时间：2023-01-01 05:05:29
《鲁宾逊漂流记》是英国18世纪的小说家笛福的代表作。他生动形象的刻画了鲁滨逊、星期五等人物形象，大概内容是这样的：由于船只失事，鲁滨逊漂流到了荒无人烟的孤岛上。下面由小编来给大家分享鲁滨孙漂流记读书心得，欢迎大家参阅。
鲁滨孙漂流记读书心得1我不知阅读了多少回英国著名作家丹尼尔.笛福的大作《鲁滨逊漂流记》，那引人入胜的故事情节让我一次又一次地体验了鲁滨逊丰富多彩的冒险生涯，每一次的阅读，都让我受益匪浅。
本书主人公鲁滨逊自幼喜爱冒险，，在后来的一次航海中，船不幸触礁，船身破裂，造成全船人都葬身于海，除鲁滨逊一人生还，鲁滨逊飘流到一座荒无人烟的小岛上，靠自己的机智和勇敢生活了28年，学会做各种各样的农活，还救了一个野人“星期五”作为自己的仆人和朋友。这漫长的28年，鲁滨逊没有对生活失去希望，生活得井井有条，那种面对困难永不畏惧，乐观顽强的精神深深的令我折服!
本书最令我欣赏的一句话便是鲁滨逊得救后说的一句话“在那么多的日子里，尽管我遭遇了很多危险和困难，但我的收获也是无法计算的。”他得救后，并没有抱怨那28年中遇到那么多的危险，抱怨老天对他是多么的不公，而是觉得，那28年，让他学会了做面包，做陶瓷，捕猎等等，让他收获了许多许多，是“无法计算”的。我还觉得书中在鲁滨逊遇险后，有一段描写得很精彩。就是鲁滨逊把他流落荒岛后所遇到的福与祸整个列了起来，从篇幅上来看，福居多，而且还在后面写到“上帝神奇地把船送到这个海岸附近，又使我可以从船上取下许多东西，让我终生受用不尽。”从以上可以看出，鲁宾逊是一个勇敢无畏的人，但更是一个从不抱怨命运，乐观顽强的人。正是他这种精神，深深地感染了我。
这本书在给我带来收获的同时，也使我深深得反思。如果命运也让我流落荒岛我会怎么样呢?我是在城市里娇生惯养的子女，在荒岛上我一样事情也不会做，包括烧饭洗衣等，我只会在那儿怨天尤人，或者是怀着侥幸心理等着人来救我。可我在荒岛上的命运还是只有一种，要不是饿死，就是冷死。这些立马提醒我这个娇生惯养的城市女孩，要学会生存，学会独立，不要去抱怨生活，去抱怨老天，在平时生活中也应该学习一些生存的基本。
在我们的现实生活中就有许多像鲁滨逊一样面对困难用不畏惧的人，比如说这次汶川大地震中，教师谭千秋在危险来临时，并没有逃走，而是护住了自己的学生，最后自己死了了，学生活了，面对困难不畏惧的他，就是一名如鲁滨逊一样的英雄。
读完此书，种种思考过后，我觉得鲁宾逊是一个不抱怨命运，乐观、勇敢、顽强的人，而懂得此番道理的背后，带给我的则是警示，作为一个女孩子，是不是应该去学会生存，学会坚强，学会独立，学会不抱怨命运，做一个“现代的鲁滨逊”呢?
鲁滨孙漂流记读书心得2放寒假了，我缠着妈妈给我买本书。妈妈被逼无奈，只好给我买了一本《鲁滨逊漂流记》，我和妈妈利用过年前的时间把这本书读完了。里面鲁滨逊的智慧和勇敢让我和妈妈都很敬佩。
这本书讲的是：鲁滨逊一心想要航海，在他朋友的帮助下来到巴西，开起种植园。本来日子过得很好，有一天他邻居提出去非洲抓黑奴，鲁滨逊和其他邻居都同意了。可航海过程中浪涛汹涌其他人被淹死了，就鲁滨逊被卷上了岸。就这样，鲁滨逊长达28年的生存历险就开始了.就在鲁滨逊被卷上岸的第2天，他看见那艘船停靠在岸边，他就把很多很多有用的东西搬到岸边，他用树木做成自己住所的城墙，再用两层帆布挡雨，鲁滨逊的小屋就做成了。从此以后鲁滨逊就靠岛上剩下的食物生活。后来他发现了山羊，便以山羊作为肉食的来源。
几年后，鲁滨逊开始种植水稻饲养山羊和制作粗糙面包。有一天鲁滨逊救下了一个俘虏。那天是星期五，所以给这个俘虏取名星期五。于是星期五就成了鲁滨逊最好的朋友与忠实的仆人。最后鲁滨逊与星期五发现了一艘英国船。鲁滨逊与星期五终于得到了一个离开孤岛的机会。.
读完这本书使我受益匪浅。鲁滨逊居然会在孤岛上生活了这么长时间。要是我的话，我肯定不会像鲁滨逊那样自立更生，而是在孤岛上等死.在书的扉页上有一句名言：害怕危险的心理比危险本身还要可怕上一万倍，意思是一个有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。鲁滨逊是一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。正是他在危险面前保持一种不怕危险的心理，他才能在危机四伏的荒岛上生存了28年，创造了一个前无古人的奇迹。
鲁滨逊这个人物我也喜欢。他在既无帮手，也无伴侣，环境恶劣的情况下在孤岛上开发资源，饲养山羊，在令普通人完全绝望的情况下生存下来。他不怕苦，不怕累，在工具与人力缺乏的情况下做出那宏伟的帐篷作为住处。他还十分勇敢，在人员不足的情况下与几十个野人大战。他这种智慧与勇敢不但令我佩服还是我们要向生活挑战的榜样，我在生活和学习一定要向他学习这种不怕生活之危险和学习之艰难的精神!
鲁滨孙漂流记读书心得3当我读完这本被誉为“美国小说之父”的丹尼尔·笛福在59岁高龄写出的着作——《鲁宾逊漂流记》时，我被书中的主人公鲁滨逊·克鲁索深深地震撼了，他在孤岛上生活了28年。28年!多么惊人的数字呀!最后经过自己的不懈努力，终于回到了欧洲。
鲁滨逊是个不知疲倦，永不安生的行动者。他不屑守成，精心开拓，三番五次地不听父母的劝告离开家，出海闯天下。他遭遇海难流落荒岛，但他并没有丧失信心，而是充分利用头脑和双手，修建住所，种植粮食，驯养家畜，制造器具，缝纫衣服，把荒岛改造成井然有序的家园，他在海外冒险多年，历经千辛万苦，终于得到了一笔可观的财富，完成了他的创业历程。
鲁宾逊克服了工具少，没经验的困难。失败了也不灰心，总结经验再继续努力，直到成功为止。辛苦的劳动总会有回报，经过努力，鲁滨逊在荒岛上有吃的、有喝的、有菜园、有牧场、有住所、有船只、有奴隶，甚至还有宠物!在荒岛上过的生活丝毫不比别人差，可能比一些人过得还好。怎能想象这是一个人在一个荒岛上造就的成就。这样的生活，又是经历了多少困难，付出了多少汗水才换来的。相比一些遇到困难就轻言放弃的人来说，鲁滨逊是多么的坚强，多么的伟大啊!
现在的孩子大多数都是独生子女，比如说我。有一些父母很“爱护”自己的子女，什么活都不让孩子干。他们认为不让孩子干活的好处有很多：一方面可以用干这些活省下来的时间可以多看会儿书，多学会儿习;另一方面可以让孩子不受一些干活带来的劳累或者受什么伤，一举两得。可是他们考虑的不周全，有因必有果，孩子们的学习成绩好了，但体能却因为不怎么干活而大大消弱了。假如我们这些独生子女因为什么事情流落到一个荒岛上，我是说假如，试问：我们这些人中能有几个人靠自己的能力生存下来?我们会打猎做饭，会砍柴吗?我们会制造房屋，种植菜园吗?最简单的洗衣服可能都没有人会。我们应该学习鲁滨逊的这种不怕困难，永不放弃的精神，无论如何都要坚强的生存下去，要学习有希望把握希望，没希望创造希望的这种不屈精神，永不放弃!我们要向鲁宾逊一样，有信心，有志气，爱动脑，爱劳动，用自己的双手创造财富，创造奇迹，创造美好的未来!
鲁滨孙漂流记读书心得4《鲁宾漂流记》这本小说，大家一定不陌生，有的甚至读了好几遍，正巧，在我们这侧书中干好有这部小说的梗概和作品的精彩片段，在梗概学过后我知道了这本书主要讲的是主人公鲁滨逊遇难流落在荒岛上，在岛上居住了二十年后最终回到英国的事。
小说的主人公是一个聪明能干的人，他面对危险的处境毫不畏惧，并用自己的机智与坚强克服了重重困难。作者笛福从鲁宾孙航海冒险入手，在我们眼前展出了一幅幅主人公遇难流落荒岛后所发生一件件的不幸之事，并对我们描述了鲁宾孙是如何克服这些事，如何在这荒岛上生活了整整28年的画面。在这些画面中给我印象最深的是，鲁宾孙刚来到这荒岛的时候调整自己失望心情的那一部分。“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从来找到聊以自为的事情。”这是鲁宾孙在调整心态的过程中所说的一句名言。
如果遇到不幸处境的认识我。我会怎样?我想我在那荒岛上只有绝望，无助，孤独。没有食物，我甚至可能没几天就饿死在这荒岛之上。离开了亲人，朋友，老师，我只是一只断了翅膀的小鸟，不管怎样都飞不出困境。那我们怎样才能克服困难，学会生存呢?我想我们首先要勇敢的面对任何困难处境，学习小说中鲁兵孙那乐观心态。可我们在拥有足够勇气的同时，我们也要拥有充足的智慧来应对突发的灾难。说到智慧就应该联想到读书，只有我们博览群书了才能开阔我们的知识与智慧。有了足够的勇气与充足的智慧，还差点什么呢?对了，就是实践。《文心雕龙》中曾提到过;操千曲而后晓声，观千剑而后识器。意思是说，只有实践了，才能出真知。所以说我们要经过无数次的实践才行。如过失败了就要重新再来，直到成功为止。以上就是我认为在生存过程中所要具备的要求。
读过这部作品后，我对生存有了更高一层认识。还懂得了灾难并不是遥不可及的。所以我们要随时做好准备。
鲁滨孙漂流记读书心得5“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄”。今天我读了鲁宾逊漂流记这本书感触很深。。这本书讲述的是英国人鲁滨逊不听父母劝阻出外探险，不幸遇难，他乘坐的大船搁浅，自己流落到荒岛。初到孤岛的他是绝望的，他说：“我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
我们都早已习惯了父母为我创造的优越条件。像温室里的花朵，不经历风雨，没受过生活的磨砺，根本无法体会到幸福生活的来之不易。在学习中，我常遇到一些困难，但这点困难与鲁宾逊自己生活在荒岛上遇到的艰难险阻相比是微不足道的。他能用双手创造奇迹，我为什么不能鼓起勇气战胜困难呢?
人生不是一帆风顺的，就像爬山一样，当你在半山腰克服了疲惫，当你在后悔时选择了坚持，等待你的将是山顶的美景。鲁滨逊的故事同样告诉我们，只要有信心，就没有不可战胜的困难，我们难道不能像鲁滨逊一样直面挫折吗?
关键词：小学语文 实践作业 设计
《语文课程标准》提出：“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。”这充分说明语文教学要与学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力。
近年来，人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已有很大进展，但是，在学生作业练习方面，机械、重复的识记练习还大量存在。反复的听、读、写、练虽然能够识记大量语文课本知识，但难以提高语文学习能力和语言实践能力，难以孕育实践的意识和创新的精神。随着素质教育的深入开展、《语文课程标准》的全面实施，如何使语文作业走出反复操练的泥沼，让它飞扬学生的个性？下面谈谈在实施实践性作业中的几点体会：
一、创造课本，开发创造智能
语文教材内容丰富，在阅读教学的基础上，笔者利用课文材料设计了一些课外练笔，引导学生进行多种形式的想象训练。这种凭借课文内容进行小练笔，不仅可以提高学生理解文章蕴含的丰富内容，还有助于提高语言表达能力，诱发学生潜在的创造智能。
1.仿写。借助范文指导学生进行仿写，能激发学生写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。在仿写时，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。如《迷人的张家界》主要写了山野、水野、动物野、人野。这篇课文在构段方式上是从整体到部分，在写法上运用了静态描写和动态描写。学文后，我要求学生按这种构段方式运用这两种描写方法来写一处家乡的美景。
2.续写。此举要求学生根据原文的叙述，合理推敲故事的发展趋向。这种形式的练笔，能够培养学生想象的完整性和完美性，把学生的想象引向纵深。如学了《去年的树》后，让学生想象写：化为了灯火的大树在听完小鸟的歌声后，心里会有哪些话想对小鸟说？你能代他说出来吗？请你以大树的身份给小鸟写一封信……以提高学生的想象力。
二、超越文本，拓宽知识面
在教学实践中，应立足课内，注目课外，拓展性布置课外阅读作业，开阔学生视野，帮助学生积累语言，提高学生的语言感悟能力。
1.预习性的课外阅读。这种阅读通常在课前进行，让学生围绕课文内容查找相关的资料，进行探究性的阅读。这样既可以提供背景知识，帮助学生对课文内容的认识，又在阅读、加工、整理资料的过程中参与了阅读实践。如上《猴王出世》一课前，由于课文内容远离学生的生活实际，我就让学生选读《西游记》的有关章回。
2.课文内容的课外阅读。这种阅读是在学生学完课文后，延伸性地阅读有关资料，参与语言实践。比如学习了《鲁滨逊漂流记梗概》后，学生被鲁滨逊的那种勇敢坚强、不怕困难、学会生存的精神所感动。教师抓住时机布置学生阅读语文选学读本中的《鲁滨逊漂流记》。读完故事，鲁滨逊的坚强意志、学会生存的事迹震撼了学生的心灵，从而使学生更全面、更进一步地了解了鲁滨逊 。再让学生深入到鲁滨逊的内心世界，写一写鲁滨逊在荒岛上会想些什么。这个教学环节的设计，是从学生心理特点入手，将语言文字内化为自己的言语表达需求，使学生在阅读中产生强烈的表达欲，从而实现语言与精神共生的目的。这种创造性的拓展延伸，深化了课文内容，给课文教学增添了无穷魅力。
三、实践活动，提高学生的运用能力
1.开展丰富多彩的活动课。例如：在学习了古诗《鸟鸣涧》、《送孟浩然之广陵》、《望庐山瀑布》后，在班上开展“古诗朗诵会”：第一，让学生对学过的古诗进行整理，按诗歌所学内容分类，可按季节分，也可按诗人分，还可按年代分，看谁读的古诗多。第二，向大家推荐一首你最喜欢的诗，介绍诗歌的作者，说说你最喜欢的是哪句、喜欢的原因。第三，选你最喜欢的方式展示古诗，如书法、做书签、画画等。这些实践活动，既达到了运用知识去认识同类事物、扩大知识范围的目的，又发展了学生的语言表达能力，加强了课内外的联系，得法于课内，得益于课外。学生通过亲身经历的语文实践活动，弥补了单纯的课堂教学的不足。
那么如何去指导学生进行有效的课外阅读呢?
一、遵循认识规律,确定阅读篇目
1.师生共同制定阅读计划。
学生是阅读的主体,阅读是学生个性化的行为,因此教师在确定阅读篇目时应充分考虑到学生的兴趣爱好。除了将《课程标准》中推荐书目向学生详细介绍外,还要听取学生建议,将反映学生生活的精品(如《花季・雨季》等)和流行时尚的好作品(如《哈里・波特》)列入推荐书目,以激发起学生阅读的内在欲望。
2.由浅入深,循序渐进地阅读。
有些名著篇幅较长,内容深奥难懂,如果一开始就让学生读这类文章会使学生产生畏难情绪,从而影响他们阅读的积极性,所以在起始阶段我们可选择一些篇幅较短,文字浅显的名著,如《男生贾里》等,让学生在短时间内读完,然后再推荐有一定深度的作品,这样能降低他们阅读的心理压力,让他们从品尝到阅读的乐趣中慢慢爱上名著。
3.确定合理的阅读时间及进度。
阅读名著是一个长期的过程,有些学生会由于兴趣的转移或课余时间较少而半途而废,也有些学生会因为单纯追求情节而盲目冒进从而消化不良。因此教师对阅读时间和进度可作出统筹安排。阅读可课内课外相结合,每周安排一节活动课作为固定的阅读课,其余则让学生在课余时间自我阅读,各人根据情况采取精读、略读或浏览的方法每天读一点,长期坚持下去,良好的阅读习惯就能养成。
二、开发阅读资源,创设阅读氛围
1.以课本中的名著节选为引子。
洪宗礼主编的初中语文教科书对《课程标准》推荐的名著作了节选,我们要把节选的精彩片段作为阅读的引子,引导学生进入名著这神圣的殿堂。对这些课文,我们可用朗读、赏析、编演课文剧等形式使学生感受到名著的内在魅力,激发起阅读整本书的强烈愿望。教材中对所推荐名著的作者及时代背景、内容梗概、作品价值、阅读方法提示等作了简明扼要的介绍,它为学生阅读指明了方向。阅读前我们要引导学生反复阅读,用好这把打开名著大门的钥匙。
2.充分发挥媒体的作用。
现代传媒产生了许多可以被名著阅读所利用的资讯。这些资讯能拓宽学生的读书视野,便于学生对名著更深入地了解和阅读。如阅读《鲁滨逊漂流记》前,可先让学生从网上查阅笛福的生平资料及作品的背景介绍材料,再让学生阅读,这样读者对作品主题的理解就会深入一些。在活动课上,我们可以播放根据名著《西游记》、《骆驼祥子》等改编成的电视剧或电影,让学生与名著进行对比阅读,在比较中理解作品的内涵。
3.创设良好的阅读氛围。
教室、图书室是学生阅读的重要阵地,教室内可挂设有关读书名言的条幅,出以读书为主题的墙报,形成良好的读书环境。在阅读课上,教师要深入学生,与学生个体进行平等交流。如了解读书的进度,解答读中的疑问,问一问读后的感受,说一说赞赏性的话等,使学生在轻松、和谐的气氛中欣赏名著,感受阅读的乐趣。另外,我们还可根据阅读计划开展“每日一问”等读书竞赛活动,激发学生读书的热情。
三、追求深层阅读,鼓励探究创造
阅读名著如果仅仅停留在熟悉作品的故事情节的层次上,这样的阅读就不是真正意义上的阅读。阅读名著要能透过作品的文字表象,对作品的形象、情感、语言加深领悟,从作品中获得对自然、社会、人生的有益启示,这样的阅读才能真正提高自身的素养。阅读中我们可采用下列形式让学生加深对作品的理解。
1.写读书笔记。
名著阅读中,学生在对作品中的情境及形象的感受体验中总会有自己的感悟和思考。平时我们应要求学生把独特的感受及时地记入读书笔记本。优美词语、名言警句、精彩片段也可以作为读书笔记的重要内容。另外,教师还可以根据作品情况出一些启发性的思考题,让学生根据自己的需要写成读书笔记。如读《西游记》后,我们可以设计如下问题:①试概述《西游记》的故事情节。②孙悟空被唐僧赶回花果山之后是一种什么样的心情呢?试描述一下。③在唐僧师徒四人中,你最喜欢哪一个?并说明理由。
2.进行多种形式的读书交流会。
古人云:“独学而无友,则孤陋寡闻”。阅读时的讨论交流是拓展读书视野、弥补认识不足、加深对名著理解的良好的方式。读书交流会可半月举行一次,交流可采取诗歌朗诵会、故事会、读书报告会、辩论会等形式。交流前,根据需要定好话题,学生提前做好书面或口头准备。如阅读《水浒传》可举行以“我最喜爱的水浒英雄”为题的读书报告会,也可举行以“怎样看待水浒英雄的‘义’”为主题的读书辩论会。
3.尝试对名著的研究和再创作。
【关键词】英语口语 学习方法
曾任新东方学校副校长，从事英语教学、翻译和同声传译多年的杜子华教师说过，要学好英语口语，首先要在语音上下工夫。我也认为这是十分重要的，当我们还在咿呀学语时，没有人告诉我们“爸爸”这个词是四声降调，也没有人告诉我们这个字应该怎样写，可我们就在父母及家人的语言环境中学会了“说”。英语也同样如此，在初中学生的英语语音还未定型时，教师应该引导学生去模仿英语朗读带，仔细的听发音、辨口音，然后模仿着去说，听得多了，说得多了，自然就会掌握标准的英语发音。
其次，作为教师，我们应给学生提供一个学习和练习英语口语的平台，而这个平台需要靠大量的阅读作为基础。初中生对英语的学习只是个初浅的认识，在他们还未对英语有更深的认识之前，首先要培养他们学习英语的兴趣，比如可以给学生提供一些最简易的英文读物让他们阅读，在学生的阅读过程中，他们渴望了解世界的同时，不仅提高了阅读能力，更领会到了英语只是学习知识的一门工具，读物的内容才是他们最感兴趣的。在教学中，我首先准备了一些最简易的英文小故事书，全班分成若干个小组，每组两个人，每个组先领取一本，两人一组一起看，最后要求每个组都能用一句英文说出他们所读故事的内容梗概，只要能说，就能换第二本。这样学生既有了竞争的意识，又通过对英文故事的阅读，产生对英语学习的兴趣，最重要的是这些英文小故事句子浅显易懂，内容生动有趣，这样时间久了，看得多了，学生再加以模仿去说，可以起到明显的作用。在活动课上，笔者还组织学生用一句话去描述这个故事，就比方说学生在看了《鲁滨逊漂流记》后，有的学生说：His name is Robinson Crusoe ，有的学生说：He is a man；还有的学生说：He has no food and no water；这样，学生既了解了故事的梗概，对他们的人生观也是一个触动，无形中帮助他们积累了单词、句子和对话，为口语表达奠定了基础。
第三，英语听力是学好英语口语的关键。在孩子咿呀学语时，父母的字字句句就像学生学习英语的录音带，听得多了，不会写但一定会说，即便不会说，他也能听懂。所以，笔者在教学过程中使用多种英语教学手段，比如：教他们唱英文儿歌，听简易英文歌曲，看英文动画片，在学生不知不觉地接受内容时，已灌输了纯正英文，他们的耳朵也在不自觉中接受纯正英语语音。比如，笔者在一节活动课上教了一首儿歌：
Head and shoulders， knees and toes， knees and toes，
Head and shoulders， knees and toes， knees and toes，
And eyes and ears， and mouth and nose，
Head and shoulders， knees and toes， knees and toes.
这首儿歌看似简单，但单纯通过“听”很少有学生能听懂，通过笔者的手势再加上反复播放录音，学生逐渐听懂了这首儿歌，并最终掌握了语音连读，培养了语感，学会了这首纯正的英文儿歌。最重要的是，通过这种方式的教学，既通过听力掌握了纯正的语音，更激发了学生学习英语的兴趣。
第四，学习英语口语也需要多朗读英文对话和例句及文章，最后达到倒背如流。学生的模仿力和创造力是不可想象的，一旦他们能把一个对话倒背如流，再给他们足够的机会在课堂上、在课下去练习，他们就会把背过的场景一一联系起来，那就成了自己的一段顶呱呱的口语了，比如：我在教学“Greet”环节时，两两学生互相说姓名，说年龄，说自已的家庭成员，然后下座位找其他同学去说，也可以跟教师说，在另一节课上，我们又学习了“What's your favorite sport？ ”两两学生互动时，有些学生只会单一地说：“My favorite sport is basketball.”但有些同学就会很完整地从“Hello，……”一直说到“My favorite sport is ……”，然后到“Let's go to school.”……“Bye！”等等一些句式，这显然就已经是一段很自然的英语口语了。
第五，英语写作能力的高低与英语口语的表达能力相附相承，应在学生的初中阶段就培养他们的写作习惯，比如笔者要求学生每天坚持写英语日记，小到一句话，大到一段对话或故事的转述等等，这对于口语表达有很大的帮助。
关键词：兴趣；阅读；朗读；成果
课外阅读是提高语文能力的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。《义务教育语文课程标准》规定了阅读的速度、阅读量，还规定要注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。因此，教师必须把培养学生课外阅读的兴趣作为教学的一项重要任务。下面结合我的教学实践，谈谈如何培养小学生课外阅读的兴趣。
一、教师推荐读物梗概，激发阅读兴趣
教师要有目的、有计划地向学生介绍一些书中的人物、写作背景、内容梗概、精彩片段或一些精辟的语句，激发学生阅读的欲望。如，我在好书推荐课中向学生推荐《老人与海》（儿童版）这本外国名著时，我先从名著的封皮入手。同学们，你从封皮当中是否可以猜到书的主要内容呢？学生会把自己的想法表达出来，这时我并没有急着揭晓学生猜想的是否正确，而是对作者及写作背景进行了介绍，学生此时就会对刚才的猜想有了自己正确的判断，他们又会马上举手更改自己的观点，此时我再揭晓名著的主要内容，学生就会因为自己的“神机妙算”而激动。但是学生若知道了这些内容是否会对这本书的兴趣减退呢？此时教师必须要设置悬念。如：一个瘦弱的老人是如何把捕到的那么重的、比自己驾驶的小船还要长很多的鱼拖到岸边的？老人如何在恶劣的环境中驾驶着一叶小舟在波涛汹涌的大海中与鲨鱼进行三天三夜的搏斗？激发学生预知详情，请看原书的欲望。第二天，有三分之二的学生有了这本书，还在不停地赞叹，那位老人真是个“硬汉”。真是应了那句话“兴趣是最好的老师”。学生只有浓厚的兴趣才会以积极的心态，投入到阅读中去。
二、学生展示读书成果，激发阅读兴趣
当学生阅读一些寓言或神话故事时，教师可以拿出一节语文课，进行课外阅读成果展示，谈收获、谈体会，或者进行阅读表演。如，学生谈《中华上下五千年》中有关秦始皇统一中国的故事；谈《窗边的小豆豆》一书主人公如何由调皮变得乖巧懂事；《鲁滨逊漂流记》中主人公如何不怕困难的过程，学生谈得头头是道。有的学生表演《扁鹊治病》，不时地给大家带来一阵阵欢笑。这样既锻炼学生的表达、表演的能力，也增强学生的成就感，让学生积极主动地去阅读。教师借此来引导，这就是阅读带给我们的快乐。
三、从教师的朗读中受到感染，激发阅读兴趣
朗读的最大优点是能再现文章所蕴含的感情，使听者受到感染。如，在教学《司马迁发愤写史记》一课时，我范读了第三小节（司马迁受到宫刑仍发愤著书），其中加入了《中华上下五千年》一书中有关司马迁的资料进行朗读，不知不觉中，学生已潸然泪下，我知道学生感动了。借此时机，我说：“同学们，《中华上下五千年》这本书中还有许许多多的故事令你振奋，令人赞叹，令你为之动容。”无形之中学生对这本书产生了阅读的兴趣。到目前为止，我们班大部分学生已经读完了这本书。又如，在教学《我和祖父的园子》一课时，我补充了《呼兰河传》一书中结尾的一个片段进行诵读，再加上对萧红人生经历的描述，学生不免对她的遭遇产生了几分同情，不禁跟作者一起对祖父产生了怀念之情。学生受到了熏陶和感染，我抓住时机，及时引导学生阅读《呼兰河传》这本书，学生的兴趣很浓。
四、多种活动评价阅读，激发阅读兴趣
《义务教育语文课程标准》中指出“对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。”教师的评价具有导向、激励、诊断、交流等功能。由于课外阅读内容的不确定性和效果的内隐性，对各项指标的量化操作，比较困难。因此，把它与平时的常规要求和开展活动结合起来就显得尤为重要了。我们学校举行的“经典诵读”活动，通过对古诗文的朗读，学生对课外阅读的兴趣得到加强，对中华传统美德的领悟得以内化，把语文与思想教育有机地整合。我校每年举行讲故事比赛，我以此为契机，先让学生在班内进行角逐，最后推选两名参加学校的比赛。我想，学生演讲的过程就是对阅读内容内化的过程。活动举行完了，学生也读懂了。这不是一种很好的评价手段吗？我还定期举行“亲子共读”活动，并邀请家长在班内展示，家长和孩子的表现加起来算成绩。这种多主体评价增强了课外阅读的自豪感和自信心。
总之，学生对课外阅读有了浓厚的兴趣，才能养成良好的阅读习惯，才能使读书逐渐成为自觉行为，才能有所得，有所乐。带领学生学好祖国的语言文字，热爱祖国的语言文字，培养他们的语文素养，是我们语文教师神圣的职责。在阅读这块有待开发的神圣领域里，我们每一位教育工作者都在积累和摸索，让我们把人类精神上的食量带给我们的学生，让他们都能找到课外阅读的乐趣，更找到课外阅读的钥匙。
大家早上好，我是你们的导游XXX，今天就由我带领大家探索我们广州的后花园清远。现在我为大家介绍一下清远，不知道大家以前来过清远没有?如果来过，还记得清远给大家的印象吗?
清远位于珠江三角洲的北部，有19002平方公里，是广东省占地面积最大的一个地级市，相当于10个深圳那么大。清远北靠韶关，南边和东南面与广州接壤，所以清远早期属韶关管辖，后划归于广州，于1988年1月7日经国务院批准撤县建市。所以现在我们将清远划入粤北地区。
我们广州辖下共有11个区，而清远辖下有两个区两个市四个县。有人说不对~广州没那么多区，清远也只有一个区。广州在20XX年合并萝岗区和黄埔区，统称黄埔区，设立从化区和增城区。清远则在2013年就改设清新县为清新区。不过大部分人还是只对清城区有印象，清城区一河两岸，河的南岸被称为新城区，河的对岸是旧城区。新城区主要是企事业单位，酒楼酒店，高尚住宅区以及市政设施的集中地，包括了清远市的市政府，国地局，国税局等，而清远的迎宾馆、国赋园等四星级酒店也位于新城区，新城区是新规划新发展的代表。 旧城区主要是居民原住地及商务集中地，旧城区也是逛街购物娱乐的中心。
说到两市，大家都比较熟悉了。一个是中国五大红茶之一的产地，大家知道是什么市吗?对了，是英德市(五大红茶是：滇红、祁红、英红、宜红、川红)听过英德红茶吗?当年英国女王伊丽莎白二世访华时，喝的就是英德红茶，它还是中国出口量最大的红茶品种，如果你到国外喝红茶的话，80%都是英德红茶。说到茶就不得不提盛产另一名茶的地方了，连州，没错，这就是另一个市。很多人对连州的印象不是特别好，因为去到旅游的连州地下河啊都是相对基础设施比较差的，但是，别小看连州，连州，它是广东著名的历史文化名城，曾经两次被定为省会，其政治地位相当于现在的广州市，其旅游资源十分丰富。连州的地下河就十分的出名了。四县分别是：唐宋家之首的韩愈形容为天下之穷兮莫出阳山矣的阳山县，以及广东省的第一支矿泉水佛宝矿泉水的产地佛冈县，而另外两县是少数民族的聚居地，一个是广东省独有的少数民族排瑶聚居的连南瑶族自治县，另一个是多民族聚居地连山壮族瑶族自治县。清远可是体验民族风情的好地方，下次大家可以去看看。
以前总说来清远旅游三部曲：吃清远鸡、游飞霞、饮白茶。现在基本可以改为一吃，二漂，三泡。吃什么呢?广东有个习惯，总喜欢叫鸡，不是你们想象中的啊，别偷笑，思想纯洁些，粤语中连几块钱都是几蚊鸡，看来这习惯已经流传已久。胡须鸡、清远鸡，泥焗鸡，盐焗鸡等各种鸡，来到清远就讲讲清远鸡。清远鸡在唐朝已经出名了，广东有道名菜叫清平鸡，原料就是用清远鸡制成。但是，再出名也不可能美名遍布国内外，说到这个就必须感谢一个人，那就是1972年访华的尼克松。1972年到访中国的。对了，是尼克逊，1972年尼克松到访中国，大家都知道,当时中国还处于国民的温饱还没解决的年代，拿什么来招听这些外国贵宾呢，于是中央组织了一个名厨美食团，到访全国各地,就说：我不要你鲍参翅肚，只要你好味，有地方特色，外国人吃不到的。于是清远鸡就上桌了，更是得到尼克松的好评。
先说我们的泡，泡什么呢，当然是温泉了。清远在第二批中国温泉之乡评选中综合评估成绩位居第五，成为中国温泉之城，比较耳熟能详的就是我们的聚龙湾和新银盏温泉了，大家有兴趣可以找我报名，下次有机会跟大家唠唠我们的温泉。现在回到我们的重头戏，漂。
没错，漂，就是漂流了。清远作为中国的漂流之乡，囊括了不少的漂流资源。很多人会问我，清远漂流哪个好玩，哪个刺激，哪个适合带小朋友，哪个适合情侣玩。现在我们就来聊聊比较耳熟能详的几个漂流了。大家能念得出来吗?今天我们就清新区的比较熟悉的：黄腾峡，玄真，古龙峡，清泉湾这四个温泉来比较吧。
【黄腾峡】
黄腾峡被誉为小九寨的黄腾峡神秘峡谷漂流,水质一流、风景一流、空气一流，被旅游界人士锁定是目前至具吸引力、至刺激、至好玩的漂流。并得到各旅游同行及广大旅客一的致好评.2005年被国家水上体育局指定为自然水域漂流系列大赛(广东清远)赛区之一,并承办赛事闭幕式。黄腾峡漂流全程勇猛漂4.8公里,天然猛士漂2.8公里，连接观景勇士漂2公里，河道总落差168米，最高落差12米，最长落差近百米，大小落差有130多处，是其他地区漂流无法比拟的。
观景勇士漂：2004年4月黄腾峡景区率先对外推出观景勇士漂，漂流过程既有当勇士驾驭快艇的，又可享受驻艇观物赏景的惬意，因而当年的勇士漂已深得广大游客喜爱也可谓是黄腾峡景区发展的第一位功臣。观景勇士漂河道长2公里，漂时70--80分钟，过程将会享受到翡翠三叠、神龙赐水、银珠落玉盘、曲水回环、群龙戏水、双龙出海等或动感好玩或景色怡人的乐趣。
天然猛士漂：2004年10月黄腾峡景区开始开发漂流河道二期工程。因为有开发勇士漂的经验，二期工程进展顺利，并于05年3月对外开放，新开发的河道也因更刺激好玩和自然生态而命名为天然猛士漂。天然猛士漂河道长2.8公里，漂时90--100分钟，过程可体验悬崖转艇、猛龙穿洞、卷龙出寨、杜鹃映红、瀑布飞艇(最高落差12米)、青蛙跳潭等有惊无险的刺激和观赏两岸如画的山色。
全程勇猛漂：全程勇猛漂就是天然猛士漂加上观景勇士漂。游客若觉得猛士漂或勇士漂还不过瘾的话，可以一次漂完猛士漂和勇士漂。全程勇猛漂河道长4.8公里，总落差168米，大小落差有130多处，漂时150--180分钟。全程既可感受澎湃 刺激而安全的漂流，又能在自然生态的环境中享受一流水质的无穷魅力：漂过一山又一山，赏尽一景又一景;人在水中漂，如在画中游。
既能观景感受浪漫气息，又能体验天然刺激的漂流，黄腾峡被我定义为最适合情侣漂流的选择。
【玄真】
玄真漂流是一个以享受山水乐趣、探索自然奥妙、休闲度假为主题的综合旅游区。集山水、奇石等自然景观，峡谷漂流、幽谷探险、丛林野战、真枪实弹射击馆、天然山水泳场、拓展基地、别墅酒店、风味餐厅、烧烤垂钓等娱乐项目于一体。玄真漂流素有南粤至激漂之称，地处茫茫群山之中，并以水清、浪激、石奇、山险、林密五大奇景闻名于世。而丰富的户外探险项目更是让玄真漂流在几年内迅速成为团体拓展，增加感情的好去处，是公司员工报名的好地方。
【古龙峡】
古龙大峡谷隐逸于茫茫群山中。在高差数百米的万丈寨群峰的夹峙下，两岸河谷幽深，泉爆飞泻，崖树斜逸，异草遍地。景色特色可用奇，隐，俏，巧，幽，旷，惊，险，全，古十个字概括。
浪尖上的过山车古龙峡漂流，被誉为中国漂流的巅峰之作，高差达678米古龙大峡谷赋予了漂流与众不同的特色，集瀑布、深潭、奇石、丛林、珍稀植物于一体，悬崖对峙、奇峰耸立、滩多水急，银瀑飞溅，人随艇飞，移步换景，自然景色之美令人为止震撼。因峡深壁陡，林荫蔽日，漂流河道终年难见天日，年最高气温仅为24℃，炎炎夏季仍然冰爽宜人。天然瀑布群及溶洞山泉为漂流提供了充沛的水源。
漂流赛道全程为天然河道，原始丛林遮天蔽日，巨大的落差和陡峭的河床，赋予了古龙峡极限赛道漂流奔放汹涌、虎啸龙腾、狂野豪迈的阳刚之美。
最刺激的河道当属古龙峡神龙回首河段，180度的大转角，类似雅鲁藏布江大气雄浑的U型大转弯，两岸壁立千仞，形成一夫当关、万夫莫开之势。高速滑行的皮艇像浪尖上的过山车，飞旋在波峰波谷间，在惊魂末定之际又嘎然而止，橡皮艇稳稳跃入一个的清澈水潭里，平静下来，尖叫声似乎还在耳边。
古龙峡景区还有一个万丈崖瀑布群，被誉为粤北第一瀑的万丈崖大瀑布，单体落差达101米，犹如巨龙从天而降，狂野无羁，气势磅礴。
因此古龙峡被我定义为最适合朋友成群结队一起参加的漂流。当然也适合正打算追求告白的朋友约上想要告白的人一起出发，肯定比去电影院看鬼片这种老梗更合适。
【清泉湾】
景区内环境优美，设有竹林极速漂流、动感山泉水城、度假酒店、特色餐厅，是一个集观光度假、休闲疗养、商务会议、特色美食、运动健身、生态旅游为一体的大型生态旅游度假区。
竹林极速漂流：
竹林极速漂流新奇、刺激、又好玩的 竹林极速漂流，是新一代漂流的佳选!经河道专家精心设计，全长3.5公里，最高时速达45公里，安全而刺激，漂流时间约为60分钟。游客全程穿梭 于竹林、幽潭、怪石、险滩之中，山泉瀑布飞流直下，两旁古藤缠树，中外驰名的骆坑笋遍布山野，十里飘香;脚下溪流水石混然天成，清澈见底，当你还陶醉于大自然的原生态之时，座下皮艇已如脱疆野马，极速奔腾而去!
动感山泉水城：
建造在群山环抱之中，占地10万平方米。环境清幽，水质优良，经抽样化验达国家二级类饮用水标准，属于可直接饮用的长流山泉水。水城戏水设施丰富：具有多种造浪风格的5000平方米超大型造浪池，让游客在翻滚波浪中感受炎炎夏日的亲水乐趣!最新最激的太空盘漩涡滑道、浪摆滑道、高速滑道、炮筒滑道、雪撬滑道、彩虹滑道、螺旋滑道等一应俱全。尤以高25米的高速滑道最具挑战性!并设有3000平方米的亲子欢乐儿童池，让你共享天伦，乐而忘返。
因此清泉湾是最适合亲子旅游的地方。
好了，现在我们所看到的就是清远最美丽的一条路叫北江路，下面那条河就是清远的母亲河北江。
大家看一下你们的左边，在河畔边的是美丽的江滨公园，这里是第一期工程，长2400米，是清远市政府投资了2400多万为清远市人民所兴建的，也是我们清远人民最喜爱的民心工程之一，它是全开放式且免费的悠闲中心，在这里老人家可以散散步，跳跳交谊舞，小朋友可以在这里放风筝，玩游戏，而情侣们可以在这里晒晒月光，拨拨草皮。
河岸边的那座雕塑被称为北江之母喻意清远人民是北江怀抱着的婴儿，正在北江的哺育中茁壮成长。
现在我们下车去江滨公园，去看看我们的北江之母。
读书能让我的眼界开阔;读书能让我更容易的处理生活中遇到的问题;读书能让我丰富自己的课余生活。这里给大家分享一些关于小学生1一6年级必读，供大家参考。
小学生1一6年级必读一年级上册
1.《小巴掌童话》
张秋生著
2.《365夜故事》
鲁 兵主编
3.《小猪唏哩呼噜》(小布头丛书)
孙幼军著
4.《大个子老鼠小个子猫》
周 锐著
5.《小老虎历险记》
汤素兰著
6.《亲爱的笨笨猪》
杨红樱著
7.《吃黑夜的大象》
白 冰著
8.《团圆》(绘本)
余丽琼文 朱成梁图
9.《猜猜我有多爱你》(绘本)
山姆·麦克布雷尼著
10.《明天要远足》儿童诗歌绘本系列方素珍/著
一年级下册
1.《逃家小兔》(绘本)
[美]玛格丽特·怀兹·布朗著
2.《爷爷一定有办法》
[加拿大]菲比·吉尔曼著
3.《稻草人》
叶圣陶
4.《小老虎历险记》
汤素兰著
5.《声律启蒙》
车万育著
6.《鳄鱼爱上长颈鹿》(绘本)
[德]达妮拉·库洛特
7.《蝴蝶豌豆花》
金波
8.《中国神话故事》
聂作平
9.《三毛流浪记》
张乐平著
10.《安徒生童话》
[丹麦] 安徒生著
二年级上册
1.《爱心企鹅》(绘本)
[德]克里斯蒂安·贝尔格著
2.《三只小猪》(绘本)
[美]大卫·威斯纳著
3.《三毛流浪记》
张乐平著
4.《没头脑和不高兴》
任溶溶著
5.《弟子规》
李毓秀著
6.《大个子老鼠小个子猫》系列
周 锐著
7.《书本里的小蚂蚁》
王一梅著
8.《猪小锅和狼小怪》系列
梅 艳著
9.《妹妹的红雨鞋》
林焕章著
10.《成语故事》
二年级下册
1.《犟龟》(绘本)
[德]米切尔·恩德著
2.《我的爸爸叫焦尼》(绘本)[瑞典]
波·R·汉伯格
3.《戴小桥和他的哥们儿》
梅子涵著
4.《声律启蒙》
[清]车万育
5.《月光下的肚肚狼》
冰波
6.《三字经》
王应麟著
7.《泡泡儿去旅行》
薛 涛著
8.《神奇校车》系列
[美]乔安娜·柯尔著
9.《地心游记》
[法]凡尔纳著
10.《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》
[日]后藤道夫著
三年级上册
1.《皮皮鲁传》
郑渊洁著
2.《怪老头儿》
孙幼军著
3.《格林童话》
[德]雅科布·格林、威廉·格林著
4.《木偶奇遇记》
[意大利]科洛迪著
5.《列那狐传奇故事》
[法]季 诺著
6.《宝葫芦的秘密》
张天翼
7.《神笔马良》
洪汛涛著
8.《阿凡提的故事》
赵世杰编译
9.《我的第一本科学漫画书》之《儿童百问百答》
[韩]李泰虎著
10.《游戏中的科学》
[德]汉斯·尤尔根·普雷斯著
三年级下册
1.《乌丢丢的奇遇》
金 波著
2.《男生贾里》
秦文君著
3.《吹牛大王历险记》
[德]埃·拉斯伯、戈·毕尔格著
4.《千家诗》
5.《十万个为什么》
6.《让太阳长上翅膀》(诗集)
金 波著
7.《讲给孩子的中国地理》
刘兴诗著
8.《丁丁历险记》
[比利时]埃尔热著
9.《丛林之书》 [英]吉卜林著
10.《风到哪里去了》
[美]夏洛特·左罗托夫著
四年级上册
1.《我要做好孩子》 黄蓓佳著
2.《狼王梦》
沈石溪著
3.《时代广场的蟋蟀》 [美]乔治·塞尔登著
4.《亲爱的汉修先生》
[美]贝芙莉·克莱瑞著
5.《一千零一夜》(《天方夜谭》)
6.《歇后语
谚语大全》
7.《追踪小绿人》三部曲
金 波著
8.《淘气包马小跳系列》
杨红樱著
9.《装在口袋里的爸爸》
杨 鹏著
10.《肩上的童年》
曹文芳著
四年级下册
1.《草房子》
曹文轩著
2.《夏洛的网》
[美]EB·怀特著
3.《海底两万里》
[法]凡尔纳著
4.《中外名人故事》
5.《幼学琼林》
程允升著
6.《芝麻开门》
祁 智著
7.《班长下台》 桂文亚著
8.《奇妙的数王国》
李佩毓著
9.《西游记》
吴承恩著
10.《中华上下五千年》
五年级上册
1.《水浒传》
施耐庵著
2.《青铜葵花》 曹文轩著
3.《伊索寓言》
[古希腊]伊 索著
4.《昆虫记》 [法]法布尔著
5.《爱的教育》 [意大利]亚米契斯著
6.《寄小读者》 冰 心著
7.《草房子》
曹文轩著
8.《蓝鲸的眼睛》 冰 波著
9.《我们的母亲叫中国》
苏叔阳著
10.《小王子》 [法]圣埃克苏佩里著
五年级下册
1.《论语》 孔 子著
2.《呼兰河传》
萧 红著
3.《西游记》
吴承恩著
4.《骑鹅旅行记》
[瑞典]拉格洛芙著
5.《假如给我三天光明》 [美]海伦·凯勒著
6.《女儿的故事》 梅子涵著
7.《故事中的数学》
谈祥柏著
8.《少年音乐和美术的故事》
丰子恺著
9.《我的妈妈是精灵》
陈丹燕著
10.《狼王梦》
沈石溪著
六年级上册
1.《三国演义》 罗贯中著
2.《城南旧事》
林海音著
3.《漂亮老师和坏小子》
杨红樱著
4.《鲁滨逊漂流记》 [英]丹尼尔·笛福著
5.《汤姆·索亚历险记》
[美]马克·吐温著
6.《第三军团》 张之路著
7.《放慢脚步去长大》
章 红著
8.《狼图腾》
姜 戎著
9.《叶永烈讲述科学家故事100个》
叶永烈编著
10.《庄子说》
蔡志忠著
六年级下册
1.《唐诗宋词三百首》
2.《今天我是升旗手》
黄蓓佳著
3.《少女的红发卡》
程 玮著
4.《老人与海》
[美]海明威著
5.《格列佛游记》 [英]乔纳森·斯威夫特著
6.《潘家铮院士科幻作品集》
潘家铮著
7.《超新星纪元》
刘慈欣著
8.《居里夫人自传》
[法]玛丽·居里著
9.《热爱生命》
[美]杰克·伦敦著
10.《写给孩子的哲学启蒙书》 [法]碧姬·拉贝著
读书的方法和技巧读书不二法
一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。
波浪渐进法
一次读一本书，但不强求一气呵成，可以过一段时间再读。一部《昭明文选》，时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。
比较品读法
此法是说一次读几本书，用比较对照的方法读书。写《魏书》的史学家夏侯谌听别人称赞陈寿写的《三国志》，心里不大服气，便找来细读，这才知道《三国志》却比自己《魏书》好，于是当即烧掉了自己的书稿。搞研究或者做论文时，用这种方法可以让你大受裨益。
垂直阅读法
看书一目十行，从上往下读，像下楼梯一样。因为有些书含金量太少，只用浏览。更快的方法也称之为“跳读“，就是抓住文章梗概，剪除背景、补叙等内容，跳过去不读。垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率，用于读一般的小说或快速浏览资料都不错。
字斟句酌法
此法讲究读书要一字一句，细细品读。好的作品信息量大，含金量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考。散文家秦牧，读书先是“鲸吞“，大体看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反刍一样，仔细研究品味。用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得。字斟句酌法特别适合读经典。
精华提炼法
对于一些作品，不仅要精读，还要总结归纳，提炼出其中的精华。历史学家吴晗就特别擅长做读书卡片。他读书时，见到有用的句子就抄在一张卡片上。他读了几十年书，做了几十万张卡片。读完一本书，如果真能够提炼出几句有用的话来，就算没有白读。
高山仰止法
以欣赏的眼光读书，读出乐趣。如宋代诗人尤袤所言：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”读一本高尚的书，就是与一位高尚的人士对话，态度越虔诚，收获就越大。这种方法最适合读哲学与军事经典，如《易经》、《孙子兵法》。
居高临下法
此法是说要站高一层，像老师审查学生作业一样去读书。我认识的几位编辑，通常都是用这种方法读那些热门的“畅销书”。如果对那些“乱花迷人眼”的书不加批判地去接受，就会像叔本华所说的那样：“思想被别人用襟带牵着走。”
多维研读法
我们可以从多个角度读一本书。数学家华罗庚发明了“猜读法”----从猜谜的角度去读书，看了书名后先闭目静思，想象书中的结构与内容，然后再读。如果作者写的和自己猜的一样，就可以速读。这不仅大大节约了时间，还可以锻炼思维能力和想象力。
举一反三法
1.快餐文化的流行造成学生观念的偏差(以前从书上得到的,现在同样能从大众媒体中得到,没必要读书),思想的浅薄,同时挤占了学生读书的时间。
2.当前思想教育的滑坡,弱化了学生的责任感。学生普遍自我欲望膨胀,个性自由,很少关注名著这些话题。
3.现行教育体制使学生、教师一起远离名著阅读。现在文化市场上的语文阅读类书籍,大多被冠以“训练”、“教程”的名目,“阅读”这个名词也多半是与“教学”连缀在一起,其功利性就可想而知了。在应试教育的压力下,课外阅读如果不遮上一层“为了学习、为了成绩”的面纱,就难以正大光明地出现在家长和学校面前。
因此,我们只能转变观念,谋求通过自身的探索和努力,对学生课外名著阅读进行一些有益的指导。
一、降低名著阅读的难度
名著博大精深,蕴含深刻的人生哲理,会让很多初次接触它的学生望而却步,这就要求教师要降低名著阅读的难度。第一,选择比较贴近初中生学习生活,能给人以情感熏陶和品德的启示、生活气息较浓、故事线索简单明了的作品,如文本推荐的《爱的教育》、《伊索寓言》等。第二,选择部分简写本来降低阅读量和阅读的难度。第三,选择文笔流畅、通俗、具有生活智慧和想象魅力的文章,如《伊索寓言》、《格林童话》等,以激发学生的阅读欣赏兴趣。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读,阅读,再阅读。”教师与其任凭学生在沙滩上踯躅徘徊,临海远望,以致一无所得,不如带他们一起下海。他们一旦尝到在书海畅游的乐趣,观赏到了书海美妙的景观,又怎会轻易上岸呢?
二、了解作者背景
在阅读名著之前,对作者的有关情况应有所了解(包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存状况等),这将有助于学生对其作品内容的阅读理解。如阅读《红楼梦》,应对曹雪芹的身世有所了解;阅读《聊斋志异》,要了解蒲松龄的身世遭遇;阅读《钢铁是怎样炼成的》,就要知道奥斯特洛夫斯基的生平经历。有的学生在答名著题时,连作者都想不起来,甚至出现张冠李戴的情况,这些都是对作者生平经历不甚了解的缘故。
三、理清故事情节
小说是通过故事情节的叙述反映社会生活的。学生们之所以爱读名著,在于名著的故事情节生动有趣,吸引人的眼球,由于不少名著都是长篇巨著,故事情节复杂多变,再加上作者创作手法的不同,因此,所以只有理清故事情节,才能把握全篇。如长篇小说《水浒传》,总的故事情节是写以一百零八将为首的英雄好汉们是如何被残酷的社会现实逼上梁山走造反这条路的,但在每一回里,又根据各自情况的不同有具体的故事情节。九年级《语文》上册入选的《智取生辰纲》,就是节选该书的第十六回“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”,这里的“智取”就是故事的主要情节。
根据中考名著的特点,学生们还要学会用简洁的语言归纳故事情节。
四、分析人物性格
名著中塑造的人物形象众多,我们为什么能够区分出他们呢?因为每个人物都有各自独特的性格特征。一部《三国演义》,描写人物多达千余位,但一说到足智多谋为蜀汉鞠躬尽瘁的军师,我们就知道此人是诸葛亮;一提及“挟天子以令诸侯”的权臣,我们就知道是曹操。人物性格不同,发生在他们身上的故事也就不尽相同。《水浒传》中鲁提辖三拳打死镇关西,《西游记》中孙悟空大闹天宫,《红楼梦》中刘姥姥“见笑”大观园,都是人物的性格使然。
另外,有的文学名著还就人物的性格配有相应的外号,最好也能记住,这对分析人物性格也会起到一定的作用。如“黑旋风”是《水浒传》中李逵的外号,由此可以看出他“风风火火闯九州”的性格特点;“凤辣子”是《红楼梦》中王熙凤的绰号,由此可以看出她性格泼辣。
五、以课文为引子,图书箱为钥匙
有的课文就是名著的节选,我们可以把它们作为阅读的引子,引导学生进入名著这神圣的殿堂。对这些课文,我们可用朗读、赏析、编演课本剧等形式,使学生感受到名著的内在魅力,激发起阅读整本书的强烈愿望。有的教材设有“图书箱”,对所推荐名著的作者的时代背景、内容梗概、作品价值、阅读方法等作了简明扼要的介绍,为学生阅读指明了方向。我们要引导学生反复阅读这些内容,用好这把打开名著大门的钥匙。
六、充分发挥媒体的作用
现代传媒产生了许多可以利用的资讯,这些资讯能拓宽学生的读书视野,有利于学生更深入地了解和阅读名著。如阅读《鲁滨逊漂流记》前,可先让学生从网上查阅笛福的生平资料及作品的背景介绍材料,这样读者对作品主题的理解就会深入一些。在活动课上,我们可以播放根据名著《西游记》和《骆驼祥子》等改编成的电视剧或电影,让学生与名著进行对比,在比较中理解名著的内涵。
七、追求深层阅读,鼓励探究创造
仅仅停留在熟悉作品的故事情节等浅层次上的阅读并不是真正意义上的阅读。阅读名著要能透过作品的文字表象,领悟作品的形象、情感、语言,从作品中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读中我们可采用下列形式让学生加深对作品的理解。
1.写读书笔记
阅读时,学生总会有自己的感悟和思考。平时教师应要求学生把独特的感受及时地记入读书笔记本。优美词语、名言警句、精彩片段也可作为读书笔记的重要内容。另外,教师还可根据作品情况出一些启发性的思考题,让学生根据自己的需要写成读书笔记。如读《西游记》后,我们可设计如下问题:⑴试概述《西游记》的故事情节。⑵孙悟空被唐僧赶回花果山之后是一种什么样的心情?试描述一下。⑶在唐僧师徒四人中,你最喜欢哪一个?说明理由。
2.进行多种形式的读书交流
“独学而无友,则孤陋而寡闻”。阅读时的讨论交流是拓展读书视野、弥补认识不足、加深对名著理解的良好方式。读书交流会可半月举行一次,可采用诗歌朗诵会、故事会、读书报告会、辩论会等形式。交流前,根据需要定好话题,学生提前作好书面或口头准备。如阅读《水浒传》可举行以“我最喜爱的水浒英雄×××”为题的读书报告会,也可举行以“怎样看待水浒英雄的‘义’”为题的读书辩论会。
听说读写“读”为先王春林
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》明确规定:初中阶段应进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。简单地说,语文教学就是培养学生听说读写的能力,这是初中语文教学的总的要求、总的目标、总的原则,在教学实践中,只有加强听说读写的训练,才有可能全面提高学生运用祖国语文的能力。
听、说、读、写并重,不可偏废,这是总的指导思想,但是就现在初中学生的年龄特点、心理特征、知识结构、能力现状、兴趣爱好等实际情况的分析看,当务之急是要加强读的训练,把“读”放在第一位。我是一名站在一线的中学语文教师,在长期的教学实践中,深深地感到现在的初中生语文阅读的水平相当低,值得我们引起高度重视。现在的初中生,特别是初一、初二年级的学生,从小学到现在也读了好几年书了,然而仍有很大一部分学生不会读书,他们只知道用嘴读书,用眼睛看书,而不知道用心读书,极少有人在读书的时候能用脑筋去想一想,用手去圈点勾画,在读书中发现问题、分析问题、解决问题。不仅如此,在一些小学老师头脑中,也存在着一种错误观点,认为读书好不好无关紧要,学生只要会认就行了,考试又不考读书,考出好成绩才是最重要的,有了好成绩,领导高兴,家长高兴,学生高兴,何乐而不为呢?况且,现在计算机已经普及到千家万户,上网浏览查询,方便快捷,写字读书更没有多大必要了。所以,针对当前现状,改变错误观念,迅速提高阅读能力成了当务之急。
为什么要提倡阅读呢?首先从阅读本身的作用和意义来看,阅读的最终目的在于接受别人所表述的信息、内容、思想和情感,并能对此作出中肯的评价。无论阅读何种读物都不能离开这个总目的。再从整个阅读能力来看,它以识字音、懂词义、明句子为基础,进而还要有懂篇章、知文意、明主旨、评得失的能力,前者是基础性、低层次的阅读能力,后者是综合性、高层次的阅读能力,两者必须形成一个整体,只有这样,才能达到阅读的目的。
不会读书,就不能很好地预习课文,不能很好地预习课文,在听老师讲课的时候,就不能带着问题去听,而只能光用耳朵去机械地听,糊里糊涂地听,被动地听,这样,就不利于听的能力的培养。书中的语言,大都是经过加工的口语,是说话的书面表达形式,不会读书,就不能很好地学习别人的说话,这样,就不利于说的能力的培养。书中的文章,大都是编者精心挑选的好文章,是学习的范文,不会读书,就不能很好地学习这些范文,这样,不利于写的能力的培养。尽可能地多读一些书,是培养学生听的能力、说的能力、写的能力的前提,是学生学习语文的基础,也是学生学习其它科学知识的前提和基础。学会读书,养成良好的读书习惯,不仅使学生受益于现在,而且使学生受益于终身。
怎样才能让学生学会读书?怎样才能帮助学生养成良好的读书习惯呢?
首先,激发学生读书的兴趣。兴趣是行为的内驱力。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”对于语文阅读,于漪老师说:“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发起来,教学就成功了一大半,学生学习语文就有了良好的起点。”初中学生正处于少年向青年过渡的时期,他们精力旺盛,求知欲望强烈,对有兴趣的事特别喜欢做,教师要善于抓住学生的这些心理特征,因势利导,让他们对读书产生浓烈的兴趣。初中学生对老师有较强的依赖性,特别是初一的学生,如果对某一位老师印象好,对某一位老师感兴趣,他们甚至可以崇拜这位老师。所以,教师在讲述课文时,尽可能地多用一些生动形象的词汇,多引用一些中外名人语录名句吸引学生,采用多种形式让课堂气氛活跃起来,使学生感到语文内容丰富多彩、形式生动活泼,让他们认识到读书不仅是获取知识的手段,更是一种精神上的享受,从书中可以获得乐趣,调动学生的多种感觉器官,让学生感觉到常学常新,保持一种浓厚的兴趣。当然,利用学生对老师的依赖性,使他们对语文产生兴趣,对读书产生兴趣,这是很不稳固的,还必须在这同时,想办法让学生逐渐脱离对老师的依赖,变靠老师激发而产生的读书兴趣为自觉地对读书产生兴趣,这样的兴趣才能更浓烈、更稳固、更持久。
其次,教给学生读书的方法。激发学生读书的兴趣的同时,还要教给学生读书的方法,有了科学的读书方法,会读书了,能够读出点味了,读书的兴趣也就更浓烈了。比如,“抓住文眼”就是一种好的方法,读好文题是节时、高效地进行整体阅读的一条途径。因为文题与文章总是存在着某方面的联系,或概括内容,或点明主旨,或涉及事件,或交代背景,或借用人名,或标以时间,或明朗或含蓄,或以象征而别寓深意。教学文题关键就在于巧妙地适时地揭示题与文的联系,由题识文,着眼于引导学生粗知全文的内容,成为学习整篇的突破口。也可以一边读文一边破题,题文结合,同步前进,还可以教完全文后再分析题目,反过来促使对整体的理解进一步深化。再比如,阅读时坚持“词不离句,句不离文”也是重要的一点,如朱自清的叙事散文《背影》里写父亲的穿着:“他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”这里不厌其烦地连用三个“黑色”有什么意义?放到全文中思考,作用有三:(一)是他才给母亲办丧事,还有哀悼的意思;(二)是表现当时家境困难,父亲老境颓唐;(三)是与全文抑郁悲凉的色调一致,为文章增添了惨淡的氛围,这三个内涵如果离开了文章整体也就不复存在了。
我国古代有许多格言,如“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,等等,可见读书的妙处。读书的方法是多种多样的,从形式上讲,可分为阅读和诵读;从程度上讲可分为初读和精读;从范围上讲,可分为博览和专攻,但是,无论采用哪种方法,最基本的都是认真。认真读书,要做到眼、口、手、脑并用,眼睛看、口里读、手上圈圈画画、大脑可同时思考。比如,我们在预习课文时,可采用“三遍读”的方法,第一遍,初读,先从头到尾把课文读一遍,边读边把生字、难词、不明白的句子用符号标出来,读完以后,看注解,查词典,或请教别人,尽可能地去弄懂;第二遍,速读,再从头到尾迅速地读一遍,边读边想,把全篇的意思弄明白,觉得精彩的地方、觉得有疑问的地方,都可以标出来,做到对全文有一个较完整的了解;第三遍,精读,就是一段一段反复阅读,弄清文章的段落、层次、脉络、结构等,在此基础上把文章的中心意思弄清楚。
最后,要强调的是,熟读还要精思,读思结合才能事半功倍。《论语》中有这样一句话“学而不思则罔,思而不学则殆”就是讲的这个道理。读书必须用脑筋,必须养成边读边思考的良好习惯,才能收到较好的效果。研究了课文内容之后,还要研究作者为什么要这样写,这样写有什么好处,有没有更好的方法,等等。总之,熟读精思,学生才能在读中长知识、长学问,在思中锻炼思维,提高觉悟,提升品位,开阔眼界。
在语文课堂教学中,阅读教学可以说是重中之重。深化语文教学改革,最要紧的就是加大阅读教学改革的力度,大力提高阅读教学的效率。要提高阅读教学效率,我们就应对传统阅读教学加以认真分析和研究,以便破除传统阅读教学的弊端,跳出阅读思维定势,努力改革阅读教学。阅读是语文之根,学习之母,是教育之本。阅读能力就是自学能力,是现代人必备的生存手段,是可持续发展的学习能力。美国哲学家弗兰西斯・培根说过:“读书足以怡情,足以博采,足以长才。”“把读书对人的影响力,对人心灵的塑造说得形象而深刻。阅读教学的任务实质上就是指导学生学会读书,在读书过程中怡情养性、增长见识、体味语言文字的表现力和魅力。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。
总之,我们只有充分认识到阅读的重要作用,解决阅读中存在的问题,更新观念,科学地指导学生阅读,才能有效地提高阅读的效率,适应语文教学改革的需要,适应社会时展的需要。
参考文献:
文青首选
黄金时代
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文青首选
黄金时代 力挺者说
张燕
韵律感与烟火气
《黄金时代》并不像此前担心的那样笔墨平均用力刻画民国众生相，以二萧的数度纠缠关系为主线，串起来周边若干人等，这样使得电影的三小时时长并没有太多观影障碍。许鞍华在李樯具有强大考据的剧本基础上，尽可能用影像来还原所有细节。在我看来，电影并不像以往的李樯作品有种矫情劲儿，许鞍华的克制和冷静帮助了萧红形象的建立，比起现实版萧红，《黄金时代》对她的处理可爱许多，在生活困顿的状态下仍觉得只要有个写作的环境就够了的天真感由始至终。因此，许鞍华对萧红之死的处理显得格外有韵味，不像其他电影对死亡的高潮式处理，《黄金时代》用了一个数秒钟的特写镜头交待了死亡，紧接着镜头一转接续到萧红小时候的镜头，配以萧红自己的文字画外音，电影和萧红作品的节奏很奇妙地融合在一起，这种韵律感是以往电影里比较难碰到的。
此外，和宣传的高大上相比，电影本身颇具烟火气，也很好地将萧红与左翼作家的不同展现出来。由于萧红的一生与左翼文学流派分不开，她也被众多人误读为是革命的左翼代表，电影通过她和萧军的分别，与鲁迅关于裙子的对谈，以及和丁玲的对比段落，很好地将她的个人形象树立起来。萧红的一生离不开对活下去的追求，许鞍华用不同的吃的段落，趣味性地展现了萧红的这一面，既让人叹息又感佩那个时代的人顽强的韧性。 谁看谁不看
选择这部电影需要满足几个必要条件：一，文青；二，熟悉萧红的文青；三，熟悉萧红且基本通读了萧红文章的文青；四，熟悉萧红且通读了萧红文章且通读了各路人回忆萧红文章的文青；五，不能对萧红了如指掌。如此，你看的感受大约可分为，一，挺文艺的，2星；二，挺有趣的，3星；三，真怀念啊，4星；四，简直是神作，5星；五，我为什么要看这个，0星。电影有门槛，如果你不属于第一到四类人，还是放弃的好，三个小时的温吞如水，即便你看惯了沉闷艺术片也不一定坐得住，很简单：根本进入不了故事啊，就一群人在说说说…… 质疑者说倚帆
模糊感与鸡肋
许鞍华版的《黄金时代》是备受期待的，一个选择不婚主义的在香港新浪潮时代脱颖而出的女导演会如何讲述“私生活有些浪漫”并孤独早逝的女作家萧红的故事？擅长拍女性题材的许鞍华这次似乎玩了把形式上的先锋，她采用多个第三人称讲述萧红生平，并有意地打乱一些时空感的回忆顺序，似乎有意要制造出某些凌乱感。“私生活有些浪漫”这句话是戏里萧红描述自己的台词，某种意义上这也彰显出导演给《黄金时代》中的萧红定下的基调：潇洒但不失纯美、不羁又不失纯粹、反叛但不愤青。从片名的设定就能看出，导演镜头下的萧红，无论如何都是美的，美得有些断章取义。
这种美，有太多明显的舞台化痕迹被杂糅在电影手法中。影片开端萧红端端正正坐着眼睛直视镜头说话的场景，从景别到机位的设置，都是舞台剧的模式，甚者让人一开始就犯迷糊：在萧红讲述自己生平的独白里，她怎么知道自己死于多少年？
宿命感一直是许鞍华电影里不可或缺的关键词，从《黄金时代》带给人的一些不适感中可以看出，她试图给萧红的一生做一个偶然和必然的辩证。偶然即是她展现的萧红所遇到的那些不靠谱男人，必然则是萧红的格局和文坛意识形态的格格不入带来的宿命感，不幸的是这两种辩证关系的碰撞既没能擦出火花，也不能交汇融合，让众多第三人称叙述萧红的讲故事方式，似乎在向《罗生门》致敬，结构上却喧宾夺主，难免带来生涩感和鸡肋之味。
萧红究竟是个怎样的女人和文人？《黄金时代》并没有说清楚，熟悉萧红得人会觉得该片塑造的只是一种姿态，模糊、暧昧，说了许多却空空如也，不熟悉萧红的人多半是在看汤唯的演技了，对萧红一知半解的人，大概会把这部《黄金时代》看成属于文艺青年的盛宴吧。 回应
汤唯：
把争议交给编剧吧
上海站宣传，坐在记者面前的汤唯依旧拿出活泼耍宝本色，映衬着一边的“萧军”冯绍峰更加“内向”。为了无限接近她心目中的萧红，汤唯不拍戏的时候就在准备剧本，让整个剧组看起来像是一个民国文学学习小组。冯绍峰说汤唯就是他理想中的萧红，而汤唯说导演许鞍华才是她心目中的萧红，“导演就是我的师长，很多只可意会不可言传的东西都是她来传达给我们的。就像我们这部电影一样，有很强的精神领域的东西在里面。我觉得自己很幸运，能够诠释这样一个传奇的角色。而且在她身上，承载着那一代不只是文人，还有那个时代女性，她们心中想实现而未实现的梦想。她是一个真的、倔强的、质朴的人。她是一个粗心的大大咧咧的人，但同时她敏感细腻有天赋，她是一个天才。所有这一切都是我在萧红身上看到的。因为经过这么多次采访之后，我感受到我竟然扮演过这样一个角色，她体会到这一份人生、这一份命运真的是很重，她承载了太多使命，所以我不敢与她比较，我只是一个小演员。”而至于电影引发的种种辩论，剧本文本所可能引发的文化界争议，汤唯笃定地带一些调皮的口吻说：“这个就交给我们的编剧吧。” 亲情首选
亲爱的 力挺者说
朱白
古典悲剧的美学
《亲爱的》聚焦在拐卖儿童事件上，将几个家庭的破碎同时撕裂开来给你看，与此同时，也将一种不可逆转的悲剧在叠加之后，用双重的力量展示给了需要知道真相和需要伤痛来填补自己精神空虚的观众。这种对社会现实的展示，当然不仅仅是为了让人看到受时间限制的社会悲剧，也不仅仅是唤醒观者对社会的责难，我以为，《亲爱的》更具有一种古典悲剧美学的传统，将悲剧用细节再现的形式，逼真地演绎了出来。这种对悲剧的深刻再现又不失轻浮的表达，正是当代华语电影所欠缺的。
虽然影片情感核心、故事脉络有真实事件在前，但作为一名香港导演将发生在内地的残酷事件，淋漓尽致且逼真地表现了出来，这仍然可以看成是一次在艺术上卓越的行为。在揭示人的所谓善恶时，陈可辛虽然执行得不够坚决、挖掘得不够深入，但毕竟贴近现实不粉饰不矫情，已经实属可贵。赵薇作为故事中第二重悲剧的主演，相当逼真地再现了一位无知无能无力的母亲形象，这当然有别于她以往塑造的角色，也可以看成一名演员的一次极其优雅并张弛有度的表演。
《亲爱的》更有资格成为华语片中针对现实发力的一部作品，它就像一位兢兢业业的环保工人，没什么技巧，也不做姿态先行和技术上的探索，仅仅是把自己分内的工作做好―将城市中堵塞下水道的污秽之物打捞出来，既是疏通情绪，也是一种必要的展示。 谁看谁不看
国内电影少有拐卖儿童的题材，陈可辛没有处理得很悲情，这是好事，所以这部电影是面向大众的影片，各路明星的粉丝当然该去看，光是赵薇的戏就可以满足一众薇迷了，而引领国庆档的黄渤，自然大家不会错过这次不一样的表现。但同时，如果你看现实主义的电影过多，或者对电影思考层面的要求过高，那自然可以避免入场了，说到底，这只是在国产电影环境下诞生的商业电影，有着不少的不足。说到底，想看不一样的演员、偏现实主义商业片的观众都可以进场，而要求过高的观众，可以仔细斟酌。 质疑者说
黄娇娇
对不起，我没有哭
C记得在这部电影的提前看片会上，主办方为每一位到场的媒体发了一件小礼物，打开发现是一块印有片名logo的手帕，好像是给每个人做了心理预设：这是要把你搞哭的节奏。很遗憾的是，一直到电影结束，我也没能用上这块手帕。这让我不得不开始检讨自己，究竟为什么没有被这部催泪大片所打动？
事实上，影片有许多亮点和所谓的“哭点”，但我仍然认为这是一部以商业元素包装的文艺片，既然有商业元素，就造成了片中有多位明星大腕的集体演出，同时陈可辛明显想要刻画一个由寻找孩子而衍生的社会群像，生父母、养父母、寻亲团、律师等都是这个关系链中的人，可是恰恰是他太顾及展现每一个部分而导致主线的篇幅没能够更好地发展，找到孩子之后如何修复亲情这部分很遗憾地被缩小了。
虽然影片由真实故事改编，但是商业性的目的使得电影制造了太多情感和剧情的矛盾冲突，包括田文军夫妻把孩子“抢走”、李红琴在公众场合被群众踢打、侮辱的场面，都显得有些刻意。这样不断有戏剧化转折的节奏其实没有给观众一些静下心来与主人公“共呼吸”的时间，李红琴的心理和思想转变铺垫得太少，我们只能看到她一路奔波，用尽“手段”。其实，她用身体换取工友的作证是很黑色的一种展现，没想到最后竟然以一种电视剧即视感的怀孕来作为狗血的结尾。
如果非要有狠狠吐槽的地方，我觉得是寻亲团的那首“团歌”，选择这么一首烂大街的口水歌原本就有点“媚俗”，还出现了2次，让人频频出戏。或许这也是我没有被感染的原因，这样的故事很多地方需要轻柔地、无声地让你沉淀感情，但是其表现方式却是刻意的、戏剧化的。 观察
怎样才算克制？
陈可辛在访谈中说这部影片他已经很克制了，可是对很多观众而言，过于煽情的迹象仍旧很足，那么，到底是陈可辛的问题，还是观众的问题？我想这个问题无需解答，那么，到底怎样才算克制，可能需要探讨一下。以一部电影作为类比，是枝裕和的《如父如子》，那也是个虐心的题材，但是枝裕和的做法是做了很多减法，一些显而易见的煽情点几乎一笔带过，而转过头关注于角色的内心挣扎，但是《亲爱的》，即便最克制的结尾，也是用一种欲哭无泪的直白的手法来表现，这就算不上克制，更不用提那接近两小时的泪水了。同样的题材可以选取不同的角度来拍摄，这是导演的角度问题，最表面的，就是从受害方一条路地走下去，其次，是从其他人的视角来讲述，真正有价值的，则是关注角色内心冲突。 追星首选
痞子英雄2 力挺者说
张燕
比同类电影高出一筹
在大制作大场面的华语动作片日渐式微的当下，《痞子英雄2》可谓反其道而行，无论是特效还是动作场面，都可以看得出蔡岳勋的野心，由于主演们的片酬成本不会太高，（终极boss还是导演本人出演），使得蔡导可以把投资多用在电影制作本身，这样一来电影的质感提升不少，海港城这个虚拟城市的科技感有了进一步提升。虽然一众台湾演员的腔调还是会令人错生是在看台湾偶像剧之感，但好在从开场就把节奏定在high调，让你无暇顾及那些瑕疵。
电影以通缉犯的连环爆炸案做开局，迅速让观众进入紧张刺激的氛围里，此后则一路高潮下去，蔡导讲故事的能力比起其他磨磨唧唧的华语动作片高出一筹，这部分甚至有看好莱坞大片的感觉，而且在故事行进过程里，蔡导也很清醒地没有让明星绑架戏份，故事逻辑线虽然都在意料之中，但至少不会被吐槽。
和某些华语动作片一味追求无意义的打斗场面相比，《痞子英雄2》还是把讲故事放在首位，动作场面调度多半是为故事服务的。
赵又廷继续完成“英雄”功能，新加入的林更新则负责了“痞子”这部分功能，都还算维持基本水准，不过有了黄勃的精准客串，观众应该会觉得值回票价，黄勃在有限时间里能文能武，有深情有插科打诨，感觉他一个人就能演绎出痞子和英雄两种气质，秒杀片中所有演员。 谁看谁不看
这是一部大众化的娱乐片，工工整整，没有丝毫偏锋。所以，热衷于爆米花电影的人对此应该是喜欢的，有大场面，有帅哥，有不让人反胃的剧情，窃窃私语两三次，欢度无聊下午的常规产品，但是，有一个要求，就是不要在乎，抛却头脑。如果你纠结于三两细节，如果你对故事有要求，如果你想让它超越前两部，那么，这个难度还是不小。总结下来，该看的人会是：一，没有任何要求只想打发时间的人；二，追星党，粉丝党；三，看完前两部觉得需要看下去的。而不该看的人：对剧情、表演、技巧等等有要求的人。 质疑者说
罗雨田
那场面大的，可吓死我了
疯狂飙车，雨夜散打，飞机炸楼，《痞子英雄2》里啥大场面都有，可惜啥都不正宗。电影开场五分钟，就是赵又廷飙车。这边是汽车一路电光火石，那边是赵又廷龇牙咧嘴甩着膀子扭动方向盘。可惜赵又廷那张哭笑不得又僵硬的脸出卖了导演：这段飙车大戏妥妥是后期合成的。
接受采访时导演接一再强调他的大工业梦想，一再强调特效场面是电影的一大亮点。可是抛开剧情处处卡壳，痞子不像痞子，英雄不像英雄不说，电影最大的问题也在它外强中干的大场面上。
赵又廷飙车后，就是《2012》一般的跨海大桥倒塌；十分钟之后，隧道爆炸，直到电影结束还有最大手笔的―类似9・11事件的大厦遭空袭。120分钟的观影时间里，各种特效不间歇地砸到观众脸上。只可惜，大家并不会觉得就此赚到了。因为那些特效实在是―太假了！尤其是，女主角爬下倒塌的立交桥营救孩子时，特效制作的烟雾假得像动画片，分分钟让人出戏。
所以再大的场面也救不了有硬伤的电影。爆炸、火光、倒塌一次连着一次。导演好像在刻意提点这观众，看我这特效做得牛逼吧，和好莱坞大片像不？对不起，真的还有差距啊。
《痞子英雄》作为一部警匪片，安安静静地把故事讲圆满不好么，花那么多钱，费那么大劲搞出的大场面究竟是图个啥啊？ 观察
所谓国际化
《痞子英雄》系列的方向一直很明确：走国际化的大片路线。这里面有两个词，一个是国际化，一个是大片。大片暂且不谈，毕竟投资摆在那里，我们习惯上认为投资大的就是大片，投资小的就是小片，尽管在热度话题或者期待值上与这关系不大。而国际化，则是一个相当暧昧的词，从定义上来说，应该是好莱坞化，但是目前好莱坞的现状是超级英雄占主角，超级创意占主导。而《痞子英雄》系列，更像是过时的好莱坞电影。我们常说学习好莱坞，甚至还时不时地举办论坛交流，但好莱坞首先应该是价值观层面的，其次是视觉层面的，再次是故事层面的。而我们的学习，往往只是在无限靠近故事层面，毕竟，价值观不能学，视觉也学不了，这往往会成为四不像。 喜剧首选
心花路放 力挺者说
刘倩
万众期待难免落寞
宁浩终于拍出了一部雅俗共赏的喜剧片，从题材上、类型上、视觉上，都通俗了一把。用公路片的模板说故事，宁浩已经不是第一次这么干了，一路“干炮”的题材可以说是具有天生吸引力的故事群，其中包含对情感模式的探讨，关注大龄剩女内心问题，涉及离婚热潮，还有对两性关系未来的期许。当然，与宁浩的其他作品相比，《心花路放》确实是直白的，以上所提到的那些关键词宁浩只是将其展示，并没有探讨解决方式，也可以说集中了搞笑和生动，边缘化了深刻和立体。我们需要宁浩？还是需要《心花路放》这样的影片？宁浩只有一个，《心花路放》却可以脱离宁浩之外有许多，可这对宁浩似乎也不公平，传统喜剧的路数就是简单和直白的，《心花路放》，万众期待难免落寞。 谁看谁不看
首先必须要说的是，宁浩的死忠粉注意了，这并不是习惯上的宁浩电影，他所擅长的结构、技术、黑色幽默在这里被减到了极点，这就是一部普普通通的喜剧，与《泰》有很多类似的地方。所以，好消息是，普通观众，也就是只是图个一乐的观众有福了，这会让你笑得人仰马翻，生活不能自理。 质疑者说
朱白
小品式的喜剧
宁浩作为被以固定形态期待的导演，他是不是不好再在探索求新的路上前进了？而他的作品被观众以期许的目光“格式化”之后，是不是只有重复才有所谓的市场卖点和口碑？关于电影的主题：爱与不爱、放开爱和放手爱，由宁浩这样的导演说出来，也会呈现出一种特别奇怪的效果。也许宁浩通过《心花路放》传达出来的一个事实是―他的小机灵不断，也常能制造喜感，但在电影叙事以及完整故事上，宁浩表现得太过寻常。
马苏扮演的东北是个笑点，还有张俪惊艳的大长腿也可以算作影片的美点，还有徐峥骑在大树上打电话的细节，当然也是沿承了宁氏喜剧中的老梗―电话信号不好制造出来的笑点……可是这些哪怕再详细地一一列出来，也只不过是小品式的喜剧片段，而非《疯狂的石头》这种凝练成一部完整美学风格的电影作品。 观察
宁浩的信誉
我们对宁浩有着特别大的要求。他不是一流如姜文一般的导演，也不是三流如王晶一般的导演，他的存在以及突出，一直以来被人们当做内地导演的希望来看待，他在技术上的要求会让人对其无比期待，所以《黄金大劫案》，伤了多少人的心。这部《心花路放》，恐怕在很多人大笑的同时也会对这个优等生式的导演产生追忆之美好，毕竟，它太过正常了，正常得像是徐峥导演的作品，如果有下部，我们还是希望见到那自以为是、癫狂成魔的宁浩。 感怀首选
麦兜我和我妈妈 力挺者说
蒋梦瑶
写给成人的小诗
一如既往的天真幽默，把生活的沉重变成细碎有趣的细节，让人在莞尔一笑的同时也能泪光闪闪，也只有麦兜才能做到。跟前几部相比，《麦兜我和我妈妈》更像是写给成人的散文小诗，小镇记忆、工业化摧毁童年、万能的家居侠、王家卫式的大表伯……这些是只有成年人才能读懂的桥段。画面、配乐也都维持了一贯的水准。全片的重点放在了麦兜和麦太的母子情上，电影的主线更加清晰，结构也比较完整，克服了之前散漫的风格。而情感的刻画也比前几部更加用力，煽情力十足，杀伤力巨大，小朋友可能看得不会太明白，反而是大人们看到最后在偷偷地抹眼泪。 谁看谁不看
作为一部香港多年来的动画片，《麦兜》系列培养了大批粉丝，你们是自然进场的，所以便不用多说，而最重要的，这是一副稚嫩版成人画，说到底，是拍给大人们看的动画片，所以小朋友们，恐怕得不到太多乐趣。但这并不是说成人都该看，至少，不喜欢那些心灵鸡汤的人，是大可不必入场的。 质疑者说
KRE
冗长与刻意
自从亲子节目大行其道，亲子热早已经是当下的大热题材。《麦兜我和我妈妈》迎合的正是时下最热的亲子情。只是，电影的感情表达过于直接，更加煽情和文艺。心灵鸡汤式的台词比比皆是，为了突出麦太和麦兜之间的感情，剧情安排得有些生硬和刻意，某些地方衔接得不怎么流畅，比如大表伯这一段太文艺、开头神探波比出场的介绍过于冗长和不知所云，跟主线之间的关系并不是很大。 观察
动画形象的问题
对于《麦兜》系列恐怕一直有一个问题，那就是无法深入孩子们的心，即便对成人来说，电影刻意的低智只会让人赞叹而不会产生购买衍生品的冲动。而那些好莱坞动画，无论好坏，衍生品卖得都挺好，人设既然改不了，我想出品方该多想想别的方式，毕竟，这是华语区唯一一个值得赞赏的动画系列形象了，如果只存在于电影中，那未免对影响力和影迷都是一个遗憾。 动画首选
魁拔3 《魁拔3》 国产动画品牌的希望
3D动画和2D手绘相结合的动画模式表明了《魁拔》是一部追求细节的动画电影，《魁拔》系列动漫开始开动的第一部电影《魁拔之十万火急》，出现了观众叫好影院排片冷淡的境况，剑走偏锋的片方走国际发行的路数让《魁拔1》拿到了不少国际上奖项，以做口碑和树立国产动画品牌的方式将《魁拔》系列电影一直进行到第三部，还迎来了“土豪”万达影业的加入。
魁拔到底是什么？首先这是一个国产自创动画品牌，魁拔系列电影的成长轨迹、“魁拔精神”也是一种国产自创动画品牌产业链模式的经验和原创力精神的传递。魁拔的字面意思为“夺魁首，拔头筹”，但其最初的原意则是英文“Great Bug”的中文音译，字如其意，影片的主人公“魁拔”便是宇宙间的大“BUG（漏洞）”。每隔333年，元泱界便会无缘无故生出一个凶猛的怪兽，对世界有毁灭之能力，难以战胜。时常化身在召唤出的“脉兽”中，战斗力将会升级，勇猛非常。其灵魂不死不灭，肉身死后仍会复活。这样的题材十分具有神话感，宇宙的概念、神兽的元素、想象力的运用都发挥得不错。关键点在于《魁拔》系列电影诞生之初的动机就是希望做出中国的第一个原创动画电影品牌，走向世界。
从第一部开始，《魁拔》系列电影就将观众年龄层定位在14岁以上，每一部的出现都不是简单的延续和故事内容拼凑，而是让动画人物在年龄上成长及变化。《魁拔3》中，核心人物“蛮吉”将不再以幼儿形象出现，而是有更震撼的成长故事。
业内人把《魁拔》称为“业界的良心之作”，粉丝们则称其为“中国动漫的希望”，豆瓣网上对该片的评分更是一度高达8.0-10分。姚晨、王凯、徐小平、史航、李承鹏、胡歌等众多微博名人也纷纷在微博上为《魁拔》鼓劲。
抛开宣传策略，从影片本身来看，无论是剧照、预告片还是讲述故事的能力和动画制造水准来看，《魁拔》是动画中唯一接近日本卡通和动画模式的。就凭想象力和原创性这一点，就足以给赞了。 观察
后劲儿是有了，得使对地儿！
每年都会有一到两次国产动画电影扎堆的盛况出现，久而久之也有点变成国产动画电影保护月的意思，国产电影似乎面临着一种可惜又尴尬的境况：1拍出来不愁进不了院线，因为国家鼓励么；2几乎都在做到3D动画了，得赶好莱坞潮流；3仍旧是基于剧集经验的基础进行创作，保险啊。4票房票房还是票房。鲜有人问津的是国产动画片在内容和思想上有所提升么？提个最简单的要求，趣味上是否已经真正脱离低龄趣味，朝着电影的艺术上前进？相信没有创作者可以就此疑问完全说yes ，清一色的国产动画电影宣传语几乎都集中在“动画制做精良，3D效果很棒”之类云云，如果把重点放在动画水准上，只能说国产动画仍旧只是在走形式主义以及自我道路。
原创力如果仍旧难以赶超，不如先以《花木兰》为标准吧，那些花里胡哨奇奇怪怪的卡通形象，真的是不要再出现了吧，现在的孩子都已经是00后时代了。 领衔
国产动画
文_刘倩 《新大头儿子小头爸爸》
这个系列的银幕版已经存在了十几年，这次大电影采用3D的模式、让妈妈的参与感更强，设计了更多父母和儿子的冲突，鞠萍姐姐和董浩叔叔的配音很有怀旧感，情节冲突上的设计上是永恒不变的关于梦想的追求。
适合人群：电视剧版的受众、带有家庭教育任务的观众、学龄前儿童
不适合人群：对3D画面要求高的大龄儿童及家长 《铠甲勇士之雅塔莱斯》
向日本动漫看齐，复杂的人物关系，眼花缭乱的科幻元素展示，在宇宙的时空里被玩转的动画片堪称动画界的大片。特摄的运用虽然在日本动画界早已不算稀奇，在中国，还算是动画界的一大进步。这也是基于剧集版的大电影。
适合人群：铠甲勇士铁杆粉、漫画粉、同名游戏爱好者。
不适合人群：对《铠甲勇士》一无所知的人，女性的观众群、部分不喜欢暴力的家长。 《喵星少年漂流记》
用水彩做的3D动画电影，根据法国作家凡尔纳小说改编，故事情节和《少年派》、《鲁滨逊漂流记》类似，只是卡通形象仍然是低龄化设置。
适合人群：喜欢奇幻的观众群、头脑简单的人群、同名小说读者。
不适合人群：拿它和《少年派》相比的人，追求深度的人。 《81号农场之保卫麦吉》
此导演徐克非《龙门飞甲》的徐克，而是一枚新导演，该片对外宣传类型介绍的关键词是爆笑、全家欢，其实有点像动物世界，农场的故事嘛，就是主打一个卡通形象丰富，在银幕上逛一次动物园吧。
适合人群：幼龄儿童、有大把时间可以虚度的人、把电影银幕当电视荧幕的人。
不适合人群：已经有自己思想体系的人。 《12生肖城市英雄》
该片讲述了十二生肖联手击败水灵，包围城市的故事，这貌似是一部动画电影中的动作片，十二生肖的概念似乎也能老少通吃，关于友情、成长、勇敢、正义的励志元素也融入其中。该片主打“传递正能量”，也可以认为是动画片中的主旋律吧。