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父母自我总结

时间:2022-09-12 12:08:51

父母自我总结

父母自我总结范文1

后来,无意中听父亲说,这照片拍摄于20世纪60年代。我一算,比他们结婚时间要晚几年。那么,他们的结婚照呢?有意无意的,我总是纠缠着追问。问得多了,有一天,父亲开始认真地翻箱底。“照片找到了!你要不要看?”父亲拿出照片来,有点儿得意。

“要看要看!”看着这张照片,我有种奇怪的感觉:这两个人,怎么看都不搭调,怎么就能走到一起呢?而且是风雨同舟,一直牵手50多年。

以前,总听父亲说母亲年轻时像百合花一样沉静,可是,结婚照里的母亲在我眼里只能用朴实和坚毅来形容。

当年,父亲是当地有名的才子,而母亲是皖南军区医校的优秀学员。按照当时的爱情模式,父亲应该娶的是文学女青年,母亲则应该嫁给某个军队干部。的确,他们俩能成为一对,许多人都没想到。

据说,当年父亲为了追母亲,写了整整3年的情书。父亲的情书一到,母亲的小姐妹们就雀跃着争抢,父亲那些漂亮的句子没打动母亲,倒先把她们感动了。可母亲一直不喜欢戴眼镜和高鼻梁的男人,偏偏,父亲两样都占全了。

于是,在父亲狂轰滥炸的攻势面前,母亲一直拗着劲儿。她想,男人多半没耐心,闹腾够了,就会撤了。没料到,父亲铁了心似的。母亲说,我不了解你。父亲就把自己的所有日记和读书笔记装了几大箱寄给她。父亲邀她一起过中秋节,她不答应,父亲就去定制了一个面盆那么大的月饼寄给她……

后来,他们恋爱了,然后,结婚了。

拍结婚照的时候,父亲知道母亲对眼镜的忌讳,特地摘去了,让自己含情脉脉的眼神永远定格在胶片上。而母亲,眼神还有些空泛,她没有那么强烈的幸福感。她不知道,这个铁了心要娶她的男人会给她带来什么样的命运。

都说文人多事,父亲果然给了母亲跌宕起伏、命运多舛的20年。

动荡的岁月中,心直口快的父亲中套了,批判他的大字报陆陆续续地被贴上了墙。一向开朗的父亲开始忧心忡忡,面对母亲,他极力掩饰自己的处境,可细心的母亲察觉了。

有一天,母亲提议去照相。父亲哪有心情,但又不忍拂了母亲的兴头,于是,陪着去了。照相的师傅摆弄了半天,确定了他认为的最佳造型:父亲坐着,母亲立于其身后。照片出来了,父亲的忧郁流露在眉梢眼底,而他身后的母亲却淡定沉静。那时的母亲并不能洞察这场运动的是是非非,但她知道自己唯一应该做的就是站在父亲这一边,因为她相信这个朝夕与共的男人。爱,让她勇敢而坚定。

没多久,父亲就被发配到农场。很多人开始“挽救”母亲,他们甚至自作主张要给母亲介绍对象,并创造各种“巧遇”,来撮合母亲与那些人见面。

母亲不声不响,拿了她站在父亲身后的那张照片去放大,挂在墙上,还在自己的钱夹里也放了一张。她用这种方式告诉别人:她要做父亲身后的女人,不论他有什么样的命运,她都会和他一起承担。那些人终于知难而退。

接下来的岁月,母亲是在歧视、抄家和谩骂中度过的,她甚至因此瘫痪多年。好在母亲终于等回了父亲,而那张见证了他们爱情的照片一直被珍藏着,时间久了,他们也以为,这,就是结婚照了。

其实,从父母相识到现在,“不相配”的议论一直持续着。

当年,许多人这样劝母亲:“放着那么多革命军人不嫁,却看上一个舞文弄墨的小知识分子,你图什么?”尽管母亲的小姐妹们平素最喜欢抢着看父亲寄来的情书,但在她们心里,这种小知识分子,谈起恋爱来虽有趣,却是不能托付终身的。

父亲被划为后,劝年轻的母亲“站稳立场,划清界限”的人更是数不胜数。母亲一直固执地守着父亲,即使瘫痪在床时,仍不改初衷。

转眼到了20世纪80年代,父亲凭着学术成就声名鹊起,许多年轻人慕名而来,父亲的渊博和儒雅,令他们钦佩不已,而当他们把目光投向旁边一直插不上话的母亲时,总诧异着:这对风雨同舟的夫妻似乎并没有多少共同语言啊!后来,这些年轻人与我相熟了,便纷纷向我打探父母的爱情故事,想知道“平凡的母亲”是如何与“杰出的父亲”相识相爱的。当他们知道父亲写了3年的情书才把母亲追到手时,更觉得匪夷所思。

现在,父亲与母亲除了聊些家常琐事,似乎很少有真正意义上的沟通。母亲常常面对的,是一个伏案疾书,不容打扰的父亲;是一个在园里修枝剪叶,自得其乐的父亲;是一个在客厅里与客人谈笑风生,旁若无人的父亲;在这些时候,母亲不免有些落寞。

但在生活中,父亲却永远摆脱不了对母亲的依赖。比如他一定要母亲陪在旁边才能睡熟;看见墙壁上的爬虫,健硕的父亲大呼小叫,总是瘦弱的母亲冲上去消灭;父亲偶尔在外边受了气,也总是在母亲的宽慰中,心情才能慢慢舒缓……那些觉得母亲平凡的人可能并不知道,父亲内心深处的某种脆弱,全凭着母亲在支撑。

父母自我总结范文2

世界上有一种爱任你肆意的去索取,却不要求回报,这种爱叫母爱,这个人叫母亲。下面是小编为大家整理的关于2021年幼儿园母亲节总结范文,希望对你有所帮助,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

2021年幼儿园母亲节总结范文15月-日下午大班的母亲节活动在一张温馨的集体照中画上了圆满的句号。整个活动目标基本达到,孩子们和妈妈们度过了一个愉快而又有意义的下午。特针对活动做如下总结:

一、活动的优点

1、准备充分

活动的准备无论是环境的准备还是活动中各个环节所需材料的准备都是充分的。

2、活动过程流畅

因为所有的环节都是有准备的,所以整个过程非常流畅,孩子们的表现也都在控制范围之内,因此整个过程是按照活动设计顺利的开展。

3、活动的参与性很高

在幼儿展现和家长互动的环节,幼儿的参与性很高,都能用各种形式表现对妈妈的爱,从妈妈们的笑容中能看到满满的幸福感。

二、改善空间

1、开场表演较为简单

幼儿的开场表演《妈妈我爱你》准备有些仓促,幼儿的表现较生疏,大部分要靠老师占主导地位来引导。设计也比较单一,如果可以设计的更加丰富,更加充分,开场会达到惊艳的效果。

2、故事欣赏环节给幼儿表达的空间

故事欣赏的环节幼儿的表现非常认真,注意力也非常集中,但是整个环节都是老师一人在讲述,到最后也是老师一人在总结,当时是按照活动设计直接进行的,可是活动后发现如果能让孩子们自己说出故事中小乌鸦的懂事和我们要向小乌鸦学习帮助妈妈做事情这些简单的道理对于孩子们来说会显得更有意义。而当时只看到了活动的进度,而没有及时掌握孩子们的动态。

3、小记者采访环节可以加入一些引导语

在小记者采访环节,我问了小朋友知不知道妈妈的名字,但是后来发现为什么知道妈妈的名字是一种孝顺的行为呢?在提问之前我要先加入一段引导:“作为孝顺的宝宝,知道妈妈的名字一定是一件简单的事情了,那你能大声说出你妈妈的名字吗?”这样会让这个问题显得不那么突兀。或者看孩子的状态可以再追加一些简单的问题。比如说妈妈在哪里上班啊等等。

4、扎破气球送祝福的环节需要改良

在扎破气球的环节有的孩子表现出了恐惧,有的表现出了伤心,有的表现出了心疼。孩子们不希望自己的气球被扎破。所以在这个环节可以考虑换一个惊喜的形式来送给妈妈祝福。比如说找孩子,让妈妈们蒙上眼睛去摸自己的孩子,如果找对了,孩子就将祝福的卡片送给妈妈这种方式。

2021年幼儿园母亲节总结范文2“我们每个人都有自己的父母,我们每天都生活在父母关爱的海洋中。父母的爱,就像一座山,博大而宽厚;父母的爱,就像那树根,坚定而深沉;父母的爱,就像那百花酿成的蜜,馨香而甜蜜。

我们感谢父母,是他们领我们来到这勃勃生机的世界。我们感谢父母,是他们在每一分每一秒都跟随在我们身边,对我们细心的呵护与照顾。太多太多的感谢,说也说不完,他们永远都是我们的引导者,永远在我们的身边关心我们,爱护我们。当老师说“这个周日是母亲节!谁知道母亲节是谁的节日吗?”我们中班的孩子都知道这是“妈妈的节日。”当说了一些我们要如何爱我们的妈妈,为妈妈做一件事的时候,有孩子表示:“老师,那爸爸的节日是什么时候?”当老师说父亲节是每年6月的第三个星期天时,有些孩子马上说,我要为爸爸做好多事,给爸爸洗衣服,送爸爸妈妈礼物。原来孩子们都记得自己的爸爸妈妈。

通过感恩活动,家长眼中的孩子又有多少改变呢?有不少家长觉得孩子脾气好多了,变得孝顺了、懂事了,比以前主动并坚持做家务,关心和体谅父母,会说谢谢;有些家长表示孩子比以前有爱心了,知道体贴父母、孝敬父母,知道要感谢身边对自己付出过的人,一点点事也算;有些家长感到孩子长大了,懂事了,对许多方面有了新的认识,能主动和父母谈心里话,孩子与自己更亲了;有些家长反映孩子以前不敢参加一些活动,现在能积极参加,能主动与他人沟通交往,和同学增进了友谊。许多家长认为,通过感恩辅导活动,孩子说感谢的话多了,而且不是扭扭捏捏、应付了事,而是大大方方、发自内心地说出感恩的话。

通过感恩活动,家庭关系也因之更融洽了,对于孩子们的感恩行动,家长是看在眼里,喜在眉梢,乐在心里。一股爱的暖流在家庭成员之间流淌。活动使队员滋长了热爱父母的情结。

要搞好“孝敬父母体验亲情”活动,还有赖于家庭与学校同步协调,家长与教师携手合作,家校密切配合。那么,家长如何在家庭生活中培养孩子感恩父母呢?首先,家长要让孩子知道父母的养育之恩。俗话说“知恩图报”,只有知道了父母对自己的付出和关爱,孩子才会产生感恩报恩的意识。如果孩子意识不到父母的付出,怎么可能产生感恩之心呢?第二,家长要让孩子亲身体验一下辛苦。多吃苦,孩子才知道感恩。孩子光知道父母给我吃,给我用,如果体验不到关怀和爱等情感,认为那就是父母的义务,是理所当然的,也不会产生感恩的心。家长要根据孩子的年龄,指导孩子承担一定数量的家务劳动,体验父母的辛劳。第三,家长应以身作则,言传身教。家长应对自己的父母的付出表达感激之情,经常说出自己最感谢的人或事,给孩子做个感恩榜样。做父母的如果不敬不孝,不关心和感激上一代人,孩子耳濡目染就会效仿父母的不良行为。当然,家长还应经常对孩子表达感恩,感恩孩子让自己有机会体会为人父母的幸福,感恩孩子给自己带来无限的快乐和希望。第四,对孩子感恩父母的想法、言行,家长要及时给予肯定、鼓励和表扬。许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候,父母往往说“你把学习搞好了就行了”、“孩子你不用这样”……这就把孩子自发的感恩之心给扼杀掉了。家长要给孩子表达感恩、关爱父母、回报父母的机会,要乐于接受孩子的感恩、报恩、施恩,并不忘向孩子表示感谢。

2021年幼儿园母亲节总结范文3世界上有一种爱,最伟大,最无私,任你肆意地索取,却从不需要报答;有一种情,与生俱来,就像春雨,润物无声,绵长悠远,那就是母亲的爱。走进开满鲜花的五月,一年一度的母亲节又来到了我们的身边,为了让孩子们从小感受到母亲的伟大和无私,体验到母亲的辛苦和辛劳以及对孩子全身心的爱,从小在心里点燃热爱与奉献的火花,学会感谢母亲、感恩生活,5月7日,我们幼儿园的孩子们用自己的实际行动为亲爱的妈妈提前送上了一份最温馨的祝福。

瞧!充满温情和幸福的母亲节活动开始啦!给妈妈唱一首歌、帮妈妈做一件事、给妈妈讲一句悄悄话、亲手为妈妈制作小礼物,孩子们在想想、说说、做做的过程中感谢妈妈的养育之恩,表达对妈妈的爱。

本次活动在孩子们倾情《世上只有妈妈好》的表演里结束了,我们期望孩子们懂得:并不是只有在母亲节这天才要“特别”去关心母亲、关爱母亲,365天里每一天都是母亲节,我们要爱自己的母亲,就像母亲爱你一样;我们希望通过这样的活动,能让孩子们以感恩的心来对待父母,因为学会了感恩,也就学会了做人,让我们携手共筑幼儿心中的感恩梦!

2021年幼儿园母亲节总结范文4母亲节,是一个感谢母亲的节日。母亲是世界上最伟大的人,她给予了子女无私的爱。

--年的母亲节如约而至,为了让幼儿园的孩子们从小感受到母亲的伟大和无私,体验到母亲的辛苦以及对孩子全身心的爱,从小在心里点燃热爱与奉献的火花,学会感谢母亲、感激生命、感恩生活,我园隆重举行了母亲节庆祝活动。

活动前夕,各班级结合本班幼儿年龄特点开展了"感恩母爱,祝福妈妈"主题教育。通过画妈妈、唱妈妈、了解妈妈的工作等活动内容,激发幼儿爱妈妈的情感。

今天活动的一开始,由园长向家长们和孩子们致辞,让孩子知道并了解母亲节的来历,感受母亲的辛苦和辛劳,教育和引导孩子学会热爱母亲、感恩母亲的宗旨,另外,也让母亲们感受到孩子成长所带来的快乐和懂事后带来的幸福和温馨。从而,让真善美的种子在孩子们心灵里播撒,健康快乐地面对今后的人生。

庆祝活动的第一个节目由孩子们为妈妈唱了一首歌--《好妈妈》,让妈妈们感动不已。孩子们还为妈妈准备了精彩的表演节目:《茉莉花》《我爱我家》《感恩的心》等等。接着孩子们纷纷用自己的方式为妈妈送上一份最美好的礼物:孩子们画了妈妈最美丽的模样;还和妈妈一起制作了精美的贺卡,小朋友们和妈妈随着音乐共同欢快地舞蹈。孩子们还向着妈妈们说出了让妈妈最为感动的祝福:"祝妈妈母亲节快乐!""妈妈!我们爱您!""谢谢妈妈"等,说完祝福,孩子们走到妈妈的背后,举起那小小的小手为妈妈们捶捶背、贴贴脸、揉揉肩,妈妈们激动地抱紧自己的宝宝,眼眶里满是激动喜悦的泪水,深深感受到孩子成长所带来的快乐,整个活动室里弥漫着浓浓的爱意,此时的场面无比的温馨与感动……通过这次主题教育,孩子们了解到妈妈的艰辛,体会到母亲的伟大,懂得了欣赏妈妈,从而进一步增强了母子、母女之间的感情,让亲情更深更浓。

一首《烛光里的妈妈》渐渐地为活动拉起了落幕,妈妈们手拿着鲜花和贺卡和我们一起合唱……

2021年幼儿园母亲节总结范文5当孩子们牵着妈妈手让妈妈坐下的那一刻,父母们的脸庞洋溢着幸福和甜蜜;当孩子们双手递过来的一杯热水时,父母们感到心里暖洋洋的;当孩子们给妈妈捶背捶腿的那一刻,父母们一天的劳累被抛到了九霄云外;当孩子们呈上自己亲手做的玫瑰贺卡时,父母的脸就乐开了花;当孩子们对着妈妈说:“妈妈,母亲节快乐!您辛苦啦,Iloveyou”时,父母激动的热泪盈眶本活动利用一个非常适合的时机和机会,自然真实地完成整个活动过程,由于有幼儿对幼儿园环境变化的真切感受做铺垫,所以很好地实现了活动目标,达到了优良的教学效果。

父母自我总结范文3

【关键词】自我效能感;父母教养方式;心理健康;大学生

中图分类号:G64文献标识码A文章编号1006-0278(2015)11-144-03

大学阶段是人自我发展和完成社会过渡的关键时期。大学生不仅具有青春期不稳定心理特征,还要面对特殊的社会角色和压力。影响大学生心理健康的因素很多,但自我效能感和父母教养方式发挥着举足轻重的作用。自我效能感(Selfefficacy)最早由美国著名心理学家班杜拉(AlbertBandura)于1977年提出,是指一个人成功地完成某项任务或实现某种行为时的自我信念。已有研究表明,自我效能感是影响心理健康的重要因素之一。父母教养方式的研究起源于精神病和神经症患者致病起因的探讨,研究发现父母教养方式不仅与异常心理存在高度相关,而且与正常人的健康人格形成也有较强关联。父母教养方式是父母对孩子的态度以及父母行为所表达的情感集合体,不同教养方式会导致孩子有不同的性格特征。国内有许多研究对大学生自我效能感、父母教养方式和心理健康的关系进行深入研究,已有研究多是采用适用于临床样本的症状自评量表(SCL-90),但是实际上大学生存在的心理问题主要是发展性问题,而不是精神疾病,因此笔者采用郑日昌等人编制的中国大学生心理健康量表(CCSMHS)来探讨其与大学生自我效能感、父母教养方式之间的关系。

一、研究方法

(一)调查对象

在上海某高校随机抽取全日制在校大学本科生260人作为调查对象,收回有效问卷236份,有效率90.8%。被试的具体构成如下:(1)性别:男生113人,女生123人;(2)专业:文科119人,理科116人,缺失1人;(3)年级:大一137人,大二40人,大三59人;(4)家庭来源:农村94人,城市141人,缺失1人。

(二)调查工具

本研究采用一般自我效能量表、父母教养方式评价量表和中国大学生心理健康量表三个分问卷,所有题项均采用李克特7级量表进行测量。

一般自我效能量表(General Self-Efficacy Scale, GSES)是由德国临床和健康心理学家Schwarzer等人编制,包括10个项目。中文版GSES具有良好的信度和效度,主要测验个体在遭遇困难或挫折时的自信心情况。教养方式量表(EMBU)最早由瑞典Umea大学精神医学系CarloPerris等人编制,1993年岳冬梅等人对其进行翻译修订。本研究根据需要删除部分不适当条目,修订后的父母亲教养方式量表各有60题,其中父亲教养方式包括情感温暖、惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和过分保护五个维度,母亲教养方式包括情感温暖、惩罚严厉、过分干涉和拒绝否认四个维度。中国大学生心理健康量表(Chinese College StudentMentalHealth Scale, CCSMHS)是由北京师范大学郑日昌等人编制,共有104个问题。包括12个维度,分别是躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社会退缩、社会攻击、性心理障碍、偏执、强迫、依赖、冲动、精神病倾向。心理健康总均分越低,表明心理状态越好。

(三)调查过程和统计方法

以班级为单位进行团体施测。研究者本人支持,统一指导语。采用统计软件SPSS 20.0for windows对所有数据进行独立样本T检验、单因素方差分析和回归分析。

二、结果与分析

(一)大学生自我效能感的差异分析

通过描述性统计分析,发现大学生自我效能感总均分为4.59分,标准差为1.12,由于本研究采取的是7级量表计分法,中间值为3.5,可见大学生的自我效能感总体处于中上等水平,表明大学生个体内部对于自己能够完成某项任务或实现某种行为具有较高的信念。经独立样本T检验,不同性别、专业和生源地的大学生群体在自我效能感上的差异结果如表1。结果显示,男生自我效能感的均分略高于女生,文科生略高于男生,但自我效能感在性别和专业上不存在显著差异;然而在生源地上存在显著差异,城市学生的自我效能感显著高于农村学生。

(二)大学生父母教养方式的差异分析

父母“情感温暖”因子得分较高,表明父母采用积极的教养方式较多;相反其他因子得分较高,表明父母采取消极的教养方式较多。根据大学生的性别不同,本研究采用独立样本T检验方法进行差异性检验,发现父母在“情感温暖”、“惩罚严厉”、“拒绝否认”因子以及父亲在“过度保护”因子上存在显著的性别差异。“情感温暖”因子上女生得分高于男生,而“惩罚严厉”和“拒绝否认”因子得分上男生高于女生。说明父母在教育女孩时会给予较多的情感温暖,而教育男孩时惩罚严厉和拒绝否认较多。这与我国一贯的“穷养儿富养女”家庭教育理念是一致的,中国父母通常会对女孩较为关心和呵护,对男孩较为严厉和苛刻。

本研究还发现,父母教养方式中的“情感温暖”、“惩罚严厉”和“拒绝否认”因子在子女的文理科专业上存在差异。文科学生在“情感温暖”因子上得分高于理科学生,理科学生在“惩罚严厉”和“拒绝否认”因子得分上高于文科学生,说明文科学生在家庭教育中受到的情感温暖更多,而理科学生在父母教育中感受到的严厉和拒绝否认更多。本研究结果还显示父母亲教养方式不存在显著的城乡地域差异。

根据父母教育程度的不同,采用单因素方差法进行分析发现父母教养方式中的“惩罚严厉”和“拒绝否认”因子存在显著性差异。“没有受过正规教育”和“研究生或更高学历”的父母在“惩罚严厉”和“拒绝否认”两个维度上得分较高,而教育程度为“中学”的父母在以上两个维度上的得分较低。说明父母所受教育程度过高或者过低都会导致他们对子女较为苛刻、拒绝否认,而中等教育程度的父母相对宽容大度一些。

(三)自我效能感、父母教养方式和大学生心理健康诸因子的相关分析

大学生心理健康总均分2.65分,低于均分3.5分,可见总体上大学生心理健康状况良好,但其中焦虑,强迫症,社交退缩,依赖和抑郁五个维度得分较高,尤其是强迫症和依赖,说明当前部分大学生由于受家庭环境、学业压力和人际关系交往等不同因素的影响存在一些心理隐患。

通过对大学生自我效能感、父母教养方式各因子与心理健康各因子进行两变量相关分析,发现除了强迫因子外,自我效能感与心理健康各因子得分均存在显著的负相关关系;可见,自我效能感越高的学生,其心理健康水平越高。同时,教养方式中的“情感温暖”因子与心理健康各因子存在显著的负相关关系,而“惩罚严厉”、“过分干涉”、“拒绝否认”和“过度保护”均与心理健康水平存在显著的正相关关系。说明父母教养方式中的情感温暖程度越高,子女的心理健康水平越高;相反,父母的惩罚严厉、过度干涉保护和拒绝否认则会导致子女的心理健康水平较低。

(四)自我效能感和父母教养方式对大学生心理健康水平的回归分析

以心理健康总均分作为因变量,自我效能感、父亲教养方式和母亲教养方式作为自变量进行多元线性逐步回归分析,进入标准0.05,排除标准0.10,结果见表2。父母教养方式和自我效能感对大学生心理健康的回归效应显著,可以解释心理健康总分变异的33.7%。同时,大学生心理健康水平与其自我效能感、母亲“拒绝否认”和父亲“过度保护”之间有线性关系。

三、讨论

本研究发现,大学生心理健康状况总体良好,说明我国高等教育质量的提升,尤其是大学心理健康教育改善了中国大学生的心理健康状况。但大学生普遍在焦虑、强迫症、社交退缩、依赖和抑郁这五个维度上得分相对较高,可以看出当前大学生由于受学业压力和人际压力的影响,主要表现出焦虑、强迫症、社交退缩等心理问题。

大学生自我效能感总体水平较佳,这说明90后大学生所接受的素质教育在健康人格培养方面已有一定成效。大学生自我效能感在性别上不存在显著差异,这与以往很多相关研究结果不一致。笔者认为这种差异主要是由过去完全以男性为主导的社会文化所致,然而随着“男孩危机”“阴盛阳衰”现象越来越普及,女生的自我效能感已经逐渐在提高。但是农村学生的自我效能感普遍比城市学生低,这是由于我国一贯的城乡经济差异和教育理念差异所致。研究结果显示,大学生自我效能感与心理健康水平呈显著的正相关关系。其中自我效能感与自卑、社交退缩和抑郁的相关系数较高,因此可见自我效能感较低的学生,更容易产生自卑感、害怕人际交往,甚至有抑郁倾向。大量研究结果表明,自我效能感决定了个体的应激反应、焦虑状态和抑郁程度等情感过程。低自我效能感的人在面临挑战时会采取保护性的退缩行为或防御行为被动地应对环境;而高自我效能感的人会将挑战视为自我锻炼和学习的机会。

父母教养方式中“情感温暖”因子得分较高,其他因子得分较低,可见当前大学生父母教养方式总体上是积极的。从父亲和母亲教养方式的差异角度来看,母亲在“情感温暖”和“过分干涉”上的得分高,父亲在“惩罚严厉”和“拒绝否认”上的得分高,这表明在家庭教育方面母亲对待孩子较为慈爱温暖,同时对孩子的学习生活干涉较多,而父亲较为严厉苛刻。在中国传统文化中,一直有着“慈父严母”“父爱如山,母爱如水”的说法,本研究发现这种说法正是我国父母教养方式的凝练。张妍等人研究发现,母亲不良教养方式的效应量大于父亲不良教养方式的效应量,也就是说母亲的不良教养方式更容易对子女的心理健康产生负面影响。因此,在家庭教育中母亲采取积极的教养方式非常重要。在研究父母教养方式的性别差异时,本研究发现父母对女生的“情感温暖”较多,对男生的“惩罚严厉”和“拒绝否认”成分较多,这与肖诗来等学者的研究结果一致。由于不同性别的性格取向差异,即社会要求男性具有刚强独立的性格特征,女性具有温柔优雅的性格特征,导致父母在对待男女孩时会采取有差异的态度和行为。

本研究运用单因素方差分析法探究了父母教育程度对其教养方式的影响,发现父母教育程度对父母教养方式中的“惩罚严厉”和“拒绝否认”两个因子有显著影响,过高或过低教育程度的父母对孩子惩罚严厉和拒绝否认的程度较高,而中等教育程度的父母在这两个维度上表现适宜。其原因可能是没有接受过正规教育的父母会将整个家庭的希望寄托在孩子身上,通常会采取严苛的“棍棒教育”;而教育程度较高的父母由于自身文化程度较高,其控制欲更强、要求更高,从而导致他们表现出较高程度的“惩罚严厉”和“拒绝否认”。

父母教养方式各维度与心理健康诸因子均存在着高度相关。影响大学生心理健康的因素较多,但自我效能感和父母教养方式对大学生心理健康的解释度高达33.7%。在高等教育阶段,大学生的心理健康是家庭、学校和社会“共同产生”的结果。因此,在学校已经逐步提升心理健康教育质量的同时,也应该进一步调动家庭的积极性和影响力。另一方面,鼓励家庭和学校借助多方力量帮助大学生建立良好的自我效能感,这对促进大学生心理健康至关重要。

参考文献:

[1] Bandura, A. Self-Efficacy: The exercise of Control[M].New York: Freeman,1997.

[2]周文霞,郭桂萍.自我效能感:概念、理论和应用[J].中国人民大学学报,2006(1):91-93.

[3]Nancy,D.,& Laurence,S.Parenting Style as context: An Integrative Model[J].Psychological Bulletin.1993,113(3):487-496.

父母自我总结范文4

使学生懂得父母是自己的第一位老师,自己的成长离不开父母的辛勤培育。教育学生要听父母的话,接受父母的正确教导。

二、教学要点

1.自己的成长离不开父母的培育。

2.要听父母的话,接受父母的正确教导。

三、教材分析

《母亲培育我成长》一课是属于六年制小学思品第五册教材第二单元中"热爱人民"这一教育范畴里的内容。是贯彻《教学大纲》中年级教学要点第八条关于"懂得自己的成长离不开父母的培育",要"接受他们的正确教导"的要求。可结合《小学生守则》第八条和《小学生日常行为规范》第四条进行教学。本课的教育内容是在低年级的要爱爸爸、妈妈,心里想着他们的基础上提出来的,要求使孩子们深深地感受到自己的成长,点滴的进步都凝聚着父母的心血,离不开父母的辛勤培育。从而激发孩子们要热爱父母,听父母的话,接受父母的正确教导的道德情感。

本课教材选取美国发明家爱迪生(1847-1931年)少年时期在母亲培育下成长的故事。课文的第一自然段不只是给课文开个头,而是对全课文的高度概括。最后一个自然段与文章的开头相呼应,有说服力地做出:"是母亲培育我成长起来"的结论。第二自然段叙述母亲特别重视引导爱迪生思考,对爱迪生提出的问题总是耐心解答,促进思维的发展,使他的求知欲望更强。第三、四自然段叙述了爱迪生的母亲无论春夏秋冬总是耐心地给爱迪生上课;讲历史故事;指导阅读优秀文学作品;共同讨论化学和物理方面的问题;引导他做实验以及在爱迪生做实验遇到危险时,曾引起母亲的忧虑,但她并没有因此禁止爱迪生做实验,而是热心帮助支持着自己的儿子继续做实验。

教学这篇课文要紧紧抓住爱迪生的母亲是如何对待爱迪生提出的问题,如何让他拓宽知识面,让他对实验产生浓厚兴趣的这一环节,使学生感受到爱迪生的母亲不仅仅教给他科学文化知识,更重要的是用自己伟大的母爱培养出了爱迪生"持久的学习兴趣和孜孜不倦的刻苦钻研精神"。正因为有了这种兴趣和钻研精神,爱迪生才成为伟大的科学家、发明家。要实现本课的教学目的,突出本课的教学重点,就必须把这种兴趣和钻研精神的意思,渗透到本课的全部教学过程,尤其是二、三、四自然段。

本课的教材内容分插图、故事、练习三部分。

课文配有三幅插图:

1.母亲在耐心地解答爱迪生提出的问题。表现出爱迪生善于思考,母亲善于启发爱迪生的积极思维。

2.春天,母子俩坐在屋门前,边晒太阳,母亲边给爱迪生讲课,指导阅读优秀文学作品。爱迪生的母亲潜移默化地培养孩子的学习兴趣,教给孩子知识,促进孩子思维的发展。

3.母亲帮助指导爱迪生做物理化学实验。爱迪生之所以成为发明家是与母亲的亲手指导分不开的。本课的三幅插图生动形象地表达了课文的基本内容:爱迪生的成才离不开母亲的辛勤培育。为学生的明理,提高认识作了生动形象的补充、说明。增加了学生的信任感和可行性。教者在教学过程中应充分利用插图,帮助学生认识到母亲的慈爱,母亲的良苦用心及母爱的伟大。从而达到良好的教育教学效果。

本篇课文着重叙述了爱迪生的母亲特别重视引导爱迪生思考,使他具有强烈的求知欲望;和母亲采取灵活的方式,持之以恒地在轻松愉快的气氛中教给孩子知识,引导孩子做实验,使之对实验产生了浓厚兴趣的几件事。意在使学生懂得父母是自己的第一位老师,自己的成长离不开父母的关怀、培育。从中教育学生热爱父母,听父母的话,接受父母的正确教导。

根据课文内容和教学要点,可设计如下思考题:

1.爱迪生的母亲是如何关心他成长的?(在整体感知课文的基础上,使学生初步感受到,爱迪生是在母亲的关心帮助下成长起来的。)

2.爱迪生小的时候,总是缠着母亲问个不停,母亲是怎样对待他的?

3.试想:如果母亲对爱迪生提出的问题不耐心解答,结果会怎样?(2、3这两道对比题的设计,目的是强化爱迪生的成长离不开母亲耐心而且正确的引导。)

4.爱迪生在实验中遇到哪些危险,他的母亲又是怎样做的?(进一步明确:爱迪生的母亲不仅仅是在教爱迪生学习科学文化知识,更重要的是培养他具有"持久的学习兴趣和孜孜不倦的刻苦钻研精神。")

5.爱迪生深知他能够成长起来,离不开母亲的辛勤培育,那么爱迪生又是怎样对待自己母亲的?(指导行为,突出重点。)

课后练习题是课文的重要组成部分,目的是让学生通过练习,达到教学目的,掌握教学要点,激发学生的行为愿望,深化教育效果。

练习题1:爱迪生为什么说一辈子忘不了母亲的恩情?(这一问主要是突出教学要点,目的是让学生懂得爱迪生的成长离不开母亲的培育。)

练习题2:回忆一下你的父母是怎样关心培育你成长的?(这是属于联系实际的问题,目的是为了深化明理,通过自身的情感体验,使学生真正懂得每个人的成长都离不开父母的培育。)

练习题3:说一说你学了这课受到哪些教育?(这一问题是总结性的提问,教师可引导学生回答:自己的成长离不开父母的培育,要听父母的话,接受父母的教导,好好学习,将来为祖国的建设做出贡献。

这是对本课教育主题的升华。至于关心父母、孝顺父母、尊敬父母则不是本课的重点。)

四、教学过程设计

(一)导入新课

1.可采用出示爱迪生的肖像图,由教师简介世界著名的发明家爱迪生的事迹,进而启发谈话,导入新课。也可以用提问的方式直接导入新课:同学们,知道你们的第一位老师是谁吗?待学生回答后,教师总结:你们的第一位老师就是你们的父母亲。从而揭示出课题。2.解题:课题中的"母亲"是指爱迪生的母亲南希,她对少年时的爱迪生培育作用巨大,甚至影响到爱迪生的一生。

(二)感知教材,启发明理

1.创设情境,讲述故事情感教学,是提高思品课教学效果的有效途径之一。为了激发学生的道德情感,使师生在感情上产生共鸣,教师在讲述故事时,可配上适当的音乐,在协调的气氛中以真挚生动的语言讲述故事,做到以情激情,并适时出示幻灯图片。通过生动的讲述,使学生感受到母亲的辛勤,母爱的伟大,从中唤起孩子们对父母的热爱之情,为导行做铺垫。

2.提出问题,启发明理教学时可根据教材内容,教学要点提出如下问题:a.爱迪生小时候,总是缠着母亲问个不停,母亲是怎样对待他的提问的?如果母亲对爱迪生提出的问题不作耐心的解释,结果会怎样?(会挫伤爱迪生的学习兴趣,后来很可能成不了发明家。)b.爱迪生在实验室中遇到了哪些危险,妈妈又是怎样做的?这样做对他的成长起了什么作用?(学生说得不够具体教师可及时小结:爱迪生在做实验时出现了许多危险,曾引起母亲的忧虑,但她并没有因此禁止爱迪生做实验,而且还把小阁楼让给儿子做实验,这使爱迪生产生了持久的学习兴趣和孜孜不倦的刻苦钻研精神,为他以后的成才奠定了基矗)c.为什么说爱迪生一辈子也忘不了母亲的恩情?教学时将设计的思考题可用幻灯或其它形式展示给学生,让学生带着问题阅读课文,然后可围绕问题分组讨论。(目的是充分发挥学生的主体作用,调动每个学生的参与意识。)各组派代表汇报讨论结果。最后师生共议,统一认识,明白道理。同时教师可抓住课文中"母亲耐心的解答","和爱迪生一起做实验","给爱迪生买书","指导阅读优秀文学作品"等提高学生的认识,使学生深刻地感受到,爱迪生的成长确实离不开母亲的辛勤培育。明理后,教师及时小结:通过以上分析看出,爱迪生的母亲不愧是一位好母亲。她不只是教给爱迪生科学文化知识,更重要的是培养爱迪生具有持久的学习兴趣和孜孜不倦的刻苦钻研精神。正因为有了这种兴趣和钻研精神,爱迪生才成为伟大的科学家、发明家。如果没有母亲的培育,爱迪生就不能一步一步地成长起来。所以说,爱迪生的成长离不开母亲的培育。正如爱迪生所说:"我一辈子也忘不了母亲的恩情。"

(三)扩展引申,深化明理

1.可先由教师点拨谈话。师:其实不仅爱迪生的成长离不开母亲的培育,我们每个人的成长都离不开母亲的培育,同时也离不开父亲的培育。

2.有条件的地方可录一些父母教育、关心培育子女的片断给学生看。

3.列举一些现代和古代名人由父母培育起来的故事。(如《的两位母亲》、《茅盾和他的母亲》等。)拓宽教育面。

4.回忆一下你的父母或养父母是怎样关心、培养你成长的。请同学们把父母关心你,使你最受感动的一件事,讲给大家听。(意在使同学们知道父母不仅培育我们学习,给我们创造了好的学习条件、学习环境,而且在衣、食、注行等方面也给了我们更好的照顾。同时父母的言行也在潜移默化地影响教育着我们。我们的父母为我们的成长付出了太多的心血,可以说父母是我们的第一位老师,我们每个人的成长都离不开父母的培育。)

(四)联系实际,辨析导行

1.通过学习课文及同学们生动讲述的父母培育我们成长的小故事,此时此刻你们想对父母说点什么?

2.当你遇到下列情况应该怎么办?

a.当你做错事,父母批评你时,你该怎么办?

b.你没有做错事,但却受到了父母的严厉批评,这时你该怎么办?

c.父母在指导你学习时,你该怎么办?

d.对于你父母不让你做的事,你是怎样对待的?以上的一组练习题,意在指导学生行为,使他们懂得怎样做才是热爱父母,听从父母的正确教导。可结合《规范》第四条进行教学。

3.辨析

(1)李红是一名大学生,他父母都是没文化的个体劳动者。有人说"李红成为一名大学生,与他父母无关"这种说法对吗?为什么?

父母自我总结范文5

幼儿园感恩父亲节主题班会教案设计

班会目的:

1、让学生知道子女在家庭生活中应遵守的道德规范及应有的家庭责任感。

2、理解父母的心意,接受父母的教育,关心父母的健康,不向父母提过分的要求。

班会准备:

1、书籍《新三字经》

2、《七旬父母将五名子女告上法庭》、《小黄香》等故事

3、同学准备发言稿

4、歌曲《妈妈的吻》

班会形式:

教师讲解与学生讨论相结合

分析道理与故事赏析相结合

班会过程:

一、由母亲节、父亲节引入

1、同学们,母亲节早成过去,父亲节才刚刚迈步。我听说不少同学都为父母准备过礼物,这是个好现象,说明大家都知道孝敬父母。孝敬父母是中华民族的传统美德,也是子女在家庭中的道德规范,是子女的天职和义务,但在现实生活中,在我们的身边,却有不少人丧失良知,未能很好地履行孝敬父母的义务。

2、讲述报纸上《七旬父母将五名子女告上法庭》的事情。

3、听了这真实的事例后,你们有什么感想,你认为他们做的对吗?为什么?

二、为什么要孝敬父母?

1、让学生自由发表看法

2、投影出示《新三字经》

(1)学生齐读“为人子,方少时。尊长辈,习礼仪。能温席,小黄香。爱父母,意深长。亲养儿,多辛苦。报春晖,寸草心。

(2)学生讲《小黄香》的故事。

3、教师小结:父母对子女的爱是人世间最伟大,最崇高的感情。父母把我们带到了这个世界上,并花费了不少血汗和汗水将我们哺育成人。若没有父母的悉心照料和苦心教导,我们能够茁壮成长吗?对父母的养育之恩,我们作为子女的是怎样报答也报答不完的。

三、应该怎样孝敬父母?

1、出示《新三字经》,齐读“孝父母,不能忘。爱父母,生孝情。存孝意,献孝心。父母心,知体谅。心里话,不隐瞒。求上进,父母安。孝父母,不能忘。”

2、结合《新三字经》小组讨论。

3、说说怎样孝敬父母?

四、自省自察及今后做法

1、说说自己哪方面做得好,哪些存在不足之处?今后如何改正?

2、根据平时的观察,表扬班上孝敬父母的好同学。

3、谁能说说你所知道的有关孝敬父母的故事。

(可有《花木兰代父从军》,《朱德总司令孝敬父母》,《陈毅外长爱母亲》,《全国“十佳”少先队员之一——杜瑶瑶的故事》,《争孝》等)

五、总结

1、通过今节班会课的讨论,大家应该知道了对父母的养肓之恩要报答,要懂得孝敬父母。

2、齐唱《妈妈的吻》结束本课。

父母自我总结范文6

做父母是要花时间的,你不能长期跟孩子共进晚餐,怎么做到家庭式教育?出问题了把孩子叫到跟前教育一下?这是学校式教育。区分家庭教育和学校教育的不是教育者的身份,而是方式。学校教育就是流水线

大批量生产统一标准的有知识的孩子,也就是机器打造;而家庭教学是每个孩子与父母的一对一、亲密地情感与价值观的分享,也就是手工打造。

过去我基本做到了每天回家跟孩子吃晚餐,一起饭桌聊天。我知道在中国有些父母应酬太多,你得学会成功地处理事业和家庭的时间分配,否则你是一个失败者,哪怕做到亿万富翁xx。别说你做不到,盖茨能做到,奥巴马能做到。孩子特别需要父亲的言传身教,教育不只是母亲的责任。

如果跟孩子日常沟通有困难,你至少可以做到两点:让孩子感受到你爱她,你对她有期待。今年女儿在奶奶家吃年饭,奶奶说,你得好努力,要一代超过一代。其实我也没有超过父亲,我父亲50年代参加过全国劳动模范群英会,前在几万人的大企业做总工程师。但是,我在自己的条件下走出了一条不同的道路。女儿超过我就更难了,因为我还在努力,标杆还在上升,老爸我没有涨停板。终生奋斗的父母对成年孩子是很大的感召。我相信榜样的力量。所以,父母们一定要朝气向上,孩子能够被激励。总不能给孩子说一套,父母做出是另一套。父母的不好,孩子可能照单全收。

记住:什么时侯开始学习做父母都不算晚。

有一次跟女儿争吵,是批评她成绩有下降。后来我告诉她,有些话你也许当面不能讲得很有条理,写封信给爸爸妈妈吧,谈谈你对我们的教育方法的期待。下面是我编译节选的她的英文信,跟高三家长博客圈的父母们分享:

“众所周知,父母在孩子的成长与教育中起着关键性的作用。同样,父母的教育方法也非常重要。在中美两个国家中,父母的教育方法非常不同。

中国一直被认为在产生聪明和能干的孩子。我的美国同学已经习惯把身边的每个中国孩子标榜为“天才”,无论是否属实。部分原因是中国孩子学习动机强烈。在我看来,父母对教育的重视起了关键性的作用。

你们把孩子送去学音乐、学中文等,刺激了孩子的智力发育。中国父母总是把教育放在孩子生活的第一位,你们期待并指导孩子努力学习和积极对待学习。让孩子进最好的学校是中国父母努力的目标。为了送我的表妹进最好而不是较好的中学,我在中国的姨妈借了很多钱去交给学校。

我有个朋友哈尔是小天才(在美国),才13岁就进了大学的天才班,哈尔的父母就随着他的上学地点换工作、搬家。为了接送他上下课,他妈妈放弃了继续上学和工作的机会。我愿意把这种行为歌颂为“爱的牺牲”。相信大多数的你们会做出同样的牺牲。我赞扬你们为了培养孩子如此地奉献,你们的奉献在孩子成长的每一步都会开花结果。

我的奶奶到美国来玩,作为一位老人处处受到陌生人的照顾,她为周围人的善良和体贴所打动。那么,作为父母,你们是否还应该为孩子提供生活的愉快呢?

她们的父母理解孩子的能力极限,不会看见一个“a-”就气急败坏,因为他们知道成绩并不总能测量孩子的真正价值。他们倾向于看全面和长期,而不是纠缠每一项作业的得分。她们的父母从学校的进步报告中看到改进之处,而不是在成绩单的全a海洋中揪出一个a-,大发教训之辞。

她们的父母乐意跟孩子讨论问题并向孩子学习,帮助孩子设定目标,奖赏成功。你看,他们倾听我们孩子的声音,无论成功与失败都说出鼓励的话语,而不只是做决定。他们从不放弃对孩子的信任和信心。我们孩子需要的是鼓励教育中的爱的感受和体现。

她们的父母关心孩子的幸福和身体健康,孩子能否长成一个身心正常的人,这点比学习成绩更重要。我和许多同学认为,做人最重要的是友好、同情、对生活的欣赏和感恩。这些品质需要父母的言传身教。

你也许嫌我花了太多的篇幅来颂扬一些同学的父母。其实,当我们要改进自己时,我们总要把眼光集中在其他人的优点上,以便能够更新自己。这就是我在这里谈中美父母的最好而不是最糟的方面的原因。

父母自我总结范文7

那年夏天的一个早上,爸爸把他最喜欢的“上海牌”手表递给我,然后,提着旅行袋头也不回地出了门。我突然有不祥的预感,立即跑到阳台。

楼下的一棵紫荆树下,有一个穿红色连衣裙的年轻女子正仰脸朝这边望。片刻,爸爸从楼里出来,很快和年轻女子的身影汇合在一起。我张了张嘴,想大声问爸爸要去哪里。可是,我的嘴里只发出暗哑的、模糊不清的嗓音。是的,我是一个聋哑孩子。

我只好回头寻找母亲,却被不知何时已站在我身后的母亲的眼神吓呆了。

母亲的眼神是肃杀的。这是我第一次看见母亲有如此的眼神。

后来有四年的时间,母亲总是一个人扛着煤气罐上四楼,一个人修理坏了的水管,一个人带我。每一次我和母亲一起去买煤气回来,在上楼时,母亲总是让我走在前面。我每次都嘻笑着答应了,但心里却不以为意。结果,有一次,在离家门口还有一层阶梯的时候,我突然转过身,想和母亲开玩笑,可是母亲却吓了一跳,脚一崴,煤气罐连同母亲一起滚落到二楼的平台上,母亲的头被煤气罐砸出了一个口子,鲜血“忽”地涌了出来,母亲立即不省人事。

我惊恐地冲向母亲,边摇晃着母亲的身体边喊着妈妈。但我喊出来的声音,是不成语调的“啊、啊、啊”。我心痛得无法自禁,软软地倒在了母亲的身上。

邻居们听到响动声出来查看时,发现了我和母亲。

“让妈妈给你找一个新爸爸吧。这样新爸爸就可以帮妈妈扛煤气罐了。”外婆来医院看母亲时,在纸上写了这几个字,郑重地递给我。

我流着泪拚命点头,无声地痛哭。母亲张开双臂抱着我,怀里有淡淡的药水味儿。我抬起头,发现母亲也在流泪。

2

继父是警察,大母亲十岁,脸上的伤疤是在一次执行任务时被歹徒用刀砍伤的。

扛煤气罐、修水管,甚至洗碗,继父总是愉快地包办了。每天晚上我睡觉时,继父总会悄悄地进来为我盖好被子……很快,继父成了一家之主,瘦弱的母亲开始变得圆润、开朗,眼里的肃杀一点点地褪下。这一切,我都看在眼里,但心里仍是淡漠的。

继父送给我的见面礼,是一块漂亮的电子手表。我神情淡漠地接过了,把它放在书桌的上面,任由灰尘侵袭。而书桌的抽屉的盒子里装着爸爸送给我的那块手表。

小学毕业时,我的总成绩是全市前十名。我报了市一中,可是一中的校长对我母亲说,学校不收聋哑学生。我很难过,突然非常想念爸爸。

有一天晚上,我在作文本上写:“我想像楼下的妞妞一样,到市一中念书。妞妞说只有在市一中念书的人,才能考上大学。考上大学后,我就能见到爸爸了。”写完后,我流着泪睡了。不知道睡了多久,心里一种异样的感觉让我睁开了眼睛。我看见继父一动不动地站在书桌前,有淡淡的月光透过窗户,把继父的背影映成模糊一片。

一个星期后,继父突然比划着告诉我:“丫头,你妈已经给你在市一中缴学费了,明天我和你妈一起送你到新学校,好吗?”

我有些怀疑,我清楚记得校长在我和母亲面前拚命摇头的情景。第二天,我真的坐在了明亮宽敞的市一中教室里,同学和老师们都友善地对着我微笑,但我仍然以为自己在梦中。

那天晚上,吃完晚饭后,继父又乐呵呵地去洗碗了。我问母亲究竟是怎么回事。母亲这才告诉我,是继父连续跑了四天,并且拿着我的成绩单闯进了市长的办公室,在市长的特批下,我才进入了市一中。

我想起那一晚淡淡月光下继父的背影,心里突然就有了个小小的念头。晚上睡觉前,我把继父送给我的电子表仔细擦干净,然后把它放进装了那只“上海牌”手表的盒子里,让两只手表紧紧挨着。想了想,我又从画图本上撕下一张白纸,画了一个小小的自己,嘴里吐出一个圈说:“张红兵,谢谢你。”

张红兵是继父的名字。我犹豫了很久,最终还是没写爸爸两个字。

晚上,又是一种异样的感觉让我睁开了眼睛。我看见,继父和母亲背对着我,站在书桌前,继父的左手拿着那张白纸,右手轻拍母亲的后背。寂静的深夜里,我能听见母亲轻微的抽泣声。

3

为了弥补自己听不到老师讲课带来的损失,我很用功地学习,晚上还经常要到学校晚自习。继父便骑着自行车,担当了接送员。学校靠近一条僻静的马路,继父经常在马路边的一棵紫荆树下等我。

那天晚上,我下了晚自习后,如往常一样在校门口见到了继父。继父见到我,很高兴地指了指不远处的一家小卖部,冲我比划着手势说:“天气热,你想吃冰激淋吗?”我微微愣了一下,点了点头。

继父高兴地让我在那里等他,自己把自行车一搁,兴冲冲地往小卖部跑去。

犹豫了几秒钟,我从书包里拿出了一本数学课本,低头翻看着。我感觉到异常的时候,一辆车已经东扭西歪地向我冲了过来。

一瞬间,我呆立着不知所措,想要拨腿逃跑,双脚却重如灌铅,然后,我被一股强大的力量推了出去,跌倒在几米远的地方。我爬起来,赫然看见继父倒在了我刚才的位置上,鲜血汩汩地流了一地。

在继父的病床前,我第一次在他面前哭得一塌糊涂。继父笑着让母亲拿过纸和笔,写道:“丫头,不哭,一定要听话,只要你好好活着,我就对得起你爸爸和妈妈了。”

我哭得愈发厉害,心想,我以前在他面前真的太不听话了。

继父后来成了瘸子,不仅不骑自行车了,而且转成了文职警察。但是这时我开始喜欢用纸笔与继父交流了,有时,母亲与继父使小性子,我总会偷偷给继父支招怎么哄母亲。更多的时候,我喜欢和母亲一起,搀着他的手臂去逛公园、逛街。

4

继父去世的那一年,我二十二岁。

继父是在一次坐公车时,见义勇为捉小偷,被小偷的同伙在他回家的路上,在一条偏僻的小巷里偷袭,用小刀一刀刺中心脏的。待行人发现把他送到医院时,他已经不行了。那时我刚刚大学毕业,正在别的城市实习,准备实习完后回到母亲和继父身边工作。

我赶回来时,母亲早已哭得不省人事,家里的一切都是年老的外公外婆在打理。见到我回来的那一刻,外婆外公哗哗地流着眼泪。我没有哭,也没有眼泪,我镇静地安排了一切的后事。

但是,在把继父送进火葬场的火炉时,我想起17岁那年,在校门外的紫荆树下的自己,想起继父那年在纸上写的一句话:“丫头,不哭,一定要听话,只要你好好活着,我就对得起你爸爸和妈妈了。”我突然心痛得无法自禁,就像当年母亲扛着煤气罐摔倒不省人事的那一瞬间,那时候,我才哭得晕倒在地上。

小偷的同伙后来被继父的同事捉住并判了死刑。这当中,我认识了其中一个办案的年轻警察,他像继父一样,身材高大,为了我特意学了手语和唇语。扛煤气罐、修水管,甚至洗碗,男友总是咧着一张嘴,愉快地包办了。

再后来,我和男友结婚了。我把继父送给我的电子手表带到了自己的新房,把它擦得锃亮地放在客厅的酒柜上。丈夫问我是哪里来的古董。我说:“是我爸爸送我的。”丈夫又问:“你有两个爸爸,是哪个呵?”

张红兵爸爸。我拿过一张纸,一笔一划认真地写下这几个字。

5

母亲仍然守着老房子。

有一天,我怀着七个月的身孕去看望母亲,发现母亲拿着一本相册坐在阳台上凝神细看。

是母亲和继父的结婚照。

我站在母亲的身后,默默地流下了眼泪。是的,在我和母亲的似水流年里,我们都碰上了生命中最重要的两个男人,但是,只有其中一个叫张红兵的男人,左右了我和母亲的似水流年。

父母自我总结范文8

在实习的时候,班上一个女孩子和我说:“老师,我考试考差了,我不敢回家,我怕我妈骂我,她一骂我我连死的心都有。”另外,在开完家长会之后,我看到不少孩子们在qq签名上都写着:家长会结束之后自己挨骂了;要不就写着:这次开完家长会之后没挨骂,很开心。看着这类话语,我不由得思考起孩子与父母之间的沟通问题。从七年级二班的情况看来,相当一部分父母教育孩子的方式一直都停留在教训这个层面上,没有和孩子进行心与心的交流和对话。

小时候,父母一直是孩子眼中的巨人,父母似乎无所不能。当幼儿园或者小学学校里发生了什么事情,孩子们第一时间想到的是冲回家里告诉爸爸妈妈。但是上了初中之后,孩子们渐渐地和父母的沟通变得少了,有的孩子甚至把向父母的心门给关上了。

子女与父母两代人之间由于时代背景、社会背景和文化背景的不同,对同一件事的判断和处理也会不同,当父母没有习惯让子女按照子女自己的观念和方式处理问题,而作为子女的又没有和父母进行有效地沟通时,摩擦就发生了。一个人的独立人格是渐渐成熟的,七年级的学生刚刚步入青春期,在小学与中学的过去阶段,无论是在学习上还是在生活上,一切东西都在改变。这个年纪的学生在朦胧的希望自己独立的早期,常会做出一些在长辈看来不尽准确地判断,当父母没有站在孩子的角度考虑,而是一味地要求孩子像以前那样毫无意见的听从自己的指挥,矛盾就不可避免的爆发了。

父母也是普通人,他们也有自己的不安全感、需求和情绪,他们的观点不一定就是对的,他们的表达方式也不一定妥当,但是,天下最爱你最希望你幸福的人还是你的父母。明白了这一点,你再与父母换位思考,,设身处地地想想,你就会理解父母的用心良苦了,父母的不少“错误”和“缺点”也就不再是错误和缺点了。

人与人之间是需要沟通的。海伦凯勒说过这样一句话:我们何时才能学会我们全部彼此相互关心,我们是整体的一员。你有体谅过你的父母吗?你需要父母更多的理解吗?我们应该如何面对缺乏沟通这个问题?如何与父母交流?如何让父母重视你的感受,理解你的想法?

我的调查研究大致可以分为一下五个阶段:一、确定研究方向;二、根据研究方向设计调查问卷;三、在湛师附中七年级二班进行调查;四、整理调查问卷并统计数据;五、分析调查结果、查阅相关资料,得出调查报告。

结果分析:

我在初一(2)班发下了56份调查问卷,收回52份调查问卷,其中有两份问卷作废,所以最后得到的有效问卷有50份。

通过问卷调查了湛师附中初一(2)班50名同学后结果发现,有56%的同学在家里常常喜欢独自一个人,36%的同学喜欢和爸爸妈妈在一起,8%的同学选择了单独和妈妈在一起,而选择单独与爸爸在一起的则没有。60%的同学认为自己与家人的关系平等,相互理解和尊重,只有一位同学选择了“关系紧张,有对立现象”这一选项,而选择“比较亲密,有什么想法都会与家人交流”的同学只有26%,从这里可以窥见学生们与父母并不是十分亲密,有一种敬而疏远的态度。

当被问到学生是否经常沟通时,有60%的同学表示较经常与他们的父母沟通,44%的同学则选择了“一般”,选择“基本上不进行”和“很频繁”这两个选项的同学都只有极个别几个。在家里“主要是妈妈与学生沟通”和“主要是爸爸妈妈一起与学生沟通”各占44%,选择“主要是爸爸与学生沟通”的只有8%,由此可见,父母亲中与孩子沟通交流占主导地位的是母亲。

家长与学生沟通的内容主要有学习、家里的小事、谈论同学和老师和社会新闻事件,而家长的工作则很少提到;而学生与家长沟通的内容主要有在学校发生的事、成绩和学习方法、家里的事等。学生在犯错、和朋友闹别扭、考试考砸了、遇到开心的事时都会选择主动与家长沟通,其中选择“遇到开心的事”的学生占了78%,另外还有46%的学生在没有什么特别的原因时也会主动与家长沟通。从调查中课得知,学生们与家长沟通的话题还是挺多的。

主要的沟通方式是面对面对话沟通,而学生与家长沟通的地点一般在客厅,时间多数(64%)是选择“不论时间”。学生与家长结束沟通的情形通常是原定要谈的事谈完就结束。总体看来,学生们不反感与家长沟通的,对“是否喜欢和父母沟通”这一问题持“一般”态度和“较喜欢、喜欢”态度的学生各占48%。

当被问到“你是否擅长与父母沟通”时,48%的学生选择了“一般”,44%的学生选择了“较擅长、擅长”;另外,有16%的学生选择“不擅长”。54%的学生对与父母沟通表示感兴趣,还有48%的学生表示对父母沟通的兴趣程度只是一般。

传统观念认为,子女与父母有了好的家庭关系,沟通就不会有什么问题。但调查结果显示并非如此。那些自认为与父母关系很好的同学在与父母的沟通时,依然存在一些问题。有70%的同学觉得与父母聊天“一般、有一点效果”,只有有24%的同学觉得与父母沟通之后认为需要解决的问题得到了良好的解决。家长一般会采取训斥、通过合适的方式惩罚、打骂、进行规劝并要求下次不能再犯、了解前因后果与之沟通以改正错误等各种各样的方式对学生进行教育,这几个选项在学生的调查问卷中所反映的比重相当,可以看出,家长为了管教好自己的孩子,什么招数都用上了,可是管用还是不管用,结果就大相径庭了。

64%的学生认为其与父母沟通时有时会发生分歧,在和父母发生意见分歧或者争吵时,学生多数选择“比较平静的解释”和“沉默”,其次是“顶嘴”和“直接不理,冷战”。这个结果比我想象中的要好很多,我一开始以为选B选项的人会少一些,但是没想到这个选项的票数是最多的,希望学生们在实际生活中遇到和父母发生意见分歧或争吵时,真的可以平静且理性的对父母作出解释。

绝大部分学生在与父母吵完架后在较短时间内(一般是一两个小时候之后)可以和好,和好的方式大多是“自动和好”,其次是自己或者父母主动。学生和朋友在一起时有时会谈到父母,但是这种情况不多。

56%的学生选择父母和学生双方多数不会告诉对方关于自己的小秘密,64%的学生有时会帮父母的忙,28%的学生经常会,还有20%的学生选择了很少会。56%的学生认为自己父母的关系“很好,相处融洽”,另外44%的学生则认为自己和父母的关系“一般般”。

分析整理调查得来的数据,我们可以发现,对事物之间的看法不同是子女与父母间正常沟通的最大障碍,在所有被调查者中占到了48%,其中“时代的变化,父母落后了”,“行为举止、习惯的不同”以及“父母的要求太高了”这些方面也是是造成七年级学生与父母之间沟通障碍的原因。

调查还表明,亲子之间交谈的内容多半是关于子女的学习,有近65%。而很少有父母会谈及自身,仅16%左右的家长会偶尔提及,但也只是轻微带过。这样子女就很难了解父母心里的一些想法,无助于沟通。且如果问题涉及到了个人隐私,几乎93%的父母都会下意识采取回避。而且在调查中约有30%的学生会主动去和父母谈心,并且大部分学生在与父母的谈话中会与父母发生分歧。但值得高兴的是在调查结果中大部分同学愿意在与父母的沟通中持有积极态度,但同时也有一部分仍持有顺其自然的态度。60%的学生认为处理矛盾比较好的做法是互相理解、换位思考。

70%的学生表示“有时”会做家务,而“经常”做家务的只占20%,学生在家里做家务一般都是被动的,父母叫了才做家务和叫了也不做家务的占到了64%。由此可见,学生在家里多数有做过家务,但是频率不高,而且极少是自己积极主动去做。

孩子们的心声:

“要互相理解,才能更好解决问题”

“请不要强迫我按照你们的模式生活”

“不要每天在我耳边说来说去”

“不要太多要求,也不要太强迫我学习,给我多一点时间休息”

“爸爸妈妈,希望您能在生活中理解和支持我”

“请不要拿我和别人作比较,也不要使用家庭暴力”

“不要每天叮嘱同一件事,不要插手我和朋友之间的事,也不要在我面前说我朋友的坏话。”

“他们总是强词夺理”

“希望爸爸妈妈不要管我那么严,给我一点点私人的空间。”

1、 主动交流:主动的不仅仅是指孩子,还有父母。双方可以聊聊自己见到的新鲜事。

2、 认真倾听:父母批评你,甚至责骂你的时候,先不要急着反驳,试着听听父母的说法;而做父母的,当自己小孩犯错时,不能一味地责怪或者打骂,应该给机会给孩子解释。

3、 学会道歉:错了就是错了,错了并不可怕,可怕的是错了还不肯道歉、改正。

4、 控制情绪:父母发脾气,自己躲着点;自己情绪不好,找点高兴的事做……学会控制情绪,避免顶嘴、发脾气的最好方法是:多做几个深呼吸、离开一会儿、甚至用冷水洗洗脸……要知道在发怒的情况下,任何事情都无法圆满解决。

5、 善于体谅:老爸老妈一定有错怪你的时候,就像你有时也会误解他们一样。可能错不在你,你特别委屈,可争辩也没有多大的用处。也许父母劳累过度,也许父母有他们无法承受的压力,或许他们遇到了很麻烦……多多体谅为上。换个时间、选择好的方法,再与父母沟通,别忘了要给他们一些安慰。

6、 学会负责:要想让父母知道自己长大了,最好的方法是学会负责任。大事可能还做不好,小事总可以呀!自己的事情自己做,学着洗碗、擦窗、打扫卫生。要是和父母一起做这些事,沟通就在共同劳动之中实现了。还有,学习不用父母担心,尽量体谅父母的难处……

7、 学会感恩:学会感恩,是做人的基本,父母为你付出的这一切并不是理所当然的,我们作为孩子的要懂得父母的辛苦。

总结:

家庭是孩子成长的摇篮。幸福美满的家庭,是孩子身心健康发展最重要的条件。有不良问题的家庭,对孩子的身心发展往往会产生不良的影响,使孩子心灵遭受创伤,严重的会使孩子精神偏异,危害终生。因此,父母必须重视和孩子的沟通与交流,并要了解他们的心理特点。营造一个良好的家庭气氛是很重要的。那么如何营造一个良好的家庭气氛?

父母们一定要意识到,家庭气氛对孩子的成长将起到重要的、潜移默化的作用,一定要注意营造一个良好的家庭气氛。

第一,家庭成员之间应相互关心,相互尊重。老人要体谅小辈,小辈要孝敬老人。婆媳不和是常见的家庭矛盾,需要双方多多努力,相互谅解,夫妻俩更要相亲相爱,同心同德。

第二,父母之间要尽量避免在孩子面前发生冲突,吵吵闹闹,甚至打架。这样会让孩子受到惊吓,手足无措,不知道怎么办才好。

第三,民主是良好的家庭气氛中不可缺少的要素。重要的决定,应该由全体家庭成员,包括孩子,一起协商后作出,尤其是父母与子女之间,若建立了一种民主平等的关系,将有助于形成良好的家庭气氛。

第四,要力求使家庭的气氛保持一种轻松的状态。若家庭气氛太沉闷、太压抑,对孩子的心理发展是不利的。如父母在外面有什么不顺心、不愉快,不应该将它带回家里来,更不应该将它朝孩子发泄。父母对孩子学习方面的压力也不要太大。孩子放学回来,作父母的也要和孩子一起聊聊天,活动活动,看看电视,这样看起来好像耽误了时间,实际上调剂了生活,活跃了气氛,终究是得大于失的。

最后,父母们应注意加强自身修养,注意提高文化修养和素质。一个人文化修养好,有较丰富的内涵,才会有文明的举止,高雅的爱好等。在这样的环境中长大的孩子,容易成为一个有修养、讲文明的人。

总之,为了孩子健康的成长,应努力营造一个温馨、文明的家庭气氛。

父母自我总结范文9

父亲一生对钱守得很紧,恨不得把一分钱掰成两半用,可一辈子下来,父亲没存下多少钱,反而把自己的身体累垮了,很早就得了高血压。母亲一生对钱看得很淡,时常穷大方。母亲常说,钱财是身外之物,生不带来,死不带走。

记忆中,父亲时常为一窝猪崽卖不上好价钱捶胸顿足,几天吃不下饭。而母亲照样生活如昨,反而劝父亲,货卖当时不吃亏。父亲不听母亲劝,把他的坏情绪波及到我们,吓得我们大气也不敢出。母亲每每见此,总当着父亲的面说,孩子们,该你们玩自己玩去,别被你爸吓得缩手缩脚。因此,只要被贫穷折磨得无奈的父亲在场,年幼的我们总是小心翼翼端坐在家中的一隅,可只要父亲一离家,在母亲面前,我们立马像换了个人,尽现孩子的天真。

父亲终年惧怕着他的贫穷,他一刻不停地劳作,甚至自己生病也不舍得去医院,一味地强忍着病痛节省家中的每一分钱。可结果,在他还不足50岁的壮年时,就得了腰椎骨增生,疾病的疼痛使他备受煎熬,不得不时常“光顾”医院。视钱如命的父亲见红红绿绿的钞票花在医院里,更是痛心疾首。母亲面临家中灾难,从未垂头丧气,反而一天到晚穿行于田间与医院。她苦口婆心地劝父亲,钱花了可以再挣,身体累垮了一病不起,永远不会有机会了。有时,我们认为母亲在佯装着这种富有的心态,可经历13岁那年的家庭灾难后,目睹母亲的种种作为,才发觉母亲是天底下最富有的人。

那是秋天,父亲的小病因舍不得花钱看,一拖再拖,到了非切除脾才能保全生命的地步,直至他进手术室还问家人动手术要花多少费用,而母亲含着泪骂父亲:“难道钱比命还重要?”就在父亲手术成功,生活又有盼头时,母亲因误用农药,把13亩扬花结穗的稻子喷洒得颗粒无收。我们懂事地守在母亲的身边,生怕她一时想不开,抱个农药瓶一饮而尽。母亲见我们整天寸步不离,一开始,未看出蹊跷,等她察明后,狠狠地把我们臭骂了一顿,说:“孩子们,妈不会被日子压垮,你爸虽病倒了,只要他还有一口气在,你们就有个爸可叫;家中一年稻子无收成,妈不怕!我们有手可以拾别人田中遗留下的稻穗。”在母亲的号召下,全家人起早摸黑用扫帚扫别人稻田里遗落的稻粒,结果,我们战胜了最困难的那段时光。

有了母亲对生活富有的激情,以后的生活中,我们无论遇到什么困难,只要一想到母亲,就信心百倍。

如今父母亲老了,父亲依然视钱如命。即使躺在病床上,接过我们给的孝敬钱时,总是虔诚地握于胸前,絮絮叨叨地重复着,爸一辈子未用过这么多钱,没想到老了,还能手握着一把钱,舍不得用啊……每次回去,我们都习惯把钱递到他手中,让他有一丝富足感,可他却只能坚守着他的“贫穷”,因为此时的父亲已病得不能移步去花钱了,他只好在体会完拿到钱的满足感后,把钱又如数交给母亲。而母亲依然平淡地把钞票随手一放,自言自语:一辈子不少钱用的人,就是一辈子拥有钱……

很多时候,我时常在想,父亲的贫穷和母亲的富有,到底谁的生活方式是积极的一面?父亲的贫穷,是一种节约美德;母亲的富有,是一种健康心态。在我取舍难分时,不自觉地也遗传了父母共同的生活情操――对钱看淡些,并非就是贫穷,相反是种富有的表现;一味地把钱看得如命,努力地积蓄着,表面看似乎脱离了贫穷,其实却永远被钱奴役着,摆脱不了贫穷的阴影。

父亲的贫穷,是父亲一生的悲哀,不仅殃及他的身体,还影响着我们年幼的心灵;母亲的富有,是母亲一生的快乐,不仅使她健康长寿,还引领着我们向上生活的激情。

责编/安然()

父母自我总结范文10

近几年,各种形式的父母学堂、父母培训教室悄然兴起,这些学堂多是在教家长们如何做一个称职的父母。有些人不理解,想想上一代人没费什么力气,就把孩子带大了,难道做父母还用学吗,谁不是天生就会的?现实给我们的回答却是为人父母是需要学习的。

小玉的父母都是高级知识分子,他们为了各自的事业,就把小玉寄宿在幼儿园和学校里。小玉在父母和周围人眼里是一个听话、成绩又好的孩子。然而18岁那年,小玉高考没考好,导致抑郁型精神病的爆发,总是要寻找机会自杀,这时父母放弃了事业,开始轮流照看小玉。15年过去了,30多岁的小玉只能待在家里靠父母生活。母亲流着泪说:要知道有今天这样的结果,我们当初把心思多放在孩子身上就好了,如果以后我们不在了,谁来照顾她啊!

我们不希望有这么多后悔叹息的父母,因为世间没有后悔药可吃。在今天这样复杂多变的社会环境下,我们越来越深刻地意识到,要想成为称职的家长不学习不行。

父母学习是必要的

在很多年轻的父母中常有以下这样几种误区

一、尽管形式上为人父母,但完全没有为人父母的意识和表现。生了孩子之后,就把孩子丢给老人或保姆。这样的“父母”到老了都不知如何面对孩子,后悔的几率是百分之百。

二、认为做父母是不需要学习的,谁天生不会做父母,他们完全按照“自以为是”的方法来带孩子。这些父母在思想意识和行为上都有为人父母的表现,他们也觉得自己对孩子是尽心尽力了。但当孩子到了一定年龄(一般是十一二岁左右),家长们往往会发现自己含辛茹苦带大的孩子怎么那么多的毛病,不像小时候那么听话了,于是他们和孩子之间的矛盾日益尖锐。这样的父母在“做父母”这一层面上来说,不是没有成长,但成长非常有限。

三、有意识地想去做称职父母,买了很多书来看,但能读多少和读懂多少不得而知,甚至有时候只是按照书本上的条条框框去带孩子。这样的父母是最用功的,但教条的方法值得商榷。

实际上,随着一个新生命的诞生,同时诞生了三个新生命――孩子、爸爸、妈妈。因为,没有孩子的出生,就不可能有妈妈,爸爸这一称谓的诞生。

既然是三个新生命同时诞生,那么不言而喻,这三个新生命要一同经历成长和成熟的过程。孩子的一生要经历胎儿期、儿童期、成人期几个成长阶段,同样,父母也要经历“胎儿期、儿童期、成人期”这样的成长阶段。在成长的过程中是一定要交学费的,这是无法省略的,因为成长和学习是不可分割的。有很多父母说过,如果让我重新再来一次,我就知道怎么做父母了、就知道怎么对待孩子了。但现实生活中是没有“如果”的,你今天不学习如何做父母,明天就有可能为此付出沉重的代价。

专家建议

对于想成为父母的朋友们,我们提出这样几点建议:

第一、结婚之前,不仅要考虑到彼此的责任和义务,还要考虑到孩子的问题。结婚是要慎重对待的,生孩子也同样需慎重对待,如果夫妻双方感到不具备承担作为父母的责任时,最好不要随意让孩子来到这个世上,否则就是对生命的不尊重。当你们决定要孩子时,就要开始抽时间去学习如何做称职的父母。

第二、从某种角度而言,孩子其实是父母最好的老师。俗话说:“不养儿不知父母恩”。尽管我们都是从孩子一步步走到成年的,但我们并不是很了解自身的成长过程,只有当我们自己做了父母,才从孩子身上学习和理解了这一切。

第三、学习做称职父母和做其他事情一样,要有举一反三的意识,要培养自己不断总结经验的能力。每一个家庭都是独一无二的,每一个孩子也都是独一无二的,别人的经验和总结只能作为参考,而不能盲目地照搬硬套。养育孩子尽管是有理论、有规律可循的,但个性化特征是不可忽视的,这一点需要引起父母的注意。

第四、如果父母希望孩子有强健的体魄、健康的心理、健全的人格,那么父母自己首先要去实践这些东西。因为,你播种一种思想,就会收获一种行为:你播种一种行为,就会收获一种习惯,你播种一种习惯,就会收获一种性格,你播种一种性格,就会收获一种命运。

足地大吼一声,你小子嫌我们捡破烂丢你的人了?你就知道钱钱钱,我们不花你的钱。捡破烂怎么了?我们在你这里不认识什么人,天天待在家里闷得慌,捡破烂怎么了,又不是偷和抢,至于把你吓成这样吗?

想想也是,爸的话也有道理,我什么时候变得如此贪慕虚荣?怕生我养我的父母给我丢人。我第一次高考落榜,垂头丧气地待在家里,父母却从来没有厌弃过我,在父母的眼睛里,我永远是优秀的。

都市里的农庄绿意浓

夏天来临时,父母更有得忙了。小区旁边有一片空地,爸妈不知在哪里弄到种子,在空地上种起了辣椒、黄瓜、豆角之类,父亲本来就是种庄稼的把式里手,种菜自是小菜一碟,每天和老妈一起忙忙碌碌,把家里洗手洗碗洗水果的水担去浇菜。风一吹,菜的清香飘到小区里,招惹得小区里的老人孩子都跑去菜园看青菜。这些菜我们自己当然吃不完,老爸老妈便把菜分给左邻右舍,这些当然比市场上的新鲜、环保,大受欢迎。老爸老妈很快成了小区里最受欢迎的明星。

老爸得意之余,不忘关心我的婚姻大事,问我最近有没有新的目标。我得意地说,有一个女孩叫小丽,是我的大学校友,在中学里当老师,久慕你儿子我的才华,最近可能会到家里参观。

老妈一听慌了手脚,忙咨询我,她该穿什么衣服,做什么菜招待人家。又马不停蹄地开始收拾家,把那些废品以最快的速度全部处理掉。

小丽朴素大方,举止得体,言语有礼,爸妈很喜欢她,做了一桌子菜招待她,又带她去参观他们的小菜园。满架的黄瓜和豆角把小丽看呆了,连夸爸妈是高手。

一向豪气干云的老爸,被小丽夸得低头搓手不好意思起来。

小丽走后,爸妈一致举手通过,表明了态度和立场,他们认可小丽做儿媳妇。

老妈高兴得直抹眼角,说我从小到大,唯有这件事办得漂亮,小丽是个好女孩。

我心里明白,我不结婚、不找到合适的对象,爸妈会把这件事一直放在心里,吃不香,睡不着,在他们眼里,儿子就是他们的全部。

父母自我总结范文11

父亲一生对钱守得很紧,恨不得把一分钱掰成两半用,可庸庸碌碌一辈子下来,父亲没余下多少钱,反而把自己的身体累垮了,中年便躺在病榻上;母亲一生对钱看得很淡,时常穷大方,遇到上门行乞的乞丐,她恨不得把缸底仅剩的一把米施舍于他,母亲常说,钱是身外之物,生不带来,死不带去,母亲视钱如废纸,相反,她的生活常不缺钱用。

记忆中,父亲时常为一窝猪崽卖不上好价钱,捶胸顿足,几天吃不下饭;而母亲依然生活如初,反而劝父亲,货卖当时不吃亏。父亲不听母亲劝,把他的坏情绪波及到我们,吓得我们大气也不敢出。母亲每每见此,总当着父亲的面说:“孩子们,你们该玩自己玩去,别因家中的猪崽卖不上好价钱,被父亲拉长了脸吓得缩手缩脚,钱能养人也能吭人。”因此,年幼的我们,只要看见被贫穷折磨得无奈的父亲在场,我们总是小心翼翼端坐在家中的一隅,可只要父亲一离家去田地,母亲乐呵呵的归来,我们立马像换了个人,尽现孩子的天真。我们幼小的心灵,徘徊在父亲的贫穷和母亲的富有的心态中,总是找不到生活的方向。

父亲终年惧怕着他的贫穷,他尽一切力量去劳作,甚至自己生病也舍不得去医院看病就诊,一味地强忍着省着家中的每一分钱,可结果非他所料,他在还不足50岁的壮年,却一病动了三次大手术,疾病的疼痛使他备受煎熬,视钱如命的父亲见花花绿绿的钞票花在医院里,更是痛心疾首。家中遭此灾难,母亲从未垂头丧气,反而一天到晚穿行于田间与医院,她苦口婆心地劝父亲,钱花了可以再挣,身体累垮了一病不起,永远不会再来。有时,我们认为母亲在佯装着这种富有的心态。可经历13岁那年的家庭灾难后,目睹母亲的种种措施,才发觉母亲是天底下最富有的人。

13岁那年秋天,父亲因小病舍不得花钱看医生,一拖再拖,到了非切除脾才能保全生命的地步,直至他进手术房还问家人动手术要多少费用,而母亲含泪骂父亲一句:“难道钱比命还重要吗?”就在父亲手术成功后,母亲因误用农药,把13亩扬花结穗的稻子喷洒得颗粒无收。家中的祸事接踵而来,我们很懂事地守在母亲的身边,生怕她一时想不开,抱个农药瓶一饮而尽离我们而去,(因为邻家大娘不久前因生活所迫服毒自杀),母亲见我们整天寸步不离她,一开始她未看出蹊跷,但她察明后,狠狠地把我们臭骂了一顿,说:“妈不会被日子压垮,孩子们,爸爸虽病倒了,只要他还有一口气在,你们就有个爸爸可叫;田中的稻子一年无收成,妈不怕!我们有双手可以拾别人家田中遗留下的稻穗……”在母亲的号召下,我们全家人起早摸黑在别人家稻田里用扫帚扫起遗落的稻粒,结果,我们战胜了家中最困境的那段时光,不但没接受村里的救济粮,反而很有骨气地完成了村里的上缴粮任务。

有了母亲对生活富有的激情,以后的生活中,我们无论遇到什么困难,只要一想到母亲,便信心百倍,阳光灿烂。

如今母亲老了,父亲也老了,父亲依然视钱如命,即使躺在病榻上,接过我们孝敬他的钱,总是虔诚地握于胸前,絮絮叨叨地重复着,爸一辈子未用过这么多钱,没想到老了,还能手握着一把钱,可就是舍不得去用这些钱……每次回去,我们总是习惯地把钱递到父亲手中,让他有一丝富足感,可他仍然坚守着他的贫穷,因为此时的父亲已病得不能移步去花我们所给的钱,他只好在满足手感之后,把钱如数交给母亲,而母亲依然平淡地数数白花花的钞票,自言自语,一辈子不少钱用的人,就是一辈子拥有钱……

很多时候,我时常在想,父亲的贫穷和母亲的富有,到底谁的生活方向是积极的一面,很难抉择――父亲的贫穷,是一种节约美德;母亲的富有,是一种健康的心态。在我取舍难分时,不自觉地也遗传了父母共同的生活情操――对钱看淡些,并非就是贫穷,相反是种富有的表现;一味地把钱看得如命,努力地积蓄着,表面看似乎脱离了贫穷,其实却永远被钱奴役着,摆脱不了贫穷的阴影。

父亲的贫穷,是父亲一生的悲哀,不仅殃及他的身体,还影响着我们年幼的心灵;母亲的富有,是母亲一生的快乐,不仅使她健康长寿,还左右着我们向上生活的激情。

(庄妃轩摘自《盐都报道》2012年11月1日)

父母自我总结范文12

【关键词】 马基雅维里主义;自我;意识;对比研究;学生

【中图分类号】 R 395.6 R 179 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)09-0831-02

自我意识是个体对自身心理、生理和社会功能状态的知觉与自我的主观评价,是个体在与他人交往过程中逐步形成的。心理控制源可以用来解释为什么有些人会积极、愉快、主动地应付困难处境,而另一些人则表现出消极态度的一种假想的内心状态[1]。子女教育心理控制源就是家长教育子女的心理与行为长期发挥作用的一种心理力量。该研究调查了太原市8~15岁小学生自我意识与学生家长教育子女心理控制源的情况,旨在探讨父母心理控制源对小学生自我意识的影响。

1 对象与方法

1.1 对象 依照分层随机抽样原则,测查太原市6所小学的一~六年级学生及其家长。共发放问卷1 230份,收回有效问卷993份,合格率为80.8%。其中男生及其家长共498人,女生及其家长共495人。

1. 2 方法

1.2.1 调查问卷 Piers-Harris儿童自我意识量表是Piers及Harris修订的儿童自评量表[2],主要用于评价儿童自我意识的状况,适用于8~16岁儿童。该量表有行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足等6个分量表。得分高表明该分量表评价好,即无此类问题[3]。采用中国儿童自我意识量表城市常模依据儿童自我意识总分排位的百分比进行分组,即排位低于30%的为低下组,处于30%~70%的为正常组,高于70%的为偏高组。

子女教育心理控制源量表(Parentinglocus of Control Scale, PLOC)是Campis等在1986年设制,包括教育成效、父母的责任、子女对父母生活的控制、父母对命运/机遇的信念、父母对子女行为的控制5个因子。该量表从心理控制源的角度,反映了父母对子女教育成功与失败的看法[4]。PLOC得分越高,说明父母在教育子女方面的外控性越强,即父母认为子女教育成功与否并不取决于家长对子女教育的努力程度。

1.2.2 调查方法 由经过统一培训、具有一定心理卫生知识的调查人员向被调查的学生说明调查目的和问卷的填写方法,然后让学生现场独立完成;子女教育心理控制源量表调查问卷让学生带回家中,由家长按调查者制定的统一指导语回答,第2天由教师和研究者收回。

1.2.3 统计分析 将整理后的原始资料在计算机上建立数据库,采用SPSS 10.0软件包进行t检验、方差分析、相关分析。

2 结果

由表1可见,儿童自我意识偏高组在教育成效、父母的责任、子女对父母生活的控制等方面与正常组的差异均有统计学意义(P值均<0.05);由表2可见,PLOC各因子均与PHCSS的总分呈负相关,且与智力、合群、幸福满足感各分量表得分呈负相关(P值均<0.05)。

3 讨论

研究显示,PLOC的教育成效因子得分与PHCSS总分及智力、合群及幸福满足的分量表得分呈负相关,即家长在教育子女的过程中以消极、被动的态度对待子女,常常无视孩子的进步或者急躁、严厉地批评孩子,只会导致父母的教育成效越来越差,甚至会对孩子的自我意识产生负面影响。这与吴静等[7]的研究结果基本一致。

父母的责任因子得分与PHCSS总分及子女行为、智力与学校的分量表得分同样呈负相关。劳伦斯认为,父母越是参与子女的教育,子女成功的机会就越大。这就需要父母充分意识到自己对子女教育的责任。家庭教育在人的成长过程中起着特殊的作用,这是学校教育无法取代的。如果父母没能很好地尽到教育子女的责任,那么子女自我意识的发展定会受到无法弥补的影响。

在PLOC量表中,子女控制这一因子以其特有的方式影响着儿童的自我意识。在大多数独生子女家庭中,子女在很大程度上控制影响着父母的生活,渐渐的父母对子女的教育也就受到了来自这方面的影响。本次研究结果显示,子女控制因子得分与PHCSS的总分及焦虑、合群、幸福满足感分量表得分呈负相关。从研究结果中可以看出,运气或机遇因子得分越高,PHCSS总分越低。有一部分家长把孩子的进步与否归因于外部的运气与机遇,在教育子女的主动性上呈现消极、被动的态度。在这样的家庭中成长的孩子其自我意识的偏异机会大大增加。Roboteg-Sarie等[8]研究表明,父母对儿童活动控制性强与儿童行为问题呈负相关。本次研究也证实了这一点,在PLOC量表中父母控制因子与PHCSS得分呈负相关。父母过多的控制支配儿童,自然会减少儿童的自主性,进一步影响到儿童自我意识的发展。

通过上述结论不难发现,子女教育控制源方面的外控倾向在很大程度上影响着父母对子女的教育,同时父母也应该更加充分地意识到自己对孩子教育的方式、态度会对孩子的自我意识有很大的影响。父母在提高自身素质的基础上,一方面要把握好教育子女的大方向;另一方面也要积极主动地与孩子沟通交流,及时给予鼓励和支持。唯有这样才能使儿童的自我意识朝好的方向发展,使孩子健康快乐的成长。

4 参考文献

[1] 于欣.子女教育心理控制源量表.中国心理卫生杂志,1993(增刊):294-296.

[2] 苏林雁.

Piera-Harri 儿童自我意识量表//汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册:增订版.北京:中国心理卫生杂志社,1999 : 306- 310.

[3] 荆雷,梁执群,张亚宁.小学生自我意识与行为问题的调查研究. 山西医科大学学报,2006,37(4):382-384.

[4] 程红,刘莜娴,石淑华.子女教育心理控制源与4~5岁儿童行为问题相关研究.中国儿童保健杂志,2000,2(8):78-81.

[5] 李永慧,郑名.儿童行为问题与子女教育心理控制源的相关性研究.国际中华神经精神医学杂志,2002,3(3):227-230.

[6] MORTON TL.The relationship between parental locus of control and children's pereptions of control. Gen Psychol,1997,158:216.

[7] 吴静,周爱琴,石淑华.子女教育心理控制源与学龄儿童自我意识的相关研究.中国妇幼保健杂志.2004, 9 (5):87-88.

[8] RABOTEG-SARIC Z,