时间：2022-11-07 14:57:24
【关键词】高职高专 高尔夫专业 课程优化
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）10C-0053-03
自1984年第一家高尔夫球俱乐部在广东中山开业，目前国内的高尔夫球场已超过500家，且带动了地产业的发展，给地方财政带来了高额的土地财政收入。但是，目前高尔夫专业人才比较缺乏，每年各类院校向社会提供的高尔夫专业人才数量不足1000人。据统计，当前全国高尔夫相关行业的人才缺口达到15万到20万。为适应社会发展需求，各高校争相开设高尔夫专业，自1995年深圳大学率先开办高尔夫专业以来，全国约有83所高校相继开设了高尔夫专业。在高尔夫专业教育大军中，以培养专业人才为目标的高职高专院校，成为我国旅游业基层和中层服务管理人才的培养平台。我国的高尔夫高等教育发展不到20年，仍处于起步阶段。而且，作为培养高尔夫运动产业中高级专业人才的一个重要专业领域，高尔夫运动与管理专业在中国高等教育学科、专业目录中并不存在，所以，该专业课程体系不够完善，学科归属较混乱，人才培养模式与目标不明确，课程设置、教学方法和教材等方面也没有统一的标准和规范。尤其是高职高专院校，高尔夫人才培养如何区别于本科类院校，发挥实践教育的专长，突出职业教育的特点，完善高尔夫专业课程的设置，重点培养基层服务人员和中层管理人员，是目前高职高专高尔夫专业发展迫切需要解决的问题。
在实践中，高职高专院校培养的高尔夫专业人才在球会中并不占优势。以观澜湖高尔夫球会的球童为例，球会每年从高职高专院校招收大量的实习生，但球会球童的流失量很大，所以社会上招的球童（非高尔夫专业）也特别多。目前，观澜湖高尔夫球会东莞会所在岗的球童785个，正在培训的球童130个，其中实习生93个，占总数的11.6％。实习生得到的评价并不稳定，且实习生中只有三分之一的人是金牌球童。高尔夫专业出身的背景并没有为实习生赢得更多的好评，而且实习生实习期结束后能留在会所走上基层管理岗位的人数也极少，这就暴露出高尔夫专业的课程设置与行业实际不一致的矛盾，有必要进一步完善高尔夫专业课程的设置。
一、高职高专高尔夫专业现状
（一）培养目标
在培养目标上，由于各个院校高尔夫专业所属的专业不同，因此培养的目标不一致。隶属于管理专业的，其培养目标集中在高球俱乐部的管理和草坪的管理；隶属于体育类专业的，培养目标多为运动员和教练员；还有在园林专业下设的，其培养目标多为球场景观设计人才。
大部分高职高专院校高尔夫专业的培养目标并不明确，在开设该专业前并没有进行充分的市场调研，分不清学位教育与技能教育之间的区别，缺乏对高尔夫人才培养的深刻和清晰的认识，课程体系混乱，难以操作，导致学校培养的专业学生不适应市场。
如侧重训练学生的高尔夫运动技能，而忽视了高尔夫专业对客服务技能和管理技能的培养，或者高尔夫专业人才的培养缺乏层次，都会使得学生到球会后觉得无法学以致用。球会的基层服务人员其职责不是打球，而是陪客人打球，基层管理人员也是主要负责跟客人沟通，管理基层服务人员，这些技能却没有得到专业课程设置人员的重视，偏离了高尔夫球会和市场发展对人才需要的目标。
（二）课程编制
在课程编制上存在着两种观念偏差，一种是因循守旧的传统观念，固守课程的学科性，以体育学、管理学及相关理论知识为中心构建，理论知识系统、全面、逻辑严谨，重理论，轻实践。另一种是盲目过激的观念，完全以社会职业需求构建课程体系，过于偏重职业技能训练并强调应用性与实际可操作性，而忽视文化知识和管理技能教育。无论是沿袭一直以来的传统教学模式，还是急功近利的高球技能培训，都没有正确认识高尔夫市场发展的规律。高尔夫是一门实践性非常强的学科，需要学生在实践中掌握专业的技能，但并不意味着不需要理论基础知识和文化知识，如何在课程编制上体现理论知识与实践技能的合理搭配，需要借助企业的专家帮助。
（三）课程结构
课程主要是由专业基础课（英语+专业知识）和专业课（必修课+选修课）组成，因为高尔夫专业对场地和技术设备的要求很高，大部分院校缺乏实训场地，另外，高尔夫专业师资的缺乏也是困扰众多高校的难题，这些问题导致了在课程结构中实践类课程所占的比例不高，不利于对高尔夫专业学生专业技能的培养，在实习乃至真正的就业中就无法凸显出高尔夫专业学生的素质。
目前高尔夫专业出身的教师缺乏，高尔夫专业基础课多由体育老师来担任主讲，使高尔夫专业基础课的授课内容以体育学的基础理论为主。而在讲授高尔夫管理包括球会管理和草坪管理时，侧重讲授管理学的基础理论，缺乏高尔夫专业知识的讲授，课程的主体出现了偏差，导致各科之间没有形成制衡，高尔夫课程设置难以实现合理化和科学化。
（四）课程内容设置
在课程内容设置上，表现出繁、难、杂的现象，课程与课程之间交叉重复，这样既占用了教学时间，也影响了实践教学的开展及教学的质量，教学效果与预期的效果出现偏差，不利于培养目标的实现。而有些课程的开设带有明显的背景学科特点和拼凑色彩。如语言类课程，英语就包含有大学英语、英语听说、旅游英语等课程，且同时开课，考核内容和考核目标重复，加重了学生的学业负担，挤占了专业课程的时间。
（五）课程实施
在课程实施上，以讲授的方式，理论教学为主，实践教学作为理论教学的补充，在课时量和课程设计上面没有获得与理论教学同等的重视，没有突出课程实施的多样性和灵活性。而高尔夫的特点是操作性强，特别是球童，实践能力的强弱，决定着工作能力的好坏，所以实践教学的多少，对高尔夫专业的学生能否体现专业优势有至关重要的作用。
二、高尔夫专业课程的优化措施
（一）按层次明确培养目标
不同层次的高校必须明确定位自己的培养目标，不能盲目跟风。人才培养目标决定着专业人才培养的特征，体现了专业的办学思想和理念，是一个专业的灵魂。高职高专类院校培养的是技能型和服务型人才，目前我们高尔夫专业课程体系的培养目标并不是真正意义上的“厚基础、强专业的复合型人才”，而是“厚基础、多能不专”的“通才”，无法满足中国高尔夫运动产业发展的实际需求。高职高专院校高尔夫专业的培养目标应面向高尔夫球会及高尔夫营销企业，适应高尔夫市场的需求，考虑到行业人才需求的要求，培养的学生应掌握从事高尔夫运动管理和高尔夫产业相关领域所必备的专业知识和专业技能，具备管理各类高尔夫俱乐部或球会的专业能力，能够胜任组织和策划各类高尔夫球赛事活动，以及从事高尔夫产品开发和市场营销所具备的基本技能，具备“基础知识+实践能力”的德、智、体、美等全面发展的综合素质型人才。
（二）实行校企、校校人才培养模式
考虑到我国的高尔夫教育面临的现实困难，如场地和专业实训老师的缺乏，目前较理想的教学模式有两种：第一，校企合作办学。高尔夫专业的实训场地和基地的建设投资巨大，高校在缺乏办学资金的情况下与企业合作，让企业提供实训场地和提供实习机会及相关指导。企业的硬件设施、高尔夫专业人才等优势是学校缺少的。学校、企业联合，凭借各自的优势，各取所需，学校能输送“准人才”供企业将来选拔使用，企业有现成的场所设施培养和锻炼学生。学校与企业可以采取联系较为紧密的“订单式”、“冠名班”等方式合作办学；也可以由企业提供培训基地，学校聘请企业的专业人士为实训教师，为企业输送实习生等互惠互利的办学模式。第二，校校合作办学。国外的高尔夫办学已有上百年的历史，较为成熟，在办学理念、人才培养模式、课程设置等各个方面都有一定的优势，值得国内的高校学习和交流。另外国内的深圳大学，地处高尔夫运动较为发达的沿海地区，也是我国高尔夫教育中发展最早的学校，可以通过互派交流生、老师进修等方式，学习他们的教学模式，实现资源共享。
（三）优化课程设置
1.构建高职高专高尔夫专业能力体系。高职高专高尔夫专业学生的专业能力应该包括三大方面：专业知识、专业技能和专业素质。其中专业知识不但包括高尔夫行业的相关法律法规、高球俱乐部的运营、高尔夫行业和业务的分类等知识，还应包括旅游管理、企业管理、市场营销等知识；专业技能方面，不仅需要有高尔夫球技、草坪维护、球具和球车的使用等技能，还应具备外语交流、计算机应用、语言及文字表达能力等相关技能；在专业素质这方面，应该具备高尔夫基本的服务礼仪，并且拥有亲和力、团队合作精神、创新能力和学习能力，当然，对组织和企业的忠诚度、敬业精神也是高尔夫专业学生必须具备的素养。因此，课程设置既要体现专业技能的培养，也要提高专业素质，同时不能忽视专业知识和沟通、管理等知识。课程设置既不能重理论轻实践，也不能重实践轻理论，而应该在掌握理论知识的基础上，提高实践能力。
2.加强校企合作，实践与理论相结合。目前学校关于高尔夫的教学，软硬件方面的资源都缺乏，而高球企业有足够的资源，能够配合实践教学，在不影响企业正常运作的基础上，通过合理制订教学计划，与企业进行实践教学方面的合作。两者结合并不是简单的拼凑，而是相互穿插，相互影响的有机结合，不仅让学生在实践中将理论知识有效的升华，还能为企业解决旺季人手短缺的难题。通过进行针对性的岗位实践，学生可以进一步掌握课本知识，还可以从实践中学到许多技能，提高对专业和专业领域的了解，提升专业业务能力。在高尔夫俱乐部接到团体客户订单，俱乐部工作人员人手严重不足时，学校可以安排学生过去进行短期的培训。或者在高尔夫俱乐部周一到周五客人不多的时间，与企业协商，由老师带领，进行下场培训。让学生在实习前与企业合作，可以得到更多的实践机会，提高学生的操作能力。
3.将实践教学贯穿于教学的全过程。目前高职院校高尔夫专业的实践课程以到企业实习为主，实习阶段往往长达一学期甚至10个月，主要集中在最后一学年，以便于就业。这种理论与实践脱节的课程设置方式并不利于学生通过理论教学掌握基础知识。
高尔夫课程可以借鉴国外的教学模式，将实践课程贯穿于整个学习时期，因为高尔夫的所有理论的学习都可以建立在理论实践的基础上，将到企业实践与整个课程体系融为有机整体，体现高尔夫专业高度实践性的特点。同时，利用实践课程引发学生的专业兴趣，促进专业理论与实践的有机结合，让学生们在实践中更加深刻地认识、理解、喜欢高尔夫这项运动、这个岗位以及这个行业。
4.重视沟通技巧课程。高尔夫这个行业属于服务行业，一线员工较多，沟通技巧掌握的多少，直接影响到对客服务的质量。如果学生的沟通、人际交往能力较差，就算具备很好的专业知识，都将无用武之地。沟通就是能力，就是从事职业活动所需要的工作方法和学习方法。
以高尔夫专业的英语教学为例，目前高职院校英语教学仍然以讲授基础英语知识为主，虽然引进了外教，但是外教对我国的英语教学环境不熟悉，缺乏系统的英语沟通技能的培养。高尔夫运动国际化程度高，且就球场的分布来看，多集中于我国的沿海发达城市，因此，球场接待的客人中外籍客人占了相当高的比例。高尔夫专业本身的需要和高尔夫服务对象的需要，使得高尔夫专业的英语教学不但包含高尔夫的专业术语、比赛规则等专业内容，还包括英语交流沟通的技巧。
5.聘请行业内专家开展相关知识讲座。高尔夫专业人士是我们强大的师资力量，具有较强的专业性。目前大部分的高职高专院校高尔夫教师都是体育专业出身，缺乏一定的专业意识，如果请专业人士到学校进行讲座，与学生交流，使学生在学校便能与社会实践相结合，了解到最前沿的行业信息，扩大了课程的信息量，为学生建立了从业信息。在高尔夫行业当中，很少有人理解高尔夫到底是用来干什么的，如果学生也只重理论，缺少实践，可能更不理解高尔夫这个行业。所以，学校应该请高尔夫行业中的专业人士，给学生讲课，让其理解高尔夫行业中更多的相关信息，使学生有更加明确的学习目标。
高尔夫作为一门新兴行业，与酒店管理等其他行业相比，经营管理人才缺乏。目前我国的高尔夫高等教育尚处于起步阶段，无法向企业输送大量高素质的人才，很多人才只能依靠引进，加大了高尔夫的投资成本。而我国高尔夫从业人员的整体素质较低，且专业基础不扎实，这严重制约了我国高尔夫运动的发展。随着高尔夫运动在我国的迅速发展，行业人才的缺口会成为阻碍高尔夫产业发展的最主要矛盾。
关键词：高尔夫教育；研究现状；发展策略
一、我国高尔夫教育的研究现状
随着我国高尔夫球运动的发展壮大，相关的高尔夫教育文献资料也越来越丰富，高尔夫研究领域也越来越广。
《中国高尔夫教育和科研的现状与发展对策研究》一文中提到：在中国近二十年的高尔夫发展历程中，尤其是近年来，高尔夫需求越来越大，高尔夫产业的迅速发展引起了不少社会争议，加之政府干预等，有许多问题亟待研究和解决。
谢芳的《中美高尔夫管理专业本科课程设置的比较研究》从学科归属、培养目标、就业方向、科目种类和课程量、教材内容、课程实施条件和课程效果等方面对中美高尔夫管理本科专业进行了较为全面的比较和分析，并对我国相关专业的课程改进提出了自己的建议。
吴克祥、张驰的《中国高尔夫高等教育的基础建设与实践》以深圳大学高尔夫学院的实践，指出高尔夫高等教育存在的不足并提出建议。
王鹏飞的《我国高校高尔夫专业教育现状及发展前景的研究》主要将我国高校开展高尔夫教育的学校数量及开设专业课程等现状进行了统计，得出我国目前高尔夫人才稀缺，相关高等院校开展高尔夫教育势在必行的结论。
王晓钧的《中国高尔夫教育的一项基础工程和特色工程》文中说：“我国高尔夫高等教育与我国高尔夫产业的发展速度不匹配，高尔夫教育明显滞后，不能跟上当今高尔夫产业的发展。
黄登峰、陈才发在《美英高尔夫管理专业教育研究及其启示》指出：职业能力培养的重要性，高尔夫教育应该强调专业教育与职业发展能力的培养相结合。
陈明在《高尔夫教育之我见》认为职业技能培训是高尔夫教育的关键。
还有一些学者针对我国高校开展高尔夫教育给予了一定的理论支持和建议。主要是在课程设置、开设高尔夫专业可行性及未来发展等方面进行了一系列的阐述。
从上述关于高尔夫教育的科研成果来看，高尔夫教育者正积极、主动地探索高尔夫教育的途径与思路，这些为本题研究提供有力的理论支持。为了迎合高尔夫产业的飞速发展，应该根据高尔夫球运动的现状及以后发展趋势对高尔夫教育进行更深入、全面的研究。
二、我国高尔夫教育的发展策略研究
我国的高尔夫教育发展时间较晚；地域分布很不均衡。高尔夫教育其硬件基础设施较为简陋；校企合作是培养适应社会需求的高尔夫适用性人才的主要途径；招生专业类别还不够明确，课程设置缺乏相应的规范性，课程之间协调不够；高尔夫书籍种类繁多，但真正能作为学校教材的还需要实践检验；高尔夫人才的紧缺，进一步导致院校师资队伍建设的难度。
针对我国相关院校高尔夫教育目前所存在的一些问题，应该从以下几个方面进行改进，以保障相关院校高尔夫教育健康的发展。
（一）有效利用现有资源，解决教学场地问题
在现有的情况下，我国开展高尔夫教育的相关院校中普遍都存在教学场地缺乏的现象，教育基础设施不完善必然会影响教学功能的实施，成为教学过程最大的困难和障碍。
1.校企合作与高尔夫球场或练习场共建教学基地
利用学校周围的社会资源，租用社会场地，来满足高尔夫教学训练的需要，这是一种资源共享的合作方式。在这种教学环境中学生能接触到社会上高尔夫球运动消费者，了解高尔夫球场、练习场的经营状况。从教学管理的角度出发，也有许多需要注意的地方：第一，学校与教学场地之间学生的交通问题；第二、学生和社会人员容易引起摩擦等难以预料的情况；另外，到校外进行教学训练给管理带来不便，而且每个学期还要支付一定的场地费，这样加重了学生的经济负担。
2.利用学校体育场馆改造或者建造成高尔夫练习场
学校购置一批高尔夫练习球、练习球杆、高尔夫打击垫、击球目标靶和保护围网，将打击垫布置在体育场的一边，留下较空旷的一边设置击球目标靶，很多开设高尔夫选修课的普通相关院校都采取了这样的方法。可是这种简易的挥杆练习场不能练习长距离击球和推杆，也不能直观感受击球后小白球在空中飞行弹道，更不能让学生真正体验到高尔夫球场地的乐趣。因为不是球场的实践练习，学生基本上感受不到高尔夫的礼仪要求。
3.招商引资建造高尔夫场地并给予优惠政策
学校和企业合作办学将来是一个发展趋势，吸取部分学校成功经验，引进企业来学校投资建高尔夫高尔夫练习场。学校在满足本校教学之后，可给予企业一定年限的经营权，并给予运营、养护、管理等优惠政策吸引企业来学校投资兴建高尔夫练习场，同时学校也为企业不断输送高尔夫人才，为企业的发展壮大培养坚实的基础。
（二）加强师资队伍的建设，提高教学质量
开展高尔夫教育的相关院校面临的一个主要问题就是很难在短期的时间内使专业师资力量得到提高；“名师出高徒”，培养优秀的学生条件之一就是拥有优秀的教师。
1.提高教师的自身理论水平
高尔夫教育是否能健康的、稳定的开展与教师的水平有着密切的联系。教师除重视教学外，还要重视自身的学习，不断提高自己的专业水平。重视相关院校教师的在职培训高尔夫教育知识，如参加中国高尔夫协会举办的培训有教练员、裁判员的培训，同时教师还应该积极参加相应的学校组织的教研活动。
2.丰富教师的高尔夫相关专业技能
安排教师进行高尔夫教育技能实践培训。通过引导教师组织对高尔夫俱乐部参观学习，使教师了解高尔夫俱乐部的实际工作环境和整体情况，提高高尔夫教师对高尔夫的兴趣。使教师在课堂教学中有效地将理论和实践相结合，加强学生认识和解决实际问题的能力。
（三）深化“校企合作、工学结合”办学模式
大力推行校企合作，是职业教育改革与发展的重要方向，是深化教学改革、促使职业教育适应经济社会发展需要、培养高技术应用型人才的重要途径。开设了高尔夫教育的相关院校教育只有加强校企合作的办学形式，才能培养出适应社会需求的高尔夫专业综合应用型性人才。
（四）加大科研力度，统一规划教材
中国的高尔夫科研方面还没有整体的规划和专业的研究机构部门，高尔夫相应的教材也缺乏统一的规划；随着近几年的发展，高尔夫相关书籍的数量也有了很大的增加。高尔夫协会和教育部门相关组织应该举办高尔夫类的专题高尔夫科研会议，要求相应的社会部门对高尔夫的长远进行统筹规划，相关院校对编写出来的教材认可性还有待考究，我们应该经常组织行业科研会议，完善教材规划。可以请行业人员整理和翻译国外优秀的论文、专业书籍等科研资料，供行业学习、参考，从而加快我国高尔夫理论体系建立。
（五）审查办学资格，制定认证体系
高尔夫专业作为一个快速发展的新专业，使得开设高尔夫专业出现一定的盲目，特别是高尔夫办学机构，在师资，办学条件都不满足的情况下对外宣传招生，导致培养的学生不能满足社会用人的基本要求。
中高协应该联合教育部门，建立高尔夫裁判员、教练员认证体系，在教学大纲中将相应的考试内容和知识安排进去，对学习成绩优秀的学生颁发高尔夫裁判证，高尔夫教练员证。
三、结语
高尔夫球运动在我国作为一项新兴的体育运动出现，在相关院校中暂时还没有把高尔夫球运动作为象其他体育运动项目一样为体育课程教学内容之一，而是作为体育类或者旅游管理类别下面的一个招生专业。
高尔夫球运动的快速发展对我国相关院校高尔夫教育的发展有着积极的推动作用，高尔夫教育己经走进我国相关院校，学校应该有效利用现有资源，解决高尔夫教学场地的问题；社会行业组织、学校应该积极开展各类培训，教师要积极深入行业了解高尔夫，丰富行业经验，提高理论水平，才能有效提高教学质量；学校要深化产学结合、校企合作的办学方式；加强科研建设、完善教材体系；规范办学资质，建立认证体系。
参考文献：
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［关键词］新常态；高尔夫职业教育；教学创新；发展路径
近几年来，高尔夫产业在我国发展迅速，市场对人才的需求逐渐增多，而且在未来的十几年，高尔夫产业的发展将会更为迅猛，所以面对人才短缺的情况，开展高尔夫职业教育创新迫在眉睫。高尔夫人才培养一定要密切结合市场需求，不断细化职业教育专业设置，为高尔夫产业提供更高素质的专业性人才。
一、高尔夫职业教育现状
高尔夫运动作为一项国际运动，近几年在我国的发展也越来越壮大，虽然现在我国开设高尔夫职业教育的职业院校、本科院校逐渐增多，但是仍然无法满足市场对高尔夫专业人才的需求，所以面对人才培养明显滞后的现象，加强高尔夫专业人才培养、创新高尔夫职业教育发展路径迫在眉睫。现阶段，我国高尔夫职业教育的开展不仅仅停留在职业院校上，很多本科院校也开展了高尔夫职业教学，但是就高尔夫职业院校的分布情况来看，主要集中在我国的北部、东部、南部等高尔夫产业发达地区，例如北京、上海、山东、广东等，由于这些地区高尔夫产业发达，所以高尔夫职业教育开展情况较其他地区更好，这不仅为市场提供了高素质的专业高尔夫人才，而且，由于高尔夫产业发达，学生也得到了更好的实习和就业机会，形成了人才培养和市场需求的共同发展[1]。由于现阶段我国高尔夫产业发展势头迅猛，市场对高尔夫专业人才需求量很大，但是开设高尔夫职业教学的院校数量不足，所以人才供给呈现失衡状态，高尔夫职业院校对人才培养的目标也定位在高素质和高技能的应用型人才上。现阶段开设高尔夫职业教育的院校也分别结合自身的教育特点和院校培养的专业优势，开设了不同方向的高尔夫职业教育，例如休闲服务与管理（高尔夫管理方向）、园艺技术（高尔夫草坪养护方向）、旅游管理（高尔夫球童方向）、工商企业管理（高尔夫俱乐部管理方向）等管理类专业，还有高尔夫球运动与管理、运动训练等专业，院校在开设高尔夫职业教育的同时，不仅要注重提高学生的理论知识和专业技能培养，而且也要重视提高学生的身体素质、竞争意识和竞争能力，提升学生的沟通能力和合作精神，培养学生良好的体育道德风尚和文化底蕴，为高尔夫产业发展提供更多高素质人才[2]。现阶段高尔夫职业教育的办学形式主要集中在职业院校中。其中，公办职业院校开展高尔夫职业教育的比例更大，随着高尔夫产业的发展，更多民办院校也加入高尔夫职业教育当中，并且具有灵活的办学优势，招生形式多样，在高尔夫职业教育中所发挥的作用也越来越重要。虽然现阶段我国高尔夫产业发展迅速，高尔夫职业教育也逐渐受到重视，但是还存在诸多制约高尔夫职业教育发展的问题。首先，现阶段高尔夫职业教育缺乏“双师”型人才，也属于较为年轻的专业学科，而且高尔夫产业发展迅速，导致高尔夫职业教育师资力量较为短缺。高尔夫职业教育教师不仅要有丰富的理论知识，还应有专业的技能水平，在教学过程中还需要掌握专业领域学术发展前沿，具备丰富的教学经验，同时还要关注行业发展，保持企业联系。而现实情况是现阶段高尔夫专业人才本身数量就少，愿意从事教师职业的人数更是稀缺，具备从事教师资质的高素质人才更是少之又少，师资队伍综合能力不高，成为制约中国高尔夫职业教育的重要问题。其次，虽然我国高尔夫职业教育的发展历史已经有十多年，也有越来越多的院校开展了高尔夫职业教育专业，但是现阶段仍然缺乏高尔夫职业教育的专业教材，高尔夫职业教育不仅要重视学生理论知识的提升、专业技能的训练，更要重视学生综合素质的培养，所以专业的高尔夫职业教育教材应具有技术上的针对性、理论上的系统性和教育上的全面性，但现在高尔夫职业教育专业教材仍不完善，严重制约了我国高尔夫职业教育人才培养的质量[3]。
二、新常态下中国高尔夫职业教育优势
（一）产业发展带动职业教育
职业教育的最终目的就是培养市场所需的应用型人才，而现阶段我国高尔夫行业发展迅猛，市场对高尔夫专业人才的需求量较大，当然对人才专业度要求也很高，迅速发展的高尔夫产业带动了高尔夫职业教育迅猛发展，教育部高度重视高尔夫职业教育发展，从人才培养目标、专业结构布局、人才成长途径、校企深度合作等诸多方面促进高尔夫职业教育改革，高尔夫行业的迅猛发展给高尔夫职业教育发展带来了更多可能[4]。
（二）市场需求指导教育定位
我国高尔夫职业教育经过十多年的发展，已经能够根据企业对人才的要求以及市场对人才的需求，形成准确定位的人才培养目标，院校在设置高尔夫职业教育的过程中，专业性不断加强，专业设置也更加灵活，企业与学校之间的密切联系，对高尔夫职业教育人才培养目标形成了有力指导。随着高尔夫教育的实践和改革，高尔夫职业教育能够更好地适应市场的需求和企业对人才的要求，高尔夫职业教育也从单方面培养学生专业技能，逐渐丰富到提升学生综合素养相关的管理课程，以及礼仪、管理沟通实务等课程，也逐渐丰富了高尔夫职业教育的发展[5]。
三、新常态下中国高尔夫职业教育的创新发展路径
（一）提高高尔夫职业人才培养数量
高尔夫运动作为一项国际运动，在我国的普及度越来越高，特别是2016年开始，高尔夫运动正式成为奥运会比赛项目，高尔夫产业和高尔夫运动的发展势头更加迅猛，这不仅促进了高尔夫相关的旅游观光产业的发展，而且高尔夫运动在休闲度假、健体保健方面也拥有更大的发展空间，市场对高尔夫人才的需求逐渐增大，这就要求高尔夫教育培训要加强产业融合。现阶段，高尔夫职业教育培训主要集中在我国的东南部地区，开设高尔夫职业教育院校的数量有限，分布也较为集中，所以在未来高尔夫职业教育发展过程中，开设高尔夫专业的职业教育院校应该打破地域限制，逐步向西北推进，增加高尔夫职业教育培养的覆盖率，为高尔夫产业提供数量更为可观、专业程度更高的高素质人才，这就要求校方要重视起高尔夫产业发展，密切关注高尔夫行业变化，为学生提供更高质量的高尔夫职业教育环境[6]。
（二）重视院校合作与交流
高尔夫作为一项国际性的运动，面对的不仅仅是国内市场，而是要面对很多国际化合作情况，所以高尔夫职业教育，不应只停留在院校职业教育内部，而是应当促进院校之间合作办学，加强高尔夫职业教育经验交流，促进教师交流和学生互动，在交换办学和人才培养经验的同时，通过高尔夫职业教育联盟形成统一的人才培养目标，加强院校合作交流，推动我国高尔夫职业教育整体发展，特别是在加强国内院校交流的同时，也要与国外院校展开深层次的合作，鼓励学生出国深造，为学生提供更广阔的职业教育平台。
（三）加强校企合作办学模式
高尔夫职业教育的最终目的是为高尔夫产业提供更优质的人才，所以开展高尔夫职业教育应密切关注高尔夫行业发展，根据高尔夫产业对人才的需求，不断优化办学模式，丰富教学内容，细化人才培养目标。所以开展高尔夫职业教育要加强校企合作，根据企业需求提高高尔夫职业教学质量，也通过校企合作给高尔夫职业教育专业学生提供更多的实习和就业平台，同时，加强校企合作，也有利于提升师资队伍的力量，鼓励优秀人才加入高尔夫职业教师队伍，也可以鼓励实践经验丰富的企业人才兼职高尔夫职业教师，提升高尔夫职业教育教师队伍的实践能力。
（四）细化高尔夫职业教育专业设置
高尔夫职业教育不仅要培养高尔夫运动方面的专业人才，更应根据高尔夫产业化的需求，细化高尔夫产业发展周边的管理人才，在高尔夫职业教育专业设置当中，可以围绕高尔夫球运动技术、高尔夫球俱乐部管理、高尔夫球礼仪与规则、高尔夫球童服务实务、高尔夫球专业英语、高尔夫球赛事组织与管理、高尔夫球市场营销、高尔夫球草坪养护与管理设置核心专业，让高尔夫职业教育专业设置不断细化，形成系统性强、覆盖面广的人才培养体系，例如在课程设置当中可以开设高尔夫球服务心理、高尔夫球具检测与维修、高尔夫球战术策略、高尔夫球场设计与建造、高尔夫旅游、高尔夫球青少年运动等相关专业，优化人才培养结构，细化这些设置，提高办学灵活度，为企业输送更优质全面的人才。
（五）加强高尔夫职业教育师资力量
高尔夫职业教育要重视人才的实践性，所以在开展高尔夫职业教育的时候，要重视教师队伍的建设和教学场地的建造，首先，建设“双师”型队伍，对现有的高尔夫职业教育教师提升其理论知识水平，鼓励教师参加专业培训，促进院校间教师队伍的经验交流，同时要不断提高高尔夫职业教育教师职业技能，合理安排高尔夫职业教育，教师技能实践培训，加强教师队伍理论与实践的结合，在此基础之上，不断建立合理化职业，引进更多经验丰富、专业性强的师资力量。其次，高尔夫职业教育应重视学生应用能力的培养，所以院校应该注重教育场地的投资建设，不断完善高尔夫职业教育基础设施，同时加强校企合作，让学生更深入地接触高尔夫俱乐部、高尔夫企业等。我国高尔夫职业教育开展年限有限，虽然在过去十几年当中积累了丰富的高尔夫职业教育培养经验，但是面对高尔夫产业发展迅猛，行业发展迅速的情况，高尔夫职业教育应当不断完善教育结构，创新教育体制，更好地适应高尔夫服务产业对人才的需求，为高尔夫企业发展提供更高素质的人才。
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【关键词】奥尔夫音乐教育 民族地区 实施
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0201-02
一、奥尔夫音乐
奥尔夫音乐教育是当今社会三大著名教育体系之一，是德国著名音乐大师卡尔・奥尔夫创立的一种音乐教育体系，在世界各地被广泛的传播、实践，对世界音乐教育，尤其是幼儿音乐教育产生了巨大的影响。在奥尔夫的音乐课堂中，音乐不仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
奥尔夫音乐注重的是音乐的原本性及艺术的本源。原本性的音乐能够表现心灵情感，能够让人跟随并释放情感。人作为参与者参与其间，动作、舞蹈、语言等紧密结合在一起，是每个人都可以学会并体验的，是人们生活的有机组成部分，他没有大型的形式、繁复的结构，只是提取有关的节奏、音响和旋律的一些素材，简单不单调，是最适合儿童的音乐。
二、奥尔夫音乐的重要性
奥尔夫音乐教育不是学习高深的专业音乐知识、培养专业音乐素养，而是注重开发人的音乐潜能，是人类音乐的启蒙，是儿童学习其他所有音乐的基础。
（一）奥尔夫音乐对幼儿发展的作用
1.可以激发幼儿自信主动的参与活动，增强幼儿的自信心
在奥尔夫音乐教育中，其教育理念包括主动性参与性，即幼儿作为活动的主题参与到活动中来，教师发挥主导作用，引导幼儿积极主动地参与活动。这与以往的音乐教育有很大区别。
2.注重幼儿的探索发展，培养幼儿的探索精神
奥尔夫音乐是开放式的。在奥尔夫音乐活动中，有无限可能无限的答案，它允许任意答案的存在，只要孩子们做了就好，这样孩子的自信心增强了，就能激发孩子的探索欲望，鼓励孩子在活动中发现问题解决问题。儿童天生具有探索精神，只是在后天的教育中逐渐的埋没了，因此奥尔夫提倡儿童的自主探索，保护儿童的好奇心，尊重儿童的探索精神，并努力挖掘儿童的各种潜能。
3.培养幼儿的创造意识、创新意识与交往合作意识
奥尔夫音乐教学法鼓励儿童在活动中自由表现自己对音乐的感受与理解，让儿童按照自己喜欢的方式创造性的活动，这也符合《纲要》精神。对儿童来说培养兴趣比学会知识更重要，创造力的培养更重要，与他人相比不一样的创新更重要，而这也要求教师需要创作更多的活动才能引导儿童去创造与创新。奥尔夫音乐中的另一个重要理念是即兴性，即要求儿童根据乐曲能够即兴创作出新的动作、造型等，是培养儿童创造力的有效途径。在活动中，每个个体都是集体中的个体，因此需要有大量的合作活动存在，从而培养其合作意识。
（二）奥尔夫音乐对高校学前教育专业学生的作用
1.丰富高校学前教育专业学生音乐教育内容
艺术领域是幼儿园教育五大领域之一，学前儿童艺术教育包括音乐教育和美术两部分，是学前教育专业的必修课，也是专业课核心课，是根据3―6岁儿童身体与心理发展规律组织开展音乐教育活动的课程。学前儿童音乐教育着重讲述学前儿童音乐教育的理论知识，对于如何开展幼儿园音乐活动的涉猎较少。虽然目前音乐教育中也培养幼儿的能力、兴趣，倡导幼儿大胆表现，但从音乐教育的形式与内容上看仍显单调传统。奥尔夫音乐教育重视儿童的发现、探索与创造，重视节奏学习、音乐欣赏、打击乐器演奏，强调幼儿主动感受、大胆表现、自由探索，填补了传统音乐教育的空白，丰富了当代幼儿音乐教育的内容。
2.培养高校学前教育专业学生的奥尔夫音乐教育技能
奥尔夫音乐教育是享誉全球的优秀儿童音乐教育法，倡导主动参与、积极实践。高校开设奥尔夫音乐课程，系统的讲授奥尔夫音乐教育的理论知识并培养实践能力，理论与实践的结合教学，更有利于学生掌握奥尔夫音乐教育技能，遵循奥尔夫音乐教育理念开展奥尔夫音乐教育活动。
3.有利于幼儿园实际教学的开展
学前教育专业学生走上岗位后势必要开展幼儿园教育活动，奥尔夫音乐教育不仅局限于音乐教育领域，也能够为其他领域提供借鉴。学习奥尔夫音乐教学法具体对学前教育专业学生有以下好处：能够激发幼儿学习的兴趣；进行综合学科的教育；采用儿童熟悉亲切、易学易懂的教学手段；掌握培养儿童即兴创造能力、自信心以及团结合作能力；增强主人翁意识、积极参与，充分感受音乐带来的快乐。而这些内容都有利于幼儿园教育活动的开展，使幼儿乐学易学。
4.开设奥尔夫音乐幼儿特色班
有研究表明：5岁前能开发出90%的音乐潜能；7岁前能开发出50%的音乐潜能；17岁前最多只能开发10%的音乐潜能。因此奥尔夫音乐应及早进行，奥尔夫音乐能够对乳儿期4个月的儿童进行教育，在熟练掌握奥尔夫音乐教育理念与实践能力的基础上，完全可以利用业余时间开设奥尔夫音乐教育亲子班、早教班等，也为收入偏低的幼儿教师提供一个增加收入的途径。
5.奥尔夫音乐教师前景喜人
据北京爱福幼师培训学校的专家指出，由于幼师行业倍受国家和政府的关注市场需求日益扩大，尤其在北京等各大城市需求量更是供不应求，而作为奥尔夫音乐教师又是幼师中的稀缺职位，所以奥尔夫教师有着相当绝对的就业优势。
三、呼伦贝尔学院《奥尔夫音乐》课程开设现状
呼伦贝尔学院自2012年开设《奥尔夫音乐》课程以来，已经开设三年，设定为专业选修课，在课程开设过程中，处于探索阶段，丰富学前教育专业学生的音乐教育技能，又为学生培养一技之长。
1.具备较为专业的奥尔夫音乐教育教师
自开设《奥尔夫音乐》课程之前的一年，学院派遣教师参加培训，学习奥尔夫音乐的相关知识，在理论学习与实操技能方面都经过专业学习与训练，能够独立承担高校学前教育专业奥尔夫音乐的教学工作。
2.课时有限，教学内容较多
《奥尔夫音乐》作为教育科学学院学前教育专业的选修课程，占1学分，共计18课时（以前为16课时），其中包含根据考试改革要求的平时考核、阶段考核以及结课考核的课时量。奥尔夫音乐是一个内容体系完整的音乐教学法，内容较多，方法丰富多样，因此需要更多的时间去完成，但由于课时量有限，只能选择最重要的部分与技能教授给学生。
3.奥尔夫音乐教育场地不足
学校没有专门的奥尔夫音乐教室，每年根据教师需求不同不停地更换奥尔夫音乐授课教室，使奥尔夫音乐成为一门“游击”课程，不便于课程的开展。奥尔夫音乐需要使用多媒体设备，可看可听，但是目前教室内不具备相应设备，给教学带来了一定的困难，教室内设备的不足也直接影响教学效果与学生的学习效果。
4.奥尔夫乐器配备不尽完善
奥尔夫乐器是奥尔夫对音乐教育的一大贡献，因此乐器教学也有其自身的特点，由于多种原因，现在所使用的乐器不尽完善合理，有大量损坏的情况，也存在部分乐器“过剩”，缺少部分重要乐器的情况。常用的乐器用的比较频繁，部分乐器从未使用过。
四、提升《奥尔夫音乐》教学效果的建议
（一）提高对《奥尔夫音乐》的重视程度
1.建设专用的奥尔夫音乐教室
完备的奥尔夫音乐教室是开展奥尔夫音乐教育活动的前提，因此学校应提供资金建设一个专用的奥尔夫音乐教师，为培养专业人才投资。为教师提供良好的活动环境，以便教师更好的开展活动。教学环境和教学条件是一切教学活动的基础，它影响着教学活动的开展，对教学活动起决定性的作用。
2.精选奥尔夫乐器
奥尔夫乐器是奥尔夫音乐教育的一大特色，乐器贵在精与实用。精心选择的乐器，不仅能提高其使用率，发挥最大作用，还能节省资金。要做到精心选择奥尔夫乐器，就要参考任课教师意见，将教学过程中常用语必须的乐器备齐，不必要的花哨乐器则可以大量删减，即可节省资金，又可以提高乐器的使用率。
3.组织教师定期培训
学习与成长是一个不间断的过程。任课教师在开课前进行了培训，具备了开设课程的能力，不代表一辈子就不再需要学习，虽然奥尔夫教育理念是七十年前的理念，但是对于奥尔夫音乐教育理念的运用却日新月起、天天发展。因此学校投入小部分资金，组织专业教师定期外出学习与培训是势在必行的。
（二）提高教师自身奥尔夫音乐教育专业素养
1.提高教师自身音乐能力
（1）合理的利用多媒体和网上资源，在教学过程中，直观、形象的把奥尔夫音乐展现出来，开阔学生的音乐视野。
（2）要不断的外出学习和培训，获得系统的奥尔夫音乐知识与理念，及时更新知识，以便更好地提高奥尔夫音乐教育效果，促进学前教育专业学生的发展，提高教师的专业水平和综合素质。
（3）观摩奥尔夫音乐教育精品课，参与其他教师的经验交流，从而获得活动设计的经验。也可到基层幼儿园实地观摩奥尔夫音乐教育活动的开展，在学习与观摩中加强对奥尔夫音乐的理解，在交流中相互学习、共同进步。
2.教师要善于发现和利用本土特色
教师要结合当地的特色来组织奥尔夫音乐教学活动，充分利用本土资源，激发幼儿热爱家乡的情感。让幼儿参与废物利用的自制玩、教具的过程，充分发挥教师的智慧和幼儿想象力，发展幼儿的创造性思维，发展幼儿利用身边物品来解决问题的能力。
3.在知识传授的同时，注重技能的培养
《奥尔夫音乐》开设的主要目的是要让学生掌握奥尔夫音乐的相关理论知识，深刻理解领会奥尔夫音乐教育的理念并指导实践，掌握奥尔夫音乐教育的方法，并根据所学知识设计与实施奥尔夫音乐教育活动。因此《奥尔夫音乐》课程中不仅注重理论知识的传授，还要让学生掌握相关技能，并在此基础上能够独立设计与开展幼儿园的奥尔夫音乐教育课程，教师要注重高校学前教育学生奥尔夫音乐教育技能的培养与训练，注重学生设计与实施奥尔夫音乐教育的能力。
参考文献：
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[2]刘晓娜. 中职院校学前教育专业音乐教学研究[J].学周刊. 2013（10）
[3]张冬梅.论幼师学习奥尔夫音乐教学法的重要性[J].大众文艺：学术版.2012（5）
关键词：校企合作；高尔夫人才培养；CDIO教育模式
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）51-0031-02
一、“校企合作”办学对高尔夫人才培养的重要性
校企合作是指高职院校为了培养技能型高级专门人才，在传统课堂教学活动基础上，通过有效利用企业环境和师资力量，利用学校和企业两种不同教学场景对学生进行实践教学的过程。世界发达国家的职业教育始终贯彻这一办学理念，采用不同校企合作形式培养了一批批高素质应用型人才，既提高了人才培养的质量，又适应了市场经济发展的需求，获得了可观的效果。高尔夫是一门实践性较强的学科，学生要想成为一名合格的高尔夫企业管理或服务人员，既要具备扎实的专业理论知识，又要掌握熟练的岗位操作技能和较强的岗位服务意识，通过“校企合作”，在日常教学过程中不定时把学生带入企业，通过观摩企业经营活动和参与实践操作，能及时将理论知识与岗位要求相结合，为学生毕业后尽快适应岗位工作奠定坚实基础。
二、“校企合作”培养云南高尔夫人才的必要性与可行性
（一）高尔夫专业特点要求“校企合作”
如果说教育的最终目的是为了服务社会经济发展，那么高尔夫人才培养服务社会的特征则更直接、更具体。高尔夫运动是随着社会经济和旅游业的快速发展而出现的新型运动项目，无论是幕后的管理人员，还是一线为客人提供直接服务的员工，都需要扎实的专业理论知识与岗位操作技能。对许多高职院校来说，实训场地匮乏和师资力量薄弱是存在于教学过程中最大的难题。通过与企业合作，充分利用企业的真实环境和技术力量，能让学生尽早接触消费者，在与消费者互动过程中不断提高服务意识和服务水平，才能为客人提供更优质、更满意的服务。
（二）校企合作能实现资源共享和校企双赢
目前，云南省内各高职院校高尔夫专业办学过程中，存在的最大难题便是实训场地和实践操作指导教师的缺乏。据调查了解，截至2014年底，云南共有5家院校开办了高尔夫专业，但其中仅有云南国土资源职业学院拥有自己的校内高尔夫练习场，而且其面积和场地质量与真实的高尔夫球场差距甚远，其余的高校在人才培养过程中仍停留在传统的“黑板+教科书”的阶段，导致教学过程中学生缺乏实训场地和机会，所培养人才的实践动手能力差，缺乏岗位服务意识与技能；另一方面，截至2014年底，云南省已有30余家标准高尔夫球场，随着高尔夫运动日益大众化，企业对人才的需求量与日俱增，通过校企合作，可以实现校企之间的软、硬件资源共享，增加学生实践机会，学生在高尔夫球场参加实践活动，参与接待、服务、裁判、教练等岗位工作，也可以为球场节省大量人力资源成本。在师资力量方面，学校选派专业技术教师进入企业参与企业运营管理实践学习，并随时对学生进行理论指导，同时从企业各部门中抽调部分经营管理人员作为学生的实践指导教师，实行“双师”指导，让学生在理论和实践方面得到提升。同时，企业选派专业技术或管理人员于淡季时进入学校作为兼职教师，安排一定量课时，校企双方密切合作，对高尔夫发展的一些新动态及时掌握，并传授给学生，让学生能时时接触行业最新动态和知识。
（三）校企合作能实现教学质量的不断提升
为了实现有效培养云南高尔夫人才的目标，在制定人才培养方案时，学校应邀请企业的相关专家、技术人员共同参与研究制定，如此才能更具实用性。例如，在制定草坪专业人才培养方案时，学校应邀请俱乐部的草坪总监、技术骨干、企业一线的优秀毕业生座谈研讨培养方案；而在教学资源开发过程中，在授课课件、培训课件等教学资源库建设过程中，进行校企合作开发能够满足高职院校教学需求，兼顾企业员工培训的课件、网络课程，是教育教学资源库建设的重要内容。通过企业直接参与课程设置与人才培养方案的制定，必然使人才培养目标更明确，计划更具体可行，效果更加良好，必将积极促进学校教育教学质量的有效提升。
三、云南高尔夫人才“校企合作”培养模式建构研究
云南各高职院校的高尔夫场地匮乏，人才培养过程中通过开展“校企合作”，只有通过与省内各大球场合作，充分利用企业环境和师资力量，才能实现高素质技能型人才培养目标。
（一）探索构建CDIO高尔夫人才培养模式
CDIO是四个英文字母的缩写，分别表示conceive（构思）、design（设计）、implement（实施）、operate（运行），它是对“在做中学、在学中做”和“基于项目教育和学习”（Project based education and learning）教学理念的集中概括和抽象表达，体现了现代工程师所应具备的服务于现代工业产品从构思设计到实现运行的全过程所必须拥有的基本能力[1]。CDIO工程教育理念强调在学生培养过程中，不仅要重视专业理论知识的传授，更要注重岗位技能的训练和岗位服务意识的培养。在学生考核方面，不仅仅停留在传统的学校“一张试卷”定成绩模式上，还应该增加企业评价环节，评价方式要求多样化，不仅包括卷面理论考试，还包括在企业的岗位服务意识、服务技能及实践操作技能等方面的考核，是对传统教育模式的颠覆性改革。具体来说，应把高尔夫人才教育与高尔夫俱乐部经营紧密结合，以高尔夫俱乐部运营所需的各种能力为基础进行一体化课程体系构建。制定人才培养目标时，邀请企业管理人员共同参与，人才培养质量考核要以消费者和高尔夫俱乐部提供的量化分析评估标准和学校评估体系相结合的方式为准，具体实施过程中，学校与企业签订人才培养合作协议，进行订单式培养，人才培养过程不再属于学校单方面的事，企业除了为学校提供实训场地，还要为学生提供不同岗位的授课教师。学期末考试分为两个部分：企业实操考核，学校理论考试，学校根据企业在人才培养及考核过程中的反馈意见对人才培养方案进行及时调整。
（二）探索构建“理实一体，工学结合”的人才培养模式
该模式要求学生实现在“学做结合、边学边做”，在接受理论知识的同时不断获得岗位实践技能训练。云南国土资源职业学院在高尔夫人才培养过程中对这一模式进行了有益探索。我校高尔夫人才培养主要依托于旅游文化学院。学院立足于云南特有的天气条件，以及阳宗海风景区得天独厚的地理区位和球场条件，在云南高尔夫人才极其缺乏的背景下，于2010年正式开办高尔夫俱乐部经营管理专业。几年来，招生规模不断扩大，教学设施逐渐齐全，学生就业前景良好。学院与阳宗海周边的高尔夫球场达成深度合作关系，尤其与华侨城高尔夫俱乐部的良好合作，为有效开展“工学结合、理实一体”的教学模式提供了便利的企业实训环境。华侨城投资高达69亿元人民币，有两个国际标准高尔夫球场，球场建设四年来，高尔夫运作员工十分缺乏，主要岗位缺口包括球童、出发员、巡场员、餐厅服务员等，在很长时间内员工招聘成本高居不下。我校与华侨城高尔夫俱乐部的合作模式包括：学生周末到球场进行企业顶岗实习，学生不仅得到大量实践训练的机会，还能得到一定工资报酬；正常上课时间学生到华侨城高尔夫俱乐部利用现有高尔夫场地进行企业真实环境授课，解决了学校教学设施不足的问题，同时俱乐部管理人员可以担任一些课程的授课，既能有效实现“师徒制”人才培养方式，更能培养出球会需要的技能型人才。该人才培养模式一方面解决了企业员工流失的难题，另一方面解决了学校教学设施欠缺，师资力量不足的问题。
（三）构建“强技能、重意识”的人才培养模式
高尔夫行业是直接面向广大消费者的服务性行业，服务意识和岗位技能是所有员工必备的基本要求，在校企合作中要特别重视培养学生的职业服务意识。具体教学过程中，企业一线管理人员要定期对学生进行岗位服务意识培训，让学生通过观看反面教学影片、参观成功企业的经营管理过程、邀请优秀员工进行座谈交流等活动，让学生亲身领会到“顾客是上帝”的服务宗旨，最终能为客人提供舒适、温馨、满意的服务。教学过程中，通过课堂教学让学生熟悉专业发展历史、现状及前景及其他专业基础知识基础上，尽可能多地为学生创造实践动手机会，让他们不断处于“学-做-学”的重复循环状态中，通过参与真实企业经营管理与服务过程，及时发现自身存在的不足，并进行知识上的“查缺补漏”。通过反复学习和强化训练，必将能为企业培养一批具备较强岗位技能和服务意识的高尔夫人才。
“校企合作”打破了传统的依赖于“一间教室、一块黑板、一本教科书”的以理论教学为主的育人模式，让学生走出课堂、走出校门，在“学中做”、在“做中学”。通过“校企合作”培养高尔夫人才，让学生在接受理论知识的基础上，强化岗位服务意识与技能培养，提高实践动手能力，必将为蓬勃发展的云南高尔夫产业提供一批强技能、高素质的高尔夫人才。
参考文献：
[1]罗高涌，张瑾.基于CDIO模式的校企合作办学的工程应用型人才培养模式研究[J].高教探索，2011，（5）.
[2]赵立彬.普通高校校企合作的深化和可持续发展研究[J].高教高职研究，2011，（7）.
关键词：高尔夫；理实一体化；课程设计；实践
高尔夫专业理实一体化课程设计与实践一直是高尔夫职业教育改革的重点和难点，2005年辽宁职业学院与韩国库伦株式会社联合办学开办高尔夫职业教育，并与合作企业建立了紧密型高尔夫专业理实一体化课程设计与实践，几年来又先后与全国四十多家球会建立了校外实训基地，在高尔夫专业理实一体化课程设计与实践等方面积累了丰富经验，取得了很好的教学效果，现把我院具体做法概述如下：
一、理实一体化课程设计
理实一体化课程是指学生在真实工作情境中对项目任务、工作过程所进行的整体化认识和理解，从而实现知识与技能、过程与方法的统一。通过对该类课程的学习，根据高尔夫类专业人才培养方案和实际岗位工作的需要，以胜任职业岗位工作为发展方向，以岗位的工作流程为主要内容，以校内实训室和校外实习基地为主要实践场所，以学生的特点来确定教学形式，通过多种行动导向教学法的综合运用，来完成理实一体化的专业课程。
二、理实一体化实践
1.理实一体化人才培养模式。通过对高尔夫企业人才需求情况、国内兄弟院校高尔夫专业人才培养状况、教学模式、教学方法等调研和高尔夫专业建设指导委员会论证，充分利用铁岭龙山高尔夫培训俱乐部有限公司校内实训基地资源，根据职业教育的要求，结合岗位能力，采取“学生员工化、管理者教师化、俱乐部课堂化、院企一体化”途径，逐步推进和完善“前校后场、理实一体”的人才培养模式。“前校后场”：学院引进企业资金在校内建成18洞高尔夫球场——铁岭龙山高尔夫培训俱乐部有限公司做为校内实训基地，校企深度融合，共同制定人才培养方案、共同开发课程、共同指导实习实训、共同建设专兼职教师队伍、共同制定人才培养质量评价标准。俱乐部为学院教学提供实习实训场地和实操器材，为学生提供第二课堂和勤工俭学岗位，球场管理和工作人员指导学生实践，进行企业文化教育。为专业教师提供企业挂职锻炼的岗位，为教学提供案例素材，提供行业信息等，从而使教学方式和方法更加合理灵活，在高尔夫俱乐部中进行多种形式的理实一体化的现场教学、课内实践、轮岗实训、课程实习，专业实习，使教师和学生不出校门就能在真实的工作岗位和工作环境中开展理论与实践相结合的高尔夫俱乐部经营管理、技术培训、球童服务等课程的教学。“理实一体”：学生在校期间，按照高尔夫礼仪要求，身着高尔夫专业服装，以员工的身份出现在课堂和俱乐部；俱乐部管理人员以教师的身份，全程指导、监控学生的教学、实习实训；俱乐部既对外运营，又是学院延伸的课堂，学生可以在俱乐部各岗位培训学习、专业实习中，明确岗位能力要求，履行岗位职责，达到学生和员工、管理者和教师、俱乐部和课堂、学院和企业的深度融合，从而真正实现理论与实践的一体化教学。根据理实一体化课程设计模式，结合高尔夫球场运营特点，利用前校后场的优势，实行“多层次”的理实一体化教学组织形式，从而达到岗位基本能力形成岗位核心能力训练岗位能力拓展综合能力提升的能力培养目标。
第一阶段：对学生进行岗位认知和岗位基本能力的培养。通过入学教育、球场参观、岗位认识实践，使学生了解专业概况，对今后从事的工作岗位及内容有初步的了解，同时充分利用学院前校后场的优势，采取理实一体化教学、项目案例教学、思想素质教育等，逐步培养学生对工作岗位的热爱，强化学生的事业心和责任感，为学生掌握高尔夫俱乐部商务管理专业技能及可持续发展奠定良好的基础。
第二阶段：通过四化即“学生员工化、管理者教师化、俱乐部课堂化、理实一体化”训练途径，采取轮岗的实训方法对学生进行岗位基本能力训练，逐步培养学生适应岗位的基本能力。
第三阶段：按照高尔夫俱乐部运营的特点，充分利用前校后场的优势，开展理实一体化的高尔夫专业综合实训。实训前，学院制定完整的理实一体化实训方案，召开实训动员大会，布置实训任务，使学生有目的有针对性地进行实训活动，专业能力大幅度提升。
第四阶段：通过企业和学院实习指导教师、学生的反馈，针对学生在理实一体化综合实训中出现的问题加以改进。以内容相对灵活的课程、行业专家有针对性的讲座、学生总结交流等形式，使学生的岗位能力得到提升和拓展。
第五阶段：将学生安排到校外高尔夫俱乐部进行理实一体化顶岗实习实训，使学生真正参与高尔夫俱乐部管理与服务全过程。这一阶段是学生所学的知识得以综合运用的阶段，通过俱乐部管理与场地服务，培养学生的独立工作能力、综合能力、分析问题和解决问题的能力。使学生提前进入工作岗位，也是实践教学中综合技能训练的实地检验。要求学生掌握俱乐部管理与服务整个过程，最终具备从事相关岗位群工作的能力。
2.理实一体化课程体系构建。充分利用“校中场（铁岭龙山高尔夫培训俱乐部有限公司）”优势，与高尔夫行业、俱乐部合作，对高尔夫俱乐部工作领域、工作岗位、工作任务进行分析，对工作任务进行归纳总结，构建行动领域，转化为学习领域，完善“理实一体化”的课程体系，校企共同修订人才培养方案，构建紧密结合岗位能力的理实一体化课程体系，建设了《高尔夫俱乐部服务与管理》、《高尔夫市场营销》、《高尔夫赛事策划与组织管理》、《高尔夫专业技术》4门优质核心课程和《高尔夫专业英语》1门支撑课程，开发了5部理实一体化工学结合特色教材和1部《高尔夫俱乐部管理理实一体化手册》，建设理实一体化专业教学资源库，制定了教学质量评价标准、理实一体化质量评价标准，对课程进行重组和课程内容整合，构建基于高尔夫俱乐部管理和服务工作过程标准化的理实一体化课程体系。
三、理实一体化的体会
通过采用理实一体化课程设计实现了理论与实践的真正融合，实现了技能实操训练与专业基础理论知识的有机结合。学生在做中学、在学中做，同时把职业规划教育、企业文化教育融入于理实一体化课程设计模式中，充分调动学生学习的积极性，培养了极强的面向工作岗位的实际操作能力，了解了高尔夫企业文化，培养了学生分析问题、解决问题的能力。同时在理实一体化课程教学中锻炼了师资队伍，使教师在进行理实一体化设计时的实际岗位工作能力有了显著的提高，教师主动到企业兼职锻炼，对企业工作岗位能力素质要求理解更透彻，实操动手能力更强，结合实际工作岗位能力进行针对性的课程设计更加科学合理，教学团队整体教学能力明显增强，教学效果非常显著。
四、建议
1.理实一体化课程设计与实践应以现代高职教育的视野，拓展专业理实一体化课程设计与实践领域和空间，从解决实际问题出发，校企共同优化组合课程设计项目，建立丰富的理实一体化课程。
2.理实一体化课程设计与实践应重视校企合作与沟通，关注企业的运营，把校企资源整合并进行理实一体化课程设计与实践，理实一体化课程设计与实践应以企业投资为主，倡导校企共同发展。
3.理实一体化课程设计与实践应加强企业调研，以企业岗位能力培养为主，进行理实一体化课程设计，使理论和实践有机结合，坚持每年调研反馈教学效果，提高课程设计与实践水平，定期总结校企合作课程设计的优势与不足，掌握企业和学生的反馈信息，从而归纳出最佳的理实一体化课程设计方案。
多年来，辽宁职业学院高尔夫学院一直坚持理实一体化课程设计与实践，以深化校企合作为基础，以学生实践能力培养为重点，以特色课程设计为标志，以创新求发展为理实一体化课程设计思路，构建了高尔夫特色校企合作理实一体化课程设计与实践模式，积极推进了理实一体化课程设计与实践教学改革，形成了高尔夫高职教育的课程改革特色和亮点。
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关键词 高校 高尔夫运动技术 课程
中图分类号：G849.3 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）06-000-02
一、前言
从1995年深圳大学设立高尔夫专业迄今，国内开设有高尔夫相关专业的高等院校已超过百所，是培养高尔夫相关行业专门人才的最大产出中心，尽管各高等院校一直在不断改进人才培养方式、探索科学的办学模式，但现今在教学模式、高尔夫场地、高尔夫专业师资团队等方面仍存有较多问题。本文旨在通过对高尔夫运动技术课程在高校开展现状的分析，对一些问题提出相应的解决办法，以期为国内高尔夫相关专业的教育提供有力参考。
二、高校高尔夫运动技术课程开展现状
（一）课程归属学科混淆不清
随着对高校专业设置口子的放开，各高校在专业设置方面均有了一定的自主性，而不同的高校对高尔夫运动技术课程的定义与理解又有所不同，因此其对高尔夫专业的设置也不尽相同，有的将其归属为管理类，有的将其归属为体育类，这种不同的归属导致其对人才的培养目标不同，也使得其所培养的学生的就业方向与岗位也大相径庭。
一些将其归属为管理类的高校仅仅培养了其高尔夫俱乐部、高尔夫会所管理类的一面，而忽视了对学生技能的培养，该专业毕业的高尔夫专业学生球技非常糟糕，甚至根本不会打球，使得其在工作中经常会出现诸多尴尬的情境。而一些将其归属为体育类的院校，在课程设置上存有旧、繁、偏、重复等弊端，课程之间内容重叠，目标混乱，极大的浪费了有效的教学时间，其所培养的人才高尔夫球技水平仅仅达到初学者的水平，高尔夫草坪养护相关知识一知半解，高尔夫俱乐部、高尔夫会所管理知识懵懵懂懂，既浪费了学生的学习时间又不利于高尔夫相关产业人才的培养。
（二）师资力量薄弱，场地设施有限
场地是高尔夫产业发展所必需的硬件设施，是高尔夫运动得以进行的基础条件[1]。而当前开始有高尔夫运动技术专业的高等院校，大多均是租借社会的练习场来开展日常的教学活动，至于要下大场打一次完成的18洞，好一点的学校一个月能有一次这样的机会，一般一点的一学期一次，条件差一些的可能在校学习的3、4间才有一次机会，这对于学生高尔夫运动技术水平的提高是极其不利的，极大的限制了学生球技水平的提高。随着社会对人才需求的变化，技能型、应用型、复合型、特殊能力的人才越来越走俏，各行各业用人不再唯学历是从，而是以实际能力作为评判标准。而从事于高尔夫运动方面的专业人员学历较高者较为鲜见，学历较高的高尔夫相关专业人员在运动技术方面的水平又较为薄弱，这就导致了当前高校高尔夫运动技术专业教师的教学水平良莠不齐，在师资队伍的建设方面，教师梯队以及教师能力的培养方面仍存有一定的问题。
（三）课程设置混乱
当前我国高校的课程观主要分为三类：一是以学科知识体系为主的课程观；二是以培养学生职业技术能力为主的课程观；三是以学生自身人格健康发展为主的课程观。而检验高校对于人才培养是否合格的一个标准就是看其所培养的人才是否能满足并适应社会的需要，而课程的设置结构则是人才培养目标转化培养效果的枢纽，是课程实施所开展的基本依据，也是课程各部门的组织与配合，更是课程的核心骨架。课程结构主要规定了组成课程体系的知识门类，以及各课程内容的比例关系、必修课与选修课、分类课程与综合课程的搭配等，体现出一定的课程理念和课程设置的价值取向[2]。据课题组成员调查，当前我国高校高尔夫运动技术专业的课程体系中，高尔夫专业英语、高尔夫会所管理、高尔夫球僮概论、高尔夫竞赛组织与规则、高尔夫球场设计、高尔夫草坪养护与管理、高尔夫球运动技术这七门课程的开课率在80%以上。同时，这七门课程的总学时基本上占到总课时数的50%以上，且理论课学时占据了大部分内容。而在这7门核心课程的设置中，高尔夫球僮概论或高尔夫草坪养护与管理又占据了核心地位，一些院校对这两门课程的学时设置高达180～240学时，致使其他课程的课程比例失调，也缺乏了相应的规范性与合理性，使得各高校所培养的人才之间存有较大的差异性。
三、高校高尔夫运动技术课程改善策略分析
（一）优化教学方法、合理设置教学环节
首先，要增加实践教学时间在整个教学环节的比重，将学生高尔夫技术能力的提高与核心技能的培养建立在合理的实践教学安排基础之上。高尔夫运动技术的教学方法也需要与时俱进，对学生而言，高尔夫运动技术课程最重要与最核心的内容就是如何打球、如何打好球的问题，这包括打高尔夫球的练法、学法与教法，这就要求教师在教学过程中要侧重对其高尔夫运动方法的关注，而不是单纯强调将球打的有多远、打的有多准、打的有多高。最后，教师要注重对学生终生学习能力的培养，要使学生能够自主掌握高尔夫球运动技g的学习方法、练习方法与提高方法，而不仅仅是教学生如何起杆、如何下杆、如何挥杆到如何收杆后就结束了课程教学。
（二）规范教学内容、培养师资团队
由于我国高尔夫运动发展的滞后性与外来性，导致在人才培养方面仍在是在摸索中前进。这就要求高校在进行高尔夫运动技术的教学当中，要科学引进权威教材，将最前沿的教学内容纳入其中，将最新、最科学的教学方法、教学模式与教学内容吸收消化，形成自己的特色，同时，还应该结合我国特有情况，规划并制定适合我国高尔夫相关产业需求的教学内容。高尔夫运动技术教师是高尔夫运动技术课程所开展的核心与灵魂，根据我国高校现有情况来看，高尔夫运动技术课程教师的技术水平参差不齐，有理论水平较高、技术水平较低的，也有技术水平较高、理论水平较低的，也有半路转行的，在师资队伍的结构有实力上均有所不足。高校应一方面加大对青年教师的培养力度，制定科学合理的培养方案加快其成长，一方面应聘请高尔夫相关行业的专家、学者、优秀运动员及球手到学校开展学术活动或示范性教学活动。同时，还需聘请高尔夫俱乐部资深教练员到学校任兼职教师，既对青年教师进行技术培训，又对学生进行技术课程的授课教学，对师生的技术水平均能起到提高的效果。
（三）引进社会资本、提升训练条件
场地问题，始终是高校高尔夫运动技术课程所无法回避且亟待解决的一个关键问题。目前很多高校均已经与地方社会企业、行业单位共同建设、开发、使用高尔夫练习场甚至18洞的完整球场。双方之间秉持互惠互利的原则，在确保行业企业利益的前提下，合理利用场地资源。一方面加强了学生实践技能的培养，提高了其高尔夫球技，一方面为行业企业的发展补充了可用的人力资源，提供了廉价的劳动力，同时，还能合理利用球场非客流高峰时期的碎片时间，有效的提高了场地的利用率。这种合作方式可以说是一种学校、学生、企业行业三方面共赢的局面。但有个别高校或企业由于利益原因，只利用学生的廉价劳动力为球场提供服务，收取学生的练习费用。而当学生需要使用场地进行练习或训练的时候，以各种各样的理由推诿阻拦，学校方面由于是利益获得者一方，对于这种情况也大多视而不见或应付了事，不仅阻碍了学生高尔夫运动技术能力的提高与发展，也极大的伤害了学生对高尔夫运动项目的热情与向往。因此，在引进社会力量扶持教学活动时，一定要认清引进目的的主次之分，切忌本末倒置，起到相反的作用。
四、建议
针对高尔夫运动技术课程的开发与教学活动，应更多的给予学生实践练习的机会与场地，同时辅佐以高尔夫运动相关知识的传授与完善，并明确其课程培养目标与人才培养的方向，应同高尔夫管理岗位、高尔夫草坪养护岗位以及高尔夫球僮等其他岗位有针对性的区分开来。
参考文献：
关键词：高尔夫俱乐部；高职高专；韩国语
中图分类号：H55文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）04-0298-02
随着经济的不断发展国内高尔夫行业的迅速壮大，同时国民收入的不断提高高尔夫已经不再是富人和外国人的专利，早已成为了大众化的体育运动。作为从国外引入到我国的新兴旅游产业，国内高尔夫企业客人够着中外国人的依然是最重要的客源之一。中韩两国经济贸易的飞速发展不仅带来了大量韩国企业进驻我国。同时，根据国家第六次人口调查表明韩国不仅仅是我国第一大客源国更是我国外国人常住人口第一的国家。而且，韩国语人喜欢打高尔夫球，使得在国内打高尔夫球的韩国人也开始越来越多，形成了一个庞大的群体。
一、我国涉韩高尔夫行业发展现状
（一）涉韩高尔夫企业普遍规模大、投资高
随着韩国企业的不断深入，尤其以韩国企业比较密集的东部沿海地区和大城市为中心的韩国人密集区的涉韩高尔夫企业发展飞速。大部分涉韩高尔夫企业规模较大、投资规格高，同时这些高尔夫企业普遍在球场的设计到管理等各个方面与韩国同行有着紧密联系，早已形成了一个庞大的互利互惠型群体。如北京伯爵园高尔夫俱乐部为例位于北京市通州区宋庄(东六环)，项目总占地2000亩(133万平方米)，总体规划27洞，由韩国国家建筑大典设计师李镕善先生设计。同时聘有国际公认的韩国GMI高尔夫管理公司作为管理顾问公司，（GMI由韩国国家草坪协会会长安庸泰先生创办，具有对三星集团下属的安阳高尔夫俱乐部长达10年的管理经验）聘请了韩国高尔夫经营者协会高级顾问.韩国国家高尔夫球童协会会长安富治先生作为球会CEO，对球会运营进行全面的管理。即实现了与国际接轨更体现了高尔夫企业在涉韩高尔夫行业的影响力和竞争力。
（二）在韩国国内形成了中国高尔夫游市场
由于韩国国土面积较小，不宜大力发展规模大、投资高的高尔夫球场，同时价格较高，因此从90年代中期开始在韩国逐渐形成了以海外打高尔夫为新型形式的旅游项目。海外高尔夫游的特点是企业员工利用双休日和休假日，短期的到离韩国较近，且高尔夫行业发展较好，价格优势明显的邻国进行短期休闲旅游的新型旅游方式。刚开始时的时候，由于价格等原因多数海外高尔夫游游客主要选择东南亚和台湾等地的高尔夫球场为主要目的地。随着我国高尔夫行业的迅速发展，也来越多的韩国人把这种海外高尔夫游的目的地选择到我国内地。在一些沿海发达城市已经形成了“高尔夫周末游”，大批韩国高尔夫爱好者双休日期间短期到我国沿海城市进行1-2天不等的高尔夫休闲旅游。通过针对大连的周末韩国高尔夫游客的调查发现，韩国高尔夫游客到国内打高尔夫一般的费用是2000-4000元不等，同时在加上机票等其价格在4000-6000元左右，相当于在韩国打高尔夫球所需费用的60%左右。据不完全统计每年韩国游客到我国打高尔夫的游客达到20多万，总消费达到约2000多万元。
同时，国家旅游局等部门针对韩国游客的中国内地高尔夫游等线路的不断开辟，使得这一市场的规模正在不断扩大。
二、涉韩高尔夫企业人才需求结构
随着越来越多的韩国客人到我国打高尔夫球，对涉韩高尔夫企业对人才的需求也发生着变化。
（一）人员流动较大
无论是涉韩高尔夫企业，还是涉内高尔夫企业最普遍的问题就是人员的流动非常大。高尔夫企业中人才需求最多的部门无意识球童部，同时球童的流动占据着高尔夫俱乐部人员流动的很大部分。一般18洞的高尔夫企业需要约100、150名左右的球童，而球童由于高尔夫球场因为季节的关系需要在冬天进行封场，到来年春天从新启用，同时球场一般“不养”球童，导致球童的自主选者机会增多，形成球童的人员流动较大。
（二）高素质球童、韩语球童难找
虽然高尔夫行业发展迅速，但是随之而来的人才培养的滞后导致由高素质，高尔夫人才更是缺少。以高尔夫球童为例，据调查发现高尔夫球场的球童主要有高尔夫学校的学生和中专生为主，这些球童普遍年轻年龄在18岁左右。这些学生在所接触的主要是高尔夫理论知识，且素质较低，无法满足客人的技术支持。同时，由于语言的关系这些球童主要服务的对象是国内客人，外国客人的服务水平有限。这种语言的屏障，无疑对高尔夫企业的发展带来了负面影响。涉韩高尔夫企业更是如此，韩语高尔夫球童的缺乏一直是各个涉韩高尔夫企业面临的最大挑战。
不仅仅是高素质的韩语球童缺少，高素质的会籍管理、销售等部门对韩语高尔夫语言类人才更是难求。这些都对高职高专韩国语专业的发展提供了良好的机遇的同时，对韩国语高尔夫人才的培养和教学提出了更高的要求。
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三、对高职高专韩国语专业发展和教学的要求
（一）改变观念，积极开拓新的领域
高职高专作为与行业、企业最为密切的高等教育。她赋予着为我国各行各业培养行业急需的高素质高端人才的重任。目前，国内多是高职高专韩国语专业其人才培养方向主要为商务和旅游两种，且在旅游韩语人才培养上更多的培养韩语导游、涉韩酒店等服务员等为主，导致在部分地区出现培养的人才过剩，造成一定程度的就业难，及时转变观念，跟上市场变化，把握发展方向，积极融入市场经济发展开拓新兴行业是多数高职高专韩国语专业生存的“生命之水”。
（二）提高学生的韩国语语言应用能力
调查中发现球场对球童在内，服务人员的韩国语语言技能最为关注。所以在对于韩国语专业来说提高学生的高尔夫职业技能的同时加强对韩国语语言的应用能力培养。在培养韩国语语言应用能力方面针对高尔夫行业人才标准，开设相应的韩国语高尔夫职业课程，在课堂教学等方面时时设计相关高尔夫各个岗位职场工作环境为背景的韩国语实践训练环节或任务，使学生们在校期间在完成相关教学环节和教学任务的同时掌握相关高尔夫岗位职业术语，缩短学生的岗位适应时间。
（三）提高学生的高尔夫技能
高尔夫相关职业技能服务是学生毕业之后，主要面临的工作环节，对于高尔夫球童来说更是如此。球童的主要工作就是为打球者进行打球技能服务，由于设备投入高，师资限制等问题多数开设高尔夫相关职业教育的学校主要的经历投入到了对高尔夫理论知识的学习和专业术语的学习上，忽视对高尔夫球技的培养。不仅造成了重复培养，更是需要高尔夫企业投入大量的人力、物力。因此，需要有模拟或真实的高尔夫技能训练设施的同时，在校期间就要完成对高尔夫技能的学习和训练。
（四）与涉韩高尔夫企业紧密合作共育人才
积极引进高尔夫企业的岗位标准，以岗位标准为教学内容和考核标准的依据组织教学。同时，涉韩高尔夫企业直接参与到人才培养的全过程，搭建企业和高校共育人才的人才培养模式，使人才培养的过程成为培养企业员工的过程。共育人才主要是高校和高尔夫企业共同制订人才培养计划，共同开设课程、开发课程到共担教学任务。以此，形成一个完整的人才培养体系。
总之，面对涉韩高尔夫企业的发展，根据高尔夫人才培养的规律和要求需要广大高职高专韩国语专业教师积极开拓思想，融入市场经济当，把握市场变化的每一次机会，为企业提供优秀的韩语高尔夫人才，才能更好地发展自我。
参考文献：
关键词：SWOT分析；高尔夫产业；发展趋势
一、引言
从高尔夫发展的历史而言，最早的高尔夫运动起源于十四世纪苏格兰牧羊人的游戏，后发展为苏格兰的国粹运动，并出现在苏格兰议会的文件中，这是唯一一个有议会文件记录的说法。此后，经过几百年的发展和演进，高尔夫运动开始在全球范围内推广和普及，逐渐发展成为一项世界性的体育休闲运动。1916年，高尔夫运动首次传入中国，第二年上海出现了全国第一家高尔夫总会。改革开放后，我国经济的高速增长为高尔夫运动的流行提供了良好的社会环境，现代社会人们渴望提升生活质量，向往自然休闲环境，热爱休闲运动方式，寻找高尚的社交渠道与方法，高尔夫运动则满足了现代人这种需求，受到越来越多人的青睐。此外，在各种国际峰会或企业谈判中，高尔夫也经常被列为活动内容之一，作为高层人士非正式场合交往促进沟通合作的重要渠道。
高尔夫运动是一项人与自然完美结合的体育休闲运动。目前，业界已达成这样一个共识，传统意义上，高尔夫被定义为一项体育运动。事实上，在现代中国，高尔夫运动所代表的西方文化特征和中国人消费观念的契合，使得高尔夫运动不仅超出了体育运动的范畴，甚至整个高尔夫产业也不再局限于单纯意义上的某一行业，而是一个跨行业、多领域的产业链条，囊括了高尔夫制造业、高尔夫旅游业、高尔夫文化产业等诸多相关的产业领域。因此，在这种背景下研究我国高尔夫产业的发展趋势，对于发展地方生态经济、促进产业结构调整有着一定的现实意义。
二、文献综述
纵观国外学者对高尔夫产业的研究，主要集中在高尔夫运动相关的旅游、体育竞技、文化等服务产业，在这些研究中，学者们都注重发展高尔夫产业对当地生态、文化等方面的影响，美国学者布伦南（Brennan）早在20世纪90年代初就提出高尔夫球场的有效管理与"自然界的发展"具有重大关系，建议在环保的前提下科学经营球场；普里斯特列（Priestley）认为合理的城市景观规划、完善的法律政策和良好的社区环境是实现高尔夫产业发展的前提条件，今后高尔夫产业发展将面临经济利润、环境整合和发展以及文化认同感等多个方面的挑战。此外，促进经济发展是高尔夫产业发展的动因之一，英国学者马克（Marc）认为，在全球新的经济条件下，高尔夫产业产品生产的专业化是高尔夫企业在激烈的竞争中保持竞争力的优势因素之一，而其产品的质量、价格以及服务的及时性都成为高尔夫企业生存的挑战。
目前，国内高尔夫产业发展的理论研究尚处于起步阶段，相关的学术论文还不多，缺乏有效地理论与实证相结合的研究。最早的是郁小平、夏洪胜和何莽（2004）在"我国高尔夫旅游开发探讨"一文中探讨了我国发展高尔夫旅游的可行性，并在此基础上提出了开发思路和应注意的问题。李子超、韩烈保（2009）的"高尔夫旅游研究现状探究"一文认为，中国高尔夫前景广阔，高尔夫球可以提高土地利用率、促进招商引资改善投资环境、增加就业机会和税收、带动周边经济发展。张本俊和马利亚（2008）在"浅析我国高尔夫产业"一文中对我国高尔夫产业的发展现状和前景作了详细分析。总的来看，由于我国高尔夫产业尚处于初级阶段，对高尔夫研究的时间还不长，特别是在现阶段，我国高尔夫产业的发展缺乏科学有效的理论指导和完整的产业政策和规划，因此更需要业内人士进行深入的思考和研究。
三、我国高尔夫产业发展的现状及驱动力分析
（一）我国高尔夫产业发展现状
与国外动辄上百亿美元的高尔夫产业市场相比，现在我国的高尔夫产业链不完善，整个产业尚处于初级阶段，在具体操作过程中还存在着许多亟待解决的问题，如开发高尔夫球场后引发的生态环境问题，人们对高尔夫运动专属于有钱人消费的片面认识，高尔夫球场建设非理性，缺乏明确的发展方向等等，具体如下。
1、高尔夫产业政策缺位与产业结构的失调
尽管目前全国各地建立了200多个高尔夫球场，但有关的政策环境和产业结构尚未成熟。本应由政府出台的相关政策迟迟没有到位，各地个别违法、违规建设的球场并不鲜见，少数高尔夫投资商打"球""、偷步"建设，损害了高尔夫球运动的良好形象，造成了不良社会影响。同时，产业政策和制度的不完善进而导致高尔夫产业结构的失调，全国各地的投资商为了快速占据当地市场，纷纷划地修建球场，导致当地高尔夫产业发展过热，最后不仅造成产业内部恶性竞争，也是对土地资源的浪费和自然环境的极大破坏。
2、民众对高尔夫运动认识的错位
在我国现阶段，由于社会贫富差距的悬殊，许多人将打高尔夫球作为有钱人彰显财富或开展社交活动的表现，认为这是专属于社会上层人士的奢侈运动。人们并不知道高尔夫在西方是一项老少咸宜的全民休闲运动，普通民众对高尔夫的传统和历史文化缺乏了解，缺少一种真正的高尔夫文化氛围，再加上国内过高的消费价格和一些影视作品的渲染，这些因素都从负面误导了民众对高尔夫运动的认识，使人们在心理上对高尔夫运动产生了有意的排斥和反感。
3、高尔夫球场对自然环境和城市规划带来负面影响
高尔夫球场作为占用土地资源最多的体育项目之一，不仅加大了土地资源的供求矛盾，还给当地城市建设规划带来很大的负面影响。球场在初期建设过程中周围生态环境难免受到不同程度的破坏，草坪的维护也将消耗大量的水资源，再加上经常喷洒的各种杀虫剂、杀菌剂和化学用品。这些农药和化学用品会通过雨水渗流到水域和土壤之中，毒化土壤、污染地表及地下水源。自然环境是经济发展的物质基础，如果环境遭到了破坏，经济发展也难以为继。另一方面，我国土地资源有限，按国家政策可耕地不得用于球场建设。考虑到我国目前正处在城市化的快速发展阶段，城市用地极为紧张，修建高尔夫球场所需的大量土地面积有可能威胁到城市的整体规划和市政建设，甚至影响到当地的民生。
（二）我国高尔夫产业发展驱动力分析
1、市场环境驱动力
高尔夫在西方发达国家是一个老少咸宜的运动。随着世界经济一体化发展，这项在西方国家已经普及化的休闲运动，在我国正迎来第一个发展高潮。目前，中国高尔夫消费人群有450万人，年增长比例达30%，建成并开始营业的球场有500余家。我国高尔夫球场主要分布在经济发达的珠江三角洲、长江三角洲、京津唐三大经济圈，而海南、云南、山东等地因为拥有丰富的旅游资源，也正在尝试发展高尔夫产业，西部地区因受自身经济条件和区位限制，发展较为缓慢。据资料显示，2009年我国高尔夫产业值已超过600亿元人民币，潜在的高尔夫消费者多达2000万，根据中国经济的增长水平，预计2015年将赶超日本，到2020 年中国的高尔夫消费者将达到5000万。
2、制度环境驱动力
一个产业的形成和发展不仅受市场供需因素的影响，而且也受制度因素的制约。所谓制度因素，主要反映在经济活动主体的行为规则、行为规范的具体组合上，即经济资源配置的合理和政策内容的具体化。同样，高尔夫产业的发展离不开政府政策的规范和引导。政府制定稳定、科学的政策，不仅可以规范、引导高尔夫球场建设，抑制过度投资，还能使当地经济和资源环境水平与球场建设相协调，引导高尔夫产业进入可持续发展轨道。只有健全的产业制度和政策，高尔夫产业才能按市场规律来运作。所以，高尔夫俱乐部应准确地把握政府的各项政策，有效地组合政府制度、政策资源，并进一步转化为生产力。
3、产业供应链驱动力
高尔夫产业能否进入良性发展的轨道，关键是能否实现球场运营所需的原材料供应链本土化生产，形成球场与原料供应良性的循环关系。高尔夫作为一个新兴产业，现阶段国内支撑的相关产业配套较少，因此，相关管理部门应尽快通过采取本地化的措施和标准，针对高尔夫球场对草坪的特点，加快培育出适合各种的草种、草皮的本地化进程，推动草坪业的发展，并使球场养护中的肥料、机械等逐步实现国产化，对俱乐部运营相关活动的供应链流程进行优化，以此来降低公司的运营成本。
四、我国高尔夫产业发展的SWOT分析
（一）优势分析
1、良好的自然环境优势
我国国土面积为960万平方公里，位居世界第三，除了、青海等西北少数自然地理条件较差的省份外，大多数省份都位于平原、丘陵、盆地，根据高尔夫理论的体育运动属性对运动条件的要求，球场并非一定要建立在耕地上，荒地、废弃地、甚至沙滩地都能利用建设成为球场用地。其次，我国丰富的地表水资源和稳定的气候条件都有利于高尔夫草地、园林的维护与保养， 也有利于高尔夫爱好者的有效参与，种种优良的自然地理条件是我国高尔夫产业得以初步发展的坚实物质基础。
2、经济增长的支撑和集聚的消费市场
高尔夫球运动在世界范围内（特别是欧美）高度普及，运动技术水平以及市场化、职业化、商业化程度很高，占有全球体育赞助市场份额的5-6%。随着中国高尔夫球运动的持续发展，特别是世界金融危机以来，中国经济一枝独秀，成为世界范围内最富潜力的市场，高水平赛事和活动开始逐渐向中国转移，越来越多的消费者开始了解、喜欢上高尔夫运动。自从改革开放后第一家高尔夫俱乐部于1984年在广东开放后，我国高尔夫产业得到蓬勃发展，在珠江三角洲、上海、北京等经济发达地区的高尔夫产业发展形成了市场的聚集地带，在环渤海的大连、青岛、威海，云南的昆明以及海南岛的高尔夫产业均利用当地的自然环境优势异军突起。2010年我国体育产业占GDP的比重从1998年的0.2%增至0.3% ，由此可见，高尔夫旅游产业的发展形势潜力巨大。事实证明，当社会经济发展到一定水平，体育形成一定规模时，体育与经济之间的相互依赖、相互支持、相互促进的关系就变得更加紧密。高尔夫产业已成为一种全球性的运动休闲活动，而随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，高尔夫产业的发展潜力非常广阔。
（二）劣势分析
1、缺少对高尔夫运动的全面宣传，民众的认识比较片面
目前很多人对高尔夫运动还停留在"贵族运动"、"精英运动"的概念上，大多数民众的娱乐消遣方式还停留在"卡拉Ok、麻将和扑克"上。普通民众很难短时间去认可这种高消费的运动休闲方式。他们认为高尔夫是一种有钱人的消费运动，不符合我国全民建设与发展的体育方式，应予以取消。由于缺乏对高尔夫球运动的宣传，在一般人心目中，要把高尔夫球运动作为一种独立的旅游产品来对待，还存在相当大的困难。
2、产业专业管理人才缺乏
据统计，目前我国已建高尔夫球场超过200个，若按每个球场需要各种专业技术人员500人计算，则高尔夫专业人才需求在10万人以上。而现在全国仅有深圳大学、同济大学、暨南大学、复旦大学等少数高校开设高尔夫球运动与管理的相关专业，毕业人数不超过1000人。缺乏各种高水平专业人才和专业知识与管理水平兼备的管理人才，毫无疑问给球场的管理带来了相当大的难度，许多球场不得不得高薪聘请国外专业人士。高尔夫管理人才匮乏、从业人员素质低、后备人才资源缺乏等一系列问题，严重阻碍了高尔夫产业的健康发展。
3、俱乐部投资与消费结构不合理，同质化竞争严重
很多高尔夫球场的建设一味贪大求全， 盲目投入巨额成本。从球场设计、规划、土地征用到建设、草坪维护，平均建造一所18 洞高尔夫俱乐部投资额都超过7000万元，再加上我国高尔夫运动20% 的消费税和大量工作人员的薪酬， 造成了俱乐部运营成本的居高不下。因此催生了高尔夫运动的消费价格虚高，让普通民众望而却步。另一方面，为了迅速收回巨额成本，很多高尔夫俱乐部的发展多以建设和开发高档高尔夫球场为主， 忽视了普通高尔夫练习场和公众球场的发展，导致了很多高尔夫俱乐部定位趋同， 同质化竞争严重， 阻碍了高尔夫运动的发展和普及。
（三）机会分析
1、把握国家产业结构调整政策的机遇
随着国家交通体系建设和旅游交通体系的不断完善，高尔夫旅游道路更为方便和通畅，高尔夫旅游已成为一种新兴时尚的旅游方式。高尔夫行业作为服务行业和附加值高的产业，积极响应国家经济结构调整、产业升级的政策。俱乐部场地、会所、酒店以及练习场等的投资、生产、销售和俱乐部的运营收入不仅可以带动高尔夫制造业、建筑园艺业、管理咨询业的发展， 也可以对高尔夫运动关联产业如赛事、传媒广告、会展和科研教育产生关联经济作用，因此高尔夫俱乐部在产业结构调整和升级中的经济效益、社会效益将不断显现。这必将促进高尔夫产业的发展，为地方经济发展提供动力。
2、拓宽高尔夫俱乐部收入渠道，增强市场竞争力
高尔夫运动消费者需求的高端化、消费方式的多元化为高尔夫俱乐部实现拓宽收入渠道、提高营业收入奠定了良好的基础。通过挖掘潜在的高端客户，充分利用特定的高端消费群体吸引商家与高尔夫俱乐部合作， 银行业、汽车业、房地产等其他各种高消费行业都可以作为高尔夫运动的合作伙伴与赞助商。在广东省，高尔夫俱乐部与地产经营相结合获得了巨大的利润空间， 如深圳观澜湖高尔夫球会成功开发了系列高尔夫高尚物业项目， 被中国房地产业协会评为中国深圳地区高档社区成功开发典范。
（四）威胁分析
1、国家政策大大限制了高尔夫产业的发展
2004年国务院办公厅颁布了关于暂停新建高尔夫球场的通知，2001年之前，高尔夫球会缴纳的营业税率只有5%，2001年4月，国家调整了娱乐业营业税的有关政策，将原有的营业税税率从5%-20%统一改为按照20%的标准收取，高尔夫球及其他一些体育项目也被列入调整范围内，大大提升了俱乐部的营业税，再加上3%的文化事业费，球场税率达到了23%，给企业的运营成本增添了巨大的负担，限制了高尔夫俱乐部的发展， 在经济形势恶化， 业内竞争加剧的情况下， 将会出现很多高尔夫俱乐部难以维系的局面。
2、高尔夫俱乐部市场定位模糊，难以实现规模化
许多高尔夫企业为了维持高昂的运营成本，一方面保持着高端会员制为主的经营方式，另一方面为了提高运营收入，必须降低消费价格以扩大市场群体，尽量接纳更多的普通消费者。然而，当俱乐部采取大众化的市场定位时，便无法满足高端客户专用性的心理需求，会员的利益受损从而降低会员的满意度，也会导致会员流失，最后甚至威胁到企业原有模式的盈利。另一方面，要想满足大众消费需求扩大市场，其基本要求就是要有众多的球场，必须提供足够的土地资源。联系我国现有的土地资源和人口数量，难以建立起满足大众化需求所要的球场数量，也就无法实现最终企业经营的规模化。从这两方面而言，在会员制与大众化经营中做出取舍的风险相当大，企业的市场定位选择非常关键。
五、结语
受囿于成本、政策、技术和文化理念等多方面因素的影响，目前我国的高尔夫产业还处于刚起步的阶段。但是随着我国经济的持续增长和人们生活水准的进一步提高，高尔夫文化和理念在今后将会逐渐走入普通人的生活，高尔夫产业也将得到迅速的发展。笔者认为，由于高尔夫在国内高昂的消费特点，未来高尔夫的形式不会仅仅局限于传统的会所加球场形式，随着高尔夫需求群体的不断扩大，未来将会出现一批亚高尔夫消费群体，新的迷你式高尔夫或者室内高尔夫将成为市场的宠儿，这些特殊的高尔夫产业形态也会成为中国高尔夫产业不可忽视的一部分，而那时高尔夫产业也会逐步走向成熟。
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浸润在文化中的智性谋略
很久之前，高尔夫只是苏格兰牧羊人在回家途中，用牧羊棍将一颗圆石子击入兔子洞中的灵感突发，当然这只是高尔夫诸多起源中一个传奇的说法。后来在詹姆士四世(1491年)对高尔夫运动的狂热带动下，高尔夫成为真正的贵族运动。高尔夫运动既有悠久的历史，也是一种张扬生命与智慧的现代社会体育文化运动。绿色草坪，新鲜空气、温熙阳光和矫健步伐，使高尔夫成为活力，悠闲与高雅的象征。高尔夫对现代人生活时尚的满足与调剂，使这古老的运动充满了现代魅力。
2009年，在春城的美丽景致中兴建起了一座省内最大的集室内，室外场地为一体的高尔夫俱乐部――智盛高尔夫，让人们在繁华都市的生活中体验到了一份怡然自得的快乐。“人行绿舟上，如在画中游”这是踏入智盛真草果岭的美妙感觉。
智盛坚持“诚信德行，追求卓越”，立足成为春城最具竞争力的都市高尔夫俱乐部，打造春城第一高尔夫品牌。同时，智盛作为省内首家引进韩国The On株式会社最新研发的具有抓拍挥杆动作功能的16：9宽屏模拟器的俱乐部，让您在室内就可以体会到室外练习场的真实感觉。它可以针对性的练习不同的球杆，还可以进行难度不同的球场单洞练习，自动供球系统，可针对挥杆动作进行回放分析。7间独立的豪华包房，具有专业性、商务性、私密性，专职球童，专人服务。在智盛，有从教8年的部级高尔夫教练员，为练习者做专业指导。智盛用专业的态度，保障第一品牌。
高尔夫“进化论”的助推者盛放春城
2009年，国际奥委会在哥本哈根召开的第121次全会上宣布，高尔夫将成为2016年奥运会的正式比赛项目。高球人奥，宣布高尔夫的全盛时代即将来临。这标志着高尔夫这一贵族运动将走向“全民共享”，向平民化运动推演和进行，高尔夫也将摘掉贵族运动的帽子，华丽转身。智盛与中国高尔夫并肩前行，将长期致力于高尔夫运动的全民推广，并根据不同的消费群体制定不同的体验套餐，力求为全民打造全新的高尔夫盛宴，让不同层次的消费者用最合理的价格享受高品质的专业服务。
2010年，智盛成立了长春市首家高尔夫培训学校。智盛将把高尔夫文化带进校园，让高尔夫与年轻的心一同成长，带领他们去寻找蕴藏在球场中的智慧，信任，策略、礼仪和规范培养，转变成为中国青少年自我提升，走向世界的必须品质。
“智慧人生，盛世私享”!智盛人，以礼让有佳，诚信有德、自强自勉的高球绅士精神来规划自己。智盛高尔夫作为年轻的企业，前景无限的企业，势必领跑吉林省高球行业，开创出智盛高尔夫时代!
摘 要 运用文献资料法、调查访问法，介绍了高尔夫运动的发展前景，结合实际的分析吉林地区开设高尔夫课程的现状。并对高尔夫在吉林省高校开设的可行性进行了论述，并提出建议。旨在为高校推广高尔夫运动和体育教学的深化改革提供参考依据。
关键词 高校 高尔夫课程 可行性
高尔夫运动一直崇尚时尚、健康、高雅。随着社会文明的进步和人们的体育需求而演变成为一项风靡全球的休闲体育运动项目。在西方国家被看作一种陶冶情操和锻炼体魄的极好形式，并被认为是真正的绅士艺术。
上世纪80年代，中国高尔夫球协会在北京成立，随后高尔夫运动在中国迅速发展开来，凭借极强的艺术魅力，高尔夫运动深受各阶层人士的喜爱，高尔夫是当今社会交际的重要途径，熟练掌握该项运动对提高大学生的人文修养交际能力等具有积极作用。但是目前高尔夫运动在广州等南方城市开设较好，在北方等高校开设情况非常一般。因此，北方高校开展高尔夫教学具有较强的现实意义。
一、吉林省高校开展高尔夫运动现状
2007年高尔夫运动在中国的消费产值为60亿美元，高尔夫运动在中国只能说是刚刚起步。2004年开设高尔夫专业课程的高校十分稀少，只是广州、青岛等南方或者沿海城市开设。中国高尔夫人才十分匮乏。随着时间的推移，在巨大的市场中我们看到，如深圳大学的高尔夫学院，青岛的高尔夫学院等高尔夫人才一毕业就被球场和一些企业一抢而空。在这样的竞争年代，可见高尔夫人才的被需要程度。而纵观吉林的各个高校目前开设高尔夫培训课程的只有延边大学。
二、吉林省各高校开展高尔夫课程教学的可行性分析
（一）项目特点符合大学生的学习特点
高尔夫运动是一项有文化、有礼貌高雅的休闲娱乐运动。它独特的风格和项目特性尤其吸引喜爱休闲的人们的关注。高尔夫运动起源于15世纪的欧美，发展至今已经成为奥运会的正式比赛项目。它的项目特点与当代大学生的学习特点相吻合。在奥运会的影响下，高尔夫运动的受关注程度，以及对体育事业的促进作用，势必对高尔夫运动的发展起到推动。而吉林省对学生的培养和教育必须结合实际需要，满足学生对高尔夫运动学习的需求。随着高尔夫球运动在国内的普及与推广，许多人将它作为自己的业余娱乐运动休闲方式，特别是一些高校己经将高尔夫球的教学纳入正规的体育课堂。
（二）高校的课程开课特点为大学生参加高尔夫运动创造了条件
吉林省高校体育课程的开设符合时代要求，无论是体育院校还是公共体育都采用选修课程和专修课程开设。时间段的设置可以给有兴趣想学习高尔夫运动的大学生提供了良好的条件。学生可以按照自己的意愿参与高尔夫运动项目的学习，丰富体育教学课程的设置，在自由支配的时间下充分选择学习的时间，为将来的终身体育打下良好基础。
（三）吉林省各大高校良好的教学条件满足开设需要
目前，吉林省内室内高尔夫球场和小型室外高尔夫球场如春笋般发展开来，高尔夫的各项器械和备品商店也越来越多。而高校内部良好的教学环境，可以自设室内练习场所，或积极和高尔夫会所合作采取分时段使用球场外聘兼职教师等方式，充分利用丰富的高尔夫球资源
（四）较好的师资条件
高校体育教师大都受过专业体育高等教育，文化素质较高，运动技术较好，体育运动的迁移作用将使体育教师能很快掌握高尔夫运动技术和教学方法。体育院校的继续教育形式和高尔夫分会举办的各种培训班也可以培养高尔夫球教师，从而推动高尔夫运动在我国的普及和提高速度。在对吉林省各高校的调查中发现，学历和支撑结构都可以胜任高尔夫的教学需要。
三、吉林省高校开展高尔夫球运动的对策
（一）组织大学生高尔夫球的竞赛活动
竞赛活动是推动一个新兴项目必不可少的一种方式和手段，为更快地推动高尔夫运动在各高校的发展，适当在每一年举办一次大学生高尔夫球比赛，这样各校间通过高尔夫运动的交流与竞技，并有力地推动高尔夫在高校的发展空间，扩宽了高尔夫球在高校教学的普及。
（二）开展裁判员教练员及师资力量的培训工作
高尔夫球运动在我国高校目前还是属于新兴的课程，为尽快培养出一批批高质量的高尔夫运动人才，首先要培养出国家的师资力量，如教练员裁判员及相关管理人员等基础工作。各地区根据自身的发展情况，结合当地的资源，提高人员的业务能力和训练水平。如延边大学就能结合实际情况，积极配合当地高尔夫俱乐部的比赛安排，进行裁判等学习工作，并取得了良好的效果。
（三）开展高尔夫球交流
积极开展对外交流，近几年，随着我国高等教育发展的国际化，高校领导者逐渐认识通过体育运动项目可以敲开对外交流的大门。进而提高学校的知名度，也会产生良好的经济和社会效益。正是基于这种认识，各高校应加强大学生高尔夫球队的建设，与韩国日本等国家加强交流，通过国际间交流扩大学校的影响。
参考文献：
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关键词 高尔夫 职业体育俱乐部 可行性
中图分类号：G849.3 文献标识码：A
1前言
高尔夫球运动在中国发展近30年，职业化的发展也已近20年，各种模式和方案相对健全。但这么多年的发展中，我国球手在国际上的成绩并不尽人意。而在国内的比赛中，中国球员获得的奖金份额也只占到11.3%，那影响职业球员竞技水平提高的原因到底是什么？经过调查，收入多少成为中国职业球员面临的主要问题，比赛的奖金甚至不够比赛的费用，为了继续坚持训练，大部分的职业球手不得不兼职教练来补贴比赛。由此看来，最基本的生计都成为职业球员的主要问题，更不用说训练方法和模式了。
2016年高尔夫运动正式回归奥运会，目前很多省市已经成立了专业队，为提高竞技水平做好充分的准备。
通过借鉴职业体育俱乐部模式，由高尔夫俱乐部管理经营球员，球员得到资助同时为所在俱乐部效力。这样不但能使职业球员得到更快的发展，同时也能为高尔夫俱乐部带来市场效益。
2高尔夫俱乐部与职业体育俱乐部对比分析
2.1分析职业体育俱乐部的管理模式
在我国的职业体育俱乐部组织管理结构中，作为最上层领导的国家体育总局与中华全国体育总局会使分开的，但他们的管理对象分别是国家体育项目管理中心和中国体育项目协会。以足球为例，中国足球管理中心目前采用的经营管理模式是中心将收到的各种资金集中后，根据各个俱乐部的实际比赛成绩，作为俱乐部运营补助款项，按等级下拨。另外中心下方俱乐部拥有一定数量的场地广告经营权，但是这些在比赛场地广告牌的具体数量、位置、规格等与商业有关的主要经营活动，都受到足球管理中心严格限制。至于其它资金来源则主要靠各家俱乐部自己努力。
从管理模式来看，高尔夫俱乐部与职业体育俱乐部虽同名为俱乐部，但有着天壤之别。目前的高尔夫俱乐部在国内被划为娱乐行业。但从发展的角度来看，高尔夫俱乐部在原有的管理基础上，成立职业运动队，化身职业体育俱乐部也并不是不可能：
（1）目前高尔夫运动职业化在国内开展得很好，有大批的职业运动员已在中国高尔夫协会注册；同时，为迎接奥运，各个省市也相继成立了省队市队。这就为高尔夫俱乐部招募球员提供了基础。
（2）高尔夫赛事的发展，为高尔夫俱乐部招募职业球员提供了前提性条件。
（3）中国高尔夫协会在中国已经成立，同时中高协倡导高尔夫运动的公众化、平民化，于是在得到政府支持方面，成立高尔夫职业体育俱乐部具有优势。
2.2分析职业体育俱乐部的经营模式
职业体育俱乐部作为体育竞赛表演的生产经营性企业，除具有一般企业的共性特征外，还具有区别与其他产业第三产业，区别于一般文化娱乐企业的特征。
从经营模式来看，职业体育俱乐部的核心在运动员，因为运动员就是俱乐部最重要的资产，所以一切都是围绕运动员开展。而高尔夫俱乐部在刚成立的时候，大量吸纳会员，收取会费，是以会员为主要服务人群，从经营模式来看，高尔夫俱乐部确实属于体育文化服务行业，隶属于商业健身俱乐部类别。要转身职业体育俱乐部，便意味要改变经营模式，大量的会员要解除会籍，这对俱乐部是巨大的损失。
但是却可以投入资金成立俱乐部下属部门，专门管理职业球队。在真正的运作中，可能难度很大，比如：（1）组建专业管理团队难度大，需要聘请教练、队医、专业管理人员等。 （2）选取职业运动员成立球队，由于高尔夫项目特殊性，高水平运动员可能不会选择转会俱乐部，而中低水平运动员又很难能给俱乐部带来效益。因此在选材方面不但要下功夫，还得具有专业水平。（3）前期投资过大，运动员转会俱乐部，除转会费外还需要俱乐部负责其各方面费用；同时俱乐部还要聘请专业团队，在短期内很难收回成本。这些都是要成立高尔夫职业俱乐部所面临的问题。
从长远的角度看，困难并不代表不可行。通过对职业体育俱乐部经营模式的分析，高尔夫俱乐部如果拥有自己的职业球队，不但增加俱乐部的无形受益，更会将俱乐部的品牌打响全国乃至国际。
3结论
根据职业体育俱乐部的管理模式，将现有高尔夫俱乐部完全转变为高尔夫职业体育俱乐部是具有可行性的；但从职业体育俱乐部的经营模式分析，将高尔夫俱乐部转变为高尔夫职业体育俱乐部却是不可行的，但是高尔夫俱乐部可以成立职业体育管理部门，将经营培养职业球员作为俱乐部运营的其中一项，有利于球员及俱乐部双方，且具有长远性发展意义。
参考文献
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