时间：2022-09-14 10:57:52
但对于农村幼儿园来说，经费的不足，教师综合素养的相对不高，困扰着大班幼儿区域益智游戏的开展。在这种情况下，巧妙利用各种废旧材料，丰富和发展区域益智游戏，使之成为幼儿自我发现，自主学习,合作分享的平台，就成为农村幼儿园教师的当务之急。下面，笔者就从材料、游戏与指导三个方面来探讨如何开展大班幼儿区域益智游戏：
一、材料
废旧材料品种多样，相互组合起来便可以制作出各种各样不同的益智玩具。比如说：用四块相同大小的牙膏盒，蒙上废旧图书，再进行简单的裁剪便可以做成“立体拼图”；平常用剩下的吸管，经过折、剪、贴等一系列手段，将其按一定的路径固定在废旧泡沫板上，便成为了“立体迷宫”；各式各样的盒子、旧的挂历、各种瓶瓶罐罐、塑料袋、报纸、蛇皮袋、稻草、废旧牙刷、旧袜子、不穿的毛衣、叶子、果冻盒子等等，都可以在老师的巧手匠心之下，变成有利于幼儿智力发展的益智玩具。
当然，一个人的力量毕竟有限，收集废旧材料光靠老师收集是远远不够的，只有广大家长的支持才能使我们收集到的材料面广、量多。只要让家长明白了废旧材料的利用价值，家长们都会很乐意帮助收集的。在我园开展的区域活动中，几乎各班的家长都能积极的配合、督促孩子从家中带一些废旧物品来幼儿园。通过家长的配合，既让家长参与到我们的主题活动、区域活动中，调动了家长的积极性，又增强了家园的密切联系，无形中影响着家长的教育观念。当然，利用废旧材料制作区域材料还要注意所收集材料的安全卫生，尤其是那些有残留物的材料。因此，教师必须和小朋友们一起做好卫生工作，把收集来的瓶、盒、罐等材料洗干净，放置在阳光下暴晒后方可使用，以免意外事故的发生。在清洗的过程中，也让孩子们得到了一次难得的自我服务的劳动机会。
二、游戏
有了材料的支撑，游戏的多样性就能得到充分的保障。当然，在游戏项目的设置上，我们的老师还需要进行更深入的思考，综合考虑幼儿的年龄特点，为幼儿奠定乐意游戏的基础，创设轻松自由的游戏氛围，突出以下特点：
1.趣味性。
幼儿的年龄特点决定了他们对游戏趣味性的需求，一个新的游戏项目能不能受到幼儿的欢迎，幼儿愿不愿意玩，就在于游戏的趣味性：
例如：趣味小桌球、立体迷宫等，每次幼儿在益智区游戏中，都会抢这些玩具，通过观察幼儿的行为可以看出幼儿特别喜欢有趣的玩具。
2.多样性。
趣味性再强的游戏，幼儿在经过多次反复游戏后也会玩腻。因此，我们在设置游戏项目的时候不仅要考虑幼儿的年龄特点及游戏的趣味性，还应着重关注游戏的多样性，这样幼儿在玩的时候选择面就可以更多一些，师幼在一起探索性的游戏过程中，幼儿的收获也就越大，相应的他们的视野、知识面也会随之增长。
例如：对于大班幼儿来说，他们更希望益智游戏的类型多样，既有对抗性的趣味小桌球，也要有适合一个人安静游戏的立体拼图，还要有能够多人合作游戏的磁铁小人，这样幼儿才能各取所需，各有收获。
3.多变性。
根据幼儿的现实需要，我们发现幼儿特别喜欢玩多变性的游戏，尤其是能够进行一物多玩，拓展性较强的游戏。例如磁力珠、百变拼板等玩具，还有毛线游戏，既可以让幼儿两两合作翻花绳，也可以用儿童图钉将毛线变幻出各种动物、图案，这样，幼儿就能在不同的游戏中探索“毛线”这一简单游戏材料的多变性。
三、指导
对于区域益智游戏来说，教师的指导尤为重要。《纲要》中提倡：教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。因此，需要教师善于把握机会，在游戏中，更需把握适时、适度的原则，让教师的指导符合幼儿的发展需要。
1.及时发现，适时适当支持和帮助。
在指导益智区的活动中，教师需要特别留意幼儿活动的动机、目标和困难，在适当的时候提出建议，以帮助他们完成任务，使游戏更好地发挥它应有的教育功能和教育价值，在幼儿乐于操作的兴趣中促进其认知发展。
例如，对于立体拼图来说，大部分幼儿都没有玩过，特别是有些立体拼图，四个面都有图案，幼儿很容易混淆。每当孩子们一遍遍地重复，一次次地失败之后，我才会悄悄出现在他身边，低声建议道：“别着急，你先仔细看看，这一块盒子上的四个图案都是什么颜色的？”这时，幼儿往往才会恍然大悟，原来每一面的颜色都不尽相同，有的以黄色为主，有的以红色为主（教师在制作中需要注意这一点），这样他们就能很快地完成游戏，获得成功的体验。
2.分享经验，加强合作和互相学习。
对于孩子来说，最好的老师就是他们身边最熟悉的朋友。因此，对于一些难度并不高的游戏，如毛线游戏，我们往往选择先让部分能力较强的幼儿尝试游戏，待他们熟悉游戏过程后，再让其他能力相对较弱的幼儿进行游戏。这时，已经熟悉游戏的幼儿就可以充当“裁判”、“家长”之类的角色，让幼儿与幼儿之间进行经验的分享。这样，比起教师空洞的说教来，更能让幼儿容易接受。
2.言语激励，增强信心战胜困难。
这个圆脸、齐刘海，看起来稚气未脱的女孩在21岁的时候，成了第一个吃螃蟹的人—她提起了2008年《就业促进法》生效后全国第一例就业性别歧视诉讼。
2012年7月，杨佳和她的律师黄溢智一起去北京市海淀区人民法院递送材料时，法官的反应是拒绝。“她说没有相关的法律，不能收。”杨佳说。黄溢智跟法官解释了2008年生效的《就业促进法》第62条：“违反本法规定，实施就业歧视的，劳动者可以向人民法院提讼。”
后来的情况是，10个月过去了，案子仍然没有立案，也没退回。漫长的等待中，黄溢智曾经收到过那位法官的短信，说自己怀孕了，把案件转移给了另一个法官。除此之外，法官办公室的电话似乎永远打不通。
1991年出生于山西农村的杨佳，从燕郊的大专学校毕业已快满一年。采访这天，她穿了一件红色大衣，留着齐耳短发，看起来有一些疲倦。提到去年6月发生的事情，她不住叹气：“我以为证据齐全，又有法律支持，很快就会有一个结果，我这口气很快就能出。”
被她告上法庭的是巨人教育集团，因为在去年夏天的一则招聘启事中，巨人注明“仅限男性”。毕业离校的日子越近，她越焦虑。一离校，她就要按月返还3年来近两万块助学贷款。
“每个条件我都符合，除了性别。”杨佳反复强调自己可以胜任巨人教育提供的职位。“我特别想得到这份工作。”她打电话去巨人教育争取，对方用同一句话来回打发她：“如果我们上面标明仅限男性，即使你条件再符合我们也只招男的。”
“我是个女的，这是我能改变的吗？这个社会衡量一个人能力的标准到底是什么？”
在好朋友王丽（化名）看来，那段时间她情绪低落，整天怏怏不乐。“后来我们聊到了益仁平中心，希望从那儿得到些帮助。”
她似乎有先见之明。在大学时，她就担忧找工作遇到困难，在大二的暑假参与过反歧视公益机构益仁平中心组织的夏令营。她对培训中分享的乙肝病毒携带者维权的案例印象深刻，在公益机构的帮助下，这些人体面地维护了自己的权利，也保护了隐私。
她打电话去益仁平咨询。沟通后，工作人员建议她取得证据。杨佳又一次打电话给巨人教育，录下对方“无论如何不考虑女性求职者”的回复，并在网页上截下招聘启事中“仅限男性”的条款作为证据。益仁平中心的常务理事陆军帮她联系了公益律师黄溢智，为她提供免费诉讼。陆军所在的益仁平中心以这种方式，帮助当事人降低打官司的成本。
即使这样，在杨佳之前也没有人提起过诉讼。“从司法实践看来，打这样一个官司性价比不高。有的法官说得直截了当：‘打赢了也赔不了多少啊，死个人才赔多少钱。’”陆军说。
在他看来，杨佳的可贵之处在于心里有反歧视的意识，“一般人遇到这种情况，忍忍就算了，因为太普遍了”。他举了个最近的例子—读库的老六在微博上的一则招聘启事。“那是明显的性别歧视，老六自己也挺‘委屈’。可见知识层对于这个都不了解，意识不到构成歧视。她有这个意识，所以能认出那就是歧视。”
不管别人怎么说，杨佳认为做出这个决定很自然：“既然有人能帮我出这口气，为什么不去？”
杨佳来自山西吕梁的农村。家境贫穷，父亲身体弱，母亲常年劳作身子也差，哥哥16岁辍学，做“6块钱一天的小工”赚钱供她读完高中。这个女孩敏感但要强，不容轻视。小时候，她家有一块地皮，别人跟她父亲说：“你身体这样也赚不了钱，盖不起新房，还不如卖了换个旧房子住。”杨佳跟她爸说：“咱们不卖，不能让人说我们不行。”
上中学时，有段时间她体质弱经常感冒生病。一次，她无意间听到一位老师跟人聊天提到她，说自己不会培养她，“关键时候又生病考不出来”。杨佳上那位老师的课时，格外积极，抢着回答问题，以此希望老师不放弃她。可事与愿违，她越想表现好，越紧张，越出错，“老师更失望了”。她眨眼也小心翼翼，怕让老师反感，尽力绷着。最后她崩溃了，回到家在母亲面前大哭，说：“我受不了了。”
上大学对杨佳来说是个新的开始，虽然借贷了每年6000块的助学贷款，但是她觉得可以靠自己，找到工作慢慢还。
刚来大学时，她有一种“从小地方来的自卑感”，找第一份兼职时，甚至不敢跑远，在学校门口找了家私人面包店，一天30块钱，还管饭。
零下十几度的冬天晚上，她站在店铺外面的小摊前招揽顾客。深夜里独自走一段又长又静的路回宿舍，因为害怕，她攥紧手机，走得飞快。
谈起这些往事，杨佳不住叹气。但她觉得虽然辛苦，终究都能克服，她甚至因此自豪。但在现在遭遇的这件事上，努力不管用了。“我以前觉得自己那么努力，能得到一个好的结果。可是这个刺激了我。我不管怎么努力都没办法。说我冲动也好幼稚也罢，我就是咽不下这口气。”
不立案，也不退回，案子半空悬着。“这么简单的事怎么能拖这么久？”
在律师的帮助下，杨佳分别于2012年7月16日向海淀区人民法院法官寄送立案建议信，于8月16日和9月4日向海淀区法院、法院监察室、北京市第一中级人民法院、北京市人民检察院第一分院寄送不立案控告信。
“我发觉法官根本没有任何权限。”这个离开学校不到一年的女孩说，“我问法官说缺什么材料我去补，他说不缺。我说那能不能立案，他说我要跟领导沟通。”4月初，她去法院问进展，法官问她是不是还想诉。“意思是说你要不诉了就（把材料）拿回去吧。”
黄溢智也推测法官的难处：“问题在于就业性别歧视太普遍了，如果每个碰到的人都去打官司，司法部门也不好办。而且这是第一个案子，没人愿意开先例。”
提请民事诉讼的同时，杨佳还向海淀区劳动监察大队寄出了一封投诉信。海淀区人社局回复称，巨人教育的招聘广告属于工作疏忽，而且广告已经删除，因此不予立案。“删了就当这事没发生？”她不接受。4月12日，申请行政复议，又被打回，最后，她向海淀区人民法院提交了行政诉讼材料，法官接收但未立案，说7天审查期后会给答复。
仍然没有答复。“又去控告，又去举报，又去投诉，又去行政复议、行政诉讼，所有的渠道都去走了一遍，没人管。”这个举止温和的女孩表露出少有的坚决：“一个小小的诉求，法律本身又提供了保护，都不立案。女性权益谁保护？我一定得搞下去。”
现在她在一家公司做文员，和朋友合租一间月租600块、没有独立卫生间的屋子。她觉得“还是有点儿贵”。像每个在北京生活的人一样，她抱怨交通和空气状况，谈论这里出现了第一例H7N9感染者。对她来讲，这个城市已有立足之地，只要这个案子“像它应该的那样”顺利结束，一切都好办。
“如果能立案，对于整个女性群体来说，救济的途径就打通了。”黄溢智说。在这个过程中杨佳慢慢也觉得，“越来越不是我一个人的事了”。
【关键词】物联网，校园智能管理、相关分析。
引言
物联网（Internet Of Things）指的是将各种信息传感设备如射频识别装置（RFID）、红外感应器、GPS、气体感应器等各种装置与互联网连结起来的一个巨大网络，目标是通过互联网产生万物互联的效果，从而极大地方便人们的生活。
随着时代的发展，高校也正日益完善各自的信息化平台，物联网技术初步融入到校园的日常管理事务中。物联网校园管理平台在高校中的运用，既可以优化整合校园资源，又可以提高教学效率，还能为高校节能减排做出贡献，并且可以提高学生的生活和学习质量。因此，笔者着力调查江苏大学在物联网智能管理方面的成果及现状，拟定其发展方案。
研究江苏大学的信息化智能管理系统，首先要对我校的许多功能区域分类，分别是教学活动区域（包括图书馆）、学生宿舍、生活功能区域（食堂浴室等必要的校内功能设施）三类。
先来看教室资源的使用问题，除了在每周固定的课程有安排教室以外，学生也可以去教务处申请借用教室，并举办一系列的活动，学校的管理系统对教室资源有一个全局性的把控，通过统一调度才使每天的课程、活动都井然有序的进行。
再来看整个教学楼的供水供电问题，首先，所有教室都没有安装热敏、光敏传感器开关，仍然使用传统的开关。这就导致在晚间许多空教室亮着灯。从物联网智能管理层面来看，我校教学区域的能耗管理就存在盲点，浪费的电能不在少数。下面我们援引一个来自江南大学的例子，江南大学在2008年开始建设数字化低碳校园，之前具体到一栋教学楼一个月的电能消耗是73000度，在整个系统成型且正常运转之后，每月的电能消耗仅仅为41000度，仅仅一个月，一栋教学楼就省下了30000余度电，醒目的数字也正说明江苏大学在能源节约方面确实还有很大的进步空间。
与电能问题一样，用水问题也是类似，我们的教学楼用水，主要是厕所用水和饮用水供给，平常一直在教学楼学习，我们偶尔就能发现一些诸如水龙头漏水，厕所异常冲水的情况，这些情况肯定不在少数，甚至还有更严重的水管漏水事故。可是学校也并没有对于日常用水的一个数字化流量监督、报修机制。一旦发生漏水事故，最快也得到下月抄水表时才能发现问题，那时巨量的浪费已经造成了，与其投入大量的人力去检修，我认为引入信息化管理方式才是解决根本问题的必由之路。
另外，在教学区域还存在一些细节问题。比如，传统的失物招领方式找回效率低，许多东西都堆积在了一个小小的房间里无人认领；比如，有些教室里存在许多严重损坏的椅子，坏了一个学期也没有修理，有时甚至影响到学生上课；再比如，投影仪，教室电脑的日常维护，以及学生热水灌水机摆放的位置等等，这些都是可以通过物联网智能管理系统来统一管理的。
除此以外，学生宿舍与教学楼一样，同样缺乏一套有效的物联网能耗监控管理系统，在此也不再赘述。不过宿舍作为学生们大学生涯的家，也有一些特殊的问题。宿舍电费的查询和充值就是其中之一，目前，江苏大学已经开通了一个微信企业号，它可以用于一卡通充值，电费查询等功能，已经初步形成了信息化管理的雏形，然而具体分析这个企业号的功能，还仅仅只可以查询剩余的电量。充值电费，缴纳宿舍开水费等等一系列日常的宿舍生活基本功能仍未实现，只能在学校中散落的几台圈存机终端上才能完成这些业务，这些细节虽小却也实实在在地影响到了学生的日常生活。
最后，学校的食堂浴室体育馆等功能设施的信息化管理现状也是一个盲区，与教学区域、宿舍区域相比，这些区域主要提供大学生的日常生活服务，而且多是外包给一些企业，所以一些管理上的问题会比较复杂，不可能完全受学校统一调度。但是，如果学校可以能整合这些区域的服务信息，实时在互联网上，对提高这些校园服务的质量也是有所脾益的。另外，这些设施比较容易出现拥堵状况，学校采取的分时上课分时就餐等方法，有一定效过但未能解决根本问题。
总结而论，江苏大学的物联网信息化管理仍然处在起步尝试的阶段，引进了许多时下普适的信息管理方式，但缺乏特色，缺乏自主创新的精神，在物联网智能校园管理上还有很大的上升空间。
3、建议和发展方案：本方案集思广益，既借鉴了其他学校先进的信息管理模式，也利用问卷调查的方式采纳了江苏大学各级本科生、研究生、教师的宝贵意见和建议。
1、完善整个校园水电能耗的物联网智能管理调度系统，这个系统需要软硬件双方面的支持。首先，要完成所有硬件设施安装，即给每个可能发生浪费的环节都装上传感器，监督每一分水每一分电的流向，给所有给水管网、变电所装上传感器，实时监控这些关键位置的水电流量，一旦发现异常，可以立即派人修理，以防止出现更大的损失。再之，为建设绿色校园、贯彻低碳理念，我们可以在教室、走廊安装上高灵敏度红外加光敏的节能开关，实现“人来灯开，人走灯灭”。在这样一个由数不甚数的传感器所联系的万物互联的状态下，整个校园的能源消耗细节尽收眼底。这样的管理系统在建立初期的投资会比较大，但从长远来看，既节约了资源，又可以防患于未然，使一些潜在的威胁无所遁形，有百利而无一害。
2、完善网上报修机制，让在校大学生更多地承担起公共责任，发现问题后很方便的就可以通过网络报修，不管是教室的椅子、灯、投影仪，还是水管漏水、热水灌水机故障等等都可以。学校后勤部门实时监控网络报修平台，对报修信息进行及时的处理并反馈。
3、食堂、澡堂进行流量监测，让所有大学师生通过网络就可以实时了解各个食堂各个浴室在每时每刻的拥挤，避免了这些公共服务设施的拥堵现象，提高这些设施的运行效率。
4、校园生活必要缴费充值查询等功能通过网络管理进一步简化，让师生们足不出户就可以搞定这些生活中的琐碎。
5、借鉴优步、滴滴打车的资源整合经验，给所有的校园公交安装GPS定位系统，并且实时监控车载人数。目前，许多校园公交司机为了多载些学生，往往会在始发站等上很久，运行效率很低，但是有了这个软件就不同了，假设A行走在路上，离始发站都很远，却想搭乘校园公交，这时A只需要在公交线路附近打开手机上的校园公交APP，自己的位置和搭车需求，就可以收到校园公交的实时回应，这时A就可以以逸待劳地在路边等车了。
东营市教科院在新课程实施过程中，一直致力于把课程改革的着力点聚焦于课堂的“和谐”与“高效”。2001年各实验学校结合新课改实施，在前期创新研究的课堂教学“五个转变”（变教师讲解为引导学生自省自悟，变教师提问为诱导学生发问，变搞题海战术、应试训练为指导学生应用所学解决实际问题，在涉及动手的教学中变教师演示为教导学生独立操作，变强制性教学管理为科学、民主的管理）中注入了新的理念、内容和方法，使“五个转变”成为在教学层面实践新课程、提高教学品质和效率的重要载体，2003年该项研究与实验荣获山东省首届（中等以下教育）省级教学成果二等奖。在不断深化“五个转变”研究、加大该项成果推广力度的基础上，2005年东营市教科院提出并实施了“和谐课堂建设”研究与实践，使改革直指课堂教学的形态、品质和效益。围绕和谐课堂建设，各实验学校创生了许多教学模式，有的教学模式还在不同范围得到了认可和推广，为推进全市教学改革做出了贡献。2008年结合“有效教学”的实验推广，东营市教科院进一步提出并实验推广了“和谐高效教学”，使“和谐”与“高效”成为全市教学改革的真正主旨，在不长的时间里即取得了较为显著的成效和成果。《和谐理念下的高效教学研究丛书》即是“和谐高效教学”本土化行动研究与实践探索的成果之一。
《和谐高效教学及本土化行动》分册是广饶县教育局近年来推广“和谐高效教学”研究与实验的成果。新课改推进伊始，广饶县在课堂教学改革层面做了一些探索，但就整体而言，因为缺乏必要的专业引领和规范措施，成效并不明显，特色也不突出。2007年，在充分调研论证的基础上，该县启动并实施了“有效教学”实验研究，进一步加强了实验推广的规划和指导工作，努力创新“有效教学”理论研讨、专项培训、课堂展示、成果评选等科研活动载体，并辅之以著名专家的专业指导和引领、先进学校的经验示范和影响、优秀教师的典型引路和带动，使实验推广工作显现成效。2008年，在深化“有效教学”研究与实验推广的基础上，结合东营市教科院对课堂教学改革的整体要求，该县把“和谐高效教学”作为推进课堂教学改革新的切入点，促动全县课堂教学改革向纵深处发展。这种县域推动的本土化教改行动研究与实验，使该县各个学校的“和谐高效”教学模式频出，教学流程得到再造，教学策略不断创新，从而区域推进了素质教育，提升了课改实施水平。《和谐高效教学及本土化行动》分册，对于唤醒县区的整体教学变革意识，激励县域的教学改革行为，也有一定的经验启示意义。
《学案导学的实践研究》和《塑造生命灵动的课堂》两分册，分别是利津县第一中学、东营市胜利五十九中近年来实施“学案导学”研究与实践的阶段性成果。学案是根据学生的知识结构、学习能力、心理特点和教学内容、教学需要而设计的，是供学生完成学习任务的学习方案，而“学案导学”是改变教师教和学生学的一种具体形式。实施“学案教学”，使教师可以方便、清楚地知道学生理解了什么，解决了哪些问题，还存在什么问题和困难，从而使教学更具针对性和实效性。正是基于以上认识，利津一中和胜利五十九中以“学案导学”为突破口，扎实研究，认真实践，在课堂教学改革与创新方面取得了较好绩效。他们的研究与实践还告诉我们，不论是高中学校，还是初中学校，实施“学案导学”可以根本上改变教学方式，有效解决学生厌学问题，这对于确立学生在课堂上的主体地位，对于提升学生自学、参与、合作、交流、表达、质疑、创新能力等综合素质，对于培养学生的团队精神、意志、毅力、兴趣、习惯等非智力因素，真正体现素质教育和课程改革的要求，具有重要的行动价值和实践意义。两校的教改经验和教学成果值得推广。
《“零”作业下的教学改革实践》分册从理论与实践两个层面阐释了“零”作业下教学改革的探索，它通过大量而翔实的资料、丰富而生动的案例以及成功的实践经验，客观地向读者展示了利津县北宋一中这所农村学校实施“零”作业教学改革的现实、思想、认识和实践。2007年以来，北宋一中创新性地提出并实施了“零”作业下的教学改革，引发了该校一系列教育思想和行为的转变，促进了师生的健康成长，学校教育逐渐回归到关注人的发展上来。从书中可以了解到，“零”作业改革是以学生发展为主旨的行动，它以“零”作业的方式替代了以“作业量”为标志的“题海战术”，它的重要意义在于改革后的教育的重新建构，“逼”着师生必须改变博弈的方式，使教师的博弈策略变“题海战术”为课堂和谐高效教学的建构，学生的博弈方式变“低效劳动”为“高效学习”。在“零”作业的前提下，“时间战术”失效，通过和谐高效教学的实施，向课堂要效果、要效率、要效益，成为提升学生学习品质和学习质量的保障。北宋一中“零”作业下的教学改革实践在不长时间里引起大的反响，其蕴涵的价值和凸显的意义值得我们思考与学习。
《“竞和”高效课堂建设研究》分册是东营区第一中学这所新建学校教学改革及其实践创新的新成果。该校在全省落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、强力推进素质教育的背景下，借助省市专家力量，结合学校精心培育的“竞和”文化，立足实际，着眼课堂，从学校管理行为、教师教学行为、学生学习行为入手，准确把握影响课堂教学高效性的各种因素，探索出了以“五步导学”为基本框架的和谐高效教学模式，创造性地提出并实践了课堂教学六大策略，扎实锻造以“和融竞进、低负高效”为特色的“竞和”高效课堂，取得了显著的教学实绩，产生了较好的教育效益和社会效益。在该校，“和融竞进”是师生的核心精神，是学校文化建设追求的价值目标，是为课堂教学改革而营造的氛围背景和提供的动力支撑；“和融竞进”的课堂是合作、融洽的和谐课堂，是思维碰撞、思想砥砺、情感交融的竞争课堂，是共同体验探究、共同快乐进步的发展课堂，是继承文化、生成智慧的文化课堂。“和融竞进”实现了“低负高效”的目的，从而最大限度地使课堂焕发出了应有的生命力和创造力。一所年轻的学校，凭着敢于尝试的精神和勇于创新的气魄，在教改路上留下了闪亮的印记。
打造《自主学习型高效课堂建设研究与实践》分册的是东营市胜利第四中学。本书对自主学习型高效课堂教学模式进行了诠释，提出了自主学习型高效课堂建设的特征与要求，分学科详细阐述了自主学习型高效课堂模式及操作示例。该分册对当前的课堂教学改革实践颇具借鉴意义。2002年，该校基于教育教学的异化，课堂的低效甚至无效，家庭教育、学校教育和社会教育功能与职责的错位等现实，提出并实施了以“自主、合作、探究”为特征的“自主学习型”课堂教学模式，全校教风学风为之一变。在不断深化研究与实践的基础上，2005年至2008年，承载着使命感的胜利四中人，又将洋思经验、杜郎口“三三六”自主学习模式等先进教学理念和方法注入到自己的教改行动中，在教改实践中使“自主学习型”教学模式日趋成熟，教学效能和社会效益日益显著。2009年，该校与时俱进，在继承中创新，在创新中发展，实施的“自主学习型高效课堂建设”行动使学校的教改文化更富内蕴，更具特色，更显魅力。
《小学和谐高效教学探索研究》分册是东营市胜利实验小学多年来实施“和谐高效教学”的智慧结晶。小学教改如何实现课堂文化的升级，如何觅得教育者和受教育者的诗意栖居，如何秉承“和谐高效”理念、创新“和谐高效”方法、实现“和谐高效”目的，一直是该校孜孜探索的教改目标。在“和谐高效教学”探索研究中，该校校长要求教师努力践行“七字真言”，即“敢”字当头，敢于标新立异，打破常规；“勇”字争先，勇于创新进取，探索实践；“细”字落脚，细于微观具体，注重细节；真正在“实”上下功夫，在“真”字上做文章，在“新”字上求突破，在“优”字上见成效。作为学校的主打课题，在校长躬身实践的榜样带动下，全校教师结合“和谐高效教学”研究与实践，把问题课题化，把教学科研化，把结果成果化，在实现理论研究与教学实践有效对接的同时，教师的理论修养和科研素质不仅得到了提高，而且课堂教学也发生了根本性改变，真正把课堂还给了学生，实现了学生学习的自主化、教育教学的民主化、课堂教学的高效化。与此同时，为深入推进“和谐高效教学”实践研究，该校在开发利用自身优势资源的同时，一方面聘请全国知名教育专家来校把脉，明晰深化课堂新建的路径和方略，一方面充分借助本土专家进行系统研究、跟踪指导和经验提升，进一步提高了“和谐高效教学”研究与实践的质量和品位。
《智慧课堂建设行动研究》分册记录了垦利县第一实验小学全体教师研究与实践“智慧教学”的行迹和心迹。在教学改革的实践、思考、再实践的求索中，他们觉悟到：人们可以通过知识而接近智慧、获得智慧，但是知识并不等于智慧，知识只不过是追求智慧过程中的阶段性产品和部分产品，还不是智慧本身。须知，教育对智慧品质的追索，既是社会和时展的要求，也是教育之根本使命的要求，更是教育之为教育的要求。智慧本是教育教学的应有之义。由是，一名睿智的校长和一群富有智慧的教师通过切实的实践启示我们：课堂教学不再是简单的知识学习过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程；课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”，引领教师和学生钟情智慧、追求智慧，让智慧唤醒课堂，让课堂创造智慧，让课堂教学焕发生命的活力，让学生在课堂上“感受过程，习得规律，发展智慧”，以此完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质。《智慧课堂建设行动研究》分册告诉我们：垦利实验一小的教师正凭借思想与实践的智慧，用生命哺育生命，用心灵雕塑心灵，用智慧点燃智慧，从而开启学生的智慧之源。
总之，以和谐理念引领课堂教学改革，变革传统的课堂教学模式，转变教师教和学生学的行为，提高课堂教学的有效性，是素质教育实践深化的必然呼唤，是新课程改革深入的必然要求。尤其在教育政策日渐深入的今天，锁定课堂改革，开展“和谐理念下的高效教学研究与实践”探索，注重教学系统重建的研究，反思和重构基于生命成长的教学生态场，其作用和意义自不待言。
用户需求
北京市海淀教委教育信息中心2011年准备用Pad实施互动教学，用于海淀区第一批30所试点学校，达到教学课程电子化的目标。
解决方案
联想公司给客户提供1130套乐Pad-P1平板电脑，以及具备远程开关机、连接网线、连接USB外部设备等功能的特制外接线。
为满足客户使用Pad进行课堂互动教学的需求，联想对Pad做了一些改动，更加适合老师和学生的操作。例如：在不改变屏幕分辨率的情况下，将文件列表图标、桌面图标、窗口标题栏调大2倍；出厂预装客户提供的Flash教学软件；整合SWLIST，加速开机启动和运行速度；提升手写软件流畅度，缩短手写暂停间隔设置；将IE浏览器的字体和页面显示的缩放级别设置到125%等。
由于海淀教委使用这批Pad进行电子教室互动教学，把Pad固定在课桌内，电源安装在地板下面，因此，联想公司向海淀教委还提供了一些其他硬件。包括：从乐Pad-P1下方电源接口处外接一个配件。此配件共有四个接口，一个是电源接口，一个是开关机接口，一个是USB接口，一个是RJ45网口。电源外延长连入地板下。
客户收益
该项目的定制化需求看似简单，但对于平板电脑厂商而言却相当复杂。其软件和硬件上的定制多达16项，其中包括客户自己提供的预装软件，以及一些触及微软核心底层技术的需求。最终，联想的项目团队全面满足了客户的需求，为平板电脑进入普教电子教室领域开拓了一条新路。
政府及企业移动OA行业解决方案
行业需求
区域政府及企业一般内部都建有OA系统，主要事项通告基本采用电子邮件形式进行传递，同时在OA系统中进行一部分公文流转和审批。很多这类用户希望以现有的办公系统为依托，将该系统移动化，逐渐将办公室办公转变为随时随地的移动办公。
解决方案
基于联想乐Phone智能手机的移动OA方案很好地提高了办公效率，解决了办公场所的限制问题。移动OA系统将传统的OA办公区从办公室及具有有线网络接口的区域延伸到无线网络覆盖的任何区域，使得工作能随时随地进行。
移动办公方案可以实现：文章批转、审批、公文流转、移动电邮、日程管理、手机硬盘、企业通讯录、移动IM、业绩报表、决策参考、会议管理、企业资讯、工作日志、项目管理等功能。
客户收益
这一方案建立在某区域政府原有的办公体系上，涵盖全区的各个政务办公系统，打通了各个信息孤岛，使区域的信息统一在一张信息和管理网络上，便于管理层进行管理。
该系统对于特别重大事件和紧急突发事件有出色的应对能力，实现多部门协同沟通，方便领导即时下达命令指示，有效提升政务工作效率，改善政府形象。
这一方案可广泛应对未来的业务扩展需求，无需进行太多投入，就能完成系统升级，既为政府单位和各企事业单位节省成本投入，又为其增加产出。
快消行业移动解决方案
行业需求
快速消费品行业业务人员办公时间长、活动范围大、工作随意性强，难以管理。企业很难有效监控销售人员的工作状态，急需对外出业务人员加强管理，有效监督渠道精耕细作及渠道下沉工作。
LBS位置服务解决方案
LBS位置服务平台是基于GPS定位技术和GIS电子地图技术开发而成，是提供移动终端定位服务的管理平台。企业管理者可对员工随时进行定位、轨迹查询、考勤管理等。
“快消通”的软件方案主要功能
数据采集：周期性采集和实时上报市场基础数据。
拜访管理：规范销售员外出路线和拜访管理，提高团队工作效率。
订单管理：实时查询库存，进行订单的跟踪和审批，支持离线下单。
信息支持：第一时间了解公司的新产品、报价、促销等信息。
数据分析：实时跟踪市场变化，对终端数据进行多维度的分析，生成各种数据报表，支持决策。
随身助手：在待机状态下实现消息推送，及时提醒用户。
工作汇报：在外工作团队能随时汇报工作进展，并接受最新的任务指派。
基于乐Phone智能手机的续航/加固方案：
业务人员长时间在户外办公，经常使用LBS位置服务平台，以及通过各种客户端管理软件获取、上传数据，有时还要对稽查现场进行拍照。这些工作对手机的续航能力以及坚固程度都提出了更高的要求。基于乐Phone智能手机的续航/加固方案全面满足了这些需求。
成功客户
P&G、旺旺、盼盼食品、雀巢。
公安警务执法移动解决方案
行业需求
公安工作的移动性、突发性、紧急性等特点，决定了公安人员需要通过“警务通”终端实时与数据中心交换信息。他们需要对流动人员、在逃人员以及车辆等多种信息进行迅速的查询和对比。
实施方案
移动终端的安全接入：联想乐Phone支持IPsec VPN、SSL VPN、加密短消息的安全接入方式，将乐Phone智能手机等移动终端通过虚拟移动专网连接到公安移动接入区，实现端到端的数据加密传输。
移动警务系统功能
警务数据查询：常驻人口查询、暂住人员查询、在逃人员查询、失踪人员查询、机动车辆查询、被盗抢机动车辆查询、吸毒人员查询等。
移动警务OA：新闻中心、通知栏、法律法规、通讯录等。
移动警务执法：社区警务工作、流动人员登记、交警现场执法等。
无线视频监控：固定点视频监控、便携式视频监控、车载视频监控等。
烟草行业移动解决方案
行业需求
伴随烟草行业信息化的推进，越来越多的业务系统将随之建立。因此，如何充分发挥和利用现代通信技术，将其应用于烟草买卖管理工作中，解决已存在应用系统和未来将新建的系统中对外出人员办公业务处理的支持问题，为外出人员的业务提供方便、快捷的综合办公服务，已经成为现在烟草行业迫切需要解决的问题。
实施方案
该移动应用方案主要为稽查人员以及烟草专卖业务提供移动的工作平台。该平台与烟草专卖局的局端相连接，主要实现以下模块功能：
烟草的终端零售店管理：该方案通过证件系统以及稽查系统，可以有效地监管烟草专卖户的烟草销售情况，以及验证各种证件是否合法，及时发现和处理问题。
稽查人员管理：烟草专卖稽查人员是否都按时到达专卖店处进行寻访是一个重要的管理指标。该系统可以动态掌握稽查人员所处位置，并对其寻访路线进行查询，对稽查人员（小组）下达任务，并对任务时间进行分配。
手机稽查管理系统：稽查任务下发后，稽查人员在手机上登录稽查系统，就可看到稽查人员本人当前的稽查任务。稽查人员到达稽查对象处，选择稽查对象，处理稽查任务，并根据稽查情况在系统中进行填写。当稽查任务完成时，在系统的GIS地图上可显示任务对象为“完成”状态。
客户收益
可无缝对接原有烟草专卖管理工作系统，使用简便。
使专卖管理工作更高效，时效性更强。
对一线烟草专卖管理人员提供更大力度的支持。
日常应用维护费用不高，节约管理成本。
让领导管理更容易。
保险展业移动解决方案
行业需求
保险行业从业人员众多，服务对象广泛。保险公司的保险人等职员众多，各公司竞争激烈。保险公司的业务模式也由以保单/保险产品为中心，向以客户为中心转化。这就要求保险从业人员必须对保户的投保业务咨询进行快速的响应，以加速保单的成交。如何进行高效的保险展业，如何在移动状态下开展业务，已经成为目前保险行业的迫切需求。
解决方案
基于联想乐Phone智能手机的解决方案的功能包括：
保险信息化移动办公应用：客户信息查询、保单信息、业务提醒、新业务培训险种查询等。
保险业客户服务应用：保险业务咨询、保险催缴提醒、保金领取通知、险种使用效果调查等。
保险办公应用：通过保险移动OA系统实现文件到达提醒、移动审批、任务分配、日程管理、内部调查、节日问候、电子工资单、通讯录等功能。
客户收益
保险人通过联想乐Phone为用户介绍资料，并进行客户信息录入、客户现场签单、第三方支付等工作，缩短了出单时间，减少预收录入环节，确保了录入信息的准确性和有效性，极大地提高了签单的成功率。
有效解决了人展业过程中面临的各种实际问题，给客户提供了新的消费体验，较好地实现了客户与人之间的无缝沟通。
基于现阶段需求的系统功能平台，未来还可以实现电子领取保单、电子签收回单、减少回销回单环节等功能，给投保人更加快速、高效、易用的体验。
物流及快递行业移动解决方案
行业需求
物流公司、配货站、车主、货主需要车货对接，快递公司需要对货物进行有效监控。
实施方案
车辆GPS导航功能（手机需要支持GPS功能）可以为物流公司和车主提供精确的GPS导航定位，为委托方和受托方节省成本。
空车配货：通过联想手机内置的客户端软件，实现与服务器的信息互联，可以实现实时的配货信息互联互通。
车货监管：这是一项针对某些特殊情况进行安全管理的功能。当出现物流运输事故或其他特殊情况时，可通过手机摄像头对车、货现场进行拍照，将信息及时反馈到信息平台上。
车辆监控：这是由联想和合作伙伴为客户提供的车辆监管服务。用户可通过联想乐Phone智能手机的GPS定位系统查询、跟踪车辆的行驶路线及目前所在位置，对车辆的行驶状况进行全面的了解。
适用快递公司收发货物的条形码识别方案
与乐Phone智能手机适配，通过定制化的开发，实时地收发货物信息。通过对条形码进行快速识别，与手机端的管理软件相结合，可以及时跟踪货物位置。
基本性能：可以识别一、二维码（可选）等各种码制的条形码。
链 接
联想IT系统――云计算的最佳实践
作为全球第二大PC厂商，在云计算时代，联想在不断谈论云战略的同时，是如何让它在联想内部实实在在逐步落地的呢？
联想集团副总裁、全球应用开发部总经理刘晓煜表示，联想的IT系统是一个端到端的高度集成的体系，这套体系支持了联想业务的发展。联想也不断探索在云计算领域里可以应用的最新技术，努力使联想的IT系统变成联想的核心竞争力之一。“云计算不是只在云里，在联想，它已经一步步变成了现实。联想用自己的产品支持了云计算解决方案，相信也会给其他企业带来借鉴。”
近三十年来职业教育在国家政府的高度重视下取得了前所未有的进步与成就，然而，随着职业教育政策和舆论的公共需求的不断提升，以及市场经济多元利益格局下的民众的现实需求的增多，中国的职业教育在发展过程中面临的众多问题与难题，以及未来发展的趋势走向，需要有一个强大的“智囊团”、“思想库”进行科学谋划、顶层设计，为之提供解决途径与最佳的思想理论、发展方案与策略，加强职业教育智库建设显得尤为重要。同时，随着省级政府对教育统筹权的不断扩大以及职业教育服务区域经济社会文化发展功能的日益凸现，加快推进省级职业教育智库建设就成为促进省级教育发展战略科学化，提高省级教育整体运行质量及投资效益，提升省级职业教育科学发展的现实需求与迫切要求。
2省级职业教育智库建设的优势与不足
我国目前由国家到各省市县区都已建立一大批官方或民间的有关职业教育研究会（学会）与科研机构，在国家职业教育发展过程中起着重要的咨询、谋划、落实与引导作用。以福建省为例，自上世纪80年代以来，官方与民间陆续成立建设了一批促进与推动职业教育发展的研究会（学会）与科研机构，其中包括：福建省职业教育研究会（1984年成立，1992年并入福建省职业技术教育学会）、福建省职业技术教育学会（1992年成立）、福建省高等职业技术教育研究会（1990年）、福建省职业技术教育中心（1991年由原来省教育厅直属事业单位“福建省普通教育教学研究室职教科”中剥离独立出来）、海峡两岸职业教育交流合作中心（2009年在厦门揭牌）、福建省高等职业教育发展研究中心（2013年省教育厅依托福建信息职业技术学院设立）、国家职业教育研究院福建分院（2014年经国家职业教育研究院批复在闽江学院成立）等。这些职业教育研究机构与研究会（学会），长期以来为福建省职业教育的发展出谋划策，在一定程度上扮演着智库的角色，行使着着智库的职能，为福建省职业教育的改革与发展做出了自己的贡献，它们的存在为建设福建省职业教育智库奠定了良好的基础，其存在的问题与不足也给今后的智库建设提供了前车之鉴。
2．1具备的优势与基础
福建省职业教育科研机构发起于是20世纪80年代，是福建省教育科研体系的重要组成部分。经过三十多年的建设与发展，这些研究机构已经形成相对完善的工作体系，具有比较稳定的业务联系机制，并形成了自己的研究特点与优势，已初具现代职业教育智库的雏形，具备了智库的某些特质。同时，由于福建省目前所拥有的职业教育科研机构及研究会与地方政府的关系较为密切，其研究侧重点在于对福建省职业教育改革与发展进行研究，主要的工作重点就是为地方职业教育的改革与发展提出总体的规划与政策设计，为地方政府教育部门的行政决策提供咨询，因此这些研究机构的研究成果通常能够直接进入政府主要领导的决策视野，直接影响政府的决策，在推动福建省职业教育事业改革与发展方面扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。此外，职业教育科研机构长期以来较注重研究队伍的建设，注重吸纳基层科研单位和学校高水平的专家学者，已逐渐造就了一批熟悉职业教育政策、了解职业教育办学实践、有着较丰富的决策咨询服务经验的专兼职研究队伍。
2．2存在的不足与问题
现阶段福建省已拥有的职业教育科研机构或研究会（学会）虽初具智库的雏型，但毕竟不是真正意义上的智库，其地位与功能定位尚不清晰，宏观政策环境尚不成熟，研究的独立性不足，研究成果前瞻性不够，对政府决策的影响力不广。（1）智库的建设需要一系列配套的法律法规与资金投入，目前福建省职业教育智库建设的宏观政策环境还不成熟，相关的法律制度尚不健全，也没有形成一个规模性的职业教育发展政策咨询市场，因此建设具有现代意义的职业教育智库意义巨大但要走的路还很长。（2）福建省传统的职业教育科研机构（研究中心、所）多由政府主办，直接或间接隶属于政府教育部门（如省教育厅、市教育局、区教育单位）内部，资金来源、人员编制、行政体系与其有着千丝万缕的关系，这样的现状难免存在着研究机构的研究目的与成果受政府官员意志的左右，丧失其应有的独立性，从而影响职业教育的政策与发展。（3）目前扮演着职业教育政府“智囊团”角色的教育科研机构的地位与功能定位尚不十分明确。在福建省，无论是政府教育部门或高等院校内设的研究机构，还是各类职业院校组成的民间研究会（学会）及民间教育研究机构，都在一定程度上承担着为政府职业教育决策提供咨询的功能，但它们之间的地位、分类都不明确，定位也不清晰，无法真正行使职业教育智库的职能。（4）福建省职业教育研究机构的整体研究队伍结构不合理，导致研究水平不足，专业性不强。由于目前职业教育研究机构的研究人员构成不合理，其知识结构单一，专业背景相似，且以文科居多，自然科学及跨学科研究人员匮乏。由此导致研究层次单维化，应用研究少，研究方法传统，研究结果缺乏前瞻性，因而对政府发展职业教育的政策与决策的影响十分有限。（5）福建省职业教育研究机构在组织构成上失衡，官民之间的反差较大。官方的职业教育研究机构身处体制之内，其信息来源、经费投入、成果影响和体制保证都远远超过民间机构，在话语权上占有绝对优势与主导地位；而民间的机构或组织受到许多限制，运行举步艰难，呈上的渠道缺乏，使得一些具有创造性的高水平的研究成果，难以获得重视发挥其应有的作用。
3省级职业教育智库建设的基本职能与特征
建设高水平的职业教育智库已成为推进省域教育科研发展及提高职业教育自身发展能力的重要举措，而厘清智库的基本职能与运行特征是打造具有特色、高效创新的职业教育智库的关键。
3．1基本职能
职业教育智库，是指由职业教育及相关领域的专家和学者组成的，从专业化的角度，客观、科学地对职业教育领域出现的相关问题开展深入的研究，并向政府部门提出政策建议的职业教育研究机构。福建省职业教育智库作为地区智库与“软实力”的一个重要组成部分，其主要的职能就是以服务福建省的战略发展为导向，为福建省的重大教育决策与职业教育提供决策咨询与建议，并开展职业教育政策评估，促进福建省职业教育的良性发展与教育的可持续发展。（1）提供福建省职业教育决策咨询：围绕国家教育改革发展中重大问题，根据福建省区域经济文化特点，开展福建省职业教育发展战略与政策研究，为职业教育决策科学化提供依据。（2）开展福建省职业教育政策实施效果评估：针对福建省职业教育发展的重大政策和项目的实施效果进行研究与评估，及时发现问题并提出政策调整的方案或终结的建议。（3）开展福建省职业教育应用研究：开展典型个案研究，研究省内各类职业院校的发展实践，并协助提供各院校发展的战略与策略。（4）开展福建省职业教育管理改革研究：在国家教育发展的在背景，为福建省职业教育管理体制改革提供理论研究与依据。（5）促进职业教育学术交流：通过召开学术研究会、国际国内合作项目、学术访问及研究人员交流等形式促进福建省职业教育学术交流，为福建省职业教育发展提供广阔视野。
3．2特征
纵观“智库”的发展历史，一个能够充分发挥其基本职能并具有特色的优秀“智库”，其组织管理与具体运行都具有功能专业性、运行独立性、研究实用性、视野前瞻性、模式多样性、管理科学性等基本特征。（1）功能的专业性：作为福建省职业教育方面的智库，其研究领域即要体现福建省职业教育领域的专业性，所研究的问题与提供的咨询建议应符合与适应福建省整个经济社会发展中的职业教育的发展，具有很强的针对性与专门性。（2）研究的实用性与中立性：福建省职业教育政策在形成与实施过程中，应将职业教育智库的研究纳入不可缺少的重要环节；而智库提供的研究成果、咨询建议与建议方案必须有效实用，价值中立，才能使决策失误最小化。（3）视野的广阔性与前瞻性：研究角度的大视野与研究内容的前瞻性是智库研究工作的基本要求；福建省职业教育智库作为区域政府教育决策的重要咨询机构，需要全方位、多角度地了解福建省职业教育发展所处的大背景与福建省的政治经济社会文化特点，对福建省职业教育的发展趋势、可预见的问题进行深入与广泛的研究，以便更有效地解决福建省职业教育发展中的现实问题。（4）运行的独立性：福建省政府对职业教育智库管理应持有“保护”与“保障”的开明态度，使之与地方政府的关系既保持密切联系又保障独立运作，只有使“学术与政治保持距离”，才有助于提升决策咨询的质量。（5）运行模式的多样性：鉴于国家“加强中国特色新型智库建设”的要求，智库的建设以其主体的不同，运行模式也应呈现多样性，既可以以政府为主导建立官方的职业教育智库，又可以依托高校建立高校职业教育智库，同时又要鼓励民办出资建立民间职业教育智库，通过不同模式的运行，使职业教育智库成为影响福建省职业教育决策的重要力量。（6）管理的科学性：为了保证职业教育智库的客观、高效与科学运行，智库的建立、运行、管理与监督都必须建立一套完整的科学管理模式与机制，同时对入库研究与管理人员的素质要有严格的要求，并实行精细化分工。
4省级职业教育智库建设的思考
4．1保障投入，构建利于职业教育智库建设的制度环境
职业教育智库正常的运转需要有稳定的经济来源来保障，因此福建省政府可以借鉴国内外建设智库的有效经验，出台相应的政策，一方面由省政府敦促省财政为职业教育智库建设投入专项经费，另一方面采取优惠措施鼓励社会资本成立社会基金会投资智库建设。只有保证智库建设资金来源的多渠道与多元化，才能有效地保证智库的运行不受公权的过多干涉，从而真正达到科学研究的自由独立，科研成果的公正客观。在保障投入的同时，省政府应该在体制机制的构建有利于职业教育智库建设，在宏观层面上，政府部门要进一步明确职业教育智库建设的定位与职能，加大支持力度；在微观层面，应采取有效的措施建立与完善职业教育智库的管理运行机制，促成职业教育智库与省级学术研究部门、传播媒体、职业院校等各方建立相应的合作机制，保证其对有效信息的获取、使用，并切实畅通智库成果有效的送达与转化。
4．2资源整合，促进省级职业教育研究机构向职业教育智库转型
福建省目前已拥有为数不少的省、市、区职业教育机构，还有部分民间职业教育机构与高校内设立的职业教育机构，这些都为建设发展省级职业教育智库打下了良好的基础。福建省政府应当充分整合利用原有的职业教育研究机构，促使其向新型职业教育智库转型。要实现转型，首先要全面创新发展理念与组织管理方式，变体制依附为独立发展，充分保证研究思想的独立性和研究成果的客观性；并改变传统职业教育研究机构多以阐释政府政策为注重创新、引领职业教育领域改革发展为己任；同时还要应职业教育领域所面临问题的复杂化与交差性，注重引进多学科、跨学科研究，对职业教育改革发展问题进行全方位、多角度、综合性的研究，以提供更加科学合理的决策咨询。
4．3促进公平，推进民间职业教育智库的发展
民间职业教育智库作为官方智库的有益补充与强大后盾，因其由民间出资，更多地体现民间的声音与需求，具有更强的独立性和客观性，理应得到政府的认同与鼓励。福建省政府应出台全额免税等优惠政策，引导社会资本投资职业教育智库建设，并在全面放权，给予其充分研究自的同时，加强民间智库与官方智库的充分合作，拓展成果应用渠道，让民间智库的成果参与到政府职业教育决策中，从而全面推进民间职业教育智库的发展，进一步促进职业教育区域公平。
4．4依托高校，使之成为职业教育智库的坚强后盾
高校因其丰富的学术资源与科研人才资源，为智库的建设提供了必须的人力和物力支持，是智库建设的最佳合作伙们。在福建省基金会体系尚不成熟，民间投资职业教育智库建设尚未形成气候的现状下，依托福建省高校建设职业教育智库不失为一种切实可行的快速途径。福建省的不少高校也成立从事职业教育政策研究的组织与机构，如福建省高等职业教育发展研究中心（2013年省教育厅依托福建信息职业技术学院设立），还有许多高校都成立了高等教育（或职业教育）研究院、所；2014年初，为推进中国特色新型高校智库建设，教育部《中国特色新型高校智库建设推进计划》，随后国家职业教育研究院福建分院在福建省闽江学院成立，这就是福建省依托高校成立的首个职业教育智库。因此省政府在建设福建省职业教育智库的时候，为避免重复投入，减少不必要的行政开支，应充分发挥高校的智能优势，与高校密切合作，让高校职业教育研究机构成为智库建设的坚强后盾。
4．5协同创新，提升大数据时代职业教育智库研究能力
职业教育智库所面临的区域职业教育发展的问题，无论是宏观的政策研究还是微观的案例分析，涉及到的影响因素都是复杂而多元的，多学科的协同攻关，大型数据库平台的建设和利用，以及模拟决策的运用，已成为智库建设的主流趋势。因此，职业教育智库建设应围绕福建省区域教育发展战略规划、教育与人口、教育财政、产业发展与教育等关键领域，加强与各方的协同合作，建立信息与资源共享机制，提升大数据时代职业教育智库研究能力。
4．6凝聚力量，打造高水平职业教育智库研究团队
高水平的研究队伍是职业教育智库建设的关键环节，也是智库实力的根本体现。加强职业教育研究团队建设，首先要建立职业教育咨政研究核心人才库，并给予长期稳定支持；其次要重视对职业教育学术带头人的遴选，同时要培养一批既有理论积淀，又有职业教育实践经验的研究骨干；此外，基于研究的多角度、全方位，还要重视完善多学科的专兼职研究队伍的建设。
作者:李晴 单位:福州职业技术学院
参考文献：
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［2］曾天山，王小飞，吴霓．澳新两国国家教育智库及其服务政府决策研究———澳大利亚、新西兰教育科研考察报告［J］．比较教育研究，2013（08）：35－40，53．
［3］刘国瑞，王少媛．推进省级教育研究机构向教育智库转型的若干思考［J］．现代教育管理，2014（04）：1－7．
［4］袁琳，王莹．德国高等教育国际化智库：职能、特点与启示［J］．现代教育管理，2014（04）：13－18．
——河南云中鹤大数据产业发展有限公司一周年成长回顾
胜人者有力,自胜者强。当今世界，蓬勃发展的数字经济已经成为高质量发展的新引擎。只有紧紧拥抱数字经济浪潮，才能跨越赶超、实现引领。
作为全国首批智慧城市建设试点市、国家智慧城市创新实践研究基地和我省首批“全光网”城市，近年来，我市乘着信息革命浪潮和高质量发展大势，大数据、人工智能、5G等数字经济核心产业从无到有，已经形成集聚发展态势，为高质量发展城市建设提供着有力支撑，勾勒出鹤壁经济高质量发展的新框架，培育了高质量富美鹤城建设的新动能。
肯取势者可为人先。2019年9月30日，作为市政府与京东集团战略合作的重要成果之一，由鹤壁投资集团有限公司、京东云计算（北京）有限公司、北京农信通科技有限责任公司共同出资成立的河南云中鹤大数据产业发展有限公司（以下简称云中鹤公司）在抢抓产业数字化、数字产业化赋予的这一机遇中应运而生。
能谋势者必有所成。一年来，云中鹤公司踏准高质量富美鹤城建设的节拍，依托鹤壁投资集团有限公司、京东云计算（北京）有限公司的优势和资源，专注探索智慧城市集约化建设之道，成为鹤壁东区数字经济产业蓬勃发展的缩影；
风劲扬帆正当时。一年来，云中鹤公司以技术创新打造城市服务新体验，以技术集成打造城市最大公约设施，以生态孵化打造产业共同体；在助力我市数字经济发展，推进新型智慧城市建设等工作中贡献着强而有力的力量。
（小标）为打造数字经济新高地提供“数”的支撑
如今大数据广泛应用于人们生活：在便利店，刷一下脸就能支付；在家里，一部手机一台电脑就可工作；出门办事，数据代替人工“跑路”，节省了大量时间成本……
得数据者得天下。在数据已成为和土地、劳动力、资本、技术并列的新型生产要素的当下，谁能率先驾驭新动能，谁就能成为高质量发展的下一站赢家。
走进鹤壁东区，无人超市、无人餐厅、智慧书吧、智能灯杆、智慧公交站……处处散发着数字经济的魅力，让人仿佛置身于一座智能要素积聚之城。随着越来越多的数字经济龙头企业、重点项目落地，我市数字经济发展生态链正在不断完善，营商环境、发展潜力等方面优势日渐彰显，我市已然成为数字经济产业发展的沃土。在鹤壁东区，众多企业正托举着我市高质量发展的新经济引擎，云中鹤公司便是其中一家。
置身于信息革命浪潮和高质量发展大势中，作为一家成立一年的“新”公司，云中鹤公司深刻地理解到新兴产业发展的好不好，不单单是引进几家龙头企业的问题，更重要在于能否形成具有成长性、竞争力的产业生态圈，各生态链企业分工合作、延链补链，进而集聚发展、实现规模效应。
如何在政府的引导下，充分发挥市场化运作的最大能效，将数字经济做大做强？如何立足鹤壁，为打造数字经济新高地提供“数”的支撑，进而为经济社会发展做出最大贡献？是云中鹤公司一年来的重要课题，而云中鹤全体员工，用一年的发展给出了答案。
——在运营模式方面，云中鹤公司坚持“政府指导、国有控股、企业参与、市场运作”的原则，形成“政府搭台, 社会唱戏”的多元化协同创新机制。以开放数据和释放需求为源头活水，拉动更多更多资源汇聚多元化创新力量，发挥数字经济的行业平台作用，鼓励人才引入，加强技术交流，引入专家把脉，帮助本地企业提升大数据技术应用水平，为传统制造业数字化转型赋能。
——在打造“数据开放+创新创业”生态环境上，云中鹤公司坚持市委、市政府的领导，在市直相关单位的指导下，依托京东云强大的数据资源，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。同时，以企业为主体，着力推进数据汇集和发掘，深化大数据在各行业创新应用，释放技术红利、制度红利和创新红利，推动经济转型升级。
——在扎根本地，培育产业生态上，云中鹤公司协助政府部门高效汇聚多方数据，确保数据权威性，并提供安全可靠的数据保障服务，进而激发不同交易主体的积极性，扩大参与主体范围，打通数据壁垒，降低数据“跑路”成本，大幅提升数据间的运行效率，推动数据交易从“商业化”向“社会化”、从“分散化”向“平台化”、从“无序化”向“规范化”的转变，实现不同地区、不同行业的数据对接交换，促进产生生态链的建立与完善。
当前，我市正大力发展数字经济，这一方面有利于推动我市资源型城市转型，促进区域产业协同发展，借助5G、大数据、人工智能、工业互联网等新技术为传统产业赋能，驱动全市产业转型升级，加快创建全国产业转型升级示范区；另一方面也有益于我市新型智慧城市建设，加快信息技术在公共服务领域渗透，培育数字生活新生态，形成线上线下联动服务，深化智慧社会建设；同时还将形成以新技术新产业新业态新模式为核心，以技术、数据等新生产要素为支撑的经济发展新动能，引领和支撑全市高质量发展城市建设。
云中鹤公司总经理邱爱军介绍，大数据是经济数字化、网络化、智能化发展的基础性战略资源，正在对经济社会发展、产业模式、生态体系等方向产生重大而深远的影响，掌握和运用大数据的能力正日益成为提升竞争力的重要标志。
一年来，云中鹤公司经过对《河南省大数据产业发展三年行动计划》《鹤壁市大数据及人工智能产业发展工作方案》等文件精神的学习研讨，细化了公司重点发展任务，完善了建设内容设计。同时，结合我市发展实际与投资战略规划，向政府部门提出了明确大数据产业统计体系，建立大数据产业运行监测机制；深化、细化重点发展任务建设方案，统一管理形成工作专栏；补足完善联动机制，建设以互联网为基础、以大数据为主线、以人工智能为驱动的“数据供应链”；利用区块链等新型技术，提升大数据安全及敏感信息管控能力等建设性意见。
一个数字经济产业发展的广阔空间正逐步凸显，激荡起阵阵新浪潮。
（小标）为建设新型智慧城市贡献“云”的力量
城市的发展是社会进步的缩影，而当前方兴未艾的智慧城市建设，正可以作为一个地方发展数字经济的重要载体，帮助我们将数字经济与实体产业紧密结合起来，从而更好地衡量数字经济的产出和效益。
建设智慧城市最终是为了提升城市的管理和治理水平，城市的管理好不好、老百姓幸不幸福，取决于管理水平的提升。所以，智慧城市不单纯是城市的信息化，更应该是城市发展方式的智慧化。
8月20日，《鹤壁新型智慧城市规划建设方案（2020—2022年）》（以下简称《方案》）。《方案》中明确了我市建设新型智慧城市要注重公众体验，实现服务普惠便捷；提升产业服务，推动经济高质量发展；聚焦社会治理，促进社会平安和谐；加强集约共建，夯实城市基础支撑4个方面的主要任务与发展重点，是我市多年智慧城市建设实践的成果和经验的总结，更为我市智慧城市规划与建设提供了急需的指导性、规范性和约束性的共性标准，为参与建设智慧城市的各级建设方提供了详实详尽的指导说明，对新型智慧城市发展的重大意义不言而喻。
在云中鹤公司副总经理朱鹏伟看来，《方案》紧盯建设“高质量富美鹤城”发展目标，顺应“数字经济”“数字政府”发展趋势，以“数据驱动、服务导向、智能应用”为核心理念，以数据资源开发利用为基础，以科技创新为引领，以促进惠民服务、产业创新和政府治理能力提升为重点，以云计算、大数据、物联网、人工智能、区块链等新兴信息技术深入集成应用为手段，对建成“一端”智享生活、“一体”连接政企、“一台”汇集数据、“一心”统筹城市运行、“云网融合”夯实数字基础的新型智慧城市体系，建成“感知敏捷、资源共享、服务优化、生态协同、产业共生”的新型智慧城市指明了方向。
9月29日，云中鹤公司凭借雄厚的技术优势，在我市新型智慧城市项目一期中成功中标。这意味着云中鹤公司在我市新型智慧城市建设中，在信用、教育、公安、应急、医疗、交通、环保、消防、人力资源和社会保障、审计等共计15个项目将积极贡献自己的力量。
“京东作为云中鹤公司的投资方，其在智慧城市相关技术方面具有多项唯一性的核心专利技术。而且京东已经将智慧城市相关专利、软件著作权许可给云中鹤公司。”邱爱军介绍，云中鹤公司已实现与我市相关委办局沟通对接，具备跨部门协调以及解决疑难复杂问题的能力。
同时，鹤壁市京东云计算中心由云中鹤公司负责整体运营管理；云中鹤公司将依托京东云的关键核心技术，提供长期、稳定的本地化服务，保证数据的统一管理，保证运行系统的安全、稳定，实现整个智慧城市业务管理和后续服务的一致性，最终实现“鹤壁新型智慧城市1234” （一个中枢平台、两大功能中心、三大支撑体系、四大创新应用）的整体目标。
“智慧城市建设实质上是一个城市以信息化为手段，实现城市科学化、现代化、智能化的管理与社会民生的公共服务，建设范围涉及思路、策略、方法、科学、技术等各个方面和领域。”云中鹤公司项目技术负责人李超迪介绍，规划建设方案作为智慧城市建设的“顶”，是智慧城市科学化、集约化、可持续建设的基础。
同时，智慧城市建设是一个庞大复杂的系统工程，由于管理机制、技术路径、建设周期等原因，现实中的智慧城市建设普遍存在标准不一、重复建设、信息孤岛等问题，集约化将成为智慧城市建设主体的重要要求。云中鹤在市委、市政府和京东集团的支持下，将秉持集约化原则，致力打造高效和谐的智慧鹤壁，并形成完善的技术、产品和运营体系，为云中鹤的发展奠定基础。
“云中鹤公司将严格落实《方案》内的工作部署要求，理顺智慧城市投资运营思路和操作规程，在先行先试中不断积累经验，确保圆满完成相应工作任务。”李超迪说，本着建设参与方的工作职责要求，他们将秉承高质量发展理念，从规划入手，以智慧规划引领城市智慧的发展，循规律、练内功，进一步深化、细化智慧城市建设发展总体思路和重点任务。坚持“重点突破、示范带动”和“一体化”建设原则，实现鹤壁智慧城市从数字化到智慧化升级，丰富覆盖维度和建设内涵，最终实现综合竞争力显着增强、城市影响力显着增强、文化软实力显着增强、生态承载力显着增强、群众幸福感显着增强的城市发展目标。
日前，云中鹤公司接到市发改委邀请，将于今年12月代表鹤壁市参加2020年北京智慧城市博览会。“公司一体谋划、整体推进的发展局面已初步打开。”邱爱军说，他们将通过智慧鹤壁项目的实施，实现产品打磨、技术封装、生态培育、团队打造，使云中鹤具备完整实施智慧城市的资源、能力和案例。
近期可为、远景可期。云中鹤公司正以迎难而上的勇气、积极向上的朝气，勇当先锋的志气，助力高质量富美鹤城建设行稳致远。
轴一：在途项目轴
宝剑锋从磨砺出，功夫不负有心人。
经过整整一年时间的筹备，云中鹤在智慧公安、智慧教育、智慧审计、智慧医疗、智慧应急等多个领域为我市量身定制了智慧城市规划建设蓝图。
智慧公安领域，建立鹤壁市社会治安防控体系，紧密依托“圈层查控、单元防控、要素管控”结构布局，利用现有或新建物联感知设施、设备，推进智能感知、智能采集等信息化科技手段应用，有效汇聚互联网数据、政府政务数据和城市物联网数据，通过对治安数据的全量全要素采集和数据价值深度挖掘，改变目前治安管理数据零散、信息化程度低、态势研判预警手段不足等现状。构建形成“主动发现、智能推送、精准处置、高效联动”的立体化、信息化“平安鹤壁”社会治安防控体系，全面提升对各类风险隐患的自动识别、敏锐感知和预测预警预防能力。
智慧教育领域，建立鹤壁市智慧教育大平台，利用云计算、大数据等新技术，创新资源平台、管理平台、应用模式，形成教育行业基础设施和应用支撑平台，完成覆盖全市、多级分布、互联互通的数字教育云服务体系。规范教育平台数据的采集、存储、处理、使用、共享管理，保证数据的真实、完整、准确、安全及可用，实现教育基础数据的有序开放与共享，做好教育基础数据库的管理与维护。推进已建系统运行与服务，提升资源平台、教育管理、平安校园等诸平台的互通、衔接与开放，支持各级教育行政部门和各类教育机构、企事业单位利用已有系统，提升教育业务管理、决策支持、监测评价和公共服务的水平，实现与其他政务部门的数据共享。
2476 2020年政法工作总结情况汇报综述经验做法亮点材料
打造最牢固的x政治“护城河”体系、最高效的法治公共服务保障体系、最完备的市域社会治理体系……今年，x政法系统将重点打造六项体系，为该市全面建成小康社会创造安全的政治环境、稳定的社会环境、公正的法治环境和优质的服务环境。
打造最牢固的x政治“护城河”体系。立足防范打击两项职能，着眼发展和安全两件大事、统筹网上网下两个战场，打造全方位、多层次、立体化的x政治“护城河”。突出抓好公共安全，定期排查整治各类安全生产隐患，尤其是强化对危化物品、矿山企业、道路交通等重点行业领域的监管，严防群死群伤案事件发生；适时组织开展针对危化品、盗抢骗、黄赌毒和食药环等领域违法犯罪的专项打击行动，加强网约车、电子商务、寄递物流等新业态的安全监管和隐患整治，坚决遏制影响群众安全感犯罪案件的发生；有效化解人民内部矛盾,重点做好信访工作。坚持发展新时代“枫桥经验”，落实属地负责制，按照“预测走在排查前，排查走在调解前，调解走在激化前”工作思路，实现“减存量、控增量、防变量、降总量”的信访工作目标。
打造最高效的法治公共服务保障体系。聚焦“三大攻坚战”，全市政法系统将完善体制、创新机制、提高效能，为打赢“三大攻坚战”提供坚强保障。聚焦增进民生福祉方面，制定出台培育壮大市场主体、服务保障重大项目落地的具体意见办法，给市场主体添活力；积极构建零距离、无障碍、系统综合的公共法治服务“配送中心”，注重研发符合群众需求的法律服务产品，大力推行“政府推送+群众点单”服务模式，让群众办事一次办、一次成，给便民服务提效力；建立健全对生态环境和资源保护、食品药品安全和消费者权益维护等领域的公益诉讼机制，降低法律援助和司法救助门槛，加大对农民工、伤残退役军人以及城乡困难人口的司法救助力度，依法严厉打击破坏医疗秩序、防疫秩序、市场秩序和社会秩序的违法犯罪。同时，聚焦经济转型升级做好服务保障。年内，各政法单位将制定出台一批依法推动和保障科技创新项目建设的制度机制，加大对创新主体和创新成果转化的法治保护和支持力度；由各级党委政法委牵头组织开展一次涉民营企业刑事诉讼“挂案”及刑事申诉积案专项清理行动，力争年底“挂案”全部清理、积案全部办结；各政法单位还要持续优化简化治安、交通、出入境、网络安全管理等方面行政审批程序，为民营企业创新创业提供更大支持。
打造最强劲的扫黑除恶工作体系。以“破案攻坚”开路，争取年内再破获一批涉黑涉恶案件；以“打伞破网”断根，落实“一案三查”工作机制，撕破“关系网”，打掉“保护伞”，清除害群之马；以问题整改提质，特别是对违民意、损民利、伤民心问题的整改必须立行立改、立竿见影。一些重点行业和领域是易滋生黑恶势力的土壤和温床，强化行业治理是取得扫黑除恶专项斗争全胜的关键。今年，将以城乡接合“复杂地区”、企业周边“敏感地区”、重点人群“灰色地区”等黑恶势力易于滋生和屡打不绝的地区为重点，对治安混乱的突出问题开展两次以上重点整治行动。依法对经营秩序混乱、治安问题突出的大型商场和农贸市场进行一次专项排查整治行动，把乱象整治与追责问责结合起来，对整治不积极、效果不明显、行业乱象依然突出、全省倒排的，要依法依纪严肃问责。同时，坚持边推进边完善边提高，注重系统集成、制度创新，形成打击、整治、管理、建设的长效机制。
打造最阳光的法治x建设体系。加大党委政法委执法监督力度，创新案件评查机制，扩大案件评查范围，运用好案件评查结果，确保执法司法公正高效权威。6月份前，由市委政法委抽调法学智库专家，对去年办理的案件随机抽取1000起卷宗进行质量评查；10月份前，对新增涉法涉诉信访案件逐一评查，依据评查结果，对错案瑕疵案办案人跟踪问责。加大检察机关法律监督力度，严格落实检察长列席同级审委会会议制度；强化刑事司法和刑罚执行的法律监督，年内在公安机关派驻检察站点要实现全覆盖；强化对行政部门的执法监督，依法及时提出司法建议，有效化解行政争议和纠纷。加大政法部门内部监督力度，建强公安机关执法监督委员会，完善公安机关执法过错纠正和错案责任追究程序机制，进一步规范严格文明执法；建立律师重大疑难敏感案件备案报告制度，建立动态监测分析机制；不断健全完善执法司法公开制度机制，主动将执法司法全过程、全要素依法向当事人和社会公开，以公开倒逼执法司法质量提升。
打造最完备的市域社会治理体系。发挥“德治”教化作用，该市将完善社会、学校、家庭“三位一体”德育网络，发挥乡贤文化、家训家风、生活礼俗的教化作用，让群众明是非、辨善恶、守诚信、知荣辱，树立讲道德、尊道德、守道德的良好风尚；积极培育道德模范、身边好人、文明家庭、x好人等富有地方特色和时代精神的新乡贤，营造崇德向善、见贤思齐的良好社会氛围。发挥“自治”基础作用，将着力构建村居党组织、村居委员会、村务监督委员会、集体经济组织和村民合作组织“五位一体”村居自治体系，实现“民事民议、民事民办、民事民管”；把群众广泛认同、操作性强的道德规范上升为村规民约和居民公约，发挥规范约束作用；引导支持各类社会组织积极参与社会治理，通过开展社会志愿服务救助困难群众、帮教特殊人群等公益事务，让微治理释放出大能量。发挥“智治”支撑作用，将加快国家重点支持的视频资源联网和智能化建设，实现“智防风险”；加快市县乡村四级综治中心建设，打造汇聚社情、警情、案情、舆情的社会治理大数据平台，提高运用大数据进行决策的能力，实现“智辅决策”；加快智慧法院、智慧检务、智慧公安、智慧司法建设，提升司法质效，实现“智助司法”；加快推进“互联网＋政法服务”建设，把窗口服务移到网上、连到掌心，为群众提供更多元、更便捷、更精准的法律服务，实现“智利服务”。
打造最过硬的“四型”队伍建设体系。在政法系统全面开展创建“学习型、实效型、廉洁型、满意型”机关，争做“学习型、实效型、廉洁型、满意型”干警活动，坚持政治建警不动摇，素质强警不放松，从严治警不手软，从优待警不停步，建设一支让党和人民信得过、靠得住、能放心、真满意的政法队伍。
[关键词]东省特别行政区；民众教育；开民智
东省特别行政区是一个特殊地带、一段特殊时期，当时民众教育的兴起与实施对提高这一地区民众的教育水平起到了良好的作用。截止到目前，在黑龙江省的各个市、县里也都有当时以及之后一段时间里的民众教育的影子。它的意义是深远的。因此，对于东省特别行政区民众教育的兴起原因、实施及影响也更值得我们关注和反思。
一、东省特别行政区民众教育兴起的原因
东省特别行政区是指中华民国时期的一个特别行政区，位于黑龙江、吉林两省内，原为东清铁路附属地的区域。东省特别行政区内施行的民众教育是本文所述中心内容。所谓民众教育有广义和狭义之分。“广义的民众教育就是教育，就是继续不断的全民教育。狭义的民众教育就是失学民众所应受的基础教育或称基本补充教育。”[1]而对于近代中国的实际情况来说，民众教育应多指狭义的概念。在东省特别行政区施行的民众教育，其兴起有着深刻的原因。
（一）“开民智”之需
首先，东省特别行政区民众自身素质较低。 “清末黑龙江地区人口已达到三百多万人。在这三百多万人口当中，除了少数的土著居民外，大部分是从关内北方各省迁徙来的汉族移民。”[2]黑龙江是移民大省，其民众的素质绝大部分取决于移民的素质。移民“从宏观上加以概括，主要有流人、流民、垦民三种类型。”[3]这三种类型的人文化程度、自身修养并不高。可见，其民风、民智在一定程度上会受这种大环境的影响，导致这一地区民众素质不高。加之东北属边疆地区，人烟稀少、气候寒冷，得不到过多的来自朝廷的关怀。其次，帝俄的文化侵略也是要“开民智”的原因之一。 “在路线之内，南至长春，北至满洲里，冬至绥芬河，沿站设立男女大小学校多至四百余所，学校俄制也，课程俄文也，教师俄人也，专以教育俄人子弟，储备侵略满蒙之急先锋，华人子弟则根本上无插足之余地……”[4]由此推算，在相当长的一段时间里，东北部分地区的教育趋近于空白。但是中东铁路的开通恰恰也促进了东北地区教育的发展。随着交通的便利，商贾之人日益集中，交流日益繁密，企业日益增多，无不体现“开民智”之所需。
（二）东省特别行政区政府对民众教育的重视
对于东省特别行政区民众教育水平落后的情况，政府首先予以在行政管理上的重视。据记载：“此时之民众教育内容实甚简陋，嗣后教育行政机关及教育会鉴于民众教育之需要，遂接踵而起，纷纷筹办，至民国十九年终，教育厅更有民众教育委员会之设立，以为推行民众教育之设计，及管理机关更就社会环境拟定实施计划方案，筹设民众教育馆等，特区民众教育遂得日见进展。”[5]由此可知，教育行政机构的正规化对于民众教育的发展有着重要的作用。当民众教育提升至东省特别行政区政府机构之中时，它的一切计划都可以与时政相联系，顺乎形势，自然有较好发展。
二、东省特别行政区民众教育的实施
东省特别行政区的民众素质亟待提高，已经认识到这一点的政府开始颁布一系列的实施方案。
（一）东省特别行政区关于民众教育的实施方案
1930年，政府颁布了《东省特别区民众教育实施方案》，明确阐述了实施民众教育的目的和内容。其目的包含五点：（1）对于失学者予以求学机会；（2）对于废学者予以复学机会；（3）对于缺乏公民资格及职业技能者予以公民训练及职业训练；（4）对于稍具公民资格及职业技能者补充并提高其公民训练及职业训练；（5）对于全社会人民提高或养成其善用休闲之习惯及促进健康之能力。其内容包括：（1）文字教育；（2）公民教育；（3）生计教育；（4）健康教育；（5）休闲教育。[6]通过实施方案的目的和内容，我们可以了解到：其一，东省特别行政区民众教育是以全社会人民为实施对象的。它几乎囊括了社会上的所有民众；其二，对于民众而言，不只有基本的文化要求，对已有文化、技能的也要求提高；其三，不只对文化、技能有所要求，地方政府也注意到了要提高民众的健康、休闲教育，这是一种生活习惯、生活理念的教育，它可以大大改善当时的社会风气；其四，注重公民的思想教育，这也是对当时民众思想、心灵的一次洗涤。
（二）东省特别行政区民众教育的实施情况
中国政府收回中东铁路教育行政权后，积极推行民众教育的实施方案，使东省特别行政区民众教育有较大发展。
1926-1931年间，共办平民学校、民众学校164所，招生7279人，还办起一所民众教育馆。民众学校学生，多数是无力到小学校读书的城市贫民和工人子女，其中成人占学员总数的30%。[7]
当时民众教育普及情况可见一斑。学员人数逐渐扩充，学校数量逐渐增多，班级课程也逐渐丰富。除了以上提及的民众学校、民众教育馆外，东省特别行政区还会举办各种识字运动，以促进民众学习热情，更好地普及文化教育，很好地起到了“开民智”的作用。以上所述无一不影响着东省特别行政区及其日后的发展。
三、东省特别行政区民众教育的影响
随着东省特别行政区民众教育实施的步步进行，其影响也逐渐显现出来。
（一）有利于提高民众的文化水平、就业技能。通过对民众教育实施大纲的研读，可以看出东省特别行政区民众教育对提高民众的文化水平、就业技能有着很大影响。在文字教育中，包含有民众学校、民众图书馆、民众问字处、民众识字处、常识问讯处……[8]它们方便了民众的学习，利于普及知识。在生计教育中设置合作社、各种职业研究会、职业训练班……[9]这些措施有利于人们有的放矢地进行各种行业的训练，一定程度上也促进了东省特别行政区经济的繁荣。
（二）有利于提高民众的艺术水平。在东省特别行政区的民众教育中，包含有休闲教育，其主要内容有民众俱乐部、音乐会、民众剧社……[10]这其中充斥着传统和西方的高雅艺术，预示着民众除了维持生计以外有了更高层次的追求，使民众在精神上得到满足，心灵上得到净化，对于驱除封建社会的污秽恶习有着很大影响。
（三）有利于提高民众的身体素质。在健康教育的内容下，包含着儿童健康比赛会、托儿所、民众医院及巡回医疗所……[11]这些措施利于健康方面知识的传播，使病人可以得到有效救治，儿童及家庭的卫生得到重视，也使民众锻炼身体成为可能。这也是一个地区经济、政治及文化发展的保证。
（四）有利于促进民众思想解放。在公民教育中，涉及的项目有党义研究会、政治讲演会、纪念周及纪念日……[12]这对于解放人们思想起着很大的作用。在《东省特别区民众教育实施方案》的附注中写道：“党义一科不在认识文字多少而在明了其涵义。”[13]可知当时的东省特别行政区政府意在解放民众思想，从思想层面提高民众的素质。
（五）有利于黑龙江省教育的发展。东省特别行政区民众教育施行的影响不仅局限于当时当地，从东省特别行政区遗留下来的普及文化的风气为东北地区教育近代化作了很好的铺垫。到洲国康德二年，哈尔滨民众教育馆包含有图书馆、阅报室、游艺室、民众学校……[14]这些都可以看作是黑龙江省教育的起步，在日后的教育发展中，以这些为基础，一步一步成长至今。
东省特别行政区在一段时间内文化教育相当落后。但当地政府对民众教育有足够高的认识，实施了一系列方案，使这个僻壤之地成为了一个民众文明的繁荣区域。当然，东省特别行政区的民众教育也有不足之处。例如，民众教育的主要注意力放在了识字方面，对于实施内容的其它方面关注不够等。这在一定程度上削弱了当时民众教育的积极影响。然而，这些不足依然不能抹灭东省特别行政区民众教育对当时当地文化传播的良好作用。对于当代的社会来说，学习并不是一件难事，但在社会中却还有一部分人对文明没有深刻的认识，而此时普及民众教育依然是国家教育中的重中之重。这样，历史的车轮才会不断地向前转动，文明才不会终止。
参考文献：
[1]李蒸.民众教育讲演辑要.文化学社，1931：3.
[2]李德滨，石方.黑龙江移民概要.黑龙江人民出版社，1987：29.
[3]李德滨，石方.黑龙江移民概要.黑龙江人民出版社，1987：29.
[4]谢岚，李作桓.黑龙江省教育史资料选编《上编》.黑龙江教育出版社，1988：996.
[5]谢岚，李作桓.黑龙江省教育史资料选编《上编》.黑龙江教育出版社，1988：1007-1008.
[6]谢岚，李作桓.黑龙江省教育史资料选编《上编》.黑龙江教育出版社，1988年：1023.
[7]哈尔滨市地方志编纂委员会.哈尔滨市志・教育.科学技术.黑龙江人民出版社，1998：232.
[8]谢岚，李作桓.黑龙江省教育史资料选编《上编》.黑龙江教育出版社，1988：1024.
[9]谢岚，李作桓.黑龙江省教育史资料选编《上编》.黑龙江教育出版社，1988：1024.
[10][11]谢岚，李作桓.黑龙江省教育史资料选编《上编》.黑龙江教育出版社，1988：1024.
[12]谢岚，李作桓.黑龙江省教育史资料选编《上编》.黑龙江教育出版社，1988：1024.
[13]谢岚，李作桓.黑龙江省教育史资料选编《上编》.黑龙江教育出版社，1988：1027.
云计算这个时代的宠儿在智慧城市建设中扮演着越来越重要的角色。当智慧城市遇上云计算，它会带来什么？
随着智慧城市建设热度的不断升温，全国大范围地掀起了智慧城市建设热潮。云计算这个时代的宠儿在智慧城市建设中也扮演越来越重要的角色。
当智慧城市遇上云计算，它会带来什么？这要从云计算的五个特征来看。第一，大规模性可以突破终端硬件的限制，由具备一定规模的多个节点组成的IT系统，系统规模几乎可以无限扩大。第二，平滑扩展性使智能均衡负载，节省电量，系统具备高度的扩展性和弹性，可以以即插即用的方式方便、快速地增加和减少资源。第三，资源共享性使数据存取更加便捷，提供一种或多种形式的计算或存储能力资源池，如物理服务器，虚拟服务器（虚拟机），事务和文件处理能力或任务进程（如并行计算），以及存储能力等。资源池可通过抽象化方式提供并同时为多种应用提供服务。第四，动态分配，按需服务降低成本，实现资源的自动分配管理，包括资源即时监控和自动调度等，并提供使用量监控和管理。第五，跨地域性管理能降低成本，将分布于多个物理地点的资源进行整合，提供统一的资源共享，并能在各物理地点间实现负载均衡。
2014年是软通动力战略转型的一年。在传统领域提供传统技术服务的基础上，我们将加大步伐向价值链高端攀升，更加关注云服务、数据治理与商业智能、移动应用及智慧城市为代表的新技术、新业务领域，实现IT服务模式创新。
软通动力云计算智慧城市应用，打造智慧城市公共信息服务平台。利用高效、安全运行的服务平台提供一个集统一认证、服务调度、运行监控、计费、托管相融合的稳定、高效环境，满足政府和公众用户的不同需求。在示范区数据支撑与交换中心，对下支撑虚拟或物理的公共数据库，对上支撑多元数据的交换服务。智慧应用和业务协同中心，支撑异构系统的智慧应用运行和管理以及横琴示范区的运行和运营。在云计算的智慧城市运营指挥中心，对城市五大体征进行巡查、监测、分析、预测、管理服务的全周期性管理。云计算下建立的城市智慧创新体验中心，设有智慧城市成果体验区、宣传公关中心与中小企业公共服务云。
软通动力经过多年不断地努力，在云计算智慧城市应用中取得了不少成绩，一些成功的案例值得拿来借鉴。在东北卓越云计算中心，充分地运用了云计算的固有特征，使服务涵盖包括智慧门户、集采管理、代销管理等在内的更广的范围，使客户获得更大的效益，为园区企业解决了市场、管理等问题，企业的竞争力得到显著提高。在甘肃兰州，软通云计算中心设立的中小企业公共服务云效果卓越。在机制和服务创新上，改变了原有的中小企业服务方式，引入线上的服务机制，改变了目前的服务模式，成功完成了服务机制创新。另外，超过120个SaaS化业务进行整合，使服务既丰富又快速地落地，满足了中小企业通用机个性化的需求。
软通动力在围绕智慧政务、产业、民生的应用解决方案上也有许多的典型案例。在智慧政务上，设立智慧城市总体架构和规划平台，第一批有10个试点城市，而后在全国范围内展开。另外，在全国大部分地区设立城市运营、防灾减灾、应急等指挥中心。在智慧产业上，在江苏、湖北等地区，设有智慧园区、智慧旅游、智慧物流，形成一条线上产业链，使业务范围极大拓展。在智慧民生上，设立智慧医疗、智慧教育、智慧农业等项目。比如在澳门特区设立老年健康管理平台，在广东设立经济百强县中小学教育平台，在东北设立东北农产品溯源平台。
一、单项选择题
1.(B)被认为是我国社会主义社会在城市最有特色的组织制度。
A.社区制
B.单位制
C.街居制
D.社团制
2当前，以(B)进入社区为主要内容的智慧社区建设已经成为一种趋势。
A.智能化
B.信息化
C.数字化
D.工业化
3.(C)是指社区教育主体和社会资源主体在自愿合作的基础上，通过市场发挥调节作用，以互利共赢为目标的社区教育资源整合方式。
A.家庭主导的利益整合
B.精神主导的利益整合
C.市场主导的利益整合
D.政府主导的利益整合
4社区文化的主导作用是(C)。
A.提高居民的社区文化认同感
B.提高社区文化的和谐性
C.协调社区间的各种关系
D.培育社区发展的内生性力量
5.(B)不是社区居民的价值观。
A.义利观
B.世界观
C.生活观
D.平等观
6.社区居委会是(C)。
A.行政机关
B.基层政权的派出机构
C.群众性的自治组织
D.国家政权组织
7.(B)在《乡土中国》著作中里提出了“熟人社会”的观点。
A.大卫·沃尔特斯
B.费孝通
C.威廉·富特·怀特
D.吉尔·格兰特
8.社区务与一般的营利性社服务的不同之处，主要体现在其(B)。
A.服务专业
B.不以营利为主要目的
C.有专门机构
D.有老年人服务
9.企业、非组织、私人机构展至于个人，它们与同政机放立起多种多样的作关系，通过相互之间的协与合作，未共同决定和处理社区公共事务，使得过去的社区管理格向于社区治理这体现了社区治理主体的(D)。
A.法治性
B.强制性
C.一元化
D.多元化
10.社区教育时间安排受多素的影。社区教育的教育对象、校育型，现代育技术在社区育中的用等都决定了社区教育时间安有(C)的特点。
A.广泛性
B.系统性
C.灵活性
D.全局性
11.党的(C)首次将基层群众自治制度纳入中国特色社会主义政治制度的范畴。
A.
B.十八大
C.十七大
D.十六大
12.(C)是我国城市覆盖面最广，最普遍的基层群众性自治组织，在城市管理中具有重要地位。
A.街道办事处
B.业主大会
C.居民委员会
D.业主委员会
13.社会策划模式中，(C)往往在收集资料、分析事实、决定方案、采取行动等过程中居于主要位置。
A.社区骨干
B.社区居委会
C.社区工作者
D.社区居民
14.恩格斯曾经指出，“政治统治到处都是以执行某种(A)职能为基础。”
A.社会
B.文化
C.经济
D.政治
15.社区教育的开展必须要在一定的场所进行社区教育必然是在社区中所开展的教育活动因而(B)自然地成为社区教育的一个要素。
A.资源
B.社区
C.组织者
D.居民
二、多项选择题
1.社区文化的(ABCD)，使社区群众不断提高自身的综合素质和主人翁意识。
A.知识性
B.教育性
C.艺术性
D.娱乐性
2.社区养老服务包括三种方式(ABC)。
A.机构养老
B.家庭养老
C.居家养老
D.旅居养老
3.社区教育的构成要素主要有(ABCD)和资源这五个方面。
A.组织者
B.社区
C.社区教育内容
D.居民
4.社区两委”是社区自治的组织载体，“两委”是(AD)。
A.业主委员会
B.党委
C.纪委
D.居(村)民委员会
5.社区党组织在社区服务中的服务作用体现在(ABC)？
A公共服务
B.居民互助服务
C.党员志愿服务
D.经济服务
6.社区服务的基本特征(ABCDE)。
A.福利性
B.受助对象的多元性
C.方式的多样性
D.主体的多元性
E.专业性
7.社区治理体制包括的部分有：(ABCD)。
A.权责体系
B.法律体系
C.组织体系
D.工作体系
8.社会组织的三个类别有：(BCD)。
A.企业
B.社会团体
C.民力非企业单位
D.基金会
9.公共治理理论是公共行政理论上的新发展，一种(ABCD)新公共管理理论。
A.合作的
B.新型的
C.民主的
D.多元的
10.农村社区管理体制创新的原则有：(ABCD)。
A.管理与服务相结合原则
B.多方参与原则
C.高效集约原则
D.党政监督原则
三、判断题
1.社区服务是指在党和政府的主导下，以社区组织和社区居民为主体，为社区成员提供福利性，公益性和互助性服务的活动与过程。
[答案]正确
2.熟人社会人们之间的社会关度低于生人社会人们之间的社会关度。
[答案]错误
3.社区基层党组织在社区治理中的维稳作用主要体现在以下提升社区组织整体协调功能、健全城市基层维稳体系、建立安全隐患排查机制三个方面。
[答案]正确
4.良好的社区治理有助于拉动就业，有助于化解基层社会矛盾，有助于提升社区精神文明，有助于优化社区生态环境。
[答案]正确
5.社会组织参与社会治理，有利于突破科层制行政思维与竞争性逐利心理，提倡各方自愿平等参与，达成协同共识，促进集体行动，优化绩效评估，共担合作责任。
[答案]正确
6.参与主体多元化是社区治理的明显特点。
[答案]正确
7.单位制在发挥历史作用的过程中，也不可避免地产生了一系列后果，概括为两个方面：一是就整个社会而言，形成了“总体性社会”二是就社会的个体而言，产生了依赖性人格。
[答案]正确
8.智慧社区主要体现在社区组织形态和行为模式上。
[答案]正确
9.社区治理中的党组织主要是指城市的社区党支部和农村的村支部，但有时也包括党的基层党委或工委（乡镇和街道）。
[答案]正确
10.所谓社区工作的基本原则，是指社区工作者在推行工作时，所需遵守的规则，或者是在判断什么是正确而有效的社区工作时所依据的价值理念，它建立在社区工作基本价值的基础之上。
[答案]正确
11.社区构成的基本要素有地域要素、经济要素、人口要素、区位要素、组织结构要素、生活方式要素、社会心理要素等。
[答案]正确
12.社区自治组织是在划定的社区范围内通过平等协商、信任合作的方式为维护全体居民利益，共同致力于居民切身利益相关的社区公共事务，又能进行他人管理和约束他人的地域性自治组织。
[答案]错误
13.社区教育不能满足居民需求，主要指个人、政府、社会与社区三个层面的问题。
[答案]正确
14.社区教育是在社区这一特定的区域内，通过开发、利用各种社区的资源，有组织、有计划地开展的旨在对社区居民的身心发展施加积极影响，提高他们的素质和生活质量，促进他们全面发展以及社区可持续发展的一种社区性的教育综合活动。
[答案]正确
15.社区文化是特定区域内的社会共同体所反映出来的有关人的行为模式、社会习俗、生活方式、价值观念、思维定向等文化现象的总和。
[答案]正确
16.农村社区管理体制创新要遵循多方参与原则、管理与服务相结合原则、高效集约原则与党政监督原则。
[答案]正确
17.社会公共服务是在政府的倡导和支持下，以街道和居委会为依托，为满足社区居民的需要，提高居民生活质量，以自助与互助为基础，为实现社区成员的各种需求而开展的，公益性、福利性的社区福利服务与便民利民的社区社会化服务，是一种有偿和无偿结合的社会服务。
[答案]正确
18.所谓社区治理主体就是治理领导者、发起者、执行者、参与者。
[答案]正确
19.居家养老是指老年人集中在敬老院、福利院、托老所、干休所等养老机构居住养老。
[答案]错误
【关键词】教室：智慧教室；智能教室；未来教室；iSMART
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009-8097（2013）07-0005-04
引言
教室的历史可以一直追溯到古代苏美尔人的“泥版书屋”和我国夏商周时期的“庠”、“序”、“学”、“校”。但现代意义上的教室则是在16世纪末班级授课制出现以后产生的。20世纪80年代以来，在以多媒体、计算机和互联网为代表的信息技术浪潮的推动下，各级各类学校中教室环境日益步入信息时代，其演变发展可以分为多媒体和网络化两个阶段：
多媒体阶段建设的重点是教室中计算机和多媒体设备的推广应用。在多媒体教室中，教师通过计算机、投影仪、录像机、VCD、DVD、音响等多媒体设备，运用CAI课件（由文字、图片、动画、音频、视频等多种媒体元素组成）进行教学，这彻底摆脱了传统的黑板加粉笔的教学形式。
网络化阶段建设的重点是教室接入校园网并能便捷地访问互联网。在网络化教室中，教师可以方便地调用网络资源组织教学活动，学生可以随时点播网络课件进行个性化的自主学习。除了面对面的交流外，师生还可以在网络上进行实时或非实时的互动，这大大拓展了教学活动的空间。
进入21世纪的第二个十年，随着以物联网、云计算、大数据为代表的新一代信息技术的日趋成熟，在教育领域，具有智慧技术、智慧应用、智慧管理等特征的智慧教室成为新的建设热点。本文结合当前教育信息化的前沿技术趋势，阐释了智慧教室的概念与特征，并从系统组成的角度构建了智慧教室的iSMART模型。根据清华大学五道口金融学院智慧教室建设项目的工程案例，文章介绍了智慧教室的建设思路与集成方案，并对智慧教室建成之后的运行模式进行了深入地思考，以期为智慧教室的信息化建设与运行提供参考。
一 智慧教室的概念及特征
2008年11月，IBM首席执行官彭明盛在其演讲“智慧地球：下一代的领导议程”中首次提出了“智慧地球”的概念。2009年1月，在有奥巴马总统参加的工商业领袖圆桌会议上，彭明盛阐释了智慧地球的理念：将感应器嵌入和装备到电网、铁路、建筑、大坝、油气管道等各种物体中，形成物物相联，然后通过超级计算机和云计算将其整合，实现社会与物理世界融合。奥巴马对此给予了积极得回应，并表示经济刺激资金将会投入到宽带网络等新兴技术中去。2009年8月，时任中国总理在无锡考察时提出要建设“感知中国中心”，这之后物联网产业迅速被列入国家战略性新兴产业的重点领域。正是在这样的背景下智慧城市、智慧交通、智慧社区、智慧家居、智慧校园、智慧教室等新兴概念不断涌现。
就智慧教室而言，研究者从不同的角度对其进行了界定和描述，与之相近的概念还有智能教室、未来教室等。黄荣怀等认为在传感技术、网络技术、富媒体技术及人工智能技术充分发展的信息时代，教室环境应是一种能优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展，具有情景感知和环境管理功能的新型教室，这种教室被称为智慧教室。陈卫东等认为智能教室，就是一个能够方便对教室所装备的视听、计算机、投影、交互白板等声、光、电设备进行控制和操作，有利于师生无缝地接入资源及从事教与学活动，并能适应包括远程教学在内的多种学习方式，以自然的人机交互为特征的，依靠智能空间技术实现的增强型教室。杨宗凯认为未来的教室一定是云端教室，包括电子课本、电子课桌、电子书包、电子白板……在资源方面，由模拟媒体到数字媒体，再到网络媒体，资源最终都在教育云上，内容达到极大丰富，从而满足个性化的学习。
本文作者认为智慧教室是为教学活动提供智慧应用服务的教室空间及其软硬件装备的总和。智慧教室是在物联网、云计算、大数据等新兴信息技术的推动下，教室信息化建设的最新形态。立足教学活动需求，提供智慧化的应用服务是智慧教室的核心使命，达成最优化的教学效果是智慧教室的终极目标。运用智慧技术，提供智慧服务，实现智慧管理是智慧教室区别于以往多媒体教室和网络化教室的主要特征。
二 智慧教室的系统模型
1 智慧教室的“SMART”概念模型
黄荣怀等认为智慧教室的“智慧性”涉及教学内容的优化呈现、学习资源的便利获取、课堂教学的深度互动、情景感知与检测、教室布局与电气管理等方面的内容，可概括为内容呈现（Showing）、环境管理（Manageable）、资源获取（Accessible）、及时互动（Real-time Interactive）、情境感知（Testing）五个维度，简写为“S.M.A.R.T”，这五个维度正好体现了智慧教室的特征，可称为“SMART”概念模型。
2 智慧教室的“iSMART”系统模型
“SMART”概念模型的侧重点在于呈现智慧教室的“智慧性”特征。为了提供更具操作性的建设参考，本文作者从系统组成的角度构建了智慧教室的“iSMART”模型。在该模型中智慧教室由基础设施、网络感知（networkSensor）、可视管理（visual Management）、增强现实（Augmentedreality）、实时记录（real-time Recording）、泛在技术（ubiquitousTechnology）六大系统组成，将六大系统关键字的首字母提取出来，缩写为“iSMART”。
基础设施系统包括物理空间、桌椅装置、供配电、通风空调、灯光照明等子系统。布局合理的物理空间和符合人体工程学的课座椅构成智慧教室的空间环境。安全可靠、健康节能的供配电、通风空调和灯光照明也是必备的设施条件。
网络感知系统包括网络接入、射频识别、人体识别等子系统。网络接入既可以是有线的也可以是无线的。射频识别（RFID）、人体识别系统（HRS）等传感装置，按约定的协议，把各种设备相连并进行信息交换，实现智能化识别和感知。
可视管理系统包括中控、能耗、监控等子系统。智慧教室中软硬件装备、运行能耗、教室现场等都可以被实时监控，并基于大数据进行智能化地分析，最终管理员可以通过可视化界面查看运行状况和进行管理操作。
增强现实系统包括交互演示、视频会议、穿戴设备等子系统。交互演示子系统代表着智慧教室的教学信息呈现能力。视频会议子系统支持异地同步互动教学。借助穿戴设备子系统，物理环境与虚拟环境的无缝融合更为便捷。
实时记录系统包括课程录播、电子学档、课堂应答等子系统。课程录播子系统用于记录教学全过程。电子学档子系统为教师教学决策和学生自主学习提供有效数据支持。课堂应答子系统支持课堂教学的及时反馈、深度互动。
泛在技术系统包括云端服务和移动终端等子系统。泛在技术强调信息技术和环境融为一体。智慧教室中的泛在技术既包括处于云端的海量教育资源和教育应用服务，也包括本地的笔记本、平板、智能手机等移动终端。
需要说明的是，作为智慧教室建设的一个参考模型，“iSMART”的六大系统是缺一不可的，但具体到“iSMART”模型六大系统所包含的诸多子系统，在智慧教室实际工程建设项目中则会根据需求和经费的情况有所取舍。
三 智慧教室的建设案例
清华大学五道口金融学院成立于2012年3月，由中国人民银行与清华大学合作，在中国人民银行研究生部的基础上组建而成。五道口金融学院以“培养金融领袖，引领金融实践，贡献民族复兴，促进世界和谐”为使命，按照国际最先进的金融学科和商学院高等教育模式办学，借助清华百年来丰厚的教育教学资源和金融业界的紧密联系，建设国内领先、国际一流的金融高等教育平台和金融学术、政策研究平台。
为了给全院师生提供一个技术领先、功能全面、应用便捷的信息化教学环境，五道口金融学院成立伊始便启动了“清华大学五道口金融学院信息化教学环境及视听应用系统工程”建设项目。下面以项目中1间162平方米70席的教室为例，介绍智慧教室的设计原则与建设方案。
1 建设原则
在建设过程中，我们要立足教学需求，明确建设目标，总体统筹规划，分步实施推进，同时组建高效的设计团队，并通过招投标的方式选择系统集成商，实施全程质量管理，严格控制项目风险。在建设方案上主要遵循如下原则：
（1）实用性与先进性：满足教学活动的实际需求，在保证方案实用性的基础上，还应着眼于提升整个教室环境的智能化水平，以适应未来智慧教室的发展趋势。
（2）可靠性与高性能：采用成熟并有较多成功案例的技术装备与解决方案，保证系统的稳定、安全和可靠，同时为教学活动的全过程提供高效率、高品质的支持。
（3）完备性与拓展性：充分考虑物理空间和各种技术装备的优化融合，发挥整体系统的最优性能，同时遵循各种标准化体系，充分考虑到未来系统的升级与扩充。
2 实施方案
在基础设施方面，根据物理空间的面积和层高，设计成70席的扇形阶梯教室。建声条件按混响时间1.0±0.2秒、隔声系数35dB设计，声学传输特性参照国家相关标准。2人座中央预留2个通用外接电源插口、2个网络接口，可翻盖设计，线路直接从脚架管中引出，其他线路覆盖于地毯之下。照明条件要求讲台与大屏幕工作区域150至4001x可调，学生作业面200至4001x可调。
在感知网络方面，除了桌面上的有线网络接口外，在教室内加装无线路由，实现WIFI网络全覆盖。在教室两个门外各安装一组人脸识别系统和RFID考勤机，对进入教室的人员进行身份识别，对师生进行考勤记录，并通过无线网络将数据传输到教务管理系统。在教室内设置两组温湿度传感器和光照传感器，实现对室内温湿度和灯光亮度的感知和控制。
在泛在技术方面，学院专门开发了基于云计算技术的金融教育资源库和移动学习管理系统。云资源、云服务与学生的笔记本、平板电脑、智能手机等移动终端一起组成了一个随时随地、虚实结合的个性化学习空间。
本期项目建设的智慧教室除了基础设施系统、网络感知系统和泛在技术系统外，还包括可视管理系统的智能控制子系统、增强现实系统的交互演示子系统和视频会议子系统、实时记录系统的课程录播子系统。其中主要设备如表1所列，设备间的拓扑结构如图5所示。
