时间：2022-10-29 07:58:16
关键词：建筑启蒙教育建筑设计初步 自主能力培养兴趣培养
Abstract: Based on the teaching practice of the Basic Course of Architectural Design, the paper discussed the methods of teaching the basic architectural design courses. Through solving the problems, the teaching quality and student’s independent capacity for architecture design can be significantly improved.
Key words: Initial education of architecture; Basic course of architectural design; Independent capacity forming; Interest training
中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号：
1、引言
我国建筑学教育经过多年的完善与发展，逐步形成了一个具有中国特色的教学体系。各院校都有其不同的教学特点，如培养人才既要有艺术感悟力，又要有扎实的工程技术知识，在知识结构上具有建筑技术和建筑艺术、人文素质的合理组合等。低年级开设的《建筑设计初步》课程是建筑学的入门课程，这一阶段，教师要承担起学生们在建筑设计方面的启蒙教育，学生们的基本功是否扎实、学习兴趣及专业思维习惯的培养也取决于该阶段。因此，《建筑设计初步》的课程教学尤为重要，必须引起足够的重视。
2、现状分析[1][2]
大一、大二的《建筑设计初步》作为建筑学专业的基础课程，教师担当着非常重要的作用。从教学的现状来看，建筑学一年级学生从中学到大学需完成从文化学习( 文外史、数理化) 到专业学习的转变，对于建筑现状和将来的工作内容和性质，他们刚刚开始接触，还只能停留在直观、笼统的感性认识层面上。很多同学对于建筑学的学习方法都不能很好的掌握，过程的转变在很大程度上都依赖着教师的帮助和辅导，时间跨度几乎要占据一、二年级。问题集中体现在下面几个方面上：
2.1基本功底薄弱
随着近几年本科教育的大规模扩招，许多高校增设的建筑学专业在招生时加试徒手画都只是走过场。高考的模式也决定了学生们不是为了兴趣选择专业。所以现在我们建筑学专业生源的美术功底都比较薄弱，对一些基本的美术常识、绘图技法都不很了解，这些问题都留给大一的教师在授课的过程中一点点培养和启发。在这种模式下，直接导致很多学生在学的过程中发现自己没有这方面的“细胞”，兴趣和爱好更无从说起，经历了一学期的授课仍然对所学专业很茫然，甚至仍然不得其法，无从下手，造成了教学过程中很大的被动性。
2.2 课程较多，能利用的时间较少
一方面，在低年级的教学过程中，需要教授的内容很多。作为建筑学专业的基础课程，学生们要系统的学习素描、色彩、建筑制图等先修课程，通过大量的观察、分析、构思、图示学会表达，进行模型实验等训练，使学生初步掌握建筑设计的基本原理和基本技能。另一方面，在这个阶段，又有大学里面基础课程，譬如英语，政治、数学、计算机等等的学习。开设课程种类繁多，英语和计算机等级考试的强制要求又会使得学生们在时间分配上不得其法，没有安排好的话就会厚此薄彼，丢三落四。在教学过程中，有不少学生反映时间安排分配的问题，学习重点如何把握的困惑，虽然不能排除学生们偷懒心理的因素，但这个问题仍需要教师在授课过程中解决好。
3、教学过程中的体会和思考[3][4][5]
基于这些现状，要成为一名合格的建筑学专业教师，在很多方面应该多下功夫，在不断提高自己专业素质的同时，要有更多的耐心和细心。
3.1 关键要培养学生的兴趣和专业思维能力
对于低年级的学生来说，在严酷的竞争和高考机制下，学生个人除了个别有家庭熏陶的，
职业意识无从谈起，对建筑的认识几乎都是知之甚少，大部分学生进入建筑学专业仅仅是出于对将来就业前景的判断，对自身特长、才华以及兴趣了解也都一无所知。所以现在建筑学专业生源的美术功底、空间感知能力和体验能力都很薄弱，动手能力差也是无法回避的现实，他们在学习初期还难以适应建筑学以图形和空间为分析对象的思维方式。
所以在教学的过程中，就应该时时关注学生心理过程的变化，把建筑学的课程教学变成一种有意思的课程，利用各种课题的综合性寓教于乐，尽可能的引导学生自主学习，有兴趣深入研究了解建筑设计的相关知识，尽可能的拓宽知识面。如大一《建筑初步》教学中设置《建筑施工图抄绘训练》与《大师住宅名作解析训练》作业，辅导学生时尽可能规范学生使用铅笔、丁字尺等建筑绘图工具，以及用铅笔工具进行徒手线条练习。与此同时一方面要讲解建筑制图的方法和知识，另一方面要利用实例为学生讲解建筑设计的基本方法和过程，培养学生对建筑的鉴赏能力；在辅导学生进行外部空间体验分析训练和空间认知设计训练作业的时候，一方面要通过理论课讲解建筑空间的概念和认知方法，人体尺度在建筑中的应用，更重要的是要激发学生培养一种细致观察人的行为与建筑的关系，身边建筑与环境设计案例的习惯，学会体验不同建筑空间，以及切身感受到各种不同的空间能给人带来的不同感觉，在实践中建立建筑学科的基本概念和印象（图1—图4）。也就是说，我们教学的目的不是要完成每个作业，关键就是要让学生不仅能从作业当中掌握作业教学目的，更重要的是学到一种不同高中时的学习方法，培养新的思维习惯，建立起对建筑学专业的学习兴趣，能够自主的学习。
3.2重点要加强基本功训练
建筑学专业跟别的专业不同之处就在于它是一门实践性很强的学科，强调动手能力，履行一种近似于师傅带徒弟的方式环境中“做”设计的模式，而建筑学所涉及知识范围又很广。作为刚刚涉及这个专业的学生，很多东西都需要学习，那么基本功的训练当然还是应该重之又重。在教学的过程中，发现很多学生都以高年级甚至以后都是用电脑绘图为理由，基本的徒手功夫都不好好学、认真练，这其实是一种很不好的思想，基本的绘图习惯、钢笔画的徒手练习、色彩感觉的训练以及透视图绘制方法等等这些基本功都是我们必须掌握并且要不断加强的。在低年级的整个教学过程中（特别是大一阶段）教师都要努力引导学生重视这些内容的训练，通过评析学生的钢笔画作业，开展专项表现课程训练，以及对学生每一次正图完成深度的高标准要求，激发学生加强基本功训练的意识和兴趣。因为这些基本功都会潜移默化或者直接影响着以后的学习过程，训练的不仅是徒手能力，更是建筑的基本感知能力，所以基本功训练不论何时何地都应当是我们建筑学基础教学的重点所在。（见图5）
3.3培养学生良好的学习习惯，锻炼学生查阅资料的能力，增进对理论的理解和掌握。
在教学的过程中发现，现在的学生对教师的依赖心理很强。一方面是由于进入大学不久，不能完全从中学阶段的教学模式中转变过来；另一方面也跟学生自身的特点有很大关系。作为教师，就必须就较强的责任心和耐心，一方面要努力帮助他们转变学习方式和思维模式，循序渐进的引导学习；另一方面要注意培养他们的自主学习的能力，严格把握各个作业的进程阶段，培养他们建立良好的专业学习习惯；最重要的就是要引导和锻炼学生的查阅资料的能力。建筑学专业需要掌握的知识面很多很广，完全依靠课堂远远不能满足学生们的所需知识汲取量。课堂上教师只是一个引导，大量的工作需要课后去完成，这就要求学生们要好好利用课后时间，有自主学习的习惯，并且能够通过相关课题查阅相关资料，从而丰富相关的建筑知识。好的习惯以及查阅资料能力的提高能够直接影响以后的学习和工作。在建筑基础教学中这一点也不容小觑。
3.4 加强师生间、学生间的交流与讨论，帮助学生建立团队合作、相互学习的意识。
在传统的建筑设计课堂教学中，往往是学生绞尽脑汁画图，老师即兴发挥式看图，看到那里讲到哪里，这种现状应该得到改变。低年级基础教学中应提倡师生之间互动，强调学生之间交流。如我们在建筑学一年级设置的《外部空间体验分析训练》的课程中，就要求学生分小组进行实地场所空间体验，在教师讲解基本的体验方法后，尽可能调动学生的自主调研认知的积极性以及团队合作的能动性。对于学生在该训练完成过程中存在的问题，教师平等的与学生共同探讨，启发式教学，不包办代替；并要求进行PPT小组汇报讨论，鼓励和创造学生相互交流的更多机会，求得对该训练任务的完成。每一个作业都讨论交流是学生获取知识的一个重要手段，是个人阅读资料无法代替的，讨论使学生得到了宏观思想的交流，增进了学习的主动性。另一方面，团队合作意识是从事建筑设计工作必不可少的部分，在低年级的教学中，尽可能的安排学生进行分组讨论和时间，能够培养学生之间相互协作的能力，增强表达能力和表现热情。心理学告诉我们，人都具有被他人认可的价值取向，如果一个人希望自己的思想得到大家的赞同，就会自觉主动地深入研究问题，从而有效地激发创新能力。
4、结束语
建筑学基础教学的重要性已成为建筑教育界的共识。只有在一二年级的学习工程中掌握好扎实的建筑基本功，培养起对建筑设计浓厚的学习兴趣，掌握正确的学习方法，才能让学生很好的过渡到高年级正式的设计课程中。在我们的教学过程中，只有通过课程教学内容与教学实践方法相结合，时时关注学生反馈信息，不断摸索和总结教学经验，逐步完善教学内容，实时改进教学实践方法，才能达到建筑学基础教学任务的顺利地完成，帮助学生为其后的设计系列课程打下好的基础。
参考文献：
[1] 黎志涛,建筑教育面对当前若干问题的思考与对策[J ] ,建筑学报,2007 (5) :6-8.
[2] 许勇铁, 建筑设计基础课程设置的探索与实践,福建建筑,2008 (12) :128-130.
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[4] 孙晓鹏、罗朝阳、殷勇, 传统建筑设计课基础上的超越与发展,山西建筑,2008 (10) :225-227.
[5] 李真, 建筑学专业建筑设计基础课程教学的思考,科技信息,2007 (24) :502,511.
附作者简介：
戴慧，1980年11月，女，安徽省安庆市人，汉族，安徽建筑大学建筑与规划学院，讲师，硕士；研究方向：建筑设计及其理论；
张笑笑，1982年8月，女，安徽省淮北市人，汉族，安徽建筑大学建筑与规划学院，助教，博士在读；研究方向：绿色生态建筑设计理论研究；
黄山学院建筑学专业始建于2004年，依托浙江大学，挂靠数学系，成功申报了建筑学专业，并于2004年9月招生39名，始建时只有两名专任教师。2008年10月独立挂牌建筑系，2012年2月改名为建筑工程学院，现有在册教职人员41人，其中行政人员8人，专职教师19人，专职实验员1人，外聘教师13人。现有建筑学(五年制，现每年招生60人)、土木工程(四年制，现每年招生100人)、城市规划(四年制，现每年招生60人)、工程造价(2013年开始招生)四个专业，在校学生数760人，16个教学班。设建筑学、土木工程与城市规划三个教研室、一个实验中心和实训部，基本满足教学需要。创办以来，学院教师在各级各类科技期刊上共发表教科研论文20余篇，承担各级各类教研、科研项目20余项，承担黄山市及周边地区规划与建筑设计项目百余项。毕业生就业率100%，就业对口率96%。大多数毕业生在黄山市和安徽省，以及长三角就业，少数在华北和华南各省市。毕业生动手能力较强，能尽快胜任设计单位工作，获得社会的认可和好评。
二、建设中的问题与经验
学院从创办之初的1个专业到现在的4个专业，从两名教师到现在的41人，学生数从39人到现在的760人，已初具规模。学校始终坚持以应用型培养为目标，以徽派建筑为特色教育，积极融入地方经济，实现自身发展。
(一)争取一切力量黄山学院地处皖南，为了促进皖南地区社会经济发展，弘扬徽派建筑文化，学校决定创办建筑学专业，从零开始，在无基础、无师资、无场地的三无条件下，创办了建筑学专业。没有基础，向兄弟院校求助，依托浙江大学，引入他们的理念和师资，成功创办了建筑学专业;没有教师，通过各种渠道，引进清华大学建筑学专业硕士一名，引入安徽建筑工业学院土木工程专业学士一名。与此同时，聘请黄山市建筑界的老专家和工程师来学院兼职授课，以解决教师不足的问题;没有场地，就多次向学校提出申请，要求为建筑学专业提供专业教室和专业绘图桌，为建筑设计课每班配备两名教师。我们坚信“星星之火，可以燎原”，在学校的领导下，上下团结一心，积极寻求学校、政府、兄弟院校、企事业单位的大力支持，促使专业建设更加完备，更具规模。
(二)定位切合实际首先，创办建筑学专业符合地区发展实际。如前所述，老八校、新八校以及通过建筑学专业评估的院校，多分布在大城市和经济发达地区，为了促进欠发达地区社会经济发展，服务地方经济，地方办学成为中国城市化和城乡一体化的需要，也是大势所趋。学校地处皖南徽州，为推动地方社会经济发展，创办建筑学专业符合地方经济发展需要。其次，结合地区情况和建筑学专业性质，紧紧抓住建筑学专业应用型这一核心特征，强调学生的设计和实践能力，并贯穿建筑学5年教学始终。该理念与学校近年提出的应用型本科院校建设目标相统一，并走在了学校各专业建设的前列。再次，控制招生规模。清华、同济、东南、天大，在拥有雄厚师资的前提下，招生规模一般控制在60人左右。最初，学院建筑学专业招生人数始终保持在30人左右，从2010年开始，扩招至60人。较小的招生规模尤其在专业建设初期师资力量不足的情况下，是合理稳妥的做法。最后，专业建设必须以服务地方经济发展为目标。从国家和政府的层面来说，地方高校办学的目的就是为了促进地方社会经济的发展，这有利于高校与地方开展互动，也有利于专业建设取得地方支持，从而取得可持续发展。
(三)师资最为重要21世纪的竞争，是人才的竞争。专业的发展，师资最为重要，一方面是数量，一方面是层次。师资建设关系到学科建设、学生培养质量、科研实力，最终影响专业建设和发展。对于建筑学新办专业，师资队伍无论从数量还是层次来说都极为欠缺。为此，也切不可盲目引进教师，可通过社会招聘兼职教师的办法缓解燃眉之急。引进专业理论精通、实践经验丰富的业内人士作为专业带头人极为重要，带头人不仅保证教学工作能够正常运转，还将推动专业顺利向前发展。从数量来说，可按照本科评估师生比1∶20或建筑学专业评估1∶8～1∶12的目标进行建设，充实教师队伍。从层次来说，以硕士为主，博士为辅;以副教授讲师助教为主，教授为辅;以中青年为主，老教师为辅，新进教师要重点考察其本科是否为建筑学专业。要把建筑学专业办好，需要花大力气提升师资建设。对引进和在职教师，不仅要从待遇、科研、职称晋升上给予倾斜，还要创造条件鼓励教师进修，参加专业实践，取得专业执业资格，提升教师教学和实践能力。
(四)抓住教学根本专业建设的根本任务是人才培养。人才培养质量取决于师资力量，取决于教学体系的合理和稳定。教学体系包括教学计划、教学大纲、教学管理等一系列教学文件的制定，这些文件不仅要符合专业指导委员会规定的内容，还要尽可能考虑自身的实际情况。专业建设初期，在条件允许的前提下可通过广泛调研，横向比较，聘请专家等一系列措施来构建教学体系。如果条件不成熟，也可引入其他院校的成功做法以推动专业建设。无论是哪种情况，在以后的建设中，需要针对实际运行情况和毕业生跟踪调查情况，及时调整教学体系，使之逐步完善趋于合理、稳定。建筑学专业教学应坚持理论和实践教学并重，这也是教育家陶行知先生所倡导的“知行合一”的教学理念。尤其对于应用型本科院校来说，理论够用即可，重在实践应用。一方面，强调教师的应用能力培养，要求教师到企事业单位挂职锻炼，完成设计生产任务;另一方面注重学生动手应用能力的培养。一二年级主要完成建筑概论、美术、画法几何、建筑初步、建筑力学等课程，培养学生专业入门、识图、绘图和初步设计等基础能力;三四年级主要完成建筑历史、建筑材料、建筑构造、建筑物理、城市规划、城市设计、景观设计、室内设计等课程，培养学生的建筑理论素养以及多种建筑类型的设计等专业实践能力;五年级主要安排半年毕业实习，半年毕业设计，要求学生到实习单位参与实际项目的锻炼，并以实际项目完成毕业设计。此外，在一至五年级还安排了一系列集中性实践环节，如美术写生、城市认知、古建测绘、设计竞赛等。通过这一系列措施和办法提高学生的实践和应用能力。
(五)坚持特色发展每个地区和学校的情况都不同，寻求特色，挖掘内涵是保证专业建设在同类院校中取得优势地位和竞争力的重要举措。黄山学院徽派建筑特色鲜明，学校以此构建了以徽派建筑文化为特色内容的课程体系，计划循序渐进地将徽派建筑文化系统地纳入专业人才培养计划，形成符合教育教学规律，科学的、特色鲜明的地方性应用型专业培养方案。培养方案中，适当增加徽派建筑理论与实践模块，将徽派建筑理论与实践系统地纳入课程体系建设，分步设置徽派建筑概论(或徽派建筑解析)、徽州明清建筑、徽州村落、徽州风水、徽派建筑保护与利用等课程。学院建筑学专业采取的模块化、选择性、分层教学模式以培养特色人才，提高了对文化传承与创新的贡献度。
三、结语
关键词：建筑装饰专业；基础课程；教学观念；教学方法
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0058-02
一、对建筑装饰专业基础课程教育的认知
建筑与装饰教育中的基础课程教育是指在高等学校建筑及装饰专业一年级进行的专业基础教育。由于目前我国各高校对这一阶段的建筑教育叫法不一，有的称为建筑初步，有的叫做设计基础，加之目前的建筑教育普及度较低，大多数报考该类专业的学生在刚入校时对其所学专业知之甚少，所以，将大学一年级的建筑与装饰基础教育视作建筑装饰专业的启蒙教育是具有现实意义的。
建筑与装饰的启蒙教育决定了未来建筑师一生事业的方向，因此应对启蒙阶段给予特殊的重视和更深入的研究。学生虽然对其学习热情很高且可塑性很强，但也普遍存在形象思维能力弱于抽象思维能力，过于依赖书本，缺乏真实的体验和自己的判断，审美能力、动手能力弱等问题。启蒙对象客观存在的这些特点造成了建筑基础课程的教育及其方法的特殊性和复杂性。在实际教学中，学生甚至部分的教师往往误以为此阶段的教育很简单而忽视其重要性。由于缺乏强有力的建筑启蒙教育方法，不少初学者总是感觉迟迟入不了设计的门槛，更有一些学生因传统教育方法的误区而形成建筑创造的障碍。所以，我们很有必要认真地研究建筑基础课程教育的规律，并提出行之有效的科学的建筑启蒙教育方法。
二、现阶段基础课程教学中存在的问题与对策
近年来我国的教育工作者不断反思传统的教育模式，并努力尝试进行教学改革。一年级建筑装饰设计的基础课程教学也面临着新的形势和挑战，改革势在必行。许多高校已纷纷进行了许多大胆的尝试，如同济大学、深圳大学、东南大学等就率先对建筑设计基础教学进行了改革。最大的变动就是在课程中增加了一些形态构成的训练，这对尽早培养学生的创造性思维和设计能力有一定帮助，但其教学模式仍然是师傅带徒弟，手把手地传授，没有充分发挥学生的主观能动性。并且学生在近一年的学习中几乎没有接触多少建筑设计基础知识，对建筑设计普遍的、基本的问题仍旧缺乏清晰的认知。在没有充分地进行建筑体验的情况下，却于学年结束后直接进入一个小型却完整的建筑设计中，这让学生很难掌握设计要领，常常感到无从下手。由于随后几年的学习也都是建筑与装饰不同类型的设计，结果出现了有的同学一做设计便找来一些国内外设计杂志，将一些做法不加分析就直接搬到设计中的现象。另外，传统教学过于偏重技巧性训练，在教学环节中很少真正关注如何调动学生的主动性。以上这些问题和弊端不可避免地影响了整个专业的教学质量，于是有些高校就把目光转向国外，希望通过借鉴国外的教学方法和教学内容来改变这些弊端。例如天津大学邀请美国俄克拉何马州立大学的教授指导一年级的建筑初步课程；东南大学建筑设计基础教学的很多思路与方法受到了瑞士“苏黎世模式”的影响等。
三、建筑装饰专业基础课程教育革新探索
1.对建筑装饰专业基础课程教学观念的认知。由于基础课程是建筑装饰专业主干课程建筑设计、装饰设计等重要课程的先修课，同时对学生的专业教育具有启蒙作用，所以在整个专业教育中的地位十分重要。因此我们首先树立了以下的课程教学观念：①建筑装饰基础课程教学的指导思想应既遵循教育培养的普遍规律，又充分体现建筑装饰专业的特色，以形象教学为基础，应用现代教学手段和方法，循序渐进、深入浅出，将建筑装饰专业的基础概念和基本技能传授给学生，同时发挥学生的主观能动性并注重个性的发展，使学生掌握全面、扎实的基本功和专业创新能力。②专业基础课程教学中不断输入技术和材料对建筑发展有重要作用的观念。现代建筑装饰包括设计构思、形体推敲、功能组织、安全防灾等方面，技术和材料因素都扮演着重要角色。让学生主动地去学习、认识和发现这些问题，建立适合现代建筑发展的建筑观，在美学和建筑功能、技术及材料之间搭起一个桥梁。
2.对建筑装饰专业基础课程教学方法的改革。①注重启发学生独立思考的意识。建筑装饰教育应侧重使学生掌握正确的学习方法，养成思考问题的习惯。设计教学中应淡化对最终成果的要求，而将评价标准放在考察学生在设计过程中发现、分析和解决问题能力提高的程度方面。一方面鼓励学生独立思考，敏锐地发现问题，另一方面及时引导其提出解决问题的方案。对于设计中学生普遍存在的问题，可以在全班集体讲评，尽量不要全盘否定学生的方案。②认真进行设计题目的选择和安排。以往的教学中，教师很少考虑作业题目所设置的问题，一般是一套教学体系，一个设计题目，年年都用。教育的发展是动态的，显然设计题目也应适应这种发展。应根据前一年教学效果，及时适当地修订教学计划和设计题目。我们采用的方法是一个设计教师同时出二到三个题目，使学生在题目选择上有灵活性，更容易激发创作热情。同时题目中的约束条件可以尽量减少，甚至学生可以自定任务书。对于一个设计，要求在设计初期做出两至三个方案进行比较。虽然这样增加了教师的工作量和难度，但对于培养学生创造力起到很大的作用。
3.对建筑装饰专业基础课程教学内容的革新。①建筑概论与建筑历史相关理论的学习。建筑理论知识的介绍采用专题形式，如在介绍中国古代建筑基础知识时，利用洛阳这个历史文化名城的优势条件带领学生参观教学，可以参观老城十字街、古代艺术博物馆等，在参观中介绍中国古代建筑的特点，将亲身体验与书本知识相结合。在讲授西方近现代建筑历史基础知识时，可以加入建筑大师名作分析的作业，通过绘图和制作模型加深对建筑大师作品和理论的理解。②建筑体验。增加体验的环节，有计划地组织学生进行校园环境认知体验和城市体验，并保留原有小型建筑测绘的内容。③小型建筑设计。将沿用了近十年的“公园茶室设计”的题目变为“建筑师之家设计”。假定设计者本人就是将来的使用者，使学生与设计题目建立密切联系，调动学生设计热情。借鉴悉尼技术大学的做法，将设计题目分为三个阶段：第一个阶段从室内空间设计开始；第二个阶段侧重建筑整体设计；第三个阶段将室内外环境设计结合到建筑设计中。整个过程是一个连续的序列，并且将设计题目延伸到二年级进一步深化，这样就不会出现一、二年级教学互相脱节、互不联系的情况。
四、结语
建筑装饰专业基础课程教学观念与方法的革新对于整个专业的建设和发展是一件十分有意义的事情。通过经历整个教改过程，通过师生的配合以及取得的初步成果，我们得出了以下几点启示，为该领域的进一步教学研究与实践提供一些有益的借鉴和参考。
1.在教学观念上，注重启发学生进行独立的思考，认真设计训练题目，创造活跃平等的交流机会。
2.在教学方法上提倡多形式、多内容的互动式教学，如开展学生调查、开设参观汇报课、师生作品观摩课、学生作业讲评课、往届优秀学生作品交流课等多种形式的互动课程。
3.对建筑概论和建筑历史的教学，加入建筑体验的环节，如结合建筑大师作品分析讲授西方近现代建筑基本知识等。它是建筑装饰专业的体系课程，对今后其他专业课程的学习和工作有非常重要的意义。它主要阐述建筑物各装修部位的装饰要求，介绍有关建筑装饰材料的选择和应用，以及施工的方法和合理性。在目前室内外环境设计成为人们日益关注的焦点的时候，建筑装饰构造作为使室内设计构思转化为实物的技术手段，就显得更加重要。及时变革并提出符合未来发展需要的教学方法和理念，在教学过程中用具体的改革措施予以贯彻，只有这样，我们的教学才不会落后于时代，才有可能改变目前建筑装饰构造课程教学相对落后的状况，为培养时代需求的人才做出应有的贡献。
参考文献：
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[4]白思德，顾大庆.以教学为核心、教学和研究相结合的教学体系探索——香港中文大学建筑学系建筑教育的发展思路[J].时代建筑，2001，S1：21-23.
关键词：建筑学二年级；建筑设计课程；教学优化
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0054-02
探索适合时展的教学模式，提高学生综合素质是建筑教育改革的当务之急。从建筑学整个课程体系出发，二年级建筑设计教学在教学体系中处于重要的位置，是一个重要的阶段。如何优化建筑学二年级建筑设计课程教学值得研究与探讨。
一、二年级建筑设计教学中存在问题分析
1.与一年级设计初步课程衔接的障碍。如一年级构成教学和设计教学存在脱节的现象。学生到了二年级的具体建筑设计时，开始由视觉思考转向对功能、环境、技术、经济等要素的综合权衡，并面临多种环境因素的限制和更多设计矛盾的介入，难以将构成手法有效运用到建筑设计中去。
2.题目设置重点不突出，针对性不强。现有教学题目设置以“建筑类型”的划分为基础，每一道题目都要求面面俱到，共性内容在设计过程中相互重叠，从功能关系图到平、立、剖面图，都是从图到图的学习训练过程，强调绘图表现与成果表达，忽视设计思维过程。题目设置缺乏针对性，重点不突出，对一些关键问题与重点问题难以深入。
3.教学中对于建筑的基本问题及重点问题强调不够。具体体现为：空间的基本构成要素对建筑空间及形式的生成与制约的作用强调不够；环境对建筑空间、形式生成的限定缺乏必要的关联性；对材料、材质、建造方式与所形成的空间的关系及其细部的处理在方案中较少考虑，职业化训练特点不明显；虽然设计的类型、规模在变化，但设计深度没有深化，设计内容“扁平化”。
4.阶段教学没有起到培养学生设计思维和过程化控制的作用。目前的设计教学经过“一草、二草、仪草、正式图”四个阶段，完成方案从萌芽，深化到完善。在实际操作中，阶段的要求和成果没有明显区别和针对性，各阶段强调的重点不突出，没有真正起到引导学生建立理性设计思维过程和过程化控制的作用。
5.成果考核方式不全面。当前建筑设计教学通常依据学生最终提交的设计图纸进行成绩考核，造成注重结果，轻视过程的现象，评价方式也不够全面。
二、建筑学二年级建筑设计课程教学优化探讨
1.优化二年级建筑设计课程教学目标下的教学组织。①明确在二年级教学总目标下的分目标。二年级建筑设计教学内容必须在总教学目标下展开，总目标由一套思路清晰、重点难点突出、先易后难、先分解再综合、环环相扣的分目标实现。通过有针对性的教学过程，分目标得以实现，这使学生初步掌握设计方法，具备综合运用能力。②科学的合理的优化教学组织。采用长、短、快相结合的系列课题教学法，按照教学规律，合理安排学时，安排长、短、快系列课程设计，合理调节专业学习的节奏。将布置任务、集中授课、专题讲授、学生研讨、过程辅导、阶段讲评讨论、最终评图与观摩等环节有机地组织在一起，实现教学组织科学的合理的优化。
2.优化基于“问题型”教学的题目设置。建筑设计教学是以学生研究性学习为主，表现为连续地发现、分析和解决问题的过程。建筑设计课程中引入“问题型”互动式教学，建立以问题类型为主，以建筑功能类型为辅的教学模式，建筑类型成为解决问题的载体。①“问题”的确定。建筑设计的基本问题，如空间、环境、建构及设计方法等都可能成为教学研究的“问题”，各题目给出一个重点问题，加以重点强化训练。各设计题目所强调的重点问题串联起来，成为二年级建筑设计教学的基本与重点问题。这种“问题型”教学使学生抓住主要矛盾，在有限时间内掌握建筑设计的关键问题。②解决问题的途径。强调设计练习中的过程性把握，根据理性的设计思维过程，科学设计一系列设计阶段，通过阶段性逐步深化的方式将每一设计题目科学地进行分解，每一个阶段重点解决设计过程中的一个关键问题，强调方法与可操作性，减少“悟”的成分，形成一套理性的解决问题的思维方法。
3.优化与一年级课程有效衔接的教学方法。一年级是建筑设计的准备与启蒙，二年级要完成从设计初步到设计入门的转变。两个年级设计课程关系极为紧密，都是建筑设计的基础阶段。①强调限定条件的控制。建筑具有具体的功能、环境与建构特点，这些特点就形成了对建筑的限定。教学中可强化一些限定条件，如环境限定、空间限定、构成要素限定及结构方式限定等多种限定条件，使设计练习能够从各种限定中入手并获取出发点。②强化逻辑思维中的感性因素。探索建筑设计不再从环境的限制或功能的需要等理性分析出发，而是从语言和文字这些学生极为熟悉的表达方式切入的教学方法。可拟写有关空间场景的剧本，在头脑中形成空间意向。有了故事与主题，师生的探讨有了依据和方向，而建议也有了说服力，与此同时，更让学生体会到了设计的人性化，激发了他们对设计的热爱。这正是改变学生入手困难的有效途径。③突出模型在建筑设计中的作用。目前设计教学往往以草图为媒介进行操作，倾向于二维设计，缺乏感性意识。采用将工作模型贯穿于设计全过程的教学方法。在操作上，强调体块、结构与建筑模型三种模型操作方式。体块模型用于研究建筑体块与环境之间的关系；结构模型用于研究空间结构、组织层次及要素间的关系；建筑模型用于空间与形式之间的研究。借助不同模型进行设计是使学生建立起空间与建造概念必不可少的手段。④整合一二年级教学内容，建构建筑设计基础平台。整合一二年级教学内容，加强各年级、各阶段教学的衔接与连续。优化题目设置与教学组织，加强各教学环节的关联性，建构建筑设计基础平台，完成一、二年级由启蒙到设计入门——一个初步而完整的学习的循环。
4.优化设计作业评价方法。评价形式从以往单纯由任课教师在期末给出结论性的评价成绩，改为在不同的设计阶段分别由学生之间互评、任课教师评价、其他年级教师评价和校外专家评价的多重评价体系；评价内容研究从单一的图纸评价，转变为对调研报告、专题训练成果、设计的各个阶段性成果、学生答辩的多元化评价。增加“观摩交流”环节，对设计成果进行展示，并抽取优秀学生做公开宣讲，为师生间的交流与学习提供平台，也为成果的客观评价提供保证。
5.优化基于师生互动的教学手段。（1）构建网络交流学习平台。信息社会背景下的数字技术，冲击着传统的教学模式。教学可依托现代教育技术、互联网络来辅助教学，运用网络辅助教学方法，提高课堂教学质量与效率。①建立以优秀设计作品与设计资料库为主的学习网站，提供信息量大、内容丰富、画面生动的建筑设计方案库，电子教案和多媒体演示系统，以及交互式的学习手段，形成互动、友好的学习环境，激发学生的学习热情，加深对建筑设计的理解和掌握。②开设网上学习讨论板。学生可以就学习的经验、感想、体会与困惑畅所欲言，老师也可参与进来，对教学中遇到的问题共同进行交流与探讨。（2）创建教学资料信息库。开展以教材资源、多媒体资源、案例资源、建筑实例资源等教学素材资源库建设为主要内容的研究和实践。
参考文献：
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[2]陈秋光.整体中的片断——关于建筑设计入门教学裸程设计的研究与实践[J].新建筑，2009，（5）：101-103.
[3]朱怿.引入长周期课题，深化教学设计——以长、短周期课题组织建筑设计课程教学的初步构想[J].华中建筑，2010，（5）：188-190.
关键词：建筑学专业；构成教学；改革探索；“传帮带”体系
作者简介：申玲（1982–），女，湖南祁东人，湖南工业大学土木工程学院，讲师；刘峰（1979-），女，湖南常宁人，湖南工业大学土木工程学院，助教。（湖南 株洲 412007）
基金项目：本文系2011年湖南工业大学教改项目（项目编号：湖工大教字[2011]15号-2011D34）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）20-0046-02
一、构成教学在建筑设计基础课程中的作用
建筑学课程从“建筑设计基础”开始就一直强调建筑这个以空间形式存在的实体场所必须建立在美感与科学和谐共存之中。其中的美感正是要靠“构成”的方法去发现，去思考，去创造。设计基础课程旨在通过创新与发散性思维拓展学生的思路，进而将设计理念转移到图纸之上，掌握“构成”方法会使理念更加清晰、表现更加充分。作为一年级学生初识建筑学专业的先导课程，“建筑设计基础”涵盖内容广泛，但最重要的核心内容还是培养学生的空间理念，而引入构成方法无疑是逐步培养这一理念的有效方式之一。
二、现行构成教学中的不足
1.理论抽象主观，学生对构成内容的理解有偏差
建筑设计基础中的构成通常基于艺术类“三大构成”的体系概念，增加“空间限定”之类的内容。但对于理工科出身的建筑学一年级学生来说，因为大部分学生没有美术基础，对于艺术类的内容知之甚少。没有理论积淀则无法掌握形态设计的基本范畴，也不知道构成的训练与建筑设计有何关系。因此他们在训练中只是单纯地对老师布置的作业进行大意组织，有的甚至直接剽窃参考作品。
2.构成训练课时有限
在建筑学的课程设置中构成内容通常没有独立的课程安排，大多将其放在“建筑设计基础”中进行教学。但就“建筑设计基础”本身而言，课时虽多但内容广泛。通常围绕不同的知识点需要通过2～3个同步练习作业来巩固，而分配到各个不同的练习作业平均只有8个课时左右，除去必要的理论讲述，平均到每个练习就只有2个课时。2个课时对于初学者而言往往还只能停留在设计构思阶段，因此更多地动手创作过程只能在课下完成。然而缺少与老师的直接讨论和交流，他们的设计很容易进入误区，加之在一定程度上忽略了中间推敲环节的作用，也导致设计中过程与结果的往复运动关系割裂的结果。
3.构成教学与建筑设计联系不够紧密
构成系列教学内容通常是普适性的，如平面构成着眼于抽象的点、线、面的构成组合训练及形式美原则的基本概念；立体构成则旨在训练三维实体的造型能力以及材质和肌理的表达。这种艺术性通识内容往往导致建筑学学生在完成此类作业后却仍然对构成的许多概念模糊不清，对建筑与城市规划、景观中的构成存在更是无法自觉。必须加大空间构成的比例，并与立体构成的形态处理部分联合起来帮学生建立起辩证统一的建筑创作理念。
三、教学改革方案
建筑设计基础课的老师不仅要教会学生如何认识建筑、空间、设计，更重要的是要让学生学会如何培养设计能力、掌握设计方法。由于建筑设计是一个较为复杂的互动过程，教学方法必须关注学生的接受能力及过程体验，甚至由无到有的思维历程演变。因此面对时代和社会的发展，对教学规律与方法的研究和改革探索显得尤为迫切。
1.合理安排构成在设计基础课程中的位置
基于建筑学专业一年级设计基础的内容设置，构成系列课程以其特点应安排于学生对建筑概念及要素有一定认识，同时也掌握基本的识图、制图技能之后，但可以放在建筑名作赏析课程之前，也可以作为建筑表现技能培养与建筑设计前期训练过程衔接的重要环节。既可以使学生熟练绘图技巧，也可以逐步探索与设计的联系，多角度地呈现建筑的不同层面。
2.加强构成训练之间及与设计课程之间的贯通
在构成训练中，平面构成训练可以说是整个构成系列的基础，不仅仅只是在二维平面中训练的点、线、面的图案构成，更应是让学生正确认识形态构成的基本概念，掌握其基本方式，加深对形式美基本原则的理解。立体构成训练可从选择一个平面构成作品入手，以此作为立体构成的构思原型，自然从二维引入到三维，将构成体系延伸。而作为与实体形态相对的空间，毋庸置疑是建筑最为根本的要素。因此基于建筑设计的空间构成是以模拟建筑空间形态创作构成形象，经由实体形态的立体构成创造基础，通过对空间形态的一些固有特性的把握，加入人体尺度概念，强化学生对空间及其属性甚至对行为心理等要素的认识和体验。
3.在构成教学中建立起高年级与低年级交流的桥梁，搭建“传帮带”体系
各个年级对于构成认识的深度不尽相同，往往在低年级阶段对构成的理解最为模糊。从一开始接触构成概念，到每阶段的练习制作大多停留在表面。常是在圈定的作业要求范围内操作，缺少延伸性的思考，很难与即将进行的建筑设计进行联系。而逐渐进入高年级后，每个阶段通过不同建筑类型的设计都会加深对于构成的理解，也会更多地寻找两者的联系。与其等着时间慢慢考验同学的领悟能力，不如主动地去缩短认识的过程。故在除一年级以外的每个年级中选择志愿者成立设计兴趣小组或以社团的形式构建高年级创作团队，以一年级构成练习中的典型作品为原型或寻找构成共性要素创造范例模型，结合各年级设计课任务特点塑造出有实际使用价值的建筑模型，并反馈给一年级同学，让他们直观体会到构成与建筑设计的关系，清晰地理解构成对设计创作的价值，从而更积极地进行构成作品的创作。主要过程体现在：一是需要形成由各年级建筑学同学组成的设计梯队，每个年级根据设计能力掌握的不同承担不同的模型设计任务；二是要确立低年级同学构成创作的基础，建立构成模型库，同时选择代表性模型让高年级设计团队建立对应建筑模型库。两个创作过程不是绝对的孤立，高年级同学可以指导低年级的构成处理，而也应尽可能让低年级同学观摩甚至参与到高年级的设计过程之中。三是将模型成果扩大到除设计团队的其他同学，由点及面地使建立起来的设计之间的联系影响所有的建筑学学生。可以结合模型布展、问卷调查等多种形式。四是建立长期有效的模型处理机制，不断完善构成与建筑设计的衔接方式，搭建“传帮带”式的建筑学构成学习体系。
四、实验方案——以传帮带体系建立为例
1.构成与建筑设计共性思考
结合不同类型建筑，考虑典型衔接环节——空间组合和心理、结构技术、流线组织，且均符合造型效果来思考设计目的本质。其中空间组合包括空间的开与合、组合和分隔、空间的包容、交错与过渡、空间的序列、虚拟、空间的流动与静止等；结构技术包括框架、壳体、网架、悬索等。
2.建立构成模型库和建筑模型库
拣取线材、面材和块材作为典型构成元素，建立针对共性点的系列构成模型：包括构成与空间组合（形态表现）的关系、构成与造型手法的关系、空间构成与结构的关系、构成与时空效应及流线组织、构成与心理的创意等。考虑到共性点的突出和纯粹，将构成材料限定为白色、无反光材料，建立构成模型库（图1）。
挑选立体构成和空间构成中的典型模型进行建筑设计再创造，并探讨其实际用途。这一过程需通过高年级同学对低年级构成作品的再分析，结合已做过的设计任务进行联想、构思而完成（图2）。不同的年级、不同的设计者势必对于不同的构成作品有着独特的理解。
3.举办交流展出
通过模型布展的形式（图3）让设计团队和其他同学之间进行多角度地接触讨论，加深低年级学生对构成的理解，感受构成模型到建筑设计模型的演变。同时拓宽高年级同学的设计思路，让设计任务之初的构思过程更加快速和有效。
4.管理模型网络，形成长期有效机制
对比单纯地绘制图纸，学生们更愿意在模型练习中寻求对于设计更全面的展示。高年级与低年级之间“传帮带”的形式将构成的训练延伸至课堂之外，着实做到将课堂与课下充分结合。模型库的逐步充实也在整个建筑学的专业课系统中建立起了可视化的联系。经过这个系列训练后学生所做的构成知识储备也使其能够开始用理性的方法、从专业的角度去欣赏和分析解读建筑形体与空间。
参考文献：
[1]田学哲，郭逊.建筑初步[M].北京：中国建筑工业出版社，2010.
[2]彭一刚.建筑空间组合设计原理[M].北京：中国建筑工业出版社，2008.
本文以建筑设计过程与建筑创作为研究对象，针对相关问题进行了分析和阐述。文章首先介绍了建筑设计的概念，在阐述设计过程内容的基础上，针对影响设计过程的相关因素进行了详细分析。希望本文的研究能够为建筑设计与建筑创作相关领域提供一些参考，同时对于其他领域也能起到抛砖引玉的作用。
【关键词】建筑设计；建筑创作；影响因素
一、建筑设计的概念
所谓的建筑设计，通常是说为了能够充分满足人们的视觉感受、使用功能要求以及环境要求，而进行的一种专业性的设计行为，在选择物质材料时，主要将建筑物的景观环境、文化文脉以及历史文化作为依托，以当时的经济和技术条件作为背景，形成具有一定的象征意义或符合审美对象要求的产物。具体涵盖了建筑行为中所有具有意义和功能的设计，也是一种由建筑进化到构想的体现。
从广义的层面上来看，建筑设计涵盖了与建筑物相关的所有设计行为。按照设计的阶段对其进行划分，可分为建筑方案设计、建筑初步设计以及建筑施工图设计三种形式。若按照设计内容进行划分的话，可将其分为建筑设备设计（包括建筑电气设计、空调设计、通风、建筑给排水设计和建筑供暖等）、建筑物理设计（包括建筑热学设计、建筑光学设计和建筑声学设计）、建筑结构设计等。
从狭义的层面上来看，所谓的设计，是指相关于建筑的方案设计、初步设计以及施工图设计，本文着重研究初步设计与方案设计。
二、设计过程的内容
建筑的设计过程，从专业的角度来看，通常是指建筑师产生设计概念到具体设计图纸的过程。从广义的层面上说，涵盖了前期策划、构思、方案设计、扩初及绘制施工图等步骤；从狭义的层面上来说，涵盖策划、构思、设计以及扩初等步骤。
1、策划
“策划”这一词汇最早出现在古代的军事思想当中，在很多历史的著名战役当中，所谓的“运筹帷幄、决胜千里”，所指即为策划，表明是经过预先设计与严格谋划的具体行动。
这里所指的策划，并非是指将现代科技和建筑理论结合在一起，为之后设计建筑提供符合逻辑的、科学的设计依据。而是策划设计任务书当中的内容。换而言之，即为在明确整体规划目标之后，按照定量得出的相关理论及设计依据。是对规范、技术、设计条件与设计要求的综合，应从设计条件和相关要求入手，将设计资料与经验作为参考依据，结合现代化科技手段，实现任务书中所制定的目标，由此我们不难发现，量化分析自身所具有的科学性、前期准备资料以及分析任务书的重要性。
在建筑设计的具体过程当中，策划是第一阶段，同时也是最重要的阶段，应明确设计目标、社会、建筑师、用户以及业主之间的价值关系，揭示与设计相关的所有信息和设备。
2、构思
建筑是一门艺术，源于对美学的判断，生活的积累。这里所谓的构思，是在满足审美要求的同时，也要满足人们的使用要求和技术材料的可实施性。在具体的设计过程中，建筑师对大体轮廓、各要素、设计范围、功能以及目的的初步界定与设想。在设计前期，建筑师的构思与设计可以说是极为重要的，运用多种构思方式，将概念设计作为设计的核心，以客观的市场定位与调研作为基础，从而进行有目的性的设计。
从理论上来讲，建筑设计构思是一个充分惠及各种因素，通过分析总结，对建筑物创造的过程。也可以说是一种专业性、创造性的探索过程，在整个设计环节，是属于尤为重要的步骤。
3、方案设计
在做好构思与策划两个步骤之后，应着重研究设计任务书当中的内容及相关要求，运用专业知识、现有的技术与资料将所有的素材与构思结合起来，逐步形成完整的、专业的、可行的设计方案。
方案设计是整个设计工作的前奏，需要大量的理性分析、收集整理和沟通工作，将城市历史文化、空间环境、道路交通、水文地质、风向日照、生态植被、生活生产习惯以及业主的要求和投资、规划条件和各专业的技术要求进行整合，确定建筑的总平、体量、空间、立面、平面以及场地的设计，是建筑设计的灵魂。
4、初步设计与扩初设计
所谓的初步设计与扩初设计，从理论上来讲，是介于施工图与方案两者之间的过程，扩初设计，通常是指以设计方案为基础，对建筑进行深入设计的专业，业内人士将其称为扩充初步设计。
扩充设计图纸的深度，就是要使初步设计的图纸尽量的深化完善，这样就可以使得设计图纸中的问题和各专业图纸之间的矛盾能够被尽早发现，不仅有利于施工图的完善和各专业设计之间的协调，而且能够有效缩短建筑设计施工图设计阶段的时间，还有利于将工程概算书尽量细化和实际化，对于控制工程项目的造价也有积极的意义
5、施工图绘制
施工图是一种深度设计，是方案或扩初的延伸，直接指导施工，更是工程结算的重要依据。
三、影响设计过程的因素
从专业的角度来看，建筑学是一种对环境、建筑物进行深入性研究的学科，是以人类专业性建筑知识及相关经验为基础，对建筑进行一系列的创作，构造出创新型的环境及外在形态等。一般情况下，建筑学涵盖两方面内容，即为艺术与技术。传统建筑学通常是以城市村镇、风景园林的规划设计、室内家具、建筑群以及建筑物的设计作为研究对象的。随着历史的变迁，时代的前进，建筑业也开启了蓬勃发展的大门，城市规划与园林学成为独立的学科。
由于建筑设计过程是动态的，所以，不可变因素、可变因素、内在因素、外在因素、主观因素以及客观因素均能够对其产生不同程度的影响。下面我们主要阐述影响建筑物设计过程的具体情况。
1、策划阶段
策划阶段是以设计任务书为基础的，属于收集、分析资料的过程，对指定对象进行深入性的、全方位的剖析，为下列步骤的展开作好铺垫。由此我们不难看出，物资、策划条件、当地的气候环境以及设计任务书当中的内容是影响这一设计阶段的主要内容。
2、构思阶段
构思阶段是以策划阶段为基础的，建筑师通过运用专业性知识及现有条件，对建筑物的大体轮廓、各要素、设计范围、功能及相关目的进行初步界定与设计。开发商的意志、前期资料的准备工作以及建筑师的专业素质、个人修养是影响此设计阶段的重要因素。
3、方案设计阶段――初步设计与扩初设计阶段――施工图绘制阶段
这三个阶段都与建筑师的设计思想息息相关，每个阶段都是对上一个阶段的改进与深入，所以说，开发商的意志、建筑师的专业知识、个人修养、现有的设备与物资条件、前期的准备材料以及当地政府下达的决策是影响这一步骤的关键性因素。
【参考文献】
[1] 陈晨， 孟聪龄， 杨天洋. 勒・柯布西耶九个建筑创作原型对现代建筑设计的启示――以太重集团总部建筑设计为例. 太原理工大学学报， 2013，44（3）：389-392.
[2] 朱光亚. 直面制约建筑创作的深层课题《当代中国建筑设计现状与发展研究》报告介绍. 时代建筑， 2013，（4）：161-163.
主题词： 文物古建筑 自动消防设施
中图分类号：G356.6
文物古建筑是中华民族珍贵的历史文化遗产，是不可再生的重要文化资源，保护文物古建筑就是保护民族文化。我国古建筑、博物馆、文物库房等多系砖木结构，火灾是它的最大危害。这些砖木结构的建筑物一旦着火，短时间内就可变为灰烬，损失无法挽回。但是由于文物古建筑大多为木质结构，耐火等级低，特别是一些文物古建筑管理、使用单位擅自在文物古建筑内违章设置营业性场所，导致用火用电量大幅增加，消防安全管理混乱，火灾隐患十分突出。
一、设置自动消防设施的必要性
近年来，文物古建筑失火事件不断发生，使祖国文化遗产遭到不可弥补的损失。2004年，世界文化遗产武当山古建筑群的遇真宫主殿发生火灾，236平米的三间正殿化为灰烬。2008年，包头市东河区妙法禅寺火灾烧毁寺内千佛殿、大雄宝殿、念佛殿等 7 座殿堂，造成直接经济损失815万多元。同是2008年，内蒙古阿拉善盟境内福音寺大雄宝殿发生火灾，共烧毁大佛像4尊，各类小佛像60余尊。这些文物古建筑所处地点又是人员密集、活动频繁的场所，一旦发生火灾事故，不仅会造成不可估量的文物古迹损失，也会造成重大的人员伤亡。所以说保护文物古建筑迫切需要一种方便快捷、安全可靠的消防设施。
二、自动消防设施的优势
文物古建筑建筑建立以自动喷淋灭火系统为主体的灭火体系是非常必要的，并且在经济上和技术上也是可行的。自动消防设施具有工作性能稳定，造价便宜，维护方便，灭火效率高，早期控制火势和灭火，使用期长，不污染环境等优点。自动消防设施反应速度快，无须专门人员控制，且有自动报警功能，可24小时不间断地监测火警信息，一旦有火灾发生，无论现场是否有人，只要存在着火的条件烟雾、温度等，自动喷淋系统会马上动作，同时发出警报，提醒人员及时到场。这种情况下灭火成功率高，特别是对控制初起火灾极为可靠、有效，最大限度地保护文物古建筑，有效的降低甚至避免火灾的损失。
三、文物古建筑自动消防设施及灭火器的选择与设置
（一）火灾自动报警系统的选择和配置。
根据《火灾自动报警系统设计规范》第3.1.1条之规定“火灾自动报警系统的保护对象根据其使用性质、疏散和扑救难度等分为特级、一级、二级”，重点古建筑属于一级保护对象。根据其特点，保护对象为各殿堂及展厅。从实际出发，为保护文物古建筑的文物价值，每个殿堂或展厅为一个防火分区。根据《火灾自动报警系统设计规范》第5.2.1条之规定，火灾自动报警系统应选用集中报警系统或控制中心报警系统。
文物古建筑主要是砖木结构，木结构居多。因此，在文物古建筑中选用感温探测器、感烟探测器、火焰探测器的组合。而在感烟探测器的选择中，不宜选用光电感烟探测器。同时，根据实际也可采用缆式线型定温火灾探测器。
在安装文物古建筑报警探测器时应注意以下几个问题：
1、当探测器装于探测区域的不同坡度的顶棚上时，随之顶棚坡度的增大，烟雾沿斜顶棚和屋脊聚集，使得安装在屋脊的探测器进烟或感受热气流的机会增大。因此，探测器的保护半径可相应地增大。
2、随房间顶棚高度的增加，使感温探测器能响应的火灾规模明显增大。因此，探测器须按不同的顶棚高度划分三个灵敏度级别：较灵敏的探测器应使用在较高的顶棚上。
3、火灾自动报警系统的供电与布线。供电电源应为双电源。在保证主电源的情况下，备用直流电源，宜采用火灾报警控制器的专用蓄电器。在布线时，传输线路采用绝缘导线，应采用穿金属管、硬质塑料管、半硬质塑料管或封闭线槽保护布线。
（二）自动灭火系统的设置。
根据文物古建筑的场所、用途、容纳物品的火灾荷载及室内空间条件等因素，在分析火灾特点和热气流驱动喷头开放及喷水到位的难易程度后确定其火灾危险等级为中危险级Ⅰ级。根据文物古建筑的特点，在选择自动喷水系统时，要考虑到减少和杜绝误喷现象的发生。因此，应选择预作用喷水灭火系统，但场所内最大净空高度超过8米时，应选用雨淋系统。这两种系统有早期报警装置，能在火灾发生之前及时报警，立即组织灭火。同时，还可以根据不同的灭火要求，装置气体（二氧化碳等）、干粉、泡沫、自动喷水-泡沫联用系统的自动灭火装置，使这些地方一旦发生火警，能够及时扑灭。
在喷头选型中，预作用喷水灭火系统应选用直立型喷头，雨淋系统应采用开式洒水喷头。系统设计基本参数根据《自动喷水灭火系统设计规范》第5.0.1条规定喷水强度为6L/min.，作用面积160，喷头工作压力0.1MPa。
选择自动喷水灭火系统应注意的问题：应设置容量能够保证灭火需求的消防水池。根据《自动喷水灭火系统设计规范》第5.0.11条规定，系统持续喷水时间应按火灾延续时间不少于1h确定。在采用天然水源时，要经过初沉或投药混凝沉淀和过滤等处理后才供消防应用，防止杂质堵塞喷头。
（三）灭火器材的设置：
1、灭火器的选择：文物古建筑作为可燃建筑，一般配置ABC类干粉灭火器。可燃固体物质，如柴草、干柴、家具、杂物集中的场所应选择防止复燃能力较强的水体灭火器。贵重的书表字画、经文卷籍集中的场所，可选用干粉、二氧化碳等灭火器。殿堂内的珍贵固定文物、化纤装饰物较多的场所，可选配干粉、二氧化碳等灭火器，有电气设备的场所，忌用有导电性能的水体灭火器，应配备绝缘性能较好的气体、干粉灭火剂。
2、灭火器的配备数量：主要应以文物古建筑物下的火源火险以及文物的威胁程度区别对待。对空旷无物或略有香火的殿堂，可按40平方米一只为宜。建筑物内柱距较密，垂帷等饰物密布，香火极盛，火灾危险性极大，文物集中的仓库应20平方米为宜，平均数量应控制在20到40平方米之间，同时在建筑毗临的地区配置一定数量的推车式大型干粉或泡沫灭火器，以利于扑灭初期火灾。
四、结语
文物古建筑消防工作任重而道远。加强文物古建筑的消防建设，使消防安全系统更加完善，增强其抵御火灾的整体能力，才能使这些承载着中华民族厚重而灿烂的文化的国宝免受火魔的侵害。
参考文献：
[1]《建筑设计消防规范》GB50016-2006
[2]《自动喷水灭火系统设计规范》GB50084-2001
在百废待兴的改革初期，政府管理部门逐渐认识到，重新打开对外交流的大门有利于对建筑师的培养，有利于新的学术环境的构建，有利于整个创作环境的重建。政府部门及学术单位通过积极努力，采用多种渠道重建了与国际上的联系，并与许多国家的相应机构开展了各种形式的交流活动，通过走出去请进来的方式，与不同国家在不同的专业领域开始了比较密切的交流往来。与发达国家日益频繁的接触，特别是与美国和日本这两个国家交流的深入，其建筑领域的成就不断被中国建筑界认识和了解。一些美国和日本建筑领域的世界著名建筑师，如贝聿铭、丹下健三、芦原义信、黑川纪章、大谷幸夫、波特曼、罗普森等都与中国建筑界进行了广泛的联系，中国建筑师也有机会和他们交流并面对面地学习。同时，中国建筑界还邀请了欧洲、美洲、澳洲等地的建筑师来中国访问，进行建筑学术上的探讨。这些举措对于中国建筑师了解世界建筑的发展趋势、了解发达国家建筑设计的经验以及国外建筑师的个人成就和风格，都提供了客观、直接的条件。
与此同时，国内建筑界的学术活动也开始广泛展开，专题学术交流如火如荼。1978年5月，中国建筑学会和建筑科学研究院在广州共同举办了“旅馆建筑设计经验交流会”，会议成果《旅馆建筑》出版。同年10月，在建筑学会建筑创作委员会恢复活动大会上，讨论了建筑现代化及建筑风格等相关问题。建工总局设计局、卫生部和中国建筑
学会联合召开“全国医院建筑设计学术交流会”，会议在总结工程设计经验的基础上，就县级医院建筑设计、医院如何实现现代化问题进行了探讨，建工总局设计局组织召幵了图书馆建筑设计学术交流会此后，还扣继举办了休育、医疗等建筑设计的交流活动。
改革开放之前，中旧建筑学界受意识形态约束，著书立说者常被指为“一本书主义”或有“名利思想”，因而与建筑学相关的著作出版很少。改革开放之初，中老年建筑师在十年动乱中耽误了许多宝贵时光，在老一辈建筑师中，著作较丰者已为数不多。学术荒芜的建筑界急需出版物来传播建筑思想，许多建筑师也急需了解建筑实践的例子，获得建筑理论方面的营养。面对这一现状，建筑学界也开始解放思想，积极行动，整理和编辑了一批建筑理论著作出版。首先，出版社对“文革”期间去世的老一代建筑师的研究成果进行整理，然后结集出版。1982年先后出版了《梁思成文集》、《刘敦楨文集》等。同时，卓有成就的老建筑师如童雋也在开始了有关建筑史和建筑理论的写作。1979年，陈志华编写的《外丨11建筑史》出版；1982年，由四所院校教师合作编写、由M济大学罗小未主编的《外国近现代建筑史》也出版了。这些®础建筑历史著作的出版，初步改善了中国建筑教育长期缺乏外U3建筑史相关教科书的轩境.
随着改革开放的深入，一些西方建筑大师的名著也开始被引进翻译出版，出版社还出版了一些发达国家的前沿建筑理论。一些西方建筑名荠的中文译本也汗始在书店面世。1981斤：，就翻译出版了勒柯布西耶的《走向新建筑》（吴景祥译）、PL奈尔维的《建筑的技术与艺术》（黄运升译）等。1986年6月，汪坦主编的《建筑理论译从》出版，这是山13本专荠组成的丛书，许多建筑界研究外[1建筑的专家学者都参加了从书的翻〖筆工作。这一年，中国建筑工业出版社还组织出版了《国外著名建筑师丛书》（—fi批共12册），介绍了世界公认的12位国际著名建筑大师。值得注意的是，丛书的许多作者都是与这些外国建筑师有直接联系的学者，他们掌握了大量的第一手资料，甚至还有大师言传身教的经历。因此，介绍起来不仅内容真实可信、案例分析很专业，而且还有建筑的学术深度。另外，这些作者本身大都是从事建筑工作的，所以，书籍的内容在专业上分析很到位，在国内建筑界产生了极大的影响。1985年，清华大学教授汪坦主持召开了“中ffl近代建筑史研究讨论会”，开始了卓有成果的中国近代建筑史研究。一些中青年教师或建筑师，也陆续出版了研究成果，如彭一刚出版了《建筑画与表现图》、《空间组合论》等。这些著作的出版，无疑对促进中国建筑文化在新时期的建构起到了十分重要的作用。
建筑设计竞赛是国际上十分常见的建筑文化活动，对建筑专业的发展具有极为有效的推动作用。世界许多国家经常开展不同形式、不同级别的设计竞赛活动，通过竞赛扩大建筑领域的学术交流范围、探讨设计发展趋势、征集优秀的设计方案、培养设计师的创新意识等，
从而推动建筑设计整体水平的提升。在中国，“文化大革命”之前也曾经举办过多种建筑设计竞赛，但十年动乱中断了这些活动。建筑文化水平的提高和建筑学术环境的重建，设计竞赛不可或缺。从1980年代初起，各类建筑竞赛活动也开始逐步开展。1980年2月，
受国家建委及农委委托，国家建委农村房屋建设办公室和中国建筑学会联合举办了全国农村住宅设计竞赛，各地提交了6500多个设计方案。同年4月，中国建筑学会、国家建委设计局、文化部艺术局和国家建工总局联合举办了全国中小型剧场设计竞赛。在此次竞赛中，许多中青年建筑师开始崭露头角，成为亟待发展的建筑行业的新生力量。1981年6月，全国农村房屋设计竞赛方案揭晓，优秀方案在设计过程中深入农村访问了农户的需求，考察了农村的建筑环境和建筑材料，建筑设计方案充分利用了地方资源，以钢代木，推广钢筋混凝土构件，为农村新住宅建设提供了具有创造性的设计方案。
1981年，创刊不久的《建筑师》杂志成功地举办了大学生建筑设计竞赛。1983年，该杂志又举办了第一届全国大学生建筑论文竞赛，优秀论文结集成《1983年全国大学生竞赛论文集》出版。参加竞赛的论文体现了较高的学术水平，显露出中国未来建筑师所具有的研究能力和学术素养。1985年5月，《建筑师》杂志又以“高等学校校庆纪念碑”为题，在福建举办了全国高校大学生建筑设计竞赛。另一方面，随着中国与国际建筑界的交流越来越多，国外一些设计竞赛也吸引了国内高校师生的积极参与，中国建筑师的作品获得了国际同行的好评。1980年，同济大学讲师喻维国、张雅青、卢济威、顾如珍合作设计的中国乐山博物馆，就荣获日本国际建筑设计竞赛佳作奖。据不完全统计，1980-1986年间，中国建筑师在国际竞赛中共获奖30余项。^与此同时，政府相关部门为鼓励建筑师在实际工作中多出优秀作品，完善建筑文化结构，开始从建筑设计、建筑技术、建筑材料等综合指标上评选优秀建筑作品，改变了过去30年中国建筑界罕有建筑作品评选活动的局面。
1980年7月，国家建工总局颁发《优秀建筑设计奖励条例》（试行），为建工系统优秀设计作品评选提供了依据。1981年7月，国家建工总局公布了苏丹友谊厅、广州矿泉别墅和南京五台山体育馆等9个项目为建工总局优秀建筑设计项目，优秀设计作品的评选极大地鼓励了建筑师的创作热情。同年11月，国家建委在北京召开全国优秀设计总结表彰会，会议评选出了1970年代国家优秀建筑设计项目。
第一条为了加强对建筑活动的监督管理，维护建筑市场秩序，保证建设工程质量，根据《中华人民共和国建筑法》、《建设工程质量管理条例》，制定本规定。
第二条在中华人民共和国境内申请建筑业企业资质，实施对建筑业企业资质管理，适用本规定。
本规定所称建筑业企业，是指从事土木工程、建筑工程、线路管道设备安装工程、装修工程的新建、扩建、改建活动的企业。
第三条建筑业企业应当按照其拥有的注册资本、净资产、专业技术人员、技术装备和已完成的建筑工程业绩等资质条件申请资质，经审查合格，取得相应等级的资质证书后，方可在其资质等级许可的范围内从事建筑活动。
第四条国务院建设行政主管部门负责全国建筑业企业资质的归口管理工作。国务院铁道、交通、水利、信息产业、民航等有关部门配合国务院建设行政主管部门实施相关资质类别建筑业企业资质的管理工作。
省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门负责本行政区域内建筑业企业资质的归口管理工作。省、自治区、直辖市人民政府交通、水利、通信等有关部门配合同级建设行政主管部门实施相关资质类别建筑业企业资质的管理工作。
资质分类和分级
第五条建筑业企业资质分为施工总承包、专业承包和劳务分包三个序列。
获得施工总承包资质的企业，可以对工程实行施工总承包或者对主体工程实行施工承包。承担施工总承包的企业可以对所承接的工程全部自行施工，也可以将非主体工程或者劳务作业分包给具有相应专业承包资质或者劳务分包资质的其他建筑业企业。
获得专业承包资质的企业，可以承接施工总承包企业分包的专业工程或者建设单位按照规定发包的专业工程。专业承包企业可以对所承接的工程全部自行施工，也可以将劳务作业分包给具有相应劳务分包资质的劳务分包企业。
获得劳务分包资质的企业，可以承接施工总承包企业或者专业承包企业分包的劳务作业。
第六条施工总承包资质、专业承包资质、劳务分包资质序列按照工程性质和技术特点分别划分为若干资质类别。
各资质类别按照规定的条件划分为若干等级。
建筑业企业资质等级标准由国务院建设行政主管部门会同国务有关部门制定。
资质申请和审批
第七条建筑业企业应当向企业注册所在地县级以上地方人民政府建设行政主管部门申请资质。
中央管理的企业直接向国务院建设行政主管部门申请资质，其所属企业申请施工总承包特级、一级和专业承包一级资质的，由中央管理的企业向国务院建设行政主管部门申请，同时，向企业注册所在地省级建设行政主管部门备案。
第八条新设立的建筑业企业，到工商行政管理部门办理登记注册手续并取得企业法人营业执照后，方可到建设行政主管部门办理资质申请手续。
新设立的企业申请资质，应当向建设行政主管部门提供下列资料：
（一）建筑业企业资质申请表；
（二）企业法人营业执照；
（三）企业章程；
（四）企业法定代表人和企业技术、财务、经营负责人的任职文件、职称证书、身份证；
（五）企业项目经理资格证书、身份证；
（六）企业工程技术和经济管理人员的职称证书；
（七）需要出具的其他有关证件、资料。
第九条建筑业企业申请资质升级，除向建设行政主管部门提供本规定第八条所列资料外，还应当提供下列资料：
（一）企业原资质证书正、副本；
（二）企业的财务决算年报表；
（三）企业完成的具有代表性工程的合同及质量验收、安全评估资料。
第十条施工总承包序列特级和一级企业、专业承包序列一级企业（不含本规定第七条第二款所列企业）资质经省级建设行政主管部门审核同意后，由国务院建设行政主管部门审批；其中铁道、交通、水利、信息产业、民航等方面的建筑业企业资质，由省级建设行政主管部门商同级有关部门审核同意后，报国务院建设行政主管部门，经国务院有关部门初审同意后，由国务院建设行政主管部门审批。审核部门应当对建筑业企业的资质条件和申请资质提供的资料审查核实。
施工总承包序列和专业承包序列二级及二级以下企业资质，由企业注册所在地省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门审批；其中交通、水利、通信等方面的建筑业企业资质，由省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门征得同级有关部门初审同意后审批。
劳务分包序列企业资质由企业所在地省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门审批。
第十一条建设行政主管部门对建筑业企业的资质审批，应当从受理建筑业企业的申请之日起60日内完成。
由有关部门负责初审的，初审部门应当从收到建筑业企业的申请之日起20日内完成初审；建设行政主管部门应当在收到初审材料之日起30日内完成审批，并将审批结果通知初审部门。
建设行政主管部门应当将审批结果在公众媒体上公告。
第十二条新设立的建筑业企业，其资质等级按照最低等级核定，并设一年的暂定期。由于企业改制，或者企业分立、合并后组建设立的建筑业企业，其资质等级根据实际达到的资质条件按照本规定的审批程序核定。
第十三条申请施工总承包资质的建筑业企业应当在总承包序列内选择一类资质作为本企业的主项资质，并可以在总承包序列内再申请其他类不高于企业主项资质级别的资质，也可以申请不高于企业主项资质级别的专业承包资质。施工总承包企业承担总承包项目范围内的专业工程可以不再申请相应专业承包资质。
专业承包企业、劳务分包企业可以在本资质序列内申请类别相近的资质。
第十四条建筑业企业申请晋升资质等级或者主项资质以外的资质，在申请之日前一年内有下列行为之一的，建设行政主管部门不予批准：
（一）与建设单位或者企业之间相互串通投标，或者以行贿等不正当手段谋取中标的；
（二）未取得施工许可证擅自施工的；
（三）将承包的工程转包或者违法分包的；
（四）严重违反国家工程建设强制性标准的；
（五）发生过三级以上工程建设重大质量安全事故或者发生过两起以上四级工程建设质量安全事故的；
（六）隐瞒或者谎报、拖延报告工程质量安全事故或者破坏事故现场、阻碍对事故调查的；
（七）按照国家规定需要持证上岗的技术工种的作业人员未经培训、考核，未取得证书上岗，情节严重的；
（八）未履行保修义务，造成严重后果的；
（九）违反国家有关安全生产规定和安全生产技术规程，情节严重的；
（十）其他违反法律、法规的行为。
第十五条建筑业企业资质条件符合资质等级标准，且未发生本规定第十四条所列行为的，建设行政主管部门颁发相应资质等级的《建筑业企业资质证书》。
《建筑业企业资质证书》分为正本和副本，由国务院建设行政主管部门统一印制，正、副本具有同等法律效力。
第十六条任何单位和个人不得涂改、伪造、出借、转让《建筑业企业资质证书》；不得非法扣压、没收《建筑业企业资质证书》。
第十七条建筑业企业在领取新的《建筑业企业资质证书》的同时，应当将原资质证书交回原发证机关予以注销。
建筑业企业因破产、倒闭、撤销、歇业的，应当将资质证书交回原发证机关予以注销。
监督管理
第十八条县级以上人民政府建设行政主管部门和其他有关部门应当加强对建筑业企业资质的监督管理。
禁止任何部门采取法律、行政法规规定以外的其他资信、许可等建筑市场准入限制。
第十九条建设行政主管部门对建筑业企业资质实行年检制度。
施工总承包特级企业资质和一级企业资质、专业承包一级企业资质，由国务院建设行政主管部门负责年检；其中铁道、交通、水利、信息产业、民航等方面的建筑业企业资质，由国务院建设行政主管部门会同国务院有关部门联合年检。
施工总承包、专业承包二级及二级以下企业资质、劳务分包企业资质，由企业注册所在地省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门负责年检；其中交通、水利、通信等方面的建筑业企业资质，由建设行政主管部门会同同级有关部门联合年检。
第二十条建筑业企业资质年检按照下列程序进行：
（一）企业在规定时间内向建设行政主管部门提交《建筑业企业资质年检表》、《建筑业企业资质证书》及其他有关资料，并交验《企业法人营业执照》。
（二）建设行政主管部门会同有关部门在收到企业年检资料后40日内对企业资质年检作出结论，并记录在《建筑业企业资质证书》副本的年检记录栏内。
第二十一条建筑业企业资质年检的内容是检查企业资质条件是否符合资质等级标准，是否存在质量、安全、市场行为等方面的违法违规行为。
建筑业企业年检结论分为合格、基本合格、不合格三种。
第二十二条建筑业企业资质条件符合资质等级标准，且在过去一年内未发生本规定第十四条所列行为的，年检结论为合格。
第二十三条建筑业企业资质条件中，净资产、人员和经营规模未达到资质等级标准，但不低于资质等级标准的80％，其他各项均达到标准要求，且过去一年内未发生本规定第十四条所列行为的，年检结论为基本合格。
第二十四条有下列情形之一的，建筑业企业的资质年检结论为不合格：
（一）资质条件中净资产、人员和经营规模任何一项未达到资质等级标准的80％，或者其他任何一项未达到资质等级标准的；
（二）有本规定第十四条所列行为之一的。
已经按照法律、法规的规定予以降低资质等级处罚的行为，年检中不再重复追究。
第二十五条建筑业企业资质年检不合格或者连续两年基本合格的，建设行政主管部门应当重新核定其资质等级。新核定的资质等级应当低于原资质等级，达不到最低资质等级标准的，取消资质。
第二十六条建筑业企业连续三年年检合格，方可申请晋升上一个资质等级。
第二十七条建筑业企业资质升级，由企业在资质年检结束后两个月内提出申请，分批集中办理；建筑业企业资质其他变更事项，应当随时办理。
第二十八条降级的建筑业企业，经过一年以上时间的整改，经建设行政主管部门核查确认，达到规定的资质标准，且在此期间内未发生本规定第十四条所列行为的，可以按照本规定重新申请原资质等级。
第二十九条在规定时间内没有参加资质年检的建筑业企业，其资质证书自行失效，且一年内不得重新申请资质。
第三十条建筑业企业遗失《建筑业企业资质证书》，应当在公众媒体上声明作废。
第三十一条理筑业企业变更名称、地址、法定代表人、技术负责人等，应当在变更后的一个月内，到原审批部门办理变更手续。其中由国务院建设行政主管部门审批的企业除企业名称变更由国务院建设行政主管部门办理外，企业地址、法定代表人、技术负责人的变更委托省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门办理，办理结果向国务院建设行政主管部门备案。
罚则
第三十二条涂改、伪造或者采取不正当手段骗取《建筑业企业资质证书》的，吊销资质证书，处工程合同价款2％以上4％以下的罚款；有违法所得的，予以没收。
第三十三条未取得《建筑业企业资质证书》承揽工程的，予以取缔，并处工程合同价款2％以上4％以下的罚款；有违法所得的，予以没收。
第二十四条超越本单位资质等级承揽工程的，责令停止违法行为，处工程合同价款2％以上4％以下的罚款，可以责令停业整顿，降低资质等级；情节严重的，吊销资质证书；有违法所得的，予以没收。
第三十五条转让、出借《建筑业企业资质证书》的，责令改正，没收违法所得，处工程合同价款2％以上4％以下的罚款；可以责令停业整顿，降低资质等级；情节严重的，吊销资质证书。
第三十六条未在规定期限内办理资质变更手续的，责令限期办理，处1万元以上3万元以下的罚款。
第三十七条将承包的工程转包或者违法分包的，责令改正，没收违法所得，处工程合同价款0.5％以上1％以下的罚款；可以责令停业整顿，降低资质等级；情节严重的，吊销资质证书。
第三十八条有下列行为之一的，依照有关法律、行政法规责令改正，处以罚款；情节严重的，责令停业整顿，降低资质等级或者吊销资质证书：
（一）施工中偷工减料的，使用不合格的建筑材料、建筑构配件和设备的，或者有不按照工程设计图纸或者施工技术标准施工的其他行为的；
（二）未对建筑材料、建筑构配件、设备和商品混凝土进行检验，或者未对涉及结构安全的试块、试件以及有关材料取样检测的；
（三）其他违法违规行为。
第三十九条本规定的责令停业整顿，降低资质等级和吊销资质证书的行政处罚，由颁发资质证书的机关决定；其他行政处罚，由建设行政主管部门或者其他有关部门依照法定职权决定。
第四十条资质审批部门未按照规定的权限和程序审批资质的，由上级资质审批部门责令改正，已审批的资质无效。
第四十一条从事资质管理的工作人员在资质审批和管理工作中、、的，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
附则
建筑工程技术专业实习报告范文一 一.实习目的
工程造价管理这个专业终于迎来了我们的第一次认识实习。作为一名即将毕业的大学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节.此次实习是工程造价管理课程理论与实践相互结合的阶段.不仅让我们对所学的知识有个感性的认识，对工程造价管理环境有个系统全面的了解，并且还能提高理论联系实践能力，增强我们学习本专业的兴趣.
二.实习安排
12月7日，参观位于二七南路的江西银信工程造价咨询有限公司
12月8日，参观我校的理科实验楼
三.实习过程
20xx年12月7日 星期二
我们实习的第一天，目的是去一家名为江西银信工程造价咨询有限公司的地方。听肖老师介绍，公司位于二七南路，规模中等，刚到，便接到杨经理的热情招待，他带着我们大家进屋参观。通过和杨经理的交谈，我们了解到造价咨询公司一般分为甲乙丙三个等级，而他们这家是甲级企业，并且对于造价咨询业来说，一般承接的工作还是处在施工预算和竣工决算阶段，当然这个前提是你帮哪方提供智力服务。提问的同学越来越多，肖老师便提议我们集体围在一张会议桌旁，由杨经理为我们介绍下造价咨询公司的主要业务并解答大家心中的疑惑。通过这1个多小时的交谈，让我们对造价咨询有了更深的理解。提问过程中，同学踊跃发言，杨经理耐心为我们解答，整个过程下来真是受益匪浅。通过杨经理的解析，我明白了造价咨询公司其实就是运用智力劳动成果换取报酬的运营模式，无论服务对象是甲方还是施工方。对于招聘新人，他们公司会更倾向于选择有较丰富实践经验的大学生，杨经理的这席话让我感受到自身的差距还很大，需要继续学习知识，加强实战经验!
然后我们参观了他们工作的地方，第一次来这种地方，感觉很新鲜。看到他们那些忙碌的人，再看看他们公司墙上挂着的奖，突然有种想加入他们的感觉，但我知道自己的能力还不够，所以在以后还要不断加强。
20xx年12月8日 星期三
今天是我们实习的第二天，目的地在本校内的理科实验楼。肖老师带我们来到实验楼后，然后开始跟我们介绍起来了。大致听完他的介绍后，才知道，这栋理工楼是由第五建筑公司承办，于2007年8月开始实施，2008年3月完成。然后老师带我们到楼上专了下，问了老师许多问题，也了解了到了很多。了解到了很多平时上课上不曾接触到的东西，感触蛮深的。
四.实习体会和总结
经过两天的实习后，我所感悟的是工程造价这门专业在就业市场有着绝对的优势。随着我国综合国力逐年增强,经济发展速度加快,各地相继进入城市建设的高速期,项目建设规模日趋增大,工程投资在各地经济总额中占据比例加大,进而带动了各相关产业的发展。但是目前许多工程投资失控,概算超估算、预算超概算、结算超预算的三超现象普遍存在,严重困扰项目投资效益。在工程建设中为了全面实施党中央提出的创建节约型社会倡导,如何在建设工程项目管理中有效地进行工程造价的管理,并在确保工程质量的前提下,降低工程造价,是各级工程造价部门、投资者比较关注的问题。
实践是认识的唯一来源，的确不错，通过此次见习，使自己对工程造价这个专业又有了进一步的认识，真正知道了理论和实际的差别，激发了对这一专业的兴趣，学到了一些在书本上学不到的东西，为以后的课程积累了许多感性认识，为今后的学习打下了很好的基础，自己的知识和能力在潜移默化中得到完善与提高，同时团队意识也有着明显增强。此次学院安排这次实习活动，对我们这些刚刚接触此专业的大学生来说，是真真正正一次很好的机会。总之，通过此次见习，受益颇多。通过这些实习活动,感受颇多,收获颇多.作为一个刚进入大学的大学生,对专业还只是从书本上知道一点理论性的东西,在实践上几乎是空白,但此次见习之后,情况就大有改变.通过见习，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在书本很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。
对于工程造价管理，主要培养具备管理学、经济学的基本知识，掌握现代工程造价管理科学的理论、方法和手段，具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程造价管理能力的应用型高级工程技术管理人才。本专业是适应社会发展和市场需求的新设专业。主要从培养既具经济管理专业知识，又具工程技术专业知识，学生理论基础和动手操作能力。毕业后就业门路很广，能够在政府部门企事业单位，从事工程造价招标、建设项目投融资和投资控制、工程造价确定与控制、投标报价决策、工程预决算、工程咨询、工程监理等工作。
其次，我个人认为工程造价对理科要求并不是很高，它更多是文理都有，准确说属于工科.学了工程造价三年，只要认真并不难!找工作也不是很难的,当然若你能考个证书什么的那就更好了,比如造价员,以后工作几年后再考个造价师,建造师等,那就更能体现价值了,总之,这个行业缺口很大,我们学精了以后,就等着吃香吧,呵~.当然刚开始嘛是要困难些,但随着时间的积累,我们的经验越来越丰富,业务上的能力越来越出众,到那时就很好了,要知道有技术的人不愁没饭吃!现在学这个的人还不是很多,选这个专业没错的!
两天的实习很快就过去了，但是这次实习却给我们未来人生道路的选择带来了重大的影响。我认识到了课本知识和实践结合的重要性，也对自己的知识储备和工作能力进行了评估，明确了接下来要努力的方向。
在以后的工作学习中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。
建筑工程技术专业实习报告范文二 一、 实习目的
1. 通过参观增强对建筑结构的理解，使所学知识与实践相结合
2. 理论联系实际，用实际巩固验证所学知识，并增加感性认识
3.通过亲身参与，培养自主发现问题，自主解决问题的能力
二、实习时间
20XX年10月10日至10月16日
三、实习地点
南京大屠杀纪念馆
中山陵
佛手湖国际建筑实践区
四、实习过程
1. 10月10日(周一)，绘制人体尺度分析图
2. 10月11日(周二)，参观大屠杀博物馆，了解现代博览建筑的空间特点与流线组织，体会创造纪念性氛围的建筑手法
3. 10月12日(周三)，参观中山陵，体验纪念性建筑的空间序列组织和建筑形式
4. 10月13日(周四)，绘制建筑尺度分析图
5. 10月14日(周五)，参观佛手湖国际建筑实践区，学习现代世界建筑大师的设计思想和设计手法
五、实习内容
10月10日，实习第一天，按实习安排本应是去参观大屠杀纪念馆，但因其周一闭馆，便改为做人体尺度分析。
10月11号上午，在老师的带领下老师我们一行人参观了南京大屠杀纪念馆。整个南京大屠杀纪念馆的外表非常隐晦，是一把折断的战刀，石材呈线状左右排列，外立面墙下面有矩形水池，水池中有若干铜铸雕像，配以文字说明来表达外国侵略者给中国人民带来的巨大苦难。南京大屠杀纪念馆是齐康大师设计，它的特点就在于用具体的形式表现特有氛围。入口的景观是两块断开的石头，周围道路两侧铺满碎石子代表在南京大屠杀中死去的穷苦百姓，而整个建筑又成了一座和平之舟。如此的具象设计比比皆是，带来了深刻的视觉冲击。
室内设计在运用展板展览的同时，也运用各种立体造型来组成相应的建筑场景，包括灯光在内，共同烘托出了一个悲伤的具有纪念意义的环境。中央大厅的设计让我眼前一亮，在室外的一片玻璃窗构成了大厅采光的一个方向，室内外浑然一体，堪称妙笔。我同时也学习到了一些特殊空间的设计手法。比如说有一些空间是很狭窄的成角度空间，平时做设计时总想着如何去避免它们的出现，但这样的空间如果也可以有独特的作用，那它有可能成为非常灿烂的一笔。
除此之外，对于南京大屠杀这件事也有了更深一步的认识，总之，历史虽然可以被原谅，但绝不能被忘记。
10月12日参观了中山陵。吕彦直建筑师设计的中山陵建筑群标志着中国建筑师第一次在国际大型设计竞赛中获得头奖，而他本人克尽职守，尽职尽责病倒在中山陵的施工过程中，英年早逝，是我们的楷模，很早就有想参观学习的想法，这次终于如愿以偿。整个中山陵风景区十分庞大，开始进入中山陵景区，首先引起我注意的是参天的古木营造出的静谧的环境氛围。中国古代建筑多用木作材料，树木代表着自然与生命的，所以中山陵到处都会让你感到生机勃勃，绿意葱葱。你走到一处开阔的广场，发现广场的四周都被树木所笼罩起来。
刚走进中山陵，阴霾已久的天空便飘起了雨，不得不停下步伐寻个避雨处。不久，雨势渐渐变小，我们继续前行从入口经过广场到达博爱坊 一个写有博爱 字样的巨大牌坊，构成了整个山门的入口序列起点。牌坊两侧种植了象征着庄严肃穆的长青树木雪松， 博爱一词被这郁郁葱葱的树林诠释的十分到位。自此坊，眼界始大，移步向上经过一个门楼即到293级台阶，从下向上看去，有人定胜天、威仪四方之感，平台被完全隐藏了起来，走上台阶到达顶端向下看去看不到下面的平台，这种由于梯段坡度造成的强烈视觉效果对比让建筑物的纪念性进一步凸显出来。从最高一级平台向下望去，只能看见平台，四周的古木伴随着飘渺的云朵，一阵阵树浪吹过，人的伟大被衬托出来，昭昭之心可与日月同辉，博爱光明，正气凛然。整个建筑平面是对称的，方向性十分明显，这种中国常见的形式和外国建筑一些建筑符号结合在一起，还有新兴的建筑材料钢筋混凝土的帮助，中西合璧，产生了一个不可多得的折中主义杰作。果然名不虚传。这是一个单纯的建筑，单纯的让人感动。
10月13日，今天的任务是做建筑尺度分析。一天都在校园里转悠，对教五楼、图书馆以及宿舍楼的房间尺度、门宽高、廊道宽度、窗高宽、栏杆高度、台阶高宽、楼梯尺度、室内外高差、卫生间及洁具尺度、桌椅等家具尺度等等进行了实地测量，最后总结分析。第一次对这类尺度有了初步地了解。
10月14日，参观了佛手湖国际建筑实践区。在此处，我们看到了美国设计师斯蒂文霍尔设计的未来主义风格当代美术馆，后现代 代表人物矶崎新设计的会议中心，中国建筑设计师刘家琨设计的艺术酒店等，还有24座形态各异的别墅。
六、感悟
这次实习，主要对于开拓视野、增长见识有很重要的作用，让我领悟到，不去参观，不去旅游，不去吸收新的知识，你如何进行建筑设计?对于日新月异的技术，审美观点，如果不去吸收就会被淘汰。有能力的人在充满激情地生活，没能力的人只能怨天尤人。我梦想着成为一名优秀的建筑规划师，我也相信笨蛋经过努力也可以超越天才，所以我会带着我的理想一路奋斗下去。
建筑工程技术专业实习报告范文三 今年暑假至今，我有幸来到天津市建筑设计院十所实习，这是我梦寐以求的地方，作为天津市最好的设计院，全国前十的设计单位，我很荣幸，对这次来之不易的机会倍感珍惜。
一、初出茅庐，熟悉工作流程
大学四年的学习 ，自认为对建筑已经了解很多，在学校期间设计过很多课程作业，来到设计院才感觉学的那些东西都是皮毛而已。设计院是一个庞大的团体大家各司其职，各尽其能，工作紧张有序的进行着。刚进设计院没什么事，熟悉一下常用的软件以及单位以前做过的设计，施工图等，看着大家熟练的操作cad，运用自如，各种快捷键让我佩服。看着大家这么忙，真想上去帮忙，鼓足勇气，给大家帮忙，要活干(当时以为自己有这个能力)，都被大家委婉的拒绝了，后来我知道，施工图的工期紧，画图复杂，对于一个刚从学校出来的牛犊子，根本无法胜任。在与同室交流中，发现建筑设计是一个很庞大的工程，不是几张图就能搞定的事，每个人在某一个环节都发挥着自己的光和热。
建筑大致的工作流程如下：投资商投资国家审核和批准设计院做出建筑方案中标设计院进行建筑设计(包括建筑物的平立剖面、结构水暖电的设计)建筑部审核批准施工单位施工监理单位进行审核施工完成装饰公司进行装修交工有投资商和房产公司进行买卖。其实每个过程又分为若干个部分，每个人在其中的一部分负责。建筑设计院在整个设计过程中起到承上启下的作用，也是整个建筑能不能建起来的关键部分。熟悉了工作流程，后来我被调到方案设计组，开始了新的生活。
二、建筑方案设计
在建筑业蓬勃发展的今天，每个建筑师都顶着巨大的工作任务前行，发扬5+2白+黑的工作精神，为建筑设计，奉献自己的青春。
建筑方案设计是一个复杂的过程，在这几个月的实习过程中，我接触了好几个方案的设计。
正赶上单位正好有一个廊坊市住宅项目，带我的是李工(国家一级注册建筑师、方案组的带头人)，我的任务是完成整个项目里面所有的配套建筑，其中有小学、幼儿园、商业等其他配套设施。考验我的机会来了，我很兴奋，面对这么多活我压力很大。理清头绪，一步一步来。先设计小学，小学在学校的时候没有接触过，所有的都要从头开始，翻阅资料书，查规范，考虑24班的小学需要什么功能，面积是多少，经过两天的查阅，我列出一张功能表，包括，教室、办公室、实验室、音乐、舞蹈、美术、多媒体、合班教室、展览室、活动室、卫生间等，还有一个足球场、看台、体育器材室。结合这些工作有个大致的面积指标表。功能与面积搞定开始想平面布局，李工已经把大体的建筑体块设定，基本上是一个L型平面布局。把列出来的功能表按照面积，有利的交通组织，各个功能利用率的大小进行安排，做平面设计时也要考虑立面的造型，整体的形体关系，各种问题迎面而来。经过一天的熬夜，反复改进，总建筑面积为13100平方米的建筑平面已经完成，忐忑的给李工看，李工给出很多修改意见，进行悉心指导，告诉我先画草图，多花多比较，后来又做了两三个不同布局的平面，对功能重新组合，设计的越来越理性，经过一周的反复改正与调整，小学基本完成。经过这一周的设计让我意识到很多问题，首先很佩服李工的设计能力，以及对我悉心的指导，还有他那流畅的小图都是我学习的榜样，其次，我也认识到自己的实际操作能力有限，要虚心学习，多看一些别人做的设计，充实自己，提高能力，最后，建筑设计不是简单的过程，而是功能、平面、立面、造型、体块关系都要经过反复的推敲定下来的。
我以为我这样的设计就能完成了，谁料，真正项目的设计不是建筑师一个人能定的事，还有甲方、规划局，经过一轮轮的汇报，一次次的修改。今天甲方让你修改，明天规划局让你修改，作为一个建筑师，要在甲方、规划局、自己之间找到一种平衡，一个方案要让双方都能通过。做一个方案，既能表达自己的思想，又能使各方都能达到一个满意。建筑师在整个设计中有一个很重要的作用，能够承上启下，也能平衡各个方面的需求。
在接下来的日子里，我继续跟李工一起设计一个位于天津市河西区人民公园对面的新华中学，建筑面积也在10000平方米左右，因为用地紧张，所以设计时除去各种硬性的规划红线外，和一些设施除外，最后的大体块又是一个L型，这个方案一直改，大概每周一次，平面功能调整基本差不多，立面做了三个风格的建筑(现代、简欧、简中)。规划局和甲方都汇报了无数次，到现在方案还一直没有定下来。
在设计院时间越长，真正的设计需要各个单位的相互配合，最后才能完成整体的目标。方案设计阶段是最消耗人力物力的阶段，要经过反复的推敲，也许改来改去又回到原点，那样我们也要去不断的尝试。有时候觉得马上看到曙光，可能某些地方不符合相关单位的要求，推倒重做，一切从零开始。建筑方案设计阶段是最考验建筑师的意志力和承受力的，作为一个小小的设计师，我奋力前行着。
三、建筑扩初设计
建筑方案一旦通过，扩初设计马上展开。如果方案是一幅画的话，那么扩初设计就是一幅画进行分析、分解，小到一个笔触都要精确的表达出来，要精确到每一毫米。现在设计院分工明确，从方案设计一直到最后的施工图设计，都是有不同的团队来完成，每个个体都是其中的一个小螺丝钉。我在方案组做设计，有一个小商业是自己完成的，因为工期紧，扩初设计业落到我的头上。这是一个小的公共建筑，一个主要的沿街立面和两个侧立面，方案设计阶段经过反复的推敲、改正、最后完成。第一次接触扩初，心里没底，不知道画到什么程度，找到以前单位所画的扩初图，反复看，其实说实话，任何时候都是眼高手低，看的时候觉得都挺简单的，一到自己真正画一份图，发现很多的问题。开始动手画图，遇到不懂得地方就问李工，扩初设计的时间很短，一般只有一周左右。因为做设计的时候，画的都是草图，和一些简单的cad勾图，所以扩初就很困难了，但是我还是充满信心，一定要把他们画好。扩初就要是真正实施建筑的开始了，对于平面的布置、柱网、柱距、墙体以及对立面的影响都要考虑到，这个阶段经历很多细微的调整，最后确定下来的平面和立面。当这一切都搞定，我以为大功告成，交给一个有丰富经验扩初设计的同事，问题又出来了，涉及到立面的材质、颜色、窗框的大小等等，很多我以前都不知道的问题。当时我一下子就懵了，作为一个设计者这些问题我都不知道到底这个材质叫什么，我只是给了一个颜色而已，遇到问题求助李工，经过沟通，把所有的问题都定下来了。我所画的扩初图里真正的要求还有一定的差距，因为时间紧，所以那位同事就把活都接过来了，我很是感动，一夜未眠，改完后，第二天打图，弄本册，我第一次感觉到团队的力量。
经过这次扩初设计让我掌握了很多的专业知识，门窗的高度，宽度，门框的宽与厚以及玻璃幕墙的安装方法，柱的直径，梁的跨度与厚和宽的比例等等很多具体的问题。我也更加认识到自己知识的欠缺，我就像一个饥渴的羔羊，一张白纸，需要去描绘，虚心的学习，不断的去完善，不断的成长。
四、施工图设计
建筑施工图就是建筑工程上所用的,一种能够十分准确地表达出建筑物的外形轮廓、大小尺寸、结构构造和材料做法的图样。它是房屋建筑施工的依据。
现在设计院的工作模式，实习期间是很少能够画施工图的，有幸的是，有一个项目时间很紧，我就上马了，画起了施工图。天津中新生态城十五号地，先是熟悉方案的扩初图，住宅平面，然后对着节点详图，看了一遍又一遍还是看不懂，向李工求助，李工让我自己建立一个sketchup模型进行辅助认识，一个详细的门窗大样，反复切了几个剖面进行比较、观察、分析，最后终于搞明白每根线代表的是什么意思，平面上有看线，窗台线，窗框线，玻璃，每条线的颜色都不一样，剖面上有剖断线等等。经过充分的前期准备，周一开始三幢楼九个平面的绘制，在绘制过程中不断的与结构设计的沟通，剪力墙的位置进行调整，变形缝的距离，等等，还要与水暖电专业的人进行沟通，通过不断的协调，施工图一步步的完善。到最后一个简单的插图框也出了点小问题，在这里就不在赘述了，施工图是一个很复杂的过程，每一步都要细心的去做。
最高**新建业务用房
北京**工程有限公司
二一年九月
目录
第一章总论
第二章项目实施的必要性
第三章工程建设条件
第四章初步设计方案评审
第五章环保、消防、安全与节能措施
第六章项目建设进度表
第七章概算评审
第八章结论与建议
第一章总论
1.1项目概况
项目名称：最高**新建业务用房
建设地点：***最高**院内法庭东侧
建设单位：最高**
设计方案概况：总建筑面积18869m2，其中地上部分七层10696m2，为办公及法院业务用房，地下部分两层8173m2，主要为地下车库和设备用房。结构形式主要为钢筋混凝土结构，部分部位有少量钢结构构件。
该业务用房的设计考虑了与法院原有建筑的协调处理，特别是外立面作了统一规划设计，最终将与改造后的旧楼形成一幢统一的综合性法院业务大楼。
1.2评审工作范围及内容
受国务院机关事务管理局的委托，我公司对最高**新建业务用房初步设计及初步设计概算依照有关规定和委托单位的要求进行了审查。
1.2.1评审范围
①初步设计方案
我公司组织了专家小组对由清华大学安地建筑设计顾问有限公司完成的业务用房初步设计全套设计文件进行了详细的审图，就设计的建设规模及建设标准、建筑、结构、水电暖等各专业设计、消防、环保、安全等各方面进行了完整的评审。
②初步设计概算
按照设计合同，设计单位在提供设计图纸时，须同时提供相应的设计概算，作为建设单位投资建设的参考依据。本工程中，清华安地公司也提供了相应的设计概算书。我公司按照有关规定对其进行了全面的审查。
1.2.2审查依据
①国家计委《关于印发党政机关办公用房建设标准的通知》（计投资［1999］2250号）。简称《党政机关办公用房建设标准》。
②《最高**办公楼扩建工程项目建议书（代可行性研究报告）》。
③北京市规划委员会《规划意见书》，规意字－316。
④《最高**新建业务用房设计任务书》。
⑤新建业务用房初步设计说明书、全套图纸及工程概算。
⑥国家及北京市有关设计规范规程、国家及北京市有关造价文件、信息及规定。
第二章项目实施的必要性
1984年经国务院批准，最高**按300～400人的规模，在东交民巷27号院设计建设了现办公楼，1986年建成投入使用，总建筑面积13800平方米。1995年又在旧办公楼的东侧修建了法庭建筑15000平方米。
随着国家法制建设和法院审判业务的发展，最高**陆续增设了告诉申诉庭、知识产权庭、行政庭、执行办、赔偿办等审判单位，全院工作人员也由300多人增加到800多人，此时的旧办公楼和法庭已显得十分拥挤，严重影响了机关办公和审判工作的正常进行，对法院的审判工作和机关管理工作带来了很大困难。随着我国司法体制改革的不断深入和对外交流活动日益频繁，最高**的现有办公条件亦不能满足正常工作的要求，与作为国家最高审判机关的身份明显不符。同时现代化的法院工作对办公建筑提出了更高的智能化要求，需要对法院的业务工作进行现代化管理和控制，这些均需要有较高配置的硬件支持，而原有旧建筑已无法满足各项功能需要。
因此为了缓解最高**建筑规模不足、功能不足的状况，更好地为国家改革开放和社会主义经济建设提供法律服务和司法保障，建设实施最高**新建业务用房势在必行。
第三章工程建设条件
3.1工程地址概况
新建业务用房位于现法庭东侧，已拆迁了2栋多层旧职工宿舍，同时北京市已将法院院内东侧一块约3000平方米的空地有偿划拨给了最高**使用。
目前，所有场地拆迁工作已经完成，土地平整，达到了三通一平的建设要求。
3.2工程水文地质条件
根据建设单位委托工程地质勘察单位所作的地质勘察，其勘察报告要点如下：
3.2.1地形地貌
建设场区地形平坦，地势西高东低，地面标高为43.78~44.72m，场区内原有建筑物及其他障碍已基本拆除。
3.2.2人工堆积层
该层分布于地表，厚度1.8~4.0m，即房渣土和亚粘填土层。
3.2.3第四纪沉积层
人工堆积层以下为第四纪沉积的轻亚粘重亚粘土层、中轻亚粘土层、中重亚粘土层、重亚砂轻亚粘土层，于标高33.92—36.48m以下为细砂
3.2.4勘察实测水位
静止水位标高：29.78~31.55米左右。（埋深12.30~12.9m左右）
3.3基础设施及外部配套条件
该工程紧邻法庭和现有办公楼，位于成熟的办公院落内，因此有基本完善齐备的配套设施。院内已有完整的供水、供电、燃气供应设施。可作为新建工程的配套来源，需要对新建引起的电力、热力负荷增加进行增容或改造.
业务用房的兴建，将原法院办公楼，法庭连成一体，形成一个完整建筑。高法院内有如下配套问题需要解决：
①原有的室外自来水、天然气、供热管线、雨水、污水市政管线，为业务用房和旧楼改造腾地需要改线。
②全院的供电系统除增容外系统要彻底改造。
③原有东、西两个热力交换站进行改造。
④围墙、门卫室、庭院、道路、绿化需进行全面改造。
以上项目在可行性报告中未能全面考虑。
第四章初步设计方案评审
4.1总平面设计方案
4.1.1总平面设计方案概况
新建业务用房的总平面设计与整个院内的建筑、交通布置统一考虑，将与原有办公楼、法庭形成风格一致、对称统一的完整建筑，其中业务用房是其东翼。因此业务用房布置在建设场地的北半部，与原法庭相连接，东西长度上与原办公楼一致。建筑用地为法院原家属住宅用地，南边地下停车场用地为原北京市公安局停车场用地。
新建业务用房与原法庭间距9.35m，设置为消防过道，与东侧高层住宅间距18m，与北侧建筑间距24.1m。与法庭和东侧高层之间均设置了沉降缝。业务用房的±0.00与原办公楼一致（海拔45.550）。
总平面设计中道路形成环状以利交通和消防。院内道路宽7m，最小转弯半径r=6.0m，采用混凝土路面，道路最大纵坡<5％。新建业务用房部分地下停车位139辆，地面停车17辆，连同原有停车位，地下停车位共计169辆，地上停车位17辆。
4.1.2总平面设计技术经济指标
由于新建业务用房建成后与原办公楼、法庭联成一幢完整的建筑，所以单独计算新楼的技术指标意义不大，且北京市规划委员会下达的规划意见书亦按整个法院院内建筑总平面控制。
总用地面积：26032.66m2
总建筑面积：58869m2
其中：新建18869m2，原办公楼和法庭建筑面积30000m2，附属配套面积10000m2。
建筑密度：37.1％
容积率：2.26
绿化率：32.9%
建筑檐高：30m2
4.1.3总平面设计评审意见
总平面布置基本上满足了设计任务书所提出的要求，建筑布置、交通路线设计和庭院绿化设计较为合理。其中考虑到了消防、交通、通风、日照以及与周边建筑的安全协调处理等问题。
地下车库上部庭院绿化配置和景观环境设计建议与今后旧楼和院内改造设计统一进行，以避免重复建设。
技术经济指标基本合理，但是建筑总面积与原有方案略有增加。
4.2建筑设计
4.2.1建筑设计概况
4.2.1.1建筑平面设计
新建业务用房按照建设单位要求，主要作为院领导和重要机关办公、外事接待、重要会议等重要活动的业务场所。因此依照规定按一级耐火建筑设计。抗震设防烈度为8度，地下车库人防等级按6级物质库人防设计。
业务用房建筑主体7层，为不影响北侧建筑的日照，由南向北层数逐渐由7层递减为3层。为增加有效使用面积、创造丰富室内环境、满足重大活动需要、以及解决室内采光，在建筑中心部分设计了一个宽15.6m，进深23m的中庭。中庭南侧为七层的主体办公部分；中庭北侧为三层大空间会议室，为党组会议室、外事接待室和审判委员会会议室；中庭东西两侧为办公和中会议室。
主体建筑标准层东西各设两部电梯，其中各有一部作为消防电梯，可以下到地下二层与地下车库相通。另在西北侧设置一专用电梯。
地下二层主要作为地下停车库、办公用房和设备用房。人防用房设在地下车库二层的东半部分，战时为物质储存库房。地下二层设备用房包括：变配电室、消防水池、水泵房、制冷机房等。
4.2.1.2建筑立面设计
新建业务用房是整个法院建筑的东翼，因此采用了与原办公楼相同的柱网尺寸。立面上从上到下分为三段：底部是二层高的底座，中段是四层高的壁柱，上部是悬挑6.5m的钢结构挑檐。
主入口处设在南侧中部，采用凹廊式，上面设置钢结构雨蓬。东、西、北立面做简化处理。
4.2.1.3建筑装修设计
南立面中段墙面为暖浅棕灰色花岗石干挂外墙及壁柱、银灰色铝合金烤漆门窗、中空镀膜玻璃窗及幕墙，悬挑钢结构外檐构件采用沸碳喷涂金属漆。
东、西、北立面实墙面部分采用人造仿石砖墙面，银灰色铝合金烤漆门窗，中空玻璃。
由于新建业务用房内部包括一些重要部位的精装修，初步设计尚未确定，只作了简单设计。
设备标准：电梯采用了进口otis电梯，其中一部为液压电梯。卫生洁具公共部分采用合资高档卫生洁具，领导专用卫生间选用进口高档品牌。地下一层卫生间采用合资中档卫生洁具。
4.2.1.4有关建筑设计数据
总建筑面积：18869m2
其中地上建筑面积：10696m2
地下建筑面积：8173m2
主体部分层数：7层
檐高：30.0m
室内外高差：0.7m
层高：1～3层4.2m，吊顶后净高3－3.2m
4～7层3.9m，吊顶后净高2.6－2.8m
地上各层建筑面积：
一层：2020m2
二层：1709m2
三层：1709m2
四层：1387m2
五层：1387m2
六层：1228m2
七层：1025m2
屋顶层：231m2
地下一层：4027m2
地上二层：4027m2
4.2.2建筑设计评审意见
建筑设计的评审因为直接关系到建筑等级、规模及造价，是审查的重点内容。
①建设等级
按照《党政机关办公用房建设标准》规定，该工程属于中央部（委）级机关用房，应归类于一级办公用房。包括办公室用房、公共业务用房、设备用房、和附属用房。
②建筑面积指标
本工程总体使用面积设计符合可行性研究报告的总体规定。
关于部级副部级领导办公室使用面积超出了计投资〖1999〗2250号文件规定，在施工图设计中应与调整。
业务用房的功能面积分配和指标如下表：
序号 设计内容 使用面积
m2 .建筑面积
m2 所占比例 备注
1 办公用房 29.98%
1.1 办公室用房 4085 4346
2 公共服务用房 11.37%
2.1 接待室 345 367
2.2 各种会议用房 261 278
2.3 传达室、服务用房 234 249
2.4 卫生间 709 754
3 设备用房 1.70%
3.1 电梯机房 60 64
3.2 空调机房 35 37
3.3 通信机房 47 50
3.4 维修机房 90 96
4 附属用房 55.76%
4.1 人防及汽车库 5100 5426
4.2 其他附属用房 2498 2657 变电、水箱、水泵
5 特殊业务用房 1.19%
5.1 审判委员会会议室 162 172
合计 13626 14496
③建筑设计标准
本业务用房建筑设计上基本做到了按照规定设置办公室用房、公共服务用房、设备用房、附属用房。建筑平面布置功能分区明确、布局合理。南向的七层高主体建筑部分为院领导办公用房，东西两侧为各部门办公用房和中会议室，北向三层房间为大外宾接待室、党组会议室和审判委员会会议室。其他房间配置基本合理。
本楼地上使用房间和地下一、二层附属用房建筑面积为14496m2和总面积18869m2比较总使用系数76.8%，满足《党政机关办公用房建设标准》不能低于57%的规定。
一般人员办公室采取了大开间，利于提高办公效率。
建筑标准层高按照规定不宜超过3.6m，本工程为3.9m，主要满足大开间使用要求，以及与旧楼相对称。
④装修标准
本工程内装修重要部位拟采用中、高级装修，其余部分为普通装修，概算内装修造价2480万元，占建安工程总造价24.5%，未超过《党政机关办公用房建设标准》的25%限度。
外装修与旧办公楼和法庭建筑改造统一规划设计，是该工程的重点，同时考虑到该工程作为国家最高审判机关标志性建筑，且位于天安门周边重要区域，因而综合考虑建筑性质、建筑造型、城市规划、建筑立面特征与周围环境的关系等，应适当精心设计，按照中、高级标准装修。
⑤电梯采用国产合资上海三菱或日立稳定产品，卫生洁具一律采用国产合资中档产品。
4.3结构专业设计
4.3.1结构专业设计概况
4.3.1.1结构设计标准与特点
主体建筑地上三至七层为钢框架－钢支撑结构，檐口为6.5m的大挑檐；地下两层为现浇钢筋混凝土框架－抗震墙结构；两层地下车库为现浇钢筋混凝土框架结构，局部设抗震墙，地下车库与主体建筑的地下室连为一体。车库二层局部设六级人防。
本工程结构上属丙类建筑，结构安全等级为二级。
本工程中结构特点为：挑檐悬挑长度大（从框架柱轴线算，为7.9m）；楼层部分有多处悬挑超过4m的挑梁；
南立面壁柱无基础，其竖向力完全由二、三层的挑梁承担；
壁柱计算高度近20m，中庭柱超过17m；
柱网一般为6.9m×8.1m，但部分梁跨度较大（10m，12.7m）；
楼板采用压刑钢板现浇混凝土结构。
4.3.1.2活荷载与结构材料
该工程楼层活荷载考虑为（kn/m2）：
车库4.0
车库地下一层顶板20.0
办公用房、门厅、走道、阳台、楼梯间、卫生间2.5
中庭3.0
电梯机房7.0
上人屋顶2.5
不上人屋顶0.7
结构材料为：
混凝土强度等级基础垫层c10，其他c30
钢筋直径φ≤10，i级钢，φ≥12，ii级钢
钢结构钢材q235-bz
4.3.1.3地基基础
新建业务用房靠已有建筑的六根柱子因不在地下室范围内，采用桩基，其余部分采用反梁式筏板基础，筏板底面标高一般为-12.10m，局部为-12.70m。
为减少不均匀沉降，在地下车库和主体建筑的地下室之间设后浇带。
4.3.2结构设计评审意见
柱网尺寸布置合理，计算条件满足规范要求。若建筑上能做合理化改进（如减少挑檐长度、减少梁柱长度等），减少钢结构使用范围，可降低造价。钢结构部分还需仔细考虑防火设计。
4.4给排水、暖通、电气专业设计
初步设计中水暖电专业设计按照深度要求，主要是有关概念和设计条件文字文件说明，尚需在施工图设计中深化。
4.4.1给排水专业
给水水源由市政提供高低压供水，高压4kg/cm2,管径dn150，低压2kg/cm2，管径dn100。
雨污水就近排出，再接户外管。
热水由本楼区热交换站直接供给55摄氏度热水，分高低区供水。
本工程给排水专业设计主要考虑室内给水系统、热水系统、消火栓消防系统、自动喷淋消防系统和污水排水系统。
4.4.2暖通专业
暖通专业设计内容为：空调制冷、空调系统、通风系统、防排烟系统及采暖系统。
空调方式：首层审判委员会会议室、二层外事接待室、三层党组会议室设置独立的全空气空调系统。
地下一层至七层办公室、首层中庭采用风机盘管加新风系统。
三层至七层院长办公室设置一拖多变频分体空调器，主机集中设在六层屋顶上。
楼内设采暖系统，由一至四层低区和五至七层高区两个系统组成，采用上行下给单管串连同程式。
4.4.3弱电设计
新建业务用房的弱电要求较高，特别是智能化要求。本工程弱电设计包括：火灾自动报警及消防联动控制系统（含紧急广播系统）、保安监控系统、电话系统、背景音乐广播系统、电缆电视系统、综合布线系统、楼宇自动化系统。
消防控制中心设在现有法庭内，承担全部火灾监测、消防自控及消防联动控制。
本楼设两套电话系统，一套为普通公众电话系统，另一套为专用电话网，供院领导使用。电话机房均设在现有法庭内。
设三套电缆电视系统，一套为公共有线电视系统，设在所有办公室和会议室，另一套为卫星电视系统，设在院领导办公室，第三套为视频专用网，设在院领导房间、党组会议室、外事接待室和审判委员会会议室。
保安监控机房设在现有法庭内，在公共走廊、地下车库、门厅、电梯间等公共部位设置闭路监视系统的摄像头。地下车库入口设置管理收费系统。各层走道设巡更系统，大楼入口设门禁系统。
设置楼宇自控中心对冷冻水系统和空调机组、新风系统、电梯、水泵、风机在不同情况下的运行状况及对各类湿温度、流量、压力等参数进行全面显示、监测和控制。
另在外事接待室设同声传译系统，在党组会议室、审判委员会会议室设会议表决系统。
4.4.4专业设计评审意见
给排水、暖通、电气各专业设计基本符合设计任务书要求和国家相关规范规定，在内容深度上达到了初步设计要求。设备选型基本合理。
电气设计中用电负荷计算显得偏大，建议减少同时需要系数，减少用电负荷。
弱电专业由于建设单位要求较高，设计单位没有完全满足全部要求，建议选择专业设计单位配合设计。
第五章环保、消防、安全与节能措施
新建业务用房在环保、消防、安全和节能方面有较高要求，除了需满足国家和北京市有关规定之外，还应考虑建设单位和天安门周边环境的特殊情况。
5.1环保措施
环保设计方面主要考虑了这几个方面：
5.1.1绿化与景观设计
在空间上，新建业务用房向红线后退45～50米，使南部地块与原院内前广场联为一体形成一个东西向215米的南北向45～60米的前广场庭院，同时结合道路规划了大量绿地，并采用地上绿化停车场，以改善院内环境。
5.1.2噪声防治
为减少办公场所受到室外噪声、灰尘污染，外窗采用中空玻璃和气密性、水密性较好的铝合金窗。
屋顶上冷却塔四周做隔声处理。空调机房采用防火隔声门。冷冻空调水泵采用低噪声型，并在设备基础上做减震隔声处理。空调送回风管道进出机房处设消声器。
5.1.3废物管理
新建业务用房楼内实行袋装垃圾管理，地下一层设专用垃圾间处理办公垃圾，由封闭式垃圾车转运至指定地点进行处理。
5.1.4污水处理
本工程雨污水分设排水系统排放，生活污水不含污染物，粪便污水经化粪池排放市政管道。
5.1.5废气排放
车库、厕所等产生的废气经排风竖井从屋顶排向室外。制冷机使用r22制冷剂。
5.2消防设计
新建业务用房由于气重要性属于一级耐火建筑，初步设计在这几个方面做了消防措施。
5.2.1建筑防火措施
总平面上大楼四周均有>4米的交通道路，并形成环状通道。
地上部分和地下部分分设多个防火分区，分别设置烟感报警系统、自动喷淋系统和消火栓灭火系统。防火分区之间设防火门，另设防烟分区。
南侧设两部疏散楼梯，北部另设一部疏散楼梯。楼内任何一处距疏散楼梯门口距离<40米。
5.2.2通风消防措施
地下车库、冷冻机房设排烟和补风系统，配电室设排风系统。地上部分走廊设置排烟系统，楼梯间设正压送风系统，卫生间设排风系统。空调管道保温材料采用不燃或难燃材料。
5.2.3电气防火措施
设置消防控制室来监控各消防设备，包括火灾自动报警系统、消火栓系统、防排烟系统、消防电梯、消防电源和应急照明系统、消防电话广播系统等。
5.2.4给排水专业消防措施
给排水专业主要考虑消火栓灭火系统、自动喷淋系统，并配置手提灭火器。
在地下二层水泵房设一座380吨消防水池，提供3小时的室内消火栓用水量及1小时的喷洒用水量。屋顶另设20吨消防水箱以保证火灾初期10分钟的18吨消防水量。
5.3安全措施
本工程的安全设计主要分为建筑安全和安全保卫。具体措施主要包括：建筑设计上考虑人员疏散，人防设计，结构设计保证结构安全，各专业保证消防安全，以及建筑智能化系统对建筑的自控等。
安全保卫通过智能化安全监控和有关安全保卫制度保证。
5.4节能措施
本工程节能包括建筑节能设计和设备节能设计两方面。
建筑方面措施有：外墙采用复合节能外墙构造，所有外墙均外贴30厚聚苯板外保温；外窗采用中空玻璃或幕墙，及气密性好的铝合金窗；中庭玻璃天庭东西两侧边和外窗设百叶窗，利用夏天中庭热空气排放和冬天的保温等。
设备节能措施有：通过楼宇自控系统对设备运行进行监控，从而节约能源；照明系统采用节能设备；空调冷水机组采用模块机组；空调冷却水选用冷却塔循环使用等。
5.5环保、消防、安全和节能措施评审意见
本工程环保、消防、安全和节能方面的设计措施基本满足了规范要求和最高**的特殊要求。但在施工建设过程中，还需考虑相应保证措施。
第六章项目建设进度表
建设进度建议：
2001年10月前完成立项、工程设计等前期工作，2001年10月份开始开挖基坑，2001年底2002年初开始动工建设。
具体建设进度见附图。
第七章投资概算评审
7.1造价指标
7.1.1总投资指标
该工程总投资范围包括新建业务用房全部工程，报价概算26309万元，经评审后总造价25234万元。
7.1.2前期费用指标
前期费用10052万元，占39%，属于实际发生的费用。基于该项目位于北京市中心特殊位置，土地价格及拆迁费用均属最高，此项费用与同位置工程相比，已属于较低水平；
7.1.3配套费用指标
市政管线及配套工程费3080万元，占12%，该项费用包括整个院内市政、道路、电力、热力改造费用。
7.1.4建安工程费用指标
建安工程费用10102万元，占40%，单方造价5923元/m2，属于中高标准。土建工程造价4139元/m2，合理。
7.1.5其他间接费用指标
其他间接费用2000万元，占8%，属于合理范围。
7.2概算评审意见
7.2.1造价评审表
业务用房建安工程概算造价评审表
序号 费用名称 申报概算
（万元） 单方造价
（元/m2） 评审意见（万元） 单方造价（元/m2） 备注
建安工程 11177 5923.47 10102.00 5377.00
1 土建工程 7810 4139.06 7377.00 3909.00
2 桩基工程 202 107.05 202.00 107.05
3 独立土石方 34 18.02 34.00 18.02
4 电气工程（含弱电） 1675 887.70 1076.00 570.00
5 卫生工程 207 109.70 207.00 109.00
6 采暖工程 79 41.87 0.00 0.00
7 空调通风工程 885 469.02 966.00 511.00
8 电梯工程 285 151.04 240.00 151.04
7.2.2概算指标说明及建议
土建工程地上钢结构工程应改钢筋砼方案为宜，降低造价。
中级装修标准1200元/m2为宜。
弱电工程设备费不列入建安造价。
空调采用制冷和采暖双效一体机，取消采暖的暖气系统，降低工程造价。
空调系统单方造价470元/m2偏低，应当调整到510元左右为宜。
7.2.3概算指标与可行性研究的比较
最高**业务用房总概算与可行性报告比较
序号 费用名称 可行报告价（万元） 设计报价（万元） 增减（万元） 分析
一 建安工程 8645 10102 增1457
1 土建工程 4525 7613 增3088 原单方造价2398元太低，设计报价包括全楼的幕墙造价，所以造价高。
2 桩基工程
3 独立土石方
4 电气工程（含弱电） 2690 1076 减1614 弱电设备费不进工程造价
5 卫生工程 270 207 增63
6 采暖工程
7 空调通风工程 920 966 增46
8 电梯工程 240 240
二 前期费用 9871 10052 增181 接近
1 拆迁补偿费 3500
2 征地费 3800
3 拆楼工程费 110
4 三通一平 100
5 四源费 153
6 上缴大市政费 189
7 规划、勘察、设计、监理、咨询费 500
8 遮挡搬迁费 1700
三 配套工程费 460 3080 增2620
1 热力改造 160 700 增540 不足
2 电力增容 380 增380 可研估计不足，缺项
3 电力改造 1000 增1000 可研估计不足，缺项
4 前期室外管线改造 200 增200 可研估计不足，缺项
5 后期室外管线工程 100 增100 可研估计不足，缺项
6 道路庭院绿化 300 500 增200 可研估计不足
7 围墙大门改造 200 增200 可研估计不足，缺项
四 其他间接费 949 2000 增1051
1 其他费用 0 750 增250 可研估计不足，未列
2 预备费 949 1250 增301 不足
五 工程总造价 19925 25234 增5309
说明：①本工程大部分房间为高法领导用房，门厅、电梯厅、外事接待室、审判委员会等装修标准适当提高。另外室内大堂600平方米。占四个层高，其十棵通天内柱采用石材装饰，四周内墙采用干挂花岗岩石材装饰。外檐采用玻璃幕墙，屋顶四周有6.5米宽的钢挑檐。以上因素均构成土建工程造价偏高的原因。
②可行性报告仅考虑业务用房本身必要的配套工程费用，就高法院而言办公楼、法庭的外檐改造、内部装修引起的配套系统的完善，这次投资概算做了补充是必要的。
7.2.4概算审查结论
本工程主要造价指标符合有关标准，符合《党政机关办公用房建设标准》规定。
7.2.4.1关于配套工程费用3080万元，是属于法院供电、供热、绿化、庭院、围墙等系统项目的系统改造和配套费用，其中热力改造西热力点项目实际耗资350万元以上，东热力总规模略大些，电力改造需大容量变压器2台，近万米高压电缆，近70台高低压开关柜，加上进户电源，附属用房，估价也较严谨。
7.2.4.2关于内装修概算报价。
①一些项目标准偏低。比如：纸面石膏板吊顶采用较多，而较好的吊顶占比例极少，内墙涂料档次也较低。作为国家机关一级办公用房，建成后不留遗憾，应适当提高档次。建议增加300万元造价。
②领导建筑用房主要使用级别较高，其中副总理级一人；正部级2人；副部级10人。
副总理用房装修标准：地面采用高级花岗岩石材，约700元/m2；墙面材料采用高档大理石石材，约900元/m2；顶棚为高档吊顶，约200元/m2；其他略，总造价约2000元/m2，此装修标准为高档装修标准（一般高级装修标准为2000元/m2以上）。
正部级和副部级领导用房装修标准：地面采用中高级石材，造价约500元/m2；墙面材料采用高档石材，约800元/m2；顶棚为高档吊顶，约150元/m2，总造价约1500元/m2，属于中高档装修标准。
以上领导用房使用功能和档次高，所以装修造价较高，但属于合理范围。
③大堂装修要求档次高，造价高，建议采用国产高档石材，造价约800元/m2，造价适宜。
④电梯间等部位，装修标准为中高档，石材采用中高档石材，造价约600元/m2。
⑤外立面采用玻璃幕墙，目前国产玻璃幕墙技术成熟，造价低，本工程幕墙造价1550元/m2，属于中档幕墙标准。（一般幕墙造价1300～2000元/m2）
⑥电梯技术要求水平高，造价高，必须采用高档稳定产品，建议采用国产合资三菱或日立等稳定产品。
⑦空调技术要求水准高，造价高，建议采用国产合资较高档次的产品。
7.2.4.3我们认为本楼的建设周期包括地下室、主体结构和内外装修建设。从使用功能的标准考虑，业务楼工程启动刻不容缓，是影响前期投资效益（已支出）和总投资效益的关键，希望各级领导高度重视。
第八章项目审查结论与建议
经以上评审，我们认为：该项目在初步设计技术方案和经济合理性上均较好地满足了要求。
8.1初步设计技术方案评审结论与建议
总平面图布置基本满足了设计任务书提出的要求，建筑布置交通路线设计和庭院绿化区布置较为合理。其中考虑到了消防、交通、通风、日照及周边建筑的安全协调处理等问题。
建筑立面与内部设计（给排水、暖通、电气、专业设计），满足使用要求，满足相关规定要求，达到预期使用目的。
①外立面南侧玻璃幕墙和设计外墙合为一体，不做双围护墙。
②西北部液压梯取消。
③变配电室为使用方便，改为地下一层。
④暖气采暖系统取消。
⑤节能和管理要求出发，办公楼、法庭、业务楼的空调机房合为一体设在法庭地下二层。
⑥正副部级领导用房面积超标，在施工图设计应予以调整。
⑦卫生洁具采用国产合资中档产品，电梯不用进口产品，采用上海三菱合资电梯。
8.2概算经济评审结论与建议
经审查，项目总投资由原报的26309万元，核减为25234万元。
其中主要减在工程造价之中。
本工程为有影响的国家一级办公用房，根据要求装修档次以中高档为宜。
首法官办公室、正副部级院长办公室，装修标准严格按照规定标准实施和控制；首层大堂、电梯厅采用干挂石材，造价为中高档标准；外沿廊柱标准较高，造价约1600元m2；玻璃幕墙采用中级标准幕墙造价约1550元/平方米。确保规定设计意图和投资控制。
前期费用配套工程费用均为多次反复核实后确定的金额，比较严谨可行。
本工程设计造价定位在普通－中、高档标准之间，因此内装修概算报价一些项目偏低。比如：纸面石膏板吊顶采用较多，而较好的金属吊顶所占比例极少，内墙涂料档次也较低。作为国家一级办公用房，为了建成后不留遗憾，建议在综合造价25234万元的基础上再调增300万元。
关键词：多元化 城市化 产学研 广义建筑学
在城市化进程越来越快的背景下，建筑本身呈多元化发展，建筑学专业成为一门综合性的学科，涉及的领域，要求学生知识面广泛，并且要有较强的形象思维能力、图形表达能力、感性创造力和动手的能力，以满足现代社会的多元化发展。
1．现状
我国的建筑学专业起步较晚，基本采用统一的“美术一初步一小设计一分类建筑设计”的教学模式，这种专业教育模式，在建筑业发展初期是值得肯定的。但是，在现代社会呈多元化发展的趋势下，无论是社会或是普通人都对于建筑赋予了更多的期望，建筑学教育本身也承载了更多的责任。
吴良镛对城市规划中如何体现以人为本作了阐述；顾朝林对科学发展观与城市科学学科体系建设作了论述；李行则以《建筑学的现代化科学发展问题》的系列文章对建筑的艺术性、建筑与城市的关系、建筑的地方性、时间性做了深入的探讨，这些对于建筑学专业的学生认识专业本质，进行专业学习提供了有益的帮助。
国内很多建筑院校都在不断的实践和改善，寻求适应自身条件的专业教育模式，一些院校的建筑学专业在教学中突出体现以人为本，可持续发展的思想，如西安建筑科技大学在教学中基于西北地区这一背景，培养学生尊重自然、注重人文、承启历史、勇于创新的理念，体现出该校尊重人文精神，注重传承历史的教学特色。研究与实践领域的这些新思想、观点和做法必将对建筑学专业教育的进一步发展提供有益的帮助。
2．存在的问题
2.1 建筑学专业应满足多元化发展趋势
建筑学多元化发展是建筑学发展的新方向，在满足居住这一基本需求的同时，越来越注重向多元化领域发展。这就要求建筑师本身应具有多种学科的知识融合，并非只沉浸在建筑学层面的专业知识领域中。作为建筑师，更应懂得如何设计出更符合人们心意的建筑，这些建筑不仅仅满足各种建筑规范的要求，而且更应满足使用者的真正需求，包括心理满足感、视觉美感、人文环境等需求。
2.2建筑专业与建筑发展行业不同步
建筑学教育模式的研究基本上都是沿用多年来的教学模式，在新中国成立以来为城市不断发展发挥了重要的作用。随着新世纪的到来，各种新兴设计理念的出现以及新技术新材料的运用，促使建筑设计水平达到前所未有的高度，对于建筑师来说也是前所未有的挑战。建筑学专业知识的更新迫在眉睫，一些教学材料也需要新的修编，以便能培养出适应社会发展的建筑学人才。
2.3建筑学教育资源区域分配不均
建筑教育担负着培养及提高未来建筑师素质的责任，其重要性不言而喻。对于新兴的建筑院校虽然取得了一些成绩，但是，同时也出现譬如学生定位以及自信心的建立等诸多问题，因此，迫切需要建立符合现代社会发展的建筑学专业模式。
国内知名的建筑院校，无论从师资、学生资源或是教学资源都远远领先于众多一般院校。但要促进中国建筑业基本力量的发展，应大力促进一般院校教育水平的提高。
2.4 建筑学专业教育地域特色缺失
具有成熟教育经验的建筑院校无疑成为一般建筑院校的学习典范，当然借鉴成熟的经验在专业建设的初始是可行的，但是从专业发展长远考虑，很多院校往往都忽略了自身的特色优势，一味朝着优秀学校靠拢，结果实际情况并不乐观，很难达到与其专业建设水平相当的高度。很多建筑院校忽视自身的地域文化特点，盲目的借鉴其他院校的经验，难以与自身情况结合，处于发展的迷茫期。
3．对策
首先，满足建筑学专业教学成果，满足社会对建筑学专业的具体需求，培养在工作中能够不断自我提升的高素质人才；对于建筑学不同层次的学生，应该提出有针对性的教学模式，改变以往低年级到高年级一成不变的教学体系，提高学生学习兴趣，鼓励学生采取主动学习的方式，提高学生兴趣，增强学生自信心。
其次，促进建筑学专业老师拓宽知识面，抛弃“狭义建筑学”理论的教学模式，应跟随建筑学专业发展的新趋势，利用“广义建筑学”理论①，扩充教师建筑学以及相关的知识，并且能够言传身教于学生。
再者，应当改变目前重视图面效果，轻视其真实内涵的片面的教学方式，应当引导学生展开广阔的视野以及专业的眼光去学习，这是建筑学专业赖以生存的最重要的条件。
最后，注重利用院校区域优势，创建具有当地地域特色的建筑学专业教育方式，既利于当地城市建设的发展，促使“产、学、研”真正的结合⑦，达到理论与实际紧密结合的目的。 4．结语 建筑学专业教育是一个复杂的教育体系，它是与人类社会文明发展紧密相关的。因此，审时度势，保持行业敏锐度，增强与地域文化之间的融合，既延续历史文脉，又促进新技术的发展，承前启后，服务于社会，这才是建筑学专业发展的宗旨。
参考文献：
