时间：2022-02-22 05:53:40
【摘 要】立德指教师的修身养德，教师以较高的道德情操和知识本领为学生“传道”“授业”“解惑”，让学生成为有德有才之人。树人是指教书育人，使学生成才。树人体现在育人之成效上，是师生共同努力和共同进步的成果。立教是指教师忠于党的教育事业，使教育事业为之振兴。圆梦是指圆桃李遍天下之梦，圆中国之梦，即实现中华民族伟大复兴之理想。
【关键词】立德高以树人 立教新以圆梦
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）35-0089-01
教师须为学生之榜样，这不仅仅是要求学生用一生去尊重老师，更重要的是要求教与学贯穿师徒的一生，这就要求老师首先是学生的榜样。虽然在课堂上的教与学是短暂的，可随着时代的发展、实践的发展，必将对所教、所学进行不断的印证、修改、完善和提高。教师要教到老、学到老，不断完善自身的知识结构，提高教育教学水平，提高对时展的认知，帮助学生在校期间打下更坚实的基础。“学高为师，身正为范”，教师要对所教的学生严加管理，不仅要通过练习、考试来检验学生的成绩，也要通过观察其言行，通过家访、谈心等多种途径去更多地了解学生，教其择善去恶、识书懂礼，尽量做到因人因材施教，学生的不断进步才是检验教学成败的唯一标准。对已离校升学或在社会实践的学生也可多一些沟通，这是对教学成果的欣赏，也是对学生乃至社会的一种关爱和责任。
一 教师须有专业之长
现代社会的分工和对专业的研究越来越精细，教师需要具备多方面的基础知识和基本经验，也更需要有专业之特长。而各门学科的发展也日新月异，教材和考核方向也在不断地更新调整。古代的《三字经》《四书五经》与现代的多语言、多学科相比，远不可同日而语。教学方式从旧社会的私塾教学，师带徒方式到现代综合性、大规模集中、多形式多渠道办学，发展也越来越快。作为现代教师首先得热爱自己的教学专业，要十分了解本专业的学术和教学动态，通过自学、业务培训、经验交流和学术讨论等方法，不断提高专业教学水平，不断适应新时代进步，尽快掌握新的知识技术技能，以满足培养新型人才的需要。新中国成立初期，百废待兴，科技教育与先进发达国家的水平相距甚远。我国重搞“两弹一星”，到现代各学科在高科技领域的发展，离不开一大批具有世界水平的科学家，如钱学森、李四光、袁隆平等许多专家学者的努力，以及通过他们培养出的一批又一批新型人才，这才有了中华民族现代化事业的大发展。作为普通的人民教师，虽然不要求每个人都成为专家，但至少在自己的学科教学上要有一技之长，使自己的教育教学水平不断提高，在基础教育上做出自己应有的贡献。
二 教师须有以教为业之忠诚
教师是一种职业，从教者就是要以教为业，以校为家，视学生为自己的亲朋好友，敬之爱之，并且把一生的主要时间和精力都奉献给教育事业，即为忠诚也。不同的历史时期，人们对教师职业的地位认知和评价也各有不同。在不同的地区、不同环境下教师的生活、工作以及收入情况也不尽相同。目前教师在各行业干部职工的比较收入中，处于中等地位。每一个当代教师都要充分认识自己教师岗位的崇高，明确自己的职责，安心于平凡的工作岗位，做出不平凡的贡献。个人的工作也许是平凡的，但整个教师队伍的努力即关乎新一代年轻人的成长，是与未来国家命运、民族存亡紧密相连的。教书育人的工作马虎不得。不管教师的地位如何，如果我们的教育不能培养出一批新时代的人才，那我们就有愧于人类灵魂工程师这个称号。教师队伍的人数在事业单位中的比重是较高的，每一个教师都要做到爱岗敬业、忠于职守，那么培养出新时代的有用人才才会有根本的保证。
三 教师须有改革之锐气
中华民族是有着五千年文化历史的文明古国，一直以来在世界人类文明中享有崇高的地位，优秀文化的传承有赖于教师的教育。可我们的国家和民族也经历了不少的曲折和磨难。特别是在近代，民族积贫积弱，备受外族欺凌。在那个时代多少仁人志士为民族之崛起而浴血奋战。变革乃民族之出路。干革命，是要冒杀头、坐牢的危险，是要付出代价的。而变革即是首先从思想变革和教育变革开始的。著名的为中国送来了马克思主义，孕育了中国共产党，中国共产党的第一代领导人、、在领导革命的全过程中，无论在多么艰难的条件下，都没有忘记创办军政学校，开办识字班、工农夜校，用以培养人才，提高民族素质。从早期的农民运动讲习所，到国共联合创办黄埔军校，再到延安时期的抗大，教育无疑为中国革命铸造了中流砥柱的人才。邓小平在领导改革开放时，也是从抓科技教育开始的，恢复高考乃是一记重炮。党的十吹响了新一轮的改革号角。无论是教育行政部门的领导，还是普通的教师，都须有改革之精神，紧握改革之利器，真抓实干，创出一条新路来，齐抓共管，努力铸造出新一代的中流砥柱之人才队伍。
“国家兴亡，匹夫有责”，教师须尽匹夫之责任。谁来圆中国梦，当然要由中国人民自己来完成。每一个中国人都有成为中华民族伟大复兴而尽职尽责的义务，贡献无论大小，“积跬步以致千里，积小流汇成大海”。振兴中华是一个宏大的航程。教育为之起锚，为之加油，教师要为之添砖加瓦。教师就要从现在做起，从我做起，从教育改革做起，从培养大批拔尖人才做起。教师培养人才，要从大处着想、细处着手，精心照料呵护幼苗的成长，待到山花烂漫时，我在丛中笑，春来梦可圆也！
一从创办起因看点燃师德正能量的必要性
蔡元培于1917年1月初出任北京大学校长，接下来在北大进行了一系列大刀阔斧的改革，其中的一项举措便是组织“进德会”。民国初年北大的教员大多是来自政府衙门，其中不少是不学无术、滥竽充数之人。他们年年把陈旧的讲义发给学生，在讲台上照本宣科，对教学敷衍了事。学生中有很多是官宦和富商子弟，他们一心想要为毕业后升官发财寻求机会，在读书求知上毫无心思。那时的北大有一种坏现象，一些有钱的教师和学生，吃过晚饭后就坐洋车去“胡同”（当时北京集中的地方），这样的学校哪能培养出人才。面对乌烟瘴气的北大，蔡元培痛心疾首，早在《就任北京大学校长之演说》中就明确对北大师生提出“砥砺德行”的要求，于是“针对当时社会的腐败现象，旨在培养个人完美道德的组织―――‘进德会’，由蔡元培发起成立。”蔡元培筹划成立“进德会”，是因为他深信“私德不修祸及社会”，只有规范师生道德行为，净化校风，才能培养出人才，与社会浊流斗争，促进社会发展。正所谓“百年大计，教育为本，教师大计，师德为本”。
从改革开放到党的十，“人才强国”作为一项重大国策持续推进，成为中国特色社会主义的三大基本战略之一。高校作为人才培养的重要基地，教师在人才培养中扮演着重要的角色。教师担负着“传道”、“授业”、“解惑”的任务，其思想状态、道德水准、文明程度，从质的方面对大学生乃至社会整体文明起着决定性的作用。但当前高校教师队伍中出现了一些不容忽视的问题，如有些教师受拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，有些教师缺乏敬业、乐业的精神，有些教师只“教书”不“育人”。这就影响到人才的培养，影响到“人才强国”战略的实施，影响到“中国梦”的实现。“中国梦”实际是人才强国梦，只有全民素质提升了，中国的未来才有希望。“学校师德具有‘基因’作用，来不得半点‘变异’，否则会使整个社会‘畸形’。”所以，我们应该从蔡元培的“私德不修祸及社会”中得到启示，加强师德建设以增强学校的“免疫力”，充分开发利用教师人才资源，坚持德才兼备的原则，从师德建设抓起，引领教师以“立德树人、立教圆梦”作为根本任务和毕生追求，树立“人人皆可成才”的育人观，点燃育人正能量，抵制社会负能量的侵蚀，激发教师的历史责任感，为国家培养合格人才，将师德正能量拓展到家庭、社会中去，形成推动实现“中国梦”的强大正能量。
二从会员戒律看积聚师德正能量的可行性
蔡元培发起组织的北大“进德会”，明确规定入会条件：会员划分为甲、乙、丙三个等级，对甲种会员要求“不嫖、不赌、不纳妾”；对乙种会员要求在“不嫖、不赌、不纳妾”的基础上，“不做官吏、不做议员”；而丙种会员则不仅要做到“不嫖、不赌、不纳妾”和“不做官吏、不做议员”，还要做到“不吸烟、不饮酒、不食肉”。会员入会手续很简单，申请入会只须填写一份申请表，写明愿意成为某种会员后，在《北大日刊》上公示。后来对戒律稍有改动，已入会的会员如果触犯戒律，劝告后仍不改正的，经会员十人签名报告，经过评议员调查属实，开评议会宣告除名。蔡元培认为自己能遵守甲种会员和乙种会员的戒律，但很难保证自己能做到“不吸烟、不饮酒、不食肉”，因此给自己定位为乙种会员，由此可见蔡元培他个人私德修养要求之严、之高。三种会员以申请丙种会员的人最少，只有24人。但已申请加入的会员大多能遵守戒律严以律己者，如李石曾一生不吃肉、不喝酒，被称为“素食主义者”。可见，“进德会”是“教授们的自律团体，主要是道德上的要求，但也不局限于道德。”
从“进德会”的戒律看，是坚持了以自律为主、他律为辅的原则。当前高校的师德建设也应注重教师的自我道德修养，“严于律己、以身作则”，把“立德树人、立教圆梦”内化为精神动力，热爱党、热爱社会主义祖国，坚持学习政治理论，坚定理想信念，强化献身精神，学习教育理论，树立科学的育人观，遵循教育规律，始终坚持德育为先、育人为本，爱教乐教，终身从教，激励教师自觉加强师德修养，不断唤起和激发教师内心的道德自律，从内心积聚育人正能量，为释放正能量做好充分准备。现在我们高校也可以借鉴北大“进德会”的经验，创办类似的师德团体组织，充分发挥师德先进典型的引领、示范和标杆作用，营造良好的师德氛围，让其犹如一个“磁场”，成为积聚育人正能量的坚强阵地，辐射出促进人才培养的正能量。
三从对师生的影响看传递师德正能量的有效性
“进德会”一成立，就得到校内绝大多数师生的赞成和积极响应，教师职员学生纷纷递交申请书。1918年6月开成立大会时，教员中入会的有七十余人，职员中有九十余人，学生中有三百余人。行政人员和教授大半都入了会。后来会员还有增加。许多知名教授都争先加入，尤其是校长蔡元培带头加入后以身示范。蔡元培一生先后娶了三位夫人。1889年他23岁时，与王昭女士结婚，琴瑟和谐，养育二子。1900年6月，王昭病逝，蔡元培即提出自己的续娶条件：女子须不缠足；须识字者；男子不娶妾；男死后，女可再嫁；夫妇如不相和，可离婚。由此反映出蔡元培对婚姻的观点：追求幸福生活，以人为本，尊重女性，男女平等，婚姻自主，婚姻自由。这就把婚姻道德提升到一个很高的水平，这在当时是颇为惊世骇俗的，引领当时的大学生冲破封建主义婚姻观的牢笼，树立新时代的择偶观。值得一提的是，“不做官吏”的戒律也产生很大影响，“当时北大学生，与政客和军阀在蔡先生的教导下分家了。也可以说北京大学这一风气的改变，把当时北洋军阀和政客的社会基础给打坏了。”可见，在蔡元培的引领下，“进德会”充满了号召力和影响力，“学风在这种潜移默化之下无形地改变”。蔡元培作为“进德会”的创办者和会员，用师德规范约束自己的言行，要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，自己坚决不做，成为公认的模范会员，正如萧超然所分析的：“蔡元培对人为什么会有如此巨大的感应力呢？这是因为他一贯律己甚严，十分注意品德修养。”
“进德会”这个团体的宗旨是“要求教授给学生一个好榜样，也就是我们常说的为人师表”。“为人师表”是教师提高育人能力的原则和方法，教师要通过自己的榜样、模范、表率作用，以人格魅力和学识魅力去感染每一个学生，做学生健康成长的指导者和引路人，在言传身教、耳濡目染和潜移默化中传递正能量，使每一个学生都能感受到“场”中正能量的激励，从而点燃学生内心强烈的成才正能量，既有助于自己“立德树人、立教圆梦”的价值实现，又帮助学生实现“人人皆可成才、人人尽展其才”的人生理想，最终实现亿万人所期待的“中国梦”共同愿景。
总之，当前中国要实现“中国梦”，必须注重人才的培养，而高校作为人才培养的重要基地，教师是人才培养成败的关键。教师只有树立“立德树人、立教圆梦”的理想，才能最大限度地激发育人正能量，为“中国梦”的实现培养德才兼备的人才。
参考文献
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2014年4月25日，苏州旅游与财经高等职业技术学校臧其林校长参加教育部“中国梦”宣教研讨班并主题发言。整个会场对臧校长所作《“职业梦”铸就“中国梦”，“中国梦”引领“成才梦”》为题的交流发言反响十分热烈，发言通过“筑梦”、“追梦”、“圆梦”三个阶段引导全体学生做好职业规划、提高职业技能、增强职业素质，促进所有学生成人成才，以个人职业梦、成才梦共筑美好中国梦的主题教育的做法和经验获得了同行和领导们的高度肯定。
苏州旅游与财经高等职业技术学校深入贯彻落实党的十和十八届三中全会精神，以系列重要讲话为指导，深入开展“职业梦・中国梦”主题教育系列活动，引导青年学生以实际行动将个人梦想对接“中国梦”。主要做法是：
“职业梦・中国梦”主题教育活动的做法
学校制定了“职业梦・中国梦”主题教育方案，通过“筑梦――给梦想一片天空”、“追梦――给梦想一双翅膀”、“圆梦――给梦想一个机会”三个有序衔接的阶段，引导全体学生做好职业规划、提高职业技能、增强职业素质，促进所有学生成人成才，以个人职业梦、成才梦共筑美好中国梦。
1.“筑梦”阶段
“给梦想一片天空”的活动结合职业生涯规划要求，引导每个学生自我定位、树立梦想。一是要求资深专业教师与班级结对，为每一名学生分析规划指导，定位学生自我发展方向。二是通过家长委员会推进家校合作，指导家长了解职业发展形势和行业新动向，尊重学生意愿，帮助学生确立职业理想。三是借力职业教育集团加强行业指导，明确行业企业用人标准和要求，帮助学生搭建梦想与现实的桥梁。由此，学校建立了由专业教师、学生家长和行业专家组成的“筑梦”引路人，指引学生形成科学的职业生涯规划，找准实施途径。
2.“追梦”阶段
开展一系列主题活动，帮助学生深入理解“中国梦”精髓，“给梦想一双翅膀”。一是传统革命教育活动。学校利用清明节、建军节等特定节日，分批组织学生前往红色教育基地开展“继承英烈志、追寻中国梦”祭扫活动，并在全市首创学生讲师团，深入中小学讲述身边的优秀共产党员和先进人物事迹，弘扬社会主义核心价值观中的爱国、敬业、诚信、友善的正能量，振奋学生追求真善美、服务社会报效祖国的使命感和责任感。二是优秀文化教育活动。学校充分挖掘苏州深厚的地域文化，推进“高雅艺术进校园”，组织学生鉴赏昆剧曲目、聆听评弹艺术，感悟曲艺魅力、升华艺术素养；学校发挥“苏帮菜”非物质遗产保护基地和苏派园林专业的优势，建设了吴文化网站、开通微博微信，鼓励学生结合专业特点对姑苏文化遗迹、人文景观等历史文化资源进行考察，实现全程上传、在线交流，激发了学生的民族文化自豪感和自信心，增强了对优秀传统文化的热爱之情。三是社会实践和志愿服务活动。发挥学校专业特点，组织学生进社区、学校和社会福利机构，传授花卉培育、西点和工艺品等知识；结对黔南布依族苗族自治州长顺县山区孩子，增强学生的社会责任感。
3.“圆梦”阶段
以实实在在的技能成果“给梦想一个机会”。一是夯实专业技能。根据省教育厅技能大赛“四覆盖、四促进”要求，学校以技能大赛促进日常技能实训的全面提高。仅2013年在全省职业院校技能大赛上获得24枚金牌、33枚银牌、21枚铜牌，摘得国赛7枚金牌、3枚银牌和1枚铜牌，在全省同类院校排名第一。二是增强创业能力。学校积极开展创业教育并形成较为完整的体系，通过开辟学生创业园，开放省内一流的文化旅游、财经商贸、风景园林三大实训中心，帮助学生创业有道、创业有成，涌现出金洲、黄昌庆等一大批创业典型。三是选树榜样典型。以“名师、名生、名校友”工程来引领精神文明建设，营造“德技双馨”的和谐氛围。
“职业梦・中国梦”主题教育活动的体会
1.日常管理渗透
学校办学定位是为现代服务业培养高素质、高技能人才。根据五年制高职学生特点和今后就业服务面向，学校提出并践行德育分层管理理念，对低年级学生重点加强以思想道德、文明礼仪、法制观念为主的行为养成教育；对高年级学生重点加强以人文修养、生涯规划、创业意识为主的职业素养教育，并细化不同年级学生日常管理要求，充分利用入学教育、军训、国旗下讲话、重大节日、实训实习等教育机会和形式，明确学生行为规范、职业道德、岗位要求等育人目标，为学生实现未来职业梦打好品德基础。
2.校园文化升华
学校大力开展校园精神文化建设、企业文化建设和专业文化建设，为师生营造良好的发展环境。一是凝练学校育人内涵，将“格物至诚”作为新校训，激励师生通过实践途径培养诚信待人、诚恳做事的良好品格和道德操守。二营造独特育人环境，引进企业文化，发掘专业文化，先后建成文化旅游景观带、财经商贸文化带、园艺阳光体验带等校园文化场所，凸显古典与现代完美融合的校园景观；通过开展“文化早餐”活动、连续开展“校园之星”评选等活动，着力提升校园人文气息。三是丰富学生社团活动， 根据不同专业学生的文化体验和职业发展需求，形成了“物流研习社”、“花艺社”、“西点社”、“舞蹈社”等优秀社团，鼓励学生积极参加第二课堂活动，提高专业学习兴趣和成效，为学生实现未来职业梦提升专业素养。
3.文明礼仪涵育
1、团委组织学生团员认真贯彻学习“三个代表”和“十七大会议精神”，时刻牢记“八荣八耻”，通过这样的学习，引导学生团员树立正确的人生观、世界观、价值观。
2、认真通过演讲、征文、板报等形式，使每一位共青团员牢固树立，正确的观念，树立共建共享城市发展的理念，从我做起，从现在做起，自觉革除生活陋习，自觉遵守社会规范，自觉倡导社会公德，坚决制止违反校规校纪的现象，积极帮助他人改变不良生活习惯，讲究健康、文明、科学的生活方式，带头树立文明之风。此外我校深入开展了社会主义荣辱观教育，用文明的典型，学习的榜样引导人，用文明、洁净的环境塑造人，推动了我校德育工作的开展。
二、以学校中心工作为依托，积极开展体验教育和实践教育，让学生在实践中体验，在实践中领悟，在实践中成长，早日成为优秀的共青团员。
1、深化实践“以爱心育人格”的教育，开展爱国主义教育，感恩教育，在对全体学生普及教育的基础上，抓好团员学生的思想教育，培养他们树立民族自尊心、民族自豪感和深厚的爱国情，同时教育学生懂得感恩，运用感恩，团委提出“用辛勤汗水圆升学梦，用优异成绩报养育恩”的口号，极大的鼓舞了全体学生的学习热情。
2、利用板报、班会、看电影等形式，进一步强化德育教育。团委与教导处配合，每月定期播放两部影片。截止到目前，共播放《圆梦2010》、《暖情》、《四渡赤水》、《百家讲坛》等多部影片及讲座，极大的提高了学生的德育水平，增强了学生爱国、爱家、爱他人的意识，提高了思想觉悟，同时利用班会、板报进一步强化德育教育，让每位团员学生能够明白自己肩负的使命，做人的标准。通过以上教育宣传形式，我校各方面工作井井有条，无一起严重事故，每位团员学生真正起到了榜样带头的作用。
三、完善我校团支部各项工作细则，使我校团支部工作整体稳步前进。
1、完善正规注册、收缴团费等基本工作，为了更有针对性、实效性地加强团支部的教育和管理，学校团委要求各班团支部要有班级支部计划，定期开展组织活动，配合学校进行德育宣传教育，及时了解国家大事和政策，结合学校中心工作进行爱国教育、感恩教育、引导学生进行自我教育，以道德品质、精神品质和自律品质严格要求自己，树立先进形象，发挥榜样作用。
2、根据“优秀团员考评标准”，以有效地激励手段调动团员学生积极努力地塑造自身优质的形象，以评价和反馈鼓励学生不断对照标准开展批评与自我批评。将优秀道德品质内化到自身的认知和行动中，提高了自身的思想觉悟，调动了全体团员学生比先争优的热情。
3、为更好的配合学校搞好各项工作,学校成立学生会，分学习部、生活部、体育部、宣传部、文娱部五个部，各付其责，解决同学们急需的问题。
2010年的工作已经结束，回顾过去我们取得了一点成绩，但也存在一些急需解决的问题，我相信在县团委及学校的正确领导下，通过我们的努力，我校团工作会取得更大进步。
青春是什么？有朋友问我。
是不是随着年龄的增长而蜕下的壳，半埋在斑驳的树荫下？
如果是随手可得的东西，怎么又能够为自己的青春写下斑斓的一笔？
以上对于青春的思考来自于刘同的《谁的青春不迷茫》
或许正如书名所言：谁的青春不迷茫，但这不是我们荒芜青春的理由。迷茫而不愿困惑，十年北漂生活我们看到了刘同的青春：期盼未来，挣脱过去，当下使劲。
那是前人的十年，我们当下的十年也应当如此：青春当歌，诗酒趁年华。
我们这一代人是幸运的，因为我们的青春见证着祖国繁荣富强的重要阶段：建设全面小康社会。在党的十八大以来，多次通过演讲、座谈等方式与青年频频互动，谈理想"志当存高远";谈学习"人才有高下，知物由学"（王允《论衡》）；谈价值观"就像穿衣服扣扣子";谈创新"苟日新，日日新，又日新"（《大学》）；谈笃实"道不可坐论，德不能空谈".
勤学、修德、明辨、笃实，这是在北大师生座谈会上对青年树立和培育社会主义核心价值观提出的四点希望，这也更是将祖国未来发展的深厚期望寄予在我们当代中国青年身上。
"改革创新"与"中国梦"是时下中国的热门词汇，它们不仅聚焦了百姓的关注目光，更承载了国人的殷殷期盼。"中国梦"是中国人民实现美好未来的生动表达，它是"国家梦"和"个人梦"的有机组合。只有实现了"个人梦",才能成就"国家梦".只有实现了"国家梦",才能保障"个人梦".青年大学生是追逐这些梦想的重要主体。指出，在圆梦的伟大进程中，"当代大学生是可为的",是可以"在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。"总书记还指出，"在新一轮全球增长面前，惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。"创新是大学生能够为圆梦贡献力量的必要素质。大学生的创新水平事关国家安危与个人命运。具有创新水平的大学生必将助力中华民族伟大复兴中国梦的早日实现。
那么我们要如何创新呢？以我的专业为例给大家举个例子：信息时代，知识的成本越来越低，可我们的国防知识却依然匮乏。课堂上出于各种理由无法深教。网络上的军事论坛鱼龙混杂风气很差，各大门户的军事频道缺乏理智，官媒限于形式无法通俗分析，又由于军事方面大部分涉密，导致小道消息层出不穷，广大吃瓜群众始终不明真相。这时候，"局座"张召忠仿佛横空出世，微博和B站里"雾霾防激光""海草缠潜艇"逗趣打诨的风格引起了不少人的关注，若是就此认为"局座"是个制造噱头的"网红"那可就大错特错，国防大学副主任，教授，博导，少将军衔，数十年研究战争发展，每一个标签都能够让人敬畏，但是张召忠少将不仅不摆架子还乐意和年轻人一起学习交流，和蔼可亲又深入浅出的分析，算是军事话题"滚滚热浪"里的一缕清风。资深前辈尚且如此，身为当代学习国防教育的学子更应该挥洒青春献身国防教育，创新开拓专业发展新道路新途径，为祖国的国防事业添砖加瓦。
关键词 中国梦 大学生 价值观教育
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.001
Thoughts on the Integration of "Chinese Dream"
into College Students' Values Education
ZHU Xiaoman
（University of Science and Technology， Anshan， Liaoning 114051）
Abstract Strengthen college students' values education is an important content of Ideological and political education work. With the deepening of reform and opening up， all kinds of thoughts， their world outlook， outlook on life and values are changing. The party's eighteen big victory held with the concept of Chinese dream timely， provide a new direction for guidance and navigation for the spirit of the value education of College students. Therefore， it is necessary to China dream into the values education of college students， to examine the effect on the value of education， and on this basis， and actively promote the development and innovation of college Ideological and political education.
Key words Chinese dream； college students； value education
高等教育是教育的重要组成部分，肩负着培养高层次专门人才、合格建设者和可靠接班人的重任，对当代大学生的教育，特别是对大学生的价值观教育显得尤为重要。把“中国梦”与大学生价值观教育有机地结合起来，以“中国梦”来引领当代大学生，对于激励大学生不断提高、完善自身思想道德素质具有重要意义。
1 “中国梦”简述
2012年11月29日，中共中央总书记在参观“复兴之路”展览时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，第一次阐释了“中国梦”的概念。在十二届全国人大一次会议的闭幕会上，他全面阐述了“中国梦”和实现“中国梦”的路径等问题。“中国梦”的本质是“国家富强、民族振兴、人民幸福”，全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求。实现“中国梦”必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。可以说，“中国梦”是全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景，也是当代大学生应该牢固树立的崇高理想。
2 当代大学生价值观的基本特征
2.1 理想信念淡化
在当代，大学生的价值观念保留着理想信念的地位，但他们更注重与自己实际利益相关的理想目标。在人生观念和价值观念中，他们对“全心全意为人民服务”比较淡漠；但他们也非常排斥只图索取不愿奉献、崇尚自我的个人主义。在学校，对于评奖评优、考研、就业择业等与个人利益相关的事情比较在意，思想趋近功利化。实现自我的人生追求中，一些人缺乏远大的理想，看重物质利益，看重金钱实惠，看重等价交换，而缺乏理想追求。少数人对精神动力的淡漠，已严重地影响到他们对社会问题的思考和人生价值的追寻，对树立正确的人生价值观产生不同程度的困惑和错位。
2.2 人生追求个性化
崇尚独立、喜欢自主、弘扬个性是当代大学生展现其人生价值的最鲜明特征。随着社会主义市场经济的建立和完善，当代大学生有独立的人格、个性、价值和尊严，强烈希望自己成为命运的主人。他们讲求整体，注重人伦精神，但偶尔也表现得私欲膨胀，以个人为中心。他们强调自我的独立性、积极性、创造性、主动性，这种强调个性的生活态度使当代大学生更多地注重自身的体验，有摆脱社会政治、经济、文化以及学校教育的影响，不愿受制于人的倾向。
2.3 生活方式世俗化
当前，大学生的价值观念、消费观念随着社会主义市场经济的发展，受到了冲击和影响。在学生中出现了高消费群体。少数大学生不考虑自身的经济能力，追求高档消费，穿名牌、讲虚荣、互相攀比，这必然会导致在大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延，影响到大多数学生的价值观念。
2.4 思想观念功利化
功利化是指当代大学生的人生价值选择要比过去理想主义的价值选择更加现实，更加注重物质性、实用性。比如，在学科学习上对专业课、计算机和英语等实用知识的重视程度较高，而对公共理论课这类非功利性的科目重视程度偏低；在择业上追求大城市、好单位、高收入；对关乎自己前途的升学、就业、评奖评优等较为关心，而对学会做人、学会交往、服务社会等态度淡漠；在恋爱婚姻方面注重家庭背景和生活条件。这种人生价值观较为低俗，其品位有待提高。
3 将“中国梦”融入大学生价值观教育的重要意义
3.1 中国梦有助于青年学生树立正确的人生观
正确的人生观是以集体主义为核心，它主张大公无私，集体利益高于个人利益，以个人对社会的贡献作为衡量人生价值的根本标准。随着计划经济向市场经济的转变，大学生的价值观念受到了个人主义、拜金主义等不利因素的消极影响：片面强调个人利益和自我价值；只讲索取，不讲奉献，只讲权利，不讲责任与义务等在某种程度上影响着大学生的价值观念和思想道德。而“中国梦”是立足于中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情提出的中华民族的集体之梦，从中国梦的主导价值看，其根本强调的是国家和民族利益至上的价值导向，因此，中国梦是以集体主义为基本道德原则和主导价值的，在价值观教育中融入“中国梦”思想是高校思想政治教育的迫切需要，有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.2 “中国梦”有助于大学生学习和践行社会主义核心价值体系
社会主义核心价值体系的基本内容是以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神以及社会主义荣辱观。这不仅是对马克思主义建党学说的的重要发展，而且是对价值理论的又一次重大突破，这一面向新世纪的价值理论，以爱国主义、集体主义、社会主义为价值取向，必然成为青年大学生价值观的导向。大学生正确的价值观的形成要经历一个漫长的过程，在此过程中，“中国梦”能够指引大学生面对各种复杂的国际舆论、现象，使大学生在大是大非面前能够保持清醒冷静的头脑，因此，“中国梦”对于大学生核心价值观的形成提供了精神动力和智力支持，提供了思想基础和保证，它为当代大学生锤炼优良品德、加强自身思想道德修养、成长为全面发展的大学生，提供了动力和支持，明确了途径和保障。
3.3 中国梦为大学生价值观教育指明了方向，丰富了内容
“中国梦”为我们在中国特色社会主义建设新阶段，特别是在新时期，积极进行大学生价值观教育指明了方向。首先，“中国梦”要求高校在进行价值观教育的同时，加强理想信念教育、爱国主义教育、价值观教育、中国传统美德教育、素质教育等方面的教育，培养大学生正确的道德认知。其次，“中国梦”要求高校在进行价值观教育的同时，鼓励大学生进行自觉的道德养成。再次，“中国梦”要求高校在进行价值观教育的同时，充分认识到社会实践是课堂教学的补充和延伸，有益于课堂教育的完善与提高，在实践中鼓励大学生积极践行社会主义核心价值观。“中国梦”所具有的丰富的思想内涵是当代大学生价值观教育的生动教材。高校开展价值观教育，关键是选择最贴近学生思想及生活的教育内容，而“中国梦”也是每个中国人的梦想，因此，人们在思想上最易接受，感情上最易理解，心理上最易沟通。
4 将“中国梦”融入大学生价值观教育的途径
（1）开展“我的梦中国梦”主题教育活动。如“我的梦中国梦” 系列微电影展演活动、“伟大中国，圆梦有我”演讲比赛、围绕社会主义核心价值观开展价值观大讨论活动、“中国梦青年创”融入青年梦想助推中国创造、“百年潮中国梦”主题交流会等、举办摄影绘画大赛，通过绘画创作，展现大学生对中国梦的追求和摄影绘画技能；开展以“四进四信，我信我行”为主题的宣讲活动，理解系列重要讲话精神，使青年大学生认识到在圆梦、筑梦和追梦的征途中应承担的历史重任。通过这一系列的活动，让学生深刻认识到，我的梦就是中国梦的组成部分，引领青年大学生社会道德风尚和正确的价值取向。
（2）结合梦想主题，创新大学生社会实践的形式，丰富大学生社会实践的内容。社会实践是整合利用社会资源的有效途径，也是促进大学生全面健康成长的重要条件。社会实践活动对于大学生社会主义核心价值观教育起着重要的作用。“在实践中学习，在实践中成长”，高校应以中国梦思想为引领，组织大学生开展理论宣讲、专业实习、学生军训、社会调查、生产劳动、社会服务、科技发明、学习参观等多种形式的社会实践活动，深入企业、农村、社区，深入开展学雷锋活动、参加生产劳动等，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干，增强社会责任感。
（3）大力培育选树学生先进典型。学校应高度重视学生先进典型和道德模范的培育、选拔等工作，营造良好的校园道德环境，形成一定的效应，传播放大先进典型和道德模范的正能量，凝聚起强大的精神力量，从而激励广大学生学习模范、崇尚模范、争当模范。开展“十大学习标兵”、“十佳大学生”、“大学生年度人物、“大学生道德楷模”评选活动，举办高校优秀校友先进事迹报告会，通过活动来表彰和宣传在高校中涌现出的积极践行中国梦的先进学生先进典型。通过树立典型、挖掘典型、发挥青年道德模范的榜样作用，让大学生感受榜样的力量，引导大学生将自己的梦想融入到实现中国梦的过程中去，不断提升自我，创造个人价值。
5 结语
加强大学生价值观教育能全面提升大学生的综合素质，更好地促进大学生全面发展。当代大学生是广大青年群体中的重要组成部分，是实现中国梦的中坚力量，肩负着历史的责任、人民的重托。因此，高校大学生价值观教育要紧密结合中国梦主题教育，引导青年学生将个人发展与民族复兴的历史使命紧密结合，脚踏实地，全面发展，坚定信念，勇于创新，同祖国共奋进，在实践中国梦的伟大事业中实现青想，在铸就中国梦的道路上实现人生价值。
课题项目：本文是2014年辽宁省教育厅人文社科一般项目“社会主义核心价值观在大学生中国梦教育中的核心作用及实证分析”的阶段性成果，课题编号zs2014003
参考文献
[1] .在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2013-03-18（1）.
[2] 骆郁廷，史姗姗.中国梦教育：大学生思想政治教育新课题[J].思想理论教育，2013（9）：44.
[3] 张道理，华杰.论当代大学生人生价值观教育[J].湖北社会科学，2010（5）：177.
同志们、同学们：
今天，很高兴参加圆梦行动捐助仪式。这次活动是为了响应团县委“关注寒门学子，构建锦绣**”20xx年希望工作圆梦行动的号召，在我乡开展的一项得民心、顺民意的一大喜事。这次活动的开展，对于进一步动员全乡各界人士参与助学活动必将起到良好的示范作用，对于帮助我乡中小学贫困学生顺利完成学业将起到重要作用。刚才，我们为受助的学生发了助学金，学生代表和捐助单位代表作了发言，让人感动，给人启发。在此，我代表乡党委、政府向捐助单位表示衷心的感谢，向受到资助的学生表示由衷的祝贺!
百年大计，教育为本。教育事业涉及千家万户，惠及子孙后代，可以说直接关系到中华民族的伟大复兴。党中央、国务院高度重视教育事业的发展，十分关注对困难家庭学习的资助工作“要帮助贫困家庭子女解决上学难等实际问题。”这是温总理对各级政府提出的明确要求。这次活动发起以来，财政所、计生所等单位，克服资金短缺的困难，大力支持，慷慨解囊，很快筹集资金2300多元，真正做到了为政府分忧，为百姓解困，在全社会营造“扶贫济困，助人为乐、奉献爱心，关注未来”的良好氛围。你们怀着一颗博大的爱心，发扬了扶危济困的传统美德，为我乡教育事业的发展和谐社会建设做出了巨大贡献，党和政府会记住你们的，人民会感谢你们的。你们今天关心支持教育，明天就会看到中华民族的灿烂辉煌!希望你们在以后的工作中，继续播撒爱的阳光，传承文明的希望，为我乡爱心助学活动的开展做出更大贡献!
爱因无私而珍贵，生命因希望而永恒。受到资助的各位同学，你们一定要坚强，要勇敢地面对困难。希望你们在未来的求学道路上，把党和政府的深切关怀、社会各界的真心关爱转化为自强不息，立志成才的强大动力，坚定理想信念，树立远大抱负。要珍惜这来之不易的学习环境，珍惜十分宝贵的青春年华，刻苦学习，奋发成才，自立自强，不辜负党委、政府以及社会各界的期望和关爱。要常怀感恩之情，并把感恩之情转化为刻苦学习、严格要求、奋发向上的力量，转化为弘扬传统美德，传递爱心的行动;转化为回报社会振兴中华的强大动力，为了家乡的明天更美好，为了祖国的明天更辉煌，奉献青春智慧，创造青春业绩，谱写青春华章。
同志们，圆梦行动是一项功在当代，利在千秋的德政工程、民心工程，是全社会的共同责任。我们一定要以高度的社会责任感，扎实有效地开展好这次工作，帮助更多的困难家庭学生完成学业，培养更多的社会有用之才，进一步弘扬中华民族的传统美德，营造良好的社会风气，为建设锦绣**、和美**做出新的更大贡献!
一、“中国梦”引领了大学生的理想信念教育
第一，“中国梦”使大学生理想信念教育内容更明晰[2]。“中国梦”提出以来，以为核心的党中央不断发展其理论内容，对什么是“中国梦”、怎样实现“中国梦”等重大问题形成了一系列新思想、新观点、新论断。“中国梦”的基本思想观点，深深扎根于中国特色社会主义的宏伟事业，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，在实践中得到总结、提炼与升华，同时也为大学生理想信念教育提供了新的理论支撑与价值追求。因此，在理想信念教育中，要不断强化大学生心中的“三个自信”，同时运用马克思主义立场、观点和方法分析和考查、研判当代各种思潮，化解和消除大学生在理想信念中存在的各种问题，深刻领会“中国梦”在追求真理、实现价值、个人全面发展等方面的丰富内涵。第二，“中国梦”为大学生理想信念教育指明了方向。当代中国正在处于社会和经济的转型期，中国的改革开放正向纵深发展，各种新问题不断出现，也孕育了新机遇、新挑战。“中国梦”为大学生成就梦想指明了方向，只有不断提高他们的思想道德素质，使其树立正确的方向，才能在使其这个充斥多元价值观的社会中迸发出青春活力。中华民族是一个命运共同体，“中国梦”是国家梦，也是集体、个人梦，有国家的繁荣富强，才有个人的全面发展，国家之梦反映个人之梦，个人之梦融为民族之梦。“中国梦”的阐释使大学生对理想信念的追求更加现实、更加具体，为大学生理想信念的实现提供了平台和具体路径，在大学生群体、中产生了巨大的号召力和感染力。因此，“中国梦”为大学生个人理想的实现指明了方向，个人理想要有远大目标的指导才能实现，“拂面春风好借力，正是扬帆远航时”，大学生只有把个人的命运与祖国、民族的命运紧密地连接在一起，才能为“中国梦”的实现贡献自己的力量。
二、大学生理想信念教育助推“中国梦”的实现
第一，理想信念教育坚定了大学生对民族复兴的不懈追求[3]。回顾过去，在那段波澜壮阔的历史征程上，在那样一个家就是国、国即为家的岁月里，信念就是国家命脉的符号。民族存亡之际，一代代有志青年壮怀激烈、投笔从戎、征战沙场、英勇斗争，为民族独立和人民解放挥洒血汗，积极投身于救国于危难之中的伟大斗争中，他们谱写了属于自己的青春之歌，将人民需要、祖国号召与自己的前途命运融为一体。在那时，一代代大学生用独特的青春风采向我们展示了“中国梦”的深刻内涵：在今天，年轻的’90后是充满梦想的一代人，他们思想活跃，追求新异，但责任感往往体现在关键时刻，汶川救灾中他们的特殊表现，长江边上的舍生救人，在全国各个志愿者组织和爱心团中，他们用自己的行动赢得了社会各界舆论的好评。事实表明，历经革命洗礼、见证改革开放的青年一代，是能够担当责任，扛起国家富强的重担，理想信念教育能让这种信念更加坚定不移。第二，大学生理想信念教育为“中国梦”的实现培育了担当者。在新起点上，“中国梦”的第一要义是国家富强、民族复兴、人民幸福。大学生富有年轻的激情和成长的力量，拥有昂扬的姿态和饱满的热情。“中国梦”理想信念教育可以充分利用经济史、哲学史、思想史等，感染当代大学生，如引导大学生树立“天下兴亡，匹夫有责”的理想抱负，培育“苟利国家生与死，岂因祸福避趋之”的爱国情操，养成“厚德载物，达济天下”的广阔胸襟等。“青年兴则国兴，青年强则国强。”大学生一定要树立崇高的理想和信念，自觉践行社会主义核心价值观，坚持走社会主义道路，刻苦努力，把创新精神与科学态度紧密联系，既要仰望未来，也不忘脚踏实地，把“个人梦”和“中国梦”紧密联系起来。每个人都把自己的热情、激情、活力投身于中国特色社会主义伟大事业之中，必将推动民族伟大复兴事业滚滚向前。
三、结语
新时期，各大高校应该把“共圆中国梦”作为理想信念教育的核心导向，鼓励广大学子勇当筑梦人。同时，高校要开展以“中国梦”为主题的宣传教育活动，提升大学生的认知，培育先进典型，激励大学生坚定理想信念，形成实现“中国梦”的正能量。
作者:毕亚慧 单位:山西工商学院
参考文献：
[1]中共中央文献研究室.十一届三中全会以来重要文献选读[M].北京:人民出版社,1987.
中国梦是在新的历史起点上提出的一个重大时代命题，为中华民族的发展描绘了波澜壮阔的美好蓝图，也为新时期思想政治教育赋予了丰硕的时代内涵。将中国梦融入思想政治教育之中，用中国梦夯实青年人的共同思想基础，真正实现“立德树人”的教育目标，这既是培养社会主义事业合格建设者和接班人的需要，也是增强和改进新时期思想政治教育工作的需求。
党的历届领导都十分重视思想政治教育，对实现教育培养目标起到关键作用的思想政治教育的相关内容分别进行了系统而深入的论述， 他们的论述对于推动当代思想政治教育工作的创新发展，具有深刻的历史价值和重大现实意义。
一、中国共产党一脉相承的思想政治教育观
思想政治教育是我们党自建党伊始就极为关注的重要课题，党的历届领导尽管面对不同的时代特点，却始终坚持把马克思主义与中国具体实践相结合，创造性地建立了具有中国特色的思想政治教育体系，总结出了既各具特色又坚持传承的思想政治教育观。
(一)思想政治工作是一切工作的生命线
1949年新中国成立后，毛泽东提出了“政治工作是一切经济工作的生命线” 〔1〕的著名论断。毛泽东用精炼的政治语言指出，思想政治教育是确保我国在百废待兴的复杂局面下，顺利开展各项工作的有效途径。毛泽东从思想政治教育的作用、方法等方面进行理论探索，为党的思想政治教育理论的形成与完善做出了突出贡献。邓小平则强调在改革开放的大环境下，为了尽快统一人们的思想和行动，以经济建设为中心，进行现代化建设，就必须大力加强和改善思想政治教育。
他认为，社会主义现代化建设，亟待处理改革、发展与稳定的关系，其中稳定是重中之重。只有注重思想政治教育，才能摆正党风和社会风气，消除国内外一系列不利因素的滋扰，为现代化建设提供稳定的政治环境。
走进新世纪的2001年，江泽民首次提出了“以德治国”的重要治国方略。强调以思想政治教育的说服力和劝导力，提高社会成员的思想认识和道德觉悟。党的十六大召开之后，胡锦涛则强调在科学发展观的指引下，“必须从全局高度认识宣传思想文化工作的极端重要性，切实增强责任感和使命感。”〔2〕作为党和国家新一届的领导人，更是反复强调：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”〔3〕他指出，要深入开展中国特色社会主义宣传教育，着力开展思想教育工作，把全国各族人民团结和凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。
(二)理想信念教育是思想政治教育的核心内容
理想信念是一个国家兴旺发达的根本。毛泽东多次强调，马克思列宁主义是中国共产党的指导思想，要加强对全体党员的共产主义理想教育。他指出：“应该扩大共产主义思想的宣传，加紧马克思列宁主义的学习。”〔4〕改革开放伊始，西方敌对势力把“和平演变”的迷梦寄托在我国的青少年身上。
面对这种情况，邓小平尤为重视对青少年进行共产主义理想信念教育，他认为在教育和引导青少年的过程中，必须培养其具有坚定的社会主义信念，踏踏实实的走好发展有中国特色的社会主义道路。伴随着改革开放和建社会主义市场经济的建立所带来的新形势和新变化，江泽民提出，理想信念教育是思想政治教育的核心内容，必须重视引导人们特别是青少年树立正确的理想、信念、世界观、人生观和价值观，确立为中国特色的社会主义事业而奋斗的政治方向。
胡锦涛更是饱含深情的指出，我们党的创始人，一代又一代中国共产党人，大多数都是从青年时代就满腔热血参加了党，决心为党和人民奋斗终身。这一切都是以坚定的理想信念作为强大支撑，是马克思主义者意志品质的重要表现。〔2〕
主席在新的历史条件下，多次以中国梦为主题发表重要讲话：“把我国56个民族、13亿多人紧紧凝聚在一起的，是我们共同经历的非凡奋斗，是我们共同培育的民族精神，而贯穿其中的、最重要的是我们共同坚守的理想信念。”〔5〕的讲话，深刻阐明共同坚守理想信念的重要价值，也生动揭示了实现中国梦的思想基础。坚持有中国特色的社会主义，实现中华民族伟大复兴，离不开共同理想信念。加强理想信念教育，就是引导广大青年将个人价值与社会价值充分结合，将个人命运与民族命运紧密结合，培育出新一代的民族筑梦人。
二、对于思想政治教育观的创新
思想政治教育总是需要在原有基础上持续的进行改革和创新，历来十分关注青年人的成长，重视青年人思想政治素质的发展。强调必须始终坚定政治方向，强化思想政治教育，树立远大的理想，担当社会责任，为国家培养社会主义现代化建设的栋梁之材。
(一)把立德树人作为思想政治教育的根本任务
党的十八大以来，从崭新的战略高度，多次就落实立德树人根本任务做出重要指示。国无德不兴，人无德不立。落实立德树人根本任务，体现了新时期贯彻党的教育方针、实施素质教育的时代要求，是提高教育质量的关键所在。要立德，必须先明德。中华美德，是中华文化的灵魂，是中华儿女的共同价值观，是支撑我国社会不断发展进步最基本的道德规范。
把立德树人作为教育的根本任务，首先必须着眼于青年全面发展的需要，树立以人为本的思想政治教育观。只有树立以人为本的思想政治教育观，尊重青年人在整个思想道德教育过程中的主动性的发挥，才能使其面对复杂的社会环境做出正确的判断和选择。
其次，把立德树人作为教育的根本任务，必须将师德师风建设放在突出的位置长期抓好抓实。主席多次对全国1400万教师提出了殷殷期望，希望全国广大教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做学生健康成长的指导者和社会文明的引领者。师德是教师之魂，教师是一个社会的道德榜样。面对市场经济大潮下纷繁复杂的种种诱惑，教师要始终秉持高洁的操守，用正确的价值观和人生信念净化学生的心灵，严守师道尊严，牢记教书育人神圣使命，努力成为全社会最受尊重的人。(二)践行社会主义核心价值观是实现立德树人的必由之路
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，反映了社会主义核心价值体系的丰富内容和实践要求。积极培育和践行社会主义核心价值观，明确了新的历史时期“德”的科学内涵，是新世纪赋予立德树人的新任务新要求，也是新时期实现立德树人的必由之路。
首先，以社会主义核心价值观巩固青年人的理想信念。当前，对青年人开展社会主义核心价值体系教育就是要用当代中国化马克思主义最新成果，武装青年大学生头脑，坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，增强青年人对中华民族的认同感和归属感，提高民族凝聚力，最大限度地形成社会思想共识。只有坚持弘扬主旋律，大力传播先进思想，才能形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，才能确保社会主义核心价值体系在素质教育中占据主导地位，确保整个思想政治教育沿着正确的方向发展进步。
其次，切实引导青年人用社会主义核心价值观确定人生方位。弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是党在新时代赋予我国青年的新要求。要着力引导青年人增强创业意识和奋斗精神，培养高尚的道德情操和健康的生活情趣，正确对待人生中面临的荣辱得失，建立正确、积极、乐观的人生坐标。通过践行社会主义核心价值观，使广大青年把正确的道德认知、自觉的道德养成和积极的道德实践紧密结合起来，自觉弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，始终保持积极的人生态度、良好的道德品质、健康的生活情趣，以实际行动促进社会进步。
(三)中国梦拓展了思想政治教育的内容和载体
自党的十八大以来，多次深情阐释了“中国梦”的概念。青年人是我们国家社会主义现代化建设的生力军，“中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实”，〔6〕21世纪的青年人是勇于创新、崇尚个性的新一代国家建设者。但由于我国正处在社会转型期，国内外矛盾的突显以及市场经济的负面影响，导致青年人的价值、道德取向日趋功利化，社会责任感日趋弱化。而中国梦丰富了新时期思想政治教育的内容与载体，为当代思想政治教育的创新发展提供了新的契机，为进一步开展思想政治教育提供了最佳切入点和着力点。
首先，中国梦作为一种强大的精神力量，为思想政治教育注入了新鲜的血液。中国梦是全体中国人共同的梦想，是新形势下树立民族自尊心、自信心和自豪感的现实依据。中国梦能给人以坚定的信念、明确的人生方向和巨大的精神力量，为思想政治教育提供了丰富的内容和源泉。作为以爱国主义教育为重点的思想政治教育工作，必须将青年人的知识内化为道德意识，体现为自觉的、具体的爱党爱国行为，使青年人以社会主义祖国利益和荣誉作为其行为的基本准则。
其次，中国梦具有强大的凝聚与规范功能。中国梦满足了青年追求进步的精神欲望，从而在青年群体中形成一股向心力和凝聚力。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。民族复兴的宏伟蓝图只有转化为一个个具体实在的建设目标，才能鼓舞人心、凝聚力量，才能在人们的具体实干中变为现实。共圆“中国梦”给青年人提供一种健康向上的环境氛围，这种氛围，对大学生是一种规范和导向，对其塑造正确的价值观起到引领作用，激励其去追求真理、探索科学。
最后，把中国梦纳入思想政治教育的社会实践中。强调，“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是中国青年运动的时代主题。”〔6〕青年人只有深入基层、深入群众，了解社会，将所学理论知识与社会实际相结合，从而将对中国梦的感性认识转化为理性认识。毕竟，青年人只有通过实践才能锻炼毅力、增长才能，将满腔热情转化为勤奋学习和努力工作，为实现中国梦增添强大青春能量。
1课程特点与教学理念
《思想道德修养与法律基础》共八章，涵括三大教学内容：引导学生树立科学的世界观、人生观与价值观；培育社会主义道德观；树立社会主义法治观。课程教学具有鲜明的思想性和育人性特征。教学的终极目标在于“养成”。养成非朝夕之功，需要不断引领，需要良好氛围，潜移默化。在非信息化教学环境下，受时空局限，一线教师在教室单兵单阵地“作战”，教学效果有限。因而在教学中，我们在信息化试点项目“基于云的立体德育实践教学平台建设与应用”的研究基础上，依托大学城空间平台，实施基于云的立体德育教学。
“基于云”意指教学利用信息技术，依托云平台。“立体”有三层含义：①教学内容集政治素养、职业道德、法制素养、健康人格四位一体，通过视频、音频等多媒体形式呈现；②育人主体统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等各方力量，通过富媒体齐发力；③育人阵地统筹课堂、校园、社团、家庭、社会，线上线下共发声。利用信息技术连通课内与课外，实现全程育人、全员育人。
2教材分析与专题设计
教材第一章《追求远大理想坚定崇高信念》包含三节内容：理想信念与大学生成长成才、树立科学的理想信念、架起通往理想彼岸的桥梁，计划4学时。在设计专题时，考虑到第二节树立科学的理想信念可以与“中国梦”教育相结合，因而把该章设计为两个专题“让理想照进现实”和“建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴”：前一个专题为理论讲授课，讲授“人须立志”“如何立志”和“全力达志”内容；后一个专题为课内实践课，采用翻转课堂教学法来引导学生思考中国梦视域下大学生的理想信念问题。
3教学目标与重难点
（1）知识层面：使学生了解中国梦的提出和由来，理解中国梦的内涵、路径选择及实施保障。
（2）能力层面：提高学生的信息搜索能力、学习探究能力、团队协作能力、沟通能力及语言表达能力。
（3）态度层面：引导学生树立理想信念意识，形成个人发展要和国家需要、社会发展相结合的价值认同，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
其中，教学的重点是让学生理解中国梦的内涵、路径选择及实施保障；而教学难点是帮助学生思考个人理想与社会理想的关系及当代大学生的历史使命及树立的理想信念观。
二、学情分析
学生在学习“让理想照进现实”时，虽然对理想信念教育表现出了浓厚的兴趣和关注度，但是通过多渠道调查的结果显示：学生普遍缺乏方向感，有一定程度的信仰危机，且个人理想与社会理想脱节。调查还表明：学生希望能获得更多书本外的知识，希望更多与人交流，得到自我展示的机会及更多的指引。
三、教学策略
1教学组织方式
基于以上对课题和学情的分析，考虑到学生通过主动思考获得认知会更易形成价值认同，本专题授课采用独立学习与小组学习策略，利用信息化平台，运用多媒体，组织翻转课堂教学。
2教学方法
在教学过程中灵活运用多种教学方法，主要有多媒体教学法、案例教学法、讨论学习法和调查研究学习法。不同知识点，根据不同的教学目标，采用不同的教学法。
3教学活动设计
本专题中，需要记忆的知识点为中国梦的提出和由来；需要理解的知识点为中国梦的内涵、路径选择及实施保障；需要接受的观念和形成的价值认同有：个人理想与社会理想的关系、当代中国的社会共同理想、当代大学生的历史使命、坚持中国特色社会主义道路、树立实干兴邦的理想信念。针对不同的教学目标，进行相应教学活动的设计。
四、信息技术
教学的开展与管理，主要依托大学城空间平台。老师利用账号开展导、教、管、评，学生用账号进行学。此外，还有校级精品课程网站、革命纪念数字展馆等作为辅助教学资源平台。我们还对大学城空间平台加以特色利用，申请账号建立了主题教学空间，并把账号开放给校内和校外专家，专家可以用此账号参与到德育教学中。除了空间平台，我们还利用微信、QQ群组、微博等服务教学。
五、实施过程
专题学习实施分为课前、课中和课后三个阶段，共包含七个环节。其中，课前和课后环节，通过世界大学城空间平台进行教学组织和管理。
1课前完成
（1）情景创设――要求学生结合社会环境，憧憬“我的未来生活”，并在自己的大学城空间，引出学生的个人职业理想、生活理想。
（2）教师通过“三问”（个人理想的实现与历史时代、祖国命运的关系？当代中国的社会共同理想是什么，怎样才能实现此理想？当代大学生应树立怎样的理想信念？），引导学生探究个人理想与社会理想的关系。
（3）学生通过完成老师在空间设置的项目学习任务，完成对个人理想与社会理想的关系的自主探究，并将探究成果在大学城空间。
2课中完成
（1）分享和汇报课前完成的自主探究成果，教师小结后，学生探究当代大学生应树立怎样的理想信念。
（2）学生分组讨论视频案例：2012年“感动中国”年度人物――林俊德，完成对讨论问题的合作探究，交流探究结论。
（3）教师总结。
3课后完成
反馈与指导。课后要求学生进一步完成空间的任务，教师得到教学效果的反馈，并有针对性地个体指导。
六、实施效果
非信息化教学环境下使用翻转课堂教学法，由于时间、地点的限制，学生信息搜索受限，获知面较窄，从而对问题的探究学习无法深入。利用信息技术，依托大学城空间平台开展翻转课堂教学，课前完成基本学习和初步思考，课中攻克教学难点，课后延伸练习引导养成，从而获得了更优的学习效果。学生也对这种形式新颖、注重能力培养和价值观引导的教学模式给予了高度评价。
七、专题教案
【教学课题】建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴。
【授课类型及课时分配】课内实践课（2课时）。
【教学目标】
（1）知识层面：了解中国梦的提出和由来，理解中国梦的内涵、路径选择及实施保障。
（2）能力层面：提高学生的信息搜索能力、学习探究能力、团队协作能力、沟通能力及语言表达能力。
（3）态度层面：引导学生树立起理想信念意识，形成个人发展要和国家需要、社会发展相结合的价值认同，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
【教学重点】中国梦的内涵、路径选择及实施保障。
【教学难点】个人理想与社会理想的关系；当代大学生的历史使命与应树立的理想信念观。
【教学方法】课堂组织――三明治教学法、多媒体教学法、案例教学法、讨论教学法、调查研究学习法。
【教学资源准备】
视频：知识类《百年潮・中国梦》《微宣讲之中国梦》《大国崛起之大道行思》，新闻类《焦点访谈――中国梦我的梦》，案例类《2012年“感动中国”年度人物――林俊德》《公益之星――徐本禹》，史实类《南京大屠杀》；
音频：朗诵类《七子之歌》、歌曲类《我的要求不算高》（黄渤）；
图片：《南京大屠杀纪念馆影像集》《印象华西村》；
文档：《在怀疑的时代依然需要信仰》《共产党宣言》、PPT演示文稿。
【教学要点】
（1）个人理想与社会理想的关系。
个人理想的实现无法脱离时代背景和所处的社会环境。历史告诉我们，当国家民族积贫积弱，个人幸福梦、出彩梦便无从谈起。因而我们可以得出社会理想决定和制约个人理想的结论。
（2）当代中国的社会共同理想（中国梦教育）。“现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”（语）
（3）实现中华民族伟大复兴，我们应该坚持中国特色社会主义道路。在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
（4）当代大学生的历史使命及应树立的理想信念。实现中华民族伟大复兴是民族的梦想，也是当代大学生的历史使命； 圆梦要坚持中国特色社会主义道路，需要有实干兴邦的理想信念，需要付出辛勤劳动和艰苦努力，需要有崇高的精神追求和坚韧的实干精神！
【教学环节设计】
（一）课前
1情景创设，引出学生的个人职业理想、生活理想
请结合社会环境，憧憬你的未来生活。在各自的大学城空间自创栏目“思政德育实践”的子栏目“第一课堂”。
2020年，我 岁，我是（职业名），（我的工作生活状态）；
2049年，我岁，我是（职业名），
（我的工作生活状态）。
2教师引导探究
核心：个人理想与社会理想的关系？
三问：个人理想的实现与历史时代、祖国命运的关系？当代中国的共同理想是什么，怎样才能实现此理想？当代大学生应树立怎样的理想信念？
3学生自主探究
思考A：个人理想的实现与历史时代、祖国命运的关系。
思考助力：请依次完成活动一 活动二
活动一：登录大学城空间，在线观看教师通过圈子推送的文档资料《在怀疑的时代依然需要信仰》、视频资源《南京大屠杀》和图片资源《南京大屠杀纪念馆影像集》《印象华西村》。
活动二：人物访谈“寻梦之路”。分别与自己熟悉的一位六十多岁、五十多岁、四十多岁、三十多岁、二十多岁的人交谈，了解他们十八岁时的人生状态以及当时他们对自己人生的憧憬。做成汇报材料（可选择视频、音频、动画、PPT演示文稿或Word文档等形式），在各自的大学城空间自创栏目“思政德育实践”的子栏目“第一课堂”。
思考B：当代中国的社会共同理想是，怎样才能实现此理想？
思考助力：请依次完成活动一 活动二 活动三。
活动一：在线搜索视频《大国崛起之大道行思》，带着以下问题完成观影。大国崛起的关键性因素是什么？大国崛起是否有统一的模式？中国崛起的道路选择？――中国特色社会主义道路
活动二：访问老师的大学城空间，在线观看视频资源《百年潮・中国梦》《中国梦我的梦》《微宣讲之中国梦》，学习中国梦的相关内容。
活动三：访问老师的大学城空间，在教研苑“思政德育实践群”跟帖，汇报自主探究学习成果。
（二）课中（90分钟）
1时间分配
导课：教师开场白，呈现教学目标。（3分钟）
分享：我的未来生活、寻梦之路（15分钟）
自主探究成果汇报。（20分钟）
老师小结点评。（7分钟）
学生合作探究学习。（35分钟，其中观看视频8分钟，分组讨论15分钟，结论汇报12分钟）
老师总结。（10分钟）
2学生自主探究
成果汇报
3老师点评小结
导引合作探究――当代大学生应树立怎样的理想信念？
思考助力：观看在线视频：2012年“感动中国”年度人物――林俊德.
4学生合作探究
（1）讨论：①林俊德在癌症晚期，仍坚持工作到生命的最后一刻，甚至都没有留时间跟家人道别，你能够理解这样的选择吗？林老的选择让你想到了？②“为中华崛起而读书”，当代大学生读书为？
（2）结论交流汇报。
5老师总结
（三）课后
反馈：在课程学习的基础上，对自己之前的人生憧憬进行审视，完成“中国梦我的梦――我的未来生活”，在各自的大学城空间自创栏目“思政德育实践”的子栏目“第一课堂”。
“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”，国家主席提出“中国梦”，实现“中国梦”，凝聚着全国各族人民的共识，道出了全国各族人民的心声。“教育梦”是“中国梦”的重要组成部分。要实现“中国梦”，教育是先导和基石。而对于职教人来说，也应该有个“职教梦”。这个梦就是要加快发展现代职业教育，构建现代职业教育体系，让每个愿意接受职业教育的青少年都能接受高质量、高水平、适合自身需求和发展的职业教育和职业训练，实现就业、成才、致富，实现自己的愿望和理想，实现自己的人生价值。职教人的梦想支撑着“中国梦”的实现，应通过筑牢“职教梦”，助推“中国梦”。
积极开展“中国梦”教育活动，让“中国梦”贯穿职业院校立德树人全过程。应围绕职教特点，开展“中国梦”主题教育活动。通过开展活动，解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，明晰“中国梦”提出的历史背景和现实意义，教育和引导学生了解“中国梦”、追寻“中国梦”。开展思想政治理论课建设评估和课程专项督查。组织力量进行研究，把“中国梦”教育有机融入课堂教学，发挥课堂教学的主渠道作用，并积极挖掘各门课程蕴涵的丰富教育资源，潜移默化地渗透“中国梦”教育。同时，应推进职业院校“我的中国梦”教育进实习实训环节和进网络、进学生公寓、进学生社团。
面向市场、服务社会，深化办学体制改革，圆学校“发展梦”。职业院校应紧贴区域经济社会的现状和实际，立足行业，深化办学体制改革，不断提升办学层次，扩大办学规模，实现内涵式发展，提升核心竞争力。应面向市场，深化校企合作，多形式、多途径加大联合办学力度，如可以创办股份合作制企业、举办股份合作制二级学院、举办生产型实训基地、举办“校企一体化”的公司和工作室、举办各专业冠名班等，多层次办学，创造更好的办学效益。应积极服务社会，广开培训路子，可长短结合，中高衔接，全日制与业余并举，灵活办学，实现办学模式的多样化。
加强师资队伍建设，提高教师综合素质，圆教师“育才梦”。凝聚中国力量，实现职教梦想，必须充分发挥广大教师的聪明才智，促使教师形成“学高为师、身正为范”言传身教的育才理念，当好学生的表率。应更新教师队伍建设思路，加大教师培养培训力度，全面提高师资队伍素质，不断提升师德水准、学历水平、智能结构、教学能力。重点要优化教师队伍结构，努力建设一支数量足够、专兼结合、结构合理、素质优良，符合高技能人才培养目标要求的“双师型”教师队伍。
总之，“中国梦”，是强国的梦、富民的梦、人民的梦，也是职教人的梦。“实现中华民族伟大复兴、全面建成小康社会，加快发展现代职业教育，让每个孩子都能成为有用之才”，这是职业教育的“中国梦”。职业院校应加快发展现代职业教育，全面推动职业教育内涵式发展，筑牢“职教梦”，助推“中国梦”，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
一、中国梦引领高校思想政治教育的途径
1.以中国梦之魂——“三个倡导”引领高校思想政治教育——倡导富强、民主、文明、和谐，使大学生明确中国将要走什么样的路，向哪里去，奋斗目标是什么。列宁曾经说过：“一切民族都将走向社会主义，这是不可避免的，但是一切民族的走法却不会完全一样。”中国梦的实现要以中国特色社会主义道路为依托，坚定不移的进行发展。使大学生坚定道路自信，为实现富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而奋斗。——倡导自由、平等、公正、法治，是学生明确我们要建设一个什么样的社会以及这样的社会坚持什么样的理念。“自由”是中国特色社会主义国家和社会制度的价值追求；平等是在社会生产力发展的基础上，追求的发展成果的平等；公正和法治是实现自由和平等的保证。自由、平等、民主、法治贯穿于社会主义发展的实践，可以有力的引导大学生形成正确的价值观。——倡导爱国、敬业、诚信、友善，使学生明确应该具备什么样的个人素养，应该具有怎样的理想追求和个人奋斗目标。在悠悠五千年的发展历程中，爱国对于中华民族来说具有重要的意义。爱国及时维系国家统一、民族团结的桥梁与纽带，也是激励人民不断艰苦创业、建设国家的力量源泉。职业道德关系着社会的发展，从高校思想政教育入手，加强大学生的职业道德建设，树立大学生的职业道德感显得尤为重要。诚信、友善是为人处事的前提，它体现着一个人的个人素养和精神面貌，影响着社会主义人际关系的好坏。
2.通过专业课教学，提高大学生实现“中国梦”的理论和实践技能人才事业个关键兴旺发达的关键，高校是人才的摇篮。培养出一批批德才兼备的高尖端、高技术人才是各大高校的崇高使命。在实现中国梦的过程中，人才队伍的质量和个人素质显得越发的重要。首先要充分发挥思想政治教育的主渠道作用，通过理论课将中国梦的内涵、本质要求和实现中国的重要意义传达给学生。在授课的过程中，注重学思结合、知行统一，使学生明确实现中国和自身成才的关系，自觉地将个人前途与国家前途联系在一起，从而认识到实现中国梦的崇高使命感。其次，要把中国梦和本专业的专业知识结合起来，使学生在提高自身素质的同时也提高专业技能，从而形成良好的学习氛围，提高他们的社会竞争力，使他们不但要愿意做梦，更要敢于做梦，勤于圆梦。
3.通过多种形式的形势政策教育，使学生深入了解实现中国梦的历史与现实随着改革开放的不断发展，西方国家多元文化的不断深入，对高校思想政治教育产生了巨大影响。“炫富”、“拼爹”、“潜规则”等等不良思想逐步渗透到大学生的思想意识中，这对中国梦的实现产生了负面影响。在思想政治理论课中，要通过报告会、专题讲座等形式，将中国梦的历史背景、文化渊源、发展形势、重要意义等宣传给学生，使学生理性的认识中国梦。同时也要使学生认识到，虽然我国在社会主义发展的过程中，取得了很大的成绩，但是我们也要看到我们的国家还处在社会主义初级阶段，距离发国家，还有很长的一段路要走。要看到前途是光明的，道路是曲折的，要树立高度的自信心，为实现富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而奋斗。
4.利用假期，广泛开展以中国梦为主题的实践活动理论联系实际是中国共产党的优良传统。理论源于实践，又指导实践。实践是检验真理的唯一标准。通过多种形式的社会实践，彰显中国梦的重大指导作用。通过社会实践，使大学生深刻认识到党的各项方针、政策的前瞻性和正确性，体验中国社会发展进步的历程，深化他们对中国梦的认识，从而自觉地为实现中国梦的奋斗目标而艰苦奋斗。
5.积极把中国梦主题教育融入到校园文化建设中校园是学生学习和生活的载体，是他们的美好家园。要积极开展内容新颖、形式多样的校园文化活动，使中国梦的精神和思想能够融入到大学生的精神生活，升华他们的精神内涵。
二、中国梦引领高校思想政治教育的意义
中国梦是党的新一代领导集体在继承前人发展成果的基础上，立足中国现实，提出的伟大战略构想。
（1）用中国梦引领高校思想政治教育，可以有力的推进大学生思想政治教育的实效性，使大学生树立坚定的政治方向和崇高的社会理想，促进大学生全面发展，成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人。
（2）创新是一个民族进步的灵魂，同理高校思想政治教育也要不断创新，这主要体现在内容上创新。党的理论成果是高校思想政治教育内容创新的理论源泉。中国梦不仅是中国特色社会主义发展伟大实践的理论生化，更是时代进步的美好诉求，它是同马克思主义理论一脉相承又与时俱进的。用中国梦来教育和引领高校思想政治教育，发挥广大师生的积极作用，可以更好的推动社会主义发展建设。
作者：王晓波 单位：沈阳职业技术学院
