时间：2022-03-28 10:00:47
关键词：小学英语；导学案；编写；使用
捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但使学生多学。”有效引导学生开展自主、探究、合作学习，从而实现学习方式的根本转变，编制和使用好导学案尤为关键。
一、如何编写导学案
1.与课时同步、与备课相随
导学案的编写主要按课时进行，与教师上课同步。并且导学案的设计要从教材的编排原则和知识体系出发，对教材和教参以及自己所教学生的认知能力和水平等进行认真的分析研究，合理处理教材，帮助学生更有效地学习。导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们教师发挥集体的力量，进行集体备课。小学英语阶段不同的课型要有合适的导学方案来引导。
2.与问题相伴、与检测同步
导学案内容的编写要围绕单元教学要求和课后练习来进行，目标定什么就学什么、练什么、测什么，所有的导学环节都是为完成当堂检测及课后练习做准备的。小学英语导学案就要给学生列出具体的要求，预习部分导学案上明确标注具体的内容，让学生一目了然，展示的环节也要写清楚，让学生好做准备。
3.与反思同行、与进步同乐
无论导学案编写得多么天衣无缝，但是教学过后我们总会留下这样或那样的遗憾，那么如何把这种缺憾化为下一次的进步，这就需要我们不断地总结和反思，要分析一下学生知识的掌握情况，学生的学习兴趣是不是被激发出来，知识点的训练程度和知识点的难易程度是否匹配，导学环节或当堂检测的设计是否科学得当，那么下一次同样的课型我们就能少走点弯路了。
二、如何使用导学案
1.自主预习
课前发放导学案，学生自学教材，要求学生完成导学案中的自主预习部分的相关问题，这其中要教授学生自学的方法，怎么样猜单词，通过磁带听单词，要求学生把预习中有疑问的问题做记录，让学生带着各自的问题走进课堂，这样一方面培养学生自主学习的能力，另一方面又让学生养成良好的学习习惯。
2.自主学习
对导学案的使用，学生要有正确的态度、科学的方法、主动的意识。自主学习、探究学习、合作学习是新的学习理念，它使学生完全参与学习的过程，对知识是自我经历而不是教师给予，对能力是亲历获取而不是教师传授，对方法是主动归纳而不是教师总结。
遇见具有规律性的东西，教师要善于启发、引导，让孩子们自己总结出来，例如，英语当中音的读法，单复数的总结，让孩子们的自学逐渐形成习惯，这样能有效地构建属于自己的知识框架，更有助于孩子们以后长远的发展。
3.小组合作
小组交流要灵活运用导学案。讨论开始时教师对讨论进行指导：（1）校订学案，小组长带领组员首先校订学案；（2）组内个别释疑解难，小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑；（3）落实学习目标，小组长带领组员对每一个目标的落实情况检验并组织讨论；（4）如有集中的困惑问题，小组收集。这样孩子们才会更愿意去说，并且去做得更好。
4.集中交流
让学生把一堂课中不懂的环节进行整理再反馈给教师，教师再进行总结，及时地进行个别辅导，真正做到让每一个孩子都学得好，但是这个环节实施初期还要利用小组长，让他们帮助教师去抽查组员掌握的知识点，然后教师检查组长的掌握情况，放手让他们去学不等于是一种放任，适时的压力才会有动力，有时候给孩子们一点压力会使他们会进步得更快。
5.当堂检测
导学案当堂达标的内容，要像考试一样在课内独立按时完成，不准学生讨论或抄袭，教师不能做相关的指导，以此来培养学生集中精力，快速、高效独立思考的学习习惯和能力，同时也能反馈孩子们对这堂课的把握情况。
总之，导学案的编写和使用是我们教师教学、学生学习的一个重要组成部分，教师和学生都要扮演好其中的角色，真正实现我们教师的教育理念，让每一个学生都学得好。
参考文献：
一、工作开展情况
（一）圆满完成全县事业单位网上登记工作
做为编委办年度工作的开端，全县事业单位网上登记工作于每年的3月1日-3月31日进行。面对今年新的工作方式及平台，我能够在开展此项工作之前不断加强对新业务的学习，熟悉掌握各单位及编制部门的操作步骤，逐步排查疑难问题，更好地为事业单位答疑解惑。工作进程中，来自于全县事业单位的电话咨询，我始终本着耐心服务的态度，认真解答，采取面对面演示或代为操作等方式，方便事业单位，确保事业单位网上登记工作顺利完成。据统计，共完成—家事业单位的新设立登记、–家单位的–项变更登记、–家单位的证书补领登记以及—家单位的年检登记。圆满并且高质量地完成了XX年度事业单位网上登记管理工作，实时准确地掌握了事业单位法人登记数据。
（二）扎实推进党政群机关机构编制实名制管理工作
按照有关要求，今年先行开展全县党政群机关机构编制实名制管理工作。我主要负责此项工作的软件数据录入，同时，配合朱勇男同志办理各单位进出人员的列编及核减人员编制工作。认真做好了此项工作的各项准备工作，去市编办学习实名制软件操作程序后，能够认真总结所学知识，多次进行软件录入等实践操作，梳理可能发生的各种问题并找出解决办法。全力筹备实名制管理工作会议，会上详细地为全县党政群机关单位讲解了如何使用软件进行人员信息录入、导入初始化数据以及导出上报数据等操作，并在会后为各单位下发初始化数据包，积极采集各单位人员详细信息，并对各单位填报过程中遇到的问题合理解答，对人员详细信息进行严格审核并指导修改。目前，全县党政群机关各单位的人员信息已采集完毕。按照责任分工，配合—同志为–公安局、行政审批服务中心、粮食局、–政府、—乡政府以及—镇政府办理了申请使用行政编制手续，实现了编委办掌握编制并控制编制。
（三）努力做好事业单位清理规范工作
针对此次事业单位清理规范工作涉及面广、政策性强、时间紧、任务重等特点，我能够积极按照工作要求，认真学习相关文件，吃透精神，详细了解清理规范的范围及主要内容，对于如何开展好这项工作积极发表个人见解，共同探讨出切实可行的措施。在接收各事业单位清理规范报表过程中，认真核对其所填内容，发现问题及时退回修改，详细做好答疑解惑工作，以全面详实掌握各事业单位机构设置情况，为事业单位分类改革打基础。
（四）认真完成对外宣传工作
工作过程中，不断加强本单位对外宣传工作，积极塑造编委办良好形象。针对编委办每一次党支部活动和每一项工作，都撰写相关总结汇报材料，报县直机关工委、清原县报社以及省编委办。共完成–篇对外宣传稿件投放工作，其中–篇分别在机关工委简报及清原县报上刊登。
（五）积极参加县委县政府组织的各项活动
在做好本职工作的同时，我积极参加县委县政府组织的各项活动。代表县委联队参加了由团县委组织的“冠军十一脚”比赛；代表机关工委参加了“唱红歌，庆祝党的生日”活动；代表机关工委参加我县第三届全民运动会，并分别获得了篮球比赛第五名，拔河比赛第四名，4x100米接力赛第四名的成绩，为机关工作团体总成绩第二做出了较大贡献。同时，代表—参加市委宣传部组织的“工商银行杯”庆祝建党九十周年知识竞赛。
（六）配合领导及单位同事做好办内外其它工作
对于领导临时交办的任务，能够分清轻重缓急努力完成，积极配合王主任抓好理论学习工作；配合—同志做一些公益域名审核、答疑工作；配合—同志做好编制实名制管理工作。受领导安排，配合团县委完成“庆祝建党九十周年知识竞赛”录制工作。
二、查找存在问题
总结这一阶段工作，付出了努力，取得了一定成绩，但也从工作中查找出自身存在着很多问题：
（一）业务知识掌握还不够全面，对于办事人员的咨询尚不能完全解释清楚，仍有很多问题需要领导指点才可解决，对于编委办档案库了解不够，没能做到对于开展过的工作熟记在心。
（二）处理问题方式过于单一，头脑不够灵活，面对突发情况不能够随机应变，不能够转变工作思路，换其他角度去解决问题。
（三）沟通能力不够，无论是与本单位领导及同事，还是与其他单位工作人员，没能良好进行沟通，不利于工作更好地开展。
三、下步工作打算
我将继续本着谦虚谨慎的态度，着力转变工作作风，切实改正自身存在的问题。认真专研业务，全面掌握编委办各项业务知识；灵活转变工作思路，努力提高处理问题的能力；加强沟通交流，注重工作与生活相结合。严格按照领导要求，积极与同事团结合作，保质保量完成本职工作的同时，做好领导交办的其他各项工作，共同推进编委办整体工作再上新台阶，树立编委办的良好形象。
——-范文一结束。
编委会XX年个人总结范文
XX年1月13日，我通过公务员考试考入清原满族自治县机构编制委员会办公室。一年来，在编办领导的正确指导和同事的关心帮助下，在思想上严格按照党员标准要求自己，在工作中加强学习、任劳任怨，认真做好本职工作，较好的完成了领导交办的各项工作，下面从以下几个方面向领导和同志们汇报：
一、自觉加强理论学习，提高个人素质
首先，针对自己刚入职到机关工作，思想政治理论不强、业务水平弱的问题。为使自己尽快进入角色，一年来，以县直机关工委“创先争优”活动为载体，运用马克思主义中国化最新成果武装头脑，指导实践、积极学习、努力提高个人政治思想水平，采取工作日选学、个人自学的方式，学习党的相关知识和业务知识，注重提高学习效率和质量；以宣传部“四德”、“幸福观”教育活动为立足点，通过5月份到敖家堡乡开展“关爱孤寡老人、残疾人，送温暖、献爱心，树立幸福观”主题教育活动建立正确的幸福关，做好本职工作。通过7月份到吉林靖宇纪念馆参观，亲身感受到这位抗日英雄为保卫祖国而表现出得钢铁意志，爱国主义思想得到进一步深化，充分把爱国主义教育与幸福观活动相结合，激励自己努力工作、积极创新，珍惜今天的幸福生活。以加强机关干部作风建设活动为切入点，充分认识到加强作风建设的极端重要性和紧迫性，学会深入实际，充分发挥党员的先锋模范作用。
其次，在业务学习中，制定边学边干的学习计划，认真对待每项工作，在工作中学习。以每周业务中学习各部门“三定”方案为重点，了解县直各单位机构规格、编制数量、领导职数，通过“三定”方案的学习对县直各机关单位机构编制情况有了一定的认识；以XX年事业单位法人年度检验工作及事业单位机构编制事项清理规范工作为重点，了解全县事业单位人员编制、机构规格等基本情况；以基层医药卫生体制改革工作和教育系统核编工作为重点，认真学习在机构编制改革中如何进行摸底调研、如何按基本情况核定编制数量、划分编制结构；以党政群机关机构编制实名制工作和机构编制统计报表工作为重点，熟悉编制工作常用软件的使用方法，了解各单位人员编制的基本情况，充分认识编制工作的重要性。
二、踏实肯干，努力完成各项业务工作
一年来，通过领导和同事的耐心帮助，在逐渐熟悉业务工作的基础上基本能够独立的完成领导交办的各项工作，其中具体参加的工作有几个方面：
1.认真做好编委、编办文件草拟工作和公文的收发工作。共草拟编委文件13件、编办文件23件；接收县级单位公文58件，呈交领导阅批27件、接收市级以上公文28件，呈领导阅批22件，为领导决策当好助手。
2.整理归档XX年、XX年编委、编办下发文件。整理归档XX年编委发文18件、编办发文8件；整理归档XX年编委发文29件、编办发文11件，为编委办档案工作的整理做出了应有的贡献。
3.做好省市上级对口单位需要数据的上报工作。XX年上报省市上级单位需要数据文件21件，为上级部门的决策当好参谋助手。
4.协助领导做好基层乡镇医疗机构核编。跟随领导多次到乡镇进行调研，摸清底数，反复测算，与其他单位同事合作审核上报数据，制定准确的核编标准。共核定基层乡镇医疗机构编制401名，减编64名。
5．认真做好教育系统编制的核定工作。教育系统编制核定是今年的重点工作之一，协助领导几次到乡镇学校进行调研，根据各学校生源数、班级数、住宿生数认真测算编制数、领导职数、内设机构数、内设机构领导职数等，核定教育系统编制2435名、领导职数87名、内设机构领导职数84名。为编委办下一步工作奠定了基础。
6.加快推进全县机关、事业单位政务和公益域名注册工作。按照编办领导要求，精心组织、周密部署，印发了《关于转发抚顺市编委办关于加快推进政务和公益域名注册工作的通知>的通知》（清编办发[XX]12号）文件，并下发附件明确注册要求和域名注册操作方法，严格审核，确保申报域名的规范性；积极与机关、事业单位沟通协调，对域名注册工作中出现的新情况、新问题，做到有问必答，悉心指导；对暂时无法通过申请的单位进行耐心解释，确保域名注册工作的顺利进行。全县党政群机关和事业单位共注册政务域名58个、公益域名127个圆满完成此项工作。
7.完成领导交办的各项临时工作。
三、下一步工作计划
今天，我们召开区委编办“不忘初心、牢记使命”主题教育动员部署会议，主要是深入学习贯彻重要讲话精神，按照党中央总体安排和省、市、区委部署要求，统一思想、明确任务，对我办开展“不忘初心、牢记使命”主题教育进行部署。
刚才，我们书面传达了中央和省、市、区委关于“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议精神，以及我办的实施方案和领导小组及其办公室，后面，区委主题教育第六巡回指导组成员郭发荣同志还要对我办开展主题教育提出要求，我们要认真学习领会，抓好贯彻落实。下面，我就认真贯彻落实党中央和省、市、区委部署要求，扎实开展主题教育，讲4个方面意见。
第一，充分认识开展主题教育的重大意义
党的报告指出，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。不忘初心、牢记使命，是加强党的建设的永恒课题，是全体党员干部的终身课题。在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，彰显了我们党执政为民的初心、勇于自我革命的恒心和夺取伟大胜利的信心，具有深远影响。近年来，我们坚持把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，持之以恒地加强学习教育，干部的政治素养得到了进一步提升；严格落实管党治党主体责任，扎实推进党支部标准化建设工作，不断加强党员教育管理，基层党建工作取得了良好成效；认真践行全心全意为人民服务的根本宗旨，积极组织干部职工进村入户开展帮扶，帮扶工作取得了一定成效；紧盯区委中心工作，精心做好全区各级行政管理体制改革、机构改革工作和机构编制工作等各项工作。但是，与区委的要求和群众的期盼相比，我们工作还存在一些不容忽视的问题，比如：理论武装时紧时松，理论指导实践还不够，党建工作缺乏创新意识，甚至有的同志面对矛盾问题缺乏动真碰硬的勇气，担当还不够。开展这次主题教育，就是要坚持思想建党、理论强党，引导广大党员干部全面系统学、深入思考学、联系实际学，做到真学真信真懂真用，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。开展这次主题教育，就是要坚持组织建党、制度治党同向发力，坚持标本兼治、更加注重治本，坚决整治影响党的先进性和纯洁性问题，推动全面从严治党向纵深发展。开展这次主题教育，就是要教育引导广大党员干部自觉践行全心全意为人民服务的根本宗旨，增强为群众服务的本领，着力解决群众的操心事、烦心事。开展这次主题教育，就是要激发广大党员干部干事创业、担当进取的积极性，传承发扬革命传统和优良作风，锐意进取、真抓实干，确保各项任务都能够落地生根。对此，大家要深刻认识开展主题教育的重大政治意义、理论意义和实践意义，把思想和行动统一到中央和省、市、区委的决策部署上来，以饱满的政治热情、强烈的使命担当、扎实的工作举措，推动主题教育深入开展、取得实效。
第二，高质量推进主题教育各项重点工作
这次主题教育的总要求是“守初心、担使命、找差距、抓落实”，具体目标是理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率。大家要始终紧扣根本任务，聚焦目标要求，坚持问题导向，突出重点措施，特别要把学和做结合起来，把查和改贯通起来，推动学习教育、调查研究、检视问题、整改落实有机融合，全力以赴抓好落实，确保主题教育取得预期效果。
一要扎实开展学习教育。内容上，要把深入学习新时代中国特色社会主义思想放在首位，认真学习党的报告和党章党规，深入研读《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，广泛阅读党史和新中国史等，跟进学习最新重要讲话和指示精神，特别是视察甘肃重要讲话和指示批示精神。方式上，要坚持以自学为主，列出学习计划和时间安排，认认真真学原著悟原理，并在9月底前集中一周时间，采取集体学习、交流研讨、举办读书班等方式，进一步加强学习教育。同时，要深入开展传统革命教育、时事政策教育、先进典型教育和警示教育，不断增强学习教育的针对性和感染力，确保学有所获、学有所成。
二要认真做好调查研究。要以解决实际问题为导向，紧紧围绕贯彻落实党中央和省、市决策部署以及区委要求，以及自身存在的突出问题和群众反映强烈的热点难点问题，深入基层一线开展调研，掌握实情、分析症结、破解难题。要提前制定周密的调研计划，带着问题出发，多到问题突出和矛盾集中的地方，多到帮扶村、联系户中走访调研，并形成高质量的调研报告。要在10月下旬前召开一次成果交流会，班子成员交流成果，主要负责同志逐一点评，切实把调查研究的过程转化成为保持同人民群众血肉联系的过程，成为推动全区机构编制事业高质量发展的过程。
三要全面深刻检视问题。办公室领导班子要对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对照党章党规，对照人民群众新期待，对照先进典型、身边榜样，采取自己找、群众提、集体议、上级点等方式，找一找在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面存在哪些差距，找一找在知敬畏、存戒惧、守底线方面存在哪些差距，找一找在群众观点、群众立场、群众感情、服务群众方面存在哪些差距，找一找在思想觉悟、能力素质、道德修养、作风形象方面存在哪些差距，从思想、政治、作风、能力、廉政方面，特别是从主观上、思想上进行深刻检视剖析。班子成员要立足本职岗位，着眼于群众期盼，结合分管工作，坚持把自己摆进去，深查细摆思想问题、工作问题、作风问题等。党员干部要对照党章规定的党员条件和义务权利，对照党规要求，自觉查找党员意识、担当作为、服务群众、遵守纪律、作用发挥等方面的差距和不足，针对查摆出来的问题，10月底前要形成检视问题清单。检视问题这项工作，决不能大而化之、隔靴搔痒、避重就轻、避实就虚，决不能以上级指出的问题代替自身查找的问题，决不能以班子问题代替个人问题，决不能以工作业务问题代替思想政治问题，决不能以旧问题代替新问题。
四要全力做好整改落实。办公室领导班子要坚持边学边查边改，对照检视问题清单、认真研究制定整改方案，班子成员要建立整改台账，党员要列出整改清单，逐条逐项整改落实。各位党员要至少参加1次志愿服务，为身边群众至少办1件实事好事，以实际行动践行初心和使命。要按照省委主题教育领导小组《关于印发“不忘初心、牢记使命”主题教育8个专项整治实施方案的通知》要求，采取项目化方式，逐项推进专项整治。要注重健全制度，围绕问题的整改，及时修订完善相关制度规定，为更好地开展各项工作提供有效保障。另外，主题教育结束前，办公室要以“不忘初心、牢记使命”为主题召开专题民主生活会和组织生活会，开展民主评议党员；领导干部要通过自身素质提升、解决问题成效、群众评价反映等方面，客观评估主题教育效果。以上这些工作，都是主题教育的重中之重，大家务必要结合实际，细化措施，不折不扣地落实到位。
第三、统筹做好办公室各项业务工作
开展主题教育，关键看行动，最终看效果。大家要坚持两手抓、两促进，把开展主题教育和做好办公室各项任务有机结合、统筹推进，以工作实绩体现主题教育成效。
一要巩固工作成果，持续深化全区机构改革工作。细化完善措施，持续加劲用力，切实做好机构改革后续工作，督促全区涉改部门贯彻落实“三定”规定，优化重构内设机构，完善运行机制。整理机构改革各项台账资料，认真总结机构改革中的好经验好做法，巩固拓展机构改革成果。深化城市管理等其他跨领域跨部门综合执法，按照省上指导目录，清理规范全区5个领域综合行政执法事项，精简和规范行政处罚事项。探索建立体现综合行政执法特点的编制管理方式。同时，扎实开展全区乡镇机构设置、编制使用管理和人员结构现状专题调研，为乡镇街道机构改革奠定基础。
二要坚持分类施策，切实加快事业单位改革步伐。深化公益类事业单位改革，以事业单位机构整合为抓手，加大“小、散、弱”撤并力度，优化布局结构，强化公益属性。对为机关提供支持保障的事业单位，通过整合机构、优化职能和人员配置，实行统一规范管理。对面向社会提供公益服务的事业单位，研究探索理顺主管部门与事业单位职责关系，逐步实行管办分离，推动去行政化，破除逐利机制。同时，推进生产经营事业单位改革。坚持事企分开、分类推进、先易后难的原则，拓宽改革思路，采取转企、撤销、剥离经营职能后与其他事业单位整合、转为企业、转为公益服务机构等方式，稳妥有序推进从事经营活动事业单位改革，2020年底完成改革任务。
三要严格控制总量，盘活用好各类机构编制资源。严控机构编制总量。严控机构编制总量。按照“严控总量、统筹使用、有减有增、动态平衡、保证重点、服务发展”的要求，加强统筹，坚持原则，严把关口，牢牢守住全区机构编制“底线”，确保党政机构、事业单位等所有用编均在现有编制总量内调剂使用，不突破省上核定的全区编制基数。盘活机构编制存量。采取机构撤一建一、撤多建少，编制减上补下、总量内调剂等办法，积极探索跨层级、跨部门调剂使用编制，适时整合职责交叉、任务萎缩的机关事业单位，核减收回人员编制。坚持该减的减，对管理手段升级、职责任务变化，可以有效腾出编制资源的部门和领域，加大精简力度。坚持该加的加，严格审核部门提出的机构编制事项，对确需保障的重点领域重点部位予以切实加强，提高机构编制服务保障水平。创新编制管理方式。树立各类编制资源“一盘棋”意识,继续实行空编动态统筹管理，打破编制部门化、单位化堡垒，编制随职能职责变化按程序进行相应调整。进一步挖掘机关事业单位内部潜力，减少微观管理和直接管理，更多地管总量、管标准。坚持约束增编、规范用编，优先保障高层次人才、急需紧缺人才引进用编需求，推动有限的机构编制资源向基层和民生、教育、扶贫等重点领域倾斜。建立领导职数台账。按照省上安排部署，全面梳理全区各部门内设机构设置、领导职数配备情况，研究提出进一步规范的意见建议，做好区级党政部门科级领导职数报备工作。建立区级副科级以上领导职数管理台账，按季更新完善，经区委组织部审核把关后报送市委编办。研究制定我区机构编制申请事项和执行情况评估的实施意见。
四要全面推动从严治党向纵深发展。要牢固树立抓好党建是最大政绩的理念，认真落实新时代党的建设总要求，始终把党的政治建设摆在首位，严格遵守政治纪律和政治规矩，做到对党忠诚。牢固树立一切工作到支部的鲜明导向，扎实开展党支部建设标准化工作，切实把党的政治优势、组织优势转化为推动脱贫攻坚、发展机构编制事业的强大动力。坚持党管干部原则，牢固树立正确的选人用人导向，健全完善从严管理干部体系，坚持严管和厚爱相结合、激励和约束并重，旗帜鲜明为敢于担当、踏实干事、不谋私利的干部撑腰鼓劲，营造良好的干事创业环境。要持续加大党风廉政建设和反腐败斗争力度，严格落实组织约谈、述职述廉、警示教育、报告主体责任落实情况等制度，强化党员干部日常监督管理，依法查处贪污贿赂、滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊等违法犯罪行为，不断巩固反腐败斗争压倒性胜利，营造风清气正政治生态。
第四、进一步强化各项保障措施
办公室各位同志要切实增强责任感、使命感和紧迫感，扎实开展主题教育，真正做到思想认识到位、工作措施到位，确保主题教育取得预期效果。
一要加强组织领导。为了加强对主题教育的组织领导，我们办公室已成立了“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组，领导小组下设办公室，具体负责主题教育的综合协调、推进落实、督促指导等日常工作。主题教育领导小组办公室要进一步加强与区委组织部的沟通衔接，按照上级党组织的总体部署和工作要求，全面落实好各项“规定动作”，创新方式方法，确保取得实实在在的效果。同时，办公室各股室要发挥各自职能作用，密切配合、通力协作，积极做好活动的协调服务和推进落实。
二要注重统筹推进。要把开展主题教育同推进“两学一做”学习教育常态化制度化结合起来，积极借鉴第一批主题教育的成功做法和经验，不断增强工作的指导性、针对性和实效性。要把开展主题教育同贯彻落实中央和省、市委各项决策部署和区委具体要求结合起来，同当前各项机构改革、事业单位分类改革、机构编制管理工作结合起来，把这次主题教育当作推动工作的重要机遇，把主题教育激发出的激情热情转化为狠抓落实的强大动力，真正把主题教育的成效体现在各项工作任务的落实上。
关键词：问题；设计策略；实施策略
导学案教学模式是新课改理念下所产生的一种新的教学方式，它是以素质教育要求为目标编写的，用于引领学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。目前，这种模式已经被广泛地运用到课堂教学中，并显示出独特的魅力。但是我们在实践中还有需要注意的地方。
一、导学案教学模式存在的问题
1.编写教案化
教案的关键点在于教师的讲和如何讲，在这里教师为主体。学案的关键点在于学生的学和如何学，在这里学生是主体。多数老师在编写学案的时候，思想转变不够，把学案的要求详细化，规定学生的学习思路，呈现出固定的思维模式。
2.编写知识罗列化
多数老师在编制导学案时，照本宣科，教材怎么写就怎么编。
3.编写形式化
导学案编写要有梯度，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励。
二、优化导学案的设计策略
在教学过程中，导学案的使用改变了教师与学生的传统关系，教师是引领者，学生是学习的主人，教师能更好地提供自主探究的学习条件，学生之间、师生之间交流的空间更宽广。根据化学学科的教学特点，结合我们的具体情况，我认为导学案的设计主要包括以下几方面：
1.确立目标
教师首先熟悉本节教学内容，根据学生的认知特点，确立学习目标，并将其展示在“导学案”上。上课时，教师先指导学生明确学习目标，对本节课的学习目的做到心中有数。
2.自学与交流
为了提高学习效率，把本节的知识点全部呈现为填空题，让学生先自学课本，解决自己会的知识点，再有选择性地自学，思考并在小组内进行讨论交流。
3.展示与思考
经过刚才的自学及合作，让各小组选代表展示他们的学习成果，并回答同学们的提问。通过生生之间的合作，解决了部分问题，对于疑难问题，学生之间展开讨论，教师适当点拨。
4.探究与合作
根据学生讨论的情况，教师随时提供有关的信息，关注问题讨论的效果，及时进行引导和启发，引领学生构建完备的知识体系。
5.总结与巩固
检测练习的设置要求分层次，有梯度，突出重点，关注学生能力的培养。教师选择不同程度的学生练习进行批阅，及时反馈信息，随时矫正补救。
三、优化导学案的实施策略
根据多年的经验与体会，我认为学案的实施分以下几步：
1.课前发放学案
教师将学案整理后，课前发给学生，让学生在课前明确学习目标，并在学案的指导下进行自主预习。教师要对学习方法进行适当的指导，例如：要求学生找出书中的重难点及疑难问题。教师应通过多种渠道获得学生预习的情况，使讲解更具有针对性。
2.组织课堂教学
在学生预习的基础上，教师引导学生讨论学案中的探究问题。对于基础知识，教师提问程度较低的学生，也可生生之间互问。对于重难点知识，小组合作讨论，教师密切关注，及时启发、点拨。学案中的练习题尽量在课堂上完成，并及时讲评。这样既巩固所学，又得到及时锻炼，同时教师也获得直接的反馈信息，为课后的教学、指导提供了依据。我在教学中主要采用了下列两种模式：
启发式：提问―讨论（探究）―归纳。启发式教学模式一般用于新授课，就是在学生原有知识的基础上，通过提问和讨论解决学生疑难的问题，教师进行总结与拓展延伸。
案例：根据二氧化碳与澄清石灰水的反应，推测氢氧化钠溶液能否与二氧化碳反应？根据所给仪器，合作探究。（1）回顾知识：两种常见的碱均能和酸碱指示剂反应，使石蕊试液变蓝、使酚酞试液变红，二氧化碳能和澄清石灰水反应。（2）根据所给药品和仪器，分小组合作探究二氧化碳是否能与氢氧化钠溶液反应。学生设计的方案如图1、图2、图3所示。
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小组讨论之后全班交流，师生共同评价方案的可行性。（3）教师也提出一个实验方案（如图4），由学生来进行评价。（4）实施方案，并得出结论。（5）反思评价：上述现象产生的原因有两个：一是氢氧化钠溶液与二氧化碳发生了反应，另一个是二氧化碳溶解在氢氧化钠溶液中。
发散式：总结―探讨―应用。发散式教学模式适用于复习课，为了更好地形成完整的知识体系和解决实际问题的能力，在学法指导上采用合作、探讨、总结，使学生形成完整的知识网络及良好的学习习惯。
3.查缺补漏，提升能力
各位领导：
我自2019年2月进入清洁能源公司党委办公室以来，在公司党委的正确领导下，在同事的热情关心和帮助下，认真贯彻新时代中国特色社会主义思想，服从组织分工安排，认真履行职责，踏实工作，努力完成领导交办的各项工作任务。为了分析不足，理清差距，理清下半年工作思路，现将上半年的工作情况总结如下：
一、加强理论学习，提高业务素质
具备良好的政治和业务素质是高效履职的前提和基础。入职党委办公室以来，我开始认真学习精神和新时代中国特色社会主义思想等理论体系的主要内容，阅读《新时代北京国有企业党建工作指南》、《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》等书籍，通过“学习强国”APP、微信等多种渠道及时学习党务管理工作的最新动向和前沿政策，与此同时还在工作之余积极学习文秘相关知识。经过学习，我的政治理论修养和业务知识有所提高。
二、 夯实业务基础，落实工作成效
在具体工作中，我随时提醒自己摆正自己的位置，勤勤恳恳，兢兢业业，强化责任意识，在工作细节中不断总结钻研，不断提高为领导和同志们服务的能力和质量，努力做好领导的助手。
撰写各类党务会议纪要：完成党委会议案收集整理、会议纪要的撰写、编制工作；完成清洁能源公司区域化管理改革暨分公司组建工作领导小组的两次专题会议纪要的撰写、编制工作；完成清洁能源公司2019年务虚会分组代表团的会议纪要的编制工作。
编制党务工作任务和标准：完成《清洁能源公司2019年党委工作报告重点工作任务分解》初稿的撰写、编制工作；完成党委办公室各岗位工作标准初稿的撰写、编制工作；负责清洁能源公司信访制度初稿的编写工作。
党务信息的收集、编制和上报：及时组建清洁能源平台系统党务信息编制事务群，圆满完成清洁能源公司及所属企业的公司章程、三重一大、党委会议事规则修订情况报送汇总上报工作。
党委文电处理、文件收发方面：协助清洁能源公司公文收发员做好各类请示、通知的收发归档、上传下达工作。
其他工作：作为清洁能源公司2019年工作会的工作人员，协助主任和部门其他同事落实工作会的筹备工作。
三、立足团结同事，履行工作职责
在平时工作生活中，我注重团结同事，加上从事现有的工作时间尚短，很多时候存在业务知识盲点和经验短板，本部门同事都是这方面的前辈，工作中遇到不解和困惑时，我经常虚心请教，受到同事们耐心的指导和帮助，受益匪浅。严以律己，宽以待人，讲团结、讲正气、讲原则；全力以赴，在干好本职工作的同时，尽力做好领导安排的其他工作。
四、需要改善之处
虽然工作中取得了一些进步，但仍存在不足之处。主要表现在以下几方面：
1、实践经验不足：虽然我认真完成部门分配的每一项任务，我之前一直从事人力资源管理工作，缺乏党委管理和文秘工作这方面的工作经验，缺乏第一时间应对的措施，间接影响工作效率；
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01A-0023-02
优化课堂教学结构，提高初中英语课堂教学效率，是每位初中英语教师追求的目标。为了把新课程改革引向深入，探索比较行之有效的课堂教学模式，提高初中英语教学质量，从2015年5月28日开始，我们着手进行广东省教育科学“十二五”规划2014年度课题“初中英语‘一案三段六步’高效课堂教学模式研究”（课题批准号2014YQJK226）的研究。随着该教学模式研究的不断深入，我们发现学生学习英语的兴趣和学习效率得到了较大提高，在教学过程中，初中英语教师的角色也由“讲师”逐步转变为“导师”，由“演员”转变为“导演”，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了根本转变。然而，取得可喜变化的同时，也存在着一些问题。本文对实施初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式过程中存在的问题进行分析，并提出解决问题的对策。
一、初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式简介
为了推动课堂教学改革，我校学习、借鉴多个先进学校的教改经验，构建了适合本校实际的初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式。“一案”是指初中英语导学案。“三段”是指将一节英语课分为课前预习（预习提纲、预习自测、提出疑惑），课堂探究，以及课后延伸（复习巩固、分层作业、预习任务）三个阶段。“六步”是指“课堂探究”包括目标导学（导课揭题、重申目标）、预习检查、先学（自学指导、自主学习、检测效果）、后教（更正讨论、精讲点拨）、达标训练（口头训练、笔头训练）、总结评价（归纳总结、课堂评价）六个步骤。
二、实施初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式过程中存在的问题
随着初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的不断研究和实验，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了巨大转变，但仍然存在着一些问题，主要表现在以下几个方面。
（一）导学案编制缺乏层次性
每名学生的学习动机、学习态度、学习基础、思维方式和性格特征都不相同。然而，在编制导学案的过程中，有些教师由于忽略了学生个体的差异，导学案编制缺乏阶梯性和层次性，要求不同层次的学生都达到同一个水平，完成相同的目标和要求。这样不利于学生的发展。教师应该照顾到不同层次的学生，编制成有阶梯性的、层次性的、符合学生认知规律的初中英语导学案。
（二）课前预习不到位
课前预习是初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式中极其重要的一个h节，它既能充分体现导学案的导学功能，又是实现“先学后教”“以学定教”的关键环节。因此，布置学生课前预习，并完成导学案中的预习提纲、预习自测和提出疑惑是提高学生学习效率、培养学生自学能力的前提和基础。但是，由于学生没有养成课前预习习惯，加上初中英语教师缺乏预习检查的有力措施，因而一些学生课前预习不到位。主要表现在：（1）有些学生没有完成导学案中的预习作业。（2）有些学生虽然表面上完成了，但都是从别人或教辅书上抄来的，并不是自己通过阅读初中英语课本进行思考得来的。由于学生课前预习不到位，课堂上学生展示交流缺乏基础，上课非常费劲。
（三）学生的参与度不均衡
小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是英语成绩好、性格外向、语言表达能力强的学生自由发言的机会多，代表小组汇报的次数多，每次展示讨论结果时，发言的总是班上少数几名优秀生，而大部分学生却习惯于当听众，很少或从不发表个人意见。在这样的课堂上，参与小组合作学习的实际上只是少数学生，大多数学生则游离于学习过程之外，达不到共同发展的要求。
三、解决问题的对策
针对上述问题，笔者结合教学实际和自己多年的教学经验，提出以下几个应对策略，还有待于课题组在今后的研究工作中进一步完善，让该模式在初中英语教学中更好地发挥作用。
（一）导学案编制要重差异分层次
教师在编制初中英语导学案时要充分考虑学生的个体差异，分层次编制，要有梯度，满足不同层次学生的需求，能引导学生由浅入深、由易到难、层层深入地学习初中英语。为了让中等生和后进生都能品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师可以多编制一些侧重于基础知识的必做题；为了让优秀生“吃得好”，教师可以编制一些难度较大的选做题。要让不同层次的学生都学有所得，最大限度地提高学生学习英语的自信心和学习效果。
（二）课前预习落实到位的方法
1.告诉学生课前预习时要以阅读初中英语课本为主，教学参考书为辅。告诉学生要独立完成导学案“课前预习”中的练习题，不能抄别人或教辅书上的答案。
2.告诉家长要督促学生在家完成导学案中的预习作业。
3.当学生还没有养成课前预习习惯，并且不知道如何有效预习时，可以把预习放在课堂上进行。①初中英语教师要指导学生预习，也就是要教给学生预习方法。②让学生当堂预习并完成导学案中的预习提纲、预习自测和提出疑惑。③组长批改，更正错题，将检查情况记入学习小组各人的积分表中。④教师抽查导学案中的预习作业，了解学生预习过程中存在的问题。学生充分预习后，教师再按导学案上课。
（三）互帮互学，全员参与
教师采用“兵教兵”“兵带兵”的方法，遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则（裴娣娜，1998）合理构建学习小组，每四人小组中结成强弱搭配的“一帮一”学习对子，互帮互学，共同提高。在教师的指导下，实现优秀生与后进生、性格内向型和性格外向型学生之间团结合作，共同完成学习任务的目标。教师还要采取有利于性格内向、成绩落后的学生积极参与的激励策略，在小组内优先安排他们发言或回答一些比较简单的问题，使他们更容易品尝到成功的喜悦。在展示交流中，要尽量做到“强者让、弱者上”与“正确让、错误上”，增强全体学生的自信心，同时有效避免群体犯习惯性错误。
暑假从7月12日到8月22日，总计40天。我的暑假实习分为两大部分，即7月12至7月28在《中国改革杂志社》担任《中国改革》、《改革内容》发行员、记者，关爱弱势群体互联网功名记者、编辑。 7月29日至8月20日在陕西省政协《各界导报》做实习记者、编辑。整个实习延续了五个周、30余天。在实习期间，我学会了许多东西，当然也发现了自身的不足之处，这些收获都将会使我受益匪浅。在此，我万分感激两个单位领导对我的信任和支持，给了我实习的宝贵机会，同时也非常感谢报社老师给我的指导和帮助。现在，我着重从实习见闻，实习体会两个方面来完成我的实习报告。
实习见闻
实习一开始，杂志社曹老师给我介绍了单位的大体情况，讲述了做发行员和新闻记者需要注意的事情。这一点和后来在《各界导报》的开端大致相似。对于记者的行业，我有着浓厚的兴许个极高的积极性，每次来访或电话结束后，紧接着就是尽快的赶写稿子，有时老师会给你一些机会，让自己协助她编辑稿件，这样我也是首次接触了专业的报纸编排软件——“飞腾”软件。
我也贴身感受到了报业的竞争和压力，以积极者遍及们的敬业精神和职业道德。由于自己平时在校学习只是理论课的学习，另外所学专业与新闻传媒相距甚远。所以一进行媒体行业，要学的东西非常多，深感专业知识的欠缺。但是，指导老师每次带着我采访、编写稿件、修改稿件，学习业务知识、鼓励自己努力寻找新闻线索、这令我的新闻敏感性有了很大的提高。
我深深的感受到了各界导报的文化氛围，从中也领悟到了很多东西。各界导报，每周六早上九点召开全体学术研讨总结大会，上到总编下到实习生都非常重视，那是一个遍及经验知识传授，接受社会在教育的地方，也是一个思想交流，情感交流的平台。另外，每天早上八点开始到八点二十进行例行晨会，进行新闻信息、工作心得、生活体会等的交流、汇报。还有一点也令我时感压力所在——“各界导报是党政机关报”、这时报社主编滑战林老师开会时间时向大家强调的一句话。这就要求记者们要有很高的政治觉悟、良好的职业道德和全面的知识结构、所以对人才的要求也是综合性人才，即既要懂新闻的专业知识，又要会管理策划和营销、只要这样才能无论做什么工作都要得心应手。为此，我深感自己的差距，也为今后的学习和努力明确了方向。
报社总编武老师重点强调：“我们要为最权威的报纸，权威与质量才是我们的特色。”我觉得，办最权威的报纸是一个很难的目标，因为要实现这个目标需要各个部门的积极配合与协调和公共努力。为着这个目标，赵丽老师多次明确告诉我；“我们记者要敢于报道，要勤快、多收集资料做全面的深入的报道。我们的记者要能够很明确的判断出新闻价值的大小，一次正确处理稿件。”我觉得这重质量报纸，应从四方面理解：第一，必须符合新闻的定义；第二，必须从大局出发写稿件；第三，要体察民情，关注民生，替老百姓说话、办事；第四，必须要有新的突破。
实习体会
首先，我学会了理论在实践方面的运用。比如，新闻的定义，新闻的摄影的拍摄方法，既要多找角度，构图要饱满，照片中讲究新闻元素，考虑到新闻价值大小。其次，做一个记者必须要有吃苦耐劳、勤奋学习的精神。正如刚开始曹老师所说：“做记者，要勤奋，多观察，多听，多写，这样才有进步。”谷野老师说：“记者必须腿勤、嘴勤、笔勤。”最后，在以后的学习中要拓展知识面、使自己的知识系统化，由于新闻接触社会的反方方面面，所以要的知识也需要十分全面。当然，这为期五周的实习，也让我发现了自身的不足之处，这也是我的宝贵收获，在此，感谢所有老师的谆谆教诲和无私帮助，现在我主要从实习见闻，实习中汲取养份。
总之，我这次实习学到了很多东西，能够让我受益终身。我在实习中发现自己的不足，都会在以后的学习工作中努力改正，是自己仅够更好的发展创新，迎接未来的挑战。
【关键词】农村中学英语导学案实施
在英语新课程标准的要求下， 高效课堂这一新的教学模式势在必行，而导学案也应运而生。在我校使用英语导学案的两年多的时间里，与传统的英语课堂模式相比，我认为导学案实施的优势是显而易见的。导学案的实施在很大程度上改变了教师的教学方式和学生的学习方式，成为提高英语课堂效率，促进师生共同发展的载体。
一、导学案实施的优势
（一）导学案提升了学生的学习主动性，使学生的学习兴趣空前高涨。
学生可以根据教师精心设计内容进行有目的的预习。主要是重点单词、短语和重点句子的翻译，以及合作探究部分对重难点的自学总结，为上课做必要的准备。在遇到难题时，学生就会主动思考。学生经过预习，当他们带着对新知识的初步认知走进课堂时，能够主动提问、踊跃发言，课堂上学生“动”起来了，课堂也“活”了。这种教学活动，突出学生自学能力，注重学法指导，培养学生创新能力，也突出了学生的主体地位，让学生真正学会学习，成为学习的主人。
导学案的使用，使老师在课堂上有时间让学生运用所学来展示自我。而课堂展示这一环节恰好能激发学生的学习兴趣，使学生感到学习不再乏味枯燥，不再是沉重的负担，而是充满“探险”、充满激情、充满挑战，学生在合作竞争、互动交流中学习兴趣盎然。
（二）导学案提高了课堂学习效率。
在导学案上，每个课时的学习目标和重难点都一目了然。学生在学习时随时可以回顾目标，学习的指向性更加明晰，有利于课堂教学效率的提高。教师不再是教学中的演员而是导演，课堂上更多的是让学生去展示，教师只起到点拨的作用。教师把“教”的重点放在学生学法指导上，把“教”的重点放在对学生分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把“导”的重点放在学生自学能力和创新能力上。启发、引导学生从不同角度来观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独立见解等。课堂是师生互动、生生互动、平等交流、教学相长、教学合一的课堂，也将有力地促进了学生的全面发展。
（三）信息容量大，能够提供大量的参考资料。
导学案上有重点语法的的例句、讲解、总结和对点练习题。除此之外，老师还设计了与单元话题相关的英美文化简介，很好地解决了学生（特别是住宿生）资料来源少、时间紧的问题，尽可能地大的拓展了学生的学习视野，调动了学生学习语言的积极性
二、导学案的编写原则
（一）学生化原则
首先我们要明确导学案是发到学生手头上去的，让学生去使用的，所以第一条原则是"学生化"原则. 所谓学生化，就是我们的学生拿到这个导学案后能够看懂，能够直接操作，因此我们在编写导学案时就不要使用我们平时备教案用的术语.学生化是先研究学生，根据学生自主学习需要，教师对教材进行二度创作.所谓"二度创作"就是把教材设计成使学生更容易掌握的文本，也就是编制"导学案".根据学生的情况而变化，随着学生的发展而发展. 如果编写学案时，只依据课标和教材，不考虑自己教学的学生对象，那就等于“闭门造车”这样写出的学案，要么太简单，达不到训练目的，要么太难，打击学生学习积极性，师生用起来都很难操作。因此，我认为，编写学案时心中要装有学生，要全面了解学情，这是重要保障。根据学生的基础，体现层次性和梯度性，难易适中。让基础好的同学有挑战性，让基础差的同学也有的学，不至于丧失信心。
（二）学科化原则
英语学科导学案的编写要遵循语言习得的规律，体现听、说、读、写的技能，通过语言的操练掌握知识、提高能力.切不可把导学案教条化，更不可把导学案简化为一份习题，一张试卷.所以人们说，它不是教案，不是学案，更不是练案，而是集教案，学案，练习案于一体。.
（三）紧扣教材原则
根据教材的编写体系和理念，对Section A部分的编写重语言的基础知识，充分体现听说演练，对Section B的编写侧重巩固拓展，充分体现阅读和写作。大家都有一个共识，一本成熟的导学案必须是与教材的完美结合。英语导学案更不例外，它对教材的依赖程度比其他任何学科都大。因此我认为充分挖掘教材是编好英语导学案的基础。我们应从以下四个层次去挖掘教材。
1.要全面详实地解读教材的内容，使编写的学案没有知识点的遗漏。
2.要读懂教材的重难点，使编写的学案在课堂导练的设计中做到突出重点，突破难点。
3.要合理组合教材，适当调整课时内容，根据自身课堂时间和学生情况，对教材进行适当取舍增添，这样才会使我们编写的学案与课时内容对口，增强学案与教材的结合度。
4.要通读使用的配套教材，读懂教材课时与课时之间，单元与单元之间，册与册之间的必然联系，这样才会使我们编写的学案具有系统性和连续性，避免不必要的重复。
（四）集体编写原则
导学案的设计必须有效整合各种资源，使之成为集体智慧的结晶.
备课中首先要在吃透教材和课程标准、立足学情的基础上，最大限度的利用各方面的资源，如网络资源、优秀课例资源、中考信息资源、教辅材料资源乃至来自家庭、社会资源等，对这些资源进行筛选、优化、整合.
三、导学案的课堂应用
导学案有很多的优点，但如何在课堂上高效地利用导学案，我认为需要从以下两个方面入手：
（一）在课堂运用中，教师要学会有重点的取舍，教师应组织学生讨论导学案中的重难点问题，对一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。并且做到精讲释疑。
（二）教师对合作探究这一部分的处理一定要尊重学生的主体地位。俗话说：授之以鱼不如授之以渔。学生的潜能是不可估量的，教师要相信学生。教师应引导学生就这一部分的问题进行充分的讨论和思考，直至最后得出结论。只有这样，学生的学习能力才能够提高。
四、导学案的课后应用
以上，我们讨论了导学案的课堂运用，下面就导学案的课后应用谈谈我的几点看法。要想使导学案发挥最大的作用，我觉得课后使用导学案应努力做到以下两点。
（一）学生复习时要重温导学案。在复习过程中，学生可以将导学案整理成册，通过导学案重温重点知识和学习技巧。
（二）老师课后通过导学案总结学生的常错点和易错点。这样 ，教师就能够以练习题的形式再现学生的常错点和易错点，以达到课后巩固练习的目的。
参考文献：
一、要用心设计编写学案
（一）。学案的编写设计要结合本校学生情况
1.编写设计学案时，首先考虑学情、学法，而后设计自己怎样引导学生学习。
就我们基础薄弱校学生来讲，学案的编写设计要考虑到基础知识的学习，一般设计为自主学习。
2.重视知识结构体系的构建。
知识整理是学案的重点。要通过学生完成学案来梳理知识结构体系，让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的知识结构体系，为学生学习能力培养打下知识基础。
3.设计学案内容上要突出重点、难点。
教师要依据课标、教学内容精心设计，既要有基础知识的内容，又要有基本技能的训练。此项环节基本设计为精讲解惑。在这里问题的设计是关键，注意问题的直接性针对性要强。便于引导学生，有利于深入浅出。
4.以任务和问题为线索，以案例或图片为背景。
设计学案要考虑学生的学习能力，要使每位学生通过学案的使用能够很快进入到学习状态。学案中要有引导性的语言，学案设计中的各个学习环节要以任务、问题为线索，提供适当的学习方法和学习策略指导。
（二）要紧紧围绕课本教材编写设计学案
基于学生阅读能力差，阅读素养低的现状，我认为学案的编写设计要考虑到培养学生认真研读教材的习惯。
虽然新课程改革非常鲜明地提出，所谓的教材不再是课本，课本内容并不等于教学内容，课本内容是教学的一种重要课程资源，但不是唯一的资源，强调"用课本内容作为教材",而非"教课本".教师在教学中应将课本内容作为一种"材料式"文本和工具而使用，教材即教学材料的选取更加自由广泛，教师可以根据实际情况，依据课标自主选取教材。但是，从学生实际出发，在编写设计学案时还是要立足于课本教材，要让学生在阅读分析课本内容完成学案过程中，掌握基础知识，提高学习能力，同时养成良好的学习习惯。学生在完成学案过程中能够以课本为基础形成自己的地理知识体系。当然，在此基础上，教师也要适当恰当地选取一些生活中的地理事物、现象，开阔学生视野，提高他们对地理规律的理解发现。例如，在学习自然灾害一节时，联系这两年我国和世界其他地方的一些自然灾害，引导学生分析灾害发生的原因、后果，结合教材有关理论知识编写设计这节学案。再比如，旅游地理的教学，教师可以结合本地区的旅游资源编写学案，提高学习兴趣，从而实现高效课堂。总之，联系实际编写设计学案必须要紧紧围绕课本。
二、运用学案实施导学
学案导学的实施可以分以下几个步骤进行：第一步、学生依据学案研读课本自学，尝试自主、合作、探究、解惑，反馈。
学案导学要求学生根据学案进行自学。学生按照学案认真研读课本，梳理知识体系，学习相关基础知识并在此基础上完成自我检测练习。
这一阶段，学生通过自学，掌握基础知识，特别是那些不需要教师讲解的知识。在学生自学过程中，一定会产生一些疑问，提出问题，为了解决学生自学疑难问题，教师可以采用引导学生相互讨论探究，自己解答自己产生的问题，从而实现知识的提升，这显然产生的学习效果要比教师解答要好得多。
重难点就需要教师加以导学，导学可以有两种方式进行：一是点拨，通过反问、跟问、引导、启发学生的思路。在学生相互讨论探究过程中，在课堂上，教师要把时间给学生，教师要走下讲台，深入到学生中去，关注他们的阅读、讨论，及时去发现问题、及时点拨，引导学生进一步的学习。学生在讨论时，教师要适时参与学生讨论，或设问激疑，或反问启示，帮助学生领悟创新的方式、方法，了解学生自学的情况、调控课堂讨论的进程，收集各种反馈信息。在学生自学的基础上进行课堂教学，以帮助学生深化对教材知识的理解，理清知识体系教师的"导"要以课堂发现为前提，而不是在学案的编写设计过程中。二是精讲，教师要向学生明确传达一个信息，有问题就讲，没有问题就不讲，教师要在学生渴望解疑的心理状态下，教师针对难点，抓住要害，讲清思路，指导学生回忆新旧知识之间的内在联系，培养学生的分析能力和综合能力。
巩固练习不仅是检查学生学习效果的一种手段，也是实现学习提升的一个有效的手段。教师设计一份练习题，让学生独立完成（可以做课上练习），学生完成后，教师要根据学生解答题目过程中出现的问题做精细的讲解，实现高效课堂绝不能忽视这一点。
〔关键词〕 普通高校 舞蹈编导 创新发展
近年来，我国高等教育飞速发展，各高校都把完善学科体系、突出专业特色作为发展的重点。在这样的背景下，舞蹈编导也逐渐成为一个热门专业，其不再局限于舞蹈专业院校，而是在全国各大普通高校、文艺机构、舞蹈从业者中广泛发展开来。随着舞蹈编导专业在普通高校的迅速扩张，一系列的问题也逐渐显现。
一、？普通高校舞蹈编导专业发展现状
1、学生专业基础薄弱，创造力有待提高。由于舞蹈编导专业在普通高校的相继开设，更多的学生得以步入舞蹈艺术创作的殿堂。而普通高校的生源多来自普高生，他们的专业学习时间短、基础较差，与专业院校的生源相比，差距较为明显。[1] 进入学校后，舞蹈基础薄弱的劣势给他们的学习带来了很大阻力。一方面，他们需要加强相关专业理论知识学习，提升理论修养；另一方面，还要花费大量的时间解决舞蹈基础训练问题，而这些都是需要在进行编创学习前具备的。
舞蹈编导专业的学习过程，其实就是一个感知、发现、创造、呈现的过程，编创的每一个环节都需要不断打_思维、创新观念，对从业人员创造力的要求是比较高的。长期以来，我国艺术教育过多地注重技术技能的提升，忽略学生艺术想象力与创造力的培养。因此，即使具有一定专业基础的学生也往往只会简单地重复和模仿，当在编创过程中要求认识自己身体、创编造型和动作时，他们很难摆脱习惯性舞姿和动作的束缚，普遍缺乏自有的个性和特点。不习惯动脑、不善于发现、对自身身体和能力不够了解，严重制约了学生创造力的提升。
2、 教学方式生搬硬套，师生缺少互动性对话。艺术创作是一种个性特征鲜明的思维活动，创作方法丰富多样，而创作过程往往是非常艰难和复杂的。近年来，随着舞蹈编导教学研究的深入，许多专业院校总结出了一系列教学方法，编撰了相应的技法教材，很多普通高校如获至宝、争相模仿，有的甚至是一成不变地照搬，而这样做的结果就造成了对“权威”的简单重复，形成了固定的模式化教学。殊不知，舞蹈编导的教学过程同样也是一种创造，生搬硬套的教学方式只会给编导专业学生带来创作上的趋同，很难有自身特点的呈现。
目前，大部分高校的舞蹈编导课堂普遍侧重于技术技法的传授和学习，形成固定模式的教学，严重制约着学生的个性发展。学生在进行编创时，只会简单地遵循老师教的方法，创作出来的作品明显带有老师的风格和印记，缺乏自身个性，出现大面积雷同现象。这种建立在单纯技法模仿上的课堂教学模式，使得老师和学生之间缺少必要的创作互动，学生始终处于被动接受的地位，师生的教与学很难做到相互促进，进而影响了专业的发展和人才的培养。学生们的创造性思维被束缚，即使掌握了一定的编舞技能，也往往脱离了创作实际，一旦步入社会便容易暴露出明显的不足。
3、课程设置不够合理，师资建设需要加强。根据近些年高校毕业生的就业情况以及各方面的反馈，多数普通高校在课程设置上也慢慢做出了调整，但课程设置与人才培养目标之间的矛盾依然存在。比如：有些高校的课程设置过于繁杂，开设了大量的边缘学科课程，这样既不能突出本专业特色，也不符合培养高级专业舞蹈人才的要求；有些高校课程设置过于专业细致，学生获取全面知识的渠道不宽，同时也与当今社会对具有全面综合素质能力人才的要求相悖。另外，结合我国现行的高等教育学分制度，如何在有限的课时内，既让我们的编导专业学生掌握扎实的专业技能、取得相应的学分，又能够完成既定的培养目标、适合社会的现实需求，是各普通高校都要仔细考量的。[2]
在舞蹈编导专业的课程设置中，基础理论课程可以帮助学生了解相关舞蹈基础理论知识，用来更好地指导艺术实践；基本功训练课程可以帮助学生解决软开度、身体控制力、协调性等；素材课程主要让学生掌握各种风格的舞蹈素材，增强舞蹈感受力与表现力；编导理论与技法课程则是帮助学生打开创造性思维、提升想象力与创造力。每门课程看似独立，但其内在应该是相互紧密联系的，如何合理地安排各门课程，科学有效地实施，将直接影响到人才培养的成功与否。目前，各高校都在进行专业课程的改革，努力尝试让课程设置更加合理，但专业课程之间联系不够紧密的问题仍然比较突出。
教师作为教学活动的执行者，对人才培养起着至关重要的作用。教学活动不仅要有合理的课程设置、完美的教学计划，还需要有优秀的专业教师来具体实施。是否拥有优秀的师资，是考量专业教学活动能否取得良好效果的重要指标。师资力量雄厚，往往可以以巧补拙，弥补教学方案的不足；师资力量薄弱，教学效果可能会大打折扣，教学目标无法完美体现。目前，在大多数普通高校的舞蹈编导专业教师队伍中，具有硕士、博士学位的教师比例较少，同时能够胜任舞蹈编导创作与教学，具有丰富创作经验和高级职称的教师也不多。总体而言，普通高校在舞蹈编导专业的师资建设环节相对薄弱。[3]
二、普通高校舞蹈编导专业发展策略
1、树立正确指导思想，更新舞蹈教育观念。“教育的目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。”[4]舞蹈教育的健康发展，取决于舞蹈教育思想的正确树立。树立正确的舞蹈教育思想，需要从实际出发，确立完善的舞蹈编导人才培养方案，强调理论与实践并重，设置与实行兼顾，积极探寻教学观念的转变与教育方法的改革。舞蹈编导专业的快速发展，一定程度上满足了社会对舞蹈创作人才的需要，促进了舞蹈艺术创作的繁荣。但同时，我们也需要更多的从实际出发，本着负责任的态度，不图快、不急功近利，稳步推进专业建设，为社会培养出基础能力扎实、综合素养高、创新意识强的舞蹈编导人才。
“舞蹈编导有别于舞蹈演员与舞蹈教师，更加强调创造性，这种创造性体现在编舞、导演、编剧各阶段。”[5] 因此，高校的舞蹈编导教学不应该只停留在简单的模仿和重复，需要在提升学生认知能力、感受能力和创造能力上下功夫。舞蹈编导专业教师要寻求教育理念和教学精神上的更新和开阔，努力做到教学模式的多元化，针对不同的学生，实施个性化和差异化教学，从舞蹈艺术的理念和灵魂入手，不断提高学生的艺术敏感度和舞蹈创作水平。只有教师的教育观念改变，才能达到更高层次的舞蹈编导教学，培养出的学生才能符合时代要求，适应社会需要。
2、创新舞蹈编导课程结构。普通高校舞蹈编导人才培养要大胆在课程结构方面进行新的尝试，探求更为合理和有实效性的课程设置模式。从学生的实际情况出发，在学习时间的安排上，我们可以分阶段重点突出课程设置的不同，深入加强课程之间的关联与渗透。
第一阶段：大学学习的前两年。一二年级是专业基础学习，如基训课、素材课、身韵课、现代舞课以及相关舞蹈理论等。目的是使学生在学习中解决自身各方面舞蹈基础性问题，包括舞蹈肢体协调性、舞蹈感觉提升、舞蹈基础知识积累、舞蹈理论扩展等等，为后面两年的学习打下扎实深厚的专业基础。同时，在这一阶段最为重要的是要增加一些创造性课程的学习，比如：环境即兴、影像舞蹈、艺术创意等。通过引发学生的学习兴趣，开拓思维，提升想象力，从而挖掘他们的创造潜能，释放他们的艺术天性。
第二阶段：大学学习的第三年。学生通过前两年的专业学习，对自身的舞蹈基础有了相对清晰的理解和认识。这一阶段需要充分利用各种优势资源，以全力提高学生的专业技能为核心和出发点，除了加强课堂教学外，还要结合舞台创作表演实践，做到理论与实际相结合。例如，鼓励学生参与各类各级演出，组织举办相关舞蹈原创作品比赛等。在课程的选择上，加大剧目排练课、舞台艺术实践课、舞蹈创编课的学时，以保证学生有足够的艺术实践时间。
第三阶段：大学学习的最后一年。W生通过前三年的学习积累，已经具备了一定的舞蹈综合素养，在舞蹈技术技能、舞蹈理论知识，还有舞蹈编导创作能力方面都有了很大的提高，同时对所学专业也有了更深入的理解。教师在这个阶段需要鼓励学生将个人心得与艺术实践结合起来，展现大学四年的学习成果，如召开舞蹈学术研讨会、舞蹈训练展示课、开办舞蹈专场晚会、个人原创作品汇报、参与大型社会艺术实践等等。针对舞蹈编导专业注重实践能力的特性，在对学生进行毕业考核时，也可采取灵活多样的形式，可让学生选择提交毕业论文或是个人原创作品。
总之，在课程设置上，我们应尽量做到：针对性强、灵活多变、因材施教、突出阶段性培养重点以及注重专业实践特性等。
三、加强师资力量创新建设
教师是学校的核心竞争力，在教学中占有主导地位，师资水平是影响教学质量的关键因素。由于培养高学历舞蹈艺术实践人才的政策起步较晚，所以普通高校舞蹈编导专业普遍存在教育人才短缺、结构不合理的情况，特别亟需舞蹈理论修养高，编导教学经验丰富、创作能力与表演能力强的教师。因此，普通高校舞蹈编导专业需要从以下几方面进行师资队伍的创新建设。
第一、要努力克服一切不利因素，积极改善条件，引进高职称、高学历舞蹈专业人才。要充分考虑舞蹈编导专业的特性，侧重舞蹈艺术创作能力强，舞台表演经验丰富的创造性人才引进。
第二、加强对已有教师队伍的专业素养和技能的提升，大力鼓励和支持在职教师攻读硕士、博士学位，提高学位层次。
第三、建立起一整套有利于优秀人才成长的激励机制，着力培养教学骨干，加快现有人才培养的步伐，分阶段、分批次让他们进入到国内外一流的舞蹈专业院校学习和访问，从而提高教学水平，保证专业教学质量。
第四、可以聘请国际、国内的权威专家和学者作为特聘教授，开设学术讲座，举办学术论坛，带来最新的学术前沿信息，为专业发展指明方向。
四、提升学生自主创新能力
长期以来，教育界一直在强调自主学习的重要性，审视我们的舞蹈编导教学问题，抄袭和模仿的现象似乎越趋严重。因此，“我们的舞蹈教育不能再把开发学生潜能置之一旁了，而要把它作为己任。”[6] 如何从“模仿教学”向“创意性教学” 转换，是我们需要认真思考的。在注重舞蹈审美和舞蹈创意教学的当今，我们更需要从平时的一点一滴做起。
第一，提升学生自主创新能力需要从培养学生的创新意识着手。在入校时，大部分学生对所学专业的认知普遍较浅，在专业发展和课程设置上，或多或少存在一些疑问。所以在教学初期，学校和教师就需要帮助学生了解专业特性，明确专业培养目标，确立正确的专业发展方向，同时引导学生逐渐树立创新意识，培养探索未知世界的兴趣。
第二，提升学生自主创新能力需要加强学生舞蹈基础训练和理论学习，让学生具备更好探索舞蹈创新领域的潜能。我们知道，任何事物的创新过程是非常艰辛和复杂的，需要创造者对自身有全面的认识和足够的信心，自主创新能力的获得也应该是一个慢慢推进的过程，所以较好的舞蹈技能，掌握丰富的舞蹈理论知识，将有利于学生自信心的培养，从而为自主创新提供良好动力源泉。
第三，提升学生自主创新能力需要加强师生互动性对话，让学生逐渐成为编导课堂教学的中心。编导课堂教学是提升学生自主创新能力的重要环节，我们应该调整固有的教学模式，积极探寻多种有效方法，促使学生更多地参与到教学的设计和实施中。互动性对话指的是：在编导课堂，学生可以针对教师的教学内容、教学安排以及教学过程，在具体实践后提出自己的感受和建议，教师对学生作出回应，及时帮助学生解答疑问以及调整相关教学方案，目的是最大限度地挖掘学生的潜力。通过让学生自己不断探索，师生共同探讨解决问题的模式，来促进教学相长，以学生为中心的课堂将得以实现。
第四，提升学生自主创新能力需要扩大学生知识面，懂得从相关艺术门类汲取创新营养。现今，很多创新都是基于多种学科门类交叉渗透基础上的。作为一名舞蹈编导，应当在文学、戏剧、影视、音乐、绘画等相关艺术门类广泛涉猎，为自己的舞蹈创作提供富饶的艺术土壤，同时不断寻求舞蹈创作的创意点，做到触类旁通、相互借鉴。
综上所述，为了我国文化市场的繁荣，为了舞蹈艺术事业的健康发展，我们需要切实抓好普通高校的舞蹈编导专业建设，同时结合这一时期舞蹈创作发展的新态势，积极、有效地调整专业发展创新模式。舞蹈编导专业的创新发展涵盖方方面面：树立正确教育思想、不断更新理念是源头；创新舞蹈编导专业课程结构是工作重点；加强舞蹈编导师资力量创新建设是关键；而不断提升学生自主创新能力，把学生培养成为具有独特创意理念、完整创造能力、符合时展要求的创新人才，才是我们工作的核心。总之，舞蹈艺术教育的发展是不会停止的，因为创新是永无止境的。虽然现今普通高校舞蹈编导专业建设还存在着很多问题，等待我们要做的事情还有很多。我相信，在全体从业人员的共同努力下，舞蹈编导专业未来的发展之路，一定更加广阔。
参考文献：
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[3]刘妙芝.试论地方高校舞蹈编导人才的培养走向[D]. 青岛大学 2011
[4]张念宏主编. 教育百科辞典[M].中国农业科技出版社，1988
关键词：目标驱动；与-或图；编译原理；课程体系
编译原理是计算机专业的核心课程，一直受到广泛关注，国内许多高校在教学研究和改革方面开展了大量工作。武汉大学、北京工业大学、国防科技大学、北京航空航天大学、中南大学先后建设了部级精品课程[1]。国防科技大学将巨型机编译器的科研成果充实到教学中[2]，并关注培养计算思维[3]。北京航空航天大学提出以编译过程带动课程知识点[4]。北京工业大学以该课程为专业实施能力培养的载体，强调在系统级上再认识程序和算法[5]。武汉大学认为可将编译原理课程根据内容分解为“编译技术”和“编译原理”[6]。中南大学将“以问题为中心的学习法”与传统的“以主题为中心的学习法”相结合组织教学[1]。
编译原理课程涉及许多抽象模型、概念和算法，学生难以理解。而构造一个完整编译器也具有一定挑战性，一直是计算机专业中公认的难教、难学课程。有些学生对于为什么要学习编译原理课程认识不清，常常会有一些困惑，如为什么要消除左递归？为什么要引入FOLLOW集合？当学生学习目标不明确，不明白为什么学、学什么、怎么学、在哪里用时，就容易迷失方向，缺乏动力，严重影响学习效果。
为解决学习目标不明确带来的一系列问题，需要更系统、有效地组织课程体系和教学，目标驱动方法为此提供了一种思路。在认知科学、人工智能、心理学和教育学研究领域，越来越多的专家开始认为，学习在很大程度上是一个目标驱动的过程[7]。鉴于在人工智能中成功地使用与-或图，通过分解和等价变换，将一个复杂问题变换成为若干简单问题[8]，我校在编译原理课程教学中，首先确定总体目标为编译器构造，再对目标进行分解和变换，采用分层与-或图方式建立目标体系，突出重点和难点，然后在教师主导下，以学生为主体来实践目标，根据教学各环节的学生反馈来总结经验，检验目标实施效果。我校的教学实践表明，采用目标驱动方法后，学生更加明确学习目的、内容和方法，学习兴趣提高，更乐于主动思考和实践，取得了很好的学习效果，现在正在继续探索和完善。
1目标体系
怎样使学生学好编译原理课程呢？许多学校都将学生能实现一个编译器视为学生学好编译课程的一个标志。因此，我们将编译原理课程的总体目标具体化为编译器的构造。国内外经典教材一般从逻辑上将编译器划分为5～7个阶段。我校现在所采用的教材“龙之书第二版”，就从逻辑上将编译器划分为7个阶段，即词法分析、语法分析、语义分析、中间代码生成、机器无关代码优化、目标代码生成和目标代码优化[9]。编译器构造这个总体目标应该分成多少个子目标合适呢？一种很自然的想法是按照7个阶段将总体目标分解为7个相应的子目标。注意到语义分析和中间代码生成往往都采用语法制导翻译技术，我们将它们先合并为一个子目标“语法制导翻译技术”，以强调其重要性。类似地，由于机器无关代码优化和目标代码优化的共同目标都是在程序等价的前提下让代码更短、更快或者能耗更低，因此，我们也将它们先合并为优化。这样，我们的总体目标将可分解为5个子目标，即词法分析、语法分析、语法制导翻译、目标代码生成和优化。
词法分析程序的构造可通过状态图代码化或使用自动构造工具，如LEX来实现，如图1所示。状态图代码化的一般过程如下：(1)使用正则表达式对程序设计语言词法单元的模式进行描述；(2)用Thompson结构法或裂结法将正则表达式转换成等价的NFA；(3)用子集法将NFA确定化为DFA；(4)最后将状态图转换为代码。为了提高词法分析器的效率，可以先将DFA或状态图最小化，再将其转换为代码。而使用词法分析程序自动构造工具，首先要求能将程序设计语言中词法单元的模式特征抽象出对应的正则表达式，然后编写词法描述文件，再使用LEX工具，将其转换为词法分析程序的源代码。在词法分析的目标与-或图中，可发现公共子目标――“词法单元正则表达式”。无论是采用状态图代码化还是自动构造工具方法去完成词法分析，都要求能将程序设计语言的词法单元模式抽象为正则表达式。另外，考虑到在文本处理和网络安全等领域中正则表达式的广泛应用，我们在传统的词法分析重点(即正则表达式NFADFA最小化DFA代码)之外，对正则表达式的抽象也进行了加强。
上下文无关文法是描述程序各结构成分及其层次关系的重要方式。我们要求学生在熟悉常用文法的基础上，能根据程序语言来设计文法，并可通过推导获得语法分析树和语言，会处理文法的常见二义性问题。语法分析需要掌握上下文无关文法及其设计，然后掌握典型语法分析技术(自顶向下的语法分析或自底向上的语法分析方法)，如图2所示。
LL(1)分析可以手工构造LL(1)分析表或采用LL分析自动工具，如LLgen。构造无回溯的自顶向下的语法分析程序，要求文法必须是LL(1)文法。凡是含有左公因子或左递归的文法，一定不是LL(1)文法；部分非LL(1)文法可以通过消除左递归、提取左公因子改写为LL(1)文法。而文法中任意一条产生式Aα，在分析表的填写位置取决于FIRST(α)，当FIRST(A)含ε时，还取决于FOLLOW(A)。因此，手工构造LL(1)分析表的分析法，可分解为消除左递归、提取左公因子、FIRST、FOLLOW和LL(1)分析表5个子目标，其中前两个为可选子目标。递归下降分析的子目标与其前4个子目标相同，因此这四个子目标也应列为自顶向下分析的重点。根据以往学生学习的情况，我们将FOLLOW集合列为难点。由于课时限制，LL分析自动工具一般可留给学生作为课后拓展学习目标。
自底向上的语法分析方法可分为LR分析和算符优先分析，LR分析适用于大多数文法，而算符优先分析方法仅适用于算符优先文法，可略去。LR分析又可分为LR(0)分析、SLR(1)分析、LR(1)分析和LALR(1)分析，分别适用于相应的LR文法。由于LR(0)分析是所有LR分析的理论基础，应将其作为四种分析的重点，其主要子目标是LR(0)自动机和LR(0)分析表的构造。而其他三种LR分析都是对其进行改进，改变了归约项目的可归约范围，如SLR(1)分析将归约项目的可归约范围从LR(0)分析的所有输入符号缩小为该归约项目左部非终结符的FOLLOW集合；LR(1)分析进一步将这个范围缩小到先行记号；而LALR(1)分析在LR(1)分析基础上将DFA中的同心集进行合并以降低状态数，其归约范围不大于SLR(1)分析，但不小于LR(1)分析。其他三种LR分析的子目标与LR(0)分析类似。由于这四种LR分析之间存在关联，在掌握LR(0)分析的基础上，可通过比较差异来学习后三种LR分析。
语法制导翻译、目标代码生成和优化也可按照类似的方法建立目标与-或图，如图3～图5所示。编译系统中的其他问题，如运行时环境、符号表管理和错误恢复等，也可以按类似方法建立目标与-或图。
2目标实践和检验
通过分析，我们对整个编译原理课程建立了一个明确的、层次化的目标体系。教学中，教师抓住课堂、作业、实验和考试等各个教学环节，引导学生更主动地围绕目标来组织学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。目标的实践采用“自顶向下、逐层细化”的方法，课堂教学与课程实验紧密配合，按如下方式组织。
1) 首先向学生介绍编译器的整体框架(即顶层目标及其子目标)，并且配套安排TINY编译器的实验，让学生对编译器形成一个初步的整体印象。
2) 然后分别对编译器构造的5个子目标进行分解，分解为若干的核心教学模块，并设计相应的课程实验。每节课讲授1～2个核心教学模块，并围绕该节课的中心目标组织教学。教师提前设计3个左右实例，先讲授2个实例，让学生了解相关概念和知识点，再根据进度适时安排1个实例，由学生自主解答，通过观察学生的反馈情况，教师在需要时进行补充或加强。
3) 课程实验根据顶层目标的子目标设计，采用模块化设计与增量式程序开发相结合的方式进行，要求学生在完成词法分析、语法分析、语义分析和中间代码生成等实验的基础上，利用虚拟机构造出一个完整的编译器。由于学生在学习能力和水平上存在层次化差异，我们将实验的难度分为四级，根据不同难度设计了如下层次化的目标：实现语句、数据类型和数组的扩充等属于一级；在一级基础上，实现函数扩充为二级；实现C-编译器为三级；在三级基础上，实现类、优化等为第四级。
对于目标的实施效果，我们从课堂教学、作业、实验和考试等多方面进行检验。相应地，对于学生的考核也采用过程化方式，加大课程实验在成绩中所占比例，综合考虑作业、实验、平时表现和考试等多方面，通过加减分等激励机制鼓励学生积极地投入到自主学习中。
3结语
编译原理课程涉及许多抽象模型、概念和算法，学生往往难于理解。本文以编译器构造为总体目标，采用“自顶向下、逐层细化”的方式，用分层与-或图构建了编译原理课程教学的实施目标体系，并按照系统思维，围绕这些目标组织教学、实验和考核。为避免遗漏，我们对教材《编译原理》(龙之书第二版)上的内容都会讲授，而目标体系中的内容将列为重点进行学习。
教学实践表明，该方法既有系统性又有具体性，有利于帮助学生理清编译系统的脉络、弄清核心知识点之间的关联，引导学生自主学习。大多数学生基本掌握了编译器构造的基本原理和技术，能完成一个较为简单的编译器的设计与实现，能力强的学生能够挑战较高难度的编译器设计。今后，我们还将进一步完善目标体系，也将根据学生完成情况适时调整实验难度。
参考文献：
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Research on Goal-driven Course System of Principles of Compiler
YANG Xiaobo, LUO Jiawei, WEN Jiabao
(College of Information Science and Engineering, Hunan University, Changsha 410082, China)
试用期是为了给新员工熟悉了解工作流程的。今天小编给大家为您整理了试用期工作总结怎么写，希望对大家有所帮助。
试用期工作总结怎么写范文一：时光荏苒，转眼间我的试用期已接近尾声。来工厂工作已经快四个月了，在此期间，我参加了工厂组织的一系列培训教育，让我对工厂的生产运行及管理制度等方面有了一个初步的理解。作为众多新进厂的大学生中的一员，我有幸被安排到工厂党政办公室实习，我深知这是领导对我的信任与器重，为此，我也感受到很大的压力，担心自己辜负领导的期望，因此，我踏实认真的工作，期待着能得到领导的认可。在党政办公室，我学到了很多以前在书本上根本学不到的东西，收获颇丰。此外，各位领导的悉心教导和老师傅们的热情帮助让我在这个相对陌生的环境里倍感温馨。在此表示衷心的感谢。下面，我将试用期个人总结报告如下：
一、戒骄戒躁，虚心学习，努力进步
通过这段时间的工作经历，让我清醒的认识到在大学时期学到的知识还远远不足以满足工作需求，因此要适应新的工作要求，必须加快更新和补充知识，在工作的同时，遇到不懂的问题，虚心请教老师傅，努力做到见贤思齐、兼收并蓄、开拓视野。我深刻的认识到向领导和老师傅学习是我加快进步的捷径，为此，我遵循领导的教诲，观察老师傅的做事方法，争取不断进步，提高工作能力，使自己早日成为工厂的有用之人。
二、遵守工厂各项规章制度，认真工作，使自己素养不断得到提高
爱岗敬业的职业道德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。在这近四个月的实习期内，我自觉遵守工厂的各项规章制度，积极认真的做好领导交给的每项任务。近四个月的时间里从未迟到早退，并坚持每天提前半小时到单位打扫公共卫生，平时工作中团结同事，使自己尽快融入到这个“大家庭”中，不断提升自己的团队合作意识。
三、脚踏实地，从小事做起
党政办公室是工厂的窗口式部门，平时的工作十分繁琐，作为一个新进出国留学网厂的职工，我深知“合抱之木，始于毫末”、“千里之行，始于足下”的道理，在实习期内从点滴学起、做起、干起，事无巨细，不以事小而不为，并且在工作时认真细心，高度负责，工作中遇事多想、多总结，努力为自己以后的工作积累经验。在自己的能力范围内，尽可能的为同事分担一些工作，为营造和谐的工作氛围贡献自己的一份力。以脚踏实地的工作作风赢得领导和师傅们的认可与支持。
四、不足和需要改进的方面
虽然来了近四个月了，但是对工厂的了解还不够深入，对车间的一线工作了解也较少，人员熟悉程度也不够。随着对工厂和工作的进一步熟悉，我也希望领导今后多分配一些工作，我觉得多做一些工作更能体现自己的人生价值。“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不断学习工作经验，通过多看、多问、多做来不断提高自己的综合素质。我也会坚持以高标准、高要求来严格要求自己，以更高的效率、更扎实的工作作风做好本职工作，为工厂的持续发展贡献自己的一份力量。
试用期工作总结怎么写范文二：我从入职至今已快八个月了，其中六个月实习期，两个月试用期，这几个月的时间里， 在领导和同事的帮助下，我对工作流程了解许多，又加上公司的培训和自身的不懈努力，我已经适应了周围的生活与工作环境，对工作也进入了状态。在这段过程中，我想分三个阶段来总结我这段时间的工作。
一、萌芽阶段
在这期间，我主要是熟悉日常工作流程，学习一些基本工作技能。比如：熟悉投标的基本流程，商务标的做法流程，技术标准的做法流程，以及整个招标、投标、中标到签合同的过程。学习一些表格的制作，根据实际情况和学校学的知识，练习、了解和熟练操作未来软件。其中有好多不懂得地方，积极地询问同事以及领导，通过同事和领导的指导和帮助下，对所在岗位工作的基本内容得到了初步的了解。
因为我学的是土建工程造价专业，对园林中的苗木都不熟悉，所以，我利用空闲时间，通过百度了解苗木的基本情况再结合马师傅给我讲的一些知识，对苗木也有了初步的的了解。当然，我只是在网上看看苗木的照片等，有好多认的还不是很清楚，很希望可以去现场工作一段时间，加强苗木知识的学习。
二、成长阶段
通过对上阶段的工作表现与领导、同事的的指导，在此阶段的工作上作了一定的调整，开始分类进行工作制定每日计划，又根据公司的规章制度，每天都定时的写工作日志。
在这段时间，开始了实际性的工作内容，第一项内容是跟着杨师傅学习资格审查申请文件的编制、投标文件文字部分的编制，以及在领导和杨师傅的指导下对合同等其他资料的归纳与整理。在这个时间段里，是我学到知识的做多时间。当然，在这段时间的实际操作中，也是我出错最多的时候。所以我经常会麻烦杨师傅，多教我一下，杨师傅也很耐心地一遍一遍的跟我讲解其中我不懂得地方，杨师傅真的是很好的师傅。
第二项内容是跟着么姐和阚凯学习商务标的编制，也就是未来清单软件的应用。这个是一个很艰苦的学习阶段，因为要做好报价，首先要了解工程内容，会看图，算量，然后再学会套定额，输入工程量，最后是费率调整以及材料价格的询问及调整。这个也是最难学的东西，我在这段期间经常出问题，最后阚凯要求我把学校学的施工技术书拿过来，重新掌握施工步骤、施工工艺，施工流程然后再进行套定额。么姐指导我费率，价格，以及清单文件的导入，导出，教我图纸上工程量的算法及步骤，总是不厌其烦的一遍一遍的指导我学习与进步。在他们的帮助下我进步的很快，真的非常感谢同事的帮助与指导!
三、比较成熟阶段
通过前几个月对工作的不断熟悉与锻炼，对基本工作技能方面有了更进一步的提高，在工作效率上也有了一定的改善。现在也可以独立完成某项工程的报价编制，资格审查申请文件的编制，基本上可以完成岗位上的工作。当然，在后期的工作中我还要继续学习下去，还要不断的总结经验和教训，提高、提高、再提高。
最后，我承认工作中我还有很多不足处，但我会时刻以“合格万荣员工”的标准来要求自己，以同事及领导为榜样去提醒自己，争取能做一名合格的员工，能在万荣这个大舞台上展示自己，能为万荣的辉煌奉献自己的一份力量。
试用期工作总结怎么写范文三：我正式进入兴业银行渝北支行已经有3个月的时光了，不过在这并不算长的时间里我却学会了很多。对于一个非银行业相关专业毕业的求职者来说，能够有这样一个机会进入银行工作，对我来说既是机遇又是挑战。诚然，对于一个对银行业务不甚了解的门外汉来说，在银行这样的单位里，在完全陌生的领域中，我必须从头学起。
在我刚进银行的几天里，认识这里的同事，以及熟悉这里的工作环境对我来说是首先需要解决的问题。在很短的时间里，我就已经认识了大家，渐渐开始熟悉了这里的一切。对于我来说，一个一个原来陌生的名词也渐渐熟悉了起来，从前对经济、金融、法律等方面知识相当匮乏的我，也逐渐对这些领域的话题产生了兴趣。在此期间，我看了不少相关领域的书籍，确实觉得受益匪浅。
在这段时间，支行领导以及部门领导也对我十分关心，让我在实践中去学习。在做公司业务工作之前，我就在我们支行实习了将近半年的时间，期间从事的是个人住房按揭贷款以及营业大厅的实习，经过几个月时间的实习，我大概了解我行的基本个人业务。每当在接触到一些不太熟悉的术语时，我就会在网上查找相关的解释，如果实在不明白，我就向同事们请教，大家也都不厌其烦地给我讲解，并且想方设法让我去接触更多我尚不熟悉的知识。
对于我这样一个从大学走出来时间还不算长的新人来讲，在工作中还是会遇到不少这样那样的问题，包括工作方式以及与人交际方面的，在这段时间中，我已经在这些方面有了长足的进步，而且自己的心理状态已经完全从学生状态转变成一个社会人了。我想自己之所以能够比较快地完成这种转换，跟我们兴业银行有着的良好的工作环境氛围是很分不开的，在这样一种和谐气氛中，我还有什么理由不在这里取得进步和提高。
通过这3个月的学习和锻炼，我已经初步了解所涉及的公司业务的基本业务知识，已经基本能够处理公司业务出现的某些问题。从对银行业务知识的陌生到现在，我知道自己已经取得了一定的进步，希望在今后能够有更多的时间去努力学习，积极提高业务水平，从而完全达到能胜任这份工作的能力。经过3个月的努力，我的日均存款也达到了4000万元左右。作为兴业银行的一员，我时时刻刻都注意维护着我行的形象和利益，并且保守内部的秘密。处处以自己是一个兴业人为荣。
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