时间：2022-03-21 11:36:48
关键词： 宿舍 管理 育人
一、做好学生宿舍管理的意义。
培养人才是一个系统工程，学校的各个环节都要充分发挥育人功能。学生从新生报到入学到毕业离开学校，时间最长的两个场所是宿舍和课堂，长年累月，宿管老师的一言一行，每项工作，都对学生的思想情操和道德修养产生潜移默化的影响，直接影响他们的学习情绪和生活质量。从这个角度讲，宿管工作是“没有讲台的课堂”，宿管老师是“不上讲台的老师”，这种育人作用和地位是其他部门和职工所不可替代的。只有充分认识到这一点，才能使宿管工作真正发挥服务、管理、环境、育人的功效。
学生宿舍是集学生们生活、休息、学习、能力培养、思想交流、文化渗透、信息沟通、身心锻炼等功能集于一体的场所，是学生日常文明习惯养成、综合素质提高的重要阵地，宿舍管理也是班集体建设的一个重要组成部分，学生宿舍的管理工作是建设良好班风学风的重要途径，是构建和谐班级的基础工作，是对学生进行德育教育的重要基地。宿舍是校园文化建设的重要窗口，也是反映学生精神境界和校风建设的重要标志。学校领导、班主任只有充分认识到这个问题，将宿舍管理纳入学生、班级日常管理，才能加强班集体建设，加强学生管理。
二、建立完善的宿舍管理机制为宿舍管理工作实施保驾护航。
宿舍管理工作是学生管理教育的重要环节，只有建立完善的宿舍管理机制，按教育规律办事，优化育人管理体制，才能为做好宿舍管理工作提供保障。
学校要将宿舍管理纳入学生处管理，理顺关系，主管学生工作副校长亲自过问、巡查宿舍工作，学校设岗专人负责宿舍管理，做好宿舍管理老师的指导、考核、管理、协调工作，挑选经验丰富、责任心强的宿管老师担任组长，做好宿舍的服务、育人工作，学生处要将宿舍管理成效纳入班主任考核范围，同时指导班主任将学生宿舍的表现与学生评优挂钩，班集体建设与宿舍管理有机融合，要指导班主任利用宿舍管理做好学生习惯养成教育，促进班级学生管理水平提高。
三、重视宿舍管理队伍建设，提高宿舍管理水平
加强宿管老师队伍的建设是做好宿舍管理的保障。为此我校做法是：每周召开一次宿管老师一例会，总结一周工作经验及查找工作中不足；宿管老师每月参加一次班主任例会，与班主任交流学生管理中的问题；学年结束我校学生处同时挑选优秀宿舍管理论文及工作突出的宿管老师在每年的班主任研讨会上进行经验交流，传授宿舍管理的经验。通过例会、月会、研讨会等举措，提高宿管老师的理论水平，宿舍管理工作逐步规范化﹑制度化，科学化、人文化。
四、抓宿舍管理规范及工作流程落实，确保宿舍日常管理工作有章可循。
学校制订《宿舍管理老师每日工作规程》，对宿管老师每个时段的工作内容、工作标准做了明确规定，使得宿管老师明白自己一天工作干什么？怎么干？制定了宿舍《宿管老师月度考核细则》对宿管老师在为人师表，语言文明、宿舍包干区卫生管理、宿舍常规管理职责、突发事件处理等方面进行量化考核，督促宿管老师规范地做好宿舍各项管理工作。设计《宿舍违纪情况登记表》，规范学生宿舍违纪事件处理同时也促使班主任、宿管老师共同处理违纪事件，达成共识，对违纪学生齐抓共管。建立学生周末请假制度，各项制度的制定为宿舍管理老师科学化、制度化、规范化地管理宿舍提供工作依据，宿舍管理老师工作中依据有关规定开展工作，经常深入寝室了解学生的思想、学习和生活情况，检查学生纪律、就寝及卫生等方面情况，有针对性地做好宿舍各项工作。
五、严格宿舍管理制度。
“不以规矩，不成方圆”，完善的管理机制及规章制度是做好学生宿舍管理工作保障，为此学校制定了《学生宿舍管理制度》，《住宿生安全管理制度》，并将宿舍的相关制度纳入《学生手册》中，使学生宿舍管理有章可循、有规可依，可以使每个学生明确自己的职责和义务，在住宿区清楚自己该做什么，怎么做，怎么把握尺度等等问题。宿管老师制定宿舍卫生检查标准，宿舍老师将管理制度、检查标准、每天的检查结果上墙，对宿舍卫生好，守纪好的宿舍公布在光荣榜，对存在问题的宿舍及时与班主任联系同时公布扣分原因。
在开展工作过程中充分发挥班干部的作用，将班级管理的成功经验移植到宿舍管理中来，要求他们起模范带头作用，遵守和维护宿舍管理制度。这样在制度的保证下，我们学生宿舍变成激励学生积极上进、自立自主的阵地和增强学生集体主义意识、讲究团队精神的场所，进而引导学生学会做人、学会生活。
新生入学时，学校开展入学教育过程中宿管老师进班级讲解宿舍管理相关规定，突发事件处理程序，宿舍张贴夜间事件处理联系人电话。宿舍相关制度上墙，日常管理中严格按规章制度办事，用规章制度管理学生在宿舍的行为，做到有法必依，有章必循，力争将各种违章行为消灭在萌芽状态。把严格执行放在首位，通过耐心的思想教育和严格的管理促使他们养成文明道德习惯。
关键词：大学；导参式；班级管理模式；制度体系
中图分类号：G641 文献标识码：A
大学“导参式”班级管理模式的顺利开展需要一系列的班级制度作保障。制度具有学生行为约束、价值导向和行动说明的功能。班级管理制度健全了，班级学生干部就能依律开展工作，班级学生就能依规章制度自我管理。班级管理制度应落实到位，不应说一套，做一套，要做到“有制可依、有制必依，执制必严，违制必究”。需要明确的是，班级管理制度的根本价值追求是发展，即制度存在不是为了管理控制，而是通过教育手段和途径，将制度诉求和价值导向内化，将外在约束转化为内在自觉，促进班级成员成长发展。在制度实施过程中应体现“以人为本”，注重发挥学生的积极性和主动性，要做到公正客观、奖惩分明。整个过程应融入素质导师的教育和引导；班干部要以身作则，率先垂范；班级学生要自觉落实、相互监督。
班级管理制度主要包括两方面，一是元制度即国家、学校、学院规定的班级行为规范、纪律、规章条例等，元制度为班级的建设和发展指明了方向，是班级管理的根本制度，决定了具体班级管理制度制定的方向和实施的基本要求；二是班级自己制定的制度条文，即组织制度、班务制度、学习制度、宿舍管理制度和测评制度，班级具体制度规定了班级管理的具体落实和操作规范。这里主要讨论后者即班级自身的制度建设。
一、元制度
班级管理的元制度主要是指国家、学校、学院规定的班级行为规范、纪律、规章条例等，元制度是班级管理制度制定和实施的依据。我国大学学生管理一般是由学校—学院—班级—学生的管理体系组成。大学“导参式”班级管理模式是一种开放型管理模式，是学校管理、学院管理、班级管理之间保持良好交流关系的班级管理，管理中的各个环节紧密相联，既相互衔接，又各具特色。具体来说，学校统一对学院班级管理工作进行总体部署和安排；学院统一对班级管理进行统筹指导和考核。大学“导参式”班级管理模式的元制度体系内涵丰富，涉及面广，其流程图见图1：
学院对班级指导、考核和管理主要有两个层面，一是学院通过设立子中心来开展（可称为中心管理模式，见图2），具体包括党务中心、团学中心、非专业素质测评中心、心理辅导中心、成功校友中心、创新创业中心。中心管理模式有利于各班级接受学院全方位的管理、监督和多方面规范化的指导，中心管理模式要求各子中心在学院书记的统一总揽下责任明晰、分工明确、协调一致，形成学院各中心对班级管理的合力，提高全院班级管理工作的针对性和实效性。二是学院通过管理素质导师来开展，学院书记对素质导师管理要从传统的遥控监管转为总揽引领，要加强对素质导师工作理念上的引导，工作困境上的的疏导，工作方法上的指导，要对素质导师班级管理工作要制定整体性、方向性、指导性意见，同时要充分发挥素质导师主动性、积极性和创造性。
二、组织制度
大学“导参式”班级管理模式的班级组织体系（见图3）以素质导师为纲要，以班干部为骨干，以班级同学为主体。素质导师并不直接参与班级具体事务管理，主要通过对班干部的管理，再由班干部带领全班同学具体参与班级管理，并且由班干部将学校、学院、素质导师的管理意图渗透到学生中去。在这种组织结构中，素质导师工作重点在于引导，素质导师要加强对班干部的培养，把班干部用好、用活，引导班干部自觉主动服务全班同学；同时根据实际需要和班级同学的个性特长、目标要求，在班级有针对性地建立若干项目组，包括考研、考公、考级、考证、文艺、体育、活动、竞赛等项目组，并且实施项目责任制，每个项目组设立组长一名，成员若干名，共同负责该项目的具体落实，素质导师引导班级学生自觉加入一项或几项项目组来充分管理自我、展现自我、锻炼自我、提升自我，进而调动班级全体学生的积极性，使他们由被动接受管教变成主动参与管理。
大学“导参式”班级管理模式主要特点是管理结构层次分明、程序清晰，有利于发挥学生的主体作用，锻炼学生的综合能力，使学生逐步提高自我教育、自我服务、自我管理的能力。这种组织结构是一种动态的整体，在这个组织体系里每个学生的位置、角色在不断变化着，有利于发挥班级每个学生的主动性和潜能，有利于培养学生的集体意识和自主性，使大多数学生的个性在集体互动中得到充分的体现。
三、班务制度
班务制度是确保班级日常事务正常处理和顺利开展的保障。大学“导参式”班级管理模式的班务制度主要包括以下制度：
（1）民主决议制，班级管理要充分发扬民主，尊重班级同学在班级管理中的主体地位和自我管理的权利，充分发挥班级同学的积极性、主动性和创造性特别是对于班级重大事务要在班级公开投票决议。民主决议制有利于培育和发扬班级同学平等意识和民主精神。
（2）班干部竞聘制，是指将竞争机制引入班干部的选拔和管理，竞选时在全班公开选拔，对竞聘上的班干部实施岗位责任制。由学生开展竞选演讲，全班同学投票产生班干部，只有获得全班半数同学的支持，才能正式成为班委。实行班干部竞聘制，是班集体中扩大民主、平等参与、开拓创新的一个好渠道，有利于增强班委的凝聚力和向心力，有利于发挥班委的创造力和执行力，有利于调动班级同学的支持力和参与力。
（3）班干部轮换制，破除了班干部“终身制”，实行每学年在班级公开重新选举班委，且所有班干部连任不得超过两届的制度。班干部轮换制使班级大部分学生都有机会当班干部，都有锻炼的平台。有利于减轻少数同学长期担任班干部的工作压力和精神压力；有利于班干部常换常新，各显神通，使班上不断出现新事物，新变化，充满朝气；有利于充分调动班级同学的积极性，充分发挥了他们的才干，培养了主人翁责任感和提升工作能力；有利于提升班级学生自我管理，自我教育，自我服务的能力。
（4）项目责任制，是指根据实际需要和班级同学的个性特长、目标要求，在班级有针对性的建立若干项目组，包括考研、考公、考级、考证、文艺、体育、活动、竞赛等项目组，项目组设立组长一名，成员若干共同负责项目的具体实施。班级同学可以根据自己的兴趣自愿加入项目组，相互监督、互相促进、共同进步。
（5）行为表现记载制，是班级学生依照规则自主对班级同学的日常行为表现进行记载的制度，是班级学生一日生活学习情况的信息库，是素质导师了解学生的一扇窗口，也是班级学生自我监督、自我管理的有效平台。
（6）班务公开制，班务公开是提高班级管理工作透明度、加强监督、激励先进、鞭策后进的有效办法。充分利用班会实施“每周一星”表扬制度。班务公开的内容：主要推行“四公开”制：一是评优评先公开；二是表彰奖励公开；三是违纪处罚公开；四是行为表现公开。
除此以外，班务制度还包括评优评先制；奖助评选制；请假销假制；班费管理制；劳动卫生制；班级活动制；考勤管理制
四、学习制度
大学“导参式”班级管理模式的学习制度包括：
（1）课堂学习制，上课应该遵守的一系列制度，确保班级学生上课的自主性和实效性。
（2）早晚自习制，在大一年级实施早晚自习制度，培养班级学生自主学习的习惯和能力，形成人人爱学习的良好学风。
（3）学习精英小组制，在班上挑选出学习成绩好的同学建立学习精英小组，目的是对学习成绩不好的同学进行帮扶，学习成绩好的同学要乐于帮助学习成绩差的同学，学习成绩差的同学必须虚心学习精英小组成员学习，进而提高全班同学的学习积极性和主动性，形成全班人人要学习，人人会学习的良好学习氛围。
（4）宿舍三比制，以班级成员各宿舍为单位，形成宿舍间比拼赶的良好学习氛围，三比主要指比宿舍成员学习积极性、比宿舍考级考证，比宿舍期末成绩，对在三比中好与差的宿舍进行相应的奖惩。
（5）战斗学习小组制，根据班上同学的职业生涯规划和未来发展方向的不同，在班级成立战斗学习小组（分为考研、考公、留学、创业和就业五个小组），素质导师可以针对五个学习小组的不同特点对班级学生进行分类引导；班级成员可以分组学习和交流，各组同学可以相互监督、相互学习、相互帮助、相互促进。
五、宿舍管理制度
大学“导参式”班级管理模式强调宿舍管理是班级管理的重要组成部分，同时担负着育人的重要任务，宿舍管理不仅可以为学生创造良好的学习环境，更可以培养学生良好的世界观、价值观和生活习惯，从而培养具有全面素质的人才。
（1）严格落实宿舍管理制度。“无规矩不成方圆”，宿舍住着性格特点、生活习惯等各不相同的同学，这更需要严格落实包括安全、纪律、卫生、文明、公德等在内宿舍管理制度，才能维护宿舍的正常秩序，才能确保宿舍成员和谐相处，才能营造一个宁静舒适而又文明融洽的生活环境。
（2）发挥班干部带头作用。在宿舍管理中，必须充分发挥班干部的带头作用，素质导师要定期召开班干部和舍长会议，交任务，给办法，培养工作能力，了解宿舍情况。对班干部和舍长的寝室要更加严格，纳入任期考核，使班委宿舍真正起到示范效应。
（3）分类引导宿舍成员。素质导师必须深入宿舍了解宿舍成员的实际情况，对宿舍成员进行分类引导和教育，做到因人而异，因材施教。只有这样才能将宿舍问题及矛盾消除在萌芽状态，才能创造出良好的宿舍环境。
（4）形成宿舍比拼赶氛围。宿舍管理必须充分调动学生的积极性和主动性，素质导师可以在班级宿舍间建立和形成比拼赶制度，并且做好相应的奖惩工作。比拼赶会激发学生把宿舍当家庭，形成“宿舍的工作人人做，集体的事情大家管”，“月月都是文明宿舍，力争评为标兵宿舍”良好氛围。
六、测评制度
大学“导参式”班级管理模式要求班级测评应坚持形成性评价与终结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；静态评价与动态评价相结合的原则。班级成员要充分参与班级测评，特别是对于行为表现学分和特长创新学分。班干部必须带领班级同学做好平时相关记载工作，为期末班级测评奠定详实的材料基础。在进行班级测评时，必须成立由班干部和班级学生代表成立班级测评小组具体具体开展。班级测评主要考核班级学生的综合测评成绩（综合测评成绩=期末课程加权平均成绩+行为表现学分+特长创新学分）。
（1）期末课程加权平均成绩，计算方式主要是把上一学年的所有课程成绩（以学校教务系统导出的为准）乘以各课程的学分，然后相加除以课程总数；
商学院构建“党员宿舍定岗”工作模式
夯实学生思想政治工作阵地
高校思政工作必须围绕学生、关照学生、服务学生，并将其贯穿教育教学全过程。而学生宿舍作为大学生学习生活、思想交流、成长成才的重要平台，是学校掌握学生意识形态、贯彻立德树人根本任务的重要阵地。商学院将党建工作与宿管工作有机融合，努力构建“党员宿舍定岗”工作模式，积极探索党建思政工作进宿舍的有效途径。
一、工作思路的提出
学院提出了“以培养师生骨干队伍为着力点，以加强宿舍治理为切入点，逐步推进学生思想政治工作和全面学生管理工作”的思路，把党员的教育管理、学生骨干的培养，与安全稳定的薄弱环节、思想教育的重要阵地有机融合，提出“最重要的工作由最核心的学生党员抓”，逐步形成了“一支核心、三级梯队”“七字标准、三个结合”的工作体系，建立了“学生党员楼层定岗”工作制度。
二、工作措施的实施
1.突出党员核心作用。学院以党员队伍为核心，改革校卫队机构成立宿管会支队部，把党员定岗为5个楼区32个楼层的楼长或层长，各层设立党员工作室，建立“党员—发展对象—入党积极分子”三级梯队，实现学生骨干全发动；并由五系主管学生工作的领导联系楼区，选拔辅导员担任学生宿舍管理指导老师，同时发挥学生党员的思想引领作用，通过多种形式的教育和培训，增强学生党员和宿舍信息员的政治意识、安全意识以及对危机隐患的识别能力；要对特殊人群、特殊事件、特殊节点给予特殊关注，辅导员和党员定岗干部掌握楼层重点人员的分布，提升对其巡视频次和关注度；将党小组建在楼层，定期召开学生代表交心会，分析楼层学生思想状况，使学生有表达诉求的渠道；要建立专门的信息沟通平台和机制，确保各类隐患和信息高效、准确的传递。
2.根据实际“三结合”。学院分步完成对宿舍的分级调整和分区治理，努力营造“规范、整洁、无隐患”的宿舍环境，从管理方法上做到“学院三级管理与学生自主管理相结合、相同标准与差异标准相结合、普查与抽查相结合”其中，学院三级管理即学院-系-班级的三级管理制度，而学生自我管理即党员定岗宿舍成员进行的自主管理模式。通过这样的模式即能够发挥学生干部的主动性，又能够在特殊节点、特殊时期加强学院对宿舍工作的指导；而相同标准即“规范、整洁、无隐患”，而差异化标准即根据不同年级提出不同的宿舍管理标准。在实际运行过程中，学院每周二上午和周四下午下午对所有宿舍进行普查，在其他时间不定期进行抽查，保证宿舍管理效果。
3.完善制度确保落地。学院逐步形成、完善了《党员定岗群日汇报制度》《文明评选和流动红旗制度》《学工人员走访制度》《定岗干部考核表彰制度》等，并制作《高校学生宿舍行为准则》、《五星级宿舍评定标准》、《党员定岗工作制度和职责》、《党员楼层定岗公示牌》等展板在楼层张贴。建立分级预警和责任制，各级领导老师、学生党员和定岗干部有清晰的职责，做到责任不推卸、矛盾不激化、问题当日结，对于一般问题，党员骨干协助辅导员做好及时沟通和化解；对于突发事件和群体事件，学生工作领导老师与学生党员建立快速反应和紧急集合制度，师生骨干在事件处理中形成合力；对于危机事件，要快速反应、科学决策，加强对事件的整体预判和谋划，坚持人文关怀、坚持问题导向，讲究工作方法，力争降低各类损失，在事件总结中举一反三、汲取教训。
4.打造特色宿舍活动。学院结合各节点开展形式多样的宿舍活动，营造温馨和睦的“家文化”。如：院系学生组织分别召开宿舍“家”文化工作动员会、“宿舍家文化，喜迎”学习分享会，各定岗干部自觉在宿舍楼前举办“绘”出精神板报，开展学生宿舍图片展、“我的宿舍情结”主题演讲比赛等活动，带领楼层学生积极参与学校宿舍文化月和“自带垃圾下楼”等系列教育活动。通过开展每晚学生回寝情况检查，定岗干部与楼层学生建立起了如同家人一般的亲情，定岗干部走进宿舍如同回到了家，党员定岗工作室也成了学生经常探访的地方，定岗干部成为学院对低年级学生开展朋辈领航教育的可靠的、一线的力量。
商学院构建的“党员宿舍定岗”工作模式不仅培养了一批素质精良的学生干部，而且完善了党员发展质量的保障体系，更让宿舍管理工作更有抓手，促成思政工作与宿舍日常工作融为一体、有效植入，实现了对学生的思想引领与成长服务有机融合，进而使宿舍之“家”的概念得到了进一步强化，“家”的感觉更温暖温馨。
【关键词】农村寄宿制；初中生；心理健康教育；实效性
尽管寄宿制学校对于促进农村教育资源布局调整，保证农村学校适度规模等问题起到了一定的积极作用。但同时又产生了一系列新的问题，比如越来越多的寄宿生出现了心理健康问题。寄宿生心理健康与否不仅会对他们的学习、身体发育和性格形成产生影响，而且会对他们的世界观、价值观以及全面发展产生影响。对此，我校认真研究和实施了寄宿生管理体系，具体做法如下。
1. 强化食宿管理工作，让学生心理健康教育有底气
（1）强化食堂和宿舍工作人员管理。我校在寄宿生管理中，高度重视食堂和宿舍的管理工作，除聘任专职职工外，在教师工作分工时首先考虑配足、配齐、配强食堂和宿舍管理人员。充分发挥这两支队伍的特殊作用，学校先后制订了一系列规章制度，把对寄宿生的管理放在学校管理工作之首位。
（2）打造安全、卫生、舒适、温馨的宿舍文化，给学生营造一个“有家”的感觉。我校为寄宿生提供创设适合中学生“两休”的铁架床，统一物品摆放要求，宿舍管理员、守夜教师每天检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入睡和帮助学生盖好被子等。及时消除宿舍存在的安全隐患。班主任和生活老师每天两次不定时深入学生宿舍检查宿舍内务，帮助指导寄宿生整理寝室物品摆放和美化工作。
（3）配好供给。学校为学生打造了专用的碗筷橱，二十四小时冷、热水无常供应。
2. 实行精细化管理，让学生心理健康教育有依靠
（1）管“穿”。寄宿生每周只能返家一次，为此，班主任，宿舍管理员，生活、值班老师每天根据天气变化及时提醒他们更换添加衣服、鞋袜。同时，帮助或指导学生学会洗涤小件衣物，确保寄宿生穿戴干净、整洁。
（2）管“吃”。孩子们虽然离开了父母，但不能让他们觉得学校缺了父母般细致的指导和关怀。为此，我们安排专人（每周的值周教师，主要以班主任为主）教育、指导他们学会如何安全有秩序打菜饭，培养他们良好、卫生、文明的就餐习惯。丰富学校进餐文化，让学生在潜移默化中得到感恩、文明礼貌、珍惜粮食等教育。
（3）管“住”。科学制订作息时间表，让寄宿生能有充裕的时间休息，这段时间主要是由值班教师负责。我们制订了适合本校学生个性特点的人性化管理制度，学生在校可随时通过校讯通、教师手机、学校电话与家长联系，缩短了学生和家的距离。对于寄宿生就医我们也开通了乡卫生院与我校的直接通道，学生可以不出校门直接到卫生院就医，情况严重的，医生到校诊治。
（4）管“行”。我校寄宿生的家大部分来自边远村，一般离校较远，交通不便，近则4、5公里，远则10公里，他们往返于家校途中的安全令家长很不放心。为了确保学生放学回家的人身安全，学校根据当地的实际情况要求每个班的学生在放学回家都要履行家长接送签收手续，并要求每个班级要做好记录。
（5）管“导”。学校安排了专门的宿舍管理员和生活老师，作为学生的生活、思想指导老师，负责学生的行为习惯、心理健康、安全教育等方面的指导工作。
（6）管“育”。即教育，重点是自理能力的培育。我们立足培养学生的生存能力、群体协作能力、交往能力和自强自律、开拓创新精神的培育。学校从寄宿生特点出发，根据不同年龄段学生的差异，做到生活在哪里，安全课堂到哪里。
3. 建立心理健康校本培训课题总结模式，使学生心理健康教育有理论
在我校，树立了“人人是心理健康教师”的意识和职责：
（1）我校成立了培训领导小组，负责每两周进行一次全员教师参与的心理健康教育校本培训计划的制订与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序、进展顺利。认真记载教师参加校本培训的情况，包括：参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果等并放入培训档案。对教师的自学提供资料，并定期检查督促。
（2）每两周进行一次课题研究会议，总结课题研究的成果。将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料，汇总交流。
（3）对中学教师进行心理辅导技能培训，应重视教师通过案例教学进行实践反思。此模式具体操作程序是：①由培训教师收集或组织撰写心理教育案例或请专家提供已有的案例；②将案例先交给教师自主思考；③组织教师培训让教师掌握什么是案例，为什么要进行案例开发，怎样进行案例开发；④对提供的案例组织讨论⑤培训者指导教师分析案例并形成共识再概括总结；⑥再布置教师写案例分析，体会并按照案例开发的方法学会关注心理教育案例，为下一轮案例分析培训作准备。
（4）每位教师都要写出个人的心理健康个案研究方案 。
4. 采取多种渠道，使学生心理健康教育有途径
（1）认真上好、上足心理健康课，对学生进行常规心理健康教育。让学生获取一些基本的心理学知识，能帮助他们了解自己、了解他人，有积极的意义。但要注意讲座不能“满堂灌”，也不能把教师讲当作学校集体辅导的全部形式，只能是集体辅导的一种主要形式。
（2）完善健全心理咨询室，建立兼职心理咨询教师值班制度。向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务。
（3）建立寄宿生心理档案，利用晚自习，值班教师与个别寄宿生进行心理畅谈，对有心理问题的学生进行耐心指导，做好记录与反思。
（4）开展丰富多彩的课外活动，使学生感受校园的乐趣。生动活泼的集体活动可促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不同才能的学生都可以找到表现自己，取得成功的机会，促进身心和谐发展。
【关键词】 住宿生 管理工作
学校住宿生的管理工作是学校办学成功的重要组成部分。一个学校不但要抓教学工作而且还要抓好舍务工作才能称为是好学校。一个住宿生每天上课时间是8小时。(这期间还有班主任和科任教师来管理、指导)其他16小时的活动内容都是由舍务来管理的。舍务工作涉及住宿生生活中的方方面面,大到决定他们的寝籍、学籍,小到借用针头线脑、一块手纸。人们说:“教书育人、上课育人。”而我认为:“舍务育人,日常育人。"学生的品德、意志正是由一点一滴的小事积淀而成的。学生宿舍是学校育人的重要基地。若把课堂比作战场,那宿舍就是后勤基地,后勤工作上不去,前方就难以打胜仗。因此,做好舍务管理工作对学生的学习进步、成长、成才是有十分重要的促进意义的。
通过多年的舍务工作实践,我有如下几点体会:
一、做好舍务工作,领导是关键
俗语云:“列车跑的快,全凭车头带。"路线确定之后,干部就起决定作用。上面有决心,下面就有信心。学生宿舍不是收容院,也不是慈善机关(只是施舍、救济),而是育人基地,也即是说,该教育则教育,该奖励则奖励,该惩处则惩处,该开除则开除。领导得给校规、舍务纪律做主,该拍板就拍板,优柔寡断是要贻误舍务工作的。领导要关心下级,干部要关心群众,使舍务教师能焕发出更大的干劲去投入本质工作。
二、建立必要的规章制度
宿舍是学生生活、休息、学习的载体,是人群聚集的地方。没有规矩则不成方圆,没有规范就会乱套。要根据学生学习生活的实际去制定切实可行的规章制度。例如:《住宿生日常行为规范》、《住宿生作息时间表》、《值日生安排表》、《学生寝室管理细则》、《寝室内务评比检查表》、《住宿生违纪处分条例》、《舍务老师工作职责》、《寝室长工作职责》等。要建立“三联系”制度:即班主任、舍务老师、家长联系制度,此制度能保证学生不失控,防止意外情况发生。例如:没有班主任批准,学生不得擅自回家(旷寝),不得擅自不上课回寝。没有家长批准学生不可以擅自不回校上课(或不在校住寝)。
制度是人制定的,是为学生服务的。在执行时还要具体情况具体对待,不可拘泥死板,一成不变。
三、引导学生自觉参与管理
住宿生在宿舍中是被管理者,同时他们也是宿舍的主体和主人。要启发他们的主人公意识,要引导他们自觉地管理自己,自己奋进成长。要激发他们的主观能动性,要发挥学生干部(或寝室长)的能动作用,提高住宿生“争优创先"意识,要鼓励、批评相结合。要奖勤罚懒,奖优罚劣,(可施行奖励、加分、评优和批评、扣分、处分相结合的方法)。例如:住宿生破坏公物除了批评、处分外,还要赔偿。在寝室内吸烟要扣分,通报批评,还可以通过劳动促其改过(打扫卫生)。各寝室要定期开会总结,让学生自我教育自己,对比先进寝室自己多找差距,争优创先。
四、宿舍管理纳入班级考核
住宿生在学校是以班级为单位进行上课和进行其他活动的。一个班级的表现如何,不光看课堂学习,还要综合其他方面。比如一支军队,在前方打了胜仗,但却在后方祸害百姓(杀人放火),能算是一支优秀军队吗?对一个班级的考核,住宿生的表现应占有重要位置,把舍务管理纳入班级考核,会更有力的调动班主任工作的积极性。班主任如果关心住宿生的表现,会直接促进舍务工作的成效。班主任如果对住宿生表现不闻不问,那住宿生的班级荣誉感就会淡化,甚至丧失,就会在宿舍里散漫放任,滋事生非,会给舍务工作带来很大负面效应的。
五、舍务教师应具备的素质
舍务教师的职责:一是舍务管理,二是在管理中育人。若要完成这两项任务,必须具备以下素质:
1.恒心:持之以恒,事业乃成。舍务工作的“恒"首先是教育的意志:坚决做好舍务工作!舍务工作就是育人战场,决不可出败军之将。如果有“做一天和尚,撞一天钟。"的想法,那他就不是一名称职舍务教师。其次是严于律己。只有律己,才能律人。为人师表,率先垂范,上行下效,不令而行。再次是严格执行各种规章制度,使学生在宿舍生活中养成良好的作风、习惯,这对他们将来的成才是大有俾益的。
2.爱心:父爱、母爱、师之爱是孩子成才不可缺少的。“爱兵如子"可使士兵为国效死。爱,可创造人间奇迹;爱,可使学生更好地成长。舍务教师应时刻关心住宿生的需求,热心帮助他们解决各种问题,使他们深切地感受到学校、师长的厚爱,使他们接受教导,迅速成长。
3.细心:舍务工作不是你死我活,刀光剑影的硝烟战场,而是从点滴小事做起的育人摇篮。舍务教师应处处细心,时时细心,才能防微杜淅,防患未然。比如:查铺时要注意发现火柴、打火机、管制刀具等等,要及时收缴、登记,事后要调查处理。要注意学生中的动态,发现不和谐的因素,及时解决,做到“水不来先叠坝”。
一、对内宿生管理工作，全体教师必须牢固树立“安全责任重于泰山”的思想，服从学校的工作安排，认真履行各自的岗位职责，确保内宿生在校的安全。
二、全体教师对内宿生必须在思想、学习、生活、身体等方面给予无微不至的关心和照顾，使内宿生具有在校如家的感觉，安心在校学习、生活。
三、全体教师必须严格遵守值班制度，认真履行值班职责。对值班不到位或失职的教师，扣发其当日全部值班补贴，并按学校奖惩制度的规定扣发其期末福利，造成严重后果的值班教师为事故直接责任人，按上级有关规定追究其责任。
四、全体教师在内宿生管理工作中必须团结协作，经常相互联系，及时了解内宿生的情况，共同做好内宿生的管理、教育工作。
五、科任教师每天晚上必须布置足量的作业给内宿生做，使内宿生在晚自修时有事可做。
六、严禁教师叫学生单独到房间进行谈话教育或辅导。
内宿生管理校长工作职责
一、团结全校教职工，执行上级关于内宿生管理工作的要求，负责领导、组织内宿生管理的各项工作。
二、制订内宿生管理工作计划，确定内宿生管理工作的分工，召开会议提出内宿生管理工作的任务、要求。
三、经常检查内宿生管理各类人员的工作情况，督促各类人员认真履行各自的工作职责。
四、经常与内宿生管理的各类人员取得联系，了解内宿生的思想、心理、学习、生活、身体健康等情况，针对出现的问题及时采取措施，提出工作任务、要求，不断改进内宿生管理工作。
五、处理内宿生中重大的偶发事件（包括自行处理和向上级有关部门报告）。
六、决定内宿生管理中师生的奖惩，重大奖惩事件并向上级有关部门报告批复后执行。
七、接待内宿生家长来访，组织召开内宿生家长会。
八、定期或不定期地向上级汇报内宿生管理工作。
九、总结内宿生管理工作，制定改进内宿生管理工作的措施。
内宿生管理教导主任工作职责
一、充分发挥参谋作用，积极提出内宿生管理工作的合理化建议，协助校长组织开展内宿生管理的各项工作。
二、协助校长检查内宿生管理各类人员的工作情况，督促各类人员认真履行各自的工作职责。
三、协助校长处理内宿生中重大的偶发事件。
四、负责教师考勤工作，检查值班教师是否到位，抓好内宿生晚修工作。当值班教师有特殊情况请假时，要及时安排其他教师代值班。
五、建立内宿生管理工作档案，收集、整理各种档案材料。
内宿生管理总务主任工作职责
一、做好后勤各项工作，为内宿生创造良好的生活条件。
二、定期（特别是开学前）检查内宿生宿舍、厨房的各种物品或设施，需添置、更换、维修的要及时添置、更换、维修。
三、督促工友做好本职工作，保证内宿生一日三餐能按时开膳。
四、经常检查厨房卫生，督促工友搞好厨房的卫生工作和给学生蒸菜。
五、定期安排人员给学生宿舍消毒。
六、经常检查水电设施，发现问题及时组织人员维修。
七、负责管理卫生箱，及时添购常用药品。
八、检查煤炭储备情况，及时购买。
内宿生行为规范若干要求
一、内宿生是一个大家庭，同学之间要团结友爱，不打架不骂人，在生活中要互相关心、互相照顾、互相帮助。
二、要遵守作息制度。白天要按时到班上上课，生病不能上课要向班主任请假；晚上6:20—8:00要到教室参加晚自修，晚自修时要保持安静，8:30熄灯睡觉，熄灯后不准讲话；早上6:30准时起床，起床后要参加集体做操。要按时就餐。
三、有事离校（如去亲戚家、去店铺买东西等）必须向值班老师请假。
四、自己的父母或同乡等校外人员要在学校住宿，必须事先向值班老师报告，办理登记手续后，才能留其住宿。
五、每天起床后必须把被子叠放整齐，要把箱子等东西摆放整齐，轮到值日的同学要认真做好宿舍的卫生工作。
六、讲究个人卫生，衣着要整洁，自觉保持公共卫生。
七、晚上不能随处大小便，上厕所要结伴而去。
八、不能到店铺买零食吃，要养成勤俭节约的好习惯。
九、要注意保管好自己的财物，不能偷别人的财物。
十、不能爬树、爬围墙，不能参加剧烈、危险的活动，要积极参加老师组织的课外活动。
十一、自己生病或发现同学生病，以及看到同学发生意外事故，要及时报告老师。
十二、要爱护学校的花草树木，不随意踩、摘花、草、树。
十三、要爱护学校公物，不能私自在宿舍接拉电线，安装插座、插头。
十四、不准抽烟，不准谈恋爱。
十五、在校园内以及在来校和回家的路上均不能玩火，在宿舍里点蚊香，要注意安全。
十六、在来校和回家的路上，不能到山上摘野果，不能去游泳，不能骑车。
十七、回家的路上要排队，要听从路队长的指挥，没分路时不得散队，路上行走要注意安全，要互相照顾、互相帮助。来校时没家长送的一定要结伴而行。
值班教师工作职责
一、值班教师要严格按规定时间进行交接班。值日班的教师必须于早上7:30准时到校，下午5:30才能离校；值夜班的教师必须于下午5:30准时到校，第二天早上7:30才能离校。
二、值班教师要及时处理偶发事件，学生的特殊表现或出现的重大问题要及时向学校领导汇报，并及时与学生家长联系。发现学生生病要及时处理，处理不了的要及时与学生家长联系。
三、值日班的教师要负责维持白天校园的秩序，接待来客，组织学生集会、做操，组织值日生做好“三项评比”工作，认真填写学校日志。下午放学后应锁上校门，要督促内宿生搞好宿舍卫生，并组织内宿生开展丰富多彩的课外活动。星期五下午放学时要组织内宿生排队，进行路上的安全教育。
四、值夜班的教师要负责学校、内宿生的安全、纪律、保卫等工作，检查校门是否上锁，组织内宿生晚自修，要下班辅导、维持秩序，晚自修和睡前均要清点学生人数，要督促学生按时就寝、起床，早上要组织学生做操。
五、值班教师必须认真填写内宿生管理日志。
内宿生生活管理老师工作职责
一、开学初给内宿生编排床位。
二、组织内宿生学习《内宿生行为规范若干要求》，并教育他们自觉遵守。
三、经常与内宿生进行思想交流，发现其思想、心理的变化，发现问题及时进行引导、教育。
四、经常深入内宿生的生活，正确指导内宿生的生活，使之养成良好的生活习惯，了解内宿生的生活困难，尽力帮助他们解决。
五、组织内宿生选出舍长和路队长，要让舍长、路队长明确工作职责，充分发挥他们的作用，让学生管理学生。
六、要经常与班主任和值班老师联系，及时了解内宿生的思想、表现，共同做好内宿生的教育工作。
七、对内宿生进行防火、用电等安全教育，教会内宿生使用灭火器。
八、对内宿生的特殊表现或出现的重大问题要及时向学校领导汇报，并及时与学生家长联系。
九、认真做好内宿生生活管理工作记录。
内宿生管理班主任工作职责
一、热情关怀、爱护本班的内宿生，教育他们遵守《内宿生行为规范若干要求》。
二、经常与本班的内宿生进行思想交流，发现其思想、心理的变化，发现问题及时进行引导、教育。
三、关心本班内宿生的学习，经常与科任教师取得联系，了解内宿生的学习情况，教育他们明确学习目的，端正学习态度，指导学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。
四、关心本班内宿生的生活，深入内宿生的生活，了解、指导他们的生活，使之养成良好的生活习惯，发现他们生活中有困难应尽力帮助解决。
五、关心本班内宿生的身体健康，发现内宿生生病应及时处理，处理不了的应及时与其家长联系。
六、经常与本班内宿生的家长取得联系，反映学生在校的思想、心理、学习、生活、身体等状况，取得家长密切配合，共同做好教育工作。
七、经常与生管老师、值班老师联系，了解本班内宿生的思想、表现，共同做好教育工作。
八、对本班内宿生的特殊表现或出现的重大问题，要及时向学校领导汇报。
住宿生守则
1、树立共产主义道德，互相关心，互相爱护，互相帮助，尊敬老师，团结同学，讲文明、礼貌，不做损人、损公的事．
2、遵守公共秩序，在用水买菜时互相谦让，自觉排队，不争先恐后．
3、遵守作息制度，按时起身和就座，熄灯不讲话、不看书、不听收录音机．
4、讲究公共卫生，还守寝室值日制度，保持寝室整洁，不乱抛纸屑果壳，不乱倒剩饭剩菜，不在走廊里倒水，非经同意不在宿舍里就餐．
5、节假日未经家长、老师同意，不准直接去亲戚、同学家过夜，不去别乡镇玩耍。
6、搞好个人卫生，衣职、被极勤洗换，少吃零食，不吃不卫生的食品，不穿别人的衣裤，不用别人的卫生用品，防止疾病的发生及传染．
7、积极参加体育锻炼，不能锻炼者事先向老师请假．
8、认真上好夜自修，不缺席，不迟到，不早退，不随便走动，保持教室安静．不随便进宿舍．
9、节约用水、用电，爱护公物，不踢门，不损坏宿舍内外的公共财物及设施．
10、执行请假制度，不准随意上街乱化线．不允许回家的假日必须向班主任请假，同意后方可离校，并要讲清回家方式．
11、保持区内安流，不喧哗、吵闹、起外
12、做好宿舍保卫工作，不准把火长、蜡烛等火种带进宿舍，不私拿同学的物件．
13、以上守则必须认真、严格执行，如有违反者，视情节轻重给予处分，情节严重、影响大的取消住宿资格。
宿舍规则
1、住宿人员必须按照学校拟定的床位就寝，非经同意不可擅自调换．
2、住宿人员必须遵守学校规章制度，不可提前起床，熄灯后不可讲话和影响别人睡觉．
3、住宿人员要相互团结，不做不文明的事．
4、在校住宿期间，不可到同学和亲戚家过夜．
5、非经学校同意不能私留宿舍外或别宿舍人来过夜．
6、住宿生只准住在指定的宿舍，不可进别的宿舍去，找人只能到别宿舍门外。
7、非经同意不可在宿舍中私拉电线点灯，严禁玩火．
8、住宿人员要节约用水，用后立即关闭自来水龙头。
9、每人床下只准放两双鞋，多余的必须放在袋中藏好．
理；全员参与
〔中图分类号〕 G627 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）24—0020—01
农村中心小学寄宿学习模式是一种新的办学模式，与中学、大学寄宿制学校相比，农村寄宿制学校的学生年龄更小、自理能力更低、自我约束能力更差。因此，如何让小学生在父母的视线外独立的生活，对寄宿学生进行有效管理，培育学生健康品格，使他们快乐学习、健康成长，最大限度地体现管理育人、服务育人和环境育人的教育理念，成为我们面临的新课题。
一、强化服务意识，转变育人观念
首先，树立管理就是服务的理念，引领教师强化服务意识，发扬奉献精神。通过开展各种师德建设活动，增强广大教师的服务意识，秉承“学为人师，行为世范”的育人精神。
其次，实现教师行为和角色的转变：一是实现从小规模到大学校的适应性转变；二是实现由过去两点一线的工作线路到目前以学生为中心向学生所有活动场所延伸辐射的网状工作线路的转变；三是实现由过去教书育人的单纯职责到目前教书、管理、服务全方位、全天候育人的职业责任的转变。这些变化大大丰富了教师“育人”的内涵，服务中实现管理，管理中融入关怀，让学生在自理中学会生活，生活中锻炼自理。
二、强化食宿管理，培养自理能力
1.健全管理制度，确定自理目标。学生寄宿以后，学生宿舍、食堂管理成为学校管理工作的重点，通过近两年的管理实践，我们因地制宜，结合实际，制定完善了一系列管理、考核、评比制度，明确了生活管理教师的工作职责和住宿学生的自理目标。同时，强化饮食安全管理，学校为各班配置了紫外线消毒柜，每天对学生餐具进行杀菌消毒，定期对从业人员进行食品安全培训，并建立了切合实际的食堂管理制度，并设置了食堂管理从业人员监督岗，学生饭价公示栏等。生活指导教师定期对学生食堂、宿舍进行消毒、通风，确保了学生饮食安全，保障了学校食宿管理工作的顺利进行。
2.注重习惯养成，培养自理能力。（1）强化训练，养成习惯。寄宿学生良好行为习惯的培养，是学校食宿管理的主要任务。学校规定每学期开学第一周为“常规训练周”，第一月为“强化培训月”，从铺床、叠被、洗漱用具摆放、卫生打扫等生活细节方面提出了明确、具体的要求。规定住校生做到“五按时”和“内务整理三个一”。生活管理教师每周上一节生活指导课，并对学生宿舍进行检查评比，每月组织一次生活常规知识竞赛。对有掉床、尿床、体质虚弱等情况的住宿生，生活管理教师给予特殊照顾，夜间陪护幼小学生上厕所，使学生逐步适应了学校生活。同时，学校严密监控流行性疾病和传染性疾病的发生，生活管理教师每天组织学生清洁个人卫生，保证了宿舍的洁净清新。（2）示范指导，养成习惯。学生习惯养成离不开生活教师的正确引导。生活教师的示范有集体的，也有个别的，对年龄小的学生，个别示范指导尤其重要。低年级学生通过教师示范，强化训练，自我实践，长期坚持，便会“习惯成自然”了。（3）同伴帮扶，养成习惯。学生喜欢在宿舍玩耍，但却不懂得玩耍后将床铺整理好，更不顾及安全。针对这一现象，一方面，学校在安排入住时，有意采取“以大带小、年级穿插、结对帮扶、逐步提高”的策略，倡导和鼓励高年级同学发挥哥哥姐姐的帮带作用；另一方面，我们细心观察，捕捉典型，及时鼓励，点滴引导。（4）文化引领，养成习惯。学生寝室是学生活动的主要场所，是学校人才培养过程中的一个重要环节，而寝室文化的引领，对学生良好行为习惯的养成具有潜移默化的影响。每学年初，学校首先根据各宿舍住宿学生的特点、个性、爱好将宿舍命名为“阳光屋”、“姊妹阁”、“怡馨屋”、“和谐苑”等；其次，统一制作了宿舍标牌，明确了本宿舍的“培养目标、宿舍公约、宿舍特色、宿管教师寄语以及宿舍成员等”；同时，生活老师充分指导学生发挥自己的个性、特长，通过书法、手工等艺术手法，对宿舍内部环境进行精心设计和布置。制作宿舍“文化苑”，张贴名人名言，形成较有个性的寝室文化环境，使住宿生饱尝成功的喜悦，感受家的自由温馨。这些寝室文化可以时时提醒、激励学生养成良好习惯，对学生健康行为品质的形成具有一定的促进作用。（5）自我教育，养成习惯。为了进一步调动学生自我教育、自我管理的积极性，生活小组每周不定时组织对各个宿舍检查、评比，将检查评比结果及时公示。并将检查评比结果纳入宿管教师阶段考核。同时，我们还采用游戏的形式和“限时整理床铺”比赛等有针对性的活动来帮助幼儿养成好习惯。教师的责任心强了，学生的荣誉感强了，宿管工作也就自然而然好做了。
三、强化全员参与，落实管理责任
1.充分发挥班主任的作用。班主任是搞好学生宿舍管理的重要力量。学校要求班主任从学生入校注册时， 及时掌握住校生的父母、家庭条件、联系方式、生活状况等各方面的基本情况，了解思想动态，一式两份建立住宿生档案，并与生活管理教师一起合理安排好本班住校生的生活。每天关注、解决住校生的生活、卫生、健康等问题，定期进行校纪校规、法制宣传教育工作，从生活上、思想上关爱学生，培养学生的集体主义观念。教学和宿管两支队伍形成合力，对住校生的管理教育形成了时间上不留空档，空间上不留缺位，要求上没有分歧，目标上协同一致。
2.充分发挥宿管干部作用。宿管会是全体住校学生的组织，发挥好宿管干部作用是做好学生宿舍人性化管理的基础，是搞好学生宿舍管理不可缺少的力量。因此，学校要求生活指导教师重视开好每周一次的宿管会， 协调、处理好宿舍内部事务，培养学生自我管理、自我服务意识，让宿管会充分发挥作用，形成人人有事做，事事有人做的良好局面，当好宿管工作的小主人。
一、级部自治会机构设置
自治会设主席、副主席、秘书长及成员。其分组与分工如下：
二、级部自治会主要职责
1.自治会主席团职责
自治会主席团参与级部工作计划的制定，开学初自治会主席团联合级部根据学校工作安排，对级部的教学与管理工作进行系统的计划安排，自治会主席团参与周工作总结，将上一周的级部工作进行总结，找出存在的问题，对下一周的工作计划进行审查、布置。完成表Ⅰ的数据统计。在例会中自治会成员之间进行班级管理沙龙，交流各班存在的问题及班级管理经验。寻找班级存在的问题的解决方式。
做好级部教学与管理工作的落实与协调。协助级部对教学情况、自习情况进行监控，并及时反馈;反馈教师上课质量及作业量，协助级部做好对任课教师的测评工作;反馈各班的学习状态，协助级部总结和交流学习经验，树立学习标兵;负责维持全年级晚自习、周末自主学习的纪律，检查并统计各班纪律成绩;负责年级周工作计划的完善与修改工作，及时汇总每周出现的问题，提出建议，于周五前报送级部;协助级部发放通知和对外宣传，联系班主任，落实学校布置的具体任务。
2.负责德育主席职责
负责组建德育小组，德育小组由各班文体委员担任。德育小组根据学校的德育总计划，制定本学期级部德育计划。如：近年来我校根据学生的年龄特点及教育的针对性，学校将学生德育活动细化为六个部分，从高一上学期至高三下学期分别进行“仁爱教育”“文明礼仪教育”“感恩教育”“励志教育”“尊重教育”“责任教育”。根据学校德育计划，细化级部的德育计划，如表Ⅱ的高一下学期级部德育计划。
关于德育工作的实施，德育小组成员根据级部德育计划，实施班级德育计划，具体活动由自治会负责人负责筹备、实施，级部及班主任提供支持与协助。如：德育教育活动的启动仪式、国庆歌咏比赛、主题班会、运动会、学习经验交流会、综合素质表彰会等都由级部自治会来完成。
3.负责宿舍主席职责
制定宿舍管理制度，根据学校的宿舍管理制度，制定年级宿舍管理制度。组建宿舍管理小组，每班从住校生中选出男、女生各一名作为宿舍负责人，负责本班宿舍卫生工作的督促与检查;负责本班宿舍纪律工作的督促与检查;负责本班宿舍卫生与纪律的记录与反馈工作，将宿舍情况每天向班主任反馈;每周向级部汇报宿舍卫生与纪律等方面存在的问题;及时送交班级宿舍违纪反馈表;负责级部宿舍成绩的量化统计。宿舍负责人对班主任及级部负责。
4.负责纪律卫生主席职责
组建纪律与卫生小组，纪律小组由各班自治会成员担任，卫生小组由各班卫生委员担任，负责对班级卫生、自习纪律、课间操、眼保健操进行监督检查，并及时进行通报。
5.负责学情分析主席职责
组建学情分析小组，每班选出两名学生，一名是学习委员，另一名是学习成绩偏下的学生，根据不同学科安排相应的负责人，以便于对学情进行全面把握。
学情分析小组的主要职责：学案质量反馈，反馈学案编写的形式与内容上存在的问题，进一步提高学案编写质量;课堂教学反馈，及时反馈各任课老师在课堂结构、内容、难度、效率、课堂教学等方面出现的问题，进一步优化课堂结构，提高课堂效率;自习辅导反馈，对自习课的安排、自习辅导方式、辅导质量提出意见及建议，进一步提高自习课学习效率;作业教学反馈，及时反馈各科作业的数量与质量、学生完成作业的情况、教师批改作业与讲评落实情况，定期与级部及任课老师交流;辅优补差反馈，在充分调动各层次学生学习的积极性与主动性方面提出意见与建议，帮助弱科同学提高本科成绩;师生交流沟通，及时与任课老师交流，为教师提供学情参考和教学建议;定期向级部反应教学管理中存在的问题，充分发挥“纽带”作用，促进年级教学效益的全面提高。
6.秘书长工作职责
秘书长参与级部奖惩条例的修订，做好学生评优与表彰工作，级部新闻编写及宣传等工作。
三、级部自治会实施效果评析
1.管理理念的改变
在原来的管理模式中，级部负责人、班主任、教师不仅是管理条例的制定者，而且是管理者，学生是被管理者，服从者。学生在管理条例的约束下，被动服从，有时不免激起矛盾。级部自治会成立之后，学生不但成为管理条例的制定者，而且也是管理者，使管理更切合学生实际，更具有针对性。
2.改变班会形式
级部将原来的每周班主任例会改为每周学生自治会例会，会议由学生自治会主席主持，级部负责人参加，对上周的工作进行梳理总结，对下周的工作进行布置。会后，由各班相应的自治会成员到班内召开班会，班主任参与班内的班会，了解上周班级管理中存在的问题及本周的工作计划。通过改革，学生成为班级的管理的策划者、组织者，使班主任从烦琐的班级管理工作中解脱出来，将更多的时间投入到教学中去。
3.教学与管理更加及时，更具有针对性
定期召开自治会会议、学情分析会议、宿舍管理会议，自治会相关负责人将教学管理中出现的问题进行汇总，通过分析、交流、研讨，由学生自治会相应负责人主持会议，级部负责人与班主任参与，共同找出解决问题的办法。整个过程以学生调查、反馈为主。会议结束后由各班自治会成员将学生管理工作中存在的问题通过班会直接反馈到各班学生，教师教学中存在的问题由各班学情分析小组成员直接反馈到任课教师，方便快捷，大大提高了反馈效率。
4.构建和谐师生关系
师之意，师做舟楫徒行船。在学生自治会实施过程中，做到以学生为本，一切为了学生成长，为培养学生的主题意识，创建适合学生发展的教育。主要体现在以下几点：在自治会主持的各种会议中，学生与级部负责人、班主任、老师直接交流，对级部、班级存在的问题交换意见，从学生实际情况出发，共同提出合理的建议。在班会上班主任变为倾听者，变为班级活动的实施者与监督者，由违纪学生处理者变为处理的参与者。在学情调查分析中，由原来级部反馈变为学生直接反馈，教师不但及时地了解教学中存在的问题，更重要的是，增大了与学生交流的机会，拉近了与学生的距离，便于形成和谐的师生关系。
加强宿舍文明管理，就是要对学生进行思想教育、建规立纪、严格要求、严格训练。这包含两个方面内容：既要让学生“守规矩、成方圆”，用基本要求去规范自己的行为，养成良好的习惯；又要增强学生的自主性、创造性、培养自治、自理能力。所谓习惯，是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自觉性或半自觉性的行为。习惯不是与生俱来的，而是后天慢慢形成的。形成的原因和方式有两种：一种是不自觉的、下意识地重复同一动作所致；
另一种则是通过有意识的练习达到的。培养学生养成良好的习惯，正是养成教育的基本内涵和主要任务，也是落实素质教育的重要途径。管理的原理告诉我们，学生既是管理的对象，又是实施管理的重要力量。我们加强管理，就是要把带有强制性的规范要求逐步内化为学生的自觉要求，使之形成一种习惯，凝炼成一种素质，最终让学生自己管理好自己。
我们在加强宿舍文明管理中的基本做法是：
1、加强舆论导向，创造良好氛围。集体舆论，就是在集体中占优势的，为多数人所赞同的言论和意见。健康的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是形成和发展优良校风的巨大力量之一。为了加强宿舍文明建设，每学期政教处、团委号召各班以倡仪书、响应书、广手播稿、校园电视新闻等形式加强宣传，形成集体舆论，从思想上引导学生积极参与宿舍文明管理活动。
2、树立共同的目标。宿舍中的每个人有各自的生活目标，这些目标不尽相同，具有自发性和狭隘性，如果任其存在发展，就会滋长个人情绪，增加宿舍管理的难度。据此，我们组织学生围绕这一个问题展开了讨论。通过讨论，同学们自己拟定了共同的目标棗“月月都是文明宿舍，力争评为标兵宿舍。”“伟大的目标产生伟大的动力”，这个目标代表了大家的利益，激励着每个舍员勤奋学习、严守纪律、积极劳动。我们引导大家把宿舍当家庭，要求“宿舍的工作人人做，集体的事情大家管”，让每个舍员都担任一定的角色，分配一定的工作，负有一定的责任，使每个舍员都感到自己的一言一行都与集体荣誉息息相关，从中培养热爱宿舍的集体主义责任感。每学期各班都按照学校要求召开一两次以宿舍为单位畅谈人生、守纪等问题的主题班会，组织几次以宿舍为单位的文体活动，以增加舍员的集体意识和团体合作的精神。
3、建立完善的纪律制度。纪律是约束人们活动的行为准则，是实现共同生活目标的保证，是加强管理必不可少的因素。刚进学校的学生生活习惯不同，许多同学起睡不依时，放杂物不整齐，没有叠好被子的习惯。为此，我校每年新生一进校就进行1-2周军训，听部队战士讲纪律，随战士进行军事训练，看战士的宿舍内务整理。当同学们看到战士整理的宿舍被子叠得方方正正，杂物放得整整齐齐，桌面擦得干干净净时，他们深深地感到纪律的重要性，接着我们“趁热打铁”，办《桂城中学学生手册》发给每位学生，组织他们学习、讨论让学生熟悉宿舍纪律、宿舍内务的具体规定。
4、培训骨干队伍。学校定期召开舍长和班干会议，交任务，给办法，培养工作能力。带领他们到标兵宿舍现场参观，回去后，作自我分析，自我评价，自我调节。为了增强室长管理效能，期末政教处发的《学生表现评价表》由舍长填写，从德、智、体等方面评价每个舍员，并提出操行评定建议：期末评选优秀学生干部时，学校规定舍长比例不能少于10%。
5、建立完善的管理网络。制订的制度要得到圆满的执行，还必须注意督促和检查。各班都设有专管宿舍的男、女生干部各一名，每周召开一次舍长会议，汇报情况，查找不足，制订改进措施。学校建立了以生活老师为首，有值日行政、老师、学生会代表参加的检查组，量化宿舍内务制度、纪律制度的执行情况，实施检查记录。天天查、周周比、月月评。每天检查的评分及时登在“文明评比栏”，及时刊出“每日快讯”，表扬好人好事，指出有待改进的方面，及时激励，正确导向。若发现问题及时通知班主任及学生本人，令其改正，让学生真正做到“知过责己”，有效地遏制不良风气的形成。工作实践告诉我们，检查、督促、评比能充分调动学生的主观能动性，能促进良好宿舍集体的形成，能加强宿舍文明建设，也是培养良好的集体生活习惯的重要措施。
6、发挥电教优势，增强管理效果。电教媒体由于具备声、形、色等特性，通过画面的展示，可调动学生情感，增强教育效果。我校电教设备优良，每间课室均配有25英寸的彩电，政教处充发挥这一优势，每周由电教组老师拍几组“宿舍文明建设”镜头，同时由美术组老师绘好一两幅漫画，在《校园新闻》中播放。由于这些内容来自学生生活实际，具有时效性，富有强烈的感染力和强大的宣传鼓动力，不仅能激发学生的兴趣，而且能提高学生明辨是非的能力，促进道德升华，思想觉悟也在潜移默化中得到提高，从而达到教育的目的，促进宿舍文明管理。每次召开学生家长会，都请家长们观看校园电视，其中“加强宿舍文明建设的内容受到家长们高度评价。
7、以宿舍为单位建立学习小组。我校宿舍文明管理与班集体建设有机地结合在一起。宿舍舍员都是由座位相近的同学组成，每个宿舍均由成绩好、中、差的同学搭配组合，以宿舍为单位建立学习小组。每次考试以舍员成绩升幅情况为依据，再结合宿舍纪律、内务制度遵守的情况。对那些进步显著、表现突出的宿舍进行奖励。实践证明，以宿舍为单位建立学习小组，促进了勤奋刻苦、努力竞争的优良学风的形成，也加快了宿舍文明建设的步伐。
8、建立畅通的思想交流渠道。在加强宿舍文明管理中，难免有不同思想产生。为了及时疏导学生思想，我们建立了定期的师生交心制度，并设立了“校长信箱”。利用这些办法，同学们畅所欲言，教师能因人施教，对宿舍文明建设起了促进作用。
几年来，我校宿舍文明管理常抓不懈，“久久为功”，取得了明显成绩，促进了优良校风建设，学生思想素质不断提高。以前在宿舍看武侠言情小说、说不文明语言、不按时作息、内务混乱的现象逐渐消失，学生的精神风貌大为改观。优良校风的形成和发展，促进我校教育教学质量达到了一个新的水平。事实证明，我校宿舍文明管理符合养成教育的基本模式，现在将养成教育过程与我校加强宿舍文明管理模式图示如下：
①养成教育模式：②我校宿舍文明管理模式：
①明理-------------立标棗棗棥?/P>
②让学生明白加强宿舍文明管理的必要性
文明管理的必要性
①示范----------反馈
我校后勤保障与服务的基本模式：我校后勤管理服务工作采用甲、乙方模式。后勤管理处作为甲方，代表学校行使指导、监督和考核职能；后勤服务集团和社会服务单位作为乙方提供具体服务。后勤管理处机构设置和人员配置：后勤管理处设有基建办、国资办、总务办、丁家桥校区后勤办。编制41人，现有38人，平均年龄44岁，50岁以上13人。
一、设身处地，注重交流，用心唱响服务主旋律
后勤管理处肩负着学校基本建设、后勤服务保障、国有资产管理等多项具体任务。与其他同类高校相比，我们一个处的任务相当于他们2～3个处的任务。如何把千头万绪的基础工作做扎实、出成效，让学校领导省心、让服务对象满意，一直以来都是处领导、党支部和全体职工思考和实践的重要课题。如：九龙湖校区体育馆和材料化工教学科研大楼等的建设，四牌楼校区金陵院、河海院等的改造，都严格按照学校建设总体规划，深入院系机关了解并充分考虑用户需求，科学定位建设规模。通过设计招标，择优设计方案，不遗余力，不厌其烦，多次组织专家论证，听专家意见、听师生反馈，勤俭持家为学校节约经费、设身处地以用户考虑得失。在校领导的亲自关怀下，经多轮设计修改，校区体育馆建设估算造价降低了3000多万元，现桩基工程已完成，建设有序推进。拟建、维修工程的报批、立项等前期工作相当繁琐，需与教育部、江苏省及南京市有关职能部门协调，既要遵守建设程序，又要“变通”必要手续。有的工作难度相当大、要求特别严、报批费用高。工作人员把服务学校建设作为第一位责任，尽己所能与南市、区和区等政府职能部门“周旋”，不怕冷言冷语、不惧冷面相对，千方百计为学校节约开支。赵副校长多次带队进行“高层沟通”，为学校工程建设“保驾护航”，为学校节约基本建设前期费用合计800多万元。
今年是中央财政解决教职工住房货币补贴的关键一年，也是我校历年来解决有关住房问题人员数量最多的一年。住房补贴工作政策性强、时间要求紧，涉及人数多，工作任务重、责任大。住房问题特别复杂、极其敏感，涉及千家万户利益和学校安全稳定，每走一步都须小心翼翼。如何正确把握政策尺度，合理解决教职工住房补贴问题，是全校后勤服务工作的一件大事。全处牢固树立“服务第一”意识，认真思考、周密制定实施方案和住房遗留问题处置预案，确立了“笑脸相迎、温和交流、大方服务、情暧四方”的总体工作原则。工作人员自觉做到耐心听取意见、真心提供帮助、诚心解决问题，以相互交流促进相互理解、以真诚服务换真诚支持，通过一言一行唱响服务的主旋律。在近5个月时间、多达3500人的住房货币补贴材料收集、整理、审核及发放过程中，重视与全校各单位、各部门的沟通，经受住了教职工上门及电话的轮番“轰炸”。工作前期有吵闹、有误解，有扬言要抢房的、有坚决不要补贴的，通过真诚交流、热情服务和到位的政策解读，赢得了广大教职工及家属对国家和学校政策的认可和支持，确保了住房货币补贴发放工作的顺利进行。在人事处、财务处和各兄弟单位、院系的全力支持和配合下，已基本完成近亿元住房货币补贴的发放工作。
学生食堂饭菜质量是焦点、难点，更是监管重点。全处坚持以服务师生为导向，以考核监控为手段，加强日常管理和量化考核。各级工作人员不分一年四季、一日三餐，轮流“扎根”食堂一线，对采购、分拣、烹调、出售等各个环节实施“全天候一条龙”跟踪。采取找学生了解、发《测评表》调查、听师生议论、吃食堂体验、上bbs搜集意见等多种方式，主动发现问题、寻找差距和不足。重视发挥九龙湖校区公共事务管理委员会的职能和研究生会、学生会的作用，改进措施加强监管，督促服务单位做好工作，顶住了物价上涨的巨大压力，保持了饭菜价格的总体平稳，维护了学校稳定，促进了校园和谐，赢得了省教育厅的高度肯定。坚持为院系、机关办公用房出新工程提供维修咨询和技术服务，全年累计百余项。教室、宿舍的出新改造是“假期工程”，也是“限时工程”。平时加班加点是常事，每到假期，我们的去处也一成不变，那就是“工地”、“现场”。苦累自不必说，加班身不由已，寒暑假、节假日基本上得不到休息。
二、开拓创新，务求实效，用情谱写服务新篇章
只有不断地学习，才能提高驾驭工作的能力；只有不断地创新，才能提高服务师生的水平。后勤管理处坚持把“学习型、创新型、服务型”机关建设作为重头戏。每月按科室工作性质不同组织一次业务或理论学习，邀请校内外有关方面的专家和知名老师上课、授知识、解疑惑。结合工作实践，加强内外交流。全年走访本校30多个院系，同时也接待了北大、西南交大和南非开普顿大学等国内外30多个院校的访问、交流。“走出去学习”积累经验，“请进来答疑”提高本领。坚持学以致用，制定了《后勤管理处技术手册》，将13项办事流程，7项工作制度，14项管理办法，3项实施细则和7项应急预案以及33种工作表格汇编成册，用制度约束行为，自觉按章办事。两个校区办事大厅全年接待师生逾万人、三个校区服务热线电话全年接听1.2万人次，完成零修3000余次。
一年一度的迎新工作是学校的头等大事之一，是全校的一个“系统工程”，其中涉及后勤管理处的具体工作有新生宿舍的调配与入住。校区自投入使用的第一项考验就是迎新工作的全面铺开。校区大、宿舍散、路程远。初来乍到、情况不熟的新生及家长，有不少人走了“冤枉路”，炎炎烈日、气喘吁吁。学生多流的汗水，使学校各职能部门均感受到巨大压力。校领导审时度势，充分为同学及家长考虑，决定改变报到方式，改为在宿舍围合拍卡报到，后勤管理处学生宿舍资源管理科同志们根据新生数量、宿舍安排以及院系需求等等，深入一线调研，与学生处、研究生院、有关院系、辅导员和宿管员多方沟通，集思广益，反复酝酿，制定床位安排方案。新生报到之前在家上网，便知自己住哪间宿舍、哪个床位；报到当天，真正体会了“一卡通东南”的快乐，愉悦写在脸上、甜蜜蕴藏心间。目前，学生宿舍信息化系统已开通网上办理各项业务，在校学生申请住宿、退宿、调换宿舍、缴纳费用等，只需鼠标一点便可轻松搞定。大大提高了办事效率，节省了同学们宝贵的时间。该系统已然是全国高校学生宿舍信息化管理的开拓者和领跑者，各地高校争相效仿。但我们不是与谁“一争高下”，工作的着眼点和落脚点牢牢的放在了以学生为本、提高工作效率、节约办事成本，让服务对象得实惠上。
三、攻坚克难，有理有序，顺利打赢搬迁攻坚战
今年海外教育学院扩招，成园二舍原有33间博士生宿舍需腾空后移交海外教育学院。近60名博士生闻听消息，均情绪激动、不服调整。加上盛夏高温、学业科研的双重压力，集体提出抗议，矛盾一触即发。处领导和学生宿舍科同志自始至终坚持以人为本、疏导结合，与研究生院、海外教育学院领导和老师深入院系、深入宿舍，与同学交心谈心，掌握情况，找准症结，有的放矢，化解矛盾。召开学生代表座谈会，详细解释学校的初衷和宿舍资源存在的困难，深入了解同学的苦衷和宿舍搬迁面临的困难，换位思考、将心比心，与同学一道研究制定搬迁方案，以真诚的沟通换取彼此的信任，以主动的服务换取同学的支持，从而赢得了工作上的主动与和谐。宿舍调整搬迁的过程，也是管理与被管理、服务者与服务对象相互沟通、共同胜利的过程，也是同学们从反对抵制到理解支持到衷心拥护的过程。成园二舍搬迁工作圆满结束后，涉及搬迁的全体博士生自发送来“为同学负责，真衣食父母”的锦旗。
校东十五舍居住单身教工300多人，居住条件相对较差，维修出新是当务之急。教育部批准和核拨了十五舍维修专项。可搬迁通知刚一贴出，就遭到了居住人员的强烈反对。房价高、房租高，收入低，买不起房子，搬出来住哪？是单身教工普遍遇到的难题，搬迁工作推进难度可想而知。处领导和工作人员一天三次跑宿舍，苦口婆心讲道理，老师一个个的谈，宿舍一间间的清，终于完成了三分之二老师的搬迁。随着未搬人数的递减，工作难度系数在递增，为此校领导、有关部处和院系的党政领导也不辞辛苦，加入了我们的“工作队”，帮助做了大量、细致的思想工作。从酷暑至严寒，历时半年多，换来维修工作的如期进行。校园拆违、办公用房调整、老住宅区物业化管理的推进等等工作，都是攻坚克难。但我们只要坚持以人为本、强化服务至上，一定能做到“润物无声”。
四、着眼长远，合理规划，全面提升校园硬环境
根据学校的总体要求，着眼长远发展和主校区建设需要，制定了校区景观绿化规划，邀请市园林局、林业大学专家教授现场指导、全面论证，结合校区建设现状积极组织实施。完成了校区二环路1100余棵行道树的栽植，已完成护校河内边一半6米宽约0平方米绿化带的铺设，正在实施人行道两侧各8～10米宽约50000平方米的绿化带铺设、南大门礼仪广场、桃园梅园生活区及周边休闲区的绿化改造、行政楼周边环境出新等环境提升工程。同时，利用暑假对教学楼、学生宿舍进行了修补和出新，对供电设施进行全面检修，对1000多杆路灯进行了出新。有付出就会有收获，荣获江宁区“爱国卫生先进单位”。
继续抓好四牌楼校区、丁家桥校区环境的综合整治，以凸显我校发展三个历史阶段为主题，对拆迁空地、广场实施重点的美化亮华、原绿化景观改造升级。两个校区双双荣获“南京市绿化先进单位”光荣称号。走“低排放、低碳型”节能新路，加大水电规划建设和节能改造力度，积极妥善做好老图书馆配电增容、老校区浴室改造和大石桥4号住宅区的水电出户工作，申请给用户安装分时电表，为师生办实事、办好事。全面推进和改造校区路灯和公用照明装置，安装3万多只节能灯管，节能减排工作走在了前列，被教育部评为“全国72所节能示范高校”之一，获得国家节能改造补贴170余万元。老校区浴室改造后，节能效益大幅攀升，全年节约油费200余万元。在校区大物业模式成功推进的基础上，总结经验教训，逐步完善四牌楼校区老图书馆和办公用房的物业化管理，取得了明显成效，得到了师生好评。
一、结合党建，服务教育教学
汉东中学作为全县处于民族地方的寄宿制完中，在学校学生的管理中注重党支部的作用，通过建设有战斗力的党支部，来提升学校的教学管理水平。
在创优争先活动中，我校党支部以服务教学，保障教学为宗旨，以“学纲要，促均衡，创先争优提质量”为主题，围绕学校中心工作，结合教育教学实际，树立党员干部形象。广大党员立足本职，爱岗敬业，不断进取，扎实工作，在履职和完成急、难、险、重的任务中发挥先锋模范作用。教师党员争做教学能手、学科带头人，党员和入党积极分子积极承担高质量的公开课（示范课），带头进行学术讲座，并成为学习组、教研组交流发言的带头人。后勤保障的党员同志更是认真的处理每一件与学生有关的事情，做到了食宿安全保障有力。总之全体党员在各自的岗位上发挥先锋作用，在本职岗位上创一流业绩。通过这一活动，提高了党组织在群众中的威信，提升了党组织的战斗力。
在创建“学习型党组织”活动中吗，我校认真开展学习型党组织建设活动。学习形式不拘一格，有举行报告会、看录像、开辟专题宣传栏、印发问答题、进行自测、写学习心得体会、论文等。同时，把学习活动与学校工作有机结合，使学习活动扎实有效进行。在时间安排上，定为每周二晚上为学习时间，并围绕党的中心工作及学校中心工作，适时调整学习时间，使学习更有时效性。通过组织党员学习，深入开展调研活动。今年根据调研发现，着重解决了学校发展、寄宿生管理等中的一系列问题。
二、加强领导，明确管理责任。
学校把"艰苦创业、勤政廉洁、同心同德、追求卓越"作为领导班子的建设目标。把"规范、和美"作为行政管理目标，对各处室提出相应的子目标要求，即教育教学上"善学、求实、创新"；学生管理上"耐心、严慈、引导"；后勤保障上"热情、及时、到位"。具体就是学校从每个学期一开始便成立了学校安全工作领导小组，由校长亲自任组长，分管副校长任副组长。下设寄宿生管理管理工作小组，学生处主任任组长，各班班主任为小组组员，统一分担学校安全工作。加强指导、检查和监督工作，负责对寄宿学生的安全管理和对各工作部门岗位职责的制订、管理制度的建设、管理工作的指导和协调。做到分工明确，责任到人。同每个教师签定安全责任书，与班主任签订住宿生食宿安全目标责任书。认真研究和解决管理工作中的新情况和新问题，促进我校的健康和谐发展。
我校高度重视教师、管理人员和后勤从业人员队伍建设，将素质高、责任心强的教师充实到教育教学岗位上来，认真选配好班主任工作人员、学生生活指导教师、生活管理教师（宿舍管理员）和门卫工作人员。班主任、学生生活指导教师应具备教师资格，生活管理教师（宿舍管理员）和门卫工作人员应从严选聘。学生食堂从业人员、司炉工和其他后勤从业人员必须具备相应从业准入资格（或卫生合格证）方可上岗。从各方面保障学校寄宿生的安全。
三、注重思想教育，提高学生的自我管理能力
注重学生的思想教育，加强学生养成教育，目标已养成学生“九要九不要”的个人生活和卫生习惯为主。“九要”：要定时定量用餐，要不挑食不偏食，饭前便后要洗手，要睡前洗脚刷牙，要按时作息，要勤换衣服勤洗澡，要勤剪指甲勤理发，要按军训要求整理内务，要凭有效证件和班主任假条进出校门并登记。“九不要”：不打架偷盗，不吃不健康食品食物，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不夜不归寝，不上网打游戏，不翻越围墙，不抽烟酗酒、不穿奇装异服。
四、关心生活，关注学生的安全
学校利用各种讲座和黑板报的宣传加强对学生的安全教育、健康教育、行为规范的教育、卫生知识教育，提高学生的安全意识和防范能力，指导学生养成良好的行为习惯和卫生习惯，培养学生的生活自理能力和独立生活能力。对低龄寄宿学生实行生活辅助，对生病学生及时安排就诊就医，学校配备医务室和校医，保障学生的身体健康。
学校加强安全保卫工作，加大安全投入，完善安全设施，完善保卫工作人员职责，建立、健全和完善安全制度及各种相应的安全应急预案，安全保卫工作人员加强学习，定期加强对安全隐患的排查，提高安全管理水平。学校购买校园方责任险，为学生购买平安保险提供便利条件，提高抗安全风险的能力。
学校加强学生宿舍的管理，把学生宿舍建成安全、文明、卫生、舒适的学生之家。制订了学生宿舍管理制度、卫生管理制度、夜间巡查制度，并认真检查实施和登记。生活指导教师和生活管理教师（宿管员）根据学生不同年龄的实际情况，指导学生按军训要求进行房间清理、摆放物品、铺床叠被、洗漱刷牙、洗衣刷鞋等内务整理，培养劳动习惯和独立生活能力。学校要求学生生活指导教师和宿舍管理员应保持全天24小时在岗，作好就寝前学生清点工作做好登记并进行室长签名制度。每晚查铺2—4次，对学生冷、热、生病、学生缺席等突发事件进行及时处理并登记上报。开展文明星级寝室创建、评比活动，在学生宿舍形成文明守纪的良好风气。班主任每周必须查寝室2——3次，清点学生人数，指导学生就寝，并实行签到制度。
保障学校食品供应的安全。食堂、超市坚持公益性、服务性原则，纯利润控制在5%以内，收益主要用于改善食堂条件和资助贫困学生，建立健全食堂的规章制度，改善食堂卫生设施，提高服务质量与管理水平，预防饮食卫生安全事故，杜绝食源性中毒事故的发生。学校食堂建立试尝留样制度、食品采购索证制度和台帐登记制度、卫生检查制度。校食堂、超市要提高管理水平和服务质量，经常听取师生的意见和建议，做到饭香菜好，花样品种不断变化。学校建立食物中毒和其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制，并制订相应的应急预案。实行食品卫生事件责任追究制。并定期对食堂、超市清洁蝇和安全进行检查登记制度，定期对食堂进行消毒灭蝇，发现问题及时解决。
五、现在我校寄宿生管理存在的问题
（一）经费投入不足
寄宿生学习环境和生活条件相对滞后，给寄宿生的学习与生活带来诸多的不便和困难。农村学生寄宿，增加了家庭经济开支，给农民家庭增加了一定的经济负担，使部分困难家庭子女出现上学难问题。
（二）关爱责任缺失
农村寄宿生远离父母，缺少家庭温暖和亲情关爱。家长外出打工，缺少亲情和关爱，性格怪癖，不合群，生成绩不好，没有上进心。学生开始独立生活，自制能力差，自理能力低。近年来，农村学校教育有了较大改观，致使农村家长过分依赖学校，削弱甚至放弃自身应尽的教育职责。
（三）学校负担加大
安全事故隐患大，一些学生上学要跋山涉水，过河过桥，过公路、铁路，一些地方使用“三无”摩托车、拖拉机、农用车违章接送孩子上学等现象无不令人胆战心惊。后勤人员少，后勤工作难保障。学校领导、教师轮流护送学生往返学校，许多学校的领导、教师甚至要轮流照顾学生生活起居，白天督促学生午睡，夜晚巡视到十一时，甚至在宿舍里值夜。学校的领导、教师既为人师，又要为人父母，除了备课、改作业、上课外，还要打理学生衣食住行，额外地增加了教师的负担。
（四）管理水平滞后
重制度轻细节，重结果轻过程，重“管”轻“育”。
六、目前我校寄宿制管理方面的想法
（一）保证教育投入，创设良好的生活学习环境
寄宿生远离家人来到学校，学校成了他们的一个新家，学校要想尽办法为他们创设一个良好的学习与生活环境。既然要让学生住得安全、生活方便、文明守纪、学习进步，就得从衣食住行诸方面全面考虑。国务院明确规定，义务教育经费投入主体是国家，各级人民政府必须将农村中小学布局调整所需经费纳入本级政府的财政预算，并建立财政专户，做好规划，严格管理，有计划有步骤地投入到农村基础教育建设，不断地改善宿舍、饭堂及各种配套设施，为学校创设良好的育人环境提供有利条件。以前由于各种原因，学生的居住条件简单，生活设施不完善。学校应取得各级政府、主管部门的政策和资金的支持，多方筹集资金，建设学宿舍楼。比如我校前年寄宿生的条件相当的简陋，学生宿舍楼没有卫生间，床铺老旧，宿舍拥挤，改善办学条件。暑假期间着手进行改造，每层楼建了公共卫生间，每个宿舍更换了床，粉刷了墙壁，添置了橱柜，装饰了窗帘，还统一配备了生活用品，宿舍焕然一新，深受学生和家长的好评。为课外活动创造条件。在校园内建设乒乓球、排球、篮球等体育设施，配备计算机网络教室、多媒体教室和图书阅览室等，以丰富学生的课余生活。实施营养早餐工程。在全省范围内推广实施“免费营养早餐工程”。“免费营养早餐工程”由一袋牛奶、两个鸡蛋以及馒头构成，由学校统一组织发放。
（二）严格制度管理，让每一个寄宿生健康成长
俗话说：“不以规矩,不成方圆”。一所学校管理水平的高低决定了学校的教育教学质量的好坏，寄宿生常规管理如何，直接影响到学校的教育教学水平。因此，应把强化寄宿生的管理摆在学校管理的重要议事日程，做到制度化、科学化和规范化。
1、制度管理
为了确保住校生健康、安全地学习、生活，使其养成良好学习、生活习惯。我校不断探索、不断完善寄宿生各项管理制度，修改并制定了《寄宿生安全工作制度》、《预防火灾等公共突发性事件预案》、《值班教师工作职责》、《生管人员职责》、《女寄宿生安全管理制度》、《寄宿生生活自理能力阶段性目标》等。组织相关人员和寄宿生进行了学习，提高认识，做到寄宿生管理工作有章可循。实行生管组负责制，生管教师像父母一样关心寄宿生的学习、生活，对寄宿生生活中出现的问题都主动、及时地进行了处理、教育。每个星期，学校都有值周领导参与住宿管理；每个月末，学校都按时召开寄宿生工作会议，主要由生管老师介绍住校生一月来在学习、生活方面的情况，包括取得的成绩和存在的问题，各常规班班主任们出谋划策、畅所欲言，有力地促进了各有关教师去关注寄宿生，发现问题解决问题。形成了齐抓共管的局面，对存在的问题不推卸责任，而是动用全体智慧的力量来解决问题做好寄宿生工作，看着每一位寄宿生的点滴进步，大家既累又快乐着。
2、生活管理
首先，德育处要召开寄宿生会议，学习管理制度并把管理制度下发到各宿舍。制度内容包括：《寄宿生在校一日常规》、《星级宿舍评比细则》、《宿舍卫生检查标准》、《优秀宿舍长评比标准》、《文明餐桌评比标准》、《寄宿生安全协议书》、《寄宿生公物保管协议书》等。这些制度对一个住校生从早上起床到晚上睡觉每一个时间段的各项活动做出明确、合理的规定，以培养寄宿生的学习、生活、活动都有一定的规律性，行为习惯有一定的约束性，也有利于对寄宿生的整体管理。其次，要分工负责寄宿学生的管理。生管老师负责学生餐厅和学生宿舍的管理，凡是学生就餐时间和学生在宿舍的时间都要有生管教师在场，学生上课时间还要生管教师在宿舍值班，管理好学生的就餐、住宿的纪律和卫生，照顾好生病和有其他特殊情况的学生；严格落实宿舍管理的各项制度，如宿舍卫生的“三个面”整洁（即地面、墙面、床面），宿舍内务整理的“四个一条线”（即被子、鞋子、牙具、毛巾），学生个人卫生的“五勤”（即洗澡、换衣、剪指甲、洗袜子、理发），作息时间的“四统一”（即早起床、午休、开关门时间、熄灯），出勤的“四点名”（午饭、晚饭、午休、晚休），卫生的“两检查”（早上、下午）等。任课教师负责晚自习前学生吃饭、休息和晚自习的管理，不仅要管理好学生的出勤和纪律，还要负责学习的辅导，尤其是对学习方法的指导；宿舍门卫人员负责学生就寝以后的安全保卫工作以及处理学生的特殊情况；班主任负责学生全面的教育管理以及学生早上整理内务、清理宿舍卫生和早锻炼。
3、安全教育管理
寄宿生安全工作牵动着千家万户，关系到学校在社会中的地位，这就要求我们必须时时牢记安全，事事做到安全，人人讲究安全，处处注意安全。首先，学校设有学校安全工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，生管老师、班主任任成员，明确责任，分工负责，细化具体工作，真正做到“千斤重担大家挑，人人肩上有指标”。其次，对学校一切设施实行定期排查，发现问题及时解决，特别是水、电等基础设施的安全学校特别重视。第三通过层层签订责任书的形式提高后勤人员责任意识，特别是生管老师的责任特别大，应及时掌握学生去向，善于发现孩子思想动态，并做好耐心细致工作，因此，我们制定的生管老师责任书特别详实，内容特别多。第四做好饮食安全是寄宿制学校关键环节，从卫生防疫、职工健康体检，以及住宿生乙肝化验、入库食品检验登记等各方面进行全面检查，杜绝任何隐患发生，切实保障每位寄宿生健康快乐地成长。第五要安全教育要常抓不懈。通过班会课、晨会对学生进行交通、防电、防火、攀爬等安全教育。第六要在宿舍区内设置安全教育园地，印发安全教育手册，让学生在生活中学习，掌握安全知识。
4、学习管理
一是充分利用时间开展各种形式的学习活动，培养学生的学习兴趣。二是培养良好的学习习惯。三是充分利用晚自修的时间。四是加强个别辅导。五是学校要为学生创设多元化学习经历，促进学生适应集体生活。如书写评比、读书活动、作业展评、美术作品展览等，让寄宿生在活动中增长知识和才干。
5、生管人员的管理
生管老师是寄宿生生活的主要管理者，是管理工作的具体实施者。学校要配足生管老师，特别是女生管老师，在评优评先等方面要优先考虑。生管老师要有耐心、细致、责任感强，做到责任明确，做好工作。还认真学习有关学生管理的知识，以提高自己的业务素质。在具体的管理中要把寄宿生的事放在心上，要经常过问、及时检查，对寄宿生的情况做到心中有数,及时解决存在的问题；要结合具体情况选拔舍长和其他管理人员帮助管理，帮助制订相应的规章制度，通过他们了解寝室情况，做到出现问题及时反馈，及时解决；要经常深入到学生中去，及时与学生沟通，了解每个学生的思想动向，全面了解寝室的情况；要向学生传授一些日常生活知识，如怎样洗碗、洗衣服，如何共同相处，如何安排学习和休息时间等；要组织一些有益、有趣的集体活动，让大家感受集体的温暖，增强凝聚力，在寝室形成一种团结互助、和谐共处的氛围。
（三）勇于探索实践，不断完善寄宿生管理体系
1、建立爱心驿站
设立爱心信箱，建立心理咨询室，鼓励教师自学心理学，我校一名教师拿到了心理咨询证，在寄宿生管理中起到关键的作用。通过橱窗和黑板报，向学生宣传心理健康知识。充分利用校园广播，鼓励学生投稿，奖励优秀投稿员，校园广播多开辟学生参与的栏目，如：优秀学生采访、学生读自己的作品、点歌、猜谜语等，学生特别爱听广播，特别喜欢参与。
2、开辟爱心工程
总理在十届全国人大三次会议的政府工作报告中明确指出：以后要免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿生生活费这一民心政策。各学校要努力争取到这一“爱心工程”的资助，帮助寄宿生解决实际困难，也希望各级政府根据当地情况，因地制宜，从本级财政中设立专项扶助资金，与国家的专款配套捆绑补助使用，让更多的农村贫困学生受益。此外，全社会要开展捐资助学活动，为救助贫困学生积极牵线搭桥，建立贫困生救助资金，救助补助寄宿生。
3、加快信息化建设
随着各校规模的扩大和在校人数的增加，对宿舍管理不能停留在土办法上，还必须将它全面纳入信息化的轨道上来，为每位学生建立成长档案。
4、建立新型的师生关系
将学校制度管理和学生的自我管理有机结合起来，建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系。学校领导、党员干部、班主任、科任教师要经常深入宿舍指导学生的学习和生活，生管老师要重视细化管理，从生活小事到学习，处处关注学生，关怀学生，让学生感受到宿舍大家庭的温暖。根据寄宿生的学科特长、兴趣爱好、学习习惯建立学习互助小组，利用自习课时间进行学习互助，使每一名学生都能够自主、自由的在合作中获得提高和发展。
关键词 高校宿管 “以学生为本” 管理模式
中图分类号：G647 文献标识码：A
高校宿舍管理是大学生管理的一个重要组成部分。高校的中心任务是育人，学生宿舍是高校管理育人、服务育人和文明育人、素质育人的重要阵地。正在对学生实施的住宿公寓化和社会化改革，是教育形势发展的趋势。然而，这种形势下传统的教育理念和管理模式，已经不能适应改革的要求，因而积极探索与实践如何加强对学生思想政治教育，促使学生健康成长，实现全方位育人，就成为在各高校学生教育管理工作者，尤其是辅导员面前，需要认真理性思考的一个重要课题。
1当前学生宿管工作存在的主要问题
在高校后勤社会化改革的新形势下，积极有效地探索和推进学生思想教育与管理工作进公寓是高校育人的追求。然而，从现实高校学生宿舍管理工作的实效来看，还存在许多制度不健全、管理不完善和服务不尽人意之处，归根起来症结在于没有“以学生为本”。
1.1现今宿管工作的思想地位尚未真正确定
在这个问题上突显的问题有三个方面：一是学校各级部门的一些领导和教职员工没有正确认识到学生在学校存在和发展中的地位，没有把高等教育看作是一种服务产业，没有认识到学生是学校教育资源是否优质的标准。二是学生工作和教学工作、科研工作、后勤工作的关系没有正确处理好，总以为教学、科研、后勤工作是实的，而学生工作是虚的，因此在人员配置上、必备的工作条件和设施上得不到应有的保证。三是与学生工作有关的党务、教务、科研、保卫部门，在学生工作中的作用和责任存在认识不全和认识不清的问题，正是因为没有充分认识学生在学校存在和发展中的作用，学生工作在学校整体工作中的基础地位得不到应有的保证。
1.2宿管工作职能作用没有真正转变
在学生宿舍公寓化或社会化后，学生工作的职能作用没有很好的跟进和拓展，实质性的教育理念和管理模式没有创新，尤其是轻指导和服务，在相当多的学生事物工作者眼中，学生总是有这样那样的问题的，总把大学生当作小学生来看待，而实施的教育则是权威和真理的化身，认为学生工作的主要任务是规范人、管理人，没有认识到学生工作重在“导”，是辅导、指导、引导和开导，是服务，没有认识到学生工作的目标，是为学生的健康成长提供条件和营造氛围。从目前学生工作的具体分析状况来看，这方面存在的问题：一是对学生宿管工作的基本内容认识不够，更谈不上对学生工作的基本内容是教育、管理、指导和服务深层次内涵的理解。二是对学生工作没有形成目标明确、体系完整的工作内容体系，认为学生宿管有保安、有管理员和班主任晚值班就能应付工作，始终把学生置于一种被动管理的地位，把教育当作一种管理活动来看待，这就完全违背了受教育者主体、教育者主导的原则。三是对学生宿管工作的前瞻性认识不够、理性思考不系统和开展创造性活动不够到位，大多处于经验型的惯性活动，低水平重复，开拓创新不足。所以这种管理运作模式就很难适应新形势的发展和要求，并使工作时常处于被动的局面，而难以抓出成效来。
1.3宿管队伍建设还跟不上形势发展
在学生宿舍管理队伍建设中，大多高校没有配齐配强相关的管理人员。虽然有的高校都配有宿舍管理员或辅导员，但有的不是直接由相关学工部门管理，工作重心也有的是管“物”，而派住的辅导员或班主任值班，也只能流于一种感性工作状态，凭热情工作。具体地讲：第一是专职宿舍管理员对待学生管理工作的认识不足能力也有限，等到初步认识后则热情不够；第二是专家型的学生工作者不多，学校又对缺乏经验的学生工作者培养少、要求多、理解少、埋怨多，使专职学生工作者对发展前途感到迷惘和困惑；第三是一些高校全员育人局面还没有真正形成，一些部门、院系和教师认为学生工作只是相关职能部门的事，是院系党总支和学工秘书的事，自觉不自觉地把学生出了问题的事扣在他们的头上，使得做事多的与做事少的不能给予合理公正的评价，从而打击他们的积极性，又自觉不自觉地使其它育人部门淡化了在育人中的责任、地位和作用。
2学生宿管必须适应形势发展
高等教育已经把国际化的、跨文化的、全球化的观念融合到高等学校的教学、科研和服务等诸多功能中，以及中国加入WTO后，高校正在进行的深化改革和加快发展的进程，这就要求高校学生工作需要明确工作方向。而这个工作方向就在于明确 “以学生为本”， 同时建立以致相应的学生工作体系。
2.1教育国际化趋势要求高校学生工作“以学生为本”
近年来以学生的国际化、教师的国际化和课程的国际化为特点的高等教育国际化的趋势愈加明显，在高等教育国际化的过程中，经济、科研、文化的相互融合与迅速发展，有利地推动了各国高等教育的变革，也必然要求高校学生工作观念的改变。
2.2教育深化改革与加快发展的进程要求学生工作“以学生为本”
学生宿舍管理作为学校整体工作的一个基础部分，在学校改革、发展中获得了更好的发展空间，特别是在高校内部管理体制改革过程中，后勤服务社会化后，校内外的后勤企业都会把学生当“上帝”，会更加重视学生消费对企业运行的决定意义，从根本上改变了后勤企业对学生的认识。人事分配制度后，教师重视教学、科研工作，将直接或间接地促进了学生工作，使教师更加明确“教书育人”的责任。因此高校的改革和发展有利于学生的学习环境和教育环境的好转，同时也将进一步把学生工作推向“以学生为本”的教育理念和管理模式的形成。
2.3国内外学生工作理论和实践的快速发展也要求“以学生为本”
近年来，国内外高校都不约而同地把学生工作的重点放在大学生人文素质教育、学生科研创新、学生考研、就业指导、心理健康教育、勤工俭学、社区服务等方面，强调对学生的指导和服务。特别是国内外高校在尊重学生的主体作用、加强对学生的教育指导和工作服务方面，有许多值得我们学习借鉴的地方。国内外高校学生工作的经验表明，“以学生为本”的观念是学生工作得以成功开展的核心所在。
3坚持新理念 坚持“以学生为本”加强学生宿舍管理
3.1根据不同学年特点强化学生道德行为规范的培养
教学中“因材施教”原则，同样适合辅导员对学生宿舍的管理。辅导员教师根据不同学年的学生生理、心理特征，精心制定“住宿生教育管理模式系列化目标”，将舍务工作分层次推进。比如说一年级学生单纯、好动，刚进入学校有新鲜感、有积极进步的要求，但自我约束能力弱，自我管理能力差，辅导员教师应针对这个特点，教育学生正确认识自己，逐步学会自我管理、自我约束，做一名合格的住宿大学生。二年级学生思想活跃、兴趣广泛、求知欲强，独立自主意识浓厚，喜欢逆向求异，追求个性自由，处理问题往往缺乏全面性和完整性。辅导员教师对这些学生应经常进行马列主义世界观的教育，帮助学生树立正确的人生观，学会待人处事，尊重理解他人等常识。对于三、四年级的学生也应该采用这样的方法，在充分掌握学生特点的基础上进行教育。
3.2循序渐进地抓好住宿生的心理教育
建高楼大厦，打好基础相当重要，管理宿舍也是一样。学生来自不同的学校，其行为习惯，性格特点也各不相同，要想使学生一开始就适应学校的住宿生活，辅导员教师管理的关键是严格要求学生，耐心指导学生，用半军事化的舍务管理制度训练学生。在起床、洗漱、熄灯、就寝、整理内务等细节上，既要认真严格又要实施人性化管理，对新生的舍务加强指导，安排新生参观老生宿舍，让各宿舍形成比、学、赶、帮、超的良好氛围，尽快使学生达到高水准的舍务要求。新生从养成到习惯，是一个心理适应到行为约束的过程，这个过程需要辅导员教师的耐心和反复纠正，才能使新生由被迫的行动到主动的参与。
3.3建立平等和谐的师生关系
时代在前进，新型师生关系的建立也要注入新的内涵。时下的学生，大多数强调自我，个性张扬，每个学生都想当“太阳”、做“主人”，特别留心教师对自己的态度。只有让学生“亲其师，信其道”，对教师产生依恋、仰慕之情，才能使学生形成自主向上，积极进取的内动力。只有这样，教师的话学生才会听，教师的要求学生才会重视。辅导员可以定期安排与宿舍同学座谈了解他们的学习情况，使同学们在教师面前畅所欲言，当他们面对困难或有什么心事时才能首先想到的是信任的教师。
3.4学生自我管理
