时间：2023-02-24 01:38:10
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇培训课后总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2013年2月18日，农历正月初九，此时的正是春寒料峭、乍暖还寒的季节，我怀着一颗火热激动的心来到了信息科技大学，有幸参加了审计署组织的第36期计算机审计中级培训班，由此展开了为期70余天的培训之旅。时光飞逝有如白驹过隙，校园生活更是充实规律，不知不觉中，寒冷干燥的也渐渐阳光明媚、春暖花开起来，培训前领导的殷殷期待、声声叮嘱仿佛还在耳边，开学时分班分组、排坐派书的情景仿佛也还在眼前，而此刻我们却已经背负行囊，带着老师同学的祝福，带着这70余天的收获，带着不舍又轻松的心情踏上了返回工作岗位的列车。
回首这两个多月的时光，其实颇多感慨，虽然不能简单的拿考试结果衡量自己的付出或收获，但也不得不承认，顺利通过考试确实是现阶段我们每个人奋发学习的第一目标。截至目前为止，审计系统内已有数千人通过了此项考试，每个人都有自己的“独门秘籍”，培训前我也搜罗了一些前辈的心得，结合自身情况吸收了他们的精华，确实有事半功倍的效果。所以，今天我也希望将自己的小小心得和大家分享，不当之处，请赐教。
第一，课前自学。我个人发自内心地认为“自学”是及其重要的，所以把它放在首要位置。众所周知，中级培训班被外界称为“魔鬼训练营”，它的“魔鬼性”就体现在时间紧、内容多、难度大。对于我们这些非计算机专业的学员来说，要在短短70天内接受8门计算机相关课程培训，难度可想而知。所以，不要把所有希望都寄托到老师的课堂讲解，课前一定要预习，而且不能是走马观花地简单浏览一遍教材，要达到自学的程度，能够完全看懂固然最好，如果不能也不必焦躁，通过后面老师的课堂讲解，既会让你加深印象、纠正偏差，也会解答你的疑惑。同时要注意合理安排自学的进度，尽量按照课程表的安排，提前自学1-2章就好，这样既印象深刻，也可以应对课程的临时变化。
第二，课后练习。传统学习方法中，课后一般以“复习”为主，而我这里要强调的是“练习”，这不得不再次提及中级培训的特殊性。中级培训是一个以上机实际操作为主的课程，所有理论学习最终都是为上机操作服务，所以课后大量、反复的上机练习是必不可少的，如果在实际操作中遇到问题，这时候再回头翻书查找原因及解决方法，我认为是比“课后从头看一遍书再上机操作”更加有效率的学习方法。当然，这种方法的前提条件是课前已经有效预习，不论课前课后，教材是必须要仔细看过一遍的，这样才能打牢基础，减少知识盲点。此外，大量上机练习一方面可以加深印象、掌握机试感觉，另一方面也可以发现很多教材或者老师未提及的问题，发现问题才能解决问题，解决问题才能提高能力。
第三，合理计划。目前中级培训要学习8门课程，各科并非同步开课，学时也各不相同，最后两周主要集中学习审计软件、会计信息系统审计及access，学好这三门课程的同时也要注意其他课程的复习，努力做到“学新不忘旧”。因此，除了课前自学和课后练习外，根据课程安排制定合理的学习计划及复习计划也是非常重要的。
第四，吸取精华。计算机中级培训到目前已完成36期，每期都有学员针对各科知识点加以总结且无私分享给大家，大家得到大量的“前辈”总结后可进行梳理分类，从中挑选出适合自己的总结，吸取其中精华。此方法尤其适用于笔试，绝对可达到事半功倍之效。
除以上方法之外，针对非财务专业学员，我建议在培训前最好学习一些会计基础知识，了解会计基本原理，因为其中几门课程（U8、会计信息系统审计等）与会计相关度较高，需要学员具备一定会计基础知识，后面学习起来也不会因为专业背景而产生太多阻碍。
以上是我关于计算机中级培训的一些学习心得，一家之言可能不适用于所有人，但也希望对后期参加培训的同学有一丝帮助。通过这次培训，我已经对计算机审计的内容及方法等有了初步的了解，计算机在当前及未来审计工作中的重要性已经不言而喻，在今后的工作中我会继续深入学习，并努力做到学以致用，利用所学知识服务审计工作，为审计事业发展添砖加瓦，贡献力量。
校本培训作为继续学习的一种增进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，结合我的本身情况，制定了个人的校本培训计划。
一、个人培训目标与要求：
1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究合适学生特点、能增进学生计算机操纵水平，并进步学生的设计和创新能力，进步学生积极性和参与性。保证教学质量。
2、积极展开学业水平研究工作，充分发挥自己的作用，进步本身的专业水平、业务素质和教学研究水平。把新的技术利用于信息技术课中，开阔学生眼界。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以增进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
二、个人培训的具体措施：
1、重视平常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每次听课后记录。学会思考教育题目，积极把先进的教育理念转化为本身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。每节公然课后，把自己在教学实践中发现的题目和有价值的东西赶紧记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。平时多浏览优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结进步，积极撰写教育论文，努力让自己成为一位知识型教师。
3、建立现代学生观，学会以发展的眼光看待每个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，增进学生的主体发展，努力做到因材施教。
4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络上风，积极参与在线研讨。
总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，进步教育教学能力，结合教学实际，让个人的校本培训做到。
本年度本人担任九年级3、4班的化学教学工作，同时还担任八年级4班的班主任，现将本年度个工作总结如下：
一、思想方面
1、热爱教师职业，忠诚党的教育事业，贯彻当和国家的教育方针，认真学习《中小学教师职业道德》，热爱学生，关心学生，做到为人师表，教书育人。
2、服从学校的一切安排，并做到在工作上做到目的明确,钻研业务,勤奋刻苦，认真负责，在生活上，做到团结同事，虚心请教，低调为人。
二、行动方面
本学年以来，我积极参加各种远程学习和上级安排的各种培训，学习时认真努力，并能按时完成有关学习的作业、总结等相关内容，培训时，认真听讲，做好笔记，将所学的内容带回学校，再培训和帮助其他同事，并将所学知识应用于自己的工作或教学的实际之中。另外，在学校安排的扶贫，送教下乡方面，我以一名服务生的态度去对待相应的对象，为他们做些我能力范围内的实事，每次服务结束都得到相应人士的好评。
三、教育方面
对于班级管理上，我扮演着多重角色，在学习和纪律上，我扮演这学生的严父，要求学生讲规矩守纪律；在生活上，我扮演着慈母的角色，让父母在外的孩子们能感受到家的温暖；在娱乐上，我扮演着学生好伙伴的角色。我尽量做到以身作则，做一名让学生敬畏的班主任老师，在各位老师、学生和我的共同努力下，我们班的学习习惯得以养成，有了较好的学风、班风，并得到了学习领导和家长的一致好评。
四、教学方面
1、备课
根据要求,提前两天备好课,写好教案，且备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向理科组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点，精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、课后辅导
【关键词】高职院校 青年教师 教学能力
2014年5月13日国务院印发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，提出高等职业教育要“深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”，这代表高职教育将迎来发展的大好时机，而随着高职教育的蓬勃发展，高职院校办学规模不断扩大，很多青年教师不断地充实到高职院校的教师队伍中，他们肩负着高职院校的大部分教学和科研任务，成为高职院校的骨干力量。这些青年教师是高职院校发展的重要保障，加强对青年教师的培养已成为当前各高校十三五规划的重要工作目标。
青年教师指的就是年龄不超过35岁，从事高校教学和教学管理工作的教师，青年教师是高职院校教师的一个重要群体，属于高职院校潜在的发展力量，对高职院校将来的发展有直接影响。高职院校很多青年教师，特别是专业课教师，他们大多毕业于综合性大学或理工科高等学校，没有经过系统的教育学、心理学的学习，在教学上存在诸多问题，甚至影响到学院的教学质量，而教育教学能力是青年教师胜任教学工作应具备的最基本能力。
一、高职院校青年教师教学能力培养现状
（一）高职院校对青年教师教学能力培养的重视不够。近几年，在国家政策的推动下，国家和地方政府对高职院校的投入不断地加大，规模不断地扩大，比如笔者所在的城市株洲，地方政府创建了职教城，让长株潭大部分的的职业技术学院都搬迁到这个大学城，形成一张独具特色的职业教育名片，而笔者所在的学校也在两年前搬进职教城，学校的硬件设施得到极大改善，但学校本身的师资力量却相对滞后，为了解决这一矛盾，学校集中引进了大批高学历非师范专业应届毕业生，他们都没有经过经系统的教育理论和教学能力培训就匆匆走上了讲台。
（二）高职院校青年教师对教学能力提升的动力不足。随着高职教育快速的发展，教师承担的教学任务和科研工作越来越重，相应的要求也越来越高，笔者所在的学校对教师和科研均有较高要求；另外，目前大多数高职院校在职称晋升、津贴待遇上，更偏重对科研成果的考核，这就使得教师不得不在科研上投入大量的时间和精力，这种考核、评价和激励制度造成“重科研轻教学”的普遍倾向，严重制约了教师对教学能力提升的积极性。尤其是青年教师，他们既要完成学校规定的教学任务量，又要忙于稿课题写论文评职称，所以他们的确无暇认真企业学习思考职业教育理念、专业知识发展和教学技能的提升。
（三）高职院校对青年教师的教学培训深度不够。大部分高职院校新教师的入职培训主要是通过15天左右的集中岗前培训，其实也就是高校教师资格证的培训，后期都没有系统的教学过程培训，导致新教师只是对教学工作有个粗略的了解，而对于真正的教学技能、课堂教学技巧等教学能力的培训几乎没有。新教师只能靠自己摸索，甚至按照研究生学习时，教授们给自己上课的方式给高职院校的学生授课，殊不知，授课对象已大大不同，学生听不懂，学习效果大打折扣，教师也容易受到极大的挫败感和不认同感，更加不利于自身教学能力的提高，因此，高职院校的青年教师应该学会有的放失地因材施教。
二、高职院校青年教师教学能力存在的问题
（一）忽视教学的整体设计，教学效果欠佳。大部分青年教师没有经过系统的教学基本技能和课堂教学技巧的培训，他们基本都是根据书本理论知识或模仿读研究生时教授的上课方式来组织教学，对课堂的控制能力差，很多书本教学内容都是青年教师边学边教，对教学内容不熟悉，老师甚至要看着讲义或教材来讲课，他们上课的语言语调平缓、缺乏感染力和启发性，课堂组织能力差，根本无法驾驭学生，更谈不上教学方法的多样化改革，以上问题所导致得结果是课堂教学效果欠佳，学生自顾自地聊天玩手机或睡觉。
（二）只顾完成教学任务，缺乏课后总结反思。很多青年教师不能根据不同专业学生的具体学情进行教学设计，学情分析不到位，忽视学生学习潜能的开发和知识的储备，对课程的教学目标把握不好，同时很多青年教师没有养成课后反思的习惯，为了上课而上课，只顾完成教学任务，其实课后总结反思是课堂教学的最后一个环节，但是其实是必需的一个环节，只有不断地反思，总结积累教学经验，才能让下次课更精彩，才能不断提高自己的教学水平和教学能力。
（三）普遍缺乏在企业一线工作的经验，实践教学能力较差。目前，高职院校青年教师普遍缺乏在企业一线工作的经验，实践教学能力较差是普遍存在的问题，也是制约高职院校教育质量进一步提升的重要内容。一方面，大多数青年教师毕业于综合性大学或理工科高等学校，毕业后即就业上岗当教师，他们几乎都没有下企业一线工作的经验，习惯了从课堂到课堂的教学方式，不曾考虑过从哪些方面入手对学生进行岗位实践技能的训练，另一方面，很多高职院校在对教师进行考核评价、职称评定时对教师实践教学能力的考核也不重视，这些都不利于青年教师实践教学能力的提高。
三、提高高职院校青年教师教学能力的对策
高职院校的青年教师是高职院校未来发展的中坚力量，要想提高高职院校青年教师教学能力，应从学校和青年教师自身出发，丛以下方面进行改进：
（一）高职院校应给青年教师创造良好上进的成长环境
想要提升青年教师的教学能力，不仅青年教师自己要努力，其所在的高职院校也要提高给青年教师一个良好的成长环境。
1、改革传统教师入职教学培训工作。不单要进行简单的入职培训让青年教师知晓教学工作的基本过程，更应重视后期的教学环节和教学技巧的培训。可以划拨一定的经费鼓励有丰富教学经验的老教师对青年教师进行真正教学技能、课堂教学技巧等教学能力的培训，促使教学培训更具针对性，更有成效。
2、适当调整对于青年教师的评价考核体系。其实在青年教师入职初期，不用给他们过多的教学工作量，欲速则不达，适当的工作量其实更有利于青年教师有更多的时间进行教学反思和教学改革。另外，高职院校要提供教学研究的平台，鼓励和引导青年教师适当参与科学研究的工作，但是在青年教师进行职称评定时，科研考核所占权重应当适当调整，建立一个具有发展性的评价体系，通过激励等手段，促使青年教师更加积极地参与各项教学活动。
3、实施帮扶青年教师的“导师制度”。青年教师从一进校起，就应跟导师制定3年内的职业生涯发展规划，第一年先听课、辅导和批改作业、备课，安排有经验的教师“一帮一传帮带”，使青年教师逐步成为教学骨干。此外，学院还努力为青年教师创造自我展示的平台，帮助青年教师成为教学骨干、课程带头人和学术带头人等，让他们的能力得到充分展示。
（二）青年教师应积极主动学习，实现自我教学能力的提升
1、多跟老教师学习上课经验，多参加青年教师教学基本功比赛。一方面，青年教师应多向老教师学习，学习他们对人才培养目标的定位、课程的整体设计、教材的处理、学生的学情分析以及教学内容的重点突破等，学习他们如何站稳三尺讲台，全面提高了教学基本技能和教学能力；另一方面，青年教师要克服恐惧心理，多参加青年教师教学基本功比赛，比如笔者所在学校每个学期都会举办说课比赛，公开课比赛、信息化课堂比赛等，这样能使青年教师在教学整体设计、课堂教学组织管理能力、语言表达能力、教材处理能力以及教育教学技术应用等方面都取得了实质性的进步，业务素质和教学能力将得到快速提高。
2、多参加与专业相关的培训，争取下企业锻炼，努力提升自身的双师素质。青年教师教育教学能力的提高仅靠理论学习还远远不够，特别是高职院校教学活动的实践性都很强，青年教师教学水平的提高在很大程度上取决于实践锻炼。高等职业院校的教师要想提高实践教学能力，每年都应安排暑假寒假的时间到企业工作岗位上去挂职锻炼，同时学校也可聘请企业的能工巧匠到学院对青年教师进行实践教学培训，以提高青年教师的实践教学能力，使青年教师真正成为理论教学和实践教学的能手。
3、注重教学总结与反思，为上好每一节课做好准备。课后总结反思是课堂教学的最后一个环节，也是必需的一个环节，青年教师应当重视这个环节，每次课后多跟学生进行交流，多思考如果我换种方法上课，学生是否会更加乐于学习，只有不断地反思，总结积累教学经验，大胆地进行教学方法的尝试与改革，才能让下次课更精彩，才能不断提高自己的教学水平和教学能力。
参考文献：
[1]王冠男.高校青年教师专业发展困境及对策研究[J].职业
时空，2010（6）：85-86.
[2]林志斌.试论如何加强高校青年教师培养[J].长春工业大
学学报（高教研究版），2012（2）.
[3]李芳.论高校教师的校本培训[J].中国成人教育，2013
我有幸参加了为期一周的“国培计划（2013）”城市优质教育资源进村校项目活动培训。这次培训给我的感受很深，培训组织新颖，主要是“按需送培”，理念上首先创新，把培训前沿推进，培训重心下沉，“注重教学现场，走进真实课堂”。内容包括：专家老师的引领，亲自上示范课，参加校本教研，更难得可贵的是“师带徒、零距离、手把手”的指导。我先上课，专家老师结合实际找问题，帮助提升教学能力，然后给我多样化的指导备课、制作课件，我再上汇报课，专家老师再听课、评课。
我的指导老师是兰州市场城关区联家庄小学的张梅老师，她在听了我的课后，认真细致的给我评课，提出了宝贵的意见，又指导我备课，制作课件。尤其是张老师手把手、零距离的指导，使我的教育理念、教育思想都得到了更新，教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。通过本次培训学习，我有以下几方面的收获。
一、在这次培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，应该以教师这一职业为荣
在张梅老师的指导后，我用心的去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题，这次培训给我提供了再学习再提高的机会。
二、精心钻研、打造化学高效课堂，落实课堂的有效性
课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生，设计好课堂的导入环节，才能取得良好的教学效果。正如张梅老师总结时所说，好的开头是成功的一半，如果课堂导入设计的有艺术性，就能先声夺人，引发学生的学习兴趣，燃起学生的智慧火花，开户思维的闸门，达到一举成功的高效。
行之有效的导入是我们追求与研究的最终目标，如何导入是我们追求与研究的最终目标，如何导入，可以寻找到最佳切入点，可以从学生熟悉的情景入手，可以从复习旧知识导入，导入应根据教学内容的不同而采取不同的方式，才能让学生在生动的现实情景中开始教学学习，有兴趣的体验和理解教学。
在落实课堂的有效性上，教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础以经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，并以问题为核心，以学生为主体，使整个课堂的学习活动充满生机和活力。
三、提高了教学技能
课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行。听了专家老师的总结我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐。学习期间和张老师进行国交流，张老师提出了“数学课堂调控艺术”①课堂时间的调控。小学数学课堂40分钟，以复习――创新――练习――小结，每一个环节都有相应的时间安排，因此，教师在备课中要调控好每个环节所用的时间，提高课堂40分钟的教学效率。②学生情绪的调控。信息反馈是一节课的关键，教师要调控好学生的情绪，在课堂上应掀起小，才能激发学生学习的兴趣。③课堂节奏的调控。课堂节奏决定课堂教学的效果。教学速度过火，易使学生产生紧张、疲劳，而过慢易使学生注意力分散，兴趣淡薄，因此，课前的充分准备，课中的严格要求，课后的作业限时都是调控节奏的基本环节，在教学中，引导学生时缓、时急、时缓，使知识更好的渗入学生心田。
在这一周的学习中，我觉得自己提高了、收获了，同时也认识到自己的很多不足之处，找出了自己的不足和差距。尤其张老师指出我在课堂上，对学生的生成问题处理的不到位，课堂时间的分配不合理等问题，在今后的教学中，将所学知识、新理念落实到课堂教学中，弥补自己的缺点，在实践中获得成长。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。以适应时展的需要，适应教育改革的步伐。
时光飞逝，不知不觉走上教师这条道路快一年了。在这一年的时间里，我满怀信心，努力工作和不断学习，深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，使我获益良多。现在我总结一下近一年的得与失，因为回顾走过的路就可以更好的看清前面的路。
作为一名新教师，当然在教学方面还欠缺很多的经验，但是从走上讲台的第一天开始，我就决定一定要全心全意、竭尽全力地把我的学生教好，于是无论多么忙，在这一年的时间里我都会经常挤出时间去听本校年长有经验教师的课，还去听优秀教师观摩课及讲座，并且积极参加新教师培训，从中得到了很多宝贵的经验。
在这一年的时间里，忙碌伴随着充实，我一共在校开过两节公开课，到林溪乡校开过一节新教师汇报课，我深切的感受到了公开课真的很能磨练人，前辈老师的指点让我受益很多，不管从教学方法上还是课堂管理上都有很大的感触和提高。
在这一年里我努力做到以下两点：
第一、教师的举止言行是学生学习的榜样，自己的品德非常重要。因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，认真学习教师职业道德规范，积极参加进修学校组织的各类新教师培训活动，积极参加学校组织的各种活动。我尽量在学生面前严格要求自己，不管在课堂上还是在课堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我还不断看书、不断学习，充实自己的头脑。
第二、在教学中，我每次都很认真备课、上课、听课，做好课后反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。平时我还虚心向学校老师学习教学经验并及时向他们请教。在课堂上我严格要求自己，也严格要求学生；在课外，我与学生一起玩、一起笑，成为他们生活中的大姐姐。我努力用一颗平等、博爱及宽容的心去看待、教育每一位学生。
经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还待提高；在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系；对部分教材的内容把握不全面。其次论文意识不强。最后，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，需要不断的总结与反思。我相信在反复的总结与反思中，我会不断地完善自我和提高自我，越做越好的。相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好。
一、课题研究管理工作
1．本学期结合学校教育科研工作实际，继续完善、健全教育科研工作的各项规章管理制度。严格教育科研课题的各项管理工作。课题管理做到了有要求、有考核、有总结。
2．完成了参与课题研究教师的个人 研究档案建立工作。试验教师定期完成案例反思和阶段小结。
3．为加强参与课题研究教师间的交流与互动，本学期召开了课题研究案例反思交流会。
4．针对课题研究中发现的新问题，本学期做好课题变更的准备工作。
二、培训工作及队伍建设
1．本学期重点加强学习团队建设，继续以学习小组形式组织教师学习。主要建立以数学、语文、英语三学科为主的学习团队，定期组织活动。
2．以校本培训为依托，提高广大教 师的教育科研能力，本学期围绕课题进行了“有效教学”专题培训和测试。以及对教师进行教育科研的认识和能力的培训以及有关多元智能理论有关知识的学习。
3．注重骨干教师的培养，形成骨干教师培养和评选的相关制度。以校级骨干为基础，初步形成骨干教师梯队。本学期内选送了两名教师参加省骨干培训。
三、课题研究实践
1．继续坚持科研小组内研究课制度，注重发挥团队优势，组织跨学年的研讨活动，提高研究课的质量。做到以问题为牵动，注重课后的评析与反思。本学期加强了课堂教学工作的研究，开学初布置了本学期的研究课任务，每个教研组40岁以下的老师每学期上三节有研究价值的课，要有教案、有评课。有一个反思。本学期共上研究课78节，这更促进了研究课的实效性，一课多讲、多人共备一节课成为研究课主要形式，甚至打破了学年组，备课组的界限，好多教师都觉得收益很大，从而更加喜欢上研究课了。也培养了一批教学骨干教师，英语组更是在主任的带领下开电工小学教研课的先河。
2．总结课改经验，科研教改一体化，开展课题研讨课活动，王敏老师讲了《丰碑》一课，课后组织听课教师研讨，引起了激烈的争论，针对这节课提问题和改进意见，教者本人积极反思，有的教师觉得上的不过瘾，主动请缨在自己班上，到别人班再上这节课。极大的调动了广大教师的研究家学的热情和积极性。使之在学校形成课堂教学研究之风。
3．有6名教师参加全国小学英语教师教学赛课选拔赛第一轮赛事-英语说课，并取得了团体好成绩，王晓鹤取得了全区第二的优异成绩。王晓鹤参加了此次赛课的第二轮比赛--微型课赛课，在原动力赛区又以第二名的优异成绩入选。我校作为区第三轮选拔赛的赛场，王晓鹤又获得了市红杉杯市级优质课的好成绩。
四、其他工作
1．认真完成了做为整改委基地学校的各项工作。
2．及时做好科普信息交流工作。
3．完成了各项科研成果征集工作。
关于生物老师工作总结通用范文 一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：（备好课）
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况：
组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。
关于生物老师工作总结通用范文
本学期我担任初三班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。
一、师德表现
“德中为师身正为范”，我牢牢地记在心中！教师不光是教书更是教人！看一老师的水平先看那老师的师德！在教学的过程我加强了自己的师德和修养！
1、平时积极参加全校教职工大会，关心国内大事。
2、每周按时参加升旗仪式，下午认真辅导，不缺勤。
3、服从安排，人际关系非常融洽。
4、积极主动关心学生成绩及生活各方面。
二、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。
为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。
三、认真学习新课程标准。
本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，，深入研究新的课标，明晰目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
四、在课堂教学中，坚持学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体，实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。
在教学工作中，我特别注重以下几点：
1、注重每节课的课程标准。随着新课程的改革，怎样教物理，成了广大教师共同思考的一个问题。《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
2、注重每节课的备课情况。深入细致的备好每一节课，在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。教案编写认真，并不断归纳总结提中教学水平。
3、注重每节课的课堂效果。我深深体会到每位物理教师都是课堂教学的实践者，上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养；加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
4、注重每节课的课后反思。一堂课上的好，不代表下节课就一定好！好的课堂是经过不断反思从而不断改进的结果！课后我常常将思考自己的不足之处和本节课的优点所在，为自己将来的教学生涯多添一砖一瓦！
5、注重每节课的课后作业。给学生布置作业，不过量也不少量，争取做到给学生最少的作业让学生取得最好的效果，作业及时批改及讲解并注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
6、注重坚持校内校外听课。注意学习本学校各老师的教学经验，汲取他们的优点；注意常听校外其他物理老师的课堂，努力探索适合自己的教学模式。本学期学校举行的两次公开课活动让我受益非浅。
五、改革评价方法，激励促进学生全面发展。
本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。
通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成绩，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
关于生物老师工作总结通用范文
这一年来在学校领导、年级领导及本教研组全体教师的大力支持下，我总是能够与同事精诚团结，共同应对各种问题。正是这些使得我所承担的工作得以顺利、圆满完成。现将我一年来的主要工作总结如下，以供日后开展工作提供经验。
一、在岗校本研修方面
校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索才能走向成熟，为了提高对生物校本研修的认识，探索研修方法和知道生物教学实践活动，我们生物组对本学科的校本研修进行思考，坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。具体思路汇报如下：
(一)开展以校为本的专题研究
我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校生物更为薄弱学科为主要出发点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题，在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。
生物“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的生物综合实践内容等。年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“
(二)研修专题草拟
教学中抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。采用先学后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下：
1.课前列出问题，提出预习目标
2.课前自主预习，尝试解决列出的问题
3.课内师生交流，讨论问题
4.课内变式训练，提高能力
5.课内归纳总结，巩固提高
6.课后完成练习，比较课前解决问题能力
7.阶段总结，研究解决上述教学困惑。
二、课题研究方面
按照学校的要求，我在20xx年十月份确立了这一年的研究专题《如何做好生物课程的初高中衔接》，并且在20xx年六月份完成了专题的研究。专题研究的具体内容如下：
高中生物快节奏、大容量的学习，对基础较差、接受能力较弱、学习进度慢的学生来说是一大挑战。所以我建议学生可以从四个方面解决课程的衔接问题：一、做好相关知识与技能的衔接，如细胞的结构；动物的重要系统；技能方面，如显微镜使用、实验技能和分析等。二、适应从慢节奏向快节奏过渡。高中生教学进度、难度、深度、密度都较大，要依靠自己解决较多的疑难问题。三、解决“作业难”问题。高中生的作业，往往要在理解基础上，用逻辑思维分析、综合多个知识点，联系生产和生活实际，需要较强的图文信息转换能力、实验探究能力、推理应用及综合能力，较好的思维深度、灵活度和广度。四、做好学习方法的衔接。初中生学习方法较多的是记忆、重现、简单模仿。高中生要对学习内容作深入的理解和独立思考，学习方式要由“经验记忆型”被动接受向“探究理解型”主动学习转变，学会对知识进行分类归纳、养成快速记笔记、边观察边思考等习惯，改变“平时不重视，考前背提纲”的学习习惯，培养自学能力，利用概念图和知识结构图来构建知识网络体系。
一、合理安排小组并选出组长
每学期开学初，根据本班的实际情况分小组，每个小组4至6个同学（分组时要将学生的性别、性格、成绩等因素合理搭配），做到班级分组的合理。并选责任心强、胆子大、学习较好的同学担任组长。随着对学生进一步了解，对分组不均的现象及时进行个别调整，将两个调皮的学生或者基础薄弱的学生调开，尽量保证各组学生评比时的相对公平性。
二、对组长进行培训以及跟踪培养
组长是一个组的核心人物，他们的管理水平左右着一个组的动向。因此，要从以下几个方面对组长进行培训：（1）要求组长必须以身作则，身正为范，自身过硬，如果自己出现了问题，要敢于正视自己的错误并不能再犯，有了老师的信任，组长对自己要求非常严格，起良好的带头作用。（2）组长应该在严格与人性化之间处理好本组同学的关系，既要做到团结本组成员，又要在纪律W习上严格要求。（3）明确自己每天该做的事情，包括课前组织复习，课后督促作业，自习课规定组织本组学生学习。（4）安排好组内事务，包括学、纪律组长、卫生组长、记录员、统计员所负责的范围，将任务分解到组内每个学生，并每天做好相应的登记。（5）搞好每天的组内总结。组内成员出现问题及时处理，处理不了及时汇报给老师。培训好组长后，针对组内出现的问题或者班上的问题，随时召集组长询问情况，并及时做出处理措施。根据学期的不同，任用每组内第二层次的人担任组长，培养不同学生的能力。
三、制度约束，加强组内、组与组的竞争，搞好纪律管理
开学初班级制定了相应的组内管理规定以及组与组之间的评比规定，组内评比规定了各个小组内成员该负责的工作，并天天做好登记。登记情况在放学时由组长总结，老师根据登记结果对违纪较为严重的学生进行及时的处理。组与组间的评比，由值班干部做好登记，由学习、纪律、两操、卫生等情况组成，每天一小结，一周一总结，并评奖。其中最难的是纪律的管理，纪律不到位，学习肯定没效果。针对可能出现的情况，要在纪律方面实行重重约束、相互制约制，首先是本组纪律组长对本组成员全天纪律的管理和登记，自己登记到位了的，组与组的评比不扣分，目的是加强本组管理的责任心。然后，还有值班干部的纪律管理与登记，也是全天候的，一旦值班干部登记在册，就要扣除该组纪律分，再后，还有纪律委员的登记补充。最后，还有对应组的监督，如果对应的组发现该组有违纪情况而本组没登记，也会在评比时扣分。四管齐下，学生违纪行为会越来越少。
四、调动每个学生的正义感及参与意识，并在班会时对上周不良情况进行小结，对学生进行思想教育
除开组长总结会外，还要鼓励班上学生指出不好的表现，并且班会主要由学生总结上周不良现象，写在小黑板上，引导学生对照找出自己的缺点，谈谈以后该努力的方向，并在每期评出正义之星。这些措施，使得班上正气足，班风正。每周主题班会，既能对学生进行思想道德引导教育，又能较全面地培养每个学生能力。
五、督促每组学生学习，促进良好学风的形成
一个班级，除了良好的班风，还必须有浓厚的学风。现在，督促学习的任务，主要由组长完成，老师所做的，仅仅是对组长的指导而已。（1）组长督促成员课前准备好学习用品，组织好检测复习。（2）督促成员完成好课后作业，对于只要完成不需上交的作业，完成批改后，指定好差生一对一进行辅导。（3）完成作业后，在本组展示区布置好其他学习任务。（4）对于不过关的，组长给予小小的惩罚，并且督促到位。（5）以老师的单元考试作为成绩评比，算出每组平均分进行排名，后三组的组长找出本组存在的问题，提出整改措施。（6）期中每组评选出一个上课答问最积极的学生，以及测验百分最多的学生进行奖励。这样一来，组与组间竞争非常激烈，组长对学习的督促更加到位，责任心更强，组内成员学习更加积极。
六、注重细节，及时调整班级管理工作
班级管理工作繁重而琐屑，如果是一成不变的管理模式，学生就会进入疲劳期进而倦怠，一旦出现这种状况，班主任就要调整自己的管理方式，尤其是在每个学期开学的前几周，都要使用稍微不同的管理方法，调动学生的积极性，这样班级才会保持积极性与活力。
七、常与任课老师沟通，及时了解班级动向，及时处理学生出现的问题
班级工作管理，是个技术活，也是艺术活，如何处理班级出现的问题，来保护激发学生的积极性，有很多微妙之处。
一、指导思想：
以教育局教学工作要点依据，以教师进修校校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师教学能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。
二、教研目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，用心营造教研氛围。抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。
3、转变观念，充分利用教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学反思，力争充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：
2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
3、深化课例研讨校本教研模式。
深化上学期的教研模式的研究与探讨：
(1)每个教师围绕校本教研主题上一节汇报课。(要求：课后说课后反思)
(2)教师(学校领导)听一节课、同评一节课。共同研讨交流。(做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。)
(3)执教教师结合大家的建议进行二次修改。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，确实提高课堂教学的有效性。
(2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展人人争达标活动。以教校为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，提高自身的执教水平。
(3)立足岗位培训，逐步提高。结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能比赛，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、优秀案例评比、课后反思交流等活动。
6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。
PDCA最早由美国质量管理专家戴明提出来的，其含义是：P（Plan）--计划；D（Do）--执行；C（Check）--检查；A（Action）—调整。PDCA中择选为重的是计划和检查。首先计划很有重要性，如果计划不正确会直接导致最终失败。例如做饭，若不提前计划，这些做饭的锅碗瓢盆，材料，谁来做饭问题直接影响你能不能执行。检查的重点是发现问题，分析造成问题的根本原因是什么，如何解决，如何预防。如果对检查的问题不进行分析解决，最终的结果是问题持续发生。
针对此次PDCA内部培训，纠正了个人以往做事情的方法和态度，个人也将努力做好计划——执行——检查——调整，去积极处理解决问题。也相信，必然会减少以往解决问题过程中不必要的问题和麻烦。相信那句“成功的人常常改变方法，不曾改变目标”。
——行政。阮园
通过幻灯片讲解学习PDCA管理方法，使我对PDCA管理方法有了一定的认识和了解。在以后的工作中多运用PDCA的管理方法和理念，对于一些问题不能做完就结束了，要多分析问题，找到快速解决问题的方法，从而不断完善自我。
——网管。张军
昨下午经理给我们培训“PDAC”，“PDAC”即指计划，执行，检查，调整。我很高兴能参加了这次培训，通过这次的培训，也让我认识到了自己存在的许多问题。
对于我个人工作来说，可能是因为我的工作时间不长，没有太多的工作经验，对于有些事情我还是不太清楚如何处理的更加完整，不过我会努力学习，学着往更好的方面去做的。
提到学会PDCA管理方法，要求有比较强的自我管理意识时，我意识到自己在这方面一直未做好，对自己的发展也一直没有方向和目标，感觉自己就像做一天和尚撞一天钟，不知道以后能干嘛，所以我真的得好好想想了，应该对我的未来有所打算。
——史娟
我们往往在工作中只注重执行，事情做完以为就结束了。但是通过此次培训，个人觉得PDCA是一个循环渐进的过程，每一个环节都是缺一不可的。
任何工作的开展首先都要有计划与目标，沿着既定的计划与目标执行，执行过程中要不断的检查与改善，结束后要善于总结与改进。
PDCA循环不仅仅是一种工作方法，同时也可以运用到管理中。虽然我们目前还不是一名真正意义上的管理者，每天都在处理着事务性的工作，但是这种工作方法可以提高我们的工作效率，有效的管理自己的本职工作，通过此方法可以总结出我们在工作中存在的漏失，避免下次再犯，遇到同样问题的时候可以有参考性的更准确有效的完成。
在培训前，个人对于此工作方法，更多做到的是前三项，第四项完成的还不够好，不善于总结与调整，往往检查完无误就以为结束了，没有去总结过是否还有其他更好的方法去处理？在工作中哪些是做得不够到位需要改进的？通过此次培训，本人收益匪浅，希望自己在将来的工作中可以有效的运用此工作方法，平时能够善于总结，善于发现，善于改进，能够更高效率的完成本职工作。
坚持“和谐教育”的育人理念，进一步树立四个意识，即“服务意识、规范意识、质量意识、发展意识”，全面推进素质教育。
以课堂为主阵地，以教育科研为抓手，以教研活动为载体，着力进行课堂教学有效性研究，打造原生态的高效的“课课过关”、“单元过关”的新课堂。
坚持“两个结合”——校本教研与校本培训相结合，教育科研与教育教学实践相结合，深化课程改革，促进学生主体发展，教师主动发展，学校自主发展。
二、工作目标
1、积极加强师资队伍的培养，高标准建设教师队伍。
2、进一步加强教育教学常规管理，提高教师的教学业务素养。
3、营造科研兴校的教育科研文化氛围，促进教师的专业成长。
4、充分发挥各功能室的作用，使之更好地服务于教育教学。
5、加强教导处自身建设，切实发挥作用。
三、工作思路
立足课堂，全面育人；研究课题，深化课改；加强培训，提升教师；创建特色，服务学生；创新创优。
四、工作内容
1、积极推动学校师资队伍建设，充分发挥校骨干教师的引领作用，带领青年教师迅速成长。向45分钟要效率。
2、加强教育教学常规管理力度，围绕学校发展这一核心，以教学科研带动教学质量的全面提高。发挥教研组、备课组的作用。
3、加强学生学习规范的养成教育，培养学生良好的学习习惯。
4、加强对学生的课外活动的丰富和管理。
5、高三毕业班的工作是重中之重，必须加强研讨、协调、科学安排。
6、教导处内务管理争取上一个新台阶。重点抓好对教师教育教学工作的检查，收集整理教师教案、听评课记录、学期计划与总结等材料。
7、组织好老师和学生参加各级各类培训、各级各项比赛活动，诚邀专家老师来校作讲座。
8.教导处要加强听课，对有问题教师加强指导，促其改进。
五、工作措施
1.组织教师自主确定个人专业发展目标，同时要求从个人学习计划、课堂教学水平、班级管理能力、课题研究、论文撰写等方面具体的发展设想。对新教师提出“一年站稳讲台、二年成才、三年出成果”的奋斗目标，促进青年教师脱颖而出；做好师徒结对工作，以老带青，经验共享，促进共同发展；展示优秀教师风采，以鼓励更多教师成名；积极鼓励和支持教师撰写教育教学论文；进一步密切与教研室等部门的联系，积极鼓励和支持教师参加各级主管部开展“示范课”“研究课”“评优课”等教学研讨活动，为各类教师提供展示才华的舞台。
2、加强对教学常规落实情况的检查，重视教学质量的管理。
教学常规常抓不懈，检查考核落到实处，并加强与教师的沟通，有效地规范教师的教育教学行为。个人备课与集体备课相结合，认真钻研教材，做好教材处理。根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材，突出重点，解决关键，突破难点。注意新旧知识的联系，帮助学生形成知识体系。
教案要求教学目标明确：三维目标、重点、难点、关键确定合理并符合学生实际，教具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作用。教学案格式规范，层次清晰、字图工整，项目齐全。双边活动设计全面、充分、合理。教学后记体现教师反思内容，有助于教师今后教学的改进。
每学期对学生成绩、作业、教师、教案问题，严格仔细分析，查找原因。
3. 抓作业批改、单元验收、考试分析，反馈教学效果，了解学生学习情况。
“四精四必”：“四精”即“精选、精讲、精练、精批”
“四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠” 发挥考试的反馈、评价功能，考后认真开好质量分析会，总结得失，寻找差距，提出相应的对策，明确努力的方向，增强教师的质量意识。各年级在月考、期中、期末考试中，都要对各班各科成绩进行切实有效的分析，并拿出整改措施，形成书面材料交教导处。
教务处每学期检查教师作业布置、批改情况和考试分析情况。
4、抓严辅导,切实贯彻因材施教原则
课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。课后辅导的内容广泛，不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向全体学生，课后辅导则主要面向一部分学生。集体辅助必须控制次数，防止变相增加课时，加重学生课业负担。课后辅导要有的放矢，事先要确定辅导的对象和内容。
5、组织好各种公开课活动，抓好听课，强化教师间的交流学习。
增强公开课的实效性，发挥高级教师、学科骨干和学科带头人的示范作用，搞好示范课和研讨课活动，提供教师彼此交流学习的机会。听课分平时听课和统一听课，要求教师在规定的时间内完成听课任务。毕业三年之内的教师每月听课不少于12节，35周岁教师每月听课不少于8节，中层以上领导每月听课不少于10节。教务处检查听课笔记，校长室查中层领导听课。
6、定期召开学生座谈会、家长会和家长委员会，搞好民意测验，征求各方面的意见和要求，及时与教师交流，提高教师的教学水平和工作艺术。
7. 以养成学习习惯为抓手，培养学生良好学习习惯。
一是围绕“学习效率”的主线，加强对学生学习习惯的养成教育，分阶段对学生中突出的不良学习习惯进行检查、辅导、再检查、再辅导。做到一段时间重点解决一、二个问题。
二是为宣传优良学习习惯，将评比出不同方面的学习习惯优秀学生，加强单项荣誉的奖励，并推及到班级的评比中，以鼓励学生和班级整体的进取心。
三是进一步完善有关学习习惯的各项规定，加强班级学风建设，营造浓郁的学习氛围。
四是认真开展健康教育、安全教育,着重加强学生心理素质教育,培养良好的个性品质和生活学习习惯。
8.毕业班工作扎实有成效
一是认真做好每次考试的质量分析工作，总结得失，强调分层教学，关心不同层次的学生，及时调控学科不平衡现象。
二是主动向校长室反馈，主动与班主任、课任老师沟通，做好毕业班老师和学生的心理疏导工作。
三定期或不定期召开高三情况分析会，及早发现并解决问题。
四是做好毕业班学生高考体检工作和高考信息录入工作；
五是组织好高三毕业班学生填报高考志愿；
9.内务管理上台阶
一是加强对教导处的内部管理，不定期召开部门会议，强化服务意识，提高服务质量，做到内部工作既有分工又有合作；
二是加强与其他部门之间的工作协调；
三是教导处要使管理在规范的基础上更有序、更有效，要当好校长室的好参谋，及时向校长传递教育一线的各种信息，以供校长决策之用。教导处的每个人员必须理解并坚决执行校长室的决策。在布置工作时要与教师以礼相待。确保各项工作如期高质完成。
四是做好教师教育教学检查工作。
