩招”后高校新生的素质对学风的客观影响。从1999年高校扩招以后，学校、学生、家长都重视应试教育，使学生素质提高不全面，个别学生素质呈下降趋势。第一，入学学生层次参差不齐，高考成绩相差几十分甚至百分以上，给教学带来了一定的难度。在同一节课中出现“好的学生吃不饱，差的学生吃不消”的现象。第二，并轨后学生的市场意识增强，对专业的选择强调热门、强调个性发展。这给绝大多数的非热门专业如何稳定学生的专业思想造成了很大的难度。第三，学生学习目的不一，表现出不同的学习态度。有的刻苦学习，立志成才；有的怀才不遇，怨天尤人，学习缺乏积极性。第四，在校生中多数是独生子女，他们从小受父母、亲戚朋友的呵护与迁就，生活自理能力差，生活习惯较差。此外，随着近几年办学规模不断扩大，学分制改革和后勤社会化改革不断深化，对教育和教学工作提出了许多新问题——学校师资紧张，办学条件跟不上办学规模的发展，超负荷运转；学科专业存在结构性矛盾。这导致教学组织和学生管理都碰到了许多新的问题。
二是教书与育人相脱离对学风的直接影响。第一，“教风”不正。“教风”是教师的教学态度和教学作风。教书育人，意即教师不仅教学生知识，还教学生做人。教风的好坏，直接影响到学风的好坏。有的教师工作责任心不强，照本宣科，不管教育方法，不管课堂纪律，只追求上课数量，不追求上课质量。有的教师把精力放在搞科研做论文上，教学水平不高。第二，管理与教学相脱离。在教学与管理的结合问题上存在不足。有些教师只知道向辅导员或学院领导反映学生课堂上存在的问题，而不予以管理或根本不管课堂纪律；有些课程人数众多，学生来自不同的院系，有些学生不主动配合教师进行课堂管理，迟到缺席司空见惯，这都影响了良好学风的建设。第三，学生工作人员积极性发挥不够。近几年来，由于学生人数的急剧增加，学生队伍思想不稳定。每个专职辅导员所带的学生太多，工作无法深入细致。学生工作队伍没有充分发挥作用，责任心不强，没有根据新的形势和学风的现状思考科学的管理办法，适应新形势的变化。
三是社会大环境的变化对学风的影响。目前社会上普遍存在急功近利、物质至上、享乐主义等不良倾向，这些都严重影响了学校文化氛围和学生的学习心理，导致产生浮躁、功利、散漫、虚夸、动力不足等学风的病理现象。高校周边环境严重影响学风，社会上不同的文化思想观念、行为方式通过各种渠道涌进校园，大学已不再是“一方净土”。当然，信息时代对学生学习理念、学习方式、学习手段、社会转型期多元价值观的辐射和大学生就业环境的变化对学风建设也存在不良的影响。
三、教学与管理合作共赢的学风建设新模式
学风建设与教学、管理密切相关，学风建设必须与教学和管理相结合，必须融入到日常的教学与管理工作中去，通过学风建设实现教学与管理合作共赢。结合工作经验及院系实际提出应积极构建教学与管理合作共赢的学风建设新模式。
1.发挥学生主体作用，有针对性地开展学风教育
开展班级学风竞赛活动。结合学生成绩、知识技能竞赛、社会实践活动、科技创新、早操、晚自习、上课出勤、大型活动参加情况对各班级和学生个人的学风状况进行量化考核，指导班级和学生及时做好学风建设的总结，每学年评选学风建设先进班级和先进个人，并进行表彰，同时进行事迹宣传。
重视特殊群体学生的教育帮带工作。对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差的学生实行跟踪教育，建立特殊学生群体档案。把思想工作落实到每个学生身上，坚持开展谈心活动，经常与家长沟通情况，寻求家长的配合与支持，做到学校教育、家庭教育、学生自我教育有机结合。
将学风建设与考研、就业结合起来。针对学生实际情况，从新生入学开始就积极引导学生准确定位，明确目标，为将来的考研、就业做准备，并结合专业特点，逐步建立学生实践基地，进而促进学风建设。
加强社会主义荣辱观教育。结合目前学生中存在的考试作弊、上课迟到、旷课、责任意识淡化、理想信念缺失、恋爱行为不检点等现象，对照中华民族的传统美德及当前提出的“八荣八耻”的荣辱观标准，在学生中开展宣传、讨论，召开主题班团会。 2.严格管理，建立和完善学风教育制度
从学生上课、自习等常规管理入手，保证学生正常的学习时间，由系党总支书记牵头，以各年级辅导员和班主任为主进行教学秩序检查（不定期）。重点检查上课迟到、早退、旷课等现象，实行周通报、月总结制度，按照学生违纪处分条例、学籍管理条例严格管理。
寝室由辅导员带队进行晚归、不归等现象检查，重点检查上网、玩游戏等现象，帮助学生杜绝网络成瘾；学生会宿管部晚上检查学生宿舍，督促学生的就寝秩序和检查宿舍卫生，并检查学生夜不归宿情况。党员每周至少一次深入所承包学生宿舍检查就寝情况，并做好记录；体育部组织学生以班为单位集体出早操，早操后做好晨练（晨读）；学习部组织检查学生上晚自习的情况；生卫部积极配合有关部门和教师进行卫生检查，以便督促学生养成良好的个人卫生和公共卫生习惯，从而在时间上、体质上、环境上为创建良好学风提供坚强的保障。
建立和完善学风教育制度、考勤制度、考风考纪制度、评优评先制度等一系列相关制度，建立约束机制，充分调动学生学习的主动性和自觉性。落实“辅导员与任课教师联系制度”、“辅导员与学生谈话制度”、“辅导员与家长沟通制度”，保证教育效果，提高教育质量。
加强考风、考纪建设。除新生入学教育期间对学生进行系统的规章制度教育以外，为严肃考风，每学期末对全体学生进行一次考风、考纪教育，提高学生诚信意识和自身道德素质，层层签订责任状。对于在考试中违规作弊的学生将严肃处理。加强考试的组织管理和宣传教育工作，全体教师必须认真履行监考义务，并加大督查力度，健全监督机制，使学生在考试中没有机会去作弊。
3.加强教师和学生工作队伍建设，以教风促进学风建设
每年召开一次学风建设工作会议，部署安排当年学风建设工作，学风建设列入当年党政工作计划。强化教师教风建设，实施全员育人的方案。由于大学的教师在承担教学任务的同时，还要承担科研任务，这使得教师无法将更多的精力放到学生身上，导致师生之间沟通少，学生对某些教师的讲授方法和理念表示不理解、不接受。为改变这种现状，各年级学生实行班主任帮扶制，三、四年级本科生实行导师制，充分发挥班主任和本科生导师在学生教育、管理、学风建设中的作用。要求教师做到以高尚的品质感染学生，以良好的形象影响学生，以精湛的技能带动学生，以渊博的知识激励学生。
教师应具备渊博的专业知识和较宽的知识面。在不断加深自己的理论修养的同时，要精通所教学科的基础知识，熟悉该学科的知识结构以及各部分知识之间的内在联系，主动了解学科的发展动向和最新研究成果，了解学科前沿阵地，以使自己的课堂内容有声有色，拓宽学生的视野。教师要提高自身挖掘学生潜能和调动学生学习积极性的能力。在教学实践过程不断改进教学方法，提高教学效果。要避免单调乏味的照本宣科的填鸭式教学。
积极开展教学能手比赛活动，以提高教师教学水平和课件制作水平，推广现代教育技术在教学中的应用，不断改革教学内容、教学方法和教学手段，引导学生的兴趣、启发学生的思维，从而达到最佳教学效果。
摘要：随着高等教育的发展，青年教师已成为高校教学与科研的主力军。青年教师的成长，既关系教师自身职业生涯也关系到高校的整体发展。本文从职业素养、教学能力、工程实践、科研等四个方面详细阐述了如何成为一名合格的高校青年教师。
关键词：青年教师；职业素养；教学能力；工程实践；科研
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0037-02
随着高等教育的普及，青年教师已成为高校教学与科研的主要承担者。高校教师的成长直接影响培养人才的质量。关注青年教师的成长，意义重大。一名合格的高校教师应具备高尚的职业素养、扎实的教学功底、丰富的实践经验以及协调教学与科研的能力。本文从以下四方面阐述高校青年教师如何快速成长为一名合格教师。
一、高尚的职业素养
教师的职业素养包含思想政治素质和职业道德水平。一名合格的高校青年教师应具备过硬的思想政治素质和崇高的职业道德水平。在市场经济及多元文化的冲击下，部分青年教师思想政治意识不够、组织观念淡薄。政治理论学习积极性不高，为人做事过分看重个人得失，在教学方面缺乏与学生的沟通交流，对教学只是单方面完成教学任务。这些是思想政治意R不强和职业道德水平不高的表现。教师的职业素养直接关系到青年学生的健康成长和培养人才的质量。
因此，青年教师在日常生活中，要不断提升自身的思想政治素质，积极参加学校组织的各项活动，认真学习思想政治理论，努力提高思想政治水平，树立高尚的师德师风。当前一些大学生学习自主性差，在网络游戏的侵蚀下，学习散漫、多次挂科、经常感到迷茫。青年教师与大学生年龄差距小，与学生共同话题也较多，对学生具有天然的亲和力。因此，应抓住这个优势，授课之余多关心学生，加强与学生的沟通，及时了解学生的思想动态和生活中碰到的问题。此外，很多高校在设立专职辅导员的基础上，还对每个班级设立了班导师一职，对学生进行学业督导、专业导航和心理疏导。当今社会挑战与机遇并存，学生们也面临着激烈的竞争与压力，来自学习、生活、就业及情感等方面。但由于社会阅历少，思维简单、承压能力不强，稍有不顺，容易偏激甚至走极端。青年教师应勇于承担班导师的职责，从日常学习、生活着手，关心学生，指导学生乐观积极的解决问题，与辅导员一起帮助学生建立正确的人生观和价值观。
一名合格的高校教师不仅要传授给学生知识和应用知识的能力，还应从为人处世等多方面影响和熏陶学生。前苏联教育家加里宁曾说“教师的世界观、他的品格、生活、对每一现象的态度都影响着学生。”青年教师应加强自身品格的修养，提升自己的能力，在业务上追求精益求精，生活上保持乐观向上的心态。
二、扎实的教学功底
课堂作为教师的第一舞台，要舞出一曲动人的舞曲，扎实的课堂教学能力必不可少。高校青年教师的特点是：基础理论扎实，具有一定的科研和创新能力。但缺乏系统的师范类教育，教育教学经验不足。因此，高校青年教师应努力提高自身的课堂教学能力。
1.尽快熟悉教学相关业务：教学大纲、教学计划和教案是组织教学的基本依据。青年教师要尽快熟悉教学大纲，学习编撰教学计划和教案。在入职之前，针对青年教师一般会有校级或更高级别的岗前培训机会。青年教师要抓住此类学习机会，熟悉教育教学业务。在授课前系统学习本专业学生培养方案，熟悉所授课程在整个学生培养体系中的作用。研究教学大纲，摸清课程的授课要求及重难点分布。学习教学计划与教案的编写，加强授课ppt的制作学习等，切实提高自身的教学功底。
2.课前备课充分：青年教师在自身知识掌握上可能较好，但如何将所掌握的知识，通过语言的形式传授给学生，实则是一门很深的学问，需要广大青年教师在授课课前花大量的功夫备课，并熟悉相关教学经验和手段。在备课时青年教师除应认真钻研教材外，还应查阅大量的相关文献资料。依据大纲要求，把授课重难点掌握，并融会贯通，然后将知识糅合成可以讲授的内容。讲授过程还应关注知识的更新，适时加入与所授内容相关的最新技术与应用。同时，青年教师在上讲台前还应花大量时间向本门课程授课经验丰富的老教师请教，课余时间多观摩学习老教师的授课过程，写下学习心得与注意事项，总结出有利于今后教学的经验与教训，提高课堂教学组织和管理能力。
3.课后进行教学反思：教学反思是指教师课后对整个课堂行为过程进行思考性回忆或者借助多媒体再现自己的教学过程。教学反思包含对授课内容与方法的反思。比如，所授课内容是否符合大纲要求；重难点有无重点讲述；授课节奏是否按照进度进行；授课过程中是否注意知识的连贯性；课堂管理有何可改进的地方等等。青年教师在日常工作中应养成理性的教学反思习惯，才能在教学过程中不断改进教学方法，提高教学水平。
4.虚心向中老年教师学习：中老年教师具有非常丰富的教学经验，这是青年教师所不具备的。现在不少高校组织了中老年骨干教师与青年教师结对子活动，或针对某一课程设立由1名经验丰富的老教师与1-2名新教师组成的课程教学小组。结对子和课程教学小组等形式为新老教师的沟通学习搭建了平台，利于教学经验与技巧的传承。青年教师应积极抓住这些学习机遇，虚心请教。
三、丰富的工程实践经验
马克思曾经说过，“全部社会生活在本质上是实践的”，实践是一切人才成长的根本途径。离开了实践，理论与实践就无法统一。当前不少青年教师对理论知识的掌握较为扎实，但工程实践经验不足。这种理论和实践的脱离，容易使所传授的知识显得空洞，不具工程运用价值。青年教师，特别是应用技术型大学教师，工程实践更显得尤为重要。只有具备了丰富的工程实践经验，才能在教学中，从工程实际出发，培养学生从工程的角度分析和解决问题的习惯。针对提高实践能力，青年教师一方面要积极参与实验课程及生产实习、课程设计和毕业设计等综合实践的教学，获得与理论知识相联系的基本实践经验。另一方面要主动争取到企业挂职锻炼的机会，切实加强企业实践经验。现在，部分高校要求青年教师职称晋升要有一定时间的企业实践经验。青年教师应抓住这种宝贵机遇，努力充电。在实践中积极参与企业项目，体验企业文化，了解企业运作流程，洞察企业对大学人才培养的实际要求。学习企业在实际工作中对专业知识的要求和应用，寻找授课教学过程和工程实际的不同点，为专业课程教学做积淀。只有实践，才是架接课堂知识与企业需求的最好桥梁。另外，实践还增加了青年教师了解企业一线技术需求的机会，利于自身研究方向的确定并增加今后校企合作的可能。
四、正确协调教学与科研的能力
教学作为高校的第一基本要务，其重要性不言而喻。而科研同样被认为是高校的灵魂。著名科学家钱伟长曾指出，“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育”。当前，部分青年教师不能很好地处理教学与科研的关系，在教学与科研之间忙忙碌碌却一无所获。教学方面，青年教师在教学体系认知和教学经验掌握上急需提高，这需要青年教师花大量的时间和精力。特别当前期科研与所授课程内容差距较大时，投入时间和精力更甚。科研方面，青年教师在进入新工作单位以后，同样面临很多困境。如脱离了以前研究生期间的科研团队，如何独立开展科研工作；新的环境下，科研硬件不完善；手头项目少，科研经费不足等等。这些都是青年教师应该考虑的。如何在新的工作环境中，顺利完成教学自身任务，又突破科研的困境，并取得一定的科研成果，是青年教师亟待解决的根本问题。
协调教学与科研的关系应做到，合理分配教学与科研的时间，将教学与科研有机结合起来。在不断提高教学业务水平的基础上，以教学带动科研，以科研促进教学，把科研成果融入到日常的教学中，真正做到理论与实践的相结合。此外，青年教师还可以通过指导学生从事与科研活动相关联的创新创业竞赛、毕业论文等形式，使学生参与到科研项目中。
学海无涯，艺无止境。青年教师在工作中应时刻保持一颗积极向上的心态，日常生活中不断求学上进，学习新的知识和技能，并将所学投入到日常教学科研工作中。正确协调教学与科研两大主要任务之间的关系，在实践中不断积累，争取早日向一名优秀的高校教师迈进。
参考文献：
[1]黄亮亮，曾鸿鹄，吴志强.浅析高校青年专业教师如何做好班导师[J].高教论坛，2013，（2）：91-93.
[2]侯相茹.高校青年教师如何在教学过程中进行教学反思[J].教育教学论坛，2013（32）：27-29.
一、建立主体性教育新模式是增强高校思想政治理论课教学实效性的前提
1.尊重大学生的主体地位，发挥大学生的主体作用。这就要求思想政治理论课既要坚持教育、引导和激励学生，又要真正尊重、关心、理解和信任学生，充分调动受教育者主体参与的积极性，充分发挥他们在学习活动中的主体性作用。在教学过程中，要紧紧围绕尊重大学生的主体地位和充分发挥其主体特性这个核心问题，转变教育观念，改进教育方法，创新教育形式。要坚持以大学生为评价主体，以大学生喜欢不喜欢、满意不满意、接受不接受作为评价和检验教学效果的重要尺度，定期召开师生座谈会，广泛征询学生对教学及其改革的意见，及时改进教学工作。
2.实现大学生由被动接受教育向自觉主动接受教育的转变。这就要求相信学生作为学习主体、实践主体所具有的主观能动性，相信他们都有实现自我价值的内在要求，相信他们都有巨大的自我教育的发展潜能。思想政治理论课教学要善于激发学生的这种潜能，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在教学过程中，教师要通过启发、引导学生内在的思想政治需求，培育学生的主体性，增强学生的主体意识，使学生变“被动学习”为“主动参与”。教师要调整自己在教学中的角色地位，学会尊重学生、欣赏学生、鼓励学生，让学生以主体身份积极参与到教育中来，引导他们共同探讨问题，使教师的教学启发与学生的思考探讨结合起来，让学生在主动参与过程中获得自我教育和自我提升，真正将“要我学”变成“我要学”。
3.建立民主平等、师生互动的新型教学关系。这就要求转换大学生的角色位置，把传统教育中的客体变为主体，从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。要以学生接受为取向，将学生置于教学活动的中心，平等地对待学生，尊重学生的人格，在理解和把握学生思想状况实际的基础上，对学生进行引导和教育。要以学生为主体来设计教学内容和教学方法，为学生营造一个宽松、活跃、畅所欲言的课堂气氛，实现师生互动经常化，给学生提供多角度、多层面思考问题的机会，从而在师生互动、民主平等的交流中获得良好的教育效果。
二、切实加强师资队伍建设是增强高校思想政治理论课教学实效性的关键
1.加强教师修养，提升教师人格魅力。思想政治理论课的课堂不仅是传承知识的场所，更是建设学生精神家园的圣地。思想政治理论课教师应该通过体现自身理想、信念、道德、情操和修养的全部人格魅力以及良好的师德师风，由传统教育的“传道解惑授业”转换成为大学生健康成长的指导者和引路人。教师动之以情、施之以爱的师表形象，言行一致、表里如一的人格风范，会让学生耳濡目染、潜移默化，从而使他们能够“亲其师、信其道”。因此，思想政治理论课教师要不断提高理论水平，不断提高政治思想素质，把理论修为与改造主观世界紧密结合起来，增强高举旗帜、站稳立场的政治意识，认清形势、恪尽职守的责任意识，身体力行、率先垂范的表率意识，与时俱进、大胆探索的创新意识，提高人格力量的感召力和渗透力。
2.强化任课教师的准入制度，加大教师职业培训力度。要坚持思想道德和业务能力的双重标准，严把“入口关”，不断提高专职教师的比例，确保教师队伍的稳定和质量；要建立教师队伍培训体系，分期分批或定期不定期地派送教师参加业务进修，不断提高他们的人文素养和科学素养，优化年龄结构和知识结构，提高学历、学位层次，努力形成队伍发展的良性机制；要建立健全外聘专家与专职任课教师有机结合的师资体系，广泛借助社会的优质智力资源，促进校内师资队伍的优化；要加强示范教学和理论研讨，采用以个人备课和集体研讨相结合的方式，召开备课研讨会，研究教学难点，确定讲授重点，并通过开展教学观摩和教学经验交流等活动，全面提高教师的综合素质和教学能力；要建立规范的教师职业评估制度，定期或不定期地实行职业技能的测评，以评促训，以评促建，评训结合。
三、优化教学过程，精心设计组织教学活动是增强高校思想政治理论课教学实效性的根本
1.坚持理论联系实际，增强教学的针对性和时代感。在课堂教学中，要把教学内容与当今时代实际以及学生的思想实际和需要有机地统一起来，关注当代大学生的思想特点、心理特点、成长规律及变化趋势，坚持从学生普遍关心的社会问题和迫切需要理解和解答的思想政治问题作为切入点；要有的放矢，准确把握教学内容的重点和难点，充分占用现实材料去进行循循善诱的据理说明，讲好重点、讲透难点；要始终站在当代社会的前沿，以中国的现实问题和我们正在做的事情为中心，正视大学生对社会事物，尤其是对社会产生重大影响被社会各界关注的热点、难点和疑点问题，积极加强正面引导。
2.改革教学方法。要根据不同的教学内容及其特点，采取多样化的方法，寓教于理、寓教于趣、寓教于情、寓教于例。要多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃课堂气氛，激发和调动学生的学习热情。要尊重学生独立思考、独立解决问题的自，让他们在专题讨论法、主题演讲法、辩论质疑法、案例教学法、角色模拟法等有助于培养学习主动性和发挥主体作用的教学方式中，积极思维，独立感悟。
3.改进教学手段。教学手段是影响教学方法和教学效果的重要物质条件。要善于运用多媒体教学手段将教学内容转变为集文字、数据、图表、声音、画面和颜色为一体的生动视觉形象，增强教学内容的直观性、感染力和吸引力。而国内外大量历史图片、录像资料的公开，也给思想政治理论课教学提供了丰富生动的教学素材，使现代化的教学手段有了广阔的发展前景。
4.重视开展社会实践教学活动。社会实践活动是思想政治理论课教学的重要环节，要将社会实践教学纳入教学计划，对教学内容提出明确要求，增强计划性，减少随意性；要科学地选择社会实践基地，充分利用所在地的思想政治教育资源优势，突出地方经济、政治和文化建设成就，体现多样性和地方特色；要对社会实践教学提供必要的保障，确保有足够的课时、经费投入和后勤保障，保证有条不紊地进行；要重点抓好实践报告或调查报告的撰写，报告的内容要突出主题，抓住重点，联系实际，要求学生思考并提出解决问题的办法和措施。
四、从制度上加强领导和管理是增强高校思想政治理论课教学实效性的必要保证
1.从体制和机制上切实解决高校党政领导真正重视和支持思想政治理论课教学问题。上级主管部门要建立健全有效的评估机制，把思想政治理论课工作作为对高校办学质量和水平评估考核的重要指标，作为评价和衡量学校以及领导班子工作的重要指标，纳入高校党的建设、教育教学以及领导班子评估体系，以评促建、以评促改。学校要健全校级领导体制，设立由主管领导负责、各德育部门负责人和专家组成的德育工作委员会，具体规划和组织实施学校思想政治理论课教学、科研、师资队伍建设和学科建设工作，为教师外出学习进修，参加学术活动、国内外参观考察活动以及社会实践活动提供必要保证，切实解决思想政治理论课建设中存在的实际困难和问题。要改变合班上大课的教学方式，保证课堂教学质量。合班上大课的教学方式虽然一定程度上降低了办学成本，但从根本上违背了思想政治理论课因材施教、言传身教和双向交流的教育教学规律，造成的不利后果是显而易见的，这种状况应该得到切实改变。
2.建立有效的思想政治理论课评估、奖励制度。要建立经常化的同行教师听评课交流制度；要组成教学督导组以随时抽查听课形式，检查和监督教师的教学情况；要认真听取学生对教育教学工作的意见，通过反馈机制督促教师不断总结经验，及时改进教学工作；要把督查、评估的结果直接与教师的评优、评奖、评职称和年终利益分配挂起钩来。
3.加强思想政治理论课科学研究。高校要把思想政治理论课列为重点课程、重点学科进行建设，坚持教学和科研相结合，以教学带动科研，以科研促进教学。一是加强社会主义核心价值体系研究。坚持用不断丰富和发展的中国化的最新成果，研究回答我国改革开放和社会主义现代化建设中的重大理论问题和现实问题。二是深化教学中热点、难点问题的研究。当代大学生普遍关注和提出的热点、难点、疑点问题，在本质上是我国改革开放和社会主义现代化建设实践中遇到的某些困难和问题的反映。教师要认真研究和回答这些重大问题，寻求解决各种理论问题和现实问题的科学答案。三是加强对当代大学生思想状况的调查和研究。要在充分了解和研究当代大学生思想状况和实际需求的基础上，增强教学工作的现实针对性。
五、优化校园育人环境是增强高校思想政治理论课教学实效性的重要途径
1.加强校风建设。校风是一所学校学风、人文风、道德风、教风、管理风、领导风的综合表现。优良的校风能够创设出一种潜伏、弥漫、浸染于整个校园的学术风范，从而极大地影响学校成员的价值选择、人格塑造、思维方式、学术风气、道德情感、行为习惯等，能够对学生产生持久的启迪和感化作用。优良的校风能够在校内形成健康向上的舆论氛围，引领价值取向，净化心灵，陶冶情操。
2.将思想政治理论课教学与校园文化活动结合起来。要广泛组织以思想、文化、娱乐、学术、科技为基本内容的丰富多彩的校园文化活动，把社会主义核心价值观的内容融进校园文化建设之中，紧密结合大学实际和学科特点，精心组织和实施融知识性、学术性、创新性和时代性为一体的精品文化工程，努力提高校园文化的品位和格调。
3.将思想政治理论课教学与学生的日常思想政治工作结合起来。要将思想政治理论课教学纳入学校大德育系统，发挥党群、学生工作处、团委和学生社团组织等各方面的整体优势，积极开展学生社团活动和各种主题教育活动，精心组织好暑期社会调查和“三下乡”活动，在深入基层开展社会调查和社会服务中增长学生的见识和才干。要依托学校思想政治教育研究会组织，深入研究思想政治教育课教学与大学生思想认知规律以及成才规律有机结合的途径，研究有效发挥思想政治教育课教学主阵地、主渠道作用的有效途径等。
一、基本情况
今年上半年全县共有各级各类学校279所，其中：普通中学12所（初级中学10所，完全中学1所，高级中学1所）；小学251所（学校193所，教学点58个），幼儿园14所，职业中学1所，教师进修学校1所。各级各类在校生38047人（女生17961人，少数民族8676人）。其中：普通中学高中1758人，初中8791人，职业中学高中1273人，小学在校生22397人，幼儿园（含学前班）3828人。各级各类学校教职工共2876人（在编2845人，聘用教师30人），其中：普通高中专任教师160人，普通中学初中专任教师648人，职业中学高中专任教师72人，小学专任教师1632人，幼儿园教职工202人。全县高中、初中、小学专任教师的学历合格率分别为72.5%、87.8%、97.43%。全县有各级各类学校校舍建筑面积230958平方米，中学和小学的生均校舍建筑面积分别为7.7平方米和6.2平方米。其中：经城建部门鉴定为D级危房有153间校舍33462平方米。
二、主要工作
（一）重视和加强学校德育工作。
为认真培养德才兼备的社会主义建设人才，教育局在总结往年成功经验的基础上，继续把德育工作放在首位认真抓好落实，全县各级各类学校以养成教育、法制教育和心理健康教育为主要内容，三月文明礼貌月主要开展了好人好事、慰问军烈属和孤寡老人、植树造林、绿化家乡等系列活动；六·一国际儿童节广泛开展座谈会、报告会、文艺演出等活动。在教师中认真开展向“黄、赌、毒”告别和以“爱岗、爱校、爱生、敬业、奉献”为主的师德教育活动。学校积极开展文明学校的创建工作。认真做好省州县级“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班级体”的评选认定工作。同时，教育局还结合解放思想大讨论教育活动，启动实施了行政问责等“四项制度”，广泛开展了师德教风教育活动。教育局站在全县教育主管部门的高度，通过周密细致的组织、指导，各项活动得以有序开展，取得了明显成效，广大中小学生的日常行为日益规范、法律意识不断增强，教师综合素质不断提高，热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌已成为学生精神世界的主流。
（二）严抓系统行风建设。
一直以来，教育局都本着以预防为主的原则，采取以会代训的方式开展对干部职工的宣传教育，坚定政治立场，原则办事，提高工作效率，树立廉洁奉公的作风，为基层学校树立了良好形象。一是教育局继续在机关实行上班签到制度，明确工作职责，完善工作规章制度，加大对干部职工的监督检查，在机关和学校启动实施问责制和“三项制度”，提高了机关工作效率。二是开展教育收费专项和经常性检查，监督教育经费使用，减轻群众负担，保证有限的经费用到刀刃上，半年来学校没有出现乱收费和违规使用义务教育经费现象，2008年上半年得到“两免一补”资金517.59万元，其中：免费教科书138.38万元（小学22397套，补助金额75.8万元，初中8791套，补助金额62.58万元）；补助寄宿生活费379.21万元（小学补助人数6117人，补助资金152.93万元，初中补助人数6034人，补助资金226.28万元）。得到中央、省补助农村义务教育阶段公务费（含免杂费资金）416.8万元（中央333.44万元，省83.36万元），其中：补助初中8791人，资金164.8万元，补助小学22397人，资金252万元。已全部按要求落实到学生手中。三是跟踪监督好对县二中教学楼、逸夫中学综合楼、职中实训楼、各中心校危房改造等教育项目的招投标等程序，防止暗箱操作，保证了项目的正常启动实施。四是做好各种考试试卷的保管保密及监督工作，保证各种考试的顺利进行。五是严肃办案规则，做好各种案件的查处工作，上半年以来，教育局纪委共接受群众来信来访9件，全部作出了答复和处理，维护了广大教师和群众的权益。
（三）认真组织并顺利通过县级人民政府教育工作督导评估检查。
按照云南省人民政府教育督导团的通知要求，**县被列为2008年县级政府教育工作督导评估县之一，教育局按照《云南省县级政府教育工作督导评估标准》和《云南省县级政府教育工作督导评估办法》的规定，当好县委政府的参谋助手，按照6项A级指标20项B级指标的要求，依照县乡人民政府和各级各部门的法定职责，对照检查落实，逐一完善各种档案资料，将“四个一票否决”作为工作重点，狠抓各项工作的落实，以县为主的教育管理模式得以巩固，政府办教育、全社会关心支持教育的融资模式基本得到建立，各项指标达到了要求。并经报州人民政府复查通过。2008年6月14日至17日，省政府教育督导团按照“听、看、查、议、反馈”等6个督导评估检查程序，对**县人民政府教育工作进行了督导评估检查，认为**县各级党委、政府、社会各界、人民群众的重教意识强，教育地位得以提升，教育优先发展得到落实，教育面貌发生了显著变化，各项指标已达到要求，教育发展水平迈上了新台阶，认为**县人民政府的教育工作督导评估已达到合格县标准。
（四）全面组织实施农村现代远程教育项目。
今年以来，教育局在去年组织实施农村现代远程教育项目的基础上，组织人员安装调试项目设备，继续组织了5批100余人次参加省州组织的培训，提高项目管理人员的操作能力，充分发挥项目设备在教学工作中的功用。健全和完善了各种内部管理制度，检查整改学校在设备使用过程中存在的问题，维护保养各种设备，并根据州上的要求，建立了**县教育局网站平台。今年4月初，州现代远程教育项目领导小组组织人员按照项目要求对全县263个项目点进行了全面检查，认为我县领导重视，设备安装调试使用正常，充分发挥了设备的功用，通过了验收。
（五）促成举办“爱心圆梦”捐资助学活动。
随着社会经济的发展，高中教育质量越来越受到人们的关注，成为了社会的热点和敏感话题。全州2004年进行教育综合改革后，我县由于受到经济发展水平、自然资源和地理环境等方面的因素限制，许多优秀教师和学生都外流，致使我县高考质量滑到了最低谷。今年以来，我县采取了较为有力的措施，把发展高中教育作为工作的重中之重抓好各项工作的落实。在抓好高中管理、教学研讨等课程管理的基础上，深入调研，在大量掌握第一手资料的基础上，当好县委政府的参谋助手，促成举办“爱心圆梦”捐资助学工程，积极动员全社会捐资助学。同时，教育局还积极修改完善各种奖励方案，调整学校内部分配制度，大面积奖励优秀学生和教师，拉开教师收入差距，刺激学生学习兴趣，吸引我县优秀学生就地入学，用资金、感情留住优秀教师。
（六）继续举全力抓好“两基”巩固提高工作。
教育局以高度的责任感，采取多种措施始终把“两基”巩固提高作为工作的重中之重抓紧抓好抓落实。一是深入调查研究，准确掌握学生入学情况，及时采取措施，积极争取各级政府及有关部门的支持，认真做好“两基”巩固提高工作。二是为确保“两基”各项指标达标，年初，教育局与各乡镇中心学校签定“两基”工作目标责任书，县人民政府与各乡镇人民政府签定教育工作目标责任书，同时加强管理过程的督查与指导力度，配合县人大、县政协对教育工作进行视察监督、指导，有效促进各项工作的开展。三是努力抓好农村成人教育、扫盲工作、职业教育，开展了“无文盲乡村”活动，促进协调发展。通过努力，全县2007学年有7--12周岁适龄儿童22094人（含隔年招170人），已入学21894人，入学率99.86%，巩固率99.04%；13--15周岁适龄少年9294人，初中阶段在校学生9323人，毛入学率100.31%，巩固率97.83%，相关硬性指标达到国家有关标准。
（七）努力抓好教师队伍建设。
教师作为学校教育工作的主力军，教师整体素质的高低直接关系到教育事业的发展。半年来，教育局通过多种措施，加大教师培训力度，充分发挥教师在教育工作中的主导作用。一是抓好教师履职晋级培训考试的准备工作；二是认真抓好学历教育培训，积极动员教师参加成人高考和高等教育自学考试，同时与云南师范大学、省广播电视大学联系在县职中设教学点，方便教师就读，为我县初、高中合格教师提供条件。三是开展骨干教师培训，我县在积极开展对教师全员培训的同时，加大骨干教师培训。四是为了切实发挥现代远程教育项目设备的作用，提高教师运用现代教学手段的能力，教育局从今年5月份起，开展了计算机全员教师培训，目前已组织培训5期116人。
（八）狠抓教育科研管理，提高教育教学质量。
教学质量是教育活动永恒的生命线，教育局把教学管理纳入中心工作认真抓好落实。一是继续采用教学目标管理，与学校签订目标，细化目标和责任，在教育系统基本做到了个个有任务，人人有指标，增加考核的可操作性和客观性。二是认真组织人员下乡开展送课下乡，讲座，听课、评课活动，规范教学常规管理指导。三是加强中、高考的研究与指导。制定了本县中考复习工作意见，组织教师参加了省中、高考研讨会，组织了全县的中考模测，出台了本县高考的复习备考工作意见，加强了高三复习迎考工作的研究和管理，召开了本县两次高考研讨会，组织高三学生参加了省两次模拟统测，并对统测进行了认真的分析研究，有效地指导了本县的高考复习备考工作。三是加强教学用书管理，开齐课程，订齐教材，严禁非法出版物流入课堂。四是积极推广普通话校园语言工作，要求学校要充分重视普通话的推广工作，要把这项工作作为常规性工作来抓，要有制度和措施，努力使普通话成为校园语言。由于工作思路清晰，目标适当、跟踪检查到位，今年普通高中取得了优越成绩。今年毕业生报考普通高校学生有577人，全县高考上线328人，上线率55.6%。其中：上本科线124人（一本18人，二本58人，三本48人）。高考文科状元573分，理科状元568分，均属一中考生；上专科线204人（一专44人，二专84人）。职业高中毕业生报考高等职业技术学校的有116人，上线60人，上线率51.7%。
（九）抓好学校安全工作，创建良好的教育发展环境。
半年来，我们把学校安全管理当作工作的重中之重，坚持大小会议必讲安全，干部下乡必查安全，目标考核必究安全。做到了学校安全稳定工作组织到位，工作到位，督查到位，经费到位，半年来杜绝了重大安全事故的发生，稳定和谐的校园环境基本形成，为教育持续健康发展营造良好的育人环境，没有发生不安全事故。一是加强领导，明确责任。为使学校安全工作做到警钟长鸣，常抓不懈，3月初制定了教育系统安全工作计划，成立了安全工作领导小组和应急工作领导小组，确定安全工作目标和安全工作重点，制定安全工作措施，形成人人讲安全，事事重安全，校校抓安全的工作局面。二是建立学习安全教育阵地，加大安全教育的宣传力度。通过学校安全简报、宣传画、宣传窗、广播、家长学校等阵地和安全例会、家长会、家访、致家长信等途径，把《国家安全法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《未成年人保护法》、教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和省、州、县的安全检查制度等相关工作的法律、法规和安全教育知识宣传到学生、学生家长和广大人民群众。据不完全统计全县共发出宣传材料9000余份、张贴宣传标语、宣传画4000余份、悬挂横标30余条，提高了社会、群众对学校安全工作重要性和必要性的认识，使学校安全教育形成校内外强大合力，上下齐抓共管，共筑安全教育防堤的良好局面。三是建立和完善学校安全管理制度。建立和完善各项管理规章制度，即建立了安全工作领导责任制、安全工作检查制、安全工作教育制、安全工作报告制，下发了《安全事故应急处理预案》。充分发挥部门的积极性，主动争取部门对学校安全工作的管理和监督，使安全工作落到实处。四是开展丰富多彩的教育活动。充分利用“安全教育日”和“六月安全生产月”开展安全常识教育，进一步推动了全社会关心重视安全，全面构筑社会化安全防范体系。五是齐抓共管，群防群治。为使学校有一个宽松安全的育人环境，积极主动与公安、卫生、工商、文化、综合治理等部门配合，三次深入学校开展了食品卫生，传染病防治、手足口病专项检查，对学校小卖部和学校周边商店，对“三无”产品、过期霉变食品、学校从业人员健康证、卫生许可证、上岗证及传染病防治措施的落实情况进行全面检查，有效杜绝了师生食物中毒等安全事件的发生，为学校创造良好的育人环境。六是立足防范，变“睹”为“疏”。在抓好学生的养成教育，提高安全防范意识的基础上，开学初，组织人员对全县安全工作进行全面检查，重点检查了寄宿制学校、各中小学危房、再建工程，食堂、供电设施、消防、交通安全、传染性疾病、实验室、师生宿舍、学校周边环境等设施和场所，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，真正做到防范于未然，把安全事故消灭在萌芽状态之中。七是结合季节和地区的特点，针对我县安全工作实际，拟定下发、转发了17个安全文件，切实督促，指导学校扎实开展好学校各项安全工作。
（十一）严格规范组织完成招生考试工作。
各种考试活动是对学生进行教育学习情况的检测，也是对教师教育过程检测的重要依据，因此，组织好各种考试活动，是稳定教育秩序，客观评价教师工作成绩的关键。在各种考试之前，全县各级各类学校加大招生宣传力度，组织学生学习招生政策，利用电视、广播、简报、黑板报等形式进行招生工作宣传，让社会、家长、考生了解今年的招生政策，在中、高考报名和组织各种考试中长期挂出举报箱、专设举报电话和招生咨询电话，坚持按政策、规定、简章要求办理，严格把关。为使考务工作有章可行，教育局制定了《**县各级各类考试考务管理处罚规定》，并把各种考务职责编印成册，发放到考务人员手中。在体检工作中严肃纪律，坚持标准，采取封闭式体检，减少干扰，坚决杜绝、错检、漏检现象。由于坚持原则，规范操作，使得全县今年上半年的成人高考、自学考试、高考、中考、中小学非毕业年级统测都得以顺利进行。
（十二）大力加强学校基础设施建设。
一是认真抓好县二中搬迁、逸夫中学扩建、职中实训楼和县一中规划改造建设，通过大量有力的规划、图审及相关前期工作准备，委托云南文山五兴公司邀标，于5月30日对逸夫中学综合楼、二中教学楼和职中实训楼项目进行开标，中标价分别为969.56万元、575.26万元、340.84万元，目前已完成各种前期工作准备，正在进行施工。县一中规划改造工作目前正在由文山规划设计院进行规划设计，待规划方案报经县委政府讨论后组织实施。二是要积极争取资金，全面规划逐步排除危房，确保学生安全。组织实施2007年危房改造项目共投入资金367.07万元，其中：指令性计划302.57万元，指导性计划64.5万元，排除我县江牛小学等11所学校危房，排除危房5189平方米，已全部竣工交付使用；2008年危房改造项目计划投入资金259.54万元，规划排除**县一中等8校危房，计划排除危房3701平方米，现在鸡街乡太坪小学、魁龙小学、兴街大梁子小学已改造竣工交付使用，洪水沟小学在建中、其余学校项目还在进行前期准备。
（十三）按要求开展解放思想大讨论活动。
为认真贯彻落实县委和州教育局有关解放思想大讨论的文件精神，按照县委的统一部署和安排，**县教育局从5月12日开始，在全县教育系统内深入开展了解放思想大讨论活动，通过制定方案、动员部署、制定措施、狠抓落实。目前，教育局正按照制定的方案，以“十个一”活动为载体组织开展了学习讨论阶段活动，较好地完成了第一阶段的各项学习工作任务。目前已按程序进入第二阶段开始查找问题。
教育局在抓好以上十三项工作的同时，还积极抓好扶贫、教育职称评定、教师资格认定、教师招聘的前期准备等各项工作。
三、存在问题
（一）学校基础设施建设落后，危房面积较大，难以适应现代教育发展的需要，也给学校师生生命财产安全带来严重威胁。全县共有危房面积37610平方米，约占校舍建筑总面积的25%，需投入大量的资金加以改造。特别是中学和半寄制学校校舍严重不足，这些学校房屋陈旧、木料腐朽、墙体倾斜、教室阴暗潮湿，难以适应现代教育发展的需要，也给学校师生生命财产安全带来威胁。由于我县经济起点低，基础差，自给能力低，投入严重不足，危房改造任务十分艰巨。
（二）“两基”巩固任务十分艰巨。由于**县经济基础低，学生贫困面大，虽然国家对义务教育阶段的学生实行“两免一补”政策，但有部分贫困生不能安心读书，加之现在就业十分困难，读书出来很难找到稳定的工作，许多家庭感到读书无望，因此，在孩子读书方面家长不太重视，回家务农或外出打工的现象仍然突出，学生巩固任务十分艰巨。
（三）高中教育的“瓶颈”难以突破。我县的高中教育去年滑到了历史的最低谷，优秀学生和教师外流严重，高中招生困难重重，虽然教育部门和县委政府都花费了许多精力，采取了许多措施，制定出台了许多优惠政策，一、二中也加大了招生宣传，但是由于教育是一个特殊的行业，教育的发展需要相当长的周期，加之当前两所高中的校舍改造任务都很困难，特别是二中搬迁也还不能在短期内完成，因此，我县高中教育在一两年内是难有明显成效的。
（四）教师综合素质较低，教学水平不高，影响教学质量的提高。由于我县地理位置偏僻，许多优秀骨干教师外流严重，全县只有在内部将教师层层拔高使用，教师学历不高，文化层次偏低，高中教育质量难以提高。同时，许多边远山区教师由原民办教师、代课教师转正的比例较大，正规师范类院校毕业生不多，这部分转正教师缺乏一定的专业基础知识和相应的教育理论知识，这使得他们在具体的教学活动中只能“照本宣科”，所传授的知识也明显跟不上学生的实际需要和日新月异的科技发展。
（五）全县教育负债累累，影响教育正常运转。**县通过“普六”“普九”和普及实验教学，负债修建学校、购买教学仪器，教育欠款累计达2300万余元，影响正常的教育教学秩序和教育局正常的工作运转。
四、下半年工作打算
下半年，教育局将紧紧围绕年初制定的工作要点，逐项对照检查各项指标完成情况，采取有效措施，以更加积极的工作态度，更加有力的工作方式争取各级各部门和社会各界的支持帮助，在抓好各项常规工作落实的基础上，重点做好以下七个方面的工作，出色的完成好今年的各项工作任务。
（一）深化教育改革。**县于2004年组织实施教育综合改革，按照聘用合同时限规定，今年乡镇中心学校的校长任期已满，教育局将拟定方案报请县委政府审批后组织招聘校长、中层领导和全员聘用教师。
（二）抓紧学校基础设施建设。一是督促做好县二中教学楼、逸夫中学综合楼和县职中实训楼建设工程进度。二是监督和跟踪危房改造项目工程的进度和质量。三是积极争取资金，整合教育资源，加大寄宿制学校校舍和设备建设，扩大半寄制学校办学规模，减小城乡教育发展差距。
（三）继续加大教师培训力度。按照《**县2008年至2015年教师培训规划》组织实施好培养培训，提高教师综合素质和教育教学能力。同时，要紧紧抓住当前开展的解放思想大讨论活动，抓好教师师德师风建设，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神。
（四）全面准备好今年教师节期间的各项活动。起草好各种表彰方案和加强教育工作的意见，认真总结几年来的成绩，提出今后五年的工作规划和下年的具体工作意见。
（五）加大“两基”巩固提高工作力度。全面做好学生情况普查，摸清底数，认真总结以前的经验，采取有效措施，营造良好的学习氛围，让广大群众自觉参与到送子入学的热潮中，确保学生入学率和巩固率两个刚性指标达到要求，全面提高人口素质。
关键词：教师；业务档案；中职学校；管理
随着社会的发展，高素质人才已成为一个重要的资源。中等职业学校教师业务档案就像学校的人力资源库，受到了学校领导和档案工作者的日益重视。中职学校教师业务档案是指中职学校教师从事教学教研，并参与各种教学实践中产生的，能体现教师本人的思想政治观、教师教学水平和成果等方面的书面文字材料和其他材料，是通过收集、整理、立卷归档和严格保存保管形成的，是教师工作成果和智慧的结晶，具有独立、连续、流动和一定安全保密等特征。它一方面集中体现了教师的个人专业能力、业务水平以及工作业绩等，另一方面体现出一所中职学校师资队伍的整体素质和各种结构情况，进而反映学校的办学水平。
一、中职学校教师业务档案主要包括以下几个方面：
1、教师教学工作记录本、班主任工作记录本、课外活动记录本及其他方面的教育管理记录本等。这些记录本是教师业务档案的重要组成，是由教师本人在教育教学过程中实事求是地填写。
2、教师的教学公开课评价及教案。教学公开课是每名教师每学期都要开展的教学交流活动，这是评价教师的教学水平、改进教学方法和经验的重要举措。教学公开课可主要分为全校开展和省市教育部门开展两种，在省市教育部门开展的公开课更具借鉴和启发作用，因此公开课的评价和教案应在同一时间系统地收集，作为教学管理和教研部门的调查材料，同时也是教师的一个重要教学成果。
3、听课记录。教师之间的听课记录是参加彼此，然后展开评议后所作出的记录。该材料指出在教学实践中教师应该改进的目标，对教师间互相学习，互相促进提供参考。
4、教师发表的论文著作、教学经验、总结和教学改革方案等。在报刊杂志以及参加各种论文竞赛获奖或教学研讨会中交流，或经有关权威部门认可的都应归档。这些都是衡量教师教学研究和科学创新的最重要的证明。
5、教师是终身学习制的，所以教师学习的主要途径是继续教育。教师的学历、专业职称和参加进修、培训的材料是教师专业水平的参考评估资料。
二、教师业务档案原始材料的收集
1、教师个人专业技术职务评审的申报材料是基础材料，它较全面地反映了一段时期内的该教师的专业技术水平。
2、教师年度考核表、聘任协议书、师德师风评价、实践技能评价、公开课教学评价、班主任工作以及指导学生参加各类竞赛等材料。
3、有关的证明材料复印件。教师参加继续教育是教师不断加强学习的主要途径，很多教师通过在职或离职进修学习，使自己获得更高程度的学历，也提升了自身的综合素质。
4、学术论文复印件。凡在报刊上公开、教学经验、公开出版的专著和编写的教学用书。这些复印件必须同时要有书刊的封面和目录，以保证其真实性，这是衡量教师教学和研究的最有力的证明。
5、各类荣誉证书复印件。包括各级各类优秀、先进的表彰；指导学生参加各类竞赛获指导教师奖以及发表学术论文获奖等。
6、日常自主学习笔记。阅读学习的内容包括教育教学理论、本专业及相关专业知识、政治理论知识以及人文社会科学知识等等。
上述材料不是一次就能归集齐全的，而是在平时教育教学过程中应随时积累的。前两项材料主要由学校办公室和教务处提供，后四项材料需教师本人提供，一开始我们就主动要教师提供材料并认真验收，直到教师个人也逐渐意识到了提供这些材料的重要性，认为材料保存在学校档案室比存放在自己手中会更安全、更可靠，也更方便查用，所以一有上述材料就会主动递交给学校档案室。
三、教师业务档案的整理和归档
1、随时收集。任何时间收到材料后，要求先用简单袋子分人保管，做到不残缺、不遗失。
2、按时整理。首先每年年底将收集的材料根据规范进行裁切、裱糊、折叠，其次是拆开原有档案合并进行分类编排，并重新制作目录活页装订，最后按照一定的顺序放入个人档案盒。
四、教师业务档案的价值
1、教师业务档案对教师专业职称评审和职务晋升提供了很有分量的依据，专业职称评审是一项技术性的评审制度，是对教师在一段时期内的德、能、勤、绩、廉等方面的综合评价。教师业务档案是教师个人在其日常教育教学过程中形成的并具有一定保存价值的材料，它真实反映了教师的教学水平、创新能力以及班级管理能力，也反映了教师对教学的内容、方法、态度和成果等教学环节的不断的探索与研究。对申报专业职称评审的教师来说，个人业务档案可以提供很多有用的资料作为其工作业绩的证明，让教师能顺利如实填写评审申报表。同时教师申报职称还需要提供大量辅助材料，如教学成果、年度考核结果等，相关职能部门便要通过教师业务档案提供依据，还需由学校档案室在材料复印件写上“确系原件复印”，并加盖档案室印章，保证送审材料的真实性和准确性，。
我校实行“评聘分开、竞聘上岗”晋升原则，公正的职称评审是对教师教学成果的肯定，而合理的聘任则体现了优胜劣汰。学校职称评聘工作领导小组根据其过往的绩效表现进行聘任，做到严谨认真、有理有据，这对提高学校教师队伍的活力起到了积极的推动作用。
2、教师业务档案为新时期下的教师发展性评价制度奠定基础，教师的综合考核与评定是一项复杂而细致且政策性强的工作，它直接关系到教师的切身利益。教师业务档案由于对教师的年度考核、教学质量、教研情况等有一个详细的量化记录，所以一直都是学校对教师进行评价的重要依据。
3、教师业务档案是一所学校教学水平的体现，同时为学校的教学、科研提供广泛的参考，档案中客观记录了教师以往的教学、教研情况，是学校不同时期教学水平的重要组成部分，它不仅为学校积累和保存了历史文化财富，也是学校实力的象征。在我国，对一所学校的督导评估也强调这方面的重要性，并将其作为评估学校综合实力的指标。
中职学校教师业务档案是中职学校档案的重要组成部分，也是学校尊重教师、尊重知识的表现。把教师业务档案妥善地保存起来，不仅是学校的历史财富，也是教师的个人财富，通过教师业务档案，每一名教师都可以看到自己在从事教学和教研中的成果，从而进行更高层次的探索与创新，激发教学热情。因此，作为一名档案工作者应该认识到教师业务档案的珍贵价值，更好地为教学一线服务，为学校的发展贡献力量。
参考文献
[1]刘梦云：加强教师业务档案管理之我见《烟台教育学院学报》2003.12
[2]郝丽艳：对高校档案管理工作的探讨 《兰台内外》2009年第4期
[3]单鹤舫：浅谈教师业务档案的建立与管理 《现代交际》2011年第5期
