时间：2022-11-12 17:07:55
关键词：投资与理财专业；教学；证券
一、运作模式简介
“后台支持前台”模式的运作类似于证券公司研发团队（后台）与营销团队（前台）的关系。在专业教学的实际运作中，“后台”包括技术后台、师资后台及研发后台，而“前台”则有两层含义，一是指已进入企业进行顶岗实习的大三学生，二是指模拟和实战的证券投资行为。“支持”是指营销支持和提供证券投资的策略支持。基本流程是：大二学生通过校内外专业师资队伍的教学和培训后，能对各大证券研究机构的证券研究报告进行更深层次的解读和精加工，在此基础上形成集百家之长的证券投资分析报告，该报告可作为大三学生开展相关顶岗实习工作的支撑和进行证券交易的依据。如下图。
在上图中，“产品市场化”的具体应用包括模拟和实战两方面。
二、实施过程
“后台支持前台”模式在教学中的具体实施过程是：大二学生根据人才培养方案进行《证券投资实务》课程的学习，在课程学习过程中，将后期编制证券投资分析周报的相关知识和技能融入课程教学中，使学生学会设计各种证券交易模型，为学生进入社会顶岗实习做好充分准备。
当大三学生进入顶岗实习阶段时，大二学生已经为编制《证券投资周报》做好了必要的知识和技能准备。此时，大二学生以4～6人为1个小组，组成若干个小组，通过专业的证券网站收集各大券商的证券研究报告，进行解读，优中选优，再结合所学到的证券交易模型编制成报告，经过专业教师的审核后推送给大三学生。大三学生可根据该报告，向客户及准客户提供服务。
在这一模式实施过程中，充分发挥了两大优势：（1）团队优势，众多机构推出的证券研究报告的分析解读，由本专业一整届学生来完成，并从中选优，这是一个普通投资者在短期内无法完成的工作；（2）培训、实习、就业一体化，大三学生从学校到企业的整个过程都有企业的全程参与以及“后台”的全面支持，形成了强大的推动力，使学生不但能就业，而且就好业。
三、实施保障
1.“请进来”——做好岗前培训与指导，为顶岗实习“助力”
这方面的工作主要是优选对接企业，组建讲师团队，共建培训指导课程。“后台支持前台”模式的实施需要选择有实力、负责任的企业来做一定的后盾支撑。同时需要在行业和企业内挑选基本功比较扎实的专业人员协同专任教师组成《岗前培训与指导》课程的讲师团队。共同开发包括证券市场介绍、职业道德、证券经纪业务、股指期货、融资融券业务、合规展业、开放式基金介绍等培训指导项目，确保学生能全面、准确、到位地了解今后的工作内容。
2.“走出去”——做好顶岗实习日常管理工作
（1）启用“顶岗实习管理平台”
利用信息化的手段，保证校内指导老师与实习学生之间能够信息畅通，随时掌握学生实习动态，解决实习过程中遇到的难题。
（2）专业教师现场指导，与校外指导老师保持联系，掌握学生工作动态
3.“扶一把”——保证畅快入职，成功就业
（1）后台扶一把
大二学生撰写的证券投资周报作为大三学生顶岗实习期间的技术支撑和证券营销依据，在市场一线得以验证、推广。一方面，使得大三学生能从市场信息收集的繁重压力中解放出来，专注于证
券营销，以抱团作战、分工合作的优势快速积累客户，另一方面，能训练大二学生的证券分析能力，提前了解今后从业的工作。
（2）企业扶一把
证券营销人员存在流动性大、淘汰率高的特点。为了能使学生成功就业，不被激烈的市场竞争击退，需与企业共同制订循序渐进的岗位人员培养方案，具体包括营销方案的设计、理财诊断、陌生客户拜访、客户关系管理等。
四、特色
1.实现了投资与理财专业学生“培训、实习、就业”一体化，贯通了从学校到社会的人才输出通道，同时使双方之间的合作并不仅仅停留在人才供需的层面，更强调了合作培养。
2.纵向来看，在学生大二时就开始培养其投资分析能力，在大三顶岗实习阶段又专注于实践能力的提升，分阶段地训练开展相
关工作的两项核心能力。
3.横向来看，大二、大三学生就证券分析和市场反馈形成一种双向激励机制，即投资分析报告得到市场的认同，能激励大二学生更深入研究，同时好的分析报告能给大三学生在实习中带来更多的资源，更好地促进了学习与研发的结合。
肩负省局党组交给的光荣使命，带着对林学敏同志无限的思念和敬仰，先进事迹报告团自2005年3月27日至4月13日，历时18天，在全省16个地市巡回报告16场，行程接近5000公里，现场听众达4000多人，通过各地电视、电台、报纸等媒体广泛向社会宣传，间接受教育者达到几千万人，收到了良好的典型宣传效果。通过巡回报告已故老局长的先进事迹，使“林学敏”这个名字响彻齐鲁大地，推动了先进性教育的深入开展，引导更多的质监干部职工以林学敏同志为榜样，立党为公、执政为民、勤政敬业、克己奉公，为推动质监事业健康快速发展、贴近政府中心建功立业奠定了坚实的思想基础。
报告团成员始终抱着严肃认真的态度，用争一流的精神，做一流的报告。每一场报告之后，都认真总结和反思，查找不足，不断改进，日臻完善。为了用真情实感打动别人，几乎每一场报告都饱含深情，热泪盈眶。作为林学敏同志精神的传播者，我们一边报告一边学习，体会最深，获益也最多。无论是报告会本身，还是报告会之外，我们有太多的感慨和太多的思索。
一、切身体会和感受
（一）巡回报告产生了震憾心灵、催人奋进的突出效果。许多人反映，组织看光盘与现场听报告相比，心理感受截然不同。每一场报告，听众都全神贯注地听讲，许多人都感动地泪流满面。在德州市委招待所会议室里，调音师听了报告情不自禁地流下了热泪。在莱芜局，摄影的同志抓拍动人场面，自己却禁不住热泪盈眶。东营局的王忠生局长、日照局的杨冬静局长、莱芜局的熊光成局长等一些了解和熟悉林学敏的人，听了报告后无不为之动容，流下热泪。潍坊局的岳尧局长最后总结讲话时，泪水止不住地流了下来，声音沙哑着说不下去。聊城局的常子友书记直抹眼泪，最后不得不从主席台上撤到旁边的接待室。系统之外被应邀出席报告会的市委市政府、组织部门、人事部门的领导也都深受感动。
（二）各市局领导对举办报告会空前重视。宣传林学敏同志的先进事迹，对于把先进性教育引向深入，推动质监部门实现“一个提高、两个确保、四个一流”的目标，具有深远的历史意义和重要的现实意义。各市局能够充分理解省局党组的意图，把举行林学敏同志先进事迹报告会当成了一项政治任务，在会场的布置，市委市政府领导的邀请，对与会人员的组织，报告团成员住宿的安排等各个环节，表现出高度的负责精神，体现出一流的工作作风。当烟台市委临时决定3月31日上午举行全市1500人的报告会时，我们原计划同一时间在威海举行，并且威海局已经预订了会议室，通知了出席报告会的市委市府领导，但是他们以大局为重，把威海报告会的时间改到下午。枣庄局在市委市政府的会议厅里举行报告会，会场是最好的，并要求全系统的所有干部职工参加报告会，让每个人都切身感受林学敏同志的奉献精神和崇高品格，其善借东风、争创一流的迫切心理可见一斑。济宁局还向市政府作了专题汇报，济宁市吕在模市长在百忙当中接见了报告团一行，并与报告团成员进行了座谈、合影留念，其重视程度不言而喻。报告团赶到日照局作报告，恰好是星期六，家住济南的杨冬静局长放弃了双休日的休息，而干部职工说，她对此早就习以为常了。
（三）全系统已经形成了浓厚的“学、争、创”氛围。从报告会的会场上可出看出，绝大多数市局都在会场上摆上了“向林学敏同志学习，争创一流业绩”之类的标语牌，使人感受到浓浓的争先恐后、百舸争流的气氛。经进一步了解，各地都下发了“创十佳”和开展“行风建设年”活动的通知，并且结合自身实际情况，轰轰烈烈地启动了“学先进、争一流、创十佳”活动。广大干部职工都自觉与典型对比，找差距定措施，高点定位，瞄准一流，在本职岗位上拼搏进取，初步涌现出一些先进个人。许多地市局的基层同志为了履行好职责，以局为家，放弃双休日，加班加点的现象十分普遍。
（四）各地市局值得我们学习的东西很多。从会场秩序可以看出质监部门的干部职工素质是比较高的。会前，几乎都能自觉把手机关掉，会场上很少有交头接耳、进进出出的情况。在许多地方，与会听众都是站着鼓掌把报告团和市领导迎进会场，结束后又起立目送着报告团和市领导离开，显示出干部职工的良好精神风貌和组织者的丰富经验。在报告会之外，也有许多方面值得我们烟台局学习。以基础建设而论，淄博局、威海局、聊城局、潍坊局、临沂局、荷泽局、泰安局、莱芜局等市局的办公楼，不论是外观还是使用面积，都要远胜烟台局，令人羡慕不已。在当前开展的保持共产党员先进性教育活动中，东营局提出了掷地有声的口号——“困难工作走在前，艰巨任务跑在前，危险时刻冲在前”，他们设立了“共产党员示范岗”、“共产党员执法车”、“共产党员实验室”，要求共产党员配戴胸牌标识，以便“平时身份亮出来，关键时刻站出来，危难之际豁出来”，让党员无论何时何地都自觉发挥先锋模范作用。这个做法得到了东营市政府的肯定，值得我们学习和借鉴。
林学敏同志先进事迹全省巡回报告会的成功举办，得益于我们系统有这样一个难得的典型，得益于省局党组高瞻远瞩、英明决策，得益于各地市局的深刻领会、高度重视。它给了我们一个重要启示：不管什么工作，都不是轻而易举就可以干好的，都不是随随便便就能取得成功的；但只要高点定位，争创一流，脚踏实地地去做，就一定能够取得成功。
二、几点建议
(一)对“五个十”的标准进行调研，使各单位在省局正式出台“创十佳”方案之前开展活动有据可依。目前，由于省局尚未出台争创细则，各市局都在观望等待，没有印发自己的“学、争、创”活动方案。我们可以先行一步，深入稽查局、质检所、审批中心等单位进行调研，建立“十佳执法标兵”、“十佳规范化实验室”等“五个十”的争创标准，使干部职工干有方向，赶有目标。待省局出台方案后，我们可进一步充实、完善。
(二)加快胶东质检中心大楼的建设进度。聊城局2004年开工建设新办公楼，仅用一年左右的时间就建起了新办公楼，2005年5月1日可以搬迁到新楼办公。我局的办公条件与我们所处的地位和对外形象不太相称，应迅速改变这种局面。新建办公楼要面向未来，面向先进，高起点规划，高标准建设。
关键词： 顶岗实习；网络课程；评价； BlackBoard
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）20-0037-03
学生参加生产和服务岗位实践是高等职业教育教学过程的重要组成部分，是学生职业能力形成的关键环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革的重要途径。顶岗实习体现了教学过程的实践性、开放性和职业性，强调培养学生良好的职业综合素质。因此，许多高职院校都把顶岗实习纳入到专业人才培养方案并付诸实践。
顶岗实习是一项综合性很强的校外教学生产实践活动，相比于日常的课堂教学，学生的身份、学习的场所、学习的时间和学习的内容都发生了深刻的变化。学生短时间内难以适应岗位要求、教师指导管理不到位、企业岗位工作内容不足和岗位不对口等问题和矛盾突出。如何加强顶岗实习的组织与管理，确保顶岗实习各项任务的完成，提高实习质量，是目前高职教育工作者共同面临的一个难题。[1] 相当多的高职教育工作者积极开展有关顶岗实习的教学管理研究和实践。在中国知网，关于顶岗实习的相关文献高达32463篇。例如，高职顶岗实习过程管理有效机制研究，[2] 高职学生顶岗实习的难点透析与策略，[3] 高职学生顶岗实习评价体系的研究和实践，[4] 高职顶岗实习有效教学评价的研究与实践[5]等。这些研究成果对于顶岗实习的教学改革和管理都具有一定的指导意义，但是大都局限在管理制度、监控体系构建的框架内。在高职教育高速发展的今天，有的方式、方法、管理制度和体系实施起来效率并不高，企业在自身生产的同时，没有太多的精力与时间去完成复杂的计算和评比，学生参加顶岗实习的企业比较分散，学校对学生的实习管理和组织比较难以统一，派驻校内人员实地指导和管理的成本太高。
本文在系统分析顶岗实习实践教学管理工作的基础上，结合学院顶岗实习教学的实际情况，利用目前市场主流的网络课程平台BlackBoard（以下简称BB），运用网络课程管理模式，实施顶岗实习新的教学管理模式，在2011届至2013届毕业生中付诸实施，取得了非常好的管理效果。
一、顶岗实习网络课程的构建
1.BB教学平台简介
BB教学平台是国际领先的网络教学辅助平台，该平台是由美国Blackboard公司专门为教育机构开发研制的软件平台，首先应用于美国大学教学中，并得到广泛好评。赛尔毕博公司将BB平台引入国内进行汉化并按国内用户使用习惯进行了一定的设计调整，国内很多高职院校都采用BB平台来建设网络课程。
BB教学平台以课程为中心， 是一个集网络教学、数字资源管理、在线视频课堂和学习社区诸功能为一体的综合性网络平台，拥有讨论板、日志、作业、资源共享和虚拟课堂等多种多媒体工具。教师可以根据需要在平台上开设网络课程，设计适合学科特点的课程内容。学生可以在教师的引导下，自主选择要学习的课程内容，他们的学习过程可以被一一记录下来。不同学生之间以及教师和学生之间可以根据“教和学”的需要进行讨论、交流和资源共享。
2.顶岗实习网络课程的设计与实现
笔者所在的项目组总结以往顶岗实习实践教学经验的基础上，结合学生顶岗实习的实际情况，设计并实现了顶岗实习网络课程的功能模块。该网络课程主要分为公共部分和小组部分。
（1）公共版面
公共版面的主要功能模块有：课程信息、学习资源、周报告、实习日记、实习交流、实习作品展示、实习情况和就业指导等（如图1所示）。课程信息主要采用文档的形式，包括顶岗实习的课程目标、操作指南、管理办法和相关文档下载，使学生明确目标和要求。学习资源分为两大类：教学内容和扩展学习资源，主要有专业人才培养方案中相关课程的课件、录像和学结文档，指导教师、企业和学生三者都可以上传，作为观察员角色的教学管理人员给予监督和审查。周报告、实习日记和实习交流三大模块侧重于过程管理，注重在学习过程中的管理与监督。通过这三大模块，我们可以及时发现顶岗实习过程中存在的问题，并作出相应的解决方案。系部教学管理部门及时统计各顶岗实习指标，定期在实习情况模块公布，这些信息包括学生的到岗情况、换岗情况、上交的周报告数和实习日记情况等，对表现突出的学生予以表扬。
（2）小组版面
顶岗实习教学任务的实施分散在不同的企业和不同的岗位之中，BB平台支持小组学习模式，以企业岗位为单位，将同学们注册到不同的小组，相关功能模块小组可见。小组支持的功能模块有：小组属性、小组成员、小组日记、小组任务和小组资源等（如图2所示），实现了小组成员间的无缝对接。
二、网络课程教学管理模式的组织与实施
顶岗实习网络课程构建完成以后，让学生、教师和企业积极参与进来，切实提高顶岗实习教学管理水平。
1.充分准备前期工作
前期准备工作是网络课程教学管理模式顺利实施的重要保障。前期准备工作主要包括制定具体的、简单可行的规章制度、学生思想动员工作和网络课程教学角色分配。
规章制度尽可能简单容易实施，太复杂的层次体系和表格流程会让学生产生抵触情绪，不利于学生参与和接受网络课程的管理和监督。笔者所在的项目组制定了《计算机学院顶岗实习网络课程管理办法》，明确规定了学生参与网络课程平台教学的目标、任务和纪律。管理办法对周报告、工作岗位技能视频和实习日记都作了相应的规定，而这些要求的完成又不会耗费学生太多的时间。学生在企业顶岗实习的同时，必须在规定的时间内参与网络课程的学习，接受指导教师的监督和管理，这样才能最终获得这门实践课程的学分。
学生的思想动员工作是必不可少的。通过前期一系列的灌输和引导工作，同学们能够正确认识到顶岗实习实践课程的重要性，明确顶岗实习教学任务的目的和要求，着重加强学生职业价值观的教育，制定良好的职业发展规划，让学生认识到顶岗实习不仅仅是学校教学的要求，更是职业的起点和人生规划的重要阶段。在进行学生动员工作的同时，也要组织企业人员和专业教师熟悉网络课程教学管理的操作和要求，以便更好地提高网络课程管理的效率。
科学合理的角色分配是顶岗实习网络课程教学管理模式前期工作的重要组成部分。如果角色权限的分配不合理，那么网络课程运行的效果将大打折扣。BB网络平台支持观察员、教师和学生三种角色，每种角色拥有有不同的访问权限。教师角色可以对不同的功能模块设计其可见性，还可以利用小组工具设置小组成员和小组长，并明确其访问权限。
2.加强中期的反馈和监督
顶岗实习过程管理是保证实习教学质量的关键。学生在顶岗实习的过程中，逐步实现学生向员工的转变。在这个过程中，肯定会遇到或多或少的困难。网络课程要求同学们定期登录网络平台，分享实习心得和体会，提交周报告和实习日记，反映相关问题。指导教师发现这些问题以后，及时分析和解决存在的问题。
指导教师通过虚拟课堂和聊天室小组工具定期或不定期召开小组会议，进一步掌握学生的实习过程，及时释疑解惑，引导学生明辨是非，激发学生分析问题、解决问题的潜能。小组长负责小组主页的维护，本岗位每天的工作任务，共享岗位任务指导书，协助指导教师进行管理。鼓励同一小组的成员分享岗位实践经验和技能，增强小组团队意识，促进共同进步。
观察员一般为主管教学的院系领导和教学秘书，他们及时统计顶岗实习指标并予以。这些指标信息包括在岗情况、出勤情况、换岗情况和网络课程学习时间等，对表现突出的学生给予表扬，对落后的学生提出警告和批评。观察员还承担与企业方面沟通的责任，就实习岗位设置、实习工作过程和工作环境深入交换意见，促进双方的互信、互通、互理。
3.注重后期的考核与评价
顶岗实习学生成绩的最终评价关系到学生参与顶岗实习网络课程管理的积极性。教师对于学生的考核评价具有极强的信息作用，促使学生乐意接受网络课程的管理和监督。基于BB平台的顶岗实习网络课程提供了非常完善的作业考核管理功能，指导教师可以方便地获取学生参与网络平台的情况，通过实习日志、岗位周报告和岗位视频等材料，就可以掌握学生在岗工作情况。指导教师结合企业工程师对学生岗位能力的评价和学生的自我评价，从职业素养、岗位技能和网络课程学习指标3个评价要素出发，对学生的顶岗实习情况做出一个客观的综合评价。
三、应用效果分析
顶岗实习网络课程建成以后，在笔者所在的计算机学院计算机应用技术专业2011届―2013届毕业生中予以应用。从2013届126名学生参与的效果来看，网络课程平台圆满地完成了顶岗实习的教学管理任务，取得了以下实际效果：
（1）参与顶岗实习的学生100%能自觉参与网络课程，自觉接受网络课程平台的管理与监督，124名同学获得顶岗实习这门实践课程的学分。累计网站访问量达224750人次。
（2）累计收集顶岗实习日记1197篇，人均9.5篇，周报告完成率为97.2%，发帖跟帖主题62个，开展虚拟课堂73次，分享岗位技能视频62个。
（3）绝大多数同学认同网络课程管理模式，与教师的联系更加紧密。
（4）指导教师发现相关问题50余个，都予以及时沟通和解决。
（5）应用技术专业的所有11名专任教师和3名辅导员100%参与到网络课程的管理当中。
（6）顶岗实习教学效果突出，学生在企业岗位中找到了自身的存在感和自豪感，亲身体会了企业对于人才的需求规格，掌握了相关的知识技能，这些都真实地体现在同学们的岗位技能报告、日志和讨论交流中，彻底杜绝了作业和报告抄袭的现象。其中有22名学生与顶岗实习企业达成初步的就业协议，其中深圳本地宝网站编辑岗位小组的20名学生表现突出，其中8名同学在原岗位留任，他们小组在网络课程平台中的活跃度也是最高的。
四、结语
高职学生参加顶岗实习是“工学结合”人才培养模式改革的方向和必由之路。为实现顶岗实习教学管理的有序化，提高教学质量，本文提出了基于BB平台的网络课程教学管理模式，并予以实际应用，取得了相当好的效果。这种管理模式还可以应用于毕业设计等实践教学过程管理之中，关键点在于广大教育工作者的精心设计和管理，只要课程设计合理，学生有参与的积极性和动力，才能充分发挥其网络课程管理模式的作用和优势。
参考文献：
[1]张平安，陈小波，梁东莺.基于BB平台的顶岗实习网络课程管理模式[J].计算机教育，2010（23）.
[2]吴君，陈开考，谈黎虹，郑尧军.高职顶岗实习过程管理有效机制研究[J].职业技术教育，2012（2）.
[3]李邵中.高职学生顶岗实习的难点透析与策略[J].中国职业技术教育，2011（5）.
【关键字】教育信息化；MOOC；在线教育；教育技术
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0008（2014）02-0084-06
一、引言
2013年。随着MOOC在全世界的流行。MOOC又一次点燃了大家对教育信息化的期望，人们都相信，信息技术对教育终将起到革命性的影响。不过，在如此火热的背景下，教育信息化究竟应该怎么推进，期间会遇到什么问题，应该怎么解决，才能实现教育的创新，还需要认真思考和讨论。
为了促进中国教育信息化事业的发展，北京大学教育学院发起并和中央电教馆联合，于2013年11月23日在北京大学中关新园隆重举办了“首届北京大学教育信息化圆桌论坛”。该论坛以“启发・引领・创新”为主题，以关注国内教育信息化前沿发展为宗旨，是一个教育信息化领域的研究者相互启发、彼此借鉴、充分交流的高端平台。
此次论坛与会代表总计100余人，其中教育发展决策者约15人、专家学者约20人、教育信息化企业实践者60余人。论坛还涉及了10家著名传媒机构、10余所教育技术领域的知名高校和40余家教育杰出企业，覆盖了全国10多个省、市、自治区。
此次会议开幕式由北京大学教育学院副院长尚俊杰副教授主持，中央电化教育馆王珠珠馆长、北京大学教务部部长方新贵教授和北京大学教育学院院长文东茅教授出席了开幕式并致欢迎辞。特邀专家报告有王珠珠馆长的《谈风起云涌的技术浪潮中的教育技术》、北京大学退休教师林建祥教授的《感知技术，新教育学》和原世纪佳缘创始人、现梯子网创始人兼CEO龚海燕女士的《梯子网――中小学优质教育资源共享平台》。分论坛主题分别是“机遇与挑战：区域教育信息化”、“问题与方案：教师发展与教师培训”、“过去、现在、将来：从网络教育到MOOCs'’和“学习变革：新技术带来的学习革命”。
二、特邀专家报告
中央电化教育馆王珠珠馆长在题为《谈风起云涌的技术浪潮中的教育技术》报告中指出，当今世界技术变化非常之快，在高速变化的时代我们不应被技术所惑，应坚持《教育信息化十年规划》的指导思想和工作方针，坚持以人为本，使技术为我所用。除此之外，王珠珠教授在简单介绍MOOCs、可汗学院、颠倒课堂、微课程等国际和国内热点问题的基础上，着重从目标、资源等角度分析了MOOCs和可汗学院与中国以往的网络教育、开放课程相比所具有的优势和特点，提倡把MOOCs作为知识交流、经验交流和技能交流的平台，并认为碎片化的可汗课程不仅是微课程，还是一种游戏化过关式的学习。报告指出以人为本，从教学规律出发，从技术出发，把教育与技术结合起来，根据教育技术学的定位找到教学过程中存在的问题并将其解决，才是教育技术工作者的使命和责任。报告最后，王珠珠馆长总结了教育技术工作者在风起云涌的技术浪潮中应具有的四种素质：1.开放的态度，以平和的心态接受世界上出现的各种新技术；2.敏锐的眼光，从风起云涌的技术中找到最适合教学的技术；3.勇敢的担当，不因遇到的各种困难而不敢前行；4.在行动中具有审慎的态度，不应成为跟风的、人云亦云的教育技术工作者。
北京大学教育学院退休教师林建祥教授作了《感知技术：新教育学》的闭幕报告。报告首先从个人亲身经历出发，回顾了中国计算机辅助教学的发展历史。然后指出，知识的远程传输与大量共享、对象空间与运行时间的相互转换是信息技术的威力所在。最后林建祥教授提议，应从工具、设计、政策等方面推进三通两平台的应用，以促进优质资源更好地发挥作用、促进创新学习。在工具方面，林建祥教授向参会者介绍了以JoinNet为代表的网络会议系统。JoinNet可以用语音或文字进行直接对话交流，支持交互白板、Word、PPT、网络视频等多种知识表示形式，是集信息的传播、结构化与灵活的思维交流于一体的网络会议系统。在设计方面，报告介绍微软的视窗平台设计模式是窗口在中间、菜单在窗口之上，点击每个菜单项，即运转相应程序，若改变窗口上的对象，则可以不断连续操作。同时指出，这样的设计方式有助于进行问题求解式的学习，三通两平台的设计应从微软的视窗平台设计汲取营养。在政策方面，政府应鼓励创新开发、对受好评的平台多拨经费，对使用频率较高的平台多拨经费，以激发大家的积极性。
原世纪佳缘创始人、现梯子网创始人兼CEO龚海燕女士作了《梯子网――中小学优质教育资源共享平台》的闭幕报告。报告分析了目前教师、家长和学生所面临的问题，提出了“教师的痛”、“家长的痛”和“学生的痛”。报告指出“教师的痛”主要表现在教师每天花费大量的时间备课、改作业、出卷子和教师没有时间、精力做到因材施教；“学生的痛”主要表现在提分难、题海战术、被动学习等方面；“家长的痛”主要表现在不了解孩子的学习情况、缺乏教育能力、担心孩子上网等方面。报告指出，为缓解“教师的痛”，梯子网开发了智能出卷子系统、课件库、学生作业数据分析软件以使“教师的时间更有价值”；为缓解“学生的痛”，梯子网设置了趣味学习、在线答疑系统、建立了大数据分析，通过数据分析，给孩子推荐最适合孩子自己的习题，以使“孩子的学习更聪明更智能”；为缓解“家长的痛”，梯子网开发了学情监测系统、上网安全软件，以帮助家长充分了解孩子的学习现状，使“孩子的学习家长不再无奈”。
三、分论坛专题研讨
本届论坛中，与会代表按照“机遇与挑战：区域教育信息化”、“问题与方案：教师发展与教师培训”、“过去、现在、将来：从网络教育到MOOCs”、“学习变革：新技术带来的学习革命”等4个专题进行了分论坛报告交流。在分论坛中，来自不同领域的专家学者从不同角度报告了国内教育信息化领域的热点问题及其发展趋势。
（一）“机遇与挑战：区域教育信息化”分论坛
中央电化教育馆学术委员会陈庆贵主任作了《我国区域教育信息化的现状与发展》的报告。报告主要围绕区域教育信息化的发展阶段、建设现状、发展趋势等三个方面展开。报告指出我国区域教育信息化发展大体经历了四个阶段，即以视听媒体为主、以网络为载体、以普及信息技术教育为主和以云计算和网络技术为主。另外，在总结区域教育信息化建设现状的基础上，提出我国区域教育信息化存在“系统性”、“持续性”和“均衡性”等三大问题。最后，报告通过对典型案例进行分析，提出我国区域教育信息化将会朝向为促进教育公平和培养创新人才服务的方向发展。
华中师范大学信息技术系熊才平教授作了《信息化与基础教育公共服务均等化》的报告。熊才平教授认为，传统“校校建信息资源库”的教育信息资源建设模式已经不能适应信息时代基础教育信息资源建设的发展，因此需要构建信息化环境下“区域共建共享互换”的教育信息资源建设新模式，包括区域内共建共享和区域间互换共享，旨在以技术手段实现基础教育信息资源公共服务均等化。报告提出，基础教育信息资源公共服务均等化实现的机制应为以下三种，分别是通过动态调控教育信息资源建设经费和教育信息化环境建设经费比例，提升基础教育信息资源配置效益；依据用户反馈决定教育信息资源购买支付费率，提升基础教育信息资源建设质量；将用户使用教育信息资源的积分作为拨付学校信息化环境建设经费的重要依据，提高基础教育信息资源使用率。
湖南省长沙市雨花区教育局陈乾坤副局长作了《建设数字校园，创新教育模式》的报告。报告向大家展示了湖南省长沙市雨花区在推动我国教育现代化工程方面所做的工作，指出雨花区教育局侧重从完善投入机制、建设数字校园、改革教育模式三个方面推进教育现代化，目的在于为信息化发展安装“助推器”，为信息化发展构筑“快车道”，以全面提升教育教学质量。
北京天仕博集团王川总裁作了《区域教育信息化环境下的个性化学习》的报告。报告在介绍天士博历史沿革的基础上，指出随着智能终端技术、人机交互技术、无线技术、云计算在教育领域的应用，未来世界是数字化的世界。未来的学习模式是基于技术支持下的个性化学习。报告提出天士博研究院把握到区域教育信息化环境下的个性化学习发展脉相，以教育生态学为理论依据，构建了区域教育信息化环境下的个性化学习新模式。在报告最后，与参会者分享了天士博研究院开发的个性化学习系统。
（二）“问题与方案：教师发展与教师培训”分论坛
北京大学网络教育学院蔡可老师作了题为《重新审视教师远程培训中的“学习”》的报告。报告总结以往教师远程培训的基本学习流程是“观看视频一网上阅读一作业提交一在线研讨一研修总结”，提议在远程培训走向常态化、个性化以及基础教育课程改革进入深水区之际。需要重新审视教师远程培训中的“学习”。蔡可教授认为，教师远程培训中的“学习”是一线教师话语权的体现，是教师对信息一种选择，为教师、骨干培训者和教学团队建立了多点交流连接。同时蔡可教授提出教师远程培训中“学习”的评价要走向发展性评价、过程性评价、生成性成果评价，走向自组织建设。
中央电化教育馆培训部韩骏主任作了《大规模远程教师培训的现状与改革发展趋势》的报告。报告在回顾中国教师培训历史的基础上，指出目前远程教师培训的难点在于“大规模”问题。同时认为远程教师培训应注重扩大覆盖面，并提出在有限的经费下提高教师培训的工作质量应是教师培训关注的问题。
西北师范大学教育与技术传播学院院长郭绍青教授作了《教师在线学习社区中学习活动类型研究》的报告。报告回顾了教师学习资源中心的发展历程，指出目前教师学习资源中心在互联网的大环境下已经演变为教师在线学习活动社区。然后在分析教师在线学习活动类型的基础上总结出教师在线学习活动可以划分为有组织的学习活动、自组织学习活动和自主学习活动三种。最后，郭绍青教授与我们分享了三种教师在线学习活动社区类型，包括基于案例的情景学习、专家领导下的学习共同体和基于实践共同体的应用型课题研究。
首都师范大学教育技术系主任焦宝聪教授作了《微课程的设计应用将成为教师的重要能力》的报告。报告指出普及平板电脑，利用交互式网络学习平台开展教学活动将是未来10年中国教育信息化建设关注的重点。并提出在此背景下，未来的教师发展和教师培训工作重点应放在运用最新信息技术对教学工具和学习工具的更新上。应使学习环境发生根本性的变化。报告认为，微课程将成为未来教育重要的学习资源形式，所以，微课程的设计应用应成为教师的重要能力。
国家开放大学继续教育学院刘雨昕副院长作了《凿户牖以为室，当其无有室之用――国开培训运营实践分享》的报告。报告在介绍国家开放大学的发展历史、性质、现状等基础上，讲述了国家开放大学的教师系统培训项目。报告指出，国家开放大学教师系统培训项目的优势主要体现在师资、课程和模式方面。在师资方面，国家开放大学融合了精英智慧，汇聚了来自著名高校的顶尖专家；在课程方面，国家开放大学教师系统培训项目涵盖了经典与前沿，呈现专业和实战的特征；在模式方面，国家开放大学的教师系统培训项目关注学习过程体验，促进学习成果转化。最后，报告指出国家开放大学正在试图从服务营销的8P模型进行项目革新。
教育部全国高校教师网络培训中心陈振副主任作了《信息化环境下高校教师发展与教师培训》的报告。报告指出随着高校的扩招，教师数目急剧增加，教师职业正在经历由经验化、随意化向职业化、专业化发展的历程，教师已成为提升教育教学质量的关键。除此之外，报告提出了三种教师发展与教师培训的模式，包括基于网络视频的“混合式同步课堂”集中培训模式、基于“教师发展在线”平台的自主性在线培训模式和基于网络社区的“跨校同课”教师实践共同体模式。
“领先课件制作培训中心”创办人何佳瑾作了《工欲善其事必先利其器――切实提高教师的课件制作技术》的报告。报告分析了目前教师制作课件存在PPT水平有限，多媒体和Flash课件占用大量时间、精力等问题。针对这些问题，报告提出应从五大维度提升教师课件制作技术水平，这五大维度包括软件工具、实务案例与练习、课件教学设计、课件项目管理与沟通和课件精品样例。
（三）“过去、现在、将来：从网络教育到MOOCs”分论坛
清华大学教育技术研究所程建钢教授作了题为《MOOCs的辩证分析与U-MOOCS初步研究》的报告。报告围绕MOOCs的辩证分析、U-MOOCS的初步研究等主题展开讨论。报告通过分析cMOOC和xMOOC，指出目前MOOCs发展面临的问题主要有cMOOC尚未形成稳定、易于操作的、可供一般教师使用的实践模式；xMOOC在形式上是对传统课堂教学的翻版，主要以结构化的知识传授为主，难以适应非结构化的知识；xMOOC是基于行为主义和刺激反应理论的单一教学模式，局限性很大等。除此之外，程建钢教授在cMOOCs和xMOOCs的基础上提出了U-MOOCS的概念。U-MOOCS是Ubiquitous-Mas-sive Open Online Course System的简称，是一种泛在式大规模开放在线课程教育系统。U-MOOCS主要具有以下7个特点：（1）多种教学模式的支持系统；（2）基于社会性网络的学习；（3）支持基于视频互动式学习；（4）基于Web2.0的内容管理架构；（5）基于课程网站学习；（6）学习分析模块；（7）资源中心模块。
中国教育电视台王涛作了《大数据时代网络学习平台生态建设研究》的报告。报告分析了互联网的发展现状，指出与互联网发展相适应的网络学习平台应以资源建设与应用为纽带，将教学者、学习者、资源制作者、服务提供者等各方紧密联系在一起，使人与技术深度融合，并与整个互联网生态环境相互依存共生。在此基础上，报告提出了网络学习平台发展的四期模型，即单向技术应用期、综合技术的整合期、使用者的连通期和涌现期。最后，报告预测未来大数据时代网络学习平台将呈现出典型的生态系统属性，包括公共性、自组织性、连通性、自然性和涌现性等。
北京大学信息科学技术学院陈江副教授作了《从网络教育到MOOC的演变之路》的报告。他认为MOOC是网络技术、多媒体技术、宽带技术和移动通信等多种技术的大杂烩，会引起网络教育从量变向质变的发展。报告指出MOOC已经引起了教师的恐慌，构成了教师的公开赛，MOOC在变革中孕育机会，但是高校和企业的机会在哪里是值得思考的事情。
国家开放大学远程教育研究所所长孙福万教授作了《谁的MOOCs？几多面目？走向何方？》的报告。报告围绕“谁的MOOCs？”、“几多面目？”和“走向何方？”三个问题展开探讨。孙福万教授认为MOOCs的未来将沿着多元化的趋势发展。希望MOOCs回到教育本身并提议建立中国特色的MOOCs模式。
（四）“学习变革：新技术带来的学习革命”分论坛
华南师范大学教育信息技术学院副院长焦建利教授作了题为《技术时代的学习变革呼唤新教育学》的报告。报告指出从学媒之争到非显著性差异现象。大量事实无不证明，单单引进技术是远远不够的，只有当新技术与新的做事方式方法结合起来的时候，才能给生产力带来巨大收益。焦建利教授认为，现有的学习理论和教育理论无法解释技术环境下的学习与教学现象，新技术以及新技术环境下的学习与教学呼唤新教育学。
首都师范大学教育技术系方海光教授作了题为《移动学习社会化的研究》报告。报告认为以关联主义和移动学习相结合的移动学习新环境是以交互性、自主性和个性化为特征的新型学习环境的发展趋势。报告指出移动学习将改变诸多学习环境要素，移动学习技术发展路线提供了社会化网络和远程化视频的特征支持。方海光教授提出在移动学习活动过程中，其学习形态、交流形态、答疑形态和共享形态都应发生相应改变，以让学生更方便的进行社会化学习，完成构造学习网络过程的新体验。
南开大学机器人与信息自动化研究所所长刘景泰教授作了《打开设计之窗》的报告。报告分析了科技进步对学习方式带来的影响，介绍了用DDK开展中小学科技实践活动的相关内容。除此之外，刘景泰教授提出了“从游戏走向严肃游戏，让技术为教育助力”的理念，认为寓教于乐是教育的一种理想模式，培养创新精神和创新习惯是教育的核心目的之一，把两者结合是教育发展的一种途径。
英特尔感知计算事业群的中国区经理汤振宇作了《英特尔感知计算在中国》的报告。报告以主题演讲和现场演示的方式为大家介绍了英特尔的感知计算技术。英特尔的感知计算技术提供的是全新的人机交互技术解决方案，包括近距离手势控制、高精度的指尖操控、语音识别、脸部跟踪、虚拟现实和增强现实等。报告认为，感知计算技术将为用户带来一种前所未有的使用体验，将革命性地改变每个人的电脑使用体验。
精锐教育创始人兼首席执行官张熙作了《基于互联网技术的教育变革》的报告。报告向参会者介绍了精锐教育的基本情况和精锐基于互联网技术的模式探索，提出建立在线教育模式及体系、建立和完善在线师资力量培训体系是网络教育的发展趋势。
四、总结与感想
北京大学教育信息化圆桌论坛是关注国内教育信息化前沿发展的高端论坛。该论坛紧跟时代主旋律，邀请国内外知名专家、教育发展决策者、教育信息化项目执行者、教育信息化研发者共聚一堂，分享教育信息化应用的实践方法及成功经验。论坛不仅有特邀专家报告，还有四个不同主题的分论坛，来自各地的专家学者相互启发。他们的理论与实践将引领我国教育信息化的发展，他们的新技术和新理念将成为我国教育信息化创新发展的助推器，这与论坛“启发・引领・创新”的主题不谋而合。本届论坛的报告和论文体现出当前研究领域的热点和发展趋势。
（一）区域教育信息化将备受关注
过去的农村现代远程教育工程等项目大多以学校为主要关注对象，但是随着教育信息化的深入推广，考虑到很多现实因素如教育财政制度、云计算等新技术的应用需求等，人们越来越关注区域教育信息化，希望能够整体推进区域的信息化发展，并促进教育均衡发展和教育公平。
不过，区域教育信息化在经历了一轮大规模的硬件投资之后，目前遇到无法提出新的建设重点、看不到与投资金额相匹配的应用效益等问题，我国区域教育信息化的发展已经进入了深水区，为了尽快走出发展瓶颈，专家学者们纷纷投入到区域教育信息化的研究中去。我国区域教育信息化的发展阶段、建设现状、面临问题和未来趋势成为专家学者们理论研究的切入点，数字校园和个性化学习成为教育信息化实践者们的活动场域。
除此之外，我国区域教育信息化的发展受到地域、机构、经济、技术和宏观政策的影响，存在着严重的地域差异。因此，从教育公平的角度研究区域教育信息化也是目前专家学者们十分关注的问题。在区域教育信息化发展的高原期，区域教育信息化必然要从以硬件为中心的低级态向以人为本的高级态发展，生态学的研究视角也许可以为我国区域教育信息化突破瓶颈，深化发展提供理论支撑。
（二）技术支持下的教师专业发展之路成为社会共识
随着世界科学技术的日新月异。新知识和新技术不断出现，信息技术带来的教与学的变革对教师提出了更高的要求，新教师要怎样成长，MOOC和虚拟社区如何融入教师专业发展等众多热点问题被广大决策者、专家学者和实践者关注和探寻。在会议中，很多报告针对当前热点，大到教师培训系统、资源共享，小到课件制作，都有相关讨论。
如今，知识更新成为现代教育必须面对的问题，“一次性教育”已不能适应时展的需要，终身教育在全世界悄然兴起，成为大多数国家教育改革的基本指导思想。面对教育改革的要求，面对教师专业发展现代化的要求，教师必须不断提高教学和科研的创新能力，因此，教师培训将继续成为研究者们的关注焦点。
而从本次论坛的讨论中可以看出，技术支持下的教师培训和教师发展不仅仅是教育技术研究者的共识，而且已经成了社会各界的共识。可以想象，未来几年内。技术支持下的教师培训和教师发展仍然会红红火火。不过，有关主管部门确实应该好好思考在信息化的大背景下，如何做好顶层设计，如何应对信息时代的到来，相关部门的组织结构和管理机制该如何发展，培训内容和培训组织模式该如何设计等重要问题。
（三）MOOC或许会成为高等教育改革的重要诱发因素
2013年，MOOC如同一根魔棒，正在搅动着全国高等教育的格局，在全世界范围之内掀起阵阵狂飙。惊涛拍岸之时，中国高校并没有成为盛宴的看客。在短短不到两个月的时间里，从清华、北大的独立建设到中国大学组成的MOOC方队。中国一流高校的行动。成为现在全球MOOC浪潮中最有价值的看点。中国大学应对MOOC的行动吸引了全球高校的目光，但在一片赞扬声中，也出现了不同的声音。本次论坛的各位嘉宾就从不同的角度对MOOC进行了深入的理性反思。
MOOC作为新网络教育的代表，MOOC的世界性影响力究竟来自何处？首先，恐怕与互联网“免费”和“开放”的特征不可分割；其次名校和名师的符号效应成为消费社会里MOOC发展的助推器；最后，移动、在线等因素也是MOOC吸引学习者的重要因素。
当然，MOOC也不是万能的，并不是一披上MOOC的外衣就会顿显高贵，但是，MOOC或许会成为高等教育改革的重要诱发因素。结合大数据、云计算、学习分析等技术，MOOC或许能够成为撬动高等教育进行深入改革的杠杆。
（四）新媒体技术将成为学习革命的重要推动力
祝智庭教授曾经说过“为大众所拥有的技术之所以能够引发学习革命，是因为学习技术改变了我们的教育关系，改变教育关系必然带来学习革命。”事实上，从20世纪90年代初信息技术的快速发展，一直有人在呼吁学习革命，但是似乎学习革命一直没有真正到来。不过，进入21世纪以来，互联网技术的发展更是日新月异，已经对政治、经济、社会、文化、金融、军事等各个领域产生了深刻的影响，人们的社会观念、生活方式和思维方式正在发生着根本性的变化。互联网对教育领域也产生了深刻的影响，此时，人们相信学习革命可能真的要发生了。
在本次论坛中，我们也看到了游戏、移动、机器人、感知计算等新技术在教育中应用的美好前景。事实上，新媒体联盟最近几年的《地平线报告》也一再指出，游戏、移动、云计算、虚拟现实、增强现实、可穿戴设备、学习分析等技术将在未来几年得到广泛应用。当然，学习革命要真正发生，还需要依靠教育管理体制等因素的变革，但是可以预言的是这些新媒体技术将成为学习革命的重要推动力。
五、小结
最新医生工作述职报告范文
我作为一名基层医院的医学影像医生，兼负普放与CT的技术操作及诊断工作，职责繁重且琐碎。现将20xx年—20xx年这三年职责工作做如下报告。
一放射工作。在这三年里琐碎的事情很多，我的工作也像大家想的那样每一天在重复着机械般的工作，但我没有简单去机械重复，对待每一个病人认真做好检查及诊断工作，最高限度要求自己，尽最大潜力做到不误诊、漏诊，不出任何技术差错。同时也在不断贯彻院内的思想，工作不只是要把表面的东西做好，还要深入到里面去，看到真正的有内涵的东西，这样我们才能够提高，才能把工作真正做好。工作之余认真做好科内相关器械的检修及保养工作，最大限度减少因器械设备故障原因所引起的损失；随着设备不断更新替换，认真学习、钻研，以最快的时间适应新的环境。
二CT室工作。自CT机投入使用至今，为开展更多的检查项目、最大限度利用设备，工作中不断地摸索、探讨CT机的应用及操作；为减少误诊、漏诊，定制不同影响杂志及书籍，工作中若遇到解决不了的主动请教老师及上级同仁；因CT机老化等原因，设备经常出现不同故障，为不影响正常机器运转及收入，在技术工程师技术指导下认真做好检修工作，实在处理不行最快速度请求现场维修。
三进修工作。20xx年上半年我曾到XX医院放射科或CT室进修学习。在这期间我遵守各科室规章制度，认真学习各种常见病、多发病及各种疑难病症的诊断与鉴别。
最新医生工作述职报告范文
首先感谢大家能用一颗认真的心来听我的述职报告，期望各位会因为我的报告而有一个好情绪。
在刚刚过去的20xx年，检验科在医院党政领导及各有关职能部门的有效指导下，深入学习贯彻邓小平理论和中国共产党第xx届中央委员会第四次全体会议精神，按照年初医院制定的工作目标和本科室工作计划，认真落实各项工作。xx年，检验科在医院党政领导及各有关职能部门的有效指导下，深入学习贯彻邓小平理论和中国共产党第xx届中央委员会第四次全体会议精神，按照年初医院制定的工作目标和本科室工作计划，认真落实各项工作，在各个方面均较好地完成了任务，现总结如下：
一、医疗工作
1、仪器设备引进两台迈瑞五分类血球仪（bc5300、bc5380），一台最新一代的标准化高通量检测技术平台美国lumine公司的lumine—流式荧光检测仪（又称液态芯片检测仪），全自动生化分析仪，电解质仪，更换了尿液生化分析仪，一台化学发光，一台uf50，一台血凝仪，
2、人才队伍招聘XX医学院检验专业本科生一名，已进入专科规范化培训轮转。1人在职研究生在读，5人成教本科在读，3人成教大专在读。1人在四川省人民医院取得pcr上岗证，在四川省疾病预防控制中心病毒研究所取得hiv上岗证；9人在四川省输血协会取得输血技术操作上岗证；5人在自贡市疾病预防控制中心取得省疾控颁发的hiv上岗证。
3、检测项目新增性激素六项、皮质醇。恢复esbl检测。
4、质量控制二、教学工作理解了来自重庆医科大学、泸州医学院、温州医学院、成都中医药大学、自贡卫校、达州职业技术学院等大中专院校共25名实习生的临床实习。截至目前，实习教学工作进展良好，实习生管理规范有序。
二、科研工作
1、获得xx省卫生厅课题立项一项，并获一万元的经费支持。
2、公开发表b类论文三篇。
3、申报院内新技术新项目两项，其中一项获得三等奖。
4、申报卫生局新技术新项目两项。
5、申报医院创新基金课题两项。
三、其他工作
1、根据医院总体规划，极力克服人手紧张的困难，做好了汇东检验科各项工作，到达除骨髓片、细菌培养、免疫项目外，其他检验都不用送标本的目标。大大提高了工作效率，降低了急诊标本转送用车频率。
2、用心与门办、注射室协调建立了门诊静脉采血中心，规范了门诊病人静脉血的采集工作。
3、将门诊病人检验报告发放收回到门诊检验科，方便了病人咨询检验报告。
4、在理解卫生部“医疗质量万里行”活动检查中，表现优异，受到检查专家的肯定和好评，为医院争得了荣誉。
一. 统一思想，建章立制，严肃纪律，强化管理是做好此次专项教育活动的重要基础。
在工作中，全台上下认真学习了《中国新闻工作者职业道德准则》等重要文件，重温了《内蒙古电视台新闻工作人员外出采访工作纪律》，并出台制定了《内蒙古电视台记者站管理办法》，做出了驻站记者必须要全力做好新闻采编工作，不得与其他单位发生经济往来等相关规定，受到了各盟市的欢迎和好评。
为了彻底解决一些年轻记者对新闻工作的模糊观念和肤浅认识，不断解决他们在工作精神、工作状态中存在的深层次问题，我台严肃处理了“12・24”新闻播出事故责任人，并以此为鉴，多次召开新闻采编工作会议，认真学习贯彻乌兰部长的重要批示精神，完善了全台制片人、分管主任、分管台长三级审片制，完善了全台节目的制播流程。重点在提升记者队伍的政治意识、大局意识、责任意识和阵地意识的上下功夫。
在长效机制的建设上，我台还进一步完善了《内蒙古电视台新闻协调策划会制度》。台里分管新闻宣传的副台长每天都要在固定的时间和地点，组织召开全台新闻报道的报道选题会，会上传达上级精神，议定报道重点，通报工作分工，避免了各档新闻的撞车现象，防止了虚假新闻、有偿新闻和不实报道的制作和播出。我台充分发挥网络和热线电话作用，及时设立并向社会公布我台专项教育活动举报电话，接受社会各界监督，并设专人负责受理举报，对举报内容进行调查、核实和处理。同时，我台还建立并完善重大虚假报道责任追究制度，切实做到有错必改、有错必究。记者对新闻事实的真实性负首责，各级审片领导对新闻把关承担连带责任。一旦出现报道失实的情况，根据情节严重程度，给予当事人处分、记过、停职直至上报上级部门吊销新闻采编人员证件等处罚。把关人员分别视情节严重程度做出处分、记过、停职等处罚。对主观故意造假，报道虚假新闻的，对直接责任人调离采编播岗位或坚决清退，并按照有关规定，对各环节承担连带的责任人严肃追究其纪律责任和经济责任。
二. 更新观念，学习英雄，提高素质，强化教育是做好此次专项教育活动的关键所在。
2010年12月16日，我台新闻综合频道《今日观察》摄像记者宝力格同志带病坚持工作，最后倒在了全区创先争优活动宣传报道工作的第一线，年仅31岁。宝力格用年轻的生命付出践行了自己的入党誓言，用平凡而伟大的举动书写了新闻记者的崇高，用自己默默奉献的答卷说明了80后年青人的可敬可爱。宝力格牺牲后，自治区广电局追授他为优秀共产党员。2011年1月12日，我台隆重召开“向宝力格同志学习 深入开展三项教育活动”报告会，分管台领导代表台班子做了“不辱使命，担当责任，维护职业的信誉和尊严”报告。职业道德建设是新闻队伍思想和组织建设的重要一环。宝力格同志是我们身边涌现出来的先进模范，向他学习，我们够得着，学得到，见效快。通过“向宝力格同志学习，深入开展三项学习教育活动”，使全台的广大干部职工在世界观、人生观、价值观上受到了一次崇高品德的教育和洗礼，人们在感动和流泪中净化了思想和灵魂，从而在沉甸甸的责任中收获了自豪和力量。
增强社会责任感是做好新闻工作的有力保证。2010年入冬后，我区锡林郭勒盟乌拉盖管理区发生了严重的雪灾，内蒙古电视台驻内蒙古中部记者站站长苗迎春获悉灾情后，带领报道组第一时间赶到乌拉盖管理区。他们连续9天深入农牧区和抗灾第一现场，对灾区交通道路抢通、通讯设施修复、电路抢修等防灾抗灾工作进行了及时有效地报道，为外界关注了解灾情、支援灾区抗灾救灾、增强干部群众抗灾信心发挥了有效作用。在严峻的考验面前，我台蒙古语卫视等部门的一批新闻工作者以对人民群众、对党和国家高度负责的精神，迅速行动，克服恶劣天气造成的重重困难，深入抗灾救灾第一线，以大量准确、快速、生动、感人的报道，及时传达党和政府声音，准确反映灾情民意，彰显了新闻媒体高度的社会责任感和舆论引导能力，为抗灾救灾提供了精神动力、舆论支持和服务保障。
在开展杜绝虚假报道，增强社会责任，加强新闻职业首先建设专项教育活动中，我台新闻中心不断提升舆论引导能力，他们开设的全区创先争优宣传专栏“北疆党旗红”受到了自治区党委宣传部领导的表扬。汉语卫视节目中心组织编辑记者到凉城县天城乡后滩小学开展捐资助学活动，帮助贫困地区的孩子们渡过难关。新闻综合频道通过开展“唱红歌”、“南北光明接力”等活动，既创作了一批在社会有较大反响的优秀作品，也在工作中使广大采编人员受到了教育、锻炼和提升。为了强化全台的职业道德和廉政建设，规范劳务费发放管理，使其真正做到公开、公正、透明、合理，我们还对2011年蒙汉语春节联欢晚会的劳务费发放情况进行了全台通报，受到了广大职工的好评。
三. 顶住压力，克服阻力，解决问题，强化形象是做好此次专项教育活动的重要目标 。
（广西建设职业技术学院，广西 南宁 530003）
【摘要】本文阐述了建设类高职工学结合顶岗实习技能型人才培养“234”模式的内涵，以建设类高职为例探索了基于“234”人才培养模式的顶岗实习实施与管理工作的新思路和新做法，取得了显著的成效。
关键词 “234”模式；建设类高职；顶岗实习
工学结合顶岗实习技能型人才的培养涉及到学校教育和职业生涯中自我完善两个阶段。通过理论研究和实践探索，作为广西唯一一所公办的建设类高职院校的广西建设职业技术学院提出了建设类高职人才培养“234”模式，走出了一条全方位校企合作、工学结合顶岗实习的专业建设之路。该院土木系以2012级毕业生为试点探索出了基于“234”人才培养模式的顶岗实习实施与管理工作的新思路。
1 技能型人才培养“234”模式
建设类工学结合顶岗实习技能型人才培养“234” 模式：包括“二个能力，三个结合，四个一体”：“二个能力”指学生职业力和学习力的培养，是建设类工学结合顶岗实习技能型人才的培养目标；“三个结合”指工学结合、教做结合和学练结合，是基于二个能力培养导向的教学模式；“四个一体”指理论和实训一体、教师素质和技师素质一体、实训顶岗基地建设校企一体、考核和技能鉴定一体。
2 土木系2012级毕业生顶岗实习管理工作中存在的三个问题
（1）顶岗实习地域分散、项目分散：土木系有773名2012级毕业生，据不完全统计，却分布在近540个实习（单位）项目上。
（2）学校、指导教师与学生联系不便 ：学校对学生管理困难、教师指导难以到位。
（3）顶岗实习与就业试用之间矛盾不少：顶岗实习的项目不一定有就业意向，是造成学生实习单位频繁变动主要因素。
3 毕业生顶岗实习管理工作的“12345”原则
针对毕业生顶岗实习管理工作中存在的三个突出问题，土木系提出了毕业生顶岗实习管理工作的“12345”原则：一是树立一个指导思想：一切从学生的实际出发一切为了学生的思想；二是实施毕业实习两阶段培养：顶岗实习阶段培养和“回炉培训”培养；三是进行三方面重点指导，四是采取四类控制手段；五是搭建五座推荐、服务平台。
4 土木系毕业生顶岗实习“12345”管理工作实践
4.1 毕业顶岗实习前期的准备工作
4.1.1 毕业班学生基本状况的调查：学生家庭背景调查；学生拥有行业背景调查；重点关注贫困生、女生；学生实习、就业意向调查。
4.1.2 成立毕业顶岗实习领导小组并制定顶岗实习管理规定
4.1.3 准备毕业班学生毕业实习相关资料：实习日记、实习报告、实习介绍信、 毕业实习鉴定表、实习外聘教师登记表、毕业实习大纲、指导书、实习安全纪律要求、毕业生跟踪调查表、用人单位调查表。
4.1.4 制定毕业实习指导任务的安排流程并按流程操作
4.1.5 落实三方面重点指导
（1）安全方面的重点指导：系领导亲自做安全教育报告；组织毕业顶岗实习学生观看施工安全教育片；学院保卫部门防盗、防抢、防骗、防传销等方面的安全教育；指导教师、专项安全教育；（2）专业技术的重点指导：明确顶岗实习学生名单，实现指导教师与毕业生一一对应；明确顶岗实习指导教师每月对学生进行指导的次数和检查的次数及效果反馈；（3）人际关系方面的重点指导：开展系统的公共关系技能培养教育；举办专家讲座、校友报告会等就业指导讲座；对学生进行岗位角色定位培养。
4.2 毕业顶岗实习实习中间环节的过程管理
在毕业实习管理工作中我们实施毕业实习两阶段培养：顶岗实习培养和“回炉培训”培养，具体落实四种控制手段，搭建五座推荐、服务平台。
4.2.1 四种控制手段
1）实习指导老师对学生毕业实习的控制
毕业实习指导教师、辅导员对自己指导的学生务必做到关心到位、指导到位、掌控到位。
2）系一级的实习就业指导工作组对学生毕业实习的控制
（1）土木系设有以系主任、副主任为正副组长的实习就业指导工作小组；
（2）系一级的实习就业指导工作组对学生毕业实习的控制包括两个层面： 一是对学生的毕业实习进行检查；二是对指导教师是否按要求，对学生进行了必要的指导和服务进行检查。
3）学生所在实习项目的相应管理部门和指导老师（师傅）对学生毕业实习的控制。
（1）企业同意接受学生实习后，委派一名经验丰富、责任心强的同志，担任学生的企业指导教师（或师傅）；（2）学生实习间要取得师傅的认可，得到更多的实践机会；（3）学生实习日记的上要有企业指导教师（或师傅）的签字；（4）实习指导教师、辅导员必须每月定期与企业指导教师（或师傅）联系，把控学生的实习情况；（5）企业指导教师（或师傅）对学生的实习进行评价。
4）以学生提交的毕业实习成果（实习日记、报告、鉴定、答辩材料等）对学生的毕业实习进行控制
（1）实习日记：必须按时填写，填写内容规范、字迹清晰；（2）实习报告：不少于2000千字，案例要翔实，涉及专业的资料必须正确；（3）实习鉴定：是企业对学生的评价，必须加盖单位公章附有相关负责人的联系电话，便于指导老师核实；（4）实习日记、实习报告必须按时提交，便于教师及时把握学生的实习情况，发现问题及时纠正处理。；（5）定期统计学生实习单位变动和流向，派出检查小组抽查学生实习情况。
4.2.2 搭建五座推荐、服务平台
1）搭建“一封信”平台
一是毕业生顶岗实习开始前向用人单位发出致用人单位一封信；二是在毕业生顶岗实习开始前的一个月向毕业生家长写信，对家长履行告知义务、并请家长协助学校对学生在校外毕业实习进行管理；三是在毕业生顶岗实习开始前的一个月给学生写一封信，勉励同学们大胆、自信的投身到毕业实习中去。
2）搭建就业推介平台
一是积极组织学生参加学校的就业招聘会；二是搭建就业“推介”新平台，加强系一级的就业招聘会建设；三是全系教师利用各自在建筑行业的影响力，充分开发校友资源，收集用人信息，稳固和开拓就业市场。
3）搭建 “飞信、QQ” 平台
（1）班级辅导员与实习指导教师分别按各自的责任要求独立的对学生进行联系、指导、管理；通过电话、电子邮件、QQ群、移动飞信等方式多渠道加强与学生的联系与交流沟通，确保学校的信息第一时间传达到位，同时及时把握学生的动向，并向学生提供必要的指导、管理与服务；（2）及时搜集就业需求信息，适时举办用人单位与毕业生的供需见面会，保证各种小型招聘会的经常化、规范化，形成“系办搭台学生参加”的局面，为毕业生搭建与用人单位的沟通桥梁。
4）搭建 “后勤服务” 平台
在顶岗实习和就业试用阶段，为学生搭建起一座规范、高效的“后勤服务” 平台，才能解除学生的后顾之忧。一是毕业生的奖学金、各种补贴、学费贷款等的评定和发放方面及时、高效的为学生服务；二是积极组织各种类型的实习就业招聘会，帮助学生选择合适的实习、就业岗位；三是在应届毕业生“专升本” 的学分计算、排名、公示以及推荐专升本学校方面，为学生提供细致、周到的服务和参谋；四是在毕业生的档案、户口管理和迁移方面，提供周到、及时、准确、高效的服务。
参考文献
［1］任平,梁红霞.从中职学校的功能看工学结合的培养模式[J].职教论坛,2008(12).
下面，我将上海加强新闻队伍职业道德建设、禁止有偿新闻的情况和做法向同志们作一汇报，请批评指正。
一、抓学习、抓教育，不断提高新闻队伍的思想政治素质和职业道德水平，增强抵制有偿新闻的自觉性
中共上海市委对新闻队伍职业道德建设、禁止有偿新闻工作高度重视，抓得很紧，明确要求“坚持正确舆论导向，加强新闻队伍建设”，强调必须从讲政治的高度，把加强理论学习和思想教育作为新闻队伍建设的首要任务，把不断提高本市广大新闻工作者的思想政治素质和职业道德水平作为根本大计来抓。市委分管副书记每年都出席全市新闻宣传系统加强职业道德建设、禁止有偿新闻工作会议并提出要求。市委宣传部根据和市委的部署和要求，通过认真组织学习培训、举办研讨班、召开经济交流会、实行轮岗和挂职锻炼、加强监督检查等一系列措施，把新闻队伍职业道德建设落到实处。全市各级党组织和社会各界对这项工作也很关注，给予了大力支持。
各新闻单位联系队伍建设实际和新闻工作实践，采取多种形式，坚持组织记者编辑认真学习邓小平理论，学习同志关于新闻工作的一系列重要论述和党的路线方针政策，学习等部门关于职业道德建设、禁止有偿新闻的有关文件。通过学习教育，引导广大新闻工作者充分认识到，加强职业道德建设、禁止有偿新闻是坚持新闻工作党性原则和“二为”方向，坚持政治家办报办台，坚持正确舆论导向的必然要求；是保证新闻报道的真实、全面、客观、公正，树立和维护党的新闻事业和新闻工作者的良好形象，提高新闻宣传的质量和水平的必然要求；也是新闻工作者树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和使命感，抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，更好地担负作为“人类灵魂的工程师”、社会主义精神文明宣传者和实践者职责的必然要求。
解放日报党委在坚持党委中心组学习制度的同时，注重抓好处以上干部、党支部书记以及记者编辑的政治理论学习，以业余党校、培训班等形式，对新入党的同志和入党积极分子进行理想信念和职业道德教育。文汇报党委重点抓好部主任和青年编辑记者的学习培训，组织专题讨论，结合新闻队伍思想、作风方面存在的问题，有针对性地开展正面教育。新民晚报近年来每年都举办由全体党员干部和编辑记者参加的理论学习培训班，强化新闻工作者的政治意识、大局意识、责任意识，为坚持正确的舆论导向、不断提高办报质量打好基础。东方广播电台两年来先后举办了十多期夜校培训班，每期两周，利用业余时间，分批对记者编辑进行政治理论、职业道德等方面的教育，深入剖析有偿新闻对新闻队伍的腐蚀性和对党的新闻事业的危害性，做到教育在先、关口前移。上海有线电视台根据有线台网络连万家这一特点，把增强服务意识、开展便民活动作为行风教育的重要内容。
我们还重视发挥先进典型在职业道德建设中的示范和表率作用。去年，在全市新闻单位重点宣传了政法记者、共产党员吴真生的事迹。吴真生同志从不计较个人名利得失，默默无闻，任劳任怨，在新闻工作中做出了突出成绩。在一次采访过程中，他倒在了自己热爱的新闻工作岗位上，英年早逝，年仅48岁。吴真生同志的感人事迹在全市新闻界引起强烈反响，广大新闻工作者从中受到了深刻的教育。上海人民广播电台在学习教育活动中，推出本单位一批敬业爱岗、廉洁从业、无私奉献的先进集体和个人。该台记者李惠英同志严格自律，从不接受被采访单位赠送的钱物，对未能拒收的钱物也及时上交单位，1992年至今已上交近两万元。另一位记者夏楠同志几年来先后捐资3万多元，帮助本市和外省市近百名失学儿童，使他们重新回到学校，直到有家长写来表扬信，台里才知道。在身边榜样的感召下，上海电台、电视台的记者编辑主动上交礼金、礼品，一些播音员、节目主持人还自觉遵守有关规定，不擅自参加社会上的商业性主持活动，表现出良好的职业道德素质。
二、抓体制、抓源头，认真落实“两分开”，努力实现宣传质量和经营效益“两提高”
几年来，我们认真贯彻等四部门召开的历次电视电话会议的精神，从坚持社会主义新闻工作党性原则、维护社会主义新闻事业声誉的高度，充分认识新闻报道活动和经营活动不分、新闻采编队伍和经营队伍不分的危害性。我们强调，搞好新闻报道是新闻单位的主业，是根本任务；新闻报道搞好了，媒体影响扩大了，就会有力地促进发行、广告等经营工作。绝不能因为搞经营而冲击主业，影响新闻报道的质量和水平。
为了把“两分开”真正落到实处，我们明确要求：所有新闻单位的广告经营活动一律由专门的部门和人员负责；禁止以新闻的形式刊播广告；新闻单位不得向采访部门和采编人员下达创收指标；采编人员要集中精力抓选题、抓稿子、抓版面质量，不允许利用采访机会承揽广告和从事商业性活动，也不得在企事业单位兼职取酬；未经单位许可，不得受聘担任其他新闻单位的兼职记者、特约记者或特约撰稿人；清理取消新闻单位内部各部门的“小金库”，等等。对那些“两不分”或者“明分暗不分”的单位，依据有关政策法规，按照党风廉政建设责任制的要求，追究有关领导的责任。
我们还以组建报业集团为契机，把“两分开”作为新闻单位体制改革的一项重要内容。上海文汇新民联合报业集团在1998年组建之初，就把“两分开”作为加强队伍建设的突破口。集团下属报刊的所有经营活动一律归并集团统一领导，由一名总经理统抓经营管理工作；文汇报、新民晚报编辑部则集中精力编辑报纸版面，不承担广告、发行等经营管理业务，从而在组织体制上确保了“两分开”的有效落实。
解放日报在向报业集团发展过程中，在《申江服务导报》实行“广告总制”，即编辑部负责报道的采编工作，广告业务全部交由广告公司总。解放日报所属的《新闻报》是去年创刊的一日三刊、滚动出版的报纸。该报将广告、发行等部门组合为经营中心；将比较容易出现有偿新闻的工商专版全部划归经营中心，改为广告专版，部分适合从事经营工作的原工商专版编辑记者也转岗成为广告经营人员。
“两分开”使宣传质量和经营效益实现了“两提高”。过去不得不关心经营情况的编辑、记者普遍反映，现在不再需要为广告、发行操心了，可以集中精力写好稿子、编好版面，工作劲头更足了。实行“两分开”后，好稿子和好版面增多了，各种差错减少了。特别是在去年一系列重大庆典以及突发事件的报道工作中，上海各新闻单位保持正确的舆论导向，较好地完成了各项新闻宣传任务。与此同时，我们把擅长经营的采编人员充实调整到经营队伍中去，并对原来的广告经营人员进行培训，提高他们的业务能力。事实证明，只要措施到位，“两分开”不仅不会影响新闻单位的经济效益，只会使经营人员的业务能力更强、事业越做越大。以文汇新民联合报业集团为例，1999年广告到款数8.4亿元，比集团成立之初增长5％。
三、抓制度、抓落实，加强管理、监督和查处，严格禁止有偿新闻
一是建立和完善约束机制。根据《中国新闻工作者职业道德准则》和等四部门的《关于禁止有偿新闻的若干规定》，我们结合上海实际制定了禁止有偿新闻的“十八条规定”和《关于在上海举行新闻会的暂行规定》。本市新闻单位也制定了相关实施细则，并把各项准则和规章制度汇编成书，人手一册。
有了规定和制度，就要严格执行，使约束机制发挥实效。如我们明确规定，在本市未经登记而举办的新闻会，新闻单位不得派人参加，不得进行报道。对各单位拟举办的新闻会，市委宣传部新闻出版处均要预先登记审批，了解新闻会是否必要、经费数额及来源，并明确要求会上不许发钱发物，会后要抽查执行情况。这个制度实施两年来，新闻单位、新闻单位和记者都受到了约束，效果较为明显。
记者编辑轮岗换岗和采编分开，也是约束机制的重要一环。记者跑一个行业或部门时间久了，容易成为这个行业部门的代言人，不利于客观公正地采写新闻报道，也不利于遏止有偿新闻。为此，上海主要新闻单位采取了记者换条线、采编换角色、定期进行交流的措施。有的报社还纠正将新闻版面交由采访部门直接编辑组版的做法，恢复新闻版面由夜班编辑部统一编辑组版的传统，在机制上消除采编合一可能带来的弊端。
二是建立强有力的监督机制。市委宣传部加强对新闻单位职业道德建设、禁止有偿新闻工作的监督和指导。在每年新闻宣传系统文明单位、先进集体和先进个人评比中，如发现有搞有偿新闻的，即采取“一票否决制”，取消其评选资格。我们对一些新闻单位存在的以稿件、版面和节目谋私等不正之风进行了深入调研，对某些单位和个人收受被采访单位赠送的红包和高档礼品、收取所谓的“宣传费”以及一些编辑记者“拉广告”等有悖新闻职业道德的问题作了严肃处理。我们还要求各新闻单位将执行职业道德建设规定的情况作为记者编辑年度考核评议的一项重要内容。
新闻单位的一把手作为本单位禁止有偿新闻的第一责任人，也都自觉加强领导，结合实际抓落实。上海各广播电台、电视台均实行采编播三级审稿制、监听监看制，规定播音员、节目主持人未经批准不得擅自从事商业性主持活动；本市主要报纸规定记者发稿需经部门领导审核和当班编辑把关，并坚持编前会评报制度。市广电局、文新报业集团还实行了财务委派制度。新闻单位的纪检监察部门认真履行教育、监督、检查、惩处职能，为遏制有偿新闻做了大量工作。对那些违反新闻职业道德准则，特别是顶风违纪、搞有偿新闻的人和事，一经查实即严肃处理。两年来，共对56件反映有偿新闻问题的举报信进行了认真调查，做到查实一件、处理一件。3名严重违反职业道德的记者编辑分别受到了纪律处分和行政处分，其中1人被调离岗位，1人被单位辞退。
上海新闻单位还自觉接受人大、政协和社会各界对禁止有偿新闻工作的监督，向社会公布监督电话，认真对待和答复群众来信来访，举行行风建设座谈会，虚心听取社会各界的意见和建议。市记协也成立了举报中心，并通过全市各报台公布举报电话。禁止有偿新闻工作得到了社会各界的响应，本市12家企事业单位还联合发出倡议书，支持新闻单位抵制有偿新闻，加强职业道德建设。
三是建立必要的警示机制。市委宣传部定期通过新闻通气会、阅评员会、纪检专职干部会等途径，分析全市新闻队伍职业道德建设的现状，并及时将有关情况通报给各新闻单位的领导。去年，我们经过调查研究，列出有偿新闻在新形势下的种种表现，如新闻报道活动与经营活动、新闻采编队伍与经营队伍明分暗不分；将非典型企业作为典型进行宣传，变相为企业做广告；在采访中接受以“误餐费”、“交通费”等各种名义发放的礼金、礼券和礼品；未经组织批准和统筹安排擅自接受被采访单位邀请出国或赴外地旅游、疗养等，要求各新闻单位认真对照检查，并采取措施切实加以制止和纠正。本市新闻单位也形成了具有自身特色的警示机制。东方电视台对处在“事故多发地段”的广告部、新闻中心的工作人员实行谈话制度，台领导每年分别与他们谈话两次，提醒他们自觉遵守各项廉洁从业的规定。上海电视台突出重点，有针对性地抓干部、党员和节目主持人的教育工作，引导他们带头遵守职业道德建设的有关规定，收到了较好的效果。
四是建立奖优惩劣的激励机制。上海各主要新闻单位把稿件、版面和节目的优劣与工作奖惩紧密挂钩，促使记者编辑自觉抵制有偿新闻。解放日报、文汇报、新民晚报都建立了评报制度，对好稿给予奖励，对差稿给予批评和处罚；对搞有偿新闻的人从严查处，不仅不发稿费、编辑费，还要扣奖金，情节严重的还要给予党纪政纪处分。通过稿件、版面和节目优劣与奖惩挂钩，奖惩分明，使记者编辑远离有偿新闻，并深切感受到写好稿、组好版带来的荣誉感和成就感。这种将精神鼓励与物质奖励结合起来的做法，对引导新闻工作者自觉提高职业道德素质、抵制有偿新闻是行之有效的。
此外，对贯彻等四部门电视电话会议精神、落实职业道德建设有关规定的情况，我们每年都进行一次全面检查，并由市委宣传部、市新闻出版局、市广电局、市记协联合召开大会，总结推广典型经验，通报对违规违纪问题的处理情况。对有关规章制度，我们也根据新形势、新情况及时加以修订和完善，各新闻单位都结合实际，认真检查落实。
广播电台暑期社会实习报告
时间:2012-03-23来源:未知 作者:yjbys点击: 223 次
xxxx年7月27日至xxxx年8月24日，根据学校安排，我在xx人民广播电台开始为期一个月的暑期实习，被分到新闻广播采访部。在实习期间，或亲身体验、或静观其变，在一些细微之处，我学到了很多东西，受到了很多启发，同时，也发现了自身的不足之处。一个月的实习
xxxx年7月27日至xxxx年8月24日，根据学校安排，我在xx人民广播电台开始为期一个月的暑期实习，被分到新闻广播采访部。在实习期间，或亲身体验、或静观其变，在一些细微之处，我学到了很多东西，受到了很多启发，同时，也发现了自身的不足之处。一个月的实习时间虽然很短，要学的东西很多，但直接接触媒体行业并参与第一线的工作就像一本活的教科书，期间经历、学习的事情都使我终身受益。以下是我本次实习的心得报告。
我的指导老师是xx人民广播电台新闻广播采访部的赵老师，主要跑口为党校、农业、消防、人大和部队等。由于选择在广播电台实习，不同于平面纸质媒体，所以前期主要学习了录音笔的使用、音频文件的编辑和电话采访的录音等相关技术，并初步了解了电台新闻的播放流程。
作为一名实习生，去现场、参与新闻采访是我们最大的心愿。在实习第二天，我就正式开始跟随老师跑新闻。实习期间，由于老师跑口的缘故，大多参与的都是一些会议新闻的采访工作。虽然比较简单，但对于一个初学者来说，却是了解采访流程和学习会议新闻写作的重要机会。此外，还在老师的指导下参加了几次活动的采访，学习了现场活动的新闻写作方法。不仅如此，能够独立前往省人大、省政府、省军区等单位也成为我非常难得的经历。由于大一暑假曾经在西安《三秦都市报》实习，两次不同媒体的锻炼使得本次实习有较大收获。
首先就是对不同级媒体新闻写作的体会。大一时在市级都市报的实习，老师非常注重新闻报道可读性要求，要尽量还原现场，用细节增加生动性。而这次在省广播电台的实习，老师专门提醒我注意语言的正式和一些政治上的常识。比如一次我独自参加省人大的主任会议，回来在写稿时，老师叮嘱我要注意领导的出场顺序，并交我写一些此类会议新闻的固定格式、固定用语等内容。
其次是学习到广播新闻与平面新闻写作的差异。因为广播新闻借助人们的听觉传播，所以在写作时语句不可过长，尽量使用短句;不可过多使用数字，否则反而不易让听众捕捉信息;尽量使用口语化、简洁易懂的词语，避免生僻词的使用。此外，为突出广播媒介特性，非常注重音响原声的使用，尤其是对于现场活动的报道。比如我在实习第二天采访的《军事科技知识展览举办》，那是一项为丰富小学生假期生活举办的活动，现场有不少前来参观的小朋友。在采访时，老师就告诉我要注意对小朋友的采访，并录下现场活动的背景音乐。通过后期制作，让这篇普通的活动报道从口播新闻变为音响报道，大大增强了新闻的现场感和可听性。
再次是学会了音频文件的剪辑技术。因为广播新闻最后的新闻成品是以声音的形式让广大受众接收到的，所以音频文件的剪辑就成为广播新闻的基本编辑手段。由于之前从未接触过相关内容，老师简单地指导一番后，确实花了我不少功夫练习那个专业软件的使用。老师为了让我深刻体会到广电媒体对于技术参数的严格要求，还专门多次让我到录音棚去学习、比较不同格式下音频文件的效果差异。当我听到录音棚的老师对于拿来制作的稿件要求在秒以后的单位时，才深刻体会到广电系统对于技术的要求是多么苛刻。
在大学里学的是电台播音专业，这是一门比试你的说话水平的专业。因为我的学的不是电视播音，多以只要你的普通话标准，声音有磁性和亲和力，再加上一点点的美丽，那么你在台电播音的工作一定会很好找。
可是现实中那么好的条件并不是很容易就锻炼出来的，所以出去实习也是很必要的。由于专业的关系，去电视台或者电台工作都是最好的选择。我运气还不错，在暑假的时候找到了一份在电视台新闻实践的机会。
三个月说起来那么长，可一眨眼的工夫，在《新闻天天看》为期三个月的实习今天就正式结束了。回想这三个月，在磨砺自己的同时，我对电视新闻有了更深的了解，尤其是民生新闻又有了新的认识，使自己的专业理论知识和实践充分地结合起来。我深切意识到，生活在象牙塔里的大学生不要以单纯的想法去理解和认识社会，只纸上谈兵是远远不及的，而是要步入社会，进行深入地探索。在学校学会更多得书面知识，在实践中好好利用知识进行运作。接触、了解社会，从实践中检验自我。
接电话、打字、复印文件、跟着记者出去采访、写稿子、编片子，这就是我暑假实习期间的工作，充分感受着工作氛围，这些都是在学校无法感受到的，而且很多时候需要你做工作以外的事，你还得做清洁工作，在学校也许有老师分配说今天或明天做些什么，但在这里不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自己的努力做到最好，别忘了一件工作的效率会得到别人的不同评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟是学习的场所，学生为取得高成绩而努力，而这里的工作场所，每个人都为获得更多的报酬而努力。无论在学习，还是在工作中，都存在着激烈的竞争。在竞争中，我们也应不断地学习别人先进的地方，也学习怎样做人，以提高自己的能力。记得老师总说大学是一个小社会，但我总觉得校园里学生之间的身份关系要简单的多，而一旦走进新闻单位，接触各种各样的同事、上司、居民等关系复杂，我们就得面对的以前从未面对的一切，这就要求我们不仅要把事做好，而且还要把人做好。
在实习中，我最大的收获还是在了解了电视新闻的工作流程后，自己第一次真正地参与到了新闻的采、编、写中。唯一遗憾的就是因为《新闻天天看》栏目的制度限制，我们实习生不能够出镜采访。但每次记者带着我们出去采访时，总是很照顾我们，给我们采访的机会，回来后，也让我们写稿子、上手编片子，给我们留下了充分锻炼的空间。
在电视新闻中，记者第一步是要找选题，一般有两种途径：热线本是其一，每天热心观众打来电话反映自己的问题，比如求突发现场、好人好事、助人热线，还有就是记者固定的新闻线人提供的选题。确定选题后，必须得和总部报题，选题通过后，方可联系采访对象和摄像师进行采访。联系好后，可进行第二步采访，第三步后期制作编片子。
采访结束后记者告诉我在每次采访前，都应该提前做好准备工作，尽可能多的搜集相关资料，要对被采访对象进行必要的了解，不要放过任何细节，因为任何一个小细节都可能成为一条重要的新闻线索。采访不一定要以死板的问答形式进行，调侃聊天式的采访更容易些，通常会获取比你想象中还要丰富的信息。如果采访对象很抵触访问，记者可以先抛开问题，聊些轻松话题，如他的生活趣事、家人状况、记者自己的故事等，这样就可以消除双方的疑虑，拉近双方距离，互相产生信任。应变能力对记者也是一个很大的考验。大学生暑期电信实践调报告大学生社会实践报告大学生社会实践报告大学生暑期社会实践报告大学生社会实践报告
现在算来，我已经跟着记者出去采访过二十多次了，每次采访中我都会把记者问的问题记下来，回来后自己都会主动写稿子，写完稿子再让记者看看，给我指出不足。以往自己就很少动笔写稿子，现在看到自己第一次写的稿子都想笑，感觉就是干巴巴的，特生硬，口导写的太过生硬，没有起到吸引观众关注的效果，解说词也写得像流水帐，在情感类的片子中，解说词干巴巴的，不够感人，同期写得太罗嗦，不够精炼等等。。从后来的稿子就可以看出自己的写作能力也得到了相应的提高。我从中发现电视新闻的语言是越简单越好，要通俗易懂。同时句子要美，要有一种亲和力，让观众有一种轻松对话的感觉。
在以后的学习生活中，我一定会更加的努力的，因为这次在电视台的实践，我懂得了许多，不懂得的更多，这就需要我的努力了。
我相信我能够做好的，我坚信我的明天会更加的灿烂！
一、学习内容
结合当前实际，确定以下必学篇目：⑴总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话；⑵市委书记段喜中同志在市六次党代会上的报告和在市委六届一次全会上的讲话；⑶区委书记徐福成同志在区二次党代会上的报告和在区委二届一次全会上的讲话；⑷长篇通讯《英雄不老》；⑸《加快干部文化建设，推进赶超发展》；⑹《大力弘扬“三李精神”给力赶超发展》；(7)2011年度“一创双优”活动集中教育阶段动员会市、区领导讲话。另外，要认真学习市委、市政府出台的35个重要文件，学习“何平九论”及“十八谈”系列政论文章，学习“十破十立”、“八弃八扬”等。
二、学习形式
采取中心组学习与专题辅导、集中学习与个人自学、全面学习与重点学习、分析讨论与查摆问题、坐下来学习与外出考察学习相结合的方法。继续发挥好“创新思想观念大论坛”等载体的作用，开展领导干部作辅导报告活动，充分运用讲谈会、报告会、研讨会、座谈会、外出考察学习、演讲比赛、征文活动、知识测试等灵活多样的形式，营造学习氛围，确保学习效果。着力开展好以下重点活动：
1、举办辅导报告。充分发挥“三个带头”，紧紧围绕学习贯彻落实市六次党代会精神、干部文化建设、弘扬“三李”精神等内容，“一把手”带头在本单位作辅导报告，示范带动班子成员和股室长登台讲演。
2、评选心得体会。评选出优秀心得体会文章报区“一创双优”活动办公室参加评比，办公室择优在工作简报上刊登，并推荐到《日报》和“一创双优”网上刊登。
3、举办征文活动。领导干部要主动结合自身思想工作实际，围绕学习贯彻市六次党代会精神、干部文化建设、弘扬“三李”精神等专题加强调研，勤于思考，积极撰写理论文章。
4、举办演讲比赛。结合集中教育活动的要求，围绕“干部文化建设”深入开展主题演讲比赛活动。
5、组织知识测试。学习动员、提高认识阶段结束后，我单位要有针对性地组织考试。
6、刊发理论文章。组织“一创双优”集中教育活动系列理论文章在工作简报上刊发，并推荐到《日报》、《理论与宣传》等媒体进行刊发。
三、学习要求
紧密联系思想工作实际，坚持学习教育创新观念贯穿始终，坚持边学边查边改贯穿始终，坚持以自我学习、自我教育为主，吃透精神，领会实质，深入开展学习讨论活动。
一要切实加强领导。要高度重视，把2011年度“一创双优”活动集中教育阶段的学习教育工作列入重要议事日程，切实抓紧抓好。“一把手”要切实担负起责任，发挥好表率作用，扎实推进集中教育阶段的各项学习教育工作。
二要保证学习时间。要保证学习时间，每周集中学习不少于3次。集中学习要安排在周六、周日或晚上，不得占用工作时间，自学时间自行安排。要严格学习纪律，建立完善的签到、请销假、补课等学习制度。集中学习全员参加，因特殊情况不能参加集中学习的，事后要及时补课，确保学不漏人、人不漏课、课不漏时。
*月*日，县局召开了开展深入学习实践科学发展观活动动员大会，标志着我局学习实践活动正式拉开了帷幕。今天，县局领导小组根据县委部署和县局学习实践活动实施方案的规定，举行学习实践活动培训会议，目的是在县局动员大会的基础上进行专项培训，以确保全局学习实践活动扎实有序有效地开展。下面，结合对上级精神的学习理解，我就如何组织实施好学习实践活动，讲几点意见，供大家讨论。
一、充分认识开展学习实践活动的重要意义，进一步提高开展学习实践活动的自觉性
在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的*作出的一项重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是推动经济社会又好又快发展的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，同时也是顺应人民新期待，进一步密切党和人民群众血肉联系的重要步骤。全县地税系统广大党员干部要切实增强开展好学习实践活动的政治责任感和历史使命感，自觉地把思想和行动统一到中央和省、市、县委的决策部署上来，统一到县局的具体要求上来，自觉地投身到这一重大活动中。
当前，国际金融危机的阴霾仍然在扩散，给我县的不利影响也日渐显现，我们地税部门的工作压力也不断增大。可以说，今年是近几年来最困难的一年，如何应对当前复杂多变的形势，围绕“保增长、促发展”工作路线，充分发挥地税职能，推动地税工作更好更快地向前发展，对我们是一个重大考验，在这个时刻，开展学习实践科学发展观活动，无疑是促进我们工作的强大动力，为我们谋求全县地税事业科学发展提供了难得机遇，创造了良好条件，有利于我们找准影响和制约地税科学发展的突出问题，找准立足地税工作、实践科学发展观的切入点和着力点，更好地为地方经济社会科学发展服务。全县地税系统广大党员干部一定要以科学发展观为指导，始终保持强烈的机遇意识和进取精神，把开展学习实践活动作为坚定信心、抒发干劲、创新突破、争当先进的大好契机，按照上级党委和县局的要求，把学习实践活动抓实抓好，全力以赴地投入到保增长促发展的攻坚战中，为推动科学发展、服务*台突破作出贡献。
在组织实施过程中，具体地把握好以下几个方面：
第一，要准确把握好学习实践活动的指导思想、活动主题、目标要求、主要原则和要解决的重要问题。这些在县局实施方案和动员报告中都有明确的阐述，全体地税党员干部要认真学习，反复领会。只有把这几个要点弄清楚，才能充分认识开展学习实践活动的重要意义，才能开展好这次学习实践活动。地税系统开展学习实践活动的几大要点，既贯彻了上级党委的部署和要求，又结合了地税部门工作实际。比如说活动主题，全党上下，突出一个主题，就是科学发展。我局据此确立了“推进科学发展、发挥地税职能、服务*台突破”的活动主题，其要义就是：发动于“继续解放思想”。着眼于“推进科学发展”，立足于“发挥地税职能”，落脚于“服务*台突破”。既符合上级要求，又突出了地税实践特色。这些都需要大家学习好、把握好，以更好地开展学习实践活动。
第二，要着重突出地税部门特色，创造性地做好理论与实践紧密结合的文章。突出实践特色是开展学习实践活动必须把握的重要原则之一。不能把学习实践活动当做一般的政治学习，当做工作任务之外的事。这次学习实践活动与以往的集中教育活动相比，突出强调了实践特色。全县地税部门要按照实施方案和动员报告的要求，紧紧围绕活动主题，紧密联系地税工作实际、发展实际和党员干部思想实际，切实抓好组织收入、优化纳税服务、推进现代化分局建设、开展综合执法检查、组织开展效能政风行风建设明查暗访、组织全员专业学习考试等六项主题实践活动。这也是地税部门的六项自选动作。努力做到理论学习结合实践来开展，查找差距对照实践来进行，制定措施以实践为依据，解决问题用实践来推动，检验成效以实践作标准，确保取得实实在在的成效。深刻认识开展学习实践活动的重大现实意义和紧迫性，自觉地把开展学习实践活动同做好各方面工作有机结合起来。只有做到理论学习与实际工作相结合，突出地税部门实践特色，我们的学习实践活动才能达到“出新、出彩”的效果。
第三，要始终注重在解决问题上下功夫，使解决问题成为学习实践活动的最大成果和最显著特点。要坚持边学边改、边查边改，从活动一开始就把解决突出问题摆上重要议事日程。解决问题要突出重点，坚持什么问题突出就重点解决什么问题，多为干部职工和广大纳税人办看得见、摸得着、促进科学发展的实事。凡是能够立即解决的要立即解决；通过努力能够解决的要迅速着手解决；暂时不具备条件解决的，要在整改方案中做出承诺，明确时限，分步实施，积极解决，努力做到边改边见成果，边改边增强干部职工和人民群众的信心。
全体党员、干部，一定要增强责任感和使命感，切实抓好学习实践活动，更加自觉地用科学发展观武装头脑、谋划发展、解决问题、推动工作。广大党员要积极投身到活动中来，努力在活动中增强党性、提升素质，更好地在推进科学发展、服务*台突破的实践中发挥先锋模范作用。
二、认真抓好每个关键环节，扎实推进学习实践活动有序有效开展
根据县委统一部署，县局在实施方案中安排了三个阶段6个环节即学习调研阶段、分析检查阶段、整改落实阶段，每个阶段分2个环节。
（一）学习调研阶段。学习调研是整个学习实践活动的基础。这一阶段要以开展“开门寻策问计、促进思想解放”为载体，重点抓好学习调研、解放思想讨论2个环节。
一是学习调研。学习培训的内容、时间要求和形式等，县局的《实施方案》已作出明确规定，专题学习计划也已下发。要积极创新学习载体和形式，引导党员干部本着原著学、联系实际学、结合岗位学、带着问题学，真正领会和掌握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。同时要保证学习时间，严格学习制度，认真检查测评，保证学习质量。县局领导小组要将学习的质量作为检查的重点。在第一阶段后期，还要组织全体参学人员进行知识测试，检验学习成果，确保在学习上不流于形式、不走过场。
在学习培训的基础上，县局领导班子成员将带队开展专题调研活动。要在理论学习的基础上，结合工作实际开展重点调研，形成有分析、有对策、有份量、有实际价值的调研报告。其他股（室）、分局负责人、党员干部也要结合各自工作实际，撰写调研报告或意见建议，积极为*台地税科学发展献计献策。关于调研工作，我再强调几点：第一，调查研究要在探索解决问题的思路、办法、措施上下功夫。要紧密结合本单位、本部门实际，精心选题，防止课题过大过空，缺乏针对性、可行性。第二，要沉下身子，真正沉下去，深入一线，广泛听取党员、干部、群众、服务对象的意见建议，查明情况、找出问题、研究对策，形成解决问题的办法。
二是开展解放思想大讨论。要积极参加全县开展的解放思想大讨论活动，在科学发展观的指导下，围绕认识上的不到位、能力上的不适应、行动上的不坚定、作风上的不扎实、制度上的不完善等方面的问题和差距，进一步更新发展观念，创新发展思路。县局还将邀请党校老师作辅导报告，举办“我为地税科学发展献一计”和主题征文活动，组织广大党员干部开展交流讨论，积极建言献策，推动全局思想大解放。各基层分局要实化细化措施，并可采取举办演讲比赛等灵活多样的方式开展解放思想大讨论，切忌将解放思想虚泛化、表面化，隔靴挠痒，浅尝辄止、浮光掠影。党员干部要通过多种形式与党员群众交流思想、探讨对策，广开言路。县局将设立征求意见箱，在专题网页上开辟建言献策信箱。要通过开展解放思想大讨论，引导广大党员干部和群众进一步坚持加快发展不动摇的理念，进一步坚定共克时艰的信心，进一步在事关*台地税科学发展全局的重大问题上形成共识。
（二）分析检查阶段。这一阶段是把认识成果转化为实践成果的关键阶段。要以“听民声集民智、找问题明方向”为载体，重点抓好召开领导班子专题民主生活会，形成领导班子的分析检查报告。2个环节。
一是召开领导班子专题民主生活会。要紧扣党的十六大以来本单位的发展实践，紧扣应对金融危机、确保经济平稳较快发展的大局，紧扣领导班子和领导干部的思想和工作实际，紧扣“推进科学发展、发挥地税职能、服务*台突破”这一主题，开好专题民主生活会。会前要认真征求各方面意见，对征求到的意见进行归纳整理；党组成员要撰写发言材料，进行自我检查；民主生活会要认真开展批评与自我批评，积极地分析问题、查找原因、提出建议，肯定对的、坚持好的、纠正错的、调整偏的，形成民主、团结、务实、创新的氛围。专题民主生活会要坚持“三重三不”，即重在分析问题、重在总结经验、重在明确方向；不纠缠历史旧帐、不纠缠个人责任、不搞人人过关。同时，县局党支部要组织普通党员和党员干部开好专题组织生活会，做到“三查三看”，即查思想，看科学发展意识是否增强；查工作，看科学发展能力是否提高；查作风，看践行科学发展观的态度是否务实，真正对照科学发展观的要求，分析查找自身差距和不足，明确努力方向。
二是形成领导班子分析检查报告。这是分析检查阶段的中心环节，是整改落实的依据和方向。撰写领导班子分析检查报告，要充分运用前段深入调研、开展解放思想讨论和民主生活会的成果，突出检查分析问题、理清科学发展思路这个重点，形成高质量的分析检查报告。
在形成领导班子分析检查报告过程中，应当客观分析十六大以来贯彻落实科学发展观的情况，查找存在的突出问题，深刻分析存在问题的主客观原因，明确今后科学发展的思路和主要目标，提出加强领导班子自身建设的具体措施。主要负责同志要全程主持分析检查报告的撰写。分析检查报告要突出检查分析问题、理清科学发展思路、明确改进措施这个重点，避免写成一般的工作性总结或报告，切忌查摆问题浮光掠影、查找原因东拉西扯、整改措施不着边际、应付走场马虎了事，必须做到针对性强、科学性强、操作性强，切中要害，命中要脉，找准要塞。初稿形成后，要召开党组扩大会议充分讨论，并以适当方式广泛听取各方面意见，反复修改完善。
分析检查报告形成后，要根据实际情况，采取召开座谈会或书面评议等形式认真组织评议，广泛征求党员、群众的意见。注意吸收熟悉情况、有较强参政议政能力的县党代表、县人大代表、县政协委员、基层分局和服务对象代表参加评议，充分体现出参评人员的广泛性和代表性。参加评议人员的范围要与学习实践活动基本结束时进行的满意度测评人员范围通盘考虑。评议时，要着重引导参评人员评点领导班子对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等。评议要注意针对性，只对领导班子分析检查报告的内容和思路进行评议，不针对领导干部个人，不搞横向比较。群众评议中提出的正确意见要体现到修改后的分析检查报告中来。评议修改后的领导班子分析检查报告及评议结果要以适当形式在一定范围内公开，公开的具体范围、方式由各单位灵活掌握，真正使群众评议的过程成为上下交流互动、形成科学发展共识的过程。
（三）整改落实阶段。整改落实是进一步贯彻落实科学发展观的关键所在，学习实践活动的成效，最终要落实在整改实践上。这一阶段要以“服务*台突破、实践从我做起”为载体，重点抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题2个环节。
一是制定整改落实方案。要把领导班子分析检查报告中提出的整改措施目标化、具体化、责任化，做到“五明确一公开”，即：明确整改项目、明确整改目标、明确整改时限、明确整改措施、明确整改责任，建立整改落实台帐制、承诺制、销号制和通报制，使整改落实工作有章可循。要以抓项目和抓课题的方式，由有关领导牵头成立整改专项工作小组，具体抓好整改任务的落实，下功夫解决几个影响和制约科学发展的突出问题，办成几件群众迫切希望的实事。整改落实方案制定后，采取适当方式公布，做出公开承诺，并将整改落实情况及时向党员、群众通报，接受党员和群众的监督。
二是集中解决突出问题。解决问题是突出实践特色的集中体现。要选准突破口和切入点，抓住那些既事关全局又有可能经过努力解决的问题，集中精力加以解决。要坚持量力而行、尽力而为，积极探索上下互动、左右联动等解决问题的有效途径，对群众做到事前要预告、事中要商告、事后要通告，向群众公开解决问题的方案和结果。解决问题强调领导干部带头，不能仅限于把整改问题分解给承办部门，领导挂名牵头，而不具体去抓落实，也不能搞“形象工程”、“政绩工程”，防止形式主义、短期行为。要把解决突出问题和创新体制机制结合起来，以体制机制的创新促进问题的解决，把解决问题中形成的好办法好经验用制度的形式固定下来，形成推进科学发展的长效机制。
三是完善体制机制。这是学习实践活动取得实效的重要标志。要对现有的制度规定进行系统清理，该完善的完善，该变革的变革，特别是要及早研究制定科学发展迫切需要的新制度、新政策。要注重运用学习调研成果，不断深化规律性认识，进行充分论证，增强制度建设的科学性、针对性和创造性。要抓住这个有利契机，进一步完善首问负责制、限时办结制、责任追究制等各项效能建设的措施，推动效能建设进一步深化。
学习实践活动基本完成后，要认真及时做好总结工作，组织群众开展满意度测评。开展满意度测评，主要是测评对解决本单位影响和制约科学发展突出问题的满意度，对开展学习实践活动实际效果的满意度。满意度测评不搞横向比较，防止盲目攀比测评结果，片面追求“得高分”。学习实践活动搞得好不好，关键还是党员和群众说了算，测评满意度达不到半数的个人，要认真分析原因，限期整改。测评结果要以适当方式向群众公布，并根据测评情况，进一步完善整改落实措施，确保学习实践活动中尚未解决的问题继续得到有效解决。
以上3个阶段的各个环节任务，有的是阶段性的，有的则需要贯穿于学习实践活动全过程。比如，深入学习、解放思想、解决问题、完善机制等，都要自始至终抓好。
三、切实加强领导，确保全县地税系统学习实践活动取得实效
参加学习实践活动的各分局、各股室要站在全局和战略的高度，将之作为当前首要的政治任务，摆上重要的议事日程，加强领导，精心组织，周密安排，精细操作，确保学习实践活动开展有特色、质量有保证、工作有实效、经验有创造。
一要落实领导责任。县局建立了领导干部基层联系点制度，县局班子成员分别确定了一个基层分局作为联系点。全县地税系统领导干部都要在学习实践活动中带头学习宣讲，带头调查研究，带头抓好联系点，带头查找问题，带头解决问题，发挥好示范带动作用。
二要接受群众监督。要充分发扬民主，坚持“开门”搞活动，充分调动群众参与的积极性，切实增强群众参与的广泛性，着力提高群众参与的有效性，把群众参与、群众监督贯穿到学习实践活动的全过程。县局组织纳税人代表全程参与学习实践活动，并将开展满意度测评、测评结果公布等一系列动作，广泛邀请群众参与，全面接受群众监督。在开展活动中，要做到：确定活动目标、制定活动方案要向群众问计；查找突出问题要集中群众智慧，征求群众意见；领导班子分析检查报告要请群众评议；整改落实方案要向群众公布，接受群众监督。总之，要通过群众广泛参与和有效监督，真正把学习实践活动的过程作为运用科学发展观宣传群众、组织群众、教育群众、推动群众不断前进的过程，成为凝聚民心、集中民智、激发民力、发展民生的过程。
三要强化舆论引导。要按照县局学习实践活动领导小组的要求，突出活动主题，把握正确导向，贴近工作实际，不断改进创新，认真做好宣传报道工作。要充分运用地税信息、地税网站等媒体，开办学习交流园地和宣传栏，立体式地大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，深入宣传开展学习实践活动的重大意义、指导思想、目标要求和主要原则，挖掘宣传学习实践科学发展观的先进典型，及时报道进展情况、成功经验、好的做法和实际效果，切实增强宣传工作的吸引力和感召力，努力营造开展学习实践活动的良好氛围。
四要注重统筹兼顾。要统筹安排学习实践活动，使各阶段各环节工作有机衔接。要做到“两不误、两促进”，保证学习实践活动与“保增长、促发展”这条主线结合起来，与全面完成既定的各项工作任务结合起来，努力使学习实践活动成为推动我局各项工作再上新台阶的一次深入发动，成为发挥地税职能、服务*台突破的一场伟大实践。
五要加强组织协调。县局学习实践活动办公室，承担着组织、协调本单位学习实践活动的重要职责。抽调到办公室工作的同志一定要聚精会神，全力投入，扎实工作，切实做好活动的谋划、组织和实施的各项工作，充分发挥好参谋助手作用。要先学先行、先知先会。吃透中央和省委、市委、县委文件精神，深刻领会把握学习实践活动的指导思想、目标原则、方法步骤和基本要求，并准确体现到文稿起草、调查研究、会议组织、宣传报道和协调指导等各项工作中去，牢牢把握工作的主动权。要加强谋划、当好参谋。既要协助领导小组抓好各项部署要求的落实，又要多为领导小组提出预见性、针对性、操作性较强的建议。要搞好服务、锻炼经验。认真做好县局领导参加学习实践活动特别是到联系点调研指导工作的相关服务工作，还要加强工作指导，注意发现先进典型，及时总结推广基层创造的鲜活经验。要健全制度、严明纪律。明确办公室各项工作的程序和要求，严明工作纪律，各有关部门要支持抽调到办公室工作人员的工作。
此外，还有两个具体问题明确一下：
一是关于非党员干部职工是否参与活动问题。学习实践科学发展观，涉及经济社会发展的方方面面。地税部门开展学习实践活动，同样也涉及地税工作各个方面。因此应该欢迎非党干部职工参与活动，可以共同参加学习，参与调研，为学习实践活动献计献策，但不对他们提严格、具体要求。要注意听取非党干部职工的意见建议，特别是在准备专题民主生活会和专题组织生活会、撰写领导班子分析检查报告、制定整改落实方案时，要与他们及时沟通思想，认真听取他们的意见。
二是关于退休党员干部职工参加活动的问题。一般情况下，对退休党员，要视其身体状况采取灵活多样的方式组织他们参加活动。年老体弱、行动不便、确有困难的，经党组织同意，可不参加活动。
