时间：2022-02-03 01:53:16
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
今天与在座的前辈和同事一起交流读书的体会，我感到非常荣幸。读书对我来说，已经成为生命中不可或缺的组成部分。当我精神疲倦时，随手拈来一本书，心情会变得坦然和放松；当我身体劳累时，倚在床头，让书伴着我渐渐忘却身心的疲惫。寂寞时，书是知心朋友；苦闷时，书是开心钥匙；高兴时，书是智慧长者。因为书，我的工作变得轻松，因为书，我的生活变得充实，因为书，我的世界丰富多彩、鸟语花香！
记得上小学的时候，我读得最多的就是《新少年》，里面好学生、好少年的成才故事激励着我、伴随着我的童年。后来，随着年龄的增长，认识事物和社会的视角不断开拓，我开始接触到象《红楼梦》、《西游记》这样的文学名着，还有象《海底两万里》这样的科普读物，而且因为性格的原因，我还看过《射雕英雄传》、《笑傲江湖》之类的武侠小说。直到现在，印象最深的是一本关于科学家的书：《科学发展演义》。在这本书里，我认识了阿基米德，认识了牛顿，认识了居里夫人。让我敬佩的就是居里夫人。从她的身上，我看到了坚强，从她的身上，我看到了坚持；从她的身上，我看到了淡泊名利，追求梦想！
尽管，我没能成为象居里夫人那样的科学家，只是一名普通的人民教师，但我却在平凡的岗位上始终坚持着，坚守着，因为成为人类灵魂的工程师，就是我的人生理想！虽然每天穿梭于教室和办公室，过着家和学校"两点一线"的简单生活，不仅没有让我减少对书的喜爱，而且更让我读书中找到更多的真谛！批完作业时，可以读书；写完备课时，可以读书；放学回家后，也可以读书。我读朱**，读李镇西，也读魏书生，读《给教师的一百条建议》，读《爱的教育》，读书帮我转变教育观念，读书让我学会如何化解师生矛盾，读书让我能够更加清楚地认识自己，读书让我懂得如何更好地驾驭课堂，读书让我的课堂变得和谐而熠熠生辉！
在多年的读书生涯中，我有一些读书体会，在这里与大家交流。
一、要培养爱好读书的兴趣
兴趣是最好的老师。有些人想学文科，有些人想学理科，有些人想学艺术，可是很多人经常是"三分钟热度"，刚开始不久遇到困难就打退堂鼓了。很难得持之以恒，因此最终也就一事无，什么都学不会。读书也一样，我们不能够浅尝则止。每个人的认知角度和兴趣爱好不同，对于那些提起书就头脑的人，即便这书再有借鉴价值，再有启迪意义，他也不会认真看的，自然也不会从书中得到提高。所以，培养对读书的兴趣，应该是读书、读好书、好读书的必要前提。培养终身读书的兴趣，才能够真正获取有价值有意义的一生！一本寓意深长的作品甚至可以改变你对世界的观点，帮你抉择人生的各种分支，帮助你走向成功！就像我高中时读到的《人性的优点》，它就真的改变了我的一生。喜欢读书，学会读书。好的书籍可以一直伴你左右，烦恼时给你排忧，孤寂时你我解闷，迷惑时又为你明灯，好的书籍帮助你领悟人生，帮助你获取知识，帮助你应对挑战！培养读书的兴趣，你可以节省走弯路的时间，能够更快速地走向成功！
其实，读书不仅是一种谋生进步的手段，更是一种生存需要、一种创造性工作与生活。建立终身读书的习惯是成就自己一生的源泉和动力，是提高个人整体素质与能力的重要手段，是实现个人的全面进步与发展的客观要求。终身读书是获得人生成功的前提，是参与未来竞争的根本。
二、要树立勤奋读书的思想
时常会有人问我，那么多的书，何时才能看得完？我会说，读书是没有止境的，正如古话说的"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"。只要你勤读书，多读书，经常读书，长期坚持，自然就能够博学。如果做到了博学，也就奠定了成功的坚实基础。我们要辩证地看待"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"，读书可以为我们提供一条不断完善自我、取得一个又一个成功的道路，提供掌握和运用知识、提高认识和行动能力的方法和途径。对我们每个人而言，如果能够坚持读书，那么一生肯定会有所作为。学会勤读书，这是现代人应对危机和挑战的关键武器！
三、要明确多读好书的目标
从小我就养成了一个习惯，有事没事也喜欢去书店逛逛。但小时候没钱，逛的都是旧书摊。从那里沙里淘金的找书读。现在出版的书多了，自己也有经济能力买书了。但是发觉现在的好书却越来越少了。"名人出书"、"明星出书"、"传书"等等，大量没有阅读价值的图书充斥市场，很少有原滋原味，值得去读的好书！那么，想高效读书，必须注重书籍的选择。读好书，有益一生；而读不好的书，浪费钱财不说，浪费时间，误入歧途，才是最大的损失！从某种意义上讲，选择书籍犹如选择人生道路。
读书前一定要慎重选择书籍，不要怕浪费时间。那么如何选择书籍呢？一是有良好的纸张和装订质量，好的图书最好经得起翻阅。二是图文比例适当，一本好书就应该言简意赅，图文比例适当。三是在内容上既有针对性也有趣味性。四是应标明相关的注解，等等。其实，最主要的，还是要根据自身的学习、工作、生活和兴趣实际来选择，切不可"人云亦云"。
法国哲人笛卡尔曾经说过："读一切好书，就是和许多高尚的人说话。""读书可以使人得到一种优雅和风味。"给自己订一个详细的读书计划，严格地坚持下去，你就会有所成就有所作为。通过博览群书，吸收多层面的知识，培养自己的气质，增长自己的见识，改进自己的谈吐，提高自己的博大精深程度，做一个有品位的人，做一个学识渊博，博学多才的人。
四、要参悟书中的真知酌见
读书再多，也仅仅只是书海之一粟。书海无涯，如何事半功倍？书要读，更要悟。王国维的《人间词话》说古今之成大事业、大学问者，必须过三种境界，这三种境界也就是读书的三种境界："昨夜西风凋碧树。独上西楼，望尽天涯路。"此为读书的第一境界；"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"此为读书的第二境界；"众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。"此为读书的第三境界。
所谓读书的第一境界，取自晏殊的《鹊踏枝》："昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路"。此词句原本是讲人生道路，须要高瞻远瞩，又需要耐得住长夜寂寥，独自去追求探索的阶段。用它比喻读书，旨在说明读书一定要专注。一是要把读书当作自我发展需要，思想上重视，情感上喜爱，潜心读书，专心致志。二是人生有限，学海无涯，要把有限的时间用于价值最大化的读书。
所谓读书的第二境界，取自柳永的《蝶恋花》："衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"此诗句本是描写热恋中的情人，分离两地的相思之苦，无怨无悔，专一执着，虽衣带渐宽，面容憔悴也心甘情愿。这里旨在比喻读书求知须历经一个艰苦的过程，治学创业中，要矢志不渝，持之以恒，百折不挠的献身精神。
所谓读书的第三境界，取自辛弃疾的《青玉案》："众里寻她千在度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"此诗句原本描写的是灯海花潮的元宵节夜晚，情人约会的情景，一个青年经过了千百次苦苦寻找，终于在灯火人群中找到心中久久思恋的情人。用它比喻读书，旨在说明苦读后的收获与幸福，这种苦读要求的就是一种"悟"。王国维借用这段诗词，比喻在经过长期艰难的探索追求后，努力地"悟"，成功不期而至的极度欢喜。这和读书的过程，真是不谋而合。上述的"三种境界"，形象而生动地道出了一条读书求知的规律。经过"千百度"的苦读，探索、钻研与思索，努力地"悟"，你得到的将是物欲私念的超脱、人生哲理的顿悟、精神境界的升华、创造灵感的激发。如果我们遵循这一规律，就可以使自己从无知到有知、从知之甚少到知之甚多。
所以说，读书一定要学会悟！先读懂书，弄明白作者讲了一些什么；其次能够用自己的语言讲述作者的意思；第三是能做一些批判；最后是能够深入地"悟"，以便最终形成一些自己的东西。书是给人"悟"的，只有通过"悟"，才算真的读通了，读懂了，读透了。读书能得其要，则事理心贯通，读书多少就其次了；不得其要，不会潜心去"悟"，读书再多，也不过是徒增些书呆子罢了！
最近，我就在工作之余，认真阅读了一本书--《给教师的建议》，这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识，让我从中得到很多体会，对教学工作很有帮助，使很多教学中的疑虑一下子就烟消云散了。
这本书收录的教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获，等等。读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是《不要放弃任何一个孩子》这一章节，其中就提到"优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。"反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，有时我也真是恨铁不成钢，找家长、罚作业……但现在回想起来，我觉得很惭愧，其实每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小**开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，一切为了学生。
教给学生一杯水，教师就应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。通过读书，读好书，好读书，不仅提升自己的能力和水平，也为他人特别是我们的学生树立一个很好的榜样，相信我心也一定会有收获。
大家上午好！很荣幸有这个机会在这里和大家进行面对面的交流。下面将我局读书活动开展的情况向大家作以汇报。
____年以来，在市直工委和市局党组的指导和帮助下，市工商局机关党委以创建学习型机关为载体，在全市工商系统中开展了“做学习型干部创书香型机关”读书活动，两年来，工商系统广大干部职工坚持每两个月精读一本书，每个季度开展一次读书心得交流会，通过共同学习、沟通和交流，政治理论素养明显提高、履职创新能力明显增强，机关作风建设显著提升，在干部职工中形成了比工作、谈读书的风气。读书活动已成为推动机关精神文明建设和学习型机关建设的一张名片。
主要做法
马克思说“人创造环境，同样环境也创造人。”，我们精心打造书香型机关，为干部职工读书学习创造良好的氛围。
一是投资30余万元对原有的图书室进行了改扩建。进一步完善了图书电子管理系统，并根据干部职工的业务需要，按照市委宣传部、市直工委等上级部门推荐书目，及优秀畅销书目，及时更新图书。目前，图书室藏书已经达到6000余册，涉及法律、历史、地理、文学等18类，杂志40多种。先后被授予“部级职工书屋”示范点和河南省职工书屋示范点。二是充分发挥工商系统网络优势，开辟网上学习论坛，由各业务科室负责人为各论坛版主，全体干部职工注册登录工商内网开展网上学习交流活动；三是以党支部为单位组建学习团队，开展学习交流，相互启发，相互激励，实现资源共享，共同提高；四是大力倡导“每天读书一小时、每月读好一本书、每年深读几本书”的良好学风，通过“荐好书、评好书”活动，增进彼此交流，以达好书共赏，营造“全员学习、全员培训、全员提高”氛围。
读书学习是加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的一个重要途径。要坚持在读书学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界。
一是领导发挥积极引领作用。领导干部以身作则，带头读、 带头讲、 带头写，做学习的带头人。和剑光局长作为主讲人积极参与读书交流会，从为什么要读书、读什么样的书、如何读书这三个方面，将自身学习的内容、体会与大家共享和交流，起到了引领和示范的作用。二是把读书活动与学习党的文件相结合，把系统的理论教育贯穿在读书活动中，使大家既丰富了党的知识，又增强了对党的信念。三是举办读书系列讲座，针对当前的新形势，以及干部职工思想工作实际，先后邀请了市委党校和外国语学院的教授为干部职工作专题讲座，帮助干部职工解疑释惑。
坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，从光凭兴趣盲目地读书发展到根据自己工作性质和实际需要，自觉地、有目的、有计划地读书。努力使自己真正成为行家里手。
一是通过制定严格的学习计划。每位干部职工结合自身学习的需求，制定读书计划，明确读书书目和读书进度，增强学习的针对性、计划性和实效性。二是积极提倡“在工作中学习、在学习中工作”。以科室为单位成立学习兴趣小组，激发大家读书热情，实现学习常态化、学习生活化、学习工作化，并在每周五下午集中进行读书交流。三是注重理论结合实际，确保学以致用。在学习中加强课题调研，结合本职工作积极撰写文章，先后在《中国工商报》、《河南日报》、《国家工商行政管理》等部级、省级报刊、杂志发表了《用声音服务消费者的工商人》、《铁骨柔情》等文学作品50余篇；发表了《洛阳探索食品流通许可证管理新模式》、《如何做好规范性文件审查工作》等理论、经验及新闻作品1000余篇。
读书活动是全面提升职工素质的重要举措。我们通过加强机关文化建设，打造机关文化品牌，使读书活动成为职工成长进步的加油站。
一是通过读书活动传播先进文化，弘扬社会正气，树立文明新风尚，有效增强了干部职工的大局意识、集体观念、拒腐防变能力，切实起到了“读书修德，以德律己”的作用，在机关逐步形成了弘扬正气、健康向上、崇尚文明、和谐相处，争先创优的良好氛围。二是利用道德大讲堂来丰富读书活动，开阔视野，用文化来浸润心灵，向广大干部职工传播知识、传递人生正能量。三是奉献爱心，传递力量。____年，工商[，！]局积极响应市直工委号召，组织开展“书香传递爱心”捐书活动。800多册儿童书籍满载着工商人暖暖的情谊，给孩子们送去了知识的温暖。栾川县杨山村是工商局结对帮扶村，为了帮助农民脱贫致富，去年，我们向杨山村捐赠了图书文件柜及图书，帮助该村建立了图书室。杨山书屋的兴建进一步丰富了农民的文化生活，并提高了农民的致富本领。
根据读书会的安排，我代表省农场局和省绿色食品办公室，就我们学习十六大精神的体会，和如何贯彻十六大精神，积极推进我省绿色食品发展的初步打算向大家作一个汇报。
党的十六大是我们党在新世纪召开的第一次代表大会，也是我们党在开始实施社会主义现代化建设第三步战略部署的新形势下召开的一次十分重要的代表大会。十六大召开后，我们迅速组织了认真的学习，并联系我局工作实际就如何贯彻十六大精神组织了深入的讨论。大家认为，深刻理解和全面贯彻十六大精神，最根本的是要切实把握“三个代表”重要思想这一主题和灵魂，结合本单位实际，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，紧紧抓住发展这个第一要务，始终做到方向明确、目标一致、精力集中，把事业推向前进。当前作为我们局来说，贯彻党的十六大精神，重点就是要紧紧抓住省委省政府提出建设绿色浙江和省农业厅提出打造绿色浙江农业的大好机遇，积极推进我省绿色食品的加快发展。
今年，我们通过举办培训班、组织市、县农业部门到外省学习考察、积极参与展览展销等营销活动、完善申报服务、加强宣传等一系列措施，加大了绿色食品开发的工作力度。到11月底，我省已经有45家企业的粮油、茶叶、水果、水产品、加工食品等不同种类的72个产品取得绿色食品标志，比去年底增加5倍。同时，还有50个产品已进入绿色食品申报认证程序，明年上半年全省绿色食品可望突破100个。我省绿色食品开发出现了历史上从未有过的好势头。“发展绿色食品符合农产品的发展方向，是引导和促进农业结构战略性调整的一项有效措施，是农产品质量安全工作的重要组成部分并起着积极的示范带动作用，绿色食品将成为我国农产品扩大出口的一支新兴的主导力量，是积极应对入世挑战的一项重要措施。”这一定位已成为大家的共识。但与此同时，我们也看到我省绿色食品发展水平上的差距，与我省经济社会发展水平还不相适应。从全国的情况看，到今年10月底，全国已经有1400多家企业开发了不同种类的绿色食品产品2791只，总产量超过了2000万吨，监测和保护了200多万公顷的农田、草场和水面，绿色食品生产企业年总产值达500亿元，产品出口创汇额超过2亿美元。而我省无论是绿色食品的品种、规模、生产总量，还是在农产品总量中所占的比重，都十分有限，发展速度已落后于全国的平均水平。
通过十六大精神的学习，我们全局干部进一步树立了发展意识、创新意识、机遇意识，也为我们明确了发展的方向，增强了做好绿色食品工作的信心。在积极做好加强宣传、扩大培训、优化服务等工作的同时，明年我们将根据省第十一次党代会提出的要建设生态更优化、山川更秀美、环境更安全、经济更发达的“ 绿色浙江”的宏伟战略目标，和省农业厅打造绿色浙江农业的总体要求，把发展绿色食品作为建设“绿色浙江”、打造绿色浙江农业的重要内容，坚持科技创新与可持续发展原则，注重政府引导与市场运作相结合，以市场为导向，以生态环境建设为基础，以农业龙头企业为依托，以经济、生态和社会效益的同步发展为目的，加大绿色食品产业的政策扶持力度，根据我省农业和农村现代化建设的要求，因地制宜，突出区域特色，积极发展绿色食品生产基地，逐步优化农产品结构，构筑和壮大绿色食品的产业化体系。着重做好以下几方面的工作：
一、编制《浙江省绿色食品区域发展规划》，加强对绿色食品产业发展的宏观指导。通过《浙江省绿色食品区域发展规划》的编制，提出我省绿色食品发展的指导思想、总体目标、具体措施、技术对策以及区域布局。确定各地发展绿色食品的主攻方向和主导产品，明确绿色食品开发的重点，促进绿色食品的生产和开发趋于布局合理、结构优化。目前此项工作的前期准备工作正在积极进行之中。
二、制定一批绿色食品生产操作规程。生产操作规程是绿色食品生产的技术依据和标准，是绿色食品开发和管理的重要内容。目前，绿色食品标准体系框架基本形成，但生产操作规程还很不完善，在某些方面还是空白。因此必须抓紧抓好生产操作规程的制定工作，使绿色食品技术标准体系尽快得到完善。明年计划完成粮食、蔬菜、水产、茶叶、柑橘等5项与我省生态、地理条件相适应的生产操作规程的制订工作，以切实保证绿色食品的产品质量。
三、积极培育绿色食品市场。不久前在福州举办的第六届中国绿色食品博览会上，我们组织了全省31家绿色食品生产企业参展，与有关商家进行了广泛的接触，签订销售合同2800万元。最近我厅又邀请农业部中绿中心与丽水市、莲都区联合举办了我省首届绿色食品节，非常受消费者的欢迎，22个省、市、自治区的800多家企业参展，参展商品零售额3753万元，取得了很好的成效。并在丽水建成了我省第一个具有相当规模的绿色食品展示交易中心。下一步，我们打算在因特网上建立浙江省绿色食品展示交易中心网站，结合建设绿色食品专门的展示交易中心，建立起绿色食品销售服务网络，实现绿色食品生产和市场、和消费者的对接，为绿色食品生产企业开拓国内外市场提供交易平台，满足人民群众对绿色食品的消费需求。
四、建设一批绿色食品生产基地和绿色食品示范企业。按照“有良好生态环境、有技术规程、有质量标准、有品牌和包装、有营销载体”的要求，搞好绿色食品基地建设，发展一批绿色食品示范龙头企业。根据绿色食品发展的区域规划要求，按照绿色食品的技术规范，制订相应的绿色食品示范基地建设的指标体系，把基地建设与农业生态县建设、农业龙头企业建设、高新技术园区建设、优质高效农业基地建设、出口创汇基地建设、农业综合开发、浙江绿色农产品行动计划等工作紧密结合起来，统筹规划，配套实施，逐步推进，扩大规模。依托基地培育和扶持一批生产和销售龙头企业，逐步确立在市场竞争中的优势地位。按照“可学”、“可看”、“有规模”、“有效益”、“有特色”的要求，计划明年先行建立10个绿色食品生产基地，10家绿色食品生产示范企业以点带面，带动全省绿色食品产业的健康发展。
我们有信心在厅党组的正确领导下，以良好的学风和作风学习、贯彻好党的十六大精神，把学习、贯彻十六大的精神和当前的实际工作结合起来，在贯彻落实上下功夫。按照“三个代表”要求，进一步解放思想，紧紧抓住发展这个第一要务，加快发展不动摇。努力开创我省绿色食品工作新局面。
读书，既要看也要读。朗读，可以让你更从容地体味文章，培养语感。阅读，可以锻炼你的浏览速度。好书要反复读，因为“好书不厌百回读，熟读精思子自知”。读书，也不只是看或读而己，还要认真思考体会。体验过程，领会思想，这才是读书的最终目的。以下是小编为大家整理的1分钟发言稿范例世界读书日，供大家参考学习。
1分钟发言稿范例世界读书日1同学们，你们知道世界上有一个属于读者的节日吗?它就是"世界读书日"。联合国教科文组织从1995年起，将每年的4月23日定为"世界读书日"。设立此节日的目的就是为了号召全人类重视读书并重拾读书的乐趣。因为有了这个节日，便有了一种期待在四月绽放，有了一个主题在四月鲜活，也有了一份快乐在四月蔓延。
同学们，谈到读书，许许多多耳熟能详的名人名言和名人故事肯定在你的耳畔回响。是啊，伟大的作家高尔基说，书籍是人类进步的阶梯;德国诗人歌德说，读一本好书就是和许多高尚的人谈话;戏剧学家莎士比亚说:书籍是全人类的营养品......的确，自古以来，伟人们不光用自己的言语，也用他们自己的行动告诉我们一个朴素的真理:读书改变命运，读书使人高尚。
我国古代的《凿壁借光》、《囊萤映雪》这些反映古人刻苦读书的故事一直流传至今，教育了一代又一代人，所有这些无不告诉我们读书的重要性。我国的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲，客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得让人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说:"请你把我绑在这根柱子上吧!"服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，于是遵照王亚南的指示，将他牢牢地绑在了柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说:"啊，中国人，真了不起!"
"人生应该读几本垫底的书。"这是人民教育家陶行知先生曾经说过的一句名言。今天，我们又将迎来又一个"世界读书日"。同学们，让我们和书籍交朋友，热爱读书吧!"最是书香能致远"，"腹有诗书气自华"，与古人对话，你将会博采众长，通古晓今;与大师交流，你将荡涤心灵，变得更加睿智和高尚。让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!让我们每一个学生都成为一名爱读书的好少年，成为我们的一种习惯吧!
我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!
1分钟发言稿范例世界读书日2敬爱的老师，亲爱的同学们
大家好!我是来自六(4)班的伍俊蓉。今天，我国旗下讲话的主题是:世界读书日，让我们一起在书中畅游。
同学们，你们知道“世界读书日”是哪一天吗?它就是明天——4月23日。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，并呼吁:“希望散居在全球各地的人们,无论是年老还是年轻,无论是贫穷还是富有,无论是患病还是健康,都能享受阅读的乐趣,都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们,都能保护知识产权。”因此，每年的4月23日，世界五大洲的人们不约而同地做着同样的事情—— 读书。
阅读可以带给我们欢乐，阅读可以使人间充满关爱，阅读可以帮我们找回自尊，阅读可以使我们充满自信。阅读可以使你拥有整个世界。人生不能不读书，不读书的人生不能叫做完美人生。阅读是幸福、快乐、精彩、高尚的人生。
我国的马克思主义经济学家，《资本论》最早的中文翻译者王亚南，1933年乘船去欧洲，客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得让人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说:“请你把我绑在这根柱子上吧!”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，于是遵照王亚南的指示，将他牢牢地绑在了柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。船上的外国人看见了，无不向他投来惊异的目光，连声赞叹说:“啊，中国人，真了不起!”是啊，他这种热爱读书的态度谁能不赞叹呢?
读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说:“书籍使我变成了一个幸福的人。”
古人云:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。有谁离得开书?又有谁不读书呢?在世界读书日到来之际，我向全校同学发出以下三点倡议:
一、爱读书。将读书变成一种伴随终身的良好习惯。建议同学们在床头上、书包里、抽屉里放2—3本你喜爱的课外书籍，随时拿来阅读。让每一天都成为“读书日”。
二、会读书。掌握正确的读书方法，以利用有限的时间和资源达到的学习效果。例如在看书时摘抄好词好句，看完书后和父母、朋友谈谈自己的体会。
三、读好书。有选择地读书。希望每位同学根据自己的兴趣、志向，选择你所喜爱的书籍，选择经典名著来阅读。在书海里畅游，你可以向孙子请教兵法，可以跟司马迁谈天下事，可以与保尔·柯察金讨论《钢铁是怎样炼成的》，还可以在法布尔的带领下去探索昆虫的世界??慢慢的，你会觉得，世界如此之大，生活如此多彩，大自然如此奥妙无言。
同学们，积极行动起来吧，让自己养成热爱读书的好习惯，把生命中的每一天都看成是读书日。太阳每天都是新的，生活永远充满希望，现在就开始吧，把握每个瞬间，不要再犹豫!让我们和书籍交朋友，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!
我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!
1分钟发言稿范例世界读书日3老师们、同学们，大家早上好。
今天是4月23日，是世界读书日。我国旗下讲话的题目是 《让书香溢满人生》。
世纪老人冰心曾教导我们要“读书好，好读书，读好书”。读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说:“书籍使我变成了一个幸福的人。”
人要维持自己的生命，必须按时补充生命所需的各种营养物质;人要保持精神世界的富足，也需要时时处处为精神补充各种“营养”。“精神营养”来自哪儿?如何补充“精神营养”?其实“精神营养”来源于浩如烟海的书世界，吸取“精神营养”的渠道就是孜孜不倦地阅读。
读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力;读书带给我们心态的平和，精神的慰籍。经典诗句，让我们充满智慧;童话故事，让我们浮想联翩;历史巨著，让我们博古知今;科普书籍，让我们思维缜密??
同学们，我们正处在读书、求知的黄金阶段。大家知道应该选择哪些书来读，利用哪种方式读书最科学吗?首先，要精读课堂上的书，尤其是文化课课本，特别是语文书，仔细品味文章的妙词佳句，认真揣摩文章蕴涵的道理，感同身受文章表达的感情。其次，要泛读课外书。从文学类到科技类，从中国作品到外国作品，从学校图书室到校外书店，只要是有图书的地方，就要有我们的身影。
读书本身是一种习惯;读书过程中，也伴随着其它习惯的养成。那么，应该培养什么样的阅读习惯呢?比如，要爱护图书，要持之以恒，要做好读书笔记，要保持环境的安静??
培根曾说过:读书足以怡情，足以博采，足以长才。和书籍交朋友吧，读书立志，让书籍成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年!
我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!
1分钟发言稿范例世界读书日4古人学问无遗力，少壮工夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要一红躬行。名字叫“冬夜读书示子聿”来自陆游写的，读书需要自己体会，才能学到知识。
乔治.马丁曾经说过：读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次。
因此我们时时刻刻需要读书，爱读书的人总是爱不释手的去学习。
读书是为了将来和你的爱人不止讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。
读书不一定改变命运，但一定能丰富人生，以书会友，一生受益。读书的人内心是谈定的，因为他们在书中体会到了书的乐趣。没事的时候可以多看看书，给自己增加一些知识，所谓知识就是力量，会让你感到生活的意义。
曾经浪费了学校读书的时光，经历了一些事，一些人，到了现实生活中，看到了不读书人将就会被淘汰。毕竟时代在发展，我们自己要进步，才能跟上未来的日子。读过的每一本书，都会成为我们过人生的底气。
今天是4月23日，世界读书日，我们一起去读书，去学习，去成长。读书是一生的日常，成事是一生的修行。多读书，多成事。遇见生活的无限可能。
年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。
1分钟发言稿范例世界读书日5有人说：读书是苦的累的。作为学生，不仅要学习许多知识点，阅读大量中外名着，甚至有时会被老师“教育”一番。可我认为，读书是快乐的。我们是花，吮吸着知识的雨露，沐浴着书籍的阳光，享受着园丁老师的修剪。以下是我对读书日的感悟。
如同花对水的饥渴，我们对知识也有这样的狂热。自小，我们就有对新事物的好奇心。有时，为了知道蚂蚁搬家的路径，会在姐姐说快下雨时，跑去蹲在时常有蚂蚁出没的石凳边凝视。知道额上滴下水来，才发现蚂蚁已经搬进新居了。初入学，调皮的我们总是抓老师话里的小辫子。犹记得那次，为了否定老师说的“三厘米，三厘米，六厘米不能组成三角形”而拿着三角板，叼着铅笔在草稿本上涂涂写写，只得到两条完全重合的直线，终于承认老师的智慧。这一来，老师的形象瞬间攀升为“无所不知”的大学问家。大家有了疑问，都会问老师，当然，问无大小。终于，在我们蚂蚁般问题的轰炸下，老师搬来了救兵，我们的家人，同学。
好的书籍是阳光，温暖花儿的心。例如，夏洛蒂勃朗特的《简爱》鼓励我们要勇敢的向自己喜欢的人说出爱，追求爱。JK罗琳以一个带圆形眼镜的男孩和他的红头发朋友，成绩优异的女生朋友告诉我们真正的友谊是用心的真诚得来的。为此，我还交到了一个与我有着相同爱好，性格温顺，开朗，相伴六年的好朋友呢。温暖人心的书籍有很多，每一本都能给人启迪和帮助，我会穷尽一生的时间去细细品读的。
“木受绳则直，金就砺则利”，好的物品都是经过测量，研磨的。我们是花，入学来，受到园丁老师悉心的修剪。小到幼儿园的“你好”“谢谢”“不客气”“吃饭前要洗手”“不能在别人休息的时候打扰他们”。大到现在的要做一个有素养，正义的人，要关心国家大事，孝顺父母。
印象最深的一次是叛逆时期，我欲偷尝禁果，被园丁逮到，他只说：“青苹果未熟，请秋季来尝，春季自有春季要做的事。园丁老师就是这样，不断剪去我们花儿身上的烂叶，除虫，除草，浇水，施肥。他一直在为花儿的明天做努力。教师节来临，花儿想以一朵“升学之花”赠与园丁老师，祝他培养出更多的花儿。
我们是花，吮吸着知识的雨露，有些贪婪;沐浴着书籍的阳光，欲以一生细品个中滋味;享受着园丁老师的修剪，感恩之情在心中荡漾。我想说，读书是快乐的。
关键词：书籍；装帧设计；手工元素；探索
0 引言
手工元素在装帧设计中的应用可以提高书籍装帧设计的主题性，有利于增强书籍的艺术性和个性。现在的读者在对书籍进行选择的过程中，不但会选择书籍的内容，也会根据自己的爱好对书籍的外观装帧设计进行选择，所以手工元素就出现了。以下将从多个方面对书籍装帧设计中的手工元素进行探索。
1 手工元素在书籍装帧设计中的特性
1.1 有利于提高书籍装帧设计的主题性
所谓主题性，是指根据书稿内容设定一个主题并在书籍的装帧设计中体现出来，使得书籍装帧设计内容与书稿内容相匹配，更好地为书稿服务。由于书籍的装帧设计与书稿内容共同组成了实体书，因此在对书籍的装帧进行设计时一定要先将书稿的内容了解清楚，切实掌握书稿的主旨涵义和中心思想，并结合书稿的思想内涵制定出一个合理的设计思路和方案，确保书籍装帧设计风格与书籍内容更加的贴合。若是在书籍装帧设计过程中融入传统手工元素，不仅可以提高书籍的档次和外观，还能够使书籍更具艺术性，再结合书稿的内容和书籍装帧设计方案，使这三者能够完美地融合在一起，让书稿的主旨思想得到很好的展现，从而进一步提高装帧设计的主题性。
1.2 有利于增强书籍的艺术性
由于传统的手工元素本就具有一定的艺术成分，若在书籍装帧设计中融入手工元素，必将增强书籍的艺术性，使读者在阅读时更加爱惜书籍，而且读起来是一种享受，也能够从一定程度上加深读者对于书籍内容的理解。同时，这也是书稿内容最完美的呈现方式。此外，书籍是人类的精神食粮，如此神圣的物品若是再增强它的艺术性，那么必将为读者带来艺术品般的享受和感觉。可见，传统手工元素对于提高书籍装帧设计的艺术性有巨大的促进作用――有利于提高书籍的档次和品位。
1.3 有利于增强书籍的个性
随着人们生活水平的提高，读者对于书籍的装帧设计要求越来越高，装帧设计也越来越个性化，为了适应读者的需求和时代的发展，在对书籍装帧进行设计时要合理地融入传统的手工元素，以提高书籍的个性化。在具体的设计过程中，要首先结合书稿的具体内容，制定出合适的设计方案，其中对书籍封面、页面、字体等环节的具体风格的选择上要尽量多样化，突出设计风格的个性化，以满足不同客户的不同需求。在将手工元素融入书籍装帧设计中时，要尽可能地采用原创的设计方案，既要很好地将两者有机地结合，还要增强设计风格的创新性，彰显出书籍装帧设计的独特性。
2 手工元素的装饰性在书籍装帧设计中的体现
这里所说的手工元素的装饰性主要是指的手工元素在书籍形态中的体现，其具有一定的抽象性和形式性，比如文字、图片、色调、纸质等要素构成了书籍的形态，并且这四个要素也是书籍装帧设计过程中的要点部分。下面就是手工元素在这几个要素中的具体体现：
2.1 字体
书籍字体的选用往往由书籍内容的风格所决定，比如古典文学字体往往是行书或者颜体，而现代都市言情之类的书籍，字体一般都是宋体。因此，在选择字体时一定要掌握书稿的内容和主旨以及语言描述风格等，使得选择的字体与书稿的风格保持一致。而手工元素在字体中的体现主要在书稿使用手写体的字体格式，并且手写体还分为好多个类型以适应书稿内容风格的多样化，有书法手写体、日常手写体、涂鸦手写体等多个类型。每一种类型的手写体对应相同风格的书稿类型，设计者在融入手工元素时要将书稿的风格类型研究透彻，从而选择出所对应类型的手写体。比如中国古典文学，可采用书法手写体，并采用竖版排列，使浓厚的古典气息通过字体和格式散发出来，与书稿内容完美融合，交相辉映，从而让读者深深地陶醉于古典文学之中。
2.2 色彩
色彩是书籍装帧设计中很重要的一个环节，尤其是封面的色彩，由于它是最先呈现给读者的，因此，要特别重视对于封面色彩的选择和风格的设计，因为封面能够通过鲜明的个性、风格和色彩给读者以强烈的视觉冲击，从而加深读者对于书籍的印象。在具体的实际过程中，要先了解书稿的内容和思想，根据内容和思想来定封面或者页面颜色的基调，切不可一味地追求鲜明个性，而忽视内容与色彩的一致性，致使整个书籍都显得不伦不类。在色彩的选择上，使个性与统一完美融合是一个难点――要突显出手工元素的作用，真正地掌握书稿的思想主旨，避免出现书稿内容与色彩不搭配的现象。在设计时要先为书籍定一个基调，再融入设计者的创新思维，真正地设计出新颖、别具一格的色彩风格。对于色彩的协调统一，要遵循一个原则，就是在色彩选择上要让读者感到温暖、舒服，不要过于艳丽，太刺眼的色彩会给读者一种不舒服的感觉，从而影响读者的读感受。所以，要在保持书籍美感的前提下，尽可能地保持色彩与内容的协调统一，增强读者的阅读感受。
2.3 图形
现在的书籍在表达形式上已不仅仅局限于文字，还会适当地融入一定的图形，进行辅助描述，从而使文章的表达更加的生动形象，加强读者对书籍内容的理解。而手工元素在图形中主要表现为：采用的图形都是纯手工绘制，此种方式是站在读者的角度去进行图形的绘制，从而使图形更加具有人性化，个性化。通过引入手工绘制图形，不仅进一步提高了读者对于书籍的理解能力，还使书籍变得更加的生动活泼以及更具趣味性，极大地激发了读者对书籍的阅读热情。
3 结语
把手工元素利用到书籍装帧设计中，可以把更好的体验带给读者，有关于设计人员的思路最后也将通过装帧的设计传达给更多的读者，使所有接触手工元素的人都能得到更大的收获。
参考文献：
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[3] 谢添怡.中国传统元素在现代纸质书籍设计中的应用[J].美术教育研究，2015（01）：103-104.
梵蒂冈城国（简称“梵蒂冈”或“梵蒂冈城”）位于意大利首都罗马西北角高地，故称“国中国”。它是天主教最高权力机构“圣座” （即“教宗”，是罗马主教的主教职权，也是天主教会内超乎众教座之上的主教教座）所在地，前身为教宗国，自从1929年起以《拉特兰条约》确定为国家，接受“圣座”的直接统治，实施政教合一的政治体制。从外交和其他方面而言，“圣座”之言行代表了整个天主教会。虽然梵蒂冈是全球领土面积最小、人口最少的国家之一，但因天主教在全球信仰人口众多，使其在政治和文化等领域拥有重要的影响力。
坐落在梵蒂冈城内的梵蒂冈图书馆（Vatican Apostolic Library） 又称“教皇图书馆”，是全球最古老的图书馆之一，始建于1448年。它由教皇尼古拉五世在古老的15世纪教皇宅邸中创办。16世纪末，教皇西克图斯五世将该馆迁至位于一栋新建筑顶层的西斯廷大堂。现在的馆址从教皇利奥十三世时期沿用至今，其占地还包括相邻的其他建筑。
图书馆馆藏丰富，包括8.2万份手稿，10万个存档单元，160万册纸质书（其中有8700部古版书），40万枚硬币和勋章，10万件版画、绘画和浮雕作品以及15万张照片，保存着从基督纪元最初数世纪至今的人类历史与思想、文学与艺术、数学与科学、法律与医学等领域的大量文献资料，涵括从远东到哥伦布时代前的美洲西部等地区的多种语言和文化，以及具有极高价值的人文背景资料。在梵蒂冈图书馆，许多著作在人类复兴古典希腊和罗马文化中起着重要作用。梵蒂冈图书馆当时堪称科学和地理学进步的催化剂，馆藏折射出了它的贡献，同时图书馆也是使罗马成为政治和知识力量中心的驱动力。
梵蒂冈图书馆为了保存过去560年间不断增加的藏书和捐赠文献，不得不向相邻的建筑扩伸。图书馆分为手稿与档案收藏部、印本书与绘画部、编目与使用部、古币与艺术品部、修复与复制部5个部门，共有职员80名。它仅向有大学或研究机构证明的学者开放，手稿资料不外借。提供联机公共目录查询、联机联合目录查询和其他光盘数据库检索等服务项目。作为罗马天主教图书馆技术联盟网络成员，该图书馆负责有关信息基础设施、图书馆合作、图书馆研究以及信息服务技术应用等专门工作。
教廷步入数码时代
进入数字化时代，各种平面媒体和热销书籍都推出了数码版本，可通过个人电脑、平板和手机进行阅读。古老神圣的梵蒂冈教廷也与时俱进，步入数码时代。 数字存档
85岁的罗马教皇本笃十六世于2012年12月开始用@pontifex这个用户名在Twitter上信息，这个用来称呼教皇的词在拉丁文里是“筑桥者”的意思。教皇的第一条信息是对有关信仰的问题做出回答。他写道，新媒体和社交网络提供了“一个大好的机会”，但他同时也警告说这些可能会造成人际关系疏离和自我沉溺。仅仅几个小时，他就拥有了25万多名粉丝。教皇的帖子以阿拉伯语、英语、法语、德语、意大利语、波兰语、葡萄牙语和西班牙语，未来还将增加其他的语言。助手们负责撰写教皇的帖子，但是教皇本人将“过问并批准”内容。教皇发信息的频率视他的意愿而定，帖子的内容将以他每周在例行朝见活动或主日祈祷上的讲话为主，还有重大节日时的布道和对世界重大事件的反应，例如自然灾害。
天主教会尽管变革最缓慢，但是在与信徒交流方面一直是一个先行者。1896年教皇利奥十三世成为第一个走上银幕的教皇。1931年梵蒂冈广播电台成立，庇护十一世成为第一个在电台发表广播的教皇。1949年庇护十二世成为第一个上电视的教皇。2009年，上线的梵蒂冈网站推出一个称为“教皇在Facebook上见你”的应用程序，另一个程序让读者将教皇的讲话和言论发送到他们的智能手机上。2011年，梵蒂冈启动了它自己的News. va新闻网站。
用数字格式保存古籍
接下来罗马教廷要完成的是将古老的梵蒂冈图书馆的各种书籍进行数字化处理，存储到2.8PB的数据空间中。近年来，梵蒂冈图书馆试图保护历史，并扩大图书馆阅览室的读者人数。而目前在图书馆现存的手稿中，不少有价值的古籍文献由于反复翻阅、处理，出现了破损、劣化的迹象，可以在馆舍里阅读的只有20%。为了解决这个问题，在过去几年里，图书馆专注于以数字格式保存手稿，实现数字化。提供2.8PB存储解决方案的厂商EMC表示，这项工作的目的就是让历史文献及文化遗产能通过互联网进行方便的存取，并用在教育和研究上，是其“信息遗产倡议”项目的一部分。
而整个2.8PB数据存储项目仅仅是梵蒂冈图书馆将全馆宝贵资料进行保存工作的九年计划的第一步。在进行数据保存的内容中，比较引人注目的有希腊关于荷马、索福克勒斯、柏拉图、希波克拉底的不少考据和古籍，比如1491年由阿尔布雷希特・加莱尼出版庇护二世时期的古版书De Europa、希腊文《圣经》现存最古老的手稿之一Code-B，还有9世纪末至10世纪中期用希伯来文撰写的Sifra等。希伯来语是犹太人的民族语言，也是世界上最古老的语言之一。其文字从右往左书写。许多文学作品和文献是用这种语言创造出来的，今日则主要保留在《圣经》、死海古卷和大量犹太教法典及文献中。随着犹太人流浪到世界各地，希伯来语灭亡了两千年。然而在以色列建国后希伯来语不可思议地复活了，并且能够和两千年前的希伯来语相通，创造了世界语言历史上绝无仅有的奇迹。如果时光可以倒流，现代以色列人完全可以听懂古以色列大卫王年代人们的对话。
在门户网站访问手稿
2014年10月21日，全球IT服务提供商NTT数据集团宣布部署一款应用于在线访问和浏览梵蒂冈图书馆的数字化存档文件系统。读者能够在该图书馆的官方网站（vaticanlibrary. va） 上查阅到4000多份古代手稿的数字副本。特殊的阅读器采用NTT DATA数字化存档解决方案技术开发而成，拥有多个界面。它可适配包括平板电脑在内的多种设备，让人们观看高分辨率的清晰图像，轻松访问这批绝无仅有的珍贵手稿。“看到全球各地的人们能够随时访问这批高分辨率、数字格式的古代手稿，我们由衷地感到高兴。”NTT DATA总裁兼首席执行官托希奥・岩本表示，“我们将致力于推动多元化学术科目的研究，满足人们对这些稀有手稿的好奇心。”梵蒂冈图书馆新的数字化存档系统可在门户网站上访问，该网站由图书馆附属的梵蒂冈数码基金会负责维护，它致力于筹集资金，为图书馆的保存项目提供支持。 宽敞舒适
(一)备课:分项过关。
备课即在进行正式的课堂教学前对课堂教学进行整体设计，内容包括课标研读、文本解读、学情了解、目标设定、重点确立、难点挖掘、过程设计、方法选择、课时安排、课件准备、板书设计等，最终落实到教案编写。课堂如同战场，教案如同作战计划，其重要性毋庸置疑，对课堂教学质量起着重要作用，其中既体现出师范生对教育教学理论的掌握情况，也体现出他们的专业综合能力，难度较大，可以采取分项过关的方式。可以先过文本解读关，然后练习目标设计，初步掌握目标确定的方法，能够运用比较规范的语言表述教学目标。如:“学生(行为主体)在课堂讨论中(行为情境)，至少能够比较(行为动词)两种(行为标准)课文所用修辞手法(行为对象)的异同。”之后进行教学过程设计的训练，在对程翔的“起领—教读—自读—总结”四步单元教学过程模式、钟德赣的“中学语文反刍式单元教学法”以及潘凤湘的“八步教读法”、魏书生的“六步法”、钱梦龙的“导读法”、余映潮的“板块式”等单篇课文教学过程设计及依据了解的基础上模仿总体教学过程设计，再根据课堂教学过程所需技能分项训练，如导入、提问、讲解、结课、板书等。这样一步一步逐项训练，最后对整个教学设计进行修正，相对会减轻备课的难度，而且比较扎实。
(二)说课:开口论辩。
说课是既要说出课上什么、如何上，又要说出为何要这样上，既考察教师的实践能力，又考察其理论素养，是进行教学研究、培训师资的重要活动形式，可放在课前，也可放在课后。课前说课，主要说为何这样设计，可起到对课堂教学矫正的作用，增强上课的理性;课后说课，主要说为何这样设计及课堂教学实效，可起到检验教学设计的作用，反思意味浓厚。说课能力提升的关键在三个方面:一是提升理论素养，撰写好说课稿。说课稿一般要涉及五个方面:说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程，其核心应是说出教师本人对教材的独特理解及教学设计的思想、思路，力求达到既具备科学性，又具备理论性、可操作性。二是多开口练习。稿子过关后读熟，直至脱稿，把握好说课的时间，提高说课的逻辑性与艺术性，力求语言表达条理清楚，层次分明，字正腔圆，悦耳动听。三是在论辩中提升说课水平。一般训练把说课仅仅作为了一种形式，师范生说课完毕后辅导教师点评一下说课就结束，忽视了说课的根本目的是为了与同行及专家交流。所以说课训练除了让师范生准备好说课稿，自己多开口练习外，应有重要的一环，即提问与答辩。教师与其他师范生在说课结束后可模仿专家与同行，针对教材内容、目标设置、教学思路、方法选择、重难点突破等提问，使说课者在与专家及同行的对话交流中进一步明晰自己的教学设计，提升说课水平。
(三)讲课:自讲合作。
自讲即按照教案设计，自己在空教室或其他地方反复演练，进一步熟悉教学内容、教学流程、教学方法等，发现疏漏，及时修改。这一步是非常重要的，它有利于培养师范生的自主学习意识，也为下一步保障小组合作学习的质量打下基础。试讲中的合作学习主要体现为小组活动及班内交流，在个人讲熟之后把全班师范生编为小组，在小组内试讲，进一步发现问题，使教案更加科学，教学更加有效。还可结合年轻人精力旺盛、争胜好强的特点，在组内展开比赛，以赛促讲。小组试讲之后，组内选拔代表进行班内交流。讲课要求抓住重点，突出重点，让学生掌握重点，透彻理解重点，能够结合运用，转化为能力最好。因为师范生的试讲没有真实的教学对象，缺乏真实的体验，讲课易出现两个问题:其一是忽视学生的学，以个人讲解为主。讲课中要培养师范生一种教学生学，引导学生喜爱、理解、欣赏、运用祖国语言文字的意识，而不是当知识的“掮客”。其二是贪多，一节课要解决的问题很多，结果每个问题都是走马观花，要引导师范生学会一节课着重解决一两个问题。这些都要在师范生自讲与合作学习的反复练习中加以解决。
(四)评课:先写后评。
评课实际属于教学研究范畴，评课训练不仅使师范生具备评课能力，更重要的是起到如何导引教学的作用。从以往师范生的评课来看，存在的最大问题是过多关注外在的东西，如教师的仪容仪表、语言表达等，对教学内容是否适切、教学方法是否灵活、课堂结构安排是否合理、学生接受是否难易等涉及较少。还有的要么全评优点，看不到问题;要么全评缺点，一概否定，抹杀授课者的创造，严重打击授课者的自信。作为师范生的能力弱项，不妨先练习写较详细的评课稿，慢慢明确评课的原则、内容、方法后，再写较简略的评课稿，直至最后列出要点评课甚至打好腹稿脱稿评课。评课稿主要包括评课的内容与思路。评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学程序、板书设计、教学效果、教师素质等方面。评课思路可以有两个:一是按照上述内容逐项点评;二是抓住一项或几项内容点评，先说优点，再提出问题，最后提出建议。评课稿必须有理有据，不能只有论点。评课可培养师范生的反思意识，自我反思有利于师范生专业发展，因此在他评前应该先自评，进行自我剖析。
二、专业核心能力提升策略
培养学生听说读写能力是语文教学的基本任务，语文教学能力的高低，除了与师范生掌握的教育教学理论、学科教学理论高度相关外，其自身具备的听说读写能力也是非常重要的影响因素。听说读写能力本身也是汉语言文学专业师范生区别于其他专业师范生的重要标志，是进行教学的基础、底气、看家本领，可称为专业核心能力。听说读写能力的训练始于小学一年级，直至大学四年级，本文着重探讨在语文课程与教学论专业课学习中如何有意识地培养师范生听说读写的能力。
(一)听:课例讲座。
教师要对学生的答问做出反应，具备良好听力是教师必备的素质之一，对语文教师来说更是如此，因为对话教学是语文教学的重要原则，而对话的基础是理解与尊重，其表现则是倾听能力。现在的大学生，个性都比较强，善于自我表现，对别人缺乏应有的尊重与理解，可借助师范生课堂试讲、见习、听讲座等机会，对其进行听的能力的培养。一是善于倾听，在别人讲课解说时尽量不交头接耳、嘀嘀咕咕地说，有问题记下来，可在小组互动、师生互动环节进行表达。二是听课、听讲座要专心听，记录要点。三是边听边思，记录自己的感想、问题。通过一段时间的训练，师范生听的能力会有所提高。
(二)说:备课讲课。
说课就是说备课，是面对同行专家介绍说明自己的教学设计及其设计依据的教学研究活动，是培训师范生的重要方式，也是训练汉语言文学专业师范生说的能力的良机。说课前要求其撰写好说课稿，自己课下反复练习，直至脱稿，然后小组内说课，借助微格训练，调出录像反复查看比对，查漏补缺，提升说课的逻辑性、艺术性，从而提升说的能力。讲课中的讲授技能训练、课堂引导及课例观看后的反思评课，也是提升说话能力的机会，可组织师范生辩论研讨，一方面增加了开口说话的机会，另一方面加深了对教学的理解。比如针对案例发表自己观点的即席讲演，考察了师范生多方面的知识储备，特别是训练了师范生敏捷的思维能力、快速的语言表达能力和灵活的应变能力。
(三)读:教育名著。
读书，应该是语文教师的一种生活状态，语文课程与教学论中阅读能力培养的主要凭借是教材及语文教育名著。汉语言文学专业师范生文学名著读的较多，语文教育名著阅读量较少，对语文教材的阅读也比较忽视，不明白语文教材阅读与一般阅读不同，一是不管喜欢与否都应细读，二是阅读中不仅有教师与文本的对话，还有教师与作者、教师与编者、教师与学生的对话，从而把语文教材阅读简单化。针对上述情况，可在课程开设之初，向学生开列语文教育名著书单，推荐语文教育名著，如《叶圣陶语文教育论集》、《导读的艺术》、《中国著名特级教师教育思想录•中学语文卷》等，以及语文教育报刊杂志《中学语文教学》、《语文建设》、《中学语文教学参考》、《中国教育报》、《语文报》等，要求做好笔记，在合适的时机以读书报告会的形式进行交流。语文教材的阅读可以结合课堂教学，形式多样，如朗读、诵读、细读、读书报告会等。
(四)写:教学论文。
研究，也是教师的生存状态，是未来语文教师不可或缺的能力要素。教师需要对教育教学进行创新，如果认为其只是技能的叠加，则教学活动就会很快陷入满足，继而无趣，行而不远，体验不到职业的幸福感、愉悦感。目前，语文教育科研的训练欠缺，毕业后能够写出教研论文者寥寥。只有认真从事教学研究的教师，才能够更深刻地理解教育教学的规律，更好地运用技能传授知识。要学会在调查中了解，在实践中反思，在研讨中提升教学科研能力。要结合教材分析、教案设计、说课稿撰写、评课稿撰写、读书笔记、调查等常规训练活动，引导学生发现问题、思考问题、解决问题，进而把探讨的结果用文字表达出来，并在写作中创新。写作是思维的利器，是教师专业化的必由之路，教师只有写，才会写，如果能够把其中优秀的文章修改发表，对师范生会产生更大的激励作用:一方面在写作中提高了写作能力，保留了精神作品;另一方面也体验到了问题解决的喜悦，增加了对原有问题的认知与解决能力。
三、结语
一、2020年主要工作
（一）文化文史工作
1、全国第六届宋璟碑颜体书法展暨颜体书法论坛筹备工作。成立书法展筹委会，下设作品征集组、评审组、会展组、资金筹措组。10月中旬在全国性报刊上刊登征稿启事，截至12月20日征集书法作品1300余件。展览拟定于2021年初举办。
2、按照省、市政协开展抗击新冠肺炎疫情文史资料征编工作要求，在全区政协委员中开展了征稿工作，共计收到稿件50余篇，多角度多侧面展现了政协委员和各界人士的抗疫风采。除向省市政协报送外，稿件经统筹考虑、审核筛选，确定36篇，编印《抗疫政协人》政协委员抗疫文史资料专辑。
（二）协商议政工作
1、围绕物业管理课题，就小区业主委员会建设开展专题调研。按照召开区委书记与政协委员“面对面”协商座谈会的安排，为作好前期准备工作，根据课题分工，组织委员就业主委员会建设进行调研，提交了委员发言材料。
2、围绕“推进学前教育普惠、安全、优质健康发展”进行调研，由政协主要领导在市委书记与政协委员“面对面”协商座谈会上作发言。围绕编制邢台市“十四五”规划和国土空间规划，就加快创建5A级景区进行调研，由政协主要领导在市委与政协委员“面对面”协商座谈会上作发言。发言得到市领导充分肯定。
（三）调查研究工作
1、围绕张宽街道邢台矿工人村街心花园和相关道路维护管理问题，开展专题调研，提出建议案，区委主要领导批示要求相关部门拿出落实意见。
2、围绕开发利用宋璟碑文化资源、建设宋璟文化园进行调研，提出建议案，区委、区政府主要领导均作出批示，要求相关部门拿出落实意见。
（四）民主监督活动
按照机关统一安排，参与了全省政协系统的“聚力量、防疫情、促发展”活动和市政协系统的“项目建设、亩均税收、污染防治、文明城市创建”和安全生产“4＋1”民主监督活动。活动中，着重就文明城市创建、卫生城市创建，深入街道、社区、小区、菜市场、背街小巷等，开展多次监督活动，提出整改意见。
（五）学习和读书活动
1、配合办公室组织机关学习活动。在党组会、主席会、全体会等会议前，搜集整理中央、省委、市委、区委重要会议精神编印成册，供大家学习参考，思想紧跟形势发展步伐。
2、开展委员读书活动。按照省市政协统一安排，组织驻我区的市政协委员和全体区政协委员开展读书活动，发出了《开展委员读书活动、建设“书香政协”倡议书》，定期向委员荐读书目，引导委员读好书、好读书、善读书，通过读书进一步增强履职本领，更好发挥委员作用。
（六）配合办公室加强机关建设
1、加强机关党建工作。参与筹建办公室机关党支部。落实“三会一课”制度，开展党日活动，促进党建规范化建设。搞好党风廉政建设。加强巡察整改工作。完善机关规章制度，编印制度汇编。
2、作好“邢台信都政协”公众号维护管理，共计编发公众号68期、信息220余条，及时有效宣传了政协工作，扩大了政协影响。编印《政协简讯》29期、信息170余条。
二、2021年工作谋划
1、围绕教育、文化、卫生等方面筛选课题，深入调查研究，为党政领导决策提供参考，助推党政决策部署落实。
2、继续推进委员读书活动，采取荐读书目、交流读书体会、走访委员等形式，推进读书活动深入开展。
3、征编“诚信故事”文史资料，弘扬诚信文化。
一、从孩子的视角出发
少儿科普读物的读者群是广大少年儿童，他们的特点是好奇心强、注意力不持久等，因此少儿科普编辑必须学会蹲下身来，通过孩子的视角看待世界，采用寓教于乐的方式，吸引小读者。
已出版近半个世纪、印数超过1亿册的《十万个为什么》，在我国目前仍然是无法赶超的传奇，是科普界的超级畅销书。《十万个为什么》的成功有很多因素，比如当时图书品种匮乏的出版背景，独创性地采用了问答式出版模式及百科丛书类型，等等。然而，本套丛书之所以能够常销几十年，深刻地影响我国几代读者，正是源于编辑能够从孩子的角度出发，选择了最合适的作者，并与之通力合作。
二、将创新放在首位
出版属于文化产业，文化产业的发展归根结底在于创新。而编辑作为出版业的核心生产力，肩负着创新的使命。对于少儿科普编辑来说，墨守成规是最可怕的，绝不能止步于普通读物，而应该尝试各种新点子，将无尽的创意注入图书之中。比如，可以将传统的科普内容融入文学读物之中，利用孩子喜欢的紧张探案、私密日记、法庭辩论等多种内容形式展现科学魅力；利用玩具书与书玩具、三维立体书、“声画全媒体”电子书、科普实验包、游戏动漫等多种外在形式，跳脱单纯纸质书的固有模式，让孩子动手动脑，在玩儿中学科学。
举个例子，法布尔的《昆虫记》是一部不朽的科普著作，但是如果只是出版译本就毫无创新特色。目前在市场上畅销的《昆虫记》类型图书，都是各大出版社的科普编辑进行了精心的策划，如商务印书馆出版的“昆虫记”系列（语文新课标必读、无障碍阅读、励志版）将生僻词、重要人物、重点语句、引用内容等进行了详细的注释和精评，着重突出“无障碍阅读”；北京科学技术出版社出版的《法布尔昆虫记》（儿童彩图版）配上充满童稚的插图，畅销350万册，此外还有邀请知名翻译家重译的名家名译版、包装精美的珍藏版，等等。
三、良好的沟通能力
少儿科普作品的出版往往不是作者的个人行为，必须依靠团队进行缜密的选题策划和环环相扣的出版流程，在各个环节中，都需要编辑具有良好的沟通能力。
在版权环节，常常会进行一场又一场马拉松式的商务谈判。对内要说服和统一出版集团内部的思想，对外要与编辑、作者或版权输出机构协商一致，在这个过程中需要编辑发挥观察能力、决断能力、语言表达能力和应变能力。在审稿环节，对于少儿科普作品来说，往往不仅包括专业性知识内容，还涉及到大量的照片、插画等说明性图片，因此，整个过程涉及的人员包括作家、插画家、摄影师、设计师等多个社会角色，这就要求编辑要具有良好的沟通能力、组织能力和协调能力。在营销环节，往往要求少儿科普编辑与少儿、家长进行面对面的沟通交流，因此需要编辑具有独特的亲和力，要与孩子自如互动，以此获得第一手的市场反馈信息。
四、背景知识广泛
少儿科普编辑与一般的少儿图书编辑的区别在于，少儿科普读物的知识涉猎面更广，涉及天文、地理、生物、自然、数学、物理、化学等，因此，不仅要求少儿科普编辑的语言驾驭能力较强，而且必须是个“杂家”。优秀的少儿科普编辑往往有着科学背景，在进行市场调研、审理稿件以及与作者沟通等方面，能够利用自己的背景知识更好地参与其中。
少儿科普编辑作为知识产业的从业者，不能只满足于旧有的知识储备，必须让自己时刻处于学习状态中，具备批判精神和知识更新的能力。少儿科普编辑还应当多结交各学科领域的科学工作者，在沟通交流的过程中掌握各学科的最新动态发展。
五、再创作意识
编辑修改稿件其实就是一次再创作。少儿科普编辑在审阅、修改稿件时，既要有一双慧眼，善于发现和发掘原稿中的潜在价值，也要有“为他人作嫁衣”的精神，对稿件进行选择、优化和加工，并且在加工修改稿件中，达到一个新的高度。
对于科学工作者的稿件，少儿科普编辑可以利用自己的出版经验，用充满童趣的语言对稿件加以润色；而对于文学造诣较高而专业性不强的作者来稿，编辑应当利用自己的专业背景和出版经验，判断稿件中是否有科学性错误，并加以改正。有时会发生这样的事情：作者面对编辑改回的稿件，情不自禁拍手叫绝：“对！我要说的就是这个意思，只是我没找到这样的表达方式。”这就说明了再创作的重要性。
再创作并不是天赋，而是新时代的少儿科普编辑必备的个人素质。编辑在职业生涯中，是可以通过经验的积累和自己的努力，获得再创作的能力的。少儿科普编辑不能拘泥于认为自己只是编辑这种思想，而应当时刻怀有再创作意识，与作者进行密切的沟通交流，共同铸造科学性与普及性完美统一的少儿科普作品。
六、要有“完美主义”情节
在今天，“完美主义”这个词也许谈不上是一个纯粹的褒义词，然而一旦从事了出版行业，就意味着必须成为一个标准的完美主义者。从市场调研开始，经历图书选题策划、确定作者、组稿、设计版式、改稿、与作者沟通、印刷、营销等流程，整个过程都必须精益求精。少儿科普读物的读者群是广大少年儿童，传播的内容又是科学文化知识，因此，图书质量必须严上加严，一旦出现了错误，尤其是科学性错误甚至伪科学，就会对少年儿童造成严重影响。
优秀的少儿科普编辑一心想完善自己编辑的图书，竭尽全力达到自己设定的最高标准：他们在书稿的质量上字斟句酌，为了某个独特的创意而绞尽脑汁，因为图书的某个细节而与排版部门“打架”，为了一张图片而辗转于各家图片数据库。
七、永怀热情
我国的出版业刚刚转企改制后不久，少儿科普出版面临更大的难题：体制改制后的余痛未消、没有形成良好的阅读氛围、数字化出版浪潮的冲击、原创资源严重不足，等等。只有真正热爱这个行业，只有有耐心、有勇气、有担当的少儿科普编辑，才能开拓我国少儿科普出版业的继续发展之路。
科技编辑的知识结构缺陷影响出版物整体质量的提高
当今社会，科学技术迅猛发展，人类社会已进入知识经济时代，每一个人都要掌握一定的科学技术知识，才不会被社会所淘汰，但这决不意味着可以忽视人文知识的学习。知识，按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。科技编辑建立知识结构，一定要防止知识面过窄的单一倾向，不应只有自然科学知识。李政道博士说过：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。人们认为：在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。”鲁迅说过：“文化是骨髓里的东西。”文化既是精神的源头，又是物质的动力。文化以提升人的素质为中介推动经济发展。
然而，大多数科技出版社或科技期刊社招聘科技编辑时，首先要求是相关专业的毕业生。重点考察的是专业知识背景与能力，要求熟练掌握计算机，英语达到四六级水平，但对人文知识方面的要求明显偏低，仅限于汉语语言能力的一般化要求。在现行的高考体制下，学校在高中阶段就实行“文理分科”。由于高考压力大，理科生往往过早地放弃了人文知识的学习，导致理工科学生文史修养欠缺。这样的教育模式造成文化与科技的割裂，使我们的学生“有文化的没技术，有技术的欠文化”。理工科的学生进入科技出版社后，由于日常的选题组稿、审读加工工作繁重，往往也不重视人文知识的补习，导致所编辑的图书整体质量不高，出现诸如图书内容质量低下、读者对象不明确、编写思路混乱、语言晦涩难懂，甚至文字性差错频发的情况。因此，科技编辑应自觉加强人文知识的学习，培养人文精神，提高文化底蕴。
提升文化素养是成就优秀科技编辑的重要基础
1.提高自身修养，培养敬业精神
一个人要成就一番事业，需有强烈的事业心和责任感，也就是常说的敬业精神。古人称立德、立功、立言为三不朽。其中立德最难，需读书养气，小心大度，以求德亦日进。一个人如果没有精神追求，只知一味追逐功利，他就不可能有真正的社会责任感。科技编辑只有加强人格修养，提升人生境界，使自己具有服务社会的使命感，才能耐得住寂寞，守得住清贫，甘为他人做嫁衣，时刻保持清醒的职业操守，不断为社会提供传世的精神产品。
2.提高文化底蕴，增强驾驭书稿的能力
文化底蕴的提高表现为有较深的文化积淀和文化内涵。加强人文知识学习，提高文化底蕴，对于提升科技编辑应用文化的能力至关重要。科技的发展推动人类社会的进步与发展，改善人们的生活品质，但科技所带来的副作用长期以来不为人们所重视。比如，科技的发展使战争武器更加先进，毁灭性更强；工业的发展带来环境的破坏；过度的消费带来资源的浪费等等。科学技术的发展方向以及如何减少科学发展给人类带来的负面影响，是人类应该理性思考的问题。作为一名科技编辑，只有具备一定的人文知识修养，有较深的文化底蕴，才能提高洞察能力，才能有更广阔的视野，从而理性地把握选题方向，更加准确地驾驭书稿内容。因此，加强科技编辑的文化素养可以提升其境界，独到其眼光，有助于培养整合具体知识、技术的综合能力，从而才有可能策划出像《寂静的春天》那样集科技与文化于一体的名著。
3.培养健康人格，提升公关能力
作为一名科技编辑必须具备选题策划、组稿能力。组稿工作需要较强的组织协调和活动能力，也就是公关能力。心理学有所谓的“喜欢原则”――我们愿意帮助自己喜欢的人，同时也愿意赞同他们的意见。那么，一个灵魂高尚、知识渊博、诚实守信的人，在与人交往时往往能通过个人的人格魅力获得对方的好感。如何才能成为一个有修养、有品位的人呢？那就是要多读书，不光读专业书，还要读一些人文方面的经典著作。所谓“腹有诗书气自华”，敏捷的才思、优雅的谈吐，可大大提升公关的成功率，有利于更好地达到目标。同时，编辑是要和作者打交道的，只有自己是一个人性丰满的人，才能够对作者有透切的了解，才能够更好地与各类作者进行有效地沟通。
好的选题需要好的作者，形成书稿后，还必须有一个好的编辑。好的编辑能帮助作者修改完善作品，这时候需要的是编辑深厚的语文修养，尤其是扎实的文字基本功。特别是要帮助作者善于运用新鲜朴实的语言表达科技内容。时代在发展，语言也要发展。马克思说：“不但客观条件改变着，而且生产者也改变着，炼出新的品质，通过生产而发展和改造着自身，造成新的力量和新的观念，造成新的交往方式、新的需要和新的语言。”提高语文修养除了要多读书外，还要养成经常写东西的习惯，可以写读书笔记、札记，也可以写日记。出版社抓出版质量，绝对不能仅限于质量检查，而是要重视编辑人员语文修养的提高，给他们创造提高文化素养的途径和条件。科技编辑自身也要努力学习现代汉语，掌握文字规范、标点符号规范和实用语法常识，在长期的审读加工实践中，反复训练，反复应用，养成对书稿语言文字的敏锐感觉，发现问题快，解决问题快，练就一身过硬的编辑内功。
5.提升美学素养，有利于提升图书外观质量。
科技编辑要注重提升自己的整体素质，其中也包括美学素养。它也是文化素养的重要组成部分。科技图书的装帧、版式设计等外观表现形式，对于图书的销售有着很大的影响。编辑人员对自己图书的内容最为了解，如果其具有一定的美学修养，在与美编人员沟通时将有很大的优势，甚至可以对设计提出很好的思路，可大大提高图书的外观设计水平，使读者在获得科技知识的同时，也能得到精神的慰藉和美的享受。
6.科技编辑提升文化素养是行业文化建设的需要
现在各行各业都非常重视行业文化建设，科技编辑在组稿过程中，也常常会遇到行业文化建设、企业文化建设等类型的选题。这时候，编辑的人文知识修养就显得更为重要。它将使编辑在选题策划中发挥更大的创造性，无论是内容还是编排形式更加体现编辑的思想，也更能为作者所接受，充分体现编辑的价值。比如，我社在组织编写大广高速公路建设技术总结类图书的过程中，建设指挥部提出增加工程建设管理与文化的内容。我们与指挥部负责宣传的同志一起，在指挥部查阅大量一手材料，共同策划，确定编写思路、拟定编写大纲、决定内容取舍，并代为起草序言。该书被定名为《耕耘集――大广高速公路衡大段项目文化与建设管理纪实》，内容涵盖项目文化、施工管理、安全生产、廉政建设等方面，于工程竣工时图书得以面世。如果编辑没有一定的文化素养，此书可能难以高质量地与广大读者见面。
假如我是一粒种子，我会长成参天大树;假如我是雏鹰，我会展开翅膀去搏击长空;假如我是一条小溪，我会发展成奔流的大河。以下是小编为大家整理的竞选语文课代表发言稿，供大家参考学习。
竞选语文课代表发言稿1敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
今天我非常高兴能够参加班上的班干部竞选活动，我这次竞选的是语文课代表。
我知道，语文课代表这个职位人人都向往，而且这个职位的要求也很高，我不能保证我是的，但假如我当上了语文课代表，我会尽我的全力去做好这个职位的任务，向班上的同学证明我是一位能干的语文课代表。
假入我当上了语文课代表，我会严格的要求自己，要求自己做好这个职务，成为同学们心中的好榜样，成为老师身边最得力的助手。当有同学在语文方面又困难的时候，我也会主动的帮助你，让你成为语文方面的尖子生。
也许有人更我还不熟悉，又点怀疑我的实力。在这里，我郑重的告诉你，你们不用怀疑我的实力，因为无论如何，不管我实力差还是实力强，我都会尽我的全力去做这份工作。我相信只要通过我的努力，我就一定会做的。请你们相信我。
如果我这次落选了，我也不会气馁，我会再接再励，努力学习争取在下次的班干部竞选的时候，成为语文课代表。到时候，你们也应该知道我的实力了!
今天我站在这里，这是因为我做好了充分的心理准备，我相信只要我又自信，相信自己能胜任这个人人争取的职务，我就一定会成功!
希望大家可以多多支持我，给我投上你们手中那宝贵的一票吧!
我今天的演讲完了谢谢大家!
竞选语文课代表发言稿2敬爱的老师、同学们：
大家好!我是五年级六班的学生x。这次班级竞选，我想竞选语文课代表这个岗位。
竞选语文课代表一职，一直是我的梦想。我从小是一个爱读书的孩子，爸爸妈妈给我买了很多适合孩子看的书，数不胜数，如：《简爱》、《巴黎圣母院》、《童年》、《爱的教育》等。书像一盏明灯，照亮我人生前进的道路;书也像一位老师在我学习遇到困难时，总是帮我解决;书更像是一道佳肴，让我慢慢品味……正因为我是一个酷爱读书的人，所以我的语文成绩在班中可谓是名列前茅。特别是作文水平日益提高。所以我相信，这优异的成绩和顽强的毅力一定能成为我通向语文课代表一职的敲门砖。
课代表是老师与同学之间的一座桥梁。因为我爱读书，所以特别喜欢语文课代表这个岗位。俗话说的好：居其位，自当谋其事。如果竞选成功我会更加完善自己，并做到以下几点：一、以身作则，以班级为中心，经常与同学开展各类读书活动及时交流读书心得。二、督促同学们学习语文、预习语文。三、及时与语文老师沟通，处理好本班学生不会解决的一些语文问题。四、帮语文老师传达一些作业与活动等。
总之，我决不会辜负老师和同学们的期望。成功是我的目标，我会更加努力，希望同学们支持，我一定会给大家创造良好快乐的学习氛围。如果大家真不投我，我也不会感到难过，从哪里跌倒我就从哪儿站起来!我会继续努力!
我的发言完毕，谢谢大家!
竞选语文课代表发言稿3尊敬的老师，亲爱的同学们:
你们好!
我是x(3)班的x，今天我要竞选语文科代表一职。
首先我对语文科很感兴趣，而且对同学也很真诚。我想实实在在为班里办点事情，同时也可以锻炼一下自己的能力。其次我也很会有责任心，还有我的语文成绩很优秀。当上了语文科代表后我会帮助成绩差的同学，让他们成绩提高上来。还有我的爱好是看书和画画，我看过《三国演义》，《水浒转》和一些国内外名著。
假如我当上了语文科代表，我打算先做以下几件事：
1.在班里建立一个图书角，把同学们都喜欢的书带到学校放到图书角，让大家在书的海洋里尽情的遨游。
2.在班里设一个“语文科代表意见箱”，同学们可以把我工作上的问题投到意见箱里，我会及时改正我的问题。
3.开展一个”手拉手“献爱心活动帮助贫困的同学.
假如我是一粒种子，我会长成参天大树;假如我是雏鹰，我会展开翅膀去搏击长空;假如我是一条小溪，我会发展成奔流的大河
如果我失败了，我会努力的提高自己的学习水平，在下次竞选语文科代表的时候，我会坚定的站在讲台上。我坚信：是金子总会发光的!我的演讲完毕，希望同学们给我投上宝贵的一票!
谢谢大家!
竞选语文课代表发言稿4尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是x(x)班的一名语文科代表——x!我是一个活泼的男生!我爱好广泛，喜欢读书看书!因此，我在学校中常常得到博览群书的“小书迷”这光荣的称号!从一年级开始，我就荣获学校评的“三好学生”等光荣的称号!我就是靠上课常回答问题和口语交际登上了“王位”!
今天，我很荣幸站在这里竞选“下一代”的语文科代表，感谢同学们和老师对我的信任!我坚信我一定能胜任“语文科代表”，因为我有十足的把握和信心!“把握”和“信心”一直鼓舞着我前进!
第一，从一年级开始，我就当上了“语文科代表”这职位!直到现在，我日积月累了一层又一层的经验，凭着老师的教诲，我经常取长补短，学习别人的长处，补足自己的短处!第二，我经常占着有一个灵活运用的大脑和一个能言善辩的嘴巴，还有一双高高举起的手回答老师提出的问题，因此深受老师的喜爱!我虽然不能出口成章，但是这个优点让我在语文基础上占了很大的优势!第三，我经常和同学相敬如宾，从不摆出高高在上的姿态，所以，我也是个“平民”!
如果我竞选语文科代表成功了，我会帮助对作文，对于阅读，对于生词四字词有困难的同学，我会一一辅导，并教会他们怎么举手发言，怎样认真思考!
如果我竞选语文科代表失败了，我也不会放弃，争取下一次的竞选!
同学们，请相信我，投我一票吧!
谢谢!
中学语文教学的根本目的在于培养学生的听说读写能力。这在《中学语文教学大纲》中也作了很具体的规定。在“教学目的”中，要求学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”，把“听说”和“读写”放到了同等重要的并列地位。在“教学要求”中，明确要求“初中阶段继续培养听说读写的良好习惯”，高中阶段“进一步提高现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力”。这就确定了听说读写是整个中学阶段必不可少的教学内容。
就近年高考语文而言，听说能力的考查有明显的加强的趋势。一是直接命题考查考生的语音、停顿、重音、歧义、语言的简明、连贯、得体等方面的能力；二是结合作文试题，考查考生实际的口头表达的能力，比如广播稿、演讲稿、讨论稿、节目主持人发言稿、通知等应用文体和谈话语体的写作及修改。
再就未来社会对人才的要求而言，21世纪的人才必须是思维敏捷，富于创新精神的人才，必须是娴于辞令、口齿伶俐、善于社会交际的人才，必须是耳聪目明，“听人说话，能够了解对方要旨”（叶圣陶语）的人才。
然而，中学（尤其是农村中学）语文教学的现状却是：由于语文教学的影响，仍然是只重视书面表达能力训练而忽视口头语言训练；有的甚至将教材中有限的听说专项训练改为学生课外自学；现行中学教材（尤其是高中部分）虽然有听说能力的专项训练，但指导性不强，使教师在教学中难以实施，而且没有科学的系统，更没有专门的教材；不少教师认识到口语训练的重要，在教学的实践中想方设法给学生锻炼口才和听力的机会，但毕竟无序；农村中学教学设备的有限又使得有识之士的“教改”实验只是“空中楼阁”；结果，学生读了十几年书，学了十几年语文（且不说在生活中的学习），大多数听说能力却较差，发音不准，吐字不清，语调平淡，语速不当，话不成句，表情难看……成了十足的“书呆子”。
由此可见，中学语文听说教学必须改革，而改革的关键问题就是：如何在中学语文教学之中迅速地大面积地培养学生的听说能力。
二、中学语文听说教学改革的出路何在
陷入困境之后，必须走出困境。近十年来，笔者一直在农村中学任教，而且一直与同仁一道努力探讨听说教学改革之路。于此且作一总结以就教于大家。
（一）改进教学的组织形式
语文教学必须改革，必须更新教育观念，改进教学方法，改进组织形式，这是社会历史发展的必然要求，也是语文教育自身发展的必然趋势。为了提高教学效率，我在研读大量文献和各种语文教改资料的基础上，结合本校（省属重点农村中学）实际，学生实际个人（自身）素质的实际，大胆改革教学的组织形式，实行“以小组教学为主，以班级教学和个别辅导为辅”的教学组织形式。具体地说，这种组织方式包括以下三个方面：
1.成立语文学习中心小组。每班4-5人，由有语文特长和语文兴趣较浓的同学组成，语文学科代表兼组长。中心小组的主要职能是：①参加教师备课，研究讨论教学的难点，分析落实教学重点，具体讨论确定教学要点，分析安排训练的知识能力点和训练方式；②负责组织指导、督促和考核本班学习小组（见第2点）的语文学习；③编选拟定语文课文练习和单元练习，组织进行单元检测；④帮助老师批阅修改评析部分作业；⑤在老师的具体指导之下负责讲析（或安排组织其他同学讲析）部分课文。——总而言之，让中心小组成为老师的帮手，成为小老师，负责组织、管理具体的语文学习和语文活动。
2.成立了语文学习小组，每组4个成员，各小组同学的语文素质大致相当，座位临近（前后左右同桌，如不是同桌，在语文课和语文活动课时自行调节）。其主要任务是在教师和中心小组的组织引导下完成各项语文学习任务（其中包括课内外的各种形式的语文活动）。
3.组建了语文中心小组和学习小组之后，教师主要的职责是：①具体指导语文中心小组的工作，在各种语文学习和语文活动中做好示范（比如示范朗读，示范备课讲课，下水作文等等）；②组织中心小组讨论制订单元教学要求和课文学习重点；列出课文和单元教学的知识能力点；③重点指导学生学好最重要的基本篇目；④补充语文中心小组讲析课文时遗漏的知识点和未处理好的重点难点，补充与课文或单元有关的重要的基础知识和基本理论；⑤编制单元练习，组织单元考试；⑥科学评价语文中心小组和学习小组的学习情况并提示补正方法；⑦负责课文或单元或语文活动的重要的关键问题的小结或撰写相应的专题论文；⑧编印优秀作文集，组织优秀作文稿；⑨指导各种重要的语文活动（如朗诵、征文、创作课本剧，等等）；⑩精选印发课外练习并指导课外阅读。
（二）优化听说能力训练的方法
在具体的语文教学中，我采用的听说训练的主要方式有如下4种：
1.朗读。这里所说的朗读主要包括：①早自声朗读课文，精彩片断和要求背诵的篇目；另外每学期补充10篇古诗文，要求背诵。每周三节早自习，每节40分钟，一学期下来，诵读时间达40小时，三年初中或高中，诵读时间达120小时，课文背诵达60多篇；②名篇赏读，间周一节课（课外活动），主要从《中国青年报》、《杂文报》、《散文》、《全国中学生优秀作文选》等报纸杂志选择精短时文；③新闻会，间周一次，要求全体同学写稿投稿（也可从报纸上荐稿，大量采用根据中央电视台新闻联播编拟的新闻稿，每天晚上7:00至7:30是全校学生收看电视新闻的时间）；中心小组选稿改稿定稿，再安排学生（以学习小组为单位）用普通话脱稿播送。
2.读书报告。主要有三种形式：①故事会，每学期2次，在期中考试后进行（因为本校每年春秋两期分别有音乐之春和艺术节，在中期考试后第3周左右进行，故事会就安排在此间的课外活动之中），主要讲成语故事、历史故事、寓言故事、生活故事、名人故事、民间传说等等；②读书报告会，每期开学第一周进行，主要讲所读的书籍（以文学名著为主）的基本内容、故事梗概、人物形象；朗诵其中的一两个精彩片断；宣读自己的“文学评论”（实际上是读书心得，往往既省“评”，又省“感”）；③假期见闻报告会，每期开学第一周进行，主要是概述自己假期所见所闻所感，在此基础上重点叙述二三事。
3.讨论论辩。①讨论，主要是指课堂教学中的讨论。其具体方式包括个人钻研、小组讨论、班级讨论、教师（或中心小组）总结发言。②论辩，即组织论辩会，不定期举行，从课本、影视、生活中去选择与语文学习相关的重要的思想问题和学术问题进行论辩。要求各学习小组在认真准备材料，充分讨论酝酿的基础上写出书面发言材料（或提纲），然后采用双方论争的形式进行辩论；同时组织好“评委会”进行裁判和评定。
4.讲课比赛。
我这里所说的“讲课比赛”主要有两种方式：
①讲析课文。每期一周，一般在期中考试之后的第一周进行（因为本校每期期中考试之后有一次运动会，停课2至3天，学生相对较轻松，有比较充分的时间去备课），但必须在开学之初公布教学计划时就要安排各学习小组具体的授课任务（我的教学计划和总结往往是先由中心小组讨论草稿，然后我定稿打印，学生人手一份）。作为教师一是在平时的教学中做好“讲课”示范，二是具体指导如何备课、如何确定难点、如何设计练习、如何讲课，教给学生“教学”的方法。
②评讲试卷。这里所说的“评讲试卷”主要是指在语文教学其是语文复习中，让学习小组在分头准备认真讨论的基础上对语文试卷进行评讲。要求学生必须讲清：“试题考的是什么（知识点）——怎样考的（角度、题型）——怎样解答（答题技巧）”；必须评准：“试题好不好（难度、信度）——好在何处（科学性）——有何启示（相对于学生而言）”。如果学生评讲时出现不足，教师要认真分析，予以补正。
（三）寻找检测听说能力的科学方法
我在实际教学中采用的具体的“检测”方法主要有以下几种：
1.听写：从内容上说，包括听写词语、句子、句群、语段；从文体上说，主要是古诗文；从方式上说，可以老师朗读学生听写，也可以是学生互相听写。
2.听话答问：通过同学老师诵读或播放录音，要求学生答问。问题不宜设置太多，问题的内容可以是记忆性的，可以是筛选性的，也可以是理解性的。
3.听话笔记：其中包括听课笔记，要求记准要点，记清思路，记住难点，突出重点。
