时间：2022-05-31 18:17:09
匆忙间，一学期就过去了，现就这学期所做的一些工作做一个简单小结：
一、创设了一个合作、共进、和谐的同事氛围。
一个好的集体，首先要有一个愉悦的氛围，试想没有了好心情，如何来的积极工作态度？在这方面，作为组长的我，努力营造着一个和谐、合作、共进的同事关系。同事间的互帮互助，既把融洽给了自己，也给了整个集体一种新的活力，在如此的情况下，虽然我们朝出暮归却快乐着。
二、以课改为契机，用新课改理念指导教学实践，全面提高了学生成绩，提升了教师教育教学能力。
年级备课组扎实、创造性的工作为我们年级组形成了一种你追我赶的景象。每个教师积极地备课，各学科间教师分工合作，互相学习，共同利用教学资源分享成功的经验，各备课组教学强劲的群体意识正在形成。尤其有时跨学科的听课更是从另一个角度去给这个教师一些他所没考虑到的好建议。
三、以班级为单位，展开各种素质教育的活动。
年级组里绝对脱不了班级管理。我们的八个班主任更是亲历所为，样样工作落实到实处，把班级管理得井井有条，每人都有一套管理的方案，他们之间互通经验，取长补短，扬长避短，使一个全新的集体在短时间里已进入规范化的学习的阶段，应该说现在的八年级的稳定与班主任的耐心、细致、无私的工作密不可分。
四、家校携手的不断推进，使学生飞快进步。
开学初，为了能及时了解学生，早点做到知己知彼，我们八年级组进行了一次大规模的学生情况问卷调查工作，使得班主任及时地掌握了学生的各自特征，从而有的放矢地去管理学生，使老师少走了许多弯路。期中后，我们又及时开了一次家长会，和家长有一个近距离的沟通，共同携手把他们的孩子教得更好。家长会后，反响极热烈，对家长们的认可，我们虽辛苦着却快乐着。
五、目前的效果。
八年级班级已在稳定地学习着，教师们在努力工作着，一切都在有条不紊中进行着，那是我们共同努力的结果。
六、对下学期工作的一些设想。
在这学期的狠抓纪律和常规的落实下，下学期准备在教学上要加强力度，对那些学习特困生也进行一系列的拉差补缺工作，能否让一帮一活动落到实处？如何努力降低与化解班主任工作的强度和难度？在班级管理方面是否让班主任有自己的管理特色？对年青教师的帮助怎样做到帮到实处，加快他们成熟的步伐？尤其在已经稳定的教学过程中，教师可不可以在业务方面形成个人的教学特色？等等的事情还等着我们要去做，我们要拼命的学和做，否则就要跟不上这个快节奏的发展。
一个全新的集体在形成，一种崭新的同事风尚在宣扬，我相信我们八年级组会在今后的工作中成长得更快，会全心全意为学生奉献着。
八年级学生心理健康教育心理素质随着我国教育事业的迅猛发展，中学生的心理健康教育越来越受到人们的关注，主要原因在于中学生时期是青少年发展最佳的时期，学生的可塑造性非常强，这时期他们的生理和心理都还不成熟，再加上来自家庭、社会和学习的压力，会给中学生的身体和心理健康带来负面影响，从而影响中学生的学习效率。为了提高中学生的心理素质，本文主要对有效开展八年级学生心理健康教育进行探讨。
一、树立正确的世界观和人生观
为了有效开展八年级学生的心理健康教育，教师可以引导学生树立正确的人生观和世界观。八年级学生正处于青少年时期，这时期是八年级学生形成世界观和人生观的最佳时期，他们对新鲜事物都很好奇，有着广泛的兴趣和爱好，而且思想上很容易出现比较偏激的想法，既不能很好的处理个人和客观现实之间的矛盾，也不能很好的适应周围的环境，最终形成不利于他们身心健康的思想，从而产生消极情绪。再加之八年级学生没有准确的判断能力和导向能力，往往不能对于自己的思想意识进行控制，从而产生一些不正确的人生观，这时就需要教师针对八年级学生的心理问题开展专题演讲来对学生进行引导和启发，让他们认识到自己的人生目标，通过努力来实现自己的人生价值，教师还可以借鉴生活中的英雄模范事迹去教育他们，让他们对生活产生积极向上、乐于助人的人生态度，客观、全面地看问题，从而树立正确的人生观和世界观。
二、为八年级学生创造健康的心理氛围
为了有效开展八年级学生的心理健康教育，教师可以为学生创造健康的心理氛围，经常与学生进行互动，让学生始终保持着乐观地、积极向上的健康心理，主要体现在两个方面。第一，教师要经常向学生传达爱的情感，让学生在老师的关爱下，受到表扬和鼓励，对自己充满自信，朝着自己的目标勇往直前。第二，教师要善于观察学生的一举一动，根据学生的思想和教学需要，创设一定带有启发性的教学情境，刺激学生的视觉神经和听觉神经，让学生有种身临其境的感觉，从而激发学生的兴趣和好奇心，积极主动地投入到学习当中去。
三、解开学生的闭锁心理
为了有效开展八年级学生的心理健康教育，教师可以打开学生的心扉，解开学生的闭锁心理，让学生乐观的、积极主动的投入到生活中去。教师在教学过程中，经常会发现一些学生本来比较活泼的，突然之间变得喜欢独来独往，不愿意与其他同学交往，从而将自己封闭起来，形成闭锁心理。出现此现象的主要原因表现在两个方面：一方面，是中学生的思维能力在不断加强，社会也接触的越来越多，想自己去尝试新的生活，不想再依赖父母，但是他们的认识和经验还是不够成熟，根本摆脱不了对父母的依赖，但又想摆脱，形成矛盾心理，从而形成闭锁心理；另一方面，八年级学生正处于青春期阶段，能够真正发现自己内心深处所有的美与丑，非常害怕将自己的丑态暴露在其他同学面前，就这样将自己封闭起来，形成闭锁心理。针对学生的闭锁心理，就需要教师善于观察学生的表现和思想变化，与学生进行沟通和和交流，帮助他们从封闭的世界走出来，积极向上的投入到有意义的生活中来，并打开心扉与人交往，积累生活经验和人生阅历，从而打破闭锁心理。
四、帮助克服八年级学生的嫉妒心理
为了有效开展八年级学生的心理健康教育，教师可以引导和帮助八年级学生克服嫉妒别人的心理，并让学生用自己的行动去充实自己的生活。教师在教学中会发现一些学生往往看到别人比自己长得漂亮，别人学习比自己好，别人家庭条件比自己优越，就会产生嫉妒心理，对他们产生憎恨的情绪，甚至在背后诋毁诽谤别人，还会去攻击对方。针对学生的嫉妒心理，教师首先要与这些学生进行沟通，问清楚产生嫉妒的原因，引导学生去克服这种妒忌心理，告诉他们产生嫉妒心理不但会伤害别人，还会伤害自己，让自己的形成扭曲的心理，引导并帮助让他们克服嫉妒别人的心理。主要表现在两个方面：第一，教师可以转移学生的注意力，将嫉妒别人的心理转移到积极主动去学习，从而缩小与别人的差距，从而达到新的平衡心理；第二，引导学生不要只看眼前利益，要看到长远利益，努力加强自身的思想修养，对个人得失和眼前利益不斤斤计较，克服自己的嫉妒心理。
五、激发八年级学生的进取激情
为了有效开展八年级学生的心理健康教育，教师可以通过评价方式的改变，激发学生的进取心。八年级学生正处于青春期阶段，本身具有天真、浪漫、理想化的成分多、现实性的成分少的特点，主要他们接触到现实的社会，他们的理想瞬间就会遭到破坏，从而产生自卑的心理。导致中学生形成自卑的直接因素有：成绩落后、交往受挫、生理原因、家庭背景等因素。而学生的自卑心理、厌学情绪大多来自教师对学生的主观评价。如果我们凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生，对中等生漠不关心，对后进生全盘否定，出语不逊，这无疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使许多学生产生自卑心理和厌学情绪，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生不良影响，严重影响学生的身心健康。我们对待每个学生都应一视同仁，要看到不同的学生身上的闪光点，例如，在班上，谈到成绩时，让他们以刘某为榜样；谈到某方面技能时，称赞李某做得特别好；谈到唱歌时，表扬张某特棒……我们要改变以前只以成绩论英雄的观念，让孩子们都能有引以为傲的闪光点，不会感到自己一无是处，这样容易让学生能不断地从中得到鼓舞，从而激发他们的进取心，燃起孩子奋斗的激情。
总之，我们老师要具有极强的责任心、爱心、耐心，需要在日常的工作中不断总结，反思。同时多从网络、书报中学习他人的好的方法，真正从学生的心理健康教育入手，当好学生的良师益友，在平凡的工作中成就一番不平凡的事业，为国家培养心理健康的合格人才。
参考文献：
[1]王用芬.八年级学生的心理健康教育初探[J].都市家教：上半月，2011，（9）.
本期学校德育工作以抓好学生思想道德建设为已任,继续围绕创建"节约型校园"为工作切入点,从传统教育活动中寻求亮点,紧扣全国教育热点问题,创新育德方式,突破育德形式,取得了针对性与实效性.首先从基础德育入手,着重进行了在校生活规范的培养与训练.第一,开展以年级,班级教师为主体的校本德育研究.通过组织全体教师学习"社会主义荣辱观",学习"结合《守则》《规范》对学生树立社会主义荣辱观的行为要求"(讨论稿),细化了对学生在校一日常规的要求,使全体教师明确教育的新热点,新形势,从而形成教育合力,将教育落入实处.教师主体参与教育的意识提高,为学校开展"争做八荣好少年"教育活动取得具大成功奠定了坚实的基础.第二,开展以学生为主体的校本德育研究.1,本学期通过大范围示范性中队的主体参与,共有19个校长助理中队带头示范良好言行,分别围绕四个教育学月的重点内容,参与学校常规管理,主动提出行为常规训练要求,尤其是在养成节约好习惯及活动礼仪规范中有了较明显的进步,做到了管理规范有实效.2,抓住了各级师生团体,个别班级,个别学生主体参与活动的闪光点,举行了隆重的"做节约公民,创节约校园"开学典礼,认识了新校徽.开展了"我爱妈妈","树立社会主义荣辱观,一小少年践行动","迎花草艺术节" 及"环保"教育等专题朝会.结合学生实际情况,抓住学生的先进事迹,引人深思的生动故事,及八荣八耻相关内容作出了16次国旗下讲话.3,组织了三,四,五年级参与素质教育基地拓展训练;展出了三次校园节约明星光荣榜;将人文化的教育理念显示在电子屏上及校园网中,本期共计显示了80多条教育类信息,13条好人好事,全期共展示了17条其他各类信息,营造和谐,关爱的教育环境.利用这一阵地强化教育.抓住了小干部的常规培养与训练.少先队大队部举办了17次大队干部培训会,2次中队干部工作培训会,注重小干部队伍建设,培养小干部管理能力与工作责任心,实行"下年级,下班级"制.组织了4期黑板报检查;12次红领巾佩戴的抽查;15次集体朝会检查;12次班队课的抽查,营造和鼓励了少先队员们自主管理的主人翁的意识.德育活动创新,实效为充分发挥德育在课程教育中的主渠道作用,发挥广大师生在课程建设中主动探索,主动创造的"双主体育人"思想.本学期学校德育以"活动课程化"为特色,探究了"综合实践课程"的教育形式及过程,使教育实效性取得了全面的提高,创下了学校德育工作的新起点与新高潮.一,综合实践课程"我爱妈妈"教育主题活动,是各学科共同参与的综合实践活动课程的一个选题.活动充分利用了各学科"母爱"的教育资源及学科教学特点,让学生在各具特色的学科课程中领悟母亲对自己和自己对母亲的爱,并将这种"爱"努力的体现到自己的行动中,共同掀起"我爱妈妈"教育热潮.全校教职员工群策群力,针对各年级学生不同的年龄特点和心理需求,发挥各门课程的学科特点,在教师主导下充分体现了学生的主体参与,升华学生对母亲的情感体验,赢得了真实的教育实效.在重庆基础教育领域引起了强烈反响,获得了社会各界的一致好评.二,"树立社会主义荣辱观,’一小’少年践行动"主题教育活动在抓"八荣八耻"社会主义荣辱观的教育活动中,学校全体同仁积极出策出力,表现出了市级示范小学对教育信息敏锐的洞察力,对育人标准把握的准确力,强大的教育幅射力与全体教师的凝聚力.活动中我校一抓校园教育活动的创新,二抓八荣教育与课程特色的溶合创新.提出了"三近,三结合,三新"的教育思想,通过在颇具特色的课程活动,教育活动中充分展现学生的主体能动性,打破传统背,记的学习形式,将"八荣"思想在教育课程活动中渗透,体现学校教育特色,取得了丰硕的成绩,彰显了学校教育的针对性与实效性.在4月25日下午,中宣传部部长刘云山,副部长李东升在重庆市委书记,市长等领导的陪同下视察了我校荣辱观的教育工作,得到了中央 领导的充分肯定.在中央新闻联播及中央少儿频道等各大新闻媒体及业内同行均对我校的创新教育作出了高度评价.与此同时,我校还充分利用社会资源开展了"3.5服务他人,快乐自己"五年级全体师生社会实践系列活动;住读部师生走访军营体验教育活动;及参与社区,街道扶贫救助活动;组织师生春游活动;组织了一年级"争创节约型班级"队会仪式比赛教育活动;开展了"毕业生"系列教育活动;举办了学校"第八届花草艺术节"教育实践活动;校军乐团,舞蹈队等积极参与了市团委,市红岩联线,区团委,区教委组织的系列主题活动共6次;在参与区教委组织的dv大赛及儿童诗歌创作大赛活动中,我校获得了最丰硕的成绩,尤其是儿童诗歌创作大赛从一年级至六年级参赛面之广,参赛人数之多,获奖人次总共达到60余人.
生物老师个人简历模板
姓名：fwdq
性 别：女
出生年月：1986-1-25
民 族：汉族
最高学历：本科
现居住地：河北省-石家庄市
工作年限：应届毕业生
到岗时间：随时
求职意向
应聘类型：全职
应聘职位：生物工程生物制药,药品生产质量管理,环保技术,药品销售推广业务咨询,医疗设备生产/质量管理
应聘行业：教育/培训/学术/科研,政府/公共事业/非盈利机构,制药/生物工程/医疗设备/器械
期望工作地区：石家庄市,唐山市,秦皇岛市,石家庄其它地区
教育背景
20xx-9至20xx-6学校名称：唐山师范学院
专业名称：生物科学
取得学历：本科
技能证书
已获大学英语四级和六级证书
全国普通话等级考试二级甲等
通过全国计算机一级
校内活动职务描述
大一暑假到承德雾灵山进行植物学实习，在青协担任督导部部长，
在校期间一直进行勤工俭学，并定期到唐山福利院做义工，让我受益匪浅，大四到唐山市河北外国语学校(唐山新八中)实习四十天，获得了许多经验并在自己的努力下讲课能力得到很大提高
在校实践
20xx-9至20xx-11实践公司名称：唐山外国语学校
所在部门：教育
所任职务：初中生物教师
实践描述：在带队老师以及唐山八中指导老师的指导下在唐山八中七年级讲授七年级生物课程并担任班主任工作，获得了许多经验并在自己的努力下讲课能力得到很大提高
语言技能
外语语种：英语
外语水平：六级
社会活动
在大学期间加入青年志愿者协会并担任督导部部长，组织同学们定期到校外进行公益活动像在唐山市老年综合福利中心做义工，还组织唐山市中心血站在学校的鲜血活动。
自我评价
在唐山八中实习二个月，具有较强的语言表达以及管理能力爱好广泛，性格温和;
做事认真负责，责任心强，为人真诚，富有爱心;
注意团队协作精神的培养
我期待到贵校来工作，尽管我的知识有待完善，能力有待提高，但我有一个上进的心，我热爱教育事业，我会向学校的前辈学习，弥补不足，尽可能提高自己，争取尽早做一名合格的教师，园艺方面，我仍会不断学习。相信通过我的努力，能为学校做出贡献。
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民 族：汉族
最高学历：本科
现居住地：河北省-石家庄市
工作年限：应届毕业生
到岗时间：随时
求职意向
应聘类型：全职
应聘职位：生物工程生物制药,药品生产质量管理,环保技术,药品销售推广业务咨询,医疗设备生产/质量管理
应聘行业：教育/培训/学术/科研,政府/公共事业/非盈利机构,制药/生物工程/医疗设备/器械
期望工作地区：石家庄市,唐山市,秦皇岛市,石家庄其它地区
教育背景
20xx-9至20xx-6学校名称：唐山师范学院
专业名称：生物科学
取得学历：本科
技能证书
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全国普通话等级考试二级甲等
通过全国计算机一级
校内活动职务描述
大一暑假到承德雾灵山进行植物学实习，在青协担任督导部部长，
在校期间一直进行勤工俭学，并定期到唐山福利院做义工，让我受益匪浅，大四到唐山市河北外国语学校(唐山新八中)实习四十天，获得了许多经验并在自己的努力下讲课能力得到很大提高
在校实践
20xx-9至20xx-11实践公司名称：唐山外国语学校
所在部门：教育
所任职务：初中生物教师
实践描述：在带队老师以及唐山八中指导老师的指导下在唐山八中七年级讲授七年级生物课程并担任班主任工作，获得了许多经验并在自己的努力下讲课能力得到很大提高
语言技能
外语语种：英语
外语水平：六级
社会活动
在大学期间加入青年志愿者协会并担任督导部部长，组织同学们定期到校外进行公益活动像在唐山市老年综合福利中心做义工，还组织唐山市中心血站在学校的鲜血活动。
自我评价
在唐山八中实习二个月，具有较强的语言表达以及管理能力爱好广泛，性格温和;
做事认真负责，责任心强，为人真诚，富有爱心;
注意团队协作精神的培养
我期待到贵校来工作，尽管我的知识有待完善，能力有待提高，但我有一个上进的心，我热爱教育事业，我会向学校的前辈学习，弥补不足，尽可能提高自己，争取尽早做一名合格的教师，园艺方面，我仍会不断学习。相信通过我的努力，能为学校做出贡献。
高中生物教师简历范文
姓名：XXX
出生年月：1986-1-25
民 族：汉族
最高学历：本科
现居住地：河北省-石家庄市
工作年限：应届毕业生
到岗时间：随时
求职意向
应聘类型：全职
应聘职位：生物工程生物制药,药品生产质量管理,环保技术,药品销售推广业务咨询,医疗设备生产/质量管理
应聘行业：教育/培训/学术/科研,政府/公共事业/非盈利机构,制药/生物工程/医疗设备/器械
期望工作地区：石家庄市,唐山市,秦皇岛市,石家庄其它地区
教育背景
20xx-9至20xx-6学校名称：唐山师范学院
专业名称：生物科学
取得学历：本科
技能证书
已获大学英语四级和六级证书
全国普通话等级考试二级甲等
通过全国计算机一级
校内活动职务描述
大一暑假到承德雾灵山进行植物学实习，在青协担任督导部部长，
在校期间一直进行勤工俭学，并定期到唐山福利院做义工，让我受益匪浅，大四到唐山市河北外国语学校(唐山新八中)实习四十天，百导教育，获得了许多经验并在自己的努力下讲课能力得到很大提高
在校实践
20xx-9至20xx-11实践公司名称：唐山外国语学校
所在部门：教育
所任职务：初中生物教师
实践描述：在带队老师以及唐山八中指导老师的指导下在唐山八中七年级讲授七年级生物课程并担任班主任工作，获得了许多经验并在自己的努力下讲课能力得到很大提高
语言技能
外语语种：英语
外语水平：六级
社会活动
在大学期间加入青年志愿者协会并担任督导部部长，组织同学们定期到校外进行公益活动像在唐山市老年综合福利中心做义工，还组织唐山市中心血站在学校的鲜血活动。
自我评价
在唐山八中实习二个月，具有较强的语言表达以及管理能力爱好广泛，性格温和;
做事认真负责，责任心强，为人真诚，富有爱心;
根据《彰武三中2016-2017学年度语文教研组工作计划》确定的工作目标要求，在温校长的带领下，我组全体教师精诚团结，充分发挥聪明才智，勤勤恳恳，兢兢业业，脚踏实地，不断突破，基本完成工作目标，现总结如下：
（一）本学期我组所有教师都上了校内公开课，各年部教师精心准备，教学设计各具特色，精彩纷呈。教师们积极听课，年轻教师听课均在20节以上，其余教师至少15节。
在各年部教师上课结束后，教研组长及时组织全体语文教师开展评课和研讨，鼓励创新，肯定了高效优质课型，发现和纠正了一些问题，促进了教师经验交流和素质提高。
（二）本学期我组组织了四次教研活动：
1.2016年9月8日，《彰武三中语文教研组工作计划（2016-2017学年度）》研讨会；
2.2016年10月13日，省级课题《初中语文课程整合及实施策略的研究》开题启动会；
3．2016年11月3日，阜新市伊马图学校，自主高效课堂展示活动；
4.2016年12月16日，语文主题课堂教学评价研讨会。
（三）学习交流
本学期我组教师主要研读以下书籍和刊物：
《语文课程标准》、《初中语文主题学习》、《中国教师报》、《语言文字报》。
本学期我校承担一次阜新市教育教学改革研究会活动，主题是“语文主题学习课堂活动研讨”。我校张晓燕、侯佳林老师上了两节公开课。我们组织了研究会成员学校的部分老师进行了研讨。
2016年11月3日，我校部分语文教师参加了在阜新市伊马图学校主办的自主高效课堂展示活动，并参加了研讨。
（四）研修成果
本学期我组有四名教师的研修成果投稿到《教师博览》期刊：
赵 敏：课堂案例《父爱无价，真情暖暖》
赵小玲：课堂实录《觅文学踪迹，寻诗词奇葩——叩开宋词之窗》
李艳丽：课堂实录《桃李不言，下自成蹊》
侯佳林：教学随笔《半幅对联》
（五）语文主题学习
通过一个学期的听课、评课和研讨，我校的“语文主题学习”教学工作已经取得一定的成果，具有我校特色的语文主题学习三大课堂类型的教学流程基本形成。
（六）课外活动精彩纷呈
1.本学期《彰武诗歌》发表我校学生作品八篇。
2.成功举行了七八年级朗诵比赛和汉字听写大赛。
3.《八年级学生观察日记作品选》编辑成册。
一九九八年六月毕业于通江师范，一九九九年一月被分配到X任教。二00二年三月调到通江县X任教至今。二00四年二月考入西华师范大学英语专业函授学习，二00六年一月毕业。二00六年十二月经通江县职称改革领导小组评审、县人事局任命为小学一级教师。十三年来，工作尽职尽责，兢兢业业，在教育战线上做出了自己应有的贡献。现就近几年工作总结如下：
一、思想政治
常言到：“政治是统领一切工作的中心”。我一贯坚持党和国家的教育方针，认真学习《教育法》、《教师法》等法律、法规。高举邓小平理论伟大旗帜，努力践行江泽民总书记“三个代表”重要思想，认真学习科学发展观，全面理解和认真贯彻党的基本路线，具有强烈的革命事业心和政治责任感、公正廉洁、作风正派。随时关注教育领域内新动向、新思维，并坚持写政治读书笔记，收看《新闻联播》，了解国内外大事，努力学习《教师职业道德规范》、两个《条例》、《WTO知识读本》和《高新科技知识读本》，主动加入到“保持共产党员先进性教育活动”和“科学发展观学习活动”中去，记下了上万字的读书笔记，撰写多篇心得体会，认真考试，准时参加学校例会，认真笔记，思想上严格用党员标准要求自己，曾被县人民政府表彰为“优秀教师”，乡党委表彰为“优秀共产党员”。服从学校安排，团结同志，求真务实，积极进取。任劳任怨，爱岗敬业。自参工以来从未旷工、旷课，平时做到了不迟到，不早退。
二、专业知识及业务能力
本人毕业后，分配到X小学任教，在工作中深知知识不足，只有不断丰富自己的专业知识，提高自己的业务素质，才能干好自己的本职工作。多年来一直坚持订阅《教研参考》、《教育导报》，而现在则一直坚持订阅《小学英语教学参考》、《小学生之友》、《教师报》等有助于小学英语、语文教学的杂志，并认真阅读，领悟其内涵，不断提高自己业务素质。二00四年二月考入西华师范大学英语专业函授学习，二00六年一月毕业。函授学习期间，按时参培，认真听课，认真笔记，认真作业，认真复习，认真考试，从未补考。
本人先后在X参加教育教学工作。工作期间认真参加教研教改活动，每学期除上好学校安排的公开课，还多次参加校内外举行的赛课活动，并获得好名次。平时向年长的、教学经验丰富的老师请教、学习，并坚持听他们讲课。自实施新课改以来，我认真贯彻新课改理念，采取自主、合作、探究的方式让学生学习。特别是这几年农村小学刚刚开始英语教学，对农村孩子来说非常陌生，在培养学生学习兴趣上下了不少功夫成效显著，并写出多篇经验文章在校内交流。
积极参加新课程培训。二00六年参加X县职教中心举办的三等级检测；二00七年七月六日至七月十八日参加通江县职教中心举办的新课程培训，班主任培训，并撰写出心得体会两篇，返校后积极利用教研会，向全校教师讲解新课程理念、新内涵，做到资源共享，将培训所获用于教育教学；二0一0年五月参加X县教研室举办的普通话培训；二0一八年七月二十六日至七月三十日参加通江县职教中心举办的教育技术能力培训。教育教学水平由初涉讲台到有一定的经验。本人通过认真探索，独立撰写教学论文在县教研会上交流。其中：《探索培养学生创造能力的新途径》2007年12月发表于《教坛撷萃》
三、教育教学工作
二00六年度，在X先后担任五年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼五年级一班班主任工作；三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作。平时认真落实学校、教务处、教研组各项安排，坚持教学“六认真”。认真上课，课后认真辅导学生，随时坚守好自己那块“责任田”，在教学工作中，不断学习新知识、现代教育思想和教育方法，积极投身课改，全面推进素质教育。打破旧的教育观念和旧的教学模式，逐步树立现代教学理念，优化教学过程。创设“情感教育法”、“愉快教育法”等新方法。狠抓学生学习的主动性，变“要我学”为“我要学”，促进教育教学质量的提高。二00六年十二月学校举行的诗歌朗诵赛中，五一班两名学生分别获全校第一名、第二名，本人获“优秀指导教师奖”。所教学科成绩优秀，春期末统考语文平均分75.2，优生率42.8%，及格率83.8%，三年级英语平均分74.3，优生率27.7%，及格率85.9%；四年级英语平均分75.1，优生率34.2%，及格率88.7%居片区榜首。秋期末统考中,平均分达79.3, 优生率44.2%，及格率98.4%；三年级英语平均分75.3，优生率29.7%，及格率86.9%；四年级英语平均分77.1，优生率36.5%，及格率89.1%。狠抓班主任工作，加强学生文明行为习惯养成教育，认真落实“六到位”，把安全工作放在首位，做到警钟长鸣，关心学生冷暖，强化班级纪律，营造浓厚学习氛围。。二00六年春“六.一”文艺汇演中三二班获得第二名。二00六年秋季第三届小学生运动会上五一班获甲组第一名二00六年九月本人被学校表彰为“优秀班主任”。
二00七年度，在X学春期担任三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作，秋期担任三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作。在努力提高学生学习成绩的同时，对学生进行理想前途教育，坚持每周一练，谈心活动。组织课外英语兴趣小组，提高学生英语学习兴趣。课余时间，认真辅导学困生，采取各个击破的原则，能促一个就促一个上去的宗旨，在本年度教学中，学生成绩显著提高，所教三年级在二00七年春县综合素质测评中名列全县前十名。三年级在秋期末统考中获得了语文平均分78.5, 优生率42.3%，及格率98.3%；三年级英语平均分67.9，优生率25.6%，及格率70.2%；四年级英语平均分72.7，优生率27.5%，及格率81.5%的好成绩，位居片区榜首。加强班级管理，利用周会、读报时间在班内开展每周评比、每月小结和半期总结，评出“优秀学生”、“进步学生”、“星级学生”，并让其帮扶还需规范的学生。所任班级二00七年春“六.一” 文艺汇演中获得第二名。在二00七年国庆板报评比中获第一名，二00七年十一月被县教文局表彰为“先进班集体”， 二00七年九月个人被通江县人民政府表彰为“优秀教师”，二00七年九月个人被X人民政府表彰为“优秀共产党员”。
二00八年度，在X小学春期担任三年级一、二班语文、三、四年级英语教学兼三年级二班班主任工作，秋期担任五年级一、二班语文、四、五年级英语教学兼五一班班主任工作。面对农村学生学英语压力大，本人更是勤奋工作，夜以继日，认真钻研教材，采取更有力的措施、方法，切实的减轻学生课业负担，做到了“保优生、促中生、消灭转化学困生”，努力打造精品学生。形成你追我赶，比学赶超的良好学风，班风正、纪律好，全班成绩提高很快，在二00八年春小学综合素质测评中位居学区前茅。其中三年级语文平均分78.5，优生率42.6%，及格率98.3%；三年级英语平均分68.4，优生率26.3%，及格率71.2%；四年级英语平均分78.7，优生率29.5%，及格率83.9%。五年级在秋期末统考中获得了平均分76.3, 优生率39.7%，及格率97.2%的好成绩，位居片区第一。班级工作加强对学生前途理想教育，采取集体帮教，个别扶助相结合的办法，成效显著。所任三年级二班 二00八年六月被学校表彰为“先进班集体”，所任五年级一班在二00八年十二月被学校表彰为“先进班集体”。二00八年秋季第五届小学生运动会上五年级一班获团体第一名。二00八年九月个人荣获学校 “优秀教师”称号。
二00九年度，在X春期担任五年级一、二班语文、四、五年级英语教学兼五一班班主任工作，秋期担任三年级语文、三、四年级英语教学兼三班班主任工作。在教学中敬业务实，勤奋工作，认真上课、备课，认真辅导和考核，成绩再次令人瞩目，在二00九年春小学综合素质测评中位居片区前茅。其中五年级语文平均分78.6，优生率39.4%，及格率100%。所教三、四年级在二00九年秋县期未综合素质检测中再次获得片区榜首，三年级英语平均分69.3，优生率30.1%，及格率88.4%；四年级英语平均分67.2，优生率29.3%，及格率89.2%。所任五年级一班 二00九年六月被学校表彰为“先进班集体”，所教班级五年级一班在二0 0九年四月常规管理检查评比中获第一名。二00九年春“六.一” 文艺汇演中获得第一名。在十月国庆板报评比中获第一名，所任班级各项工作都走在同行的前列，深受领导、同行好评，学生与家长的肯定。个人二00九年九月被学校表彰为“优秀班主任”。
二0一0年度，在X小学先后担任三年级语文、三、四年级英语等教学工作兼三年级班主任工作，四年年级语文、三、四年级英语教学兼四年级班主任工作。虽然班额大、人数多，作业还是做到了全批全改，写下了上千条的批改记录和体会。每次亲自督促，收齐作业，从不漏掉一人。所教年级成绩优秀，三年级语文平均分80.6，优生率42.2%，及格率95.3%，三年级英语平均分76.6，优生率25.2%，及格率85.3%；四年级英语平均分79.3，优生率29.2%，及格率86.7%均居片区榜首；秋期所教四年级语文在期末统考中,平均分78.2, 优生率45.5%，及格率97.5%；三年级英语平均分78.2, 优生率35.5%，及格率87.5%；四年级英语平均分75.2, 优生率32.5%，及格率89.4%。认真做好班主任工作，关心体贴爱护学生，充满了像父亲一样的爱，班级管理井然有序，班风良好，学风浓厚。二0一0年三年级获国庆板报评比第二名，二0一0年秋季第二届小学生运动会上四年级获第三名，个人二0一0年九月荣获学校 “师德标兵”称号。
二0一一年度，在砥坝小学担任四年级语文，三、四年级英语教学兼四年级班主任工作。在二0一一春统考中再次取得可喜成绩。
四、廉洁自律
一年复始，大地回春。度过了愉快的寒假，我们迎来了新的学期。
站在这新学期的起跑线前，我首先真诚地向同学们道一声：新学期好！祝愿全体同学在新学期里，以新的姿态，新的方法，取得新的成绩和荣誉！
过去的一学期，我们八（8）全体同学努力拼搏，学习劲头更足了，学习成绩进步了，班级常规考核也在八年级名列前茅，这是我们八（8）班全体老师和同学们齐心合力的结果，我们所有的同学将在新的学期一如既往，为了让我们的梦想成为现实，作为班主任老师谈谈我的想法：
1.开好头，迈好第一步，抓好第一周。
2.凡事开头难，良好的开端是成功的一半，讲的都是开端的重要性。无论老师还是学生，都要重视开学第一天、第一周。
3.把学习视为我们的天职，当成生活的乐趣。
一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的是学习。学习是不能偷懒的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造。但是第一步是积累，积累说白了，就是抓紧时间读书。一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来，丰富起来。但无论怎么说，首先是学习，抓紧一切时间学习。学习是一件苦事，需要付出努力，需要有克服困难的意志，有战胜懒惰的勇气。但学习更是一件快乐的事，在学习中解除了自己的迷惑，在学习中增长了见识，获取了更多的信息，让视野更开阔，让思路更敏捷，让心灵更充实，更重要的是，只有不断学习才能实现自己的理想。作为八年级的一名老师，我尤其要提醒八年级同学，本学期我们将参加生物、地理中考，在平时的学习中，我们应更注意总结学习方法，尽可能做到科学、有效地学习。
正确面对困难，始终对自己充满自信。
困难是人生中不可缺少的一部分，有的人在困难面前意志坚强，信心百倍，有的人则胆战心惊，畏畏缩缩，失去进取的勇气。困难是磨练个人意志的试金石，如何面对困难的态度决定着一个人是成功还是失败的最终结局。美国发明大王爱迪生发明蓄电池的实验，到一万次还没有成功，但他说：“我没有失败，我只是发现了一万种不能运作的方式。”自信是人生潜能最有力的控制者，是个性最鲜明的执行者，是创造性思维中最重要的因素，一个人失败了并不可怕，可怕的是失去对自己的信心，一个人对自己都没有自信，那才是真正的失败，请同学们记住：酸甜苦辣都有营养，成功和失败都是收获。
同学们，新学期的钟声已经敲响，父母在关注着你们；老师都在祝福你们。今天你们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入到学习和生活之中。遵守学校规章制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以满意的成绩向敬爱的老师、亲爱的父母汇报。
最后，祝我们的老师在新的学年里身体健康、工作愉快、家庭幸福！祝同学们快乐成长，学习进步！
发言稿：
尊敬的学校领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
回首2011，我们倍感欣慰。在过去的这一年里，我们大家齐心协力使学校各方面的工作都取得了较好的成绩。在以“扬美崇善、成就学生”的理念下，九年级各个班级中都涌现出了许多善行事迹、善行明星，绝大多数同学都取得了进步。
俗话说：“一年之计在于春”。新学期就是我们师生的春天，是学习的春天。对于九年级的同学来说，则是你们参加毕业考试前最后冲刺的阶段。你们朝气蓬勃，面对自己的人生，面对社会的责任，面对老师的教导，面对父母的关爱，对未来满怀着向往和憧憬。这里我们拥有优秀的老师，拥有良好的学习环境，就要从现在开始，在教师的引导下，在学习上严格要求自己，远离浮躁情绪，做到胜不骄，败不馁，互相学习，共同进步。在日常生活中，要遵守校纪校规，诚实守信，尊敬师长。在集体活动中，要团结拼搏，全力以赴，奋勇争先！学会做人，学会学习。拿出“天生我才必有用”的信心，拿出“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，才能见到美丽的彩虹。
借此机会，对九年级的同学提几点希望：社会、学校、家长对你们寄予厚望，希望你们认真地把握好每一天，从我做起，从现在做起，争分夺秒，刻苦学习，从各个方面为七年级、八年级的学弟学妹做出表率，不负众望，以优异的成绩为母校增添新的光彩。
作为教师，在新学期里，我们一定不断学习，开拓进取，尽职尽责，努力更新教育思想，加强课堂教学，提高教学质量，在同学们成长的道路上无私地播撒阳光雨露，为每一位同学的奋飞插上坚硬的翅膀，让你们飞得更高，飞得更远。
同学们，大浪淘沙，方显真金本色；暴雨冲洗，更显青松巍峨。让我们全体师生携起手来，齐心协力，放飞梦想、播种希望、潜心耕耘，共同创造天景山中学新的辉煌。
最后，祝愿全体老师工作愉快！身体健康！家庭幸福！祝愿每一位同学在新的学期学习进步！快乐健康地成长！
发言稿：
同学们，喜庆热闹的新春佳节已悄然而逝，暖意浓浓的春天向我们走来，今天我们迎来了新年开学的第一天，祥和的春节，愉快的寒假，使我们感受到节日的亲情与温馨，而往日同窗共读的同学今天又重聚在熟悉的校园则是倍感亲切，新的一年我祝同学们生活愉快、学习进步!
俗话说：一年之计在于春。我们在春天里播撒文明、勤奋、乐学、健康、合作的种子，秋天里就会收获明礼诚信、乐学善思、身心健康、团结合作的丰硕成果。播种离不开耕耘，只有辛勤耕耘，我们才能学会求知、学会健体、学会合作、学会做事、学会做人，享受到进步的喜悦，享受到收获的幸福。
上个学期的表彰大会里，我们学校的许多同学经过自己的努力，都到得了较大的进步，其中有一小部分同学进步更加显著，在新的学期里，相信大家通过自己不懈的努力，刻苦的攀登，锐意的进取，一定会大有进步，大有作为，同学们，老师相信你们，也预祝你们都能取得成功!在新学期里学校要求同学们做好“五个心”：
一是要快收心
寒假中同学们可能没有在校学习期间的紧迫感，显得比较松散，但今天我们开学了，一切学习生活又将重回正轨，相信同学们能在最短的时间内调整好状态，上好开学第一天的课，做好第一天的作业。
二是要有决心
新学期有新开始，对即将参加地理、生物中考的八年级的同学们是一个考验，我相信八年级的同学们能在老师们带领下通过认真复习，一定能取得令人满意的成绩。
三是要有恒心
每一位同学在学习上要下功夫，持之以恒，成绩力争稳中有升。
四是要有爱心
不仅要提高自身的学习积极性，同时还提高自身的品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。
五是要有善心
坚决与一些不良行为和思想断绝关系，养成良好的生活、学习习惯。
同时希望八年级的同学们在本学期远离浮躁，亲近生活，亲近书本，认真做人，认真学习，做一名追求进步、超越自我的优秀学生。因为我们此时也和九年级的同学一样是一名即将参加中考的学生了！
一、改科举，废八股，设经济特科
“科举制度的弊端早在几十年前就已有人提出，到了1894年甲午战争爆发的时候，谭嗣同就敏感的意识到中国问题的关键是能否变科举。梁启超在他的那篇著名的《变法通义》中专列‘论科举’一节，格外强调‘欲兴学校养人才强中国，惟变科举为第一义。大变则大效，小变则小效’。”由此，维新派得出结论，只有改革八股取士的科举制度，培养新式人才，才能使中国富强。
在维新派的努力下，“1898年6月23日，光绪帝宣布废除八股取士制度，要求乡会试及生童岁科各试中过去一直使用的四书文一律改试策论。废八股改策论的决策有利于时务人才的培养，是戊戌年间最值得称道的一件大事。7月5日，梁启超在康有为的授意下，联合各省在京已参加完当年会试的举人上书，请光绪帝特下明诏，明令下科乡会试停止八股试帖，皆归并经制六科举行；其生童岁科试以经古场为经制正场，四书文为二场，并废八股试帖体格。7月4日，以稳健著称的清廷重臣张之洞与湖南巡抚陈宝箴联名呈递《妥议科举新章折》，在默认八股取士制度必须改革的前提下，对旧的考试制度进行了相当大的改革。这主要体现在内容上，至于形式，尽量不做大的调整，以免造成无谓的争论。这个方案既迎合了新潮流，又照顾了旧习惯，是一个新旧两宜的折衷选择：博之以经济，约之以道德。张之洞、陈宝箴的新科举方案得到清廷批准，7月19日上谕称赞这个方案‘剀切周详，颇中肯綮’。由康、梁等人鼓吹的‘立废’八股运动终于由张之洞等人的稳健方案暂时得到落实。”
其外为了选拔特殊人才，还专门设立经济特科。“经济特科之设，朝廷原期取英才，以备贤良之选，非为幸进之途开营谋之路。又将经济岁科归并正科。”
1898年10月，慈禧太后谕令，中止维新变法中对于科举制度的改革，然两年之后，庚子事变发生，为挽救清政府，1901年8月，慈禧太后则了“宜讲求实学”的谕令，四年之后，1905年科举制度终于废止。
这样八股取士制度基本上被废止，传统的科举制度从根本上被动摇，将锢蔽人们思想的一大毒瘤所清除，解放了人们的思想，对文体的变化也起到了深远影响，实乃千年之弊俗，一旦而扫除之。
二、建立京师大学堂
维新派倡导的“兴学育才”呼声不断高涨，中外人士不断向清政府呼吁迅速兴办京师大学堂。“1898年2月，光绪皇帝根据御史王鹏远的建议，命军机大臣与总理衙门大臣会商开办京师大学堂事宜。6月11日颁发‘明定国是’诏，宣布变法维新时，明确要求‘以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求’。7月3日总理衙门奏上《遵筹开办京师大学堂折》，并附《京师大学堂章程》。《章程》实际上由梁启超起草，名义上虽仍宣称本着‘中学为体，西学为用’的宗旨，‘略依泰西、日本通行学校功课之种类，参以中学’，实际上已远远超越旧学经史子集的范围，所习科目分为‘溥通学’十门：经学、理学、中外掌故、诸子学、初级算学、初级格致学、初级政治学、初级地理学、文学、体操学；‘专门学’十门：高级算学、高级格致学、高级政治学、高级地理学、农学、矿学、工程学、商学、兵学、卫生学；和外国语言文字学五门。规定‘以上十种专门学，俟溥通学卒业后，每学生各占一门或两门’。”
京师大学堂不仅为实行教育之机构，同时也为全国最高之教育行政机构，各省大学堂均属其管辖。京师大学堂的建立，规模宏远，条理详密，不可因陋就简，以达到培养人才的目的。京师大学堂的教育原则是“中学为体，西学为用”，但与洋务派所倡导的内涵不同，洋务派近年所设学堂，实际上是有西文而无西学，而京师大学堂创办坚持的是中西学并重，比洋务派西文学习的基础上更向前发展了一步。
1898年9月，百日维新虽然失败，新政俱废。但京师大学堂并没有关闭，只是有名无实。1900年，京师大学堂毁于八国联军的战火中，1902年恢复开办，并被纳入清末学制系统。民国初年，改为北京大学。作为维新变法中遗留下来的一个成果，京师大学堂所蕴含的精神在不断的传承，现今的北京大学作为一流学府中外闻名，培养了一代又一代的杰出人才，对我国建设做出了贡献。
三、开办新式学堂
在1898年7月10日，上谕规定“将各省府厅州县现有之大小书院,一律改为兼习中学西学之学校。至于学校等级,自应以省会之大书院为高等学,郡城之书院为中等学,州县之书院为小学,皆颁给京师大学堂章程,令其仿照办理,其地方自行捐办之义学社学等,亦令一律中西兼习,以广造就。至于民间寺庙，其有不在祀典者，即着由地方官晓谕民间，一律改为学堂。”
戊戌时期，各地开办农、工、商等专门学堂，如农务学堂、编译学堂、医学堂等，还鼓励建立各种实用学堂。
此外，维新派还尤其重视女子教育，将其作为近代教育改革的重要内容。在他们努力和倡导下，我国第一个女子学堂——经正女学，于1898年在上海成立。
关键词：八年制医学教育；培养模式；分类；比较
中图分类号：G649.22，G642.1 文献标识码：A 文章编号：1672―0059（2014）01―0099―06
在当今众多的医学人才培养方式中，八年制医学教育是惟一一种通过本科教育直接攻读博士学位的培养方式。八年制医学教育曾为我国培养了许多医学界的精英，备受学校和学生的青睐，学校争相试办，学生竞相报考，学生入学分数居所有医学专业之首。但从历届八年制医学教育高峰会议以及各校相关人员的访谈和调查的情况上看，现存八年制医学教育受研究生培养制度、住院医师培训制度、七年制医学教育等的影响，培养模式过多，评价不一，缺乏应有的共识，引发了人们对八年制医学教育培养质量的质疑，严重影响了八年制医学教育的发展和对高层次医学人才培养的探索。本文通过文献和访谈调查，对八年制医学教育培养模式进行分类比较，并具体分析各类培养模式的特点、优劣并提出改进建议，希望为试办院校未来八年制医学教育的改革和完善提供一些参考。
一、资料来源与方法
本研究的资料来源于两个部分。（1）文本资料，包括公开出版的文献和非公开出版的内部资料，例如，一些学校校史和相关人员回忆录，有关八年制医学教育的期刊论文（文献较多，仅列出部分），政府文件，八年制实施院校教育教学改革会议记录以及他们的培养方案，等等。（2）访谈调查资料，以访谈资料为主，调查资料为辅。访谈调查从2009年8月开始至2012年6月结束，历时近3年；共访谈71人，调查5人，涉及15所实施八年制的院校，其中12所为2011年前教育部正式批准的院校；访谈调查人员的选择采取目的抽样和滚雪球的方式。
目前我国的八年制医学教育主要有两种形式：（1）八年一贯制，试办院校较多，除获得教育部批准的12所院校外，还有不少院校也通过变通的方式在办，年招生超过千人，是八年制医学教育的主流。（2）4年的本科教育加4年的医学教育，类似美国的4+4，开办的院校较少，招生人数不足百人。由于各校的培养模式一直处于调整中，本研究主要是对2010-2012年问各校八年一贯制临床医学专业的培养模式进行分类比较。此外，为了使阐释更为客观、公正，分类比较中将略去学校名称。
二、八年制医学教育的历史和现状
我国的八年制医学教育始于1917年开始招生的北京协和医学院（以下简称协和）。它是当时美国洛克菲勒基金会结合中国的国情，按照美国一流医学院――约翰・霍普金斯大学医学院的标准建立的，采取医学精英培养模式。毕业生人数虽少，但业绩斐然，可以说我国近一半的医学学科的创建和发展都离不开协和八年制毕业生。但在很长一段时间里，只有协和1所院校开展八年制医学教育。进入21世纪，随着“985工程”的实施和医学院校与综合性大学的合并，多所院校开始申办八年制并陆续获得教育部的批准。截至2011年年底，共有12所大学获得了教育部的批准，分别是清华大学/北京协和医学院、北京大学、复旦大学、四川大学、中山大学、华中科技大学、中南大学、南方医科大学（原第一军医大学）、第二军医大学、第三军医大学、第四军医大学、上海交通大学。这些院校占有国内顶级的医学教育资源，八年制是他们利用其优质资源培养高层次医学人才的重要方式。
12所院校的八年制医学教育年招生1000余人（从2010年开始基本稳定在1030人），从目前不高的淘汰率来看，97%的人将获得MD学位。2010年和2011年每年全国授予MD学位2000余人，按此推断，八年制毕业生合计占MD学位获得者的40%-50%。从各校招生情况看，八年制生源均很好，学生入学分数居所有医学专业之首，甚至与国内顶级综合性大学其他专业的入学分数持平，招生分数有逐年提高的趋势，可以说想学医的优秀学生几乎都进入了八年制。而八年制毕业生几乎都在直辖市或省会级城市代表我国最高医疗水准的三级甲等医院就业。教育行政主管部门对八年制医学教育也寄予厚望，201 1年教育部和卫生部将“开展八年制临床医学教育改革试点，探索适合我国国情的拔尖创新医学人才培养模式”列为医学教育六方面改革试点与建设项目的内容之一。但截至2012年，教育行政主管部门并没有出台八年制医学教育的培养要求和学位授予标准，这无疑在给学校更多发挥空间的同时，也不可避免地带来了一些问题。
三、培养模式的分类及特点
从访谈调查结果来看，各校培养模式差异的核心是培养理念，突出地表现为培养过程安排的差异。在时间上，医预教育和临床医学教育各校间差异最大，时间差最大达到2年；在内容上，差异也比较明显。根据培养过程的安排，结合学校培养目标核心关注的内容――知识基础、临床能力、科研能力，及其主要实现途径――医预教育、临床培养、科研训练，可以将12所院校的培养模式分为5类，分别是传统演进模式、传统改革模式、专业学位制度嫁接模式、科学学位制度嫁接模式和研究生培养制度嫁接模式。
（一）传统演进模式
传统演进模式与早年协和的八年制培养模式有诸多相似之处，都采取本科教育的方式，关注学生自然科学基础教育，关注临床基本能力和科研能力的培养，但具体实现方式上有所不同。采取该模式的院校有1所，年招生90人，占12所院校招生数的8.7%，已有多届毕业生。培养过程的安排为2.5年的医预教育，1.5年的基础医学教育，4年的临床医学教育。该模式虽然没有受到多少质疑，但也没有什么院校表示要采用此模式，因为其被认为是“学不来”的或“无法学”的。
其主要特征是：（1）关注学生自然科学基础教育。医预教育在综合性大学进行，课程设置偏重自然科学。自然科学必修课26门，共1968学时，占医预教育学时的95.35%（1968/2064），占总学时的37.06%（1968/5310）；人文社会科学选修课共96学时，占医预教育学时的4.65%f96/20641，占总学时的1.81%（96/5310）。（2）关注学生临床基本能力的培养。临床培养阶段后期主要进行通科轮转见习和实习，时间均为12个月，内容几乎相同，分别是内科4个月、外科4个月、妇产科2个月、儿科1个月、神经科1个月，学生相当于进行了2年、2轮的通科轮转。在内科，学生需要完成8个三级学科的轮转，在外科，学生需要完成5个三级学科和急诊外科的轮转，在妇产科将轮转附属医院的所有专业组，儿科见习在儿童医院进行，实习在附属医院进行。学生见实习的范围相对较广，实习要求严格，强调学生通科能力的培养和临床基本能力（问诊、体格检查、临床思维等）的训练。（3）注重学生科研训练。将临毕业前8个月单列作为学生的科研训练和论文撰写时间，保障了学生的科研训练时间。学生既可以选择临床方面的研究，也可以选择基础方面的研究。科研训练的目的在于培养学生的科研意识和思维，了解科研的过程，掌握基本的科研方法，但没有的要求。不过其受访者认为临近毕业前的科研训练受到就业较大的冲击，所以目前正在考虑将科研训练调整在学程中进行。
该模式的主要优势是学生的自然科学基础教育较强，临床基本能力训练强，临床基本功较扎实，科研训练时间有保障。不足之处是医预教育主要关注自然科学，对人文社会科学的教育关注不足；科研训练受就业冲击，效果有待提高。
（二）传统改革模式
该模式对早年协和的模式进行了一些改革。采取该模式的有1所院校，年招生100人，占12所院校招生数的9.7%，2012年有了第一届毕业生。培养过程的安排为2年的医预教育，2年的基础医学教育，4年的临床医学教育。该模式既没有被质疑，也没有学校表示要模仿。受访者称从2013年开始其医预教育将调整为1年。
主要特征是：（1）医预教育关注通识教育。该校是惟一一所在八年制培养方案中明确设置通识教育课程的院校。医预通识教育课程最具特色的是两个部分，一是六大模块选修课，包括文史经典与文化传承、哲学智慧与批判性思维、文明对话与世界视野、科技进步与科学精神、生态环境与生命关怀、艺术创作与审美体验，要求学生每个模块修2学分，共12学分；二是拓展性通识教育课程，包括心理学课程组、管理科学课程组、健康与公共卫生课程组、生命科学课程组，学生分别需要修满2、2、6、4学分。如果将六大模块的12学分视作人文社会科学课程的话，其占医预教育学分的12.9%（12/93），占总学分的4.2%（12/287）。该校领导认为，前期的通识教育需要教会学生如何做人，如何待人接物，如何与其他的学科相互交叉，把各种知识融会贯通，倡导学生的创新思维。（2）关注学生临床基本能力的训练，通科轮转涵盖科室较多，二级学科培养的时间较短。该校首先进行1年的通科实习，包括内科、外科、妇产科、儿科、神经科、精神科、传染科、预防医学、肿瘤外科或肿瘤化疗科、眼科或耳鼻喉科、皮肤科或放射科；然后是6个月的大内科或大外科实习，实习轮转科室、时间等由教育处拟定，学生自选；再接下来是3个月的三级学科实习，由导师安排。该校领导认为，“学校教育阶段的临床能力培养，应该掌握临床的常见病、多发病以及常规性技能操作，通过实习打下扎实的基础，为毕业后临床能力的进一步提高和完善奠定坚实基础。”（3）注重学生科研训练，单列两个时段进行科研训练。一次是在五年级结束时，为期2个月，一次是在临毕业前，为期8个月，但后者也受到就业的冲击。该校领导认为，科研训练绝不意味着要把这些八年制的学生按照科学学位研究生进行培养，科研训练注重的是培养学生对科学的探索精神、对科研工作的兴趣，要求学生掌握科学研究的过程。
该模式的主要优势是学生的通识教育做得相对较好；临床能力培养中“通专结合”，学生具有一定的通科能力，同时有一定的专科训练，如果学生就业“对口”，将较快适应工作；科研训练时间有保障，有助于学生科研意识和能力的培养。不足之处是科研训练受到就业冲击，效果有待提高。
（三）专业学位制度嫁接模式
该模式参照专业学位研究生的培养要求，在培养过程的后期安排了1年及以上的二级学科培养或住院医师规范化培训。采用此模式的有7所院校，年招生610人，占12所院校招生数的59.2%，截至2012年年底，除1所院校没有毕业生外，5所学校已有1届毕业生，1所学校已有4届毕业生。培养过程的安排为1-2年的医预教育，1.5-2年的基础医学教育，4-5.5年的临床医学教育。该模式的争议和质疑最多，尤其是安排了两年以上二级学科培养的院校，被指责为过早让学生专科化，是在培养“成熟的执业者”。
主要特征包括：（1）培养过程的后期都安排了二级学科培养，每个学校二级学科培养的时间长短不一，每个学校自身也都经历过调整，一般时间都是逐渐延长。延长二级学科培养的时间，可以加强学生临床专业技能的培养，最重要的是学生通过二级学科培养可以完成住院医师规范化培训的部分内容。在住院医师规范化培训尚没有统一和规范的今天，一些学校可以通过与所在地区卫生局（厅）沟通，争取将学生的二级学科培养与住院医师规范化培训之间进行“等量代换”，以缩短学生完成住院医师规范化培训的时间，进而缩短后期升职所需的时间，有利于增加对学生的吸引力。同时这也受到用人单位的欢迎，因为不仅毕业生就业后外出参加住院医师规范化培训的时间将缩短，服务于用人单位的时间将延长，而且毕业生临床专业技能较强，满足了用人单位“来就能干活”的要求。有一些受访者认同这样的安排，他（她）们认为为了与住院医师规范化培训有效衔接，不让八年制学生“吃亏”，二级学科培养安排很有必要。但还有不少受访者并不认同这样的安排，他们认为这是过早地让学生专科化，有违八年制医学教育培养宽厚基础医学人才的初衷，达不到为学生打下宽厚基础的目的。（2）医预教育时间较短，最多也就两年。从医预课程设置看，只有1所院校对人文社会科学课程进行了规定，其人文社会科学课程学分占总学分的2.4%，总的来看对人文社会科学教育关注不足。而且一些学校的改革已经或试图压缩医预教育至1年，目的是为了延长后期二级学科培养的时间。当前MD的培养要求和学位授予标准是针对专业学位研究生的，八年制医学教育培养要求和学位授予标准的缺失，使这些院校几乎都参照此设计培养模式。与专业学位博士研究生相比，八年制学生的临床培养时间相对较短。为了使八年制毕业生更像MD，增加学生的临床轮转时间十分必要，但在有限的8年中，从哪里挤出时间呢，基础医学教育时间相对固定，很难挤出时间，显然只能从医预教育“挤”时间，因此压缩医预教育以延长后期的二级学科培养被一些院校采用。（3）科研训练一般都通过课余时间完成。虽然各校都认为应该培养学生的科研能力，但除了1所院校为学生安排了一个学期的科研训练外，其他院校学生的科研训练基本都是在课余时间进行。对学生进行科研训练的必要性毋庸置疑，但学科的分化、教学内容的不断增加，使重视二级学科培养的院校很难在8年的学程中再挤出时间进行科研训练了，于是很多学校采取了学生课余时间参与导师课题的方法进行科研训练。不少受访者认为这是一个不太人性化的做法，参与科研的学生几乎是没有假期的。有些院校的学位授予标准中，对八年制学生还有的要求，对学生而言，压力不小。
该模式的主要优势是对学生的临床专业能力培训相对较好，如果专业对口，就业后一般能很快进入角色，比较受用人单位欢迎，而且缩短了学生完成住院医师培训的时间和后期升职所需的时间，短期来看对学生是有利的。不足之处是学生的人文社会科学教育、学生的临床通科能力和临床基本能力的培养受到一定影响，科研训练的时间和效果较难保障，从长远看，对学生的未来职业发展未必有利。
（四）科学学位制度嫁接模式
该模式参照科学学位研究生的培养要求，在培养过程的后期安排了较长时间的科研训练。有1所院校采用此模式，年招生30人，占12所院校招生数的2.9%，2012年有了第一届毕业生。培养过程的安排为3年的医预教育，1.5年的基础医学教育，1.5年的临床医学教育，2年的科研训练。该模式备受质疑，被认为是培养“临床科学家”。
主要特征包括：（1）医预教育的时间长，课程以理工科为主，目的是为了给学生打下坚实的理工科基础，以利于学生后期的科研训练。人文社会科学系列选修课4学分，占医预教育总学分的约3.1%（因学生所在的学院不同存在差异）。受访者称，“当时与××大学（该校进行医预教育的大学）有过座谈，与相关的理工科专家有过共同研究，认为只有学习3年才能达到理工科相当于‘小本科’的水平……我们是希望他们有一个小本科的理工科扎实的专业基础，因此，（医预教育）定为3年。”“回过头来我们发现，学生医学科研方法学的掌握和科研思维是比较好的，通过训练……学生在科研的逻辑思维、统计学方法等的应用确实比五年制（学生）好，科研的思维是有的。”（2）临毕业前2年为科研训练，时间较长。2年的科研训练在所有的八年制院校中独树一帜，该校也是唯一授予八年制毕业生PhD学位的院校。该校认为其“培养定位为研究型的临床医生，将来做临床，科研很有必要，会科研才有竞争力……我们感到八年制学生毕业后，没有机会再进行科研训练了，没有哪个轨道能让学生进入科研训练。一些学校侧重学生临床能力的培养，学生的临床能力确实可以，但学生到工作岗位上后，缺了科研训练这一块，将来基金拿不到，课题无法申请，会面临很多困难。像我们这样的附属医院，都是三级甲等医院，没有科研，没有基金，在这个医院是挺难立足的，包括职称的评定，都是很难的。综合考虑到这些因素后，我们才采取了这样的培养（方式）。”（3）临床培养的后期没有进行二级学科培养或住院医师培训，只是在第六年安排了1年的通科轮转实习。该校决定在学生毕业后进行3年的住院医师规范化培训以提高他们的临床能力，留校工作的一年都不会少，分配到别的单位的将通过随函、跟踪等方式要求接受单位给予安排。该校认为这样有点变相地把学制延长了。
该模式的主要优势是对学生的自然科学基础教育较好，科研能力训练很强，学生具有较强的医学科学研究能力。不足之处是医预教育偏重理工科基础，对人文社会科学教育的关注不足，科研训练时间相对过长，临床能力训练有些不足。
（五）研究生培养制度嫁接模式
该模式在培养过程的后期采取两种方式，一些学生参照专业学位研究生培养要求仅安排了二级学科培养，另一些学生参照科学学位研究生培养要求，安排了科研训练。采用此模式的有2所院校，年招生200人，占12所院校招生数的19.4%，截至2012年年底都有1届毕业生。培养过程的安排为2年的医预教育，2年的基础医学教育，4年的临床医学教育。2所院校未来的改革取向是专业学位制度嫁接模式。
主要特征包括：（1）培养过程的后期安排采取两种方式，即科研加强型（传统型）和临床加强型，学生的临床和科研训练有强有弱。科研加强型后期进行0.5-1年的科研训练，剩下的时间进行二级学科培养或住院医师规范化培训；临床加强型进行2年的二级学科培养或住院医师规范化培训。这样的安排主要是由于学校的教学管理负责人与部分导师对八年制医学教育的理解不一致。教学管理负责人倾向于按照专业学位研究生培养方式来设计和实施八年制医学教育，在学程的后期为学生安排二级学科培养。但一些导师倾向于采取传统的研究生培养方式，也就是对学生的培养以科研训练为主，学生迫于就业等压力也会认同导师的一些安排。学校的教学管理负责人称，“最麻烦的是导师对八年制的认定，导师的理解出现两种极端，有的认为应加强临床技能，有的却（认为应该）与其他博士等同培养。……我们倾向于临床加强型，对传统型，留校需要从头轮转，而对临床加强型，毕业后认他们2年（承认学生完成了2年的住院医师规范化培训），希望促进学生和导师采取临床加强型培养。导师的阻力比较大。学生有两方面的意见。他们认为采取临床加强型可以节约时间，因为在我们省，学生只有拿到（住院医师）第一阶段培训合格证书才能晋升主治医师，那么与同一个年级学生相比，临床加强型虽然苦一些，不过至少可以比别人节约1年的时间。但另一方面学生也有顾虑，因为（二级学科培养时）学生需要在外面转，与导师所在科室不熟悉，留校时要与其他博士竞争，不一定占优势，而且在发文章等的时间投入上会受影响。从就业来看学生也是很矛盾的。这几届，我们是让学生与导师自己商量采用何种模式，大多数还是采用传统型。”（2）医预教育时间不长，仅有2年时间，而且2年中还安排了一些医学课程。其特点与专业学位制度嫁接模式相同，在此不赘述。两校的受访者都称其未来改革会将医学课程提前，实际上压缩了医预教育的时间。
该模式的优缺点与专业学位制度嫁接模式比较相似，主要优势是学生的临床专业能力培训相对较好，学生至少有1年的二级学科培养，如果专业对口，就业后一般能很快进人角色，比较受用人单位欢迎。不足之处是对学生的人文社会科学教育欠佳，学生的临床通科能力和临床基本能力的培养不够强，学生所受的科研训练差异大。
四、结语
综上，5种模式各有特点。要是培养普通临床医生，5种模式都达到了要求，都给了学生必要的、基本的教育和训练，但要达到培养拔尖创新医学人才的要求，尚有差距。2012年教育部和卫生部联合下发了两个文件，即教高[2012]6号和教高[2012]7号，其中均对长学制临床医学人才培养模式提出了明确意见：要求加强自然科学、人文科学和社会科学教育，为医学生的全面发展奠定宽厚的基础，改革教学方式，提高学生自主学习、终身学习和创新思维能力，建立导师制，强化临床能力培养，提升医学生的临床思维能力，促进医教研结合，培养医学生临床诊疗和科研创新的潜质，推动培养过程的国际交流与合作，拓展医学生的国际视野，为培养高层次、国际化的医学拔尖创新人才奠定基础。
从调查了解的情况来看，现行八年制培养模式至少在3个方面有欠缺。（1）学生全面发展的宽厚基础较难奠定。各校的自然科学、人文社会科学教育基本都以医预教育为主，但医预教育要么时间偏短，要么以自然科学教育为主，人文社会科学教育不足。这不利于开拓学生的视野、提高学生的修养、为学生的全面发展奠定宽厚的基础。虽然人文社会科学教育的弱化在我国高等教育中是普遍的，在长学制医学教育中也是存在的，但作为培养拔尖创新医学人才的八年制医学教育，人文社会科学教育的弱化就会显得更严重。（2）学生临床能力的培养和临床思维能力的提升面临困难。各校都很重视学生临床能力的培养，但对临床能力的内涵及其培养方式并没有达成一致看法。笔者认为临床能力包括临床基本能力和临床专业能力，前者是后者的基础。临床基本能力是学生无论从事何种专业都需要的能力，是学校教育重点培养的能力，这些能力包括病史采集、体格检查、检查项目选择和判读、医疗文书书写、临床思维与批判性思维、临床基本操作等能力。临床专业能力更多的是一些临床专业技能，比如某类疾病的治疗能力、某类手术的操作能力，这些能力更多的是通过毕业后的住院医师规范化培训进行培养。目前多数院校和学生更关注的是临床专业能力，设置并延长类似住院医师规范化培训的二级学科培养就是明证，对临床基本能力尤其是临床思维能力的培养关注不足。有研究对某校八年制学生的客观结构化临床考试成绩进行分析就发现，学生的病例分析能力相对较差，客观地反映了临床思维能力培养的欠缺。（3）学生科研创新潜质的形成困难重重。一些学校没有安排科研训练或者安排了科研训练但效果难保障，学生课余参加科研训练的目的更多的是增加就业的砝码，对成果的关注胜于对过程的关注，这些较难使学生养成科研的意识、掌握基本的科研方法、具备基本的科研思维和能力，也就很难培养学生的科研创新潜质。
一、指导思想：
本学期，初中语文教学组将在教务处的直接领导下，认真落实学校教学方面的具体工作，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，认真学习学校的教学理念，细致落实教务处有关教学任务，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、工作目标：
1、认真学习教育理论，树立现代教育的观念。
2、科学规范常规教学，认真落实学校的教学常规工作，保证素质教育的全面实施。本学期要结合上学期教学常规检查的基础上推荐几个教学常规免检人员的名单。
3、充分进行语文教学理论交流，提高撰写论文的能力,本学期每位教学组成员至少进行一次理论主讲。。
4、加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面提高。
5、在教学组里开展轻负担，高质量教学研讨活动。
6、建立语文组博客，指定全组老师每次教学检查时上传资料的检查制度。
三、工作措施
1、认真学习教育理论。
（1）明确学习内容。
（2）突出学习重点。
（3）完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意理论学习与教学实践相结合，注意学习、实践与经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。本学期每位教师至少要在教研活动中进行一次教学理论主讲。
2、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施
1）抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨，以抓学生的"双基"和学习习惯为立足点，真正把素质教育落在实处。以月考为教学常规评价的重要方式，促进教学常规中教学知识点的落实。
2）学习研究课程标准及新教材仍然是本学期教研工作重点之一。让每位教学组成员有计划地学习课程标准，以课程标准为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。
3）教学组活动的常规要求。教学组活动至少每周一次，每次至少两小时，形式多样，做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教学组的评比活动。
4）备课组抓好集体备课的过程管理，重在讨论教材的处理，每位成员要因材施教，实施自己的教学过程以提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
5）在学校阅览室完工后要充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。本学期要通过个教学组员，成立我校文学社，出校刊。
3、抓好教学组的教学理论学习，本学期要求每一位老师都要写出教学论文。
4、加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。
5、坚持正确导向，九年级老师要认真研究中考动态，抓好毕业班教学工作。
四、活动安排
1、做好七、八年级的月考命题、阅卷等考务工作，做好资料积累。
2、落实教学教研常规，做好备课组内的教学工作。
3、做好每位教师公开课教学活动工作。
初中语文教学组校本教学教研活动安排表
周次
教研内容
开课教师或主持人（主评人）
2
制定计划
金文海
3
文学社组稿（每班具体篇数，社员推选的有关要求。）
全组教师
4
语文组博客开通，制定老师每次上传博客资料的有关制度，文学社刊定稿、封面设计等
金文海
5
月考、周朱和主持教学理论学习
周朱和
6
黄丹娜开课《春酒》八（1）班、吴云主持教学理论学习
黄丹娜、吴云
7
翁周一开课《海燕》八（6）班、金文海主持教学理论学习
翁周一、金文海
8
周雪环校级公开课《诗五首》八（4）班，郑建华主持教学理论学习
周雪环、郑建华
9
李梅开课《竹影》七（5）班，林玉云主持教学理论学习
李梅、林玉云
10
期中考试
11
五一放假
12
林玉云校级公开课《猫》七（8）班、李梅主持教学理论学习
林玉云、李梅
13
郑建华开课复习课九（1）班、周雪环主持教学理论学习
郑建华、周雪环
14
金文海开课《狼》七（3）班、翁周一主持教学理论学习
金文海、翁周一
15
吴云开课《俗世奇人》八（7）班、黄丹娜主持教学理论学习
吴云、黄丹娜
16
周朱和开课《真正的英雄》七（1）
17
教学组总结
18
复习迎考经验交流
全组成员
19
期末考试
附：
教师这一职业，存在已久，上至帝师，下至村野私塾先生，似乎是读书人的副职。于是，人们觉得，教书似乎是拿起来就能做的事儿。只要肚里有墨水，就可以站稳讲台。这，对吗？在刚刚过往的十年基础教育改革历程中，教师们肯定已经认识到，21世纪的中国教师正在经历全新的职业人生。“不当教书匠”，“要做研究者”。而《教师专业标准（试行）》公开征求意见（2011年12月），更是标志着中国教师职业正式迈入专业化的行列。
面对新世纪新使命，教师做好准备了吗？学校做好准备了吗？如何促进教师专业发展？如何优化教师评价？本期《治校方略》带领大家一起走进浙江省温州市第八中学，听听该校盖庆春校长对八中人全新职业人生的规划和打造。
盖庆春：中学高级教师，温州市名校长。现任温州市第八中学校长兼党委书记。曾被评为鹿城区优秀班主任，温州市优秀班主任，荣获温州市第五届“园丁奖”。著有《科研兴校的认识与实践》和《中学教研组建设论纲》。
让专业发展作为教师职业生涯的追求
坐落于温州老城中心区蝉街的温州市第八中学，是一所浙江省重点中学。她西临松台山，东接五马街。学校用地原为近代国学大师、教育家孙诒让先生创办的温州师范学堂旧址，后几度变更，于1971年成为温州八中校址。40年来，温州八中风雨兼程，积极进取，开拓创新，硕果累累，赢得了社会甚好的口碑，已成为浙南地区有一定影响力的现代化品牌学校。
一谈起学校40年的办学历程，身为“资深八中人”的现任校长盖庆春不无感慨。他说：“从20世纪70年代的白手起家、80年代的艰苦创业，到90年代的异军突起，八中一直行走在一条上升的曲线上。这是历届八中人本着‘为学生一生奠基，对民族未来负责’的育人态度，传承‘敬业、务实’的八中精神，努力追随我国基础教育改革，勇于奋进，求实创新的结果！”
被温州市人民政府授予“温州名校长”荣誉称号的盖庆春校长，于1981年入校，1996年起任副校长兼任党总支副书记，1998年调任温州第七中学校长，2004年2月调回八中任校长兼党总支书记。作为政教主任“出身”的他，无论面对学生工作还是教师工作，始终把人的发展作为工作重点。他说：“没有教师的发展，何谈学生的发展？没有全体教师的发展，何谈全体学生的发展？一支精品的师资队伍，是培养精品学生、创建精品学校、办人民满意的优质教育的基础。”
为此，学校系统规划了一个基于校本的教师培养模式，要倾力培养每一名教师成为实践新课程追求新教育的教师，引导每一位八中人将追求专业发展作为自己终生的职业追求。
《中国教师》：盖校长，您好！听说贵校出台了一个“名优教师培养”行动方案，专门打造师资队伍。请问，“名优教师培养”行动有何含义和内容？
盖庆春：国内外诸多学者的研究显示，教师一生的职业生涯中，会经历不同的发展阶段。例如，20世纪70年代末，伯顿（Burden）等人提出教师发展三阶段说：求生存阶段、调整阶段、成熟阶段。美国学者卡茨（Katz，1972）有四阶段说：求生存期、巩固期、更新期和成熟期。休伯曼（Huberman，1993）则提出五阶段说：入职期、稳定期、实验和转变期、平静和保守期、退出教职期。而费斯勒（Fessler，1984）将教师的发展分为八个阶段：职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心和成长阶段、生涯挫折阶段、稳定和停滞阶段、生涯低落阶段、生涯退出阶段。尽管学者对教师发展阶段说法不一，但一致肯定的是教师的发展具有阶段性，不同发展阶段有不同的特点。因此，学校要着眼于不同发展阶段的教师来设置不同的发展目标以及考核评价方式，以支持和帮助处于不同阶段的教师得以发展，让每一位教师在新世纪新教育的实践中不掉队！
基于此想法，我们的“名优教师培养”行动方案兼顾了全体教师的发展，从三个层次去发展教师：针对教龄5年内的青年教师进行第一层次的适应型培养，对40周岁以内的任职高级教师之前的教师进行第二层次的提高型培养，对35周岁以上的高级教师进行第三层次的特色型培养。三个层次的培养均有考核验收：第一层次的师徒结对的考核验收，第二层次的校级“教坛新星”和“优秀青年教师”的考核验收，第三层次的校级名师的考核验收。另外，还有系列面向所有层次教师的共性拓展，包括教育科研、德育工作、信息技术、心理健康等方面的拓展性培训，以提升教师专业素养。
以多种途径促进教师专业发展
《中国教师》：“名优教师培养”行动关注了每一位教师每一阶段的专业发展，这非常好。那么“名优教师培养”行动中促进教师专业发展的模式有哪些呢？
盖庆春：尚且谈不上模式，更确切地说，是促进不同阶段教师发展的几条途径和方法吧。以校为本，是“名优教师培养”行动的基本理念和实施途径之一。注重以校为本开展教师专业发展研修，目的是将专业发展融入到教师的日常工作和生活之中，使得专业意识和专业追求成为八中人的一种职业常态。
八中教师开展校本研修的方式有多种，例如“主题主讲讨论式”校本教研、开放式精品课堂活动、松山讲坛、生涯沙龙、班主任沙龙，等等。
“主题主讲讨论式”校本教研现已是学校各学科教研组的常规活动，要求每一次活动有主题设计，有主讲人、主持人、书记员，主讲人主讲后进行组内讨论，书记员负责记录。研修的主题紧密围绕新课程的课堂教学，并且基于课堂观察开展主题研讨。主讲人和主持人由组内教师轮流担任，教研组长充当导演角色，由主持人具体安排一切事务。每学期各教研组至少开展4次主题活动。从主题设计、主讲并反思研讨，每一位教师都不断经历一次又一次的新课程课堂教学行动研究，教师理解新课程、实践新课程的能力得到显著提升。
基于此，学校进一步实行开放式精品课堂活动，深入营造以课堂教学为载体的互听互评互学互助的校本研修氛围。开放式精品课堂的打造工作，首先由高三、初三毕业年段来主打。要求高三和初三任课教师每个月至少开出一节面向全校的研究课，毕业年段的每个备课组每个星期至少开出一节研究课。上学期有300多人次进入了高、初三教师的课堂，并且进行了议课活动，反响很好。这学期，学校将课堂开放的数量逐步地由局部扩展到全部，开课教师逐步地由被动发展为主动，促使每个教师主动开放自己的课堂。同时还实施了“推门课”制度，每个教师可以自由选择课堂听课，最终争取做到所有教师每天“有课可选、有课可听、有课可议、有课可学”，使八中课堂成为一个人人可自由选择的开放的“课堂超市”。这不仅可促进教师精心上好每一节课，将追求质量提升的校本研修融入八中人的日常工作和职业生活之中，更能培养教师自主、合作的习惯和能力，走可持续发展之路。
《中国教师》：“名优教师培养”行动注重以校为本的教师研修，将教师行动研究常态化，使教师体验到全新的职业生涯。我看到八中教师是喜爱这样的职业生涯的。他们告诉我，学校还有松山讲坛、生涯沙龙等教师活动，很受教师们的欢迎。
盖庆春：专设松山讲坛，作为八中教师自己的教育论坛，让八中人讲八中人自己的故事，为了给教师鼓劲。教师每日沉浸于新课程的研讨和实践之中，教师的点滴进步、发展，都可在松山讲坛上与他人分享，或讲课堂、或讲读书、或谈生活、或谈理想，关注八中校园文化，彼此分享心得体会，汇集八中的智慧精华，互相促进专业发展。讲坛取名“松山”，是以八中为“山”，希望每一位八中人都能成为八中教坛上的一棵长青的松树。2011年度共有8位教师登上松山讲坛，例如陈婕老师以《海外归来•我成长》为题，讲述了自己国外教学的经历，王立东老师以《我要成长》为题为大家讲述了自己成长的心得体会，还有胡子立老师《关于阅读的无主题演讲》、郑怡老师《一个人的阅读》等讲座，都给大家带来启发。
另外，为了促进青年教师合理规划自己的职业生涯，学校特意开展生涯沙龙活动，以帮助教师不断反思，清晰自己的发展目标。生涯沙龙氛围轻松活跃，大家相互交流讨论，不仅有专家、名师在专业发展方面的指点引导，还有年长教师在生活规划方面的指导。推心置腹、真诚交流的沙龙活动不仅促使每一个青年教师有了个人发展规划，更是凝聚了教师之间良好的同事情感，形成了八中积极上进、共求发展的教师团队。
《中国教师》：听教师们说，学校经常邀请一些教育专家、社会名流给大家做讲座，一些学科骨干教师还被陆续派到北京师范大学、华东师范大学等高等学府脱产培训。
盖庆春：注重以校为本的教师研修，但不是局限于校本。“请进来、走出去”的专题培训是“名优教师培养”行动的另一种途径和方法。把专家请进来的培训，专门针对全体教师在新课程实施中碰到的共性的难点和热点问题，给予拓展培训。当然培训内容并不仅仅局限于教学专业，还包括教师心理辅导、教师文化素养提升等内容，即着眼于教师整体素质的提升，以促进教师人的发展，所以请来的专家不仅仅是教育行家，也有社会知名人士。走出去的培训形式多样、灵活，既有短期也有长期的，既有个别教师的也有集体外出的，既有去往全国各地学校考察甚至挂职锻炼的，也有去往高校听课培训甚至脱产学习的，甚至有去国外学习的。教师走出去听听、看看、想想，对自身的专业发展是非常有益的，所以学校将培训机会作为奖励教师、奖励教研组的一种方式，鼓励和鼓舞大家。
《中国教师》：我发现八中教师之间除了亲切和谐的同事关系，还有非常亲密的师傅、徒弟关系。“我师傅”“他师傅”“你的徒弟”“他的徒弟”是常听到的教师之间的称呼。
盖庆春：不同层面的师徒结对也是我校教师培养的一种方式，分为校内师徒结对和跨校师徒结对。每年召开师徒结对的动员会、拜师会、出师会。动员会主要是为年轻教师召开的，使其了解师徒结对的任务，了解校内有哪些师傅可以找，然后通过师徒之间的双向选择，在拜师会上宣布师徒结对名单，公布每对师徒的工作方案。徒弟经过学校考核后，合格或优秀的，学校专为他们召开出师会，并提供校外名师供徒弟进一步拜师学艺。无论是作为徒弟的青年教师还是作为师傅的骨干教师，都非常喜欢“师徒结对”，他们称拜师会、出师会，是大喜的日子。师傅与师傅之间，常会“晒晒”徒弟们的点滴进步；徒弟与徒弟之间，常会“赛赛”师傅给的点子、法宝。呵呵，八中人之间的氛围确实不错！有的徒弟已成为他人的师傅了，对自己的师傅还是一直尊称为“我师傅”，也是“一日为师终身为父”了。
以发展性评价作为教师专业发展的催化剂
《中国教师》：听说贵校有各类教学擂台、评比等活动，这些活动不仅给予教师锻炼的机会，也为教师提供检验、展示自己专业发展的平台。
盖庆春：以评价激励教师发展，这也是“名优教师培养”行动的基本理念之一。教师在谋求自身专业发展的道路上，需要展示的舞台和认同的掌声。我们针对不同发展阶段的教师，设置校新星、校骨干、校名师的评比活动，使得每一层次的教师都能得到鼓励和表扬。同时，举办各类教科研、教学技能评比活动，既留下教师进步发展的点滴足迹，更激发教师前进的动力和步伐。
另外，在教师评价考核方面，我们经过全体教师的协商，特制定《温州八中教师考核暂行办法》，激励教师的个人成长。评价内容包括常规性评价和发展性评价。常规性评价包括师德师风、教学常规、教学研究、校本培训、教学绩效等；发展性评价包括教学研究、学科竞赛、承担讲座、校本课程等。每学期评定一次，由办公室、高中部、初中部、教师教育科研处、政教处、教务处、安保处、教研组、年级段等处室部门对教师常规工作的量化和教育教学工作成效的量化进行评估。评估的重点在于发现教师的进步，给予各种奖励，例如对教师积极参加各级教科研课题、论文评比等活动的奖励，积极参加各类教学技能竞赛的奖励，会考工作及成绩的奖励，指导学生参加各类竞赛的奖励，等等。今后，我们会进一步结合教育部《教师专业标准》的精神和规定，发展和完善八中教师的评价考核。
除了教师个人考核奖励之外，还有针对教研组的考核奖励制度，以激励教师的团队合作。从四个方面考核教研组的工作，一是教研常规，考核教研工作计划以及落实情况；二是教师培养，考核教研组教师培养工作的开展情况及成效；三是教育科研，考核教研组教科研的开展情况与成效；四是特色工作，考核教研组承办校园文化活动、承办市直以上教研活动、有效开展特长生培养等系列活动情况。教研组的评价制度激励了各学科教研组的奋发向上，部分学科教研组在温州市已经发挥了头雁的作用，引领兄弟学校“群雁”的成长。例如，2011年度我校成为温州市初中语文学科基地、高中英语教师培训基地、高中生物学教师培训基地，成功地承担了温州市部分学科教师培训指导工作。
《中国教师》：贵校教师对于“名优教师培养”行动是喜欢和肯定的，这一方面是由于“名优教师培养”行动兼顾了不同层次教师的发展需求，另一方面贵校有许多切实有效的途径和方式帮助教师发展。
盖庆春：经过全体教师们努力，“名优教师培养”行动已有一定的成效。现已有7位教师获全国劳模、全国优秀班主任、全国优秀教师等殊荣，5人获得浙江省特级教师、温州市名师等称号，58人获得温州市教坛新秀、学科骨干教师等荣誉称号。多位八中人被调到温州市教师教育院、温州市教育教学研究院，成为“教师的教师”。发展教师，是为了发展学生。本着“学生为本，教师强校，品牌立校”的办学理念，八中人还要继续不断地努力！
现在学校位于瑶溪的新校区建设进展顺利，新校区按省一级重点中学标准建设，办学规模60个班级，在校生3 000名，实行寄宿制管理。在未来的两年里，可以实行初高中分校区办学。到时，学校将进入新一轮的发展期，“新八中人”要抓住机遇、迎接挑战，为学生的一生幸福而努力！
教师感言
纪健：
学校新学期让老师们每个月开一节研究课，反映真实的日常教学，这不仅仅能促进学生有效学习，还大大地促进了组内老师的沟通和交流，促使我们这批新教师专业的成长。
第一次开研究课的时候，它给我带来巨大的挑战，会感到很紧张。但是，正是这种紧张、挑战，让我更有创造力，视教室为重要的学习场所。在向同事们开放了自己的课堂后，大家会一起交流教学实际问题，身边经验丰富的教师在教学方法方面会给予我重要的指导。这使得我在日常的教学中不断看出新的方向、新的特征、新的细节，随时对自己的工作及专业能力发展进行反思。
打开教室之门，沟通和交流会使教师突破个人力量的局限性，使教学得到更大的发展和进步。
胡子立：
我一直相信许多人都曾谈及的经验：演讲和写作是整理过去最好的方式。松山讲坛正好给了我这样一个机会。作为一个青年教师，我需要坐下来静静地梳理和思考两年来的教书生涯。我试图找寻到一个恰当的角度，向我的前辈同行诉说两年来我所走过的职业道路以及与之伴随的欣喜与迷茫。梳理之中我发现，一直以来自己在学科教学之外投入最多精力的是抚慰学生的心灵。这些17岁的少年因为遇到此前人生从未出现的困扰，而向我发来了求救的讯号。例如：为什么人生那么无聊？为什么我跟别人都没有什么话说？我需要什么样的理想？有没有一种情况是可以让我们放弃生命的？大多时候，我通过与他们分享书、电影、音乐来带他们走出困境，或者至少能缓解被问题困扰的焦虑。后来我将这些心灵探寻的故事在松山讲坛上讲述给周围的同事听。他们的认可让我确信自己走上了一条正确的教育之路：教育的本质应该是以心灵感应心灵。
李强：
2011年暑期我校组织了教师进行心理健康C证培训。听了几位心理学专家的讲座，作为一名年轻教师的我收获很大，认识到心理健康教育与人格发展密切相关，并直接影响到个体素质的全面发展。而学生的整体素质则直接关系到下一代的国民素质，也即是关系到中华民族的命运。因此从面向未来、关心下一代的角度出发，我认为在学校开展心理健康教育迫在眉睫、势在必行。
对学生来说心理健康教育能够更好地引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，形成健全的人格。通过培训我认识到学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，因此每一个教师都应具备心理健康的相关知识，在自己的教学过程中关注学生的心理健康。
通过这次培训学习，我掌握了一些基本心理健康知识和技巧，它填充了我知识上的盲点。在将来的工作中，我一定将学来的知识灵活运用到工作中，让学生们能够快乐学习，快乐成长。
王家跃：
“会考成绩有了！可是刚分了班，我怎么从全段的学生中把新分班级的学生成绩找出来呢？一个个找也太耗时了吧。”“这个简单，用EXCEL中的‘VLOOKUP’，3秒钟搞定！”在同事欣喜的眼神中，我得意地说。可暗地里还得归功于上次学校组织的校本培训。从“EXCEL之父”我校高级数学教师林胜杰老师处学到的这几招还真管用，不仅大大方便了平时对学生各次成绩的处理，提高了成绩分析的效度，还能时不时在大伙面前秀一下，满足一下那小小的“虚荣心”，真是助人乐己啊！静心而想，类似的校本培训学校组织过多次，而学到的一招半式在无形中给工作、学习带来了便捷，真是挺好！
房洁：
两年前我来到温州，成为八中一员。在温州生活的这两年，过得很充实。在充实的背后，有着辛酸、疲惫，也有甘甜。我深知，自己的辛酸与疲惫来源于教学水平、专业知识等各方面的欠缺。虽然我一直孜孜不倦地努力工作，曾不止一次“盗用”优秀教师的良方妙计，但是，事与愿违。在我无助之时，为我解困的是我的师傅――单茹茹老师。与她师徒结对的这两年，我已经习惯每周的听课学习。她认真负责地指导我的课堂教学，为我指出改进之处，关注我的提高与发展。在工作上她是我的恩师，在生活上她又是一位关心我冷暖的知心大姐，能够成为她的徒弟，是一件很幸运的事。当然，今天我也要特别感谢学校做“红娘”，搭桥又牵线，让我和林初艺老师把对结。在结对期间，我定会虚心向林老师学习，真诚地向林老师请教。
作为徒弟的我们，有理想、有激情、有闯劲儿。但是当我们面对活生生、个性鲜明的学生时，心中充满疑虑和惶恐，有时更是束手无策。而学校为我们搭建的这个平台，正是为我们年轻教师提供学习的机会。作为师徒结对受益人的我们，很珍惜、也很感激每一位老师对我们的帮助。在今后的日子里，我们要以诚心、精心、细心、耐心的学习态度，勤学、勤问、勤看、勤听的学习方法，注重于自身特点，学以致用，找到符合自身特色的教学思路和教学风格，尽快提高自身水平！
各位师傅，从今天起你们的身边又将多一位学生。希望你们多指出我们的不足，不管是教学上的不足，还是为人处事方面的欠缺，对我们千万不要吝啬你们的批评，我们定会虚心接受。师傅们，你们是我们的目标，站在前面指引着我们前进。作为徒弟的我们一定会牢记师傅的教诲，决不辜负师傅的栽培和期望。
相信，有了学校的关注，有了师傅的相扶相携，我们年轻教师的教育之路会越走越稳，越走越坚实，越走越宽阔。
郑怡：
美国教育家杜威说：在所有的行业中，教师是最后被视为需要特殊职业准备的职业。
做一个教师，该做哪些职业准备？我想，这是每一位新教师走上讲台前，需要思考的。这个问题，将会决定我们今后的教学之路该怎么走，它通向何方。
从昨天的学生变成今天的老师，从昨天的学习者变成今天的教学者，同在一个课堂，但是思维方式和思考角度将会产生大变化。作为教师，我们研究“教什么、怎么教、教得如何”，也就是从课程内容与教学内容的把握、教学方法与技能的运用、教学评价与反馈机制的运作三大方面去观察我们的课堂。这将是有别于学生时代不同的课堂参与角度。
对于教师来说，讲台下永远都有听众；可是焕发讲台的魅力，却需要我们在45分钟之外下足工夫。该在哪里下工夫呢？
当年诸位师傅的教导，才得以使八中良好的育人教书传统，代代相袭。我们敬重曾经帮助过我们的老师们，今天我们更有责任把多年教学成绩与心得毫不吝啬地悉数相授，让知识和智慧产生更多的收获。
对于今天拜师入门的年轻教师，这是一个全新的开始：准备做一位优秀的教师，做一位杰出的教师。踏上讲台的这一天，你是否准备好做一个为教学而在的行者？
对于今天接受指导任务的老师们，我们从当年的学徒，转眼年华逝去，成为师傅。这也是一个新的开始。怎样让我们的教学追求、教学思考在碰撞与分享中更加成熟，帮助年轻教师走上一条个性发展的教学之路？对于师徒双方，这将都是共同进步的一年。虽是师徒，却都是教学路上不弃不懈的同路人。
陈晔：
1.模仿迁移，三年站稳讲台。通过学校的师徒结对活动，先跟老教师模仿教学方法和教学思路，再模仿在一节课的某一个教学环节中，采用师傅的教学思路和指导方法，最后从整体风格方面去模仿，掌握娴熟的教学技巧和名师的教学风格。然后结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色。
2.潜心钻研，打造个性课堂。备课时，树立强烈的目标意识，认真学习、研究新课程标准和教材，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。上课时，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，争取每一堂课有一个亮点。要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，提高45分钟的教学效率。课后，有针对性地安排有效的作业训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。
3.同伴互助，碰撞思维火花。我在组内得到了全组同仁的大力支持和帮助。我们组营造出宽松自由的教学研究氛围，经常探讨教学中遇到的实际问题或课改中的“难点”“热点”问题。针对问题，大家谈感悟、讲困惑、议策略、找办法，从而你一言我一语地进行互动式的探讨。新教师可以得到同伴的帮助，有效地促进他们专业水平的提升。
4.勤于反思，促进自我完善。新教师要想不断地提高自己的业务能力，就要让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升、失误得以避免。实现这些最好的办法就是勤写教学反思，为今后的经验总结、行动研究提供鲜活的素材，还可以有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。为此，我们组强调教师勤写教后反思或随笔，及时记录教学过程中的成功、失败之处，记录课堂意外收获，做好课后“备课”。
陈雯雯：
这次我能参加学校优秀青年教师的评选活动，是幸运的，也是幸福的。因为这次的比赛形式（即现场抽课题、限时备课、上课）很有挑战性，是我以前没有尝试过的，所以能有这样的锻炼机会，不能不说是幸运的。同时，因为适当加压下的课堂生成着实是一种享受，那种在有限的时间内理清教学思路、灵光一现的感觉，不能不说是幸福的。比赛结束了，却打开了我教学的新思路，我会努力争取在原点（即备好每一节课，站稳三尺讲台的常规教学）的基础上尝试着不断创造新的可能！
王洪星：
回顾2015升旗仪式演讲稿
尊敬的各位老师、亲爱的同学，大家好！
满载收获的2015年将要过去，充满希望的2016年信步向我们走来。伴随着新年即将敲响的钟声，请让我代表学校向辛勤耕耘，努力工作的教师，向刻苦学习、不断进取的全体同学，致以元旦节日的问候与真挚的祝福！
2015年，是充满收获的一年，回顾走过的历程，有坎坷，有艰辛，但我们无比自豪，无比荣光。在各级领导的关怀下，在全体家长和社会各界的支持下，在全体教职工的共同努力下，我校取得了优异的成绩。教育教学质量，有目共睹，有口皆碑：我校在2015年中招考试中再创辉煌，勇夺了十三连冠：康祺同学以总分633.5分荣获全荥阳市总分第一名，季泽新以总分618.5分荣获荥阳市总分第三名，我校有13名同学进入了全市前50名，有25名同学进入了全市前100名。同时，我校2011年优秀毕业生贾晨曦、2012年优秀毕业生孙启同学被北京大学录取，优秀毕业生马金茂、罗亚豪同学在今年高考中分获全省文科第53名、66名。
在本年度我校还开展了各项活动，其中本学期，我校共开展了100节展评课，供各位老师学习交流。5月，举办了荥阳三中第三届"缤纷校园、阳光地带"社团文化艺术节活动；9月17日，举办了以"铭记历史，缅怀先烈"为主题的队列队形比赛；10月15日，我校举行了2015年秋季运动会；10月19日，进行了九年级优秀学生座谈会；10月25日，郑州市领导到我校进行校园足球特色学校督导检查，并荣获了郑州市校园足球特色学校荣誉称号；11月18日，举办了七、八、九年级作业展；11月25、26日，我校举行了七、八、九年级期中考试总结表彰会；12月2日，九年级各班进行了师生座谈会；12月7日，七、八年级分别进行了苌家拳和足球操的体育月考；12月15日，全校学生进行了第二次月考，并首次设立了诚信考场；12月23、24日，我校举行了七、八、九年级拔河比赛，经过体育教师的认真组织、公平裁判，班主任、任课老师的现场指导、助威、加油，拔河比赛结果也已经出来：七年级：第一名701班，第二名703班；八年级男子组：第一名805班，第二名809班，第三名804班，第四名808班，第五名807班，第六名806班；八年级女子组：第一名810班，第二名812班，第三名803班，第四名805班，第五名807班，第六名811班；九年级男子组：第一名912班，第二名909班，第三名902班，第四名904班，第五名906班，第六名908班；九年级女子组：第一名908班，第二名905班，第三名910班，第四名903班，第五名904班，第六名901班。
在过去的这一年里，在荥阳三中全体师生的共同努力下，我们先后取得了辉煌的成绩：2015年3月，我校被评为2014年度教育体育宣传工作先进单位；5月，我校分别获得主题为"修身行善、明礼守法"2015年荥阳市中小学生春季运动会（市直初中组）总分第一名、荥阳市第三十七届中小学生田径运动会（市直初中组）团体总分第二名、"修身行善、明礼守法"2015年荥阳市中小学生春季运动会体育道德风尚奖和"修身行善、明礼守法"2015年荥阳市中小学生春季运动会优秀组织奖等一系列荣誉；2015年8月我校荣获全省第四届青少年素质教育手抄报活动优秀组织奖；同月，在第十八届全国青少年五好小公民"少年向上，真善美伴我行"主题教育活动中被评为郑州市先进学校；11月，在教体局举办的荥阳市中小学篮球比赛中以全胜的战绩荣获初中组男子第一名；同月，我校在郑州市"冠军杯"足球比赛上荣获一等奖；12月，我校荣获省教育厅"社会主义核心价值观知识竞赛"团体奖；12月23日，在荥阳市举办的"少林客车杯"冬季中小学生象棋比赛中，我校女子组807班王梦月获得第一名，802班李世佳获得第二名，905班王希瑶获得第八名，男子组803班何智通获得第二名，803班季洪泽获得第三名，909班张永昌获得第四名，其他参赛同学也获得了不俗的战绩，同时我校代表队也取得了团体总分第一名。
在这硕果累累的一年，我校的老师付出了太多的艰辛与汗水，全体学生也在今年的各项比赛中发挥出了最佳水平。在此之际，我代表荥阳三中对全体师生所取得的成绩表示祝贺。
时光如梭，岁月如歌，回顾过去，让我们信心倍增，展望未来，我们斗志更强。2015年，对于我们荥阳三中来说，是充满希望的一年，是更加灿烂的一年。各位老师、全体同学们，让我们团结一心，共同努力，用智慧和汗水来迎接新年的到来，用教育教学工作的优异成绩，来回报家长以及各级领导对我们殷切深情的期望和厚爱。登高望远，我们才能展翅高飞；脚踏实地，我们才能步履坚定。只有在人生路上留下艰辛的足迹，才会懂得活的珍贵，活的炙热。我们坚信我们能抓住新的发展机遇，开创新的局面。
