时间：2022-11-01 10:49:09
比赛，是期望大家不要一味盯在课堂上，还就应更多关注外面的世界，关注别人、别的系部是如何工作和生活的，借鉴别人的经验，逐步学会用联系和发展的观点分析问题，实现认识上的提升。下面给大家分享关于篮球赛的总结1，方便大家学习。
篮球赛的总结120_年旅游学院“电信杯”篮球赛历时21天，于20_年4月26号顺利落下帷幕。在本次篮球赛中我体肓部的工作总体上是比较成功的，但也有不足的地方，现我们体肓部对此次活动的总结如下：第一：赛前我们做了充分的准备，从参赛队伍的确定到裁判人员和计分人员的选拔及培训，都做得有条不紊，但在赛程的安排上我们遇到很大的困难，要综合考虑多方面的因素，如：不能与各班代表队的课程相冲突，还有不可控的天气因素。针对上述特殊情况，我们不得不临时对赛程进行调整，并最终确保所有比赛顺利完成。当然也离开各班代表队和裁判、计分员的大力支持。
第二：前期的宣传工作比较到位。我们此次活动的宣传方式主是海报、横幅。宣传部、纪检部对此做了辛勤工作，宣传部精心做好宣传海报，并及时张贴到各宣传栏。在校区具有广泛而深远的影响，纪检部及时在外联系好横幅及时挂在校园各醒目处。
第三：体肓部成员能及做好场地的布置。在比赛开始前体肓部各成员提前到场清扫好场地。(特别是积水)并确定各计分员裁判人员是否就位，为运动员提供最好的比赛环境。比赛中，他们认真做好比赛记录。总之所有的比赛组织者和基层工作者的工作积极性都很高涨，保证了此次篮球赛的圆满结束。
但是这次活动我们的工作还存在一些问题。
一：由于裁判判罚尺度不一，比赛中难免出现失误，造成个别球员对裁判的不满。在比赛过程中还出现了球员对裁判发生了小小的摩擦。由于比赛竞争较为激烈，队员与队员之间难免有摩擦，进入复赛尤为如此。特别是女队的队员。由于对篮球赛第规则不是很熟悉，经常发生为球发生小争执。
二：各部之间的协作虽有，但不够紧密，各部门的成员或多或少有部门之分。这是各部门分工不明确造成的。
三：由于我们的比赛都是在后篮球场且多是在中午进行，同学因为天气炎热或其它原因并没有到场观看比赛，使得比赛现在气氛不浓。四：开幕式、闭幕式准备不够充分，现场场面混乱，人员调配不合理。各班的代表队也没有完全如期到场。
本次活动总体下来，效果还是不错的，达到了预先的目的。在开展活动的同时，班级同学之间的团队合作精神有了很好的体现。通过活动让各个年级的同学有了交流。希望同学能将在比赛过程中的拼搏精神延续的接下去的学习，工作和生活中。
最后，我们还要感谢院领导和团总支学生会的大力支持，正是因为你们的指导和支持，加之我们的共同努力，球场上才会有如此多的笑脸在绽放，才会有锣鼓声声响的呐喊加油。希望老师们继续支持我们，我们也一定会尽自己的全力，把以后的活动做得更好，把体育的快乐送到每一位同学手中的。
旅游学院体育部
篮球赛的总结2一年一度的迎新杯篮球赛在二教篮球场又拉开了序幕。篮球最为我院的传统强项，不断在校级篮球活动中取得好成绩的同时，在院内也有很深的群众基础。此次迎新杯篮球赛，更是得到了老师同学们的重视。
活动目的：
加深新生对彼此的了解，认识到团结互助在集体生活中的重要性，使新生更快的融入到集体中。
活动内容：
活动时间：周六周天13：30
活动地点：篮球场体育馆(决赛)
此次比赛小组赛采用的组内循环，a1组由11计算机、10计软计信、12计算机组成。a2组由11通信、12通信、10通信基本组成。通过激烈的争夺，最后11通信那女篮、10计软计信男篮、10通信计本女篮、11计算机女篮、12通信男篮、12计算机女篮脱颖而出进入淘汰赛。经过淘汰赛11通信男女篮、12通信男篮、10通信计本女篮顺利挺进决赛。
决赛在校体育馆举行，这是山师长清校区体育馆建校以来首次承办非体育学院的篮球比赛。在此次比赛中，不仅由精彩纷呈的篮球决赛，体育部还请来了吕洪斌老师，联合了女生部和文艺部加入了各式各样的文艺表演，并与科技部借了音箱与电脑，在比赛中播放歌曲，信息部也参与了决赛的全程录制工作。这样文体活动的综合，不仅更活跃了现场的气氛，而且加深了与观众的交流。
决赛于下午一点半开始，首先是由大一新生的两首歌开始，而后进行的是女子决赛，两队实力相近，每队都有院队的主力球员，比分交替上升，最后11通信女女篮以两分之差险胜获得了冠军。随后是由吕洪斌老师带领的院学生会成员与大一见面，并进行了表演赛，让大一新生看到了信息学院老师与学生会的风采。在动感的歌曲中，男篮决赛开始了，也将现场气氛推向了高潮。12通信男篮淘汰了强大的11计算机进入决赛，队中更是有4名院队成员，11通信男篮作为去年的卫冕冠军，更是以全胜的战绩进入决赛。比赛由吕老师开球，比赛开始两方旗鼓相当，双方展开拉锯战，中场结束，11通信以2分暂时，中场由文艺部为大家带来精彩的健美操表演为大家缓解紧张的气氛。易边再战，12通信冲劲十足，但11通信男篮更显老辣，最终11通信男篮以4分取得了胜利，蝉联了迎新杯的冠军!赛后由吕老师为或将球队颁奖，并亲切合影。自此迎新杯篮球赛圆满结束。
篮球赛的总结3我怀着一种了解些什么、发现些什么、收获些什么的想法，和我系同学一齐观看了我院举办的篮球比赛。
此后的几天，我都在用心回味此次活动的每一个细节，感悟细节背后的丰富情感和艰辛劳动。我感受到我系学生对篮球比赛的认真态度。
我期望透过此次篮球比赛能给大家带来工作和生活上的启示，并用心领会每一次活动的出发点和好处。
比赛，是期望大家不要一味盯在课堂上，还就应更多关注外面的世界，关注别人、别的系部是如何工作和生活的，借鉴别人的经验，逐步学会用联系和发展的观点分析问题，实现认识上的提升。务必看到，我们工作的对象是在校学生，我们的工作环境又相对闭塞，在“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”的环境中，在潜移默化中，我们的思维、语言、行为必然体现出儿童化的倾向。表现为，与外界交往的意识淡薄，适应环境的潜力差，回避公开场合，缺乏正确的自我评价和自我发展意识，拘谨、偏激、无所适从。我们就是要凭借各种交流平台，打破思维和行为的局限，首先成为一个适应环境的社会人，然后成为有职业素养和层次的职业者。
我们首先学会正确认识和对待交流。交流是一个人了解社会、驾驭生活的必备素质，是双向和多向对等互动的成长方式，传播个人见解，学习别人经验，提高思维水平，增加生活阅历，促进事业发展。对待交流活动，大家务必把握用心的心态，寻求正确的方法，逐步学会沉下心来，用心看，用心听，用心想，用心记，用心悟，吸取教训，借鉴经验，为我所用。辩证看待别人身上的问题，客观分析交流中的疑惑，换位和多位思考，理解人家的初衷和苦衷。这样，我们就会由“看热闹”上升为“看门道”，才会有所启迪和感悟。
交流的机会是很多的，需要我们去发现和把握。首先利用好学校带给的机会，像听课、级部教研组教研活动、课题研究和演讲、成果展示等竞赛、评比活动，还有各种培训和参观等活动。我们个人做到经常与周围同事交流工作经验，探讨工作方法，解答工作疑问。经常到不同班级听听课、看一看、学一学，学会透过表面作深层次、本质上的分析和把握。工作之余，接触社会，了解不同行业，经历不同场合。在遵守职业规则的基础上，大胆参与，用心交流，适时展示新时期教师的知识层次和良好素养。
篮球赛的总结4经过为期三周的全校篮球比赛活动最后落下帷幕，本次校级篮球比赛活动我部有十四个代表队参加，取得了第一名、第二名的好成绩。
此次比赛举行得很顺利，取决于准备工作比较充分，比赛过程中队员没有出现大的损伤和打架现象，班级之间友好的完成每场比赛，做到了“场上是对手，场下是朋友”，本次活动也取得了较好的效果，透过群众活动能够分散同学的学习压力，增进同学们的相互了解，同时改善心理健康状态。透过此次活动，同学们注意到就应“动静”结合，在学习生活中做到劳逸结合。活动过程中，体现更多的是同学们间的友谊，场上打球场下加油，也吸引了一些其他班级的同学观看。但是，本活动中也出现一些不足，时间的安排不够合理，很多工作人员和裁判员都是新手，对篮球规则认识不够，裁判员把握不住激烈场面，对违例和犯规球没有及时的做出反应。总结这次的活动经验，期望
在下次组织类似的比赛上能更上一层楼，努力做得更好。
篮球赛的总结5三、四月份的广州，到处盛开着预示一年寒冷已经结束的红棉花。校园里，篮球场边上高大的白兰树长满了翠绿的枝芽，微风轻拂飘来了阵阵白兰的清香。忽然，蓝色的天空渐渐得变暗了，乌云密布，入春的南方天气说变就变，天边传来沉闷的雷声，风雨即将来临了。今天在这里将进行一场初一级际篮球赛，是由我们二班对六班，六班是级里篮球较强的一个班，这场赛事将决定坐二望一。下午放学的铃声响起，就像古战场的号角配合风雨欲来的气氛，大战即将开启，我们穿上了锃蓝的队服，走向操场，比赛还没开始，队员们就已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，教学楼旁、篮球场四周站满了同学，为篮球队员助威呐喊。热身一番后，激烈的篮球级际赛开始了，我们12个上场与未上场的队员们围了一圈，伸出右手互叠一起，彼此传递着必胜的信心。
六班可真名不虚传，个个凶猛异常，刚上场，就杀了个措手不及，赢了4分。我们见此情况，不甘落后，沉着冷静，勇猛奋战，不一会儿，便追了回来。时间还在继续，比赛还在进行，比分交错上升，场上同学们是比技术，比斗智，场下同学们是比信心，比团结。
突然，六班的9号队员传一个高空球，另一个队员，纵身一跃，把球接住，边喊边将球向朝篮框投去，“嘭”球应声入框。我们的比分逐渐落后，急得像热锅上的蚂蚁，队员们接了球后，就往篮框抛去，可那球就是不愿进去似的，总在篮框上打圈，落了下来，糟糕!上半场14：10六班领先结束。这时队长让大家集在一起小结，“我们还是互相配合不够，大家要注意穿插掩护配合，不要泄气”。哗啦啦，哗啦啦，雨水打在场地上，打在我们身上，分不清是汗还是雨。下半场，一开场我们就逼抢，只见我们10号队员做了个漂亮的假动作，飞身过人轻轻地将球投入篮框，我也来个弯弓射月3分中的，我们掩护配合，抢断迅如猛豹，每球必争。就这样，分数像芝麻开花—节节高，一球又一球地射入篮框……赶上啦，加油声彼此起落，最终，我们二班以29：28险胜六班，比赛在雷鸣般的掌声中结束了。
关键词： 高校大学生 篮球裁判员 执裁能力
1.引言
在篮球比赛中，在有限的空间内双方10名队员快速地奔跑和对抗，所以，发生身体接触是不可避免的。对于这些身体接触，哪些是合法的动作，哪些是不合法的动作，临场裁判员必须在发生身体接触的一瞬间做出准确的判断，这样才能使比赛顺利进行。目前，在高校常常开展各种篮球比赛，而临场裁判员也往往是学生裁判员，有体育专业的高校则更是以篮球专业的学生作为主力军。然而，因为篮球比赛对抗性强，攻守转换快，场上情况可以说是瞬息万变，所以学生裁判员偶尔会出现错判、漏判或反判的现象。此时，一些队员在场上不服从临场裁判的判罚，有时会出现藐视裁判员或煽动性的言语或举动，而观战的学生在认为裁判员的判罚对本方不利时，往往会出现集体起哄、使用不文明的语言辱骂裁判来发泄其不满情绪等行为，严重的甚至会导致打架、斗殴事件的发生。为了减少不良行为和突发事件的发生，我针对高校体育教育和篮球活动中存在的这一问题，对体育专业学生对篮球裁判工作的兴趣、执裁过程中的心理素质、专业知识和技能、道德修养和知识面进行分析，力求更好地提高大学生篮球裁判执裁能力。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
以普通高校大学生篮球裁判的执裁能力为研究对象，以国内职业篮球联赛篮球裁判员和本校大学生篮球裁判员为参照对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。
通过对中国学术期刊网、优秀硕博论文、万方数据库和河南科技学院图书馆的检索，广泛阅读近十年的有关资料，了解当前国内外有关篮球裁判员能力的文献资料并对其进行收集研究与分析，为本文研究提供理论基础。
2.2.2访谈法。
对国内职业篮球联赛裁判员和本校大学生篮球裁判员进行实地访谈，了解他们的真实情况和感受。针对有关问题，与相关专家进行访谈。
2.2.3逻辑分析法。
以系统思想为基础理论依据，综合科学原理，采用分析、归纳、总结等逻辑方法进行较为深入的研究。
3.研究结果
3.1篮球裁判员应具备的临场执裁能力
3.1.1高尚的思想道德品质。
篮球裁判员首先应当从思想上热爱裁判工作。所谓“爱岗才能敬业”，只有对篮球运动有着浓厚的兴趣，才会全身心地热爱并且执法好每一场比赛。这种热爱和忠诚体现在裁判员认真、负责的工作态度，以及“公正执法、准确判罚”的工作作风。只有有了这样的爱岗敬业的精神和高尚的思想道德品质，不偷懒懈怠，不偏袒同学或朋友，始终坚持原则，秉公执法，才能确保比赛在公平、公正的良好环境下顺利进行。
3.1.2良好的身体素质。
篮球是一项动态的、快速的运动项目，且随着近年来篮球规则的变化，以及新技战术的运用，不断朝着高速度、高对抗的方向发展，这就需要篮球裁判员具有良好的身体素质。裁判员在比赛执行过程中，体能消耗较大，一场篮球比赛跑动距离在2―4千米之间，还需要高度集中精神，时刻关注球场内外各种对象的行为，并做出正确的处理，而且经常出现加时赛的情况。而体能不佳是导致裁判员反应速度下降的最主要因素。篮球比赛争夺激烈，身体接触频繁，裁判员大部分时间都在做各种快速移动。因此，裁判员要具备良好的速度和耐力。如果耐力不足，跟不上比赛节奏，就容易出现错判、误判。
3.1.3稳定的心理素质。
篮球裁判员在执法的过程中，其心理状态是影响准确判罚的因素之一。裁判员只有具备了稳定的心理素质才能充分发挥裁判水平，顺利完成裁判任务。所以，一个优秀的篮球裁判员应当有坚定的信心、稳定的情绪、坚忍的意志、良好的抗干扰能力，以及快速反应、随机应变的能力，从而保持稳定、冷静、沉着的适宜心理状态，在应激情况下果断、迅速地做出机智反应，客观、公正地完成好裁判任务。
3.1.4扎实的基本功。
篮球裁判员的理论知识和基本动作是进行临场执法的具体体现。《篮球竞赛规则》、《篮球竞赛裁判法》是裁判员执裁的唯一准则。离开了竞赛规则，裁判员执法时就失去了评判依据，只有熟练地掌握规则，才能更好地组织比赛、引导比赛，才能及时对赛场上发生的情况做出准确判罚。篮球裁判员临场执法的基本功包括鸣哨、手势、脚步移动等动作和方法。裁判员的哨声与手势是裁判员临场指挥比赛的工具。裁判员临场工作中的选位与移动，是对比赛进行观察和做出正确判断的前提，是体现裁判员水平和能力的重要方面。移动的目的是及时抢占最佳的观察位置和角度，为及时准确地判罚提供必要条件。因为只有看得清，才能判得准。
3.1.5丰富的临场经验。
裁判员在熟练掌握规则和裁判法的情况下，必须通过长期的竞赛实践掌握和提高执法技能。只有通过不断实践，不断总结成功的经验和失误的教训，才能真正理解规则的含义，把握规则的精神，从而逐渐提高对临场的控制、管理和预见能力，才能保证比赛的流畅性和观赏性。
3.2普通高校大学生篮球裁判员临场执裁现状
3.2.1临场时心理紧张。
一名学生篮球裁判员能否在一场比赛中自始至终保持稳定、冷静、沉着的心理状态，能否在应激状态下做出机智的反应，这与裁判员平时形成的心理素质是分不开的。然而在实际的临场执法中，由于观众、拉拉队、场地或是运动员的影响，很多学生裁判表现出来的都是紧张的心理状态，从而影响到对比赛的控制与把握，经常出现鸣哨不响，犯规号码没记清楚等现象。
3.2.2基本业务水平较低。
3.2.2.1对规则的理解和专业理论知识理解不深
要想成为一名优秀的篮球裁判员，必须熟悉掌握篮球裁判各方面理论知识，特别对学生裁判这种初学者来说，更应注重篮球裁判基本理论知识的学习。但是由于接触篮球规则的次数较少，学校没有开设裁判这样的课程，学生仅仅是靠兴趣爱好去学习，难免会对规则中的个别法则有认识不清的情况，从而导致理解错误，致使在临场的判罚中出现错判和漏判的现象。
3.2.2.2手势动作错误
规则中指出:每个裁判员必须精通规则中的58个手势，并在所有的比赛中运用。手势能直观、简练和鲜明地表达比赛中发生的一切问题，它是临场裁判员指挥比赛的重要工具，是裁判员和教练员与运动员之间、裁判员与记录台之间的联络信号和纽带，是裁判员的基本功之一。如果在执法过程中手势不清楚，不干脆利落，就会引起队员、教练员或观众对裁判做出的判罚产生质疑。可是观察发现，很多学生裁判员都会在临场执法时向记录台打出许多错误的手势，尤其是十位数以上的号码；在不多的情况下技术犯规与暂停会混淆不清；甚至违反体育道德犯规和双方犯规，也有人都不记得是怎么做出裁判，紧张之余就用技术犯规表示。这都是规则理解记忆不深的表现，当然也有些人是因为紧张怯场。这都需要我们在今后的学习实践中不断改善。
3.2.2.3选位与移动不正确
裁判员各种移动的方法和位置的选择是裁判必须掌握的基本功之一。在实际临场中，两名学生裁判经常会出现跑重位置的情况，而且有时在出现犯规和违例的情况时，总是不能再跑到正确的位置进行判罚，甚至有的学生裁判在做前导裁判时，始终站在篮下没有随球左右移动，可想而知这样的判罚是多么缺乏说服力。种种现象要求临场的两名裁判逐渐学会在赛场上进行眼神的交流、相互的提示，积极地运用各种移动步法进行快速移动，找出进行判罚的最佳位置。
3.2.3临场经验不足
学生裁判在临场时最明显的不足就是在临场执法的经验上，对突发事件的处理、对执法尺度的控制上，视野角度的选择，这些都是无法在书本上找到的，每一名裁判都要经历无数场大小级别比赛的磨炼，才能深刻把握这些难题。因为这些东西也是球场比赛激烈程度的表现，是影响比赛结果的关键，是每一名参与比赛的人都关注的点。只有经验不断增加，才能在处理关键点上收放自如，才能使比赛流畅地进行到底。
3.3普通高校大学生篮球裁判员执裁能力的培养
3.3.1对学生裁判工作兴趣的培养。
兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学上指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作质量。在教学中必须不断地激发学生对篮球裁判工作的兴趣。要想真正学好篮球裁判，必须有强烈的愿望和浓厚的兴趣，只有这样才能认真持久地坚持下去，使自己的目标具有明确的指向性。因此，培养学生的兴趣是首要任务。
3.3.2裁判基本技能的培养。
3.3.2.1精通篮球基础理论知识
学生裁判应利用业余时间系统地学习和掌握篮球裁判各方面的理论知识和篮球竞赛的法则。认真深入研究、学习规则，学会把规则的前后各款联系起来，灵活、恰当地在理解基础上掌握规则的精神实质。教师要教育学生，对于规则的学习，不能停留在死记硬背上，也不能满足于对规则的一知半解；对于裁判法的学习，要强调不刻意地和一味地模仿某个人的习惯，应当认真地按照《裁判员手册》中的规范和要求去做。
3.3.2.2规范基本功
学生裁判员在临场执法特别是在早期临场执法的过程中经常出现一些问题，通常表现为基本功不过硬，不扎实。如：哨音不响、手势不规范。因此，在培训过程中，应当注重基本功的练习。要规范基本功，裁判员在平时就要多自吹、自练和多吹各种各样的比赛，如：可以对镜练习，也可以找个同伴一对一联系，并在此过程之中严格按照标准来规范自身。如鸣哨要求做到：单声、洪亮、短促、有力。一般情况下，犯规哨音要比违例哨音力度稍强，声音短促而洪亮。裁判员每次鸣哨后应吐哨，以便于语言的补充与交流。手势要求做到：坚决果断、明确清楚、朴实大方。
3.3.2.3提高选位与移动的快速性和准确性
在学生裁判员临场工作中出现错判、误判、漏判或反判的一个重要原因就是移动差，抢不到最佳位置和最佳角度去观察和判断运动员的动作。优秀裁判员在执法时，有时仅通过一个侧身、一个上步等细微动作，就能清楚地了解和准确地判断比赛情况。学生在进行临场执法练习或直接参与临场执法时，由于实际经验少，观察的角度和位置常常把握不好，要特别注意让学生加强移动，切勿站着不动而凭感觉判断。因此，可在业余练习中进行半场走位练习、全场跑位练习，并且在比赛实践中有意识地加强快速移动、积极跑位，始终是自己与进攻队员、防守队员保持等腰三角形，从而获得及时、准确判罚的最佳位置和角度。
3.3.3不断实践，丰富临场经验。
篮球赛场上的情况是瞬息万变、多种多样的，要想灵活自如地控制全局，就必须多实践，丰富临场经验，做到心中有数。首先，可以通过对电视转播或现场比赛观摩，来学习别人的判罚技巧；其次，多与经验丰富的裁判交流沟通，并探讨在执法中遇到的一些比较模糊、比较尖锐的问题；再次，最重要的一点就是到比赛实践当中去多吹、多做、多练。可以通过教学比赛和校系比赛两种形式积累学生的临场经验。通过大量实践检验学生的学习情况，帮助学生理解规则，提高执法技能利用课余时间自发组织一些非正式比赛进行训练，指导教师进行现场指导。在训练中，重点解决学生的移动路线、鸣哨、手势、宣判程序等基本问题。每次练习后召开总结会，对执法中出现的问题进行认真细致的总结。通过以上方法，学生裁判员可以不断积累丰富的临场执法经验，从而果断、自信地在第一时间迅速做出准确的反应。
3.3.4提高心理素质。
首先，要建立良好的自信心。自信心是建立在对规则的熟悉程度、执法经验及判罚准确性基础上的。其次，学生加强意志品质的培养，提高抗干扰的能力，明确裁判员在篮球比赛中的职责和作用。称职的裁判应具备良好的思想品德，正确处理好裁判与参赛队的关系，做到公平、公正。对比赛中出现的各种干扰和压力，要有充分的思想准备，勇敢冷静地面对各种困难和挑战，保持稳定的情绪，并沉着、冷静、大胆地做出判罚，养成秉公执法的良好习惯。
4.结论与建议
4.1结论
篮球裁判员应具备高尚的思想品德、良好的身体素质、稳定的心理素质、扎实的基本功和丰富的临场经验等素质。
学生裁判员在临场执裁时会经常出现心理紧张、动作不规范、对比赛的控制能力较低等现象。
培养学生对裁判工作的兴趣，加强基本功的学习，提高心理素质，不断实践，丰富临场经验等是培养过程中的重要环节。
4.2建议
大学生通过篮球普修课或专选课中的几个学时进行相关知识的学习，难以适应篮球规则频繁修改、更新变化快的特点，所以高校应开设篮球裁判学的选修课，让他们有机会学到新的知识与技能，这样执裁能力才能不断提高。同时，挑选具有一定能力而且执法经验丰富的学生作重点培养，以他们为种子进行广泛传播，一定会形成较好的氛围，从而推动高校篮球运动的健康发展。
大学生篮球裁判员要加强专业理论与技能的学习，更进一步学习其他相关知识，不断在实战中提高其执法水平。
在大学生篮球裁判员的培养过程中，还应加强对其赛前积极准备、赛中裁判员交流和赛后及时总结等相关工作。
参考文献：
［1］中国篮球协会，篮球裁判员手册［M］.北京:光明日报出版社，2004.12.
［2］全国体育院校教材委员会.篮球运动高级教程［M］.北京:人民体育出版社，2000.
［3］周智星.培养体育专业学生篮球裁判能力的途径与方法［J］.肇庆学院学报，2007，（2）.
［4］刘敏，李玉华.对体育专业学生篮球裁判能力的培养［J］.广西商业高等专科学校学报，2003，（3）.
体验式学习要应用到高校篮球教学中来，对教师的协调和监管能力有较高的要求，因此教师要加强自己的组织协调能力锻炼，要掌握学生的心理，在适当的时候给予适当的指引。体验式学习教学模式应坚持的原则有：（1）以学生为中心；（2）激发学生的主动性；（3）监督学生回顾和反思；（4）要求学生学以致用。教师应从学生的角度出发，让学生亲身去体验、分享、总结，使学生在自主学习中获取经验知识。
二、体验式学习应用在高校篮球教学中
1．改进教学手段，创造适宜的教学环境
由于篮球教学是一项室外实践教学活动，教学场地更为宽广，部分学生会对这种开放的环境产生一种紧张和胆怯的心理，而且教师与学生的接触面更广、互动更频繁，这就更需要建立一种民主、平等、友善的师生关系，使篮球教学能在一个和平、轻松的环境中开展。因此教师应先布置好教学场地，摆放好教学仪器，营造一种赏心悦目的感觉，消除学生的紧张状态，提高他们参加体育活动的兴趣。同时为了更好地与学生沟通，掌握他们的心理特点，教师应该把学生看做朋友，并做到尊重、理解、支持学生，让学生也把教师当成朋友。如篮球课程教学一般都是在篮球场上或者场边进行集合，教师可以将视频播放机等摆放在场边的安全位置，教学过程中有需要观看欣赏优秀篮球运动员的示范动作时，教师可以带领学生席地而坐，拉近师生之间的距离，在观看过程中与学生以平等的方式进行讨论，提出建议，活跃课堂气氛。在教学比赛中，教师可以加入学生，与学生一起进行比赛。
2．转换师生角色，创设教学情境
要想进行体验式学习教学，必须让学生积极主动地参与教学，为此，教师可以增加学生的主体意识，比如暂时互换师生角色，可以请课前做过准备的学生来组织和领导学生进行热身练习，可以请学生设计一些篮球相关的小游戏，也可以让篮球基础较好的学生来教学生基本动作，教师再做适当点评，这种形式的活动可以实行轮换制，力求让每一个学生都有当“老师”的机会，并要求学生尽量有自己的创新，构思出与别人不一样的教学方法。这样的方式既能充分调动学生参与篮球教学的积极性，还可以培养学生的组织能力和创新能力。此外，教师还可以创设问题情境，比如说三步上篮练习课，教师可以先提出问题：大家都知道最基本的三步上篮，那么有谁知道这个动作形成的来历与原因呢？然后让学生进行练习，并请他们在练习过程中注意观察与思考，鼓励学生提出自己的看法和观点，并给予肯定和鼓励，让学生从体验式学习篮球中获得成就感。
3．注重学生感官体验，加深情感体验
篮球教学环境下的体验式学习，不仅是学生通过身体活动获得的体验，还包括学生在智力、思考、情感、情绪方面的体验。要想让学生建立身体感官的体验，就应该让学生体验到打篮球是有趣的、让人兴奋的运动，例如传统篮球的教学都是从练习拍球，到学习传接球、再到运球，然后学习投篮，最后进行比赛，这样的程序很容易让学生失去兴趣。如果先进行投篮的活动，比如说组织一些投篮比赛，要求学生接住从球场一端的同学传来的球，并把球运到另一端的球架下去投篮，学生不仅在比赛过程中获得了快乐，也能发现自己的不足，从而激发学习传球与运球的积极性。情感体验是体验式学习的一个重要组成部分，在篮球教学中让学生以自己的价值取向、情感结构等去感受篮球运动给自己带来的情感感受，篮球教学以一种快乐的情绪为出发点，让学生在学习过程中既体验到学会了动作、提高了命中率等胜利带来的喜悦，也体验到运球不稳，投篮被盖等失败的沮丧。同时教师可以根据学生的不同水平调整教学内容，让学生以积极的心态去感受篮球运动带来的情感体验。
4．培养学生在体验中反思与总结的能力
学生经过亲身体验，对篮球知识和技能有了较为深刻的理解后，教师应该引导学生进行反思和总结，根据自己的认知经验，总结出适合自己的篮球技巧。比如，通过投篮比赛中自己的感悟和观察别人的动作，总结出怎样改进投篮动作可以提高命中率，还有通过多次上场比赛与观赛找出进攻时要怎样动作才能突破防守等等。学生通过自己逐步地探索和实践，加以思考和讨论，能更快更好地掌握篮球技巧。在这一过程中，教师应做好引导工作，对学生的初步结论予以点评，组织开展讨论和进行补充完善，从而得出正确可行的结论。由于篮球运动中的规则很多，所以教师应该提醒学生注意在不触犯规则的前提下进行篮球技能的提升，篮球是一项团体运动，离不开团队的配合与合作，教师应注意让学生自己在进行篮球体验学习中感受团队合作意识和协作精神。比如说，篮球的一项基本战术，掩护和防掩护的配合，因为有时一个人很难摆脱防守，自然需要一个队友来进行掩护，两个人之间要怎么配合怎么动作，都需要学生自己在实战中摸索总结，而在教学比赛中，教师可以让学生自己来讨论分析赛况和安排战术，这样不仅可以增进同学之间的了解，也能让学生体验团队合作的意义。
三、结束语
关键词：篮球；裁判员；培养；素质教育
中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0181-02
学生篮球裁判员的培养是十分有必要和迫切的。这不仅符合新课程的要求，也能缓解体育教师裁判缺乏的尴尬矛盾，更重要的是通过此途径可以能提高学生的组织、管理能力，提高学生的综合素质，发挥体育的多元功能，达到素质教育的目的。
一、推行中学生篮球裁判教学的意义
1.教育教学发展的需要。新课程的宗旨和理念，就是以学生为核心，要积极开发学生的主动性，使其对学习产生积极的情感；学生在学校中，大部分时间用于开展学习活动；实现了预定的教学目标；学生取得了良好的学习效果；让教师达到理想的教学目的。但是还有一些学生对仅限于教师传授的知识往往感到不足，这就促使他们需要更多的学习内容。我在2009级高一中曾做过调查，有20%的男生愿意担任学生篮球赛的裁判工作，而在有些班中有超过50%的同学表示可以胜任，不过这一调查仅限于男生。在学生中进行篮球裁判的培养，不仅可以让热爱篮球的学生们了解更多的篮球知识，在裁判教育中，他们还可以得到来自管理和组织的能力，这是综合素质提高的一种很好的途径。同时学生掌握与理解篮球裁判规则对于合理利用技战术也有很大的帮助。
2.师资缺乏的需要。随着学校规模的不断扩大，紧随着的是不断扩大的招生，在越来越多的学生加入后，给我们的体育老师们加重了任务，仅依靠在校的体育老师的力量，已经不能满足体育竞赛裁判的需要。我校目前开展的篮球赛有：高一“迎新杯”篮球赛（每年9月至来年5月），高二、高三的篮球选项班之间的比赛，篮球社团的活动等等。班级、校之间开展各种形式的篮球比赛日趋频繁。而我校体育教师与学生的比例约为1：300。从在校学生中培养出一批合格的篮球裁判，让他们在兴趣中得到更多的知识，不仅仅是加强了对篮球知识的理解，更是对篮球裁判知识更好的理解，也缓解了体育教师在这方面的压力。
3.社会的需要。我市作为省体育强市，目前社区体育设施比较完善，基本上每个社区或村都有自己的篮球场。篮球又有着广泛的群众基础，各种群体性的篮球赛也是开展得较多。但是裁判员的缺乏也限制了活动的开展以及开展的精彩程度。高中学生篮球裁判员对于农村地区的篮球发展能起到很大的推动作用。
二、培养高中学生篮球裁判员的方法
1.培养的内容。①培养学生们的兴趣是首要任务。兴趣可以激发学生用更多的时间和精力去学好这些知识。②职业素养的培养是关键。职业素养是所有职业必须要有的，它要求我们不仅要有良好的职业操守，还得在人格修养上有更多的作为，比如体育裁判的执法比赛中的“公平”。③理论学习，打下扎实的理论根基，确保执裁有理有据。④理论与实践结合。无论理论知识如何丰富，作为一名裁判员最终要通过实践来体现自己的水平。⑤心理素质的训练。心理素质的培养可以说是裁判教育中心里层面非常重要的一环，也是理论知识真正应用到实际中最大的保障。良好的心理素质可以让裁判在紧张激烈的比赛中，能更加从容地处理比赛中出现的问题。不会因为一点小小的失误而影响到自己的情绪，让自己产生恐惧的心理。这会导致整场比赛执法中的不正常，可能因此会出现更多的错误。对于初学者来说，有一定的紧张和不同程度的怯场是正常的，所以如何在更好地对学生进行裁判知识灌输的时候，进行合理的心理辅导是至关重要的一步。
2.培养的方法。①取得关注。努力争取学校有关领导的支持，将自己的想法或计划以口头或书面的形式向学校有关领导进行汇报研究，努力争取他们的支持.强调这样的活动是不需要任何经费、也不会影响学生正常的学习和生活，旨在培养学生的参与能力和终生体育意识。②选材。通过多种方式、调动多种手段培养学生对篮球裁判的兴趣。在高一学生中通过自我推荐，选择有一定篮球基础、有强烈的篮球兴趣，愿为篮球奉献的学生是培训的主要对象，一般每班2人。而在篮球专项班中则将篮球裁判作为学习内容之一，通过学习以及课堂实践并结合学生意愿，挑选一部分学生担任校内比赛的裁判工作。对于篮球专修学生而言，应当让学生明确认识到学习裁判知识与掌握裁判技能是专业人才培养目标的需要。让学生认识到裁判知识有助于自己更好地去学习与理解篮球技战术，为今后开展工作打下坚实基础。③良好品质的形成。作为一名合格的裁判员，首先要从自身的个人修养和职业道德做起。人的行为举止都会受到本身意识的影响。所以良好的职业道德和个人修养的培养，对于做好裁判工作，是最基本的思想保证。良好的职业道德要求我们必须要做到公平工作，不能对比赛的任何一方有所偏袒，要公正对待比赛中出现的任何状况。切忌的一点就是不能在比赛中随意地找平衡。我们要做到尽量不产生错误，如果不慎产生了错误，也要让比赛正常进行。如果在此中找平衡，肯定会让另一方产生压力和不满，很容易造成比赛的混乱和裁判的里外不是人的局面。再者，说到个人修养问题。这是一个人长期行为举动养成的习惯，需要更长时间的正确引导。做什么事情，身为什么身份，就要有什么样的气质和态度。当然这不代表傲慢，对人要以平等的视线去对待，这也是保证公平的首要条件。事情都要从自身做起，能够养成良好的个人修养，那么在职业道德培养上就会更加容易，更加容易被接受。一个没有良好个人修养的人，会更容易被腐败所腐蚀，那我们执法的比赛，就会产生更多我们不愿意看到的假球黑哨等。所以，我们在平时的教学中始终要将思想学习放在第一位，将平时在各方面表现优异的同学作为培养的重点对象，并且在比赛结束后对于这些同学进行一定的表彰。④理论学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员各场执法的依据，《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。我们通过发放资料让学生自学，并利用课余时间（通常是课外体育活动时间）举办学习班，我校现在有两名一级裁判，经常担任市级甚至省级比赛的裁判，由他们讲授篮球理论知识和规则，让学生系统地学习。另外还利用电化教学设备使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。篮球专项班的理论学习作为裁判学习的重要考核手段，列入了每年的教学计划中。篮球裁判员的手势最容易反映他的水平，练习好手势有助于增强其执法信心。练习时可以运用原地的手势练习、对镜练习、模仿练习等方法，通过详细的讲解、示范，使学生熟悉判罚的性质和程序，掌握处理的方法。在专项班中手势的学习作为准备活动之一，由学生轮流带操，另外还可以通过临场的裁判工作，观察学生的手势，对错误的、不规范的手势进行及时的指导和纠正。随着不断的理论学习、篮球知识的积累和深化，学生对篮球运动的认识将更全面、更深刻，就能由表及里、融会贯通地进行思维活动，提高篮球意识。⑤实践提高阶段。光讲理论，不进行实践对学生裁判水平的提高是远远不够的。学校每学期举行各年级篮球比赛，要敢让这部分学生挑大梁（教师可担任技术指导），给学生上场执法的机会，在实践中不断地提高，不断地总结经验，把他们培养成篮球裁判骨干。临场裁判先采用“老师带学生”，然后“有经验的带新手”等模式进行教学裁判培训。临场裁判有许多技巧和经验，要把这些经验介绍给学生，他们在场上就会有预见性，减少“错判”“漏判”。另外还可组织学生观摩高水平比赛，使学生有较多机会与高水平的裁判交流。⑥临场自信心的培养。首先平时要树立正确的工作动机和态度，加强意志品质训练，培养勇敢果断、谦虚谨慎、实事求是的优良品德。其次，精通规则，熟悉裁判法以及扎实的基本功是裁判员临场自信心的保障；再次，要给学生吹比赛的机会，不能因为出现差错而打入冷宫，只有多吹、多看、多总结，才能提高学生裁判员的水平及自信心。另外在比赛时教师要到场，这对于学生裁判员的信心有很大的帮助。
3.培养的原则。①制定既定目标。培养计划实施前，最重要的工作就是对于整个培养计划的制订工作，这是长期培养工作的一个基础保障性步骤。②培训抓重点。学生们喜欢篮球，更多的可能是喜欢去玩，对其中的比赛规则未必了解。在我们的日常教学中，这些基本的知识讲授是必不可少的，这也是提起学生兴趣的一部分内容。而我们要做的是体育裁判的培训，所以比赛中各种犯规的判罚和尺度的规定，都是必须让学生们知道的。比如篮球比赛中的“走步”“违例”“阻挡”等，这些都是要清楚它们的内在含义。这要求我们不仅要记住判罚的模式，更要领悟篮球运动中的运动精神。③教育教学方法。第一，裁判规则和裁判法的讲授。裁判规则是裁判教育中最重要的内容核心，而裁判法又是对裁判知识的一个有力补充，裁判法的学习会让学生更加容易理解裁判规则的制定和判罚；第二，讲授规则的演变史。比赛规则跟其他事物是一样的，都是有自己的发展史，能让学生全面地理解篮球裁判规则的历史，让学生全身心地融入到篮球世界中，学生才会站在更高的篮球视野上去看待篮球比赛规则的制定。
三、反思
我校篮球传统专项训练，坚持每天早、晚坚持进行训练，这是时间上的保证。
内容丰富多彩，按计划进行下列内容训练：
1、熟悉球性。
2、基本站立姿势和持球方法。
3、原地运球。
4、原地双手胸传、接球。
5、原地双手胸前投篮。
6、行进间直线运球。
7、行进间曲线“之字型”运球(伴有半转身、全转身、跨下、身后运球等)。
8、移动、起动、侧身跑、变向变速跑、急停、滑步。
9、后退跑的技术。
10、篮球战术及游戏活动等等。
根据我们训练时间短、条件差、基础差、起点低的具体情况，摸索出一些有效方法。
1、关于选才。选才工作是运动成功的起点，它直接影响到训练的成败，通过几年的实践，我总结出切合实际的选才原则标准：
队员的思想条件：政治思想好，有吃苦耐劳的精神，有勇敢顽强的意志，听从指挥。
身体条件：身高体重，灵巧性，速度、弹跳、力量等。通过测试和测验得出结论。
技术方面：传接球、运球、投篮和个人防守方面，通过观察发现学生的基本技能。
2、身体训练。
没有良好的身体素质，便不可能掌握高难度动作和完善的技术和战术、及强大的训练和比赛。特点相适应的力量，耐力、速度、弹跳力和柔韧等素质，因此在训练工作中应强调身体训练。
3、技术、战术和心理素质训练。
技术训练一定要切合实际，适应比赛，使队员紧张、激烈并能在复杂的比赛条件下，正常地发挥技战术。战术运用是根据比赛双方情况，正确地分配力量，充分发挥身体和技术特长，团结协助精神等。一个队员的心理训练与比赛有密切相关，要重视心理训练。
通过一学年训练同学们练习认真，进步快，绝大部分同学都能按上述内容进行练习，而且篮球对于小学生来说是同学们上课比较喜欢的运动。竞争性大，对抗激烈是篮球运动的特点。这一学期以五、六年级学生为主力，重点训练篮球进攻和防守战术。今年我校男子篮球队参加成都市小学生篮球比赛获得二等奖。为了推广篮球运动，我校在高年级开展了班级篮球比赛，提高了整体篮球水平，也选拔优秀篮球队员。总之，我校篮球队将继续坚持训练，不断改进训练方法，进一步提高技术和技能，总结经验，提高整体水平，我想，是会获得好成绩的。
摘 要 在篮球运动竞赛工作中，篮球裁判员是不可缺少的组成部分。篮球裁判员在篮球角逐过程中，要遵循篮球比赛规则和裁判员手册，对全部参赛的运动员在竞技运动中表现出来的行为和动作，做出准确的判决及处置并最终评定出比赛的胜负。因此篮球裁判员水平和素质的高低可以直接影响到篮球比赛的结果及其后续发展。本文为了熟知和掌握广州市篮球裁判员队伍的基本现状，对广州市篮球裁判员队伍现状进行调研，旨在为广州市篮球裁判竞赛管理部门加强管理与对本市篮球裁判员加强培训，为进一步提升篮球裁判员整体素质提出建设性建议提供参考依据。
关键词 篮球裁判员 篮球比赛 广州市篮球 管理
一、广州市篮球裁判员的现状分析
广州市篮球裁判员考核类型主要包括，裁判员晋升考核和裁判员一年一度的考试两大类。裁判员要想晋升，就要进行晋升考核，其主要有三级、二级和一级三种等级。主要是在学校里进行定期的考核，考核内容包括笔试和临场判罚。部级裁判员报考程序：先由广州市篮球协会裁判员委员会常委会进行推举，获得所属地方体育局和地方篮球协会同意，再经过考核后优先录取出比较优秀的裁判员并向中国篮球协会提交申请。每两年安排一次考试。
各级篮球裁判员必须做到积极完成每一项篮球裁判工作，努力地去研究篮球竞赛规矩和裁判要领，熟识篮球技能、战术并有一定实践基础，在履行裁判的工作中，做到严肃、认真、公正、公平、精确，达到国家体委篮球处对裁判员自身所需的条件。
二、广州市篮球裁判员的选拔情况
当前广州市篮球裁判员的选拔主要是来自于各个高等体育院系的学生。我们通过自省、市体育局及各地篮球协会与各高校合作，选拔学生进入裁判队伍，再通过对学生裁判员进行锻炼和考核，从下一个级别的裁判员中选取到上一个级别的裁判员。目前广州市篮球裁判员的选拔标准主要为以下几方面：首先强调要从思想素质过硬，其次熟悉篮球技术、战术并有一定的亲身实践，最后在执行裁判工作中，做到严肃、认真、公正、公平、准确。
三、广州市篮球裁判员职业分布状况
广州市篮球评判员的职业情况：体育教师占所有评判员数量的31.8%，篮球教练员占全体裁判员数量的6.1%，在校学生占全体裁判员数量的24.3%，行政人员占全体裁判员数量的15.5%，生产工人占全部裁判员数量的10.8%，其他社会人员占全部裁判员数量的11.5%，其中与从事与体育相关的人员比例占到了总人数的62.2%。从数据上来看，我们不难发现广州市篮球裁判员大部分都是从事与体育相关职业，从侧面反映出广州市篮球裁判员群体具有较好的裁判所需要的基本专业素质。
四、广州市篮球裁判员学历结构布局状态
一场好的篮球比赛看完后裁判员给你的印象通常不会深刻，而你也不会去深思个中的缘由。但我在这里想说的是单方面的认为，只掌握执裁知识和技术是不能胜任现在的篮球赛事，由于现今比赛的对抗性日渐激烈，战术的运用也越来越复杂化，那么对于裁判员已不再是判罚知识和技术的单一要求了，而是综合素质的全面要求了。从外面研究的群体中分布：高学历（研究生）的裁判员有17名，约占总数的11.5%，本科学历的裁判员有89名，约占总数的60.1%，其中大部分裁判员的级别都在二级以上。所以广州市的篮球裁判员学历普遍还是比较高的，也就是说广州市这支优秀的篮球裁判员队伍中的文化水平素质基础是较高的。裁判员学历的好坏体现了其接受制度化教育程度的高低，虽然学历高的裁判员不一定能力和经验太很优秀，也不是说学历一般的裁判员就能力不足，但是它能够从侧面看出裁判员文化水平和文化素质的高低。学历的结构体现一个人所接受的教育和知识水平。随着社会的快速发展及不竭的前进，学历已经成为各行各业培养提拔人才不可或缺的重要条件之一，篮球评判员也不例外。
五、广州市篮球裁判员英语水平
在当今国际化的大环境下，我们为了更好地与各国之间进行交流和沟通，不仅仅要掌握自己国家的母语，而且也要懂得几种国家的语言文化，作为第二第三语言。其中英语是在全球使用人数最多、通用率最高的语种（全世界大概有l/5的人懂英语），并且英语是国际篮球联合会在国际比赛中规定使用的官方语言。在全部的国际篮球联合会比赛中，如果有要使用到语言的，则必需要用英语。倘若裁判员不认识英语，不会使用英语，他所影响的不单单是个人业务素质水平问题，还会间接的有损裁判员形象和裁判水平。
为更好地了解广州市篮球裁判员的英语文化程度的高低，我们通过对大学英语等级考试进行调研。从调查结果看，广州市篮球裁判队伍整体英语水平程度差强人意，在148人中通过CET4获取及格以上的仅有75人，约占所有统计人数的一半，并且裁判员的英语口语水平急需改进，能流利使用英语来与他人进行对话交流的裁判员屈指可数，这导致了广州市篮球裁判员在执法国际篮球联合会这种大型的比赛机会少之又少。因此，提高广州市篮球裁判员的英语水平是我们现阶段的主要任务。
六、广州市篮球裁判员对新规则的再学习情况
在多变的篮球赛场上，运动员个人素质在不断提升的同时结合多变的战术，使得篮球规则也不断地发生变化。那么及时了解最新的消息、掌握最新的规则是成为高水平的裁判员的关键所在。只有如此才能在变化多端的赛场上解决好林林总总的突发事件，对执法的主动权信手拈来。在研究我们可以看到，可以融会贯通篮球规则最新动向的人数是19人，占调研总数的12.8%，能娴熟并且驾驭得当的人数有57人，占调研总数的38.5%，较熟练了解的人数是33人，占调研总数的22.3%；掌握基本最新规则的人数是18人，占调研的12.2%，另有占调查总数6.8%的人对裁判规则只是大抵明白理解，并没有完全掌握。因此可得知，广州市的一大部分裁判员能够熟练运用新规则执法。但是，仍然有个别裁判员没有能及时去了解和熟知新规则。
七、广州市篮球裁判员科研参与情况
体育科学是指熟悉体育及其客观发展规律的知识体系。体育科学研究是推进社会体育事业向前不断发展的重要动力。对于个人本身而言，注重对每次工作的经验总结和累积，挖掘并改进工作中出现的种种问题，擅于探究问题如何解决的方式，这些都是有益于提高自己本身工作能力和业务水平的。篮球裁判员的科学研究的状况可以反应裁判员对本范畴客观规律的认识和了解能力，是增进篮球裁判的理论知识和临场实践技巧相协调提高的前进动力。对于一名优秀的裁判员来说，参与课题的研究不仅能促进自己的科研水平的提升，并且能充分体现出一个人的科研本领。发表学术论著能显示出自己在某一研究领域的深度和广度与使用等，此外还要善于阅读国内外有关体育活动的文章、杂志，积累资料，了解本项目发展的进程和趋势走向，从而做出新的训练理论和经验总结。为此，我们理当要提高裁判员对本范畴的学科研究，增进广州市篮球裁判水平的进一步提高。
八、广州市篮球裁判员外出学习、深造情况
近年来，影响广州市篮球裁判员外出进修和学习的因素有很多。先从客观上来讲，由于广州市篮球裁判的培训班资源不足和专业的篮球联赛、大型篮球赛事不多，导致了广州市篮球裁判员缺乏在外进修学习的必要性。再从主观因素上看，广州市篮球裁判员队伍的结构主要学生和社会人员，那么由于个人问题较多，如生活、工作、学习等诸多因素的制约，令外出进修学习已变得不可能。广州市球裁判员中只有21.6%的裁判员外出学习、深造过。因此广州市相应的主管部门应尽量有目的、有计划的对事业心强的年轻裁判员进行培养，多给这些裁判员创造机会外出进修、学习和观摩大型比赛的裁判工作方法。
参考文献：
[1] 齐靓，赵映辉.西安市高校篮球裁判员的现状与对策[J].体育成人教育学刊.2006（01）.
[关键词]篮球;裁判;篮球专修生
一、前言
在我国篮球良好发展的背景下，裁判员的作用越来被人们所重视，篮球运动广泛普及和参与群体的扩大化，基层裁判的水平显得尤为重要。作为篮球基础力量的篮球专修生，毕业之后面临很多基层比赛的执法机会。而目前的现状是基层裁判临场判罚水平参差不齐，知识经验积累匮乏。对专修生裁判影响因素的分析，有利于其更好地运用所学裁判知识，通过不断的临场来增加比赛的临场经验，锻炼出过硬的心理素质来面对比赛时的突况，冷静沉着的处理维护比赛进行。规避较多影响因素有利于基层篮球比赛的开展，提高比赛水平。因此，就篮球专修生的临场执裁影响因素进行总结和分析，为专修生的裁判学习提供理论依据。
二、研究对象与方法
1.研究对象
影响体育院校篮球专修生篮球裁判员临场判罚的因素。
2.研究方法
（1）文献资料法
在网络上查阅了大量与本研究内容相关的文献资料、专业书籍和有关论文，并对这些资料进行整理与分析。为本论文的研究提供理论依据。
（2）观察法
对体育院校运动系篮球专修班学生执裁的比赛进行观察。
（3）逻辑分析法
以科学、辩证的观点，对体育院校篮球专修班学生裁判在执裁过程中出现的问题进行分析。为今后体育院校运动系专修班学生裁判的培养提供建议。
三、研究结果与分析
1.临场判罚中容易出现的问题
（1）规则掌握不够准确
学生裁判员，没有扎实的理论的基础，对裁判规则掌握的不够熟练，不能对将要开始的比赛做好心理准备和准确地把握。一开赛不知所措，出现手势不准确、跑位和站位错误等错位状态。比赛开始一段时间了还没有进入管理比赛的角色和状态。
（2）注意力不够集中
许多学生裁判，尤其是初学者，比赛一开始就无法集中注意力，心神不定，不能给出正确的判罚，不能把管理比赛的作用合理的发挥出来，反而把自己置身世外，需要同伴提醒。对比赛中出现状况敏感度较低，出现漏判、错判、反叛比较多。
（3）常出现胆怯心理
学生裁判员在临场执法中容易出现情绪紧张，对判罚非常不准确，对自己没有信心，产生胆怯、恐惧和焦虑的心理，再加上双方教练员的压力，就会变得更犹豫不决。具体表现为判罚不够准确，容易出现漏判错判等现象。对比赛失去了有效控制，在出现判罚失误的情况下，不能及时纠正或与未同伴取得相应的联系，有时还对比赛做出错误的调整，容易激化赛场气氛，不利于整场比赛的有序进行。此外，在胆怯的状态下表现不敢响哨、不坚决、易改判等。
（4）判罚迟缓犹豫
在持续几十分钟的激烈篮球比赛中，裁判员需要精神高度集中和适当的兴奋状态是很不容易的。在遇到激烈的争夺时候更需要裁判员运用丰富的临场经验提前预判，如果裁判员过早设想临场结果，给自己增加临场包袱，判罚时甚至会有一定的倾向性，分散了注意力。一旦干扰了正常的思维，便会影响判断的准确性、公平性。此时，复杂的比赛更加重了裁判员的思想负担和心理压力，判罚时候就会鸣哨慢，反应迟缓犹豫。
（5）裁判之间配合不够默契
在篮球比赛中临场判罚不仅要求裁判有熟练的业务素质和自信心，还需要裁判员之间默契的配合，即在什么时候应该判、怎么判，即尺度的把握，在比赛中裁判间形成一致的判罚尺度，达到默契。只有这样，运动员和教练员才能信服，在比赛中裁判的判罚也才有权威性。临场裁判之间的位置移动与交换如果经常出现不合理现象，这些都会影响比赛的顺利进行。
2.影响篮球裁判临场判罚的因素
（1）裁判员自身业务水平
①执裁思想因素
裁判员在执裁时思想上不够重视。当球在本区域时，要采用有意注意；当出现犯规时应及时、准确的鸣哨。当球不在本区域时，用无意注意加以观察；协助同伴管理好共管区域，把注意进行合理的分配，即所谓的“眼观六路”“耳听八方”。
②心理压力因素
场上的心理压力过大，过于在意自己场上的表现及判罚的公平性，分散了注意力。一旦出现错判的情况，裁判员会因对自己的判罚缺乏信心而产生内疚心理，觉得自己错了或者判罚过重、过轻而对一方队员心怀愧疚，从而影响接下来的判罚尺度。
③体能因素
一个优秀的裁判员必须具备好的体能储备才能胜任临场执裁的工作，良好的体能允许裁判员快速地移动与跑位，在快攻时候可以及时快下，以便扩大视野和准确的判罚，从而实现有效地掌控全场比赛的目的。
④裁判水平因素
规则是裁判员执行工作的依据，裁判法是国际篮联为篮球裁判员准备的现代裁判方法和执裁技巧。如果篮球裁判员不能全面的、透彻的掌握和理解规则，对篮球规则的精神实质没有透彻地把握，在比赛中一旦遇到了突发性的事件就会手足无措，从而出现判罚失误，影响比赛。没有丰富执裁经验的裁判更是如此。
(2）外部变化因素
①外界环境因素
抗干扰能力较差的裁判容易受到外界因素的影响。在比赛前应当客观、冷静的观察赛前热身，不要与参赛队的队员和教练员有接触与联系，可能会因为某些人的要求或暗示，使裁判员对该队或其他球队的心态发生了变化，从而影响对比赛的判断。还有由于比赛的性质、对手之间的强弱、比赛的地点和环境条件、比赛时间、气候、场地设备、观众的数量和气氛等，裁判员心理稳定性也会随着外界条件的变化受到不同程度的干扰。
②裁判间的交流与合作
裁判员相互间不熟悉，对业务的把握与理解有一定的差异，在配合方面不适应，需要熟悉与磨合产生一定的默契。进入比赛状态后心态不平稳，考虑比赛之外的问题太多，不要怕因为自己判罚的失误影响到比赛，怕裁判长挑毛病，对自己没有足够的自信。
3.篮球裁判临场执裁能力的培养
(1)裁判员要有高尚的职业道德
篮球裁判员的职业道德是指裁判员在临场执裁时候必须遵循的行为规范和工作准则， 它是裁判员人品和人格的体现。裁判员要加强自我角色意识，把自己定位为勇敢正义的球场“大法官”。 在比赛中要公平、公正、实事求是，对双方队员违反规则的行为做出客观准确的判罚，给双方球队提供公平竞争的环境。在篮球比赛中裁判的执裁与平时做人是一个道理，做人有人品，执裁也是一个人人品的体现。职业道德的核心要求是裁判员判罚准确、公平、公正。因此，篮球裁判员必须具有高尚的职业道德，才能有效地推动篮球事业持续不断地健康发展。
(2)应有过硬的业务素质
①注意力的培养
应在技能训练和比赛中培养裁判注意力的技巧， 如在比赛中有意识地选择注意的重点，在犯规和违例中重点注意犯规的判罚。在所有犯规当中重点选择篮下的侵入犯规、对投篮队员的犯规及进攻队员过分用肘的侵入犯规。因为防守队员的犯规动作过大或进攻队员过分用肘会导致在接下来的比赛中双方队员动作过大，继而可能导致双方队员大打出手。 因此，在训练中应注重集中注意力及其层次的训练。
②控制好自己的情绪
裁判员情绪变化的因素是多方面的，一些经验较少的裁判员会随着比赛的节奏，队员的情绪变化而出现判罚的犹豫不决。强大的精神力量是保持情绪稳定的根本保证，端正工作动机和态度，做到严肃、认真、公正、准确，这是调节和控制情绪的思想基础。另外，如果裁判在场上判罚时手型正确、动作有力、哨声有力、表情严肃、充满激情，比赛就会更加精彩。
③不断通过实践积累经验，提高专业实力
篮球裁判员是篮球运动比赛的具体组织者，他们依据篮球竞赛规则和裁判法来规范和控制比赛。在激烈的比赛中处理和解决突发性事故时，要具备预测比赛趋势的特殊执裁能力，这就要求有准确地预判以及敢于对比赛负责和敢于承担责任的思想。比赛中无论发生什么突发性事件，裁判员要根据规则精神，掌握和控制全场比赛的情况。篮球裁判员在场上要有一种感觉, 那就是充分了解运动员的真实意图,和他们为达到这种意图而做的尝试和努力。为了准确地识破技术、战术的动机，还必须掌握篮球技术、战术方面的知识，这样才能分析某些动作是否合理、合法和必要，才能找出违例、犯规的原因，不会被表象和假象所迷惑，才能够及时地把握住宣判重点。
④提高篮球裁判员临场执裁气质
执裁气质是裁判员控制、管理能力风范的体现。一个优秀的篮球裁判员在临场执裁时所表现出来的气质是经过多年临场磨炼出来的，是有征服力的。运动员身体的激烈对抗是篮球运动最突出的特点之一。有对抗，就不可避免地产生接触，不影响比赛的接触是不犯规的，过分地给对方带来不利的非法接触则必须宣判犯规。在规则的尺度下，要运用“有利、无利”的原则对场上情况进行合理的判罚。
(3)临场裁判之间要有默契的配合
赛前准备会是极其重要的。要积极主动的和同行接触与联系，尽快地进行业务沟通。与同行之间建立起相互学习，相互尊敬，相互信任，相互帮助，共同提高业务水平的良好氛围，为比赛中的良好配合工作打下良好的基础。裁判间默契配合，相互信任，做到既有分工又有合作。
(4)要树立自信心
没有自信，不可能吹好一场比赛。移动到位、哨声果断、手势规范、表情自然能够在运动员和观众心中产生一种亲和力和威望感。培养自信除了相互鼓励外，还要注重自身的修炼。一名优秀的裁判员不但要牢记规则，还要把握领会规则的精神和实质，在比赛中灵活运用， 贯彻其精神和意图。即规则提倡什么、反对什么要做到心中有数，做好提前预判，当裁判员的判罚及时，准确，自然会充满信心，应对自如。
四、结论与建议
丰富的临场经验是裁判员在多次临场比赛中所获得表象和感知经验的积累。要提高篮球裁判临场执裁能力，就必须清楚认识到影响裁判临场执裁的因各种因素，而裁判员的执裁能力提高又并非是一朝一夕的事情，只有经过长期学习、钻研、反复实践，并在学习与实践中总结经验、吸取教训、精益求精、刻苦钻研，这样不断地要求进步才能成为一名优秀的裁判员。
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关键词：篮板球落点 判断抢位 篮圈
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（c）-0203-03
随着现代篮球运动技战术的不断发展和完善，篮板球成为影响比赛胜负的关键因素之一。在篮球比赛中篮板球的控制可以使球队掌握主动权。进攻篮板占优势，可以增加我方二次进攻的机会，减少对方快攻次数和进攻机会；而强力冲击对方造成防守犯规，也可以增强我方球队信心。防守篮板占优势，可以增加我方快攻的机会和有效组织进攻，同时给对方造成无形的进攻压力。现代篮球运动中，运动员的身体素质不相上下，这使得抢占有利位置变成了抢篮板球的关键环节，它对能否抢到篮球起着极为重要的作用。而抢占有利位置首先应判断篮板球的落点，若能准确的判断落点，即可通过各种脚步移动抢占有利位置，最终达到控制篮板球的目的。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
福建省福安职业技术学学校体育选项课部分学生投篮产生的篮板球。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过学校图书馆、学院资料室、中国体育期刊数据库等，查阅收集与本课题研究想关的文献资料，为研究提供可参考的理论依据。
1.2.2 定量实验法
根据本课题的需要，实验的内容是受测试者分别在底线180°角中距离、45°角中距离和90°罚球线三个投篮角度各进行200次投篮，记录篮板球掉落的区域。图1中方格为边长为1.2 m的正方形。
1.2.3 直接观察法
通过现场观看福安职业技术学校体育选项课教学比赛和日常篮球活动，从中分析投篮距离、角度、篮圈、篮板、弧度和球的弹力对篮板球反弹方向的影响和判断抢位时机。
1.2.4 数理统计法
对定量试验的数据进行整理、处理和统计分析。统计结果反复审核无误后，用于本研究工作的分析。
2 结果与分析
2.1 底线180°角附近投篮时篮板球的落点
在篮框的左侧底线中距离进行了200次投篮尝试中，投篮命中个数为52个，没有命中个数为158个，因为篮球进筐则不存在篮板球，有效个数为148个。可以看出有33个篮板球落在7号区域，占篮板球总数的22.3%；有20个篮板球落在23号区域，占总数的13.5%；18个篮板球落在11号区域，占总数的12.2%；17个篮板球落在10号区域，占总数的11.4%；有16个篮板球落在6号区域，占总数的10.8%；11个篮板球落在4号区域，占总数的7.4%；各有5.4%的篮板球分别落在3、15号区域；有7个篮板球落在8号区域，占总数的4.7%；少数几个落到5、9、12、22号区域。在左侧底线中距离投篮的篮板球落点集中落3、6、7区域和4、10、11、23区域，绝大部分在底线投篮的篮板球弹回左侧15°～45°或弹向右侧0°～45°这一部分区域；只有小部分篮板球会弹到篮筐正面的8、9号区域；极少的篮板球弹到篮板的后方区域；大部分篮板球的落点与篮筐的水平距离在0～2 m之间。
2.2 45°角附近投篮时篮板球的落点
在篮框的左侧45°中距离进行200次投篮尝试，篮球中筐个数为78个，没有命中个数为122个，有效个数为122个。在此次测试的122个篮板球中有21个篮板球落在7号区域，占总数的17.2%；有15、14、15个篮板球分别落在8号区、9号区域和10号区域，各占总数的12.3%、11.5%、12.3%；有12个篮板球落在4号区域，占总数的9.8%；有9个篮板球落在3号区域，占总数的7.4%；有7个篮板球落在17号区域，占总数的5.7%；有6个篮板球落在15号区域，占总数的5.0%；有5个篮板球落在18号区域，占总数的4.1%；少数的篮板球落在2、6、11、13、19、21、22、23区域，总共占比重的14.6%；其他区域均没有篮板球掉落。在球框的左侧45°中距离附近投篮，篮板球掉落的区域比较广，但是篮板球掉落的区域比较集中。仅仅3、4、7、8、9、10区域就占据了总数的70.7%，应该说在球框的左侧45°中距离附近投篮的篮板球绝大部分弹回左侧45°、篮筐正面或弹至右侧45°，集中的范围在左侧45°到右侧45°之间。（见表2）
2.3 90°投篮时篮板球的落点
在篮筐正面罚球线位置进行了200次投篮尝试，篮球中筐个数为55个，没有命中个数为145个，有效个数为145个。在此次实验的145个篮板球中有27个篮板球落在4号区域，占总数的18.6%，占据此次正面投篮时篮板球实验落点的最大比例；有21个篮板球落在9号区域，占总数的14.5%；有20个篮板球落在3号区域，占篮板球总数的13.8%；有19个篮板球落在8号区域，占总数的13.1%；分别有10个和9个篮板球落在10号和7号区域，各占总数的6.9%和6.2%；有7个篮板球落在11号区域，占总数的4.8%；有6个篮板球落在6号区域，占总数的4.1%；有5个篮板球落12号区域，占总数的3.4%；分别有4个篮板球落在15、22号区域，各占总数的2.8%；有3个篮板球落在5号区域，占总数的2.1%。在篮筐正面投篮时篮板球的落点区域比较大，不过在篮筐正面的16、17、18、19、20、21区域基本没有篮板球掉落，少数几个篮板球掉落在远离篮筐的13、23号区域内。篮板球集中落在3、4、8、9区域，掉落在这4个区域的篮板球总和占篮板球总数的59.3%，可以说大部分的篮板球落在篮筐左右的1.2 m范围和篮筐前的2.4 m范围内，落在篮筐左右1.2～3.6 m内的可能性不超过1/3。
3 提高篮板球判断抢位能力
争夺篮板球首先必须培养顽强拼搏、敢拼敢抢的作风，而且要做要每投必争、每投必抢的思想和行动准备，当投篮不中的球弹离球篮时是个判断抢位时机；当篮板球没有落在自己所能控制的范围内或自己的位置处于劣势时，是第二个判断抢位时机；对手起跳后又是第三个判断抢位时机；对手在空中触球时或持球下落时，是第四个判断抢位时机；对手自以为已经控制了篮板球而将要处理球时，还是第五个判断抢位时机等等[1]。
3.1 掌握篮板球反弹的规律
篮板球反弹的方向与投篮距离、角度、篮圈、篮板、弧度和球的弹力有密切关系[2]。正常投篮的角度有180°，有时候还会出现负角度。不同的投篮角度投出的球接触篮筐后反弹的落点也不相同；同样的投篮角度不同投篮距离投出的落点也存在差异；同样的投篮位置同样的投篮距离又受试投后球的旋转、力量、弧度、接触篮筐的位置及球框弹性等因素影响。所以正确掌握篮板球反弹的规律，有助于科学的判断篮板球落点，抢占有利位置。
3.1.1 投篮距离、力量对篮板球反弹的影响
一般来说，中远距离投篮用的力量较大，近距离投篮用的力量较小。中远距离产生的篮板球反弹比较远，近距离的篮板球在篮下范围。但是，中远距离投篮产生的篮板球反弹也有可能反弹在篮筐附近，甚至有可能弹至篮板后方。
3.1.2 投篮角度对篮板球反弹的影响
不同投篮角度产生的篮板球有一定的规律，角度一般包括底线0°角、45°角和篮筐正面。底线0°角投篮产生的篮板球大部分反弹向同侧或对侧0°左右，小部分落在篮圈正面；45°角投篮产生的篮板球大部分弹回左侧45°角、篮筐正面或弹至右侧45°角，集中的范围在左侧45°到右侧45°之间。篮筐正面投篮产生的篮板球绝大部分反弹在篮筐正面。
3.1.3 投篮弧度对篮板球反弹的影响
一般来说，投篮弧度越大，篮板球反弹高度越高，落点越近，速度越慢；投篮弧度越小，篮板球反弹高度越低，落点越远，速度越快。但是也存在特例，例如投篮弧度较高，但是碰到篮圈前沿一小部分，则篮板球反弹基本与自由落体一样，落点很近，速度较快。
3.2 抢占有利位置
抢占有利位置是通过对篮板球的预判做出反应，尽可能占据较大的有效区域，将对方球员挡在身后和处于防守和进攻的有利位置。争夺篮板球主要有以下几个抢位时机。
第一个抢位时机是在投篮者出手后，篮球在空中飞行时。投篮者出手后可以知道投篮者与篮筐的距离、角度、弧度和力度，经验丰富的抢篮板球高手能在投篮者出手后大致判断篮板球反弹的位置，运用身体虚晃的假动作，后转身把对手挡在后方或侧后方，使自己处于更有利的位置。
第二个抢位时是在篮球，要卡好位置，使自己有足够起跳空间同时减小对方的起跳空间；若篮板球的反弹与第一个时机判断不一致时，合理利用身体对抗，绕、推、挤加上各种脚步变化，冲抢篮板球。
4 结论和建议
4.1 结论
不同角度中距离投篮产生的篮板球落点不相同。绝大部分在左侧底线投篮的的篮板球弹回左侧15°～45°或弹向右侧0°～45°这一部分区域，只有小部分篮板球会弹到篮筐正面区域，极少的篮板球弹到篮板的后方区域，大部分篮板球的落点与篮筐的水平距离在0～2 m之间；左侧45°角中距离投篮产生的篮板球大部分弹回左侧45°角、篮筐正面或弹至右侧45°角，集中的范围在左侧45°到右侧45°之间，右侧同理；篮筐正面投篮产生的篮板球绝大部分反弹在篮筐正面。
篮板球反弹方向受投篮距离、力量、角度、弧度、飞行路线和碰篮圈位置等因素的影响，起最重要影响因素是碰篮圈的位置。根据碰到篮圈的左前沿、正前沿和右前沿，朝偏左、正面、右反弹落地，落点较快，弧度越高落点离篮圈越近；根据碰到篮圈的左前沿偏上、正前沿偏上和右前沿偏上，朝偏左、正面、右反弹至最高点再落下，弧度决定反弹的高度，用力大小觉得反弹的距离；碰到篮圈正上的篮板球沿直线方向反弹，弧度决定反弹的高度，用力大小决定反弹的距离；根据碰到篮圈左内侧偏上、正面内侧偏上、右内侧偏上，朝偏右、正面、左反弹至最高点落下，弧度决定反弹高度，用力大小决定反弹的距离。即碰到篮圈左内侧偏上的篮板球会偏右反弹至最高点落下，右内侧偏上朝左反弹至最高点落下。
4.2 建议
在日常教学和训练过程中让学生了解掌握篮板球反弹的规律，准确判断投篮不中球反弹的方向和落点，提前占据有利位置，从而提高抢篮板球技术。
加强中职生对篮板球争抢技术的训练：（1）徒手训练（脚步动作）；（2）持球训练，先让学生熟悉不同角度投篮所产生篮板球落点的概率，然后让其他学生在各点进行连续投篮，使学生在实战中对投篮产生的篮板球落点做出判断，提前抢占有利位置；（3）自投自抢训练；（4）团队合作训练，争夺篮板不单是个人的行为，只有团队相互配合才更有利于控制篮板球。
参考文献
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【关键词】安徽省 普通高校 篮球 教练员
1研究对象与方法
1.1 研究对象
本文是以安徽省参加第十三届省运会的48所普通高校48名篮球教练员为研究对象。其中男教练员45人，女教练员3人。通过一对一现场发放问卷并及时回收的方法，调查参赛学校篮球教练员的综合情况。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过查阅相关书籍、文章和文献资料，以及在站上阅读并下载相关文件进行收集和整理，了解国内外相关研究的现状，同时进行比较分析，为文章提供了理论指导。
1.2.2 问卷调查法
本人设计制作出含有33项问题的问卷，发放48份，回收48份。现场一对一发放回收，回收率是100%。其中有效问卷48份，有效率100%。
1.2.3专家访谈法
通过与多名相关专家进行沟通，探讨篮球教练员现状中存在的严峻问题，听取并记录其所反映和提出的问题，之后进行整理和分析。
1.2.4数理统计法
将问卷进行整理分析，其他数据均在Excel软件和SPSS 20.0统计学软件包中进行分析和整理。
2结果与分析
2.1基本现状
篮球教练员的年龄结构在很大程度上反应了教练员的训练活力和发展潜力。参加安徽省第十三届省运会普通高校篮球比赛中篮球教练员一共有48人，其中，25-34岁有17人，占总人数的35.4%；35-44岁的有18人占总人数的37.5%；45-54岁的有12人，占总人数的25%；54岁以上的有1人，占总人数的2.1%。总体表明篮球教练员中青年为主。
篮球运动训练积累是一个长期的过程，篮球教练员只有经历了日积月累的实践过程，才能准确的把握训练和比赛的规律，提高训练水平。调查得知，有18人执教时间在五年内，占总人数的37.5%；六至十年的14人，占总人数的29.1%；十一至十五年的有8人，占总人数的16.7%；十五年以上的8人，占总人数的16.7%。结果显示，目前我省大部分普通高校篮球教练员都具有了十年以上的执教经历。
篮球教练员等级是评定篮球教练员的掌握专业知识和技能程度的标准之一。调查中没有国际级的教练员，其中部级篮球教练员2人，占总人数的4.2%；一级篮球教练员9人，占总人数18.8%；二级篮球教练员3人，占总人数6.3%；未考级的篮球教练员有34人，占总人数70.7%。 结果显示有70%教练员没参与篮球教练员的等级考核，说明70%的参赛学校对于篮球教练员这个职位没有专业的要求。
篮球运动等级能够直观的表现出篮球运动能力和专业技能的熟练程度。高校篮球教练员有5人是国家篮球一级运动员，占总人数的10.4%；有17人是国家篮球二级运动员，占总人数的35.4%；有2人是国家篮球三级运动员；其中还有24人未获级，占总人数的50.0%。高校篮球教练员的篮球运动等级普遍偏低。
3.2科研与学习能力
我省普通高校篮球教练员的学历，表示该名篮球教练员所受教育的程度，是衡量一名教练员知识水平的标准之一，其基本上反映了篮球教练员的知识水平，教学训练以及科研能力的潜力。参加第十三届省运会男子篮球的普通高校篮球教练员队伍中，其士研究生仅有1人占总人数的2.1%；硕士研究生有31人，占总人数的64.4%；本科学历的有16人，占总人数的33.3%。如果缺乏正规系统的职业教育，那么训练中只能靠经验多一些，这就不符合科学训练发展趋势。
篮球教练员的职称结构基本上可以反应出教练员的训练水平和学术水平。调查显示，有1人为教授，占总人数的2.1%；副教授有19人占总人数的39.6%；讲师有18人，占总人数的37。5%；助教有10人，占总人数的20.8%。我省教练员职称目前以副教授和讲师为主，说明我省高校篮球教练员的职称比较高，他们具有一定的训练、科研、理论水平。
3.3教学与训练
篮球教练员的训练方式的制定，是提高训练水平提高队员综合能力的关键。一名优秀的篮球教练员会对自己的篮球队制定长期稳定的训练计划。调查显示，有14所学校的篮球教练员采用的是常年有计划的训练，占总体的29.2%。有20所学校采用的是赛前集中训练，占总体的41.6%。有14所学校的篮球教练员采用的是课余不固定训练，占总体的29.2%。数据表明有34所学校篮球教练员采用的不是常年有计划的训练方式，存在着训练不稳定不持久等因素。
根据调查，安徽省第十三届省运会男子篮球教练员48人，全都是在校教师兼职篮球教练员。从表11中可以看出，只有三名教练员一周上课次数是在一到四次，二十名教练员一周上课次数为五至八次。经过统计分析，有52%的教练员一周上课次数达到九次以上，教学任务繁重，工作压力较大。数据表明，有三所学校的篮球教练员一周上课时间在一至四次，其中两所学校分别是，合肥工业大学和中国科技大学，这两所学校在十三届省运会上，一个是丙组第一名，另一个是甲组第三名，合肥工业大学是安徽省综合实力最高的学校之一，而中国科技大学是全国排名前十的学校，两所高校非常注重篮球的发展，减轻了篮球教练员的教课次数和工作任务，提高了学校的篮球水平，促进了学校篮球的发展。
4结论与建议
4.1结论
（1）我省高校篮球教练员以中青年为主，执教时间较短，执教经验不足。调查表明，多数篮球教练员没有参与篮球教练员的等级考核，专业性不强。
（2）篮球教练员的整体学历较高，再学习潜力较大。职称以副教授和讲师为主，大多数学校篮球教练员的职称较高，具有一定的训练、科研、理论水平。
（3）篮球教练员们教学工作任务繁重，没有充足的时间和精力投入到带队训练中去，阻碍了篮球队水平的提高和发展。
4.2建议
（1）高校体育部门应加强对高校篮球教练员教练等级的考核，制定高校篮球教练员的聘任制度，教练员达到一定的篮球教练专业等级才可以担任高校篮球教练员
（2）我省普通高校应具备系统的篮球训练与管理的制度。篮球训练不能是针对某一次比赛而短暂进行的训练，篮球教练员要为自己的球队制定出长期、科学、有规律的训练计划。高校在选择一名教练员后，应适当减轻该教练员的教学任务和工作任务，要让教练员具有一定的时间和精力投入到球队训练工作中。
（3）我省高校在对于篮球教练员职位的选择上，可以采用聘任制聘请高水平运动队的教练员担任球队教练，同时还可以配备一名校内有较高水平的篮球教师给予辅助，完善教练团队。
【参考文献】
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关键词:篮球 裁判员 素质
一、前言
随着现代篮球向职业化、社会化、商业化方向的发展，对裁判员的水平能力要求也提出了更高的要求，高水平的篮球比赛需要高水平的裁判员。因此，提高裁判员的综合水平，加强裁判员的本身素质培训，是篮球运动发展的需要，也是广大篮球工作者的一项重要任务。要成为一名优秀的篮球裁判，除了有临场经验和好的外部条件外，还要通过自身艰苦的努力和不断的学习。本文通过对篮球裁判员本身应具备的综合素质的剖析和论证，概述了一名优秀篮球裁判员应该具备的条件和素质，旨在于各位同仁共同研究和提高。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
本文以河北体育学院、河北师范大学2所高校篮球裁判员为研究对象，对2所高校篮球裁员的综合素质进行分析。
（二）研究方法
1.文献资料法
查阅了近5年来国内发表的有关篮球规则和裁判法的大量研究文献，查阅相关学科如心理学、体育科研方法书籍10余本。
2.专家访谈法
通过对专家的访谈，咨询论文中所涉及的篮球裁判员应具备综合素质的问题。
三、结果与分析
（一）对篮球裁判员本身的基本要求
篮球运动是项集高对抗性、集体性、复杂性、技术性于一身的综合体育项目，现代篮球运动朝高速度、高空优势和高超的技巧方向发展，所以现代篮球裁判工作也在职业道德、身体条件、心理状态、基本技能和执裁技艺与技巧等方面提出了更严格的要求。
1.良好的思想素质
良好的思想素质是篮球裁判员应当具备的首要条件和基础。只有具备良好的思想素质，才能促使篮球运动技战术水平不断提高，促进现代篮球运动的快速发展。加强篮球裁判员的思想作风建设，是造就优秀篮球裁判员首要任务。
2.稳定的心理状态
一名篮球裁判员能否在比赛中自始至终保持稳定、冷静、沉着的心理状态，能否在应激状态下做出机智的反应，这与裁判员平时形成的心理素质分不开。自信心是发挥裁判员技术、技能水平的重要因素之一，裁判员不论在执行什么样的临场执法任务时，都应该对自己充满自信心，坚信自己能够完成好执法任务。
3.强健的身体素质
现在篮球运动正不断朝着高速度、高水平的方向发展，对抗也越来越激烈，攻防转换也越来越快，所以，对篮球裁判员的身体素质也提出了更高的要求。据有关统计数据表明，执裁―场高水平的篮球比赛，裁判员大约要跑4000-10000米的距离，可能对比赛做出35次以上的判罚，这就要求裁判员具有旺盛的精力和良好的身体素质。因此，篮球裁判员需要不断加强自身锻炼，提高身体素质，适应现代篮球比赛裁判工作的需要。
4.精干的业务素质
业务素质是篮球裁判员做好裁判工作最本质的基础。它是篮球裁判员理论知识水平和实验经验的总和，是比赛顺利进行的重要保证，是衡量篮球裁判员执法水平高低的标志。因此，一名优秀的篮球裁判员必须具备精干的业务素质才能使篮球裁判事业向更高、更快、更健康的方向发展。
（二）篮球裁判员本身应具备的基本素质
1.裁判员的外表
好的裁判员十分注重自己的外表。要知道裁判员是以一个庄重严肃的形象展现在大家面前的，外表给双方队员或是观众的印象是非常重要的。同时，裁判员有一个好的外表和着装是对双方、赛会组织者乃至观众的一种尊重。虽然裁判员的工作服装通常由其所在的联盟和协会指定，但注重外表是个人分内的事。
2.裁判员的时间观念
裁判员准时到场可以为赛前的各项准备工作创造一种气氛。“准时”并不意味着和比赛时问同步，好的裁判员会留出充足的时间整理行头，做准备活动，和同伴讨论比赛情形，然后气定神闲地走进赛场。裁判员水平的高低与他临场前的准备有密切关系。在临场前，裁判员要认真开好准备会，相互沟通思想，统一认识，统一判罚尺度，认真分析两队情况、风格，充分估计比赛的复杂性，做好心理准备。
3.裁判员的语言
在比赛过程中，裁判员应该是用哨声和手势来说话的，这样子更能体现判罚的规范性。同时裁判员开口说话也是必要的。但裁判员在场上的语言应该做到尽量简短。好的裁判员从不与教练员、球员费过多的口舌。争论和解释可能使问题复杂化，并对比赛产生消极影响。应该在说话时做到礼貌、表达要清楚、吐字清晰、声音威严、自信。
4.裁判员的角色定位
运动员是球场永恒不变的主角。好的裁判员应该努力避免使自己成为场上的焦点，应该使自己的角色尽可能的保持低调。夸张的手势，毫无必要的大喊大叫，希奇古怪的面部表情以及肢体语言都可能煽动起球员、教练员和球迷的情绪。相反，哨音洪亮短促，手势干净利落，需要中断比赛的时候尽量及时果断。这才是裁判员应该做的。
（三）篮球裁判员本身应具备的专业素质
1.精通篮球规则和裁判法，并把其精神运用到比赛中去
作为一名优秀的裁判员必须深刻理解和全面掌握规则和裁判法，这是裁判员进行判罚的理论基础，只有深刻的理解和全面的掌握，才能在场上做出正确的判罚。而判罚只是裁判员为维护比赛的公正性，公平性来约束队员的一种手段，其目的是引导双方运动员淋漓尽致地发挥出各自应有的技战术水平。双方必须遵守规则，只有精通规则的条款和精神，方可能知道什么动作是合理的，什么是不合理的。裁判法是裁判员在比赛过程中，以规则为依据，对场内外发生的一切行为做出正确判断，所以两者具有统一性，必须在掌握规则的前提下来掌握裁判法，这样才能妥善排解处理比赛中所出现的而规则中未有明文规定的各种意外情况，保证比赛的顺利进行，因此，精通业务是篮球裁判员必须具备的最重要素质。
2.裁判员必须具备较高的英语水平
随着篮球国际化竞争日趋激烈，各队聘请外籍球员已成为司空见惯的事，由于语言上的问题这就给裁判员执法带来许多新问题，使裁判员不能及时制止处理球员的不良行为，因此提高裁判员的英语能力已成为现今比较尖锐的问题之一，而中国篮球运动已与世界接轨，英语是唯一能与外籍球员沟通、交流的工具，同时也是控制比赛场面、维护规则和裁判法的权威性的重要保证。所以，作为裁判员就必须顺应趋势，努力提高英语水平。
3.裁判员对比赛的控制能力
这里说的“控制”不是操纵的意思。篮球是一项具有观赏性的运动，如果它失去了这一点就会变得索然无味，所以裁判员应该充分考虑在规则允许的情况下尽可能地使比赛连贯激烈地进行，谁都不愿意看到一场只由哨声和罚球组成的比赛。好的裁判员绝对不是规则手册的奴隶。他应该知道任何规则都有一个目的，即反映一种内在统一的哲学。在此看来，“合拍“流畅”等习语和规则里的各种概念同样重要。
4.裁判员必须精通篮球技术、战术及发展趋向
只有熟悉篮球运动的技战术，了解和研究篮球机战术的发展趋势，才能分析某些动作是否合理和必要，才能找出违反的主因，不被表象和假象所迷惑，有预见的应付和处理可能出现的问题。同时，还能了解运动员的心理状态，保证运动员技术水平的正常发挥。
5.裁判员应具备丰富的临场经验
裁判员必须具有丰富的临场经验，才能对气氛紧张、有火药味的场面和比赛关键时刻进行控制，而在比赛中发现问题，可用“降温处理”的方法，用语言对有关运动员进行劝告、疏导，把事态解决在萌芽之中，必要的时候，可以对队员提出警告，甚至停止比赛，请双方教练员来协助做工作，在处理问题能选择“多蔽相衡取其轻”，不但要考虑到场上的情况，还应考虑到场外事态的发展，一切要从大局着想，分别对待，具体处理，这样才能保证比赛的顺利进行。
四、结论
（一）结论
1.具备良好的思想品质和心理状态、强健的身体条件和专注的业务素质以及裁判员本身所具备的基本素质如语言、外表、时间观念、裁判员的情绪等等，这样才会保证比赛的顺利圆满的进行。
2.裁判员本身所具备的专业素质是用来体现裁判员对场上瞬息万变的比赛的灵活掌握，同时也是对裁判员执裁能力的一种肯定，一名优秀的裁判员只有具备了这些才能真正担当起篮球比赛的法官，才能更好的为观众服务，把平时最好的执裁水平发挥出来，才能促使篮球运动向更高、更快、更准、更健康的方向蓬勃发展。
（二）建议
要想具备一名优秀的篮球裁判员的综合素质要做到以下几点：
1.加强对自身思想、心理、身体的训练，总结赛后经验。同时，多体会赛场环境，培养良好的注意力品质；
2.对自身的基本素质和专业素质进行培养，准确把握规则精神，熟练运用裁判法，树立自信心。规则和裁判法的学习需要准确深入并与实践相结合，这样才能树立自己在困难比赛中的信心，从而加强自身的能力；
3.多观摩，多想像，珍惜实践机会，养成一些良好的心理暗示习惯。多看级别较高的比赛，通过意想法将自己投入到比赛的裁判工作中去，可以间接的获得一些真实体会。从中汲取经验；
4.加强对裁判法及规则的学习和研究。
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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）09-000-01
摘 要 “篮球意识”是指在复杂困难的环境中能随机应变地争取主动并正确的实施自己的行动和策略的一种即兴发挥能力。它是运动员在长期篮球实践活动的认识过程中，提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性行动。篮球运动是一项集体的对抗项目，需要在激烈的对抗中求胜。对于一个篮球运动员来说，任何技术的发挥，战术配合的实现，都离不开篮球意识的作用。
关键词 篮球运运动员 篮球意识
所谓篮球意识可以理解为：运动员学习应付复杂情况的应变经验，在比赛中全面观察场上情况的基础上，自觉地有目的地运用控制、支配认识与行动的能力，它是运动员长期的篮球学习、训练和比赛中逐渐培养和提高的，被认为是篮球运动员最宝贵的精髓。
篮球意识的培养不是自然形成的，必须有目的、有步骤、有计划地严格要求。那种认为只要多打球，运动员的篮球意识就会自然成长的观点是片面的，如果形成错误的习惯和定型，再改就相当困难。
一、研究方法与研究对象
（一）研究方法
1.观察法。是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
2.分析法。通过对事物原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。也称为因果分析
3.文献资料法。是通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法。
（二）研究对象
河北省体校女篮30人，男篮30人。
二、分析与讨论
（一）“篮球意识”的概念
篮球意识是指篮球运动员在实际比赛中通过自己的感觉、知觉、表象等形式去形成概念和进行判断、推理，通过及时思维活动合理地运用身体和技战术，它是运动员对篮球的一种和思维认识活动。它的主要内容包括对场上情况的观察能力、分析能力、快速反应能力、战术思维能力、应变能力、自我控制能力等。这些因素决定着篮球意识的形成和发展，也是评价运动员篮球意识高低的主要内容。
（二）培养青少年篮球运动员篮球意识的作用
从青少年运动员的世界观形成的特点和篮球意识形成的规律来看，注重意识方面的培养也是非常重要的。“意识”是篮球技术中一项软技术，但它是篮球运动员必须具备的素质和基本功。良好的篮球意识能力不是一两天就可以获得的，它必须是通过长期艰苦的、耐心细致的训练才能得以形成和提高。
（三）培养青少年篮球意识采用的方法
篮球意识是靠在平时教学训练和比赛中不断总结成功和失败两方面的经验教训逐步地形成的。根据青少年比较容易接受感性认识而不注意理性认识，不善于总结经验与教训，对接受属于意识范围内的事物容易反复的特点，教练员在平时的训练中就需要不断地提醒，耐心的讲解，反复地要求才行。这是提高教学训练质量的重要保证。培养青少年运动员的篮球意识，还必须做好如下几点：
1.加强基本技术战术学习，培养技术战术的运用意识。在基本技术训练中，不是孤立地练基本技术，而是贯穿篮球意识的基本内容，把基本技术训练和培养篮球意识有机地结合起来，这有助于在练习技术的过程中，不断提高技术的运用能力。篮球技术是比赛的主要手段，每个技术动作都有它的特点、应用的范围、规格及标准要求，在比赛中都有各自相应的战术价值。
2.通过战术训练强化篮球意识。技术是战术的基本，战术是技术的运用。一套完整的战术是由多种基本配合所组成，在战术的教学训练中，要使运动员掌握战术组成的结构特点和配合规律，更重要的是要求运动员掌握运用战术的时机。同时要在战术训练中培养队员独立作战的应变能力、攻击能力。在比赛中要有规定的战术打法，又要有灵活运用与应变的技战术能力，这是运动员是否具有良好意识的标志。在训练过程中鼓励运动员勤于思考，学会用头脑打球。
3.培养战术思维和实践能力的训练。赛场上的各种信息进入球员在脑后，要经过思维立即做出准确的判断，采取适当的技战术行动，才能赢得场上的主动权。球员建立起牢固的技术，必须具有运用意识，如没有战术意识，仍是一盘散沙。战术意识的培养中，教练要主动引导队员领会和明确战术意图，全面贯彻战术意图，又能根据比赛的实战情况，进行应变的战术。这种战术思维和实战能力主要通过观摩和实践来培养。
三、结论与建议
（一）结论
1.需要加强青少年篮球运动员理性认识的训练。2.教练员要注意在训练中启发和培养青少年篮球运动员自觉学习篮球理论知识。3.需要加强基本技术战术学习，培养技术战术的运用意识。
由于青少年比较容易接受感性认识而不注意理性认识，不善于总结经验与教训，对接受属于意识范围内的事物容易反复的特点，教练员在平时的训练中就需要不断地提醒，耐心的讲解反复的要求才行。培养和训练篮球运动员的篮球意识是一项极其复杂而艰巨的工作，必须高度重视，认真对待，从小抓起，这样才能进一步提高篮球运动水平。
（二）建议
1.技战术的每个细小环节都要规范到位，并且养成良好的练球习惯。2.让队员学会自我反省的习惯，每次训练、比赛都要有详细的心得体会。3.健全科学合理的评定方法与标准，及时作好队员的评定与反馈。4.让队员学会观察，开阔视野。
参考文献：
[1] 篮球运动高级教程[M].人民体育出版社.2000.
[2] 焦友吉.对篮球意识的理论分析[J].湖北体育科技.1999（1）.
关键词：三行四列十二格；分析方法；口诀；要领
列方程解应用题是初中生的一大难点，其难就难在难以发现题目中量与量间的相等关系。笔者结合以往的教学经验，就“A・B=C型”应用题的分析做了较细致的探究，发现并总结出以下“A・B=C型”应用题的分析方法及口诀。
一、分析方法
先画出“三行四列十二格”表格，题目中涉及的“量”用“A、B、C”表示，“项目”用“甲、乙”表示。
如下所示：
项目 量A 量B 量C
甲 ____ ____ ____
乙 ____ ____ ____
二、口诀及要领
口诀：
根据问题设A列，依据已知填B列，
利用关系表C列，借助等量方程列。
要领：
“根据问题设A列”――把题目中问题所求的量写在A列，然后设出甲量A（或乙量A），再根据甲乙量的关系表示出乙量A（或甲量A），然后填写好A列；
“依据已知填B列”――把题目中已知的量写在B列，然后根据已知填写好B列；
“利用关系表C列”――把题目中的第三个量写在C列，然后根据量C与量A和量B的关系表示出量C，并填写好C列；
“借助等量方程列”――借助题目中涉及量C的等量关系的语句列出方程。
三、实战演练
（2013山东德州改）某地计划建设一项水利工程，工程需要运送的土石方总量为360万立方米。由于工程进度的需要，实际平均每天运送土石方比原计划多5000立方米，工期比原计划减少了24天，原计划和实际平均每天运送土石方各是多少万立方米？
1.“根据问题设A列”――根据问题“原计划和实际平均每天运送土石方各多少立方米”把所求的量“平均每天运量”写在第
2列，然后设原计划平均每天运送土石方x万立方米，根据“实际平均每天运送土石方比原计划多5000立方米”，可表示出实际平均每天运送（x+0.5）万立方米，然后填写好第2列；
2.“依据已知填B列”――把题目中已知的量“总量”写在
第3列，然后根据已知“工程需要运送的土石方总量为360万立方米”填写好第3列；
3.“利用关系表C列”――把题目中的第三个量“天数”写在第4列，然后根据“天数”与“平均每天运量”和“总量”的关系“天数=总量÷平均每天运量”表示出“天数”，并填写好第4列；
4.“借助等量方程列”――借助题目中涉及“天数”的等量关系的语句“（实际）工期比原计划减少了24天”即可列出方程：
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您觉得这种方法简单吗？请您试试吧。
（2013广西贺州）某校为了丰富学生的校园生活，准备购进一批篮球和足球。其中篮球的单价比足球的单价多40元，用1500元购进的篮球个数与用900元购进的足球个数相等。问篮球和足球的个数各是多少？
分析：
项目 _____ _____ _____
篮球 _____ _____ _____
足球 _____ _____ _____
1.“根据问题设A列”。根据问题“_____________________”把所求的量“_____”写在第2列，然后设____________________，根据“_____________________”，可表示出____________________，然后填写好第2列；
2.“依据已知填B列”。把题目中已知的量“_____”写在第3列，然后根据已知“____________________”填写好第3列；
3.“利用关系表C列”。把题目中的第三个量“_____”写在第4列，然后根据“_____”与“__________”和“_____”的关系“__________”表示出“_____”，并填写好第4列；
4.“借助等量方程列”――借助题目中涉及“_______”的等量关系的语句“__________”即可列出方程__________。
答案：
项目 个数 总价 单价
篮球 x 1500 ■
足球 x 900 ■
1.篮球和足球的个数各是多少；个数；篮球有x个；用1500元购进的篮球个数与用900元购进的足球个数相等；足球有x个；
2.总价；用1500元购进篮球，用900元购进足球；
3.单价；单价；个数；总价；单价=总价÷个数；单价；
